大(da)學生職業生涯規劃優秀

　　時(shi)間(jian)過得(de)太快，讓(rang)人猝不(bu)及防，成(cheng)績已屬于過去(qu)，未來(lai)的工作(zuo)還很艱(jian)巨，需要認真地為(wei)(wei)此寫一份職業規(gui)劃(hua)。那么你真正懂得(de)怎么寫好(hao)職業規(gui)劃(hua)嗎？下面是小編為(wei)(wei)大家整(zheng)理的大學(xue)生職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)優秀(xiu)，歡迎閱讀，希(xi)望大家能夠喜歡。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇1

　　SWOT分別是(shi)四(si)個英文(wen)單詞(ci)的第一個字母，即優勢（Strengths）、劣勢（Weaknees）、機會（Opportunities）、威脅(xie)（Threats）。所(suo)謂(wei)SWOT分析(xi)，指的是(shi)在四(si)個維度上進(jin)行分析(xi)，然后通過矩陣式(shi)交叉(cha)的分析(xi)，找出適合于自己(ji)的基本策略。下(xia)面(mian)將逐一從這(zhe)四(si)個方面(mian)來進(jin)行自我分析(xi)和外部(bu)環境分析(xi)。

　　一、優勢分析：

　　1、性格：本人喜歡(huan)靜謐，但又很喜歡(huan)與人交往，獨力自主，做事穩重，有責任感，待人真誠，為人誠信。工作(zuo)積極認真，能(neng)吃苦耐(nai)勞，時(shi)間(jian)觀(guan)念強(qiang)(qiang)，只要自己(ji)能(neng)夠完成(cheng)的(de)就會去努(nu)力完成(cheng)，有較強(qiang)(qiang)的(de)學習(xi)能(neng)力。熱(re)愛(ai)集體，熱(re)于助人，能(neng)夠很快的(de)融(rong)入(ru)集體，有團(tuan)隊合作(zuo)精神。

　　2、特(te)長愛好(hao)：有(you)較(jiao)強的(de)邏輯思維能力(li)、擅長電腦特(te)別是圖(tu)形動(dong)(dong)畫(hua)處理(li)；喜(xi)歡下(xia)棋、運(yun)動(dong)(dong)、唱(chang)歌(ge)。

　　3、抗挫能(neng)力(li)：出身農村(cun)的(de)我肯吃苦，獨(du)立能(neng)力(li)較強，遇到困難能(neng)夠(gou)堅持克服，能(neng)夠(gou)在逆境中成(cheng)長。

　　4、職(zhi)業性格測試(shi)：性格類型是“ISTJ”(內(nei)向(xiang)+實感+思(si)維+判斷)

　　沉靜，認真；貫徹(che)始終、得人信賴而取得成功。講求實際，注重(zhong)事(shi)(shi)實和有(you)責任感。以做事(shi)(shi)有(you)次序、有(you)條理為樂---不論在工作上，家庭上或者生活上。重(zhong)視(shi)傳統和忠誠。

　　適(shi)合的領(ling)域有：工(gong)商(shang)業領(ling)域、政(zheng)府機構金融銀行業、政(zheng)府機構、技術領(ling)域、醫(yi)務(wu)領(ling)域

　　適合的職業(ye)有(you)：審(shen)計(ji)(ji)師(shi)會(hui)計(ji)(ji)財務(wu)(wu)經(jing)理(li)辦(ban)公(gong)室行政管理(li)后勤和供應管理(li)中層經(jing)理(li)公(gong)務(wu)(wu)（法律(lv)、稅務(wu)(wu)）執行人員(yuan)銀(yin)行信貸員(yuan)預算分析師(shi)保險(xian)精算師(shi)稅務(wu)(wu)經(jing)紀(ji)(ji)人稅務(wu)(wu)檢查員(yuan)機(ji)械、電氣工(gong)程師(shi)計(ji)(ji)算機(ji)程序員(yuan)數據庫管理(li)員(yuan)地質、氣象(xiang)學家法律(lv)研(yan)究者律(lv)師(shi)電腦(nao)編程員(yuan)證券經(jing)紀(ji)(ji)人文(wen)字處理(li)專業(ye)人士

　　二、劣勢分析

　　1、性格(ge)：性格(ge)較(jiao)內(nei)向，不善表達，溝通(tong)及(ji)社交能(neng)力欠佳(jia)，缺少自信心和冒險精(jing)神，積極主(zhu)動性不夠(gou)，做事愛(ai)拖拉(la)，沒有外部壓力時(shi)容(rong)易安于現(xian)狀。缺乏恒心，有時(shi)不能(neng)堅持到(dao)底(di)的做一件(jian)事。

　　2、資源劣勢：家庭背(bei)景不是很好，經濟實力和社(she)(she)會(hui)人脈關系較弱，社(she)(she)會(hui)經驗(yan)不足(zu)；所學(xue)專業在全國大學(xue)中(zhong)排(pai)名(ming)很后，社(she)(she)會(hui)認(ren)同度不高(gao)。

　　三、機遇

　　1、一般行業環境：

　　2、會計、財務專(zhuan)業(ye)狀況：

　　財(cai)務管理、會(hui)計行業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)面很廣，任何(he)企事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位一般都會(hui)有會(hui)計。而且財(cai)會(hui)類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)范圍有國有企業(ye)(ye)(ye)(ye)、私營企業(ye)(ye)(ye)(ye)、外資企業(ye)(ye)(ye)(ye)、國家企事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位、稅務工商(shang)財(cai)政機關、高校等。

　　根據(ju)最新出(chu)臺的(de)會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)長期規劃可知，國(guo)家鼓(gu)勵支持會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)快(kuai)速發展，健(jian)全(quan)會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)準(zhun)則，是會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)步入(ru)成熟發展行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)，并且會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)將向信息化(hua)、多元(yuan)化(hua)、專業(ye)(ye)化(hua)發展。國(guo)家著力培(pei)養一批高水平具有國(guo)際視野的(de)會(hui)計(ji)人員，2023年將努力中(zhong)(zhong)高級會(hui)計(ji)人員提高至整(zheng)個會(hui)計(ji)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)30%左右。

　　3、國家政(zheng)策鼓(gu)勵大(da)(da)學(xue)生就(jiu)業，會計信息(xi)化(hua)時代給與大(da)(da)學(xue)生更多的機(ji)遇；本人所在學(xue)校時江西(xi)省唯一(yi)的211工程學(xue)府，通過考研究(jiu)生可以更利于(yu)在會計職業生涯(ya)中獲得提升。

　　四、挑戰

　　1、由于近(jin)些年來(lai)會計行業一度“熱門”，導致各大高校(xiao)不管有無師資，一窩蜂(feng)的開設(she)(she)的會計相(xiang)關專(zhuan)業，導致畢業的人數連年增加，而畢業生(sheng)(sheng)平(ping)均素質則是連年下降。到目前約有千余所高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)置(zhi)會計專(zhuan)業、會計專(zhuan)業在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)規模約60萬人左(zuo)右(2005年我(wo)國普通高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)會計專(zhuan)業在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已達(da)到571539人，其中(zhong)高職高專(zhuan)353734人、本科208145人，碩士研究生(sheng)(sheng)8745人、博士915人)。這樣便使得整(zheng)(zheng)個會計行業供需失衡，降低(di)了整(zheng)(zheng)個會計行業的水平(ping)以及(ji)工資水平(ping)

　　2、會(hui)計(ji)門檻相(xiang)對(dui)較(jiao)低，只要有(you)從業(ye)資格證(zheng)(zheng)便可上(shang)崗(gang)，以(yi)至于社會(hui)各界(jie)都紛紛考取從業(ye)資格證(zheng)(zheng)，而從業(ye)資格證(zheng)(zheng)考試偏易(yi)。從財政部20xx會(hui)計(ji)人才發展(zhan)(zhan)規劃中(zhong)(zhong)可知(zhi)現在(zai)持有(you)會(hui)計(ji)從業(ye)資格證(zheng)(zheng)書的(de)有(you)1300萬，其(qi)中(zhong)(zhong)上(shang)崗(gang)的(de)有(you)1000萬；75%只有(you)從業(ye)資格證(zheng)(zheng)，35%是中(zhong)(zhong)級財會(hui)人員，2%的(de)高級以(yi)及3%的(de)注冊會(hui)計(ji)師(shi)。所(suo)以(yi)要想(xiang)在(zai)會(hui)計(ji)行業(ye)有(you)好的(de)發展(zhan)(zhan)競爭是非常激烈的(de)。

　　3、一般外資企(qi)業會計人(ren)與都要(yao)(yao)求(qiu)有好的外語(yu)水(shui)平，有CPA、ACCA的'優先(xian)；國有大(da)中型企(qi)業要(yao)(yao)求(qiu)至少本科生(sheng)以上，要(yao)(yao)有工作經(jing)驗，要(yao)(yao)成為會計主管一般要(yao)(yao)求(qiu)本科生(sheng)工作四年以上。

　　五、綜合分析

　　根據SWOT分析后，我(wo)的自身(shen)條件中等，對于會計行業(ye)來講我(wo)具備一(yi)定(ding)優勢，盡管會計行業(ye)從業(ye)門檻低(di)，從業(ye)范圍廣，但是可以(yi)(yi)看到(dao)財會人(ren)員數量龐大(da)并且(qie)不斷快速增加(jia)，競爭(zheng)壓力較大(da)；要想在會計行業(ye)有更好的發展(zhan)則(ze)必須加(jia)強自身(shen)專業(ye)和素(su)質能力的提升(sheng)，考研和考取中高級資格證(zheng)書(shu)是一(yi)條不錯(cuo)的選擇，據此(ci)我(wo)制定(ding)以(yi)(yi)下職業(ye)生涯(ya)規劃。

　　六、自我職業生涯規劃

　　1、總體(ti)目(mu)標(biao)（5年(nian)）

　　年(nian)限：2023年(nian)1月至(zhi)2023年(nian)1月

　　年(nian)齡(ling)跨度(du)：20~24歲

　　職業方向：企業財會、管(guan)理人員

　　總體目標：20

　　10.1~20

　　12.1年期間努(nu)力完成大學(xue)(xue)本科階段的學(xue)(xue)習，考(kao)取(qu)相(xiang)關的證(zheng)書，獲取(qu)職業能力的鍛煉，考(kao)取(qu)武漢(han)大學(xue)(xue)經濟學(xue)(xue)方向的研究生；20

　　12.1~20

　　2、目標分(fen)解、選(xuan)擇與(yu)組合(he)

　　⑴、20xx~2023年（大三上學期）

　　學(xue)業目標：獲得(de)計算機(ji)二級(ji)(ji)證書，在獲得(de)英(ying)語(yu)四級(ji)(ji)證書的基礎上爭取(qu)通過(guo)全國英(ying)語(yu)六(liu)級(ji)(ji)考試，報考導(dao)游(you)證培訓班并獲得(de)導(dao)游(you)證，兩學(xue)期至少都要獲得(de)二等獎(jiang)學(xue)金。

　　能力(li)目(mu)標：學會(hui)駕(jia)(jia)駛，并獲(huo)得駕(jia)(jia)駛證；在學生(sheng)會(hui)工作，多鍛煉自己的協調、溝通及(ji)領導能力(li)，帶(dai)領自己的社(she)團成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)成(cheng)(cheng)功舉辦幾項有(you)意義的活動，參加(jia)志愿(yuan)者服務等公益(yi)活動；掌握(wo)(wo)公關禮(li)儀及(ji)社(she)交禮(li)儀，掌握(wo)(wo)專業(ye)所必備的計算機知識(shi)；爭取成(cheng)(cheng)為預備黨(dang)員(yuan)(yuan)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標：暑假去參(can)加社會實踐或(huo)兼職(zhi)，積(ji)累社會實踐經(jing)驗，多去關注(zhu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)就行業(ye)(ye)(ye)發(fa)展情況，清楚自己今后(hou)的(de)就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)，準備一些面試的(de)知(zhi)識積(ji)累。

　　⑵、20xx~20xx

　　13.6年（大(da)三下學期到大(da)四）

　　學業目標：獲得(de)會計從業資格證(zheng)，普通(tong)話證(zheng)書(shu)(shu)，準備考(kao)取研究(jiu)生。獲得(de)二(er)等(deng)以(yi)上獎學金，在省(sheng)市校級刊物上發(fa)表(biao)文章等(deng)。準備畢業論文并完成答辯，拿到(dao)本科畢業證(zheng)書(shu)(shu)和學士學位證(zheng)書(shu)(shu)等(deng)。

　　能力(li)目標：培養自(zi)己(ji)的公眾演(yan)說能力(li)，學會一(yi)兩門特長（如(ru)舞蹈、平面設(she)計等），爭取轉(zhuan)為正(zheng)式黨員，參加(jia)挑戰杯競(jing)賽(sai)或其他的大型比賽(sai)，鍛(duan)煉自(zi)我(wo)。學會制作簡(jian)歷(li)，培養自(zi)己(ji)的公文寫作能力(li)。

　　職業目標：嘗試(shi)去企業從事實踐(jian)，進一步(bu)了解自己的職業。參加招(zhao)聘會，積累(lei)經(jing)驗。

　　⑶、如果考取了研究生則(ze)執行(xing)以下方案(an)：

　　20xx~2023年（整個研(yan)究生學習期間）

　　學(xue)業(ye)目標：完成研究生學(xue)習，獲得碩士學(xue)位，在(zai)自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)方向更深(shen)入的(de)(de)學(xue)習。能(neng)力目標：能(neng)夠在(zai)國(guo)家、省市(shi)級刊物上發表專(zhuan)業(ye)論文(wen)，考取初級會(hui)計(ji)職稱或注(zhu)冊會(hui)計(ji)師，能(neng)夠與團隊在(zai)專(zhuan)業(ye)領(ling)域有所成果。

　　⑷、如(ru)果沒有考取研(yan)究生則執行以下方案(an)：

　　20xx-2023年

　　2023~2023年(nian)

　　進入工商(shang)企業，進行會(hui)計基礎工作(zuo)，并且在工作(zuo)中學習。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇2

　　一、自我解析

　　1、自身興趣愛(ai)好(hao)

　　（1）業余愛好：研究股票及中(zhong)國經(jing)濟、聽音樂、英語、韓語

　　（2）喜歡的(de)(de)書籍：《貨幣戰爭》《人性的(de)(de)弱(ruo)點全集》《麥田里的(de)(de)守望者(zhe)》

　　（3）喜歡的歌曲：《笨(ben)小(xiao)孩》

　　（4）心中的偶像：股神巴(ba)菲特(te)、科比布萊恩(en)特(te)、羅杰(jie)費德勒(le)

　　（5）信奉(feng)教條：人，靠(kao)自己！

　　2、自身優勢優點

　　（1）具有(you)冒險精神，積極主動。勤(qin)奮(fen)向上，只要我(wo)認為應該做(zuo)的事，不(bu)管有(you)多少麻煩都(dou)要去做(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)我(wo)認為毫無意義(yi)的事情。

　　（2）務實、實事求是，有目(mu)標有想法，追求具體和(he)明確的(de)(de)事情(qing)，喜歡(huan)做實際(ji)的(de)(de)考慮(lv)。喜歡(huan)單獨思(si)考、收集和(he)考察豐富的(de)(de)外在信息。不喜歡(huan)邏輯的(de)(de)思(si)考和(he)理論的(de)(de)應用(yong)，對細節(jie)很強的(de)(de)記憶力。

　　（3）與人(ren)交往時較為敏感，比較謙遜、有同(tong)情心(xin)，對朋友(you)忠實(shi)(shi)友(you)好，有奉獻精神，充滿(man)一腔熱(re)血喜(xi)歡(huan)關心(xin)他人(ren)并提供實(shi)(shi)際的幫助。

　　（4）做事有很強的(de)(de)原則性，學習生(sheng)活比較有條理，愿意承擔責任(ren)，依據明晰的(de)(de)評估(gu)和收集(ji)的(de)(de)信息來做決定(ding)，充分發(fa)揮自己客(ke)觀的(de)(de)判(pan)斷(duan)和敏(min)銳(rui)的(de)(de)洞察力。

　　3、自(zi)我(wo)劣勢缺點

　　信心不足，不敢去(qu)嘗試一些(xie)新事(shi)物(wu)；對(dui)失敗和(he)(he)沒有(you)把(ba)握的事(shi)感到緊張和(he)(he)壓力；對(dui)于別(bie)人對(dui)自(zi)己(ji)的異議(yi)不服輸；脾氣有(you)時(shi)溫(wen)和(he)(he)，有(you)時(shi)暴躁(zao)，容易激動，在公眾場合不敢展現(xian)自(zi)己(ji)，有(you)些(xie)害羞；做事(shi)情(qing)有(you)時(shi)拖拖拉拉。

　　4、個人(ren)分析(xi)（結合職業測評）：

　　我的(de)職業價值(zhi)觀(guan)：小(xiao)康(kang)型。追(zhui)求虛榮，優越感也很強(qiang)(qiang)，渴望能有(you)社會地位(wei)和名譽，希(xi)望常常收到人(ren)們的(de)尊(zun)敬。欲望得(de)不到滿足時(shi)，由于過(guo)分強(qiang)(qiang)烈的(de)自我意識，有(you)時(shi)反而覺得(de)很自卑。

　　相應(ying)職業類型(xing)：記賬員(yuan)、會計、銀(yin)行(xing)出納、法庭(ting)速記員(yuan)、成(cheng)本估算員(yuan)、稅務員(yuan)等

　　我(wo)的職(zhi)業(ye)興趣：企(qi)業(ye)性工(gong)作(zuo)。包括策(ce)劃、管(guan)理、行政及商務專業(ye)工(gong)作(zuo)等(deng)，需(xu)要具備領導才能、有決斷力、并能在壓(ya)力下獨立工(gong)作(zuo)。

　　我(wo)的氣質(zhi)：多血質(zhi)。活潑好動，反(fan)應靈敏(min)，樂于(yu)交往，注意力(li)易轉移，興趣和(he)情緒多變，缺乏持久(jiu)力(li)，具有(you)外傾(qing)型(xing)。

　　我的(de)職(zhi)業性(xing)格：敏感(gan)型(xing)和思(si)考型(xing)。敏感(gan)型(xing)，精神飽滿，好(hao)動不好(hao)靜，辦事(shi)(shi)愛速戰速決，但(dan)(dan)是(shi)行為(wei)常(chang)有(you)盲目(mu)性(xing)。與人交往中，往往會拿(na)出全部熱情，但(dan)(dan)受挫折時又易消(xiao)沉(chen)、失望。思(si)考型(xing)，這類(lei)人工作、生活(huo)有(you)規律，愛整潔，時間(jian)觀念很(hen)強，重(zhong)視調查研(yan)究和準確性(xing)，但(dan)(dan)這類(lei)人優勢思(si)想(xiang)僵(jiang)化(hua)、教條、糾纏(chan)細節、缺乏靈活(huo)性(xing)。宜從事(shi)(shi)工程(cheng)師、教師、財務(wu)和數(shu)據處理等職(zhi)業。

　　所謂(wei)知己知彼(bi)，通過上(shang)面較(jiao)為(wei)客觀的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)分(fen)析(xi)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)，最(zui)基本的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)清楚了我(wo)(wo)(wo)現在學(xue)的(de)(de)這個專業(ye)還算是(shi)通往我(wo)(wo)(wo)理想職業(ye)的(de)(de)專業(ye)，也比(bi)較(jiao)符合我(wo)(wo)(wo)自(zi)身(shen)的(de)(de)個性。

　　二、形式分析

　　在我國現階段，全國數百所(suo)高校(xiao)中幾乎(hu)每(mei)個學校(xiao)都(dou)設有(you)(you)財經專業(ye)，尤其是(shi)會(hui)(hui)(hui)計專業(ye)。每(mei)年都(dou)有(you)(you)成(cheng)千上(shang)萬(wan)的會(hui)(hui)(hui)計專業(ye)大學畢業(ye)生涌上(shang)人才市(shi)場(chang)，雖說會(hui)(hui)(hui)計是(shi)熱門職業(ye)，在這種現狀下普(pu)通和初(chu)級財務(wu)人員也明顯供大于求(qiu)。

　　但(dan)高(gao)端(duan)財務人(ren)才(cai)卻千金難覓。作(zuo)(zuo)為(wei)專業技術性(xing)很強(qiang)和(he)個人(ren)素質相對(dui)要求較高(gao)，且是企(qi)事(shi)業單位(wei)最重要的(de)(de)經(jing)濟信息系統和(he)控制(zhi)系統的(de)(de)財務會(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)。越(yue)來越(yue)多的(de)(de)企(qi)業開始對(dui)其從業人(ren)員有了(le)新的(de)(de)期望和(he)要求。目前(qian)，具(ju)有幾年(nian)會(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)踐經(jing)驗(yan)，并(bing)且取得會(hui)計(ji)(ji)職稱如注冊(ce)會(hui)計(ji)(ji)師、acca、aia等(deng)的(de)(de)中高(gao)級(ji)會(hui)計(ji)(ji)人(ren)才(cai)成為(wei)市場(chang)上搶手貨。這(zhe)些現(xian)狀使其就業市場(chang)競爭日益激烈。面(mian)臨這(zhe)種現(xian)狀作(zuo)(zuo)為(wei)當(dang)代大學生更應(ying)該好好籌謀自己的(de)(de)前(qian)途，做好合理(li)的(de)(de)規(gui)劃。

　　此(ci)外，國(guo)(guo)際會(hui)計(ji)專業(ye)人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)逐漸趨(qu)熱。據有關部門統計(ji)，截至目前，我國(guo)(guo)尚(shang)缺(que)9萬名與國(guo)(guo)際市(shi)場接(jie)軌的(de)(de)國(guo)(guo)際會(hui)計(ji)專業(ye)人(ren)才，專業(ye)人(ren)才的(de)(de)巨大缺(que)口意味著我們正面臨著拓寬(kuan)國(guo)(guo)際視(shi)野和應(ying)對能力，向國(guo)(guo)際化、專業(ye)化邁進的(de)(de)嶄新挑戰。在校大學(xue)生(sheng)也可朝這個方面發(fa)展。

　　三、自我認識

　　根據(ju)自身(shen)的(de)(de)了解和大家(jia)的(de)(de)評價，發現自己(ji)在學習(xi)上還存在問題，雖然能不(bu)斷(duan)更新自己(ji)的(de)(de)知識(shi)，能很快接受新事(shi)務；但是(shi)學習(xi)上不(bu)夠細心，導致效率不(bu)高。在做事(shi)情上總是(shi)很難做到細心，粗心可是(shi)做財務一(yi)大忌，因此一(yi)定(ding)要在今后(hou)的(de)(de)學習(xi)，生活(huo)以及工作中不(bu)斷(duan)改善。

　　生活工作上(shang)(shang)，自(zi)己適(shi)應能力還不錯，主要(yao)是因為(wei)(wei)自(zi)己性格比(bi)(bi)較開(kai)朗(lang)、為(wei)(wei)人(ren)誠(cheng)實、樸實、踏(ta)實，這(zhe)使自(zi)己在(zai)和人(ren)溝通上(shang)(shang)比(bi)(bi)較順暢；能為(wei)(wei)集體(ti)盡力，職業(ye)操(cao)守(shou)高，所以在(zai)工作上(shang)(shang)可以很(hen)快(kuai)打開(kai)局(ju)面。

　　四、個人職業規劃

　　每個(ge)人(ren)的職業生涯大致可分(fen)成三個(ge)階段：

　　第一階段：成長階段，即在校學習階段。

　　第(di)二階(jie)段：探索階(jie)段，通常是畢(bi)業后(hou)一到(dao)兩年。處于對個人能力(li)和素質的培(pei)養階(jie)段。

　　第三階(jie)段(duan)：維持階(jie)段(duan)，工作相對較穩(wen)定，職業變動也較謹慎(shen)。

　　成長階段

　　大學(xue)是我(wo)們人(ren)生的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)的(de)階(jie)段。要(yao)(yao)充分把握大學(xue)短暫(zan)的(de)四(si)年(nian)時間，掌握必(bi)須(xu)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識和(he)技能。成功屬于(yu)有準備的(de)人(ren)，同學(xue)們在慢慢適應學(xue)習生活環境的(de)過程中，還要(yao)(yao)注意確立(li)遠期發展(zhan)目標，從個(ge)人(ren)興(xing)趣(qu)愛好、思(si)維方式、知(zhi)識結構(gou)、拼(pin)搏精神(shen)等多方面進(jin)行全面綜合(he)，制訂并不斷完善大學(xue)四(si)年(nian)的(de)學(xue)習規劃(hua)，為四(si)年(nian)后的(de)新一(yi)輪(lun)挑戰(zhan)增加籌碼。

　　首先，在一年(nian)級，從被動(dong)(dong)轉向主(zhu)動(dong)(dong)，成為(wei)自己(ji)未(wei)來的(de)(de)主(zhu)人。打牢地基，觀念上將“要我(wo)(wo)學(xue)(xue)”變為(wei)“我(wo)(wo)要學(xue)(xue)”，腳踏實地學(xue)(xue)好基礎(chu)課程，特別是英(ying)語(yu)。在大(da)(da)規劃下(xia)要做小計(ji)劃，堅(jian)持每天記英(ying)語(yu)單詞、練(lian)習(xi)口語(yu)，并從大(da)(da)一開始就(jiu)堅(jian)定不(bu)移(yi)地學(xue)(xue)下(xia)去(qu)。根據自己(ji)的(de)(de)實際情(qing)況考(kao)慮是否修讀雙學(xue)(xue)位或輔(fu)修第二專業，并盡(jin)早做好資料準備。要和師哥師姐們進行交(jiao)流(liu)(liu)，尤其是大(da)(da)四的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)，初步了解自己(ji)的(de)(de)專業，詢問就(jiu)業情(qing)況，大(da)(da)一學(xue)(xue)習(xi)任務不(bu)重，多(duo)參加(jia)學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)，積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)，增(zeng)加(jia)交(jiao)流(liu)(liu)技巧，提(ti)高(gao)人際溝通能力，擔(dan)當一定的(de)(de)職務，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)組織能力和交(jiao)流(liu)(liu)技巧，為(wei)畢(bi)業求職面試練(lian)好兵。學(xue)(xue)習(xi)計(ji)算(suan)機知(zhi)識，輔(fu)助自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　到了(le)二年(nian)級(ji)，在(zai)這一年(nian)里，既(ji)要穩抓基礎(chu)，又要做好由(you)基礎(chu)課(ke)(ke)向專業課(ke)(ke)過渡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，并要把一些重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高年(nian)級(ji)課(ke)(ke)程(cheng)逐一瀏(liu)覽(lan)，以便向大(da)(da)三(san)(san)平穩過渡。適當選讀其(qi)它專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，使(shi)自己(ji)知(zhi)識多(duo)元化。要積極參加學生會或社(she)團等(deng)組織(zhi)，提(ti)高基本素質，鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種能(neng)力，同時檢驗自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識技(ji)能(neng)。由(you)于現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司招聘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)都需要有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作經驗，因此我要嘗(chang)試兼職(zhi)、社(she)會實踐活動，培(pei)養(yang)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感、主動性和(he)受挫能(neng)力。還要不斷增強英(ying)語(yu)口語(yu)能(neng)力和(he)計算機應用能(neng)力。通過英(ying)語(yu)和(he)計算機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關證書考試，并開始有選擇地輔修其(qi)他專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識充實自己(ji)。（只可惜現在(zai)大(da)(da)二即將結束(shu)了(le)，計劃只能(neng)從大(da)(da)三(san)(san)開始了(le)）

