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【精選】職業規(gui)劃職業規(gui)劃范文合集(ji)十篇
時間的腳步是(shi)無聲的，它(ta)在(zai)不經意間流逝，又(you)(you)將迎來(lai)新(xin)的工作，新(xin)的挑(tiao)戰，現(xian)在(zai)就讓我們好好地規劃(hua)一(yi)下吧(ba)。相信大家(jia)又(you)(you)在(zai)為寫(xie)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)犯愁了吧(ba)！以下是(shi)小編幫大家(jia)整理(li)的職(zhi)(zhi)業規劃(hua)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)10篇，僅供參(can)考，大家(jia)一(yi)起來(lai)看看吧(ba)。
職業規劃職業規劃 篇1
源于自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)困惑， 我(wo)(wo)從三年前在向陽生涯這個(ge)平(ping)臺開(kai)始了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)探索。 做(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)理(li)工(gong)科背(bei)景并(bing)在企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經營管理(li)中(zhong)從事(shi)了(le)近二十年管理(li)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)學員，在接觸了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)領域后， 突然覺(jue)得(de)在過往(wang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作和(he)學習(xi)中(zhong)自己是那么缺(que)少人文知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)滋養(yang)，對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)和(he)看法又是那么的(de)(de)(de)(de)不(bu)具(ju)備系(xi)統性。 于是乎， 我(wo)(wo)開(kai)始如饑似渴地(di)進行大量關于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)心靈成長的(de)(de)(de)(de)書籍(ji)的(de)(de)(de)(de)閱讀， 并(bing)系(xi)統地(di)學習(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)和(he)技能， 希望能在短時(shi)間內通(tong)曉職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)領域的(de)(de)(de)(de)所有(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)工(gong)具(ju)， 為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)出(chu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)未(wei)來。 同(tong)時(shi)， 也能夠像職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)武(wu)林大俠一(yi)樣(yang)，去“ 救(jiu)世濟貧”， 幫助有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)困惑和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)迷茫的(de)(de)(de)(de)人指(zhi)點迷津(jin)， 打通(tong)韌督二脈， 去提升職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)(de)(de)適(shi)應能力和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)能力。 本著這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)初心， 我(wo)(wo)開(kai)始了(le)做(zuo)為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)師(shi)的(de)(de)(de)(de)歷練。 下面(mian)， 我(wo)(wo)想從幾個(ge)方面(mian)談談我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心得(de)體會：
1. 職業規劃師自身的素養
職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)屬于咨詢(xun)(xun)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇。 當客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)來(lai)到(dao)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面前， 客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)是(shi)(shi)帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)無(wu)法解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)困(kun)惑， 同時又帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)和(he)期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 做(zuo)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃師(shi)(shi)， 不僅(jin)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)應該具備(bei)和(he)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)意愿匹配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景和(he)經驗， 而且要(yao)(yao)對(dui)行(xing)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)要(yao)(yao)求有(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)(zhu)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知和(he)理解(jie)。 在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)， 咨詢(xun)(xun)老師(shi)(shi)要(yao)(yao)像(xiang)帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)去練習飛行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教練， 幫助客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)克服內(nei)(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐懼， 厘清內(nei)(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結， 激發(fa)內(nei)(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望(wang)， 并拉著(zhu)(zhu)(zhu)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)一起探(tan)索到(dao)符合客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)特質和(he)發(fa)展(zhan)規(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)，探(tan)索可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑，從而采取有(you)(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動。 這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)， 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃師(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)(zhu)對(dui)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)所能達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生高(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知和(he)見解(jie)， 要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)充分(fen)理解(jie)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)， 包容客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷，要(yao)(yao)能夠接納客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)過(guo)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)(you)(you)(you)經歷都是(shi)(shi)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)度(du)， 要(yao)(yao)能夠鼓(gu)勵和(he)激發(fa)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)理解(jie)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)覺(jue)察(cha)， 從而找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方式(shi)和(he)生活方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)心。 所有(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現， 對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃師(shi)(shi)來(lai)說都是(shi)(shi)一個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)， 自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)，能量賦予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。 記得我(wo)(wo)剛(gang)開(kai)始(shi)從事第一個(ge)案例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨詢(xun)(xun)時，客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)(zhu)極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面心理情緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，由(you)于原(yuan)生家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)感覺(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)過(guo)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作和(he)生活都是(shi)(shi)一團(tuan)糟， 對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也失望(wang)至極(ji)。 當和(he)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)建(jian)立充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)關(guan)系(xi)后并一一幫助客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)分(fen)析完自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)，興趣， 價值觀等特點后，我(wo)(wo)不斷地(di)激發(fa)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)去挖(wa)掘(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)(you)成就感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事件， 哪怕是(shi)(shi)一點點亮光。 做(zuo)完案例后， 我(wo)(wo)把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)深(shen)深(shen)地(di)埋(mai)在椅子里，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能量去慢(man)慢(man)恢復。 所以， 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃師(shi)(shi)是(shi)(shi)必須自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)具備(bei)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)心和(he)氣(qi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 只有(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)樣， 你才能去傳遞(di)信(xin)(xin)念(nian)，影(ying)響他人(ren)， 并達到(dao)激發(fa)他人(ren)內(nei)(nei)心渴望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。 “ 看人(ren)之大(da)”， 相(xiang)信(xin)(xin)每個(ge)人(ren)都有(you)(you)(you)(you)(you)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)理想(xiang)和(he)夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權力和(he)能力。
2. 職業規劃能幫到我們什么？
在(zai)這個(ge)(ge)(ge)VUCA的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)， 很多(duo)人(ren)會疑惑職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)能幫到我(wo)(wo)們什(shen)么(me)(me)？ 都說(shuo)計劃(hua)趕(gan)不(bu)(bu)上變化(hua)， 特(te)別(bie)在(zai)這個(ge)(ge)(ge)特(te)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)確(que)定(ding)(ding)性(xing)(xing)和(he)(he)復(fu)雜性(xing)(xing)疊加的(de)(de)(de)(de)(de)大環境中(zhong)。 以我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感悟， 剛開始學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候， 我(wo)(wo)也(ye)是(shi)那么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)帶著半信半疑， 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)還可(ke)(ke)以規(gui)(gui)劃(hua)？ 在(zai)不(bu)(bu)斷地(di)(di)深入探索職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)理論和(he)(he)實踐后(hou)， 可(ke)(ke)以說(shuo)我(wo)(wo)是(shi)被其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)奧妙(miao)深深地(di)(di)吸(xi)引和(he)(he)折(zhe)服了。 回(hui)顧到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)過程， 我(wo)(wo)也(ye)產生了很多(duo)“ 如果我(wo)(wo)能夠早(zao)點(dian)知道這么(me)(me)回(hui)事(shi)”， 如果我(wo)(wo)能夠在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)迷(mi)茫(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候有(you)人(ren)幫我(wo)(wo)規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)下就(jiu)好了“ 類(lei)似(si)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)假設(she)和(he)(he)遺憾(han)。眾所周(zhou)知，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)集(ji)教育學(xue)(xue)， 經(jing)濟學(xue)(xue)， 管理學(xue)(xue)，社會學(xue)(xue)，心理學(xue)(xue)等多(duo)門學(xue)(xue)科為一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)(xing)學(xue)(xue)科，在(zai)實踐運用當中(zhong)， 需(xu)要(yao)系統性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助每個(ge)(ge)(ge)人(ren)清晰地(di)(di)認識自(zi)己， 了解(jie)自(zi)己， 掌握生涯發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)律性(xing)(xing)， 在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)階(jie)段做符合(he)自(zi)己優勢和(he)(he)發(fa)展(zhan)方向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇。 雖然(ran)外(wai)(wai)部的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界是(shi)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)， 不(bu)(bu)斷變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)， 但當你能夠明確(que)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生目標(biao)， 了解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)取向(xiang)，認清自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)優勢所在(zai)， 通(tong)過不(bu)(bu)斷積累自(zi)己所在(zai)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)實力(li)， 有(you)準(zhun)備(bei)和(he)(he)有(you)儲備(bei)地(di)(di)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)實現每一(yi)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)生涯任務 ，就(jiu)能達(da)到以不(bu)(bu)變應萬變地(di)(di)方式去應對(dui)外(wai)(wai)部的(de)(de)(de)(de)(de)環境變化(hua)和(he)(he)沖擊(ji)，從(cong)而可(ke)(ke)以合(he)理地(di)(di)采(cai)取有(you)效地(di)(di)措施(shi)進行調整職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)和(he)(he)路(lu)徑(jing)。 “ 生涯之學(xue)(xue)， 即應變之學(xue)(xue)”。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)就(jiu)是(shi)可(ke)(ke)以幫助個(ge)(ge)(ge)人(ren)發(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)抉擇的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)， 在(zai)面(mian)對(dui)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)生涯決定(ding)(ding)點(dian)時(shi)(shi)， 能夠運用各種相關資料， 作出最恰當的(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)(ding)。
3. 職業規劃如何去實施？
在(zai)(zai)幫客(ke)(ke)戶(hu)(hu)做職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)中， 我深(shen)深(shen)地(di)感(gan)覺單(dan)有(you)(you)規(gui)劃(hua)(hua)沒有(you)(you)行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)還只能(neng)(neng)(neng)是紙上(shang)(shang)(shang)談兵。 前(qian)(qian)來做咨詢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)戶(hu)(hu)都(dou)是帶著(zhu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)， 都(dou)是苦于(yu)(yu)自(zi)(zi)己無法解決問(wen)題而(er)(er)求(qiu)助(zhu)于(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)可以幫助(zhu)客(ke)(ke)戶(hu)(hu)更(geng)多地(di)了解自(zi)(zi)己，挖掘自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)價值， 但(dan)在(zai)(zai)通向職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)(shang)(shang)， 還是需要客(ke)(ke)戶(hu)(hu)采取(qu)(qu)(qu)主(zhu)動(dong)積極(ji)地(di)行(xing)動(dong)， 根(gen)據認定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)去(qu)(qu)實(shi)施， 去(qu)(qu)努力。 這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)才(cai)有(you)(you)切實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。 我曾(ceng)經咨詢過一個客(ke)(ke)戶(hu)(hu)， 該客(ke)(ke)戶(hu)(hu)在(zai)(zai)大(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)剛(gang)進(jin)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)曾(ceng)經做過一次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)， 咨詢老(lao)師也根(gen)據他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況給予了合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)路(lu)徑和(he)(he)發(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)。 但(dan)客(ke)(ke)戶(hu)(hu)由于(yu)(yu)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)原因， 沒有(you)(you)按照當時(shi)既定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展目標(biao)去(qu)(qu)采取(qu)(qu)(qu)行(xing)動(dong)，在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)上(shang)(shang)(shang)經過了種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)試(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)。而(er)(er)當而(er)(er)立(li)之年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)， 又重新陷入(ru)了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)。 當我告訴他(ta)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)需要堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)力支撐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)， 他(ta)也后(hou)悔于(yu)(yu)當年沒能(neng)(neng)(neng)聽從于(yu)(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心， 聽從于(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑，而(er)(er)在(zai)(zai)遇到困(kun)難(nan)和(he)(he)阻礙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)選擇了放棄(qi)。 雖然(ran)說職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展是個動(dong)態變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，在(zai)(zai)每(mei)(mei)個變動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)重新產生職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)困(kun)惑(huo)和(he)(he)迷茫也是在(zai)(zai)所(suo)難(nan)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)， 但(dan)如果(guo)每(mei)(mei)個人(ren)在(zai)(zai)每(mei)(mei)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變動(dong)階(jie)段(duan)， 能(neng)(neng)(neng)夠充(chong)分地(di)利用職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念和(he)(he)工具(ju)， 幫助(zhu)自(zi)(zi)己進(jin)行(xing)分析和(he)(he)選擇，并合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采取(qu)(qu)(qu)行(xing)動(dong)，就能(neng)(neng)(neng)最大(da)(da)可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)避免下一個發(fa)展階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題產生。 每(mei)(mei)一次(ci)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇， 每(mei)(mei)一個行(xing)動(dong)， 都(dou)應該成(cheng)為自(zi)(zi)己職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)階(jie)之梯(ti)。只有(you)(you)具(ju)有(you)(you)堅(jian)韌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念并進(jin)行(xing)有(you)(you)效行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體， 才(cai)能(neng)(neng)(neng)真(zhen)正地(di)揚起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)之帆， 在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)海上(shang)(shang)(shang)乘(cheng)風破浪(lang)， 勇(yong)往(wang)直前(qian)(qian)！
4. 職業規劃的發展
在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)地對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)， 我(wo)也形(xing)成了自己(ji)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位和(he)理(li)解(jie)(jie)。 “授(shou)人(ren)(ren)(ren)以魚(yu)， 不(bu)如授(shou)人(ren)(ren)(ren)以漁”。 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和(he)咨(zi)詢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)， 在(zai)(zai)于增進客戶(hu)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能， 興趣， 個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)信(xin)念(nian)(nian)， 價值(zhi)，工(gong)作(zuo)學習(xi)習(xi)慣， 個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)能力(li)和(he)優勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續(xu)學習(xi)，其終極目標是(shi)(shi)改善每一個(ge)(ge)當事人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)快(kuai)速變遷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場適應和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)能力(li)， 創造出幸(xing)福美滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)。 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)是(shi)(shi)貫(guan)穿于人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)歷程， 是(shi)(shi)無(wu)處不(bu)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 同時， 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)不(bu)是(shi)(shi)獨(du)立存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)， 是(shi)(shi)需要走入各行各業(ye)(ye)， 各個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)能當中(zhong)去(qu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 在(zai)(zai)當今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)聯網世界(jie)中(zhong)， 無(wu)邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)又將職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)帶來了嶄新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)， 動(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)， 交(jiao)互(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。 職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)不(bu)再是(shi)(shi)僅僅局限(xian)在(zai)(zai)一個(ge)(ge)組織， 一個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)能， 而是(shi)(shi)U盤模式(shi)， 自媒(mei)體， 多種(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)身份并行發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態。 人(ren)(ren)(ren)們希望從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)獲取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)單單是(shi)(shi)經濟回報，而更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)實現(xian)。 個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)品牌(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立和(he)崛起， 自由職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)成了大多數人(ren)(ren)(ren)向往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)模式(shi)。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，部分(fen)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)被消亡， 而嶄新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)也在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涌現(xian)。 做(zuo)為(wei)(wei)咨(zi)詢師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們也要以持(chi)續(xu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態， 去(qu)了解(jie)(jie)，接納這些新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)。“ 如逆水行舟， 不(bu)進則退”， 這句話用來形(xing)容職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)， 也是(shi)(shi)不(bu)為(wei)(wei)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
一(yi)個人(ren)若是(shi)看(kan)不到(dao)未(wei)(wei)來， 就(jiu)掌握不了現(xian)在(zai)， 一(yi)個人(ren)若是(shi)掌握不了現(xian)在(zai)， 就(jiu)看(kan)不到(dao)未(wei)(wei)來。 這(zhe)兩(liang)句話充分概括了生(sheng)涯規劃的本(ben)質與(yu)精髓(sui)。同(tong)時也是(shi)咨詢師和(he)客戶共同(tong)努力的目(mu)標： 立足(zu)當下， 胸懷(huai)未(wei)(wei)來。 在(zai)這(zhe)個助人(ren)自(zi)助的職業道路上， 我將不斷探索， 不斷前行的。 哪怕荊棘滿地！
職業規劃職業規劃 篇2
1） 職業方向
很多人認為(wei)簡歷對自己究(jiu)竟要(yao)找什(shen)么工作(zuo)需要(yao)保持(chi)一定(ding)的(de)模糊(hu)性(xing)，這樣(yang)求職時可以選擇的(de)職位更多，贏得offer的(de)機會也(ye)將(jiang)多。
在(zai)(zai)進行求職(zhi)之前，不妨(fang)先做(zuo)一(yi)個全面的職(zhi)業(ye)規劃，其(qi)(qi)中特別包括職(zhi)業(ye)性(xing)格、職(zhi)業(ye)傾向性(xing)等(deng)測(ce)(ce)試(shi)，在(zai)(zai)科學測(ce)(ce)評的數據基礎(chu)上，查證自己更加(jia)適合于(yu)做(zuo)哪(na)個行業(ye)，哪(na)種職(zhi)能(neng)工作(zuo)。自己知(zhi)道該找怎(zen)樣的工作(zuo)，在(zai)(zai)哪(na)里可以獲得這樣的工作(zuo)機會，簡歷(li)就能(neng)“投(tou)其(qi)(qi)所好”。
2）自我評價
在求職(zhi)者書寫“自我評(ping)價”時，千萬不(bu)要有虛假成分，例如夸大(da)自己的(de)能力、優點或工作經驗(yan)等(deng)。經驗(yan)豐富的(de)HR很(hen)容易(yi)通過求職(zhi)者的(de)措(cuo)辭判(pan)斷求職(zhi)者是否中(zhong)肯而踏實。一旦語句讓人感覺(jue)到(dao)浮(fu)夸，HR往往會不(bu)露聲色地把求職(zhi)者的(de)簡歷淘汰出局。
在(zai)自(zi)我評價部分，求職者應該(gai)簡(jian)明扼要地(di)表明自(zi)己(ji)最大的優(you)勢所在(zai)，同(tong)時盡(jin)量避免(mian)使用空洞、老套、外行話等泛(fan)泛(fan)而(er)談的語言。最重要的是表明你的專(zhuan)業、能力、經驗與該(gai)招聘職位高度匹配(pei)，你是該(gai)職位的不二(er)人選。達到了這樣(yang)的效果，HR自(zi)然對你求賢(xian)若渴。
3） 工作經歷
對于職場人(ren)士而言，含金量更高的(de)(de)(de)是實(shi)際工作(zuo)經(jing)驗(yan)而非學歷，求職者最(zui)好把工作(zuo)經(jing)驗(yan)放在簡歷的(de)(de)(de)最(zui)前(qian)面，如(ru)從(cong)哪年(nian)(nian)到哪年(nian)(nian)做了什么事情、擔任何(he)(he)種職務、主要(yao)成績如(ru)何(he)(he)等。獵頭認為，經(jing)歷不等于經(jing)驗(yan)，不是擁(yong)有豐富的(de)(de)(de)經(jing)歷就能(neng)轉化為有效的(de)(de)(de)競爭力，HR想(xiang)要(yao)看到的(de)(de)(de)是你從(cong)工作(zuo)經(jing)歷中獲得的(de)(de)(de)知識和(he)技能(neng)，學習能(neng)力以及實(shi)踐能(neng)力，了解你在過去的(de)(de)(de)工作(zuo)中得到了怎樣的(de)(de)(de)成長(chang)。
因此(ci)，簡(jian)歷(li)上應該提供客(ke)觀的(de)可以(yi)證(zheng)明或(huo)者佐證(zheng)你(ni)資歷(li)、能力(li)的(de)事實和數據。即(ji)把個人職業生涯亮點、主(zhu)要成績以(yi)語詞形式概括出來放在簡(jian)歷(li)的(de)開(kai)頭(tou)，讓獵頭(tou)一目了(le)然你(ni)的(de)“賣(mai)點”是什么。
有效的(de)(de)(de)(de)業(ye)績(ji)中能展(zhan)現(xian)你對(dui)(dui)過去(qu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)任，以及對(dui)(dui)目前(qian)所應聘職位的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)任。在這其中，要表(biao)現(xian)出(chu)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)則是——所有的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經歷都(dou)是緊緊圍繞著我的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標和生涯規劃(hua)而穩步發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)。
4）終綜合體現
其實，一個(ge)懂(dong)得運用(yong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃知識來(lai)武裝簡(jian)歷(li)(li)的(de)(de)人(ren)(ren)，簡(jian)歷(li)(li)處處都(dou)會滲透著職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃的(de)(de)“氣息(xi)”。獵頭不(bu)管是你的(de)(de)教(jiao)育背景還是培訓經歷(li)(li)，抑或是以(yi)往的(de)(de)工作(zuo)經歷(li)(li)，都(dou)是以(yi)自(zi)我職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)為中心，內容(rong)都(dou)是相(xiang)互緊密關聯，整體加(jia)以(yi)體現的(de)(de)。需要(yao)重申的(de)(de)是，簡(jian)歷(li)(li)中展現個(ge)人(ren)(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，還應(ying)結(jie)合用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)崗位(wei)要(yao)求(qiu)、企業(ye)(ye)(ye)文化(hua)以(yi)及(ji)發展戰略來(lai)制作(zuo)，切(qie)忌不(bu)要(yao)寫(xie)與用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)無關的(de)(de)“個(ge)人(ren)(ren)長(chang)遠想法(fa)”。
5） 貫(guan)穿始職業期待
很(hen)多企業會在面試中問應聘(pin)者：你期望從(cong)工作(zuo)中獲得最(zui)重要(yao)的(de)回(hui)報是什么？五年內(nei)的(de)職(zhi)業目(mu)標(biao)是什么？獵(lie)頭公司(si)想要(yao)看的(de)是求職(zhi)者如實表(biao)現(xian)出自(zi)己的(de)職(zhi)業期待，可以向招聘(pin)企業表(biao)明，自(zi)己對于此次求職(zhi)是有計劃、有想法、方向十分明確，而不是隨(sui)(sui)意海投簡歷、靠撞(zhuang)大運而隨(sui)(sui)機求職(zhi)的(de)行為。
有(you)(you)的(de)放矢，針對性(xing)強(qiang)。一份好(hao)的(de)簡(jian)歷應(ying)該根據不同的(de)職位有(you)(you)明顯的(de)針對性(xing)和側重點。
職業規劃職業規劃 篇3
當HR問(wen)：請(qing)問(wen)你為什么選擇(ze)來我們公司?你對自己未來五年的職業規劃(hua)是什么?
