職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃書通用15篇

　　日子在彈指(zhi)一揮間(jian)就毫無聲(sheng)息的(de)流逝，你是否(fou)有(you)一個清晰而精準的(de)職(zhi)業(ye)方向了呢？讓(rang)我們對今后的(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)方向做(zuo)個計劃吧。職(zhi)業(ye)規劃的(de)開頭(tou)要怎么寫？想必這讓(rang)大家都很(hen)苦惱吧，下面是小編整(zheng)理的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃書(shu)，供大家參考借鑒(jian)，希望(wang)可(ke)以幫助到有(you)需(xu)要的(de)朋友。

職業生涯規劃書1

　　導言

　　未來(lai)的路怎(zen)么走 ？這(zhe)是(shi)沒(mei)一個(ge)大(da)學(xue)生必須面臨的問題(ti)，脫離了高中的學(xue)習(xi)再(zai)學(xue)習(xi)，大(da)學(xue)是(shi)讓你探索自(zi)己(ji)的興趣(qu)并為(wei)將來(lai)從(cong)事(shi)的事(shi)業(ye)打基礎，明確目標的場所。我(wo)們不能再(zai)迷茫下去、頹廢不堪。該好好計劃(hua)自(zi)己(ji)的職業(ye)生涯規劃(hua)，落實具體的行動，歲月不饒人，大(da)學(xue)兩(liang)年(nian)的時間(jian)眨眼即(ji)逝，我(wo)們沒(mei)有太多的時間(jian)浪費，畢竟我(wo)們已經(jing)是(shi)成年(nian)人了。

　　一、 自我評價

　　1、我的性格：

　　大家都(dou)說(shuo)我是(shi)(shi)一(yi)個活(huo)潑開朗的(de)(de)人，善于與人交流，人緣也比(bi)較好，但是(shi)(shi)很多時候(hou)在一(yi)些場合總(zong)是(shi)(shi)缺乏自信，不(bu)(bu)夠(gou)大膽(dan)地表現。有(you)的(de)(de)時候(hou)總(zong)是(shi)(shi)考慮(lv)的(de)(de)太多，不(bu)(bu)能(neng)果斷(duan)做出(chu)抉擇(ze)，其實我是(shi)(shi)知道自己(ji)想(xiang)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么(me)，只是(shi)(shi)考慮(lv)的(de)(de)太多 。從小到(dao)大都(dou)比(bi)較要(yao)強，不(bu)(bu)服輸，總(zong)想(xiang)比(bi)別人做的(de)(de)更好，不(bu)(bu)過來到(dao)大學，發現人外(wai)有(you)人，天外(wai)有(you)天，所以開始懂(dong)得只要(yao)自己(ji)努力了就不(bu)(bu)后悔，不(bu)(bu)管結(jie)果是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)第(di)一(yi)，只要(yao)自己(ji)盡力了就是(shi)(shi)最好的(de)(de)了。性格比(bi)較直爽率(lv)真(zhen)，容(rong)易相處(chu)， 做事(shi)踏實認真(zhen)，工作上的(de)(de)事(shi)情(qing)都(dou)會(hui)認真(zhen)對待。

　　2、我的(de)興趣愛好：

　　喜歡(huan)聽歌、書法(fa)，打羽毛(mao)球等(deng)。喜歡(huan)去(qu)閱覽室看一些書籍

　　4、職業興趣

　　我(wo)(wo)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)科目(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)汽車(che)(che)專業，對(dui)于(yu)汽車(che)(che)這(zhe)方(fang)面其實我(wo)(wo)一直在(zai)(zai)培養著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)興趣，像是(shi)(shi)(shi)(shi)玩一下關于(yu)車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)游戲（極品），去看車(che)(che)展，了解這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)趨勢。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)此(ci)前的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)還(huan)有(you)過很多的(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)，像是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)賽車(che)(che)手或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)為賽車(che)(che)手設計(ji)車(che)(che)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)一個維修(xiu)賽車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)工作人員。而(er)(er)，我(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事卻只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)沉迷于(yu)玩極品飛車(che)(che)，那(nei)種(zhong)飄移，轉彎時的(de)(de)(de)(de)引擎(qing)聲的(de)(de)(de)(de)回(hui)響(xiang)抨擊著我(wo)(wo)早(zao)已熱(re)血(xue)澎湃的(de)(de)(de)(de)心，而(er)(er)顯得(de)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)激動。但我(wo)(wo)接觸過這(zhe)門專業后(hou)，發現(xian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情并(bing)沒有(you)我(wo)(wo)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)那(nei)么高，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)停留(liu)在(zai)(zai)玩的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，我(wo)(wo)覺得(de)對(dui)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)職業，對(dui)于(yu)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)來(lai)說，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)朦朧的(de)(de)(de)(de)一面紗，而(er)(er)汽車(che)(che)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)專業興趣我(wo)(wo)也(ye)還(huan)要繼續提(ti)高。

　　而，除了汽車(che)這(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)外(wai)，我還應該加強對(dui)其(qi)他面的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，如是(shi)(shi)金(jin)融，雖(sui)然，我還是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)曉不通(tong)什(shen)么也(ye)不懂，但(dan)是(shi)(shi)，我認(ren)為在這(zhe)(zhe)21世紀缺(que)少(shao)金(jin)融知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)又怎(zen)能在社(she)會占有(you)一(yi)(yi)(yi)席之地。所(suo)以，我明(ming)白到21世紀需要的(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)材(cai)會越來越少(shao)，需要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在多方面都是(shi)(shi)很專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)專才(cai)，什(shen)么都只會一(yi)(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)只是(shi)(shi)比蠢才(cai)好一(yi)(yi)(yi)點罷(ba)了……雖(sui)然某種程度上(shang)我也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，但(dan)是(shi)(shi)，我會培養(yang)自己多方面的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)尤其(qi)是(shi)(shi)金(jin)融和汽車(che)上(shang)成為一(yi)(yi)(yi)個專業(ye)型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　二、職業能力

　　1、自我評價

　　有(you)親和力(li)，寬容，精力(li)充(chong)沛(pei)，富有(you)想象力(li)，有(you)責任心，善于觀察，能(neng)很快記(ji)住(zhu)別人(ren)的名(ming)字(zi)。夠自(zi)信，自(zi)制力(li)比較(jiao)差，有(you)時不(bu)能(neng)很好(hao)的控制自(zi)己的情緒(xu)，實踐經驗(yan)太少。

　　親密朋友評價：有主見，處(chu)理事(shi)情(qing)很穩(wen)妥，善(shan)良，樂于助人，心胸寬廣，做事(shi)考慮周全，又不缺(que)(que)乏幽默感。親和力(li)強，生活(huo)有目標，肯不斷挖掘自己潛力(li)，性格中(zhong)柔中(zhong)帶剛，膽大心細。有時(shi)過(guo)于情(qing)緒(xu)化，不自信(xin)，缺(que)(que)乏鍛(duan)煉，感性多(duo)于理性，在做事(shi)情(qing)中(zhong)出現消極情(qing)緒(xu)。 同(tong)學評價：親切，開(kai)朗，活(huo)潑可愛，聰(cong)明伶俐(li)，友善(shan)。

　　3、自(zi)我認知(zhi)小結：

　　1， 一(yi)(yi)直生(sheng)活在(zai)校(xiao)園里，學習到的大都(dou)(dou)是理論(lun)性的知識，缺少一(yi)(yi)定的社會經(jing)驗(yan)，但在(zai)現在(zai)找工作的時候(hou)，招(zhao)聘(pin)方(fang)大都(dou)(dou)很看重(zhong)應聘(pin)者的工作經(jing)驗(yan)。

　　2， 小時候(hou)在農村生活了近10年(nian)，雖然是(shi)童年(nian)時候(hou)但仍然對我(wo)(wo)產生了很大的(de)(de)影(ying)響。使得我(wo)(wo)能吃苦耐，和一(yi)種與(yu)生俱來(lai)的(de)(de)淳樸(pu)。這或許(xu)也是(shi)我(wo)(wo)能夠寬(kuan)容的(de)(de)看待事物的(de)(de)原因吧。

　　4， 身體健康，精(jing)力充沛。

　　5， 廣(guang)泛(fan)的結交朋友，因為有親(qin)和力，活(huo)潑開(kai)朗而(er)贏得更多的朋友。

　　6， 待人誠懇，做(zuo)事認真負責，但是自制力比較(jiao)差，有惰性，不夠積(ji)極。沒有積(ji)極的抓住機會鍛煉自己的能力。愛與(yu)朋友交談，能夠經常進行自我(wo)反省。

　　2、職業價值觀：努力(li)學好(hao)專(zhuan)業技能，為國家以及(ji)社(she)會發展做出自(zi)己的(de)貢(gong)獻

　　三、職業探索

　　1) 近期職業目標

　　畢業后兩年內從(cong)事汽車維修。

　　2) 中期職業目(mu)標(biao)

　　在工作后的(de)2-5年里(li)，從事中高檔汽車維(wei)修(xiu)，從汽車維(wei)修(xiu)員做到(dao)維(wei)修(xiu)經理。擁有(you)自己的(de)一個(ge)客戶群(qun)體(ti)。

　　3) 長期職業目標

　　5-10年(nian)之間(jian)，尋找合伙人一(yi)起(qi)創建(jian)公(gong)司，做汽(qi)車(che)(che)(che)銷售代理，二手車(che)(che)(che)買賣以及汽(qi)車(che)(che)(che)相關行業。擁有一(yi)個幸福的(de)家庭。

　　指定行動計劃

　　① 短期計劃

　　在(zai)大三下半學期之前，繼(ji)續學習(xi)英(ying)語，提高英(ying)語水平。大量的閱讀(du)汽(qi)車維修相關的書籍。

　　② 中期計劃

　　在工作(zuo)中，努力(li)工作(zuo)，一(yi)方面能積(ji)累資本，為創業做好物(wu)質準

　　備。另一方面能鍛煉(lian)自己做(zuo)(zuo)生(sheng)意(yi)的能力。銷售是營銷的核心(xin)部分。如果學會了(le)做(zuo)(zuo)銷售就(jiu)是學會了(le)做(zuo)(zuo)生(sheng)意(yi)。在(zai)這段期間除了(le)工作還要(yao)繼續保持學習的狀(zhuang)態。在(zai)工作中和新(xin)老顧客都始(shi)終建立良好的關系。因為(wei)他們將是我一生(sheng)的'財富。并在(zai)工作中尋找(zhao)到志趣相投(tou)的合(he)作伙(huo)伴，創(chuang)建自己的公司。

　　③ 長期計劃

　　做好從學生向(xiang)上班族的(de)轉變，做好從為別人(ren)打(da)工，到為自(zi)己打(da)工的(de)順利轉型(xing)。名受人(ren)敬仰(yang)的(de)企業家(jia)。

　　四、決策與應對

　　1、SWOT分析

　　(1) 具(ju)有冒險精神，積極(ji)主動(dong)。勤奮向上，只要(yao)我(wo)認為(wei)應該做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事，不管有多少(shao)麻煩(fan)都要(yao)去做(zuo)(zuo)(zuo)，但卻(que)厭(yan)煩(fan)去做(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)認為(wei)毫無意義的(de)事情。

　　(2) 務實(shi)、實(shi)事求(qiu)是，有目標有想法，追求(qiu)具體和明確的(de)(de)事情，喜歡做實(shi)際的(de)(de)考(kao)慮。喜歡單獨思(si)考(kao)、收集和考(kao)察豐富的(de)(de)外在信(xin)息。不喜歡邏輯的(de)(de)思(si)考(kao)和理論的(de)(de)應用，對細(xi)節很(hen)強的(de)(de)記憶力。

　　（3）與(yu)人交往(wang)時較為敏感，比較謙遜、有同情心(xin)，對朋(peng)友(you)忠(zhong)實(shi)友(you)好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜(xi)歡關心(xin)他人并提(ti)供實(shi)際的幫(bang)助。

