大(da)學生物流職業規劃書

　　時間(jian)過得太快，讓人猝不及防，我們(men)又(you)將抒寫新的詩篇，請好好規(gui)劃(hua)今后的職(zhi)業(ye)(ye)發展道(dao)路。那么你知道(dao)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是用什么方法嗎？下面(mian)是小編幫(bang)大家整理的大學生物流職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)書，僅(jin)供參考，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大家。

大學生物流職業規劃書1

　　第一部分：認識我自己

　　一、自我介紹

　　姓名：xxx

　　性別：

　　民族：

　　籍貫：

　　個人簡歷：

　　1990年10月22日：出生于四川簡陽

　　1998年(nian)9月(yue)—20xx年(nian)6月(yue)：就讀于高家(jia)鎮中心小學(xue)

　　20xx年9月—20xx年6月：就讀于高(gao)家鎮初級中學

　　20xx年9月(yue)(yue)—20xx年6月(yue)(yue)：就讀于仁壽金馬中學

　　20xx年9月：入學(xue)城市管理職業學(xue)院(yuan)

　　二、職業興趣

　　喜(xi)歡(huan)以自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實力創作(zuo)來表現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)才能，實現(xian)自(zi)身的(de)(de)(de)價值；渴望表現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個性；善交際，喜(xi)歡(huan)競(jing)爭(zheng)，敢于冒(mao)險；比較(jiao)看重社會義(yi)務(wu)和社會道德；喜(xi)歡(huan)從事為他(ta)人服務(wu)和教育他(ta)人的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　通過(guo)以上(shang)分析可見(jian)，我的職業(ye)興趣(qu)主要在社會性和實力性兩方面。

　　三、職業能力

　　指標意義特點

　　成功(gong)指(zhi)數70%表示在所有測試(shi)人群(qun)中(zhong)，比70%的人成功(gong)愿望高內(nei)心(xin)渴望事業的成功(gong) 善(shan)(shan)于規劃自己的方向 和目標(biao) 善(shan)(shan)于利用自己的優勢(shi) 善(shan)(shan)于不斷激(ji)勵自己

　　人際(ji)(ji)交(jiao)往(wang)指數(shu)82%表示(shi)在(zai)所有(you)測試人群中，比82%的(de)人人際(ji)(ji)交(jiao)往(wang)能力高(gao)善(shan)于處理復雜(za)人際(ji)(ji)關系 在(zai)人際(ji)(ji)交(jiao)往(wang)中往(wang)往(wang)采用(yong)主動的(de)態度 一般具有(you)豐富的(de)人生經驗

　　抗壓(ya)能(neng)力(li)(li)指(zhi)數56%在(zai)所有(you)測試人群中，比56%的人抗壓(ya)能(neng)力(li)(li)高挫折承(cheng)受力(li)(li)一般 在(zai)逆境中，有(you)一定的斗志 面對不(bu)確定因素，敢于(yu)嘗試 經(jing)常糾(jiu)纏于(yu)外(wai)界和內心的壓(ya)力(li)(li)

　　MBTI測試

　　我(wo)的(de)分(fen)值是80分(fen)，說明我(wo)的(de)人際交往(wang)能力還(huan)不(bu)錯。容(rong)易和陌生人打交道，主動關心(xin)別人，與周圍的(de)朋友(you)交往(wang)的(de)很融洽，而且能夠從與朋友(you)相處中得(de)到許多樂趣。

　　社會適應能力得分(fen)(fen)是81分(fen)(fen)，能夠較(jiao)好(hao)的(de)適應當(dang)今(jin)的(de)社會生(sheng)活。

　　四、個人特質

　　MBTI顯示：性(xing)格類(lei)型(xing)為“ENTJ”（外向+直覺+思維(wei)+判斷），典(dian)型(xing)特點是(shi)熱情、富有(you)遠(yuan)見(jian)、公正客觀、認真負責，社(she)交(jiao)廣泛(fan)和活躍(yue)，說服力強(qiang)；有(you)很強(qiang)的洞察能(neng)力，善(shan)于(yu)發現機會。具有(you)高度的責任感和決(jue)斷力，將工作有(you)序、有(you)組織地開展起來。

　　五、自我認識總結

　　非常珍(zhen)貴的(de)大(da)一生活已經(jing)馬上就要結束了，我覺(jue)得(de)非常有必要總結一下大(da)學第一年的(de)得(de)失，使自己(ji)回顧(gu)走(zou)過的(de)路，也(ye)更是(shi)為了看清將來要走(zou)的(de)路。

　　思想覺悟上(shang)：一方面(mian)(mian)，進(jin)步(bu)自(zi)己綜合素質。閱讀名人傳記，汲取偉人經歷中(zhong)的(de)(de)(de)養(yang)分，充實自(zi)己；閱讀文(wen)學作品，進(jin)步(bu)鑒(jian)賞(shang)水(shui)平；學習處世的(de)(de)(de)倫(lun)理哲學，進(jin)步(bu)自(zi)身修養(yang)。品味人生追(zhui)求的(de)(de)(de)意(yi)義。另(ling)一方面(mian)(mian)，進(jin)步(bu)自(zi)己政治品質。關注實政，并主動向黨組(zu)(zu)織靠攏(long)，盡管沒(mei)有計進(jin)黨組(zu)(zu)織，但始終以黨的(de)(de)(de)高標(biao)準要求自(zi)己。能用科(ke)學發展關來熟悉世界，熟悉社(she)會，清(qing)楚自(zi)己所擔負的(de)(de)(de)社(she)會責任，對個人的(de)(de)(de)人生理想和發展目標(biao)，有了相對成熟的(de)(de)(de)熟悉和定位。

　　專(zhuan)業(ye)學習(xi)(xi)上：修身(shen)先須示(shi)智(zhi)。認(ren)真學習(xi)(xi)核心(xin)課程，并取(qu)得(de)了優(you)異的(de)(de)(de)成績。同時，涉獵自(zi)己感愛好的(de)(de)(de)其他課程，開闊視野，拓(tuo)寬拓(tuo)廣知識面(mian)，為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)將來展奠基石。對整個學科(ke)結構有(you)了宏觀的(de)(de)(de)熟悉。學習(xi)(xi)與能(neng)力并重，理論與實踐結合，進步自(zi)身(shen)綜合素質水平。

　　第二部分：認識我的環境

　　一、家庭環境分析

　　我(wo)家(jia)住四川省(sheng)簡(jian)陽市(shi)董家(jia)埂鄉龍口村(cun)(cun)，是標準的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)村(cun)(cun)戶口，土生土長的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)村(cun)(cun)人。家(jia)里有爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)、媽(ma)媽(ma)、哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)和(he)我(wo)四口人，爸(ba)(ba)媽(ma)都是農(nong)(nong)民。在我(wo)還(huan)小的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，爸(ba)(ba)媽(ma)在農(nong)(nong)村(cun)(cun)憑借著(zhu)農(nong)(nong)活還(huan)能養活我(wo)和(he)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)，但是隨著(zhu)我(wo)和(he)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)長大(da)，我(wo)們上學(xue)學(xue)費的(de)(de)(de)(de)增多，農(nong)(nong)活所找(zhao)的(de)(de)(de)(de)錢(qian)已經不能夠(gou)我(wo)們一(yi)家(jia)的(de)(de)(de)(de)開銷，于是爸(ba)(ba)媽(ma)就(jiu)踏(ta)上了他們那艱辛的(de)(de)(de)(de)打工之(zhi)旅，而我(wo)也開始了我(wo)的(de)(de)(de)(de)留守兒童生活。

　　雖然我家的經濟條件(jian)不是很好，但(dan)父母(mu)對我和(he)哥(ge)哥(ge)的要求也不是很高(gao)。他們希望我和(he)哥(ge)哥(ge)不管讀書(shu)也好，工作(zuo)也罷(ba)，都能(neng)快快樂樂的。哥(ge)哥(ge)現在已經大(da)學(xue)畢業一(yi)年多(duo)了(le)，爸媽也只需要供我一(yi)個人(ren)讀書(shu)了(le)，家庭(ting)條件(jian)也沒以(yi)前那么辛苦了(le)。

　　二、學校環境分析

　　重慶(qing)城市管(guan)(guan)理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)是由政(zheng)(zheng)(zheng)府主辦(ban)、國(guo)家民(min)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)(bu)(bu)與政(zheng)(zheng)(zheng)府共建(jian)(jian)、重慶(qing)市教委(wei)直屬的(de)全日制(zhi)公辦(ban)普通高等學(xue)(xue)校，是重慶(qing)市首批(pi)示范性高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校立項建(jian)(jian)設單(dan)位。學(xue)(xue)校始建(jian)(jian)于1984年，原為國(guo)家民(min)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)(bu)(bu)創(chuang)辦(ban)的(de)民(min)政(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)(bu)(bu)重慶(qing)民(min)政(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)校，20xx年3月升格為重慶(qing)社會工作職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，20xx年3月更名(ming)為重慶(qing)城市管(guan)(guan)理職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。

　　學(xue)(xue)(xue)院現(xian)(xian)有(you)社會工(gong)作學(xue)(xue)(xue)院、信(xin)息工(gong)程學(xue)(xue)(xue)院、工(gong)商管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)院、文(wen)化產業管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)院、工(gong)程管(guan)理(li)系(xi)、會計與貿(mao)易系(xi)、基礎教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部、繼續(xu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院等(deng)8個(ge)(ge)(ge)二級院系(xi)（教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部），招生專業39個(ge)(ge)(ge)，面向全國(guo)31個(ge)(ge)(ge)省(sheng)（直轄市、自治(zhi)區）招生，現(xian)(xian)有(you)在校生8000余人。有(you)重慶市教(jiao)(jiao)改(gai)示范、試(shi)點專業4個(ge)(ge)(ge)，中(zhong)澳職教(jiao)(jiao)項目成果(guo)推廣(guang)專業1個(ge)(ge)(ge)，國(guo)家(jia)(jia)技能型緊缺人才培(pei)養(yang)專業4個(ge)(ge)(ge)。建成國(guo)家(jia)(jia)級精品(pin)課程1門，市級精品(pin)課程6門。獲國(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)二等(deng)獎(jiang)1項，重慶市教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)一等(deng)獎(jiang)2項。

　　師資力量

　　學院大力實(shi)施“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)”、“雙(shuang)高”促進工(gong)程，打造專(zhuan)(zhuan)兼結合(he)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊(dui)。現有專(zhuan)(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)400余人，其(qi)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)19人，副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)及其(qi)他副高職稱95人，博士、碩士142人，重慶市有突出貢獻中(zhong)青(qing)年專(zhuan)(zhuan)家1人，重慶市中(zhong)青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)3人，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)153人。學院建(jian)有由100余名行業專(zhuan)(zhuan)家、能工(gong)巧匠組(zu)成(cheng)的兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)庫。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學科研成(cheng)果豐碩

　　辦學成果

　　學院積極(ji)開展人才培(pei)(pei)養模式改革和教(jiao)(jiao)學質量工程，深(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)企合(he)作，與130余個政府機(ji)構、行業(ye)(ye)(ye)協會、企事(shi)業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)建立了深(shen)(shen)度合(he)作關系，大力推(tui)進工學結(jie)合(he)、“訂(ding)單(dan)式”培(pei)(pei)養，形成(cheng)了“三結(jie)合(he)”人才培(pei)(pei)養模式和“四合(he)一”教(jiao)(jiao)學模式，積極(ji)推(tui)動(dong)項目導向、任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)學改革。學院大力推(tui)進素質教(jiao)(jiao)育和創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育，著(zhu)力培(pei)(pei)養學生良好的職業(ye)(ye)(ye)道德(de)、熟練的職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)和科(ke)學的創(chuang)新精神，人才培(pei)(pei)養質量顯著(zhu)提高(gao)，畢業(ye)(ye)(ye)生深(shen)(shen)受用人單(dan)位(wei)(wei)的好評。學院被評為“全國普(pu)通高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)工作先進集體”、“全國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育先進單(dan)位(wei)(wei)”、“高(gao)職高(gao)專(zhuan)人才培(pei)(pei)養工作水平評估優(you)秀院校(xiao)(xiao)”、 “新中國成(cheng)立60年重慶教(jiao)(jiao)育著(zhu)名高(gao)職院校(xiao)(xiao)”。

