大(da)一(yi)新(xin)生職業生涯規(gui)劃書

　　指縫(feng)很寬(kuan)，時間太瘦，悄(qiao)悄(qiao)從指縫(feng)間溜走，我們(men)又(you)將抒寫(xie)新的詩篇(pian)，讓我們(men)對今后的職(zhi)(zhi)業發展方(fang)向做個計劃吧。那么如何做出一份高(gao)質量的職(zhi)(zhi)業規劃呢？以下是小編整理的大一新生職(zhi)(zhi)業生涯規劃書，供大家參(can)考(kao)借鑒，希望(wang)可以幫助到有需(xu)要的朋友(you)。

大一新生職業生涯規劃書1

　　我正式踏入了大學(xue)的校(xiao)門，開始了我曾夢寐(mei)以求的大學(xue)生(sheng)活。

　　人(ren)活(huo)著不(bu)應該庸(yong)庸(yong)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)，要有(you)(you)理想，有(you)(you)勇氣，有(you)(you)追求(qiu)夢想的(de)(de)毅(yi)力與恒(heng)心。大學是人(ren)生(sheng)中最(zui)燦爛(lan)美好(hao)的(de)(de)年華(hua)。為(wei)了(le)(le)不(bu)虛度(du)光陰，為(wei)了(le)(le)不(bu)使(shi)以(yi)后自己為(wei)這四年的(de)(de)碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)無(wu)為(wei)而后悔(hui)，為(wei)了(le)(le)不(bu)讓(rang)自己被現在這安逸的(de)(de)生(sheng)活(huo)沖(chong)昏(hun)了(le)(le)頭(tou)腦，所(suo)以(yi)，我(wo)決定，以(yi)冷靜的(de)(de)頭(tou)腦，高度(du)的(de)(de)熱情，為(wei)這四年的(de)(de)生(sheng)活(huo)做(zuo)一(yi)個全面的(de)(de)規劃。

　　第一章：試探(tan)中的大一

　　目標：初步(bu)了解職業，提高人際溝通能(neng)力。

　　所(suo)謂“工(gong)欲善其(qi)事，必先利其(qi)器(qi)”、“適莽(mang)蒼者，三(san)餐而返，腹猶(you)裹(guo)然，適百(bai)里者，宿椿糧，適千里者，三(san)月聚糧”。首(shou)先，腳踏實地(di)地(di)學(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)課程是(shi)必須的，大一(yi)的學(xue)(xue)(xue)習是(shi)大學(xue)(xue)(xue)四年的基礎(chu)，要有(you)堅實的基礎(chu)，才能(neng)使得(de)大學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習變得(de)相(xiang)對輕(qing)松。大一(yi)只(zhi)(zhi)是(shi)又一(yi)段人生(sheng)的開(kai)始，在(zai)這里，我(wo)將為我(wo)的未來(lai)奠下基土，努力學(xue)(xue)(xue)好專(zhuan)業課，勤奮探(tan)出人生(sheng)路。只(zhi)(zhi)為著一(yi)個亙(gen)古不變的真(zhen)理：永遠都只(zhi)(zhi)有(you)根(gen)基穩固的大廈(sha)才能(neng)在(zai)風雨中堅挺(ting)依舊。

　　同時(shi)要和師(shi)哥師(shi)姐們進行(xing)交(jiao)流(liu)，詢(xun)問(wen)就(jiu)業情況，大學不同于(yu)中學，只知悶頭苦讀(du)是不行(xing)的，你(ni)要學會交(jiao)際；當(dang)然(ran)積極(ji)參加學校活動，增加交(jiao)流(liu)技巧(qiao)也(ye)是必須的。

　　大一應當有最(zui)充裕的(de)課余時(shi)間(jian)，是提(ti)升自(zi)我各(ge)項能力的(de)最(zui)佳時(shi)期，所(suo)以不要(yao)在空閑的(de)時(shi)候無所(suo)事事，去(qu)嘗試，去(qu)探索。

　　第(di)二(er)章：定向中的大二(er)

　　目標：提高基本素質(zhi)。

　　在這(zhe)一年里(li)，既(ji)要穩(wen)抓基礎(chu)，又要做好由基礎(chu)課(ke)向專業課(ke)過(guo)渡的準備，并要把一些(xie)重要的高年級課(ke)程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wen)過(guo)渡。大二(er)里(li)有兩次重要的考試(shi)(shi)：英語四級和計算機等級考試(shi)(shi)。在這(zhe)段時期，我(wo)們要做的就是(shi)通(tong)過(guo)獲(huo)取(qu)這(zhe)兩張(zhang)科目(mu)認證(zheng)證(zheng)明來充實和豐富自己的生活。

　　在(zai)這個時期，我們也(ye)應考慮清楚未來(lai)是否深造或就業(ye)，了解相關的應有活動(dong)，并(bing)以提高(gao)自(zi)身的基本素質為主，通過參(can)加學生會或社(she)(she)團等組(zu)織，鍛煉自(zi)己的各種(zhong)能力，同時檢驗自(zi)己的知識技能；可(ke)以開始嘗(chang)試(shi)兼職、社(she)(she)會實踐活動(dong)，并(bing)要具有堅持性，最好能在(zai)課余(yu)時間后長時間從事與自(zi)己未來(lai)職業(ye)或本專業(ye)有關的工作，提高(gao)自(zi)己的責(ze)任(ren)感、主動(dong)性和(he)受挫能力。

　　大二是(shi)(shi)(shi)充足的(de)(de)（如果(guo)我們能(neng)安排妥當），然(ran)而(er)，有一(yi)點是(shi)(shi)(shi)很值得注意的(de)(de)，那就是(shi)(shi)(shi)在(zai)適當的(de)(de)時刻學會放棄(qi)一(yi)些(xie)次(ci)要的(de)(de)東(dong)西。“如果(guo)你(ni)企圖無(wu)所(suo)不知，那你(ni)將一(yi)無(wu)所(suo)知。”一(yi)位哲人如是(shi)(shi)(shi)說。是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，生命的(de)(de)小舟載不動太多虛無(wu)的(de)(de)希冀和(he)渺茫的(de)(de)幻想。

　　在大(da)二(er)這段時間里，我(wo)們基本上(shang)為我(wo)們日后的發展定了方向，所以(yi)大(da)二(er)是非常重要的。

　　第三章：沖刺中的大三

　　目標：提(ti)高求職技能(neng)，搜集公司信息。

　　目標雖然如(ru)此，但是(shi)專業課(ke)程還是(shi)不能丟(diu)的(de)(de)，只要執(zhi)著(zhu)于我(wo)(wo)的(de)(de)選擇(ze)，我(wo)(wo)的(de)(de)人生將會與眾(zhong)不同。我(wo)(wo)想，在大三這一年，在鞏固學習(xi)的(de)(de)基礎上，我(wo)(wo)們(men)需要的(de)(de)不僅僅是(shi)書本知識，走(zou)向市場已(yi)經(jing)成為(wei)一個(ge)迫(po)切需要解(jie)決的(de)(de)問(wen)題，這關系到(dao)大四時的(de)(de)求職(zhi)之路。

　　當然想要(yao)提(ti)高(gao)自己的(de)競(jing)爭實(shi)力(li)，我(wo)(wo)想可以盡力(li)去(qu)嘗(chang)試(shi)提(ti)前學習大四的(de)相關課程(cheng)；另外，盡力(li)通過(guo)英語六級考試(shi)甚(shen)至更高(gao)，以提(ti)升自我(wo)(wo)。我(wo)(wo)堅信：當我(wo)(wo)能夠說一(yi)口(kou)流利的(de)英語；當我(wo)(wo)會(hui)寫一(yi)手(shou)漂(piao)亮的(de)文章時，我(wo)(wo)也必(bi)然能夠戰勝(sheng)自卑和膽小，我(wo)(wo)也必(bi)然能更具實(shi)力(li)。

　　大三，是不斷完善自(zi)己的階段，是進一步提高的過程，努力發掘自(zi)我(wo)的潛力。

　　第(di)四章：揚(yang)帆中的大四

　　目標：工作申請(qing)，成功就業/專心(xin)考(kao)研

　　終于，到了(le)大四了(le)，大學生(sheng)活似乎(hu)已經(jing)到了(le)尾聲，這段(duan)奏鳴(ming)也(ye)(ye)迎了(le)最后的(de)(de)(de)高(gao)潮。此時的(de)(de)(de)'我(wo)在前(qian)三年(nian)生(sheng)活的(de)(de)(de)積(ji)淀中已掌握了(le)許多，也(ye)(ye)許未必(bi)首(shou)屈一(yi)指，但也(ye)(ye)應當(dang)(dang)有所作為吧，是找工作還是考(kao)(kao)研(yan)(yan)？困惑(huo)一(yi)直纏(chan)繞著我(wo)，就目前(qian)招聘形勢，就在知(zhi)(zhi)識成為社會主宰的(de)(de)(de)那一(yi)刻，我(wo)明白：考(kao)(kao)研(yan)(yan)成為熱點(dian)，研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)成為真(zhen)正的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，本科生(sheng)競爭力實在不(bu)強（除非出類拔萃，當(dang)(dang)然這樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)往往會去考(kao)(kao)研(yan)(yan)），所以考(kao)(kao)研(yan)(yan)這件事必(bi)須(xu)從大一(yi)便一(yi)直記(ji)在心中，我(wo)想用我(wo)三年(nian)積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識、十幾年(nian)不(bu)懈的(de)(de)(de)努力、親人(ren)給予的(de)(de)(de)激勵，優雅高(gao)昂的(de)(de)(de)成為研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)（當(dang)(dang)然世事難料，也(ye)(ye)許有時不(bu)考(kao)(kao)研(yan)(yan)也(ye)(ye)是另樣(yang)的(de)(de)(de)機遇）。

　　思想修養

　　作(zuo)為一(yi)個大學(xue)生，首先(xian)要明(ming)確自(zi)己思(si)想(xiang)的立場，除了(le)擁有(you)先(xian)進(jin)黨員(yuan)所具(ju)備的高思(si)想(xiang)外，還需要在生活中樂于助人，在學(xue)習(xi)中勤奮刻苦，在各(ge)方面應有(you)樂觀態(tai)度。

　　要知道在(zai)大(da)(da)學沒有(you)父母親的(de)(de)(de)陪伴，最(zui)需(xu)要克(ke)服的(de)(de)(de)是(shi)思想上放松(song)，因此在(zai)大(da)(da)一(yi)相(xiang)對輕松(song)的(de)(de)(de)環境要先明確(que)，再強化(hua)一(yi)系列(lie)正確(que)的(de)(de)(de)思想，只(zhi)有(you)有(you)了正確(que)的(de)(de)(de)思想，才能保證大(da)(da)學生(sheng)生(sheng)活(huo)中不出(chu)差錯，一(yi)個(ge)沒有(you)管制(zhi)，考驗自制(zhi)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)終究到底需(xu)要思想的(de)(de)(de)支持。

　　學習研究

　　作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個大(da)學生，很明確一(yi)(yi)(yi)點就是以(yi)學習為(wei)主，需要(yao)(yao)做到(dao)的(de)(de)是從一(yi)(yi)(yi)開(kai)始就必須抓緊時間，嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己，只有在大(da)一(yi)(yi)(yi)，大(da)二或者大(da)三中打下了堅(jian)實(shi)的(de)(de)基(ji)礎，明顯(xian)這樣對我(wo)們的(de)(de)考(kao)研，畢業有

　　很大的幫(bang)助，在工(gong)作中有明顯的發(fa)揮。

　　學(xue)習中(zhong)，我(wo)們應(ying)該做到預習，復習環節(jie)，這(zhe)在高中(zhong)期間很不(bu)大一(yi)樣，一(yi)次對于良好的習慣要發揚和(he)保持，對不(bu)良習慣抵觸(chu)和(he)拒絕。

　　總(zong)之(zhi)，一切以學習為第一目標！

　　第六篇(pian)大學四(si)年規劃書

　　時(shi)間在不經(jing)意(yi)間悄悄劃(hua)過，剛(gang)剛(gang)從高考(kao)中解(jie)脫的(de)我還沒(mei)有回過神來就被拉(la)進了(le)大學的(de)校門。有些茫然(ran)的(de)我迷(mi)(mi)迷(mi)(mi)糊糊的(de)過了(le)有些日子。從迷(mi)(mi)茫中掙扎出的(de)我為(wei)自己擬(ni)定了(le)份計劃(hua)書。

　　大一：學(xue)習是我們的(de)首要任務畢竟自(zi)己(ji)還是學(xue)生嗎，由于自(zi)己(ji)剛離開高中那種沒有(you)自(zi)由的(de)學(xue)習環境(jing)，我必須為自(zi)己(ji)時間做好(hao)合(he)理的(de)安排。

　　首先(xian)是兩項重要(yao)的(de)課程：英(ying)語，計算(suan)機(ji)。這可都是我(wo)的(de)弱項，因而花費的(de)時間要(yao)多些。堅持(chi)每天早上(shang)讀英(ying)語背單(dan)詞，多看英(ying)語雜志提高(gao)(gao)自己的(de)閱讀能(neng)力，常(chang)聽英(ying)語廣播提高(gao)(gao)聽力水平。再(zai)者計算(suan)機(ji)我(wo)對它一點也(ye)不熟悉，因而我(wo)會多加(jia)寫(xie)上(shang)機(ji)練習，并且完成老師留下(xia)的(de)任務。將計算(suan)機(ji)補上(shang)來。

　　還有便是(shi)基(ji)礎(chu)課(ke)了，它(ta)們可是(shi)專業知識(shi)的(de)地基(ji)。所(suo)以要在(zai)大(da)(da)一打好基(ji)礎(chu)。當務之急，就(jiu)是(shi)對自學能力的(de)培養。大(da)(da)學老師講課(ke)的(de)速度快的(de)驚人(ren)，所(suo)以自學成了必(bi)不可少的(de)步驟。做到堅持每(mei)天預(yu)習當天的(de)任務課(ke)下及(ji)時復習鞏固，認真(zhen)及(ji)時完(wan)成老師布置的(de)作業，塌實做好每(mei)一步。

　　新(xin)的(de)(de)環境新(xin)的(de)(de)起點(dian)，大(da)一(yi)(yi)我(wo)(wo)要改變自己以(yi)往的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生活上的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)習(xi)慣。我(wo)(wo)要積(ji)極參加(jia)學(xue)(xue)校的(de)(de)活動增強(qiang)交流技巧，和(he)老(lao)師(shi)同學(xue)(xue)以(yi)及(ji)比自己早(zao)步入大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)師(shi)哥師(shi)姐們進行交流，詢問學(xue)(xue)習(xi)以(yi)及(ji)將來的(de)(de)就業(ye)情況，同時也能提高我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)際(ji)溝通(tong)能力。

　　大二：同(tong)樣在學(xue)習上(shang)，我要對自(zi)己一無(wu)所(suo)知的(de)專(zhuan)(zhuan)業課進行努力(li)學(xue)習，做到(dao)(dao)從不知到(dao)(dao)認識(shi)，熟悉再到(dao)(dao)掌握能靈活運(yun)用。可(ke)嘗試(shi)兼職、社(she)會實(shi)踐(jian)活動，最好能在課余時間從事(shi)與自(zi)己未來職業或本專(zhuan)(zhuan)業有(you)關的(de)工作。同(tong)時也(ye)能提高自(zi)己的(de)責任感(gan)、主動性和(he)受挫能力(li)；繼續增強英語(yu)口語(yu)能力(li)、計算機(ji)能力(li)，通過(guo)英語(yu)和(he)計算機(ji)的(de)相關證(zheng)書(shu)考試(shi)，并開(kai)始(shi)有(you)選擇(ze)地輔修其他專(zhuan)(zhuan)業的(de)知識(shi)充實(shi)自(zi)己。要開(kai)始(shi)有(you)計劃地廣(guang)泛閱讀，擴大自(zi)己的(de)知識(shi)面(mian)。

