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畢業生職業規劃

時間：2021-09-26 08:28:55 職業規劃我要投稿

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畢業(ye)生職業(ye)規劃(hua)范(fan)文匯編7篇

　　日子總是(shi)像從指(zhi)尖流(liu)過(guo)的細沙，在不經意(yi)間悄然滑落，我們又(you)將開啟新一(yi)輪的工作(zuo)，請一(yi)起努力，寫一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)(ye)規劃吧。那么(me)一(yi)份(fen)好的職(zhi)業(ye)(ye)規劃是(shi)怎么(me)樣(yang)的呢？下面是(shi)小(xiao)編收集整(zheng)理的畢業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃8篇，希(xi)望對大家有所幫(bang)助。

畢業生職業規劃范文匯編7篇

畢業生職業規劃篇1

　　“學(xue)不喜歡的專(zhuan)業，就(jiu)像是做噩夢(meng)。”三年(nian)前(qian)，胡(hu)斌曾就(jiu)讀(du)于某(mou)重點大學(xue)英語(yu)系;現在，他(ta)(ta)在一所(suo)二(er)類院校讀(du)哲(zhe)學(xue)專(zhuan)業。但他(ta)(ta)說，他(ta)(ta)絲(si)毫不后悔(hui)當初(chu)作(zuo)出退學(xue)的決定。

　　胡斌的家在甘(gan)肅農村(cun)。聽說英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)很熱，高考(kao)(kao)后(hou)他沒怎么考(kao)(kao)慮就填報了這個專(zhuan)業(ye)。進入(ru)大(da)學(xue)后(hou)，胡斌才意識到自己并不適(shi)合學(xue)英(ying)(ying)語(yu)，“語(yu)言交(jiao)流方面(mian)很欠缺，一緊張就臉紅、結巴(ba)”，而(er)且，由于在中學(xue)一直學(xue)的是“啞(ya)巴(ba)英(ying)(ying)語(yu)”，大(da)學(xue)里好幾門專(zhuan)業(ye)課他也(ye)沒能考(kao)(kao)及格。

　　因為不善與人交流，他(ta)(ta)顯得很(hen)(hen)孤僻。就(jiu)這樣，胡斌在大(da)學(xue)里(li)度過了郁悶(men)的兩年。最后(hou)，他(ta)(ta)選擇了退(tui)學(xue)并(bing)重(zhong)新參加了高考(kao)。雖(sui)然沒能考(kao)入重(zhong)點(dian)大(da)學(xue)，但(dan)這次他(ta)(ta)很(hen)(hen)慎重(zhong)地選擇了哲學(xue)專業。經過一段時間(jian)的大(da)學(xue)生(sheng)活，他(ta)(ta)在思(si)考(kao)和寫作(zuo)方面的優勢也慢慢體現，“這才感(gan)覺找回了自己”。

　　胡斌這(zhe)樣(yang)的學(xue)生在大學(xue)里(li)并不少(shao)見。經過幾年的專業(ye)學(xue)習(xi)，許多大學(xue)生發現，當初填報的專業(ye)和自(zi)己的興趣愛好、個人能力等格(ge)格(ge)不入。

　　一項全國調查(cha)顯示，目前大約有42.1%的(de)大學(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)專業(ye)不滿意;65.5%的(de)學(xue)生(sheng)表(biao)示有可(ke)能的(de)話(hua)將另選(xuan)專業(ye)。

　　職業生涯管理要從高中開始

　　“第一(yi)次職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)管理(li)應該在(zai)高中考大(da)(da)學(xue)選擇專(zhuan)業(ye)的(de)(de)時候(hou)就開始。”北京易邁步教育研究(jiu)院院長雪穎(ying)認(ren)為，這(zhe)些(xie)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)個人(ren)興趣與所學(xue)專(zhuan)業(ye)方面的(de)(de)巨大(da)(da)落差，實際上(shang)是很典型(xing)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)管理(li)的(de)(de)問題，因為大(da)(da)學(xue)所學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)在(zai)一(yi)定程度(du)上(shang)決定了(le)將來所從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)。

　　雪穎說(shuo)：“我們(men)不希望一個大學(xue)(xue)生經過4年的(de)(de)學(xue)(xue)習，花了六七(qi)萬(wan)元的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)，最終選擇(ze)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)卻與(yu)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)沒有任何(he)關系(xi)。”確實(shi)有很多(duo)高中畢(bi)業(ye)生填(tian)報志愿時由父母或老(lao)師代勞，還有的(de)(de)盲目追隨(sui)社會上的(de)(de)“熱門(men)”專(zhuan)業(ye)，上了大學(xue)(xue)后才發現(xian)并不喜歡(huan)自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)。大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)找工作(zuo)時，專(zhuan)業(ye)與(yu)興趣(qu)的(de)(de)沖突，更(geng)是引發了很多(duo)求職(zhi)(zhi)問題。

　　據記者了(le)解，西方發(fa)達(da)國家(jia)一(yi)直比較(jiao)重(zhong)視職(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)設(she)計(ji)，許多(duo)國家(jia)的(de)學校(xiao)教育(yu)中(zhong)早就(jiu)有(you)“職(zhi)業(ye)(ye)設(she)計(ji)輔導”這一(yi)課(ke)程。在美國，中(zhong)學在孩子們上八年級(高中(zhong))時就(jiu)要請專(zhuan)家(jia)給孩子們做職(zhi)業(ye)(ye)興(xing)趣分(fen)析。十幾歲的(de)孩子職(zhi)業(ye)(ye)興(xing)趣并沒(mei)有(you)定(ding)型，但通過職(zhi)業(ye)(ye)日、職(zhi)業(ye)(ye)實踐活動，可(ke)以(yi)根據其暴露出來(lai)的(de)特征進行有(you)效引導，為將來(lai)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)打(da)好基(ji)礎(chu)。

　　根據潛能選擇適合的專業

　　目前，我國(guo)在高校專(zhuan)業(ye)設置方面，理科(ke)(ke)有(you)280多個專(zhuan)業(ye)，文科(ke)(ke)有(you)160多個專(zhuan)業(ye)。高中畢業(ye)生如何選擇符(fu)合自己的專(zhuan)業(ye)，需要用科(ke)(ke)學的手段(duan)。

　　雪穎認(ren)為，每個人都有巨大的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)，人生(sheng)的(de)(de)輝煌，莫過(guo)(guo)于最(zui)(zui)大程(cheng)度地(di)發揮(hui)自己的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng);一個人如(ru)果按照自己的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)優勢來確定發展方向的(de)(de)話，最(zui)(zui)容(rong)(rong)易成功，最(zui)(zui)容(rong)(rong)易實現自我價值，最(zui)(zui)容(rong)(rong)易感受到(dao)人生(sheng)的(de)(de)幸福和(he)滿足(zu)，對社會(hui)的(de)(de)貢獻也最(zui)(zui)大。因此，必(bi)須(xu)科(ke)學(xue)(xue)地(di)了解自己的(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)和(he)優勢。20xx年，北(bei)京易邁步教育研究(jiu)院聯合國內高校的(de)(de)心理(li)學(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)專(zhuan)家開發了一套“IMAP潛(qian)能(neng)(neng)測試(shi)”問卷(juan)。去年曾做過(guo)(guo)測試(shi)的(de)(de)高成寬現在(zai)是天(tian)津大學(xue)(xue)城市(shi)規劃專(zhuan)業(ye)(ye)大一的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，“我們這個專(zhuan)業(ye)(ye)幾乎(hu)是全校最(zui)(zui)累的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，但(dan)我很喜歡(huan)。”高成寬用“如(ru)魚得(de)水”來形容(rong)(rong)自己在(zai)所選擇(ze)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)感覺。