　　學(xue)院(yuan)建立有國家(jia)(jia)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒定所，可對57個職(zhi)業(ye)（工種(zhong)）進行技(ji)術等級鑒定。學(xue)院(yuan)還被命(ming)名為國家(jia)(jia)計算機(ji)(ji)應用(yong)與軟件技(ji)術緊(jin)缺人才培養基地、國家(jia)(jia)計算機(ji)(ji)信息技(ji)術考試站、國家(jia)(jia)民(min)政行業(ye)特(te)有工種(zhong)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒定站、全國人事人才職(zhi)業(ye)資格認證授(shou)權培訓

　　中(zhong)心、教育(yu)部教育(yu)管(guan)理信息(xi)中(zhong)心遠程培(pei)訓點(dian)等(deng)。

　　對外交流

　　學院(yuan)積極開展國際(ji)交流與合(he)作，同(tong)美國、澳大利亞、德(de)國、挪威、韓(han)國等國家和香港地區的同(tong)類型院(yuan)校開展多種合(he)作，為(wei)師生提供學習(xi)和交流平臺。

　　學院將秉承(cheng)“敏學致用、厚德(de)篤行”的(de)校(xiao)(xiao)訓(xun)“和求實創(chuang)新”、的(de)校(xiao)(xiao)風，依托行業(ye)，注重特色，爭創(chuang)一流，努力(li)把學院建成國內知名的(de)高(gao)水平(ping)示范性高(gao)等(deng)職業(ye)院校(xiao)(xiao)。

　　校訓

　　敏學致(zhi)用，厚德篤行

　　校風

　　和諧共(gong)進 求實(shi)創(chuang)新

　　教風

　　博學(xue) 善導 育(yu)人

　　學風

　　修身 重道 強能

　　第三部分：職業定位

　　一、我的職業定位SWOT分析

　　從內因和外因兩(liang)方面來分析企業在競爭中的優勢(shi)(shi)劣勢(shi)(shi)，威脅，機會。以及競爭地位(wei)。是一個(ge)客觀的分析方法(fa)，對(dui)于企業的經營(ying)戰略的制定(ding)十分的有幫助。

　　SWOT分析：

　　分別(bie)代(dai)表企業優(you)勢（STRENGTH）劣(lie)勢（WEAKNESS）機會(hui)（OPPORTUNITY）威脅（THREATS），實際(ji)上是對企業內外部條件各方面內容進(jin)行(xing)綜合和概(gai)括，進(jin)而分析(xi)組織的一種(zhong)方法(fa)。

　　1。優勢與劣勢分析（SW）

　　兩個企業處于(yu)同一市場，我(wo)們就他們 A。更(geng)高的(de)贏利率或贏利潛力 B。人(ren)員狀(zhuang)況 C。市場分額 D。產品的(de)大小、質(zhi)量、可(ke)靠性、適用(yong)性、風(feng)格和形象等(deng)等(deng)因(yin)素(su)，進行(xing)綜合比較(jiao)，揚(yang)長避(bi)短，創(chuang)造自(zi)己的(de)競爭優勢。

　　2 。機會(hui)與(yu)威脅分析（OT）

　　企業對于變化就各個環節進行相應的(de)分析(xi)，A。環境發展(zhan)趨勢（包括政治、經濟、法律、社會(hui)文化） B。產(chan)業新進入的(de)威脅 C。供貨商的(de)議(yi)價能力 D。替代品的(de)威脅 E。現有企業的(de)競爭

　　作為(wei)(wei)一(yi)個(ge)企業不管是銷售產品(pin)還(huan)是服務，運用SWOT時(shi)時(shi)的(de)分析自(zi)己企業的(de)處(chu)(chu)境(jing)是一(yi)種明知的(de)做法，因(yin)為(wei)(wei)市場環境(jing)在不斷的(de)變化，企業只有處(chu)(chu)處(chu)(chu)的(de)表現出積極的(de)措(cuo)施(shi)才會(hui)生存(cun)。

　　運用該方法(fa)可(ke)以不斷(duan)、大發現市場(chang)的變化(hua)可(ke)以更快的'適應市場(chang)。

　　二、我的職業定位結論

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定(ding)(ding)位是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價標(biao)(biao)準之一(yi)，尤其是金融、咨詢、加工(gong)制造(zao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，將職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定(ding)(ding)位視(shi)為(wei)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準。但實際上現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)場人(ren)士有(you)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定(ding)(ding)位者少之又少，日(ri)前一(yi)項最新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查顯(xian)示，國內70左(zuo)右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生，都(dou)對(dui)自(zi)己未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)(ding)位和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展感到困惑，不知(zhi)道將來(lai)(lai)到底應(ying)該(gai)從(cong)事什么職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。實際上很多(duo)(duo)人(ren)讀研究(jiu)生是為(wei)了(le)改變現狀：有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是對(dui)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作不滿(man)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)則是對(dui)本科所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)不感興趣，希望通過(guo)(guo)讀個研究(jiu)生，轉到管(guan)理者崗位，甚(shen)至(zhi)轉到另外一(yi)個行業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)(lai)，越來(lai)(lai)越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)大學本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后，沒工(gong)作幾年就去讀MBA，MBA年輕化趨勢非常(chang)突(tu)出，這已經(jing)引(yin)起了(le)教(jiao)育界和(he)(he)用(yong)人(ren)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔憂。讀MBA不是明確目(mu)標(biao)(biao)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略(lve)設計，而是變成了(le)得過(guo)(guo)且(qie)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)招(zhao)鮮，充電(dian)并(bing)不是解決職(zhi)場定(ding)(ding)位模糊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出路，只有(you)找準自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，才(cai)能有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充電(dian)。

　　喜歡(huan)以自(zi)己的(de)(de)實力形式的(de)(de)創作來表(biao)現(xian)自(zi)己的(de)(de)才能，實現(xian)自(zi)身的(de)(de)價值；渴望(wang)表(biao)現(xian)自(zi)己的(de)(de)個性；善交際，喜歡(huan)競爭，敢(gan)于冒險(xian)；比(bi)較看(kan)重社(she)會(hui)義務(wu)和(he)社(she)會(hui)道(dao)德；喜歡(huan)從事(shi)為他(ta)人(ren)服(fu)務(wu)和(he)教育他(ta)人(ren)的(de)(de)工(gong)作。

　　第四部分：計劃實施————執行

　　短期計劃：20xx年—20xx年，在(zai)學習、工作上能(neng)夠更好的(de)完善(shan)、提高，為就業做好準備。

　　中期計劃(hua)：20xx年(nian)—20xx年(nian)，考(kao)到更高學位，為更好就業作進(jin)一(yi)步提高。

　　第五部分：對大學生就業規劃的認識

　　當今(jin)社(she)會處(chu)在變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，到(dao)(dao)處(chu)充滿著激烈的(de)(de)(de)競爭。物競天擇(ze)，適(shi)者(zhe)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)。職業(ye)(ye)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)競爭非(fei)常(chang)突(tu)出，尤(you)其是(shi)我國加入wto后。要想(xiang)(xiang)在這(zhe)場激烈的(de)(de)(de)競爭中(zhong)脫穎而出并(bing)保持(chi)立于不(bu)(bu)敗(bai)之(zhi)(zhi)地，必須設計好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃。這(zhe)樣才能做(zuo)到(dao)(dao)心(xin)中(zhong)有(you)數，不(bu)(bu)打無準備之(zhi)(zhi)仗。而不(bu)(bu)少應屆大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)首先(xian)坐(zuo)下來做(zuo)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，而是(shi)拿著簡歷(li)與(yu)求職書(shu)到(dao)(dao)處(chu)亂跑，總(zong)想(xiang)(xiang)會撞(zhuang)到(dao)(dao)好(hao)運氣(qi)找到(dao)(dao)好(hao)工(gong)作。結果是(shi)浪費了(le)大(da)量的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)頭來感(gan)嘆(tan)招聘單位是(shi)有(you)眼無珠(zhu)，不(bu)(bu)能“慧眼識英(ying)雄”，嘆(tan)息自(zi)(zi)己英(ying)雄無用武(wu)之(zhi)(zhi)地。這(zhe)部分大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)充分認(ren)識到(dao)(dao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)意(yi)義與(yu)重要性，認(ren)為找到(dao)(dao)理想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)工(gong)作*的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)識、業(ye)(ye)績(ji)、耐心(xin)、關系、口才等條件，認(ren)為職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃純屬(shu)紙上談兵，簡直(zhi)是(shi)耽誤時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，有(you)那時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)還(huan)不(bu)(bu)如(ru)多跑兩家(jia)招聘單位。這(zhe)是(shi)一種(zhong)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)理念，實際(ji)上未雨綢繆，先(xian)做(zuo)好(hao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，磨(mo)刀不(bu)(bu)誤砍(kan)柴工(gong)，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)認(ren)識與(yu)明確的(de)(de)(de)目標之(zhi)(zhi)后再把求職活(huo)動(dong)付諸實踐，這(zhe)樣的(de)(de)(de)效果要好(hao)得多，也更經濟(ji)、更科學(xue)(xue)。

　　大學生要(yao)(yao)對(dui)職業(ye)進行(xing)物質、心(xin)理(li)、知識、技能等(deng)各方(fang)(fang)面(mian)充分的(de)(de)準備，還要(yao)(yao)根據各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)分析與自己的(de)(de)職業(ye)錨合理(li)客觀地對(dui)職業(ye)做出選擇。對(dui)即(ji)將踏入(ru)的(de)(de)職業(ye)活動(dong)要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)(de)合理(li)的(de)(de)心(xin)理(li)預(yu)期，包括(kuo)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)性質、勞(lao)動(dong)強度(du)、工作(zuo)(zuo)時間、工作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)式、同事以及上(shang)下級關系都(dou)要(yao)(yao)快速(su)適應，迅速(su)成為一(yi)個成功的(de)(de)職業(ye)者(zhe)。

　　第六部分：結束語

　　社(she)會在不斷地發(fa)展著，每天的就(jiu)業形勢都在變化(hua)，這就(jiu)要求我們

　　要在(zai)(zai)規劃(hua)后再根據(ju)社(she)會的(de)不(bu)斷(duan)變化來不(bu)斷(duan)地調整我們(men)的(de)人(ren)生(sheng)規劃(hua)，也許(xu)在(zai)(zai)這樣那樣的(de)形勢(shi)所迫下我們(men)無法實現(xian)自(zi)己(ji)原(yuan)先的(de)規劃(hua)，但自(zi)古職(zhi)業就無貴賤之分，只要能夠為祖國為社(she)會的(de)建(jian)設貢獻自(zi)己(ji)的(de)力(li)量就是(shi)完美的(de)實現(xian)了(le)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)規劃(hua)。

　　計劃是(shi)人(ren)人(ren)都(dou)會的(de)(de)(de)(de)(de)，計劃可(ke)以讓你有(you)一個(ge)明確的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。但是(shi)，做(zuo)與否還(huan)在(zai)(zai)與自己。俗話說的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)“說的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)不如做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)”。如果只(zhi)是(shi)一味的(de)(de)(de)(de)(de)計劃而(er)不去(qu)實施，那也只(zhi)能(neng)(neng)是(shi)空談而(er)已。每(mei)(mei)一個(ge)人(ren)都(dou)希望自己有(you)個(ge)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，這是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)相似之處。而(er)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)想法不同，每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想不同，努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)方向就(jiu)不同。但是(shi)我(wo)們(men)都(dou)在(zai)(zai)為自己的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想而(er)努(nu)力奮斗(dou)著。現實是(shi)未知多變的(de)(de)(de)(de)(de)定出計劃很(hen)有(you)可(ke)能(neng)(neng)遭遇問題(ti)，這就(jiu)要求我(wo)們(men)有(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦去(qu)解決可(ke)能(neng)(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　通過對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索(suo)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)初步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配，我(wo)(wo)(wo)初步(bu)(bu)(bu)判(pan)斷出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢領域和(he)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作方向。進一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)公(gong)司類型有了(le)了(le)解(jie)。思索(suo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境要求和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標計劃(hua)(hua)，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描繪。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)比較清晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)清了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)系(xi)(xi)統，進行(xing)了(le)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，撥開迷霧，第一(yi)(yi)(yi)次清晰(xi)(xi)(xi)地看到了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)也了(le)解(jie)現實(shi)(shi)變化很(hen)多，不可能完(wan)全按照自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)進行(xing)，所以我(wo)(wo)(wo)有了(le)心理(li)準(zhun)備(bei)，面對(dui)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況適(shi)時調整職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節，長期目標是(shi)明晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)系(xi)(xi)統是(shi)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)會有原則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根據現實(shi)(shi)實(shi)(shi)施自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

