大學生學業規劃書

大學生學業規劃書1

　　一、引言

　　時(shi)光(guang)荏苒，一句再(zai)平常不過的(de)(de)(de)話卻把(ba)我從(cong)高中(zhong)猛然推向了(le)只在(zai)夢中(zhong)出現過過的(de)(de)(de)大(da)學。剛剛踏入校門，帶著新(xin)奇(qi)、迷茫、壯志(zhi)，打量著這個全新(xin)的(de)(de)(de)環境(jing)，我要生活四年的(de)(de)(de)地方，一幅幅畫(hua)面浮現在(zai)腦海(hai)中(zhong)。經(jing)過大(da)半(ban)年時(shi)間的(de)(de)(de)了(le)解，我對(dui)大(da)學生活慢慢開始熟(shu)悉，適應，也(ye)開始逐漸(jian)思考這四年到底該怎么(me)過。有(you)句話是這么(me)說的(de)(de)(de)，"明其志(zhi)，方能知所赴!"一個人的(de)(de)(de)大(da)學時(shi)光(guang)一生中(zhong)只有(you)一次。少壯不努力，老大(da)徒傷悲。與其渾(hun)渾(hun)噩噩地消磨(mo)掉(diao)三年的(de)(de)(de)光(guang)陰(yin)，不如(ru)抓(zhua)緊時(shi)間為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)充電(dian)。為(wei)了(le)更(geng)有(you)效的(de)(de)(de)完成走向社會前(qian)的(de)(de)(de)學習，把(ba)握好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。我也(ye)擬訂了(le)一份自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)大(da)學生涯(ya)規劃(hua)，以時(shi)時(shi)鞭策自(zi)己(ji)(ji)(ji)，激(ji)勵自(zi)己(ji)(ji)(ji)奮發前(qian)行。

　　生命就像一張(zhang)白紙，等待著我(wo)們去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜寫。我(wo)相信(xin)我(wo)能夠繪(hui)出我(wo)向(xiang)往(wang)的絢麗色(se)彩!

　　二、自我分析

　　1、自我認識

　　到(dao)了大學性(xing)格基本已經形成，在我(wo)看來，我(wo)的(de)性(xing)子(zi)中帶著五(wu)分(fen)沉(chen)穩，五(wu)分(fen)開朗，喜(xi)歡交朋友，也總(zong)是能(neng)和身(shen)邊的(de)同(tong)學相處得很好，我(wo)喜(xi)歡把一件事情(qing)做(zuo)到(dao)極致，追求完美，性(xing)子(zi)比(bi)較(jiao)急，不喜(xi)歡拖沓，本身(shen)比(bi)較(jiao)勤快，有(you)秩序，不能(neng)忍受混亂(luan)的(de)環境，我(wo)一般言(yan)辭比(bi)較(jiao)犀(xi)利，我(wo)喜(xi)歡幫助別(bie)人(ren)，因(yin)為(wei)我(wo)能(neng)從中獲得愉悅(yue)。在學習方面呢，我(wo)是個比(bi)較(jiao)自覺主動的(de)人(ren)，我(wo)更偏向于自學，我(wo)喜(xi)歡挑戰(zhan)高難度的(de)知識。也喜(xi)歡幫助同(tong)學解(jie)決學習問題。

　　2、自我剖析

　　每個(ge)人都是(shi)(shi)集優點(dian)和缺點(dian)于一身(shen)的，我(wo)也(ye)不(bu)(bu)例外。我(wo)喜(xi)歡獨立解決(jue)事(shi)情，但是(shi)(shi)遇到不(bu)(bu)懂的時(shi)(shi)候(hou)(hou)，不(bu)(bu)喜(xi)歡去請(qing)教別人，而是(shi)(shi)自己(ji)死(si)磕(ke)，浪費時(shi)(shi)間；交際(ji)方面(mian)，我(wo)能應付自如，但是(shi)(shi)有(you)時(shi)(shi)候(hou)(hou)說話過于不(bu)(bu)留情面(mian)，容易傷了感情；而且有(you)時(shi)(shi)候(hou)(hou)過于急躁，不(bu)(bu)能冷靜(jing)分析(xi)問題；想要有(you)一番(fan)成就，卻總(zong)是(shi)(shi)不(bu)(bu)善于表現自己(ji)，只(zhi)能暗(an)自懊惱。做(zuo)事(shi)情追(zhui)求(qiu)完美，卻總(zong)是(shi)(shi)在小細節上糾(jiu)結太(tai)久，因而浪費許多時(shi)(shi)間。明明知道自己(ji)的缺點(dian)，卻總(zong)是(shi)(shi)無法加大(da)力度(du)去改(gai)變。

　　3、自我評價

　　通過以上(shang)的(de)(de)分析(xi)呢，我覺(jue)得我是一(yi)(yi)個勤奮，開朗，認真，執著(zhu)的(de)(de)女(nv)孩子，但是執著(zhu)中帶著(zhu)一(yi)(yi)點別(bie)扭，有(you)時(shi)候還是會有(you)不(bu)自(zi)信，有(you)點沖動，我會在(zai)將來的(de)(de)日(ri)子里慢(man)慢(man)改正(zheng)，成就一(yi)(yi)個更好的(de)(de)自(zi)己，百尺竿頭(tou)，更進一(yi)(yi)步(bu)。

　　三.職業分析

　　1、家庭(ting)環(huan)境分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)出除了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，還有我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)弟弟，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)幸福的(de)(de)四(si)口之家(jia)(jia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)爸爸是(shi)(shi)一(yi)個(ge)從(cong)事機械加工(gong)的(de)(de)工(gong)人，做這行已經(jing)(jing)有二十多年了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)呢，一(yi)直照(zhao)顧我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)人的(de)(de)起居(ju)，沒有外出工(gong)作，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)家(jia)(jia)庭條件很(hen)(hen)(hen)一(yi)般(ban)的(de)(de)家(jia)(jia)庭，但是(shi)(shi)家(jia)(jia)里氣氛很(hen)(hen)(hen)好，雖然(ran)偶爾會(hui)(hui)有爭吵，但是(shi)(shi)相(xiang)互理(li)解，經(jing)(jing)常溝(gou)通，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)民主的(de)(de)人，所以在選(xuan)擇專業的(de)(de)時(shi)候(hou)他們(men)充分尊重我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)見(jian)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選(xuan)了自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)專業，經(jing)(jing)濟學。在將來(lai)選(xuan)擇工(gong)作的(de)(de)時(shi)候(hou)，爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也不(bu)會(hui)(hui)過(guo)分干涉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)參考他們(men)的(de)(de)意(yi)見(jian)，加上(shang)自己(ji)的(de)(de)意(yi)向來(lai)選(xuan)擇自己(ji)的(de)(de)職業。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專業選(xuan)擇其實和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)(jia)庭有很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)關系(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸爸從(cong)小(xiao)教育我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做人要嚴(yan)謹，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對數據尤其敏(min)感，加上(shang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)經(jing)(jing)常關注財(cai)經(jing)(jing)頻道(dao)，理(li)財(cai)分析等(deng)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)就對經(jing)(jing)濟產(chan)生了極(ji)大的(de)(de)興趣(qu)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也有意(yi)識地培養我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)關方(fang)面的(de)(de)知識，比如書籍(ji)、電視節目(mu)之類(lei)的(de)(de)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對經(jing)(jing)濟的(de)(de)興趣(qu)一(yi)直保持到現在。

　　2、學校(xiao)環境分析

　　大學(xue)(xue)，一(yi)個神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，在(zai)(zai)這里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)有了(le)(le)一(yi)個家(jia)，有了(le)(le)家(jia)人(ren)(ren)(ren)，得到了(le)(le)知識(shi)，收獲了(le)(le)友情。大學(xue)(xue)其實(shi)是一(yi)個內容相當(dang)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，我(wo)(wo)(wo)們可(ke)以選擇自(zi)(zi)己想做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，可(ke)以安排自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，可(ke)以深(shen)入培養(yang)興趣，沒有繁重的(de)(de)(de)(de)(de)課業，自(zi)(zi)由時間(jian)很(hen)(hen)多(duo)，社團活(huo)動(dong)很(hen)(hen)多(duo)，思想自(zi)(zi)由，氣氛(fen)輕松，可(ke)以不必(bi)壓抑自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，盡情釋放。大學(xue)(xue)提供給我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是吃飯、住宿的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是資(zi)源，人(ren)(ren)(ren)脈，舞臺。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)里(li)(li)，安排好自(zi)(zi)己課業的(de)(de)(de)(de)(de)前提下，我(wo)(wo)(wo)有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)相關專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，可(ke)以找(zhao)老師探討(tao)問題，可(ke)以把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣深(shen)入發展(zhan)。就我(wo)(wo)(wo)而言，我(wo)(wo)(wo)喜歡去(qu)圖(tu)書(shu)館看(kan)(kan)書(shu)，各個方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，有經(jing)(jing)濟、醫學(xue)(xue)、建筑、求職、禮儀等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這些都不用考試，但是對我(wo)(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)以及日后的(de)(de)(de)(de)(de)工作生涯都會有巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)影響，我(wo)(wo)(wo)并不吝惜(xi)在(zai)(zai)看(kan)(kan)書(shu)方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)也經(jing)(jing)常參(can)加社團活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)完成的(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是活(huo)動(dong)，也是人(ren)(ren)(ren)脈，友情，經(jing)(jing)驗。而且(qie)，我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)校相當(dang)重視金融專(zhuan)業，所以我(wo)(wo)(wo)有了(le)(le)一(yi)個更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)環境去(qu)學(xue)(xue)習自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，有很(hen)(hen)多(duo)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)老師、輔(fu)導員在(zai)(zai)那等(deng)(deng)著幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)也修(xiu)了(le)(le)幾(ji)門選修(xiu)課，涉(she)及各個方(fang)(fang)(fang)面，讓我(wo)(wo)(wo)大開(kai)眼界，充實(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)精神世界。我(wo)(wo)(wo)感謝(xie)大學(xue)(xue)提供給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)這個環境。

　　3、社會環境分(fen)析(xi)

　　大學生就(jiu)業形(xing)勢(shi)(shi)趨(qu)緊，大學生就(jiu)業形(xing)勢(shi)(shi)面臨趨(qu)緊有4個原因一(yi)是(shi)(shi)畢業生多，今年是(shi)(shi)559萬人(ren)(ren)，明年是(shi)(shi)610萬人(ren)(ren)；二是(shi)(shi)由于(yu)企業需求下滑(hua)，就(jiu)業空間相(xiang)對趨(qu)緊；三是(shi)(shi)相(xiang)關的政策措施和服務(wu)體系還亟待完善；四是(shi)(shi)大學教育(yu)與市場脫(tuo)節(jie)，大學生的就(jiu)業觀念與實際就(jiu)業市場不適(shi)應。

　　可以(yi)歸納為4句(ju)話(hua)，這就是(shi)：認清(qing)形勢(shi)闖市場，從容自信顯特(te)長，廣開渠道看(kan)信息(xi)，實(shi)事求是(shi)快(kuai)上崗(gang)。

　　認清形(xing)勢(shi)包括三個方面：一是(shi)(shi)國(guo)家(jia)的(de)就(jiu)業政策(ce)，二是(shi)(shi)全國(guo)的(de)就(jiu)業形(xing)勢(shi)，三是(shi)(shi)本地區的(de)就(jiu)業信息(xi)。面對矛(mao)盾重(zhong)重(zhong)競爭激烈的(de)人才市場(chang)，基本觀點是(shi)(shi)，只能樹立一個“闖(chuang)”字，積極參與競爭，而不(bu)是(shi)(shi)“等(deng)”，更不(bu)能消極對待。

　　就業(ye)不要(yao)只(zhi)看眼前的(de)(de)工(gong)(gong)資(zi)待遇，不斷提高能(neng)力才(cai)(cai)是(shi)金飯碗。以前，很多企(qi)業(ye)招(zhao)聘只(zhi)針(zhen)對有(you)(you)工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)的(de)(de)人(ren)，對應屆大(da)學(xue)生(sheng)一(yi)律免談(tan)。隨著用人(ren)觀(guan)念(nian)的(de)(de)逐漸改善，近一(yi)兩年，很多企(qi)業(ye)直接招(zhao)收應屆畢業(ye)生(sheng)，他們愿意出錢(qian)培訓(xun)大(da)學(xue)生(sheng)，使其很快成為企(qi)業(ye)的(de)(de)骨(gu)干力量。一(yi)般(ban)來(lai)說，大(da)學(xue)生(sheng)成為骨(gu)干力量后，工(gong)(gong)資(zi)自然會(hui)提高。企(qi)業(ye)為了儲備人(ren)才(cai)(cai)，一(yi)般(ban)先與大(da)學(xue)生(sheng)簽訂(ding)幾年的(de)(de)工(gong)(gong)作合同(tong)，這不僅保障了人(ren)員的(de)(de)穩定(ding)性，對企(qi)業(ye)發展也(ye)(ye)很有(you)(you)好處，同(tong)時用人(ren)成本也(ye)(ye)相對較低(di)。因此專(zhuan)家(jia)希望大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)夠認清自己(ji)，改變就業(ye)觀(guan)念(nian)，不要(yao)只(zhi)把(ba)眼光盯到工(gong)(gong)資(zi)上，要(yao)不斷提高自己(ji)的(de)(de)能(neng)力，提高能(neng)力才(cai)(cai)是(shi)金飯碗。

　　大(da)量事實(shi)證明(ming)，大(da)學(xue)畢業生(sheng)(sheng)在(zai)求職時如果沒有明(ming)確的(de)目(mu)標和方向，甚至連自己的(de)性格與特(te)長都不了解，職業選(xuan)擇將非常盲目(mu)，甚至會影響到之后工作道路的(de)發展。對此，專家(jia)建議：在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)要增強職業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)自主意識(shi)。

　　職(zhi)(zhi)業道路早規(gui)劃(hua)，目標(biao)堅定(ding)(ding)不(bu)放(fang)棄。“迷茫(mang)(mang)”是目前大學生(sheng)使用最(zui)為(wei)頻繁的詞語之一(yi)。之所以迷茫(mang)(mang)，是因為(wei)看(kan)不(bu)清未(wei)(wei)來(lai)，看(kan)不(bu)清未(wei)(wei)來(lai)就(jiu)(jiu)會把(ba)握(wo)不(bu)住現在。實(shi)際上(shang)，大學生(sheng)看(kan)不(bu)清未(wei)(wei)來(lai)的原因并不(bu)一(yi)定(ding)(ding)是因為(wei)沒有目標(biao)、沒有規(gui)劃(hua)，也可能是由(you)于目標(biao)過多以致無所適(shi)從，規(gui)劃(hua)太多而無法實(shi)現，因此(ci)也就(jiu)(jiu)更(geng)容易放(fang)棄目標(biao)，追熱門、隨大流(liu)。因此(ci)對(dui)目標(biao)的堅持和對(dui)規(gui)劃(hua)的實(shi)施是成功的關(guan)鍵，堅信無論是職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)還是求(qiu)職(zhi)(zhi)擇業，“適(shi)合(he)自己的就(jiu)(jiu)是最(zui)好的”

　　4、職(zhi)業環境分析(xi)

　　我國加入(ru)世貿組織承諾開放金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)，會讓大量(liang)(liang)外資企業(ye)(ye)(ye)(ye)進駐，從而(er)增(zeng)(zeng)加就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會。但要(yao)注意的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，這(zhe)種(zhong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)加僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)局限在高質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)人才(cai)上：懂外語，有(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)經驗，形象佳……他們對(dui)初(chu)級人才(cai)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)需求并(bing)不多(duo)。而(er)且由于公司(si)結構(gou)調整和業(ye)(ye)(ye)(ye)績壓力(li)，四大國有(you)銀行紛紛裁員(yuan)。總體來說(shuo)，銀行這(zhe)一塊對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)需求不會有(you)很明顯的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)長。受到股市和金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)開放的(de)(de)(de)影響，填報(bao)金(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)類(lei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)考生(sheng)越來越多(duo)，與之相對(dui)應的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)供給(gei)(gei)也(ye)越來越多(duo)。需求不變甚至(zhi)減少(shao)，供給(gei)(gei)增(zeng)(zeng)加，毫無疑問，結果(guo)只(zhi)能是(shi)(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)薪酬水平下(xia)降和工作機(ji)(ji)會減少(shao)。

　　股市(shi)(shi)的(de)繁榮確實會(hui)(hui)創造更多的(de)工作機會(hui)(hui)和創業(ye)機會(hui)(hui)，也(ye)會(hui)(hui)提高(gao)行(xing)業(ye)內職業(ye)的(de)收入水平，但這種(zhong)繁榮只是階段性的(de)。上一次牛市(shi)(shi)時，各證券公司(si)幾(ji)(ji)乎每(mei)(mei)天都(dou)在(zai)用(yong)高(gao)薪挖人才，隨著牛市(shi)(shi)結束(shu)，在(zai)20xx年以前，證券公司(si)初級員(yuan)工的(de)收入每(mei)(mei)個月甚(shen)至只有(you)(you)幾(ji)(ji)百元，而(er)且還有(you)(you)很多畢業(ye)生找不到工作。經(jing)驗告訴我們，金融類畢業(ye)生的(de)就業(ye)行(xing)情就如(ru)同股市(shi)(shi)的(de)牛熊市(shi)(shi)轉換一樣，有(you)(you)高(gao)潮必(bi)定(ding)會(hui)(hui)有(you)(you)低谷(gu)。

　　另(ling)外，整個行業的(de)(de)高收入(ru)水平也是一種“假(jia)象”——這(zhe)種高收入(ru)是純(chun)粹的(de)(de)平均水平。事實上，這(zhe)個行業內(nei)管理層(ceng)與基層(ceng)，經(jing)驗豐富(fu)者與畢業生，甚(shen)至不(bu)同公司的(de)(de)員工之(zhi)間，都會有天(tian)差(cha)地遠的(de)(de).收入(ru)差(cha)別(bie)。

　　四、學業目標定位

　　我讀的專業(ye)(ye)是四(si)年(nian)制，經濟(ji)專業(ye)(ye)是大(da)(da)(da)(da)類招生，所以(yi)大(da)(da)(da)(da)一大(da)(da)(da)(da)二(er)不(bu)分(fen)專業(ye)(ye)，都是上公(gong)共課(ke)，大(da)(da)(da)(da)二(er)下班(ban)學期(qi)(qi)末開始(shi)選專業(ye)(ye)，經濟(ji)類分(fen)為(wei)五(wu)個專業(ye)(ye)，有金融、經濟(ji)、國(guo)際(ji)貿易、信用管(guan)理，財政。我目前(qian)打(da)(da)算選金融專業(ye)(ye)，而這(zhe)個專業(ye)(ye)需(xu)要一定的成績做(zuo)保障(zhang)，所以(yi)我需(xu)要更加努力。大(da)(da)(da)(da)三是專業(ye)(ye)課(ke)，大(da)(da)(da)(da)四(si)基本開始(shi)準(zhun)備畢(bi)業(ye)(ye)論文，答辯(bian)，然后實習。我并不(bu)打(da)(da)算考研。四(si)年(nian)結束，拿(na)到我的畢(bi)業(ye)(ye)證書和經濟(ji)學學士學位(wei)。大(da)(da)(da)(da)學四(si)年(nian)期(qi)(qi)間，我打(da)(da)算考英語四(si)級、六級、計算機二(er)級、會計從(cong)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)證，商務劍橋英語初級和中級，以(yi)及證券(quan)從(cong)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)證和銀行從(cong)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)證。

　　五、計劃實施方案

　　大一階段：

　　1、學好基礎知識，不掛科；

　　2、擴大人際關(guan)系，結(jie)識(shi)志同(tong)道(dao)合的(de)朋友(you)。

　　大二階段：

　　1、在認真分析(xi)和總結大一缺點和不足的基礎上，更加明確(que)自己(ji)的目標和方向；

　　2、努力學好各門必修課和選(xuan)修課。積極參(can)加社會實踐活動，不放過任何一個鍛煉(lian)自己的機會；

　　3、加深對專(zhuan)業的(de)的(de)大范圍學(xue)習及其課外深廣度學(xue)習，不斷的(de)拓(tuo)展自己(ji)的(de)知識面(mian)；

　　4、通過英語(yu)四級考試(shi)和計(ji)算機二級考試(shi)，普通話等級要(yao)達到二級甲等水平；

　　5、培(pei)養自己良(liang)好的學習和(he)生活習慣，盡可能(neng)的改變和(he)減少(shao)自己的缺點和(he)不足。

　　大三階段：

　　1、開始為就業積極做準備，把所學(xue)的專業知識與(yu)現實(shi)相(xiang)結合(he)，理論聯系實(shi)際；

　　2、鍛煉自己的工作能力(li)及應(ying)聘能力(li)，繼續學(xue)好各門(men)功課；

　　3、繼續對目標(biao)完(wan)成情況做出判斷及總結并及時修(xiu)正目標(biao)計劃，使得各項準備更(geng)加科學化；

　　4、根據(ju)實際(ji)情況(kuang)考取與(yu)就業(ye)相關的部分證書(shu)；

　　5、構(gou)建(jian)合理的知(zhi)(zhi)(zhi)識結構(gou)，堅持廣博性(xing)與(yu)精深性(xing)、理論與(yu)實踐(jian)、積累與(yu)調節相統一的原則，培養(yang)寬厚扎實的基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識，廣博精深的專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識，構(gou)建(jian)和的知(zhi)(zhi)(zhi)識結構(gou)。

　　大四階段：

　　1、收集充分的材料，進行深刻的分析，完(wan)成畢業論文；

　　2、充分了解(jie)和掌握各種面試技巧(qiao)，制作好自己的個(ge)人簡歷(li)，開始積極為實習(xi)做好更(geng)為完善的準備；

　　3、在實習中充(chong)分鍛煉和塑(su)造自己(ji)的表達能力(li)(li)、動手能力(li)(li)、適(shi)應能力(li)(li)、交際能力(li)(li)、管理能力(li)(li)、創造能力(li)(li)、決策能力(li)(li)等；

　　4、繼續(xu)對(dui)目(mu)標完成情況做出判斷及總結并及時(shi)修正目(mu)標計劃，使(shi)得各項準備更(geng)加科學化

　　同(tong)時我(wo)也給自己提了(le)幾點要求：

　　1、首先保證自己的(de)必修、選修課(ke)能夠及格(ge)，不掛科，在這個基礎上，認真復(fu)習，完成課(ke)后作(zuo)業，拿到獎學金(jin)。

　　2、課余(yu)時間，自(zi)己(ji)看看書，認真學習(xi)。考過英(ying)語四(si)六(liu)級，會(hui)計(ji)從(cong)(cong)業(ye)資格證(zheng)，商務(wu)劍橋英(ying)語初中級，證(zheng)券(quan)從(cong)(cong)業(ye)資格證(zheng)，銀(yin)行從(cong)(cong)業(ye)資格證(zheng)等(deng)以后工作會(hui)用(yong)到的證(zheng)書。

　　3、在此之外，多(duo)去(qu)圖(tu)書館(guan)看書，不(bu)浪費這寶(bao)貴的資源。多(duo)看書，不(bu)僅增(zeng)長(chang)知識，同(tong)時(shi)也是對自身氣質的提(ti)高，陶冶情(qing)操，不(bu)把時(shi)間都浪費在逛街和電(dian)視劇上。當然(ran)，也要適(shi)度(du)的放松，不(bu)能把自己(ji)繃(beng)太緊。

　　4、多(duo)參加社團活動，看似這些活動多(duo)我們今后的(de)(de)職(zhi)業生涯沒什么作(zuo)用(yong)，其實不然。在(zai)這些活動中(zhong)我們學(xue)到的(de)(de)知識(shi)、經驗是在(zai)書上學(xue)不到的(de)(de)。同時(shi)認識(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)小伙伴，也(ye)是一件不錯的(de)(de)事(shi)。

　　5、多參加(jia)(jia)比賽，當然不是(shi)(shi)什么比賽都(dou)參加(jia)(jia)。那(nei)(nei)樣(yang)既浪費時間，自己(ji)整天也忙(mang)忙(mang)碌碌的。選擇自己(ji)感興趣(qu)的，或者是(shi)(shi)含金量(liang)高的比賽，用心去做，感受(shou)那(nei)(nei)個氣氛和團(tuan)隊精神(shen)。獲(huo)(huo)不獲(huo)(huo)獎是(shi)(shi)其次的，重要(yao)的是(shi)(shi)我(wo)們收獲(huo)(huo)了什么。

　　6、沒事(shi)的話，可以去(qu)校外參加一(yi)(yi)些兼職活動。提(ti)前感受一(yi)(yi)下(xia)社會，感受工(gong)作氣氛，同時(shi)也(ye)給自己掙一(yi)(yi)些零花錢，何樂而(er)不(bu)為呢。

　　六、評估調整

　　當(dang)然這只(zhi)是(shi)我的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，只(zhi)是(shi)根(gen)據(ju)目前自己(ji)的(de)(de)(de)情況(kuang)，結合學(xue)校環境，社(she)會就(jiu)業環境而做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)規劃(hua)，社(she)會發展(zhan)日新月(yue)異(yi)，經(jing)濟飛速前進，未來會怎樣，沒有人敢斷(duan)言。我只(zhi)能保證在(zai)現(xian)實(shi)(shi)(shi)情況(kuang)下(xia)，盡(jin)量(liang)按照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)規劃(hua)來完成學(xue)業，進入(ru)職業生(sheng)涯。在(zai)發生(sheng)矛盾、沖突的(de)(de)(de)時(shi)候，遵從(cong)現(xian)實(shi)(shi)(shi)，不(bu)一(yi)味按照(zhao)計(ji)劃(hua)來。盡(jin)量(liang)貼合實(shi)(shi)(shi)際，讓計(ji)劃(hua)和現(xian)實(shi)(shi)(shi)結合起來，更好地為我的(de)(de)(de)學(xue)業、職業服務。根(gen)據(ju)事情發展(zhan)要做(zuo)出(chu)相(xiang)應(ying)(ying)調(diao)整，每隔一(yi)段(duan)時(shi)間，反省一(yi)下(xia)自己(ji)前段(duan)時(shi)間的(de)(de)(de)所(suo)作所(suo)為，再看(kan)看(kan)計(ji)劃(hua)是(shi)否還符合自己(ji)目前的(de)(de)(de)發展(zhan)方向，沒有的(de)(de)(de)話，及(ji)(ji)時(shi)做(zuo)出(chu)調(diao)整。同時(shi)做(zuo)出(chu)相(xiang)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)評估(gu)，看(kan)看(kan)優(you)缺(que)點(dian)在(zai)哪(na)里，缺(que)點(dian)及(ji)(ji)時(shi)改正，優(you)點(dian)繼續發揚。

　　二十(shi)一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀的(de)(de)我(wo)(wo)們生(sheng)活在(zai)一(yi)(yi)(yi)個快節奏的(de)(de)時(shi)(shi)代，弱肉強食(shi)，如果我(wo)(wo)們不能(neng)緊跟(gen)時(shi)(shi)代的(de)(de)步伐，終有一(yi)(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)們會被這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)代的(de)(de)巨(ju)浪吞噬(shi)。所以(yi)我(wo)(wo)們在(zai)踏進大學校園門檻(jian)的(de)(de)時(shi)(shi)候，必須要有一(yi)(yi)(yi)個屬于我(wo)(wo)們自己的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個現實的(de)(de)理(li)想和目標。而在(zai)一(yi)(yi)(yi)個寬松的(de)(de)環境下(xia)，大學四年很容易荒(huang)廢，所以(yi)一(yi)(yi)(yi)份規劃書(shu)對于我(wo)(wo)來(lai)說就尤為重要了(le)，我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)用心(xin)寫下(xia)這(zhe)(zhe)份計(ji)劃書(shu)后，我(wo)(wo)能(neng)夠踏實認真的(de)(de)做(zuo)到。

大學生學業規劃書2

　　一、社會分析

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾經(jing)這(zhe)(zhe)樣問過自己(ji)(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路到(dao)底該如何去走(zou)(zou)？”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣說(shuo)過：“走(zou)(zou)好每(mei)一(yi)步(bu)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路說(shuo)長也長，因為(wei)它是(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路說(shuo)短也短，因為(wei)你(ni)生(sheng)(sheng)活過的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都在(zai)設(she)計自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)當前大學生(sheng)(sheng)所面(mian)對的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業壓(ya)力十(shi)分的(de)(de)(de)(de)大，特別(bie)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)大專生(sheng)(sheng)！我(wo)(wo)們(men)(men)如何在(zai)以(yi)后(hou)嚴峻的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形式面(mian)前做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更好，在(zai)以(yi)后(hou)應(ying)聘(pin)時從眾多的(de)(de)(de)(de)應(ying)聘(pin)者中脫影(ying)而出？我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)后(hou)到(dao)底做(zuo)些什么？我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)后(hou)往那些方面(mian)發展？我(wo)(wo)們(men)(men)所以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)必要(yao)提(ti)前規(gui)劃(hua)(hua)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)發展做(zuo)好規(gui)劃(hua)(hua)，也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)設(she)計！

　　現在的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個經(jing)濟(ji)迅速發(fa)展的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，也是(shi)一(yi)個充滿競爭的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，提前(qian)做好(hao)自己的(de)(de)規劃對(dui)我們更好(hao)的(de)(de)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)打下(xia)基礎(chu)，作為(wei)新時代的(de)(de)大專生，就(jiu)應(ying)該對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)有(you)(you)一(yi)個清醒的(de)(de)認(ren)(ren)識，對(dui)現在的(de)(de)就(jiu)業形式，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)環(huan)境(jing)、經(jing)濟(ji)環(huan)境(jing)、文化環(huan)境(jing)等等，對(dui)自己的(de)(de)性格能力都應(ying)有(you)(you)清醒的(de)(de)認(ren)(ren)識，只有(you)(you)這樣我們才能更好(hao)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，為(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)做出(chu)更大的(de)(de)貢獻，更好(hao)的(de)(de)實現自己的(de)(de)人(ren)生價值。

　　二、自我評估：

　　1、我的興趣(qu)愛好(hao)：自(zi)己(ji)性格活潑開朗，善(shan)于和同學交(jiao)流，喜歡參加各(ge)種課外(wai)活動(dong)，在(zai)活動(dong)中不斷提高自(zi)己(ji)各(ge)方面的能力。

　　2、自我(wo)優勢優點(dian)盤點(dian)

　　(1)積極主(zhu)動，勤奮向上(shang)，只要我(wo)(wo)認為(wei)(wei)應該(gai)做的事，不管有多少麻(ma)煩(fan)都要去(qu)做，但卻厭煩(fan)去(qu)做我(wo)(wo)認為(wei)(wei)毫無(wu)意(yi)義的事情。

　　(2)實事求是，有(you)(you)目標有(you)(you)想(xiang)法，追求具體和明確的事情，喜(xi)歡做(zuo)實際的考慮。

　　(3)與(yu)人交往(wang)時比較謙遜、有同(tong)情心，對朋友忠實(shi)友好，有奉獻精神，喜歡關心他人并(bing)提供實(shi)際的幫助。

　　(4)做事有(you)(you)很強的原則性，學習(xi)生活(huo)比較(jiao)有(you)(you)條(tiao)理，愿意承擔(dan)責(ze)任(ren)。

　　3、自我(wo)劣勢缺(que)點盤點

　　（1）信(xin)心不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)敢去嘗試一些(xie)新事物;對失敗和沒(mei)有把握的(de)事感到緊張和壓力。

　　（2）脾氣有時(shi)溫和，有時(shi)暴躁(zao)，不(bu)過當情(qing)緒波(bo)動(dong)的時(shi)候我(wo)會努力克制(zhi)自己，在公眾(zhong)場合不(bu)敢展現自己。

　　（3）做事(shi)情有時(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉(la)拉(la)，做一些決定的時(shi)候拿(na)不定主意。

　　三、社會環境分析

　　我(wo)(wo)國現在社會(hui)政(zheng)治穩定，經(jing)濟(ji)發(fa)展迅速，社會(hui)不(bu)斷(duan)進(jin)步，科技(ji)(ji)(ji)不(bu)斷(duan)發(fa)展。進(jin)一(yi)步的(de)改革開(kai)放更(geng)將為(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)展注(zhu)入新的(de)生(sheng)機(ji)(ji)和活力。科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術是(shi)第一(yi)生(sheng)產力，科技(ji)(ji)(ji)將成(cheng)為(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)展的(de)強(qiang)大(da)推動(dong)力，而我(wo)(wo)們就處在這(zhe)個大(da)環境中。我(wo)(wo)是(shi)機(ji)(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)應具體(ti)分析機(ji)(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)所處的(de)環境，機(ji)(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)對(dui)于我(wo)(wo)們來說(shuo)是(shi)一(yi)種(zhong)很有(you)前途的(de)產業(ye)，國家對(dui)機(ji)(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)的(de)需求越來越緊迫，這(zhe)就為(wei)我(wo)(wo)們以(yi)后能(neng)找到適合(he)自(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)崗(gang)位(wei)(wei)提(ti)供了(le)條件(jian)所以(yi)我(wo)(wo)們國家大(da)量培養一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)技(ji)(ji)(ji)術人員(yuan)，許多人走(zou)上了(le)適合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作崗(gang)位(wei)(wei)。從自(zi)我(wo)(wo)條件(jian)看，自(zi)己(ji)(ji)接受機(ji)(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)習，能(neng)掌握(wo)有(you)關的(de)知(zhi)識，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以(yi)后走(zou)向自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作崗(gang)位(wei)(wei)打下(xia)了(le)基礎，現在機(ji)(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)就業(ye)范圍廣(guang)，缺口較(jiao)大(da)，而且崗(gang)位(wei)(wei)白藍都可(ke)以(yi)從事(shi)。

　　四、職業生涯目標的確立:

　　通過(guo)(guo)對(dui)自(zi)己(ji)才能(neng)、性格、興趣愛好、潛能(neng)等等，以(yi)及現(xian)在(zai)的社會、經(jing)濟(ji)、政治、文(wen)化環境(jing)的分析(xi)，我開始對(dui)自(zi)己(ji)以(yi)后的職業生涯有了一些規劃。自(zi)己(ji)打算利用自(zi)己(ji)豐富(fu)的機電一體化理(li)論知識(shi)先從事與機電有關的行業。過(guo)(guo)幾年(nian)再做其他打算，比如自(zi)己(ji)創業等。

