大學生(sheng)就業(ye)指導職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書通(tong)用

　　指(zhi)縫很寬(kuan)，時間(jian)太瘦，悄悄從指(zhi)縫間(jian)溜走，你是(shi)否希(xi)望職業(ye)生(sheng)涯發展順(shun)利呢？該為自己做一(yi)個(ge)職業(ye)規劃了。但是(shi)你知道(dao)怎樣才能(neng)寫的(de)好(hao)嗎(ma)？下(xia)面(mian)是(shi)小編(bian)為大家收集的(de)大學生(sheng)就業(ye)指(zhi)導職業(ye)生(sheng)涯規劃書通用，希(xi)望能(neng)夠幫助到(dao)大家。

大學生就業指導職業生涯規劃書通用1

　　一、規劃思路

　　方向：做一名優(you)秀的中學骨干教師

　　總體目(mu)標：完成大學四年(nian)的(de)學習，取得(de)相關(guan)證書和比賽成績(ji)。進(jin)入(ru)中學教書，在(zai)職進(jin)一步深(shen)造，評得(de)相關(guan)職稱。

　　二、自我分析

　　我的性格

　　本(ben)人樂觀向上，有(you)著平和的(de)(de)心態，自我(wo)(wo)(wo)要求高，對于(yu)好(hao)的(de)(de)機(ji)會(hui)能夠去爭(zheng)取(qu)，迎難而上，喜歡(huan)(huan)挑戰。對于(yu)工作或任務，常(chang)有(you)自己獨特的(de)(de)見解，有(you)創新性的(de)(de)思維，不(bu)喜歡(huan)(huan)照本(ben)宣科。私底下有(you)時(shi)喜歡(huan)(huan)獨處，安(an)安(an)靜靜，有(you)些(xie)遠離人群；但在講臺上或集體(ti)活(huo)動演講時(shi)能很(hen)好(hao)地調動氣(qi)氛，吸引聽眾的(de)(de)耳(er)朵，成為焦點，這(zhe)一點也是指導老師對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)評價。對待(dai)工作特別(bie)負責，即使能力有(you)限，也不(bu)愿半(ban)途(tu)而廢，會(hui)虛心向別(bie)人請教，更大程度(du)的(de)(de)完(wan)成任務。原則性強，能拒絕大多(duo)數誘惑，能吃我(wo)(wo)(wo)覺得(de)值得(de)的(de)(de)苦(ku)，對生(sheng)活(huo)充滿(man)熱愛(ai)。我(wo)(wo)(wo)自認為還(huan)算孝順(shun)和家里大多(duo)是報喜不(bu)報憂，自己賺生(sheng)活(huo)費，努力學習和工作的(de)(de)原動力大都(dou)來源(yuan)于(yu)家人。

　　我的興趣愛好

　　我(wo)愛運(yun)動，愛游泳、打(da)羽毛球、跑步(bu)、雖(sui)然跑步(bu)過(guo)程是很辛苦的但(dan)我(wo)享受運(yun)動過(guo)后大汗淋漓的好(hao)心情，享受那種(zhong)踏實和我(wo)還活著的喜悅。而(er)且(qie)運(yun)動還能鍛(duan)煉出好(hao)身(shen)體，好(hao)身(shen)材。空(kong)余時(shi)間喜歡一(yi)邊聽歌(ge)，一(yi)邊看(kan)書(shu)，看(kan)看(kan)動漫，看(kan)看(kan)你綜藝，下下象棋、五子棋，有時(shi)也(ye)會單車旅行(xing)，欣賞(shang)夕陽西下的美景。

　　我的能力優勢

　　1、外向、愛說話、膽子大(da)，有較強的語言分析能力，善于與人交(jiao)流，人緣(yuan)較好。

　　2、做事認真、負責有愛(ai)心。

　　3、具(ju)有探(tan)險(xian)精神和(he)創造意識(shi)，常(chang)能(neng)創造性解決問(wen)題。

　　4、有克服困難(nan)的勇氣(qi)，獨立自主(zhu)。

　　5、能夠客觀的'分析和處理問題(ti)，而不是感情用事。

　　6、有(you)很強(qiang)的抗壓能力，不(bu)輕(qing)言放棄。

　　7、積(ji)極熱情(qing)，富(fu)有推動力。

　　8、敢站在講(jiang)臺上，并能(neng)自(zi)然(ran)地表達自(zi)己(ji)。

　　9、有一定(ding)的社會實(shi)踐基礎。（在校外補(bu)習班帶學生兩(liang)年(nian)）。

　　我的能力劣勢

　　1、做事急于求成，考(kao)慮事情不(bu)夠全(quan)面周(zhou)到，有些細節問題沒注(zhu)意到

　　2、有時會由于近期(qi)目標(biao)而忽略長期(qi)需要，難(nan)以看到(dao)長遠的影(ying)響(xiang)

