大學生創業實訓心(xin)得8篇

　　當我們受到啟發，對(dui)學(xue)習和(he)工(gong)作(zuo)生活有了新的看法時，就很(hen)有必要寫一篇心得體(ti)(ti)會(hui)，這(zhe)樣有利(li)于我們不斷(duan)提升自我。相信許多人會(hui)覺(jue)得心得體(ti)(ti)會(hui)很(hen)難寫吧，以下是小編為大家整理的大學(xue)生創業實訓心得，僅供參考，希望能夠幫(bang)助到大家。

大學生創業實訓心得1

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)并非是一(yi)個成(cheng)功(gong)者的(de)(de)(de)話語，而(er)是一(yi)個追求成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者“在路(lu)上”的(de)(de)(de)感言。作(zuo)為(wei)當代大學生，我們(men)在學校里學到了(le)很多理(li)(li)論性的(de)(de)(de)東西(xi)。我們(men)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神有(you)對傳統(tong)觀念和(he)傳統(tong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心(xin)和(he)欲(yu)望，我們(men)有(you)著年輕的(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)朝氣以及“初(chu)生牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)精神，對未來充(chong)滿希望，這(zhe)些都是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)(de)素(su)質，這(zhe)也往往造就了(le)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)動力源泉，成(cheng)為(wei)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神基矗。大學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)最大好(hao)處(chu)在于(yu)能(neng)提高(gao)自己的(de)(de)(de)能(neng)力、增長經驗，以及學以致用(yong)，最大的(de)(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)是通過成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，可以實現自己的(de)(de)(de)理(li)(li)想、證明(ming)自己的(de)(de)(de)價值。但是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路(lu)是艱難(nan)的(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)不一(yi)定(ding)與知識的(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)，沒有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)學歷(li)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)中也一(yi)樣能(neng)立于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向、方(fang)(fang)式和(he)方(fang)(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)時候還要看(kan)準時機，看(kan)準市場的(de)(de)(de)潛力。

　　這(zhe)次參加了本學期創業培(pei)訓(xun)，對(dui)于創業有(you)了深刻的(de)認(ren)識。以前，我所理解的(de)創業很簡(jian)單(dan)，就是只要能賺到錢(qian)就可(ke)以了；然(ran)而，說起來(lai)容易(yi),做(zuo)起來(lai)難,往(wang)往(wang)是頭腦一(yi)片(pian)空白。通過(guo)這(zhe)次的(de)培(pei)訓(xun)，讓我茅塞頓開(kai)，對(dui)創業有(you)了一(yi)個更(geng)(geng)清晰的(de)了解；逐漸改變了原來(lai)錯誤的(de)理解和想(xiang)法，端正了思想(xiang)態度(du)，因此(ci)，對(dui)創業的(de)真正意義就有(you)了更(geng)(geng)深刻的(de)認(ren)識。

　　老師的(de)(de)講課嚴(yan)謹認真、內容豐富、簡明(ming)扼要，非(fei)常容易(yi)理(li)解(jie)。從什么(me)是創(chuang)業(ye)至創(chuang)業(ye)的(de)(de)實(shi)質(zhi)(zhi)意(yi)義，每講一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)都(dou)是那樣認真、細致(zhi)而透徹，形(xing)容恰到好處，贏得了同學們的(de)(de)陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學習(xi)到了創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)神，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)百折不(bu)撓(nao)、頑強拼搏的(de)(de)精(jing)神；創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)品質(zhi)(zhi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)團結協作、胸懷天下的(de)(de)品質(zhi)(zhi)；創(chuang)業(ye)更是一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)磨練(lian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)挑戰人生、成就夢想的(de)(de)歷(li)練(lian)。任(ren)何一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)行業(ye)，包括還不(bu)能(neng)算是一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)行業(ye)的(de)(de)創(chuang)業(ye)，越(yue)往深(shen)里走道路就越(yue)艱辛——做什么(me)事(shi)情都(dou)不(bu)可能(neng)輕輕松(song)松(song)地成功。

　　經(jing)過(guo)這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多(duo)書(shu)上無法(fa)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。發現(xian)創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)因素要(yao)(yao)考(kao)慮，要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)這次(ci)(ci)培(pei)訓，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)會(hui)考(kao)慮到(dao)(dao)這么全面(mian)。我(wo)(wo)還(huan)了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)承(cheng)(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)義務，以(yi)(yi)(yi)及創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所需(xu)要(yao)(yao)經(jing)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律程序。我(wo)(wo)們意識到(dao)(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)并(bing)非想(xiang)(xiang)象中(zhong)那(nei)么容易(yi)，掌握好(hao)(hao)(hao)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，吸取(qu)多(duo)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才有(you)(you)(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當然這也離不(bu)開一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)需(xu)要(yao)(yao)社會(hui)經(jing)驗和(he)(he)處理(li)人際關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，以(yi)(yi)(yi)及良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)承(cheng)(cheng)受能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)風險(xian)意識。自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)(you)成功(gong)也有(you)(you)(you)(you)失(shi)敗，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人都適合(he)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。因此，我(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)，大(da)學(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)斷探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過(guo)程中(zhong)可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)遇到(dao)(dao)挫折和(he)(he)失(shi)敗，所以(yi)(yi)(yi)大(da)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)否自(zi)信(xin)(xin)(xin)、能(neng)(neng)(neng)否在(zai)(zai)挫折和(he)(he)失(shi)敗中(zhong)重(zhong)新振作，對(dui)(dui)(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否成功(gong)至關(guan)重(zhong)要(yao)(yao)。這樣(yang)(yang)，就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)間接培(pei)養(yang)到(dao)(dao)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性、堅毅(yi)性、自(zi)制(zhi)力(li)和(he)(he)勇敢果斷。對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)們來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件好(hao)(hao)(hao)事。 以(yi)(yi)(yi)前，我(wo)(wo)所理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)很簡(jian)單(dan)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)賺到(dao)(dao)錢就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)了(le)(le)；然而，說(shuo)(shuo)起(qi)來(lai)(lai)容易(yi),做起(qi)來(lai)(lai)難(nan),往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)頭腦(nao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片空白。通過(guo)這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，讓我(wo)(wo)茅塞頓開，對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解；逐漸改(gai)變了(le)(le)原來(lai)(lai)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)想(xiang)(xiang)法(fa)，端正了(le)(le)思想(xiang)(xiang)態度，因此，對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正意義就(jiu)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)更(geng)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。我(wo)(wo)覺得要(yao)(yao)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須具備好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人素質，品(pin)德及修養(yang)，擁有(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)們還(huan)要(yao)(yao)懂(dong)得三(san)個(ge)(ge)流：商品(pin)流、 現(xian)金流 、信(xin)(xin)(xin)息流，所以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)我(wo)(wo)們要(yao)(yao)發現(xian)有(you)(you)(you)(you)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息，抓(zhua)住有(you)(you)(you)(you)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息，把握有(you)(you)(you)(you)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息，最(zui)后利用(yong)信(xin)(xin)(xin)息給(gei)(gei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)帶來(lai)(lai)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)于生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)機，也可(ke)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)于理(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別，決(jue)定著企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界。你(ni)想(xiang)(xiang)做成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定和(he)(he)你(ni)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)倒在(zai)(zai)理(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血泊中(zhong)，但問題(ti)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)于理(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義，而往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)“完美”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義。我(wo)(wo)更(geng)愿意將“完美”留給(gei)(gei)未來(lai)(lai)，在(zai)(zai)實(shi)踐上尋(xun)求“更(geng)好(hao)(hao)(hao)”。“更(geng)好(hao)(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直進步，別指望一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)沖刺就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)成功(gong)。即便有(you)(you)(you)(you)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運(yun)兒(er)，也只是(shi)(shi)(shi)(shi)將后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任交給(gei)(gei)了(le)(le)別人而已

　　經過了近一個月的(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓(xun)(xun)班(ban)學習，使(shi)我(wo)對創(chuang)業(ye)有(you)(you)了更(geng)多(duo)理(li)性的(de)(de)認(ren)識，使(shi)我(wo)學到(dao)了很(hen)多(duo)創(chuang)業(ye)準備(bei)的(de)(de)知識，使(shi)我(wo)對創(chuang)業(ye)更(geng)有(you)(you)激情。在沒有(you)(you)參(can)加(jia)這(zhe)次的(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓(xun)(xun)班(ban)之前(qian)，我(wo)有(you)(you)很(hen)多(duo)時候都(dou)有(you)(you)抱(bao)著創(chuang)業(ye)的(de)(de)沖動(dong)和想(xiang)法(fa)，常(chang)常(chang)有(you)(you)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)想(xiang)法(fa)令我(wo)一時興奮，但是卻又(you)被現實(shi)的(de)(de)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)條件限制了我(wo)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，最后只有(you)(you)放棄各種(zhong)創(chuang)業(ye)的(de)(de)想(xiang)法(fa)。

　　然而經過了這次系統的(de)(de)創業(ye)培訓學(xue)習后，我才清楚的(de)(de)發現，之前的(de)(de)各種創業(ye)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法，都是(shi)一(yi)時頭(tou)腦(nao)發熱(re)的(de)(de)想(xiang)(xiang)出來的(de)(de)，如果當時我不被現實條件限(xian)制的(de)(de)話(hua)，真(zhen)的(de)(de)走(zou)(zou)上創業(ye)這條路的(de)(de)話(hua)，估(gu)計會跌得很(hen)傷很(hen)傷，估(gu)計要走(zou)(zou)好(hao)多好(hao)多的(de)(de)彎路。因為之前的(de)(de)所有創業(ye)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法都是(shi)自己感(gan)覺(jue)能(neng)行(xing)，可(ke)以(yi)做(zuo)，然后就(jiu)覺(jue)得一(yi)定會賺(zhuan)錢，其實不然，真(zhen)正的(de)(de)創業(ye)是(shi)要做(zuo)好(hao)大(da)量的(de)(de)準備功夫的(de)(de)。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之前，首(shou)先是(shi)(shi)要科學的衡量一(yi)下自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)真(zhen)的想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，還有就是(shi)(shi)自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)適合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，自己(ji)是(shi)(shi)否(fou)具(ju)有激情、韌勁等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)所(suo)應該具(ju)備的精(jing)神等(deng)等(deng)。

　　只有(you)在認真的(de)(de)想好自(zi)己(ji)是否應該創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)前提下，才能(neng)夠(gou)結合市(shi)場(chang)(chang)環境(jing)以及自(zi)身條件，建立一個(ge)好的(de)(de)'企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)構思(si)。當(dang)有(you)了一個(ge)好的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)構思(si)之(zhi)后，我們就得馬上對(dui)自(zi)己(ji)企(qi)(qi)(qi)事業(ye)(ye)的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)進行分析和(he)評估，了解企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)顧客或潛在顧客，了解企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)競爭對(dui)手，制定行之(zhi)有(you)效的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)營銷計劃。

　　有了市場的(de)(de)評(ping)估(gu)后，就必需得(de)(de)組(zu)織企業(ye)(ye)的(de)(de)人員構架了。記得(de)(de)上課(ke)時趙(zhao)老(lao)師對我(wo)們這(zhe)(zhe)樣(yang)說過：“有德(de)(de)有才(cai)(cai)，重(zhong)用(yong)(yong)；有德(de)(de)無(wu)才(cai)(cai)，留用(yong)(yong)；無(wu)德(de)(de)有才(cai)(cai)，慎用(yong)(yong)；無(wu)德(de)(de)無(wu)才(cai)(cai)，棄用(yong)(yong)。”這(zhe)(zhe)說明了用(yong)(yong)人要注(zhu)重(zhong)人的(de)(de)品德(de)(de)，然后才(cai)(cai)是人才(cai)(cai)的(de)(de)才(cai)(cai)能。還(huan)有一點，因(yin)為我(wo)們大(da)(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)基本都是微型企業(ye)(ye)，降低成本是非(fei)常關鍵的(de)(de)，所以我(wo)們在用(yong)(yong)人的(de)(de)時候應該盡量用(yong)(yong)臨時工或(huo)雇傭兼職人員，從而大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)減少企業(ye)(ye)的(de)(de)成本支出。

