大學生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃通用15篇

　　時光在(zai)流逝，從不停歇；萬物在(zai)更新(xin)，而我(wo)們在(zai)成長，相信(xin)大(da)家(jia)都(dou)對即(ji)將(jiang)開始的工作很(hen)有信(xin)心吧(ba)！來為以后的職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展做一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)吧(ba)。好的職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是什么樣的呢？下面是小(xiao)編整理的大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，僅供參(can)考(kao)，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大(da)家(jia)。

大學生職業生涯規劃1

　　前言：

　　1世紀是(shi)一個(ge)創新(xin)，挑(tiao)(tiao)戰，競爭的(de)(de)時代。有其對大學生提出了(le)嚴格的(de)(de)要(yao)求(qiu)。而(er)我(wo)正處(chu)于這個(ge)關鍵時期(qi)，面(mian)臨(lin)人生巨大的(de)(de)考驗(yan)與磨(mo)煉。挺過風浪可(ke)(ke)(ke)能就是(shi)幸福，機遇。可(ke)(ke)(ke)挺不(bu)過那將(jiang)一無所(suo)有。勝敗在此！所(suo)以(yi)我(wo)一定要(yao)努力(li)(li)(li)(li)！可(ke)(ke)(ke)努力(li)(li)(li)(li)如過沒(mei)有目(mu)(mu)標，就像(xiang)無動(dong)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)船，隨風亂闖，浪費時間，生命。然(ran)而(er)確立目(mu)(mu)標一定要(yao)在長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)基礎上(shang)建立多個(ge)短(duan)期(qi)目(mu)(mu)標。短(duan)期(qi)目(mu)(mu)標是(shi)實現(xian)長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標的(de)(de)階梯，是(shi)基礎。長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標又(you)是(shi)短(duan)期(qi)的(de)(de)方向。我(wo)面(mian)對挑(tiao)(tiao)戰跟應該好(hao)好(hao)設計(ji)一下未來，給自(zi)己一股動(dong)力(li)(li)(li)(li)。下面(mian)的(de)(de)是(shi)我(wo)畢(bi)業后五年(nian)前的(de)(de)規劃(hua)。

　　自我評估：

　　喜歡軍事，計算機等。學習不錯，一直以來老師們對我很關心(xin)。我為人踏實(shi)，友(you)善(shan)待(dai)人，做(zuo)事仔細，想(xiang)的全面。總的來說壞點在(zai)好(hao)轉，好(hao)點逐(zhu)漸突出(chu)起(qi)來！

　　環境影響：

　　我國(guo)產業(ye)發(fa)展(zhan)較晚(wan)。有其(qi)(qi)新型產業(ye)還沒有成(cheng)規模，農業(ye)還沒走出傳統生(sheng)產方式。未來這倆將是(shi)我國(guo)發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)最好的產業(ye)。人類社會(hui)的迅猛發(fa)展(zhan)，創造出一個(ge)有一個(ge)職業(ye)崗位。其(qi)(qi)中服務行業(ye)占最大比例(li)，而(er)且發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)無限好，因為人的生(sheng)活方式在不斷改變隨(sui)之會(hui)需(xu)要更多的服務來合(he)理安排時間。

　　服務(wu)業(ye)的發(fa)展(zhan)某(mou)種程(cheng)度可以代(dai)表本國的發(fa)展(zhan)。我國正在迅速發(fa)展(zhan)，服務(wu)行(xing)業(ye)也會跟著(zhu)發(fa)展(zhan)。

　　農業(ye)行業(ye)是個復(fu)雜的(de)行業(ye)。有很多種職業(ye)選擇，是關(guan)系人的(de)基本(ben)吃穿問(wen)題保障。所(suo)以(yi)很重要，不管那(nei)個時代都需要發展，重視。所(suo)以(yi)畜牧職業(ye)是個穩定(ding)的(de).，有保障的(de)職業(ye)。

　　社會(hui)發展，在無我面前(qian)有無數(shu)機(ji)遇(yu)。但要看家里，和(he)個人的(de)一(yi)些因(yin)素(su)能跟(gen)我匹配的(de)生涯規(gui)劃就(jiu)很少啦(la)。家里急需錢，老人要養，債要還，病(bing)也要看．．．．我不能逃避。所以我必須(xu)先(xian)走專業(ye)領(ling)域來掙錢，籌資金，積累(lei)經驗(yan)。

　　職業目標：

　　能夠(gou)有(you)自己的小公司。

　　生涯路線：

　　大(da)二；努力學(xue)(xue)習(xi)專業(ye)。給學(xue)(xue)習(xi)一些技能做(zuo)準備。

　　大三(san)；學技能，學習次。可以干些零活。

　　大四；學習實(shi)踐，找工作(zuo)做準(zhun)備。

　　畢業至四年；找到(dao)工作(zuo)。有穩定的收入(ru)。觀察行業發展趨勢，學習(xi)管理，調查，組織能力。

　　后一年；完成目標(biao)。

　　實施方案：

　　首先大學期間(jian)學習專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，現實告訴我們“沒有職業(ye)(ye)的穩定，只(zhi)有技能(neng)(neng)的穩定與更新”。因此一定要學的要好(hao)而精，也因為以后(hou)創業(ye)(ye)時的資金就從這來(lai)。然后(hou)計算(suan)機二級得(de)過，因為整個社會都需要這個。得(de)拿駕照因為以后(hou)我自(zi)己開(kai)家服務公司免不(bu)了(le)東奔西跑。同時我要學會做人(ren)，我是說(shuo)學會與人(ren)交往(wang)，交流，學會如何(he)(he)生存，如何(he)(he)學習。了(le)解社會，了(le)解人(ren)，及禮(li)貌行為。從實踐中讓自(zi)己對社會不(bu)再感到(dao)(dao)陌生。最(zui)好(hao)畢業(ye)(ye)前找到(dao)(dao)可(ke)靠工作。

　　進入社(she)(she)會(hui)前了解(jie)社(she)(she)會(hui)，這(zhe)樣就(jiu)會(hui)離(li)開校園也不會(hui)感到恐懼，陌生。再就(jiu)是好(hao)(hao)好(hao)(hao)干(gan)工作，了解(jie)企(qi)業運行情況。找(zhao)到志同道(dao)合的(de)朋(peng)友。一切都為最后目(mu)標而努(nu)力(li)！

　　評估：

　　我個人覺得這樣規劃穩定，可實現率高。與我的現實很符(fu)合。

　　結束語：

　　一切皆有可能。尤其(qi) 我(wo)們處于的(de)時(shi)代，今天(tian)的(de)熱門明(ming)天(tian)可能就無人(ren)問(wen)津！所以(yi)我(wo)的(de)職業生涯規(gui)劃書也不是一成不變。跟著現實(shi)，不斷(duan)的(de)改進，完善。以(yi)后現實(shi)中的(de)考驗會很殘酷。但我(wo)會努(nu)力(li)！

大學生職業生涯規劃2

　　現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)是一會(hui)(hui)個(ge)(ge)經(jing)濟迅速發展的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，也是一個(ge)(ge)充(chong)滿競爭的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，提前做(zuo)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃對(dui)我(wo)(wo)們(men)更好的(de)(de)(de)(de)(de)適應社(she)(she)會(hui)(hui)打下基礎，作(zuo)為(wei)新時代的(de)(de)(de)(de)(de)大專(zhuan)生，就應該(gai)對(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)有一個(ge)(ge)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)就業形式(shi)，社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)環(huan)境、經(jing)濟環(huan)境、文化環(huan)境等等，對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性格能力(li)都(dou)應有清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)認識，只有這樣我(wo)(wo)們(men)才能更好適應社(she)(she)會(hui)(hui)，為(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)做(zuo)出更大的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)，更好的(de)(de)(de)(de)(de)實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生價值。

　　一、自我認識

　　1、我的興趣愛好：自己的性格有時候比(bi)(bi)(bi)較活潑(po)開朗，有時候又比(bi)(bi)(bi)較內向，不太(tai)善和(he)同學交(jiao)流;喜(xi)歡聽歌，但不會唱歌;還是比(bi)(bi)(bi)較喜(xi)歡運動(dong)，比(bi)(bi)(bi)如跑步球類(lei)都還挺喜(xi)歡的，但對(dui)(dui)于舞蹈部(bu)感冒;平時上上網啊，看看電影;對(dui)(dui)于學習，通常(chang)是前半學期比(bi)(bi)(bi)較積極，后半學期就開始懶惰了，導(dao)致成總是不理想績。比(bi)(bi)(bi)較喜(xi)歡做各種實驗。

　　2、我的(de)(de)性格(ge)是具有(you)雙重性的(de)(de)，在(zai)做事方面(mian)有(you)時(shi)(shi)很馬虎比(bi)較的(de)(de)輕(qing)率，有(you)時(shi)(shi)存在(zai)一(yi)定的(de)(de)惰(duo)性，在(zai)理(li)智中(zhong)又存在(zai)著盲目。現(xian)在(zai)來到學(xue)校我想主動的(de)(de)觀(guan)察已經代替了過去在(zai)高中(zhong)的(de)(de)那種被動的(de)(de)接(jie)受，自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)清醒的(de)(de)面(mian)對現(xian)實時(shi)(shi)又多少(shao)帶有(you)一(yi)種脫離實際(ji)的(de)(de)幻想。在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)學(xue)習工作中(zhong)，我要(yao)努(nu)力改進(jin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不足(zu)發(fa)揚自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)長處，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)變的(de)(de)更優秀。

　　3、自己在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)有點(dian)馬虎不認(ren)真，造成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)不理想，以后這方(fang)面(mian)應(ying)該積(ji)(ji)極的(de)改進，在以后我將以積(ji)(ji)極的(de)態度(du)努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，爭取以優異的(de)成(cheng)績完(wan)成(cheng)學(xue)(xue)業。

　　4、自(zi)我(wo)(wo)的(de)潛能的(de)分析，我(wo)(wo)想(xiang)沒個(ge)人都有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)潛能，只是發(fa)(fa)揮沒發(fa)(fa)揮出來的(de)問(wen)題，在(zai)高(gao)中里我(wo)(wo)的(de)理(li)綜都較(jiao)好，數學(xue)也還(huan)好，英語比較(jiao)差，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)的(de)邏輯(ji)思(si)維有(you)(you)較(jiao)好的(de)潛能。

　　5、自己職(zhi)(zhi)業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的確定，我想職(zhi)(zhi)業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)自己可能(neng)(neng)(neng)更(geng)傾向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)于實(shi)際性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、社(she)(she)會(hui)性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)和企業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，因為我們(men)生活在一個客觀的實(shi)實(shi)在在的社(she)(she)會(hui)中，我們(men)必須去講(jiang)實(shi)際從實(shi)際出發(fa)這才是(shi)你成功最根本的，社(she)(she)會(hui)性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)你的生活離(li)不開社(she)(she)會(hui)，你只有才能(neng)(neng)(neng)適應(ying)社(she)(she)會(hui)受到社(she)(she)會(hui)的歡迎(ying)，企業性向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)大概就是(shi)創(chuang)業吧，你敢于拼(pin)搏(bo)敢于創(chuang)造才能(neng)(neng)(neng)更(geng)好的適應(ying)社(she)(she)會(hui)服務社(she)(she)會(hui)。

　　二、職業分析

　　社會不斷(duan)進步，進一步的(de)改革開放更將為經(jing)濟(ji)發展注入新的(de)生機和活力(li)。我是化學類專專業(ye)(ye)的(de).學生應(ying)分析(xi)以下醫(yi)學、化學科研、質(zhi)檢行業(ye)(ye)的(de)所(suo)處的(de)環(huan)境。醫(yi)生是比較(jiao)穩定的(de)職(zhi)業(ye)(ye)，雖然也有很(hen)多風(feng)險。質(zhi)檢是相對比較(jiao)冷(leng)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)，比較(jiao)難找工(gong)作，而且工(gong)資(zi)比較(jiao)低(di)。

　　三、職業生涯目標的確立

　　通過對自(zi)己才能、性格、興趣愛好(hao)、潛能等(deng)等(deng)，以及現在的(de)社會(hui)、經濟、政治、文化(hua)環境的(de)分析，我開始對自(zi)己以后的(de)職(zhi)業(ye)生涯有(you)了(le)一些規劃。自(zi)己打算利(li)用自(zi)己豐富的(de)化(hua)學(xue)(xue)知識(shi)，在努力(li)學(xue)(xue)習醫(yi)學(xue)(xue)方面的(de)知識(shi)，并爭取(qu)轉到(dao)醫(yi)學(xue)(xue)方面的(de)專業(ye)。將來從事與醫(yi)學(xue)(xue)有(you)關的(de)工作。

　　四、行動方案的制定

　　自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)前面對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)、潛(qian)能(neng)、職(zhi)業(ye)性(xing)(xing)向等等都作(zuo)了一定的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，我作(zuo)為(wei)一個學(xue)生應(ying)如(ru)何(he)根據(ju)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，制(zhi)定適合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行動方案呢，首先利用(yong)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)大(da)好時(shi)光努(nu)力學(xue)習科學(xue)文化知識和(he)專業(ye)知識，努(nu)力參加實踐工作(zuo)，作(zuo)到理論與實踐向結合(he)。認(ren)識到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)和(he)不(bu)足，積(ji)極(ji)發(fa)(fa)揚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，擬(ni)補自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，積(ji)極(ji)培養(yang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)(xing)，努(nu)力調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心態，當自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)憂郁(yu)時(shi)學(xue)會適當的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)泄，控制(zhi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)變的(de)(de)(de)(de)沉(chen)穩(wen)，不(bu)急噪。

　　努力改進自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)格的(de)(de)(de)不足之(zhi)處，在(zai)學(xue)習中使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能(neng)得到的(de)(de)(de)發揮，在(zai)學(xue)習中和以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工作中維持自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對本職業的(de)(de)(de)。興趣愛好，確立自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業目標，在(zai)學(xue)習中不斷(duan)的(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，不斷(duan)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)修養(yang)，獲取更為(wei)好的(de)(de)(de)專(zhuan)業技能(neng)，積(ji)極(ji)培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對社會的(de)(de)(de)適(shi)應性(xing)，來適(shi)應日以(yi)(yi)激烈的(de)(de)(de)社會人(ren)才的(de)(de)(de)競爭。在(zai)著其中就(jiu)需要我們從現在(zai)就(jiu)開始認真(zhen)的(de)(de)(de)了解社會，參(can)與競爭!

　　五、評估和回饋

　　自(zi)己(ji)(ji)現階段隨制(zhi)(zhi)定了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業規劃書(shu)，但受到自(zi)己(ji)(ji)現階段思想不(bu)太(tai)趨向成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)限制(zhi)(zhi)，以后(hou)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業的(de)(de)(de)(de)選擇，生(sheng)涯路線，人生(sheng)目標都可(ke)能存在(zai)一定的(de)(de)(de)(de)改動，自(zi)己(ji)(ji)在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)學習中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)總結(jie)經驗(yan)教訓(xun)，使自(zi)己(ji)(ji)變的(de)(de)(de)(de)更成(cheng)(cheng)熟(shu)使自(zi)己(ji)(ji)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)規劃設計更接近實際打下基礎。

　　自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能在這(zhe)里做自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)篇職業(ye)生(sheng)涯(ya)設計，使(shi)我自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)也(ye)有(you)了進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確(que)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習動(dong)力有(you)了進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，樹立(li)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)(biao)和(he)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習有(you)了目(mu)標(biao)(biao)和(he)針對(dui)(dui)(dui)(dui)性(xing)，對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)以后充滿了信心(xin)，相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)以后一(yi)(yi)定能取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，也(ye)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)敢(gan)于(yu)面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)生(sheng)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)困難，盡量發揮出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能，這(zhe)讓(rang)(rang)我知道了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限(xian)和(he)弱點，接受現(xian)實，并(bing)勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)，這(zhe)也(ye)開始讓(rang)(rang)我建(jian)立(li)一(yi)(yi)種積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，學(xue)會如何調整自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能以后更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社(she)會。面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)競(jing)爭。

大學生職業生涯規劃3

　　職業生(sheng)涯規(gui)劃，是(shi)指個人與組織相結(jie)合(he)，在對個體職業生(sheng)涯的(de)(de)主客觀(guan)(guan)條件進行(xing)測(ce)定(ding)、分析、總結(jie)的(de)(de)基礎上(shang)，對自(zi)己的(de)(de)生(sheng)活目標、價值(zhi)觀(guan)(guan)、需要、職業興趣、能力及客觀(guan)(guan)的(de)(de)職業環境和社會環境進行(xing)綜合(he)分析與權衡，確定(ding)其最佳的(de)(de)職業奮斗目標，并為實現這一目標做出(chu)行(xing)之有效的(de)(de)安排。

　　在(zai)就業形勢日益嚴峻(jun)的今天(tian)，大學生在(zai)校期(qi)間(jian)做好自己(ji)的職業生涯(ya)規劃(hua)顯得(de)非常重(zhong)要。在(zai)此，就大學生職業生涯(ya)規劃(hua)的路(lu)徑問題作一初步探討。

　　一、自我剖析和自我評估

　　大學生(sheng)進行(xing)(xing)職業生(sheng)涯規劃的第一步是對(dui)自(zi)己形成一個全面深刻的認識，也就是進行(xing)(xing)自(zi)我剖(pou)析。自(zi)我剖(pou)析可以從以下幾個方面進行(xing)(xing)：

　　一(yi)(yi)是(shi)要(yao)明確(que)自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。具體的(de)(de)(de)說，就(jiu)是(shi)要(yao)明確(que)自己(ji)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)時期內的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，包括短期、中期和(he)長期的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。目(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)起點，也是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)歸(gui)宿。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃要(yao)在(zai)明確(que)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)前提下來制定(ding)，這樣(yang)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃才有方向。此外，如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)有所改(gai)變(bian)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃也要(yao)作相應的(de)(de)(de)調整(zheng)。進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃就(jiu)是(shi)為實現一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)服務的(de)(de)(de)，因此，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)目(mu)標(biao)(biao)(biao)也是(shi)制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)歸(gui)宿。

　　二(er)是(shi)要(yao)(yao)認真考(kao)慮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)。價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)是(shi)人們判斷事(shi)物是(shi)否具有滿(man)足自(zi)身需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)時所持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本觀(guan)(guan)(guan)點。價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)指導著人們對(dui)各種可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。在對(dui)各種可供選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道路進行選(xuan)擇(ze)之前，首(shou)先要(yao)(yao)依據個體自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)對(dui)這些職(zhi)業進行價(jia)值(zhi)評估(gu)與判斷，然(ran)后才能選(xuan)出最(zui)符合自(zi)己需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道路。比如有些人把工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)性(xing)看(kan)得最(zui)重要(yao)(yao)，而對(dui)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟收入要(yao)(yao)求并不是(shi)太高，公務(wu)員(yuan)或者事(shi)業單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業崗(gang)(gang)位也(ye)許比較適合;有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人對(dui)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟收入期望(wang)很高，愿意為(wei)了更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟收入而承(cheng)受巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作壓(ya)力，因而某些充滿(man)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位也(ye)許比公務(wu)員(yuan)崗(gang)(gang)位要(yao)(yao)更適合。

　　三是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)了解自(zi)(zi)己(ji)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)真(zhen)實需(xu)要(yao)(yao)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣。需(xu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)個體(ti)對內(nei)在環境和外部生(sheng)(sheng)活(huo)條件(jian)的(de)(de)(de)較為穩定的(de)(de)(de)需(xu)求，是(shi)(shi)(shi)驅(qu)使個體(ti)進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，堅持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)(dao)路(lu)，實現職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想的(de)(de)(de)內(nei)部動(dong)力源泉。人們必需(xu)根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)來選擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)(dao)路(lu)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)個體(ti)力求從事某項職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)心(xin)理傾向，也是(shi)(shi)(shi)推動(dong)人們克服困(kun)難(nan)、堅持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)(dao)路(lu)，實現職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想的(de)(de)(de)巨大動(dong)力。個體(ti)在從事自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)會(hui)有(you)積極和愉悅的(de)(de)(de)情緒(xu)體(ti)驗，從而(er)不知疲倦，享受著自(zi)(zi)我實現的(de)(de)(de)幸福(fu)感(gan)(gan)(gan)。因此(ci)，個體(ti)在進行(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)時(shi)必需(xu)盡量選擇自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。如果選擇了自(zi)(zi)己(ji)不感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，每天都強迫自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)自(zi)(zi)己(ji)不喜歡的(de)(de)(de)工作，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)將會(hui)很枯燥乏味。長此(ci)以(yi)往(wang)，也許有(you)一天還(huan)是(shi)(shi)(shi)會(hui)被自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)吸引而(er)調整改變自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)(dao)路(lu)。此(ci)外，每個人都有(you)自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)圈，大學(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)將自(zi)(zi)己(ji)感(gan)(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)列出來認真(zhen)分析和評估。

　　美(mei)國著名心(xin)理(li)(li)學(xue)家和(he)管理(li)(li)學(xue)家埃(ai)德(de)加(jia)薛恩在(zai)(zai)1978 年出(chu)(chu)版的(de)《Career Dynamics》一書中提出(chu)(chu)了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨理(li)(li)論(lun)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨是(shi)指人(ren)們終(zhong)身所(suo)認定的(de)、在(zai)(zai)一次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)之(zhi)中最(zui)不肯舍(she)棄的(de)東西。它(ta)是(shi)“自我(wo)意向的(de)習得部分，與自省動機、價(jia)值觀和(he)能(neng)力相聯系”。薛恩指出(chu)(chu)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨的(de)概念(nian)能(neng)清(qing)晰(xi)地反映(ying)個體的(de)潛在(zai)(zai)需要和(he)動機。根據職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨的(de)理(li)(li)論(lun)，人(ren)們在(zai)(zai)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)時有些東西是(shi)始(shi)(shi)終(zhong)不肯放棄的(de)，那就是(shi)他的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨。比(bi)如說把經(jing)濟(ji)收入看得最(zui)重(zhong)要的(de)人(ren)在(zai)(zai)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)時，始(shi)(shi)終(zhong)不肯放棄高收入的(de)律師職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，盡管工作壓力非常之(zhi)大，他也能(neng)承受，而不愿(yuan)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)公務員職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。

　　四是對(dui)自己的'職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)進行(xing)客觀的評價。能(neng)力(li)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇必(bi)須首先考慮的因素。這不(bu)僅包括自己的專業(ye)能(neng)力(li)，也(ye)包括其(qi)他方面(mian)的能(neng)力(li)和(he)特長(chang)，如外語方面(mian)的能(neng)力(li)、人際交往和(he)溝通(tong)方面(mian)的能(neng)力(li)、語言表達能(neng)力(li)等(deng)等(deng)，這些都是在進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇時必(bi)須認真考慮的因素。

　　通過(guo)從以上(shang)幾個方(fang)面對(dui)(dui)自己(ji)(ji)進行(xing)認(ren)真的(de)(de)(de)剖(pou)析(xi)以后(hou)，可(ke)以對(dui)(dui)自己(ji)(ji)形成一(yi)(yi)個清晰而(er)全面的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，但(dan)是這種(zhong)純粹的(de)(de)(de)自我剖(pou)析(xi)有(you)(you)時會帶(dai)有(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)主觀性，因此有(you)(you)必(bi)要(yao)借助(zhu)(zhu)于(yu)一(yi)(yi)些具(ju)有(you)(you)良好信度和效(xiao)度的(de)(de)(de)心(xin)理測(ce)驗(yan)量(liang)(liang)表(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)幫助(zhu)(zhu)。有(you)(you)許(xu)多的(de)(de)(de)心(xin)理測(ce)量(liang)(liang)量(liang)(liang)表(biao)(biao)(biao)可(ke)以幫助(zhu)(zhu)我們充(chong)分地(di)認(ren)識(shi)自我，對(dui)(dui)自己(ji)(ji)進行(xing)科學的(de)(de)(de)客觀的(de)(de)(de)評估。比如在人(ren)格(ge)方(fang)面有(you)(you)明尼蘇達多項人(ren)格(ge)測(ce)驗(yan)(MMPI)、卡特(te)爾人(ren)格(ge)測(ce)試、艾森克人(ren)格(ge)問(wen)卷(juan)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng);測(ce)量(liang)(liang)職(zhi)業興趣方(fang)面有(you)(you)明尼蘇達職(zhi)業興趣問(wen)卷(juan)、霍蘭德職(zhi)業傾向測(ce)驗(yan)量(liang)(liang)表(biao)(biao)(biao)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。