　　3、有(you)時會有(you)些叛逆的(de)幼稚舉動，挑(tiao)戰傳統的(de)方針政策

　　4、對辦公軟件的(de)應用(yong)還(huan)不(bu)夠完善(shan)。

　　我的受教育水平

　　小時我在農村接(jie)(jie)受教(jiao)(jiao)育，后進(jin)入重點中(zhong)學(xue)(xue)，改變了接(jie)(jie)觸的(de)人群(qun)和事物。現讀于白城師(shi)范數學(xue)(xue)學(xue)(xue)院，學(xue)(xue)習專業知識和師(shi)范技能等，并積極參與很多(duo)的(de)社會實踐(jian)活(huo)動(dong)。有計劃進(jin)一步深造，提高(gao)自己的(de)受教(jiao)(jiao)育水平(ping)。

　　基(ji)于(yu)對于(yu)個人興趣和優勢(shi)等的分析(xi)，我選擇從事教(jiao)師工作，以下是對教(jiao)師職業的分析(xi)。

　　三、職業分析行業分析

　　教育事業在(zai)國家發(fa)展(zhan)中起(qi)至關重要的(de)作用，它(ta)的(de)發(fa)展(zhan)狀(zhuang)態(tai)是(shi)積極向上(shang)的(de)，可以說是(shi)屬于(yu)永(yong)遠(yuan)的(de)“朝陽產業”，我選擇教育業作為(wei)自(zi)己的(de)終身職業，也是(shi)考慮到了它(ta)的(de)社會(hui)地(di)位和(he)發(fa)展(zhan)前(qian)景的(de)。

　　職業分析

　　教師這個職業工(gong)作(zuo)環境單(dan)純(chun)，對教師本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)專業技能要求(qiu)較(jiao)高(gao)(gao)，社會地位和待(dai)遇(yu)都相(xiang)對較(jiao)好。工(gong)作(zuo)地點是學(xue)校，具(ju)有濃(nong)厚的(de)(de)(de)文化(hua)氛圍和學(xue)術氣息(xi)，易(yi)于形成良好的(de)(de)(de)心態(tai)，而教師和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素(su)質普遍(bian)較(jiao)高(gao)(gao)，可(ke)以(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)修養(yang)得到進一步的(de)(de)(de)提升(sheng)。余下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)時間還可(ke)以(yi)在(zai)圖書館看看其他(ta)書籍拓寬知識、增長見識，還可(ke)以(yi)繼(ji)續研究(jiu)自己(ji)的(de)(de)(de)專業知識。唯一存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)是，當(dang)前大部分(fen)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)教師人數已經(jing)飽和，可(ke)提供的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗(gang)位較(jiao)少(shao)，暫時看來(lai)(lai)只有大部分(fen)農村缺(que)少(shao)教師，所以(yi)考特崗(gang)也是一條(tiao)(tiao)比較(jiao)好的(de)(de)(de)途徑(jing)，但(dan)也要求(qiu)應試者(zhe)必須具(ju)備(bei)非常突出的(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件。

　　四、個人SWOT分析家庭環境分析

　　我出生在(zai)農村，父母是普通(tong)農民，家庭的(de)(de)經濟條(tiao)件(jian)只能(neng)勉強(qiang)維(wei)持生計，不(bu)存在(zai)為我安(an)排(pai)好工(gong)作的(de)(de)可(ke)能(neng)，所以(yi)(yi)(yi)畢(bi)業后必須自己找工(gong)作。我的(de)(de)父母對于教育是十分(fen)重視的(de)(de)，他們認(ren)為只有通(tong)過教育才(cai)可(ke)以(yi)(yi)(yi)獲得好的(de)(de)工(gong)作，父母希望我可(ke)以(yi)(yi)(yi)找份穩(wen)定的(de)(de)，待遇不(bu)錯的(de)(de)工(gong)作，教師(shi)于他們而言實在(zai)是個不(bu)錯的(de)(de)選擇。