方法與策略：
這(zhe)個問題的(de)(de)背后是了解求(qiu)(qiu)職(zhi)者的(de)(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)動機和對自己(ji)中長期職(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)思考。而(er)此時需要(yao)(yao)傳遞給HR的(de)(de)信息是：1、你是有(you)(you)備而(er)來的(de)(de)，因為對自己(ji)是有(you)(you)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)，所以求(qiu)(qiu)職(zhi)投簡歷都是經過(guo)一(yi)番(fan)思考的(de)(de)，而(er)不是海投盲投的(de)(de)結果。2、表(biao)明(ming)自己(ji)的(de)(de)優(you)勢(shi)，體現出自己(ji)是這(zhe)份工(gong)作(zuo)的(de)(de)不二(er)人選。3、你有(you)(you)著良好的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)，清(qing)楚地(di)知道(dao)未(wei)來三到五(wu)年的(de)(de)計劃(hua)(hua)和打(da)算，表(biao)明(ming)你是符合(he)企業(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)穩定型員工(gong)。
Lily答：
雖然我(wo)(wo)學的(de)(de)(de)是(shi)財會(hui)專業(ye)，但是(shi)我(wo)(wo)并不太喜(xi)歡(huan)，通(tong)過(guo)充分考慮，我(wo)(wo)選擇參(can)加系統的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃方面的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)我(wo)(wo)知道如何找出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)定位。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)表達(da)能(neng)力很強(qiang)，在(zai)(zai)大(da)(da)學時就(jiu)(jiu)經(jing)(jing)常(chang)獲得演講(jiang)和辯論賽的(de)(de)(de)第一名(ming)，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)站在(zai)(zai)講(jiang)臺上(shang)的(de)(de)(de)感(gan)覺，從小就(jiu)(jiu)想(xiang)(xiang)著(zhu)自(zi)己長大(da)(da)了(le)要當(dang)一名(ming)老師(shi)，做了(le)2年會(hui)計工作中(zhong)，我(wo)(wo)一直過(guo)不開(kai)心，我(wo)(wo)不喜(xi)歡(huan)每天重復著(zhu)機械式(shi)的(de)(de)(de)單(dan)一工作。經(jing)(jing)過(guo)職(zhi)業(ye)規劃專家的(de)(de)(de)一對一輔(fu)導，我(wo)(wo)發(fa)現自(zi)己還是(shi)更加適(shi)合(he)往培(pei)訓(xun)師(shi)方向發(fa)展(zhan)，而我(wo)(wo)當(dang)前最適(shi)合(he)的(de)(de)(de)切(qie)入點就(jiu)(jiu)是(shi)貴公司所處的(de)(de)(de)行業(ye)，我(wo)(wo)希望可(ke)以在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)助理(li)的(de)(de)(de)`這個職(zhi)位上(shang)沉(chen)下(xia)心來(lai)好(hao)好(hao)工作，將來(lai)在(zai)(zai)這個平臺能(neng)夠圓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)夢想(xiang)(xiang)。
我(wo)希(xi)望從現在開(kai)始，五年之(zhi)內能(neng)夠在目前申請的(de)這(zhe)個職(zhi)位上沉淀下來，通過不(bu)斷(duan)的(de)努力后，最(zui)好能(neng)有(you)幾次晉升，希(xi)望可以從培訓助(zhu)理做(zuo)到培訓主管，最(zui)后成為培訓經理甚至是(shi)(shi)行業(ye)(ye)內出色(se)的(de)培訓專家。未來的(de)五年，不(bu)管是(shi)(shi)向(xiang)上提升，還是(shi)(shi)在企(qi)業(ye)(ye)內橫向(xiang)調動，對(dui)我(wo)個人來說，希(xi)望找(zhao)到一(yi)家愿意做(zuo)相互投入(ru)的(de)企(qi)業(ye)(ye)待(dai)上一(yi)段(duan)時間(jian)。希(xi)望我(wo)的(de)加(jia)入(ru)可以給公司帶(dai)來更大的(de)商業(ye)(ye)價值，同時我(wo)也希(xi)望自己能(neng)夠在企(qi)業(ye)(ye)的(de)平臺上得到進一(yi)步的(de)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力提升。
效果及分析：
Lily真誠(cheng)的表(biao)述和(he)對自(zi)己明確(que)的定(ding)位讓HR覺得她很是(shi)培訓助(zhu)理的不二人(ren)選，同時也充分表(biao)現(xian)出她對自(zi)己的職業定(ding)位以及發展(zhan)路(lu)徑是(shi)十分清晰的，因(yin)而她在數十個(ge)(ge)候選人(ren)中(zhong)脫穎(ying)而出，順利拿到(dao)了這個(ge)(ge)offer。如今一(yi)(yi)年多過(guo)去了，Lily按照自(zi)己當(dang)初設(she)定(ding)的發展(zhan)目標有條不紊地走著(zhu)。前(qian)不久(jiu)傳來(lai)了她的喜訊，她已經破格提拔(ba)為公司(si)培訓部的主(zhu)管(guan)。聽到(dao)這樣(yang)的消息，讓向陽生涯(ya)每一(yi)(yi)位伙伴都感(gan)到(dao)十分欣慰。
專家點評：
其實(shi)求(qiu)(qiu)職(zhi)面(mian)試遠沒有(you)想(xiang)象中那(nei)么難。頂(ding)級(ji)就業力專家閆嶺強(qiang)調：能夠做好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)的人，并不(bu)(bu)一定能找(zhao)到好(hao)(hao)的工(gong)作(zuo)(zuo)，找(zhao)到好(hao)(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)的人，是(shi)那(nei)些會找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)的人。所以，不(bu)(bu)管就業環境(jing)多惡劣，也不(bu)(bu)論(lun)面(mian)試中的提問如何復雜，如果你對自己有(you)著明確(que)的職(zhi)業定位和(he)清(qing)晰的發(fa)展目(mu)標，掌握求(qiu)(qiu)職(zhi)中的游戲規劃，你會發(fa)現找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)其實(shi)很(hen)簡單(dan)。
Tips：向(xiang)陽生涯(ya)是(shi)國內首家職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)師(shi)資格認(ren)證培訓(xun)(xun)及職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)咨詢機(ji)構，全國領先的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)管理(li)專(zhuan)業(ye)服務商。專(zhuan)業(ye)提(ti)供(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)定位、職(zhi)(zhi)業(ye)轉型、職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)、生涯(ya)管理(li)等咨詢、培訓(xun)(xun)服務，幫(bang)助(zhu)企業(ye)及個人(ren)獲(huo)得更大的(de)競爭(zheng)優(you)勢(shi)。求(qiu)職(zhi)(zhi)就(jiu)業(ye)特訓(xun)(xun)營、超(chao)級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)場精(jing)英特訓(xun)(xun)營、JCp超(chao)級(ji)(ji)規(gui)劃(hua)家、CCDM職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)師(shi)認(ren)證等系列訓(xun)(xun)練為職(zhi)(zhi)場人(ren)快(kuai)速就(jiu)業(ye)、高效(xiao)發展、獲(huo)得高薪(xin)高職(zhi)(zhi)提(ti)供(gong)了有效(xiao)途徑。
職業規劃職業規劃 篇4
根據調查要求，針對全集團主管(guan)級以下工作(zuo)滿(man)一年者(zhe)（含在(zai)中專畢業生）的相關人員進行了調查，共發放問卷160份，實際回收(shou)61份（占38％），涉列(lie)范圍包括(kuo)生產、營銷、財務(wu)、行政(zheng)管(guan)理等。
此報(bao)告的具體(ti)分析方法(fa)說(shuo)明如(ru)下：
1.對于每一項的內(nei)容相同選(xuan)(xuan)項以內(nei)容后的總人數(shu)為準，不同選(xuan)(xuan)項分別羅列；
2.對(dui)內容意見匯總(zong)；
3.對內容(rong)進行分析(xi)；
4.小結匯報。
1．“我對現職工作的滿意程度是(shi)”
很低(di) （8人(ren)(ren)）中(zhong)等（ 39人(ren)(ren)） 較高（13人(ren)(ren)） 很高（ 0人(ren)(ren)） 未做(zuo)選擇（1人(ren)(ren)） 意見匯總：其中(zhong)有64％人(ren)(ren)選擇中(zhong)等，占一(yi)半以上，21％的人(ren)(ren)較為滿意，13％的人(ren)(ren)不滿意。
分(fen)析原(yuan)因：此項調查表明(ming)，大(da)家對現工作較為滿意。
2．“我想(xiang)在工作(zuo)中(zhong)通過 取(qu)(qu)得進步的(de)提高 ”（可多選） Ａ 在現任(ren)(ren)工作(zuo)崗位(wei)上(shang)爭取(qu)(qu)進一(yi)步的(de)業績(ji)成果。 （36人(ren)） Ｂ 努力(li)爭取(qu)(qu)達到勝任(ren)(ren)比現任(ren)(ren)工作(zuo)崗位(wei)更高一(yi)級工作(zuo)資(zi)格。 （30人(ren)） Ｃ 努力(li)達到勝任(ren)(ren)組織內另(ling)一(yi)部門另(ling)類(lei)工作(zuo)的(de)資(zi)格。（17人(ren)）Ｄ 爭取(qu)(qu)能(neng)夠勝任(ren)(ren)高于現任(ren)(ren)工作(zuo)的(de)若干職務。（25人(ren)）
意見匯總：
59％人希望能(neng)在現有崗位(wei)有所突破(po)，同時49％的人希望能(neng)夠(gou)使(shi)爭取更高(gao)(gao)的工作，40％人的意愿做能(neng)夠(gou)勝(sheng)任(ren)高(gao)(gao)于(yu)現任(ren)工作的若干職務(wu)。
分析原因：
此(ci)項(xiang)調(diao)查(cha)后，59％的(de)(de)人在自己現任的(de)(de)工作中有(you)所成就，而且在次四項(xiang)中意愿(yuan)最高(gao)，同時對(dui)于以后的(de)(de)發展(zhan)，希望努力之后能夠有(you)更高(gao)的(de)(de)突破。
３．“我任(ren)為自己最適合于做 工作。”
Ａ 管理類 （34人） Ｂ 營銷類 （25人）
C 技術類 （15人） D技工類 （2人）
意見匯總：
有(you)34人在對比選(xuan)擇了管(guan)理類(lei)(lei)，占(zhan)到56％的(de)比率；25人選(xuan)擇營銷類(lei)(lei)，占(zhan)到40％；技(ji)工類(lei)(lei)的(de)只有(you)2人。
分析原因：
其中調(diao)查(cha)(cha)問卷13份是技術員所填寫，但是調(diao)查(cha)(cha)意(yi)愿(yuan)中一(yi)部分愿(yuan)意(yi)從事(shi)管理或營銷，在其本崗(gang)位的(de)意(yi)愿(yuan)選擇(ze)上不高(gao)，說明大(da)家有一(yi)定(ding)的(de)意(yi)愿(yuan)去從事(shi)新的(de)工種，同時一(yi)半以上的(de)人還(huan)是喜歡從事(shi)管理類的(de)工作。
４．目標(biao)： “對我而言一個切實可行的(de)工作目標(biao)是。”
意見匯總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下(xia)幾類：
1. 立足現實，做好本職(zhi)工作，提升綜合能力(li)和水平；
2. 力(li)爭做一(yi)名專業人(ren)(ren)事或職業經理人(ren)(ren)；
3. 不(bu)斷挑戰新的目標，使工作具有更強的新穎性；
4. 腳踏實地(di)，能夠充(chong)分發乎自己(ji)的(de)潛能，作出更好的(de)業績，得到(dao)公司的(de)認可(ke)；
5. 希望(wang)各(ge)部們(men)之間的(de)協調(diao)性更強，使每(mei)一(yi)件(jian)事(shi)能體(ti)現(xian)快短(duan)直接有效。
分析原因：
目(mu)標(biao)是我們完成(cheng)工作最終努力方向，但在(zai)實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)的(de)過程中，我們的(de)問卷答案五花八門，綜(zong)合歸納為如上幾類，在(zai)以(yi)上的(de)類型中，第一二類較多(duo)，反(fan)映了所調(diao)查(cha)問卷中希望在(zai)現(xian)有的(de)工作有所突破(po)和提(ti)升。
５．限制條件（資格、合格性）
“立足于現有工作評價自身(shen)的(de)(de)限制條件和要(yao)達(da)到的(de)(de)工作目標需要(yao)什(shen)么(me)。”
意(yi)見(jian)匯總：結合收集的問卷，此項意(yi)見(jian)可以(yi)歸(gui)納(na)為如下(xia)幾類(lei)：
1. 限制條件：
1) 部門間配合(he)支持太(tai)差，對(dui)外交流(liu)機會少，員(yuan)工職責不(bu)清晰；
2) 管理水平差(cha)，不能夠很好的(de)調動員工的(de)積極性，缺乏(fa)有效的(de)培訓和系統(tong)的(de)指導；
3) 感到自身經驗不(bu)足，知(zhi)識面不(bu)夠寬，綜合能力不(bu)強(qiang)；
2. 目(mu)標需求：
1) 合(he)理(li)的安排和計劃(hua)，各部們之(zhi)間相(xiang)互協調(diao)；
2) 希望通過不斷的(de)培訓和學習，及時有(you)效的(de)和員工溝通，進一步(bu)加強管理水平；
3) 不斷學(xue)習和改善工作中的方法和措施，使自己的素質得到全面的提升；
分析原因：
問(wen)卷中員工能以自(zi)(zi)身的實(shi)際情況(kuang)出(chu)發，清晰(xi)認(ren)知自(zi)(zi)己限制條(tiao)件(jian)，并提出(chu)了自(zi)(zi)己目標和需求(qiu)，認(ren)真的分析(xi)自(zi)(zi)己的情況(kuang)而得出(chu)結論；同時有(you)幾份(fen)問(wen)卷不知如(ru)何填寫，一(yi)句話全部概括了，其原因可能沒有(you)認(ren)真仔細分析(xi)過自(zi)(zi)己工作。
６．“我(wo)的(de)全面(mian)平衡發展計(ji)劃”
Ａ 我(wo)的優勢在于(yu)。 Ｂ 我(wo)喜(xi)歡做諸如此(ci)類(lei)的工(gong)作 。 Ｃ 我(wo)想從事 工(gong)作。 Ｄ 我(wo)不喜(xi)歡做諸如此(ci)類(lei)的工(gong)作 。 意見匯總(zong)：結合收集的問(wen)卷，此(ci)項意見可以歸納(na)為如下幾類(lei)：
1. 在A項內(nei)容中銷售類(lei)(lei)的偏向于“溝(gou)通·敬業·好學·管(guan)理(li)意識(shi)”；而技術類(lei)(lei)偏向于“認(ren)真·冷靜(jing)·善于思考·做事細心”行(xing)政管(guan)理(li)類(lei)(lei)偏向于“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”
2. 在B項內容中銷(xiao)售類(lei)偏(pian)(pian)(pian)向于“開創性(xing)·挑戰性(xing)”；而技術類(lei)偏(pian)(pian)(pian)向于“管理方面·營銷(xiao)類(lei)·技術研發類(lei)”；行政管理類(lei)偏(pian)(pian)(pian)向于“挑戰性(xing)·新(xin)穎性(xing)的管理工作”
3. 在C項內容中銷售(shou)類(lei)偏(pian)(pian)向(xiang)于“市場調(diao)研·客戶服務·銷售(shou)管(guan)(guan)理(li)等于行(xing)業相關得”；而技(ji)術類(lei)偏(pian)(pian)向(xiang)于“非專業性的(de)技(ji)術工(gong)作(zuo)和新的(de)技(ji)術管(guan)(guan)理(li)類(lei)的(de)工(gong)作(zuo)”；行(xing)政管(guan)(guan)理(li)類(lei)偏(pian)(pian)向(xiang)于“綜合管(guan)(guan)理(li)類(lei)或是(shi)能(neng)激發潛(qian)能(neng)或有激情的(de)工(gong)作(zuo)”
4. 在D項內容中(zhong)銷售類偏(pian)向(xiang)于“文字性·內務性”；而技(ji)術類偏(pian)向(xiang)于“服務性”行政(zheng)管理類偏(pian)向(xiang)于“無(wu)法實現自身價值或不斷重復性的工(gong)作(zuo)”
分析原因：
在(zai)(zai)其自我(wo)優勢上(shang)(shang)問(wen)卷回答較為(wei)全(quan)(quan)面(mian)和認真，在(zai)(zai)喜歡(huan)的(de)(de)(de)類型上(shang)(shang)大家興趣比較廣泛，在(zai)(zai)不喜歡(huan)的(de)(de)(de)類型中大家分析(xi)的(de)(de)(de)不夠全(quan)(quan)面(mian)，總體而言(yan)，大家沒有一(yi)個清晰的(de)(de)(de)方向和目標(biao)，沒有認真的(de)(de)(de)考慮(lv)自己方向。
７．“發展如果我想在現有工(gong)作或別的工(gong)作方面取(qu)得發展，我需要：”
Ａ 在方面更多的(de)工作(zuo)(zuo)知識。 Ｂ 我想從事 工作(zuo)(zuo)。 Ｃ 對 更為完善的(de)態度和視野。 意見(jian)匯總(zong)：結合(he)收集(ji)的(de)問(wen)卷，此項(xiang)意見(jian)可以歸納為如下(xia)幾類：