　　（4）做事(shi)有很(hen)強的(de)(de)原(yuan)則性，學(xue)習生活比較有條理，愿意承擔責任，依據明晰的(de)(de)評估(gu)和(he)收集(ji)的(de)(de)信息來做決定，充分發(fa)揮自己客觀的(de)(de)判斷和(he)敏銳(rui)的(de)(de)洞(dong)察力。

　　信心不足，不敢(gan)去(qu)嘗試一些新事物；對失(shi)敗(bai)和(he)沒有(you)(you)把握(wo)的事感到緊張(zhang)和(he)壓力；對于別人對自(zi)己的異(yi)議不服輸；脾氣有(you)(you)時(shi)(shi)溫和(he)，有(you)(you)時(shi)(shi)暴躁(zao)，容易激動，在公眾(zhong)場合不敢(gan)展現(xian)自(zi)己，有(you)(you)些害羞(xiu)；做事情有(you)(you)時(shi)(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉。

　　2、行動計(ji)劃 短(duan)期目標規劃—大二

　　1、平時，多參加學(xue)校舉行的活(huo)動(dong)，鍛煉自己各方面的能力(li)，豐富課余生活(huo)。

　　2、 多看與專業(ye)相關的知識，擴展(zhan)自己專業(ye)方面的知識而不僅(jin)僅(jin)局限于學校所(suo)教授

　　3、在校好好表現，爭取早日入(ru)黨，成為一(yi)名黨員

　　4、爭(zheng)取更加努力學習(xi)，拿到獎學金。

　　5 、完成(cheng)英語四級考試 、計算機(ji)一級考試

　　6、考取(qu)C牌駕照，這是從事汽車銷售(shou)必備的

　　7、假期，盡量去(qu)打工，提早(zao)體驗社會的(de)工作，增(zeng)加一些社會經驗，為(wei)以后找工作做準備

　　五、職業選擇分析

　　1、 在選擇(ze)職業(ye)時遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)最大(da)(da)困(kun)(kun)難和(he)困(kun)(kun)惑：汽(qi)(qi)車(che)保險雖然是(shi)比較(jiao)適合我(wo)(wo)的(de)(de)性格(ge)，但我(wo)(wo)覺得(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)銷(xiao)售(shou)的(de)(de)挑戰性更大(da)(da)，更有(you)魅(mei)力，而(er)且更能鍛煉人，所以我(wo)(wo)傾向于銷(xiao)售(shou)方(fang)面的(de)(de)。不(bu)過這只是(shi)我(wo)(wo)目(mu)前的(de)(de)想法，因為還沒(mei)真(zhen)正接觸到(dao)(dao)銷(xiao)售(shou)方(fang)面的(de)(de)工(gong)作(zuo)，那(nei)種壓力與競爭我(wo)(wo)不(bu)知道承(cheng)不(bu)承(cheng)受得(de)(de)住，但我(wo)(wo)鑒于我(wo)(wo)所學的(de)(de)專業(ye)汽(qi)(qi)車(che)維修，我(wo)(wo)更希望專業(ye)與工(gong)作(zuo)對口(kou) 。

　　2、 我(wo)的職業選擇(ze)：第一，汽(qi)(qi)車(che)維修(xiu) ；第二，汽(qi)(qi)車(che)營銷

　　六、評估調整

　　職業生涯規劃是一個(ge)動態的(de)過程(cheng)，必須根據(ju)實施結果的(de)情況(kuang)以及因應變化進行及時的(de)評估與修正。

　　1．評估的內容

　　1) 職業目標(biao)評估

　　假如一直原地(di)踏步，那么我將更(geng)(geng)加努力(li)付出比一般更(geng)(geng)多的(de)努力(li)去完成任務，咬緊牙根挺過去，又有什(shen)么工作(zuo)是(shi)沒(mei)有苦的(de)呢(ni)！有的(de)只是(shi)在難題面前退縮(suo)，而膽怯不知所措的(de)人罷了！即使這樣(yang)我也(ye)會盡自己最(zui)(zui)大(da)的(de)努力(li)在自己喜歡的(de)職(zhi)業而奮(fen)斗絕(jue)不退縮(suo)，不后悔，到最(zui)(zui)后萬(wan)不得已了，才(cai)轉型可能已經時間不等(deng)人了。所以，我不需要重新(xin)選擇(ze)職(zhi)業。

　　2) 實施(shi)策略評估

　　如果策(ce)略如我(wo)(wo)所愿(yuan)的(de)發展，但是現實往往與計劃或是理想總是背離的(de)，如果按我(wo)(wo)的(de)發展，我(wo)(wo)便不(bu)會改變行動策(ce)略的(de)，若世(shi)道弄人(ren)，上(shang)天不(bu)憐憫我(wo)(wo)，我(wo)(wo)就(jiu)實事(shi)求是，隨機應變來應付策(ce)略的(de)變化……

　　3) 其它因素(su)評(ping)估

　　身體是(shi)(shi)革命的(de)本錢，沒(mei)有(you)(you)身體談什么都(dou)只是(shi)(shi)虛無縹緲的(de)所以(yi)(yi)我會定(ding)期到(dao)(dao)醫院進行體檢以(yi)(yi)確(que)保有(you)(you)健康的(de)身體來應付生(sheng)活(huo)與事業(ye)的(de)事情(qing)(qing)，不(bu)顧家庭(ting)只顧一(yi)昧工(gong)作的(de)人可(ke)能是(shi)(shi)事業(ye)上的(de)巨人，但卻是(shi)(shi)家庭(ting)里生(sheng)活(huo)中不(bu)值(zhi)得一(yi)提的(de)“小人”，經濟狀況一(yi)定(ding)要(yao)有(you)(you)合理的(de)按排盡量達(da)到(dao)(dao)收(shou)支平衡(heng)以(yi)(yi)確(que)保可(ke)以(yi)(yi)更好(hao)(hao)市場的(de)情(qing)(qing)況，最好(hao)(hao)保有(you)(you)一(yi)份不(bu)動資金以(yi)(yi)備不(bu)時(shi)只需。例如遇到(dao)(dao)機遇或是(shi)(shi)要(yao)投資的(de)很多(duo)要(yao)動用資金的(de)意外情(qing)(qing)況等等。

　　2．評估的時間

　　一(yi)般情況下，我定期為半年(nian)或一(yi)年(nian)評估規劃。

　　當出現特(te)殊情(qing)況時(shi)，我會隨時(shi)評估并進行相應的調整。

　　3．規劃調整的原則

　　一、遇(yu)到機(ji)遇(yu)做出調(diao)整 二、遇(yu)到升遷做出調(diao)整 三、有足夠能耐(nai)開公司調(diao)整

　　七.結束語

　　終(zhong)于到(dao)終(zhong)結了，雖然，這(zhe)篇職業生涯規劃(hua)(hua)書寫出來(lai)(lai)，但(dan)是(shi)(shi)，到(dao)最后執(zhi)行(xing)它，我并(bing)沒(mei)有(you)多大的(de)(de)信心。但(dan)是(shi)(shi)，我會(hui)盡自己(ji)最大的(de)(de)努力來(lai)(lai)約束自己(ji)去(qu)按這(zhe)個(ge)計劃(hua)(hua)去(qu)完(wan)成(cheng)有(you)可(ke)能(neng)有(you)一些是(shi)(shi)不(bu)可(ke)完(wan)成(cheng)的(de)(de)任(ren)務。但(dan)是(shi)(shi)，既(ji)然已經定下來(lai)(lai)，就(jiu)沒(mei)有(you)退(tui)縮和后悔的(de)(de)理(li)由。即(ji)使(shi)有(you)那也(ye)只是(shi)(shi)在掩飾自己(ji)無(wu)能(neng)和沒(mei)用，誰又愿(yuan)意做這(zhe)種人，最起碼我不(bu)會(hui)。因為這(zhe)是(shi)(shi)我的(de)(de)職業生涯！

職業生涯規劃書2

　　前言

　　作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)育崗位上(shang)的(de)(de)新(xin)(xin)兵，工作一(yi)年來我(wo)對自(zi)(zi)身有(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。在新(xin)(xin)理念的(de)(de)充實和園領導、老教(jiao)(jiao)師的(de)(de)幫助下，經(jing)過幼(you)(you)兒(er)園多次培訓，使我(wo)在工作中取得了(le)很大(da)的(de)(de)進步。在教(jiao)(jiao)學(xue)工作上(shang)，能有(you)針對性地備課、備教(jiao)(jiao)材、備幼(you)(you)兒(er)，并做好活動反思。為了(le)縮短自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)成(cheng)熟期(qi)，也(ye)為了(le)讓自(zi)(zi)己(ji)有(you)一(yi)個奮(fen)斗(dou)的(de)(de)方向，制定(ding)一(yi)個目標是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)。正所(suo)謂"凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢"，所(suo)以(yi)我(wo)將今后(hou)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)成(cheng)長(chang)做如下規(gui)劃：

　　一、發展方向：

　　1、提(ti)高政治思想素質

　　政(zheng)治思(si)想素質(zhi)是靈魂，是提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)的(de)關(guan)鍵(jian)。我將按《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)(gui)范》嚴格(ge)要求(qiu)自己，遵守(shou)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)法》有關(guan)法規(gui)(gui)，熱(re)愛幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育事(shi)業、熱(re)愛幼(you)(you)(you)兒，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，在(zai)言行舉止方面做好幼(you)(you)(you)兒的(de)表率，盡(jin)心盡(jin)責，教(jiao)(jiao)書育人。遵守(shou)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)規(gui)(gui)章制度，不遲到早退(tui)，為樹立良(liang)好的(de)園(yuan)風(feng)園(yuan)貌做出自己的(de)努(nu)力(li)。

　　2、豐富科學文化(hua)知識(shi)

　　隨著社(she)會的不斷進步(bu)，知識(shi)的不斷更新發(fa)展(zhan)，社(she)會對(dui)教(jiao)師的要(yao)求越來越高。我認真研(yan)讀《幼(you)兒教(jiao)育》、《學前教(jiao)育研(yan)究(jiu)》等書(shu)刊外，平(ping)時在(zai)網上(shang)也關注教(jiao)育形式的變化(hua)，與同行進行多交流。幼(you)兒教(jiao)師只有不斷地學習(xi)幼(you)兒教(jiao)育知識(shi)，研(yan)究(jiu)教(jiao)育實踐，才能使(shi)自己(ji)的教(jiao)育觀念不斷更新。

　　3、提(ti)高教(jiao)育(yu)技能

　　一名優秀的(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)僅有良好(hao)的(de)品德修養和專(zhuan)業知(zhi)識素質是不夠(gou)的(de)。這(zhe)是因為幼(you)兒教(jiao)育(yu)的(de)特點決定了對幼(you)兒教(jiao)師(shi)不同的(de)要求。所以，幼(you)兒園強調(diao)幼(you)兒教(jiao)師(shi)必須是一專(zhuan)多能(neng)(neng)。因此，必須加強基本(ben)功的(de)訓練，注重教(jiao)學技能(neng)(neng)技巧的(de)提高。

　　4、促幼兒成長，為家長服務

　　為了讓每(mei)(mei)個孩子(zi)都能(neng)長好(hao)、學好(hao)、玩好(hao)，每(mei)(mei)人(ren)的能(neng)力(li)在(zai)原有(you)基礎上(shang)有(you)所提高，以(yi)"綱要(yao)"為準(zhun)則，認(ren)真制訂班(ban)級計劃、月、周計劃等各類計劃。在(zai)一日活動中以(yi)游戲(xi)貫穿各科教學，并積極使(shi)(shi)用(yong)肯(ken)定鼓勵等方法，使(shi)(shi)幼(you)兒身心愉快地學習，使(shi)(shi)每(mei)(mei)個幼(you)兒都能(neng)在(zai)原有(you)基礎上(shang)有(you)所提高。