大學生物流職業規劃書2

　　前言：

　　人(ren)生(sheng)中我(wo)一(yi)直堅信“機遇總是(shi)(shi)降臨于(yu)有準備的人(ren)”，而(er)(er)“有準備”就是(shi)(shi)要(yao)有規劃。所以擬訂一(yi)份職業(ye)生(sheng)涯規劃將對我(wo)的人(ren)生(sheng)有莫大的幫助(zhu)，畢(bi)竟把人(ren)生(sheng)掌握在自(zi)己(ji)(ji)的手中要(yao)遠(yuan)遠(yuan)勝過隨意而(er)(er)安。一(yi)份職業(ye)生(sheng)涯規劃書，所包(bao)含(han)的是(shi)(shi)我(wo)對未來的發展，也是(shi)(shi)促(cu)進我(wo)理想實現的催化劑。作為當代大學生(sheng)，若是(shi)(shi)對自(zi)己(ji)(ji)未來的發展方向一(yi)片茫然，那么怎么才能被(bei)這(zhe)個社會所接納呢?怎樣去奮斗自(zi)己(ji)(ji)的事業(ye)呢?

　　一、自我分析

　　我是(shi)一名(ming)大二專科生，性格偏內向，好強，愛沉默(mo)思考，比較重(zhong)感情，有責任心，業余(yu)時間愛好看(kan)書(shu)，也喜歡聽音樂，外(wai)出散(san)步，跟朋友聊(liao)天。

　　個人優勢：做(zuo)事(shi)認(ren)真，有(you)條理，有(you)計(ji)劃，有(you)責任心。

　　個人劣(lie)勢(shi)：對于(yu)問題的考慮不夠(gou)周全，做事有時太過于(yu)好強。

　　二、物流專業職業規劃分析

　　wto使中(zhong)國(guo)的(de)(de)大(da)門逐步打開，跨國(guo)快遞巨頭們(men)(men)在中(zhong)國(guo)的(de)(de).人才(cai)需求(qiu)也隨(sui)之劇增，而在物流行(xing)業的(de)(de)需求(qiu)上，最(zui)缺乏的(de)(de)是中(zhong)高(gao)級物流策(ce)劃(hua)管(guan)理與營(ying)銷人才(cai)，最(zui)好(hao)是既懂營(ying)銷管(guan)理又(you)懂得(de)策(ce)劃(hua)，還懂得(de)如何運用現代技術去改善提(ti)升(sheng)原有(you)操作模(mo)式的(de)(de)。顯(xian)然(ran)，我們(men)(men)剛畢業的(de)(de)大(da)學生顯(xian)然(ran)在工作經驗上難(nan)以(yi)適應這些崗位(wei)。不過(guo)，經驗總是要積累才(cai)能有(you)的(de)(de)，我們(men)(men)可以(yi)通過(guo)在操作崗位(wei)以(yi)及低(di)級別管(guan)理崗位(wei)上的(de)(de)鍛煉來達到那個水平。

　　職業通(tong)路：操作人員→中層管(guan)理人員→高級管(guan)理人才

　　三、物流的發展趨勢

　　提升物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)的(de)整體競爭力，很(hen)多物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)企業(ye)都(dou)(dou)在(zai)積極引進(jin)和采用信(xin)息管(guan)理(li)(li)(li)平臺(tai)，對物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理(li)(li)(li)師的(de)需求也(ye)相應(ying)增加。鑒于物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)培訓(xun)多是(shi)(shi)從知識普及方面出發從而(er)幫(bang)助學員進(jin)入物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)，而(er)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理(li)(li)(li)師是(shi)(shi)從解決實際物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)出發，提高學員解決現代物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)實際問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力，因而(er)前景更為廣闊(kuo)。在(zai)目前的(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才(cai)市場，這(zhe)種既懂物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)業(ye)務操作(zuo)和管(guan)理(li)(li)(li)又懂信(xin)息技(ji)術的(de)復(fu)合人(ren)才(cai)非(fei)常少，物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)才(cai)將成為物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)內(nei)緊(jin)俏人(ren)才(cai)，無論是(shi)(shi)業(ye)務操作(zuo)人(ren)員還(huan)是(shi)(shi)一(yi)般管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)員或高層管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)，都(dou)(dou)必(bi)須掌握物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信(xin)息技(ji)術這(zhe)一(yi)項物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)核心技(ji)能。物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信(xin)息管(guan)理(li)(li)(li)師將在(zai)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)中發揮越(yue)來越(yue)大(da)的(de)作(zuo)用。物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)作(zuo)為市場的(de)基礎，在(zai)今(jin)后十年甚(shen)至(zhi)更長的(de)時間都(dou)(dou)會(hui)快速發展，對物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才(cai)的(de)需要也(ye)會(hui)很(hen)大(da)。因此我(wo)做(zuo)一(yi)名物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)(li)員，今(jin)后的(de)職業(ye)發展空間必(bi)定非(fei)常廣闊(kuo)。

　　四、建立初步目標

　　根據自己的興(xing)趣和(he)(he)所學專業(ye)，在(zai)大學期間(jian)，應該會向國際貿易知識(shi)和(he)(he)實物方面發展。所以(yi)本人(ren)制訂如下學業(ye)規劃：

　　大一時期(qi)：充(chong)分利用校園環(huan)境及條件優勢，認真學好(hao)專業知識，培養學習，工作，生活能力(li)，全面(mian)提高個人綜(zong)合素質(zhi)，參(can)加物流師資格認證，不斷深入研究物流方面(mian)知識和實務(wu)，并一次(ci)性(xing)的通過考(kao)試。

　　大(da)二時(shi)期：特別(bie)是商務英語，爭取通過英語四級(ji)考試。

　　大三時期：開(kai)始接觸社(she)會，熟悉工作環境，積累人際關系(xi)，主要做好職業生(sheng)涯的基礎工作，加強溝通(tong)，虛心求教。初(chu)步找到適合自(zi)身發展的工作環境、崗位。

　　五、未來人生職業規劃(畢業十年的職業行動計劃)

　　1、20xx-20xx：在物流基礎崗位工(gong)作(zuo)，積(ji)累工(gong)作(zuo)經驗。在工(gong)作(zuo)期間(jian)，充分(fen)利用空閑時間(jian)為自己補充所(suo)需的知識和(he)技能。

　　2、20xx-20xx：在原來(lai)企業做上(shang)(shang)一名中層管理者，成功管理自己的(de)下屬，加強與上(shang)(shang)級的(de)溝通，充分利用(yong)自己的(de)工作條件擴(kuo)大社交圈，重視同學交際，重視和每個人的(de)交往。

　　3、20xx-20x：到一家(jia)外(wai)資物流(liu)(liu)公(gong)司，學習(xi)跨國企業先(xian)進的(de)管理(li)理(li)念，豐富(fu)的(de)管理(li)經驗和先(xian)進的(de)科學技術，爭取當(dang)上一名外(wai)資企業中級物流(liu)(liu)經理(li)。

　　六、生涯的評估與反饋

　　我(wo)覺得(de)只要我(wo)在大學里努力做到正(zheng)確的(de)(de)目標，學習好(hao)各種(zhong)知識，掌握好(hao)各種(zhong)技術，上(shang)述人生(sheng)職業規劃可行的(de)(de)機(ji)會是很大的(de)(de)。如果畢(bi)業后找不到物流方面(mian)的(de)(de)工(gong)作，到時候我(wo)會根據(ju)市場的(de)(de)供需的(de)(de)情況(kuang)而再次決(jue)定(ding)適合(he)我(wo)的(de)(de)工(gong)作。不管周(zhou)圍環(huan)境及自(zi)己人生(sheng)某一(yi)階段出現何種(zhong)的(de)(de)變化，都應(ying)該(gai)善于發現其中的(de)(de)各種(zhong)機(ji)遇(yu)并駕馭(yu)這(zhe)些(xie)機(ji)遇(yu)。

　　七、結束語

　　計(ji)劃固然好，但(dan)更重(zhong)要的在(zai)于其具(ju)體實踐并(bing)取得成效。任(ren)何目標(biao)，只說(shuo)不做到(dao)頭(tou)(tou)來都(dou)是一(yi)場空(kong)。然而(er)，現實是未知多(duo)變的，定出的目標(biao)計(ji)劃隨時都(dou)可(ke)能遭遇問題，要求(qiu)有清(qing)醒的頭(tou)(tou)腦(nao)。理想，信念，追求(qiu)，成功，未來，一(yi)切(qie)的一(yi)切(qie)都(dou)要靠自己去打拼!

大學生物流職業規劃書3

　　一、前言

　　一個(ge)人如果沒有了(le)規(gui)(gui)劃(hua)，那么就會像(xiang)船沒有了(le)帆一樣(yang)而失(shi)去方向，職業(ye)生涯與發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)就像(xiang)黑暗中的(de)明燈，為我們照亮了(le)前(qian)進的(de)方向!

　　二、自我分析

　　1、自我興趣盤點：讀(du)一些名著、聽音樂(le)、上網(看一些經(jing)典影片)、喜歡玩羽毛球、籃球等。

　　2、自我優勢盤點：積極(ji)進(jin)取、能(neng)有(you)(you)一個良(liang)好(hao)的心態、腳踏實地(di)、持之以恒、能(neng)認真細心、有(you)(you)條理有(you)(you)計劃做好(hao)每(mei)一件事、動(dong)手能(neng)力較(jiao)強、有(you)(you)責任心。

　　3、自我劣勢盤點(dian)：有(you)時(shi)候過于固執、人生閱(yue)歷還(huan)不(bu)是很(hen)豐富(fu)、雖然能全(quan)面(mian)去看(kan)待一件事(shi)情、但系統分析問題的能力還(huan)不(bu)夠。

　　4、自我劣勢(shi)克服(fu)：把握好機會(hui)，積(ji)極參(can)加(jia)社(she)(she)會(hui)實踐(jian)，增(zeng)加(jia)參(can)加(jia)社(she)(she)會(hui)實踐(jian)的(de)(de)次數，從而增(zeng)加(jia)人生(sheng)閱歷。處(chu)理問(wen)題時一分(fen)為二而不是片(pian)面地去對(dui)待，努力完善(shan)對(dui)問(wen)題的(de)(de)系統分(fen)析能力。充分(fen)利(li)用校園現有資(zi)源(yuan)與環(huan)境，博覽群書，認真(zhen)學好專業知識，培(pei)養(yang)學習、工(gong)作、生(sheng)活能力，從而全面提高個人綜合素(su)質。

　　三、職業分析

　　專業介紹：

　　1、物(wu)(wu)流(liu)(liu)概念：所謂物(wu)(wu)流(liu)(liu)，即物(wu)(wu)質資(zi)料從供給者到需求者的(de)(de)實體運(yun)動過程。它是運(yun)輸(shu)、儲存(cun)、流(liu)(liu)通加工等(deng)環節的(de)(de)有機結合。

　　2、物流管(guan)理專業(ye)課(ke)程(cheng)設置范圍：包括經濟、會計(ji)、貿易、管(guan)理、法律、信(xin)息資源管(guan)理、計(ji)算(suan)機等(deng)方(fang)面的基本理論和專業(ye)知識。

