師德(de)師風演(yan)講稿【經(jing)典13篇】

　　演(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)的(de)(de)寫(xie)法比較靈活(huo)，可以根據會議的(de)(de)內容、一件事(shi)事(shi)后(hou)的(de)(de)感(gan)想、需(xu)要等情況(kuang)而有所區別。在快速變化和不斷變革(ge)的(de)(de)新時代，我們可以使用(yong)演(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)的(de)(de)機會越來越多，為了讓您在寫(xie)演(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)時更加簡單方便，下面是小編精(jing)心整理的(de)(de)師德師風演(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)，歡迎大家借(jie)鑒與參考，希望(wang)對大家有所幫助。

　　師德師風演講稿 篇1

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　作為(wei)一名教育工(gong)作者，我(wo)們的(de)(de)師德(de)師風(feng)是我(wo)們工(gong)作的(de)(de)重要(yao)標志。在教育教學的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們應(ying)該具備(bei)的(de)(de)優秀師德(de)師風(feng)如(ru)下：

　　首先，教師要有(you)家國情懷和愛(ai)心。我們應該有(you)強烈的社會(hui)責任感和家國情懷，用愛(ai)心去關注每一個學生，用耐心去教育每一個學生。

　　其次(ci)，教師(shi)(shi)要高尚(shang)(shang)的師(shi)(shi)德。我們應該在教育教學中(zhong)維護高尚(shang)(shang)的師(shi)(shi)德，不做利益(yi)上的交易，不用權謀(mou)私利，恪守教師(shi)(shi)職業操(cao)守，對學生負(fu)責，對職業負(fu)責。

　　再(zai)次，教師要具有優秀的(de).教育思(si)想和(he)教學(xue)(xue)方法。我們應該以學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長為己任(ren)，以提高學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質為目(mu)標，倡(chang)導自(zi)主學(xue)(xue)習，注重(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新(xin)能力(li)和(he)實踐能力(li)。

　　最后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要不斷(duan)提高自(zi)己的素質。我們(men)應(ying)該飽讀詩書，注重(zhong)自(zi)我修養(yang)，不斷(duan)更新教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念和教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，不斷(duan)提升自(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學方面(mian)的專業水平。

　　作為一名教育工作者，我們(men)要牢記(ji)自己(ji)的教育責(ze)任(ren)、不斷提高自己(ji)的職業素養，讓我們(men)的師(shi)德師(shi)風(feng)成為社(she)會贊(zan)賞的光輝(hui)標志。

　　謝謝大家！

　　師德師風演講稿 篇2

各位老師：

　　大家好!

　　世上有很多(duo)(duo)東西(xi)(xi)，給予他人時，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)越分越少，而有一樣東西(xi)(xi)卻是(shi)(shi)(shi)越分越多(duo)(duo)。您也許會驚奇地問：“那(nei)是(shi)(shi)(shi)什么呢?”我將毫不(bu)遲疑的回答(da)您：“那(nei)就是(shi)(shi)(shi)愛!”愛，不(bu)是(shi)(shi)(shi)索(suo)取(qu)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)等價交換，而是(shi)(shi)(shi)付出(chu)，是(shi)(shi)(shi)給予，是(shi)(shi)(shi)自我犧(xi)牲。

　　“誰愛(ai)(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就(jiu)愛(ai)(ai)他(ta)，只(zhi)有(you)愛(ai)(ai)孩(hai)子的(de)(de)(de)人，他(ta)才能教(jiao)育孩(hai)子。”教(jiao)師(shi)應用自(zi)(zi)己博(bo)大的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)去(qu)溫暖每一位(wei)學(xue)(xue)生。教(jiao)師(shi)只(zhi)有(you)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生、尊重學(xue)(xue)生，才能去(qu)精心(xin)地培養學(xue)(xue)生，只(zhi)有(you)愛(ai)(ai)得深，才能更(geng)認(ren)(ren)真、更(geng)耐(nai)心(xin)、更(geng)細心(xin)地對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育。“愛(ai)(ai)”源于高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)，“愛(ai)(ai)”意味著無(wu)私的(de)(de)(de)奉(feng)獻。我認(ren)(ren)為(wei)教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，不是(shi)出(chu)自(zi)(zi)個(ge)人的(de)(de)(de)恩怨，而是(shi)出(chu)自(zi)(zi)社會的(de)(de)(de)需要、教(jiao)育的(de)(de)(de)需要。這(zhe)種愛(ai)(ai)是(shi)穩固的(de)(de)(de)、深厚(hou)的(de)(de)(de)，是(shi)與(yu)教(jiao)師(shi)所(suo)肩負的(de)(de)(de)社會責任(ren)緊密(mi)相連的(de)(de)(de)。

　　當我(wo)(wo)(wo)第(di)一次站在孩子(zi)們面前的時(shi)候，一切都讓我(wo)(wo)(wo)新鮮、好奇。看(kan)看(kan)這張臉(lian)、摸摸那個頭(tou)，多像一枚(mei)枚(mei)蓓蕾仰著小臉(lian)，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我(wo)(wo)(wo)帶(dai)來了一天的快(kuai)樂和(he)生機;每天傍晚(wan)隨著一聲聲“老師，再見(jian)。”給我(wo)(wo)(wo)留下(xia)明天的希(xi)望之光。孩子(zi)們純潔的心、圣(sheng)潔的情(qing)、深(shen)厚(hou)的意，凈化(hua)了我(wo)(wo)(wo)的心靈，激起了我(wo)(wo)(wo)對教(jiao)育事業深(shen)深(shen)的愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正地體會到了一個教(jiao)師所有的幸福和(he)快(kuai)樂。那間教(jiao)室里放飛的是(shi)希(xi)望，守巢(chao)的是(shi)自己;那塊黑板寫下(xia)的是(shi)真(zhen)理，擦去(qu)的是(shi)功利(li);那根粉筆畫(hua)出的是(shi)彩虹，流下(xia)的是(shi)淚(lei)滴，奉獻(xian)的是(shi)自己。

　　常言道，學高為師(shi)(shi)，德高為范。教書育(yu)人(ren)，教書者(zhe)必先學為人(ren)師(shi)(shi)，育(yu)人(ren)者(zhe)必先行為世范。師(shi)(shi)德是(shi)(shi)教師(shi)(shi)最重要的(de)素質，是(shi)(shi)教師(shi)(shi)之靈魂。今天(tian)，面對全面建設小康社會的(de)新(xin)形勢、新(xin)任務，面對課程改革的(de)新(xin)標準、新(xin)要求(qiu)，我們(men)應該進一(yi)步加強師(shi)(shi)德修養。

　　首先，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要自覺創(chuang)造(zao)教師職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)內在(zai)的(de)尊嚴(yan)與幸福。讓自己有價(jia)值、有尊嚴(yan)地(di)活著(zhu)，應(ying)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)立(li)場。只(zhi)有這(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)喧囂的(de)花花世界才(cai)不(bu)至于輕易迷失自己。比如，在(zai)面(mian)對家長物質上的(de)“尊重(zhong)”時，面(mian)對市場經濟的(de)遍地(di)誘惑時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)該如何(he)固守自己的(de)價(jia)值觀(guan)念，堅持(chi)自己的(de)'生(sheng)活信條呢?我(wo)(wo)想最(zui)關鍵的(de)還(huan)是，你是否找到(dao)了(le)從事這(zhe)(zhe)個職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)尊嚴(yan)、價(jia)值與激(ji)動人(ren)心的(de)幸福?如果(guo)找到(dao)了(le)，面(mian)對家長，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將成(cheng)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)思想上的(de)朋友、育人(ren)中的(de)伙伴(ban)。只(zhi)有這(zhe)(zhe)樣，樸素而平凡的(de)教師生(sheng)活才(cai)會(hui)變得充滿(man)智(zhi)慧與人(ren)格(ge)的(de)挑(tiao)戰，天天面(mian)對的(de)學生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)眼(yan)中才(cai)會(hui)每天都是新的(de)。這(zhe)(zhe)就是教師獨有的(de)享受(shou)。也只(zhi)有這(zhe)(zhe)樣，教師職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)才(cai)能真正成(cheng)為(wei)令人(ren)羨慕和富有內在(zai)尊嚴(yan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。

　　第二，我(wo)們要在真(zhen)實(shi)的道(dao)德(de)沖突中(zhong)(zhong)實(shi)現道(dao)德(de)的發(fa)展。教師(shi)也是真(zhen)實(shi)生活(huo)情境的個體，在那些(xie)復(fu)雜(za)而(er)難(nan)以取舍的道(dao)德(de)沖突面前，有(you)(you)時侯，要做出正確的判(pan)斷很難(nan)。但只有(you)(you)這樣的真(zhen)實(shi)經(jing)歷，才(cai)真(zhen)正考驗著(zhu)我(wo)們的道(dao)德(de)。我(wo)只想說，“德(de)”是一個人內心對(dui)自(zi)(zi)(zi)己的要求，底線(xian)高(gao)了(le)，“品”自(zi)(zi)(zi)然(ran)就高(gao)。一些(xie)失(shi)誤(wu)往往就是因(yin)為降低了(le)自(zi)(zi)(zi)己的底線(xian)，只有(you)(you)在真(zhen)實(shi)的經(jing)歷中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)己與(yu)自(zi)(zi)(zi)己對(dui)抗，師(shi)德(de)素養才(cai)會(hui)有(you)(you)所提高(gao)。

　　第(di)三，我們要堅(jian)持學習(xi)，不斷豐富(fu)發展自己的(de)精神世界(jie)。師德不是靠講出來的(de)，而是靠內心(xin)世界(jie)的(de)豐富(fu)、文化底蘊的(de)提升、人格素養的(de)完善。所謂德者(zhe)，得也。教師師德的(de)提升，關(guan)鍵還在于文化、藝術、心(xin)理、社會(hui)等諸多精神營(ying)養的(de)植入(ru)。

　　為了我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)未來，我(wo)們(men)應該(gai)堅持理想(xiang)(xiang)，進(jin)一步提高思想(xiang)(xiang)覺悟，珍惜從(cong)教(jiao)的(de)(de)(de)時光(guang)，以“教(jiao)書育人”為己任，愛崗敬業，用高尚的(de)(de)(de)師德(de)鑄就我(wo)們(men)新的(de)(de)(de)師魂(hun)! 我(wo)的(de)(de)(de)演講(jiang)完畢，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大(da)家

　　師德(de)師風演(yan)講稿我(wo)(wo)們的(de)(de)學校(xiao)是(shi)所優(you)秀的(de)(de)學校(xiao)，之(zhi)所以取得(de)這樣的(de)(de)成績，正是(shi)依賴(lai)于(yu)前輩教師們崇高的(de)(de)事業心、神圣的(de)(de)責任(ren)感和無私的(de)(de)奉獻精(jing)神。如今，新的(de)(de)世紀在(zai)呼喚，黨和人(ren)民在(zai)呼喚，我(wo)(wo)們――肩(jian)負著歷史重任(ren)的(de)(de)新一代青年教師一定會用自己的(de)(de)實際(ji)行動，立足(zu)本(ben)職(zhi)，去迎接(jie)果實壓滿枝(zhi)頭的(de)(de)秋天(tian)。今天(tian)我(wo)(wo)演(yan)講的(de)(de)題(ti)目是(shi)“我(wo)(wo)和春天(tian)在(zai)一起”。

　　當你去郊(jiao)游、去遠足，當你被大自然的(de)(de)(de)(de)溫馨和(he)明(ming)媚擁抱時，你是(shi)否在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)瞬(shun)間生(sheng)起(qi)(qi)一(yi)(yi)縷聯想：我們和(he)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，不就(jiu)是(shi)和(he)春(chun)天(tian)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)嗎？我們的(de)(de)(de)(de)崗位在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)身旁，我們的(de)(de)(de)(de)職責是(shi)守望這些學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心靈，呵(he)護他(ta)(ta)們成(cheng)長(chang)，帶領(ling)他(ta)(ta)們前行。學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)心，是(shi)稚嫩的(de)(de)(de)(de)、純(chun)凈(jing)的(de)(de)(de)(de)。作為學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)引導者，我們必須貼近他(ta)(ta)們、了(le)(le)解他(ta)(ta)們，自己的(de)(de)(de)(de)心也要像學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)樣清(qing)純(chun)、端正(zheng)。任(ren)憑(ping)世事(shi)(shi)變遷，年(nian)華流轉，長(chang)葆生(sheng)機勃(bo)勃(bo)，神采奕(yi)奕(yi)。和(he)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)，也就(jiu)是(shi)和(he)理想在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)。當我看(kan)到(dao)他(ta)(ta)們朝(chao)氣蓬(peng)勃(bo)地充(chong)(chong)實(shi)、長(chang)大，加入建設(she)者、創造者的(de)(de)(de)(de)行列，推(tui)動時代車輪(lun)飛(fei)速向前，怎(zen)能不對生(sheng)活(huo)、對事(shi)(shi)業(ye)充(chong)(chong)滿(man)信心、充(chong)(chong)滿(man)希(xi)望呢(ni)？讓我們帶著春(chun)天(tian)般的(de)(de)(de)(de)心情走進課堂(tang)，讓每(mei)日重復的(de)(de)(de)(de)講課變成(cheng)清(qing)泉，變成(cheng)小詩(shi)，用(yong)快樂塑造學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)快樂。世界其實(shi)是(shi)從我們手中(zhong)放飛(fei)的(de)(de)(de)(de)，而學(xue)生(sheng)們亮晶晶的(de)(de)(de)(de)眸子里映射(she)的(de)(de)(de)(de)也永(yong)遠是(shi)你的(de)(de)(de)(de)影子。山里的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)有了(le)(le)老師，第一(yi)(yi)次聽到(dao)了(le)(le)知識的(de)(de)(de)(de)聲音；城里的(de)(de)(de)(de)孩子們有了(le)(le)老師，一(yi)(yi)掃往日的(de)(de)(de)(de)嬌(jiao)氣，勤勞(lao)樸素(su)蓬(peng)勃(bo)踏(ta)實(shi)在(zai)(zai)(zai)心中(zhong)。

　　好幸福啊！我(wo)與春天同行，我(wo)要(yao)帶著陽光(guang)般燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容走進課(ke)堂(tang)，走進春天，去(qu)播種(zhong)期待(dai)，播種(zhong)靈感，播種(zhong)真情(qing)！去(qu)塑造明天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人，托(tuo)起未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世紀。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不在(zai)(zai)于顯(xian)耀和(he)(he)享受，而在(zai)(zai)于精(jing)神上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實和(he)(he)事(shi)(shi)(shi)業上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)。我(wo)既(ji)然選擇了教(jiao)師這(zhe)條(tiao)路(lu)，就要(yao)堅定不移地走下去(qu)。教(jiao)師人是平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但事(shi)(shi)(shi)業卻(que)是偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他(ta)們所從(cong)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業是默默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻和(he)(he)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)犧牲。我(wo)為能從(cong)事(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業而自豪！時代在(zai)(zai)前進，社會在(zai)(zai)發展，改革在(zai)(zai)深入，教(jiao)育要(yao)振興。作為一(yi)名平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作者(zhe)，我(wo)一(yi)定會竭盡全(quan)力把(ba)書教(jiao)好！教(jiao)師最美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)永遠是在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛里。當我(wo)望著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們那渴望知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，就像(xiang)置身于燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星空之中，在(zai)(zai)這(zhe)片(pian)閃爍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星光(guang)里，我(wo)將(jiang)找到清澈如山泉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真、善、美(mei)。

　　年輕的朋(peng)友們，為(wei)了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回(hui)顧，不彷徨，風雨兼程(cheng)，勇往直前吧！

　　師德師風演講稿 篇3

尊(zun)敬(jing)的領導、老師們：

　　您們好！

　　還是在(zai)兒時(shi)，我的(de)老(lao)(lao)師就在(zai)我的(de)心中播下了(le)一(yi)顆種(zhong)子(zi)(zi)，一(yi)顆對“教(jiao)師”這一(yi)職業期望的(de)種(zhong)子(zi)(zi)。這顆種(zhong)子(zi)(zi)在(zai)老(lao)(lao)師愛(ai)的(de)雨露和關懷的(de)陽光下，漸漸地在(zai)我心中，生了(le)根，發了(le)芽，長大了(le)。今天(tian)，它終于(yu)結出果實——我也成了(le)一(yi)位老(lao)(lao)師。

　　人(ren)(ren)(ren)(ren)們對(dui)教(jiao)(jiao)師一(yi)向的(de)(de)評價都很高，有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說教(jiao)(jiao)師是人(ren)(ren)(ren)(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)工程(cheng)師;有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說教(jiao)(jiao)師是燃燒自己，照(zhao)亮別人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)蠟燭;有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說教(jiao)(jiao)師甘為人(ren)(ren)(ren)(ren)梯，默(mo)默(mo)耕耘;有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說教(jiao)(jiao)師捧(peng)著一(yi)顆心來(lai)不帶(dai)半根(gen)草去……當我穿過它面(mian)前的(de)(de)這些光(guang)環，走進它的(de)(de)內核時，我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地理(li)解了它的(de)(de)內涵(han)，教(jiao)(jiao)師是平凡(fan)的(de)(de)、普(pu)通的(de)(de)，猶如一(yi)顆小小的(de)(de)鋪路石(shi)，而(er)(er)我只愿做那小小的(de)(de)鋪路石(shi)，讓我們的(de)(de)新一(yi)代在我鋪就(jiu)的(de)(de)平坦而(er)(er)寬(kuan)闊的(de)(de).道路上奔向遠方。