　　在家長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)方面，經常(chang)翻閱有(you)關家教方面的(de)書籍(ji)，了(le)解家長(chang)(chang)的(de)需求。面向全體家長(chang)(chang)做好(hao)家園共育(yu)，努力(li)使自己在家長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)方面更加(jia)成(cheng)熟，成(cheng)為家長(chang)(chang)放(fang)心的(de)好(hao)老師。

　　二、具體規劃：

　　第一年：

　　1、盡快適(shi)應熟悉和掌握組織幼兒一(yi)日活動及各種教學活動的業務技能，爭(zheng)做一(yi)個(ge)技能扎實的青年(nian)教師。

　　2、扎(zha)實(shi)學習《幼(you)兒園(yuan)教育指導(dao)綱要》，學會說課(ke)、評(ping)課(ke)、分析(xi)教材的(de)難(nan)重(zhong)點。根據幼(you)兒的(de)發展和(he)幼(you)兒的(de)興趣點，制定(ding)符(fu)合幼(you)兒實(shi)際的(de)各類教學計劃，經常反思(si)評(ping)析(xi)自(zi)己的(de)教學實(shi)踐。

　　3、經(jing)常(chang)與經(jing)驗(yan)豐富的(de)教(jiao)師交流、溝通(tong)，學(xue)習組織幼(you)兒及與家長溝通(tong)的(de)有效方(fang)法。

　　4、認(ren)真(zhen)參加每一次的教研(yan)活動、各種(zhong)學(xue)習，認(ren)真(zhen)思考并作好(hao)筆記，虛(xu)心(xin)學(xue)習。

　　5、努力提高自身的(de)師德(de)(de)素養，成為一名師德(de)(de)高尚的(de)教師。

　　第二年：

　　1。提高為幼兒發展創設適宜的(de)物(wu)質(zhi)環境和精(jing)神(shen)環境的(de)能(neng)力，能(neng)為幼兒營造(zao)一(yi)種平等、寬松、理解、激勵的(de)精(jing)神(shen)環境。

　　2。掌握寓教育于(yu)游戲及滲透各(ge)項活動中(zhong)的原則，因人(ren)施教，引導幼(you)兒主(zhu)動地學習。

　　3。具(ju)備基本的(de)家長工作能(neng)力(li)，能(neng)召開家長會，能(neng)與家長及時(shi)聯系幼兒的(de).發展情況，注重個(ge)體差異(yi)，促(cu)進每個(ge)孩子不同程度的(de)提高(gao)。

　　4、利用業余時間閱讀幼教方面的(de)書籍，不斷豐富自(zi)己的(de)知識，拓寬(kuan)視野。

　　5、在教(jiao)學(xue)中(zhong)有自己的創意，尋求自己的教(jiao)學(xue)特(te)色；全方位地去感受幼兒；具備積極的工作(zuo)態度。

　　第三年：

　　1、逐步形成自(zi)(zi)己獨特的(de)教育(yu)理念和(he)(he)教育(yu)風格。廣泛學習，將(jiang)所學到(dao)的(de)理論付(fu)諸實踐，并在實踐中調(diao)整自(zi)(zi)己的(de)教育(yu)觀念和(he)(he)教育(yu)手段，形成自(zi)(zi)己的(de)教育(yu)風格，做一(yi)個個性的(de)幼兒教師。

　　2、具備指導家長提高科學(xue)育(yu)兒水平(ping)的(de)能力，根據個別幼兒的(de)實際情況，制(zhi)定對(dui)策(ce)。

　　3、加強日常工作中對(dui)幼兒的(de)觀察與反思(si)，培養對(dui)教育的(de)敏感(gan)性，力求能敏銳地感(gan)受到孩子的(de)需要。

　　4、不斷提(ti)高業務能力，爭取(qu)成為一名(ming)優(you)秀的幼兒教師。

　　以上是我個人制定的發展規劃，希望在領導的培養下(xia)，在老(lao)師們的幫助下(xia)，能(neng)有(you)所收獲，使自己更快的成(cheng)長起來，成(cheng)為一(yi)名合格(ge)的幼兒教師。

職業生涯規劃書3

　　一、自我意識：幼兒教師專業自我發展的基礎

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)身對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情境中自(zi)(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)現狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)體認(ren)識(shi)、體驗、評(ping)價和(he)(he)(he)(he)期望。當今(jin)“以(yi)兒(er)(er)(er)童為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念呼喚(huan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)，要求幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先是(shi)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)人格完(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，應努力成(cheng)為(wei)自(zi)(zi)(zi)覺創造自(zi)(zi)(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)種高(gao)自(zi)(zi)(zi)律性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)具(ju)有明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制約作用(yong)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)在(zai)時間維(wei)度(du)上，包(bao)括(kuo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己過(guo)去(qu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)、對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己現在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)狀(zhuang)態(tai)和(he)(he)(he)(he)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)、對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己未(wei)來專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)；在(zai)內容(rong)維(wei)度(du)上，則包(bao)括(kuo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)精(jing)神(shen)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能力和(he)(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)智慧(hui)等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)真(zhen)正(zheng)實(shi)現自(zi)(zi)(zi)主(zhu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)(he)(he)前提(ti)，它既能將幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)過(guo)程、目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)狀(zhuang)態(tai)和(he)(he)(he)(he)以(yi)后可能達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)水(shui)平結合起來，使(shi)得已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)水(shui)平影響今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)(he)程度(du)、未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)目標(biao)支配今(jin)日(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為(wei)，又能增強(qiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感，從而確保幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)更新取向(xiang)(xiang)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)過(guo)低或過(guo)高(gao)，都會不同程度(du)地(di)影響和(he)(he)(he)(he)阻礙幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。例如(ru)，如(ru)果幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)(yi)個穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、缺乏挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，是(shi)一(yi)(yi)種日(ri)(ri)復(fu)一(yi)(yi)日(ri)(ri)、年復(fu)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械重復(fu)工作，那么，三十(shi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)涯或許(xu)就是(shi)他(ta)一(yi)(yi)年工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三十(shi)次重復(fu)；而如(ru)果過(guo)高(gao)估計、過(guo)分自(zi)(zi)(zi)負以(yi)至虛妄自(zi)(zi)(zi)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，則又會導(dao)致其因(yin)盲(mang)目自(zi)(zi)(zi)尊而藐(miao)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，輕視(shi)他(ta)人有益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經驗。

　　二、自我規劃：幼兒教師專業自我發展的關鍵

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)持(chi)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)過程(cheng)(cheng)，任(ren)何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)成長，都要(yao)(yao)經(jing)(jing)歷一(yi)個(ge)(ge)從(cong)量變到(dao)(dao)質變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，存在著發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)性(xing)(xing)(xing)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)規(gui)劃就是(shi)(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)本人為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)設計(ji)一(yi)個(ge)(ge)藍(lan)圖，為(wei)引導、監督和(he)反思自(zi)(zi)(zi)(zi)身專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提供一(yi)個(ge)(ge)參照框架。為(wei)此，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需要(yao)(yao)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)性(xing)(xing)(xing)理(li)論，全方(fang)位分析(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身狀況，正(zheng)確判(pan)斷自(zi)(zi)(zi)(zi)身目前所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)狀態，預期自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)向，確定(ding)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)目標(biao)，制定(ding)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)計(ji)劃，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)元認知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)有(you)序地進行。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)從(cong)人職到(dao)(dao)成熟，一(yi)般要(yao)(yao)經(jing)(jing)過以下4個(ge)(ge)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)：一(yi)是(shi)(shi)為(wei)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生存而(er)適(shi)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)，這是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)而(er)言極(ji)具挑戰性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，它意味著面(mian)對(dui)新(xin)天(tian)地急(ji)盼成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)名(ming)新(xin)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，面(mian)對(dui)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情境(jing)(jing)與(yu)(yu)工作環境(jing)(jing)，個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾心理(li)不(bu)斷形成，困惑(huo)也隨(sui)之產生；二是(shi)(shi)具備了(le)適(shi)應本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)，該(gai)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)常常會問自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)這樣一(yi)些(xie)(xie)問題(ti)：“我(wo)(wo)如何(he)幫助一(yi)個(ge)(ge)靦腆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)？”“我(wo)(wo)如何(he)幫助一(yi)個(ge)(ge)調皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)？”“我(wo)(wo)如何(he)幫助一(yi)個(ge)(ge)看上(shang)去不(bu)愿(yuan)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)？”這時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)(neng)力(li)已(yi)從(cong)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)面(mian)開(kai)始轉入(ru)到(dao)(dao)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)切實相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)具體問題(ti)上(shang)；三是(shi)(shi)開(kai)始厭倦與(yu)(yu)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)一(yi)起(qi)做同樣事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)，該(gai)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已(yi)開(kai)始不(bu)愿(yuan)與(yu)(yu)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)一(yi)起(qi)做事(shi)情，而(er)喜歡與(yu)(yu)同事(shi)聊(liao)天(tian)、交流(liu)，看雜志，或通過各種(zhong)途徑(jing)搜索(suo)一(yi)些(xie)(xie)其(qi)他信息，并(bing)開(kai)始關注本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，這時(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)已(yi)開(kai)始進入(ru)到(dao)(dao)理(li)論層(ceng)面(mian)；四是(shi)(shi)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)成熟階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)，該(gai)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)已(yi)具有(you)了(le)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗，并(bing)能(neng)(neng)提出一(yi)些(xie)(xie)較深刻(ke)、抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、要(yao)(yao)求反思和(he)探究性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，這時(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)已(yi)開(kai)始升華(hua)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神層(ceng)面(mian)，對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)了(le)相(xiang)對(dui)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)階(jie)(jie)(jie)(jie)段(duan)理(li)論要(yao)(yao)求幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在制定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃時(shi)應做到(dao)(dao)：首先，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)分析(xi)，全面(mian)認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、興趣(qu)、優(you)勢和(he)缺陷；其(qi)次，環境(jing)(jing)分析(xi)，把(ba)握專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大方(fang)向，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)學(xue)校、社會和(he)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求結合起(qi)來(lai)；第三，確立目標(biao)，形成專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)愿(yuan)景(jing)，列出優(you)先發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)領(ling)域、短期目標(biao)與(yu)(yu)長遠規(gui)劃等；最后，擬定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)路徑(jing)，精(jing)心設計(ji)行動方(fang)案。

　　三、自我反思：幼兒教師專業自我發展的有效方法

　　反(fan)思(si)是(shi)思(si)考的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方式，是(shi)在頭腦中對大量豐富、具體、生動的(de)(de)(de)感性材料加以梳理(li)，并運用總結、判斷、推理(li)等思(si)維形式進行去粗取精、去偽存真、由此(ci)及彼(bi)、由表(biao)及里的(de)(de)(de)思(si)維過(guo)程(cheng)。美國學者舍恩認(ren)為，人們職(zhi)業(ye)(ye)水平(ping)的(de)(de)(de)提高，最重要(yao)的(de)(de)(de)渠道不(bu)是(shi)離開職(zhi)業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)專門學習，而是(shi)在職(zhi)業(ye)(ye)實踐中不(bu)斷反(fan)思(si)。美國心理(li)學家波斯納(na)則提出(chu)了一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)公式：經驗(yan)+反(fan)思(si)=教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)(chang)。我國著名教(jiao)(jiao)育學家葉瀾教(jiao)(jiao)授也指出(chu)：“一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫一(yi)(yi)輩(bei)子教(jiao)(jiao)案不(bu)一(yi)(yi)定成(cheng)為名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，如果(guo)一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫多(duo)年的(de)(de)(de)反(fan)思(si)就(jiu)有可能成(cheng)為名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。”可見，自我反(fan)思(si)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)知識和專業(ye)(ye)能力的(de)(de)(de)重要(yao)來源，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)自我發展的(de)(de)(de)有效(xiao)路徑(jing)和方法(fa)。