　　五、職業生涯發展路線的確立

　　首先(xian)本(ben)(ben)階段：大(da)學(xue)(xue)還的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)還沒有學(xue)(xue)完，那么就認真學(xue)(xue)好(hao)接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，為(wei)自(zi)己(ji)以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)走(zou)向工(gong)(gong)作崗(gang)位(wei)(wei)打(da)下理(li)論基(ji)礎，以(yi)(yi)(yi)(yi)優異的(de)(de)(de)(de)成績完成學(xue)(xue)業(ye)(ye)。多鍛煉自(zi)己(ji)為(wei)人處(chu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，做(zuo)(zuo)為(wei)班里的(de)(de)(de)(de)副班長，做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)各(ge)方面(mian)嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，為(wei)同(tong)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)好(hao)表率(lv)作用在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)和以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)維持(chi)自(zi)己(ji)對本(ben)(ben)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)`興(xing)趣愛好(hao)，多和一(yi)些這方面(mian)專(zhuan)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作者探討。確立自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，獲取(qu)更(geng)為(wei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)。現(xian)在(zai)(zai)已經有很多企業(ye)(ye)來招聘，所以(yi)(yi)(yi)(yi)同(tong)時(shi)了(le)解來招聘的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，如果(guo)有各(ge)方面(mian)都適(shi)(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)，比如公司地址(zhi)，工(gong)(gong)作崗(gang)位(wei)(wei)，待遇等方面(mian)自(zi)己(ji)基(ji)本(ben)(ben)都能(neng)接(jie)受。那么就可以(yi)(yi)(yi)(yi)簽就業(ye)(ye)協議，去這個公司實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作。第(di)二走(zou)向工(gong)(gong)作崗(gang)位(wei)(wei)從(cong)(cong)最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)起，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些工(gong)(gong)作經驗(yan)，虛心請教(jiao)，總(zong)結工(gong)(gong)作教(jiao)訓(xun)，為(wei)自(zi)己(ji)以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步發展打(da)下基(ji)礎來適(shi)(shi)應(ying)日以(yi)(yi)(yi)(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會人才(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。在(zai)(zai)著(zhu)其中(zhong)(zhong)就需(xu)要(yao)我(wo)們從(cong)(cong)現(xian)在(zai)(zai)就開始(shi)認真的(de)(de)(de)(de)了(le)解社(she)會，參(can)與競(jing)爭。第(di)三(san)步憑著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)在(zai)(zai)崗(gang)位(wei)(wei)上打(da)拼。

　　六、結束語

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)(wo)對未來幾年里的(de)(de)大體職(zhi)業規劃(hua)(hua)，有目標，才會(hui)(hui)有動力；有信(xin)念，才會(hui)(hui)堅定地(di)沿著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)走的(de)(de)路(lu)走下去；有規劃(hua)(hua)，才會(hui)(hui)讓自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)少(shao)走彎路(lu)，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)到！阿(a)基米(mi)德(de)只需要(yao)(yao)(yao)一個(ge)支點就可(ke)以(yi)把地(di)球撬動，我(wo)(wo)(wo)只要(yao)(yao)(yao)給自(zi)己(ji)找到一個(ge)適合自(zi)己(ji)，能夠(gou)充(chong)分展(zhan)現自(zi)我(wo)(wo)(wo)，實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)價值的(de)(de)基點即(ji)可(ke)。而這個(ge)基點就是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)規劃(hua)(hua)不會(hui)(hui)隨時(shi)間的(de)(de)推移有太大的(de)(de)變化(hua)，但(dan)是(shi)會(hui)(hui)根據時(shi)代的(de)(de)發展(zhan)、社會(hui)(hui)的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)相應的(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)。事情不會(hui)(hui)一成不變，很多時(shi)候，計(ji)劃(hua)(hua)趕不上變化(hua)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)對自(zi)己(ji)的(de)(de)規劃(hua)(hua)進行適時(shi)的(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)，并每半年做(zuo)(zuo)一次自(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)估，按(an)照(zhao)實際情況作出(chu)(chu)一些更好的(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)(zheng)以(yi)適應社會(hui)(hui)的(de)(de)新變化(hua)。既(ji)然選擇(ze)(ze)了遠方，便只顧風雨兼程！我(wo)(wo)(wo)既(ji)然選擇(ze)(ze)了這樣一條我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)(yao)走的(de)(de)路(lu)，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)拿出(chu)(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)勇(yong)氣、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信(xin)心、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)執著(zhu)(zhu)堅定不移地(di)為之拼搏奮(fen)斗(dou)。

大學生學業規劃書3

　　我(wo)喜歡給自己做一個規劃，我(wo)覺得它可以幫助(zhu)我(wo)在xxx的道路(lu)上發展(zhan)的更加順利和輝煌。

　　一.自我分析

　　1.自知之明:我是(shi)一(yi)(yi)名(ming)本科生(sheng)，是(shi)當代很(hen)多大學(xue)生(sheng)中的普通一(yi)(yi)員。我喜歡(huan)在業余時(shi)間(jian)聽音樂，出去散步(bu)，聊天(tian)和上網。

　　2.我的(de)(de)優點(dian):我有(you)良好的(de)(de)生(sheng)活習慣，喜歡看小說和散文，尤其(qi)是(shi)勵志(zhi)書籍。本(ben)人時間(jian)觀念強(qiang)，考慮問(wen)題全面，平(ping)時與人相處(chu)融(rong)洽(qia)，群眾(zhong)基(ji)礎好，有(you)親戚(qi)朋(peng)友老師的(de)(de)關心(xin)(xin)，喜歡創(chuang)新，動手能力強(qiang)，工作認真投入，責任心(xin)(xin)強(qiang)。

　　3.我的缺(que)(que)點是:缺(que)(que)乏(fa)毅(yi)力和(he)恒心。學習是“三天打(da)魚(yu)兩天曬網”，讓(rang)我一直(zhi)做(zuo)不了優等(deng)生。有(you)時候(hou)我很多愁(chou)善感(gan)，沒有(you)成功的氣質和(he)個性。偶爾會缺(que)(que)乏(fa)自(zi)信，害怕別人(ren)在背(bei)后評論自(zi)己。有(you)點保守，缺(que)(que)乏(fa)足夠的冒險精神，行事有(you)點急。

　　4.解決(jue)自知(zhi)之明(ming)中的(de)(de)(de)(de)缺點和不足:所(suo)謂江山易改本性(xing)難移。雖然毅力不夠，但他可(ke)以(yi)用那種積極的(de)(de)(de)(de)熱(re)情鞭(bian)策自己(ji)。久(jiu)而(er)久(jiu)之，他會(hui)逐漸(jian)培養(yang)自己(ji)，充(chong)分利用一直關心(xin)支持我(wo)的(de)(de)(de)(de)龐大(da)的(de)(de)(de)(de)親朋(peng)好(hao)友(you)群體的(de)(de)(de)(de)優勢，真(zhen)誠地向同學、老(lao)師、朋(peng)友(you)求(qiu)教，及時指出自我(wo)存(cun)在中存(cun)在的(de)(de)(de)(de)差異并(bing)制定(ding)出相應的(de)(de)(de)(de)計劃加以(yi)糾(jiu)正。

　　二、職業分析

　　1.主(zhu)要(yao)課程:基礎知(zhi)識、經濟學(xue)、數(shu)學(xue)、英語、經濟法、經濟寫作等(deng)知(zhi)識。計算機原(yuan)理、電(dian)子商務(wu)概論、網絡營銷基礎與(yu)實務(wu)、電(dian)子商務(wu)與(yu)國(guo)際貿易、運(yun)籌(chou)學(xue)、數(shu)據庫(ku)技(ji)術與(yu)應(ying)用、消費者(zhe)行為學(xue)、市場研究(jiu)與(yu)預測(ce)、ERP與(yu)客戶關系管(guan)理等(deng)。

　　2.xxx專業(ye)分析:xxx專業(ye)是(shi)集計算(suan)機科學、市場營(ying)銷、管(guan)理(li)、法律、現(xian)代(dai)物(wu)流(liu)于一體(ti)的新興交(jiao)叉學科。培養掌握(wo)計算(suan)機信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)、市場營(ying)銷、國際貿易、管(guan)理(li)、法律和現(xian)代(dai)物(wu)流(liu)的基本理(li)論和基本知(zhi)識，具有通過網(wang)絡開展(zhan)經營(ying)活動的能力，運用(yong)計算(suan)機信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)和現(xian)代(dai)物(wu)流(liu)手段改進(jin)企業(ye)管(guan)理(li)方法，提高(gao)企業(ye)管(guan)理(li)水平的'創新型(xing)復合型(xing)xxx高(gao)級專門(men)人才。

　　3.專業(ye)(ye)方(fang)向:主要有兩個(ge)方(fang)向:網(wang)站設計與節目方(fang)向、網(wang)絡(luo)(luo)營(ying)銷編(bian)輯方(fang)向，畢業(ye)(ye)后可從事(shi)企業(ye)(ye)網(wang)站的(de)網(wang)頁設計、網(wang)站建設與維護(hu)，或(huo)從事(shi)網(wang)絡(luo)(luo)編(bian)輯、網(wang)站內容維護(hu)與網(wang)絡(luo)(luo)營(ying)銷(含國際貿易)、企業(ye)(ye)商品與服務的(de)營(ying)銷策(ce)劃等專業(ye)(ye)工(gong)作，或(huo)從事(shi)客戶關(guan)系管(guan)理、xxx項目管(guan)理、xxx活動的(de)策(ce)劃與運營(ying)、xxx系統開發與維護(hu)，以及在各(ge)級各(ge)類學(xue)校。

　　4.xxx就業水平:

　　從實(shi)踐層面、執行層面，到(dao)規(gui)劃和決策(ce)層面，是一個由(you)簡單到(dao)復雜的過程。可見人才(cai)數量越來越少。

　　實踐層是指(zhi)在一個(ge)xxx項目運(yun)作中的(de)實際(ji)操作層面(mian)。

　　實(shi)施層是指(zhi)xxx項目(mu)(mu)(mu)的(de)實(shi)施過程(cheng)，其(qi)中以項目(mu)(mu)(mu)實(shi)施能力(li)為主(zhu)(zhu)要要求。需要明確的(de)是，不是所有的(de)項目(mu)(mu)(mu)都是一(yi)個人完成(cheng)的(de)。是指(zhi)能夠參與(yu)甚至主(zhu)(zhu)導一(yi)個項目(mu)(mu)(mu)，比(bi)如流程(cheng)規(gui)劃、界面設計(ji)、內容架構(gou)等(deng)。

　　規劃決策(ce)(ce)層(ceng)是指能(neng)夠根(gen)據環境和(he)企業(ye)的具體情(qing)況，規劃其xxx計劃，能(neng)夠協助重大(da)項目問題的論證(zheng)和(he)決策(ce)(ce)。比(bi)如用什么樣的支付方式和(he)分配方式。

　　三、xxx培養目標

　　1.培養(yang)德智(zhi)體全面發展(zhan)，熟(shu)悉(xi)經濟(ji)管理(li)和(he)(he)現(xian)代(dai)商務的基本(ben)(ben)理(li)論，掌握一定的計算機、網絡(luo)和(he)(he)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的基本(ben)(ben)原理(li)和(he)(he)應用方法，具(ju)有(you)xxx項(xiang)目策(ce)劃、設計、管理(li)和(he)(he)組織能力，能夠運用現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)和(he)(he)網絡(luo)技(ji)術(shu)開展(zhan)市場調研(yan)、信(xin)息(xi)傳遞、網上(shang)商務系統建設、廣告(gao)設計、網上(shang)營銷與(yu)貿易、網上(shang)支付與(yu)結算等商務活動。

　　2.理(li)(li)論(lun)分析和(he)(he)實際(ji)操作的(de)基本(ben)能(neng)力；掌握經濟學(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)和(he)(he)xxx的(de)基本(ben)理(li)(li)論(lun)和(he)(he)知識；具(ju)備開展xxx業(ye)務的(de)基本(ben)能(neng)力；熟(shu)悉貿易活(huo)動的(de)國際(ji)慣例和(he)(he)與xxx活(huo)動相關的(de)政策法規；了解本(ben)學(xue)(xue)科的(de)理(li)(li)論(lun)前沿和(he)(he)發展趨(qu)勢；熟(shu)練運用外(wai)語(yu)、計算機和(he)(he)網絡技術。

　　四、環境分析

　　近年來(lai)，隨著高校擴招，高校畢業生就業競爭(zheng)日益激烈，學生就業存在幾個(ge)突(tu)出問題:

　　1.大學生就(jiu)業率呈下降(jiang)趨勢(shi)。

　　2.大學生(sheng)就業渠道(dao)不(bu)暢。

　　3.大(da)學(xue)生的就業觀需要改變。

大學生學業規劃書4

　　前言

　　步入了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)，我(wo)們(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)空間自由大(da)了，很可能(neng)會(hui)因無目(mu)(mu)標(biao)而(er)迷(mi)失方向，給自我(wo)制定了目(mu)(mu)標(biao)，就像有了啟航(hang)的(de)方向。而(er)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規(gui)劃設計大(da)賽為我(wo)們(men)(men)供給了這(zhe)樣的(de)機會(hui)，我(wo)們(men)(men)也要更好(hao)地(di)規(gui)劃我(wo)們(men)(men)的(de)職業生(sheng)涯！使自我(wo)能(neng)夠有目(mu)(mu)標(biao)地(di)學(xue)(xue)習，有目(mu)(mu)標(biao)地(di)工(gong)作，有目(mu)(mu)標(biao)地(di)生(sheng)活(huo)(huo)，使自我(wo)每一天(tian)都過得(de)那么有意義，那么實在(zai)！

　　“空談誤國，實干興邦！“實現(xian)自(zi)我(wo)的夢(meng)，實現(xian)偉大(da)的“中國夢(meng)“需要(yao)你我(wo)的共同努力奮斗！

　　自我分析

　　360度評估結果

　　自我(wo)(wo)(wo)評價：優(you)點(dian)：自信(xin)，善(shan)于交際，活潑開朗(lang)，踏實的理論基(ji)礎。缺點(dian)：脾氣有點(dian)大(da)，三分(fen)鐘(zhong)熱度(du)，不夠細心，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)這是我(wo)(wo)(wo)最大(da)的缺點(dian)，因(yin)為(wei)水利建筑方面(mian)，自我(wo)(wo)(wo)需要足夠的細心。

　　家人評價：優點：勤儉(jian)，孝(xiao)順，交際廣泛。缺(que)點：脾氣不(bu)夠好(hao)。

　　教師(shi)評價：優點：誠懇老(lao)實(shi)，活(huo)潑大方，做(zuo)事認真負責。缺點：太低(di)調了。

　　親密朋友：優點：穩重，有安全感，成熟，有積極(ji)樂觀的(de)心(xin)態。缺(que)點：性子急躁，不夠細心(xin)，研究問題不全面。

　　總結：自我是一個活潑開朗；勤儉，做事低調(diao)認真負(fu)責，但脾氣有點不好，需要多多改正。

　　我的(de)優勢(shi)：我的(de)優勢(shi)是我們專科(ke)院校比較重實踐能力，重在考查能力。

　　我的弱勢：和(he)大多競(jing)爭者相比，自(zi)我缺少(shao)的是經驗，文(wen)平(ping)不(bu)夠(gou)高。

　　我的機會(hui)：國家總方(fang)針正在實(shi)施“西部大開發”急需(xu)要很多各種技能型人才。

　　我面臨的挑戰：要克服(fu)各種阻(zu)力，克服(fu)環境的壓(ya)力，緩解壓(ya)力，增加(jia)動力。

　　職業分析

　　形勢(shi)(shi)分析：如(ru)今面(mian)臨就(jiu)業(ye)形式不(bu)容樂觀，大(da)學生(sheng)一畢(bi)業(ye)就(jiu)失業(ye)的(de)(de)現象(xiang)，根據工(gong)程院(yuan)副院(yuan)長潘(pan)家錚提出：“加(jia)大(da)中國水(shui)利(li)建(jian)(jian)設開發，是民(min)生(sheng)之(zhi)本，民(min)心之(zhi)所向。要加(jia)大(da)對水(shui)建(jian)(jian)工(gong)程的(de)(de)投入，水(shui)利(li)建(jian)(jian)筑行業(ye)，是為國民(min)經濟的(de)(de)。發展起先列，關(guan)鍵的(de)(de)作用。“對此，自(zi)我要一如(ru)既往，盡心盡力，為水(shui)利(li)建(jian)(jian)筑行業(ye)創造競爭優(you)勢(shi)(shi)。

　　家(jia)(jia)庭(ting)環境：來自(zi)農(nong)村的(de)(de)我(wo)，家(jia)(jia)庭(ting)經濟算是(shi)低水平，僅(jin)能維持正常生活。父母都是(shi)面朝(chao)黃土背朝(chao)天的(de)(de)農(nong)民，但他們具(ju)有著很好的(de)(de)品質，相(xiang)對(dui)的(de)(de)來說(shuo)一家(jia)(jia)人生活美滿幸(xing)福。

　　學(xue)校(xiao)生(sheng)活(huo)：1、學(xue)校(xiao)硬件(jian)：設備(bei)基(ji)本上能夠滿足學(xue)生(sheng)的需要。

　　2、學(xue)校(xiao)氛圍：總體來(lai)說學(xue)習氛圍還能夠(gou)。

　　3、生活(huo)條件：公寓宿舍(she)一般，環(huan)境還不(bu)錯。

　　畢業后目標（長期規劃目標）

　　1、深(shen)造：專(zhuan)升本(ben)，2年，期望(wang)能考上研究(jiu)生

　　2、工作：成為(wei)技術(shu)員(yuan)（助工），2年，25歲期望能成為(wei)技術(shu)員(yuan)（助理工程師(shi)）

　　3、成為工程師（經理(li)）（10年(nian)），35歲(sui)成為一個(ge)技術主管（項(xiang)目經理(li)）

　　4、成(cheng)為總工（高工）（老(lao)板），（15年），40歲成(cheng)為公司領導

　　大學三年計劃

　　1、大一，勤儉節儉，努(nu)力奮斗，各科成(cheng)績不低于80分，英語過級(ji)，計算機過級(ji)；報自考專升本，積極(ji)(ji)參(can)加課外各種活動(dong)，提升自身(shen)的綜合素質(zhi)，努(nu)力爭取(qu)參(can)加黨校學習，成(cheng)為入黨積極(ji)(ji)分子，融入社(she)會(hui)實踐活動(dong)中(zhong)去，如(ru)寒暑假工，了(le)解(jie)社(she)會(hui)各行(xing)業。

　　2、大二，努力爭取獲得各種(zhong)技能資格(ge)證(zheng)書，在寒暑假繼續參加(jia)社會(hui)實(shi)踐，鍛煉自我，最好是能夠(gou)提前頂崗實(shi)習，磨練自我。

　　3、大三(san)，提前準備(bei)好(hao)畢業考試(shi)任務，經過自考獲得(de)本(ben)科(ke)學歷；參加(jia)頂崗實習；努力(li)爭取(qu)獲得(de)“專(zhuan)升本(ben)考試(shi)資格“再(zai)深造二(er)年。

　　動態分析（目標(biao)職業二(er)）

　　目標職業二：

　　“自主創業，特(te)色(se)果(guo)園”

　　1、“三百六(liu)十行(xing)(xing)，行(xing)(xing)行(xing)(xing)出狀元(yuan)”

　　2、備選職業(ye)目標：“自主(zhu)創業(ye)，特(te)色果園(yuan)”

　　3、swot分析：如(ru)今在中(zhong)國，特色產品不是(shi)很(hen)(hen)多，市場(chang)需求量(liang)很(hen)(hen)大，發(fa)展(zhan)前景(jing)很(hen)(hen)好，可(ke)是(shi)市場(chang)真(zhen)正(zheng)特色綠色產品很(hen)(hen)少，如(ru)發(fa)展(zhan)綠色產品需打廣告宣傳(chuan)。

　　4、我(wo)的(de)優勢：我(wo)來自農村(cun)的(de).孩(hai)子，能勤儉節儉，艱苦(ku)奮斗，“農村(cun)的(de)孩(hai)子早當家！“

　　5、我的(de)弱勢：自(zi)我沒有多大的(de)資金和工作經驗。

　　6、我的(de)(de)機(ji)會(hui)：如今外出打工的(de)(de)人(ren)員越(yue)來越(yue)多(duo)，家(jia)鄉空閑荒涼的(de)(de)田地越(yue)來越(yue)多(duo)，租(zu)金(jin)低或不(bu)需要租(zu)金(jin)。

　　7、我面(mian)臨的挑戰：綠色(se)產(chan)品入市場價格是否能理解，受到消費者的認可(ke)。

　　行動計劃：

　　在大學期間行動(dong)計劃要正確(que)合理安(an)排(pai)，要選(xuan)擇(ze)正確(que)的前進方向，自我(wo)(wo)總結以下幾點：“我(wo)(wo)是誰？干(gan)什么(me)的？怎樣干(gan)？“做到(dao)以上三點，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)自我(wo)(wo)已經離成功(gong)不遠了！“

　　結束語（最終到了）

　　——機會(hui)是(shi)掌握在自我的手里(li)，有(you)時(shi)候付出了并(bing)不必須獲得回報，但努力了盡力了也(ye)無悔！不留(liu)遺憾！

　　——職業生涯規劃僅僅是人生的(de)計劃和目標；實(shi)干成就“中(zhong)國(guo)夢““空(kong)談誤國(guo)，實(shi)干興(xing)邦！“實(shi)現(xian)自我(wo)的(de)夢，實(shi)現(xian)偉大的(de)“中(zhong)國(guo)夢“需(xu)要你我(wo)的(de)共(gong)同(tong)努力奮斗(dou)！

大學生學業規劃書5

　　一、自我分析

　　專(zhuan)業(ye)概況：預防醫(yi)學(xue)的(de)(de)課(ke)程主要有基(ji)礎醫(yi)學(xue)、臨床醫(yi)學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)，自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)有：統計(ji)學(xue)、衛(wei)生(sheng)毒理(li)學(xue)、流行病學(xue)、職(zhi)業(ye)衛(wei)生(sheng)與(yu)職(zhi)業(ye)醫(yi)學(xue)、環境衛(wei)生(sheng)學(xue)、食品營養與(yu)衛(wei)生(sheng)學(xue)。

　　結合人才測評報告等(deng)分析方法，我對自(zi)己進行了全方位、多角度的的分析。

　　我的人才素質測評報(bao)告中(zhong)，職業興趣前四項(xiang)是社會型（8分(fen)）、企業型、現實型、研究型（7分(fen)）。

　　報告(gao)分(fen)析顯示，社(she)會(hui)(hui)型的(de)(de)人(ren)(ren)喜愛訓練人(ren)(ren)、治(zhi)療、教育人(ren)(ren)的(de)(de)活動。他們具(ju)有(you)教育能(neng)力和善于與(yu)人(ren)(ren)相處等人(ren)(ren)際(ji)關系方面的(de)(de)能(neng)力，這種類型的(de)(de)人(ren)(ren)適合于做教員(yuan)、咨詢、社(she)會(hui)(hui)工作(zuo)者(zhe)等以與(yu)人(ren)(ren)接(jie)觸為(wei)中(zhong)心的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)服(fu)務性(xing)工作(zuo)，其人(ren)(ren)格特征是社(she)交的(de)(de)、愛幫(bang)助人(ren)(ren)和善解人(ren)(ren)意的(de)(de)。

　　在(zai)我自己(ji)看來(lai)：我的社交能力一般，并(bing)不能在(zai)與陌生人(ren)(ren)的交往中占據(ju)主導地位；性(xing)格(ge)上(shang)具(ju)有內(nei)外向(xiang)的雙重特(te)點(dian)并(bing)傾于(yu)外向(xiang)但有時有點(dian)情(qing)緒化。關(guan)心他(ta)人(ren)(ren)不知(zhi)道方法，易與他(ta)人(ren)(ren)發生摩擦(ca)，而(er)自己(ji)卻不知(zhi)道，而(er)且不善于(yu)表達(da)自己(ji)的情(qing)感。但我對生活和對待他(ta)人(ren)(ren)總(zong)是充滿熱度(du)，有著主動樂觀的態度(du)。總(zong)的來(lai)說，我的性(xing)格(ge)相對較符合(he)社會型的特(te)征。

　　二、職業分析

　　參考人才素質測評(ping)報告建議(yi)等途(tu)徑方法，我對影響職業選擇的相(xiang)關(guan)外(wai)部環(huan)境進行(xing)了較為系統的分析。

　　1、家庭環境(jing)分析

　　經濟(ji)狀況：父親是公(gong)務員，總(zong)體經濟(ji)情(qing)況較(jiao)好。

　　家人(ren)期(qi)望：我的(de)(de)體質不算很好，所以(yi)父母都希望我通(tong)過(guo)對中藥的(de)(de)學習來調養自己(ji)以(yi)及家人(ren)的(de)(de)身(shen)體。

　　家庭文化及影響：我的家人對傳(chuan)統(tong)醫學(xue)都非常信(xin)賴(lai)，小姨是學(xue)習中藥學(xue)的，外祖父(fu)舅(jiu)舅(jiu)母親也對養生方面很有(you)研究(jiu)，這使我對中藥學(xue)和傳(chuan)統(tong)醫學(xue)有(you)著極高的熱度。

　　2、學校環(huan)境分析

　　學(xue)校(xiao)特(te)色(se)：我們大學(xue)的校(xiao)名就是“湖南中(zhong)醫藥大學(xue)”，而(er)中(zhong)藥學(xue)又是其中(zhong)開(kai)辦歷史最(zui)久最(zui)有(you)經驗也是在(zai)各類中(zhong)醫藥學(xue)校(xiao)中(zhong)權威的專業。

　　專(zhuan)業(ye)學習：中(zhong)(zhong)藥學是醫(yi)藥學同中(zhong)(zhong)國傳統(tong)文化的統(tong)一，發(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)大(da)發(fa)展(zhan)潛力(li)大(da)，社會需(xu)求量大(da)市場廣闊。

　　實踐(jian)經(jing)驗：我(wo)校擁有1.4億元實驗器材(cai)，8所(suo)省內知名的(de)附(fu)屬醫(yi)院，創建了具備二級甲等中(zhong)醫(yi)醫(yi)院臨床基本診療技能訓練條(tiao)件的(de)“模擬醫(yi)院”，為我(wo)們的(de)實踐(jian)提(ti)供了優良(liang)的(de)物質基礎。

　　3、社會環(huan)境(jing)分析(xi)

　　就(jiu)業形勢：中藥學(xue)本科就(jiu)業方向大致(zhi)分(fen)為如(ru)下幾種：

　　從政：政府機關部門，如(ru)到各級藥監(jian)局(ju)，中醫藥管理局(ju)作公(gong)務員。

　　學術：教科研單位，如(ru)到中醫藥類大中專(zhuan)院校作教師、科研院所作實驗(yan)研究人(ren)員。

　　基層：醫(yi)院(yuan)、藥店、藥廠，如到各(ge)級醫(yi)院(yuan)藥房、制劑室作(zuo)藥劑師(shi)、各(ge)醫(yi)藥企業內部或其(qi)下屬藥店作(zuo)管理(li)人員(yuan)、各(ge)藥廠作(zuo)技(ji)術員(yuan)等。

　　經商：醫藥公司作銷售代(dai)表。

　　就業政策(ce)：在現階段中國(guo)(guo)(guo)的(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)品市場西(xi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)略(lve)占(zhan)主(zhu)導(dao)，但(dan)中國(guo)(guo)(guo)傳(chuan)統醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)正呈上(shang)升(sheng)趨勢。國(guo)(guo)(guo)家已放寬對中醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)政策(ce)，并加大對中藥(yao)(yao)(yao)(yao)科研的(de)投資。

　　競(jing)爭對手：競(jing)爭對手主要為(wei)同專業(ye)以及(ji)相關專業(ye)如藥學(xue)、制(zhi)藥工程、藥物制(zhi)劑(ji)學(xue)科(ke)的人才。

　　4、職業環境分析

　　行業分析

　　（1）行業現狀：隨著經濟的(de)發(fa)展，人們(men)對健康(kang)的(de)重視，醫(yi)(yi)藥(yao)行業的(de)發(fa)展前景可觀。隨著中(zhong)國(guo)文化在(zai)國(guo)際上(shang)的(de)風(feng)靡，中(zhong)國(guo)傳統醫(yi)(yi)學在(zai)世界醫(yi)(yi)學界也(ye)越來越被重視。目前，中(zhong)國(guo)已經具(ju)備了比較雄厚的(de)醫(yi)(yi)藥(yao)工業物(wu)質基礎，醫(yi)(yi)藥(yao)工業總產(chan)值占GDP的(de)比重為2.7%。

　　（2）發展(zhan)趨向：傳統醫(yi)學地位的(de)(de)提(ti)升自然帶(dai)動(dong)中藥(yao)的(de)(de)發展(zhan)，學習中藥(yao)學的(de)(de)人才也越(yue)來(lai)越(yue)受到社會的(de)(de)重視，但“以藥(yao)養醫(yi)”這樣影(ying)響醫(yi)藥(yao)產業(ye)發展(zhan)的(de)(de)體制仍然不能消除。

　　（3）人(ren)(ren)業(ye)(ye)匹配：中(zhong)(zhong)藥(yao)地位(wei)的提升使各企業(ye)(ye)、藥(yao)廠對(dui)掌(zhang)握此技術的.人(ren)(ren)才(cai)更(geng)為看(kan)重，在國有大(da)中(zhong)(zhong)型(xing)企業(ye)(ye)、國內私營企業(ye)(ye)及外(wai)資企業(ye)(ye)對(dui)這(zhe)類(lei)人(ren)(ren)才(cai)的薪(xin)酬待(dai)遇都十分優厚。這(zhe)也帶動了中(zhong)(zhong)藥(yao)學的發(fa)展(zhan)，為企業(ye)(ye)和人(ren)(ren)才(cai)及廣大(da)人(ren)(ren)民帶來(lai)實惠。

　　5.職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)書1500字大學生

　　在今天這個人才競(jing)爭的(de)時代(dai)，職業生涯規(gui)劃(hua)開始(shi)成為就業爭奪戰(zhan)中的(de)另一(yi)(yi)(yi)重要利器。對于(yu)每一(yi)(yi)(yi)個人而言(yan)，職業生命(ming)是(shi)有(you)限的(de)，如(ru)果不進行有(you)效的(de)規(gui)劃(hua)，勢必會造成時間和精力的(de)浪費。作(zuo)為當代(dai)的(de)大學生，若是(shi)一(yi)(yi)(yi)臉(lian)茫然踏入這個競(jing)爭激烈的(de)社會，怎能使自己占有(you)一(yi)(yi)(yi)席之地?因此(ci)，我為自己擬定一(yi)(yi)(yi)份職業生涯規(gui)劃(hua)。有(you)目標(biao)才有(you)動力和方向。所謂“知己知彼，百(bai)戰(zhan)不殆(dai)”，在認清自己的(de)現狀的(de)基礎(chu)上(shang)，認真規(gui)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)下自己的(de)職業生涯。

　　一個有效的職(zhi)業生(sheng)涯設計必須(xu)是在(zai)充分(fen)且正(zheng)(zheng)確(que)認識(shi)自(zi)身(shen)條(tiao)件(jian)與相關環境(jing)的基礎(chu)上進行的。要(yao)(yao)(yao)審視(shi)自(zi)己、認識(shi)自(zi)己、了解自(zi)己，做好自(zi)我評估，包括自(zi)己的興(xing)趣、特長、性格、學識(shi)、技能、智(zhi)商、情商、思維方式等。即要(yao)(yao)(yao)弄清(qing)我想(xiang)干什(shen)(shen)么、我能干什(shen)(shen)么、我應(ying)該干什(shen)(shen)么、在(zai)眾多的職(zhi)位(wei)面(mian)前我會選擇什(shen)(shen)么等問題。所以要(yao)(yao)(yao)想(xiang)成(cheng)功就要(yao)(yao)(yao)正(zheng)(zheng)確(que)評價自(zi)己。

大學生學業規劃書6

　　轉眼間進(jin)入大(da)學(xue)(xue)已經半個(ge)(ge)學(xue)(xue)期了(le)，已沒(mei)有(you)當時進(jin)入大(da)學(xue)(xue)的(de)那(nei)股活力和(he)興(xing)奮，漸漸的(de)習(xi)慣(guan)了(le)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活，但回(hui)首(shou)前幾個(ge)(ge)月，似乎很迷(mi)茫，習(xi)慣(guan)性的(de)上課參加活動，沒(mei)有(you)一個(ge)(ge)方向。

　　可是(shi)大學生活不應當(dang)(dang)淡而無(wu)味的(de)過生活，碌碌無(wu)為(wei)的(de)虛(xu)度三(san)年，不應當(dang)(dang)迷茫(mang)而不知所(suo)行，應當(dang)(dang)明確(que)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)目標(biao)，堅(jian)定自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)，有(you)一份良好的(de)學業(ye)規劃來督促(cu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，給自(zi)(zi)我(wo)(wo)指明方(fang)向，激勵自(zi)(zi)我(wo)(wo)，不斷(duan)前進(jin)不斷(duan)完(wan)善自(zi)(zi)我(wo)(wo)，一步一步走(zou)向實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)。讓自(zi)(zi)我(wo)(wo)得到(dao)最完(wan)美的(de)綻放。