　　初次登(deng)上講臺，面對著(zhu)(zhu)這(zhe)群朝(chao)氣(qi)蓬勃的(de)大孩子，我總(zong)是(shi)(shi)(shi)板著(zhu)(zhu)臉，裝出一(yi)副嚴肅的(de)樣子，想以“師道(dao)尊嚴”的(de)傳統道(dao)德(de)威攝(she)他(ta)們。然(ran)而不(bu)(bu)久，他(ta)們很(hen)快(kuai)地發現(xian)了(le)我的(de)“友善(shan)”，向我玩起了(le)把戲。上課(ke)時有小(xiao)聲說話的(de)，有不(bu)(bu)做(zuo)筆記的(de)，平(ping)時也(ye)有上課(ke)遲到的(de)，不(bu)(bu)交作業(ye)的(de)。對此我當然(ran)是(shi)(shi)(shi)怒(nu)不(bu)(bu)可(ke)遏，將他(ta)們狠狠地訓(xun)一(yi)頓。此后，我發現(xian)，我的(de)訓(xun)斥大有作用(yong)，上課(ke)他(ta)們正(zheng)襟(jin)危坐，作業(ye)也(ye)一(yi)本不(bu)(bu)差。可(ke)是(shi)(shi)(shi)我同時也(ye)發現(xian)，學生(sheng)見了(le)我繞(rao)著(zhu)(zhu)走(zou)，上課(ke)回答問題總(zong)是(shi)(shi)(shi)低著(zhu)(zhu)頭，一(yi)言不(bu)(bu)發。我的(de)心不(bu)(bu)禁顫(zhan)動起來(lai)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我做(zuo)錯了(le)?這(zhe)時老教師給(gei)我送來(lai)“靈丹妙藥”：與學生(sheng)溝(gou)通，用(yong)心去愛他(ta)們。

　　慢(man)慢(man)地我用老教師(shi)那里得到的(de)(de)“靈丹(dan)妙(miao)藥”去和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交朋友。以(yi)(yi)后(hou)，班(ban)會(hui)、運動會(hui)、歌詠比賽、拔河賽……班(ban)級、學(xue)(xue)校舉辦的(de)(de)大小活(huo)動成為(wei)我與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流溝通的(de)(de)主陣地。我在每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上尋找閃光點，盡量讓(rang)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立起(qi)信心(xin)(xin)。將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，以(yi)(yi)心(xin)(xin)換心(xin)(xin)。不(bu)以(yi)(yi)你的(de)(de)真摯(zhi)之情，誠摯(zhi)之心(xin)(xin)是不(bu)會(hui)換取同學(xue)(xue)們(men)純(chun)真的(de)(de)心(xin)(xin)的(de)(de)。很(hen)快的(de)(de)我們(men)之間就建立起(qi)了(le)一種(zhong)牢固的(de)(de)既是師(shi)生(sheng)(sheng)，又是朋友的(de)(de)雙重(zhong)關系。

　　有這(zhe)樣一(yi)個(ge)故(gu)事：“智慧”、“成功”和“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”三位(wei)天(tian)使來到人間(jian)。一(yi)位(wei)母(mu)親(qin)請他(ta)們到家(jia)(jia)(jia)中做客，天(tian)使們對那位(wei)母(mu)親(qin)說：“我們只能去一(yi)個(ge)，你(ni)回家(jia)(jia)(jia)商量(liang)一(yi)下，再做選擇。”母(mu)親(qin)最后決定(ding)把(ba)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”請回家(jia)(jia)(jia)。奇怪的(de)(de)是(shi)，另(ling)外兩位(wei)也(ye)跟著進了(le)屋。母(mu)親(qin)驚訝的(de)(de)問：“你(ni)們兩位(wei)怎么也(ye)進來了(le)?”答(da)曰：“那里(li)有‘愛(ai)(ai)(ai)(ai)’，那里(li)便(bian)有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)有一(yi)切，在故(gu)事中如此，在生(sheng)活中更是(shi)如此。有人說過：疼愛(ai)(ai)(ai)(ai)自己(ji)(ji)的(de)(de)孩子(zi)(zi)是(shi)一(yi)種(zhong)本能，而(er)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)別人的(de)(de)孩子(zi)(zi)是(shi)神圣。教師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)需(xu)要(yao)這(zhe)樣一(yi)種(zhong)神圣的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，她不(bu)(bu)求(qiu)回報，嚴(yan)慈相濟(ji)，這(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)接受教育(yu)的(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)基礎因為(wei)，一(yi)旦學(xue)(xue)生(sheng)體會到這(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，就(jiu)會“親(qin)其師(shi)，信其道”。我們班(ban)的(de)(de)賀德(de)海一(yi)度迷戀網吧，不(bu)(bu)思學(xue)(xue)習，經(jing)(jing)常逃(tao)課，經(jing)(jing)過我耐(nai)心(xin)地說服教育(yu)，他(ta)返回了(le)課堂。現(xian)在他(ta)的(de)(de)成績(ji)大幅度提(ti)高，任(ren)課教師(shi)也(ye)對他(ta)的(de)(de)表現(xian)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻(pi)，不(bu)(bu)善于同同學(xue)(xue)往，由于家(jia)(jia)(jia)庭貧困，一(yi)度有退學(xue)(xue)念頭。去年秋季，我拿出自己(ji)(ji)的(de)(de)工資替他(ta)報了(le)名，幫助他(ta)樹立起戰(zhan)勝困難(nan)的(de)(de)信心(xin)，同時任(ren)命他(ta)為(wei)班(ban)干部，激(ji)勵他(ta)不(bu)(bu)斷進步。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無小節，處處皆楷模，學(xue)高為師(shi)，身(shen)正(zheng)為范。回顧兩(liang)年(nian)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)歷程，我(wo)(wo)(wo)深深地感(gan)到(dao)，要(yao)做一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)并喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，必須(xu)時刻(ke)注意修養師(shi)德，以自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行去影響學(xue)生(sheng)(sheng)。每天要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)首先做到(dao)，業(ye)(ye)余時間我(wo)(wo)(wo)認真鉆(zhan)研業(ye)(ye)務，大量翻(fan)閱教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志(zhi)，不(bu)(bu)斷給自己充(chong)電。在耕耘中拓寬視(shi)野，在執教(jiao)(jiao)(jiao)中提煉師(shi)藝。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)里沒有(you)令(ling)人羨慕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)和(he)(he)權利(li)，沒有(you)顯赫(he)一(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲名(ming)和(he)(he)榮(rong)譽，也(ye)沒有(you)悠閑(xian)自在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舒適和(he)(he)安逸(yi)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)：對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)和(he)(he)忠誠，是(shi)(shi)(shi)(shi)將青春和(he)(he)生(sheng)(sheng)命奉獻(xian)(xian)給這(zhe)一(yi)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念和(he)(he)決心。雖然(ran)工作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)久，我(wo)(wo)(wo)卻(que)親(qin)眼目睹了(le)(le)老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)崗、敬業(ye)(ye)、奉獻(xian)(xian)等作(zuo)(zuo)為，親(qin)耳(er)聆聽了(le)(le)不(bu)(bu)畏艱苦、孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)倦(juan)、潛心于(yu)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)人事跡，親(qin)身(shen)感(gan)受(shou)了(le)(le)那為了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)真誠奉獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博大情(qing)懷。忘(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)已有(you)華發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)(men)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)和(he)(he)對(dui)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，忘(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)夜晚在辦公(gong)室燈下(xia)、微(wei)機(ji)前埋頭苦干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，忘(wang)不(bu)(bu)了(le)(le)他們(men)(men)桌子上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志(zhi)、厚厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案、描寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿紙……這(zhe)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入，更是(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。

　　面對著一(yi)張張青春洋溢(yi)的(de)(de)(de)臉，一(yi)顆顆水晶般純凈的(de)(de)(de)心(xin)，我(wo)想：教育事業(ye)也(ye)許擁有(you)世界(jie)上最高利潤的(de)(de)(de)回報，你播下的(de)(de)(de)是一(yi)粒愛的(de)(de)(de)種子，收獲的(de)(de)(de)卻(que)是整個美麗的(de)(de)(de)人生。教學中，我(wo)也(ye)許不能把愛匯聚(ju)成海(hai)，但我(wo)會竭(jie)盡我(wo)的(de)(de)(de)生命把愛的(de)(de)(de)水滴(di)凝(ning)聚(ju)成一(yi)條小溪(xi)，讓清澈流進每個學生的(de)(de)(de)心(xin)，教育是一(yi)方(fang)充滿(man)理性的(de)(de)(de)天(tian)地，也(ye)是一(yi)片飽含情感的(de)(de)(de)空間。

　　老師(shi)們(men)，我(wo)們(men)每(mei)個人的手(shou)中，都(dou)握著無(wu)數的金種(zhong)子，那便(bian)是(shi)愛，是(shi)我(wo)們(men)的全部財富。讓我(wo)們(men)播下(xia)這顆(ke)種(zhong)子吧(ba)，相信(xin)不久的將(jiang)來，等待我(wo)們(men)的是(shi)豐碩的果(guo)實。

　　我(wo)的(de)演講到(dao)此(ci)結束，謝謝大家！

　　師德師風演講稿 篇4

尊敬的領導老師：

　　大家好！

　　愛(ai)，是(shi)一(yi)種情感，所謂的愛(ai)是(shi)一(yi)種不(bu)要(yao)求回報的寬(kuan)容、理解、包容、接受。教(jiao)育(yu)部部長曾明確提出：“愛(ai)與責任”是(shi)“師德之魂”。“沒有(you)愛(ai)就(jiu)沒有(you)教(jiao)育(yu)”，“沒有(you)責任就(jiu)辦不(bu)好(hao)教(jiao)育(yu)”。

　　愛(ai)是無形的(de)力量(liang)，愛(ai)是師德(de)(de)的(de)核(he)心，愛(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)靈魂，是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)橋梁，是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)推動力，是教(jiao)(jiao)育(yu)成功的(de)基礎。沒(mei)有(you)公德(de)(de)，社會(hui)就會(hui)淪落(luo)，沒(mei)有(you)師德(de)(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)就會(hui)沒(mei)落(luo)——師德(de)(de)是愛(ai)，更是一(yi)種責任！如果沒(mei)有(you)責任，沒(mei)有(you)責任意(yi)識，就不(bu)會(hui)明確自(zi)(zi)身的(de)職守(shou)，不(bu)會(hui)明確自(zi)(zi)身肩負(fu)的(de)歷(li)史(shi)重任，那就辦不(bu)好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)，育(yu)不(bu)好(hao)學生。

　　“一日(ri)為師(shi)，終身為父(fu)”是(shi)學生對老師(shi)的尊敬之言。既然做(zuo)“父(fu)親”，就要(yao)關心愛護學生，對學生負責。

　　古訓說得(de)好：“子不教(jiao)，父之(zhi)過(guo)，教(jiao)不嚴，師(shi)(shi)之(zhi)惰”。那什么是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)愛(ai)呢？我們認為，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)愛(ai)就(jiu)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)尊(zun)重、愛(ai)護和(he)信任，使(shi)學(xue)生(sheng)真正感(gan)到來自教(jiao)師(shi)(shi)的(de)溫(wen)暖(nuan)和(he)呵護。在我們的(de)學(xue)校(xiao)，廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)每天都(dou)是(shi)“隨(sui)車(che)潛入(ru)校(xiao)，潤物細無聲”般的(de)工作(zuo)，這是(shi)因為：

　　我(wo)們深知：教(jiao)師的愛一種“一日為師，終生(sheng)(sheng)為父”尚的愛。教(jiao)師的愛又(you)不(bu)完(wan)全等同(tong)于(yu)母親的愛。她不(bu)是一直攙著孩子“走路(lu)”，也不(bu)是把(ba)孩子抱在懷里，而是把(ba)學生(sheng)(sheng)裝在心(xin)里。

　　教師不(bu)但要(yao)把學生(sheng)看(kan)作(zuo)是他們(men)自身的(de)兒(er)女，傾注全(quan)部的(de)心(xin)血，關注學生(sheng)的(de)身心(xin)的(de)健康。教師還在(zai)他們(men)合(he)適的(de)時間、在(zai)合(he)理的(de)場合(he)下(xia)及時給孩(hai)子們(men)指點方向，因此教師的(de)愛是開導孩(hai)子們(men)心(xin)智的(de)愛。教師的(de)愛就是用(yong)自身的(de)汗(han)水辛勤耕(geng)耘，不(bu)斷澆開一朵朵美麗的(de)心(xin)靈(ling)之花的(de)高(gao)尚的(de).愛。

　　我們深知：教師(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)“捧(peng)著一(yi)(yi)(yi)顆心來，不(bu)(bu)帶半根(gen)草去。”的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種無私(si)的(de)(de)愛(ai)(ai)。教師(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)從不(bu)(bu)求回報(bao)，甚(shen)至如潭千秋一(yi)(yi)(yi)樣舍(she)生(sheng)(sheng)忘(wang)死的(de)(de)去呵護自(zi)身的(de)(de)學生(sheng)(sheng)。

　　教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)工作(zuo)中，無(wu)論遇到學(xue)生、家庭、領導的(de)不(bu)理智(zhi)、誤(wu)解、歧(qi)視、壓迫等(deng)，他(ta)們(men)決(jue)不(bu)因(yin)此而影(ying)響到對(dui)學(xue)生的(de)教(jiao)誨和關(guan)愛，他(ta)們(men)決(jue)不(bu)會(hui)把對(dui)學(xue)生的(de)愛與自身的(de)個(ge)人目的(de)和利益聯系起來(lai)。因(yin)此教(jiao)師(shi)(shi)的(de)愛就是一種“吃得是草(cao)，擠的(de)是奶和血”的(de)無(wu)私的(de)愛。

　　我們深知：教(jiao)師(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)是一種神圣的(de)(de)愛(ai)(ai)。因(yin)為“疼(teng)愛(ai)(ai)自身的(de)(de)孩(hai)子(zi)是本能(neng)，而熱愛(ai)(ai)別人的(de)(de)孩(hai)子(zi)是神圣！”我們的(de)(de)教(jiao)師(shi)所(suo)給予的(de)(de)愛(ai)(ai)恰恰就是這種神圣。

　　教(jiao)師的(de)愛(ai)是公平的(de)，她不(bu)分貧窮和貴賤。教(jiao)師思考的(de)是學生未來的(de)長遠發展，他們從不(bu)因眼前的(de)不(bu)理解(jie)而放(fang)任遷就(jiu)。

　　教(jiao)師(shi)的愛(ai)(ai)的情(qing)感是(shi)超(chao)人的，他們對(dui)蕓蕓眾(zhong)生能區別對(dui)待，因人施教(jiao)，做到對(dui)好學生不溺(ni)愛(ai)(ai)，對(dui)差(cha)學生不操之過急、循(xun)循(xun)善誘。教(jiao)師(shi)的愛(ai)(ai)包含(han)母愛(ai)(ai)且(qie)勝于母愛(ai)(ai)，教(jiao)師(shi)的愛(ai)(ai)包含(han)父愛(ai)(ai)且(qie)超(chao)越(yue)父愛(ai)(ai)，是(shi)一種嚴格要(yao)求和精心施教(jiao)的神圣(sheng)的愛(ai)(ai)。

　　因此，作為教師要(yao)用(yong)我(wo)們的(de)高尚的(de)愛(ai)、無私的(de)愛(ai)、神圣的(de)愛(ai)，讓他們健康成長。

　　教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)社(she)會的(de)(de)(de)平(ping)(ping)凡崗位(wei)，做著貌似“平(ping)(ping)凡”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。然而，我(wo)們都知道(dao)“一(yi)個(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)失(shi)敗，對(dui)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)來(lai)說(shuo)，只是(shi)幾十分之一(yi)的(de)(de)(de)失(shi)敗，但對(dui)于(yu)一(yi)個(ge)(ge)家(jia)庭來(lai)說(shuo)，就是(shi)的(de)(de)(de)失(shi)敗。”因此教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)就是(shi)一(yi)種替他(ta)人家(jia)庭做嫁衣(yi)的(de)(de)(de)、有高度社(she)會責任(ren)性的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　讓(rang)我們從現在(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，從自(zi)身做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，從與我們息息相關的“微小(xiao)行為”做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，愛(ai)自(zi)身、愛(ai)家人(ren)、愛(ai)學生、愛(ai)朋(peng)友、愛(ai)工(gong)作、愛(ai)生活的每一天，以實際行動(dong)構筑起(qi)道德(de)文(wen)明這面大旗(qi)幟。

　　教師，應該是(shi)一(yi)個(ge)用愛書寫的名(ming)字；一(yi)個(ge)用責任支撐(cheng)起的身(shen)軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回(hui)蕩的是(shi)成長的旋律(lv)。讓愛與責任為我們導航！

　　師德師風演講稿 篇5

大家好!

