關于職業規劃職業規劃模板集(ji)合五篇

　　時(shi)間的腳步(bu)是無聲的，它在不經意間流逝，你在職(zhi)業(ye)發展(zhan)道路上還順(shun)利嗎(ma)？讓(rang)我(wo)們對今后的職(zhi)業(ye)發展(zhan)方向做個計劃(hua)吧。為了讓(rang)您在規劃(hua)中更加(jia)簡單方便，以(yi)下是小編(bian)為大(da)(da)家(jia)收集的職(zhi)業(ye)規劃(hua)職(zhi)業(ye)規劃(hua)5篇(pian)，希望(wang)能(neng)夠幫助到大(da)(da)家(jia)。

職業規劃職業規劃 篇1

　　如今，不(bu)(bu)少大(da)學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)后(hou)都(dou)放棄(qi)本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)踏上了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)對口(kou)的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位，更(geng)有(you)甚(shen)者為尋得自(zi)己滿意的(de)(de)(de)工作(zuo)而繼續深(shen)造其他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。曾經若干年的(de)(de)(de)鉆研(yan)無用(yong)武之地，又要花(hua)費(fei)更(geng)多的(de)(de)(de)時間(jian)來實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想。如果(guo)在(zai)(zai)校期間(jian)就能進行(xing)一番系(xi)統的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃，或許可(ke)以(yi)少走一些彎路，不(bu)(bu)會在(zai)(zai)職業(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)起(qi)(qi)跑線上落后(hou)于人。那么在(zai)(zai)校生如何進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃呢？不(bu)(bu)妨從以(yi)下五個步驟做起(qi)(qi)。

　　一、 認識自己

　　古(gu)希(xi)臘的(de)(de)德(de)爾斐神廟上刻著這樣一(yi)句(ju)話：認(ren)識(shi)你自(zi)己。短(duan)短(duan)數字(zi)闡(chan)述(shu)了(le)一(yi)句(ju)讓我們受益終身的(de)(de)至理名(ming)言。職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)第(di)一(yi)步就是了(le)解(jie)自(zi)己，包括(kuo)充分認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)優點(dian)、弱點(dian)、特長、愛好及價值(zhi)取向等。當你悉數了(le)解(jie)了(le)自(zi)己的(de)(de)總體(ti)情況后，才能做(zuo)出較(jiao)為客(ke)觀的(de)(de)判(pan)斷(duan)和選(xuan)擇。在校生，尤(you)其是面臨(lin)填(tian)寫志(zhi)愿、專業選(xuan)擇的(de)(de)畢業班(ban)學(xue)生，在選(xuan)擇職(zhi)業方向前(qian)務必(bi)對(dui)自(zi)己做(zuo)一(yi)次(ci)客(ke)觀分析。對(dui)自(zi)我認(ren)識(shi)感到(dao)疑難(nan)的(de)(de)學(xue)生們可以(yi)借助于心(xin)理測試等方式(shi)進行了(le)解(jie)。

　　二、 了解市場

　　僅僅做到(dao)“知(zhi)己”不(bu)(bu)(bu)夠，還要“知(zhi)彼”，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)百(bai)戰不(bu)(bu)(bu)殆(dai)。當我(wo)(wo)們在了解自(zi)我(wo)(wo)的基礎(chu)上選(xuan)擇合(he)適專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的時候，市(shi)(shi)場(chang)是一個不(bu)(bu)(bu)可或(huo)缺的考(kao)(kao)慮因(yin)素(su)。如(ru)何(he)認識市(shi)(shi)場(chang)呢？建議(yi)從兩方(fang)面因(yin)素(su)著手考(kao)(kao)慮：首先(xian)，觀察目前(qian)市(shi)(shi)場(chang)中所選(xuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的求(qiu)職難易度，對于現在人才(cai)數(shu)量(liang)已近(jin)飽和的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)一定要慎重考(kao)(kao)慮，切勿(wu)盲(mang)目跟風(feng)。其次，聯系國(guo)情、市(shi)(shi)情分析所選(xuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的近(jin)期發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)，有些行(xing)業(ye)(ye)已逐漸縮(suo)水，這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)宜列入考(kao)(kao)慮范疇；有些行(xing)業(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)很好，但(dan)可能(neng)要等到(dao)幾十(shi)年后才(cai)會(hui)產業(ye)(ye)化、規模化，近(jin)期學成后就(jiu)業(ye)(ye)機會(hui)仍然有限(xian)，也應(ying)謹(jin)慎考(kao)(kao)慮；那(nei)些近(jin)期發(fa)展(zhan)勢頭(tou)較(jiao)好，而且在未(wei)來(lai)一段時間內(nei)將保持旺盛需求(qiu)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)列為(wei)首選(xuan)。

　　三、 找準方向

　　當您認識了自己的(de)喜好(hao)、特(te)長等(deng)各方面因素后，轉而(er)就可根據自己的(de)特(te)質尋找適合(he)專(zhuan)業(ye)，不妨先定一(yi)個大方向，然后再聯系(xi)市場行情綜合(he)考慮，進一(yi)步選擇(ze)小(xiao)方向。比(bi)如一(yi)個愛好(hao)文學、文科成(cheng)績(ji)偏高的(de)學生，在專(zhuan)業(ye)選擇(ze)中(zhong)(zhong)初(chu)步確定為文學，文學專(zhuan)業(ye)中(zhong)(zhong)仍有不少分支，比(bi)如歷史、社(she)會(hui)學、對外(wai)漢(han)語等(deng)，他可以進一(yi)步結合(he)自身(shen)特(te)長與(yu)市場情況綜合(he)考慮選擇(ze)哪一(yi)個分支學科。

　　四、 身體力行

　　這個(ge)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)在校(xiao)生(sheng)通常為中(zhong)等(deng)(deng)職業(ye)學校(xiao)和高校(xiao)的(de)(de)學生(sheng)，他(ta)們(men)已(yi)選(xuan)定專業(ye)，有大致的(de)(de)職業(ye)方(fang)向，可能會覺得自(zi)己的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃已(yi)近完(wan)成。其實不然，他(ta)們(men)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃仍在起(qi)步(bu)階(jie)(jie)段(duan)，在這個(ge)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)學習和實踐(jian)中(zhong)應注重兩點：第一、盡(jin)量去感受所選(xuan)專業(ye)的(de)(de)知識技能基礎、大致工(gong)作(zuo)內容、勞動環(huan)境等(deng)(deng)是否合適自(zi)己；第二，在所選(xuan)專業(ye)中(zhong)逐步(bu)確定自(zi)己愿(yuan)意(yi)從事的(de)(de)崗位，并在今后的(de)(de)生(sheng)活中(zhong)往該(gai)方(fang)向努力(li)。