　　1.目標定位：

　　在(zai)(zai)這三(san)年(nian)(nian)的(de)大學(xue)生涯中，首先努力刻苦學(xue)習(xi)自(zi)我(wo)(wo)的(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)，把自(zi)我(wo)(wo)的(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)放在(zai)(zai)首位，做(zuo)到(dao)最好，爭取能(neng)(neng)拿到(dao)每年(nian)(nian)的(de)獎學(xue)金，掌握好英(ying)語(yu)的(de)聽說讀寫譯的(de)各項技能(neng)(neng)，尤其是英(ying)語(yu)口語(yu)，還要(yao)(yao)矯正好自(zi)我(wo)(wo)的(de)英(ying)語(yu)發音(yin)，必須要(yao)(yao)標(biao)準，考取大學(xue)英(ying)語(yu)四六級證書，還要(yao)(yao)向專(zhuan)業四級方向靠近，計算機一級證書，普通話證書，報關(guan)員證書等相關(guan)專(zhuan)業證書，多了解外貿方面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，積累更多的(de)相關(guan)專(zhuan)業的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)，為三(san)年(nian)(nian)以后(hou)(hou)升入本科院校(xiao)打下良好的(de)基礎，在(zai)(zai)這三(san)年(nian)(nian)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)不迷茫(mang)，不無聊，努力學(xue)習(xi)向更好的(de)自(zi)我(wo)(wo)邁(mai)進，讓自(zi)我(wo)(wo)三(san)年(nian)(nian)后(hou)(hou)不后(hou)(hou)悔。

　　2.自我分析：

　　(1)優勢：

　　開朗樂觀，積極向(xiang)上，活潑外向(xiang)，交際能(neng)(neng)力、溝通能(neng)(neng)力強(qiang)，樂于(yu)助(zhu)人(ren)。興趣愛好(hao)廣泛，好(hao)奇(qi)心(xin)強(qiang)，創(chuang)新性思(si)維能(neng)(neng)力強(qiang)，敢拼敢做(zuo)，有強(qiang)烈的職責心(xin)。對(dui)人(ren)真(zhen)誠，大方，有夢想有抱負。

　　(2)劣勢(shi)：沒有恒心，不能很(hen)好的(de)堅持(chi)下(xia)去，自控能力差。

　　學習總是三天打魚兩天曬網，做事總是三分鐘熱度(du)，喜歡(huan)拖拉(la)事情。懶(lan)惰。缺(que)乏自信(xin)心(xin)，總是不(bu)相信(xin)不(bu)肯定自我的(de)能(neng)力，社會經驗太少，對社會的(de)認知度(du)還不(bu)夠(gou)，實踐能(neng)力差，缺(que)乏有效的(de)鍛煉。比(bi)較(jiao)情緒化，容易受外(wai)界影響，研(yan)究問題不(bu)夠(gou)全面(mian)。

　　(3)威脅：

　　伴隨著(zhu)經濟的(de)(de)飛速(su)發(fa)展，社會對(dui)大學(xue)生的(de)(de)能力(li)(li)要求都(dou)(dou)十分(fen)高，畢業的(de)(de)大學(xue)生又十分(fen)多，所(suo)以企(qi)業的(de)(de)門(men)檻都(dou)(dou)很(hen)高，就(jiu)業壓(ya)力(li)(li)大，專科學(xue)歷(li)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)。從事外貿(mao)行業的(de)(de)人太(tai)多，行業競爭壓(ya)力(li)(li)大，要求的(de)(de)技能也就(jiu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。

　　(4)應對措(cuo)施：取長補短，用優勢去彌補劣勢，追(zhui)求上進，提(ti)高自我的各項能力，不斷完善(shan)自我。

　　努力刻(ke)苦學(xue)習，強化自我的專業(ye)知(zhi)識，培養自我的各方面能力，能夠(gou)在(zai)激烈競(jing)爭(zheng)人群(qun)中(zhong)脫(tuo)穎而(er)出。

　　對自我的夢想要堅持不懈的追求，用自信和實(shi)力打(da)倒一切。

　　勇(yong)于(yu)應對困難(nan)，勇(yong)于(yu)實踐，積極融入社會，了(le)解社會的需求(qiu)。不斷(duan)積累社會經驗(yan)。

　　3.目標規劃：

　　學(xue)(xue)習：進入大學(xue)(xue)以后(hou)沒有人在我(wo)(wo)身后(hou)逼(bi)著我(wo)(wo)去(qu)讀書(shu)(shu)學(xue)(xue)習，教師如燈塔一樣，在知識的(de)(de)(de)(de)海洋(yang)，他(ta)只給我(wo)(wo)指明前進的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。所以要想讓船兒駛向(xiang)夢想的(de)(de)(de)(de)彼岸，還要自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)揚帆起(qi)航。也就是說大學(xue)(xue)不一樣與高中(zhong)(zhong)初中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)習方(fang)式變成了我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)去(qu)嘗試，當然學(xue)(xue)習固然重(zhong)(zhong)要可是能(neng)(neng)力(li)也很重(zhong)(zhong)要，這能(neng)(neng)力(li)包括做(zuo)事能(neng)(neng)力(li)、交際(ji)能(neng)(neng)力(li)、溝通能(neng)(neng)力(li)等等，要學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，不能(neng)(neng)一味的(de)(de)(de)(de)去(qu)死讀書(shu)(shu)，要注重(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，還要不斷的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富和完善自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，培養良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，擁有獨特(te)的(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)，還要用書(shu)(shu)不斷的(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)，一方(fang)面增加自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)知識面開拓(tuo)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)視野還能(neng)(neng)夠陶冶自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情操，做(zuo)一個志(zhi)趣高尚的(de)(de)(de)(de)人。

　　生活：有(you)人(ren)(ren)說大學就(jiu)是(shi)(shi)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)縮影，當(dang)你(ni)(ni)(ni)進入(ru)大學也就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)一(yi)只(zhi)(zhi)腳(jiao)已近(jin)(jin)踏入(ru)了社會(hui)(hui)(hui)，大學里有(you)來(lai)自(zi)不(bu)一(yi)樣(yang)省份甚至國(guo)家的(de)(de)人(ren)(ren)，你(ni)(ni)(ni)會(hui)(hui)(hui)接觸到不(bu)一(yi)樣(yang)人(ren)(ren)，這就(jiu)鍛煉你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)交際能(neng)力和溝通能(neng)力了，你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)怎(zen)樣(yang)樣(yang)才能(neng)和他成為朋(peng)(peng)友怎(zen)樣(yang)樣(yang)讓大家理(li)解你(ni)(ni)(ni)喜(xi)歡(huan)你(ni)(ni)(ni)我(wo)認為真(zhen)誠是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)你(ni)(ni)(ni)懷著一(yi)顆真(zhen)誠的(de)(de)心，大家都會(hui)(hui)(hui)喜(xi)歡(huan)你(ni)(ni)(ni)和你(ni)(ni)(ni)交朋(peng)(peng)友的(de)(de)，試想(xiang)誰會(hui)(hui)(hui)想(xiang)和一(yi)個整天說謊騙(pian)人(ren)(ren)，城(cheng)府很(hen)深的(de)(de)人(ren)(ren)做(zuo)朋(peng)(peng)友呢在大學你(ni)(ni)(ni)已經遠離(li)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)所(suo)以你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)學會(hui)(hui)(hui)照顧自(zi)我(wo)，還要(yao)(yao)學會(hui)(hui)(hui)照顧身(shen)邊的(de)(de)人(ren)(ren)，你(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)懂得(de)自(zi)立自(zi)強，不(bu)要(yao)(yao)什么(me)都依靠別(bie)人(ren)(ren)而是(shi)(shi)要(yao)(yao)自(zi)我(wo)動手去做(zuo)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)有(you)了你(ni)(ni)(ni)做(zuo)成功的(de)(de)`第一(yi)件事你(ni)(ni)(ni)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)發(fa)現那種感(gan)覺真(zhen)是(shi)(shi)妙不(bu)可言(yan)，要(yao)(yao)學會(hui)(hui)(hui)獨立。能(neng)夠適當(dang)的(de)(de)做(zuo)做(zuo)兼職幫家庭(ting)減輕(qing)負擔。貼近(jin)(jin)社會(hui)(hui)(hui)積(ji)累社會(hui)(hui)(hui)經驗。

　　時(shi)間：在大學(xue)時(shi)間差(cha)不多都是(shi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)支配的(de)，要(yao)(yao)學(xue)會合理(li)(li)規劃時(shi)間，不要(yao)(yao)總是(shi)學(xue)習，要(yao)(yao)學(xue)會勞(lao)逸結合，適當(dang)(dang)的(de)參加學(xue)校(xiao)社(she)團(tuan)和活動，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)交(jiao)朋友擴大自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)朋友圈，還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)培養自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)興趣愛(ai)好(hao)，以前在高中我(wo)(wo)學(xue)校(xiao)是(shi)沒有(you)這(zhe)樣的(de)機會的(de)，此刻(ke)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)報了外語學(xue)習協會，還(huan)(huan)有(you)交(jiao)誼舞協會一(yi)方面能(neng)(neng)(neng)夠(gou)培養自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)興趣愛(ai)好(hao)，還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)學(xue)的(de)很多東西。當(dang)(dang)然還(huan)(huan)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)參加校(xiao)級組織(zhi)學(xue)生會啊(a)，社(she)聯啊(a)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)根據(ju)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)喜好(hao)而(er)定(ding)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)組織(zhi)能(neng)(neng)(neng)力(li)，怎樣樣為(wei)(wei)人處世，總之在大學(xue)千萬不要(yao)(yao)死讀書要(yao)(yao)合理(li)(li)規劃時(shi)間，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)每(mei)一(yi)天(tian)做的(de)事都是(shi)有(you)意義的(de)，那(nei)么就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)給自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)定(ding)一(yi)個(ge)計劃了，每(mei)一(yi)天(tian)一(yi)個(ge)小(xiao)目(mu)(mu)標，合理(li)(li)安排(pai)一(yi)下，讓(rang)這(zhe)個(ge)每(mei)一(yi)天(tian)的(de)小(xiao)目(mu)(mu)標來(lai)充(chong)實(shi)你，那(nei)么日(ri)積月累就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)不小(xiao)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)，當(dang)(dang)這(zhe)些成(cheng)為(wei)(wei)習慣，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)離(li)成(cheng)功不遠(yuan)了。

　　4.時間規劃：

　　機會是留給有準備(bei)的人(ren)的，給自(zi)我(wo)(wo)定(ding)一(yi)個目標(biao)，從(cong)此刻(ke)就(jiu)開始做起，合理(li)的規劃自(zi)我(wo)(wo)的時間(jian)，給自(zi)我(wo)(wo)一(yi)個方(fang)向，讓自(zi)我(wo)(wo)擁有壓(ya)力的同時轉化為前進的動力，讓自(zi)我(wo)(wo)不(bu)再迷茫，踏(ta)踏(ta)實實走好每一(yi)步(bu)。

　　大一(yi)(yi)下半階段：大一(yi)(yi)時間已過去(qu)一(yi)(yi)半，明年(nian)開(kai)學(xue)又是一(yi)(yi)個(ge)新(xin)的起點，不能(neng)像上(shang)半學(xue)期一(yi)(yi)樣(yang)這么迷茫了，首先要把(ba)自我的專(zhuan)業課學(xue)好，寒假回家勤練(lian)普通(tong)話爭取，把(ba)普通(tong)話證書拿(na)下.努力(li)提高英語(yu)口語(yu)，積累(lei)四(si)級詞匯的單詞量，聽力(li)水平。閱(yue)讀能(neng)力(li)等。

　　大(da)二學(xue)期：認(ren)真總(zong)結大(da)一(yi)時的缺點和(he)不足(zu)之(zhi)處，考取(qu)大(da)學(xue)英語四級證書。處理好(hao)選修(xiu)課程和(he)專(zhuan)業課程的關系，不讓每(mei)一(yi)門課程落下(xia)。積極(ji)參(can)加社(she)會實(shi)踐(jian)活(huo)動，鍛煉自(zi)我。努力(li)學(xue)習為大(da)三升本打下(xia)良(liang)好(hao)基(ji)礎。

　　大三學期(qi)：考取與專(zhuan)業(ye)(ye)知識相關(guan)的證書以(yi)(yi)(yi)及(ji)畢業(ye)(ye)證書。加強對專(zhuan)業(ye)(ye)知識的學習，強化專(zhuan)業(ye)(ye)知識技能，準備升本。也要結合自我(wo)專(zhuan)業(ye)(ye)知識以(yi)(yi)(yi)及(ji)市場情景開始規劃自我(wo)以(yi)(yi)(yi)后的方向。

大學生學業規劃書7

　　前言

　　步入(ru)了(le)(le)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活，我(wo)們(men)的(de)生(sheng)(sheng)活空(kong)間(jian)自由大(da)(da)了(le)(le)，很可能會因無目(mu)標(biao)而迷失方向(xiang)，給自己(ji)制定了(le)(le)目(mu)標(biao)，就像(xiang)有(you)(you)了(le)(le)啟航的(de)方向(xiang)。而大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業規(gui)劃設計大(da)(da)賽(sai)為我(wo)們(men)提供(gong)了(le)(le)這樣的(de)機會，我(wo)們(men)也要更好地規(gui)劃我(wo)們(men)的(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)！使自己(ji)能夠(gou)有(you)(you)目(mu)標(biao)地學(xue)習，有(you)(you)目(mu)標(biao)地工(gong)作，有(you)(you)目(mu)標(biao)地生(sheng)(sheng)活，使自己(ji)每(mei)一天都過(guo)得那(nei)么(me)有(you)(you)意義，那(nei)么(me)實(shi)在！

　　“空談(tan)誤國，實干興(xing)邦！“實現自己的夢，實現偉大的“中國夢“需(xu)要你我(wo)的共同(tong)努力(li)奮斗！

　　自我分析

　　優點：自(zi)信(xin)，善于(yu)交際，活(huo)潑開朗，踏(ta)實(shi)的理論基礎(chu)。

　　缺點：脾(pi)氣(qi)有(you)點大，三(san)分(fen)鐘熱度，不夠細心(xin)，我(wo)認為這(zhe)是我(wo)最大的缺點，因為水利建筑方面，自己需要(yao)足夠的細心(xin)。

　　家(jia)人評價：優點(dian)：勤儉，孝順，交際廣泛。缺點(dian)：脾氣不夠好。

　　老(lao)師評(ping)價(jia)：優(you)點：誠懇老(lao)實，活潑大(da)方，做事認(ren)真負(fu)責(ze)。缺點：太低調(diao)了。

　　親密朋友：優點：穩重，有(you)(you)安全感，成(cheng)熟，有(you)(you)積(ji)極樂觀的心(xin)態。缺(que)點：性(xing)子急(ji)躁，不夠(gou)細心(xin)，考慮問(wen)題不全面。

　　總結：自(zi)己是一個活(huo)潑開(kai)朗;勤儉，做事低調認真負責，但脾氣(qi)有點(dian)不好，需要多多改正(zheng)。

　　我(wo)的優勢：我(wo)的優勢是我(wo)們專科院校比較重實(shi)踐能力(li)，重在考查能力(li)。

　　我的(de)弱勢(shi)：和(he)大多競爭者相比，自己(ji)缺少的(de)是經驗，文(wen)平不夠高。

　　我的機會：國家總(zong)方針正(zheng)在(zai)實施(shi)“西(xi)部大開發”急需要(yao)大量各種(zhong)技能(neng)型人(ren)才。

　　我(wo)面臨的挑(tiao)戰(zhan)：要克服各種阻力(li)，克服環境的壓力(li)，緩解壓力(li)，增加(jia)動力(li)。

　　職業分析

　　形勢分析：如今面臨就(jiu)業(ye)形式(shi)不(bu)容樂觀，大(da)學生一(yi)畢業(ye)就(jiu)失業(ye)的(de).現象(xiang)，根據工程院副院長潘家錚(zheng)提出：“加大(da)中國(guo)水(shui)利(li)建設(she)開發，是(shi)民生之(zhi)本，民心之(zhi)所向。要加大(da)對水(shui)建工程的(de)投入(ru)，水(shui)利(li)建筑(zhu)行(xing)業(ye)，是(shi)為國(guo)民經濟的(de)發展起先列，關鍵的(de)作用。“對此，自己要一(yi)如既往，盡心盡力，為水(shui)利(li)建筑(zhu)行(xing)業(ye)創造競(jing)爭優勢。

　　家(jia)庭(ting)環境(jing)：來自農(nong)村的(de)我，家(jia)庭(ting)經濟(ji)算是低水平，僅能維持正(zheng)常(chang)生活(huo)。父母都是面朝黃土(tu)背朝天的(de)農(nong)民，但他們(men)具有著很好(hao)的(de)品(pin)質(zhi)，相對的(de)來說(shuo)一家(jia)人生活(huo)美滿幸福。

　　學校生活：

　　1、學(xue)(xue)校硬(ying)件：設備(bei)基本上能(neng)夠滿(man)足學(xue)(xue)生的需(xu)要。

　　2、學校氛(fen)圍：總(zong)體來說學習氛(fen)圍還可以。

　　3、生活條件：公(gong)寓(yu)宿(su)舍一般，環境還不(bu)錯。

　　畢業后目標（長期規劃目標）

　　1、深造(zao)：專(zhuan)升本，2年，希(xi)望能考上研究生

　　2、工(gong)作：成為技術(shu)員（助(zhu)工(gong)），2年，25歲希望能(neng)成為技術(shu)員（助(zhu)理工(gong)程師）

　　3、成為工(gong)程師（經(jing)理(li)）（10年），35歲(sui)成為一(yi)個技術主管（項目經(jing)理(li)）

　　4、成為總工(gong)（高工(gong)）（老板(ban)），（15年），40歲成為公(gong)司領(ling)導

　　大學三年計劃

　　1、大一，勤儉(jian)節(jie)約，努力奮斗，各科(ke)成(cheng)績(ji)不低(di)于80分，英(ying)語過級(ji)，計(ji)算機過級(ji);報自考專(zhuan)升本，積極(ji)參加(jia)課外各種活動，提升自身的綜合素質，努力爭取參加(jia)黨校學習(xi)，成(cheng)為(wei)入(ru)黨積極(ji)分子，融入(ru)社會(hui)實踐活動中去，如寒暑假工，了解社會(hui)各行業(ye)。

　　2、大二，努力(li)爭(zheng)取(qu)獲得各種(zhong)技(ji)能(neng)資格證(zheng)書，在寒暑假(jia)繼續參加社(she)會實踐(jian)，鍛(duan)煉(lian)自己，最好是可以提前頂崗實習，磨練自己。

　　3、大三，提前準備好畢業考(kao)試任(ren)務，通過自(zi)考(kao)獲(huo)得本科學歷;參(can)加頂崗實習;努力爭取獲(huo)得“專升本考(kao)試資格“再深造二年(nian)。

　　在大學期間行動(dong)計劃(hua)要(yao)正確合理(li)安排(pai)，要(yao)選擇(ze)正確的前進方向，自(zi)己(ji)總結以(yi)下幾(ji)點：“我是誰？干什么的？怎么干？“做到以(yi)上三點，我相信自(zi)己(ji)已經離成功不遠了(le)！“

　　結束語（最后到了）

　　機會是(shi)掌(zhang)握(wo)在(zai)自己的手里，有時候付出(chu)了并不(bu)一定獲得回報，但努力了盡力了也無(wu)悔！不(bu)留遺(yi)憾！

　　職業生涯規劃僅僅是(shi)人(ren)生的(de)(de)計劃和目標;實(shi)干成就“中國夢““空談誤國，實(shi)干興邦！“實(shi)現自己的(de)(de)夢，實(shi)現偉大的(de)(de)“中國夢“需要你我的(de)(de)共同努力奮(fen)斗(dou)！

大學生學業規劃書8

　　告別了那青澀的(de)青春(chun)，那充滿回憶的(de)高中生(sheng)(sheng)活。現在迎來(lai)了嶄新的(de)生(sheng)(sheng)活，這個一(yi)直令(ling)我憧憬的(de)大學生(sheng)(sheng)活。在這，我將(jiang)開始對我的(de)全新旅程做出規(gui)劃。

　　一.自我盤點剖析自己的優點盤點:

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)不甘平凡的(de)男孩(hai)，心中總有一(yi)種不服輸的(de)信念，我(wo)(wo)(wo)想每天都會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)嶄(zhan)新的(de)開始(shi)，面對(dui)(dui)新的(de)希望，我(wo)(wo)(wo)沒有理由去(qu)逃避(bi)。對(dui)(dui)待(dai)學習，熱愛學習，刻苦鉆研;對(dui)(dui)待(dai)同學，我(wo)(wo)(wo)寬(kuan)以待(dai)人，樂于助人;對(dui)(dui)待(dai)自己(ji)，我(wo)(wo)(wo)嚴(yan)以律(lv)己(ji)，堅持原則(ze);對(dui)(dui)待(dai)工作，我(wo)(wo)(wo)態度(du)端正，有責(ze)任感;對(dui)(dui)待(dai)生(sheng)(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)(wo)熱愛生(sheng)(sheng)活(huo)，積極樂觀(guan)，艱(jian)苦奮斗。因此，面對(dui)(dui)未(wei)來，我(wo)(wo)(wo)信心十足，不管人生(sheng)(sheng)道(dao)路何等艱(jian)辛，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)勇敢走(zou)下去(qu)，直(zhi)至成功。

　　自己的缺點盤點:

　　在過去的高中(zhong)三(san)年中(zhong)，自(zi)己的表達能力(li)還不行，遇事(shi)的交際能力(li)有限，因(yin)為沒有像大學一樣的環境(jing)，演講基本(ben)無經驗，尤其是英(ying)語(yu)口語(yu)能力(li)薄弱，在面對(dui)有些(xie)事(shi)情上會(hui)比較害羞(xiu)，不敢積極(ji)發言。愛好籃球，唱歌，寫(xie)作，羽毛球，電子(zi)競技(ji)

　　二.外部環境分析

　　1.英語(yu)(yu)在(zai)日常生活中(zhong)、學習工作(zuo)(zuo)中(zhong)愈發重(zhong)要(yao)。英語(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為世(shi)(shi)界(jie)上使用最普遍(bian)的(de)語(yu)(yu)言(yan)，必將預示著世(shi)(shi)界(jie)的(de)進一(yi)步聯系，中(zhong)國面向世(shi)(shi)界(jie)，世(shi)(shi)界(jie)一(yi)體化更(geng)加要(yao)求我們英語(yu)(yu)的(de)運用及表達(da)上有一(yi)定的(de)水準(zhun)。

　　2.信(xin)息時代的來(lai)臨，要(yao)求我(wo)們掌握一定的計(ji)算(suan)機(ji)知識(shi)，使用(yong)(yong)計(ji)算(suan)機(ji)和網絡就像使用(yong)(yong)紙和筆一樣是(shi)人人必備的基本功。不學好計(ji)算(suan)機(ji)，你就無法快(kuai)捷全面地(di)獲得自己需要(yao)的知識(shi)或信(xin)息。

　　3.就(jiu)業形(xing)勢的嚴(yan)峻(jun)，要(yao)(yao)求我們(men)不僅僅只在一方(fang)面(mian)突(tu)出，而做(zuo)到(dao)各方(fang)面(mian)突(tu)出，社會需要(yao)(yao)多方(fang)位的人才(cai)，能(neng)力的培養尤為重(zhong)要(yao)(yao)。

　　三.目標設定

　　大(da)(da)(da)一(yi)：試(shi)探(tan)期(qi)：剛剛進(jin)入大(da)(da)(da)學(xue)，要適應大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)生活，同時鍛煉提(ti)升自己(ji)各項能(neng)力，改變自己(ji)的(de)(de)學(xue)習習慣，明確自己(ji)的(de)(de)興趣所在，積(ji)極的(de)(de)加(jia)入社團，培養友情，建立起良(liang)好的(de)(de)人際關系(xi)，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)獨立能(neng)力和交易(yi)手(shou)段，爭取通過大(da)(da)(da)學(xue)英語4級考試(shi)

　　大二：定向期：當(dang)各個方面(mian)已經(jing)穩(wen)定下來。要(yao)(yao)以學(xue)習(xi)為主，重點放到專(zhuan)業課上，努力(li)學(xue)習(xi)好英語，爭取通過英語6級，計(ji)算機2級。適度打工(gong)，接觸(chu)社會，積極參加社會實踐活動，培養(yang)社會實踐能力(li)，進一步的提升自己(ji)，為今后邁出重要(yao)(yao)的一步。

　　大三：沖刺期：大三相當于當時(shi)的(de)(de)(de)高二，決定(ding)著今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生涯(ya)，于是(shi)需要加(jia)強自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業技能(neng)訓練，通(tong)過一(yi)些專(zhuan)業資格的(de)(de)(de)認證的(de)(de)(de)考試。同時(shi)多接觸社會，培養社會實(shi)踐經驗的(de)(de)(de)能(neng)力，鍛(duan)煉自(zi)己的(de)(de)(de)工作能(neng)力及應(ying)聘能(neng)力。作為(wei)電子信息工程專(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)生，需要進一(yi)步深造，好(hao)(hao)好(hao)(hao)做好(hao)(hao)考研的(de)(de)(de)準備。

　　大四：分化期(qi)：同學會各忙各的，有的攻工(gong)作，有的攻考研，為自(zi)己今后方向(xiang)(xiang)邁進，明確了自(zi)己的方向(xiang)(xiang)，埋(mai)頭于自(zi)己的考研學習中(zhong)，適當的工(gong)作以便培(pei)養社會實踐(jian)能力。

　　大學生(sheng)學業(ye)生(sheng)涯規劃書(shu)7

　　摘要(yao)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)一直(zhi)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)(fen)，內容涉及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)品質(zhi)，是(shi)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生精神風貌的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)表現。其中(zhong)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業生涯規(gui)劃是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環節，通(tong)過幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生確(que)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)和(he)個(ge)人發展(zhan)目(mu)標(biao)，協助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，更加充分(fen)(fen)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想動(dong)態(tai)，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生管理與教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)交流平臺。__通(tong)過分(fen)(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，介(jie)紹(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)作用和(he)意義，最終提出針(zhen)對不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業階段的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生制定(ding)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)做法(fa)。

　　關鍵詞：學風；學業生(sheng)涯規劃；學習

　　學(xue)風建(jian)設是大學(xue)生教育管理工作的重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，良好的學(xue)風對(dui)于人才的培(pei)養至關重(zhong)要，但(dan)目(mu)前大學(xue)生普(pu)遍出現學(xue)習態度不(bu)端(duan)正(zheng)、自制能(neng)力(li)差、學(xue)習動(dong)力(li)不(bu)足、對(dui)未來迷茫等(deng)問題。

　　第一，學習動(dong)(dong)機不強。很多(duo)同學從高中進入大學后，由于(yu)不再接受高中嚴格的(de)(de)監督(du)，自己有所(suo)(suo)放松，整日無所(suo)(suo)事事，缺(que)乏正確(que)的(de)(de)規劃和指(zhi)導(dao)，這樣使得(de)在應試教育(yu)中走出來(lai)的(de)(de)學生變得(de)更(geng)加(jia)迷茫(mang)，失去了學習的(de)(de)動(dong)(dong)力。

　　第二，學(xue)(xue)習(xi)紀(ji)律(lv)松懈。目(mu)前有些在(zai)校大學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)作(zuo)風拖沓(ta)，自制能力較差，有的學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)遲到，早退，曠(kuang)課(ke)(ke)(ke)；上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)玩(wan)手(shou)機、下(xia)課(ke)(ke)(ke)玩(wan)網絡游戲(xi)。平時得過(guo)且過(guo)，期(qi)末突擊復習(xi)，只求(qiu)及(ji)格，不(bu)求(qiu)甚解，甚至(zhi)個別同學(xue)(xue)為(wei)了通(tong)過(guo)考試，不(bu)惜冒險作(zuo)弊。

　　第三，專業思(si)想淡薄(bo)。大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)中時期缺(que)(que)乏專業的(de)學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，甚至許多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是調劑(ji)分配而(er)來，學(xue)(xue)(xue)習(xi)主動性(xing)較(jiao)差、專業認同度(du)較(jiao)低(di)。加之進入(ru)高(gao)(gao)校后學(xue)(xue)(xue)習(xi)難度(du)加大(da)，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)(que)乏能動能力，難以從高(gao)(gao)中的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法轉變，在缺(que)(que)乏專業指導和關注時喪失學(xue)(xue)(xue)習(xi)信心和熱情。

　　一、學業生涯規劃的意義

　　從以往經驗看，單純依靠強制性的(de)(de)(de)管理手段(duan)要(yao)求學(xue)生養成(cheng)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，營造學(xue)習(xi)氛圍還是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)。學(xue)風建設的(de)(de)(de)主(zhu)體是大學(xue)生，只有充(chong)分調動學(xue)生自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)動性和(he)積極性，才是實現學(xue)風建設長效發展(zhan)的(de)(de)(de)根(gen)本保障。

　　1、學(xue)業生涯規劃是培養終身學(xue)習的基礎(chu)

　　學(xue)習(xi)是持續一個人一生的(de)(de)追求，養(yang)成終生學(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)才會在未來立于不敗(bai)之地(di)。學(xue)業生涯(ya)規劃可以幫助學(xue)生養(yang)成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，在離開學(xue)校講授式授課的(de)(de)前提下，在未來的(de)(de)生活和工(gong)作(zuo)中，仍然能夠將學(xue)習(xi)和求知作(zuo)為(wei)個人發展的(de)(de)動力，尋求新(xin)知識，探(tan)求新(xin)方法，不斷超越(yue)自我，實現自身價值。

　　2、學(xue)(xue)業規劃有助于端(duan)正學(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)風氣

　　學(xue)(xue)風是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)道德素質(zhi)的(de)(de)反映，加強(qiang)學(xue)(xue)風建設首先要(yao)從(cong)根本(ben)上抓起(qi)：即從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)工作上抓起(qi)。大(da)學(xue)(xue)時期是(shi)年輕人世界觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)形(xing)成的(de)(de)重要(yao)時期，是(shi)知(zhi)識高度積累并(bing)向(xiang)質(zhi)變發展的(de)(de)階段。很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來到大(da)學(xue)(xue)，擺脫了高中(zhong)時期家長(chang)的(de)(de)管理(li)、老師的(de)(de)“填(tian)鴨式(shi)”教育、同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)競爭，開始在所謂“自由”的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)氛圍中(zhong)放縱自己，不思(si)進(jin)取。通過制定大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，幫(bang)助同(tong)學(xue)(xue)認識大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，掌(zhang)握正確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，合理(li)規劃(hua)學(xue)(xue)業安排，形(xing)成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風氣和(he)帶(dai)動效應，在同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)形(xing)成相互影響(xiang)的(de)(de)氛圍。

　　3、學業規劃能夠使大學生養成積極向上的學習(xi)意識和學習(xi)動機(ji)

　　學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯規(gui)劃會(hui)針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不同時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和需求，形(xing)成不同的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)劃、安排。大學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)在入(ru)學(xue)(xue)(xue)之初(chu)(chu)根據自(zi)己對大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)(chu)步(bu)認識(shi)形(xing)成簡單的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)(ji)(ji)劃，并在四年的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活中根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)見識(shi)、經驗、能力的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升不斷(duan)(duan)調整(zheng)，有(you)(you)“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)”變(bian)為(wei)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)”，由“按(an)計(ji)(ji)(ji)劃”變(bian)為(wei)“定計(ji)(ji)(ji)劃”，由被動(dong)變(bian)為(wei)主動(dong)，有(you)(you)狹義學(xue)(xue)(xue)習(xi)變(bian)為(wei)主動(dong)提(ti)升。在這個過程中，隨著不斷(duan)(duan)地進步(bu)和自(zi)主能力提(ti)高，成就感不斷(duan)(duan)提(ti)升，自(zi)信心增強，思維方(fang)式及心態就會(hui)向著更(geng)(geng)積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向轉變(bian)，進而更(geng)(geng)有(you)(you)信心和勇(yong)氣。

　　4、學業(ye)規劃為(wei)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃奠定基礎，為(wei)求職(zhi)就業(ye)創造條件

　　大學(xue)學(xue)習的(de)目(mu)標(biao)是培(pei)養自己(ji)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，為以后(hou)的(de)工作提供(gong)支撐。學(xue)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)本身就(jiu)是相繼和(he)(he)交叉的(de)關系(xi)，要進行準確的(de)職業(ye)(ye)(ye)定位(wei)首先要從(cong)學(xue)業(ye)(ye)(ye)著手，根據(ju)社會(hui)需求，把(ba)握社會(hui)發展動向(xiang)。大學(xue)所學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是未來求職的(de)依(yi)(yi)據(ju)和(he)(he)保障(zhang)，通過制定學(xue)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，一方面(mian)完成(cheng)每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)培(pei)養目(mu)標(biao)，另一方面(mian)，也為職業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇和(he)(he)定位(wei)提供(gong)了依(yi)(yi)據(ju)。學(xue)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)通過依(yi)(yi)托于專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習，通過掌握專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)，結合個(ge)人特長和(he)(he)興趣，充(chong)分發揮自己(ji)的(de)優(you)勢，揚長避短，增(zeng)加(jia)自身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭能(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　二、學業生涯規劃的作用

　　1、確(que)定學習目(mu)標(biao)和個人發展目(mu)標(biao)

　　很多同(tong)學(xue)(xue)缺乏學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標(biao)，總覺得進入大學(xue)(xue)后(hou)碌(liu)碌(liu)無為又好(hao)像每(mei)天(tian)很忙，漸漸萌生出“混日子”的(de)心態。其實每(mei)個人(ren)(ren)的(de)學(xue)(xue)業規(gui)劃(hua)都會依據自(zi)身(shen)特性的(de)不同(tong)而不同(tong)。每(mei)個學(xue)(xue)生初到(dao)學(xue)(xue)校，因受教(jiao)育經歷、家(jia)庭背景、個人(ren)(ren)興(xing)趣、理想信念影響，對自(zi)己的(de)學(xue)(xue)業規(gui)劃(hua)和個人(ren)(ren)未來發(fa)展的(de)期(qi)許會有不同(tong)。

　　通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行專業化的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯(ya)指導，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立符(fu)合(he)自身發(fa)展的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，一(yi)方面使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確在校期間的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進程，確定階段性目標(biao)及整體目標(biao)，合(he)理安排自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習計劃，明(ming)確實施步驟和實施方法；另一(yi)方面，將職業發(fa)展與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習規(gui)劃緊密結合(he)起來(lai)，合(he)理規(gui)劃大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間，敦(dun)促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校四(si)年為(wei)其職業理想而(er)奮(fen)斗。

