短期職業生涯規劃書

　　時(shi)間象(xiang)奔騰澎湃的急湍(tuan)，它(ta)一(yi)去無返，毫(hao)不流連，你是(shi)(shi)否(fou)有(you)一(yi)個清晰而精準的職業(ye)(ye)方向了(le)(le)呢？這也意味著，需要開始寫(xie)職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)了(le)(le)。職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)怎么寫(xie)才(cai)不會千篇一(yi)律呢？以下是(shi)(shi)小編整理的短(duan)期職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)(hua)書，歡迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

短期職業生涯規劃書1

　　總體思路：

　　今后(hou)三(san)年，我們(men)在(zai)提(ti)高人才培養(yang)質量(liang)、提(ti)升綜合實(shi)力(li)、全(quan)面(mian)加強(qiang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作的總(zong)體思路(lu)是：以全(quan)面(mian)提(ti)高人才培養(yang)質量(liang)為根本(ben)任務，以全(quan)面(mian)推進(jin)創(chuang)新人才培養(yang)模式為抓手(shou)，牢固樹立“以教(jiao)學(xue)工(gong)作為中心(xin)、以提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)為永(yong)恒主題(ti)”的觀念(nian)，著(zhu)力(li)推進(jin)教(jiao)學(xue)建設與(yu)改革;統籌協調、重點推進(jin)，全(quan)面(mian)完成二次創(chuang)業目(mu)標，把(ba)我們(men)機電工(gong)程學(xue)院的綜合實(shi)力(li)提(ti)高到(dao)一個新水(shui)平，為地(di)方經濟發展做出更大的貢(gong)獻。

　　(一)人才培養模式改革

　　繼續加(jia)強(qiang)校企合作，在社會調研的(de)基礎上確定本專業(ye)(ye)的(de)崗位(wei)(wei)群，通過崗位(wei)(wei)群工(gong)作任務(wu)分析，明(ming)確職業(ye)(ye)崗位(wei)(wei)群的(de)主(zhu)要(yao)(yao)工(gong)作任務(wu)，確定專業(ye)(ye)基本能力(li)、專業(ye)(ye)專項(xiang)能力(li)、專業(ye)(ye)綜合能力(li)和(he)職業(ye)(ye)素質要(yao)(yao)求。大力(li)推(tui)行“1+1+1人才(cai)培養模式”，通過課程分析，以工(gong)作任務(wu)分析圖為依據(ju)，劃分課程門類，根據(ju)課程體(ti)(ti)系的(de)邏輯(ji)主(zhu)線序化課程，選擇項(xiang)目(mu)載體(ti)(ti)，并進行實踐(jian)知識(shi)和(he)理論知識(shi)的(de)分配。

　　加強職業(ye)素質(zhi)與人文(wen)素質(zhi)培養，充分發揮學(xue)生在人才培養過程中(zhong)的(de)主(zhu)體作用(yong)，使學(xue)生在訓教活動中(zhong)形成良好的(de)職業(ye)道德(de)、科學(xue)的(de)創新精(jing)神，獲得熟練的(de)專業(ye)技能(neng)。

　　(二)以專業建設為龍頭，全面推進教學建設與改革

　　專業建設(she)是學(xue)校人(ren)才培養工(gong)作(zuo)主動適(shi)應社會需(xu)求的(de)關鍵環(huan)節。堅持以(yi)(yi)專業建設(she)為龍頭，以(yi)(yi)培養學(xue)生職業能力為主線(xian)，以(yi)(yi)課(ke)程建設(she)為核心(xin)，推(tui)進教學(xue)改革與建設(she)工(gong)作(zuo)。

　　不斷完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)結構。從連(lian)云港本(ben)地的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)實際出發，形(xing)成(cheng)適應地方先(xian)進(jin)制造業(ye)(ye)發展(zhan)需要的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)體系(xi)。推進(jin)特色(se)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)培育，實施(shi)對重點建設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)適度傾斜的(de)(de)(de)政策(ce)，使之真正形(xing)成(cheng)自身特色(se)，以搶占行(xing)業(ye)(ye)制高(gao)點。

　　優化課(ke)程(cheng)(cheng)結構，形成新的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。堅持以就(jiu)業(ye)為(wei)導向，整合教(jiao)學(xue)內容、重組課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，突(tu)破傳統的(de)(de)學(xue)科體(ti)(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)起以專業(ye)技(ji)能(neng)和職業(ye)素質為(wei)核心的(de)(de)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，解決高職教(jiao)育(yu)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)與(yu)高職人(ren)才培養目標(biao)(biao)不相(xiang)適(shi)應的(de)(de).矛盾(dun)。遵循出特(te)色(se)、出精品(pin)的(de)(de)指導思(si)想(xiang)，進一步注重以建(jian)成精品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)目標(biao)(biao)的(de)(de)重點課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設工作;鼓勵并(bing)支(zhi)持教(jiao)師編寫(xie)一批(pi)具有(you)較高水平、特(te)色(se)突(tu)出的(de)(de)教(jiao)材。建(jian)立和完善相(xiang)對(dui)獨立的(de)(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)是培養學(xue)生具有(you)較強技(ji)術(shu)應用能(neng)力必然選擇，而關鍵在于根據崗位(wei)技(ji)能(neng)需要，構建(jian)起系(xi)(xi)統化的(de)(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，解決實踐(jian)教(jiao)學(xue)“零打碎敲(qiao)”的(de)(de)問題，確保(bao)實踐(jian)教(jiao)學(xue)富有(you)成效地運行。