　　企業(ye)(ye)(ye)的法律(lv)形態有(you)(you)：個體(ti)工(gong)商戶、個人獨資(zi)企業(ye)(ye)(ye)、合伙企業(ye)(ye)(ye)、有(you)(you)限責任公司、股份合作制企業(ye)(ye)(ye)等(deng)。然后對于我們這(zhe)些(xie)剛走(zou)出(chu)社(she)會的大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)來說，個體(ti)工(gong)商戶這(zhe)一(yi)企業(ye)(ye)(ye)的法律(lv)形態是最適合我們的。其(qi)他的法律(lv)形態也可以(yi)根據自身的實際情況進(jin)(jin)行(xing)選擇。當(dang)確立了企業(ye)(ye)(ye)的法律(lv)形態后，就得進(jin)(jin)行(xing)工(gong)商行(xing)政(zheng)登(deng)記(ji)，依法納稅，與職(zhi)工(gong)兼(jian)定勞(lao)動合同，尊重職(zhi)工(gong)的權益等(deng)。

　　當(dang)一切準備(bei)就(jiu)緒后(hou)，我們(men)還必須(xu)預測企業的啟動(dong)資(zi)金，制定一年

　　的利潤計劃，判斷我(wo)們的企業能否生存等等各(ge)種預測(ce)分(fen)析。

　　有(you)許多人都這(zhe)樣說：創業是一條不歸路(lu)(lu)，當你(ni)踏上了這(zhe)一條路(lu)(lu)，你(ni)就必須(xu)一直往前路(lu)(lu)，沒(mei)有(you)回頭(tou)路(lu)(lu)。

　　經過了(le)這次系(xi)統的(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓(xun)學習之后(hou)，我對創(chuang)業(ye)從感(gan)性慢(man)(man)慢(man)(man)向理性轉變(bian)，讓我更(geng)清晰(xi)的(de)(de)認識到創(chuang)業(ye)是需(xu)要科學而系(xi)統的(de)(de)組織進行。 創(chuang)業(ye)的(de)(de)過程(cheng)就像是一個(ge)人的(de)(de)生活歷程(cheng)，和生活一樣，除了(le)基(ji)本的(de)(de)生存技巧外，更(geng)需(xu)要真誠、自信、奉獻和勇于(yu)拼搏。

　　這次(ci)的(de)創業(ye)(ye)模擬實(shi)驗(yan)很(hen)有(you)(you)趣和也很(hen)復雜，大大考(kao)(kao)驗(yan)了(le)學(xue)生們的(de)創業(ye)(ye)意識。此次(ci)模擬創業(ye)(ye)非常接近真實(shi)創業(ye)(ye)，老師預先設置(zhi)了(le)不同的(de)創業(ye)(ye)環(huan)節，如公司材料的(de)購買、材料的(de)生產(chan)、以(yi)及(ji)出售和合(he)計。以(yi)及(ji)公司員工吃(chi)穿住(zhu)用行(xing)等各(ge)(ge)個方(fang)面的(de)消(xiao)費。每(mei)個環(huan)節環(huan)環(huan)相扣(kou)，都加強了(le)對(dui)學(xue)生的(de)考(kao)(kao)驗(yan)，讓我(wo)們培養長遠(yuan)的(de)意識、做下一部(bu)計劃、講(jiang)究團(tuan)隊精神與協作。這次(ci)模擬中(zhong)，我(wo)們組(zu)的(de)八個成(cheng)員積極聽(ting)取相互的(de)意見，細心組(zu)織(zhi)生產(chan)和經營。在(zai)創業(ye)(ye)中(zhong)遇到困難相互討論、以(yi)及(ji)研究創業(ye)(ye)方(fang)案。各(ge)(ge)個部(bu)門(men)分(fen)工細致明確(que)、各(ge)(ge)個負責人盡職盡責，最終使我(wo)們公司的(de)生產(chan)有(you)(you)盈余(yu)，企(qi)業(ye)(ye)最終獲得良好經濟(ji)效益。在(zai)各(ge)(ge)個小組(zu)中(zhong)取得了(le)不錯(cuo)的(de)成(cheng)績。

　　通(tong)過大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓的(de)精(jing)彩實驗，讓我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了更加深刻的(de)認識，也讓我(wo)們(men)懂(dong)得創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并不是簡單的(de)事(shi)情，他(ta)需(xu)要創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)有相應的(de)知識，以及先(xian)進的(de)理念思維，創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神...只(zhi)有具有了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)相應的(de)只(zhi)是才(cai)可能(neng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)會(hui)遇到這個那個的(de)困難，只(zhi)有堅定(ding)不移，矢志不渝的(de)努力，才(cai)會(hui)真正的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)！

　　我(wo)還(huan)完成(cheng)了我(wo)們(men)公司的第一(yi)份創業計劃書。通過填寫自己的創業計劃

　　書(shu)，我明顯感覺到創(chuang)業(ye)的(de)艱難，創(chuang)業(ye)不是(shi)(shi)簡單的(de)想(xiang)(xiang)，簡單的(de)做，它(ta)需要(yao)考慮到的(de)問(wen)題還很多.創(chuang)業(ye)的(de)過程(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)像是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)人的(de)生(sheng)活歷(li)程(cheng)，和生(sheng)活一樣，除了基本的(de)生(sheng)存技巧外，更(geng)需要(yao)真誠、自信、奉獻和勇(yong)于拼搏。 體(ti)驗創(chuang)業(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)業(ye)與實踐創(chuang)業(ye)，是(shi)(shi)我們大學(xue)(xue)生(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)三個(ge)(ge)(ge)連續階段。事實證明，大學(xue)(xue)生(sheng)有益(yi)的(de)創(chuang)業(ye)活動(dong)，將(jiang)會成為真正發揮自己的(de)才(cai)華、展現(xian)創(chuang)新思想(xiang)(xiang)和個(ge)(ge)(ge)性特點以及(ji)充(chong)分(fen)認(ren)識社會的(de)一個(ge)(ge)(ge)大好機會。創(chuang)業(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)所具(ju)有的(de)品質、素質，完(wan)全(quan)可(ke)以勝(sheng)任一般情況下的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)需求。創(chuang)業(ye)和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)是(shi)(shi)孿生(sheng)兄(xiong)弟，能創(chuang)業(ye)者(zhe)一定可(ke)以順利(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)！

　　最后，我(wo)們大學生在卷入創業熱潮(chao)的同時(shi)，也要深刻(ke)地(di)思考清楚(chu)，思考自己的人生方(fang)向和(he)自我(wo)定位。在學習和(he)工作中(zhong)不斷充(chong)實自己、提高(gao)自己。無(wu)論(lun)做什么事情，都(dou)是一個自我(wo)提升的過(guo)程。只要自己從中(zhong)獲得了(le)寶貴的經驗，無(wu)論(lun)最后成功(gong)或是失敗，都(dou)是人生的財富(fu)。

大學生創業實訓心得2

　　通過(guo)這次(ci)的(de)(de)培訓,我(wo)得(de)(de)到了(le)(le)很多(duo)。越過(guo)了(le)(le)很多(duo)心(xin)(xin)理(li)上的(de)(de)障礙。做過(guo)了(le)(le)從(cong)未做過(guo)的(de)(de)事(shi)情。我(wo)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做了(le)(le)人(ren)生的(de)(de)規劃，規劃了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)短(duan)期目標(biao)，長期目標(biao)和(he)最終目標(biao)。懂(dong)得(de)(de)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)需要什么和(he)為之奮(fen)斗(dou)。我(wo)要做一(yi)個勇敢，自(zi)(zi)(zi)信，有目標(biao)的(de)(de)人(ren)--這就(jiu)(jiu)是我(wo)的(de)(de)定義。人(ren)生能有幾個十年，機(ji)會(hui)(hui)(hui)走(zou)了(le)(le)就(jiu)(jiu)不會(hui)(hui)(hui)再來。我(wo)們(men)(men)都(dou)不想錯過(guo)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，但機(ji)會(hui)(hui)(hui)卻悄無聲息的(de)(de)從(cong)我(wo)們(men)(men)身邊溜走(zou)。與此同時我(wo)們(men)(men)要用(yong)(yong)一(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)(qu)感謝我(wo)們(men)(men)的(de)(de)父母，用(yong)(yong)一(yi)顆感謝的(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)(qu)回報我(wo)們(men)(men)的(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)，用(yong)(yong)一(yi)顆責(ze)任的(de)(de)心(xin)(xin)去(qu)(qu)對(dui)待自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　初入(ru)職場時，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)以事(shi)為先，以人(ren)(ren)為本。我(wo)(wo)(wo)們用以我(wo)(wo)(wo)們的(de)專業技(ji)能(neng)和溝通能(neng)力來把企(qi)業做好，做大。對(dui)于"是金子總是會發光"這(zhe)(zhe)一觀(guan)點，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)認(ren)同。因(yin)為可(ke)能(neng)有(you)很多客(ke)觀(guan)因(yin)數影(ying)響著它。我(wo)(wo)(wo)相信"無實(shi)力一定無魅力，但有(you)實(shi)力不(bu)一定有(you)魅力。"所以我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)勇于表現自己，把我(wo)(wo)(wo)們的(de)優點展現出(chu)來，讓(rang)(rang)人(ren)(ren)知道我(wo)(wo)(wo)們并不(bu)是一無事(shi)處的(de)。不(bu)要(yao)(yao)(yao)太(tai)在(zai)意自己，害怕出(chu)丑，要(yao)(yao)(yao)得是讓(rang)(rang)別人(ren)(ren)印象(xiang)深刻。不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)人(ren)(ren)知道這(zhe)(zhe)世上有(you)我(wo)(wo)(wo)們的(de)存在(zai)，而且要(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)這(zhe)(zhe)"金子"發光。職場的(de)"-A理論(lun)"體(ti)現了競爭的(de)激烈。我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)用溝通引導對(dui)方的(de)認(ren)知，以錄用為導向，引導用人(ren)(ren)單位對(dui)自己的(de)認(ren)知。

　　大(da)學生創業(ye)實訓心得4

　　正處大四(si)的我(wo)們面臨者(zhe)即(ji)(ji)將走上(shang)(shang)(shang)社會，即(ji)(ji)將就(jiu)業(ye)的壓力，學(xue)校為(wei)(wei)我(wo)們準備了創(chuang)業(ye)實訓就(jiu)是為(wei)(wei)了給(gei)我(wo)們增加更多(duo)的機會：就(jiu)業(ye)路(lu)上(shang)(shang)(shang)不順利(li)可(ke)(ke)(ke)以在創(chuang)業(ye)的路(lu)上(shang)(shang)(shang)走向輝煌。馬云、俞(yu)敏洪等一批(pi)取得巨大成就(jiu)的創(chuang)業(ye)佼佼者(zhe)，從他們的創(chuang)業(ye)經(jing)(jing)歷中，我(wo)們可(ke)(ke)(ke)以學(xue)到很多(duo)有益的經(jing)(jing)驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuang)業(ye)者(zhe)身上(shang)(shang)(shang)，我(wo)們可(ke)(ke)(ke)以得出許(xu)多(duo)經(jing)(jing)驗教訓。