1. 在A項內容中銷售類(lei)的偏向(xiang)于“談判(pan)技巧(qiao)·客戶心(xin)里(li)·營(ying)銷的規(gui)劃和管(guan)(guan)理(li)(li)”；而技術類(lei)偏向(xiang)于“人員(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)·專業技術”行政管(guan)(guan)理(li)(li)類(lei)偏向(xiang)于“耐心(xin)·責(ze)(ze)任心(xin)·仔細負責(ze)(ze)·上進心(xin)·肯學(xue)”
2.在(zai)B項內容中銷售類偏(pian)向(xiang)(xiang)于“銷售管(guan)理·開拓市(shi)場(chang)”；而技(ji)術類偏(pian)向(xiang)(xiang)于“管(guan)理方(fang)面·技(ji)術研發”；行政(zheng)管(guan)理類偏(pian)向(xiang)(xiang)于“挑戰性·綜(zong)合性的管(guan)理工作(zuo)”
3.在(zai)C項內容中銷(xiao)售類(lei)(lei)偏(pian)向(xiang)于(yu)“技巧·知識領(ling)域(yu)·銷(xiao)售管理方面”；而技術類(lei)(lei)偏(pian)向(xiang)于(yu)“公司的(de)發(fa)展(zhan)和發(fa)展(zhan)領(ling)域(yu)”；行政(zheng)管理類(lei)(lei)偏(pian)向(xiang)于(yu)“全面管理類(lei)(lei)工作·具有更(geng)強的(de)適(shi)應新”
分析原因：
大(da)家在以上三個問題中(zhong)填寫相關內(nei)容(rong)，同(tong)時也(ye)有一部分人(ren)只填寫一項(xiang)或兩項(xiang)，內(nei)容(rong)中(zhong)沒有很好的將眼光投向未來(lai)，自己的職業(ye)在未來(lai)社(she)會需(xu)要中(zhong)，是(shi)增加還是(shi)減少，沒有做(zuo)認真(zhen)的思考(kao)。. ８．行(xing)動(dong)起來(lai)去實現職業(ye)目標(biao)：
“列出(chu)為實現職業目標，你如何提高知(zhi)識水平、工作(zuo)技(ji)能(neng)和(he)個人能(neng)力。”
Ａ 某專業(ye)的正(zheng)規學(xue)習(xi)(xi)（列出是(shi)大(da)學(xue)研(yan)究班課(ke)程(cheng)、公(gong)司培(pei)訓(xun)計劃(hua)還是(shi)函(han)授(shou)課(ke)程(cheng)） Ｂ 非正(zheng)規學(xue)習(xi)(xi)（列出校外或業(ye)余時(shi)間的學(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)和方案）
意(yi)見(jian)(jian)匯總(zong)：結合收集的(de)問卷(juan)，此項意(yi)見(jian)(jian)可以歸(gui)納為(wei)如下幾類：
A項歸類:
1. 大學研究班(ban)課程（11人）
2. 公司培(pei)訓計(ji)劃（19人）
3. 函授課程（21人(ren)）
4. 沒有(you)填寫(xie)任何答案的（9人）
B項歸類：
1.利(li)用網(wang)絡學習(xi)的有19；
2.利用(yong)書(shu)學(xue)習17；
3.希望加(jia)強英語(yu)學習的有14人
4. 沒有填(tian)寫任何(he)答(da)案(an)的(de)（11人(ren)）
分析原因：
對(dui)于(yu)通過行動(dong)來實現目標(biao)大部分的人有(you)明確途徑，但也有(you)很多人不知(zhi)如何填寫(xie)，需(xu)要我們不斷的加強引導(dao)培(pei)訓(xun)。
某集團有限公司
員工職業生(sheng)涯規(gui)劃調查表（二(er)） 職業自我評估
姓(xing)名： 職位： 入(ru)廠日(ri)期：
１． “在五個領(ling)域(yu)中(zhong)各列舉出你(ni)的三個目(mu)標（以(yi)下(xia)幾類其中(zhong)任意三個）。”
意(yi)見匯總：結合收集的問(wen)卷，此項意(yi)見可以歸納為如下幾(ji)類
1. 技術(shu)類(lei)員工(gong)問卷偏(pian)向于管理類(lei)·綜合類(lei)·技術(shu)類(lei)
2. 銷售類員工同行(xing)政類員工問卷均偏(pian)向于管(guan)理類·營(ying)銷類·綜合類
分析原因：
此份表格大(da)部填(tian)(tian)寫(xie)不正確(que)(que)，很多人(ren)不知如何填(tian)(tian)寫(xie)，只有及個別人(ren)員填(tian)(tian)寫(xie)正確(que)(que)，所(suo)羅列內容(rong)中大(da)部分人(ren)希望(wang)以后在(zai)管理類(lei)有所(suo)建樹，不能很好的從實際出(chu)發，規劃自己(ji)真(zhen)正適合(he)的職(zhi)業性向。
２． “回過頭去列出這三個(ge)目標的重(zhong)要性順序(xu)（１為重(zhong)要性最(zui)低， 2為一般，3為最(zui)重(zhong)要）。”
職業規劃職業規劃 篇5
發布(bu)日期：XXXX年X月X日
對(dui)現(xian)在的(de)(de)你(ni)來說，找(zhao)工作(zuo)時優先考(kao)慮的(de)(de)是薪水福(fu)利、工作(zuo)環(huan)境(jing)還是平(ping)臺(tai)前景？很多人并沒意識到做好職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)對(dui)自己(ji)的(de)(de)影響(xiang)(xiang)有多深(shen)遠，每(mei)份職(zhi)業(ye)、每(mei)換一次(ci)，都會對(dui)今后的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展(zhan)有著(zhu)極(ji)為重要的(de)(de)影響(xiang)(xiang)作(zuo)用(yong)。這里有2個步驟，重新(xin)審視(shi)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)乃至人生規(gui)(gui)劃(hua)，讓未來看得到！
從(cong)長遠的角(jiao)度(du)來看，我(wo)們塑(su)造了人生，塑(su)造了我(wo)們自(zi)己(ji)(ji)。這(zhe)個(ge)過(guo)程至死方休。而在這(zhe)個(ge)過(guo)程中的所有的選擇，都是我(wo)們自(zi)己(ji)(ji)的責任。——埃(ai)莉諾(nuo) 羅斯福
讓我(wo)們來看(kan)看(kan)東西的(de)所有權問題(ti)。
你擁有一輛汽車，一棟房子(zi)。
無論你(ni)擁(yong)有的是什么，你(ni)一(yi)(yi)(yi)定會非常清楚地知道它們屬于你(ni)的那一(yi)(yi)(yi)刻(ke)。也許在那一(yi)(yi)(yi)刻(ke)你(ni)簽了(le)一(yi)(yi)(yi)份協議，或者甩出了(le)信用卡。然后作為回報，你(ni)會拿到(dao)一(yi)(yi)(yi)串(chuan)鑰匙(chi)。好吧， 從經(jing)濟學角度(du)上講，也許你(ni)每(mei)個月還在付(fu)著房屋貸款，但是這(zhe)跟(gen)租房子(zi)住完全不同，畢竟沒(mei)有人會像對待暫時(shi)租住的房屋那樣對待雖然還在分期付(fu)款自己(ji)的房子(zi)。
與這(zhe)些有著鮮明的(de)交換過(guo)程的(de)物(wu)品形成對照的(de)是(shi)，當公司(si)把一份工(gong)作(zuo)交到(dao)你(ni)(ni)手上的(de)時候，卻沒(mei)有這(zhe)樣一個明確的(de)像(xiang)是(shi)“拿(na)鑰匙”的(de)時刻，也(ye)沒(mei)有告訴你(ni)(ni)：“這(zhe)就是(shi)工(gong)作(zuo)，好好照顧它。”
所(suo)以，你(ni)(ni)也很可能從來沒有宣(xuan)布過對自己(ji)事業的所(suo)有權。也許你(ni)(ni)現在正做著一(yi)份家人(ren)、朋友或(huo)是老師期待你(ni)(ni)做的工作(zuo)。你(ni)(ni)每天和(he)大家一(yi)樣上著班。看上去就像坐在乘客的座位上，跟著大家隨波逐流。
而獲得(de)事業的(de)(de)所有(you)權則意味著你的(de)(de)責(ze)任應該是坐在司機的(de)(de)位(wei)置(zhi)上，開足馬力，帶(dai)著你的(de)(de)事業駛向適合你的(de)(de)目的(de)(de)地。
自己掌(zhang)控事業(ye)的所有(you)權，把未(wei)來的發展方(fang)向牢(lao)牢(lao)控制(zhi)在(zai)手中(zhong)——不用(yong)懷疑，這(zhe)種可能性時時存在(zai)，你可以隨便在(zai)哪個工作(zuo)日做出這(zhe)個決定。
也許，就在今天。
職業規劃第一步：建立長期的職業愿景。
對(dui)于未來五年之內(nei)的(de)(de)職(zhi)業愿(yuan)景(jing)，不僅是在(zai)面試時候會被提出的(de)(de)一個(ge)(ge)相當重要(yao)的(de)(de)問題(ti)，同時也應(ying)當是你(ni)(ni)真正(zheng)用心考(kao)慮的(de)(de)至關重要(yao)的(de)(de)問題(ti)。當然，對(dui)于這個(ge)(ge)問題(ti)的(de)(de)唯一正(zheng)確的(de)(de)答案來自你(ni)(ni)的(de)(de)真實(shi)內(nei)心：你(ni)(ni)想要(yao)的(de)(de)是什么。
所以(yi)，再接下來(lai)的(de)(de)幾(ji)年(nian)中(zhong)，你想做到一個什么樣的(de)(de)位(wei)置？
是在(zai)你(ni)目(mu)前所從事(shi)的(de)(de)(de)領域中獲得一(yi)個(ge)高(gao)層管理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)位置嗎？還(huan)是轉換到一(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)領域？或者(zhe)要創(chuang)辦自己的(de)(de)(de)公(gong)司？又或者(zhe)是暫時休(xiu)息一(yi)下，專心照顧(gu)孩子(zi)和丈夫(fu)？
你(ni)(ni)的(de)(de)回答對你(ni)(ni)的(de)(de)喜好和價值觀來(lai)說(shuo)必(bi)須是獨一無二的(de)(de)。它(ta)會反映出在你(ni)(ni)內心的(de)(de)最深處最向往的(de)(de)是什么。所(suo)以，深入地想想這個問題。也許你(ni)(ni)會為自己的(de)(de)發(fa)現感到(dao)震驚(jing)的(de)(de)！
職業規劃第二步：用時間和努力來為職業愿景投資。
要想(xiang)將職業愿(yuan)景(jing)真正(zheng)化為現(xian)實(shi)，首先你得知道自己的(de)最終(zhong)目標(biao)。現(xian)在(zai)，假設你已經(jing)實(shi)現(xian)了(le)這(zhe)(zhe)個目標(biao)，那么回頭(tou)看一看，在(zai)這(zhe)(zhe)條(tiao)路上(shang)你都采取了(le)哪些步驟，才讓你的(de)愿(yuan)景(jing)得以實(shi)現(xian)呢？
這些(xie)步驟中很(hen)可能包括結識更(geng)多(duo)相關領域人士以(yi)便自己(ji)(ji)學(xue)到更(geng)多(duo)的經驗(yan)；重(zhong)新回到學(xue)校(xiao)進修；建一個(ge)個(ge)人網站來推(tui)銷(xiao)自己(ji)(ji)；或(huo)是尋求各種途(tu)徑獲得升(sheng)職。
盡(jin)你(ni)所能，想出更多(duo)的這(zhe)樣(yang)的步驟(zou)，把它們記在本子上，然(ran)后從(cong)里面選出對(dui)現在的你(ni)來說最(zui)容易實現的一(yi)(yi)步，今(jin)天就(jiu)(jiu)去完(wan)成(cheng)它。明天再(zai)去完(wan)成(cheng)另一(yi)(yi)步。如果一(yi)(yi)天不(bu)(bu)夠，就(jiu)(jiu)用(yong)兩(liang)天、三天、一(yi)(yi)星期。在你(ni)不(bu)(bu)斷地完(wan)成(cheng)這(zhe)些事情的同時，你(ni)的終極目標也會一(yi)(yi)點點地靠近，羅(luo)馬就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)樣(yang)建(jian)起(qi)來的。
從你(ni)決(jue)定要將事業牢牢掌控在自己手中的(de)那一刻(ke)起，你(ni)就會停止無止境地被動等待(dai)，等待(dai)好運(yun)的(de)降(jiang)臨對(dui)你(ni)的(de)事業和(he)生活毫無幫(bang)助(zhu)。相反，你(ni)會開始堅定地朝著那個最吸引你(ni)的(de)方向，一直走下去。
求職(zhi)指導：剖析職(zhi)業(ye)生涯規劃的方法(fa)與步驟
職業(ye)規劃是針對職業(ye)困惑、面向職業(ye)發展的一系列服務的統稱(cheng)。
歷經近(jin)10年的(de)服務實(shi)踐及市場教(jiao)育，其(qi)目的(de)、意義早(zao)已(yi)為職(zhi)業人(ren)所熟知。與“管理咨詢(xun)”所代表的(de)咨詢(xun)顧問行業的(de)發(fa)展脈絡一樣(yang)，對技術(shu)工具的(de)疑(yi)慮、對服務效果的(de)不確定預期，是(shi)其(qi)發(fa)展所面臨的(de)挑戰。
相(xiang)對于(yu)專(zhuan)家咨詢的雙向高(gao)成本(ben)和(he)實時性要求，客戶自服務是(shi)更具(ju)可(ke)行性的道(dao)路。
調動(dong)你(ni)的(de)(de)主動(dong)學習(xi)能(neng)力，建立你(ni)的(de)(de)職(zhi)業思(si)考結(jie)構(gou)，在關鍵環節實(shi)施(shi)引導、托舉，是職(zhi)場網(wang)設(she)計、提供產品及服務的(de)(de)出發點。
事實(shi)證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果。“魚、漁”規律(lv)必須引入到職業規劃中來。
相對于(yu)培訓職(zhi)業(ye)咨(zi)詢師(shi)而言，開(kai)發“客戶自服務”產(chan)品并(bing)提供售(shou)前售(shou)后技術服務，要求更高的技術能(neng)(neng)力、專業(ye)功底和實(shi)戰經(jing)(jing)驗，遠非(fei)簡單引(yin)進、拼湊所能(neng)(neng)勝(sheng)任。所幸今天職(zhi)場網(wang)已經(jing)(jing)具有12年的測(ce)評工具開(kai)發和應用積(ji)累，8年以(yi)上的組織管理咨(zi)詢及個人咨(zi)詢服務經(jing)(jing)驗，能(neng)(neng)夠厚積(ji)博發了。
那就看看我們為你準備的“厚積博發”成果(guo)吧(ba)，包括“ 鏡子和(he)尺(chi)子 ”、“ 方法與視(shi)角 ”、“ 信息支持” 和(he)“確(que)定(ding)性”。
1、職(zhi)業規(gui)劃的(de)首要環節(jie)是(shi)“職(zhi)業方向(xiang)定(ding)位”，請(qing)記住它(ta)是(shi)“最(zui)重要的(de)”，它(ta)是(shi)你(ni)職(zhi)業生涯的(de)“鏡子和尺子”，用于看清(qing)你(ni)的(de)職(zhi)業特(te)質，指導你(ni)5-10年的(de)職(zhi)業積累和發展。
有人會說它具有燈塔、航標等設(she)施的(de)照(zhao)亮和引導(dao)作用，一(yi)點(dian)都不(bu)過分。事實上，職業方向為你聚攏(long)心力(li)和有限(xian)的(de)資源，揭示出關鍵特質的(de)程度(du)差(cha)異。總之，對職業方向與職業特質的(de)堅(jian)定把(ba)握(wo)，是從戰略高(gao)度(du)對職業成功的(de)把(ba)握(wo)，是最有效的(de)把(ba)握(wo)方式。
2、另一把尺子就(jiu)是“職(zhi)業核心(xin)能(neng)力(li)測評(ping)”。對于大多(duo)數受(shou)過高等教(jiao)育(yu)的人來說，它并不是那(nei)么必需。大學(xue)正規學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)中核心(xin)能(neng)力(li)的訓練，完全可以(yi)支持你基本的職(zhi)業發展目標。
如(ru)果你(ni)認為自己的大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習不那(nei)么順利或成功，或者你(ni)有(you)很高(gao)的職(zhi)業(ye)發展(zhan)期(qi)望，就有(you)必(bi)要通過(guo)“職(zhi)業(ye)核心能(neng)(neng)力(li)測評”進行勝任力(li)評估，用以(yi)支持你(ni)制定的職(zhi)業(ye)目標(biao)并(bing)樹立一個能(neng)(neng)力(li)提升的方向與標(biao)準。它的數據是企業(ye)管理者的能(neng)(neng)力(li)常模。
3、組織環(huan)境對人職業發展過程的(de)(de)巨(ju)大影(ying)響，使得“職業成熟度測評”變成了“第二重要(yao)”的(de)(de)服務環(huan)節。
如(ru)果你(ni)并不(bu)掌握資(zi)源、權力(li)，就不(bu)要試圖去改造組織環境(jing)，因為(wei)個人并不(bu)具備這樣的(de)力(li)量(liang)，這個想法(fa)過于理想化了。主動適應環境(jing)是(shi)個聰明的(de)選擇，不(bu)假他人之(zhi)手(shou)，憑借自(zi)身努力(li)就可以把握。
組織原則(ze)、職(zhi)(zhi)場規則(ze)、人際(ji)策略、方法(fa)視角、自(zi)我管理等等都標志著(zhu)你(ni)的(de)“職(zhi)(zhi)業(ye)成熟度(du)”水準(zhun)，決定著(zhu)你(ni)的(de)回報速度(du)。對于付(fu)出了巨大(da)的(de)努力仍(reng)然得不到認(ren)可、經常歸(gui)罪于環(huan)境(jing)惡(e)劣、不斷忍氣(qi)吞聲或動(dong)輒沖(chong)冠一怒(nu)的(de)人來(lai)說，“職(zhi)(zhi)業(ye)成熟度(du)測評”是(shi)你(ni)經驗豐富、老(lao)謀深算的(de)良師(shi)益友。
4、缺乏信息支撐的(de)決策，是可怕的(de)決策，正所謂(wei)“心中無(wu)數點(dian)子多(duo)，頭(tou)腦糊涂決心大(da)”。
職業規劃注重方法論(lun)，是(shi)(shi)因為方法論(lun)與價值觀一(yi)樣，是(shi)(shi)“形而(er)上(shang)”的“道”，是(shi)(shi)必須(xu)的前(qian)提。但如果不(bu)與“形而(er)下”的“器”相(xiang)結合，“道”亦成(cheng)為在半空中漂(piao)浮(fu)的空談。
因此(ci)職(zhi)業規劃(hua)最終(zhong)必須體現為(wei)“職(zhi)業決策”，而(er)(er)“職(zhi)業信(xin)息庫”恰恰是它的信(xin)息支(zhi)撐。即使成本花費巨大、盜版風險極高也不能掩蓋職(zhi)業咨詢師(shi)和客戶的強烈呼聲(sheng)。職(zhi)業咨詢師(shi)、分析師(shi)都會(hui)為(wei)此(ci)添磚加瓦，而(er)(er)其結構和內容是歷經了反復設計與調整的，而(er)(er)且還會(hui)繼續。