　　學(xue)前教育專業(ye)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)書

　　我現(xian)在是__師(shi)專的(de)(de)學生(sheng)，我學習的(de)(de)專業(ye)是學前教育。我立志于幼兒教育，并相信我有(you)(you)對這個職(zhi)業(ye)高(gao)度的(de)(de)熱(re)愛和熱(re)情，我會將(jiang)我的(de)(de)能力在幼教事業(ye)上(shang)盡情展現(xian)。在求職(zhi)的(de)(de)路上(shang)會有(you)(you)鮮花暖日，但(dan)也會有(you)(you)荊(jing)棘風雨，我要(yao)時刻做好(hao)面(mian)對機遇和挫折的(de)(de)準(zhun)備(bei)，也需要(yao)有(you)(you)一定的(de)(de)目標和方向(xiang)，那就必要(yao)做好(hao)職(zhi)業(ye)的(de)(de)規劃，找準(zhun)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)道路，為日后能擁有(you)(you)陽光大道做足充分準(zhun)備(bei)。

　　一、自我分析：

　　個人性(xing)(xing)格(ge)：我(wo)(wo)性(xing)(xing)格(ge)活潑開朗，但我(wo)(wo)并不缺(que)乏穩重。平時(shi)態度積極、認真，有(you)責任(ren)心，考慮問題比較周全。但是(shi)(shi)有(you)時(shi)做事比較猶豫，情緒化(hua)。這都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)要改(gai)正的。

　　職業性格：我(wo)在班級擔任過一(yi)些職務，在組織(zhi)和(he)動手(shou)等能力(li)上有(you)過培養，在工(gong)作(zuo)中(zhong)認真負責、有(you)創新(xin)思想，并(bing)有(you)一(yi)定工(gong)作(zuo)方(fang)法和(he)能力(li)，我(wo)相信我(wo)在從事幼教職業中(zhong)保持我(wo)的(de)優點，改(gai)正不足，發展我(wo)應有(you)的(de)水平，并(bing)不斷學習(xi)新(xin)的(de)知識，探索(suo)新(xin)的(de)事物，跟上時代的(de)腳步(bu)。

　　二、個人發展目標：

　　1、近(jin)期目標：好好學(xue)習，多積(ji)累專(zhuan)業知(zhi)識，努力提高我的英語口語水(shui)平，并著(zhu)力發展自(zi)己(ji)的藝體能力，在舞蹈(dao)，鋼(gang)琴方面有(you)所進步。積(ji)極參加學(xue)校組織的各項活(huo)動，豐富自(zi)己(ji)的學(xue)習和生活(huo)。

　　2、中(zhong)期目標：在(zai)余(yu)下的大學(xue)生活(huo)里，積極參加各項社(she)(she)會實(shi)踐活(huo)動，為(wei)畢業(ye)后走(zou)入社(she)(she)會打下扎實(shi)的基礎。畢業(ye)后我(wo)將(jiang)(jiang)選擇在(zai)昆山發展(zhan)，今年(nian)來就(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)很激烈，為(wei)此在(zai)今后的學(xue)習(xi)中(zhong)我(wo)將(jiang)(jiang)要不(bu)斷努力，扎實(shi)我(wo)的專業(ye)知識，通過各種(zhong)考核；

　　3、長期(qi)目標：盡自(zi)己(ji)最大的(de)(de)努力(li)獲取更高的(de)(de)學歷，不(bu)斷充實自(zi)己(ji)，敢(gan)于嘗試新事物，參(can)加國家自(zi)考，拿(na)到本科文憑，有(you)機會的(de)(de)話(hua)再考研(yan)，不(bu)斷的(de)(de)完善(shan)自(zi)己(ji)。在今后工作中，重視(shi)與(yu)他人的(de)(de)交往，有(you)良(liang)好的(de)(de)人際關系，擁有(you)廣泛的(de)(de)社交范圍(wei)，能迅速適應周圍(wei)環境，保持(chi)積極的(de)(de)人生態度。

　　三、自我總結：

　　1、作為一名未來(lai)的(de)(de)幼兒教師，我深深的(de)(de)感(gan)到，應(ying)以(yi)創(chuang)新精神(shen)為出發(fa)點，努力完善自身的(de)(de)綜合(he)文(wen)化素養，盡快形成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)教學特色，以(yi)適應(ying)時代的(de)(de)需求、幼兒的(de)(de)需求，成(cheng)(cheng)為一名合(he)格的(de)(de)好老師。

　　2、為(wei)了自(zi)己更好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并在學習工(gong)(gong)作(zuo)中得到成長(chang)，特制定教師自(zi)我成長(chang)計劃，并在計劃實施中不斷修(xiu)正(zheng)自(zi)己、完善自(zi)己，不斷提高(gao)作(zuo)為(wei)一名教師應(ying)具有(you)的(de)素質(zhi)。

　　四、結束語：

　　人(ren)(ren)生的路(lu)需要(yao)自己走出精(jing)彩，每一次挫折都會成為寶貴的人(ren)(ren)生閱歷，要(yao)勇敢(gan)的面(mian)對人(ren)(ren)生，面(mian)對日(ri)后(hou)的點點滴滴，并要(yao)不斷努力，與時(shi)俱進。

職業生涯規劃書4

　　一，個人資料

　　姓名：葉祥華

　　性別：男

　　出(chu)生年月：1993年8月17日

　　性格：活潑開朗(lang)，比較外向

　　學歷：大學一(yi)年級

　　專業：會計

　　座右(you)銘：一份(fen)耕耘，一份(fen)收(shou)獲，不(bu)(bu)怕做不(bu)(bu)到，就怕想不(bu)(bu)到

　　二，職業生涯規劃

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)，又稱職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展，是指一(yi)個人在其一(yi)生(sheng)中遵循一(yi)定規(gui)劃去(qu)從事工作的歷(li)程(cheng)。是指與工作相關的活(huo)動，態度，行為(wei)，價值觀等連(lian)續性歷(li)程(cheng)的過程(cheng)。從職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發展過程(cheng)來看，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的階段分為(wei)：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準(zhun)備期(qi)(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選擇期(qi)(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適應期(qi)(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)轉(zhuan)換與穩定期(qi)(qi)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)結束期(qi)(qi)。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)準備期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)是(shi)(shi)形成了較為明確的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)意義(yi)。往后，從事職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)心里，知識(shi)，技(ji)能的(de)準備以及等(deng)(deng)待(dai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)機會：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)實際選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，也(ye)是(shi)(shi)由(you)潛在的(de)勞(lao)(lao)動(dong)者變為現實勞(lao)(lao)動(dong)者的(de)關鍵時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)挑選(xuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)過(guo)程。也(ye)是(shi)(shi)社會挑選(xuan)勞(lao)(lao)動(dong)者的(de)過(guo)程；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適應(ying)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，擇業(ye)(ye)(ye)(ye)者剛剛踏上工(gong)作(zuo)崗位，存在一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)適應(ying)過(guo)程，要完成從一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)者帶(dai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)者的(de)角色轉(zhuan)換(huan)，盡(jin)快適應(ying)新的(de)角色，新的(de)工(gong)作(zuo)環境，工(gong)作(zuo)方式，人(ren)(ren)際關系(xi)等(deng)(deng)；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)換(huan)與(yu)穩定期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)單位與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位發生變化(hua)是(shi)(shi)很正常的(de)，但(dan)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)創造業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)，成就(jiu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)黃金時(shi)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)結束(shu)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，由(you)于年齡或身(shen)體狀況原因(yin)，逐(zhu)漸減弱職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)能力(li)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣，從而結束(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)在收集評估個(ge)人和環(huan)境信(xin)(xin)息(xi)的(de)基礎(chu)上，設定(ding)目標(biao)并努力實施(shi)的(de)過程。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)過程中(zhong)，收集評估信(xin)(xin)息(xi)是(shi)基礎(chu)和前(qian)提(ti)，目標(biao)是(shi)核(he)心(xin)，實施(shi)是(shi)關鍵。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)分類(lei)按(an)照時間的(de)長(chang)短來分類(lei)，可分為人生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，長(chang)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，中(zhong)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)與短期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)四種類(lei)型。從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)分類(lei)來看，高職(zhi)(zhi)會計專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正處于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)期(qi)(qi)(qi)和即將擇業(ye)(ye)及(ji)面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)階段。因(yin)此(ci)，高職(zhi)(zhi)高專會計專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)主要側重職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)備(bei)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應(ying)三個(ge)階段的(de)中(zhong)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。其次(ci)，是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)轉換(huan)與穩(wen)定(ding)期(qi)(qi)(qi)的(de)長(chang)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。與此(ci)相適應(ying)，高職(zhi)(zhi)高專會計學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)目標(biao)包括中(zhong)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和長(chang)期(qi)(qi)(qi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。

　　三，中期規劃目標

　　隨(sui)著社會(hui)經濟的高速發展，傳統會(hui)計已經開始(shi)和其他的'會(hui)計慢(man)慢(man)融合，從而產生了(le)(le)很(hen)多(duo)新(xin)職業崗位，這為會(hui)計人員的發展提供(gong)了(le)(le)更多(duo)的選擇機(ji)會(hui)。從會(hui)計職業的發展趨勢來看，可以將會(hui)計行業的職業及要求分為四類：

　　1、“做會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的人(ren)”。做會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的人(ren)是(shi)(shi)在一(yi)個單位從(cong)事核算(suan)，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)信息(xi)報告及財(cai)務管理工作的人(ren)。這是(shi)(shi)狹義上的會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)員，人(ren)們通常理解(jie)的會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業，也(ye)是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)的會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業。在該(gai)方(fang)向上就業的門檻也(ye)相對比較低，只需(xu)考取“中華人(ren)民(min)共和(he)國會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)從(cong)業資格證書”即可(ke)。這也(ye)是(shi)(shi)我們學習會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業學生(sheng)最低的要(yao)求。

　　2、“審(shen)(shen)查(cha)或咨(zi)詢(xun)會計的(de)(de)人”。審(shen)(shen)查(cha)或咨(zi)詢(xun)會計的(de)(de)人，其工(gong)作主要是對會計工(gong)作從不同的(de)(de)角度(du)進行審(shen)(shen)查(cha)或就某些方面提供咨(zi)詢(xun)。具(ju)體包括注冊會計師(shi)，政府和(he)企業(ye)事業(ye)單位(wei)，審(shen)(shen)計部門的(de)(de)審(shen)(shen)計人員(yuan)，資(zi)(zi)產清算(suan)評(ping)估人員(yuan)。在這個方向上就業(ye)的(de)(de)門檻較高。要成(cheng)為一名注冊會計師(shi)需要通過全(quan)國注冊會計師(shi)資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)試，注冊會計師(shi)資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)試是目前各類注冊職業(ye)資(zi)(zi)格(ge)考(kao)(kao)試中(zhong)考(kao)(kao)試周期最(zui)長，難度(du)最(zui)大的(de)(de)。

　　3、“管會計(ji)的(de)(de)人(ren)”。從(cong)事(shi)這類(lei)會計(ji)職業的(de)(de)人(ren)主(zhu)要是指與(yu)會計(ji)管理有(you)關(guan)的(de)(de)政府部門(men)管理人(ren)員和其他組織(zhi)機(ji)構的(de)(de)人(ren)員。

　　4、“研究(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)人(ren)”。這類(lei)人(ren)員(yuan)一般指在各類(lei)研究(jiu)(jiu)部(bu)門的(de)專職研究(jiu)(jiu)人(ren)員(yuan)和各類(lei)中等，高職院(yuan)校會(hui)(hui)(hui)計(ji)專業的(de)教師和會(hui)(hui)(hui)計(ji)專家。他們主要從事會(hui)(hui)(hui)計(ji)理論和實務的(de)研究(jiu)(jiu)或專業教學(xue)(xue)工作。在這方向上工作需要較強的(de)專業研究(jiu)(jiu)能力和較高的(de)學(xue)(xue)歷(li)。

　　如此多的(de)會計崗位和專(zhuan)業方向，對高(gao)職會計專(zhuan)業學生(sheng)而言(yan)，我(wo)認為中(zhong)期目(mu)標就是高(gao)職會計專(zhuan)業培(pei)養(yang)的(de)基本目(mu)標。