　　大(da)三：首要(yao)(yao)問題(ti)(ti)(ti)就是(shi)要(yao)(yao)明白自(zi)(zi)己面臨的(de)是(shi)繼續(xu)深造(zao)還是(shi)就業(ye)(ye)(ye)。打(da)算考(kao)研，應該(gai)加(jia)大(da)力度的(de)學(xue)習專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，擴大(da)英語詞匯量，著手做好考(kao)研前的(de)一切準備。另一條(tiao)路就是(shi)就業(ye)(ye)(ye)。那就要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我把目標鎖定在提高(gao)求(qiu)(qiu)職(zhi)技能、搜(sou)集公司信息。同(tong)時鍛煉自(zi)(zi)己獨立解決問題(ti)(ti)(ti)的(de)能力。多參加(jia)和自(zi)(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)的(de)活(huo)動，與同(tong)學(xue)交流(liu)求(qiu)(qiu)職(zhi)工作的(de)心(xin)得體會，了解搜(sou)集工作信息的(de)渠道(dao)。也可(ke)向老師(shi)和一些畢業(ye)(ye)(ye)的(de)人士請(qing)教求(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)一些相關問題(ti)(ti)(ti)。

　　大四：用(yong)最短的(de)時(shi)間完成(cheng)自(zi)己大學的(de)學業任務。為將來(lai)的(de)就業或是考研(yan)爭取時(shi)間。此時(shi)最主要(yao)的(de)就是對(dui)前三(san)年做(zuo)一(yi)個(ge)總結(jie)，對(dui)自(zi)己要(yao)有一(yi)個(ge)清楚的(de)認識(shi)。做(zuo)出(chu)果(guo)斷的(de)決定，為下一(yi)步做(zuo)好充分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)。

　　每(mei)(mei)一條規(gui)劃都是一個目標，等待(dai)著我們去完(wan)成。在完(wan)成的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，健康的(de)(de)身體、積(ji)極的(de)(de)心(xin)態、敏(min)銳的(de)(de)思維、堅定的(de)(de)信念是每(mei)(mei)一位規(gui)劃者必(bi)備的(de)(de)素質。

大一新生職業生涯規劃書2

　　一、引言

　　古語有云：志(zhi)不定，天(tian)下無可成(cheng)之事(shi)。制定職業生涯規(gui)劃(hua)對于每個人(ren)，尤(you)其(qi)是在校初中(zhong)學(xue)生是非(fei)常重要的(de)(de)。只有當我們制定了明確的(de)(de)規(gui)劃(hua)書，我們才會有奮斗的(de)(de)目標和(he)方向，才能時刻檢驗自己(ji)的(de)(de)所(suo)(suo)作(zuo)所(suo)(suo)為(wei)是否正(zheng)確，才能為(wei)自己(ji)謀得精彩人(ren)生! 二(er)、自我分析

　　通(tong)過冷靜的(de)(de)自我剖析，理(li)性的(de)(de)思考，我對自己的(de)(de)性格及自己的(de)(de)未來有(you)了(le)一個更透徹，更全(quan)面的(de)(de)認識。這使我寫下了(le)如下的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃書(shu)：

　　三、職業分析：

　　通過與家人的集體討論以(yi)及(ji)在(zai)人才市場所作的調查，在(zai)結合自身(shen)的興趣和能力，我(wo)對影響(xiang)自己職(zhi)業選擇的因素和相(xiang)關情況

　　四、計劃實施

　　做(zuo)好(hao)職業總計劃的目標

　　五、評估調整

　　俗(su)話說，計(ji)劃趕不(bu)上變化(hua)，職業(ye)規劃同樣也是一(yi)個(ge)(ge)動(dong)態的(de)過程，它受諸(zhu)多因素(su)的(de)限制，往(wang)往(wang)一(yi)個(ge)(ge)因素(su)的(de)變化(hua)就會導致(zhi)整個(ge)(ge)計(ji)劃的(de)不(bu)可實施(shi)，所以說，一(yi)份(fen)職業(ye)規劃書不(bu)可能(neng)伴(ban)隨終生，我們勢必(bi)要根據具體(ti)情況的(de).變化(hua)而不(bu)斷對其(qi)進(jin)行修(xiu)改。

　　六、結束語

　　制定(ding)職業規劃(hua)書(shu)是(shi)件容易的(de)事，但是(shi)若想真正按照規劃(hua)書(shu)的(de)要求(qiu)來(lai)做(zuo)還是(shi)有相當的(de)難度的(de)，我希(xi)望自己可以按照規劃(hua)書(shu)的(de)步(bu)驟，一步(bu)一步(bu)向自己的(de)目(mu)標邁進。

大一新生職業生涯規劃書3

　　1、校園環境熟悉期（進入大學的第一個月09月—10月）

　　這個(ge)時期(qi)有(you)四(si)個(ge)任務(wu)：

　　第一(yi)是熟悉(xi)校園(yuan)環境，擺脫陌生(sheng)感。因為(wei)你(ni)要在這個(ge)校園(yuan)里度過(guo)四年的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活，所以你(ni)越(yue)早熟悉(xi)他越(yue)好，以減少因為(wei)地(di)形不(bu)熟悉(xi)而帶(dai)來的(de)陌生(sheng)感，和寢室兄弟或同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)拿上學(xue)(xue)校地(di)圖，拿出一(yi)周(zhou)時(shi)間把學(xue)(xue)校轉個(ge)遍，先從了解(jie)(jie)學(xue)(xue)校歷(li)(li)史開始，接著按照(zhao)學(xue)(xue)校的(de)區(qu)(qu)域布局把教學(xue)(xue)樓(lou)，食堂，圖書館，家屬區(qu)(qu)，吃(chi)喝玩(wan)樂的(de)地(di)方(fang)都(dou)(dou)了解(jie)(jie)一(yi)下，尤其是大(da)家私底下吹捧的(de)地(di)方(fang)都(dou)(dou)要了解(jie)(jie)清(qing)楚，如(ru)什(shen)么傷心亭(ting)，公主樓(lou)都(dou)(dou)要做到爛熟于心，了解(jie)(jie)校園(yuan)的(de)歷(li)(li)史與設施才能更好的(de)融(rong)入(ru)校園(yuan)文化，這同(tong)時(shi)也為(wei)自己下一(yi)步的(de)校園(yuan)生(sheng)活帶(dai)來便(bian)利了，何樂而不(bu)為(wei)呢？

　　第二是明(ming)確校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資(zi)源，充分為我所用。了(le)解校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境是熟悉校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的硬件，而(er)明(ming)確校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)資(zi)源就是熟悉校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的軟件了(le)，畢竟(jing)大學(xue)(xue)在(zai)(zai)于大師而(er)不(bu)在(zai)(zai)大樓(lou)。在(zai)(zai)這個階段你(ni)(ni)了(le)解學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的專(zhuan)業(ye)設置，學(xue)(xue)科強項，學(xue)(xue)科帶頭人，著名(ming)(ming)教授(shou)，這個你(ni)(ni)可以(yi)通過上校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網就得知，至于本(ben)專(zhuan)業(ye)的牛(niu)人你(ni)(ni)可以(yi)直接問輔(fu)導員(yuan)或專(zhuan)業(ye)課老師；還有(you)就是你(ni)(ni)要去圖書(shu)館(guan)(guan)完整看看，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的藏書(shu)有(you)多少，哪類書(shu)比(bi)較多，怎(zen)么借書(shu)，怎(zen)么在(zai)(zai)線(xian)瀏覽，怎(zen)么查閱(yue)資(zi)料；因為如果你(ni)(ni)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的名(ming)(ming)師牛(niu)人不(bu)多，那(nei)你(ni)(ni)日后(hou)只好更多的借助與依靠圖書(shu)館(guan)(guan)和互聯網了(le)！

　　第(di)三是(shi)(shi)了(le)(le)(le)解城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)資源，建立自(zi)有(you)(you)(you)渠(qu)道。要(yao)(yao)知道你(ni)首先是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)，然后才是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)在(zai)校(xiao)園(yuan)里(li)，所(suo)(suo)以(yi)你(ni)也要(yao)(yao)更(geng)快的(de)(de)了(le)(le)(le)解這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)哪(na)些(xie)資源可(ke)以(yi)為你(ni)所(suo)(suo)用，可(ke)以(yi)給你(ni)帶(dai)來便利和收益，你(ni)都要(yao)(yao)去(qu)(qu)了(le)(le)(le)解，而(er)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)對大(da)學生(sheng)的(de)(de)影響往往會超過校(xiao)園(yuan)對其(qi)的(de)(de)影響，所(suo)(suo)以(yi)去(qu)(qu)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)信息港(gang)，地方(fang)網站，去(qu)(qu)了(le)(le)(le)解衣食(shi)住行，吃喝玩樂等(deng)等(deng)方(fang)面；尤其(qi)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)學校(xiao)所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)具備的(de)(de)資源更(geng)要(yao)(yao)去(qu)(qu)了(le)(le)(le)解，因為這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)給你(ni)提供(gong)的(de)(de)機(ji)會要(yao)(yao)遠遠大(da)于一個(ge)學校(xiao)給你(ni)的(de)(de)機(ji)會，所(suo)(suo)以(yi)學校(xiao)有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)地方(fang)就(jiu)要(yao)(yao)通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)資源去(qu)(qu)補充(chong)，如(ru)你(ni)們學校(xiao)的(de)(de)圖書(shu)館(guan)藏書(shu)少(shao)，那你(ni)可(ke)以(yi)去(qu)(qu)市(shi)(shi)(shi)圖書(shu)館(guan)或其(qi)他院(yuan)校(xiao)的(de)(de)圖書(shu)館(guan)阿(a)，再如(ru)你(ni)所(suo)(suo)學專業(ye)的(de)(de)老師(shi)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)權威(wei)，那你(ni)可(ke)以(yi)本市(shi)(shi)(shi)其(qi)他院(yuan)校(xiao)去(qu)(qu)取(qu)經阿(a)！要(yao)(yao)在(zai)各方(fang)面建立自(zi)己(ji)(ji)獲取(qu)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)信息渠(qu)道，因為你(ni)專業(ye)和學校(xiao)的(de)(de)任何不(bu)(bu)(bu)足(zu)都可(ke)以(yi)盡可(ke)能的(de)(de)向這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)獲取(qu)，畢竟你(ni)是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)。

　　第四是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)學(xue)會(hui)借助互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)，告訴你一(yi)切！進入互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)時(shi)代的(de)(de)(de)(de)今天(tian)，早已經是(shi)(shi)(shi)(shi)“世(shi)界不(bu)(bu)(bu)大(da)(da)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)大(da)(da)”的(de)(de)(de)(de)格局(ju)了，所(suo)(suo)以互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)你最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)百科全書，是(shi)(shi)(shi)(shi)你大(da)(da)學(xue)里最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師！在(zai)一(yi)定程度上(shang)可(ke)(ke)以這么講(jiang)，利用好(hao)了互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)，大(da)(da)學(xue)不(bu)(bu)(bu)上(shang)也(ye)罷！因(yin)為互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)有你所(suo)(suo)知(zhi)道和所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)一(yi)切，你只(zhi)要(yao)掌(zhang)握了信息(xi)搜集與(yu)整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)能力(li)，就可(ke)(ke)以在(zai)無垠的(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)遨游了。這不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)聳(song)人聽(ting)聞，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)放厥詞，而是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確(que)確(que)的(de)(de)(de)(de)，包括(kuo)你所(suo)(suo)看到的(de)(de)(de)(de)這篇文章所(suo)(suo)要(yao)介紹的(de)(de)(de)(de)內容(rong)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以通過互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)來得到學(xue)習的(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)見合(he)理利用互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)之大(da)(da)，那怎(zen)么利用互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)去(qu)查找自己所(suo)(suo)尋找的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識與(yu)信息(xi)呢(ni)，如何利用好(hao)這個最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)圖書館(guan)呢(ni)，如果(guo)你也(ye)有這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)疑問，那你就互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)吧，去(qu)baidu你的(de)(de)(de)(de)這些疑問，你就會(hui)親身體驗到互(hu)(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)了！

　　2、個人反思定位篇（二個月09月—11月）

　　這(zhe)個階段(duan)有兩(liang)個任(ren)務，但(dan)當你學會(hui)使用互聯網(wang)后其實(shi)以下的階段(duan)就是建議了(le)！

　　第一(yi)是(shi)定位個性(xing)自(zi)(zi)我，培養能力(li)素(su)質。進入(ru)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)要考慮你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)讓大(da)學(xue)(xue)給你(ni)(ni)(ni)(ni)提供什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)平(ping)臺，你(ni)(ni)(ni)(ni)要從大(da)學(xue)(xue)中(zhong)獲得什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)，你(ni)(ni)(ni)(ni)希望(wang)在大(da)學(xue)(xue)里(li)把自(zi)(zi)己塑造什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)在畢(bi)業后擁有(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)能力(li)與技能，這些(xie)都是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)應(ying)該在拿到入(ru)學(xue)(xue)通知書那(nei)刻起要思考的(de)(de)(de)(de)(de)！在耳濡目染大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活與使用互聯(lian)網后你(ni)(ni)(ni)(ni)應(ying)該有(you)了(le)這樣(yang)(yang)一(yi)個思考：“人(ren)向何處去”，你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)通過四年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)將自(zi)(zi)己塑造成(cheng)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)呢，你(ni)(ni)(ni)(ni)要成(cheng)為個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)誰呢？你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)培養自(zi)(zi)己那(nei)方面的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)呢，你(ni)(ni)(ni)(ni)想(xiang)補充自(zi)(zi)己那(nei)方面的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)呢；在本子上(shang)寫下(xia)(xia)十年(nian)后的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己，將自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)狀態描(miao)述一(yi)下(xia)(xia)，包括什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)身份地位，什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)活動(dong)應(ying)酬，什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)生(sheng)活休閑統統暢想(xiang)一(yi)下(xia)(xia)，回(hui)到現(xian)(xian)實(shi)中(zhong)來你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)知道(dao)你(ni)(ni)(ni)(ni)怎么(me)(me)做才能實(shi)現(xian)(xian)，現(xian)(xian)在要做些(xie)什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)了(le)！