5、無法回避的是，在你歷經思(si)考和學習之后，仍然需要獲得“確定性”支(zhi)持(chi)。特(te)別是遇到復雜情況時，取舍(she)、策(ce)略、次序、輕重、緩(huan)急的籌(chou)劃都需要專家的深(shen)度參與。
昂(ang)貴而有效是(shi)專家咨詢(xun)服務(wu)的特點，嚴格的技(ji)術審(shen)核標準和千(qian)錘百煉的流(liu)程工具，使得(de)職場網(wang)的職業咨詢(xun)師可以提供一流(liu)效果的服務(wu)，完全值(zhi)得(de)放心托(tuo)付。
“厚積博發”還會(hui)繼續，更全面、更經濟、更個性化、更有效、更方便，而隱(yin)含在背后(hou)的是(shi)更專業(ye)。
求職(zhi)指導：專(zhuan)家建議：大學生職(zhi)業規劃五步驟
看(kan)來大學(xue)(xue)四(si)年(nian)也是自己論證自己的(de)過程(cheng)，花(hua)大學(xue)(xue)四(si)年(nian)對(dui)自己性(xing)格的(de)評估，看(kan)看(kan)自己跟(gen)外部的(de)環境(jing)是否(fou)匹配，及時調整(zheng)，應該(gai)很羨慕(mu)這(zhe)些大學(xue)(xue)生，現在(zai)大學(xue)(xue)生在(zai)的(de)過程(cheng)當中，出了(le)問(wen)題(ti)可以改正，他們至少有機會改正，而且越早改正的(de)這(zhe)個余地(di)越大，否(fou)則在(zai)大四(si)一畢業的(de)時候時間就不夠了(le)。請問(wen)專家職(zhi)業規劃的(de)步驟是什么呢?
李家華：做職(zhi)(zhi)業規(gui)劃主要是五個(ge)步驟，第一(yi)(yi)(yi)要確定(ding)一(yi)(yi)(yi)個(ge)愿景，這(zhe)(zhe)個(ge)方法很簡(jian)單，讓大家畫一(yi)(yi)(yi)個(ge)圓圈，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)告訴大家，你(ni)(ni)(ni)是怎(zen)么畫的圓，大家知道(dao)要用(yong)圓規(gui)，首先要圈一(yi)(yi)(yi)個(ge)點(dian)，這(zhe)(zhe)個(ge)點(dian)就(jiu)是你(ni)(ni)(ni)自己的職(zhi)(zhi)業定(ding)位，從這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)深化出去(qu)。第二個(ge)量(liang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)半徑，這(zhe)(zhe)個(ge)半徑就(jiu)是你(ni)(ni)(ni)職(zhi)(zhi)業的能領域，這(zhe)(zhe)是第一(yi)(yi)(yi)步要有一(yi)(yi)(yi)個(ge)愿景。
第(di)二步非常(chang)重要的就(jiu)是(shi)要找一個職(zhi)業的路(lu)徑(jing)，我們有一句話叫(jiao)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)大(da)道通羅馬，任(ren)何一個職(zhi)業的愿景要達到，肯定有很多條(tiao)(tiao)路(lu)，一般要找三條(tiao)(tiao)以上的路(lu)最(zui)后比較，發現哪條(tiao)(tiao)路(lu)投入最(zui)低，產(chan)出最(zui)快，機會(hui)成(cheng)本最(zui)低，最(zui)后能夠達到。
第三個部(bu)分(fen)(fen)叫執(zhi)行(xing)力，執(zhi)行(xing)的(de)時(shi)候強調(diao)把一個大的(de)目標分(fen)(fen)解成(cheng)不(bu)同的(de)小目標，一步一步的(de)去做，時(shi)間關系，不(bu)能展開。
第(di)四個叫評(ping)估，你的職(zhi)業(ye)目標和職(zhi)業(ye)計劃(hua)，職(zhi)業(ye)愿(yuan)景能(neng)不(bu)能(neng)完成這(zhe)個職(zhi)業(ye)方案規劃(hua)出來以后，你得去評(ping)估他，三個月也好(hao)(hao)，一年也好(hao)(hao)，至少一年要做一次評(ping)估。
第五個調(diao)整你的(de)(de)職業(ye)計劃。任(ren)(ren)何(he)時間做職業(ye)規劃都不(bu)晚，但是要早不(bu)要遲，第二任(ren)(ren)何(he)一個都不(bu)可能(neng)一次性完成，要進行調(diao)整。通過調(diao)整以后，最后就(jiu)是否(fou)定(ding)(ding)之否(fou)定(ding)(ding)就(jiu)是一個新的(de)(de)肯定(ding)(ding)，這樣(yang)一步(bu)一步(bu)，最終你的(de)(de)職業(ye)規劃理論(lun)上來(lai)說就(jiu)可以實(shi)現了。
求職指導：職場生(sheng)涯各階(jie)段的正(zheng)確步驟
一個(ge)人的(de)(de)，貫穿一生(sheng)，是一個(ge)漫長的(de)(de)過(guo)程。科學地將其劃(hua)分為(wei)不(bu)同(tong)的(de)(de)階段，明確每個(ge)階段的(de)(de)特征和(he)任(ren)務(wu)，做好規劃(hua)，對(dui)更好地從事自己的(de)(de)職(zhi)業，實(shi)現確立的(de)(de)人生(sheng)目標(biao)，非常重(zhong)要。
職(zhi)業(ye)生(sheng)涯階段如何劃分(fen)，各國專(zhuan)家學者(zhe)(zhe)有不同的劃分(fen)理論(lun)和方法，主要可分(fen)為(wei)按(an)(an)年齡層次劃分(fen)、按(an)(an)專(zhuan)業(ye)層次劃分(fen)和按(an)(an)管理層次劃分(fen)三(san)種類(lei)型。我國從(cong)事(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃研究的人(ren)事(shi)人(ren)才科學研究所(suo)副(fu)研究員羅雙平認為(wei)：以年齡為(wei)依(yi)據，每十(shi)年作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)階段比較合適，即二(er)十(shi)歲(sui)至三(san)十(shi)歲(sui)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)階段，三(san)十(shi)歲(sui)至四十(shi)歲(sui)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)階段，依(yi)次類(lei)推(tui)。我們每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都要經歷(li)這(zhe)幾個(ge)(ge)(ge)階段，那么你現在該做些(xie)什(shen)么呢(ni)?羅雙平談了他的看法，供讀者(zhe)(zhe)朋(peng)友參考。
二十(shi)歲至三十(shi)歲：走好第一(yi)步
這一階段的主(zhu)要特征，是(shi)從學校走上工作崗位，是(shi)人生事(shi)業發展的起(qi)(qi)點。如何起(qi)(qi)步，直接關系到(dao)今后的成敗(bai)。
這一(yi)階段的(de)主要(yao)(yao)任務之一(yi)，就(jiu)是(shi)選擇職(zhi)業(ye)。在充分做好自我分析和內外環境分析的(de)基礎(chu)上，選擇適合自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)，設定人(ren)(ren)生目(mu)標，制定人(ren)(ren)生計劃。再一(yi)個(ge)任務，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)樹(shu)立自己(ji)(ji)良(liang)好的(de)形象。年輕(qing)人(ren)(ren)步入(ru)職(zhi)業(ye)世界，表現如何，對(dui)(dui)未來的(de)發(fa)展影(ying)響極大(da)。有些年輕(qing)人(ren)(ren)，特別是(shi)剛畢業(ye)的(de)大(da)學生，總認為自己(ji)(ji)有知識，有文(wen)化，到單位工(gong)作(zuo)后不屑于做零星(xing)小事，不能給同(tong)事們留下良(liang)好的(de)印(yin)象，這對(dui)(dui)一(yi)個(ge)年輕(qing)人(ren)(ren)的(de)發(fa)展而言，可以說是(shi)一(yi)個(ge)危機。還有一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)任務，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)堅持(chi)學習。根據日本科學家研究發(fa)現，人(ren)(ren)一(yi)生工(gong)作(zuo)所需的(de)知識，90%是(shi)工(gong)作(zuo)后學習的(de)。這個(ge)數據足以說明(ming)參加工(gong)作(zuo)后學習的(de)重要(yao)(yao)性。
三十歲(sui)至(zhi)四十歲(sui)：不可忽視(shi)修訂目標(biao)
這個時(shi)期(qi)是(shi)一個人(ren)風華(hua)正茂之(zhi)時(shi)，是(shi)充分展(zhan)現自(zi)己(ji)(ji)才能、獲得(de)晉(jin)升、事(shi)業(ye)(ye)得(de)到迅速(su)發(fa)(fa)展(zhan)之(zhi)時(shi)。此時(shi)的(de)任務，除發(fa)(fa)奮努(nu)力，展(zhan)示(shi)才能，拓展(zhan)事(shi)業(ye)(ye)以(yi)外，對(dui)很多人(ren)來說(shuo)，還有一個調整職業(ye)(ye)、修訂目(mu)標(biao)(biao)的(de)任務。人(ren)到30多歲，應(ying)當對(dui)自(zi)己(ji)(ji)、對(dui)環(huan)境有了(le)更清楚的(de)了(le)解。看(kan)一看(kan)自(zi)己(ji)(ji)選擇(ze)的(de)職業(ye)(ye)、所選擇(ze)的(de)生涯路線、所確定的(de)人(ren)生目(mu)標(biao)(biao)是(shi)否符合現實(shi)，如有出入，應(ying)盡快調整。
四(si)十歲至五(wu)十歲：及(ji)時充電
這(zhe)一階段，是人(ren)生的(de)收獲季節，也是事業上(shang)獲得成功(gong)的(de)人(ren)大顯身(shen)手的(de)時期(qi)。對于(yu)到了(le)這(zhe)個年齡仍(reng)一無所(suo)得、事業無成的(de)人(ren)應深刻反省一下原因(yin)(yin)何在(zai)?重點在(zai)自(zi)身(shen)上(shang)找原因(yin)(yin)，對環境因(yin)(yin)素也要做客觀分析，切(qie)勿將一切(qie)原因(yin)(yin)都歸咎于(yu)外(wai)界因(yin)(yin)素，他(ta)人(ren)之過。只有正確(que)認識(shi)自(zi)己(ji)，找出客觀原因(yin)(yin)，才(cai)能(neng)解決人(ren)生發展的(de)困(kun)阻，把(ba)握今(jin)后的(de)努力方向。
此(ci)階(jie)段的另一(yi)個任務(wu)是繼(ji)續(xu)"充電"。很多人在(zai)此(ci)階(jie)段都(dou)會遇到知(zhi)識(shi)(shi)更新問題，特別是近年(nian)來科學技術高速發(fa)展，知(zhi)識(shi)(shi)更新的周期日(ri)趨縮短，如(ru)不及時充電，將(jiang)難以滿(man)足工作需要(yao)，甚至影響事業(ye)的發(fa)展。
五十歲至六十歲：做好(hao)晚(wan)年生涯規劃
此階段(duan)是人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)轉(zhuan)折期，無論是在事業上繼續發展，還是準備(bei)退休，都面(mian)臨轉(zhuan)折問題。由(you)于(yu)醫學的(de)進步，生(sheng)(sheng)活水平(ping)的(de)提高，很多人(ren)此時(shi)乃至以后的(de)十幾(ji)年(nian)，都能(neng)身體健康(kang)，照樣工作，所以做(zuo)好(hao)晚年(nian)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)十分重要。日(ri)本的(de)職工一般是45歲(sui)時(shi)，開始(shi)做(zuo)晚年(nian)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua);美(mei)國(guo)是50歲(sui)時(shi)做(zuo)晚年(nian)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)。我國(guo)的(de)職工按退休年(nian)齡(ling)提前5年(nian)做(zuo)晚年(nian)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)即可。
主要內(nei)容(rong)應包括以下幾(ji)個方面：一是確定退(tui)化后(hou)的二三(san)(san)十年(nian)內(nei)，你準備干點(dian)什么事情，然(ran)后(hou)根據目(mu)標，制(zhi)定行動方案;二是學習退(tui)休后(hou)的工作技能，最好是在退(tui)休前三(san)(san)年(nian)開始著手學習;三(san)(san)是了解退(tui)休后(hou)再就(jiu)業的有關政策;四(si)是尋(xun)找工作機會(hui)。目(mu)前我國已有離退(tui)休人員的人才職(zhi)業介紹所，可提前與這些部門(men)聯系(xi)，取得他(ta)們的幫(bang)助。
求職指導：高(gao)人解(jie)讀：職業生涯規劃的(de)期限與步驟(zou)
“三期六步(bu)”中(zhong)的三期是指的期限。
一般分為(wei)(wei)短期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)、中(zhong)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)和長期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)。短期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)為(wei)(wei)三年以內的規(gui)(gui)劃(hua)，主(zhu)要是確定近期(qi)(qi)(qi)目標，規(gui)(gui)劃(hua)近期(qi)(qi)(qi)完成的任務(wu)。中(zhong)期(qi)(qi)(qi)目標一般為(wei)(wei)三至五(wu)(wu)年，在(zai)近期(qi)(qi)(qi)目標的基(ji)礎上設(she)計(ji)中(zhong)期(qi)(qi)(qi)目標。長期(qi)(qi)(qi)目標其規(gui)(gui)劃(hua)時間是五(wu)(wu)年至十年，主(zhu)要設(she)定長遠目標。
“三期六步”中的六步是(shi)職業生涯規(gui)劃的步驟。
職(zhi)業生涯規劃是一個周(zhou)而復始的連(lian)續(xu)過(guo)(guo)程(cheng)，其過(guo)(guo)程(cheng)包括(kuo)確定(ding)志向、自我評(ping)估(gu)(gu)、生涯機會評(ping)估(gu)(gu)、確定(ding)目(mu)標、制定(ding)行動(dong)計(ji)劃、評(ping)估(gu)(gu)與回饋六個基本步驟。
第一步(bu)：確(que)定志向(xiang)。
志向(xiang)是(shi)事業成(cheng)(cheng)功的(de)基本前(qian)提。沒有志向(xiang)，事業的(de)成(cheng)(cheng)功也就(jiu)無從談起(qi)，立志是(shi)人(ren)(ren)生的(de)起(qi)跑(pao)點(dian)(dian)，反映著(zhu)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)理想、胸懷、情趣(qu)和價值觀(guan)，影(ying)響著(zhu)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)奮斗目標及成(cheng)(cheng)就(jiu)的(de)大小。所以，在制(zhi)定(ding)生涯規劃(hua)時(shi)，首(shou)先要確立志向(xiang)，這是(shi)制(zhi)定(ding)職業生涯規劃(hua)的(de)關鍵，也是(shi)職業生涯規劃(hua)最重要的(de)起(qi)點(dian)(dian)。
第二步：自我評估。
自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)估(gu)的(de)(de)目的(de)(de)是認(ren)識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。因為只有認(ren)識了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，才能(neng)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)做(zuo)出正確的(de)(de)選擇。所以，自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)估(gu)是生涯規劃的(de)(de)總要(yao)步驟之一。一般來(lai)說，自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)估(gu)包括自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣、特長、性格、學識、技能(neng)、智(zhi)商以及組織管理、協調(diao)、活動能(neng)力等。
第三(san)步(bu)：生(sheng)涯機(ji)會(hui)的評估。
生(sheng)涯機(ji)(ji)會的(de)評估(gu)主要(yao)是評估(gu)各種(zhong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)對(dui)自己(ji)生(sheng)涯發(fa)(fa)展的(de)影響，每(mei)一個(ge)人都(dou)處在一定(ding)(ding)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)之中(zhong)，離開了(le)這個(ge)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，便無法生(sheng)存與成長。所以(yi)，在制定(ding)(ding)個(ge)人的(de)職業生(sheng)涯規劃(hua)時，要(yao)分析環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)條(tiao)件(jian)的(de)特點，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)發(fa)(fa)展變化情況，自己(ji)與環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)關系，自己(ji)在這個(ge)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)的(de)地位、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)對(dui)自己(ji)提出的(de)要(yao)求(qiu)，以(yi)及環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)對(dui)自己(ji)有利條(tiao)件(jian)與不利條(tiao)件(jian)等等。只有對(dui)這些環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)因素充分了(le)解，才能(neng)做到在復雜的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)避害趨利，使你(ni)的(de)生(sheng)涯規劃(hua)具有實際意義。如組織環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)因素評估(gu)包(bao)括組織發(fa)(fa)展戰(zhan)略、需求(qiu)、晉升發(fa)(fa)展機(ji)(ji)會等等。
