畢業生職(zhi)業規劃[精選]

　　無(wu)情的時光老人像一陣(zhen)寒風，走(zou)得無(wu)聲又(you)匆匆，我們的工作又(you)將翻(fan)開新的一頁，需(xu)要認真地為此寫一份職業(ye)(ye)規劃。什么樣的職業(ye)(ye)規劃才(cai)是好的職業(ye)(ye)規劃呢？下(xia)面是小編為大家整(zheng)理的畢業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)規劃，歡(huan)迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　畢業生職業規劃 篇1

　　應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生初入職(zhi)(zhi)(zhi)場，難免(mian)會產生迷(mi)茫感(gan)，甚(shen)至有可(ke)能會對未(wei)來(lai)感(gan)到恐慌，那么，作為職(zhi)(zhi)(zhi)場新人(ren)(ren)的你，是(shi)否正在規(gui)劃(hua)自己的人(ren)(ren)生目標呢(ni)?是(shi)否還對未(wei)來(lai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的方向(xiang)處于迷(mi)茫狀(zhuang)態呢(ni)?畢業(ye)(ye)(ye)之后的你是(shi)否滿腔熱(re)血(xue)，卻(que)感(gan)覺奮斗無門呢(ni)?對此(ci)，專家提醒(xing)，職(zhi)(zhi)(zhi)場新人(ren)(ren)做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是(shi)非常重(zhong)要的，良好的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)在今(jin)后的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯中起(qi)著承上啟下的作用，應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生怎樣做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)?

　　職場新人(ren)做好職業(ye)規劃(hua)，要(yao)從兩點方案出發：一是立(li)足本行業(ye)，謀(mou)求(qiu)更高發展;二是積累(lei)知識，財富以及社會經驗，尋(xun)找機會創(chuang)業(ye)。

　　首先，要設定短期目標(biao)，穩(wen)扎穩(wen)打，立足現有(you)崗(gang)位求(qiu)發(fa)展(zhan)：抓緊時間(jian)在(zai)現有(you)的(de)(de)崗(gang)位中充分(fen)的(de)(de)學習知識，全面的(de)(de)掌握(wo)相關的(de)(de)專業(ye)技能，以便于(yu)更好(hao)的(de)(de)就(jiu)業(ye)機會。可以先在(zai)離(li)家近的(de)(de)小型公司(si)謀求(qiu)一份初級崗(gang)位。但是(shi)需要注意的(de)(de)是(shi)，在(zai)轉(zhuan)到大(da)型企(qi)業(ye)任職初期，對于(yu)薪水一般是(shi)不會有(you)很大(da)的(de)(de)提升，但是(shi)只要該企(qi)業(ye)的(de)(de)文(wen)化氛(fen)圍適合自身職業(ye)技能的(de)(de)發(fa)展(zhan)，也就(jiu)達到了謀求(qiu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)'。

　　其次，設定中期(qi)目(mu)標--在三年之內成(cheng)為行家

　　所謂(wei)中期目標，就是(shi)要成為相關(guan)職業的(de)專(zhuan)家。也就是(shi)說要能夠(gou)熟練的(de)運用英(ying)文，能夠(gou)廣(guang)泛的(de)涉獵到心理(li)學，管(guan)理(li)學之類(lei)的(de)書籍(ji)，要拓(tuo)寬知識以及相關(guan)技能，為進入管(guan)理(li)層做好充(chong)足(zu)的(de)準備(bei)。

　　下面我們再(zai)來看(kan)：積累知(zhi)識，財富以及社會經驗，尋(xun)找機會創業。

　　第一(yi)步：先到達(da)短期目標--在(zai)一(yi)家比較大的公司擔任相關崗(gang)位(wei)

　　初(chu)入職，工資相對來說(shuo)，可能會比(bi)較低(di)，但是要先求(qiu)在公司站穩腳步，爭(zheng)取在年內全盤(pan)將(jiang)公司的(de)相關(guan)管理流程熟悉(xi)。

　　第二(er)步：積累(lei)相關經驗，積累(lei)行業信息(xi)

　　在做好正常工作(zuo)的前提下，一定要注意積累相關(guan)行業的信(xin)息，掌握好公司運(yun)作(zuo)的各(ge)方面細節。為(wei)此，在業余時間可(ke)以在其他地方兼職(zhi)(zhi)相關(guan)職(zhi)(zhi)業，為(wei)自(zi)己以后的經營管理(li)做好鋪墊(dian)。

　　在日(ri)常(chang)生活中，做一(yi)個有心(xin)人，制定好自(zi)(zi)(zi)己的(de)目(mu)標，規劃好自(zi)(zi)(zi)己的(de)方向，努(nu)力奔(ben)著(zhu)自(zi)(zi)(zi)己的(de)方向前進，不管(guan)是(shi)要(yao)混跡職場，還是(shi)自(zi)(zi)(zi)己做老(lao)板(ban)，積累經驗是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)，經驗是(shi)最寶(bao)貴的(de)財富(fu)(fu)，豐富(fu)(fu)的(de)經驗是(shi)打開成功大門的(de)第一(yi)把鑰匙。

　　畢業生職業規劃 篇2

　　剛畢業(ye)的人進入職場，都是(shi)在迷茫和摸索中(zhong)度(du)過的，制定(ding)(ding)職業(ye)規劃能減輕這(zhe)種迷茫。那么到底該這(zhe)么制定(ding)(ding)職業(ye)規劃呢？

　　1.根據個人特(te)長和(he)興趣來選(xuan)定未來方向

　　每個人都有其獨特的(de)個性，愛好特長也是五花八門(men)，因(yin)此，選一個你愛的(de)行業，才會對工作(zuo)有熱情。興趣永遠是最好的(de)`導師。

　　2.根據市場行業熱點(dian)或(huo)者稀缺性來(lai)定位

　　雖(sui)說，三百六十行(xing)，行(xing)行(xing)出狀元，但是你(ni)能從(cong)事的行(xing)業只(zhi)有一個。如果你(ni)感興趣的行(xing)業恰(qia)好是當前(qian)熱門行(xing)業或者是稀缺(que)行(xing)業，那(nei)就再好不過(guo)了。

　　剛(gang)畢(bi)業(ye)的(de)大學生，你可以這樣制定職業(ye)規(gui)劃(hua)

　　3.根據周邊(bian)資(zi)源和朋友圈(quan)推薦來(lai)考慮

　　如果你(ni)真的(de)很茫然，沒(mei)什么清晰的(de)職業(ye)規劃(hua)，那不(bu)(bu)妨請朋友(you)幫助(zhu)，特別(bie)是行業(ye)大牛的(de)推薦你(ni)絕對值得考慮。你(ni)可(ke)以(yi)試試，如果覺(jue)得不(bu)(bu)合適，你(ni)也(ye)還有機會可(ke)以(yi)選擇，至(zhi)少你(ni)已(yi)經(jing)排除不(bu)(bu)適合你(ni)的(de)了。

　　以上的(de)建議不一定(ding)(ding)適合所有人(ren)，或者你還有更好的(de)選擇。對于人(ren)生重要大(da)事的(de)選擇，別人(ren)只能提供(gong)建議，最后做決定(ding)(ding)的(de)永遠是你自己。

　　畢業生職業規劃 篇3

　　現在很多大學生對職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃并不(bu)是完全(quan)了解(jie)，導(dao)致對自己(ji)做了錯(cuo)誤(wu)思想。一(yi)個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)規劃混亂(luan)或者(zhe)錯(cuo)誤(wu)的人(ren)注定(ding)很難(nan)成功。職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃的意(yi)思就(jiu)是;：你(ni)打算選擇什么(me)樣(yang)(yang)的行業(ye)(ye)，什么(me)樣(yang)(yang)的職(zhi)業(ye)(ye)，什么(me)樣(yang)(yang)的組織，想達到什么(me)樣(yang)(yang)的成就(jiu)，想過(guo)一(yi)種什么(me)樣(yang)(yang)的生活，如何(he)通過(guo)你(ni)的學習與工(gong)作達到你(ni)的目標(biao)?

　　1、擇己所愛

　　從事一項你所(suo)喜歡的(de)(de)工作，工作本身(shen)就能給你一種滿足(zu)感，你的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)也會從此(ci)變(bian)得妙趣(qu)橫(heng)生(sheng)。興趣(qu)是最好的(de)(de)老(lao)師，是成功之母。調(diao)查(cha)表明：興趣(qu)與成功機(ji)率(lv)有著明顯(xian)的(de)(de)正相關性(xing)，在(zai)設計自(zi)(zi)己的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)時，務必注意(yi):考慮自(zi)(zi)己的(de)(de)特點,，珍惜自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣(qu)，擇(ze)己所(suo)愛,選擇(ze)自(zi)(zi)己所(suo)喜歡的(de)(de)職業。

　　2、擇己所利

　　職業(ye)(ye)是個(ge)人謀生(sheng)的(de)手段(duan)，其目的(de)在(zai)于追求個(ge)人幸福(fu)，所以你在(zai)擇業(ye)(ye)時，首先考(kao)慮的(de)是自己(ji)的(de)預期(qi)收益--個(ge)人幸福(fu)最大化，明智的(de)選(xuan)擇是在(zai)由收入、社會地位(wei)、成就感和工(gong)作付出(chu)等變(bian)量組(zu)成的(de)函(han)數中找出(chu)一個(ge)最大值。這就是選(xuan)擇職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)中的(de)收益最大化原則。

　　3、擇世所需

　　社(she)會(hui)的(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)斷演(yan)化著，舊(jiu)的(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)斷消失(shi)，新(xin)的(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)斷產生。新(xin)的(de).職(zhi)業也不(bu)(bu)斷產生，所以在設計你自己的(de)職(zhi)業生涯時，一(yi)定要(yao)分析社(she)會(hui)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，擇世所需(xu)(xu).最重要(yao)的(de)是，目(mu)光要(yao)長遠,能夠準確預測未來行業或(huo)者職(zhi)業發展(zhan)方向(xiang)，再做出選擇.不(bu)(bu)僅僅是有社(she)會(hui)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu),并且這個需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)要(yao)長久。

　　4、擇己所長

　　任何職業(ye)都要求從業(ye)者掌握一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)技能，具備(bei)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)能力(li)條件，而(er)一(yi)(yi)個人(ren)一(yi)(yi)生中不能將所有技能都全(quan)部掌握。所以你必須(xu)在進行(xing)職業(ye)選擇(ze)時擇(ze)己(ji)所長，從而(er)有利于發揮自己(ji)的(de)(de)(de)優勢，運用比(bi)較優勢原(yuan)理充(chong)分(fen)分(fen)析別人(ren)與(yu)自己(ji),盡量(liang)選擇(ze)沖突較少(shao)的(de)(de)(de)優勢行(xing)業(ye)。

　　畢業生職業規劃 篇4

　　應屆畢業(ye)生先定方(fang)向(xiang) 再定航(hang)線，剛踏出(chu)校園(yuan)門，步(bu)入社(she)會，五(wu)彩繽紛，然而(er)擺(bai)在(zai)你前(qian)面的卻(que)是(shi)分叉(cha)路；在(zai)此，你不(bu)能(neng)再往前(qian)走了，必須做出(chu)自己(ji)的方(fang)向(xiang)選擇(ze)，暫(zan)時的把腳步(bu)停住，并不(bu)意味著你與(yu)大家的起跑線落后(hou)了，只要你做出(chu)了正確的選擇(ze)后(hou)就更能(neng)高效前(qian)進(jin)。如上所說的方(fang)向(xiang)選擇(ze)就是(shi)自己(ji)的職業(ye)規(gui)劃？那么，職業(ye)規(gui)劃到(dao)底是(shi)怎么一回事呢？下面來清晰(xi)的認(ren)識下職業(ye)規(gui)劃方(fang)方(fang)面面。

　　一、木板引出的問題

　　無(wu)邊(bian)無(wu)際的太(tai)平洋(yang)中，一(yi)艘(sou)航(hang)船和一(yi)塊木板(ban)相遇了！

　　“你(ni)要去哪里？”木板問航船。

　　“我要航行到(dao)墨西哥灣，你呢？”

　　“我(wo)，我(wo)也不(bu)知道我(wo)要漂(piao)向哪里?”

　　“什么，在廣闊的太(tai)平(ping)洋(yang)中(zhong)你卻在漂泊……”航(hang)船有些著急。

　　“這(zhe)又會怎么樣呢(ni)？我已經從印度洋漂向了(le)太平洋，還(huan)不是在(zai)走！”木板無所謂的說。

　　“可太平洋是你要去的地方嗎(ma)?”