　　五、 適時調整

　　通過自身實踐，可(ke)能有些(xie)在校生(sheng)確實需要更改專業(ye)(ye)(ye)，可(ke)經反復權衡后作適(shi)當調整。由于年輕人(ren)較強的(de)(de)適(shi)應性和創造力，所(suo)以職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)并不是一成不變的(de)(de)，可(ke)以有的(de)(de)放(fang)矢(shi)地進(jin)行調整，更多考慮自身的(de)(de)發展(zhan)需求、潛力挖掘、價值拓展(zhan)等(deng)需要。著名演員楊惠珊在十年從影(ying)期(qi)間，曾獲三次金馬獎影(ying)后，創造了(le)一時的(de)(de)票房奇跡，卻在演藝(yi)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)最顛峰悄(qiao)然息影(ying)，若干年后，她成功(gong)地將自己的(de)(de)藝(yi)術造詣與(yu)“琉璃工坊”融合在一起，創造了(le)一世的(de)(de)藝(yi)術奇跡。

職業規劃職業規劃 篇2

　　一、自我盤點

　　作為(wei)一個當代本科生(sheng)(sheng),我(wo)是家里最大(da)的期望——成(cheng)為(wei)有(you)(you)用之才(cai),性格外向、開朗、活(huo)潑,業余(yu)時間愛(ai)交(jiao)友(you)、聽音樂、外出散(san)步(bu)、聊天(tian),還有(you)(you)上網查(cha)資料等。喜(xi)歡看小說、散(san)文,尤其愛(ai)看雜志類(lei)的書籍;平時與(yu)人(ren)友(you)好(hao)相處,群眾基礎(chu)較好(hao),親人(ren)、朋友(you)、教師(shi)關愛(ai);喜(xi)歡創新,動手能力(li)(li)較強(qiang),做事認真、投入,但缺乏(fa)毅力(li)(li)、恒(heng)心,學習總是“三天(tian)打漁(yu),兩(liang)天(tian)曬網”,以致一直不(bu)能成(cheng)為(wei)尖子生(sheng)(sheng),有(you)(you)時多愁善感,沒有(you)(you)成(cheng)大(da)器(qi)的氣質和個性。在挫折面前(qian)缺乏(fa)自(zi)信心,并且害怕(pa)別人(ren)在背后評論自(zi)己。

　　二、解(jie)決自我盤點(dian)中的劣勢和缺點(dian)

　　正所謂江山易(yi)改(gai),本性難移(yi),雖然恒心不夠,但(dan)可憑借那份積極向(xiang)上的(de)熱(re)情鞭策自(zi)己,久而久之,就會慢(man)慢(man)培(pei)養起來,充分利用一直關心支持我的(de)龐大親友團的(de)優勢,真心向(xiang)同學、老師、朋友請教(jiao),及時指出(chu)自(zi)存存在的(de)各種(zhong)不同并制定出(chu)相應(ying)計(ji)劃以(yi)針對改(gai)正。經(jing)常(chang)鍛(duan)煉,增(zeng)強(qiang)體質(zhi),以(yi)彌補海拔不夠帶來的(de)負面影響。

　　三、職場心聲

　　據人(ren)(ren)才市(shi)場(chang)有(you)關人(ren)(ren)士分析,形(xing)成“證(zheng)書熱”的(de)(de)根本原(yuan)因就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)勞動(dong)者競(jing)爭的(de)(de)加劇,事實證(zheng)明(ming)多一(yi)個(ge)證(zheng)書就(jiu)(jiu)(jiu)多一(yi)個(ge)謀生的(de)(de)手(shou)段。美國職業(ye)(ye)(ye)專家指出,職業(ye)(ye)(ye)半衰期越來越短,所(suo)有(you)高薪者若不學(xue)習,無(wu)需五年就(jiu)(jiu)(jiu)會跌入低薪,人(ren)(ren)才處于(yu)不斷(duan)折(zhe)舊中,而學(xue)習是(shi)防止折(zhe)舊的(de)(de)最好方法(fa)。職場(chang)沖浪中,體現各種技(ji)能(neng)的(de)(de)資(zi)格證(zheng)書在(zai)求職或轉崗升遷時(shi)可增加自(zi)己的(de)(de)“份量”,有(you)時(shi)學(xue)歷證(zheng)書反倒排(pai)到(dao)了(le)后(hou)面。人(ren)(ren)們需求越多,該行業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景(jing)就(jiu)(jiu)(jiu)看(kan)好。在(zai)選擇行業(ye)(ye)(ye)時(shi),我(wo)們還要(yao)有(you)預見(jian)性,一(yi)定要(yao)搶先機(ji)。許多職業(ye)(ye)(ye)資(zi)格在(zai)剛開考時(shi),前幾批持證(zheng)者都到(dao)了(le)用人(ren)(ren)單位的(de)(de)重視,成為了(le)各自(zi)部門(men)的(de)(de)骨干或領導(dao)者。我(wo)們要(yao)有(you)自(zi)己的(de)(de)判斷(duan):“先發制人(ren)(ren),后(hou)發制于(yu)人(ren)(ren)”。

　　四、未(wei)來五(wu)年人生職業規劃

　　根據自己(ji)的(de)興趣和(he)所學專業,在未來應該會(hui)向地質和(he)英語兩(liang)方面發展(zhan)。圍繞這兩(liang)個方面,本(ben)人特(te)對未來五年作初步規劃如下:

　　1、20xx-2013年學業有成期:充分利(li)用校園環境(jing)及條件優勢,認真學好專業知識,培(pei)養學習、工作、生活能力,全面提(ti)高(gao)個人綜合素質,并作為就業準備(具體規劃見后)。

　　2、20xx-2014年(nian),熟悉適(shi)應期:利(li)用1年(nian)左右的(de)(de)時(shi)間(jian),經過(guo)不斷的(de)(de)嘗(chang)試努力,初步找到(dao)合適(shi)自身發展的(de)(de)工作環(huan)境(jing)、崗(gang)位(wei)。完(wan)成主(zhu)要內容:

　　(1)學歷、知(zhi)識(shi)結構:提(ti)升自身學歷層(ceng)次,從本科走向(xiang)研(yan)究(jiu)生,專(zhuan)業技(ji)能熟(shu)練。英語四、六級(ji)(ji)爭(zheng)取拿優秀(xiu)、普通話過級(ji)(ji),且拿到英語口語等級(ji)(ji)證(zheng)書,開始接觸社會、工作、熟(shu)悉(xi)工作環境。

　　(2)個人(ren)發展、人(ren)際(ji)關系:在這一(yi)期(qi)間,主要做(zuo)好職業生涯的(de)基礎工作,加強(qiang)溝通,虛心求(qiu)教。

　　(3)生活習(xi)慣(guan)、興趣愛好(hao):適當交際的環(huan)境下,盡量形成比較有規律的良(liang)好(hao)個人(ren)習(xi)慣(guan),并參加健(jian)(jian)身運動,如散步、跳健(jian)(jian)美(mei)操、打羽毛球(qiu)等(deng)。

　　3、20xx-2017年(nian),能實(shi)(shi)現(xian)工作(zuo)穩定,并在自己(ji)的(de)工作(zuo)崗位(wei)上,充分(fen)發揮自己(ji)的(de)聰明才智和吃苦耐勞(lao)的(de)精神,踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)貢(gong)獻自己(ji)的(de)力量,并擁有一個完美(mei)的(de)家庭(ting)。