　　通過老師(shi)的(de)(de)(de)教學我(wo)(wo)(wo)們(men)組(zu)建了(le)自己的(de)(de)(de)模擬公(gong)司，有(you)(you)了(le)自己的(de)(de)(de)團隊(dui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)小組(zu)是緣夢婚(hun)慶模擬有(you)(you)限公(gong)司，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)小型(xing)公(gong)司由十位成(cheng)員組(zu)成(cheng)，分成(cheng)5個(ge)(ge)部門。我(wo)(wo)(wo)們(men)學會了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)公(gong)司創(chuang)建成(cheng)立(li)的(de)(de)(de)流程(cheng)，經營方(fang)式等等。我(wo)(wo)(wo)們(men)意識到創(chuang)業(ye)(ye)并(bing)非想象(xiang)中那么容易，掌握好各方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力，吸取多方(fang)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)才(cai)有(you)(you)可能(neng)讓企(qi)業(ye)(ye)更好的(de)(de)(de)發展。當然(ran)這也離(li)不開一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)合(he)作團隊(dui)。在(zai)實(shi)踐(jian)模擬活動游(you)戲中我(wo)(wo)(wo)們(men)知(zhi)道(dao)了(le)很多注(zhu)意的(de)(de)(de)問(wen)題還(huan)有(you)(you)管理(li)者應具有(you)(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些戰略性(xing)思維，和(he)同(tong)學們(men)的(de)(de)(de)合(he)作與交流也讓我(wo)(wo)(wo)獲益良(liang)多。為日后(hou)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)做好鋪墊(dian)，而且更加懂得(de)了(le)自主創(chuang)業(ye)(ye)需要各方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)識積累，還(huan)需要社會經驗(yan)(yan)和(he)處理(li)人際關系的(de)(de)(de)能(neng)力，以及良(liang)好的(de)(de)(de)心里承受能(neng)力和(he)風險(xian)意識。自主創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生(sheng)有(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)失(shi)敗，并(bing)不是每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人都適合(he)自主創(chuang)業(ye)(ye)。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，大學生(sheng)選擇自主創(chuang)業(ye)(ye)要多一(yi)(yi)些理(li)性(xing)，要特別注(zhu)意以下幾個(ge)(ge)問(wen)題：

　　(1)心(xin)態問題。擁有良好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)態，尤其是(shi)對(dui)創業風(feng)險具(ju)有清醒(xing)的(de)(de)(de)認識，并充分擁有應對(dui)風(feng)險的(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備(bei)(bei)，是(shi)創業成功的(de)(de)(de)'必要條(tiao)件。但(dan)是(shi)由于(yu)大學生受年齡及閱歷等方面的(de)(de)(de)限制(zhi)，未必對(dui)創業風(feng)險具(ju)有清醒(xing)的(de)(de)(de)認識，缺乏對(dui)可能遭遇到風(feng)險的(de)(de)(de)必要準備(bei)(bei)。在缺乏良好(hao)心(xin)態的(de)(de)(de)情況下，創業前景也會受到相應不利影響。

　　(2)經(jing)驗限制。受年(nian)齡及相應學識(shi)的限制，大學生很難擁(yong)有關于創業的直接(jie)經(jing)驗與間接(jie)經(jing)驗，創業知(zhi)識(shi)一(yi)般也(ye)限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公(gong)司運營中(zhong)肯定會遇(yu)到各(ge)種不可預(yu)見(jian)的問題，以致創業困難。

　　(3)知識限制。創(chuang)業需要企業注冊、管理(li)、市場(chang)營銷與資金融通(tong)等多方面(mian)的豐富知識，在缺(que)乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuang)業不(bu)僅(jin)難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chang)競爭(zheng)中也將處于劣勢。

　　(4)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)困(kun)境。由于大(da)學生很難有足夠的(de)創業(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)，從社會上融資(zi)(zi)(zi)或(huo)獲(huo)取無息(xi)及貼息(xi)貸款(kuan)是(shi)(shi)必然(ran)選擇。但是(shi)(shi)大(da)學生創業(ye)由于風險較(jiao)大(da)，較(jiao)難獲(huo)得(de)必需(xu)的(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)。而(er)且一般在獲(huo)取資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方(fang)面(mian)也存在兩種問題，一是(shi)(shi)急(ji)于獲(huo)得(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)而(er)不(bu)惜賤賣技術，二是(shi)(shi)過于珍惜技術而(er)不(bu)肯(ken)做(zuo)出適當的(de)讓步。這些問題都決(jue)定了在資(zi)(zi)(zi)金(jin)(jin)方(fang)面(mian)難以獲(huo)得(de)相應的(de)資(zi)(zi)(zi)助。

　　(5)技術限制。理工類(lei)大學生(sheng)受學識的(de)限制，擁有可(ke)(ke)(ke)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)技術的(de)大學生(sheng)只(zhi)可(ke)(ke)(ke)能(neng)是(shi)少數。而對于那(nei)些文(wen)科類(lei)大學生(sheng)來(lai)講(jiang)，很難擁有可(ke)(ke)(ke)以創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)技術。技術的(de)缺乏直接限制了大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)激(ji)烈的(de)市場競爭中大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)將遭遇較多的(de)困難。

　　理論上的(de)(de)(de)掌握(wo)并不(bu)足以(yi)(yi)讓我們(men)深刻的(de)(de)(de)體會(hui)(hui)到創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱辛與復雜。大學生創業(ye)(ye)是(shi)一(yi)個(ge)是(shi)一(yi)個(ge)很長的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，既是(shi)一(yi)個(ge)完(wan)善自己的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也是(shi)一(yi)個(ge)融入社會(hui)(hui)、認(ren)知社會(hui)(hui)，把(ba)握(wo)行業(ye)(ye)動脈的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。雖然我們(men)的(de)(de)(de)緣(yuan)夢婚(hun)慶模(mo)擬有限(xian)公司(si)在老師的(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)以(yi)(yi)及與其他四個(ge)公司(si)的(de)(de)(de)激烈競(jing)爭下(xia)不(bu)斷的(de)(de)(de)被完(wan)善，不(bu)斷的(de)(de)(de)得(de)到老師的(de)(de)(de)認(ren)可，不(bu)斷地(di)向(xiang)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)公司(si)靠攏……但(dan)是(shi)一(yi)旦(dan)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)付諸實(shi)(shi)(shi)踐一(yi)定會(hui)(hui)遇到更多的(de)(de)(de)問題，短短的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓課程(cheng)(cheng)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)，需要我們(men)在實(shi)(shi)(shi)踐中不(bu)斷總結經(jing)驗，不(bu)斷地(di)完(wan)善和強化自己的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)。

大學生創業實訓心得3

　　時光飛逝我們的(de)(de)創(chuang)業(ye)實訓(xun)課程即將(jiang)拉下(xia)帷幕，在這段日子里，和老(lao)師同學(xue)(xue)共同度過了難忘的(de)(de)時光，尤其(qi)是(shi)和自(zi)己(ji)團隊里的(de)(de)隊友(you)們，大家聚在一起，有著共同的(de)(de)夢想，共同的(de)(de)激(ji)情，我們一起發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。來(lai)自(zi)不同學(xue)(xue)院不同班級的(de)(de)同學(xue)(xue)因為創(chuang)業(ye)而相識，我們在模擬創(chuang)業(ye)課堂(tang)里汲(ji)取知(zhi)識，建立友(you)情，學(xue)(xue)習別人(ren)的(de)(de)優點(dian)…其(qi)實，我們在成長。

　　這個即將畢業的(de)(de)日子，學校不(bu)再(zai)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)象(xiang)牙塔(ta)，父母(mu)也不(bu)再(zai)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)保護傘，我(wo)們(men)(men)需要(yao)(yao)經歷風雨的(de)(de)洗禮。而這次的(de)(de)實訓(xun)將讓我(wo)們(men)(men)在以后(hou)(hou)的(de)(de)磨練中可以有更多的(de)(de)知識發展自己。在整(zheng)個教學過(guo)程中，老師(shi)們(men)(men)給我(wo)們(men)(men)講解了公司開辦的(de)(de)整(zheng)個過(guo)程，從公司名稱的(de)(de)確定、注冊(ce)，到(dao)市(shi)場分析，最(zui)后(hou)(hou)的(de)(de)資金管(guan)理，整(zheng)個過(guo)程在老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下一步步的(de)(de)走向成熟(shu)。更重要(yao)(yao)的(de)(de)是讓我(wo)們(men)(men)從現實的(de)(de)角(jiao)度去考慮問題(ti)，從更加實際(ji)的(de)(de)角(jiao)度去認識問題(ti)，這是在大學里學不(bu)到(dao)的(de)(de)，即使(shi)到(dao)了社會(hui)上也要(yao)(yao)經歷很長時間的(de)(de)摸爬滾打才能弄清楚的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)是(shi)來自機電系的學生，實訓課(ke)堂(tang)上的很多知(zhi)識在我(wo)(wo)們平日的課(ke)程中(zhong)是(shi)根本(ben)無法觸及(ji)到的，我(wo)(wo)想要(yao)創業(ye)，所以也(ye)經(jing)常找這(zhe)方面的書看(kan)(kan)，但是(shi)以前我(wo)(wo)只是(shi)盯著課(ke)本(ben)看(kan)(kan)，知(zhi)識的精髓(sui)卻沒有領(ling)略到，這(zhe)次通過具體的講解操作，更進一步(bu)的懂得了以前看(kan)(kan)過東(dong)西的內涵。

　　通過此(ci)次(ci)培訓，我認真總結了創業的幾個要點：

　　一、市場并進行調研。

　　以(yi)市(shi)場(chang)需求為導向(xiang)，順應大(da)形式的(de)發展，充分(fen)了(le)(le)解消(xiao)費者的(de)消(xiao)費傾向(xiang)和(he)意圖，隨時關(guan)注消(xiao)費者意識(shi)的(de)發展方(fang)向(xiang)，這(zhe)樣才能真正贏(ying)得顧客(ke)。要(yao)(yao)使企業(ye)成功，就(jiu)要(yao)(yao)充分(fen)的(de)了(le)(le)解你(ni)的(de)顧客(ke)和(he)競爭對手。通過市(shi)場(chang)調研(yan)從(cong)潛(qian)在(zai)的(de)顧客(ke)和(he)競爭者獲取(qu)信息，有了(le)(le)這(zhe)些信息，就(jiu)可以(yi)圍繞(rao)產品、價(jia)格、地點、促銷等四大(da)市(shi)場(chang)營銷要(yao)(yao)素(su)制定營銷計劃。因(yin)為我(wo)們是(shi)(shi)模擬創業(ye)，所以(yi)沒有時間做市(shi)場(chang)調研(yan)，很多資料只是(shi)(shi)在(zai)網上尋求，但市(shi)場(chang)調研(yan)確實很重要(yao)(yao)，是(shi)(shi)開辦企業(ye)必不可少的(de)工作(zuo)。

　　二、結合自己以及市場的具體情況，選準創業項目。

　　選擇的(de)項目(mu)既要(yao)順(shun)應市場發展，又要(yao)推陳出新。在(zai)滿足消費者基本生活需求的(de)同(tong)時，又要(yao)滿足其(qi)對獨(du)特和個性的(de)追(zhui)求。“沒有(you)賺錢(qian)的(de)行業(ye)(ye)，只(zhi)(zhi)有(you)賺錢(qian)的(de)企(qi)業(ye)(ye)”。創業(ye)(ye)項目(mu)沒有(you)好與(yu)壞，只(zhi)(zhi)有(you)適(shi)合(he)與(yu)否。