　　當初填(tian)報高(gao)考(kao)志愿時，為慎(shen)重起見，高(gao)成寬的(de)父母決定(ding)通過測(ce)評確定(ding)兒(er)子填(tian)報的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。看完高(gao)成寬做的(de)測(ce)評題后，咨詢(xun)專(zhuan)家給出建議：他更適合土木工程、城市(shi)規(gui)劃等動(dong)手能(neng)力(li)強的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。他的(de)母親很慶幸，高(gao)成寬選擇的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)剛好是他興趣和能(neng)力(li)的(de)結(jie)合點，“讓孩子上一個(ge)他不喜(xi)歡的(de)或者(zhe)不擅長的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，對他們(men)太(tai)不公(gong)平了(le)”。

　　大學生選擇專業和就業應該引入職業規劃概念

　　像高成寬這樣幸運的(de)高中(zhong)畢業(ye)生并不多見。目前(qian)，不僅(jin)高中(zhong)生上(shang)大學選(xuan)專(zhuan)業(ye)時很少考慮職(zhi)業(ye)興趣和能力傾向，大學生對職(zhi)業(ye)生涯規劃設計也普(pu)遍不重(zhong)視。

　　一項(xiang)針對(dui)(dui)北京市人文(wen)經濟類綜合重點大(da)學在校大(da)學生(sheng)的(de)調(diao)查表明：62%的(de)大(da)學生(sheng)對(dui)(dui)自己將來的(de)發(fa)展及(ji)工作、職業生(sheng)涯沒有(you)(you)規(gui)劃，33%的(de)大(da)學生(sheng)不明確，只有(you)(you)5%的(de)大(da)學生(sheng)有(you)(you)明確的(de)設計。

　　雪(xue)穎說：“大(da)學生畢業后無目的(de)、無規(gui)劃(hua)地盲目就業，將(jiang)影響他們的(de)長遠發展，特別(bie)是在當(dang)前就業競爭壓力很大(da)的(de)今天。”

　　北(bei)京科技大(da)學經濟管理學院副(fu)教(jiao)授張劍認為，大(da)學生在巨大(da)的就(jiu)業壓力面前(qian)似乎已經顧不上職業規(gui)劃(hua)，但正是因為志趣理想和現實(shi)面前(qian)的巨大(da)落差，令很多(duo)人被迫(po)多(duo)次“轉行”。對(dui)未(wei)來的職業生涯(ya)毫(hao)無設計(ji)，并(bing)不利于人才最大(da)限度地發揮(hui)作用。

　　張劍(jian)指出(chu)，職業(ye)(ye)規(gui)劃需要在(zai)家長(chang)、有相關知(zhi)識能力的(de)(de)(de)(de)老師(shi)或專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)規(gui)劃師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助下完(wan)成(cheng)。在(zai)美(mei)國，一(yi)個人從(cong)上(shang)幼兒園開始到70歲，要經歷30多次(ci)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理測試，都是由專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)咨(zi)詢師(shi)來完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。

畢業生職業規劃篇2

　　職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃是針對決定(ding)個人職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)主(zhu)觀和(he)客觀因(yin)素進行分析和(he)測定(ding)，確定(ding)個人的(de)(de)奮斗目標(biao)并選(xuan)擇(ze)符合這一目標(biao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃要求你根據自(zi)身(shen)的(de)(de)興(xing)趣、特點，將自(zi)己定(ding)位(wei)在一個最(zui)能發揮自(zi)己長處的(de)(de)位(wei)置，選(xuan)擇(ze)最(zui)適(shi)合自(zi)己能力的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)。

　　步驟/方法

　　內外因最佳匹配(pei)找(zhao)工作最重(zhong)要的就是要人崗匹配(pei)，不(bu)能(neng)高(gao)攀也不(bu)能(neng)低就

　　職業規劃就是(shi)找(zhao)到這個最佳匹配點和今后各(ge)個階段的(de)(de)發展平臺，通過對自己的(de)(de)內(nei)在因素進行測評(ping)，找(zhao)到潛質的(de)(de)東(dong)西，而學歷、經驗、能力(li)、興(xing)趣、特長(chang)等是(shi)外部的(de)(de)東(dong)西，要把內(nei)、外優(you)勢(shi)結合起(qi)來，擰成一(yi)股(gu)繩，形成職場打(da)拼的(de)(de)強有(you)力(li)的(de)(de)核(he)心競爭力(li)。

　　職業定位要“準”

　　定位(wei)(wei)就是(shi)要落在(zai)“定”和“準”上(shang)，不能泛談，其中包括行業(ye)定位(wei)(wei)、方(fang)向定位(wei)(wei)、職位(wei)(wei)定位(wei)(wei)，薪(xin)酬(chou)定位(wei)(wei)等很(hen)多項(xiang)，比如你定位(wei)(wei)IT行業(ye)，那么(me)，方(fang)向是(shi)軟件還是(shi)硬件，是(shi)銷售(shou)還是(shi)技術，是(shi)基本程(cheng)序員還是(shi)工(gong)程(cheng)師(shi)?其中相(xiang)差(cha)很(hen)大，各(ge)有千秋。

　　把握市場大脈搏

　　在(zai)明確(que)自(zi)己想干、能干的(de)(de)專業(ye)(ye)領域和事業(ye)(ye)方(fang)向的(de)(de)同(tong)時，還應(ying)兼顧(gu)考慮社會(hui)的(de)(de)需(xu)(xu)求和未來發展前(qian)景等外在(zai)因素(su)，這(zhe)是規劃(hua)是否成功的(de)(de)基本保證(zheng)。如(ru)果所選擇的(de)(de)職業(ye)(ye)自(zi)己既感興趣又符合能力(li)要(yao)求，但社會(hui)沒有需(xu)(xu)求或需(xu)(xu)求極少，未來就業(ye)(ye)機(ji)會(hui)渺茫，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)其(qi)起(qi)步就是失敗(bai)的(de)(de)。

　　善于從小事、從最具體的職業崗位做起

　　善于(yu)從小(xiao)事(shi)、從最(zui)(zui)具(ju)體的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)位做起，只(zhi)要這(zhe)(zhe)種小(xiao)事(shi)、具(ju)體事(shi)與自(zi)己(ji)的(de)(de)最(zui)(zui)終職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標一致，有利(li)于(yu)個(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標的(de)(de)實現，都可以(yi)選擇確定為自(zi)己(ji)的(de)(de)最(zui)(zui)初職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)位。人的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃就是這(zhe)(zhe)樣一件可以(yi)由若干件小(xiao)事(shi)(行為)所組成的(de)(de)大事(shi)，立(li)足(zu)于(yu)小(xiao)事(shi)，才(cai)能成就大事(shi)。

畢業生職業規劃篇3

　　本文主(zhu)要闡述“PDCA”循環(huan)在(zai)職(zhi)業生涯(ya)規劃中的(de)應用。

　　在談大學生職業規(gui)劃(hua)之前，我想先說下現代(dai)管理(li)學中一(yi)個基礎性(xing)概(gai)念“PDCA”循環。其中P是(shi)PLAN，即策劃(hua)；D是(shi)DO，即實施；C是(shi)CHECK，即檢查；A是(shi)ACTION。即改(gai)進。可以參(can)看下文所述(shu)：

　　一、P（PLAN），是制定計劃，也就是大學生職業生涯規劃的制定過程。

　　一(yi)般包括以(yi)下6個步驟：

　　1、自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價。也就是(shi)要全面了解自(zi)(zi)己。科學(xue)有效(xiao)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃必須(xu)是(shi)在(zai)充分且正確認識(shi)(shi)自(zi)(zi)身條件(jian)與相關(guan)環境的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)進行(xing)的(de)(de)(de)。要審視自(zi)(zi)己、認識(shi)(shi)自(zi)(zi)己、了解自(zi)(zi)己，做好(hao)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)估，包括自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣、特長、性格、學(xue)識(shi)(shi)、技能、智商、情(qing)商、思維(wei)方式等。即(ji)要弄清(qing)我(wo)想干什(shen)么、我(wo)能干什(shen)么、我(wo)應該干什(shen)么、在(zai)眾多的(de)(de)(de)職業(ye)面前我(wo)會選(xuan)擇什(shen)么等問(wen)題。