　　五、結束語

　　計(ji)劃固然好,但(dan)更重要的(de)(de),在(zai)于(yu)其具體實踐并(bing)取得成效。任何目(mu)標,只(zhi)說不(bu)(bu)做到頭(tou)來(lai)(lai)都(dou)(dou)會是(shi)一(yi)(yi)場(chang)空。然而,現(xian)實是(shi)未知多(duo)變的(de)(de),定出(chu)的(de)(de)目(mu)標計(ji)劃隨(sui)時(shi)(shi)都(dou)(dou)可能(neng)(neng)遭遇(yu)(yu)(yu)問題,要求(qiu)有(you)清(qing)醒(xing)的(de)(de)頭(tou)腦和(he)與時(shi)(shi)俱進的(de)(de)精(jing)神。這一(yi)(yi)點,每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)應(ying)該有(you)充分心理準備。當然,包括我(wo)自(zi)己。因此,在(zai)遇(yu)(yu)(yu)到突(tu)發因素、不(bu)(bu)良影響時(shi)(shi),要注意保持清(qing)醒(xing)冷(leng)靜的(de)(de)頭(tou)腦,不(bu)(bu)僅要及時(shi)(shi)面對(dui)、分析所(suo)遇(yu)(yu)(yu)問題,更應(ying)快速(su)果(guo)斷的(de)(de)拿(na)出(chu)應(ying)對(dui)方案,對(dui)所(suo)發生的(de)(de)事(shi)情,能(neng)(neng)挽救的(de)(de)盡量(liang)挽救,不(bu)(bu)能(neng)(neng)挽救的(de)(de)要積極采取措施,爭(zheng)取做出(chu)最好矯正。相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)如此以來(lai)(lai),即使將來(lai)(lai)的(de)(de)作(zuo)為和(he)目(mu)標相(xiang)(xiang)(xiang)比有(you)所(suo)偏差,也不(bu)(bu)至于(yu)相(xiang)(xiang)(xiang)距太遠。每(mei)個人(ren)心中(zhong)(zhong)都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)座山峰(feng),雕刻著理想、信(xin)念(nian)、追(zhui)求(qiu)、抱負(fu);每(mei)個人(ren)心中(zhong)(zhong)都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)片森林,承載著收獲、芬(fen)芳、失(shi)意、磨礪。一(yi)(yi)個人(ren),若要獲得成功(gong)(gong),必須拿(na)出(chu)勇氣,付出(chu)努力(li)、拼搏、奮(fen)斗。成功(gong)(gong),不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)眼淚;成功(gong)(gong),不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成功(gong)(gong)不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)幻影,未來(lai)(lai),要靠自(zi)己去(qu)打拼!

職業規劃職業規劃 篇3

　　致職場新人

　　當你(ni)感到(dao)困惑，對前途迷茫(mang)的(de)時候，能(neng)改變你(ni)的(de)，更大的(de)可能(neng)是你(ni)學會一樣新技(ji)能(neng)，這種技(ji)能(neng)能(neng)幫你(ni)更好(hao)的(de)思考，更好(hao)的(de)工作，更好(hao)的(de)生(sheng)活，對于年輕人，學習這樣的(de)技(ji)能(neng)可能(neng)比你(ni)擁抱(bao)情懷更靠(kao)譜。

　　年輕人(ren)的人(ren)生規劃(hua)，總是跟不上現實的變化(hua)。

　　我經常(chang)被新進入職場的新人，甚至是(shi)剛剛大(da)(da)一大(da)(da)二的大(da)(da)學生請(qing)教一個問(wen)題：請(qing)問(wen)我應該如(ru)何(he)做好職業(ye)規劃?

　　我99年讀研究生時也接觸過職業規劃的書，我還很認(ren)真做了我人生的3年規劃，5年規劃，10年規劃，我印象最(zui)深刻的一條(tiao)是——我計劃30歲結婚(hun)，在(zai)此之前男兒應該(gai)先立(li)業，給未來(lai)家庭(ting)保障(zhang)。

　　你看我是一個多么傳統(tong)的男人——但問題是，20xx年我碩士剛畢業，我就和現(xian)在(zai)的老(lao)婆領了證。

　　你(ni)看，年輕人的人生規劃(hua)，總是跟(gen)不(bu)上現實的變化。

　　我們往往把人生規(gui)劃(hua)(hua)(hua)、職業規(gui)劃(hua)(hua)(hua)和能(neng)力規(gui)劃(hua)(hua)(hua)混(hun)為一談

　　日本(ben)經營之(zhi)神(shen)松(song)下幸之(zhi)助(zhu)辦了一(yi)個松(song)下政經塾，1993年(nian)(nian)250多人報名，只錄(lu)取5人，學制5年(nian)(nian)，第一(yi)年(nian)(nian)沒(mei)人教，結束時考(kao)一(yi)道題：“你的人生目標是(shi)(shi)什么?”。松(song)下的邏輯是(shi)(shi)要做領導就必須(xu)知(zhi)道自己(ji)的人生使命。

　　啊(a)，人生使命，還讓(rang)別人花一年時間去找，這不是(shi)浪費生命?

　　松下這(zhe)種人有智慧，因為他懂(dong)得(de)要做領(ling)導(dao)人，必須找到內心的愿(yuan)景，找到一個愿(yuan)意(yi)為之奮(fen)斗的大目標，這(zhe)樣才能激勵一個人愿(yuan)意(yi)站出來帶來別人，挑戰(zhan)艱苦的長(chang)期(qi)的任務。

　　普(pu)通人(ren)一想到浪費一年(nian)去找使命就會擔(dan)心得要死(si)，生怕別人(ren)這(zhe)一年(nian)超(chao)越自己太多，這(zhe)完全是杞(qi)人(ren)憂天(tian)。

　　一個人跑得慢(man)不是(shi)(shi)因為(wei)輸在起跑線上，而(er)是(shi)(shi)因為(wei)他沒有內心認(ren)同的目(mu)標(biao)。

　　這(zhe)樣(yang)的人(ren)做(zuo)再多的事情(qing)，也是這(zhe)里(li)發一下(xia)力，那里(li)發一下(xia)力，無(wu)法形成合力，最終成就有限。

　　不過大部(bu)分(fen)人是(shi)(shi)普通人，做人生(sheng)規劃(hua)是(shi)(shi)大挑戰，也許(xu)要到30歲后才能想明白(bai)，那么在20歲左右(you)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)應該先考慮一下職業規劃(hua)?

　　按說這(zhe)是(shi)(shi)非(fei)常對(dui)的(de)，但是(shi)(shi)問題(ti)是(shi)(shi)在中(zhong)國(guo)(guo)一(yi)個(ge)孩子讀書讀到18歲，除了幾本教科書，對(dui)社會，對(dui)興趣，對(dui)人生接觸太少。十五六(liu)歲的(de)中(zhong)國(guo)(guo)青少年，文學經典沒看過(guo)，搖滾沒聽過(guo)，老電影沒看過(guo)，世界(jie)那(nei)么(me)大，我(wo)只在地理(li)課本里讀過(guo)，生活那(nei)么(me)苦，我(wo)只聽媽媽抱怨過(guo)，我(wo)們對(dui)人生全(quan)無體驗，又怎么(me)能知道自己偏好什么(me)?