第四步：確(que)定(ding)目標。
生涯(ya)目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)設定(ding)是職業(ye)生涯(ya)規劃的(de)(de)核心。一個人事(shi)業(ye)的(de)(de)成敗，很大程(cheng)度上取決于有(you)無(wu)正確(que)(que)適(shi)當(dang)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標。沒(mei)有(you)目(mu)(mu)(mu)標如同大海(hai)的(de)(de)孤(gu)舟，四野茫(mang)茫(mang);沒(mei)有(you)方向(xiang)，不知道自己(ji)應走向(xiang)何方。只(zhi)有(you)樹立了目(mu)(mu)(mu)標，才(cai)能明確(que)(que)奮斗(dou)的(de)(de)方向(xiang)，猶(you)如海(hai)洋中的(de)(de)燈塔，引導你避開險礁暗(an)石，走向(xiang)成功。目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)設定(ding)是在繼生涯(ya)路線選擇(ze)(ze)后，對人生目(mu)(mu)(mu)標做(zuo)出抉(jue)擇(ze)(ze)。其抉(jue)擇(ze)(ze)是以自己(ji)的(de)(de)最(zui)(zui)(zui)佳才(cai)能、最(zui)(zui)(zui)優性格、最(zui)(zui)(zui)大興趣、最(zui)(zui)(zui)有(you)利(li)的(de)(de)環境等信息為依(yi)據(ju)，通常目(mu)(mu)(mu)標分(fen)短期(qi)、中期(qi)、長期(qi)和人生目(mu)(mu)(mu)標。
第(di)五(wu)步：制定行(xing)動計劃與(yu)措施。
在確(que)定了(le)生涯(ya)目(mu)(mu)標(biao)后，行動(dong)變(bian)成(cheng)了(le)關鍵(jian)的(de)(de)(de)環節。沒有達(da)(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)行動(dong)，就(jiu)不能達(da)(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)，也就(jiu)談(tan)不上(shang)事業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。這里所(suo)指(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)行動(dong)是指(zhi)(zhi)落(luo)實目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)具體(ti)措(cuo)施(shi)，主要包括工作、訓(xun)練、教育、輪崗等方(fang)面的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。例如(ru)，為達(da)(da)成(cheng)目(mu)(mu)標(biao)，在工作方(fang)面，你計(ji)劃采(cai)取什(shen)么措(cuo)施(shi)提高(gao)你的(de)(de)(de)工作效率?在業(ye)務素質(zhi)方(fang)面，你計(ji)劃如(ru)何提高(gao)你的(de)(de)(de)業(ye)務能力?在潛能開發方(fang)面，采(cai)取什(shen)幺措(cuo)施(shi)開發你的(de)(de)(de)潛能等等。都要有具體(ti)的(de)(de)(de)計(ji)劃與明(ming)確(que)的(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)，并(bing)且這些計(ji)劃要特(te)別具體(ti)，以便于定時檢查。
第(di)六步：評估與回饋。
俗話說(shuo)“計劃(hua)趕不上變化(hua)”，有的變化(hua)因(yin)素是可(ke)以預測的，而有的變化(hua)因(yin)素難(nan)以預測。在此狀(zhuang)況下(xia)，要(yao)使生涯(ya)規(gui)劃(hua)行之有效(xiao)，就(jiu)須不斷地(di)對生涯(ya)規(gui)劃(hua)進行評估與(yu)修訂(ding)。其(qi)修訂(ding)的內容包括：職(zhi)業的重新選擇、生涯(ya)路線的選擇、人生目標的修正、實(shi)施措施與(yu)計劃(hua)的變更等(deng)等(deng)。
求(qiu)職(zhi)指導：職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃的方法和(he)步驟
是針對職業困惑(huo)、面向職業發展(zhan)的一系列服務的統稱。
歷經近10年的(de)服(fu)(fu)務(wu)實踐及(ji)市場(chang)教(jiao)育，其目的(de)、意義早已為職業人所(suo)(suo)熟(shu)知。與“管理咨(zi)詢(xun)”所(suo)(suo)代表的(de)咨(zi)詢(xun)顧問行業的(de)發(fa)展(zhan)脈絡(luo)一樣，對(dui)技術(shu)工具的(de)疑慮、對(dui)服(fu)(fu)務(wu)效果的(de)不確定(ding)預期，是其發(fa)展(zhan)所(suo)(suo)面臨的(de)挑戰。
相對(dui)于專家(jia)咨(zi)詢的雙向(xiang)高成(cheng)本(ben)和實時性(xing)要(yao)求，客(ke)戶自服務是更具(ju)可行(xing)性(xing)的道(dao)路。
調動你(ni)的(de)(de)主動學(xue)習(xi)能(neng)力，建立你(ni)的(de)(de)職(zhi)業(ye)思考結構，在關鍵環節實施(shi)引導、托舉，是職(zhi)場網設計、提供產品及(ji)服(fu)務的(de)(de)出發(fa)點。
事實(shi)證(zheng)明，被動接受極少帶來明顯的行動效(xiao)果。“魚、漁”規律必須引入到職業規劃中來。
那就(jiu)看看我們為你準備的“厚積(ji)博發”成(cheng)果吧(ba)，包括“ 鏡子和尺子 ”、“ 方法與視角 ”、“ 信息支(zhi)持(chi)” 和“確定性”。
1、的首要環節是(shi)“職業方向(xiang)定位”，請記住(zhu)它(ta)是(shi)“最(zui)重要的”，它(ta)是(shi)你職業生涯的“鏡(jing)子和(he)尺子”，用(yong)于看清(qing)你的職業特質，指導(dao)你5-10年的職業積累和(he)發展。
有(you)人(ren)會說它具有(you)燈(deng)塔、航標等設施的照亮和(he)引導作用，一點(dian)都(dou)不過分。事實上(shang)，職(zhi)(zhi)業方向(xiang)為你聚攏心(xin)力和(he)有(you)限(xian)的資源，揭(jie)示出關鍵特質(zhi)的程度差(cha)異。總之，對(dui)職(zhi)(zhi)業方向(xiang)與職(zhi)(zhi)業特質(zhi)的堅定(ding)把握，是從戰略高度對(dui)職(zhi)(zhi)業成功的把握，是最(zui)有(you)效的把握方式。
2、另一把尺子就是“職(zhi)業核心能力測(ce)評”。對于(yu)大多數受過(guo)高等教育(yu)的人(ren)(ren)來說(shuo)，它并不是那么(me)必需(xu)。大學(xue)正規(gui)學(xue)歷教育(yu)中(zhong)核心能力的訓練，完全可(ke)以(yi)支持(chi)你基本的職(zhi)業發展(zhan)目(mu)標。深圳人(ren)(ren)才網0755rc
如果(guo)你認為自己的(de)(de)大學學習不那么(me)順利或(huo)(huo)成功，或(huo)(huo)者你有很高的(de)(de)職業(ye)發展期望，就有必要(yao)通(tong)過(guo)“職業(ye)核心能(neng)力(li)測評(ping)”進行勝(sheng)任力(li)評(ping)估，用以(yi)支(zhi)持(chi)你制(zhi)定(ding)的(de)(de)職業(ye)目標并(bing)樹立一個能(neng)力(li)提升(sheng)的(de)(de)方向與標準。它的(de)(de)數據是企業(ye)管理者的(de)(de)能(neng)力(li)常(chang)模。
3、組織環(huan)境對(dui)人職業發展過程的巨大(da)影響，使得(de)“職業成(cheng)熟(shu)度測評”變成(cheng)了“第二重要”的服務環(huan)節。
如果你并(bing)不(bu)掌握資源、權力(li)，就(jiu)不(bu)要試圖(tu)去(qu)改(gai)造組(zu)織環境，因為(wei)個(ge)人并(bing)不(bu)具備(bei)這樣的(de)力(li)量，這個(ge)想法過于理想化了。主動適應環境是個(ge)聰明的(de)選擇，不(bu)假他人之手，憑(ping)借(jie)自身努力(li)就(jiu)可以把握。
組織原則、職(zhi)場規則、人(ren)際策略、方(fang)法視角、自我(wo)管(guan)理等等都(dou)標志著你的(de)“職(zhi)業成熟(shu)度”水(shui)準，決定著你的(de)回報速度。對于付出(chu)了(le)巨大的(de)努力仍然得不到認可、經常歸罪(zui)于環境惡劣、不斷忍氣吞聲或(huo)動輒(zhe)沖冠一怒的(de)人(ren)來說，“職(zhi)業成熟(shu)度測(ce)評(ping)”是你經驗豐富、老謀深(shen)算的(de)良師益友。深(shen)圳(zhen)人(ren)才網0755rc
4、缺乏(fa)信(xin)息支撐(cheng)的決(jue)(jue)策，是可怕的決(jue)(jue)策，正(zheng)所謂“心中無數點子多(duo)，頭腦糊涂決(jue)(jue)心大”。
職業規劃注(zhu)重方法(fa)論，是因為方法(fa)論與(yu)價值觀(guan)一樣，是“形(xing)而(er)上”的(de)(de)“道”，是必須(xu)的(de)(de)前提(ti)。但如果不與(yu)“形(xing)而(er)下(xia)”的(de)(de)“器”相結合，“道”亦成為在半(ban)空中漂(piao)浮(fu)的(de)(de)空談。
因此職業規劃最終必須體現為(wei)“職業決策”，而“職業信(xin)息(xi)庫”恰(qia)恰(qia)是(shi)它的(de)信(xin)息(xi)支(zhi)撐。即使(shi)成本花費巨大、盜版風險極高也不能掩(yan)蓋職業咨(zi)詢(xun)師和(he)客戶的(de)強烈(lie)呼(hu)聲。職業咨(zi)詢(xun)師、分析師都會為(wei)此添磚(zhuan)加瓦，而其(qi)結構和(he)內容是(shi)歷經了反(fan)復設計與調整(zheng)的(de)，而且還會繼續。深圳人才網0755rc
5、無(wu)法回避(bi)的是，在你歷經(jing)思考和學習(xi)之后，仍然(ran)需要獲得“確定性(xing)”支持(chi)。特別(bie)是遇到(dao)復雜情況(kuang)時(shi)，取舍(she)、策(ce)略、次序(xu)、輕重(zhong)、緩急的籌劃(hua)都需要專家的深度參與。
昂貴而有效是專家咨詢(xun)服務的特點，嚴(yan)格(ge)的技術審核標準和千錘百(bai)煉的流程(cheng)工具，使得職(zhi)場網的職(zhi)業咨詢(xun)師可以(yi)提供(gong)一流效果的服務，完全值得放心托付。
“厚(hou)積博(bo)發”還會繼(ji)續，更(geng)全面、更(geng)經濟、更(geng)個性化(hua)、更(geng)有效、更(geng)方便，而隱(yin)含在背后的是更(geng)專業。
職業規劃職業規劃 篇6
求職指導：關于職業規劃的“三定” 白領們你定了嗎
職業(ye)生(sheng)涯設計首先要(yao) “ 定(ding)向(xiang) ” ，此為 “ 一(yi)定(ding) ” 。方向(xiang)定(ding)錯了，則南(nan)轅(yuan)而北轍(che)，距(ju)離(li)目標會越(yue)來越(yue)遠，還要(yao)重新走(zou)回頭路，付出較大(da)的(de)代價。因此，職業(ye)生(sheng)涯決(jue)策，決(jue)不能犯 “ 方向(xiang)性(xing)錯誤 ” 。
一是“定向”
通(tong)常情況下，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向由本人(ren)(ren)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)確定。但現(xian)實的(de)(de)情況是，很(hen)多人(ren)(ren)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后，并不能完(wan)全按照(zhao)自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)來選(xuan)擇(ze)工作，有(you)的(de)(de)甚至與原(yuan)專業(ye)(ye)(ye)風馬牛不相及。 “ 學(xue)(xue)非(fei)所(suo)用 ” 、 “ 用非(fei)所(suo)學(xue)(xue) ” 、 “ 專業(ye)(ye)(ye)不對口(kou) ” 的(de)(de)情況比比皆是，已不足為(wei)怪。這種情況下，就(jiu)需(xu)(xu)要認真考慮(lv)，選(xuan)擇(ze)適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位。有(you)時為(wei)了就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，甚至要強制自(zi)己(ji)去 “ 適(shi)合 ” 并不喜歡的(de)(de)崗(gang)位，只要這種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)是社會緊缺的(de)(de)、急需(xu)(xu)的(de)(de)或有(you)發(fa)展前景(jing)的(de)(de)。有(you)些學(xue)(xue)子(zi)在學(xue)(xue)校里(li)讀了雙(shuang)學(xue)(xue)位，拿了幾(ji)種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)等級證書，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)時就(jiu)比別人(ren)(ren)多了幾(ji)個(ge)機(ji)會，顯得高人(ren)(ren)一籌。
二是 “ 定點 ”
所謂(wei) “ 定點 ” 就是定職業發展(zhan)的地(di)(di)點。比(bi)如有些(xie)人(ren)(ren)畢業后(hou)選(xuan)擇去(qu)南方(fang)(fang)，有些(xie)選(xuan)擇到上海(hai)、滬寧線一(yi)(yi)(yi)帶(dai)發展(zhan)，有的則選(xuan)擇去(qu)邊(bian)疆、大西北，選(xuan)擇到祖國(guo)最(zui)需要的地(di)(di)方(fang)(fang)去(qu)，都(dou)無可(ke)非議。俗話說 “ 人(ren)(ren)各有志 ” 嘛。但(dan)(dan)應該綜(zong)合多方(fang)(fang)面(mian)因(yin)素考(kao)慮(lv)，不可(ke)一(yi)(yi)(yi)時沖動，心(xin)血來潮，感情用事(shi)。比(bi)如有的畢業去(qu)了(le)南方(fang)(fang)，認(ren)為(wei)那里是改革開放的前沿，經(jing)濟(ji)發達，薪資水平(ping)較高。但(dan)(dan)忽略了(le)競爭強烈、觀念差異、心(xin)理承(cheng)受能力(li)，甚(shen)至于氣候、水土等因(yin)素，結果時間(jian)不長又跳槽離開。當然這也無所謂(wei)。但(dan)(dan)如果一(yi)(yi)(yi)開始就選(xuan)準方(fang)(fang)向，就可(ke)以(yi)在一(yi)(yi)(yi)個地(di)(di)方(fang)(fang)，圍(wei)繞一(yi)(yi)(yi)個職業長期穩(wen)定發展(zhan)，對自己的資歷和經(jing)驗都(dou)會(hui)有助益和長進。時間(jian)加努力(li)，有望成為(wei)某一(yi)(yi)(yi)領域的資深人(ren)(ren)士(shi)，豈(qi)不更(geng)為(wei)有利。頻繁更(geng)換(huan)地(di)(di)點，今天在這，明天到那，對職業生涯成長肯定弊多利少。
三是 “ 定位 ”
擇業前要對自己水平、能(neng)力(li)、薪(xin)資(zi)(zi)期望(wang)、心理承受度等進行全面分(fen)析，做出較準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位。不(bu)可悲(bei)觀(guan)，把自己定(ding)位過(guo)低。更不(bu)要高(gao)估自己，導致(zhi)期望(wang)值過(guo)高(gao)。一但(dan)不(bu)能(neng)如愿，失望(wang)也就越大(da)。剛畢(bi)業就被知名(ming)大(da)公司(si)選中，而且薪(xin)資(zi)(zi)福利不(bu)菲，當然是你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)氣(qi)。如果沒有碰上這(zhe)種好機遇，也無需氣(qi)餒。不(bu)要過(guo)分(fen)在(zai)意公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)氣(qi)，薪(xin)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低。只要這(zhe)家公司(si)、這(zhe)項專業崗位適合我，是我所向往和追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就應該去(qu)試一試，爭(zheng)取被錄用。確立(li)從(cong)基(ji)層做起(qi)、從(cong)基(ji)礎做起(qi)，逐(zhu)步積(ji)累經驗，循序(xu)漸進，謀求發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想理念。可能(neng)對你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)都(dou)會有好處。
除了這 “ 三(san)定(ding) ” ，其(qi)實還(huan)有(you)很(hen)重要的 “ 一定(ding) ” ，就是 “ 定(ding)心 ” 。心神不定(ding)，朝三(san)暮四，何能(neng)準確地 “ 定(ding)向、定(ding)點、定(ding)位(wei) ” !不過無論做(zuo)什么(me)，都需要 “ 定(ding)心 ” 。不然，老百姓怎么(me)會說 “ 心不定(ding)，錢(qian)沒命(ming) ” 呢?