　　二、就業環境分析

　　前面(mian)所述(shu)的(de)(de)(de)自(zi)我剖析(xi)與自(zi)我評估是(shi)個(ge)體對(dui)自(zi)我的(de)(de)(de)主觀(guan)方面(mian)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，而就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)分(fen)析(xi)是(shi)個(ge)體對(dui)客(ke)觀(guan)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)是(shi)全方位(wei)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，包(bao)括(kuo)對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、社(she)會(hui)的(de)(de)(de)整體就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)勢、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)圈、行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)等等。對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)進行認真的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)有(you)助(zhu)于大(da)學生深入了解(jie)當前的(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)和(he)(he)形(xing)(xing)勢，了解(jie)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)需求，然后有(you)針(zhen)對(dui)性地進行學習，為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)事先做好充分(fen)的(de)(de)(de)準備，避免閉(bi)門造(zao)車。同時，大(da)學生必須根據就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)勢來制定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃，并根據自(zi)己(ji)對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)勢認識的(de)(de)(de)深入和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)(xing)勢的(de)(de)(de)變化作適當的(de)(de)(de)調整。

　　當(dang)前許多大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對整個社會的(de)(de)(de)就(jiu)業環境(jing)缺(que)乏(fa)了解(jie)，甚至一無所(suo)知(zhi)，等到(dao)(dao)畢業的(de)(de)(de)時候到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)市場一看，發現(xian)用人(ren)(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)崗(gang)位需要(yao)與自(zi)己(ji)在學(xue)(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)識存在較大差異。因此，筆(bi)者(zhe)建議大二大三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)市場看看，或者(zhe)到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)網上(shang)看看相(xiang)關(guan)職業和崗(gang)位需要(yao)那些方面的(de)(de)(de)能力(li)和素質，甚至還可以嘗試性(xing)地找(zhao)找(zhao)工作(zuo)，然后有針對性(xing)地培養(yang)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)能力(li)，為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯做好(hao)準備。

　　三、進行職業定位

　　在對(dui)自(zi)(zi)我有(you)了比(bi)(bi)較清晰的(de)(de)(de)(de)(de)評價和對(dui)就業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)有(you)了全面的(de)(de)(de)(de)(de)把握的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，就可以在自(zi)(zi)己可能的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)圈范圍內(nei)進(jin)(jin)行仔細的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)比(bi)(bi)較，最終確定(ding)一個(ge)(ge)或者幾個(ge)(ge)自(zi)(zi)己適合的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)就是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)是(shi)符合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣、需要(yao)和能力的(de)(de)(de)(de)(de)，同時也必須(xu)是(shi)符合客觀就業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)是(shi)大學生(sheng)進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心環(huan)(huan)(huan)節，進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃最終的(de)(de)(de)(de)(de)落腳點就是(shi)要(yao)進(jin)(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)是(shi)一個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇和決策的(de)(de)(de)(de)(de)心理過程，要(yao)求對(dui)自(zi)(zi)己可能的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)圈范圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)行認真的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)判斷和比(bi)(bi)較，最后(hou)做出職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇。這(zhe)個(ge)(ge)分析(xi)比(bi)(bi)較和選(xuan)(xuan)擇決策的(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)非(fei)常復雜的(de)(de)(de)(de)(de)，并且(qie)以對(dui)自(zi)(zi)我和客觀環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)為前提，還(huan)要(yao)綜合考(kao)慮各(ge)個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)因素(su)。

　　四、進行職業實踐

　　對于所選定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)尋找(zhao)(zhao)與該職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)該職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，發(fa)(fa)展職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力并(bing)積(ji)(ji)累(lei)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)，這(zhe)個(ge)(ge)過程就(jiu)是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)是個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)檢驗(yan)(yan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀標準(zhun)。個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是主觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，主觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西難免有(you)偏(pian)差，必須通(tong)過客(ke)(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)來檢驗(yan)(yan)其正確性(xing)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)如果個(ge)(ge)體(ti)(ti)(ti)發(fa)(fa)現先(xian)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)并(bing)不符合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)特點(dian)和(he)(he)客(ke)(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，那就(jiu)要(yao)(yao)回到前(qian)(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟，調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，重新(xin)剖析自我和(he)(he)分析客(ke)(ke)觀就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境，重新(xin)選定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，再(zai)次進行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)。在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)(jian)方面(mian)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)可以先(xian)找(zhao)(zhao)自己所選定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，通(tong)過實(shi)際(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，去親(qin)身體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)該職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，包括職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)環境，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展前(qian)(qian)途等。親(qin)身體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)能(neng)(neng)發(fa)(fa)現很(hen)(hen)多東(dong)西，如果發(fa)(fa)現職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)與自己原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想差距很(hen)(hen)大(da)，就(jiu)需要(yao)(yao)及時調整自己原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。舉個(ge)(ge)例子來講，某個(ge)(ge)法律(lv)(lv)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)開(kai)(kai)始覺(jue)得(de)律(lv)(lv)師職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)收入(ru)(ru)很(hen)(hen)高，想畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后從事律(lv)(lv)師工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，大(da)學時在(zai)(zai)律(lv)(lv)師事務所找(zhao)(zhao)到了(le)一(yi)份(fen)兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，通(tong)過切身體(ti)(ti)(ti)會發(fa)(fa)現，自己有(you)很(hen)(hen)多方面(mian)并(bing)不適合做(zuo)律(lv)(lv)師，律(lv)(lv)師需要(yao)(yao)處理各(ge)種復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會關系，面(mian)臨極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務壓力，而且(qie)收入(ru)(ru)也呈現二八現象，并(bing)非每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)能(neng)(neng)有(you)高收入(ru)(ru)，而自己又是一(yi)個(ge)(ge)極其內向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)(hen)難達到律(lv)(lv)師職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對人(ren)際(ji)溝通(tong)和(he)(he)協調能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。這(zhe)時他(ta)也許(xu)需要(yao)(yao)調整原(yuan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。此外(wai)，通(tong)過兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)也可以積(ji)(ji)累(lei)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)，為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后找(zhao)(zhao)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，從事相關職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)好準(zhun)備(bei)，提(ti)前(qian)(qian)開(kai)(kai)始相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯。

　　五、評估、調整、發展和完善自己的職業規劃

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展階(jie)段理(li)(li)論把人(ren)(ren)生看(kan)作一個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)過程。美(mei)國學(xue)者薩柏(Donald E. Supper)提(ti)出了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)五階(jie)段論，他將(jiang)(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)分為(wei)成(cheng)長、探索、建立、維(wei)持(chi)和衰退五個(ge)(ge)(ge)時期(qi)。美(mei)國著名心理(li)(li)學(xue)家(jia)和管理(li)(li)學(xue)家(jia)埃德加(jia)薛恩(Edgar.Schein)根(gen)據人(ren)(ren)的(de)(de)(de)生命周期(qi)的(de)(de)(de)特點及不(bu)同(tong)年齡階(jie)段所面(mian)臨的(de)(de)(de)問(wen)題和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作的(de)(de)(de)主(zhu)要任務，將(jiang)(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)分為(wei)九個(ge)(ge)(ge)階(jie)段。可見(jian)一個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)不(bu)僅是(shi)一個(ge)(ge)(ge)獨(du)特的(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)發(fa)(fa)展過程，也(ye)是(shi)個(ge)(ge)(ge)體(ti)自身(shen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)過程。在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過程中，個(ge)(ge)(ge)體(ti)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)(li)得到發(fa)(fa)展，個(ge)(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需要、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣(qu)、能力都會發(fa)(fa)展，同(tong)時，客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境、社(she)會就業(ye)(ye)(ye)(ye)環境也(ye)都在不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)展變(bian)化。所以在科技革(ge)命不(bu)斷(duan)深化，社(she)會變(bian)革(ge)不(bu)斷(duan)加(jia)劇(ju)的(de)(de)(de)今天，個(ge)(ge)(ge)體(ti)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)不(bu)可避免地要做出相(xiang)應的(de)(de)(de)調整(zheng)。

　　大學生在校期間通過(guo)初步(bu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)實踐，職(zhi)業(ye)(ye)心理也(ye)會有(you)所(suo)發展，對職(zhi)業(ye)(ye)和職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)認識(shi)也(ye)會深化(hua)和發展，生涯(ya)規劃(hua)也(ye)有(you)可能(neng)要做出相應的(de)調(diao)整(zheng)。有(you)時(shi)(shi)只需要稍作調(diao)整(zheng)，有(you)時(shi)(shi)可能(neng)要進行大的(de)調(diao)整(zheng)，甚至(zhi)完全改變原(yuan)有(you)的(de)生涯(ya)規劃(hua)。

　　綜上(shang)所述，進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃需(xu)要先進行(xing)(xing)自我剖(pou)析與(yu)評(ping)(ping)估，分(fen)(fen)析客觀(guan)就業(ye)環境，然后進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)，接(jie)著進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)實踐，在職(zhi)(zhi)業(ye)實踐的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)再重新(xin)(xin)評(ping)(ping)估和調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃。在需(xu)要調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃時，需(xu)要重新(xin)(xin)回到(dao)前面的(de)(de)(de)(de)程序，重新(xin)(xin)分(fen)(fen)析自我和環境，重新(xin)(xin)進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)和職(zhi)(zhi)業(ye)實踐，如此循環，不(bu)斷(duan)發展(zhan)和完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃。

大學生職業生涯規劃4

　　一、前言

　　從我(wo)們(men)(men)呱呱落地(di)就開始了(le)我(wo)們(men)(men)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)旅(lv)途。人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)曲折，造就了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，鍛煉了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)毅(yi)力(li)。人(ren)們(men)(men)常(chang)說：“人(ren)無遠慮(lv)，必有近憂。“怎么讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活更有價(jia)值(zhi)，體現生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)意義？我(wo)想制定一份大學生(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃書，這是我(wo)們(men)(men)不可或缺(que)的(de)(de)基石。未來(lai)，要掌握在自己手中。

　　花開花又落，春去春又回(hui)。駐足(zu)觀望，電(dian)子網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展，科技浪(lang)潮源源不絕，優秀人(ren)才市場(chang)競(jing)爭日(ri)趨激烈，層(ceng)出不窮的人(ren)物競(jing)赴登場(chang)，禁(jin)不住感慨，這個(ge)世(shi)界變化好快(kuai)。置身(shen)信息世(shi)界，作為一(yi)名(ming)金融專業(ye)的當(dang)代(dai)大學生，我不由(you)得考慮起自(zi)身(shen)的未來(lai)(lai)。在充(chong)滿機遇和挑戰的未來(lai)(lai)社會中，我應(ying)該扮演(yan)什(shen)么樣(yang)的角色？于是(shi)，再經過一(yi)番深(shen)思(si)熟慮之后，我決定規劃自(zi)己的未來(lai)(lai)。有了目標，才有動力。

　　我是金融(rong)專業(ye)(ye)的(de)(de)一名學生。為了(le)做(zuo)好(hao)大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃書，我認真(zhen)分析(xi)了(le)自己(ji)的(de)(de)興趣、優勢、個性、知識、技(ji)能等方面。此外，我還使用在線職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)測評(ping)工具進行了(le)認真(zhen)的(de)(de)評(ping)估(gu)，得到(dao)了(le)一份更可信(xin)的(de)(de)評(ping)估(gu)報(bao)告(gao)。這份大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃書以評(ping)價報(bao)告(gao)的(de)(de)結(jie)果(guo)為基礎，并結(jie)合自己(ji)的(de)(de)個人(ren)分析(xi)制訂的(de)(de)。

　　二、自我分析

　　（一）認識自己的職業性(xing)格

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)個(ge)熱情(qing)、活潑的(de)(de)女孩，自信(xin)而(er)不(bu)張揚，正直而(er)不(bu)呆板(ban)。在(zai)個(ge)人(ren)(ren)交流的(de)(de)圈子里，我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)真誠對待每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)那些(xie)愛別人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)會得到回報。我(wo)(wo)(wo)(wo)很樂意交朋友，希望(wang)能從我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)朋友那里學(xue)到我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)東西。堅強(qiang)的(de)(de)毅力，持之(zhi)以恒的(de)(de)態度(du)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)特征，雖有(you)(you)些(xie)倔(jue)強(qiang)，但(dan)是如果認為(wei)自己(ji)實(shi)在(zai)沒(mei)能力完成任務，我(wo)(wo)(wo)(wo)會適時放棄。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)適時放棄也是人(ren)(ren)生的(de)(de)一(yi)大智慧。沖(chong)(chong)動(dong)(dong)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)主要缺點。我(wo)(wo)(wo)(wo)缺乏細致和(he)沖(chong)(chong)動(dong)(dong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)事的(de)(de)時候從不(bu)用(yong)水拖泥帶水，但(dan)有(you)(you)時我(wo)(wo)(wo)(wo)缺乏考慮。

　　我(wo)是(shi)一個完美主義者(zhe)，我(wo)總是(shi)希望我(wo)能完美地完成它，盡管我(wo)知(zhi)道這(zhe)是(shi)不(bu)可能的，但是(shi)我(wo)會朝著這(zhe)個方(fang)向去(qu)做(zuo)。

　　（二）自己的興趣(qu)愛(ai)好

　　總的(de)來說我(wo)(wo)的(de)興(xing)趣和(he)愛好還算比(bi)較廣(guang)泛，喜(xi)歡交友、唱歌、繪畫、棋藝等。我(wo)(wo)善于表達自己的(de)想法(fa)，表達我(wo)(wo)的(de)意見和(he)看法(fa)，我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)能(neng)得到別(bie)人的(de)認(ren)可。在學(xue)習的(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)會創造工作和(he)休息相結(jie)合的(de)條件，這樣我(wo)(wo)就能(neng)更有效率地(di)做(zuo)事。我(wo)(wo)愛看散(san)文與詩歌，偶爾也畫畫素(su)描，也喜(xi)歡當(dang)朋友的(de)傾聽者，幫他們解決(jue)問(wen)題。

　　（三）自己的職(zhi)業能(neng)力

　　從某(mou)方面來說(shuo)我的(de)理性(xing)能(neng)力(li)遠(yuan)遠(yuan)超過感性(xing)能(neng)力(li)，邏輯思維(wei)能(neng)力(li)較強(qiang)，但(dan)語(yu)言(yan)表達(da)能(neng)力(li)水平一(yi)般，但(dan)因為(wei)邏輯思維(wei)能(neng)力(li)較強(qiang)，如果(guo)(guo)時間投入度還可以的(de)話，相信在語(yu)言(yan)表達(da)方面會有不錯的(de)成果(guo)(guo)。

　　（四）自我潛能

　　1、在(zai)自我(wo)潛能(neng)方(fang)面(mian)，由(you)于參加了學(xue)生會(hui)和社團(tuan)的工作，我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)的`社交能(neng)力(li)(li)與組(zu)織領導能(neng)力(li)(li)均有所提高，也具有一定的吃苦能(neng)力(li)(li)；

　　2、我的相關經歷高中時的我曾(ceng)擔(dan)任過團支書。也進入了學生會，在(zai)工作能力和勇(yong)氣方面(mian)還有基礎(chu)；

　　3、個人品質：在個人品質方面(mian)，我擁(yong)有(you)(you)中(zhong)國人最傳(chuan)統的(de)道德(de)底線與指標(biao)，具有(you)(you)不屈不撓的(de)品質；

　　4、人生格言：知(zhi)識改變命運。

　　綜上所述，只要我(wo)(wo)(wo)選擇了適合自己的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會是最好的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)明白(bai)我(wo)(wo)(wo)無法(fa)(fa)決(jue)定生命的(de)(de)長短(duan)，但我(wo)(wo)(wo)可以控(kong)制(zhi)它的(de)(de)寬度，我(wo)(wo)(wo)無法(fa)(fa)控(kong)制(zhi)天(tian)(tian)氣，但我(wo)(wo)(wo)可以改變我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)情，明天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)無法(fa)(fa)預測，但我(wo)(wo)(wo)今天(tian)(tian)可以用，我(wo)(wo)(wo)不能順利(li)，但我(wo)(wo)(wo)可以做(zuo)任(ren)何(he)事(shi)情。努力工作(zuo)。

　　三、確定職業生涯規劃目標

　　通(tong)過前面的自我(wo)評估，我(wo)認(ren)為自己是(shi)外向型的人。“說(shuo)”不(bu)僅是(shi)我(wo)的愛好，也是(shi)我(wo)的優勢。在(zai)未來的學習和生活中，我(wo)相信在(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)又一(yi)(yi)次(ci)(ci)的學習和生活中，我(wo)會(hui)不(bu)斷地提高自己，并盡我(wo)最大(da)的努力去保留(liu)知識(shi)。因為機會(hui)通(tong)常只有幾秒(miao)鐘，而(er)且只對那些有準備的人，我(wo)計劃我(wo)的生活。

　　（一）大學期(qi)間的職業生涯規劃(hua)目(mu)標

　　通過大學的(de)學習，努力學好自身專業(ye)知(zhi)識(shi)，掌握必要經營管理技能(neng)(neng)。積極參(can)與社會(hui)實踐，增強自己(ji)的(de)社會(hui)實踐經驗(yan)。在寒假(jia)和暑假(jia)期間參(can)加短期的(de)社會(hui)工作，至少能(neng)(neng)掙到(dao)足夠的(de)錢。積累自己(ji)的(de)人脈，進一步提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)溝通能(neng)(neng)力、團(tuan)隊合作能(neng)(neng)力、企(qi)業(ye)領導能(neng)(neng)力。總結適合中國國情的(de)創業(ye)方向。具體如下：

　　1、思想政治及道(dao)德素質方(fang)面：樹立正(zheng)確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)、道(dao)德觀(guan)、奮斗(dou)觀(guan)、創業(ye)觀(guan)，堅(jian)持正(zheng)確的(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)取向。定(ding)期提交(jiao)對黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)章程(cheng)的(de)(de)學習(xi)、理解(jie)和實踐，以及自(zi)己的(de)(de)言(yan)行(xing)和感受，爭取通(tong)過審查，盡快加(jia)(jia)入(ru)中國共產黨(dang)(dang)(dang)，積極(ji)參(can)加(jia)(jia)黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)活動。

　　2、社會實踐與志(zhi)(zhi)愿(yuan)服務(wu)方面：適時參加社會調查活(huo)動(dong)。及(ji)時參與安全(quan)自(zi)愿(yuan)獻(xian)血(xue)、植樹(shu)活(huo)動(dong)、青年志(zhi)(zhi)愿(yuan)服務(wu)活(huo)動(dong)等公(gong)益事業。

　　3、科(ke)技(ji)學(xue)(xue)術(shu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)方面：扎(zha)實學(xue)(xue)習(xi)專業(ye)技(ji)能，同時，充分利用校(xiao)(xiao)內圖書館、校(xiao)(xiao)外圖書城及網絡信息，開(kai)拓視(shi)野和(he)知識范圍，以此，激發(fa)、開(kai)拓思路，嘗(chang)試設計開(kai)展學(xue)(xue)術(shu)創(chuang)新(xin)、科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)。

　　4、文(wen)體藝(yi)術、社團活(huo)(huo)動與身心發展方面：積極參加校內外文(wen)體藝(yi)術活(huo)(huo)動、校內社團活(huo)(huo)動、演講賽(sai)、辯論(lun)賽(sai)、書畫比賽(sai)等，以此充分鍛(duan)煉膽量(liang)、能力，展示個人風采。積極參加身體鍛(duan)煉，每(mei)周平均鍛(duan)煉四次。

　　5、技能(neng)培訓方面(mian)：本學期(qi)參加(jia)英語四級(ji)(ji)考試(shi)和普通(tong)話(hua)等級(ji)(ji)考試(shi)并(bing)(bing)力(li)爭(zheng)通(tong)過，大三(san)第(di)一學期(qi)參加(jia)英語六(liu)級(ji)(ji)考試(shi)和全國(guo)計(ji)算機二級(ji)(ji)考試(shi)并(bing)(bing)力(li)爭(zheng)通(tong)過，大三(san)第(di)二學期(qi)參加(jia)教師資格證考試(shi)并(bing)(bing)力(li)爭(zheng)通(tong)過。

　　6、學(xue)業(ye)方(fang)面：平時(shi)(shi)(shi)(shi)，無非常特殊情況絕不遲到、請假(jia)，更(geng)不準(zhun)曠課，保證好學(xue)習聽講時(shi)(shi)(shi)(shi)間及學(xue)習質量。除了上課時(shi)(shi)(shi)(shi)間，我們還應該充分利用(yong)(yong)課后時(shi)(shi)(shi)(shi)間。除去(qu)必(bi)要(yao)適(shi)可的身體鍛煉(lian)、娛樂活動及休閑時(shi)(shi)(shi)(shi)間外(wai)，均應安心、踏實(shi)、專(zhuan)注地攻讀職業(ye)方(fang)向類(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)書籍(ji)和其它類(lei)(lei)別的實(shi)用(yong)(yong)書籍(ji)。學(xue)習時(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)注意預習、聽課、復習、綜合分析(xi)比較、用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)(shi)比例。知識(shi)積累不僅(jin)要(yao)博大精(jing)深，還要(yao)專(zhuan)業(ye)化、精(jing)練，力求(qiu)畢業(ye)時(shi)(shi)(shi)(shi)獲得(de)優秀畢業(ye)生的稱號。

　　（二(er)）畢業后(hou)的(de)職業生涯規劃

　　1、在社會實(shi)踐中進一(yi)步(bu)深造，做一(yi)名(ming)有益于(yu)社會的管理復(fu)合型人才。掌(zhang)握了專業的相關知識和(he)(he)技能后，最重要的是與實(shi)踐相結(jie)合。在良好的社會實(shi)踐中進一(yi)步(bu)學習(xi)對(dui)個人和(he)(he)社會都是有益的。根據(ju)金融專業的針對(dui)性，在一(yi)些相關企(qi)業機構中，從事相關工作。

　　20xx年-20xx年五(wu)年規(gui)劃：

　　五年職業生涯規(gui)劃：這(zhe)五年主要是(shi)積累自己的(de)工作經驗、領導能(neng)力、資(zi)金儲備。

　　職(zhi)務目標：從企業(ye)的一般職(zhi)員到企業(ye)部門經理(li)（理(li)想中(zhong)是外資或合資企業(ye)）。

　　能(neng)力(li)目(mu)標(biao)：熟(shu)練處(chu)理(li)本職務工作(zuo)，工作(zuo)業績(ji)在同(tong)級同(tong)事中居于(yu)突出地位(wei)，熟(shu)悉外(wai)資企(qi)業運作(zuo)機制(zhi)及(ji)企(qi)業文化(hua)，能(neng)與公司上(shang)層及(ji)同(tong)事間進行良性溝(gou)通。鍛(duan)煉自己的領導(dao)能(neng)力(li)，并且積(ji)累(lei)自己的人(ren)脈。