　　第二是(shi)(shi)樹立(li)(li)職業理想(xiang)(xiang)，制定圓(yuan)夢(meng)計劃(hua)。每個(ge)人都有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)夢(meng)，每個(ge)人都想(xiang)(xiang)做(zuo)點什(shen)么，你(ni)(ni)(ni)最想(xiang)(xiang)做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)什(shen)么呢(ni)(ni)？如(ru)果你(ni)(ni)(ni)自(zi)童年(nian)起(qi)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)愿(yuan)望而一(yi)(yi)(yi)直(zhi)沒有(you)(you)(you)實現(xian)，那(nei)大(da)學的(de)(de)(de)時光里為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)去努力將之實現(xian)或最大(da)化的(de)(de)(de)向之靠攏呢(ni)(ni)？如(ru)果你(ni)(ni)(ni)還(huan)沒有(you)(you)(you)什(shen)么目(mu)標，那(nei)你(ni)(ni)(ni)為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)樹立(li)(li)一(yi)(yi)(yi)個(ge)遠大(da)愿(yuan)望呢(ni)(ni)，日(ri)(ri)后創業做(zuo)ceo，日(ri)(ri)后畢業后可以當(dang)coo，有(you)(you)(you)這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)職業追求不(bu)(bu)好(hao)(hao)嗎(ma)(ma)，這樣(yang)不(bu)(bu)就(jiu)給(gei)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學找到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)要(yao)實現(xian)要(yao)努力的(de)(de)(de)事(shi)情嗎(ma)(ma)，或許你(ni)(ni)(ni)真的(de)(de)(de)能力不(bu)(bu)夠目(mu)前實現(xian)不(bu)(bu)了(le)，或者你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)適(shi)合那(nei)個(ge)目(mu)標，但你(ni)(ni)(ni)畢竟是(shi)(shi)在路上奮斗啊(a)，日(ri)(ri)后也好(hao)(hao)修正和改變啊(a)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)在實際奮爭中學習了(le)知識積累了(le)經驗，而這些是(shi)(shi)哪些原地踏步(bu)的(de)(de)(de)同學所不(bu)(bu)具(ju)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)。想(xiang)(xiang)讓你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)大(da)學充實和快(kuai)樂起(qi)來嗎(ma)(ma)，那(nei)么就(jiu)確立(li)(li)一(yi)(yi)(yi)個(ge)理想(xiang)(xiang)，給(gei)自(zi)己找點事(shi)做(zuo)，你(ni)(ni)(ni)會很快(kuai)體驗到(dao)那(nei)種為(wei)理想(xiang)(xiang)奮斗的(de)(de)(de)激情和每一(yi)(yi)(yi)點進步(bu)的(de)(de)(de)喜悅(yue)的(de)(de)(de)！快(kuai)去制定你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)圓(yuan)夢(meng)計劃(hua)吧！

　　3、高中同學交往期（二個月09—11月）

　　因(yin)為剛(gang)來到(dao)陌生的環境，不可避免的是和以往的高(gao)中同學聯(lian)系，這(zhe)是每個(ge)新生都(dou)要渡過的時期(qi)(qi)，在此期(qi)(qi)間有三點建(jian)議(yi)：

　　第一(yi)，交流(liu)(liu)感(gan)情，加快(kuai)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一(yi)個城市的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)相逛逛學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，聊(liao)聊(liao)各自的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，聊(liao)聊(liao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新生(sheng)活，說說高(gao)中同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)近況，這種交流(liu)(liu)都是加快(kuai)你(ni)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)一(yi)種途徑，但建議(yi)不要太沉溺于高(gao)中同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)關系(xi)(xi)，而忽略了(le)建立大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)關系(xi)(xi)，畢竟在(zai)一(yi)個新環境下你(ni)要生(sheng)活四年，多和大學(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交流(liu)(liu)，一(yi)起(qi)去上課，吃飯(fan)，游玩(wan)阿都可以的(de)(de)，重要的(de)(de)是你(ni)要從此走出高(gao)中的(de)(de)圈子，要在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)有個新起(qi)點，而且要盡(jin)快(kuai)！

　　第二，建(jian)(jian)立渠(qu)道，建(jian)(jian)立自己(ji)的(de)(de)(de)(de)圈(quan)子(zi)。在和高中同學聯(lian)(lian)系交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)時建(jian)(jian)議你(ni)(ni)有(you)(you)(you)意(yi)識去分(fen)析他(ta)們，在了解他(ta)們中有(you)(you)(you)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)建(jian)(jian)立自己(ji)的(de)(de)(de)(de)日(ri)后(hou)交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)圈(quan)子(zi)，根據(ju)不(bu)同高中同學的(de)(de)(de)(de)特質(zhi)，你(ni)(ni)要分(fen)類的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立不(bu)同的(de)(de)(de)(de)圈(quan)子(zi)，并確定(ding)日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)方向，這將(jiang)是你(ni)(ni)未來獲取信息的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要渠(qu)道，所以(yi)在聯(lian)(lian)絡(luo)感情的(de)(de)(de)(de)同時也要考(kao)慮一下這個(ge)，如(ru)小張特愛學習(xi)，那你(ni)(ni)就(jiu)可以(yi)確定(ding)小張是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)圈(quan)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員，日(ri)后(hou)想聽(ting)什么講座(zuo)有(you)(you)(you)什么考(kao)試(shi)你(ni)(ni)就(jiu)可以(yi)去和小張多(duo)交(jiao)(jiao)流；小李(li)愛玩籃(lan)球(qiu)，那他(ta)就(jiu)是你(ni)(ni)籃(lan)球(qiu)圈(quan)子(zi)的(de)(de)(de)(de)一員，想知(zhi)道籃(lan)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)消息就(jiu)多(duo)問他(ta)，如(ru)此分(fen)類，將(jiang)有(you)(you)(you)助(zhu)于你(ni)(ni)在大學更(geng)好的(de)(de)(de)(de)安排(pai)生活與(yu)學習(xi)。

　　第三，保(bao)持交流，獲取更多關系(xi)(xi)與(yu)機(ji)會(hui)。在(zai)差(cha)不多適應大(da)學(xue)(xue)環(huan)境后，很多人就忽(hu)略或減少了和高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)聯系(xi)(xi)，這里建議你繼(ji)續和高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)(xue)保(bao)持聯系(xi)(xi)，無論是(shi)出(chu)于感情還是(shi)機(ji)會(hui)，你都應該保(bao)持，在(zai)日(ri)后大(da)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)你們會(hui)互相幫助，在(zai)畢(bi)業后也可以(yi)互相照應，所以(yi)切不可因為(wei)一時的(de)(de)需要而(er)忽(hu)略同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)長期的(de)(de)維護(hu)，其實也很簡(jian)單，同(tong)學(xue)(xue)過(guo)生日(ri)了一起慶祝一下(xia)或電話祝福一聲，平時放假回(hui)家搭伴，節日(ri)送個祝福，考試前鼓勵一下(xia)，周末搞個聚會(hui)，都是(shi)可以(yi)的(de)(de)，好(hao)好(hao)維護(hu)你的(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)關系(xi)(xi)吧，因為(wei)高(gao)中(zhong)(zhong)朋(peng)友和大(da)學(xue)(xue)朋(peng)友將是(shi)你最(zui)純的(de)(de)兩類(lei)朋(peng)友，工(gong)作之后就難求了！

　　4、大學關系建立期（大學四年）

　　在和(he)高(gao)中(zhong)大學交往兩(liang)個月后你應該基本的(de)熟(shu)悉大學了，這時候你要開開始著手于(yu)安排(pai)和(he)計劃自己的(de)大學生活了，從認識人開始就是你行動的(de)開端(duan)。

　　第(di)一(yi)(yi)，熟悉本(ben)班(ban)(ban)本(ben)系(xi)(xi)(xi)，確(que)定交(jiao)往(wang)對象。第(di)一(yi)(yi)步就是(shi)(shi)從(cong)和(he)你一(yi)(yi)起(qi)(qi)上課(ke)一(yi)(yi)起(qi)(qi)生活的(de)(de)(de)本(ben)寢(qin)(qin)本(ben)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)，一(yi)(yi)般來說本(ben)寢(qin)(qin)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)本(ben)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)，只是(shi)(shi)因(yin)為(wei)調劑(ji)或經濟等原因(yin)才會與其他院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)混住，和(he)本(ben)寢(qin)(qin)兄弟的(de)(de)(de)關系(xi)(xi)(xi)就不說了(le)，真(zhen)正的(de)(de)(de)小圈子，是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)要(yao)維護的(de)(de)(de)；接下來就是(shi)(shi)本(ben)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)了(le)，因(yin)為(wei)初期的(de)(de)(de)不了(le)解(jie)，你可以(yi)多(duo)觀(guan)察，多(duo)了(le)解(jie)，然后在(zai)普遍來往(wang)中確(que)定日后要(yao)結(jie)交(jiao)的(de)(de)(de)好朋(peng)(peng)友(you)；本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)也好認識(shi)(shi)，因(yin)為(wei)公(gong)共(gong)課(ke)了(le)，院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)(xi)(xi)活動了(le)，尤其你要(yao)是(shi)(shi)在(zai)學(xue)生會，會結(jie)識(shi)(shi)很(hen)多(duo)本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)；其實這些人也很(hen)好交(jiao)往(wang)，畢竟大家都是(shi)(shi)初來乍到，都希望多(duo)認識(shi)(shi)些朋(peng)(peng)友(you)，所以(yi)本(ben)寢(qin)(qin)本(ben)班(ban)(ban)本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)你一(yi)(yi)定要(yao)多(duo)認識(shi)(shi)些，這些人說不定哪天(tian)會成(cheng)為(wei)你的(de)(de)(de)貴(gui)人呢！

　　第二，了解更(geng)多校(xiao)友(you)，尋找益友(you)同(tong)(tong)志(zhi)。你(ni)(ni)(ni)還要(yao)結(jie)識(shi)其他院系的(de)同(tong)(tong)學和(he)師姐，以(yi)便進一步拓展你(ni)(ni)(ni)的(de)關(guan)系，可以(yi)通過(guo)聽學校(xiao)的(de)公(gong)開講座，去(qu)(qu)聽不(bu)同(tong)(tong)年級的(de)專業課，參加(jia)社(she)團，參加(jia)校(xiao)學生(sheng)會，去(qu)(qu)校(xiao)園網(wang)bbs，這些都是比較好結(jie)識(shi)關(guan)系的(de)渠(qu)道；在(zai)認(ren)識(shi)陌生(sheng)人要(yao)有一顆(ke)認(ren)真請教的(de)心，因為(wei)校(xiao)友(you)畢竟會在(zai)一定程(cheng)度上告(gao)訴你(ni)(ni)(ni)本(ben)校(xiao)怎么樣，城市怎么樣，大學怎么過(guo)等問題，會讓你(ni)(ni)(ni)更(geng)了解大學更(geng)快的(de)適(shi)應大學，抱著請教的(de)心去(qu)(qu)結(jie)識(shi)更(geng)多的(de)校(xiao)友(you)，你(ni)(ni)(ni)也(ye)會在(zai)交流中少走(zou)很(hen)多彎路的(de)，同(tong)(tong)時也(ye)拓展了你(ni)(ni)(ni)的(de)關(guan)系網(wang)，在(zai)結(jie)識(shi)校(xiao)友(you)時要(yao)注意的(de)一點是盡量找和(he)自(zi)己(ji)興趣相同(tong)(tong)的(de)人，這樣你(ni)(ni)(ni)就找到了志(zhi)同(tong)(tong)道合的(de)朋友(you)，為(wei)日后的(de)學習活動(dong)奠定了很(hen)多的(de)基礎(chu)。

　　第三，加(jia)強老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)(liu)，尋找發(fa)展(zhan)良師(shi)(shi)(shi)。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)圖書館(guan)是(shi)(shi)你的(de)(de)最大校園(yuan)資源，所以你要(yao)(yao)多和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課的(de)(de)授課老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)以及你喜歡(huan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)建(jian)立(li)聯系，爭取找到一位導師(shi)(shi)(shi)。多上(shang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課，在(zai)(zai)課堂上(shang)多發(fa)言，多學習研究(jiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)，爭取和(he)(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學術上(shang)有(you)交流(liu)(liu)是(shi)(shi)認識老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)最好(hao)途徑(jing)，尤其是(shi)(shi)尊重老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)勞動，上(shang)課要(yao)(yao)認真聽講，課后多多復習。結識老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)渠道(dao)可以通過校園(yuan)網bbs，或者輔(fu)導員，抑或是(shi)(shi)在(zai)(zai)課堂上(shang)直接(jie)向老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)聯系方(fang)式，在(zai)(zai)有(you)了老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)聯系方(fang)式后，要(yao)(yao)建(jian)立(li)一份(fen)導師(shi)(shi)(shi)交流(liu)(liu)日志，可以這(zhe)樣理解就是(shi)(shi)你要(yao)(yao)定期給老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)匯報的(de)(de)點滴成(cheng)長，尤其是(shi)(shi)在(zai)(zai)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)指導與影響(xiang)下的(de)(de)進(jin)步，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)可能不給你回(hui)復，但你要(yao)(yao)定期的(de)(de)匯報，使之老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)看你的(de)(de)郵件成(cheng)為一種習慣，這(zhe)樣是(shi)(shi)很有(you)可能找到你的(de)(de)導師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)！

　　第四(si)，拓(tuo)展校外關(guan)系，尋(xun)找(zhao)人(ren)生貴人(ren)。如果你(ni)在(zai)前三步都(dou)(dou)做好(hao)的(de)(de)(de)前提下，就可以(yi)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)拓(tuo)展校外的(de)(de)(de)關(guan)系了，在(zai)方向上你(ni)最好(hao)要結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣(qu)或理想(xiang)，確定(ding)一(yi)(yi)個或幾個領域，在(zai)深入了解這(zhe)個領域后(hou)整(zheng)理出這(zhe)個領域的(de)(de)(de)一(yi)(yi)流企業和(he)(he)一(yi)(yi)流人(ren)物，要千方百計弄到他們的(de)(de)(de)聯系方式，如利用網絡(luo)，或參(can)加活動，或直(zhi)接電話訪談，將自(zi)己(ji)介(jie)紹(shao)給他，并(bing)將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)追求(qiu)(qiu)以(yi)及希望尋(xun)求(qiu)(qiu)他的(de)(de)(de)幫助(zhu)都(dou)(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)說明，如果你(ni)足夠坦誠和(he)(he)熱情，并(bing)有(you)持(chi)久的(de)(de)(de)堅持(chi)，他是會給你(ni)一(yi)(yi)定(ding)指(zhi)導的(de)(de)(de)，而這(zhe)種關(guan)系一(yi)(yi)旦確定(ding)之后(hou)，那你(ni)會得到很快的(de)(de)(de)成長。

　　5、學校生活適應期（二個月10—12月）

　　要想(xiang)很好(hao)的(de)(de)度(du)過大一(yi)，在學習(xi)及生活層面就一(yi)定(ding)要有好(hao)的(de)(de)安排，以下兩(liang)點是(shi)給你的(de)(de)建議

　　第一(yi)，學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)基礎課程(cheng)(cheng)，掌握必要(yao)能(neng)力。在(zai)(zai)剛(gang)上大學(xue)(xue)(xue)一(yi)段時間(jian)里，你(ni)(ni)(ni)(ni)可能(neng)會(hui)發現大學(xue)(xue)(xue)并不(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)所(suo)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣，你(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)對大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多方面都感到(dao)(dao)失望(wang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)甚至會(hui)討厭自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，也會(hui)對學(xue)(xue)(xue)校所(suo)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)不(bu)滿意，這時候你(ni)(ni)(ni)(ni)會(hui)選擇(ze)游玩，逃避來(lai)應對這個失望(wang)，但(dan)在(zai)(zai)課程(cheng)(cheng)上，建議你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)要(yao)如(ru)此，你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)定要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習目前階段所(suo)開(kai)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有課程(cheng)(cheng)，即使有些課程(cheng)(cheng)你(ni)(ni)(ni)(ni)認為沒用或(huo)者(zhe)是(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)你(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)進(jin)(jin)入大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個初期(qi)內(nei)一(yi)定要(yao)保(bao)持好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)上進(jin)(jin)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，即使用高(gao)中時期(qi)十分(fen)之一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真(zhen)你(ni)(ni)(ni)(ni)就可以走(zou)到(dao)(dao)很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前面了(le)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習現有課程(cheng)(cheng)一(yi)是(shi)為了(le)避免在(zai)(zai)不(bu)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下做(zuo)出錯誤抉擇(ze)，二是(shi)延續和培(pei)養一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)(tai)度與習慣，這也是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'，是(shi)對你(ni)(ni)(ni)(ni)大學(xue)(xue)(xue)四(si)年都有益處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以在(zai)(zai)這個時期(qi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度比學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)什么更重要(yao)，當然在(zai)(zai)不(bu)作(zuo)弊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數越(yue)高(gao)也是(shi)可以證明你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力相對越(yue)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！