從哲學角度來(lai)看， “ 三定(ding)(ding) ” 實(shi)際(ji)上就(jiu)是(shi)解決職業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計中 “ 干(gan)什么 ” 、 “ 何(he)處干(gan) ” 、 “ 怎(zen)么干(gan) ” 這(zhe)三個最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。這(zhe)三個問題(ti)解決好了，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發展就(jiu)會(hui)比較順利確定(ding)(ding)志向。志向是(shi)事(shi)業(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)基本前提(ti)，沒有志向，事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)也就(jiu)無從談起(qi)。俗話說(shuo)： “ 志不立(li)，天下(xia)無可成(cheng)(cheng)之事(shi)。 ” 立(li)志是(shi)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起(qi)跑點，反映(ying)著一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)、胸懷(huai)、情趣和價值觀，影(ying)響(xiang)著一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)奮斗目標及(ji)成(cheng)(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)大小(xiao)。所以，在(zai)制定(ding)(ding)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃時(shi)，首(shou)先要(yao)確立(li)志向，這(zhe)是(shi)制定(ding)(ding)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)關鍵，也是(shi)你的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃中最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點。
職業規劃職業規劃 篇7
踏著(zhu)時光車(che)輪，我已走到20歲(sui)的年(nian)輪邊界。
駐(zhu)足(zu)觀望，電子、網絡(luo)鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科(ke)技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色(se)色(se)人物競赴出場(chang)，不禁感(gan)嘆，這世界變化好快。身處信息世界，作為一名當代大(da)學生，我不由得考慮起自己(ji)的未(wei)來。在機遇與挑戰粉墨登場(chang)的未(wei)來社會里，我究竟該扮演(yan)如何一個角色(se)呢？
水無點滴量的(de)(de)積累(lei)，難(nan)成大江(jiang)河。人(ren)無點滴量的(de)(de)積累(lei)，難(nan)成大氣候。沒(mei)有(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)辛苦(ku)付(fu)出(chu)，哪(na)里來(lai)甘甜歡暢的(de)(de)成功的(de)(de)喜悅？沒(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)(de)刻苦(ku)鉆研，哪(na)里來(lai)震(zhen)撼人(ren)心的(de)(de)累(lei)累(lei)碩果(guo)？只(zhi)有(you)付(fu)出(chu)，才(cai)能有(you)收獲。
未(wei)來，掌握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)手中(zhong)(zhong)。由此，想起自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)走(zou)過(guo)歲月中(zhong)(zhong)的(de)點點滴滴，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁有(you)(you)(you)些(xie)慚愧。我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以往在(zai)學(xue)(xue)業、文體、社團活動中(zhong)(zhong)的(de)表現(xian)(xian)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)滿意。我(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)惰性較大，平日里總有(you)(you)(you)些(xie)倦(juan)怠、懶散，學(xue)(xue)習、做事(shi)精(jing)力(li)不(bu)(bu)(bu)夠集中(zhong)(zhong)，效率不(bu)(bu)(bu)高，態度也(ye)不(bu)(bu)(bu)夠專注。倘若不(bu)(bu)(bu)改正(zheng)，這(zhe)很(hen)(hen)可能(neng)會(hui)導致(zhi)我(wo)(wo)最終庸碌無為(wei)(wei)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)還好，我(wo)(wo)還有(you)(you)(you)改進(jin)的(de)機會(hui)。否則，豈不(bu)(bu)(bu)遺憾終生？一(yi)本書中(zhong)(zhong)這(zhe)樣寫到(dao)：一(yi)個不(bu)(bu)(bu)能(neng)靠(kao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)能(neng)力(li)改變命運的(de)人，是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)幸的(de)，也(ye)是(shi)(shi)可憐的(de)，因為(wei)(wei)這(zhe)些(xie)人沒有(you)(you)(you)把(ba)命運掌握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)手中(zhong)(zhong)，反而(er)成為(wei)(wei)命運的(de)奴隸(li)。而(er)人的(de)一(yi)生中(zhong)(zhong)究竟有(you)(you)(you)多少個春秋，有(you)(you)(you)多少事(shi)是(shi)(shi)值得回憶和(he)紀(ji)念的(de)。生命就(jiu)像一(yi)張白紙，等待著我(wo)(wo)們去描繪，去譜寫。
而如今，身為大學(xue)(xue)生的(de)我們，在一(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)消磨(mo)時光的(de)日子(zi)里，不如抓(zhua)緊時間多學(xue)(xue)一(yi)些(xie)知識來(lai)(lai)充實自己。人(ren)的(de)大學(xue)(xue)時光一(yi)生中(zhong)也許就一(yi)次(ci)，不把握好，將來(lai)(lai)自己一(yi)定(ding)回追悔莫及。有了目標，才(cai)會有動(dong)力。在學(xue)(xue)習職業(ye)生涯規(gui)劃的(de)過程(cheng)中(zhong)我學(xue)(xue)到了很多：
首(shou)先，職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)要進(jin)行自我定位。
自(zi)我分析、自(zi)我定(ding)(ding)位是(shi)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)首要(yao)(yao)環節(jie)，它決(jue)定(ding)(ding)著(zhu)個人職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)方向(xiang)(xiang)，也決(jue)定(ding)(ding)著(zhu)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)成敗。求職之(zhi)前先(xian)(xian)要(yao)(yao)進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃之(zhi)前先(xian)(xian)要(yao)(yao)進行(xing)準確的(de)自(zi)我定(ding)(ding)位。先(xian)(xian)要(yao)(yao)弄清自(zi)己想要(yao)(yao)干什么、能干什么，自(zi)己的(de)興趣、才能、學識(shi)適合干什么。可(ke)通過(guo)自(zi)我分析與可(ke)的(de)量表(biao)工具的(de)測量，評估(gu)自(zi)己的(de)職業(ye)(ye)(ye)傾(qing)向(xiang)(xiang)、能力傾(qing)向(xiang)(xiang)和職業(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)，這是(shi)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)基礎(chu)。
其次，職(zhi)業生涯規(gui)劃是一個動態(tai)變化過程。
當今社會處于激烈的(de)(de)(de)變(bian)化過(guo)程(cheng)中，大學畢業生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業觀(guan)念也要相應地改變(bian)，打(da)破傳(chuan)統的(de)(de)(de)＂一業定(ding)終身＂的(de)(de)(de)理念，就(jiu)(jiu)(jiu)業、再就(jiu)(jiu)(jiu)業是大趨(qu)勢(shi)，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)也隨之根(gen)據各種(zhong)變(bian)化來調整。所以環境(jing)的(de)(de)(de)變(bian)化導致(zhi)自(zi)我觀(guan)念的(de)(de)(de)變(bian)化，反映(ying)到職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)上來，就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)能一次把終生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)每(mei)一個具(ju)體細節都確定(ding)下來。
再者，大學畢業(ye)(ye)(ye)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃的重點(dian)內容是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應。從(cong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)(zhan)過程(cheng)來看(kan)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)(zhan)經歷了不同時期，一種觀點(dian)認為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)的階段主(zhu)要可(ke)分為(wei)：
1、職(zhi)業(ye)(ye)準備(bei)(bei)期：職(zhi)業(ye)(ye)準備(bei)(bei)期是形(xing)成了較(jiao)為明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)意向(xiang)后，從事職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理、知(zhi)識、技能的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)以及(ji)等待就業(ye)(ye)機(ji)會。每(mei)個擇業(ye)(ye)者都有選擇一份理想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望與要(yao)求，準備(bei)(bei)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)就能夠很快(kuai)地找到自(zi)己(ji)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，順(shun)利(li)地進(jin)入職(zhi)業(ye)(ye)角色；
2、職(zhi)業選(xuan)擇(ze)期(qi)：這是(shi)實(shi)(shi)際選(xuan)擇(ze)職(zhi)業的時期(qi)，也是(shi)由潛在的勞動者(zhe)變為現(xian)實(shi)(shi)勞動者(zhe)的關鍵時期(qi)。職(zhi)業選(xuan)擇(ze)不僅僅是(shi)個(ge)(ge)人挑(tiao)選(xuan)職(zhi)業的過程(cheng)，也是(shi)社(she)會(hui)挑(tiao)選(xuan)勞動者(zhe)的過程(cheng)，只有個(ge)(ge)人與(yu)社(she)會(hui)成功結(jie)合、相互認可，職(zhi)業選(xuan)擇(ze)才(cai)會(hui)成功。
3、職(zhi)業(ye)(ye)適應期：擇(ze)業(ye)(ye)者剛剛踏上工(gong)(gong)作(zuo)崗位，存(cun)在一個適應過(guo)程，要完成從(cong)一個擇(ze)業(ye)(ye)者到一個職(zhi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)者的(de)角色轉換。要盡快適應新的(de)角色、新的(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)、工(gong)(gong)作(zuo)方式、人(ren)際關系等。
4、職(zhi)(zhi)業(ye)穩(wen)定期：這一時期，個人的職(zhi)(zhi)業(ye)活(huo)動能力處于最旺盛時期，是創造(zao)業(ye)績、成就事業(ye)的黃金(jin)時期。當然(ran)職(zhi)(zhi)業(ye)穩(wen)定是相對的，在科學技(ji)術發(fa)(fa)展迅速、人才流動加快的今天(tian)，就業(ye)單位與職(zhi)(zhi)業(ye)崗位發(fa)(fa)生變化是很正常的。
5、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)結束(shu)期：由于年(nian)齡(ling)或(huo)身體狀(zhuang)況原因，逐漸減弱職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動能力與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)興趣，從(cong)而結束(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯。
大(da)(da)學畢業(ye)(ye)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)側重(zhong)點在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準備(bei)(bei)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應(ying)三個階段。大(da)(da)學生要(yao)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)進行(xing)物質、心理、知識、技能等各方(fang)面充分的(de)(de)準備(bei)(bei)，還要(yao)根(gen)據(ju)各方(fang)面的(de)(de)分析(xi)與自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)錨合理客觀地對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做(zuo)出選擇。對即將踏入的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)(dong)要(yao)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)合理的(de)(de)心理預期，包(bao)括工作(zuo)(zuo)的(de)(de)性質、勞動(dong)(dong)強度、工作(zuo)(zuo)時間、工作(zuo)(zuo)方(fang)式、同事(shi)以及上下(xia)級關(guan)系都要(yao)快速(su)適應(ying)，迅速(su)成為一(yi)個成功的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)。
職業規劃職業規劃 篇8
打造自(zi)(zi)己(ji)理(li)(li)(li)想的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)，規劃自(zi)(zi)己(ji)理(li)(li)(li)想的職(zhi)業(ye)(ye)前景，多少人為之苦苦追問一生相(xiang)求(qiu)。有人身在(zai)桃林，肩落桃花，好(hao)運連連。有人卻身陷(xian)誤區(qu)，霧(wu)里(li)看花，一片茫然。看來(lai)，要(yao)想找到屬于自(zi)(zi)己(ji)的理(li)(li)(li)想職(zhi)業(ye)(ye)方向，需(xu)要(yao)同(tong)時具(ju)備(bei)幾(ji)個相(xiang)關的必備(bei)要(yao)素(su)。您(nin)在(zai)為自(zi)(zi)己(ji)做職(zhi)業(ye)(ye)規劃時，是(shi)否考慮(lv)了(le)以(yi)下幾(ji)個相(xiang)關因素(su)?您(nin)具(ju)備(bei)怎(zen)樣的實力，您(nin)有怎(zen)樣的素(su)質，您(nin)的自(zi)(zi)身潛力在(zai)哪里(li)等等。
心理因素理想職業之基礎
性(xing)格(ge)決定命運，腦袋(dai)決定口袋(dai)。這一點(dian)您(nin)了解過嗎?可是(shi)，在選(xuan)擇職業時(shi)您(nin)仔(zi)細(xi)想(xiang)過沒有(you)，您(nin)的(de)性(xing)格(ge)是(shi)否適合自(zi)己所從事的(de)職業。時(shi)下(xia)，本(ben)科(ke)生(sheng)掃地、碩士生(sheng)賣貨、博士生(sheng)打雜。初聽感覺(jue)笑(xiao)口難掩，可是(shi)細(xi)細(xi)想(xiang)來不(bu)免(mian)有(you)種淡淡的(de)悲哀。誠然(ran)，上述群體學歷頗高令人羨慕(mu)，但是(shi)最后的(de)結(jie)局卻讓人大跌眼鏡，發人深(shen)省。一個(ge)不(bu)容忽視的(de)問題令人深(shen)思，他們究(jiu)竟怎(zen)么(me)了?人才是(shi)否浪(lang)費(fei)了?讀書(shu)是(shi)否無用了?
