職業生涯(ya)規劃(hua)書(shu)(12篇)

　　日(ri)子如同(tong)白駒過隙，不(bu)經(jing)意間，我們的(de)工(gong)作又將(jiang)告(gao)一段落了，你有為自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)嗎？該為自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)一個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)了。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)怎么寫才能切實有效地幫助(zhu)到自(zi)(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來(lai)的(de)發展呢？下面(mian)是小編(bian)為大家整理(li)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)書，僅(jin)供參(can)考，大家一起來(lai)看看吧。

　　職業生涯規劃書 篇1

　　一：形式分析

　　在我國現階段，全國數百所高(gao)校中幾(ji)乎每個(ge)學校都設有財經專業，尤其(qi)是會計專業。

　　每年(nian)都有(you)成(cheng)千上(shang)萬(wan)的(de)會(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)中職(zhi)(zhi)畢業(ye)生涌上(shang)人(ren)才市(shi)(shi)(shi)場(chang)，雖說(shuo)會(hui)(hui)計(ji)是(shi)熱門職(zhi)(zhi)業(ye)，在(zai)這種(zhong)(zhong)現(xian)狀下(xia)普通和(he)初級財(cai)務(wu)(wu)人(ren)員也(ye)明顯供大于求(qiu)。但(dan)高(gao)端財(cai)務(wu)(wu)人(ren)才卻(que)千金難覓。作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)術性(xing)很(hen)強和(he)個人(ren)素質相對(dui)要求(qiu)較高(gao)，且是(shi)企事(shi)業(ye)單(dan)位最(zui)重(zhong)要的(de)經濟(ji)信息系統(tong)和(he)控制系統(tong)才成(cheng)為(wei)市(shi)(shi)(shi)場(chang)上(shang)搶手(shou)貨。這些現(xian)狀使其就業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)競爭日益激(ji)烈。面(mian)臨(lin)這種(zhong)(zhong)現(xian)狀作(zuo)為(wei)當代中職(zhi)(zhi)的(de)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)。越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的(de)企業(ye)開(kai)始(shi)對(dui)其從(cong)業(ye)人(ren)員有(you)了新(xin)的(de)期望和(he)要求(qiu)。目前，具(ju)有(you)幾年(nian)會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)實踐經驗，并(bing)且取(qu)得(de)會(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)稱如注冊(ce)會(hui)(hui)計(ji)師(shi)、acca、aia等的(de)中高(gao)級會(hui)(hui)計(ji)人(ren)生更應該(gai)好(hao)好(hao)籌謀自己的(de)前途，做(zuo)好(hao)合理的(de)規劃。此外(wai)，國(guo)際(ji)會(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才的(de)需求(qiu)逐漸(jian)趨熱。據有(you)關部(bu)門統(tong)計(ji)，截至目前，我國(guo)尚(shang)缺9萬(wan)名與國(guo)際(ji)市(shi)(shi)(shi)場(chang)接軌的(de)國(guo)際(ji)會(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才，專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才的(de)巨大缺口(kou)意(yi)味著我們正面(mian)臨(lin)著拓(tuo)寬國(guo)際(ji)視野和(he)應對(dui)能力，向國(guo)際(ji)化(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)邁(mai)進的(de)嶄新(xin)挑戰(zhan)。在(zai)校中職(zhi)(zhi)生也(ye)可朝這個方面(mian)發展。

　　二、自我認識

　　根據自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)了解和(he)大(da)家(jia)的(de)(de)評價，發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)在學(xue)習(xi)上(shang)(shang)還(huan)存在問題，雖然能(neng)(neng)不斷更新自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識，能(neng)(neng)很(hen)快接受新事(shi)務(wu)；但是(shi)學(xue)習(xi)上(shang)(shang)不夠細(xi)心(xin)，導(dao)致效率不高。在做(zuo)事(shi)情上(shang)(shang)總是(shi)很(hen)難做(zuo)到細(xi)心(xin)，粗心(xin)可是(shi)做(zuo)財務(wu)一大(da)忌，因此一定要在今后的(de)(de)學(xue)習(xi)，生活以(yi)及工(gong)作(zuo)中不斷改(gai)善(shan)。生活工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)適應能(neng)(neng)力還(huan)不錯，主要是(shi)因為自(zi)(zi)(zi)己(ji)性格比較開朗、為人(ren)誠實(shi)、樸實(shi)、踏(ta)實(shi)，這(zhe)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)在和(he)人(ren)溝通上(shang)(shang)比較順暢(chang)；能(neng)(neng)為集體(ti)盡(jin)力，職(zhi)業操(cao)守高，所以(yi)在工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)可以(yi)很(hen)快打開局面。

　　三、個人規劃

　　每個人的職(zhi)業(ye)生涯大致可分成三個階段：

　　第一階段(duan)：成長階段(duan)，即在校學習(xi)階段(duan)。

　　第二階段(duan)：探索階段(duan)，通常是畢業后一到兩(liang)年。處于對個(ge)人能(neng)力(li)和素(su)質的培養階段(duan)。

　　第(di)三(san)階(jie)段(duan)：維持(chi)階(jie)段(duan)，工作相(xiang)對較(jiao)穩定，職業變動也較(jiao)謹慎。

　　第一階段成長階段

　　中(zhong)職(zhi)是我們人生的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要的(de)(de)階(jie)段。要充(chong)分(fen)把(ba)握中(zhong)職(zhi)短(duan)暫的(de)(de)三(san)年(nian)時間，掌(zhang)握必須的(de)(de)專業知識和(he)技(ji)能(neng)。成功(gong)屬于有準備(bei)的(de)(de)人，同(tong)學(xue)們在(zai)慢慢適應學(xue)習(xi)生活環境的(de)(de)過程中(zhong)，還要注意(yi)確立遠(yuan)期發展目標，從個人興趣愛(ai)好、思維(wei)方式、知識結構、拼搏精神等多(duo)方面進行全面綜合，制訂(ding)并不斷完善中(zhong)職(zhi)三(san)年(nian)的(de)(de)學(xue)習(xi)規劃，為三(san)年(nian)后的(de)(de)新一(yi)輪挑戰增加籌碼。

　　首先，在(zai)(zai)一年(nian)級上半學期(qi)，從(cong)被(bei)動轉向主動，成(cheng)為(wei)自(zi)己未來的(de)主人。打牢地(di)基，觀念上將(jiang)“要(yao)(yao)我學”變為(wei)“我要(yao)(yao)學”，腳踏(ta)實(shi)地(di)學好基礎課程，特別是(shi)英語。在(zai)(zai)大(da)規(gui)劃下(xia)要(yao)(yao)做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從(cong)大(da)一開始(shi)就堅定不移地(di)學下(xia)去。根據自(zi)己的(de)實(shi)際情況考慮(lv)是(shi)否修讀雙學位或輔修第二專業(ye)(ye)，并盡早(zao)做好資料準(zhun)備(bei)。要(yao)(yao)和(he)師哥(ge)師姐們進行(xing)交(jiao)流，尤(you)其是(shi)大(da)三的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)，初(chu)步了解(jie)自(zi)己的(de)專業(ye)(ye)，詢問(wen)就業(ye)(ye)情況，大(da)一學習任務不重(zhong)，多參加(jia)(jia)學校活(huo)動，積極參加(jia)(jia)學校活(huo)動，增加(jia)(jia)交(jiao)流技巧，提(ti)高人際溝(gou)通(tong)能力(li)，擔當(dang)一定的(de)職(zhi)務，提(ti)高自(zi)己的(de)組織能力(li)和(he)交(jiao)流技巧，為(wei)畢業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)面(mian)試練好兵。

　　學(xue)習計算機知(zhi)識(shi)，輔助自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)習。在這(zhe)一年(nian)下學(xue)期里，既要(yao)穩抓基(ji)礎，又要(yao)做好(hao)由基(ji)礎課(ke)向專業(ye)課(ke)過渡(du)的(de)(de)準備，并要(yao)把一些重要(yao)的(de)(de)高(gao)年(nian)級(ji)課(ke)程逐一瀏覽，以便向大二平穩過渡(du)。適(shi)當選(xuan)讀(du)其它專業(ye)的(de)(de)課(ke)程，使自(zi)己(ji)(ji)知(zhi)識(shi)多元(yuan)化。要(yao)積極參加學(xue)生(sheng)會或社團等組織，提(ti)高(gao)基(ji)本素質，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)各種(zhong)能(neng)力(li)(li)，同時(shi)檢(jian)驗自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)。由于(yu)現在的(de)(de)公司(si)招聘(pin)的(de)(de)員工都需要(yao)有一定的(de)(de)工作(zuo)經驗，因此我要(yao)嘗試(shi)兼職、社會實踐活(huo)動，培養堅強(qiang)的(de)(de)毅力(li)(li)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任感、主動性和受(shou)挫能(neng)力(li)(li)。還要(yao)不(bu)斷增(zeng)強(qiang)英語(yu)口語(yu)能(neng)力(li)(li)和計算機應用能(neng)力(li)(li)。

　　通過英(ying)語和計(ji)算(suan)機的(de)(de)相(xiang)關(guan)證書(shu)考(kao)試(shi)，并開始(shi)有選擇地輔修其他專(zhuan)業(ye)的(de)(de)知(zhi)識(shi)充實自己(ji)到(dao)了(le)二年(nian)級，主動加深專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程的(de)(de)學(xue)習，我們會(hui)計(ji)系(xi)專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)都放(fang)在大二大三，所以(yi)這時(shi)不能在玩了(le)，一定要(yao)全身心的(de)(de)投(tou)入到(dao)學(xue)習中(zhong)去。大三下學(xue)期要(yao)多向大三的(de)(de)師(shi)兄(xiong)師(shi)姐(jie)打聽(ting)求職信(xin)息、面試(shi)技巧和職場需求情況，了(le)解搜(sou)集(ji)工作信(xin)息的(de)(de)渠道(dao)，請(qing)教寫求職信(xin)、個人(ren)簡歷(li)的(de)(de)經驗，積極嘗試(shi)，以(yi)提(ti)高求職技能。并在假(jia)期開始(shi)為(wei)自己(ji)心目中(zhong)的(de)(de)職業(ye)進行(xing)實踐。自己(ji)還準(zhun)備考(kao)研，要(yao)關(guan)注考(kao)試(shi)資(zi)訊(xun)，盡可(ke)能多渠道(dao)地搜(sou)羅各種(zhong)資(zi)料。試(shi)著撰寫專(zhuan)業(ye)學(xue)術(shu)文章，提(ti)出自己(ji)的(de)(de)見解。

　　在三年(nian)級，上學期(qi)還是很關鍵的(de)(de)(de)，因(yin)為我們系的(de)(de)(de)專業課程安排中這時還是比較(jiao)重(zhong)要的(de)(de)(de)。大三下(xia)學期(qi)就(jiu)可以對前兩年(nian)的(de)(de)(de)準備做一個總結。然(ran)后，開始畢業后工作的(de)(de)(de)申(shen)請，利用學校(xiao)提(ti)供的(de)(de)(de)件，了解就(jiu)業指(zhi)導中心提(ti)供的(de)(de)(de)用人(ren)公司資(zi)料(liao)信息、強化求職(zhi)(zhi)技巧(qiao)、進行模擬面(mian)試(shi)等訓練(lian)(lian)，盡可能地在做出(chu)較(jiao)為充分(fen)準備的(de)(de)(de)情況下(xia)進行施展(zhan)演練(lian)(lian)。積(ji)極(ji)參加(jia)各種招聘活(huo)動(dong)，在實(shi)(shi)踐(jian)中檢驗自己的(de)(de)(de).積(ji)累和準備，預習(xi)或模擬面(mian)試(shi)，參加(jia)面(mian)試(shi)。目(mu)標(biao)既已鎖定，該(gai)出(chu)手(shou)時就(jiu)出(chu)手(shou)了。求職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)，編(bian)寫(xie)好個人(ren)求職(zhi)(zhi)材料(liao)，進軍招聘活(huo)動(dong)，多到求職(zhi)(zhi)網站和論壇(tan)轉(zhuan)一轉(zhuan)，你自然(ran)會享受(shou)到勤勞的(de)(de)(de)果實(shi)(shi)。

　　第二階段探索階段

　　在這(zhe)個階段(duan)，工(gong)作(zuo)變動比(bi)較頻(pin)繁。我要(yao)根據(ju)自(zi)身(shen)的(de)(de)情況，把握時(shi)(shi)機，適(shi)當地變換(huan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)環境，找到一份適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。與此同時(shi)(shi)，在變動后要(yao)盡快適(shi)應工(gong)作(zuo)。還有，針對如今的(de)(de)社會上缺乏(fa)高級(ji)財(cai)務(wu)(wu)(wu)人員(yuan)，要(yao)在工(gong)作(zuo)之余(yu)，爭取取得(de)cpa或acca等(deng)高級(ji)財(cai)務(wu)(wu)(wu)資格證(zheng)書，為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)增添砝碼。因為我國正處在一個充斥各種(zhong)學(xue)位和資格證(zheng)書的(de)(de)時(shi)(shi)代，注(zhu)冊(ce)會計(ji)師(shi)(shi)、注(zhu)冊(ce)財(cai)務(wu)(wu)(wu)分析師(shi)(shi)、注(zhu)冊(ce)財(cai)務(wu)(wu)(wu)策劃師(shi)(shi)、注(zhu)冊(ce)商務(wu)(wu)(wu)咨(zi)詢師(shi)(shi)等(deng)專(zhuan)業(ye)機構(gou)、專(zhuan)門領(ling)域頒發(fa)的(de)(de)資格證(zheng)書與中職(zhi)學(xue)位并不相悖，它們在求職(zhi)和升(sheng)職(zhi)中均發(fa)揮重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　第三階段創新階段