　　三、選好合作伙伴和企業人員。

　　無論是選擇供貨商、投(tou)資伙(huo)伴(ban)(ban)、經營伙(huo)伴(ban)(ban)還是技術伙(huo)伴(ban)(ban)，我們(men)都應以真誠、守(shou)信、能力(li)強(qiang)(qiang)、素質過(guo)硬(ying)并且實力(li)強(qiang)(qiang)大作為選擇條件。好(hao)的(de)合作伙(huo)伴(ban)(ban)是創業過(guo)程中的(de)強(qiang)(qiang)大后盾和(he)有力(li)支持。微(wei)小(xiao)企(qi)(qi)業的(de)人(ren)員(yuan)組成(cheng)有合伙(huo)人(ren)、員(yuan)工、顧問和(he)自己，這(zhe)些人(ren)都將影響企(qi)(qi)業的(de)成(cheng)敗。要管好(hao)企(qi)(qi)業，就要慎重(zhong)地選擇人(ren)員(yuan)，要明白(bai)他們(men)各自的(de)'角色(se)和(he)崗位(wei)。

　　四、創業者應具備的條件。

　　一個成(cheng)功(gong)的(de)(de)創業(ye)者不僅要(yao)有(you)良好的(de)(de)個人素質，專業(ye)的(de)(de)技術能力，還要(yao)有(you)很強的(de)(de)企(qi)業(ye)管理技能。要(yao)想創業(ye)成(cheng)功(gong)，首先得有(you)強烈的(de)(de)愿望和動機，要(yao)有(you)責任感，對企(qi)業(ye)有(you)所承諾，還要(yao)誠實，要(yao)給(gei)企(qi)業(ye)員工(gong)樹立好榜樣，贏(ying)得員工(gong)和顧客的(de)(de)信任和尊重。

　　這次的(de)課程(cheng)讓我(wo)認識到自己(ji)需要繼續努(nu)力學(xue)習，不(bu)斷提(ti)高自己(ji)，充(chong)實自己(ji)。這次的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)只是(shi)模擬公司，但(dan)我(wo)卻發現(xian)里(li)面有(you)好多不(bu)可預測的(de)困難，比如資金(jin)問(wen)題，市(shi)場問(wen)題等(deng)等(deng)。創(chuang)(chuang)業(ye)并不(bu)是(shi)一(yi)件容易(yi)的(de)事，能受得住市(shi)場考驗的(de)企業(ye)才有(you)成功的(de)可能，但(dan)是(shi)如果選擇了創(chuang)(chuang)業(ye)這條路，那么(me)就請風雨(yu)兼程(cheng)。

大學生創業實訓心得4

　　創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)項充(chong)滿挑戰(zhan)的(de)事業(ye)，一(yi)(yi)個(ge)具(ju)有創(chuang)業(ye)愿望的(de)大學(xue)生(sheng)能否最(zui)終(zhong)走上成功(gong)創(chuang)業(ye)之(zhi)路，與他是否相信自己可以在激(ji)烈的(de)挑戰(zhan)和(he)競爭中勝出有著(zhu)直接的(de)關系(xi)。實踐創(chuang)業(ye)是大學(xue)生(sheng)通(tong)過發現和(he)識別商(shang)業(ye)機會，組織各種資源(yuan)提供(gong)產品和(he)服務，以創(chuang)造(zao)價值的(de)過程。實踐創(chuang)業(ye)活動(dong)的(de)主體是大學(xue)生(sheng)，客體是商(shang)業(ye)機會和(he)各種為達到目的(de)而需要和(he)可以得到的(de)資源(yuan)。

　　同時，大學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)也是一個(ge)不斷探索的過(guo)(guo)程，在這個(ge)過(guo)(guo)程中可能(neng)會(hui)遇到(dao)挫折和(he)失敗，所以(yi)大學生(sheng)是否(fou)自(zi)信、能(neng)否(fou)在挫折和(he)失敗中重新(xin)振作，對(dui)于創業(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)功至關重要(yao)。大學生(sheng)實(shi)踐創業(ye)階段的主要(yao)任務包括了解(jie)經營常(chang)識(shi)、把握(wo)經營方向(xiang)、提高(gao)商業(ye)能(neng)力.

　　不(bu)少大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)把握不(bu)住方(fang)向，很容易(yi)走入誤區。其實，在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭如此(ci)激(ji)烈的(de)時(shi)代，大(da)學(xue)生(sheng)應該首先樹立(li)賺第(di)一分錢，而不(bu)是(shi)一創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)必須(xu)挖(wa)到一桶金的(de)觀念。大(da)學(xue)生(sheng)面向基層創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大(da)有可為的(de)，特別是(shi)在(zai)學(xue)校(xiao)為我們提供優惠的(de)政策的(de)情況下，客觀上給(gei)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供了好的(de)土壤，大(da)學(xue)生(sheng)“在(zai)市場經濟的(de)大(da)潮里暢游一番”，可以將課堂(tang)上學(xue)到的(de)理論知(zhi)識(shi)運用到實際中去，提高(gao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐能力(li)。

　　提高商業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)。由于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是發現一個好的商業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意(yi)并將之轉變成現實(shi)的人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必(bi)須具備一些特(te)定能力(li)，如捕捉機會的能力(li)、領導及(ji)合(he)(he)(he)(he)作能力(li)、整合(he)(he)(he)(he)資源能力(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一項系統工程(cheng)(cheng)，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)中能否正確、高效地整合(he)(he)(he)(he)各(ge)種(zhong)資源對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能否成功是很關(guan)鍵的。而在對(dui)資源的`整合(he)(he)(he)(he)過程(cheng)(cheng)中，最為(wei)關(guan)鍵的又是能否與(yu)合(he)(he)(he)(he)作者(zhe)融洽合(he)(he)(he)(he)作。實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的大學生應把握(wo)方向、堅持(chi)原則，懂(dong)得選擇、學會放棄(qi)。在市場(chang)競爭中，要懂(dong)得如何進行放棄(qi)和(he)選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)大學生(sheng)成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)三個(ge)連(lian)續階段。事實證(zheng)明，大學生(sheng)有益(yi)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動，將(jiang)會成為真正發揮(hui)自己的(de)才(cai)華、展現創(chuang)(chuang)新思想(xiang)和個(ge)性特(te)點以及充分認識社(she)會的(de)一個(ge)大好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大學生(sheng)所具(ju)有的(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完(wan)全(quan)可以勝任一般(ban)情況(kuang)下的(de)就業(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者一定可以順利(li)就業(ye)(ye)!

　　大(da)學生創(chuang)業實訓(xun)心得9

　　通過這段時間創業課的(de)(de)(de)實訓(xun)，在(zai)老師的(de)(de)(de)指(zhi)導幫助下，完成(cheng)了實訓(xun)課中的(de)(de)(de)各項任(ren)務。雖然創業實訓(xun)的(de)(de)(de)時間不長，但課程(cheng)很(hen)充實，從(cong)中收獲到了很(hen)多知識，了解創業的(de)(de)(de)主要流程(cheng)，讓(rang)我對(dui)今后的(de)(de)(de)創業有了更深刻的(de)(de)(de)認識。

　　現在(zai)大(da)學生(sheng)在(zai)就業(ye)方面的(de)(de)(de)(de)壓力越(yue)來越(yue)大(da)，各(ge)個學校畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)逐年增(zeng)加，在(zai)找工作如此困難的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，創業(ye)就成(cheng)了一條很(hen)好的(de)(de)(de)(de)出路。各(ge)地(di)的(de)(de)(de)(de)地(di)方政府也鼓勵(li)創業(ye)，不僅給更多的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)者更廣(guang)的(de)(de)(de)(de)發展，為(wei)社(she)(she)會創造更多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)崗(gang)位，而且有利(li)于實現個人(ren)價(jia)值，提高(gao)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)自信心，在(zai)這種創業(ye)的(de)(de)(de)(de)分為(wei)下(xia)，推動(dong)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)進步(bu)與經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展。

　　在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，劉老師讓我(wo)們(men)用開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維去思(si)(si)考(kao)，各個團隊創(chuang)立(li)(li)什(shen)么企業(ye)(ye)、如何進行市場分析(xi)，運用什(shen)么營銷(xiao)策略(lve)等。通(tong)過這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)認為(wei)定(ding)位市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)非常重(zhong)要，這(zhe)決(jue)定(ding)著(zhu)我(wo)們(men)公司未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營。除此之外(wai)最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)財務分析(xi)報告和利潤表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需要我(wo)們(men)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識和耐心。我(wo)認為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)特別(bie)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要有明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)以(yi)及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態度。因為(wei)這(zhe)是(shi)我(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，對未(wei)來成(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同(tong)時我(wo)們(men)也(ye)真正學到了(le)團隊合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，互(hu)幫互(hu)助，向(xiang)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)努力。在(zai)關(guan)鍵時刻和突發(fa)狀況時要當機(ji)立(li)(li)斷做出(chu)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且(qie)需要一(yi)(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)者有著(zhu)耐得住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)們(men)可以(yi)在(zai)那些(xie)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)者身(shen)上看到，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)從來不是(shi)一(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)步步為(wei)營，堅持(chi)不懈，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，才取得了(le)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上，我(wo)們(men)需以(yi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神為(wei)榜樣，創(chuang)造出(chu)屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為大(da)學生，我們創業還面臨(lin)著許(xu)多(duo)(duo)的(de)挑戰，需要我們一(yi)步(bu)步(bu)的(de)去(qu)克(ke)服。這次的(de)創業只是模擬公司(si)，但我卻(que)發現里面有好多(duo)(duo)不可預測的(de)困難。當(dang)然，在實訓的(de)同時，也發現了自己的(de)不足，自己關于公司(si)的(de)創立的(de)想法不是很多(duo)(duo)，自己接觸(chu)面不是很廣。

　　總之，這次(ci)創業課的(de)實(shi)訓受益匪淺，學習到了更(geng)多的(de)知識，提(ti)高了自(zi)己(ji)的(de)眼界。以后，我將更(geng)努力、認真、刻(ke)苦的(de)學習，以這種態度來提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力、完善自(zi)己(ji)，創造一(yi)個屬于(yu)我自(zi)己(ji)的(de)明天。

大學生創業實訓心得5

　　經校院(yuan)(yuan)兩級領導(dao)的(de)(de)安排，我們汽車工程學院(yuan)(yuan)有了(le)一次(ci)(ci)去國家(jia)服(fu)務(wu)外包人力資源研究院(yuan)(yuan)東(dong)北(bei)院(yuan)(yuan)參加創業(ye)就業(ye)實訓的(de)(de)機會。聽到這個通(tong)知，我非(fei)常高興，因為我又擁(yong)有一次(ci)(ci)鍛煉的(de)(de)機會，所以我就踴(yong)躍的(de)(de)報了(le)名，一直期(qi)待這一天(tian)的(de)(de)到來。