有些人(ren)性格(ge)內向(xiang)整(zheng)天(tian)郁郁寡歡(huan)，使人(ren)望而生(sheng)畏(wei)，無形之中與人(ren)產生(sheng)距離(li)。人(ren)際(ji)關系(xi)淡化，缺乏必要(yao)的(de)(de)適時溝通，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之脫離(li)了群(qun)體。在今(jin)天(tian)這(zhe)個強調團隊精神的(de)(de)職場(chang)里，他(ta)們(men)能不“掉隊”嗎?人(ren)要(yao)學(xue)會(hui)合(he)作(zuo)，要(yao)學(xue)會(hui)融(rong)入(ru)群(qun)體，因為只有這(zhe)樣，才能集思廣(guang)益取得勝利。否則(ze)，孤(gu)芳自賞只能孤(gu)掌(zhang)難鳴(ming)。到頭來一無所獲，兩手空(kong)空(kong)。永遠(yuan)不能適應變化的(de)(de)時代(dai)需(xu)求(qiu)，適應變化的(de)(de)職場(chang)需(xu)求(qiu)。
信息因素理想職業之過程
信息(xi)時代(dai)的(de)(de)(de)到來(lai)，就在眼(yan)前，這一(yi)點您清楚(chu)嗎(ma)?我們(men)(men)每(mei)個(ge)人(ren)都生(sheng)活在一(yi)個(ge)信息(xi)社(she)會里(li)，感受于信息(xi)帶給我們(men)(men)的(de)(de)(de)便捷。無(wu)論您承認與否，信息(xi)無(wu)時無(wu)刻不在影響著我們(men)(men)每(mei)個(ge)人(ren)生(sheng)活的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。這一(yi)點從某種(zhong)意義上(shang)講，對選(xuan)擇理(li)想(xiang)職業(ye)顯得(de)至(zhi)關重要。有(you)針對性(xing)地廣泛收(shou)集來(lai)源(yuan)于不同渠(qu)道(dao)的(de)(de)(de)職業(ye)信息(xi)，通(tong)過(guo)理(li)性(xing)分(fen)析及時做出科(ke)學決策，從而取(qu)得(de)理(li)想(xiang)職業(ye)打造屬于自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)片理(li)想(xiang)天空。有(you)人(ren)把握契(qi)機先行(xing)一(yi)步(bu)，而勝人(ren)一(yi)籌。而有(you)人(ren)錯失良機與機遇擦肩而過(guo)，抱憾終(zhong)身(shen)。
判斷因素理想(xiang)職業之關鍵
就像賽(sai)場(chang)上一個優秀的(de)足球運動員(yuan)一樣，他的(de)門前(qian)一射(she)對(dui)于取得(de)勝(sheng)利來(lai)說(shuo)至關重(zhong)要。同樣有(you)針對(dui)性地收集于特定的(de)相關職場(chang)訊息，經過理性的(de)、科學的(de)分(fen)析后，如何因地制宜(yi)、把(ba)握時機，占據主動性及時出(chu)擊，適時做出(chu)抉擇，而不(bu)至于錯失良機追悔莫及。這一點您能深切體(ti)會(hui)嗎?判斷來(lai)自(zi)(zi)于對(dui)各種信息要素(su)做出(chu)適時分(fen)析，有(you)的(de)放矢對(dui)癥(zheng)下藥，將有(you)利于自(zi)(zi)己的(de)一些信息要素(su)加以提煉，得(de)出(chu)最(zui)后結論，直至取得(de)一個令人(ren)滿意的(de)結果(guo)來(lai)。
潛力因素理想職業之延續
就象一個教練選擇(ze)運動員一樣(yang)，他(ta)首先(xian)需要了解該運動員是(shi)否(fou)符合(he)該項目的(de)(de)標(biao)準，是(shi)否(fou)有潛(qian)力(li)可挖，是(shi)否(fou)是(shi)可造(zao)之(zhi)才，在(zai)做(zuo)了相關綜合(he)測評(ping)后(hou)，才能決定(ding)是(shi)否(fou)培養他(ta)。選擇(ze)理(li)想(xiang)職(zhi)業，同樣(yang)也(ye)需具備潛(qian)力(li)因素。因為人是(shi)最(zui)大(da)的(de)(de)資源(yuan)，如何有效地(di)利用和(he)開(kai)發(fa)人的(de)(de)潛(qian)力(li)，最(zui)大(da)限度地(di)發(fa)揮人的(de)(de)效應，使人在(zai)一定(ding)意義上保持長久的(de)(de)職(zhi)業競爭力(li)，讓自己永遠走(zou)在(zai)職(zhi)場(chang)的(de)(de)前列，領先(xian)于他(ta)人。這就需要我們無時(shi)無刻都要充(chong)分(fen)挖掘自身的(de)(de)潛(qian)力(li)，成為我們取得職(zhi)業成功的(de)(de)法寶。
學習因素理想職業之法寶
一(yi)個(ge)(ge)人的學歷在(zai)很大程度上(shang)講決定著其個(ge)(ge)人的未來發展方(fang)向，也決定著其本人能(neng)(neng)否適應本職(zhi)(zhi)工作，能(neng)(neng)否在(zai)本職(zhi)(zhi)崗位上(shang)做出一(yi)些(xie)成(cheng)績，取得一(yi)些(xie)成(cheng)就，開創自(zi)己(ji)的美(mei)好前程，走(zou)好自(zi)己(ji)的美(mei)麗(li)人生。學習在(zai)今天看(kan)來是一(yi)個(ge)(ge)終身的話題(ti)，面對日益加劇(ju)的職(zhi)(zhi)場競爭(zheng)趨勢，只有不斷學習有針對性地充(chong)電，不斷補充(chong)新的“血液”才(cai)能(neng)(neng)滿(man)足不斷變化的職(zhi)(zhi)場需(xu)求(qiu)，避(bi)免遭遇淘(tao)汰的厄(e)運，馳騁于風云(yun)變幻的職(zhi)(zhi)場。這一(yi)點(dian)您又清楚(chu)嗎?
可(ke)銳集團首席職(zhi)(zhi)業(ye)顧問卞秉彬指出：職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)如戰場(chang)(chang)(chang)、運動場(chang)(chang)(chang)，要(yao)想(xiang)(xiang)找到理想(xiang)(xiang)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)前途(tu)，要(yao)想(xiang)(xiang)打造一份理想(xiang)(xiang)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯，享受(shou)取(qu)得成功的(de)喜悅，除了要(yao)具(ju)備上述的(de)基本“硬(ying)件”以外，必要(yao)時還應該借助于專業(ye)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)顧問咨詢(xun)機構，聽取(qu)來自專業(ye)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)顧問咨詢(xun)師的(de)參考意見，讓(rang)他(ta)們為您(nin)(nin)指點迷津，使您(nin)(nin)的(de)成功由偶然變成必然，讓(rang)您(nin)(nin)在職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)(chang)里脫穎而(er)出，令人刮目相看(kan)。
職業規劃職業規劃 篇9
作為(wei)與國(guo)際(ji)接軌的雙證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)（職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)與學歷證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)）制度(du)，國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)是對個人(ren)工作能力和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質的國(guo)家(jia)權威認證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，根據國(guo)家(jia)規定，該證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)是從事(shi)本(ben)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的惟一(yi)通行(xing)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)。如今(jin)，人(ren)力資(zi)源管理人(ren)員、營銷師、行(xing)政管理師等７項(xiang)全新(xin)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)也(ye)已加入到全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)統一(yi)考試(shi)的行(xing)列中(zhong)來，這(zhe)就表(biao)明職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)準入制度(du)已經進入了高薪白(bai)領(ling)地帶(dai)，本(ben)期我們就為(wei)您介(jie)紹５個熱點職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的國(guo)家(jia)認證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)考試(shi)。
暑期充電專盯熱點職業
1 人力資源
員工我最大
現在沒有人(ren)(ren)懷疑ＨＲ在企業(ye)中(zhong)(zhong)的(de)(de)地(di)位(wei)。《天下無賊》中(zhong)(zhong)葛優的(de)(de)那(nei)句“２１世紀缺(que)的(de)(de)是(shi)什么？人(ren)(ren)才(cai)牎幣(bi)丫成為經典。老板(ban)永遠是(shi)最(zui)精明的(de)(de)，他們早就琢磨明白了企業(ye)的(de)(de)競爭最(zui)終(zhong)在人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)爭奪(duo)上，于是(shi)帶著對幫他打理人(ren)(ren)才(cai)事(shi)務的(de)(de)ＨＲ也都(dou)垂(chui)青(qing)有加(jia)(jia)(jia)，低眉順眼。人(ren)(ren)力資(zi)源這個工作專(zhuan)業(ye)性強，職業(ye)上升通道暢通，各(ge)行各(ge)業(ye)都(dou)需(xu)要(yao)，再加(jia)(jia)(jia)上老板(ban)的(de)(de)重視和(he)(he)員工的(de)(de)尊敬，已經越(yue)來越(yue)成為“體面”和(he)(he)“穩定”的(de)(de)代名詞。因職位(wei)重要(yao)，人(ren)(ren)事(shi)主管得到提職和(he)(he)加(jia)(jia)(jia)薪的(de)(de)幾(ji)率很高。據統計，３年從業(ye)者(zhe)的(de)(de)平均(jun)月薪在３５００元(yuan)左右，５年從業(ye)者(zhe)平均(jun)月薪達(da)到５２００元(yuan)。
充(chong)電(dian)攻略：人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)性強，入行和提升(sheng)都需(xu)要系(xi)統(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，并(bing)且(qie)國(guo)家對(dui)此實(shi)行“就(jiu)業(ye)”既懂政策(ce)又熟業(ye)務的(de)持證(zheng)人(ren)(ren)才(cai)備受企業(ye)青睞。目(mu)前(qian)市場上最權(quan)威(wei)的(de)人(ren)(ren)力證(zheng)書(shu)是勞動(dong)和社會(hui)保障部頒發(fa)的(de)人(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理師／助師，該項目(mu)全(quan)國(guo)統(tong)考(kao)，每年５月、１１月各有一次考(kao)試機會(hui)。尚德機構關于(yu)該專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)培(pei)訓(xun)，體系(xi)完(wan)善，口碑(bei)良好，已經連(lian)續３年蟬聯培(pei)訓(xun)冠軍。市場占有率２０％，每５人(ren)(ren)中有１人(ren)(ren)是接(jie)受尚德系(xi)統(tong)培(pei)訓(xun)的(de)。
2 行政管理
企業有當家
他們是(shi)公(gong)司(si)的(de)“大內主管”“方面之員(yuan)”。給(gei)公(gong)司(si)業(ye)務正常運作提供最堅(jian)定的(de)支持(chi)和最有力的(de)保障(zhang)。小到辦公(gong)用品的(de)供給(gei)，大到商(shang)務活動的(de)安排，正因(yin)為他們的(de)存在，才使一切(qie)井然(ran)有序有條不紊。行政(zheng)和秘書(shu)從來都是(shi)公(gong)司(si)中最討人(ren)喜(xi)歡的(de)人(ren)，因(yin)為你需要(yao)幫(bang)助時，他們總是(shi)那么無微不至體(ti)貼入微。
英國(guo)倫敦工商會考(kao)(kao)試局(ju)（ＬＣＣＩＥＢ）與(yu)勞動和社會保障部(bu)合作，推出“ＬＣＣＩ企業行(xing)政管理”職業資格認證。證書國(guo)際通(tong)行(xing)、全球９０多(duo)個國(guo)家(jia)認可，全程中文授課(ke)與(yu)中文考(kao)(kao)試。因為采用(yong)的(de)(de)考(kao)(kao)核標準(zhun)與(yu)外資企業的(de)(de)用(yong)人思路同出一脈，其歷史與(yu)傳統也深(shen)為外籍人士所熟(shu)知，所以(yi)該認證深(shen)受在(zai)華(hua)外企認可。據了解，很多(duo)行(xing)政總監(jian)或經(jing)理、總裁助理等中高(gao)級管理人員及(ji)準(zhun)備在(zai)外企發(fa)展的(de)(de)白領精英都樂衷參加這樣的(de)(de)國(guo)際認證。
充電攻略(lve)：行(xing)政(zheng)和(he)秘(mi)書的(de)(de)系統培訓分為兩種。針(zhen)(zhen)對本土企業(ye)，聲望一(yi)直(zhi)不錯的(de)(de)是勞(lao)動和(he)社會(hui)保障(zhang)(zhang)部的(de)(de)高級秘(mi)書證書；針(zhen)(zhen)對外資企業(ye)，英國頒發的(de)(de)ＬＣＣＩ行(xing)政(zheng)管理與勞(lao)動和(he)社會(hui)保障(zhang)(zhang)部的(de)(de)涉(she)外秘(mi)書則更勝一(yi)籌。尚德機構對以上３個(ge)證書和(he)課程(cheng)均有涉(she)獵(lie)，而且(qie)通過率(lv)和(he)學員(yuan)滿意度一(yi)直(zhi)遙(yao)遙(yao)領先于業(ye)界同(tong)行(xing)。
3 物流師
落后意味機遇
物流(liu)管理工(gong)作主要是控制(zhi)倉(cang)儲、運輸(shu)和信息。制(zhi)造業的(de)迅速發展(zhan)使中國(guo)的(de)物流(liu)業顯(xian)得越(yue)來越(yue)薄(bo)弱，同(tong)時也暗示著巨大(da)的(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)。在(zai)歐美，從事物流(liu)業是令(ling)人羨慕的(de)高薪工(gong)作，不(bu)久中國(guo)也會如此。
充電攻(gong)略：成為物流專才(cai)主(zhu)要有兩個途徑：一(yi)是(shi)高校培養，一(yi)是(shi)職(zhi)業認(ren)證(zheng)。目(mu)前的(de)高校培養已經(jing)遠遠滿足不了(le)物流的(de)快(kuai)速發展而帶來的(de)巨(ju)大缺(que)口，勞動和(he)社會保障部于去年開始啟動了(le)物流的(de)職(zhi)業認(ren)證(zheng)，分為兩個級別：物流師(shi)和(he)助理(li)物流師(shi)。
尚德機構(gou)的(de)物(wu)流職業培訓(xun)開始(shi)已經有兩(liang)年的(de)時間(jian)，市場(chang)排名(ming)前３，已經成功培養(yang)出千(qian)余名(ming)物(wu)流專才(cai)。助理物(wu)流師的(de)培訓(xun)目標為(wei)物(wu)流企業的(de)基礎管理者，物(wu)流師為(wei)中(zhong)高管理層。
4 營銷師
掌控局勢 風光無限
企(qi)業中，營銷(xiao)人員掌控局勢(shi)，手(shou)握(wo)資(zi)源(yuan)，對(dui)業績增長貢獻功(gong)不(bu)可(ke)沒(mei)。其職(zhi)業發展(zhan)空間遠大于其他同事。據悉，八成以上的公司高(gao)層(ceng)有過營銷(xiao)或(huo)業務的從業經驗。在一(yi)些國際知名企(qi)業中，在職(zhi)營銷(xiao)人員地位甚(shen)至高(gao)過管理(li)層(ceng)。
