【優】大學生學業生涯規劃書

大學生學業生涯規劃書1

　　我(wo)是一(yi)名應用化學專業(ye)(ye)的大(da)學生，專業(ye)(ye)的設(she)定是讓我(wo)日后能(neng)(neng)成為一(yi)名擁有化學知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)(neng)的人員(yuan)，而我(wo)本人對考(kao)取公務(wu)員(yuan)充(chong)滿(man)了期盼。首先(xian)我(wo)要(yao)正確(que)的認識(shi)自己，正確(que)認識(shi)考(kao)取公務(wu)員(yuan)需要(yao)什么知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)(neng)，怎樣才能(neng)(neng)實現夢想。故做(zuo)此(ci)職業(ye)(ye)規(gui)劃：

　　一、長期規劃

　　時間：（20xx年－20xx年，在校期間三學年）

　　完美愿望：學業(ye)有(you)成，能順(shun)利考取(qu)公務員或找到理想工作

　　方向：公務員(yuan)或企業基層人員(yuan)

　　總體目標：完成公務員考試(shi)

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　（一）社(she)會(hui)大環境(jing)：

　　受金融危機的影響，就(jiu)業(ye)形(xing)式嚴峻，作為(wei)大學生的我務必(bi)學一技之長(chang)來迎接挑戰，為(wei)三(san)學年后踏入社(she)會打下基(ji)礎

　　（二）管理職(zhi)業特殊社會環境：

　　本專業(ye)畢業(ye)生(sheng)能夠在相關(guan)高校、科(ke)研(yan)院(yuan)所、輕(qing)工(gong)(gong)、醫藥衛(wei)生(sheng)、商檢(jian)、化工(gong)(gong)、農業(ye)、冶金等(deng)(deng)部門(men)從事(shi)教學科(ke)研(yan)與生(sheng)產及管理工(gong)(gong)作。每年一次(ci)性就業(ye)率都(dou)較(jiao)高，就業(ye)行業(ye)包括教育、材料、軍工(gong)(gong)、汽車、軍隊、電子、信息(xi)、環(huan)保、市政(zheng)、建(jian)筑、建(jian)材、消防(fang)、化工(gong)(gong)、機械等(deng)(deng)行業(ye)。（部門(men)包括：各級質量監督與檢(jian)測(ce)部門(men)、科(ke)研(yan)院(yuan)所、設計(ji)院(yuan)所、教學單位(wei)、生(sheng)產企業(ye)、省級以上的消防(fang)總隊等(deng)(deng)。）

　　應用(yong)化(hua)(hua)學專業的畢業生(sheng)(sheng)適(shi)宜到石油化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)、環(huan)保、商品檢驗、衛生(sheng)(sheng)防疫、海關、醫藥、精細化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)等生(sheng)(sheng)產、技術、行(xing)政部(bu)(bu)門(men)和廠(chang)礦企業從事應用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)、科技開發、生(sheng)(sheng)產技術和管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)；適(shi)宜到科研(yan)(yan)部(bu)(bu)門(men)和學校從事科學研(yan)(yan)究(jiu)和教學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)；適(shi)宜繼續攻讀(du)應用(yong)化(hua)(hua)學及相關學科的碩士學位研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)。

　　三、個人分析

　　（一）自身現(xian)狀：本人做事(shi)(shi)速度快，講求效(xiao)率，有(you)職(zhi)責感(gan)，善(shan)于自我約束(shu)，能夠盡職(zhi)盡責地(di)完(wan)成(cheng)工(gong)作。你喜(xi)(xi)歡推(tui)進事(shi)(shi)情并(bing)掌控(kong)局勢，敏銳，對細節有(you)出色的記憶力，善(shan)于組織，能夠系統化、結(jie)構化地(di)透過有(you)效(xiao)的方式(shi)安排(pai)(pai)時間并(bing)達(da)成(cheng)目(mu)標(biao)。你有(you)計劃(hua)、有(you)條(tiao)理、喜(xi)(xi)歡把(ba)事(shi)(shi)情安排(pai)(pai)的井井有(you)條(tiao)，按照計劃(hua)和步驟(zou)行事(shi)(shi)。

　　（二）自我(wo)分(fen)析：

　　1、我是誰？

　　我(wo)是應用(yong)(yong)化學專業的學生，我(wo)是一個有極強(qiang)的邏輯性、十分喜歡做(zuo)決(jue)定(ding)的人(ren)。你做(zuo)事(shi)客觀、善(shan)于分析，而且(qie)有很強(qiang)的推理潛力。通常根據自己的經驗進(jin)行決(jue)定(ding)和(he)決(jue)策，善(shan)于看到(dao)工作系統中不(bu)合邏輯，不(bu)協調和(he)無效的部分，并做(zuo)出(chu)用(yong)(yong)心改善(shan)。

　　2、我想做什么？

　　每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)自(zi)己的(de)(de)理想，我(wo)也是(shi)，我(wo)不去奢求自(zi)己能(neng)干出經天緯地(di)的(de)(de)事業，但是(shi)我(wo)想在一個(ge)平凡的(de)(de)崗位(wei)上(shang)做出自(zi)己的(de)(de)貢獻(xian)，實現自(zi)我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)價值，讓我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)在工作(zuo)崗位(wei)上(shang)得以閃光。

　　3、我會做(zuo)什么？

　　在校期間我(wo)(wo)參(can)加了(le)我(wo)(wo)們(men)專(zhuan)業課程的(de)訓練，鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)了(le)我(wo)(wo)的(de)潛力(li)，在校外(wai)我(wo)(wo)主動去做一些社會實(shi)踐，既鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)了(le)我(wo)(wo)的(de)實(shi)踐動手(shou)潛力(li)，也鍛(duan)(duan)煉(lian)(lian)了(le)我(wo)(wo)的(de)社交潛力(li)。

　　4、環境支持或(huo)允(yun)許我做(zuo)什(shen)么？

　　我的(de)(de)`父母(mu)都支(zhi)持我去做自(zi)己喜(xi)歡做的(de)(de)事情(qing)，只(zhi)有(you)自(zi)己喜(xi)歡了這個職(zhi)業，才能以(yi)飽滿的(de)(de)熱情(qing)投入進(jin)去，去創(chuang)造去提高自(zi)己。國家提倡大(da)學生支(zhi)援(yuan)西部(bu)建設，也為我個人的(de)(de)發(fa)展帶給(gei)了契(qi)機。

　　5、我的職業與生活規劃是什(shen)么？

　　我的理想就是考取公務員。平凡中(zhong)孕育著偉大，雖然辛(xin)苦著，卻也(ye)收獲著。

　　四、職業目標分解與組合

　　職業目標：公務管理人員。

　　1、20xx年12月：透過計算機(ji)二級和英語四級考試已具(ju)備潛力：當班長(chang)多年具(ju)有必須的管理(li)和組織(zhi)潛力。

　　2、20xx年12月透(tou)過英(ying)語六級(ji)考試

　　3、20xx年6月(yue)：學歷目標：透過(guo)公務員考試

　　職務目標：公務員

　　潛力(li)目(mu)標：鍛煉(lian)自身(shen)交際溝通潛力(li)，增加社會(hui)經(jing)驗

　　經濟(ji)目(mu)標：能夠自己(ji)養活自己(ji)

　　五、成功標準

　　我(wo)的成功標準是能夠順利完成全部學期(qi)的學業(ye)課程，取得每科的學分，能順利畢(bi)業(ye)，并考(kao)取公務員。“莫等閑，白了少(shao)年頭，空悲切”，岳飛(fei)的《滿江紅》還時(shi)(shi)時(shi)(shi)縈繞在(zai)耳旁，激勵著我(wo)們，不斷(duan)努(nu)力，不斷(duan)朝自(zi)己(ji)的目(mu)標前(qian)進。

　　有(you)(you)時候，我(wo)(wo)們(men)(men)會遇到挫(cuo)折，四處碰壁，甚至覺得自(zi)(zi)己(ji)一(yi)向(xiang)苦(ku)苦(ku)追(zhui)求的(de)所(suo)謂(wei)的(de)理想猶似水花鏡月，我(wo)(wo)們(men)(men)對人生的(de)天(tian)馬行(xing)空的(de)承諾和執著，甚至經(jing)不起現實風雨(yu)的(de)輕輕一(yi)擊變(bian)灰飛(fei)煙滅。于是，年(nian)輕的(de)我(wo)(wo)們(men)(men)迷茫(mang)，彷徨；我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)怨自(zi)(zi)艾(ai)，玩世不恭(gong)；我(wo)(wo)們(men)(men)感嘆命(ming)運(yun)不公，現實殘酷；我(wo)(wo)們(men)(men)甚至學會了(le)(le)放縱自(zi)(zi)己(ji)，可當再回首，風風雨(yu)雨(yu)依然(ran)，坎坎坷(ke)坷(ke)依舊(jiu)，太陽依舊(jiu)朝升暮(mu)落，滾滾江水依然(ran)逝者如斯，我(wo)(wo)們(men)(men)除了(le)(le)在(zai)自(zi)(zi)欺欺人的(de)借口(kou)和理由中虛度年(nian)華外，一(yi)無所(suo)獲，一(yi)無所(suo)成(cheng)。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)不能(neng)逃避，更不能(neng)放下，相反我(wo)(wo)們(men)(men)要拿出那種(zhong)明(ming)知山(shan)有(you)(you)虎偏(pian)向(xiang)虎山(shan)行(xing)的(de)勇氣(qi)，同時也要告(gao)訴自(zi)(zi)己(ji)，我(wo)(wo)是最棒的(de)，別(bie)人行(xing)我(wo)(wo)也必須行(xing)。

大學生學業生涯規劃書2

　　我是一名應用化(hua)學專業(ye)的高(gao)校生，專業(ye)的設定是讓(rang)我日后能(neng)(neng)成為(wei)一名擁有化(hua)學學問(wen)和技能(neng)(neng)的人(ren)員(yuan)(yuan)，而(er)我本人(ren)對考取(qu)公務員(yuan)(yuan)充溢了期盼。首先我要(yao)正確的相(xiang)(xiang)識自己，正確相(xiang)(xiang)識考取(qu)公務員(yuan)(yuan)須要(yao)什么(me)學問(wen)技能(neng)(neng)，怎樣才能(neng)(neng)實現幻想。故做此職業(ye)規劃(hua)：

　　一、長期規劃

　　時間：（20xx年(nian)－20xx年(nian)，在校(xiao)期間三(san)學(xue)年(nian)）

　　完備愿望(wang)：學業(ye)有成(cheng)，能順(shun)當考取公(gong)務(wu)員(yuan)或找到志(zhi)向工作(zuo)方向：公(gong)務(wu)員(yuan)或企(qi)業(ye)基層人員(yuan)總體目標：完成(cheng)公(gong)務(wu)員(yuan)考試

　　二、社會環境規劃和職業分析（一）社會大環境：

　　受金(jin)融(rong)危機的影響，就業形式嚴峻，作(zuo)為(wei)高校生的我務必學(xue)一技之長來迎(ying)接(jie)挑戰，為(wei)三學(xue)年后踏入(ru)社會打(da)下(xia)基(ji)礎（二）管理職業特別社會環(huan)境：

　　本專業(ye)畢(bi)業(ye)生能(neng)夠在相關高校、科研院(yuan)所、輕工、醫藥衛生、商(shang)檢、化工、農業(ye)、冶金等部(bu)(bu)門(men)從事教(jiao)學科研與(yu)生產(chan)及管理工作(zuo)。每年(nian)一次性就(jiu)業(ye)率都較高，就(jiu)業(ye)行(xing)業(ye)包括(kuo)教(jiao)化、材料、軍工、汽車、軍隊、電(dian)子、信息、環保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行(xing)業(ye)。（部(bu)(bu)門(men)包括(kuo)：各級(ji)質量(liang)監督(du)與(yu)檢測部(bu)(bu)門(men)、科研院(yuan)所、設計院(yuan)所、教(jiao)學單位、生產(chan)企業(ye)、省級(ji)以上的消防總隊等。）

　　應用(yong)化(hua)學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)畢(bi)業(ye)生相(xiang)宜(yi)到石油化(hua)工、環保(bao)、商品檢驗、衛生防疫、海關(guan)、醫藥、精細(xi)化(hua)工廠(chang)等生產、技術(shu)、行政部門(men)和(he)廠(chang)礦企業(ye)從(cong)事應用(yong)探討(tao)、科(ke)技開發、生產技術(shu)和(he)管理工作；相(xiang)宜(yi)到科(ke)研(yan)部門(men)和(he)學(xue)校從(cong)事科(ke)學(xue)探討(tao)和(he)教學(xue)工作；相(xiang)宜(yi)接著(zhu)攻讀應用(yong)化(hua)學(xue)及(ji)相(xiang)關(guan)學(xue)科(ke)的(de)碩士學(xue)位探討(tao)生。

　　三、個人分析

　　（一）自(zi)(zi)身現狀：本人(ren)做事(shi)速度快，講求效率，有(you)(you)職責感(gan)，擅長(chang)自(zi)(zi)我約束(shu)，能夠盡職盡責地完成工(gong)作(zuo)。你(ni)(ni)喜愛推動事(shi)情并(bing)(bing)掌控局(ju)勢，敏銳(rui)，對細微環節有(you)(you)精彩(cai)的(de)記憶力(li)，擅長(chang)組織，能夠系統(tong)化、結構化地透過有(you)(you)效的(de)方式支配時(shi)間(jian)并(bing)(bing)達(da)成目標。你(ni)(ni)有(you)(you)安(an)排(pai)、有(you)(you)條理(li)、喜愛把事(shi)情支配的(de)井(jing)井(jing)有(you)(you)條，根據安(an)排(pai)和步(bu)驟行事(shi)。

　　（二）自(zi)我分(fen)析：

　　1、我是誰？

　　我是(shi)應(ying)用化學專(zhuan)業的學生(sheng)，我是(shi)一個有極強(qiang)的邏輯性、非常喜愛做(zuo)確定的人(ren)。你做(zuo)事客觀、擅長(chang)分(fen)析，而(er)且有很強(qiang)的推理潛(qian)力。通常依據自己(ji)的閱歷進行確定和決策(ce)，擅長(chang)看到工作(zuo)系統中不合邏輯，不協調和無(wu)效的部分(fen)，并做(zuo)出(chu)專(zhuan)心(xin)改善(shan)。

　　2、我想做什么？

　　每個人(ren)都有自(zi)己的(de)(de)志向，我(wo)也是(shi)，我(wo)不去(qu)奢求(qiu)自(zi)己能干出經天緯地的(de)(de)事業，但(dan)是(shi)我(wo)想在一(yi)個平(ping)凡(fan)的(de)(de)'崗位(wei)上(shang)做出自(zi)己的(de)(de)貢獻，實現自(zi)我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值，讓我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)在工作崗位(wei)上(shang)得以閃光(guang)。

　　3、我會做什么？

　　在校(xiao)期間(jian)我參(can)與了(le)我們專業課程的(de)訓練，熬煉(lian)了(le)我的(de)潛(qian)力，在校(xiao)外我主動去(qu)做一(yi)些社會(hui)實踐，既熬煉(lian)了(le)我的(de)實踐動手潛(qian)力，也熬煉(lian)了(le)我的(de)社交潛(qian)力。

　　4、環境支持或允許我做(zuo)什么？

　　我(wo)(wo)的(de)父(fu)母都(dou)支持我(wo)(wo)去做自(zi)己(ji)喜愛做的(de)事情，只有自(zi)己(ji)喜愛了這個職業，才能以(yi)飽(bao)滿的(de)熱忱投(tou)入進去，去創建(jian)(jian)去提高(gao)自(zi)己(ji)。國(guo)家提倡高(gao)校生支援(yuan)西部(bu)建(jian)(jian)設(she)，也為我(wo)(wo)個人的(de)發展帶給了契(qi)機。

　　5、我的(de)職業(ye)與生活規劃(hua)是什么？

　　我的(de)志(zhi)向就是(shi)考取公務(wu)員。平凡(fan)中孕育著(zhu)(zhu)宏大(da)，雖然辛苦(ku)著(zhu)(zhu)，卻也收(shou)獲著(zhu)(zhu)。

　　四、職業目標分解與組合

　　職業目標：公務管(guan)理人員。

　　1、20xx年(nian)12月(yue)：透過計算(suan)機二級(ji)和(he)英語四級(ji)考試已具(ju)備潛力：當班(ban)長多(duo)年(nian)具(ju)有必需的管理和(he)組(zu)織潛力。

　　2、20xx年12月透(tou)過(guo)英語六(liu)級考試

　　3、20xx年6月：學歷目標：透(tou)過(guo)公務員考(kao)試職務目標：公務員

　　潛力目標(biao)：熬煉自身交際溝(gou)通潛力，增加社(she)會閱(yue)歷經濟(ji)目標(biao)：能(neng)夠自己養(yang)活自己

　　五、勝利標準

　　我(wo)的(de)(de)勝(sheng)利標(biao)準(zhun)是能夠順當完成全部學期的(de)(de)學業(ye)課程(cheng)，取得每科的(de)(de)學分，能順當畢業(ye)，并考取公務員。“莫等閑，白了(le)少年頭，空(kong)悲切”，岳飛的(de)(de)還時時縈繞在耳(er)旁，激勵著我(wo)們，不斷(duan)努力，不斷(duan)朝自己的(de)(de)目標(biao)前進。