　　到了三年(nian)級，主動加深(shen)專(zhuan)業(ye)(ye)課程的(de)學(xue)習，我們(men)會計系(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)課都放在大(da)(da)三大(da)(da)四(si)，所以(yi)這(zhe)時不能(neng)在玩(wan)了，一定要全身(shen)心的(de)投入到學(xue)習中去。大(da)(da)三下學(xue)期要多向大(da)(da)四(si)的(de)師兄(xiong)師姐(jie)打(da)聽求職信息、面試(shi)(shi)技巧和職場需求情況，了解搜集工作信息的(de)`渠道，請教寫求職信、個人簡歷(li)的(de)經驗(yan)，積(ji)極嘗試(shi)(shi)，以(yi)提(ti)高求職技能(neng)。并在假期開始為自(zi)己(ji)心目中的(de)職業(ye)(ye)進行(xing)實踐。自(zi)己(ji)還準(zhun)備考(kao)研，要關(guan)注(zhu)考(kao)試(shi)(shi)資(zi)訊，盡可能(neng)多渠道地(di)搜羅(luo)各(ge)種資(zi)料。試(shi)(shi)著撰寫專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)術文章，提(ti)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)見解。

　　在四年(nian)級，上學期(qi)還是(shi)很(hen)關鍵(jian)的(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)我們(men)系的(de)(de)(de)專業課程(cheng)安排(pai)中(zhong)這時還是(shi)比(bi)較重要(yao)的(de)(de)(de)。大(da)四下(xia)就(jiu)可以對前三(san)年(nian)的(de)(de)(de)準備(bei)做一(yi)個(ge)總結。然(ran)后，開始畢業后工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)申(shen)請，利用(yong)(yong)學校提供的(de)(de)(de)條件，了解就(jiu)業指導中(zhong)心提供的(de)(de)(de)用(yong)(yong)人公(gong)司資(zi)料信(xin)息、強(qiang)化求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧(qiao)、進行(xing)模擬面試(shi)等訓練，盡可能地在做出較為(wei)充分(fen)準備(bei)的(de)(de)(de)情況下(xia)進行(xing)施展演練。積(ji)極參(can)加各(ge)種招(zhao)聘(pin)活動(dong)，在實踐中(zhong)檢驗自(zi)己的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)和(he)準備(bei)，預習或模擬面試(shi)，參(can)加面試(shi)。目(mu)標既已鎖定(ding)，該出手(shou)時就(jiu)出手(shou)了。求(qiu)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)，編(bian)寫好個(ge)人求(qiu)職(zhi)(zhi)材料，進軍招(zhao)聘(pin)活動(dong)，多到(dao)(dao)求(qiu)職(zhi)(zhi)網站(zhan)和(he)論壇轉一(yi)轉，你自(zi)然(ran)會享受(shou)到(dao)(dao)勤(qin)勞(lao)的(de)(de)(de)果實。大(da)四下(xia)也是(shi)考研沖(chong)刺期(qi)，落足功(gong)夫，爭取把目(mu)標拿下(xia)。如(ru)果考上了就(jiu)放棄工作(zuo)(zuo)繼(ji)續(xu)深造，如(ru)果沒考上就(jiu)工作(zuo)(zuo)。先到(dao)(dao)企業工作(zuo)(zuo)，期(qi)間順便(bian)考公(gong)務(wu)員。

　　通過幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)(de)實際工(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)斷增強工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，應(ying)變能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)為人處世的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不(bu)斷積累(lei)豐富的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，培養自己吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)精(jing)神，成熟穩(wen)重的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，認(ren)真嚴謹的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，創新的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)理念。在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)充分發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)優勢和(he)(he)才能(neng)(neng)(neng)。定期參加(jia)技能(neng)(neng)(neng)培訓(xun)，避免知識的(de)(de)(de)(de)老化和(he)(he)落后。通過自己的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，不(bu)斷發(fa)展壯大公(gong)司，逐漸地達到(dao)自己事業的(de)(de)(de)(de)頂(ding)峰(feng)，爭(zheng)做CEO，CFO。

　　但由于大學(xue)(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)在我國起步(bu)較晚，大學(xue)(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)課程(cheng)教育不可(ke)避(bi)免地存在一些(xie)問題，例如高校對大學(xue)(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)課程(cheng)設(she)置界定不明(ming)確；師資隊伍專業素(su)質薄弱；課程(cheng)的設(she)置與測(ce)評工具缺乏(fa)“本土(tu)化”改良；課程(cheng)考核(he)方式不合理(li)；等等。針對這(zhe)些(xie)問題，筆者提出以下大學(xue)(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)課程(cheng)實(shi)施策略(lve)。

　　一、給(gei)職業(ye)生涯規劃(hua)課(ke)程一個正式(shi)的“名份”

　　很多高校(xiao)對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程設置(zhi)(zhi)界定(ding)(ding)不(bu)(bu)(bu)明確，沒有(you)給職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程一(yi)個(ge)正式的(de)(de)(de)(de)“名(ming)份”。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)模糊(hu)設置(zhi)(zhi)，必然導致(zhi)(zhi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)毫無計(ji)劃(hua)(hua)(hua)性(xing)。目(mu)前，多數大(da)專院校(xiao)對(dui)(dui)于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)設置(zhi)(zhi)大(da)多是(shi)“時(shi)隱(yin)時(shi)現”，界定(ding)(ding)不(bu)(bu)(bu)明確，導致(zhi)(zhi)許多大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)于(yu)這門(men)(men)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)質(zhi)認知(zhi)嚴重不(bu)(bu)(bu)足，對(dui)(dui)于(yu)自身的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)漫不(bu)(bu)(bu)經心、毫無計(ji)劃(hua)(hua)(hua)性(xing)。只有(you)對(dui)(dui)這門(men)(men)課(ke)(ke)(ke)程做一(yi)個(ge)非(fei)常(chang)明確的(de)(de)(de)(de)界定(ding)(ding)，例如屬于(yu)全(quan)校(xiao)性(xing)選修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)，還是(shi)必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)，或(huo)是(shi)限選課(ke)(ke)(ke)等(deng)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)修(xiu)(xiu)(xiu)完該門(men)(men)課(ke)(ke)(ke)程后(hou)可以得到幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)分(fen)；學(xue)(xue)(xue)時(shi)是(shi)如何安排的(de)(de)(de)(de)；等(deng)等(deng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)老師才會對(dui)(dui)該門(men)(men)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)性(xing)質(zhi)有(you)一(yi)個(ge)明確的(de)(de)(de)(de)認識，上起課(ke)(ke)(ke)來(lai)(lai)也才有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢。例如云南財經大(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)是(shi)采用必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)形(xing)式來(lai)(lai)開(kai)設這門(men)(men)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)，所有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)一(yi)年級第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期開(kai)設《生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)與(yu)“三生(sheng)教育”》課(ke)(ke)(ke)程，大(da)學(xue)(xue)(xue)一(yi)年級第(di)二學(xue)(xue)(xue)期開(kai)設《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展與(yu)創業(ye)》課(ke)(ke)(ke)程，每周2學(xue)(xue)(xue)時(shi)，屬于(yu)必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)，1學(xue)(xue)(xue)分(fen)。據(ju)筆者的(de)(de)(de)(de)調查，修(xiu)(xiu)(xiu)完課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都認為受益匪淺(qian)。

　　二、提升師(shi)資隊伍專(zhuan)業(ye)素質，加強(qiang)師(shi)資培訓(xun)

　　三(san)、大學(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃課程的設(she)置與測(ce)評工具應進行“本土化”改良

　　目前(qian)，我國職業生(sheng)涯規劃(hua)課(ke)程教材以(yi)及(ji)授課(ke)方式(shi)等，很少考慮到“本土”學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際特性(xing)以(yi)及(ji)專業特色。如(ru)目前(qian)我國使(shi)用的(de)測(ce)(ce)評工(gong)具很多(duo)是從西方引進(jin)來(lai)的(de)，很多(duo)測(ce)(ce)評脫離(li)我國的(de)實(shi)際，導致(zhi)測(ce)(ce)評結(jie)果的(de)科學(xue)性(xing)被懷疑(yi)，學(xue)生(sheng)在使(shi)用過程中(zhong)經常感覺到與(yu)自己的(de)實(shi)際特點不(bu)相符。

　　四、不(bu)同年級的(de)(de)學生(sheng)授課(ke)方式和內容要(yao)有(you)(you)所差別許多院校開設的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)程存在(zai)不(bu)合理(li)(li)性(xing)。沒(mei)有(you)(you)充分考(kao)慮學生(sheng)的(de)(de)年級、專(zhuan)業(ye)(ye)差別，授課(ke)時各個年級與各個專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)“一鍋端(duan)”，脫離實(shi)踐談理(li)(li)論(lun)，沒(mei)有(you)(you)從根本上(shang)解決(jue)學生(sheng)對自(zi)我、專(zhuan)業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)的(de)(de)模糊認識問題，亦無從談起(qi)對職業(ye)(ye)人生(sheng)的(de)(de)合理(li)(li)規劃。

　　大學一年(nian)級：初步了解職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)意(yi)義。把就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)與國防教(jiao)育、入學教(jiao)育、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)介紹(shao)相結合，側重專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)感知和(he)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)設計，幫(bang)助(zhu)(zhu)學生(sheng)確立(li)(li)職業(ye)(ye)(ye)理(li)想、奮斗目(mu)標。許多(duo)新生(sheng)進入高校后對(dui)自己的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與未來十分迷茫(mang)，要(yao)想做(zuo)科學的(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，就(jiu)要(yao)從入學起進行職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃教(jiao)育。首先，引(yin)導(dao)學生(sheng)認(ren)識自我。結合職業(ye)(ye)(ye)測評系(xi)統，幫(bang)助(zhu)(zhu)學生(sheng)建立(li)(li)個人(ren)(ren)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃檔(dang)案，全面了解自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)興趣、能力、性(xing)格等個人(ren)(ren)特質，初步樹立(li)(li)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃意(yi)識。其(qi)次，由(you)相關教(jiao)師(shi)開設系(xi)列講座幫(bang)助(zhu)(zhu)新生(sheng)了解大學生(sheng)活、大學環境(jing)及人(ren)(ren)際(ji)環境(jing)。第三，向(xiang)新生(sheng)介紹(shao)所學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)課程設置和(he)內容，以及相應的(de)工作領域及其(qi)發展方(fang)向(xiang)。

　　大學(xue)二、三(san)年(nian)級：培(pei)養和提高職(zhi)(zhi)業(ye)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)基本素養與修養，使(shi)(shi)大學(xue)生熟悉自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)與行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，做(zuo)到心中(zhong)有數，確定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯發(fa)展(zhan)目標。對職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉包括(kuo)以下(xia)3個方(fang)面(mian)：一是對該行業(ye)性(xing)質特點及(ji)其發(fa)展(zhan)前景的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，使(shi)(shi)規(gui)劃(hua)者(zhe)對職(zhi)(zhi)業(ye)具有宏觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識；二是了解行業(ye)內各種(zhong)職(zhi)(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)分工及(ji)其發(fa)展(zhan)道路(lu)，使(shi)(shi)規(gui)劃(hua)者(zhe)對職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識進(jin)一步具體(ti)化、細致化，助其明(ming)確自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)目標；此(ci)外還有對職(zhi)(zhi)業(ye)操(cao)守、人際(ji)溝通(tong)技(ji)巧、社交禮儀等職(zhi)(zhi)業(ye)交際(ji)能力方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，使(shi)(shi)規(gui)劃(hua)者(zhe)全方(fang)位地(di)了解職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，做(zuo)到既懂“做(zuo)事”，也會“做(zuo)人”。這(zhe)樣，規(gui)劃(hua)者(zhe)結合對自身(shen)及(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)了解，更易于(yu)作(zuo)出(chu)適合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位，以及(ji)規(gui)劃(hua)出(chu)日后的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)道路(lu)。

　　大(da)學(xue)四年級：輔導(dao)相關求職(zhi)(zhi)技巧(qiao)。面臨找工作的(de)畢業(ye)生(sheng)在最后一年應結合前三(san)年的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，加強求職(zhi)(zhi)技巧(qiao)的(de)訓練。就(jiu)業(ye)指導(dao)老(lao)師(shi)應對畢業(ye)生(sheng)開展簡歷(li)制作、面試技巧(qiao)、面試禮(li)儀、現場應變能力測試等(deng)相關講(jiang)座，幫助學(xue)生(sheng)成功(gong)就(jiu)業(ye)。

　　五、加強大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃課程的(de)理論建設

　　由(you)(you)于大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課程(cheng)(cheng)的(de)相關理論(lun)(lun)是新近(jin)引入的(de)理論(lun)(lun)，無論(lun)(lun)是教師還是學生(sheng)(sheng)都對這一理論(lun)(lun)比較陌生(sheng)(sheng)。只有(you)加強大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課程(cheng)(cheng)理論(lun)(lun)方面的(de)建設才能做好其他的(de)相關工(gong)作，它是普及大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)的(de)必由(you)(you)之路(lu)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)課程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)，包(bao)括課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)基礎(chu)建(jian)設(she)、課程(cheng)(cheng)(cheng)資源(yuan)庫的(de)建(jian)設(she)，選擇合適的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)教(jiao)(jiao)材、編寫教(jiao)(jiao)學大(da)綱和案例(li)集、制作相關教(jiao)(jiao)學課件。同時，探索現代化(hua)(hua)的(de)授課方法(fa)，設(she)立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)教(jiao)(jiao)育網絡輔助教(jiao)(jiao)育平(ping)臺(tai)，提供職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)指導(dao)課程(cheng)(cheng)(cheng)實施的(de)優勢(shi)資源(yuan)，包(bao)括發展和強化(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)機(ji)構、設(she)置(zhi)信息化(hua)(hua)和網絡化(hua)(hua)互動(dong)平(ping)臺(tai)、配置(zhi)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)人員、引進科學的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)心理測試工(gong)具。

　　在加強大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃課程(cheng)的(de)(de)理論建(jian)設的(de)(de)時候，還必(bi)須考(kao)慮到該(gai)(gai)課程(cheng)的(de)(de)考(kao)核(he)方式的(de)(de)問題(ti)。職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃課程(cheng)是(shi)一門傳授方法的(de)(de)實(shi)(shi)用(yong)性課程(cheng)，應(ying)充分調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)主動(dong)性，使其切(qie)實(shi)(shi)地了解(jie)自己、職(zhi)(zhi)業以及社會，獲(huo)得實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)求職(zhi)(zhi)、工作經驗。這種教學(xue)目(mu)的(de)(de)決定(ding)了該(gai)(gai)課程(cheng)的(de)(de)考(kao)核(he)需要開創靈活、實(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)方式，并(bing)爭取使考(kao)核(he)具有實(shi)(shi)踐意義。切(qie)忌成為背概念式的(de)(de)測量考(kao)核(he)，偏離了課程(cheng)的(de)(de)實(shi)(shi)用(yong)意義，也增添了學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)業負擔。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇3

　　經歷了許多的人生波折(zhe)，便會對自(zi)己的人生理想有(you)更加深(shen)刻的理解和認識。

　　一、自我分析

　　從(cong)小到大，家里面對我就(jiu)挺好。我成績一(yi)直(zhi)很(hen)穩定很(hen)優秀，在(zai)班上挺受(shou)老(lao)師(shi)(shi)喜愛。從(cong)小開始，自(zi)己雖然(ran)很(hen)散漫，但散漫的(de)(de)(de)同(tong)時，總會(hui)(hui)給(gei)自(zi)己制(zhi)定一(yi)定的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)。短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)，N多(duo)(duo)個(ge)短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)加起來就(jiu)等于了一(yi)個(ge)長(chang)遠目(mu)(mu)標(biao)了。而且自(zi)己是一(yi)個(ge)比較(jiao)有雄心壯志的(de)(de)(de)人，定了目(mu)(mu)標(biao)之后就(jiu)會(hui)(hui)為了實現(xian)目(mu)(mu)標(biao)而努力，一(yi)直(zhi)努力下去。以前的(de)(de)(de)我，現(xian)在(zai)回首，少(shao)(shao)不更事，經歷太(tai)少(shao)(shao)，完(wan)完(wan)全全活在(zai)父母親和親戚朋友老(lao)師(shi)(shi)同(tong)學的(de)(de)(de)溫暖的(de)(de)(de)襁褓中。不知(zhi)(zhi)外(wai)(wai)面世界的(de)(de)(de)險惡，不知(zhi)(zhi)道山(shan)外(wai)(wai)青(qing)山(shan)樓外(wai)(wai)樓，不知(zhi)(zhi)道生活中會(hui)(hui)遇到那么多(duo)(duo)的(de)(de)(de)困(kun)苦。進入大學之后，慢慢發現(xian)，自(zi)己開始適應(ying)，過(guo)程很(hen)辛苦，但現(xian)在(zai)長(chang)大了，成就(jiu)感(gan)不小。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)我，樂(le)觀，積極，向上。對未來充(chong)(chong)滿(man)了好奇，知(zhi)(zhi)道未來充(chong)(chong)滿(man)了希望。

　　我(wo)是一個外向型的(de)(de)(de)(de)活潑開朗的(de)(de)(de)(de)女孩，性格隨和。但性情很不穩(wen)定，很多(duo)時(shi)候(hou)一點點小事(shi)是情，對我(wo)的(de)(de)(de)(de)影響就會(hui)很大(da)。但是，我(wo)會(hui)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)調整，睡一覺(jue)或(huo)打籃球，用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)方式調整一下就好了。對待同學，朋(peng)友，我(wo)會(hui)很認(ren)真，很用心的(de)(de)(de)(de)去對待。對于自己(ji)真正下定決心要好好做的(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)會(hui)200%認(ren)真的(de)(de)(de)(de)去做，不能做到100%的(de)(de)(de)(de)完(wan)美，但我(wo)盡自己(ji)最大(da)的(de)(de)(de)(de)努力，做到完(wan)美。

　　職業規(gui)劃我(wo)的(de)(de)興趣愛好廣泛(fan)，我(wo)喜(xi)歡運動，籃球，羽毛球是我(wo)的(de)(de)最愛，我(wo)相信(xin)運動不但(dan)可以是自己(ji)擁有健(jian)康(kang)的(de)(de)身體，還能在運動的(de)(de)同(tong)時學會沒有成功決不放棄精神；我(wo)喜(xi)歡聽歌(ge)，特別是一(yi)些輕音樂，我(wo)相信(xin)那樣可以陶(tao)冶一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)情操；我(wo)喜(xi)歡上(shang)網(wang)，上(shang)網(wang)了(le)解一(yi)些自己(ji)在校園里面了(le)解不到的(de)(de)東西(xi)，增加自己(ji)的(de)(de)視(shi)野；我(wo)喜(xi)歡廣泛(fan)的(de)(de)交朋友，加強自己(ji)的(de)(de)人(ren)脈關系。

　　二、職業選項

　　我(wo)最想從事的(de)(de)職業是(shi)外企(qi)白領，在外企(qi)里面打(da)拼，靠自己的(de)(de)能力，努力工(gong)作，好(hao)好(hao)生(sheng)(sheng)活。本科畢(bi)業之后，不考(kao)研的(de)(de)話(hua)，考(kao)公務(wu)員，地方(fang)公務(wu)員或(huo)國家公務(wu)員都可以。考(kao)研的(de)(de)話(hua)，研究生(sheng)(sheng)畢(bi)業之后，從事本專(zhuan)業的(de)(de)工(gong)作，進環(huan)保(bao)局或(huo)廢水、污水處理廠什么(me)的(de)(de)工(gong)作也不錯(cuo)。

　　三、決策理由

　　1、外企白領

　　劣勢(W)：最劣勢的一(yi)點，應該是我所學(xue)(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)業(ye)吧。我所學(xue)(xue)(xue)(xue)的是環境科學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)，主要涉及的是環境問題(ti)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)期間，課比較多，空(kong)閑時間比較少(shao)。沒有什(shen)么空(kong)閑時間學(xue)(xue)(xue)(xue)習其他領域的知識以充實自己當外企白領的決(jue)心。而且現在(zai)已經就(jiu)快進入大二了，想要轉專(zhuan)業(ye)也不怎么可能了。

　　機遇(O)：白(bai)領們選擇職業(ye)像結交朋友一(yi)樣憑個人喜(xi)好，并且在(zai)心底里為這種獨(du)特而(er)自豪、藐視權威和(he)領袖；傳統和(he)穩定(ding)是(shi)可笑的(de)(de)“老(lao)土(tu)”觀念；形式化的(de)(de)東(dong)西似乎總與他(ta)們作對。他(ta)們崇尚自由快樂(le)平(ping)等，有選擇地接受(shou)西方(fang)文化；他(ta)們大多(duo)都是(shi)獨(du)生子，以(yi)自我為中心，做事目(mu)的(de)(de)直接；追(zhui)逐時尚，但不(bu)照單全收……他(ta)們看起來(lai)比傳統白(bai)領更(geng)(geng)自我，更(geng)(geng)享樂(le)，更(geng)(geng)現(xian)(xian)實。目(mu)前現(xian)(xian)狀(zhuang)來(lai)看，白(bai)領就業(ye)形勢嚴(yan)峻(jun)，出現(xian)(xian)的(de)(de)是(shi)供不(bu)應(ying)求的(de)(de)狀(zhuang)況。

　　風險(xian)(T)：就目前為(wei)止(zhi)，白(bai)(bai)領(ling)(ling)的(de)就業(ye)現狀不容樂觀。商家對于(yu)白(bai)(bai)領(ling)(ling)的(de)文憑、能力、素質各方(fang)面的(de)要求越(yue)來越(yue)高。對我(wo)自己(ji)而言，我(wo)不怎么看好自己(ji)。即(ji)使我(wo)能夠為(wei)了白(bai)(bai)領(ling)(ling)這份工作付出夠多，但我(wo)相信，結果(guo)一定會讓我(wo)失望(wang)的(de)。要真(zhen)冒險(xian)的(de)話(hua)，不值得。

　　2、公務員

　　優(you)勢(shi)(S)：公務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)相對穩定(ding)，收入穩定(ding)，能很好地解決生活問題。同(tong)時與在各類企(qi)業(ye)(ye)中工(gong)(gong)作(zuo)相比(bi)，工(gong)(gong)作(zuo)量相對較少，且(qie)(qie)在福利方面(mian)，有(you)較好的(de)(de)(de)(de)保障。且(qie)(qie)目前(qian)國家對公務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視力度在逐年增加，薪資也有(you)所增長，因而，公務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)資也較高。另外，公務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)很好的(de)(de)(de)(de)信息優(you)勢(shi)，接近(jin)于決策的(de)(de)(de)(de)制定(ding)與傳達(da)方。還有(you)就是(shi)(shi)在人(ren)脈關(guan)系(xi)上的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，職業(ye)(ye)規劃不管是(shi)(shi)各部門(men)間的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)交(jiao)往還是(shi)(shi)黨校(xiao)學習，都能極大的(de)(de)(de)(de)拓展自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)交(jiao)往圈(quan)。這種圈(quan)子和企(qi)業(ye)(ye)經營(ying)形成的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)系(xi)網是(shi)(shi)完全不同(tong)的(de)(de)(de)(de)兩個層(ceng)次，其優(you)勢(shi)體現在穩定(ding)性(xing)和低成本性(xing)上面(mian)。

　　劣勢(shi)(W)：許(xu)多考上(shang)公務員的(de)人(ren)，他們的(de)專業(ye)都不(bu)是這(zhe)一方面的(de)，也并非是對這(zhe)樣一個職業(ye)的(de)工作(zuo)很(hen)感興趣，因(yin)而(er)在自(zi)我價值(zhi)上(shang)的(de)實現來講，不(bu)如(ru)在企業(ye)中就業(ye)。

　　機(ji)遇(O)：目前國(guo)家向(xiang)社會公(gong)(gong)開招收公(gong)(gong)務員，就是給普通人提供一些公(gong)(gong)平競爭(zheng)的(de)機(ji)會，而作為大學(xue)畢(bi)業生(sheng)，在理論(lun)道德修養上，以(yi)及(ji)知(zhi)識水平上都有一定的(de)優勢。另(ling)外我學(xue)習的(de)這(zhe)個專(zhuan)業有助(zhu)于(yu)我以(yi)后到(dao)少(shao)數民族地區去從(cong)事公(gong)(gong)務員工作。

　　風險(T)：目前社會上(shang)出現了“公務員(yuan)熱”，許(xu)多人都去報考(kao)公務員(yuan)，尤其是(shi)許(xu)多的大學畢業生，將報考(kao)公務員(yuan)作為(wei)畢業后就業的出路，因而，這一崗位的`競爭是(shi)相當激烈的。加上(shang)公務員(yuan)考(kao)試(shi)的難度(du)也比較大，要求有較好的一段(duan)準備時間(jian)。

　　3、環(huan)保局或(huo)污水處(chu)理廠工作人(ren)員

　　優(you)勢(S):進(jin)入環(huan)保局或污水(shui)(shui)處(chu)理(li)(li)(li)廠(chang)，用的(de)(de)(de)本(ben)來就是本(ben)專業所學的(de)(de)(de)知識(shi)，是一份(fen)專業對口(kou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。隨(sui)著環(huan)境保護越(yue)(yue)來越(yue)(yue)受重視，環(huan)保局、污水(shui)(shui)處(chu)理(li)(li)(li)廠(chang)的(de)(de)(de)薪水(shui)(shui)也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)可(ke)觀。就我(wo)本(ben)人而(er)言(yan)，對環(huan)保局、污水(shui)(shui)處(chu)理(li)(li)(li)廠(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作都挺滿意。寒假的(de)(de)(de)時(shi)候，回(hui)到家鄉的(de)(de)(de)酒廠(chang)的(de)(de)(de)污水(shui)(shui)處(chu)理(li)(li)(li)廠(chang)里面做(zuo)了(le)社會實踐調查，從那時(shi)候起，就開始喜歡污水(shui)(shui)處(chu)理(li)(li)(li)廠(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作了(le)。