　　學校環境分析

　　我(wo)所(suo)就讀的學校是吉(ji)林省普通(tong)的師范(fan)(fan)院校。但(dan)在白城(cheng)這(zhe)是唯一(yi)一(yi)所(suo)本(ben)科(ke)師范(fan)(fan)學校，所(suo)以(yi)我(wo)也和一(yi)些同學一(yi)樣做過家教(jiao)，在輔導班當教(jiao)師，所(suo)以(yi)教(jiao)師經驗(yan)還(huan)算不錯。但(dan)是在全國范(fan)(fan)圍內看來只(zhi)有本(ben)科(ke)學歷(li)畢業競爭力(li)不強，所(suo)以(yi)最(zui)好先就業再(zai)擇業。或者(zhe)去南(nan)方缺(que)少教(jiao)師的地方相對還(huan)是好就業一(yi)些。

　　社會環境分析

　　當前(qian)就(jiu)業(ye)形勢嚴峻，大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)普遍出(chu)現找工作難的問題(ti)。應(ying)對這一問題(ti)，我們所能做(zuo)的就(jiu)是提高自身(shen)綜(zong)合能力，加強專業(ye)技能修養，同(tong)時具備良(liang)好的社(she)會(hui)(hui)適應(ying)能力。我們不僅要和同(tong)等學(xue)(xue)歷的其(qi)他高校畢(bi)業(ye)生(sheng)比，而且還要和研究生(sheng)學(xue)(xue)歷的人比。所以，唯有加強自身(shen)競(jing)爭力，才可(ke)在(zai)這社(she)會(hui)(hui)中占有一席之地。

　　綜合以上(shang)分(fen)析(xi)，得出(chu)本人(ren)職(zhi)業定位的(de)SWOT分(fen)析(xi)如下：

　　五、方案的實施

　　短(duan)期計劃（大三，大四）

　　目標：

　　1、學好專業知識并(bing)回顧復(fu)習初高中知識。

　　2、提高(gao)師范(fan)技能水平，爭取獲(huo)得相關獎項。

　　3、做好考特崗教師準備，了解各地(di)招(zhao)聘信息

　　4、參與教學實踐(jian)，在見習和(he)實習中給該(gai)中學留下深刻印(yin)象

　　5、了各地中學招聘標準，培(pei)養(yang)一門突出(chu)的能力。

　　6、考取相關證書(shu)，英語過四級以上

　　7、高質(zhi)量地完成畢業論文

　　具體實施：

　　1、認真上課(ke)聽課(ke)，每(mei)天花3個(ge)小(xiao)時(shi)以上時(shi)間學(xue)習初高中知識(shi)。每(mei)個(ge)周五晚關(guan)注時(shi)事熱(re)點，各地(di)(di)中學(xue)招聘(pin)信息，各地(di)(di)特崗信息等。

　　2、積極參(can)加(jia)各種師范技能講座與比賽，不斷(duan)磨練(lian)自(zi)己。學會熟(shu)悉運用ppt、flash、幾何畫板等(deng)工具(ju)。

　　3、每(mei)個星期(qi)利(li)用10點半后睡前時(shi)間讀一(yi)本書，如波(bo)利(li)亞的(de)怎樣解題，并記錄(lu)學習(xi)感悟。

　　4、每天早上(shang)六點(dian)前起(qi)床(chuang)，跑(pao)步、鍛煉(lian)。

　　5、研究中學教(jiao)材和中學數學課程教(jiao)學標(biao)準，并(bing)多向在職教(jiao)師(shi)請教(jiao)，培養(yang)自己的教(jiao)學能(neng)力。

　　6、練習粉(fen)筆字(zi)，鋼筆字(zi)，普通話(hua)，計(ji)算(suan)機(ji)運用等教師基本功(gong)。

　　中長期計劃

　　（一年(nian)(nian)半內(nei)）努力實習積累經驗，課余時間做家(jia)教賺外快(kuai)。順(shun)利畢業(ye)并找(zhao)到(dao)工(gong)作。（工(gong)作五年(nian)(nian)計(ji)劃）

