學(xue)生職業(ye)規劃模板集(ji)錦6篇(pian)

　　光陰的(de)迅(xun)速，一眨(zha)眼就(jiu)過去(qu)了，相信大(da)(da)家都對(dui)即將開始的(de)工作很有信心吧！這也意味著，需要開始寫職(zhi)業規劃(hua)(hua)了。那(nei)么你知道職(zhi)業規劃(hua)(hua)是用什(shen)么方(fang)法嗎(ma)？以下是小(xiao)編幫大(da)(da)家整理的(de)學(xue)生職(zhi)業規劃(hua)(hua)7篇，歡迎大(da)(da)家借鑒與(yu)參(can)考，希(xi)望對(dui)大(da)(da)家有所(suo)幫助。

學生職業規劃 篇1

　　一、現如今高職學生的職業規劃面臨的問題

　　（一）高職學生職業規劃能力弱

　　從中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經歷了(le)一(yi)個(ge)很(hen)大(da)的(de)過(guo)渡，很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)很(hen)不適(shi)應，從而出現了(le)兩種情(qing)況，一(yi)個(ge)是(shi)繼續(xu)延續(xu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)高(gao)(gao)(gao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模式照搬(ban)到自(zi)己(ji)(ji)的(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習里(li)，沒有自(zi)己(ji)(ji)的(de)規(gui)劃，只學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不去(qu)交際(ji)，不走入社會(hui)(hui)去(qu)觀察一(yi)些人(ren)或(huo)(huo)事(shi)物，這樣導致一(yi)個(ge)嚴重的(de)后(hou)果(guo)(guo)，很(hen)多(duo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)成為(wei)了(le)人(ren)們口中所說的(de)書呆子(zi)，毫無(wu)(wu)(wu)任何自(zi)理(li)(li)能力(li)，交際(ji)能力(li)，無(wu)(wu)(wu)法(fa)正常(chang)就業，無(wu)(wu)(wu)法(fa)正常(chang)實現自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業理(li)(li)想。另(ling)一(yi)種情(qing)況就是(shi)很(hen)多(duo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)之(zhi)后(hou)無(wu)(wu)(wu)法(fa)適(shi)應這一(yi)種凡事(shi)，無(wu)(wu)(wu)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，還(huan)是(shi)生(sheng)(sheng)活都(dou)要依靠(kao)自(zi)己(ji)(ji)親力(li)親為(wei)的(de)改變(bian)，過(guo)度放(fang)松，在宿舍(she)天(tian)(tian)天(tian)(tian)打游戲，或(huo)(huo)者在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)周圍(wei)玩樂荒唐度日，使自(zi)己(ji)(ji)的(de)美好(hao)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活荒廢了(le)，最后(hou)的(de)后(hou)果(guo)(guo)是(shi)被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開除或(huo)(huo)者是(shi)畢業之(zhi)后(hou)無(wu)(wu)(wu)法(fa)就業，這無(wu)(wu)(wu)非(fei)都(dou)是(shi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃能力(li)弱的(de)表現。進(jin)入高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)，無(wu)(wu)(wu)論(lun)是(shi)生(sheng)(sheng)活環境還(huan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境都(dou)會(hui)(hui)發生(sheng)(sheng)很(hen)大(da)的(de)改變(bian)，如果(guo)(guo)老師(shi)無(wu)(wu)(wu)法(fa)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)適(shi)應，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有很(hen)好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃能力(li)，那么學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)未來是(shi)很(hen)堪憂的(de)。

　　（二）老師培養學生進行職業規劃能力的積極度不夠

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)去(qu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)之后(hou)，由以前(qian)過得自己的(de)(de)(de)獨立(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)空間變(bian)成大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)種(zhong)的(de)(de)(de)集體生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，凡(fan)事都要依(yi)靠自己去(qu)完成，這(zhe)(zhe)無(wu)非是對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一個很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，各種(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，各種(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)適，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)單一，朋友圈(quan)的(de)(de)(de)擴大(da)(da)(da)(da)，這(zhe)(zhe)都是每(mei)一位高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)新的(de)(de)(de)體驗。同(tong)時高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進(jin)去(qu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)之后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境也(ye)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了巨大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)改變(bian)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)再是只學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化知(zhi)識，而是在(zai)(zai)(zai)(zai)專業知(zhi)識，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力上加(jia)大(da)(da)(da)(da)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)度(du)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)難以適應，在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)進(jin)入(ru)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)進(jin)行(xing)就(jiu)(jiu)讀時，這(zhe)(zhe)些(xie)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)臨的(de)(de)(de)困(kun)境。面(mian)對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)臨的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)困(kun)境，老(lao)師(shi)(shi)應該及時疏(shu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但是，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)情(qing)況是老(lao)師(shi)(shi)認為高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自我疏(shu)導，自我適應能(neng)力很(hen)強，便不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一方面(mian)引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何去(qu)進(jin)行(xing)自我的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，一直都處在(zai)(zai)(zai)(zai)迷(mi)茫期。老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)也(ye)只知(zhi)道授課，不(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)在(zai)(zai)(zai)(zai)課外對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)必要心靈雞(ji)湯的(de)(de)(de)教育，不(bu)(bu)(bu)(bu)去(qu)教導高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進(jin)行(xing)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，如(ru)何制(zhi)定(ding)(ding)符合(he)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，培養高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃能(neng)力，老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)些(xie)方面(mian)的(de)(de)(de)教導力度(du)非常小(xiao)，從而直接影響了高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未來就(jiu)(jiu)業與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，也(ye)使(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有目標(biao)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，荒廢(fei)時光。經貿類高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果(guo)荒廢(fei)了自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時光，那么將來學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)肯定(ding)(ding)會被社會所淘汰，在(zai)(zai)(zai)(zai)熱門專業中，尤其是以經貿類為主，需(xu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)除了學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)專業知(zhi)識以外，再進(jin)行(xing)很(hen)多課外更加(jia)專業的(de)(de)(de)考試，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間非常緊(jin)，如(ru)果(guo)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)制(zhi)定(ding)(ding)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，使(shi)經貿類高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有計劃的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，交(jiao)際，那么學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)會面(mian)臨畢業相當(dang)于(yu)失業的(de)(de)(de)困(kun)境。

　　（三）學校不開設相關課程

　　高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然與(yu)大(da)學(xue)本科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)相比輸在了起(qi)跑線(xian)上，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“志(zhi)存高(gao)(gao)遠”，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)起(qi)步開(kai)始為自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)奮斗(dou)的(de)(de)(de)青(qing)年，渴望實現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)，所以對(dui)(dui)每一(yi)個(ge)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)，有(you)利于高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)形成和進行(xing)知識儲(chu)備，能使(shi)(shi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)發展設(she)(she)定長(chang)遠目標。所以，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)對(dui)(dui)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力(li)(li)(li)有(you)些至關重要的(de)(de)(de)作用，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在很(hen)多高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校并不(bu)(bu)(bu)開(kai)設(she)(she)相關課程對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)培(pei)養(yang)，不(bu)(bu)(bu)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確認識自我和社會(hui)，不(bu)(bu)(bu)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確立屬于自己(ji)的(de)(de)(de)奮斗(dou)目標，不(bu)(bu)(bu)引導高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，不(bu)(bu)(bu)幫助(zhu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高(gao)(gao)他們(men)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)信心和就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)(li)(li)，耽誤學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)。學(xue)校是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)時間生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)地方，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)接受(shou)教(jiao)育(yu)，實現(xian)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值(zhi)(zhi)，進行(xing)知識儲(chu)備的(de)(de)(de)黃金地方。學(xue)校卻在培(pei)養(yang)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力(li)(li)(li)上并不(bu)(bu)(bu)作為，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)。經(jing)貿(mao)類高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校對(dui)(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力(li)(li)(li)更(geng)應(ying)該(gai)大(da)力(li)(li)(li)培(pei)養(yang)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過調查反應(ying)經(jing)貿(mao)類高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校大(da)多數并沒有(you)開(kai)設(she)(she)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力(li)(li)(li)培(pei)養(yang)這一(yi)方面的(de)(de)(de)課程，使(shi)(shi)大(da)多數經(jing)貿(mao)類高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力(li)(li)(li)差，專業(ye)(ye)知識學(xue)習(xi)程度差以及大(da)多數經(jing)貿(mao)類高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)情況很(hen)不(bu)(bu)(bu)樂觀(guan)。這一(yi)現(xian)狀很(hen)值(zhi)(zhi)得各大(da)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校與(yu)老師學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考。