　　四，長期規劃目標

　　中(zhong)期規劃目(mu)標(biao)(biao)是(shi)高職(zhi)(zhi)會(hui)計(ji)專業(ye)培養的基(ji)本目(mu)標(biao)(biao)，引導學生掌握專業(ye)或(huo)職(zhi)(zhi)業(ye)所應具備的基(ji)本素質和(he)基(ji)本技能，適于所有的高職(zhi)(zhi)會(hui)計(ji)專業(ye)學生。然而，人(ren)各有志，每個人(ren)的潛力大小(xiao)不(bu)等，因而長(chang)期規劃目(mu)標(biao)(biao)不(bu)可能千篇一(yi)律。這就需要在基(ji)本目(mu)標(biao)(biao)的基(ji)礎上，因個人(ren)的興趣和(he)志向(xiang)加以延伸和(he)調整。

　　關于(yu)我(wo)(wo)的(de)(de)求職(zhi)規劃：首(shou)先，學(xue)位證書(shu)，資格證書(shu)，是(shi)我(wo)(wo)們求職(zhi)的(de)(de)敲(qiao)門磚(zhuan)，也是(shi)一個公(gong)司(si)招聘(pin)(pin)人才的(de)(de)首(shou)要(yao)條件。因此，我(wo)(wo)們要(yao)在大學(xue)期間拿到相關的(de)(de)證書(shu)。其(qi)次，對(dui)于(yu)大學(xue)生來說，經(jing)驗的(de)(de)缺乏(fa)是(shi)一個很突(tu)出的(de)(de)問題，要(yao)想在眾多應聘(pin)(pin)者中(zhong)脫穎而出，就要(yao)在各方(fang)面占(zhan)優勢才行。所以，我(wo)(wo)們要(yao)在大學(xue)期間積累更多的(de)(de)經(jing)驗，這一方(fang)面我(wo)(wo)們可(ke)以通過兼職(zhi)來實現。最后(hou)，要(yao)時(shi)刻(ke)關注(zhu)招聘(pin)(pin)信息，積極參加招聘(pin)(pin)活(huo)動，在公(gong)司(si)選擇我(wo)(wo)們的(de)(de)同時(shi)也選擇一個適(shi)合自(zi)己的(de)(de)公(gong)司(si)。

　　終上所(suo)述，高職(zhi)會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)就是(shi)(shi)(shi)(shi)高職(zhi)會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，是(shi)(shi)(shi)(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握會(hui)計(ji)(ji)基(ji)本(ben)素質和基(ji)本(ben)能力的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)；高職(zhi)會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)興趣相匹配的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。是(shi)(shi)(shi)(shi)充分挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)能的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)礎性的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)在中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)之上加以延伸的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)，無(wu)論長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)如何(he)，高職(zhi)會(hui)計(ji)(ji)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)必須以中期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)為首要任務，兼顧(gu)長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。

　　至于(yu)目標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)實現(xian)(xian)(xian)，中期目標(biao)(biao)(biao)(biao)主(zhu)要(yao)通(tong)過(guo)專業(ye)課的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)實踐二(er)實現(xian)(xian)(xian)，長期目標(biao)(biao)(biao)(biao)主(zhu)要(yao)通(tong)過(guo)選修課的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)素質拓(tuo)展而實現(xian)(xian)(xian)。不(bu)可否認，每個人的(de)(de)能力，天賦(fu)和(he)悟性都有(you)所不(bu)同，目標(biao)(biao)(biao)(biao)未(wei)必(bi)一(yi)定能百分之百達到。但是，如果沒有(you)一(yi)個目標(biao)(biao)(biao)(biao)，更加不(bu)容(rong)易獲(huo)得(de)成功。俗話說“有(you)志(zhi)者事竟(jing)成”。我們(men)高職會計專業(ye)學(xue)(xue)生只要(yao)矢志(zhi)不(bu)渝地(di)向(xiang)著心中的(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)(biao)拼搏進取(qu)，我想我們(men)能夠(gou)最大程度地(di)激發自己(ji)的(de)(de)潛能。更好地(di)迎接職業(ye)生涯的(de)(de)各種挑(tiao)戰，最終更有(you)可能達到理想的(de)(de)境地(di)。

職業生涯規劃書5

　　時間(jian)在(zai)變，空間(jian)在(zai)變，今年(nian)的(de)(de)(de)(de)我以至加冠之(zhi)年(nian)，由懵(meng)懂逐漸轉向成熟，也已(yi)淡去了我十(shi)年(nian)寒(han)窗(chuang)拼搏(bo)，遠去了高考這場沒有(you)硝煙的(de)(de)(de)(de)戰場。十(shi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)付出(chu)在(zai)這青春(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)季節的(de)(de)(de)(de)到了收獲，大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)通(tong)知書如(ru)期(qi)而至。早(zao)已(yi)期(qi)盼(pan)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)又多了一份神秘，都(dou)說大學(xue)(xue)是象牙塔，里面容納了一群來自(zi)五(wu)湖(hu)四海擁(yong)有(you)遠大理想(xiang)抱負的(de)(de)(de)(de)青春(chun)(chun)志士。他(ta)們努力奮斗，勇往直前，青春(chun)(chun)的(de)(de)(de)(de)季節他(ta)們揮(hui)灑汗水，人生的(de)(de)(de)(de)歷(li)程，他(ta)們收獲希望，他(ta)們要用行動為青春(chun)(chun)添彩，為人生爭光。

　　一、自我分析

　　自身現狀：在大(da)二期(qi)間(jian)已經(jing)通過(guo)了國家四六級考試(shi)；并且取得了會計從業(ye)(ye)資格證(zheng)；并勇(yong)敢(gan)地嘗(chang)試(shi)報考了本專業(ye)(ye)的(de)權威證(zheng)書CPA考試(shi)中的(de)兩門；具有較強的(de)人(ren)際溝通能(neng)(neng)力(li)(li)；思維敏(min)捷，表(biao)達流暢；在大(da)學期(qi)間(jian)長(chang)期(qi)擔任學生(sheng)干部，并已經(jing)成為了中國共產(chan)黨中的(de)正式一員；有較強的(de)組(zu)織協調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)；有很強的(de)學習愿望和能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　優勢(shi)與不足：具(ju)有(you)很強的(de)影(ying)響(xiang)別人(ren)(ren)(ren)、說服(fu)別人(ren)(ren)(ren)的(de)傾向，也具(ju)備(bei)相應的(de)能力(li)，喜(xi)(xi)歡幫助人(ren)(ren)(ren)，有(you)責(ze)(ze)任(ren)心，對人(ren)(ren)(ren)慷慨，人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往(wang)能力(li)強，人(ren)(ren)(ren)們(men)通常認為(wei)隨和、有(you)親近感，喜(xi)(xi)歡跟你(ni)做(zuo)朋友(you)，所(suo)(suo)以朋友(you)很多(duo)。同時也常為(wei)友(you)情所(suo)(suo)累，不會拒絕別人(ren)(ren)(ren)的(de)要求，過(guo)多(duo)的(de)承(cheng)擔任(ren)務和責(ze)(ze)任(ren)，從(cong)而影(ying)響(xiang)了自己的(de).生(sheng)活(huo)。

　　二、職業定位

　　職(zhi)業目標首(shou)先(xian)通過會計學的專(zhuan)業知識為(wei)工作(zuo)起點，將來從事管理工作(zuo)

　　職業生涯發展策略(lve)成為一名(ming)公務員

　　職業(ye)發展路徑走管理路線

　　具(ju)體路徑政府(fu)(fu)機關的基(ji)層人(ren)員---會計(ji)師---高(gao)級會計(ji)師—政府(fu)(fu)中高(gao)級管理者

　　三、計劃實施

　　20xx——20xx年(nian)，從現在開始到xx年(nian)上半年(nian)都(dou)認(ren)真(zhen)準備初級會計職稱(cheng)考(kao)試與考(kao)研英語

　　本階段認真學(xue)(xue)好專業(ye)知識，為(wei)自己以(yi)后走(zou)向工作崗位打下理論基(ji)礎，以(yi)優異的(de)成(cheng)績完成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)。準備考研是20xx---20xx年(nian)我的(de)首要目標，xx年(nian)下半年(nian)開(kai)始(shi)考研專業(ye)課(ke)與政治課(ke)的(de)的(de)鞏固(gu)，熟練掌握報考專業(ye)的(de)課(ke)程；從現在開(kai)始(shi)已經開(kai)始(shi)收集關于考取研究生重要的(de)資料；

　　20xx——20xx年，如果我的(de)努力(li)能夠實現，我將繼(ji)續為我的(de)公(gong)務員目標而努力(li)

　　如果(guo)方案失敗了，我將(jiang)走向(xiang)工(gong)作(zuo)崗位(wei)從基本(ben)的(de)(de)做起，學(xue)(xue)(xue)習工(gong)作(zuo)經驗(yan)，總結工(gong)作(zuo)教訓，在(zai)(zai)(zai)這期間我仍(reng)然會不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷充電，可以(yi)嘗試(shi)先考公務員再接著考在(zai)(zai)(zai)職研究生(sheng)(sheng)；如果(guo)我的(de)(de)研究生(sheng)(sheng)與公務員的(de)(de)夢想均不(bu)能夠在(zai)(zai)(zai)我預期的(de)(de)時間內實現，我將(jiang)利用我所學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)專(zhuan)業知識——會計學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)邁入(ru)社會的(de)(de)開始憑(ping)借自己的(de)(de)專(zhuan)業而努力。通過在(zai)(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)期間對會計專(zhuan)業的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習，再結合實踐經驗(yan)，并(bing)利用自己英語(yu)的(de)(de)優(you)勢，能夠在(zai)(zai)(zai)一家中型企業好好發展(zhan)，實現自己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)價(jia)值。

　　四、結語

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)在(zai)這里(li)做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)設計書(shu)，使(shi)我自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)也(ye)有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確(que)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習動力(li)有(you)了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，樹立了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)目(mu)(mu)標(biao)和(he)職業(ye)目(mu)(mu)標(biao)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習有(you)了(le)(le)目(mu)(mu)標(biao)和(he)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后充滿(man)了(le)(le)信心(xin)(xin)，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后一(yi)定能(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，也(ye)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)敢于面對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人生(sheng)(sheng)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和(he)困(kun)難，盡量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，這讓我知道了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限(xian)和(he)弱點，接受現實，并勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去面對(dui)(dui)(dui)，這也(ye)開始讓我建立一(yi)種積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)，學(xue)(xue)會如何(he)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)以(yi)后更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應社會。面對(dui)(dui)(dui)競(jing)爭(zheng)。時間是不等人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，提(ti)(ti)前作好(hao)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)將有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，凡事預(yu)(yu)則(ze)(ze)立不預(yu)(yu)則(ze)(ze)廢，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)職業(ye)做提(ti)(ti)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后走向成(cheng)(cheng)功(gong)。

職業生涯規劃書6

　　一我的理想

　　千(qian)里之行，始(shi)于足下。人生之路，首(shou)先要有夢想，才能邁開自己堅定的一(yi)步，去(qu)達成自己的理想！

　　孩提時代，就曾夢想自己(ji)要(yao)成為一個(ge)(ge)有(you)用之(zhi)(zhi)人(ren)，不要(yao)求自己(ji)做個(ge)(ge)頂(ding)天立(li)地，垂(chui)名青史的(de)杰(jie)出之(zhi)(zhi)人(ren)，或許做個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)平凡人(ren)就罷了。我(wo)不是天才(cai)，但也絕非庸才(cai)。每個(ge)(ge)人(ren)都是這個(ge)(ge)宇(yu)宙(zhou)之(zhi)(zhi)中唯一的(de)個(ge)(ge)體(ti)，都有(you)著(zhu)自己(ji)獨特的(de)一面。所以不要(yao)忽視了自己(ji)，要(yao)記住，每個(ge)(ge)人(ren)一生都有(you)他自己(ji)的(de)使(shi)命(ming)。