　　2、入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初期(qi)(qi)協(xie)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，后(hou)期(qi)(qi)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)制定(ding)更主要是(shi)目標激勵和時間(jian)管(guan)理(li)，它不(bu)是(shi)一(yi)成(cheng)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)，目標的(de)(de)(de)(de)達(da)成(cheng)與努力程(cheng)度相輔相成(cheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)特點就(jiu)是(shi)根據大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段每個(ge)(ge)(ge)年級的(de)(de)(de)(de)不(bu)同，隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長、思(si)想和見識的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷成(cheng)熟，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)規劃(hua)也會循序漸進(jin)。對于入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之初的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)主要作用就(jiu)是(shi)幫(bang)助(zhu)(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)增加對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)了解(jie)，適應(ying)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，通過每一(yi)個(ge)(ge)(ge)時間(jian)單元，周(zhou)、月、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年設定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目標并敦促其完成(cheng)，幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，為下一(yi)單元打基礎。隨著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)適應(ying)性(xing)的(de)(de)(de)(de)增強，后(hou)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)主要體現(xian)在(zai)充分發(fa)揮(hui)其積(ji)極性(xing)、主動(dong)性(xing)上，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自我管(guan)理(li)，最(zui)終幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　3、充分了解學生的思想動態

　　目(mu)前(qian)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)者，往往一開始就為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制定(ding)了(le)大(da)量的(de)規(gui)(gui)(gui)矩和(he)(he)懲罰措施，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)被迫接受，但(dan)并(bing)不(bu)了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正的(de)想(xiang)法和(he)(he)動態，很多(duo)要求適應低年級(ji)但(dan)并(bing)是適應高年級(ji)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃并(bing)不(bu)是一成不(bu)變(bian)的(de)。在(zai)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初期(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)設計(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃必將隨著其(qi)專業(ye)知識、社會經驗、文化環境的(de)改變(bian)而改變(bian)。因此在(zai)新生(sheng)指(zhi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)后，一定(ding)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)定(ding)期(qi)對其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃進行調整。通過調整，輔(fu)導員老師可以(yi)了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)近(jin)期(qi)思想(xiang)動態，并(bing)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)動態調整對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)管(guan)理(li)思路，為其(qi)提供必要的(de)指(zhi)導和(he)(he)幫(bang)助，正確引導、規(gui)(gui)(gui)劃其(qi)發展。構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)與教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)交流平臺

　　現在課(ke)堂上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間缺(que)乏基本的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，通(tong)常是(shi)老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課(ke)，課(ke)后缺(que)乏溝通(tong)和探討，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)是(shi)“填鴨(ya)式”學(xue)(xue)(xue)(xue)習，逐(zhu)漸喪失了學(xue)(xue)(xue)(xue)習、研究熱情，更(geng)有(you)甚者認為“與其聽老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)還不(bu)如自己看書”的(de)(de)(de)(de)念頭，課(ke)程過(guo)(guo)半(ban)逃課(ke)人數劇增。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)構建離不(bu)開專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導，無論是(shi)針對大(da)(da)(da)一新生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)研討課(ke)，大(da)(da)(da)二大(da)(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)科(ke)技競賽輔導，還是(shi)大(da)(da)(da)四時(shi)期的(de)(de)(de)(de)考研指導，抑或者是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃調(diao)整(zheng)，專業課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導與溝通(tong)貫(guan)穿一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)始終。通(tong)過(guo)(guo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，可以使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)加(jia)明白學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于課(ke)程的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，及時(shi)調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，真正將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)與課(ke)堂內容相結合，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量；另一方(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以向老(lao)師(shi)(shi)反映(ying)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)難(nan)點，更(geng)加(jia)深刻消化課(ke)堂知(zhi)識(shi)，達到課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)。

　　三、制定不同時期的學業規劃指導

　　學(xue)生(sheng)入學(xue)后，每一階段的(de)(de)(de)學(xue)習都存在(zai)差(cha)異(yi)和不(bu)(bu)同，學(xue)生(sheng)對于(yu)自身發展和規劃(hua)也會(hui)不(bu)(bu)斷改變，學(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)要針對不(bu)(bu)同年級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)做(zuo)出(chu)指導和調整。對于(yu)不(bu)(bu)同年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，學(xue)習的(de)(de)(de)重點(dian)內容是(shi)有差(cha)異(yi)的(de)(de)(de)，因此，我(wo)們在(zai)制定輔導計劃(hua)時必須考慮年級(ji)(ji)、學(xue)生(sheng)個體(ti)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同特點(dian)進行科學(xue)合理的(de)(de)(de)輔導。

　　一年級偏重(zhong)于學(xue)業(ye)適應(ying)輔(fu)導。此階段學(xue)業(ye)輔(fu)導主要包括基礎課(ke)程輔(fu)導、新生中(zhong)的杰出學(xue)子培(pei)養(yang)、新生適應(ying)性教育和新生研討課(ke)等，通過對大學(xue)學(xue)科介(jie)紹(shao)和適應(ying)性培(pei)養(yang)，幫助新生適應(ying)自主生活、學(xue)習方式，做好角(jiao)色(se)轉換定位，同時了解專業(ye)培(pei)養(yang)目標和就(jiu)業(ye)方向，增強學(xue)生學(xue)習基礎課(ke)及專業(ye)課(ke)的主動性、自覺性和自控(kong)能力。

　　二年(nian)級重點做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)規(gui)劃(hua)輔導(dao)(dao)。此(ci)階(jie)(jie)段(duan)包(bao)括基礎課程輔導(dao)(dao)計(ji)劃(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幫扶計(ji)劃(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)危機(ji)干(gan)預和(he)科技競(jing)賽輔導(dao)(dao)。經(jing)過大(da)一(yi)(yi)一(yi)(yi)年(nian)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)適(shi)應(ying)，大(da)多數同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)發展目標已經(jing)明(ming)確，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的優點也(ye)開始顯(xian)現。這一(yi)(yi)階(jie)(jie)段(duan)，通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行指導(dao)(dao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實(shi)專業(ye)知識(shi)，培(pei)(pei)養(yang)實(shi)踐技能，規(gui)劃(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)目標，鼓勵個(ge)性(xing)發展，通(tong)過社(she)會實(shi)踐或(huo)(huo)科創研究，培(pei)(pei)養(yang)綜合(he)素(su)質，提(ti)高社(she)會責任感，社(she)會適(shi)應(ying)和(he)人際交往(wang)能力，同時，針(zhen)(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時做出幫扶和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)危機(ji)干(gan)預。此(ci)外，該階(jie)(jie)段(duan)針(zhen)(zhen)對發展目標明(ming)確地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可以(yi)進行相(xiang)應(ying)的考(kao)研或(huo)(huo)就業(ye)指導(dao)(dao)。

　　三年級(ji)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)業創新(xin)輔(fu)(fu)導。這一階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業指導內(nei)容包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)幫扶計(ji)劃(hua)、科(ke)技競賽(sai)輔(fu)(fu)導、考驗輔(fu)(fu)導計(ji)劃(hua)和(he)杰出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)培養計(ji)劃(hua)，進一步深入、拓展科(ke)研和(he)努(nu)力(li)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)業。通過深化學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習要求及大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生科(ke)技研究(jiu)和(he)素質(zhi)拓展活動來鍛煉獨立解決問題的(de)(de)能(neng)力(li)和(he)創造性，鼓勵大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)加(jia)與專業有(you)關的(de)(de)各項(xiang)實踐工作，開展針對杰出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)培養計(ji)劃(hua)。并對學(xue)(xue)(xue)(xue)生未來規劃(hua)和(he)選擇做(zuo)出(chu)明確的(de)(de)指導和(he)規劃(hua)。

　　四年(nian)級(ji)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)輔導(dao)，此(ci)階段(duan)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)輔導(dao)包(bao)括(kuo)實習指導(dao)、學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)危機干預、學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生(sheng)幫扶計劃和畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，通過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)三年(nian)的學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)總結，有(you)針對(dui)行地開展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯指導(dao)，完成(cheng)從學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)到(dao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的轉變。同時，針對(dui)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)困難學(xue)(xue)生(sheng)，找準原因，探索解決學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)危機的途徑，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)能夠正常完成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　通過(guo)系統性的(de)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指導，結合(he)社會需求和(he)個人發(fa)展需要，可幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，充分發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)主觀能(neng)動(dong)性，從自身的(de)特點和(he)興趣出發(fa)，制定大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)總體目標和(he)階(jie)段性目標以及實現(xian)目標的(de)步驟和(he)實施方法，合(he)理(li)(li)安排時間和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，實現(xian)自我(wo)(wo)(wo)監督、自我(wo)(wo)(wo)約束(shu)、自我(wo)(wo)(wo)管理(li)(li)。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)、終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)品質和(he)能(neng)力。

大學生學業規劃書9

　　一、自我分析

　　一(yi)向(xiang)以來(lai)，我都處于一(yi)個比較寬松(song)的(de)家庭(ting)環境中(zhong)，從(cong)小(xiao)(xiao)開(kai)始也(ye)(ye)就(jiu)一(yi)向(xiang)很喜歡(huan)這樣一(yi)種自(zi)(zi)(zi)由的(de)感(gan)覺(jue)，這也(ye)(ye)就(jiu)造就(jiu)了我向(xiang)往自(zi)(zi)(zi)由的(de)性格(ge)，不習慣緊(jin)張(zhang)拘(ju)束的(de)環境。因(yin)而，在學習方面的(de)要求也(ye)(ye)不高，很多的(de)時(shi)間都用(yong)來(lai)發(fa)展自(zi)(zi)(zi)我的(de)業余愛好。同時(shi)，從(cong)小(xiao)(xiao)我的(de)父母都很重(zhong)視(shi)培(pei)養我的(de)自(zi)(zi)(zi)理能力(li)，長久地，也(ye)(ye)就(jiu)養成了我比較自(zi)(zi)(zi)立的(de)性格(ge)，生活上(shang)(shang)能夠(gou)很好地自(zi)(zi)(zi)理，同時(shi)遇到了困難也(ye)(ye)會盡自(zi)(zi)(zi)我的(de)最大(da)(da)努力(li)去(qu)(qu)解決，很少讓(rang)父母為(wei)我的(de)事情擔(dan)心。所以，在性格(ge)上(shang)(shang)我有(you)很大(da)(da)的(de)兩面性：在平(ping)時(shi)，很少去(qu)(qu)主動地接觸(chu)那些陌生人，也(ye)(ye)不愛說太多的(de)話，喜歡(huan)生活在自(zi)(zi)(zi)我的(de)小(xiao)(xiao)世界里;可是(shi)在一(yi)些需要表(biao)現自(zi)(zi)(zi)我的(de)場合上(shang)(shang)，比如面試(shi)、一(yi)些團體(ti)活動等(deng)，我也(ye)(ye)能夠(gou)很自(zi)(zi)(zi)然地去(qu)(qu)表(biao)現自(zi)(zi)(zi)我，能夠(gou)放(fang)得開(kai)。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)興趣廣(guang)泛，籃球、足球、音樂、游戲(xi)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)活(huo)(huo)中不可缺(que)少(shao)的(de)(de)(de)部分。有人認為，尤其是(shi)(shi)在高三的(de)(de)(de)時候，搞(gao)這些東(dong)西只是(shi)(shi)浪費(fei)時間(jian)，會影(ying)響學習(xi)。但我(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)一向都(dou)認為這些活(huo)(huo)動對(dui)培養一個人的(de)(de)(de)性格品(pin)質有十分重要的(de)(de)(de)作用，參加體(ti)育運動能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得堅持與團(tuan)結，聆聽(ting)音樂讓(rang)我(wo)(wo)(wo)領略(lve)靜謐(mi)的(de)(de)(de)魅(mei)力，適當(dang)游戲(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)明白自我(wo)(wo)(wo)控(kong)制的(de)(de)(de)重要。如果缺(que)少(shao)這些東(dong)西，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)將是(shi)(shi)乏味的(de)(de)(de)、將是(shi)(shi)不完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)。

　　讀到大(da)學(xue)，盡管在(zai)成績上不(bu)算突出(chu)，但在(zai)英(ying)語及(ji)公文寫作方面仍有必須的能力，同時，在(zai)以前的許(xu)多活動中也培養(yang)了(le)我較(jiao)好的領導能力及(ji)團隊意識(shi)，做事(shi)情(qing)有較(jiao)好的預(yu)見性。

　　但我同時(shi)又是一(yi)個(ge)比(bi)較“急功近利”的(de)(de)(de)人，有點缺乏耐心(xin)，如果是在(zai)一(yi)個(ge)很長的(de)(de)(de)活動(dong)中，就不能將(jiang)最(zui)開始(shi)的(de)(de)(de)那種(zhong)狀態一(yi)向延續，如果時(shi)間耗得(de)太長，我也會覺得(de)很疲倦。同時(shi)，細心(xin)的(de)(de)(de)程度也會下降，不能保證(zheng)有一(yi)個(ge)持續的(de)(de)(de)好狀態。另外一(yi)個(ge)方面，我的(de)(de)(de)溝通能力還不是很強，在(zai)應對一(yi)個(ge)陌生(sheng)的(de)(de)(de)環境的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，會有拘束(shu)感(gan)，不能很快地去融入那樣一(yi)個(ge)團體(ti)。

　　二、職業選項

　　我(wo)最(zui)想(xiang)從事的行業(ye)是(shi)運動服飾業(ye)，我(wo)的職業(ye)目標是(shi)建立一(yi)個自我(wo)的公司，來(lai)打(da)造(zao)一(yi)個屬于中國(guo)自我(wo)的，有很強(qiang)中國(guo)特(te)色的，最(zui)適合中國(guo)消(xiao)費群體的運動品牌，其中，重點我(wo)會放(fang)在(zai)街頭運動服飾這(zhe)一(yi)類。

　　其次，如果我(wo)選擇就(jiu)業(ye)(ye)，我(wo)期望能做企劃方(fang)面的工作，為企業(ye)(ye)的理性決策供(gong)給按效益化原則設計的方(fang)案。

　　再次，我也有意向去(qu)選擇做一(yi)名政(zheng)府公務員。

　　三、決策理由

　　(1)、自(zi)我(wo)的(de)運動服飾公司

　　優(you)(you)勢(shi)(S)：這是我(wo)(wo)(wo)本身的(de)(de)興趣與志(zhi)向所在(zai)(zai)，有(you)很高的(de)(de)創(chuang)業活力，能充分(fen)地(di)激發我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)潛能。其次(ci)，此刻有(you)必(bi)須(xu)(xu)自我(wo)(wo)(wo)設計(ji)以及創(chuang)造品(pin)(pin)牌的(de)(de)經驗，因為已(yi)(yi)經有(you)將自我(wo)(wo)(wo)設計(ji)的(de)(de)東西投(tou)入市(shi)場(chang)進(jin)行銷售。還有(you)就是以前就經常看這方面的(de)(de)書籍，對目前那些已(yi)(yi)經成功(gong)的(de)(de)公司(si)的(de)(de)產(chan)品(pin)(pin)特點及其優(you)(you)缺點有(you)必(bi)須(xu)(xu)的(de)(de)了(le)解。在(zai)(zai)產(chan)品(pin)(pin)形象設計(ji)方面，我(wo)(wo)(wo)已(yi)(yi)經有(you)了(le)一(yi)個合作(zuo)了(le)較(jiao)長時(shi)間的(de)(de)團隊，團隊的(de)(de)時(shi)尚意識及創(chuang)新觀念比(bi)較(jiao)強，能充分(fen)挖(wa)掘(jue)出市(shi)場(chang)需要的(de)(de)產(chan)品(pin)(pin)特性，能夠很好(hao)的(de)(de)堅持與消費群的(de)(de)溝通(tong)聯系。

　　劣(lie)勢(W)：作為(wei)自主創業(ye)(ye)(ye)，我首先要(yao)(yao)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)資(zi)金上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，尤其(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品牌服(fu)飾(shi)這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)對資(zi)金要(yao)(yao)求比較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)來(lai)說，資(zi)金來(lai)源是(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)大命門。其(qi)(qi)次這(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)(ye)(ye)里已經有(you)很多成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)，國外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)克(ke)、阿(a)迪達斯、kappa、and1、k1x等，國內(nei)有(you)李寧、安踏(ta)、361°、匹克(ke)、鴻星(xing)爾克(ke)等，行業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭巨(ju)大。另(ling)外，作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)運(yun)動品牌，不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)有(you)外表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時尚，內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)內(nei)涵也是(shi)(shi)(shi)十分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而我此(ci)刻(ke)還沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)(ge)能夠(gou)適應(ying)市場需要(yao)(yao)、能夠(gou)自主研發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)科技(ji)團隊。還有(you)就是(shi)(shi)(shi)此(ci)刻(ke)缺(que)乏對這(zhe)類企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理及其(qi)(qi)運(yun)營模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，在市場及營銷決(jue)策方面(mian)還經驗不足。

　　機遇(O)：到目前為(wei)止，生涯設計(ji)(ji)公益網職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)專題組推(tui)薦。中國(guo)市(shi)場(chang)(chang)上(shang)的(de)(de)運(yun)動品(pin)牌(pai)在(zai)(zai)(zai)價格(ge)上(shang)都比較(jiao)高，其(qi)市(shi)場(chang)(chang)重心往往都在(zai)(zai)(zai)大中型城市(shi)，而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)最開始的(de)(de)時(shi)候是主(zhu)(zhu)要(yao)面向小(xiao)城鎮的(de)(de)消費(fei)群(qun)眾，尤其(qi)是在(zai)(zai)(zai)此刻的(de)(de)西部，小(xiao)城鎮眾多，他們(men)的(de)(de)購買(mai)力有限，不能(neng)承擔過(guo)高的(de)(de)價格(ge)，但仍然有較(jiao)強的(de)(de)時(shi)尚觀(guan)念，尤其(qi)的(de)(de)廣(guang)大的(de)(de)青年學生，仍然是一個巨(ju)大的(de)(de)消費(fei)群(qun)體、消費(fei)市(shi)場(chang)(chang)，我(wo)(wo)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)初(chu)期的(de)(de)競爭優勢就(jiu)主(zhu)(zhu)要(yao)集中在(zai)(zai)(zai)價格(ge)及(ji)時(shi)尚的(de)(de)外(wai)形設計(ji)(ji)上(shang)。此外(wai)，此刻中國(guo)還沒有一個屬于(yu)自我(wo)(wo)的(de)(de)街頭品(pin)牌(pai)，所(suo)謂街頭品(pin)牌(pai)就(jiu)是要(yao)價格(ge)上(shang)十分平民化(hua)，實用性很強，并且風(feng)格(ge)上(shang)很自由設計(ji)(ji)新(xin)穎。而(er)這(zhe)也正(zheng)好就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)團隊此刻正(zheng)在(zai)(zai)(zai)努力的(de)(de)目標(biao)，今后我(wo)(wo)們(men)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)重點也會放在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一點上(shang)。

　　風險(xian)(T)：目前，這(zhe)一(yi)行業的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)十(shi)分激烈，小型企業始(shi)終都會(hui)面臨被(bei)大(da)企業排擠(ji)、吞并的(de)(de)(de)危險(xian)。另外，在運動產(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)科技(ji)(ji)開(kai)發(fa)上，我們(men)也很難與那(nei)些大(da)企業相抗衡(heng)。并且(qie)就(jiu)目前來看(kan)，消費(fei)者對產(chan)品(pin)(pin)科技(ji)(ji)含量(liang)的(de)(de)(de)要求越來越高，科技(ji)(ji)研發(fa)的(de)(de)(de)`競(jing)爭(zheng)力(li)直接就(jiu)影響了(le)產(chan)品(pin)(pin)競(jing)爭(zheng)力(li)。再(zai)有(you)就(jiu)是，那(nei)些已(yi)經(jing)發(fa)展(zhan)起(qi)來的(de)(de)(de)企業都已(yi)經(jing)有(you)了(le)一(yi)套(tao)趨于完備的(de)(de)(de)分銷系統，已(yi)經(jing)建(jian)立起(qi)較(jiao)為固定的(de)(de)(de)客(ke)戶群，對于同類(lei)產(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)需求量(liang)就(jiu)相對減(jian)少了(le)。

　　(2)、企劃人員(yuan)

　　優勢(S)：這一類(lei)的(de)人才(cai)的(de)需求(qiu)量大并且(qie)(qie)需要(yao)的(de)范(fan)圍廣，無論的(de)國企(qi)、民企(qi)、還(huan)是外企(qi)都需要(yao)。并且(qie)(qie)，隨著(zhu)各類(lei)企(qi)業(ye)數(shu)量的(de)增加以及企(qi)業(ye)對(dui)競(jing)爭力的(de)要(yao)求(qiu)的(de)增高，這一行業(ye)的(de)就業(ye)發(fa)展前景目前比較看好。也正(zheng)是由于(yu)企(qi)劃人員對(dui)企(qi)業(ye)的(de)重要(yao)性，其薪酬方面也相當可觀。

　　劣勢(shi)(W)：這(zhe)一行(xing)業(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)性較(jiao)(jiao)高，對專(zhuan)業(ye)知識的(de)學(xue)習就(jiu)十分重要(yao)(yao)，而(er)我目前的(de)專(zhuan)業(ye)與這(zhe)方面的(de)要(yao)(yao)求(qiu)又有(you)出(chu)入，在(zai)基礎(chu)理論方面就(jiu)缺(que)乏競(jing)爭力。目前，公(gong)(gong)司的(de)發展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)更多(duo)的(de)是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)全員(yuan)企(qi)劃，對公(gong)(gong)司的(de)每一個(ge)(ge)經營環節都(dou)要(yao)(yao)進行(xing)企(qi)劃，因而(er)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)企(qi)劃人(ren)員(yuan)要(yao)(yao)有(you)較(jiao)(jiao)強的(de)溝通能力以及(ji)對這(zhe)一行(xing)業(ye)的(de)各個(ge)(ge)經營環節都(dou)要(yao)(yao)有(you)所了(le)解(jie)，而(er)對你自(zi)我主(zhu)要(yao)(yao)負責的(de)那個(ge)(ge)環節更要(yao)(yao)了(le)如指(zhi)掌(zhang)。另外，此刻的(de)公(gong)(gong)司在(zai)招(zhao)收企(qi)劃人(ren)員(yuan)時，對工作(zuo)經驗(yan)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)較(jiao)(jiao)高，而(er)工作(zuo)經驗(yan)的(de)積累又是(shi)件不太容易是(shi)事。

　　機遇(O)：目(mu)前，國家對自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)扶持力度在(zai)逐漸加大，各(ge)(ge)類(lei)(lei)企業(ye)(ye)(ye)數量也(ye)在(zai)逐年(nian)增加，相應的(de)，企劃(hua)人員(yuan)的(de)需求(qiu)數量也(ye)在(zai)逐漸增加。加上目(mu)前企業(ye)(ye)(ye)改革的(de)范圍正在(zai)逐漸加大，各(ge)(ge)類(lei)(lei)企業(ye)(ye)(ye)的(de)重組改建工作也(ye)正好(hao)是企劃(hua)人員(yuan)發揮作用的(de)良(liang)好(hao)契機。

　　風險(xian)(T)：目前大(da)學(xue)畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)就業形勢相(xiang)當(dang)嚴峻，有(you)許多(duo)企(qi)劃相(xiang)關(guan)專業的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)仍然未能(neng)就業，因而，這一崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)競(jing)爭也會相(xiang)當(dang)的(de)(de)大(da)，并且也有(you)許多(duo)在其他的(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)積(ji)累(lei)了一些工作(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)畢(bi)業生(sheng)加入到(dao)這一崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)競(jing)爭中來，就業壓力就更加巨大(da)。

　　(3)、公務員

　　優(you)(you)(you)勢(shi)(S)：公務(wu)員的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作相(xiang)對穩(wen)定，收入穩(wen)定，能(neng)很(hen)好地解決生活(huo)問題。同時與(yu)在(zai)各類企(qi)業(ye)中工(gong)(gong)作相(xiang)比(bi)，工(gong)(gong)作量相(xiang)對較少，且(qie)在(zai)福利方(fang)面，有較好的(de)(de)(de)保障。且(qie)目前國(guo)家對公務(wu)員的(de)(de)(de)重視力度在(zai)逐年增加，薪(xin)資(zi)(zi)也(ye)有所增長，因(yin)而，公務(wu)員的(de)(de)(de)工(gong)(gong)資(zi)(zi)也(ye)較高(gao)。另外，公務(wu)員的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作有很(hen)好的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)優(you)(you)(you)勢(shi)，接近于決策的(de)(de)(de)制(zhi)定與(yu)傳達方(fang)。還(huan)有就(jiu)是在(zai)人(ren)脈關系(xi)上(shang)的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)勢(shi)，隨便哪個部(bu)門(men)，不(bu)管是各部(bu)門(men)間的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)交往(wang)還(huan)是黨校學習，都能(neng)極(ji)大的(de)(de)(de)拓展自我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)交往(wang)圈。這種(zhong)圈子和企(qi)業(ye)經營構成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)關系(xi)網是完全不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)兩個層次，其(qi)優(you)(you)(you)勢(shi)體此刻穩(wen)定性(xing)和低成(cheng)(cheng)本性(xing)上(shang)頭。

　　劣勢(W)：許(xu)多(duo)考上(shang)公務員的(de)(de)人，他們的(de)(de)專業都不是這(zhe)一(yi)(yi)方面(mian)的(de)(de)，也并非是對(dui)這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)職(zhi)業的(de)(de)工作很感興(xing)趣，因而在自我價值上(shang)的(de)(de)實現來講，不如在企業中就業。

　　機遇(yu)(O)：目前國家向(xiang)社會公(gong)(gong)開招收公(gong)(gong)務(wu)員(yuan)，就是給普通人供給一些(xie)公(gong)(gong)平競(jing)爭的機會，而作為大(da)學畢業生(sheng)，在(zai)理(li)論道德修養上，以(yi)及知識水平上都有(you)(you)必須的優勢。另(ling)外我學習的這個專業有(you)(you)助于我以(yi)后到少數民族地區去從(cong)事公(gong)(gong)務(wu)員(yuan)工作。

　　風險(T)：目前(qian)社(she)會上出(chu)現了“公務員(yuan)熱(re)”，許多人都(dou)去報(bao)考(kao)(kao)(kao)公務員(yuan)，尤其是(shi)許多的(de)(de)大學畢(bi)業(ye)生，將報(bao)考(kao)(kao)(kao)公務員(yuan)作為畢(bi)業(ye)后就業(ye)的(de)(de)出(chu)路，因而，這一崗位的(de)(de)競爭是(shi)相當(dang)激烈的(de)(de)。加上公務員(yuan)考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)難度也比較(jiao)大，要求有較(jiao)好的(de)(de)一段準(zhun)備時間。

　　四、我目前的差距

　　(1)、自我的運動服飾公司

　　在理(li)(li)論方(fang)面(mian)，由于專業(ye)學(xue)習的(de)原因(yin)，我此刻對(dui)(dui)企(qi)業(ye)的(de)經營(ying)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念理(li)(li)論上接(jie)觸得還(huan)(huan)(huan)不(bu)是很(hen)多，同時，對(dui)(dui)市場營(ying)銷的(de)理(li)(li)論建設也還(huan)(huan)(huan)不(bu)足(zu)。在實戰方(fang)面(mian)，目(mu)前我自我的(de)那(nei)個項目(mu)還(huan)(huan)(huan)處(chu)于一(yi)個很(hen)小(xiao)的(de)規(gui)模(mo)，所接(jie)觸的(de)正(zheng)規(gui)完整的(de)市場競爭還(huan)(huan)(huan)很(hen)少，也缺乏對(dui)(dui)大規(gui)模(mo)企(qi)業(ye)生產管(guan)理(li)(li)的(de)實際操作。再(zai)次，在我自我的(de)創業(ye)團隊建設上，目(mu)前還(huan)(huan)(huan)未完成，團隊的(de)組成結構還(huan)(huan)(huan)不(bu)是很(hen)合理(li)(li)。

　　(2)、企(qi)劃人員

　　目前(qian)最大的差距在理論知(zhi)識(shi)上，并沒能(neng)接(jie)觸(chu)到這(zhe)一(yi)行(xing)業應(ying)當學習的那些理論知(zhi)識(shi)。同時要想成為一(yi)名(ming)好的企(qi)劃人員，自我的交(jiao)際(ji)能(neng)力仍(reng)然還需要提高。

　　(3)、公務員

　　我(wo)此刻還未針對(dui)公務員(yuan)考試進行過準(zhun)備，也(ye)(ye)還不了解公務員(yuan)考試會考些什么，另外，我(wo)也(ye)(ye)還為到任何(he)的公務機關去實習過，不了解他們具體的工作環境、工作職責(ze)。也(ye)(ye)還不明白公務員(yuan)是否真(zhen)的適(shi)合我(wo)。

　　五、我的對策及計劃

　　在大一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)暑假，我(wo)(wo)回去(qu)(qu)我(wo)(wo)們家鄉當(dang)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)府(fu)實(shi)習(xi)，去(qu)(qu)了解(jie)一下(xia)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一名公(gong)務員他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責到底(di)是那(nei)些，去(qu)(qu)感(gan)受一下(xia)公(gong)務員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)環境，以(yi)幫(bang)忙(mang)我(wo)(wo)確(que)定(ding)這(zhe)一職(zhi)業(ye)(ye)是否(fou)適合我(wo)(wo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)。在大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，除了學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)本身專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)外(wai)(wai)(wai)，最(zui)應(ying)(ying)當(dang)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際交流能(neng)(neng)力(li)，繼續(xu)參加(jia)一些外(wai)(wai)(wai)國(guo)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，在實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流中(zhong)提(ti)(ti)高，還有(you)就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)考到英語(yu)(yu)四(si)級(ji)證書(shu)。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)還會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)韓語(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一門第二(er)外(wai)(wai)(wai)語(yu)(yu)，我(wo)(wo)想這(zhe)應(ying)(ying)當(dang)也能(neng)(neng)夠成為(wei)以(yi)后就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種優勢(shi)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式上(shang)，在大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，主要(yao)(yao)以(yi)自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)為(wei)主。另(ling)外(wai)(wai)(wai)，在公(gong)文寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)面，尤其是學(xue)(xue)(xue)術論文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)，應(ying)(ying)當(dang)加(jia)大力(li)量(liang)去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式主要(yao)(yao)是同(tong)教師交流及實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)。如果(guo)還有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)(wo)期(qi)望能(neng)(neng)接(jie)觸一些管理類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論修養。在大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寒假，我(wo)(wo)會(hui)(hui)回到家鄉，去(qu)(qu)市(shi)中(zhong)心做(zuo)一次市(shi)場調查，了解(jie)市(shi)民對運動服飾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品牌意(yi)識以(yi)及實(shi)用效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。在暑假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)呆在北(bei)(bei)京，報(bao)一個(ge)韓語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)班(ban)，提(ti)(ti)高口語(yu)(yu)及考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。另(ling)外(wai)(wai)(wai)，也會(hui)(hui)在北(bei)(bei)京找一份兼職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)，以(yi)培養自(zi)(zi)我(wo)(wo)對職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)(ying)能(neng)(neng)力(li)。還有(you)一件很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務：拿(na)到計算機二(er)級(ji)證書(shu)。

　　在(zai)大(da)三(san)的(de)時候，由(you)于課業(ye)的(de)壓力，在(zai)課外(wai)學(xue)習(xi)的(de)時間就很有限(xian)了。但我會繼續我的(de)韓(han)語(yu)學(xue)習(xi)，爭取在(zai)大(da)三(san)的(de)時候參加一次韓(han)語(yu)等(deng)級考試，拿到等(deng)級證書(shu)。還有就是要接(jie)觸(chu)一些人(ren)力資源管(guan)理(li)累的(de)書(shu)籍(ji)，以幫忙我以后的(de)企業(ye)管(guan)理(li)。

　　大四(si)的(de)(de)時(shi)候，自然(ran)會走出校門去(qu)實習，到于此(ci)同(tong)時(shi)，我(wo)仍然(ran)會繼續我(wo)自我(wo)的(de)(de)創(chuang)業項目，并(bing)會在(zai)大四(si)的(de)(de)時(shi)候，找到一兩個成(cheng)功企業的(de)(de)管理人員，向他們(men)取經，借鑒成(cheng)功經驗。同(tong)時(shi)我(wo)會開始去(qu)準備公務員的(de)(de)考試，學習相(xiang)關的(de)(de)書籍。

　　六、結語

　　在寫這(zhe)份(fen)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)真的(de)(de)(de)(de)感覺到(dao)了職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，也體會(hui)到(dao)我(wo)自我(wo)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)能力的(de)(de)(de)(de)有(you)限(xian)，真正地(di)感受到(dao)了未來(lai)的(de)(de)(de)(de)不可預(yu)(yu)知性(xing)以及能夠(gou)計(ji)劃(hua)(hua)性(xing)。我(wo)相信，只要能夠(gou)按照(zhao)我(wo)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，走完大學的(de)(de)(de)(de)四年時光，即使沒能到(dao)達預(yu)(yu)想的(de)(de)(de)(de)效果，我(wo)也就真的(de)(de)(de)(de)沒有(you)什(shen)么遺憾了。

大學生學業規劃書10

　　告別了(le)那青澀的青春，那充(chong)滿回憶的高中生(sheng)活。現在迎(ying)來了(le)嶄新(xin)的生(sheng)活，這個一直令我(wo)憧憬(jing)的大(da)學生(sheng)活。在這，我(wo)將開始對我(wo)的全(quan)新(xin)旅程做出規(gui)劃。

　　一、自我盤點剖析，自己的優點盤點:

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個不(bu)(bu)甘平凡的男孩，心中總有一(yi)種(zhong)不(bu)(bu)服輸的信(xin)念(nian)，我(wo)(wo)想每天都(dou)會是(shi)一(yi)個嶄新的開(kai)始，面(mian)對新的希(xi)望，我(wo)(wo)沒有理由去逃避。對待(dai)學習，熱(re)愛學習，刻苦鉆研;對待(dai)同(tong)學，我(wo)(wo)寬以待(dai)人，樂(le)于助(zhu)人;對待(dai)自己，我(wo)(wo)嚴以律己，堅持(chi)原則;對待(dai)工(gong)作，我(wo)(wo)態度端正，有責任感(gan);對待(dai)生(sheng)活，我(wo)(wo)熱(re)愛生(sheng)活，積極樂(le)觀，艱苦奮斗。因此，面(mian)對未(wei)來，我(wo)(wo)信(xin)心十足(zu)，不(bu)(bu)管人生(sheng)道路(lu)何等艱辛，我(wo)(wo)都(dou)會勇敢走下去，直(zhi)至(zhi)成功。