　　第(di)二，養成(cheng)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)(xi)慣，高(gao)效利用大學(xue)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)在(zai)(zai)(zai)于有一(yi)(yi)種好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園文化(hua)，同樣(yang)(yang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)于建(jian)立了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣，或者說是(shi)自(zi)(zi)(zi)我管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)；所(suo)以(yi)(yi)(yi)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立形(xing)成(cheng)了一(yi)(yi)種個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)(xi)，生(sheng)活(huo)，交往，休閑等各個(ge)(ge)(ge)方面(mian)都(dou)(dou)(dou)有意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)格，都(dou)(dou)(dou)養成(cheng)一(yi)(yi)套適合(he)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)習(xi)(xi)慣；培(pei)養一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方式(shi)(shi)和(he)行動(dong)方式(shi)(shi)，是(shi)讓你(ni)(ni)更加有效度過大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障。你(ni)(ni)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訪談中(zhong)明(ming)確(que)(que)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流是(shi)怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，然后結合(he)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)在(zai)(zai)(zai)各個(ge)(ge)(ge)方面(mian)都(dou)(dou)(dou)確(que)(que)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)格，持之以(yi)(yi)(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行21天(tian)就可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)了，如確(que)(que)定(ding)早6點(dian)起床(chuang)，晚十點(dian)跑步，每(mei)天(tian)去圖書(shu)館2小時(shi)等，在(zai)(zai)(zai)每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)根據自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)將自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)形(xing)成(cheng)計劃(hua)，這樣(yang)(yang)就可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度過每(mei)一(yi)(yi)天(tian)了！可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)這樣(yang)(yang)講，大學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)成(cheng)功與(yu)否就在(zai)(zai)(zai)于是(shi)否能(neng)夠形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)套個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)(xi)慣，是(shi)否能(neng)夠建(jian)立一(yi)(yi)套適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我管理模式(shi)(shi)，事實證(zheng)明(ming)，有個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)習(xi)(xi)慣善自(zi)(zi)(zi)我管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)畢業后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者！

　　6、考試課程復習期（二個月12—01月）

　　認(ren)真復習(xi)學(xue)(xue)習(xi)，檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)自己(ji)品質(zhi)(zhi)。按照學(xue)(xue)校安排，進(jin)入12月份就是考(kao)(kao)(kao)期(qi)，因(yin)為這(zhe)是你(ni)(ni)(ni)在大學(xue)(xue)里(li)(li)的(de)第(di)一(yi)次(ci)考(kao)(kao)(kao)試，雖然以往的(de)12年里(li)(li)你(ni)(ni)(ni)久經考(kao)(kao)(kao)驗(yan)(yan)，但這(zhe)一(yi)次(ci)你(ni)(ni)(ni)一(yi)定要認(ren)真對待，你(ni)(ni)(ni)過去三個月來(lai)一(yi)直在認(ren)真對待學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)次(ci)應(ying)該是收(shou)獲和檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)的(de)時刻了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)能作弊并且(qie)建(jian)議在大學(xue)(xue)里(li)(li)的(de)所有(you)考(kao)(kao)(kao)試也不(bu)(bu)要作弊，你(ni)(ni)(ni)就憑(ping)自己(ji)的(de)努力(li)去考(kao)(kao)(kao)試，這(zhe)樣你(ni)(ni)(ni)就可以給(gei)自己(ji)一(yi)個交待了(le)(le)，要知道這(zhe)次(ci)考(kao)(kao)(kao)試不(bu)(bu)僅(jin)是考(kao)(kao)(kao)驗(yan)(yan)你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)到了(le)(le)多(duo)少(shao)知識，也是在檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)你(ni)(ni)(ni)的(de)品質(zhi)(zhi)，更是形成你(ni)(ni)(ni)對日后大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)和考(kao)(kao)(kao)試第(di)一(yi)態(tai)度(du)的(de)問題！

　　7、所選專業了解期（二個月10—12月）

　　在(zai)進入大(da)學(xue)一(yi)個(ge)月(yue)，如果你基(ji)本了(le)(le)(le)解和適(shi)應了(le)(le)(le)大(da)學(xue)生活后，那了(le)(le)(le)解本專業就提上了(le)(le)(le)日程。了(le)(le)(le)解所學(xue)專業大(da)約需(xu)要兩(liang)個(ge)月(yue)的時間(jian)。

　　第一，訪(fang)問(wen)(wen)相關人(ren)士(shi)(shi)，了(le)解來龍去脈。當你(ni)(ni)(ni)接觸到(dao)專業(ye)(ye)時，尤其(qi)是(shi)收到(dao)專業(ye)(ye)課的(de)(de)(de)概(gai)論教(jiao)材時，應該(gai)說你(ni)(ni)(ni)對(dui)本專業(ye)(ye)還不是(shi)很了(le)解，所以這個(ge)時候你(ni)(ni)(ni)要(yao)做的(de)(de)(de)是(shi)通過更多的(de)(de)(de)人(ren)來給(gei)你(ni)(ni)(ni)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)，包(bao)括輔(fu)導員的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)，專業(ye)(ye)課教(jiao)師的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)，上屆學(xue)長(chang)的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)，畢業(ye)(ye)后(hou)學(xue)長(chang)的(de)(de)(de)評價(jia)(jia)，還有用(yong)人(ren)方(fang)對(dui)其(qi)的(de)(de)(de)看法，在(zai)訪(fang)問(wen)(wen)相關人(ren)士(shi)(shi)后(hou)你(ni)(ni)(ni)要(yao)整理出個(ge)專業(ye)(ye)訪(fang)談手冊，從專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)課程，目(mu)前發展，日后(hou)趨勢，就(jiu)業(ye)(ye)情況，學(xue)習(xi)方(fang)式等各個(ge)角(jiao)度做整理，然后(hou)制定(ding)個(ge)了(le)解轉業(ye)(ye)的(de)(de)(de)計劃。

　　第二(er)，學(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，檢(jian)驗(yan)興趣能力(li)。經(jing)過(guo)(guo)第一步的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)后(hou)(hou)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)已經(jing)在第三方的(de)(de)評價(jia)下(xia)對(dui)本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業有了(le)(le)(le)初步的(de)(de)想法(fa)，接(jie)下(xia)來就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習具(ju)體的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)圖書(shu)可以通(tong)過(guo)(guo)圖書(shu)館和互聯網去(qu)自學(xue)(xue)，而不必按(an)照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)計劃(hua)，多去(qu)旁聽本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)高(gao)年(nian)級(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，一般(ban)是(shi)(shi)大二(er)以后(hou)(hou)才開正式(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)，在看書(shu)學(xue)(xue)習后(hou)(hou)去(qu)親(qin)身體驗(yan)，在學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)各個(ge)(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)(hou)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)可以初步判斷自己(ji)(ji)是(shi)(shi)否喜歡這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業了(le)(le)(le)，要(yao)注意這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)只是(shi)(shi)大概(gai)的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)，以發現(xian)興趣為目的(de)(de)，所以在時間上和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)上要(yao)靈活(huo)把握(wo)。如果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)確定這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業不是(shi)(shi)自己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)，那就(jiu)要(yao)進入下(xia)面的(de)(de)博覽專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業選擇(ze)期，一般(ban)來說經(jing)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)時期的(de)(de)探索(suo)后(hou)(hou)再確定自己(ji)(ji)對(dui)哪個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業感興趣是(shi)(shi)更科學(xue)(xue)的(de)(de)。如果(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)經(jing)過(guo)(guo)不到兩個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)驗(yan)證(zheng)就(jiu)確定了(le)(le)(le)學(xue)(xue)習這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，那就(jiu)要(yao)恭喜你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)了(le)(le)(le)，因(yin)為日(ri)后(hou)(hou)的(de)(de)大學(xue)(xue)生活(huo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)可以專(zhuan)(zhuan)(zhuan)心的(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)大一的(de)(de)目標就(jiu)提前完成了(le)(le)(le)。

　　8、博覽專業選擇期（四個月12—04月）

　　博覽各(ge)路(lu)專業(ye)(ye)，初步確定選擇(ze)。這(zhe)是(shi)廣泛了解(jie)各(ge)個(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)過程(cheng)，此(ci)時期大約要經(jing)過四個(ge)月時間。首先在(zai)網絡或圖書館找到專業(ye)(ye)選擇(ze)的(de)(de)(de)書，詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)閱讀，尤(you)其是(shi)要注(zhu)意國內(nei)所開(kai)設專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)目錄，在(zai)看過每(mei)個(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)描述后(hou)初步確定要了解(jie)的(de)(de)(de)一部分專業(ye)(ye)，然(ran)后(hou)是(shi)逐個(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)了解(jie)判(pan)斷(duan)，具(ju)體方法請參(can)照(zhao)上步的(de)(de)(de)第一點(dian)(dian)。經(jing)過這(zhe)個(ge)過程(cheng)后(hou)你(ni)可能確定幾個(ge)專業(ye)(ye)，然(ran)后(hou)就是(shi)具(ju)體學習每(mei)個(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)核心課程(cheng)，具(ju)體參(can)見上步的(de)(de)(de)第二點(dian)(dian)！

　　9、專業體驗確定期（二個月06—08月）

　　無論你經過(guo)幾個(ge)月才確定(ding)了(le)幾個(ge)目標專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在你一定(ding)的(de)(de)理(li)(li)論學習后，就要(yao)找(zhao)個(ge)機會(hui)去親自(zi)體(ti)驗(yan)了(le)，從而(er)(er)在理(li)(li)論和實踐(jian)上都驗(yan)證自(zi)己的(de)(de)選擇。這個(ge)體(ti)驗(yan)建議最好是在老師(shi)學長(chang)的(de)(de)帶(dai)領指導下去從事相關的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實踐(jian)活(huo)動，如理(li)(li)科(ke)學生(sheng)隨師(shi)長(chang)去實驗(yan)室(shi)做(zuo)大量的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實踐(jian)，文科(ke)學生(sheng)寫專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)論文或(huo)做(zuo)社會(hui)調查，這個(ge)階段最少要(yao)兩個(ge)月時間(jian)，而(er)(er)且要(yao)系統的(de)(de)去做(zuo)。

　　學(xue)習通(tong)用知(zhi)識，親(qin)身專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)。在(zai)(zai)(zai)最終圈定(ding)自己所喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)，你(ni)(ni)要學(xue)習專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)用知(zhi)識，將這個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概論看幾(ji)便就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)(yi)將這個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)領(ling)域和研究(jiu)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)相對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)搞清(qing)楚，在(zai)(zai)(zai)看完(wan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)概論后(hou)(hou)你(ni)(ni)會發現你(ni)(ni)會對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)某個(ge)領(ling)域更感興(xing)(xing)趣(qu)，這時(shi)候你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)(yi)去(qu)圖書館或互(hu)聯網或從學(xue)長(chang)那里借(jie)來(lai)教材再去(qu)深入的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習一(yi)番，在(zai)(zai)(zai)進一(yi)步驗(yan)證專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)會下(xia)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習奠定(ding)了基礎；往(wang)往(wang)經(jing)過這個(ge)階段后(hou)(hou)也(ye)就(jiu)(jiu)到了暑假(jia)，那你(ni)(ni)完(wan)全可(ke)以(yi)(yi)利用這近(jin)兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間去(qu)從事專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)動，根據(ju)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核心課(ke)(ke)程來(lai)去(qu)親(qin)身的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，如社會學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要實(shi)(shi)(shi)際(ji)應(ying)用為研究(jiu)社會問(wen)題，進行社會調查(cha)，那你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)暑期實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)(yi)選擇一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)社課(ke)(ke)題，自己去(qu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)調查(cha)，然后(hou)(hou)寫就(jiu)(jiu)調查(cha)報告，并就(jiu)(jiu)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法提出自己的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)案(an)，這個(ge)過程就(jiu)(jiu)是(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)你(ni)(ni)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面讓(rang)你(ni)(ni)學(xue)習了理(li)論知(zhi)識，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面讓(rang)你(ni)(ni)進行了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，而收(shou)獲中的(de)(de)(de)(de)(de)最大意(yi)義在(zai)(zai)(zai)于你(ni)(ni)能明確的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道自己日后(hou)(hou)是(shi)否喜(xi)歡這個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，從而決定(ding)了你(ni)(ni)是(shi)否要學(xue)習這個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)！

　　在(zai)(zai)(zai)大一(yi)時期找到(dao)適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，其實更準(zhun)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)找到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，找到(dao)自己(ji)成(cheng)長方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，對于短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)來(lai)說是(shi)刻不(bu)容緩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)(que)定(ding)過(guo)程(cheng)是(shi)由大學(xue)生(sheng)自己(ji)來(lai)驗證選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以難(nan)免因個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執行(xing)不(bu)到(dao)位(wei)或了(le)解不(bu)透徹(che)而(er)一(yi)時就確(que)(que)定(ding)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，其實這(zhe)只是(shi)在(zai)(zai)(zai)大學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)自我確(que)(que)定(ding)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業選擇(ze)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能問(wen)題，即使大一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業選擇(ze)不(bu)妥，也(ye)會有(you)大二(er)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)偏修正(zheng)過(guo)程(cheng)，畢竟當一(yi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通用知識(shi)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知識(shi)你都學(xue)了(le)時，是(shi)否喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)(pan)斷(duan)就會由此可(ke)見了(le)。最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們想大學(xue)生(sheng)這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)觀念和(he)(he)方法，只要你有(you)未雨綢繆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，去更深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，有(you)更充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，無論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業選擇(ze)還是(shi)職業選擇(ze)都是(shi)可(ke)以確(que)(que)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只不(bu)過(guo)在(zai)(zai)(zai)執行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中你要有(you)一(yi)顆警惕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，要在(zai)(zai)(zai)充分準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)去做主(zhu)觀判(pan)(pan)斷(duan)，這(zhe)樣(yang)所作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策就比較科學(xue)和(he)(he)適(shi)合自身！

大一新生職業生涯規劃書4

　　當(dang)今世界身處信息世界，雖然(ran)還(huan)有一段時間的大學生活(huo)，作為一名電(dian)氣自(zi)動化專業的當(dang)代大學生，我(wo)(wo)(wo)不(bu)由得(de)考慮起自(zi)己(ji)的未(wei)來。在機遇與挑戰(zhan)并存的當(dang)今時代，我(wo)(wo)(wo)們(men)未(wei)來將會如何呢(ni)? 所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)得(de)不(bu)現在就(jiu)考慮未(wei)來的規劃(hua)，以(yi)平穩的心態面對未(wei)來的任何挑戰(zhan)。