　　我(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)名普通(tong)的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師，從事幼兒(er)教(jiao)育整(zheng)整(zheng)十八個年頭，憑(ping)著自己愛(ai)唱、愛(ai)跳(tiao)、活潑開(kai)朗(lang)的(de)(de)個性，畢業后我(wo)(wo)(wo)毫不(bu)(bu)猶豫地選(xuan)擇了幼兒(er)教(jiao)師這(zhe)一(yi)(yi)職業。但是剛參(can)加工作的(de)(de)新鮮感，隨(sui)即就被(bei)日后與孩子們朝夕(xi)相處的(de)(de)瑣碎工作所取(qu)代，煩惱隨(sui)即而來。可(ke)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)想放棄，因為我(wo)(wo)(wo)內心深(shen)處有一(yi)(yi)種不(bu)(bu)服輸的(de)(de)勁頭一(yi)(yi)直鼓勵(li)著我(wo)(wo)(wo)，既(ji)然選(xuan)擇這(zhe)一(yi)(yi)職業再(zai)(zai)苦(ku)再(zai)(zai)累也得堅(jian)持下(xia)去。

　　我(wo)(wo)是(shi)這樣想的(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)這樣做的(de)(de)(de)(de)(de)，為了(le)(le)(le)提高自(zi)身專業化水(shui)平(ping)，我(wo)(wo)抓住一切(qie)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機(ji)。現代(dai)教(jiao)育(yu)是(shi)一個信息(xi)(xi)(xi)化時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，為了(le)(le)(le)使自(zi)己(ji)能較快接受新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)信息(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)利用休息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)(jin)行(xing)電腦(nao)培訓(xun)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，20xx年和20xx年的(de)(de)(de)(de)(de)暑假，作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)本該可以適當(dang)休息(xi)(xi)(xi)，可我(wo)(wo)一頭扎進(jin)(jin)了(le)(le)(le)教(jiao)師(shi)進(jin)(jin)修的(de)(de)(de)(de)(de)電腦(nao)房進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)學(xue)習，經(jing)過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，均得(de)到較好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。工作中我(wo)(wo)發(fa)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗還存在(zai)(zai)許多缺乏，20xx我(wo)(wo)參(can)加了(le)(le)(le)暑期(qi)幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)行(xing)為研(yan)(yan)究培訓(xun)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)習期(qi)間，我(wo)(wo)聆(ling)聽了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究專家對(dui)優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為要求具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)條件，還有幸(xing)觀摩了(le)(le)(le)應(ying)彩云等特級教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活動，在(zai)(zai)她(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)身上發(fa)現對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)愛不是(shi)掛在(zai)(zai)嘴邊的(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)話，20xx年我(wo)(wo)積極報名參(can)加大專科班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，在(zai)(zai)此(ci)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中使自(zi)己(ji)對(dui)幼(you)(you)兒理論的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究有了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。

　　20xx我(wo)又有幸(xing)參加了顏院長主持的(de)學(xue)習、走進(jin)《指南》與《指南》同行的(de)專(zhuan)題(ti)講座(zuo)，讓我(wo)印象深刻(ke)，自(zi)此學(xue)習始終伴我(wo)左右。一路走來我(wo)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)提(ti)醒自(zi)己在(zai)與孩子(zi)的(de)相處中(zhong)，要用自(zi)己的(de)行動來證(zheng)明自(zi)己的(de)成長。在(zai)這片沃土中(zhong)培養幼兒愿意獲取知識的(de)興(xing)趣，因為興(xing)趣是(shi)孩子(zi)參加活(huo)動的(de)動力(li)也是(shi)孩子(zi)學(xue)習的(de)源(yuan)泉。

　　教(jiao)育(yu)因愛(ai)(ai)而生(sheng)，所(suo)以教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)太陽(yang)(yang)底下(xia)最輝煌(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業，教(jiao)育(yu)因愛(ai)(ai)而成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，所(suo)以在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼里(li)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點，都(dou)能成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟(dong)梁之才，所(suo)以作為(wei)(wei)幼兒教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深深知道(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)肩上(shang)擔子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重量(liang)，也明(ming)白教(jiao)師(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無私和無價(jia)。18年(nian)來(lai)，每天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)面對(dui)著(zhu)一(yi)張(zhang)張(zhang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小臉、耳邊(bian)回(hui)響著(zhu)一(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)能用(yong)(yong)心(xin)(xin)探索(suo)著(zhu)那(nei)一(yi)雙雙亮眼和聆聽一(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音。在(zai)(zai)(zai)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處中，師(shi)(shi)德(de)標準(zhun)一(yi)直以來(lai)緊緊銘記(ji)在(zai)(zai)(zai)心(xin)(xin)，對(dui)于班上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)不(bu)(bu)偏(pian)愛(ai)(ai)，面對(dui)自(zi)理能力(li)(li)弱、性格特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)么(me)(me)傾注更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，在(zai)(zai)(zai)別(bie)人(ren)眼里(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)疼，可(ke)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感染下(xia)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)卻變得那(nei)么(me)(me)陽(yang)(yang)光(guang)、帥氣。班上(shang)有個(ge)叫(jiao)楊新(xin)(xin)磊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，性格特殊、脾氣乖(guai)僻(pi)，不(bu)(bu)好說(shuo)(shuo)話(hua)、自(zi)理能力(li)(li)特別(bie)差還經(jing)常尿(niao)褲子(zi)(zi)(zi)(zi)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解決(jue)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)尿(niao)褲子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題和不(bu)(bu)喜好講(jiang)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)采取了(le)(le)(le)(le)(le)(le)察(cha)言觀(guan)(guan)色和主動同他(ta)講(jiang)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法來(lai)接(jie)近他(ta)，終(zhong)于功夫不(bu)(bu)負有心(xin)(xin)人(ren)，經(jing)過觀(guan)(guan)察(cha)發現(xian)只(zhi)要(yao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)到(dao)處亂(luan)轉眉(mei)頭(tou)皺(zhou)在(zai)(zai)(zai)一(yi)起就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)小便，只(zhi)要(yao)用(yong)(yong)心(xin)(xin)、勤(qin)加觀(guan)(guan)察(cha)尿(niao)褲子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題解決(jue)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)喜歡說(shuo)(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病同樣(yang)存(cun)在(zai)(zai)(zai)，該怎(zen)樣(yang)解決(jue)呢?一(yi)次不(bu)(bu)經(jing)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術(shu)課讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，那(nei)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)畫(hua)自(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)車，當別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)畫(hua)完一(yi)輛車而宣告結(jie)束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，楊新(xin)(xin)磊卻畫(hua)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)車好幾輛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)及時表揚了(le)(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)并(bing)讓(rang)他(ta)介(jie)紹了(le)(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，看(kan)(kan)到(dao)小朋友們(men)羨(xian)慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情，楊新(xin)(xin)磊剛剛還緊皺(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眉(mei)頭(tou)開始舒展臉上(shang)也有了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)絲笑容，事后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)(le)家長，家長告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時楊新(xin)(xin)磊就(jiu)喜歡汽車之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具，還經(jing)常看(kan)(kan)見他(ta)一(yi)邊(bian)玩(wan)小汽車一(yi)邊(bian)自(zi)言自(zi)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)，沒(mei)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)想汽車成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)進(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙，從(cong)此以后(hou)楊新(xin)(xin)磊變了(le)(le)(le)(le)(le)(le)，變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)陽(yang)(yang)光(guang)、帥氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男子(zi)(zi)(zi)(zi)漢了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)這是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)用(yong)(yong)愛(ai)(ai)和不(bu)(bu)放棄改(gai)變了(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，從(cong)中使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)無價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。情緒低落時望著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，一(yi)切煩悶和憂愁剎那(nei)間煙消云散。記(ji)得有位哲(zhe)人(ren)說(shuo)(shuo)過：愛(ai)(ai)似力(li)(li)量(liang)、如春風、像陽(yang)(yang)光(guang)、滋(zi)潤著(zhu)幼苗們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茁壯成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長。幼苗們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長也證(zheng)實了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無價(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)繼續灑(sa)下(xia)去(qu)，原我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)永遠成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。

　　在18年的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教生(sheng)涯中(zhong)，我(wo)一(yi)直嚴格要求自己(ji)(ji)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)得(de)到園(yuan)領導和(he)同事(shi)們(men)認可(ke)，因(yin)而我(wo)深感(gan)身上的(de)(de)(de)(de)(de)責任，我(wo)時(shi)常(chang)暗(an)暗(an)給自己(ji)(ji)下決心：不能落后。為了提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)業務水平，經常(chang)利用(yong)課余(yu)時(shi)間翻(fan)閱幼(you)兒(er)(er)教育、早期教育等雜志，吸收新的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教信(xin)息，并將先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教育理念(nian)借(jie)簽到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，在幼(you)兒(er)(er)園(yuan)開(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，積極主(zhu)動(dong)參加，為了提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)水平，我(wo)時(shi)常(chang)給自己(ji)(ji)加壓，我(wo)主(zhu)動(dong)聽取老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，因(yin)而不管(guan)與哪些老師(shi)結(jie)伴(ban)，我(wo)們(men)都(dou)(dou)形(xing)成了團結(jie)、向上、謙(qian)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)氣氛。對任何一(yi)次公(gong)開(kai)(kai)活(huo)(huo)動(dong)，總(zong)是做到試(shi)(shi)講(jiang)、修(xiu)該、再(zai)試(shi)(shi)、反(fan)思等一(yi)系列(lie)煩瑣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，可(ke)為了保(bao)證活(huo)(huo)動(dong)設計的(de)(de)(de)(de)(de)完美(mei)，我(wo)都(dou)(dou)能努(nu)力(li)地做好。但由于自己(ji)(ji)受傳統(tong)教育的(de)(de)(de)(de)(de)影響，總(zong)覺得(de)心有余(yu)而力(li)缺乏(fa)，于是我(wo)對自己(ji)(ji)制訂了規劃(hua)，通過實際(ji)活(huo)(huo)動(dong)逐漸(jian)轉變自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。加強(qiang)理論學(xue)習(xi)，認真(zhen)學(xue)習(xi)《幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教育指導綱要》、《指南(nan)》，領會其(qi)精神實質，做到與實際(ji)活(huo)(huo)動(dong)相(xiang)聯系進行反(fan)思自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)。

　　總之，經過(guo)不斷學習(xi)我對幼(you)(you)兒教(jiao)育的(de)理(li)解發(fa)生了(le)質的(de)變(bian)化(hua)，才(cai)意識(shi)到學習(xi)的(de)重要性(xing)，越(yue)來越(yue)深地(di)熱愛(ai)學習(xi)，喜歡幼(you)(you)教(jiao)這份工作。所以(yi)只有當一(yi)個人用心熱愛(ai)這一(yi)職業(ye)(ye)，她才(cai)會(hui)全身心投人其中，只有建(jian)立在對教(jiao)育的(de)熱愛(ai)之上，專業(ye)(ye)成長的(de)動力才(cai)會(hui)源源不斷地(di)從幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)心底萌(meng)發(fa)并涌出。幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)愛(ai)是(shi)無(wu)私的(de)，幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)這一(yi)職業(ye)(ye)將是(shi)我的(de)最終目標。

　　師德師風演講稿 篇6

各位尊敬(jing)(jing)的(de)領導，在座的(de)可敬(jing)(jing)的(de)老師，活潑(po)可愛(ai)的(de)同學們：

　　大家下午好！

　　我(wo)是(shi)(shi)上孟小(xiao)學教師(shi)趙勸厚，我(wo)受我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長田(tian)鵬濤，副校(xiao)(xiao)長楊科(ke)智的(de)(de)委派、受我(wo)校(xiao)(xiao)十數位老(lao)師(shi)的(de)(de)委托，有幸(xing)前(qian)來參加我(wo)們(men)冉店九年制(zhi)學校(xiao)(xiao)舉行的(de)(de)"師(shi)德(de)師(shi)風演(yan)(yan)講(jiang)會"未上臺之(zhi)前(qian)我(wo)的(de)(de)心情(qing)忐忑不安，猶(you)如15個(ge)吊桶打水(shui)，七上八下。為(wei)啥？只因為(wei)自己聆聽了(le)以上各(ge)位老(lao)師(shi)的(de)(de)精彩演(yan)(yan)講(jiang)，自己自愧不如。但是(shi)(shi)我(wo)望(wang)見我(wo)校(xiao)(xiao)田(tian)校(xiao)(xiao)長鼓勵的(de)(de)眼(yan)神，我(wo)還是(shi)(shi)壯(zhuang)著膽子走上了(le)講(jiang)臺。尊敬的(de)(de)領導，可敬的(de)(de)同(tong)行們(men)，同(tong)學們(men)，我(wo)今天演(yan)(yan)講(jiang)的(de)(de)題目(mu)是(shi)(shi)"立志做個(ge)好園丁，勤奮做務三(san)尺地。"

　　自從我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)xx年(nian)(nian)高(gao)中畢業(ye)，那(nei)時(shi)高(gao)考制度(du)沒有恢(hui)復，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這代人(ren)響應(ying)黨的(de)(de)(de)號召，回(hui)鄉(xiang)接受貧下中農再教(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回(hui)到(dao)(dao)家鄉(xiang)村黨支(zhi)部，村委會(hui)十分關懷我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個(ge)從醫(yi)的(de)(de)(de)機會(hui)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擔任赤(chi)腳醫(yi)生。到(dao)(dao)了(le)xx年(nian)(nian)11月，學校招考民辦教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以優異的(de)(de)(de)成績被(bei)錄取，xx年(nian)(nian)1月15日縣局(ju)行文我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被(bei)正式錄為民辦教(jiao)師(shi)，從此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就走上了(le)三尺講臺這一(yi)神圣的(de)(de)(de)寶地，成了(le)一(yi)位光榮的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次站在孩子(zi)們(men)面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，一(yi)切都讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)新鮮、好奇。看看這些活(huo)波可愛的(de)(de)(de)孩子(zi)，聽(ting)著每天(tian)清(qing)晨"老師(shi)，你早(zao)"那(nei)童稚的(de)(de)(de)問候(hou)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來了(le)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)愉(yu)悅和(he)快樂，每天(tian)傍晚(wan)隨著一(yi)聲

　　聲"老(lao)師(shi)，再見"給我(wo)(wo)留下了(le)希望(wang)之光。孩子們(men)純潔的(de)(de)心，濃濃的(de)(de)情，深(shen)深(shen)的(de)(de)意，凈化了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)心靈，激起了(le)我(wo)(wo)對教育事業深(shen)深(shen)的(de)(de)愛，我(wo)(wo)真正地體會到了(le)做一個教師(shi)所(suo)特有的(de)(de)幸(xing)福(fu)和(he)快樂(le)。

　　從此，我立志(zhi)終生(sheng)從教，當好(hao)園(yuan)丁(ding)，勤勤懇懇的做(zuo)務好(hao)這神(shen)圣的"三尺(chi)寶地"。

　　當年，我(wo)們上孟小(xiao)學是個戴(dai)帽中學，我(wo)初中時(shi)的老(lao)師(shi)張(zhang)效文是我(wo)的校(xiao)長(chang)，學校(xiao)研(yan)究決定(ding)小(xiao)學段任課(ke)老(lao)師(shi)實行大(da)循環，

　　每逢(feng)春節(jie)，教師(shi)節(jie)現任西北(bei)大(da)學(xue)副教授的(de)(de)(de)趙(zhao)(zhao)小平同志，現任旬邑縣委常務副縣長的(de)(de)(de)趙(zhao)(zhao)效恩同志，都給我發信息(xi)祝賀(he)節(jie)日，稱我是他的(de)(de)(de)啟(qi)蒙老師(shi)。當(dang)然(ran)還有在座(zuo)的(de)(de)(de)我的(de)(de)(de)得意(yi)門生趙(zhao)(zhao)一(yi)雪、趙(zhao)(zhao)繼(ji)哲、趙(zhao)(zhao)一(yi)凡、張文妮、仲(zhong)博等同學(xue)。

　　最(zui)為(wei)感(gan)人(ren)的(de)是(shi)"5·12"大地(di)震那天，14點(dian)08分我(wo)(wo)正在禮村小學四年級班上課。一(yi)(yi)剎那地(di)震了(le)土(tu)木結構的(de)教(jiao)室(shi)里只見得電燈泡東搖西晃。學生都沒(mei)經過地(di)震，一(yi)(yi)下子驚(jing)呆了(le)。我(wo)(wo)大聲告訴他(ta)們地(di)震了(le)趕緊撤(che)離(li)，當(dang)時班長姚(yao)森，學生陳強大聲說(shuo)老(lao)師(shi)(shi)你(ni)腿腳不好(hao)你(ni)先撤(che)，幾秒鐘內你(ni)推我(wo)(wo)讓，最(zui)后(hou)還是(shi)學生聽老(lao)師(shi)(shi)的(de)話齊步跑(pao)到操場。但是(shi)姚(yao)森、陳強、攙(chan)扶著老(lao)師(shi)(shi)跑(pao)到操場。當(dang)時我(wo)(wo)十分感(gan)動，眼眶里充(chong)滿了(le)幸福的(de)淚水，這是(shi)一(yi)(yi)種濃濃的(de)師(shi)(shi)生情的(de)高度體(ti)現。聽到這里我(wo)(wo)的(de)同行們能(neng)不為(wei)之(zhi)動情嗎？這種濃濃的(de)師(shi)(shi)生情，將鼓勵我(wo)(wo)終生從教(jiao)，勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)經營好(hao)自己(ji)所喜(xi)愛的(de)三尺講臺這塊神(shen)圣(sheng)的(de)寶地(di)。