　　通過幾年的(de)(de)(de)實際(ji)工(gong)作，不(bu)(bu)斷增強工(gong)作能(neng)力(li)，應(ying)變(bian)能(neng)力(li)和(he)為人(ren)處世(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。在工(gong)作中(zhong)不(bu)(bu)斷積累(lei)豐(feng)富的(de)(de)(de)經驗，培養自己吃苦耐勞的(de)(de)(de)工(gong)作精(jing)神，成熟(shu)穩重的(de)(de)(de)工(gong)作作風，認(ren)真嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)作態(tai)度(du)，創新的(de)(de)(de)工(gong)作理念(nian)。在工(gong)作中(zhong)充分發揮(hui)自己的(de)(de)(de)優勢和(he)才(cai)能(neng)。定期參加技(ji)能(neng)培訓，避免知識的(de)(de)(de)老化和(he)落后(hou)。通過自己的(de)(de)(de)努力(li)，不(bu)(bu)斷發展壯(zhuang)大(da)公(gong)司，逐漸地(di)達到自己事業的(de)(de)(de)頂峰(feng)，爭做ceo，cfo。

　　職業生涯規劃書 篇2

　　一、引言

　　不(bu)管(guan)是(shi)何(he)時，每個人都憧(chong)憬著(zhu)美(mei)好的未來(lai)，每個人都希望(wang)擁有(you)舒適幸福的生(sheng)活。而當下(xia)更是(shi)一個競爭激烈并更加現實(shi)的時代。將要面對(dui)的是(shi)許許多多的事與物,挑(tiao)戰與挫折將不(bu)斷地(di)沖撞自己的理(li)想。

　　在今天(tian)這個人(ren)才競(jing)爭(zheng)的時代，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)開(kai)始成為就業(ye)(ye)的有(you)力武器。對于每(mei)一個人(ren)而言，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)命是有(you)限的，如(ru)果(guo)不進行有(you)效的規劃(hua)(hua)，勢必會(hui)(hui)造成時間(jian)和精(jing)力的浪費。作為當代的中(zhong)學(xue)生(sheng)、大學(xue)生(sheng)，若是一臉(lian)茫(mang)然踏入這個競(jing)爭(zheng)激(ji)烈的社會(hui)(hui)，將會(hui)(hui)使(shi)自己更加被動(dong)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯不是幾年(nian)的(de)(de)功(gong)夫，而(er)是幾十年(nian)的(de)(de)光景，必須面(mian)對(dui)時代的(de)(de)變遷，在(zai)時間的(de)(de)面(mian)前誰(shui)都(dou)是個(ge)孩子。藝術設計專業(ye)大(da)(da)學生(sheng)更是要(yao)做好(hao)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃才(cai)能(neng)有出路。有一份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，對(dui)人生(sheng)有莫(mo)大(da)(da)的(de)(de)幫助，畢竟把人生(sheng)掌(zhang)握在(zai)自(zi)己手里比隨遇而(er)安(an)好(hao)的(de)(de)多(duo)。

　　作為名現在(zai)的中學生、大學生，我必須對自(zi)己的職(zhi)業有所規劃，這樣(yang)才不會使自(zi)己在(zai)以后應聘時茫(mang)然無措。從現在(zai)開(kai)始(shi)我將為未來的挑戰(zhan)準(zhun)備，制(zhi)定一份(fen)職(zhi)業生涯的規劃書，向黑夜出發去迎(ying)接黎明，向未知前進去捕獲(huo)希望。

　　二、自我評估

　　1、個人(ren)自身(shen)分析(xi)：

　　【1】個人(ren)性格分析(xi)：性格開(kai)朗(lang)活潑，熟人(ren)在一起就會非常活躍，但和(he)陌人(ren)在一起就會很安靜;說話不(bu)夠穩重，思(si)想單純(chun)，不(bu)夠成熟!

　　解(jie)決：多長見識(shi)，多聽講座(zuo)，改變(bian)自己的怕生(sheng)的缺點。任何事(shi)情的開(kai)始：態(tai)度是(shi)關鍵!只要(yao)自己端正態(tai)度，努(nu)力學習，一(yi)定可以變(bian)的更加自信。

　　【2】個(ge)(ge)人時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)分析：日(ri)常生(sheng)活中，對自己的事(shi)情(qing)沒有一個(ge)(ge)確定的時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排，睡眠及學習時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)混(hun)淆，時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)意志力(li)不強!每天(tian)大部(bu)分時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)都在做(zuo)無(wu)用功!

　　解(jie)決：確(que)(que)定每(mei)天要做(zuo)的事情，嚴格要求自己珍惜(xi)每(mei)一分每(mei)一秒，確(que)(que)定自己的時(shi)間(jian)(jian)觀念。學會每(mei)天總結(jie)，反省(sheng)自己每(mei)天做(zuo)事情浪費了多少時(shi)間(jian)(jian)。

　　【3】浮躁：一(yi)個(ge)人能(neng)否實現目(mu)標(biao)，能(neng)否實現理想(xiang);關(guan)鍵(jian)在于對(dui)事情是否有一(yi)個(ge)冷靜的(de)(de)頭腦以(yi)及(ji)是否擁有一(yi)個(ge)執(zhi)著的(de)(de)心(xin)思堅持下(xia)去!解(jie)決(jue)：戒驕戒糙;不斷的(de)(de)自(zi)我審視(shi)，自(zi)我檢討，承認錯誤面準(zhun)目(mu)標(biao)堅持下(xia)去!

　　【4】我(wo)的職業(ye)愛好：喜歡繪畫、聽音樂、看(kan)電影(ying)、逛設計網站。

　　【5】我(wo)的(de)職(zhi)業能力：對自己(ji)喜愛(ai)的(de)東西會(hui)堅(jian)持(chi)不(bu)懈努力做到最好(hao)!

　　我的優(you)勢與(yu)劣勢：

　　家庭環境分(fen)析：我(wo)生在農村，從小經(jing)歷過苦難，我(wo)努(nu)力奮斗，希望通過我(wo)的努(nu)力改變我(wo)的生活，這就是現實(shi)。

　　學校環境分(fen)析：我(wo)校是一所多(duo)學科綜合性大學，百(bai)色學院非常重(zhong)視學生的(de)學習、生活、就業等(deng)問題!學校經常會(hui)(hui)舉行專家(jia)座談會(hui)(hui)、學術交流(liu)以及招聘會(hui)(hui)，為(wei)該校學生搭建了良好(hao)的(de)人生提(ti)升(sheng)平臺。開放式的(de)教育(yu)以及濃厚的(de)學習生活氣氛，還有豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)學生活動及校園活動，社會(hui)(hui)比賽之類的(de)，這些資源就是大學所體現的(de)優勢!

　　社會環(huan)境分析：現(xian)在的(de)專科(ke)生、本科(ke)生、碩士生的(de)就業率是遞減的(de)，造成這種現(xian)象(xiang)的(de)原因有(you)很(hen)多，外在的(de)暫時我(wo)們無法改變(bian)，我(wo)們能改變(bian)的(de)是自(zi)身(shen)的(de)問題。機(ji)會是掌握在我(wo)們手中(zhong)，只要把(ba)握我(wo)們學習的(de)機(ji)會，充(chong)實自(zi)己(ji)，好好把(ba)握住自(zi)己(ji)的(de)專業能力!那么這個社會環(huan)境將為我(wo)造福!

　　2、藝術設計專業的就業前景

　　毋庸(yong)置(zhi)疑：本專(zhuan)業是(shi)我國正在(zai)壯(zhuang)大(da)的(de)(de)專(zhuan)業，當前國內(nei)此領域專(zhuan)業能(neng)力強人員還(huan)是(shi)較少的(de)(de)，具有較好的(de)(de)就業前景(jing)。畢業生(sheng)可(ke)以從事(shi)品(pin)牌(pai)策(ce)劃(hua)與市場(chang)宣傳，廣(guang)(guang)告設(she)計(ji)、海(hai)報(bao)招貼設(she)計(ji)、包裝(zhuang)設(she)計(ji)及其他(ta)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)等工(gong)作，也可(ke)以依托扎實(shi)的(de)(de)專(zhuan)業理論(lun)和技能(neng)從事(shi)相關的(de)(de)平(ping)面(mian)(mian)設(she)計(ji)專(zhuan)業教育、新聞廣(guang)(guang)告媒體等方面(mian)(mian)的(de)(de)工(gong)作。在(zai)設(she)計(ji)這(zhe)(zhe)個(ge)行業：藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)的(de)(de)前景(jing)是(shi)不(bu)(bu)容(rong)我們去忽視的(de)(de)，通過我設(she)計(ji)的(de)(de)認識到(dao)現(xian)在(zai)為(wei)止，在(zai)現(xian)代生(sheng)活中，設(she)計(ji)的(de)(de)位置(zhi)越來越重要，人們借(jie)助它開創事(shi)業，并且不(bu)(bu)同行業、不(bu)(bu)同階層的(de)(de)人們也都在(zai)借(jie)助平(ping)面(mian)(mian)設(she)計(ji)的(de)(de)方式(shi)做宣傳，不(bu)(bu)僅是(shi)電視廣(guang)(guang)告，大(da)街小巷(xiang)隨處(chu)可(ke)見(jian)的(de)(de)平(ping)面(mian)(mian)設(she)計(ji)廣(guang)(guang)告、海(hai)報(bao)、招貼等。這(zhe)(zhe)就是(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)行業在(zai)崛起的(de)(de)見(jian)證。

　　(1)從業領域：廣告設計(ji)公(gong)司、?印刷公(gong)司、裝飾公(gong)司等。

　　(2)平(ping)面(mian)(mian)設計(ji)師的機(ji)遇與挑戰(zhan)：中(zhong)國這(zhe)個龐大的市場，平(ping)面(mian)(mian)設計(ji)專業的就業前景隨自己的實力(li)不(bu)同而存在差異(yi)，工作經驗也是一道門檻，需要我(wo)們去提高自己的能力(li)，面(mian)(mian)對全國各地知名院校的畢業生(sheng)，以及海外回歸的優秀(xiu)學子，設計(ji)師這(zhe)個位置將會(hui)有(you)一場硬仗(zhang)!我(wo)們的機(ji)會(hui)都是平(ping)等的，只要我(wo)們有(you)實力(li)，就不(bu)怕沒有(you)機(ji)會(hui)。

　　三、環境評估總結

　　近年來(lai)大學(xue)生(sheng)就業(ye)壓力(li)日漸增大，那么(me)環境給(gei)我們(men)大學(xue)生(sheng)提(ti)出(chu)了更高的(de)(de)要求。??另一方面(mian)從我將選擇的(de)(de)平面(mian)設計(ji)這個專業(ye)的(de)(de)就業(ye)前景(jing)來(lai)看(kan)，需要的(de)(de)是(shi)(shi)專業(ye)能力(li)的(de)(de)提(ti)升以及(ji)創(chuang)作的(de)(de)靈感。機會(hui)是(shi)(shi)留給(gei)有(you)準備(bei)的(de)(de)人，很(hen)多事情不(bu)在于想法如(ru)何，而是(shi)(shi)在于怎么(me)去行動(dong)。因此我會(hui)為自己執著的(de)(de)平面(mian)設計(ji)付出(chu)最大的(de)(de)努力(li)。

　　四、職業定位

　　職(zhi)業(ye)目標：將來成為(wei)平(ping)面設計(ji)行(xing)業(ye)中(zhong)的(de)優秀成員

　　職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)策略：利用1-3年時間積累專業(ye)(ye)技能及(ji)工(gong)作(zuo)經驗(yan)，總結自己

　　在(zai)這段時(shi)間所收獲的財富，在(zai)之后的時(shi)間里完成(cheng)自己的目標。

　　職業發展路徑：跟(gen)隨自己的靈(ling)感，遵(zun)循原(yuan)創(chuang)，做出有(you)創(chuang)意的好東(dong)西。

　　具體路(lu)徑：學習專業知識、積(ji)極參加(jia)活動(dong)?;努力(li)奮斗，積(ji)累經(jing)驗，完(wan)善自我。

　　五、計劃執行

　　3年(nian)目標——以優秀的`成績畢業。

　　**年在大學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)中努力(li)學(xue)(xue)習專業知識，從中積累經驗(yan)，為(wei)畢業后(hou)的(de)找工(gong)作奠定基礎。通過英語4級考試(shi)(shi)，計算機(ji)一級考試(shi)(shi)，普通話考試(shi)(shi)，獲(huo)得學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位，用課余時間(jian)鍛煉自(zi)己的(de)社會實(shi)踐能力(li)。

　　5年(nian)目標-—在一家大(da)的(de)廣告(gao)公司工作，積累經驗。

　　**年(nian):畢業后我必須在第(di)一時間內找到工(gong)作，參加公司培訓，了(le)解(jie)公司大致狀況(kuang)。結合公司具體情況(kuang)，了(le)解(jie)我的(de)工(gong)作崗位。與新同(tong)事(shi)交流、熟(shu)悉，以拓(tuo)寬人(ren)際關系和初步(bu)獲取(qu)職場經驗(yan)。了(le)解(jie)公司的(de)工(gong)作模式、工(gong)作需求(qiu)，對照(zhao)自身，找出距離，爭取(qu)在這(zhe)一年(nian)內改(gai)造自己。做適合這(zhe)個群體的(de)人(ren)。

　　**年(nian)：始終端正自己(ji)的心態，要認(ren)真對待自己(ji)的工作，虛(xu)心求教學習。絕不半途而廢(fei)，臨(lin)陣脫逃。

　　**年(nian)：根據公司對自己兩年(nian)工作的考核結(jie)果，找出差距，努力改進。留意晉(jin)升設計(ji)師的條件，向這個(ge)目標前(qian)進。

　　**年：不可(ke)松懈，要繼續學習(xi)，閱讀(du)相關的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，拓寬(kuan)自己的(de)(de)知(zhi)識面，學無(wu)止盡。保持一顆謙(qian)虛、感恩的(de)(de)心(xin)。