　　二、培養經貿類高職生職業規劃能力的途徑

　　（一）加強高職生的自我認知

　　每一(yi)個(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都應(ying)該(gai)(gai)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格、興趣、能(neng)(neng)力以(yi)及自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)出(chu)發正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。每一(yi)個(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都應(ying)該(gai)(gai)明(ming)(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)與(yu)未來(lai)理想職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇，從(cong)而制定(ding)屬(shu)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)。老(lao)師(shi)應(ying)該(gai)(gai)是每一(yi)個(ge)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都知(zhi)(zhi)道職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。老(lao)師(shi)引導經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)知(zhi)(zhi)是經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)能(neng)(neng)力培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步，在(zai)(zai)學(xue)期(qi)一(yi)開始就讓每一(yi)位(wei)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法進行自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)，使(shi)每一(yi)位(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)夠看到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，明(ming)(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)適(shi)合怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)夠揚長避短(duan)，制定(ding)屬(shu)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，從(cong)而達(da)到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。老(lao)師(shi)應(ying)該(gai)(gai)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)知(zhi)(zhi)，使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)應(ying)該(gai)(gai)學(xue)什(shen)么，應(ying)該(gai)(gai)做(zuo)什(shen)么，怎么做(zuo)。老(lao)師(shi)可以(yi)借助(zhu)360度評估法，背景分析法，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)追問法或(huo)者是櫥窗分析法等對經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)認(ren)知(zhi)(zhi)，使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)(xing)成正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)，制定(ding)屬(shu)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)能(neng)(neng)力，使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)學(xue)習與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)有計劃(hua)，有目(mu)標(biao)，不斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備與(yu)正(zheng)確價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)成，使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇中(zhong)占有優勢。

　　（二）老師加強培養高職生職業規劃能力的心靈雞湯教育

　　在學(xue)習(xi)階段，老(lao)師始(shi)終在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活中扮演重(zhong)要(yao)角色(se)，對(dui)(dui)于(yu)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)例外。在高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校中，學(xue)習(xi)氛圍(wei)有時并不(bu)能與(yu)高等院校相比，高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)往往有一(yi)種隱形的(de)自(zi)卑心(xin)理，這就需要(yao)老(lao)師對(dui)(dui)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)進行心(xin)靈雞湯(tang)的(de)教(jiao)育，使高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立自(zi)信心(xin)，尤其是經(jing)貿(mao)類(lei)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)。老(lao)師要(yao)引導經(jing)貿(mao)類(lei)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)定屬于(yu)自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃，使高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)明確職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃對(dui)(dui)他們的(de)重(zhong)要(yao)性，培養經(jing)貿(mao)類(lei)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃能力。老(lao)師可以(yi)從(cong)三個(ge)方(fang)面(mian)出(chu)發(fa)使經(jing)貿(mao)類(lei)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃對(dui)(dui)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)要(yao)性，對(dui)(dui)他們進行心(xin)靈雞湯(tang)教(jiao)育：

　　1.培養經貿類高職生的職業規劃能力有利于高職生生活目標的定位

　　經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)能(neng)力(li)如果得(de)到提高(gao)(gao)，那么高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)制定(ding)屬于自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擁有了一(yi)(yi)個有意義(yi)的(de)(de)(de)、長(chang)期的(de)(de)(de)，對(dui)社會(hui)(hui)有幫(bang)助的(de)(de)(de)目(mu)標定(ding)位。經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)是(shi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在畢(bi)業(ye)時具(ju)(ju)備(bei)能(neng)夠獲(huo)得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)和取(qu)(qu)得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展成(cheng)功的(de)(de)(de)知識、技能(neng)和態度。老(lao)師以確立高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活目(mu)標為定(ding)位進行高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈雞(ji)湯教育，培養(yang)經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)能(neng)力(li)這一(yi)(yi)舉(ju)措是(shi)非(fei)常有益的(de)(de)(de)一(yi)(yi)條(tiao)途(tu)徑。這一(yi)(yi)途(tu)徑不僅(jin)能(neng)夠促進經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)構成(cheng)，使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)(ju)備(bei)豐富的(de)(de)(de)專業(ye)知識和技能(neng)，從(cong)而能(neng)夠獲(huo)得(de)注冊會(hui)(hui)計師證等對(dui)經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇有利的(de)(de)(de)憑證，使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)(lei)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠在未來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)面(mian)試中取(qu)(qu)得(de)優勢。

　　2.有利于經貿類高職生的時間管理

　　老師應該引導經(jing)貿類高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)提高自身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)能(neng)力(li)的培(pei)養，如果經(jing)貿類高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)能(neng)夠自己制(zhi)定自己的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，有利于(yu)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)的時(shi)(shi)間(jian)管理(li)。老師可以從這(zhe)一方面(mian)出發進行心靈(ling)(ling)雞湯教育和高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)能(neng)力(li)的培(pei)養。管理(li)時(shi)(shi)間(jian)的重(zhong)點在(zai)于(yu)如何分配時(shi)(shi)間(jian)，經(jing)貿類高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)更(geng)需要(yao)在(zai)更(geng)短(duan)的時(shi)(shi)間(jian)內(nei)實(shi)現更(geng)多想(xiang)要(yao)實(shi)現的目(mu)標，如果這(zhe)些學生(sheng)(sheng)制(zhi)定了自己的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，就能(neng)夠更(geng)有效的運用時(shi)(shi)間(jian)，靈(ling)(ling)活的安排時(shi)(shi)間(jian)，提高單位時(shi)(shi)間(jian)的利用率。

　　3.有利于經貿類高職生的學業管理

　　老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)進(jin)行經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)提(ti)高(gao)自身職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)能夠(gou)(gou)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)定(ding)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃也可以(yi)從這樣做有(you)利于(yu)(yu)經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)出發進(jin)行心(xin)靈雞湯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過度，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)都(dou)發生(sheng)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，培(pei)養經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能力(li)(li)顯(xian)得尤為重要。學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)培(pei)養經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能力(li)(li)，使(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)正(zheng)確認識(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標，增強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)引導高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)制(zhi)定(ding)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能夠(gou)(gou)使(shi)經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我認知，制(zhi)定(ding)目(mu)標，確立計劃。老(lao)(lao)師(shi)(shi)培(pei)養經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能力(li)(li)，能夠(gou)(gou)有(you)利于(yu)(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)對于(yu)(yu)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施與不斷(duan)完(wan)善。計劃不如變化(hua)快，經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能力(li)(li)提(ti)高(gao)了，那么對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃中發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何變化(hua)，經(jing)(jing)貿類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)都(dou)能夠(gou)(gou)根據(ju)評估反(fan)饋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息和實際情況(kuang)對于(yu)(yu)自己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃做出調(diao)整和修改，方便高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)及(ji)時反(fan)省(sheng)和冷(leng)靜思考。

　　老師的(de)心靈(ling)雞湯教育這一途徑有很多出發點，對(dui)于培養經貿(mao)類高職生的(de)職業規劃能力具有很好的(de)效果。

　　（三）學校開設培養經貿類高職生職業規劃能力的相關課程

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)發展(zhan)與規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一個(ge)終(zhong)身的(de)(de)過程，經(jing)(jing)(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)其(qi)中一個(ge)非常(chang)重要的(de)(de)階(jie)段，是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)關(guan)鍵時期。經(jing)(jing)(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)學習經(jing)(jing)(jing)歷(li)、生(sheng)活經(jing)(jing)(jing)歷(li)，工作實(shi)踐經(jing)(jing)(jing)歷(li)都在(zai)個(ge)人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發展(zhan)中發揮重要的(de)(de)作用，能夠直接體現在(zai)經(jing)(jing)(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)畢(bi)業(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)過程中。所以，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)一定(ding)要開設(she)培養經(jing)(jing)(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)能力的(de)(de)相關(guan)課程。無論是(shi)在(zai)專業(ye)學習課程上還(huan)是(shi)在(zai)社(she)會實(shi)踐活動的(de)(de)開展(zhan)中，學校(xiao)都應該滲入高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)相關(guan)知識應用，培養經(jing)(jing)(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)能力。