　　雖然在(zai)(zai)(zai)自動化專業的就(jiu)業上形式上還樂觀(guan)，但這并不能表明我(wo)們(men)(men)就(jiu)可以萬(wan)事大吉高(gao)枕無憂(you)了(le)，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)現在(zai)(zai)(zai)就(jiu)要明確將來的工作方(fang)向(xiang)及所從(cong)事的職業，這樣在(zai)(zai)(zai)畢(bi)業就(jiu)聘時才能有的放(fang)失，做到心中有數。

　　經過一番(fan)深思熟慮之后，我決定把自己的未(wei)來設計(ji)一下，有(you)(you)了(le)目標才會有(you)(you)動(dong)力，有(you)(you)了(le)明(ming)確的目標才可以更好(hao)的

　　一、職業認識與分析

　　電力行(xing)業的外部(bu)環境、概況及發展(zhan)前景分(fen)析

　　電(dian)(dian)(dian)力行(xing)業(ye)是國民(min)經濟(ji)的基(ji)礎產業(ye)，建國以來，電(dian)(dian)(dian)力行(xing)業(ye)一直受到(dao)國家政府的高度重(zhong)視(shi)。在整個國民(min)經濟(ji)的發展(zhan)進程(cheng)中(zhong)，電(dian)(dian)(dian)力行(xing)業(ye)起著(zhu)非常重(zhong)要(yao)的作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。以電(dian)(dian)(dian)力消費為例，工業(ye)用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)(dian)占全部裕電(dian)(dian)(dian)量的75%(其中(zhong)80%為重(zhong)工業(ye)，20%為輕工業(ye))，農(nong)業(ye)占6% ，交(jiao)通(tong)、運(yun)輸(shu)、通(tong)訊業(ye)占2%，市政、商業(ye)占6%，民(min)用(yong)(yong)(yong)占10%。

　　電力行(xing)(xing)業和其它(ta)行(xing)(xing)業相比，有其自身的(de)特點：

　　1.電(dian)力行(xing)業屬(shu)于資(zi)(zi)金、技術密(mi)集型產業，具有(you)投資(zi)(zi)規模大，建設(she)周期(qi)(qi)長(chang)，產供銷(xiao)即發電(dian)輸電(dian)配電(dian)一體瞬間完(wan)成的(de)特點。在市場經濟初期(qi)(qi)，小資(zi)(zi)金無(wu)力涉足該行(xing)業，難以形成有(you)效的(de)競爭，其發展(zhan)在一定時(shi)期(qi)(qi)內(nei)需要國家政策的(de)大力扶持。

　　2.電力行業帶(dai)有一(yi)定的壟斷性(xing)，受國(guo)家政策扶持較(jiao)多(duo)(duo)，制約也較(jiao)多(duo)(duo)。電力的供應多(duo)(duo)數通過電力總公司統一(yi)的電網(wang)全產全銷(xiao)，其電價按照并網(wang)合同中規定的成本加合理利潤來執行，銷(xiao)售狀況相對穩定。

　　從總體上看，我國(guo)的電力(li)工業發展迅猛(meng)，取得了舉世矚目的成就，特別(bie)是改革開放以后，裝機(ji)容量(liang)總和比前30年(nian)的裝機(ji)容量(liang)總和翻了一番還(huan)多。可以說，中國(guo)的電力(li)工業正在騰飛。

　　目標職業(ye)分析：對于電力工程職業(ye)，畢業(ye)生需要具備以下幾(ji)個(ge)方(fang)面的知識和能力：

　　1 、掌握較扎實的數學(xue)、物理等自然科(ke)學(xue)的基礎知(zhi)識，具有較好的人文社會科(ke)學(xue)和管理科(ke)學(xue)基礎和外語(yu)綜合能力;能通過計算(suan)機(ji)等級考試。

　　2 、系統地掌(zhang)握本專(zhuan)業領域(yu)必(bi)需(xu)的較(jiao)寬的技術基礎(chu)理論知識。

　　3、較好地掌握電氣工(gong)程基礎(chu)、電力電子、自動控制等(deng)方面(mian)的專(zhuan)業(ye)基礎(chu)知識，具有本專(zhuan)業(ye)領域(yu)的專(zhuan)業(ye)知識與技能，了解本專(zhuan)業(ye)學(xue)科前沿的發展趨勢。

　　4 、應(ying)具有智(zhi)能建(jian)筑自動化和電(dian)力系統自動化方面的(de)初步工作(zuo)能力。

　　5 、獲得較(jiao)好(hao)的(de)工程實踐訓練;

　　6 、具有(you)創新意識和獨立(li)獲取知識的(de)能(neng)力。

　　電力(li)工(gong)程師職業(ye)(ye)目前(qian)在(zai)國內的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)形式較好，隨(sui)著電力(li)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)蓬勃發展(zhan)，許多的(de)(de)(de)(de)電力(li)相關(guan)部(bu)門單位對電力(li)工(gong)程方面的(de)(de)(de)(de)人才有(you)大量的(de)(de)(de)(de)需要，所(suo)以前(qian)景比(bi)較好，并(bing)且(qie)這(zhe)一(yi)職業(ye)(ye)在(zai)企(qi)事業(ye)(ye)單位的(de)(de)(de)(de)待遇(yu)較高，社會福利較好，所(suo)以整體來說，如果具(ju)備較好的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)，競聘這(zhe)一(yi)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)前(qian)景還是比(bi)較樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)。

　　專(zhuan)業介紹：自動(dong)(dong)化專(zhuan)業培(pei)養德、智、體全面發(fa)展，理(li)論與(yu)實(shi)踐相結合(he)，能(neng)夠從事與(yu)電(dian)氣工(gong)程有關的系統運行、自動(dong)(dong)控制、電(dian)力(li)電(dian)子(zi)技(ji)術、信息處(chu)理(li)、試驗分析、研制開(kai)發(fa)、經濟管理(li)以及電(dian)子(zi)與(yu)計(ji)算機技(ji)術應(ying)用等領(ling)域工(gong)作的新(xin)世紀科(ke)學技(ji)術發(fa)展和社會主義經濟建(jian)設(she)需(xu)要(yao)的厚基礎、寬口徑、強實(shi)踐、高素質的應(ying)用型人才。

　　面(mian)臨挑戰與機(ji)遇：從(cong)大學環(huan)境來(lai)看，在電(dian)力(li)(li)行業(ye)就業(ye)是(shi)比(bi)較(jiao)現(xian)實的(de)，并且從(cong)目(mu)前(qian)電(dian)力(li)(li)行業(ye)的(de)發展來(lai)看形勢較(jiao)好，對于我們的(de)機(ji)遇較(jiao)好，但是(shi)作為自動(dong)化專(zhuan)業(ye)的(de)學生，與電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)的(de)學生比(bi)較(jiao)，顯得競爭力(li)(li)不是(shi)很足。

　　主(zhu)要課程：電(dian)(dian)(dian)路原理(li)、電(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)基(ji)礎、計算(suan)機原理(li)及(ji)應用、計算(suan)機軟(ruan)件技(ji)(ji)術(shu)基(ji)礎、電(dian)(dian)(dian)機與電(dian)(dian)(dian)力拖動基(ji)礎、電(dian)(dian)(dian)力電(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)、PLC，微控制(zhi)器等

　　就業方向：

　　主要(yao)從事與電氣(qi)工(gong)(gong)(gong)程有(you)關的(de)(de)系統運(yun)行、自(zi)(zi)動(dong)(dong)控(kong)制、電力(li)電子技術。研制開發以(yi)(yi)及(ji)電子與計算機(ji)技術應用等領域的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。電氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化在工(gong)(gong)(gong)廠(chang)里應用比(bi)(bi)較(jiao)廣(guang)泛，可(ke)以(yi)(yi)這么(me)說(shuo)，電氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)里唯一缺少不了的(de)(de)東西(xi)，是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)里的(de)(de)支柱啊(a)!你(ni)要(yao)是(shi)(shi)對電氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化比(bi)(bi)較(jiao)精通，用人單位立刻要(yao)你(ni)，不管是(shi)(shi)什么(me)單位，最(zui)好是(shi)(shi)電子廠(chang)，因(yin)為電子廠(chang)天(tian)天(tian)用到自(zi)(zi)動(dong)(dong)化，編程，設計。如果你(ni)對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)待遇(yu)條件要(yao)求很(hen)看重。最(zui)好的(de)(de)是(shi)(shi)電業局。福利好，待遇(yu)高。然后是(shi)(shi)設計院，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)相對比(bi)(bi)較(jiao)輕松。最(zui)艱苦的(de)(de)是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程局。因(yin)為要(yao)隨著工(gong)(gong)(gong)程地(di)點(dian)到處跑。但(dan)是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)資也不低。而且(qie)還可(ke)以(yi)(yi)向自(zi)(zi)動(dong)(dong)化、電子等方向轉(zhuan)行。

　　二、自我剖析

　　1興趣愛好：

　　電子產品制作、電子及機械(xie)維修、喜歡看書，關(guan)注時事 。

　　2 個人優勢：

　　創新(xin)及動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力強，喜歡利(li)用身邊(bian)資源(yuan)進(jin)行創作(zuo)。善(shan)交際、樂于助(zhu)人、善(shan)解人意，適應能(neng)(neng)(neng)力強，生活(huo)態(tai)度積(ji)極(ji)、樂觀，也有較(jiao)強的交際溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)力與組(zu)織(zhi)協調能(neng)(neng)(neng)力、良好(hao)的團隊意識。在工作(zuo)、學習中有自(zi)己的方法，能(neng)(neng)(neng)提出一些有見地(di)的想法，較(jiao)好(hao)的環境適應能(neng)(neng)(neng)力。工作(zuo)認(ren)真負責，以角色的身份(fen)參加組(zu)織(zhi)了班級活(huo)動(dong)，取得較(jiao)好(hao)的影響(xiang)。

　　(1)學會留(liu)意身邊的事情，多聽，多了解，多思(si)考。

　　(2)學(xue)會約束自(zi)己(ji)，學(xue)會管理自(zi)己(ji)的時(shi)間和金錢。

　　(3)多實踐，提高(gao)自己(ji)的(de)動(dong)手能(neng)力(li)。

　　三、職業規劃

　　短期目標：做好畢業論文(wen)，盡可能的多考些證

　　中期目標：不斷積累自己的專業知識，搞好(hao)實(shi)習，增加(jia)工(gong)作(zuo)經驗(yan)

　　長期目標：有自己的事(shi)業

　　四、工作

　　由(you)于以(yi)(yi)后有(you)(you)可能(neng)會工作在電氣類(lei)相關方面工作，一定要(yao)(yao)有(you)(you)比(bi)較專業、熟練的(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)才可以(yi)(yi)，還(huan)要(yao)(yao)有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)工作經驗(yan)。鑒于這些，我需要(yao)(yao)多(duo)看、多(duo)練這方面的(de)(de)知(zhi)識(shi)，現實(shi)社(she)會中更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是動(dong)手能(neng)力，而不僅僅局限于課本知(zhi)識(shi)的(de)(de)`學習(xi)，更(geng)要(yao)(yao)有(you)(you)創新意識(shi)，創新思想，打好扎(zha)實(shi)的(de)(de)理(li)論(lun)基礎，并將理(li)論(lun)與實(shi)際相結合達到融會貫(guan)通。

　　五、結束語

　　每個人(ren)(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)理(li)(li)想，都(dou)應(ying)該(gai)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來(lai)制(zhi)定(ding)一個嚴謹而(er)(er)又(you)周密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃。如(ru)果規劃得當并且順利(li)實(shi)(shi)(shi)施(shi)，那么我(wo)(wo)們(men)(men)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道路(lu)應(ying)該(gai)平坦些許，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機率也會(hui)增(zeng)加(jia)不(bu)少(shao);相反，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，或(huo)者制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃不(bu)現實(shi)(shi)(shi)，或(huo)者沒有(you)(you)堅持實(shi)(shi)(shi)施(shi)，半途而(er)(er)廢(fei)，那么我(wo)(wo)們(men)(men)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道路(lu)也許會(hui)艱難(nan)一些，波折也許會(hui)增(zeng)加(jia)很(hen)多。本著對(dui)自(zi)己(ji)負責，對(dui)只有(you)(you)這樣，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)才(cai)更(geng)有(you)(you)意(yi)(yi)義，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活才(cai)更(geng)幸(xing)福美(mei)滿(man)。 最后，我(wo)(wo)想說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)理(li)(li)想規劃，其實(shi)(shi)(shi)就(jiu)代表著我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想。理(li)(li)想應(ying)該(gai)像青(qing)(qing)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翠(cui)竹(zhu)，“未(wei)(wei)出土時先(xian)有(you)(you)節，到(dao)凌云處仍虛心”，理(li)(li)想也會(hui)像大海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔流，“不(bu)遇到(dao)暗礁和(he)島嶼，難(nan)以激(ji)起美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪花”。在(zai)實(shi)(shi)(shi)現我(wo)(wo)們(men)(men)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)遇到(dao)困(kun)難(nan)，遇到(dao)迷茫，但是我(wo)(wo)們(men)(men)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃能否實(shi)(shi)(shi)現，不(bu)取(qu)決于我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)華麗(li)言辭，而(er)(er)是取(qu)決于我(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)。就(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)實(shi)(shi)(shi)踐證明(ming)自(zi)身，用(yong)行動(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)現理(li)(li)想!

　　相(xiang)信自己(ji)，用行動證明一切!