　　劣勢(W)：對(dui)于學(xue)環(huan)境的(de)來說(shuo)，想(xiang)要進環(huan)保(bao)局(ju)污水處理廠工作，一(yi)方面本專(zhuan)業知識(shi)要過硬，另一(yi)方面，還(huan)得(de)有(you)科研(yan)(yan)(yan)精神(shen)。文憑方面，得(de)有(you)至少研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)畢業。對(dui)我(wo)而言(yan)，考(kao)研(yan)(yan)(yan)不是(shi)我(wo)唯一(yi)的(de)一(yi)條(tiao)路，也不是(shi)我(wo)首(shou)選的(de)第(di)一(yi)條(tiao)路。本科畢業之后，我(wo)的(de)首(shou)選應該是(shi)考(kao)公(gong)務員。就本人性格而言(yan)，我(wo)不喜歡科研(yan)(yan)(yan)方面的(de)東(dong)西(xi)，不喜歡科學(xue)研(yan)(yan)(yan)究。

　　機遇(O)：隨著環(huan)境問題的(de)(de)(de)日(ri)益嚴重，環(huan)境越來越受重視。原本冷(leng)門的(de)(de)(de)環(huan)境專業(ye)會慢慢的(de)(de)(de)變得熱門，環(huan)境專業(ye)本科畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)就業(ye)面(mian)會越來越廣。等(deng)到(dao)我們畢(bi)(bi)業(ye)的(de)(de)(de)時候，相信想要從(cong)事污水(shui)處理廠的(de)(de)(de)工作(zuo)應該不(bu)會成為問題。而且本科畢(bi)(bi)業(ye)之后(hou)，只要不(bu)嫌棄家(jia)鄉地方上的(de)(de)(de)貧窮落后(hou)，回家(jia)鄉的(de)(de)(de)環(huan)保局工作(zuo)也不(bu)會成為問題的(de)(de)(de)。

　　風(feng)險(T):等到我們畢業的(de)時候，環境(jing)專業轉化為(wei)一門(men)熱門(men)專業，只是大(da)家以現在的(de)實(shi)際情況來推測(ce)的(de)而已。具體(ti)，等到我們畢業的(de)時候，會變成什么樣子，無從知曉。

　　四、目前差距

　　1、白領

　　就專業知識方面，我(wo)目前的所學(xue)遠(yuan)遠(yuan)不夠。對于白領，我(wo)所了(le)解(jie)的并不多。對其工作(zuo)所需要的一些工作(zuo)技巧，都還得慢慢再學(xue)。

　　2、公務員

　　我現在還未(wei)針對公(gong)務(wu)(wu)(wu)員(yuan)考試進行過(guo)準備，也(ye)(ye)還不了解公(gong)務(wu)(wu)(wu)員(yuan)考試會考些什么，另(ling)外，我也(ye)(ye)還為到任(ren)何的(de)(de)公(gong)務(wu)(wu)(wu)機關(guan)去實(shi)習過(guo)，不了解他們具體(ti)的(de)(de)工作環境、工作職責。也(ye)(ye)還不知道(dao)公(gong)務(wu)(wu)(wu)員(yuan)是否真的(de)(de)適合我。

　　3、環保局或污水處理(li)廠工作人員

　　現在我(wo)是大學一(yi)年(nian)級，專(zhuan)業知識必然不(bu)夠，過硬本領也得好(hao)好(hao)學，多下苦功夫。對于考(kao)研(yan)，研(yan)究生到底是怎(zen)樣，我(wo)都不(bu)是很(hen)了(le)解。

　　五、我的對策及計劃

　　這個暑假(jia)(jia)，不(bu)(bu)(bu)回(hui)家了(le)。呆在北京(jing)打(da)(da)工，多接觸社會(hui)，多了(le)解(jie)一些自己不(bu)(bu)(bu)曾了(le)解(jie)到(dao)的東西。從(cong)打(da)(da)工的實踐中，鍛(duan)煉(lian)自己的綜(zong)合素質和能力。原本就打(da)(da)工不(bu)(bu)(bu)多的我，希望可以從(cong)中學(xue)會(hui)怎(zen)樣與人交流、團(tuan)結(jie)互(hu)助、吃苦耐(nai)勞。從(cong)打(da)(da)工中了(le)解(jie)到(dao)生(sheng)活(huo)得不(bu)(bu)(bu)容易，慢(man)慢(man)體會(hui)到(dao)家里面(mian)爸爸媽媽賺錢的辛苦。假(jia)(jia)期(qi)里面(mian)好(hao)好(hao)利用時(shi)間(jian)，學(xue)習計(ji)(ji)算機(ji)(ji)，好(hao)好(hao)溫習學(xue)過(guo)的課程，為大二的計(ji)(ji)算機(ji)(ji)二級考試做(zuo)好(hao)準(zhun)備。

　　大(da)(da)二一年里面，一方面，好好學(xue)(xue)習。抓(zhua)(zhua)緊時(shi)(shi)間(jian)，好好利用(yong)時(shi)(shi)間(jian)，學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)知識。好好學(xue)(xue)習英語，大(da)(da)二過四級(ji)。過完四級(ji)之后，可以的(de)話，盡(jin)自己(ji)最大(da)(da)努力(li)(li)，嘗試(shi)一下六級(ji)可不可以過。計算機(ji)二級(ji)，盡(jin)力(li)(li)考，最好是能過。學(xue)(xue)習的(de)同時(shi)(shi)，多(duo)看(kan)各方面的(de)書籍(ji)。自己(ji)很喜歡的(de)一些世界名著，還沒(mei)有看(kan)過的(de)，盡(jin)量抓(zhua)(zhua)緊時(shi)(shi)間(jian)看(kan)。一些涉(she)及(ji)本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)書籍(ji)，報刊(kan)，要盡(jin)量多(duo)的(de)獵獲最新知識。另一方面，爭(zheng)取進校會、院會、團(tuan)委(wei)、青協(xie)或班委(wei)等團(tuan)體，鍛(duan)煉(lian)一下自己(ji)的(de)綜(zong)合實踐能力(li)(li)、拓寬自己(ji)的(de)交(jiao)際圈(quan)、培(pei)養(yang)自己(ji)與人合作的(de)精神。

　　大三的時(shi)候，開始考(kao)慮未來的方向。考(kao)研或考(kao)公(gong)務員或本科畢業之(zhi)后直(zhi)接找工(gong)作(zuo)，決定下來之(zhi)后為(wei)之(zhi)付(fu)出實(shi)際努力(li)。

　　大四(si)，根據(ju)大三(san)的決定來定。不管(guan)怎樣，一定要過得充(chong)實(shi)。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇4

　　SWOT分(fen)(fen)別(bie)是(shi)四個英文單詞的(de)第一(yi)個字(zi)母，即優勢(shi)（Strengths）、劣勢(shi)（Weaknees）、機會(hui)（Opportunities）、威脅（Threats）。所謂(wei)SWOT分(fen)(fen)析(xi)，指(zhi)的(de)是(shi)在(zai)四個維(wei)度上進行(xing)分(fen)(fen)析(xi)，然后(hou)通過矩陣式交叉的(de)分(fen)(fen)析(xi)，找(zhao)出適合(he)于自(zi)己的(de)基本策略。下面將逐一(yi)從這(zhe)四個方面來進行(xing)自(zi)我分(fen)(fen)析(xi)和(he)外部(bu)環境(jing)分(fen)(fen)析(xi)。

　　一、優勢分析：

　　1、性格：本人(ren)喜(xi)歡(huan)靜謐，但又很喜(xi)歡(huan)與人(ren)交往，獨力(li)自主，做事穩重，有(you)責任感，待(dai)人(ren)真誠(cheng)，為人(ren)誠(cheng)信。工作積(ji)極認真，能(neng)(neng)吃苦(ku)耐勞(lao)，時間(jian)觀念強，只要自己能(neng)(neng)夠完成的(de)就會(hui)去努力(li)完成，有(you)較強的(de)學(xue)習能(neng)(neng)力(li)。熱(re)愛集(ji)體，熱(re)于助人(ren)，能(neng)(neng)夠很快的(de)融入集(ji)體，有(you)團隊合作精神。

　　2、特長愛好：有較(jiao)強的邏輯(ji)思維(wei)能力、擅長電腦(nao)特別是圖形(xing)動畫處理(li)；喜歡下棋、運動、唱(chang)歌。

　　3、抗(kang)挫能(neng)(neng)力：出身(shen)農(nong)村的我(wo)肯吃苦，獨立能(neng)(neng)力較強，遇(yu)到(dao)困難(nan)能(neng)(neng)夠堅持克服(fu)，能(neng)(neng)夠在逆境中成長。

　　4、職業性格(ge)(ge)測試：性格(ge)(ge)類型是“ISTJ”(內(nei)向+實感(gan)+思維(wei)+判(pan)斷(duan))

　　沉靜，認真；貫徹始終、得人信賴而取(qu)得成功。講求實(shi)際，注重事(shi)實(shi)和有責任(ren)感(gan)。以做事(shi)有次序、有條理為樂---不論在工作上(shang)，家(jia)庭上(shang)或者(zhe)生活上(shang)。重視傳統和忠誠。

　　適合(he)的領(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)有：工商業(ye)領(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、政(zheng)府機構金融銀行業(ye)、政(zheng)府機構、技(ji)術領(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、醫務領(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)

　　適合的(de)職(zhi)業(ye)有：審計師(shi)會(hui)計財(cai)務經(jing)(jing)理(li)(li)辦公(gong)室行政管(guan)(guan)理(li)(li)后勤和(he)供應(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)中層經(jing)(jing)理(li)(li)公(gong)務（法律(lv)、稅務）執行人員(yuan)(yuan)銀行信貸員(yuan)(yuan)預算(suan)(suan)分析師(shi)保險(xian)精算(suan)(suan)師(shi)稅務經(jing)(jing)紀人稅務檢查員(yuan)(yuan)機(ji)(ji)械、電氣工程(cheng)師(shi)計算(suan)(suan)機(ji)(ji)程(cheng)序員(yuan)(yuan)數(shu)據庫管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)地質、氣象學家法律(lv)研究者律(lv)師(shi)電腦(nao)編程(cheng)員(yuan)(yuan)證券(quan)經(jing)(jing)紀人文字(zi)處理(li)(li)專業(ye)人士

　　二、劣勢分析

　　1、性格：性格較(jiao)內向，不(bu)(bu)善表(biao)達，溝通及社交能力欠(qian)佳，缺少(shao)自信心和冒(mao)險精神，積極主動性不(bu)(bu)夠(gou)，做事愛(ai)拖拉，沒有外部壓力時容(rong)易安于現狀。缺乏恒心，有時不(bu)(bu)能堅(jian)持到(dao)底(di)的做一件事。

　　2、資源劣勢：家(jia)庭背景(jing)不(bu)(bu)是很好，經濟實力和社會人脈關系較弱(ruo)，社會經驗不(bu)(bu)足；所學專(zhuan)業在全(quan)國(guo)大學中排名很后，社會認同度不(bu)(bu)高。

　　三、機遇

　　1、一般行業環境：

　　2、會計、財務(wu)專業狀(zhuang)況：

　　財務(wu)(wu)管理、會(hui)計行業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面很廣(guang)，任何企(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)一般都(dou)會(hui)有(you)會(hui)計。而且財會(hui)類專業(ye)(ye)(ye)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)范圍有(you)國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、私營(ying)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、外資企(qi)業(ye)(ye)(ye)、國家企(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)、稅務(wu)(wu)工商財政(zheng)機關(guan)、高(gao)校等。

　　根(gen)據最新出臺(tai)的(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業中(zhong)長期(qi)規劃可知，國(guo)家鼓勵支(zhi)持會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業的(de)快速發展(zhan)，健全會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業準則，是(shi)會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業步入(ru)成熟(shu)發展(zhan)行(xing)業，并且會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業將向信息化(hua)、多元(yuan)化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發展(zhan)。國(guo)家著力(li)培養一批高水平具有國(guo)際視野的(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員，2023年將努力(li)中(zhong)高級會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員提高至整個會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)業的(de)30%左右。

　　3、國家政(zheng)策鼓勵大學(xue)生(sheng)(sheng)就業，會計(ji)信息化時代給與(yu)大學(xue)生(sheng)(sheng)更多的機遇(yu)；本人所在學(xue)校時江西(xi)省唯一的211工(gong)程學(xue)府，通過考研究(jiu)生(sheng)(sheng)可(ke)以更利于在會計(ji)職業生(sheng)(sheng)涯中獲得提(ti)升。

　　四、挑戰

　　1、由于近(jin)些(xie)年(nian)來(lai)會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)(ye)一度“熱門(men)”，導致各大高(gao)校(xiao)不管(guan)有(you)無師資，一窩蜂的開設的會(hui)(hui)(hui)計(ji)相關專業(ye)(ye)，導致畢(bi)業(ye)(ye)的人(ren)(ren)數連年(nian)增加，而畢(bi)業(ye)(ye)生平均素質則是連年(nian)下(xia)降(jiang)。到目前約有(you)千余所(suo)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)設置會(hui)(hui)(hui)計(ji)專業(ye)(ye)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)專業(ye)(ye)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)生規模約60萬人(ren)(ren)左右(20xx年(nian)我國普通高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)會(hui)(hui)(hui)計(ji)專業(ye)(ye)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)生已達到571539人(ren)(ren)，其中(zhong)高(gao)職高(gao)專353734人(ren)(ren)、本科208145人(ren)(ren)，碩士(shi)研究生8745人(ren)(ren)、博士(shi)915人(ren)(ren))。這樣便使(shi)得整(zheng)個會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)(ye)供需失(shi)衡，降(jiang)低(di)了整(zheng)個會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)(ye)的水平以及工資水平

　　2、會(hui)計門檻(jian)相(xiang)對較低，只(zhi)要有從(cong)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)便可(ke)上崗，以(yi)至于社會(hui)各界都紛(fen)紛(fen)考(kao)取從(cong)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)，而從(cong)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)考(kao)試(shi)偏(pian)易。從(cong)財(cai)(cai)政(zheng)部20xx會(hui)計人(ren)才發(fa)展(zhan)規(gui)劃中(zhong)(zhong)可(ke)知現在持有會(hui)計從(cong)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)書的(de)有1300萬(wan)，其(qi)中(zhong)(zhong)上崗的(de)有1000萬(wan)；75%只(zhi)有從(cong)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)，35%是中(zhong)(zhong)級財(cai)(cai)會(hui)人(ren)員，2%的(de)高(gao)級以(yi)及3%的(de)注冊(ce)會(hui)計師。所(suo)以(yi)要想(xiang)在會(hui)計行業(ye)有好的(de)發(fa)展(zhan)競(jing)爭是非(fei)常激烈的(de)。

　　3、一(yi)般外資企業會計(ji)人與都要(yao)(yao)求有(you)好(hao)的外語水平(ping)，有(you)CPA、ACCA的優先；國有(you)大中型(xing)企業要(yao)(yao)求至少(shao)本(ben)科生(sheng)以上(shang)，要(yao)(yao)有(you)工作經(jing)驗，要(yao)(yao)成為會計(ji)主管一(yi)般要(yao)(yao)求本(ben)科生(sheng)工作四年以上(shang)。

　　五、綜合分析

　　根據SWOT分析后，我的自身條件中(zhong)等，對于會(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)來講我具(ju)備(bei)一(yi)定(ding)優勢，盡管會(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)從業(ye)門檻低，從業(ye)范圍廣，但是(shi)可以(yi)看到財(cai)會(hui)(hui)人員數量龐大并且不斷快速增加(jia)，競(jing)爭壓(ya)力較(jiao)大；要想在(zai)會(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)有(you)更好的發展則必須加(jia)強自身專(zhuan)業(ye)和素質(zhi)能力的提升，考研和考取中(zhong)高級資格證(zheng)書(shu)是(shi)一(yi)條不錯的選(xuan)擇，據此(ci)我制定(ding)以(yi)下職業(ye)生涯(ya)規劃。

　　六、自我職業生涯規劃

　　1、總(zong)體目(mu)標（5年）

　　年限：20xx年1月(yue)至(zhi)20xx年1月(yue)

　　年(nian)齡跨度(du)：20~24歲

　　職業方向(xiang)：企業財(cai)會、管理(li)人員

　　總體目標：20

　　10.1~20

　　12.1年期(qi)間努力(li)(li)完成大學(xue)本科階段的(de)(de)學(xue)習，考取(qu)相(xiang)關的(de)(de)證書，獲取(qu)職(zhi)業(ye)能力(li)(li)的(de)(de)鍛煉(lian)，考取(qu)武漢(han)大學(xue)經濟學(xue)方向的(de)(de)研究生；

　　12.1~20

　　2、目標分解、選(xuan)擇(ze)與組合

　　⑴、20xx~20xx年（大三上學期）

　　學(xue)業目標：獲(huo)得計算機二級(ji)證書(shu)，在獲(huo)得英語四級(ji)證書(shu)的基礎上(shang)爭取通過全國英語六級(ji)考試，報(bao)考導(dao)游證培(pei)訓班并獲(huo)得導(dao)游證，兩學(xue)期(qi)至少都(dou)要獲(huo)得二等獎(jiang)學(xue)金(jin)。

　　能力目標：學會駕(jia)駛，并獲得駕(jia)駛證；在(zai)學生會工作，多鍛煉自己(ji)的(de)(de)協調、溝通(tong)及領導能力，帶領自己(ji)的(de)(de)社團成員(yuan)(yuan)成功舉辦幾項有(you)意義的(de)(de)活動，參(can)加志(zhi)愿者服務等(deng)公(gong)(gong)益活動；掌(zhang)握公(gong)(gong)關(guan)禮儀及社交禮儀，掌(zhang)握專業(ye)所必(bi)備的(de)(de)計算機(ji)知識；爭取成為預備黨員(yuan)(yuan)。

　　職業目標：暑(shu)假(jia)去(qu)參(can)加(jia)社會(hui)實(shi)踐或兼職，積累(lei)社會(hui)實(shi)踐經驗，多去(qu)關(guan)注(zhu)職業就(jiu)行業發(fa)展情況，清楚自己今后(hou)的(de)就(jiu)業工作，準備一些面試的(de)知識積累(lei)。

　　⑵、20xx~20xx

　　13.6年（大三下學(xue)期到大四）

　　學業(ye)目標：獲得會計從(cong)業(ye)資(zi)格證(zheng)(zheng)，普(pu)通(tong)話證(zheng)(zheng)書，準(zhun)備考取(qu)研究生。獲得二等(deng)(deng)以上獎學金，在省市校級(ji)刊物上發表(biao)文(wen)章等(deng)(deng)。準(zhun)備畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)并完成答辯，拿到本科畢(bi)業(ye)證(zheng)(zheng)書和學士學位證(zheng)(zheng)書等(deng)(deng)。

　　能(neng)(neng)力(li)目標：培(pei)養自己的公(gong)眾演(yan)說能(neng)(neng)力(li)，學會一兩門特(te)長（如(ru)舞蹈、平面設(she)計等(deng)），爭(zheng)取轉為正式黨員，參加挑戰杯競賽或其(qi)他(ta)的大型比(bi)賽，鍛(duan)煉(lian)自我。學會制作(zuo)(zuo)簡歷，培(pei)養自己的公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)。

　　職業目標(biao)：嘗試去(qu)企業從事實(shi)踐，進一步了解自(zi)己(ji)的職業。參加招(zhao)聘(pin)會，積累經(jing)驗(yan)。

　　⑶、如果考取了研究生則執行(xing)以(yi)下方案：

　　20xx~20xx年(nian)（整個(ge)研(yan)究生(sheng)學(xue)習(xi)期(qi)間）

　　學(xue)業目標(biao)：完成(cheng)研究生學(xue)習，獲得碩士學(xue)位，在(zai)自(zi)己的(de)專(zhuan)業方(fang)向更深入的(de)學(xue)習。能力目標(biao)：能夠在(zai)國家、省市級(ji)刊物上(shang)發表專(zhuan)業論(lun)文(wen)，考取(qu)初級(ji)會計職(zhi)稱或注冊會計師，能夠與(yu)團隊在(zai)專(zhuan)業領域有所(suo)成(cheng)果(guo)。

　　⑷、如(ru)果沒有考(kao)取研(yan)究生則執行以下(xia)方案：

　　20xx-2023年

　　2023~20xx年

　　進(jin)入工商(shang)企業，進(jin)行會(hui)計基礎(chu)工作(zuo)，并且在工作(zuo)中學習。

　　(一)自我剖析

　　1、我的簡歷(略)

　　優點樂觀向上(shang)(shang)、興趣廣泛、適應力(li)強、上(shang)(shang)手快、勤奮好學、腳踏(ta)實(shi)地、認(ren)真負責、堅毅(yi)不拔、吃苦耐勞、勇于迎(ying)接新(xin)挑戰

　　愛好桌球，羽毛球，書法，寫小說，看電影

　　2、自我分析

　　個(ge)人(ren)特征：我的控(kong)制欲強，希望控(kong)制生活與(yu)學(xue)習環境(jing)，喜歡(huan)按(an)照自己(ji)(ji)的想法來(lai)(lai)行事(shi)；我很(hen)自信，對(dui)待每(mei)一(yi)件事(shi)都充(chong)滿信心，決(jue)定(ding)有(you)能(neng)力將它做好，且做事(shi)有(you)始(shi)有(you)終(zhong)，堅(jian)持到底；我很(hen)內向(xiang)，在(zai)同學(xue)和親人(ren)面(mian)前總是有(you)所約束，不敢在(zai)大眾面(mian)前顯(xian)示自己(ji)(ji)的.能(neng)力，顯(xian)露自己(ji)(ji)的理(li)念；我對(dui)未來(lai)(lai)充(chong)滿了美(mei)好，相信自己(ji)(ji)將來(lai)(lai)一(yi)定(ding)有(you)所作為。

　　價值傾(qing)向：我渴望能力(li)能受到(dao)肯定，有強烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的發展(zhan)空間(jian)。我有正確(que)的世界(jie)觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)，并通(tong)過(guo)在大學(xue)(xue)的學(xue)(xue)習，使自己具備良好的的價值傾(qing)向。

　　3、同學分析

　　優點：待人真誠，隨和，有一定(ding)的(de)親和力；學(xue)習(xi)積極，勤奮刻苦；生活樂觀，向上；有強(qiang)烈的(de)進取心。

　　缺點：不善于言辭，性格(ge)慢；處理問題(ti)不果(guo)斷，考慮事情(qing)不全面。

　　4、家長分析

　　優點(dian)：懂(dong)事，為人誠實，心地善良(liang)；學習勤(qin)奮，不怕挫(cuo)折。

　　缺點：不喜歡講話，容易發(fa)脾(pi)氣。

　　(二)環境分析

　　1、家(jia)庭環境分(fen)析：

　　家庭成員不多(duo)，是一家五口，相(xiang)對(dui)輕(qing)松的(de)家庭環(huan)境給(gei)我(wo)提供(gong)安(an)靜的(de)學(xue)習環(huan)境、由于兩(liang)位(wei)哥哥都已成家，只(zhi)剩下我(wo)一個還在讀書(shu)，所以(yi)父母對(dui)我(wo)的(de)期望(wang)很(hen)高。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽都是農民，社會(hui)(hui)閱歷淺，但他們的(de)行為處事教會(hui)(hui)了我(wo)很(hen)我(wo)做人、做事的(de)道(dao)理。還有(you)哥哥的(de)幫助(zhu)給(gei)了我(wo)極大(da)的(de)鼓舞，雖然家里(li)并不富裕，且現在家里(li)人連連出(chu)事，帶給(gei)我(wo)很(hen)大(da)的(de)精神壓(ya)力(li)，但是我(wo)會(hui)(hui)努力(li)去實(shi)現他們對(dui)我(wo)的(de)希望(wang)

　　2、學校環境分(fen)析：

　　高(gao)校(xiao)的(de)(de)核(he)心(xin)工(gong)作是培養(yang)(yang)人才(cai)(cai)。對人才(cai)(cai)要素的(de)(de)界定和需(xu)求是隨著時代的(de)(de)變遷而(er)變化的(de)(de)。進入(ru)二十(shi)一世(shi)紀，世(shi)界發(fa)展的(de)(de)基(ji)本趨勢是全球化與(yu)(yu)多元化的(de)(de)同步加(jia)劇(ju)，知(zhi)識化與(yu)(yu)信息化的(de)(de)全面展開。這一時代特征是我們確立科學的(de)(de)培養(yang)(yang)模式的(de)(de)根本立足點。

　　我認為，人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)根本不(bu)在(zai)于(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳授，而(er)在(zai)于(yu)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。因此，在(zai)德智體全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，應著力于(yu)加強基本技能(neng)(neng)、創(chuang)新能(neng)(neng)力、實踐能(neng)(neng)力、自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。同(tong)時(shi)，人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)應當努力適(shi)(shi)應社會經濟發(fa)展對人(ren)(ren)才(cai)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)需要，即復合型的(de)(de)(de)(de)(de)、一(yi)(yi)專多能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)、針對我讀的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)年套讀模(mo)(mo)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷+技能(neng)(neng)+就業(ye)保障的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)模(mo)(mo)式(shi)，要求我們定位自己，選(xuan)定成才(cai)方(fang)案。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓“經世致(zhi)用”，讓我們每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)感觸到中南大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特別濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍和(he)人(ren)(ren)文精神。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)面(mian)為我們自考生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)了豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源(yuan)(yuan)，在(zai)很(hen)多方(fang)面(mian)與統招生(sheng)資源(yuan)(yuan)共享。現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里講座特別多，幾乎每(mei)天都(dou)有1—2場，這為我們對社會人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)自身能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)提(ti)(ti)供(gong)了一(yi)(yi)個廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，讓我們能(neng)(neng)提(ti)(ti)前認知世界和(he)適(shi)(shi)應世界。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)擁有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻信(xin)息資源(yuan)(yuan)，這涵蓋人(ren)(ren)文社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程技術、生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農業(ye)科(ke)技、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圖(tu)(tu)書、藝術類圖(tu)(tu)書等各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)門類，我們可以很(hen)方(fang)便從(cong)圖(tu)(tu)書館(guan)(guan)網(wang)站(zhan)和(he)館(guan)(guan)藏室獲取(qu)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)。

　　教(jiao)(jiao)師是人才(cai)培(pei)養模式的(de)(de)直接實施者。我(wo)們(men)的(de)(de)老師都是各門科的(de)(de)專業人才(cai)，具有豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)師資(zi)(zi)源，經過(guo)嚴格挑選(xuan)，聘請過(guo)來(lai)的(de)(de)。相對優越和便利的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)職業基礎的(de)(de)培(pei)養提(ti)供了條件。

　　3、社會環境分(fen)析：

　　中國(guo)政(zheng)治穩(wen)定，經(jing)濟持續發(fa)展(zhan)。在全球經(jing)濟一(yi)體化環境中的重要角色。經(jing)濟發(fa)展(zhan)有強(qiang)勁的勢頭，加入WTO后，有大批(pi)的外國(guo)企(qi)業進入中國(guo)市場，中國(guo)的企(qi)業也將走出國(guo)門。