　　1、適應階(jie)段參加(jia)工(gong)作1年(nian)（試用期），這(zhe)階(jie)段拜師學(xue)(xue)(xue)習，實現有師范生向教(jiao)(jiao)師角色轉變。在(zai)(zai)此過程，逐漸熟悉備課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)，輔導，批改作業(ye)，考(kao)試測驗等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工(gong)作；通(tong)過課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不斷(duan)把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識轉化(hua)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，在(zai)(zai)三尺講臺上“立(li)住腳(jiao)”。

　　2、練就教學基(ji)(ji)本(ben)工階段第(di)2到第(di)3年，除了(le)有過硬(ying)的(de)常規基(ji)(ji)本(ben)功(gong)外(wai)，如粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機、備課、上(shang)課等，還要注意掌握處(chu)理(li)重難點等課堂教學基(ji)(ji)本(ben)功(gong)，并且具備分析和了(le)解學生，管理(li)學生的(de)基(ji)(ji)本(ben)能(neng)力，能(neng)勝任班(ban)主任的(de)工作。

　　3、形(xing)成經驗(yan)和技能(neng)階段到了第五(wu)年，開始(shi)認同教(jiao)(jiao)(jiao)師的職業價(jia)值，逐(zhu)步建立現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，形(xing)成自(zi)己的一套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計，教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)和學(xue)法(fa)(fa)指導等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，從而建構自(zi)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系，成為優(you)秀的一線骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　六。結束語

　　規(gui)劃僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)規(gui)劃，如果不能真正落實也只是(shi)(shi)紙上談兵，空中樓閣。因(yin)此(ci)，從現在做起，從細(xi)節(jie)做起，一步(bu)一步(bu)走好自己(ji)的(de)人生之路(lu)，才是(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)。始終相信一句話“機會(hui)只留給有準(zhun)備(bei)的(de)人！”

大學生就業指導職業生涯規劃書通用2

　　一、前言

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃是非常重(zhong)要的，規劃職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯是一個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)探索與奮斗(dou)的歷程，好的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃可以幫(bang)助我們(men)明(ming)確自(zi)己的奮斗(dou)方向(xiang)，明(ming)白自(zi)己與理(li)想之(zhi)(zhi)間的差(cha)距，同時激勵我們(men)為之(zhi)(zhi)而(er)努力(li)，幫(bang)助我們(men)選擇最佳的路徑實現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，從(cong)而(er)實現自(zi)我價值(zhi)。制(zhi)定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃能夠幫(bang)助我們(men)認(ren)識到就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)，居安思危，同時培養我們(men)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質，幫(bang)助我們(men)在職(zhi)場中立于不(bu)敗(bai)之(zhi)(zhi)地。