　　實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學基(ji)地建設，是培(pei)養學生職業能力的重要依托。要下大力氣鞏固現有的校內外(wai)各類實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學基(ji)地，積(ji)極(ji)主(zhu)動地在(zai)校外(wai)建立產、學、研結合實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學基(ji)地，爭取企業、行業參與仿真模(mo)擬實(shi)(shi)訓中心的建設，盡可能為學生提(ti)供綜合性、創(chuang)造(zao)性比較(jiao)強(qiang)的實(shi)(shi)踐(jian)(jian)環境。同時，要積(ji)極(ji)改(gai)革和(he)創(chuang)新實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學方法(fa)，強(qiang)化實(shi)(shi)際操作的訓練。

　　專業改革與建設設想：

　　一)專業發展層次

　　根據專業建設的(de)現(xian)狀、精品課程建設情況(kuang)和教師隊伍(wu)狀況(kuang)，我們擬將現(xian)有的(de)7個專業劃分為三個層次(ci)：

　　第一層次是模具設計與制造(zao)專(zhuan)業和數控技術應用專(zhuan)業;

　　第(di)二層次是機電一體化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)、電子信息(xi)工(gong)程技術(shu)專(zhuan)業(ye)、電氣自動化(hua)(hua)技術(shu)和港口物流設備及自動化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye);

　　第三(san)層(ceng)次是汽(qi)車技(ji)術(shu)服(fu)務與營銷專業(ye)、船(chuan)舶工程技(ji)術(shu)(船(chuan)舶制(zhi)造)專業(ye)。

　　并(bing)對不(bu)同(tong)層次的專業提出了不(bu)同(tong)的建設(she)目標和建設(she)內容。

　　二)各專業建設目標與內容

　　第(di)一層次--模(mo)具設計與制(zhi)造與數控技術專業

　　專業(ye)建設(she)重(zhong)點：(創省特色)認真(zhen)落實專業(ye)建設(she)方(fang)案，完善 “產學工廠(chang)”式(shi)人才培養模式(shi)，以基于(yu)工作過程(cheng)的“任務驅(qu)動”、“工學交融”教(jiao)學改革為抓(zhua)手，整體推(tui)進(jin)專業(ye)建設(she)，實現全(quan)方(fang)位收獲。

　　(1)課程體系與教學模式改革

　　改(gai)革總體情況：數控(kong)與模(mo)具專業(ye)已從05級(ji)開(kai)始施(shi)行“理論實踐一體化”的(de)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)模(mo)式改(gai)革，數控(kong)和模(mo)具專業(ye)分別(bie)從07、08級(ji)開(kai)始，全(quan)部改(gai)革培養模(mo)式，按1+1+1”培養模(mo)式組織(zhi)教學(xue)活動。在(zai)今后三年(nian)要(yao)進一步加大理論與技能課(ke)(ke)的(de)整合力度，完(wan)(wan)善基于工作過程(cheng)(任務(wu))的(de)新(xin)(xin)型課(ke)(ke)程(cheng)類型--模(mo)塊課(ke)(ke)程(cheng)，完(wan)(wan)成省(sheng)(sheng)“1+1+1”人才培養模(mo)式創新(xin)(xin)實驗(全(quan)力完(wan)(wan)成申報(bao)省(sheng)(sheng)級(ji)課(ke)(ke)題)，以形成有自己特色的(de)人才創新(xin)(xin)培養模(mo)式。

　　當前主(zhu)要任務：要針對模(mo)塊教學(xue)各個(ge)環(huan)節的(de)教學(xue)文件提出(chu)規范性(xing)要求，并制定相應的(de)教學(xue)文件。

　　預期(qi)的(de)效果(guo)：我們認為，基(ji)于工作過程(cheng)(cheng)(任務)的(de)模(mo)塊化教學改革(ge)(ge)是專(zhuan)業(ye)內涵建(jian)設(she)(she)的(de)抓(zhua)手，通過這項改革(ge)(ge)，可以有效地實(shi)(shi)施人才(cai)培養(yang)模(mo)式，帶動課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)(she)、教材建(jian)設(she)(she)、教學團(tuan)隊建(jian)設(she)(she)以及(ji)實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地建(jian)設(she)(she)，從而全面推進專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)(she)，全方位(wei)收(shou)獲專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)(she)的(de)成果(guo)，提高人才(cai)培養(yang)質量。通過三年(nian)的(de)改革(ge)(ge)實(shi)(shi)踐，一定會建(jian)立起符合高職(zhi)人才(cai)培養(yang)要求(qiu)的(de)模(mo)塊課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。

　　(2)校企深度合作

　　模具與(yu)數控專業已與(yu)多家本地企業建立良好的合(he)作(zuo)，今年(nian)三年(nian)要在穩固已有的校企合(he)作(zuo)基礎(chu)上，針(zhen)對重點企業實(shi)施(shi)深度合(he)作(zuo)，創(chuang)新合(he)作(zuo)的內容和方式。