　　學(xue)校開(kai)設相關(guan)的(de)(de)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能(neng)力(li)培(pei)養的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)首(shou)先能(neng)夠合(he)理安(an)排自己(ji)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)，其次使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)為(wei)自己(ji)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇和就業(ye)(ye)(ye)提(ti)前(qian)打下良好的(de)(de)基(ji)礎(chu)。學(xue)校開(kai)設相關(guan)課(ke)(ke)程(cheng)，從(cong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃對(dui)(dui)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)的(de)(de)影(ying)響如(ru)：未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)，未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)生(sheng)活(huo)檔次，未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)朋友圈的(de)(de)選擇等(deng)等(deng)各個方(fang)面都(dou)有至關(guan)重要的(de)(de)作用和影(ying)響，這些方(fang)面入手找專門的(de)(de)老師對(dui)(dui)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)進行專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃課(ke)(ke)程(cheng)指導，科(ke)學(xue)分析經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)的(de)(de)現狀，同時課(ke)(ke)程(cheng)安(an)排中(zhong)要考(kao)慮(lv)到經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)在(zai)以(yi)后擇業(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)心(xin)理問題，并提(ti)出相應的(de)(de)自我調(diao)試(shi)對(dui)(dui)策(ce)，學(xue)校課(ke)(ke)程(cheng)教育中(zhong)一定要以(yi)先使(shi)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)樹立(li)健康積極的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)心(xin)理為(wei)基(ji)礎(chu)，再(zai)對(dui)(dui)經(jing)貿(mao)類(lei)高(gao)職(zhi)生(sheng)如(ru)何(he)制定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，提(ti)高(gao)自身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃能(neng)力(li)進行培(pei)養與教育。

　　學(xue)校(xiao)開設相關課程培養經貿類高職(zhi)生的職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃能力是非(fei)常簡單(dan)易行的一條途徑，這需要(yao)(yao)學(xue)校(xiao)領導對(dui)于職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃對(dui)經貿類高職(zhi)生重要(yao)(yao)性的認(ren)識夠深，需要(yao)(yao)學(xue)校(xiao)多為經貿類高職(zhi)生的未(wei)來擇業(ye)思(si)考。

　　綜(zong)上所述(shu)，經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)途(tu)(tu)徑(jing)多種多樣(yang)，哪一種能夠更(geng)加激(ji)(ji)發(fa)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)動力，激(ji)(ji)發(fa)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)積(ji)極性和(he)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)(de)認知，需要(yao)學校和(he)老師(shi)(shi)一起去研究。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力的(de)(de)(de)(de)高(gao)低決(jue)定了(le)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)問題(ti)是好是壞(huai)，決(jue)定了(le)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活目標，甚至決(jue)定了(le)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走向。所以，學校和(he)老師(shi)(shi)培(pei)養(yang)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力是很有必要(yao)的(de)(de)(de)(de)，需要(yao)學校和(he)老師(shi)(shi)在(zai)對培(pei)養(yang)經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)能力的(de)(de)(de)(de)途(tu)(tu)徑(jing)進行(xing)更(geng)加深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)研究，促進經(jing)貿(mao)(mao)類(lei)(lei)高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)更(geng)好發(fa)展，更(geng)好就業(ye)。

學生職業規劃 篇2

　　在這個任何人都想上位的(de)(de)年代，職場上的(de)(de)重(zhong)要問題(ti)就是(shi)如何才能(neng)讓老板發現你是(shi)個難(nan)得的(de)(de)人才而(er)重(zhong)用(yong)你呢？了(le)解企業的(de)(de)文化、自愿承擔艱巨的(de)(de)任務、建立良好的(de)(de)人際關系、提(ti)出問題(ti)的(de)(de)解決方案。你不一定(ding)能(neng)成為人際高手，但你能(neng)通過努力做到寬(kuan)容(rong)和平和。

　　在新的(de)(de)一年里，以下(xia)幾點或(huo)許能幫(bang)助求職(zhi)者多獲得一些機會，去努(nu)力突破(po)職(zhi)業發展上所面臨的(de)(de)瓶(ping)頸，離(li)自己的(de)(de)目標(biao)越來越近(jin)。

　　1、跳槽要選對(dui)行業(ye)

　　如果你(ni)在(zai)(zai)本單位既不(bu)能(neng)得(de)到(dao)加薪的(de)(de)機會，也沒有升職(zhi)的(de)(de)苗頭(tou)，而且日(ri)復一日(ri)地重(zhong)復著同(tong)樣的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，對工(gong)作(zuo)(zuo)失去了激情(qing)。這(zhe)個(ge)時候或許(xu)應該(gai)考(kao)慮跳(tiao)(tiao)槽(cao)了，跳(tiao)(tiao)槽(cao)固然(ran)有風(feng)險(xian)(xian)，但是(shi)原地踏步更危(wei)險(xian)(xian)。跳(tiao)(tiao)槽(cao)能(neng)讓你(ni)有機會改變(bian)現狀(zhuang)，到(dao)了一個(ge)全(quan)新的(de)(de)環境和新鮮感可能(neng)會刺激你(ni)認真(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)，使你(ni)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態(tai)得(de)到(dao)調整。不(bu)過，在(zai)(zai)決定是(shi)否跳(tiao)(tiao)槽(cao)之前，先(xian)要做好自我定位，其次(ci)是(shi)選準(zhun)跳(tiao)(tiao)槽(cao)行(xing)業。這(zhe)對個(ge)人職(zhi)業發展道路(lu)有很(hen)深遠的(de)(de)意義。

　　2、學手藝要看準

　　隨著國家(jia)一批(pi)(pi)批(pi)(pi)頒布新(xin)(xin)職業(ye)，似乎到新(xin)(xin)興行(xing)業(ye)去(qu)就業(ye)，也是很不(bu)錯的(de)選擇。趁閑暇之(zhi)際(ji)學(xue)些新(xin)(xin)興的(de)手藝(yi)和技(ji)術，職業(ye)道路的(de)“轉彎”只眷愛(ai)有準備的(de)人。如(ru)果(guo)你(ni)不(bu)屬(shu)于技(ji)能(neng)型人才，也不(bu)是企(qi)業(ye)內的(de)核心員工(gong)。那么你(ni)就需要在(zai)新(xin)(xin)的(de)一年里好好努力，學(xue)習進修，用(yong)實際(ji)的(de)成(cheng)績來證(zheng)明你(ni)自己在(zai)公司的(de)作用(yong)。

　　3、考證書自漲身價

　　“我(wo)現(xian)在這點(dian)兒(er)外(wai)語(yu)(yu)水平根本不夠用(yong)！”經常聽到(dao)有人這樣(yang)抱怨，在外(wai)企工作，身邊的(de)同事(shi)，公司的(de)老板，甚至(zhi)談判的(de)客(ke)戶都(dou)是形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)外(wai)國人，外(wai)語(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)也(ye)已(yi)成為很多人事(shi)業(ye)發(fa)展的(de)瓶頸。外(wai)語(yu)(yu)精通程度對薪(xin)資(zi)的(de)影響十分明顯，外(wai)語(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)越高(gao)，其薪(xin)資(zi)的(de)競爭(zheng)力(li)也(ye)就(jiu)越強，外(wai)語(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)達到(dao)熟練(lian)的(de)人群每年的(de)薪(xin)資(zi)基(ji)本都(dou)能(neng)(neng)有一(yi)定(ding)(ding)的(de)升幅。能(neng)(neng)提高(gao)外(wai)語(yu)(yu)水平的(de)進修渠道很多，托(tuo)(tuo)福、雅思、托(tuo)(tuo)業(ye)、劍(jian)橋(qiao)商務英語(yu)(yu)證書(shu)等都(dou)有一(yi)定(ding)(ding)的(de)代表性和適合人群。

　　4、做一(yi)次評(ping)估(gu)，爭取(qu)加(jia)薪(xin)

　　或許你(ni)入(ru)職(zhi)一兩年(nian)了，但你(ni)的(de)(de)(de)薪水并沒有跟(gen)著(zhu)資歷的(de)(de)(de)增加(jia)(jia)而(er)水漲(zhang)船高。那(nei)么(me)，新(xin)年(nian)的(de)(de)(de)任務就是證明你(ni)具備獲得(de)更高報酬的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值。如(ru)果，你(ni)目前的(de)(de)(de)工資和你(ni)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正價(jia)(jia)值之間(jian)的(de)(de)(de)差別(bie)越大，你(ni)就應(ying)該(gai)要求越多(duo)。加(jia)(jia)薪上，你(ni)必須首先評(ping)估自(zi)己的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實價(jia)(jia)值，并且在要求加(jia)(jia)薪之前花些(xie)時間(jian)提升你(ni)的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值。唯(wei)有如(ru)此，才能為要求加(jia)(jia)薪找出正當理由。