　　在座的一定(ding)還有(you)我的'學生(sheng)，同學們關愛(ai)是彼此的老(lao)師無私的用心血澆灌你們這些(xie)祖國的棟(dong)梁，教你知識教你做人。你們要樹立崇(chong)高理想為中華之崛(jue)起而讀書！

　　各位尊敬(jing)的(de)領導，在(zai)座的(de)老師(shi)我(wo)的(de)同(tong)行(xing)，可愛的(de)同(tong)學，朋友們在(zai)此我(wo)特別感謝兩位李校長，給(gei)我(wo)們教師(shi)搭建了一個"師(shi)德師(shi)風演講"交(jiao)流(liu)的(de)平臺(tai)，我(wo)年近花甲(jia)，即將告別三(san)尺講臺(tai)這塊神圣的(de)寶地，這次演講必定(ding)是我(wo)教學生涯最后(hou)一次與同(tong)行(xing)們交(jiao)流(liu)，愿我(wo)的(de)老師(shi)，同(tong)行(xing)多提寶貴意見(jian)，以(yi)便斧(fu)正自己今后(hou)的(de)的(de)工作。

　　師德師風演講稿 篇7

各位(wei)領導、各位(wei)老師：

　　大家好

　　我演講的(de)(de)題(ti)目(mu)是：怎樣做一(yi)名(ming)學生最喜歡(huan)的(de)(de)老師。教(jiao)師是人類靈魂的(de)(de)工程師。教(jiao)師用(yong)(yong)筆(bi)耕耘(yun)、用(yong)(yong)語(yu)言播種、用(yong)(yong)汗水澆灌、用(yong)(yong)心(xin)(xin)血滋(zi)潤。他們只求付(fu)出(chu)不求回報。說無私吧，太老套了，用(yong)(yong)他們自己(ji)的(de)(de)話說就是對得起自己(ji)的(de)(de)良心(xin)(xin)，這是一(yi)種精(jing)神，支撐這種精(jing)神的(de)(de)就應該是這種高尚(shang)的(de)(de)師德吧！教(jiao)師的(de)(de)品德和素養是教(jiao)師發展的(de)(de)一(yi)個重要(yao)前提，只有(you)對“怎樣做一(yi)名(ming)學生最喜歡(huan)的(de)(de)教(jiao)師”這一(yi)問題(ti)有(you)深刻的(de)(de)認識，才能對自己(ji)提出(chu)更高要(yao)求。

　　做學生最喜(xi)歡的老(lao)師(shi)(shi)，上學生最喜(xi)歡的課，是每(mei)個教師(shi)(shi)都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年(nian)(nian)樹木，百年(nian)(nian)樹人(ren)(ren)”，踏上三尺講臺(tai)，也就意味著(zhu)踏上了(le)艱(jian)巨而(er)漫(man)長的育人(ren)(ren)之旅。在教學中，我嘗試著(zhu)、努力著(zhu)做一名學生最喜(xi)歡的老(lao)師(shi)(shi)。那么，如何成為學生最喜(xi)歡的老(lao)師(shi)(shi)呢？

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，首先，一位(wei)老師(shi)要(yao)能(neng)夠(gou)象磁鐵一樣牢牢地(di)吸(xi)引學(xue)(xue)生，靠(kao)的就是(shi)他(ta)的人格魅(mei)力(li)。教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生有(you)潛移默化的影響(xiang)，第斯多(duo)惠說(shuo)過(guo)“一個真(zhen)正的教(jiao)師(shi)指點他(ta)的學(xue)(xue)生的，不(bu)(bu)是(shi)已投(tou)入了千百年勞動的現成(cheng)的大(da)廈(sha)，而(er)是(shi)促使(shi)他(ta)去做砌磚的工作，同(tong)(tong)他(ta)一起(qi)(qi)建造大(da)廈(sha)，教(jiao)他(ta)建筑。”大(da)到世界觀(guan)、人生觀(guan)，小到一舉手一投(tou)足，都滲透在整(zheng)個教(jiao)育(yu)過(guo)程中，如果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)以自己的人格品(pin)質(zhi)吸(xi)引學(xue)(xue)生，令學(xue)(xue)生欽佩，那么，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的教(jiao)育(yu)就已經向(xiang)成(cheng)功邁進(jin)(jin)了一大(da)步。平時，遇到有(you)的同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)(bu)舒(shu)服，我(wo)(wo)(wo)(wo)會把他(ta)叫到跟前，耐心詢問(wen)；有(you)時遇到同(tong)(tong)學(xue)(xue)值日不(bu)(bu)認真(zhen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會拿起(qi)(qi)笤(tiao)帚，和(he)他(ta)們(men)一起(qi)(qi)掃；有(you)的同(tong)(tong)學(xue)(xue)進(jin)(jin)步了，我(wo)(wo)(wo)(wo)會送上一句(ju)鼓(gu)勵的話語；還有(you)，撿起(qi)(qi)學(xue)(xue)生掉(diao)在地(di)上的鉛筆(bi)，扶起(qi)(qi)不(bu)(bu)慎(shen)摔倒的同(tong)(tong)學(xue)(xue)……我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)過(guo)這樣一句(ju)話：教(jiao)育(yu)無小事(shi)，事(shi)事(shi)都育(yu)人。我(wo)(wo)(wo)(wo)想教(jiao)師(shi)的人格魅(mei)力(li)可能(neng)就是(shi)體(ti)現在這樣一件件小事(shi)上。

　　其次，是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)能夠以(yi)寬廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷(huai)博愛(ai)(ai)(ai)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)如(ru)(ru)同陽光普照(zhao)大地，如(ru)(ru)同雨露滋(zi)潤萬物，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，愛(ai)(ai)(ai)并不(bu)(bu)意味著(zhu)遷就(jiu)(jiu)放松，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)而(er)有(you)愛(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)而(er)從(cong)嚴(yan)。只要充(chong)滿愛(ai)(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)一(yi)定(ding)會喜歡。我(wo)(wo)(wo)班(ban)有(you)一(yi)位調皮，注(zhu)意力不(bu)(bu)集中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。好幾次，上課(ke)時我(wo)(wo)(wo)提問他(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)回答不(bu)(bu)上我(wo)(wo)(wo)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，為此我(wo)(wo)(wo)沒少發火，但著(zhu)急教訓是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)(ta)(ta)(ta)叫到跟前，順手(shou)拿過一(yi)個(ge)(ge)(ge)凳子(zi)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)坐下，親切地和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)起了(le)家常(chang)話(hua)，隨即(ji)說(shuo)道你(ni)(ni)將來最(zui)想(xiang)做(zuo)什么？他(ta)(ta)(ta)(ta)輕(qing)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)了(le)聲(sheng)，不(bu)(bu)知道，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)繼續(xu)問他(ta)(ta)(ta)(ta)：那(nei)(nei)你(ni)(ni)想(xiang)想(xiang)你(ni)(ni)以(yi)后能做(zuo)什么吧，根據(ju)他(ta)(ta)(ta)(ta)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績所能達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷，我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)起思考，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)說(shuo)了(le)七(qi)個(ge)(ge)(ge)工作，針對這(zhe)七(qi)個(ge)(ge)(ge)工作我(wo)(wo)(wo)分別從(cong)好壞兩個(ge)(ge)(ge)方面給他(ta)(ta)(ta)(ta)做(zuo)分析，當然，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，慢慢地，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神開始(shi)變得(de)(de)堅定(ding)，最(zui)后我(wo)(wo)(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)：你(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)今天對你(ni)(ni)說(shuo)這(zhe)些(xie)(xie)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，我(wo)(wo)(wo)希(xi)望(wang)你(ni)(ni)繼續(xu)努力別再消(xiao)沉(chen)。臨走時，他(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)凳子(zi)輕(qing)輕(qing)地放在桌子(zi)下面，還說(shuo)了(le)一(yi)聲(sheng)“謝謝老(lao)師(shi)(shi)。”在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾天里，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、紀律都(dou)有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)關心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)對他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)如(ru)(ru)何，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)受老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和(he)(he)喜愛(ai)(ai)(ai)，當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)(xie)似乎充(chong)満(man)缺點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時，如(ru)(ru)果能盡量發現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，然后真誠(cheng)地慷慨地去(qu)贊賞他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，就(jiu)(jiu)會激(ji)發他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)內心(xin)深處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)和(he)(he)信(xin)心(xin)，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)奮(fen)發向上。我(wo)(wo)(wo)記得(de)(de)一(yi)位優(you)秀教師(shi)(shi)說(shuo)過這(zhe)樣一(yi)句話(hua)：打(da)著(zhu)燈(deng)籠尋找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，用顯(xian)微鏡(jing)來觀查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閃光點”，盡可能地創造條件讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)展示自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，滿腔熱忱(chen)地歡迎每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微小進步(bu)。

　　再次，作為一名教師(shi)應具有很高的(de)業務素質，淵博(bo)的(de)專業知識是(shi)對教師(shi)的(de)基本(ben)要(yao)求，教師(shi)還應該是(shi)一位心(xin)理學(xue)專家，及時了解(jie)(jie)學(xue)生的(de)心(xin)態(tai)，蘇(su)霍(huo)姆林斯(si)基曾經說過：“一個好的(de).教師(shi)意(yi)味著什么？首先意(yi)味著他是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)人：他熱愛孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，感到(dao)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交(jiao)往是(shi)一種樂趣(qu)，相信每一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)能成為一個好人，善于跟他們交(jiao)朋友，關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)快樂與悲傷(shang)，了解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)心(xin)靈，時刻都(dou)不忘自己(ji)也曾是(shi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。”這(zhe)(zhe)樣(yang)才能贏得學(xue)生的(de)信任(ren)與尊敬。

　　教育是(shi)(shi)一(yi)種潤(run)物無聲的(de)(de)(de)漸染，不是(shi)(shi)疾風暴(bao)雨(yu)(yu)的(de)(de)(de)蕩(dang)滌；是(shi)(shi)一(yi)種春風化(hua)(hua)雨(yu)(yu)的(de)(de)(de)感(gan)化(hua)(hua)，不是(shi)(shi)厲風嚴霜的(de)(de)(de)摧殘；是(shi)(shi)一(yi)種順其自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)發(fa)展，不是(shi)(shi)千人(ren)(ren)一(yi)面的(de)(de)(de)雕琢；是(shi)(shi)一(yi)種人(ren)(ren)格、情感(gan)、意志、知(zhi)識、能(neng)力等綜合因素(su)的(de)(de)(de)優化(hua)(hua)和發(fa)展，不是(shi)(shi)一(yi)架架考(kao)試機器(qi)的(de)(de)(de)制造……教師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力、寬(kuan)容博愛以及淵(yuan)博的(de)(de)(de)知(zhi)識潛移默(mo)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)影響(xiang)著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展起著(zhu)非常大(da)的(de)(de)(de)作用，一(yi)個教師(shi)，只(zhi)有當他受到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛時(shi)，才(cai)能(neng)真(zhen)正實現自(zi)己的(de)(de)(de)最大(da)價值。

　　師德師風演講稿 篇8

各(ge)位家長，老師，朋友們：

　　大家好！

　　每(mei)當(dang)提到“幼(you)(you)兒老師(shi)”這個稱呼，有人不(bu)以為(wei)然，淡淡一笑，認為(wei)幼(you)(you)兒老師(shi)就是帶著著小朋(peng)友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人那么贊不(bu)絕口，豎起大拇指，認為(wei)幼(you)(you)兒老師(shi)對(dui)孩子很有愛(ai)心(xin)，對(dui)工作(zuo)很有責任心(xin)。

　　其實幼兒(er)教(jiao)育是(shi)一項普(pu)通、平凡(fan)而又偉大的(de)工作，有一定的(de)難度和(he)挑戰，要做好(hao)它(ta)，確實不容易。

　　身(shen)為(wei)一(yi)名幼兒(er)老(lao)(lao)師(shi)，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒(er)。老(lao)(lao)師(shi)要服從指導的(de)工(gong)作(zuo)安排，以積極(ji)的(de)心態投入到工(gong)作(zuo)之中(zhong)。對(dui)待工(gong)作(zuo)有(you)滿腔的(de)熱情，來實現(xian)幼兒(er)教育的(de)目的(de)：讓每一(yi)個幼兒(er)都能安康(kang)快(kuai)樂地成長。

　　我認為幼(you)(you)兒(er)老(lao)師在幼(you)(you)兒(er)園的工作(zuo)就是施(shi)行保育與(yu)教育。老(lao)師在工作(zuo)中除了教書(shu)教人(ren)之外，還要關心(xin)、保護(hu)幼(you)(you)兒(er)。使(shi)幼(you)(you)兒(er)的身、心(xin)、靈能茁壯成長。

　　自(zi)從(cong)跨(kua)進幼兒園的大(da)門之后，我就知道做(zuo)一(yi)名幼兒老師(shi)是不(bu)容易的`，老師(shi)要熱愛(ai)、關心、尊重和信任每(mei)一(yi)位(wei)幼兒。對(dui)待每(mei)一(yi)位(wei)孩子無(wu)論(lun)是活潑的、淘(tao)氣的、安靜的、靦腆的……都一(yi)視同仁，努力做(zuo)到(dao)不(bu)偏(pian)愛(ai)，讓(rang)每(mei)個家(jia)長都放心地把(ba)孩子交給老師(shi)。

　　有(you)(you)人(ren)曾說(shuo)過(guo)這么一(yi)句話“有(you)(you)愛才有(you)(you)教育”。仔(zi)細揣摩，確實如此。老師(shi)的(de)真誠，孩子是能感受到的(de)。在日常(chang)活(huo)動(dong)中，老師(shi)需要(yao)時時關注(zhu)幼兒，多(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)發現(xian)孩子的(de)優點(dian)，并及時給予評價，樹立(li)孩子的(de)自信心(xin)(xin)(xin)。當孩子承受了老師(shi)，就能以主動(dong)的(de)態(tai)度承受老師(shi)的(de)教育。作(zuo)為幼兒老師(shi)，我認(ren)為老師(shi)一(yi)定要(yao)有(you)(you)愛心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、童心(xin)(xin)(xin)和責(ze)任心(xin)(xin)(xin)。對(dui)每位(wei)寶(bao)寶(bao)都要(yao)關心(xin)(xin)(xin)、保(bao)護，在工作(zuo)中也要(yao)做到盡(jin)忠職守(shou)。早(zao)晨來(lai)園時，熱(re)情地從家長手中接過(guo)孩子，讓家長能安心(xin)(xin)(xin)地分(fen)開(kai)去工作(zuo)；早(zao)操(cao)活(huo)動(dong)后，要(yao)催(cui)促幼兒多(duo)(duo)(duo)喝開(kai)水，對(dui)有(you)(you)汗的(de)幼兒及時催(cui)促換汗巾(jin)；教學(xue)活(huo)動(dong)中，要(yao)因人(ren)而宜，因材施(shi)教。

　　對(dui)于才能強的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)(yao)(yao)(yao)給予表揚和(he)肯定，對(dui)于才能弱的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)展輔導和(he)鼓勵(li)；戶外活動(dong)后，要(yao)(yao)(yao)(yao)根據天氣變化適(shi)當給孩(hai)(hai)子添減衣服；假如發現(xian)有(you)缺席的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)打給家(jia)長，問(wen)候幼(you)(you)兒(er)，并詢問(wen)孩(hai)(hai)子的(de)(de)身體安康狀況；午(wu)睡過程中，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)巡查(cha)工作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)蓋好(hao)被子，保(bao)證每位孩(hai)(hai)子都是(shi)仰(yang)著(zhu)午(wu)睡的(de)(de)；幼(you)(you)兒(er)離園時(shi)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)時(shi)向家(jia)長反響(xiang)孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)天在園的(de)(de)表現(xian)和(he)開(kai)(kai)展情況。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，其次(ci)我認(ren)為(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)上進(jin)(jin)心(xin)和(he)積極心(xin)。因(yin)為(wei)(wei)隨(sui)著(zhu)社會開(kai)(kai)展，人們對(dui)幼(you)(you)兒(er)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求、程度、自(zi)身素質也(ye)越來越高(gao)。因(yin)此在工作(zuo)(zuo)期間，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)更加虛(xu)心(xin)學習、理論，在教(jiao)(jiao)育失敗(bai)后，能自(zi)我反思，汲(ji)取教(jiao)(jiao)訓，漸(jian)漸(jian)積累、總(zong)結，進(jin)(jin)步教(jiao)(jiao)學技能，使自(zi)己(ji)不斷進(jin)(jin)步。

　　作為一(yi)(yi)(yi)名幼兒老(lao)師(shi)，最后我認(ren)為在幼兒教(jiao)育(yu)上要有恒心(xin)。假如(ru)(ru)沒有一(yi)(yi)(yi)顆愛崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)、始終如(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)的(de)心(xin)，就很難在幼兒教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)上立足，從(cong)而半途而廢(fei)。不能(neng)專一(yi)(yi)(yi)、熱忱對待這項工(gong)作。所以(yi)幼兒老(lao)師(shi)更需要一(yi)(yi)(yi)顆始終如(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)的(de)恒心(xin)，不畏臟、不懼累、不怕苦(ku)。（特別是帶托(tuo)班(ban)寶(bao)寶(bao)的(de)老(lao)師(shi)）只有這樣，老(lao)師(shi)才能(neng)真正在幼教(jiao)事(shi)業(ye)(ye)中(zhong)干出一(yi)(yi)(yi)番有果效(xiao)的(de)業(ye)(ye)績。