　　**年：總結這五(wu)年中自己的(de)收獲，是否對自己的(de)狀態(tai)(tai)滿意(yi)，如(ru)果不(bu)如(ru)意(yi)那就放松一下(xia)，調整(zheng)心態(tai)(tai)去(qu)完善(shan)自己。如(ru)果滿意(yi)現在應該達到(dao)的(de)狀態(tai)(tai)，那就接著更高的(de)目標前進。

　　10年目標目標(**)腳踏實(shi)地(di)，總(zong)結經(jing)驗——成為公司的設(she)計(ji)總(zong)監。

　　這個(ge)階段，需要的是耐力，需要的是經驗，需要的是人脈等(deng)!這個(ge)時候(hou)將成為(wei)我(wo)人生大的轉折點的時候(hou)，這將是我(wo)十年努(nu)力的成果。

　　六、結束語

　　一(yi)個(ge)(ge)人沒有了對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業生涯規劃，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)目標(biao)不清晰，就是(shi)一(yi)只在汪洋大海(hai)里的(de)(de)小船,失(shi)去的(de)(de)指南針,沒有了方向.那(nei)么無論(lun)你的(de)(de)學(xue)歷有多(duo)高，知識面有多(duo)廣，那(nei)也只能(neng)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)碌碌無為(wei)的(de)(de)平庸之人，又或只能(neng)一(yi)輩子(zi)做別人的(de)(de)跟班，做一(yi)個(ge)(ge)等著時間來把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)生命耗盡的(de)(de)庸才(cai)。要使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生精(jing)彩些，首先應給自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)個(ge)(ge)明確(que)的(de)(de)理(li)想。你愿意為(wei)此全(quan)力以赴，那(nei)么你就可能(neng)獲得成功(gong)。

　　職業生涯規劃書 篇3

　　我國人才(cai)的競爭日趨激烈，大學生(sheng)(sheng)就業(ye)難(nan)、失業(ye)率居高不下等等，都(dou)使我們的就業(ye)環(huan)境看(kan)起來(lai)不容(rong)樂(le)觀，而現在(zai)(zai)大學生(sheng)(sheng)畢業(ye)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有(you)些地域還存在(zai)(zai)性(xing)別(bie)歧視，女(nv)性(xing)就業(ye)前景不是很(hen)好。不過(guo)，政府(fu)愈來(lai)愈重視預防專(zhuan)業(ye)，我正在(zai)(zai)提高自己的專(zhuan)業(ye)才(cai)能，以(yi)在(zai)(zai)千萬應聘者(zhe)中(zhong)脫穎而出。

　　一、自我認知

　　通過人(ren)才(cai)測評(ping)分(fen)析結果以及本人(ren)對(dui)自己的(de)(de)認識(shi)、朋友對(dui)我(wo)的(de)(de)評(ping)價(jia)，我(wo)認真的(de)(de)認知了自己。

　　1、職業(ye)興趣：研(yan)究型，希(xi)望(wang)日后能在科研(yan)方(fang)面(mian)工作。

　　2、職(zhi)業能力：邏輯推理的(de)能力相(xiang)對比較強，而信息分析能力也不錯(cuo)的(de)，比較喜歡對復雜(za)的(de)事(shi)務進(jin)行思考，將復雜(za)事(shi)物(wu)簡化。

　　3、個人(ren)特質(zhi)：喜歡追求各種不(bu)明確的目(mu)標；觀察力強，工作(zuo)自覺、熱情，能夠吃(chi)苦耐勞；主(zhu)張(zhang)少說多做；愛(ai)學(xue)習；喜歡獨(du)立工作(zuo)。

　　4、職(zhi)(zhi)業價值觀：基于家庭條件，首先考慮(lv)待遇(yu)較(jiao)高的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，對所(suo)選擇的職(zhi)(zhi)業要(yao)有能(neng)(neng)從中不斷學習并獲得新知(zhi)識(shi)的機會；當然，如(ru)果沒有工(gong)(gong)(gong)資收入(ru)限制，我(wo)會先考慮(lv)自(zi)(zi)己最(zui)(zui)喜歡的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，同時考慮(lv)這份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)否(fou)(fou)(fou)能(neng)(neng)實現(xian)自(zi)(zi)己的目標(biao)或者(zhe)自(zi)(zi)己的理想；最(zui)(zui)后(hou)，也(ye)考慮(lv)這份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)我(wo)是(shi)否(fou)(fou)(fou)合(he)適(shi)去做，我(wo)的能(neng)(neng)力(li)是(shi)否(fou)(fou)(fou)能(neng)(neng)勝任，等等的一些相關(guan)的問題。

　　5、勝任能力：

　　能(neng)力(li)優勢：頭腦(nao)靈活，有較(jiao)強(qiang)的上進心，邏輯推理(li)能(neng)力(li)比較(jiao)強(qiang)；相(xiang)信自己行，能(neng)全神貫注，能(neng)夠客(ke)觀地分(fen)析(xi)和處理(li)問題，對自己要求(qiu)嚴格，經常(chang)制(zhi)定(ding)目標、

　　能力劣勢：一件事做第(di)二(er)遍(bian)定會(hui)出(chu)錯；做事過于理性(xing)，而有時(shi)候應(ying)該是(shi)按常規出(chu)牌的；有嚴重的個(ge)人中心主義，有時(shi)聽不進(jin)別(bie)人的勸(quan)導；

　　我認為自(zi)(zi)己(ji)明確職業(ye)興趣(qu)及方(fang)向，有(you)一(yi)定的(de)能力(li)優勢，但是也(ye)有(you)一(yi)定的(de)能力(li)劣勢，所以要(yao)發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)`優勢，培養自(zi)(zi)己(ji)不(bu)夠的(de)能力(li)。平(ping)時要(yao)多(duo)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足進行(xing)強(qiang)化的(de)訓練，譬如(ru)，要(yao)多(duo)練練寫作，多(duo)看一(yi)些課外書，拓寬自(zi)(zi)己(ji)的(de)視(shi)野，等等。

　　二、職業認知與決策

　　1、家庭(ting)環境分析

　　家(jia)庭經(jing)濟(ji)能力(li)僅能維持(chi)正常的(de)生活，我的(de)學(xue)習費用為(wei)全額貸(dai)款(kuan)。我的(de)父母親(qin)的(de)工作不(bu)夠穩(wen)定，所以(yi)經(jing)濟(ji)收入不(bu)穩(wen)定。家(jia)庭文化(hua)氛圍(wei)一般，姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)從醫，妹(mei)妹(mei)鋼(gang)琴彈得(de)不(bu)錯，父母親(qin)均未完(wan)成九年義務教育，但(dan)支(zhi)持(chi)我們最(zui)低完(wan)成大學(xue)教程。

　　2、學校環境分析

　　我就讀于xx醫科(ke)大學，生(sheng)活(huo)環境一般，教學設(she)施齊全，且比(bi)較(jiao)先進(jin)，教學水平也較(jiao)先進(jin)，只是學校更重(zhong)視研究生(sheng)，我們(men)本科(ke)生(sheng)不受重(zhong)視；所在(zai)預防醫學系雖不是全校最好的學科(ke)，但(dan)專業(ye)課(ke)的科(ke)目開設(she)受到一致好評，畢業(ye)的就業(ye)率(lv)百(bai)(bai)分(fen)百(bai)(bai)；教學質量高，師資雄厚，總的來(lai)說，整(zheng)體教學還是在(zai)不錯的。

　　3、職業環境(jing)分析

　　在(zai)我國，由于預防醫學為(wei)新興專業，這方面(mian)的人才需(xu)求(qiu)量目前很(hen)大，社(she)會分工還行，前景不(bu)錯，但也因此(ci)，專業知識技能不(bu)夠(gou)發(fa)(fa)達(da)，（要干實事(shi)最好去國外進修發(fa)(fa)展），報酬(chou)也不(bu)高。

　　4、行業環境分析

　　將(jiang)來我希(xi)望(wang)進(jin)CDC工作。預防(fang)醫學目前還處于幼童期，不(bu)夠壯大；但就業(ye)范圍(wei)比較廣(guang)，現在的醫藥、食品、衛(wei)生等方面(mian)均可，容易找工作，只(zhi)是待遇不(bu)高，且國內此類高端人才及技術缺乏；不(bu)過(guo)經歷非(fei)典、禽(qin)流感、甲流及此時正猖獗的麻(ma)疹（年年猖獗）后，國家(jia)越來越重視預防(fang)，正提倡培養該方面(mian)人才，全國各地都逐漸設(she)立(li)有CDC；現在自己(ji)多考些證，以更易游(you)刃于上述就業(ye)范圍(wei)。

　　綜合前(qian)面的(de)(de)自我(wo)認(ren)知(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)認(ren)知(zhi)這兩(liang)部分的(de)(de)內容，我(wo)得出本人的(de)(de)職(zhi)業(ye)定位的(de)(de)SWOT分析(xi)如下：

　　頭腦(nao)靈活，邏輯推理能力較強具有個人(ren)中(zhong)心主義，頑固(gu)；具有創(chuang)造力，認真，負責(ze)不(bu)喜歡模式(shi)化工作，偶爾會有厭倦(juan)心理；有毅力，觀察(cha)力強；新(xin)興(xing)專(zhuan)業的工作崗位(wei)相對社會環(huan)境不(bu)斷(duan)變(bian)化，競爭激烈，就(jiu)業形勢日益嚴峻。專(zhuan)業發展前景較大(da)。

　　職業目標(biao)：我根據自己的職業興趣和個人能力(li)，最終成為一(yi)名在預(yu)防醫學專業的科研工作者。

　　職業的發展路徑：考多種證————CDC工作者—————進(jin)xx研究院。

　　三、計劃與途徑

　　1、大學期間：20xx年～20xx年

　　大四、五學(xue)好(hao)各科專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，掌握預(yu)防醫學(xue)的基(ji)本知(zhi)識(shi)。大四前英語(yu)6級(ji)爭取(qu)過(guo)600分(fen)，積(ji)極考(kao)托福，希望能(neng)用英語(yu)與外國(guo)人自由交談。大四前考(kao)取(qu)全國(guo)計(ji)算機(ji)二級(ji)證(zheng)書(shu)。大三開始業余學(xue)習韓語(yu)，希望能(neng)用韓語(yu)和商務伙伴自如溝通。假(jia)期實習（和本人專(zhuan)業相符合的）積(ji)累社會經驗(yan)。

　　2、大學畢業的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　若考(kao)上研究(jiu)生，則繼(ji)續勤奮學(xue)習；進科(ke)研院；去(qu)國外(wai)留學(xue)，學(xue)習本專業，繼(ji)續深造；去(qu)國外(wai)工作。

　　3、長期計劃

　　在努(nu)力工作之余(yu)，不(bu)斷(duan)學習各方面的(de)(de)知識，增長各方面見(jian)識。堅持鍛煉身體。汲取他人各種優點，不(bu)斷(duan)發現自(zi)己的(de)(de)不(bu)足(zu)，并不(bu)大(da)的(de)(de)予以改正，不(bu)斷(duan)提高自(zi)身的(de)(de)修養。擴大(da)自(zi)己的(de)(de)交際圈，享受友(you)誼。

　　職業生涯規劃書 篇4

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)馬上面臨畢業(ye)的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，我真的(de)(de)(de)希望自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)能夠過的(de)(de)(de)精彩，因此就(jiu)應該做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，而做職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)意義在于(yu)尋求(qiu)適合(he)自(zi)身發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，從(cong)而實現個(ge)人的(de)(de)(de)價值，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃書(shu)及個(ge)人簡歷。所以要(yao)做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃就(jiu)應該從(cong)以下幾方面做起：

　　一、就業技巧

　　1.首(shou)先(xian)必(bi)須是(shi)合格(ge)的(de)(de)大學畢(bi)業(ye)(ye)生：有(you)過(guo)硬的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識和技能，如(ru)各(ge)類(lei)證書，具備較(jiao)強(qiang)的(de)(de)敬業(ye)(ye)愛崗和開拓進取精神，說(shuo)話要(yao)言簡意駭，不能羅嗦，但(dan)也要(yao)把需要(yao)表(biao)達出的(de)(de)內容(rong)用最簡單的(de)(de)語言表(biao)達出來(lai)。

　　2.樹(shu)立你的(de)形象。面試官絕不會(hui)接(jie)受(shou)那些把找(zhao)工(gong)作當作摸(mo)彩的(de)低能者。相反，如果你對公司(si)產(chan)品(pin)的(de)市場(chang)了解(jie)，并且(qie)能夠銷售這(zhe)種產(chan)品(pin)，他們會(hui)很容易記住你。同時(shi)，穿著(zhu)要符合(he)所應聘的(de)職位。

　　3． 求職時要(yao)有信心和勇氣，如果自(zi)己都對工作(zuo)沒有信心，你們企業憑(ping)什么聘用你，要(yao)相(xiang)信自(zi)己。自(zi)信勇氣是成功的(de)基礎和關鍵。

　　4．要(yao)勇于表(biao)現自己(ji)把自己(ji)的優(you)勢(shi)充(chong)分展現出來。

　　5．學習為人處世，與(yu)同事(shi)、他人建(jian)立兩(liang)好(hao)的(de)(de)人際關系，盡早融入到社會(hui)中去，同時減(jian)輕自身給家庭帶(dai)來的(de)(de)負擔(dan).我相信(xin)只要(yao)自己愛好(hao)這個(ge)行業(ye)(ye)就一(yi)定會(hui)做的(de)(de)很(hen)好(hao)。任何事(shi)都害怕努力(li)二字一(yi)開始我不奢望找到能掙多少錢的(de)(de)工(gong)作,作為一(yi)個(ge)剛(gang)畢業(ye)(ye)的(de)(de)大學生,我覺的(de)(de)`我們(men)應該選擇先(xian)就業(ye)(ye)后擇業(ye)(ye).

