護理(li)職業規劃(必(bi)備)

　　東流逝(shi)水，葉落(luo)紛紛，荏(ren)苒的(de)時(shi)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝(shi)了，相信大(da)家(jia)對即將到來的(de)工作生活滿心期待吧(ba)！該(gai)為自己(ji)做一個職(zhi)業規劃了。那么(me)(me)做職(zhi)業規劃需(xu)要注意什么(me)(me)問(wen)題呢？下(xia)面是小編為大(da)家(jia)收集的(de)護(hu)理(li)職(zhi)業規劃，歡迎閱讀，希望大(da)家(jia)能(neng)夠(gou)喜歡。

　　1、專(zhuan)業(ye)環(huan)境(jing)分析。

　　在(zai)(zai)全球衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事業(ye)發(fa)展(zhan)迅(xun)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形勢下，我(wo)國(guo)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)、實踐、管理(li)(li)(li)(li)、科(ke)(ke)研(yan)等(deng)層(ceng)面都有突(tu)飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，我(wo)國(guo)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)術、高(gao)(gao)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)人才也(ye)層(ceng)層(ceng)輩出。截至20xx年(nian)(nian)(nian)底，全國(guo)護(hu)(hu)(hu)士(shi)共154.3萬名(ming)，占(zhan)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)術人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)34%，根據20xx年(nian)(nian)(nian)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)部對全國(guo)696所三級綜合醫院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查顯(xian)示，護(hu)(hu)(hu)士(shi)中具備大專(zhuan)(zhuan)以(yi)上學歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)士(shi)比例占(zhan)57.5%，我(wo)國(guo)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)碩士(shi)教(jiao)育(yu)起(qi)于90年(nian)(nian)(nian)代，現在(zai)(zai)已經基本成熟。在(zai)(zai)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)實踐方面，護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)范圍業(ye)已拓展(zhan)到(dao)預防(fang)疾病、保(bao)護(hu)(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)、減輕痛(tong)苦和促進(jin)健康等(deng)方面。在(zai)(zai)臨床護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)領域，護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)化(hua)程度不斷提高(gao)(gao)，許(xu)多(duo)領域都培養(yang)了(le)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)護(hu)(hu)(hu)士(shi)，同時(shi)，社(she)區(qu)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)、老年(nian)(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)、臨終關懷等(deng)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)服務方興未艾(ai)，尤其是社(she)區(qu)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)，20xx年(nian)(nian)(nian)“5.12”國(guo)際護(hu)(hu)(hu)士(shi)節主題為“提高(gao)(gao)社(she)區(qu)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質，引領初級衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)健”，可見社(she)區(qu)將成為最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)需(xu)求市場，二級醫院和社(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)中心(xin)以(yi)及家庭護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)將成為護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭市場。護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作作為衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，為我(wo)們(men)提供了(le)若干機遇，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)大環境下，究竟發(fa)展(zhan)為教(jiao)育(yu)者(zhe)、管理(li)(li)(li)(li)者(zhe)還(huan)是臨床護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)家就取決于我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)勝任能(neng)力。

　　2、職業規劃

　　正確(que)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)是職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)核(he)心，一(yi)個人事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成敗(bai)，很大程度上(shang)取決(jue)于(yu)合適的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，有(you)了計(ji)劃(hua)，才會有(you)動力。有(you)句話說得好：如(ru)(ru)果你不知道你要(yao)到(dao)哪兒(er)去，那么(me)通常你就哪兒(er)也(ye)去不了，所(suo)以，當(dang)你將腳(jiao)抬起走路(lu)前(qian)先(xian)明確(que)去哪里(li)，這至關重要(yao)。現將我職業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)短期(qi)計(ji)劃(hua)和長(chang)期(qi)計(ji)劃(hua)展示(shi)如(ru)(ru)下：

　　（一）第一年

　　1、第一個月至第四個月

　　學習計劃：熟悉醫院、護理部和科(ke)室的規(gui)章制(zhi)度(du)；知(zhi)曉各(ge)個(ge)班(ban)次(ci)的工(gong)作(zuo)流程和工(gong)作(zuo)重點；掌(zhang)握電子(zi)病例操作(zuo)系統(tong)的使(shi)用方法。

　　能(neng)(neng)力計劃：和(he)科(ke)室(shi)護理同仁建立(li)和(he)睦友善的同事關系(xi)；能(neng)(neng)獨立(li)完成各個班次的工作內容(rong)；能(neng)(neng)積極配合護士長安排的工作任務。