　　20xx年5月20日，星期一，雖然(ran)天公(gong)不(bu)作美，下(xia)(xia)著(zhu)小雨(yu)，但我(wo)(wo)(wo)卻(que)發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興，因為從今天開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要進行為期一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)了(le)(le)(le)(le)。早上(shang)，8：10，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)雨(yu)中有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)了(le)(le)(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車，大(da)約二三十(shi)分鐘(zhong)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)到了(le)(le)(le)(le)位于長(chang)春(chun)市高新(xin)(xin)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)基(ji)地。在(zai)(zai)(zai)大(da)樓(lou)前，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好(hao)對，依次進入(ru)(ru)(ru)實訓(xun)基(ji)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)樓(lou)中。一進入(ru)(ru)(ru)大(da)樓(lou)，煥然(ran)一新(xin)(xin)，一排(pai)排(pai)電腦映(ying)入(ru)(ru)(ru)眼簾，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)模(mo)擬辦公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，結(jie)果走了(le)(le)(le)(le)一會(hui)(hui)兒(er)，才知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點(dian)在(zai)(zai)(zai)二樓(lou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)下(xia)(xia)進入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)動員大(da)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)議室，等我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐好(hao)后，負責培訓(xun)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)通(tong)過PPT對這(zhe)次實訓(xun)進行了(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽(ting)后，都有(you)種耳目(mu)一新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。然(ran)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)敬愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).張書記(ji)發表(biao)了(le)(le)(le)(le)具有(you)很大(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話，他通(tong)過3個數(shu)據，給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)(le)(le)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識到大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)，他也(ye)提出了(le)(le)(le)(le)3點(dian)要求，督促我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)進步(bu)，在(zai)(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話中，我(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是“學(xue)(xue)有(you)所(suo)獲，學(xue)(xue)以(yi)致用”這(zhe)個八(ba)個字，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)值得深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考(kao)。接著(zhu)，張書記(ji)給提前選出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒(ban)發聘書，并且(qie)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)一同觀看了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車營銷學(xue)(xue)院在(zai)(zai)(zai)上(shang)一期實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員大(da)會(hui)(hui)之后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)來到了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要場所(suo)，那(nei)里簡直就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像一個政務(wu)大(da)廳，有(you)銀行、工商局(ju)、稅務(wu)局(ju)、會(hui)(hui)計師(shi)事務(wu)所(suo)……凡是與(yu)公(gong)司有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門(men)都有(you)。經同學(xue)(xue)介紹，我(wo)(wo)(wo)加入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)制造企業(ye)(ye)第一家公(gong)司。

　　接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)主要工(gong)作(zuo)是設(she)計(ji)招聘海(hai)報，下(xia)午(wu)(wu)進行(xing)模(mo)擬招聘。海(hai)報是我(wo)們(men)(men)(men)(men)整(zheng)個公司的(de)(de)(de)成員（8人）共(gong)同設(she)計(ji)的(de)(de)(de)，醒(xing)目而有意義(yi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)很滿意。午(wu)(wu)飯是在離培(pei)(pei)訓中心不遠(yuan)的(de)(de)(de)飯店吃的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)餐，味道還可以。下(xia)午(wu)(wu)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)進行(xing)了模(mo)擬招聘，雖然(ran)是模(mo)擬，但我(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)很重視。模(mo)擬招聘之后，我(wo)們(men)(men)(men)(men)設(she)計(ji)了公司的(de)(de)(de)組織框架(jia)，等到一天的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓結束時，我(wo)們(men)(men)(men)(men)已經把公司的(de)(de)(de)職位(wei)都(dou)分(fen)完了，就(jiu)等到第二天的(de)(de)(de)公司注冊(ce)。

　　第二天，我(wo)們(men)(men)依(yi)舊準(zhun)時(shi)(shi)到了培訓基地，開(kai)(kai)始了公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)。首(shou)先是(shi)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師用電腦給我(wo)們(men)(men)演示公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)(de)(de)流程(cheng)及一些注(zhu)(zhu)(zhu)意事項，講了很長(chang)時(shi)(shi)間，也(ye)非(fei)常詳細，讓我(wo)們(men)(men)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)知道怎(zen)樣進行(xing)(xing)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，也(ye)讓我(wo)們(men)(men)了解到公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)是(shi)一件都么繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)(de)事情。指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師演示之后，我(wo)們(men)(men)就進行(xing)(xing)了實(shi)際操(cao)作，感(gan)覺比老(lao)(lao)師講的(de)(de)(de)還(huan)要繁(fan)瑣(suo)。首(shou)先開(kai)(kai)一個(ge)(ge)(ge)臨(lin)時(shi)(shi)銀(yin)行(xing)(xing)賬戶，然后驗資、注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，再開(kai)(kai)永(yong)久(jiu)銀(yin)行(xing)(xing)賬戶，接著(zhu)(zhu)進行(xing)(xing)稅(shui)務登記，設計(ji)組織框架，線(xian)(xian)上(shang)、線(xian)(xian)下得(de)同時(shi)(shi)進行(xing)(xing)，線(xian)(xian)上(shang)用電腦操(cao)作還(huan)算簡單(dan)，最繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)(de)是(shi)線(xian)(xian)下的(de)(de)(de)操(cao)作，得(de)需要公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)派人(ren)與(yu)各個(ge)(ge)(ge)部門進行(xing)(xing)溝通、填(tian)單(dan)據(ju)。整整一天，我(wo)們(men)(men)都在(zai)忙(mang)著(zhu)(zhu)進行(xing)(xing)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，終于在(zai)當天的(de)(de)(de)實(shi)訓結束之前注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)成功了。我(wo)在(zai)想，我(wo)們(men)(men)模(mo)(mo)擬(ni)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，中(zhong)(zhong)間沒(mei)有人(ren)為的(de)(de)(de)障(zhang)礙，也(ye)沒(mei)有個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)感(gan)情因素，如(ru)果是(shi)現實(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)呢?該不會(hui)這么容易(yi)吧(ba)！現實(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)難(nan)免會(hui)出現溝通上(shang)的(de)(de)(de)難(nan)處，也(ye)就是(shi)人(ren)脈(mo)上(shang)的(de)(de)(de)難(nan)處，必要時(shi)(shi)真得(de)用Money買通關系。這就意味著(zhu)(zhu)模(mo)(mo)擬(ni)依(yi)舊是(shi)模(mo)(mo)擬(ni)，如(ru)果想了解的(de)(de)(de)更全面，就必須(xu)到現實(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)去鍛煉。

　　第(di)三(san)天(tian)，是(shi)(shi)晴(qing)朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)一天(tian)，我(wo)們將進入到公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)運營(ying)階段，我(wo)也(ye)很(hen)期待(dai)(dai)，期待(dai)(dai)著自己會和團隊(dui)一起給公司(si)(si)創造(zao)出怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富。培訓的(de)(de)(de)(de)(de)老師在上(shang)午為(wei)(wei)我(wo)們簡單的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)示了公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)過程(cheng)，然(ran)后(hou)就(jiu)讓我(wo)們自行(xing)(xing)操作(zuo)，我(wo)們每(mei)個公司(si)(si)都(dou)有虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)動(dong)資金，我(wo)們公司(si)(si)擁(yong)有1000萬元啟(qi)動(dong)資金，我(wo)們用(yong)這些資金租賃廠區、廠房(fang)、產(chan)(chan)成品庫、材(cai)(cai)料庫、生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)(xian)，通過計算要生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)材(cai)(cai)料購買(mai)原(yuan)(yuan)材(cai)(cai)料，有很(hen)多東西都(dou)是(shi)(shi)需(xu)要計算的(de)(de)(de)(de)(de)，還要投(tou)資市場，關(guan)注各(ge)種(zhong)產(chan)(chan)品在各(ge)季度、各(ge)地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售情況，然(ran)后(hou)才(cai)能定量生(sheng)產(chan)(chan)進行(xing)(xing)生(sheng)產(chan)(chan)，線(xian)(xian)上(shang)、線(xian)(xian)下一起忙，忙得天(tian)昏(hun)地(di)暗(an)，最后(hou)我(wo)們決定第(di)一季度貼(tie)牌生(sheng)產(chan)(chan)。到快要結束時(shi)，我(wo)意(yi)識到，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)材(cai)(cai)料可(ke)能不(bu)夠，因為(wei)(wei)原(yuan)(yuan)材(cai)(cai)料是(shi)(shi)第(di)一個季度購買(mai)，第(di)二(er)季度才(cai)能到貨使用(yong)，生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)(xian)才(cai)能投(tou)產(chan)(chan)，但(dan)由于價格的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因，CEO一直沒拿定主意(yi)，就(jiu)這樣(yang)，第(di)三(san)天(tian)就(jiu)這樣(yang)過去了。

大學生創業實訓心得6

　　隨著(zhu)我國(guo)(guo)市場經(jing)濟的建立和完(wan)善，經(jing)濟全球化不斷深進，科技(ji)進步(bu)日(ri)新月異(yi)，綜合(he)國(guo)(guo)力競爭日(ri)益激烈。高校畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)制度(du)改革(ge)的不斷深進，現在畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)實(shi)行在國(guo)(guo)家(jia)。

　　隨著我(wo)國市場經濟的建立和完(wan)善，經濟全球化不斷深(shen)進(jin)(jin)，科技進(jin)(jin)步日新(xin)月異，綜合國力(li)競爭日益激烈。高校畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度改革的不斷深(shen)進(jin)(jin)，現(xian)在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)實行在(zai)(zai)國家方針(zhen)政策的指(zhi)導下，在(zai)(zai)一定范圍(wei)內通(tong)過雙向選擇的方式自(zi)主擇業(ye)(ye)的辦(ban)法(fa)，因此(ci)，在(zai)(zai)高校開設(she)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課，幫助畢業(ye)(ye)生釋疑解惑，調(diao)整好(hao)心理狀態，使其順利走上工(gong)作崗位，有著重要的意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是對(dui)學(xue)生(sheng)進行比較系(xi)統的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想和(he)技(ji)巧的(de)(de)教(jiao)育。通過(guo)對(dui)本課(ke)程的(de)(de)學(xue)習幫助學(xue)生(sheng)正確(que)地把握(wo)目前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需(xu)求(qiu)形勢和(he)國(guo)家(jia)、各省市有關(guan)大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)政策，按照社(she)會需(xu)求(qiu)確(que)立(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)(li)(li)正確(que)的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)取向，了解大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把握(wo)一定(ding)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)巧，以(yi)保(bao)證(zheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。同(tong)時(shi)，進行相關(guan)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道(dao)德、素(su)質(zhi)教(jiao)育，使學(xue)生(sheng)了解我(wo)國(guo)目前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)質(zhi)和(he)技(ji)能，尤(you)其是了解獨(du)立(li)(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備的(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)能力(li)，使學(xue)生(sheng)在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進行獨(du)立(li)(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，為國(guo)家(jia)排憂解難。

　　1.1指導(dao)(dao)和(he)幫助學(xue)生完(wan)(wan)畢學(xue)業(ye)，促進全面(mian)發展(zhan)按照國家的(de)教育方(fang)針、培養(yang)目(mu)(mu)標、培養(yang)規格(ge)的(de)要求(qiu)，指導(dao)(dao)和(he)幫助學(xue)生在學(xue)制系統中完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)習任務，完(wan)(wan)畢學(xue)業(ye)。并在此基礎從理論和(he)實踐(jian)相結合的(de)高度上(shang)(shang)告(gao)知學(xue)生全面(mian)發展(zhan)，并逐(zhu)步確立職(zhi)(zhi)業(ye)生涯設計目(mu)(mu)標，并從思想上(shang)(shang)、能(neng)力上(shang)(shang)和(he)心理上(shang)(shang)預備求(qiu)職(zhi)(zhi)。

　　1.2指導(dao)和幫助(zhu)學(xue)生了(le)(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨(qu)勢(shi)(shi)，樹立公道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)生接受的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)教育，將來面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向與所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)密切相關，因此(ci)，很有必要(yao)通過大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向和趨(qu)勢(shi)(shi)。幫助(zhu)學(xue)生樹立公道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)生萌動的(de)(de)(de)(de)(de)、安閑狀態的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)(zhi)期看，上升(sheng)為(wei)實在的(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)為(wei)狀態的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)為(wei);鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生到基(ji)層(ceng)、到艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方、到祖(zu)國建設最需要(yao)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地(di)區、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)層(ceng)中(zhong)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)，干(gan)出一(yi)番事業(ye)(ye)(ye)(ye)，達到人才(cai)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)公道(dao)配置。