　　我(wo)長大能做(zuo)什么？是(shi)(shi)埋頭(tou)做(zuo)學問(wen)的科(ke)研員？是(shi)(shi)科(ke)技工(gong)(gong)作(zuo)者，電氣(qi)工(gong)(gong)程師？還是(shi)(shi)做(zuo)一個職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)師，與教(jiao)育事業(ye)(ye)相伴終生？（這(zhe)一切我(wo)曾想過的）或許(xu)什么都不是(shi)(shi)。是(shi)(shi)什么樣的職(zhi)業(ye)(ye)，關(guan)鍵是(shi)(shi)要靠自己的努(nu)力和拼(pin)搏。

　　經(jing)過長久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思量，思想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掙扎，最后終于把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)確定下(xia)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)曾問自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)在哪方面(mian)？是(shi)(shi)物理(li)啊，這是(shi)(shi)從小就(jiu)令我(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)癡如(ru)醉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，是(shi)(shi)物理(li)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，它(ta)伴我(wo)(wo)(wo)(wo)度(du)(du)(du)過了(le)懵懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)時代。而今，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)更是(shi)(shi)有(you)增無減(jian)。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)錯誤地(di)進了(le)數學(xue)(xue)系，但我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)會(hui)保持著對(dui)(dui)物理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐘愛，對(dui)(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，以及(ji)對(dui)(dui)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求。我(wo)(wo)(wo)(wo)肯定自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，但卻有(you)時也(ye)會(hui)遭到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)疑(yi)，極(ji)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信也(ye)是(shi)(shi)極(ji)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)自(zi)(zi)信，內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂，迷茫，常使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)找不(bu)找方向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)天才(cai)也(ye)絕非庸才(cai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)始終相信，只要對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)肯定得(de)當，便是(shi)(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)。

　　盡管做基礎(chu)(chu)物(wu)(wu)理(li)(li)研(yan)究的(de)人(ren)并不是能(neng)夠得到很(hen)(hen)高(gao)的(de)收入，甚至(zhi)做不好研(yan)究還可能(neng)不足于(yu)養家(jia)糊(hu)口，也就是說，這是不賺(zhuan)錢(qian)活！這些都(dou)是擺(bai)(bai)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)眼前再現實不過的(de)問題。或許做一(yi)個(ge)工程師能(neng)夠賺(zhuan)很(hen)(hen)多的(de)錢(qian)，成為(wei)一(yi)個(ge)所謂的(de)富人(ren)。但我(wo)始終相信，“錢(qian)乃身外之物(wu)(wu)，不要求(qiu)(qiu)很(hen)(hen)高(gao)也罷。”只要擺(bai)(bai)脫自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對物(wu)(wu)質(zhi)貪意，一(yi)心追(zhui)隨自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)學術，就必能(neng)作出一(yi)番業績。為(wei)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)興趣，或者講是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)理(li)(li)想，就不得不放棄(qi)這些物(wu)(wu)質(zhi)追(zhui)求(qiu)(qiu)，而(er)是去(qu)追(zhui)求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)興趣，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)愛好，達成自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)理(li)(li)想。于(yu)是乎，最終目標鎖定，心意已決，我(wo)要去(qu)做理(li)(li)論物(wu)(wu)理(li)(li)基礎(chu)(chu)研(yan)究工作，踏(ta)踏(ta)實實做學問，這便是我(wo)的(de)理(li)(li)想所在！

　　二自我分析

　　興(xing)趣愛好(hao)：聽(ting)音樂，看書，上網。羽毛球，喜歡騎著車(che)到處亂逛......

　　仰慕的(de)人：萊布(bu)尼(ni)茨，麥克斯韋(wei)，愛(ai)因(yin)斯坦(tan)，海森堡，薛定諤......

　　優點：做事認真，踏實，能吃苦。愛思考，有毅(yi)力(li)。很(hen)多(duo)......

　　缺點：過于固執，不太愛說(shuo)話，有(you)時較粗心的。也很多......

　　大(da)體上來說，自(zi)(zi)己的(de)優點還是(shi)(shi)蠻多的(de)，有(you)些可能(neng)會讓(rang)我受益終生(sheng)，助(zhu)我走向(xiang)成功。但自(zi)(zi)身內(nei)在的(de)缺點也不能(neng)忽(hu)視，他可能(neng)是(shi)(shi)你(ni)成功路上的(de)絆腳石，所以，我要盡(jin)量克服自(zi)(zi)己的(de)缺點，發揚自(zi)(zi)己的(de)優點，張揚自(zi)(zi)己的(de)個(ge)(ge)性。再者，一個(ge)(ge)人既有(you)優點，也有(you)缺點，他才是(shi)(shi)一個(ge)(ge)有(you)血有(you)肉(rou)的(de)人，才是(shi)(shi)一個(ge)(ge)真正的(de)――人。

　　勤能補(bu)拙是良訓，一分(fen)(fen)辛苦一分(fen)(fen)得。我(wo)想，只要下(xia)定決心(xin)，做(zuo)自(zi)己喜歡的(de)事，并且加之于(yu)勤奮，用汗水(shui)和(he)勤勞鍛造理想，最(zui)后就一定會有好(hao)的(de)結果。 正確地評(ping)判自(zi)己，中(zhong)肯一點，這才是最(zui)好(hao)的(de)自(zi)我(wo)分(fen)(fen)析，自(zi)我(wo)認(ren)識(shi)。

　　三 學習計劃

　　本科(ke)階段（20xx~2014）

　　主要任(ren)務是(shi)完成本科學業，把物理和數(shu)學學好，還有自(zi)(zi)一些己(ji)選(xuan)修的課(ke)程。下面是(shi)自(zi)(zi)己(ji)給自(zi)(zi)己(ji)定出(chu)的一個要學的課(ke)程計

　　一．自我認知

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)個(ge)性(xing)(xing)格(ge)中性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)男(nan)生，心理素質(zhi)比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)，愛講笑話，比較(jiao)幽(you)默(mo)，一開始認(ren)識(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人會(hui)認(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)個(ge)文靜的(de)(de)(de)(de)男(nan)生，一段時間下來(lai)后(hou)他們的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)會(hui)完(wan)全改變(bian)，都(dou)說我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)個(ge)表面看(kan)上去文靜，其實愛瘋，直爽，又(you)帶有一絲(si)狂妄(wang)，講話做(zuo)事(shi)(shi)直來(lai)直去，想到什么做(zuo)什么，不(bu)(bu)在大腦里多做(zuo)思考，做(zuo)事(shi)(shi)很(hen)魯莽的(de)(de)(de)(de)男(nan)生。優點(dian)：對(dui)于我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)認(ren)為(wei)(wei)正確的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)不(bu)(bu)惜一切代價去做(zuo)，哪怕已經(jing)知道那是(shi)(shi)(shi)難以完(wan)成的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)去嘗試，這也促使了(le)我(wo)(wo)(wo)要強，喜(xi)(xi)歡競爭，對(dui)人對(dui)事(shi)(shi)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)朋(peng)友(you)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)敵人，只要是(shi)(shi)(shi)對(dui)手，我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)公(gong)平競爭，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)或(huo)許是(shi)(shi)(shi)缺(que)(que)(que)少對(dui)情感(gan)的(de)(de)(de)(de)表達(da)，不(bu)(bu)選擇競爭就是(shi)(shi)(shi)棄(qi)權，所以我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)理性(xing)(xing)高于感(gan)性(xing)(xing)。缺(que)(que)(que)點(dian)：由于土生土長于農村(cun)，給予了(le)我(wo)(wo)(wo)一份獨立(li)。什么事(shi)(shi)情都(dou)希(xi)望能用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)解決，不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡求助(zhu)別人。這會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)失去很(hen)多和別人合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，但(dan)自(zi)己(ji)卻還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)喜(xi)(xi)歡團隊合(he)作(zuo)。覺(jue)得對(dui)事(shi)(shi)情只有三分鐘熱度(du)，渴望接觸新的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，有充足(zu)的(de)(de)(de)(de)耐心。中學時代，朋(peng)友(you)都(dou)說我(wo)(wo)(wo)性(xing)(xing)格(ge)蠻好的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)會(hui)生氣，感(gan)覺(jue)也好欺負(fu)，抗壓能力(li)強。自(zi)己(ji)看(kan)待(dai)事(shi)(shi)情也蠻樂(le)觀。覺(jue)得得失成敗不(bu)(bu)重要。經(jing)過(guo)很(hen)多事(shi)(shi)，樹立(li)了(le)人生的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)覺(jue)得與(yu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)交流，看(kan)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)少，缺(que)(que)(que)少社(she)會(hui)經(jing)驗(yan)，能力(li)還(huan)(huan)很(hen)欠缺(que)(que)(que)。

　　我的職業興趣，做一名耐(nai)心，熱(re)情，活(huo)力四射的物理教(jiao)師，

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)價(jia)值觀要(yao)做一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)物理教師，就要(yao)深(shen)入到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)中去，把我(wo)(wo)(wo)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)物理知識(shi)毫無保留的(de)(de)(de)(de)地傳(chuan)授給他們。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)樂學(xue)(xue)，愛學(xue)(xue)。因為，看到(dao)一(yi)個(ge)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)增(zeng)長見(jian)識(shi)會讓(rang)我(wo)(wo)(wo)有成就感(gan)和(he)歸屬感(gan)；我(wo)(wo)(wo)喜歡校園生(sheng)活，校園里永遠(yuan)(yuan)是(shi)那么生(sheng)機勃(bo)勃(bo)，永遠(yuan)(yuan)充滿(man)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，永遠(yuan)(yuan)那么活力；我(wo)(wo)(wo)認為在校園里，可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更(geng)熱愛生(sheng)活，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更(geng)熱愛生(sheng)命(ming)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)即(ji)使老到(dao)可以(yi)退(tui)休(xiu)的(de)(de)(de)(de)時候心(xin)還是(shi)年輕的(de)(de)(de)(de)。

　　二．職業認知

　　社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)整(zheng)體就業(ye)(ye)(ye)趨勢：大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)是(shi)在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟體制下，在(zai)(zai)國(guo)家(jia)(jia)宏(hong)觀政策的(de)調(diao)控(kong)下，運用市(shi)場(chang)運行機(ji)制來(lai)(lai)配置高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)資源的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化市(shi)場(chang)，現(xian)如今大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)市(shi)場(chang)已(yi)經(jing)(jing)漸具雛形(xing)，現(xian)在(zai)(zai)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)整(zheng)體就業(ye)(ye)(ye)趨勢較嚴峻(jun)，供求(qiu)形(xing)勢發生(sheng)(sheng)了較大(da)的(de)變(bian)化，由于高校擴招，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數(shu)在(zai)(zai)短(duan)期內(nei)迅猛增(zeng)加，而社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)有(you)效需求(qiu)在(zai)(zai)短(duan)期內(nei)卻增(zeng)加有(you)限(xian)，再者(zhe)無形(xing)市(shi)場(chang)將在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)中發揮著(zhu)更(geng)(geng)為重要的(de)作用，網絡，傳真，電話等都會(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)顯示出在(zai)(zai)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)巨大(da)活(huo)力，而大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)將會(hui)(hui)(hui)更(geng)(geng)加完(wan)善(shan)和規范，公(gong)(gong)平，公(gong)(gong)正，公(gong)(gong)開競(jing)爭(zheng)的(de)良(liang)好(hao)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)氛圍將形(xing)成，國(guo)家(jia)(jia)的(de)宏(hong)觀調(diao)控(kong)將進一(yi)步(bu)加強(qiang)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)現(xian)狀在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)好(hao)轉，市(shi)場(chang)機(ji)制作業(ye)(ye)(ye)日益明顯，就業(ye)(ye)(ye)管理工(gong)作進一(yi)步(bu)的(de)規范，完(wan)善(shan)。現(xian)代大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)特(te)征(zheng)有(you)時代性，經(jing)(jing)濟性，知識性，延(yan)續性，技術性，規范性，對于做為大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de).我們來(lai)(lai)說，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)種類不(bu)斷增(zeng)多，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)變(bian)遷(qian)速度也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)快，腦力勞動輸(shu)出比重也(ye)在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)上(shang)升(sheng)。