　　“哦，這你(ni)倒是(shi)提醒了我(wo)，其實我(wo)一直想去非洲的好望(wang)角(jiao)。”

　　“沒(mei)有方(fang)向的努力，只能是漂泊，永遠也(ye)到不了自己要去(qu)的地方(fang)。”說完，航船向著(zhu)墨西哥灣方(fang)向的航線駛去(qu)……

　　看了這個寓言你(ni)有什(shen)么感想呢？

　　當你(ni)離開學校進入(ru)社會時，你(ni)就開始駕駛著你(ni)的(de)(de)人生之舟在職(zhi)業(ye)的(de)(de)海(hai)洋中航(hang)(hang)(hang)行(xing)或者漂泊。你(ni)可以(yi)(yi)選擇像航(hang)(hang)(hang)船(chuan)一(yi)樣航(hang)(hang)(hang)行(xing)，也可以(yi)(yi)像木板一(yi)樣漂泊，而(er)決定這兩(liang)者的(de)(de)只是(shi)你(ni)要(yao)行(xing)駛的(de)(de)目(mu)標(biao)，朝向(xiang)的(de)(de)方向(xiang)及前(qian)行(xing)的(de)(de)航(hang)(hang)(hang)線。此時此刻(ke)看本文的(de)(de)你(ni)，有為之要(yao)奮斗的(de)(de)方向(xiang)嗎(ma)？有要(yao)實(shi)現的(de)(de)目(mu)標(biao)嗎(ma)？有要(yao)出發的(de)(de)航(hang)(hang)(hang)線嗎(ma)？

　　二、努(nu)力的前提：方向正(zheng)確

　　馬(ma)上(shang)就要畢(bi)業(ye)找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)你，在(zai)職業(ye)生涯發展(zhan)上(shang)是否有明確的(de)打算呢？在(zai)討論(lun)這個(ge)問(wen)題前(qian)讓(rang)我們先回答一個(ge)問(wen)題：什么樣的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才是畢(bi)業(ye)生找(zhao)到(dao)的(de)好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)呢？

　　或(huo)許(xu)你(ni)(ni)會(hui)以(yi)很高的(de)薪水來作為(wei)衡量好(hao)工作的(de)標(biao)準，或(huo)許(xu)你(ni)(ni)會(hui)以(yi)很高的(de)職位來衡量好(hao)工作的(de)標(biao)準，又或(huo)許(xu)你(ni)(ni)會(hui)以(yi)進入(ru)外企(qi)(qi)、500強為(wei)衡量好(hao)工作的(de)標(biao)準，或(huo)許(xu)你(ni)(ni)會(hui)以(yi)進入(ru)民企(qi)(qi)私企(qi)(qi)有(you)較大發展空間為(wei)衡量好(hao)工作的(de)標(biao)準，再或(huo)許(xu)你(ni)(ni)會(hui)以(yi)找到與(yu)自(zi)(zi)己(ji)所學的(de)專(zhuan)業相(xiang)對口(kou)的(de)工作為(wei)衡量標(biao)準，還可能你(ni)(ni)會(hui)以(yi)找到和自(zi)(zi)己(ji)興趣相(xiang)一致(zhi)的(de)工作為(wei)標(biao)準……

　　的(de)確(que)，高薪高位(wei)、名企外(wai)企、專業對口、興趣相關、有發展空間等(deng)都應該是你(ni)找工作(zuo)要衡量比(bi)較的(de)因素，但(dan)你(ni)忽略了一個對于職(zhi)業生涯發展來說最重要的(de)一個因素：方向(xiang)！

　　方向(xiang)可以(yi)(yi)引領(ling)我(wo)們(men)實(shi)現目標(biao)，方向(xiang)可以(yi)(yi)引領(ling)我(wo)們(men)規(gui)劃航(hang)線，方向(xiang)可以(yi)(yi)引領(ling)我(wo)們(men)直達目標(biao)，方向(xiang)可以(yi)(yi)使(shi)我(wo)們(men)不(bu)走(zou)(zou)錯路，少走(zou)(zou)彎路，避免走(zou)(zou)回頭路！

　　大(da)海航行靠舵手(shou)，畢業(ye)出(chu)征靠方向(xiang)(xiang)！大(da)學生找(zhao)工(gong)作前最重要的(de)(de)是(shi)把方向(xiang)(xiang)找(zhao)到(dao)！尤其是(shi)把最適合自己的(de)(de)方向(xiang)(xiang)找(zhao)到(dao)，然后再找(zhao)具體(ti)的(de)(de)工(gong)作。磨刀(dao)不誤砍(kan)柴工(gong)，這個(ge)道理在職業(ye)選擇和(he)職業(ye)發展上也(ye)是(shi)個(ge)真理。

　　三、畢業四步(bu)走：找對(dui)方向。

　　話又(you)(you)說(shuo)回(hui)來了，適合自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業方(fang)向又(you)(you)不是一(yi)天可以(yi)找到，是要經過一(yi)些職(zhi)業的(de)(de)嘗試和個(ge)性的(de)(de)磨(mo)合才可以(yi)最終確定(ding)下來的(de)(de)。所以(yi)，針對在校大(da)學生的(de)(de)職(zhi)業發展，我給的(de)(de)忠(zhong)告是：畢業三年(nian)建(jian)理想，畢業一(yi)年(nian)定(ding)航(hang)線，第(di)一(yi)份工作找方(fang)向，大(da)四(si)這年(nian)找自(zi)我。

　　第一(yi)， 大四這年找(zhao)自我。

　　每個人(ren)都是要(yao)做具(ju)體的(de)(de)崗(gang)位工作的(de)(de)，而每個人(ren)的(de)(de)個性(xing)又(you)是不同的(de)(de)'，這就產(chan)生了崗(gang)位與個人(ren)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)與個人(ren)的(de)(de)匹配的(de)(de)問題。所以，大(da)學生的(de)(de)第一步(bu)就是充分的(de)(de)了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。大(da)學生要(yao)知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優(you)勢是什(shen)么(me)(me)？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)掌握了哪(na)些(xie)技能？哪(na)些(xie)知識？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)什(shen)么(me)(me)？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)成(cheng)為什(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)？要(yao)過(guo)什(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)生活？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性(xing)格是什(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最看重的(de)(de)是什(shen)么(me)(me)？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最不可放棄(qi)的(de)(de)是什(shen)么(me)(me)？要(yao)追(zhui)求什(shen)么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)人(ren)生？……通過(guo)自(zi)(zi)(zi)我反省，親朋分析，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)測(ce)評，專家(jia)咨詢(xun)等綜合的(de)(de)確定自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性(xing)格，理(li)想，興(xing)趣，價值觀(guan)等影響職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)重要(yao)內(nei)在(zai)因素。

　　第二(er)， 第一(yi)份工作找方(fang)向。

　　首(shou)先要(yao)(yao)說的(de)是(shi)(shi)大學生如何找(zhao)(zhao)自(zi)(zi)己(ji)第一(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)。大學生在充(chong)分(fen)分(fen)析自(zi)(zi)我的(de)前提下會對自(zi)(zi)己(ji)有一(yi)個(ge)較為客觀的(de)結論(lun)(lun)(lun)和(he)主觀的(de)期(qi)望(wang)，這(zhe)時候(hou)，你(ni)(ni)(ni)還要(yao)(yao)結合(he)理(li)論(lun)(lun)(lun)上的(de)職(zhi)業(ye)(ye)選擇才可(ke)確(que)定所要(yao)(yao)找(zhao)(zhao)的(de)第一(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)。理(li)論(lun)(lun)(lun)上的(de)職(zhi)業(ye)(ye)選擇一(yi)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)通(tong)(tong)過看(kan)社(she)會上各種可(ke)以看(kan)到的(de)崗位描述來(lai)判定自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否(fou)適合(he)這(zhe)個(ge)崗位這(zhe)個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)，二是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)通(tong)(tong)過上網看(kan)各種行業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)的(de)新聞、專(zhuan)題來(lai)確(que)定你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否(fou)適合(he)這(zhe)個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)生活(huo)及(ji)工(gong)作(zuo)方式(shi)。三是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)通(tong)(tong)過這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)的(de)典型人(ren)(ren)物、領軍人(ren)(ren)物的(de)經歷、工(gong)作(zuo)和(he)生活(huo)，來(lai)判定你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否(fou)適合(he)這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)。四是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)通(tong)(tong)過身邊可(ke)以接(jie)觸(chu)的(de)人(ren)(ren)、事(shi)、職(zhi)業(ye)(ye)，來(lai)判定你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否(fou)適合(he)做這(zhe)樣(yang)的(de)事(shi)和(he)這(zhe)樣(yang)的(de)人(ren)(ren)。

　　大學(xue)生(sheng)從第(di)(di)一(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)中要得到什(shen)么呢(ni)？大學(xue)生(sheng)找第(di)(di)一(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)主要目的(de)就是(shi)(shi)檢(jian)(jian)驗(yan)畢業(ye)(ye)時(shi)自(zi)(zi)己所(suo)做(zuo)的(de)理(li)論(lun)職業(ye)(ye)選(xuan)擇，并檢(jian)(jian)驗(yan)在(zai)校時(shi)所(suo)確定(ding)的(de)理(li)論(lun)職業(ye)(ye)發展方向(xiang)。因(yin)此，大學(xue)生(sheng)在(zai)做(zuo)第(di)(di)一(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)，要多留心工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)流程、形(xing)式(shi)，工作(zuo)(zuo)(zuo)中所(suo)接(jie)觸(chu)到的(de)人，所(suo)操作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事(shi)，是(shi)(shi)否是(shi)(shi)自(zi)(zi)己自(zi)(zi)己可以勝任的(de)？是(shi)(shi)否是(shi)(shi)自(zi)(zi)己所(suo)喜歡的(de)？是(shi)(shi)否是(shi)(shi)與自(zi)(zi)己所(suo)確定(ding)的(de)職業(ye)(ye)發展方向(xiang)一(yi)致？你(ni)的(de)第(di)(di)一(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)要在(zai)檢(jian)(jian)驗(yan)方向(xiang)中糾正方向(xiang)并最終確定(ding)職業(ye)(ye)發展方向(xiang)。

　　在第一(yi)(yi)份工作(zuo)中(zhong)有兩點是(shi)要(yao)(yao)大(da)學生注意的(de)(de)(de)：一(yi)(yi)是(shi)努(nu)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)方向比(bi)(bi)努(nu)力(li)(li)(li)本身更(geng)重要(yao)(yao)。南轅(yuan)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)是(shi)達不(bu)(bu)到(dao)北轍(che)的(de)(de)(de)方向的(de)(de)(de)，雖(sui)然南轅(yuan)北轍(che)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)大(da)家(jia)(jia)都聽(ting)說(shuo)過，南轅(yuan)北轍(che)的(de)(de)(de)道理大(da)家(jia)(jia)都懂(dong)，但在職(zhi)場中(zhong)這種愚蠢的(de)(de)(de)案例比(bi)(bi)比(bi)(bi)皆是(shi)。二(er)是(shi)當你(ni)沒(mei)(mei)有把一(yi)(yi)件工作(zuo)做到(dao)最好時你(ni)沒(mei)(mei)有資(zi)格說(shuo)不(bu)(bu)喜歡。之所以(yi)這樣(yang)說(shuo)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)，當你(ni)沒(mei)(mei)有把工作(zuo)做到(dao)為(wei)(wei)家(jia)(jia)時你(ni)就(jiu)不(bu)(bu)能充分了(le)解工作(zuo)的(de)(de)(de)內(nei)容和(he)要(yao)(yao)求，也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)能明確你(ni)到(dao)底是(shi)否勝任、適合這份工作(zuo)，你(ni)也(ye)不(bu)(bu)能最大(da)程(cheng)度的(de)(de)(de)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)和(he)潛(qian)能。

　　第三， 畢業一年定航線(xian)。

　　為(wei)什么(me)要在畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)年后定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)方(fang)向呢？這是(shi)(shi)因為(wei)你在做(zuo)了(le)第一(yi)份工作后，或(huo)許是(shi)(shi)第二份工作后，已經(jing)對自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)方(fang)向有了(le)比較明確(que)的(de)(de)(de)定(ding)位，當然這個定(ding)位也(ye)(ye)可能是(shi)(shi)不(bu)準確(que)的(de)(de)(de)，但畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)之初你最大(da)的(de)(de)(de)壓力(li)是(shi)(shi)生存，重要而不(bu)緊急(ji)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)日后職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)積(ji)累經(jing)驗(yan)和(he)能力(li)。所(suo)以這時，你迫切的(de)(de)(de)需(xu)要沿著一(yi)個穩定(ding)的(de)(de)(de)方(fang)向再(zai)做(zuo)兩年，以積(ji)累相對集中的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)驗(yan)和(he)行業(ye)(ye)(ye)經(jing)驗(yan)，否則胡亂頻(pin)繁的(de)(de)(de)地跳槽，很多的(de)(de)(de)時間都是(shi)(shi)在職(zhi)(zhi)(zhi)場打雜，更(geng)多的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)從(cong)基層(ceng)做(zuo)起，很難形成集中統一(yi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)路線，隨即(ji)也(ye)(ye)就沒有豐富的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)能力(li)的(de)(de)(de)積(ji)累了(le)。就不(bu)能在選定(ding)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)取得系(xi)統的(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)成長了(le)。

　　所(suo)(suo)以(yi)，畢(bi)業一年(nian)后，要先(xian)按上兩步所(suo)(suo)取得成果確定(ding)(ding)(ding)一個既(ji)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)職業發展(zhan)路線，拾級而上，按部就班的(de)(de)地前進和(he)工作(zuo)。當(dang)然了，因為此時你還沒有確定(ding)(ding)(ding)所(suo)(suo)追求的(de)(de)目標，所(suo)(suo)以(yi)，更多的(de)(de)地是在實踐(jian)中進一步確定(ding)(ding)(ding)所(suo)(suo)確定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)職業發展(zhan)方向，同時相(xiang)對持(chi)續(xu)、穩定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)地積累工作(zuo)經驗(yan)和(he)工作(zuo)能力(li)。

　　第(di)四， 畢業三年建理想。

　　工(gong)作(zuo)三年(nian)時(shi)(shi)，職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方向應該明確(que)了(le)，接下來職(zhi)(zhi)業(ye)生涯要(yao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)承擔(dan)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，取(qu)得更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，此(ci)時(shi)(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)確(que)定(ding)(ding)一個較高的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理(li)想(xiang)(xiang)，而這(zhe)時(shi)(shi)確(que)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)在充分的(de)(de)(de)(de)(de)地明確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)我和(he)充分的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)踐中建立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，其(qi)操作(zuo)性、可行性都是(shi)(shi)很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)。理(li)想(xiang)(xiang)謀定(ding)(ding)后就(jiu)是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)進(jin)行時(shi)(shi)了(le)。在進(jin)一步結合自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，你要(yao)再次確(que)定(ding)(ding)適合的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路線(xian)，同樣的(de)(de)(de)(de)(de)拾級(ji)而上，按(an)部就(jiu)班的(de)(de)(de)(de)(de)前進(jin)和(he)工(gong)作(zuo)。至于，理(li)想(xiang)(xiang)可以實(shi)現與否(fou)，實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)程度有多大，那就(jiu)要(yao)看(kan)你個人的(de)(de)(de)(de)(de)努力、實(shi)力和(he)潛力了(le)。