　　二、求職心態

　　（一）面對失業，主動(dong)求職

　　當面(mian)臨(lin)失(shi)業(ye)(ye)，或(huo)(huo)對(dui)原來公司和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不滿意考慮(lv)重新找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時，會(hui)面(mian)臨(lin)求職(zhi)問題。短暫的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)業(ye)(ye)，常(chang)常(chang)會(hui)讓你(ni)感到(dao)面(mian)臨(lin)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，進(jin)而導致害(hai)怕(pa)或(huo)(huo)討(tao)厭(yan)目前這種(zhong)狀態(tai)。這種(zhong)害(hai)怕(pa)和(he)討(tao)厭(yan)會(hui)對(dui)您產生(sheng)不好的(de)(de)(de)(de)(de)影響，如影響了(le)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心，面(mian)試時候(hou)是(shi)一(yi)種(zhong)渴求的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，不能(neng)正確(que)表達自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)想法；采(cai)取逃避的(de)(de)(de)(de)(de)方式，干(gan)脆(cui)不找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，或(huo)(huo)把希望寄托(tuo)在(zai)父母朋友的(de)(de)(de)(de)(de)關系介紹上；有(you)些人對(dui)自(zi)(zi)己(ji)失(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)感到(dao)是(shi)恥辱(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)，把自(zi)(zi)己(ji)給封閉起來，覺得自(zi)(zi)己(ji)失(shi)業(ye)(ye)了(le)，不好意思和(he)朋友談(tan)起。麗(li)夫職(zhi)業(ye)(ye)顧問建(jian)議，當你(ni)正確(que)面(mian)對(dui)失(shi)業(ye)(ye)狀態(tai)時，讓內心保持一(yi)種(zhong)接納，而不是(shi)逃避和(he)害(hai)怕(pa)，看自(zi)(zi)己(ji)能(neng)從上一(yi)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中總結什么，確(que)定自(zi)(zi)己(ji)下一(yi)個目標(biao)(biao)是(shi)什么，設定目標(biao)(biao)，主動求職(zhi)。

　　（二）要轉(zhuan)變(bian)社會觀念

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一項開(kai)拓性(xing)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，需要(yao)來(lai)自(zi)各個方(fang)面的(de)(de)支持，尤其(qi)是來(lai)自(zi)家庭、社會等方(fang)面的(de)(de)幫(bang)助。因此我們要(yao)打破那些認為“學而優則仕”、去(qu)大(da)公司、政(zheng)府機關才是找了一份好工作的(de)(de)觀(guan)念，鼓勵大(da)學生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。尤其(qi)是大(da)學生(sheng)的(de)(de)父(fu)母應當敢于放手讓他(ta)們去(qu)實踐、去(qu)探(tan)索，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中，父(fu)母要(yao)關心他(ta)們的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，保(bao)護他(ta)們的(de)(de)積極性(xing)。

　　（三）心態調整

　　作為(wei)即(ji)將畢(bi)業(ye)的(de)大(da)學生(sheng)，我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)該從實(shi)際出(chu)發(fa)，因地制宜，量體裁衣，量力(li)而行。我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)該調整(zheng)好我(wo)們(men)(men)的(de)心(xin)態，不(bu)要(yao)眼高手低(di)的(de)，否則，就會(hui)(hui)造成“畢(bi)業(ye)不(bu)能就業(ye)”的(de)局面。大(da)學生(sheng)雖(sui)然掌握了(le)一(yi)定的(de)科學文化知識(shi)，但這些書本知識(shi)轉化為(wei)工(gong)作能力(li)還(huan)需(xu)要(yao)一(yi)個較長的(de)見習時間(jian)和艱苦(ku)的(de)實(shi)踐過程(cheng)。因為(wei)我(wo)們(men)(men)是剛畢(bi)業(ye)的(de)大(da)學生(sheng)，還(huan)沒有一(yi)點的(de)工(gong)作經驗(yan)。我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)該按照“先就業(ye)，后擇業(ye)，在(zai)創業(ye)”的(de)思(si)路做(zuo)起。我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)該把(ba)心(xin)態放(fang)低(di)一(yi)些，腳(jiao)踏(ta)實(shi)地的(de)做(zuo)工(gong)作。這樣(yang)，等工(gong)作了(le)一(yi)段時間(jian)了(le)以后，有了(le)經驗(yan)，在(zai)尋找發(fa)展的(de)機會(hui)(hui)。

　　同時(shi)(shi)，我們在找(zhao)工(gong)(gong)作的(de)(de)時(shi)(shi)候，很可能會(hui)有(you)(you)很多的(de)(de)不如(ru)意的(de)(de)事情發生(sheng)，此(ci)時(shi)(shi)，我們要(yao)(yao)擺正自己(ji)的(de)(de)心態(tai)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)都要(yao)(yao)保持(chi)一(yi)種自信的(de)(de)心態(tai)，不要(yao)(yao)自卑(bei)，不要(yao)(yao)氣(qi)餒。要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持(chi)下(xia)去，只要(yao)(yao)肯努(nu)力(li)，一(yi)定會(hui)找(zhao)到自己(ji)適合的(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)。一(yi)定要(yao)(yao)記住(zhu)，找(zhao)工(gong)(gong)作是千萬不要(yao)(yao)眼高手(shou)低的(de)(de)。我們最害怕的(de)(de)就(jiu)是這一(yi)點，還有(you)(you)，就(jiu)是要(yao)(yao)告訴自己(ji)，不要(yao)(yao)遇(yu)到一(yi)點困難就(jiu)退縮，要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持(chi)下(xia)去。

　　職業生涯規劃書 篇5

　　從(cong)上大學后就(jiu)一(yi)向處在(zai)困惑之中，時常(chang)問自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)：“到底我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何走下去怎樣才能使自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)無(wu)悔呢”一(yi)位哲人(ren)這樣說過：“走好(hao)每一(yi)步，這就(jiu)是你的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)”。是啊，人(ren)生(sheng)(sheng)就(jiu)是一(yi)個不斷選擇(ze)的(de)過程，每走一(yi)步自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)都(dou)要(yao)做(zuo)出選擇(ze)，同時每個人(ren)都(dou)在(zai)設(she)計自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)在(zai)實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)夢想、人(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)說長也長，因(yin)為它(ta)是自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)意義的(de)詮(quan)釋;人(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)說短也短，因(yin)為自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)活過的(de)每一(yi)天(tian)都(dou)是自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。在(zai)這世(shi)界我(wo)(wo)(wo)就(jiu)像一(yi)棵很不起眼(yan)的(de)小樹(shu)，可是小樹(shu)也有它(ta)的(de)夢想，為了讓小樹(shu)能夠更好(hao)的(de)實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)夢想，長成參(can)天(tian)大樹(shu)。于是對自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)出以下一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)規劃(hua)，以便于時常(chang)提醒自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)不要(yao)忘記目標(biao)。

　　其實我(wo)(wo)自我(wo)(wo)對(dui)經(jing)濟就比較感興(xing)趣，期望(wang)在大(da)學(xue)能夠學(xue)經(jing)濟管理之(zhi)(zhi)類的(de)專(zhuan)(zhuan)業，但由于父母認為(wei)我(wo)(wo)的(de)性格不(bu)適合，所以在選(xuan)擇專(zhuan)(zhuan)業的(de)時候選(xuan)擇機械類(飛行器設計與(yu)工程)，可(ke)是(shi)進入大(da)學(xue)之(zhi)(zhi)后才清(qing)楚自我(wo)(wo)對(dui)它并(bing)不(bu)感興(xing)趣，還是(shi)喜歡經(jing)濟方面。所以在畢(bi)業之(zhi)(zhi)后將會找與(yu)經(jing)濟相關的(de)專(zhuan)(zhuan)業。

　　(一)自我分析階段

　　1、興趣分析

　　合(he)乎興趣的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才是事業，唯有(you)將(jiang)自我(wo)所長(chang)以及(ji)所的興趣與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)相結合(he)，做一個的搭配，才能(neng)稱作(zuo)(zuo)(zuo)事業―一個你永遠都會努力的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。如(ru)何才是對(dui)自我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)感興趣呢

　　在網(wang)上對我的(de)興(xing)趣進(jin)行了分(fen)析：具(ju)有(you)比(bi)較多的(de)興(xing)趣，對藝術不算(suan)太感興(xing)趣，比(bi)較實際，做自我喜歡的(de)事。

　　2、性格分析

　　人(ren)與(yu)人(ren)之間是(shi)有(you)(you)很大的(de)(de)區別的(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)樂意干事務性(xing)的(de)(de)工作(zuo)，而有(you)(you)的(de)(de)人(ren)對信息加工與(yu)處理十分(fen)擅長，還(huan)有(you)(you)的(de)(de)人(ren)熱衷(zhong)于人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)(de)溝通和交流。這(zhe)就是(shi)人(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)偏(pian)好所(suo)(suo)起的(de)(de)作(zuo)用。所(suo)(suo)以，性(xing)格(ge)能讓你在一種職業環境中獲得(de)成(cheng)功，但(dan)在另一種職業環境中卻(que)大受挫折。

　　做了MBTI自(zi)測題之后，發現自(zi)我是屬于(yu)ESFP型，即：外向實感感情認知型。

　　我(wo)是一個比(bi)較活潑、開朗的男孩。喜(xi)歡憑自(zi)我(wo)的感覺做事，比(bi)較重感情，喜(xi)歡與人溝通，團隊合作，還(huan)很喜(xi)歡挑戰自(zi)我(wo)。

　　3、本事分析

　　我的(de)(de)動手本(ben)事比較強，不怕苦，不怕累，做事堅持到(dao)底(di)。比較喜歡動腦，經(jing)過(guo)認真的(de)(de)思考來解決問題，能夠理(li)解別人(ren)對我的(de)(de)批評和提(ti)議。

　　4、優缺點分析

　　優(you)點：做事認真仔細，關心他人(ren)(ren)，有恒(heng)心，人(ren)(ren)品端正，有上進(jin)心

　　缺點(dian)：驕傲(ao)自滿(man)，信誓旦旦，過于(yu)關心他人(ren)

　　(二)職業分析階段

　　1、職業生涯規劃的重要(yao)性(xing)

　　在跟教師學習了職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)之后，才認識(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重要性，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)就是我(wo)們對(dui)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，這將伴隨著我(wo)們的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)，擁有成功的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)才能(neng)實(shi)現完美的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。所以，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)具有異常重要的(de)(de)(de)(de)意義。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)能(neng)夠發掘自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，增強個人的(de)(de)(de)(de)實(shi)力;職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)還能(neng)夠增強發展的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)性與計(ji)劃(hua)性，提升(sheng)成功的(de)(de)(de)(de)機會(hui);職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)更能(neng)提升(sheng)應對(dui)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)本(ben)事。

　　2、家庭環境分(fen)析

　　我(wo)(wo)(wo)是來自農村的一個(ge)男(nan)孩(hai)，父母都在縣(xian)城里做(zuo)成生意，由于我(wo)(wo)(wo)家有(you)三姐(jie)弟(di)，我(wo)(wo)(wo)是小的一個(ge)，姐(jie)和哥(ge)都已經大學畢(bi)業(ye)了，家里雖然不富裕(yu)，可是一家人過得很開心。家里人都很支持我(wo)(wo)(wo)，期望在我(wo)(wo)(wo)大學畢(bi)業(ye)后(hou)能(neng)夠考取研究(jiu)生，可是我(wo)(wo)(wo)想畢(bi)業(ye)后(hou)找工作，了解一下到底(di)自我(wo)(wo)(wo)喜歡什么。

　　3、學校(xiao)環境(jing)分析

　　讀初(chu)中的時候，自我(wo)就獨立生活，沒有人在身邊管我(wo)，還有當時周圍的環境不(bu)好，就整(zheng)天跟著朋友、同學(xue)混，打架，賭博(bo)等等。可(ke)是(shi)之后清楚(chu)這樣下去將(jiang)會沒有出路，所(suo)以(yi)在初(chu)三好好學(xue)習才考上(shang)(shang)了(le)高(gao)(gao)中，進(jin)入高(gao)(gao)中后就變得(de)低調了(le)，不(bu)想和以(yi)前的那些混混接觸，三年的高(gao)(gao)中生活使得(de)我(wo)想變了(le)一個人似的。變得(de)那么(me)(me)的自以(yi)為是(shi)，心高(gao)(gao)氣傲的，然后考上(shang)(shang)了(le)大(da)學(xue)。可(ke)是(shi)進(jin)入大(da)學(xue)卻(que)十分的迷茫，不(bu)明(ming)白到底以(yi)后做什么(me)(me)，自我(wo)喜歡(huan)什么(me)(me)

　　4、社會(hui)環境分析

　　我(wo)的(de)家(jia)鄉(xiang)在貴州，它是一個十分(fen)貧窮落后(hou)的(de)地方(fang)，各(ge)方(fang)面都比(bi)不(bu)上東部沿海地方(fang)。那里(li)需要建設，需要很多的(de)大學(xue)生，并且給我(wo)們供給了很好的(de)自由發展的(de).機會，可是還是不(bu)想回(hui)家(jia)鄉(xiang)工作，那里(li)太(tai)落后(hou)了。

　　(三)目標確定階段

　　1、短期的職業(ye)目標(20xx-20xx年(nian))

　　畢業(ye)之后，找份(fen)與自(zi)(zi)我(wo)(wo)專業(ye)相(xiang)關的(de)工(gong)作，獲我(wo)(wo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)喜歡的(de)職(zhi)業(ye)，跟同(tong)事，老板(ban)學(xue)習經(jing)驗(yan)，虛(xu)心(xin)的(de)向他們學(xue)習。對工(gong)作認(ren)真，多學(xue)習點(dian)。經(jing)過五(wu)年的(de)學(xue)習，有點(dian)資本完(wan)成我(wo)(wo)的(de)短期目標。

　　2、中期的職(zhi)業目標(20xx-20xx年)

　　在(zai)有了(le)穩定的工作，有了(le)一些經驗之(zhi)后(hou)，并且(qie)在(zai)這(zhe)幾年(nian)有了(le)一些積(ji)蓄，于是(shi)我(wo)(wo)想(xiang)獨立出來創業，開自(zi)我(wo)(wo)的公司(si)，自(zi)我(wo)(wo)當老(lao)板。經過十年(nian)的努(nu)力，把自(zi)我(wo)(wo)公司(si)的業務做大，將公司(si)做強(qiang)。