　　經濟目(mu)標：五年年薪平均x萬以(yi)上(shang)。

　　2、要充分(fen)發揮本專(zhuan)業優勢，成(cheng)為同(tong)行中(zhong)佼佼者。在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)努(nu)力和探索中(zhong)，在(zai)理(li)論與社會實踐的(de)(de)良(liang)好結(jie)合中(zhong)，要求個(ge)人盡(jin)可能(neng)地發揮自(zi)己的(de)(de)潛能(neng)。在(zai)熟悉(xi)金融專(zhuan)業有(you)關(guan)的(de)(de)方針、政策及法規的(de)(de)同(tong)時了解本學科理(li)論前沿與發展(zhan)動(dong)態根據(ju)市場調查結(jie)果給自(zi)己做一個(ge)全方位(wei)的(de)(de)定位(wei)以確定自(zi)己專(zhuan)業的(de)(de)價值(zhi)所在(zai)。

　　20xx年以后規劃：

　　職務目標：創業。

　　能力目標：很高的(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)水平，具備(bei)組織(zhi)、領導一(yi)個(ge)團隊的(de)(de)(de)能力；與公司(si)決策(ce)層有(you)直接流暢的(de)(de)(de)溝通；具備(bei)應付(fu)突發事(shi)件的(de)(de)(de)心(xin)理(li)素(su)質和能力；有(you)廣泛的(de)(de)(de)社交范圍，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)知名度。

　　經濟目標：年薪xx萬以上。

　　四、成功標準

　　我的(de)(de)成功標(biao)(biao)準：一(yi)個(ge)(ge)人設定一(yi)個(ge)(ge)積(ji)極(ji)的(de)(de)目標(biao)(biao)，經過努(nu)(nu)力(li)，有(you)一(yi)個(ge)(ge)積(ji)極(ji)的(de)(de)收獲，就是成功。每個(ge)(ge)階段中只要(yao)自己盡(jin)心盡(jin)力(li)能力(li)也得(de)到了(le)發揮都會自我的(de)(de)提(ti)高(gao)即使目標(biao)(biao)沒有(you)實現做的(de)(de)事至少(shao)自己努(nu)(nu)力(li)過拼搏過我不會給自己后悔的(de)(de)理由(you)。

　　成功之路有許(xu)(xu)多條，成功的(de)定義也有許(xu)(xu)多種，只(zhi)要在理想的(de)指引下，真正做了自(zi)己(ji)想做的(de)事情，真正實現了自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)的(de)價值，就是(shi)一(yi)種成功，一(yi)種超越(yue)，就應該(gai)為(wei)此感(gan)到(dao)自(zi)豪和快樂(le)。

　　五、結束語

　　身為大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)我們(men)，應該(gai)珍惜這來之(zhi)不(bu)易的(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。不(bu)是每個人都可(ke)以在大學(xue)(xue)里(li)度過他一生(sheng)中最(zui)美好(hao)的(de)日子(zi)。人的(de)大學(xue)(xue)時(shi)光一生(sheng)中也就(jiu)有一次，不(bu)把握(wo)好(hao)，將來自己一定回追悔莫及。

　　有(you)了(le)目標，才有(you)動力(li)。這份大學生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃書(shu)給了(le)我一個明確(que)的(de)(de)學習(xi)目標和(he)職業規(gui)劃。我將按照上述(shu)內容完成(cheng)自己的(de)(de)學習(xi)任務和(he)工作任務，使(shi)我的(de)(de)生(sheng)活更有(you)意義。

　　這是(shi)我自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職業生涯規(gui)劃。有(you)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)計劃，就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)了(le)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)開端，其實這不(bu)(bu)是(shi)一(yi)件簡單的(de)(de)(de)事情，但只要有(you)努(nu)力(li)工作(zuo)，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)有(you)成就(jiu)(jiu)(jiu)。現(xian)實是(shi)變化的(de)(de)(de)，計劃也應要跟著有(you)所(suo)改變。我們務必保持清醒的(de)(de)(de)頭(tou)腦，及時(shi)處理(li)我們碰到的(de)(de)(de)困難。每個(ge)(ge)人都(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)想，不(bu)(bu)過要實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)這個(ge)(ge)理(li)想還是(shi)得依靠自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)付出(chu)才行(xing)，無(wu)論你的(de)(de)(de)理(li)想有(you)多美好(hao)(hao)，沒(mei)有(you)辛(xin)勤的(de)(de)(de)汗(han)水都(dou)是(shi)不(bu)(bu)可能(neng)實現(xian)的(de)(de)(de)。天下沒(mei)有(you)免(mian)費的(de)(de)(de)午(wu)餐，一(yi)個(ge)(ge)人，要想有(you)所(suo)作(zuo)為，必須拿出(chu)勇(yong)氣，必須付出(chu)努(nu)力(li)，必須學會(hui)去(qu)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)夢想拼搏，奮斗。成功(gong)，不(bu)(bu)相信眼淚成功(gong)，不(bu)(bu)相信頹廢成功(gong)不(bu)(bu)相信幻影，未來，要靠自(zi)己(ji)(ji)(ji)去(qu)打拼！

大學生職業生涯規劃5

　　引言：

　　我(wo)們向往(wang)著美好(hao)的(de)(de)明(ming)天，所以一直為著心(xin)(xin)中那個夢(meng)而奮(fen)斗。機會(hui)總(zong)是(shi)(shi)(shi)留(liu)給有準備的(de)(de)人的(de)(de)，大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，換個角度說(shuo)，它就是(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)們心(xin)(xin)中那個藍圖(tu)的(de)(de)描繪。我(wo)們對(dui)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，就是(shi)(shi)(shi)給自己(ji)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)插上翅膀。遠大的(de)(de)理(li)想(xiang)總(zong)是(shi)(shi)(shi)建立在堅實的(de)(de)土地上的(de)(de)，青春短暫，從現在起，就力爭主(zhu)動，好(hao)好(hao)規劃(hua)一下未(wei)來的(de)(de)路，去描繪這張未(wei)來的(de)(de)白紙。

　　自我認識

　　個人基本情況：

　　性格偏(pian)內向，好(hao)強，愛(ai)沉默思考(kao)，重感情。休閑時間(jian)愛(ai)看書，聽音樂，散步(bu)聊天。

　　職業興趣：

　　技術型(xing)(xing)，企業型(xing)(xing)，社會(hui)型(xing)(xing)。

　　職業能力及適應(ying)性：

　　有動(dong)手能力，邏(luo)輯推理(li)，視覺理(li)解能力，概括能力;不善于(yu)理(li)論(lun)性強，抽(chou)象事物的(de)探(tan)索思考。能吃苦，有較強的(de)適應能力。

　　職業價值觀:

　　看重人們的(de)生活質(zhi)量，以(yi)及工(gong)作對社會的(de)價(jia)值意(yi)義，比較在乎工(gong)資。

　　特長和資源:

　　從小(xiao)生活條件艱苦，養成(cheng)了不怕苦的精神，這是(shi)我最寶貴的財(cai)富。

　　個人性格特質：

　　自信心(xin)強，能吃苦;具(ju)有一顆(ke)善良的心(xin)，待人(ren)真(zhen)誠，能得(de)到(dao)別人(ren)的尊(zun)重(zhong)。

　　自我分析小結:

　　通(tong)過結合我(wo)(wo)的(de)(de)性格特征(zheng)，職業(ye)興趣，價值觀以(yi)及能(neng)力(li)，我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)對我(wo)(wo)未(wei)來職業(ye)的(de)(de)工作特征(zheng)會(hui)更(geng)好的(de)(de)了(le)解和適應，充分發揮自身(shen)的(de)(de)優點，去開創(chuang)自己的(de)(de)`事(shi)業(ye)，但在(zai)日常學(xue)(xue)習生活中會(hui)有懈(xie)怠和迷茫，沒有盡自己的(de)(de)主觀能(neng)動性去學(xue)(xue)習知識，愛(ai)看跟學(xue)(xue)習無關的(de)(de)書籍，愛(ai)玩游戲，作為學(xue)(xue)生，卻沒有把(ba)學(xue)(xue)習放在(zai)第一(yi)位，但今后會(hui)積極調整(zheng)，把(ba)更(geng)多的(de)(de)精力(li)花在(zai)學(xue)(xue)習上。

　　職業生(sheng)涯條件分析

　　家庭環境分析：

　　家住在(zai)甘肅(su)省(sheng)華(hua)池(chi)縣(xian)，爸媽在(zai)家務農，妹(mei)妹(mei)在(zai)縣(xian)一中讀(du)高中，家中收入(ru)勉強能夠(gou)支撐我和(he)妹(mei)妹(mei)的(de)消費，爸媽都是小學文憑，家中文化氛圍一般。

　　學校環境分析：

　　現就(jiu)讀于(yu)甘肅農業(ye)大學，是(shi)一所(suo)綜合性的二本學院。學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學設施齊全，設備(bei)較先進，師(shi)資雄厚，教(jiao)師(shi)有(you)(you)責任(ren)心，教(jiao)學質量(liang)高，有(you)(you)助于(yu)學生學習專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)，電氣(qi)工(gong)程及(ji)其自動(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)本校(xiao)(xiao)(xiao)的一個熱門專(zhuan)(zhuan)業(ye)，而且學校(xiao)(xiao)(xiao)的實踐(jian)課較多，有(you)(you)助于(yu)學生提高動(dong)手(shou)能力(li)，畢(bi)業(ye)后更快(kuai)找(zhao)到并(bing)適應工(gong)作(zuo)。所(suo)以學校(xiao)(xiao)(xiao)的整體環境很好。

　　社會環境分析：

　　我(wo)國近幾(ji)年(nian)大(da)學生就業(ye)(ye)形勢相當(dang)嚴峻(jun)，對人才(cai)的要求(qiu)相當(dang)高(gao)(gao)，導致人才(cai)競爭十分激烈(lie)，而且失業(ye)(ye)率居高(gao)(gao)不下(xia)，今年(nian)大(da)學畢業(ye)(ye)生又創新高(gao)(gao)，達699萬。

　　職業(ye)(ye)(ye)環境(jing)分析：電氣工程(cheng)及其(qi)自動(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學習范圍廣，應(ying)用范圍比較廣，就業(ye)(ye)(ye)形勢較好(hao)，如果(guo)大四畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后繼續(xu)深造，研究學習，則就業(ye)(ye)(ye)時可供選擇的工作(zuo)會更多;此專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后可在下面(mian)這些行業(ye)(ye)(ye)中進(jin)行工作(zuo)：

　　電(dian)(dian)(dian)機電(dian)(dian)(dian)器設計、制造(zao)、控制、運行(xing)(xing)(xing)維(wei)護、研制開發、生產管理工(gong)作(zuo);或(huo)電(dian)(dian)(dian)力系(xi)(xi)統與電(dian)(dian)(dian)氣(qi)裝備的(de)運行(xing)(xing)(xing)、供電(dian)(dian)(dian)系(xi)(xi)統和高層建筑的(de)電(dian)(dian)(dian)氣(qi)設計與運行(xing)(xing)(xing)維(wei)護工(gong)作(zuo);或(huo)建筑電(dian)(dian)(dian)氣(qi)領域(yu)電(dian)(dian)(dian)氣(qi)設計、樓宇自動化、綜合布(bu)線與智能建筑的(de)系(xi)(xi)統設計、系(xi)(xi)統運行(xing)(xing)(xing)、研制開發、試(shi)驗分(fen)析、工(gong)程(cheng)建設與管理工(gong)作(zuo)。

　　職業生涯(ya)規劃條件分析小結：

　　專業(ye)(ye)(ye)知識，使自己更好的(de)適(shi)應未來工作中(zhong)對專業(ye)(ye)(ye)知識的(de)要求(qiu)。通過(guo)以上對電氣工程及其自動化(hua)專業(ye)(ye)(ye)所需(xu)學(xue)習課(ke)程及當前就業(ye)(ye)(ye)形勢的(de)分析(xi)，我更傾向與(yu)這(zhe)個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)(ye)形勢不錯(cuo)，而且最重要的(de)是我很(hen)喜歡這(zhe)個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye);因此我會努力學(xue)好專業(ye)(ye)(ye)知識，為未來鋪路。

　　職業目標定位(wei)及其分(fen)解(jie)組合

　　職業目標的確定：

　　職業(ye)規劃實施計劃

　　(1)近期目標(大學期間)：

　　時間：20xx-20xx

　　基本目標：完成(cheng)學業(ye)，做(zuo)好就業(ye)或(huo)者考研的(de)準備。

　　核心要求：大一快速適(shi)應(ying)大學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)，參加各種大學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)，把握好(hao)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)節奏;大二大三做(zuo)好(hao)復習(xi)，過(guo)英語四級，爭取過(guo)六級，計(ji)算機(ji)二級，并(bing)且學(xue)好(hao)與(yu)(yu)本專業(ye)有(you)關的(de)所有(you)課程(cheng)：高等數(shu)學(xue)、大學(xue)物(wu)理(li)(li)、電(dian)路理(li)(li)論、模擬(ni)電(dian)子(zi)技(ji)(ji)(ji)術、數(shu)字電(dian)子(zi)技(ji)(ji)(ji)術、自動(dong)控制(zhi)理(li)(li)論、現代測試技(ji)(ji)(ji)術、單片機(ji)原理(li)(li)及應(ying)用(yong)、微機(ji)控制(zhi)技(ji)(ji)(ji)術、電(dian)力電(dian)子(zi)技(ji)(ji)(ji)術、電(dian)機(ji)與(yu)(yu)拖(tuo)動(dong)基(ji)礎、電(dian)力工程(cheng)基(ji)礎、電(dian)氣控制(zhi)與(yu)(yu)PLC技(ji)(ji)(ji)術、電(dian)力系統繼電(dian)保護、

　　電力企業(ye)管(guan)理與營銷;大四順(shun)利拿到畢業(ye)證(zheng)(zheng)書(shu)和(he)學位證(zheng)(zheng)書(shu)，在畢業(ye)之前拿到駕(jia)照。

　　(2)中(zhong)期目標(biao)：

　　時間：20xx-20xx

　　基(ji)本目(mu)標：達到中級工程師或者(zhe)公司總經理(li)

　　核心要求(qiu)：畢業后抓住機(ji)會找到一個好(hao)點的工(gong)作，并且適(shi)應(ying)工(gong)作，學好(hao)工(gong)作中的各(ge)種技(ji)術，搞好(hao)和領導同事(shi)之間的關系，擴大自(zi)己(ji)的人脈。

　　具(ju)體做法：拜師學(xue)藝(yi)，學(xue)好師傅教的(de)(de)各種技術(shu)，并(bing)且(qie)不斷鉆研，能(neng)盡早獨立(li)的(de)(de)并(bing)且(qie)優秀(xiu)的(de)(de)完成(cheng)(cheng)任務(wu);融入集體，擴(kuo)展人(ren)脈，熟悉部門(men)以上(shang)領導，擴(kuo)展多層人(ren)脈，力爭有深度(du)，由廣度(du)，有高度(du);根據自身市場觀(guan)察預測(ce)，聽取師長意見，選擇專業化道路方向(xiang);不斷提(ti)升(sheng)自我技能(neng)，吸取更多的(de)(de)經驗，成(cheng)(cheng)為技術(shu)核(he)心人(ren)物，達(da)到(dao)公司的(de)(de)重點(dian)項目離不開我。

　　(3)長期目(mu)標：

　　時間：20xx-20xx

　　核心任務：成為(wei)高級工程師(shi)或部門總經理

　　畢業十五(wu)年我將成(cheng)為公司的(de)核心(xin)技術(shu)研(yan)發人，人脈(mo)關系健全，有(you)固定的(de)客戶群;將工(gong)作與時間(jian)合理安排(pai)，抽出更多的(de)時間(jian)來照顧家人;二(er)十年后的(de)我，具有(you)一番成(cheng)功的(de)事業，具有(you)較高的(de)社(she)會地(di)位;積極鍛煉身體，保(bao)持一個良好的(de)心(xin)態(tai)，投身于慈善事業中，回報社(she)會。

　　評估調整

　　評估的內容：

　　1、定期對(dui)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃進(jin)行(xing)評(ping)估，對(dui)量化標準進(jin)行(xing)考核，沒有完(wan)成的或完(wan)成不好的，要及時分析(xi)問題，解決問題;

　　2、矯(jiao)正問題后要(yao)繼續(xu)跟進(jin)后續(xu)計劃，對(dui)持續(xu)解決(jue)不好的要(yao)考慮方法與方向問題，有針(zhen)對(dui)性的調整職業生(sheng)涯規劃;

　　3、當評估連續兩個季度未完成計(ji)劃(hua)書的60%時(shi)，考慮備用計(ji)劃(hua);

　　4、當我的身體不適，不能按計(ji)劃完成任(ren)務時，我會(hui)另選專業，從頭(tou)學起。

　　評估時間：

　　學習階段以學期為單位(wei)，工作(zuo)階段以季度為單位(wei)，短(duan)期以月為單位(wei)，如果出現特殊狀況(kuang)時，我會及(ji)時評估(gu)并進(jin)行相應(ying)的調(diao)整。

　　規劃調整的原則(ze)：

　　學歷(li)水平，國家政策與就業形式(shi)，客觀機遇，家庭及自身因(yin)素(su)。

　　結束語

　　通過這學(xue)期對職業生涯規劃這門課(ke)的學(xue)習(xi)，讓(rang)我從中學(xue)到(dao)(dao)了很多，以(yi)前只是(shi)聽到(dao)(dao)學(xue)長(chang)學(xue)姐們說職業生涯規劃這門課(ke)，覺得很神圣(sheng)，很向(xiang)往，自己(ji)也(ye)不知道它到(dao)(dao)底是(shi)個什(shen)么東西;這學(xue)期的學(xue)習(xi)讓(rang)我對自己(ji)有了更深(shen)一步的了解。

　　通過這(zhe)(zhe)次實踐，讓(rang)我(wo)知道給(gei)自己寫一封職(zhi)業生涯規劃(hua)書有多難。更(geng)(geng)讓(rang)我(wo)意識(shi)到(dao)大學生就(jiu)是(shi)應(ying)該有一個屬(shu)于自己的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)書，因為(wei)有了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)封規劃(hua)書，那你就(jiu)不會再討(tao)厭大學生活(huo)的(de)(de)(de)無聊，你會利(li)用更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)時(shi)間去完成你的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，心(xin)中會有一個對未來的(de)(de)(de)美好憧憬藍圖(tu)，更(geng)(geng)多了(le)(le)(le)一份對夢想的(de)(de)(de)執著;機會總是(shi)留給(gei)有準的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，我(wo)想，有了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)封規劃(hua)書，前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)就(jiu)越發的(de)(de)(de)明亮，即使道路再曲折，也總能看到(dao)希望。

　　其實，在我們每個人心中都(dou)有(you)一份規劃書，只(zhi)是它會(hui)隨著社會(hui)的發(fa)展，自己的發(fa)展，不斷完善，或(huo)多或(huo)少(shao)，或(huo)長或(huo)短，只(zhi)是為了有(you)封

大學生職業生涯規劃6

　　一、前言

　　曾(ceng)經，懷揣著(zhu)夢想(xiang)，充滿著(zhu)希冀，來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)北京，來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)大(da)學，但是(shi)，大(da)一(yi)(yi)的(de)(de)第一(yi)(yi)個學期，在枯燥(zao)乏味生(sheng)(sheng)活中，突(tu)然感覺自(zi)己失去了(le)(le)(le)曾(ceng)經為之堅持(chi)的(de)(de)很(hen)多東西，尤其是(shi)夢想(xiang)。大(da)學與(yu)我所想(xiang)象(xiang)的(de)(de)樣(yang)子完(wan)全不同，覺得生(sheng)(sheng)活突(tu)然缺(que)少了(le)(le)(le)很(hen)多的(de)(de)動力(li)。看(kan)著(zhu)身邊(bian)的(de)(de)同學們也這樣(yang)平凡懶散的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，使得自(zi)己也開始要習慣了(le)(le)(le)這種缺(que)乏營(ying)養(yang)的(de)(de)日子。但是(shi)，從(cong)開始上周老(lao)師(shi)的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)課程開始，我在一(yi)(yi)點點的(de)(de)開始改變自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法，我開始明(ming)白，我只(zhi)有活的(de)(de)和別人(ren)不一(yi)(yi)樣(yang)，盡(jin)早規(gui)劃(hua)自(zi)己才能去完(wan)成既定目標，曾(ceng)經的(de)(de)夢想(xiang)，于是(shi)，我開始向那些優秀的(de)(de)學長(chang)們學習，開始規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯。

　　在(zai)這半年的學習中，我感受到只要(yao)我們懂得要(yao)規劃自(zi)己，懂得要(yao)活的與別人不一樣，并(bing)開始著手(shou)準備，那(nei)么，我們就會(hui)達(da)到自(zi)己的夢(meng)想，就會(hui)讓夢(meng)想照進現實!