　　更要命的是(shi)，就算我以為自己(ji)偏好什么，也不(bu)代表你(ni)(ni)有能(neng)力擁(yong)抱你(ni)(ni)的愛好啊(a)!

　　我弟(di)弟(di)16歲(sui)讀醫專，他經常抱怨我媽，說他的夢想是跳舞(wu)(wu)，他跳舞(wu)(wu)的確比普通人好太多，但是問題是一個孩子(zi)16歲(sui)了，還沒有經過舞(wu)(wu)蹈專業訓練，學跳舞(wu)(wu)能出來嗎(ma)?

　　太難了!

　　所(suo)以很多年輕人并沒有意識(shi)到要做(zuo)人生規劃，最可(ke)能的途徑是：

　　先做能力規劃-->再做職業規劃-->最后人生規劃

　　我就(jiu)(jiu)是這樣成(cheng)長(chang)的過程，在大學畢業(ye)后的21歲(sui)(sui)到(dao)27歲(sui)(sui)，差(cha)不多7年時間我對做什么(me)工(gong)作沒有概念，我就(jiu)(jiu)知道做任何一(yi)份(fen)工(gong)作，只要單位不耍(shua)流氓(mang)，我都有學不完(wan)的東西。

　　等(deng)我做滿七年，發現自己(ji)已經初(chu)步掌握(wo)了演(yan)講，演(yan)示(shi)，寫作(zuo)，項目管理，時(shi)(shi)間管理等(deng)等(deng)一系列(lie)相對(dui)通用的(de)能(neng)力，加(jia)上一些專業知識(shi)貯備，我發現我終(zhong)于有(you)能(neng)力選擇(ze)我想做的(de)職業方向，開(kai)啟我的(de)職業規劃(hua)了——當(dang)時(shi)(shi)我想成(cheng)為一名有(you)個(ge)人品牌的(de)跨界專業人，就是做自己(ji)想做的(de)事情都能(neng)做專業的(de)人。

　　所(suo)以20xx年我(wo)(wo)(wo)退(tui)出軟件行業，選擇進(jin)入IT職業教(jiao)育行業，我(wo)(wo)(wo)想了解大(da)規模銷售需(xu)要的營銷傳播手(shou)法(fa)，在08年到09年，我(wo)(wo)(wo)系統研究了各種(zhong)廣告(gao)，特別(bie)是(shi)網絡(luo)推廣手(shou)段，你(ni)們今天看到我(wo)(wo)(wo)擅長各種(zhong)網絡(luo)推廣手(shou)法(fa)，其實都是(shi)那(nei)兩年快速突破打的基礎(chu)。

　　有了這兩年(nian)基(ji)礎，加上09年(nian)我(wo)開(kai)始(shi)接觸PPT，我(wo)發現用PPT做切入口我(wo)完(wan)全可以(yi)做更大的(de)事情——讓更多大學生變成(cheng)動手黨，通(tong)過(guo)動手變成(cheng)愛獨立思考的(de)人。

　　這(zhe)個目標夠大，這(zhe)可以算我(wo)的人生規劃，我(wo)做一輩子都很難(nan)完成(cheng)其中一小(xiao)部分，但我(wo)愿(yuan)意為這(zhe)個目標堅持(chi)做下去。

　　從17歲(sui)懵懂無知上大(da)學，到32歲(sui)我大(da)致(zhi)找到自己的人生目標，我用了(le)15年，快嗎(ma)?

　　一(yi)點(dian)也(ye)不快，但(dan)是哪(na)個人(ren)的一(yi)點(dian)點(dian)成(cheng)績不是這樣一(yi)點(dian)點(dian)努力(li)積攢的呢?

　　所(suo)謂能力規劃，就(jiu)是你的(de)職業(ye)大方(fang)向，都(dou)用(yong)得上的(de)技能

　　大(da)叔馬上滿40歲(sui)了，不年輕(qing)了。不過我還是想(xiang)給年輕(qing)人說一點自己的想(xiang)法(fa)。

　　我(wo)覺得太年輕的(de)時候不要著急去確(que)定職(zhi)業(ye)規劃，我(wo)不反對你(ni)(ni)了解，嘗(chang)試(shi)做一下(xia)職(zhi)業(ye)規劃，但(dan)我(wo)覺得你(ni)(ni)應該先(xian)分析你(ni)(ni)想去的(de)職(zhi)業(ye)需要哪些能力(li)或專業(ye)知識背景(jing)?

　　比(bi)如你想做(zuo)律(lv)師，律(lv)師需要表達能力嗎(ma)?需要寫(xie)作能力嗎(ma)?需要懂一點心理學嗎(ma)?

　　律師的(de)表達(da)能(neng)力是(shi)(shi)(shi)哪一種(zhong)表達(da)能(neng)力(公(gong)開辯論，側重邏輯(ji))?律師的(de)寫作能(neng)力是(shi)(shi)(shi)哪一種(zhong)寫作能(neng)力?律師要懂的(de)心(xin)理(li)(li)學(xue)是(shi)(shi)(shi)哪一種(zhong)心(xin)理(li)(li)學(xue)(犯罪心(xin)理(li)(li)學(xue)，受害者心(xin)理(li)(li)學(xue))?

　　如此分析(xi)下去，你(ni)(ni)(ni)就能把你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)變成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)系列能力(li)規劃(hua)和知識(shi)規劃(hua)，在(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)時間你(ni)(ni)(ni)完成(cheng)(cheng)(cheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)能力(li)練習，學習不(bu)同(tong)的(de)(de)專業(ye)知識(shi)，等能力(li)攢夠了，書(shu)讀夠了，你(ni)(ni)(ni)突然發現，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)水(shui)到渠成(cheng)(cheng)(cheng)豁然開(kai)朗。

　　老話(hua)說：沒有金剛鉆別攬瓷器活!——花(hua)那么多時間整一堆虛的職業(ye)規(gui)劃(hua)，還(huan)不如花(hua)在能力規(gui)劃(hua)上(shang)。

　　還有一點要(yao)提醒大家，能(neng)力規(gui)劃一分(fen)(fen)解，你會發現，好多職業(ye)需要(yao)的能(neng)力除了一小部分(fen)(fen)是專業(ye)知識，大部分(fen)(fen)都是通用能(neng)力!比(bi)如書面寫作，比(bi)如口頭表達，比(bi)如人際溝通，比(bi)如項目管(guan)理(li)，比(bi)如時(shi)間管(guan)理(li)，甚至(zhi)高大上的領導力等(deng)等(deng)等(deng)等(deng)，絕(jue)不是只有一個行(xing)業(ye)可以用，等(deng)你能(neng)力變強(qiang)了，職業(ye)發展的道路也就豁(huo)然開(kai)朗了。

　　比(bi)如很多大學生(sheng)問我學PPT有沒有用?——我往(wang)往(wang)回答你(ni)倒是說哪(na)個行業(ye)現在完全不用PPT?這是你(ni)的(de)(de)職場能力(li)，不是代表你(ni)未(wei)來就靠PPT吃飯(fan)。靠PPT吃飯(fan)是個很小的(de)(de)就業(ye)市場，但(dan)是需要會(hui)做PPT這個職業(ye)能力(li)的(de)(de)行業(ye)就比(bi)比(bi)皆是。