　　其實我(wo)們在(zai)幼兒教育中所遇(yu)到(dao)的(de)(de)困難(nan)和問題都是暫時(shi)的(de)(de)，只要(yao)我(wo)們懷著英(ying)勇、熱(re)情的(de)(de)心(xin)去挑戰，難(nan)關肯定(ding)會過去的(de)(de)。所謂“一分耕(geng)耘，一分收獲。”，假如有一天，你發現自己的(de)(de)付出得到(dao)肯定(ding)或回(hui)報時(shi)，你會覺得再苦(ku)再累也值(zhi)得。孩子們的(de)(de)微小進步都會給(gei)我(wo)們帶(dai)來莫(mo)大(da)的(de)(de)撫慰(wei)和鼓勵。

　　在新的一學期里(li)，我的幼兒教育(yu)目的就是(shi)：在幼兒園(yuan)里(li)凡事為榮(rong)耀上(shang)帝而(er)做，讓每位幼兒都(dou)能安康快樂地成(cheng)長(chang)！

　　師德師風演講稿 篇9

尊敬的各(ge)位(wei)(wei)領導、各(ge)位(wei)(wei)評委老師(shi)：

　　大家好！今天(tian)我演(yan)講(jiang)的(de)題(ti)目是《師德的(de)頌歌(ge)》！

　　在(zai)大學(xue)求學(xue)時(shi)，老(lao)師告(gao)訴(su)我(wo)(wo)，作(zuo)為將來的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)名老(lao)師需要終生(sheng)銘刻的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話—學(xue)高為師，身(shen)正為范(fan)！這(zhe)是我(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)承受師德的(de)(de)訓誡(jie)。懵懂中(zhong)似乎明(ming)白(bai)了(le)(le)老(lao)師應(ying)努(nu)力做到身(shen)正，應(ying)有高于一(yi)(yi)(yi)般人的(de)(de)品德修養(yang)和境界。后(hou)來，走上(shang)了(le)(le)工作(zuo)崗位，踏上(shang)了(le)(le)神圣的(de)(de)三尺講壇(tan)，開場了(le)(le)自己的(de)(de)執教生(sheng)涯，周遭的(de)(de)人給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)更多的(de)(de)關于師德的(de)(de)詮釋(shi)和教誨，我(wo)(wo)便也從(cong)中(zhong)獲得了(le)(le)更多的(de)(de)認識和理(li)解：

　　指導告訴我(wo)(wo)，師德就(jiu)是工作兢兢業(ye)業(ye)，恪(ke)盡職(zhi)守；同事告訴我(wo)(wo)，師德就(jiu)是融洽和睦，互(hu)幫互(hu)助；

　　一屆一屆的親假(jia)設朋友、宛假(jia)設親人的學生告訴我，師德就是真誠相待(dai)，公(gong)平視(shi)之，用愛心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)拉(la)近(jin)間隔，指引(yin)方向，召(zhao)喚迷途的羔(gao)羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正(zheng)走(zou)上工作崗位時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)學者，不(bu)(bu)(bu)能用(yong)深遂的(de)(de)(de)(de)(de)思想考慮我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)價值；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)詩(shi)人(ren)，不(bu)(bu)(bu)能用(yong)優美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)謳(ou)歌(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師，一名從(cong)事(shi)(shi)(shi)教(jiao)育事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)工作者，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)深深思索推演心(xin)中最奧秘的(de)(de)(de)(de)(de)哲理；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也可(ke)以(yi)采擷(xie)如花的(de)(de)(de)(de)(de)詞句，構筑心(xin)中最美(mei)(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)篇我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿青春在這片熱土中閃光！雨(yu)果曾說過：花的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)尊貴的(de)(de)(de)(de)(de).，果實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)甜美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)吧，因為葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)平凡而謙遜的(de)(de)(de)(de)(de)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每次面對孩子們(men)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到神圣與自(zi)豪(hao)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)事(shi)(shi)(shi)著綠葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)人(ren)民老(lao)師！

　　我(wo)，一(yi)個(ge)體育老師，從不厭其煩(fan)的(de)教授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)個(ge)簡(jian)單的(de)齊步走動作開(kai)場(chang)埋(mai)下師愛(ai)的(de)種子，到營造合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)氣氛(fen)，創(chuang)造性的(de)開(kai)展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導和保護(hu)幫助，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確(que)的(de)體育態度、情感和價值觀，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真切(qie)地感受(shou)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)快樂(le)的(de)，讓他們在運動中快樂(le)成長，這也(ye)就是(shi)作為一(yi)名(ming)體育老師對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生最簡(jian)單、最真摯的(de)愛(ai)。由此，我(wo)感受(shou)到了快樂(le)！

　　下節課(ke)咱們班(ban)上(shang)體(ti)(ti)育(yu)嘍！噢(o)，上(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)嘍。這一(yi)刻，我(wo)的(de)(de)內心會為之一(yi)震(zhen)，一(yi)股(gu)熱流涌上(shang)心頭，是啊(a)，孩(hai)子們是如此(ci)(ci)的(de)(de)在乎(hu)我(wo)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)，如此(ci)(ci)喜(xi)歡我(wo)跟他(ta)們一(yi)起(qi)上(shang)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)，享(xiang)受(shou)著體(ti)(ti)育(yu)給大家帶來(lai)的(de)(de)快(kuai)(kuai)樂。此(ci)(ci)時(shi)此(ci)(ci)刻，還有什么比這個(ge)更能(neng)讓我(wo)享(xiang)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)快(kuai)(kuai)樂呀？于是在體(ti)(ti)育(yu)課(ke)堂上(shang)，我(wo)竭(jie)力捕捉(zhuo)著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)，學(xue)會了(le)更多(duo)的(de)(de)觀察與考慮，學(xue)會了(le)感動，也學(xue)會了(le)享(xiang)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)幸福(fu)。

　　當(dang)(dang)(dang)同學上(shang)前(qian)順利完(wan)成(cheng)示范，被表揚后露出成(cheng)功者(zhe)微笑的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)；當(dang)(dang)(dang)看到孩(hai)子們微微出汗而(er)露出甜蜜微笑的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)；當(dang)(dang)(dang)因我的(de)(de)(de)一(yi)句話或(huo)一(yi)個眼神(shen)而(er)使學生改(gai)變了(le)他的(de)(de)(de)學習態度(du)及行為習慣的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)；當(dang)(dang)(dang)學生頑(wan)強拼搏(bo)，獲(huo)(huo)得運(yun)動(dong)成(cheng)功的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)；當(dang)(dang)(dang)看到孩(hai)子獲(huo)(huo)得進步，臉上(shang)露出自(zi)豪微笑的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)，我便有(you)了(le)幸福的(de)(de)(de)滿(man)足感(gan)。

　　在(zai)課堂(tang)上(shang)，與(yu)天(tian)真活潑的(de)(de)孩子在(zai)快(kuai)樂的(de)(de)課堂(tang)一(yi)起(qi)共度美(mei)妙的(de)(de)光陰(yin)，我被(bei)幸福(fu)包圍著。雖然，在(zai)教育(yu)中也有(you)(you)著很多的(de)(de)累和苦(ku)，有(you)(you)著一(yi)些委(wei)屈(qu)和無奈(nai)，但所有(you)(you)這些與(yu)它相比，又能(neng)算得了什么(me)呢？我，享受著這份快(kuai)樂！

　　人們常說，老師是紅燭，照亮(liang)了(le)別人，燃燒了(le)自己。老師是春蠶(can)，春蠶(can)到死絲方盡。

　　老師是鋪(pu)路石，讓(rang)學生從(cong)自己(ji)的身上踩過(guo)。而我想說：

　　老(lao)師(shi)(shi)是(shi)燃燒自我后(hou)的(de)幸福的(de)眼淚。老(lao)師(shi)(shi)是(shi)孩子破繭(jian)而出后(hou)的(de)燦(can)爛的(de)陽光。老(lao)師(shi)(shi)是(shi)花(hua)兒微笑下的(de)一(yi)片(pian)綠(lv)蔭。

　　我(wo)(wo)愛孩子(zi)，愛我(wo)(wo)的(de)工(gong)作，我(wo)(wo)愿意為她付出，為她奉獻。在平凡而充(chong)實的(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)以自己的(de)滿(man)腔熱情，注釋(shi)著老師的(de)職責(ze)，呵(he)護著孩子(zi)的(de)成長，書寫(xie)教育事業的(de)輝煌。

　　路在(zai)腳下延伸，而(er)我(wo)(wo)剛剛起(qi)步！路在(zai)腳下延伸，而(er)我(wo)(wo)就(jiu)在(zai)鋪路！不(bu)管漫長的路上(shang)荊棘(ji)叢(cong)生或是布(bu)滿沼澤，我(wo)(wo)都一如(ru)既往(wang)，絕(jue)不(bu)退縮。我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)平凡而(er)又神圣的職(zhi)業。我(wo)(wo)愿(yuan)作(zuo)紅(hong)燭，我(wo)(wo)甘為人梯，我(wo)(wo)愿(yuan)在(zai)這個工作(zuo)崗(gang)位上(shang)，默默無聞，辛勤耕壇。我(wo)(wo)慶幸命(ming)運賜給了我(wo)(wo)這個職(zhi)業。

　　我的演講完畢！

　　謝謝大家！

　　師德師風演講稿 篇10

　　去年的(de)夏天(tian)，我(wo)站在(zai)小學部(bu)音樂(le)教室的(de)講臺(tai)上介紹自己。從學生到老(lao)師(shi)的(de)巨大轉變和新的(de)環境，讓我(wo)非常緊(jin)張，我(wo)說：“我(wo)是(shi)來自湖南第一師(shi)范文(wen)史系07級語文(wen)教育(yu)一班的(de)楊亞(ya)杰。”

　　今(jin)天，我站(zhan)在(zai)這里(li)，用老師(shi)的(de)(de)身份來面對大(da)家，我想說：“我是來自陽朝(chao)(chao)國(guo)際(ji)實(shi)驗學校(xiao)小學部一年級3班的(de)(de)班主(zhu)任及語文(wen)老師(shi)楊亞杰。”我仍保有羞澀(se)和緊張，但它們卻(que)因(yin)為一種極(ji)具(ju)幸(xing)福(fu)感的(de)(de)力量被遠遠地甩在(zai)了后面。是的(de)(de)，作(zuo)(zuo)為一名應屆畢業生，在(zai)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)第(di)一年里(li)，我如今(jin)的(de)(de)堅定(ding)，我每一點(dian)一滴(di)的(de)(de)成長，都離不(bu)開陽朝(chao)(chao)國(guo)際(ji)這個大(da)家庭。做(zuo)老師(shi)，擁有長聞花(hua)香的(de)(de)幸(xing)福(fu)，做(zuo)陽朝(chao)(chao)國(guo)際(ji)的(de)(de)老師(shi)，幸(xing)福(fu)卻(que)像花(hua)兒一樣。

　　在陽朝國際，有(you)永遠(yuan)和你在一起(qi)的(de)(de)領(ling)導。應聘時(shi)，我(wo)第一次見(jian)到了顏校長，她(ta)那的(de)(de)`親切(qie)的(de)(de)笑容(rong)就深(shen)深(shen)地印(yin)在我(wo)的(de)(de)腦海中(zhong)。學(xue)生進行入學(xue)教育的(de)(de)時(shi)候，她(ta)帶著這樣的(de)(de)笑容(rong)走進教室來(lai)(lai)告訴我(wo)：“楊亞杰(jie)，書柜從后面看起(qi)來(lai)(lai)不(bu)太穩，你再(zai)挪(nuo)一挪(nuo)，一年(nian)級的(de)(de)孩子(zi)要(yao)格外注(zhu)意安全。”

　　運動(dong)會入場前，她會來(lai)問：“學生手上拿的(de)(de)東西都分(fen)發好(hao)了(le)(le)(le)嗎？”這樣貼心的(de)(de)提(ti)醒一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次。有事(shi)情處理不當的(de)(de)時候，她同(tong)樣也很(hen)嚴厲。有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)掉進了(le)(le)(le)醫務室(shi)后面的(de)(de)臭(chou)水(shui)(shui)溝，正(zheng)值中午，沒有熱水(shui)(shui)，顏校長見(jian)我(wo)(wo)(wo)牽著這孩(hai)子(zi)(zi)往宿舍走，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)批評我(wo)(wo)(wo)：“早(zao)就提(ti)醒了(le)(le)(le)這后面不能來(lai)，你要給學生做強(qiang)調呀！”，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)著急地給教師公寓裝了(le)(le)(le)熱水(shui)(shui)器的(de)(de)同(tong)事(shi)打(da)(da)電話(hua)，又囑(zhu)咐我(wo)(wo)(wo)給副(fu)班(ban)主(zhu)任打(da)(da)電話(hua)代上午自習。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直到我(wo)(wo)(wo)給孩(hai)子(zi)(zi)洗完澡換了(le)(le)(le)衣服并且和家長溝通好(hao)了(le)(le)(le)，她才離(li)開，就是(shi)有了(le)(le)(le)領(ling)導事(shi)無(wu)巨細地提(ti)醒，讓初為班(ban)主(zhu)任的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)成(cheng)熟起來(lai)。陽(yang)朝的(de)(de)領(ling)導像(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)盞燈，照亮了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)前行的(de)(de)路(lu)，他們(men)又像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)股甘冽的(de)(de)清泉，滋潤我(wo)(wo)(wo)干涸的(de)(de)心田，他們(men)更(geng)像(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種動(dong)力，推動(dong)著我(wo)(wo)(wo)去努力拼(pin)搏、進取(qu)。有了(le)(le)(le)這樣的(de)(de)領(ling)導，幸(xing)福像(xiang)花兒一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣。

　　在(zai)陽朝國際，有合作互助(zhu)的團隊。班級(ji)管理(li)是一(yi)(yi)大(da)難事，但年級(ji)組的老師(shi)(shi)們(men)總(zong)會會和我(wo)一(yi)(yi)起(qi)想辦(ban)法(fa)。我(wo)們(men)班有一(yi)(yi)個留(liu)長辮子(zi)(zi)(zi)的男(nan)孩，猶如一(yi)(yi)個混世(shi)魔王，好(hao)欺(qi)負同學(xue)，欺(qi)負完(wan)了(le)還不忘裝可(ke)憐，這個孩子(zi)(zi)(zi)抓住(zhu)了(le)我(wo)容易心軟的特點(dian)，連犯了(le)幾次錯(cuo)誤。一(yi)(yi)天早上(shang)(shang)(shang)，他(ta)(ta)不小心被(bei)同學(xue)絆(ban)倒了(le)，在(zai)地(di)上(shang)(shang)(shang)邊打滾邊嚎叫。我(wo)到教(jiao)室的時候，李雙(shuang)紅(hong)老師(shi)(shi)正在(zai)問情(qing)況。把孩子(zi)(zi)(zi)拉回辦(ban)公室，在(zai)我(wo)的老辦(ban)法(fa)上(shang)(shang)(shang)，譚紅(hong)老師(shi)(shi)給這孩子(zi)(zi)(zi)說道理(li)，李純(chun)老師(shi)(shi)對他(ta)(ta)采用激將法(fa)，MISS楊了(le)用懷柔政策，輪番下來，孩子(zi)(zi)(zi)不鬧了(le)，乖乖地(di)和我(wo)去了(le)醫務室。

　　在教學上(shang)大(da)家喜歡一(yi)起(qi)討論，而我，更是獲得(de)一(yi)次又(you)一(yi)次的(de)(de)學習機會。第一(yi)次教漢語拼音字母(mu)歌，有些無從(cong)下手，提(ti)前去z老(lao)(lao)師的(de)(de)教室(shi)(shi)聽一(yi)堂(tang)課，再去李(li)純老(lao)(lao)師班里聽一(yi)堂(tang)課，經(jing)驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)老(lao)(lao)師游(you)刃有余的(de)(de)課堂(tang)，又(you)我豁然開朗。布置教室(shi)(shi)，羅老(lao)(lao)師幫忙(mang)(mang)作畫，劉麗亞老(lao)(lao)師幫忙(mang)(mang)粘貼，MISS楊和(he)李(li)靜老(lao)(lao)師提(ti)供素材，在大(da)家的(de)(de)齊心(xin)協力下，我們班的(de)(de)墻刊成(cheng)了一(yi)道(dao)亮麗的(de)(de)風景線(xian)。在陽朝國際，有即(ji)使不熟悉卻(que)仍(reng)然給人溫暖的(de)(de)同事。