　　自己的缺點(dian)(dian)盤點(dian)(dian):

　　在(zai)過去的(de)高中(zhong)三(san)年(nian)中(zhong)，自己的(de)表(biao)達能力(li)還不(bu)行，遇事的(de)交(jiao)際能力(li)有限(xian)，因為沒有像大學一樣的(de)環境(jing)，演講基本無經(jing)驗(yan)，尤其是英語口語能力(li)薄弱，在(zai)面(mian)對有些事情(qing)上會(hui)比較害羞，不(bu)敢積極發言。愛好籃球，唱歌，寫作，羽(yu)毛球，電子競技(ji)。

　　二、外部環境分析

　　1.英(ying)語(yu)在(zai)日常生活中(zhong)、學習工作中(zhong)愈發(fa)重要(yao)。英(ying)語(yu)作為世界(jie)上使(shi)用(yong)最普(pu)遍的語(yu)言，必將預示著世界(jie)的進一(yi)步聯系，中(zhong)國面向世界(jie)，世界(jie)一(yi)體化更加要(yao)求我們英(ying)語(yu)的運用(yong)及(ji)表達(da)上有一(yi)定的水(shui)準。

　　2.信(xin)息時(shi)代的(de)來臨，要求(qiu)我們掌(zhang)握(wo)一定的(de)計(ji)算(suan)機(ji)知識(shi)，使用計(ji)算(suan)機(ji)和網絡(luo)就(jiu)像使用紙(zhi)和筆(bi)一樣是人(ren)人(ren)必備的(de)'基本功。不學好計(ji)算(suan)機(ji)，你就(jiu)無法快捷全面地獲(huo)得(de)自己需(xu)要的(de)知識(shi)或信(xin)息。

　　3.就(jiu)業形勢(shi)的(de)嚴(yan)峻(jun)，要求我們不僅(jin)僅(jin)只在(zai)一方面(mian)突(tu)出(chu)，而(er)做到(dao)各方面(mian)突(tu)出(chu)，社會需要多方位的(de)人才(cai)，能力(li)的(de)培(pei)養尤(you)為重要。

　　三、目標設定

　　大一：試(shi)探(tan)期：剛剛進入大學，要適應大學的(de)生活，同時(shi)鍛煉(lian)提升自(zi)己各項能力(li)，改變(bian)自(zi)己的(de)學習習慣，明確自(zi)己的(de)興趣(qu)所在，積極的(de)加(jia)入社(she)團，培(pei)養友(you)情(qing)，建立(li)起良好(hao)的(de)人際關系，提高自(zi)己的(de)獨立(li)能力(li)和交易手段，爭取通(tong)過大學英語4級考試(shi)

　　大二：定向(xiang)期：當各個方面(mian)已經穩(wen)定下來。要(yao)以學習為(wei)(wei)主，重(zhong)點放到專業課(ke)上，努(nu)力學習好英(ying)語(yu)，爭取通過英(ying)語(yu)6級(ji)，計算(suan)機2級(ji)。適度(du)打工，接(jie)觸社(she)(she)會(hui)，積極參(can)加社(she)(she)會(hui)實踐活動，培養社(she)(she)會(hui)實踐能力，進一(yi)步的(de)(de)提升(sheng)自己，為(wei)(wei)今后邁出重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)步。

　　大(da)三(san)(san)：沖刺期：大(da)三(san)(san)相(xiang)當(dang)于當(dang)時的(de)(de)高二(er)，決(jue)定(ding)著(zhu)今后(hou)的(de)(de)學習生(sheng)涯，于是需(xu)要加強自(zi)己(ji)的(de)(de)專業技能(neng)訓練(lian)，通過一(yi)些專業資格的(de)(de)認證(zheng)的(de)(de)考(kao)試。同(tong)時多接觸社(she)會，培養社(she)會實踐(jian)經驗的(de)(de)能(neng)力(li)，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)能(neng)力(li)及(ji)應聘能(neng)力(li)。作(zuo)為電子信(xin)息工程專業的(de)(de)學生(sheng)，需(xu)要進一(yi)步(bu)深造(zao)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)做好(hao)(hao)考(kao)研的(de)(de)準備。

　　大(da)四(si)：分化(hua)期：同學會各忙各的，有(you)的攻工作，有(you)的攻考研，為自(zi)己(ji)今后方(fang)向(xiang)邁進(jin)，明確了自(zi)己(ji)的方(fang)向(xiang)，埋頭于自(zi)己(ji)的考研學習中，適當的工作以(yi)便培(pei)養社會實(shi)踐能力。

大學生學業規劃書11

　　一、前言

　　社(she)(she)會競爭激烈，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業，無論是(shi)(shi)工商、制造，還是(shi)(shi)金融、政治，每個(ge)(ge)領域(yu)都(dou)彌漫著(zhu)濃濃的競爭硝煙。這不是(shi)(shi)純粹的競爭現象，更是(shi)(shi)一種歷史的必然趨勢，當(dang)社(she)(she)會發展達到一定的水(shui)平時，社(she)(she)會內(nei)部分工關系(xi)細化(hua)，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業分支(zhi)蔓延，每一個(ge)(ge)領域(yu)都(dou)需(xu)要一些專業的、綜(zong)合的、創(chuang)新型(xing)的人才來(lai)充當(dang)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)社(she)(she)會角(jiao)色(se)。社(she)(she)會勞(lao)動(dong)的絕(jue)對價值將不再是(shi)(shi)衡量人才的唯一標準，社(she)(she)會勞(lao)動(dong)相對價值更具有超越(yue)性。

　　現代教育重視培養(yang)多(duo)層次、多(duo)方(fang)位、專業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)為了(le)適應社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，假如大(da)學里培養(yang)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)單一(yi)(yi)(yi)化思維模(mo)(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，又怎(zen)么(me)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)適應新時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)需求(qiu)？可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)實體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變動(dong)(dong)都會(hui)導致其單一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維模(mo)(mo)式垮塌，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，他們(men)也只能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些適應不了(le)大(da)變動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呆滯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)物(wu)(wu)，更別談構(gou)建(jian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)多(duo)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活、工(gong)作、學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)式了(le)。同樣(yang)，在社會(hui)創新方(fang)面也不能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)起到很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。因而(er)，作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)擁有(you)社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)備(bei)力(li)量之(zhi)潛力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)備(bei)軍；一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)肩負起歷史發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新時代青年；一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)待培養(yang)成創新型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)層次、大(da)規模(mo)(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生，我們(men)有(you)義務，更有(you)責任將自己培養(yang)成社會(hui)發展(zhan)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合性人才。而(er)大(da)學學業(ye)(ye)規劃將是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)！走(zou)好(hao)第(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)，才有(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)走(zou)好(hao)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路！

　　二、自我分析

　　1、我的性格

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)屬于(yu)(yu)積極樂(le)觀、斗(dou)志昂揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)種，為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)誠懇、待人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)友(you)善、提倡和(he)諧，用責任(ren)心(xin)、善于(yu)(yu)專研、團隊協(xie)作，好(hao)奇探(tan)究，邏輯(ji)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)較強，喜歡(huan)自(zi)(zi)我答辯(bian)，自(zi)(zi)我質問(wen)。對(dui)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)總是(shi)(shi)抱著好(hao)奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，無論能(neng)(neng)(neng)否徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)其(qi)內在(zai)(zai)含義及(ji)本質，但是(shi)(shi)不(bu)(bu)愿(yuan)放棄對(dui)其(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專研探(tan)究。更(geng)確切地說是(shi)(shi)一(yi)種執(zhi)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念。對(dui)于(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)總是(shi)(shi)愿(yuan)意去(qu)(qu)嘗(chang)試，無論是(shi)(shi)否做成功(gong)，對(dui)我來說都(dou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種對(dui)新事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)體驗以(yi)及(ji)好(hao)奇心(xin)滿足。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)無完人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，金無足赤。我有缺點(dian)，最(zui)為(wei)(wei)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我不(bu)(bu)太(tai)有主見，尤其(qi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)當眾場合之(zhi)下，這(zhe)(zhe)(zhe)或許(xu)是(shi)(shi)我最(zui)值得彌補上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。其(qi)次(ci)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很好(hao)。眾所周知，語(yu)言(yan)(yan)作為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類交流(liu)(liu)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)為(wei)(wei)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具之(zhi)一(yi)，其(qi)直接效用就(jiu)(jiu)體現在(zai)(zai)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效性(xing)與(yu)一(yi)致(zhi)性(xing)。缺乏(fa)語(yu)言(yan)(yan)交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)思維會(hui)變得十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遲鈍(dun)，大腦運(yun)轉速(su)度低于(yu)(yu)常人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。倘(tang)若語(yu)言(yan)(yan)交流(liu)(liu)出(chu)現了(le)障礙，那么對(dui)應于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展前景將是(shi)(shi)十(shi)分(fen)渺茫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然，我這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)是(shi)(shi)說自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)交流(liu)(liu)出(chu)現了(le)障礙，而是(shi)(shi)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)暢度不(bu)(bu)夠，而語(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)就(jiu)(jiu)體現在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里，它(ta)與(yu)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)命運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展緊密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合在(zai)(zai)一(yi)起，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)分(fen)離。這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我就(jiu)(jiu)給自(zi)(zi)己(ji)施加(jia)了(le)思想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)，它(ta)驅使我去(qu)(qu)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)交流(liu)(liu)水平(ping)加(jia)以(yi)提升，以(yi)致(zhi)能(neng)(neng)(neng)夠在(zai)(zai)與(yu)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)話時(shi)做到(dao)精、準、快，讓別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)夠很清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)到(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)，當然，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)在(zai)(zai)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)需(xu)要(yao)(yao)你(ni)(ni)去(qu)(qu)表達自(zi)(zi)己(ji)觀點(dian)之(zhi)時(shi)自(zi)(zi)己(ji)可以(yi)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。并不(bu)(bu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)任(ren)何時(shi)候都(dou)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)樣去(qu)(qu)做。給比人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)些“演講“的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)更(geng)能(neng)(neng)(neng)夠體現你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面，或許(xu)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)覺得你(ni)(ni)很談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來也(ye)是(shi)(shi)比較重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、我的興趣

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)將(jiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)決(jue)定(ding)或(huo)者很大(da)(da)(da)程度上(shang)決(jue)定(ding)我將(jiang)來(lai)從事(shi)哪(na)個(ge)行(xing)業(ye)，或(huo)許有人(ren)會說(shuo)(shuo)：大(da)(da)(da)多(duo)數人(ren)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)基本上(shang)與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)關系不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)大(da)(da)(da)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)由(you)于個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際能力(li)相差太(tai)大(da)(da)(da)，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)由(you)于社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)壓(ya)力(li)太(tai)大(da)(da)(da)，造(zao)(zao)成(cheng)很多(duo)人(ren)為(wei)(wei)了找(zhao)到(dao)一(yi)(yi)份待遇比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作而(er)拋棄(qi)了自(zi)己感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，畢(bi)竟，那些(xie)東西(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)用(yong)性不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)大(da)(da)(da)。所(suo)以，拋棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)影響也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)大(da)(da)(da)，而(er)接著(zhu)就(jiu)注重(zhong)培(pei)養自(zi)己對所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)。但(dan)我要說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在沒(mei)有走向(xiang)(xiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗位時候就(jiu)已經培(pei)養好(hao)了，剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)不(bu)(bu)(bu)斷強化，同時，這(zhe)(zhe)些(xie)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)所(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域都是(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)寬(kuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就(jiu)我所(suo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)設計(ji)制造(zao)(zao)及其自(zi)動化專業(ye)，就(jiu)有很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。而(er)我對于整(zheng)個(ge)機(ji)械(xie)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)充(chong)滿(man)著(zhu)濃(nong)(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'，但(dan)我也(ye)(ye)(ye)重(zhong)視(shi)培(pei)養我對機(ji)電一(yi)(yi)體化方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)濃(nong)(nong)厚度。但(dan)就(jiu)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)來(lai)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，機(ji)電一(yi)(yi)體化可涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)(shuo)都是(shi)(shi)(shi)(shi)跨專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如：電子電路(lu)、計(ji)算(suan)機(ji)工(gong)(gong)作原理(li)等(deng)都是(shi)(shi)(shi)(shi)我要延伸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域。其次，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可能都會被(bei)認為(wei)(wei)思想(xiang)(xiang)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)(wei)機(ji)械(xie)，當然也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)排(pai)除這(zhe)(zhe)種情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)，畢(bi)竟我也(ye)(ye)(ye)能感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)太(tai)靈活，尤其在日常(chang)生(sheng)(sheng)活與人(ren)際交往中(zhong)(zhong)，這(zhe)(zhe)樣，為(wei)(wei)了彌補(bu)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺憾(han)，我又(you)計(ji)劃學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一(yi)(yi)些(xie)心理(li)學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)、精神科(ke)學(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，但(dan)光有這(zhe)(zhe)些(xie)還是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)理(li)論要結合實(shi)踐(jian)嘛，于是(shi)(shi)(shi)(shi)，我計(ji)劃多(duo)多(duo)積累一(yi)(yi)些(xie)時間(jian)來(lai)將(jiang)自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)盡可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)到(dao)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)去，從實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心得(de)(de)，獲得(de)(de)經驗。所(suo)以，在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)將(jiang)會很廣(guang)泛，但(dan)我也(ye)(ye)(ye)注重(zhong)個(ge)別領域。

　　三、確立目標

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立(li)(li)(li)(li)將為我(wo)提供一(yi)(yi)個(ge)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。沒(mei)有(you)(you)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳥(niao)兒永遠也只(zhi)能空(kong)(kong)虛(xu)著(zhu)(zhu)活(huo)(huo)著(zhu)(zhu)，人(ren)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣。空(kong)(kong)虛(xu)來(lai)源(yuan)于心(xin)境(jing)，心(xin)境(jing)之空(kong)(kong)虛(xu)以(yi)致實體(ti)之空(kong)(kong)虛(xu)。日常生(sheng)活(huo)(huo)中我(wo)么(me)(me)可(ke)能會(hui)聽到很(hen)多人(ren)說：好(hao)無(wu)聊(liao)啊，最近好(hao)無(wu)聊(liao)啊。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)們(men)將怎樣看待呢？無(wu)疑(yi)，這是(shi)(shi)內心(xin)暫時性(xing)空(kong)(kong)虛(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常表(biao)現。而內心(xin)空(kong)(kong)虛(xu)來(lai)源(yuan)于哪里呢？內心(xin)空(kong)(kong)虛(xu)來(lai)源(yuan)于近期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迷(mi)茫混亂或者根本缺乏近期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，一(yi)(yi)旦沒(mei)有(you)(you)近期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，活(huo)(huo)著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)了臨時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗方向，就(jiu)會(hui)臨時性(xing)無(wu)聊(liao)，但也不是(shi)(shi)長(chang)期(qi)(qi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)要(yao)(yao)再次遇到可(ke)替(ti)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨時目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，就(jiu)可(ke)以(yi)很(hen)快(kuai)脫離無(wu)聊(liao)狀態(tai)進入積極狀態(tai)。但長(chang)期(qi)(qi)性(xing)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)并不是(shi)(shi)說想有(you)(you)就(jiu)有(you)(you)，想無(wu)就(jiu)無(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)旦擁有(you)(you)就(jiu)很(hen)難(nan)卸下(xia)心(xin)理包袱(fu)，進入放松狀態(tai)或者無(wu)聊(liao)狀態(tai)，一(yi)(yi)旦失(shi)去就(jiu)很(hen)難(nan)迅速地(di)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)起(qi)(qi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)。就(jiu)算有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)，也只(zhi)是(shi)(shi)暫時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，堅持不了多長(chang)時間。所以(yi)，長(chang)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)本人(ren)在(zai)下(xia)定決心(xin)與(yu)擁有(you)(you)十分(fen)濃重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，額(e)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還要(yao)(yao)有(you)(you)十分(fen)清晰十分(fen)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃。就(jiu)拿中國共產黨來(lai)說吧。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執政黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？我(wo)們(men)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)又(you)是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？這里對應于每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)與(yu)短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，都需要(yao)(yao)經過十分(fen)慎(shen)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考推理才能夠(gou)建立(li)(li)(li)(li)起(qi)(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。比(bi)如(ru)我(wo)們(men)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百年(nian)(nian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，干嘛要(yao)(yao)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)百年(nian)(nian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)？百年(nian)(nian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現意(yi)味著(zhu)(zhu)什(shen)么(me)(me)？因為我(wo)們(men)要(yao)(yao)實現中華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大復(fu)興與(yu)繁榮(rong)強盛，而百年(nian)(nian)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現正是(shi)(shi)我(wo)們(men)黨長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段性(xing)突破，也就(jiu)是(shi)(shi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現。從這里可(ke)以(yi)看出(chu)，日常生(sheng)活(huo)(huo)中，我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人(ren)都要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，才能排除了一(yi)(yi)種內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)(kong)虛(xu)，才能夠(gou)有(you)(you)希望把自己培養(yang)成(cheng)對社會(hui)有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。

　　我的(de)大(da)學(xue)目(mu)標是：努(nu)力(li)學(xue)習(xi)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)、與本專(zhuan)(zhuan)業(ye)交(jiao)叉(cha)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)、感興(xing)(xing)趣專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)、不感興(xing)(xing)趣但對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)用的(de)知識(shi)，培(pei)養(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)不感興(xing)(xing)趣、用處(chu)不大(da)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)興(xing)(xing)趣；在學(xue)校實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、在社(she)(she)會上(shang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、在網(wang)路上(shang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、在自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所能夠到達(da)的(de)地方實(shi)(shi)踐(jian)(jian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所學(xue)到的(de)知識(shi)；培(pei)養(yang)人際交(jiao)往能力(li)、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能力(li)、學(xue)習(xi)探究(jiu)能力(li)、表達(da)交(jiao)流(liu)能力(li)、組織(zhi)分配能力(li)、處(chu)理問(wen)題能力(li)、隨機應變能力(li)、思維(wei)轉換(huan)能力(li)、

　　創(chuang)新(xin)創(chuang)造能力、當眾講(jiang)話(hua)能力、邏輯思維能力、藝術審美能力、情感掌控能力、全局把握能力等等；學(xue)(xue)會(hui)(hui)愛人與珍惜他人給(gei)予的關(guan)愛，學(xue)(xue)會(hui)(hui)幫助他人以及回(hui)報他人幫助，學(xue)(xue)會(hui)(hui)接受現實與讓自己進入現實，學(xue)(xue)會(hui)(hui)幽默(mo)，這一點很重要(yao)；懂得感恩父母、感恩社會(hui)(hui)！

　　四、自我的具體能力

　　（一）三個基本要求：英語(yu)四級(ji)(ji)(ji)（六級(ji)(ji)(ji)）證書及實(shi)用能力；計算(suan)機省二級(ji)(ji)(ji)（全(quan)國(guo)二級(ji)(ji)(ji)證書）及實(shi)用能力；駕照。

　　（二）專(zhuan)業(ye)能力要求：（機械(xie)）工(gong)程師(shi)執業(ye)資格(ge)證；專(zhuan)業(ye)實際實用(yong)能力；工(gong)學(xue)學(xue)士(shi)學(xue)位證書。

　　（三）思維能(neng)力要求：掌(zhang)(zhang)握(wo)運用(yong)高深數(shu)學知(zhi)(zhi)識研究該專業領域的(de)有(you)(you)關知(zhi)(zhi)識的(de)能(neng)力；科學的(de)思維模式與思維方(fang)法(fa)；掌(zhang)(zhang)握(wo)中華人(ren)民共和國有(you)(you)關法(fa)律文(wen)獻知(zhi)(zhi)識與法(fa)律的(de)思維模式；掌(zhang)(zhang)握(wo)基本倫(lun)理道德知(zhi)(zhi)識并入(ru)實(shi)際應用(yong)；掌(zhang)(zhang)握(wo)市場營銷學的(de)相(xiang)關理念與方(fang)法(fa)；掌(zhang)(zhang)握(wo)馬克(ke)思辯證唯(wei)物主(zhu)義(yi)哲(zhe)學的(de)核(he)心思維方(fang)法(fa)；對西方(fang)唯(wei)心主(zhu)義(yi)哲(zhe)學有(you)(you)一定的(de)了解與掌(zhang)(zhang)握(wo)，并能(neng)夠加(jia)以應用(yong)。

　　（四）體(ti)育(yu)(yu)健康要求：擁有健康的體(ti)魄；積極地(di)參(can)加體(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉，對足球、籃球等球類運動熟練掌握(wo)，并擁有一方特長；合(he)理安排(pai)生物鐘的工作時(shi)間段，有規律有節奏地(di)生活。

　　（五）社會(hui)關系要求(qiu)：避免(mian)或(huo)拒絕與(yu)對自己的目(mu)標危(wei)害特別大(da)的因素接(jie)觸；擁(yong)有十分和(he)諧的圈子內部關系；交一些能夠向對方學習到(dao)知識的朋友(you)；堅(jian)決抵(di)制與(yu)常戚(qi)戚(qi)之(zhi)小(xiao)人有關系；對自己的朋友(you)要有責任心

　　（六(liu)）家(jia)庭關系(xi)要(yao)求：與(yu)父母(mu)和諧相處(chu)，體諒父母(mu)難處(chu)；能夠做到與(yu)父母(mu)做朋友(you)；能夠運用所學的知識幫助父母(mu)解(jie)(jie)決一些思(si)想上的問題與(yu)矛盾，化(hua)解(jie)(jie)家(jia)庭矛盾

　　五、結束語

　　任(ren)何目(mu)標(biao)，只說不(bu)(bu)做到(dao)頭來都會是一(yi)場空。然而，現實(shi)是未(wei)知多變的(de)(de)(de)，定(ding)(ding)出(chu)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃隨時都可能遭遇問題，要(yao)(yao)(yao)(yao)求有清(qing)醒的(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)個人，若要(yao)(yao)(yao)(yao)獲得成功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣(qi)，付(fu)出(chu)努力(li)、拼搏、奮斗(dou)。成功(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信眼淚；未(wei)來，要(yao)(yao)(yao)(yao)靠自(zi)(zi)己(ji)去(qu)(qu)打拼！實(shi)現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)(yao)(yao)付(fu)出(chu)艱辛(xin)的(de)(de)(de)汗(han)水和不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)追求，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)因(yin)為(wei)挫折而畏縮不(bu)(bu)前，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)因(yin)為(wei)失(shi)敗而一(yi)蹶不(bu)(bu)振(zhen)；要(yao)(yao)(yao)(yao)有屢敗屢戰的(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)(yao)(yao)有越挫越勇的(de)(de)(de)氣(qi)魄；成功(gong)(gong)最終會屬于你的(de)(de)(de)，每(mei)天要(yao)(yao)(yao)(yao)對自(zi)(zi)己(ji)說：“我(wo)一(yi)定(ding)(ding)能成功(gong)(gong)，我(wo)一(yi)定(ding)(ding)按照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)規劃行(xing)動，堅持直(zhi)到(dao)勝(sheng)利(li)的(de)(de)(de)那一(yi)天。”既然選擇(ze)了認準(zhun)了是正確的(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)(yao)(yao)一(yi)直(zhi)走下去(qu)(qu)。

　　在(zai)這(zhe)里，這(zhe)份學業生涯規劃也差不多落入尾聲了，然而，我的(de)真(zhen)正行動才(cai)僅(jin)僅(jin)開(kai)始。現(xian)在(zai)我要做的(de)是，邁出艱難(nan)的(de)一步，朝著這(zhe)個(ge)規劃的(de)目標前進，要以滿腔的(de)熱情去(qu)獲(huo)取(qu)最(zui)后的(de)勝利(li)！

大學生學業規劃書12

　　一、認識自我

　　1、個人部分

　　個人(ren)管理(li)能力和自我(wo)約(yue)束能力強，遵(zun)紀(ji)守(shou)法，誠信友善，愛國敬業(ye)，低調謙虛，勤儉節(jie)約(yue)，愛心孝順(shun)；

　　但自己(ji)屬于藝術型職業人格。具有(you)(you)復(fu)雜、想象(xiang)、沖(chong)動、獨立、直覺、無秩序(xu)、情緒化、理想化、不順從(cong)、有(you)(you)創(chuang)(chuang)意、富有(you)(you)表情、不重實際(ji)的(de)(de)特征；行為表現(xian)上:有(you)(you)藝術、直接、創(chuang)(chuang)作(zuo)的(de)(de)能力，喜歡用想象(xiang)力和創(chuang)(chuang)造力，從(cong)事美感的(de)(de)創(chuang)(chuang)作(zuo)，是表現(xian)美的(de)(de)藝術家(jia)。心理自我的(de)(de)氣(qi)質類型體現(xian)為粘液質。

　　2、家庭部分

　　父(fu)母(mu)(mu)關系和(he)諧，家(jia)(jia)庭(ting)和(he)睦(mu)，工作(zuo)積(ji)極向(xiang)上，使得整(zheng)個家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)和(he)和(he)美美，積(ji)極向(xiang)上；父(fu)母(mu)(mu)極其尊重長輩，對待鄰里(li)街坊友善(shan)和(he)睦(mu)；為人(ren)隨和(he)友善(shan)，從不(bu)輕易(yi)與人(ren)爭吵；這都為我們家(jia)(jia)中子女做出(chu)了(le)良好(hao)的榜樣。

　　二、職業環境分析

　　1、社會環境

　　我(wo)們(men)現(xian)在面臨一個非常(chang)好的(de)(de)宏觀環境，社會安定，政(zheng)治穩定，經濟(ji)發展迅速，并與(yu)全球(qiu)一體(ti)化(hua)接(jie)軌(gui)，法制建設不斷完(wan)善，文化(hua)繁(fan)榮自(zi)由，尖(jian)端(duan)技(ji)術、高新技(ji)術突飛猛進(jin)(jin)。政(zheng)治上(shang)比(bi)較(jiao)穩定，法制化(hua)進(jin)(jin)程已經開(kai)始，市(shi)場經濟(ji)已經初步(bu)形成并步(bu)入(ru)正軌(gui)。二十一世紀的(de)(de)中華大地(di)充滿各種(zhong)人才(cai)成長(chang)發展的(de)(de)機遇。

　　但是(shi)我們也要看(kan)到，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人數急(ji)速增加、畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)供需結構(gou)性矛盾突出、社會(hui)(hui)對(dui)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)歷(li)層次需求提升、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)“重心(xin)”下移受阻(zu)、畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)素質與(yu)社會(hui)(hui)需求有(you)一定差距使得人才的(de)(de)(de)競(jing)爭日(ri)趨激烈，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難、失(shi)業(ye)(ye)率(lv)居(ju)高不下。大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)面臨的(de)(de)(de)新特點：大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)身(shen)份(fen)由(you)“精(jing)英”走(zou)向(xiang)大(da)眾、市(shi)場由(you)“賣方”走(zou)向(xiang)“買方、大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)去向(xiang)向(xiang)第三產業(ye)(ye)傾斜、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)在(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著明顯的(de)(de)(de)變化，向(xiang)第三產業(ye)(ye)轉(zhuan)移。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)結構(gou)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)變化也沒能改變目前嚴峻的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢。

　　2、行業環境

　　IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，特別是信息安全這個板(ban)塊就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景好(hao)。據研究指出(chu)，在未來幾年(nian)的(de)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率幾乎為0。T行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作為當前(qian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)最(zui)好(hao)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，成為大多數畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生低學歷謀出(chu)路、在職轉行(xing)求高薪(xin)的(de)首(shou)選。IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場需求空缺(que)也越來越大，精通一門(men)編程語言，掌握一種IT技術將擁有更多的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會。

　　1、市場需(xu)(xu)求大：隨著社會的(de)(de)發(fa)展，每年的(de)(de)IT人(ren)才缺(que)口人(ren)數都高(gao)(gao)達百萬(wan)以上(shang)。據(ju)權威數據(ju)統計，未(wei)來五年，我國信息化(hua)人(ren)才總(zong)需(xu)(xu)求量高(gao)(gao)達1500萬(wan)至20xx萬(wan)人(ren)。其中“軟(ruan)(ruan)件開發(fa)”、“互聯網營銷”、“電腦美術”等人(ren)才的(de)(de)缺(que)口最為(wei)突出。軟(ruan)(ruan)件人(ren)才對技術的(de)(de)需(xu)(xu)要較高(gao)(gao)，高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)培養(yang)和企(qi)業的(de)(de)需(xu)(xu)求嚴重脫軌，導致軟(ruan)(ruan)件人(ren)才缺(que)乏，因此一個技術強有工作經(jing)驗的(de)(de)技術人(ren)才，成為(wei)企(qi)業爭(zheng)搶的(de)(de)對象。

　　2、就(jiu)業范圍廣：一般企(qi)業都有自己的IT部門，企(qi)業里的信(xin)息量比(bi)較大，就(jiu)勢必需要數據庫的管理、企(qi)業信(xin)息化管理等。

　　3、薪(xin)(xin)(xin)資(zi)水平高：根(gen)據有(you)關數據顯示，IT行(xing)業是目(mu)前平均(jun)收入最高的行(xing)業，其從業人員平均(jun)年薪(xin)(xin)(xin)已逾十萬(wan)元，有(you)經驗(yan)的IT工(gong)程(cheng)師(shi)平均(jun)年薪(xin)(xin)(xin)一般在12萬(wan)元以上。如JAVA開發工(gong)程(cheng)師(shi)、安卓開發工(gong)程(cheng)師(shi)、互聯網營銷工(gong)程(cheng)師(shi)、UI設計師(shi)等IT人才必將成(cheng)為(wei)職(zhi)場緊缺人才，發展前景好，薪(xin)(xin)(xin)資(zi)水平高!