　　3、物流(liu)(liu)管(guan)理(li)專(zhuan)業(ye)核心課程：物流(liu)(liu)企(qi)業(ye)管(guan)理(li)、供應鏈管(guan)理(li)、采購與供應管(guan)理(li)、運輸管(guan)理(li)、倉儲管(guan)理(li)、物流(liu)(liu)案例分(fen)析(xi)等。

　　4、物流管(guan)理專(zhuan)業學(xue)生(sheng)應(ying)有的知識和能力：

　　1、知識結構

　　(1)掌握理解物流管理專業所(suo)設課程

　　(2)掌握物(wu)流管(guan)理的基本理論知識了解(jie)物(wu)流管(guan)理發展最新動態

　　2、能力素質結構

　　(1)具備物流(liu)管理的(de)應用程(cheng)序(xu)操作能力

　　(2)具備(bei)物流(liu)信息組織(zhi)、分(fen)析研究(jiu)、傳播與開發利用(yong)基本(ben)能力

　　(3)能(neng)進(jin)行物流系統分析(xi)、設計和(he)規劃，具有物流管理的基本能(neng)力(li)。

　　環境介紹：

　　1、家(jia)庭環境：所在家(jia)庭是一個很普通的家(jia)庭，同(tong)時(shi)家(jia)人(ren)、親戚朋友對自(zi)(zi)己寄予厚望，親戚朋友基本上是普通民眾(zhong)，沒有特別的關系背景，因此需要靠自(zi)(zi)己闖出未(wei)來(lai)，興旺家(jia)族。

　　2、學(xue)校(xiao)(xiao)環境：所在學(xue)校(xiao)(xiao)是一個民辦(ban)的本科院校(xiao)(xiao)，但事在人為、天道酬勤，同時(shi)所學(xue)專(zhuan)業(ye)很有前(qian)景(職業(ye)環境中有詳細介紹)。

　　3、社會環境：現在就業形勢(shi)嚴(yan)峻，找到(dao)一份令自己滿意的好工作很(hen)難，因此應在大學中(zhong)好好利(li)用時間，不(bu)能虛度光陰，應充分利(li)用時間提高(gao)自己各方(fang)面的素質，為(wei)自己的就業打好基礎，做好準備(bei)。

　　4、職(zhi)業環境：隨著(zhu)我(wo)國(guo)社會主義市場(chang)經濟體系建(jian)立、

　　世界經(jing)(jing)濟(ji)(ji)一體化進程的(de)(de)(de)加快和(he)(he)科學技(ji)術的(de)(de)(de)飛速(su)發(fa)展，物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)產業(ye)作為國(guo)民(min)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)一個(ge)新興的(de)(de)(de)產業(ye)部門，將成(cheng)為本世紀重要(yao)(yao)產業(ye)和(he)(he)國(guo)民(min)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)新的(de)(de)(de)增長點。目前，從中(zhong)央(yang)到地方以及許多市(shi)場意識(shi)敏銳的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，已把物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)作為提(ti)高(gao)市(shi)場競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)(li)和(he)(he)提(ti)升企(qi)業(ye)核心競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)手段，把現代(dai)(dai)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)理(li)念、先進的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)技(ji)術和(he)(he)現代(dai)(dai)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)模式引入國(guo)家、地方經(jing)(jing)濟(ji)(ji)建設和(he)(he)企(qi)業(ye)經(jing)(jing)營管理(li)之中(zhong)。但是我國(guo)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)教育(yu)仍十分滯后，造(zao)成(cheng)了(le)現代(dai)(dai)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)綜(zong)合性人(ren)才、企(qi)業(ye)尤(you)其是流(liu)(liu)通(tong)企(qi)業(ye)改造(zao)傳統物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)與加強物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管理(li)、城市(shi)規劃(hua)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)系(xi)統運籌、第三方物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)運作技(ji)術操作等現代(dai)(dai)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)人(ren)才嚴重匱乏，阻礙了(le)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)效益的(de)(de)(de).提(ti)高(gao)。因此(ci)需要(yao)(yao)學好專業(ye)知(zhi)識(shi)，提(ti)高(gao)綜(zong)合素質，才能把握住機(ji)遇，創造(zao)自己美好人(ren)生(sheng)。

　　四、職業定位b

　　可供職業選擇：

　　作為(wei)物(wu)流管(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)的(de)畢(bi)業(ye)生可在(zai)物(wu)流企業(ye)、貨運(yun)公司、商(shang)貿企業(ye)、工商(shang)企業(ye)各級經濟管(guan)(guan)理(li)(li)部門、和與(yu)物(wu)流相關(guan)的(de)鐵路、航(hang)空、港口等從事物(wu)流工作，一般企業(ye)里的(de)物(wu)流崗(gang)位有(you)倉庫(ku)(收發貨、保管(guan)(guan))、計(ji)劃、采購(gou)、運(yun)輸管(guan)(guan)理(li)(li)、進出(chu)口關(guan)務、物(wu)流企業(ye)里崗(gang)位主要是(shi)操(cao)作、銷售、客服(fu)，物(wu)流企業(ye)類型(xing)：有(you)做(zuo)(zuo)運(yun)輸的(de)、有(you)做(zuo)(zuo)報關(guan)的(de)、有(you)做(zuo)(zuo)貨代的(de)、有(you)做(zuo)(zuo)倉庫(ku)的(de)、有(you)做(zuo)(zuo)物(wu)流咨(zi)詢(xun)策(ce)劃的(de)、有(you)做(zuo)(zuo)把上面幾(ji)種服(fu)務集(ji)成(cheng)物(wu)流服(fu)務的(de)。

　　自我職業定位：

　　我更傾向于從(cong)商而不是從(cong)從(cong)政，因此會選(xuan)擇在物流

　　企(qi)業(ye)或工商企(qi)業(ye)、商貿(mao)企(qi)業(ye)中(zhong)工作，而(er)(er)在企(qi)業(ye)物流各個環(huan)節中(zhong)都是圍繞(rao)著(zhu)成(cheng)本與(yu)服(fu)務(wu)而(er)(er)展開的(de)，可(ke)見成(cheng)本與(yu)服(fu)務(wu)在物流中(zhong)有舉足輕重的(de)地位，因(yin)此我又更傾向于企(qi)業(ye)物流中(zhong)成(cheng)本與(yu)服(fu)務(wu)的(de)崗位(如物流企(qi)業(ye)財會部(bu)門、銷售部(bu)門)。

　　五、計劃實施

　　1、短期目標(biao)：在大二、大三(san)學好各門專業課(ke)(ke)程及相關重(zhong)要(yao)課(ke)(ke)程，通過物流師考試。

　　2、中期目標：在大(da)三開(kai)始接觸(chu)社(she)會，平時找上一份兼(jian)職，假期能在一個物(wu)流企業進行實(shi)習，為做好職業生涯的基礎工作，熟(shu)悉工作環(huan)境(jing)(jing)，積累人際關系(xi)，加強溝通，虛心求教、學習，初步(bu)找到適合(he)自身發展的工作環(huan)境(jing)(jing)、崗位。

　　3、長期目標：

　　20xx-20xx年：在物(wu)流企業基礎崗(gang)位工作(zuo)，積累工作(zuo)經驗(yan)。在工作(zuo)期間，充(chong)分利用好時間擴(kuo)展、補充(chong)所(suo)需(xu)的知識和(he)技(ji)能。

　　20xx-20xx年：在原來企業做上一名(ming)中層管(guan)理(li)(li)者，成功管(guan)理(li)(li)自(zi)己的下(xia)屬，加強與(yu)上級的溝通，充分利用自(zi)己的工作條件(jian)擴大社交(jiao)圈，重視同(tong)學交(jiao)際，重視和每個人的交(jiao)往。

　　20xx年以后(hou)：到一家(jia)外資物流公司，學(xue)習跨國企業先(xian)進的(de)管理理念，豐富的(de)管理經驗和先(xian)進的(de)科學(xue)技(ji)術，爭取當(dang)上一名外資企業中(zhong)級物流經理。

　　六、評估調整

　　規劃評估：

　　目(mu)標是否(fou)被實現了，應(ying)進(jin)行(xing)(xing)評估(gu)，進(jin)行(xing)(xing)總(zong)結。一般(ban)情況下，我(wo)將會(hui)每(mei)年(nian)做(zuo)一次評估(gu)規劃，當(dang)出現特殊情況時(shi)，我(wo)會(hui)隨時(shi)評估(gu)并(bing)進(jin)行(xing)(xing)相應(ying)的(de)調整(zheng)，對自(zi)己(ji)的(de)努力程度及目(mu)標是否(fou)可實現進(jin)行(xing)(xing)評估(gu)，以使自(zi)己(ji)更能適應(ying)社(she)會(hui)發(fa)展的(de)需要。

　　規劃調整：

　　只要自(zi)己不(bu)斷努力，持之于(yu)恒，堅持不(bu)懈，心(xin)中緊記自(zi)己的(de)理(li)想，那(nei)么(me)那(nei)些目(mu)標將離我(wo)們(men)越來越近。在(zai)這個信息、經濟(ji)高速發展(zhan)的(de)時代(dai)沒有什(shen)么(me)是一(yi)成不(bu)變的(de)，現實(shi)社(she)會(hui)中種種不(bu)確(que)(que)定(ding)因(yin)素的(de)存在(zai)，會(hui)使我(wo)們(men)與(yu)原(yuan)來制定(ding)的(de)職業劃目(mu)標有所(suo)出入，所(suo)以我(wo)會(hui)及時、準確(que)(que)的(de)對規(gui)劃方案做出修(xiu)訂或改進。雖然計劃不(bu)如變化，但可以進行適時調(diao)整(zheng)，以此抓住機(ji)遇、把握好機(ji)遇!

　　七、結束語

　　計劃的(de)(de)制定是(shi)一(yi)個(ge)(ge)重要方面，但更重要的(de)(de)是(shi)能(neng)腳踏實地(di)去做好(hao)每一(yi)件事情，一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)(ge)腳印，并能(neng)持之(zhi)于恒，那么任何坎坷曲折都不能(neng)阻擋我(wo)們前進的(de)(de)步(bu)伐，這樣(yang)才能(neng)揚(yang)起自(zi)信的(de)(de)風(feng)帆將理想之(zhi)船駛向(xiang)目標的(de)(de)彼岸!

