創新創業心得體會(hui)(匯編15篇)

　　我們從一(yi)些事情上(shang)得(de)到感悟后，可以尋思將其寫進心得(de)體會(hui)中，它可以幫(bang)助我們了解自己的(de)這段時間的(de)學習、工(gong)作生活狀態(tai)。那么心得(de)體會(hui)到底(di)應(ying)該怎么寫呢？下面是小編整理(li)的(de)創新創業心得(de)體會(hui)，歡(huan)迎(ying)閱讀與收藏(zang)。

創新創業心得體會1

　　在(zai)這八天的(de)課程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)發生了(le)(le)(le)很多事情,認(ren)識了(le)(le)(le)很多人，更接觸(chu)到了(le)(le)(le)在(zai)學(xue)校學(xue)不到的(de)東西。在(zai)訓練營(ying)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)深(shen)刻體會(hui)到創業的(de)難處。做一(yi)個(ge)路(lu)演PPT就(jiu)成了(le)(le)(le)對團隊的(de)巨大考驗。老師說國賽的(de)團隊路(lu)演要(yao)在(zai)下(xia)面練習好(hao)幾十遍，時間掌握(wo)的(de)要(yao)很精確(que)，PPT做的(de)要(yao)重點突出，簡潔明了(le)(le)(le)。牛(niu)老師也(ye)(ye)(ye)和(he)我(wo)(wo)們(men)分(fen)享了(le)(le)(le)他們(men)創業的(de)一(yi)些有事兒，有趣但也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)有了(le)(le)(le)很多體會(hui)。高度決(jue)定(ding)視野，細節決(jue)定(ding)成敗。和(he)優秀的(de)人在(zai)一(yi)起，你也(ye)(ye)(ye)會(hui)變(bian)得更優秀。

　　在整個訓練(lian)過程(cheng)中，我們跟著老師的(de)講解，了解到創業計(ji)(ji)(ji)劃(hua)書的(de)書寫(xie)規范和基本(ben)結構(gou)，即(ji)產(chan)品研發方(fang)(fang)(fang)面要(yao)寫(xie)產(chan)品計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，生(sheng)產(chan)服務方(fang)(fang)(fang)面要(yao)寫(xie)生(sheng)產(chan)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，市(shi)場營銷(xiao)方(fang)(fang)(fang)面包(bao)(bao)括(kuo)市(shi)場調研，營銷(xiao)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)兩方(fang)(fang)(fang)面，人(ren)力資源方(fang)(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)寫(xie)管(guan)理團(tuan)隊，資本(ben)財(cai)務方(fang)(fang)(fang)面包(bao)(bao)括(kuo)財(cai)務計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，盈利計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，融資計(ji)(ji)(ji)劃(hua)和風險分析四部(bu)分，戰略(lve)布局(ju)主(zhu)要(yao)寫(xie)戰略(lve)構(gou)想，包(bao)(bao)括(kuo)商業機會，宏(hong)觀環境和戰略(lve)規劃(hua)。有了一(yi)份完美(mei)的(de)創業計(ji)(ji)(ji)劃(hua)書才能做出一(yi)份精美(mei)的(de)路演(yan)ppt，而我們在制作ppt過程(cheng)中，就(jiu)面臨著巨大的(de)挑戰，讓我們深刻體(ti)會到實踐的(de)難處。理論知識(shi)總是相(xiang)對容易的(de)，而真正操(cao)作起來，就(jiu)難了很多倍。這也告(gao)訴我們，紙(zhi)上(shang)得來終覺淺，絕知此(ci)事(shi)要(yao)躬行。

　　溝(gou)通是(shi)(shi)一項人(ren)際交(jiao)往必不可(ke)少的(de)(de)(de)技能(neng)。有(you)了良好的(de)(de)(de)溝(gou)通才能(neng)有(you)事半功倍的(de)(de)(de)效(xiao)果。老(lao)(lao)師告訴我(wo)(wo)們，有(you)效(xiao)溝(gou)通的(de)(de)(de)六大步驟，即事前(qian)準備，確認需(xu)求，闡(chan)述觀點，處理異議(yi)，達成協議(yi)和共同(tong)實(shi)施。在老(lao)(lao)師風趣(qu)幽默的(de)(de)(de)講解中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)意識(shi)到(dao)自己溝(gou)通方面的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也更加(jia)敢(gan)于去和陌生人(ren)溝(gou)通交(jiao)流，最后(hou)一天(tian)的(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)經(jing)(jing)營就是(shi)(shi)這樣。老(lao)(lao)師重新分組，我(wo)(wo)們彼此都(dou)不熟悉，但(dan)我(wo)(wo)們都(dou)能(neng)有(you)好的(de)(de)(de)交(jiao)流想(xiang)法，協作配(pei)合，到(dao)最后(hou)在團隊(dui)協作中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們為了共同(tong)的(de)(de)(de)目標前(qian)進，一起(qi)虧(kui)損，一起(qi)盈利，享(xiang)受經(jing)(jing)營過(guo)程中(zhong)(zhong)帶來的(de)(de)(de)快(kuai)樂。我(wo)(wo)想(xiang)這就是(shi)(shi)溝(gou)通的(de)(de)(de)魅(mei)力，讓陌生人(ren)變成戰友，變成好朋(peng)友。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)業訓練(lian)營中，最深的(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)要善(shan)于(yu)思考(kao)，多(duo)(duo)(duo)動手動腦，很多(duo)(duo)(duo)時候很多(duo)(duo)(duo)事情都需(xu)(xu)要自己(ji)去找文(wen)獻(xian)查資料,確(que)定要創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang),按照(zhao)這(zhe)個方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)一(yi)點(dian)點(dian)努力,所(suo)以(yi)(yi)(yi)每一(yi)步都需(xu)(xu)要獨立思考(kao)。在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian),首先要明確(que)一(yi)個方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)和目標(biao),方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)和目標(biao)是(shi)貫穿整個項目的(de)(de)(de)(de)核(he)心,只有明確(que)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang),圍繞這(zhe)個方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)努力下去,才可能有結果(guo)。創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)可以(yi)(yi)(yi)從很多(duo)(duo)(duo)方(fang)面(mian)著手,而這(zhe)些點(dian)子(zi)不(bu)是(shi)憑空想(xiang)出來的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)根據現實生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求痛點(dian)，經濟發展(zhan)大方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)確(que)定的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我們還是(shi)要多(duo)(duo)(duo)讀書，多(duo)(duo)(duo)看新(xin)聞，關注國家的(de)(de)(de)(de)大事和行業發展(zhan)前(qian)景，一(yi)旦(dan)形(xing)成一(yi)個有可行性的(de)(de)(de)(de)目標(biao)之后，就要為之不(bu)懈努力，開(kai)創(chuang)(chuang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)小事業。

　　在培訓結束后，我(wo)也(ye)對(dui)自己做了(le)(le)(le)(le)一(yi)些反思，也(ye)明確了(le)(le)(le)(le)自己的小目標，看淡了(le)(le)(le)(le)很多(duo)事情，視野開闊了(le)(le)(le)(le)很多(duo)，目光長遠了(le)(le)(le)(le)很多(duo)。雖(sui)然過去的已經(jing)無法挽回，我(wo)也(ye)不(bu)是最(zui)優(you)(you)秀的那一(yi)個，但我(wo)已經(jing)有了(le)(le)(le)(le)一(yi)顆堅定的心，奔著我(wo)的目標前(qian)進(jin)，即便(bian)路上驚濤駭浪，我(wo)也(ye)會勇(yong)往(wang)直前(qian)。悟已往(wang)之不(bu)諫，知來(lai)者之可(ke)追，最(zui)后的兩(liang)年(nian)大(da)學時光里，我(wo)會珍惜每一(yi)天，充實自己，努(nu)力奮斗，變得更(geng)加(jia)優(you)(you)秀。

創新創業心得體會2

　　隨著(zhu)社(she)會(hui)經(jing)濟的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)發展，科學技術的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高，在(zai)金(jin)(jin)融(rong)(rong)危(wei)機過后，大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)越來越困難。雖然金(jin)(jin)融(rong)(rong)危(wei)機過去了也(ye)有一(yi)段時(shi)間了，而現在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)濟也(ye)開始復蘇，可是(shi)，我們大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)還是(shi)面臨著(zhu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難這(zhe)一(yi)個(ge)問題(ti)，因此，很多大學生(sheng)(sheng)都會(hui)參加(jia)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大賽，以(yi)求獲得一(yi)些人(ren)士和企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)青睞，給(gei)予資(zi)(zi)金(jin)(jin)給(gei)他們進(jin)行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)面對(dui)這(zhe)么就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)一(yi)個(ge)時(shi)段，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)失(shi)是(shi)一(yi)個(ge)好的(de)(de)選擇，但并(bing)不(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)一(yi)個(ge)出路。就(jiu)(jiu)像投(tou)資(zi)(zi)既有回報但同(tong)(tong)時(shi)它也(ye)存(cun)在(zai)著(zhu)風險一(yi)樣，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也(ye)有它的(de)(de)兩(liang)面性。

　　很多人都知道(dao)，大(da)學生正是(shi)處于二十來歲(sui)的(de)階段，正是(shi)青(qing)春洋溢，勇(yong)往直前(qian)的(de)一(yi)個(ge)青(qing)春活力的(de)階段。大(da)學生創業的(de)優點：首先(xian)，他們還沒有被社會的(de)一(yi)些不良(liang)風(feng)氣影響了，就好比勾心斗角，阿諛奉承，表里不一(yi)等這些不良(liang)的(de)風(feng)氣。仍然處在了純真的(de)時候，對人和事(shi)都有一(yi)種熱情在。

　　第二，大學(xue)生創業(ye)的(de)(de)好處在于能提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力、增長經驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用；的(de)(de)誘(you)人之處是通過(guo)成(cheng)功創業(ye)，可(ke)以(yi)(yi)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)理想，證明自(zi)己(ji)的(de)(de)價值，并且在這些的(de)(de)鍛煉中不斷的(de)(de)學(xue)習社(she)(she)會(hui)中的(de)(de)知識，吸收社(she)(she)會(hui)精髓，使自(zi)己(ji)不斷地(di)提(ti)高(gao)，實現更高(gao)的(de)(de)價值。

　　第(di)三，現(xian)代大學(xue)(xue)生有創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，經過了(le)多年(nian)(nian)的(de)(de)學(xue)(xue)習，不僅學(xue)(xue)到了(le)我們國家五(wu)千(qian)年(nian)(nian)文化沉淀(dian)下來的(de)(de)精(jing)髓(sui)，也接受(shou)(shou)了(le)西方(fang)的(de)(de)新(xin)鮮(xian)事物的(de)(de)沖擊，而(er)(er)且現(xian)在網(wang)絡如此的(de)(de)發達，大學(xue)(xue)生每天都(dou)在網(wang)上或者身邊接受(shou)(shou)著不同新(xin)鮮(xian)事物的(de)(de)沖擊，鍛(duan)造出大學(xue)(xue)生無(wu)限的(de)(de)想象，因(yin)此有對傳統(tong)觀念和傳統(tong)行業挑戰(zhan)的(de)(de)信心和欲(yu)望，而(er)(er)這種創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)也往(wang)往(wang)造就了(le)大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)動力源(yuan)泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業的(de)(de)精(jing)神(shen)基礎。

　　第四(si)，大學(xue)生往往對未(wei)來(lai)充滿希望，他們(men)有(you)著年輕的血液、蓬勃(bo)的朝氣，以及“初生牛犢(du)不怕虎(hu)”的精神，而且懷著一種“藝高人膽大”的膽識(shi)，而這些都是一個創業(ye)者應該具(ju)備的素質。

　　第五(wu)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多理論性(xing)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也(ye)有一(yi)些專業(ye)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以及實訓，因此(ci)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)僅具備了(le)理論的(de)(de)(de)知識，而且(qie)手上的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)也(ye)不(bu)(bu)(bu)會(hui)落后，而目前最有前途的(de)(de)(de)事業(ye)就是開辦高(gao)(gao)科技(ji)企業(ye)。技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)是不(bu)(bu)(bu)言而喻(yu)的(de)(de)(de)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)從一(yi)開始有可(ke)能(neng)走向高(gao)(gao)科技(ji)、高(gao)(gao)技(ji)術(shu)含(han)量的(de)(de)(de)領域，“用智力換資(zi)本(ben)”是大(da)學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)的(de)(de)(de)特(te)色(se)和必然之路(lu)。一(yi)些風險投資(zi)家往(wang)往(wang)就因為看中了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生所掌握的(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)，還有愿(yuan)意不(bu)(bu)(bu)斷嘗試的(de)(de)(de)精神，而愿(yuan)意對(dui)其(qi)創業(ye)計劃進行資(zi)助(zhu)。

　　每一(yi)樣事(shi)物(wu)都有(you)它的有(you)點(dian)和缺點(dian)，講完了優點(dian)，我(wo)們講一(yi)下大學生創業存在哪些缺點(dian)。

　　由于大(da)(da)學(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)生剛涉足(zu)社會不(bu)久，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)社會經(jing)驗不(bu)足(zu)，常(chang)常(chang)會對(dui)事物持有(you)過于樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)態度，并沒有(you)做好(hao)面對(dui)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)準備。大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生對(dui)于創業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)挫折和失(shi)(shi)敗(bai)(bai)，會感(gan)到(dao)(dao)十分痛(tong)苦茫然，心(xin)(xin)理(li)(li)不(bu)夠強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)人甚至(zhi)沮喪消沉，覺得失(shi)(shi)敗(bai)(bai)了這(zhe)一(yi)次(ci)以后都(dou)是失(shi)(shi)敗(bai)(bai)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)會自我(wo)否(fou)定(ding)。而且，在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時候，課上，大(da)(da)家看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是以前創業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)例子，心(xin)(xin)態自然都(dou)是理(li)(li)想主義的(de)(de)(de)(de)(de)，認為自己的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)也一(yi)定(ding)會成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后還(huan)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)，正所謂的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)乃成(cheng)功(gong)之母。我(wo)們(men)在(zai)看這(zhe)些(xie)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)例子的(de)(de)(de)(de)(de)時候，應該(gai)深一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)思考，我(wo)們(men)既看到(dao)(dao)他的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也應該(gai)看到(dao)(dao)他背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)，這(zhe)才是真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)，也只有(you)這(zhe)樣，才能使年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)者們(men)變得更加(jia)理(li)(li)智，不(bu)會盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)向前沖。居安思危，正是大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)(ye)一(yi)個必須的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)。

　　由于大(da)(da)學(xue)生對市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)了(le)解(jie)，很(hen)多(duo)(duo)都(dou)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)老師(shi)或者(zhe)網上書上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，并(bing)沒(mei)有涉足在(zai)其中，所(suo)以很(hen)多(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)觀(guan)念(nian)較為淡薄，并(bing)不(bu)明(ming)白市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，不(bu)少大(da)(da)學(xue)生在(zai)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃中都(dou)喜(xi)歡向(xiang)投(tou)資(zi)人(ren)大(da)(da)談自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術如何與獨特(te)，卻很(hen)少會知道(dao)這些(xie)(xie)技(ji)術或產品(pin)(pin)會有多(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)，是(shi)(shi)否(fou)能被大(da)(da)眾(zhong)所(suo)接(jie)受。就(jiu)(jiu)算談到(dao)(dao)如何把(ba)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)或者(zhe)公司打入市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃上表明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)多(duo)(duo)半是(shi)(shi)只會計(ji)劃花錢做(zuo)做(zuo)廣(guang)告(gao)而已，而對于市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)，顧客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費心理(li)，營(ying)銷手(shou)段這些(xie)(xie)重要(yao)方(fang)面，則(ze)全(quan)然沒(mei)有概念(nian)。其實，真正能引起投(tou)資(zi)人(ren)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)并(bing)不(bu)一定是(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)先進得不(bu)得了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，相反，那(nei)些(xie)(xie)技(ji)術含量(liang)一般，但卻是(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)十分渴(ke)求，有廣(guang)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費群體和市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)渠道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)，往往會得到(dao)(dao)投(tou)資(zi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青睞。因為，商(shang)家最重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)利(li)益(yi)，有多(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報收益(yi)，他們(men)就(jiu)(jiu)會給你多(duo)(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)。

　　大(da)學生(sheng)創業的(de)(de)(de)(de)時候過于(yu)。急于(yu)求(qiu)成，因為缺乏對市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)及(ji)商(shang)業管(guan)理經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)缺乏，因此(ci)(ci)，很容易就影響大(da)學生(sheng)成功創業是(shi)否成功。在大(da)學的(de)(de)(de)(de)學習(xi)里，學生(sheng)們大(da)多數(shu)都(dou)是(shi)對理論(lun)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，掌握了一定的(de)(de)(de)(de)書本知(zhi)識，但仍然缺乏實踐和經(jing)(jing)營(ying)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，這是(shi)影響大(da)學生(sheng)創業重要(yao)的(de)(de)(de)(de)因素(su)。此(ci)(ci)外，由于(yu)大(da)學生(sheng)對市(shi)場(chang)營(ying)銷等缺乏足夠的(de)(de)(de)(de)認識，很難一下子就能把(ba)公司打(da)入(ru)市(shi)場(chang)，并且(qie)有很好的(de)(de)(de)(de)收益。因此(ci)(ci)，在這段困難的(de)(de)(de)(de)時期，創業的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)耐心并且(qie)永有不怕失敗的(de)(de)(de)(de)精神，耐心的(de)(de)(de)(de)等待(dai)成功的(de)(de)(de)(de)碩果。