　　在進(jin)行大學生大四苦(ku)修和(he)工作實踐大四階段，怎樣的(de)什(shen)么時候才是(shi)明(ming)確找到自(zi)己(ji)的(de)職業發展方向呢？

　　那就是當你可以要清晰(xi)而深刻的(de)地回答以下三個問題：

　　第一，我到(dao)底想干什(shen)么？

　　第二，我到(dao)底能干什(shen)么？

　　第(di)三，我為什么干這件事情？

　　當你(ni)(ni)可以清晰而深刻(ke)的地回答這三個問題(ti)時(shi)，你(ni)(ni)就(jiu)找(zhao)到(dao)了你(ni)(ni)的職(zhi)業發展方向，找(zhao)到(dao)職(zhi)業發展方向之(zhi)(zhi)(zhi)日，就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)將(jiang)職(zhi)業轉為事業之(zhi)(zhi)(zhi)時(shi)；找(zhao)到(dao)你(ni)(ni)的職(zhi)業發展方向以后，你(ni)(ni)才是(shi)你(ni)(ni)人生之(zhi)(zhi)(zhi)舟的真正船長！

　　畢業生職業規劃 篇5

　　一、個人基本情況：

　　女，1988年(nian)出生，8月(yue)考入xx省屬大(da)學經濟貿(mao)易學院對(dui)外貿(mao)易專業(ye)，業(ye)余時間(jian)兼修電子商務專業(ye)課(ke)程，6月(yue)二類本(ben)科畢業(ye)。

　　二、個人分析：

　　對個人自身條件(jian)的優(you)勢與弱勢可從以下(xia)這些項進(jin)行分析(xi)：

　　1、職業(ye)愛好：自己(ji)喜歡與不喜歡做的事情

　　愛好：喜歡(huan)能讓自(zi)己(ji)靜(jing)下心來的工作(zuo)環境，能自(zi)己(ji)控制、安(an)排的工作(zuo)，跟(gen)人打交(jiao)道(dao)的工作(zuo)。

　　不(bu)(bu)喜(xi)歡：機械性(xing)重復(fu)的(de)工(gong)作，也不(bu)(bu)喜(xi)歡沒有(you)計劃沒有(you)收(shou)獲的(de)忙亂，不(bu)(bu)喜(xi)歡應酬和(he)刻意的(de)事情(qing)。

　　2、學(xue)習能力(li)：學(xue)習速度、學(xue)習深(shen)度、特長(chang)的學(xue)科

　　優勢：

　　喜歡思考問題(ti)，有一(yi)定的分(fen)析能力，有尋根究底的興趣，一(yi)定要將事情想清楚;

　　有濃(nong)厚的(de)學習興(xing)趣和一定的(de)實力，比如英語水平不錯; 邏輯性和條理性較(jiao)好，書(shu)面表達能力較(jiao)強。

　　弱勢：

　　工作、學(xue)習(xi)有些保守，學(xue)習(xi)速度較慢;

　　口頭表達有時(shi)過于(yu)細節化，不夠簡潔;

　　創新(xin)能力有(you)待提高。

　　3、工(gong)作(zuo)態度：對工(gong)作(zuo)執著(zhu)上進的程度

　　優勢：

　　做事認真、踏(ta)實，生(sheng)活態(tai)度積極(ji)，善于發現事物和(he)環境(jing)積極(ji)的一(yi)面; 有責任心(xin)、愛心(xin)，并且喜歡工作;

　　心思細膩，考慮問(wen)題比較細致(zhi)、周到(dao)。

　　弱勢：

　　競(jing)爭意(yi)識不強，冒險精(jing)神不夠(gou)，對環境(jing)資源的利用不夠(gou)主動，也就是快(kuai)速適應(ying)環境(jing)的能力不夠(gou);

　　做事不過果斷，尤其作(zuo)決(jue)定的(de)時(shi)候(hou)容易(yi)猶(you)豫不決(jue); 做事有時(shi)拖拉，不夠雷厲風行。

　　4、與人交(jiao)(jiao)往能力：交(jiao)(jiao)往意愿、交(jiao)(jiao)往范圍、交(jiao)(jiao)往深度、合作經(jing)驗

　　優勢：

　　待人真誠，放(fang)得(de)開，樂于與人交(jiao)往和溝通，善于開導別人; 當(dang)過班干部，組織過集(ji)體活動，有一定的組織管理能力和經驗。

　　弱勢：

　　對(dui)應酬不感興趣。

　　5、自己的資(zi)金、家庭、朋友的支(zhi)持(chi)程度

　　父母在(zai)一(yi)座小城市，一(yi)般工(gong)人家庭，無(wu)法在(zai)資(zi)金、人脈上幫助自己(ji); 在(zai)學校時(shi)交了(le)不少(shao)朋友，構(gou)建了(le)良好(hao)的(de)人際關系;

　　年級(ji)高一些的同學畢業后(hou)，留在(zai)省城的不少，他(ta)(ta)們愿意幫(bang)助自己，也有很多向他(ta)(ta)們學習的機會;

　　他們(men)也剛剛畢業，能力(li)有(you)限。

　　萬(wan)綺雯對外(wai)部環境的機會與威脅(xie)從以下這(zhe)些項進行分(fen)析：

　　1、國際(ji)環境：行業(ye)的開(kai)放(fang)性、外資情況(kuang)、全球(qiu)經(jing)濟情況(kuang)

　　2、國內環(huan)境：政策導(dao)向、人(ren)口結構、GDp

　　機會：

　　就專業(ye)方(fang)面來說，加入世貿組織后中國的國際化程(cheng)度越來越高，外語的使用(yong)越來越廣，就業(ye)機會較多;

　　現(xian)在是一個計算(suan)機(ji)信息(xi)的時代，國際、國內(nei)貿易的形式(shi)越來越多地使用(yong)電子商務進行交易，就(jiu)業機(ji)會較多。

　　威脅：

　　金融危機(ji)、人民幣升(sheng)值等(deng)原因，使中國的(de)出口下降極快，外(wai)貿行業的(de)就業機(ji)會非常(chang)悲觀;

　　就業形(xing)勢嚴峻，大批沒(mei)有工作經驗的(de)學生就業困難。

　　3、所在的具體地(di)區或城(cheng)市情(qing)況

　　機會：

　　在就讀(du)大學的(de)省城有很好的(de)商務機會，是(shi)國內(nei)出(chu)國企業較多的(de)城市。

　　威脅：

　　在金融危機中(zhong)受到(dao)的影響也較大，目前外貿行業(ye)就業(ye)機會極少。

　　4、學校的情況、專(zhuan)業的情況

　　機會：

　　學(xue)校提供了一(yi)些很(hen)好的(de)(de)學(xue)以致用的(de)(de)機會(hui)(hui)，可以積累(lei)一(yi)定的(de)(de)實踐經驗，同時有很(hen)多的(de)(de)機會(hui)(hui)與各行業(ye)人(ren)士接觸、交(jiao)流、學(xue)習，提高自(zi)身素質。

　　威脅：

　　外貿與電子商(shang)務(wu)專(zhuan)業都是重(zhong)視實操的專(zhuan)業，自己(ji)的實踐經驗太少。

　　5、行(xing)業(ye)(ye)情況：行(xing)業(ye)(ye)特性(xing)、行(xing)業(ye)(ye)景氣度、行(xing)業(ye)(ye)發展趨勢、競爭(zheng)程度、上下游產業(ye)(ye)價值鏈

　　威脅：

　　盡管中國(guo)的(de)網(wang)(wang)民(min)人數已經超(chao)過美國(guo)，網(wang)(wang)上交易額也在不斷增長，但與(yu)專業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)職業(ye)如：外貿行(xing)業(ye)、電子商務(wu)行(xing)業(ye)，市(shi)場化程度較高，對競爭(zheng)能力有(you)較高的(de)要求，而這是自己的(de)劣勢。

　　機會：

　　考(kao)慮能很好(hao)地發(fa)揮自(zi)己與人(ren)溝(gou)通能力的職業，如教(jiao)育行業，既能體現自(zi)己的優勢，又跟個(ge)人(ren)專業結合，對競爭性(xing)要(yao)求也相(xiang)對低(di)一(yi)些。

　　6、企業的發(fa)展狀(zhuang)況：老板、高級管理(li)者、企業文(wen)化和制(zhi)度、產品和市場、競爭對手

　　機會：

　　擴(kuo)招使種類學校都(dou)需要素質良好的師資。

　　威脅：

　　自己沒有教育行業的認(ren)職(zhi)資格(ge);

　　學歷水(shui)平相對于當教(jiao)師(shi)來(lai)說也不足。

　　7、崗位就業情況：崗位發(fa)展趨勢、競爭(zheng)程(cheng)度、待(dai)遇水平(ping)

　　機會：

　　教師(shi)是一個永遠需(xu)要的崗位(wei);

　　待遇(yu)水平不錯(cuo)，受人(ren)尊重(zhong)。

　　威脅：

　　競爭激烈。

　　三、現在應作的準備：

　　如果要從事教師的(de)職(zhi)業，萬綺雯認識到(dao)自己的(de)學(xue)歷(li)需要提高，有必要繼續深(shen)造，但考慮(lv)到(dao)個人及家(jia)庭條(tiao)件，還(huan)是先(xian)工作兩年有一些(xie)實際的(de)體驗，也多積累些(xie)經驗，然后再去學(xue)習比較好。

　　四、3-5年的職業目標：

　　1、進入(ru)教育行業;

　　2、考(kao)上省師范大學的教育專業研(yan)究生;

　　3、畢業后成為(wei)教(jiao)師;

　　4、在(zai)經濟上，財務(wu)獨立就可以(yi)了。

　　五、行動計劃

　　1、今年努力考取專(zhuan)(zhuan)業(ye)英(ying)語四級，并進一步向專(zhuan)(zhuan)業(ye)八級的要求靠近，尋找英(ying)語家教的機會，獲得一些(xie)教育的體驗，至少(shao)對中小學生的情況有(you)些(xie)了解。

　　2、開始留心教育行業的(de)招聘廣告，注意(yi)看招聘教師時的(de)要(yao)求(qiu)，自己向(xiang)這一要(yao)求(qiu)的(de)方(fang)向(xiang)努(nu)力。

　　3、關注教(jiao)育(yu)行業的其(qi)(qi)他職位，發現其(qi)(qi)中適合自己的。

　　4、不要(yao)被外(wai)貿、電子(zi)商(shang)務的(de)相(xiang)關職位轉移了注意力，雖然(ran)在(zai)自己的(de)學校，這類(lei)的(de)機會看起來(lai)更多一些。

　　5、留意省師(shi)范大學(xue)教育專業研究生招生計劃，選擇適合(he)自己(ji)的專業及導(dao)師(shi)，找機會旁(pang)聽(ting)他們的.課程。

　　六、求職實踐總結

　　開始按(an)計劃行動之后，萬(wan)綺雯(wen)發(fa)現教(jiao)育(yu)行業的教(jiao)師職位門檻相對于(yu)她來說(shuo)，確實比較高(gao)，她根(gen)本沒有(you)機(ji)會(hui)，但教(jiao)育(yu)行業中其(qi)他(ta)的行政后勤(qin)崗(gang)位中還是有(you)適合自己的。

　　她找(zhao)到了當家(jia)教(jiao)的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)會，幫助一個小學(xue)(xue)(xue)生補習英語，她認真(zhen)地(di)對待(dai)這份兼職，與她的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生交朋友，嘗(chang)試了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心理。經過(guo)半年(nian)的(de)(de)努力與準(zhun)備(bei)，她終于(yu)被一家(jia)職業高中(zhong)看中(zhong)，錄(lu)取為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)機(ji)(ji)(ji)(ji)房的(de)(de)網管，主要(yao)的(de)(de)職責是：維護學(xue)(xue)(xue)校(xiao)機(ji)(ji)(ji)(ji)房的(de)(de)設備(bei)，在上(shang)課時(shi)(shi)間(jian)，為(wei)(wei)相關教(jiao)師準(zhun)備(bei)機(ji)(ji)(ji)(ji)器，協助管理學(xue)(xue)(xue)生上(shang)機(ji)(ji)(ji)(ji)，在非上(shang)課的(de)(de)自(zi)(zi)習時(shi)(shi)間(jian)，為(wei)(wei)來機(ji)(ji)(ji)(ji)房上(shang)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務。這個工(gong)作自(zi)(zi)主性(xing)(xing)較強，平時(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)比(bi)較自(zi)(zi)由，“沒人(ren)管”，萬(wan)綺雯可以復(fu)習為(wei)(wei)教(jiao)研做準(zhun)備(bei)，而上(shang)機(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)間(jian)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務也適合她的(de)(de)樂(le)于(yu)并(bing)善于(yu)與人(ren)交往的(de)(de)個性(xing)(xing)特(te)點(dian)，她干起來即高興(xing)又稱職，受到學(xue)(xue)(xue)生歡迎和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)認可。

　　萬綺(qi)(qi)雯一邊(bian)(bian)在(zai)學(xue)(xue)校上(shang)(shang)班，熟悉學(xue)(xue)校的(de)環境;一邊(bian)(bian)備考研(yan)究生;另外，她了解到學(xue)(xue)校有在(zai)職學(xue)(xue)習(xi)名額(e)(e)，還準備爭取學(xue)(xue)校的(de)在(zai)職學(xue)(xue)習(xi)名額(e)(e)，到師范大學(xue)(xue)進修，回來繼續(xu)為學(xue)(xue)校服務(wu)。在(zai)一個符(fu)合自己(ji)優勢與(yu)喜好的(de)行業與(yu)崗(gang)位上(shang)(shang)，萬綺(qi)(qi)雯如魚得水，干得很起勁也很開心。