　　站(zhan)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)十字路(lu)口上，面對(dui)滾(gun)滾(gun)人(ren)(ren)(ren)流，看(kan)事態炎(yan)涼(liang)，這樣逼著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)不得不收起曾經的(de)稚氣與天(tian)真，開始深刻的(de)思考(kao)未來的(de)路(lu)。在(zai)(zai)現在(zai)(zai)的(de)社會(hui)，只(zhi)有(you)真正(zheng)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)才(cai)能(neng)稱的(de)上是(shi)(shi)真正(zheng)鋒利閃亮的(de)尖刀，想(xiang)成為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)才(cai)應(ying)該是(shi)(shi)每個(ge)年輕人(ren)(ren)(ren)的(de)理想(xiang)。但(dan)是(shi)(shi)混(hun)混(hun)噩(e)噩(e)的(de)度日子是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不到這點的(de)，只(zhi)有(you)做(zuo)(zuo)一(yi)份適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)規劃(hua)，正(zheng)確的(de)準(zhun)確評價個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)特(te)點和強項(xiang)才(cai)能(neng)定準(zhun)職(zhi)(zhi)業(ye)方向，重新認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)價值并(bing)且(qie)通過不斷的(de)學習使(shi)之遞增，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)提供(gong)前進的(de)動力并(bing)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)中發揮個(ge)人(ren)(ren)(ren)優勢。所(suo)以，我試著(zhu)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)擬定一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)（什么才(cai)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)），希望她對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)系(xi)統(tong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)也規劃(hua)能(neng)有(you)領航的(de)作用，為(wei)(wei)處于迷茫中的(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)指明一(yi)條路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)讀大二(er)，性格總體上(shang)(shang)偏外(wai)向(xiang)，但有時(shi)也(ye)很文靜(jing)內向(xiang)，業余時(shi)間喜歡看(kan)(kan)電(dian)影聽音樂(le)，上(shang)(shang)網還有看(kan)(kan)書(shu)，平時(shi)與人(ren)友好(hao)相處，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)我(wo)(wo)對于(yu)問題(ti)能形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，并(bing)且經(jing)過理論(lun)證(zheng)明認為它是正確(que)的(de)(de)(de)(de)就會一(yi)直走下去，堅持自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，絕不(bu)(bu)隨波逐(zhu)流。所(suo)幸(xing)我(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)是一(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)(zai)(zai)(zai)發現自(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)(zai)這方面確(que)實(shi)有認識的(de)(de)(de)(de)偏差和理論(lun)的(de)(de)(de)(de)`錯(cuo)誤后會真誠的(de)(de)(de)(de)道歉(qian)并(bing)虛心的(de)(de)(de)(de)接受(shou)教(jiao)導。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點是缺(que)乏積極(ji)(ji)心，常(chang)常(chang)把(ba)“知(zhi)足者常(chang)樂(le)”掛在(zai)(zai)(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以積極(ji)(ji)性較(jiao)差，進而(er)導致在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)己本該(gai)擅長的(de)(de)(de)(de)方面不(bu)(bu)能取得應該(gai)取得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。由于(yu)從小時(shi)候形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習慣，在(zai)(zai)(zai)(zai)看(kan)(kan)書(shu)尤其是自(zi)(zi)己喜歡的(de)(de)(de)(de)分(fen)析議論(lun)類書(shu)籍時(shi)只求看(kan)(kan)明白其中的(de)(de)(de)(de)意思而(er)其中一(yi)些精華(hua)的(de)(de)(de)(de)語句等并(bing)沒(mei)有盡力(li)將其存入(ru)腦中，這就致使我(wo)(wo)日后盡管有稍微(wei)好(hao)與同齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析能力(li)，但是在(zai)(zai)(zai)(zai)撰(zhuan)寫(xie)文章和口語表達上(shang)(shang)相對一(yi)般在(zai)(zai)(zai)(zai)以后擇(ze)業的(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定程度(du)上(shang)(shang)限制了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)求職方向(xiang)及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡管自(zi)(zi)己(ji)有的(de)時候(hou)缺乏(fa)信(xin)心，恒心和毅力，但(dan)是憑借(jie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)熱情(qing)和對(dui)(dui)未(wei)來的(de)比(bi)較(jiao)清醒的(de)認識，我(wo)相信(xin)我(wo)會逐漸的(de)培養(yang)起自(zi)(zi)己(ji)的(de)恒心。自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)未(wei)來的(de)發(fa)展中(zhong)應該(gai)充分重(zhong)視一(yi)下性格的(de)轉化，應該(gai)正(zheng)確處(chu)理內向與外(wai)(wai)向的(de)關(guan)系。在(zai)(zai)人際交往中(zhong)應該(gai)發(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)外(wai)(wai)向的(de)一(yi)面，爭取拓寬人際關(guan)系，這樣(yang)既(ji)能(neng)(neng)廣交朋友(you)又(you)能(neng)(neng)為(wei)未(wei)來鋪路。在(zai)(zai)閱讀(du)自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)有幫組的(de)書籍是既(ji)要掌(zhang)握(wo)書中(zhong)的(de)觀點又(you)要學習作者的(de)精華語言，增強(qiang)(qiang)(qiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)表(biao)達能(neng)(neng)力和寫作能(neng)(neng)力。加強(qiang)(qiang)(qiang)體育鍛煉(lian)，增強(qiang)(qiang)(qiang)體質(zhi)，調節好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)狀態。

　　四、分析

　　內部環境因素

　　優勢因素

　　1、能對未(wei)來有清醒的認識，目標較明確

　　2、善(shan)于思考(kao)，不人(ren)云(yun)(yun)亦云(yun)(yun)

　　3、邏(luo)輯分析能力相對(dui)較強，思(si)維活(huo)躍

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為人善良

　　6、個(ge)人(ren)生活能力較強，能不依賴他人(ren)

　　7、有(you)一(yi)定的政治敏感(gan)度，在一(yi)些(xie)問題上能形成自己的見(jian)解

　　8、人(ren)際交(jiao)往中溝通性一(yi)般

　　9、對自己(ji)信心不足，有時錯(cuo)失了機會(hui)