　　2、確立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。確立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是制定職業規劃的(de)關(guan)鍵，通常目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)有(you)(you)短(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、中(zhong)期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、長(chang)(chang)期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)人(ren)生目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)之(zhi)分。長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)需(xu)要個人(ren)經過長(chang)(chang)期(qi)(qi)(qi)艱苦努力、不懈(xie)奮斗才有(you)(you)可能實現(xian)(xian)，確立(li)長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時要立(li)足現(xian)(xian)實、慎重選擇、全面考慮，使(shi)之(zhi)既有(you)(you)現(xian)(xian)實性(xing)(xing)又有(you)(you)前瞻性(xing)(xing)。短(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)更(geng)(geng)具體，對人(ren)的(de)影響也(ye)更(geng)(geng)直接，也(ye)是長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)組成部分。

　　3、環境評價。職業生(sheng)涯規劃還要充分認(ren)識與了(le)解相關的(de)(de)環境，評估環境因素對自己職業生(sheng)涯發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)影響，分析環境條(tiao)件的(de)(de)特點、發(fa)(fa)展(zhan)變化情(qing)況，把握環境因素的(de)(de)優勢與限制。了(le)解本專業、本行業的(de)(de)地位、形勢以及發(fa)(fa)展(zhan)趨勢。

　　4、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)就(jiu)是(shi)要為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標與(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)潛能以及主客觀(guan)條件謀求最(zui)佳匹(pi)(pi)(pi)配(pei)。良好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)是(shi)以自(zi)己的(de)(de)(de)最(zui)佳才能、最(zui)優(you)性格、最(zui)大興(xing)趣(qu)、最(zui)有利(li)的(de)(de)(de)環(huan)境等(deng)信息(xi)為依據的(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)過(guo)程(cheng)中(zhong)要考慮(lv)性格與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、興(xing)趣(qu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、特長與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)、專業(ye)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)(pi)配(pei)等(deng)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)應注意：

　　① 依(yi)據(ju)客觀(guan)現實，考慮個人與社(she)會、單位的(de)關系；

　　② 比較鑒別，比較職業的條件(jian)、要求、性(xing)質與自身條件(jian)的匹(pi)配情況，選擇(ze)條件(jian)更合(he)適、更符合(he)自己特長、更感興趣、經過努(nu)力能很快(kuai)勝任、有發(fa)展(zhan)前途(tu)的職業；

　　③ 揚長避短，看主要(yao)(yao)方面，不要(yao)(yao)追(zhui)求十(shi)全(quan)十(shi)美(mei)的職業；

　　④ 審(shen)時(shi)度勢，及時(shi)調(diao)整，要(yao)根(gen)據(ju)情況(kuang)的變(bian)化及時(shi)調(diao)整擇業目標，不能固(gu)執己見，一成不變(bian)。

　　5、實施策略。就是要制定實現職業生(sheng)涯目(mu)標的行(xing)動方案，要有具體的行(xing)為措施來保(bao)證。

　　二、D（DO），職業規劃方案制定出來，就要馬上開始行動，按照職業生涯規劃實施策略落實到每一天、每月、季度和年份。

　　我(wo)們都明白，沒有(you)行動(dong)，職業(ye)規(gui)劃(hua)不(bu)過(guo)是(shi)一(yi)種夢想。在落實行動(dong)期間(jian)，要(yao)(yao)不(bu)斷的(de)進(jin)行分析(xi)(xi)總結，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)分析(xi)(xi)你的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)方案，還要(yao)(yao)分析(xi)(xi)社會需求、環(huan)境變化，時刻把(ba)握(wo)你的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)科學、合(he)理性(xing)。這就到了職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)的(de)檢查階段了。

　　三、C（CHECK），對職業生涯規劃的實施結果進行檢查。

　　這里的(de)(de)檢(jian)查(cha)方法我個人推薦嘗試(shi)加總(zong)結(jie)法，也就是要不斷的(de)(de)嘗試(shi)去(qu)做去(qu)落實你的(de)(de)職業規劃(hua)方案，然后對行動結(jie)果(guo)進行總(zong)結(jie)，這是一(yi)個反復、且(qie)長期的(de)(de)過程。

　　四、A（ACTION）檢查出問題，要立刻處理并確保問題得到解決。

　　實際(ji)上A（ACTION）進(jin)行時，就需要P（PLAN），即再次策劃，想辦法解決問(wen)題。于是進(jin)入了(le)“PDCA”循環(huan)。

　　很多同學(xue)(xue)問我，大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃到(dao)底有沒有用？

　　我(wo)個人(ren)認(ren)(ren)為，大學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃肯定是(shi)有(you)用的(de)，制(zhi)定職(zhi)業規(gui)劃的(de)過(guo)(guo)程，就是(shi)你自(zi)我(wo)認(ren)(ren)知、專業認(ren)(ren)知和就業認(ren)(ren)知的(de)過(guo)(guo)程，這(zhe)對你將來的(de)職(zhi)業選擇(ze)、適應與晉升都是(shi)很有(you)幫助的(de)。最后我(wo)想說一點：制(zhi)定職(zhi)業規(gui)劃要(yao)結合自(zi)己(ji)的(de)實際，不能綁住腿(tui)腳，也不要(yao)好高騖遠。

畢業生職業規劃篇4

　　眼下(xia)正是應屆(jie)畢業(ye)生忙著找工作的時候，然而，在(zai)求職(zhi)招(zhao)聘的旺季(ji)里，不少畢業(ye)不久(jiu)的學(xue)生由于種種原(yuan)因，剛(gang)進單位沒(mei)多長時間，甚至沒(mei)過實(shi)習期就選擇了辭(ci)職(zhi)，成為所謂的“閃辭(ci)族”。

　　畢業生：

　　薪酬低發展空間不大

　　在近期市人(ren)(ren)才市場舉辦的(de)一(yi)場招聘(pin)會上，記者發(fa)現，前來找(zhao)工(gong)(gong)作的(de)求職(zhi)者中，大(da)學生(sheng)“閃辭(ci)族”占(zhan)了相(xiang)當一(yi)部分，其(qi)中大(da)多數是剛(gang)走(zou)出校門的(de)大(da)學生(sheng)。今年畢業于湖南財政經濟學院的(de)黃東林本就職(zhi)于一(yi)家外語培訓機構，但他只工(gong)(gong)作了不到一(yi)個月(yue)，便提(ti)出了辭(ci)職(zhi)，“每天都(dou)是重復一(yi)些簡單、瑣碎的(de)工(gong)(gong)作，與自己所學的(de)專(zhuan)業無關，也不能鍛煉(lian)能力。”他認為，這份工(gong)(gong)作無法(fa)滿足自己的(de)個人(ren)(ren)發(fa)展需求，沒有挑戰性，因此想(xiang)重新(xin)找(zhao)份工(gong)(gong)作。

　　記者采訪發現，部分高校畢(bi)業生(sheng)(sheng)頻(pin)頻(pin)“閃(shan)(shan)辭(ci)”、跳(tiao)槽，主要出(chu)于福利待遇(yu)不(bu)(bu)符合(he)理想，嫌工作(zuo)沒(mei)有挑(tiao)戰性，發展空間不(bu)(bu)大，或對實際工作(zuo)內容不(bu)(bu)感興趣(qu)等原因(yin)。其(qi)中(zhong)，“閃(shan)(shan)辭(ci)族”中(zhong)，以文科類(lei)畢(bi)業生(sheng)(sheng)為主，他們因(yin)無法適應所(suo)從事的銷售、服務類(lei)崗位的工作(zuo)環境及壓力，最(zui)終選擇(ze)了(le)辭(ci)職。