　　3、長期的職業(ye)目標(20xx--)

　　自(zi)我(wo)成為老板之后，會(hui)不斷的學習新(xin)的知識(shi)，使自(zi)我(wo)更(geng)(geng)加(jia)的充(chong)實(shi)，用(yong)科學的管(guan)理方(fang)法來管(guan)理自(zi)我(wo)的公司，更(geng)(geng)別人多(duo)加(jia)交流，將公司做得更(geng)(geng)好。

　　(四)職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學(xue)無止境，”“活到(dao)老，學(xue)到(dao)老”等(deng)。在此刻的(de)社會，競爭太殘酷了，沒有知識是不行的(de)，我(wo)們必(bi)須(xu)不斷學(xue)習，充實自我(wo)，讓(rang)自我(wo)做一個對社會有用的(de)人。過英語四級(ji)和六級(ji)，加強專(zhuan)業和非專(zhuan)業的(de)學(xue)習。

　　2、虛心向別人取經(jing)

　　在(zai)學(xue)校期(qi)間，經常和教師、同(tong)學(xue)多交流(liu)、討論，從而在(zai)交流(liu)中(zhong)學(xue)到一些對我們有用的知識。在(zai)暑(shu)假的時(shi)候(hou)參加實習(xi)，更(geng)加的了(le)解工作和社(she)會，并向(xiang)他們學(xue)習(xi)。

　　畢(bi)業之后，步入社會，我(wo)們的經(jing)驗畢(bi)竟很少(shao)，要向人家學習。經(jing)常與上司和同事(shi)溝通，加(jia)深了解，搞一(yi)些(xie)活動，增加(jia)友誼(yi)。

　　3、實踐鍛煉

　　在學校的(de)期間(jian)，多(duo)參加(jia)(jia)一些社會工作，經過這(zhe)些活動，能夠增加(jia)(jia)自(zi)我的(de)膽(dan)量，和口頭表達本事。還能結交(jiao)到很多(duo)朋友(you)，為今后打(da)下(xia)基礎(chu)。

　　在學校期間多參加一些(xie)有關職(zhi)業方面的講座和培訓，讓(rang)自(zi)我(wo)(wo)對職(zhi)業有更(geng)深的了解和認識，為自(zi)我(wo)(wo)選擇(ze)一個自(zi)我(wo)(wo)喜歡的職(zhi)業做好準備。

　　養(yang)成良好的鍛煉、飲食、生活習慣(guan)，也是十分重要的。我要有充分的時間鍛煉身(shen)體。俗話說：“身(shen)體是革命的本錢”。身(shen)體不好，什么也干不成。

　　還(huan)有在(zai)平時要注重(zhong)自我(wo)的(de)(de)言行，不要讓自我(wo)的(de)(de)言行損(sun)害了自我(wo)的(de)(de)形(xing)象，好(hao)的(de)(de)言行是個人(ren)的(de)(de)精神面貌(mao)和(he)個人(ren)素質的(de)(de)修養的(de)(de)體現。在(zai)假期做一些兼職(zhi)，提高自我(wo)的(de)(de)社會(hui)經(jing)驗，學(xue)會(hui)與人(ren)相處之(zhi)道(dao)。

　　職業生涯規劃書 篇6

　　為了更好地確立人生的方向，并為其提供奮斗的策略；為了塑造更加充實的自我，準確評價個人特點和強項；評估個人目標和現狀的差距；為了更準確定位自己的職業方向，重新認識自身價值并使其增值；發現新的職業機遇；增強職業競爭力；將個人、事業與家庭聯系起來；為了使自己今后的工作更上一層樓。在未來的三年里我對自己制定了職業規劃，總目標是：努力成為個方面水平都較高的教師、并在科研、課題上有所成就。

　　一、職業生涯規劃之自我認知

　　我(wo)是個性格開朗的人，為人直率，工(gong)作(zuo)責任(ren)心(xin)強。我(wo)于(yu)20xx年大(da)學本(ben)科畢業走上(shang)工(gong)作(zuo)崗位(wei)，從事(shi)英語教學至今工(gong)作(zuo)已(yi)一(yi)(yi)年多。在這一(yi)(yi)年中，我(wo)適應并(bing)實現了從學生(sheng)到教師的轉變。

　　在這(zhe)個過(guo)程中有失敗后(hou)的(de)迷茫，也有成功后(hou)的(de)喜悅。從(cong)(cong)從(cong)(cong)教(jiao)伊始的(de)跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)、如履薄冰到今天的(de)得心應手，少不了(le)學校(xiao)領導的(de)關懷、經驗(yan)豐富(fu)的(de)老教(jiao)師(shi)的(de)悉心指導和眾多同事的(de)熱(re)心幫助(zhu)。在此我(wo)向(xiang)你(ni)們表示衷心的(de)感謝。是你(ni)們幫我(wo)完成了(le)的(de)我(wo)的(de)轉型，是你(ni)們幫我(wo)把(ba)理想變成了(le)現實(shi)，并(bing)使我(wo)更加熱(re)愛(ai)教(jiao)育工作這(zhe)項偉大的(de)事業。

　　總(zong)的(de)說來(lai)：在(zai)過去的(de)一年中，我(wo)(wo)的(de)工作還存在(zai)著許多(duo)的(de)不(bu)足之處(chu)。如：剛剛踏上講臺(tai)，在(zai)教(jiao)學和(he)(he)管理經驗上的(de)諸多(duo)不(bu)足，使我(wo)(wo)遇到了許多(duo)麻煩和(he)(he)不(bu)順心(xin)。但(dan)同時也體會到了教(jiao)育工作的(de)重要和(he)(he)不(bu)容易(yi)，從而使我(wo)(wo)更(geng)加(jia)堅定(ding)了自己從教(jiao)的(de)熱忱和(he)(he)信心(xin)。事實證明(ming)我(wo)(wo)的(de)決(jue)定(ding)和(he)(he)安排是明(ming)智的(de)。新學期伊(yi)始，我(wo)(wo)決(jue)定(ding)以新的(de)姿態和(he)(he)面貌，用自己的(de)實際行動來(lai)面對自己新的(de)工作和(he)(he)目標。

　　二、職業規劃之三年目標

　　根據(ju)自己(ji)未來三年的規劃總(zong)目標，特(te)制定出(chu)可以量化(hua)的具體目標，以供(gong)自己(ji)對(dui)照與參考。

　　一年(nian)目標：虛心接受經驗豐富的(de)老教師(shi)和(he)同(tong)事(shi)們(men)的(de)指(zhi)導和(he)幫助，端正教育思想，熱愛(ai)教育工作，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)。在此基礎之上(shang)，多(duo)上(shang)幾次(ci)公開課，并(bing)取得領導和(he)老師(shi)們(men)的(de)肯定；論文寫作上(shang)在區(qu)里或學(xue)校有(you)所成績(ji)；在工作上(shang)能(neng)得到老師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)肯定及信任。

　　二年目標：在教學(xue)上(shang)有一定的(de)(de)(de)提高，并(bing)(bing)爭取能(neng)開幾(ji)次校際級、區級或(huo)市(shi)級中的(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)。個人教師基本功也能(neng)在區里(li)得(de)到(dao)一定的(de)(de)(de)成績。科研(yan)上(shang)認真(zhen)參加英(ying)語組的(de)(de)(de)課(ke)(ke)題研(yan)究，并(bing)(bing)努(nu)力做出自己的(de)(de)(de)成績。

　　三年目標：成(cheng)為(wei)業務水平(ping)較高的(de)(de)(de)(de)教師，不(bu)斷(duan)運(yun)用所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識指導自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)實(shi)踐，在教學(xue)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)進程中感悟課(ke)程新理念，使自己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)能(neng)力迅速(su)提高，駕馭(yu)課(ke)堂更加(jia)游刃有(you)(you)余(yu)。能(neng)夠(gou)獨(du)立接(jie)受上(shang)級的(de)(de)(de)(de)安排(pai)。在科研上(shang)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，能(neng)夠(gou)在區里小有(you)(you)成(cheng)就。

　　目(mu)標(biao)已經制定，以后擺在(zai)自(zi)己面前的就(jiu)是如何為這(zhe)些目(mu)標(biao)努(nu)力奮(fen)斗。

　　三、職業規劃的目標實施細則

　　確定(ding)了職業(ye)規劃目標(biao)后，行動便成了關鍵的環(huan)節。沒有達成目標(biao)的行動，目標(biao)就難以(yi)實(shi)(shi)現，也就談(tan)不上事業(ye)的成功。在規劃實(shi)(shi)施(shi)方面，采取以(yi)下(xia)措(cuo)施(shi)。并且制定(ding)出詳細的實(shi)(shi)施(shi)步驟(zou)，以(yi)便于(yu)定(ding)時(shi)檢查。

　　（一）、師(shi)德方面

　　作為(wei)一名(ming)教(jiao)師，本人(ren)嚴格遵(zun)守教(jiao)育法規，遵(zun)守學校規章制度。規范自己(ji)的(de)道德，提高自身(shen)的(de)素(su)質。因(yin)為(wei)做為(wei)一個教(jiao)師我明(ming)白自己(ji)的(de)言(yan)行，自己(ji)的(de)職(zhi)業道德對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)所產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)影響是十分(fen)深遠(yuan)(yuan)的(de)，尤其是對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)'正確人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、世(shi)界觀(guan)和價值觀(guan)的(de)形成將產(chan)生(sheng)(sheng)非(fei)常深遠(yuan)(yuan)的(de)影響。

　　（二）、教學專業化水平(ping)

　　作為一名新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，雖然接受了很多知識(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，但(dan)在這一個(ge)學期的(de)工作中(zhong)，使(shi)我認識(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力很重(zhong)要(yao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)任務不僅要(yao)使(shi)學生(sheng)(sheng)掌握科學知識(shi)、形成(cheng)技能(neng)，培養和發展學生(sheng)(sheng)的(de)智力和體(ti)力；而且要(yao)使(shi)學生(sheng)(sheng)養成(cheng)文明的(de)行(xing)為，良好的(de)習慣，具有(you)高尚的(de)情(qing)操，堅強的(de)意(yi)志。這就要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷(duan)提高自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)才能(neng)。

　　作(zuo)為(wei)一名教(jiao)育工作(zuo)者，我要(yao)做的是(shi)盡(jin)量增加自己的教(jiao)育感染(ran)力。用心靈(ling)去教(jiao)育學生(sheng)。另(ling)外就是(shi)我需要(yao)因材施教(jiao)，我必須善(shan)于發現(xian)學生(sheng)的特點，并(bing)能運用適合的方式進行指導，提高他們的學習興趣(qu)和信(xin)心，鼓(gu)舞他們前進。再次，在(zai)完(wan)(wan)善(shan)課堂教(jiao)學的能力方面。我們需要(yao)在(zai)今后(hou)的教(jiao)學實踐中學會如何(he)完(wan)(wan)成課堂教(jiao)學任務，如何(he)控(kong)制時間(jian)，如何(he)實現(xian)師生(sheng)互動，如何(he)使學生(sheng)更好的掌握知識。以完(wan)(wan)成教(jiao)學相長的教(jiao)育終極(ji)目標。

　　1.科學備課

　　科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課是(shi)課堂效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)。針對(dui)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)何科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備課就成(cheng)了我目前工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)心。教育需要(yao)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，而初(chu)(chu)一(yi)(yi)正(zheng)是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)良好(hao)習(xi)(xi)慣和增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期。首(shou)先(xian)，通(tong)過各種方法(fa)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣；拉近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與老(lao)師(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)距離。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)喜歡這個(ge)老(lao)師(shi)才會(hui)(hui)好(hao)好(hao)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這門功(gong)課。第二，因為(wei)初(chu)(chu)一(yi)(yi)階段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)生(sheng)(sheng)活英語(yu)(yu)，那么收集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)源也是(shi)顯(xian)得相當重(zhong)要(yao)。把生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西拿(na)到(dao)(dao)課堂中(zhong)來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把課堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西用(yong)到(dao)(dao)生(sheng)(sheng)活中(zhong)，反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激他們(men)(men)(men)對(dui)這個(ge)題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，真(zhen)正(zheng)達到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)給(gei)他們(men)(men)(men)表(biao)(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，這對(dui)增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣相當有(you)用(yong)。生(sheng)(sheng)活是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，這一(yi)(yi)點是(shi)我從自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第三(san)，班里(li)總有(you)一(yi)(yi)部人會(hui)(hui)覺(jue)得英語(yu)(yu)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)果他們(men)(men)(men)在一(yi)(yi)定時(shi)間(jian)里(li)感受不到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，很可能(neng)就會(hui)(hui)對(dui)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)失(shi)去興(xing)趣甚至放(fang)棄(qi)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)，在備課時(shi)就要(yao)考(kao)慮到(dao)(dao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受能(neng)力，設計一(yi)(yi)些(xie)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目給(gei)他們(men)(men)(men)，也讓他們(men)(men)(men)在同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面前神氣(qi)(qi)神氣(qi)(qi)。只要(yao)在同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面前得到(dao)(dao)了表(biao)(biao)揚(yang)，他們(men)(men)(men)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)就會(hui)(hui)更有(you)信(xin)心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)就會(hui)(hui)更有(you)熱情了。并(bing)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)予他們(men)(men)(men)特殊照顧。