　　等你積(ji)累的能力足夠多了(le)，職業(ye)的路(lu)走通了(le)，養家糊(hu)口自然不是(shi)問題，這(zhe)時你人生閱(yue)歷也(ye)豐(feng)富了(le)，說不定內心的人生使(shi)命感也(ye)就(jiu)自然而然激(ji)活了(le)。

　　那個時候你人到(dao)中年，覺(jue)得一(yi)切(qie)剛好，內心(xin)還(huan)有激情，還(huan)有火焰，而(er)不是(shi)上有老(lao)下有小覺(jue)得一(yi)輩(bei)子蹉跎(tuo)如此(ci)，一(yi)身(shen)負(fu)能(neng)量。

　　我覺得(de)對(dui)普通(tong)人，這樣的成(cheng)長進化道路更加可行(xing)，更加可操(cao)作。

職業規劃職業規劃 篇4

　　從某(mou)種意義上講，每個(ge)(ge)生命都是(shi)盲目的(de)，沒有(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)帶(dai)著生存(cun)的(de)意義來到(dao)人(ren)(ren)(ren)間(jian)，世(shi)界給我們(men)預備了一(yi)塊空(kong)(kong)地(di)(di)讓我們(men)侍弄，有(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)在上面(mian)種了糧食于(yu)(yu)是(shi)有(you)了溫飽的(de)歡愉；有(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)在上面(mian)種了云彩(cai)，于(yu)(yu)是(shi)有(you)了詩意的(de)期待(dai)；有(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)任憑空(kong)(kong)地(di)(di)荒蕪，于(yu)(yu)是(shi)他(ta)又(you)了無謂的(de)煩惱與慍(yun)怒；有(you)的(de)人(ren)(ren)(ren)把(ba)空(kong)(kong)地(di)(di)種滿(man)鮮(xian)花(hua)供路過(guo)的(de)人(ren)(ren)(ren)觀賞(shang)，把(ba)空(kong)(kong)地(di)(di)變成了人(ren)(ren)(ren)間(jian)花(hua)園，于(yu)(yu)是(shi)他(ta)有(you)了比花(hua)更美(mei)的(de)關(guan)于(yu)(yu)侍弄花(hua)的(de)理由。這(zhe)里(li)所說的(de)“侍弄”，在我看來就是(shi)指的(de)職業生涯規劃。

　　所謂職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃，是(shi)指一(yi)個(ge)人對其一(yi)生中所承擔職務(wu)相(xiang)繼歷程(cheng)的(de)預期和(he)(he)計劃，包括一(yi)個(ge)人的(de)學習，對一(yi)向職業(ye)或(huo)組織(zhi)(zhi)的(de)生產性貢獻(xian)和(he)(he)最終退休。從(cong)立(li)場不(bu)同可(ke)以(yi)分(fen)為兩類：個(ge)體(ti)職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃和(he)(he)員工職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃。在這里我們更(geng)側(ce)重(zhong)的(de)是(shi)個(ge)體(ti)職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃。個(ge)體(ti)職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃并不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)單純的(de)概(gai)念(nian)，它和(he)(he)個(ge)體(ti)所處的(de)家庭、組織(zhi)(zhi)和(he)(he)社會存在密切的(de)關系(xi)。

　　對(dui)個(ge)(ge)體(ti)而(er)(er)言，職業生涯規劃的(de)(de)好(hao)壞必(bi)將(jiang)影(ying)(ying)響整(zheng)個(ge)(ge)生命歷程。我(wo)(wo)們(men)常常提(ti)到的(de)(de)成功與失敗不(bu)過是(shi)所(suo)設(she)定目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)與否，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)決(jue)定成敗的(de)(de)關鍵。個(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)多樣的(de)(de)：生活(huo)質(zhi)量目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、職業發展目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、人(ren)際環(huan)境(jing)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)等等。整(zheng)個(ge)(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)體(ti)系中的(de)(de)各因子之間相互(hu)交織影(ying)(ying)響，而(er)(er)職業發展理想在(zai)在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)體(ti)系中居于中心位(wei)置，這個(ge)(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)實(shi)現(xian)與否，直接引起成就與挫(cuo)折，愉快(kuai)與不(bu)愉快(kuai)的(de)(de)感受，影(ying)(ying)響生命的(de)(de)質(zhi)量。但是(shi)在(zai)進行職業生涯規劃之前如(ru)果(guo)不(bu)先認(ren)識自(zi)(zi)己，分析需求，將(jiang)難以(yi)進行職業發展計劃，自(zi)(zi)我(wo)(wo)分析與定位(wei)，是(shi)確定人(ren)生戰略選擇的(de)(de)前提(ti)。按照關鍵性，我(wo)(wo)認(ren)為應該從三個(ge)(ge)序列(lie)進行，下面我(wo)(wo)就結(jie)合我(wo)(wo)自(zi)(zi)己談一下。