營(ying)銷(xiao)師的(de)(de)職位風(feng)光無限，但都要求有扎實的(de)(de)市場營(ying)銷(xiao)系統理論做支撐。在這樣的(de)(de)背景下(xia)，他們(men)不僅是優(you)秀的(de)(de)執行(xing)者，更是卓(zhuo)越(yue)的(de)(de)戰略制定者。
充電攻(gong)略：營銷(xiao)(xiao)工作(zuo)更多的(de)是要求實(shi)戰經驗，但實(shi)戰之(zhi)余，能(neng)夠系統地學(xue)習和思考(kao)對建功立業的(de)幫助會(hui)更大。目(mu)前市(shi)場(chang)上最(zui)系統的(de)進修(xiu)課程是勞動和社(she)會(hui)保障部的(de)營銷(xiao)(xiao)師和高級(ji)營銷(xiao)(xiao)師。尚德機構的(de)營銷(xiao)(xiao)師國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業資格培訓，師承現代營銷(xiao)(xiao)之(zhi)父——菲利普·科特勒。知(zhi)識全面，理論(lun)實(shi)用(yong)，同時輔以一(yi)貫的(de)專業教學(xue)與(yu)服務(wu)，學(xue)員得到(dao)真正的(de)市(shi)場(chang)遠見與(yu)市(shi)場(chang)思維的(de)同時還能(neng)擁有國(guo)(guo)家(jia)專業能(neng)力的(de)最(zui)權威證明。
5 物業管理
缺口巨大 虛席以待
物業管(guan)(guan)理(li)在中國(guo)發展(zhan)迅速且前景(jing)廣闊。為促(cu)進(jin)行業健康發展(zhan)，２００３年６月８日，國(guo)務院頒布了《物業管(guan)(guan)理(li)條例(li)》熎渲械冢常程趺魅飯娑ㄎ鏌倒芾澩右(you)等嗽斃氤種ど細凇Ｎ鏌倒芾碇耙底矢裰な櫸治(zhi)３級(ji)：物業管(guan)(guan)理(li)員、助理(li)物業管(guan)(guan)理(li)師(shi)和(he)物業管(guan)(guan)理(li)師(shi)。
據統計，目前北(bei)京市(shi)物(wu)(wu)業管(guan)理(li)所需(xu)專(zhuan)門(men)人(ren)才達到(dao)１５萬(wan)人(ren)，但(dan)截止到(dao)２００４年，物(wu)(wu)業管(guan)理(li)持(chi)證人(ren)員(yuan)只有(you)不(bu)足兩萬(wan)人(ren)。持(chi)證人(ren)員(yuan)在人(ren)才市(shi)場供不(bu)應求(qiu)。其中，物(wu)(wu)業管(guan)理(li)員(yuan)的基(ji)本薪資約為２０００元／月，而管(guan)理(li)師的基(ji)本薪資更是高達６０００元／月。
充(chong)電攻略(lve)：尚德機構(gou)與中國人(ren)民大學物業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)協會強強聯手(shou)，合(he)作(zuo)開辦物業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)國家(jia)職業(ye)(ye)(ye)資(zi)格認證培(pei)訓(xun)，物業(ye)(ye)(ye)學員(yuan)培(pei)訓(xun)總(zong)量超過(guo)３７００人(ren)，分布(bu)在京城(cheng)７００多家(jia)物業(ye)(ye)(ye)公司。較低的進入門檻(jian)，良好的發展(zhan)前(qian)景(jing)，物業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)行(xing)業(ye)(ye)(ye)虛(xu)席以待。
職業規劃職業規劃 篇10
致職場新人
當你(ni)(ni)感到(dao)困惑(huo)，對前途迷茫的(de)(de)(de)時候(hou)，能改變你(ni)(ni)的(de)(de)(de)，更大(da)的(de)(de)(de)可(ke)能是你(ni)(ni)學(xue)(xue)會一樣(yang)新技能，這(zhe)種技能能幫(bang)你(ni)(ni)更好(hao)的(de)(de)(de)思考，更好(hao)的(de)(de)(de)工作，更好(hao)的(de)(de)(de)生活，對于年(nian)輕人，學(xue)(xue)習這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)技能可(ke)能比(bi)你(ni)(ni)擁(yong)抱情(qing)懷更靠譜。
年輕(qing)人的(de)人生規(gui)劃，總是(shi)跟不(bu)上(shang)現實的(de)變化。
我(wo)經常被新進入(ru)職場的新人(ren)，甚至是剛(gang)剛(gang)大一大二的大學(xue)生請(qing)教一個問題：請(qing)問我(wo)應該(gai)如何(he)做好職業規劃?
我99年(nian)(nian)讀研究生(sheng)時也(ye)接觸(chu)過職業規劃(hua)的(de)(de)書，我還很(hen)認(ren)真做了我人生(sheng)的(de)(de)3年(nian)(nian)規劃(hua)，5年(nian)(nian)規劃(hua)，10年(nian)(nian)規劃(hua)，我印象最深(shen)刻的(de)(de)一條是——我計劃(hua)30歲結婚，在此之前男兒應該先立業，給未來(lai)家庭保障(zhang)。
你看我(wo)(wo)是一個多么傳統的(de)男(nan)人——但問題是，20xx年(nian)我(wo)(wo)碩(shuo)士剛畢業，我(wo)(wo)就和現(xian)在的(de)老(lao)婆領(ling)了證。
你看，年(nian)輕人的(de)人生規(gui)劃，總是跟不上(shang)現實的(de)變化。
我(wo)們往往把人生規(gui)劃、職業規(gui)劃和能力規(gui)劃混為一談
日(ri)本經營之(zhi)(zhi)神松(song)下幸之(zhi)(zhi)助辦(ban)了(le)一(yi)個松(song)下政經塾，1993年(nian)250多人報名，只錄取5人，學制(zhi)5年(nian)，第一(yi)年(nian)沒人教，結束(shu)時考一(yi)道題：“你(ni)的人生(sheng)目標是(shi)什(shen)么?”。松(song)下的邏輯是(shi)要做領導就必須知道自己(ji)的人生(sheng)使命。
啊(a)，人生(sheng)使(shi)命，還讓別(bie)人花(hua)一年時間去找，這不(bu)是(shi)浪費生(sheng)命?
松下這種人(ren)有智慧，因為他懂得要做領導(dao)人(ren)，必須找到內心的(de)愿景，找到一個愿意為之(zhi)奮斗的(de)大目標，這樣才能激勵一個人(ren)愿意站出來(lai)帶來(lai)別人(ren)，挑戰艱苦的(de)長期的(de)任(ren)務。
普通(tong)人一想到浪費一年(nian)去找使命(ming)就會擔(dan)心得要死，生怕別人這(zhe)一年(nian)超越自己太多(duo)，這(zhe)完全(quan)是(shi)杞(qi)人憂天。
一個人跑(pao)(pao)得(de)慢不是因為輸在起(qi)跑(pao)(pao)線上，而是因為他沒有(you)內心認同的(de)目(mu)標。
這樣的(de)人做(zuo)再多的(de)事情，也是這里發一下力，那里發一下力，無法形成合力，最終成就有限。
不(bu)過大部分(fen)人(ren)(ren)是(shi)普通人(ren)(ren)，做人(ren)(ren)生規劃(hua)是(shi)大挑戰(zhan)，也許要到30歲后才能想明白，那么在20歲左右，是(shi)不(bu)是(shi)應該先考慮一下(xia)職業規劃(hua)?
按(an)說這(zhe)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常對(dui)的(de)，但是(shi)(shi)(shi)問題是(shi)(shi)(shi)在中(zhong)國一個孩子(zi)讀書讀到18歲，除了(le)幾本教科書，對(dui)社會，對(dui)興(xing)趣，對(dui)人(ren)生接(jie)觸太少。十五(wu)六歲的(de)中(zhong)國青少年，文學經典(dian)沒(mei)(mei)看(kan)過，搖滾沒(mei)(mei)聽(ting)過，老(lao)電影(ying)沒(mei)(mei)看(kan)過，世界(jie)那(nei)么(me)大，我(wo)只在地理(li)課本里讀過，生活那(nei)么(me)苦，我(wo)只聽(ting)媽媽抱(bao)怨過，我(wo)們對(dui)人(ren)生全無體驗，又怎么(me)能知道自己(ji)偏好什么(me)?
更要(yao)命的是，就算(suan)我以為(wei)自己偏好什么(me)，也不代表你有(you)能力擁(yong)抱你的愛好啊(a)!
我弟弟16歲(sui)(sui)讀醫專，他(ta)經常抱怨我媽，說(shuo)他(ta)的夢(meng)想(xiang)是跳舞，他(ta)跳舞的確比(bi)普通人(ren)好太多，但(dan)是問題是一個孩(hai)子16歲(sui)(sui)了，還沒(mei)有經過舞蹈專業訓練(lian)，學跳舞能出來嗎?
太難了!
所(suo)以很多(duo)年輕(qing)人并(bing)沒(mei)有意識到要(yao)做(zuo)人生規劃，最可能的(de)途徑(jing)是：
先做能力規劃-->再做職業規劃-->最后人生規劃
我就是(shi)這樣(yang)成長(chang)的過程，在大學畢業后的21歲到27歲，差不多(duo)7年時間我對做(zuo)(zuo)什么工作沒有(you)概念，我就知道做(zuo)(zuo)任何(he)一份工作，只要(yao)單位不耍流氓，我都(dou)有(you)學不完的東西。
等我(wo)(wo)做滿七(qi)年，發現自(zi)(zi)己(ji)已(yi)經(jing)初步掌(zhang)握了(le)演講(jiang)，演示，寫(xie)作，項(xiang)目管理，時間(jian)管理等等一系列相對通用的(de)(de)(de)能力(li)，加上(shang)一些專(zhuan)業(ye)(ye)知識貯備，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)終于(yu)有能力(li)選擇我(wo)(wo)想做的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)方向，開啟我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃了(le)——當時我(wo)(wo)想成為一名有個人(ren)品牌的(de)(de)(de)跨界專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)，就是做自(zi)(zi)己(ji)想做的(de)(de)(de)事(shi)情都能做專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)。
所以20xx年我(wo)(wo)退出軟件行業，選擇進入IT職業教(jiao)育行業，我(wo)(wo)想了(le)解大規(gui)模銷售需要的營銷傳(chuan)播手法，在08年到09年，我(wo)(wo)系統研究了(le)各(ge)(ge)種(zhong)廣(guang)告(gao)，特別是網絡(luo)推廣(guang)手段，你們今(jin)天看(kan)到我(wo)(wo)擅長(chang)各(ge)(ge)種(zhong)網絡(luo)推廣(guang)手法，其實都(dou)是那兩(liang)年快(kuai)速突破(po)打(da)的基礎。
有(you)了這(zhe)兩年(nian)基(ji)礎(chu)，加上09年(nian)我(wo)開始接觸PPT，我(wo)發現用PPT做切入(ru)口我(wo)完全可以做更大的事(shi)情——讓更多大學生變(bian)成動手黨，通過動手變(bian)成愛獨(du)立(li)思考(kao)的人。
這個(ge)目標(biao)夠(gou)大(da)，這可以算我(wo)的人生規劃(hua)，我(wo)做一輩子都很難完成其中一小部分(fen)，但我(wo)愿意為這個(ge)目標(biao)堅持做下(xia)去。
從17歲(sui)懵懂無知上大學，到32歲(sui)我(wo)大致找到自(zi)己的(de)人生目標，我(wo)用(yong)了15年(nian)，快嗎?
一(yi)(yi)點(dian)也(ye)不(bu)(bu)快，但是哪個人(ren)的(de)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)成績不(bu)(bu)是這(zhe)樣一(yi)(yi)點(dian)點(dian)努力積攢的(de)呢(ni)?
所謂能(neng)力規劃，就是你的(de)職(zhi)業大(da)方向(xiang)，都用得(de)上的(de)技能(neng)
大叔馬上滿40歲了，不(bu)年輕(qing)了。不(bu)過我還(huan)是想(xiang)給年輕(qing)人說一點自己的想(xiang)法。
我覺得太年輕(qing)的時候不(bu)要(yao)著(zhu)急(ji)去確定職業規劃(hua)，我不(bu)反對你(ni)(ni)了解，嘗試(shi)做(zuo)一下職業規劃(hua)，但(dan)我覺得你(ni)(ni)應(ying)該先分析你(ni)(ni)想去的職業需(xu)要(yao)哪(na)些能力或(huo)專業知識背景?
比如你(ni)想(xiang)做律師，律師需要表達能(neng)力(li)嗎?需要寫作能(neng)力(li)嗎?需要懂一點心(xin)理學嗎?
律師(shi)(shi)的表達(da)能力(li)(li)是哪一種表達(da)能力(li)(li)(公開辯論，側重(zhong)邏輯)?律師(shi)(shi)的寫作(zuo)能力(li)(li)是哪一種寫作(zuo)能力(li)(li)?律師(shi)(shi)要(yao)懂的心(xin)理學(xue)是哪一種心(xin)理學(xue)(犯罪心(xin)理學(xue)，受害者(zhe)心(xin)理學(xue))?
如此分析下(xia)去(qu)，你(ni)(ni)就能把你(ni)(ni)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)變成一系列能力(li)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)和知識規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，在(zai)不(bu)同的(de)時間(jian)你(ni)(ni)完成不(bu)同的(de)能力(li)練習(xi)(xi)，學習(xi)(xi)不(bu)同的(de)專(zhuan)業(ye)知識，等能力(li)攢(zan)夠(gou)了(le)，書讀夠(gou)了(le)，你(ni)(ni)突然發現，你(ni)(ni)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)水(shui)到渠成豁然開朗(lang)。
老(lao)話說：沒有金剛鉆(zhan)別攬瓷器活!——花(hua)那么多(duo)時間整一堆虛的職業規(gui)劃，還(huan)不如花(hua)在能力規(gui)劃上。
還有一點要提醒(xing)大(da)家(jia)，能(neng)(neng)力規(gui)劃一分(fen)(fen)解，你會發現(xian)，好多職業(ye)(ye)需要的能(neng)(neng)力除了一小部(bu)分(fen)(fen)是專業(ye)(ye)知識，大(da)部(bu)分(fen)(fen)都(dou)是通用能(neng)(neng)力!比(bi)(bi)如(ru)(ru)書面寫作(zuo)，比(bi)(bi)如(ru)(ru)口頭表達，比(bi)(bi)如(ru)(ru)人(ren)際溝通，比(bi)(bi)如(ru)(ru)項目管(guan)理，比(bi)(bi)如(ru)(ru)時間管(guan)理，甚至高大(da)上(shang)的領導力等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)，絕(jue)不是只有一個(ge)行業(ye)(ye)可以用，等(deng)你能(neng)(neng)力變強了，職業(ye)(ye)發展的道路也就豁然開朗了。
比(bi)如很(hen)多(duo)大學生問我學PPT有沒有用(yong)(yong)?——我往往回答你(ni)倒是說哪個行業現在完全(quan)不用(yong)(yong)PPT?這是你(ni)的(de)職場(chang)(chang)能力(li)，不是代表你(ni)未來(lai)就(jiu)靠PPT吃飯。靠PPT吃飯是個很(hen)小的(de)就(jiu)業市場(chang)(chang)，但是需(xu)要會(hui)做PPT這個職業能力(li)的(de)行業就(jiu)比(bi)比(bi)皆是。
等你積累的能力足夠多了(le)(le)，職(zhi)業的路走(zou)通了(le)(le)，養家(jia)糊口(kou)自然(ran)不是問題，這時你人生閱歷(li)也豐富了(le)(le)，說不定(ding)內心的人生使命感也就(jiu)自然(ran)而然(ran)激活了(le)(le)。
那(nei)個時候你人到中(zhong)年，覺(jue)得一切剛好，內心還(huan)有(you)(you)激情，還(huan)有(you)(you)火焰，而不(bu)是上有(you)(you)老下有(you)(you)小(xiao)覺(jue)得一輩(bei)子蹉跎如此，一身負能量(liang)。
我覺得對(dui)普通人，這樣的成長進(jin)化道路更(geng)加可(ke)行，更(geng)加可(ke)操作。
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