　　2.高效上課

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)三大支柱是：學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育、家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)社會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育。現在學(xue)生們還很少(shao)(shao)面對社會(hui)，所以(yi)剩下的(de)兩大教(jiao)(jiao)(jiao)育支柱是一個(ge)都不能少(shao)(shao)，兩手抓還要(yao)兩手都要(yao)硬。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂四十五分鐘是(shi)第一(yi)位(wei)，是(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家(jia)庭作(zuo)業(ye)也是(shi)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)充練習(xi)(xi)。所以我(wo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們準(zhun)備兩個作(zuo)業(ye)本，寫上(shang)編號，一(yi)本課(ke)(ke)(ke)(ke)堂用(yong)，二本家(jia)庭作(zuo)業(ye)用(yong)。我(wo)一(yi)直都在(zai)告訴我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應(ying)該積極地(di)(di)參與(yu)到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中來，跟著老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路走，開(kai)動腦筋，大膽地(di)(di)練口，認真用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)完成(cheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂任務。成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂標(biao)準(zhun)之(zhi)一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練時間(jian)要(yao)(yao)多于老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授時間(jian)。一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容不能安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太多，但(dan)形式要(yao)(yao)靈活多樣，應(ying)該作(zuo)重(zhong)(zhong)強化當堂課(ke)(ke)(ke)(ke)應(ying)該掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，盡量要(yao)(yao)讓(rang)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有練習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。善于發(fa)現并(bing)及時利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)源。知(zhi)識之(zhi)間(jian)不是(shi)獨立存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)相會(hui)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，減輕其學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔。

　　除了鼓勵學(xue)(xue)生多做課堂訓(xun)練外，我還鼓勵學(xue)(xue)生配(pei)合我的(de)教學(xue)(xue)，當我們大(da)家的(de)小老師(shi)，變化著(zhu)教學(xue)(xue)方法，讓(rang)學(xue)(xue)生來承擔一部份教學(xue)(xue)。比如說(shuo)，我會提前教會部分學(xue)(xue)生表達個(ge)別知識目標(biao)，然后(hou)老師(shi)跟其他(ta)學(xue)(xue)生一起向他(ta)們學(xue)(xue)習。注重課堂師(shi)生的(de)互動性，多多創(chuang)造簡單的(de)問題給成績較差的(de)學(xue)(xue)生回答，學(xue)(xue)生上課的(de)熱情很(hen)高漲。

　　在這(zhe)里我(wo)們(men)要做(zuo)到的(de)是(shi)，先化整為零(ling)，再(zai)化零(ling)為整。把(ba)課堂(tang)上的(de)知識分解到學(xue)生(sheng)的(de)平時(shi)的(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)中去，再(zai)結合平時(shi)的(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)，把(ba)知識歸結到課堂(tang)上來。這(zhe)樣我(wo)們(men)的(de)一節課才是(shi)成(cheng)功的(de)課。

　　融洽的(de)師(shi)生(sheng)關系有利于(yu)教學(xue)和教學(xue)目標的(de)完成，做到教學(xue)相長(chang)。但我開(kai)朗的(de)個性，太容易(yi)與(yu)學(xue)生(sheng)們接(jie)近，進而失(shi)去部分威性，以至于(yu)有時候(hou)部分學(xue)生(sheng)在(zai)課堂(tang)里有些(xie)隨便。這也是我一直在(zai)思索該(gai)怎么(me)處理好的(de)問題，想樹立一個熱愛教育且(qie)受學(xue)生(sheng)愛戴的(de)形(xing)象。以增強我教學(xue)的(de)效果。

　　（三）、教學理論及(ji)教學研究

　　第一、積極努力(li)學習關(guan)(guan)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)專業(ye)的(de)教學理論知識，并(bing)能(neng)運用在自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)教學中(zhong)，及時進行(xing)反(fan)思(si)。工作中(zhong)不斷(duan)閱讀有關(guan)(guan)教學理論的(de)書籍(ji)，不斷(duan)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。平時也要不斷(duan)補充其他方面的(de)理論知識，豐富自(zi)(zi)(zi)己(ji)，做到多(duo)聽、多(duo)看、多(duo)寫。

　　第二(er)、積極主(zhu)動進行教(jiao)(jiao)學研(yan)究，有自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學課題，并把自(zi)己(ji)的(de)課題不斷改進，增(zeng)強自(zi)己(ji)課題的(de)價(jia)值。時(shi)(shi)代在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，要(yao)求教(jiao)(jiao)師也要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。在以后的(de)工(gong)作中，不僅要(yao)提(ti)高(gao)能力，積累(lei)經驗(yan)，總結方法，還要(yao)培養自(zi)身的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識，真(zhen)正實現創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育。做一名(ming)新(xin)(xin)時(shi)(shi)代的(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師。

　　第三、作為一(yi)名教師除(chu)了(le)搞好教書育人的(de)(de)工作，還要(yao)不(bu)斷地學習(xi)研究(jiu)。倒給(gei)學生(sheng)一(yi)桶(tong)水(shui)，我們必須(xu)有一(yi)個水(shui)池。學習(xi)各方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識，開闊(kuo)眼界，在(zai)學生(sheng)的(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)外活(huo)動方(fang)面多下功夫(fu)。所以在(zai)今后(hou)的(de)(de)幾年工作中我要(yao)加強(qiang)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)學習(xi)，了(le)解更多的(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)外知(zhi)識，努力把(ba)學生(sheng)的(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)外活(huo)動辦好。

　　四、評估與回饋

　　俗話說(shuo)：“計劃(hua)趕(gan)不上(shang)變化。”是(shi)的(de)，影響職業(ye)規劃(hua)的(de)因(yin)(yin)素很(hen)多。有的(de)變化因(yin)(yin)素是(shi)可以(yi)預測(ce)(ce)的(de)，而有的(de)變化因(yin)(yin)素難(nan)以(yi)預測(ce)(ce)。在(zai)此狀況(kuang)下，為使自己的(de)規劃(hua)行之有效，所(suo)以(yi)還需要(yao)不斷地對規劃(hua)進行評估與修訂。以(yi)讓自己今后的(de)工作(zuo)盡(jin)可能的(de)達到規劃(hua)所(suo)設計的(de)效果。

　　職業生涯規劃書 篇7

　　這是我大學四年的(de)(de)總體計(ji)劃(hua)(hua)。本(ben)計(ji)劃(hua)(hua)分(fen)為(wei)學習(xi)(xi)生活(huo)計(ji)劃(hua)(hua)、社(she)會活(huo)動(dong)計(ji)劃(hua)(hua)、面向(xiang)(xiang)未來的(de)(de)準備(bei)計(ji)劃(hua)(hua)。其(qi)中“學習(xi)(xi)生活(huo)”和“社(she)會活(huo)動(dong)”兩個部分(fen)是企劃(hua)(hua)，只(zhi)制定大致的(de)(de)發展方(fang)向(xiang)(xiang)，除少數目(mu)標外，在實施時可以根據需要(yao)靈(ling)活(huo)調整。“為(wei)未來做準備(bei)”是計(ji)劃(hua)(hua)，所(suo)(suo)有的(de)(de)要(yao)求都是“*的(de)(de)要(yao)求”，是我必須到(dao)達的(de)(de)。這些要(yao)求大部分(fen)都很苛刻(ke)，所(suo)(suo)以我以“計(ji)劃(hua)(hua)”的(de)(de)形式(shi)列(lie)出(chu)。事實上，三個部分(fen)緊密(mi)相連，不可分(fen)割(ge)。我分(fen)手的(de)(de).原因是，看(kan)起(qi)來方(fang)便，容易操作(zuo)。執行該計(ji)劃(hua)(hua)時，要(yao)密(mi)切注(zhu)意三個部分(fen)的(de)(de)不可分(fen)割(ge)性。

　　職業生涯規劃書 篇8

　　一、前言

　　徐(xu)小(xiao)平老(lao)師說：“人生(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)(you)(you)設計，你離(li)挨(ai)餓(e)只有(you)(you)(you)三天。”我們(men)由此可進一(yi)步推(tui)出，“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，你離(li)失業(ye)(ye)只三年”，可見職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意義。在(zai)(zai)當今(jin)這個人才(cai)競爭日(ri)益(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)時代，合理的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)開始成為人才(cai)爭奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)利器。有(you)(you)(you)了合理的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路上我們(men)就已經成功(gong)了一(yi)半。現在(zai)(zai)，作為當代青年大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)我們(men)，只有(you)(you)(you)認真(zhen)、合理地規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)未來，才(cai)能(neng)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優(you)勢與不(bu)足，才(cai)能(neng)不(bu)至于大(da)學(xue)四年茫然虛度(du)，才(cai)能(neng)認真(zhen)學(xue)習到(dao)真(zhen)本領，從而在(zai)(zai)四年以后(hou)的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道路上暢通無阻(zu)，而不(bu)至于在(zai)(zai)人才(cai)濟濟的(de)(de)(de)(de)現代社會上無立錐之地。這學(xue)期選修了周老(lao)師的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)課程(cheng)，學(xue)到(dao)了很多東(dong)西，受(shou)益(yi)頗多。現在(zai)(zai)我盡力地嘗試著寫(xie)一(yi)份自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，展望一(yi)下(xia)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想。

　　二、自我認識

　　我性格開朗，愛運動，尤(you)其是街舞、籃(lan)球等，我對自(zi)己缺乏自(zi)信，缺少勇氣，還沒發現(xian)自(zi)己的遠大目標理(li)想，但(dan)我對什么都(dou)追求最求更好(hao)，對一(yi)切都(dou)很求知(zhi)，好(hao)奇心強，學(xue)習(xi)其他能力強，愿意和同學(xue)交朋友、也樂意和同學(xue)交心，有點內(nei)向但(dan)又熱情，我喜歡汽車，喜歡與汽車結(jie)伴走(zou)人生。

　　三、職業分析

　　目前我(wo)國已經根據汽車(che)(che)維(wei)修維(wei)護人才的(de)緊缺(que)狀況，將汽車(che)(che)維(wei)修培訓(xun)(xun)行業列入(ru)我(wo)國“十大(da)(da)緊缺(que)人才培訓(xun)(xun)工程計(ji)劃”。現在(zai)缺(que)乏擁有汽車(che)(che)維(wei)修的(de)證書有汽車(che)(che)維(wei)修工初級，中級，高(gao)級。高(gao)級技(ji)師和高(gao)級工程師等(deng)。專業就業的(de)前景(jing)是非常(chang)好的(de)，未來的(de)競爭力(li)也是極其(qi)的(de)大(da)(da)，所以(yi)在(zai)學(xue)校就要努力(li)學(xue)習理論知識和基本的(de)操作(zuo)技(ji)能。

　　四、未來五十年的規劃

　　1、學業(ye)成(cheng)就期：充分利用校園環境及有利條(tiao)件，認真(zhen)學好(hao)專業(ye)知識，培養(yang)學習、工作、生活能力，全面提高個人的綜合素(su)質，并作為(wei)就業(ye)前的＂面包＂。

　　2、熟悉適應期：經過不間斷的嘗試努(nu)力，初步找(zhao)到適應自己發展(zhan)的工作環(huan)境和(he)崗位。

　　3、學(xue)歷(li)(li)知(zhi)識結構，提升(sheng)自身學(xue)歷(li)(li)層次，專業技能熟練，英語保證能說能寫，計(ji)算機個人發展，人際(ji)關系，在這(zhe)一期間主(zhu)要做好(hao)職業的完全(quan)定(ding)向，加強(qiang)溝通(tong)與虛心學(xue)習(xi)，生活(huo)習(xi)慣、興趣愛好(hao)、適當(dang)交際(ji)環境下，形成(cheng)有規律的良好(hao)習(xi)慣，并參與健(jian)身、業余(yu)籃球隊。

　　4、年間(jian)，在自己的(de)崗位上踏實(shi)而又平淡的(de)工作，盡(jin)自己努力奉(feng)獻自己的(de)'力量(liang)服(fu)務社會，同時(shi)擁有一個(ge)幸福美滿的(de)家庭。

　　五、結語

　　如今就(jiu)業形(xing)勢(shi)越發(fa)嚴峻，而大(da)學(xue)時(shi)光是短(duan)暫的，我(wo)們只有好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用這走向(xiang)社會的最后實(shi)(shi)驗場、訓練地，好(hao)(hao)好(hao)(hao)地提升自己的內外(wai)素質，才能在(zai)4年后面臨求職就(jiu)業考(kao)驗時(shi)從容(rong)不(bu)迫(po)。相(xiang)信通(tong)過我(wo)不(bu)懈(xie)的努力，我(wo)能夠(gou)實(shi)(shi)現自己的職業理(li)想(xiang)。t望未來(lai)，規劃理(li)想(xiang)，相(xiang)信我(wo)的夢(meng)想(xiang)不(bu)是夢(meng)！

　　相信，未來靠自己(ji)打拼！

　　職業生涯規劃書 篇9

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)對(dui)自(zi)己一生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)發展(zhan)道路(lu)的(de)(de)設想和謀(mou)劃(hua)，是(shi)對(dui)職(zhi)業(ye)前途的(de)(de)瞻望，是(shi)實(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)前題。正(zheng)確的(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)我們目(mu)標正(zheng)確的(de)(de)發展(zhan)自(zi)己，只有不斷追求和改(gai)善自(zi)己才(cai)(cai)會成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)功者；可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)我們揚(yang)長補短，了解自(zi)己的(de)(de)短處，才(cai)(cai)能(neng)改(gai)進(jin)自(zi)己、提高(gao)學習的(de)(de)針對(dui)性、實(shi)效性。只有制(zhi)定(ding)出符合自(zi)己發展(zhan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，才(cai)(cai)能(neng)把命運把握在自(zi)己手中，才(cai)(cai)能(neng)實(shi)現(xian)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)想。

　　一、自我分析

　　1、自我介紹

　　我是xx，xx級大專的一名學(xue)生(sheng)，就讀(du)于xx衛校(xiao)，學(xue)習護理專業。

　　2、性格分析

　　性(xing)格(ge)是一個人對(dui)事物的穩定態(tai)度與(yu)其相(xiang)適(shi)(shi)應的習慣化(hua)了的行為方(fang)式。我的性(xing)格(ge)屬于中間型，具有現實(shi)性(xing)，適(shi)(shi)應性(xing)，安全(quan)性(xing)，計劃(hua)性(xing)，縝密(mi)性(xing)的特征。