　　有(you)時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會遇(yu)到(dao)挫(cuo)折，四(si)處碰壁(bi)，甚(shen)至覺得自己一向(xiang)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)追求的所(suo)(suo)謂的志向(xiang)猶似水(shui)花鏡月，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對人生的天馬行(xing)(xing)空的承諾和(he)執著，甚(shen)至經(jing)不起現實風(feng)(feng)雨的輕(qing)輕(qing)一擊變灰飛煙滅。于是(shi)，年(nian)(nian)輕(qing)的我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)迷茫，彷徨；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自怨自艾，玩世(shi)不恭；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)感嘆命(ming)運不公，現實殘酷；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)甚(shen)至學會了(le)放縱自己，可當再回(hui)首，風(feng)(feng)風(feng)(feng)雨雨依(yi)舊(jiu)(jiu)，坎(kan)坎(kan)坷坷照舊(jiu)(jiu)，太陽照舊(jiu)(jiu)朝升暮落，滾滾江水(shui)依(yi)舊(jiu)(jiu)逝(shi)者如斯，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)除(chu)了(le)在自欺欺人的借口和(he)理由中(zhong)虛度(du)年(nian)(nian)華外，一無(wu)所(suo)(suo)獲，一無(wu)所(suo)(suo)成(cheng)。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)不能(neng)(neng)躲(duo)避，更不能(neng)(neng)放下，相(xiang)反我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要拿出那(nei)種明知山(shan)有(you)虎偏向(xiang)虎山(shan)行(xing)(xing)的志氣，同時也要告知自己，我(wo)(wo)(wo)是(shi)最棒的，別人行(xing)(xing)我(wo)(wo)(wo)也必(bi)需(xu)行(xing)(xing)。

大學生學業生涯規劃書3

　　告(gao)別了(le)那(nei)青澀的(de)青春，那(nei)充滿回(hui)憶的(de)高中生(sheng)活。現在迎(ying)來了(le)嶄新的(de)生(sheng)活，這個一直令我憧憬的(de)大(da)學生(sheng)活。在這，我將開始對我的(de)全(quan)新旅(lv)程(cheng)做出規劃(hua)。

　　一.自我盤點剖析自己的優點盤點:

　　我(wo)是一個不(bu)甘平凡(fan)的(de)男(nan)孩，心中總(zong)有一種不(bu)服輸的(de)信念，我(wo)想(xiang)每天都會是一個嶄(zhan)新的(de)開始(shi)，面(mian)對(dui)(dui)新的(de)希望，我(wo)沒有理(li)由去逃(tao)避。對(dui)(dui)待(dai)(dai)學(xue)習(xi)，熱(re)愛學(xue)習(xi)，刻苦鉆研;對(dui)(dui)待(dai)(dai)同學(xue)，我(wo)寬(kuan)以(yi)待(dai)(dai)人，樂(le)于(yu)助人;對(dui)(dui)待(dai)(dai)自己(ji)，我(wo)嚴以(yi)律己(ji)，堅(jian)持原則;對(dui)(dui)待(dai)(dai)工作，我(wo)態度端正，有責(ze)任感;對(dui)(dui)待(dai)(dai)生活，我(wo)熱(re)愛生活，積極樂(le)觀，艱苦奮斗。因此，面(mian)對(dui)(dui)未來，我(wo)信心十足，不(bu)管(guan)人生道路(lu)何等艱辛，我(wo)都會勇敢走下(xia)去，直至成功。

　　自己的缺點盤點:

　　在(zai)過去的(de)高(gao)中三(san)年中，自己的(de)表達能力還不(bu)行，遇(yu)事的(de)交際能力有限，因為沒(mei)有像大學一樣的(de)環境，演講基本(ben)無(wu)經(jing)驗，尤其是英語口語能力薄弱，在(zai)面對有些事情上會比(bi)較害羞，不(bu)敢(gan)積(ji)極發(fa)言(yan)。愛好籃(lan)球，唱歌，寫作，羽毛球，電子(zi)競技

　　二.外部環境分析

　　1.英(ying)語在日常生活中(zhong)、學習工(gong)作(zuo)中(zhong)愈發(fa)重要。英(ying)語作(zuo)為世界(jie)上使用(yong)最普遍的(de)語言，必將預示著世界(jie)的(de)進一步聯系，中(zhong)國面向世界(jie)，世界(jie)一體(ti)化更加要求我們英(ying)語的(de)運用(yong)及表(biao)達上有一定的(de)水準。

　　2.信息(xi)時(shi)代的(de)(de)來(lai)臨，要求我(wo)們(men)掌(zhang)握(wo)一(yi)定的(de)(de)計(ji)算(suan)機知(zhi)識(shi)(shi)，使用(yong)計(ji)算(suan)機和(he)網絡就像使用(yong)紙和(he)筆一(yi)樣是人人必備的(de)(de)基本功。不學(xue)好計(ji)算(suan)機，你就無法快捷全面(mian)地獲得自己需要的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)或(huo)信息(xi)。

　　3.就業形勢的(de)嚴峻(jun)，要(yao)求我們不僅僅只(zhi)在一(yi)方(fang)(fang)面突出，而做(zuo)到各方(fang)(fang)面突出，社會需(xu)要(yao)多方(fang)(fang)位(wei)的(de)人(ren)才，能力的(de)培養尤為重要(yao)。

　　三.目標設定

　　大一：試探期：剛(gang)剛(gang)進(jin)入大學，要適(shi)應大學的(de)生活，同時(shi)鍛煉(lian)提升自己各項能力，改變自己的(de)學習(xi)習(xi)慣，明(ming)確自己的(de)興趣(qu)所在(zai)，積極的(de)加入社團，培養友情，建立起良好(hao)的(de)人(ren)際關系，提高(gao)自己的(de)獨立能力和交易手(shou)段，爭取通(tong)過大學英語4級考試

　　大二：定向(xiang)期：當各(ge)個(ge)方面(mian)已經(jing)穩定下來。要以學(xue)習為(wei)主，重(zhong)點放到專業課上，努力學(xue)習好英語，爭取通(tong)過英語6級，計算機2級。適度(du)打工，接觸社會(hui)，積極參加社會(hui)實踐活動，培養社會(hui)實踐能力，進(jin)一(yi)步(bu)的提(ti)升自己(ji)，為(wei)今后邁出重(zhong)要的一(yi)步(bu)。

　　大(da)三：沖刺期：大(da)三相當(dang)(dang)于當(dang)(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de)高二，決(jue)定著今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學習生(sheng)涯，于是(shi)需要加(jia)強自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)訓練，通(tong)過一些專業資格的(de)(de)(de)(de)認(ren)證的(de)(de)(de)(de)考試。同時(shi)多接觸社(she)(she)會(hui)，培(pei)養社(she)(she)會(hui)實踐(jian)經驗的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作能(neng)力及應聘(pin)能(neng)力。作為電子信息(xi)工程專業的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，需要進一步(bu)深造，好好做好考研的(de)(de)(de)(de)準備。

　　大四：分化期：同學會各忙各的，有的攻工(gong)作(zuo)，有的攻考(kao)研，為自(zi)(zi)己今后方向邁進，明確了自(zi)(zi)己的方向，埋(mai)頭(tou)于(yu)自(zi)(zi)己的考(kao)研學習中，適當(dang)的工(gong)作(zuo)以便培養社會實踐能(neng)力。

　　大學生(sheng)學業生(sheng)涯規(gui)劃書7

　　摘要(yao)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設一直是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育工作的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分(fen)(fen)，內容(rong)涉及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)品質，是在校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精神風貌(mao)的(de)集中(zhong)表現。其中(zhong)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)設的(de)重(zhong)要(yao)環節，通(tong)過幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)確定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標和個人發展目標，協助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，更(geng)加充(chong)分(fen)(fen)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想動(dong)態，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理與(yu)教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)交(jiao)流平臺。__通(tong)過分(fen)(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設存(cun)在的(de)問題，介紹(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)作用(yong)和意義，最終(zhong)提(ti)出針對不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)階(jie)段的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)定不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)做法(fa)。

　　關鍵(jian)詞：學(xue)風；學(xue)業(ye)生涯規劃(hua)；學(xue)習

　　學(xue)風(feng)建設是大學(xue)生(sheng)(sheng)教育管(guan)理工作的(de)(de)(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)，良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)對于人(ren)才的(de)(de)(de)培(pei)養至關重(zhong)要，但目前(qian)大學(xue)生(sheng)(sheng)普遍出現(xian)學(xue)習態度不(bu)端正、自制能力差、學(xue)習動(dong)力不(bu)足、對未(wei)來(lai)迷茫等問(wen)題。

　　第一(yi)，學習(xi)動機不(bu)強。很多同學從(cong)高中(zhong)進入大學后，由于不(bu)再接受高中(zhong)嚴格的(de)監督(du)，自己有(you)所放(fang)松(song)，整日無所事事，缺乏正確的(de)規劃和指(zhi)導，這樣(yang)使(shi)得(de)在應試教育中(zhong)走出來的(de)學生變得(de)更(geng)加迷茫，失(shi)去了學習(xi)的(de)動力。

　　第二，學(xue)(xue)習(xi)紀律松懈(xie)。目前有些在校大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)作風拖沓，自(zi)制能力較差，有的(de)學(xue)(xue)生上課(ke)(ke)遲到，早退，曠(kuang)課(ke)(ke)；上課(ke)(ke)玩(wan)手機、下(xia)課(ke)(ke)玩(wan)網絡游戲。平時得(de)過且(qie)過，期末突(tu)擊復習(xi)，只求及格(ge)，不求甚解(jie)，甚至個別(bie)同學(xue)(xue)為了通過考試，不惜冒險(xian)作弊。

　　第三，專業(ye)思想淡(dan)薄。大多(duo)數學(xue)生(sheng)高中時(shi)期缺乏專業(ye)的學(xue)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，甚至許多(duo)學(xue)生(sheng)是調劑分配而來(lai)，學(xue)習主(zhu)動(dong)性較(jiao)(jiao)差、專業(ye)認同度較(jiao)(jiao)低。加(jia)之進(jin)入高校后學(xue)習難度加(jia)大，許多(duo)學(xue)生(sheng)缺乏能(neng)動(dong)能(neng)力(li)，難以從高中的學(xue)習方法轉變，在(zai)缺乏專業(ye)指導和關注時(shi)喪失學(xue)習信心和熱情。

　　一(yi)、學業生涯規(gui)劃的(de)意義

　　從(cong)以往經驗看(kan)，單純依(yi)靠強制(zhi)性(xing)的(de)(de)(de)管理手(shou)段要求學生(sheng)養成(cheng)學習(xi)習(xi)慣，營造學習(xi)氛圍還是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)。學風(feng)建設的(de)(de)(de)主體是大學生(sheng)，只有充(chong)分(fen)調動(dong)學生(sheng)自(zi)主學習(xi)的(de)(de)(de)主動(dong)性(xing)和積極(ji)性(xing)，才是實(shi)現(xian)學風(feng)建設長(chang)效(xiao)發展的(de)(de)(de)根本保障。

　　1、學業生涯(ya)規劃是培養終身學習的(de)基礎

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是持(chi)續一個人(ren)一生(sheng)的(de)(de)追求，養成(cheng)(cheng)終生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣才(cai)會在未(wei)來立于不敗之(zhi)地(di)。學(xue)(xue)業(ye)生(sheng)涯規劃可(ke)以幫助學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，在離開學(xue)(xue)校講授(shou)式授(shou)課的(de)(de)前提下，在未(wei)來的(de)(de)生(sheng)活和工作(zuo)中，仍然能夠將學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和求知(zhi)(zhi)作(zuo)為個人(ren)發展的(de)(de)動力，尋(xun)求新知(zhi)(zhi)識(shi)，探求新方法，不斷超越自我(wo)，實現自身價值(zhi)。

　　2、學(xue)業規(gui)劃有(you)助于端正學(xue)校的學(xue)習風氣

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)道德素質的(de)(de)(de)反映，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設首先(xian)要從根(gen)本(ben)上抓起：即從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工作上抓起。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時期是(shi)年(nian)輕人世界觀(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)形(xing)成的(de)(de)(de)重要時期，是(shi)知識高度(du)積累并(bing)向質變(bian)發展的(de)(de)(de)階段(duan)。很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，擺脫(tuo)了(le)高中(zhong)時期家長的(de)(de)(de)管理、老師(shi)的(de)(de)(de)“填鴨式”教育、同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，開(kai)始在所(suo)謂“自由(you)”的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍中(zhong)放縱自己，不思(si)進取。通過制定大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，幫助同學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)識大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，掌(zhang)握(wo)正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，合理規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)業安排，形(xing)成良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣和帶動效應(ying)，在同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)形(xing)成相互影(ying)響的(de)(de)(de)氛圍。

　　3、學(xue)業規劃(hua)能(neng)夠使大學(xue)生養成積(ji)極向上的(de)學(xue)習意識(shi)和(he)學(xue)習動(dong)機

　　學業生(sheng)涯規劃(hua)會針對(dui)(dui)學生(sheng)不(bu)同時(shi)期的(de)(de)(de)學習(xi)能(neng)力和需求，形成(cheng)不(bu)同的(de)(de)(de)計劃(hua)、安排。大學新生(sheng)在入學之初(chu)根據自(zi)(zi)己(ji)對(dui)(dui)大學的(de)(de)(de)初(chu)步認識(shi)形成(cheng)簡單的(de)(de)(de)學習(xi)計劃(hua)，并在四年(nian)的(de)(de)(de)大學生(sheng)活中根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見識(shi)、經驗、能(neng)力的(de)(de)(de)提升(sheng)不(bu)斷(duan)調整，有(you)“要(yao)我學”變(bian)為“我要(yao)學”，由(you)“按(an)計劃(hua)”變(bian)為“定(ding)計劃(hua)”，由(you)被動變(bian)為主(zhu)動，有(you)狹義學習(xi)變(bian)為主(zhu)動提升(sheng)。在這(zhe)個過(guo)程中，隨著不(bu)斷(duan)地進步和自(zi)(zi)主(zhu)能(neng)力提高(gao)，成(cheng)就(jiu)感不(bu)斷(duan)提升(sheng)，自(zi)(zi)信心增強，思(si)維方(fang)式及心態(tai)就(jiu)會向著更積極向上的(de)(de)(de)方(fang)向轉變(bian)，進而更有(you)信心和勇氣。

　　4、學業(ye)規劃為(wei)職業(ye)生(sheng)涯規劃奠定基礎(chu)，為(wei)求職就業(ye)創造條(tiao)件

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)目標是(shi)培(pei)養自己的(de)(de)能力(li)，為(wei)以后的(de)(de).工作提供(gong)支撐。學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃本身就(jiu)(jiu)是(shi)相繼和(he)交叉(cha)的(de)(de)關系，要進行準確的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位(wei)首先要從學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)著(zhu)手，根據社(she)會(hui)需求，把(ba)握(wo)社(she)會(hui)發展動向(xiang)。大學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)未來求職的(de)(de)依據和(he)保(bao)障，通過制定學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，一方(fang)面完(wan)成(cheng)每個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)培(pei)養目標，另一方(fang)面，也為(wei)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選擇(ze)和(he)定位(wei)提供(gong)了依據。學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃通過依托(tuo)于專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)，通過掌握(wo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識和(he)技能，結(jie)合個人(ren)特長(chang)和(he)興趣，充分發揮自己的(de)(de)優勢(shi)，揚長(chang)避短，增加自身就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭能力(li)。

　　二(er)、學業生(sheng)涯規劃的作用

　　1、確定學(xue)習目標(biao)和個(ge)人(ren)發展目標(biao)

　　很多同(tong)學(xue)(xue)缺乏(fa)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)，總覺得(de)進(jin)入大(da)學(xue)(xue)后碌碌無為又好像每(mei)(mei)天很忙(mang)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)萌生出“混日子”的(de)心態。其(qi)實每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)人的(de)學(xue)(xue)業規(gui)劃(hua)都(dou)會依據自身(shen)特性的(de)不(bu)同(tong)而不(bu)同(tong)。每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生初到學(xue)(xue)校，因受教育經(jing)歷、家庭(ting)背(bei)景、個(ge)(ge)(ge)人興趣、理想信念影響(xiang)，對自己的(de)學(xue)(xue)業規(gui)劃(hua)和個(ge)(ge)(ge)人未來發(fa)展的(de)期許會有不(bu)同(tong)。