　　4、工(gong)作環(huan)境好：北上廣深(shen)及沿海(hai)發(fa)達城市成為我國信息產業較密集地區。一般從(cong)事(shi)信息產業的企業大(da)都集中在高級寫字樓內(nei)或軟件科技園(yuan)。工(gong)作環(huan)境好，設(she)施(shi)完善。

　　3、企業環境

　　青島天(tian)海(hai)傳媒(mei)(mei)(mei)網絡(luo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)有限公(gong)(gong)(gong)(gong)司于20xx年06月(yue)21日(ri)成立。法定代表人張立海(hai),公(gong)(gong)(gong)(gong)司經(jing)營(ying)(ying)范圍包括：電(dian)腦圖文設計(ji)(ji)制(zhi)作(zuo)，企(qi)(qi)業(ye)策(ce)(ce)劃、設計(ji)(ji)；企(qi)(qi)業(ye)管理咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)；展(zhan)(zhan)覽展(zhan)(zhan)示服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；攝(she)影服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，廣(guang)告(gao)設計(ji)(ji)、制(zhi)作(zuo)；廣(guang)告(gao)代理、發(fa)(fa)布、設計(ji)(ji)，展(zhan)(zhan)示服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；市場調(diao)研；公(gong)(gong)(gong)(gong)關活動(dong)(dong)策(ce)(ce)劃；商務(wu)(wu)(wu)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)；商務(wu)(wu)(wu)信(xin)(xin)息咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)；文化(hua)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)交流策(ce)(ce)劃咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)；平(ping)面及(ji)(ji)立體(ti)設計(ji)(ji)制(zhi)作(zuo)；網頁設計(ji)(ji)；互聯網技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；互聯網信(xin)(xin)息服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；電(dian)子商務(wu)(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)；影視(shi)策(ce)(ce)劃；影視(shi)器材(cai)租(zu)賃、設備租(zu)賃；依據(ju)《食品(pin)經(jing)營(ying)(ying)許可(ke)證》核(he)(he)準(zhun)的(de)項(xiang)目從事(shi)食品(pin)、保健食品(pin)經(jing)營(ying)(ying)活動(dong)(dong)；依據(ju)《演出經(jing)紀機構許可(ke)證》核(he)(he)準(zhun)的(de)項(xiang)目從事(shi)經(jing)營(ying)(ying)活動(dong)(dong)；貨(huo)物(wu)及(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)進出口（不(bu)含(han)出版物(wu)）；土產雜(za)品(pin)的(de)批發(fa)(fa)、零售及(ji)(ji)網上經(jing)營(ying)(ying)等。青島天(tian)海(hai)傳媒(mei)(mei)(mei)網絡(luo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)有限公(gong)(gong)(gong)(gong)司致力于互聯網全媒(mei)(mei)(mei)體(ti)視(shi)覺(jue)(jue)營(ying)(ying)銷，新(xin)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)推(tui)廣(guang)，專業(ye)領域(yu)包括平(ping)面設計(ji)(ji)、網店(dian)裝修、產品(pin)拍攝(she)、TVC商業(ye)廣(guang)告(gao)、電(dian)商視(shi)頻定制(zhi)、抖音整(zheng)合營(ying)(ying)銷等，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)涵蓋了傳統企(qi)(qi)業(ye)、互聯網企(qi)(qi)業(ye);行業(ye)涉及(ji)(ji)電(dian)子數碼、服(fu)(fu)(fu)裝美(mei)妝、醫(yi)療器械、辦(ban)公(gong)(gong)(gong)(gong)家居等等，為不(bu)同企(qi)(qi)業(ye)和品(pin)牌(pai)打造視(shi)覺(jue)(jue)營(ying)(ying)銷推(tui)廣(guang)策(ce)(ce)略，提出推(tui)廣(guang)解決(jue)方案，幫助客戶(hu)在新(xin)的(de)經(jing)濟形勢中占領優勢。

　　天海(hai)傳(chuan)媒一(yi)直秉承專業(ye)(ye)(ye)、負責、誠(cheng)信、進取的價(jia)值觀，堅持(chi)優(you)良(liang)的商業(ye)(ye)(ye)道德(de)傳(chuan)統，以(yi)用(yong)戶價(jia)值為導向，為用(yong)戶提供優(you)質方案(an)和(he)優(you)質服務，打造了行業(ye)(ye)(ye)良(liang)好(hao)的口碑。自20xx年以(yi)來公司(si)業(ye)(ye)(ye)務范圍包括北京、上海(hai)、青(qing)島(dao)、濟(ji)南(nan)、合肥、哈爾濱等經濟(ji)發達的城市，能夠接受(shou)全國各地(di)異地(di)服務的公司(si)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)者機構，打造優(you)質品牌策劃推廣全案(an)。天海(hai)傳(chuan)媒網絡技術(shu)公司(si)始終(zhong)以(yi)不懈的努力、更高的目標來要求自己(ji)。

　　4、職位環境

　　視覺設計師

　　工作地址在青(qing)(qing)島市南區(qu)海航萬邦(bang)中心28層；青(qing)(qing)島是海邊城市，環境氣候宜人，風景美(mei)麗。與此同時，工作場地位于繁(fan)華區(qu)。

　　薪資：6k-8k；工作經驗最(zui)低要求是1年以內；學歷最(zui)低要求是大專。

　　崗位職責：

　　1、負責(ze)商(shang)家后臺PC、移動端頁面的UI設計，制(zhi)定設計規范。負責(ze)運(yun)營類創意設計工作。

　　2、參(can)與產(chan)品討(tao)論，從(cong)視覺設計和用(yong)戶體驗的角度提出建(jian)議(yi)與解(jie)決(jue)方案。

　　3、配(pei)合研(yan)發(fa)工程師共同創建用戶界面，跟(gen)蹤產(chan)品效果，保證(zheng)最終設計質量。

　　4、持續(xu)關(guan)注設(she)計趨勢，分(fen)享設(she)計經驗(yan)、推動提高團(tuan)隊的設(she)計能(neng)力。

　　任職要求：

　　1、互(hu)聯網視覺設計經驗(yan)，美術、設計等相關專業本(ben)科(ke)及以(yi)上學歷。

　　2、精通Photoshop、Illustrator、Sketch等主流設計軟(ruan)件。

　　3、具有(you)豐富(fu)(fu)的(de)互聯網(wang)設(she)計(ji)經驗且有(you)高質量(liang)設(she)計(ji)作品(pin)，具有(you)敏(min)銳的(de)設(she)計(ji)嗅覺，熱(re)愛(ai)設(she)計(ji)富(fu)(fu)有(you)責(ze)任感。

　　4、有手繪、動效能力者(zhe)優先。

　　5、簡歷(li)需附作(zuo)品(pin)或鏈接。

　　三、關鍵成就因素分析及職業定位決策

　　1、關(guan)鍵成(cheng)就因素分析：

　　1.人(ren)脈(mo)：在(zai)大學(xue)內，因本人(ren)任職班長一職，并(bing)有(you)幸(xing)加入校(xiao)學(xue)生會(hui)會(hui)，這讓我很(hen)榮幸(xing)認識很(hen)多身懷頗多才藝或(huo)者各(ge)方面能力十分(fen)優異的形形色色的人(ren)；舊時好(hao)友也未斷(duan)了情誼，我們各(ge)自都(dou)相互共勉著，朝變得優秀(xiu)努力；且家中姊(zi)妹(mei)都(dou)各(ge)有(you)所成，人(ren)脈(mo)也是初具規模(mo)；

　　2.金脈：家中暫(zan)時無額外的過大(da)的經(jing)濟(ji)負擔需要(yao)支(zhi)付(fu)；且現下所學專業(ye)與未來(lai)將(jiang)步入的行業(ye)較之各行就(jiu)業(ye)形勢好，當下是(shi)大(da)多數畢業(ye)生低學歷(li)謀出(chu)路(lu)、在職轉行求高薪的首(shou)選；

　　3.知脈：當下時間管理及利用能(neng)力(li)(li)(li)較好(hao)，對(dui)于(yu)專業知識(shi)的(de)吸收(shou)情況，呈逐漸(jian)地穩(wen)步增長趨勢；對(dui)于(yu)管理能(neng)力(li)(li)(li)、咨詢力(li)(li)(li)、企劃力(li)(li)(li)、預測（洞察）力(li)(li)(li)、敏銳力(li)(li)(li)都正在通(tong)過大學此一平(ping)臺有(you)意識(shi)地培養(yang)(yang)和提高(gao)；對(dui)于(yu)額外(wai)的(de)有(you)力(li)(li)(li)的(de)能(neng)力(li)(li)(li)培養(yang)(yang)，有(you)意識(shi)地通(tong)過班級、學生會和工作室來培養(yang)(yang)。

　　2、職業定位決策(ce)：

　　1.優(you)勢：當下所處學(xue)習環境適合于自己所選發展方向(xiang)；對所學(xue)專(zhuan)(zhuan)業有濃(nong)厚的興(xing)趣與想象(xiang)；數字媒體技術專(zhuan)(zhuan)業為新(xin)發展專(zhuan)(zhuan)業，專(zhuan)(zhuan)業發展前(qian)景好(hao)；

　　2.機(ji)會(hui)：國家(jia)對技術(shu)型和創新型人(ren)才(cai)的需(xu)求大；國家(jia)對IT行業和新媒體行業發展的支持；

　　3.劣勢：不喜歡處理復雜的人際關系；不太樂意主動與陌生人交流接觸；考(kao)慮(lv)問題略顯(xian)片面和膚淺；

　　4.威脅：企業所需人有限，競爭激烈；行業發展(zhan)迅速，更新替代快。

　　四、未來五年的行動計劃

　　20xx-2020年：考(kao)取計(ji)算機辦公office國家二級(ji)(ji)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書、Photoshop軟件等(deng)級(ji)(ji)認證(zheng)書；準備(bei)英語六級(ji)(ji)考(kao)證(zheng)；

　　20xx-2021年：考取計(ji)算機C語言國(guo)家二級等(deng)級證(zheng)書(shu)、Illustrator軟件等(deng)級認證(zheng)書(shu)；準備南京大學數字媒體技術專業(ye)考研；

　　20xx-2022年：準(zhun)備畢業(ye)論文和(he)畢業(ye)答辯；繼續學術研究(jiu)；

　　20xx-2023年：繼續學術研究；準備畢業論文和畢業答辯；進行社會(hui)實踐；

　　20xx-2024年(nian)：嘗試自薦青(qing)島天海傳媒網絡技(ji)術有限公司(si)。

　　五、結束語

　　任何目(mu)標(biao)，只說不做到頭來都(dou)會是一(yi)(yi)場空。然而(er)，現實是未(wei)知多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de).，定出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃隨時都(dou)可能遭(zao)遇問題，要(yao)(yao)求有清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)個(ge)人，若(ruo)要(yao)(yao)獲(huo)得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相(xiang)信眼淚；未(wei)來，要(yao)(yao)靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼！實現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付出艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水和不懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，不要(yao)(yao)因為挫(cuo)折而(er)畏縮(suo)不前，不要(yao)(yao)因為失敗(bai)而(er)一(yi)(yi)蹶不振(zhen)；要(yao)(yao)有屢敗(bai)屢戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)有越挫(cuo)越勇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣魄；成功最終會屬于你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每天(tian)要(yao)(yao)對(dui)自己(ji)說："我(wo)一(yi)(yi)定能成功，我(wo)一(yi)(yi)定按照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃行動，堅持直(zhi)到勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天(tian)。"既然選擇了認準了是正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)(yi)直(zhi)走下去(qu)。

　　在這里，這份職業生涯(ya)規劃(hua)也(ye)差不(bu)多落入(ru)尾聲(sheng)了，然而，我的(de)真正(zheng)行動才僅僅開始。現在我要(yao)做的(de)是，邁出艱難(nan)的(de)一(yi)步，朝著這個規劃(hua)的(de)目標前進(jin)，要(yao)以(yi)滿腔的(de)熱情去獲取(qu)最后的(de)勝(sheng)利。

大學生學業規劃書13

　　步(bu)入了(le)大(da)學(xue)生活(huo)，我們(men)(men)的生活(huo)空間自(zi)(zi)由大(da)了(le)，很可(ke)能會因無目(mu)(mu)標(biao)(biao)而(er)(er)迷失方向(xiang)，給自(zi)(zi)己(ji)(ji)制定了(le)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，就像有(you)(you)了(le)啟(qi)航的方向(xiang)。而(er)(er)大(da)學(xue)生職業(ye)規劃(hua)設計(ji)大(da)賽(sai)為我們(men)(men)提供了(le)這樣的機(ji)會，我們(men)(men)也要更好地(di)規劃(hua)我們(men)(men)的職業(ye)生涯!使自(zi)(zi)己(ji)(ji)能夠(gou)有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)學(xue)習，有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)工作，有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)生活(huo)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)每一天都過得那么(me)有(you)(you)意義，那么(me)實在!

　　一、自我分析

　　基于(yu)人才測評(ping)分(fen)析報(bao)告以(yi)及(ji)本人對自己的(de)認識、朋(peng)友(you)對我的(de)評(ping)價的(de)前提之下，進行了客觀的(de)自我分(fen)析。

　　1、職業興趣：

　　從北森測(ce)(ce)評分(fen)析報告中得出(chu)：我(wo)(wo)適合在人(ren)(ren)際友好、環(huan)境(jing)輕松的(de)氛(fen)圍中與(yu)各(ge)式各(ge)樣的(de)人(ren)(ren)一(yi)起工(gong)作(zuo)，對(dui)要(yao)求(qiu)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)與(yu)我(wo)(wo)最看(kan)重的(de)價值觀保持(chi)(chi)一(yi)致。喜歡(huan)能(neng)充(chong)分(fen)發揮新穎獨特的(de)想法的(de)工(gong)作(zuo)，需要(yao)自由的(de)環(huan)境(jing)和別人(ren)(ren)的(de)支(zhi)持(chi)(chi)。善于預測(ce)(ce)后果，善于深謀(mou)遠(yuan)慮，并能(neng)創新地解決(jue)問(wen)題(ti)。適合從事(shi)管研究型(xing)、領導性(xing)，社(she)會(hui)型(xing)、創造型(xing)的(de)工(gong)作(zuo)。同時在公關，公共事(shi)業，心理服務(wu)，文體藝術(shu)也有較好的(de)潛質。而我(wo)(wo)理型(xing)的(de)職業也是管理服務(wu)，如人(ren)(ren)力資(zi)源開發管理類工(gong)作(zuo)。

　　2、職業能力：

　　我本(ben)人對(dui)邏(luo)輯推理的(de)能力相對(dui)比較強，具有(you)(you)獨(du)到的(de)遠見(jian)，而信息(xi)分析能力也不(bu)錯的(de)，比較喜歡(huan)對(dui)復雜的(de)事(shi)務進(jin)行思考，工作認真、負責。但是，偶爾有(you)(you)時(shi)固(gu)執己見(jian)，以至于較難與(yu)別人達成共識。

　　3、個人特質：

　　觀察力強(qiang)，適(shi)應(ying)能力強(qiang)，對(dui)工(gong)作的(de)(de)自覺性比較(jiao)好，能夠吃(chi)苦耐勞，更善于(yu)(yu)處理概念(nian)和(he)(he)想法。遇到困(kun)難，能迅速調整自己的(de)(de)狀態和(he)(he)目標。對(dui)一(yi)個觀點或形勢能做(zuo)出超乎常(chang)人(ren)的(de)(de)、獨立準(zhun)確(que)的(de)(de)分析(xi)，我喜歡(huan)在工(gong)作中接觸(chu)人(ren)，和(he)(he)喜歡(huan)團體工(gong)作。我既是富于(yu)(yu)創造(zao)的(de)(de)思考者(zhe)，也是一(yi)個好的(de)(de)問題解(jie)決者(zhe)，有雄心和(he)(he)志(zhi)向，魄力強(qiang)，善于(yu)(yu)影響(xiang)他人(ren)。

　　4、職業價值觀：

　　在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)測評結(jie)果中可以(yi)知道，影響愿望，挫折承受，人際(ji)交往的(de)(de)(de)得(de)分(fen)是(shi)最(zui)(zui)高(gao)的(de)(de)(de)，我(wo)認為自(zi)己在(zai)工(gong)作中，如果在(zai)不考(kao)慮工(gong)資收入(ru)的(de)(de)(de)前提之下(xia)，我(wo)是(shi)考(kao)慮自(zi)己最(zui)(zui)喜歡做的(de)(de)(de)工(gong)作為第一，對(dui)所(suo)選擇的(de)(de)(de)職業要(yao)有能(neng)從中不斷學習知識(shi)的(de)(de)(de)機會(hui)，對(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)收入(ru)要(yao)不低于我(wo)本人的(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力的(de)(de)(de)價值。同時，也(ye)會(hui)考(kao)慮這份(fen)工(gong)作是(shi)否(fou)能(neng)實現自(zi)己的(de)(de)(de)目標或者自(zi)己的(de)(de)(de)理想。

　　5、勝任能力：

　　1)能(neng)力優勢(shi)：頭(tou)腦(nao)靈活，有較(jiao)強(qiang)(qiang)的發(fa)展、提升意識，邏(luo)輯推(tui)理(li)能(neng)力比較(jiao)強(qiang)(qiang)，有注重團體精(jing)神(shen)。創造性地解(jie)決問題的技能(neng)，具有探險精(jing)神(shen)、創造意識以及克服困(kun)難的勇氣，獨立自主，能(neng)以個(ge)人工作，并(bing)且全神(shen)貫注，能(neng)夠(gou)客觀(guan)地分析(xi)和(he)處理(li)問題，而不是感情(qing)用事。交際能(neng)力較(jiao)強(qiang)(qiang)。對自己要求嚴(yan)格(ge)。有強(qiang)(qiang)烈的上進心(xin)。

　　2)能力劣勢：做事過于依賴直覺，不喜(xi)歡(huan)按傳統的(de)(de)、公(gong)式化(hua)的(de)(de)方(fang)式來辦事。一(yi)旦有(you)自己的(de)(de)主張就(jiu)會貫徹到底，會不聽別人的(de)(de)意見。毅(yi)力仍然有(you)些(xie)不足，有(you)時做事會半途而廢。做事情有(you)時太跟隨自己的(de)(de)想法，一(yi)意孤行(xing)。

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為自(zi)己(ji)明(ming)確職(zhi)業興趣，有(you)一定的(de)(de)能(neng)力優勢，但是(shi)也有(you)一定的(de)(de)不(bu)(bu)足，所以要發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢，培養自(zi)己(ji)不(bu)(bu)夠的(de)(de)能(neng)力。平時要多(duo)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)足進行強化的(de)(de)訓練。譬如，多(duo)看一些課外書，多(duo)與上級(ji)交流經驗，多(duo)讀書，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業分析

　　1、家(jia)庭環境分析(xi):

　　家庭經濟能力(li)還可(ke)以，能夠對我(wo)的事業(ye)給與一(yi)定的資金支(zhi)持。我(wo)的父母(mu)親屬于自由工作者，收入還比較穩定。還有一(yi)位(wei)姐姐，已(yi)經就(jiu)業(ye)，也(ye)能給我(wo)提供一(yi)定幫助。親戚朋友眾多(duo)，是(shi)很(hen)好的人力(li)資源(yuan)。

　　2、學校(xiao)環境分析：

　　我(wo)就讀的(de)(de)(de)學校是(shi)(shi)湖南省普通的(de)(de)(de)學，生(sheng)活環(huan)境一(yi)般而已(yi)，教(jiao)學設(she)施基本齊(qi)全，但(dan)教(jiao)學設(she)施不是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)先(xian)進，教(jiao)學水(shui)平一(yi)般，所在的(de)(de)(de)經濟與(yu)管理(li)的(de)(de)(de)系科(ke)也不是(shi)(shi)全院最好的(de)(de)(de)僅是(shi)(shi)新分離出來(lai)的(de)(de)(de)學科(ke)，學習的(de)(de)(de)`人力(li)資源管理(li)專(zhuan)，專(zhuan)業課的(de)(de)(de)科(ke)目(mu)開(kai)設(she)不大理(li)想(xiang)，教(jiao)學質量(liang)不算(suan)很高，當是(shi)(shi)整個專(zhuan)業的(de)(de)(de)就業前景不錯。就業率比較高。總的(de)(de)(de)來(lai)說，整體教(jiao)學還是(shi)(shi)在普通大學上的(de)(de)(de)。

　　3、社(she)會環境(jing)分析(xi)：

　　我國現在大學生畢業(ye)漸漸增多，而(er)且需求量漸飽和，對人(ren)力資源管理方面的(de)研究不透徹，社(she)會就業(ye)形勢不明(ming)確，反而(er)失業(ye)率有上升的(de)趨勢。給就業(ye)帶(dai)來新的(de)壓力。

　　4、職業環境分(fen)析：

　　我國的(de)人(ren)(ren)力(li)資源豐(feng)富，從(cong)事人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理的(de)人(ren)(ren)員也比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)，但(dan)是相對(dui)于高級人(ren)(ren)力(li)資源主(zhu)管(guan)的(de)管(guan)理人(ren)(ren)員卻(que)短缺，社會需(xu)求量大(da)，競(jing)爭力(li)強。管(guan)理這(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)的(de)就業(ye)范圍(wei)比(bi)(bi)較(jiao)小，不(bu)容易立即找到好的(de)工(gong)作的(de)。現在自(zi)己多(duo)考些證(zheng)能夠拓寬些就業(ye)瓶(ping)頸(jing)。

　　5、管(guan)理(li)型職業(ye)錨：

　　有些人(ren)(ren)(ren)則表現出成為(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)員的(de)強(qiang)烈動(dong)機(ji)，承擔較高責任的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)職位是這些人(ren)(ren)(ren)的(de)最終目標。當追問(wen)他(ta)(ta)們(men)為(wei)什么相信自(zi)己(ji)具備獲得(de)(de)這些職位所必需(xu)的(de)技(ji)能的(de)時(shi)候，許多人(ren)(ren)(ren)回答說，他(ta)(ta)們(men)之所以認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)有資(zi)格獲得(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)職位，是由于他(ta)(ta)們(men)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)具備以下三個方面的(de)能力：

　　(1)分(fen)析能(neng)力(li)(在信息不完(wan)全以及不確定的情(qing)況下發現(xian)問(wen)題、分(fen)析問(wen)題和解決問(wen)題的能(neng)力(li));

　　(2)人(ren)際溝通能力(在(zai)各種層(ceng)次(ci)上影響、監督、領導(dao)、操縱以及控制他(ta)人(ren)的能力);

　　(3)情感(gan)能(neng)力(li)(在情感(gan)和人際危機面(mian)前只(zhi)會受到(dao)激(ji)勵而不會受其困擾和削弱的(de)能(neng)力(li)以(yi)及(ji)在較高的(de)責任壓力(li)下不會變得(de)無所作為的(de)能(neng)力(li))。

　　三、職業定位

　　綜合前面的自(zi)我(wo)分析(xi)(xi)(xi)和(he)職業分析(xi)(xi)(xi)這兩(liang)部分的內容，我(wo)得出(chu)本(ben)人的職業定位的SWOT分析(xi)(xi)(xi)如(ru)下(xia)：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭腦靈活，邏輯(ji)推理能力(li)較強

　　工作(zuo)有毅(yi)力，認真，負責

　　具(ju)有創(chuang)造力(li)，領導(dao)能力(li)不錯

　　人際關系處理得當

　　弱勢因素(W)

　　有時過于理性，會忽(hu)略別人的感受(shou)

　　工作有毅(yi)力(li)，認真，負責

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在沿海地區工(gong)作崗位(wei)相對多(duo)些，經濟方面仍然有發展前景。

大學生學業規劃書14

　　一、前言

　　記得(de)英國著名教育學家(jia)亨利．紐曼說過(guo)：“大(da)(da)學教育是一種(zhong)偉大(da)(da)而又平凡的(de)手段(duan)，它旨在(zai)提(ti)高社會的(de)思想格調，提(ti)高公眾(zhong)的(de)智力修養，純潔國民的(de)情趣，為(wei)大(da)(da)眾(zhong)的(de)志向提(ti)供確定的(de)目標(biao)，擴(kuo)展時代的(de)思想內容并使(shi)這種(zhong)思想處于清醒(xing)狀態(tai)，推進政治(zhi)權力的(de)運(yun)用使(shi)個人之間的(de)生活(huo)交(jiao)往文(wen)雅化。”

　　雖(sui)然(ran)“學習無(wu)用論(lun)”還有(you)對(dui)大(da)學教育理念的(de)批評(ping)可(ke)謂鋪天蓋地，我(wo)們(men)(men)的(de)就業(ye)形勢也(ye)確實十(shi)分嚴(yan)峻(jun)。可(ke)是(shi)(shi)我(wo)認(ren)為，在(zai)埋怨(yuan)現(xian)實的(de)時候，我(wo)們(men)(men)也(ye)應該理性的(de)想(xiang)一想(xiang)，我(wo)們(men)(men)到底(di)做了什么(me)，又做的(de)怎么(me)樣。大(da)學時期正式我(wo)們(men)(men)自己(ji)的(de)世界觀確立的(de)重(zhong)要(yao)時期，是(shi)(shi)人生的(de)重(zhong)要(yao)拐(guai)點。作為一名有(you)理想(xiang)、有(you)抱(bao)負的(de)大(da)學生，對(dui)大(da)學的(de)學業(ye)生涯做一個規(gui)劃是(shi)(shi)十(shi)分必要(yao)的(de)。

　　二、自我認知

　　計劃(hua)的施行是建立在自我認識的基礎(chu)之上的，因此了解自己的基本情況對于(yu)學業規(gui)劃(hua)是十分必要(yao)的。

　　優點(dian)：性格沉穩內(nei)斂，心思(si)縝密(mi)，做事認真負(fu)責，執著冷靜，有著較強的學習能力，邏輯(ji)思(si)維判斷(duan)能力和分(fen)析(xi)鑒(jian)賞能力，愛好廣泛，知識(shi)較豐(feng)富。

　　缺(que)點：容易(yi)優柔寡斷，做事遲疑不決，懶散，缺(que)乏動力，太過敏感，易(yi)沉默寡言，缺(que)乏一定的積(ji)極性，不喜歡循規蹈矩(ju)。

　　三、自我改正及提升

　　我(wo)(wo)的(de)缺點據(ju)我(wo)(wo)看來在(zai)(zai)很大程度上是由于懶(lan)散(san)造成的(de)。所以(yi)(yi)在(zai)(zai)大學四(si)年里，我(wo)(wo)的(de)自我(wo)(wo)改(gai)正及提升的(de)計劃是在(zai)(zai)以(yi)(yi)后的(de)學習和生活中，抓住每(mei)一(yi)次可以(yi)(yi)改(gai)變自己(ji)慵懶(lan)的(de)性格的(de)機(ji)會，努力變的(de)更加主動積極，參與(yu)可以(yi)(yi)參加的(de)每(mei)一(yi)次活動和面(mian)試(shi)，結果并不(bu)重要，重要的(de)是我(wo)(wo)在(zai)(zai)這個(ge)過程中所經歷的(de)改(gai)變。并爭(zheng)取做到在(zai)(zai)做一(yi)次決(jue)定的(de)時候，不(bu)依(yi)靠別人，運用(yong)自己(ji)的(de)知識和見(jian)解來解決(jue)問(wen)題，而且把它限定在(zai)(zai)一(yi)個(ge)時間(jian)內，改(gai)掉自己(ji)優柔寡(gua)斷的(de)毛病(bing)。

　　四、學習計劃

　　學(xue)習(xi)計劃應(ying)以(yi)本專(zhuan)業的(de)方向作(zuo)為基礎，向周圍輻射。我的(de)專(zhuan)業是(shi)植物檢(jian)疫，是(shi)一門專(zhuan)業性(xing)較強(qiang)的(de)學(xue)科(ke)。為此，我要努力掌握好我在(zai)(zai)以(yi)后會學(xue)到(dao)的(de)專(zhuan)業知(zhi)識，這將是(shi)我在(zai)(zai)未來與別人競爭的(de)主要力量，爭取使得專(zhuan)業知(zhi)識在(zai)(zai)本專(zhuan)業里名列前茅。

　　基(ji)礎學(xue)科的(de)(de)學(xue)習又是(shi)必不可少的(de)(de)，如高(gao)數、英(ying)(ying)語(yu)(yu)。高(gao)數是(shi)未來考(kao)研(yan)的(de)(de)必考(kao)學(xue)科，又是(shi)鍛煉邏(luo)輯思維能力的(de)(de)最(zui)(zui)佳學(xue)科，其重要性(xing)顯而易見；而英(ying)(ying)語(yu)(yu)是(shi)在當(dang)今世界中最(zui)(zui)為普及的(de)(de)一種語(yu)(yu)言，英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)疏忽，必將限制(zhi)自己今后的(de)(de)發展，故英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)習并不只是(shi)為了(le)(le)考(kao)研(yan)，更是(shi)為了(le)(le)未來的(de)(de)一切(qie)的(de)(de)一切(qie)打下一個堅實的(de)(de)基(ji)礎。所(suo)以大二的(de)(de)四(si)級考(kao)試是(shi)一定必須通過的(de)(de)。

　　選(xuan)修課是擴展自(zi)己(ji)視野的一(yi)個非常好的平臺。首先在(zai)大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二期(qi)間(jian)要(yao)盡量在(zai)選(xuan)修課中(zhong)涉及(ji)多學(xue)科(ke)的知識，培(pei)養自(zi)己(ji)的人文科(ke)學(xue)和自(zi)然科(ke)學(xue)素養，使(shi)(shi)自(zi)己(ji)朝著復(fu)合型人才(cai)的道路發展，為自(zi)己(ji)將來(lai)的就業(ye)(ye)(ye)多一(yi)些選(xuan)擇和發展的余地。而在(zai)大(da)(da)三(san)，選(xuan)修課要(yao)圍繞(rao)著我的專業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇，使(shi)(shi)得選(xuan)修課能起到對專業(ye)(ye)(ye)課的輔助作用，培(pei)養對專業(ye)(ye)(ye)的興趣，增加對專業(ye)(ye)(ye)知識的熟(shu)練程度，以(yi)便(bian)于(yu)適應社會的需要(yao)。

　　計算(suan)(suan)機作為當代社會不(bu)可或缺的(de)工具，有著不(bu)可取代的(de)地位。掌握(wo)一定的(de)實用的(de)計算(suan)(suan)機基礎，是非常必要的(de)。所(suo)以我的(de)打算(suan)(suan)是在大一自(zi)學完成Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的(de)基本操作，在大二學習Ｃ語言，大三自(zi)學網頁制作，使(shi)得計算(suan)(suan)機水平(ping)到達一個比較高的(de)層次，使(shi)得它也成為一個我未來的(de)主要的(de)競爭工具。

　　五、課余生活計劃

　　發(fa)(fa)展一(yi)門愛好(hao)。興趣愛好(hao)是(shi)豐富(fu)自(zi)己精神(shen)(shen)世界(jie)的(de)很(hen)好(hao)的(de)渠道，通過(guo)發(fa)(fa)展一(yi)種興趣，可以(yi)使(shi)得自(zi)己的(de)精神(shen)(shen)世界(jie)變的(de)充實(shi)，獲(huo)得精神(shen)(shen)層面的(de)提升和進步(bu)。我(wo)的(de)計劃是(shi)將唱歌作為我(wo)的(de)愛好(hao)，不(bu)要(yao)求(qiu)取得多高的(de)水平，只為了全面發(fa)(fa)展自(zi)己，給自(zi)己樂趣。

　　加入(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)(hui)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)(hui)是大學(xue)(xue)(xue)里重(zhong)要的(de)(de)組織，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)最(zui)佳體(ti)現。加入(ru)其中(zhong)，能鍛(duan)煉自(zi)己(ji)處理(li)事務和人(ren)際關(guan)系(xi)的(de)(de)能力(li)，積累經(jing)驗，在以(yi)后邁入(ru)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)時(shi)候，就(jiu)不會(hui)(hui)(hui)過于茫(mang)然失(shi)措。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)終會(hui)(hui)(hui)是走向領導階層的(de)(de)。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)(hui)里為(wei)同學(xue)(xue)(xue)服務的(de)(de)同時(shi)，也能擁有(you)一(yi)些管(guan)理(li)的(de)(de)經(jing)歷，這(zhe)無疑(yi)是大有(you)裨益(yi)的(de)(de)。

　　參加一到(dao)兩個(ge)社(she)團(tuan)。社(she)團(tuan)具有高度(du)的(de)(de)專門(men)性，是能培養自己(ji)(ji)特(te)長、陶冶(ye)情操(cao)的(de)(de)地(di)方。我已加入(ru)音像中(zhong)心，學(xue)習自己(ji)(ji)心儀的(de)(de)攝影藝(yi)術。通(tong)過這個(ge)平臺，我希望能夠增加自己(ji)(ji)多方位的(de)(de)能力(li)。

　　積極參(can)(can)與實踐創新，社(she)會(hui)實踐的(de)活(huo)動。這些(xie)活(huo)動夠開發自(zi)己的(de)創新能力、實踐動手能力，這正是(shi)當(dang)代大學(xue)生比較缺乏的(de)素質。并(bing)且能夠使自(zi)己接觸一點社(she)會(hui)，不(bu)至于和社(she)會(hui)脫節。我的(de)目標是(shi)適時參(can)(can)加社(she)會(hui)調查活(huo)動、下(xia)廠參(can)(can)觀實習等(deng)工作。適時參(can)(can)加安全義務獻血、植樹活(huo)動、青年志愿服務活(huo)動等(deng)公益事(shi)業。

　　關注(zhu)現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)政治(zhi)學(xue)習(xi)。與時(shi)俱(ju)進是(shi)我們大學(xue)生(sheng)(sheng)應有的(de)品質，關注(zhu)當今世界發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)政治(zhi)變動和(he)經濟起伏(fu)，嘗試分析理解，跟上時(shi)代(dai)(dai)的(de)步(bu)伐。以馬(ma)列主義(yi)、毛澤東思(si)想、鄧小平理論、“三(san)個代(dai)(dai)表”重要(yao)思(si)想為(wei)指導，樹(shu)立正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德觀(guan)、奮(fen)斗觀(guan)、創業觀(guan)，堅持正確(que)的(de)'人(ren)生(sheng)(sheng)價值取向。定期遞交對黨的(de)章程的(de)學(xue)習(xi)、認識及實(shi)踐，以及自己的(de)言、行、感受，爭取早日通過審核(he)，加入中國共產黨。積(ji)極參加黨團活(huo)動，“三(san)學(xue)”活(huo)動等。

　　六、社會交往及其他

　　學(xue)會(hui)(hui)與人(ren)交(jiao)往也(ye)是大(da)學(xue)生的(de)一個(ge)重要任務。我們(men)從高中走(zou)向大(da)學(xue)，最(zui)顯著的(de)區別(bie)就是與社會(hui)(hui)的(de)接近(jin)程度。我要學(xue)會(hui)(hui)妥善(shan)處(chu)理人(ren)與人(ren)之間的(de)關系，對他人(ren)要真(zhen)誠，懇切，友(you)(you)好(hao)。要學(xue)會(hui)(hui)拋(pao)棄(qi)個(ge)人(ren)的(de)自私想法，為別(bie)人(ren)著想，幫助他人(ren)，樹立良好(hao)的(de)形(xing)象(xiang)，這是大(da)學(xue)生應(ying)該做到的(de)。大(da)學(xue)也(ye)是交(jiao)朋友(you)(you)的(de)時期，在(zai)大(da)學(xue)里是最(zui)容易找到知心朋友(you)(you)的(de)，而知心朋友(you)(you)將(jiang)是我一輩子的(de)財富。

　　孫(sun)中山先生說過，“身(shen)體(ti)是(shi)革命的本錢”。良好的身(shen)體(ti)是(shi)保證我能(neng)為祖國工(gong)作奉(feng)獻的必(bi)要條件。而(er)我自小身(shen)體(ti)比(bi)較虛弱，加強鍛(duan)煉迫在眉睫。大學四年，我的目(mu)標是(shi)將長(chang)跑進行(xing)到底，鍛(duan)煉自己的身(shen)體(ti)素質。

　　學會自(zi)(zi)我反省，自(zi)(zi)省是升華自(zi)(zi)己的最佳途徑。通過自(zi)(zi)省來發(fa)現自(zi)(zi)己的缺(que)點并不斷更正(zheng)，這(zhe)樣(yang)才能成就更好的自(zi)(zi)己。

　　七、結束語

　　阿基米德只(zhi)需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)支點(dian)(dian)就(jiu)可以把地球(qiu)撬動(dong)，我只(zhi)要(yao)給(gei)自(zi)己(ji)找(zhao)到(dao)一(yi)個(ge)適合自(zi)己(ji)，能(neng)夠充分展(zhan)現自(zi)我，實現自(zi)我價值(zhi)的(de)(de)基點(dian)(dian)即可。而(er)這(zhe)個(ge)基點(dian)(dian)就(jiu)是我的(de)(de)大學學業(ye)規劃。我的(de)(de)規劃不會(hui)(hui)隨時(shi)間的(de)(de)推移有太大的(de)(de)變化(hua)，但是會(hui)(hui)根據時(shi)代的(de)(de)發展(zhan)、社會(hui)(hui)的(de)(de)需(xu)要(yao)做相應(ying)的(de)(de)調(diao)整。事(shi)情不會(hui)(hui)一(yi)成不變，很多時(shi)候，計(ji)劃趕不上變化(hua)，我會(hui)(hui)對自(zi)己(ji)的(de)(de)規劃進行適時(shi)的(de)(de)調(diao)整，并每半(ban)年做一(yi)次(ci)自(zi)我評(ping)估，按照實際情況作出一(yi)些更好的(de)(de)調(diao)整以適應(ying)社會(hui)(hui)的(de)(de)新變化(hua)。

　　我相信：有(you)(you)(you)目標(biao)，才會有(you)(you)(you)動力；有(you)(you)(you)信念，才會堅(jian)定地沿著(zhu)自(zi)己要走的路走下去；有(you)(you)(you)規劃，才會讓(rang)自(zi)己的大學少走彎路，我相信我可(ke)以(yi)做到！