　　用人單位：

　　新人頻繁跳槽缺乏責任感

　　“一(yi)些人(ren)(ren)連聲招(zhao)呼都不打就走了，走后公(gong)司打電話給他(ta)也(ye)不接(jie)(jie)。”市內一(yi)家汽車銷(xiao)售服(fu)務(wu)公(gong)司的招(zhao)聘人(ren)(ren)員朱貴(gui)海告訴記(ji)者，今(jin)年他(ta)們公(gong)司共招(zhao)了十多名銷(xiao)售及市場專員，大(da)多工(gong)作(zuo)不到半年時間，有的還沒過見(jian)習期就辭職，“這(zhe)么短的時間里，新人(ren)(ren)才(cai)剛接(jie)(jie)受完系統培訓，熟(shu)悉了一(yi)些業(ye)務(wu)，在這(zhe)個時候離開，對(dui)(dui)企業(ye)、對(dui)(dui)自己都不夠(gou)負責，也(ye)容易讓(rang)工(gong)作(zuo)交接(jie)(jie)出現問題。”

　　在對(dui)待“閃辭”現(xian)象上(shang)，很多用(yong)(yong)(yong)人單位(wei)持同(tong)樣的(de)態度(du)，他們認為，單位(wei)花心思從眾多求(qiu)職者(zhe)中進行篩選錄(lu)用(yong)(yong)(yong)，并進行上(shang)崗(gang)指導，但招到的(de)人卻頻(pin)繁(fan)跳(tiao)槽(cao)辭職，是(shi)現(xian)在不(bu)少職場新(xin)人盲目求(qiu)職、缺少穩定(ding)性的(de)表現(xian)，對(dui)單位(wei)也會造成一些(xie)不(bu)利影響(xiang)。不(bu)少用(yong)(yong)(yong)人單位(wei)更因此以跳(tiao)槽(cao)頻(pin)率作為招聘員工(gong)(gong)的(de)評判標準，他們更青睞那(nei)些(xie)能(neng)穩定(ding)長期(qi)工(gong)(gong)作的(de)員工(gong)(gong)，如(ru)果(guo)在面試時(shi)發(fa)現(xian)求(qiu)職者(zhe)有很頻(pin)繁(fan)的(de)跳(tiao)槽(cao)經歷往(wang)往(wang)不(bu)會錄(lu)用(yong)(yong)(yong)。

　　專家建議：

　　畢業生和企業應共同努力

　　對于應屆畢業生的“閃(shan)辭”現象，市人(ren)(ren)(ren)社(she)部(bu)門相關負責人(ren)(ren)(ren)認為(wei)，大學生在(zai)擇(ze)業上(shang)，有自己明(ming)確的選(xuan)擇(ze)性，是值得(de)肯(ken)定的，這在(zai)一(yi)定程度上(shang)反映(ying)了(le)(le)大學生懂(dong)得(de)追求個人(ren)(ren)(ren)自身發展。而過于盲目和頻(pin)繁地更換工作(zuo)，是就(jiu)業觀念不(bu)(bu)成熟、缺乏職(zhi)業規劃的表現。“大學生剛(gang)出校門，對用人(ren)(ren)(ren)單位、工作(zuo)環境(jing)不(bu)(bu)了(le)(le)解，且抱著(zhu)比較理想的想法，結果(guo)工作(zuo)后發現理想和現實的差距較大，覺得(de)自己的工作(zuo)太(tai)瑣(suo)碎，沒意義，體(ti)現不(bu)(bu)了(le)(le)個人(ren)(ren)(ren)能力(li)和價值，一(yi)時調(diao)整不(bu)(bu)了(le)(le)心態，便選(xuan)擇(ze)了(le)(le)辭職(zhi)。”

　　同時，一(yi)些(xie)企業(ye)用(yong)(yong)(yong)人管(guan)理(li)欠規范也是(shi)造(zao)成該(gai)現象的誘因。“有(you)些(xie)企業(ye)用(yong)(yong)(yong)人管(guan)理(li)機制(zhi)不(bu)夠完善，對員工(gong)培(pei)養不(bu)夠，難以(yi)為(wei)新(xin)人發展提供良好平臺。還有(you)一(yi)些(xie)用(yong)(yong)(yong)人單位(wei)急(ji)于填補用(yong)(yong)(yong)工(gong)缺(que)口，給新(xin)人安(an)排一(yi)些(xie)額外的工(gong)作，或是(shi)開(kai)出(chu)一(yi)些(xie)不(bu)能落(luo)實(shi)的條(tiao)件和待遇，讓其難以(yi)接受。”

　　對(dui)此，該負責人認為，作為剛剛步入職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)的大學生，應當(dang)對(dui)自(zi)己有(you)(you)一(yi)個基本(ben)定位(wei)，不僅需要(yao)(yao)對(dui)當(dang)下的就(jiu)業(ye)形勢(shi)有(you)(you)適當(dang)判(pan)斷，相應調整自(zi)己的就(jiu)業(ye)預期，還要(yao)(yao)對(dui)自(zi)己適合從事的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)進行篩選，謹慎選擇(ze)好自(zi)己的第一(yi)份工作，將職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)眼光放得更長遠(yuan)一(yi)些。

　　作為(wei)企業，應當承擔(dan)起培訓員工(gong)的(de)責任，盡力創造好的(de)就業環境(jing)吸引人(ren)才。在用人(ren)過程中，加強崗前培訓，并做好新人(ren)的(de)思想工(gong)作，給新人(ren)指明發(fa)展路線，引導新人(ren)度過浮躁(zao)期，更快地融入到單位集體(ti)中來(lai)。

畢業生職業規劃篇5

　　動物(wu)醫學類學生，未來(lai)究竟是什么(me)樣子呢？我們都是說不(bu)準的(de)(de)，但是，有(you)一(yi)點我們堅信：凡(fan)事如果沒有(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)付出，就(jiu)不(bu)會得(de)到成功的(de)(de)喜悅(yue)。沒有(you)勤勤懇懇的(de)(de)刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)，就(jiu)不(bu)會得(de)到累累碩(shuo)果。沒有(you)點滴(di)的(de)(de)積(ji)累，就(jiu)不(bu)會有(you)大的(de)(de)成就(jiu)。

　　一、前言

　　花開花落，春去春來(lai)。就(jiu)(jiu)這樣在(zai)不知不覺中(zhong)，我(wo)進入了大學(xue)的(de)(de)校門。剛剛踏入大學(xue)的(de)(de)時候，就(jiu)(jiu)覺得大學(xue)的(de)(de)生活豐富多彩，但是，我(wo)們進入大學(xue)的(de)(de)主要目的(de)(de)是學(xue)習，是掌握一(yi)門對我(wo)們踏入社會中(zhong)能夠(gou)自我(wo)生存的(de)(de)一(yi)門技術。大學(xue)生職(zhi)業生涯規劃，就(jiu)(jiu)是我(wo)們自己給(gei)自己規劃一(yi)個未來(lai)藍圖。

　　中(zhong)國有(you)句(ju)話是(shi)這樣(yang)說的(de)“無(wu)論什么(me)事(shi)情(qing)預(yu)(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)(yu)則廢”。就是(shi)說，再遠大的(de)理想也是(shi)建立(li)在堅實(shi)的(de)土(tu)地上的(de)。因此，大學生職業(ye)生涯規(gui)劃就顯(xian)得比(bi)較重要了！作為一名動物醫學類學生的(de)我(wo)(wo)，未來究竟是(shi)什么(me)樣(yang)子呢？但是(shi)，有(you)一點我(wo)(wo)深信不(bu)疑：如果(guo)沒有(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)付(fu)出，就不(bu)會(hui)得到成(cheng)功的(de)喜悅。沒有(you)勤勤懇(ken)懇(ken)的(de)刻苦鉆研，就不(bu)會(hui)得到累累碩(shuo)果(guo)。沒有(you)點滴的(de)積累，就不(bu)會(hui)有(you)大的(de)成(cheng)就。