　　畢業生職業規劃 篇6

　　如(ru)果想找得到(dao)一份合(he)理的(de)(de)職業解決方案，職業規劃(hua)的(de)(de)十步走是(shi)必(bi)不可少的(de)(de)。具體包(bao)括以下方面(mian)：

　　1.明確你的人生(sheng)價值(zhi)觀

　　對于一些中高端(duan)的(de)職業(ye)經理人(ren)自然不用(yong)說，他們已經具備相當多的(de)職業(ye)經歷，人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)和價值觀(guan)(guan)已經基本形(xing)成(cheng)。而大學(xue)畢業(ye)生(sheng)則需要想清(qing)楚自己未來的(de)生(sheng)活(huo)目標，培養社會責任(ren)感。

　　2.發現(xian)自己感興趣的事情

　　興趣(qu)被譽為(wei)第一老師、一切與興趣(qu)相關的(de)(de)工作(zuo)都會(hui)(hui)激(ji)勵人的(de)(de)內(nei)在潛能。如果你(ni)的(de)(de)工作(zuo)選擇與興趣(qu)相關的(de)(de)話(hua)，你(ni)的(de)(de)未來職業旅程就會(hui)(hui)充(chong)(chong)滿挑戰，同時也充(chong)(chong)滿樂趣(qu)。

　　3.找(zhao)到你的(de)奮斗目標(biao)

　　幾乎所有成功的(de)職業經理人都提(ti)到(dao)目(mu)標，找到(dao)奮斗目(mu)標你(ni)就不(bu)會(hui)荒廢你(ni)的(de)青春。在有限的(de)年(nian)青時光(guang)里(li)，奮斗目(mu)標將會(hui)一直(zhi)指引著你(ni)，直(zhi)到(dao)達到(dao)目(mu)的(de)地(di)。

　　4.明白(bai)自己想要的生活

　　如果你(ni)不(bu)能決定自(zi)己是(shi)否(fou)要選(xuan)擇一(yi)份新工(gong)作，或者(zhe)你(ni)根本就不(bu)知道該選(xuan)擇什么工(gong)作，那是(shi)因為你(ni)不(bu)知道自(zi)己想要什么樣的(de)(de)生(sheng)活(huo)。活(huo)得明白的(de)(de)人非常清楚(chu)自(zi)己的(de)(de)生(sheng)活(huo)和(he)奮斗的(de)(de)目標(biao)。有了目標(biao)，你(ni)就不(bu)會碰(peng)到(dao)選(xuan)擇的(de)(de)煩惱。

　　5.了解能(neng)激(ji)勵你(ni)的(de)因素(su)

　　有(you)(you)的(de)'人(ren)被外(wai)界客觀的(de)因(yin)素(su)所(suo)激(ji)(ji)(ji)(ji)勵(li)，比如看到(dao)(dao)別人(ren)的(de)成(cheng)功和(he)成(cheng)績(ji)可以激(ji)(ji)(ji)(ji)發你的(de)表現(xian)欲、行動(dong)欲或(huo)(huo)者上進(jin)的(de)欲望等(deng)；有(you)(you)的(de)人(ren)被自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)激(ji)(ji)(ji)(ji)勵(li)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)激(ji)(ji)(ji)(ji)勵(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)通常表現(xian)為達(da)(da)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)設(she)定的(de)目標(biao)，或(huo)(huo)者達(da)(da)到(dao)(dao)某種自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)認(ren)為理想(xiang)的(de)工作(zuo)和(he)生活狀態等(deng)；也(ye)有(you)(you)的(de)人(ren)同時(shi)被內部和(he)外(wai)部的(de)因(yin)素(su)所(suo)激(ji)(ji)(ji)(ji)勵(li)。了解(jie)激(ji)(ji)(ji)(ji)勵(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)因(yin)素(su)可以幫助你自(zi)(zi)(zi)(zi)省并(bing)適度地調整目標(biao)，從而降低選擇(ze)的(de)風險，縮短達(da)(da)到(dao)(dao)目標(biao)的(de)距離。

　　6.催(cui)化你(ni)的晉升欲望

　　快速(su)晉升(sheng)是(shi)經(jing)驗積累(lei)的(de)結果。快速(su)晉升(sheng)的(de)前提是(shi)出色(se)的(de)工(gong)作業績。

　　如(ru)果(guo)你本(ben)身有(you)晉升的欲(yu)望，那么請你做(zuo)好目前(qian)手頭的工作；如(ru)果(guo)你沒有(you)，請你現在開始思(si)考你為(wei)什么沒有(you)，之后規劃出你未來要達到的理想職(zhi)位。

　　畢業生職業規劃 篇7

　　一.意義

　　明(ming)確自(zi)己(ji)人(ren)生的大(da)目標，對(dui)把握好目標有(you)直接的促進作用(yong)。認真(zhen)策(ce)劃人(ren)生每一步。有(you)道(dao)是(shi)(shi)：凡事預(yu)(yu)則(ze)立，不預(yu)(yu)則(ze)廢，千真(zhen)萬確。對(dui)自(zi)己(ji)做的或將要做的事沒有(you)任何準(zhun)(zhun)備(bei)，就是(shi)(shi)在(zai)為失敗做準(zhun)(zhun)備(bei)。

　　(1)學歷目標：大專(zhuan)畢業

　　(2)經濟目標：年薪10萬(wan)以上

　　(3)方向：企(qi)業高級技(ji)術(shu)人員、建立自己的公司(si)

　　二.社(she)會環(huan)境(jing)規劃和職業(ye)分析(xi)

　　1、社(she)會一般(ban)環(huan)境

　　中國政(zheng)治穩定，經濟(ji)持(chi)續(xu)發展(zhan)。在全球經濟(ji)一體化(hua)環境中的(de)(de)(de)重要角色。經濟(ji)發展(zhan)有強(qiang)勁的(de)(de)(de)勢頭，加入(ru)(ru)WTO后，會有大批的(de)(de)(de)外國企業進入(ru)(ru)中國市場，中國的(de)(de)(de)企業也(ye)將走(zou)出國門。

　　2、就業環境

　　隨著信息技(ji)術(shu)的高速發展，企(qi)業(ye)越來越需要(yao)擁有高級(ji)技(ji)術(shu)的人才。當(dang)今世界的競爭說到(dao)底(di)是(shi)人才的競爭。

　　三.大學三年規劃:

　　(1)職務目標(biao):先(xian)從(cong)學(xue)生(sheng)會干,勤(qin)工儉學(xue),逐(zhu)步(bu)了(le)解企業對大學(xue)生(sheng)的要求。

　　(2)能力(li)目標：掌握(wo)專業知識(shi),了解其他方面(mian)對(dui)自(zi)己有用的知識(shi)。

　　(3)經濟目標(biao)：在校期間兼(jian)職，年收入(ru)5000元左右。

　　一年級(ji)(ji):為試(shi)探(tan)期和(he)定(ding)向(xiang)期:首先要適應(ying)(ying)由高(gao)中生到大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角色轉(zhuan)變，重新(xin)確(que)定(ding)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標和(he)要求(qiu)；其次，要開始(shi)接觸職業(ye)和(he)職業(ye)生涯的(de)(de)(de)概念，特別(bie)要重點了解自(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)來(lai)所希望(wang)從事的(de)(de)(de)職業(ye)或與(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)對口的(de)(de)(de)職業(ye)，進行初(chu)步的(de)(de)(de)`職業(ye)生涯設計；熟(shu)悉環境，建立(li)新(xin)的(de)(de)(de)人(ren)際關系，提高(gao)交(jiao)際溝通能(neng)力(li)(li)，在(zai)職業(ye)認識(shi)(shi)方面可以向(xiang)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生尤其是(shi)大三的(de)(de)(de)畢業(ye)生詢(xun)問(wen)就(jiu)(jiu)業(ye)情況(kuang)；積極參(can)(can)加(jia)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)社團(tuan)(tuan)活(huo)動，增(zeng)加(jia)交(jiao)流技巧(qiao)；在(zai)學(xue)(xue)習方面，要鞏(gong)固扎實專(zhuan)業(ye)基礎知識(shi)(shi)，加(jia)強(qiang)英(ying)語.計算機能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)，掌握現代職業(ye)者所應(ying)(ying)具(ju)備的(de)(de)(de)最(zui)基本技能(neng)；要初(chu)步了解職業(ye),提高(gao)人(ren)際溝通能(neng)力(li)(li)。大一學(xue)(xue)習任務(wu)不(bu)重,應(ying)(ying)多參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動,增(zeng)加(jia)交(jiao)流技巧(qiao),但不(bu)要盲目(mu)地(di)參(can)(can)加(jia)。在(zai)定(ding)向(xiang)期,應(ying)(ying)考慮(lv)未(wei)來(lai)是(shi)否深造或就(jiu)(jiu)業(ye),通過參(can)(can)加(jia)學(xue)(xue)生會或社團(tuan)(tuan)等組(zu)織(zhi),鍛煉自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li),同時(shi)檢驗自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)技能(neng);提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任感,主動性和(he)受挫能(neng)力(li)(li),并開始(shi)有選擇地(di)輔修其他專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)來(lai)填充(chong)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　二(er)年級:為準備期(qi).加(jia)強(qiang)專業(ye)知識學習的(de)(de)(de)同(tong)時，考取與目(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)資格證書或(huo)相應地通(tong)過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能鑒定(ding)。因為臨近畢業(ye)，所(suo)以目(mu)標(biao)應鎖定(ding)在提高(gao)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能、搜集公司信息上。參(can)加(jia)與專業(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)暑期(qi)工(gong)作，和同(tong)學交流(liu)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)作心得(de)體會(hui)，學習寫簡(jian)歷(li)、求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)信等求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，了解(jie)(jie)搜集就業(ye)信息的(de)(de)(de)渠道，并(bing)確定(ding)自(zi)己(ji)是否(fou)要升本或(huo)考研。要積極鍛煉自(zi)己(ji)得(de)到獨立解(jie)(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)能力和創(chuang)造性;積極常識并(bing)加(jia)入(ru)校友網絡,了解(jie)(jie)往年的(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)情況。

　　三年(nian)級:為分(fen)化期(qi)(沖刺就業(ye)(ye)):目(mu)(mu)標(biao)應鎖定在(zai)工作(zuo)申(shen)(shen)請及成功(gong)就業(ye)(ye)上.這時可先(xian)對前兩年(nian)的準(zhun)備做一個總結:首先(xian)檢驗(yan)自己已(yi)確(que)立的職業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)是否明確(que),前兩年(nian)的準(zhun)備是否充分(fen);然(ran)后開始畢業(ye)(ye)后工作(zuo)的申(shen)(shen)請,積極(ji)參(can)加招(zhao)聘(pin)活(huo)動,在(zai)實(shi)踐(jian)中檢驗(yan)自己的積累和(he)準(zhun)備;最后,預(yu)習或模擬(ni)面試(shi)。積極(ji)利用學校提供的條件(jian),強化求(qiu)職技巧,進行(xing)模擬(ni)面試(shi)等訓練,盡(jin)可能(neng)地做出充分(fen)準(zhun)備。在(zai)撰(zhuan)寫畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)的時，可大膽(dan)提自己的見(jian)解(jie)，鍛煉自己獨立解(jie)決問題的能(neng)力(li)和(he)創造性。另外，要重(zhong)視實(shi)習機會，通過實(shi)

　　習從宏觀上了解單位(wei)(wei)的(de)工作方式、運轉模式、工作流程(cheng)，從微觀上明(ming)確個人在(zai)崗(gang)位(wei)(wei)上的(de)職責(ze)要(yao)求及規(gui)范，為正式走上工作崗(gang)位(wei)(wei)奠(dian)定良好的(de)基礎。

　　畢業生職業規劃 篇8

　　在80后大學畢業生的眼中，一(yi)(yi)輩子守著一(yi)(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)單位的時代已經遠(yuan)去，多元選(xuan)擇之下，跳(tiao)槽在職(zhi)場(chang)變(bian)得容易且平常。而一(yi)(yi)些大學畢業生工(gong)作(zuo)(zuo)時間未滿半年就(jiu)跳(tiao)槽引發關注，他們被稱為“跳(tiao)早族”。

　　一(yi)不小心就成為“跳早族”

　　20xx年7月(yue)從國內一(yi)(yi)所(suo)知名高校廣(guang)告專業畢業后，鄒(zou)潔進(jin)入廣(guang)州一(yi)(yi)家外企工作。高薪、名企、一(yi)(yi)線城市，一(yi)(yi)切(qie)似乎(hu)如(ru)人所(suo)愿。但同(tong)年11月(yue)她便跳槽(cao)，讓她很多同(tong)學(xue)都大吃一(yi)(yi)驚(jing)。

　　畢業(ye)(ye)不到(dao)半年(nian)就跳槽也是鄒潔所沒想到(dao)的(de)。入職后(hou)，她接到(dao)的(de)第(di)一個任(ren)務(wu)是為公(gong)司增長最快的(de)品牌(pai)業(ye)(ye)務(wu)做(zuo)一份(fen)銷售計劃。她幾乎(hu)什(shen)么都要從頭學起，但困難似乎(hu)并不在這兒。“我(wo)(wo)請教同事卻要看(kan)非常多的(de)臉色，每(mei)天加班到(dao)夜里一兩點鐘，而老板(ban)似乎(hu)又(you)太著(zhu)急，一味地指責讓我(wo)(wo)根本(ben)沒有成(cheng)長的(de)時(shi)間。”