　　(3)教材建設

　　積極參與(yu)(yu)高職(zhi)“十二(er)五”規劃教(jiao)材(cai)(cai)的編寫工(gong)作(zuo)。其次，把(ba)教(jiao)材(cai)(cai)開發(fa)做為與(yu)(yu)企(qi)業(ye)進行(xing)工(gong)學(xue)結合的切入點，與(yu)(yu)企(qi)業(ye)合作(zuo)，開發(fa)基于(yu)工(gong)作(zuo)過程的教(jiao)材(cai)(cai)。在專(zhuan)業(ye)核心(xin)課(ke)程上做些嘗試(shi)，從講義(yi)、案例開始做起(qi)，逐(zhu)步(bu)開發(fa)出針對性(xing)強(qiang)、實踐(jian)性(xing)強(qiang)、操(cao)作(zuo)性(xing)強(qiang)的自編教(jiao)材(cai)(cai)，形成自己的特色。專(zhuan)業(ye)核心(xin)課(ke)程力爭(zheng)全部使用自己的有特色的校本教(jiao)材(cai)(cai)。教(jiao)材(cai)(cai)要爭(zheng)取省(sheng)精品立項。

　　(4)基地建設與實訓、實習

　　數控和模(mo)具(ju)專(zhuan)業依托具(ju)有企業資質的校內實(shi)訓基地--金麥特公(gong)司。數控專(zhuan)業已建成一個省級(ji)實(shi)訓基地，要繼續完善他(ta)的功能，發(fa)揮他(ta)的作用。

　　頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)：制定(ding)畢業(ye)(ye)生頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)管(guan)理(li)辦(ban)法，由(you)就(jiu)業(ye)(ye)辦(ban)牽(qian)頭(tou)組織實(shi)(shi)(shi)施。力爭變分散聯系的(de)畢業(ye)(ye)生頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)為(wei)統一安排的(de)就(jiu)業(ye)(ye)式實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，邀請(qing)本地優(you)秀企(qi)業(ye)(ye)首(shou)批(pi)到(dao)校選拔優(you)秀畢業(ye)(ye)生頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，推(tui)薦畢業(ye)(ye)生到(dao)蘇南企(qi)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)式實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi);聘(pin)請(qing)企(qi)業(ye)(ye)技術人員(yuan)為(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)指導教師，指定(ding)專職(zhi)教師為(wei)頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)管(guan)理(li)教師，加強頂(ding)崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)指導與管(guan)理(li)。

　　(5)師資力量

　　通過培訓(xun)學(xue)習等(deng)手(shou)段，進(jin)一(yi)步提高模具專業(ye)教(jiao)師能力。數控專業(ye)教(jiao)學(xue)團隊已(yi)通過省優秀教(jiao)學(xue)團隊初評，今(jin)后三年要著重(zhong)引進(jin)數控技能型人(ren)才，專兼(jian)結合，進(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)數控專業(ye)教(jiao)師隊伍。

　　第二層(ceng)次--機電一體化(hua)專業、電子信息工(gong)程技術、電氣自(zi)動化(hua)技術和和港(gang)口物(wu)流設備(bei)及(ji)自(zi)動化(hua)專業：

　　(1)機電一體化專業重點

　　加快專(zhuan)業(ye)改革的步(bu)伐，全方位推進人(ren)才(cai)培養(yang)模式改革，借鑒、應用(yong)數(shu)控模具專(zhuan)業(ye)“1+1+1”培養(yang)模式。

　　利用專業(ye)的(de)自動(dong)化生產流(liu)水線等新進設備(bei)，改(gai)革課(ke)程教學模式，專業(ye)核心課(ke)程要(yao)進行整(zheng)合，采用融“教、學、做”一體的(de)理論(lun)實踐一體化教學模式。

　　校企(qi)合作(zuo)、落實(shi)頂(ding)崗(gang)實(shi)習。制定畢業(ye)生頂(ding)崗(gang)實(shi)習的管理辦法(fa)，由(you)就(jiu)業(ye)辦牽頭組織實(shi)施。力爭(zheng)變分(fen)散聯系的畢業(ye)生頂(ding)崗(gang)實(shi)習為統(tong)一(yi)安(an)排的就(jiu)業(ye)式實(shi)習，進一(yi)步加大改革力度，增(zeng)加頂(ding)崗(gang)實(shi)習的時間，加強學(xue)生工作(zuo)能(neng)力。

　　積極(ji)參與(yu)規(gui)劃(hua)教材的編寫工作。

　　把握行業(ye)技術(shu)發(fa)展，占(zhan)領技術(shu)前沿，以關鍵技術(shu)培養，創專業(ye)特色。

　　(2)電子信息工程技術專業與電氣自動化專業建設重點

　　加(jia)快基地(di)建設，以“電(dian)工電(dian)子實(shi)訓基地(di)”為依(yi)托，推進(jin)校企深度(du)合作，發揮基地(di)整體功(gong)能;明確專業方向，培(pei)養實(shi)用人(ren)才(cai)。

　　加快基地(di)建設(she)：電(dian)工電(dian)子實訓(xun)基地(di)新購(gou)設(she)備目前已全(quan)部(bu)到(dao)位(wei)(wei)，成立驗收小組(zu)，做好設(she)備的(de)(de)驗收工作以及實訓(xun)場景(jing)布置，充分(fen)發揮實訓(xun)基地(di)的(de)(de)功能，積(ji)極探索基地(di)教學、培訓(xun)、科研、技能鑒定四(si)位(wei)(wei)一體功能實現的(de)(de)有效途徑。

　　加快專業改革(ge)的步伐，全方位(wei)推進(jin)人才培養模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)，借鑒、應(ying)用數控模(mo)(mo)具專業“1+1+1”培養模(mo)(mo)式(shi)。