　　應(ying)該說(shuo)(shuo)，學業生(sheng)(sheng)涯規劃對(dui)于大學生(sheng)(sheng)充(chong)分認識自(zi)己，客觀(guan)分析環境，科學的(de)(de)樹立目標(biao)，正(zheng)確(que)對(dui)待學業，克服學業生(sheng)(sheng)涯中可能(neng)遇到的(de)(de)種種困阻，有(you)其不可替(ti)代的(de)(de)作用。但是(shi)(shi)，我(wo)們也必(bi)須(xu)承認，學業生(sheng)(sheng)涯規劃畢竟(jing)是(shi)(shi)一(yi)紙空文，真(zhen)正(zheng)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)自(zi)己付(fu)諸(zhu)實踐。面(mian)對(dui)嶄新(xin)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)活，我(wo)們應(ying)該繼續彷徨下去，還(huan)是(shi)(shi)找到目標(biao)并全力(li)(li)以赴呢？答案毋庸置疑。有(you)句(ju)話說(shuo)(shuo)得好(hao)：人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)正(zheng)如(ru)一(yi)場攀越(yue)賽，要(yao)(yao)(yao)想到達(da)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)巔峰，就要(yao)(yao)(yao)用積極(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)態度，時刻儲備所需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)東西。理想是(shi)(shi)向上的(de)(de)動力(li)(li)，而(er)儲備則是(shi)(shi)向上的(de)(de)車輪。是(shi)(shi)的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)想達(da)到自(zi)己最初的(de)(de)夢想，不就需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們不斷去進取嗎？Ｋｅｅｐｏｎｇｏｉｎｇｎｅｖｅｒｇｉｖｅｕｐ．

　　以(yi)上是(shi)我對大學(xue)四年(nian)的規(gui)劃，或許(xu)不(bu)太詳盡(jin)，但是(shi)也代表我對自己的期望(wang)和(he)目標。

　　長理學(xue)子(zi)也(ye)有中國夢有自(zi)己的(de)夢

大學生學業規劃書15

　　我(wo)(wo)是一名應用(yong)化(hua)學專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)校生，專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)設定是讓我(wo)(wo)日后能(neng)(neng)成為一名擁有(you)化(hua)學學問和技能(neng)(neng)的(de)(de)人員(yuan)，而(er)我(wo)(wo)本人對考取(qu)公務員(yuan)充溢了(le)期盼。首(shou)先我(wo)(wo)要正(zheng)確的(de)(de)相識(shi)自(zi)己，正(zheng)確相識(shi)考取(qu)公務員(yuan)須(xu)要什么(me)學問技能(neng)(neng)，怎(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)實現幻想(xiang)。故做此(ci)職業(ye)(ye)(ye)規劃：

　　一、長期規劃

　　時間：（20xx年(nian)－20xx年(nian)，在校期間三學年(nian)）

　　完(wan)(wan)備愿望：學業有成(cheng)，能順當考(kao)取(qu)公務(wu)員(yuan)或找到志向工作方向：公務(wu)員(yuan)或企業基層人員(yuan)總體目(mu)標：完(wan)(wan)成(cheng)公務(wu)員(yuan)考(kao)試

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　受金融危機的影響(xiang)，就業(ye)形式嚴峻，作為高校生(sheng)的我(wo)務必學一技之長(chang)來迎(ying)接挑戰，為三學年后踏入社會(hui)打下基礎（二）管理(li)職業(ye)特別社會(hui)環境(jing)：

　　本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生能夠在相關(guan)高校、科研院(yuan)所(suo)(suo)、輕工(gong)(gong)、醫藥衛生、商檢(jian)、化(hua)工(gong)(gong)、農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、冶金等部(bu)門(men)從事教(jiao)學(xue)科研與(yu)生產及管理工(gong)(gong)作。每年一次(ci)性就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率都較高，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)包括教(jiao)化(hua)、材(cai)料、軍工(gong)(gong)、汽車、軍隊、電子、信息、環保、市(shi)政、建(jian)筑、建(jian)材(cai)、消防(fang)、化(hua)工(gong)(gong)、機(ji)械等行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。（部(bu)門(men)包括：各級(ji)(ji)質量監督與(yu)檢(jian)測部(bu)門(men)、科研院(yuan)所(suo)(suo)、設計院(yuan)所(suo)(suo)、教(jiao)學(xue)單(dan)位、生產企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、省級(ji)(ji)以上(shang)的(de)消防(fang)總(zong)隊等。）

　　應用化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)畢業生相(xiang)(xiang)宜到石油(you)化(hua)(hua)工、環保、商(shang)品(pin)檢驗、衛生防疫、海關、醫藥、精細化(hua)(hua)工廠(chang)等生產、技術、行政部門和(he)廠(chang)礦(kuang)企業從事(shi)應用探討、科(ke)(ke)技開發、生產技術和(he)管理工作(zuo)；相(xiang)(xiang)宜到科(ke)(ke)研部門和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校從事(shi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探討和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)；相(xiang)(xiang)宜接(jie)著攻讀應用化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)及相(xiang)(xiang)關學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位探討生。

　　三、個人分析

　　（一）自身現狀：本(ben)人做事(shi)速度快，講(jiang)求效率(lv)，有職責感(gan)，擅長自我約束(shu)，能夠(gou)盡職盡責地完成工作。你(ni)喜(xi)愛(ai)推(tui)動事(shi)情(qing)并(bing)(bing)掌控局勢，敏(min)銳，對細微環(huan)節有精彩的(de)記憶力，擅長組織，能夠(gou)系(xi)統化、結構化地透過有效的(de)方式(shi)支(zhi)配(pei)時間(jian)并(bing)(bing)達成目標(biao)。你(ni)有安排(pai)(pai)、有條理、喜(xi)愛(ai)把(ba)事(shi)情(qing)支(zhi)配(pei)的(de)井井有條，根據安排(pai)(pai)和步驟行事(shi)。

　　（二）自我分析：

　　1、我是誰？

　　我是應用化(hua)學(xue)專業的學(xue)生，我是一個有(you)極強(qiang)的邏輯(ji)性、非常喜愛做(zuo)確(que)定的人。你做(zuo)事客觀、擅長分(fen)析，而(er)且(qie)有(you)很強(qiang)的推理(li)潛力。通常依據自己的閱歷進行確(que)定和決策(ce)，擅長看到(dao)工(gong)作(zuo)系統中(zhong)不(bu)合邏輯(ji)，不(bu)協調和無效的部分(fen)，并做(zuo)出專心改(gai)善。

　　2、我想做(zuo)什么？

　　每個人(ren)都有自己的志(zhi)向(xiang)，我(wo)(wo)(wo)也是，我(wo)(wo)(wo)不去奢求(qiu)自己能干出(chu)經天緯(wei)地的事業，但是我(wo)(wo)(wo)想在一個平凡的崗位上做出(chu)自己的貢獻，實(shi)現(xian)自我(wo)(wo)(wo)的人(ren)生價值，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的人(ren)生在工作(zuo)崗位上得以閃(shan)光。

　　3、我會做什(shen)么(me)？

　　在校期間我(wo)(wo)(wo)參與了(le)我(wo)(wo)(wo)們專(zhuan)業課程的訓練，熬煉(lian)了(le)我(wo)(wo)(wo)的潛力，在校外(wai)我(wo)(wo)(wo)主動去(qu)做一些社會實(shi)踐，既(ji)熬煉(lian)了(le)我(wo)(wo)(wo)的實(shi)踐動手潛力，也(ye)熬煉(lian)了(le)我(wo)(wo)(wo)的社交(jiao)潛力。

　　4、環境支持(chi)或允許我做什么？

　　我(wo)(wo)的(de)父(fu)母都支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)去做(zuo)自(zi)己喜愛做(zuo)的(de)事情，只有(you)自(zi)己喜愛了這個職(zhi)業，才能以(yi)飽滿的(de)`熱忱(chen)投(tou)入(ru)進去，去創建去提高(gao)自(zi)己。國家提倡高(gao)校(xiao)生支(zhi)援西部建設，也為我(wo)(wo)個人的(de)發(fa)展帶給了契機(ji)。

　　5、我(wo)的職業(ye)與生活規劃是什么？

　　我(wo)的(de)志向就是考取公務員。平凡(fan)中(zhong)孕育(yu)著宏(hong)大，雖然(ran)辛苦著，卻也收獲(huo)著。

　　四、職業目標分解與組合

　　職業目標：公務管理(li)人(ren)員(yuan)。

　　1、20xx年12月：透過計(ji)算機二級和英語四級考試(shi)已(yi)具備潛力(li)：當(dang)班長多年具有必需的(de)管理和組織潛力(li)。

　　2、20xx年(nian)12月透過(guo)英(ying)語六級考試

　　3、20xx年6月：學歷目標：透過公務員考試職務目標：公務員

　　潛力目(mu)標(biao)：熬煉自(zi)(zi)(zi)身交際溝通潛力，增(zeng)加(jia)社會閱(yue)歷經濟目(mu)標(biao)：能夠自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)養(yang)活自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)

　　五、勝利標準

　　我的(de)勝利標(biao)準是能(neng)(neng)夠順當(dang)完成全部學(xue)期的(de)學(xue)業(ye)課程，取得每科(ke)的(de)學(xue)分(fen)，能(neng)(neng)順當(dang)畢業(ye)，并考(kao)取公務員。“莫等(deng)閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的(de)還時時縈繞在耳(er)旁，激勵著我們，不(bu)斷(duan)努力，不(bu)斷(duan)朝自己的(de)目標(biao)前進。

　　有(you)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)會遇到挫折，四處碰壁，甚(shen)至覺得自己(ji)一(yi)向(xiang)苦苦追求(qiu)的所謂的志向(xiang)猶似水(shui)花鏡月，我(wo)(wo)們(men)(men)對人(ren)生的天(tian)馬(ma)行空的承諾和執著，甚(shen)至經不(bu)起現(xian)實(shi)風(feng)雨的輕輕一(yi)擊變灰飛煙滅。于(yu)是(shi)，年輕的我(wo)(wo)們(men)(men)迷茫(mang)，彷徨；我(wo)(wo)們(men)(men)自怨自艾，玩世不(bu)恭(gong)；我(wo)(wo)們(men)(men)感嘆命運(yun)不(bu)公，現(xian)實(shi)殘(can)酷；我(wo)(wo)們(men)(men)甚(shen)至學會了放(fang)縱自己(ji)，可當再回首，風(feng)風(feng)雨雨依(yi)舊(jiu)，坎(kan)坎(kan)坷坷照舊(jiu)，太陽照舊(jiu)朝(chao)升暮落，滾(gun)滾(gun)江水(shui)依(yi)舊(jiu)逝者如斯，我(wo)(wo)們(men)(men)除(chu)了在自欺欺人(ren)的借口和理由(you)中虛(xu)度年華外(wai)，一(yi)無所獲，一(yi)無所成。所以我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)躲(duo)避，更(geng)不(bu)能(neng)放(fang)下，相反(fan)我(wo)(wo)們(men)(men)要拿出那(nei)種(zhong)明知(zhi)山有(you)虎(hu)偏向(xiang)虎(hu)山行的志氣，同時(shi)也(ye)要告知(zhi)自己(ji)，我(wo)(wo)是(shi)最棒的，別人(ren)行我(wo)(wo)也(ye)必需行。

大學生學業規劃書16

　　一、序言：

　　進入(ru)大(da)(da)學已經(jing)一(yi)(yi)(yi)年多了(le)，我(wo)經(jing)過了(le)開始時對(dui)大(da)(da)學的(de)好(hao)奇階段(duan)，走過了(le)進入(ru)大(da)(da)學漫無目(mu)標(biao)(biao)的(de)茫(mang)然階段(duan)，又(you)度過了(le)有理想逐漸進入(ru)現(xian)實(shi)的(de)過渡階段(duan)。每一(yi)(yi)(yi)天，我(wo)都在自(zi)己成長(chang)的(de)路(lu)上踩(cai)出又(you)一(yi)(yi)(yi)串腳印。在自(zi)以為已經(jing)成熟的(de)日子里，我(wo)由好(hao)奇，失落，躊(chou)躇，茫(mang)然，現(xian)實(shi)，又(you)漸漸認清了(le)眼(yan)前的(de)路(lu)，也(ye)許生活(huo)就是這(zhe)樣現(xian)實(shi)，我(wo)們永遠需(xu)要給自(zi)己的(de)學業(ye)規(gui)劃一(yi)(yi)(yi)個(ge)目(mu)標(biao)(biao)，并一(yi)(yi)(yi)步步朝著這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)(biao)跨(kua)步向(xiang)前，倘若沒(mei)有目(mu)標(biao)(biao)，生活(huo)則如(ru)一(yi)(yi)(yi)潭(tan)死水，不(bu)(bu)(bu)知何(he)時干涸(he)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)知應流向(xiang)何(he)方。作(zuo)為當代(dai)大(da)(da)學生，我(wo)們只(zhi)有有了(le)合(he)適的(de)目(mu)標(biao)(biao)，才(cai)能(neng)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)值(zhi)得我(wo)們風雨兼程的(de)方向(xiang)，當然這(zhe)個(ge)方向(xiang)不(bu)(bu)(bu)能(neng)太脫離(li)現(xian)實(shi)，而是經(jing)過一(yi)(yi)(yi)番認真的(de)思索過后的(de)學業(ye)規(gui)劃，它無需(xu)太華麗(li)的(de)裝(zhuang)飾，也(ye)無需(xu)太優美的(de)語言，只(zhi)要樸實(shi)，現(xian)實(shi)，能(neng)最(zui)大(da)(da)限度地發(fa)揮主觀能(neng)動性(xing)，便足以助我(wo)在大(da)(da)學四年，在今后的(de)職業(ye)生涯乃至在漫漫人(ren)生道路(lu)上獲(huo)得應有的(de)成功。

　　二、自我評估與環境評價

　　1、性格分(fen)析：基于人才測評(ping)分(fen)析報告、自(zi)我認識與評(ping)估和(he)父母師長的評(ping)價和(he)建議，我進行了如下的自(zi)我分(fen)析：

　　我屬于(yu)INTJ型性格的人，思維嚴(yan)謹、有邏輯(ji)性、不(bu)懼(ju)權威、態度堅決。在(zai)實(shi)現自己(ji)的想法(fa)和(he)達成自己(ji)的目標時有創新的想法(fa)和(he)非凡的動力(li)。能很快洞察到外界事(shi)物間的規律并形成長期的遠景計劃。一旦決定做一件事(shi)就會開始(shi)規劃并直(zhi)到完成為止。多疑(yi)、獨立，對(dui)于(yu)自己(ji)學習能力(li)和(he)表現的要求都非常高(gao)。

　　我(wo)將來適合的領域有(you)：科研、科技(ji)應用、技(ji)術咨詢、管(guan)理(li)咨詢、金融、投資(zi)領域、創(chuang)造性行業等。

　　2、興趣愛好：喜歡(huan)打羽毛球、跑步、跳舞；喜歡(huan)邏輯思考(kao)。

　　3、總(zong)體(ti)現(xian)狀：1)學(xue)習(xi)成績(ji)還算不錯，累計GPA為3.7，專(zhuan)業排(pai)名第三，獲得(de)過兩次(ci)專(zhuan)項獎(jiang)學(xue)金。2)現(xian)在每天堅(jian)持早晨(chen)6:30起(qi)床，然后到(dao)操場跑步，鍛煉身體(ti)。

　　3)大一期(qi)間選修(xiu)課(ke)(ke)的(de)學(xue)分早已修(xiu)夠，但為了擴充眼界，我正(zheng)在并將繼續選修(xiu)一些其(qi)他有用的(de)課(ke)(ke)程。4)積極參與學(xue)校和班級組(zu)織的(de)各項活動，在心態上(shang)保(bao)持陽光(guang)向上(shang)。

　　4、經(jing)驗教(jiao)訓(xun)：1)我有時(shi)候(hou)還(huan)(huan)覺得自(zi)己面(mian)對(dui)誘(you)惑時(shi)還(huan)(huan)不能果斷(duan)拒絕(jue)，別人(ren)在(zai)消耗時(shi)間時(shi)，我也(ye)想(xiang)想(xiang)他們一樣消遣(qian)一下(xia)。2)有時(shi)候(hou)，做(zuo)事(shi)還(huan)(huan)不夠(gou)(gou)樂觀自(zi)信，害(hai)怕失敗。3)做(zuo)事(shi)情不夠(gou)(gou)果斷(duan)，有點猶豫(yu)不決。

　　5、個人特質：邏(luo)輯思維能(neng)力強(qiang)，總是試圖找(zhao)運用理論分析(xi)各種問題(ti)；對一個觀點(dian)或形(xing)勢能(neng)做(zuo)出超(chao)乎常人的(de)、獨立(li)準(zhun)確的(de)分析(xi)，會(hui)提出尖銳的(de)問題(ti)，也(ye)會(hui)向自己挑戰(zhan)以發(fa)現新的(de)合乎邏(luo)輯的(de)方法。

　　6.學(xue)業價(jia)值(zhi)觀：將自身(shen)愛好(hao)、個(ge)人(ren)能(neng)力與長遠發(fa)展(zhan)緊密結合起來，在學(xue)習中(zhong)進步，在進步中(zhong)規(gui)劃，在規(gui)劃中(zhong)成長，在成長中(zhong)調整腳步，及時修改(gai)規(gui)劃，調整人(ren)生(sheng)軌跡(ji)，順應社會需求(qiu)與發(fa)展(zhan)，以(yi)學(xue)業生(sheng)涯規(gui)劃為(wei)基礎(chu)，進一步進行職業生(sheng)涯規(gui)劃，最大限(xian)度而實現個(ge)人(ren)價(jia)值(zhi)。

　　7、家庭(ting)環(huan)境分析：

　　我(wo)出生(sheng)(sheng)在(zai)河北一個普通(tong)的農村(cun)家(jia)庭，父親(qin)是(shi)一名鄉村(cun)教(jiao)師，母(mu)親(qin)是(shi)樸實(shi)的農民，妹(mei)妹(mei)在(zai)上(shang)中學，家(jia)庭收(shou)入微薄(bo)，雖然(ran)較為穩定，但只夠維(wei)持正常的生(sheng)(sheng)活，也正是(shi)家(jia)庭經濟情況不(bu)容樂(le)觀，家(jia)里每一個成員都非常上(shang)進，爸爸媽媽是(shi)我(wo)和妹(mei)妹(mei)的好榜樣(yang)，做事認真、踏實(shi)，從不(bu)慵懶(lan)。這些(xie)使我(wo)從小勤奮學習，努(nu)力過生(sheng)(sheng)活。家(jia)里離北京很近，從家(jia)庭，學校(xiao)，個人愛好等各方面來考慮(lv)，將愛打算在(zai)北京就業。

　　8.職業環境分析：

　　隨(sui)著近幾年畢業(ye)(ye)(ye)(ye)人數(shu)的激增(zeng)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢不容(rong)樂觀，但作(zuo)(zuo)為工科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的材(cai)料科(ke)學(xue)一直(zhi)保持著較高的就業(ye)(ye)(ye)(ye)率。就業(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)要分布在國(guo)內科(ke)研(yan)機構、大專院校、外資或(huo)合資公(gong)司、經(jing)貿和國(guo)家行(xing)政部門等(deng)各個(ge)方面，從事研(yan)究開發、教學(xue)、生(sheng)產管理、市場營銷等(deng)工作(zuo)(zuo)。特(te)別是近幾年來，隨(sui)著我(wo)國(guo)徽電(dian)子、半導體材(cai)料及通訊(xun)技術的發展，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)進入集(ji)成(cheng)電(dian)路芯片制(zhi)造(zao)或(huo)IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的比例(li)逐漸增(zeng)加。

　　三、自我定位

　　我是(shi)一個學習能力強、思維嚴謹(jin)而細膩、擅長邏輯推理研究(jiu)的人，從性格、愛好等各方(fang)面考慮(lv)，我適合從事技術方(fang)面的工作，但同時(shi)(shi)不(bu)能局限于(yu)只懂得專(zhuan)業知識，而其他都(dou)不(bu)懂得一字(zi)型(xing)人才，而是(shi)認真學習各方(fang)面的知識，加(jia)強自身修養努力將自己培養成一個十字(zi)型(xing)人才，只有(you)這樣，才能在將來(lai)求職(zhi)面試時(shi)(shi)占有(you)更(geng)有(you)利的地(di)位。

　　很多像我(wo)一樣(yang)年齡(ling)的(de)(de)`大(da)(da)學生(sheng)想創(chuang)業(ye)(ye)，以(yi)前我(wo)也(ye)(ye)(ye)有(you)過(guo)類似(si)的(de)(de)想法，但從社會形(xing)似(si)來看，我(wo)沒有(you)足夠的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)資金，將來能(neng)否留北(bei)京都是個問(wen)題(ti)，從家庭方面，爸媽沒辦法從經(jing)濟(ji)上支持我(wo)，從個人(ren)角(jiao)度(du)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)在大(da)(da)一暑假時參與過(guo)一個大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)聯盟(meng)，但由于一些領導者的(de)(de)一些原(yuan)因使我(wo)們在感受(shou)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程中慘遭失敗，從此我(wo)逐漸(jian)認識到，從我(wo)的(de)(de)性格和愛(ai)好(hao)角(jiao)度(du)考(kao)慮，我(wo)也(ye)(ye)(ye)并不適(shi)合創(chuang)業(ye)(ye)。還(huan)是找(zhao)一份進入外企(qi)的(de)(de)工作更切合實(shi)際。所以(yi)還(huan)是要好(hao)好(hao)學習(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，提高專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)，才(cai)能(neng)最大(da)(da)限度(du)的(de)(de)發(fa)揮自己的(de)(de)優勢和才(cai)能(neng)。

　　四、志向目標：

　　經過以上分析(xi)，得(de)(de)出結論：我要(yao)認(ren)(ren)真讀完本科(ke)(ke)，在讀本科(ke)(ke)的(de)(de)同時(shi)(shi)，抓住每一(yi)次學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會，全方(fang)(fang)位提(ti)升自己的(de)(de)各方(fang)(fang)面知(zhi)識(shi)(shi)修養(yang)；之后(hou)(hou)(hou)讀研(yan)，因我覺得(de)(de)北(bei)科(ke)(ke)的(de)(de)金屬材(cai)(cai)料(liao)(liao)研(yan)究挺好的(de)(de)，全國排(pai)名(ming)第三，而與(yu)中科(ke)(ke)院金屬所(suo)(在遼(liao)寧(ning))和上海(hai)交(jiao)大(在上海(hai))比(bi)，離家更(geng)近，父母更(geng)加支持，從科(ke)(ke)研(yan)水(shui)平和家庭(ting)角(jiao)度(du)考慮更(geng)適合我，所(suo)以決定(ding)考北(bei)科(ke)(ke)的(de)(de)研(yan)；因為經過一(yi)年多的(de)(de)了(le)解認(ren)(ren)識(shi)(shi)，我覺得(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)(liao)專(zhuan)業越來越有前途(tu)，自己也越來越喜歡學(xue)(xue)習(xi)材(cai)(cai)料(liao)(liao)專(zhuan)業，所(suo)以仍(reng)學(xue)(xue)習(xi)材(cai)(cai)料(liao)(liao)專(zhuan)業，努力(li)掌(zhang)握更(geng)多的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)，但同時(shi)(shi)多學(xue)(xue)其他方(fang)(fang)面的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，拓(tuo)寬知(zhi)識(shi)(shi)面；由(you)于本人(ren)喜歡挑(tiao)戰自己的(de)(de)能力(li)，且具有頑強的(de)(de)毅力(li)，畢業后(hou)(hou)(hou)最終要(yao)進入(ru)富有挑(tiao)戰性的(de)(de)外企工(gong)作(zuo)，如(ru)果(guo)一(yi)開始找不到(dao)(dao)理想的(de)(de)工(gong)作(zuo)，可以先進入(ru)一(yi)些小的(de)(de)企業工(gong)作(zuo)，積(ji)累經驗，至一(yi)定(ding)程度(du)后(hou)(hou)(hou)再到(dao)(dao)外企工(gong)作(zuo)。活到(dao)(dao)老(lao)學(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)，到(dao)(dao)了(le)外企工(gong)作(zuo)后(hou)(hou)(hou)仍(reng)要(yao)不斷提(ti)升自己的(de)(de)各方(fang)(fang)面素養(yang)，多讀書，多學(xue)(xue)習(xi)，讓自己成(cheng)為一(yi)個知(zhi)識(shi)(shi)結構多樣的(de)(de)人(ren)才，使(shi)自己在工(gong)作(zuo)中永遠(yuan)處于不敗(bai)的(de)(de)地位。

　　五、計劃實施方案：

　　1、大學期間：

　　1)學好各科專業知識，掌握基本(ben)(ben)的材料設計、合成(cheng)、組成(cheng)、結構(gou)與性能(neng)之間(jian)關系(xi)的基本(ben)(ben)規律和技術(shu)，多看有關專業前沿方面的書籍，關注本(ben)(ben)領(ling)域的科研(yan)動態，為將來選擇導師、研(yan)究(jiu)方向、考研(yan)和從事研(yan)發(fa)工作(zuo)打好堅實的基礎。

　　2)我(wo)將(jiang)(jiang)在今(jin)年十二月份考英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)四級(ji)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)要抓緊(jin)復習(xi)，多背英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)范文(wen)，多做四級(ji)真題和模(mo)擬題，爭取考個(ge)(ge)好成績(ji)，在大二下半年把(ba)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)六級(ji)過了，因(yin)六級(ji)分(fen)數對將(jiang)(jiang)來(lai)求(qiu)職面試(shi)可能有所(suo)影響，所(suo)以(yi)更(geng)要好好準備，考一個(ge)(ge)理想的分(fen)數，為(wei)自(zi)己將(jiang)(jiang)來(lai)進(jin)入(ru)外企(qi)(qi)做好準備。還要注意英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)的練習(xi)，把(ba)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)當成工(gong)具，在將(jiang)(jiang)來(lai)無論是在小型企(qi)(qi)業還是大外企(qi)(qi)都一定大有用途。

　　3)從大(da)二開始關注(zhu)(zhu)各大(da)知名企(qi)(qi)業的(de)(de)動(dong)態和招(zhao)(zhao)聘信息，盡可(ke)能去(qu)參加一些招(zhao)(zhao)聘會(hui)，了解企(qi)(qi)業到(dao)底(di)需要什么(me)樣(yang)的(de)(de)人和作(zuo)為(wei)企(qi)(qi)業的(de)(de)精(jing)(jing)英(ying)(ying)應具備有(you)的(de)(de)素質，注(zhu)(zhu)重將自己向(xiang)(xiang)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)方向(xiang)(xiang)培養和鍛煉，使自己向(xiang)(xiang)一個企(qi)(qi)業精(jing)(jing)英(ying)(ying)的(de)(de)方向(xiang)(xiang)一步一步跨進。

　　4)從(cong)現(xian)在開始，廣(guang)泛閱讀書(shu)籍，增長見識。尤其(qi)是多看一些求職面試和經營管理方面的書(shu)，為(wei)將來找到(dao)合適的工(gong)作奠定堅實的基礎。

　　5)多選修(xiu)一些非專業的(de)課程，尤其(qi)是偏文科的(de)課程比如會(hui)計、法律、管理等(deng)等(deng)，了(le)解各類實用的(de)知識，讓自己變得(de)更(geng)加博學(xue)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)可以更(geng)好的(de)尋找一些業余愛(ai)好，起(qi)到修(xiu)身養(yang)性和娛樂的(de)雙重目(mu)的(de)，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)可對自己將來入(ru)職起(qi)到積極的(de)作用(這半年(nian)選修(xiu)了(le)《會(hui)計學(xue)基(ji)礎》，下半年(nian)打算選修(xiu)《經濟法》)。

　　5)在(zai)大一時(shi)我(wo)已開始學(xue)著寫簡(jian)(jian)歷(li)，雖(sui)然現(xian)在(zai)可(ke)以寫在(zai)簡(jian)(jian)歷(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)還較有(you)(you)限，但我(wo)會用(yong)大學(xue)這(zhe)四年和(he)研究生(sheng)(sheng)階段努力為自己(ji)填充一份好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷(li)，多(duo)參加社會實(shi)踐，多(duo)得些(xie)獎(jiang)學(xue)金，以便于(yu)將來投簡(jian)(jian)歷(li)時(shi)使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷(li)更吸(xi)引(yin)那些(xie)大公司大企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼球，多(duo)聽取一些(xie)職業規劃方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，不(bu)斷修改簡(jian)(jian)歷(li)，使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)歷(li)越來越有(you)(you)分量、有(you)(you)深度，提高投簡(jian)(jian)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效率，讓(rang)自己(ji)早日找到合適自己(ji)能力水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)目標。

　　6)廣泛收集(ji)各種資料(liao)，關注成(cheng)功人(ren)士(shi)(比如俞敏洪、唐駿之類)成(cheng)長(chang)歷程，積累(lei)他(ta)們成(cheng)功的經驗，吸取他(ta)們成(cheng)功過程中受挫(cuo)的教訓(xun)，使自己(ji)將(jiang)來少走彎(wan)路，為自己(ji)將(jiang)來入職(zhi)奠定基(ji)礎。

　　7)之(zhi)前每到(dao)長假期(qi)都會找兼職(zhi)賺些(xie)小錢，并在(zai)工作過程中(zhong)(zhong)鍛煉自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)己認(ren)為經(jing)過打工，確實受到(dao)了鍛煉，增長了經(jing)驗，同時結交了很多和(he)自(zi)(zi)己一樣打工的(de)大學生。將來假期(qi)時繼續打工，積累為人處(chu)世的(de)方(fang)法，建立良好的(de)人際網，獲得經(jing)驗教(jiao)訓，在(zai)小挫折中(zhong)(zhong)磨練自(zi)(zi)己，培養自(zi)(zi)己具有堅韌不拔的(de)品格(ge)，使(shi)自(zi)(zi)己在(zai)日后的(de)工作和(he)生活(huo)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)敢于(yu)進取，不怕失敗。

　　8)身體(ti)是(shi)革命的(de)(de)本錢(qian)，繼續(xu)加(jia)強(qiang)體(ti)育鍛煉，每(mei)天(tian)早晨堅持跑(pao)步，使自己具有強(qiang)健的(de)(de)體(ti)魄(po)，賺得將(jiang)來(lai)工作本錢(qian)。

　　9)大三大四(si)時要關注考(kao)(kao)研(yan)信(xin)息，多(duo)結識一些(xie)在北科(ke)的(de)朋友(you)，通過他們獲得更多(duo)該校的(de)考(kao)(kao)研(yan)信(xin)息，積極努力考(kao)(kao)研(yan)，爭(zheng)取(qu)考(kao)(kao)上(shang)北科(ke)的(de)材料專業。

　　2、讀研期間(20xx-20xx)：

　　1)更進一(yi)步的完善(shan)自(zi)己，獲(huo)得更高等的知識和(he)技能，2)更好的完善(shan)人際關系網，更多(duo)的結識那些成功人士(shi)，在與他們的交往中獲(huo)得更廣(guang)博的見識和(he)經驗教訓，3)著重培養(yang)一(yi)群至(zhi)交，為將來(lai)找(zhao)工作(zuo)時候奠定(ding)堅(jian)實(shi)的人脈基礎。

　　4)關注國際和(he)國內形勢，努力(li)尋找機遇(yu)，為將來入職而做好準(zhun)備。

　　3、打(da)工積(ji)累(lei)經驗(yan)階段(20xx-20xx)：1)廣泛吸收各(ge)方面的(de)經驗(yan)，結識各(ge)領域的(de)人才，深入(ru)了解各(ge)領域，為將(jiang)來自己的(de)創(chuang)業(ye)準備(bei)條件。

　　2)尋找機(ji)會，創造(zao)機(ji)會，時刻(ke)準(zhun)備著(zhu)進入外企(qi)。

　　3)更進一步的(de)編織人脈網，尋(xun)找更多(duo)的(de)合(he)作(zuo)伙伴(ban)。

　　4、穩固階段(20xx-?)：努(nu)力抓(zhua)住機(ji)會，進入外(wai)企工作，努(nu)力工作，統籌規劃，廣結好(hao)友。積極(ji)進取，一(yi)步步升職，力求最終做到公司的核心人(ren)員。同時(shi)，在業(ye)余(yu)，多(duo)讀(du)書，增長知識，與(yu)時(shi)俱進。

　　六、評估調整：

　　社(she)會(hui)(hui)是不斷變(bian)化(hua)的，而且是不斷向前發展(zhan)(zhan)的，所(suo)以對我的職業規(gui)劃要做出一些風險(xian)的預測。如(ru)果(guo)我不能夠按(an)規(gui)劃完成以上(shang)制定的計劃的時候，我會(hui)(hui)有以下(xia)的發展(zhan)(zhan)路徑：

　　1)如果研究生畢業(ye)后，社(she)會發(fa)展不是很(hen)利(li)于(yu)直(zhi)接(jie)到外企(qi)就業(ye)，我可(ke)以選(xuan)擇(ze)先找一(yi)個小的(de)企(qi)業(ye)，把自(zi)己的(de)本職工作干好，積累經濟和技術資本。

　　2)將來(lai)如果覺得時間和經(jing)濟等條件允許還可以(yi)去讀(du)博士(shi)努力學習更多(duo)的先進(jin)技(ji)術(shu)，以(yi)備(bei)將來(lai)在(zai)國內找到一份很(hen)好(hao)的工作。

　　結束語事情(qing)不會(hui)一(yi)成不變(bian)，我(wo)會(hui)對自己的(de)(de)規劃進(jin)行適時的(de)(de)調整，并(bing)每半年做一(yi)次自我(wo)評估，按照實際情(qing)況作出一(yi)些更好(hao)的(de)(de)調整以(yi)適應社會(hui)的(de)(de)新變(bian)化。我(wo)會(hui)時刻準備著(zhu)向(xiang)著(zhu)目(mu)標邁進(jin)。

大學生學業規劃書17

　　前言：不少人都以前這(zhe)樣問過自我：“人生之路(lu)到底該如(ru)何去走？”

　　記得一(yi)(yi)(yi)位哲人這樣(yang)說(shuo)過：“走(zou)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步，這就是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也長，因(yin)為(wei)它是(shi)(shi)你(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)處的(de)詮釋；人生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，因(yin)為(wei)你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天都是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個人都在(zai)設(she)計自(zi)我的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自(zi)我的(de)夢想。