　　大(da)學(xue)生對創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)理解還(huan)(huan)停留在(zai)(zai)僅(jin)(jin)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)美妙想法與(yu)概念上。在(zai)(zai)網(wang)上或其他(ta)的(de)地方(fang)看(kan)到(dao)大(da)學(xue)生提交的(de)相(xiang)當一(yi)(yi)部分(fen)創(chuang)(chuang)(chuang)業計(ji)劃書中(zhong)，許多(duo)人還(huan)(huan)試圖用(yong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)自認為很(hen)新奇的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)來吸引投資(zi)，但(dan)在(zai)(zai)今天這(zhe)(zhe)已經(jing)是(shi)很(hen)普遍或者(zhe)是(shi)幾乎不可能(neng)的(de)了(le)。現在(zai)(zai)的(de)投資(zi)商看(kan)重的(de)是(shi)你(ni)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業計(ji)劃真正的(de)技術(shu)含量有(you)多(duo)高，并且，他(ta)們在(zai)(zai)心中(zhong)已經(jing)在(zai)(zai)估量這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)劃能(neng)帶給(gei)他(ta)多(duo)大(da)的(de)利益，而這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)劃，創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)元素在(zai)(zai)中(zhong)間又(you)有(you)了(le)多(duo)少(shao)，能(neng)否被大(da)眾所接受，以及市場贏利的(de)潛力(li)有(you)多(duo)大(da)。而對于這(zhe)(zhe)些，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)必須有(you)一(yi)(yi)整套細致周密的(de)可行性論證與(yu)實施計(ji)劃，就(jiu)像做(zuo)預算一(yi)(yi)樣，你(ni)不是(shi)憑空的(de)就(jiu)說(shuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)計(ji)劃要多(duo)少(shao)的(de)資(zi)金，盈(ying)利又(you)有(you)多(duo)可觀，這(zhe)(zhe)些都是(shi)需要詳(xiang)細的(de)報表以及市場的(de)調查，并且要做(zuo)最壞的(de)打(da)算，在(zai)(zai)最壞的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，會怎么樣，還(huan)(huan)有(you)補救的(de)方(fang)法，最后總(zong)結出(chu)來的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)可行的(de)詳(xiang)細的(de)計(ji)劃，決不是(shi)僅(jin)(jin)憑你(ni)的(de)三言兩語說(shuo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)主意(yi)很(hen)好，收益有(you)多(duo)大(da)就(jiu)能(neng)讓(rang)人家(jia)掏錢給(gei)你(ni)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)。

　　經(jing)過了一(yi)(yi)學(xue)期的創業(ye)教育課，我(wo)覺得我(wo)們大學(xue)生，趁著我(wo)們還(huan)年輕(qing)，應該每一(yi)(yi)樣事物都去(qu)試一(yi)(yi)下，出去(qu)闖一(yi)(yi)下，而(er)創業(ye)就是一(yi)(yi)個很好的選擇(ze)，有投資(zi)就有風險(xian)，有風險(xian)，回(hui)報才會(hui)大，創業(ye)，給(gei)你(ni)一(yi)(yi)種(zhong)不(bu)一(yi)(yi)樣的投資(zi)，給(gei)你(ni)不(bu)一(yi)(yi)樣的回(hui)報！

創新創業心得體會3

　　為了(le)培養我們的(de)(de)(de)創新(xin)能力和實(shi)踐素質，4月，XX學(xue)(xue)院開展了(le)“本科生(sheng)參與(yu)到(dao)導師(shi)的(de)(de)(de)研(yan)究項(xiang)目(mu)(mu)中”的(de)(de)(de)活動。在XX老師(shi)的(de)(de)(de)帶領下，我們小組四人開始了(le)對城(cheng)市軌道交通線(xian)網最佳密度(du)理(li)論與(yu)站點規劃方法的(de)(de)(de)相關問題研(yan)究。9月，我們的(de)(de)(de)研(yan)究課題《XXX》申報“國家級大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)性實(shi)驗(yan)計劃項(xiang)目(mu)(mu)”，11月獲(huo)批。

　　通過(guo)參(can)加這次大學(xue)(xue)生(sheng)創新性實(shi)驗計(ji)劃項目，我(wo)(wo)(wo)(wo)獲(huo)益頗多。從確(que)定項目立(li)意(yi)點(dian)，到撰寫項目申請書;從立(li)項審查的(de)波折，到確(que)定研(yan)究方案與尋找創新點(dian);從制定詳細(xi)的(de)實(shi)施計(ji)劃，到項目的(de)具(ju)體研(yan)究，一路走來，我(wo)(wo)(wo)(wo)開始了(le)(le)解了(le)(le)之前(qian)離我(wo)(wo)(wo)(wo)們遙遠的(de)科研(yan)工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)從中學(xue)(xue)到了(le)(le)嚴謹的(de)科研(yan)態度、堅忍不(bu)拔的(de)鉆研(yan)精神(shen)，敢于創新的(de)實(shi)踐(jian)勇(yong)氣。歷經(jing)了(le)(le)近兩年時(shi)間的(de)查閱(yue)資料，數(shu)據采集，模(mo)型構建和刻苦(ku)鉆研(yan)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)(hen)多我(wo)(wo)(wo)(wo)所感(gan)興趣(qu)的(de)、對我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習生(sheng)活很(hen)(hen)有用(yong)的(de)東西(xi)。這是(shi)一次難得經(jing)歷，一次讓我(wo)(wo)(wo)(wo)得到鍛煉、得到成長的(de)經(jing)歷，作為當代(dai)朝氣蓬勃的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)僅要努力學(xue)(xue)習，更(geng)要懂得去思考問題，解決問題。

　　在(zai)項目(mu)(mu)初期(qi)，由(you)于知(zhi)識(shi)(shi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺，我(wo)們進度(du)較慢。通過(guo)詢問(wen)(wen)指導(dao)老師、及時(shi)調整(zheng)方案，花一(yi)(yi)段時(shi)間學(xue)習相關知(zhi)識(shi)(shi)，在(zai)此過(guo)程中我(wo)理解到科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)抓(zhua)住項目(mu)(mu)所要(yao)(yao)(yao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，再(zai)對研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方案做出合乎(hu)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)，最(zui)后才(cai)能(neng)(neng)取得預期(qi)成(cheng)(cheng)果。我(wo)體會最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)勤于思考，要(yao)(yao)(yao)善于從不同(tong)角度(du)分(fen)析問(wen)(wen)題(ti)(ti)。每個(ge)(ge)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，沒有(you)(you)現成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案，需要(yao)(yao)(yao)自己去(qu)找文(wen)獻查(cha)資料，去(qu)抓(zhua)住問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質尋找規律(lv)，然后確(que)定要(yao)(yao)(yao)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，不斷地努力，獨立思考。在(zai)創新(xin)方面(mian)，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)確(que)定創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向和(he)目(mu)(mu)標，要(yao)(yao)(yao)始終圍繞創新(xin)點，不能(neng)(neng)偏離主題(ti)(ti)，也(ye)不能(neng)(neng)隨意猜(cai)測，而(er)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)根(gen)據有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地做出假設(she)，再(zai)一(yi)(yi)步步通過(guo)實踐去(qu)論證(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測。其實，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就都(dou)是(shi)(shi)這樣“平凡(fan)”地一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。該項目(mu)(mu)真正做起來才(cai)發(fa)現并不那么容易，需要(yao)(yao)(yao)做很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并且這些工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)還需要(yao)(yao)(yao)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心和(he)毅力。比(bi)如早(zao)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻查(cha)閱(yue)、數據收(shou)集、數據計(ji)(ji)算及其分(fen)析、模型構建(jian)。整(zheng)個(ge)(ge)過(guo)程中我(wo)認識(shi)(shi)到做科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)必須具有(you)(you)一(yi)(yi)絲不茍(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹態度(du)，要(yao)(yao)(yao)本著對科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)負責(ze)，對科(ke)(ke)學(xue)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，進行自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　項(xiang)目(mu)是我(wo)們(men)(men)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)共同(tong)的(de)(de)項(xiang)目(mu)，大家的(de)(de)目(mu)標是一(yi)樣(yang)的(de)(de)，在團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作中(zhong)難免會因為觀點的(de)(de)不(bu)同(tong)而產生摩擦，這(zhe)時候(hou)需要(yao)我(wo)們(men)(men)以團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)為重，以項(xiang)目(mu)為主(zhu)，全身心投入，并(bing)充分尊重團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)中(zhong)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)意見和建議。我(wo)們(men)(men)組從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之(zhi)初成(cheng)員(yuan)之(zhi)間(jian)的(de)(de)不(bu)太了(le)解到現在發(fa)展成(cheng)為很好的(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)友(you)、很好的(de)(de)朋友(you)，這(zhe)也說明了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作精神。每(mei)一(yi)個(ge)人的(de)(de)力量都是有(you)限的(de)(de)，在團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)中(zhong)我(wo)們(men)(men)能(neng)聚集起(qi)每(mei)個(ge)人的(de)(de)能(neng)量，將其團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)作用發(fa)揮到最大。

　　這次大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)性實驗計劃項目(mu)給我(wo)(wo)(wo)帶來了很(hen)多，有(you)能力上(shang)的(de)提(ti)(ti)(ti)高，有(you)思維上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)，有(you)情(qing)誼上(shang)的(de)收獲??我(wo)(wo)(wo)在(zai)忙(mang)碌(liu)中充實了自己(ji)，學(xue)到了很(hen)多東(dong)西，并堅持認真(zhen)細致地(di)完成(cheng)了項目(mu)的(de)研究內容。在(zai)實驗中，盡(jin)管困難重重，盡(jin)管工(gong)(gong)作量(liang)較大，我(wo)(wo)(wo)不斷鞭策鼓勵自己(ji)無論怎樣(yang)都要有(you)始有(you)終(zhong)，盡(jin)最大努力做到最好。我(wo)(wo)(wo)相信這次實驗會對我(wo)(wo)(wo)今(jin)后的(de)學(xue)習、工(gong)(gong)作和(he)生(sheng)活產生(sheng)很(hen)重要的(de)影(ying)響，真(zhen)誠地(di)感謝(xie)學(xue)校給我(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)(ti)(ti)供了這樣(yang)一個鍛煉我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)機會，感謝(xie)老師的(de)指導(dao)和(he)鼓勵，感謝(xie)小組組成(cheng)員的(de)支持和(he)幫助，感謝(xie)同學(xue)提(ti)(ti)(ti)出的(de)寶貴意見。謝(xie)謝(xie)你們(men)!

　　通過學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業一(yi)課，令(ling)我對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業有(you)了(le)不(bu)一(yi)樣(yang)的看法(fa)。新(xin)世紀是一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)的世紀，未來社會迫(po)切需(xu)要的是具有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力(li)的人才。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)高等教育(yu)的主(zhu)體，作為(wei)社會向前發展的源動力(li)，必須(xu)與知識(shi)經濟時代(dai)發展要求相適應，具有(you)較強(qiang)的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種能力的(de)培養。每(mei)個人都(dou)對發(fa)(fa)明(ming)有所(suo)了(le)解，發(fa)(fa)明(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)無(wu)前人引導的(de)情(qing)況下為了(le)生活的(de)需(xu)(xu)求而做(zuo)出一(yi)(yi)些東(dong)西(xi)，一(yi)(yi)般人難(nan)以做(zuo)到。而創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新卻不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，它不(bu)需(xu)(xu)要(yao)我(wo)們(men)整天(tian)抱著頭的(de)空想(xiang)(xiang)去(qu)做(zuo)出一(yi)(yi)些連科學(xue)家都(dou)難(nan)以做(zuo)出的(de)東(dong)西(xi)，它只需(xu)(xu)要(yao)我(wo)們(men)站在(zai)前人的(de)肩(jian)膀上，將一(yi)(yi)些已有的(de)東(dong)西(xi)做(zuo)一(yi)(yi)些改動(dong)，來(lai)適應我(wo)們(men)的(de)需(xu)(xu)求。 創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)業(ye)的(de)最高形式(shi)。他是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)通過發(fa)(fa)現和識(shi)別商業(ye)機會，成立(li)活動(dong)組織，利用各(ge)種資源(yuan)，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)過程。但并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)有人都(dou)適合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)路上需(xu)(xu)要(yao)我(wo)們(men)能夠擔當更多(duo)的(de)責任(ren)和風(feng)險，就(jiu)像馬云所(suo)說：“今(jin)天(tian)很殘酷，明(ming)天(tian)很殘酷，后天(tian)很美好，但大(da)多(duo)數人死在(zai)明(ming)天(tian)晚上，看(kan)不(bu)到初(chu)升的(de)太陽。”但是(shi)(shi)(shi)(shi)追逐夢想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福人生的(de)起點，為了(le)理(li)想(xiang)(xiang)去(qu)奮斗，就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)認識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、準備好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)素質(zhi)，提前進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)演練。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不(bu)少(shao)大學生把(ba)創業(ye)看得很神圣(sheng),認(ren)為只有高科技(ji)、高資(zi)本才能完成創業(ye);有的把(ba)創業(ye)看得一(yi)文不(bu)值,認(ren)為是找不(bu)到工(gong)作(zuo)或工(gong)作(zuo)失敗后迫不(bu)得已(yi)而做的一(yi)件事;還有的把(ba)創業(ye)同各種(zhong)素質鍛(duan)煉混為一(yi)淡,缺乏目(mu)的性和計劃性。

　　二，缺乏自我認知。

　　對市場和(he)(he)自(zi)我缺乏(fa)理性的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析和(he)(he)判斷,盲目追趕創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)潮流,成為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)又一(yi)(yi)個(ge)時髦。一(yi)(yi)方面(mian),有的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)作為(wei)攀比(bi)、競爭的(de)(de)(de)手段,而不考慮自(zi)己是(shi)否適合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye),或是(shi)否具備了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成熟條件,;另一(yi)(yi)方面(mian),又有一(yi)(yi)部分(fen)(fen)同學(xue)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)選擇(ze)上,缺少對市場的(de)(de)(de)深入(ru)調(diao)查分(fen)(fen)析,一(yi)(yi)味追求熱(re)門行業(ye)(ye)。面(mian)對如此嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)壓(ya)力，為(wei)了更快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)進入(ru)社會(hui)，并使(shi)自(zi)己盡快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)(da)起來，大(da)(da)學(xue)生(sheng)就很有必要提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力。

　　提(ti)高當代大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新、創業(ye)能力已成為一種趨勢(shi)(shi)。它定會使我國的(de)(de)(de)(de)就業(ye)形勢(shi)(shi)發生(sheng)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)改變，并對我國的(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)發展起到(dao)舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。另(ling)外，從(cong)中(zhong)國大(da)學(xue)生(sheng)創新、創業(ye)水平現狀考(kao)慮也是勢(shi)(shi)在必行的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要舉(ju)措，即培養大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新、創業(ye)意識(shi)和(he)提(ti)高其創新能力極具必要性和(he)可(ke)行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大學生(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力對解決大學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)難這一問題很(hen)有(you)幫助。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力是一個人在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活動(dong)中的(de)自我(wo)生(sheng)存、自我(wo)發展的(de)能(neng)(neng)(neng)力。一個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力很(hen)強的(de)大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)不但(dan)不會受到社(she)會的(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力的(de)影響(xiang)，相反還能(neng)(neng)(neng)通過自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)來增加就業(ye)(ye)(ye)崗位和(he)競爭籌碼，以緩(huan)解社(she)會的(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業生通過自(zi)主創業，可以將自(zi)己(ji)(ji)(ji)的興(xing)趣與職業相融(rong)合(he)，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠在自(zi)己(ji)(ji)(ji)所喜(xi)歡的領(ling)域大顯身手，充分展(zhan)現自(zi)己(ji)(ji)(ji)的才華，并達到自(zi)己(ji)(ji)(ji)所預期(qi)的目標。這樣不僅可以解決當今(jin)社會就業難的問題，還可以得(de)到自(zi)我價(jia)值的實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨(sui)著我(wo)國高校的(de)(de)(de)擴招，大(da)學(xue)生(sheng)素(su)質一直呈現降低的(de)(de)(de)趨勢，并(bing)且這(zhe)(zhe)(zhe)一直是一個非常(chang)棘手的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。若想改變這(zhe)(zhe)(zhe)一現狀，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業無疑(yi)是最經濟、最有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)辦法之一。通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實踐，大(da)學(xue)生(sheng)可以清除內(nei)心的(de)(de)(de)障礙，增強自(zi)己的(de)(de)(de)心理承受能(neng)力，并(bing)努力將不可能(neng)變為可能(neng)。再創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業活動中，還可以拓(tuo)展自(zi)己的(de)(de)(de)人脈(mo)關系(xi)，努力打造自(zi)己的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)素(su)質。也只(zhi)有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業才能(neng)成功，進入社(she)會(hui)(hui)才不會(hui)(hui)成為問題(ti)(ti)。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)國家(jia)長久(jiu)不衰的(de)(de)的(de)(de)重要(yao)因(yin)素。如(ru)果缺少了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，任何一(yi)個(ge)(ge)團(tuan)體(ti)甚至(zhi)一(yi)個(ge)(ge)國家(jia)就會停(ting)滯不前。青年大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)中國最(zui)(zui)(zui)具(ju)活(huo)力(li)的(de)(de)'群(qun)體(ti)，如(ru)果失(shi)去(qu)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)沖動和欲望(wang)，那么中華民(min)族(zu)(zu)(zu)最(zui)(zui)(zui)終將失(shi)去(qu)發(fa)展的(de)(de)不竭動力(li)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動，有利于(yu)培(pei)養勇(yong)于(yu)開(kai)拓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)精(jing)(jing)神，把就業(ye)(ye)壓力(li)轉(zhuan)化為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動力(li)，培(pei)養出(chu)越來(lai)越多的(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者。美國前總統里根曾說：一(yi)個(ge)(ge)國家(jia)最(zui)(zui)(zui)珍貴的(de)(de)精(jing)(jing)神遺(yi)產就是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，這是(shi)國家(jia)強(qiang)大(da)與繁榮的(de)(de)根源。中國的(de)(de)未來(lai)在于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，中華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)精(jing)(jing)神永恒則在于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)旺(wang)盛的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力(li)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)追(zhui)求。

創新創業心得體會4

　　本學(xue)期上完了(le)創新創業(ye)這門(men)課，我覺得創業(ye)真的太(tai)不容(rong)易了(le)。可以(yi)用中國(guo)的一句古語來形(xing)容(rong)創業(ye)的艱辛：一招(zhao)不慎滿盤(pan)皆輸。事實情(qing)況(kuang)也真是這樣的。