　　強化實(shi)踐教學，培養學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)，突出以工作任務為載(zai)體的(de)實(shi)踐教學，形成“理論(lun)---實(shi)驗---實(shi)訓(xun)”的(de)任務驅(qu)動式教學模式，注(zhu)重(zhong)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)培養。

　　加強校企合作(zuo)，進(jin)一(yi)步做好頂崗(gang)實習(xi)安(an)排。

　　明確專(zhuan)業(ye)方向(xiang)：電(dian)子(zi)專(zhuan)業(ye)與(yu)(yu)自動(dong)化是(shi)一個(ge)口徑相(xiang)對(dui)較(jiao)寬的專(zhuan)業(ye)，學生就(jiu)業(ye)的職業(ye)崗(gang)位(wei)范圍較(jiao)寬，目前我校電(dian)子(zi)專(zhuan)業(ye)方向(xiang)側重于(yu)電(dian)氣自動(dong)化方向(xiang)，電(dian)子(zi)專(zhuan)業(ye)與(yu)(yu)自動(dong)化專(zhuan)業(ye)教研(yan)室要進行深(shen)入進行市場調(diao)研(yan)，拿出強有力的調(diao)研(yan)論證報告，按職業(ye)崗(gang)位(wei)要求制訂培養目標，形(xing)成各(ge)自有別的專(zhuan)業(ye)特點(dian)。

短期職業生涯規劃書2

　　一、前言

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來不是(shi)(shi)夢(meng)，因為我選擇了我喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園林專業(ye)(ye)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想就可以(yi)(yi)實現，每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)大(da)學生今天規(gui)劃好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天，我們必(bi)須告誡自(zi)己(ji)(ji)：我不能被(bei)別人(ren)淘(tao)汰(tai)。而有一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)長期穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃是(shi)(shi)有必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。首(shou)(shou)先，職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃是(shi)(shi)幫助(zhu)柔弱個體對(dui)(dui)抗變(bian)幻莫(mo)測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)不變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具。中國人(ren)講究以(yi)(yi)“不變(bian)應(ying)萬(wan)變(bian)”，因此需要有一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃了。那么(me)對(dui)(dui)于在(zai)校大(da)學生該怎樣規(gui)劃自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯呢？對(dui)(dui)于在(zai)校大(da)學生，首(shou)(shou)先要對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，知曉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)、缺點(dian)等等。另外在(zai)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個比較完(wan)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要明(ming)確自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，明(ming)確自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，通過目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確要找準自(zi)己(ji)(ji)日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地位(wei)定(ding)位(wei)，履(lv)行(xing)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會角色。我會一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)個腳(jiao)印改變(bian)我自(zi)己(ji)(ji)。

　　二、自我剖析

　　有(you)這(zhe)樣一(yi)句話說是(shi)人有(you)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)口袋(dai)，胸前一(yi)個(ge)(ge)(ge)，后背一(yi)個(ge)(ge)(ge)，胸前裝(zhuang)的(de)(de)(de)是(shi)別人的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，后背裝(zhuang)的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，換言之(zhi)，當局者迷，旁觀者清。所以說，若能夠(gou)全面的(de)(de)(de)審(shen)視自(zi)己，對(dui)于我(wo)們未來的(de)(de)(de)發展(zhan)有(you)者不可(ke)估量的(de)(de)(de)助力。

　　1、我的性格

　　我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)個非常(chang)突出(chu)的(de)(de)性格特征就(jiu)是(shi)活潑開朗。我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個外向型的(de)(de)人(ren)，喜(xi)歡交友(you)，喜(xi)歡言談，在(zai)交際(ji)方面能力(li)比較突出(chu)。另外，我(wo)的(de)(de)內在(zai)性格表現為(wei)堅(jian)強，認真，自信，負責(ze)，組織能力(li)較強。人(ren)無完人(ren)，金無赤(chi)足。我(wo)也有(you)(you)缺(que)點，我(wo)有(you)(you)時會(hui)自以為(wei)是(shi)，固執己(ji)見。總是(shi)用高標準(zhun)來要(yao)求自己(ji)，投入(ru)太(tai)多的(de)(de)感(gan)情(qing)，導致我(wo)對(dui)(dui)批評相當敏感(gan)。壓力(li)很大的(de)(de)時候(hou)，我(wo)會(hui)非常(chang)懷疑自己(ji)或(huo)他人(ren)的(de)(de)能力(li)，而變得(de)吹毛求疵，對(dui)(dui)一(yi)(yi)切都有(you)(you)抵(di)觸情(qing)緒。有(you)(you)時做事(shi)會(hui)無秩(zhi)序，很難把握事(shi)情(qing)的(de)(de)優先級別。由(you)于性格比較直(zhi)，所以有(you)(you)的(de)(de)時候(hou)或(huo)許會(hui)得(de)罪一(yi)(yi)些人(ren)，表現得(de)莽(mang)撞(zhuang)，不計(ji)后(hou)果。但(dan)以后(hou)我(wo)會(hui)努(nu)力(li)改(gai)正。總的(de)(de)來說：樂(le)觀積極(ji)，對(dui)(dui)生活充(chong)滿激情(qing)，對(dui)(dui)今后(hou)的(de)(de)職業發展起到很大的(de)(de)作用。