　　職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行情前景及(ji)內(nei)(nei)容，環(huan)(huan)境，待遇、未來(lai)發(fa)展(zhan)：物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)作(zuo)為(wei)一門基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)，近年來(lai)我國(guo)在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)內(nei)(nei)取得(de)了(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，在(zai)(zai)很多(duo)領(ling)域(yu)內(nei)(nei)對其它學(xue)(xue)科(ke)(ke)也起(qi)到很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用(yong)，其中包括信(xin)息科(ke)(ke)學(xue)(xue)、材(cai)料科(ke)(ke)學(xue)(xue)、生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)、能(neng)(neng)(neng)源與環(huan)(huan)境科(ke)(ke)學(xue)(xue)等。單晶硅技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，為(wei)我國(guo)硬件產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趕超(chao)提供(gong)了(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持。物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)在(zai)(zai)從(cong)事具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)時(shi)得(de)心應(ying)(ying)手(shou)。目(mu)前，大(da)(da)部研(yan)究(jiu)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段，如材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電磁性能(neng)(neng)(neng)，光性能(neng)(neng)(neng)等，成為(wei)材(cai)料研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)。這(zhe)些使得(de)分(fen)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)主要集中于(yu)以上(shang)所(suo)述高新技(ji)術開(kai)發(fa)部門，而作(zuo)為(wei)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域(yu)，則少(shao)有(you)人(ren)問(wen)津，我國(guo)實際上(shang)急需(xu)一批物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)從(cong)事我國(guo)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)。有(you)報負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生，應(ying)(ying)該敢于(yu)投(tou)身(shen)于(yu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域(yu)，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長。很多(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)脫胎于(yu)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)，現在(zai)(zai)又反過來(lai)為(wei)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)創造了(le)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機技(ji)術目(mu)前正在(zai)(zai)逐漸(jian)滲入應(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)領(ling)域(yu)，計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機模擬物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)實驗，節省了(le)大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力物(wu)(wu)(wu)(wu)力，這(zhe)將為(wei)應(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)(zai)新世紀迅速發(fa)展(zhan)插翅添(tian)翼。因(yin)此，物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)應(ying)(ying)該發(fa)揮(hui)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，并且(qie)有(you)意識(shi)地培養(yang)自己多(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術素質，這(zhe)將為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)鋪上(shang)一條康(kang)莊(zhuang)大(da)(da)道。物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生應(ying)(ying)該注(zhu)意發(fa)揮(hui)自身(shen)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)。在(zai)(zai)個人(ren)動(dong)手(shou)能(neng)(neng)(neng)力方面(mian)進行培養(yang)，通(tong)過大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)實驗，增(zeng)強自己基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)解。學(xue)(xue)生應(ying)(ying)該注(zhu)重學(xue)(xue)習(xi)計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機應(ying)(ying)用(yong)于(yu)工(gong)作(zuo)當(dang)中，這(zhe)樣，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)更加發(fa)揮(hui)應(ying)(ying)用(yong)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，在(zai)(zai)各個領(ling)域(yu)內(nei)(nei)生根。畢業(ye)(ye)(ye)后從(cong)事需(xu)要堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)和動(dong)手(shou)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)知識(shi)以及(ji)應(ying)(ying)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力，是(shi)企業(ye)(ye)(ye)任(ren)何(he)時(shi)候都需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)

　　物理學專(zhuan)業的人(ren)才也(ye)存在一些問(wen)題，該專(zhuan)業的人(ren)才雖(sui)然(ran)就業面比較廣(guang)，但(dan)是(shi)往往競爭力不夠強，例(li)如雖(sui)然(ran)可能也(ye)對(dui)半導(dao)體材料有一些研(yan)究，但(dan)是(shi)研(yan)究的深度比起(qi)半導(dao)體專(zhuan)業的人(ren)才又有一些差距。因(yin)此，往往在競爭最好(hao)公司的研(yan)發部門中(zhong)，處于下(xia)風(feng)。

　　職業勝任標準：富有創造性(xing)，教學(xue)(xue)思想(xiang)開放，善于將學(xue)(xue)生掌(zhang)握的(de)(de)知(zhi)識轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)創造能力，較高的(de)(de)文化(hua)素質，富有創造性(xing)的(de)(de)人格特征―敢(gan)想(xiang)、敢(gan)干、敢(gan)闖，以師愛(ai)為(wei)(wei)核心的(de)(de)積極情感(gan)

　　四(si).大(da)學四(si)年的規劃

　　要不斷的學(xue)習，全(quan)面(mian)發展，但同(tong)時要努力學(xue)好、學(xue)精專(zhuan)業課。具(ju)備一定的英(ying)語(yu)和計(ji)算(suan)機(ji)水平。 有(you)選擇地(di)參與有(you)意義(yi)的社(she)會(hui)實踐和社(she)團活動(dong)鍛煉(lian)自己(ji)的社(she)交組織(zhi)能力。抽空多鍛煉(lian)身(shen)體為(wei)以后工(gong)作打下(xia)堅(jian)實基礎。大學(xue)四年就提計(ji)劃如下(xia):

　　大一(yi)：主要是加深對本專(zhuan)業的(de)(de)培(pei)養目(mu)標和就(jiu)業方向的(de)(de)認識，增強學習專(zhuan)業的(de)(de)自學性，培(pei)養專(zhuan)業學習目(mu)標并(bing)初(chu)步了解將(jiang)來(lai)所從事的(de)(de)職業，為將(jiang)來(lai)制定的(de)(de)職業目(mu)標打下(xia)基(ji)礎。公共(gong)課程亦要學好特別(bie)是馬(ma)克思主義基(ji)本原理概論，英語也不可松懈。

　　大二：要(yao)了解應具備(bei)的(de)各(ge)(ge)種素質(zhi)，通過(guo)參(can)加(jia)各(ge)(ge)項(xiang)活動(dong)，鍛煉自己的(de)各(ge)(ge)種能(neng)力(li)，如(ru)(ru)參(can)加(jia)兼職工(gong)作(zuo)、社(she)會實踐活動(dong)，并(bing)要(yao)求具有(you)(you)(you)堅(jian)持性，最好能(neng)在課(ke)余(yu)時(shi)間后長時(shi)間從事(shi)與(yu)自己未來職業或(huo)本專業有(you)(you)(you)關的(de)工(gong)作(zuo)，如(ru)(ru)參(can)與(yu)學生科研工(gong)作(zuo)，提高自己的(de)責任感、主(zhu)動(dong)性和(he)受挫能(neng)力(li)；同時(shi)增強英(ying)語(yu)口語(yu)能(neng)力(li)和(he)計算機應用能(neng)力(li)，通過(guo)英(ying)語(yu)和(he)計算機的(de)相關證書考(kao)試，并(bing)開(kai)始有(you)(you)(you)選擇(ze)地輔修其他專業的(de)知(zhi)識充實自己；同時(shi)檢(jian)驗自己的(de)知(zhi)識技(ji)能(neng)，并(bing)要(yao)根據(ju)個人(ren)興趣與(yu)能(neng)力(li)修訂個人(ren)的(de)職業生涯規劃設計。確定(ding)考(kao)研方(fang)向與(yu)院校。適(shi)時(shi)多(duo)接觸(chu)有(you)(you)(you)關考(kao)研事(shi)宜，適(shi)當準備(bei)政治、英(ying)語(yu)科目的(de)復(fu)習(xi)。

　　大三(san)：此時臨近畢業，加(jia)強專業學習，集中精力(li)復習，準(zhun)備考研(yan)。根據自身情(qing)況適當參加(jia)考研(yan)輔(fu)導班(ban)。同(tong)時聯系已考取(qu)研(yan)究生的校友多吸取(qu)考研(yan)復習經(jing)驗。

　　大四：上(shang)學期期末(mo)參加研(yan)究生考試。寒(han)假及下(xia)學期全力準(zhun)備(bei)考研(yan)復試。聯系所(suo)考院校(xiao)負責(ze)人，多獲取所(suo)報考院校(xiao)信息(xi)，不打無準(zhun)備(bei)仗。

　　五．行動計劃

　　要拿到(dao)(dao)相應的證書以及大學四年(nian)的學士學位，評估要素是是否達到(dao)(dao)了(le)原先計劃的理想。職業(ye)目(mu)標；我(wo)知道說的往往簡單，實際行動(dong)起來會比較困(kun)難，在實施過程中可能會遇到(dao)(dao)挫(cuo)折(zhe)，沒(mei)有達到(dao)(dao)理想的目(mu)標，那么可以具體(ti)問題(ti)具體(ti)對待(dai)，調整好(hao)自我(wo)的狀態，在哪里(li)摔倒就在哪里(li)重(zhong)新(xin)爬(pa)起來。

　　六．自我監控

　　對于計劃的(de)(de)實(shi)現，成功與否(fou)，當(dang)然看自(zi)(zi)己(ji)(ji)取得的(de)(de)成績有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)，最好能拿(na)到(dao)多(duo)(duo)的(de)(de)證(zheng)書。畢竟這(zhe)對以后的(de)(de)簡歷有(you)所(suo)(suo)幫(bang)助(zhu)。寫(xie)下大一(yi)時自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)劣勢(shi)和缺(que)點，等到(dao)大三的(de)(de)時候(hou)總結看自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)改(gai)變，大四就是主要集中在社(she)會經驗及(ji)能力上(shang)有(you)所(suo)(suo)大的(de)(de)進(jin)步，看自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)所(suo)(suo)少(shao)(shao)實(shi)踐(jian)分可以打(da)。不斷在每個(ge)階段進(jin)行自(zi)(zi)我測評。不斷提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

職業生涯規劃書7

　　1.職(zhi)業興(xing)(xing)趣(qu)(qu)：從測評分析(xi)報告中得(de)出(chu)：我(wo)(wo)對本人覺得(de)對抽象的(de)、分析(xi)的(de)、靈活的(de)定(ding)向任務性質的(de)職(zhi)業比較感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，管研究型、領導性,社(she)會(hui)型、創造型的(de)工作比較有興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，其(qi)他方面的(de)職(zhi)業興(xing)(xing)趣(qu)(qu)就(jiu)一般而(er)已，而(er)我(wo)(wo)理型的(de)職(zhi)業也比較的(de)喜歡。

　　2.職業(ye)能(neng)力(li)：我本人(ren)(ren)對(dui)(dui)邏輯推理(li)的(de)能(neng)力(li)相(xiang)對(dui)(dui)比較(jiao)(jiao)強，而信(xin)息分析能(neng)力(li)也不錯的(de)，比較(jiao)(jiao)喜歡(huan)對(dui)(dui)復雜的(de)事(shi)務進行思考，工作認真、負責。但是，偶爾有時(shi)想法(fa)過于復雜以(yi)至于較(jiao)(jiao)難與別人(ren)(ren)交流和讓別人(ren)(ren)理(li)解。

　　3.個(ge)人(ren)特質：觀(guan)察(cha)力強,我這(zhe)個(ge)人(ren)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)自覺性比較好的(de)，而且(qie)對(dui)工(gong)作(zuo)比較熱(re)情，能夠吃苦耐勞(lao)，更善于處理概(gai)念和(he)想(xiang)法。總是試圖找運(yun)用(yong)理論分(fen)(fen)析(xi)各(ge)種問(wen)(wen)題;對(dui)一個(ge)觀(guan)點(dian)或(huo)形勢能做出超乎常人(ren)的(de)、獨立準(zhun)確的(de)分(fen)(fen)析(xi)，會提出尖(jian)銳的(de)問(wen)(wen)題，也會向自己挑戰(zhan)以發現(xian)新的(de)合乎邏(luo)輯的(de)方法。喜歡在工(gong)作(zuo)中接觸人(ren)，和(he)喜歡團(tuan)體工(gong)作(zuo)。對(dui)于那些固定的(de)工(gong)作(zuo)模式十分(fen)(fen)討厭(yan)，不喜歡做一些不變的(de)操(cao)作(zuo)性工(gong)作(zuo)。