　　上周尹老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)模擬創業的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，我(wo)(wo)更是(shi)有(you)了(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)(yan)(yan)。老(lao)師(shi)將全班分(fen)成三(san)個(ge)(ge)小(xiao)型(xing)的(de)(de)(de)(de)加工廠，全部(bu)(bu)是(shi)生產(chan)帽子的(de)(de)(de)(de)。當然，資(zi)金都來(lai)源(yuan)于(yu)同(tong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)銀(yin)行。每個(ge)(ge)企業內部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)分(fen)工也很(hen)明確，分(fen)別有(you)總經理，出(chu)納員，會(hui)計，采購(gou)員，銷售員。我(wo)(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)(de)成為(wei)了(le)(le)本(ben)公司的(de)(de)(de)(de)出(chu)納員，負責本(ben)公司資(zi)金的(de)(de)(de)(de)收入和(he)支出(chu)。總經理和(he)會(hui)計負責計劃(hua)(hua)本(ben)公司的(de)(de)(de)(de)運轉(zhuan)。就在(zai)我(wo)(wo)們(men)全神貫注的(de)(de)(de)(de)忙(mang)著生產(chan)帽子的(de)(de)(de)(de)時候，尹老(lao)師(shi)突然說收房租，這(zhe)時我(wo)(wo)們(men)才(cai)發現由于(yu)采購(gou)了(le)(le)過多的(de)(de)(de)(de)帽子原料，已經沒有(you)錢來(lai)交房租了(le)(le)。無賴之下只(zhi)好(hao)宣布破產(chan)。總結失敗的(de)(de)(de)(de)原因，最主(zhu)要是(shi)生產(chan)計劃(hua)(hua)沒做(zuo)好(hao)，導(dao)致了(le)(le)資(zi)金運轉(zhuan)不(bu)暢，從而導(dao)致了(le)(le)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)失敗。在(zai)運轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)過程中，由于(yu)我(wo)(wo)輕信(xin)他人，少收了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)部(bu)(bu)分(fen)資(zi)金，雖(sui)然我(wo)(wo)想挽回，可是(shi)對方卻說“離柜不(bu)算”。我(wo)(wo)也只(zhi)好(hao)認(ren)了(le)(le)。自(zi)我(wo)(wo)反(fan)省，生意場上萬萬不(bu)可輕信(xin)別人，否則吃虧的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定是(shi)自(zi)己。幸好(hao)這(zhe)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)模擬實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，我(wo)(wo)會(hui)記住這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)經歷的(de)(de)(de)(de)。

　　最后的(de)結果(guo)可想而知，我們(men)的(de)工廠輸給了(le)另外兩個。但我想我們(men)以(yi)(yi)后真正創業(ye)，走的(de)彎路一(yi)定比他們(men)少(shao)，所謂“吃一(yi)塹，長(chang)一(yi)智(zhi)”。與此同時，一(yi)個企(qi)業(ye)的(de)計劃實(shi)在是太重(zhong)要了(le)，可以(yi)(yi)說是企(qi)業(ye)正常(chang)運(yun)轉的(de)靈魂。

　　尹(yin)老師也(ye)告訴(su)我們，創(chuang)業也(ye)講究“天時、地利(li)、人(ren)和(he)(he)”。事實也(ye)的確如此。如果一個人(ren)在選擇(ze)創(chuang)業的時候(hou)，不能去(qu)把握天時，地利(li)和(he)(he)人(ren)和(he)(he)，那么所取得的成功(gong)也(ye)必將有(you)限。我也(ye)從課外相關(guan)的書(shu)籍中(zhong)查找了創(chuang)業成功(gong)人(ren)士創(chuang)業需具(ju)備的條件：

　　第一，找對項(xiang)目，選擇比努力更重要(yao)，這事成功(gong)的第一關鍵;

　　第(di)二，找對(dui)貴人(ren)，我(wo)們沒(mei)有(you)經驗，跟對(dui)人(ren)做對(dui)事，少走很(hen)多彎路;

　　第三，持(chi)續(xu)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)幫貴人(ren)做(zuo)事(shi)，成(cheng)功的(de)(de)(de)第二關鍵就是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)，這(zhe)樣(yang)才(cai)有成(cheng)功的(de)(de)(de)可能(neng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)因為希(xi)望才(cai)堅(jian)持(chi)，而(er)是(shi)(shi)因為堅(jian)持(chi)了才(cai)有希(xi)望!最(zui)后，命(ming)運掌握在自(zi)己(ji)手中，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)在別人(ren)嘴中!另外，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)首先要(yao)有“良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)”，其(qi)中有角色轉變的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai) ，歷經磨難(nan)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，快(kuai)樂創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，一(yi)定會成(cheng)功的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，這(zhe)只(zhi)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)基本前(qian)提，具備了這(zhe)些(xie)心(xin)(xin)(xin)態(tai)，就是(shi)(shi)選擇什(shen)么項目，首先你要(yao)分析下(xia)自(zi)己(ji)擅長什(shen)么，適(shi)合做(zuo)什(shen)么，做(zuo)自(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)(de)最(zui)重(zhong)要(yao)，當然(ran)了還(huan)(huan)要(yao)結合目前(qian)的(de)(de)(de)市(shi)場情況(kuang)、當前(qian)的(de)(de)(de)資金(jin)情況(kuang)而(er)定，如果說(shuo)還(huan)(huan)理不(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)這(zhe)些(xie)，說(shuo)明還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)完全具備創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，假如資金(jin)允許(xu)可以(yi)嘗試一(yi)下(xia)品牌加盟(meng)，比如美特斯(si)邦威、森(sen)馬這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)店，還(huan)(huan)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，如果是(shi)(shi)年輕人(ren)，還(huan)(huan)可以(yi)從事(shi)未來最(zui)熱門的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)“電子商務”,投(tou)資小回收快(kuai)，也是(shi)(shi)二十一(yi)世紀國家(jia)重(zhong)點倡導發展(zhan)行業(ye)(ye)，很有前(qian)景。具體要(yao)怎樣(yang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，選擇什(shen)么項目，還(huan)(huan)要(yao)把(ba)各(ge)方面都(dou)分析透徹了，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)盲目投(tou)資。我個人(ren)覺得(de)這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)很有道理的(de)(de)(de)。

　　創業還應該具備以(yi)下這些品質：

　　一(yi)：敢于嘗(chang)試的勇氣(qi)(qi);這個是(shi)最為重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的，創業不僅(jin)僅(jin)需(xu)要(yao)(yao)(yao)智慧，更需(xu)要(yao)(yao)(yao)邁出(chu)第一(yi)步的勇氣(qi)(qi)。當(dang)機會(hui)(hui)來(lai)臨(lin)時，你再有智慧，再有經(jing)驗，再聰明，不過，你就是(shi)不敢邁出(chu)第一(yi)步，去嘗(chang)試他。這次機會(hui)(hui)也會(hui)(hui)離你而去的。

　　二：持(chi)之(zhi)以(yi)(yi)恒的(de)(de)恒心，創業，不(bu)是今天做，明天就(jiu)有(you)回報(bao)的(de)(de)，他(ta)也許需要(yao)一(yi)個(ge)星期、一(yi)個(ge)月、一(yi)年甚至更(geng)長的(de)(de)時間。創業與(yu)賺(zhuan)錢都是一(yi)個(ge)過程(cheng)，你(ni)必須(xu)堅(jian)持(chi)下(xia)來，才有(you)可(ke)能(neng)成功(gong)的(de)(de)。你(ni)要(yao)給你(ni)自己一(yi)個(ge)堅(jian)持(chi)下(xia)去的(de)(de)理由(you)，這樣，你(ni)才有(you)可(ke)能(neng)成功(gong)。如(ru)果(guo)中途放(fang)棄，那(nei)只能(neng)以(yi)(yi)失敗而告終，最大的(de)(de)失敗就(jiu)是放(fang)棄。

　　三：選擇一個(ge)比(bi)較(jiao)有前(qian)景(jing)的項(xiang)目(mu)。如果現(xian)在這個(ge)項(xiang)目(mu)很火，你去做(zuo)一段時間，它就沒有什么(me)了，那不僅浪費金(jin)錢，而且浪費了時間的。

　　當(dang)然，“紙上得來終覺(jue)淺，絕知(zhi)此(ci)事(shi)要(yao)躬(gong)行(xing)”。要(yao)想成功(gong)的(de)(de)(de)創業(ye)，還(huan)有很多的(de)(de)(de)外(wai)在因素(su)，其中還(huan)有不(bu)確定(ding)因素(su)。所以說(shuo)創業(ye)絕對(dui)不(bu)是(shi)一天(tian)兩天(tian)就(jiu)能搞定(ding)的(de)(de)(de)事(shi)情。作為(wei)(wei)在校的(de)(de)(de)一名大學生，要(yao)做的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)斷(duan)積累(lei)創業(ye)知(zhi)識，為(wei)(wei)日后的(de)(de)(de)成功(gong)創業(ye)打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)理論基(ji)礎。

創新創業心得體會5

　　我國于1993年(nian)10月31日第(di)(di)八屆全國人(ren)民代(dai)表(biao)大會(hui)常務委員會(hui)第(di)(di)四(si)次會(hui)議通過了《中華人(ren)民共(gong)和國教師法(fa)》。其中第(di)(di)八條有(you)關教師應當(dang)履行義務的規定(ding)使(shi)我深感重任在肩。《教師法(fa)》規定(ding)教師(一)遵守憲法(fa)、法(fa)律和職(zhi)業道德(de)，為人(ren)師表(biao);

　　(二)貫(guan)徹國家的教(jiao)育方(fang)針，遵守規章制(zhi)度，執行(xing)學(xue)校的教(jiao)學(xue)計(ji)劃，履(lv)行(xing)教(jiao)師聘約，完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作任務;

　　(三)對學生進行憲(xian)法所(suo)確定的(de)(de)(de)基本原則的(de)(de)(de)教(jiao)育和愛國主義(yi)、民族團結的(de)(de)(de)教(jiao)育，法制教(jiao)育以及思想品德、文(wen)化、科學技(ji)術教(jiao)育，組(zu)織、帶領學生開展有益(yi)的(de)(de)(de)社(she)會活動;

　　(四)關心、愛護全(quan)體學生(sheng)，尊重學生(sheng)人格，促進(jin)學生(sheng)在品德、智力、體質等方面(mian)全(quan)面(mian)發展;

　　(五)制(zhi)(zhi)止有(you)害(hai)于學(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)或者(zhe)其他(ta)侵犯(fan)學(xue)生(sheng)合法權(quan)益的(de)行(xing)為(wei)，批(pi)評和抵(di)制(zhi)(zhi)有(you)害(hai)于學(xue)生(sheng)健康(kang)成(cheng)長的(de)現象;

　　(六(liu))不斷提高思想(xiang)政(zheng)治覺悟和教育(yu)教學業務水(shui)平。

　　教師是(shi)“人(ren)(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)工程(cheng)師”，自古(gu)就是(shi)“教書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，為人(ren)(ren)(ren)師表(biao)”。但“育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”隨著(zhu)時代的(de)發展，不斷有新的(de)內容，現在(zai)我(wo)們社會主義國家是(shi)培育(yu)(yu)(yu)“有理(li)想(xiang)、有道(dao)德、有文(wen)化、有紀律”的(de)四有新人(ren)(ren)(ren)。這就要(yao)求老(lao)(lao)(lao)師具有一定的(de)政(zheng)治素質(zhi)、思想(xiang)素質(zhi)、業(ye)(ye)務素質(zhi)。古(gu)人(ren)(ren)(ren)對(dui)教師的(de)職(zhi)責概(gai)括為：傳(chuan)道(dao)、授業(ye)(ye)、解惑(huo)。這其實只(zhi)指出了老(lao)(lao)(lao)師“教書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”的(de)職(zhi)責中教書的(de)一面，而“為人(ren)(ren)(ren)師表(biao)”則對(dui)老(lao)(lao)(lao)師提出了更(geng)高的(de)人(ren)(ren)(ren)格上的(de)要(yao)求。

　　通過(guo)對《教師(shi)法》的的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我認(ren)為要很(hen)好地履行(xing)教師(shi)的義務，首先在教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，不(bu)斷豐富自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識，努力(li)(li)提高(gao)(gao)自身能力(li)(li)、業務水平，嚴格(ge)執行(xing)師(shi)德師(shi)規，有高(gao)(gao)度的事業心、責任心、愛崗敬(jing)業。堅持“一(yi)切為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的一(yi)切”，樹(shu)立正確的人才觀(guan)，重(zhong)視對每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的全面素質和良好個(ge)性(xing)的培(pei)養，不(bu)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作為唯(wei)一(yi)標準來衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平等、和諧(xie)、融洽、相(xiang)互尊重(zhong)的關系，關心每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的人格(ge)，努力(li)(li)發現和開發每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的潛在優秀品質，堅持做到不(bu)體(ti)(ti)罰或變相(xiang)體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　其次“為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表”成為新時期師(shi)(shi)(shi)風師(shi)(shi)(shi)德建設的(de)(de)重(zhong)點(dian)和(he)基礎，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要重(zhong)視教(jiao)(jiao)育法規的(de)(de)學習，具(ju)有(you)(you)依法執教(jiao)(jiao)意識(shi)，以(yi)及對違法違規行為的(de)(de)辨識(shi)力(li)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應重(zhong)視自(zi)身的(de)(de)道德形象(xiang)，追求人(ren)格(ge)完美，重(zhong)視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)特質修養和(he)個性魅力(li)，有(you)(you)更高(gao)的(de)(de)人(ren)文目標，還要注(zhu)意提高(gao)自(zi)己的(de)(de)思想修養。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己，自(zi)覺遵(zun)守(shou)學校的(de)(de)規章制度和(he)有(you)(you)關規定，以(yi)身作則，潔身自(zi)好，以(yi)德服人(ren)，以(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)，為學生(sheng)樹立(li)好榜樣。

　　再次(ci)，在(zai)教(jiao)(jiao)學工作中，我意識(shi)到：必須徹底改變過(guo)去(qu)那種把老師知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)儲(chu)藏和(he)(he)傳授給學生的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)比為“一桶(tong)水”與“一杯水”的(de)(de)(de)陳舊(jiu)觀念，而要努力使自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)腦知(zhi)識(shi)儲(chu)量成為一條生生不(bu)(bu)息的(de)(de)(de)河流，篩濾舊(jiu)有，活化新(xin)知(zhi)，積淀(dian)學養。有句話說的(de)(de)(de)好：“一個教(jiao)(jiao)師，不(bu)(bu)在(zai)于(yu)他讀了(le)多(duo)(duo)少(shao)書和(he)(he)教(jiao)(jiao)了(le)多(duo)(duo)少(shao)年書，而在(zai)于(yu)他用心讀了(le)多(duo)(duo)少(shao)書和(he)(he)教(jiao)(jiao)了(le)多(duo)(duo)少(shao)書。”用心教(jiao)(jiao)、創新(xin)教(jiao)(jiao)與重復教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)效果有天(tian)淵(yuan)之別。

　　有(you)人說，教師(shi)是太陽(yang)底下最光輝的(de)職業(ye)，所以(yi)，教師(shi)的(de)職業(ye)道德已(yi)不是個人意義上的(de)品德問題，而(er)賦有(you)深刻的(de)社會意義，即關系到千百萬青少年一代的(de)健康成長，關系到祖國的(de)未來。因此，用實際行動詮(quan)釋(shi)教師(shi)職業(ye)道德規范(fan)的(de)要求是每一位合格教師(shi)必須做到的(de)!

創新創業心得體會6

　　20xx年xx月我(wo)很榮幸(xing)的(de)(de)參加了(le)xx培(pei)訓班。在這短暫的(de)(de)10天(tian)學(xue)習和(he)生活中，讓我(wo)學(xue)到了(le)很多(duo)有(you)關創業的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)，通過這次(ci)學(xue)習也給我(wo)的(de)(de)人生增添了(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)新(xin)篇章。在此，我(wo)特別感謝(xie)(xie)三都縣委、縣人民(min)政(zheng)府的(de)(de)大力支持，感謝(xie)(xie)縣人勞局給予的(de)(de)這個平臺，感謝(xie)(xie)給予灌輸知識(shi)的(de)(de)講師(shi)們，深情的(de)(de)對你(ni)們說一(yi)聲(sheng)，你(ni)們辛(xin)苦了(le)！

　　轉眼間10天的(de)學習生活(huo)結束了，在這10天中，有(you)開心(xin)(xin)、有(you)快樂(le)、有(you)興奮(fen)、有(you)郁(yu)悶、也(ye)有(you)傷(shang)心(xin)(xin)。開心(xin)(xin)的(de)是(shi)我和講師(shi)相處得特(te)別(bie)愉快，也(ye)讓(rang)我懂得了創辦企業的(de)很(hen)多程序。郁(yu)悶的(de)是(shi)由于本人的(de)文化程度比(bi)較低，在幾次作業當中都沒(mei)能讓(rang)老師(shi)滿意，成績不是(shi)很(hen)理(li)想(xiang)。傷(shang)心(xin)(xin)的(de)是(shi)我們(men)就要分別(bie)了。在來之前，看到(dao)“xx”字母都不知(zhi)道它是(shi)意味著什(shen)么？

　　更不用(yong)說去(qu)理解它的(de)含義了，后來經過(guo)老(lao)師(shi)的(de)用(yong)心講解，讓(rang)我終于知道“SYB”的(de)意思是創辦你(ni)的(de)企(qi)業，也讓(rang)我懂得了，這(zhe)是一(yi)門(men)很(hen)好的(de)課程，值得學(xue)習，盡管很(hen)短暫但(dan)我是很(hen)用(yong)心的(de)去(qu)學(xue)，去(qu)聽(ting)，去(qu)理解。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)深(shen)入(ru)，老(lao)師(shi)也講得非常的(de)到位，讓(rang)我以前有過(guo)的(de)種。種顧慮(lv)完全釋放出去(qu)，等我學(xue)習完了才(cai)知道在(zai)沒(mei)有學(xue)習前，我腦海中對(dui)創辦企(qi)業的(de)想法只不過(guo)是個皮(pi)毛，和真正(zheng)的(de)企(qi)業相比(bi)還差(cha)很(hen)遠，我還有很(hen)多(duo)知識(shi)需(xu)要學(xue)習，很(hen)多(duo)能(neng)力(li)需(xu)要鍛煉。