　　（1）喜(xi)歡(huan)計劃自己(ji)的活動并指導(dao)別(bie)人活動，喜(xi)歡(huan)對(dui)將要發生的事情做出決(jue)定。

　　（2）善于與人合作，并(bing)期(qi)望得到合作伙(huo)伴的認同。

　　3、職業興趣

　　職(zhi)(zhi)業興趣是一(yi)個人對工作(zuo)(zuo)的態(tai)度，對工作(zuo)(zuo)的適應能(neng)力，表現(xian)為(wei)有從事相關(guan)工作(zuo)(zuo)的愿望和興趣，擁有職(zhi)(zhi)業興趣才會(hui)增加個人的工作(zuo)(zuo)滿意度、職(zhi)(zhi)業穩(wen)定性(xing)(xing)和職(zhi)(zhi)業成就(jiu)性(xing)(xing)。

　　（1）我喜歡安(an)穩有秩(zhi)序的工作，做事方面細心(xin)有條(tiao)理，還(huan)喜歡樂于(yu)助人，有責任心(xin)、耐(nai)心(xin)，重視社(she)會(hui)義務和社(she)會(hui)道德，并追(zhui)求(qiu)社(she)會(hui)地位。

　　（2）家(jia)人(ren)主要從(cong)事醫療工作，對(dui)家(jia)中長輩的職(zhi)業比較熟悉，最后在(zai)家(jia)人(ren)共同協(xie)商下選擇(ze)了這個職(zhi)業。

　　（3）今社(she)會的(de)(de)經濟(ji)迅(xun)速發展，人們對醫(yi)(yi)療(liao)的(de)(de)需求(qiu)原來越多，政府實行醫(yi)(yi)療(liao)改革，各(ge)大各(ge)小的(de)(de)醫(yi)(yi)療(liao)機(ji)構廣泛招醫(yi)(yi)療(liao)崗位的(de)(de)人才。

　　4、價值觀

　　價值(zhi)決定人(ren)的(de)就業(ye)(ye)方向(xiang)和職(zhi)業(ye)(ye)行為，是(shi)人(ren)在從業(ye)(ye)過程中的(de)驅動力(li)。

　　（1）我追求成就(jiu)感，希望得到社(she)會的認同(tong)，重視別(bie)人對(dui)我的評(ping)價(jia)。

　　（2）我重視我所從(cong)事的(de)職業在社(she)會發展中(zhong)的(de)作用，希望為社(she)會和(he)他人貢獻一(yi)份力量。

　　（3）重(zhong)視(shi)所從(cong)事(shi)的職業能明顯、有(you)效(xiao)的增強自己的收入(ru)，重(zhong)視(shi)收入(ru)不(bu)斷(duan)增長。

　　（4）視所(suo)從(cong)事的(de)職業對家庭(ting)的(de)影響。

　　E能滿足基本(ben)的需求，安全感，職(zhi)業變(bian)動可(ke)能性小。

　　5、行為習慣

　　習(xi)慣是一種定型的行為，是長期(qi)累積，反復(fu)(fu)強化的產物，是經過反復(fu)(fu)練(lian)習(xi)養成的。

　　（1）我喜歡學習(xi)，自己可以(yi)自主閱(yue)讀一些(xie)課外讀物，并從中汲取(qu)知識。

　　（2）樂于手腦(nao)并(bing)用，邊(bian)學習邊(bian)實踐。

　　（3）習慣(guan)去制定計劃，并按計劃完成各項(xiang)工作。

　　6、能力

　　能(neng)力(li)是從業者在職業活(huo)動中表現的能(neng)動實(shi)踐能(neng)力(li)。

　　（1）可(ke)以理解客觀事物并運用知識，經驗(yan)等解決(jue)問題(ti)。

　　（2）我(wo)可以(yi)清楚而準確地(di)表達自己的'觀念。

　　（3）能對事(shi)物做出很(hen)好(hao)的反應。

　　二、環境分析

　　1、學校因素：作為一個中職學校，有(you)充足的設(she)備，有(you)優秀(xiu)的教師資源(yuan)，并(bing)與國(guo)外醫院有(you)著聯系，提供(gong)出(chu)國(guo)機會。

　　2、家庭(ting)因素：家人(ren)的支(zhi)持，并且家人(ren)大多是從事(shi)醫療工作，在這種(zhong)環(huan)境的熏陶下，使我熱愛這門行(xing)業。

　　3、環境因素(su)：政府現在實行(xing)醫療(liao)改(gai)革，每個醫院都需要護理人員。

　　三、確定發展目標

　　人(ren)因為有目(mu)標(biao)才(cai)(cai)會不斷的追求，才(cai)(cai)會擁有美好(hao)人(ren)生(sheng)。發展目(mu)標(biao)是(shi)建立在(zai)符(fu)合實際的基礎之(zhi)上的，只有實事求是(shi)，才(cai)(cai)能使自己的學習工作以及各(ge)種(zhong)行為措施沿著路線(xian)前進。

　　1、近期目標(biao)：熱(re)心(xin)集(ji)體活(huo)動，提高交(jiao)際能力，跟上文化課，精學(xue)重點科目，在二年級(ji)拿下(xia)英語二級(ji)的(de)認證，畢業(ye)拿下(xia)護士上崗證，考(kao)上本科院(yuan)校(xiao)繼(ji)續深造。

　　2、遠(yuan)期目標：進入醫院工作，在工作生活(huo)中(zhong)培養素質(zhi)，積累經驗，爭取成為像李(li)桂美一樣優(you)秀的護士(shi)。

　　四、規劃

　　1、在校期間

　　（1）在老師同學的監(jian)督(du)下(xia)，爭取考(kao)出育嬰師的證明。

　　（2）堅持學習英(ying)語(yu)，現在外國人(ren)在我國的數量越來越多(duo)，英(ying)語(yu)變得(de)很重要，掌握英(ying)語(yu)，才會立(li)足于社(she)會。

　　2、踏入社會

　　（1）在醫院中(zhong)實(shi)習，多向(xiang)長輩請教，積累經驗，多練習，多和病人溝通。

　　（2）處理好人際(ji)關(guan)系，形成良好的發展(zhan)環境。

　　五、制定實施步驟與措施

　　第一步(bu)：在校努力學習，成(cheng)為一名優秀的中職畢(bi)業(ye)生。

　　第二步：畢業后(hou)進(jin)入一家(jia)大醫院實(shi)習，熟悉(xi)操作技術，考本(ben)深造。

　　第三步：努力鉆研，認真為(wei)病人服務，爭取成為(wei)一名(ming)優(you)秀的護(hu)理人員(yuan)。

　　六、評價

　　個人(ren)(ren)：在工作中，自己(ji)可(ke)以(yi)充分發(fa)(fa)展，并通過努力(li)可(ke)以(yi)在工作中發(fa)(fa)展，社會進步中取得成就，工資待遇還算滿意，可(ke)以(yi)處理(li)好人(ren)(ren)際關(guan)系。

　　家庭：父母理解我(wo)(wo)的工作需(xu)求，并支持我(wo)(wo)給予我(wo)(wo)鼓(gu)勵。

　　同(tong)學(xue)：同(tong)學(xue)對我的規劃很認同(tong)，符合實際發(fa)展。

　　七、結束語

　　成功(gong)只垂青于有(you)(you)準備(bei)的人，從現在做起，腳踏實地，只要努力，就會擁有(you)(you)成功(gong)的職業生(sheng)涯。

　　職業生涯規劃書 篇10

　　在當今這個(ge)人才競爭時代，職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)開(kai)始成為(wei)就(jiu)業(ye)(ye)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)(de)另一個(ge)重要(yao)契機。每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)命都(dou)是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de).，不(bu)制定有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)會(hui)造成時間和精力的(de)(de)(de)(de)浪費。作為(wei)當代大(da)學(xue)生(sheng)，如果(guo)茫(mang)然地(di)踏上(shang)競爭激烈的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，如何占據自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)位置？所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)制定了職業(ye)(ye)計劃(hua)(hua)。有(you)(you)了目(mu)標，才有(you)(you)動力和方(fang)向。所謂“知(zhi)己(ji)(ji)知(zhi)彼，百(bai)戰不(bu)殆”，在認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)現狀的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上(shang)認(ren)真計劃(hua)(hua)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經歷。有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)設計必(bi)須以(yi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)身條件和相關環境的(de)(de)(de)(de)充分準確理(li)解(jie)為(wei)基礎(chu)(chu)。要(yao)注意自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，了解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，做好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評(ping)價(jia)，包(bao)括自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)關心、特長、性格、學(xue)識、技能、智力、情商、思維方(fang)式等(deng)。也就(jiu)是(shi)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)想做什么，我(wo)(wo)(wo)(wo)能做什么，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)做什么，在很(hen)多職位面(mian)前我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)選擇什么等(deng)。所以(yi)要(yao)想成功，就(jiu)要(yao)正確評(ping)價(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　職業生涯規劃書 篇11

　　近來(lai)，一(yi)直會收到大(da)學生(sheng)(sheng)朋友的(de)郵件和(he)群內發言，說要“大(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃書”的(de)范文。經過與一(yi)些網友的(de)交談，才(cai)知(zhi)道，現(xian)在，很多高校都將《大(da)學職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃書》布(bu)置為(wei)大(da)學新生(sheng)(sheng)的(de)作業了(又或(huo)者更早(zao))。

　　首(shou)先，這(zhe)是(shi)一件(jian)好(hao)事!我甚至(zhi)為(wei)各大(da)高校的(de)(de)(de)這(zhe)一舉(ju)措而拍手(shou)叫好(hao)!我一直把大(da)學(xue)時(shi)代看作人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)基地!大(da)學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候，你可以(yi)作各種嘗(chang)試(shi)，嘗(chang)試(shi)各種生(sheng)(sheng)存生(sheng)(sheng)活方式，大(da)學(xue)容許你犯一些錯(cuo)誤(wu)，沒有(you)人會(hui)一棍子把你打死......大(da)學(xue)是(shi)教育(yu)你的(de)(de)(de)地方，你的(de)(de)(de)過失(shi)會(hui)被遺忘，你的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)會(hui)被原諒，你的(de)(de)(de)成績、成果和成就將會(hui)加速(su)你即將開始(shi)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)征程(cheng)。

　　一(yi)本書(shu)中這(zhe)樣寫到：一(yi)個(ge)不(bu)能靠自(zi)己(ji)的(de)能力改變命(ming)運的(de)人(ren)，是(shi)不(bu)幸(xing)的(de)，也是(shi)可憐的(de)，因為(wei)這(zhe)些人(ren)沒有把命(ming)運掌握(wo)在自(zi)己(ji)的(de)手中，反而(er)成為(wei)命(ming)運的(de)奴隸。而(er)人(ren)的(de)一(yi)生(sheng)中究竟有多少個(ge)春秋，有多少事是(shi)值得(de)回憶和(he)紀念(nian)的(de)。生(sheng)命(ming)就像一(yi)張(zhang)白紙，等待著我們去描繪(hui)，去譜寫。

　　如今，身為(wei)大學生(sheng)的(de)很(hen)多朋友(you)們，在(zai)一(yi)(yi)天天消磨(mo)時光的(de)日(ri)子里(li)，是不是應該(gai)(gai)利用這些(xie)時間去多多學習與親身實踐來充實自(zi)己?是不是應該(gai)(gai)有目標(biao)的(de)做一(yi)(yi)下規劃?是的(de)!寫(xie)職業生(sheng)涯規劃最重要(yao)(yao)的(de)是認識自(zi)己：要(yao)(yao)弄清楚(chu)自(zi)己到底(di)想(xiang)要(yao)(yao)什么?想(xiang)要(yao)(yao)成為(wei)一(yi)(yi)個什么樣(yang)的(de)人(ren)。關于自(zi)我(wo)認知或者說自(zi)我(wo)覺醒，有的(de)人(ren)只要(yao)(yao)幾(ji)(ji)個月即可，有的(de)人(ren)可能需要(yao)(yao)一(yi)(yi)年、幾(ji)(ji)年甚至十幾(ji)(ji)年、幾(ji)(ji)十年，還有一(yi)(yi)些(xie)人(ren)，窮盡一(yi)(yi)生(sheng)，仍然(ran)不知道自(zi)己到底(di)想(xiang)要(yao)(yao)成就(jiu)一(yi)(yi)個什么樣(yang)的(de)人(ren)...

　　只要你有了方向和目標，才會(hui)有動(dong)力，加(jia)之對(dui)自己有足夠的(de)信(xin)心，你終將會(hui)成為你想要成為的(de)那個人!