　　通(tong)過對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行專業(ye)(ye)化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)涯指導(dao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立(li)符(fu)合(he)自(zi)身發展的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，一方面(mian)(mian)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確在校期(qi)間的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)程，確定階段性(xing)目標及整體目標，合(he)理(li)安排(pai)自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃，明確實施(shi)步驟和實施(shi)方法；另一方面(mian)(mian)，將職業(ye)(ye)發展與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規劃緊密(mi)結合(he)起來，合(he)理(li)規劃大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間，敦促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校四(si)年為(wei)其(qi)職業(ye)(ye)理(li)想而奮斗(dou)。

　　2、入學(xue)(xue)初期協(xie)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)，后(hou)期培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)學(xue)(xue)業規(gui)劃的(de)(de)制定(ding)更主(zhu)要是(shi)目標激勵(li)和時間管(guan)理(li)，它不是(shi)一(yi)成(cheng)不變的(de)(de)，目標的(de)(de)達成(cheng)與努力(li)程度相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)。學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)一(yi)個(ge)特點就(jiu)是(shi)根據大學(xue)(xue)階(jie)段每個(ge)年(nian)級(ji)的(de)(de)不同，隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人的(de)(de)成(cheng)長(chang)、思想和見識(shi)的(de)(de)不斷成(cheng)熟，學(xue)(xue)業規(gui)劃也會循序(xu)漸進。對于入學(xue)(xue)之初的(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)主(zhu)要作用就(jiu)是(shi)幫助(zhu)(zhu)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)增加對學(xue)(xue)科的(de)(de)了解，適應大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，通過每一(yi)個(ge)時間單(dan)元，周、月、學(xue)(xue)期、學(xue)(xue)年(nian)設定(ding)學(xue)(xue)習目標并敦促其完成(cheng)，幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)，為下(xia)一(yi)單(dan)元打(da)基礎。隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)適應性(xing)的(de)(de)增強，后(hou)期學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)培養(yang)主(zhu)要體(ti)現在充分發揮其積極性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)上，實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習、自我(wo)管(guan)理(li)，最終(zhong)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)(de)習慣(guan)。

　　3、充分了解學生的(de)思想動態

　　目前的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理者，往往一(yi)開始就為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)大(da)量的(de)規矩和(he)懲罰措施(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被迫(po)接受，但并不(bu)(bu)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正(zheng)(zheng)的(de)想法和(he)動(dong)態(tai)，很多(duo)要(yao)求適(shi)(shi)應(ying)低年(nian)(nian)級但并是適(shi)(shi)應(ying)高年(nian)(nian)級同學(xue)(xue)。學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)并不(bu)(bu)是一(yi)成不(bu)(bu)變的(de)。在入(ru)學(xue)(xue)初期，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)設計(ji)的(de)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)必將隨著(zhu)其專業知識、社會經驗、文化環(huan)境的(de)改變而(er)改變。因此在新生(sheng)(sheng)指定(ding)(ding)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)后(hou)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)定(ding)(ding)期對(dui)其學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)進行調(diao)整。通過(guo)調(diao)整，輔導員(yuan)老師可(ke)以了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)近期思(si)想動(dong)態(tai)，并根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想動(dong)態(tai)調(diao)整對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)管(guan)理思(si)路(lu)，為(wei)其提供必要(yao)的(de)指導和(he)幫(bang)助，正(zheng)(zheng)確引導、規劃(hua)其發展。構建(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理與教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)的(de)交流(liu)平臺

　　現在課(ke)(ke)堂上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間缺乏基本的(de)(de)(de)(de)溝通，通常是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后(hou)缺乏溝通和探討，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往往是(shi)“填鴨式”學(xue)(xue)(xue)習，逐漸喪失了(le)學(xue)(xue)(xue)習、研(yan)究(jiu)熱情，更(geng)有甚者(zhe)認為“與其聽老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)還(huan)不(bu)如自己看(kan)書(shu)”的(de)(de)(de)(de)念頭(tou)，課(ke)(ke)程過半逃課(ke)(ke)人數劇增。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)構建離不(bu)開專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，無論是(shi)針(zhen)對(dui)大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)討課(ke)(ke)，大(da)二(er)大(da)三的(de)(de)(de)(de)科技競賽輔(fu)導(dao)，還(huan)是(shi)大(da)四時期(qi)的(de)(de)(de)(de)考研(yan)指導(dao)，抑或者(zhe)是(shi)學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃調(diao)整(zheng)，專業課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)與溝通貫(guan)穿(chuan)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)始終(zhong)。通過與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，可(ke)以使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)加明白學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，及時調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，真正(zheng)將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)與課(ke)(ke)堂內容相結合(he)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量；另一(yi)方學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以向(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)反映課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)難點，更(geng)加深(shen)刻消化課(ke)(ke)堂知(zhi)識，達(da)到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。

　　三、制定不同時期的學業規劃指導

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后，每一階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)習都存在差異和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)自身(shen)發展(zhan)和(he)(he)規(gui)劃(hua)也會不(bu)(bu)(bu)斷改變(bian)，學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)要(yao)針對(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯做出指(zhi)導(dao)(dao)和(he)(he)調整。對(dui)(dui)于(yu)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)年級(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)習的(de)(de)重點內容是有差異的(de)(de)，因此(ci)，我們在制(zhi)定(ding)輔導(dao)(dao)計(ji)劃(hua)時必須考慮年級(ji)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)特點進行科學(xue)(xue)合理的(de)(de)輔導(dao)(dao)。

　　一年級(ji)偏重于學業(ye)適(shi)應輔導。此階段學業(ye)輔導主(zhu)要包括基礎課程輔導、新生(sheng)(sheng)中的杰出(chu)學子培(pei)養、新生(sheng)(sheng)適(shi)應性(xing)教育和(he)新生(sheng)(sheng)研討課等，通過對大(da)學學科介(jie)紹和(he)適(shi)應性(xing)培(pei)養，幫助新生(sheng)(sheng)適(shi)應自(zi)主(zhu)生(sheng)(sheng)活、學習方(fang)式，做好角(jiao)色轉換定位，同(tong)時(shi)了解(jie)專業(ye)培(pei)養目標和(he)就(jiu)業(ye)方(fang)向，增(zeng)強學生(sheng)(sheng)學習基礎課及(ji)專業(ye)課的主(zhu)動性(xing)、自(zi)覺性(xing)和(he)自(zi)控能力。

　　二(er)年級重點做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃輔導(dao)(dao)(dao)。此階段包括基礎課程輔導(dao)(dao)(dao)計劃、學(xue)(xue)(xue)習困(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)幫(bang)扶計劃、學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)危機干(gan)預和(he)科技(ji)(ji)競賽輔導(dao)(dao)(dao)。經過(guo)大(da)一(yi)一(yi)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)適應(ying)(ying)，大(da)多(duo)數(shu)同學(xue)(xue)(xue)大(da)發展目標(biao)已(yi)經明確(que)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)優點也開始顯現。這(zhe)一(yi)階段，通(tong)(tong)過(guo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)扎實專業(ye)(ye)知識(shi)，培養(yang)實踐(jian)(jian)技(ji)(ji)能，規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)目標(biao)，鼓勵個性發展，通(tong)(tong)過(guo)社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)或科創研(yan)究，培養(yang)綜合素質，提(ti)高(gao)社(she)會(hui)責任感，社(she)會(hui)適應(ying)(ying)和(he)人際(ji)交往(wang)能力，同時(shi)，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及時(shi)做(zuo)出(chu)幫(bang)扶和(he)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)危機干(gan)預。此外，該階段針對(dui)發展目標(biao)明確(que)地學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，可以進(jin)行相應(ying)(ying)的(de)(de)考(kao)研(yan)或就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。

　　三年級加強學(xue)(xue)業(ye)創(chuang)新輔(fu)導。這(zhe)一階段的(de)學(xue)(xue)業(ye)指導內容包括學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生(sheng)的(de)幫扶計劃(hua)(hua)、科技競賽輔(fu)導、考(kao)驗輔(fu)導計劃(hua)(hua)和(he)杰出學(xue)(xue)子的(de)培養(yang)計劃(hua)(hua)，進一步深入、拓(tuo)展(zhan)科研(yan)和(he)努力(li)提升學(xue)(xue)業(ye)。通(tong)過深化學(xue)(xue)習能力(li)、提高學(xue)(xue)習要求(qiu)及大學(xue)(xue)生(sheng)科技研(yan)究和(he)素質拓(tuo)展(zhan)活動來(lai)鍛煉獨立解決問題的(de)能力(li)和(he)創(chuang)造性，鼓勵大學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加與專(zhuan)業(ye)有關的(de)各項(xiang)實踐工作，開展(zhan)針對(dui)杰出學(xue)(xue)子的(de)培養(yang)計劃(hua)(hua)。并(bing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)未來(lai)規劃(hua)(hua)和(he)選擇做(zuo)出明確的(de)指導和(he)規劃(hua)(hua)。

　　四年級學(xue)(xue)(xue)業發展輔(fu)(fu)導，此階段(duan)學(xue)(xue)(xue)業輔(fu)(fu)導包(bao)括實習指導、學(xue)(xue)(xue)業危(wei)機干預、學(xue)(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)(xue)生幫扶計劃和畢業生職業規(gui)劃，通過對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生三年的學(xue)(xue)(xue)業總(zong)結，有針(zhen)對(dui)(dui)行地(di)開展職業生涯指導，完成從(cong)學(xue)(xue)(xue)業到就(jiu)業的轉變。同時，針(zhen)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)業困難學(xue)(xue)(xue)生，找準原因，探索解決學(xue)(xue)(xue)業危(wei)機的途徑，保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)生能夠正常完成學(xue)(xue)(xue)業。

　　通過系統性的(de)學(xue)業生(sheng)涯規劃(hua)指導，結合(he)社(she)會需(xu)求和個人發展需(xu)要(yao)，可幫助學(xue)生(sheng)養成良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，充分發揮(hui)學(xue)習(xi)主觀能動性，從自(zi)(zi)身(shen)的(de)特點和興趣出發，制定大學(xue)學(xue)習(xi)的(de)總體目(mu)標(biao)和階段性目(mu)標(biao)以及實現(xian)目(mu)標(biao)的(de)步驟和實施方法，合(he)理(li)安排時(shi)間和學(xue)習(xi)計劃(hua)，實現(xian)自(zi)(zi)我(wo)監督、自(zi)(zi)我(wo)約束、自(zi)(zi)我(wo)管理(li)。養成學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)、終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)品質(zhi)和能力。

大學生學業生涯規劃書4

　　一、活動背景：

　　對于剛剛跨進大學(xue)校(xiao)門的大一(yi)的新生來(lai)說(shuo)，如何讓屬于你(ni)(ni)的大學(xue)生活過得充實而又有(you)(you)意義是一(yi)個關鍵的問題(ti)。或(huo)許你(ni)(ni)還(huan)沉浸在被大學(xue)錄取(qu)的激動中(zhong)，或(huo)許你(ni)(ni)還(huan)處在迷茫中(zhong)，又或(huo)許你(ni)(ni)擁有(you)(you)一(yi)個偉(wei)大的夢想但你(ni)(ni)還(huan)沒(mei)有(you)(you)時間思考，不必擔心，今只要(yao)你(ni)(ni)有(you)(you)夢，只要(yao)你(ni)(ni)有(you)(you)自己的一(yi)個規(gui)劃，你(ni)(ni)就會(hui)有(you)(you)一(yi)個精彩的未來(lai)。

　　二、活動主題：給夢想繪藍圖

　　三、活動范圍：大一全體新生

　　四、活動目的：

　　大學是(shi)人生中(zhong)(zhong)最為(wei)(wei)關鍵的(de)(de)(de)階段，它對(dui)人一(yi)生的(de)(de)(de)未來(lai)走向(xiang)，對(dui)職業(ye)發展的(de)(de)(de)方向(xiang)有著深刻的(de)(de)(de)影響。為(wei)(wei)了全面提高大學生的(de)(de)(de)綜合(he)素質，避(bi)免學習(xi)的(de)(de)(de)盲目性(xing)和(he)被動性(xing)，讓大一(yi)新生明確當(dang)前和(he)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)目標，樹立正確的(de)(de)(de)觀念和(he)理想，給人生一(yi)個(ge)合(he)理的(de)(de)(de)定位(wei)，樹立清晰(xi)地(di)發展路線，在學習(xi)和(he)發展中(zhong)(zhong)少走彎路，充分認(ren)(ren)識(shi)到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)目標并為(wei)(wei)之堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)奮斗(dou)，實(shi)現自(zi)(zi)己心中(zhong)(zhong)最美的(de)(de)(de)夢。通過學業(ye)生涯規劃，大學生能夠認(ren)(ren)清自(zi)(zi)我(wo)，認(ren)(ren)識(shi)到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)和(he)潛(qian)力(li)，挖掘自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特點(dian)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)自(zi)(zi)己所(suo)學的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，結合(he)社會實(shi)際需要(yao)規劃好(hao)自(zi)(zi)己專(zhuan)業(ye)學習(xi)努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)，為(wei)(wei)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)擇業(ye)和(he)就(jiu)業(ye)奠定良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　五、活動時間：初賽：20xx年11月20日—20xx年12月15日。

　　決賽(sai)：20xx年12月25日。

　　六、活動地點：初(chu)賽(sai)各(ge)系進行，決賽(sai)在上(shang)禮堂或者(zhe)新校(xiao)區主教(jiao)學樓109

　　七、活動流程：

　　（一）前期準備：1由各系（院(yuan)(yuan)）學(xue)(xue)習部寫好策劃(hua)案，并交由輔導員審查。2發宣傳(chuan)通知到各個(ge)班級(ji)，鼓勵大家積極參與。3進行動員大會，邀請各系老師為同學(xue)(xue)們做(zuo)關于大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業生涯規劃(hua)知識的講解。4．各系要做(zuo)好宣傳(chuan)工(gong)作（海報等）。5收(shou)集作品，進行稿件整理(li)，準備好初賽(sai)(sai)。6、初賽(sai)(sai)由各個(ge)系院(yuan)(yuan)舉行，由各系學(xue)(xue)習部組(zu)(zu)織，系（院(yuan)(yuan)）組(zu)(zu)織初賽(sai)(sai)，推薦本系（院(yuan)(yuan)）20xx級(ji)學(xue)(xue)生人(ren)數3%的優秀(xiu)作品參加校級(ji)決賽(sai)(sai)（決賽(sai)(sai)需要ppt展示(shi)），12月13日前上交。

　　（二）復賽初(chu)評(ping)(ping)階段：團學工作部將(jiang)組織專業教師對各系(xi)（院）上(shang)交作品進行(xing)復賽評(ping)(ping)選，參照(zhao)學業規劃(hua)大(da)賽評(ping)(ping)分標準（后有附件）初(chu)步(bu)評(ping)(ping)選出(chu)：一等(deng)獎(jiang)3名，二等(deng)獎(jiang)6名，三等(deng)獎(jiang)9名，優秀獎(jiang)若干。時間擬定為12月13日前。

　　（三）決(jue)(jue)賽ppt演講階段：對評選出(chu)的優秀(xiu)(xiu)作(zuo)品，需要進(jin)行(xing)決(jue)(jue)賽ppt展示(shi)評選，選手抽取編號決(jue)(jue)定上(shang)場順序(xu)，依次展示(shi)自(zi)己的ppt制作(zuo)和作(zuo)品，評委進(jin)行(xing)提(ti)問(wen)并打分，最終確定一等獎(jiang)(jiang)3名(ming)(ming)，二(er)等獎(jiang)(jiang)6名(ming)(ming)，三等獎(jiang)(jiang)9名(ming)(ming)，優秀(xiu)(xiu)獎(jiang)(jiang)若干。時間(jian)擬定為12月17日舉(ju)行(xing)。

　　（四）優秀作品展示(shi)階(jie)段(duan)：對評(ping)選(xuan)出的少量優秀獲獎作品，需要在全院范圍內(nei)進行展示(shi)（初步(bu)擬(ni)(ni)定(ding)為13名選(xuan)手之(zhi)內(nei)），選(xuan)手抽取編號決定(ding)上場順序，依次(ci)展示(shi)自己的ppt制作或mv。比賽結束后，發放(fang)獎狀及獎品。時間擬(ni)(ni)定(ding)為為12月25日。

　　八、經費預算：

　　氣(qi)球：15元(yuan)ⅹ8袋=120元(yuan)；彩帶：3元(yuan)ⅹⅹ10個(ge)=30元(yuan)；

　　吹(chui)塑紙：1元(yuan)ⅹⅹ20張=20元(yuan)；顏料：130元(yuan)

　　海報：100元ⅹ3張=300元，合計600元。

　　九、活動要求：

　　（一）本次比(bi)賽(sai)(sai)是促進(jin)我院學風建設活動的(de)重要(yao)舉措，各系(xi)（院）要(yao)充分認識(shi)其重要(yao)性，給(gei)予高(gao)度重視(shi)，鼓勵組(zu)織新(xin)生全員參與，并(bing)圍繞個人所學專業，所具備的(de)能力以及本身的(de)`志向、愿(yuan)望、興趣等實際情況，正確規劃設計(ji)大(da)(da)學期間的(de)學業生涯路徑，同時，要(yao)注(zhu)意認真(zhen)設計(ji)好大(da)(da)目(mu)標下的(de)具體小(xiao)目(mu)標，強調(diao)學業生涯規劃的(de)可執行性。從而(er)通過本次比(bi)賽(sai)(sai)活動，切實提(ti)高(gao)廣(guang)大(da)(da)新(xin)生的(de)自主學習意識(shi)和能力。