　　2、我的興趣

　　我的(de)興趣比較廣(guang)泛，對事(shi)物的(de)接(jie)受能力強。喜歡(huan)各種實踐活(huo)動，參(can)加了學(xue)校各組織的(de)活(huo)動，還參(can)加了各種社會實踐。對數(shu)碼產品很感興趣，其中包括(kuo)電腦、相機、手機等(deng)等(deng)。對園林設計有著很大(da)的(de)興趣。

　　3、我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)價值觀

　　我(wo)崇尚自(zi)由(you)自(zi)在(zai)的(de)生(sheng)活，不(bu)(bu)喜歡(huan)被拘束，堅信努力了，經(jing)歷了就(jiu)是一種幸福。我(wo)不(bu)(bu)渴(ke)望成(cheng)為別人(ren)所(suo)說的(de)那(nei)種“我(wo)的(de)存(cun)在(zai)就(jiu)是為國家和社(she)會(hui)奉獻(xian)一切的(de)人(ren)”，也無法像偉人(ren)那(nei)樣對國家和社(she)會(hui)做出(chu)巨大(da)貢獻(xian)。但我(wo)會(hui)盡最(zui)大(da)的(de)努力做好自(zi)己(ji)，以堅持積極向上的(de)態度面對生(sheng)活，勝(sheng)不(bu)(bu)驕，敗不(bu)(bu)餒。在(zai)自(zi)己(ji)溫衣(yi)足食，不(bu)(bu)拖(tuo)累社(she)會(hui)且力所(suo)能及的(de)前提(ti)下出(chu)一份綿薄的(de)力量回(hui)饋社(she)會(hui)。

　　4、我的能力

　　我(wo)的工作能(neng)力很(hen)強，現任校(xiao)級社(she)團聯合會宣傳部(bu)副(fu)部(bu)長和(he)院級影軒信息中(zhong)心新聞部(bu)副(fu)部(bu)長，人(ren)緣好，能(neng)和(he)不同背景、各種性格的人(ren)都相處愉(yu)快(kuai)，得到他們的欣賞(shang)和(he)支持。交友廣泛，即使復雜的人(ren)際關系，我(wo)也游刃有余；能(neng)通過(guo)打理人(ren)脈(mo)解(jie)決(jue)一(yi)些實(shi)際的問題。并具有較熟練(lian)運(yun)用office辦公軟(ruan)(ruan)件、Photoshop等常用軟(ruan)(ruan)件。

　　三、環境分析

　　不(bu)(bu)同的環(huan)境塑造(zao)著不(bu)(bu)同的性(xing)格，正確的審視(shi)利用自身周圍的環(huan)境更(geng)利于我們的生存與發展。

　　1、家庭背景

　　xx年的(de)(de)一個冬天我(wo)出生(sheng)在(zai)的(de)(de)一個普通家庭里，我(wo)的(de)(de)父母均是(shi)很(hen)普通的(de)(de)職(zhi)工。我(wo)們家境不甚寬裕，對于(yu)我(wo)以后的(de)(de)生(sheng)存發展或許幫不了多少忙，但是(shi)父母的(de)(de)吃(chi)苦耐勞(lao)以及勤勞(lao)、善良、質樸(pu)的(de)(de)精神會永遠的(de)(de)影(ying)響(xiang)著我(wo)。

　　2、學校環境

　　我現(xian)在就讀的(de)是(shi)一所獨立院校——xx航(hang)天大學xx學院，是(shi)一所環(huan)境優美，師資力量雄厚，有(you)著先進的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學設備和實踐技能訓練基地以及嚴(yan)謹的(de)教(jiao)學管理(li)方式(shi)，特別是(shi)生活(huo)衛生方面要(yao)求甚嚴(yan)。

　　3、社會環境

　　當(dang)社會(hui)人(ren)才競(jing)(jing)爭(zheng)激(ji)烈，就業形勢可(ke)謂(wei)相當(dang)嚴峻，尤其是(shi)當(dang)前(qian)大(da)學生日益增多(duo)，又缺乏實際操作(zuo)能力的(de)前(qian)提下，就業難(nan)早已印證在每個(ge)大(da)學生的(de)心(xin)中，甚至可(ke)以說大(da)學畢業即是(shi)失業。社會(hui)競(jing)(jing)爭(zheng)的(de)范圍空前(qian)擴張，其廣(guang)度，深度和激(ji)烈程(cheng)度前(qian)所未有，但(dan)隨著(zhu)中國經(jing)濟(ji)的(de)騰飛，城(cheng)鄉一體化的(de)建設(she)發展，人(ren)們追求精神文明(ming)日益高漲，園林專業的(de)發展環(huan)境(jing)還是(shi)不錯的(de)。

　　四、專業分析及就業前景和就業方向

　　隨著(zhu)生態環境發展(zhan)的(de)(de)趨(qu)勢惡化，園林這一產(chan)業可謂有著(zhu)蓬勃發展(zhan)的(de)(de)趨(qu)勢。

　　1、專業分析

　　我目前(qian)所讀(du)的(de)(de)專業(ye)是園林，園林算不上新興產業(ye)，因為園林的(de)(de)發展與(yu)生態環境相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)的(de)(de)。