　　一、自我認識

　　自我認(ren)識(shi)包括個(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)趣與特長、個(ge)人(ren)的(de)(de)性格與價(jia)值觀(guan)、個(ge)人(ren)所選定(ding)的(de)(de)目(mu)標與需求(qiu)、個(ge)人(ren)的(de)(de)情商(shang)、個(ge)人(ren)的(de)(de)工作經驗、個(ge)人(ren)的(de)(de)學歷與能(neng)力、個(ge)人(ren)的(de)(de)生(sheng)理情況等(deng)七(qi)個(ge)方(fang)面，是(shi)職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)重要內容之一。因此，大(da)學生(sheng)自我鑒定(ding)和(he)個(ge)人(ren)鑒定(ding)是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)。有(you)關(guan)對某(mou)所大(da)學生(sheng)調(diao)(diao)查(cha)資料表(biao)明(ming)：6.7%被調(diao)(diao)查(cha)者(zhe)對自己(ji)有(you)比較清楚(chu)的(de)(de)認(ren)識(shi)，52.3%被調(diao)(diao)查(cha)者(zhe)對自己(ji)的(de)(de)各(ge)方(fang)面能(neng)力、興(xing)趣等(deng)持含(han)糊態度，41%被調(diao)(diao)查(cha)者(zhe)完(wan)全不(bu)了解(jie)自己(ji);而不(bu)同年齡不(bu)同專業的(de)(de)學生(sheng)對自我認(ren)識(shi)沒有(you)顯著性差異。

　　這(zhe)說明了(le)較多的大(da)學生未能很好地(di)關注(zhu)自身特點，發(fa)現自身問題和促進自身發(fa)展。那么(me)，這(zhe)便(bian)牽(qian)制到了(le)大(da)學生就業生涯目標的問題了(le)。

　　職業(ye)生涯目(mu)標(biao)(biao)是指可(ke)(ke)預(yu)想到(dao)的(de)(de)、有一定實現可(ke)(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)。而(er)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)選(xuan)擇并無定式(shi)可(ke)(ke)言，關鍵(jian)是要依據自(zi)(zi)我實際，這(zhe)就(jiu)要求我們要對(dui)自(zi)(zi)己(ji)有所(suo)了(le)解。通過(guo)個人分析認識自(zi)(zi)己(ji)，估計自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力，確認自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)性格(ge)，發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興趣，明確自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)勢(shi)，衡(heng)量自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)差距，并以此(ci)來開發(fa)(fa)自(zi)(zi)己(ji)塑造自(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)得到(dao)充(chong)分的(de)(de)發(fa)(fa)揮(hui)。然(ran)而(er)調查表(biao)明，大(da)部分大(da)學生對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de).能(neng)(neng)力、興趣、職業(ye)傾向都缺(que)乏深度了(le)解，自(zi)(zi)然(ran)對(dui)職業(ye)生涯目(mu)標(biao)(biao)是模糊(hu)的(de)(de)。

　　二、對所學專業的肯定

　　學(xue)生(sheng)(sheng)對所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)滿意(yi)與(yu)否主要取決于能(neng)否擇己(ji)(ji)所愛，該專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)否在將來(lai)幫助自己(ji)(ji)找到好的(de)(de)且喜歡的(de)(de)工作。調查發(fa)現:有(you)21%的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對自己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)較(jiao)滿意(yi)，有(you)66.6%的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)清(qing)楚，有(you)10.0%的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)比較(jiao)不(bu)滿意(yi)，有(you)2.4%的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對自己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)非常不(bu)滿意(yi)，各專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)滿意(yi)程度沒有(you)顯著差異(yi)。

　　對(dui)(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的不滿意(yi)直接表(biao)現是對(dui)(dui)(dui)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的學習動(dong)力不足或畢業(ye)(ye)后(hou)不愿從事與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相關的行業(ye)(ye)。高考填報自愿時對(dui)(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的了(le)解與自身了(le)解的缺乏，是可能(neng)導(dao)致只有(you)21%的學生對(dui)(dui)(dui)所學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)持滿意(yi)態(tai)度的原因(yin)之一。因(yin)為對(dui)(dui)(dui)大學生活的憧憬，對(dui)(dui)(dui)五(wu)花(hua)八門的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的不了(le)解，抱(bao)有(you)神(shen)秘感，從而選了(le)一個(ge)自己不喜歡的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。

　　另外，個(ge)人興趣與社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)之(zhi)間的(de)矛盾也可能(neng)是原因之(zhi)一。比(bi)如(ru)(ru)，有(you)些同學對(dui)(dui)(dui)考(kao)古寫很有(you)興趣。但(dan)(dan)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)相對(dui)(dui)(dui)比(bi)較少，此時可能(neng)產(chan)生心理沖突(tu)，然后(hou)選了(le)一個(ge)自己(ji)并(bing)不(bu)感(gan)興趣但(dan)(dan)賺錢的(de)熱門專(zhuan)業(ye)，夢想與現(xian)實出現(xian)落差，從而對(dui)(dui)(dui)所(suo)學專(zhuan)業(ye)不(bu)滿意(yi)。而專(zhuan)業(ye)在一定(ding)的(de)程(cheng)度上決定(ding)了(le)職業(ye)取向，如(ru)(ru)果對(dui)(dui)(dui)本專(zhuan)業(ye)不(bu)滿意(yi)或態度模糊，勢(shi)必會(hui)影響自身潛(qian)能(neng)的(de)開發(fa)，以及今(jin)后(hou)的(de)擇業(ye)。

　　三、對就業前景的關注

　　多關注(zhu)市場上的(de)就(jiu)業信息，直接影響將來職(zhi)業規劃(hua)所帶來的(de)成(cheng)就(jiu)高低(di)。在調查中發現(xian)，只有(you)14.5%的(de)被(bei)調查者對當前的(de)就(jiu)業狀況(kuang)有(you)比較清楚的(de)了解。冷門專業的(de)學生比熱門專業的(de)學生更(geng)加關注(zhu)就(jiu)業前景。

　　為何(he)會出現這(zhe)種狀況呢(ni)?一方面，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校園里，有(you)父母提供(gong)的(de)舒(shu)適、閑(xian)逸的(de)生(sheng)(sheng)活支持(chi)，促使很(hen)多(duo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暫時忘卻(que)了就(jiu)業(ye)帶(dai)來(lai)的(de)緊(jin)張感，很(hen)少接觸外面的(de)世界。而有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是只知(zhi)道每天讀(du)書，缺乏對就(jiu)業(ye)的(de)準確和認(ren)識。另一方面，學(xue)(xue)校提供(gong)的(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)導不夠。有(you)73.5%的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)為目前學(xue)(xue)校提供(gong)的(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)導不夠，需要更詳細(xi)具體的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指(zhi)導。

　　四、職業期望狀況

　　影(ying)響職業(ye)期望因素大(da)致可分(fen)為三個(ge)方(fang)面：1.聲望地位穩定因素(城(cheng)市(shi)位置與社會地位);2.內在價值因素(發展空間和興趣(qu)愛好);3.外(wai)在價值因素(薪(xin)水高低)。

　　在(zai)調(diao)(diao)查(cha)中(zhong)，被調(diao)(diao)查(cha)者(zhe)將(jiang)薪水高低、發(fa)(fa)展空(kong)間、城(cheng)市(shi)愛(ai)好、社(she)會地位等按自(zi)身在(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)工(gong)作(zuo)時所(suo)起作(zuo)用(yong)從大到小排(pai)序。其中(zhong)在(zai)職(zhi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)中(zhong)考慮的首(shou)要因素的選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)情況，發(fa)(fa)展空(kong)間、興趣愛(ai)好成了大多數被調(diao)(diao)查(cha)者(zhe)的首(shou)選(xuan)(xuan)，接下來(lai)依次是薪水高低、城(cheng)市(shi)位置、社(she)會地位，男(nan)女生沒有顯著的差異。在(zai)調(diao)(diao)查(cha)中(zhong)還發(fa)(fa)現有83.3%的人被試認為“前途”比“錢途”更(geng)(geng)為重要，60.3%的人被試愿意(yi)充當“雞頭”也(ye)愿意(yi)當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更(geng)(geng)注重工(gong)作(zuo)的內在(zai)價值。

　　從以上四(si)個方面的分(fen)析表明該(gai)所大學生的職業生涯規劃呈現以下特點(dian)：

　　1.多數大(da)學生對所(suo)學專業(ye)的滿意度(du)較低(di);

　　2.對職業生涯的規劃還比較(jiao)模糊，自我認識不夠，絕(jue)大多數人沒(mei)有明確目標;

　　3.對社會人才發需求了(le)解甚少，另外(wai)就是(shi)學校提(ti)供的(de)就業(ye)信息不足，學生(sheng)了(le)解就業(ye)相關(guan)信息的(de)渠道較(jiao)少;

　　4.職(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)更注重發展空間和興(xing)趣愛好。因此，根據上述特點，學校應該加(jia)強對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)指導，大學生(sheng)(sheng)應該及早(zao)進行職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)規(gui)劃，為未(wei)來做(zuo)好充分的(de)(de)準備(bei)!

　　職業生涯規劃書 篇12

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)是指一(yi)(yi)個(ge)人(ren)從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)習開始到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)勞動最后結束(shu)這一(yi)(yi)過程，為能限度地(di)減少(shao)理想(xiang)與現實(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)沖(chong)突。為了更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理清這一(yi)(yi)生(sheng)有(you)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)工作經歷過程？所以(yi)我(wo)(wo)們(men)要(yao)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)中，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)活占據了一(yi)(yi)大部分，而職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)能夠好好幫(bang)助一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習護(hu)理專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探尋職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理想(xiang)，協助其進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)評估。因此，做好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)與管理將(jiang)對(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道路有(you)著很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引，能有(you)效(xiao)地(di)整合個(ge)人(ren)資源，確定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)，找準突破，快(kuai)速(su)成(cheng)長。對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)產生(sheng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。

　　一、我的人生格言

　　在(zai)前進的路上，只要我們敢(gan)走。路就在(zai)腳下。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)前(qian)進的(de)路上(shang)，有許多的(de)坎(kan)坷，但是，只(zhi)我(wo)(wo)們(men)敢(gan)(gan)邁(mai)出腳(jiao)步，路就在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)腳(jiao)下(xia)。魯迅先生曾經(jing)說過：世界上(shang)本沒有路走(zou)(zou)，走(zou)(zou)的(de)人(ren)多了(le)，也便成了(le)路。也是在(zai)(zai)(zai)(zai)告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)敢(gan)(gan)走(zou)(zou)，路就在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)腳(jiao)下(xia)。所以我(wo)(wo)用它來做的(de)'人(ren)生格言。告(gao)訴自己：前(qian)面不會沒有路的(de)。只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)敢(gan)(gan)走(zou)(zou)，路就在(zai)(zai)(zai)(zai)腳(jiao)下(xia)。

　　二、我的職業規劃

　　1、我的(de)(de)夢想，在(zai)我選擇護(hu)(hu)理專業的(de)(de)時候。我就夢想著(zhu)自(zi)己(ji)能成為南丁(ding)格爾那樣的(de)(de)人。讓護(hu)(hu)理事業應為我而變(bian)的(de)(de)輝(hui)煌，變(bian)的(de)(de)燦爛。讓自(zi)己(ji)的(de)(de)護(hu)(hu)理生(sheng)涯變(bian)的(de)(de)更(geng)加(jia)多(duo)(duo)姿(zi)多(duo)(duo)彩。

　　2、我(wo)這一生要完成的幾件大事(shi)。

　　第

　　一、在走出學校之(zhi)后，我要找一個(ge)適合自己(ji)的(de)科(ke)室，在前輩護士的(de)指導下(xia)努力充實自己(ji)，不斷提高自己(ji)的(de)專(zhuan)業知識。讓自己(ji)能很快適應科(ke)室的(de)工作(zuo)。

　　第

　　二(er)、在工作(zuo)中不斷探索自己的職業(ye)深(shen)度，研究自己的職業(ye)前(qian)景和要(yao)點(dian)重點(dian)。努力在專(zhuan)業(ye)刊物上發表屬于自己的專(zhuan)業(ye)性論文。

　　第

　　三、不斷提升自己的職稱。從護士慢慢的向護師(shi)邁(mai)進，在工作(zuo)中不斷努力，向主(zhu)管護師(shi)、副主(zhu)任(ren)護師(shi)、主(zhu)任(ren)護師(shi)努力。

　　最后，努力在自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)生涯結(jie)束(shu)的(de)時候捧回屬于自(zi)己(ji)的(de)南(nan)丁格爾(er)獎。

　　3、理(li)(li)(li)(li)想依據，我所學的(de)專業符(fu)合我理(li)(li)(li)(li)想的(de)前提，我有信(xin)心和能力(li)為我的(de)理(li)(li)(li)(li)想而(er)努(nu)力(li)。現在的(de)護理(li)(li)(li)(li)事業正逐漸被人們重視，這也是我相信(xin)自己理(li)(li)(li)(li)想能夠成功的(de)依據。

　　4、我將在我有生之年，為我的(de)理(li)想不斷努力。

　　三、職業生涯的規劃

　　1、規劃

　　隨著以人(ren)為本(ben)的(de)(de)(de)醫(yi)院管理模式的(de)(de)(de)廣泛實施(shi)，我將用以下4個階段發(fa)展來(lai)講述我的(de)(de)(de)職業規(gui)劃。①找(zhao)到一個相對合適(shi)的(de)(de)(de)科室(shi)，能夠(gou)符合自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)學的(de)(de)(de)專業，能讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在工作(zuo)中(zhong)好好應用自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)學的(de)(de)(de)專業，現(xian)在加強護士職業生涯規(gui)劃已成(cheng)為醫(yi)院人(ren)力資源(yuan)管理的(de)(de)(de)重要考察項目。②熟悉所(suo)屬醫(yi)療(liao)機構的(de)(de)(de)運行組成(cheng)部分，將職業生涯規(gui)劃應用到護士職業發(fa)展中(zhong)，引導護士認(ren)識自(zi)(zi)我不斷修正(zheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業態度盒(he)職業精神。③能獨立或(huo)協(xie)作(zuo)完(wan)成(cheng)護理任務。多與(yu)老護士溝(gou)通請教，建(jian)立起新的(de)(de)(de)社會(hui)關系網(wang)；④認(ren)識自(zi)(zi)我，正(zheng)視專業、計劃未(wei)(wei)來(lai)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能夠(gou)看到美好的(de)(de)(de)職業未(wei)(wei)來(lai)。

　　2、我的志向

　　成為xxxxx的(de)專業(ye)護理人才。

　　3、自我評價

　　將有利于護士的(de)專(zhuan)(zhuan)業生涯發展與專(zhuan)(zhuan)業到護師的(de)職業要求(qiu)變成(cheng)(cheng)自己的(de)追求(qiu)。相信(xin)通過我(wo)的(de)努力我(wo)一定能成(cheng)(cheng)功。

　　4、環境評估

　　目(mu)前就業(ye)環境比較適合(he)護(hu)理事(shi)業(ye)的發展。

　　5、職業目標

　　在(zai)自己退出護理事業(ye)的時候能(neng)贏得南丁格爾獎。

　　6、職業生涯路線

　　由護士到護師，到主管護師，到副主任(ren)(ren)護師到主任(ren)(ren)護師。

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