　　（二）個人學業規劃(hua)初賽作(zuo)品選用(yong)Word文檔進(jin)行制作(zuo)，凡參與此次大賽的(de)(de)學生需提交參賽作(zuo)品一份(fen)（A4打印稿，黑白、彩(cai)色均(jun)可(ke)），個決賽展(zhan)(zhan)示(shi)作(zuo)品可(ke)用(yong)PPT、MV等(deng)形式展(zhan)(zhan)示(shi)。對自己(ji)的(de)(de)作(zuo)品進(jin)行講(jiang)解。

　　（注：稿件(jian)須注明作者姓名、年級、所在專(zhuan)業(ye)和(he)聯系方式，請自留(liu)底(di)稿。）

　　（三）各(ge)相關部門要做好(hao)宣傳與指(zhi)導(dao)工作，保(bao)證比賽(sai)順利進(jin)行。

　　十、注意事項

　　（一）所有參賽作品書面(mian)材料不予(yu)返還，請(qing)自行保留底稿。

　　（二）參賽者(zhe)(zhe)必(bi)須(xu)是參賽作(zuo)(zuo)品的原創作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)，并保證其擁有該作(zuo)(zuo)品的合法著作(zuo)(zuo)權。

　　（三）獲獎作品如發現有抄襲(xi)、盜用、作弊等不(bu)法手段、或有出(chu)售、商業推廣及直接(jie)或間(jian)接(jie)商業目的的、或不(bu)符合規定及違反他(ta)人著作權(quan)的，即予取消其參賽資格(ge)、追回獎勵外(wai)，一切責任由(you)參賽者自行負(fu)責。

　　（四(si)）根據我院具體(ti)情況以及(ji)比賽進(jin)行情況，為使比賽朝著更好的方向發展，主辦方可能會在(zai)活動進(jin)行過程中對(dui)活動流(liu)程做(zuo)適當更改，具體(ti)情況請留意(yi)相(xiang)關(guan)通(tong)知！

　　（五）大(da)賽主辦(ban)方擁(yong)有(you)本大(da)賽活動(dong)的最(zui)終解釋(shi)權。

　　院學生(sheng)會學習部(bu)聯系電話(hua)：李忠：

　　主(zhu)辦方：xx師范學院(yuan)團學工作部

　　承辦方：xx師范學(xue)院學(xue)生(sheng)會學(xue)習(xi)部

大學生學業生涯規劃書5

　　規劃人：ＸＸＸ

　　規劃(hua)時段：ＸＸＸＸＸ

　　個人簡介：

　　姓名：ＸＸＸ

　　性別：Ｘ

　　出生(sheng)年月：ＸＸＸＸ

　　專業：ＸＸＸＸＸ

　　畢業院校：ＸＸＸＸ

　　自我分析

　　我的性格

　　優點：

　　樂觀、外向(xiang)、積極開朗，待人處事(shi)真(zhen)誠。做(zuo)事(shi)有上進心(xin)、比較認真(zhen)負責。做(zuo)事(shi)積極認真(zhen)。

　　樂于(yu)助人，甘于(yu)奉獻。講信(xin)(xin)用，誠(cheng)實守信(xin)(xin)。

　　尊敬別人，待人禮貌，為人謙和(he)儒雅。

　　喜歡(huan)新鮮(xian)事物，喜愛學習研究。

　　缺點：

　　做(zuo)事(shi)缺乏耐心和持久的毅力，常常是一時興起；

　　說話表達能力(li)較差，不善于展示自我和表達思想(xiang)。

　　有事自信心不足，出現問題是會懷疑自己，否定自我的實力，缺少信心。

　　我的興趣

　　喜歡(huan)打籃球(qiu)、羽毛球(qiu)、乒乓球(qiu)、戶外運動

　　喜歡(huan)閱讀、音樂(le)和電影

　　喜歡(huan)的書籍：《紅樓(lou)夢(meng)》、《狼圖騰》

　　我的價值觀

　　核心價(jia)值觀是(shi)誠實，誠信(xin)是(shi)個(ge)人的生存之本，發(fa)展之道，是(shi)不可或(huo)缺的基本素質。我認為誠信(xin)是(shi)個(ge)人自立于社會的一道無(wu)形資(zi)產，是(shi)成功(gong)道路上(shang)不可或(huo)缺的道德準則。

　　我(wo)個人認(ren)(ren)為人生的真(zhen)正(zheng)價(jia)值在(zai)于創造(zao)價(jia)值，在(zai)于創造(zao)有(you)利(li)于他人和社會(hui)的價(jia)值。我(wo)也(ye)是非(fei)常認(ren)(ren)同(tong)馬克思的哲學觀點：人生的真(zhen)正(zheng)價(jia)值在(zai)于對社會(hui)的責(ze)任和貢(gong)獻(xian)。每個人只(zhi)有(you)先對社會(hui)貢(gong)獻(xian)了才能(neng)獲得社會(hui)的承認(ren)(ren)和回報。

　　我的特長

　　動手實踐能(neng)力、計算機辦公

　　我的潛力

　　興趣(qu)是職業(ye)生涯選擇的(de)(de)首要基礎。興趣(qu)是最好(hao)(hao)的(de)(de)老師(shi)，是一(yi)種強大(da)的(de)(de)精神力(li)量。興趣(qu)可(ke)以提高人的(de)(de)工作效(xiao)率。興趣(qu)是工作動(dong)力(li)的(de)(de)主要源泉之一(yi)。有了興趣(qu)可(ke)以令人充分發揮主觀能動(dong)性。我的(de)(de)興趣(qu)和我所學(xue)的(de)(de)專業(ye)剛好(hao)(hao)一(yi)致(zhi)。數(shu)學(xue)學(xue)科一(yi)致(zhi)是我所熱愛的(de)(de)學(xue)科，而現在我的(de)(de)專業(ye)是數(shu)學(xue)與應用數(shu)學(xue)，我也(ye)能將自己的(de)(de)一(yi)腔熱情化(hua)為學(xue)習的(de)(de)不竭動(dong)力(li)。

　　環境分析

　　家庭環境

　　我(wo)來自于一(yi)個農(nong)村家庭(ting)，父(fu)母都(dou)是農(nong)民，家庭(ting)經(jing)濟狀況不是很好，父(fu)母依靠務農(nong)和打工維持生計(ji)，同時(shi)家庭(ting)負擔較重。父(fu)母一(yi)直支持和鼓勵我(wo)，努里為我(wo)創造(zao)寬松的家庭(ting)氛圍。

　　社會環境

　　中(zhong)華人民共(gong)和國(guo)(guo)正處于光榮復興(xing)的道路上，我(wo)們生活(huo)在共(gong)和國(guo)(guo)歷史上最輝(hui)煌的時代，國(guo)(guo)家經(jing)濟飛速發(fa)展(zhan)，經(jing)濟實力不斷提升(sheng)，國(guo)(guo)家財政對教育(yu)(yu)事業的投入逐年增大(da)，中(zhong)央和地(di)方政府非常重視中(zhong)小學教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)，教師(shi)待遇和社會地(di)位有所提升(sheng)。

　　我(wo)來自于(yu)ＸＸＸＸＸ，將來從教(jiao)應該也選擇家鄉，中小學(xue)教(jiao)育對教(jiao)師特(te)別是高

　　級教(jiao)(jiao)師的(de)需求(qiu)比較大。由此可以看出本地教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)的(de)前景(jing)比較光(guang)明。 職業(ye)(ye)環境

　　一、職業發展狀況及區域分析

　　二、職業技術含量

　　數學教師職(zhi)(zhi)業對我的表達(da)能、思維能力和教師職(zhi)(zhi)業技能挑戰較大。

　　三、職業社會地位

　　教師職業(ye)社會地(di)位相對比較好，目前階段教師社會地(di)位正(zheng)在逐步(bu)提(ti)高。

　　四、職業發展前途

　　前景較好，但對個(ge)人(ren)要求較高，個(ge)人(ren)要甘于奉獻。

　　五、職業人才需求

　　良好的(de)思想道(dao)德修養、扎實的(de)專業基礎知識、較(jiao)(jiao)好的(de)開拓創新精神和(he)較(jiao)(jiao)強的(de)教(jiao)學實踐能力的(de)高素(su)質教(jiao)育人才。

　　六、職業培訓機會

　　教學研習和(he)進修機會較(jiao)多。

　　七、職業晉升空間

　　晉升一般。

　　八、職業薪資待遇

　　職業(ye)薪資一般，但教(jiao)師待遇很好。

　　大學期間生(sheng)涯發展方向

　　學習鉆研及積(ji)極實踐型路(lu)線——大學生(sheng)活

　　教學科研型(xing)道路 ——職業生涯

　　總體目標(biao)及目標(biao)分解(jie)

　　短期目標 （大學四年）

　　目標一、

　　通(tong)過大學(xue)英(ying)語四級考試(shi)(shi)；通(tong)過大學(xue)計算(suan)機二級考試(shi)(shi)；

　　熟悉掌握專(zhuan)業知識；在能(neng)力(li)范圍內(nei)考(kao)取其(qi)他證書或獲得證書。

　　目標二、

　　提高自己的師范生(sheng)職業技能(neng)、交(jiao)際(ji)能(neng)力(li)(li)(li)、環(huan)境適應能(neng)力(li)(li)(li)和工作能(neng)力(li)(li)(li)；爭取各(ge)項(xiang)科研活動和學校(xiao)院系活動的獎項(xiang)。

　　目標三、

　　強化求職面(mian)試技能(neng)；制作好簡歷 ；認真完成教學實(shi)習，強化數學教學技能(neng)。

　　長期目標 （工作１０年）

　　努(nu)力(li)工作，做(zuo)一(yi)名熱愛學(xue)(xue)生善(shan)于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)老(lao)師(shi)；爭取獲得(de)高級教(jiao)職(zhi)稱和(he)各項教(jiao)師(shi)技能獎項；

　　根(gen)據(ju)實際情況選擇(ze)考研或者繼續從(cong)教(jiao)。

　　目標評估

　　短期目標評估

　　短(duan)期(qi)目標(biao)(biao)切實可(ke)行，比較(jiao)(jiao)符合實際(ji)情況。但(dan)需要(yao)付出(chu)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)汗水，第一(yi)個短(duan)期(qi)目標(biao)(biao)可(ke)以(yi)在大一(yi)至(zhi)大三完(wan)成(cheng)(cheng)，但(dan)難(nan)(nan)度(du)較(jiao)(jiao)大，四級考試(shi)和計算機二級考試(shi)的(de)(de)準(zhun)備(bei)工作(zuo)(zuo)較(jiao)(jiao)重，需要(yao)提前復習備(bei)考，并(bing)且認真有毅力(li)的(de)(de)堅持(chi)執行。獲(huo)取證書及提高交(jiao)際(ji)能力(li)要(yao)求我(wo)積極(ji)參加各(ge)種活動，踴躍參加各(ge)項比賽(sai)，雖然(ran)難(nan)(nan)度(du)較(jiao)(jiao)小易于操作(zuo)(zuo)，但(dan)需要(yao)持(chi)久(jiu)的(de)(de)'毅力(li)和積極(ji)活躍的(de)(de)心態(tai)。短(duan)期(qi)目標(biao)(biao)中(zhong)各(ge)項若比較(jiao)(jiao)難(nan)(nan)以(yi)完(wan)成(cheng)(cheng)，則應及時(shi)轉變(bian)策略改變(bian)計劃，進行恰當的(de)(de)調整(zheng)。

　　長期目標評估

　　長期目(mu)標比較抽(chou)象，但是方向(xiang)是比較明確(que)的(de)。需要后期的(de)規劃和積極行(xing)動。同時也要求(qiu)我不斷學(xue)習，不斷提高教學(xue)技(ji)能。

　　職(zhi)業人才的要求(qiu)分(fen)析(xi)

　　具有(you)思想道德素(su)養

　　數學(xue)學(xue)科的(de)(de)學(xue)生要求具有良好(hao)的(de)(de)思想道(dao)德素養、溝通表(biao)達(da)能力(li)、實(shi)踐能力(li)以(yi)及良好(hao)的(de)(de)身體與(yu)心理素質，樹立(li)正確的(de)(de)自(zi)然觀、世界觀、人生觀和價值觀； 掌握數學(xue)教學(xue)的(de)(de)基本原理與(yu)方法

　　掌握(wo)數學(xue)教學(xue)的基本原(yuan)理與方法，具備良好的教師修養，熟練掌握(wo)現代教育教學(xue)技術，能(neng)勝任(ren)新(xin)形勢下的數學(xue)教育；

　　掌握(wo)數(shu)學學科(ke)的基本知識

　　掌握數學學科的基本知識、理論、方法與技能，了(le)解數學科學發(fa)展的前沿與趨勢(shi)，具(ju)有一定的獨立(li)從事數學教育(yu)科學研(yan)究的能力。

　　確定目標(biao)實現或成功的標(biao)準

　　取得相關的證(zheng)書、順(shun)利就業

　　獲得同學、家長(chang)、老師的認(ren)可(ke)和贊賞

　　大學生(sheng)活豐富多彩(cai)，大學學習深刻而充實(shi)。我(wo)必(bi)須站在(zai)新(xin)的高度上借鑒過去(qu)，立足現(xian)實(shi)，規劃(hua)未來。一(yi)個人，若要(yao)獲得(de)成功，必(bi)須拿(na)出勇氣，付(fu)(fu)出努力、拼搏、奮(fen)斗。未來，要(yao)靠(kao)自己去(qu)打拼！實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)的歷程(cheng)需(xu)要(yao)付(fu)(fu)出艱(jian)辛的汗水和(he)不(bu)懈的追求，不(bu)要(yao)因為(wei)挫折而畏縮(suo)不(bu)前，不(bu)要(yao)因為(wei)失敗(bai)而一(yi)蹶不(bu)振。要(yao)有屢(lv)敗(bai)屢(lv)戰的精神，要(yao)有越(yue)挫越(yue)勇的氣魄。

　　既(ji)然選擇了遠方，便(bian)只顧(gu)風雨兼程。希望我能(neng)一直堅持下去，直到每個目(mu)標達成，總之(zhi)，所有的計劃都只是一個構(gou)想，要想成功(gong)，唯(wei)有踏踏實(shi)實(shi)的行動(dong)。

大學生學業生涯規劃書6

　　活動背景：為了促進在校大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分利(li)用(yong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)美(mei)好、寶貴的時間，合理規劃(hua)自(zi)己的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)，為自(zi)己今(jin)后的學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)鋪墊，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立自(zi)主(zhu)的意識，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)入(ru)認識和了解自(zi)己，同時，我們(men)也(ye)應更加注意個(ge)(ge)人的全(quan)方位(wei)發(fa)強的綜合素質。面對這個(ge)(ge)全(quan)新的環(huan)境，要想有一(yi)個(ge)(ge)長期、高效、健康的發(fa)展，制定一(yi)份(fen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)則顯的尤為重(zhong)要，因此商貿系辦公室部策劃(hua)舉辦了“我的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，我做主(zhu)”大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)ppt設計(ji)大(da)(da)(da)賽。

　　一．活動名稱：“我的大學，我做主”大學生學業生涯規劃ppt演講設計大賽

　　二．活動主題：“我的.大學，我做主”

　　三．活動目的：學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)其(qi)實(shi)就是對(dui)自己大學(xue)(xue)(xue)三年的(de)規(gui)劃(hua)，對(dui)自己過(guo)(guo)去現(xian)在和未來(lai)的(de)整(zheng)理。為了能夠更好(hao)地幫助廣大同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)樹(shu)立正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、學(xue)(xue)(xue)習觀(guan)、成才觀(guan)，確立正確的(de)奮斗(dou)目標，同(tong)(tong)時(shi)也提高同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習的(de)能力。通過(guo)(guo)演講與ppt的(de)形式，把同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)充(chong)分的(de)展現(xian)給大家，希望(wang)通過(guo)(guo)本(ben)次活動(dong)讓你對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活充(chong)滿向往(wang)與渴望(wang)。

　　四．活動時間；XX年十月中旬

　　五．活動地點：遼寧商貿職業學院教學樓（教室待定）

　　六．活動對象：XX級全體學生

　　七．活動宣傳：活(huo)動之前與宣傳部協調好，把第一(yi)手資料交給(gei)(gei)宣傳部，一(yi)起努力創新去做好本次(ci)活(huo)動的宣傳工作，同時(shi)給(gei)(gei)各班負責人開會，由各班負責人通知本班學生

　　八．活動流程：

　　1.預賽符合主題自備演講(jiang)(jiang)稿(gao)，以脫稿(gao)的形式進行演講(jiang)(jiang)，比賽時(shi)間約為3分鐘；

　　2.決(jue)(jue)賽(sai)初(chu)賽(sai)后決(jue)(jue)出8名選(xuan)手進入決(jue)(jue)賽(sai)，制作一份與本次活動(dong)主(zhu)題相(xiang)符合(he)的ppt結(jie)合(he)ppt作自我演講。