　　5、用(yong)行動伺機升職(zhi)

　　如果你(ni)在一家大公(gong)司，一定(ding)能(neng)(neng)(neng)深深體會到“宮門深似海”，自己的(de)職位離高層差得(de)不是十(shi)萬八千里(li)遠。那么如何(he)才能(neng)(neng)(neng)讓老板(ban)發現你(ni)是個難得(de)的(de)人才而重用(yong)你(ni)呢？了解(jie)企(qi)業的(de)文化、自愿承擔艱巨的(de)任(ren)務、建立良好的(de)人際(ji)關系、提出問題的(de)解(jie)決方案。你(ni)不一定(ding)能(neng)(neng)(neng)成為(wei)人際(ji)高手，但你(ni)能(neng)(neng)(neng)通過(guo)努力做到寬容和(he)平和(he)。你(ni)可(ke)以在工作中負起責(ze)任(ren)，為(wei)企(qi)業獲得(de)利益，能(neng)(neng)(neng)獲得(de)領導的(de)信(xin)任(ren)。因(yin)此(ci)，負責(ze)任(ren)和(he)工作能(neng)(neng)(neng)力顯得(de)非常重要。

　　正所(suo)謂新年要有新氣象、一年之計(ji)在(zai)于春，對于職(zhi)場(chang)人(ren)士來說，及時對上(shang)一年作(zuo)(zuo)出(chu)規劃和(he)展(zhan)望，找到取得(de)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)捷徑，才(cai)能在(zai)新年工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)取得(de)新突破(po)，無論是剛(gang)剛(gang)進入(ru)職(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)新人(ren)，還是被獵頭公(gong)司看中的(de)(de)(de)(de)高端人(ren)才(cai)，跳(tiao)槽(cao)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)就是越(yue)跳(tiao)越(yue)好，找到一份好工(gong)作(zuo)(zuo)，一份更適合自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。那么，究竟什么是好工(gong)作(zuo)(zuo)呢？不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)行業，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)對于好工(gong)作(zuo)(zuo)有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)想法。

　　首(shou)先(xian)，職業要符(fu)合個人興趣(qu)、愛(ai)好。興趣(qu)是最好的(de)(de)老師(shi)，有(you)興趣(qu)才(cai)能把本職工作做(zuo)(zuo)得(de)更好。這個標(biao)準也(ye)是有(you)例(li)外(wai)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，比如還沒有(you)脫離生存(cun)線(xian)的(de)(de)人，首(shou)要的(de)(de)任務是養活(huo)自己，如何維持個人的(de)(de)基本生活(huo)，在這種情(qing)況(kuang)下(xia)，他們的(de)(de)選(xuan)擇就會更被動(dong)一些。另(ling)外(wai)，對(dui)(dui)于很多職場新人，對(dui)(dui)社會、對(dui)(dui)自身的(de)(de)了解還不充分，自己究竟喜(xi)歡什么還不很確定的(de)(de)時候(hou)，也(ye)很難做(zuo)(zuo)出完全正確的(de)(de)判斷。

　　第二，工作要是力所能(neng)及的(de)(de)(de)，難(nan)度適度高出個人(ren)能(neng)力的(de)(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)工作即容易(yi)做出成績也帶(dai)有(you)一定的(de)(de)(de)挑戰性，利于(yu)個人(ren)能(neng)力的(de)(de)(de)進一步提升，否(fou)則工作難(nan)度過大(da)、無法(fa)完成，就會產(chan)生挫折(zhe)感，積極情緒(xu)無法(fa)調動起(qi)來。

　　第三(san)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)工(gong)資、待遇要符合個(ge)人的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)付出，體(ti)現個(ge)人在企業中的(de)價值和地位。如果發生偏差可能(neng)會培養好(hao)逸惡勞的(de)不良情緒，或者不利于工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)極性的(de)調動。

　　第四，工作崗位有持(chi)續發展(zhan)的(de)平臺和(he)合理的(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)。對于世界500強這樣(yang)的(de)有系(xi)統培訓和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)自然不必說；新興行業(ye)(ye)(ye)、朝陽產業(ye)(ye)(ye)的(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)相對較大(da)；創業(ye)(ye)(ye)型企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)發展(zhan)空(kong)間(jian)也很大(da)，在這類企(qi)業(ye)(ye)(ye)里，可能沒有稱(cheng)心的(de)薪水，可能工作難度(du)(du)和(he)強度(du)(du)都很大(da)，

　　但是在(zai)這樣的企(qi)業里到處充滿機會，由于剛剛創立，普通員工(gong)隨時都可以和企(qi)業高層管理(li)者接(jie)觸，成(cheng)績很容易被領導認知，較(jiao)容易脫穎而出。

　　第五(wu)，在(zai)工(gong)(gong)(gong)作中，有和諧的人(ren)際關(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境里，不能說人(ren)際關(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)對于個(ge)人(ren)工(gong)(gong)(gong)作的順利開展是(shi)(shi)萬能的，但(dan)是(shi)(shi)沒有良好的人(ren)際關(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)，要想工(gong)(gong)(gong)作能順利進行(xing)下去是(shi)(shi)萬萬不能的。真要把(ba)交易中的各(ge)種關(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)逐一(yi)地白(bai)紙黑字寫于契約(yue)之上，然后固(gu)執地按照(zhao)上面(mian)的條目來進行(xing)買賣的人(ren)很(hen)多(duo)見。所以，一(yi)個(ge)良好的工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境也是(shi)(shi)職場人(ren)選擇好工(gong)(gong)(gong)作的標準之一(yi)。

　　能開心的(de)從事一份有(you)(you)發展前景的(de)好工(gong)作，對很多人來說似乎是很難(nan)的(de)，但(dan)實際(ji)上確實是通過(guo)自己(ji)的(de)努力和改變可以實現的(de)。職業(ye)(ye)發展周期(qi)說長也(ye)長，但(dan)其實也(ye)很短，其中核心的(de)'有(you)(you)價值的(de)也(ye)就是職業(ye)(ye)早中期(qi)10多年的(de)時(shi)間(jian)，職場人應該在這優(you)勢和有(you)(you)限的(de)時(shi)間(jian)里，規劃好自己(ji)的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，讓自己(ji)擁有(you)(you)一個成(cheng)功的(de)人生(sheng)(sheng)。

學生職業規劃 篇3

　　因素分析:

　　1.個人分析結果:

　　自我介紹(shao):我是一個當代本科生,是家里(li)最大的希望—成(cheng)為有用(yong)之才。性(xing)格內向，但開朗、活潑。身形稍胖，個子(zi)較矮，平時喜歡上網(wang)，玩電子(zi)游戲，逛街，偶爾打打籃球，只喜歡看雜志(zhi)類的書籍。

　　自己的優勢(shi)盤點:有理想，有追(zhui)求(qiu)，有不(bu)到黃(huang)河(he)不(bu)死心(xin)的執著和全身心(xin)投(tou)入的激(ji)情。做事有責任心(xin)、恒心(xin)，動手能力較(jiao)強。

　　自己(ji)的(de)劣勢(shi)盤點:缺乏社會實踐經驗，交際能(neng)力(li)較(jiao)差，組織能(neng)力(li)較(jiao)弱，口才欠佳。#[3b+r,ib!