　　2、就業前景

　　說起就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，很多人(ren)馬上聯(lian)想到專業(ye)(ye)(ye)的冷熱門(men)直接影響(xiang)著就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，其實不然，專業(ye)(ye)(ye)無(wu)所(suo)謂冷熱門(men)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)是由自身對(dui)專業(ye)(ye)(ye)掌握的多少所(suo)決定的。對(dui)于園(yuan)林專業(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，有(you)的說根本找不到工作，有(you)的說前(qian)(qian)(qian)景(jing)不甚明朗，也有(you)人(ren)說前(qian)(qian)(qian)景(jing)一片光明，可謂眾說紛紜。園(yuan)林植物(wu)生(sheng)產是國(guo)民經(jing)濟(ji)的重要組成部分，城市生(sheng)態、園(yuan)林景(jing)觀(guan)、城鄉環(huan)境的綠化(hua)美化(hua)更(geng)是國(guo)家建設的重中之重。因此，園(yuan)林專業(ye)(ye)(ye)是造福(fu)人(ren)類(lei)、前(qian)(qian)(qian)景(jing)無(wu)限的專業(ye)(ye)(ye)。我國(guo)正處于發(fa)展(zhan)中國(guo)家行列，生(sheng)態環(huan)境的轉型急需人(ren)才去實施。國(guo)家對(dui)園(yuan)林越(yue)來越(yue)重視，所(suo)以，園(yuan)林方面的人(ren)才需求量很大。

　　3、就業方向

　　園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)專(zhuan)業的(de)(de)(de)就業方向(xiang)其實(shi)挺廣闊的(de)(de)(de)，一(yi)般的(de)(de)(de)畢業生只要具備了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識技(ji)能和吃苦耐勞的(de)(de)(de)精神可(ke)以進入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)設計公(gong)司(si)(si)、園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)綠(lv)化公(gong)司(si)(si)、室內(nei)外裝(zhuang)飾公(gong)司(si)(si)、房(fang)地(di)產開發公(gong)司(si)(si)、拆遷(qian)公(gong)司(si)(si)、工程公(gong)司(si)(si)等私(si)有(you)公(gong)司(si)(si)；有(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)也可(ke)以進入(ru)國有(you)單位：設計院(yuan)、省建(jian)筑公(gong)司(si)(si)、園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)局(ju)、城(cheng)(cheng)建(jian)局(ju)、城(cheng)(cheng)鄉規劃局(ju)、環保(bao)局(ju)、土地(di)規劃、農(nong)業、林(lin)業、建(jian)筑、測量等相關單位。但相對女生來說，與園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)相關的(de)(de)(de)很多工作(zuo)都比(bi)較(jiao)辛苦。所以學園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)的(de)(de)(de)女生選擇(ze)設計相關的(de)(de)(de)職業比(bi)較(jiao)好些(xie)。

　　五、職業目標定位及其分解組合

　　1、確立(li)職(zhi)業目(mu)標

　　我(wo)(wo)以后準(zhun)備先用一(yi)(yi)(yi)段時間(jian)在(zai)園林公司工(gong)作(zuo)，積累經驗，打(da)好人脈關系，積累資金。工(gong)作(zuo)幾(ji)年后，待(dai)時機成熟，自己與在(zai)園林方面有技術、有成就并(bing)且志(zhi)同道合的(de)人一(yi)(yi)(yi)起合作(zuo)，開始(shi)創(chuang)業，一(yi)(yi)(yi)起創(chuang)辦自己的(de)園林公司。一(yi)(yi)(yi)開始(shi)我(wo)(wo)們(men)必須(xu)仔細經營，樹立品牌(pai)，獲得信任(ren)，讓人們(men)相信我(wo)(wo)們(men)公司的(de)實力，市場打(da)開后，我(wo)(wo)們(men)再開始(shi)進一(yi)(yi)(yi)步的(de)拓展業務，擴大規(gui)模，慢慢做大企業。總之，一(yi)(yi)(yi)切(qie)過程中必須(xu)穩(wen)打(da)穩(wen)扎，業務質(zhi)量為我(wo)(wo)們(men)追求(qiu)的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)要素。

　　2、職業(ye)目標的分(fen)解(jie)與(yu)組合

　　在學(xue)校(xiao)期間，學(xue)好各門(men)功課，爭取(qu)英語過四級、計算機(ji)過二級，具備(bei)xx基本操(cao)作能力積極參加學(xue)校(xiao)組織的活(huo)動以及學(xue)校(xiao)的一些社團(tuan)，加強體育鍛煉，保持健康(kang)的心理素(su)質，積極向上，做個(ge)品(pin)學(xue)兼優的`好學(xue)生；廣泛與人(ren)交(jiao)往，學(xue)會交(jiao)際；積極參加黨課培訓，爭取(qu)入黨；還有經常到圖書(shu)館(guan)看書(shu)，學(xue)到更多的知識，逐漸從(cong)事(shi)有關園林方面的兼職工作，取(qu)得豐富的經驗。

　　畢(bi)業后1~10年(nian)，在(zai)園林公(gong)司工作，積(ji)累經驗，打好人脈關系，積(ji)累資金(jin)，為創辦公(gong)司做準備。

　　畢業后10年(nian)后，開始與在園林方面有知識有成就的人士合作(zuo)，創辦自己(ji)的公(gong)司，從業務質量做(zuo)起，做(zuo)出信譽，做(zuo)出品(pin)牌。

　　最(zui)后，一步(bu)一步(bu)扎(zha)實前進，吸(xi)收各(ge)種技術、知識不(bu)斷完善(shan)公司各(ge)個方面，逐步(bu)擴(kuo)大(da)公司規(gui)模(mo)。