　　個(ge)人天(tian)(tian)賦(fu)是(shi)(shi)首要考(kao)慮因素。天(tian)(tian)賦(fu)是(shi)(shi)與生俱來的(de)(de)人類(lei)(lei)特質，與后天(tian)(tian)培養、發展的(de)(de)興趣不(bu)同(tong)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)往(wang)往(wang)不(bu)知道自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)天(tian)(tian)賦(fu)所在(zai)，以至于無法出類(lei)(lei)拔萃。實(shi)踐(jian)告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)，不(bu)同(tong)職業有不(bu)同(tong)的(de)(de)天(tian)(tian)賦(fu)要求。如果屬于嚴(yan)謹型的(de)(de)人，個(ge)性上(shang)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)注重(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)過程中的(de)(de)各個(ge)環節、細節的(de)(de)精確(que)性，愿意按照一套規(gui)劃(hua)、步驟，清香與嚴(yan)格、努力地把工(gong)作(zuo)(zuo)做得完(wan)美，以看到自己(ji)(ji)(ji)出色完(wan)成工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)效果，此種個(ge)性的(de)(de)人則適合(he)擔任會(hui)(hui)計(ji)、審計(ji)、檔(dang)案管理員等。我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)就不(bu)適合(he)作(zuo)(zuo)這(zhe)種工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)時候雖然(ran)也會(hui)(hui)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)嚴(yan)謹，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)個(ge)性非常活(huo)潑，敢于在(zai)別人面(mian)前明確(que)地擺出我(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)觀點和真實(shi)想法，因此我(wo)(wo)(wo)更喜歡每天(tian)(tian)都有新挑戰的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，比(bi)(bi)(bi)如律師或(huo)者檢察官之類(lei)(lei)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。而且我(wo)(wo)(wo)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)喜歡和別人交(jiao)流，也算是(shi)(shi)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)會(hui)(hui)和別人溝(gou)通吧。基(ji)于以上(shang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)分析，在(zai)大三或(huo)者大四的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)選擇到律師事務所實(shi)習(xi)，增加一些自己(ji)(ji)(ji)在(zai)實(shi)踐(jian)方面(mian)的(de)(de)經驗，然(ran)后考(kao)研，工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　其次，是(shi)興(xing)趣(qu)(qu)因(yin)素。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)找不(bu)(bu)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)(qu)和(he)積(ji)極性，是(shi)大(da)部分人(ren)(ren)換工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因(yin)，有(you)些人(ren)(ren)喜(xi)歡從事(shi)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并希望很快(kuai)看到(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動成果，從完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品中得(de)到(dao)滿足，那么從事(shi)室內裝修，美容美發(fa)，手工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，機(ji)械維修，廚師(shi)等則很適(shi)合。反(fan)之，要(yao)他們(men)從事(shi)僅僅參與作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，但是(shi)在(zai)(zai)短期內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)到(dao)評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，他們(men)就會因(yin)為(wei)(wei)缺乏激(ji)勵誘因(yin)，而漸漸喪失(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)動力(li)。在(zai)(zai)《選對魚池釣大(da)魚》中，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)雷恩﹒吉爾森將“釣魚”和(he)“職(zhi)業生(sheng)涯規劃”進行(xing)比較分析(xi)，他舉了(le)一(yi)個(ge)(ge)例子：你剛(gang)剛(gang)大(da)學畢業，擺在(zai)(zai)你面(mian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩份(fen)(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)份(fen)(fen)工(gong)資待遇高(gao)(gao)，但與自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)并不(bu)(bu)吻(wen)合，另一(yi)份(fen)(fen)工(gong)資待遇低，但卻(que)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)時候(hou)你會如何選擇(ze)呢(ni)？大(da)多數(shu)人(ren)(ren)會回答：“我會選擇(ze)自(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)”。但是(shi)，一(yi)旦面(mian)對現實(shi)，當收入水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蓋迪差(cha)距(ju)超出了(le)我們(men)心理(li)承受能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，大(da)多數(shu)人(ren)(ren)都會心理(li)失(shi)衡，反(fan)而大(da)多數(shu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)想法是(shi)：“先接受那份(fen)(fen)待遇高(gao)(gao)，而自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，積(ji)累一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富后(hou)，再(zai)去(qu)追求自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛(ai)好也不(bu)(bu)遲”。（高(gao)(gao)考(kao)志愿）作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)，僅僅是(shi)為(wei)(wei)了(le)一(yi)點(dian)點(dian)地差(cha)距(ju)就使我們(men)放棄選擇(ze)一(yi)個(ge)(ge)正確方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，實(shi)在(zai)(zai)是(shi)很愚蠢。事(shi)實(shi)上，低薪(xin)本身就是(shi)對個(ge)(ge)人(ren)(ren)心理(li)態(tai)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種考(kao)驗(yan)，許多人(ren)(ren)為(wei)(wei)了(le)得(de)到(dao)高(gao)(gao)薪(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，往往習慣地模糊(hu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求和(he)興(xing)趣(qu)(qu)，并且強迫(po)自(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)他人(ren)(ren)相信(xin)，這(zhe)就是(shi)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。

　　就(jiu)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己而言，從小我(wo)(wo)(wo)就(jiu)認為(wei)和(he)(he)法律(lv)有關系的(de)職業都(dou)很“COOL”，因此我(wo)(wo)(wo)努力著，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)付出(chu)了就(jiu)會有回報(bao)，只是(shi)(shi)時間的(de)問題。小學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)積極(ji)參加各種演(yan)講比賽，鍛煉自(zi)(zi)(zi)己在眾人(ren)面前SHOW出(chu)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己的(de)能力和(he)(he)膽識；中(zhong)學(xue)(xue)時期(qi)，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)關注各種法制節目，提高自(zi)(zi)(zi)己法律(lv)意識和(he)(he)法制觀念；大學(xue)(xue)，盡管(guan)有機(ji)會去(qu)更好的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)別的(de)專業，但是(shi)(shi)因為(wei)對(dui)法律(lv)的(de)熱愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了到我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來(lai)學(xue)(xue)習法律(lv)。我(wo)(wo)(wo)想這也是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己以后職業生涯規劃的(de)一(yi)部分，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)堅定自(zi)(zi)(zi)己的(de)愛(ai)好的(de)一(yi)種表現。我(wo)(wo)(wo)一(yi)直相信：你的(de)愛(ai)好就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)方(fang)向(xiang)；你的(de)興趣，就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)資本；你的(de)性情就(jiu)是(shi)(shi)你的(de)命運。各人(ren)有各人(ren)理想的(de)樂園，有自(zi)(zi)(zi)己所樂于安享的(de)花(hua)(hua)花(hua)(hua)世界。

　　最后(hou)一(yi)個(ge)因(yin)(yin)素是(shi)個(ge)人(ren)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。但是(shi)，對一(yi)個(ge)剛踏入職(zhi)場的(de)(de)新鮮人(ren)來說，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)數十(shi)年所學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)其實是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，充(chong)其量只是(shi)基礎知(zhi)識(shi)(shi)，更(geng)多的(de)(de)隱性知(zhi)識(shi)(shi)要(yao)我們在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)慢慢學(xue)(xue)習。為(wei)了(le)遷就專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，有時會失去更(geng)多的(de)(de)機會成(cheng)本，畢竟在(zai)實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)類別比起學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)豐(feng)富多了(le)，只見樹木不(bu)見森林反而會漏(lou)失了(le)很(hen)多觸類旁通的(de)(de)機會。就拿(na)與(yu)法律有關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)來說，我們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)用于實踐(jian)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)與(yu)實踐(jian)有著非常緊密的(de)(de)聯(lian)系(xi)，而中國的(de)(de)教育模式的(de)(de)弊端就在(zai)于在(zai)校(xiao)生有很(hen)少(shao)一(yi)部(bu)分時間(jian)可以用來真正地參加(jia)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實踐(jian)。因(yin)(yin)此，進入一(yi)個(ge)新工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，IQ很(hen)重(zhong)要(yao)，因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)是(shi)在(zai)對方還不(bu)熟(shu)悉的(de)(de)情況(kuang)之下接受你的(de)(de)唯一(yi)指標(biao)，而EQ才是(shi)決定晉升的(de)(de)關鍵，這(zhe)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)無關，卻與(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境密切(qie)相關。因(yin)(yin)此，心理(li)素質與(yu)性格，比專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)更(geng)值得重(zhong)視。

　　我(wo)(wo)心中理(li)(li)(li)想的(de)(de)職業(ye)(ye)就(jiu)是從(cong)事與法律有(you)關的(de)(de)職業(ye)(ye)最好是律師(shi)但是這個并不(bu)(bu)是唯(wei)一(yi)的(de)(de)選擇。要(yao)想做一(yi)名出(chu)色(se)的(de)(de)律師(shi)，不(bu)(bu)僅需要(yao)堅實的(de)(de)專業(ye)(ye)知識，更(geng)需要(yao)出(chu)色(se)的(de)(de)溝通(tong)能(neng)力，隨機應變(bian)的(de)(de)能(neng)力，嚴密(mi)的(de)(de)思維邏(luo)(luo)輯(ji)，優秀的(de)(de)表達能(neng)力，以及內心深(shen)處的(de)(de)公平感和(he)正義感。此外，還(huan)要(yao)有(you)良好的(de)(de)心理(li)(li)(li)素(su)質以及心理(li)(li)(li)承受(shou)能(neng)力。最后(hou)也是最基本的(de)(de)，要(yao)嚴格遵循律師(shi)職業(ye)(ye)道德規范。只有(you)這樣才能(neng)成(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)律師(shi)，進而成(cheng)為一(yi)名出(chu)色(se)的(de)(de)律師(shi)。就(jiu)我(wo)(wo)而言，除了(le)要(yao)獲(huo)取更(geng)多專業(ye)(ye)知識之外，我(wo)(wo)還(huan)要(yao)積極(ji)增強(qiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)心理(li)(li)(li)承受(shou)能(neng)力，努力增強(qiang)自(zi)己(ji)表達的(de)(de)準確性(xing)，邏(luo)(luo)輯(ji)性(xing)和(he)嚴密(mi)性(xing)。只有(you)這樣，我(wo)(wo)才能(neng)繼續向著自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)(li)(li)想靠近。