　　二、認識自我

　　1、個人(ren)興趣(qu)：業余時間愛(ai)交(jiao)友(you)、聽音樂、外出散(san)步、聊天，還有上網。喜歡(huan)看小說、散(san)文，尤(you)其(qi)愛(ai)看雜志(zhi)類的書籍(ji)

　　2、個人志向：天行健，君子以自強不息。

　　3、個人(ren)優點：我的(de)優點是個性樂觀積極，凡事都能想的(de)開，性格隨和，待人(ren)友(you)善，為(wei)人(ren)誠懇(ken)，嚴謹細心，富有責(ze)任感，有一定(ding)的(de)進取心和很強的(de)好奇心，

　　4、缺點(dian)：有時比較散漫自(zi)(zi)由，喜歡抱怨，做(zuo)事時總(zong)有很(hen)多顧慮(lv)，跟陌生人相處是總(zong)是不(bu)(bu)能很(hen)融洽，口才不(bu)(bu)好(hao)，在公共場合下發表言論時感覺很(hen)緊張(zhang)，不(bu)(bu)敢(gan)大膽表達出自(zi)(zi)己的想法，寫作能力不(bu)(bu)夠強，不(bu)(bu)敢(gan)冒險，耐性不(bu)(bu)夠好(hao)，做(zuo)事時常是三分鐘熱度，毅力意志不(bu)(bu)強，沒有經過什么磨練(lian)考驗(yan)，不(bu)(bu)具備頑強拼搏的勇氣。

　　三、專業認識

　　1、所(suo)選的(de)職業發(fa)展狀(zhuang)況與(yu)發(fa)展前景(jing)

　　A、專業分析：

　　本(ben)人(ren)所學的(de)(de)(de)專業為(wei)動(dong)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)學，我(wo)們學習(xi)動(dong)物(wu)(wu)解剖學、動(dong)物(wu)(wu)病(bing)理(li)(li)學、動(dong)物(wu)(wu)生理(li)(li)學等(deng)方面(mian)，可(ke)以更加深入(ru)對動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)學習(xi)，為(wei)我(wo)們以后做一名(ming)合格的(de)(de)(de)獸(shou)醫(yi)(yi)打(da)下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。動(dong)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)學專業培(pei)養具(ju)備解剖、預防、治療等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)基礎理(li)(li)論(lun)知識(shi)，熟悉動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)病(bing)理(li)(li)，掌(zhang)握基本(ben)的(de)(de)(de)獸(shou)醫(yi)(yi)技能，具(ju)有分析和(he)解決動(dong)物(wu)(wu)病(bing)理(li)(li)實(shi)際問題的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)實(shi)際工作能力，能在(zai)企業中從事動(dong)物(wu)(wu)疾病(bing)的(de)(de)(de)治療和(he)預防以及教學、科(ke)(ke)研(yan)等(deng)方面(mian)工作的(de)(de)(de)動(dong)物(wu)(wu)醫(yi)(yi)學高級專門人(ren)才。只有認真學習(xi)才能掌(zhang)握其(qi)專業知識(shi)。

　　B、就業前景分(fen)析：

　　中(zhong)國畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)業發(fa)展迅速、奶(nai)制品需(xu)求量(liang)(liang)增(zeng)加以及寵物飼養量(liang)(liang)大量(liang)(liang)增(zeng)加，但中(zhong)國動(dong)(dong)物醫(yi)生(sheng)仍然極(ji)度缺乏，在中(zhong)國經濟(ji)急劇發(fa)展的(de)(de)(de)今天，畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)業的(de)(de)(de)發(fa)展、城(cheng)市及農村中(zhong)飼養寵物的(de)(de)(de)增(zeng)加，需(xu)要(yao)有大批的(de)(de)(de)動(dong)(dong)物醫(yi)生(sheng)對動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)疾病(bing)進行(xing)預防(fang)和(he)治療(liao)，跟上(shang)時代的(de)(de)(de)步伐。因(yin)此，中(zhong)國在未來十年里(li)需(xu)要(yao)大批獸(shou)醫(yi)來涌進畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)業，更需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)獸(shou)醫(yi)來支撐畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)業的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　2、本職業當今的(de)社會(hui)需求情(qing)況(kuang)

　　在(zai)我國(guo)現階段，全國(guo)數百所高(gao)校(xiao)中很(hen)多學(xue)校(xiao)都設有(you)動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專業(ye)，每年都有(you)成(cheng)千(qian)上(shang)(shang)萬的動(dong)物(wu)醫(yi)學(xue)專業(ye)大學(xue)畢業(ye)生涌(yong)上(shang)(shang)人才市(shi)(shi)場，在(zai)這種現狀(zhuang)下普(pu)通和初級(ji)獸(shou)醫(yi)師也明(ming)顯(xian)供大于求(qiu)(qiu)。但高(gao)級(ji)獸(shou)醫(yi)師人才卻千(qian)金難(nan)覓。作(zuo)為(wei)專業(ye)技術性很(hen)強和個人素質(zhi)相對要求(qiu)(qiu)較高(gao)的工(gong)作(zuo)，越來越多的畜牧方面企業(ye)開(kai)始對其從業(ye)人員有(you)了新的期望和要求(qiu)(qiu)。目前，具有(you)幾(ji)年從醫(yi)工(gong)作(zuo)實踐(jian)經(jing)驗，并且取得高(gao)級(ji)獸(shou)醫(yi)師的人才成(cheng)為(wei)市(shi)(shi)場上(shang)(shang)搶手(shou)貨。這些現狀(zhuang)使其就業(ye)市(shi)(shi)場競爭日益激(ji)烈。

　　四、職業定位

　　我的優勢：

　　（1）真誠，坦然，善良，樂觀(guan)，開朗。

　　（2）學習、動(dong)手、獨立思考(kao)能(neng)力強，膽大，具(ju)有(you)冒險(xian)精神(shen)，善(shan)于挑戰自(zi)己。

　　（3）做事(shi)謹慎(shen)，認真(zhen)，考(kao)慮(lv)問題(ti)較周到(dao)、全面，具有團隊精(jing)神。

　　（4）善于在理想與現實中尋找(zhao)平(ping)衡(heng)，能較好(hao)地調整自(zi)己。

　　（5）好勝心強，不服輸(shu)

　　（6）喜歡自由，喜歡沒有約束的生活。（既是優點(dian)又(you)是缺點(dian)吧(ba)）

　　我的劣勢：

　　（1）還(huan)是學(xue)生(sheng)，社會(hui)經驗不(bu)足，經歷挫折(zhe)少，抗打擊(ji)能力不(bu)是很足，還(huan)不(bu)是非(fei)常熟練的適應社會(hui)。