　　在(zai)二2班監考念(nian)題時(shi)出現一(yi)(yi)些失誤(wu)，去找曹(cao)老(lao)師(shi)，話還(huan)(huan)未說完，她卻(que)先笑著安(an)慰(wei)我(wo)(wo)：“沒事(shi)，沒事(shi)，你不(bu)要不(bu)好(hao)意思。”一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)正(zheng)在(zai)食(shi)(shi)堂和李靜老(lao)師(shi)抱怨班上的(de)(de)煩心(xin)事(shi)，文(wen)老(lao)師(shi)在(zai)一(yi)(yi)旁輕(qing)輕(qing)地(di)說了(le)(le)一(yi)(yi)句(ju)：“如(ru)果(guo)每一(yi)(yi)天(tian)都沒有(you)(you)事(shi)情發(fa)生，那還(huan)(huan)要我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些班主任干什么呢？”沒有(you)(you)安(an)慰(wei)，卻(que)讓(rang)我(wo)(wo)很快(kuai)找到自己的(de)(de)定位，立馬(ma)平靜下來。周末不(bu)回家(jia)(jia)(jia)，何老(lao)師(shi)從食(shi)(shi)堂打了(le)(le)飯，做了(le)(le)好(hao)吃的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)常菜，在(zai)宿舍的(de)(de)走(zou)廊里喊我(wo)(wo)“亞杰，自己拿(na)著碗筷來吃飯。“好(hao)似姐(jie)姐(jie)一(yi)(yi)般，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)溫暖。古人(ren)(ren)(ren)云(yun)：千人(ren)(ren)(ren)同心(xin)，則(ze)得千人(ren)(ren)(ren)之力(li)；萬人(ren)(ren)(ren)異心(xin)，則(ze)無一(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)之用。是啊，小(xiao)溪(xi)只能泛起(qi)破碎的(de)(de)浪花(hua)，百(bai)川才能激起(qi)驚(jing)濤駭浪。身在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)團(tuan)隊中，幸福像花(hua)兒一(yi)(yi)樣(yang)。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)用感(gan)恩的(de)(de)心(xin)在(zai)陽(yang)朝(chao)(chao)這(zhe)個大家(jia)(jia)(jia)庭(ting)里，繼續(xu)幸福下去。讓(rang)陽(yang)朝(chao)(chao)這(zhe)朵(duo)花(hua)開得更燦(can)爛(lan)。

　　我們(men)與(yu)陽朝(chao)在(zai)一起，幸福(fu)像花兒一樣(yang)。

　　師德師風演講稿 篇11

　　舉(ju)行(xing)今天個大會(hui)，就(jiu)是為(wei)了(le)動員全系教(jiao)職員工，進一(yi)步(bu)學(xue)(xue)習教(jiao)育理(li)論，更新教(jiao)育觀念，深(shen)化教(jiao)育改革；就(jiu)是為(wei)了(le)進一(yi)步(bu)明確師(shi)德要求，提高師(shi)德修養(yang)，樹(shu)立(li)師(shi)德形象(xiang)；就(jiu)是為(wei)了(le)進一(yi)步(bu)以師(shi)德師(shi)風(feng)帶動校風(feng)學(xue)(xue)風(feng)，促進教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量再上新臺階，推(tui)動學(xue)(xue)校工作開創新局面。

　　一、一流的大學須要有一流的師德和師風

　　所(suo)謂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，就(jiu)是教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)修養及(ji)其表現出來的(de)(de)(de)(de)思(si)想和(he)(he)(he)(he)工作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)(feng)(feng)，包括(kuo)對(dui)(dui)(dui)(dui)政治的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和(he)(he)(he)(he)了解、對(dui)(dui)(dui)(dui)職業的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)和(he)(he)(he)(he)投(tou)入、對(dui)(dui)(dui)(dui)同事的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結和(he)(he)(he)(he)合作(zuo)、對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)(he)(he)愛(ai)護、對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)術的(de)(de)(de)(de)嚴謹和(he)(he)(he)(he)進(jin)取、以及(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)自律等各個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合狀況。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)既(ji)是一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)實力和(he)(he)(he)(he)辦學(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)標志，又決定著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)和(he)(he)(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)，決定著一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)風(feng)(feng)(feng)(feng)貌和(he)(he)(he)(he)人(ren)文(wen)風(feng)(feng)(feng)(feng)格(ge)；師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)既(ji)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改革和(he)(he)(he)(he)發展的(de)(de)(de)(de)原動力之一(yi)，又是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)(he)(he)效益的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力所(suo)在。因此，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)，既(ji)是勢在必行，又是人(ren)心所(suo)向，更(geng)是眾望(wang)所(suo)歸。我們一(yi)定要(yao)(yao)從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)戰略高度，統(tong)一(yi)思(si)想，提(ti)高認識，正視和(he)(he)(he)(he)重(zhong)視師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)問題，增(zeng)強搞好師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫(po)感和(he)(he)(he)(he)責任感，把(ba)這項活動作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可持續(xu)發展系統(tong)工程(cheng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)環節，集中(zhong)精(jing)(jing)(jing)力抓緊(jin)抓好，為建(jian)設(she)(she)國內一(yi)流國際知名的(de)(de)(de)(de)研究型綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)，提(ti)供強大的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神(shen)力量，奠(dian)定堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)思(si)想基礎，創造嶄新的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)積(ji)淀。

　　1、加強師德師風建設，是深入貫徹落實以德治國重要思想的迫切需要。以德治國，是我們黨在領導人民治理國家過程中，積極發揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德來規范人們行為和調節社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。高校是高素質人才成長的搖籃，是知識創新和成果轉化的基地，是精神文明的陣地。高校在實踐“為人民服務，讓人民滿意”宗旨的過程中，肩負著“大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”的社會責任。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。我們的教師，是以德治校的主力軍，是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。因此，加強師德師風建設，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養和職業實踐的狀況，是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實<公民道德建設實施綱要>提出的“愛國守(shou)法、明(ming)禮(li)誠信、勤儉(jian)自(zi)強、團結友善、敬業奉(feng)獻”的道(dao)德規范，進一步推(tui)動群眾(zhong)性的公民道(dao)德實踐(jian)活動，提高全民族(zu)的道(dao)德水平。所以我(wo)們(men)說，落實以德治國，加強師(shi)德師(shi)風建設，是高等(deng)學校責無旁(pang)貸的使命，是高校教師(shi)義不容(rong)辭的任(ren)務，并(bing)且(qie)，我(wo)們(men)還(huan)應該走在(zai)時(shi)代和社會的前(qian)列。

　　2、加(jia)強師德師風(feng)建(jian)設(she)，是(shi)加(jia)速實現(xian)(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)迫(po)切需(xu)要(yao)。研(yan)究(jiu)(jiu)型綜(zong)合(he)性(xing)(xing)(xing)(xing)大學(xue)(xue)需(xu)要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍，而(er)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍必(bi)須具有(you)(you)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)師德師風(feng)。古人云：大學(xue)(xue)者，在明(ming)明(ming)德，在新(xin)民，在止于至善。也(ye)就是(shi)說，高等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應該(gai)彰顯公(gong)道(dao)正義，啟迪人民大眾，追求(qiu)和(he)諧進步(bu)。所有(you)(you)這(zhe)些，都(dou)必(bi)須也(ye)只有(you)(you)通(tong)過教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動加(jia)以體(ti)(ti)現(xian)(xian)、得以實現(xian)(xian)。所以，師德師風(feng)不是(shi)空泛和(he)抽象的(de)(de)(de)(de)，它與(yu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)思想覺悟、價值觀念、道(dao)德水平(ping)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)態度等息(xi)息(xi)相關(guan)，并(bing)在教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)等各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)具體(ti)(ti)地顯示出來(lai)。我們(men)看到，正是(shi)由(you)于多年來(lai)廣大教(jiao)師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了(le)我校(xiao)(xiao)優良的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術傳統和(he)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)師德師風(feng)，也(ye)才有(you)(you)了(le)我們(men)今天的(de)(de)(de)(de)社會(hui)聲譽。名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)是(shi)因為(wei)有(you)(you)名(ming)(ming)師，名(ming)(ming)師造(zao)(zao)就了(le)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)。但(dan)是(shi)，隨著社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)責任更加(jia)突出了(le)，教(jiao)書(shu)育人工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)標(biao)準更高了(le)，對師德素(su)質的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)更加(jia)嚴格了(le)，師德師風(feng)也(ye)要(yao)與(yu)時俱進，體(ti)(ti)現(xian)(xian)時代(dai)性(xing)(xing)(xing)(xing)，把握規律性(xing)(xing)(xing)(xing)，富(fu)于創造(zao)(zao)性(xing)(xing)(xing)(xing)。簡(jian)而(er)言(yan)之，能否(fou)建(jian)成(cheng)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)型綜(zong)合(he)性(xing)(xing)(xing)(xing)大學(xue)(xue)，與(yu)師德師風(feng)具有(you)(you)直接的(de)(de)(de)(de)內在的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。學(xue)(xue)科結構的(de)(de)(de)(de)調整、管(guan)理體(ti)(ti)制的(de)(de)(de)(de)改革、發(fa)展戰略的(de)(de)(de)(de)實施(shi)、教(jiao)育質量和(he)效益的(de)(de)(de)(de)提高，都(dou)需(xu)要(yao)廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)積極參與(yu)、和(he)衷共濟、敬業奉獻，需(xu)要(yao)廣大教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)積極性(xing)(xing)(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)(xing)(xing)、創造(zao)(zao)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)充(chong)分發(fa)揮，只有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，才能保持(chi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)能力(li)和(he)競(jing)爭實力(li)，才能保持(chi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不斷(duan)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)生命力(li)。

　　3、加(jia)強(qiang)師德師風(feng)(feng)建設，是(shi)(shi)(shi)帶動校風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)整體(ti)建設的(de)(de)(de)(de)迫(po)切需要。大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界觀、人生(sheng)(sheng)觀和價值(zhi)觀形(xing)成的(de)(de)(de)(de)重要時期，大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成才過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵因素。大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)道德和敬業(ye)精(jing)神(shen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展起(qi)著潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，這就是(shi)(shi)(shi)陶冶的(de)(de)(de)(de)作用(yong)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素養(yang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種相(xiang)(xiang)互(hu)聯系(xi)(xi)和相(xiang)(xiang)互(hu)促進(jin)的(de)(de)(de)(de)互(hu)動關(guan)(guan)系(xi)(xi)，這就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)長(chang)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。歸根(gen)結底，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)直接影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)乃至校風(feng)(feng)。當前，我(wo)校師德師風(feng)(feng)整體(ti)是(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)夠認(ren)真貫徹國家的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方針(zhen)，熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，執(zhi)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規范；能(neng)(neng)夠自(zi)覺加(jia)強(qiang)思(si)想(xiang)道德修(xiu)養(yang)，維護(hu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師形(xing)象，嚴于律己，為(wei)人師表，愛崗敬業(ye)；能(neng)(neng)夠積極探索并遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規律，嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)，精(jing)心(xin)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既嚴格要求又關(guan)(guan)心(xin)愛護(hu)；能(neng)(neng)夠擺(bai)正個人與集(ji)體(ti)和他(ta)人的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，顧全大(da)局，維護(hu)學(xue)(xue)(xue)校利益，關(guan)(guan)心(xin)集(ji)體(ti)，尊重同(tong)志，團結協作等等。這些恪盡職(zhi)守(shou)的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精(jing)神(shen)是(shi)(shi)(shi)主流，是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得充分肯定的(de)(de)(de)(de)。

　　然(ran)而，在看(kan)到主流的(de)同時(shi)，我們也要對(dui)我校(xiao)師德(de)師風建設中(zhong)不(bu)(bu)盡(jin)人(ren)意的(de)狀況和(he)(he)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)給予(yu)高(gao)度(du)的(de)重(zhong)(zhong)視，有(you)的(de)還必(bi)須予(yu)以(yi)警惕，切不(bu)(bu)可掉以(yi)輕心。比如，有(you)的(de)教(jiao)師不(bu)(bu)認真備課，自己對(dui)知(zhi)識(shi)還沒有(you)弄清楚就(jiu)去教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，照(zhao)本宣科(ke)；有(you)的(de)育(yu)人(ren)意識(shi)淡泊，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺少關(guan)愛(ai)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯誤言(yan)論和(he)(he)不(bu)(bu)良行為不(bu)(bu)聞不(bu)(bu)問(wen)(wen)，把(ba)(ba)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)的(de)天職(zhi)置之腦(nao)后；有(you)的(de)把(ba)(ba)主要精(jing)力放在“第二職(zhi)業(ye)”上，對(dui)本職(zhi)工作得過(guo)且過(guo)，敷衍了(le)事。此外(wai)，缺乏責任心，備課不(bu)(bu)認真，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容陳舊，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法呆板也并非個(ge)(ge)別現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)；把(ba)(ba)個(ge)(ge)人(ren)的(de)利益看(kan)得過(guo)重(zhong)(zhong)，動(dong)輒(zhe)鬧個(ge)(ge)人(ren)情緒，大局意識(shi)和(he)(he)奉獻精(jing)神較(jiao)差的(de)也有(you)；還有(you)個(ge)(ge)別教(jiao)師有(you)收(shou)受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物品，違反紀律，放棄(qi)原則的(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)；等(deng)等(deng)。其中(zhong)，一些帶有(you)普遍性(xing)的(de)問(wen)(wen)題更(geng)須要高(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視。比如，存(cun)在教(jiao)師重(zhong)(zhong)科(ke)研(yan)(yan)輕教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、重(zhong)(zhong)教(jiao)書(shu)輕育(yu)人(ren)的(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)；存(cun)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與現(xian)(xian)(xian)代(dai)技術和(he)(he)科(ke)技前沿脫節(jie)，不(bu)(bu)合乎知(zhi)識(shi)更(geng)新要求的(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)；存(cun)在專業(ye)課教(jiao)師授課效(xiao)果沒有(you)基(ji)礎課教(jiao)師好的(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)等(deng)等(deng)。這些問(wen)(wen)題和(he)(he)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)的(de)存(cun)在，嚴重(zhong)(zhong)影響(xiang)了(le)教(jiao)師隊(dui)伍的(de)形象(xiang)(xiang)和(he)(he)聲(sheng)譽，影響(xiang)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)科(ke)研(yan)(yan)水平的(de)提高(gao)，也影響(xiang)了(le)校(xiao)風學(xue)(xue)(xue)風的(de)整(zheng)體改善，極不(bu)(bu)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質教(jiao)育(yu)的(de)全面實施(shi)。

　　同志們，如(ru)果看不到我(wo)系(xi)師德師風建設的(de)主流和(he)(he)(he)成績，肯定是錯誤(wu)的(de)，我(wo)們就會失去信心；但是，如(ru)果看不到我(wo)系(xi)師德師風存在(zai)的(de)問題，對其危(wei)害沒有足(zu)夠的(de)認識(shi)，肯定是危(wei)險的(de)。對此，我(wo)們決不能等閑(xian)視之。我(wo)們要繼承和(he)(he)(he)發揚優良(liang)(liang)傳統和(he)(he)(he)作風，以有力措施(shi)和(he)(he)(he)高(gao)度自(zi)覺的(de)精神落(luo)實教書育人，革(ge)除不良(liang)(liang)言行和(he)(he)(he)弊端(duan)，一定要造就有所作為的(de)一代教職(zhi)工(gong)隊伍。

　　二、師德師風建設要達到的目標和要求

　　在新的(de)(de)時代，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德有了自(zi)身的(de)(de)新的(de)(de)要(yao)求(qiu)，我(wo)(wo)們也不(bu)例外(wai)，并(bing)且(qie)還(huan)有其特殊(shu)性(xing)。我(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作對(dui)象是(shi)(shi)(shi)廣大(da)青年學生，不(bu)但要(yao)傳(chuan)授知識、培養能力，還(huan)要(yao)教會學生如何做事(shi)、如何做人；我(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)況不(bu)但關(guan)系到千家萬戶的(de)(de)利(li)益，還(huan)關(guan)系到國(guo)家的(de)(de)前途和命(ming)運(yun)。因此，這種特殊(shu)性(xing)對(dui)師德師風建(jian)設提出了不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)新的(de)(de)而且(qie)是(shi)(shi)(shi)更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)。在師德師風建(jian)設過程中，要(yao)把握好以下幾個方面：

　　1、正確的(de)(de)政治觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)(nian)是(shi)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)根本。所(suo)謂(wei)政治觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)(nian)，就是(shi)關于辦學(xue)(xue)方向的(de)(de)把(ba)握和(he)(he)(he)(he)教育方針的(de)(de)認識。我們每一個教師(shi)，都要(yao)圍繞“辦人(ren)(ren)(ren)民滿意(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)校”這個目標(biao)思考問題，以培(pei)養(yang)(yang)“四有”新(xin)人(ren)(ren)(ren)為宗旨(zhi)，進一步解放思想，認清新(xin)世紀高等教育和(he)(he)(he)(he)科學(xue)(xue)技術的(de)(de)發(fa)展趨勢，適(shi)應社(she)會(hui)主(zhu)義現(xian)代化(hua)事(shi)業的(de)(de)需(xu)要(yao)，充分認識高校經濟基礎和(he)(he)(he)(he)上(shang)層建筑的(de)(de)雙重職(zhi)能，樹立新(xin)的(de)(de)教育觀(guan)(guan)(guan)(guan)、人(ren)(ren)(ren)才觀(guan)(guan)(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)(guan)(guan)和(he)(he)(he)(he)發(fa)展觀(guan)(guan)(guan)(guan)，自(zi)覺(jue)把(ba)自(zi)己的(de)(de)教學(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)科研工作與(yu)培(pei)養(yang)(yang)社(she)會(hui)主(zhu)義現(xian)代化(hua)事(shi)業的(de)(de)建設者和(he)(he)(he)(he)接班(ban)人(ren)(ren)(ren)聯系(xi)起來(lai)，增強整體(ti)觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)(nian)和(he)(he)(he)(he)大局(ju)意(yi)識，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生健康(kang)成長。