　　六、評估調整

　　世間變化(hua)是(shi)(shi)無處(chu)不在，所(suo)以(yi)以(yi)后行動過程有些(xie)變化(hua)是(shi)(shi)絕對的，但是(shi)(shi)作為一個有規(gui)劃的人(ren)，我會(hui)努(nu)力向自己的規(gui)劃書去做。

　　1、評估內容

　　（1）實施計劃(hua)過程中出現的(de)一些與計劃(hua)沖(chong)突或不協調情況及原因；

　　（2）計(ji)劃實(shi)施的(de)順(shun)利程度及存在問題；

　　（3）自己實施(shi)計(ji)劃中出(chu)現(xian)的優(you)缺點及改進方法；

　　（4）計劃工(gong)作與實際的吻合度。

　　2、評估的時間

　　每個階段(duan)末必須有一次(ci)對(dui)(dui)本(ben)階段(duan)計劃實施情況(kuang)的(de)(de)總(zong)結(jie)以(yi)及(ji)對(dui)(dui)之前所(suo)實施的(de)(de)幾個階段(duan)的(de)(de)大總(zong)結(jie)。每個階段(duan)中也需間(jian)斷性的(de)(de)對(dui)(dui)小(xiao)階段(duan)進行(xing)總(zong)結(jie)，并(bing)分別對(dui)(dui)各個階段(duan)所(suo)產生的(de)(de)問題進行(xing)分析并(bing)加以(yi)修正。

　　七、結語

　　世上的(de)(de)(de)(de)事(shi)你很難得(de)(de)到“最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)”理性的(de)(de)(de)(de)人懂得(de)(de)如(ru)何選擇(ze)，“較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)”。計(ji)劃固然(ran)好(hao)(hao)，但更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)，在(zai)于(yu)其具體實踐(jian)并(bing)取得(de)(de)成(cheng)效。任何目(mu)標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到頭來(lai)都(dou)(dou)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)場(chang)空。然(ran)而，現實是(shi)(shi)未(wei)知(zhi)多變(bian)的(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計(ji)劃隨(sui)時(shi)都(dou)(dou)可能(neng)遭遇問(wen)題，要求有清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)。事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)與發展(zhan)正(zheng)是(shi)(shi)在(zai)這種(zhong)(zhong)一(yi)次次變(bian)得(de)(de)“更(geng)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)軌跡上得(de)(de)到自(zi)(zi)我(wo)實現的(de)(de)(de)(de)。通(tong)(tong)過溝通(tong)(tong)分析(xi)綜合評(ping)估執行以形成(cheng)一(yi)種(zhong)(zhong)理性的(de)(de)(de)(de)思維(wei)，這樣明確了方向(xiang)，便(bian)向(xiang)成(cheng)功更(geng)邁進了一(yi)步。即使今后的(de)(de)(de)(de)工作和目(mu)標(biao)相比有所偏(pian)差，也(ye)不(bu)會(hui)差距太遠。還有一(yi)點就是(shi)(shi)，不(bu)能(neng)隨(sui)更(geng)改自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)規劃，要堅持自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，勇于(yu)面對挫(cuo)折。每(mei)個(ge)人心(xin)(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有一(yi)座山峰，雕(diao)刻著理想、信(xin)念(nian)、追求、抱負；每(mei)個(ge)人心(xin)(xin)中(zhong)都(dou)(dou)有一(yi)片森林(lin)，承載著收(shou)獲、芬芳、失(shi)意、磨礪(li)。一(yi)個(ge)人，若要獲得(de)(de)成(cheng)功，必(bi)須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼搏(bo)、奮(fen)斗。成(cheng)功，不(bu)相信(xin)眼淚；成(cheng)功，不(bu)相信(xin)頹廢(fei)；成(cheng)功不(bu)相信(xin)幻影未(wei)來(lai)，要靠自(zi)(zi)己去打拼！

短期職業生涯規劃書3

　　一、認識自我

　　1、職業興趣

　　我是(shi)(shi)(shi)個雙向型的男孩，對不同的事物會展現(xian)(xian)不同的一面，喜歡(huan)隨機應(ying)變。不過我還是(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較喜歡(huan)穩定的工(gong)(gong)作，對金(jin)融事業比(bi)(bi)較感興(xing)趣(qu)，其次便是(shi)(shi)(shi)物流方(fang)面和公(gong)益事業。但我還是(shi)(shi)(shi)會根(gen)據現(xian)(xian)在的專(zhuan)業在以后的前景中(zhong)如(ru)何來判(pan)斷是(shi)(shi)(shi)否繼續這方(fang)面的工(gong)(gong)作。最終我還是(shi)(shi)(shi)會以自己的興(xing)趣(qu)愛好(hao)，工(gong)(gong)作地區，付出(chu)和報酬是(shi)(shi)(shi)否成正比(bi)(bi)等因(yin)素理性的抉擇(ze)出(chu)該走的路(lu)途。