大學生物流職業規劃書4

　　第一部分物流管理師職業前景分析

　　我(wo)國(guo)物(wu)(wu)流產業興起于(yu)上世紀90年(nian)代，起步雖(sui)晚，但發(fa)展(zhan)勢頭(tou)強(qiang)勁，到20xx年(nian)我(wo)國(guo)物(wu)(wu)流市(shi)場的(de)規(gui)模已達(da)到2400億元，預計在今后幾年(nian)仍(reng)將會以(yi)每年(nian)30%的(de)速度增長。與(yu)此同時，專業人才(cai)缺(que)乏的(de)問題也浮出(chu)水(shui)面，據最(zui)近(jin)的(de)調查，目前國(guo)內物(wu)(wu)流人才(cai)的(de)需求缺(que)口達(da)到600余萬人，其中(zhong)物(wu)(wu)流信息管(guan)理人才(cai)又(you)成(cheng)為行業內最(zui)緊缺(que)人才(cai)。

　　作為新興(xing)產業(ye)，由于準入條件較低，人(ren)員(yuan)素(su)質良莠不(bu)(bu)齊，整個(ge)物流(liu)(liu)行業(ye)的(de)(de)薪酬水平和其(qi)他行業(ye)相比沒有明顯優(you)勢。現在在職(zhi)的(de)(de)物流(liu)(liu)從業(ye)人(ren)員(yuan)基本上都是(shi)負責倉(cang)儲和貨物流(liu)(liu)通(tong)的(de)(de)最基礎(chu)的(de)(de)職(zhi)員(yuan)，這些物流(liu)(liu)從業(ye)人(ren)員(yuan)中受過(guo)系統職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)人(ren)相對(dui)很少。而懂得物流(liu)(liu)信息(xi)化的(de)(de)人(ren)更是(shi)難尋(xun)，因為對(dui)物流(liu)(liu)信息(xi)化人(ren)才的(de)(de)要求是(shi)要了(le)解整個(ge)物流(liu)(liu)的(de)(de)過(guo)程，能(neng)通(tong)過(guo)IT的(de)(de)技(ji)術把(ba)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)系統無(wu)縫地連(lian)接在一(yi)起，滿(man)足(zu)不(bu)(bu)同(tong)客(ke)(ke)戶的(de)(de)特(te)定需(xu)要。對(dui)一(yi)個(ge)IT人(ren)員(yuan)來(lai)說，建一(yi)個(ge)系統很容易，但能(neng)把(ba)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)系統連(lian)接起來(lai)，以滿(man)足(zu)不(bu)(bu)同(tong)客(ke)(ke)戶的(de)(de)特(te)定需(xu)求卻(que)是(shi)比較困難的(de)(de)。由于國(guo)內學科教(jiao)育的(de)(de)交叉性不(bu)(bu)強，計算機專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生對(dui)物流(liu)(liu)的(de)(de)流(liu)(liu)程“一(yi)竅不(bu)(bu)通(tong)”，而物流(liu)(liu)專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生在IT方(fang)面的(de)(de)技(ji)能(neng)又不(bu)(bu)過(guo)硬。國(guo)內目(mu)前還沒有物流(liu)(liu)信息(xi)技(ji)術方(fang)面的(de)(de)畢業(ye)生。

　　從長遠來看，在(zai)(zai)行(xing)業逐步成熟、人才(cai)(cai)素(su)質越來越高的(de)(de)(de)前(qian)提下，社會(hui)對物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)行(xing)業的(de)(de)(de)整體(ti)需求持續(xu)增長，業內核心崗位的(de)(de)(de)薪(xin)酬會(hui)有大幅增長。目(mu)前(qian)國內物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)短(duan)缺(que)，并不(bu)是(shi)總量(liang)上(shang)的(de)(de)(de)短(duan)缺(que)，而是(shi)掌(zhang)(zhang)握現(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管(guan)(guan)理(li)技術的(de)(de)(de)實(shi)用型人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)短(duan)缺(que)，也(ye)(ye)就是(shi)懂得(de)建立在(zai)(zai)信(xin)(xin)息系統平臺上(shang)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)供應鏈管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)綜合性人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)'短(duan)缺(que)。事實(shi)也(ye)(ye)證明，很多所謂的(de)(de)(de)只掌(zhang)(zhang)握物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)基(ji)本概念基(ji)本知識的(de)(de)(de)“物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)人才(cai)(cai)”在(zai)(zai)為找不(bu)到工作(zuo)而發(fa)愁(chou)，而掌(zhang)(zhang)握物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)信(xin)(xin)息管(guan)(guan)理(li)技術的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)卻(que)能(neng)拿到很高的(de)(de)(de)薪(xin)水。業內人士表示(shi)，目(mu)前(qian)以廣東為例，一般物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)人員的(de)(de)(de)月薪(xin)在(zai)(zai)2500元左右(you)，真(zhen)正(zheng)好(hao)的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)信(xin)(xin)息管(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)理(li)人員，月薪(xin)5000元至(zhi)10000元都不(bu)算多。

　　隨(sui)著加入(ru)WTO，3年物(wu)(wu)流(liu)業(ye)(ye)(ye)保(bao)護時間的(de)到期(qi)，國外先(xian)進(jin)的(de)管理和技(ji)術(shu)將為(wei)(wei)國內物(wu)(wu)流(liu)業(ye)(ye)(ye)帶來巨大(da)的(de)競(jing)爭壓(ya)力；同(tong)時，迫使國內物(wu)(wu)流(liu)業(ye)(ye)(ye)不得不采取各種手(shou)段進(jin)行(xing)產業(ye)(ye)(ye)升級，而物(wu)(wu)流(liu)信息(xi)作(zuo)為(wei)(wei)能(neng)顯著提高經營(ying)效(xiao)率，在一(yi)定成本條件下，能(neng)為(wei)(wei)客(ke)戶提供(gong)更好的(de)服務(wu)，已日益得到企(qi)業(ye)(ye)(ye)經營(ying)者(zhe)的(de)重視；越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)物(wu)(wu)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或企(qi)業(ye)(ye)(ye)物(wu)(wu)流(liu)部門(men)把信息(xi)技(ji)術(shu)作(zuo)為(wei)(wei)提升自(zi)己競(jing)爭力的(de)法寶之一(yi)，他們把信息(xi)系統對(dui)內作(zuo)為(wei)(wei)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)必(bi)(bi)須(xu)(xu)平臺，對(dui)外，將必(bi)(bi)要的(de)客(ke)戶關心的(de)數據與客(ke)戶進(jin)行(xing)共享(xiang)。因此，未(wei)來作(zuo)為(wei)(wei)物(wu)(wu)流(liu)從(cong)業(ye)(ye)(ye)人(ren)者(zhe)，無(wu)論是業(ye)(ye)(ye)務(wu)操作(zuo)人(ren)員還是一(yi)般管理人(ren)員或高層管理者(zhe)，都(dou)必(bi)(bi)須(xu)(xu)掌握(wo)物(wu)(wu)流(liu)信息(xi)技(ji)術(shu)這一(yi)項物(wu)(wu)流(liu)關鍵核心技(ji)能(neng)。

　　信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)平臺的(de)(de)(de)建(jian)設(she)和使用，催生了物流信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)人才(cai)的(de)(de)(de)急(ji)迫(po)需求(qiu)。而從(cong)目(mu)前的(de)(de)(de)現狀來(lai)看(kan)，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)企業(ye)已經或正在建(jian)立信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)，但發(fa)現員工(gong)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術能(neng)力卻(que)跟(gen)不上(shang)系(xi)統(tong)所要求(qiu)達到的(de)(de)(de)目(mu)標；系(xi)統(tong)雖(sui)然建(jian)好了，員工(gong)的(de)(de)(de)思想(xiang)認識(shi)和實際使用水平卻(que)無(wu)法在短期內得到提升。于是(shi)企業(ye)不得不想(xiang)辦法從(cong)人才(cai)市場或其他途徑(jing)高薪(xin)挖取既有傳統(tong)物流從(cong)業(ye)經驗又(you)掌握信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)操(cao)作和管理技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)人才(cai)；

　　從(cong)目前物(wu)(wu)流(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)市場實(shi)際(ji)情況來(lai)看，這種具(ju)有復合物(wu)(wu)流(liu)(liu)技(ji)能的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)非常少，可(ke)以說是(shi)彌足(zu)珍(zhen)貴(gui)(gui)。不(bu)但物(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)管理人(ren)(ren)(ren)員需要掌握物(wu)(wu)流(liu)(liu)信息(xi)(xi)技(ji)能，物(wu)(wu)流(liu)(liu)操作(zuo)(zuo)(zuo)層(ceng)面的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)員更需要懂(dong)得(de)怎樣使用信息(xi)(xi)系(xi)統，特(te)別是(shi)在以信息(xi)(xi)技(ji)術為(wei)平臺(tai)進行(xing)(xing)流(liu)(liu)程優化和改造后(hou)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，需要嚴格按照信息(xi)(xi)系(xi)統的(de)(de)要求(qiu)規范作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，因此，物(wu)(wu)流(liu)(liu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)對掌握物(wu)(wu)流(liu)(liu)信息(xi)(xi)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需求(qiu)缺(que)口越(yue)來(lai)越(yue)大。物(wu)(wu)流(liu)(liu)信息(xi)(xi)業(ye)(ye)務從(cong)業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)物(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)(ye)務處理中不(bu)可(ke)缺(que)少的(de)(de)經濟活動主體已初步形成了一(yi)個新的(de)(de)職業(ye)(ye)群體，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)物(wu)(wu)流(liu)(liu)職場的(de)(de)新貴(gui)(gui)─物(wu)(wu)流(liu)(liu)信息(xi)(xi)管理師正(zheng)在誕生，將在物(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)中發(fa)揮著越(yue)來(lai)越(yue)大的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　第二部分物流管理職業生涯規劃的作用

　　年(nian)輕人充滿對(dui)未來的(de)憧(chong)憬。而未來所有生活目標(biao)的(de)實現(xian)，又(you)往往從擇(ze)業(ye)(ye)生開始，擇(ze)業(ye)(ye)是人生的(de)第一(yi)道門坎。我們(men)只(zhi)有對(dui)人生進行理性思(si)索，理性的(de)認識(shi)自己，理性的(de)認識(shi)社會，理性的(de)對(dui)待個人的(de)人生設計和當前擇(ze)業(ye)(ye)的(de)關系(xi)，才(cai)能(neng)獲(huo)得(de)一(yi)個健康(kang)、快樂(le)的(de)人生。

　　“志不立(li)，天下無可成之事”，所以自(zi)己對自(zi)己的規劃是很重(zhong)要(yao)的。但(dan)是，我們(men)也不能閉著(zhu)眼不看現實(shi)，不能拿(na)現代人和“諸(zhu)葛亮來說事”。特別是隨著(zhu)整體(ti)就業形勢的日趨嚴峻，我們(men)已經(jing)深深的感受到了就業的壓力。于(yu)是，一些人心態(tai)開始(shi)被喧(xuan)囂的擇業市(shi)場所扭曲，變得(de)浮(fu)躁起來。在這種情況下很容(rong)易(yi)失去(qu)理性思(si)考，因此我們(men)的職業規劃應該進行理性思(si)考。

　　好的(de)(de)人(ren)生離(li)不(bu)開好的(de)(de)規劃(hua)(hua)(hua)，成功的(de)(de)人(ren)生離(li)不(bu)開成功的(de)(de)規劃(hua)(hua)(hua)及在正確規劃(hua)(hua)(hua)指導(dao)下的(de)(de)持(chi)續奮斗(dou)。人(ren)生如大(da)海航(hang)行，人(ren)生規劃(hua)(hua)(hua)就是人(ren)生的(de)(de)基本航(hang)線，有了(le)航(hang)線，我們就不(bu)會(hui)偏離(li)目(mu)標，更(geng)不(bu)會(hui)迷失方向(xiang)，才能更(geng)加順利和快速地駛(shi)向(xiang)成功的(de)(de)彼(bi)岸。

　　肖伯納有一句名(ming)言：“明白(bai)事理(li)的(de)(de)人(ren)使(shi)自(zi)己適應世界，不(bu)明白(bai)事理(li)的(de)(de)人(ren)，硬想使(shi)世界適應自(zi)己。”人(ren)生就是在這種不(bu)適應中調整適應，發(fa)展適應的(de)(de)長河中前進的(de)(de)。

　　在人(ren)生(sheng)的(de)每一(yi)(yi)個漂(piao)流(liu)中，可能會遠離我們的(de)人(ren)生(sheng)坐標(biao)(biao)。問題在于，我們應該學會在遠離目標(biao)(biao)的(de)時侯，去創(chuang)造條(tiao)件，接近目標(biao)(biao)。所謂創(chuang)造條(tiao)件，本身(shen)就是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)進取，一(yi)(yi)種(zhong)求索(suo)，一(yi)(yi)種(zhong)心向即(ji)定目標(biao)(biao)的(de)摯著(zhu)，一(yi)(yi)種(zhong)堅(jian)忍不拔的(de)追求。

　　人的(de)(de)(de)一生是漫長的(de)(de)(de)，更是變(bian)動的(de)(de)(de)。國家政(zheng)策的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，家境的(de)(de)(de)變(bian)遷，突發事件的(de)(de)(de)出現，都會(hui)使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)境遇變(bian)得困難起來。在(zai)艱難困苦面前，我(wo)們(men)要以(yi)樂(le)觀豁達的(de)(de)(de)心情直面人生；以(yi)艱韌(ren)不(bu)拔(ba)的(de)(de)(de)毅力(li)支撐自我(wo)；以(yi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)價值(zhi)取向占據靈(ling)魂(hun)。把艱難困苦當成(cheng)是一種(zhong)磨煉，一種(zhong)積墊和一種(zhong)成(cheng)熟。