大一新生職業生涯規劃書5

　　前言

　　記得一位哲人(ren)(ren)這(zhe)樣說過：“走好每(mei)一步(bu)，這(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說長(chang)也長(chang)，因為這(zhe)是(shi)你(ni)一生(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說短也短，因為你(ni)度(du)過的(de)(de)(de)(de)每(mei)一天都是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都在(zai)計劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一個(ge)百花園，我(wo)只(zhi)是(shi)百花園里一根(gen)小草(cao)，可(ke)小草(cao)也有(you)一個(ge)大理(li)想(xiang)，于是(shi)我(wo)在(zai)這(zhe)里暢(chang)想(xiang)一下自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯。 中國(guo)人(ren)(ren)常說，盡(jin)人(ren)(ren)事，聽天命。對于我(wo)們(men)可(ke)以(yi)控制的(de)(de)(de)(de)，理(li)當(dang)全(quan)力以(yi)赴，因為操之在(zai)我(wo)；對于不可(ke)控制的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)應當(dang)養成坦然(ran)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)胸(xiong)懷和(he)氣度(du)。要抱著(zhu)一種信念，那就(jiu)是(shi)不做(zuo)則已，要做(zuo)就(jiu)要做(zuo)好。

　　今天，如果你不生(sheng)活在未來(lai)，那么明天你將生(sheng)活過去(qu)。 年(nian)年(nian)歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)花相(xiang)似，歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)年(nian)年(nian)人(ren)(ren)不同(tong)。人(ren)(ren)生(sheng)就是(shi)過河卒子，只進不退。海納百川，有(you)容(rong)乃(nai)大！ 沒(mei)有(you)兢兢業業的(de)辛苦付出(chu)，哪(na)里來(lai)甘甜歡(huan)暢(chang)的(de)成功的(de)喜悅？ 沒(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)刻苦鉆研，哪(na)里來(lai)震(zhen)撼(han)人(ren)(ren)心的(de)累累碩果？ 當一個人(ren)(ren)感覺到有(you)高(gao)飛的(de)沖動時(shi)，他(ta)將再也不會滿(man)足(zu)在地上爬！

　　在今天這個(ge)人才(cai)(cai)競爭(zheng)的時代，職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃開始成為在人爭(zheng)奪戰中的另(ling)一重(zhong)要利器。對每個(ge)人而(er)言，職(zhi)業(ye)生命(ming)是有(you)限的，如果(guo)不進行有(you)效的規(gui)(gui)劃，勢(shi)必(bi)會(hui)造(zao)成生命(ming)和(he)時間(jian)的浪費。作為當(dang)代大學生，若是帶著(zhu)一臉(lian)茫然(ran)，踏入這個(ge)擁(yong)擠的社會(hui)怎能滿足社會(hui)的需要，使自己占(zhan)有(you)一席之地？因此，我(wo)試著(zhu)為自己擬定一份(fen)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃，將自己的未(wei)來好(hao)(hao)好(hao)(hao)的設計一下。有(you)了目(mu)標，才(cai)(cai)會(hui)有(you)動力。

　　一、 自我評估

　　對自(zi)己當前(qian)特征的清楚把(ba)握，是定(ding)位(wei)自(zi)己職業(ye)方向最重要的第一(yi)步(bu)。在制定(ding)職業(ye)生涯規劃之(zhi)前(qian)，應該認識自(zi)己、了(le)解(jie)自(zi)己，才(cai)能知道自(zi)己想做什么，進而(er)才(cai)能明確自(zi)己的奮斗目標(biao)！

　　（一） 職業興趣

　　曾經有一(yi)名海外CEO這樣說過(guo)：“為(wei)理(li)想而(er)工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)御風寒，為(wei)興(xing)趣而(er)工(gong)(gong)作(zuo)，可(ke)抵百病！”這句話從一(yi)定程(cheng)度上說明(ming)興(xing)趣對(dui)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)影響之大！專(zhuan)家發(fa)現(xian)在不同(tong)領域工(gong)(gong)作(zuo)的(de)人(ren)有著不同(tong)的(de)興(xing)趣模(mo)式。我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)研(yan)究工(gong)(gong)作(zuo)，對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)安(an)排(pai)，籌劃很(hen)有興(xing)趣，同(tong)時對(dui)人(ren)際(ji)活動(dong)也(ye)很(hen)熱衷，喜(xi)(xi)歡(huan)在事務(wu)活動(dong)中與人(ren)交往，辦事認真(zhen)，待人(ren)熱忱。 在工(gong)(gong)作(zuo)中，喜(xi)(xi)歡(huan)一(yi)切處于有條理(li)的(de)控制之中。精力相當(dang)充沛(pei)，樂于助人(ren)，特別喜(xi)(xi)歡(huan)通過(guo)自(zi)己不懈的(de)行動(dong)來影響他人(ren)。

　　（二） 學習風(feng)格(ge)

　　我是(shi)一個反省型學習者。我較注(zhu)重邏輯思維能力和推理能力的培養。我善于(yu)理解性記憶知識。并(bing)根據實際(ji)情況，及(ji)時調整學習方法。

　　（三） 性格

　　1.我(wo)是一個認真而(er)嚴謹的(de)人(ren)，勤奮(fen)而(er)負(fu)有責任感，認準的(de)事(shi)情很少會改變(bian)或氣(qi)餒，做事(shi)深(shen)思熟慮，信守承(cheng)諾(nuo)并值得信賴(lai)。

　　2.我(wo)善于聆聽并喜歡將事(shi)情清晰而條理(li)的安排好

　　3.我對(dui)細節非常敏感，有很實際的判(pan)斷力 。

　　4.我忽視他(ta)人的(de)情感，并對與我風格不同(tong)的(de)人不能理(li)解，很挑剔我要(yao)學(xue)會欣賞他(ta)人的(de)優點并及時表(biao)達出來(lai)。

　　（四） 勝任能力

　　我認為自己最擅長的 5 項技能 ：

　　判(pan)斷和決策(ce)——思考多種可選行動或操作(zuo)的(de)相對得失，從中選擇出最適當的(de)一(yi)個 。

　　資金管理——確定如(ru)何分配資金來完成工作，并對這(zhe)些花費進行核算 。

　　學習策(ce)略——在學習或者教授新知識(shi)時，根據具體(ti)情(qing)況選擇并使(shi)用合(he)適的學習方(fang)式。

　　（五(wu)）職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀

　　我是一個(ge)期望在職業中，獲(huo)得(de)管(guan)理層(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，比如獲(huo)得(de)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓機(ji)會，能(neng)夠(gou)在單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定范(fan)疇(chou)內獲(huo)得(de)應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)待遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。我對(dui)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，是能(neng)夠(gou)使自己(ji)獲(huo)得(de)充分(fen)展示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，并擁有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威，能(neng)夠(gou)對(dui)他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)提供指導。

　　二、 確立目標

　　經(jing)過自我(wo)評價后，我(wo)與電(dian)氣(qi)工(gong)程師(shi)有(you)一(yi)定的(de)(de)匹配度。首(shou)先(xian)，我(wo)對電(dian)氣(qi)工(gong)程感興趣，俗話說(shuo)“興趣是(shi)最好的(de)(de)老師(shi)”，正是(shi)有(you)了這樣的(de)(de)興趣，推(tui)動著我(wo)一(yi)步一(yi)步走下去(qu)。在經(jing)過對個人特質、職(zhi)業價值觀等分析之后，并結合職(zhi)業測評結果，我(wo)已具備(bei)了基礎的(de)(de)職(zhi)業 能力(li)。當然，我(wo)也看到(dao)了自身(shen)存(cun)(cun)在的(de)(de)不(bu)足，認識(shi)到(dao)自己與電(dian)氣(qi)工(gong)程師(shi)還存(cun)(cun)在著差距，但我(wo)不(bu)會(hui)(hui)放棄，我(wo)會(hui)(hui)努力(li)克(ke)服缺點，完善自我(wo)，為從事喜(xi)歡的(de)(de)職(zhi)業而奮斗！因而長期的(de)(de)目標(biao)：成(cheng)為一(yi)名國家(jia)注冊電(dian)氣(qi)工(gong)程師(shi)！ 短期目標(biao)：在大學期間好好學習本(ben)專業的(de)(de)知(zhi)識(shi)，爭取相關的(de)(de)重要課(ke)程能學的(de)(de)比較(jiao)深(shen)，有(you)機會(hui)(hui)會(hui)(hui)選(xuan)擇繼續深(shen)造。

　　三、 環境評價

　　1、 家庭環境分析(xi)

　　①家庭經濟狀況：家里經濟比(bi)較困難(nan)，通(tong)過(guo)貸款上(shang)大學，父母能夠(gou)承擔一定的學費(fei)和生活費(fei)。

　　② 家人希(xi)望希(xi)望在校期間(jian)打好基礎，不要浪費青春。畢業(ye)后能盡快工作，減輕家里的負擔。

　　③家庭文化：父(fu)母(mu)均為農民(min)，有著淳(chun)樸(pu)厚實(shi)、吃苦(ku)耐勞的特(te)性。

　　填(tian)報志愿前我詳細(xi)想(xiang)了一下自己的(de)特長與愛好(hao)，而它們(men)很統一都(dou)是(shi)數學(xue)和物理。查看(kan)(kan)各個專業的(de)介紹后(hou)最終選定電(dian)氣自動化(hua)技術，然后(hou)根(gen)據自己的(de)分數選擇(ze)了洛(luo)陽理工(gong)學(xue)院。 進入大(da)學(xue)后(hou)環境發生(sheng)(sheng)了巨大(da)變(bian)化(hua)，經(jing)過(guo)努力(li)(li)調整適應，已經(jing)習慣大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，而且從(cong)迷(mi)茫孤獨寂寞中(zhong)成長起來，找到(dao)了自己的(de) 未(wei)來。從(cong)我的(de)成長經(jing)歷(li)可以看(kan)(kan)出，我有上(shang)進心、不(bu)甘(gan)平(ping)庸，想(xiang)象力(li)(li)豐富，喜歡自己制作，遇到(dao)自己喜歡的(de)事很有激情、很執(zhi)著。我以后(hou)的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯之路基本由自己決定，自己規劃，不(bu)會受家里人太大(da)影響。

　　2、 學校環(huan)境分(fen)析

　　我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校——洛陽理(li)工學(xue)(xue)院。洛陽理(li)工有(you)本科(ke)(ke)專科(ke)(ke)共75個(ge)專業。學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)材料(liao)(liao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)、建(jian)材機(ji)械、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)化都很具(ju)特色，特別是(shi)(shi)材料(liao)(liao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)是(shi)(shi)在全國建(jian)材行業具(ju)有(you)領先優勢學(xue)(xue)院設(she)(she)有(you)75個(ge)本專科(ke)(ke)專業，其中(zhong)“機(ji)電設(she)(she)備(bei)維修與(yu)管理(li)”、“計算機(ji)工廠集中(zhong)控制”為(wei)(wei)(wei)全國教(jiao)(jiao)改示(shi)范(fan)專業，“無(wu)機(ji)非(fei)金屬(shu)材料(liao)(liao)工程(cheng)(cheng)”、“機(ji)械設(she)(she)計制造及其自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)化”、“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)化”為(wei)(wei)(wei)省級(ji)(ji)特色專業建(jian)設(she)(she)點； 被(bei)(bei)評為(wei)(wei)(wei)省級(ji)(ji)實(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范(fan)中(zhong)心；《網絡營銷理(li)論與(yu)實(shi)訓》、《模擬(ni)電子技術》被(bei)(bei)評為(wei)(wei)(wei)國家(jia)級(ji)(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)，《建(jian)材機(ji)械與(yu)設(she)(she)備(bei)》、《玻璃工藝學(xue)(xue)》、《數據結構(gou)》、《機(ji)械產品(pin)計算機(ji)輔助設(she)(she)計》被(bei)(bei)評為(wei)(wei)(wei)省級(ji)(ji)精品(pin)課程(cheng)(cheng)；近(jin)5年來，學(xue)(xue)院榮獲國家(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)1項、省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)4項，二(er)等獎(jiang)(jiang)(jiang)10余項。 學(xue)(xue)校相(xiang)當于(yu)一(yi)個(ge)小社會(hui)，為(wei)(wei)(wei)我(wo)們提供展示(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)風采(cai)的(de)(de)(de)舞(wu)臺。進入大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)年，我(wo)有(you)些迷茫(mang)，現實(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)`大學(xue)(xue)生活(huo)與(yu)理(li)想中(zhong)的(de)(de)(de)有(you)些偏差(cha)，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)強(qiang)迫自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己冷(leng)靜下來，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人生進行了初(chu)步的(de)(de)(de)規劃。有(you)了目標之后，我(wo)開始了行動(dong)(dong)：積極學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)和社會(hui)實(shi)踐，盡一(yi)切可能(neng)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。經過(guo)不(bu)懈的(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)有(you)了很大改善，收(shou)益頗多，各方面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)都有(you)所(suo)提高(gao)，已逐漸從懵懂走(zou)向了成(cheng)熟(shu)。

　　3、 社會環(huan)境分(fen)析

　　就(jiu)業(ye)(ye)形勢： 據勞動保(bao)障(zhang)部對全(quan)(quan)國 114個城市(shi)勞動力(li)市(shi)場供求狀況調查(cha)，對高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)需(xu)求僅(jin)占新增(zeng)(zeng)崗位(wei)總量的(de) 22%。20xx 年全(quan)(quan)國普通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)為 413萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，比 20xx年增(zeng)(zeng)加 75 萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，增(zeng)(zeng)幅達 22%。20xx 年全(quan)(quan)國普通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)將(jiang)達 495 萬(wan)(wan)，比 20xx 年增(zeng)(zeng)加 82 萬(wan)(wan)，同比增(zeng)(zeng)幅達 19.9%。而 20xx 年這(zhe)些(xie)地區對高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)需(xu)求與(yu) 20xx 年實際接收安排的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)相比，降(jiang)幅達到(dao) 22%。三個22%，一個 19.9%不(bu)但充分(fen)顯示出20xx 年高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)十(shi)分(fen)嚴峻的(de)就(jiu)業(ye)(ye)寒流，而這(zhe)股寒流，還將(jiang)持(chi)續影響(xiang) 20xx 屆畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)，并可能(neng)再度“降(jiang)溫(wen)”！

　　就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策： 教(jiao)育部(bu)人(ren)事部(bu)五(wu)項舉措(cuo)(cuo) ：鑒于(yu)以(yi)上嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，教(jiao)育部(bu)人(ren)事部(bu)等(deng) 5部(bu)委共同(tong)宣布了5項措(cuo)(cuo)施(shi)，促進大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。 措(cuo)(cuo)施(shi)一是(shi)(shi)鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)向(xiang)基(ji)(ji)層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，通過助學(xue)貸款代(dai)償、考(kao)(kao)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、考(kao)(kao)公務(wu)員加(jia)分，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活費補貼等(deng)手段鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去基(ji)(ji)層工(gong)作(zuo)。措(cuo)(cuo)施(shi)二是(shi)(shi)完善對(dui)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的社會(hui)保障體系(xi)。對(dui)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)靈活方式(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到基(ji)(ji)層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的，要在戶籍管理、勞動關系(xi)形(xing)式(shi)，社會(hui)保險繳納和(he)保險關系(xi)接續(xu)等(deng)方面(mian)提(ti)(ti)供(gong)保障，認真做(zuo)好未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)登記工(gong)作(zuo)，為(wei)他們提(ti)(ti)供(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)介紹，培訓等(deng)系(xi)列服(fu)務(wu)。 措(cuo)(cuo)施(shi)三是(shi)(shi)要求所有高(gao)校都必須(xu)成立專門(men)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)服(fu)務(wu)機構，同(tong)時(shi)要將就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課列入必選(xuan)課。措(cuo)(cuo)施(shi)四是(shi)(shi)完善就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)評估體系(xi)，從明年起(qi)，在教(jiao)學(xue)評估中突出(chu)對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的考(kao)(kao)察。措(cuo)(cuo)施(shi)五(wu)是(shi)(shi)完善實踐(jian)教(jiao)學(xue)體系(xi)，高(gao)職院校 80%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)要獲得雙證(zheng)書，也就(jiu)是(shi)(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證(zheng)書和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書。

　　4、 職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)分析 “自(zi)(zi)(zi)動化”一(yi)是(shi)屬于(yu)(yu)信息(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。信息(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)被(bei)人(ren)(ren)們譽為(wei)“朝(chao)陽產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，發(fa)展(zhan)快(kuai)、需要人(ren)(ren)才(cai)多、待遇高，是(shi)當今(jin)科技(ji)發(fa)展(zhan)的趨勢所(suo)在(zai)。因此，作為(wei)信息(xi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的重(zhong)(zhong)要一(yi)員，自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)同樣有(you)著(zhu)光輝的前(qian)途。二是(shi)自(zi)(zi)(zi)動化應用范圍廣。目前(qian)，幾乎所(suo)有(you)的工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部門都(dou)可以(yi)(yi)(yi)同自(zi)(zi)(zi)動控(kong)(kong)制(zhi)掛(gua)上(shang)鉤，現代化的農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、國防(fang)也(ye)都(dou)與自(zi)(zi)(zi)動化息(xi)息(xi)相關。三(san)是(shi)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對于(yu)(yu)個人(ren)(ren)發(fa)展(zhan)非常有(you)利。電(dian)力(li)電(dian)子技(ji)術(shu)和微機(ji)控(kong)(kong)制(zhi)技(ji)術(shu)是(shi)高新技(ji)術(shu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的重(zhong)(zhong)要組成部分，智能控(kong)(kong)制(zhi)電(dian)器(qi)及(ji)電(dian)氣控(kong)(kong)制(zhi)設備、自(zi)(zi)(zi)動控(kong)(kong)制(zhi)系統(tong)及(ji)生產線(xian)廣泛應用于(yu)(yu)工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、國防(fang)等(deng)領域，在(zai)國民經濟中(zhong)其著(zhu)舉足輕重(zhong)(zhong)的作用。通常情況下，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生可以(yi)(yi)(yi)選擇國有(you)的質量技(ji)術(shu)監督部門、研(yan)究(jiu)所(suo)、工(gong)(gong)礦企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)；也(ye)可以(yi)(yi)(yi)是(shi)一(yi)些外資、私營企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，待遇當然是(shi)相當可觀的。如果學生能力(li)足夠強，又在(zai)學習(xi)期間積累了比較(jiao)好的研(yan)究(jiu)成果，完全可以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)(zi)己創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，闖出一(yi)片屬于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)己的天空。