　　生活中(zhong)成功(gong)經(jing)驗的盤(pan)點:獨(du)立自(zi)主，很(hen)多事都(dou)必須要自(zi)己(ji)一(yi)個人去面對(dui)去思考去決(jue)定。不管在(zai)(zai)學習上還(huan)是在(zai)(zai)生活中(zhong)，都(dou)要自(zi)己(ji)親身經(jing)歷才能(neng)領悟(wu)到其中(zhong)的奧秘。

　　解(jie)決(jue)自(zi)我盤點(dian)中的劣(lie)勢和缺點(dian):利用(yong)假期(qi)找份兼職工作，增加實踐經驗(yan)，提高對社會的認識。看一些(xie)心(xin)理學方面的書籍(ji)或是向(xiang)心(xin)理老師(shi)咨詢解(jie)決(jue)自(zi)己在性(xing)格(ge)方面的弱點(dian)。

　　2.社會環境分析、組織分析結果:

　　社會一般環境:

　　中國政(zheng)治穩(wen)定，經(jing)濟持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)。越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多地(di)(di)方正在開發(fa)，20xx的奧運選擇(ze)了北京，20xx的世(shi)(shi)博會(hui)(hui)花落上(shang)海，一時之間，以此(ci)為中心(xin)的公共建設項(xiang)目(mu)和相關商業項(xiang)目(mu)紛紛上(shang)馬(ma)，巨型體(ti)育場館、奧運村、購物(wu)中心(xin)、會(hui)(hui)展(zhan)中心(xin)、豪華公寓、政(zheng)府(fu)大樓(lou)拔地(di)(di)而起(qi)，中國的建筑(zhu)設計因此(ci)而成(cheng)為全世(shi)(shi)界矚(zhu)目(mu)的焦(jiao)點!

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)務院發展研究中(zhong)(zhong)(zhong)心近日的(de)(de)一份研究報告稱，預計(ji)20xx年至20xx年間，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)經濟的(de)(de)潛(qian)在增長(chang)速度為7%-7.9%;而20xx年至20xx年，這(zhe)一速度仍會維(wei)持在5.5%-6.6%。中(zhong)(zhong)(zhong)央將城鎮化和西部(bu)大(da)開發作為面向新世紀的(de)(de)兩大(da)戰略重點，城鎮化意(yi)味著大(da)量(liang)的(de)(de)農村人口(kou)轉(zhuan)為城市居民，意(yi)味著需要進行大(da)量(liang)包括城鎮住宅、城市商(shang)業(ye)、市政基礎(chu)在內的(de)(de)建設。

　　04年北(bei)京市(shi)發(fa)(fa)改委等16家單位(wei)聯(lian)合主(zhu)辦(ban)的(de)奧(ao)(ao)(ao)運(yun)經濟市(shi)場推介(jie)會(hui)發(fa)(fa)布376個(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)信(xin)息，包括22個(ge)重(zhong)點(dian)項(xiang)(xiang)目(mu)和354個(ge)一般項(xiang)(xiang)目(mu)，總投資達到1350億(yi)元人(ren)民幣，青島市(shi)目(mu)前(qian)初步(bu)確(que)定的(de)奧(ao)(ao)(ao)運(yun)項(xiang)(xiang)目(mu)有154項(xiang)(xiang)，按照與(yu)20xx年北(bei)京奧(ao)(ao)(ao)運(yun)會(hui)帆船帆板比賽的(de)關聯(lian)程度(du)，分為奧(ao)(ao)(ao)運(yun)必備項(xiang)(xiang)目(mu)、奧(ao)(ao)(ao)運(yun)配套項(xiang)(xiang)目(mu)和奧(ao)(ao)(ao)運(yun)相關項(xiang)(xiang)目(mu)三大類，總投資約(yue)780億(yi)元人(ren)民幣。

　　上海(hai)(hai)世(shi)博會(hui)(hui)事務(wu)(wu)協調局副局長(chang)周漢民在(zai)20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)市(shi)政(zheng)府例(li)行(xing)新聞發布會(hui)(hui)上表(biao)示，上海(hai)(hai)世(shi)博會(hui)(hui)的(de)(de)(de)投資約在(zai)300億元(yuan)。除此之外，從20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)開始(shi)的(de)(de)(de)一(yi)系列(lie)規劃(hua)(hua)設(she)(she)計已(yi)經讓上海(hai)(hai)成為當代世(shi)界城市(shi)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)創作室，02年(nian)(nian)(nian)(nian)紫(zi)竹科(ke)學園區、外灘(tan)(tan)源、北外灘(tan)(tan)、上海(hai)(hai)船廠、多倫路地區的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)設(she)(she)計;03年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)外灘(tan)(tan)中央商務(wu)(wu)區、東(dong)外灘(tan)(tan)、復興(xing)島、293平方(fang)公里(li)的(de)(de)(de)臨港新城、11.51平方(fang)公里(li)的(de)(de)(de)國際醫(yi)學園區;所(suo)有這些(xie)概(gai)念(nian)性設(she)(she)計都將在(zai)05年(nian)(nian)(nian)(nian)進入細(xi)分型設(she)(she)計階段，無疑又是一(yi)個極好的(de)(de)(de)商機(ji)!

　　另據(ju)美國(guo)捷得建筑(zhu)(zhu)(zhu)師(shi)事務所統計(ji)，20xx年中國(guo)建筑(zhu)(zhu)(zhu)市(shi)場(chang)的(de)(de)設計(ji)費用(yong)超過(guo)90億(yi)美元，預計(ji)到20xx年中國(guo)建筑(zhu)(zhu)(zhu)市(shi)場(chang)上設計(ji)費總額可(ke)達百億(yi)美元之巨(ju)。這的(de)(de)確(que)是(shi)一塊散發著誘人香氣的(de)(de)巨(ju)型蛋糕(gao)!中國(guo)正在為所有的(de)(de)優秀建筑(zhu)(zhu)(zhu)設計(ji)師(shi)實現宏大理想提供千載難逢的(de)(de)機會!因(yin)此建筑(zhu)(zhu)(zhu)學專業的(de)(de)就業前景還是(shi)相當不錯的(de)(de)。

　　20xx年—20xx年主要完成內目標:學歷(li)、知識結構:獲(huo)得大學本(ben)科文憑(ping)，英語過四六級，考研且獲(huo)得碩士(shi)文憑(ping);

　　個(ge)人發展狀況(kuang):與(yu)同學(xue)和老師相(xiang)處融洽，有(you)良好(hao)的人際關系。學(xue)會(hui)網球，經常參加體育(yu)鍛煉(lian)，減(jian)肥成功。

　　20xx年—20xx年主要完成目標:工作情況:進入一所(suo)設計院或事務所(suo)工作，有較好的收入;

　　學歷、知識結構:獲得(de)一級建筑師資格，不斷進修(xiu)升值(zhi)自己(ji);

　　個人發展狀況:結識一(yi)些建筑界的精(jing)英人(ren)物，提高人(ren)際關系網(wang)的質(zhi)量。

　　婚姻家庭:有個幸(xing)福的三口(kou)之家，供車(che)供房。

學生職業規劃 篇4

　　昨日，《當(dang)杜拉拉在考慮如何“升值”時(shi)，80%的(de)高中生卻沒有了職業理想》見報后，引(yin)發了眾多家長(chang)、上班族的(de)關(guan)注，他們紛(fen)紛(fen)打來電話，表(biao)達了自己的(de)想法。

　　家住(zhu)城西(xi)一清新村的黃(huang)先(xian)生(sheng)說(shuo)，女(nv)兒今(jin)年(nian)高(gao)考考得還不(bu)錯(cuo)，最后填報的專(zhuan)業(ye)，主(zhu)要(yao)還是(shi)(shi)金融方向的。黃(huang)先(xian)生(sheng)說(shuo)，家里是(shi)(shi)做(zuo)生(sheng)意的，女(nv)兒一直(zhi)就對金融很感興趣(qu)，雖然是(shi)(shi)“紅牌”專(zhuan)業(ye)，但是(shi)(shi)尊重女(nv)兒的興趣(qu)是(shi)(shi)首要(yao)考慮。“有(you)興趣(qu)才有(you)動力(li)學習，成績好、能力(li)強，不(bu)怕找不(bu)到工(gong)作。”

　　另外一位家長(chang)說(shuo)，現(xian)在就業(ye)形勢這么嚴峻，選對(dui)(dui)專業(ye)，找工(gong)作(zuo)相對(dui)(dui)會容易些。也有(you)家長(chang)直言不諱，現(xian)在找工(gong)作(zuo)，說(shuo)實在的，專業(ye)、學校(xiao)真的是次要。還(huan)是要有(you)關系，才能找到工(gong)作(zuo)。