　　總和數據打交道讓(rang)鄒潔覺得很(hen)疲倦，她并不喜歡(huan)也不擅長這(zhe)項(xiang)工(gong)作。工(gong)作認同(tong)感的(de)缺乏讓(rang)她無法(fa)融入(ru)公(gong)司這(zhe)種(zhong)氛圍，而她也不想因此改變自(zi)己。

　　種種原因使鄒(zou)潔萌生了(le)離開的想法。即(ji)便這(zhe)樣，她(ta)還是(shi)堅持把那份銷售計劃做完，作(zuo)為對自己和公司的一個(ge)交代。

　　把脈“跳早族”職業迷(mi)失

　　鄒潔(jie)認為自己(ji)跳槽并非(fei)一時沖動(dong)。與只(zhi)會(hui)讀書的(de)學(xue)生不同，鄒潔(jie)不僅成(cheng)績(ji)優異，且社會(hui)實踐經驗豐富。在其(qi)他人看(kan)來(lai)，她做足了(le)就業(ye)前的(de)“功課(ke)”，但依(yi)舊(jiu)成(cheng)為了(le)“跳早族(zu)”。

　　“在學校有(you)人教(jiao)我(wo)們(men)(men)如何投簡(jian)歷、如何面試，卻(que)沒有(you)人告(gao)訴我(wo)們(men)(men)工作了以(yi)后會(hui)怎么(me)樣。”鄒潔說。一(yi)(yi)些畢業生認為，自己所接受的教(jiao)育中很少涉及職業選擇和(he)素養的內(nei)容，這(zhe)使他(ta)們(men)(men)不得不在工作中重新來修這(zhe)一(yi)(yi)課，跳槽甚至“跳早”幾乎難以(yi)避(bi)免。

　　眼下(xia)，把高薪、有(you)戶口(kou)、有(you)編(bian)制等當成擇(ze)業(ye)標準(zhun)的大(da)學畢業(ye)生(sheng)不(bu)在(zai)少數，他們很少考慮自己的興趣是什(shen)么、適合干什(shen)么，職業(ye)規(gui)劃的缺(que)失程度讓人吃(chi)驚(jing)。受(shou)就業(ye)環境影響，很多大(da)學生(sheng)面(mian)臨先就業(ye)、后擇(ze)業(ye)的問題(ti)，因此心理預期與現(xian)實之間的落差在(zai)所難(nan)免。工作壓力大(da)、專業(ye)不(bu)對口(kou)、人際(ji)關系難(nan)處理、發(fa)展空(kong)間有(you)限等問題(ti)接踵而至，這些都成為催生(sheng)“跳早族(zu)”的原因。

　　當(dang)當(dang)網副總(zong)裁陳寧說，一些大(da)學生自我管理(li)能力不足，工作中吃不了苦，耐不住寂寞，自以為把(ba)小算盤打得很清(qing)楚(chu)，實則(ze)功利(li)不能給自己沉下(xia)心歷練的時(shi)間。

　　大學畢(bi)業生(sheng)一(yi)般會被安排(pai)從最基(ji)礎(chu)的(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)起(qi)，一(yi)些人對(dui)工(gong)作(zuo)期(qi)望值過高，而自身經(jing)驗不(bu)足(zu)，在尚未對(dui)企業進(jin)行深入了解、對(dui)自己進(jin)行正確評(ping)估的(de)情況下貿然跳槽(cao)。陳寧(ning)說，畢(bi)業前幾年是一(yi)個(ge)可(ke)持續(xu)的(de)積(ji)累階段，工(gong)作(zuo)未滿半年就跳槽(cao)的(de)人因為經(jing)驗不(bu)足(zu)，到新的(de)工(gong)作(zuo)單位還是要從基(ji)礎(chu)工(gong)作(zuo)重新做(zuo)起(qi)，這對(dui)個(ge)人發展路(lu)徑來(lai)說必(bi)然是一(yi)種浪費。

　　“跳早族”職業路徑何在(zai)

　　如果沒有同事或同學的影(ying)響，或許“跳早族”會更慎(shen)重一些。“身邊很多人都跳槽了，而且跳得很好。”這是記者采訪時很多人提到的一句話。

　　一些(xie)人(ren)認為(wei)“跳早(zao)族”的增多讓社會變得越來(lai)越浮(fu)躁，但這(zhe)些(xie)處于轉(zhuan)折(zhe)點的年(nian)輕人(ren)身(shen)上留下了(le)社會大環境的痕跡。

　　對于剛畢業的大(da)學生來(lai)說，辭職需要很大(da)的勇氣(qi)，“跳早”對自(zi)己未來(lai)職業可能會帶來(lai)的影響讓他們不敢太過草率。一(yi)些企業的人力資源部門負責人表示(shi)，出于忠誠(cheng)度的考(kao)慮，一(yi)般不會招(zhao)聘跳槽過早或頻繁(fan)跳槽的人。

　　鄒潔(jie)(jie)并(bing)非(fei)沒有分(fen)析過(guo)“跳(tiao)早”的(de)(de)利弊(bi)，她自(zi)(zi)(zi)己(ji)進行了(le)長時間的(de)(de)權衡。“畢(bi)業后的(de)(de)`幾年是(shi)(shi)一個自(zi)(zi)(zi)我尋找的(de)(de)過(guo)程，剛(gang)開(kai)始(shi)多少會(hui)有些盲(mang)目(mu)，但在這個過(guo)程中會(hui)慢慢清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)想要的(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么。”鄒潔(jie)(jie)坦言，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)有吸(xi)引力的(de)(de)不是(shi)(shi)高(gao)薪和名(ming)企，而是(shi)(shi)幸福感(gan)，既(ji)然意識到工作與自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)要求(qiu)相左，那晚(wan)跳(tiao)不如早跳(tiao)。

　　鄒潔并不(bu)后(hou)悔(hui)自己(ji)的(de)第一份(fen)工作，也不(bu)后(hou)悔(hui)后(hou)來的(de)離開(kai)。“每一份(fen)工作都(dou)有收獲，我更加清楚自己(ji)要從事(shi)的(de)行業和領域，在這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)一點(dian)點(dian)接近更真實的(de)自己(ji)。”

　　職場落差必然(ran)存在，不(bu)能簡(jian)單把跳(tiao)槽當成解決問題的(de)辦法(fa)。剛(gang)畢業(ye)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)應將眼光放長遠，為(wei)自(zi)己的(de)職業(ye)生(sheng)涯制定規(gui)劃。如果工作內(nei)容或公司(si)環境確實(shi)不(bu)利(li)于個(ge)人(ren)發展(zhan)(zhan)，晚跳(tiao)不(bu)如早跳(tiao)；否則就應沉下心(xin)來給自(zi)己充分的(de)成長周期(qi)，讓個(ge)人(ren)職業(ye)生(sheng)涯呈良(liang)性(xing)的(de)階(jie)梯(ti)性(xing)發展(zhan)(zhan)，避免成長路(lu)徑的(de)浪費。

　　畢業生職業規劃 篇9

　　一、測試報告

　　Psytopic分析：您(nin)的(de)性格(ge)類型(xing)是“ISFJ”(內向+實感+情感+判斷

　　沉靜，友善，有責任(ren)感(gan)和(he)謹慎。能堅定不移地(di)承擔責任(ren)。做(zuo)事貫(guan)徹始終(zhong)、不辭勞苦和(he)準(zhun)確(que)無誤。忠誠，替人著(zhu)想(xiang)，細心(xin)(xin);往往記著(zhu)他所重視(shi)的(de)人的(de)種(zhong)種(zhong)微(wei)小事情，關心(xin)(xin)別人的(de)感(gan)受。努力創造一個有秩序、和(he)諧(xie)的(de)工作和(he)家(jia)居環(huan)境。

　　ISFJ型的(de)人忠(zhong)誠(cheng)、有(you)奉獻(xian)精神(shen)和(he)同情心，理解別(bie)人的(de)感受。他們意(yi)志清(qing)醒而有(you)責任心，樂于為人所需。

　　您適合的(de)領域(yu)有：領域(yu)特征不明顯(xian)，較相關(guan)的(de)如(ru)：醫護領域(yu)、消費類商(shang)業、服務業領域(yu)

　　2職業分析

　　本(ben)人所學(xue)(xue)的專(zhuan)業為管(guan)(guan)理(li)類，我們學(xue)(xue)習管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)，綜(zong)合其(qi)他(ta)經濟學(xue)(xue)科，對財政(zheng)、稅(shui)收等方面有(you)一定的了解，可(ke)以更加深入對管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)科的研(yan)究學(xue)(xue)習，這點就(jiu)優先與(yu)其(qi)他(ta)經濟專(zhuan)業學(xue)(xue)習。為我們以后做管(guan)(guan)理(li)人員打下(xia)堅實(shi)的基礎。管(guan)(guan)理(li)專(zhuan)業培養具(ju)備(bei)管(guan)(guan)理(li)、經濟、法律、理(li)財和(he)(he)(he)金融等方面的基礎理(li)論知識，熟悉(xi)國內(nei)外有(you)關財務、金融管(guan)(guan)理(li)的方針(zhen)、政(zheng)策和(he)(he)(he)法規，掌握基本(ben)的管(guan)(guan)理(li)信息搜集處(chu)理(li)的方法，具(ju)有(you)分析(xi)和(he)(he)(he)解決管(guan)(guan)理(li)中存在的實(shi)際問題的能(neng)力。

　　二、綜合分析--選擇職業方向

　　.社會(hui)環境分析：

　　1。經濟環境：

　　我國大(da)學生就業問題日趨嚴峻，當前就業形勢更不容樂觀，由于加(jia)入WTO后我國經(jing)濟與全球(qiu)經(jing)濟的(de)相(xiang)互依存度增加(jia)，目前正(zheng)值20xx屆大(da)學畢(bi)(bi)業生求職(zhi)就業的(de)高(gao)峰期，面(mian)對(dui)(dui)全球(qiu)金融危機帶(dai)來的(de)工作(zuo)崗位減少、大(da)量員工失業、應屆畢(bi)(bi)業生作(zuo)為一個(ge)特殊群體，在就業過(guo)程中將不得不面(mian)對(dui)(dui)殘(can)酷(ku)的(de)現實(shi)。

　　2.職業環境分析(xi)：

　　中國(guo)(guo)的企(qi)(qi)業飛速發(fa)展(zhan)(zhan)，但(dan)中國(guo)(guo)優秀(xiu)(xiu)管(guan)理人(ren)才仍然極度(du)缺乏，在加(jia)入WTO后，更(geng)有(you)大批(pi)(pi)外企(qi)(qi)涌入，沖擊中國(guo)(guo)企(qi)(qi)業的發(fa)展(zhan)(zhan)，需要有(you)大批(pi)(pi)優秀(xiu)(xiu)的管(guan)理人(ren)員對企(qi)(qi)業進行改(gai)革，跟上時代的步伐。因此，中國(guo)(guo)在未(wei)來(lai)十年里需要大批(pi)(pi)管(guan)理者(zhe)(zhe)來(lai)改(gai)革企(qi)(qi)業，更(geng)需要優秀(xiu)(xiu)的，管(guan)理者(zhe)(zhe)來(lai)支撐企(qi)(qi)業。

　　由(you)于中國的(de)管(guan)理(li)科學發展較晚，管(guan)理(li)知識(shi)大部分(fen)源于國外，中國的(de)企業(ye)管(guan)理(li)還有許多不完善的(de)地方(fang)。中國急需(xu)管(guan)理(li)人(ren)才，尤其是經過系統培訓(xun)的(de)高級管(guan)理(li)人(ren)才。因此(ci)企業(ye)管(guan)理(li)職業(ye)市場廣闊。

　　(2)就業方向

　　1，部門政府管理工作2，各單位的會(hui)(hui)計(ji)(ji)學3，從事一些(xie)非(fei)會(hui)(hui)計(ji)(ji)學的工作4，考公(gong)務員(yuan)就業機(ji)會(hui)(hui)：保(bao)險業統計(ji)(ji)員(yuan)審計(ji)(ji)師(shi)(shi)銀行檢測員(yuan)收益(yi)管理員(yuan)預算控制(zhi)分(fen)析員(yuan)注冊公(gong)共(gong)(gong)會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)金融主管索賠協(xie)調(diao)員(yuan)客戶信貸員(yuan)成(cheng)本會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)信貸與(yu)回(hui)收專家(jia)政府會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)清單控制(zhi)專家(jia)借貸管理員(yuan)管理顧問(wen)管理會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)個人金融設計(ji)(ji)師(shi)(shi)教(jiao)授公(gong)共(gong)(gong)會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)證券經紀人系統分(fen)析員(yuan)稅(shui)務專家(jia)財政官員(yuan)信托會(hui)(hui)計(ji)(ji)師(shi)(shi)保(bao)險業者

　　三。職業分析

　　1、個(ge)人(ren)的職業(ye)選項：首選白領，其(qi)次是部門管(guan)理人(ren)員

　　2、行業(ye)分析：校學科適(shi)應面廣，就(jiu)業(ye)范圍廣泛，對口(kou)崗(gang)位(wei)眾多(duo)。課業(ye)負擔相(xiang)對較輕(qing)，能(neng)(neng)夠參(can)加眾多(duo)有意義(yi)的社會活(huo)動，鍛煉(lian)自(zi)己與人(ren)交往的能(neng)(neng)力(li)、互助(zhu)協(xie)作能(neng)(neng)力(li)、團隊精神和領(ling)導(dao)能(neng)(neng)力(li)，同(tong)時結交一大批同(tong)學老師，積累人(ren)脈(mo)。