　　2、強(qiang)烈(lie)的(de)(de)事業心和(he)責(ze)任感是(shi)(shi)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)核心。有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)春蠶，有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)園(yuan)丁(ding)，有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)蠟燭，有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)工程師(shi)，不管哪種說(shuo)(shuo)(shuo)法，都表達了一個共(gong)同(tong)的(de)(de)意思(si)，即教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)“太陽下面最崇高的(de)(de)職業”，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)們從事的(de)(de)是(shi)(shi)百年樹人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)事業，“傳(chuan)道(dao)、授業、解惑”，是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)類文明承(cheng)先(xian)啟后、繼往開來(lai)(lai)的(de)(de)階(jie)梯和(he)橋梁。也就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們不但要(yao)向祖先(xian)負責(ze)，更要(yao)向未來(lai)(lai)負責(ze)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)要(yao)有(you)嚴謹的(de)(de)治學態(tai)度，面對(dui)不斷(duan)發展變化的(de)(de)新形勢，意識到我(wo)(wo)(wo)(wo)們需要(yao)研究的(de)(de)課題(ti)還很多(duo)，需要(yao)改進的(de)(de)地方也很多(duo)，要(yao)沉得(de)下來(lai)(lai)，鉆得(de)進去(qu)，意志堅定，淡泊名利，無(wu)愧人(ren)(ren)(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)光榮稱號。

　　3、遵循教(jiao)(jiao)育規律(lv)因(yin)(yin)材施教(jiao)(jiao)是(shi)(shi)師德師風(feng)的(de)(de)靈(ling)魂。教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)專業性極強的(de)(de)工作，在熱心(xin)和耐心(xin)的(de)(de)基礎(chu)上，還(huan)必(bi)(bi)須專心(xin)和精心(xin)。這就要(yao)認(ren)識教(jiao)(jiao)學的(de)(de)特點(dian)、知(zhi)識的(de)(de)特點(dian)以及(ji)學生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理和心(xin)理特點(dian)，把握教(jiao)(jiao)育的(de)(de)規律(lv)、學習的(de)(de)規律(lv)以及(ji)學生(sheng)成長(chang)成才的(de)(de)規律(lv)，從必(bi)(bi)然(ran)中獲取自由。要(yao)處理好個(ge)性與(yu)共性、感(gan)性與(yu)理性等(deng)各種(zhong)關系，注意專才與(yu)全才乃(nai)至怪才的(de)(de)區別對待，力戒千篇(pian)一律(lv)、死板教(jiao)(jiao)條的(de)(de)因(yin)(yin)循守舊心(xin)態，克服(fu)立竿見影、揠(ya)苗助長(chang)的(de)(de)急功近利(li)情(qing)緒。要(yao)創(chuang)造一種(zhong)充滿好奇心(xin)和想象力的(de)(de)學習氛圍(wei)，努(nu)力作到(dao)百花齊放、萬馬(ma)奔(ben)騰，讓(rang)全體(ti)學生(sheng)全面發展。

　　4、團(tuan)結(jie)協作開拓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)師德師風的(de)(de)關鍵。團(tuan)結(jie)是(shi)一(yi)(yi)個集體的(de)(de)生(sheng)命(ming)力(li)、凝(ning)聚力(li)和(he)戰斗力(li)的(de)(de)體現。在(zai)高(gao)(gao)度分工(gong)(gong)合作的(de)(de)現代社會(hui)，任何單打獨斗的(de)(de)個人英(ying)雄主義(yi)的(de)(de)想(xiang)法和(he)做(zuo)法，都注定是(shi)行不通的(de)(de)。因此，大家要樹立“非零和(he)”協同的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)觀念，千方百(bai)計(ji)形成一(yi)(yi)盤棋(qi)，擰成一(yi)(yi)股繩，心往(wang)一(yi)(yi)處(chu)想(xiang)，勁往(wang)一(yi)(yi)處(chu)使，在(zai)優勢互補中爭(zheng)取更大的(de)(de)突(tu)破。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)發展(zhan)的(de)(de)動力(li)；勤(qin)于(yu)學(xue)習、善(shan)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)新(xin)(xin)(xin)時期教(jiao)育工(gong)(gong)作者必備的(de)(de)素(su)質；對于(yu)每個教(jiao)師來(lai)講，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)改進教(jiao)學(xue)、提高(gao)(gao)質量的(de)(de)根本途徑。我們要通過(guo)教(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、教(jiao)學(xue)方法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，去(qu)引導和(he)激勵學(xue)生(sheng)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造能力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識，做(zuo)到“青出于(yu)藍(lan)而勝與藍(lan)”。

　　5、言(yan)傳身(shen)教為人師(shi)表(biao)是師(shi)德師(shi)風的(de)具體(ti)體(ti)現。要(yao)(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)，首先要(yao)(yao)尊重學(xue)(xue)生(sheng)；要(yao)(yao)教育學(xue)(xue)生(sheng)，首先要(yao)(yao)關愛學(xue)(xue)生(sheng)；要(yao)(yao)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)而(er)不厭，自(zi)己就要(yao)(yao)誨人不倦。要(yao)(yao)設身(shen)處地的(de)為學(xue)(xue)生(sheng)著想，時(shi)刻記住自(zi)己的(de)角色(se)身(shen)份；既要(yao)(yao)把教學(xue)(xue)內容放在(zai)(zai)心上，還要(yao)(yao)注意自(zi)己的(de)形象；要(yao)(yao)把言(yan)談(tan)舉止(zhi)、儀態(tai)儀表(biao)與內在(zai)(zai)的(de)'教養(yang)、涵(han)養(yang)和修養(yang)聯(lian)系起來思考(kao)，一定要(yao)(yao)意識(shi)到學(xue)(xue)生(sheng)是在(zai)(zai)透過現象看本質、透過小節(jie)看大局，一葉可以(yi)知秋啊！我(wo)們的(de)老師(shi)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校要(yao)(yao)做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)表(biao)率，在(zai)(zai)社會上要(yao)(yao)做群眾的(de)表(biao)率，發揮高校在(zai)(zai)精神文(wen)明建設中(zhong)的(de)窗口、示范(fan)和輻射作(zuo)用。

　　師德師風(feng)的(de)(de)(de)內涵很(hen)深，外(wai)延(yan)很(hen)廣(guang)，以上只是著重強(qiang)調的(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)方面。希望大家在這次(ci)集中開展師德師風(feng)建設的(de)(de)(de)活動中，認真學(xue)習、不斷(duan)提高，發現不足、不斷(duan)彌補，采取措施、不斷(duan)改進，以積極(ji)向上的(de)(de)(de)姿態和扎(zha)實有效的(de)(de)(de)工作，建設一(yi)支高素質的(de)(de)(de)教(jiao)師隊伍，樹立新(xin)時期高教(jiao)工作者的(de)(de)(de)嶄(zhan)新(xin)形象。

　　三、開展師德師風建設要注意的環節和措施

　　師德師風(feng)建設是一項長(chang)期的(de)系統(tong)工(gong)(gong)程，不(bu)能一蹴而就，急(ji)于求(qiu)成，需要(yao)(yao)進行大量的(de)深(shen)入(ru)細致的(de)工(gong)(gong)作。但也不(bu)能因此就袖手旁觀，聽之任之。本(ben)次集中(zhong)活(huo)動是這(zhe)項長(chang)期的(de)系統(tong)工(gong)(gong)程中(zhong)的(de)一個(ge)組成部分。在實施(shi)過程中(zhong)，要(yao)(yao)注(zhu)意幾個(ge)重要(yao)(yao)環節(jie)和措施(shi)。

　　1、要(yao)(yao)抓好班子帶(dai)動(dong)(dong)。要(yao)(yao)重視黨(dang)員(yuan)干部(bu)(bu)、特別是各級班子的(de)先(xian)鋒模范作(zuo)用(yong)，堅持(chi)把先(xian)進(jin)性要(yao)(yao)求(qiu)與廣泛(fan)性要(yao)(yao)求(qiu)結合起來，大(da)力倡(chang)導(dao)領導(dao)干部(bu)(bu)和共(gong)產黨(dang)員(yuan)帶(dai)頭實踐，不(bu)斷追(zhui)求(qiu)更高層(ceng)次的(de)道德目標(biao)。我們的(de)黨(dang)員(yuan)干部(bu)(bu)，要(yao)(yao)爭做(zuo)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設的(de)帶(dai)頭人，以自(zi)己的(de)行動(dong)(dong)帶(dai)動(dong)(dong)廣大(da)教師(shi)(shi)，以黨(dang)風(feng)(feng)帶(dai)教風(feng)(feng)，以黨(dang)性鑄師(shi)(shi)魂。在此(ci)基礎上(shang)，區分層(ceng)次，著(zhu)眼多數，鼓(gu)勵(li)先(xian)進(jin)，循(xun)序(xu)漸進(jin)，推動(dong)(dong)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設的(de)深入開展(zhan)。

　　2、要抓(zhua)好(hao)典型(xing)(xing)示范。榜樣(yang)的力(li)量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德(de)師風建(jian)設中的真人(ren)、真事、真心、真情，大力(li)宣傳師德(de)師風先(xian)進(jin)(jin)典型(xing)(xing)的好(hao)思(si)想、好(hao)作(zuo)風、好(hao)經驗(yan)、好(hao)方(fang)法，使他們(men)貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師，努(nu)力(li)營造尊(zun)重先(xian)進(jin)(jin)、學(xue)習先(xian)進(jin)(jin)、追趕先(xian)進(jin)(jin)、爭(zheng)當先(xian)進(jin)(jin)的校(xiao)(xiao)園氛圍，進(jin)(jin)而(er)帶(dai)動(dong)校(xiao)(xiao)風學(xue)風的全面建(jian)設。

　　3、要(yao)(yao)抓好機制(zhi)建設(she)(she)。在師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)(she)中，思(si)想工作(zuo)固(gu)然重要(yao)(yao)，但必須要(yao)(yao)與管(guan)理相結(jie)合(he)，有一(yi)套(tao)有效的(de)機制(zhi)作(zuo)保證。一(yi)是(shi)要(yao)(yao)建立(li)和(he)完(wan)善(shan)(shan)激勵機制(zhi)，對(dui)(dui)教書育人成績突(tu)出者，要(yao)(yao)予以(yi)表彰和(he)獎勵，在教師(shi)職務評聘晉升等方面加(jia)以(yi)體(ti)現。二(er)是(shi)建立(li)和(he)完(wan)善(shan)(shan)考核機制(zhi)，把師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)(she)作(zuo)為(wei)各單位和(he)部門精神文明建設(she)(she)及(ji)教育教學(xue)工作(zuo)考核的(de)重要(yao)(yao)內容，落實到師(shi)資管(guan)理的(de)政(zheng)策導(dao)向(xiang)中去。三是(shi)建立(li)和(he)完(wan)善(shan)(shan)監(jian)控機制(zhi)，制(zhi)定規(gui)范的(de)教學(xue)管(guan)理制(zhi)度，對(dui)(dui)違(wei)反師(shi)德(de)的(de)教師(shi)要(yao)(yao)進行必要(yao)(yao)的(de)批評和(he)相應的(de)處(chu)罰，對(dui)(dui)情節嚴重并(bing)造成惡劣影響的(de)要(yao)(yao)堅決實行“一(yi)票否決制(zhi)”。

　　4、要抓好條件保障(zhang)。社(she)會存在決定(ding)社(she)會意識，這是歷(li)史唯物主義(yi)的(de)基本觀(guan)點(dian)。在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風問(wen)題上，我(wo)們也要實事(shi)求是地(di)分析主觀(guan)和客觀(guan)、小(xiao)環境和大環境等(deng)諸多因素，把師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風中的(de)不良現象(xiang)作為一(yi)種結果，更多地(di)查找引(yin)起的(de)客觀(guan)物質(zhi)原因，更多地(di)站在教(jiao)師(shi)(shi)的(de)角度，關心教(jiao)師(shi)(shi)的(de)切身利益，努力改善(shan)學(xue)習、生活和工作條件，盡力做好培訓、進修、留(liu)學(xue)和攻讀學(xue)位等(deng)方面的(de)規劃(hua)和安(an)排。總之(zhi)，要最(zui)大限度地(di)創造條件，使我(wo)們的(de)老師(shi)(shi)有用(yong)武之(zhi)地(di)，少后(hou)顧之(zhi)憂。

　　同(tong)志們，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設的(de)最終目的(de)，在于提高(gao)(gao)教育質(zhi)量(liang)、培養優秀人才；培養高(gao)(gao)素(su)質(zhi)的(de)人才，是我們的(de)建系(xi)之基、立(li)系(xi)之本(ben)、興系(xi)之源。全(quan)校教師(shi)(shi)(shi)特別是黨員干部，務必高(gao)(gao)度重視，嚴格按照要(yao)求(qiu)，抓好落實工(gong)作(zuo)。通(tong)過這次(ci)活動，要(yao)真正使全(quan)體教師(shi)(shi)(shi)的(de)觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師(shi)(shi)(shi)道，鑄師(shi)(shi)(shi)德，揚師(shi)(shi)(shi)風(feng)，以一流的(de)工(gong)作(zuo)成績，為早日實現學校和系(xi)發展(zhan)戰略(lve)目標增磚加瓦(wa)、爭光添彩。

　　師德師風演講稿 篇12

各位(wei)領導，各位(wei)教師：

　　午時好！

　　今日我(wo)作為五年級(ji)的代表，能在那里(li)和大家交(jiao)流師德師風(feng)建設的一些感(gan)(gan)受。我(wo)感(gan)(gan)到很(hen)榮幸(xing)。

　　應對教育系(xi)統開展的師(shi)德師(shi)風(feng)教育月活動(dong)，倡導師(shi)德師(shi)風(feng)建設。也許我(wo)們想得(de)很多很多。可(ke)是(shi)我(wo)感(gan)覺師(shi)德師(shi)風(feng)不是(shi)口號，它離我(wo)們并不遙遠(yuan)。在這個學(xue)校里，在我(wo)們身(shen)邊，我(wo)每(mei)時每(mei)刻(ke)都會被(bei)一些細小的事情感(gan)動(dong)著。

　　我們年(nian)級組(zu)一共十位教(jiao)師(shi)，能夠說(shuo)是老、中、青的(de)(de)(de)結合。像我們的(de)(de)(de)楊(yang)教(jiao)師(shi)已經50歲，但她沒有感到絲(si)毫厭煩，始終對工(gong)作充滿了熱情。她的(de)(de)(de)心(xin)里始終裝著全班學生，孩子的(de)(de)(de)一點小小的(de)(de)(de)提(ti)高，她報(bao)之以鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話語，真誠的(de)(de)(de)夸獎。一個小小的(de)(de)(de)過(guo)失，更(geng)會牽(qian)動(dong)她的(de)(de)(de)心(xin)。

　　記得去年低(di)年級的一位同(tong)學被樓(lou)上的學生過失打傷了(le)(le)，為(wei)了(le)(le)配合學校查(cha)出(chu)實情，又為(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)讓(rang)孩子們承(cheng)受太大的壓力。楊教師(shi)在(zai)班上說：“是你(ni)做的就勇敢(gan)地承(cheng)認(ren)，要敢(gan)于說實話。其(qi)它的你(ni)不(bu)(bu)用擔心(xin)，治傷的錢楊教師(shi)幫你(ni)出(chu)。”她一方(fang)面耐心(xin)細致地找學生談話，用真誠的話語(yu)引導學生，另(ling)一方(fang)面又耐心(xin)地和家長溝(gou)通，圓滿地處理好了(le)(le)這(zhe)件事。

　　俗話說“人生的(de)(de)(de)中年是(shi)多(duo)事(shi)之秋(qiu)”我們有些教(jiao)師(shi)舍小家(jia)為大家(jia)，一(yi)心撲在(zai)教(jiao)育事(shi)業(ye)上(shang)。五(wu)（三）班的(de)(de)(de)徐教(jiao)師(shi)是(shi)半(ban)路接手，應(ying)對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)不理解(jie)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)和一(yi)群吵鬧的(de)(de)(de)孩(hai)子，自我的(de)(de)(de)孩(hai)子又(you)面臨中考，但(dan)她沒有半(ban)點怨言。不畏困(kun)難(nan)，知難(nan)而進，默(mo)(mo)默(mo)(mo)無聞地做作一(yi)切工(gong)作。兩年來五(wu)（三）班的(de)(de)(de)紀律好了(le)，成績也提(ti)高了(le)。

　　我們還有一(yi)些年青的(de)教(jiao)師，也充滿熱情，進取投入到工作中(zhong)。比(bi)如五（一(yi)）班(ban)的(de)汪(wang)教(jiao)師，在教(jiao)育孩子時也傾注了一(yi)片愛心(xin)，她班(ban)上(shang)有一(yi)位(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)鄢景亮經常不(bu)做作業(ye)，幾次叫到辦公室(shi)談話也不(bu)見成(cheng)效。汪(wang)教(jiao)師放學(xue)后跟著這位(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)到他家去了解情景，了解到這位(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)是(shi)跟著爺爺奶奶的(de)，缺少關(guan)心(xin)和(he)愛護。在汪(wang)教(jiao)師的(de)細心(xin)關(guan)心(xin)和(he)愛護下，最終轉變了這位(wei)(wei)(wei)差生(sheng)。此刻(ke)這位(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)也能按時完(wan)成(cheng)作業(ye)了，成(cheng)績也提高了。