　　一、自我分析

　　1、我(wo)的(de)(de)性格：大(da)家都說(shuo)我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個活潑開朗的(de)(de)人(ren)，很(hen)(hen)善(shan)(shan)于與人(ren)交流，人(ren)緣也比較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，但是(shi)(shi)很(hen)(hen)多時(shi)候在(zai)一(yi)(yi)些場合缺乏自(zi)信，有(you)的(de)(de)時(shi)候患(huan)得患(huan)失，總(zong)(zong)是(shi)(shi)考慮的(de)(de)太多，所以(yi)錯過了(le)一(yi)(yi)些很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)機會(hui)。從(cong)小到大(da)都比較(jiao)(jiao)要(yao)(yao)強，不服(fu)輸，總(zong)(zong)想必別人(ren)做(zuo)的(de)(de)更好(hao)(hao)，不過來到大(da)學，發現人(ren)外有(you)人(ren)，天外有(you)天，所以(yi)開始懂得只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)己(ji)努力了(le)就不后悔，不管結(jie)果(guo)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)第一(yi)(yi)，只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)己(ji)盡力了(le)就是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)了(le)。性格比較(jiao)(jiao)直爽，有(you)的(de)(de)時(shi)候容易傷人(ren)，雖然在(zai)盡力在(zai)改(gai)變，但是(shi)(shi)還需要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步改(gai)善(shan)(shan)。我(wo)是(shi)(shi)個很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)合作伙伴，做(zuo)事(shi)踏實認真，大(da)家交給我(wo)的(de)(de)事(shi)情總(zong)(zong)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)完成，一(yi)(yi)絲(si)不茍。

　　2、我的興趣：喜歡看(kan)電視(shi)，看(kan)報紙(zhi)，上網(wang)，逛街，打羽(yu)毛球等。很(hen)喜歡玩，但是也很(hen)關(guan)心(xin)時事和(he)政治方面的新聞，可以說愛好廣泛，但是沒有什(shen)么很(hen)專一(yi)能做好的事情。

　　3、我自(zi)己(ji)認為所具(ju)有(you)(you)的能力(li)：現在(zai)在(zai)班(ban)級里(li)(li)擔任班(ban)長，所以在(zai)這(zhe)一年里(li)(li)，自(zi)己(ji)的很多能力(li)都有(you)(you)所提高。比如，在(zai)協調班(ban)級工(gong)作中，增強了(le)(le)合作意識，并提升(sheng)了(le)(le)統籌(chou)規劃的能力(li)，在(zai)工(gong)作中，可能會遇(yu)到(dao)一些摩擦，在(zai)解(jie)(jie)決這(zhe)些小(xiao)摩擦的過程中，我也(ye)提升(sheng)了(le)(le)解(jie)(jie)決問題和(he)矛盾(dun)的能力(li)。也(ye)具(ju)有(you)(you)了(le)(le)一定的與人交流溝通和(he)組織(zhi)各種活動(dong)的能力(li)。

　　4、我的(de)價(jia)值觀(guan)(guan)：我自(zi)己感(gan)覺我的(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價(jia)值觀(guan)(guan)都比較正(zheng)確，信仰共(gong)產主義(yi)(yi)，而且一直堅信，人一生(sheng)不(bu)能只(zhi)為了錢去追逐，最有意義(yi)(yi)的(de)一生(sheng)是活的(de)快樂幸福，而不(bu)是為了追逐金錢和(he)奢侈(chi)的(de)生(sheng)活。

　　5、我的(de)優勢和劣(lie)勢：優勢，我的(de)人(ren)緣還可以(yi)，善于與人(ren)交流，還有在組(zu)織(zhi)活動等方面有一(yi)定的(de)組(zu)織(zhi)能力(li)，性格比(bi)較開朗，能夠(gou)很好(hao)的(de)調節(jie)自己(ji)的(de)心(xin)情。比(bi)較要強，做事踏實。劣(lie)勢，缺乏(fa)恒心(xin)，自制力(li)也比(bi)較差(cha)，不(bu)能很好(hao)的(de)控制自己(ji)，有的(de)時候性格太(tai)直了，有什么說什么，容(rong)易傷害到別人(ren)。

　　6、我的技能：英語(yu)比較好，計算機常用軟件的使(shi)用，口語(yu)表達能力比較強(qiang)，善于學習新事物(wu)。

　　二、專業就業前景分析

　　我所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。與本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)領(ling)(ling)(ling)域(yu)相關聯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)近年(nian)(nian)來借助市場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搞活和對(dui)外開放程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)深(shen)(shen)，也(ye)獲得了(le)飛速發展(zhan)。民航、鐵路、金融、通信系統(tong)、稅務、海關等部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動化程度(du)越(yue)來越(yue)高，科研院所(suo)、高科技(ji)(ji)(ji)(ji)公司也(ye)借助強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才優(you)勢，發展(zhan)迅猛(meng)。未來隨著(zhu)自(zi)(zi)(zi)動化技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用領(ling)(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日益拓(tuo)展(zhan)，對(dui)這一(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求將會不(bu)斷增加(jia)(jia)，自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生也(ye)將借助這一(yi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛應用而在(zai)(zai)(zai)社會生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個領(ling)(ling)(ling)域(yu)、經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環(huan)節找(zhao)到(dao)發揮(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想位置。雖(sui)然(ran)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)形勢較(jiao)為(wei)理想，但是(shi)如(ru)果在(zai)(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程上沒(mei)有(you)很過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，就很難找(zhao)到(dao)一(yi)個滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。由于對(dui)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求較(jiao)高，而在(zai)(zai)(zai)大(da)學本(ben)科階段有(you)很多東西都學不(bu)到(dao)，所(suo)以我要(yao)考研，考本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究生，繼續(xu)深(shen)(shen)造，爭取(qu)能(neng)夠在(zai)(zai)(zai)對(dui)口(kou)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)找(zhao)到(dao)一(yi)個工作(zuo)。雖(sui)然(ran)，對(dui)于一(yi)個女生來說，學習(xi)自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)比較(jiao)困(kun)難，但是(shi)如(ru)果堅定(ding)了(le)信念，并努力(li)把它(ta)學好(hao)，應該沒(mei)有(you)什么做不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。“既然(ran)選擇(ze)了(le)遠方，便只顧風雨兼程”，在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾年(nian)(nian)里，我也(ye)要(yao)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)時所(suo)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)，爭取(qu)能(neng)夠在(zai)(zai)(zai)四年(nian)(nian)里有(you)社會實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中找(zhao)到(dao)培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)。

　　三、職業選擇分析

　　1、 在選(xuan)擇(ze)職業(ye)(ye)(ye)時遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)最(zui)大困難和困惑：我(wo)(wo)現在學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)自(zi)動(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，如果我(wo)(wo)從事本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作，那(nei)么就需要我(wo)(wo)有很(hen)扎實的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)本(ben)功和基(ji)礎(chu)，但是(shi)現在我(wo)(wo)所(suo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)編程等內容對(dui)我(wo)(wo)自(zi)己來說有一定的(de)(de)(de)難度，不(bu)而且(qie)對(dui)這些內容并沒有很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)興趣，只是(shi)在一點點的(de)(de)(de)培(pei)養。第二，現在全國(guo)開展此(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校有很(hen)多(duo)，而對(dui)于此(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校并沒有什么競(jing)爭力(li)，所(suo)以不(bu)知(zhi)(zhi)道自(zi)己以后(hou)能不(bu)能找(zhao)到(dao)(dao)合適的(de)(de)(de)工(gong)作，也不(bu)知(zhi)(zhi)道今后(hou)能不(bu)能勝任自(zi)動(dong)化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　2、 我的職業選擇：第一，是電力工程師(shi);第二，是大學老(lao)師(shi);第三，是考公(gong)務員。

　　3、 我(wo)的選擇路徑：考研

　　4、 SWOT分(fen)析

　　內部環境因(yin)素(su)優勢因(yin)素(su)(S)弱勢因(yin)素(su)(W)

　　1.有學習新知識的能力

　　2. 目標明確

　　3.善于動腦思考

　　4.分析問題的(de)`能力(li)比較(jiao)強

　　5.英(ying)語水平較高

　　6.求職能力強

　　7.情商(shang)較(jiao)高，綜合素質(zhi)比較(jiao)強1.專業知識(shi)水平不夠

　　2.做事(shi)毛躁，不耐心

　　3.自己努力不夠

　　外(wai)部環境因(yin)素機會因(yin)素(O)威脅因(yin)素(T)

　　1.所學(xue)專業很好(hao)。獲得工作機會不錯

　　2.工科專業(ye)缺口，需求量(liang)較(jiao)大(da)

　　3.我們畢業時，金融危機逐漸減輕1.女生工(gong)作不好找

　　2.全國開設此專業的學校很多，競(jing)爭壓力較大(da)

　　3.大學生就業形勢緊張

　　SWOT分(fen)析：我(wo)的(de)(de)性格的(de)(de)嚴謹等(deng)方面(mian)都很適(shi)合(he)這(zhe)個職業(ye)，而(er)且綜合(he)素質(zhi)比(bi)較(jiao)(jiao)高，比(bi)較(jiao)(jiao)有(you)競(jing)爭力，而(er)且現在(zai)大環境上此(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)有(you)一定(ding)的(de)(de)缺口，因此(ci)就業(ye)相(xiang)對比(bi)較(jiao)(jiao)容(rong)易。但是(shi)作(zuo)為(wei)女生(sheng)有(you)一定(ding)的(de)(de)劣(lie)勢(shi)，就需(xu)要我(wo)去(qu)學好(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)，在(zai)其他(ta)方面(mian)超出男生(sheng)，才(cai)能找到(dao)一份滿意的(de)(de)工作(zuo)。

　　5、我的職業目標選(xuan)擇的工作內容和勝任(ren)條件

　　工作內容：

　　1、研究指定(ding)電力(li)系(xi)統的規劃(hua)立(li)項，進行投資概算。

　　2、負責電(dian)力設備的設計工作。

　　3、研究開發電力設備安裝施(shi)工技術。

　　4、負責(ze)相關發電設(she)備運行的(de)技術督(du)導工作。

　　5、分析(xi)和處理電力(li)設(she)備(bei)安裝、調試、檢修和改造中的技術問題。

　　職業概述：電(dian)力(li)工(gong)程(cheng)師是從(cong)事電(dian)站與(yu)電(dian)力(li)系統(tong)的(de)(de)勘測(ce)、規劃、設計、安(an)裝、調(diao)試、運(yun)行(xing)、檢修、電(dian)網調(diao)度(du)、用電(dian)管理、電(dian)力(li)環保(bao)、電(dian)力(li)自(zi)動化、技術(shu)管理等工(gong)作的(de)(de)電(dian)力(li)專業工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)員。

　　勝(sheng)任(ren)條件：我學習的專業和本職業的要求相關，如果研究生畢(bi)業后參與此(ci)工作，在專業上的知(zhi)識應該(gai)就(jiu)夠(gou)用了。我比較認真，在技術工作中(zhong)可(ke)(ke)以很(hen)好(hao)的完成任(ren)務。我的合作能力比較強，可(ke)(ke)以建立一個很(hen)好(hao)的合作團(tuan)隊。

　　6、與職業選擇目標的(de)差距：主要是在專業知識(shi)上，還有很(hen)大(da)的(de)差距。第二，是耐(nai)心做事的(de)能(neng)力，工(gong)(gong)程師，以后的(de)工(gong)(gong)作(zuo)很(hen)可能(neng)會比較枯燥，比較復雜，這就(jiu)需(xu)要我(wo)有很(hen)強的(de)耐(nai)心，和(he)對工(gong)(gong)作(zuo)的(de)熱愛。這也需(xu)要我(wo)在今(jin)后的(de)學習中不斷努(nu)力提高。

　　四、未來三年的行動計劃：

　　1、xxxx年暑假：進行實踐活動，在活動中提升自己的吃苦耐勞和(he)團(tuan)隊合(he)作(zuo)能力。并在世博會(hui)期間去參觀(guan)(guan)，因為在世博會(hui)上(shang)所展出的很多是我們專業最(zui)高(gao)水平(ping)的產品，最(zui)高(gao)的技術展示，所以很有必要去參觀(guan)(guan)并仔(zi)細了(le)解它(ta)們，提高(gao)自己的創新能力。

　　2、xxxx—xxxx學(xue)年：大(da)(da)二(er)(er)是(shi)專(zhuan)業課最(zui)多(duo)(duo)的時候，因(yin)為我要(yao)(yao)從(cong)事本專(zhuan)業工作(zuo)，并想考研，因(yin)此，大(da)(da)二(er)(er)一(yi)定要(yao)(yao)抓緊一(yi)切時間努力學(xue)習(xi)，并加深編程知識，如C語言(yan)和C++，這是(shi)以(yi)后(hou)學(xue)習(xi)的基礎，一(yi)定要(yao)(yao)打好基礎。大(da)(da)二(er)(er)的實(shi)驗(yan)(yan)課程明顯增多(duo)(duo)，一(yi)定要(yao)(yao)把(ba)學(xue)習(xi)與實(shi)驗(yan)(yan)相結合，工科需要(yao)(yao)的是(shi)動手(shou)能力，一(yi)定要(yao)(yao)在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)里多(duo)(duo)鍛(duan)煉(lian)多(duo)(duo)學(xue)習(xi)。爭取(qu)參(can)加數學(xue)建模大(da)(da)賽，并申請URTP項(xiang)目，幫(bang)助老(lao)師(shi)做一(yi)些項(xiang)目。

　　四(si)六級：在12月(yue)(yue)份考(kao)過英語四(si)級，在xxxx年(nian)6月(yue)(yue)考(kao)過英語六級，并(bing)爭取考(kao)過計(ji)算機(ji)三級。

　　獎學(xue)金(jin)：爭(zheng)取(qu)在這一(yi)學(xue)年，每科(ke)成(cheng)績都過80，爭(zheng)取(qu)獲得(de)專業獎學(xue)金(jin)。

　　入黨(dang)(dang)：好(hao)好(hao)表(biao)現，向(xiang)黨(dang)(dang)組織靠(kao)攏，起好(hao)帶(dai)頭作用(yong)，爭取入黨(dang)(dang)。

　　體育(yu)：加(jia)強(qiang)鍛煉，爭取(qu)減(jian)肥15斤。提(ti)高體能，為了今(jin)后的(de)(de)(de)考研的(de)(de)(de)辛苦(ku)學習(xi)和高強(qiang)度的(de)(de)(de)工作提(ti)前(qian)鍛煉好身體。

　　3、 考(kao)驗計(ji)劃(hua)：xxxx—20xx學年這(zhe)考(kao)研(yan)的(de)沖刺時刻，大部分的(de)時間就要放在(zai)考(kao)研(yan)上(shang)，并參加考(kao)研(yan)輔導班，爭(zheng)取考(kao)上(shang)自(zi)己理(li)想的(de)專業的(de)研(yan)究(jiu)生。

　　xxxx年6月開始(shi)，關注考(kao)研(yan)動態，在(zai)英語方(fang)面開始(shi)背單詞和課文，報考(kao)研(yan)英語輔導班，開始(shi)向考(kao)研(yan)方(fang)向學習(xi)英語。報考(kao)爭執(zhi)輔導班。

　　xxxx年(nian)8月開始，從頭復習(xi)高數線(xian)代(dai)等，按章節排好(hao)復習(xi)，掌握復習(xi)時間。

　　實(shi)習計劃：我們學(xue)院大(da)三有金工實(shi)習，爭取在這些實(shi)習過程中，提高動手能力(li)，為以后的(de)工作打(da)好基礎。要做一個有理論也有時間的(de)大(da)學(xue)生。

　　五、總結

　　以(yi)上就是我(wo)的(de)職業(ye)生涯(ya)設計，雖然(ran)實現(xian)夢想這條路(lu)很難(nan)(nan)走，但是既然(ran)選擇了遠方，便只(zhi)顧風(feng)雨兼程(cheng)。我(wo)沒(mei)(mei)有(you)退(tui)路(lu)，只(zhi)能(neng)向前，考研，就業(ye)，都很艱難(nan)(nan)，但是在努力地(di)過(guo)程(cheng)中，我(wo)會感(gan)受(shou)到(dao)為了夢想而拼搏的(de)幸福與快樂。即(ji)使，最(zui)后我(wo)沒(mei)(mei)有(you)實現(xian)理(li)想，但是，至(zhi)少我(wo)努力過(guo)。有(you)句話說，天空不留下鳥(niao)的(de)痕跡，但我(wo)已經飛過(guo)。這些(xie)努力，絕對不會白費(fei)，只(zhi)要(yao)有(you)信心(xin)，只(zhi)要(yao)夠(gou)堅定，只(zhi)要(yao)不放棄，我(wo)想我(wo)的(de)夢想會照進現(xian)實，我(wo)會走到(dao)夢想的(de)彼岸。

大學生職業生涯規劃7

　　一、個人基本資料

　　姓名：

　　性別：男

　　出生年(nian)月(yue)：19xx年(nian)02月(yue)26日

　　畢業學校：

　　專業：物流管理

　　政治面貌：團員

　　二、自我評估

　　我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)(ge)性(xing)格(ge)相對(dui)比(bi)(bi)較外(wai)(wai)向的(de)人(ren)(ren)(ren)，喜(xi)歡(huan)(huan)跟人(ren)(ren)(ren)接觸，但不太(tai)喜(xi)歡(huan)(huan)那(nei)些超狂熱(re)的(de)場合，在人(ren)(ren)(ren)面(mian)前我(wo)(wo)不會(hui)特別害羞(xiu)，可以很融(rong)洽的(de)跟人(ren)(ren)(ren)相處。在做(zuo)(zuo)事(shi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)很穩(wen)重，接受新事(shi)物的(de)能力(li)和適應力(li)比(bi)(bi)較強，能夠(gou)積極(ji)面(mian)對(dui)生活中的(de)一些困難。從小養成吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞的(de)精(jing)神，對(dui)職業(ye)抱敬(jing)業(ye)精(jing)神，做(zuo)(zuo)事(shi)細心(xin)，認真對(dui)待每(mei)一件事(shi)情都(dou)不馬虎;積極(ji)樂觀，熱(re)情開朗，樂于助人(ren)(ren)(ren)，勤奮刻(ke)苦(ku);我(wo)(wo)的(de)缺點(dian)是(shi)缺乏(fa)自(zi)控力(li)，太(tai)過于理想化，甚至有(you)(you)點(dian)好高(gao)騖(wu)遠，有(you)(you)時比(bi)(bi)較固執。我(wo)(wo)一般(ban)會(hui)把注意力(li)集中在自(zi)身的(de)內(nei)在世界，關注外(wai)(wai)部(bu)環境的(de)變化對(dui)自(zi)己的(de)影響，內(nei)心(xin)體驗還算(suan)豐富。我(wo)(wo)也喜(xi)歡(huan)(huan)獨(du)立看書、思考問題，在做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)時候我(wo)(wo)不喜(xi)歡(huan)(huan)被人(ren)(ren)(ren)打(da)擾。我(wo)(wo)有(you)(you)一個(ge)(ge)特點(dian)就(jiu)是(shi)非常喜(xi)歡(huan)(huan)別人(ren)(ren)(ren)給我(wo)(wo)講(jiang)些東(dong)西，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)按照計劃，有(you)(you)條理地、按部(bu)就(jiu)班地生活和做(zuo)(zuo)事(shi)。很樂意聽取別人(ren)(ren)(ren)好的(de)意見，反正就(jiu)是(shi)希望問題能夠(gou)得到解決。

　　三、環境評估

　　1、社會一般環(huan)境：我們現(xian)在面臨一個非常(chang)好的宏(hong)觀環(huan)境，社會安定(ding)，政治(zhi)穩定(ding)，經濟發展迅速，并與(yu)全球一體化接(jie)軌，法制建設不斷完善，文化繁(fan)榮自(zi)由，尖端技(ji)術、高新技(ji)術突(tu)飛猛進。

　　2、職業環境(jing)：在這個交通(tong)發(fa)達的(de)年代，物流(liu)的(de)發(fa)展速度是飛快的(de)，物流(liu)涉及的(de)領域(yu)有很多。相對來說，從事物流(liu)方面的(de)工作(zuo)會(hui)比(bi)較容易，畢竟發(fa)展物流(liu)，需要(yao)大量的(de)人才，才能把(ba)物流(liu)行業做好。

　　3、家庭環境：家住(zhu)農村，父(fu)母親開店，條件不(bu)是(shi)很好(hao)。父(fu)母的要求并不(bu)高，在各方面也不(bu)會過分的給予壓力，通常情況都不(bu)干(gan)涉自己的選(xuan)擇。但個(ge)人(ren)從小到大比(bi)較看(kan)重學(xue)歷和(he)能力方面的培養(yang)，且已養(yang)成獨立、自強不(bu)息的性格。

　　四、職業評估

　　根據(ju)CCTV得報導，隨著連鎖(suo)經(jing)(jing)營(ying)，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送(song)、電子商務等新(xin)型(xing)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)通方式(shi)的(de)(de)技術(shu)發展使各(ge)大(da)企業(ye)(ye)對物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)需(xu)求急劇上升。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)熱度直逼IT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，高(gao)級物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)更是(shi)受到(dao)追捧。加(jia)入(ru)(ru)世貿組織后我國(guo)(guo)的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)將進入(ru)(ru)快速增長、全(quan)面發展的(de)(de)新(xin)時期(qi)。據(ju)相(xiang)關人(ren)(ren)(ren)士預(yu)測，我國(guo)(guo)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求高(gao)速增長期(qi)將持續(xu)十(shi)(shi)(shi)到(dao)十(shi)(shi)(shi)五(wu)年(nian)(nian)(nian)，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)十(shi)(shi)(shi)一五(wu)期(qi)間(jian)，隨著國(guo)(guo)民經(jing)(jing)濟的(de)(de)穩定快速發展和(he)(he)(he)進出口貿易(yi)的(de)(de)進一步擴大(da)，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求的(de)(de)規模還將繼續(xu)擴大(da)。目(mu)前物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)已被列為我國(guo)(guo)12類緊(jin)缺(que)(que)(que)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)之一，據(ju)相(xiang)關數(shu)據(ju)顯示(shi)，隨著2008年(nian)(nian)(nian)北京奧運(yun)(yun)會(hui)和(he)(he)(he)xx年(nian)(nian)(nian)上海世博會(hui)的(de)(de)臨(lin)近，到(dao)xx年(nian)(nian)(nian)我國(guo)(guo)本(ben)科以上物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需(xu)求量(liang)約(yue)為30萬到(dao)40萬人(ren)(ren)(ren)，而(er)目(mu)前各(ge)類大(da)專院校物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)(ye)年(nian)(nian)(nian)培養(yang)規模在(zai)(zai)(zai)(zai)500人(ren)(ren)(ren)年(nian)(nian)(nian)左右。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)規劃咨詢、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)外向型(xing)國(guo)(guo)際、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)科研這(zhe)三種人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)在(zai)(zai)(zai)(zai)業(ye)(ye)內(nei)最為缺(que)(que)(que)乏。與物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)奇(qi)缺(que)(que)(que)這(zhe)一現(xian)(xian)狀形(xing)成鮮明(ming)對比的(de)(de)是(shi)，我國(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養(yang)機(ji)制相(xiang)對滯后，據(ju)了解目(mu)前我國(guo)(guo)在(zai)(zai)(zai)(zai)本(ben)科階段開(kai)設物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)(ye)的(de)(de)學校僅有(you)1%，而(er)大(da)多數(shu)人(ren)(ren)(ren)員要想加(jia)入(ru)(ru)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)(ye)主(zhu)要是(shi)通過上物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)研究生(sheng)班，考職業(ye)(ye)資格整數(shu)，參加(jia)短期(qi)培訓(xun)，參加(jia)成人(ren)(ren)(ren)高(gao)考這(zhe)四(si)種途(tu)徑。顯然這(zhe)種培養(yang)機(ji)制面對物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)(ye)幾(ji)十(shi)(shi)(shi)萬個職位(wei)空缺(que)(que)(que)真(zhen)是(shi)杯水車薪(xin)。所以現(xian)(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)管(guan)理(li)(li)在(zai)(zai)(zai)(zai)未(wei)來將會(hui)提供大(da)量(liang)的(de)(de)空缺(que)(que)(que)職位(wei)。目(mu)前物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)業(ye)(ye)中高(gao)級人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)普遍非常緊(jin)缺(que)(que)(que)，不少(shao)企業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)招聘(pin)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送(song)總監、市場拓展總監、倉儲(chu)經(jing)(jing)理(li)(li)、采購(gou)經(jing)(jing)理(li)(li)、國(guo)(guo)際貨站銷售(shou)主(zhu)管(guan)等職位(wei)時都(dou)會(hui)于是(shi)困難。上海一家物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)企業(ye)(ye)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)開(kai)出三萬元(yuan)月薪(xin)招聘(pin)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送(song)總監和(he)(he)(he)市場拓展總監，但真(zhen)正(zheng)適(shi)合的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)很(hen)少(shao)，掌握現(xian)(xian)代(dai)經(jing)(jing)濟貿易(yi)、運(yun)(yun)輸(shu)、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)理(li)(li)論和(he)(he)(he)技能，具有(you)扎實英語能力的(de)(de)國(guo)(guo)際貿易(yi)運(yun)(yun)輸(shu)機(ji)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)經(jing)(jing)營(ying)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)非常緊(jin)缺(que)(que)(que)，業(ye)(ye)內(nei)人(ren)(ren)(ren)士透露這(zhe)些(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)獵頭也很(hen)難獵取，有(you)些(xie)(xie)職位(wei)閑置(zhi)兩(liang)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)都(dou)難覓(mi)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)。

　　五、職業目標

　　1、十年內(nei)總體目標：

　　xx-xx年:在(zai)(zai)這三(san)年的時間里，努力學習，珍惜在(zai)(zai)校讀書的機(ji)會(hui)，積累人脈，順利畢業。

　　xx-xx年(nian):利用這2年(nian)左右的(de)時間(jian)里，努力工作，不斷的(de)嘗(chang)試，初步找到合適自身(shen)發展的(de)工作環境、崗位。

　　xx-xx年(nian):進入(ru)一家實力雄(xiong)厚的物流公司，用3年(nian)的時間勤奮苦(ku)干(gan),積累經(jing)(jing)驗(yan)，做到項目(mu)經(jing)(jing)理的位置。

　　xx-xx年：在(zai)項(xiang)目經理的(de)位置上繼續努(nu)力，總結經驗，多多學習(xi)，能(neng)夠做(zuo)到分公司經理的(de)位置。