　　在人(ren)(ren)才(cai)流(liu)動頻(pin)繁的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，個(ge)人(ren)(ren)求(qiu)職(zhi)技能(neng)(neng)顯得更(geng)為重要(yao)。求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)過程(cheng)也(ye)是個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力只(zhi)有充分(fen)展示的(de)(de)(de)過程(cheng)，只(zhi)有能(neng)(neng)力與(yu)實踐相結(jie)合才(cai)能(neng)(neng)實現(xian)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)自我價(jia)值。雖然(ran)可(ke)以制(zhi)定(ding)出職(zhi)業規(gui)劃，但求(qiu)職(zhi)理(li)念(nian)不足與(yu)缺乏對企(qi)(qi)業流(liu)程(cheng)運作(zuo)和對應聘公(gong)司的(de)(de)(de)了(le)解(jie)程(cheng)度，在一定(ding)的(de)(de)(de)程(cheng)度成了(le)阻(zu)礙我成功求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)因(yin)素，因(yin)此，在求(qiu)職(zhi)準備階段是我重點要(yao)加強(qiang)的(de)(de)(de)方面。面試(shi)是應聘者(zhe)進入企(qi)(qi)業工作(zuo)不可(ke)缺少的(de)(de)(de)一個(ge)環節，也(ye)是求(qiu)職(zhi)者(zhe)充分(fen)向企(qi)(qi)業展示自己對企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)價(jia)值的(de)(de)(de)機會，面試(shi)的(de)(de)(de)效果(guo)在整(zheng)個(ge)求(qiu)職(zhi)中起了(le)關鍵(jian)性(xing)的(de)(de)(de)作(zuo)用。所(suo)以，充分(fen)的(de)(de)(de)溝通理(li)解(jie)，展示自己的(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)增強(qiang)求(qiu)職(zhi)理(li)念(nian)，增加對應聘單位(wei)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)程(cheng)度能(neng)(neng)使面試(shi)更(geng)有效率。

　　古人(ren)云：“哀莫大于(yu)心死”，“志莫大于(yu)永刻(ke)”。在艱(jian)難險阻面前，只要我們心中的火不滅(mie)，展開的翅不折，就一定能走出生(sheng)活的沼澤，迎來人(ren)生(sheng)的艷陽天(tian)。

大學生物流職業規劃書5

　　一、學校環境分析

　　高校的(de)(de)(de)核心工作是(shi)(shi)培養人才。對人才要素的(de)(de)(de)界(jie)(jie)定和需(xu)求是(shi)(shi)隨著時代(dai)的(de)(de)(de)變(bian)遷而變(bian)化的(de)(de)(de)。進入二十一(yi)世(shi)(shi)紀，世(shi)(shi)界(jie)(jie)發展的(de)(de)(de)基本趨勢是(shi)(shi)全球化與多元化的(de)(de)(de)同步加劇，知識(shi)化與信(xin)息化的(de)(de)(de)全面展開。這一(yi)時代(dai)特(te)征是(shi)(shi)我們確(que)立科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)培養模式的(de)(de)(de)根(gen)本立足(zu)點(dian)。

　　我認為，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養的(de)(de)根本(ben)不在于(yu)知識的(de)(de)傳授，而在于(yu)能(neng)力(li)的(de)(de)培養。因(yin)此(ci)，在德(de)智體全面(mian)發展的(de)(de)基礎上，應著力(li)于(yu)加強(qiang)基本(ben)技能(neng)、創新能(neng)力(li)、實踐能(neng)力(li)、自學(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)培養。同時(shi)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養應當(dang)努(nu)力(li)適應社會(hui)經濟發展對人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)提出的(de)(de)需要，即復合型(xing)的(de)(de)、一(yi)專多(duo)能(neng)的(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai).針對我讀(du)的(de)(de)四年套讀(du)模(mo)式，學(xue)校(xiao)提供學(xue)歷+技能(neng)+就業保障的(de)(de)學(xue)習(xi)模(mo)式，要求我們定位(wei)自己，選定成才(cai)(cai)(cai)(cai)方(fang)案。學(xue)校(xiao)在學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)為我們自考生(sheng)提供了豐富的(de)(de)學(xue)習(xi)資源(yuan)，在很多(duo)方(fang)面(mian)與統招生(sheng)資源(yuan)共享(xiang)。

　　現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里講座特別多(duo)，這(zhe)(zhe)為我(wo)們對社會人才(cai)的認(ren)識和(he)自(zi)身能(neng)力的提(ti)升提(ti)供了一個廣闊的平(ping)臺，讓我(wo)們能(neng)提(ti)前(qian)認(ren)知世(shi)界(jie)和(he)適應世(shi)界(jie)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館擁有豐富的文(wen)獻信息資(zi)源，這(zhe)(zhe)涵蓋人文(wen)社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程技術(shu)、生命科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、農業科(ke)技、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)圖(tu)書(shu)、藝(yi)術(shu)類(lei)圖(tu)書(shu)等各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)門類(lei)，我(wo)們可以很方便從圖(tu)書(shu)館網站(zhan)和(he)館藏(zang)室(shi)獲(huo)取各(ge)種各(ge)樣的資(zi)源。

　　教師是(shi)(shi)人才(cai)培(pei)養模式的(de)(de)(de)直接實施(shi)者。我們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師都(dou)是(shi)(shi)各門科的(de)(de)(de)專(zhuan)業人才(cai)，具有豐富的(de)(de)(de)教師資源(yuan)，經過(guo)嚴格挑選，聘請(qing)過(guo)來的(de)(de)(de)。相對優越(yue)和便利的(de)(de)(de)教學資源(yuan)為我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業基礎(chu)的(de)(de)(de)培(pei)養提供(gong)了條件。

　　二、社會環境分析

　　數(shu)(shu)字技術突飛猛進的發(fa)(fa)展，促(cu)進了計算(suan)機、通信(xin)(xin)和廣(guang)播(bo)三大傳統信(xin)(xin)息系統領域的融合，產(chan)生(sheng)了基于(yu)數(shu)(shu)字互動的媒介匯流和產(chan)業(ye)(ye)整合現(xian)象，數(shu)(shu)字媒體附(fu)加的“創(chuang)意經濟(ji)”時(shi)代正在(zai)到來(lai)。中國(guo)數(shu)(shu)字媒體相關(guan)產(chan)業(ye)(ye)等，已(yi)經蓄勢待發(fa)(fa)，時(shi)不我待。國(guo)家經濟(ji)和數(shu)(shu)字媒體創(chuang)意產(chan)業(ye)(ye)的發(fa)(fa)展是相互依賴、相互促(cu)進的關(guan)系。

　　三、職業環境分析

　　行業(ye)分析：物(wu)(wu)流工程是以物(wu)(wu)流系統為研究對象，研究物(wu)(wu)流系統的(de)(de)'規劃設計(ji)(ji)(ji)與資(zi)源優化(hua)配置(zhi)、物(wu)(wu)流運作過程的(de)(de)計(ji)(ji)(ji)劃與控制以及(ji)經(jing)營管理(li)的(de)(de)工程領域。隨著經(jing)濟一體化(hua)和計(ji)(ji)(ji)算機(ji)通訊技(ji)術的(de)(de)不(bu)斷發(fa)展，極大(da)地(di)促進(jin)了(le)物(wu)(wu)流業(ye)的(de)(de)發(fa)展，使物(wu)(wu)流業(ye)迅速成(cheng)為在全球具有巨大(da)潛力(li)和發(fa)展空間(jian)的(de)(de)新興服務產業(ye)，并成(cheng)為衡量一個國家或地(di)區經(jing)濟發(fa)展水平、產業(ye)發(fa)展環境、企(qi)業(ye)競爭力(li)的(de)(de)重要標志之(zhi)一。

　　現代物(wu)(wu)流(liu)(liu)作為(wei)一(yi)門(men)新興的(de)(de)綜合性(xing)邊緣科學，在發(fa)達國家(jia)(jia)已(yi)有較(jiao)早、較(jiao)全面的(de)(de)研究，并(bing)形成了一(yi)系列的(de)(de)理論和(he)方(fang)法，在指導其(qi)物(wu)(wu)流(liu)(liu)產業(ye)的(de)(de)發(fa)展中(zhong)(zhong)發(fa)揮了重要作用。我國現代物(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)尚處在起步發(fa)展階段，與發(fa)達國家(jia)(jia)相比有較(jiao)大差距。除了市場環境、體制(zhi)與機制(zhi)等方(fang)面的(de)(de)原因之外，包括物(wu)(wu)流(liu)(liu)工程碩士在內的(de)(de)中(zhong)(zhong)高級(ji)物(wu)(wu)流(liu)(liu)人(ren)才緊(jin)缺(que)是制(zhi)約(yue)物(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)發(fa)展的(de)(de)主要“瓶頸”之一(yi)，因此(ci)培養滿足企業(ye)與社(she)會各個方(fang)面所需(xu)的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)工程專(zhuan)業(ye)中(zhong)(zhong)高級(ji)人(ren)才迫在眉睫。

　　就業(ye)前(qian)景：人(ren)力資源專家分(fen)析認為(wei)，今(jin)后(hou)一段(duan)時(shi)期，除儲存、運輸、配(pei)送、貨運代(dai)理(li)(li)等(deng)領域(yu)的物(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才(cai)緊缺(que)(que)外，相關的系統化管理(li)(li)人(ren)才(cai)、懂得進出口貿(mao)易業(ye)務(wu)的專業(ye)操作(zuo)(zuo)人(ren)才(cai)、電子商(shang)務(wu)物(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才(cai)、掌握(wo)商(shang)品配(pei)送和資金周轉以及成本核算(suan)等(deng)相關知識和操作(zuo)(zuo)方法的國際(ji)性(xing)物(wu)流(liu)(liu)(liu)高級(ji)人(ren)才(cai)將更(geng)吃(chi)香。物(wu)流(liu)(liu)(liu)專業(ye)人(ren)才(cai)已被列為(wei)我(wo)國12類緊缺(que)(que)人(ren)才(cai)之一，缺(que)(que)口達(da)60余萬。據了解(jie)，目前(qian)最(zui)為(wei)搶(qiang)手的物(wu)流(liu)(liu)(liu)工程人(ren)才(cai)，是那些掌握(wo)現代(dai)經濟貿(mao)易、運輸與物(wu)流(liu)(liu)(liu)理(li)(li)論和技(ji)能(neng)，且具有扎實英語能(neng)力的國際(ji)貿(mao)易運輸及物(wu)流(liu)(liu)(liu)經營型人(ren)才(cai)，特別(bie)是國際(ji)型物(wu)流(liu)(liu)(liu)工程師人(ren)才(cai)他們的年薪(xin)最(zui)高可(ke)達(da)200萬元。

　　四、職業規劃設計

　　1、短(duan)期目標(biao)：建立初步目標(biao)

　　大一年度學業：

　　適應校園環境(jing)，結交朋(peng)友(you)，擴大自己的生活圈(quan)，培養各種興趣。學好(hao)大一的課程。執(zhi)行方案：參加學校社團活動，參與班級干部。

　　大二年度學業：

　　充分利用校園環(huan)境及條件優勢，認(ren)真學好專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養學習，工(gong)作，生活能力。輔修工(gong)商管(guan)理專(zhuan)業(ye)。爭取通過英語四級考試(shi)，依照自己(ji)興趣(qu)，參加一些(xie)感興趣(qu)的培(pei)訓班。

　　執行方案：每天(tian)早上(shang)6：30—7：30背新概念(nian)英(ying)語(yu)，白天(tian)利(li)用課余時(shi)間學習(xi)其它各們課；晚上(shang)6：00—10：00到教室自習(xi)，復(fu)習(xi)當天(tian)課程，預(yu)習(xi)明天(tian)課程，做英(ying)語(yu)四級(ji)試卷(juan)，強化英(ying)語(yu)訓練(lian)，不(bu)斷鞏固提(ti)高。進入學期復(fu)習(xi)時(shi)間，準(zhun)備期末各科考試。知(zhi)識拓展：閱讀課外書(shu)籍，如(ru)《哈(ha)佛市場營銷學》、《物(wu)流(liu)管理》、《供(gong)應鏈管理》、《投資(zi)學》等。