　　《創(chuang)(chuang)辦(ban)你的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)》培訓(xun)課程(cheng)就是幫助我們找(zhao)到創(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)思路(lu)，系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)掌(zhang)握了創(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)步驟，創(chuang)(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)自我評價(jia)；建立企(qi)(qi)(qi)業(ye)構思；估計你的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)；企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人員(yuan)組織、分(fen)工；企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)法律形態；法律環境(jing)和(he)(he)你的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)；判斷企(qi)(qi)(qi)業(ye)生存。最后將寫出(chu)自己的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)策劃書，擔任(ren)培訓(xun)的(de)(de)(de)老師根據學員(yuan)的(de)(de)(de)實際(ji)情況(kuang)出(chu)發，盡量用通(tong)俗易懂(dong)的(de)(de)(de)語言和(he)(he)容(rong)易理解貼近生活的(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)給我們講(jiang)解和(he)(he)提示，直(zhi)到學懂(dong)弄懂(dong)為止，通(tong)過各(ge)種方式和(he)(he)動手實踐不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)掌(zhang)握了創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)，記賬的(de)(de)(de)重(zhong)要性，預(yu)測市(shi)場(chang)，減(jian)少(shao)風(feng)險，減(jian)少(shao)損(sun)失。

　　要想(xiang)成(cheng)為一個成(cheng)功的創業者必須具(ju)備較高(gao)的個人(ren)素(su)質、品(pin)(pin)德及修養(yang)，當然(ran)自身能力和對自己(ji)企業的生產技術了解(jie)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)可缺少的，同時需要家人(ren)的支持與資金是(shi)(shi)(shi)否充沛也密(mi)不(bu)可分，但企業必須考慮到四點(dian)：一是(shi)(shi)(shi)商品(pin)(pin)，二(er)是(shi)(shi)(shi)價(jia)格，三是(shi)(shi)(shi)選址，四是(shi)(shi)(shi)促銷等等因素(su)。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)當今(jin)社會(hui)里，我(wo)(wo)們(men)(men)應屆畢業(ye)(ye)生面(mian)臨很大的(de)挑戰，但(dan)是如(ru)今(jin)的(de)社會(hui)也給我(wo)(wo)們(men)(men)提供一(yi)個很好的(de)平(ping)臺，相信(xin)我(wo)(wo)們(men)(men)有實力、有信(xin)心能(neng)(neng)戰勝，年輕是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)絕大優勢，通過SYB培訓能(neng)(neng)幫助我(wo)(wo)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)中可(ke)能(neng)(neng)出現的(de)盲目性(xing)和(he)隨意(yi)性(xing)。在(zai)這(zhe)(zhe)10天里，我(wo)(wo)也認識了(le)一(yi)起創(chuang)業(ye)(ye)的(de)朋友伙(huo)伴們(men)(men)，一(yi)起開心，一(yi)起創(chuang)業(ye)(ye)，一(yi)起交流所得(de)，是我(wo)(wo)人生中可(ke)遇而(er)不可(ke)求的(de)，雖然時間(jian)短暫，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)像親兄弟姐(jie)妹一(yi)樣(yang)快(kuai)樂的(de)學習著，希望(wang)今(jin)后我(wo)(wo)們(men)(men)互相鼓(gu)勵(li)，互相支持(chi)，讓(rang)每一(yi)個角落都能(neng)(neng)聽到我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)聲音。

　　最(zui)后(hou)，再次感謝我(wo)們的培(pei)訓老師，跟(gen)你在(zai)說(shuo)一(yi)聲：您辛苦了！是您一(yi)直陪伴了我(wo)們整(zheng)整(zheng)10天，我(wo)會用(yong)我(wo)所(suo)學到的知識用(yong)到創業實踐中去，不辜負老師對我(wo)們的一(yi)片用(yong)心(xin)，取長(chang)補短，創造(zao)出屬于(yu)自己(ji)的一(yi)個美好(hao)將來。

創新創業心得體會7

　　大學生就業是(shi)重(zhong)大的(de)(de)民生問題。開展大學生自主創(chuang)業教(jiao)(jiao)育，提升大學生自主創(chuang)業能力，是(shi)大學生素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分，也是(shi)培(pei)養具有創(chuang)新精神和創(chuang)造能力的(de)(de)創(chuang)新型人(ren)才的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。

　　大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，既包括理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)傳(chuan)授(shou)，也包括實踐(jian)技能的(de)培養。當(dang)前，我國(guo)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存在(zai)以下幾方面(mian)問(wen)(wen)題(ti)：一(yi)是(shi)認識(shi)(shi)片面(mian)，缺(que)乏對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)深刻理(li)解。與國(guo)外中(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)興起和發展推動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)繁榮不(bu)同，我國(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)原動(dong)力(li)之一(yi)是(shi)解決(jue)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)。這樣的(de)目標設定使創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)被簡單(dan)地理(li)解為(wei)(wei)如何引導學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何通過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)。事(shi)實上(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才培養模(mo)(mo)式的(de)一(yi)個切入點(dian)。二是(shi)模(mo)(mo)式封閉，內(nei)容陳舊(jiu)(jiu)，方法途徑單(dan)一(yi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式上(shang)，大(da)多數(shu)高校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局限在(zai)校內(nei)和課堂，搞(gao)統一(yi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，忽視(shi)學(xue)生的(de)個性(xing)特(te)點(dian)，顯得(de)較為(wei)(wei)陳舊(jiu)(jiu)、封閉;在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容上(shang)，以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)中(zhong)心，以行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)目標，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)偏(pian)窄，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構單(dan)一(yi);在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法上(shang)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)偏(pian)重理(li)論(lun)性(xing)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)性(xing)傳(chuan)授(shou)，較少開展實踐(jian)活(huo)動(dong)。三是(shi)力(li)量不(bu)足，缺(que)乏專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資隊(dui)伍(wu)。還未形成專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正(zheng)規(gui)化的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資隊(dui)伍(wu)，有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)進行案例分析(xi)、操作練(lian)習(xi)時不(bu)免有紙(zhi)上(shang)談兵之感，既有先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念又有豐富(fu)實踐(jian)經驗的(de)“學(xue)者(zhe)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型學(xue)者(zhe)”非常缺(que)乏。

　　面對大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)存在的(de)(de)(de)問題(ti)，應努力構建(jian)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)+模擬(ni)實(shi)(shi)訓+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐”的(de)(de)(de)“三位一體(ti)”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模式。這種教(jiao)(jiao)育(yu)模式強調以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)基礎(chu)，以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)運籌、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)營銷戰略等為(wei)(wei)主要內容，通過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理論(lun)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生積累創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)知識;以模擬(ni)實(shi)(shi)訓為(wei)(wei)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要手段，幫助學(xue)(xue)(xue)生了解創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程;讓學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)開(kai)辦企業(ye)(ye)(ye)，或(huo)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園(yuan)實(shi)(shi)習，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力真正得到提升。構建(jian)“三位一體(ti)”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，需(xu)抓好以下(xia)幾方面工作(zuo)。

　　大力(li)營造(zao)創(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化氛圍。創(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化是指(zhi)敢于開創(chuang)事業(ye)(ye)的(de)思想(xiang)意(yi)識以及相應的(de)價值觀念和鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)的(de)社(she)會心理的(de)總和。高校(xiao)實(shi)施創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，應重(zhong)視(shi)創(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化的(de)培(pei)育，營造(zao)濃厚的(de)創(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化氛圍。

　　深(shen)入(ru)開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)研(yan)究，建設創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)型師(shi)資(zi)隊伍。深(shen)入(ru)開展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)研(yan)究，并(bing)注重(zhong)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)進行總結，形成(cheng)一套較(jiao)為成(cheng)熟的(de)理(li)(li)(li)論(lun)體系來指導創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian);重(zhong)視師(shi)資(zi)隊伍建設，鼓(gu)勵支持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)體驗，或(huo)通過定(ding)期(qi)參(can)加(jia)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)的(de)活動以及同企業(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)交(jiao)流創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗，獲取創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)鮮活材料和信(xin)息，培養既有(you)理(li)(li)(li)論(lun)基(ji)礎(chu)又有(you)實(shi)踐(jian)經驗的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資(zi)隊伍。

　　加(jia)強實(shi)踐環(huan)節，建立(li)校(xiao)企(qi)聯(lian)合(he)模式(shi)。高校(xiao)開(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)教育，應該建立(li)校(xiao)企(qi)聯(lian)合(he)模式(shi)。可(ke)以通過產(chan)學(xue)(xue)研結合(he)的方(fang)式(shi)，建立(li)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐基地，強化(hua)實(shi)踐教學(xue)(xue)環(huan)節;也可(ke)以通過校(xiao)辦(ban)產(chan)業(ye)、研究所、科(ke)技開(kai)發公(gong)司等途(tu)徑籌集資金，建立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)基金會、創(chuang)(chuang)業(ye)協會等組(zu)織機構，為(wei)學(xue)(xue)生提供創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐場所。

　　形成堅實的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐組織(zhi)(zhi)保障。由(you)高(gao)校領導及教(jiao)務、學(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)等(deng)相(xiang)關部(bu)門組成創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組織(zhi)(zhi)指導機構，負責(ze)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)組織(zhi)(zhi)管(guan)理(li);建立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動固定場(chang)所，可在校園建立一定規(gui)模的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化中(zhong)心或創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園;出臺(tai)鼓勵政策，如建立大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊提供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資助并(bing)減免場(chang)租、水電、通訊等(deng)費用，扶助大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐。

　　近(jin)些日子，大(da)學生自主(zhu)(zhu)創業(ye)成了最(zui)熱門(men)的(de)話題。面對嚴峻的(de)就(jiu)業(ye)形勢，一部分大(da)學生在畢業(ye)后選擇自主(zhu)(zhu)創業(ye)，雖然現在大(da)學生創業(ye)成功的(de)例(li)子不(bu)是很多，但(dan)是敢于邁出(chu)這一步，跳出(chu)老(lao)路，就(jiu)已經(jing)具(ju)備了敢于挑(tiao)戰(zhan)的(de)企業(ye)家精神。

　　高(gao)(gao)中(zhong)和高(gao)(gao)中(zhong)以前，確實只(zhi)能用一(yi)句話來(lai)形容當時眼界(jie)的(de)閉塞(sai)：一(yi)心只(zhi)讀圣賢書，兩(liang)耳不聞窗外事。來(lai)到大學，雖然沒(mei)有(you)我憧憬(jing)的(de)那么美好，但還是(shi)讓我學到了不少書本上學不到的(de)東西，眼界(jie)開闊了不少。大學生(sheng)創(chuang)業(ye)創(chuang)新活動讓我知道什(shen)么是(shi)創(chuang)業(ye)?為(wei)什(shen)么要創(chuang)業(ye)?怎么創(chuang)業(ye)?他們改(gai)變了以前我對創(chuang)業(ye)狹隘的(de)理解——只(zhi)要有(you)激情就可以創(chuang)業(ye)。

　　那我們團隊的(de)(de)(de)熱情(qing)所(suo)在就是(shi)為自己學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)同學(xue)們貢獻自己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識。具體(ti)而言，因為上海理(li)工大學(xue)是(shi)一所(suo)總體(ti)偏向理(li)工人才培養(yang)的(de)(de)(de)大學(xue)，會有比較(jiao)多的(de)(de)(de)理(li)工科學(xue)生(sheng)感覺資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)相對匱(kui)乏如(ru)果他(ta)們想去深入了(le)(le)解英語(yu)(yu)(yu)知(zhi)識，提(ti)高(gao)日(ri)常口語(yu)(yu)(yu)水平(ping)。我們作(zuo)為外語(yu)(yu)(yu)學(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，有學(xue)習英語(yu)(yu)(yu)上的(de)(de)(de)切身體(ti)會和經驗(yan)，也很熟悉學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)外語(yu)(yu)(yu)學(xue)習資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)部(bu)署配置，因此(ci)在這種(zhong)條件(jian)下，我們萌發了(le)(le)為那些苦于不知(zhi)如(ru)何(he)提(ti)高(gao)英語(yu)(yu)(yu)，找(zhao)到優質資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)打造(zao)一本信(xin)息手冊的(de)(de)(de)創新念頭。

　　然而我們(men)知(zhi)道創(chuang)業就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)團(tuan)隊把一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)想(xiang)法(fa)變成(cheng)現實，創(chuang)業就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)極具挑(tiao)戰(zhan)性的(de)(de)社會活動(dong)，創(chuang)業必須具備(bei)智(zhi)慧和勇氣，創(chuang)業是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)生活方(fang)式。”創(chuang)業是(shi)(shi)(shi)(shi)需要很苛刻的(de)(de)條(tiao)件(jian)的(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)想(xiang)你(ni)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)能你(ni)才(cai)可(ke)以(yi)(yi)。就(jiu)像高中化學書(shu)上舉的(de)(de)一(yi)個(ge)投(tou)籃(lan)的(de)(de)例子：你(ni)光(guang)(guang)(guang)顧著用力(li)投(tou)球(qiu)而沒有(you)(you)(you)瞄準(zhun)方(fang)向，球(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)會投(tou)進籃(lan)筐(kuang)的(de)(de);你(ni)光(guang)(guang)(guang)瞄準(zhun)方(fang)向而沒有(you)(you)(you)把握好(hao)力(li)度(du)，球(qiu)同樣(yang)進不(bu)了籃(lan)筐(kuang);只有(you)(you)(you)當你(ni)既瞄準(zhun)了方(fang)向又(you)(you)有(you)(you)(you)合適的(de)(de)力(li)度(du)，你(ni)才(cai)可(ke)以(yi)(yi)將球(qiu)投(tou)進籃(lan)筐(kuang)里。創(chuang)業也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)，光(guang)(guang)(guang)有(you)(you)(you)激情不(bu)夠(gou)，光(guang)(guang)(guang)有(you)(you)(you)好(hao)的(de)(de)想(xiang)法(fa)不(bu)夠(gou)，只有(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)激情又(you)(you)有(you)(you)(you)想(xiang)法(fa)和相關知(zhi)識才(cai)可(ke)能創(chuang)業成(cheng)功(gong)。

　　在創新的(de)(de)過(guo)程中，最大(da)的(de)(de)體會(hui)(hui)便是(shi)的(de)(de)的(de)(de)確(que)確(que)存在著(zhu)大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)阻礙矛盾會(hui)(hui)不斷地出現(xian)，打斷我(wo)們創新計劃的(de)(de)實(shi)現(xian)。

　　其(qi)中(zhong)就包(bao)括(kuo)小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)意(yi)見不一致，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難等(deng)等(deng)。但是(shi)我們會越(yue)挫越(yue)勇(yong)，因為在自主(zhu)創(chuang)業方(fang)面(mian)，有許(xu)多成功人士(shi)。比如，聯想集團老總(zong)柳傳(chuan)志，華為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)始人任正(zheng)非，他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗其(qi)實可以(yi)用幾個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞來(lai)概括(kuo)，即勤奮、堅(jian)持(chi)(chi)、創(chuang)造(zao)力、情商、使命和機(ji)遇(yu)。從這些成功人士(shi)身上領悟到企業家或是(shi)創(chuang)新人才所要(yao)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)要(yao)素：①積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度②擁(yong)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識③有信(xin)心④持(chi)(chi)之以(yi)恒。因此(ci)，對于現(xian)在大學(xue)生來(lai)說(shuo)，勤奮和堅(jian)持(chi)(chi)是(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。四(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生活中(zhong)，我們要(yao)時刻保持(chi)(chi)對生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待與熱(re)情，對周(zhou)圍事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，培(pei)養自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識，再從實踐中(zhong)獲(huo)得(de)培(pei)養自己(ji)創(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。

　　創(chuang)新是(shi)必不可(ke)少的(de)(de)，創(chuang)新來源于(yu)現實生活的(de)(de)觀察與(yu)思考，我(wo)們要(yao)學會掌握某些特殊的(de)(de)細節，預見未(wei)來，敢于(yu)反(fan)叛傳統的(de)(de)技(ji)術和思想，技(ji)術創(chuang)新是(shi)公(gong)司創(chuang)業(ye)與(yu)迅速成長的(de)(de)關(guan)鍵。另一方(fang)面，制定切實可(ke)行的(de)(de)創(chuang)業(ye)經(jing)營計劃，它能(neng)起(qi)到指導、謀劃的(de)(de)作用，吸引大量人(ren)才(cai)。能(neng)夠很(hen)好的(de)(de)做(zuo)到這兩點(dian)，便為創(chuang)業(ye)打下了堅實的(de)(de)基礎。

　　進(jin)(jin)一步開闊大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)工(gong)作(zuo)和(he)創業視(shi)野，用身(shen)邊成(cheng)功范例鼓勵引導大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)投身(shen)創業和(he)創新工(gong)作(zuo)，促進(jin)(jin)大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才。中(zhong)央(yang)組織(zhi)部(bu)和(he)團委組織(zhi)了全國(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)參加(jia)了第九屆。通過三(san)天參觀學(xue)習和(he)交流，我們(men)認真(zhen)聽(ting)取了先進(jin)(jin)典型的(de)創業介(jie)紹，參觀了湖(hu)坊(fang)村(cun)(cun)(cun)的(de)創業基地，與大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)(cun)(cun)官(guan)面對面的(de)交流，感觸很深(shen)。

　　通過(guo)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)村官交流(liu)溝通，聆聽典(dian)型(xing)使我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕(jue)不(bu)是紙上談兵(bing)，亦(yi)或是空有一(yi)番創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱情。要想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，并(bing)且取得成功，前期的(de)準備一(yi)定要充(chong)分，所謂“凡事豫(yu)則立，不(bu)豫(yu)則廢”，前期的(de)準備瑣的(de)過(guo)程(cheng)，首先就是要有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法，想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，才能考慮創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目的(de)選擇，我們必(bi)須結合自(zi)非常重要。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)個艱辛而繁瑣的(de)專業(ye)知識和各方(fang)面的(de)能力(li)，不(bu)斷加強自(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的(de)學(xue)習，只有認(ren)識自(zi)己(ji)，提升自(zi)己(ji)，才能更好地(di)(di)認(ren)識其他事情，才能準確地(di)(di)把握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)脈搏。