　　數字(zi)(zi)(zi)技術(shu)突(tu)飛猛(meng)進(jin)(jin)的(de)發展，促(cu)進(jin)(jin)了計(ji)算(suan)機、通(tong)信(xin)和(he)廣播三大傳統(tong)信(xin)息系統(tong)領域的(de)融合，產生了基于數字(zi)(zi)(zi)互動的(de)媒介匯流和(he)產業整合現象，數字(zi)(zi)(zi)媒體(ti)附(fu)加的(de)“創意經濟(ji)”時(shi)代正在到來。中國(guo)數字(zi)(zi)(zi)媒體(ti)相關(guan)產業等，已經蓄勢(shi)待發，時(shi)不我待。國(guo)家經濟(ji)和(he)數字(zi)(zi)(zi)媒體(ti)創意產業的(de)發展是(shi)相互依賴、相互促(cu)進(jin)(jin)的(de)關(guan)系。

　　4、職業(ye)環境分析：

　　行(xing)業(ye)(ye)(ye)分析：涉外(wai)經濟貿(mao)易部門(men)、外(wai)資企業(ye)(ye)(ye)、銀行(xing)、進(jin)出口貿(mao)易單位、物流企業(ye)(ye)(ye)以及(ji)政府(fu)機(ji)構從事經貿(mao)業(ye)(ye)(ye)務(wu)的管(guan)理、策劃、國(guo)際(ji)(ji)商務(wu)、進(jin)出口業(ye)(ye)(ye)務(wu)以及(ji)各種國(guo)際(ji)(ji)經濟合作(zuo)項目(mu)的談(tan)判等工(gong)作(zuo)；也可以進(jin)一步攻讀本(ben)專業(ye)(ye)(ye)及(ji)相關專業(ye)(ye)(ye)的碩士學位。

　　職業分析：隨著經濟全球化，貿(mao)易(yi)全球化逐步(bu)(bu)體(ti)現(xian)，國(guo)際貿(mao)易(yi)在當今貿(mao)易(yi)中(zhong)的(de)比(bi)例不斷加大，可以看到周(zhou)圍越來越多的(de)進出口(kou)貿(mao)易(yi)公(gong)司(si)，隨著地球村這(zhe)一觀念的(de)提出，國(guo)際貿(mao)易(yi)正成增長的(de)態勢(shi)，而(er)我們的(de)專業正是這(zhe)一方面的(de)，以后能夠從(cong)事在進出口(kou)公(gong)司(si)做國(guo)內(nei)與(yu)國(guo)外(wai)貿(mao)易(yi)之間中(zhong)介的(de)貿(mao)易(yi)活動，或者是從(cong)事與(yu)外(wai)匯有關的(de)工作，有著很(hen)好的(de)前景，跨國(guo)的(de)貿(mao)易(yi)正一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)發展與(yu)壯(zhuang)大。

　　地(di)域分析(xi)：湖南(nan)省長沙(sha)市作為(wei)那南(nan)方的中部地(di)區，其有利的地(di)理位置有著(zhu)與國際貿易(yi)密不(bu)(bu)可分的關系。首(shou)先它(ta)上(shang)臨湖北下臨廣東(dong)，左(zuo)臨貴州右臨江西，是重要的交(jiao)通樞紐。再加(jia)上(shang)湖湘文化的熏陶(tao)，使得這塊土(tu)地(di)正(zheng)以神氣的速度(du)與外(wai)界進行(xing)溝通。近幾年(nian)，長沙(sha)的崛起，國際貿易(yi)不(bu)(bu)斷增加(jia)，并有著(zhu)上(shang)升的態(tai)勢，形勢可觀。

　　(三)職業定位

　　1、外部環(huan)境因素：國貿(mao)專業的學生不斷增加，國際貿(mao)易法不斷規范。

　　2、內部環境(jing)因素(su)：有上進心，對工作(zuo)有足夠的信心，平時(shi)勤(qin)奮(fen)，擅于歸納總結錯誤；工作(zuo)時(shi)有時(shi)候缺(que)乏主動積極性，交際技巧不(bu)(bu)足，有時(shi)候較以自(zi)我為中心，沒(mei)有顧及(ji)別人(ren)的想法(fa)與意(yi)見(jian)，有時(shi)處理問(wen)題不(bu)(bu)夠深思熟慮；協作(zuo)性不(bu)(bu)夠。

　　3、預期目標(biao)：通過三(san)年的努力(li)學(xue)習，學(xue)得(de)一伎之長，獲(huo)得(de)自考(kao)本科畢業證書，然后考(kao)研，甚至考(kao)博。

　　4、職業發(fa)展路徑

　　〈短期目(mu)標(biao)〉第一階段(duan)：學好(hao)各(ge)門(men)課(ke)程(cheng)，順(shun)利通(tong)過三年中的各(ge)門(men)考試。

　　第二階段：拿到本科畢業(ye)(ye)證書(shu)順利從學校畢業(ye)(ye)，爭取拿到學士(shi)學位。

　　〈長期(qi)目標〉第一階段：積累相關工作經驗，熟(shu)悉專業(ye)。

　　第二階段：對(dui)該行業進行市(shi)場分(fen)析，學會自(zi)主創業。

　　(四)制(zhi)定(ding)計劃與措(cuo)施

　　1、第一期：xx年xx月(yue)，xx年xx月(yue)

　　任務要求：考取英語四級證書

　　執行方案：

　　每天早上6：30—7：30背新(xin)概念英(ying)語(yu)，若上午沒有課(ke)(ke)就去(qu)湘江，若上午有課(ke)(ke)就去(qu)體育館；白天利用課(ke)(ke)余時(shi)間(jian)(jian)學習(xi)其(qi)它各們課(ke)(ke)；晚上6：00—10：00到教室自習(xi)，復習(xi)當天課(ke)(ke)程，預習(xi)明天課(ke)(ke)程，做英(ying)語(yu)四(si)級試卷(juan)，強化(hua)英(ying)語(yu)訓(xun)練(lian)，不斷鞏固提(ti)高。進(jin)入(ru)學期復習(xi)時(shi)間(jian)(jian)，準備期末(mo)各科考試。

　　知識拓展：閱讀課(ke)外書籍，如《哈佛市(shi)場(chang)營銷學》、《策(ce)劃學》、《關系學》、《日記英倫》等(deng)。

　　2、第(di)二期：xx年xx月，xx年xx月

　　任務要求：通(tong)過各們考(kao)試

　　執行方案：

　　努(nu)力學好每一門課程，爭取每次(ci)過6門。預習，要趕(gan)在老師前面；復習，要溫固而(er)知新；不(bu)要為考試而(er)考試，能真正學以致用。具體時間同(tong)1

　　3、第三期(qi)：xx年xx月(yue)，xx年xx月(yue)

　　任務要求：學語(yu)言，學技能

　　執行方案：

　　學習其(qi)他的外國語(yu)言，德語(yu)，俄語(yu)，法語(yu)，日語(yu)，韓語(yu)。為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)服(fu)務，更為(wei)自己(ji)在同一平臺上競爭獲得(de)創造的條件。在加強專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)學習的同時，考取與目標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)關的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書或(huo)相應地(di)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定。因為(wei)臨近(jin)畢業(ye)(ye)，所以目標(biao)應鎖(suo)定在提高求(qiu)職(zhi)(zhi)技能(neng)、搜集公司信息(xi)上。參(can)加與專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關的暑期工作，和同學交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工作心(xin)得(de)體會，學習寫(xie)簡(jian)歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，了(le)解搜集就業(ye)(ye)信息(xi)的渠道。要積極(ji)鍛煉自己(ji)得(de)到獨立解決問(wen)題的能(neng)力和創造性(xing)；積極(ji)常識(shi)并加入校友網絡(luo)，了(le)解往年(nian)的求(qiu)職(zhi)(zhi)情況。

　　(五)反饋與調(diao)整(zheng)

　　如(ru)果在(zai)每一期的(de)(de)(de)計劃(hua)中未能達到預期，那就盡力而為，相信自(zi)己(ji)能做到最好。xx年xx月以后若(ruo)拿到畢業證了(le)，卻考(kao)不(bu)了(le)研了(le)，一旦出現這(zhe)種(zhong)情況，我的(de)(de)(de)長期目標(biao)有可能就無法(fa)實現，這(zhe)樣我的(de)(de)(de)整個(ge)人(ren)生目標(biao)也就發生改變，其具體的(de)(de)(de)階段目標(biao)也會隨之而變。到時(shi)候我會臨時(shi)調整我的(de)(de)(de)計劃(hua)，再具體規劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。

　　(六)結束語

　　這就是(shi)我對自己的規(gui)劃，有(you)計(ji)劃固然是(shi)好(hao)(hao)事(shi)，但要(yao)做到并不(bu)是(shi)一件簡(jian)單的事(shi)，不(bu)過只要(yao)有(you)努力就一定會有(you)成(cheng)績(ji)。每個人(ren)都(dou)有(you)自己的理(li)想(xiang)，理(li)想(xiang)的實現(xian)還是(shi)要(yao)靠自己的，不(bu)管你的理(li)想(xiang)有(you)多(duo)美(mei)(mei)好(hao)(hao)，沒(mei)有(you)辛勤的汗(han)水(shui)都(dou)是(shi)不(bu)可能實現(xian)的。美(mei)(mei)麗的花朵背后是(shi)枝葉的風霜(shuang)雨露，參天大(da)樹的下(xia)面是(shi)縱橫百錯的根系(xi)，成(cheng)功人(ren)士的背后是(shi)辛勤的汗(han)水(shui)和多(duo)少個不(bu)眠夜……

　　天下沒(mei)有免費的午餐，一(yi)個人，要想(xiang)有所作為，必須拿出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努力，拼搏、奮(fen)斗(dou)。成功，不相(xiang)信眼淚；成功，不相(xiang)信頹(tui)廢；成功，不相(xiang)信幻影。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇5

　　其(qi)實合理的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)可以(yi)使你更加了(le)解自己，也(ye)是用(yong)人公(gong)司了(le)解你的(de)(de)(de)一種有效(xiao)手段。對(dui)于每(mei)一個人而言，職業生(sheng)(sheng)命是有限的(de)(de)(de)，如果不進行(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢(shi)必(bi)會造成生(sheng)(sheng)命和時間的(de)(de)(de)浪費(fei)。

　　而我們的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)(hua)是(shi)每個高(gao)校大(da)學生必須涉及的(de)(de)重要問題(ti)。這一方(fang)面是(shi)我國現今就(jiu)業形勢和就(jiu)業制(zhi)度所(suo)提出的(de)(de)要求，另一方(fang)面也是(shi)高(gao)校大(da)學生根據市場經(jing)濟(ji)社(she)會對(dui)勞(lao)動(dong)者的(de)(de)素質(zhi)要求，有目的(de)(de)、有計劃(hua)(hua)地塑造(zao)自(zi)己的(de)(de)客觀要求。成功的(de)(de)人(ren)生，從職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)(hua)開始。所(suo)以，我為自(zi)己擬定(ding)了(le)一份職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)(hua)，合(he)理的(de)(de)規劃(hua)(hua)自(zi)己的(de)(de)未(wei)來(lai)。在高(gao)校大(da)學期間向著(zhu)自(zi)己規劃(hua)(hua)的(de)(de)未(wei)來(lai)前進。有了(le)明確的(de)(de)目標我相信我會更加努力。

　　我們(men)都知道動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)行(xing)業(ye)前景(jing)無限。動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)行(xing)業(ye)也是年(nian)會關注的(de)問題之一。目前，全球(qiu)動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)產業(ye)的(de)產值為XX億(yi)(yi)-6000億(yi)(yi)美(mei)元，已成(cheng)(cheng)為21世紀的(de)朝陽(yang)產業(ye)。中國(guo)(guo)數字藝術雖剛(gang)剛(gang)起步，但(dan)據(ju)調查，“動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)游戲產品”未來市場產值將(jiang)超過20億(yi)(yi)美(mei)元。 我國(guo)(guo)已把游戲引擎開發納入863計(ji)劃。湖南電(dian)視臺(tai)(tai)和北(bei)京電(dian)視臺(tai)(tai)也正在籌劃動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)公司，央視動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)公司將(jiang)于(yu)年(nian)底掛牌，5到XX年(nian)之后還將(jiang)成(cheng)(cheng)立若干個動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)企(qi)業(ye)集團，動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)業(ye)前景(jing)無可(ke)限量。我認(ren)為中國(guo)(guo)有關動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)方面(mian)的(de)市場還是有相當(dang)大的(de)潛力(li)的(de)，因(yin)此我在認(ren)識的(de)同時(shi)就需要做(zuo)到術業(ye)有專攻(gong)、并且(qie)要博(bo)學。因(yin)此，動(dong)(dong)畫(hua)(hua)(hua)專業(ye)市場非常廣闊(kuo)。

　　不過(guo)在我上高(gao)校大學(xue)之前(qian)，確切(qie)地(di)說沒(mei)有什么(me)十分明確的目標與方向，都(dou)是走一步看一步，就(jiu)是抱著這種心態(tai)，來到高(gao)校大學(xue)之后(hou)我曾出現過(guo)迷茫(mang)，聽著師兄師姐們不盡如人意的求職經歷(li)，我愈(yu)發感到未來的艱辛卻又不知(zhi)所(suo)措。

　　但(dan)是，在(zai)聽了(le)老師一(yi)個學期的選(xuan)修課后(hou)，我(wo)茅塞頓開，仿(fang)佛一(yi)直在(zai)黑暗中摸索突然出(chu)現了(le)一(yi)盞明燈(deng)為(wei)我(wo)指明了(le)前進的方向！

　　老師讓我知道了機(ji)會永遠是留給(gei)有(you)準(zhun)備的人，他的一句口頭禪是“我的未來我決策”。

　　短(duan)短(duan)的(de)(de)幾個(ge)字(zi)包含的(de)(de)意義是非常(chang)深遠的(de)(de)，是啊，每(mei)個(ge)人的(de)(de)未來都掌握在自(zi)己手中，別人無法替你設計未來，只有自(zi)己提早分析與作出決策，才(cai)能找(zhao)準方向從而努力奮斗！以下是我的(de)(de)職業生涯規劃：

　　一.高校大學四年規劃

　　1.職業(ye)目(mu)標：(XX－XX年)

　　(1)職務目(mu)標：先從學生會(hui)干,勤工儉學,逐步了解企業對(dui)高校大學生的要求。

　　(2)能(neng)力目標：掌握專業知識(shi),了(le)解其他方面對(dui)自己有(you)用的知識(shi)。

　　(3)經濟目標：在(zai)校期間兼(jian)職及獎(jiang)學金(jin)。

　　一年級(ji):為(wei)試探期(qi)和定向期(qi)

　　首先要(yao)(yao)適(shi)應由高(gao)中(zhong)生(sheng)到(dao)高(gao)校大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角色(se)轉變，重新確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習目標和(he)要(yao)(yao)求；其次，要(yao)(yao)開始接觸職(zhi)業(ye)和(he)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)概念，特(te)別要(yao)(yao)重點了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)來(lai)所(suo)希望從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)或與自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)對口(kou)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，進行初步的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計(ji)；熟(shu)悉環(huan)境，建立(li)新的(de)(de)人際關(guan)系，提(ti)高(gao)交際溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)(li)，在職(zhi)業(ye)認(ren)識(shi)(shi)(shi)方(fang)面可以(yi)向(xiang)高(gao)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)尤其是(shi)大(da)四的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)詢問就業(ye)情(qing)況(kuang)；積極參(can)加(jia)(jia)各種(zhong)各樣的(de)(de)社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)，增加(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao)；在學(xue)(xue)習方(fang)面，要(yao)(yao)鞏固扎實專(zhuan)業(ye)基礎知識(shi)(shi)(shi)，加(jia)(jia)強英語(yu).計(ji)算機能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養，掌握現代(dai)職(zhi)業(ye)者所(suo)應具備的(de)(de)最基本技(ji)能(neng)；要(yao)(yao)初步了(le)解職(zhi)業(ye),提(ti)高(gao)人際溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)(li)。大(da)一學(xue)(xue)習任務不重,應多參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)校活(huo)動(dong),增加(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao),但不要(yao)(yao)盲目地(di)參(can)加(jia)(jia)。在定(ding)向(xiang)期,應考慮未(wei)來(lai)是(shi)否深造或就業(ye),通(tong)過參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)會或社(she)團(tuan)等組織,鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)(li),同(tong)時檢驗自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)技(ji)能(neng);提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)責(ze)任感,主動(dong)性和(he)受挫能(neng)力(li)(li),并開始有(you)選擇(ze)地(di)輔修(xiu)其他專(zhuan)業(ye)的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)來(lai)填充自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　二，三年級: 為準備期

　　加(jia)(jia)強專業(ye)知識學(xue)(xue)習(xi)的同時，考取(qu)與目(mu)標職業(ye)有關(guan)的職業(ye)資格證書(shu)或相應(ying)地(di)通過職業(ye)技(ji)能鑒定(ding)。因為臨近畢業(ye)，所以(yi)目(mu)標應(ying)鎖定(ding)在提高求職技(ji)能、搜集公司(si)信息上。參加(jia)(jia)與專業(ye)有關(guan)的暑期工(gong)作(zuo)，和(he)同學(xue)(xue)交流求職工(gong)作(zuo)心得體會，學(xue)(xue)習(xi)寫簡歷、求職信等求職技(ji)巧，了(le)解搜集就(jiu)業(ye)信息的渠道，并確定(ding)自己(ji)是否(fou)要(yao)考研。要(yao)積(ji)(ji)極鍛(duan)煉自己(ji)得到(dao)獨立解決(jue)問題的能力(li)和(he)創造性;積(ji)(ji)極嘗試(shi)并加(jia)(jia)入校友網絡(luo),了(le)解往年的求職情(qing)況(kuang)。

　　四(si)年級: 為分(fen)化期(沖刺就(jiu)業)

　　目標應(ying)鎖定在工作申請及成功就業上.

　　這時可先(xian)對前三年的準備(bei)做一(yi)個(ge)總結(jie):

　　首先檢驗自己(ji)已確立(li)的職業目(mu)標是否明確,前(qian)兩年的準備是否充分(fen);

　　然后開(kai)始畢業后工(gong)作的(de)申請,積極(ji)參加招聘活(huo)動(dong),在實踐中檢驗自(zi)己的(de)積累和準備;

　　最(zui)后,預習或模擬面試。積極(ji)利(li)用學校提供的條件,強(qiang)化(hua)求職(zhi)技(ji)巧,進行模擬面試等(deng)訓練,盡可能地做出充分(fen)準(zhun)備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨(du)立(li)解決問題的能力和創造(zao)性。

　　另外，要(yao)重視實(shi)習機會，通過實(shi)習從宏觀上(shang)(shang)(shang)了解單位(wei)的(de)(de)工作方式(shi)、運轉模式(shi)、工作流程，從微觀上(shang)(shang)(shang)明確個(ge)人在崗(gang)位(wei)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)職責要(yao)求及規范，為正式(shi)走上(shang)(shang)(shang)工作崗(gang)位(wei)奠定(ding)良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　二.目標分解與目標組合(高校大學四年)

　　1.目(mu)(mu)標(biao)分(fen)解：目(mu)(mu)標(biao)可(ke)分(fen)解成兩個大的(de)目(mu)(mu)標(biao)—— 一個是順利畢業(ye)，一個是成為一個有一家公(gong)司的(de)動(dong)畫方面(mian)的(de)技術人員。

　　對于第一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)，又可分(fen)解為(wei)把專(zhuan)業(ye)課學(xue)(xue)好和把選(xuan)修(xiu)課學(xue)(xue)好，以便修(xiu)完足(zu)夠(gou)的(de)學(xue)(xue)分(fen)，順利畢業(ye)。接下來，還可以細分(fen)：在專(zhuan)業(ye)課程中選(xuan)修(xiu)課程中，需要(yao)選(xuan)擇哪些課程，如何學(xue)(xue)好…….

　　對于(yu)第二(er)目標，又可分(fen)解為接觸社(she)會(hui)階(jie)段(duan)，了解市(shi)場階(jie)段(duan)、熟悉(xi)公司運營階(jie)段(duan)。接下(xia)來，如(ru)何(he)學好(hao)每一門(men)課(ke)程(精通(tong)一兩(liang)門(men)自己喜歡的課(ke))；在，還可以(yi)細分(fen)：在接觸社(she)會(hui)階(jie)段(duan)，要采用什(shen)么(me)辦(ban)法，和(he)哪些公司保持聯(lian)系.如(ru)何(he)鍛煉自己…….

　　2.目(mu)標(biao)組合：順(shun)利畢(bi)業的前提是學(xue)好專(zhuan)(zhuan)業課程，而(er)專(zhuan)(zhuan)業課程的學(xue)習則對(dui)職(zhi)業目(mu)標(biao)（成為一家公司(si)的動畫方面的技術人(ren)員）有促進作用。

　　三.個人分析

　　一，自身現狀以及希望達到的

　　動(dong)畫專業不(bu)是很(hen)(hen)扎(zha)實，但是希望(wang)在(zai)(zai)接下(xia)的(de)(de)學習階段能夠認真對待每一件事情。略通設(she)計知(zhi)識，可以(yi)為自己(ji)(ji)在(zai)(zai)設(she)計方面找到(dao)一些適合(he)自己(ji)(ji)的(de)(de)工作。思維敏捷，表(biao)達(da)較(jiao)流暢。有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)組織協調能力，有(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)學習能力，很(hen)(hen)有(you)熱(re)情為自己(ji)(ji)的(de)(de)將來奮斗。

　　二，自我評估

　　（一）自己的(de)興趣、愛好

　　一直以(yi)來，我(wo)(wo)(wo)都(dou)生(sheng)活(huo)(huo)得無(wu)(wu)憂無(wu)(wu)慮，家(jia)庭條件談不上(shang)十分(fen)寬裕，但是也(ye)可以(yi)讓我(wo)(wo)(wo)衣食(shi)無(wu)(wu)憂，過(guo)去的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)幾(ji)乎從不為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)未(wei)(wei)來過(guo)于擔憂，總是覺得就業距離(li)自(zi)己(ji)(ji)(ji)太遙遠(yuan)，如(ru)今，我(wo)(wo)(wo)已是一個(ge)即將步入(ru)大二的(de)(de)(de)學生(sheng)，看(kan)到前輩們辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)求職(zhi)經歷(li)后，我(wo)(wo)(wo)才知道，未(wei)(wei)來并非自(zi)己(ji)(ji)(ji)想象中(zhong)的(de)(de)(de)那么一片光明，我(wo)(wo)(wo)需要對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)來一次(ci)好好的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)。以(yi)便(bian)于更好的(de)(de)(de)進行自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)。通過(guo)仔細的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)分(fen)析(xi)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現自(zi)己(ji)(ji)(ji)愛好廣泛，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)唱歌，與(yu)人(ren)交流，自(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)電腦(nao)、體育活(huo)(huo)動以(yi)及(ji)音樂方(fang)面(mian)比較感(gan)興(xing)趣，同時還比較關(guan)心政治方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)。是一個(ge)活(huo)(huo)潑開朗的(de)(de)(de)女孩，性格樂觀向上(shang)，責任心強(qiang)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)探索與(yu)創新(xin)，很多(duo)事情(qing)(qing)都(dou)有(you)新(xin)奇的(de)(de)(de)想法，與(yu)人(ren)交往時熱情(qing)(qing)大方(fang)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優(you)點，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)系良好。 而我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)愛好也(ye)是基于這些(xie)興(xing)趣之上(shang)的(de)(de)(de)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)玩(wan)電腦(nao)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)看(kan)書，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)聽音樂，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)交朋友(you)。

　　（二）我(wo)的價值觀

　　我自(zi)己感覺我的(de)人生(sheng)觀和價值觀都(dou)比較正確，信(xin)仰共產主(zhu)義，而(er)且一直堅信(xin)，人一生(sheng)不能只(zhi)為了(le)錢去追逐，最有意義的(de)一生(sheng)是(shi)活(huo)的(de)快樂幸福，而(er)不是(shi)為了(le)追逐金錢和奢(she)侈(chi)的(de)生(sheng)活(huo)。

　　（三）認識自己的職業(ye)性格

　　（1）性格的態(tai)度特征

　　我的(de)(de)性格是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)誠實、正直的(de)(de)，相(xiang)對謙(qian)虛但不乏張狂(kuang)，在做(zuo)事(shi)情時(shi)(shi)認真(zhen)勤奮(fen)責任心強(qiang)，同(tong)時(shi)(shi)有(you)一定的(de)(de)創新意識。在自己(ji)的(de)(de)生活與同(tong)學及(ji)其他(ta)人的(de)(de)交往中(zhong)是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)大方的(de)(de)，同(tong)時(shi)(shi)自己(ji)做(zuo)事(shi)情雖(sui)然(ran)細心但還是(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)馬虎的(de)(de)，同(tong)時(shi)(shi)自己(ji)很喜歡獨立思考以及(ji)和別(bie)人交流(liu)。

　　（2）性格的情(qing)緒特征

　　我(wo)的性格在情(qing)緒上是典型的南方的那種，不太容(rong)易激動，沒有(you)更多的激情(qing)，更多的是冷靜地觀察(cha)身邊的一切(qie)。

　　（3） 性格的(de)意志特征

　　我(wo)的(de)(de)性格(ge)在意志方(fang)面(mian)，頑強，有(you)點倔強，堅持對一(yi)些事(shi)情(qing)不(bu)會輕易放手，但(dan)是(shi)(shi)欠果斷。但(dan)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)否認的(de)(de)是(shi)(shi)在意志力控制方(fang)面(mian)做的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)好，這或許是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)一(yi)個比較大的(de)(de)缺(que)點，在對事(shi)物的(de)(de)預(yu)知上是(shi)(shi)屬于樂觀但(dan)同(tong)時有(you)比較強的(de)(de)憂患意識。有(you)時總是(shi)(shi)把(ba)一(yi)些事(shi)情(qing)想的(de)(de)太壞，過于缺(que)少自信。

　　（4） 性(xing)格的理智特(te)征

　　在注(zhu)意力方面，我是(shi)屬于那種主動(dong)觀察(cha)的(de)類(lei)型；在想象方面，我是(shi)屬于主動(dong)想象的(de)類(lei)型，同(tong)時(shi)我認(ren)為自(zi)己(ji)在做事情(qing)的(de)時(shi)候是(shi)現實主義與幻想主義的(de)結合。

　　如(ru)果按照(zhao)美(mei)國霍(huo)蘭(lan)德的職(zhi)業(ye)興趣(qu)理論(lun)的'分析(xi)，我認為我是屬于企(qi)業(ye)型的職(zhi)業(ye)興趣(qu)者，按照(zhao)美(mei)國人(ren)才專家把人(ren)們的職(zhi)業(ye)定位類型的五(wu)種劃分方(fang)法的話(hua)，我認為我是創造(zao)型的人(ren)。