　　浙江大(da)學(xue)(xue)公共管理學(xue)(xue)院教授陳(chen)麗君有話(hua)要說。“家長和考生必須先回答(da)一(yi)(yi)個問題，填報(bao)志愿究(jiu)竟是為了就業(ye)還是進一(yi)(yi)步地深造？如(ru)果孩子是對學(xue)(xue)術感興趣，千(qian)萬不(bu)要看熱門、冷門專業(ye)，國內一(yi)(yi)流大(da)學(xue)(xue)，設置專業(ye)的時候(hou)并不(bu)完全根據就業(ye)導向。興趣就是最好的老(lao)師。”陳(chen)麗君話(hua)鋒一(yi)(yi)轉：“如(ru)果家長學(xue)(xue)生認為大(da)學(xue)(xue)是敲門磚的話(hua)，那么可以選擇一(yi)(yi)些和勞動力(li)市場結合(he)比較(jiao)緊密的課程(cheng)。”

　　考慮到(dao)學(xue)生(sheng)在填報志(zhi)愿時(shi)有一(yi)定(ding)“盲目性”，所以，浙(zhe)江大(da)學(xue)會給學(xue)生(sheng)時(shi)間了(le)解各種專業(ye)(ye)，培養(yang)興趣愛好。陳麗君說，浙(zhe)大(da)就允(yun)許學(xue)生(sheng)轉專業(ye)(ye)。“換(huan)專業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)非常多，很多人第一(yi)學(xue)期結束就申請(qing)換(huan)專業(ye)(ye)了(le)。”

　　“填(tian)報(bao)志(zhi)愿時(shi)也(ye)不知道(dao)自己(ji)以后(hou)(hou)(hou)想做什么(me)。”浙江工(gong)商大學(xue)法(fa)語專業畢(bi)業生(sheng)程(cheng)芳(fang)(fang)說，大學(xue)時(shi)也(ye)只是埋頭讀(du)書。自己(ji)畢(bi)業后(hou)(hou)(hou)進了一(yi)家外貿公司，一(yi)干好幾(ji)年(nian)。“其實，剛(gang)開始(shi)工(gong)作的幾(ji)年(nian)，也(ye)沒(mei)有想過什么(me)職(zhi)業規劃(hua)。”在(zai)工(gong)作了一(yi)段時(shi)間后(hou)(hou)(hou)，解決(jue)“溫飽問題”后(hou)(hou)(hou)，程(cheng)芳(fang)(fang)開始(shi)慢(man)慢(man)靜下(xia)心(xin)來想，自己(ji)到底想要什么(me)？“不想總(zong)做一(yi)名打工(gong)者。”程(cheng)芳(fang)(fang)正(zheng)在(zai)讀(du)在(zai)職(zhi)研究生(sheng)，她(ta)打算工(gong)作幾(ji)年(nian)，積累一(yi)定的資(zi)源后(hou)(hou)(hou)，自己(ji)自立(li)門戶。“這算不算職(zhi)業規劃(hua)？”程(cheng)芳(fang)(fang)笑著反(fan)問道(dao)。

　　不少上班族打電話進來說，大學一畢業就知道自己(ji)奮斗目標的(de)人(ren)其(qi)實并不多，他們都(dou)是(shi)在(zai)工作了(le)幾(ji)(ji)年后，或換了(le)幾(ji)(ji)份工作后，才知道自己(ji)真正要朝著什么方向發展，自己(ji)的(de)職業理想是(shi)什么。但是(shi)他們無一不認為，沒有職業規(gui)劃(hua)的(de)未(wei)來是(shi)可怕的(de)。

學生職業規劃 篇5

　　昨(zuo)日，長春(chun)市教(jiao)育(yu)局(ju)在長春(chun)市實驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)舉行(xing)(xing)了全市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)“我(wo)的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢”主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活動啟(qi)動儀式。長春(chun)市教(jiao)育(yu)局(ju)要求(qiu)全市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校要讓所有中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)生參與其中(zhong)(zhong)，同時(shi)要遵循各學(xue)(xue)段學(xue)(xue)生的(de)年齡(ling)特點(dian)和認知規律，分(fen)層開(kai)展“我(wo)的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)夢”主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活動。小學(xue)(xue)階(jie)段重在“感知”；初中(zhong)(zhong)階(jie)段重在“體驗”；高中(zhong)(zhong)和職(zhi)業階(jie)段重在“踐行(xing)(xing)”，推動教(jiao)育(yu)活動深(shen)入持續開(kai)展。

　　啟(qi)動儀式(shi)(shi)上舉行了東北師(shi)范(fan)大(da)學向市(shi)實驗(yan)中學授予“東北師(shi)范(fan)大(da)學生(sheng)涯教(jiao)(jiao)育示(shi)范(fan)基地(di)”的(de)(de)(de)授牌(pai)儀式(shi)(shi)及長春市(shi)實驗(yan)中學《規劃幸福人生(sheng)——中國夢·我的(de)(de)(de)夢教(jiao)(jiao)育讀本(ben)》、《高中生(sheng)職業生(sheng)涯規劃手冊》的(de)(de)(de)首發式(shi)(shi)。

　　記(ji)者了解到，長(chang)春(chun)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)中學是(shi)我省第一所(suo)開設職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)課的(de)高中。20xx年，長(chang)春(chun)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)中學校(xiao)長(chang)遲學為編寫了《高中生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)手(shou)冊》，并在(zai)學校(xiao)開設了職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)課，手(shou)冊中設計了一系列適(shi)合(he)學生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動以及(ji)自我管理生(sheng)(sheng)涯發展的(de)方法，引導學生(sheng)(sheng)把學業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)聯系起來。為了讓學生(sheng)(sheng)更加深入地了解各(ge)行(xing)業(ye)的(de)特點(dian)，學校(xiao)在(zai)假期時開展各(ge)種社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動，請各(ge)行(xing)業(ye)的(de)佼佼者來學校(xiao)做講座。

　　目前，這本手冊(ce)被編訂出版，已成為國內多所(suo)(suo)高中的職業規劃課(ke)用書。長(chang)春市多所(suo)(suo)高中都開設了學業規劃課(ke)程(cheng)及職業規劃課(ke)程(cheng)。

　　“我任校長時曾遇到(dao)這(zhe)樣一件事，一位博(bo)士生(sheng)來(lai)學(xue)校面試，滿肚子(zi)的(de)(de)(de)知識倒(dao)不出來(lai)，低著頭可以講話，只要和人(ren)對視，馬上(shang)低頭，詞全忘了(le)。他是(shi)(shi)名牌(pai)大學(xue)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)博(bo)士，但是(shi)(shi)只適合做科研，而(er)不是(shi)(shi)老師，這(zhe)說明他的(de)(de)(de)職(zhi)業夢(meng)想(xiang)(xiang)其(qi)實(shi)并不適合他自(zi)己(ji)。”遲(chi)學(xue)為(wei)說，他從這(zhe)時開始關(guan)(guan)注高中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃問(wen)題，因為(wei)實(shi)現(xian)夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)第(di)一步就是(shi)(shi)要有夢(meng)想(xiang)(xiang)，而(er)如何規劃一個適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)更(geng)是(shi)(shi)至關(guan)(guan)重要，準確(que)的(de)(de)(de)目標可以成為(wei)追求成功(gong)的(de)(de)(de)驅動力，而(er)實(shi)現(xian)個人(ren)夢(meng)想(xiang)(xiang)更(geng)是(shi)(shi)實(shi)現(xian)中(zhong)國夢(meng)的(de)(de)(de)基礎。

學生職業規劃 篇6

　　一、用人單位對相關物流崗位的能力和素質要求

　　物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流助理(li)。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流助理(li)的(de)(de)(de)(de)薪資待遇一般為20xx～3000元(yuan)，學歷要求為大專以上，沒有工作年限的(de)(de)(de)(de)要求。根據(ju)公司的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)其崗位職(zhi)責(ze)有很大的(de)(de)(de)(de)行業關聯性，倉儲(chu)類的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流助理(li)其崗位職(zhi)責(ze)主(zhu)要是：配合(he)并(bing)完成主(zhu)管(guan)交付的(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流管(guan)理(li)工作；配送(song)管(guan)理(li)：管(guan)理(li)和優(you)化承運商(shang)，降低(di)整(zheng)體運輸成本，統籌安排日(ri)常(chang)配送(song)任務(wu)，提高(gao)故障處理(li)和恢復能力，確保(bao)(bao)(bao)及時供貨；倉儲(chu)管(guan)理(li)：負責(ze)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)料(liao)的(de)(de)(de)(de)接收、保(bao)(bao)(bao)管(guan)和發放，保(bao)(bao)(bao)證(zheng)帳(zhang)、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)、卡相符及各種(zhong)報表的(de)(de)(de)(de)及時準確性；監控(kong)(kong)庫(ku)存及倉儲(chu)成本，確保(bao)(bao)(bao)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)料(liao)安全(quan)，提高(gao)周轉率；現(xian)場作業管(guan)理(li)：組(zu)織安排物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)料(liao)的(de)(de)(de)(de)搬運、裝卸和包(bao)裝等現(xian)場作業任務(wu)，監督、規范業務(wu)操作流程(cheng)，確保(bao)(bao)(bao)產(chan)品(pin)和服務(wu)質(zhi)量；物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流信(xin)息系統優(you)化：設(she)計和優(you)化物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)控(kong)(kong)管(guan)理(li)流程(cheng)，協助建(jian)立高(gao)效的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流信(xin)息管(guan)理(li)系統，確保(bao)(bao)(bao)作業精確度(du)。