　　九．獎項設置：一等獎1名二等獎2名三等獎3名優秀獎3名

　　十．主辦方：遼寧商貿職業學院商務貿易系辦公室

　　十一.后期工作：

　　1.活動總結

　　2.做好活動(dong)結束后(hou)的后(hou)續(xu)工作

大學生學業生涯規劃書7

　　在(zai)今天(tian)這(zhe)個人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)的(de)(de)時代，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始成(cheng)為在(zai)人(ren)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)另(ling)一(yi)(yi)(yi)重要利(li)器。對(dui)企(qi)業而言，如(ru)何體現公司“以人(ren)為本(ben)” 的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關(guan)注員工的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關(guan)注員工的(de)(de)持續成(cheng)長，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)手段；而對(dui)每個人(ren)而言，職(zhi)(zhi)業生(sheng)命(ming)是有限的(de)(de)，如(ru)果不進行有效(xiao)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢(shi)必會(hui)造成(cheng)生(sheng)命(ming)和時間的(de)(de)浪(lang)費。作為當代大學(xue)生(sheng)，若是帶著一(yi)(yi)(yi)臉茫然(ran)，踏(ta)入這(zhe)個擁擠的(de)(de)社(she)會(hui)怎能(neng)滿足社(she)會(hui)的(de)(de)需要，使自(zi)己(ji)占有一(yi)(yi)(yi)席之地？因(yin)此，我試著為自(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)(yi)份(fen)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，將自(zi)己(ji)的(de)(de)未(wei)來(lai)好好的(de)(de)設計一(yi)(yi)(yi)下。有了目標，才(cai)(cai)會(hui)有動力。

　　我的(de)'職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)如下：

　　自我認知

　　興趣分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖然從小沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)夢想(xiang)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣很(hen)符合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)醫的(de)(de)(de)標準(zhun)．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高(gao)中同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)系(xi)，聽(ting)他(ta)們(men)說他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些工類和理工類的(de)(de)(de)對(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)(qiu)很(hen)高(gao)．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)人不(bu)(bu)(bu)能說對(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沒興(xing)趣但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績不(bu)(bu)(bu)好(hao)，這(zhe)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒努力．在高(gao)中時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)代表(biao)，挺(ting)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)但(dan)是(shi)就是(shi)考(kao)不(bu)(bu)(bu)好(hao)．一(yi)(yi)(yi)些工類和理工類的(de)(de)(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)難，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)臨床(chuang)專業(ye)對(dui)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)高(gao)．臨床(chuang)專業(ye)就象是(shi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生物(wu)一(yi)(yi)(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法也差不(bu)(bu)(bu)多(duo)．而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)尤其是(shi)生物(wu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習很(hen)有妙招(zhao)，在高(gao)中是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績一(yi)(yi)(yi)直很(hen)好(hao)生物(wu)經(jing)常在班里(li)考(kao)第一(yi)(yi)(yi)．我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在都慶幸自(zi)(zi)己(ji)當時幸虧(kui)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)別(bie)的(de)(de)(de)專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)臨床(chuang)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)充滿了(le)信心(xin)，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)充滿了(le)信心(xin)．

　　性格分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)活(huo)潑、開朗的(de)(de)女孩．我(wo)(wo)(wo)(wo)相信一個(ge)(ge)人的(de)(de)性(xing)格是(shi)(shi)(shi)可以改變的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)例子．在(zai)(zai)上(shang)初中的(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)性(xing)格有(you)(you)點內向，但(dan)是(shi)(shi)(shi)到了高(gao)中以后我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)識了幾個(ge)(ge)好(hao)(hao)朋友，也在(zai)(zai)班里負(fu)責工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)變的(de)(de)外向了．我(wo)(wo)(wo)(wo)做事很(hen)認(ren)真，做每件(jian)事情總(zong)是(shi)(shi)(shi)盡自(zi)己(ji)的(de)(de)最大努力，爭取作到最好(hao)(hao)．我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)重感情，如(ru)果(guo)有(you)(you)同學真心對我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會把他(ta)(ta)當作我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)(hao)友來對待，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)高(gao)中同學就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)挑戰自(zi)己(ji)，如(ru)果(guo)一件(jian)事我(wo)(wo)(wo)(wo)知道自(zi)己(ji)不(bu)行但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)要試一試，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)喜歡(huan)與人溝(gou)通交(jiao)往(wang)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現他(ta)(ta)不(bu)好(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)永遠不(bu)想與他(ta)(ta)交(jiao)往(wang)如(ru)果(guo)好(hao)(hao)的(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)會好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)對他(ta)(ta)．

　　能力分析

　　我(wo)的(de)(de)理論(lun)分析能力比我(wo)的(de)(de)動(dong)手能力要好，當(dang)然我(wo)的(de)(de)動(dong)手能力也是(shi)很棒(bang)的(de)(de)，我(wo)不怕(pa)苦，不怕(pa)累，不怕(pa)臟(zang)，吃苦耐勞．我(wo)喜歡用科(ke)學的(de)(de)眼光去(qu)分析問題 解決(jue)問題．能夠接(jie)受(shou)別人(ren)對我(wo)的(de)(de)建議和意見(jian)．

　　優缺點分析

　　優點

　　做事認真 謙虛謹慎

　　對自己的(de)工作(zuo)負責

　　心地善良 上進心強

　　人(ren)品端正 腳踏實地

　　解決(jue)自我認(ren)知中的(de)劣勢(shi)和(he)缺點，針(zhen)對自己的(de)不(bu)足和(he)缺點，我準備從(cong)以下幾方面克服(fu)我的(de)缺點：

　　（1）閱讀一些(xie)勵志性的(de)(de)書籍，增強自己學習(xi)的(de)(de)毅力

　　（2）向學習努力的(de)同學取經，借鑒(jian)其學習方法。

　　（3）參加一些實(shi)踐活(huo)動多(duo)的社團，既能結交志同道合的朋友(you)，又能參加社會實(shi)踐。

大學生學業生涯規劃書8

　　一 前言

　　記得英(ying)國著名教育(yu)學(xue)家亨利．紐曼說過：“大(da)學(xue)教育(yu)是(shi)一種偉大(da)而又平凡(fan)的(de)手段，它旨在提高(gao)社(she)會的(de)思想(xiang)格調，提高(gao)公(gong)眾的(de)智力(li)修(xiu)養，純潔國民的(de)情趣，為大(da)眾的(de)志向提供(gong)確定的(de)目標，擴(kuo)展時代的(de)思想(xiang)內容并使(shi)這種思想(xiang)處于清醒狀態(tai)，推進政治(zhi)權(quan)力(li)的(de)運用使(shi)個人之(zhi)間的(de)生(sheng)活(huo)交往文雅化。”

　　雖然“學(xue)(xue)習無用論”還有(you)對大學(xue)(xue)教(jiao)育理(li)念的批評可(ke)謂鋪天蓋地，我(wo)們(men)(men)的就業形勢也確實十分嚴峻。可(ke)是(shi)我(wo)認(ren)為(wei)，在埋怨現實的時候，我(wo)們(men)(men)也應該理(li)性的想一(yi)想，我(wo)們(men)(men)到底(di)做(zuo)了什么，又做(zuo)的怎么樣。大學(xue)(xue)時期正式(shi)我(wo)們(men)(men)自己的世界觀確立的重要時期，是(shi)人生(sheng)的重要拐點。作為(wei)一(yi)名有(you)理(li)想、有(you)抱負的大學(xue)(xue)生(sheng)，對大學(xue)(xue)的學(xue)(xue)業生(sheng)涯做(zuo)一(yi)個(ge)規劃是(shi)十分必(bi)要的。

　　二 自我認知

　　計劃的(de)(de)施行是建立在自(zi)我認識的(de)(de)基礎之(zhi)上的(de)(de)，因(yin)此了解自(zi)己的(de)(de)基本情(qing)況對(dui)于學業規(gui)劃是十(shi)分必要的(de)(de)。

　　優(you)點：性(xing)格沉穩內(nei)斂，心(xin)思(si)縝密，做事(shi)認(ren)真負責，執著冷靜，有(you)著較強的學(xue)習能力(li)，邏輯思(si)維判斷能力(li)和分(fen)析鑒賞能力(li)，愛好(hao)廣泛，知(zhi)識較豐富。

　　缺(que)點：容易優柔寡(gua)斷(duan)，做事遲(chi)疑不(bu)(bu)決，懶散，缺(que)乏(fa)(fa)動力，太過敏感，易沉默寡(gua)言，缺(que)乏(fa)(fa)一定的積極性，不(bu)(bu)喜歡循(xun)規蹈矩。

　　三 自我改正及提升

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)據我(wo)看來(lai)(lai)在(zai)(zai)很大程度上是(shi)(shi)由于(yu)懶散造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)大學(xue)四年里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)改(gai)正(zheng)及提升的(de)(de)(de)(de)(de)計劃是(shi)(shi)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)中，抓住(zhu)每一(yi)次(ci)可(ke)(ke)以(yi)改(gai)變(bian)自(zi)(zi)己(ji)慵懶的(de)(de)(de)(de)(de)性格的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，努力變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)更加主動積極，參與可(ke)(ke)以(yi)參加的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)次(ci)活(huo)動和面試，結果并不重要，重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)在(zai)(zai)這個過(guo)程中所(suo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)。并爭(zheng)取(qu)做到在(zai)(zai)做一(yi)次(ci)決定的(de)(de)(de)(de)(de)時候，不依靠別(bie)人，運用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和見(jian)解(jie)來(lai)(lai)解(jie)決問題，而且(qie)把它(ta)限定在(zai)(zai)一(yi)個時間內，改(gai)掉自(zi)(zi)己(ji)優柔寡斷的(de)(de)(de)(de)(de)毛病(bing)。

　　四 學習計劃

　　學(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)應以本(ben)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)方向作為基礎，向周圍輻射。我(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業是(shi)植物檢疫，是(shi)一門專(zhuan)(zhuan)業性較強的(de)(de)(de)學(xue)科。為此(ci)，我(wo)要努力(li)掌(zhang)握好我(wo)在(zai)(zai)以后(hou)會學(xue)到的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)，這將是(shi)我(wo)在(zai)(zai)未來與別人競(jing)爭的(de)(de)(de)主(zhu)要力(li)量，爭取(qu)使得專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)在(zai)(zai)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業里名列前茅。

　　基(ji)(ji)礎(chu)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)又是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)，如高(gao)數、英語。高(gao)數是(shi)未(wei)來(lai)考(kao)研的(de)(de)(de)(de)必考(kao)學(xue)科(ke)，又是(shi)鍛煉邏輯思維能(neng)力的(de)(de)(de)(de)最佳學(xue)科(ke)，其重要性顯而易(yi)見；而英語是(shi)在當(dang)今世界中最為普及的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種語言(yan)，英語的(de)(de)(de)(de)疏忽，必將限制自己今后的(de)(de)(de)(de)發展，故英語的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)并不(bu)只是(shi)為了考(kao)研，更(geng)是(shi)為了未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切打下(xia)一(yi)(yi)個(ge)堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。所以大(da)二(er)的(de)(de)(de)(de)四級考(kao)試是(shi)一(yi)(yi)定(ding)必須(xu)通過的(de)(de)(de)(de)。

　　選(xuan)(xuan)修課是擴展自(zi)(zi)己(ji)視野(ye)的(de)(de)一個非常好的(de)(de)平(ping)臺。首(shou)先(xian)在大一大二期間要盡量在選(xuan)(xuan)修課中涉(she)及多(duo)學(xue)科的(de)(de)知識，培(pei)養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人文科學(xue)和自(zi)(zi)然科學(xue)素養，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)朝著復合型人才的(de)(de)道路發展，為自(zi)(zi)己(ji)將來的(de)(de)就業(ye)多(duo)一些(xie)選(xuan)(xuan)擇(ze)和發展的(de)(de)余地。而在大三，選(xuan)(xuan)修課要圍(wei)繞著我的(de)(de)專業(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)，使(shi)得選(xuan)(xuan)修課能(neng)起到對(dui)專業(ye)課的(de)(de)輔助作(zuo)用(yong)，培(pei)養對(dui)專業(ye)的(de)(de)興趣，增加對(dui)專業(ye)知識的(de)(de).熟練程度(du)，以便于適應(ying)社會的(de)(de)需要。

　　計算(suan)機(ji)作(zuo)為當代(dai)社會不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)工具(ju)(ju)，有(you)著不(bu)可取代(dai)的(de)(de)(de)(de)地位。掌握一定(ding)的(de)(de)(de)(de)實用(yong)的(de)(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)基礎，是非常必(bi)要的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以我(wo)的(de)(de)(de)(de)打(da)算(suan)是在大(da)一自學完成Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的(de)(de)(de)(de)基本操作(zuo)，在大(da)二學習(xi)Ｃ語言，大(da)三自學網頁制(zhi)作(zuo)，使得(de)計算(suan)機(ji)水(shui)平到達一個比(bi)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)層次，使得(de)它也成為一個我(wo)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭工具(ju)(ju)。

　　五 課余生活計劃

　　發展一(yi)門(men)愛好(hao)(hao)。興趣(qu)愛好(hao)(hao)是豐富自(zi)己(ji)精(jing)神世(shi)界(jie)的(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)渠(qu)道，通(tong)過發展一(yi)種(zhong)興趣(qu)，可以使(shi)得(de)自(zi)己(ji)的(de)(de)精(jing)神世(shi)界(jie)變(bian)的(de)(de)充實(shi)，獲得(de)精(jing)神層面的(de)(de)提升和進步。我的(de)(de)計劃(hua)是將唱歌作為(wei)我的(de)(de)愛好(hao)(hao)，不要求取得(de)多高的(de)(de)水平，只為(wei)了全面發展自(zi)己(ji)，給自(zi)己(ji)樂(le)趣(qu)。

　　加(jia)入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)是大學(xue)(xue)里(li)重要的(de)組(zu)織，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)最佳體現(xian)。加(jia)入(ru)其中，能鍛煉自己(ji)處理事務和人際關系的(de)能力，積累經驗，在(zai)以(yi)后邁(mai)入(ru)社會(hui)(hui)的(de)時候，就(jiu)不會(hui)(hui)過于茫(mang)然失措。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最終(zhong)會(hui)(hui)是走向領導階層的(de)。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)里(li)為同(tong)學(xue)(xue)服務的(de)同(tong)時，也能擁有一些管(guan)理的(de)經歷，這無疑是大有裨益的(de)。

　　參加(jia)一到兩個社團。社團具有高度的(de)專(zhuan)門性，是能培養自己特(te)長、陶冶情操(cao)的(de)地方(fang)(fang)。我已加(jia)入音(yin)像中心，學習自己心儀(yi)的(de)攝影藝術。通過這個平臺，我希望(wang)能夠增加(jia)自己多方(fang)(fang)位的(de)能力。

　　積極參與(yu)實踐創(chuang)新，社(she)(she)會(hui)(hui)實踐的(de)(de)活(huo)動。這些活(huo)動夠開發(fa)自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)新能力(li)、實踐動手能力(li)，這正是(shi)當代(dai)大學生(sheng)比較(jiao)缺乏的(de)(de)素質。并且能夠使自(zi)己(ji)接觸一(yi)點社(she)(she)會(hui)(hui)，不至(zhi)于和社(she)(she)會(hui)(hui)脫節。我的(de)(de)目(mu)標是(shi)適時(shi)參加社(she)(she)會(hui)(hui)調查活(huo)動、下廠參觀(guan)實習(xi)等(deng)工作。適時(shi)參加安全義務獻血、植樹活(huo)動、青年志愿服務活(huo)動等(deng)公益事業(ye)。

　　關注(zhu)(zhu)現(xian)實生(sheng)(sheng)活和政治學(xue)習(xi)。與時俱進是(shi)我們大學(xue)生(sheng)(sheng)應有的(de)品質，關注(zhu)(zhu)當今世(shi)界(jie)發生(sheng)(sheng)的(de)政治變(bian)動(dong)和經濟起伏(fu)，嘗試分(fen)析理解，跟上時代的(de)步伐。以(yi)馬列主(zhu)義(yi)、毛(mao)澤東思想、鄧小平理論、“三個(ge)代表”重(zhong)要思想為(wei)指(zhi)導(dao)，樹立正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀、道德(de)觀、奮斗觀、創業觀，堅持正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)價值取向。定期遞交(jiao)對黨的(de)章(zhang)程的(de)學(xue)習(xi)、認(ren)識及實踐，以(yi)及自己的(de)言、行、感受(shou)，爭取早日通過審核(he)，加入中國共(gong)產(chan)黨。積極參加黨團(tuan)活動(dong)，“三學(xue)”活動(dong)等。