　　（四(si)）自己(ji)的職(zhi)業能力

　　在(zai)(zai)一(yi)般(ban)能力(li)(li)上(shang)，我(wo)認為我(wo)的(de)智力(li)(li)還是(shi)(shi)(shi)中(zhong)等(deng)偏(pian)上(shang)的(de)，在(zai)(zai)注(zhu)意力(li)(li)上(shang)比較(jiao)(jiao)集中(zhong)，善(shan)于觀察，記憶力(li)(li)較(jiao)(jiao)強，思(si)維比較(jiao)(jiao)開闊，想(xiang)象力(li)(li)較(jiao)(jiao)強。在(zai)(zai)特殊能力(li)(li)，也就是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)特長(chang)上(shang)，我(wo)認為自己(ji)并沒有什么(me)特長(chang)，只是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)自己(ji)的(de)興趣找到對一(yi)些東西的(de)投入時，或許會做的(de)較(jiao)(jiao)好一(yi)點，比如：計算機的(de)掌握(wo)與(yu)控制等(deng)等(deng)。換(huan)位(wei)思(si)考能力(li)(li)很突出，總是(shi)(shi)(shi)能夠想(xiang)到對方的(de)感覺是(shi)(shi)(shi)否能夠接受。在(zai)(zai)語(yu)言表達能力(li)(li)及(ji)動作協調能力(li)(li)上(shang)我(wo)做的(de)還不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好。

　　（五）自我潛能

　　我(wo)的個人能(neng)(neng)力在能(neng)(neng)力上我(wo)自(zi)知自(zi)身(shen)能(neng)(neng)力不是優(you)秀的，從(cong)高(gao)校(xiao)大學開始我(wo)便(bian)沒有利用空閑(xian)出去做動(dong)畫(hua)，只是一味的看一些(xie)好的動(dong)畫(hua)作品(pin)，但是只是簡單的思考它好在哪(na)些(xie)地(di)方(fang)，壞在哪(na)些(xie)地(di)方(fang)。也(ye)可(ke)以(yi)說比(bi)其他同學更早一步進入作品(pin)評價的階段，可(ke)能(neng)(neng)由于本身(shen)從(cong)小喜歡(huan)看動(dong)畫(hua)片(pian)的原(yuan)因以(yi)及美術功底還(huan)算比(bi)較好，所以(yi)動(dong)畫(hua)人物(wu)上手很(hen)快，加上自(zi)己(ji)意識比(bi)較前衛，所以(yi)設計的人物(wu)還(huan)是能(neng)(neng)被相(xiang)當多數人認同的。

　　（1）個人品質

　　在個(ge)人品質方面，我的(de)(de)道(dao)德素質還是可以的(de)(de)，擁有強烈的(de)(de)愛國心以及同情心，自己也沒有太多不好的(de)(de)個(ge)人習(xi)慣。同時，會比較考慮他人感受。

　　（2）人生格言

　　走自己的路，讓別人(ren)說去吧！

　　總的(de)(de)來說，我認為(wei)我的(de)(de)潛能還是比較大的(de)(de)，因為(wei)我相信自(zi)己可以(yi)的(de)(de)，我一直對自(zi)己有(you)很強的(de)(de)自(zi)信心(xin)，相信自(zi)己在以(yi)后會有(you)比較大的(de)(de)發(fa)展空間，當然這是建立(li)在自(zi)身努力的(de)(de)基礎上的(de)(de)。

　　（六）自己的職業性向

　　前面我(wo)(wo)(wo)也說過(guo)(guo)，按照美國霍蘭德的(de)(de)(de)職業(ye)興趣理論，我(wo)(wo)(wo)是(shi)屬于那種創造型的(de)(de)(de)職業(ye)性(xing)向。因為通過(guo)(guo)前面的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)認識，我(wo)(wo)(wo)認為自己與(yu)創造型的(de)(de)(de)職業(ye)性(xing)向是(shi)比較接近(jin)的(de)(de)(de)，最(zui)主要的(de)(de)(de)是(shi)自己有這方面的(de)(de)(de)理想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)理想(xiang)是(shi)有一天擁有自己的(de)(de)(de)公司！

　　“金(jin)無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完人(ren)”沒有(you)一個人(ren)是十全(quan)十美(mei)的，我(wo)們都有(you)自己的優缺點，我(wo)當然也不例外，所以我(wo)必須對(dui)自己的優缺點有(you)清(qing)醒(xing)的認(ren)識(shi)。

　　我的優點：

　　（1）我的興趣比較廣(guang)泛，對(dui)事物的接受(shou)能力(li)強。

　　（2）對人(ren)誠懇，大方(fang)，喜歡與人(ren)交流社(she)會交際能力強。

　　（3）特長應該就是(shi)美術專(zhuan)業上了，體育(yu)也還可以。

　　（4）在學識上我喜歡看(kan)一(yi)些哲理(li)、軍(jun)事、體育之類的(de)書，同時(shi)還喜歡看(kan)一(yi)些感情(qing)色彩較濃的(de)散(san)文。

　　（5）憂患意識較強。

　　（6）我自(zi)問不是什么(me)聰明的人，但相(xiang)信我的智商是中等偏(pian)上(shang)的；在道(dao)德(de)(de)上(shang)雖然不是高尚的人，但起碼(ma)我認為自(zi)己不會破壞社會道(dao)德(de)(de)。

　　（7）我能很好(hao)的控制好(hao)我自己(ji)的心情。

　　（8）換位思考能力很好。

　　我的缺點：

　　（1）我(wo)的(de)(de)缺點還是比較多的(de)(de)，自(zi)己最大的(de)(de)缺點就是有(you)時候做事情會比較粗心，有(you)時可能(neng)會丟三落四。

　　（2）由(you)于性格比較直(zhi)，所以有的時(shi)候(hou)或許會得罪一些(xie)人。

　　（3）我的(de)另一個大缺點是脾氣(qi)有點倔(jue)強(qiang)，認(ren)定(ding)的(de)事(shi)情就(jiu)一定(ding)要做到(dao)而且(qie)要做好。

　　（5）社會實踐的經驗不(bu)豐富，對許多方(fang)面(mian)的知識了解還不(bu)夠，且沒(mei)有積極的去學習(xi)。

　　解決性格缺陷

　　我(wo)深(shen)知(zhi)人的(de)性格一旦形(xing)成(cheng)是(shi)很(hen)難改(gai)變(bian)的(de)，但(dan)是(shi)如果想成(cheng)為新世(shi)紀(ji)的(de)人才我(wo)們就一定要克服(fu)重重困難，發(fa)(fa)揚自(zi)(zi)(zi)己的(de)優勢，改(gai)變(bian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)劣勢，所以我(wo)下(xia)決(jue)心改(gai)掉(diao)自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)事(shi)粗大(da)(da)條的(de)缺點，我(wo)發(fa)(fa)現(xian)以前制(zhi)定計劃(hua)完不成(cheng)還有一個問題就是(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)計劃(hua)太(tai)寬泛，難度(du)較大(da)(da)，我(wo)從(cong)現(xian)在開始要從(cong)簡單(dan)的(de)做(zuo)(zuo)起(qi)，制(zhi)定計劃(hua)時(shi)先(xian)從(cong)簡單(dan)易行的(de)做(zuo)(zuo)起(qi)，由(you)小到大(da)(da)，慢慢把自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)事(shi)粗大(da)(da)條一點一點的(de)改(gai)掉(diao)下(xia)去！但(dan)是(shi)有時(shi)單(dan)憑(ping)自(zi)(zi)(zi)己的(de)努力還是(shi)不夠的(de)，所以我(wo)也會時(shi)時(shi)注意別人的(de)看法與(yu)(yu)評價(jia)，請(qing)老師與(yu)(yu)同學監督與(yu)(yu)配合。

　　角色建議：

　　父親：“要(yao)不斷學習(xi)，能力要(yao)強”；“工作要(yao)努(nu)力，有(you)發展，要(yao)在大城市”。

　　母親(qin)：“工作要上進(jin) ，婚(hun)姻要同步(bu)”

　　老師(shi)：“聰明、有(you)上進心(xin)、認學、專(zhuan)業知識廣、是(shi)個(ge)多面手。”

　　同學(xue)：“有較強的工作(zuo)能力”。

　　四.職業目標分解與組合

　　職業目標：動畫設(she)計師

　　XX－XX年：

　　成果(guo)目(mu)標；通過實踐學(xue)習，深入了解國(guo)內外(wai)的動畫公司(si)

　　學歷目標：完成本科學歷順利找到工作

　　職(zhi)務目標：動畫師

　　能(neng)力目標：具備(bei)在(zai)動畫(hua)領域從事(shi)具體設計工作

　　五.職業生涯規劃實施方案

　　差距：

　　1、 作為(wei)動畫(hua)師所必備的技(ji)能、創新能力

　　2、快速適應能力欠缺(que)

　　3、身(shen)體適應能力有差距

　　4 、社交圈(quan)太窄

　　六.縮小差距的方法：

　　1．教育培(pei)訓(xun)方法

　　（1）充分利用公(gong)司條件(jian)，爭取更(geng)多的培訓(xun)機會。時間：長(chang)期

　　（2）攻讀(du)項目經理(li)。時(shi)間：參加(jia)工(gong)作后(hou)

　　2．討(tao)論交(jiao)流方法

　　（1）在工(gong)作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優勢(shi)，經常(chang)和他們接觸、交(jiao)流。

　　3．實踐鍛煉方法

　　（1）鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識(shi)地進行自(zi)(zi)我(wo)訓練。

　　（2）養(yang)成良好(hao)的鍛煉、飲(yin)食、生活習慣。每天保(bao)證睡(shui)眠6－8小(xiao)時(shi)，每周鍛煉三(san)次以上。

　　（3）充(chong)分利用(yong)自身(shen)的工作條件(jian)擴大社交(jiao)圈(quan)、重視(shi)同學交(jiao)際圈(quan)、重視(shi)和每個人的交(jiao)往，不論身(shen)份(fen)貴(gui)賤和親疏(shu)程(cheng)度(du)。

　　七.成功標準

　　我的成(cheng)功標準(zhun)是個(ge)人事(shi)務、職(zhi)業生涯、家庭生活的協(xie)調(diao)發(fa)展。

　　只要(yao)自己(ji)盡心盡力(li)，能力(li)也(ye)得到了發揮，每個階段(duan)都有了切實(shi)(shi)的(de)(de)自我提高，即(ji)使目(mu)標沒有實(shi)(shi)現（特(te)別是(shi)收(shou)入目(mu)標）我也(ye)不會覺得失(shi)敗，給自己(ji)太多的(de)(de)壓力(li)本身就是(shi)一件失(shi)敗的(de)(de)事情。為(wei)了家(jia)庭犧(xi)牲(sheng)職業(ye)目(mu)標的(de)(de)實(shi)(shi)現，我認為(wei)是(shi)可(ke)以(yi)理解的(de)(de)。在28歲之前一定(ding)要(yao)有自己(ji)的(de)(de)家(jia)庭。

　　八.對高校大學生就業規劃的認識:

　　當今(jin)社會處(chu)在變革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，到(dao)(dao)處(chu)充(chong)滿著激烈的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)。物競(jing)(jing)(jing)天擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)存。職業活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)非常突(tu)出(chu)，尤其(qi)是我國(guo)加入wto后。要想(xiang)在這(zhe)場激烈的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)中脫(tuo)穎而出(chu)并保持(chi)立(li)于不(bu)敗之(zhi)(zhi)地，必須設計好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)樣(yang)才能做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)心中有數，不(bu)打無準備(bei)之(zhi)(zhi)仗。而不(bu)少(shao)應屆高校大(da)學(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是首先坐下(xia)來做(zuo)(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，而是拿(na)著簡(jian)歷與(yu)(yu)求職書到(dao)(dao)處(chu)亂跑(pao)，總想(xiang)會撞到(dao)(dao)好(hao)運氣(qi)找到(dao)(dao)好(hao)工作。結果是浪費(fei)了大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)、精力與(yu)(yu)資金(jin)，到(dao)(dao)頭來感(gan)嘆(tan)招聘單位是有眼(yan)無珠，不(bu)能“慧眼(yan)識英雄(xiong)”，嘆(tan)息自己英雄(xiong)無用武之(zhi)(zhi)地。這(zhe)部分高校大(da)學(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)沒有充(chong)分認識到(dao)(dao)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意義與(yu)(yu)重(zhong)要性，認為找到(dao)(dao)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)識、業績、耐心、關系(xi)、口才等條件，認為職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)純屬紙上談(tan)兵，簡(jian)直是耽(dan)誤時間(jian)，有那時間(jian)還不(bu)如多(duo)跑(pao)兩家(jia)招聘單位。這(zhe)是一種錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)理念，實際上未雨綢繆(mou)，先做(zuo)(zuo)好(hao)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，磨(mo)刀不(bu)誤砍(kan)柴(chai)工，有了清晰的(de)(de)(de)(de)(de)認識與(yu)(yu)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)目標之(zhi)(zhi)后再把求職活動(dong)付諸(zhu)實踐(jian)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果要好(hao)得(de)多(duo)，也更經濟、更科學(xue)。

　　計劃是(shi)人人都(dou)會的(de)(de)(de)(de)，計劃可以讓你有一(yi)個明確(que)的(de)(de)(de)(de)目標。但是(shi)，做(zuo)與否還在與自己(ji)。俗話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好“說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好不如做(zuo)的(de)(de)(de)(de)好”。如果只是(shi)一(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)計劃而不去(qu)實施，那(nei)也只能(neng)是(shi)空談而已。每(mei)(mei)(mei)一(yi)個人都(dou)希望自己(ji)有個美好的(de)(de)(de)(de)未來，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)相似之處。而每(mei)(mei)(mei)個人的(de)(de)(de)(de)想法不同(tong)，每(mei)(mei)(mei)個人的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想不同(tong)，努力(li)的(de)(de)(de)(de)方向就(jiu)(jiu)不同(tong)。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們都(dou)在為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想而努力(li)奮斗著。現(xian)實是(shi)未知多變的(de)(de)(de)(de)定出的(de)(de)(de)(de)計劃很(hen)有可能(neng)遭(zao)遇(yu)(yu)問題，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們有清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦去(qu)解決可能(neng)遇(yu)(yu)到的(de)(de)(de)(de)問題。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇6

　　一、自我評價

　　我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己性格的評估為(wei)(wei)：重(zhong)情(qing)義，外向，認真(zhen)負責，考慮周到(dao)，對于(yu)敢興(xing)趣的事情(qing)不知疲倦(juan)。善良，樂于(yu)助(zhu)(zhu)人，愿廣交好友，正(zheng)直(zhi)，恪守(shou)原則(ze)。當初也(ye)是(shi)周圍的人覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)這(zhe)性格適合當醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)喜(xi)歡這(zhe)個(ge)以(yi)救(jiu)人為(wei)(wei)事業(ye)的職業(ye)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)十分愿意遵守(shou)醫(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)誓詞中(zhong)所說的“我(wo)(wo)(wo)志(zhi)愿獻(xian)身(shen)醫(yi)學，熱(re)愛祖國(guo)，忠于(yu)人民，恪守(shou)醫(yi)德(de)，尊(zun)師守(shou)紀，刻苦(ku)鉆研，孜(zi)孜(zi)不倦(juan)，精益求精，全面發(fa)展(zhan)。我(wo)(wo)(wo)決心(xin)(xin)竭(jie)盡全力除人類之病(bing)痛(tong)，助(zhu)(zhu)健康(kang)之完美，維護醫(yi)術的圣潔和(he)榮(rong)譽。救(jiu)死(si)扶(fu)傷，不辭(ci)艱辛，執著追求，為(wei)(wei)祖國(guo)醫(yi)藥衛生(sheng)(sheng)(sheng)事業(ye)的發(fa)展(zhan)和(he)人類身(shen)心(xin)(xin)健康(kang)奮斗終生(sheng)(sheng)(sheng)。”雖(sui)然(ran)口腔(qiang)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)比臨(lin)床醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)少的觸動(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)死(si)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)任(ren)然(ran)喜(xi)歡這(zhe)個(ge)我(wo)(wo)(wo)向往(wang)的職業(ye)，雖(sui)然(ran)目(mu)(mu)前的我(wo)(wo)(wo)與(yu)這(zhe)一(yi)目(mu)(mu)標相距太遠(yuan)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)會努力實現(xian)這(zhe)一(yi)目(mu)(mu)標，職業(ye)規(gui)劃也(ye)是(shi)為(wei)(wei)此所展(zhan)開的一(yi)小步。

　　作(zuo)為(wei)一名醫學(xue)生，我不(bu)由得考慮起自(zi)(zi)己的(de)未來(lai)。在機遇與挑戰粉(fen)墨(mo)登場(chang)的(de)未來(lai)社(she)會里，我究竟(jing)該扮演如何一個角色呢(ni)？現在我決定(ding)畢業(ye)以后我直接就(jiu)業(ye)。如果沒有意外(wai)基本不(bu)會去考研。雖說不(bu)參加(jia)深造，那么現在學(xue)習(xi)的(de)時間(jian)也更加(jia)寶貴(gui)了(le)，我會把(ba)主要精力放在學(xue)習(xi)上。同時，不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)身的(de)素(su)質，參加(jia)各(ge)種社(she)會活動。積極參與如科(ke)研這(zhe)樣的(de)與學(xue)術(shu)相關活動，豐(feng)富知(zhi)識面。

　　二、職業分析

　　口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學專業(ye)(ye)學生主(zhu)要學習口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學的(de)(de)(de)`基本理論和基本知識(shi)，受到口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)及(ji)頜(he)面部疾(ji)病的(de)(de)(de)診(zhen)(zhen)(zhen)斷、治療(liao)、預(yu)防方面的(de)(de)(de)訓練，具有(you)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)常見病、多發(fa)(fa)病的(de)(de)(de)診(zhen)(zhen)(zhen)療(liao)、修復和預(yu)防保健的(de)(de)(de)基本能力。口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)領域較寬，既可(ke)在大醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)從(cong)(cong)(cong)事(shi)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，也(ye)可(ke)私(si)人開設診(zhen)(zhen)(zhen)所，并且能在美容(rong)院(yuan)從(cong)(cong)(cong)事(shi)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)面部整容(rong)、美容(rong)。畢業(ye)(ye)后從(cong)(cong)(cong)事(shi)與醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教育、科(ke)(ke)研(yan)、臨床實踐(jian)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)：醫(yi)(yi)(yi)(yi)師——在醫(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)機構或個(ge)體診(zhen)(zhen)(zhen)所中幫病人解決口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)疾(ji)苦，教師——在醫(yi)(yi)(yi)(yi)學院(yuan)校從(cong)(cong)(cong)事(shi)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；科(ke)(ke)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者——研(yan)究口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)疾(ji)病的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生、發(fa)(fa)展(zhan)、預(yu)防及(ji)治療(liao)，銷(xiao)售人員——到牙科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)器械公(gong)司、牙膏公(gong)司、牙科(ke)(ke)材(cai)料公(gong)司等(deng)從(cong)(cong)(cong)事(shi)營銷(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　三、職業定位

　　首先(xian)要(yao)(yao)考(kao)慮的(de)(de)便是對牙(ya)科(ke)醫(yi)師(shi)臨床技(ji)能的(de)(de)一個實(shi)事求是的(de)(de)衡量(liang)。過去那種磨牙(ya)—充(chong)填—收(shou)費的(de)(de)私(si)人開業(ye)模式已不適合時代了。要(yao)(yao)想(xiang)在私(si)人行醫(yi)這(zhe)個行業(ye)立(li)足。牙(ya)科(ke)醫(yi)師(shi)必須(xu)能夠(gou)提供(gong)完善的(de)(de)牙(ya)科(ke)服(fu)務。長(chang)時間呆在公立(li)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)牙(ya)科(ke)醫(yi)師(shi)們已對一些(xie)新的(de)(de)治(zhi)療技(ji)術缺乏(fa)了解，如牙(ya)髓治(zhi)療、種植、冠橋修(xiu)(xiu)復和美(mei)容(rong)牙(ya)科(ke)等(deng)這(zhe)些(xie)在公立(li)醫(yi)院(yuan)由專(zhuan)家們所掌握(wo)的(de)(de)技(ji)術。要(yao)(yao)想(xiang)使私(si)人開業(ye)獲得成(cheng)功(gong)，牙(ya)科(ke)醫(yi)師(shi)必須(xu)提供(gong)除簡單的(de)(de)充(chong)填、牙(ya)外科(ke)和修(xiu)(xiu)復治(zhi)療以(yi)外更多(duo)的(de)(de)治(zhi)療技(ji)術。

　　四、實施計劃

　　20xx~20xx

　　在校期間，努力學好專(zhuan)業(ye)知識(shi)，增加英語(yu)詞匯(hui)量，熟記(ji)詞匯(hui)，英語(yu)過四級。豐富計算機知識(shi)，計算機過二級。拿到口腔執業(ye)醫師證(zheng)。

　　1、掌握(wo)基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識和實驗技能(neng)；

　　2、掌握口腔(qiang)醫學各學科的基(ji)本理論知識和醫療技能；

　　3、掌握口腔及頜面部常見病(bing)、多發病(bing)的診治和急、難、重癥的初(chu)步處理的能力；

　　4、具(ju)有口(kou)腔(qiang)修(xiu)復工作的基(ji)本知識和般操作技能(neng)；

　　5、掌握文獻檢(jian)索、資(zi)料查詢的基本方法，具有口腔醫學科學研究和實際(ji)工作的初步能力；

　　6、熟悉國家衛生工作(zuo)方針、政策和法規。

　　2016~2019

　　應聘進(jin)北京維爾(er)口(kou)腔醫(yi)院，搞好人際關系，適應工(gong)作環(huan)境，進(jin)一(yi)步提升(sheng)自己的口(kou)腔醫(yi)療(liao)技(ji)能，包(bao)括(kuo)先(xian)進(jin)的口(kou)腔醫(yi)療(liao)技(ji)術和(he)先(xian)進(jin)醫(yi)療(liao)設備的應用(yong)能力。關注醫(yi)院的經營和(he)管理，學習(xi)口(kou)腔護理中心的經營管理經驗。帶領(ling)一(yi)批技(ji)術精湛的口(kou)腔醫(yi)師團隊。

　　2020~2021

　　籌集資金，選擇位置(zhi)，組建團隊，口腔護理(li)機構正(zheng)式掛牌成立。

　　五、結語

　　很快我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)將(jiang)(jiang)參加(jia)在(zai)臨床(chuang)科(ke)室實習，在(zai)帶教老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下認(ren)真努力(li)(li)學(xue)(xue)習各(ge)種臨床(chuang)技能(neng)，豐富自己的(de)(de)(de)(de)臨床(chuang)經驗(yan)。這(zhe)也(ye)將(jiang)(jiang)直接(jie)關乎(hu)到我(wo)(wo)(wo)們(men)畢(bi)業(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)實習甚至更(geng)加(jia)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)程度。我(wo)(wo)(wo)也(ye)將(jiang)(jiang)復習在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)得(de)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，與(yu)實際相(xiang)結合，逐(zhu)漸吸收經驗(yan)，成(cheng)為將(jiang)(jiang)來行(xing)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)資(zi)本。扎實學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)技能(neng)，同(tong)時，充(chong)分利用校(xiao)內圖書館、校(xiao)外購(gou)書城及網絡信息，開(kai)拓視野，擴(kuo)展知識(shi)范圍，以此，激發(fa)(fa)、開(kai)拓思路，嘗試(shi)設(she)計開(kai)展學(xue)(xue)術創新、科(ke)技創新。在(zai)校(xiao)期(qi)間嚴(yan)格遵守學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項制度，按(an)學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求合格畢(bi)業(ye)(ye)。這(zhe)也(ye)是(shi)一(yi)名(ming)醫(yi)學(xue)(xue)生(sheng)所必須完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。然后我(wo)(wo)(wo)就畢(bi)業(ye)(ye)了，將(jiang)(jiang)來告別九江學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)這(zhe)群可愛的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)和老師(shi)之(zhi)后，沒(mei)有意外的(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)從(cong)基層(ceng)醫(yi)院做(zuo)(zuo)起，從(cong)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)學(xue)(xue)起，踏踏實實地(di)走好(hao)接(jie)下去的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)步，學(xue)(xue)會(hui)(hui)與(yu)病人(ren)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，接(jie)受導師(shi)前輩的(de)(de)(de)(de)教誨，認(ren)真負責地(di)做(zuo)(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)件我(wo)(wo)(wo)應(ying)該去做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)事情。盡早取得(de)行(xing)醫(yi)資(zi)格，成(cheng)為一(yi)名(ming)口腔醫(yi)生(sheng)，由(you)于未來的(de)(de)(de)(de)諸(zhu)多不確定性，我(wo)(wo)(wo)不能(neng)保證太多，但我(wo)(wo)(wo)能(neng)保證的(de)(de)(de)(de)是(shi)，無論發(fa)(fa)生(sheng)什么(me)，遇到怎樣的(de)(de)(de)(de)挫折困難，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努力(li)(li)作為一(yi)名(ming)普普通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)生(sheng)，為病人(ren)緩解痛(tong)苦，被大家認(ren)可，成(cheng)為一(yi)個自食其力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇7

　　一、前言

　　我們站在人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)十字路(lu)口上(shang)，面(mian)對滾(gun)滾(gun)人(ren)(ren)流，看事(shi)態(tai)炎涼，這(zhe)樣逼著自(zi)(zi)己(ji)不得(de)不收起(qi)曾經的(de)(de)(de)(de)稚氣與(yu)天真(zhen)(zhen)，開始深刻的(de)(de)(de)(de)思考未來的(de)(de)(de)(de)路(lu)。現在的(de)(de)(de)(de)社會，只(zhi)有真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)才(cai)能(neng)稱的(de)(de)(de)(de)上(shang)是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)鋒(feng)利(li)閃亮的(de)(de)(de)(de)尖刀，想(xiang)成為人(ren)(ren)才(cai)應(ying)該是(shi)(shi)每(mei)個(ge)年輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。相反混混噩噩的(de)(de)(de)(de)度日子(zi)是(shi)(shi)做不到這(zhe)點(dian)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有做一份適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)謀劃(hua)，正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)準(zhun)確評價個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和強項(xiang)才(cai)能(neng)定準(zhun)職(zhi)業方向，重(zhong)新認識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值并且(qie)通過不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)使之遞增，為自(zi)(zi)己(ji)提供前(qian)進的(de)(de)(de)(de)動力并在職(zhi)業中發揮個(ge)人(ren)(ren)優勢(shi)。因此，我試著為自(zi)(zi)己(ji)擬(ni)定一份職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)（什么才(cai)是(shi)(shi)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)），希望她(ta)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)也規(gui)(gui)劃(hua)能(neng)有領航的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，為處于迷茫中的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)指(zhi)明一條路(lu)。