　　1.3指導(dao)學生正(zheng)確把握目前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和用人趨勢(shi)，了解(jie)和熟(shu)悉國(guo)家(jia)(jia)、省市相關(guan)(guan)大學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)高等學校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是國(guo)家(jia)(jia)為(wei)完(wan)成一(yi)定歷史時期的(de)(de)任務(wu)適應經(jing)濟建設和社會發展(zhan)的(de)(de)需要而制(zhi)定的(de)(de)有關(guan)(guan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)行動準則，它將根(gen)據國(guo)家(jia)(jia)政(zheng)治經(jing)濟的(de)(de)變化而不(bu)斷調整;各地(di)，各部(bu)分(fen)(fen)也根(gen)據國(guo)家(jia)(jia)當年(nian)頒布的(de)(de)有關(guan)(guan)政(zheng)策(ce)并結合本地(di)區、本部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)實際制(zhi)定相關(guan)(guan)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)。因此(ci)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)是一(yi)項政(zheng)策(ce)性很強的(de)(de)工作(zuo)。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生了解(jie)國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是擇(ze)業(ye)(ye)(ye)求職過程中(zhong)非常(chang)關(guan)(guan)鍵的(de)(de)環節(jie)。

　　1.4指導畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求(qiu)職(zhi)(zhi)對(dui)策，促(cu)進順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)是(shi)高等學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出校(xiao)園(yuan)的(de)(de)第(di)一步，面(mian)對(dui)著社會(hui)上(shang)形形色色的(de)(de)招聘會(hui)和用(yong)人單位，他(ta)們(men)必須(xu)做出選擇，來完成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。由于高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)結(jie)束學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開始(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社會(hui)經(jing)驗的(de)(de)不足(zu)，在(zai)面(mian)臨(lin)求(qiu)職(zhi)(zhi)抉(jue)擇是(shi)，他(ta)們(men)經(jing)常無所(suo)適從(cong)。而一個人的(de)(de)發展和成(cheng)(cheng)才在(zai)相當大的(de)(de)程度上(shang)取決于他(ta)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供(gong)了一些(xie)解決求(qiu)職(zhi)(zhi)對(dui)象和應(ying)聘規則(ze)的(de)(de)'途(tu)徑(jing)和辦(ban)法(fa)，從(cong)而為(wei)幫助畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)造條件。

　　1.5激勵(li)學(xue)(xue)生以新的(de)姿態繼續學(xue)(xue)習，走向成(cheng)功目前(qian)，終(zhong)身(shen)(shen)(shen)性(xing)學(xue)(xue)習已成(cheng)為社會發展的(de)潮(chao)流(liu)。在當(dang)前(qian)知識(shi)經濟(ji)時代，把握(wo)知識(shi)將成(cheng)為人們(men)的(de)追求，終(zhong)身(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)習將成(cheng)為社會的(de)時尚。大學(xue)(xue)生就(jiu)業指導課在完成(cheng)就(jiu)業前(qian)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)任(ren)務的(de)同時，也鼓勵(li)學(xue)(xue)生終(zhong)身(shen)(shen)(shen)學(xue)(xue)習，并預祝他(ta)們(men)走向成(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人(ren)民共和(he)國(guo)高(gao)等教育法(fa)》第(di)59條第(di)一(yi)款規定(ding)：“高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當(dang)為畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和(he)服務”;原國(guo)家(jia)教委教政廳〔1995〕4號文件(jian)指(zhi)(zhi)出：“開(kai)設就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)旨在幫(bang)助(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道德(de)觀和(he)行為規范參與(yu)求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)活(huo)動，增(zeng)強適應社會的(de)(de)能力(li)。同(tong)時，旨在幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)目標，把(ba)握求(qiu)職(zhi)技(ji)巧(qiao)，解決(jue)求(qiu)職(zhi)過程中(zhong)出現的(de)(de)題目，正確選擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，為將來(lai)的(de)(de)發展(zhan)與(yu)成才打下(xia)良好的(de)(de)基幢(chuang)。這(zhe)說(shuo)明對高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)一(yi)個(ge)重要內(nei)容(rong)(rong)，是推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)，貫徹學(xue)(xue)(xue)以致用、人(ren)盡其才原則，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利擇(ze)(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)重要措施。也可以說(shuo)，這(zhe)既是對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)思想(xiang)、教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)和(he)教學(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)具體(ti)要求(qiu)，也是對課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)基本規定(ding)。結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際，就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)主要包(bao)括如下(xia)幾個(ge)方(fang)面：

　　2.1就(jiu)業思想教育擇(ze)(ze)業標準、擇(ze)(ze)業方向(xiang)是(shi)受人(ren)的(de)(de)支配的(de)(de)。就(jiu)業的(de)(de)思想指(zhi)導(dao)即對學生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)業價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)教育。職(zhi)業價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)簡單說是(shi)人(ren)們對職(zhi)業的(de)(de)基(ji)本看(kan)法和(he)態度。主要是(shi)通過對學生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)業理(li)想、職(zhi)業道德、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的(de)(de)教育，引導(dao)學生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)擇(ze)(ze)業觀(guan)(guan)，調整擇(ze)(ze)業期看(kan)值(zhi)，正確選擇(ze)(ze)和(he)對待職(zhi)業，確立“先(xian)就(jiu)業、后擇(ze)(ze)業”的(de)(de)就(jiu)業觀(guan)(guan)念，倡導(dao)“三支一扶”、“大學生(sheng)(sheng)志愿服務西部計劃”等國(guo)家(jia)就(jiu)業政策。基(ji)層(ceng)也是(shi)成才地(di)，在平凡的(de)(de)職(zhi)業中作出不(bu)平凡的(de)(de)貢獻,實現(xian)自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)。

　　2.2就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策指(zhi)導(dao)政(zheng)策指(zhi)導(dao)是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)基矗它系統地(di)(di)向學(xue)(xue)生(sheng)先容(rong)國家(jia)(jia)對大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)題(ti)目的(de)宏觀(guan)指(zhi)導(dao)政(zheng)策、勞(lao)動人事(shi)法規。通(tong)過(guo)具體的(de)就業(ye)(ye)(ye)制度、政(zheng)策、方針和有(you)關勞(lao)動人事(shi)法規、個人在(zai)擇業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中所享受(shou)的(de)權利和應盡義(yi)務的(de)學(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)深刻領會(hui)國家(jia)(jia)關于畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)分配的(de)政(zheng)策，擺正自己的(de)位置，找到適合自己的(de)角色，走(zou)出(chu)擇業(ye)(ye)(ye)的(de)誤(wu)區;尤其是要讓大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)加(jia)強(qiang)對國家(jia)(jia)就業(ye)(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)策的(de)了(le)解，使學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)能在(zai)政(zheng)策范圍內有(you)的(de)放矢地(di)(di)進行(xing)，克服擇業(ye)(ye)(ye)的(de)隨意性(xing)和盲目性(xing)，使學(xue)(xue)校既落(luo)實國家(jia)(jia)宏觀(guan)調控計劃，又完成畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)資源(yuan)公道配置。

　　2.3就(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)不健康的(de)(de)現象(xiang)或傾向(xiang)，是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力(li)和心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受(shou)能力(li)相互作用(yong)，使人失往(wang)應有的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)平衡(heng)。“雙向(xiang)選擇(ze)”的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)辦法在大(da)學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生了(le)(le)嚴重(zhong)的(de)(de)沖擊(ji)，對(dui)很多學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生了(le)(le)不良影(ying)響，出現了(le)(le)攀(pan)比、盲目求高、自(zi)卑、自(zi)負、依(yi)靠等(deng)就(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目。就(jiu)業(ye)(ye)指導課通過(guo)對(dui)大(da)學(xue)生在求職擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)應具(ju)備的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質，對(dui)在求職擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目的(de)(de)分析和自(zi)我調適等(deng)的(de)(de)講授，使學(xue)生了(le)(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特(te)點(dian)、自(zi)身(shen)素質和個性特(te)征，樹立正確(que)面對(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區，增(zeng)強(qiang)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調適能力(li)和擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得7

　　時間匆(cong)匆(cong)逝去，伴(ban)隨著(zhu)(zhu)工程(cheng)管理(li)這(zhe)個班級，伴(ban)隨著(zhu)(zhu)創業之星這(zhe)門課(ke)(ke)程(cheng)。從(cong)第(di)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)到最后一(yi)節(jie)，創業之星伴(ban)隨著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)走過了(le)(le)(le)4_8個季度，其中(zhong)的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣(la)只有(you)經歷過的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才能(neng)明(ming)白。一(yi)學期(qi)下(xia)來，有(you)時候真的(de)(de)(de)覺得人(ren)(ren)生就是(shi)(shi)(shi)一(yi)場旅行，中(zhong)途(tu)你可(ke)(ke)以任(ren)意換車，但(dan)是(shi)(shi)(shi)終點(dian)卻都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個站牌，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)注重(zhong)結果，有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)只會享受過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)樂趣，是(shi)(shi)(shi)否有(you)人(ren)(ren)想(xiang)過二者可(ke)(ke)以兼得。或許我(wo)從(cong)中(zhong)找(zhao)到了(le)(le)(le)些(xie)許答(da)案。創業之星，一(yi)個全新的(de)(de)(de)模擬(ni)軟(ruan)件(jian)，一(yi)門新興崛起的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)。從(cong)第(di)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)開(kai)始，我(wo)就充滿了(le)(le)(le)些(xie)許期(qi)待(dai)，因為我(wo)被(bei)它(ta)全新的(de)(de)(de)教學模式吸引了(le)(le)(le)，而且(qie)我(wo)們(men)學院的(de)(de)(de)創業之星代(dai)表(biao)還獲得了(le)(le)(le)“省級二等獎”的(de)(de)(de)好成績，怎能(neng)不夠期(qi)待(dai)的(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，事實真的(de)(de)(de)如我(wo)想(xiang)象中(zhong)的(de)(de)(de)那么順利嗎？