　　有了創業(ye)的想法，必須付諸實(shi)踐。在確定創業(ye)方(fang)(fang)向后，我們要根(gen)據自己(ji)所處環境，立足村(cun)情實(shi)際(ji)，利(li)用(yong)地理優(you)勢、資(zi)(zi)源(yuan)優(you)勢等資(zi)(zi)源(yuan)，創造有利(li)條件(jian)，有效地找(zhao)準創業(ye)項目。同時(shi)我們可以利(li)用(yong)網(wang)絡、遠程教(jiao)育和農(nong)家書(shu)屋(wu)等途徑，多(duo)方(fang)(fang)面、多(duo)角度查閱(yue)資(zi)(zi)料，調查研(yan)究(jiu)，整合資(zi)(zi)源(yuan)，摸索適(shi)合自己(ji)的創業(ye)方(fang)(fang)式、方(fang)(fang)法。

　　有(you)(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，還要(yao)(yao)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)(li)。在(zai)(zai)落實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)，要(yao)(yao)有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)毅力(li)(li)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)，可以說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情，大(da)家(jia)都有(you)(you)，但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)寂(ji)寞(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)們(men)可能(neng)會遇到很多(duo)挫折，很多(duo)困(kun)難，需要(yao)(yao)處(chu)理許多(duo)事情，涉(she)及方方面面，大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。面對這些(xie)，我(wo)們(men)必(bi)須有(you)(you)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)(li)和信(xin)(xin)念(nian)(nian)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)不(bu)怕繁瑣，不(bu)畏艱(jian)難，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地(di)走下去，我(wo)們(men)才能(neng)成功，也可以說，只要(yao)(yao)我(wo)們(men)能(neng)耐得住(zhu)寂(ji)寞(mo)(mo)，能(neng)堅持一(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍(gou)做(zuo)事，認認真真做(zuo)人(ren)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)抓住(zhu)一(yi)(yi)(yi)切鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，很多(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)失(shi)敗(bai)與堅持不(bu)下來(lai)，沒有(you)(you)毅力(li)(li)，耐不(bu)住(zhu)寂(ji)寞(mo)(mo)又一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，能(neng)堅持下來(lai)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)步成功。想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)必(bi)須具備(bei)有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)毅力(li)(li)，有(you)(you)不(bu)怕吃苦、不(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神和不(bu)怕失(shi)敗(bai)、勇于實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)，只有(you)(you)這樣(yang)才能(neng)取得成功。

　　有(you)了(le)創業想法(fa)、方法(fa)和(he)信(xin)念的(de)(de)同時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應及(ji)時了(le)解黨中央國務院以及(ji)各級(ji)政府出(chu)臺鼓勵創業的(de)(de)政策，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該積極(ji)學好政策，積極(ji)爭(zheng)取上級(ji)支持，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)創業成(cheng)功爭(zheng)取有(you)力(li)的(de)(de)支持。作為(wei)大(da)學生村官，創業這條(tiao)路(lu)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說不(bu)僅(jin)僅(jin)只是為(wei)了(le)響應黨的(de)(de)號召，也是目前形(xing)勢為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)村官提供(gong)的(de)(de)大(da)好機會，更是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己，實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)條(tiao)充滿(man)挑戰(zhan)的(de)(de)道路(lu)，讓自(zi)(zi)己的(de)(de)青春充滿(man)奮斗和(he)拼搏的(de)(de)印跡，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更需要把成(cheng)功看成(cheng)一(yi)(yi)次旅途，努力(li)去看到更多美麗的(de)(de)風景。

創新創業心得體會8

　　在參加(jia)市局開展的(de)(de)“解放(fang)思(si)想、創業創新”大討論活動后，我深刻地認識(shi)到解放(fang)思(si)想，轉變(bian)觀念，勇(yong)于創新的(de)(de)重要性和必(bi)要性。我覺得(de)思(si)想就是(shi)工作的(de)(de)靈魂，只(zhi)有(you)思(si)想的(de)(de)大解放(fang)，才能(neng)換來事業的(de)(de)大發展；只(zhi)有(you)事業的(de)(de)大發展，才能(neng)促進社會的(de)(de)和諧發展。對此(ci)，我對本次活動有(you)以下幾點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思(si)(si)(si)想(xiang)是行(xing)(xing)動的(de)(de)向導(dao)，借(jie)此次(ci)大(da)(da)討論活動的(de)(de)開(kai)展，我更加(jia)注重堅持學(xue)習馬列主(zhu)義、毛澤東思(si)(si)(si)想(xiang)以及中國特(te)色社會主(zhu)義理論體系，堅持堅定的(de)(de)政治立(li)場，努力轉(zhuan)變消(xiao)極精神(shen)狀(zhuang)態(tai)，自覺地(di)把思(si)(si)(si)想(xiang)認識從那些不合時宜(yi)的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)、做法和體制中進一步解(jie)放出(chu)來，真(zhen)正在(zai)思(si)(si)(si)想(xiang)上牢固樹(shu)立(li)一切(qie)從實際(ji)出(chu)發、遵循客觀(guan)(guan)規律(lv)、講求工作(zuo)實效(xiao)的(de)(de)意識，忠實履行(xing)(xing)職(zhi)責，以思(si)(si)(si)想(xiang)的(de)(de)大(da)(da)解(jie)放、觀(guan)(guan)念(nian)的(de)(de)大(da)(da)轉(zhuan)變來促進工作(zuo)能力的(de)(de)提升。

　　二、創新工作方法，改進工作效率

　　在日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，積極(ji)主(zhu)動地解決工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上的(de)(de)問題(ti)，進(jin)(jin)(jin)一步創新工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)法，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中勤于思(si)考。牢(lao)固樹立為群(qun)眾辦實(shi)事(shi)的(de)(de)意識，解放思(si)想、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)、與(yu)時俱進(jin)(jin)(jin)、務實(shi)創新，學習先進(jin)(jin)(jin)表率(lv)、勇于創新、爭先創新的(de)(de)精神；要站在全局(ju)(ju)的(de)(de)高(gao)度思(si)考問題(ti)，不(bu)斷改進(jin)(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，從工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全局(ju)(ju)角度思(si)考工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)向；在榮譽面(mian)(mian)前(qian)不(bu)驕(jiao)傲(ao)、困(kun)難面(mian)(mian)前(qian)不(bu)氣餒(nei)，壓力面(mian)(mian)前(qian)不(bu)退(tui)卻的(de)(de)胸懷和(he)膽識，扎實(shi)推(tui)動建設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)全面(mian)(mian)開展。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工作中(zhong)強(qiang)化責(ze)任意(yi)識(shi)、進(jin)取意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)，做(zuo)到踏踏實實，認真負責(ze)、精益(yi)求(qiu)精。進(jin)一步更新觀(guan)念，樹(shu)立(li)四個意(yi)識(shi)：政(zheng)治意(yi)識(shi)、大(da)局意(yi)識(shi)、效率意(yi)識(shi)、服務意(yi)識(shi)，進(jin)一步落實科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)的正確政(zheng)績觀(guan)，在(zai)工作中(zhong)展(zhan)(zhan)現良(liang)好(hao)的工作作風，富于創造(zao)性，把握規(gui)律(lv)性，不(bu)斷開拓規(gui)劃(hua)服務工作的新局面。

　　在今(jin)后的工(gong)(gong)作中，我將把開(kai)展“解放(fang)思想、創業創新(xin)”大討論活(huo)動精神落實到行(xing)動上，不斷改進工(gong)(gong)作，在具體的工(gong)(gong)作中大膽參(can)與實踐，堅持科(ke)學的態(tai)度和求(qiu)實的精神，樹立強烈的時間觀(guan)(guan)念、效率觀(guan)(guan)念、質量(liang)觀(guan)(guan)念。同時嚴格要求(qiu)，自我加壓，始終保持與時俱進、開(kai)拓(tuo)創新(xin)的精神狀態(tai)，勤勤懇(ken)懇(ken)，兢(jing)兢(jing)業業，做好本職工(gong)(gong)作，為(wei)推動工(gong)(gong)作再上新(xin)臺階(jie)添磚加瓦。

創新創業心得體會9

　　創業是一(yi)項(xiang)充滿挑戰(zhan)的(de)事業，一(yi)個具有(you)創業愿(yuan)望(wang)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)否最終走上成功創業之路，與他(ta)是否相信自己可(ke)(ke)以在激(ji)烈的(de)挑戰(zhan)和競爭中勝出(chu)有(you)著直接的(de)關系。實踐創業是大(da)學(xue)生(sheng)通過發(fa)現和識別商(shang)(shang)業機會，組織(zhi)各(ge)種資(zi)源(yuan)提供(gong)產品和服務(wu)，以創造價值的(de)過程。實踐創業活動的(de)主(zhu)體(ti)是大(da)學(xue)生(sheng)，客體(ti)是商(shang)(shang)業機會和各(ge)種為達到(dao)目的(de)而(er)需要和可(ke)(ke)以得到(dao)的(de)資(zi)源(yuan)。

　　同時，大學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)(ye)也是一個(ge)不斷探索的過程，在(zai)這(zhe)個(ge)過程中(zhong)可能會遇到挫折和(he)失敗(bai)，所以大學生(sheng)是否自信、能否在(zai)挫折和(he)失敗(bai)中(zhong)重(zhong)新振作，對于創業(ye)(ye)能否成功至關重(zhong)要。大學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)(ye)階(jie)段的主要任務包括了解經(jing)營常識、把(ba)握經(jing)營方向、提高商業(ye)(ye)能力.

　　不少大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)把握不住(zhu)方向(xiang)，很容易走入誤區(qu)。其(qi)實(shi)，在(zai)就(jiu)業(ye)競爭如此(ci)激烈的(de)時代，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該首先樹(shu)立賺第一分(fen)錢，而不是(shi)(shi)一創(chuang)業(ye)就(jiu)必須挖到一桶金的(de)觀(guan)念。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面向(xiang)基層(ceng)創(chuang)業(ye)、就(jiu)業(ye)是(shi)(shi)大(da)(da)有可為的(de)，特別是(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校為我們提供優惠的(de)政策的(de)情況下，客(ke)觀(guan)上給大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供了(le)好(hao)的(de)土(tu)壤，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)市場(chang)經濟的(de)大(da)(da)潮里(li)暢游(you)一番(fan)”，可以將課堂上學(xue)(xue)(xue)到的(de)理論知識運用到實(shi)際(ji)中去，提高(gao)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)能力。

　　提高(gao)商(shang)業(ye)(ye)能力。由于創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)是發(fa)現一(yi)個好的(de)商(shang)業(ye)(ye)創(chuang)意(yi)并將之轉(zhuan)變(bian)成現實(shi)的(de)人(ren)，因此創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須具備一(yi)些特定能力，如(ru)捕捉機會的(de)能力、領導及合作能力、整合資源(yuan)能力等。創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)系(xi)統工程(cheng)，在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)能否正確(que)、高(gao)效(xiao)地整合各種資源(yuan)對于創(chuang)業(ye)(ye)能否成功(gong)是很關鍵(jian)的(de)。而在(zai)對資源(yuan)的(de)整合過程(cheng)中(zhong)，最(zui)為關鍵(jian)的(de)又是能否與(yu)合作者(zhe)融(rong)洽合作。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)大學生(sheng)應把握方向、堅持原(yuan)則，懂(dong)得(de)選擇、學會放棄。在(zai)市場(chang)競爭中(zhong)，要懂(dong)得(de)如(ru)何進行放棄和選擇

　　體(ti)驗(yan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大學生成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)三個(ge)(ge)連(lian)續階段。事實證明，大學生有益的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會成(cheng)為真(zhen)正發揮自己的(de)(de)(de)才華(hua)、展現(xian)創(chuang)(chuang)新思(si)想和個(ge)(ge)性特點(dian)以(yi)及充分認識社會的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大好(hao)機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生所具有的(de)(de)(de)品(pin)質、素(su)質，完全(quan)可以(yi)勝(sheng)任一(yi)(yi)般情況下的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)定可以(yi)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)!

創新創業心得體會10

　　去(qu)年(nian)年(nian)底開(kai)始(shi)，創業(ye)熱在大(da)陸(lu)開(kai)始(shi)迅速升溫(wen)，大(da)學生作為國(guo)家期待(dai)的創業(ye)主體，其受到的關(guan)注(zhu)與關(guan)照(zhao)尤(you)其明顯(xian)，這種情況，也就(jiu)將擔任創新創業(ye)教育的教師推到了勢在必行的境地(di)。

　　通過本次學習，我體會到以下幾點：

　　首先，對從事創(chuang)業教(jiao)育的我們而言，危(wei)機與挑戰并(bing)存。一般(ban)高校(xiao)(xiao)的創(chuang)業教(jiao)育幾乎(hu)一片(pian)空白(bai)，但通過(guo)此(ci)次培訓，使得(de)我們對重點高校(xiao)(xiao)進(jin)行創(chuang)業教(jiao)育的模式有(you)了全面(mian)的了解，掌握了一定的主動性。

　　二(er)是(shi)學(xue)習創(chuang)業知識，要(yao)全身投(tou)入到學(xue)習當中去，學(xue)習創(chuang)業需要(yao)的條件，學(xue)習相關(guan)政策及(ji)法律等知識避免(mian)在創(chuang)業過程(cheng)中走彎路，減少不(bu)必要(yao)的損失，為創(chuang)業夢(meng)想插上有力的翅膀。

　　三是學習(xi)創業(ye)的(de)技(ji)巧(qiao)和(he)本領(ling)。通(tong)過(guo)學習(xi)和(he)交流，準確把握社會(hui)發展的(de)潮流和(he)方(fang)向，運用技(ji)巧(qiao)和(he)本領(ling)，在越來越細的(de)社會(hui)分工和(he)日新月異的(de)行業(ye)中追求最合適(shi)自己(ji)的(de)創業(ye)道路。

　　四是(shi)我(wo)們要做好創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)這件(jian)事情，應該(gai)具備互聯(lian)網思(si)維的意識，即關注(zhu)用(yong)戶(hu)(大(da)學生)，吸引粉絲(si)(大(da)學生、企業(ye)(ye)方面、政府等各方面人士)，眾籌思(si)維(可以是(shi)課程、更可以是(shi)創業(ye)(ye)項目)，無邊界的聯(lian)系(不(bu)必受地域的限制，通(tong)過虛擬團隊，為創業(ye)(ye)團隊提供機會(hui))，社會(hui)化(hua)傳播。

　　在(zai)這次(ci)培(pei)訓(xun)當(dang)中(zhong)我被老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精神(shen)和學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態(tai)度所深深感動。教師根據每位學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同特(te)點(dian)手把手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)做創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃書(shu)，通俗(su)易(yi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解每一(yi)(yi)個理念和問題。學(xue)(xue)員(yuan)們(men)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為了全身(shen)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入到學(xue)(xue)習當(dang)中(zhong)，甚(shen)至暫時放棄了那一(yi)(yi)攤子百廢待興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，因為大家不想(xiang)辜(gu)負培(pei)訓(xun)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)滴汗水，想(xiang)讓自己在(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛中(zhong)收(shou)獲喜(xi)悅(yue)。通過培(pei)訓(xun)，大家掌(zhang)握了系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)知(zhi)識體系，清(qing)醒地看(kan)到自己所從事行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場形勢及創業(ye)環境，學(xue)(xue)會去如何組織(zhi)、計(ji)劃、實施和做大做強等，更難得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)會了結合自身(shen)實際確定決策思維模式(shi)，創業(ye)綜合素質有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

創新創業心得體會11

　　今年暑假在家(jia)學(xue)習了(le)(le)(le)社會(hui)(hui)創(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)業(ye)課(ke)程(cheng)，讓(rang)我感觸(chu)頗深、獲益良(liang)多。這次(ci)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)中(zhong)我學(xue)習很多，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)主要內(nei)容包括社會(hui)(hui)創(chuang)新的(de)(de)(de)理(li)(li)念與(yu)(yu)實(shi)踐、社會(hui)(hui)創(chuang)新型企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)與(yu)(yu)成長(chang)、社會(hui)(hui)組織和社會(hui)(hui)企(qi)業(ye)在中(zhong)國和全球范圍的(de)(de)(de)進化(hua)與(yu)(yu)發展(zhan)、社會(hui)(hui)影響力評價，以及對(dui)于社會(hui)(hui)投資理(li)(li)念的(de)(de)(de)介(jie)紹，讓(rang)我對(dui)創(chuang)新創(chuang)業(ye)這個(ge)課(ke)程(cheng)有了(le)(le)(le)更深的(de)(de)(de)認識(shi)和理(li)(li)解。

　　社會創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)在(zai)中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，在(zai)轉型過程中，提(ti)供(gong)了大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會和(he)商業(ye)(ye)(ye)發(fa)展過程，對于(yu)我們(men)(men)來(lai)(lai)說都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)機遇。在(zai)這個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)數據時(shi)(shi)代，科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)運(yun)用(yong)(yong)先進(jin)新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)和(he)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工(gong)藝，采用(yong)(yong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產方式(shi)(shi)和(he)經營管理模式(shi)(shi)，開發(fa)新(xin)(xin)產品(pin)(pin)，提(ti)高產品(pin)(pin)質(zhi)量，提(ti)供(gong)新(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。作為(wei)21世紀當代大(da)(da)學生，我覺(jue)得(de)我們(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位大(da)(da)學生都(dou)應該具備有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)民族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)竭動力(li)，在(zai)市場(chang)競爭激(ji)烈(lie)、產品(pin)(pin)生命周期短、技術突(tu)飛(fei)猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)(bu)(bu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，就會滅亡。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障。在(zai)今天，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)已成了國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生存和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)現(xian)跨越式(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)步。同時(shi)(shi)也讓我們(men)(men)在(zai)校期間讓自(zi)己得(de)到了鍛(duan)煉(lian)，為(wei)以后自(zi)己在(zai)就業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路途上鋪上了墊腳石。 在(zai)我看(kan)來(lai)(lai)，大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)等同于(yu)賺錢，我認為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種樂趣，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)鍛(duan)煉(lian)能(neng)力(li)，獲(huo)取(qu)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)并不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)細節、一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)想(xiang)法就可以改變一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命運(yun)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)絕不(bu)(bu)(bu)能(neng)有(you)(you)(you)自(zi)我滿足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，要(yao)(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)有(you)(you)(you)危機感，不(bu)(bu)(bu)能(neng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次失誤，哪怕是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)次事(shi)(shi)故，那你辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)建立(li)起(qi)(qi)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名聲(sheng)就沒有(you)(you)(you)了，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)讓別人接受你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)，靠嘴巴說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)盲目(mu)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)進(jin)行全面細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)調查(cha)，最好是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從事(shi)(shi)自(zi)己熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域。二(er)、明確(que)(que)目(mu)標，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只靠一(yi)(yi)(yi)(yi)腔(qiang)熱血，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。準(zhun)備充(chong)分，做(zuo)起(qi)(qi)事(shi)(shi)來(lai)(lai)才能(neng)事(shi)(shi)半功倍。俗話說“不(bu)(bu)(bu)打無準(zhun)備之(zhi)戰”，要(yao)(yao)做(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，必須扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)做(zuo)好充(chong)分準(zhun)備和(he)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷積累(lei)。首先非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)明確(que)(que)自(zi)己要(yao)(yao)做(zuo)什(shen)么，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程中，我們(men)(men)學習(xi)到選擇行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)若干原則(ze)：