　　二、自我分析

　　現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)讀大二，性(xing)格總(zong)體上(shang)(shang)偏(pian)外向，但有(you)時(shi)(shi)也很(hen)文靜內向，業(ye)余時(shi)(shi)間喜(xi)(xi)(xi)歡看電(dian)影(ying)聽音樂(le)，上(shang)(shang)網還有(you)看書(shu)，尤(you)其(qi)(qi)(qi)喜(xi)(xi)(xi)歡研(yan)讀任務傳記。同(tong)(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)比較(jiao)(jiao)喜(xi)(xi)(xi)歡國(guo)際政治，喜(xi)(xi)(xi)歡用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治敏感分(fen)(fen)析一(yi)下當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)，并(bing)偶爾(er)發表點(dian)(dian)文章，觀點(dian)(dian)有(you)時(shi)(shi)會很(hen)偏(pian)激。雖然平(ping)時(shi)(shi)與(yu)(yu)人(ren)友(you)好相(xiang)處(chu)，可(ke)是(shi)(shi)由于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格偏(pian)直(zhi)，常(chang)常(chang)由于(yu)心直(zhi)口快無意中(zhong)把(ba)朋友(you)們惹生氣，導(dao)(dao)致(zhi)知心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好友(you)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。而(er)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)于(yu)我(wo)(wo)(wo)對(dui)于(yu)問(wen)題能(neng)形(xing)(xing)成自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)，并(bing)且(qie)經(jing)過理論證明認(ren)為它(ta)是(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就會一(yi)直(zhi)走下去(qu)，堅(jian)持自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)，絕不(bu)隨波逐(zhu)流(liu)。所(suo)幸我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)(zai)發現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)這方面(mian)確實(shi)有(you)認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)差和理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤后(hou)會真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道歉并(bing)虛心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受教導(dao)(dao)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)(dian)是(shi)(shi)缺(que)(que)乏(fa)進取(qu)心，常(chang)常(chang)把(ba)“知足(zu)者常(chang)樂(le)”掛在(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以主動性(xing)較(jiao)(jiao)差，進而(er)導(dao)(dao)致(zhi)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)本該擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)不(bu)能(neng)取(qu)得(de)應(ying)該取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。由于(yu)從小(xiao)時(shi)(shi)候形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣，在(zai)(zai)看書(shu)尤(you)其(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析議論類書(shu)籍時(shi)(shi)只求(qiu)看明白其(qi)(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思而(er)其(qi)(qi)(qi)中(zhong)一(yi)些(xie)精(jing)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)句等(deng)并(bing)沒有(you)盡(jin)力將其(qi)(qi)(qi)存入腦(nao)中(zhong)，這就致(zhi)使我(wo)(wo)(wo)日(ri)后(hou)盡(jin)管有(you)稍微好與(yu)(yu)同(tong)(tong)齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析實(shi)力，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)撰寫文章和口語(yu)表達(da)上(shang)(shang)相(xiang)對(dui)較(jiao)(jiao)差。口頭(tou)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)善交際又使我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)與(yu)(yu)人(ren)交往中(zhong)往往處(chu)于(yu)被(bei)動狀態;不(bu)太活(huo)躍，不(bu)參(can)加主動性(xing)高可(ke)以拓寬自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人(ren)際交往圈(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動如晚會，比賽等(deng)。缺(que)(que)乏(fa)鍛煉，導(dao)(dao)致(zhi)體質相(xiang)當(dang)虛弱，健康(kang)是(shi)(shi)影(ying)響自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。感情方面(mian)有(you)所(suo)牽掛，不(bu)能(neng)完全(quan)像其(qi)(qi)(qi)他(ta)同(tong)(tong)學一(yi)樣自(zi)(zi)(zi)(zi)由去(qu)追逐(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)(zai)以后(hou)擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)需要(yao)(yao)顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)遠在(zai)(zai)家鄉重病在(zai)(zai)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸和至今仍昏迷在(zai)(zai)床(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽，我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)離開他(ta)們。這要(yao)(yao)就同(tong)(tong)時(shi)(shi)在(zai)(zai)一(yi)定程度上(shang)(shang)限(xian)制(zhi)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職方向及(ji)地(di)點(dian)(dian)。

　　三(san)、解決自(zi)我分析中的劣勢(shi)和(he)缺點

　　盡管自(zi)己(ji)有(you)的(de)(de)(de)時候缺乏信心，恒(heng)心和(he)(he)毅力，但是憑借(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)熱度和(he)(he)對未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)認識，我相(xiang)信我會(hui)逐漸(jian)的(de)(de)(de)培養(yang)起(qi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)恒(heng)心。自(zi)己(ji)在(zai)(zai)未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)發展中應該充分重視一下性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)轉化，應該正確處理內向(xiang)與外向(xiang)的(de)(de)(de)關系。在(zai)(zai)人(ren)際(ji)交往中應該發揮(hui)自(zi)己(ji)外向(xiang)的(de)(de)(de)一面，爭(zheng)取拓寬人(ren)際(ji)關系，這(zhe)樣(yang)既能廣交朋友又(you)(you)能為未(wei)(wei)來鋪路。在(zai)(zai)閱讀自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)對自(zi)己(ji)有(you)幫組的(de)(de)(de)書籍是既要掌握書中的(de)(de)(de)觀點又(you)(you)要學習(xi)作者的(de)(de)(de)精(jing)華(hua)語(yu)言，增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)表(biao)達實力和(he)(he)寫作實力。注意加強體(ti)育鍛煉(lian)，增強體(ti)質，以最大程(cheng)度減(jian)少體(ti)質虛弱給自(zi)己(ji)帶來的(de)(de)(de)負面影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對(dui)未來有清(qing)醒的認識(shi)，目標較明確

　　2、善于思考，不(bu)人云亦云

　　3、思維分析實力相對較強，思維活(huo)躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏實，為(wei)人善良(liang)

　　6、個人(ren)生活實(shi)力較(jiao)強，能不依賴(lai)他(ta)人(ren)

　　7、有(you)一定(ding)的政治敏感度(du)，在一些問題上(shang)能形(xing)成自己的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際(ji)交往中主動性差(cha)，溝通性一般

　　2、在(zai)一(yi)些問題上急于求成

　　3、懶惰行強，缺乏恒(heng)心

　　4、對自己信心不足(zu)，錯失了(le)很多機會

　　5、表達及(ji)寫作實(shi)力較(jiao)差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所學專業的情景表被看好(hao)，有相對(dui)單一專業有更寬(kuan)的就(jiu)業面(mian)及更多的就(jiu)業機會

　　2、中國(guo)入世，與世界的聯系越來越密切，外向型人(ren)才，尤其是法律和英語都(dou)精(jing)通的人(ren)才緊缺

　　3、復合型人才(cai)稀缺

　　T、威脅因素

　　1、法律(lv)行業競(jing)爭相當激烈(lie)，人才劇增(zeng)，一些非本專業的(de)人自學(xue)成才

　　2、隨(sui)著大學(xue)生(sheng)的學(xue)歷普遍提高，加(jia)之研(yan)究(jiu)生(sheng)擴招(zhao)，畢(bi)業后(hou)研(yan)究(jiu)生(sheng)可(ke)能貶值，就業形(xing)勢仍(reng)然(ran)相當(dang)嚴峻。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)身以及該行業的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，得(de)出了(le)一些結論：在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)來兩年多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)，要(yao)(yao)盡(jin)全力為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)文化課打(da)下扎實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。又于(yu)法(fa)學(xue)(xue)是(shi)一門(men)博大精深(shen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，我個人認(ren)為(wei)僅僅讀完本科的(de)(de)(de)(de)閱讀量及對(dui)法(fa)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科掌握(wo)程度遠遠不能滿足社(she)會上對(dui)于(yu)一個法(fa)學(xue)(xue)工(gong)作者的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，所以決(jue)定在本科結束后(hou)繼(ji)續深(shen)造(zao)。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習期間，嚴格按照分(fen)析(xi)上所書，針對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)進(jin)行加強改造(zao)，并充分(fen)發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)內部(bu)優勢(shi)和利用對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有利的(de)(de)(de)(de)`外(wai)部(bu)條件。雖然外(wai)部(bu)的(de)(de)(de)(de)不利環境我自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)沒有實力逆轉，但是(shi)我要(yao)(yao)通盡(jin)量避(bi)開這些弱(ruo)點以避(bi)免不必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)麻煩。

　　五、擇(ze)業選(xuan)項，決策理由(you)

　　就自(zi)(zi)己(ji)而(er)言(yan)，自(zi)(zi)己(ji)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)冷靜(jing)(jing)(jing)的(de)女孩，能(neng)客觀的(de)看待(dai)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題而(er)不摻雜任何的(de)個(ge)人(ren)感(gan)情(qing)色彩，能(neng)較快的(de)抓住(zhu)事情(qing)的(de)本(ben)質，不斷調整自(zi)(zi)己(ji)，相比較一(yi)(yi)(yi)些多(duo)(duo)愁善(shan)感(gan)的(de)女生更適合從(cong)(cong)事法律方面(mian)的(de)工(gong)作。而(er)同(tong)時(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)性格又(you)偏向(xiang)(xiang)好動，所(suo)以(yi)想比較整日端坐在書桌(zhuo)前更喜歡忙(mang)碌(liu)一(yi)(yi)(yi)點的(de)生活，這樣從(cong)(cong)另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)來說可(ke)以(yi)強迫自(zi)(zi)己(ji)去工(gong)作從(cong)(cong)而(er)取得成績。而(er)律師(shi)這一(yi)(yi)(yi)職業多(duo)(duo)數時(shi)間(jian)需(xu)要四(si)處采證(zheng)，處于奔波狀態，而(er)又(you)有一(yi)(yi)(yi)部分時(shi)間(jian)安安靜(jing)(jing)(jing)靜(jing)(jing)(jing)的(de)研讀相關材料(liao)。這個(ge)集動靜(jing)(jing)(jing)一(yi)(yi)(yi)體的(de)工(gong)作和(he)我的(de)偏外向(xiang)(xiang)而(er)又(you)時(shi)又(you)內(nei)向(xiang)(xiang)的(de)性格非常(chang)合拍。

　　也(ye)許是(shi)跟家庭背景有關(guan)系，我出身于(yu)一個父(fu)母都(dou)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)分(fen)子家庭，所以盡(jin)管性格好(hao)動，但是(shi)受父(fu)母影響，自(zi)己(ji)已(yi)經習慣并且喜歡上來有節奏有規(gui)律的(de)(de)(de)(de)生活(huo)。律師(shi)(shi)是(shi)一個需要對(dui)自(zi)己(ji)所掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)業務及實證信息(xi)進行整理加工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。它同時也(ye)要求作(zuo)為一名律師(shi)(shi)能嚴(yan)格遵守(shou)職業道德規(gui)范，客(ke)觀(guan)冷靜的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)問(wen)題，按照(zhao)法律法規(gui)工(gong)作(zuo)。所以在(zai)日常生活(huo)中更要注意這方面實力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，爭取對(dui)任何問(wen)題都(dou)做到公正公平，盡(jin)量(liang)克(ke)服個人好(hao)惡在(zai)判斷中的(de)(de)(de)(de)障礙。

　　然而(er)(er)現在(zai)社會(hui)在(zai)不可(ke)思議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)速度發展(zhan)著，21世(shi)紀(ji)真正稀缺的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)才(cai)，而(er)(er)社會(hui)對于人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)定義也隨(sui)之(zhi)發展(zhan)，符合型人(ren)才(cai)越來(lai)越得到各大用人(ren)單位的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)睞。而(er)(er)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)烈性(xing)更說(shuo)明了職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)變動性(xing)。這(zhe)也就要(yao)求我(wo)們要(yao)掌握至(zhi)少兩種求生技能。如果因為以后我(wo)發現自己(ji)并(bing)不適(shi)合律師這(zhe)一(yi)行業(ye)或(huo)者在(zai)這(zhe)一(yi)行業(ye)并(bing)沒(mei)有達到自己(ji)預期的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，那(nei)么我(wo)會(hui)堅(jian)決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)轉行，而(er)(er)第(di)二次的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)我(wo)會(hui)選(xuan)擇(ze)從事(shi)外(wai)貿行業(ye)，做一(yi)名外(wai)貿人(ren)。隨(sui)著地球經(jing)濟(ji)一(yi)體化的(de)(de)(de)(de)(de)逐漸加強，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)對外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)交流越來(lai)越廣泛，有相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分國(guo)家開(kai)始認識到中(zhong)國(guo)這(zhe)個龐大的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)市場所能創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)驚(jing)人(ren)利潤，所以中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)進出(chu)口貿易發展(zhan)相當(dang)迅速，這(zhe)也在(zai)另一(yi)個側面要(yao)求我(wo)國(guo)要(yao)培養(yang)出(chu)更多的(de)(de)(de)(de)(de)貿易人(ren)才(cai)這(zhe)樣才(cai)能在(zai)對外(wai)事(shi)務中(zhong)處于優勢地位。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇8

　　一、自我認知

　　通(tong)過人才測評分析(xi)結果以(yi)及(ji)本人對自(zi)己(ji)的(de)認識、朋友對我(wo)的(de)評價，我(wo)認真(zhen)的(de)認知了(le)自(zi)己(ji)。

　　1.職業興趣：研(yan)究型(xing)，盼望(wang)日后(hou)能在科研(yan)方面工作。

　　2.職業能(neng)力：邏(luo)輯推理(li)的能(neng)力相比(bi)照較強，而(er)信(xin)息(xi)分析能(neng)力也不(bu)錯的，比(bi)較喜愛對(dui)復(fu)雜的事(shi)務進(jin)行思(si)考，將復(fu)雜事(shi)物簡化(hua)。

　　3.個(ge)人特質：喜愛(ai)追(zhui)求各(ge)種不明(ming)確的目(mu)標；觀看力強，工作自覺、熱情，能夠吃苦耐(nai)勞；愛(ai)學習；喜愛(ai)獨(du)立(li)工作。

　　4.職業價值觀：基于家庭條件(jian)，首先考(kao)(kao)慮(lv)(lv)待(dai)遇較(jiao)高的(de)(de)(de)工作(zuo)，對(dui)所選擇的(de)(de)(de)職業要(yao)有(you)能從中不斷學習(xi)并獲得(de)新知(zhi)識的(de)(de)(de)時(shi)機；當然，假如沒有(you)工資收入限制，我會先考(kao)(kao)慮(lv)(lv)自己最喜愛的(de)(de)(de)工作(zuo)，同時(shi)考(kao)(kao)慮(lv)(lv)這(zhe)份工作(zuo)是否能實(shi)現自己的(de)(de)(de)目標或(huo)者自己的(de)(de)(de)理想；最后，也考(kao)(kao)慮(lv)(lv)這(zhe)份工作(zuo)我是否適合去做(zuo)，我的(de)(de)(de)能力(li)是否能勝任，等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)一(yi)些相關的(de)(de)(de)問題。

　　5.勝任能力：

　　1）能(neng)力(li)(li)優勢：頭腦(nao)靈活，有較(jiao)強(qiang)的上(shang)進心，邏(luo)輯推理能(neng)力(li)(li)比較(jiao)強(qiang)；相信自(zi)己行，能(neng)全神貫注，能(neng)夠客觀地分(fen)析(xi)和(he)處理問題，對自(zi)己要求嚴格，經常制(zhi)定目標(biao)。

　　2）能(neng)力劣勢(shi)：一件事做第二遍定會出(chu)錯；做事過于理性，而有(you)時候(hou)應(ying)該是按常規出(chu)牌的(de)；有(you)嚴(yan)峻的(de)個(ge)人(ren)中心主義，有(you)時聽不進別(bie)人(ren)的(de)勸導；

　　自我分析小結：

　　我認為自己(ji)明確(que)職業興趣(qu)及方向，有一定(ding)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)優勢(shi)(shi)，但是(shi)也有一定(ding)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)劣勢(shi)(shi)，所以要(yao)發揮自己(ji)的(de)(de)優勢(shi)(shi)，培養自己(ji)不夠的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。平常(chang)要(yao)多(duo)(duo)對自己(ji)的(de)(de)缺乏進行強化的(de)(de)訓練，譬如(ru)，要(yao)多(duo)(duo)練練寫作，多(duo)(duo)看一些課外書，拓寬自己(ji)的(de)(de)視(shi)野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1.家庭環境(jing)分(fen)析(xi):

　　家庭經濟能力(li)僅能維(wei)持正常的(de)生(sheng)活，我的(de)學習費(fei)用為(wei)全額貸款。我的(de)父母親的(de)工作不(bu)夠穩定，所以經濟收入不(bu)穩定。家庭文化氣(qi)氛一(yi)般(ban)，姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)從醫，妹妹鋼琴彈得不(bu)錯，父母親均(jun)未(wei)完成(cheng)九年義務教育，但支持我們最低完成(cheng)大學教程。

　　2.學校(xiao)環境分析：

　　我就讀于xx大學(xue)，生(sheng)活環境(jing)一(yi)般，教(jiao)(jiao)學(xue)設施(shi)齊全(quan)，且(qie)比(bi)較先(xian)進(jin)，教(jiao)(jiao)學(xue)水平也(ye)較先(xian)進(jin)，只(zhi)是(shi)(shi)學(xue)校更重(zhong)視研究生(sheng)，我們(men)本(ben)科生(sheng)不受(shou)重(zhong)視；所在(zai)預防(fang)醫學(xue)系(xi)雖不是(shi)(shi)全(quan)校的(de)學(xue)科，但專業(ye)課的(de)科目開(kai)設受(shou)到(dao)一(yi)致好評(ping)，畢業(ye)的(de)就業(ye)率百分百；教(jiao)(jiao)學(xue)質量高，師資雄(xiong)厚，總的(de)來說，整體教(jiao)(jiao)學(xue)還是(shi)(shi)在(zai)不錯的(de)。

　　3.社(she)會環(huan)境分析：

　　我國人才的(de)競爭(zheng)日(ri)趨劇烈，大學生就(jiu)(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高不下等等，都使我們的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)環境(jing)看起來不容(rong)樂觀，而現在大學生畢業(ye)漸漸增多，而且(qie)需(xu)求量(liang)漸飽和(he)，有些地域還(huan)存在性別輕視，女(nv)性就(jiu)(jiu)業(ye)前景不是很(hen)好。不過，x愈來愈重視預防(fang)專業(ye)，我正(zheng)在提高自己的(de)專業(ye)才能，以在千萬(wan)應聘者中脫穎而出(chu)。

　　4.職業(ye)環境分析：

　　在(zai)我(wo)國，由于預(yu)防醫學(xue)為(wei)新興專(zhuan)業(ye)，這方面的人才(cai)需求量目前很大，社會分工(gong)還行(xing)，前景不錯，但也因(yin)此，專(zhuan)業(ye)知(zhi)識技能不夠興旺，（要(yao)干實事去國外進修開展），酬(chou)勞也不高。

　　5.行業(ye)環境分析：

　　將來我盼望(wang)進CDC工作。預防醫學目(mu)前還處于幼(you)童期(qi)，不(bu)夠壯大；但就業范圍比較廣，現(xian)在的醫藥、食品(pin)、衛生(sheng)等(deng)方面均(jun)可，容易(yi)找工作，只是待遇不(bu)高，且國(guo)內此類高端人才及(ji)(ji)技(ji)術缺(que)乏；不(bu)過經歷非點、禽(qin)流感(gan)、甲(jia)流及(ji)(ji)此時(shi)正猖(chang)獗的麻(ma)疹（年年猖(chang)獗）后，國(guo)家越來越重視預防，正提倡培養該方面人才，全(quan)國(guo)各(ge)地(di)都(dou)逐漸設立有CDC；現(xian)在自(zi)己多考些(xie)證，以更易(yi)游刃于上述就業范圍。

　　職業決策

　　綜(zong)合前面的自我認(ren)知和職業認(ren)知這兩(liang)局部的內容，我得出(chu)本人的'職業定位(wei)的SWOT分(fen)析(xi)如下：

　　內(nei)部因素(su)：優(you)勢(shi)因素(su)（S）弱勢(shi)因素(su)（W）

　　頭腦靈活，邏輯推理能力較強(qiang)具(ju)有個人中心主義，頑固(gu)

　　具有(you)創造(zao)力，認真(zhen)，負責不喜愛模式化工作(zuo)，偶(ou)然會有(you)厭(yan)倦心(xin)理

　　有毅力(li)，觀看(kan)力(li)強

　　外部因素(su)：時(shi)機因素(su)（O）威脅因素(su)（T）

　　新興專業的工作崗位相(xiang)對社會(hui)環境(jing)不斷(duan)變化，多(duo)些(xie)，疾病預防(fang)發競爭(zheng)劇烈，就業形勢(shi)日(ri)益嚴(yan)峻。

　　展前景較大。

　　結論：

　　1）職業目標：

　　我依據自己的職業興(xing)趣(qu)和個人能力，最終(zhong)成為一名(ming)在(zai)預防醫學專業的科研工作者(zhe)。

　　2）職業的(de)開展(zhan)路(lu)徑(jing)：

　　考多(duo)種證----公務員-----CDC工(gong)作(zuo)者-----進華中研究院

　　三、計劃與途徑：

　　1.大學期間：20xx年～20xx年

　　1）大四、五(wu)學好各科專業知識，掌握預防醫學的根本(ben)知識。

　　2）大四前英(ying)語6級爭取過600分，積極考托福，盼(pan)望能用英(ying)語與(yu)外國人自由交談(tan)。

　　3）大四(si)前考(kao)取全國計(ji)算機二級證書(shu)。

　　4）大三開始業余學習韓語，盼望能用(yong)韓語和(he)商務伙(huo)伴自如溝通.

　　5）假期(qi)實習(xi)（和本人(ren)專業相符(fu)合(he)的）積存(cun)社會經驗.

　　2.大學畢業的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)（隨(sui)機應變）

　　1）若考上研(yan)究生，則(ze)繼續勤奮學習(xi)。

　　2）考公務員，去(qu)CDC工作(zuo)

　　3）進科研院

　　4）去國外留學，學習本專業，繼續深(shen)造.

　　5）去國外工(gong)作.

　　3.長期計劃：

　　1）在努(nu)力工作之余，不斷學(xue)習各方面(mian)的知識，增長各方面(mian)見識。

　　3）堅持鍛(duan)煉身(shen)體。

　　4）汲取(qu)他人各(ge)種優點(dian)，不(bu)斷發覺自己的缺(que)乏，并不(bu)大的予以改(gai)正，不(bu)斷提高自身的修養(yang)。

　　5）擴(kuo)大自己的交(jiao)際圈，享受友誼。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇9

　　一、自我分析

　　1.職業生涯(ya)規劃測評見(jian)附頁

　　2.分析

　　職業興趣:

　　喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)同(tong)各種觀念、思想、想法打(da)交道，偏愛具有研究性(xing)(xing)(xing)、鉆(zhan)研性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作，以從(cong)事反映和提高智能的(de)(de)(de)活動(dong)為(wei)樂趣，好(hao)獨立，好(hao)奇(qi)心盛。在(zai)工(gong)作中，以從(cong)事研發性(xing)(xing)(xing)工(gong)作為(wei)志向，主張工(gong)作的(de)(de)(de)思維(wei)性(xing)(xing)(xing)、條理(li)性(xing)(xing)(xing)，凡事主張理(li)性(xing)(xing)(xing)解(jie)決(jue)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)推(tui)敲細節。往往愿意單獨工(gong)作，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)獨立思考而尋求問題的(de)(de)(de)解(jie)決(jue);對工(gong)作執著，但不太喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)被(bei)條條框框困住手(shou)腳;喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)表達的(de)(de)(de)精(jing)確性(xing)(xing)(xing)，偏好(hao)以腦力(li)活動(dong)為(wei)滿(man)足(zu)感的(de)(de)(de)來源;喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)滿(man)足(zu)好(hao)奇(qi)心和創造力(li)的(de)(de)(de)活動(dong)，有自覺的(de)(de)(de)科(ke)學認識，在(zai)對人際(ji)、事物(wu)的(de)(de)(de)處理(li)上(shang)顯得比(bi)較(jiao)刻板(ban);比(bi)較(jiao)自信(xin)。

　　所(suo)適宜(yi)的(de)工(gong)作環境(jing)：研發工(gong)作，有自主性的(de)獨(du)立環境(jing)，不(bu)過分(fen)受外(wai)界的(de)干擾和約(yue)束，對其智力有充分(fen)肯定，不(bu)過分(fen)涉(she)及人際(ji)、事物，有創作性激勵(li)的(de)工(gong)作。

　　個人性格:

　　基本描述:

　　具有友善、負責(ze)、認(ren)(ren)真、忠于職守的(de)特點，只(zhi)要認(ren)(ren)為應該做(zuo)的(de)事，不(bu)管(guan)有多少麻煩(fan)都要去做(zuo)，但卻厭煩(fan)去做(zuo)認(ren)(ren)為毫無意義的(de)事情。

　　 務實(shi)(shi)(shi)、實(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是，追求(qiu)具體(ti)和明確(que)的(de)事情，喜歡做實(shi)(shi)(shi)際的(de)考(kao)(kao)(kao)慮。善(shan)于單獨思考(kao)(kao)(kao)、收集和考(kao)(kao)(kao)察豐富的(de)外(wai)在信(xin)息。不(bu)喜歡思維(wei)的(de)思考(kao)(kao)(kao)和理論的(de)應用，擁(yong)有對細(xi)節很強的(de)記(ji)憶力，諸如聲音的(de)音色或面部表情。

　　 與(yu)人交往時較為敏感，謙(qian)遜(xun)而(er)少言(yan)、善良、有同情(qing)(qing)心(xin)，喜歡關心(xin)他人并提(ti)供實(shi)(shi)際的幫助，對朋友(you)忠實(shi)(shi)友(you)好，有奉獻精神。雖(sui)然(ran)在很多情(qing)(qing)況(kuang)下(xia)有很強烈的反(fan)應，但通常(chang)不愿(yuan)意(yi)將個人情(qing)(qing)感表現出來。

　　 做事有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)原則性，尊重約定(ding)(ding)，維護傳統。工(gong)作時(shi)嚴謹而有(you)(you)條理，愿意承擔責任，依(yi)據明晰的(de)(de)(de)(de)評估和收(shou)集的(de)(de)(de)(de)信息來做決定(ding)(ding)，充分發揮自己客觀的(de)(de)(de)(de)判斷和敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)洞察力。

　　可能的盲點:

　　 有(you)高度的責任心，會陷入(ru)日(ri)常事務的細(xi)節中去(qu)，以(yi)至于沒(mei)完沒(mei)了的工作。每(mei)件事情(qing)都會從頭做(zuo)到尾，這總是讓(rang)自己(ji)過度勞累(lei)，壓力(li)很大時，會過度緊(jin)張，甚至產生消極情(qing)緒(xu)。

　 由于現實、細致，有時(shi)容易(yi)忽略事情的(de)(de)(de)全局和發展(zhan)變化趨勢，難以預見存在的(de)(de)(de)可能(neng)性。建議(yi)周(zhou)到考慮解決問(wen)題的(de)(de)(de)不同(tong)方法(fa)和可能(neng)性，需要(yao)增強對遠景的(de)(de)(de)關注(zhu)。

　 總是替別人著想(xiang)，以至于讓(rang)人感覺(jue)“關心過(guo)度”，需要(yao)學會給別人空間。在工作中，過(guo)多(duo)的承(cheng)受(shou)和忍耐，不太習(xi)慣表達，卻將情緒(xu)在家庭和生活中發(fa)泄(xie)出來。

　　不停地制訂計劃(hua)并保證完成，以至于經常花費更多(duo)的(de)時間(jian)和(he)投入更多(duo)的(de)精力來(lai)完成工作，建議給自己(ji)安排必要的(de)娛樂和(he)放(fang)松的(de)活動，不要總(zong)是“低頭(tou)拉車”，需要考慮“抬(tai)頭(tou)看路”。

　　職業價值觀:

　　最突出的(de)職業(ye)價(jia)值觀是支持(chi)滿足、贊譽賞識(shi)。

　　支(zhi)持(chi)滿足表示的(de)(de)是(shi)，一(yi)個(ge)期望在職業(ye)中，獲得管理層的(de)(de)支(zhi)持(chi)，比如(ru)獲得充分的(de)(de)培訓機(ji)會，能夠在單位的(de)(de)規定(ding)范疇內獲得應有的(de)(de)待遇的(de)(de)人。在這(zhe)個(ge)方面細化分析，可以(yi)看出(chu)：

　　工作(zuo)能(neng)夠在一個具有規范約束(shu)的(de)背(bei)景下(xia)有序而順利(li)進行;?