　　大三年度學業：

　　全面提高個人綜合素質，不斷深入研究物流(liu)(liu)以(yi)及工商(shang)管(guan)理(li)方面知識和實務，同(tong)時參加其他管(guan)理(li)類學科的培訓。努力(li)提高英語(yu)口語(yu)水平，特別是商(shang)務英語(yu)。逐步嘗試接觸社會，盡(jin)快考得物流(liu)(liu)師證。

　　執行方(fang)案(an)：提高英(ying)語口語水平(ping)，為專業服務，更(geng)為自己在(zai)同(tong)一平(ping)臺上競爭獲得創造的條件。努力(li)學(xue)(xue)好每一門課程，爭取每次過6門。預習，要趕在(zai)老師前面；復(fu)習，要溫固而(er)知新；不要為考試而(er)考試，能真正學(xue)(xue)以至用。

　　大四年度學業：

　　進一步接觸社會，熟悉工作環境，積累(lei)人際關(guan)系(xi)，主要做好職業生涯(ya)的(de)基礎工作，加強溝(gou)通，虛心求(qiu)教(jiao)。初步找到(dao)適(shi)合自身(shen)發展的(de)工作環境、崗(gang)位。

　　執行方(fang)案：在(zai)加強專業知識學(xue)習的(de)同(tong)(tong)時(shi)，考取與(yu)目標職(zhi)(zhi)(zhi)業有(you)關的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業資格證書或相應地通過職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)鑒定。因(yin)為臨(lin)近(jin)畢業，所(suo)以目標應鎖定在(zai)提高求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技能(neng)、搜集公司信息上。參加與(yu)專業有(you)關的(de)暑期工作，和同(tong)(tong)學(xue)交流求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)工作心(xin)得(de)體(ti)會，學(xue)習寫(xie)簡歷(li)、求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)信等(deng)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技巧，了解搜集就業信息的(de)渠(qu)道。要積極鍛煉(lian)自己(ji)得(de)到獨立解決問題的(de)能(neng)力和創造性(xing)；積極常識并加入(ru)校友網絡，了解往年的(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)情況。

　　2、中(zhong)期目標：未來人生(sheng)職業規劃

　　20xx-20xx：在(zai)物流基礎崗位工(gong)作(zuo)(zuo)，積(ji)累工(gong)作(zuo)(zuo)經驗。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)期間，充分利(li)用(yong)空閑時間為自己補充所(suo)需的(de)知識(shi)和(he)技(ji)能。利(li)用(yong)實踐的(de)優勢積(ji)極聯系(xi)理論使(shi)知識(shi)轉化為真(zhen)正的(de)動力(li)；量的(de)閱(yue)讀(du)，培養(yang)博而雜的(de)知識(shi)體系(xi)；認真(zhen)分析企業的(de)運作(zuo)(zuo)經營方式，管理體系(xi)；盡快(kuai)熟悉工(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)，在(zai)崗位上盡心盡職(zhi)，主動積(ji)極，高效的(de)完成分內工(gong)作(zuo)(zuo)；注(zhu)意自己的(de)言(yan)行舉止；虛心向他人請教所(suo)遇(yu)到的(de)困難(nan)和(he)問題(ti)；充分利(li)用(yong)公(gong)司給員工(gong)提供(gong)的(de)培訓機會，爭取(qu)更多的(de)培訓。薪金目標：月薪xx元以上

　　20xx-20xx：在原來(lai)企業(ye)做(zuo)上(shang)一名中層管理者，成功管理自己的(de)下屬，加強與上(shang)級的(de)溝通，充分利用(yong)自己的(de)工作(zuo)條件(jian)擴(kuo)大社交圈，重視同(tong)學交際，重視和每個(ge)人的(de)交往。薪金目(mu)標：年(nian)薪8元

　　20xx-20xx：到一家外(wai)資(zi)物流公司，學習跨國企(qi)業先(xian)(xian)進(jin)的管(guan)理(li)理(li)念(nian)，豐富的管(guan)理(li)經驗(yan)和先(xian)(xian)進(jin)的科(ke)學技術，繼續(xu)參(can)加各種(zhong)企(qi)業培訓，處理(li)好與上(shang)級(ji)下屬的關(guan)系。爭取(qu)當(dang)上(shang)一名外(wai)資(zi)企(qi)業中級(ji)物流經理(li)。薪金目(mu)標：年薪20萬元甚至更高(gao)

　　3、長期(qi)目標：創業(ye)

　　通過自己(ji)前(qian)十幾年積(ji)累的管理經驗以及財富，嘗試自己(ji)創(chuang)業。可以不用是與(yu)物流相關的公(gong)司(si)，可以按照(zhao)自己(ji)的興(xing)趣結合當時市場需求(qiu)創(chuang)立屬于自己(ji)的公(gong)司(si)。

　　五、職業生涯規劃向標說明

　　職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃向標只(zhi)是(shi)(shi)對自(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)(ren)生價值的(de)(de)一種追求，體現(xian)的(de)(de)一個過(guo)程(cheng)，最終的(de)(de)目的(de)(de)還是(shi)(shi)選(xuan)擇適合自(zi)(zi)己(ji)職業(ye)(ye)的(de)(de)工作(zuo)，以便更好的(de)(de)實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生價值，人(ren)(ren)(ren)生追求.也(ye)并不是(shi)(shi)每個人(ren)(ren)(ren)都(dou)要通過(guo)這(zhe)條路，選(xuan)擇跳槽(cao)并美其名曰職業(ye)(ye)生涯(ya).中小民營(ying)企(qi)業(ye)(ye)——中大(da)企(qi)業(ye)(ye)——大(da)型企(qi)業(ye)(ye)

　　首先(xian)我(wo)(wo)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)追(zhui)(zhui)求(qiu)，有(you)(you)(you)理想的(de)(de)(de)(de)，并會(hui)(hui)為(wei)此努(nu)力奮斗.雖然我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)原始學(xue)歷不高，但就(jiu)是(shi)(shi)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)本(ben)科生(sheng)如果(guo)沒有(you)(you)(you)學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力，不能(neng)(neng)追(zhui)(zhui)求(qiu)新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，最(zui)終(zhong)(zhong)也(ye)只(zhi)能(neng)(neng)被社會(hui)(hui)淘汰(tai)，跟(gen)不上時代.反(fan)過來說我(wo)(wo)堅持學(xue)習(xi)終(zhong)(zhong)會(hui)(hui)適應自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，最(zui)終(zhong)(zhong)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值。如果(guo)說我(wo)(wo)畢(bi)業(ye)就(jiu)找到(dao)一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)(you)發(fa)展潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)企業(ye)，也(ye)適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，能(neng)(neng)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價值.我(wo)(wo)想我(wo)(wo)不會(hui)(hui)選擇這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯，大(da)家(jia)都知(zhi)道管理只(zhi)有(you)(you)(you)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)里，相對穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)環境中，比較(jiao)了解得企業(ye)文化與(yu)企業(ye)背景中更容(rong)易發(fa)揮它的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)，也(ye)就(jiu)更有(you)(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)達(da)到(dao)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理.

大學生物流職業規劃書6

大學生物流職業規劃書7

　　作為一名經濟貿易系物流管理專業(ye)的(de)當(dang)代大學生，在機遇與挑戰(zhan)粉墨登場的(de)未來(lai)社(she)會中，我又該扮演(yan)哪(na)角色(se)呢？水無點滴量(liang)的(de)積(ji)累(lei)(lei)，難成大江(jiang)河(he)。人無點滴量(liang)的(de)積(ji)累(lei)(lei)，難成大氣候。沒有兢兢業(ye)業(ye)的(de)辛苦付出，哪(na)來(lai)甘(gan)甜歡暢的(de)成功(gong)的(de)喜悅？沒有勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦鉆研，哪(na)里來(lai)震撼人心的(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩(shuo)果？

　　一、只有付出，才能有收獲

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)位智者這樣(yang)說過：一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)能靠自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力改變命(ming)運的(de)人，是不(bu)幸的(de)，也是可憐的(de)，因為這些(xie)人沒有(you)(you)把命(ming)運掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)手中，反而成為命(ming)運的(de)奴隸(li)。而人的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)生中究(jiu)竟有(you)(you)多(duo)少個(ge)春秋，有(you)(you)多(duo)少事是值得(de)回憶(yi)和紀念的(de)。生命(ming)就像一(yi)(yi)(yi)(yi)張白(bai)紙，等待著我們去描繪，去譜寫。而如今(jin)，身為大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)我們，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨時(shi)光(guang)(guang)的(de)日子里，不(bu)如抓緊時(shi)間(jian)多(duo)學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)知(zhi)識來(lai)充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)。人的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)時(shi)光(guang)(guang)一(yi)(yi)(yi)(yi)生中也許就一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)，不(bu)把握(wo)好，將(jiang)來(lai)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)定回追(zhui)悔莫及。于是，再經過一(yi)(yi)(yi)(yi)番深思熟慮(lv)之(zhi)后，我決定把自(zi)(zi)己(ji)的(de)未來(lai)設計一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。有(you)(you)了目標，才有(you)(you)動力。

　　二、認識自己

　　1、自己興趣愛好大盤點(dian)

　　業余愛好(hao)：打籃球(qiu)、散步、聽(ting)音樂(le)、上網；

　　喜歡的(de)歌曲：好聽的(de)都愛聽；

　　心中偶像：自己

　　2、自己的優點盤(pan)點：做事認真踏實，責任(ren)心強，鍥而不舍，愛(ai)沉默思考，敢于有冒險精神。

　　3、自(zi)己缺點盤點：情(qing)緒波動(dong)較大，有計劃(hua)，但實(shi)施(shi)情(qing)況不(bu)好，常(chang)常(chang)打亂。

　　4、生(sheng)活中(zhong)成(cheng)功經(jing)驗(yan)的盤點(dian)：暑(shu)假進行推銷工(gong)作(zuo)。學習(xi)工(gong)作(zuo)中(zhong)好朋友的悉心(xin)支持是我(wo)最大的財富

　　5、生(sheng)活中失敗的(de)教(jiao)訓：高考失利打擊較(jiao)大。

　　6、解決(jue)自我盤(pan)點中的`劣勢和缺點

　　充分(fen)利用一直關心(xin)支持我的(de)(de)龐大的(de)(de)親(qin)友團的(de)(de)優勢，真心(xin)向同(tong)學、老師、朋(peng)友請(qing)教(jiao)，及時指出自身存在(zai)的(de)(de)各種不足并制(zhi)定出相應計劃加(jia)以(yi)針對(dui)改正。積極(ji)爭取條件，參加(jia)兼職工作(zuo)，以(yi)解決獨立生活(huo)問題并增強自身的(de)(de)社(she)會(hui)工作(zuo)閱歷(li)，為以(yi)后創造更多(duo)的(de)(de)精神財富(fu)(fu)和物質財富(fu)(fu)打下堅(jian)實(shi)基礎。

　　三、物流的發展趨勢

　　提(ti)升(sheng)物流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)的整(zheng)體競爭力，很多(duo)物流(liu)(liu)(liu)企業(ye)都在(zai)積極引進和采用信息管理平臺(tai)，對物流(liu)(liu)(liu)信息管理師的需求也相(xiang)應增加。鑒于物流(liu)(liu)(liu)培訓多(duo)是從知識普及方面出(chu)發從而幫助學員進入(ru)物流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)，而物流(liu)(liu)(liu)信息管理師是從解(jie)決實(shi)際(ji)物流(liu)(liu)(liu)管理問題(ti)出(chu)發，提(ti)高學員解(jie)決現代物流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)實(shi)際(ji)問題(ti)的能力，因而前景更(geng)為廣(guang)闊。