　　物流(liu)專(zhuan)(zhuan)員。物流(liu)專(zhuan)(zhuan)員的薪(xin)資待(dai)遇一般為3000～5000，學(xue)歷(li)要求為大專(zhuan)(zhuan)以(yi)上，掌(zhang)握office辦公軟件，具有物流(liu)相(xiang)關領域工(gong)作(zuo)的經驗。崗位(wei)職責主要是：配(pei)合并完成(cheng)主管(guan)(guan)交付的日常物流(liu)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)；配(pei)送管(guan)(guan)理(li)：管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)(he)優(you)化(hua)承運(yun)商，降(jiang)低整體運(yun)輸成(cheng)本，統(tong)籌安排日常配(pei)送任務(wu)，提(ti)高故障處理(li)和(he)(he)(he)恢復能力，確(que)保(bao)(bao)及(ji)(ji)時(shi)供(gong)貨；倉儲(chu)管(guan)(guan)理(li)：負責物料(liao)的接收、保(bao)(bao)管(guan)(guan)和(he)(he)(he)發放(fang)，保(bao)(bao)證帳(zhang)、物、卡相(xiang)符(fu)及(ji)(ji)各種報表的及(ji)(ji)時(shi)準確(que)性(xing)；監控庫存及(ji)(ji)倉儲(chu)成(cheng)本，確(que)保(bao)(bao)物料(liao)安全，提(ti)高周(zhou)轉率；現(xian)場作(zuo)業管(guan)(guan)理(li)：組織安排物料(liao)的搬運(yun)、裝(zhuang)(zhuang)卸(xie)和(he)(he)(he)包裝(zhuang)(zhuang)等現(xian)場作(zuo)業任務(wu)，監督、規范業務(wu)操作(zuo)流(liu)程(cheng)，確(que)保(bao)(bao)產(chan)品和(he)(he)(he)服(fu)務(wu)質量；物流(liu)信(xin)息系統(tong)優(you)化(hua)：設計和(he)(he)(he)優(you)化(hua)物控管(guan)(guan)理(li)流(liu)程(cheng)，協(xie)助建立高效的物流(liu)信(xin)息管(guan)(guan)理(li)系統(tong)，確(que)保(bao)(bao)作(zuo)業精確(que)度。

　　物(wu)(wu)(wu)流(liu)經理(li)(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)。物(wu)(wu)(wu)流(liu)經理(li)(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)(guan)的薪資待遇為5000～10000元。學歷要(yao)求(qiu)是大專以(yi)上，要(yao)求(qiu)有三(san)年(nian)以(yi)上物(wu)(wu)(wu)流(liu)與(yu)(yu)倉(cang)庫管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)經驗。崗(gang)位職責(ze)：負(fu)責(ze)部(bu)門日常物(wu)(wu)(wu)流(liu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作，包(bao)括：運(yun)輸(shu)、倉(cang)儲、配(pei)送、車輛管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等；制定和(he)執行物(wu)(wu)(wu)流(liu)工(gong)作計劃，對(dui)物(wu)(wu)(wu)流(liu)工(gong)作規范進行總結和(he)完善(shan)；監督實施物(wu)(wu)(wu)流(liu)體(ti)系職責(ze)與(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)標準；控(kong)(kong)制送貨和(he)倉(cang)儲成本(ben)；參與(yu)(yu)制定與(yu)(yu)控(kong)(kong)制部(bu)門物(wu)(wu)(wu)流(liu)運(yun)作預算；制定物(wu)(wu)(wu)流(liu)解決方(fang)案，提升客戶滿意(yi)度；定期匯(hui)總上報各項物(wu)(wu)(wu)流(liu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)報表；8、負(fu)責(ze)所(suo)在(zai)部(bu)門人員的考(kao)核、培訓(xun)工(gong)作。

　　物(wu)流(liu)(liu)總(zong)監。物(wu)流(liu)(liu)總(zong)監的(de)薪(xin)資(zi)待遇一般為10000～25000元，學歷要(yao)求為本(ben)科以上，要(yao)求有5年以上物(wu)流(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作經驗。崗位職(zhi)責(ze)(ze)主要(yao)是：負(fu)責(ze)(ze)部門日常物(wu)流(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)作，包括：運(yun)輸、倉(cang)儲、配送、車輛管(guan)理(li)(li)等；制(zhi)定(ding)和執行物(wu)流(liu)(liu)工(gong)(gong)(gong)作計劃，對(dui)物(wu)流(liu)(liu)工(gong)(gong)(gong)作規范進行總(zong)結和完善(shan)；監督實(shi)施物(wu)流(liu)(liu)體系職(zhi)責(ze)(ze)與管(guan)理(li)(li)標準；控制(zhi)送貨和倉(cang)儲成本(ben)；參與制(zhi)定(ding)與控制(zhi)部門物(wu)流(liu)(liu)運(yun)作預算；制(zhi)定(ding)物(wu)流(liu)(liu)解決(jue)方案，提(ti)升客戶滿(man)意度(du)；定(ding)期匯總(zong)上報各項物(wu)流(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)報表(biao)；負(fu)責(ze)(ze)所在部門人(ren)員的(de)考核、培訓工(gong)(gong)(gong)作。

　　調(diao)(diao)度(du)員。調(diao)(diao)度(du)員的薪(xin)資待遇(yu)為3000～5000元(yuan)，學歷要求(qiu)為高中(zhong)以上，一(yi)年以上工作(zuo)經驗(yan)。崗位職(zhi)責主(zhu)要有：負責線上訂單(dan)的處(chu)理、分配表(biao)單(dan)的統計；負責配送(song)調(diao)(diao)度(du)中(zhong)心(xin)業(ye)務系統操作(zuo)；負責司機訂單(dan)提醒(xing)，完成情(qing)況核(he)查。

　　快(kuai)遞員。快(kuai)遞員的(de)(de)薪資待(dai)遇為5000～8000，學歷不限，沒有工作年限的(de)(de)要求(qiu)。崗位(wei)職責(ze)主要是：負責(ze)區(qu)域(yu)內的(de)(de)物品送達及貨款的(de)(de)及時(shi)返回；執行業務(wu)操作流程，準時(shi)送達物品，指(zhi)導客戶填(tian)寫(xie)相(xiang)關資料(liao)并及時(shi)取回；整理(li)并呈(cheng)遞相(xiang)關業務(wu)單據和(he)資料(liao)；客戶的(de)(de)維護，客戶咨詢的(de)(de)處(chu)理(li)和(he)意見的(de)(de)反饋；突發事件的(de)(de)處(chu)理(li)。

　　倉(cang)庫管(guan)理員。倉(cang)庫管(guan)理員的(de)薪(xin)資待遇(yu)為2500～4000元，無學歷要(yao)求(qiu)，無工作年限要(yao)求(qiu)。崗位職責主要(yao)是：負責倉(cang)庫日常物資的(de)揀選、復核(he)、裝車及(ji)發運(yun)工作；負責保持(chi)倉(cang)內貨品和(he)環境的(de)清潔、整齊(qi)和(he)衛生工作；負責相關單(dan)證的(de)保管(guan)與存檔；部門(men)主管(guan)交辦的(de)其(qi)它事(shi)宜(yi)。