　　自己的(de)工作能(neng)夠獲得公司的(de)合理反(fan)饋，獲得應有(you)的(de)資(zi)源;?

　　希(xi)望工作中能夠及時獲得上級(ji)的支持與肯(ken)定;?

　　希望在工作(zuo)的過程中(zhong)，有比較好(hao)的培(pei)訓機會，從而更好(hao)地(di)勝任自己的工作(zuo);?

　　希望工作中有(you)一個合情理(li)的(de)、具有(you)理(li)解力(li)的(de)上(shang)司。?

　　贊譽(yu)賞(shang)識表示，對職(zhi)業(ye)的(de)追求，是(shi)能夠使自己獲得充分(fen)的(de)領導力提(ti)升機會，并(bing)(bing)擁(yong)有充分(fen)的(de)權威，能夠對他(ta)人(ren)的(de)工作提(ti)供指導。并(bing)(bing)且這(zhe)個(ge)職(zhi)位(wei)是(shi)富有社會聲望的(de)。在這(zhe)個(ge)方面細化分(fen)析，可以(yi)看(kan)出：

　　希(xi)望在工作中，自己所付(fu)出的努力與才智能夠及時(shi)被同事領導認可;?

　　期望能夠在(zai)工(gong)作中有較充分的職(zhi)位(wei)或地(di)位(wei)提升空間(jian)與(yu)機會;?

　　渴望通過(guo)工作獲得較好的社會(hui)地位，從而博得同學(xue)、朋友的羨慕;?

　　希(xi)望所從事(shi)的工(gong)作在社會(hui)上(shang)的地(di)位(wei)比(bi)較高;?

　　渴望著對工作的(de)付出，和在工作方面(mian)取得(de)的(de)成績可以博得(de)業界的(de)認可;?

　　希望通過主動的工(gong)作(zuo)，能(neng)夠獲得更多的指導權;?

　　準備在工作中有較充分的(de)管理權力，從而可以自(zi)主把事物依(yi)自(zi)己的(de)想法進行恰當安(an)排(pai);?

　　希望工作內容是制訂行動計(ji)劃，而指(zhi)導大家共同(tong)努力。?

　　下面幾個(ge)價值(zhi)觀相(xiang)對而(er)言(yan)不是最大(da)的工作動力來源，但是了(le)解它們對自己更好(hao)的認識(shi)自己和職業(ye)有(you)很大(da)的幫助

　　注重關系：期望工作(zuo)的內容(rong)是(shi)能(neng)夠(gou)給予別人(ren)幫助(zhu)，并希望在這樣的`職位上同事之間(jian)關系融洽，大家都有(you)主動的道德觀念和社會服務(wu)認(ren)識。

　　工(gong)(gong)(gong)作條件：非常(chang)希望獲得有充(chong)分保障的(de)工(gong)(gong)(gong)作(包(bao)括擁有優良的(de)工(gong)(gong)(gong)作條件)，比如能夠(gou)(gou)在一個比較安全(quan)和舒適的(de)環(huan)境中(zhong)工(gong)(gong)(gong)作，能夠(gou)(gou)獲得應有的(de)報(bao)酬，能夠(gou)(gou)在自主決斷(duan)的(de)可(ke)能性等。而且還希望工(gong)(gong)(gong)作具有多樣性，能夠(gou)(gou)在工(gong)(gong)(gong)作的(de)范(fan)圍內做不同的(de)事情(qing)。

　　追(zhui)(zhui)求成就：希望獲得的(de)工(gong)作，是能(neng)夠看到及時(shi)的(de)成果展(zhan)現(xian)，并體驗到可能(neng)的(de)成就體驗。即工(gong)作的(de)追(zhui)(zhui)求是一種自我實現(xian)，而并非(fei)外(wai)在特質利益(yi)的(de)滿足。

　　崇尚獨立：是一個(ge)期(qi)望在工作中(zhong)能(neng)夠(gou)獨立工作、獨立決策，而且能(neng)夠(gou)表現出自(zi)己(ji)(ji)的創新，發揮自(zi)己(ji)(ji)的責任(ren)感、自(zi)主性(xing)的人。而且能(neng)夠(gou)以自(zi)我監督的形式使自(zi)己(ji)(ji)的工作按(an)照自(zi)己(ji)(ji)的計劃順利(li)進行。

　　學習風格：

　　反(fan)省型學習者在(zai)下(xia)列活動中學習效(xiao)果最佳(jia)：

　　要(yao)求(qiu)或鼓勵他們(men)觀察(cha)、思考這些活動(dong)。他們(men)在事(shi)件中(zhong)能(neng)夠(gou)退后(hou)，并傾聽、觀察(cha)團隊(dui)的(de)(de)(de)工(gong)作，在開會(hui)(hui)、看電影或錄像的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)坐在后(hou)面(mian)。允(yun)許(xu)他們(men)在行動(dong)之前思考，在發表觀點以前吸收，即有(you)時(shi)間準備，有(you)機(ji)會(hui)(hui)事(shi)先閱讀一下介紹背景情況(kuang)的(de)(de)(de)簡要(yao)資(zi)料。他們(men)能(neng)夠(gou)進行艱苦的(de)(de)(de)研(yan)究，即調查(cha)、匯總信息、探(tan)明事(shi)實真(zhen)相(xiang)。他們(men)有(you)機(ji)會(hui)(hui)回顧所(suo)發生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情及他們(men)所(suo)學到的(de)(de)(de)東(dong)西。要(yao)求(qiu)他們(men)提出謹慎思考過的(de)(de)(de)分(fen)析和報告。幫助他們(men)在沒(mei)有(you)危脅的(de)(de)(de)情況(kuang)下與他人交流意見，即沒(mei)有(you)事(shi)先的(de)(de)(de)約定，沒(mei)有(you)結(jie)構化學習經驗的(de)(de)(de)束(shu)縛。他們(men)能(neng)在方便(bian)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，且沒(mei)有(you)壓力及緊張期限的(de)(de)(de)情況(kuang)下做(zuo)出決定。

　　反省型學(xue)習者在下列活動中學(xue)習效果(guo)最差(cha)，也(ye)許會(hui)反對這些(xie)活動：

　　他(ta)們(men)被迫(po)拋頭露面，即(ji)使當(dang)領導(dao)、主席或(huo)當(dang)著旁觀者(zhe)做(zuo)角色(se)扮(ban)演。他(ta)們(men)卷(juan)入一些未經計劃(hua)而需要行(xing)動的(de)境遇。他(ta)們(men)在未經提醒的(de)情(qing)況下(xia)投(tou)入某項工作，即(ji)當(dang)即(ji)做(zuo)出反應和產生即(ji)興(xing)的(de)想法。提供(gong)給他(ta)們(men)的(de)數(shu)據不(bu)足(zu)以支持(chi)結(jie)論。提供(gong)給他(ta)們(men)的(de)做(zuo)事指導(dao)呆板(ban)沉悶。他(ta)們(men)擔心時(shi)間壓力或(huo)在不(bu)同的(de)活動之間奔忙(mang)。為了利益，他(ta)們(men)不(bu)得不(bu)走(zou)捷(jie)徑或(huo)做(zuo)表面工作。

　　二、職業分析

　　1.家庭環境

　　父母希望我成為一名優秀的醫生。

　　2.學校環境

　　就(jiu)讀(du)學校是一所醫學高等(deng)學府，專(zhuan)門培養醫學方面的(de)人才。本人就(jiu)讀(du)的(de)專(zhuan)業也是朝著醫生(sheng)這個方向的(de)。

　　3.社會環境

　　3.1經濟

　　我國國民(min)經(jing)濟運行成(cheng)功(gong)地實現(xian)了(le)“軟著陸”，國民(min)經(jing)濟保持了(le)適度(du)快速(su)增長，抑制通貨膨脹取得了(le)明(ming)顯成(cheng)效。社(she)會(hui)總供求基(ji)本平(ping)衡(heng)，金融財政形勢(shi)基(ji)本穩定(ding)，人民(min)生活水平(ping)繼續提高。

　　3.2人口

　　人口(kou)不斷(duan)增長(chang)，人口(kou)老齡(ling)化的(de)不斷(duan)加(jia)速勞動年(nian)齡(ling)人口(kou)總量(liang)在繼續增長(chang)，但每年(nian)的(de)增量(liang)正在減少。

　　3.3科技

　　計算機(ji)、因特網廣泛使用，新(xin)(xin)材料(liao)的發(fa)現，新(xin)(xin)技術的涌現……

　　3.4政治與法(fa)律(lv)

　　醫療體制改革。

　　3.5社會文化

　　職稱(cheng)評定機制調動了個人學習進修(xiu)主(zhu)動性，有(you)出國學習進修(xiu)的機會。

　　4.行業環境

　　行業發展迅速，國家(jia)頒布(bu)了(le)一系列(lie)促進(jin)醫院醫療改革的(de)政策(ce)，人們隨著(zhu)物質生活的(de)提高，對身(shen)(shen)體健康方面(mian)的(de)醫療需求也不(bu)斷(duan)上升(sheng)，隨著(zhu)人口(kou)老齡化的(de)不(bu)斷(duan)加(jia)速，以及身(shen)(shen)體素質的(de)下(xia)降，醫療需求的(de)缺口(kou)更(geng)大。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇10

　　前言：

　　臨(lin)(lin)床醫(yi)(yi)學專業是(shi)一門實踐性(xing)很強的(de)應用科學專業。它致力(li)于(yu)培養具(ju)備基(ji)(ji)(ji)礎醫(yi)(yi)學、臨(lin)(lin)床醫(yi)(yi)學的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)理論(lun)和(he)醫(yi)(yi)療(liao)預(yu)防(fang)(fang)的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)技能;能在醫(yi)(yi)療(liao)衛生單(dan)位、醫(yi)(yi)學科研等(deng)部門從事醫(yi)(yi)療(liao)及預(yu)防(fang)(fang)、醫(yi)(yi)學科研等(deng)方面工作的(de)醫(yi)(yi)學高(gao)級專門人(ren)才。該(gai)專業學生主要學習(xi)醫(yi)(yi)學方面的(de)基(ji)(ji)(ji)礎理論(lun)和(he)基(ji)(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識，人(ren)類疾病(bing)的(de)診斷、治(zhi)療(liao)、預(yu)防(fang)(fang)方面的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)訓(xun)練.具(ju)有(you)對人(ren)類疾病(bing)的(de)病(bing)因、發(fa)病(bing)機(ji)制(zhi)做出(chu)分類鑒別(bie)的(de)能力(li)。

　　自我評估：

　　自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)偏內向(xiang)，做(zuo)事時(shi)認(ren)真(zhen)踏實肯干，對于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)分內、外之事都能做(zuo)到認(ren)真(zhen)對待，有較強(qiang)的(de)(de)責(ze)任心，也(ye)有一定的(de)(de)同(tong)情心，我(wo)認(ren)為這(zhe)些性(xing)格(ge)(ge)都比較適(shi)合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)臨床專(zhuan)業。同(tong)時(shi)由(you)于自(zi)身比較膽小，導致與其他人(ren)的(de)(de)交(jiao)流能力就稍有欠缺，但經過在學生會三年的(de)(de)鍛煉，現在已經有了很大(da)的(de)(de)改(gai)善。因為當一名臨床醫(yi)生是自(zi)己(ji)(ji)從小的(de)(de)心愿，所以在專(zhuan)業學習方面(mian)有濃(nong)厚的(de)(de)興趣，我(wo)認(ren)為這(zhe)是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)另一大(da)優勢(shi)臨床醫(yi)學專(zhuan)業大(da)學生職(zhi)業生涯規劃書優秀范文臨床醫(yi)學專(zhuan)業大(da)學生職(zhi)業生涯規劃書優秀范文。

　　環境評估：

　　隨著高等醫學(xue)(xue)(xue)教育事業(ye)(ye)的(de)(de)迅猛發(fa)展，醫學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)辦學(xue)(xue)(xue)條件不(bu)斷改善，招(zhao)生(sheng)規(gui)模不(bu)斷擴大(da)，臨床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)質量(liang)(liang)和(he)數(shu)量(liang)(liang)都有(you)大(da)幅度提高。經過(guo)多(duo)年的(de)(de)不(bu)斷培養和(he)補充，特別是(shi)一二(er)線城(cheng)市(shi)的(de)(de)醫療人才(cai)狀況得(de)到根本(ben)改善，很(hen)多(duo)醫療機構正在(zai)(zai)進(jin)(jin)行人事調整和(he)改革(ge)，用人指(zhi)標有(you)限，而(er)(er)大(da)部分醫學(xue)(xue)(xue)院(yuan)校畢業(ye)(ye)生(sheng)都渴(ke)望進(jin)(jin)入大(da)城(cheng)市(shi)的(de)(de)醫院(yuan)工作。但(dan)大(da)醫院(yuan)對應聘者的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)歷要求比較(jiao)高，而(er)(er)且人員數(shu)量(liang)(liang)多(duo)有(you)飽和(he)，想進(jin)(jin)入比較(jiao)困難。雖然現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)`就業(ye)(ye)形(xing)勢不(bu)容樂觀，但(dan)我們(men)不(bu)能就此氣餒而(er)(er)放棄學(xue)(xue)(xue)習(xi)，反而(er)(er)應該(gai)更加努力地學(xue)(xue)(xue)習(xi)、奮斗，為(wei)自(zi)(zi)己打造(zao)屬于自(zi)(zi)己通向未來的(de)(de)階梯。

　　目標樹立：

　　1)能在一家三甲(jia)醫(yi)院工作，醫(yi)院科室(shi)的(de)性質屬于中西醫(yi)結(jie)合

　　2)成為一名優秀的臨(lin)(lin)床內(nei)科醫(yi)生(sheng)，最好(hao)是消化內(nei)科的臨(lin)(lin)床醫(yi)生(sheng)

　　3)能夠(gou)成為科室的(de)主治(zhi)醫師甚至是(shi)副主任醫師

　　策略實施步驟：

　　大(da)(da)四(si)：大(da)(da)四(si)是(shi)已經(jing)可以接觸(chu)臨(lin)床的(de)(de)時(shi)間，加上學校所開(kai)設的(de)(de)大(da)(da)多數臨(lin)床課(ke)，應該(gai)在學好課(ke)本知識的(de)(de)同時(shi)，積極去(qu)臨(lin)床實踐，獲取屬于自己的(de)(de)臨(lin)床經(jing)驗，為(wei)以后的(de)(de)工(gong)作打下最基礎的(de)(de)鋪(pu)墊。

　　大(da)五(wu)：在(zai)上好本科最后幾門基礎課的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，在(zai)臨床科室進行(xing)實(shi)習(xi)(xi)，在(zai)帶教老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下認(ren)真努力學習(xi)(xi)各種(zhong)臨床技能(neng)，豐富自己的(de)(de)(de)(de)臨床經(jing)驗。由于自己的(de)(de)(de)(de)專業不涉(she)及考研(yan)，用節省下來的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，多向老師(shi)求教，了解所在(zai)實(shi)習(xi)(xi)科室的(de)(de)(de)(de)一些最新前沿診療(liao)技術和(he)概(gai)念，空(kong)暇時(shi)鍛(duan)煉自己的(de)(de)(de)(de)身體，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)打造一個(ge)結(jie)實(shi)的(de)(de)(de)(de)革命本錢。

　　研一：認(ren)真(zhen)學(xue)習該階段的(de)(de)學(xue)校課(ke)程(cheng)，同(tong)時在導師的(de)(de)帶領下，更(geng)加認(ren)真(zhen)對待(dai)醫院工作，仔細了(le)解老師的(de)(de)課(ke)題，開始(shi)為自(zi)(zi)己的(de)(de)畢(bi)業課(ke)題著(zhu)手準備(bei)，考慮自(zi)(zi)己畢(bi)業后希(xi)望工作的(de)(de)臨床科室，收集該科室的(de)(de)用人需求(qiu)，同(tong)時更(geng)加完善自(zi)(zi)己，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己在各(ge)方面的(de)(de)能力。

　　研二：認真完成自己的(de)畢業(ye)課題，爭(zheng)取(qu)在最后(hou)一年(nian)考(kao)取(qu)執業(ye)醫師(shi)資格(ge)，同(tong)時開始尋找工作(zuo)醫院，要是不能找到合(he)適的(de)醫院，就先選擇基層醫院，為以(yi)后(hou)積(ji)累工作(zuo)經驗，同(tong)時利用空閑時間鍛煉身體(ti)。

　　評估和反饋：

　　夢想總是美好的，現實卻不一定(ding)會如意，所以我們(men)只有夢是不夠的

　　在(zai)現(xian)在(zai)我(wo)能做的(de)就是好好學習，掌握扎(zha)實專(zhuan)業(ye)知識臨(lin)床(chuang)醫(yi)學專(zhuan)業(ye)。還(huan)要(yao)鍛(duan)煉自己(ji)(ji)的(de)綜合能力，因(yin)為近年(nian)來用(yong)人單位(wei)的(de)擇才(cai)標準經歷了(le)很(hen)大變化——從最初專(zhuan)看學習成績(ji)，到(dao)慢慢注(zhu)意學生的(de)愛好特(te)長，現(xian)在(zai)則是最關注(zhu)學生的(de)綜合素(su)質(zhi)，尤其是創新精神和實踐(jian)能力。作為醫(yi)生這個(ge)特(te)殊的(de)行業(ye)，實踐(jian)能力更是我(wo)們(men)(men)需(xu)要(yao)鍛(duan)煉的(de)技巧，所以要(yao)加強實踐(jian)。在(zai)學習之余，給(gei)自己(ji)(ji)找個(ge)醫(yi)院實地觀察和學習，很(hen)多臨(lin)床(chuang)經驗使我(wo)們(men)(men)在(zai)書本上學不(bu)到(dao)的(de)。現(xian)在(zai)制定的(de)規劃(hua)與現(xian)實還(huan)有很(hen)大的(de)差距，在(zai)整個(ge)過程中，我(wo)們(men)(men)需(xu)要(yao)不(bu)斷(duan)對自我(wo)和職(zhi)業(ye)探索，來及時修正我(wo)們(men)(men)的(de)計劃(hua)。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇11

　　一、前言

　　實現夢(meng)想的(de)第一(yi)步(bu)就是要(yao)有(you)(you)夢(meng)想。有(you)(you)了目標，才會(hui)有(you)(you)動力(li)。在今天這(zhe)個人才競爭的(de)時代，職業生涯規劃開始成為(wei)在人爭奪戰(zhan)中的(de)另(ling)一(yi)重要(yao)利器(qi)。作為(wei)當(dang)代大學生，若是帶著一(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個擁擠的(de)社(she)會(hui)怎(zen)能滿(man)足社(she)會(hui)的(de)需(xu)要(yao)，而使自己占有(you)(you)一(yi)席之地。

　　不少人(ren)都曾經這樣問過自(zi)己：“人(ren)生之(zhi)路到底(di)該(gai)如何去走？”走好每一步，這就是你(ni)的人(ren)生。每個人(ren)都在設計自(zi)己的人(ren)生，都在實現自(zi)己的夢想。

　　有道是：“凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢” 千真萬確。對自己(ji)要做(zuo)的(de)(de)(de)或是將(jiang)要做(zuo)的(de)(de)(de)事沒有任何準(zhun)備就是在(zai)(zai)(zai)為失(shi)敗做(zuo)準(zhun)備！在(zai)(zai)(zai)當前(qian)大學生所面對的(de)(de)(de)就業(ye)壓力(li)十分的(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)情況下，我(wo)們如(ru)何在(zai)(zai)(zai)以后(hou)(hou)嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)形式面前(qian)做(zuo)的(de)(de)(de)更好？在(zai)(zai)(zai)以后(hou)(hou)應聘時從眾多的(de)(de)(de)應聘者中脫影(ying)而出？我(wo)們以后(hou)(hou)到底做(zuo)些什么？往那些方面發(fa)展？所以我(wo)們有必要提前(qian)規(gui)劃(hua)我(wo)們的(de)(de)(de)未來，為我(wo)們以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)發(fa)展做(zuo)好規(gui)劃(hua)，也就是我(wo)們的(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)！

　　二、自我評價

　　1、我(wo)(wo)究(jiu)竟是個什么樣的(de)人呢？就人格(ge)類型而言，優點(dian)：具有一顆樂觀的(de)心，求知欲(yu)強，講究(jiu)實際、注(zhu)重事實、有責(ze)(ze)任心，并且有恒心有毅力去做(zuo)每一件事情。重視(shi)事實和責(ze)(ze)任感，重視(shi)和利用符合邏輯、客觀的(de)分析，以(yi)堅定的(de)信念去完成工作(zuo)。但是我(wo)(wo)的(de)身上仍舊有許多不足之處，比如(ru)說(shuo)：適應(ying)能(neng)力有點(dian)弱，社會經驗(yan)不夠(gou)(gou)豐富，想的(de)東西也(ye)不夠(gou)(gou)長遠。

　　2、我喜(xi)歡(huan)做什么(me)？我喜(xi)歡(huan)看書、喜(xi)歡(huan)繪畫(hua)、熱(re)愛自(zi)由(you)、喜(xi)歡(huan)音(yin)樂、更喜(xi)歡(huan)旅游，利(li)用自(zi)己(ji)豐(feng)富的閱歷來充實、武裝(zhuang)自(zi)己(ji)的大(da)腦。對于新(xin)鮮和(he)創意的人(ren)和(he)事物比較感興趣。

　　3、我能(neng)夠做(zuo)什么？我自知自身能(neng)力(li)(li)(li)還(huan)是(shi)(shi)比較欠(qian)缺的，與師兄師姐們有一(yi)定的差距，但是(shi)(shi)我會(hui)通過剩下(xia)來(lai)的大學(xue)時間(jian)努(nu)力(li)(li)(li)學(xue)習，在人(ren)際(ji)交流方(fang)面，擔(dan)任(ren)過團支書職務，積累了一(yi)定組織(zhi)方(fang)面的經(jing)驗(yan)，有一(yi)定的協調組織(zhi)，交際(ji)能(neng)力(li)(li)(li)。

　　4、我最愿意做什么？在現代，由于高度工業化，世界各地的自然環(huan)境遭受(shou)巨(ju)大的損(sun)壞，我愿意創造一個(ge)“綠色(se)人性化”的場所供人們觀賞與享(xiang)受(shou)。

　　三、外部環境(jing)分析

　　隨著(zhu)人們生(sheng)活質量(liang)、生(sheng)活水平的不(bu)(bu)斷提高(gao)，綠色(se)及(ji)生(sheng)態(tai)環境(jing)成為新的追求(qiu)，不(bu)(bu)僅房地產開發企(qi)業(ye)市場競爭中(zhong)競相(xiang)打起(qi)了(le)(le)“綠化牌(pai)(pai)”“景(jing)觀牌(pai)(pai)”“生(sheng)態(tai)環境(jing)牌(pai)(pai)”，一(yi)些(xie)企(qi)事(shi)(shi)業(ye)單位也越(yue)來越(yue)注重(zhong)景(jing)觀設計，使(shi)之要與城市環境(jing)相(xiang)協調，當今世界城市化和(he)花卉產業(ye)的興(xing)起(qi)，更加促進了(le)(le)園林事(shi)(shi)業(ye)，景(jing)觀行業(ye)的發展，特別是(shi)(shi)中(zhong)國加入(ru)WTO后(hou)，社會對此類人才的需求(qiu)也是(shi)(shi)越(yue)來越(yue)多，需求(qiu)越(yue)來越(yue)高(gao)。社會急需大批優秀的風景(jing)園林專業(ye)人才。

　　四、專業分析

　　景(jing)觀園(yuan)林(lin)(lin)是(shi)綜合(he)利用科學(xue)和(he)(he)藝(yi)術手段營造人類(lei)美好室外生活(huo)境域的(de)(de)一個行(xing)業和(he)(he)一門學(xue)科。以“生物、生態(tai)學(xue)科”為(wei)主。按(an)生態(tai)學(xue)與美學(xue)原理對局(ju)地景(jing)觀的(de)(de)結構與形態(tai)進行(xing)具體配置與布局(ju)的(de)(de)過程(cheng)。并與其(qi)他(ta)非生物學(xue)科（如土(tu)木、建筑、城市(shi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)）、哲學(xue)、歷史(shi)、文學(xue)藝(yi)術等(deng)(deng)學(xue)科相結合(he)的(de)(de)綜合(he)學(xue)科。我們景(jing)觀就業發展方向主要就業單位(wei)包括園(yuan)林(lin)(lin)局(ju)、苗圃、園(yuan)林(lin)(lin)設計(ji)公司、旅游規(gui)(gui)劃(hua)(hua)設計(ji)公司、風景(jing)旅游區、房地產(chan)公司以及(ji)其(qi)他(ta)建筑與環境工程(cheng)市(shi)政園(yuan)林(lin)(lin)、公用事(shi)業、城鄉規(gui)(gui)劃(hua)(hua)箭鏃管理等(deng)(deng)相關的(de)(de)行(xing)業、部門機構。

　　景觀設(she)計(ji)作為一種職(zhi)業，設(she)計(ji)師職(zhi)業道德的(de)(de)高低(di)和設(she)計(ji)師人(ren)格的(de)(de)完(wan)(wan)善有(you)很大的(de)(de)關系，往往決定一個設(she)計(ji)師水(shui)平的(de)(de)就(jiu)是人(ren)格的(de)(de)完(wan)(wan)善程度(du)。文人(ren)常說：“先修(xiu)起身(shen)，后練(lian)其品”在將(jiang)來職(zhi)業道路(lu)中(zhong)必(bi)定有(you)無數的(de)(de)誘(you)惑，我必(bi)將(jiang)堅持自己的(de)(de)原則(ze)，努力做到自然、社(she)會、經(jing)濟的(de)(de)三者均衡。