　　2、學(xue)習生活規(gui)劃

　　①大(da)(da)學一年級：適應大(da)(da)學生活，規(gui)劃大(da)(da)學三年的(de)生活，系統掌握(wo)專業和(he)(he)職(zhi)業的(de)關(guan)系，以及職(zhi)業對(dui)從業者的(de)要求，努(nu)力學好專業課(ke)程，積極參(can)(can)加社團活動，鍛煉自己。參(can)(can)加并(bing)通(tong)過(guo)大(da)(da)學英語四級和(he)(he)六級考試(shi)。②大(da)(da)學二(er)年級：努(nu)力塑造并(bing)完善自我，構建(jian)扎實的(de)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識和(he)(he)合理的(de)知(zhi)(zhi)識結構，正確認識自我。除了通(tong)過(guo)計(ji)算(suan)機二(er)級考試(shi)外，在能力范(fan)圍內學習一些常用(yong)的(de)`辦公(gong)軟(ruan)(ruan)件(jian)，如PPT,Photoshop軟(ruan)(ruan)件(jian)，網(wang)頁設計(ji)軟(ruan)(ruan)件(jian)和(he)(he)CAD繪圖軟(ruan)(ruan)件(jian)等;體驗兼職(zhi)，積累工(gong)作經驗。

　　③大學(xue)三年級：：主要是找工作。完成個人(ren)簡歷，然后把(ba)目標鎖定(ding)在工作申請及成功(gong)就業上(shang)。積極(ji)參加(jia)招(zhao)聘活動,了解詳細的招(zhao)聘信(xin)息，在實踐中檢(jian)驗自己的積累和準(zhun)備。積極(ji)利用學(xue)校提供(gong)的條件,強化求職技巧,進行模(mo)擬面試等訓練(lian),盡可能(neng)地做出(chu)充分準(zhun)備。

　　六、計劃實施

　　①早(zao)(zao)睡(shui)早(zao)(zao)起，養成有規律的生活習慣，每天保(bao)證睡(shui)眠6-8小時，每周鍛煉(lian)三次(ci)以上，制(zhi)定一份適合自(zi)己的作息時間表;

　　②努力學習，勤奮刻苦，經常給自己制定計劃(hua)，并堅(jian)持執行每個計劃(hua);③積極參加班團(tuan)活動(dong)，社團(tuan)活動(dong)和學校的活動(dong);

　　④善(shan)于與同學(xue)和老師交流(liu)，積極主動的做事;

　　⑤敢于表(biao)達(da)自己的(de)想法，勇于嘗(chang)試新事物;

　　⑥培養耐心(xin)，認真對待每(mei)一件事情和工作;

　　⑦樂觀，善于接受別(bie)人的(de)批(pi)評(ping)，改正別(bie)人指(zhi)出的(de)缺(que)點和不足

　　⑧廣泛(fan)地閱讀包括新聞周刊、經濟時(shi)報、國家地理(li)等在內的(de)各(ge)類書(shu)籍(ji)，擴大(da)知(zhi)識(shi)面，提(ti)高(gao)自己的(de)綜合素質(zhi)，增加文學知(zhi)識(shi)，擴大(da)知(zhi)識(shi)面。

　　七、評估與反饋

　　周圍的(de)環境(jing)隨時(shi)在(zai)變(bian)，而且自己隨著不斷的(de)成(cheng)熟和接觸不同(tong)的(de)東(dong)西，也在(zai)變(bian)化。因此職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)是(shi)一個動態的(de)過程，必須根據實際結果的(de)情況以及(ji)當(dang)前社會形勢進行及(ji)時(shi)的(de)評(ping)估與(yu)修正。

　　1、評估的內容：

　　職業目標評(ping)估：假如一直沒有達到我的規劃目標，那么(me)我將按(an)實際(ji)情況(kuang)作出改變，或另制定計劃和目標。

　　職業(ye)路徑評估：當出現就業(ye)困難的(de)情(qing)況(kuang)，或者長(chang)時(shi)間(jian)找不到工作(zuo)的(de)時(shi)候(hou)，我就降低要求，或者嘗(chang)試(shi)其他的(de)職業(ye)。

　　實(shi)施(shi)策略評(ping)估：如果不能把計劃堅持下來(lai)時，我(wo)就(jiu)改變(bian)行動策略或找身邊的(de)人幫(bang)忙，指點(dian)。

　　其它因素評(ping)估(gu)(身體、家庭、經濟狀況以及(ji)機遇(yu)、意外情況的及(ji)時(shi)評(ping)估(gu))：隨(sui)時(shi)了(le)解情況，當問題出(chu)現時(shi)，作出(chu)適當的選擇。

　　2、規劃調整的原則：

　　要(yao)按照自己的(de)(de)實際(ji)情況，針對出(chu)現問題的(de)(de)方(fang)面進行調整(zheng)，避免主觀(guan)或者沒(mei)有目的(de)(de)的(de)(de)隨意調整(zheng)原來的(de)(de)計劃。必要(yao)時(shi)，可以(yi)咨詢身邊(bian)的(de)(de)朋(peng)友或同學，了解一(yi)下別人的(de)(de)看(kan)法，傾聽一(yi)下其他(ta)人給的(de)(de)意見。

大學生職業生涯規劃8

　　剛進入大學的(de)(de)那段時間對(dui)于未來的(de)(de)茫然、懵(meng)懂，直到到現(xian)在對(dui)未來的(de)(de)規劃一點點清(qing)晰(xi)，我能明顯的(de)(de)感(gan)覺到自(zi)己的(de)(de)變化，因此我非常感(gan)謝(xie)老師對(dui)我的(de)(de)指引。

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格外向、開(kai)朗活潑，給同學們的(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)(jue)就是很陽光的(de)(de)(de)一個人(ren)。從小(xiao)學到高中(zhong)擔(dan)任大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)務(wu)，有(you)班(ban)長、團支書還有(you)學生會(hui)干事(shi)等(deng)等(deng)，現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)班(ban)里擔(dan)任學習委員一職(zhi)(zhi)，可以(yi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)有(you)較強的(de)(de)(de)管理能(neng)力和(he)與人(ren)溝通的(de)(de)(de)能(neng)力。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)做自(zi)己喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)事(shi)情的(de)(de)(de)時候(hou)，一定要做到最好，有(you)韌勁(jing)、不怕苦(ku)。一旦樹立了一個目標，就會(hui)努力去達到它(ta)，即使(shi)失(shi)敗也要讓自(zi)己做到沒有(you)遺憾(han)，最注(zhu)重過(guo)程(cheng)。我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)幫助他人(ren)，在(zai)(zai)(zai)幫助別人(ren)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)得到的(de)(de)(de)快樂會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)(jue)得很滿(man)足、很快樂，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)(jue)得一個人(ren)的(de)(de)(de)價值就在(zai)(zai)(zai)于對社會(hui)真正的(de)(de)(de)作出貢獻(xian)。

　　然而對(dui)于我的(de)脾氣比較(jiao)暴躁，容易激動，做事也比較(jiao)感性、沖動，做事的(de)時候盡可能做的(de)完美，但有時候對(dui)自己或者他(ta)人(ren)要求(qiu)過為嚴格(ge)。在自己不喜歡的(de)事情上(shang)(shang)，往(wang)往(wang)會一拖再拖，即(ji)使達到不錯的(de)效(xiao)果，完成的(de)過程中(zhong)效(xiao)率也極為低下。最后，我的(de)文筆不是(shi)很好，寫(xie)作(zuo)上(shang)(shang)往(wang)往(wang)不占優(you)勢。

　　二、職業選項

　　在(zai)現在(zai)的社(she)會(hui)需要(yao)復合(he)型人(ren)才，所(suo)以對于法律與英(ying)語(yu)雙學位的學生來說，職業(ye)選項還是比較(jiao)多的，既可以從(cong)事專門的法律工作(zuo)——法官、檢察(cha)官、律師(shi)等(deng)，也可以從(cong)事英(ying)語(yu)方面的`職業(ye)，比如翻譯(yi)、教師(shi)等(deng)等(deng)。

　　經過考慮最(zui)理想(xiang)的(de)職業(ye)是法務律(lv)師，因為(wei)這樣(yang)可以將(jiang)我們(men)所學的(de)知識結合(he)起來，這也是我當初(chu)選擇(ze)這門專業(ye)的(de)最(zui)重要的(de)原因。

　　我(wo)想在研究生畢業后先在法(fa)院工作(zuo)(zuo)兩年(nian)，再去(qu)律所(suo)工作(zuo)(zuo)。因為上(shang)次xxx律師(shi)的講座(zuo)中，他(ta)說他(ta)開始是在法(fa)院工作(zuo)(zuo)，然(ran)后轉行做的律師(shi)，而且(qie)在國內，如果從(cong)律師(shi)再去(qu)法(fa)院或者檢察(cha)院工作(zuo)(zuo)會很不容易(yi)，所(suo)以(yi)我(wo)計劃(hua)先去(qu)法(fa)院工作(zuo)(zuo)兩年(nian)，多接(jie)觸(chu)一些法(fa)官(guan)、律師(shi)，多看(kan)一些案件(jian)的審理過程，從(cong)中總結(jie)出(chu)律師(shi)是怎樣(yang)在法(fa)庭上(shang)打(da)贏官(guan)司的，這樣(yang)可以(yi)為我(wo)日(ri)后的道路打(da)下基礎。

　　三、分析，決策理由

　　1.優勢。

　　我的(de)學習成(cheng)(cheng)績(ji)較(jiao)(jiao)好(hao)，如果繼續保持下去的(de)話，連(lian)續三年拿(na)專業獎學金(jin)是沒有問(wen)題的(de)，所以保研(yan)或(huo)者(zhe)考研(yan)是沒什么(me)問(wen)題的(de)；我性格比較(jiao)(jiao)外向，和人的(de)溝通(tong)與交流上(shang)比較(jiao)(jiao)有優勢。另外，我的(de)英語(yu)(yu)成(cheng)(cheng)績(ji)比較(jiao)(jiao)好(hao)，而且對(dui)英語(yu)(yu)和法(fa)律都(dou)有著濃厚的(de)興趣，英語(yu)(yu)溝通(tong)方面也不存(cun)在什么(me)問(wen)題。

　　2.劣勢。

　　我(wo)很感性，處(chu)事難免有(you)些激動，喜怒經(jing)常(chang)溢于(yu)(yu)言(yan)表，這樣(yang)不是很利(li)于(yu)(yu)當(dang)律師(shi)，因(yin)為一個人的(de)情緒可能影(ying)響到他對(dui)事物的(de)判斷。另外(wai)，缺少工作經(jing)驗，現在所學的(de)東西和實際還(huan)不能很好的(de)結(jie)合起(qi)來。

　　3.機會。

　　律師(shi)作為社會(hui)公認的(de)(de)高收入(ru)(ru)階層，是(shi)身(shen)份和(he)地(di)位(wei)的(de)(de)象征。加入(ru)(ru)wto，律師(shi)是(shi)最大的(de)(de)受益者(zhe)之(zhi)一，懂(dong)英語和(he)國際法的(de)(de)律師(shi)的(de)(de)職業(ye)前景十(shi)分(fen)看好。我的(de)(de)家(jia)庭條件(jian)還好，在繼續深造的(de)(de)過程(cheng)中不(bu)用擔心要(yao)去打工(gong)掙取自己(ji)的(de)(de)學費，因(yin)此可以全身(shen)心的(de)(de)投入(ru)(ru)學習(xi)。

　　4.威脅。

　　現階段(duan)國內(nei)法(fa)(fa)律本(ben)科人(ren)才供(gong)給過多，層(ceng)次良(liang)莠不(bu)齊，社會對本(ben)科法(fa)(fa)學畢業生(sheng)(sheng)的(de)質量認同度下降。而且如果在xx就業，會與xx、xx、xx等諸(zhu)多名(ming)校畢業生(sheng)(sheng)競爭(zheng)，競爭(zheng)壓力較大。另外(wai)，家里在北京也沒(mei)有從(cong)事法(fa)(fa)律方(fang)面工(gong)作的(de)人(ren)，這方(fang)面的(de)就業信息等不(bu)能依(yi)賴父母、靠關系，只能依(yi)靠自己去打拚。

　　四、為了實現自己的目標，我的計劃

　　1、在(zai)剩下(xia)的三(san)年里，我要繼續(xu)努(nu)力學(xue)(xue)習，認真復習、預習，爭取每年拿(na)專業(ye)獎(jiang)學(xue)(xue)金，至(zhi)少拿(na)一次國家獎(jiang)學(xue)(xue)金，為(wei)保研(yan)打下(xia)基(ji)礎。而且(qie)身為(wei)班里的學(xue)(xue)習委員，我不(bu)僅要自(zi)己努(nu)力學(xue)(xue)習，更要帶動大家一起學(xue)(xue)習。

　　2、不斷提高自己(ji)的(de)英語(yu)水平，大二下學期過(guo)英語(yu)專業(ye)(ye)x級，大三的(de)時候去考toefl或者ielts，大四的(de)時候過(guo)英語(yu)專業(ye)(ye)x級。

　　3、法(fa)學方面，大(da)三的時候參加(jia)國際(ji)(ji)法(fa)庭(ting)，平時多(duo)看一些關(guan)于國際(ji)(ji)法(fa)方面的書(shu)，尤(you)其是英文(wen)書(shu)籍(ji);過(guo)司法(fa)考(kao)試，因為司法(fa)考(kao)試是取得律(lv)師(shi)執業(ye)證，在法(fa)院或者(zhe)檢察院得到提升的重(zhong)要依(yi)據。

　　4、大二暑假開始需找(zhao)去律(lv)所實習的機(ji)會，早起的鳥兒有(you)蟲吃(chi)，出(chu)去鍛(duan)煉的越(yue)(yue)早，以后的經驗越(yue)(yue)多(duo)，機(ji)會也就越(yue)(yue)多(duo)。

　　5、平時有(you)機會去法(fa)(fa)院(yuan)看(kan)一(yi)些(xie)公開案件(jian)的審理，了解基本的法(fa)(fa)律常識。多(duo)看(kan)一(yi)些(xie)法(fa)(fa)律方面(mian)的案例分析，多(duo)關注(zhu)社會上的一(yi)些(xie)熱點(dian)問題，多(duo)聆(ling)聽一(yi)些(xie)法(fa)(fa)學方面(mian)的講座(zuo)等等。

　　既然選擇了(le)遠方，便只顧(gu)風(feng)雨兼程。計劃的(de)(de)一切都(dou)是為(wei)了(le)法(fa)務律(lv)師(shi)這個夢想的(de)(de)實現。我知道前進的(de)(de)道路不會(hui)一帆風(feng)順，但是我會(hui)一直(zhi)堅持自己的(de)(de)信(xin)念，一直(zhi)努力奮斗，直(zhi)到夢想實現的(de)(de)那一天！

大學生職業生涯規劃9

　　大學生職業生涯規劃書姓名：xxx

　　大學生職業生涯規(gui)劃書(shu)班級：xxxxxx

　　大學(xue)生職業(ye)生涯規劃書專業(ye)：xxx

　　大(da)學生職業生涯規劃(hua)書xxx學院

　　二Oxx年x月

　　一、前言

　　大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃書未來，掌握在自己手中

　　大(da)學(xue)生職業生涯規劃書花(hua)開花(hua)又(you)落(luo)，春去春又(you)回(hui)。

　　踏著時光車輪，我已走到(dao)20歲的年輪邊界。

　　大學生職業(ye)生涯規(gui)劃書(shu)駐足觀望，電子(zi)、網絡鋪天蓋(gai)地，知(zhi)識信息飛速發展(zhan)，科(ke)技(ji)浪潮源源不絕，人(ren)才競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)物競赴出場，不禁感嘆，這世界變(bian)化(hua)好快。

　　大學(xue)(xue)生職業生涯規劃書身(shen)處(chu)信息世(shi)界，作(zuo)為一名電子信息專業的(de)當代大學(xue)(xue)生，我不由(you)得考慮起自己的(de)未(wei)來(lai)。，在機遇與挑戰粉(fen)墨登場的(de)未(wei)來(lai)社會(hui)里，我究竟該扮演(yan)如(ru)何一個角色呢?

　　水無點滴量的積累(lei)，難成(cheng)大江(jiang)河。

　　人無(wu)點滴量(liang)的(de)積累，難成大氣候。

　　沒(mei)有(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的(de)成功的(de)喜悅?

　　沒(mei)有勤勤懇懇的刻(ke)苦鉆研(yan)，哪里來震撼人心的累累碩果?

　　只有付(fu)出，才能有收獲。

　　未來，掌握(wo)在自(zi)己(ji)手中。

　　大學(xue)生職業生涯(ya)規(gui)劃書由此(ci)，想起自己(ji)走過歲月中(zhong)(zhong)的點點滴(di)滴(di)，我不(bu)禁有(you)些慚愧。我對自己(ji)以往在學(xue)業、文體、社團(tuan)活動(dong)中(zhong)(zhong)的表(biao)現(xian)不(bu)是很滿意。我發現(xian)我自己(ji)惰性較(jiao)大，平(ping)日(ri)里總有(you)些倦怠、懶散，學(xue)習、做事精力不(bu)夠集中(zhong)(zhong)，效率(lv)不(bu)高，態度也不(bu)夠專注。倘(tang)若不(bu)改(gai)正，這(zhe)很可能會(hui)導致我最(zui)終(zhong)庸碌無為。不(bu)過還好，我還有(you)改(gai)進(jin)的機會(hui)。否則，豈(qi)不(bu)遺(yi)憾終(zhong)生?

　　一本(ben)書(shu)中(zhong)這(zhe)樣(yang)寫到：一個不(bu)能靠自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力改變(bian)命運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)可憐的(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)些人沒有(you)把命運(yun)(yun)掌握在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)手中(zhong)，反(fan)而成為命運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)奴隸(li)。而人的(de)(de)(de)(de)一生中(zhong)究竟有(you)多少(shao)個春秋，有(you)多少(shao)事(shi)是(shi)值得回憶(yi)和紀念的(de)(de)(de)(de)。生命就像(xiang)一張白(bai)紙，等(deng)待著我(wo)們去描(miao)繪，去譜寫。

　　而如(ru)(ru)今，身為大(da)學(xue)生的我們，在(zai)一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨時(shi)光的日子里，不如(ru)(ru)抓緊時(shi)間(jian)多學(xue)一(yi)(yi)(yi)些知(zhi)識來(lai)充實(shi)自(zi)己。人的大(da)學(xue)時(shi)光一(yi)(yi)(yi)生中也許就一(yi)(yi)(yi)次，不把握好，將來(lai)自(zi)己一(yi)(yi)(yi)定回追悔莫(mo)及。于是(shi)，再經過一(yi)(yi)(yi)番(fan)深思(si)熟慮之后(hou)，我決定把自(zi)己的未(wei)來(lai)設計一(yi)(yi)(yi)下。有了目標(biao)，才會(hui)有動(dong)力。

　　大學生職業生涯(ya)規劃(hua)書一、自我盤(pan)點

　　二、自己興趣愛好大盤點：

　　業余愛好 讀書、聽(ting)音樂、無線(xian)電維修、畫畫;

　　喜歡的(de)文學(xue)作品 《紅樓夢(meng)》、《戰爭(zheng)與和平》、《老人與海(hai)》、《平凡的(de)世界》;喜歡的(de)歌曲 《愛拼才(cai)會贏》、《紅日》、《流年》;

　　心中偶像(xiang) 周恩來、比(bi)爾·蓋(gai)茨(ci)。

　　2.自己(ji)優勢盤點：學習成(cheng)績優秀，擔任(ren)(ren)班(ban)干部，班(ban)級群眾基礎(chu)好，父母(mu)、親(qin)人、班(ban)主任(ren)(ren)、任(ren)(ren)課老師關愛，動手能力(li)較強。

　　3.自己劣勢盤點：目(mu)前的手頭經濟狀(zhuang)況較為(wei)窘迫，海拔高度(du)不夠，體質偏(pian)弱(ruo)。

　　4.自(zi)己(ji)的優(you)點盤點：做事(shi)仔細(xi)認真(zhen)、踏實，友善待人，做事(shi)鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全(quan)面(mian)。

　　5.自己(ji)缺點盤(pan)點：性格偏(pian)內向，交際能力較差，過(guo)于執著偏(pian)固執，膽小(xiao)，思想(xiang)上屬保守派(pai)，缺乏自信(xin)心和冒(mao)險(xian)精(jing)神，積(ji)極主動性不(bu)夠，做(zuo)事愛拖拉(la)機，惰性較大。

　　6.生活中成功經(jing)驗的盤點：成功競選成為班(ban)支(zhi)委一員，成功組織過學(xue)(xue)習研討主題班(ban)會并獲年(nian)級組評(ping)選第(di)一名(ming)，個(ge)人學(xue)(xue)習成績、綜合積分(fen)均為班(ban)級第(di)一，通過考核(he)以較(jiao)大優勢加入系(xi)學(xue)(xue)生實驗室，工(gong)作中全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)的悉心支(zhi)持是(shi)我最大的財富(fu)。

　　7.生活中失(shi)敗的教訓：高考失(shi)利打擊較大，一位好朋(peng)友與我有誤解而陌路(lu)，競選系(xi)學(xue)習部長失(shi)利，老聽別(bie)人侃侃而談可(ke)接(jie)不(bu)上話，心(xin)里特難受。

　　大學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)書二、解決自(zi)我(wo)盤點(dian)(dian)中的劣勢和缺點(dian)(dian)

　　所謂江山(shan)易改(gai)，本性難移(yi)。內(nei)向并非全(quan)是缺點(dian)，使(shi)我少(shao)一(yi)(yi)(yi)份張揚，多一(yi)(yi)(yi)點(dian)內(nei)斂(lian)，但可相(xiang)應(ying)加強與他人的交流溝通，積(ji)極參加各(ge)種(zhong)場(chang)合各(ge)項有(you)益的活動，使(shi)自己(ji)多一(yi)(yi)(yi)份自信、激(ji)揚，少(shao)一(yi)(yi)(yi)份沉默、怯場(chang)。充(chong)分(fen)利用一(yi)(yi)(yi)直(zhi)關心支持我的龐大的親友團的優勢，真(zhen)心向同學、老師、朋(peng)友請教(jiao)，及時指出自身存在的各(ge)種(zhong)不(bu)足(zu)并制(zhi)定出相(xiang)應(ying)計劃(hua)加以針對改(gai)正。

　　加強(qiang)鍛(duan)煉，增強(qiang)體質(zhi)，提高體育成績，以彌(mi)補身(shen)(shen)高不(bu)足而帶來的(de)負面(mian)影響(xiang)。積極爭取條件(jian)，參加校內外的(de)各項勤工儉(jian)學(xue)活動，以解決(jue)短期(qi)內的(de)生活費問題并增強(qiang)自身(shen)(shen)的(de)社會工作閱歷(li)，為以后(hou)創造更(geng)多的(de)精神(shen)財(cai)富和物質(zhi)財(cai)富打下堅實基礎(chu)。

　　三、職業取向分析測試

　　為了(le)進一步認清自我(wo)屬(shu)于何種類型(xing)的`社會(hui)人，初(chu)步確定(ding)個(ge)人今后未(wei)來數年內(nei)更適宜從事的工(gong)作崗位(wei)究竟是什(shen)么，我(wo)查找了(le)多種測試工(gong)具，最終(zhong)主(zhu)要選擇(ze)了(le)如下的霍蘭德職業傾向測驗量表，并對(dui)其中的相關內(nei)容(rong)進行了(le)認真的測驗，從而初(chu)步得出了(le)自己的未(wei)來職業取向。以下為測驗內(nei)容(rong)：

　　大學生職業(ye)生涯規劃書霍蘭德職業(ye)傾向測驗(yan)量表

　　本(ben)測(ce)驗(yan)量表將(jiang)幫(bang)助(zhu)您(nin)(nin)發現和確(que)定(ding)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)興趣(qu)和能力(li)特(te)長(chang)，從而更好地做出求職(zhi)擇業(ye)(ye)的(de)(de)決策。如果您(nin)(nin)已(yi)經考慮好或選擇好了(le)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，本(ben)測(ce)驗(yan)將(jiang)使您(nin)(nin)的(de)(de)這種考慮或選擇具(ju)有理論基礎，或向您(nin)(nin)展示其他合適的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye);如果您(nin)(nin)至今尚未確(que)定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)方(fang)向，本(ben)測(ce)驗(yan)將(jiang)幫(bang)助(zhu)您(nin)(nin)根據自己的(de)(de)情況(kuang)選擇一(yi)個恰(qia)當的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標。本(ben)測(ce)驗(yan)共有七(qi)個部(bu)(bu)分(fen)，每部(bu)(bu)分(fen)測(ce)驗(yan)都沒(mei)有時間限制但請您(nin)(nin)盡快按要求完成(cheng)。