　　倉(cang)庫(ku)(ku)經理(li)和(he)(he)倉(cang)庫(ku)(ku)主管(guan)(guan)(guan)。倉(cang)庫(ku)(ku)經理(li)和(he)(he)倉(cang)庫(ku)(ku)主管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)薪資待遇為5000～8000元，學(xue)歷要(yao)求大專以上，有3～5的(de)(de)(de)工(gong)作經驗。崗位職責(ze)主要(yao)是(shi)：全面(mian)負責(ze)公(gong)司(si)(si)全部庫(ku)(ku)房的(de)(de)(de)業(ye)務與(yu)人員管(guan)(guan)(guan)理(li)，完善庫(ku)(ku)房管(guan)(guan)(guan)理(li)流程與(yu)制度(du)，并在日常運營中監督實(shi)施并落實(shi)到(dao)位；科學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)貨品庫(ku)(ku)位，提(ti)出(chu)改進方(fang)案(an)，保證倉(cang)庫(ku)(ku)最大化(hua)的(de)(de)(de)使用(yong)率；有效配(pei)合公(gong)司(si)(si)整(zheng)體業(ye)務運作需求；監督執行盤點工(gong)作和(he)(he)結(jie)果分(fen)析，并提(ti)出(chu)改進方(fang)案(an)。

　　供(gong)應鏈(lian)管(guan)理(li)。供(gong)應鏈(lian)管(guan)理(li)的薪資待遇為3000～5000，學歷要求大專以(yi)上(shang)，有(you)一年以(yi)上(shang)的工作經驗。崗位職責主(zhu)要是：供(gong)應鏈(lian)的整合(he)(he)及維(wei)護，保證(zheng)供(gong)應鏈(lian)的正常運(yun)行；合(he)(he)同交付的執行，包括：貨(huo)(huo)物采購、運(yun)輸(shu)、催(cui)交和(he)相關(guan)手續(xu)的辦理(li)；負責貨(huo)(huo)物運(yun)輸(shu)和(he)配送(song)計(ji)劃調度(du)、供(gong)應商(shang)跟進(jin)管(guan)理(li)及相關(guan)單據(ju)管(guan)理(li)；庫存(cun)的合(he)(he)理(li)控制，提(ti)出訂貨(huo)(huo)計(ji)劃，安排倉(cang)庫的盤點工作并編制相關(guan)報表；部門之間工作的協(xie)調，及時回(hui)報相關(guan)信(xin)息。

　　單(dan)證員(yuan)(yuan)。單(dan)證員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)薪資待遇3000～5000元，有一(yi)年以(yi)上(shang)(shang)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)(yan)，大專(zhuan)以(yi)上(shang)(shang)學歷。崗位職責(ze)主要是：配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)各自負(fu)責(ze)所轄區(qu)域配送(song)(song)(song)(song)(song)工作(zuo)(zuo)，在庫(ku)房(fang)裝貨(huo)時(shi)必(bi)須(xu)按送(song)(song)(song)(song)(song)貨(huo)單(dan)所列商(shang)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)名(ming)稱、規(gui)格(ge)、數(shu)量(liang)逐一(yi)與(yu)(yu)庫(ku)房(fang)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)當面點(dian)清(qing)；配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)送(song)(song)(song)(song)(song)貨(huo)到(dao)指定地點(dian)后，應嚴(yan)格(ge)收貨(huo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)在商(shang)品(pin)(pin)數(shu)量(liang)、規(gui)格(ge)、金(jin)額上(shang)(shang)做好交(jiao)付(fu)工作(zuo)(zuo)，雙方簽字確認。配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)送(song)(song)(song)(song)(song)貨(huo)到(dao)客(ke)戶(hu)處時(shi)，因質量(liang)、規(gui)格(ge)、毀損(sun)或其它原因客(ke)戶(hu)要求退貨(huo)的(de)(de)(de)，配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)驗(yan)(yan)收后必(bi)須(xu)于(yu)送(song)(song)(song)(song)(song)貨(huo)當天(tian)退回(hui)庫(ku)房(fang)，并(bing)與(yu)(yu)庫(ku)管員(yuan)(yuan)作(zuo)(zuo)好交(jiao)接手續(xu)。配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)必(bi)須(xu)對所送(song)(song)(song)(song)(song)的(de)(de)(de)商(shang)品(pin)(pin)、臨時(shi)外購(gou)的(de)(de)(de)商(shang)品(pin)(pin)、退回(hui)的(de)(de)(de)商(shang)品(pin)(pin)負(fu)責(ze)，不能找任何理由(you)推(tui)萎；其工作(zuo)(zuo)成績(ji)納入考核；對于(yu)臨時(shi)性外購(gou)而(er)不經(jing)庫(ku)房(fang)驗(yan)(yan)收直(zhi)接送(song)(song)(song)(song)(song)客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)商(shang)品(pin)(pin)，配送(song)(song)(song)(song)(song)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)須(xu)驗(yan)(yan)收其數(shu)量(liang)、規(gui)格(ge)、金(jin)額等，送(song)(song)(song)(song)(song)貨(huo)后再把外購(gou)清(qing)單(dan)交(jiao)與(yu)(yu)庫(ku)房(fang)。

　　二、物流崗位的晉升通道及建議

　　通(tong)過我們的調查發現，物(wu)(wu)流(liu)崗位當中，物(wu)(wu)流(liu)助理(li)，物(wu)(wu)流(liu)專(zhuan)員，倉(cang)庫(ku)(ku)管(guan)(guan)理(li)員，沒有對工作年限的硬性要(yao)求，物(wu)(wu)流(liu)專(zhuan)員，物(wu)(wu)流(liu)主(zhu)管(guan)(guan)，物(wu)(wu)流(liu)經(jing)理(li)、物(wu)(wu)流(liu)總監、倉(cang)庫(ku)(ku)經(jing)理(li)、倉(cang)庫(ku)(ku)主(zhu)管(guan)(guan)等管(guan)(guan)理(li)

　　類崗位(wei)(wei)有3到(dao)5年不(bu)等的(de)工作年限要求(qiu)。不(bu)同崗位(wei)(wei)有具體的(de)崗位(wei)(wei)任職要求(qiu)，通(tong)(tong)用的(de)是：熟悉(xi)物流(liu)管理、供應鏈(lian)管理的(de)相關流(liu)程及知識，熟悉(xi)公(gong)司(si)業務知識和財務基礎知識；具備良(liang)好(hao)的(de)計劃、管理、溝(gou)通(tong)(tong)和協(xie)調(diao)能力；責任心強，誠信(xin)、細致，有較(jiao)強的(de)團隊合作意(yi)識。

　　崗位的(de)(de)晉升(sheng)通道主要(yao)有：物(wu)流(liu)(liu)助(zhu)理——物(wu)流(liu)(liu)專員(yuan)(yuan)——物(wu)流(liu)(liu)主管(guan)(guan)——物(wu)流(liu)(liu)經(jing)理——物(wu)流(liu)(liu)總監(jian)。 倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)管(guan)(guan)理員(yuan)(yuan)——倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)主管(guan)(guan)——倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)經(jing)理。大學(xue)生(sheng)想要(yao)在(zai)(zai)相關(guan)(guan)(guan)物(wu)流(liu)(liu)崗位上(shang)有所作為，能夠不斷提升(sheng)自己，就(jiu)需(xu)要(yao)在(zai)(zai)每(mei)一個崗位上(shang)學(xue)習相關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)知識，具備(bei)相關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)能力(li)，經(jing)過一段(duan)時(shi)間的(de)(de)沉淀就(jiu)能夠有所提升(sheng)。物(wu)流(liu)(liu)助(zhu)理到物(wu)流(liu)(liu)專員(yuan)(yuan)大概(gai)半(ban)年時(shi)間，物(wu)流(liu)(liu)專員(yuan)(yuan)到物(wu)流(liu)(liu)主管(guan)(guan)或是(shi)物(wu)流(liu)(liu)經(jing)理需(xu)要(yao)至(zhi)(zhi)少3年以上(shang)的(de)(de)時(shi)間，物(wu)流(liu)(liu)經(jing)理走到物(wu)流(liu)(liu)總監(jian)的(de)(de)崗位上(shang)也(ye)需(xu)要(yao)2年以上(shang)的(de)(de)沉淀。倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)管(guan)(guan)理員(yuan)(yuan)升(sheng)任倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)主管(guan)(guan)需(xu)要(yao)經(jing)過三(san)至(zhi)(zhi)五年的(de)(de)學(xue)習、歷練，到達倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)經(jing)理，那是(shi)需(xu)要(yao)掌握相關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)能力(li)并有三(san)年左右的(de)(de)倉(cang)(cang)(cang)(cang)庫(ku)主管(guan)(guan)的(de)(de)經(jing)歷。

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