　　六 社會交往及其他

　　學(xue)(xue)(xue)會(hui)與(yu)人(ren)(ren)(ren)交往(wang)也是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的一(yi)個重要任務。我(wo)們從高中走(zou)向大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，最顯著(zhu)的區別就是與(yu)社(she)會(hui)的接近程度。我(wo)要學(xue)(xue)(xue)會(hui)妥善處理人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間的關系，對他人(ren)(ren)(ren)要真誠，懇切(qie)，友(you)好(hao)(hao)。要學(xue)(xue)(xue)會(hui)拋(pao)棄個人(ren)(ren)(ren)的自私想(xiang)法(fa)，為別人(ren)(ren)(ren)著(zhu)想(xiang)，幫助他人(ren)(ren)(ren)，樹立(li)良(liang)好(hao)(hao)的形象，這是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生應(ying)該做到的。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)也是交朋友(you)的時期(qi)，在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里是最容(rong)易找到知心朋友(you)的，而知心朋友(you)將是我(wo)一(yi)輩子的財富(fu)。

　　孫中山先(xian)生(sheng)說過，“身體(ti)(ti)是革命的本(ben)錢”。良好的身體(ti)(ti)是保(bao)證我能為(wei)祖國工作奉(feng)獻的必要條件。而我自(zi)小身體(ti)(ti)比(bi)較虛弱，加強鍛煉(lian)迫在眉睫。大學四年，我的目標是將長跑進行到底，鍛煉(lian)自(zi)己的身體(ti)(ti)素質。

　　學會自(zi)(zi)我反省，自(zi)(zi)省是升(sheng)華自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)最佳途徑。通(tong)過(guo)自(zi)(zi)省來發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)缺點并不斷更正(zheng)，這樣(yang)才能成就更好的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)。

　　七 結束語

　　阿基米德只(zhi)(zhi)需(xu)要一(yi)個支點(dian)就可(ke)以把地球撬動，我(wo)只(zhi)(zhi)要給(gei)自(zi)(zi)己(ji)找(zhao)到一(yi)個適合自(zi)(zi)己(ji)，能夠充分(fen)展現自(zi)(zi)我(wo)，實現自(zi)(zi)我(wo)價(jia)值的(de)(de)(de)基點(dian)即可(ke)。而這個基點(dian)就是我(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)學(xue)業規(gui)劃(hua)。我(wo)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)不會隨時間的(de)(de)(de)推(tui)移有(you)太(tai)大的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，但是會根(gen)據時代的(de)(de)(de)發展、社會的(de)(de)(de)需(xu)要做相應的(de)(de)(de)調整。事情(qing)不會一(yi)成不變(bian)，很多時候，計劃(hua)趕不上變(bian)化(hua)，我(wo)會對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)進行適時的(de)(de)(de)調整，并每半年做一(yi)次(ci)自(zi)(zi)我(wo)評估，按照實際情(qing)況作出一(yi)些更好的(de)(de)(de)調整以適應社會的(de)(de)(de)新變(bian)化(hua)。

　　我相信(xin)：有目標，才會(hui)有動力；有信(xin)念(nian)，才會(hui)堅定地沿著自己(ji)要走的路走下去；有規劃，才會(hui)讓自己(ji)的大學少走彎路，我相信(xin)我可以(yi)做(zuo)到！

　　應該說，學(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃對(dui)于(yu)大學(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)分認識自己，客觀分析環(huan)境，科學(xue)的(de)(de)(de)樹立(li)目標，正(zheng)確對(dui)待(dai)學(xue)業，克(ke)服學(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)中可能遇到的(de)(de)(de)種種困阻，有其不(bu)可替代的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。但是，我們也必須承(cheng)認，學(xue)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃畢竟是一紙空文，真正(zheng)需要(yao)的(de)(de)(de)，還是要(yao)自己付諸(zhu)實踐。面(mian)對(dui)嶄新(xin)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，我們應該繼(ji)續彷(pang)徨下去，還是找到目標并(bing)全力以赴(fu)呢？答案毋庸置疑。有句話(hua)說得好：人生(sheng)(sheng)正(zheng)如一場(chang)攀(pan)越賽，要(yao)想(xiang)到達人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)巔峰，就(jiu)要(yao)用(yong)(yong)積極的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)態度，時刻儲備所需要(yao)的(de)(de)(de)東西(xi)。理想(xiang)是向上(shang)的(de)(de)(de)動力，而儲備則是向上(shang)的(de)(de)(de)車輪。是的(de)(de)(de)，要(yao)想(xiang)達到自己最初的(de)(de)(de)夢想(xiang)，不(bu)就(jiu)需要(yao)我們不(bu)斷去進(jin)取嗎(ma)？Ｋｅｅｐ ｏｎ ｇｏｉｎｇ ｎｅｖｅｒ ｇｉｖｅ ｕｐ．

　　以(yi)上是(shi)我(wo)對(dui)大(da)學四年(nian)的(de)規(gui)劃，或許不(bu)太(tai)詳盡，但(dan)是(shi)也(ye)代表我(wo)對(dui)自己(ji)的(de)期望和目標。

　　長(chang)理學子(zi)也有中國夢有自己的(de)夢

大學生學業生涯規劃書9

　　活動背景：

　　為了(le)(le)促進在(zai)校大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分利(li)用(yong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)美好(hao)、寶貴的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，合(he)理(li)規(gui)劃自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯(ya)，為自(zi)(zi)己今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)鋪墊，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)深入認識(shi)和了(le)(le)解自(zi)(zi)己，同時，我們也應更加(jia)注(zhu)意(yi)個人的(de)(de)(de)(de)全(quan)方位發強的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質。面對這個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，要(yao)(yao)想有一個長期(qi)、高效、健康的(de)(de)(de)(de)發展，制(zhi)定一份(fen)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃則(ze)顯的(de)(de)(de)(de)尤為重要(yao)(yao)，因此(ci)商貿系辦公室(shi)部策劃舉辦了(le)(le)“我的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，我做主(zhu)(zhu)”大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃ppt設計大(da)(da)賽。

　　一、活動名稱：

　　“我的大(da)學(xue)，我做(zuo)主”大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)業生(sheng)涯規劃ppt演講設計(ji)大(da)賽

　　二、活動主題：

　　“我(wo)的(de)大(da)學，我(wo)做主”

　　三、活動目的：

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)其實就是(shi)對(dui)自(zi)己大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)三年(nian)的(de)(de)規劃(hua)(hua)，對(dui)自(zi)己過去現在(zai)和未來(lai)的(de)(de)整理。為了能夠更好地幫助廣大(da)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)樹立(li)(li)正(zheng)確(que)的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀(guan)、成才(cai)觀(guan)，確(que)立(li)(li)正(zheng)確(que)的(de)(de).奮斗目(mu)標，同(tong)(tong)時也提高(gao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)能力。通過演(yan)講(jiang)與ppt的(de)(de)形式(shi)，把同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)充分的(de)(de)展現給大(da)家，希望(wang)通過本(ben)次活動讓你對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活充滿向(xiang)往與渴(ke)望(wang)。

　　四、活動時間；

　　20xx年十(shi)月中旬

　　五、活動地點：

　　遼寧商(shang)貿職(zhi)業學院教學樓（教室待定）

　　六、活動對象：

　　20xx級(ji)全(quan)體學生

　　七、活動宣傳：

　　活動(dong)之(zhi)前(qian)與宣傳(chuan)(chuan)部(bu)協(xie)調(diao)好(hao)，把第一(yi)手資料交給宣傳(chuan)(chuan)部(bu)，一(yi)起努力創新去做好(hao)本(ben)次活動(dong)的宣傳(chuan)(chuan)工作，同時給各(ge)班(ban)(ban)負責人(ren)開會，由各(ge)班(ban)(ban)負責人(ren)通知(zhi)本(ben)班(ban)(ban)學(xue)生

　　八、活動流程：

　　1、預賽符(fu)合主題自備演講稿(gao)，以脫稿(gao)的形(xing)式(shi)進行演講，比賽時間約為3分鐘；

　　2、決賽初賽后決出(chu)8名選手進(jin)入決賽，制作一(yi)份與本次活(huo)動主題相符合(he)的ppt結合(he)ppt作自我演講。

　　九、獎項設置：

　　一等獎1名二等獎2名三等獎3名優秀獎3名

　　十、主辦方：

　　遼(liao)寧商貿(mao)職業學(xue)院商務(wu)貿(mao)易系辦公(gong)室

　　十一、后期工作：

　　1、活動總結

　　2、做好活動結束后的后續工作

大學生學業生涯規劃書10

　　一、自我分析

　　１、我的性格：

　　大(da)(da)家都說(shuo)我是(shi)(shi)(shi)一個活潑開(kai)朗的(de)(de)人，很(hen)善(shan)于與人交流，人緣(yuan)也比(bi)較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)，但是(shi)(shi)(shi)很(hen)多時(shi)候(hou)(hou)在(zai)一些(xie)場合(he)缺乏自(zi)信，有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)患得患失，總(zong)是(shi)(shi)(shi)考慮的(de)(de)太多，所以(yi)錯過(guo)了(le)一些(xie)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)機會。從小到大(da)(da)都比(bi)較(jiao)(jiao)要(yao)強，不服輸，總(zong)想必別人做的(de)(de)更好(hao)(hao)(hao)，不過(guo)來到大(da)(da)學，發現人外有(you)人，天(tian)外有(you)天(tian)，所以(yi)開(kai)始懂(dong)得只要(yao)自(zi)己努(nu)力(li)了(le)就不后(hou)悔，不管結果是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)第一，只要(yao)自(zi)己盡力(li)了(le)就是(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)了(le)。性格比(bi)較(jiao)(jiao)直(zhi)爽，有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)容易傷人，雖然在(zai)盡力(li)在(zai)改(gai)變，但是(shi)(shi)(shi)還(huan)需要(yao)進(jin)一步改(gai)善(shan)。我是(shi)(shi)(shi)個很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)合(he)作伙伴(ban)，做事(shi)踏實認真，大(da)(da)家交給我的(de)(de)事(shi)情(qing)總(zong)能很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)完成，一絲不茍(gou)。

　　２、我的興趣：

　　喜(xi)(xi)歡看(kan)電(dian)視，看(kan)報紙，上網，逛(guang)街，打(da)羽毛球等。很喜(xi)(xi)歡玩，但是(shi)也很關心時事和政治方面的新(xin)聞，可以說愛好廣泛，但是(shi)沒有(you)什么(me)很專一能做(zuo)好的事情。

　　３、我自己認為(wei)所具有的能力：

　　現在(zai)在(zai)班(ban)級(ji)里(li)擔(dan)任班(ban)長，所(suo)以在(zai)這(zhe)一(yi)年里(li)，自己的(de)(de)很多能力(li)(li)都有所(suo)提(ti)(ti)高。比如，在(zai)協(xie)調班(ban)級(ji)工(gong)作中，增強了(le)合作意(yi)識(shi)，并提(ti)(ti)升了(le)統籌規劃的(de)(de)能力(li)(li)，在(zai)工(gong)作中，可能會(hui)遇到一(yi)些摩擦，在(zai)解決這(zhe)些小摩擦的(de)(de)過程中，我也(ye)(ye)提(ti)(ti)升了(le)解決問題和(he)矛盾的(de)(de)能力(li)(li)。也(ye)(ye)具(ju)有了(le)一(yi)定的(de)(de)與人交流溝通和(he)組織(zhi)各種活動的(de)(de)能力(li)(li)。

　　４、我的價值觀：

　　我自己感覺我的(de)人(ren)生(sheng)觀和(he)(he)價值觀都比較正確，信仰(yang)共產(chan)主義(yi)，而且(qie)一直堅(jian)信，人(ren)一生(sheng)不(bu)能(neng)只為了錢去追逐(zhu)，最有意義(yi)的(de)一生(sheng)是(shi)活(huo)的(de)快樂(le)幸(xing)福，而不(bu)是(shi)為了追逐(zhu)金錢和(he)(he)奢侈的(de)生(sheng)活(huo)。

　　５、我的優勢和劣勢：

　　優勢，我(wo)的(de)人緣還可以(yi)，善于(yu)與(yu)人交流，還有在組(zu)織活動等方面有一定的(de)組(zu)織能力，性格比較開朗，能夠很好的(de)調節(jie)自己的(de)心情(qing)。比較要(yao)強，做事踏實(shi)。劣勢，缺(que)乏恒(heng)心，自制力也(ye)比較差，不能很好的(de)控(kong)制自己，有的(de)時候性格太直了，有什(shen)么說什(shen)么，容易傷害(hai)到別人。

　　６、 我的技能：

　　英語比較好，計算機(ji)常用(yong)軟件的使用(yong)，口(kou)語表達能力比較強，善(shan)于學習新事物。

　　二、專業就業前景分析

　　我(wo)所學的(de)(de)是自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。與本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)領(ling)(ling)域相(xiang)關(guan)聯(lian)的(de)(de)行業(ye)(ye)在(zai)(zai)近(jin)年來借(jie)助(zhu)市場經(jing)濟(ji)的(de)(de)搞活和(he)對(dui)外開放程(cheng)度(du)的(de)(de)加深，也獲(huo)得了飛(fei)速發(fa)展(zhan)。民航、鐵(tie)路、金融、通信系統、稅務、海關(guan)等(deng)部門的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動化程(cheng)度(du)越(yue)來越(yue)高(gao)，科研院所、高(gao)科技公司也借(jie)助(zhu)強大的(de)(de)人才優勢，發(fa)展(zhan)迅猛。未來隨著自(zi)(zi)(zi)動化技術應用領(ling)(ling)域的(de)(de)日益拓展(zhan)，對(dui)這(zhe)一專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)需求(qiu)將會(hui)不斷增加，自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)也將借(jie)助(zhu)這(zhe)一技術的(de)(de)廣泛應用而在(zai)(zai)社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)各個(ge)領(ling)(ling)域、經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)各個(ge)環節找到發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)(zhuan)長的(de)(de)理想位置。雖然現在(zai)(zai)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)形勢較為(wei)理想，但是如果在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程(cheng)

　　上沒有很(hen)過硬的技術，就很(hen)難(nan)找到(dao)一個滿(man)意(yi)的工作(zuo)。

　　由(you)于對技術(shu)的要求較(jiao)高，而在(zai)(zai)大學(xue)本科階(jie)段有很多東西都(dou)學(xue)不到，所以(yi)我要考(kao)研，考(kao)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的研究生，繼續深(shen)造，爭取能夠在(zai)(zai)對口專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)找到一個(ge)工作。雖(sui)然，對于一個(ge)女生來(lai)說，學(xue)習自動(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)比較(jiao)困難，但是如果堅(jian)定了信念(nian)，并努力把它學(xue)好，應該沒有什么做不到的事情。既(ji)然選擇了遠方(fang)，便(bian)只顧風雨兼程(cheng)，在(zai)(zai)今(jin)后的幾年(nian)里(li)，我也要努力的學(xue)習自動(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)時所要求的職(zhi)業(ye)(ye)技能，爭取能夠在(zai)(zai)四年(nian)里(li)有社會實踐的機(ji)會，在(zai)(zai)實踐中找到培養(yang)自己的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能。

　　三、職業選擇分析

　　１、 在選(xuan)擇職業時(shi)遇到的(de)最大困難和困惑：

　　我(wo)(wo)現(xian)在學(xue)習的專(zhuan)(zhuan)業是自(zi)動化(hua)專(zhuan)(zhuan)業，如果我(wo)(wo)從(cong)事本專(zhuan)(zhuan)業工(gong)作，那(nei)么就需要我(wo)(wo)有很(hen)扎實(shi)的專(zhuan)(zhuan)業基(ji)本功(gong)和(he)基(ji)礎，但是現(xian)在我(wo)(wo)所學(xue)習的編程等內容對(dui)我(wo)(wo)自(zi)己來說有一(yi)定的難度，不而(er)且(qie)對(dui)這些內容并(bing)沒(mei)有很(hen)深的興趣(qu)，只是在一(yi)點點的培養。第二，現(xian)在全國開(kai)展此(ci)專(zhuan)(zhuan)業的學(xue)校(xiao)有很(hen)多(duo)，而(er)對(dui)于(yu)此(ci)專(zhuan)(zhuan)業我(wo)(wo)們學(xue)校(xiao)并(bing)沒(mei)有什么競(jing)爭力，所以(yi)不知(zhi)道自(zi)己以(yi)后(hou)能(neng)不能(neng)找到(dao)合(he)適的工(gong)作，也(ye)不知(zhi)道今后(hou)能(neng)不能(neng)勝任自(zi)動化(hua)專(zhuan)(zhuan)業的工(gong)作。

　　２、 我(wo)的職(zhi)業(ye)選擇：第(di)一，是電力工程師(shi)；第(di)二，是大學老師(shi)；第(di)三，是考公務員。

　　３、 我的選擇(ze)路徑(jing)：考研

　　４、 ＳＷＯＴ分析

　　內部環境因素

　　優勢因素

　　１．有學習新知(zhi)識的能力

　　目標明確

　　３．善于動腦思考

　　４．分(fen)析問(wen)題的能力比較強

　　５．英語水(shui)平較高

　　求職能力強

　　７．情商較(jiao)高，綜合(he)素(su)質比較(jiao)強

　　弱勢因素

　　１．專業知識水平不夠

　　做(zuo)事毛躁，不耐心(xin)