　　四、確定目標

　　畢業以(yi)后能(neng)在企業、事(shi)業單(dan)位(wei)及(ji)(ji)政府部門從(cong)事(shi)管(guan)理、以(yi)及(ji)(ji)教學(xue)、科研(yan)等方面的

　　五、與職業選擇目標的差距分析

　　對我而(er)言，現(xian)在很(hen)(hen)多學(xue)校(xiao)(xiao)都開設了(le)(le)工商(shang)企業(ye)管(guan)(guan)理(li)專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)生越(yue)來越(yue)多，如(ru)(ru)何在眾多人(ren)(ren)中脫穎(ying)而(er)出就(jiu)成了(le)(le)一(yi)個比較實(shi)際(ji)(ji)(ji)的(de)(de)問題(ti)。現(xian)在我們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)都是一(yi)些(xie)課程(cheng)(cheng)，并沒(mei)有(you)(you)去深(shen)入研究管(guan)(guan)理(li)方面很(hen)(hen)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，更別(bie)說什(shen)么實(shi)際(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)力(li)了(le)(le)，我現(xian)在的(de)(de)差距主(zhu)要(yao)在于(yu)：首先(xian)，我們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)`只是只是一(yi)些(xie)基本原理(li)，并不(bu)(bu)是實(shi)際(ji)(ji)(ji)如(ru)(ru)何操(cao)作(zuo)，我們(men)(men)懂得得還都只是一(yi)些(xie)皮毛。其(qi)次(ci)，我們(men)(men)基本沒(mei)有(you)(you)什(shen)么實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)，不(bu)(bu)懂企業(ye)具(ju)體的(de)(de)運作(zuo)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)，管(guan)(guan)理(li)學(xue)要(yao)如(ru)(ru)何實(shi)現(xian)對這些(xie)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)的(de)(de)掌握(wo)，沒(mei)有(you)(you)過實(shi)習經歷，無(wu)法(fa)具(ju)體實(shi)踐(jian)使我們(men)(men)經驗嚴重不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)達到管(guan)(guan)理(li)所(suo)要(yao)求的(de)(de)那些(xie)能(neng)(neng)(neng)力(li)。還有(you)(you)，我們(men)(men)沒(mei)有(you)(you)任何證(zheng)書以證(zheng)明我們(men)(men)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，畢業(ye)后(hou)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)與那些(xie)有(you)(you)豐富(fu)經驗的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)人(ren)(ren)相(xiang)互競爭(zheng)。最后(hou)，我們(men)(men)學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)(bu)是專(zhuan)業(ye)類財經院(yuan)校(xiao)(xiao)，相(xiang)比它們(men)(men)，我們(men)(men)學(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)有(you)(you)可能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)如(ru)(ru)他(ta)們(men)(men)全面，技(ji)能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)如(ru)(ru)他(ta)們(men)(men)，而(er)且學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)名氣也(ye)會客(ke)觀影響(xiang)就(jiu)業(ye)，我們(men)(men)有(you)(you)相(xiang)對其(qi)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)劣勢。另外，我們(men)(men)也(ye)沒(mei)有(you)(you)什(shen)么社會經驗，沒(mei)有(you)(you)充分的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)(ji)(ji)交往，溝通交流(liu)(liu)，團隊合作(zuo)等“軟能(neng)(neng)(neng)力(li)”。

　　六、實現職業目標的具體計劃：

　　總體來講，首先要學(xue)好本專業(ye)所開(kai)設(she)的課(ke)程，很(hen)好的掌握本專業(ye)的理(li)論知識，自(zi)(zi)己(ji)在(zai)本專業(ye)的課(ke)程方面哪(na)方面不好就加強哪(na)方面，此外還要加強出(chu)本專業(ye)以外的別的專業(ye)的學(xue)習，以適應各(ge)種變化，最后，就是要在(zai)實踐(jian)中鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)的社交和實際工作(zuo)能力(li)。

　　七、總結

　　這就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)大(da)(da)致的職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，因為現在(zai)經驗不足，所以在(zai)某(mou)些(xie)比較細(xi)致的方面還不是(shi)特別的清晰明(ming)了(le)，還有(you)待在(zai)以后的生(sheng)活去(qu)完善和發展，但(dan)是(shi)總的來講我(wo)(wo)至少有(you)了(le)自己的一(yi)條路了(le)，雖然現在(zai)大(da)(da)學生(sheng)的就(jiu)業(ye)壓力(li)很大(da)(da)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)有(you)了(le)夢想，有(you)了(le)追求(qiu)，有(you)了(le)自己的規劃(hua)，有(you)了(le)導(dao)航，我(wo)(wo)一(yi)定會(hui)在(zai)它(ta)的帶領(ling)下一(yi)步步地(di)向我(wo)(wo)的目標靠近，并最(zui)終(zhong)實現它(ta)，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)的事業(ye)我(wo)(wo)規劃(hua)，我(wo)(wo)的未來我(wo)(wo)做(zuo)主。

　　畢業生職業規劃 篇10

　　每個應屆(jie)(jie)生(sheng)畢業(ye)時(shi)刻都會給自(zi)己制定一(yi)份應屆(jie)(jie)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃(hua)，那么什么樣的(de)(de)應屆(jie)(jie)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃(hua)對畢業(ye)生(sheng)是正確(que)的(de)(de)明(ming)智的(de)(de)呢？我(wo)們遇到很多(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在暑假期間就開始找(zhao)臨(lin)時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，所從(cong)事的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)五花八門，搬運(yun)工(gong)、送貨員、保安、辦公室文(wen)員、工(gong)廠實習生(sheng)。然后(hou)，到了大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)年，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)又成了一(yi)場四(si)處游弋的(de)(de)求職游戲(xi)，托(tuo)關系(xi)，找(zhao)熟(shu)人(ren)，奔招聘會，四(si)處打聽(ting)，這個時(shi)候多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經丟(diu)棄(qi)了自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，最(zui)終學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物的(de)(de)干起(qi)了業(ye)務員，學(xue)(xue)(xue)理工(gong)的(de)(de)當起(qi)了客(ke)服，學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)從(cong)事了市(shi)場運(yun)營，學(xue)(xue)(xue)中文(wen)的(de)(de)又任職人(ren)力(li)資(zi)源。然后(hou)，又換工(gong)作(zuo)(zuo)，再然后(hou)，繼續(xu)尋找(zhao)合適自(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)……

　　10年(nian)后你擁有什么(me)

　　3年以后，他們在自己最初期望發展(zhan)的(de)專(zhuan)業上沒有(you)取得絲毫(hao)進(jin)展(zhan)，已經換了(le)五六種(zhong)工作;6年以后，他們中很(hen)多人(ren)已經迷失(shi)了(le)方(fang)向，曲線式(shi)地走過了(le)一條(tiao)成(cheng)長道路(lu)，很(hen)少(shao)有(you)人(ren)晉升到部門主(zhu)管(guan)職位;10年以后，只(zhi)有(you)屈指(zhi)可數的(de)人(ren)成(cheng)功地成(cheng)為(wei)中高層(ceng)管(guan)理人(ren)員，大部分大學(xue)畢業的(de).同學(xue)至今還混(hun)在基層(ceng)。

　　人(ren)生際(ji)遇，也(ye)許到10年后(hou)才會分曉，10年的(de)(de)同(tong)學聚會上(shang)，不(bu)好意思亮出自己(ji)頭(tou)銜的(de)(de)同(tong)學只(zhi)能默默看(kan)著那些已經(jing)如魚(yu)得(de)水、青云直上(shang)、有房有車的(de)(de)昔(xi)年同(tong)窗。合理規劃你的(de)(de)大學職業生涯，你也(ye)可以做(zuo)到。

　　第(di)一(yi)步選準(zhun)職(zhi)業方向

　　這(zhe)一步是(shi)確定發(fa)展方向必不可少的(de)階段，大學生(sheng)求職(zhi)擇業的(de)弊端是(shi)從(cong)一開(kai)始就沒有(you)明確的(de)職(zhi)業發(fa)展方向。事實上，在同一職(zhi)業的(de)工作年(nian)限，是(shi)應聘(pin)成(cheng)功和薪(xin)水高速增(zeng)長的(de)訣竅。多(duo)數(shu)公司的(de)招聘(pin)要(yao)(yao)求上注明了在同一職(zhi)業的(de)從(cong)業時間，一般最少要(yao)(yao)求兩至三年(nian)以(yi)上工作經(jing)驗，大學生(sheng)沒有(you)很(hen)好地把握這(zhe)一點。

　　國際教育學會A級(初級執業者)針對(dui)新進(jin)入崗位的專業人(ren)員，持有該級別的會員無簽字權，代表(biao)其每一步驟(zou)均需要他(ta)人(ren)指導(dao)才能完(wan)成工(gong)作任務。通過一系列專業對(dui)應的能力鍛煉機(ji)制(zhi)和一對(dui)一企業家(jia)導(dao)師輔(fu)導(dao)計劃(MentorshipProgramme，MP計劃)，大學階(jie)段(duan)和畢業以(yi)后的三年，你將蓄勢待(dai)發，為(wei)晉升和年薪增長(chang)做好全面準備(bei)。

　　第二步開始(shi)嶄露頭角(jiao)

　　大學畢業3年以(yi)后，升到(dao)了(le)M級(ji)(中(zhong)級(ji)執業者)，國際教(jiao)育學會對M級(ji)執業會員代表(biao)著：具有(you)3年以(yi)上相關(guan)工(gong)作(zuo)經驗，持有(you)該級(ji)別會員具有(you)附屬(shu)簽字權，代表(biao)其在關(guan)鍵步驟中(zhong)需要在他人指(zhi)導下才能完成工(gong)作(zuo)任務，可(ke)部分承擔工(gong)作(zuo)職(zhi)責，具備初步解決問(wen)題的能力，年薪水平：6-8萬。

　　此時，是大(da)(da)學生的(de)崗位(wei)(wei)快速晉(jin)升，薪酬飛速增長的(de)時刻，已(yi)經(jing)完全滿足各大(da)(da)公(gong)司(si)開出(chu)的(de)從(cong)業(ye)年限(xian)要求，求職(zhi)或更(geng)換(huan)單位(wei)(wei)時，充滿各種光明前景的(de)憧(chong)憬(jing)的(de)工作撲(pu)面而來(lai)，更(geng)高的(de)職(zhi)位(wei)(wei)，大(da)(da)量的(de)求職(zhi)機會、高薪的(de)挑戰，俯手皆(jie)是。

　　第三步(bu)迎接成功(gong)曙光

　　S級(高級執業(ye)者)，代表著具(ju)有(you)勝任部門(men)主管(guan)的能(neng)(neng)力，具(ju)有(you)6年(nian)以上(shang)相關工作經驗(其中有(you)3年(nian)企業(ye)家導師(shi)輔導下的工作經驗)，持有(you)該(gai)級別的會員具(ju)有(you)獨(du)(du)立(li)簽字(zi)權，代表其可以獨(du)(du)立(li)完成工作任務(wu)，承擔工作職(zhi)責，具(ju)有(you)解決(jue)問題的能(neng)(neng)力，年(nian)薪水平：20萬。

　　如果(guo)你留意過各大公司招(zhao)聘部門主管的(de)招(zhao)聘廣告(gao)，你會發(fa)現各大公司都會不約而同地要求求職者(zhe)需要具備兩到三(san)年主管任職經歷。S級執業會員，無疑倍受歡(huan)迎，有(you)能力(li)挑戰任何高薪待遇，事(shi)業發(fa)展飛速前進，有(you)車有(you)房有(you)嬌(jiao)妻的(de)生活已(yi)經指日可待。

　　第四步讓同學們羨慕吧

　　10年同學(xue)聚會，你將擁(yong)有一(yi)切值(zhi)得炫耀的(de)(de)(de)資本(ben)，在昔(xi)日同學(xue)們(men)(men)熱切的(de)(de)(de)眼光中，你是全場注(zhu)目的(de)(de)(de)焦點，被佩(pei)服的(de)(de)(de)英雄，不(bu)經意間，你從當年不(bu)名一(yi)文(wen)，坐在角(jiao)落的(de)(de)(de)同學(xue)，一(yi)瞬之間成長為同學(xue)們(men)(men)崇拜的(de)(de)(de)、驕傲的(de)(de)(de)——最耀眼的(de)(de)(de)那顆金星。

　　國(guo)際教(jiao)育(yu)學會(hui)F級(資深執業者(zhe))就是你的(de)資本：現任(ren)高管(guan)職(zhi)位，具(ju)(ju)有(you)10年(nian)以(yi)(yi)上(shang)相(xiang)關工作10年(nian)(其中5年(nian)管(guan)理經驗)，持有(you)該級別的(de)會(hui)員(yuan)具(ju)(ju)有(you)獨立簽(qian)字權，代表其可以(yi)(yi)獨立完成工作任(ren)務，承擔工作職(zhi)責，具(ju)(ju)有(you)解決問題的(de)能力，年(nian)薪水平：60萬以(yi)(yi)上(shang)。

　　應屆生職業規劃是(shi)應該客觀科學(xue)的制定，這樣才利(li)于畢業生的發展(zhan)。

　　畢業生職業規劃 篇11

　　9月到來，XX屆(jie)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)最后(hou)一個暑假宣告結(jie)束。XX屆(jie)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)工(gong)作即(ji)將(jiang)正(zheng)式啟動。以(yi)下是XX屆(jie)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)一些準備工(gong)作，供大家參(can)考：

　　準備一：撰寫簡歷

　　請在9月(yue)初(chu)寫出(chu)你簡歷(li)(li)的第(di)一(yi)稿(gao)，中(zhong)英文(wen)各(ge)一(yi)份(fen)，簡歷(li)(li)格(ge)式可參照各(ge)大求(qiu)職網(wang)站的簡歷(li)(li)模板；可以與同學(xue)、朋友的簡歷(li)(li)對比，修改出(chu)第(di)二稿(gao)；然后，再讓(rang)同學(xue)、學(xue)長、老師們提出(chu)參考意見修改出(chu)第(di)三稿(gao)。