　　在(zai)目前的(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才市(shi)場，這種既懂物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)業務操作和管(guan)(guan)理(li)(li)又懂信息(xi)技術(shu)的(de)復合人(ren)才非常(chang)少，物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信息(xi)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)才將(jiang)成(cheng)為(wei)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行業內緊俏人(ren)才，無論是(shi)業務操作人(ren)員還是(shi)一般管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員或高(gao)層管(guan)(guan)理(li)(li)者，都必(bi)須掌(zhang)握(wo)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信息(xi)技術(shu)這一項物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)核心(xin)技能(neng)。物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)信息(xi)管(guan)(guan)理(li)(li)師(shi)將(jiang)在(zai)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行業中發揮越來越大(da)的(de)作用。物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)作為(wei)市(shi)場的(de)基礎，在(zai)今后十年甚至更長的(de)時(shi)間(jian)都會快速發展，對物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)人(ren)才的(de)需要也會很大(da)。因此(ci)我做一名物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)管(guan)(guan)理(li)(li)員，今后的(de)職業發展空間(jian)必(bi)定(ding)非常(chang)廣闊。

　　四、物流專業職業規劃

　　WTO使中國的(de)(de)大門逐(zhu)步(bu)打開(kai)，中國物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)面臨著巨(ju)大挑戰，但是又同樣面臨著良好的(de)(de)契機。如(ru)何發展(zhan)(zhan)有中國特色民族(zu)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)。最缺乏的(de)(de)是世界(jie)先進的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)運營及管(guan)理(li)經驗(yan)，最適應中國國情的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)發展(zhan)(zhan)模式，以(yi)及專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)人才。所以(yi)，學習先進的(de)(de)經驗(yan)，分析(xi)國內物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)業(ye)(ye)(ye)現狀，培(pei)養專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)人才，成為(wei)我國物(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)當務之(zhi)急。

　　五、建立初步目標

　　確(que)立(li)目(mu)(mu)(mu)標是制定職業生涯規(gui)劃的關鍵，通常目(mu)(mu)(mu)標有短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標、中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標、長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標和人(ren)生目(mu)(mu)(mu)標之分。長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標需要個人(ren)經過長期(qi)艱苦努力、不懈奮斗才(cai)有可能(neng)實(shi)現，確(que)立(li)長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標時要立(li)足現實(shi)、慎重選擇、全面考慮(lv)，使之既有現實(shi)性又(you)有前瞻性。短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標更(geng)具體，對(dui)人(ren)的影響也(ye)更(geng)直接，也(ye)是長遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標的組成部(bu)分。

　　根據自己的興(xing)趣和所學專(zhuan)業，在校園期間，應該向國(guo)際貿易知識和實務方面發(fa)展。所以本人制訂(ding)如下：

　　第一年度學(xue)業(ye)：充分利用校園環境(jing)及條件(jian)優勢，認真學(xue)好專業(ye)知(zhi)識，培養學(xue)習，工作，生活能力，全面提高個人綜合素質(zhi)，參加物流師(shi)資格認證(zheng)，不斷深入研(yan)究物流方面知(zhi)識和實(shi)務，并(bing)一次的通(tong)過考(kao)試(shi)。

　　第二年度學業：努力提高英(ying)(ying)語口語水平，特別是商(shang)務英(ying)(ying)語，爭(zheng)取通過英(ying)(ying)語二級考試。積極參訓考取與(yu)物流有關可從事的工作資格證(zheng)書。

　　第三年度學業：開(kai)始接觸社會，熟(shu)悉工作(zuo)(zuo)(zuo)環境，積累人際(ji)關(guan)系，主要做好(hao)職(zhi)業生涯(ya)的基(ji)礎(chu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，加強溝通，虛心求教。初步找到適合自身發展(zhan)的工作(zuo)(zuo)(zuo)環境、崗(gang)位(wei)。

　　六、職業生涯規劃的指南

　　第一步：客觀認識自我(wo)、準確職(zhi)業定位

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃是一個動(dong)態過程(cheng)，其最基礎的(de)(de)(de)工作(zuo)首(shou)先是要(yao)知己(ji)(ji)(ji)(ji)，即(ji)要(yao)客觀全面(mian)認清自(zi)(zi)(zi)我(wo)，充分了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣、能力結(jie)構、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀、行為風格、自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢與劣勢等，人(ren)才(cai)素質測(ce)評是全面(mian)、科學地認識自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)有效手段和工具。只(zhi)有正確的(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，才(cai)能進行準確的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位并對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)目標(biao)做出正確的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)，才(cai)能選定適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)路線，才(cai)能對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)目標(biao)做出最佳(jia)選擇(ze)(ze)。

　　在客觀(guan)認識自我(wo)方(fang)面，我(wo)們至(zhi)少需要(yao)了解以下五個(ge)方(fang)面：

　　1、喜(xi)歡干(gan)什么(me)——職業興(xing)趣(qu)；

　　2、能(neng)夠干什么(me)——職業技(ji)能(neng)；

　　3、適合干(gan)什(shen)么——個(ge)人特質；

　　4、最看(kan)重什么——職業價值觀；

　　5、人、崗是否匹(pi)配——勝(sheng)任力特征(zheng)。

　　正確自我認識越來越受(shou)到各(ge)界(jie)的(de)關注(zhu)，哈佛大(da)學(xue)的(de)入學(xue)申請要求(qiu)必(bi)須(xu)剖析自己的(de)優缺點，列舉個人(ren)興趣愛好，還要列出三項成就并作說明，從中可見一斑(ban)。

　　第二步：評估(gu)職(zhi)業(ye)機會、知(zhi)己知(zhi)彼

　　每一(yi)個人(ren)都處在(zai)一(yi)定的(de)(de)社(she)會環(huan)(huan)境(jing)之中(zhong)(zhong)，離開了這(zhe)(zhe)個環(huan)(huan)境(jing)，便無法(fa)生存與成長。只有對這(zhe)(zhe)些環(huan)(huan)境(jing)因素(su)充分(fen)了解，才能做到在(zai)復雜的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)避害趨利，使你(ni)的(de)(de)職(zhi)業生涯規劃具有實(shi)際意義。

　　除了要(yao)正確客觀(guan)地(di)認(ren)識自我，還必須更多地(di)了解(jie)各種職(zhi)業(ye)機會，尤其是一些熱門行(xing)業(ye)、熱門職(zhi)位對人才素質與能力(li)的(de)要(yao)求(qiu)。深入地(di)了解(jie)這些行(xing)業(ye)與職(zhi)位的(de)需求(qiu)狀況，結(jie)合自身特點評估外部事業(ye)機會，才能選擇可以終(zhong)生從事的(de)理想職(zhi)業(ye)。

　　對(dui)職(zhi)業機會的評(ping)(ping)估需要理性評(ping)(ping)估，真正做到知己知彼，切忌想當然，對(dui)不(bu)熟悉的行業和職(zhi)位(wei)不(bu)切實際的向往，結(jie)果是費了(le)九牛二虎之(zhi)力進入城中，一入圍城馬上受(shou)到現實沖擊（reality shock），迫(po)不(bu)急(ji)待(dai)又要出城，兜(dou)(dou)兜(dou)(dou)轉轉之(zhi)間，年已(yi)蹉跎，空自消磨。

　　第三步：擇優(you)選擇職(zhi)業目標和(he)路徑

　　職業生(sheng)涯規劃的(de)核心是制定自(zi)己(ji)(ji)的(de)職業目(mu)標和選擇職業發(fa)展(zhan)路徑，通過(guo)前(qian)面兩個步(bu)驟，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢劣勢有(you)了清晰的(de)判斷，對(dui)外部環(huan)境和各(ge)行各(ge)業的(de)發(fa)展(zhan)趨勢和人才素(su)質要(yao)求有(you)了客觀的(de)了解，在此基礎上制定出與(yu)符合實際的(de)短期(qi)目(mu)標、中期(qi)目(mu)標與(yu)長期(qi)目(mu)標。

　　職(zhi)(zhi)業目(mu)標的(de)(de)選擇正確與(yu)否，直接關系到人生事(shi)業的(de)(de)成(cheng)功(gong)與(yu)失敗。據統計，在(zai)選錯職(zhi)(zhi)業目(mu)標的(de)(de)人當中(zhong)，超過(guo)80%的(de)(de)人在(zai)事(shi)業上是失敗者(zhe)。正如(ru)人們(men)所說的(de)(de)“女怕(pa)嫁錯郎，男怕(pa)選錯行”。由此可見，職(zhi)(zhi)業目(mu)標選擇對人生事(shi)業發展是何等重要。

　　職業(ye)目(mu)標確定后，向(xiang)(xiang)哪一條路(lu)線(xian)發(fa)展，此(ci)時要做出(chu)選(xuan)擇(ze)(ze)。是(shi)(shi)向(xiang)(xiang)行政管(guan)理路(lu)線(xian)發(fa)展，還是(shi)(shi)向(xiang)(xiang)專業(ye)技術(shu)路(lu)線(xian)發(fa)展；是(shi)(shi)先走技術(shu)路(lu)線(xian)，再轉向(xiang)(xiang)行政主管(guan)路(lu)線(xian)；在具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)方(fang)面(mian)也需要作(zuo)出(chu)選(xuan)擇(ze)(ze)，行政管(guan)理？市場營銷？技術(shu)研(yan)發(fa)？服務支(zhi)持(chi)？……由于發(fa)展路(lu)線(xian)不同(tong)，對職業(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)要求也不相(xiang)同(tong)。因此(ci)，在職業(ye)生涯規劃中，必須做出(chu)最適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)抉擇(ze)(ze)，以便(bian)使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學習、工作(zuo)以及(ji)各種行動(dong)措施沿(yan)著你(ni)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯路(lu)線(xian)或(huo)預定的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)前進。

　　第四步：終生學(xue)習(xi)、高效行動

　　在(zai)確定了(le)職(zhi)業(ye)(ye)生涯目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)后，行動便成(cheng)了(le)關鍵(jian)的(de)(de)環節。沒有達(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)行動，目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)就(jiu)難以(yi)實現(xian)，也就(jiu)談不(bu)上(shang)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)功。這(zhe)里所指的(de)(de)行動，是指落實目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)具體措(cuo)施(shi)，主要包(bao)括(kuo)工作、訓練、教(jiao)育、輪崗等方(fang)面(mian)的(de)(de)措(cuo)施(shi)。例如，為達(da)成(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，在(zai)工作方(fang)面(mian)，你(ni)(ni)(ni)計劃(hua)采取什(shen)么(me)措(cuo)施(shi)，提(ti)高(gao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)工作效(xiao)率(lv)？在(zai)業(ye)(ye)務素質方(fang)面(mian)，你(ni)(ni)(ni)計劃(hua)學習(xi)哪些知(zhi)識，掌握哪些技能，提(ti)高(gao)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)業(ye)(ye)務能力？在(zai)潛能開發方(fang)面(mian)，采取什(shen)么(me)措(cuo)施(shi)開發你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)潛能等等，都要有具體的(de)(de)計劃(hua)與明確的(de)(de)措(cuo)施(shi)。并(bing)且這(zhe)些計劃(hua)要特別具體，以(yi)便于定時(shi)檢(jian)查。

　　彼得＂圣吉在(zai)第五項修(xiu)煉中說，企業(ye)未來(lai)唯一持久的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)優勢是比競(jing)(jing)爭(zheng)對手學習的(de)(de)更(geng)快和更(geng)好(hao)，個人也是一樣。我們(men)現在(zai)的(de)(de)時代是終(zhong)生學習的(de)(de)時代，要(yao)取得事業(ye)上的(de)(de)成功(gong)，重要(yao)的(de)(de)是要(yao)不斷更(geng)新知識、提升能力，才(cai)能保持自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)力，逐(zhu)步達到自(zi)己(ji)(ji)設定的(de)(de)職業(ye)目標(biao)。

【大(da)學生物(wu)流職業規劃書(shu)】相關(guan)文(wen)章：

物流管理專業的職業規劃書12-22

大學生物流專業職業規劃書范文（通用6篇）12-21

大學生職業規劃書11-02

大學生職業規劃書06-23

大學生體育職業規劃書01-03

大學生專業職業規劃書12-07

大學生的職業規劃書范文07-21

電氣大學生職業規劃書07-22

大學生職業規劃書范文09-05