　　大學生職業生涯規(gui)劃書第一部分 您(nin)心目中的理想(xiang)職業(專業)

　　對(dui)于未來的(de)(de)職(zhi)業(或(huo)升(sheng)學進修的(de)(de)專業)，您(nin)得早有考慮(lv)，它可能很(hen)(hen)抽象、很(hen)(hen)朦朧，也可能很(hen)(hen)具(ju)體、很(hen)(hen)清晰。不論是哪種情(qing)況，現在(zai)都請您(nin)把自己(ji)最想干的(de)(de)3種工作(zuo)或(huo)最想讀的(de)(de)3種專業，按順(shun)序寫下來。

　　1、公(gong)務(wu)員(yuan) 2、科(ke)技工作者 3、醫生(sheng)

　　大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃書第(di)二部分 您所感(gan)興趣的活動

　　下面列舉了若干種活動，請就這些活動判(pan)斷(duan)你的好惡。喜歡的，請在 “是”欄(lan)里打(da)(da)√;反之，在“否(fou)”欄(lan)里打(da)(da)X。請按順序回答全部(bu)問題(ti)。

　　R：實際型活(huo)動(dong) 是□ 否(fou)□

　　1.裝配修理(li)電器或玩具(ju)————√

　　2.修理自行車(che)————√

　　3.用木頭做東西————

　　4.開(kai)汽車(che)或摩托車(che)————√

　　5.用機器(qi)做東西————

　　6.參加木工技術(shu)學習班(ban)————

　　7.參加(jia)制圖描圖學習班(ban)————√

　　8.駕駛(shi)卡車或拖(tuo)拉機————

　　9.參加機械(xie)和電氣學習班————√

　　10.裝配修理機器————√

　　統計“是”一欄得分計——6

　　A：藝術型(xing)活動 是□ 否□

　　1.素描/制圖或繪畫————√

　　2.參加話劇/戲劇————

　　3.設計家具(ju)/布置室內(nei)————√

　　4.練習樂器/參加(jia)樂隊————√

　　5.欣(xin)賞音樂或戲劇————√

　　6.看小說/讀劇本————√

　　7.從事攝影創(chuang)作————

　　8.寫(xie)詩(shi)或吟詩(shi)————√

　　9.進藝術(shu)(美術(shu)/音樂(le))培訓————√

　　10.練習(xi)書法————√

　　統計“是(shi)”一欄得分計——8

　　I：調查(cha)型活動 是□ 否□

　　1.讀科技圖(tu)書和雜(za)志(zhi)————√

　　2.在實驗室工(gong)作————√

　　3.改良水(shui)(shui)果品種，培(pei)育新的水(shui)(shui)果————

　　4.調查了(le)解土和金屬(shu)等(deng)物質的成(cheng)分————

　　5.研究自己選擇的特殊問題(ti)————√

　　6.解算術或玩數(shu)學游戲————√

　　7.物理課————

　　8.化學課————

　　9.幾(ji)何課(ke)————√

　　10.生物(wu)課————

　　統計“是(shi)’一欄得分(fen)計——5

　　S：社會型活(huo)動 是□ 否□

　　1.學校(xiao)或單位組織的(de)正式(shi)活(huo)動(dong)————√

　　2.參(can)加某個社會團體(ti)或俱樂部活動————√

　　3.幫助別人解決(jue)困(kun)難————√

　　4.照(zhao)顧兒童————√

　　5.出席晚會、聯(lian)歡(huan)會、茶話會————√

　　6.和(he)大家一起出(chu)去郊(jiao)游————√

　　7.想獲得關于心(xin)理方面的知識————√

　　8.參(can)加講(jiang)座會或辯論會————

　　9.觀看或參加體育比賽和運(yun)動會(hui)————√

　　10.結交(jiao)新朋友(you)————

　　統計“是(shi)”一欄得分計——8

　　E：事業(ye)型活動是(shi)□ 否□

　　1.說(shuo)服鼓動他人(ren)————

　　2.賣(mai)東西————

　　3.談論政治————√

　　4.制定計(ji)劃、參加(jia)會(hui)議————√

　　5.以自己的意志影響別人的行為————

　　6.在社會團體中擔任職務————√

　　7.檢(jian)查與評(ping)價別人的(de)工作————√

　　8.結交名流————

　　9.指導有某種目標的團體————

　　10.參(can)與政治(zhi)活動————

　　統計“是(shi)”一欄得分計——4

　　C：常規型(傳統型)活動 是□ 否□

　　1.整理好(hao)桌面(mian)和房間————√

　　2.抄寫文件(jian)和信(xin)件(jian)————√

　　3.為(wei)領導寫報告或公務信函————

　　4.檢查個(ge)人收支情況————√

　　5.打字培訓(xun)班————

　　6.參加算(suan)盤、文秘(mi)等實務培(pei)訓(xun)————√

　　7.參(can)加(jia)商業(ye)會計培訓班————

　　8.參加情報處理培訓班————

　　9.整理信件、報告、記錄等————√

　　10.寫商業貿(mao)易(yi)信————

　　統計“是”一(yi)欄得分(fen)計——5

　　生涯設計公益網職業規劃專(zhuan)題組推薦。

　　大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)書第三部分 您所擅(shan)長獲勝(sheng)的(de)活動

　　下(xia)面列舉了(le)若干種活動，其(qi)中你能做或大概能做的事，請在 “是(shi)”欄里打(da)(da)√;反(fan)之，在“否”欄里打(da)(da)X。請回答(da)全部問題。

　　R：實際型(xing)活動 是□ 否□

　　1.能使用電鋸、電鉆(zhan)和(he)銼刀等木工工具————√

　　2.知道萬用表的使用方法(fa)————√

　　3.能夠(gou)修理自行車或其(qi)他機械————√

　　4.能(neng)夠使(shi)用電(dian)鉆床、磨床或縫紉機————

　　5.能給家具和(he)木制品刷(shua)漆(qi)————√

　　6.能看(kan)建(jian)筑設計圖(tu)————

　　7.能夠修(xiu)理簡單的電氣用品————√

　　8，能修理家具————√

　　9.能修理收錄機————√

　　10.能簡單(dan)地修理水(shui)管————√

　　統計(ji)“是”一欄(lan)得分計(ji)——8

　　A：藝(yi)術(shu)型能力 是(shi)□ 否□

　　1.能(neng)演奏樂器————

　　2.能參加二部(bu)或四部(bu)合唱————

　　3.獨(du)唱或獨(du)奏————√

　　4.扮演劇中角色————

　　5.能創作簡單的樂(le)曲(qu)————

　　6.會跳舞————

　　>7.能繪畫、素(su)描(miao)或書法————√

　　8.能雕刻(ke)、剪紙或泥塑————

　　9.能設(she)計板(ban)報、服裝或家具————

　　10.寫得一手好文章————

　　統計(ji)“是”一欄(lan)得分(fen)計(ji)——2

　　I：調研(yan)型能力 是□ 否□

　　1.懂得真空管或晶(jing)體(ti)管的作用————√

　　2.能夠列(lie)舉(ju)三(san)種蛋白(bai)質多的(de)食品————

　　3.理解鈾的裂變————

　　4.能用計(ji)算尺、計(ji)算器、對數表————√

　　5.會使用顯微鏡————√

　　6.能找(zhao)到三個星(xing)座————

　　7.能獨立進行(xing)調(diao)查研究————

　　8.能解釋簡單的化學————

　　9.理解人造衛星為什么(me)不落地————√

　　10.經常參加學術(shu)的(de)會議————√

　　統計“是”一欄得分(fen)計——5

　　S：社(she)會型能力(li) 是□ 否□

　　1.有向各種人說明解釋的能力————

　　2.常(chang)參加(jia)社會(hui)福(fu)利活動————

　　3.能和大家一起(qi)友好相(xiang)處地工作————√

　　4.善于與年長(chang)者相處(chu)————√

　　5.會(hui)邀(yao)請人、招待人————√

　　6.能簡單(dan)易懂地教育兒童————√

　　7.能(neng)安排會(hui)議等活動順(shun)序————

　　8.善于體察人心和幫助他人————√

　　9.幫助護理病(bing)人和傷員(yuan)————√

　　10.安排社團組織的各種事務————√

　　統計“是”一欄得分(fen)計——7

　　E：事業型能力 是□ 否□

　　1.擔任過(guo)學生干部并且干得(de)不(bu)錯————√

　　2.工作上(shang)能指導和監督他人(ren)————

　　3.做事充滿活(huo)力和熱情————

　　4.有效利(li)用自身的(de)做法調動他人————√

　　5.銷售能力強————

　　6.曾作為(wei)俱樂部或社團的(de)負責人————

　　7.向領導(dao)提(ti)出建議或反(fan)映(ying)意(yi)見————√

　　8.有開創事業的能(neng)力————

　　9.知道怎樣做能(neng)成為一個優秀(xiu)的領導(dao)者————

　　10.健談善辯————

　　統計(ji)(ji)“是”一欄得分計(ji)(ji)——3

　　C：常規型能力 是□ 否□

　　1.會(hui)熟練(lian)的(de)打印中文————√

　　2.會用外文(wen)打字機或復印(yin)機————√

　　3.能快速(su)記(ji)筆記(ji)和抄寫文章(zhang)————

　　4.善于整理保管文(wen)件(jian)和資(zi)料————√

　　5.善(shan)于(yu)從(cong)事事務(wu)性的工作————

　　6.會用算盤————

　　7.能在短時間內分類和處理大量(liang)文件————√

　　8.能使用計算機————√

　　9.能搜(sou)集數據————√

　　10.善于為自己或(huo)集(ji)體(ti)做財務預算表(biao)————

　　統計“是”一(yi)欄得(de)分計——6

　　大(da)學生職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃書第四部分 你所喜歡的職(zhi)業(ye)

　　下面(mian)列舉了多種職業，請逐一認真地看，如(ru)果是你(ni)有興趣的(de)工作，請在 “是”欄里打(da)√;如(ru)果你(ni)不(bu)太喜歡(huan)、不(bu)關(guan)心的(de)工作，請在“否(fou)”欄里打(da)×。請回答全部(bu)問題。

　　R：實(shi)際型(xing)活動 是□ 否□

　　1.飛機機械(xie)師————

　　2.野生動物專(zhuan)家————√

　　3.汽車維修工————√

　　4.木匠(jiang)————

　　5.測(ce)量工程師(shi)————√

　　6.無線電(dian)報務員(yuan)————√

　　7.園藝師————

　　8.長途公共(gong)汽車司機(ji)————√

　　10.電工————√

　　統(tong)計(ji)“是”一(yi)欄得分計(ji)——6

　　S：社會型職業 是(shi)□ 否□

　　1.街道、工(gong)會(hui)或婦聯干部————

　　2.小學、中學教師————√

　　3.精神病醫生————

　　4.婚姻介紹所工作人員————

　　5.體(ti)育教(jiao)練(lian)————

　　6.福利機構負責人————√

　　7.心理(li)咨詢員————

　　8.共青團干部(bu)————

　　9.導游————

　　10.國家機關工作人員————√

　　統(tong)計(ji)“是”一欄得分計(ji)——3

　　I：調研型職業 是□ 否□

　　1.氣象學(xue)或天(tian)文學(xue)者————

　　2.生(sheng)物學者————√

　　3.醫(yi)學實驗室的技(ji)術人員————√

　　4.人類學者————

　　5.動物學(xue)者(zhe)————√

　　6.化學者(zhe)————

　　7.數學學者————√

　　8.科學(xue)雜志的編輯或作家————√

　　9，地質學者————

　　10.物理(li)學者(zhe)————

　　統計(ji)“是”一欄(lan)得分計(ji)——5

　　E：事業型職業 是□ 否(fou)□

　　1.廠長————√

　　2.電(dian)視(shi)片編制人(ren)————

　　3.公司經理————√

　　4.銷售員————

　　5.不動產推銷員————

　　6.廣告(gao)部長————

　　7.體育活動主(zhu)辦者————

　　8.銷售部長————

　　9.個體工商業者————√

　　10.企(qi)業管理咨詢人員————

　　統計“是(shi)”一(yi)欄(lan)得分計——3

　　A：藝術型職業 是 否

　　1.樂隊指揮————

　　2.演奏家————

　　3.作(zuo)家————√

　　4.攝(she)影家————

　　5.記者————√

　　6.畫家(jia)(jia)、書法(fa)家(jia)(jia)————√

　　7.歌唱家(jia)————√

　　8.作曲家(jia)————

　　9.電(dian)影電(dian)視演員————

　　統(tong)計(ji)“是”一欄得分計(ji)——4

　　C：常規型職(zhi)業 是(shi) 否

　　1.會(hui)計師————√

　　2.銀行出納員————

　　3.稅(shui)收管理(li)員————

　　4.計算機操作員————√

　　5.簿記人員————

　　6.成本核(he)算員(yuan)————

　　7.文(wen)書檔案管(guan)理員————√

　　8.打(da)字員(yuan)————

　　9.法庭書記員————√

　　10.人口普查登記(ji)員————

　　統計(ji)“是”一欄得分(fen)計(ji)——4

大學生職業生涯規劃10

　　一、自我分析及克服方法

　　劣勢

　　優勢

　　1、自身(shen)的(de)身(shen)體(ti)條件不(bu)夠好，身(shen)高不(bu)高，視力不(bu)好。

　　2、脾(pi)氣(qi)不(bu)好，容易為(wei)小事生氣(qi)，不(bu)擅于交流。說話容易使(shi)人不(bu)高興。協作能(neng)力差。

　　3、固執，不(bu)愛聽人意見。

　　4、懶惰，不(bu)能(neng)持(chi)之(zhi)以恒。

　　5、眼(yan)高手低，不(bu)愿意(yi)做基本事情。

　　6、耐不(bu)住寂(ji)寞，不(bu)能靜心做事。

　　7、專業(ye)學(xue)習成績不夠好，沒有鉆研精神。

　　1、有(you)一定(ding)的創(chuang)新精神，能(neng)夠提出創(chuang)意。

　　2、做(zuo)事公正，有(you)正義(yi)感。

　　3、做事細心，有較強(qiang)的時間(jian)觀念。

　　4、目(mu)標明確(que)，有理想，又抱負(fu)，有責任(ren)感。

　　5、有(you)較好的英語學習(xi)機(ji)會。

　　面對問題，克服方法

　　1、堅持(chi)鍛煉，保持(chi)良好(hao)的(de)身(shen)體狀(zhuang)態。

　　2、嚴以律(lv)己，寬(kuan)以待人，培養寬(kuan)廣的胸懷。

　　3、謙遜謹慎，善(shan)于向人(ren)學習。

　　4、堅持自控，從(cong)小處(chu)做手(shou)。

　　二、法律（或法英）專業就業方向及前景分析

　　公(gong)務員、律師、法官(guan)

　　職業選擇分析：

　　（一）大四畢業后的基本方向

　　1、考(kao)軍事法學的研究生

　　2、考國(guo)家公務員（非北(bei)京地區）

　　3、當兵

　　第一、考軍事法學的(de)研究生分析。

　　1、專業前景分析

　　進行(xing)考(kao)研就(jiu)業(ye)(ye)前景(jing)分析，首先是假設考(kao)上這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)研究(jiu)生(sheng)了，如(ru)果沒有考(kao)到這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)研究(jiu)生(sheng)就(jiu)另當(dang)別論。

　　情況一，考上了(le)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)院(yuan)校的軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)。軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的主(zhu)要就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)向，就(jiu)是(shi)(shi)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)院(yuan)校教師，軍(jun)(jun)(jun)(jun)委法(fa)(fa)制局，軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)法(fa)(fa)院(yuan)，軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)檢(jian)察院(yuan)等特定職業(ye)(ye)。選擇(ze)軍(jun)(jun)(jun)(jun)事(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，主(zhu)要我理想是(shi)(shi)要成為軍(jun)(jun)(jun)(jun)官，是(shi)(shi)為了(le)有(you)一個(ge)較(jiao)好的途徑進(jin)入(ru)軍(jun)(jun)(jun)(jun)隊。所以(yi)，如果能進(jin)入(ru)軍(jun)(jun)(jun)(jun)隊是(shi)(shi)這個(ge)選擇(ze)的必(bi)然結果。進(jin)入(ru)軍(jun)(jun)(jun)(jun)隊之后(hou)，具體工作都可以(yi)勝任。加上是(shi)(shi)法(fa)(fa)英雙學(xue)位，可以(yi)勝任文秘，宣傳(chuan)，政治教育等工作。

　　情況(kuang)二，進(jin)入地方大學的軍事法學專(zhuan)業。如果畢業之后能夠進(jin)入軍事院校(xiao)當教師，和情況(kuang)一結果差不多(duo)。如果沒有能進(jin)入軍隊(dui)，就業面(mian)較窄，就業困難程度比(bi)較大，我(wo)會繼續讀博，當大學教師。

　　2、學校分析

　　目前招(zhao)(zhao)收軍事法學(xue)(xue)(xue)專業主(zhu)要學(xue)(xue)(xue)校有：解放(fang)軍西(xi)安政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、解放(fang)軍南京政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、中國政(zheng)(zheng)(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、西(xi)南政(zheng)(zheng)(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，海軍大(da)(da)連艦艇學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。海軍艦艇學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)向(xiang)地方招(zhao)(zhao)生的(de)名額，每年(nian)不確定，且(qie)相當的(de)少，故(gu)基本可以基本排除(chu)(chu)。西(xi)安政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和南京政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是(shi)最理想的(de)兩所(suo)院(yuan)(yuan)校，但(dan)是(shi)兩所(suo)院(yuan)(yuan)校考驗的(de)難度比較(jiao)(jiao)大(da)(da)。南京政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，考研人數特別(bie)多，競爭(zheng)壓力(li)極大(da)(da)，且(qie)不確定因(yin)素(su)較(jiao)(jiao)多，基本排除(chu)(chu)。西(xi)南政(zheng)(zheng)(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)新(xin)設立的(de)該專業，學(xue)(xue)(xue)科實力(li)較(jiao)(jiao)弱，基本排除(chu)(chu)。目前傾向(xiang)的(de)西(xi)安政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和中國政(zheng)(zheng)(zheng)法大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　西(xi)安(an)政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)院(yuan)和中(zhong)國(guo)政(zheng)(zheng)法(fa)大(da)學(xue)考研比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)：就(jiu)業前(qian)景西(xi)安(an)政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)院(yuan)，相(xiang)對(dui)比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)穩定，可以(yi)在(zai)軍(jun)隊有(you)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)多的發展潛力(li)，且(qie)不(bu)需(xu)要(yao)費用（我(wo)(wo)的家庭經(jing)濟情況(kuang)不(bu)是很好，所(suo)以(yi)，費用是影響(xiang)我(wo)(wo)選(xuan)擇(ze)學(xue)校的重要(yao)因(yin)素）。但是西(xi)安(an)政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)院(yuan)的身體(ti)條(tiao)件要(yao)求(qiu)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)。為(wei)此，我(wo)(wo)專門寫(xie)信給西(xi)安(an)政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)院(yuan)齊(qi)三平院(yuan)長，齊(qi)將軍(jun)回復鼓勵我(wo)(wo)好好努力(li)，如果成績十分突出，可以(yi)放低身體(ti)要(yao)求(qiu)。而中(zhong)國(guo)政(zheng)(zheng)法(fa)大(da)學(xue)，首先身體(ti)要(yao)求(qiu)相(xiang)對(dui)很低，同時(shi)因(yin)為(wei)就(jiu)業難(nan)度(du)較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)大(da)，考的人比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)少，考取(qu)的可能性比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)大(da)。兩所(suo)學(xue)習的比較(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)需(xu)要(yao)進一步了(le)解情況(kuang)，在(zai)每(mei)沒課(ke)的時(shi)候(hou)，要(yao)經(jing)常去政(zheng)(zheng)法(fa)了(le)解清況(kuang)，爭取(qu)寒假去西(xi)安(an)了(le)解一次情況(kuang)。

　　第二、國家(jia)公務員

　　我如果沒有考上研究生，準備(bei)報考國家公務員。但是(shi)不考北京地區(qu)的。

　　即使(shi)在(zai)(zai)(zai)89年(nian)，人(ren)大畢(bi)業(ye)的(de)宋魚水也是經過十年(nian)才能(neng)審案(an)，法律(lv)行(xing)業(ye)或行(xing)政(zheng)單位(wei)，在(zai)(zai)(zai)北(bei)(bei)京由于人(ren)才過多，發展(zhan)比(bi)(bi)較(jiao)苦(ku)難。做(zuo)(zuo)為民(min)族(zu)大學畢(bi)業(ye)的(de)學生(sheng)，如(ru)果我們選擇在(zai)(zai)(zai)民(min)族(zu)地(di)區考公(gong)(gong)務(wu)員，成功可能(neng)性比(bi)(bi)較(jiao)高。而且(qie)我們在(zai)(zai)(zai)基層工(gong)(gong)作(zuo)，一開始(shi)就(jiu)可以(yi)得到(dao)(dao)(dao)比(bi)(bi)較(jiao)多的(de)鍛煉，了(le)解基層工(gong)(gong)作(zuo)之后，我們今后在(zai)(zai)(zai)回(hui)到(dao)(dao)(dao)北(bei)(bei)京，就(jiu)擁(yong)有較(jiao)多的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗。在(zai)(zai)(zai)青年(nian)時期(qi)，我們到(dao)(dao)(dao)地(di)方去(qu)，到(dao)(dao)(dao)民(min)族(zu)地(di)區去(qu)，到(dao)(dao)(dao)祖國(guo)需(xu)要的(de)地(di)方去(qu)，既是為國(guo)家作(zuo)貢獻，也是鍛煉自己，使(shi)很好的(de)選擇。主要是希望(wang)去(qu)廣西(xi)南寧，桂林，等城市。而具體工(gong)(gong)作(zuo)是做(zuo)(zuo)政(zheng)治教育等工(gong)(gong)作(zuo)。比(bi)(bi)如(ru)到(dao)(dao)(dao)市團(tuan)組織(zhi)，或統戰工(gong)(gong)作(zuo)。為這個工(gong)(gong)作(zuo)，要多和來自廣西(xi)的(de)同(tong)學了(le)解情況，了(le)解當(dang)地(di)公(gong)(gong)務(wu)員情況。

　　第三、當兵

　　目前(qian)國家鼓勵大學生當兵(bing)，當兵(bing)之后，在部隊考軍(jun)校的可能性(xing)也比較大。

　　（二）自身能力與職位要求(qiu)

　　第(di)一部分的(de)'自(zi)我分析，主要(yao)是(shi)從(cong)總體方(fang)(fang)面說到(dao)，現在具體談談我的(de)工作(zuo)方(fang)(fang)向及能(neng)力(li)。我主要(yao)的(de)工作(zuo)是(shi)政治(zhi)工作(zuo)。主要(yao)原因

　　1、對共(gong)產主義的堅定(ding)信仰，對社(she)會主義道路的絕(jue)對堅持。

　　2、具(ju)有(you)一定的(de)創(chuang)新組織(zhi)能(neng)力，能(neng)夠勝任組織(zhi)工作。

　　3、有較(jiao)強的理論基(ji)礎。

　　三、未來三學年的行動計劃：

　　目標

　　大二(er)：發表第一篇軍(jun)事法律制度的論文(wen)，專業一等獎(jiang)學(xue)金，參加一定的社(she)會(hui)公益(yi)活動，通過英語四(si)級(ji)和專業四(si)級(ji)考試(shi)。