　　３．自己努力不夠(gou)

　　外部環境因素

　　機會因素

　　１．所學專業(ye)很好。獲(huo)得工(gong)作機會不(bu)錯

　　工科專業(ye)缺口，需求量較大

　　３．我們(men)畢業時(shi)，金融危機逐漸(jian)減輕

　　威脅因素

　　１．女生工作不(bu)好找

　　全國開設此專(zhuan)業的學(xue)校很(hen)多(duo)，競爭壓力較(jiao)大(da)

　　３．大學(xue)生就業形勢緊張

　　ＳＷＯＴ分析：

　　我(wo)的(de)性格的(de)嚴謹(jin)等(deng)方(fang)面都(dou)很適合這個職(zhi)業(ye)(ye)，而且(qie)綜合素質(zhi)比(bi)(bi)較高(gao)，比(bi)(bi)較有競爭力，而且(qie)現在大環境上此(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)有一定的(de)缺口，因此(ci)就(jiu)業(ye)(ye)相對(dui)比(bi)(bi)較容易(yi)。但是作為女生有一定的(de)劣勢(shi)，就(jiu)需要(yao)我(wo)去(qu)學好專(zhuan)業(ye)(ye)知識，在其他(ta)方(fang)面超出男(nan)生，才能找到(dao)一份滿意的(de)工(gong)作。

　　５、我的(de)職(zhi)業目標(biao)選(xuan)擇的(de)工(gong)作內(nei)容和勝任條(tiao)件

　　工作內容：

　　１、研究指定電力系統的`規劃立項，進行投資概算。

　　２、負責電力設備的設計工作。

　　３、研究(jiu)開發電力設備安裝(zhuang)施工技術。

　　４、負責(ze)相關發電設備(bei)運(yun)行的技術督導工作。

　　５、分析和處(chu)理電力設備安裝、調(diao)試、檢(jian)修和改造中的技術問(wen)題。

　　職業概述：

　　電力(li)(li)(li)工程師是從事電站(zhan)與電力(li)(li)(li)系統的(de)勘測、規(gui)劃(hua)、設計、安(an)裝、調試、運(yun)行、檢修、電網(wang)調度(du)、用電管(guan)理(li)、電力(li)(li)(li)環(huan)保、電力(li)(li)(li)自(zi)動化、技(ji)(ji)術(shu)(shu)管(guan)理(li)等工作的(de)電力(li)(li)(li)專業工程技(ji)(ji)術(shu)(shu)人員。

　　勝任條件：

　　我學習的(de)專業和本職業的(de)要求相(xiang)關，如(ru)果(guo)研究(jiu)生畢業后參與(yu)此(ci)工(gong)(gong)作，在專業上(shang)的(de)知識應該就夠用了。我比(bi)較認真，在技術工(gong)(gong)作中可以(yi)很(hen)(hen)好(hao)的(de)完成任(ren)務(wu)。我的(de)合(he)作能(neng)力比(bi)較強(qiang)，可以(yi)建立一個(ge)很(hen)(hen)好(hao)的(de)合(he)作團(tuan)隊。

　　６、 與職業選(xuan)擇目(mu)標的差距(ju)：

　　主要是(shi)在專業知識上(shang)，還有很大的(de)差距。第二，是(shi)耐心(xin)做事的(de)能(neng)力，工(gong)程師，以后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)很可能(neng)會比較(jiao)枯燥，比較(jiao)復(fu)雜，這(zhe)就需要我(wo)有很強的(de)耐心(xin)，和對工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)熱(re)愛。這(zhe)也需要我(wo)在今后的(de)學習(xi)中不(bu)斷努力提高。

　　四、未來三年的行動計劃：

　　１、２０ｘｘ年暑假(jia)：

　　進行實踐活動，在(zai)活動中提(ti)升自己的吃苦耐勞和團隊合作能(neng)力(li)。并(bing)在(zai)世(shi)博會(hui)期間(jian)去參(can)觀，因為在(zai)世(shi)博會(hui)上所展出的很多是我們(men)專業最(zui)高水(shui)平的產(chan)品，最(zui)高的技術(shu)展示，所以很有必要去參(can)觀并(bing)仔細了解它(ta)們(men)，提(ti)高自己的創新能(neng)力(li)。

　　２、２０ｘｘ２０ｘｘ學年：

　　大(da)二是專業課最(zui)多的時(shi)候(hou)，因為我要(yao)從事(shi)本專業工作，并(bing)(bing)(bing)想考(kao)研(yan)，因此，大(da)二一(yi)(yi)定要(yao)抓緊一(yi)(yi)切時(shi)間努力(li)學(xue)習，并(bing)(bing)(bing)加(jia)深編程知識，如Ｃ語言和Ｃ＋＋，這是以后學(xue)習的基礎，一(yi)(yi)定要(yao)打(da)好基礎。大(da)二的實驗課程明顯增多，一(yi)(yi)定要(yao)把學(xue)習與實驗相結合，工科需要(yao)的是動手能力(li)，一(yi)(yi)定要(yao)在實驗里多鍛(duan)煉多爭取參加(jia)數學(xue)建(jian)模大(da)賽(sai)，并(bing)(bing)(bing)申請ＵＲＴＰ項目，幫(bang)助老師(shi)做一(yi)(yi)些項目。

　　四六級：

　　在(zai)１２月份考過英語(yu)四級(ji)，在(zai)２０ｘｘ年６月考過英語(yu)六級(ji)，并爭取考過計算機(ji)三級(ji)。

　　獎學金：

　　爭取(qu)在這(zhe)一學年(nian)，每(mei)科成績(ji)都過８０，爭取(qu)獲(huo)得專業獎(jiang)學金。

　　入黨：

　　好(hao)好(hao)表現，向黨組織靠(kao)攏，起好(hao)帶頭作用，爭(zheng)取入(ru)黨。

　　體育：

　　加(jia)強(qiang)鍛(duan)煉，爭取(qu)減肥１５斤。提高(gao)體能，為了今(jin)后(hou)的考(kao)研的辛苦學習(xi)和高(gao)強(qiang)度的工作(zuo)提前(qian)鍛(duan)煉好身體。

　　３、考驗計劃：

　　２０ｘｘ２０ｘｘ學(xue)(xue)年(nian)這考(kao)(kao)(kao)研(yan)的(de)沖刺時(shi)刻，大部分的(de)時(shi)間就要放在考(kao)(kao)(kao)研(yan)上，并參(can)加考(kao)(kao)(kao)研(yan)輔導(dao)班(ban)(ban)，爭取考(kao)(kao)(kao)上自己理想的(de)專業的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)。２０ｘ年(nian)６月(yue)開始(shi)，關(guan)注考(kao)(kao)(kao)研(yan)動態，在英語(yu)方面開始(shi)背單詞和(he)課文，報考(kao)(kao)(kao)研(yan)英語(yu)輔導(dao)班(ban)(ban)，開始(shi)向考(kao)(kao)(kao)研(yan)方向學(xue)(xue)習(xi)英語(yu)。報考(kao)(kao)(kao)爭執輔導(dao)班(ban)(ban)。２０ｘｘ年(nian)８月(yue)開始(shi)，從頭復(fu)習(xi)高數線代等，按章節排好(hao)復(fu)習(xi)，掌握復(fu)習(xi)時(shi)間。

　　實習計劃：

　　我們學院大三有金工實習(xi)，爭(zheng)取在這些實習(xi)過程中，提高動手(shou)能(neng)

　　力，為以(yi)后的(de)工作打好(hao)基礎。要做一個(ge)有理論(lun)也有時(shi)間的(de)大(da)學(xue)生。

大學生學業生涯規劃書11

　　1，尋找任何的機會去鍛煉提(ti)升(sheng)自己的能(neng)力，多與導員(yuan)交(jiao)流，交(jiao)流經驗 2，學習專業課程(cheng)和閱讀課外知識，開闊(kuo)視眼(yan) ，多去圖(tu)書館查閱書籍。 3，多聽(ting)英(ying)語聽(ting)力及英(ying)文歌，通過(guo)英(ying)語4級，

　　4，明確自己的'興(xing)趣所在(zai)，多(duo)參加社團，培養(yang)自己的興(xing)趣

　　5，以(yi)誠待人(ren)，以(yi)責人(ren)之心(xin)責己，以(yi)恕己之心(xin)恕人(ren)。培養真正(zheng)的(de)友情(qing)。從周圍的(de)人(ren)身(shen)上(shang)學習，提高自身(shen)修養和人(ren)格(ge)魅力(li)，學習團隊精神和溝通能力(li) 6，認真學習，拿獎學金

　　7組織并參加學校(xiao)的各(ge)項(xiang)活動(dong)，參加一些社團，學生會等

　　8，學習專(zhuan)業課程，充分利用圖書館(guan)和互聯網，多讀(du)書，讀(du)好(hao)書

　　9努(nu)力學(xue)習英(ying)語，特別(bie)是口語。每(mei)天(tian)按照一定(ding)的學(xue)習規(gui)律，堅持大(da)聲朗讀英(ying)語，在規(gui)定(ding)時間里做2篇閱(yue)讀理解(jie)，每(mei)天(tian)記憶新單詞，抓住每(mei)個機會與(yu)老外交流。 大(da)二(er)

　　1.主要以學習為(wei)主，利(li)用充足的時間去(qu)學習英語和計算(suan)機，爭(zheng)取一(yi)次通過(guo)英語6級(ji)，通過(guo)計算(suan)機2級(ji)。

　　2. 多(duo)參加社會實踐活(huo)動(dong)，做義工，培養社會實踐能力 3努(nu)力學習，拿獎(jiang)學金

　　4 努力(li)學好英語(yu) ，學習計算機基(ji)本(ben)操作如：WORD基(ji)本(ben)操作，EXCEL表(biao)格處(chu)理(li)(li)，PHOTOSHOP處(chu)理(li)(li)等，為(wei)專業做(zuo)好準備

　　5學校周圍找一份工(gong)(gong)作，鍛煉自己(ji)的工(gong)(gong)作能力，掙一點外(wai)快。 大三(san)

　　1.開(kai)始為就業積極做準備,學(xue)會簡歷的撰寫(xie),把(ba)所學(xue)的專業知識與現(xian)實相結合,理論聯系(xi)實際(ji);

　　2.鍛煉自(zi)己的工作能(neng)力(li)及應(ying)聘能(neng)力(li).繼續學(xue)好各門功課;

　　3.繼續對目標完成情況做出判斷及(ji)(ji)總結(jie)并(bing)及(ji)(ji)時(shi)修正目標計劃(hua),使得各項準(zhun)備更(geng)加(jia)科學(xue)化。

　　4做(zuo)符合獎學金規(gui)定努(nu)力。

大學生學業生涯規劃書12

　　告別了高中三年的(de)(de)辛酸與艱辛，告別了最后臉上(shang)的(de)(de)稚嫩與不(bu)(bu)安，踏上(shang)了曾(ceng)經幻想的(de)(de)舞臺，享受期待已久的(de)(de)大學(xue)時(shi)(shi)光。大學(xue)生(sheng)活(huo)是夢想的(de)(de)開端，是追(zhui)求(qiu)自(zi)由的(de)(de)天空(kong)，每個人都(dou)可(ke)以(yi)(yi)有飛翔(xiang)的(de)(de)向往(wang)，這里是一個廣闊的(de)(de)舞臺，每個人都(dou)可(ke)以(yi)(yi)有展示自(zi)我的(de)(de)機會(hui)，沒有了以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)束縛，每個人都(dou)可(ke)以(yi)(yi)遨游在蒼穹之(zhi)上(shang)。大學(xue)不(bu)(bu)能(neng)默默無聞，也不(bu)(bu)能(neng)虛(xu)度時(shi)(shi)光，學(xue)習之(zhi)余更要(yao)培養自(zi)己的(de)(de)能(neng)力，不(bu)(bu)能(neng)這樣荒(huang)廢青春，于是我擬訂了一份自(zi)己的(de)(de)大學(xue)生(sheng)涯規劃以(yi)(yi)時(shi)(shi)時(shi)(shi)鞭(bian)策自(zi)己，激勵自(zi)己奮發前行。

　　生命就像一張白紙，等待著我們(men)去描繪，去譜(pu)寫。我相(xiang)信我能夠繪出我向往(wang)的(de)絢(xuan)麗色彩，制造出偉(wei)大的(de)藍圖。

　　一.自我盤點剖析

　　自己的優點(dian)盤點(dian):

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個(ge)不甘平凡(fan)的(de)(de)男孩，心(xin)中(zhong)總(zong)有(you)一種(zhong)不服輸的(de)(de)信念，我(wo)(wo)(wo)想每天都會是(shi)一個(ge)嶄(zhan)新的(de)(de)開始(shi)，面對(dui)新的(de)(de)希(xi)望，我(wo)(wo)(wo)沒有(you)理由去逃避。對(dui)待學(xue)習，熱愛學(xue)習，刻(ke)苦鉆研;對(dui)待同學(xue)，我(wo)(wo)(wo)寬以待人(ren)，樂(le)于助(zhu)人(ren);對(dui)待自己(ji)，我(wo)(wo)(wo)嚴以律己(ji)，堅持原則(ze);對(dui)待工作，我(wo)(wo)(wo)態度端正，有(you)責任感;對(dui)待生活，我(wo)(wo)(wo)熱愛生活，積極樂(le)觀，艱苦奮斗。因此，面對(dui)未(wei)來，我(wo)(wo)(wo)信心(xin)十足，不管人(ren)生道路何等艱辛，我(wo)(wo)(wo)都會勇敢走下去，直至成功。

　　自己的缺點盤點:

　　在(zai)(zai)過(guo)去(qu)的(de)(de)高中三年中，自己的(de)(de)表達能(neng)力還不行，遇事(shi)的(de)(de)交際能(neng)力有(you)限，因為沒有(you)像大學一樣(yang)的(de)(de)環(huan)境，演講基(ji)本無經驗，尤(you)其是英語口語能(neng)力薄弱(ruo)，在(zai)(zai)面對有(you)些(xie)事(shi)情(qing)上會比較害羞，不敢積(ji)極發言。

　　愛好

　　籃球，唱歌，寫作(zuo)，羽毛球，電(dian)子競技

　　二.外部環境分析

　　1.英語在日常(chang)生活中、學(xue)習工作中愈發(fa)重要。英語作為世(shi)界(jie)(jie)上(shang)使(shi)用最普遍的(de)語言，必將預(yu)示(shi)著世(shi)界(jie)(jie)的(de)進一(yi)(yi)步聯系，中國面向世(shi)界(jie)(jie)，世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)體化更加(jia)要求我們英語的(de)運用及表達上(shang)有(you)一(yi)(yi)定的(de)水準。

　　2.信(xin)息時代(dai)的(de)來(lai)臨，要求我們掌握一定(ding)的(de)計算機(ji)知(zhi)識，使(shi)用計算機(ji)和網絡就像使(shi)用紙(zhi)和筆一樣是人人必備的(de)基本功(gong)。不學好計算機(ji)，你就無(wu)法快(kuai)捷全(quan)面(mian)地(di)獲(huo)得自己(ji)需(xu)要的(de)知(zhi)識或信(xin)息。

　　3.就業形勢的嚴峻，要求我們不僅(jin)僅(jin)只(zhi)在(zai)一方面突出，而做到各(ge)方面突出，社會需要多方位的人才(cai)，能力(li)的培養(yang)尤為(wei)重要。

　　三.目標設定

　　大(da)(da)一：試探(tan)期(qi)：剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)進入大(da)(da)學(xue)(xue)，要適(shi)應大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生活，同時鍛煉(lian)提升自己(ji)各項能(neng)(neng)力，改變(bian)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，明確(que)自己(ji)的(de)(de)(de)興趣所在，積極的(de)(de)(de)加(jia)入社團，培養友(you)情，建立起良好的(de)(de)(de)人際關系，提高自己(ji)的(de)(de)(de)獨立能(neng)(neng)力和交易手段，爭取通過大(da)(da)學(xue)(xue)英(ying)語(yu)4級考試

　　大二：定向期：當各個(ge)方面已經穩定下來。要(yao)以學習(xi)為主(zhu)，重(zhong)(zhong)點放到(dao)專業(ye)課上，努力學習(xi)好英語(yu)，爭取通過(guo)英語(yu)6級(ji)，計(ji)算機(ji)2級(ji)。適度打工(gong)，接(jie)觸社會(hui)，積極參加社會(hui)實踐活動(dong)，培養社會(hui)實踐能(neng)力，進(jin)一(yi)步(bu)的提升自(zi)己(ji)，為今后邁出重(zhong)(zhong)要(yao)的一(yi)步(bu)。