　　當然，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校里(li)每(mei)一(yi)天都發生(sheng)(sheng)了這(zhe)(zhe)些感(gan)人的(de)(de)事情，在那里(li)由(you)(you)于(yu)時(shi)(shi)間(jian)關系我(wo)(wo)不能(neng)一(yi)一(yi)列舉，也無(wu)法(fa)在很短(duan)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)說得十(shi)分全面(mian)。正是由(you)(you)于(yu)有(you)很多我(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，雖然不是教(jiao)育家(jia)，雖然不像(xiang)名(ming)師(shi)那樣(yang)眾所(suo)周(zhou)知。可是他們(men)在自我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)每(mei)一(yi)天傾(qing)注的(de)(de)是同樣(yang)的(de)(de)熱情，播撒的(de)(de)是同樣(yang)的(de)(de)愛的(de)(de)種(zhong)子。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求知時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)引導他；當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)悲痛時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)安慰他；當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)照(zhao)顧(gu)他。這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)的(de)(de)一(yi)切(qie)的(de)(de)行(xing)為，不也是師(shi)德(de)的(de)(de)體(ti)現(xian)嗎？這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)的(de)(de)一(yi)切(qie)的(de)(de)投入。不也是師(shi)德(de)的(de)(de)'升華嗎？

　　師德師風的(de)(de)(de)(de)(de)建設除(chu)了需要我們(men)每個人(ren)從(cong)自我做起(qi)，從(cong)小事做起(qi)。還需要大家發揚團(tuan)(tuan)隊(dui)精神，創造(zao)一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。我們(men)深知，五年(nian)級組是一個有(you)(you)活(huo)力，有(you)(you)實力的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)體，每個人(ren)都(dou)有(you)(you)自我的(de)(de)(de)(de)(de)才干：有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師經驗豐富，兢兢業(ye)業(ye)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師溫柔(rou)大度，吃苦耐勞；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師敢想敢做，有(you)(you)開拓精神；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師有(you)(you)板有(you)(you)眼，踏實認真；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師熱情大方(fang)，充滿愛(ai)心；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教師善良樸(pu)實，穩重老(lao)練。

　　說(shuo)實話我(wo)們(men)每個教(jiao)師(shi)都(dou)是很(hen)出(chu)色的(de)(de)，在每個教(jiao)師(shi)身上都(dou)有(you)閃光的(de)(de)東西。我(wo)們(men)僅(jin)有(you)將(jiang)每個教(jiao)師(shi)的(de)(de)優(you)點整合在一齊才能構(gou)成合力，才能構(gou)成良好的(de)(de)風尚。師(shi)德師(shi)風建設才能出(chu)新(xin)的(de)(de)成果。

　　大家(jia)明白我們五(wu)年級(ji)參加(jia)了(le)(le)(le)數學奧林(lin)匹克競賽(sai)活動。活動中，我們的(de)教(jiao)師(shi)(shi)都集思廣義，拿出方案，然后(hou)分工協作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責。有(you)(you)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)上(shang)網查資料，有(you)(you)些(xie)教(jiao)師(shi)(shi)去新(xin)華書店(dian)找題目，有(you)(you)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)去向經驗豐富的(de)教(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)，有(you)(you)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)對學生進行個(ge)別(bie)輔導(dao)。經過大家(jia)的(de)通力(li)協作(zuo)，共同努力(li)，加(jia)強(qiang)了(le)(le)(le)交流，促(cu)進了(le)(le)(le)相互(hu)了(le)(le)(le)解(jie)，不僅僅使(shi)教(jiao)學成(cheng)績得(de)到了(le)(le)(le)提高(gao)，并(bing)且增強(qiang)了(le)(le)(le)團(tuan)隊精神，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風得(de)到進一步體現。

　　當然我(wo)(wo)(wo)們(men)目前(qian)的師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)(jian)設(she)也(ye)不(bu)是盡善盡美的。我(wo)(wo)(wo)們(men)的工作有(you)(you)(you)遺漏，有(you)(you)(you)失誤，有(you)(you)(you)時走彎(wan)路，有(you)(you)(you)時做無(wu)用功，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)合(he)(he)作時也(ye)曾有(you)(you)(you)摩擦，我(wo)(wo)(wo)們(men)的業務水平有(you)(you)(you)待(dai)于不(bu)斷提高，我(wo)(wo)(wo)們(men)的教(jiao)育理念有(you)(you)(you)待(dai)于不(bu)斷更新，我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)(you)待(dai)于不(bu)斷地完善自我(wo)(wo)(wo)，還(huan)有(you)(you)(you)許多的難題擺(bai)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)面前(qian)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)師(shi)德(de)(de)師(shi)風的建(jian)(jian)設(she)也(ye)不(bu)是經(jing)過一次活動，一次交流能夠完成。可是我(wo)(wo)(wo)相信有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校領導的大力重視，有(you)(you)(you)教(jiao)師(shi)們(men)的全(quan)力配合(he)(he)。愛崗敬業，無(wu)私奉獻。“一切為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)一切學(xue)(xue)生(sheng)，為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的一切”。必須使我(wo)(wo)(wo)們(men)年級(ji)組(zu)以至(zhi)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校的師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)(jian)設(she)再上一個(ge)臺階，更好(hao)地提高我(wo)(wo)(wo)們(men)的教(jiao)學(xue)(xue)水平，辦(ban)學(xue)(xue)本事。建(jian)(jian)一個(ge)人民滿意的學(xue)(xue)校。

　　以上是(shi)我(wo)在日常工(gong)作中(zhong)對師德(de)師風建設的一點感受(shou)和體(ti)會。當然(ran)這些僅僅是(shi)我(wo)個人的一些體(ti)會，不夠全面(mian)，有些地(di)方還不夠正(zheng)確，期望(wang)大家批評指正(zheng)。幫忙我(wo)提高思(si)想和教學水(shui)平。

　　多謝大家！

　　師德師風演講稿 篇13

　　教師是(shi)人類靈魂的(de)工(gong)程師，是(shi)培(pei)養新一代(dai)的(de)園丁，是(shi)天(tian)底下(xia)的(de)太陽．教師的(de)職(zhi)業道德(de)修養至關(guan)重要．愛(ai)是(shi)教師職(zhi)業道德(de)的(de)核(he)心(xin)．許多有成就的(de)教育家(jia)和優秀教師，都非常重視愛(ai)的(de)教育．

　　高爾基說過：“誰不愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就不愛(ai)(ai)(ai)他，只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)孩子(zi)的(de)(de)人，才能教(jiao)(jiao)育孩子(zi)”．愛(ai)(ai)(ai)生是(shi)教(jiao)(jiao)師應具備的(de)(de)美德，也是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)天(tian)職．師愛(ai)(ai)(ai)比淵(yuan)博的(de)(de)知(zhi)識更(geng)重要(yao)．能夠得到教(jiao)(jiao)師的(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)(ai)，是(shi)每(mei)個學生最起碼的(de)(de)心理需求，師愛(ai)(ai)(ai)對學生來說是(shi)一種(zhong)鞭策和(he)(he)激勵，對學生的(de)(de)成長和(he)(he)進(jin)步有很大的(de)(de)推動作(zuo)用．

　　一．愛學生就必須嚴格要求學生

　　俗話(hua)說(shuo)(shuo)得(de)好：嚴(yan)(yan)師出高徒．“教不(bu)(bu)(bu)嚴(yan)(yan)，師之(zhi)隋(sui)”．嚴(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)標(biao)(biao)準的(de)(de)嚴(yan)(yan)，是(shi)(shi)(shi)在(zai)一(yi)(yi)定范圍內的(de)(de)嚴(yan)(yan)，是(shi)(shi)(shi)符合教育規律的(de)(de)嚴(yan)(yan)，是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)利于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德、智、體、美諸方(fang)面都得(de)到發展的(de)(de)嚴(yan)(yan)，決(jue)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)無規律、隨心所欲的(de)(de)嚴(yan)(yan)，更不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)摧(cui)殘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心健康的(de)(de)嚴(yan)(yan)．誠然，嚴(yan)(yan)格要(yao)求不(bu)(bu)(bu)等(deng)于懲罰(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)或隨意指責學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)應該做(zuo)到嚴(yan)(yan)中有(you)(you)慈、嚴(yan)(yan)中有(you)(you)愛(ai)、嚴(yan)(yan)中有(you)(you)度、嚴(yan)(yan)中有(you)(you)方(fang)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對老(lao)(lao)師敬而(er)愛(ai)之(zhi)，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)敬而(er)畏之(zhi)．例如：學(xue)(xue)(xue)校發了一(yi)(yi)張“小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)綜合評(ping)價表(biao)”，共有(you)(you)十項(xiang)，這(zhe)十項(xiang)達(da)標(biao)(biao)就能評(ping)上(shang)“三好”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我班有(you)(you)一(yi)(yi)位成績優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放(fang)學(xue)(xue)(xue)后悄(qiao)悄(qiao)地(di)來(lai)(lai)找我，紅著臉低聲說(shuo)(shuo)：“老(lao)(lao)師，我很想(xiang)(xiang)當一(yi)(yi)名三好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)．”原來(lai)(lai)這(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)沒達(da)標(biao)(biao)，想(xiang)(xiang)找老(lao)(lao)師高抬貴手．我嚴(yan)(yan)肅(su)地(di)說(shuo)(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)行．你其它(ta)方(fang)面都達(da)標(biao)(biao)，而(er)且做(zuo)得(de)很好，老(lao)(lao)師相信熱愛(ai)勞(lao)動(dong)這(zhe)一(yi)(yi)項(xiang)你一(yi)(yi)定能行．”從此，他(ta)每(mei)次(ci)勞(lao)動(dong)都積極肯干，在(zai)家(jia)里也能主動(dong)做(zuo)家(jia)務活．我激(ji)動(dong)地(di)在(zai)熱愛(ai)勞(lao)動(dong)這(zhe)一(yi)(yi)項(xiang)為(wei)他(ta)寫(xie)上(shang)達(da)標(biao)(biao)兩字．他(ta)向我投來(lai)(lai)感(gan)激(ji)的(de)(de)目光．教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)嚴(yan)(yan)格要(yao)求是(shi)(shi)(shi)出于真誠的(de)(de)愛(ai)．嚴(yan)(yan)以愛(ai)為(wei)基礎(chu)，愛(ai)以嚴(yan)(yan)為(wei)前(qian)提，嚴(yan)(yan)愛(ai)結合，愛(ai)而(er)不(bu)(bu)(bu)縱，嚴(yan)(yan)而(er)不(bu)(bu)(bu)兇．嚴(yan)(yan)格之(zhi)水只(zhi)有(you)(you)滲透情愛(ai)之(zhi)蜜，才(cai)能成為(wei)愛(ai)的(de)(de)甘(gan)露．

　　二．愛學生就要尊重學生的人格

　　愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)要尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).人(ren)(ren)格，建立平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系．學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有(you)(you)獨(du)(du)立性，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是一(yi)(yi)(yi)個獨(du)(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，都有(you)(you)要求獨(du)(du)立行動、獨(du)(du)立自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾向，并不(bu)(bu)(bu)是老師想讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎樣(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會怎么樣(yang)(yang)．因此(ci)(ci)，教師必須努力把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想認識(shi)規律，決(jue)不(bu)(bu)(bu)能把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志加于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)．尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，就(jiu)要充分理解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、欣賞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，呵護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造潛能，保護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合法(fa)權(quan)益．切勿傷(shang)害學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)和自(zi)信(xin)心(xin)．同(tong)(tong)(tong)時，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要真誠，以(yi)(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實、完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格去(qu)面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真誠地與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交往，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)和幫助．這樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)(yi)種民主平(ping)等、親(qin)密(mi)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系建立起來(lai)了(le)(le)(le)(le)．記得(de)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)年我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教五年級．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)上有(you)(you)“一(yi)(yi)(yi)棵干(gan)枯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)草”——小(xiao)鄧(deng)(deng)，在眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮花(hua)中竟顯得(de)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出與不(bu)(bu)(bu)協調．黃(huang)瘦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)臉，很少見她(ta)(ta)笑(xiao)過(guo)，反應慢，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習差(cha)，不(bu)(bu)(bu)善交談，因此(ci)(ci)受到同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷落．有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)上課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要求同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)做(zuo)小(xiao)花(hua)鹿．全班(ban)(ban)只有(you)(you)小(xiao)鄧(deng)(deng)沒有(you)(you)完成任務，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嚴肅地問(wen)道：“你做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)花(hua)鹿呢(ni)？”她(ta)(ta)還是以(yi)(yi)前那(nei)副神情(qing)仍然不(bu)(bu)(bu)說(shuo)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)此(ci)(ci)來(lai)氣了(le)(le)(le)(le)，用手(shou)敲她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌子叫(jiao)她(ta)(ta)說(shuo)話．“嘀噠”未等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)話說(shuo)完，一(yi)(yi)(yi)滴溫熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水珠(zhu)滴在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)背上，融化(hua)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中一(yi)(yi)(yi)絲憤意，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用手(shou)擦去(qu)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼淚(lei)．原來(lai)她(ta)(ta)爸爸死了(le)(le)(le)(le)，媽(ma)媽(ma)病了(le)(le)(le)(le)．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內疚，是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)刺痛了(le)(le)(le)(le)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)．打這以(yi)(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想盡一(yi)(yi)(yi)切辦法(fa)來(lai)補償我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“過(guo)失(shi)”每天都要去(qu)看(kan)看(kan)她(ta)(ta)，問(wen)長問(wen)短，而(er)她(ta)(ta)卻總(zong)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)只受驚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)鳥躲避著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，回答我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是膽(dan)怯地點頭(tou)或(huo)搖頭(tou)．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)越(yue)來(lai)越(yue)遠了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決(jue)心(xin)用心(xin)來(lai)補償．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)親(qin)手(shou)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)花(hua)鹿送給她(ta)(ta)，還把紅(hong)絲帶(dai)當著全班(ban)(ban)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面送給她(ta)(ta)當頭(tou)花(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到她(ta)(ta)嘴角上掠過(guo)一(yi)(yi)(yi)絲微笑(xiao)，她(ta)(ta)接受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)．從這以(yi)(yi)后(hou)小(xiao)鄧(deng)(deng)見了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會甜甜地叫(jiao)一(yi)(yi)(yi)聲“余老師好(hao)”．由于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)也(ye)同(tong)(tong)(tong)樣(yang)(yang)引起同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意和關(guan)(guan)心(xin)，小(xiao)鄧(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變很大，性格開朗了(le)(le)(le)(le)許多．愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是神奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)可以(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)斷地挖掘，好(hao)似泉(quan)涌．

　　三．愛學生要善于發現學生的閃光點

　　愛學(xue)生(sheng)(sheng)還要(yao)善于發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)，轉化“問(wen)題生(sheng)(sheng)”．“閃(shan)光點(dian)(dian)”即(ji)優點(dian)(dian)、長處(chu)．任(ren)何(he)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有自己的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，長處(chu)，“問(wen)題生(sheng)(sheng)”絕不(bu)(bu)例外．教(jiao)師要(yao)善于發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)，千方百計讓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)(dian)有用武之(zhi)地，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自尊心(xin)、上進心(xin)得到承認和強化，從(cong)而(er)激起學(xue)習的(de)(de)(de)斗志，鼓(gu)足前進的(de)(de)(de)勇氣．只(zhi)要(yao)細心(xin)觀察(cha)，最(zui)終都(dou)會淘盡(jin)黃沙始得金．轉化“問(wen)題生(sheng)(sheng)”除了多(duo)觀察(cha)外，還應多(duo)了解(jie)、多(duo)關心(xin)、多(duo)談心(xin)、少告(gao)狀、少發火、不(bu)(bu)體罰(fa)、不(bu)(bu)放棄(qi)．孔子(zi)說“有教(jiao)無(wu)類”，實踐證明，從(cong)愛出發，動之(zhi)以情、曉之(zhi)以理、導之(zhi)以行、持(chi)之(zhi)以恒(heng)，“問(wen)題生(sheng)(sheng)”是可以教(jiao)好的(de)(de)(de)．

　　總而言之，師(shi)愛(ai)是(shi)一(yi)種激勵學生(sheng)個性和諧發展的(de)無可取代的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力(li)量．愛(ai)是(shi)陽光，能融化冰雪；愛(ai)是(shi)春雨，能滋(zi)生(sheng)萬物；愛(ai)是(shi)橋梁，能溝通師(shi)生(sheng)的(de)心(xin)靈．有(you)了愛(ai)，師(shi)生(sheng)之間就能以誠相見(jian)，心(xin)心(xin)相印(yin)，沒(mei)有(you)愛(ai)，就沒(mei)有(you)真正(zheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)．熱愛(ai)學生(sheng)又(you)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)獻身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，搞好教(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)原動力(li)．愿每一(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)工作者都(dou)能為自(zi)己的(de)學生(sheng)奉獻出無私的(de)愛(ai)．

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