　　行(xing)動計劃：這個時期是(shi)我(wo)從學校進入工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)，并在工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)中逐漸社會化(hua)，實現從學生到護士(shi)轉變，并為新(xin)的組織所接納的過程。我(wo)要用飽滿的精神和(he)熱情的態度投入工(gong)(gong)作(zuo)，積(ji)極熟悉科室業務，使自己適應繁(fan)忙而多變的臨床(chuang)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)；上班時間(jian)和(he)科室同事配合(he)好工(gong)(gong)作(zuo)，對不明白的地方不恥下問；利(li)用休(xiu)假時間(jian)瀏覽醫院頁(ye)，關(guan)注醫院政策和(he)新(xin)聞動態，熟悉醫院的運行(xing)機制(zhi)。

　　2、第五個月至第一年

　　學習計劃(hua)：基本(ben)掌(zhang)握科(ke)室常見(jian)病與多發病的(de)診治與護理(li)措施；精通各項(xiang)基礎護理(li)操(cao)作(zuo)；能力(li)計劃(hua)：能夠具有(you)(you)一定(ding)的(de)社會實(shi)踐(jian)和護理(li)能力(li)，并將(jiang)理(li)論知(zhi)識與臨(lin)床實(shi)踐(jian)相結合，使自(zi)己在(zai)工作(zuo)崗位上有(you)(you)所作(zuo)為；不(bu)斷(duan)增強護理(li)科(ke)研素養和提高(gao)科(ke)研水平；英語水平不(bu)斷(duan)提升(sheng)，有(you)(you)一定(ding)的(de)聽、說、讀、寫(xie)能力(li)。

　　行(xing)動計劃：從實踐中(zhong)來(lai)，到實踐中(zhong)去，結(jie)合(he)臨床病(bing)人(ren)的特點查閱相關書籍，再用(yong)書本知(zhi)識指導(dao)病(bing)人(ren)康復(fu)；定期參加(jia)醫院和科(ke)室組(zu)織的業務學習(xi)，多與領導(dao)、同事、病(bing)人(ren)互(hu)相交流(liu)，查漏補(bu)缺；每周定期到示(shi)教室練(lian)習(xi)基礎護理(li)操(cao)作(zuo)，使(shi)各項操(cao)作(zuo)得心(xin)(xin)應(ying)(ying)手；廣泛涉獵中(zhong)英文(wen)(wen)護理(li)期刊(kan)或利用(yong)絡資(zi)源(yuan)搜尋相關文(wen)(wen)獻資(zi)料，在護理(li)核(he)心(xin)(xin)期刊(kan)發表(biao)論文(wen)(wen)一(yi)篇；了解國內外護理(li)學專業的新進(jin)展，并(bing)結(jie)合(he)科(ke)室實際情況(kuang)，在護士長帶領下進(jin)行(xing)相應(ying)(ying)的科(ke)研(yan)項目；努(nu)力學習(xi)好(hao)英語，每天利用(yong)課余時間，多讀、多聽、多練(lian)，讓英語水平更(geng)上一(yi)層樓(lou)。

　　（二(er)）第二(er)年至第五(wu)年

　　學(xue)習(xi)計劃：熟練掌(zhang)握(wo)護(hu)(hu)理(li)(li)“三(san)基(ji)”內(nei)容；了解(jie)護(hu)(hu)理(li)(li)心(xin)理(li)(li)學(xue)、護(hu)(hu)理(li)(li)教育學(xue)、護(hu)(hu)理(li)(li)管理(li)(li)學(xue)等學(xue)科(ke)的基(ji)本理(li)(li)論(lun)和在(zai)工作(zuo)中的應用；放眼世界(jie)先進護(hu)(hu)理(li)(li)技術；提升專業英語水(shui)平(ping)。

　　能(neng)力(li)計劃(hua)：知識廣博，臨床經驗豐富，操(cao)作準(zhun)確、效率(lv)高；培(pei)養(yang)“愛傷觀念(nian)”，正確運(yun)用移(yi)情技(ji)巧，培(pei)養(yang)建立良(liang)好護患關(guan)系的能(neng)力(li)；具備一定的臨床帶教(jiao)能(neng)力(li)和管理能(neng)力(li)；充分(fen)發(fa)揮科研能(neng)力(li)。