　　五、職業規劃

　　現在(zai)的(de)我(wo)(wo)在(zai)準備考研(yan)(yan)(yan)，如果能(neng)順(shun)利(li)的(de)考取(qu)(qu)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)，我(wo)(wo)會在(zai)碩士階段，學習我(wo)(wo)所喜歡的(de)方(fang)向。將來畢業后進入設(she)計院，若不幸落榜，我(wo)(wo)會再驚醒一年。“皇天不負苦心人”。我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)一定能(neng)考取(qu)(qu)研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)，不管(guan)怎么樣，大(da)學生(sheng)就應該多多拼搏，多多努力，不僅僅為(wei)了自己，也為(wei)了家人對于我(wo)(wo)的(de)希(xi)望。

　　制定目標

　　（1）、短期目標：20xx~20xx年（準備(bei)期）

　　大一大二取得計算(suan)機(ji)證、英語(yu)四(si)級證，熟(shu)練掌握photoshop、CAD、sketchup等(deng)繪圖軟件。

　　利用課余時間參加職業規劃大(da)賽以(yi)及各種組織青(qing)年志愿者協會的各種活(huo)動，增強組織能力，拓展(zhan)自己的人(ren)際交往圈子。

　　大三積(ji)極學習(xi)專業(ye)知識，堅持英(ying)語每(mei)天的(de)讀背，為(wei)考研英(ying)語做準備。認真看園林(lin)工程方面的(de)`只是與書籍(ji)，為(wei)考研專業(ye)做準備。多與已(yi)考上研究生(sheng)的(de)學長們交流。虛心(xin)向他們學校相關(guan)的(de)知識，如面試以及考研經驗。

　　（2）、中期目標：20xx年(nian)~20xx年(nian)（探(tan)索期）

　　大三下學(xue)期~大四下學(xue)期，在校讀研分(fen)英(ying)語(yu)、增(zeng)值以及專(zhuan)業(ye)區三個方(fang)面的學(xue)習(xi)(xi)。克服一切困難。進行專(zhuan)業(ye)方(fang)面的學(xue)習(xi)(xi)。為人生(sheng)進行有意義的努力(li)。

　　（3）、長期(qi)目標(biao)（發展期(qi)）

　　考取研(yan)究生之后(hou)，認真踏實工作，打好自(zi)己(ji)的(de)專業基礎(chu)，為自(zi)己(ji)將來的(de)事業發展破平道路。穩步工作，工作上積極聽取導師的(de)相關意見(jian)，希望對自(zi)由更(geng)大的(de)提高。滯(zhi)后(hou)五~十年，可以成為一(yi)名合格的(de)景觀園林(lin)設計(ji)師，做出(chu)成熟的(de)園林(lin)景觀方案。

　　六、結束語

　　計劃(hua)是(shi)一定的(de)(de)，但是(shi)更重要的(de)(de)是(shi)要形成一種動力，有動力才會(hui)付(fu)諸(zhu)于(yu)行動，通過這職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)，清楚認識了自己，確定了自己的(de)(de)你離方向(xiang)和職業(ye)定位。雖則(ze)年齡的(de)(de)增(zeng)長和經(jing)驗的(de)(de)增(zeng)加對(dui)于(yu)原來所計劃(hua)的(de)(de)目(mu)標有些(xie)會(hui)提早或推遲(chi)實施(shi)。但大方向(xiang)不(bu)會(hui)變，一步一個(ge)腳印，腳踏實地，通過不(bu)斷的(de)(de)實踐，分析(xi)，總結

　　修正(zheng)等(deng)識別自己在此過程中存(cun)在的(de)問題并給予改正(zheng)。現(xian)在，真正(zheng)的(de)行動(dong)剛(gang)剛(gang)開始，朝著這個規劃的(de)目標、勇(yong)敢前(qian)進吧。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇12

　　(一)自我剖析

　　1、我的簡歷(略)

　　優點樂觀向(xiang)上、興趣廣泛、適應(ying)力強、上手快、勤(qin)奮好學、腳(jiao)踏實地、認真負(fu)責、堅毅不(bu)拔、吃(chi)苦耐勞、勇于迎接(jie)新挑戰(zhan)

　　愛(ai)好(hao)桌球(qiu)，羽毛(mao)球(qiu)，書法，寫小說，看電影

　　2、自我分析

　　個人特征(zheng)：我的(de)(de)控(kong)制欲強，希望控(kong)制生(sheng)活與學(xue)習環境，喜歡按照自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法來行事；我很自(zi)信，對待每一件(jian)事都充滿信心，決定有(you)(you)能力(li)將它做好(hao)，且做事有(you)(you)始有(you)(you)終，堅持到底(di)；我很內向，在同學(xue)和親人面前(qian)總是(shi)有(you)(you)所約束，不敢(gan)在大眾面前(qian)顯示自(zi)己的(de)(de)能力(li)，顯露自(zi)己的(de)(de)理念；我對未(wei)來充滿了(le)美好(hao)，相信自(zi)己將來一定有(you)(you)所作為。

　　價(jia)(jia)值傾向：我渴望能(neng)(neng)力能(neng)(neng)受到肯定，有強烈的(de)(de)掌(zhang)控支配欲(yu)，希望能(neng)(neng)享有不受拘(ju)束的(de)(de)發展空間(jian)。我有正確的(de)(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)、價(jia)(jia)值觀(guan)，并(bing)通過在大學的(de)(de)學習，使自己具備良好(hao)的(de)(de)的(de)(de)價(jia)(jia)值傾向。

　　3、同學分析

　　優點(dian)：待人真(zhen)誠，隨(sui)和，有一定(ding)的(de)親(qin)和力；學習積極，勤(qin)奮刻苦；生活(huo)樂觀，向上；有強烈的(de)進(jin)取心。

　　缺點：不(bu)善于(yu)言辭，性格(ge)慢(man)；處理(li)問題(ti)不(bu)果斷，考(kao)慮事情不(bu)全面。

　　4、家長分析

　　優點：懂事，為人誠實(shi)，心地善(shan)良(liang)；學習勤(qin)奮，不(bu)怕挫折。

　　缺點：不(bu)喜歡講(jiang)話(hua)，容易(yi)發脾氣。

　　(二)環境分析

　　1、家庭環境分析：

　　家(jia)(jia)庭(ting)成員不多，是一家(jia)(jia)五口，相對輕松的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境給我(wo)提(ti)供(gong)安靜的(de)(de)(de)學習環境、由于兩位哥(ge)哥(ge)都已(yi)成家(jia)(jia)，只剩下(xia)我(wo)一個還(huan)在讀書，所(suo)以父母對我(wo)的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)很(hen)高。爸爸媽媽都是農民，社會(hui)閱(yue)歷淺，但(dan)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)行為處事教會(hui)了我(wo)很(hen)我(wo)做(zuo)人、做(zuo)事的(de)(de)(de)道理(li)。還(huan)有哥(ge)哥(ge)的(de)(de)(de)幫助(zhu)給了我(wo)極大(da)(da)的(de)(de)(de)鼓舞，雖然家(jia)(jia)里并不富裕，且現在家(jia)(jia)里人連連出(chu)事，帶給我(wo)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)精神壓力，但(dan)是我(wo)會(hui)努力去實現他(ta)們(men)對我(wo)的(de)(de)(de)希望(wang)

　　2、學(xue)校環境(jing)分析：

　　高校的(de)(de)'核心工作是培養(yang)人才。對人才要素的(de)(de)界(jie)(jie)定(ding)和需(xu)求是隨著時(shi)代的(de)(de)變(bian)遷而變(bian)化的(de)(de)。進入(ru)二十一(yi)世紀，世界(jie)(jie)發展(zhan)的(de)(de)基(ji)本趨勢(shi)是全(quan)球化與多元化的(de)(de)同步加劇，知(zhi)識化與信息化的(de)(de)全(quan)面展(zhan)開。這一(yi)時(shi)代特征(zheng)是我(wo)們確立(li)科學的(de)(de)培養(yang)模式的(de)(de)根本立(li)足點。

　　我認為，人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)根本不在(zai)于知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)，而在(zai)于能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。因(yin)此，在(zai)德智(zhi)體全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，應著力(li)于加強(qiang)基(ji)本技能、創(chuang)新能力(li)、實(shi)踐能力(li)、自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。同時(shi)，人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)應當(dang)努力(li)適應社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)對(dui)人(ren)才提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，即(ji)復合型的(de)(de)(de)(de)(de)、一專(zhuan)(zhuan)多能的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才、針對(dui)我讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)年套讀(du)模式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)(ti)供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷+技能+就業(ye)保(bao)障的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模式，要(yao)(yao)求我們定(ding)位自(zi)(zi)己，選(xuan)定(ding)成才方(fang)(fang)案。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)校訓“經世致(zhi)用”，讓我們每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都感觸到中南大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)別濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍和人(ren)文精神。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)面(mian)為我們自(zi)(zi)考生提(ti)(ti)供了豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資源，在(zai)很多方(fang)(fang)面(mian)與統招生資源共(gong)享(xiang)。現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里講座特(te)別多，幾乎每天都有1—2場，這為我們對(dui)社會(hui)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)認識和自(zi)(zi)身能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升提(ti)(ti)供了一個(ge)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，讓我們能提(ti)(ti)前認知(zhi)世界和適應世界。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校圖(tu)(tu)書(shu)館擁有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)文獻信息資源，這涵蓋(gai)人(ren)文社會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)(zi)然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工程技術(shu)、生命科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農(nong)業(ye)科技、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圖(tu)(tu)書(shu)、藝術(shu)類(lei)圖(tu)(tu)書(shu)等各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科門類(lei)，我們可以很方(fang)(fang)便從圖(tu)(tu)書(shu)館網站(zhan)和館藏(zang)室獲取各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)資源。

　　教師是人才培養模式的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)實施者(zhe)。我們的(de)(de)(de)老師都是各門科的(de)(de)(de)專業(ye)人才，具有豐富(fu)的(de)(de)(de)教師資源(yuan)，經過嚴(yan)格挑選，聘請過來的(de)(de)(de)。相對優(you)越和便利(li)的(de)(de)(de)教學資源(yuan)為我們的(de)(de)(de)職業(ye)基礎的(de)(de)(de)培養提供(gong)了條件(jian)。

　　3、社會環境分析：

　　中(zhong)國(guo)政(zheng)治穩定，經(jing)濟持續發(fa)展。在全(quan)球經(jing)濟一(yi)體(ti)化環境(jing)中(zhong)的(de)(de)重(zhong)要(yao)角色(se)。經(jing)濟發(fa)展有強勁的(de)(de)勢頭，加入(ru)WTO后，有大批的(de)(de)外(wai)國(guo)企業進(jin)入(ru)中(zhong)國(guo)市場，中(zhong)國(guo)的(de)(de)企業也將走出國(guo)門(men)。

　　數(shu)字技術(shu)突飛(fei)猛(meng)進(jin)的發展(zhan)，促進(jin)了計算機(ji)、通(tong)信和廣播(bo)三大傳統信息系(xi)統領(ling)域的融(rong)合(he)，產(chan)(chan)生了基于數(shu)字互動(dong)的媒(mei)(mei)介匯流和產(chan)(chan)業整合(he)現象，數(shu)字媒(mei)(mei)體附加(jia)的“創(chuang)意經濟”時(shi)代正(zheng)在到來。中(zhong)國(guo)數(shu)字媒(mei)(mei)體相(xiang)(xiang)關產(chan)(chan)業等，已經蓄勢待(dai)發，時(shi)不我待(dai)。國(guo)家經濟和數(shu)字媒(mei)(mei)體創(chuang)意產(chan)(chan)業的發展(zhan)是相(xiang)(xiang)互依(yi)賴、相(xiang)(xiang)互促進(jin)的關系(xi)。

　　4、職業(ye)環境(jing)分(fen)析(xi)：

　　行(xing)業分析：涉(she)外(wai)經濟(ji)貿(mao)易部門、外(wai)資企業、銀行(xing)、進(jin)(jin)出口貿(mao)易單位、物流企業以(yi)及(ji)政(zheng)府機構(gou)從事經貿(mao)業務(wu)的(de)(de)管理(li)、策(ce)劃、國際(ji)商務(wu)、進(jin)(jin)出口業務(wu)以(yi)及(ji)各(ge)種(zhong)國際(ji)經濟(ji)合(he)作(zuo)項(xiang)目的(de)(de)談判等工作(zuo)；也(ye)可以(yi)進(jin)(jin)一步攻讀本專(zhuan)業及(ji)相關專(zhuan)業的(de)(de)碩士(shi)學位。

　　職(zhi)業分析(xi)：隨著(zhu)(zhu)(zhu)經濟全(quan)球化，貿易(yi)(yi)全(quan)球化逐步(bu)(bu)體現，國(guo)(guo)際(ji)貿易(yi)(yi)在當今貿易(yi)(yi)中的(de)比例不斷加大，可以看到周(zhou)圍越來越多的(de)進出口貿易(yi)(yi)公司，隨著(zhu)(zhu)(zhu)地球村這(zhe)一(yi)觀念的(de)提出，國(guo)(guo)際(ji)貿易(yi)(yi)正成增長(chang)的(de)態勢，而(er)我們的(de)專業正是這(zhe)一(yi)方面的(de)，以后能夠從事在進出口公司做國(guo)(guo)內與國(guo)(guo)外貿易(yi)(yi)之間(jian)中介的(de)貿易(yi)(yi)活動(dong)，或(huo)者是從事與外匯有(you)關(guan)的(de)工作，有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)很好的(de)前景，跨國(guo)(guo)的(de)貿易(yi)(yi)正一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)發(fa)展與壯大。

　　地(di)(di)域(yu)分析：湖(hu)(hu)南省(sheng)長(chang)沙(sha)市作(zuo)為(wei)那南方的(de)(de)中部地(di)(di)區，其(qi)有(you)(you)利的(de)(de)地(di)(di)理位置有(you)(you)著(zhu)與國(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易密不(bu)可分的(de)(de)關系(xi)。首先它上臨(lin)湖(hu)(hu)北(bei)下(xia)臨(lin)廣東(dong)，左臨(lin)貴州右臨(lin)江(jiang)西，是(shi)重要的(de)(de)交通(tong)(tong)樞紐。再加上湖(hu)(hu)湘文化(hua)的(de)(de)熏陶，使得(de)這塊土地(di)(di)正以神氣的(de)(de)速度與外(wai)界進行(xing)溝(gou)通(tong)(tong)。近幾年，長(chang)沙(sha)的(de)(de)崛起，國(guo)際(ji)(ji)貿(mao)易不(bu)斷增加，并(bing)有(you)(you)著(zhu)上升的(de)(de)態勢(shi)，形勢(shi)可觀。

　　(三)職業定位

　　1、外部環境(jing)因(yin)素(su)：國貿專業的學生不斷(duan)增加，國際貿易(yi)法不斷(duan)規(gui)范。

　　2、內部(bu)環境因(yin)素：有(you)上進心(xin)(xin)(xin)，對工作(zuo)(zuo)有(you)足夠(gou)的信心(xin)(xin)(xin)，平(ping)時勤奮，擅于歸納(na)總結錯誤；工作(zuo)(zuo)時有(you)時候缺乏(fa)主動積極性，交際技巧不足，有(you)時候較以(yi)自我為(wei)中心(xin)(xin)(xin)，沒有(you)顧及別人的想法與意見，有(you)時處理問題不夠(gou)深思熟慮；協作(zuo)(zuo)性不夠(gou)。

　　3、預期目標：通(tong)過三(san)年的(de)努力學(xue)習，學(xue)得一(yi)伎之長，獲得自考(kao)本科畢業證書(shu)，然后(hou)考(kao)研(yan)，甚至考(kao)博。

　　4、職業(ye)發展路徑。

　　〈短期目標〉第一(yi)階段：學好各門課程(cheng)，順利(li)通(tong)過三年(nian)中的各門考試。

　　第二階(jie)段：拿到(dao)本(ben)科(ke)畢業證書順(shun)利(li)從學校畢業，爭取拿到(dao)學士學位。

　　〈長期(qi)目標〉第(di)一階段(duan)：積(ji)累相關工作經驗，熟悉專(zhuan)業。

　　第二階段：對該行業(ye)進行市場分析，學會自主創業(ye)(四)制定計劃與措施。

　　1、第(di)一期：xx年xx月，xx年xx月

　　任務要求：考取英語(yu)四級證書

　　執行方案：

　　每天早上(shang)6：30—7：30背新概念(nian)英(ying)語，若上(shang)午沒有課(ke)就去湘江，若上(shang)午有課(ke)就去體(ti)育館；白天利用(yong)課(ke)余時(shi)間學習(xi)其它各們課(ke)；晚上(shang)6：00—10：00到教室(shi)自習(xi)，復習(xi)當(dang)天課(ke)程，預習(xi)明天課(ke)程，做(zuo)英(ying)語四級(ji)試卷(juan)，強化英(ying)語訓練，不斷鞏(gong)固提高(gao)。進(jin)入學期復習(xi)時(shi)間，準備期末各科(ke)考試。知識拓展：閱讀課(ke)外書籍，如《哈佛市場營銷學》、《策劃(hua)學》、《關(guan)系學》、《日記英(ying)倫》等。

　　2、第二期：xx年xx月，xx年xx月

　　任務要求：通過各們考(kao)試(shi)

　　執行方案：

　　努力學(xue)好(hao)每一門(men)課程，爭取每次過6門(men)。預(yu)習，要趕(gan)在老師(shi)前(qian)面；復習，要溫固而知(zhi)新；不要為考試而考試，能真正學(xue)以致用。具體(ti)時間同1

　　3、第三期：xx年(nian)xx月(yue)(yue)，xx年(nian)xx月(yue)(yue)

　　任務(wu)要(yao)求：學(xue)語(yu)言，學(xue)技能(neng)

　　執行方案：

　　學習其他的(de)(de)(de)外國語言，德語，俄(e)語，法(fa)語，日語，韓(han)語。為專業(ye)服務，更為自(zi)己在同一平臺上競爭獲得創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)條件。在加(jia)強(qiang)專業(ye)知(zhi)識學習的(de)(de)(de)同時(shi)，考取與(yu)目(mu)標職業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)職業(ye)資(zi)格證書或相(xiang)應地通(tong)過職業(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)。因為臨近畢(bi)業(ye)，所以目(mu)標應鎖定(ding)在提高求(qiu)職技(ji)能、搜集公司信(xin)息上。參加(jia)與(yu)專業(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)暑期工(gong)作，和同學交流求(qiu)職工(gong)作心得體會(hui)，學習寫簡歷(li)、求(qiu)職信(xin)等(deng)求(qiu)職技(ji)巧，了解(jie)搜集就業(ye)信(xin)息的(de)(de)(de)渠道。要積極鍛煉(lian)自(zi)己得到獨(du)立解(jie)決問題的(de)(de)(de)能力和創造(zao)(zao)性(xing)；積極常識并加(jia)入校友(you)網(wang)絡(luo)，了解(jie)往年(nian)的(de)(de)(de)求(qiu)職情(qing)況。

　　(五)反饋與調整

　　如果在每一期的計劃(hua)中未能(neng)達到(dao)預期，那(nei)就盡力而(er)為(wei)，相信自己(ji)能(neng)做到(dao)最(zui)好(hao)。xx年xx月以后若拿(na)到(dao)畢(bi)業(ye)證了(le)(le)，卻考(kao)不了(le)(le)研了(le)(le)，一旦出現這(zhe)種情況(kuang)，我(wo)的長期目標有可(ke)能(neng)就無法實現，這(zhe)樣我(wo)的整個人生(sheng)目標也(ye)就發生(sheng)改變(bian)，其(qi)具(ju)體的階段(duan)目標也(ye)會(hui)隨(sui)之而(er)變(bian)。到(dao)時候(hou)我(wo)會(hui)臨時調(diao)整我(wo)的計劃(hua)，再具(ju)體規(gui)劃(hua)自己(ji)的時間。

　　(六)結束語

　　天下(xia)沒有免費的午餐，一個人，要想(xiang)有所作為，必須(xu)拿出(chu)勇氣(qi)，付出(chu)努力，拼(pin)搏、奮斗(dou)。成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信頹廢；成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信幻影。

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇13

　　“目標是心中(zhong)的羅盤，因為(wei)有(you)目標才會執著地去追求(qiu)”。職高生的職業目標就是找一(yi)(yi)(yi)份能(neng)充分(fen)體現自我價(jia)值和社會價(jia)值的工作(zuo)。“不謀(mou)一(yi)(yi)(yi)時，不成一(yi)(yi)(yi)事”，要實現職業目標就必須(xu)規劃一(yi)(yi)(yi)份適合自己的職業生涯計劃書。

　　作(zuo)為一名電子商(shang)務專業的(de)新生，每一次(ci)看到(dao)老(lao)(lao)班(ban)生熟練地操作(zuo)電腦(nao)，把一張(zhang)張(zhang)優(you)美的(de).商(shang)品拍(pai)攝照(zhao)片(pian)放入班(ban)里開設的(de)微店；每一次(ci)見證微店里琳(lin)瑯滿目的(de)商(shang)品一件件被買(mai)家淘空；每一次(ci)聽(ting)到(dao)老(lao)(lao)班(ban)同學炫耀又為班(ban)集體積攢了更多(duo)的(de)班(ban)費；每一次(ci)聽(ting)到(dao)老(lao)(lao)師表揚老(lao)(lao)班(ban)同學把校(xiao)園快遞經營得井然(ran)有序，我都會熱血(xue)沸騰。目標(biao)方案：

　　認真學習，閱讀大(da)量關(guan)于建(jian)筑的(de)書籍，多看各類優秀設計的(de)圖片和圖紙，積極與前輩(bei)交流，也能鍛煉(lian)到自己(ji)的(de)交際(ji)能力(li)，認真干好學生(sheng)會的(de)干事工作，鍛煉(lian)自己(ji)的(de)領導(dao)能力(li)。

　　（四）、評估方案：

　　我(wo)的(de)職(zhi)業規(gui)劃就這(zhe)(zhe)樣(yang)寫了，這(zhe)(zhe)方案稍有(you)夸張但我(wo)不(bu)想(xiang)寫得太(tai)平庸，我(wo)也不(bu)肯(ken)定(ding)會完全照(zhao)這(zhe)(zhe)樣(yang)去(qu)(qu)做，可能大體上(shang)會這(zhe)(zhe)樣(yang)去(qu)(qu)做。未(wei)來發(fa)生什么樣(yang)的(de)事，沒有(you)人知道。未(wei)來有(you)太(tai)多(duo)的(de)未(wei)知數，到時候隨機(ji)應變吧。不(bu)過我(wo)會朝著這(zhe)(zhe)個方向腳踏(ta)實地(di)的(de)一(yi)步一(yi)步走(zou)下去(qu)(qu)，我(wo)相信付(fu)出總會有(you)回(hui)報！

　　大學生職業生涯規劃優秀 篇14

　　一、活動背景：

　　面對嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢，希望(wang)舉辦職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃大賽，幫助(zhu)同學(xue)們樹(shu)立(li)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃知識，掌(zhang)握職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)基本知識，樹(shu)立(li)正確的人生(sheng)(sheng)目標和就(jiu)業(ye)(ye)觀念，以(yi)科學(xue)的態(tai)度和方法(fa)規(gui)劃自(zi)己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)，增(zeng)強畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)競爭力，幫助(zhu)就(jiu)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)成功(gong)就(jiu)業(ye)(ye)。

　　二、活動目的和意義：

　　為(wei)進(jin)一步(bu)(bu)提(ti)高我(wo)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)競爭力，舉辦(ban)林學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)大(da)學(xue)(xue)(xue)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)設計大(da)賽(sai)活動。通過(guo)舉辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)設計大(da)賽(sai)，助我(wo)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡早(zao)樹(shu)立(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)意識(shi)，引導(dao)(dao)我(wo)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)科學(xue)(xue)(xue)的態度和方法規(gui)劃(hua)自己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)，變被動就業(ye)(ye)(ye)為(wei)主動就業(ye)(ye)(ye)，讓(rang)大(da)家(jia)贏在(zai)起跑線上，成(cheng)為(wei)職(zhi)(zhi)場上搶手的新(xin)人(ren)。同時也可(ke)有效地推(tui)動我(wo)院(yuan)(yuan)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)工(gong)作(zuo)的進(jin)一步(bu)(bu)發展(zhan)。同時，培養同學(xue)(xue)(xue)們的.創新(xin)精神，樹(shu)立(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)理(li)念，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)意識(shi)，為(wei)將來順(shun)利就業(ye)(ye)(ye)，創業(ye)(ye)(ye)，打下基礎。

　　三、活動主題：

　　五、活動地點：林學樓報告廳

　　六、活動對象：林學院全體同學

　　七、負責部門：林(lin)學(xue)(xue)與(yu)園林(lin)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生會實踐部(bu)

　　八、邀請嘉賓：林學院領導和嘉賓

　　九、活動流程：

　　活動前期：

　　1、邀請嘉賓

　　2、借(jie)助宣(xuan)傳部(bu)和網(wang)絡部(bu)的力量，在院(yuan)通知該(gai)比賽，擴大宣(xuan)傳度。

　　活動中期：

　　比賽(sai)前實踐(jian)部(bu)和宣傳部(bu)的成員提(ti)前兩個小(xiao)時布(bu)置會場及檢查音響(xiang)，麥克風，并組(zu)織(zhi)人(ren)員進場。網(wang)絡部(bu)負責PPT播放(fang)事宜。

　　1、主持人自我介(jie)(jie)紹，介(jie)(jie)紹嘉賓(bin)及參賽選手。

　　2、領導致辭

　　3、參(can)賽選手個(ge)人PPT展示(shi)，每人限時8分鐘，時間提示(shi)方式：用手機，筆記本顯示(shi)倒計時。

　　4、由嘉賓提問(wen)，指定選(xuan)手回(hui)答，時間一(yi)小時三(san)十分鐘

　　5、無(wu)領導小組討(tao)論，現場隨(sui)機分(fen)組，限時三十分(fen)鐘

　　6、職業角色模擬(ni)，限(xian)時四分鐘(zhong)

　　7、嘉賓(bin)評分，對獲獎選手(shou)頒獎。

　　比賽后期：

　　1、由學(xue)生會成員(yuan)打(da)掃(sao)會場，總(zong)結此次活動中(zhong)的不足，避免以后(hou)活動中(zhong)出現同樣(yang)的錯誤。

　　十.備注：

　　1、準備擴音器。

　　2、嘉賓未來齊，應核實情況，盡快通知并確定。

　　3、若評分(fen)相等，評委根(gen)據(ju)參賽選手個人簡歷(li)進行(xing)評分(fen)。

【大學生職業生涯規劃優秀】相關文章：

大學生職業生涯規劃書優秀04-03

優秀大學生職業生涯規劃書02-17

職業生涯規劃優秀04-06

大學生職業生涯規劃書優秀12篇06-10

職業生涯規劃書優秀03-14

個人職業生涯規劃優秀04-10

大學生的職業生涯規劃06-07

大學生職業生涯規劃06-12

大學生職業生涯規劃報告03-01

大學生職業生涯規劃范文03-17