　　大三(san)：通(tong)(tong)(tong)過(guo)司法考(kao)試(shi)，做好考(kao)研(yan)準備(bei)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)英語普通(tong)(tong)(tong)六(liu)級考(kao)試(shi)。

　　詳細(xi)計(ji)劃：未(wei)來(lai)4個月詳細(xi)計(ji)劃

　　英語學習方面：

　　1、從(cong)今天(tian)開始，每(mei)天(tian)都要(yao)讀英語20分(fen)鐘，聽(ting)英語10分(fen)鐘，做(zuo)十道題（或一篇閱(yue)讀，或完型填(tian)空）。

　　2、每(mei)兩個星期讀(du)一(yi)篇(pian)英語短小說，長篇(pian)延長至一(yi)個月。

　　法學學習

　　1、每天都(dou)做當天法(fa)學(xue)專業(ye)課(ke)的(de)題目(mu)，至少10道。

　　2、每兩個星期，必須寫出1500字以(yi)上的小文(wen)章。

　　3、堅持到政法同(tong)軍事(shi)法專業老師學習

　　社會實踐

　　確定、并完成相關準(zhun)備，在今年寒假參加以(yi)下活動：

大學生職業生涯規劃11

　　大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)就業已(yi)經成(cheng)為(wei)關(guan)系(xi)到國計(ji)(ji)民生(sheng)的(de)(de)(de)一個(ge)大(da)問(wen)題(ti)，每(mei)年數(shu)以萬計(ji)(ji)的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)滿懷抱負和夢想走上社會(hui)，可(ke)是迎(ying)接他(ta)們的(de)(de)(de)卻(que)是一個(ge)又(you)一個(ge)殘酷的(de)(de)(de)現實。很多大(da)學生(sheng)不禁要問(wen)：究(jiu)竟(jing)(jing)怎么樣才(cai)能(neng)憑(ping)其所學找到滿意的(de)(de)(de)工(gong)作呢？如(ru)何才(cai)能(neng)獲得(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)成(cheng)功呢？究(jiu)竟(jing)(jing)有(you)沒有(you)一本既(ji)有(you)深度，讀(du)起來(lai)又(you)不枯燥的(de)(de)(de)書來(lai)指導呢？

　　《職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)》這套教材是(shi)引(yin)自國外(wai)先進資源(yuan)，經過(guo)數(shu)位專家嘔心瀝血的(de)(de)(de)本土(tu)化改造而形成的(de)(de)(de)一本國內(nei)優秀(xiu)教材。該教材的(de)(de)(de)一個最(zui)大的(de)(de)(de)特(te)點就是(shi)：以活動為導(dao)向(xiang)，通過(guo)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)案例去(qu)剖析有關大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)相關問題。書中以睿智的(de)(de)(de)指引(yin)取代(dai)大段教條(tiao)的(de)(de)(de)學說，將職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)知(zhi)識和理論貫穿在真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)案例中。也正因為這個特(te)色，本書受(shou)到了業(ye)界資深人士的(de)(de)(de)贊許。

　　一、資源體系

　　《職業生涯規(gui)劃(hua)——概念知識手冊》是(shi)(shi)《職業生涯規(gui)劃(hua)》課程(cheng)的(de)(de)主教(jiao)材，除此外，《職業生涯規(gui)劃(hua)》課程(cheng)還包(bao)(bao)括：行動(dong)訓(xun)(xun)練手冊、實(shi)訓(xun)(xun)學(xue)習(xi)包(bao)(bao)。行動(dong)訓(xun)(xun)練手冊及實(shi)訓(xun)(xun)學(xue)習(xi)包(bao)(bao)可(ke)以指(zhi)引(yin)學(xue)習(xi)者(zhe)上(shang)網(wang)學(xue)習(xi)和訓(xun)(xun)練。《職業生涯規(gui)劃(hua)》課程(cheng)資(zi)源包(bao)(bao)括概念知識手冊是(shi)(shi)本課程(cheng)的(de)(de)主要(yao)教(jiao)學(xue)媒體，學(xue)習(xi)的(de)(de)主要(yao)內容來源于文(wen)字教(jiao)材。文(wen)字教(jiao)材內容充實(shi)，既有(you)(you)一般(ban)闡述，又有(you)(you)案例引(yin)導，還有(you)(you)活動(dong)實(shi)踐(jian)與網(wang)上(shang)實(shi)訓(xun)(xun)，可(ke)讀性(xing)強，兼(jian)具知識性(xing)和實(shi)用性(xing)。文(wen)字教(jiao)材引(yin)用的(de)(de)一些(xie)案例對學(xue)習(xi)和理解(jie)課程(cheng)內容有(you)(you)很(hen)大的(de)(de).幫助。

　　本課程還設(she)計了行動(dong)訓練手冊用于(yu)指導學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)。其內容包括學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)步驟(zou)、練習(xi)題、模擬題和(he)大(da)作(zuo)業(ye)式的樣(yang)題分(fen)析，以幫助學(xue)(xue)(xue)生盡快(kuai)了解(jie)(jie)本課程的主要內容，有的放矢地進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)，從而(er)取(qu)得最佳的學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果。本課程在(zai)互聯(lian)網上設(she)置了互動(dong)專區，幫助學(xue)(xue)(xue)生更好地理解(jie)(jie)和(he)運(yun)用教材中的知(zhi)識，真正將知(zhi)識運(yun)用于(yu)實踐之中。

　　二、內容結構

　　本課程依照職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)相(xiang)關理論，將職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)過程劃(hua)(hua)歸納(na)為連續的(de)(de)七個步(bu)(bu)驟(zou)，即(ji)本書的(de)(de)7個章節，在每一個大的(de)(de)步(bu)(bu)驟(zou)下面又設計了(le)若干(gan)個活(huo)動，即(ji)教材中的(de)(de)小(xiao)節。課程的(de)(de)章節脈絡十分清晰，《職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)概(gai)念知(zhi)識手冊》內容(rong)結(jie)構

　　三、學習導航

　　主教材采用“活(huo)(huo)動+實(shi)(shi)踐”的(de)結構，通過前導(dao)(dao)性(xing)(xing)的(de)活(huo)(huo)動導(dao)(dao)圖(tu)和活(huo)(huo)動思考、理論(lun)性(xing)(xing)的(de)預(yu)備知(zhi)識、技能性(xing)(xing)的(de)實(shi)(shi)踐操作、綜合性(xing)(xing)的(de)活(huo)(huo)動實(shi)(shi)踐等(deng)元素，同(tong)時結合網絡資(zi)源，全面提升學(xue)(xue)習者的(de)學(xue)(xue)習效率和效果(guo)。具(ju)體元素的(de)作用說明如下：

　　章前頁：對相應范圍的內容(rong)做出介紹(shao)。

　　活(huo)動思考：針對本(ben)章導(dao)言，提出各章學習的重點問題。

　　活動(dong)導(dao)圖：以(yi)活動(dong)導(dao)圖的方式(shi)介紹(shao)內容。

　　生涯故事：

　　給(gei)出(chu)與(yu)內(nei)容(rong)相關(guan)的案(an)例材料(liao)，并引導(dao)學員進行(xing)討論，然后解決(jue)案(an)例中的實際問(wen)題，并給(gei)出(chu)指導(dao)和總結。

　　活動實踐：

　　緊密地(di)結合上下文的(de)知識點，通(tong)過(guo)問題思考及訓(xun)練(lian)，解決實際問題，進一步(bu)理解并掌握書中(zhong)的(de)內(nei)容(rong)。

　　活動實訓：

　　與書相關的實訓平臺，包括(kuo)測評、訓練(lian)、練(lian)習(xi)、視頻等(deng)網絡資(zi)源(yuan)。

　　活動知識：活動實(shi)踐和案例的背景知識。

　　名人名言：

　　引發讀者的思(si)考與共鳴，加深讀者對教材內容(rong)的理解和記(ji)憶。

　　補充知識：

　　對書中講(jiang)到(dao)的知識做進一(yi)步的補充，使知識體系(xi)更(geng)加(jia)完善。

　　本(ben)章小(xiao)結：對章節內容進(jin)行回顧，強(qiang)調重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)和知識點(dian)。

　　關鍵詞：提(ti)取(qu)本章重要的概念。

大學生職業生涯規劃12

　　時光的(de)(de)(de)(de)(de)車(che)輪不知不覺中(zhong)已在我的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)活中(zhong)劃過(guo)一年(nian)，回顧這(zhe)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活與(yu)學習，我不禁(jin)思緒萬(wan)千(qian)。由繁忙而規(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)學校(xiao)生(sheng)活步入大學自(zi)由而又寬松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)新環(huan)境，滿眼的(de)(de)(de)(de)(de)好奇與(yu)新鮮讓我目不暇接(jie)，安(an)逸的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活似乎磨滅了(le)(le)我為夢想(xiang)飛(fei)翔的(de)(de)(de)(de)(de)'動力(li)，褪去了(le)(le)我前行的(de)(de)(de)(de)(de)航向(xiang)……夢想(xiang)已被我在懵(meng)懂的(de)(de)(de)(de)(de)日子里逐漸擱淺。魯迅先(xian)生(sheng)以往說過(guo)：“人(ren)生(sheng)苦痛的(de)(de)(de)(de)(de)是夢醒(xing)了(le)(le)無路可走，做(zuo)夢的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)”。是啊，有夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)才人(ren)是幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)。聽過(guo)周教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃課(ke)程(cheng)后，內心之中(zhong)那股久違的(de)(de)(de)(de)(de)對于(yu)夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)渴望與(yu)活力(li)似乎又被重新喚(huan)醒(xing)，我仿佛(fo)聽到夢想(xiang)在內心發芽的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，夢前行在路上……我明白我的(de)(de)(de)(de)(de)未來不是夢﹗

大學生職業生涯規劃13

　　一，自我分析

　　職業興趣：

　　我喜(xi)(xi)歡(huan)隨性的干(gan)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)(xi)歡(huan)的事，不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)為了(le)自(zi)(zi)己(ji)不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)的事奔(ben)波，所(suo)(suo)以(yi)就自(zi)(zi)己(ji)現(xian)在所(suo)(suo)學的專業來說，個人(ren)比較喜(xi)(xi)歡(huan)酒店管理，可以(yi)冷靜的處理事件，不(bu)至(zhi)于(yu)活得太累。喜(xi)(xi)歡(huan)獨立地(di)計(ji)劃自(zi)(zi)己(ji)的活動和指導(dao)別人(ren)的活動，在獨立的和負有(you)職責情景(jing)中感到愉(yu)快(kuai)，喜(xi)(xi)歡(huan)對(dui)(dui)將來發(fa)生(sheng)的事情作(zuo)出決定(ding),想努(nu)力(li)成(cheng)位一位優秀(xiu)的領導(dao)者。在工作(zuo)中形成(cheng)一定(ding)個人(ren)魅力(li)，得到大家的肯定(ding)及尊(zun)重。軟(ruan)硬兼用,以(yi)身作(zuo)則(ze)。對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)未來有(you)信心。

　　職業能力；

　　處事(shi)冷靜，辦事(shi)不會拖拉，會在自己的(de)工作(zuo)范圍內，管理(li)好(hao)，協(xie)調好(hao)工作(zuo)關系，最大(da)限度的(de)提高工作(zuo)效率。

　　個人特質：

　　我屬于外(wai)向型性格，善于人(ren)際交往，善于換位思(si)考，懂得把(ba)握別人(ren)的(de)心理需求(qiu)，心思(si)細膩，綜上(shang)所述，比(bi)較適合干溝通(tong)工作(zuo)和人(ren)際管(guan)理的(de)工作(zuo)。

　　職業價值觀：

　　因為工作(zuo)環境的不同(tong)，個(ge)(ge)人(ren)(ren)的價值觀也(ye)會(hui)有所改變，我(wo)(wo)認為，個(ge)(ge)人(ren)(ren)的素質(zhi)和自(zi)身的道德水平會(hui)決定(ding)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的成敗，當然，我(wo)(wo)比較看重自(zi)己在企業當中的價值和作(zuo)用，如果自(zi)己的才能(neng)不適合當前工作(zuo)，會(hui)立刻重新尋找。

　　勝任能力：

　　（1）我的(de)(de)優勢(shi)：我的(de)(de)優勢(shi)在于(yu)我能夠經常(chang)反思自(zi)己(ji)，發現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)優點和缺(que)點，以及如何完善自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)格和關注心(xin)理(li)健康。懂(dong)得開導自(zi)己(ji)，并以己(ji)推人(ren)。己(ji)所不欲勿施于(yu)人(ren)，己(ji)所不樂勿加于(yu)人(ren)。我的(de)(de)家庭收入狀況屬于(yu)小康，可以擔負得起我的(de)(de)求學(xue)費用，我能專心(xin)于(yu)學(xue)業(ye)。可以將(jiang)精(jing)力放在充實自(zi)己(ji)身上。

　　（2）我的劣勢(shi)：我因(yin)為(wei)長(chang)期(qi)在校，沒有根深葉(xie)茂的社會人際(ji)關系網;學校專業比(bi)新，不(bu)能(neng)接觸(chu)更廣闊(kuo)的視野;因(yin)為(wei)是(shi)學生所以工作(zuo)經驗少，可以說沒有。

　　（3）我(wo)的.優點：隨和(he)，易相處，喜(xi)歡傾聽，不大喜(xi)歡計(ji)較(jiao)人(ren)(ren)際關系中的得失(shi);較(jiao)聰敏，智力中上，不會一味盲從;擅長與人(ren)(ren)溝通。

　　（4）我的缺(que)點：興趣雖廣，但沒有特(te)專長(chang)的一面;易(yi)于被情感所(suo)支(zhi)配，感情過(guo)于豐富，理智會被情感所(suo)代替(ti)，做事情不會是堅(jian)持，注意力不集(ji)中。

　　個人經歷：

　　（1）受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)經歷(li)：經歷(li)了九年義務教(jiao)育(yu)(yu)，三年高中教(jiao)育(yu)(yu)，目前正在接受(shou)四(si)年高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)中，

　　（2）工作經歷：20xx年(nian)高考后，應聘過(guo)飯(fan)店服務員，并(bing)有倆個(ge)月(yue)工作經歷。

　　（3）培訓(xun)經歷：在校(xiao)期間，接受(shou)過課程(cheng)培訓(xun)，例如(ru);計算機二級培訓(xun)，

　　吉他教學培訓等。

　　自我分析小結：

　　所(suo)謂江(jiang)山易改本性難移，雖然恒心(xin)不(bu)(bu)夠，但可憑借那份積極向上的(de)熱情鞭策自己，久而久之(zhi)，就會慢慢培養起來(lai)，充分利用(yong)一直關(guan)心(xin)支持我的(de)龐大親友團的(de)優勢(shi)，真心(xin)向同(tong)(tong)學、老師、朋友請(qing)教，及時指出自身(shen)存(cun)在的(de)各種不(bu)(bu)同(tong)(tong)并(bing)制定出相應(ying)計劃以針對改正，經(jing)常鍛(duan)煉(lian)，增強體(ti)(ti)質，以彌補體(ti)(ti)質不(bu)(bu)夠帶來(lai)的(de)負面影響(xiang)。要(yao)有(you)溫情，有(you)同(tong)(tong)情心(xin)，反應(ying)敏捷(jie)，有(you)責(ze)任感。非常關(guan)注別人的(de)情緒、需(xu)要(yao)和(he)動(dong)機。善于發現他(ta)人的(de)潛能，并(bing)希望能幫助他(ta)們(men)實(shi)現。能夠成為個人或群體(ti)(ti)成長(chang)和(he)進步的(de)催(cui)化劑。忠(zhong)誠，對贊美和(he)批(pi)評都(dou)能做出積極地(di)回(hui)應(ying)。友善、好社交(jiao)。在團體(ti)(ti)中能很好地(di)幫助他(ta)人，并(bing)有(you)鼓舞他(ta)人的(de)領導能力。

　　二，職業分析

　　（1）家庭環境(jing)分析：

　　我是(shi)來自(zi)普通家庭(ting)的(de)學生，家庭(ting)收入水平為小康，父(fu)親(qin)高中畢業，母親(qin)初中畢業，弟弟目前也在(zai)上大學，家庭(ting)關系和(he)睦，對于我做的(de)關于自(zi)己(ji)職業的(de)選擇(ze)，父(fu)母的(de)態度是(shi)只要不背離道德(de)原則，都贊同，表示支(zhi)持。

　　（2）學(xue)校環境(jing)分析：

　　我校是今年第一(yi)(yi)次面向本科(ke)生招(zhao)收旅游管理專業(ye)，算一(yi)(yi)學校還(huan)是比(bi)較重視對學生的培養(yang)，但學校給予學生的社會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)機(ji)會(hui)(hui)(hui)較少(shao)，不利于我們了解社會(hui)(hui)(hui)和專業(ye)所需要的人才(cai)，使我們的學習過于死板，僅限于課(ke)本。學習注重學生的各項素質全面發展，有利于我們培養(yang)健全的人格。

　　（3）社(she)會環境分析：

　　當(dang)今經濟全球一(yi)體化，我(wo)(wo)國已從工(gong)業化社會(hui)進入到信息化社會(hui)。加上我(wo)(wo)國加入WTO之(zhi)后國際(ji)競爭(zheng)更加激(ji)烈,加上近期的(de)(de)(de)國際(ji)金(jin)融風(feng)暴(bao),造成(cheng)有(you)(you)錢的(de)(de)(de)不(bu)愿投資(zi)怕夸(kua)本，沒錢的(de)(de)(de)做什么都很難。每當(dang)人類經過一(yi)次重大變革或一(yi)次金(jin)融風(feng)暴(bao)后，總是新的(de)(de)(de)機會(hui)在產(chan)生，有(you)(you)的(de)(de)(de)機會(hui)在消失。只有(you)(you)那些先知先覺的(de)(de)(de)人才(cai)能抓住機會(hui)走向成(cheng)功，而那些抱(bao)著(zhu)舊觀念不(bu)放的(de)(de)(de)將(jiang)會(hui)被社會(hui)所淘(tao)汰(tai)。我(wo)(wo)們將(jiang)處于(yu)一(yi)個(ge)無固定化職業的(de)(de)(de)社會(hui)，下崗及待就(jiu)業人員已越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多。大學畢業生越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多，就(jiu)業壓力越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)大。再加上金(jin)融危機所帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)一(yi)系列的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)們至少(shao)要(yao)有(you)(you)一(yi)技之(zhi)長，才(cai)能立(li)與不(bu)敗之(zhi)地。

　　（4）職業環境分析：

　　A:行(xing)業(ye)(ye)分析：就旅游(you)管(guan)理行(xing)業(ye)(ye)來(lai)說，世界中等以上發(fa)達(da)國家旅游(you)產業(ye)(ye)占(zhan)國民經濟(ji)的比(bi)重(zhong)已經達(da)到(dao)8%以上，而(er)我(wo)國20xx年為歷史最高水平，占(zhan)GDP的比(bi)重(zhong)也只有5.44%。我(wo)們相信，隨著(zhu)經濟(ji)的發(fa)展，我(wo)國旅游(you)行(xing)業(ye)(ye)將在較(jiao)長(chang)的時間內保持較(jiao)快的增長(chang)。

　　根據(ju)我(wo)國(guo)(guo)政府的產業規(gui)劃，20xx年我(wo)國(guo)(guo)旅游(you)(you)(you)(you)業總收入將(jiang)超(chao)過3.3萬億元，達(da)到國(guo)(guo)內生產總值的8%。國(guo)(guo)際(ji)旅游(you)(you)(you)(you)組(zu)織(zhi)預(yu)測，到20xx年中(zhong)國(guo)(guo)將(jiang)成為世界第四大客源輸出國(guo)(guo)和(he)第一(yi)大旅游(you)(you)(you)(you)目的地(di)接待國(guo)(guo)，中(zhong)國(guo)(guo)無論(lun)從國(guo)(guo)內游(you)(you)(you)(you)、出境游(you)(you)(you)(you)還是入境游(you)(you)(you)(you)幾個方(fang)面看都是非常樂觀的。綜上述數據(ju)所述，中(zhong)國(guo)(guo)旅游(you)(you)(you)(you)行業的發(fa)展前(qian)景(jing)和(he)趨(qu)勢都是很好的。

　　B：職(zhi)業(ye)分(fen)析：酒店經(jing)營管(guan)理的主要工作內容

　　1酒店經(jing)營管理的預(yu)算與財務管理

　　2酒(jiu)店經營(ying)管(guan)(guan)理(li)的(de)計劃管(guan)(guan)理(li)

　　3酒店經營管理(li)的人事管理(li)

　　4酒店(dian)經營管(guan)理的溝通管(guan)理

　　5酒店經營管理的協同(tong)管理。

　　6酒店經營管(guan)理(li)的(de)組織管(guan)理(li)

　　C：企業分析：

　　希爾頓企(qi)業經營管理策略分析;

　　（一）特許經營擴張市場(chang),希爾頓的(de)發展模式經歷了自建模式、管理合(he)同、特許經營等(deng)幾(ji)個階(jie)段

　　（二）品(pin)牌多元(yuan)發(fa)展模式，希爾(er)頓(dun)采(cai)(cai)用(yong)品(pin)牌多元(yuan)化發(fa)展戰略，希爾(er)頓(dun)在(zai)對市(shi)場做了細致分類的(de)(de)(de)基礎上，采(cai)(cai)用(yong)“主品(pin)牌+系(xi)列(lie)子品(pin)牌”的(de)(de)(de)品(pin)牌多元(yuan)化戰略，利用(yong)各種不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)飯(fan)(fan)店(dian)品(pin)牌提(ti)供(gong)不同(tong)(tong)(tong)檔(dang)次的(de)(de)(de)服務以滿足不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)顧客需求，專攻(gong)各細分市(shi)場。例如希爾(er)頓(dun)旗下主要品(pin)牌有(you)希爾(er)頓(dun)、康拉(la)德(de)、斯堪(kan)的(de)(de)(de)克、雙樹、大(da)使套(tao)房飯(fan)(fan)店(dian)。家木(mu)套(tao)房飯(fan)(fan)店(dian)、花(hua)園(yuan)客棧、漢普頓(dun)旅館、希爾(er)頓(dun)度假俱樂部(bu)等，每一(yi)個(ge)品(pin)牌都有(you)特定(ding)主要目標(biao)市(shi)場，從(cong)而極大(da)地(di)提(ti)高了希爾(er)頓(dun)在(zai)全球飯(fan)(fan)店(dian)市(shi)場的(de)(de)(de)占(zhan)有(you)率。

大學生職業生涯規劃14

　　制作職業生(sheng)涯規劃書面作品，需要注重(zhong)以下幾個(ge)方面：

　　第一，作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)結構劃分(fen)和(he)各(ge)部(bu)分(fen)內容(rong)間的(de)(de)(de)邏輯(ji)關聯性(xing)(xing)。一般(ban)而言，作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)都應該包含自我(wo)評(ping)估(知(zhi)己篇)、環境評(ping)估(知(zhi)彼篇)、目(mu)標設(she)定(ding)、目(mu)標實(shi)施(shi)、反(fan)饋(kui)修正(zheng)這幾(ji)個部(bu)分(fen)。而如何(he)將(jiang)這幾(ji)部(bu)分(fen)連(lian)起來是(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)，也就(jiu)(jiu)是(shi)要找(zhao)一條(tiao)暗線將(jiang)這些生硬(ying)而分(fen)散的(de)(de)(de)內容(rong)串起來，讓人(ren)看到你作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)邏輯(ji)性(xing)(xing)和(he)連(lian)貫(guan)性(xing)(xing)。在我(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)中(zhong)，我(wo)就(jiu)(jiu)是(shi)圍繞著如何(he)解決四個職業疑問來展(zhan)開(kai)的(de)(de)(de)。