　　職(zhi)稱計(ji)劃：主管護(hu)(hu)師職(zhi)務(wu)計(ji)劃：臨床(chuang)帶(dai)教(jiao)(jiao)老師或護(hu)(hu)士長(chang)行(xing)動計(ji)劃：加(jia)強業務(wu)知識學(xue)(xue)習(xi)，廣泛涉(she)獵相關(guan)學(xue)(xue)科書(shu)籍，參(can)加(jia)繼(ji)續教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)習(xi)和外出(chu)進修，擴展(zhan)自己的(de)知識面(mian)；不斷地積累(lei)實(shi)踐經驗(yan)，探索科室專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)；加(jia)強對公(gong)共關(guan)系(xi)學(xue)(xue)、組織行(xing)為學(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，培養(yang)溝通交流能(neng)力(li)(li)和組織協調能(neng)力(li)(li)；協助帶(dai)教(jiao)(jiao)老師完成護(hu)(hu)理(li)(li)實(shi)習(xi)生的(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)任務(wu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長(chang)，在(zai)(zai)積累(lei)帶(dai)教(jiao)(jiao)經驗(yan)的(de)同時(shi)，鞭策自己對專(zhuan)(zhuan)科知識的(de)掌握；通過專(zhuan)(zhuan)門(men)的(de)培訓班加(jia)強對公(gong)共英語和專(zhuan)(zhuan)業英語的(de)學(xue)(xue)習(xi)；每年至少(shao)在(zai)(zai)核心期(qi)刊發表論文一(yi)篇(pian)；至少(shao)完成兩項科研(yan)項目；將護(hu)(hu)理(li)(li)科研(yan)納入護(hu)(hu)士公(gong)共必修課程，講解護(hu)(hu)理(li)(li)科研(yan)的(de)基(ji)本內(nei)容并提(ti)高護(hu)(hu)理(li)(li)人員的(de)科研(yan)意識。

　　（三）第(di)六年至第(di)十年

　　學習計劃：國內(nei)外臨床護理(li)(li)新(xin)進展；新(xin)的(de)教學模(mo)式；護理(li)(li)管(guan)理(li)(li)模(mo)式和理(li)(li)念。

　　能力(li)計劃：個人職業能力(li)穩步提高(gao)，責任(ren)心增強(qiang)；精(jing)通本(ben)科室(shi)的業務，能獨立完(wan)成臨床教學任(ren)務；能夠接(jie)收比較(jiao)重要的工(gong)(gong)作任(ren)務，管理(li)能力(li)得到錘煉；能比較(jiao)周全的思(si)考和(he)處(chu)理(li)問(wen)題，已(yi)成為工(gong)(gong)作中(zhong)的主干。

　　職稱(cheng)計(ji)劃：主管(guan)護(hu)(hu)師或副主任護(hu)(hu)師職務(wu)計(ji)劃：護(hu)(hu)士長(chang)行動計(ji)劃：查閱(yue)文(wen)獻資料，收集國內外(wai)護(hu)(hu)理(li)動態；爭取出國進(jin)(jin)(jin)修的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，“走出去，請進(jin)(jin)(jin)來”，學(xue)(xue)習和借鑒國外(wai)先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)模式和機(ji)制；嘗(chang)試不同的(de)(de)(de)臨床帶教方法(fa)，培養實習生的(de)(de)(de)整體護(hu)(hu)理(li)能力；以一名護(hu)(hu)理(li)管(guan)理(li)者的(de)(de)(de)標準要求自己(ji)，在實踐中積累管(guan)理(li)經(jing)驗；參(can)加省級、國家級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術交流活(huo)動，發表較高(gao)水平的(de)(de)(de)論文(wen)至(zhi)少(shao)每年一篇，至(zhi)少(shao)完成兩項科研項目(mu)。

　　（四）第十(shi)一(yi)年(nian)(nian)至(zhi)第二十(shi)年(nian)(nian)

　　學習計劃：不斷推(tui)陳出新的(de)新理論、新技(ji)術；先(xian)進的(de)管理模式(shi)。

　　能(neng)(neng)力(li)(li)計劃(hua)：成(cheng)為臨床(chuang)護(hu)(hu)理(li)專家或出色的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)者；積(ji)累豐富的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)經(jing)驗，具有較強的(de)(de)(de)(de)(de)組織能(neng)(neng)力(li)(li)、交往能(neng)(neng)力(li)(li)和管理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)。職稱計劃(hua)：副主任(ren)護(hu)(hu)師(shi)職務計劃(hua)：科護(hu)(hu)士長(chang)或護(hu)(hu)理(li)部主任(ren)行(xing)動計劃(hua)：保(bao)持積(ji)極(ji)、樂觀進取的(de)(de)(de)(de)(de)心態，重新認識環(huan)境、評估自我，尋(xun)找(zhao)新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，保(bao)持職業新鮮感；與(yu)兄(xiong)弟醫院交流(liu)管理(li)經(jing)驗，定期參加護(hu)(hu)理(li)管理(li)培訓(xun)班；發表(biao)高質量的(de)(de)(de)(de)(de)、引(yin)起業內(nei)重視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)論文至(zhi)(zhi)少(shao)每年(nian)一(yi)篇(pian)；完成(cheng)有影響的(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)項目，獲得省級(ji)、國家級(ji)甚至(zhi)(zhi)更(geng)高級(ji)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)獎勵；參加相關書籍的(de)(de)(de)(de)(de)編寫工(gong)作。

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