　　（2）交際能力(li)較差(cha)，，積(ji)極主(zhu)動性不(bu)夠，做事愛拖拉(la)機，惰性較大。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)敗，很大程度上取決于有(you)無(wu)正(zheng)確適當(dang)(dang)的(de)(de)目(mu)標。我(wo)(wo)是(shi)(shi)學習動物(wu)(wu)(wu)醫(yi)(yi)學的(de)(de)學生(sheng)，可以說(shuo)我(wo)(wo)的(de)(de)機遇還(huan)好。我(wo)(wo)畢業(ye)(ye)后可以說(shuo)就(jiu)是(shi)(shi)學校培養(yang)的(de)(de)具備預(yu)防并治療動物(wu)(wu)(wu)疾病能(neng)力的(de)(de)高(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才，但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)技能(neng)還(huan)不扎(zha)實，沒(mei)有(you)足夠(gou)的(de)(de)經(jing)驗(yan)。因此，我(wo)(wo)的(de)(de)短(duan)(duan)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標是(shi)(shi)研(yan)究生(sheng)畢業(ye)(ye)后兩年內(nei)從一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)普通的(de)(de)獸醫(yi)(yi)師(shi)做起；我(wo)(wo)的(de)(de)中(zhong)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標是(shi)(shi)積(ji)累了一(yi)(yi)(yi)(yi)定經(jing)驗(yan)以后逐(zhu)漸向高(gao)(gao)級獸醫(yi)(yi)師(shi)過(guo)度。再往后是(shi)(shi)成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)具有(you)豐(feng)富經(jing)驗(yan)的(de)(de)著名(ming)高(gao)(gao)級獸醫(yi)(yi)師(shi)。由于我(wo)(wo)現在是(shi)(shi)在校大學生(sheng)，而社會變化風(feng)云莫(mo)測，機遇與(yu)挑戰是(shi)(shi)我(wo)(wo)無(wu)法預(yu)知的(de)(de)，因此，我(wo)(wo)只(zhi)有(you)短(duan)(duan)期(qi)(qi)(qi)和中(zhong)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標，至于長遠(yuan)的(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標只(zhi)有(you)當(dang)(dang)我(wo)(wo)的(de)(de)短(duan)(duan)中(zhong)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標實現后再說(shuo)。另外(wai)一(yi)(yi)(yi)(yi)條路線，畢業(ye)(ye)后兩年內(nei)進(jin)企業(ye)(ye)從一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)普通的(de)(de)獸醫(yi)(yi)師(shi)做起，積(ji)累從醫(yi)(yi)經(jing)驗(yan)；等有(you)足夠(gou)的(de)(de)經(jing)驗(yan)后，自己(ji)開一(yi)(yi)(yi)(yi)家動物(wu)(wu)(wu)醫(yi)(yi)院(yuan)，5年內(nei)在行業(ye)(ye)圈中(zhong)闖出自己(ji)的(de)(de)名(ming)氣(qi)，使(shi)得醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)發展(zhan)走入蒸(zheng)蒸(zheng)日上的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)中(zhong)，10年后發展(zhan)穩定，我(wo)(wo)事(shi)業(ye)(ye)有(you)成(cheng)。

　　五、確定我的職業發展目標

　　一個人事業的成敗，很(hen)大程度上取決于有無(wu)正確適當的目(mu)標。

　　（一）、近期目(mu)標

　　①學習(xi)任務(wu)：通過英語CET—4、CET—6，計算(suan)機二級考(kao)試，學好本(ben)專業(ye)知識(shi)，考(kao)研。

　　②鍛(duan)煉任務：鍛(duan)煉自己的組織(zhi)能(neng)力和人際交往能(neng)力。還有積極樂觀的心態。

　　大一(yi)：作為(wei)一(yi)名(ming)動物醫學(xue)(xue)專業的學(xue)(xue)生，在大一(yi)階段(duan)，學(xue)(xue)習(xi)任務并不是(shi)很重，接觸了一(yi)些專業課，在動物上面的認識(shi)有一(yi)定程度的提(ti)高(gao)，興趣也在隨之培養。成(cheng)(cheng)績(ji)上較為(wei)突出，學(xue)(xue)習(xi)態度較端正，做到不敷(fu)衍，抱著好奇(qi)心去(qu)完成(cheng)(cheng)系列作業，當(dang)然也積(ji)極(ji)參與學(xue)(xue)校組織的社(she)團活(huo)(huo)動，以豐富自(zi)身(shen)的課余生活(huo)(huo)。

　　大二：學好文化科知識，準(zhun)備CET—4和(he)計(ji)算(suan)機二級考試，爭取一(yi)次(ci)通過。過了(le)努力學好專業基礎(chu)知識。深入專業基礎(chu)課學習，慢慢找(zhao)準(zhun)自(zi)(zi)身在(zai)本專業的(de)(de)擅長(chang)之(zhi)處，并(bing)能找(zhao)準(zhun)重心去培養自(zi)(zi)己。減少社團等活動花費(fei)的(de)(de)時間。可能的(de)(de)話參與(yu)一(yi)些勤工儉學，或在(zai)外(wai)兼職(zhi)，工作類型(xing)不(bu)一(yi)定要與(yu)本專業掛鉤，主要目(mu)的(de)(de)是在(zai)鍛煉社會實踐力以及一(yi)些處事能力的(de)(de)應變，和(he)與(yu)陌生人之(zhi)間的(de)(de)交流能力。

　　大(da)三：努(nu)力(li)打(da)好專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)基礎，參加(jia)一(yi)些(xie)社會(hui)實(shi)踐增(zeng)強自我的(de)綜合(he)能力(li)。從多(duo)方(fang)面發展自我。為大(da)四就業(ye)(ye)打(da)下良(liang)好的(de)基礎，開(kai)始準備考(kao)研。上半年就開(kai)始準備考(kao)研英語，下半年開(kai)始考(kao)研專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)與政治課(ke)的(de)的(de)鞏固，熟練掌握報考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)課(ke)程；從現在開(kai)始已經開(kai)始收集關于考(kao)取研究生重要的(de)資料；本階段認真學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識。

　　大四：盡心完(wan)成自己的(de)畢(bi)業設計，多收集(ji)一(yi)點關于各種自己喜(xi)歡(huan)公司的(de)動(dong)態，對其進行整理分類。積極參與各種實(shi)習，將專業課(ke)程擺在(zai)主題位置(zhi)，每天花一(yi)定時(shi)間預(yu)習和復習，并利用(yong)圖書館資源，不斷提(ti)高(gao)自己對專業研究的(de)興(xing)趣。定期花時(shi)間讀、背英(ying)語課(ke)文(wen)、詞匯，多去英(ying)語角鍛煉自己。

　　研究(jiu)生階段：鉆研專業知識，做(zuo)出(chu)成績。并進入社會，多參(can)加(jia)社會活動，做(zuo)兼職，為(wei)自己賺錢的(de)同時(shi)(shi)也增(zeng)加(jia)社會閱歷。同時(shi)(shi)留意各個(ge)企業的(de)招聘信(xin)息(xi)，為(wei)研究(jiu)生畢業后的(de)工作打(da)好基礎(chu)。

　　思想政治(zhi)及道(dao)德素質方面(mian)：努(nu)力把持好自己(ji)的(de)(de)(de)信仰。生活中學(xue)會節制和(he)自控(kong)，努(nu)力學(xue)會言(yan)語上的(de)(de)(de)把控(kong)，掌(zhang)握與(yu)人(ren)(ren)(ren)交流的(de)(de)(de)技巧，避(bi)免語言(yan)上傷害他人(ren)(ren)(ren)。積極參加(jia)活動(dong)，主動(dong)與(yu)人(ren)(ren)(ren)溝通，改變自己(ji)有點內向的(de)(de)(de)性格。每天(tian)能懷(huai)著(zhu)新的(de)(de)(de)希望(wang)面(mian)對生活，每天(tian)能活出新的(de)(de)(de)盼望(wang)、喜(xi)樂和(he)平安。樹立正確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)、道(dao)德觀(guan)、奮(fen)斗觀(guan)。