　　第(di)二，作(zuo)品的(de)每(mei)(mei)一(yi)部(bu)分(fen)(fen)都(dou)應該與(yu)自身的(de)實(shi)際情(qing)況(kuang)(kuang)相聯系(xi)，也就是要找(zhao)出各部(bu)分(fen)(fen)內容和你自己目標設定或是職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)關(guan)(guan)聯所在(zai)。比如說，在(zai)環境評(ping)(ping)估(gu)的(de)職業(ye)(ye)分(fen)(fen)析中(zhong)(zhong)，我就提及(ji)到現在(zai)會(hui)計行業(ye)(ye)的(de)人才狀況(kuang)(kuang)是高級(ji)財(cai)(cai)務(wu)管理(li)人員供(gong)不應求，基礎會(hui)計人員供(gong)過于求，入世后(hou)，會(hui)計行業(ye)(ye)需要更多的(de)復合型(xing)人才。從這些(xie)信(xin)息(xi)中(zhong)(zhong)，我就可以將自己的(de)職業(ye)(ye)目標空(kong)間定在(zai)高級(ji)復合型(xing)財(cai)(cai)務(wu)管理(li)人員這個層(ceng)次上。作(zuo)品中(zhong)(zhong)，切忌把(ba)資料(liao)生硬堆積，關(guan)(guan)于環境評(ping)(ping)估(gu)這部(bu)分(fen)(fen)內容，其實(shi)每(mei)(mei)位參賽者都(dou)可以通過各種途徑找(zhao)到很多資料(liao)，關(guan)(guan)鍵是怎么用(yong)這些(xie)資料(liao)結(jie)合自身的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)去分(fen)(fen)析。我建議大家，在(zai)每(mei)(mei)用(yong)完一(yi)段(duan)資料(liao)后(hou)都(dou)對這段(duan)資料(liao)做(zuo)個簡單的(de)小結(jie)，一(yi)方面是為了濃縮一(yi)些(xie)信(xin)息(xi)，方便評(ping)(ping)委查閱，另一(yi)方面是要總結(jie)出材料(liao)與(yu)自身的(de)關(guan)(guan)系(xi)。

　　第三，將(jiang)(jiang)重(zhong)點放在(zai)自我評估(gu)、環(huan)境評估(gu)、目標實施上(shang)。本次大賽(sai)的(de)評分重(zhong)點是短期目標的(de)實施方案。職業(ye)生涯規劃是對(dui)自己將(jiang)(jiang)來的(de)規劃，這(zhe)個規劃只有建立(li)在(zai)對(dui)自己的(de)充分認識了解(jie)的(de)基礎上(shang)才(cai)能體(ti)現(xian)出它(ta)的(de)科(ke)學性(xing)和(he)可行(xing)性(xing)。當然(ran)要選(xuan)擇一種職業(ye)，還要對(dui)職業(ye)進(jin)行(xing)深入的(de)了解(jie)和(he)分析，才(cai)知道人(ren)職是否(fou)匹配。

　　第四，將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)制定得(de)具(ju)體點(dian)。很多參(can)賽(sai)者都說自(zi)己(ji)(ji)要(yao)做(zuo)管(guan)理者、老(lao)師(shi)、主持人。那有(you)沒有(you)想過(guo)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)在(zai)哪里(li)做(zuo)管(guan)理者、老(lao)師(shi)、主持人?有(you)沒有(you)想過(guo)做(zuo)什(shen)么(me)(me)管(guan)理者、老(lao)師(shi)、主持人?職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃是(shi)對未來的(de)(de)思考，實(shi)際它是(shi)一(yi)份行(xing)動(dong)計劃，如果(guo)要(yao)給(gei)我(wo)(wo)所說的(de)(de)“具(ju)體”定一(yi)個(ge)(ge)(ge)標(biao)(biao)準，那就(jiu)(jiu)先問問自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)份規劃能(neng)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)明確(que)大四畢(bi)業(ye)的(de)(de)時候要(yao)往哪個(ge)(ge)(ge)方向走，要(yao)找什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)`工作(zuo)了(le)嗎?我(wo)(wo)在(zai)規劃中(zhong)就(jiu)(jiu)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)制定了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)非常具(ju)體的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)。在(zai)開篇的(de)(de)時候我(wo)(wo)說我(wo)(wo)想當管(guan)理者，但是(shi)接(jie)下來思考后覺得(de)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)以會計作(zuo)為進入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)(de)切入(ru)口(kou)，然后經過(guo)分(fen)析后選(xuan)擇在(zai)“四大”來實(shi)現管(guan)理者之夢，再(zai)具(ju)體點(dian)我(wo)(wo)選(xuan)擇了(le)“四大”中(zhong)的(de)(de)畢(bi)馬(ma)威。而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯總目標(biao)(biao)就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)做(zuo)到畢(bi)馬(ma)威的(de)(de)公司合伙人。這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)(ge)目標(biao)(biao)就(jiu)(jiu)給(gei)了(le)我(wo)(wo)很明確(que)的(de)(de)方向，我(wo)(wo)知(zhi)道在(zai)大四的(de)(de)校園應聘(pin)中(zhong)，我(wo)(wo)第一(yi)個(ge)(ge)(ge)選(xuan)擇就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)到畢(bi)馬(ma)威的(de)(de)招聘(pin)攤位上去面試。我(wo)(wo)覺得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)達到這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)能(neng)明確(que)指(zhi)引(yin)自(zi)己(ji)(ji)路子(zi)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)作(zuo)用。

　　第五，注意采用(yong)多(duo)種(zhong)獲取資(zi)(zi)料(liao)的(de)方法。訪談、摘抄雜志報(bao)章(zhang)、網絡資(zi)(zi)料(liao)等等都可(ke)以給我們(men)提供很多(duo)信息，不(bu)要一味地在網上搜(sou)索資(zi)(zi)料(liao)，然后(hou)復制粘(zhan)貼。為了提高(gao)資(zi)(zi)料(liao)來源的(de)可(ke)信度(du)，盡可(ke)能注明(ming)資(zi)(zi)料(liao)的(de)出處。多(duo)采用(yong)圖(tu)表數據來說(shuo)明(ming)問(wen)題、說(shuo)服評委。

　　而對于現場作品展示，我認為需要注意的(de)問題有以(yi)下幾個(ge)方面：

　　第一，選(xuan)對自己(ji)的(de)(de)展示風格。在展示中，評委注重的(de)(de)是(shi)個人(ren)感(gan)(gan)染力(li)和個人(ren)形(xing)象(xiang)所體現(xian)出(chu)來(lai)的(de)(de)人(ren)職(zhi)匹配(pei)性，也(ye)就是(shi)你(ni)(ni)(ni)展現(xian)出(chu)來(lai)的(de)(de)個人(ren)形(xing)象(xiang)是(shi)否(fou)與你(ni)(ni)(ni)所選(xuan)的(de)(de)職(zhi)業相匹配(pei)。在全(quan)國賽(sai)中，很多(duo)選(xuan)手(shou)都(dou)用激(ji)情(qing)澎(peng)湃的(de)(de)語言(yan)來(lai)展示他們(men)的(de)(de)作品，但不是(shi)所有的(de)(de)作品都(dou)適合這種風格。比如(ru)說你(ni)(ni)(ni)選(xuan)擇做(zuo)一個會計、管理者(zhe)，你(ni)(ni)(ni)就不能說得(de)激(ji)情(qing)澎(peng)湃，熱血(xue)沸騰，而(er)應該突出(chu)自己(ji)穩重干練的(de)(de)職(zhi)場作風。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)想(xiang)做(zuo)個小(xiao)學老師，那(nei)你(ni)(ni)(ni)就應該選(xuan)擇一種快樂輕松(song)的(de)(de)展示方式。如(ru)果(guo)你(ni)(ni)(ni)想(xiang)做(zuo)個主持人(ren)，那(nei)你(ni)(ni)(ni)就要字正腔圓、飽含(han)感(gan)(gan)情(qing)地進行(xing)展示……

　　第二，區(qu)別展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)和(he)演(yan)講(jiang)(jiang)，明確展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)內(nei)容。展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)這(zhe)一(yi)環是(shi)(shi)要向觀眾(zhong)講(jiang)(jiang)解(jie)你是(shi)(shi)如(ru)何進行職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)。重(zhong)點是(shi)(shi)“如(ru)何”，而不(bu)是(shi)(shi)“為什么”。有很多(duo)同學(xue)喜歡說很多(duo)關于職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)重(zhong)要性，好處等(deng)等(deng)，其(qi)(qi)實這(zhe)些(xie)評委都知道，何必(bi)多(duo)費(fei)唇舌?而且有些(xie)同學(xue)不(bu)清楚(chu)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)內(nei)容，誤以為是(shi)(shi)對規(gui)劃(hua)書的(de)(de)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)或是(shi)(shi)個人(ren)的(de)(de)介(jie)紹。其(qi)(qi)實人(ren)家想(xiang)知道的(de)(de)就是(shi)(shi)你如(ru)何去規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯，而不(bu)是(shi)(shi)你規(gui)劃(hua)書的(de)(de)特(te)色，也不(bu)是(shi)(shi)你個人(ren)的(de)(de)經歷(li)，更不(bu)是(shi)(shi)你個人(ren)對職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)看法。另外，展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)講(jiang)(jiang)解(jie)，最好能利用電(dian)腦技(ji)術(shu)的(de)(de)支持。有些(xie)同學(xue)就是(shi)(shi)喜歡口頭說，或者(zhe)將其(qi)(qi)變為近似于演(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)形式，這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)利于觀眾(zhong)對你展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)理解(jie)的(de)(de)。

　　第三，注意ppt的(de)(de)制作。首先，不(bu)要(yao)把太(tai)多(duo)的(de)(de)文字(zi)內(nei)容放在ppt上，其實10分(fen)鐘的(de)(de)展(zhan)示(shi)時間(jian)很有限，平(ping)均下(xia)來每(mei)頁ppt能給觀眾瀏覽的(de)(de)時間(jian)也就是十幾秒，對于一(yi)個人的(de)(de)正常閱讀速度(du)而言是不(bu)可(ke)能看(kan)(kan)到很多(duo)信息的(de)(de)，所(suo)以建議大家盡量(liang)“多(duo)說少看(kan)(kan)”，把信息說出來，比放在上面(mian)(mian)給他們看(kan)(kan)要(yao)好。其次，要(yao)緊記從自己口中(zhong)說出來的(de)(de)內(nei)容和放在ppt上的(de)(de)內(nei)容盡量(liang)不(bu)要(yao)重(zhong)(zhong)復(fu)。既然你(ni)放在上面(mian)(mian)人家都能看(kan)(kan)到，何必你(ni)又重(zhong)(zhong)復(fu)一(yi)遍(bian)呢，人家又不(bu)是不(bu)認字(zi)。

　　第四(si)，不(bu)要(yao)(yao)讀(du)(du)ppt。展示(shi)要(yao)(yao)自然大方(fang)，如果你不(bu)是(shi)那(nei)種激情澎湃需要(yao)(yao)朗(lang)誦(song)的展示(shi)形式，那(nei)就沒必要(yao)(yao)之前背稿(gao)，可(ke)以選擇臨場自由發(fa)揮，這樣可(ke)以更加自然。千萬不(bu)要(yao)(yao)看著ppt在讀(du)(du)字。

　　第五，注意掌握好(hao)時間。情愿刪掉一(yi)些(xie)內(nei)容(rong)不(bu)講，也不(bu)能超時。因(yin)為超時會扣分，也會影響到你答問環節的情緒。

大學生職業生涯規劃15

　　大學生計劃前言一：

　　人生(sheng)如同(tong)一本(ben)書(shu)，一本(ben)自傳。不同(tong)的(de)(de)人他書(shu)中的(de)(de)內容(rong)也有著不同(tong)的(de)(de)內容(rong)。書(shu)中可能有彩色的(de)(de)，黑白(bai)的(de)(de)圖片；有繁(fan)華(hua)的(de)(de)，純樸的(de)(de)文章；有快樂(le)的(de)(de)，痛苦的(de)(de)情(qing)緒，等等。

　　在書中，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)經歷就是(shi)那書中的(de)書頁，辭去了舊的(de)一(yi)天，頁碼就會相應(ying)的(de)增(zeng)加(jia)了一(yi)頁；迎來了新一(yi)天的(de)同時，一(yi)張(zhang)空白(bai)的(de)紙也在等著我(wo)(wo)(wo)們(men)去填(tian)寫。而(er)且每本書的(de)開頭都(dou)標明(ming)目錄，以方便我(wo)(wo)(wo)們(men)去查(cha)找所需要的(de)內容(rong)。那我(wo)(wo)(wo)們(men)人(ren)生之書的(de)目錄又是(shi)什(shen)么呢？是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)計劃(hua)。出版社一(yi)般都(dou)是(shi)根(gen)據(ju)(ju)內容(rong)去制(zhi)作(zuo)目錄，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)“書”則是(shi)根(gen)據(ju)(ju)目錄去填(tian)寫后面(mian)的(de)內容(rong)。在不(bu)同的(de)時期，可以根(gen)據(ju)(ju)自(zi)己的(de)計劃(hua)去完成預定的(de)目標。古語(yu)曰：“凡(fan)事預則立，不(bu)預則廢。”

　　想(xiang)要自己人生之書(shu)內(nei)容變得豐(feng)富多彩就的先把目錄(lu)寫好(hao)。

　　大學生計劃前言二：

　　每個人的一(yi)生(sheng)都是有(you)限的，在有(you)限的時(shi)間里(li)，所有(you)人了(le)都希望自(zi)己(ji)能夠(gou)達到自(zi)己(ji)夢想的巔峰。

　　在每個(ge)人(ren)的生命(ming)發展(zhan)的過程中(zhong)，其(qi)發展(zhan)過程都是獨(du)特而又豐富多彩的。一生的時間不可(ke)(ke)以重復，那么在不可(ke)(ke)重復的今(jin)生一定(ding)要為自己做好一份詳(xiang)盡的規劃，并按照規劃好的人(ren)生方向前行。

　　做好職業規劃并不簡單(dan)，它是一(yi)個(ge)很龐大的(de).概念。它是在(zai)個(ge)人與組織的(de)相結合(he)下，對一(yi)個(ge)人整(zheng)個(ge)人生的(de)主觀、客觀分析，結合(he)實(shi)際情況確定(ding)一(yi)個(ge)人的(de)發展方向(xiang)與目標，并未實(shi)現這(zhe)個(ge)目標做出的(de)合(he)理的(de)行動方案。

　　而(er)自(zi)己，現(xian)在(zai)已經是(shi)一名法學(xue)系專業(ye)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)了，根據自(zi)己的(de)切身情(qing)況(kuang)，在(zai)展開整個大(da)學(xue)生(sheng)涯的(de)學(xue)習(xi)之(zhi)前，也要(yao)為自(zi)己做好一份職業(ye)規劃。

　　從(cong)自(zi)己走(zou)進校園的(de)(de)(de)那一刻開始，就應該好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)想想自(zi)己的(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)道路(lu)。告訴自(zi)己，決不可將自(zi)己的(de)(de)(de)大好(hao)時光消磨掉(diao)，應該抓住(zhu)一切時間(jian)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)學習自(zi)己的(de)(de)(de)專業知識。

　　由于自(zi)(zi)己已經選擇了法(fa)學(xue)系專業(ye)，那(nei)么(me)就(jiu)要根據自(zi)(zi)己的專業(ye)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的確定(ding)自(zi)(zi)己未來職業(ye)的發(fa)展方向。如果(guo)下定(ding)決定(ding)朝著律(lv)師(shi)的方向努力(li)，那(nei)么(me)就(jiu)要從現在開始(shi)，努力(li)的學(xue)好(hao)(hao)自(zi)(zi)己的專業(ye)課(ke)知識，學(xue)習(xi)如果(guo)做(zuo)好(hao)(hao)一名律(lv)師(shi)的專業(ye)技能，通過平時(shi)點點滴滴的時(shi)間研究曾經有(you)過的所有(you)法(fa)律(lv)案(an)例(li)。希望可以通過自(zi)(zi)己的努力(li)，讓自(zi)(zi)己的大(da)學(xue)生涯毫不虛度(du)。

　　人的一生(sheng)大學時(shi)光也許就(jiu)只有一次(ci)，如果沒有把(ba)握住，將來自(zi)己一定會(hui)后悔。所以，在學習(xi)開展之前，先為自(zi)己制作好(hao)職業規(gui)(gui)(gui)劃，規(gui)(gui)(gui)劃好(hao)目(mu)標(biao)。有了目(mu)標(biao)，才會(hui)有動力(li)，有人動力(li)，才能按照自(zi)己規(gui)(gui)(gui)劃好(hao)的人生(sheng)路軌行進。

　　大學生計劃前言三：

　　在(zai)(zai)今天(tian)這個(ge)(ge)人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃開始成為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一重要(yao)利器。對于每一個(ge)(ge)人而言，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)命是有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)進行(xing)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，勢(shi)必(bi)會造(zao)成時(shi)間和精(jing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作為當代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，若是一臉茫然踏入這個(ge)(ge)競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，怎能使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)占有一席之地(di)？因此(ci)，我(wo)(wo)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)擬定一份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃。有目標才(cai)有動力(li)和方向。所謂(wei)“知己(ji)(ji)(ji)知彼，百(bai)戰不(bu)殆”，在(zai)(zai)認清自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，認真規劃一下(xia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)。一個(ge)(ge)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)設計必(bi)須(xu)是在(zai)(zai)充分且(qie)正確認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要(yao)審(shen)視自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，做好自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)評估，包括自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、特長、性(xing)格、學(xue)(xue)識(shi)、技能、智商、情商、思維方式等。即要(yao)弄(nong)清我(wo)(wo)想(xiang)干(gan)什么(me)、我(wo)(wo)能干(gan)什么(me)、我(wo)(wo)應該干(gan)什么(me)、在(zai)(zai)眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)位面前我(wo)(wo)會選擇什么(me)等問題。所以要(yao)想(xiang)成功就(jiu)(jiu)要(yao)正確評價自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　大學生計劃前言四：

　　一(yi)、熟悉公司(si)新(xin)的規(gui)章制度和業(ye)(ye)務開展工作。公司(si)在(zai)不斷改革，訂立了新(xin)的規(gui)定，特別在(zai)訴訟業(ye)(ye)務方面安排(pai)了專業(ye)(ye)法律事務人(ren)員(yuan)協助。作為公司(si)一(yi)名老(lao)業(ye)(ye)務人(ren)員(yuan)，必須以身作責，在(zai)遵守(shou)公司(si)規(gui)定的同時全力(li)開展業(ye)(ye)務工作。

　　1、在(zai)第(di)一(yi)季度(du)，以(yi)訴訟(song)業(ye)務開(kai)拓為主(zhu)。針對現有(you)的(de)(de)老(lao)客戶(hu)資源做訴訟(song)業(ye)務開(kai)發，把(ba)可能有(you)訴訟(song)需(xu)求的(de)(de)客戶(hu)全部開(kai)發一(yi)遍，有(you)意向(xiang)合作的(de)(de)客戶(hu)安(an)排法律事務專員見面(mian)洽談(tan)。期(qi)間，至少促成(cheng)兩件(jian)訴訟(song)業(ye)務，代理(li)費(fei)用達8萬(wan)元以(yi)上（每件(jian)4萬(wan)元）。做訴訟(song)業(ye)務開(kai)發的(de)(de)同時，不能丟掉該等(deng)客戶(hu)交辦的(de)(de)各(ge)類業(ye)務，與該等(deng)客戶(hu)保持經(jing)常性聯系(xi)，及時報告該等(deng)客戶(hu)交辦業(ye)務的(de)(de)進展情況。

　　2、在第二季度的(de)(de)時(shi)候，以商標、專(zhuan)利業(ye)務(wu)為(wei)主。通過(guo)到專(zhuan)業(ye)市場、參加(jia)專(zhuan)業(ye)展(zhan)銷會、上網(wang)、電(dian)話、陌生人拜(bai)訪(fang)等(deng)(deng)多(duo)種業(ye)務(wu)開(kai)發(fa)方式開(kai)發(fa)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)，加(jia)緊聯絡老客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)感情，組成(cheng)一個循環(huan)有業(ye)務(wu)作的(de)(de)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)群(qun)體。以至于達到4.8萬(wan)元以上代理費(fei)（每(mei)月不低于1.2萬(wan)元代理費(fei)）。在大(da)力(li)開(kai)拓(tuo)市場的(de)(de)同時(shi)，不能丟(diu)掉(diao)該等(deng)(deng)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)交(jiao)辦(ban)的(de)(de)各類業(ye)務(wu)，與(yu)該等(deng)(deng)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)保持(chi)經常性聯系，及時(shi)報告該等(deng)(deng)客(ke)(ke)(ke)(ke)戶(hu)(hu)交(jiao)辦(ban)業(ye)務(wu)的(de)(de)進展(zhan)情況(kuang)。

　　3、第三季度的(de)“十一(yi)”“中(zhong)(zhong)秋”雙節，帶來(lai)的(de)無限商機，給后半年帶來(lai)一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)開(kai)端。并且，隨著我(wo)對(dui)高端業(ye)務(wu)(wu)專業(ye)知識(shi)與(yu)綜(zong)合能力的(de)相對(dui)提高，對(dui)規模較(jiao)大的(de)企業(ye)符合了(le)《中(zhong)(zhong)國(guo)馳(chi)名商標(biao)》或者《廣東省商標(biao)》條件的(de)客戶(hu)，做一(yi)次有針對(dui)性(xing)的(de)開(kai)發，有意(yi)向(xiang)合作的(de)客戶(hu)可(ke)以安(an)排業(ye)務(wu)(wu)經理見面洽談，爭取簽訂一(yi)件《廣東省商標(biao)》，承辦費用達7.5萬元以上。做馳(chi)名商標(biao)與(yu)商標(biao)業(ye)務(wu)(wu)開(kai)發的(de)同時(shi)，不能丟(diu)掉該(gai)等客戶(hu)交辦的(de)各(ge)類業(ye)務(wu)(wu)，與(yu)該(gai)等客戶(hu)保持(chi)經常(chang)性(xing)聯系，及時(shi)報(bao)告(gao)該(gai)等交辦業(ye)務(wu)(wu)的(de)進展情況。

　　4、第四季度就是年底(di)了，這(zhe)個(ge)時候要全力(li)維護(hu)老(lao)客戶交辦(ban)的業務情(qing)況。首先，要逐(zhu)步(bu)了解老(lao)客戶中有(you)(you)潛力(li)開(kai)發的客戶資源，找(zhao)出有(you)(you)漏洞的地(di)方，有(you)(you)針對性的做可行性建議，力(li)爭為客戶公司的知識產權保護(hu)做到面，代(dai)理費用每月至少達(da)1萬元以(yi)上。

　　二(er)、制訂學(xue)習計劃。學(xue)習，對于業務(wu)(wu)人員(yuan)來(lai)說(shuo)至關(guan)重要(yao)，因為它直接關(guan)系到一個(ge)業務(wu)(wu)人員(yuan)與時(shi)俱進的步(bu)伐和業務(wu)(wu)方(fang)面的生命力。我(wo)會(hui)適時(shi)的根據(ju)需要(yao)調整我(wo)的學(xue)習方(fang)向(xiang)來(lai)補(bu)充新的能量。專(zhuan)業知(zhi)識、綜合(he)能力、都是(shi)我(wo)要(yao)掌握的內(nei)容。知(zhi)己知(zhi)彼，方(fang)能百戰不殆，在這方(fang)面還希望業務(wu)(wu)經理(li)給與我(wo)支持。

　　三、增強(qiang)(qiang)責任感(gan)、增強(qiang)(qiang)服務(wu)意識(shi)、增強(qiang)(qiang)團隊意識(shi)。積極主動(dong)地把(ba)工作(zuo)做到點上、落到實(shi)處。我(wo)將盡(jin)我(wo)的能力(li)減輕領導的壓力(li)。

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