　　對(dui)于我們大(da)學生來說，職業生涯(ya)目標(biao)(biao)的(de)設(she)定，是職業生涯(ya)規劃的(de)核心。一個人事業的(de)成敗，很(hen)大(da)程度上取決于有(you)無正確適當的(de)目標(biao)(biao)。沒有(you)目標(biao)(biao)如同駛(shi)入(ru)大(da)海(hai)的(de)孤舟，四野茫(mang)茫(mang)，沒有(you)方向(xiang)，不明白自我走向(xiang)何方。

　　僅有樹(shu)立了目標，才能明確奮斗方向(xiang)(xiang)，猶(you)如海洋中(zhong)的燈塔(ta)，引導你避開險礁暗(an)石，走向(xiang)(xiang)成功。

　　一．好處及自我分析

　　有(you)(you)了成(cheng)功的(de)(de)目(mu)標。明確自我人生的(de)(de)大目(mu)標，對(dui)把握好目(mu)標有(you)(you)直(zhi)接的(de)(de)促(cu)進(jin)作用。認(ren)真策劃人生每一步。有(you)(you)道(dao)是："凡事(shi)(shi)預(yu)則立，不預(yu)則廢"，千(qian)真萬(wan)確。對(dui)自我做的(de)(de)或將要做的(de)(de)事(shi)(shi)沒有(you)(you)任(ren)何(he)準備(bei)(bei)，就是在(zai)為失敗(bai)做準備(bei)(bei)。

　　(1)學(xue)歷目標:大專(zhuan)畢業(以后有必要了還有要"充電(dian)"。

　　(2)經濟目標:年(nian)薪25萬

　　(3)方向:企業(ye)高級管理(li)人員建立自我的公司(生化)

　　二．社會環境規劃和職業分析（三年規劃）

　　1、社會一般環境

　　中(zhong)國(guo)政治穩(wen)定，經濟(ji)持續(xu)發展(zhan)。在全球經濟(ji)一體化環境中(zhong)的(de)(de)重要主角。經濟(ji)發展(zhan)有強勁的(de)(de)勢(shi)頭(tou)，加入(ru)wto后，會有大批的(de)(de)外(wai)國(guo)企(qi)業(ye)進入(ru)中(zhong)國(guo)市場(chang)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)企(qi)業(ye)也將走出國(guo)門。

　　2、管理職業(ye)特殊社(she)會環境(jing)

　　由于(yu)中國(guo)的管理(li)(li)科學發展較晚，管理(li)(li)知(zhi)識大部分源于(yu)國(guo)外，中國(guo)的企業管理(li)(li)還有許多不完善的地方。中國(guo)急需管理(li)(li)人(ren)(ren)才，尤其是經過系統培訓的高級管理(li)(li)人(ren)(ren)才。所以企業管理(li)(li)職業市場廣闊。

　　三.大學三年規劃:

　　1.職(zhi)業目標:(2006——2008年)

　　(1)職務目標:先從學(xue)生會(hui)干，勤工儉學(xue)，逐步了解企業對大學(xue)生的要求。

　　(2)潛力(li)目(mu)標:掌握專(zhuan)業知識(shi)，了解其他方應對自(zi)我(wo)有用的知識(shi)。

　　(3)經濟目標:在校期間兼職，年收入1萬元左右;

　　一年(nian)級:為試(shi)探期(qi)(qi)和定向(xiang)期(qi)(qi):首先要(yao)(yao)適應(ying)由高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)角轉變(bian)，重新確定自(zi)(zi)我的(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)和要(yao)(yao)求；其次(ci)，要(yao)(yao)開(kai)始(shi)接觸職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)概念，個性(xing)要(yao)(yao)重點了(le)解(jie)自(zi)(zi)我未(wei)來(lai)所(suo)期(qi)(qi)望從(cong)事的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或與自(zi)(zi)我所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)對口的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進(jin)行初(chu)步的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯設計(ji)；熟悉(xi)環境，建(jian)立新的(de)(de)人際關系(xi)，提(ti)高交際溝通潛(qian)力，在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)識(shi)方(fang)面(mian)能(neng)(neng)夠向(xiang)高年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尤其是(shi)(shi)大(da)(da)四的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問就業(ye)(ye)狀況；積(ji)極參(can)加(jia)(jia)各種各樣的(de)(de)社團(tuan)活(huo)動(dong)，增加(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao)；在學(xue)(xue)習方(fang)面(mian)，要(yao)(yao)鞏固扎(zha)實專(zhuan)業(ye)(ye)基礎知(zhi)識(shi)，加(jia)(jia)強英語.計(ji)算機潛(qian)力的(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者所(suo)應(ying)具備(bei)的(de)(de)最基本技(ji)能(neng)(neng)；要(yao)(yao)初(chu)步了(le)解(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，提(ti)高人際溝通潛(qian)力。大(da)(da)一學(xue)(xue)習任務不重，應(ying)多(duo)參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)校活(huo)動(dong)，增加(jia)(jia)交流技(ji)巧(qiao)，但不要(yao)(yao)盲目(mu)地參(can)加(jia)(jia)。在定向(xiang)期(qi)(qi)，應(ying)思考未(wei)來(lai)是(shi)(shi)否深造或就業(ye)(ye)，透過參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)或社團(tuan)等組織，鍛煉自(zi)(zi)我的(de)(de)潛(qian)力，同(tong)時(shi)檢驗自(zi)(zi)我的(de)(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)(neng);提(ti)高自(zi)(zi)我的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責感，主(zhu)動(dong)性(xing)和受(shou)挫潛(qian)力，并開(kai)始(shi)有選取地輔修其他專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)識(shi)來(lai)填充自(zi)(zi)我。

　　二年級:為準備期(qi).加(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)學(xue)習的(de)(de)同時，考取(qu)與(yu)(yu)目(mu)標職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有關的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格證書(shu)或相應地(di)透過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定。因(yin)為臨(lin)近畢業(ye)(ye)，所以目(mu)標應鎖定在提高(gao)求(qiu)職(zhi)(zhi)技能(neng)、搜(sou)集(ji)公司信息上。參加(jia)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)有關的(de)(de)暑期(qi)工作(zuo)，和同學(xue)交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工作(zuo)心(xin)得體會，學(xue)習寫簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，了解搜(sou)集(ji)就業(ye)(ye)信息的(de)(de)渠道，并確(que)定自我是否要升本或考研。要用心(xin)鍛(duan)煉自我得到獨立解決問題的(de)(de)潛力和創造性;用心(xin)常識(shi)并加(jia)入校友網絡，了解往年的(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)狀況。

　　三年級(ji):為分化期(沖刺就業(ye)):目(mu)標應鎖定在(zai)工(gong)(gong)(gong)作申請(qing)及(ji)成功就業(ye)上(shang)(shang).這時可(ke)先對前兩年的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)做(zuo)一個總(zong)結:首(shou)先檢驗自我已確立(li)的(de)(de)職業(ye)目(mu)標是否明確，前兩年的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)是否充分;然后(hou)開始畢(bi)業(ye)后(hou)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)申請(qing)，積極參加招聘活動(dong)，在(zai)實踐中檢驗自我的(de)(de)積累和準(zhun)備(bei)(bei);最終，預習(xi)或模(mo)擬(ni)面(mian)試(shi)。用心(xin)利用學校帶給的(de)(de)條(tiao)件，強化求職技巧，進行模(mo)擬(ni)面(mian)試(shi)等訓練，盡(jin)可(ke)能地做(zuo)出(chu)充分準(zhun)備(bei)(bei)。在(zai)撰(zhuan)寫畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)時，可(ke)大膽提(ti)自我的(de)(de)見解(jie)，鍛煉(lian)自我獨立(li)解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)潛力和創造性。另外(wai)，要重視實習(xi)機會(hui)，透過實習(xi)從宏觀(guan)上(shang)(shang)了解(jie)單位的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作方式、運轉模(mo)式、工(gong)(gong)(gong)作流程，從微觀(guan)上(shang)(shang)明確個人在(zai)崗位上(shang)(shang)的(de)(de)職責要求及(ji)規(gui)范，為正式走上(shang)(shang)工(gong)(gong)(gong)作崗位奠定良好的(de)(de)基礎。

　　四.目標分解與目標組合(大學三年)

　　（1）目標(biao)分解:目標(biao)可分解成兩個(ge)(ge)大的(de)(de)目標(biao)，一個(ge)(ge)是(shi)順利畢業，一個(ge)(ge)是(shi)成為一個(ge)(ge)有一家公司的(de)(de)生化方面的(de)(de)技術(shu)人員。

　　對(dui)于第一個目(mu)標，又可分解為把專業(ye)課(ke)學(xue)(xue)好和把選修(xiu)(xiu)課(ke)學(xue)(xue)好，以便修(xiu)(xiu)完足(zu)夠(gou)(gou)的(de)學(xue)(xue)分，順利畢(bi)業(ye)。接下來，還能夠(gou)(gou)細分:在專業(ye)課(ke)程中，如何(he)學(xue)(xue)好每一門課(ke)程(精通(tong)一兩門自我(wo)喜(xi)歡(huan)的(de)課(ke)，如有機化學(xue)(xue))；在選修(xiu)(xiu)課(ke)程中，需要選取哪些課(ke)程，如何(he)學(xue)(xue)好…….

　　對于第二(er)目標，又可(ke)分(fen)解(jie)為接觸(chu)社(she)會(hui)階段(duan)，了解(jie)市場階段(duan)、熟悉公(gong)司運(yun)營階段(duan)。接下來，還能夠(gou)細分(fen):在(zai)接觸(chu)社(she)會(hui)階段(duan)，要采用什(shen)么辦(ban)法，和哪些公(gong)司持續聯系.如何鍛煉自我(wo)…….

　　（2）目(mu)標組合:順利畢業的(de)前提是學好專(zhuan)業課(ke)程(cheng)，而專(zhuan)業課(ke)程(cheng)的(de)學習則對(dui)職業目(mu)標（成為一個(ge)有一家(jia)公司的(de)生化方面的(de)技術人員）有促進(jin)作用。

　　(1）自身現狀

　　英(ying)語水平能夠，能流利溝通；生(sheng)化專業扎(zha)實，略通經貿知識；具(ju)有(you)(you)較強的人際溝通潛力；思維敏捷，表達(da)較流暢；在大學(xue)期間長期擔任學(xue)生(sheng)干部，有(you)(you)較強的組(zu)織(zhi)協調潛力；有(you)(you)很(hen)強的學(xue)習潛力。很(hen)有(you)(you)熱情為(wei)自我的將來奮(fen)斗(dou).

　　五．成功標準

　　我的.成功標準(zhun)是個人(ren)事務、職業生涯、家庭生活的協(xie)調發展。

　　只要自(zi)我(wo)盡心盡力(li)，潛力(li)也得到(dao)了發揮，每(mei)個階段都有了切實(shi)的自(zi)我(wo)提高，即使目標(biao)沒有實(shi)現(xian)（個性是收入(ru)目標(biao)）我(wo)也不會(hui)覺得失(shi)敗，給自(zi)我(wo)太多的壓力(li)本身就是一件失(shi)敗的事情。

　　為了家(jia)庭犧牲職業目標的(de)實(shi)現，我(wo)不這樣認為。在30歲之前有自我(wo)的(de)家(jia)庭就(jiu)能夠了.

　　六(liu).對大(da)學生就業規劃的認識:

　　當今(jin)社會處(chu)(chu)(chu)在變(bian)革的(de)時(shi)(shi)代(dai)，到(dao)處(chu)(chu)(chu)充滿著(zhu)激烈的(de)競(jing)爭。物競(jing)天擇，適者生(sheng)存。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動的(de)競(jing)爭十分(fen)突出(chu)，尤其是(shi)我國加入(ru)wto后(hou)。要想(xiang)(xiang)在這(zhe)(zhe)(zhe)場激烈的(de)競(jing)爭中(zhong)脫(tuo)穎而出(chu)并持(chi)續立(li)于不敗之地，務必設計好(hao)(hao)自我的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)心中(zhong)有(you)數，不打無準備之仗。而不少應屆大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)不是(shi)首先(xian)(xian)坐下來做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自我的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，而是(shi)拿著(zhu)簡(jian)歷(li)與(yu)(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)書(shu)到(dao)處(chu)(chu)(chu)亂(luan)跑，總想(xiang)(xiang)會撞到(dao)好(hao)(hao)運氣找(zhao)到(dao)好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)。結果是(shi)浪費了超多的(de)時(shi)(shi)間(jian)、精力與(yu)(yu)資金，到(dao)頭來感(gan)嘆(tan)招(zhao)聘(pin)單(dan)位(wei)是(shi)有(you)眼無珠，不能(neng)“慧眼識英雄(xiong)”，嘆(tan)息自我英雄(xiong)無用(yong)武(wu)之地。這(zhe)(zhe)(zhe)部(bu)分(fen)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)沒有(you)充分(fen)認識到(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)好(hao)(hao)處(chu)(chu)(chu)與(yu)(yu)重要性，認為找(zhao)到(dao)夢想(xiang)(xiang)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)*的(de)是(shi)學(xue)識、業(ye)(ye)績、耐(nai)心、關系、口才等(deng)條件，認為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)純屬紙(zhi)上談(tan)兵，簡(jian)直(zhi)是(shi)耽誤時(shi)(shi)間(jian)，有(you)那時(shi)(shi)間(jian)還不如多跑兩家(jia)招(zhao)聘(pin)單(dan)位(wei)。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一種(zhong)錯誤的(de)理(li)念，實(shi)際上未(wei)雨(yu)綢繆，先(xian)(xian)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，磨刀不誤砍柴工(gong)(gong)，有(you)了清晰(xi)的(de)認識與(yu)(yu)明確的(de)目標之后(hou)再(zai)把求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活動付諸實(shi)踐(jian)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)效果要好(hao)(hao)得(de)多，也(ye)更經濟、更科學(xue)。

　　大學生要對職業(ye)進行物質(zhi)、心理、知識、技能等各方面充分(fen)的(de)(de)準備，還要根據各方面的(de)(de)分(fen)析與(yu)自我(wo)的(de)(de)職業(ye)錨合理客(ke)觀地對職業(ye)做出選取。對即將踏入的(de)(de)職業(ye)活(huo)動要有必須(xu)的(de)(de)合理的(de)(de)心理預期，包括工(gong)(gong)作的(de)(de)性(xing)質(zhi)、勞動強度、工(gong)(gong)作時(shi)間、工(gong)(gong)作方式(shi)、同事以及上(shang)下級關系都要快(kuai)速適應，迅速成(cheng)為一個成(cheng)功的(de)(de)職業(ye)者。

大學生學業規劃書18

　　以(yi)前的(de)夢想，在現(xian)實的(de)一次次打擊中，從明(ming)確(que)變成迷茫，最(zui)終變成了一種消(xiao)極的(de)態度。大學里簡單、安逸的(de)生活，讓(rang)(rang)我忘(wang)記了以(yi)前的(de)夢想和志向，以(yi)前的(de)那股沖勁也慢(man)慢(man)消(xiao)磨殆盡。然而(er)，職業規(gui)劃的(de)課(ke)程又重新喚回了我心(xin)中對(dui)夢想職業的(de)渴望，也讓(rang)(rang)我意識到雖然現(xian)實與夢想差(cha)距很遠(yuan)，但只要做好大學四(si)年的(de)規(gui)劃，未(wei)來仍(reng)是掌(zhang)握在自我的(de)手中！

　　一、自我分析

　　1、性格方(fang)面：熟悉的(de)(de)人(ren)(ren)會(hui)(hui)(hui)說我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)開(kai)朗、活潑，有(you)時(shi)還很(hen)(hen)搞笑，但(dan)在生疏的(de)(de)人(ren)(ren)面前我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)沉(chen)默，以致給(gei)人(ren)(ren)一種冷淡、高傲的(de)(de)感覺，這對于我(wo)(wo)(wo)(wo)發展人(ren)(ren)際關(guan)系有(you)所阻礙；做事(shi)情(qing)認真負責(ze)，且追求完美，有(you)“三心(xin)”職(zhi)責(ze)心(xin)、耐心(xin)，以及細心(xin)，可(ke)是(shi)恒心(xin)不(bu)足，遇到(dao)困難會(hui)(hui)(hui)有(you)想退卻(que)的(de)(de)念頭(tou)，也很(hen)(hen)容易懈怠，但(dan)能告誡自我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持下(xia)去，可(ke)是(shi)效果就(jiu)會(hui)(hui)(hui)大打(da)折扣；看待事(shi)情(qing)很(hen)(hen)樂觀，即(ji)使(shi)有(you)再困難的(de)(de)事(shi)，也會(hui)(hui)(hui)往好(hao)的(de)(de)方(fang)向看，不(bu)會(hui)(hui)(hui)讓低落的(de)(de)情(qing)緒困擾(rao)自我(wo)(wo)(wo)(wo)太久；對許(xu)多事(shi)都很(hen)(hen)能看得(de)開(kai)，也正因為如此(ci)，使(shi)得(de)有(you)時(shi)做事(shi)不(bu)會(hui)(hui)(hui)很(hen)(hen)用心(xin)持久地投入(ru)，出(chu)現(xian)事(shi)后(hou)后(hou)悔的(de)(de)現(xian)象；好(hao)勝心(xin)強，有(you)不(bu)服輸的(de)(de)精神，會(hui)(hui)(hui)化不(bu)服為動力，并且每次這樣取得(de)的(de)(de)效果都很(hen)(hen)好(hao)；對人(ren)(ren)很(hen)(hen)坦誠，會(hui)(hui)(hui)將心(xin)比(bi)心(xin)，十分(fen)看重友誼，對朋友有(you)絕對的(de)(de)信(xin)任(ren)。

　　2、興趣(qu)方(fang)面：喜歡(huan)看(kan)電視、上網、聽音樂、逛街(jie)等(deng)等(deng)，一(yi)句話(hua)，“十分(fen)愛玩”；喜歡(huan)讀書，尤其是小說類的；喜歡(huan)運動，可是是屬(shu)于那種平時懶得動，一(yi)動上癮(yin)的那種；喜歡(huan)唱歌(ge)和跳舞，都不是很(hen)擅長，但想(xiang)去學習。

　　3、潛(qian)力方(fang)面：英(ying)語較好(hao)，掌握計算(suan)機(ji)基(ji)礎技能，邏輯思維、理(li)性思維較強；在校(xiao)團委藝術指(zhi)導中心做干事，所(suo)以管(guan)理(li)協調潛(qian)力得到(dao)提高(gao)，并且在策(ce)劃舉辦一場晚會方(fang)面，有了必須的(de)(de)經驗。欠(qian)缺的(de)(de)地方(fang)：文字功底不太強，寫作水平不高(gao)；與(yu)(yu)不熟悉(xi)的(de)(de)人相處不夠大(da)方(fang)，與(yu)(yu)人交流(liu)方(fang)面需加強。

　　二、專業就業方向及前景分析

　　我此刻所學的(de)(de)(de)是(shi)歷(li)(li)史(shi)專(zhuan)業，是(shi)當(dang)初被調劑過來的(de)(de)(de)，所以對歷(li)(li)史(shi)不(bu)是(shi)十(shi)分感興趣，并且(qie)以后也不(bu)想從事歷(li)(li)史(shi)專(zhuan)門研(yan)究之類的(de)(de)(de)工作。但歷(li)(li)史(shi)學是(shi)基礎學科(ke)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)培養潛能(neng)的(de)(de)(de)史(shi)學專(zhuan)門人才，并且(qie)培養能(neng)在(zai)國家機關、文(wen)(wen)教事業、新聞出版(ban)、文(wen)(wen)博(bo)檔案(an)及各類介事業單位從事實(shi)際工作的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型、復合型高級專(zhuan)門人才。所以學歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)人，能(neng)夠(gou)在(zai)學校、黨政機關、科(ke)研(yan)單位、新聞出版(ban)部門以及各類企業任職。

　　由(you)于(yu)(yu)近幾年本(ben)科擴招，使得畢(bi)業生數量龐大(da)(da)(da)，社會(hui)所需供大(da)(da)(da)于(yu)(yu)求(qiu)，所以就業壓力很大(da)(da)(da)，競爭激烈，且(qie)薪水不高。歷史學的(de)就業形勢十分嚴峻。

　　三、夢想職業

　　我為自我定下(xia)了三個夢(meng)想職業：記者、修(xiu)改以及藝術管理類人員，下(xia)頭就分別來(lai)分析一下(xia)：

　　（1）記者

　　記者的(de)條件：1)、要有強烈的(de)事業心和使命感。

　　2)、要有較強的馬(ma)列主義、毛(mao)澤東(dong)思想(xiang)和鄧小(xiao)平理論的思想(xiang)修養(yang)和政策(ce)水平。

　　3)、要有較強的(de)社會活動潛力(li)。

　　4)、要有(you)廣博的知識。

　　5)、要有較強的寫作潛(qian)力(li)。

　　6)、要(yao)有新(xin)聞(wen)職業道德修養。

　　如(ru)何做一名(ming)好記者：

　　新聞記者的職責與任務，能夠說是多方(fang)面的。主(zhu)要有(you)三點：

　　第一(yi)，敏(min)銳地去(qu)(qu)發(fa)現(xian)(xian)事實。敏(min)銳的眼光背后，是一(yi)個勤于思索、善(shan)(shan)于思考的大腦；敏(min)銳地去(qu)(qu)發(fa)現(xian)(xian)事實，還應當包括(kuo)對事實的認識要比別人更善(shan)(shan)于透過現(xian)(xian)象見到本質。

　　第(di)二，忠實(shi)(shi)地(di)去(qu)報(bao)道事實(shi)(shi)。記(ji)者(zhe)是(shi)讀(du)者(zhe)與(yu)事實(shi)(shi)之間的(de)(de)橋梁，本(ben)著(zhu)對(dui)讀(du)者(zhe)負責(ze)的(de)(de)態(tai)度(du)，忠實(shi)(shi)地(di)報(bao)道事實(shi)(shi)尤為重要。忠實(shi)(shi)地(di)報(bao)道事實(shi)(shi)的(de)(de)含義(yi)是(shi)雙層(ceng)的(de)(de)，淺層(ceng)的(de)(de)含義(yi)是(shi)，記(ji)者(zhe)應當努(nu)力將(jiang)事實(shi)(shi)的(de)(de)基本(ben)要素、基本(ben)數據核(he)實(shi)(shi)準(zhun)確；深(shen)層(ceng)的(de)(de)含義(yi)是(shi)，記(ji)者(zhe)應以實(shi)(shi)事求是(shi)的(de)(de)態(tai)度(du)去(qu)挖(wa)掘事實(shi)(shi)的(de)(de)本(ben)質(zhi)。

　　第三，當(dang)好黨和人民的耳目喉舌。為人民反(fan)映心(xin)聲，為國家傳(chuan)達(da)思想(xiang)。

　　記者的職業道德：

　　有職責感、追求真實準(zhun)確；樹立政治意(yi)識，大局(ju)意(yi)識，職責意(yi)識，堅持正確的輿論(lun)導向；敬業奉獻、誠實公(gong)正、團結(jie)協作、遵(zun)紀守法、清正廉(lian)潔，克己(ji)奉公(gong)。

　　總(zong)結(jie)：所學(xue)專業不對口，北京地區(qu)一些(xie)名校(xiao)的(de)新聞學(xue)更(geng)好(hao)……與(yu)他們(men)相比，我(wo)(wo)(wo)絲毫不占優(you)勢(shi)。但俗話說“興趣(qu)是最好(hao)的(de)教師”，所以我(wo)(wo)(wo)相信只要(yao)(yao)比別人(ren)付出(chu)更(geng)大的(de)努力，再加(jia)上在綜合潛力方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)有(you)自我(wo)(wo)(wo)的(de)優(you)勢(shi)，我(wo)(wo)(wo)仍然有(you)實力與(yu)之(zhi)競(jing)爭。所以，在抓好(hao)專業課(ke)的(de)同時，要(yao)(yao)自我(wo)(wo)(wo)去學(xue)習新聞類的(de)專業知識，為(wei)以后(hou)打好(hao)基礎。

　　（2）修改

　　修改的職業道德守望：

　　a)修(xiu)(xiu)改(gai)職業道德的(de)核心是(shi)為人(ren)民(min)服務(wu)，對人(ren)民(min)負(fu)責。承傳文(wen)化、塑造人(ren)的(de)靈魂。修(xiu)(xiu)改(gai)給(gei)人(ren)以職業榮譽感，但同時(shi)它也是(shi)政治性(xing)、思(si)想性(xing)、科(ke)學性(xing)很(hen)強的(de)工作，是(shi)很(hen)艱苦、很(hen)細微的(de)工作。修(xiu)(xiu)改(gai)還是(shi)一種服務(wu)性(xing)工作，修(xiu)(xiu)改(gai)在(zai)具(ju)有榮譽感的(de)同時(shi)務(wu)必(bi)具(ju)有奉獻精神。

　　b)修改應懷揣高度的社(she)會職責感，選(xuan)取對人們的精神世(shi)界產生用(yong)心健康(kang)影響、對人類物質(zhi)禮貌建設起推動作用(yong)的資源作為工(gong)作對象。注重其科學性，其中(zhong)就(jiu)包括真(zhen)實性，即客觀公正地反映事實。

　　c)職業道德的(de)首(shou)條就是愛崗敬(jing)業，修(xiu)改的(de)敬(jing)業精神表現(xian)為對書稿編校質量的(de)負責(ze)。對稿件修(xiu)改加工，要對其思想資料、語(yu)言文字諸方面高度負責(ze)。

　　d)職業(ye)道德要(yao)求修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)熱情、真(zhen)誠(cheng)地對待作(zuo)(zuo)者，尊(zun)重作(zuo)(zuo)者的(de)人格(ge)、著作(zuo)(zuo)權，尊(zun)重他(ta)們的(de)勞動成果，對其稿件(jian)作(zuo)(zuo)出客觀的(de)評價。要(yao)幫(bang)忙作(zuo)(zuo)者修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)、完善稿件(jian)。修(xiu)(xiu)改(gai)(gai)要(yao)起到作(zuo)(zuo)者與讀者和市場(chang)之間的(de)協(xie)調和搭(da)橋作(zuo)(zuo)用。稿件(jian)取舍要(yao)出于公(gong)心。要(yao)具有發(fa)現扶持新作(zuo)(zuo)者的(de)觀念和善良之心。

　　e)修改要有團(tuan)隊精神、正確的(de)義利觀以(yi)及謙(qian)虛謹(jin)慎(shen)的(de)態度。

　　分析：認真負責，做事很(hen)仔細(xi)，有耐(nai)心(xin)……這(zhe)些都是作(zuo)(zuo)為一個(ge)修改所應(ying)具(ju)(ju)備的(de)(de)素質，也正(zheng)是我所具(ju)(ju)備的(de)(de)品質，這(zhe)些是我的(de)(de)優(you)勢(shi)。我所要做的(de)(de)就(jiu)是要加(jia)強我的(de)(de)寫作(zuo)(zuo)潛力，并且(qie)，修改對于文字功底的(de)(de)要求很(hen)高(gao)，所以我要加(jia)強自我在(zai)這(zhe)些較為專業的(de)(de)方面的(de)(de)學習(xi)。

　　（3）藝術管理類人員

　　這是一個新興的職業(ye)方向，是指(zhi)在演(yan)藝(yi)、出(chu)(chu)版、博展、傳媒、娛(yu)樂等領(ling)域中從事(shi)管(guan)理(li)(li)、策(ce)劃(hua)、經紀、營銷、公關等方面(mian)的應(ying)用型專門(men)(men)人(ren)(ren)才，具體來說就是藝(yi)術經紀人(ren)(ren)、晚會策(ce)劃(hua)人(ren)(ren)、節目制作人(ren)(ren)、影(ying)視制片(pian)人(ren)(ren)、演(yan)出(chu)(chu)經理(li)(li)人(ren)(ren)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)傳播公司（團體）經理(li)(li)人(ren)(ren)等。就業(ye)領(ling)域十(shi)分廣，包括(kuo)廣播電視、新聞(wen)出(chu)(chu)版、旅游、藝(yi)術演(yan)出(chu)(chu)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)貿易與投資、文(wen)(wen)博事(shi)業(ye)等，也能到海關、銀行等部門(men)(men)從事(shi)國際文(wen)(wen)化(hua)(hua)貿易管(guan)理(li)(li)及文(wen)(wen)化(hua)(hua)投資咨(zi)詢等工作。目前我國文(wen)(wen)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)還處(chu)于發展初期(qi)，產(chan)業(ye)規模(mo)較小(xiao)，完(wan)(wan)整的產(chan)業(ye)體系還沒有完(wan)(wan)全構成，所以這類職業(ye)以后有著(zhu)很大的發展空間。

　　所需素質(zhi)：良好的藝術(shu)才(cai)能(neng)、經營頭腦、戰略眼(yan)光、競(jing)爭意識以及組織才(cai)能(neng)、交際潛力，要熱愛藝術(shu)，善于(yu)溝通，有(you)團隊意識等(deng)。

　　1、北(bei)京重點高(gao)校的就業優(you)勢。

　　2、中國與世界接軌(gui)，需要很多(duo)新聞傳播類的'人才(cai)。

　　1、北大(da)、中國傳(chuan)(chuan)媒(mei)等學(xue)校(xiao)的新(xin)聞傳(chuan)(chuan)播系好，競爭占(zhan)優(you)勢。

　　2、全(quan)國新聞類人才劇(ju)增。

　　3、本科生、研究生擴招，就業形勢嚴峻。

　　總(zong)結：在(zai)校團委藝術指導中心做(zuo)了一年干事，參與了很多大型晚會的策劃和(he)組織(zhi)，所(suo)以對這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)產生了興趣，并且(qie)有(you)了必(bi)須的經驗(yan)。但我所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)和(he)這(zhe)個(ge)幾乎沒有(you)什(shen)么(me)關(guan)聯(lian)，所(suo)以自我需(xu)要去學(xue)習(xi)管理學(xue)以及(ji)文化產業(ye)(ye)管理方面的知識，并且(qie)時刻關(guan)注最新消息，廣泛接觸(chu)相關(guan)人(ren)員等。

　　四、未來職業規劃

　　今后的(de)大學三年：

　　大(da)二：學(xue)好專業課，盡量(liang)爭(zheng)取(qu)獎學(xue)金；英語過四級；計算機過二級；韓語繼(ji)續(xu)學(xue)習；多讀一(yi)(yi)些(xie)新聞類以及各個領域的(de)書籍，拓(tuo)寬(kuan)知識面；加(jia)強寫作潛力(li)(li)(li)，能夠(gou)試著去投一(yi)(yi)些(xie)稿等；時刻關注(zhu)社(she)會上的(de)最新動向；多參加(jia)一(yi)(yi)些(xie)志愿活動和實(shi)踐活動；繼(ji)續(xu)加(jia)強人(ren)際(ji)關系，拓(tuo)展(zhan)人(ren)脈，多向別(bie)人(ren)學(xue)習，不斷(duan)完善(shan)自我；如果能繼(ji)續(xu)留(liu)在(zai)藝術指(zhi)導中(zhong)心，要做(zuo)好工(gong)作，并且從中(zhong)不斷(duan)學(xue)習，提(ti)高(gao)自我的(de)各種潛力(li)(li)(li)；向我感興趣的(de)雜(za)志社(she)咨詢一(yi)(yi)下，看他們招聘有什(shen)么要求(qiu)，需要什(shen)么潛力(li)(li)(li)和素質，開始(shi)以之為目(mu)標，努(nu)力(li)(li)(li)提(ti)高(gao)自我。

　　大(da)三：除一(yi)些最基(ji)本的(de)不斷學習和完善自(zi)我(wo)的(de)計劃外，還要(yao)英語過(guo)六(liu)級(ji)，韓語過(guo)四級(ji)，并且開(kai)始爭(zheng)取在我(wo)感興趣的(de)新聞雜志社實習，或(huo)做一(yi)些兼職(zhi)類的(de)。

　　大四(si)：英語繼續學(xue)習，到達(da)專業的水平，能夠(gou)去考(kao)一(yi)下托福或雅思；韓語爭取過六級；爭取留(liu)在我感興趣的雜志(zhi)社，或者去其它一(yi)些電視臺實習等；如果能得(de)(de)到有獎學(xue)金的出國(guo)留(liu)學(xue)的機會(hui)的話，就出國(guo)去深造一(yi)到兩年，因為我家經濟條件并不算好，所以這(zhe)個計劃實施的前提是得(de)(de)在我們能承擔的范圍內。

　　結語：行動才(cai)能(neng)(neng)決定成(cheng)敗，計劃已(yi)定，夢(meng)(meng)想(xiang)已(yi)明(ming)確，方(fang)向已(yi)清晰，那么接下(xia)(xia)來(lai)就是(shi)自我(wo)(wo)(wo)要(yao)一步步按照計劃去(qu)努力了。不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)承(cheng)認，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)職業與(yu)現實有(you)很大(da)的(de)(de)差距，自我(wo)(wo)(wo)也沒自信能(neng)(neng)否去(qu)實現，但我(wo)(wo)(wo)愿意(yi)為之去(qu)拼搏一下(xia)(xia)。我(wo)(wo)(wo)一向相信上天(tian)是(shi)不(bu)(bu)(bu)負有(you)心人的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)未來(lai)掌(zhang)握(wo)在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)手中，只要(yao)去(qu)不(bu)(bu)(bu)斷奮斗，夢(meng)(meng)想(xiang)總有(you)一天(tian)會(hui)(hui)照進(jin)現實！逆風(feng)的(de)(de)方(fang)向更適合飛翔，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)怕千萬人阻擋，只怕自我(wo)(wo)(wo)投降，最想(xiang)要(yao)去(qu)的(de)(de)地方(fang)，怎(zen)能(neng)(neng)在半路就返航(hang)，僅有(you)實現了最初的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)，才(cai)算到過了天(tian)堂！我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)未來(lai)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)主，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)為了自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)去(qu)努力，不(bu)(bu)(bu)給此生(sheng)留下(xia)(xia)遺(yi)憾！

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