　　1、 必須是喜歡(huan)的(de)產品，能夠不斷保持(chi)激情(qing);產品及所(suo)在行業(ye) 有廣闊的(de)前景， 產品是不斷增值的(de)

　　2、 所(suo)選行業(ye)及產品(pin)要(yao)有個性，只與(yu)一部分(fen)人群做(zuo)生意即可(ke);可(ke)以(yi)(yi)復制(zhi)并可(ke)以(yi)(yi)做(zuo)大

　　3、 能發揮自己的天(tian)賦和特(te)長(chang)。

　　4、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展(zhan)

　　5、有一定(ding)區(qu)域壟斷(duan)性，我的地(di)盤我做主，避免低層次(ci)的競爭

　　6、苦點累點沒(mei)關系，但投資不能(neng)太大(da)，滾動發展。

　　針對以(yi)上的原則，我覺(jue)得(de)選擇自己(ji)比較感興趣的行業或(huo)者是(shi)與專(zhuan)業相關(guan)(guan)的行業，關(guan)(guan)鍵在于新(xin)(xin)穎，創(chuang)新(xin)(xin)，或(huo)者也(ye)可以(yi)是(shi)借鑒別人做過的事業，但有一點必須注意(yi)的就是(shi)，不是(shi)按部就班(ban)，而是(shi)必須突出自己(ji)所(suo)做的創(chuang)新(xin)(xin)之處，從(cong)新(xin)(xin)的切入，也(ye)就是(shi)所(suo)謂的舊瓶裝新(xin)(xin)酒(jiu)。其次(ci)，

　　要(yao)(yao)善(shan)于(yu)(yu)掌握機(ji)會(hui)(hui)(hui)并學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)放棄機(ji)會(hui)(hui)(hui)，做(zuo)(zuo)(zuo)力(li)所(suo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。因(yin)為(wei)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)超(chao)越自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，只(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)打擊自(zi)(zi)(zi)信心(xin)(xin)和(he)(he)積極(ji)性(xing);同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)創(chuang)新精(jing)神，例如(ru)我(wo)要(yao)(yao)賣一(yi)(yi)(yi)件衣服(fu)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)家店(dian)也(ye)在賣和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)相同(tong)(tong)款式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服(fu)，那么我(wo)應(ying)該怎么辦呢，是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)該采(cai)取(qu)(qu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)措施，創(chuang)新要(yao)(yao)簡單、實用、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)操作(zuo)，就像前(qian)幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛(niu)仔褲一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，破洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘻哈風(feng)(feng)格風(feng)(feng)靡一(yi)(yi)(yi)時(shi)，也(ye)許這種風(feng)(feng)格是(shi)(shi)(shi)(shi)來自(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)褲子破了，廠家又無法(fa)(fa)對這些(xie)服(fu)飾采(cai)取(qu)(qu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)處(chu)理(li)而得出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種解決方(fang)法(fa)(fa)，這不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種創(chuang)新嗎，最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盈利(li)比(bi)之前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翻好幾倍吧。 三(san)、必備條件創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)有(you)(you)激情(qing)就能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代已(yi)經(jing)過去(qu)。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)往往白手起(qi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居多(duo)，經(jing)不(bu)(bu)起(qi)反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)和(he)(he)折(zhe)騰。摸(mo)著(zhu)石(shi)頭(tou)過河，顯(xian)然(ran)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)成(cheng)為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。所(suo)以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該從自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況出(chu)(chu)發，做(zuo)(zuo)(zuo)實際(ji)情(qing)況能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，資(zi)(zi)(zi)金少，就要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)資(zi)(zi)(zi)金少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)摸(mo)索自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)在行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)套路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，不(bu)(bu)在于(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)金的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)少，而在于(yu)(yu)怎樣(yang)根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況出(chu)(chu)發，去(qu)選(xuan)擇創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“天(tian)分”，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)靠在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中培養(yang)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)僅包(bao)括思(si)想方(fang)法(fa)(fa)、知識和(he)(he)智(zhi)慧、經(jing)驗和(he)(he)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、品格和(he)(he)氣(qi)質(zhi)、風(feng)(feng)度，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品行(xing)、人(ren)(ren)格、心(xin)(xin)態和(he)(he)為(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)胸(xiong)。第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)，必須(xu)具有(you)(you)影響他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠讓合(he)(he)伙人(ren)(ren)、周邊員工心(xin)(xin)甘情(qing)愿地跟隨自(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)為(wei)理(li)想而奮斗。第(di)(di)二，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者應(ying)具有(you)(you)激勵他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)可(ke)(ke)以(yi)調動團(tuan)隊(dui)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)軍人(ren)(ren)物(wu)，才(cai)可(ke)(ke)以(yi)煥發團(tuan)隊(dui)每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)激情(qing)，才(cai)可(ke)(ke)以(yi)振奮人(ren)(ren)心(xin)(xin)。只(zhi)(zhi)有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)才(cai)有(you)(you)生命力(li)和(he)(he)活力(li)。第(di)(di)三(san),創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者必須(xu)有(you)(you)非常清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感和(he)(he)遠(yuan)景(jing)目標(biao)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒有(you)(you)方(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)辦法(fa)(fa)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)使命和(he)(he)目標(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)步。也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)說，應(ying)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和(he)(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍圖，同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)制(zhi)定實現目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略和(he)(he)途徑。第(di)(di)四，面對激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭，需要(yao)(yao)有(you)(you)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)因(yin)為(wei)，光把事(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)(zuo)好或是(shi)(shi)(shi)(shi)把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)好是(shi)(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，考驗成(cheng)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)做(zuo)(zuo)(zuo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)做(zuo)(zuo)(zuo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策。外面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑很多(duo)，機(ji)會(hui)(hui)(hui)也(ye)太多(duo)，而一(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)小心(xin)(xin)就可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)掉入盲目決策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陷阱。第(di)(di)五，必須(xu)有(you)(you)整(zheng)合(he)(he)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)、財、物(wu)，還包(bao)括知識、時(shi)間、智(zhi)慧組合(he)(he)、公共關(guan)(guan)系(xi)等(deng)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)素。如(ru)果沒有(you)(you)把資(zi)(zi)(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)在一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)就會(hui)(hui)(hui)失(shi)(shi)去(qu)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)先機(ji)。第(di)(di)六，必須(xu)具備應(ying)付變革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)可(ke)(ke)以(yi)在激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭環(huan)境下，突破自(zi)(zi)(zi)己(ji)固有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維局限(xian)，挑(tiao)戰(zhan)(zhan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)模式和(he)(he)戰(zhan)(zhan)略手段，是(shi)(shi)(shi)(shi)考驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者心(xin)(xin)理(li)素質(zhi)和(he)(he)魄力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)環(huan)節。不(bu)(bu)斷否(fou)(fou)定自(zi)(zi)(zi)己(ji)，突破自(zi)(zi)(zi)己(ji)，戰(zhan)(zhan)勝自(zi)(zi)(zi)己(ji)，向自(zi)(zi)(zi)己(ji)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)，向明天(tian)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)，才(cai)有(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)為(wei)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)佼佼者。大(da)學(xue)(xue)生有(you)(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱情(qing)，但(dan)由于(yu)(yu)經(jing)驗欠缺、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)足(zu)、意識偏(pian)差等(deng)原因(yin)，導(dao)致創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率(lv)明顯(xian)偏(pian)低。眼高手低、紙上(shang)談兵是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生很容易陷入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。因(yin)為(wei)他們(men)長期(qi)呆在校園(yuan)里，對社(she)會(hui)(hui)(hui)缺乏了解，特別在市場開拓、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運營上(shang)經(jing)驗相當(dang)匱乏。

　　因(yin)此，大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)充分(fen)的(de)準(zhun)備(bei)，一(yi)方面(mian)(mian)，靠在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)打工或者(zhe)實習，來(lai)積(ji)累相關的(de)管理和(he)營銷經驗;另一(yi)方面(mian)(mian)，靠參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，積(ji)累創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，接受專業(ye)(ye)(ye)指導，為(wei)自己充電，以(yi)(yi)提高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率。用智力換(huan)資本(ben)，這(zhe)是(shi)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)特色之(zhi)路(lu)。一(yi)些風(feng)險投資家往往就因(yin)為(wei)看中大學(xue)生所掌(zhang)握的(de)先進(jin)技術，而愿意對其創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)進(jin)行資助。所以(yi)(yi)盡管我(wo)們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)知識(shi)、有(you)(you)(you)(you)(you)(you)激情、有(you)(you)(you)(you)(you)(you)夢想(xiang)、有(you)(you)(you)(you)(you)(you)沖勁，但(dan)是(shi)由(you)于(yu)我(wo)們(men)缺乏社會實踐，沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)經過(guo)市場的(de)風(feng)雨考驗，缺乏管理團(tuan)隊的(de)經歷，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)起(qi)來(lai)就會比(bi)起(qi)職(zhi)場過(guo)來(lai)人有(you)(you)(you)(you)(you)(you)著更多的(de)風(feng)險和(he)盲目。這(zhe)就要(yao)求我(wo)們(men)必須努(nu)(nu)力學(xue)習以(yi)(yi)前成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)經驗，努(nu)(nu)力提高自身的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力與素質，更要(yao)注重創(chuang)(chuang)新(xin)。只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)不斷完善自己，我(wo)們(men)才能(neng)在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)路(lu)上走(zou)得更遠，給社會帶來(lai)更多的(de)財富。 創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)艱(jian)辛的(de)，要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)思想(xiang)準(zhun)備(bei)，目標不要(yao)太高，大部分(fen)人不成(cheng)功不是(shi)因(yin)為(wei)選錯行業(ye)(ye)(ye)而是(shi)因(yin)為(wei)中途(tu)放棄。雖說(shuo)跌倒了可以(yi)(yi)爬起(qi)來(lai)，但(dan)更多的(de)人是(shi)跌倒了再也爬不起(qi)來(lai)。一(yi)位哲人曾說(shuo)：“走(zou)好每一(yi)步，這(zhe)就是(shi)你的(de)人生。”

　　其實(shi)，我(wo)們每個(ge)人心中(zhong)都有著(zhu)一座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求、抱(bao)負;在(zai)前進的(de)道路中(zhong)，我(wo)們要懂得(de)真誠、寬(kuan)容、信任(ren)、責(ze)任(ren)，尊重(zhong)自(zi)己(ji)，尊重(zhong)別(bie)人，保持尊嚴，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)行為負責(ze)。我(wo)意識到(dao)我(wo)們應該善于(yu)整合資源、發(fa)現社會(hui)創(chuang)新(xin)機會(hui)。 有能(neng)力跨學科分(fen)析問(wen)(wen)題、用創(chuang)新(xin)的(de)理念和(he)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法解決社會(hui)問(wen)(wen)題，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)社會(hui)企(qi)業家精(jing)神和(he)能(neng)力掌握和(he)運用領先的(de)社會(hui)組織(zhi)和(he)社會(hui)企(qi)業管理技(ji)能(neng)提升個(ge)人國際(ji)視野、發(fa)揚正直優秀(xiu)的(de)品德、勇(yong)于(yu)承擔(dan)社會(hui)責(ze)任(ren)。

創新創業心得體會12

　　從xx年3月份開始，我(wo)們小(xiao)組三(san)個人(ren)開始了(le)(le)上海理(li)工大學校級(ji)的(de)(de)(de)大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃(hua)項(xiang)目(mu)：重殘者(zhe)護理(li)床，指(zhi)導老(lao)師(shi)是我(wo)校醫(yi)療(liao)器械與(yu)食(shi)品學院的(de)(de)(de)趙展老(lao)師(shi)。到(dao)現在(zai)，已經過(guo)去了(le)(le)將近10個月的(de)(de)(de)時間，我(wo)們從剛開始的(de)(de)(de)一(yi)(yi)無所知(zhi)和一(yi)(yi)籌莫展，到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)目(mu)標明確，方案(an)清晰，漸(jian)入(ru)佳(jia)境，這(zhe)其中覺得(de)發生(sheng)在(zai)我(wo)們身上好多事情，也收(shou)獲了(le)(le)好多。回想過(guo)去參加研究(jiu)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程，從開始的(de)(de)(de)尋(xun)找課題到(dao)申請(qing)(qing)立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)申請(qing)(qing)書，到(dao)查閱相關參考文獻，確定實驗(yan)項(xiang)目(mu)、實施方案(an)和尋(xun)找創(chuang)新點；并制定詳細(xi)的(de)(de)(de)研究(jiu)方案(an)和步驟；對項(xiang)目(mu)進行(xing)相關調查和研究(jiu)；到(dao)最后(hou)確定項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)，一(yi)(yi)步步走來，這(zhe)其中的(de)(de)(de)辛(xin)苦和辛(xin)酸(suan)只(zhi)有經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)懂(dong)，其中的(de)(de)(de)經驗(yan)和成(cheng)長也只(zhi)有經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會分享和擁(yong)有。這(zhe)是一(yi)(yi)次(ci)難得(de)的(de)(de)(de)經歷(li)，一(yi)(yi)次(ci)讓我(wo)們得(de)到(dao)鍛煉和成(cheng)長的(de)(de)(de)經歷(li)。

　　轉眼到了項目中期檢(jian)查的階段，回顧這(zhe)一段時間以來的努力和(he)收(shou)獲，現將我們的心得體會分(fen)享如下：

　　在研(yan)究方(fang)面，最(zui)深的(de)體會就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)善(shan)于勤于思(si)考(kao)，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦(nao)。創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目(mu)不是基礎課(ke)上(shang)我(wo)(wo)們(men)做的(de)實驗(yan)(yan)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)按(an)著(zhu)老師講(jiang)的(de)步(bu)驟(zou)做就(jiu)行了(le)。做的(de)課(ke)題對(dui)于我(wo)(wo)們(men)來(lai)說(shuo)，可(ke)能是一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有(you)接觸過的(de)新領域，沒(mei)有(you)人告訴我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)該怎么(me)做。需(xu)要(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)去找文(wen)獻查(cha)資料(liao)，去弄(nong)明(ming)白(bai)實驗(yan)(yan)的(de)原(yuan)理，然后確定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)方(fang)向(xiang)，按(an)照這(zhe)個(ge)方(fang)向(xiang)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所以每一(yi)(yi)(yi)步(bu)都需(xu)要(yao)(yao)(yao)獨立(li)思(si)考(kao)。其中(zhong)會遇到很(hen)多困難(nan)，這(zhe)個(ge)時候(hou)除了(le)尋找幫助，最(zui)重要(yao)(yao)(yao)的(de)還是自(zi)己(ji)(ji)思(si)考(kao)。最(zui)開始的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)很(hen)急于求(qiu)成(cheng)，所以一(yi)(yi)(yi)開始就(jiu)憑著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)想像(xiang)悶著(zhu)頭在實驗(yan)(yan)室里畫(hua)圖，結(jie)果前面兩個(ge)星(xing)期一(yi)(yi)(yi)事無成(cheng)，以自(zi)己(ji)(ji)的(de)想像(xiang)畫(hua)的(de)圖給(gei)老師看(kan)，老師只(zhi)要(yao)(yao)(yao)仔(zi)細(xi)一(yi)(yi)(yi)看(kan)就(jiu)漏洞百出，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)可(ke)行性。后來(lai)我(wo)(wo)們(men)聽(ting)了(le)老師的(de)建議(yi)，不要(yao)(yao)(yao)著(zhu)急，一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)地來(lai)，先查(cha)閱文(wen)獻資料(liao)，弄(nong)明(ming)白(bai)其中(zhong)原(yuan)理，再(zai)勤于思(si)考(kao)，在文(wen)獻資料(liao)中(zhong)獲得有(you)用的(de)信(xin)息，得到啟發(fa)，然后再(zai)運(yun)用到自(zi)己(ji)(ji)研(yan)究的(de)項(xiang)目(mu)中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)學會借鑒。

　　在(zai)(zai)學習(xi)知識(shi)(shi)(shi)上(shang)我(wo)(wo)們認識(shi)(shi)(shi)到光靠學習(xi)書本(ben)知識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要動手做一(yi)個(ge)產(chan)品(pin)它需要各個(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)，而(er)且實驗和理(li)(li)(li)論(lun)值有差距的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)實驗中我(wo)(wo)們會發(fa)現很(hen)(hen)多理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)不(bu)實用(yong)的(de)(de)(de)(de)，必須要靠經驗以及不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)摸索去解(jie)決。中國的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)總是(shi)(shi)習(xi)慣于(yu)在(zai)(zai)教(jiao)室里在(zai)(zai)課本(ben)上(shang)學習(xi)知識(shi)(shi)(shi)，所以很(hen)(hen)缺乏創(chuang)新(xin)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)，在(zai)(zai)做這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)深刻地意識(shi)(shi)(shi)到我(wo)(wo)們應該嘗試(shi)著多動手，一(yi)些機(ji)器(qi)(qi)(qi)零(ling)部件只(zhi)有自己親自拆了(le)(le)(le)再裝上(shang)去才(cai)能完(wan)全(quan)理(li)(li)(li)解(jie)其中的(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)和工作原理(li)(li)(li)，這(zhe)(zhe)(zhe)比在(zai)(zai)課本(ben)上(shang)對(dui)著圖看原理(li)(li)(li)要方便有效的(de)(de)(de)(de)多的(de)(de)(de)(de)多。說(shuo)實話，剛(gang)接觸助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)項目(mu)，我(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)什么都不(bu)知道，更別說(shuo)讓我(wo)(wo)去設(she)計研究出一(yi)個(ge)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)產(chan)品(pin)了(le)(le)(le)。后來，我(wo)(wo)查閱了(le)(le)(le)好多有關助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)文獻，才(cai)弄明白助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎知識(shi)(shi)(shi)，但是(shi)(shi)對(dui)于(yu)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)還是(shi)(shi)不(bu)能很(hen)(hen)好地理(li)(li)(li)解(jie)，幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們學校的(de)(de)(de)(de)實驗室有一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)(qi)(qi)，可(ke)供我(wo)(wo)們拆卸研究用(yong)，所以我(wo)(wo)自己親自拆裝了(le)(le)(le)幾(ji)次(ci)，這(zhe)(zhe)(zhe)才(cai)完(wan)全(quan)理(li)(li)(li)解(jie)了(le)(le)(le)其中的(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)，這(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)們后續的(de)(de)(de)(de)研究起到了(le)(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