　　10、表達及寫作能(neng)力一般

　　外部環境因素

　　1、所學專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)情景表(biao)被看(kan)好，有相對單一專(zhuan)業(ye)(ye)有更寬的(de)就業(ye)(ye)面(mian)及更多的(de)就業(ye)(ye)機會。

　　總結

　　經過對自身(shen)以(yi)及(ji)該行(xing)業的分析，得(de)出了一些(xie)結論(lun)：在自己(ji)來兩年(nian)多的時間里，要(yao)盡全力為自己(ji)的文化課打下扎實的基(ji)礎。

　　五、擇業選項，決策理由

　　就自(zi)(zi)己而言，自(zi)(zi)己是一(yi)個冷(leng)靜的(de)女孩，能(neng)客觀(guan)的(de)看待(dai)一(yi)些問(wen)題而不(bu)摻雜任何的(de)個人(ren)感情(qing)(qing)色彩，能(neng)較快的(de)抓住事情(qing)(qing)的(de)本(ben)質(zhi)，不(bu)斷調整(zheng)自(zi)(zi)己。而同時自(zi)(zi)己的(de)性格又偏向好(hao)動，所以想比較整(zheng)日端坐在書桌前更喜(xi)歡忙碌(liu)一(yi)點的(de)生(sheng)活，這(zhe)樣從另一(yi)方(fang)面來(lai)說可以強迫自(zi)(zi)己去(qu)工(gong)作從而取得(de)成(cheng)績。

　　六、未來人生職業規劃

　　現在的(de)我已經是步入(ru)大(da)(da)學后的(de)第二(er)個年(nian)頭，根據自己這(zhe)一年(nian)多來(lai)的(de)對自己專業的(de)了解和對字(zi)節興趣的(de)分析(xi)，我大(da)(da)概確(que)定了自己要助攻設計方向。圍繞(rao)這(zhe)方面，我大(da)(da)致(zhi)做了大(da)(da)致(zhi)的(de)規(gui)劃如下(xia)：

　　1、充分利用(yong)校園環境(jing)及自身的(de)(de)優勢條件(jian)，認真學好專業(ye)知識，培養自己的(de)(de)工作能力和人際交(jiao)往能力，全面提高自己的(de)(de)綜(zong)合素質。

　　2、完成(cheng)的(de)(de)主(zhu)要內容：提(ti)高自己的(de)(de)知(zhi)識素養，走向研究生(sheng)，熟練(lian)自己的(de)(de)專業技能，并在其中通過(guo)實習兼(jian)職等方(fang)式接觸社會。

　　多多利(li)(li)用國家圖書館(guan)這一便利(li)(li)的(de)資(zi)源查閱自(zi)己(ji)不懂(dong)的(de)問(wen)題，多像老(lao)師和(he)學長同(tong)學們請教，各科都取得優(you)異的(de)成績。在大三之前制(zhi)定出(chu)完美的(de)嚴密(mi)的(de)考驗及計劃，力(li)求以優(you)秀的(de)成績通(tong)過。

　　健(jian)康方面(mian)：合理(li)飲(yin)食(shi)(shi)，不(bu)暴飲(yin)暴食(shi)(shi)，不(bu)節食(shi)(shi)。進行定期的(de)體(ti)育鍛(duan)煉，增強體(ti)質(zhi)。

　　七、結束語

　　此上就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在20xx年里的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)(hua)(hua)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經在社會(hui)的(de)(de)(de)大形勢(shi)下(xia)對(dui)于現狀有一(yi)(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)清(qing)醒的(de)(de)(de)認識，并為自己定(ding)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)符合自身(shen)狀況(kuang)的(de)(de)(de)學習(xi)、工作(zuo)計劃(hua)(hua)(hua)，或(huo)許(xu)(xu)這個(ge)計劃(hua)(hua)(hua)隨著我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人閱歷的(de)(de)(de)增長會(hui)有所變(bian)化。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道無論如何這條路并不(bu)好走，也許(xu)(xu)會(hui)有許(xu)(xu)多(duo)伴著眼淚的(de)(de)(de)坎坷。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)走下(xia)去，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)通過奮(fen)斗(dou)到達勝利的(de)(de)(de)彼岸(an)。因為在職(zhi)(zhi)業(ye)場上重要的(de)(de)(de)是(shi)你如何對(dui)待你自己的(de)(de)(de)工作(zuo)而不(bu)是(shi)你做的(de)(de)(de)是(shi)什么工作(zuo)。

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