　　在“追求(qiu)(qiu)個性(xing)、突(tu)出(chu)自我”的求(qiu)(qiu)職競爭中，簡歷一(yi)般需要(yao)(yao)修改多次，為增加(jia)求(qiu)(qiu)職成功率，給不同公(gong)司的簡歷也應該做(zuo)到有(you)針對性(xing)而不是千篇一(yi)律。此外，簡歷附(fu)帶的個人(ren)求(qiu)(qiu)職信、四(si)六級證書復印件、獲獎(jiang)證書復印件等也要(yao)(yao)提(ti)前做(zuo)好準備。

　　畢(bi)業生推(tui)薦表學校將(jiang)在十一(yi)月上(shang)旬左右發放給每一(yi)名畢(bi)業生。推(tui)薦表原件(jian)請務必妥善保管，在你(ni)的(de)簡歷中只放推(tui)薦表復印件(jian)。正式(shi)與單位簽約(yue)后，再(zai)將(jiang)推(tui)薦表原件(jian)交單位。

　　準備(bei)二(er)：拍求職照

　　求職(zhi)照是求職(zhi)者向招(zhao)聘(pin)單位展現(xian)自身(shen)形象的(de)(de)第一(yi)(yi)道環節(jie)。求職(zhi)者對自身(shen)求職(zhi)照的(de)(de)重(zhong)視和認真程度(du)(du)，反映了(le)對招(zhao)聘(pin)單位的(de)(de)重(zhong)視程度(du)(du)和自身(shen)態度(du)(du)。一(yi)(yi)張合(he)格求職(zhi)照應當能夠在真實刻畫相貌特征的(de)(de)同時，體現(xian)出求職(zhi)者的(de)(de)自信(xin)、陽光(guang)、活力以及(ji)其他優秀品質。一(yi)(yi)般應為(wei)一(yi)(yi)寸或(huo)兩寸免冠彩色近照，在9月就應拍攝(she)完(wan)成(cheng)，并洗(xi)(xi)印出多份(fen)備(bei)用（底片務必(bi)留好以備(bei)日后繼續洗(xi)(xi)印）。

　　準備三：購(gou)置正裝

　　隨著單位間(jian)招(zhao)聘競爭的(de)(de)`加劇(ju)，各大名(ming)企校(xiao)園宣講會的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)也一再提前。一般十一月(yue)中上旬就會有(you)各家企業借(jie)著講座或者研討會的(de)(de)名(ming)義進入(ru)校(xiao)園招(zhao)攬畢業生，因此眼下抓緊購置好面試(shi)服裝非常必要，以防(fang)屆時(shi)(shi)各家企業通(tong)知一來，搞得自己手忙(mang)腳亂。

　　準備四(si)：“惡補(bu)”英語(yu)

　　英(ying)語是大學生求職必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)(shao)的語言工具。不(bu)(bu)少(shao)(shao)單位(wei)第一輪筆(bi)試(shi)(shi)大多(duo)有英(ying)語考題(ti)，寫(xie)作、閱(yue)讀理解(jie)等(deng)，因此英(ying)語讀寫(xie)能力(li)非(fei)常重(zhong)要，建議可(ke)以通過gmat試(shi)(shi)題(ti)做邏輯練習。如果應聘(pin)名企(qi)或者時參(can)加免試(shi)(shi)研究生面試(shi)(shi)，小(xiao)組案例討(tao)論、情景演(yan)示、無領導小(xiao)組討(tao)論、主題(ti)辯論等(deng)新穎(ying)的面試(shi)(shi)方式(shi)，大多(duo)要求采用英(ying)語交流(liu)對話。特別(bie)是在后(hou)幾輪面試(shi)(shi)中，與部門(men)經理、導師的交流(liu)也會用到英(ying)語，因此口語要基本做到無障礙交流(liu)，否則有想法(fa)但表達不(bu)(bu)出來，那可(ke)是最糟糕的事(shi)了。

　　準(zhun)備(bei)五：準(zhun)備(bei)見習、實(shi)習評(ping)定

　　爭(zheng)取拿到一(yi)份(fen)優(you)(you)(you)秀的(de)(de)見(jian)習(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)評定。如(ru)果可(ke)能(neng)的(de)(de)話，讓見(jian)習(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)單(dan)位的(de)(de)領導、同事給你寫(xie)封(feng)推(tui)薦信備(bei)用(yong)，也(ye)許在(zai)簡歷遞交或(huo)者面(mian)(mian)試(shi)時能(neng)排上用(yong)常此外(wai)，應該仔(zi)細回憶一(yi)下見(jian)習(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)過程中你表(biao)現出的(de)(de)能(neng)力和優(you)(you)(you)勢，另外(wai)也(ye)要對自己的(de)(de)弱點加以清醒認識(shi)并(bing)盡量(liang)規避。這(zhe)樣(yang)在(zai)面(mian)(mian)試(shi)時，優(you)(you)(you)秀評定配合個人見(jian)習(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)總(zong)結，定能(neng)為你增色不少。

　　準備六：明確求職目標

　　開學后(hou)，各大單(dan)(dan)位招(zhao)聘會(hui)蜂擁而至，無(wu)準備的(de)畢業生會(hui)招(zhao)架(jia)不祝若你(ni)沒有(you)明確的(de)職業目標(biao)，也不了解單(dan)(dan)位招(zhao)聘方式和發展方向，那么(me)在(zai)接下來的(de)4個月中，你(ni)只能隨(sui)波逐流忙著投遞簡(jian)歷(li)(li)、面(mian)試(shi)、復試(shi)，說(shuo)不定最后(hou)“竹籃打(da)水一(yi)場空”。因此，在(zai)參(can)加單(dan)(dan)位招(zhao)聘之前，不妨仔細回憶、總結自(zi)己的(de)學習經(jing)歷(li)(li)，挖掘自(zi)己的(de)職業興趣和職業能力(li)，了解行業信息，搜集(ji)感興趣的(de)單(dan)(dan)位信息，有(you)針對性地進行面(mian)試(shi)準備，運(yun)籌(chou)帷(wei)幄(wo)，以提(ti)高求(qiu)職成功率。

　　準備七：模(mo)擬面試

　　高度的(de)針對性(xing)、逼(bi)真性(xing)是模(mo)擬(ni)(ni)面(mian)(mian)試(shi)(shi)的(de)突出(chu)特點，這些特點使得模(mo)擬(ni)(ni)面(mian)(mian)試(shi)(shi)可(ke)以對應試(shi)(shi)者(zhe)能(neng)力與(yu)素質進行評估(gu)。進行一(yi)場模(mo)擬(ni)(ni)面(mian)(mian)試(shi)(shi)不僅(jin)能(neng)夠幫助你完善你的(de)技術,還可(ke)以讓你得到有用的(de)信息反饋和面(mian)(mian)試(shi)(shi)指導。在這里(li)，你可(ke)以請(qing)你的(de)輔導員老師、同學等擔任“面(mian)(mian)試(shi)(shi)官”，進行一(yi)對一(yi)或者(zhe)一(yi)對多的(de)模(mo)擬(ni)(ni)面(mian)(mian)試(shi)(shi)，面(mian)(mian)試(shi)(shi)結束后(hou)對你的(de)表(biao)現進行點評。

　　準備八：異地互助求職(zhi)

　　醫學(xue)生大多(duo)分布在(zai)(zai)(zai)各地實習。因此(ci)，各地組織的招聘會未必(bi)有時間(jian)(jian)和(he)(he)精力參加。因此(ci)，在(zai)(zai)(zai)9月，尋找(zhao)到(dao)異地求職互助的朋(peng)友(you)或者能(neng)幫忙找(zhao)工作的親(qin)戚非常重要。比(bi)如，你在(zai)(zai)(zai)無(wu)錫實習，希望在(zai)(zai)(zai)蘇(su)(su)州和(he)(he)南(nan)(nan)(nan)京(jing)就業，蘇(su)(su)州和(he)(he)南(nan)(nan)(nan)京(jing)兩地你就需要找(zhao)到(dao)一些朋(peng)友(you)或親(qin)戚，將你的簡歷在(zai)(zai)(zai)他們那多(duo)留幾份(fen)。日后(hou)在(zai)(zai)(zai)南(nan)(nan)(nan)京(jing)和(he)(he)蘇(su)(su)州的招聘會如無(wu)時間(jian)(jian)參加，可以委托朋(peng)友(you)或親(qin)戚代為投出簡歷。

　　此外，你所在學院的輔導員處也(ye)要(yao)留(liu)上幾(ji)份簡(jian)歷，和學院輔導員保持密切聯系(xi)，以備學院向用人單位直接推(tui)薦。

　　祝XX屆畢業(ye)生一(yi)帆風順，每個人都(dou)可以找到自己合適的工作崗位。

　　畢業生職業規劃 篇12

　　前言

　　知識(shi)改變命運(yun)，技能左右(you)人生。

　　題記

　　人生就(jiu)像(xiang)是一(yi)段(duan)跑道，如果你(ni)不(bu)時時刻刻向前沖(chong)，那么你(ni)永(yong)遠都會落人一(yi)截，如果你(ni)不(bu)堅持不(bu)懈(xie)地跑而(er)半途而(er)廢。那么，領賞(shang)臺上的勝利者(zhe)永(yong)遠都不(bu)可能是你(ni)。

　　彈指(zhi)間，三(san)年的(de)中專(zhuan)生(sheng)活快要(yao)結束了(le)，不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)承認(ren)初中在茫然(ran)中過去。上中專(zhuan)以后，我(wo)覺得(de)自身成熟了(le)，能夠比較現實(shi)地思考(kao)問題。盡(jin)管(guan)我(wo)還有許多想(xiang)法，但我(wo)認(ren)識到了(le)夢(meng)想(xiang)。夢(meng)想(xiang)并不(bu)(bu)是遙(yao)遙(yao)無期。只要(yao)努力就一定(ding)觸手可及、、

　　作為(wei)當今中(zhong)專生的(de)我(wo)(wo)們，應當讓自身的(de)中(zhong)專生活(huo)過得(de)充實精彩，再不(bu)能(neng)一日一日的(de)消磨時(shi)光了。中(zhong)專是我(wo)(wo)們進(jin)入社會的(de)中(zhong)轉站。在這人才競爭激(ji)烈的(de)時(shi)代，為(wei)了生存，你不(bu)得(de)不(bu)在中(zhong)專期間學(xue)好專業知識、學(xue)好如何為(wei)人處世(shi)，來(lai)面對現(xian)實的(de)社會。

　　職業就像生命的(de)(de)臺階，需(xu)要在(zai)不同(tong)的(de)(de)時期、站在(zai)不同(tong)的(de)(de)高度來(lai)審視自身。

　　一、自我認識。

　　現在社(she)會(hui)是一(yi)個經(jing)濟迅速的社(she)會(hui)，也是一(yi)個充滿競爭的社(she)會(hui)！提前做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自身(shen)的規劃對我(wo)們更好(hao)(hao)的適應(ying)(ying)社(she)會(hui)打下基礎，作為(wei)新時代的中(zhong)專生(sheng)，就應(ying)(ying)該對社(she)會(hui)有(you)(you)一(yi)個清醒的環境(jing)等等。對自身(shen)的性格能(neng)力都(dou)應(ying)(ying)有(you)(you)清醒的認(ren)識，只有(you)(you)這樣我(wo)們才能(neng)更好(hao)(hao)適應(ying)(ying)社(she)會(hui)，為(wei)社(she)會(hui)做(zuo)(zuo)出更大的貢獻(xian)，更好(hao)(hao)的實現自身(shen)的`人生(sheng)價值(zhi)。

　　二、認識自我

　　我的基本情況：

　　1、我(wo)(wo)叫(jiao)xxx，來(lai)自xx，這(zhe)一年18歲(sui)。我(wo)(wo)是一名中職生，目前所學的專業為模具設(she)計(ji)與制造。自小家(jia)庭(ting)并(bing)不富裕，父(fu)母(mu)常(chang)年在外(wai)賺錢，辛(xin)辛(xin)苦苦掙錢只(zhi)有一個目的供我(wo)(wo)讀書，希望我(wo)(wo)將來(lai)能出人頭地。

　　2、我的性格可以(yi)說是具有兩面(mian)性的，但我的外向(xiang)卻大于內向(xiang)。

　　3、我(wo)(wo)(wo)的興趣愛(ai)好(hao)比(bi)效廣泛，特別是在文(wen)藝(yi)方(fang)面(mian)的才能比(bi)較多(duo)。例如(ru)：音樂、舞(wu)蹈、書法(fa)、運動(dong)等等都是我(wo)(wo)(wo)平時(shi)業余時(shi)間的愛(ai)好(hao)。但是我(wo)(wo)(wo)的理(li)科(ke)類卻不怎樣理(li)想，不過我(wo)(wo)(wo)既然選擇模具這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)就(jiu)要(yao)靈活的運用，并且掌(zhang)握(wo)這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)的知識。

　　4、我(wo)在(zai)模具(ju)這(zhe)方面(mian)有比較扎實(shi)的基礎，平時(shi)(shi)在(zai)鉗(qian)工，模具(ju)組裝方面(mian)多(duo)次(ci)實(shi)踐，累積經驗(yan)。不過還(huan)要多(duo)熟練(lian)做(zuo)(zuo)好這(zhe)方面(mian)的筑固(gu)，在(zai)其它CAD制(zhi)圖，PORE軟件也(ye)有一(yi)定的基礎知識，還(huan)要動漫制(zhi)作(zuo)及(ji)圖片處理(li)(li)也(ye)是我(wo)追求的，平時(shi)(shi)也(ye)會(hui)搞一(yi)些(xie)小(xiao)動畫，如處理(li)(li)一(yi)些(xie)圖片，所以(yi)我(wo)打算在(zai)這(zhe)方面(mian)做(zuo)(zuo)好各(ge)方面(mian)的運用知識，并且進入更深層次(ci)去了解(jie)它。