　　在(zai)創(chuang)新方(fang)面(mian)，由(you)于我(wo)們這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)創(chuang)新創(chuang)業項目(mu)，所以創(chuang)新方(fang)面(mian)是(shi)必不可(ke)少的(de)。我(wo)覺(jue)得，創(chuang)新方(fang)面(mian)首(shou)先要(yao)(yao)明(ming)確一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)向和目(mu)標(biao)，方(fang)向和目(mu)標(biao)是(shi)貫(guan)穿整個(ge)(ge)(ge)(ge)項目(mu)的(de)核(he)心(xin)，只有(you)明(ming)確方(fang)向，圍繞這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)向努力(li)下去，才可(ke)能(neng)有(you)結果。創(chuang)新點可(ke)以從很(hen)多方(fang)面(mian)著(zhu)手，不一(yi)定要(yao)(yao)很(hen)高(gao)深很(hen)前沿(yan)的(de)東西(xi)，只要(yao)(yao)不是(shi)照搬別人的(de)東西(xi)在(zai)自己力(li)所能(neng)及的(de)范圍內(nei)就好。有(you)時(shi)候(hou)(hou)，思維(wei)可(ke)能(neng)會(hui)(hui)出(chu)現“停滯不前”的(de)現象，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)不要(yao)(yao)著(zhu)急(ji)也(ye)(ye)不要(yao)(yao)想(xiang)著(zhu)放棄，要(yao)(yao)試著(zhu)換一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)角度思考，發散思維(wei)多方(fang)位思考，作(zuo)出(chu)大(da)膽猜(cai)想(xiang)，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)你也(ye)(ye)許會(hui)(hui)有(you)一(yi)種“柳暗花明(ming)又一(yi)村”的(de)感(gan)覺(jue)。

　　其實這(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)(duan)時(shi)間(jian)對這(zhe)(zhe)(zhe)個項目(mu)的(de)(de)(de)付出(chu)(chu)和努力(li)，讓我們覺得(de)收獲最(zui)大，體會最(zui)多的(de)(de)(de)應該是(shi)(shi)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面(mian)。一(yi)(yi)個人不管(guan)怎(zen)樣都是(shi)(shi)需(xu)(xu)要團(tuan)隊協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)才能把事(shi)情做(zuo)(zuo)得(de)漂(piao)亮，也(ye)許一(yi)(yi)個人也(ye)能完成，但是(shi)(shi)可(ke)(ke)能要花上十倍百倍的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，而且完成的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能也(ye)沒有(you)(you)(you)那么漂(piao)亮。“眾人拾柴火焰高”這(zhe)(zhe)(zhe)句話(hua)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)道理的(de)(de)(de)。團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中需(xu)(xu)要我們成員間(jian)的(de)(de)(de)不斷(duan)磨合(he)，學會傾(qing)聽大家(jia)的(de)(de)(de)意(yi)見和分(fen)享你(ni)的(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)尊重你(ni)得(de)每(mei)一(yi)(yi)個組員，開(kai)心地(di)交(jiao)流與合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)開(kai)始，我們組的(de)(de)(de)三個人的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)點也(ye)不默契，甚至可(ke)(ke)以用不愉(yu)快(kuai)來(lai)形容，因為我們之間(jian)缺少(shao)交(jiao)流，每(mei)個人都有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但是(shi)(shi)都放(fang)在了(le)心里，沒有(you)(you)(you)及(ji)(ji)(ji)時(shi)地(di)說(shuo)出(chu)(chu)來(lai)，有(you)(you)(you)種自己忙自己的(de)(de)(de)感(gan)覺，一(yi)(yi)點也(ye)沒有(you)(you)(you)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)氛圍(wei)。直到(dao)(dao)一(yi)(yi)段(duan)(duan)時(shi)間(jian)后，我們開(kai)會討論交(jiao)流才發現我們前(qian)段(duan)(duan)時(shi)間(jian)都在各忙各的(de)(de)(de)，都沒有(you)(you)(you)辦法(fa)交(jiao)流到(dao)(dao)一(yi)(yi)起，整個項目(mu)也(ye)是(shi)(shi)毫無進展(zhan)。這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)我們才意(yi)識(shi)到(dao)(dao)我們的(de)(de)(de)團(tuan)隊合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，人員分(fen)配方(fang)面(mian)出(chu)(chu)了(le)問題。所以我們及(ji)(ji)(ji)時(shi)調整，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)及(ji)(ji)(ji)時(shi)交(jiao)流，每(mei)一(yi)(yi)個人有(you)(you)(you)想(xiang)法(fa)都可(ke)(ke)以及(ji)(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)(de)提出(chu)(chu)來(lai)我們大家(jia)一(yi)(yi)起討論交(jiao)流，這(zhe)(zhe)(zhe)樣做(zuo)(zuo)之后，真的(de)(de)(de)事(shi)半功倍，并且在做(zuo)(zuo)項目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程中也(ye)感(gan)到(dao)(dao)很(hen)開(kai)心很(hen)快(kuai)樂。

　　在(zai)項目(mu)研究(jiu)過(guo)程中，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)受到(dao)團隊合作的(de)重要性和必要性，同時也學到(dao)了很(hen)多東(dong)西，在(zai)一(yi)定程度上提高(gao)了自己的(de)學習和創(chuang)新能力(li)。很(hen)感(gan)謝這個項目(mu)給我的(de)鍛(duan)煉(lian)與成長的(de)機會。

創新創業心得體會13

　　從(cong)20xx年5月份開(kai)始(shi)參(can)(can)加(jia)大(da)學生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃項目(mu)，到(dao)現(xian)在歷時整整一(yi)年半時間，我們這個四(si)人(ren)小(xiao)組以(yi)大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)可(ke)行(xing)(xing)方(fang)向和(he)優化方(fang)案的(de)(de)(de)探究(jiu)——以(yi)熱門方(fang)向為例，總結出(chu)一(yi)份系(xi)統全面(mian)的(de)(de)(de)參(can)(can)考(kao)資料(liao)，為大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)提供(gong)可(ke)靠數據和(he)可(ke)行(xing)(xing)方(fang)案。回(hui)想過去參(can)(can)加(jia)研究(jiu)項目(mu)的(de)(de)(de)過程，從(cong)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)尋(xun)找(zhao)課題到(dao)申請立項撰寫(xie)項目(mu)申請書，到(dao)查(cha)閱相關參(can)(can)考(kao)文獻，確定(ding)實(shi)驗項目(mu)、實(shi)施方(fang)案和(he)尋(xun)找(zhao)創(chuang)(chuang)新點;并制定(ding)詳細的(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)案和(he)步驟;對項目(mu)進行(xing)(xing)相關調查(cha)和(he)研究(jiu);到(dao)最后確定(ding)項目(mu)的(de)(de)(de)可(ke)行(xing)(xing)性，一(yi)步步走來(lai)，這其中的(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)辛(xin)酸(suan)只有經歷過的(de)(de)(de)人(ren)才懂，其中的(de)(de)(de)經驗和(he)成長(chang)也只有經歷過的(de)(de)(de)人(ren)才會(hui)分享(xiang)和(he)擁有。這是一(yi)次難得的(de)(de)(de)經歷，一(yi)次讓我們得到(dao)鍛(duan)煉和(he)成長(chang)的(de)(de)(de)經歷。

　　我們是一個具有(you)(you)強烈(lie)團(tuan)隊精神的(de)(de)組合，負責人有(you)(you)一定的(de)(de)組織協調能力，我們每個參研(yan)(yan)人員也(ye)有(you)(you)一定研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)能力。并以擁(yong)有(you)(you)博士學位(wei)、主(zhu)要從事(shi)創新和(he)創新系統(tong)研(yan)(yan)究(jiu)、獲(huo)取多(duo)種獎項(xiang)(xiang)的(de)(de)張治和(he)教(jiao)授為導師。項(xiang)(xiang)目的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方法(fa)(fa)(fa)也(ye)將(jiang)是多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)，如調查法(fa)(fa)(fa)、參考文獻(xian)和(he)其(qi)他(ta)研(yan)(yan)究(jiu)成果、采(cai)訪等方法(fa)(fa)(fa)。這些都為課題研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)進行和(he)順(shun)利完成奠定了良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　指(zhi)導老(lao)師(shi)和團隊都(dou)非(fei)常重視這個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目，也都(dou)在盡(jin)心(xin)盡(jin)力的(de)(de)(de)(de)(de)做著這件事情。導師(shi)多次為我(wo)們提供各(ge)個(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意見，團隊成員一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)理思路，一(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)修改優(you)化(hua)自己(ji)(ji)負責模塊的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)，認真執行。每(mei)次當累的(de)(de)(de)(de)(de)是時候(hou)，一(yi)想到(dao)(dao)(dao)(dao)為了完成團隊的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務，我(wo)們大(da)(da)家(jia)相(xiang)互鼓勵，又精神抖數起(qi)來(lai)。將疲憊完全(quan)拋在腦后(hou)，聚精會神地繼(ji)續(xu)著手(shou)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。在遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)問題時，我(wo)們做到(dao)(dao)(dao)(dao)及(ji)時交(jiao)流(liu)(liu)，及(ji)時溝(gou)通，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人有想法都(dou)可以及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)提出來(lai)與我(wo)們大(da)(da)家(jia)一(yi)起(qi)討論交(jiao)流(liu)(liu)，達(da)到(dao)(dao)(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，并且在做項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中大(da)(da)家(jia)也感到(dao)(dao)(dao)(dao)很愉快。大(da)(da)家(jia)在項(xiang)目實(shi)施過(guo)(guo)程中，不(bu)(bu)怕苦，不(bu)(bu)怕累，不(bu)(bu)斷追求卓越。 刻(ke)苦學(xue)習是我(wo)們成功的(de)(de)(de)(de)(de)動力。在剛實(shi)施創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目時，大(da)(da)家(jia)都(dou)沒有接觸過(guo)(guo)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，對創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練項(xiang)目簡直一(yi)頭(tou)霧水，但是這也阻止不(bu)(bu)了我(wo)們前進的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐。前期，獲(huo)取理論知識(shi)，即(ji)閱讀書(shu)籍，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人找(zhao)到(dao)(dao)(dao)(dao)自己(ji)(ji)負責的(de)(de)(de)(de)(de)模塊，到(dao)(dao)(dao)(dao)圖(tu)書(shu)館找(zhao)大(da)(da)量相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)(dao)(dao)(dao)網(wang)上查(cha)閱個(ge)(ge)(ge)飯方(fang)面(mian)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)，課(ke)后(hou)多方(fang)尋找(zhao)相(xiang)關領域有建樹的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)

　　進行咨詢，深鉆研，多思考，以最(zui)快的速(su)度進入(ru)角色(se)，這極(ji)大考研了我們(men)團隊每一個成(cheng)員的快速(su)學(xue)習能力。

　　在(zai)調研的過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們深入到各(ge)個(ge)(ge)調研點(dian)，對每(mei)個(ge)(ge)調研對象(xiang)都深入了解，確保(bao)調研數據(ju)的真(zhen)實性、有效性。在(zai)這個(ge)(ge)實踐過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們的思(si)維得(de)到拓展(zhan)，并以此(ci)為基點(dian)，發散(san)思(si)維多方(fang)位思(si)考，提煉自身的創(chuang)(chuang)新點(dian)，對創(chuang)(chuang)業訓練項目的成果獲得(de)也更(geng)加有信心(xin)。

　　作(zuo)為(wei)一名大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)此次大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)可行方向(xiang)和(he)優化方案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門方向(xiang)為(wei)例(li)過程中，我們(men)既為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，又深(shen)化了(le)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)緩解大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)解決大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不但不會成(cheng)為(wei)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，相反還能(neng)(neng)通(tong)過自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動來(lai)增加就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以(yi)緩解社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。 有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我價值(zhi)實(shi)現。大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)通(tong)過自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以(yi)把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣與(yu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做(zuo)自(zi)(zi)己最感(gan)興(xing)(xing)趣，最愿意(yi)做(zuo)和(he)自(zi)(zi)己認為(wei)最值(zhi)得做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，實(shi)現自(zi)(zi)我價值(zhi)。有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身(shen)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)提高。通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)充分調動自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)(neng)動性，改(gai)變自(zi)(zi)身(shen)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習，獨(du)立思考(kao)，并學(xue)(xue)會自(zi)(zi)我調節與(yu)控(kong)制。有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)培養大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，有(you)(you)(you)利于(yu)(yu)培養勇(yong)于(yu)(yu)開拓(tuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)精神，把(ba)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)轉化為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動力(li)(li)，培養出越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)。

　　通(tong)過這一年的(de)創新創業訓練項目(mu)的(de)實施研(yan)究，我深深感受到指導(dao)老師和團隊(dui)合作的(de)重(zhong)要性和必要性，非常(chang)感謝指導(dao)老師，感謝團隊(dui)，不(bu)計回報的(de)付出，同時從中獲得了鍛煉(lian)和成長，學(xue)習能力的(de)提高擴(kuo)展(zhan)

　　了我(wo)們(men)的(de)思維能(neng)力；共同(tong)的(de)學習目標培養了我(wo)們(men)的(de)團(tuan)隊(dui)精神；學習的(de)毅力鑄就了我(wo)們(men)執行的(de)堅韌性。這次創新創業(ye)訓練項目，我(wo)所學到的(de)知識，鍛(duan)煉的(de)能(neng)力以及其他方(fang)面的(de)收獲(huo)，終生受益。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年12月1日

創新創業心得體會14

　　受全球(qiu)經濟(ji)危機影響，中(zhong)國(guo)(guo)在20xx年GDP增長速度(du)保持8%都很(hen)難了，這和國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)財富有很(hen)大(da)(da)關系，但是(shi)此外更(geng)重要的(de)(de)是(shi)，在超過(guo)10%的(de)(de)速度(du)拉動下，中(zhong)國(guo)(guo)每年創造(zao)出來(lai)的(de)(de)工(gong)作崗位，才能勉(mian)強滿(man)足數量龐大(da)(da)的(de)(de)應(ying)屆畢業(ye)生的(de)(de)需(xu)求。低1個(ge)百分比，就會(hui)造(zao)成(cheng)巨大(da)(da)的(de)(de)失業(ye)/待業(ye)人數。

　　20xx年大學生，據(ju)估計(ji)會有700萬人左右(you)。20xx年工(gong)作崗位，保守估計(ji)，只有150萬，剩下的(de)就是失業人數(shu)了。當然，這(zhe)個數(shu)字是比較悲觀(guan)的(de)，因為從20xx年經濟(ji)衰退的(de)趨勢來(lai)看，前景確實(shi)很悲觀(guan)。

　　此外，20xx年(nian)(nian)大(da)(da)學生的(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢，還要(yao)(yao)考慮到20xx年(nian)(nian)的(de)失業(ye)(ye)人數。畢竟(jing)20xx年(nian)(nian)的(de)金融海嘯，已經讓(rang)很多(duo)人失業(ye)(ye)了，加上(shang)20xx年(nian)(nian)沒找到工作(zuo)的(de)大(da)(da)學生，這些人都要(yao)(yao)同20xx年(nian)(nian)應屆畢業(ye)(ye)生去搶奪那(nei)數量不多(duo)的(de)工作(zuo)崗位。所以，現在大(da)(da)學生就業(ye)(ye)形(xing)勢非常(chang)嚴峻，大(da)(da)學生畢業(ye)(ye)就失業(ye)(ye)的(de)可能性很大(da)(da)。創業(ye)(ye)成(cheng)為一個不錯(cuo)的(de)選擇。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)就是改(gai)變就業(ye)(ye)觀念，利(li)用現有的(de)(de)知識(shi)、才能(neng)和技(ji)術(shu)以自籌(chou)資金，技(ji)術(shu)入(ru)股、尋(xun)求合作等方(fang)式創立新的(de)(de)就業(ye)(ye)崗位。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)普遍存(cun)在以下優勢：文化水平較高，精力(li)旺盛(sheng)，對(dui)事(shi)物有較強(qiang)的(de)(de)領悟力(li)，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)的(de)(de)能(neng)力(li)強(qiang).接(jie)受新鮮事(shi)物快，思維普遍活躍，運用IT技(ji)術(shu)能(neng)力(li)強(qiang)，能(neng)夠在互聯網(wang)絡(luo)上搜(sou)尋(xun)到許多信息，自信心較足，沒有家(jia)庭(ting)負擔(dan)，其創業(ye)(ye)很可能(neng)獲得家(jia)庭(ting)或家(jia)族的(de)(de)支(zhi)持。

　　但大(da)(da)學生創業缺乏關于創業方面的(de)(de)知識，而目(mu)前(qian)我國(guo)大(da)(da)學生創新創業教育仍然(ran)存(cun)在(zai)著很(hen)大(da)(da)的(de)(de)困難與問題。

　　首(shou)先，目前(qian)我(wo)國的(de)資本市(shi)場相對落后,創業(ye)投資處于起步(bu)階(jie)段,融資困難,許多創業(ye)計劃難以付(fu)諸實踐;

　　其次,創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化氛圍(wei)不濃,大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能欠缺。據調查,78%的北京(jing)高(gao)校在校大(da)學(xue)生有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意愿。其中僅有(you)42%的學(xue)生愿意接受創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)的指導。如此低的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)率(lv)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率(lv),在一定程(cheng)度上(shang)對大(da)學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)熱(re)情產生了(le)負面影響。專家(jia)指出,雖然學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育一直都在進(jin)行(xing),學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的氛圍(wei)距離(li)我們設(she)想的還有(you)一段距離(li),最終能落實到行(xing)動(dong)上(shang)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不多。