　　（二）遠期目標

　　選(xuan)擇(ze)一(yi)家(jia)發展(zhan)(zhan)較(jiao)好(hao)的(de)企業，盡(jin)量(liang)從基層(ceng)開始做起，工(gong)作(zuo)中(zhong)注意(yi)學習：從工(gong)作(zuo)中(zhong)學到怎(zen)樣(yang)處理(li)(li)好(hao)我與同事間的(de)關系(xi)，怎(zen)樣(yang)處理(li)(li)好(hao)自(zi)(zi)我和上(shang)級的(de)關系(xi)，怎(zen)樣(yang)管理(li)(li)好(hao)一(yi)個(ge)公(gong)司，從管理(li)(li)中(zhong)學會(hui)怎(zen)樣(yang)使(shi)公(gong)司發展(zhan)(zhan)壯大。盡(jin)職盡(jin)責的(de)工(gong)作(zuo)，使(shi)老板對自(zi)(zi)己有(you)(you)(you)(you)信任感，廣結良(liang)友。畢業后2年(nian)(nian)(nian)成(cheng)為(wei)一(yi)名合格的(de)獸(shou)醫師，7年(nian)(nian)(nian)成(cheng)為(wei)一(yi)名著名的(de)獸(shou)醫師，在專業領域有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)的(de)獨到見解。幾年(nian)(nian)(nian)內邊(bian)工(gong)作(zuo)邊(bian)學習，協(xie)調各種事務，合理(li)(li)運用和分配(pei)時(shi)間，適當(dang)交際的(de)環境下(xia)，盡(jin)量(liang)形成(cheng)比(bi)較(jiao)有(you)(you)(you)(you)規律的(de)良(liang)好(hao)個(ge)人(ren)習慣，并參加(jia)健身運動，如散步、跳健美(mei)操(cao)、打羽(yu)毛球(qiu)等工(gong)作(zuo)，學習。積累三(san)脈（知脈，人(ren)脈，錢(qian)脈）。組建一(yi)個(ge)美(mei)滿的(de)家(jia)庭，獲得(de)自(zi)(zi)己價值的(de)提升(sheng)。有(you)(you)(you)(you)空(kong)就帶父母出去旅游，讓他們可以享受晚年(nian)(nian)(nian)。終，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)有(you)(you)(you)(you)用的(de)人(ren)。

畢業生職業規劃篇6

　　職業規劃可滿足求職需求

　　所謂職業規(gui)劃，就是"定(ding)位+目標+通道(dao)"，主要幫助人(ren)們解決3個問題：明確職業定(ding)位、確立清晰的(de)職業目標、尋求(qiu)最佳的(de)發展通道(dao)。

　　自(zi)20xx年(nian)前后(hou)中國開始引入職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)思想與(yu)方法以(yi)來(lai)，職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)快速得以(yi)在(zai)國內傳播(bo)與(yu)發展，人們的(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)意(yi)識在(zai)覺醒(xing)。通常，一個(ge)人從(cong)了解職(zhi)業規(gui)(gui) 劃(hua)(hua)(hua)到意(yi)識到職(zhi)業需要(yao)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，再到真正開始做職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)需要(yao)一個(ge)過程，短(duan)幾(ji)(ji)個(ge)月(yue)，長則幾(ji)(ji)年(nian)。許多人也(ye)曾考慮過是不是要(yao)做一下專業的(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但由于(yu)種種原因始終沒(mei)采取(qu)行動(dong)，容易導(dao)致自(zi)己的(de)職(zhi)場(chang)處境(jing)越來(lai)越被(bei)動(dong)。

　　職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃不(bu)僅適(shi)用于白領(ling)(ling)、金領(ling)(ling)，對于普通的(de)(de)藍領(ling)(ling)，甚至農民工都(dou)同樣適(shi)用。一個(ge)(ge)來(lai)城市務工的(de)(de)農民如果對自己(ji)定位明確，也一定能找到適(shi)合自己(ji)的(de)(de)工作。職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃能夠(gou)幫助(zhu)人們愿意工作，樂意工作，然后主(zhu)動去創造價值，使無業(ye)(ye)(ye)(ye)者有業(ye)(ye)(ye)(ye)，有業(ye)(ye)(ye)(ye)者樂業(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)樣不(bu)僅解決每個(ge)(ge)人的(de)(de)生計問題，更可提升整個(ge)(ge)社會的(de)(de)競(jing)爭力，為國家解決就業(ye)(ye)(ye)(ye)難題，從而(er)推(tui)動和諧的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)循環。

　　職業規劃可減少盲目跳槽

　　當(dang)我(wo)們有(you)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)職目(mu)標時(shi)，我(wo)們就(jiu)會(hui)有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由去說服我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用人(ren)(ren)單位，告訴用人(ren)(ren)單位，你(ni)就(jiu)是(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).最合適人(ren)(ren)選(xuan)，對(dui)(dui)企業來(lai)說，每一家(jia)企業都(dou)希望能在盡可能短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內找到(dao)最合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)選(xuan)，當(dang)你(ni)有(you)了明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)職目(mu)標并把你(ni)最有(you)利于這(zhe)份工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，你(ni)離(li)應聘(pin)成功就(jiu)已(yi)經非常近了。因為(wei)(wei)你(ni)有(you)非常明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業目(mu)標，所(suo)以(yi)你(ni)就(jiu)可以(yi)不(bu)(bu)用去漫天撒網，在各個(ge)你(ni)認(ren)(ren)為(wei)(wei)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)機會(hui)前都(dou)投上(shang)(shang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡歷。很多人(ren)(ren)快(kuai)速離(li)職在很大(da)程度(du)上(shang)(shang)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)對(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)認(ren)(ren)同(tong)，這(zhe)種(zhong)(zhong) 不(bu)(bu)認(ren)(ren)同(tong)很可能是(shi)(shi)你(ni)無意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)然如果是(shi)(shi)有(you)意(yi)識不(bu)(bu)認(ren)(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那很顯(xian)然會(hui)更加加快(kuai)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)離(li)職速度(du)，在這(zhe)種(zhong)(zhong)因為(wei)(wei)你(ni)對(dui)(dui)工作(zuo)(zuo)本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)認(ren)(ren)同(tong)所(suo)以(yi)當(dang)工作(zuo)(zuo)環境稍(shao)微有(you)些(xie)不(bu)(bu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，比(bi)如跟老板或是(shi)(shi)同(tong)事(shi)稍(shao)微有(you)些(xie)矛盾，或經濟(ji)收入(ru)不(bu)(bu)是(shi)(shi)自己(ji)所(suo)認(ren)(ren)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，而外面稍(shao)有(you)誘惑，你(ni)就(jiu)會(hui)容易選(xuan)擇離(li)職，尋求(qiu)(qiu)表(biao)面上(shang)(shang)看起來(lai)是(shi)(shi)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"發展"。而當(dang)我(wo)們有(you)了明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業規劃以(yi)及明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業目(mu)標時(shi)，就(jiu)會(hui)知道我(wo)為(wei)(wei)什么(me)現在在這(zhe)里工作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)為(wei)(wei)了積累(lei)經驗還是(shi)(shi)為(wei)(wei)了提升技能，還是(shi)(shi)為(wei)(wei)了歷煉些(xie)什么(me)，這(zhe)時(shi)候(hou)哪怕(pa)有(you)再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，對(dui)(dui)于工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇也會(hui)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慎重(zhong)。

　　職業規劃可避免迷失方向

　　不少大(da)學(xue)畢業(ye)生就業(ye)前迷茫已經(jing)成(cheng)為當下一種引人(ren)注意的現(xian)象(xiang)。目前受過職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)教育的畢業(ye)生競爭優勢明顯加強(qiang)，這對職(zhi)(zhi)場人(ren)形(xing)成(cheng)了強(qiang)大(da)的壓力。那么，大(da) 學(xue)生應該選擇什么專(zhuan)業(ye)?對自己已經(jing)表露出來(lai)的職(zhi)(zhi)業(ye)興趣和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)特長該如(ru)何保持和(he)增強(qiang)?其實，現(xian)在很多(duo)(duo)大(da)學(xue)生對自身定位不清，目標不明，對自己的知(zhi)識(shi)背景和(he)天賦(fu)特長沒有全(quan)面準確的判斷，同時(shi)對于(yu)就業(ye)的認識(shi)多(duo)(duo)是紙上(shang)談兵，缺乏核心能(neng)力，專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)和(he)技能(neng)跟(gen)不上(shang)產(chan)業(ye)發展的要求，不能(neng)滿足崗(gang)位所需。