　　5、 職(zhi)業分析(xi)小結(jie)

　　自動(dong)(dong)化(hua)是當(dang)前熱門(men)學科之一(yi)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)有(you)著(zhu)廣闊的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)渠道，因為自動(dong)(dong)化(hua)技(ji)術的(de)(de)應用廣泛，其就業(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)也(ye)五花八門(men)。謙虛(xu)、踏實(shi)、穩重是本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)(zai)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)第一(yi)選擇。如果向電氣(qi)工(gong)程(cheng)及(ji)其自動(dong)(dong)化(hua)方向發展(zhan)，很(hen)多企業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)招聘時(shi)都是需要有(you)一(yi)定工(gong)作(zuo)經驗(yan)的(de)(de)。因此，作(zuo)為一(yi)名自動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)，我會利(li)用課(ke)余時(shi)間多熟悉(xi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)自動(dong)(dong)化(hua)方面的(de)(de)實(shi)際(ji)運(yun)作(zuo)，做到“學以致用”。 另外，我作(zuo)為一(yi)名應屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，具(ju)備的(de)(de)實(shi)際(ji)運(yun)作(zuo)能力并不(bu)是很(hen)強(qiang)，所以我選擇從“零”開始，從電氣(qi)工(gong)程(cheng)師助理做起，逐步地提高自己(ji)。

　　四、 職業定位

　　根據自(zi)我分析和職(zhi)業(ye)分析，結(jie)合職(zhi)業(ye)測評，將我的職(zhi)業(ye)定位 SWOT分析總結(jie)如下：

　　內部環境因素：

　　優勢因(yin)素（S）：

　　精神飽滿，感情豐富(fu)，關注細節，想力豐富(fu)；

　　對小(xiao)事情(qing)(qing)充滿了好奇心(xin)，處理事情(qing)(qing)有彈(dan)性(xing)、變通性(xing)強；不拘(ju)于條條框(kuang)框(kuang)或繁(fan)文(wen)縟節；在(zai)日常事務中，通常很靈(ling)活，有包(bao)容(rong)心(xin)，但對內心(xin)忠誠(cheng)的事業義(yi)無(wu)反顧；行(xing)動(dong)力強；愛整潔(jie)；

　　弱勢因(yin)素（W）：

　　做事缺(que)乏耐心(xin)，容易(yi)(yi)急躁； 有時(shi)候(hou)會(hui)比較敏感，往(wang)往(wang)容易(yi)(yi)受到傷害；過于追求(qiu)完美，給(gei)自己(ji)的(de)壓力比較大(da)；有時(shi)候(hou)考慮問題不夠(gou)全面；容易(yi)(yi)情緒(xu)化； 不懂得隱(yin)藏自己(ji)的(de)感覺；

　　外部環境因素：

　　機會(hui)因素（O）：

　　隨著國(guo)際潮流的(de)發展，企(qi)業競爭(zheng)的(de)焦點在(zai)(zai)人才(cai)的(de)競爭(zheng)上，而電氣(qi)(qi)工程師作(zuo)為很(hen)要的(de)資(zi)源存在(zai)(zai)，更(geng)受企(qi)業的(de)青睞(lai)；國(guo)內對人力資(zi)源專業人才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)量(liang)較(jiao)大； 企(qi)業一般青睞(lai)于有工作(zuo)經驗的(de)電氣(qi)(qi)工程師人才(cai)；

　　威脅因素（T）：

　　知識更(geng)新迅速(su)，在(zai)校掌握的理論知識畢業之(zhi)后(hou)也許(xu)沒有實用意義(yi)；

　　金融危機的到來(lai)令就業形勢不容樂觀；

　　職業目標：稱為一名合格的電氣(qi)工程師

　　職(zhi)業發展策略 ：

　　先在洛陽找(zhao)份(fen)對口的工(gong)(gong)作，選(xuan)擇從事(shi)電氣工(gong)(gong)程師助理(li)，積累工(gong)(gong)作經驗之后，從事(shi)電氣工(gong)(gong)程師，然后按(an)照(zhao)計劃一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)走下(xia)去。

　　職業發展路徑：

　　從助理開始，腳(jiao)踏實地，勇往(wang)直前，最(zui)終實現人事經理的夢想！

　　計劃進(jin)入(ru)有一(yi)定檔(dang)次的企(qi)(qi)業(ye)(ye)工作，如果未能如愿，會打算先從進(jin)中(zhong)小型企(qi)(qi)業(ye)(ye)工作，這樣晉升會相對容易些(xie)，等積累(lei)了(le)一(yi)定的“資本”之后，進(jin)入(ru)大型企(qi)(qi)業(ye)(ye)從事電氣(qi)工程師工作。 具體路徑 ：

　　電氣工程師助(zhu)理(li)—電氣工程師

　　五、 實施策略

　　時間跨度：20xx年(nian)7月—20xx 年(nian) 6月

　　總目標畢業時取得電工證書，英語(yu)四級和畢業文憑

　　計劃（21歲 - 22歲）分(fen)目標

　　20xx年畢(bi)業前，實習，多參加社會實踐，準備畢(bi)業論(lun)文

　　計劃內容

　　1.學習方面：

　　認(ren)真(zhen)學習專(zhuan)業知識，利用課(ke)余時間多看一些與專(zhuan)業相關的(de)實務內容，多學多問(wen)，不斷充實自(zi)己(ji)。另(ling)外，認(ren)真(zhen)復習電(dian)氣工程師的(de)內容，爭取(qu)在畢業時候能考過基礎部分的(de)考試(shi)。同(tong)時認(ren)真(zhen)學習英(ying)語，獲(huo)得四級證書。

　　2．社(she)會實踐(jian)方面：

　　多(duo)走出去(qu)跑跑人才(cai)市(shi)場，為自己就業增添一份(fen)經歷。如(ru)果時(shi)間允許，會提前進入實習。

　　策略和措施：

　　目前主(zhu)要是做好學(xue)習，爭取(qu)順(shun)利(li)達到自己的(de)目標。有時間(jian)和(he)充足的(de)精(jing)力，會(hui)選擇(ze)提(ti)前實習。大三下學(xue)期將主(zhu)要精(jing)力集中在實習和(he)畢(bi)業論文的(de)準備上，爭取(qu)在畢(bi)業時找到一份理想的(de)工作。

　　計劃實施小結：

　　以(yi)上是我(wo)根據職(zhi)業(ye)(ye)興趣以(yi)及職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位分析(xi)之后擬訂的(de)計劃，對(dui)我(wo)而(er)言，有較大挑戰(zhan)性(xing)，盡管如此，我(wo)的(de)個性(xing)決定(ding)了(le)我(wo)會挑戰(zhan)一下自(zi)我(wo)，嘗試一下，只要(yao)勇(yong)敢地踏(ta)出了(le)第一步，就(jiu)會有動力一直走下去。腳踏(ta)實地，勇(yong)往直前！

　　計劃調整：

　　計劃固(gu)然很(hen)(hen)重要，但是(shi)更重要的(de)是(shi)根據當(dang)時的(de)實(shi)際環境來(lai)(lai)實(shi)施計劃。我立(li)足于(yu)現在，將自己的(de)理想(xiang)藍圖描繪(hui)出來(lai)(lai)，但未來(lai)(lai)就(jiu)一(yi)定(ding)會按照我的(de)思維來(lai)(lai)發(fa)展嗎？很(hen)(hen)明顯答案是(shi)個未知數！當(dang)今世界(jie)唯(wei)一(yi)不變(bian)(bian)的(de)就(jiu)是(shi)變(bian)(bian)，面對變(bian)(bian)幻(huan)莫測的(de)環境，我應(ying)該如何來(lai)(lai)實(shi)現自己的(de)夢想(xiang)呢？這(zhe)就(jiu)需要不時地對我的(de)上述計劃進行評估，作(zuo)出適當(dang)地調整！

　　首先，每一(yi)段時間（1各月左右）對(dui)自己所學所做(zuo)的(de)努力進(jin)行小(xiao)結，根(gen)(gen)據小(xiao)結每一(yi)個階段再對(dui)自己進(jin)行階段性評(ping)估。根(gen)(gen)據評(ping)估狀況適時調整狀態及計(ji)劃 其次，始終不違背(bei)掌握專業(ye)、高端研究技術，可適當放慢計(ji)劃速(su)度，根(gen)(gen)據實際情況做(zuo)出最佳選擇。俗話(hua)說(shuo)：“實踐(jian)是檢驗真理(li)的(de)標準”。職業(ye)生涯規劃也可以付諸(zhu)于了(le)實踐(jian)才能作出評(ping)估，才能實現它(ta)的(de)價(jia)值，才能推動我向(xiang)成功邁進(jin)！相信只要我真誠地(di)付出，終會得(de)到上帝(di)的(de)垂青！

　　六、 小結

　　我始終追求完美，但(dan)我也清楚(chu)的(de)(de)知道任何事(shi)情都(dou)(dou)不(bu)可(ke)能(neng)完美無缺，但(dan)我會盡我最(zui)大努力做到(dao)最(zui)好。與其臨淵羨魚，不(bu)如退而結網，與其羨慕(mu)別(bie)人(ren)事(shi)業(ye)的(de)(de)成功、人(ren)生的(de)(de)完美，不(bu)如靜(jing)下(xia)心(xin)(xin)來專心(xin)(xin)制定(ding)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)。然而有(you)了想(xiang)法，制定(ding)了計劃(hua)固然好，但(dan)更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)，在于其具體(ti)實踐(jian)并取得成效。任何目標計劃(hua)無論多接近完美，只說不(bu)做到(dao)頭來都(dou)(dou)會是一場空。然而，現實是未知多變的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)目標計劃(hua)隨時都(dou)(dou)可(ke)能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)(de)頭腦。

　　一個(ge)人(ren)，若要獲得事業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)、人(ren)生(sheng)完(wan)美(mei)，必(bi)須拿出勇(yong)氣，付出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不相(xiang)信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不相(xiang)信(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不相(xiang)信(xin)幻影，未來(lai)，要靠自己(ji)去打拼！ 這(zhe)份規劃(hua)(hua)(hua)書寄予了我(wo)對自己(ji)前途的(de)(de)希冀(ji)與向往，無論它是否擁有(you)完(wan)美(mei)的(de)(de)語言(yan)，都(dou)將(jiang)是我(wo)對于(yu)自己(ji)未來(lai)的(de)(de)美(mei)好的(de)(de)計劃(hua)(hua)(hua)，并且它終將(jiang)載負著我(wo)的(de)(de)理(li)想(xiang)到(dao)達一個(ge)更(geng)高的(de)(de)境界！ 每一個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)都(dou)有(you)一個(ge)開始(shi)(shi)(shi)。勇(yong)于(yu)開始(shi)(shi)(shi)，才能找到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)路(lu)。那讓(rang)我(wo)們從(cong)做好自己(ji)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)書開始(shi)(shi)(shi)

大一新生職業生涯規劃書6

　　我(wo)是一名在校(xiao)的(de)大一學(xue)生(sheng)，就讀(du)于(yu)xx理(li)工(gong)職(zhi)業(ye)學(xue)院，是該學(xue)院XX級金融與證券（證券投資）班的(de)一名學(xue)生(sheng)。本學(xue)期的(de)寒假作業(ye)要求寫一份大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書，為了(le)做(zuo)好這份規(gui)劃書，我(wo)認真(zhen)分(fen)析了(le)自己的(de)興趣、特長、性(xing)格(ge)、學(xue)識(shi)、技(ji)能等各(ge)方面的(de)情(qing)況，作出(chu)了(le)以下的(de)規(gui)劃。

　　一、自我評估

　　本(ben)人興趣廣泛，尤其對畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)和教書十分執著。性格開放、自由(you)，但為人誠實，做事認真，敢(gan)于拼搏，積極進取。喜歡和各(ge)種各(ge)樣(yang)有特色的人做朋友(you)。對未(wei)來(lai)有美(mei)好(hao)的期望，愿意為未(wei)來(lai)而(er)努力奮(fen)斗。

　　二、金融行業未來發展評價

　　金融行(xing)(xing)業(ye)，特別(bie)是(shi)銀行(xing)(xing)業(ye)和證券業(ye)，屬(shu)于經(jing)營貨幣(bi)和資(zi)本業(ye)務的(de)(de)資(zi)金密集型行(xing)(xing)業(ye)，由于具有(you)較好變現能力(li)和流動性，屬(shu)于高人民(min)幣(bi)資(zi)產(chan)的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)，人民(min)幣(bi)升值將吸(xi)引(yin)國際資(zi)金大(da)量(liang)流入(ru)，對金融行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)發展產(chan)生積極影響(xiang)。各個研究機構也從行(xing)(xing)業(ye)中觀角(jiao)度闡述了看(kan)好行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)發展前景。

　　三、職業的選擇

　　金(jin)融學(xue)(xue)專業(ye)，就業(ye)方(fang)面比較廣，較主要的有(you)三個類型(xing)：從商、從政、學(xue)(xue)術。就我個人而言，我選擇從事(shi)商業(ye)經(jing)營的職業(ye)方(fang)向。將(jiang)來就業(ye)可以(yi)是(shi)金(jin)融機構（銀(yin)行、保險公司、證券公司）和(he)非金(jin)融企業(ye)（主要是(shi)財務和(he)投(tou)融資分析）。

　　四、職業生涯規劃方案：

　　大學在校期間的學習任務(wu)規劃：

　　通過大(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習，努力(li)學(xue)好自(zi)(zi)身專(zhuan)業(ye)知識，掌握必要(yao)經營管理技能。積(ji)極參加社(she)會(hui)實踐，增強自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐經驗(yan)。積(ji)累自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人脈，進一(yi)步提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)交往能力(li)、團結(jie)合(he)作(zuo)能力(li)、企業(ye)領導能力(li)，總結(jie)出適合(he)當代中國國情的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)方向。大(da)三期(qi)間(jian)，找(zhao)到好的(de)(de)(de)公司實習，提高自(zi)(zi)身能力(li)和社(she)交能力(li)，以(yi)便將來(lai)出來(lai)社(she)會(hui)找(zhao)到合(he)適的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　大學校外期間的學習(xi)任務規(gui)劃：