　　第三，創(chuang)(chuang)業教(jiao)育意(yi)(yi)識(shi)(shi)薄弱(ruo)，對(dui)(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育的重要性和(he)必要性認識(shi)(shi)不(bu)足。由于(yu)傳統教(jiao)育模式的影響，學生(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)(chuang)業能力(li)(li)(li)的養成在(zai)很大(da)程度上受到束縛。學生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏(fa)(fa)獨立生(sheng)(sheng)(sheng)存的能力(li)(li)(li)，學生(sheng)(sheng)(sheng)的自主意(yi)(yi)識(shi)(shi)和(he)創(chuang)(chuang)業能力(li)(li)(li)比較弱(ruo)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自主創(chuang)(chuang)業缺乏(fa)(fa)熱情(qing),對(dui)(dui)就業問題表(biao)現出“等、靠(kao)、要”的依賴情(qing)緒。

　　第(di)四(si)，缺(que)(que)乏相(xiang)應的師資力量。授課教師大(da)多是學術專家(jia)出身(shen)，從書本到書本，缺(que)(que)乏創(chuang)業(ye)經歷和(he)實踐能力;沒有形成權威的教材(cai)體系，已經開設大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)教育課程的一些(xie)高(gao)校(xiao)在選擇教材(cai)方面也(ye)存在很大(da)局限性。

　　第五，大學生普遍(bian)(bian)缺(que)乏資金。技(ji)術(shu)(shu)、經(jing)驗和能力(li)(li).思(si)想準備(bei)不(bu)足，創(chuang)(chuang)業風險(xian)意識不(bu)強，缺(que)乏細致充分(fen)的調研(yan)，缺(que)乏核心技(ji)術(shu)(shu)和優勢力(li)(li)量，市場化經(jing)營運作經(jing)驗不(bu)足，資金貸(dai)款困難(nan)重重，創(chuang)(chuang)業帶有(you)一點盲目性。創(chuang)(chuang)業項目技(ji)術(shu)(shu)含(han)量和層次普遍(bian)(bian)不(bu)夠高，“質”與“量”不(bu)并重。

　　因此，要想(xiang)在我國(guo)發展(zhan)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育，必(bi)須加強(qiang)以下(xia)幾個方面的(de)工作：

　　首先，在高校(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育,培養大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識,提高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力。如開(kai)(kai)設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育課程，內(nei)容主(zhu)要包括創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)案例進行教(jiao)學,同時，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，定(ding)期(qi)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃大(da)(da)賽等(deng),給大(da)(da)學生(sheng)多提供模擬演練的(de)(de)機會，高校(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)科研競賽、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)交流(liu),定(ding)期(qi)邀請一些(xie)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)者(zhe)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現身(shen)講座,營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、寬(kuan)容失敗的(de)(de)良好氛(fen)圍(wei)。

　　其次，要(yao)強化政府(fu)在(zai)高校畢業生創(chuang)業工(gong)作中的責(ze)任，建(jian)立多種形式、多種渠道(dao)的資金融通體系,為大學生創(chuang)業提供資金支持。

　　地方政府應(ying)該(gai)落(luo)實好(hao)國家鼓勵畢(bi)業生自主創(chuang)業的(de)小額貸(dai)款擔保(bao)(bao)、減免稅費等(deng)(deng)優(you)惠政策，完善(shan)(shan)勞動(dong)用工制度(du)、人事制度(du)、社會(hui)保(bao)(bao)障制度(du)等(deng)(deng)，制定(ding)較為(wei)完善(shan)(shan)的(de)創(chuang)業幫(bang)扶措(cuo)施，不(bu)斷(duan)完善(shan)(shan)勞動(dong)社會(hui)保(bao)(bao)障措(cuo)施，開(kai)辟“綠色(se)通道”。要建立大(da)學生創(chuang)業專(zhuan)項資金(jin)(jin)，對經專(zhuan)家論證、項目(mu)可行、技術含(han)量較高(gao)的(de)大(da)學生創(chuang)業項目(mu)降低(di)門檻(jian)，予以資金(jin)(jin)扶持。

　　第(di)三，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)實(shi)(shi)踐基地,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)實(shi)(shi)戰(zhan)場所(suo)。走校企聯(lian)合的(de)模式,高校可在企業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐基地,學(xue)(xue)(xue)校本身也可以利用(yong)自身的(de)優勢創(chuang)(chuang)(chuang)辦一些實(shi)(shi)體,為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)戰(zhan)演習場所(suo),提供(gong)工商、稅(shui)收、信貸(dai)、項目評估審批等一門式服務(wu),提供(gong)信息咨詢、資產(chan)(chan)評估、財務(wu)顧(gu)問、產(chan)(chan)權(quan)交易等各類中介服務(wu)。同(tong)時,配備由創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)企業(ye)(ye)(ye)家組成(cheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師,使大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中享受到免費的(de)陪伴式輔導。所(suo)有服務(wu)措施都(dou)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動與(yu)企業(ye)(ye)(ye)之間形(xing)成(cheng)良好的(de)互動,使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)果盡快(kuai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)化。

　　第(di)四，大力加強(qiang)創業(ye)教育(yu)師資培訓和創業(ye)咨(zi)詢師隊伍建設。

創新創業心得體會15

　　去年年底開始，創(chuang)業熱在(zai)大(da)陸開始迅速升溫，大(da)學(xue)生(sheng)作為(wei)國家期待的(de)創(chuang)業主(zhu)體，其受到的(de)關注與關照尤(you)其明(ming)顯，這種情況，也就將(jiang)擔任創(chuang)業教育的(de)教師推到了尷(gan)尬(ga)的(de)境地(di)。

　　從(cong)這個大背景來(lai)分析(xi)，國(guo)內對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重視(shi)，絕非僅僅為解決大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權宜之計，而(er)是有較深層次(ci)的(de)(de)原因。1947年(nian)(nian)(nian)，哈佛大學(xue)(xue)商學(xue)(xue)院梅斯(si)教授以MBA學(xue)(xue)員為對象(xiang)開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程，但(dan)其后(hou)二三十年(nian)(nian)(nian)中，以大企業(ye)(ye)(ye)為主流的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)，使得創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)發(fa)(fa)展慘(can)淡。1979年(nian)(nian)(nian)，大衛伯奇的(de)(de)研究(jiu)《工作產生過程》，以翔(xiang)實的(de)(de)數據否(fou)定(ding)了(le)大型企業(ye)(ye)(ye)是經(jing)(jing)濟(ji)支柱(zhu)和創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)新(xin)(xin)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)主體(ti)的(de)(de)論斷(duan)，揭示(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)對創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)新(xin)(xin)工作機(ji)會(hui)(hui)、推動(dong)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展的(de)(de)重大意義(yi)，引發(fa)(fa)了(le)政府和高等(deng)教育(yu)界對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)重要性的(de)(de)大討論，隨后(hou)，美(mei)國(guo)高校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)獲(huo)得了(le)快(kuai)速發(fa)(fa)展。20世紀(ji)80年(nian)(nian)(nian)代之后(hou)，科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成為經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展的(de)(de)兩翼，科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)興(xing)起更是在一(yi)定(ding)程度上(shang)早(zao)就(jiu)(jiu)了(le)美(mei)國(guo)新(xin)(xin)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)“奇跡”。

　　近期(qi)，我國提(ti)出(chu)經濟新常(chang)態的概念，在資源有限、經濟總體容量基本保持不變(bian)的背景下，激發(fa)個體尋找機會，重新整合資源，也(ye)成為了政府的選擇(ze)。

　　然而，我(wo)國的(de)情(qing)況與美(mei)國科(ke)技(ji)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)還存在(zai)一些差異。在(zai)科(ke)技(ji)發展方(fang)面(mian)有差異，在(zai)文化背景方(fang)面(mian)也存在(zai)差異，但在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)差異更大。在(zai)美(mei)國，商業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)起(qi)于高(gao)中(zhong)甚(shen)至更早，而我(wo)國的(de)學生，在(zai)商業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)方(fang)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)趨(qu)近于零。也就(jiu)是(shi)說(shuo)，對我(wo)國普通高(gao)校(xiao)的(de)大學生而言，進(jin)行科(ke)技(ji)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)固然重要，但進(jin)行基(ji)本的(de)商業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)的(de)啟迪(di)，尤為重要。

　　國內外創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)現狀與(yu)趨勢是(shi)什么?創業，是(shi)否(fou)是(shi)一門學問?理論基礎與(yu)研究(jiu)方法是(shi)什么?我們(men)(men)是(shi)否(fou)有資格進行創業教(jiao)(jiao)育(yu)?這種資格如何獲取?大學中創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)內容與(yu)社會上(shang)的(de)(de)創業教(jiao)(jiao)育(yu)內容與(yu)形式有何異同?如何衡量我們(men)(men)創業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)成果(guo)?這些都是(shi)我想從臺灣兩位專家那里(li)請教(jiao)(jiao)的(de)(de)問題(ti)。

　　首先(xian)，我了(le)(le)(le)解到(dao)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)升溫，不是我國獨有(you)(you)(you)(you)的(de)一種現象。從歐美國家到(dao)亞(ya)洲的(de)韓國、新(xin)加(jia)坡，均在(zai)近幾年推(tui)出(chu)了(le)(le)(le)一系(xi)列促(cu)進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)政策(ce)，而臺灣地區，政府部(bu)(bu)門中有(you)(you)(you)(you)13個(ge)部(bu)(bu)會推(tui)出(chu)了(le)(le)(le)48個(ge)促(cu)進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)計劃。在(zai)美國，MIT的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)《打(da)造(zao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)黃(huang)金24法則》、斯坦福的(de)精益創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是兩(liang)大(da)流派，百森商學(xue)院的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程很有(you)(you)(you)(you)特色，新(xin)生代創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)模式畫布非(fei)常實用。臺灣交(jiao)通大(da)學(xue)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)生態系(xi)統ecosystem提供了(le)(le)(le)一個(ge)完(wan)整的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(及(ji)實踐)模型，十多年的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化(hua)器(qi)以及(ji)完(wan)整的(de)孵(fu)化(hua)體(ti)系(xi)令人(ren)羨慕，開展的(de)諸多創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)令人(ren)神往。完(wan)整的(de)課程體(ti)系(xi)、強(qiang)有(you)(you)(you)(you)力(li)(li)的(de)校內支持使得(de)交(jiao)通大(da)學(xue)有(you)(you)(you)(you)很強(qiang)的(de)潛(qian)力(li)(li)。

　　其次，對于創業(ye)(ye)的(de)認(ren)識進一(yi)(yi)步深化。創業(ye)(ye)有(you)很(hen)(hen)多定義，但(dan)個人(ren)感覺，創業(ye)(ye)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)或者團(tuan)隊，將人(ren)的(de)行(xing)為(wei)或社會活動轉變為(wei)具(ju)有(you)價值的(de)經濟活動，并能(neng)從中(zhong)持續獲利的(de)初始(shi)過程。到目前為(wei)止，個人(ren)感覺創業(ye)(ye)還很(hen)(hen)難稱之為(wei)一(yi)(yi)個獨立的(de)學(xue)科。主要(yao)原(yuan)因是(shi)(shi)(shi)，雖(sui)然研(yan)究(jiu)對象日漸清晰，但(dan)研(yan)究(jiu)方法(fa)還難以明(ming)確，雖(sui)然總結(jie)出了很(hen)(hen)多規(gui)律，但(dan)難以通(tong)過實驗(yan)去驗(yan)證。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，這并不意味著創業(ye)(ye)不能(neng)研(yan)究(jiu)，不能(neng)發展(zhan)，只是(shi)(shi)(shi)還需要(yao)積累。目前，文(wen)獻法(fa)、案例(li)法(fa)、觀察法(fa)都可以揭示(shi)很(hen)(hen)多創業(ye)(ye)規(gui)律。與(yu)創業(ye)(ye)相關的(de)學(xue)科有(you)很(hen)(hen)多，但(dan)基本(ben)是(shi)(shi)(shi)：經濟學(xue)、心理學(xue)、管理學(xue)。

　　因(yin)為(wei)其相關學科很多，所以大學在選擇課(ke)程時，需(xu)要有(you)針對性。主要原(yuan)則(ze)有(you)：第(di)一，因(yin)為(wei)受到學時數量的(de)限制，社會中能提供更(geng)專業(ye)(ye)課(ke)程的(de)不必細講，例如(ru)，財務管(guan)理、人力資源等(deng)等(deng)。第(di)二(er)，課(ke)程的(de)目標，不應(ying)是學生馬上(shang)去創(chuang)立企(qi)業(ye)(ye)，而應(ying)該(gai)是根據所學內(nei)容對自(zi)己進行評估。第(di)三，就(jiu)教學形式而言，應(ying)該(gai)是傳授(shou)內(nei)容與實踐操作相結合，偏重于體驗。第(di)四，應(ying)該(gai)將授(shou)課(ke)對象設定(ding)為(wei)普通(tong)高校(xiao)(xiao)，而非重點(dian)高校(xiao)(xiao)的(de)大學生，以培養他們的(de)意識，而不是依(yi)靠(kao)高科技創(chuang)業(ye)(ye)。

　　第三，創(chuang)業(ye)教育應(ying)達到(dao)怎樣(yang)的(de)(de)效果呢?對(dui)于講授主體而(er)言，在校教師與(yu)創(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)相結合(he)或許更為(wei)理想，筆(bi)者(zhe)(zhe)最近曾就效果問題(ti)詢問過投(tou)資(zi)(zi)機構人士。用比喻來講，他們希望接(jie)受過創(chuang)業(ye)教育的(de)(de)同學，能(neng)夠(gou)在頭腦中(zhong)形成一幅(fu)創(chuang)業(ye)地(di)圖，也就是說，對(dui)創(chuang)業(ye)這件事情有(you)個全局性的(de)(de)概念。還能(neng)意識到(dao)自己(ji)在地(di)圖中(zhong)所處的(de)(de)位(wei)置(zhi)(zhi)，要(yao)到(dao)達的(de)(de)位(wei)置(zhi)(zhi)，并對(dui)行動時所需(xu)要(yao)的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)，應(ying)該(gai)具備的(de)(de)心態有(you)所了解或掌握。而(er)這些(xie)資(zi)(zi)源(yuan)，或者(zhe)(zhe)一些(xie)具體的(de)(de)技能(neng)，如(ru)產品設計，營銷，財務，法務等，未必要(yao)作為(wei)課(ke)程的(de)(de)重點，因(yin)為(wei)各個投(tou)資(zi)(zi)機構基(ji)本(ben)都有(you)專家級的(de)(de)培訓。

　　最后，對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)衡(heng)量問題。交(jiao)通大(da)學創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)園的(de)(de)(de)歷史很悠久，開展了(le)很多(duo)活動，但其中在校生參與的(de)(de)(de)非(fei)常積極(ji)，但在校生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)好像還沒有成(cheng)規模(mo)的(de)(de)(de)出現。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育好像開始于(yu)20xx年，正(zheng)如老師所講，課(ke)程的(de)(de)(de)效果(guo)是(shi)培養學生對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)興趣，對(dui)(dui)成(cheng)果(guo)不(bu)宜過于(yu)強求。這也(ye)是(shi)我國目前相關部門及(ji)高校應(ying)(ying)警醒的(de)(de)(de)方面，應(ying)(ying)該認識到，對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)普及(ji)很重要(yao)，但對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)及(ji)自身有所了(le)解后，未(wei)必要(yao)選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此(ci)，不(bu)能(neng)僅(jin)將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率作(zuo)為衡(heng)量標(biao)準。

　　在聆(ling)聽專家教(jiao)育之余(yu)，各高校老師也就創(chuang)業教(jiao)育進行了交流，有一些(xie)心得。

　　首先，對從事創業教育的(de)我們而(er)言(yan)，危機(ji)與挑(tiao)戰并存。一(yi)(yi)般(ban)高校的(de)創業教育幾(ji)乎一(yi)(yi)片空(kong)(kong)白，但(dan)通過仁能(neng)達(da)提(ti)供的(de)機(ji)會，使得我們對重(zhong)點高校進行創業教育的(de)模(mo)式有了(le)全面的(de)了(le)解，掌握了(le)一(yi)(yi)定的(de)主動性。大家可能(neng)對航空(kong)(kong)公(gong)司的(de)案例(li)還(huan)有印象，在(zai)(zai)案例(li)中(zhong)，只注(zhu)意高端市場的(de)航空(kong)(kong)公(gong)司，基本都消失了(le)。做個類比，創業教育，目前在(zai)(zai)重(zhong)點高校中(zhong)開展(zhan)較好，但(dan)未來一(yi)(yi)定會出現在(zai)(zai)一(yi)(yi)般(ban)院校中(zhong)。

　　其(qi)次，我們要做好(hao)創業教育這件事情，應該具(ju)備互(hu)聯(lian)網思維(wei)的意識，即關(guan)注用戶(大學生)，吸引(yin)粉(fen)絲(大學生、企(qi)業方面、政府等(deng)各方面人士)，眾籌思維(wei)(可以是課程、更可以是創業項目)，無邊(bian)界的聯(lian)系(xi)(不必受(shou)地域的限制，通過虛擬團(tuan)隊，為創業團(tuan)隊提供機(ji)會(hui))，社會(hui)化傳播。

　　最后(hou)，建(jian)議大家珍惜這(zhe)個平(ping)臺(tai)，以此為起點，做好創業(ye)教育(yu)。目(mu)前，創業(ye)教育(yu)在一線城市(shi)發展較快，機(ji)會較多(duo)，但(dan)好像也出現(xian)了類似產能(neng)過剩的情況，很多(duo)項(xiang)目(mu)和理念(nian)的推(tui)廣，需(xu)(xu)要地方(fang)(fang)的支持;而(er)在地方(fang)(fang)上，大學(xue)生可能(neng)有(you)這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的需(xu)(xu)求(qiu)，但(dan)得不到相關資(zi)源。希(xi)望這(zhe)個平(ping)臺(tai)能(neng)在一定(ding)程度上解決這(zhe)個問(wen)題。如(ru)果(guo)需(xu)(xu)要，筆(bi)者愿意在這(zhe)些(xie)方(fang)(fang)面(mian)提供一定(ding)資(zi)源。

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