　　開始以來(lai)，王(wang)老(lao)師(shi)就(jiu)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)講了(le)一些(xie)數據上很(hen)粗(cu)略的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，然(ran)后(hou)分分組我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)開始運(yun)(yun)行(xing)。首先告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)創業之(zhi)(zhi)星實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)一般(ban)流(liu)程(cheng)是：產品設(she)(she)計(ji)→市場(chang)開發(fa)→資質(zhi)認證→廠房租用→設(she)(she)備(bei)購置→員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)招聘→員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)→員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)調整→員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)辭退(tui)→原料采購→投(tou)料生(sheng)產→生(sheng)產線升級(ji)→簽訂(ding)合同→解除(chu)合同→設(she)(she)備(bei)購置→產品報價→廣告宣傳(chuan)→下(xia)季(ji)(ji)度安排，不(bu)(bu)過(guo)這(zhe)只(zhi)是一般(ban)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)，初(chu)學者可(ke)(ke)(ke)以按照這(zhe)上面(mian)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)一步步的(de)(de)(de)(de)做，不(bu)(bu)要(yao)漏掉一些(xie)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)。說實話，可(ke)(ke)(ke)能(neng)講的(de)(de)(de)(de)有(you)點(dian)(dian)(dian)粗(cu)糙，可(ke)(ke)(ke)能(neng)是我(wo)(wo)沒(mei)有(you)認真的(de)(de)(de)(de)聽課，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組員(yuan)(yuan)對這(zhe)個(ge)軟件完(wan)全不(bu)(bu)知道怎么運(yun)(yun)行(xing)，甚(shen)至買(mai)材料，租廠房這(zhe)些(xie)最簡單的(de)(de)(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都不(bu)(bu)會(hui)(hui)計(ji)算，更不(bu)(bu)會(hui)(hui)進(jin)行(xing)控制。但是沒(mei)辦法，必(bi)須跟著大家一起走，拿(na)定單，交訂(ding)單，由于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班長(chang)曾經為(wei)了(le)參加比賽去培(pei)訓(xun)過(guo)，所(suo)以懂得比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班同學多(duo)很(hen)多(duo)，所(suo)以第(di)一個(ge)八季(ji)(ji)度下(xia)來(lai)，他們(men)(men)(men)(men)組穩(wen)穩(wen)的(de)(de)(de)(de)拿(na)下(xia)了(le)第(di)一名。后(hou)來(lai)在這(zhe)種(zhong)模式(shi)下(xia)，班級(ji)里面(mian)的(de)(de)(de)(de)同學的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)都很(hen)激動，甚(shen)至出來(lai)罷手(shou)不(bu)(bu)敢，甩手(shou)掌柜的(de)(de)(de)(de)現象，老(lao)師(shi)和(he)同學的(de)(de)(de)(de)激烈矛盾達到了(le)點(dian)(dian)(dian)。中途也發(fa)生(sheng)了(le)點(dian)(dian)(dian)下(xia)插曲，說實話，王(wang)老(lao)師(shi)在來(lai)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)上課之(zhi)(zhi)前，在銀行(xing)待過(guo)很(hen)長(chang)一段時間，對這(zhe)些(xie)各種(zhong)利率(lv)、會(hui)(hui)計(ji)上的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)東(dong)西有(you)自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)，但可(ke)(ke)(ke)能(neng)教(jiao)導方式(shi)不(bu)(bu)一樣(yang)才會(hui)(hui)出現這(zhe)種(zhong)情況，無登(deng)大雅之(zhi)(zhi)堂，但是就(jiu)是因為(wei)這(zhe)點(dian)(dian)(dian)下(xia)插曲，老(lao)師(shi)和(he)同學之(zhi)(zhi)間都意識到了(le)自己的(de)(de)(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)(de)(de)雙方都進(jin)行(xing)了(le)改正(zheng)。

　　在第(di)(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)完了(le)之(zhi)后(hou)，王(wang)老師(shi)開始教給我(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)些(xie)很具(ju)體，數據很通透(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)就(jiu)有(you)(you)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，同(tong)時也(ye)知(zhi)道如何去運(yun)行(xing)(xing)這個(ge)(ge)(ge)軟件，后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)2_8季(ji)度(du)(du)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)運(yun)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)倒是(shi)得(de)心應手，但(dan)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)不是(shi)很熟悉一(yi)些(xie)季(ji)度(du)(du)末要扣除的(de)(de)(de)(de)(de)款項，所以(yi)(yi)(yi)總是(shi)出現緊急貸(dai)款，然后(hou)分數就(jiu)被(bei)拉了(le)下(xia)來，同(tong)時，對產品的(de)(de)(de)(de)(de)研究也(ye)不是(shi)很通透(tou)(tou)，掌握不了(le)市(shi)場上各(ge)種(zhong)產品的(de)(de)(de)(de)(de)需求情況，雖(sui)然最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)我(wo)們(men)(men)(men)(men)組員(yuan)開始予以(yi)(yi)(yi)改正，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)犯(fan)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)致命性的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，開始的(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)老師(shi)都(dou)是(shi)只運(yun)行(xing)(xing)到(dao)第(di)(di)七個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)，然后(hou)我(wo)們(men)(men)(men)(men)最(zui)后(hou)次運(yun)行(xing)(xing)因(yin)為(wei)(wei)(wei)對產品的(de)(de)(de)(de)(de)研發投入有(you)(you)點(dian)多，所以(yi)(yi)(yi)對IC的(de)(de)(de)(de)(de)認證(zheng)也(ye)就(jiu)沒有(you)(you)投入了(le)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)看(kan)到(dao)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)產品IC認證(zheng)都(dou)是(shi)要第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)才(cai)(cai)起作用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)失誤了(le)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)是(shi)最(zui)后(hou)一(yi)次運(yun)營，所以(yi)(yi)(yi)老師(shi)運(yun)行(xing)(xing)到(dao)第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)，但(dan)是(shi)第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)貨全部賣不出去，所以(yi)(yi)(yi)王(wang)老師(shi)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)開了(le)四個(ge)(ge)(ge)品質型市(shi)場和(he)一(yi)個(ge)(ge)(ge)經濟型市(shi)場，才(cai)(cai)讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)季(ji)度(du)(du)有(you)(you)貨物賣出去，最(zui)終(zhong)取得(de)第(di)(di)四名的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，假(jia)如老師(shi)不給我(wo)們(men)(men)(men)(men)開放新的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場，我(wo)估計我(wo)們(men)(men)(men)(men)要一(yi)下(xia)子跌到(dao)谷底，永無翻身之(zhi)日(ri)。

　　其實說(shuo)到這門課(ke)(ke)程不(bu)是一個人(ren)就(jiu)能玩(wan)下去的(de)(de)，一個人(ren)實在太(tai)麻煩了，畢竟我們學(xue)員參加比(bi)賽獲得“省級二等(deng)獎(jiang)”也是四個人(ren)的(de)(de).功勞。說(shuo)到這點就(jiu)非常感謝(xie)我們的(de)(de)組員，要不(bu)是他們在自(zi)己的(de)(de)崗(gang)位上默(mo)默(mo)的(de)(de)付(fu)出(chu)，算好各種(zhong)材料(liao)、報(bao)價情況，真心(xin)不(bu)知道我們會取得什么樣的(de)(de)成績，最后一個組就(jiu)是因(yin)為組員總(zong)(zong)是不(bu)來上課(ke)(ke)，做(zuo)的(de)(de)總(zong)(zong)是那么一兩(liang)個人(ren)，更為搞笑的(de)(de)是他們居然把(ba)自(zi)己的(de)(de)公(gong)司名稱改為“一個人(ren)的(de)(de)公(gong)司”，可(ke)見組員之間的(de)(de)團(tuan)結情況，默(mo)默(mo)付(fu)出(chu)情況是多么的(de)(de)重要。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)創(chuang)業(ye)之(zhi)星(xing)，通過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我受益匪淺。其(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)學(xue)(xue)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)并不(bu)是(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)所悟運(yun)用到今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)。通過(guo)這(zhe)次(ci)對于《創(chuang)業(ye)之(zhi)星(xing)》軟件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，我們(men)都懂得(de)了(le)(le)如何(he)才能(neng)有(you)效地(di)(di)利(li)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)做好事(shi)情。從此，創(chuang)業(ye)在(zai)(zai)(zai)我們(men)每個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，不(bu)再局限于書本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知識(shi)，而(er)是(shi)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與體驗。此外，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我還明白了(le)(le)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊中(zhong)(zhong)，交流(liu)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)完(wan)成目標(biao)，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成員都必須融入到整個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)門課(ke)程(cheng)(cheng)，和(he)老師(shi)之(zhi)間處(chu)理(li)好關系是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)。總而(er)言之(zhi)，這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)意義非凡(fan)，它不(bu)僅讓(rang)(rang)(rang)我了(le)(le)解到了(le)(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)以(yi)及(ji)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)蘊(yun)含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與汗(han)水(shui)和(he)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度，還讓(rang)(rang)(rang)我對專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解更加深刻，為我以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、工作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。通過(guo)“創(chuang)業(ye)之(zhi)星(xing)”實(shi)(shi)(shi)訓(xun)，我了(le)(le)解了(le)(le)在(zai)(zai)(zai)公司擔任領導階層(ceng)所要(yao)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決策。通過(guo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)軟件，提供給我們(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，讓(rang)(rang)(rang)我們(men)了(le)(le)解了(le)(le)現實(shi)(shi)(shi)生活中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企業(ye)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公司是(shi)如何(he)經(jing)營(ying)以(yi)及(ji)運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公司運(yun)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好需(xu)要(yao)公司所有(you)人員各(ge)司其(qi)(qi)職(zhi)，通力合作(zuo)(zuo)。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)讓(rang)(rang)(rang)我們(men)把(ba)平(ping)常在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到知識(shi)付諸于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，充分做到學(xue)(xue)以(yi)致用。同時在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)面你還可以(yi)跟組員商量，切(qie)換自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，做一(yi)(yi)下你沒有(you)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，比如采購總監，生產(chan)總監，銷售總監，CEO之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色切(qie)換，讓(rang)(rang)(rang)你且(qie)身處(chu)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體經(jing)營(ying)情況，為將來自(zi)己投身工作(zuo)(zuo)打下堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得8

　　創業(ye)(ye)是(shi)一項充滿挑戰的(de)事業(ye)(ye)，一個具有創業(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)大學(xue)生(sheng)能(neng)否最終走上成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)之路(lu)，與他是(shi)否相信(xin)自己可以在(zai)激烈的(de)挑戰和競爭中勝出(chu)有著直(zhi)接的(de)關系。實踐(jian)創業(ye)(ye)是(shi)大學(xue)生(sheng)通過發現和識別(bie)商(shang)業(ye)(ye)機(ji)會，組織各種(zhong)資源(yuan)提供產品和服務，以創造價值的(de)過程。實踐(jian)創業(ye)(ye)活動的(de)主體是(shi)大學(xue)生(sheng)，客體是(shi)商(shang)業(ye)(ye)機(ji)會和各種(zhong)為達到目的(de)而需要和可以得到的(de)資源(yuan)。

　　同時(shi)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創業(ye)(ye)也是一個不斷探索的過程，在(zai)這(zhe)個過程中(zhong)可能(neng)(neng)會遇(yu)到挫(cuo)折和(he)失(shi)敗，所以大(da)學(xue)(xue)生(sheng)是否(fou)自(zi)信、能(neng)(neng)否(fou)在(zai)挫(cuo)折和(he)失(shi)敗中(zhong)重(zhong)新振(zhen)作，對于創業(ye)(ye)能(neng)(neng)否(fou)成(cheng)功至(zhi)關重(zhong)要(yao)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐創業(ye)(ye)階段的主(zhu)要(yao)任務包括(kuo)了解經營常識、把握經營方向、提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)能(neng)(neng)力.