　　通(tong)過打寒假工、暑期工來(lai)(lai)積累一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)社會(hui)經驗，也可(ke)以根(gen)據自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好來(lai)(lai)選擇合適(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)來(lai)(lai)做(zuo)，比如：我(wo)對教(jiao)書十(shi)分有興趣(qu)，因此會(hui)找一(yi)(yi)(yi)些和自(zi)(zi)己比較熟的(de)(de)(de)老師幫(bang)自(zi)(zi)己找一(yi)(yi)(yi)下與(yu)家教(jiao)有關的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)可(ke)以打發無聊的(de)(de)(de)時(shi)間，二來(lai)(lai)可(ke)以給自(zi)(zi)己賺取(qu)一(yi)(yi)(yi)些生活費，三(san)來(lai)(lai)可(ke)以提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)表達能(neng)力(li)。如果能(neng)找到這樣(yang)的(de)(de)(de)兼職，那對將(jiang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)'工作(zuo)(zuo)會(hui)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

　　五、成功標準：

　　一個(ge)人樹立了積(ji)極向上的(de)目(mu)標(biao)，經過(guo)了努(nu)力奮(fen)斗，有了正(zheng)(zheng)面的(de)收(shou)獲(huo)，就(jiu)是(shi)成功(gong)。成功(gong)之(zhi)路有許多(duo)條，成功(gong)的(de)定義也有許多(duo)種(zhong)，只要在理想(xiang)(xiang)的(de)指引下，真正(zheng)(zheng)做(zuo)了自(zi)己想(xiang)(xiang)做(zuo)的(de)事，真正(zheng)(zheng)實(shi)現了自(zi)己的(de)人生價值(zhi)，就(jiu)是(shi)一種(zhong)成功(gong)，就(jiu)應該為此感到自(zi)豪和快樂(le)。

　　六、最后：

　　身為大學(xue)(xue)生的我(wo)們，應該珍惜這來之不易的學(xue)(xue)習機會，并不是每個人都可(ke)以在大學(xue)(xue)里度(du)過自己人生最美好(hao)的日子(zi)。一(yi)個人的大學(xue)(xue)時光一(yi)生中(zhong)也許只有一(yi)次，不把(ba)握好(hao)，將來自己一(yi)定(ding)會追悔莫(mo)及。

　　有(you)了(le)目(mu)標，才會(hui)有(you)動力。這份(fen)大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書(shu)就是給了(le)我(wo)一個(ge)明確的(de)學習(xi)目(mu)標和職業規劃，我(wo)將會(hui)按著上面所(suo)寫(xie)，親身力行地完成好自己(ji)的(de)學習(xi)任(ren)務，使自己(ji)的(de)一生(sheng)過得更有(you)意義。

大一新生職業生涯規劃書7

　　1、職業興趣

　　我(wo)(wo)(wo)是一個相對來說(shuo)不是很(hen)外向的(de)男(nan)孩，因而我(wo)(wo)(wo)不是很(hen)喜(xi)歡過(guo)于外向的(de)工(gong)作(zuo)，所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡比較穩定的(de)工(gong)作(zuo)，具體的(de)講，我(wo)(wo)(wo)最(zui)喜(xi)歡最(zui)想做的(de)是一名醫(yi)師，當然，根據自己的(de)專業，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)嘗(chang)試一些適(shi)合于我(wo)(wo)(wo)自己其(qi)他方(fang)面的(de)工(gong)作(zuo)，總而言之，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)根據自己的(de)愛(ai)好，特(te)長，專業以(yi)(yi)及以(yi)(yi)后自己的(de)發展方(fang)向與(yu)生活經歷來選擇自己的(de)道路(lu)

　　2、職業價值觀

　　我(wo)(wo)不是(shi)很(hen)(hen)看重名利與地(di)位，相反，我(wo)(wo)只是(shi)想找份(fen)適合自己的(de)工作(zuo)(zuo)，想通過自己的(de)工作(zuo)(zuo)做出自己的(de)貢獻，在其中(zhong)學習，進步，并(bing)掌握(wo)一定的(de)能力，工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)覺得就是(shi)要認真，努力，不要太計較個人的(de)回報(bao)，尤其是(shi)對于我(wo)(wo)這樣的(de)想成為一名人民教(jiao)師(shi)來說，踏踏實(shi)實(shi)的(de)工作(zuo)(zuo)，為自己的(de)學生負(fu)責，其他的(de)，不必計較太多，因而，我(wo)(wo)價值(zhi)觀很(hen)(hen)明確：不在乎金錢(qian)多寡與地(di)位高低，做要手頭(tou)工作(zuo)(zuo)，知足常(chang)樂(le)。

　　3、性格特征

　　如(ru)前(qian)面所(suo)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個相(xiang)(xiang)對來說(shuo)比較(jiao)(jiao)生(sheng)，平時除了與我(wo)(wo)(wo)認識的(de)(de)人(ren)有較(jiao)(jiao)多的(de)(de)話(hua)外，在(zai)(zai)陌生(sheng)人(ren)面前(qian)，尤其(qi)是(shi)在(zai)(zai)陌生(sheng)的(de)(de)長輩(bei)面前(qian)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)般(ban)是(shi)不(bu)會有太多的(de)(de)話(hua)語的(de)(de)，但并不(bu)是(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)喜歡一(yi)個人(ren)獨(du)處，我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)與值得(de)信賴(lai)的(de)(de)人(ren)，相(xiang)(xiang)處很好的(de)(de)朋友(you)分享我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)事(shi)情，其(qi)實我(wo)(wo)(wo)自己(ji)也是(shi)蠻與他人(ren)談的(de)(de)來的(de)(de)，因為(wei)只要(yao)我(wo)(wo)(wo)想去與別人(ren)聯系(xi)，或(huo)者別人(ren)與我(wo)(wo)(wo)交流，我(wo)(wo)(wo)都是(shi)比較(jiao)(jiao)容易與對方成為(wei)朋友(you)的(de)(de)，所(suo)以在(zai)(zai)職業(ye)選擇上我(wo)(wo)(wo)明白自己(ji)適(shi)合做(zuo)什么(me)，對我(wo)(wo)(wo)而(er)言，根據個人(ren)興(xing)趣(qu)，愛好以及專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)適(shi)合有關會計與語言研(yan)究方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)

　　4、勝任能力

　　由于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)真誠，因而，我(wo)(wo)(wo)相對來說(shuo)具(ju)有親和力，這(zhe)也(ye)(ye)是我(wo)(wo)(wo)在最大優(you)勢(shi)(shi)吧，加(jia)之自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)優(you)勢(shi)(shi)，做一(yi)(yi)名會(hui)計師，我(wo)(wo)(wo)能很(hen)(hen)好利用(yong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)發展自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)性格溫(wen)和，專業(ye)知識(shi)也(ye)(ye)還扎實(shi)，相信(xin)一(yi)(yi)定能很(hen)(hen)好的(de)(de)做好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工作，回饋社(she)會(hui)。其次(ci)，我(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)業(ye)余(yu)愛(ai)好也(ye)(ye)很(hen)(hen)廣泛，除了正常工作外，我(wo)(wo)(wo)想，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)廣泛的(de)(de)業(ye)余(yu)愛(ai)好也(ye)(ye)會(hui)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)工作增(zeng)添一(yi)(yi)份精(jing)彩(cai)的(de)(de)。至于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)劣勢(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在某些(xie)方面的(de)(de)膽量有待(dai)增(zeng)加(jia)，例如在大眾面前發言能力，我(wo)(wo)(wo)想自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)應該(gai)多多參加(jia)社(she)會(hui)的(de)(de)各(ge)種(zhong)社(she)交，增(zeng)加(jia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)實(shi)踐，在各(ge)種(zhong)活動中提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不斷的(de)(de)進步(bu)，克服自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)缺點(dian)，發揚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)優(you)點(dian)，完(wan)善(shan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。

　　5、自我分析小節

　　根據以上(shang)方面分析總結，我很(hen)大程(cheng)度上(shang)認(ren)識自己(ji)(ji)，自己(ji)(ji)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，但也(ye)有(you)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，魯(lu)迅說過，好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)開頭(tou)等于成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)一般，因而正(zheng)確(que)認(ren)識自己(ji)(ji)，明(ming)確(que)自己(ji)(ji)適合什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯做出合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，可(ke)以讓自己(ji)(ji)更加(jia)快腳步走想自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是自己(ji)(ji)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，所以必須先選(xuan)好(hao)適合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，才能在以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)，以期(qi)望自己(ji)(ji)能夠在未來(lai)有(you)更大的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。當然工作(zuo)生(sheng)活與日常普通生(sheng)活必須協調好(hao)，身體健康(kang)也(ye)不(bu)容忽(hu)視(shi)，總而言之，自我認(ren)知，正(zheng)確(que)選(xuan)擇，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，綜合協調，和(he)諧(xie)發(fa)展。

　　大一(yi)新生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書

　　終于(yu)(yu)，我上到了大(da)學。踏入大(da)學的第一(yi)天(tian)，心里有一(yi)種莫名(ming)的激動，又帶有些(xie)許興奮(fen)(fen)與擔憂。興奮(fen)(fen)的是(shi)終于(yu)(yu)來到了夢寐以求(qiu)的大(da)學；擔憂的是(shi)該(gai)怎樣在大(da)學生(sheng)活與學習，將會面臨(lin)什么，是(shi)否能適應大(da)學生(sheng)活。

　　一開(kai)學我們就(jiu)開(kai)始了(le)軍(jun)訓(xun)(xun)。軍(jun)訓(xun)(xun)很辛苦，行程也很密。那時我們都期(qi)盼著軍(jun)訓(xun)(xun)快快結束，然后好好享受大(da)學生(sheng)活(huo)(huo)…終于，軍(jun)訓(xun)(xun)完了(le)。剛開(kai)始幾(ji)天，的(de)確覺得很自由，想干什(shen)么就(jiu)干什(shen)么。然而，這樣的(de)生(sheng)活(huo)(huo)過了(le)一個星(xing)期(qi)后，卻慢(man)(man)慢(man)(man)覺得無聊了(le)…嗯(ng)。真(zhen)的(de)是(shi)(shi)很無聊，每天除了(le)上課，吃飯，睡覺，基本上沒什(shen)么可做了(le)。。尤其是(shi)(shi)星(xing)期(qi)六，日，簡直(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)無聊透了(le)。。覺得無所事事，生(sheng)活(huo)(huo)很頹廢…

　　為了擺脫(tuo)這(zhe)頹廢的(de)生(sheng)活，我計劃(hua)我的(de)大學生(sheng)活要這(zhe)樣度過(guo)。

　　（一）要學會“學”

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)3種境(jing)界，苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，顧名思義，就是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)一種恐懼感，有(you)厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒。因此會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得會(hui)(hui)苦(ku)；好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這時候，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產生了興趣，會(hui)(hui)去(qu)主動去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，什(shen)么都想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；最后是(shi)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這時候，不會(hui)(hui)去(qu)濫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)是(shi)有(you)計劃有(you)目標的(de)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，按照正確的(de).方法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率就高，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)輕松，思維也變的(de)靈活(huo)流暢，能夠很好地駕御知識(shi)。真正成為(wei)知識(shi)的(de)主人(ren)。而(er)我們(men)在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)“會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。

　　（二）培養(yang)好的學習習慣。

　　學習(xi)成績的好壞，往往取決于是(shi)否有良(liang)好的學習(xi)習(xi)慣(guan)，特別(bie)是(shi)思考(kao)習(xi)慣(guan)。

　　在(zai)學(xue)習中(zhong)我們應經常注意新舊知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)之(zhi)間、學(xue)科之(zhi)間、所學(xue)內容與生活實際(ji)等方(fang)面的(de)(de)(de)聯系，不(bu)要(yao)(yao)孤(gu)立(li)的(de)(de)(de)對待(dai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，養成(cheng)多角度地(di)去(qu)思(si)考問題(ti)的(de)(de)(de)習慣(guan)，有(you)意識(shi)(shi)地(di)去(qu)訓練思(si)維(wei)的(de)(de)(de)流暢性、靈活性及獨創性，長期(qi)下去(qu)，必(bi)然會促進(jin)智力素(su)質的(de)(de)(de)發展。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習主(zhu)要(yao)(yao)通過思(si)維(wei)活動來實現的(de)(de)(de)，學(xue)習的(de)(de)(de)核心(xin)就是思(si)維(wei)的(de)(de)(de)核心(xin)，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)掌握(wo)固然重(zhong)要(yao)(yao)，但更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是通過知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習提(ti)高(gao)智力素(su)質，智力素(su)質提(ti)高(gao)了，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習會變得容易。學(xue)習的(de)(de)(de)重(zhong)點就是學(xue)會如何(he)思(si)考。

　　（三）自覺，主動，獨立(li)地學習。

　　當學(xue)(xue)(xue)(xue)習是一種(zhong)自(zi)覺(jue)的(de)(de)行為時才更有效，特別是大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，主要(yao)(yao)依靠自(zi)覺(jue)來完(wan)成(cheng)。如(ru)果(guo)把學(xue)(xue)(xue)(xue)習變成(cheng)一種(zhong)被別人壓(ya)迫(po)的(de)(de)行為，學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)動力就會減弱，久而久之就會產生(sheng)厭倦感，失(shi)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。做任(ren)何(he)事(shi)情，積極主動是取(qu)得成(cheng)功的(de)(de)必要(yao)(yao)條(tiao)件，學(xue)(xue)(xue)(xue)習也(ye)不例外。獨(du)立性要(yao)(yao)求(qiu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做事(shi)有主見，不輕信，不盲(mang)從(cong)，不人云(yun)亦(yi)云(yun)，能獨(du)立完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務，不輕易受群體(ti)因素的(de)(de)影響。這(zhe)要(yao)(yao)我們做好這(zhe)三點，那么學(xue)(xue)(xue)(xue)習必定事(shi)半功倍。

　　我(wo)不(bu)但能夠學(xue)(xue)(xue)到很多(duo)知識，更能夠結(jie)識了(le)一些(xie)知心的(de)(de)摯友，收獲了(le)純潔(jie)(jie)真摯的(de)(de)友情(qing)。我(wo)在(zai)(zai)與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)在(zai)(zai)一起相處的(de)(de)日(ri)子(zi)，感受到每個人都有他自己的(de)(de)個性(xing)與(yu)(yu)優勢(shi)，每個人都有值(zhi)得自己學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)地方。我(wo)在(zai)(zai)與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)交往通常都是不(bu)帶有功利性(xing)的(de)(de)，的(de)(de)是像兄弟姐妹那(nei)樣(yang)，大家相聚在(zai)(zai)同(tong)(tong)一班(ban)級，互(hu)相關心、患(huan)難與(yu)(yu)共，將心比心。在(zai)(zai)班(ban)級里(li)，我(wo)結(jie)識了(le)性(xing)格各異(yi)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，雖然別人有些(xie)觀(guan)點、態度我(wo)不(bu)怎么認同(tong)(tong)，但并不(bu)妨礙我(wo)的(de)(de)交往，求同(tong)(tong)存(cun)異(yi)，我(wo)會盡(jin)量地取(qu)彼之(zhi)長，補己之(zhi)不(bu)足。三年來(lai)，我(wo)與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)和睦共處，結(jie)交了(le)很多(duo)朋友，有的(de)(de)更成為(wei)摯友，無所不(bu)談(tan)。那(nei)種純潔(jie)(jie)真摯的(de)(de)友誼是我(wo)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)里(li)收獲的(de)(de)寶貴的(de)(de)財富。

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