　　雙向型的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一直(zhi)覺得(de)交(jiao)際并(bing)不難，只要自(zi)(zi)(zi)己(ji)有愛心，比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)寬容(rong)，能多為別(bie)人(ren)(ren)著想(xiang)，周圍朋(peng)(peng)友(you)是(shi)不會少(shao)的(de)(de)。畢(bi)竟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)這(zhe)么走過(guo)來的(de)(de)，除(chu)非對(dui)方是(shi)過(guo)于保(bao)守，斤(jin)斤(jin)計(ji)較(jiao)(jiao)(jiao)，心計(ji)過(guo)重的(de)(de)人(ren)(ren)，那我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會刻意保(bao)持(chi)距離。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只交(jiao)應(ying)該交(jiao)的(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)，近(jin)(jin)朱者赤，近(jin)(jin)墨者黑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡與(yu)值(zhi)得(de)信(xin)賴(lai)的(de)(de).人(ren)(ren)，相(xiang)處很好的(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)分享(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)事(shi)情。其實我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)也是(shi)蠻與(yu)他(ta)人(ren)(ren)談(tan)的(de)(de)來的(de)(de)，因(yin)為只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)去(qu)與(yu)別(bie)人(ren)(ren)聯系，或(huo)者別(bie)人(ren)(ren)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交(jiao)流，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)容(rong)易與(yu)對(dui)方成為朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)。因(yin)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)隨和，有些事(shi)也總是(shi)聽之(zhi)任之(zhi)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會漸漸培(pei)養自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)決斷能力(li)，相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)可以(yi)隨時(shi)作出(chu)重要決定。人(ren)(ren)群中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)有親和力(li)，會以(yi)溫和的(de)(de)態度和他(ta)人(ren)(ren)交(jiao)談(tan)，相(xiang)信(xin)工作可以(yi)非常(chang)順利。在社會實踐與(yu)社會交(jiao)際的(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在大眾面前也會表現出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)害羞的(de)(de)一面，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會克(ke)服自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不足，在各(ge)種活動中不斷提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)，完善自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　二、SWOT分析

　　現(xian)在結(jie)合本(ben)(ben)人的具體(ti)情況(kuang)，包括本(ben)(ben)人的畢業(ye)院校、學(xue)歷(li)、專(zhuan)業(ye)、學(xue)業(ye)、個人特長(chang)、獲(huo)獎情況(kuang)、社會工作經驗和(he)職位意向來(lai)進(jin)行SWOT分析。

　　①、S、本人(ren)積極學習汽(qi)(qi)車知識，并鞏(gong)固知識落到實處，而且(qie)經常(chang)參(can)加各種志愿(yuan)活(huo)動，鍛煉了(le)(le)社(she)會(hui)實踐能(neng)(neng)力。同時任(ren)汽(qi)(qi)協中的實踐部(bu)部(bu)長，更是加強了(le)(le)社(she)會(hui)交際能(neng)(neng)力。

　　②、W、只是(shi)學歷上的一點差距，使得本來就(jiu)競爭激烈的就(jiu)業，更是(shi)多了(le)重重障(zhang)礙。

　　③、O、園林專業在各專業中占(zhan)重要地位(wei)(wei)，隨著(zhu)全球變(bian)暖，氣候異常，災害頻發(fa)(fa)(fa)等現(xian)象，不(bu)難發(fa)(fa)(fa)現(xian)，人們逐漸開始尋找可持續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路線，逐漸重視生態問題，開始創建文明(ming)城(cheng)市，要求經濟又好又快(kuai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)經濟統籌兼顧環境(jing)變(bian)化，因此園林方面(mian)是(shi)將提供更多(duo)的就業崗位(wei)(wei)。

　　④、T、選擇就業的同時將失去繼續深造的機會，大專學歷和一定的工作經驗難以脫穎(ying)而出。

　　三、評估調整

　　職(zhi)業生涯規劃是一個動態的(de)過程，必須根(gen)據實施結果的(de)情況(kuang)以及(ji)變(bian)化情況(kuang)進行及(ji)時(shi)的(de)評估與修正。

　　1、評估的時間

　　在一(yi)般(ban)情況下(xia)，定期（一(yi)季(ji)度）評估規(gui)劃。當出現特(te)殊情況時，要(yao)隨時評估并進行相(xiang)應的調整(zheng)。

　　2、規劃調整的(de)原則：因(yin)時(shi)而動(dong)、隨機應變

　　根(gen)據可能(neng)的(de)職業發展道路(lu)，對未來(lai)五到十(shi)年作初步規(gui)劃(hua)，如(ru)下：

　　① —完成主要內(nei)容：

　　a）學歷(li)、知識結構：獲(huo)得大學專(zhuan)科文憑(ping)，盡(jin)量(liang)參加自考獲(huo)得本科文憑(ping)，英(ying)語過三級(ji)，獲(huo)得計算(suan)機三級(ji)證書，考取(qu)汽修(xiu)方面的(de)各種(zhong)證書。

　　b）個人發展狀況：與同學和老師相處融洽，有(you)良好的人際(ji)關系。腳踏(ta)實(shi)地的不(bu)斷學習，保持原有(you)的成績，并試著超(chao)越。經常參加(jia)體育鍛(duan)煉，有(you)一個強健的體魄。多參加(jia)學生(sheng)會，社團等實(shi)踐活(huo)動，提(ti)高自己的交際(ji)能(neng)力和社會實(shi)踐能(neng)力。

　　這就是我的職業(ye)生涯規劃書，但我也不肯定會(hui)完全照這樣去做(zuo)，可能大體上會(hui)這樣去做(zuo)。至少盡力而為(wei)吧(ba)，也算是對得起自己(ji)12年來勤奮學習所付(fu)出(chu)的汗水。我堅信：我能行(xing)。

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