　　要改(gai)變這樣的(de)狀態(tai)，大學(xue)生(sheng)應(ying)從現(xian)在(zai)開始，針對(dui)自己(ji)的(de)傾向(xiang)和個(ge)(ge)性，詳細分(fen)析自己(ji)所欲(yu)從事行業的(de)發展(zhan)趨勢、分(fen)析自身的(de)上升空間及本(ben)身存在(zai)的(de)問(wen)題，綜合各方(fang)面因素制定長期(qi)職業發展(zhan)目(mu)標，再分(fen)解成一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)短期(qi)規劃，每一(yi)步應(ying)該如何去走，該朝哪個(ge)(ge)方(fang)向(xiang)走，做到(dao)心中有數(shu)。在(zai)學(xue)習理(li)論知(zhi)識(shi)的(de)同時，根(gen)據計劃積極參與(yu)一(yi) 些(xie)企(qi)業實習或游學(xue)，也會大大裨(bi)益(yi)將來的(de)求職。

畢業生職業規劃篇7

　1.測評結果

　　(1)性格探索報告：智多星型--總有一些新點子

　　1)優點：喜(xi)歡挑戰(zhan)(zhan)和(he)讓自(zi)己興奮的事情，聰慧(hui)，許(xu)多事情都(dou)比(bi)較(jiao)拿手(shou)，致力于自(zi)己才(cai)干和(he)能力的增長(chang)；有很強的創造性和(he)主動性，絕大多數是事業型的。好奇心強，喜(xi)歡新鮮事物(wu)，關注(zhu)事物(wu)的意(yi)義和(he)發(fa)展的可能性。通(tong)常把靈(ling)感看(kan)得比(bi)什么都(dou)重(zhong)要，多才(cai)多藝，適應性強且(qie)知識淵博，很善于處理(li)挑戰(zhan)(zhan)性的問題(ti)。

　　善于快速抓住事物的(de)本質，喜歡從新的(de)角(jiao)度和(he)獨到的(de)方式(shi)思考問題(ti)，對問題(ti)經(jing)常有(you)自己獨到的(de)見解(jie)。機警而(er)坦率，有(you)杰出的(de)分析(xi)能(neng)力(li)，并且是優秀(xiu)的(de)策略(lve)家。不喜歡條(tiao)條(tiao)框(kuang)(kuang)框(kuang)(kuang)的(de)限制和(he)因(yin)循(xun)守舊的(de)工作方式(shi)，習慣(guan)便捷(jie)的(de)問題(ti)解(jie)決方法。

　　喜歡自由的(de)生活并善于發現(xian)其中的(de)樂趣(qu)和(he)變化(hua);認(ren)(ren)為(wei)"計劃趕不上(shang)變化(hua)"，并以(yi)實際行動證明大部分規(gui)定(ding)和(he)規(gui)律都是(shi)有彈性，可(ke)伸縮(suo)的(de)，通常會(hui)超(chao)出被認(ren)(ren)可(ke)和(he)期(qi)望的(de)限度(du)。

　　善(shan)于理(li)解，而(er)非(fei)判斷他人(ren)(ren)。樂觀，善(shan)于鼓舞他人(ren)(ren)，能(neng)用自己的熱(re)情(qing)感(gan)染他人(ren)(ren)。

　　2)可能的盲點:

　　總是(shi)充滿熱情的(de)尋(xun)找新鮮事(shi)物，但行事(shi)缺(que)少穩定的(de)計劃和(he)流程，經常依靠(kao)臨(lin)場發揮，可能(neng)因為忽視必要的(de)準備工作，而(er)(er)草率地身陷其中。注意力(li)容(rong)易游移，對目標(biao)的(de)韌性和(he)堅(jian)持(chi)(chi)性不(bu)夠(gou)，缺(que)乏足夠(gou)的(de)耐心，有時不(bu)能(neng)貫(guan)徹(che)始終(zhong)。一(yi)(yi)旦(dan)主要問題(ti)被解決了(le)，就(jiu)會轉移到下(xia)一(yi)(yi)個目標(biao)，而(er)(er)不(bu)能(neng)堅(jian)持(chi)(chi)將一(yi)(yi)件事(shi)完完整整地結束(shu)。

　　非(fei)常注(zhu)(zhu)重(zhong)創造(zao)力(li)和革新，容易忽(hu)略簡(jian)單、常規的(de)方法和一些重(zhong)要的(de)細節(jie)，不(bu)愿遵(zun)守(shou)規則和計劃。建議多關注(zhu)(zhu)解決(jue)問題的(de)常規方法。

　　通常同時(shi)(shi)展開多(duo)項任務與(yu)活動(dong)，不愿丟掉任何一(yi)種(zhong)可能性，致力于尋(xun)找新的變化，可能使別人的計(ji)劃和時(shi)(shi)間安排受(shou)到影響。要(yao)好(hao)好(hao)考慮一(yi)下自己(ji)的行動(dong)給他人帶(dai)來的影響，這有助(zhu)使自己(ji)變得更可靠(kao)。

　　有天生的直覺和預知(zhi)能力(li)，會(hui)誤認(ren)為知(zhi)道(dao)了(le)別(bie)人(ren)的想(xiang)法。應當認(ren)真傾(qing)聽他人(ren)，避(bi)免表(biao)現的不耐煩(fan)。

　　(2)職業興趣探(tan)索報告：職業興趣前三項(xiang)是企業型(xing)(8.0)、藝術型(xing)(8.0)、社會型(xing)(6.1)。

　　1)有明顯的藝術趣味，喜歡和(he)人打交道，對經營性活(huo)動很感興(xing)趣，樂于施展自己的口才(cai)，喜歡去影響別(bie)人，喜歡創造性活(huo)動，性格外向、冒險、抱負(fu)心強。

　　2)在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，有(you)(you)熱情，喜歡(huan)(huan)在工(gong)作(zuo)(zuo)自由展開想(xiang)象，做事傾(qing)向于(yu)追求完美，但(dan)也追求新(xin)意；膽大(da)，愛冒險(xian)，希望有(you)(you)獨立主(zhu)見；對過(guo)程和(he)目的(de)都有(you)(you)興(xing)趣，但(dan)對教條的(de)制度并不(bu)感(gan)興(xing)趣，喜歡(huan)(huan)隨機應變，往(wang)往(wang)根據環境變化而變化個(ge)人(ren)的(de)策略(lve)，具有(you)(you)強烈的(de)內心(xin)感(gan)受(shou)性和(he)言語表達能力；喜歡(huan)(huan)出入公共社交場所，喜歡(huan)(huan)說(shuo)服和(he)勸導(dao)他人(ren)的(de)活動。

　　3)適應的工(gong)作環境(jing)：有(you)創造(zao)性、要求人際交往(wang)、有(you)自由度而不過分(fen)約(yue)束(shu)的環境(jing)，能發(fa)揮個人智慧和支配性。

　　(3)學習風格探索報告：行動型(9.2,非常強烈的偏好)

　　1)能(neng)從新(xin)體驗(yan)、新(xin)問題、新(xin)機遇中學習(xi)，在以下(xia)活動中學習(xi)效(xiao)果最佳：全神貫注(zhu)于短(duan)時間(jian)、當(dang)時當(dang)地(di)的(de)活動，諸如(ru)商業游戲、競賽型(xing)的(de)團(tuan)隊(dui)任務(wu)等練習(xi)；能(neng)引人(ren)注(zhu)目，如(ru)主(zhu)持會議，主(zhu)導討論或進行(xing)陳述；思(si)維活躍，適合嘗試一下(xia)。

　　2)在以(yi)下活動中學(xue)習(xi)效果最差：聽講座，閱讀(du)，分析及解釋(shi)雜(za)亂的數據等。

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