　　大三：沖刺(ci)期(qi)：大三相(xiang)當于(yu)當時的(de)(de)`高二，決定著今后的(de)(de)學(xue)(xue)習生涯(ya)，于(yu)是需(xu)要(yao)加強(qiang)自己的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)訓(xun)練，通過一些(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)資格的(de)(de)認(ren)證的(de)(de)考試。同時多接(jie)觸社會(hui)，培養社會(hui)實踐經驗(yan)的(de)(de)能(neng)力，鍛煉自己的(de)(de)工(gong)作能(neng)力及應聘能(neng)力。作為電子信(xin)息(xi)工(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生，需(xu)要(yao)進一步深造(zao)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)做好(hao)(hao)考研(yan)的(de)(de)準備。

　　大四：分化期(qi)：同學(xue)會(hui)各(ge)忙各(ge)的(de)(de)，有的(de)(de)攻工(gong)作，有的(de)(de)攻考研，為自己(ji)的(de)(de)今后方向(xiang)邁(mai)進，明確了自己(ji)的(de)(de)方向(xiang)，埋(mai)頭(tou)于自己(ji)的(de)(de)考研學(xue)習中，適當的(de)(de)工(gong)作以便培養(yang)社會(hui)實踐能力(li)。

大學生學業生涯規劃書13

　　第一章認識自我

　　1、職業興趣

　　我(wo)(wo)是一(yi)個相(xiang)對來說不是很外(wai)向(xiang)(xiang)的(de)男(nan)孩(hai)，因(yin)而(er)我(wo)(wo)不是很喜(xi)(xi)歡(huan)過于(yu)外(wai)向(xiang)(xiang)的(de)工作(zuo)，所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)比較穩(wen)定的(de)工作(zuo)，具體的(de)講，我(wo)(wo)最(zui)喜(xi)(xi)歡(huan)最(zui)想做的(de)是一(yi)名(ming)醫師，當然，根(gen)據(ju)(ju)自我(wo)(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)也會嘗試一(yi)些適合(he)于(yu)我(wo)(wo)自我(wo)(wo)其他方(fang)面(mian)的(de)工作(zuo)，總而(er)言之(zhi)，我(wo)(wo)會根(gen)據(ju)(ju)自我(wo)(wo)的(de)愛好，特(te)長(chang)，專(zhuan)業(ye)以(yi)及以(yi)后自我(wo)(wo)的(de)發展(zhan)方(fang)向(xiang)(xiang)與(yu)生活經歷來選取自我(wo)(wo)的(de)道路

　　2、職業價值觀

　　我(wo)(wo)不(bu)是很看重名(ming)利與地(di)位(wei)，相反，我(wo)(wo)只是想(xiang)找份適(shi)合(he)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作，想(xiang)通過自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作做出自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)貢獻，在(zai)其中(zhong)學習，提高，并掌握必須(xu)的(de)(de)潛(qian)力，工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)覺(jue)得就是要認真，努力，不(bu)要太(tai)計較個人(ren)的(de)(de)回報，尤其是對于我(wo)(wo)這樣的(de)(de)想(xiang)成為(wei)一(yi)名(ming)人(ren)民教師來說，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作，為(wei)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)學生負責，其他的(de)(de)，不(bu)必計較太(tai)多(duo)，因而(er)，我(wo)(wo)價值觀很明確(que)：不(bu)在(zai)乎金錢多(duo)寡與地(di)位(wei)高低，做要手頭工(gong)(gong)作，知足常樂(le)。

　　3、性格特征

　　如(ru)前(qian)面(mian)所說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)相對(dui)(dui)來說(shuo)(shuo)比(bi)較生(sheng)(sheng)(sheng)，平時(shi)除了與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)認識的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)有(you)較多的(de)(de)(de)(de)話(hua)外，在(zai)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)面(mian)前(qian)，尤(you)其是(shi)(shi)在(zai)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長輩面(mian)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)般是(shi)(shi)不(bu)會(hui)有(you)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)話(hua)語的(de)(de)(de)(de)，但并不(bu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡一(yi)個(ge)人(ren)(ren)獨處(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)與(yu)值得信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，相處(chu)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)朋友分享我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，其實我(wo)(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)蠻(man)與(yu)他人(ren)(ren)談(tan)的(de)(de)(de)(de)來的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)想去與(yu)別(bie)人(ren)(ren)聯系，或(huo)者別(bie)人(ren)(ren)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)交(jiao)流，我(wo)(wo)(wo)(wo)都是(shi)(shi)比(bi)較容易與(yu)對(dui)(dui)方(fang)成為朋友的(de)(de)(de)(de)，所以在(zai)職業(ye)選取上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)明白自我(wo)(wo)(wo)(wo)適合做什么，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)而言，根據個(ge)人(ren)(ren)興趣，愛好(hao)以及專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)適合有(you)關會(hui)計與(yu)語言研究方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)工作

　　4、勝任潛力

　　由于(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)誠，因而，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相對來說具有(you)親和力(li)(li)，這(zhe)也是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在最大優勢吧，加之(zhi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢，做(zuo)一名會(hui)計師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能很(hen)(hen)好(hao)利用自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)發展自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)性格溫和，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識也還扎(zha)實，相信必須(xu)能很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)做(zuo)好(hao)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作，回饋(kui)社會(hui)。其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)余愛(ai)好(hao)也很(hen)(hen)廣泛，除了正常工(gong)(gong)作外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)廣泛的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)余愛(ai)好(hao)也會(hui)為(wei)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作增添一份(fen)精彩(cai)的(de)(de)。至于(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)劣勢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在某些方面(mian)的(de)(de)膽(dan)量有(you)待增加，例如(ru)在大眾面(mian)前(qian)發言(yan)潛力(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就應多(duo)多(duo)參加社會(hui)的(de)(de)各種社交，增加自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)社會(hui)實踐，在各種活動中提高自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，使自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷(duan)的(de)(de)提高，克服自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)缺(que)點，發揚自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優點，完善(shan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　5、自(zi)我分析小節(jie)

　　根(gen)據以(yi)上(shang)(shang)方(fang)面分析總結(jie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很大程度上(shang)(shang)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)優點，但也(ye)有(you)不(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，魯迅說(shuo)過，好(hao)的(de)(de)(de)(de)開頭等于(yu)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)一般，因而正確(que)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)適(shi)合(he)(he)什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)做出合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)規劃，能夠讓自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)加(jia)快腳步走想自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)，職(zhi)業(ye)是自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)事情，所以(yi)務必先選(xuan)好(hao)適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，才能在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學習，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)提高，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)完善，以(yi)期(qi)望自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)能夠在未來有(you)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)發展。當然工作(zuo)生(sheng)活(huo)與日常普通生(sheng)活(huo)務必協調(diao)好(hao)，身體健(jian)康也(ye)不(bu)容忽視，總而言之，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)知，正確(que)選(xuan)取，兢兢業(ye)業(ye)，綜合(he)(he)協調(diao)，和諧發展。

　　第二章：環境分析

　　1、家庭環境

　　我(wo)(wo)(wo)家(jia)(jia)住(zhu)在小山(shan)村里(li)(li)，都(dou)是農民，為(wei)了生計爸爸不得(de)在外打(da)工，媽媽則(ze)大(da)部分留在家(jia)(jia)里(li)(li)照(zhao)顧家(jia)(jia)里(li)(li)的日(ri)常起(qi)居，因(yin)而，家(jia)(jia)里(li)(li)的狀況不是很好(hao)，但(dan)家(jia)(jia)里(li)(li)人對我(wo)(wo)(wo)的教(jiao)育很重視，不在乎我(wo)(wo)(wo)在學(xue)習方面(mian)花了多少，不管(guan)在什么狀況下都(dou)支持我(wo)(wo)(wo)學(xue)習，盡他們(men)(men)所(suo)能為(wei)我(wo)(wo)(wo)創造更好(hao)的學(xue)習環境(jing)，自我(wo)(wo)(wo)考上了大(da)學(xue)，家(jia)(jia)里(li)(li)人很是高(gao)興，他們(men)(men)其實也(ye)不是期望(wang)我(wo)(wo)(wo)能做出什么偉大(da)的是事(shi)，他們(men)(men)只期望(wang)我(wo)(wo)(wo)過(guo)的好(hao)好(hao)的，而后留在他們(men)(men)身(shen)邊，我(wo)(wo)(wo)要感激我(wo)(wo)(wo)的爸爸媽媽，以后我(wo)(wo)(wo)要好(hao)好(hao)的陪(pei)陪(pei)他們(men)(men)。

　　2、學校環境

　　說實話(hua)，我所就讀的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所普通(tong)(tong)專科(ke)院校(xiao)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)很齊全，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來說這無疑(yi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很有(you)力的(de)(de)(de)(de)條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)環境也很好(hao)，可是(shi)(shi)(shi)，作(zuo)為當代(dai)一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，我一(yi)(yi)向認為一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)潛力才是(shi)(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)給的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)平臺，我在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，大多(duo)是(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)過(guo)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)，教師給的(de)(de)(de)(de)大多(duo)是(shi)(shi)(shi)引(yin)導，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)指點，在時實踐經驗方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)給我們(men)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確(que)很有(you)限，所以我們(men)也就應多(duo)參加社會(hui)實踐。

　　3、金融危機幾乎讓每個行業(ye)都遭受(shou)了不一樣打擊(ji)，就業(ye)形式嚴峻，令人堪憂(you)，不少企(qi)(qi)業(ye)做了大面積的(de)裁員，大多數(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)則是(shi)(shi)大幅度縮減招聘人數(shu)(shu)，這對于(yu)大學(xue)生就業(ye)無疑是(shi)(shi)火(huo)上澆油，農(nong)民工，研(yan)究生，本科生都在為各自額工作激(ji)烈(lie)的(de)

　　第三章職業目標定位及其分解組合

　　1、職(zhi)業目標的確定

　　結論：職(zhi)業目標――將來(lai)從事會(hui)計、出納或審計職(zhi)業

　　職業(ye)(ye)發展(zhan)策略――將來計劃選取管理型行業(ye)(ye)

　　職業發展路徑(jing)――管(guan)理路線

　　2、個人的swot分析

　　此刻結(jie)合本人(ren)的具體(ti)狀(zhuang)況(kuang)，包括本人(ren)的畢業(ye)院校、學歷(li)、專業(ye)、學業(ye)、個人(ren)特長(chang)、獲獎狀(zhuang)況(kuang)、社會工(gong)作經驗(yan)和職位意向來進行(xing)swot分析。

　　1、strengths（長處(chu)、優勢(shi)）。首先，在(zai)專(zhuan)業上具有優勢(shi)。因為目前在(zai)銀行中普遍缺少精通國(guo)際(ji)業務（如國(guo)際(ji)結(jie)算、外(wai)(wai)匯買賣）的(de)(de)國(guo)際(ji)金融專(zhuan)業的(de)(de)人員。其次(ci)，本人優秀(xiu)的(de)(de)學習成績也能夠成為一塊有力的(de)(de)敲(qiao)門(men)磚。再(zai)者(zhe)，在(zai)個(ge)人特長方面，本人的(de)(de)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)比(bi)較好(hao)。第(di)四，在(zai)班里任英語(yu)(yu)課代表一職，英語(yu)(yu)應用潛力得到(dao)了很大程度的(de)(de)提升。第(di)五，在(zai)社會工作經驗方面，本人在(zai)擔任系學生(sheng)會衛生(sheng)部曾獲(huo)得優干等稱號(hao)，并在(zai)大二暑(shu)期到(dao)校外(wai)(wai)兼職營銷。

　　2、weaknesses（短處、劣勢）。首先，在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)院校和學(xue)(xue)(xue)歷(li)上有比較明顯的(de)劣勢。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)歷(li)方面，大(da)專的(de)學(xue)(xue)(xue)歷(li)在(zai)(zai)就業(ye)的(de)開始就已經缺乏競(jing)爭力，以后的(de)升(sheng)遷(qian)也(ye)有必須的(de)障礙。

　　3、opportunities（機會、機遇）。首先，要(yao)抓緊國(guo)(guo)際金融(rong)人才短缺這一機遇，努力(li)地(di)加(jia)(jia)(jia)強自我的(de)(de)(de)業務(wu)潛(qian)力(li)，尤其是國(guo)(guo)際結算和(he)外匯買(mai)賣的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)。其次(ci)，要(yao)努力(li)地(di)增(zeng)加(jia)(jia)(jia)自我在各個業務(wu)的(de)(de)(de)工作經(jing)驗，以增(zeng)加(jia)(jia)(jia)升遷(qian)的(de)(de)(de)機會。因為隨著銀行(xing)的(de)(de)(de).國(guo)(guo)際化，必(bi)將有更多的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際業務(wu)產生，掌(zhang)握更多的(de)(de)(de)業務(wu)也就(jiu)為自我增(zeng)加(jia)(jia)(jia)了更多的(de)(de)(de)籌(chou)碼。

　　4、threats（威脅、風險）。首(shou)先(xian)，如(ru)果本人選取就業，將失去進一步深造的機會。其次，一旦國際性金融人才(cai)趨向飽(bao)和，僅憑大專(zhuan)學歷(li)和必須的工作(zuo)經驗很難(nan)繼續在銀行金融行業生存(cun)下去。

　　第四章評估調整

　　職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)是一個(ge)動態的(de)過程，務必根據實施結果的(de)狀況(kuang)以(yi)及變化狀況(kuang)進行及時的(de)評估(gu)與修正。

　　1、評估的時間

　　在一般狀況下(xia)，定期（半年或一年）評估(gu)(gu)規劃。當出現特殊(shu)狀況時，要隨時評估(gu)(gu)并進行相應的(de)調(diao)整。

　　3、規劃調整的原則：因時而(er)動、隨機應變

　　根(gen)據可能(neng)的職業發展(zhan)道路，對未來五到(dao)十(shi)年作初步規劃，如下：

　　20xx年―20xx年

　　完成主要資料：

　　a)學(xue)歷、知識結構：獲得(de)大(da)學(xue)專科(ke)文(wen)憑，英語過三級，獲得(de)計(ji)算機二(er)級證(zheng)書，考取(qu)會(hui)計(ji)證(zheng)，如有可能，為注冊會(hui)計(ji)師資(zi)格證(zheng)書做準備。

　　b)個(ge)人發展(zhan)狀況：與同學和教(jiao)師相(xiang)處融洽，有良好的人際(ji)關系(xi)。經(jing)常參加體育鍛(duan)煉，有一個(ge)強健的體魄(po)。多參加學生會，社團(tuan)等實踐活(huo)動，提高自我的實踐潛力

　　20xx―20xx

　　完成主要資料：

　　a)學(xue)歷、知識結(jie)構：獲(huo)得碩士文(wen)憑，透過分步驟(zou)的考取(qu)，獲(huo)得注(zhu)冊會計(ji)師(shi)資格證。提高英語口(kou)語表(biao)達(da)潛(qian)力。

　　b)個人發展狀(zhuang)況：與同學和教師(shi)相處融(rong)洽，有良好的人際關系(xi)(xi)。結識一些經(jing)濟經(jing)融(rong)方面的人物(wu)，提高人際關系(xi)(xi)網(wang)的質(zhi)量。

　　20xx年以后

　　進(jin)入財政局或(huo)稅務局，但最好(hao)是(shi)一家比較好(hao)的企業，處理好(hao)人際關系，不(bu)斷積累經驗。五年爭取做到(dao)公司中(zhong)層(ceng)。

　　3)短(duan)期目標規劃(hua)

　　千里之行(xing)始于足下，做(zuo)好(hao)每一(yi)天我(wo)該做(zuo)好(hao)的事(shi)，終有(you)一(yi)天成(cheng)功的大門會向我(wo)敞開，我(wo)此刻(ke)在做(zuo)的就是讓每一(yi)天過(guo)得充實有(you)好(hao)處。

　　a、大學在校期間總(zong)體(ti)規劃(hua)：

　　1、思想(xiang)政治方(fang)面：提高思想(xiang)認識，加入xx

　　2、學業方面：以優異成(cheng)績完(wan)成(cheng)大學學業，拿到(dao)會計(ji)師資格證書

　　3、個性發(fa)展(zhan)方面：在(zai)三(san)年盡量把自(zi)我(wo)想(xiang)干的(de)事都干了(le)，看自(zi)我(wo)想(xiang)看的(de)書，學自(zi)我(wo)想(xiang)學的(de)東西。盡量不留下遺憾。

　　4、身體素質(zhi)方面：每(mei)一天保證充足的(de)睡眠，不熬夜。經常參(can)加體育鍛煉，提高自身素質(zhi)。

　　b、大學三年具(ju)體規劃：

　　1、大(da)一：盡(jin)可能地多參(can)加社團活動，增長自我(wo)的見識，提(ti)高自我(wo)的潛(qian)力。

　　2、大二(er)：英(ying)語透過基本潛力測試。

　　3、大(da)三：考取會計師資格證，并為(wei)升本做準備。

　　五、結束語

　　這就是我的職業生涯規劃書，但我也不肯(ken)定會完全照這樣去做(zuo)，可能大體上會這樣去做(zuo)。未來(lai)發生什么樣的事(shi)，沒(mei)有人明白。未來(lai)有太多的未知數，到時(shi)候(hou)隨(sui)機應變吧(ba)。

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