　　不(bu)(bu)少大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)把(ba)握不(bu)(bu)住方向，很(hen)容易走入誤區。其實(shi)(shi)，在就業(ye)競爭如(ru)此激(ji)烈的(de)(de)時代(dai)，大(da)學(xue)(xue)生應(ying)該首先樹立賺第一分錢，而不(bu)(bu)是(shi)一創業(ye)就必須挖到一桶金的(de)(de)觀念。大(da)學(xue)(xue)生面向基層創業(ye)、就業(ye)是(shi)大(da)有可為的(de)(de)，特(te)別是(shi)在學(xue)(xue)校為我們提(ti)供優(you)惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況(kuang)下，客觀上(shang)(shang)給大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)提(ti)供了好的(de)(de)土(tu)壤(rang)，大(da)學(xue)(xue)生“在市場經濟的(de)(de)大(da)潮里(li)暢(chang)游一番”，可以將(jiang)課堂上(shang)(shang)學(xue)(xue)到的(de)(de)理(li)論知識(shi)運用到實(shi)(shi)際中(zhong)去(qu)，提(ti)高創業(ye)實(shi)(shi)踐能力。

　　提高商業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。由于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是發(fa)現(xian)一(yi)個好的(de)商業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之轉變成現(xian)實(shi)(shi)的(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必(bi)須具(ju)備一(yi)些特定能(neng)力，如捕捉機會(hui)的(de)能(neng)力、領導及合(he)(he)作(zuo)能(neng)力、整合(he)(he)資(zi)源(yuan)能(neng)力等(deng)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一(yi)項系統工程(cheng)，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中能(neng)否正確、高效地整合(he)(he)各(ge)種資(zi)源(yuan)對(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)否成功是很(hen)關鍵(jian)的(de)。而在對(dui)資(zi)源(yuan)的(de)整合(he)(he)過程(cheng)中，最為(wei)關鍵(jian)的(de)又是能(neng)否與合(he)(he)作(zuo)者融洽合(he)(he)作(zuo)。實(shi)(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)大學生應(ying)把(ba)握方向、堅(jian)持原則，懂得選擇、學會(hui)放棄。在市場競爭(zheng)中，要(yao)懂得如何進行放棄和選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)與實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)，是大(da)學(xue)(xue)生成功創(chuang)(chuang)業(ye)的三(san)個(ge)連續階段。事實(shi)證明，大(da)學(xue)(xue)生有益(yi)的創(chuang)(chuang)業(ye)活動，將會成為真正(zheng)發(fa)揮自己(ji)的才華(hua)、展現創(chuang)(chuang)新思想和(he)個(ge)性特點以(yi)及充(chong)分認識社會的一(yi)(yi)個(ge)大(da)好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)大(da)學(xue)(xue)生所具有的品質、素質，完全(quan)可以(yi)勝(sheng)任一(yi)(yi)般(ban)情況下(xia)的就(jiu)(jiu)業(ye)需(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)是孿(luan)生兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)一(yi)(yi)定可以(yi)順(shun)利就(jiu)(jiu)業(ye)!

　　大學生創(chuang)業實訓心得6

　　隨著(zhu)時(shi)代的(de).步伐，大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃的(de)實施是(shi)國家改革人才培養模式,強化(hua)創(chuang)新創(chuang)業(ye)能(neng)力訓練(lian),培養適應創(chuang)新型國家建(jian)設需要的(de)高(gao)水平創(chuang)新人才的(de)重(zhong)大舉措(cuo)。

　　在現今的(de)(de)大學生(sheng)就業困難(nan)，需要(yao)創(chuang)新創(chuang)業，需要(yao)新的(de)(de)市(shi)場(chang)。隨著我國高校(xiao)辦(ban)學規模(mo)和招(zhao)生(sheng)規模(mo)的(de)(de)擴(kuo)大，高校(xiao)畢業生(sheng)的(de)(de)就業形式日(ri)益嚴峻占到新增就業崗位的(de)(de)一多半(ban)，在如此(ci)嚴峻的(de)(de)情況(kuang)下，我們必須(xu)創(chuang)新創(chuang)業。

　　通過上這門(men)(men)課給我的(de)(de)感想，讓我明白(bai)了大學生創(chuang)(chuang)業不(bu)(bu)等于賺(zhuan)錢，我認為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)種樂趣，是(shi)一(yi)(yi)種學習的(de)(de)過程，一(yi)(yi)個鍛(duan)煉能力，獲取經驗的(de)(de)過程。創(chuang)(chuang)業不(bu)(bu)是(shi)只靠一(yi)(yi)腔熱血，要(yao)有一(yi)(yi)定的(de)(de)基礎，準(zhun)備充(chong)分做(zuo)起事來(lai)才能事辦功(gong)倍。俗話說(shuo)：不(bu)(bu)打無準(zhun)備之仗戰(zhan)。要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業就要(yao)做(zuo)好充(chong)分的(de)(de)準(zhun)備和知(zhi)識不(bu)(bu)斷的(de)(de)積累。在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業這門(men)(men)課，我學會了如何選(xuan)擇(ze)行業的(de)(de)多項選(xuan)擇(ze)，必須是(shi)自己(ji)喜歡的(de)(de)產品(pin);所選(xuan)產品(pin)的(de)(de)市場廣闊性;能發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)天賦(fu)和特長;如何選(xuan)擇(ze)門(men)(men)室空(kong)間。

　　我(wo)認(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)業是艱辛的，我(wo)有(you)思想準備，目(mu)標不能(neng)太高(gao)，大部分人(ren)都把目(mu)標定(ding)向太高(gao)，直至后(hou)(hou)期(qi)沒有(you)耐(nai)心，導致放棄。美國有(you)一(yi)學者說過，走好每一(yi)步，這就是你的人(ren)生。人(ren)的努(nu)力就如同地下的煤，需要(yao)去發(fa)現和去開發(fa)，這樣它才(cai)(cai)會發(fa)光發(fa)熱(re)。生命因(yin)(yin)為(wei)有(you)限所(suo)以寶貴，因(yin)(yin)為(wei)有(you)限，所(suo)以才(cai)(cai)要(yao)不懈努(nu)力。努(nu)力過后(hou)(hou)，我(wo)們(men)才(cai)(cai)有(you)理由相信創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業沒有(you)那么難(nan)。不要(yao)有(you)所(suo)畏懼，大膽去開拓(tuo)。成功總會屬于我(wo)們(men)的。

　　由此可見，大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業有(you)很多的(de)(de)優(you)勢。他們有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)血液、蓬勃(bo)的(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)精神，而這些都是一個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者應該具備的(de)(de)素質。其次大學(xue)生(sheng)有(you)著(zhu)較高層次的(de)(de)技術優(you)勢，而目(mu)前最有(you)前途的(de)(de)事業就是開(kai)辦高科技企業。并(bing)且現代大學(xue)生(sheng)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神，有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)(de)信心和欲(yu)望，而這種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神也往往造(zao)就了(le)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)動力源泉(quan)，成為(wei)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)精神基礎。

　　然而，即使擁有(you)這些(xie)優(you)勢，也不意(yi)味著所有(you)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)都(dou)能獲得成功(gong)，有(you)些(xie)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)由于(yu)大學生(sheng)社會(hui)經驗(yan)不足，常(chang)常(chang)盲目樂(le)觀，沒有(you)充足的(de)心(xin)理準備。對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)挫折和失敗，感到(dao)十分痛苦(ku)茫然，甚至(zhi)沮(ju)喪消沉。其次急于(yu)求成、缺乏(fa)市場意(yi)識及(ji)商業(ye)(ye)管理經驗(yan)的(de)缺乏(fa)，也是影響大學生(sheng)成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)重(zhong)要(yao)因(yin)素。有(you)些(xie)學生(sheng)雖然掌握了一定的(de)書本知識，但終究(jiu)缺乏(fa)必要(yao)的(de)實踐能力和經營管理經驗(yan)。而且，由于(yu)大學生(sheng)對市場營銷等缺乏(fa)足夠的(de)認識，很(hen)難一下(xia)子(zi)勝任企業(ye)(ye)經理人(ren)的(de)角色。

　　所以(yi)，這些想(xiang)要(yao)創(chuang)業的(de)大學生(sheng)就(jiu)像是故(gu)事中的(de)男孩，他們都不(bu)想(xiang)依賴別人來(lai)獲取生(sheng)存的(de)機會，都是希望能夠(gou)(gou)自力更(geng)生(sheng)。他們的(de)想(xiang)法都是好的(de)，但是光有(you)想(xiang)法還(huan)不(bu)夠(gou)(gou)，要(yao)想(xiang)夢想(xiang)成(cheng)真(zhen)，還(huan)需要(yao)靈活多變的(de)思維以(yi)及堅(jian)持不(bu)懈的(de)毅力。

　　創(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)是膽識，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)運(yun)籌帷幄的(de)(de)(de)能(neng)力。因此，想(xiang)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生先(xian)要(yao)(yao)(yao)有一(yi)(yi)(yi)個詳盡清晰的(de)(de)(de)計劃。首先(xian)就要(yao)(yao)(yao)決定要(yao)(yao)(yao)從事哪(na)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)行業(ye)(ye)，哪(na)一(yi)(yi)(yi)類項目?在(zai)下決定之前，最好了(le)解自(zi)己在(zai)哪(na)方(fang)面較(jiao)(jiao)有創(chuang)意、潛(qian)力，哪(na)方(fang)面的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)較(jiao)(jiao)能(neng)吸(xi)引自(zi)己的(de)(de)(de)注意力、并鞭(bian)策自(zi)己奮往直前等。一(yi)(yi)(yi)旦做好選擇，接下來的(de)(de)(de)許多課(ke)題便(bian)需(xu)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)(yi)(yi)步步地(di)去執行，才能(neng)逐漸地(di)邁(mai)向成(cheng)(cheng)功之路。無(wu)論在(zai)何時都(dou)不(bu)能(neng)忘記自(zi)我充實，當然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)也不(bu)例外，有了(le)完(wan)整的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)點子，下一(yi)(yi)(yi)步驟便(bian)是盡量讓自(zi)己多接觸各種(zhong)信息與資源管道;諸如專業(ye)(ye)協會及團體(ti)等組(zu)織機構(gou)。這(zhe)些(xie)團體(ti)、組(zu)織不(bu)僅(jin)可以幫(bang)助你評估自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)機會與潛(qian)力，并可以盡早(zao)讓創(chuang)業(ye)(ye)計劃就位。當然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)過程中難免會遇到挫折，這(zhe)時一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)以好的(de)(de)(de)心態正確(que)(que)的(de)(de)(de)面對困難，正確(que)(que)處理這(zhe)些(xie)困難能(neng)夠幫(bang)助你成(cheng)(cheng)長，讓你真正的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)為企業(ye)(ye)經理人。

　　人無(wu)論何(he)時都不(bu)能迷失了(le)自(zi)己，不(bu)能因為看到別(bie)人創業(ye)成功就(jiu)一(yi)味的(de)(de)(de)也要(yao)創業(ye)，沒有(you)(you)規劃和能力，只空有(you)(you)一(yi)腔熱血，這樣(yang)只能失敗。所以，無(wu)論是大學(xue)生還是想要(yao)創業(ye)的(de)(de)(de)其(qi)他人，除(chu)非對自(zi)己將要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)情有(you)(you)一(yi)個清醒的(de)(de)(de)認識，那么(me)，我建議還是先充實(shi)自(zi)己，拿著漁具學(xue)好釣魚的(de)(de)(de)技術，這樣(yang)才會(hui)釣到源源不(bu)斷的(de)(de)(de)魚，能夠真正的(de)(de)(de)依賴自(zi)己過上自(zi)己想要(yao)的(de)(de)(de)生活(huo)。

　　對老師的(de)(de)評(ping)價，怎么(me)說的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)覺得老師對我(wo)(wo)(wo)們大家(jia)有的(de)(de)時候(hou)過于嚴厲，但我(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)他(ta)(ta)都(dou)是為了我(wo)(wo)(wo)們大家(jia)好，他(ta)(ta)說的(de)(de)每(mei)上(shang)課說的(de)(de)每(mei)一句話都(dou)讓我(wo)(wo)(wo)覺得特別智(zhi)慧，上(shang)這門課，老師會(hui)常常給我(wo)(wo)(wo)們講做人做事的(de)(de)道(dao)(dao)理。我(wo)(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這門課老師，他(ta)(ta)教(jiao)會(hui)了我(wo)(wo)(wo)很多。

【大學生創(chuang)業實(shi)訓心得】相關文章：

大學生創業實訓心得04-17

大學生創業實訓心得06-10

創業實訓心得01-10

創業模擬實訓心得02-24

大學生創業實訓心得13篇02-24

大學生創業實訓心得(13篇)02-24

大學生創業實訓心得(精選13篇)02-25

大學生創業實訓心得12篇03-01

大學生創業實訓心得(12篇)03-01

大學生創業實訓心得11篇12-17