　　人(ren)的(de)(de)一生(sheng)總(zong)會有(you)很(hen)多理(li)想，短的(de)(de)叫念頭(tou)，長的(de)(de)叫志向，壞的(de)(de)叫野心，好的(de)(de)叫愿望(wang)。正是因(yin)為有(you)這些理(li)想的(de)(de)存在，大部分人(ren)才會忍受現實的(de)(de)平庸，并不(bu)(bu)斷努力改善。可是當挫(cuo)折接踵而來(lai)，生(sheng)命(ming)就會以最殘酷的(de)(de)面貌(mao)出現，又有(you)多少人(ren)能堅(jian)持當初的(de)(de)理(li)想？也(ye)許一年(nian)兩年(nian)可以，那(nei)么五年(nian)十年(nian)的(de)(de)痛苦又能不(bu)(bu)能承受呢？永(yong)遠(yuan)不(bu)(bu)要(yao)(yao)放(fang)棄(qi)希(xi)望(wang)和理(li)想，因(yin)為一旦放(fang)棄(qi)，逆(ni)來(lai)順受的(de)(de)麻木就會吞噬你骨子里(li)的(de)(de)`尊(zun)嚴，湮沒你對(dui)自(zi)己生(sheng)命(ming)和職(zhi)業的(de)(de)理(li)想與規劃。其實生(sheng)命(ming)就是奇(qi)跡，永(yong)遠(yuan)都(dou)不(bu)(bu)要(yao)(yao)放(fang)棄(qi)自(zi)己最初的(de)(de)理(li)想和希(xi)望(wang)，哪怕那(nei)光亮渺(miao)小如豆，我(wo)們都(dou)要(yao)(yao)堅(jian)持舉著它，即使灼傷了(le)皮膚(fu)我(wo)們也(ye)不(bu)(bu)能失手(shou)，否則(ze)我(wo)們將永(yong)遠(yuan)在黑暗里(li)。

　　朋友(you)們(men)，努(nu)力(li)踮起你(ni)的(de)腳尖，這樣你(ni)就會更靠(kao)近你(ni)的(de)陽光，你(ni)的(de)理想(xiang)！

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)：用規劃(hua)照出前進的方向，用實踐為理想(xiang)插上(shang)翅(chi)膀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)：讓大(da)學(xue)四年無(wu)怨無(wu)悔(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)：天上(shang)不會掉餡餅，春(chun)華才會得到秋實馬 云的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)之(zhi)路職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)：人生(sheng)一堂必修課職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)是就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的根本大(da)學(xue)生(sheng)如何進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)易犯十大(da)錯誤高考志(zhi)愿填報(bao)：職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)從(cong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)開(kai)始影響你職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的5大(da)因素

職業規劃職業規劃 篇5

　　每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)在人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)旅途中都要做一(yi)(yi)個(ge)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，這(zhe)個(ge)規(gui)劃從讀書時(shi)就已開始設計(ji)，當今，大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃是(shi)個(ge)時(shi)髦的(de)話(hua)題(ti)，許多大學(xue)開設了相關(guan)的(de)課程或是(shi)專題(ti)報告與講座，網絡上也大肆炒(chao)作，一(yi)(yi)時(shi)間職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃成了大學(xue)畢業生(sheng)(sheng)最為關(guan)注的(de)熱點和(he)(he)最時(shi)尚的(de)話(hua)題(ti)，職(zhi)業規(gui)劃的(de)最佳時(shi)期。同(tong)學(xue)見面，第一(yi)(yi)句話(hua)就是(shi)：你做職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃了嗎？如果(guo)回答是(shi)No，就會引來一(yi)(yi)片惋惜(xi)和(he)(he)督促聲(sheng)。

　　當然，學生(sheng)時代的(de)(de)(de)目(mu)標規劃(hua)(hua)更接近理(li)想(xiang)化，此后在(zai)各(ge)個時期(qi)，都在(zai)階段性的(de)(de)(de)做(zuo)出目(mu)標和規劃(hua)(hua)，并且一段比一段更與(yu)(yu)理(li)想(xiang)拉開距離，更加接近社會需(xu)求和職(zhi)(zhi)場(chang)實(shi)際，因為(wei)這(zhe)時的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)在(zai)不(bu)斷向現實(shi)和可行修(xiu)正。正確(que)分析自己所追求的(de)(de)(de)目(mu)標及價(jia)值，與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)及要求同步(bu)與(yu)(yu)接軌，這(zhe)一行為(wei)，，稱之為(wei)“職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)”，簡稱生(sheng)涯規劃(hua)(hua)，又(you)叫職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設(she)(she)計(ji)，有人將職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯比做(zuo)一次旅行，而(er)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)規劃(hua)(hua)則(ze)是(shi)旅行中最(zui)不(bu)可缺少的(de)(de)(de)工(gong)具??地圖，也(ye)就是(shi)前進的(de)(de)(de)指南，旅途的(de)(de)(de)航標。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)在對一(yi)(yi)個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)(guan)條件和客(ke)觀(guan)(guan)(guan)條件進行(xing)(xing)測定(ding)、分析(xi)、總結的(de)(de)(de)基礎上，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣(qu)、愛(ai)好、能(neng)力、特點(dian)進行(xing)(xing)綜合(he)分析(xi)與權衡(heng)，結合(he)時代特點(dian)，根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)傾向，確定(ding)其最佳的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)奮斗目標，并為實現(xian)這一(yi)(yi)目標做(zuo)出行(xing)(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)。選擇實現(xian)這一(yi)(yi)目標的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，以及制定(ding)相應的(de)(de)(de)工作(zuo)、培訓和教育計劃(hua)，并按照一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)安(an)排(pai)，按照長期性(xing)、挑戰(zhan)性(xing)、清晰性(xing)、可行(xing)(xing)性(xing)、適(shi)時性(xing)、適(shi)應性(xing)、持續性(xing)的(de)(de)(de)原(yuan)則，為自(zi)己(ji)定(ding)下事業(ye)(ye)(ye)大計，籌劃(hua)未(wei)來(lai)，根據(ju)主客(ke)觀(guan)(guan)(guan)條件設計出合(he)理且可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)發展方(fang)向。