　　5、我(wo)的(de)座右銘(ming)是：古月到今人，時(shi)代在(zai)刪繁(fan)就簡，生活(huo)在(zai)領異(yi)標新。

　　三、職業道德素質

　　1、我已具備的(de)職業道(dao)德素質：

　　我雖然不(bu)(bu)是最(zui)高尚的(de)人，但是我有(you)誠(cheng)實(shi)守信的(de)道德。不(bu)(bu)會去(qu)欺騙和利(li)用別(bie)人，不(bu)(bu)過(guo)還(huan)要通過(guo)學習來不(bu)(bu)斷(duan)充識(shi)自身。

　　2、我(wo)尚不(bu)具備的職業道(dao)德(de)素質(zhi)：

　　我(wo)沒有(you)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)的精神，但是我(wo)一(yi)定會(hui)堅持到底(di)，無論做什么事(shi)情(qing)都要堅強，學習生(sheng)活中(zhong)難免遇到挫折，只有(you)相(xiang)信自身的力量，才(cai)會(hui)有(you)堅持不懈的追求目標的勇(yong)氣。

　　3、我應(ying)該怎樣去培(pei)養(yang)自身的(de)職業素質：

　　多利用(yong)課余(yu)時間來閱讀(du)一些關于成(cheng)功企業家(jia)的經(jing)歷，把他(ta)們當做我的榜樣，還(huan)要(yao)認真聽取別人的意見(jian)。

　　四、學校環境分析

　　廣東(dong)省(sheng)(sheng)工(gong)業貿易職業技(ji)術學(xue)校是一所(suo)省(sheng)(sheng)教育(yu)廳直屬全日(ri)制(zhi)重(zhong)點(dian)中(zhong)等學(xue)校，是一所(suo)花園式(shi)的校園，其(qi)中(zhong)翠草茵(yin)茵(yin)、綠樹成(cheng)蔭(yin)、空氣清新、環(huan)境優美。

　　擁有實習工(gong)廠、各類實習實驗室共28個，計算機800多臺，多媒體電(dian)(dian)教(jiao)室、閉(bi)路電(dian)(dian)視演播室等現代化教(jiao)學設備及各種文娛體育設施。藏書(shu)樓(lou)藏書(shu)10萬余冊(ce)，計算機管理，實行開架借書(shu)，電(dian)(dian)子閱(yue)覽室亦可網(wang)上(shang)沖浪(lang)。

　　為(wei)全(quan)面推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育，拓展(zhan)(zhan)德育內涵，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)專業(ye)技能水平(ping)，進(jin)一步豐富校園文化生(sheng)活(huo)(huo)，學(xue)(xue)校每(mei)年舉(ju)辦校園藝(yi)術(shu)節暨技能節。活(huo)(huo)動(dong)(dong)貫徹(che)整個學(xue)(xue)年，活(huo)(huo)動(dong)(dong)主題：“知(zhi)識改變(bian)命(ming)運(yun)，技能左(zuo)右人生(sheng)”。活(huo)(huo)動(dong)(dong)內容豐富，各類學(xue)(xue)生(sheng)老師(shi)(shi)組成的協會(hui)都會(hui)圍(wei)繞這(zhe)個活(huo)(huo)動(dong)(dong)。通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)努力營造主動(dong)(dong)向上、健康活(huo)(huo)潑的校園活(huo)(huo)動(dong)(dong)氛圍(wei)，為(wei)廣大師(shi)(shi)生(sheng)搭(da)建(jian)發(fa)掘自身潛(qian)力、展(zhan)(zhan)示藝(yi)術(shu)才能和發(fa)揮專業(ye)技能水平(ping)的平(ping)臺，激發(fa)老師(shi)(shi)與(yu)我(wo)們的創新精神和提(ti)升實踐能力，展(zhan)(zhan)示職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)的風(feng)采，讓更多的學(xue)(xue)生(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中獲(huo)得(de)成功(gong)的體(ti)驗，享(xiang)受學(xue)(xue)習(xi)和成長的快樂(le)。

　　畢業生職業規劃 篇13

　　俗話說，女怕(pa)嫁錯(cuo)郎(lang)，男怕(pa)入錯(cuo)行。在現(xian)代社會(hui)，不(bu)光(guang)女怕(pa)嫁錯(cuo)郎(lang)，男人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也怕(pa)娶(qu)錯(cuo)妻。不(bu)光(guang)男人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)怕(pa)入錯(cuo)行，女人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也怕(pa)入錯(cuo)行。很多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)生都在困惑自己到(dao)(dao)底(di)應該以什么為(wei)職(zhi)業。有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)直到(dao)(dao)死(si)也沒想清楚，有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)到(dao)(dao)死(si)才(cai)想清楚，我不(bu)知(zhi)道哪類(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)更遺憾。

　　當(dang)我(wo)們(men)(men)努力實現自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃時(shi)，我(wo)們(men)(men)不(bu)得不(bu)關注自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)天(tian)賦(fu)(fu)(fu)，因為它是(shi)我(wo)們(men)(men)獲得成(cheng)功的(de)秘器(qi)(qi)(qi)(qi)武(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)。如果你(ni)現在(zai)對此(ci)不(bu)能(neng)(neng)認同，相(xiang)信我(wo)看你(ni)這篇文章后，一定會改(gai)觀。好吧，下面我(wo)們(men)(men)就(jiu)來清(qing)晰認識自己的(de)秘器(qi)(qi)(qi)(qi)武(wu)(wu)器(qi)(qi)(qi)(qi)。其實，把天(tian)賦(fu)(fu)(fu)用到職(zhi)業(ye)(ye)上就(jiu)叫職(zhi)業(ye)(ye)天(tian)賦(fu)(fu)(fu)。我(wo)們(men)(men)都(dou)知道(dao)天(tian)賦(fu)(fu)(fu)中蘊(yun)藏(zang)著巨大的(de)能(neng)(neng)力，如果不(bu)用在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)上發展事(shi)業(ye)(ye)，貢獻社會，那就(jiu)相(xiang)當(dang)于(yu)把珠寶埋沒在(zai)地里。這就(jiu)要弄清(qing)什(shen)么是(shi)天(tian)賦(fu)(fu)(fu)了。

　　從本(ben)質(zhi)上說(shuo)，天(tian)(tian)賦就(jiu)是(shi)人(ren)體（特別(bie)是(shi)大腦(nao)）中神經系(xi)統(tong)的(de)分工(gong)和布局所形成的(de)能力(li)系(xi)統(tong)，就(jiu)如同一套電腦(nao)的(de)硬件(jian)和附件(jian)所具有的(de)功能一樣(yang)。我們(men)在《天(tian)(tian)賦，為什么(me)你(ni)比別(bie)人(ren)強》中對此曾有提及(ji)。它受遺(yi)傳和早(zao)期環(huan)境的(de)影響，而基本(ben)成形，不可改(gai)變(bian)。只是(shi)早(zao)期持續時間是(shi)在生命的(de)頭幾年，又是(shi)個(ge)人(ren)在生命幼小時時無法控制的(de)，因此，我們(men)會認為它是(shi)先天(tian)(tian)的(de)，“天(tian)(tian)賦”一詞，完全表達了(le)上天(tian)(tian)給予的(de)意思(si)。其實早(zao)期長(chang)成環(huan)境也(ye)有影響，做父母的(de)，如果很好地養育兒(er)女，兒(er)女確(que)實會有更多的(de)天(tian)(tian)賦。

　　可是，天(tian)賦(fu)藏在大(da)腦中，我們(men)(men)怎么能(neng)看(kan)得見(jian)呢？當(dang)它(ta)表現出來(lai)的時候，我們(men)(men)就可以(yi)看(kan)到了。只是，我們(men)(men)要將天(tian)賦(fu)能(neng)力與后(hou)天(tian)通過學習或(huo)訓練所(suo)得的能(neng)力區別開(kai)來(lai)，后(hou)者常(chang)(chang)常(chang)(chang)將前者掩蓋起來(lai)，使我們(men)(men)被誤導。很(hen)多(duo)人不認識自己(ji)的天(tian)賦(fu)，沒有在自己(ji)的職業生(sheng)涯(ya)中很(hen)好地發揮天(tian)賦(fu)，這是原因之一。

　　為(wei)了幫助大家認清自己的(de)天賦(fu)，并明(ming)白發揮(hui)天賦(fu)是(shi)(shi)職業(ye)規劃成(cheng)功的(de)必備條件，我(wo)們設(she)一(yi)個比喻(yu)來說明(ming)這(zhe)一(yi)點。將(jiang)(jiang)你(ni)所(suo)具(ju)有的(de)大大小小的(de)能力(li)系統，比作高(gao)高(gao)低低的(de)山，天賦(fu)就是(shi)(shi)其(qi)中最高(gao)的(de)一(yi)座(zuo)。如(ru)果(guo)你(ni)學習了推(tui)鉛(qian)球的(de)技巧，懂得如(ru)何運用腿、腰(yao)、臂的(de)力(li)量(liang)，將(jiang)(jiang)鉛(qian)球推(tui)出去，并經過訓練，使各個動作協調(diao)一(yi)致(zhi)，那么，即使你(ni)是(shi)(shi)站在(zai)小山上，你(ni)也可(ke)能把(ba)球推(tui)得很(hen)遠，但這(zhe)不是(shi)(shi)你(ni)的(de)天賦(fu)，是(shi)(shi)你(ni)后天努(nu)力(li)得來的(de)。

　　真正有(you)天(tian)賦的情況是(shi)，你(ni)(ni)(ni)把鉛球推得(de)很遠(yuan)，不(bu)(bu)是(shi)因為(wei)你(ni)(ni)(ni)經過學習和訓練，只是(shi)因為(wei)你(ni)(ni)(ni)站(zhan)在一(yi)座高山上。關鍵不(bu)(bu)是(shi)看我們取得(de)了什么成績，而是(shi)弄(nong)清楚我們靠什么取得(de)了好成績。背后最(zui)大最(zui)高的靠山，即最(zui)具威(wei)力的能力系統，才(cai)是(shi)我們真正的'天(tian)賦。很多人以為(wei)自己干得(de)最(zui)好的事，就是(shi)自己的天(tian)賦，其實不(bu)(bu)然。這有(you)可能是(shi)你(ni)(ni)(ni)后天(tian)學習的，而不(bu)(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)的天(tian)賦所在。所以，要加以區分(fen)。

　　天(tian)賦(fu)是你(ni)最具威力的(de)(de)(de)神經和(he)生理系統(tong)，可(ke)以有非凡的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)，卻常常被埋(mai)沒在(zai)一些規范化的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)或工作(zuo)情景當中，得不到表(biao)現(xian)(xian)。一個(ge)天(tian)生對色(se)彩、線條、輪(lun)廓敏感(gan)的(de)(de)(de)人，他的(de)(de)(de)繪畫(hua)天(tian)賦(fu)，會在(zai)音樂學(xue)院里或商業環境中被掩蓋。所(suo)以，當你(ni)要發現(xian)(xian)它的(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)需要時(shi)時(shi)處處加以留意。可(ke)能在(zai)你(ni)學(xue)習(xi)或工作(zuo)的(de)(de)(de)某個(ge)環節上，或是業余生活(huo)中，你(ni)輕輕一撥，鉛球卻飛(fei)出去了，即(ji)不知(zhi)這是你(ni)的(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)所(suo)在(zai)，是它托起你(ni)，使你(ni)得以攀登(deng)成功的(de)(de)(de)巔(dian)峰。

　　幸好(hao)是(shi)，因(yin)為它(ta)(ta)(ta)是(shi)你(ni)最(zui)好(hao)用的工具，它(ta)(ta)(ta)常(chang)常(chang)會有意無意就(jiu)將(jiang)它(ta)(ta)(ta)派上(shang)用場。只要(yao)(yao)你(ni)不是(shi)出(chu)于學習或工作原因(yin)，被指(zhi)派去干不擅長的事。你(ni)就(jiu)會自然而然的用到(dao)它(ta)(ta)(ta)，讓它(ta)(ta)(ta)露面。這(zhe)時，你(ni)不要(yao)(yao)把當(dang)作平常(chang)，而忽(hu)略了它(ta)(ta)(ta)的存在。

　　總的(de)來說(shuo)，天賦就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最具威(wei)力(li)的(de)神經和(he)生(sheng)(sheng)理系統，它(ta)(ta)容易(yi)被(bei)后天努(nu)力(li)鍛(duan)煉出來的(de)能(neng)力(li)，或(huo)規范化的(de)情景遮擋住(zhu)，也容易(yi)被(bei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)忽(hu)略，卻能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)輕而易(yi)舉地取得職(zhi)業(ye)成效。如(ru)果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行職(zhi)業(ye)規劃(hua)時(shi)，就(jiu)(jiu)認識(shi)它(ta)(ta)、發(fa)現它(ta)(ta)、使用它(ta)(ta)，它(ta)(ta)就(jiu)(jiu)會成為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)祝(zhu)福。

【畢業(ye)生職業(ye)規劃】相關文章：

畢業生職業規劃08-12

畢業生職業規劃11-09

【精選】畢業生職業規劃1篇09-11

畢業生職業規劃五篇09-11

【精選】畢業生職業規劃2篇09-12

畢業生職業規劃三篇09-12

精選畢業生職業規劃四篇08-10

畢業生職業規劃（精選16篇）03-25

有關畢業生職業規劃4篇09-16