　　那么(me)，什(shen)么(me)時間做職業生涯規劃最合適？

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)活動將伴隨我們的(de)大(da)半生(sheng)，擁(yong)有成功的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)才(cai)能實(shi)現完美人(ren)(ren)生(sheng)。因(yin)(yin)此，為(wei)(wei)(wei)了讓你(ni)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)更精彩，最(zui)合適的(de)規(gui)劃(hua)時(shi)(shi)間應是高(gao)(gao)中時(shi)(shi)代，因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)這(zhe)時(shi)(shi)人(ren)(ren)的(de)個(ge)性已基本形成，馬上(shang)面臨(lin)的(de)高(gao)(gao)考(kao)是決定(ding)一(yi)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)重要因(yin)(yin)素(su)，高(gao)(gao)考(kao)實(shi)際上(shang)就(jiu)是對未來(lai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)第一(yi)次定(ding)位(wei)，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)之前，進(jin)行相關的(de)測評，然(ran)后(hou)(hou)以此為(wei)(wei)(wei)據，作出職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，再(zai)根據規(gui)劃(hua)選(xuan)定(ding)高(gao)(gao)考(kao)專業(ye)(ye)(ye)，這(zhe)是最(zui)佳方案(an)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)參考(kao)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)最(zui)佳時(shi)(shi)期》。這(zhe)個(ge)方案(an)可使人(ren)(ren)的(de)一(yi)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)順(shun)風順(shun)水，沿著這(zhe)條路(lu)走下去，走到某個(ge)驛站(zhan)，回過頭來(lai)，就(jiu)會發現，自己所(suo)走的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)軌跡是一(yi)條直線。否(fou)則高(gao)(gao)考(kao)之后(hou)(hou)再(zai)做(zuo)(zuo)，就(jiu)容(rong)易在(zai)高(gao)(gao)考(kao)時(shi)(shi)搭(da)錯(cuo)車、跑錯(cuo)路(lu)。因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)我們國家在(zai)這(zhe)方面起步略(lve)晚(wan)，所(suo)以許多人(ren)(ren)到了大(da)學才(cai)做(zuo)(zuo)。

　　有關教(jiao)育專家(jia)指出，大學(xue)(xue)生(sheng)應該(gai)盡早(zao)確立(li)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)”的(de)概念，進校(xiao)就想出門事，就業(ye)(ye)(ye)難就早(zao)下(xia)手(shou)，讓職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃從大學(xue)(xue)入校(xiao)讀大學(xue)(xue)的(de)第一(yi)天就開始，與四年(nian)(nian)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活同步。一(yi)年(nian)(nian)級了解自(zi)我，二(er)年(nian)(nian)級鎖(suo)定(ding)感興趣(qu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，三年(nian)(nian)級有目的(de)地提升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)修養(yang)，四年(nian)(nian)級初步完(wan)成學(xue)(xue)生(sheng)到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)者的(de)角(jiao)色轉換。以(yi)便清楚地知道自(zi)己的(de)優勢和劣勢，到了大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)才(cai)不(bu)會“臨時抱佛腳”，出現就業(ye)(ye)(ye)恐慌。特別是面對當前的(de)就業(ye)(ye)(ye)形式，不(bu)早(zao)下(xia)手(shou)，就要晚就業(ye)(ye)(ye)。

　　這種提議(yi)的直(zhi)接(jie)原因來(lai)自(zi)市場即用人(ren)單位(wei)的壓力。近年(nian)來(lai)高校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)人(ren)數連年(nian)上升，此次調查也反映出，在一(yi)些工程類專業崗位(wei)上，畢業生(sheng)(sheng)甚至面(mian)臨著下崗職(zhi)工群(qun)的競爭。大學(xue)生(sheng)(sheng)以往的優勢正在縮減。據統計：20xx年(nian)全國大學(xue)本科(ke)畢業生(sheng)(sheng)待(dai)(dai)業率為(wei)(wei)30%，約34萬(wan)人(ren)待(dai)(dai)業；20xx年(nian)預計37萬(wan)人(ren)待(dai)(dai)業；20xx年(nian)52萬(wan)人(ren)待(dai)(dai)業；20xx年(nian)為(wei)(wei)69萬(wan)人(ren)；20xx年(nian)為(wei)(wei)79萬(wan)人(ren)，為(wei)(wei)年(nian)年(nian)遞增(zeng)趨勢。以上是教育部的估算數字(zi)，而實際上在20xx年(nian)6月(yue)底(di)，就已有100萬(wan)畢業生(sheng)(sheng)去向未定。

　　青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)人的(de)(de)就業(ye)(ye)困境(jing)遠不止于大(da)學畢業(ye)(ye)生，有資料顯示，隨著城市化進程，農村有1.5億至2億富(fu)余(yu)勞動力需要向非農產業(ye)(ye)轉移，其(qi)中大(da)多(duo)數也是(shi)20歲(sui)到30歲(sui)之間的(de)(de)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)。20xx年(nian)(nian)5月《中國首(shou)次青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)就業(ye)(ye)狀況(kuang)調查(cha)報告》顯示，青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)失業(ye)(ye)率為(wei)(wei)9%，高于社會平(ping)均水平(ping)的(de)(de)6.1%，有人稱這種現象為(wei)(wei)“20、30新失業(ye)(ye)現象”。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)越早對今(jin)后畢業(ye)找工作(zuo)越主(zhu)動，誰(shui)的(de)規劃(hua)(hua)(hua)作(zuo)的(de)早，誰(shui)畢業(ye)時(shi)就最先(xian)拿(na)到第一桶金。大(da)(da)一時(shi)就應做(zuo)好職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)(hua)，最遲(chi)大(da)(da)學三年級(ji)以(yi)前也一定要(yao)做(zuo)完(wan)，否則(ze)，大(da)(da)四的(de)時(shi)候(hou)(hou)就無(wu)(wu)法作(zuo)出下(xia)步應聘(pin)職(zhi)位(wei)的(de)準備，目前，很多大(da)(da)學生(sheng)(sheng)拿(na)著職(zhi)業(ye)顧(gu)問為其做(zuo)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)去(qu)(qu)應聘(pin)，一下(xia)就得(de)到招聘(pin)單位(wei)的(de)認可(ke)。更有(you)很多人，大(da)(da)四的(de)時(shi)候(hou)(hou)就已(yi)定好下(xia)步職(zhi)位(wei)，一畢業(ye)，馬(ma)上就可(ke)按(an)照職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)去(qu)(qu)發展(zhan)，則(ze)前途(tu)無(wu)(wu)量。

　　如果不做職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)就闖入(ru)職場，東(dong)撞(zhuang)一(yi)頭，西撞(zhuang)一(yi)頭，撞(zhuang)賴撞(zhuang)去(qu)(qu)，等(deng)三十來歲的(de)時(shi)候，而立(li)之年，難(nan)立(li)大(da)業(ye)(ye)，回(hui)頭看過，自己的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)軌跡亂七八糟，走的(de)是一(yi)條彎來彎去(qu)(qu)的(de)曲線。有(you)的(de)人甚至走了一(yi)個圓圈，饒(rao)來饒(rao)去(qu)(qu)又(you)回(hui)到20歲時(shi)的(de)起步(bu)點，而且，再(zai)想向前，卻步(bu)履維(wei)艱(jian)，無所適從。

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