　　4.職業價值(zhi)觀(guan)： 在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)測(ce)評結果中可以知道，自(zi)(zi)我(wo)(wo)實現取向(xiang)，經營取向(xiang)，才能(neng)取向(xiang)的(de)(de)得(de)分是(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)，我(wo)(wo)認為自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中，如果在(zai)(zai)不考(kao)慮(lv)工(gong)(gong)資收入的(de)(de)前提之下，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)考(kao)慮(lv)自(zi)(zi)己(ji)最喜歡做的(de)(de)工(gong)(gong)作為第一，對所選(xuan)擇的(de)(de)職業要有能(neng)從中不斷學習知識的(de)(de)機會，對工(gong)(gong)作的(de)(de)收入要不低于我(wo)(wo)本人的(de)(de)工(gong)(gong)作能(neng)力的(de)(de)價值(zhi)。同時，也(ye)會考(kao)慮(lv)這份工(gong)(gong)作是(shi)(shi)(shi)否能(neng)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)目標或者自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想(xiang)。最后，也(ye)考(kao)慮(lv)這份工(gong)(gong)作我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)否合適(shi)去做，我(wo)(wo)的(de)(de)'能(neng)力是(shi)(shi)(shi)否能(neng)勝任，等等的(de)(de)一些(xie)相關的(de)(de)問題。

　　5.勝(sheng)任能(neng)(neng)力(li)(li)：1)能(neng)(neng)力(li)(li)優(you)勢：頭腦(nao)靈(ling)活(huo),有較(jiao)強的(de)(de)(de)發展、提升意識，邏輯推理能(neng)(neng)力(li)(li)比較(jiao)強，有注重(zhong)團體精神(shen)。創造性地解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，具(ju)有探險精神(shen)、創造意識以(yi)及克服困(kun)難的(de)(de)(de)勇氣，獨立自(zi)(zi)主，能(neng)(neng)以(yi)個(ge)人工作，并(bing)且全神(shen)貫(guan)注，能(neng)(neng)夠客觀地分析和處理問(wen)(wen)題，而(er)不(bu)是感情(qing)用事(shi)(shi)(shi).交際能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)強.對(dui)自(zi)(zi)己要(yao)求嚴格.有強烈的(de)(de)(de)上進(jin)(jin)心. 2)能(neng)(neng)力(li)(li)劣勢：做事(shi)(shi)(shi)過于(yu)理性，不(bu)喜歡按傳(chuan)統的(de)(de)(de)、公式化(hua)的(de)(de)(de)方式來辦事(shi)(shi)(shi).一旦(dan)有自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)主張就會(hui)(hui)貫(guan)徹到(dao)底(di),會(hui)(hui)不(bu)聽別人的(de)(de)(de)勸導。毅力(li)(li)仍然有些不(bu)足(zu),有時做事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)半途(tu)而(er)廢.做事(shi)(shi)(shi)情(qing)有時太跟隨(sui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)想法,一意孤行(xing)(xing).自(zi)(zi)我(wo)(wo)分析小(xiao)結：我(wo)(wo)認為自(zi)(zi)己明確職業(ye)興(xing)趣，有一定的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)優(you)勢，但是也有一定的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)劣勢，所(suo)以(yi)要(yao)發揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)優(you)勢，培(pei)養自(zi)(zi)己不(bu)夠的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。平時要(yao)多對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)強化(hua)的(de)(de)(de)訓練(lian)，譬如，要(yao)多練(lian)練(lian)寫作，多看一些課外(wai)書(shu)，拓寬(kuan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)視野，等等。

　　三.職業分析

　　1.家庭(ting)環境分(fen)析:家庭(ting)經(jing)濟能(neng)力不是(shi)富裕(yu)，只是(shi)一(yi)般而已，僅(jin)能(neng)維持正(zheng)常的生活，但是(shi)對(dui)我的學習費用仍(reng)然覺得有(you)(you)一(yi)定(ding)的經(jing)濟負擔(dan)。我的父母(mu)親(qin)的工作(zuo)不夠穩定(ding)，有(you)(you)時有(you)(you)工作(zuo)做(zuo),有(you)(you)時沒(mei)有(you)(you)，所以經(jing)濟收(shou)入并不穩定(ding)。但是(shi)家庭(ting)文化氛圍很好,父親(qin)擅長國畫,母(mu)親(qin)唱(chang)歌(ge)很好,姐姐很有(you)(you)藝術(shu)天賦(fu)。

　　2.學(xue)校環境(jing)分析：我就讀的(de)學(xue)校是(shi)(shi)江蘇省的(de)普(pu)通(tong)大學(xue)，生(sheng)活環境(jing)一般(ban)而已(yi)，教學(xue)設(she)(she)施基(ji)本齊全(quan)，但(dan)教學(xue)設(she)(she)施不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)那么的(de)先進，教學(xue)水平一般(ban)，所在的(de)經(jing)(jing)濟(ji)與管理(li)的(de)系科(ke)也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)全(quan)院最好的(de)僅是(shi)(shi)新分離出來的(de)學(xue)科(ke)，學(xue)習(xi)的(de)經(jing)(jing)融與保險(xian)專(zhuan)業(ye)則是(shi)(shi)剛開設(she)(she)的(de)不(bu)(bu)(bu)舊專(zhuan)業(ye),專(zhuan)業(ye)課的(de)科(ke)目開設(she)(she)不(bu)(bu)(bu)大理(li)想(xiang),教學(xue)質量(liang)不(bu)(bu)(bu)算很高，只(zhi)能說一般(ban)，師資也不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，但(dan)總的(de)來說，整體(ti)教學(xue)還是(shi)(shi)在普(pu)通(tong)大學(xue)上(shang)的(de)。

　　3.社會環境分析：我國(guo)現(xian)在(zai)大(da)學生畢業(ye)漸漸增多，而且(qie)需求(qiu)量(liang)漸飽和，對經濟方面的(de)研(yan)究不透(tou)徹，社會就業(ye)率(lv)不高，反而失業(ye)率(lv)有上升的(de)趨勢，所以(yi)就業(ye)環境不是(shi)很好的(de)。

　　4.職業環境分析：在(zai)我(wo)國金融人員需(xu)求(qiu)量不是很大(da)，但對于高級技術(shu)人員卻短缺，社(she)會需(xu)求(qiu)量大(da)。經濟(ji)與管理這個(ge)行業的就(jiu)業范圍(wei)比較小，不容易找工作的，現(xian)在(zai)自己多考些證能夠拓寬些就(jiu)業范圍(wei)。

　　四.職業定位

　　綜合前面的(de)(de)自(zi)我(wo)分(fen)析(xi)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)分(fen)析(xi)這兩部分(fen)的(de)(de)內容，我(wo)得出(chu)本人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定位的(de)(de)SWOT分(fen)析(xi)如下(xia)：

　　內部因(yin)(yin)素： 優勢因(yin)(yin)素 (S) 弱勢因(yin)(yin)素 (W)

　　頭腦靈(ling)活(huo),邏輯推理(li)能力(li)較強 有時(shi)過于理(li)性,會(hui)忽略別人的(de)感(gan)受。

　　工作(zuo)有(you)毅力，認真，負責 不喜(xi)歡傳統(tong)的(de)工作(zuo)，偶爾會有(you)厭倦心理。

　　具有創造力,領導(dao)能力不(bu)錯。

　　人際關系處理得當。

　　外(wai)部因素(su)： 機會因素(su) (O) 威(wei)脅(xie)因素(su)(T)

　　在沿海地(di)區工作崗位(wei)相對(dui)，社會環境不斷變化多些，經濟方面仍(reng)然有發 競爭激(ji)烈(lie)，就(jiu)業形勢展前景。 日益(yi)嚴(yan)峻。

　　結論：1)職業目標：我根據自己的職業興(xing)趣和個(ge)人能(neng)力，我希望能(neng)最終(zhong)成(cheng)為一名在(zai)國際金融類的精英。2)職業的發(fa)展路徑(jing)：考(kao)多種(zhong)證----企業基層管理者-----企業高層管理者-----行(xing)政總監

　　五.計劃實(shi)施(shi)方案：

　　1.大(da)(da)學(xue)期(qi)間：20xx年～20xx年1)學(xue)好各(ge)科專(zhuan)業(ye)知識(shi)，掌握經濟管理行業(ye)的(de)基本(ben)知識(shi)。2)英語考(kao)(kao)級積極復(fu)習(xi)，強化英語，至(zhi)少過6級。3)從(cong)大(da)(da)二開始，積極準備考(kao)(kao)多種(zhong)有(you)關金融類的(de)證(zheng)書(shu)(shu)。4)從(cong)現在起，關注考(kao)(kao)證(zheng)的(de)各(ge)種(zhong)信息，研習(xi)關于經融與保險方面的(de)書(shu)(shu)籍。5) 大(da)(da)二開始正式學(xue)習(xi)法(fa)語.6) 大(da)(da)二考(kao)(kao)到中級口(kou)譯證(zheng)書(shu)(shu),大(da)(da)三考(kao)(kao)到高級口(kou)譯證(zheng)書(shu)(shu).7) 假期(qi)打工(和(he)本(ben)人(ren)專(zhuan)業(ye)相符合的(de)工作)積累社會經驗.

　　2.大學(xue)(xue)畢業(ye)的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)1)若考上(shang)研究生，則繼續(xu)勤奮學(xue)(xue)習。2)去國外留學(xue)(xue),學(xue)(xue)習經融(rong)類(lei)和語(yu)言類(lei),繼續(xu)深造.)去國外工(gong)作.

　　3.長(chang)期(qi)計劃：1)在工作之余，不斷(duan)學習各(ge)方面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)能力，增長(chang)各(ge)方面見識(shi).2)努力工作，積極博取(qu)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)機會。3)在工作，學習之外，堅持鍛煉身體。4)汲取(qu)他人各(ge)種優點(dian)，不斷(duan)提(ti)高自身的(de)(de)(de)修(xiu)養。5) 不斷(duan)發現自己(ji)的(de)(de)(de)不足,并(bing)不大的(de)(de)(de)予(yu)以改(gai)正.6) 建立良好的(de)(de)(de)交際網,秉承"君子之交淡如水"的(de)(de)(de)人生(sheng)座右銘.

　　六.評估調整

　　社會(hui)是(shi)不(bu)斷變化的(de)(de)，而且(qie)是(shi)不(bu)斷向前發(fa)(fa)展的(de)(de)，所以對我的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃要做出一(yi)些風險(xian)的(de)(de)預(yu)測。如果我不(bu)能夠(gou)按規(gui)劃完成(cheng)以上(shang)制定的(de)(de)計劃的(de)(de)時候，我會(hui)有(you)以下的(de)(de)發(fa)(fa)展路(lu)徑：大學畢業后(hou)，沒(mei)有(you)考上(shang)研究生，則(ze)：1) 直接參加工作,累(lei)積資本,為日后(hou)出國(guo)(guo)深造打下經濟基礎.2) 一(yi)方面可(ke)以在(zai)國(guo)(guo)內找工作.3) 同(tong)樣也可(ke)以在(zai)國(guo)(guo)外找工作.

職業生涯規劃書8

　　一、導言

　　現(xian)在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)是一(yi)個經(jing)濟迅速發展的(de)社(she)(she)會(hui)，也(ye)是一(yi)個充滿競爭(zheng)的(de)社(she)(she)會(hui)，提前(qian)做好自(zi)己的(de)規劃對我(wo)(wo)們更好的(de)適(shi)應社(she)(she)會(hui)打下基礎，作為新時代的(de)大專生，就應該對社(she)(she)會(hui)有一(yi)個清醒的(de)認識，對現(xian)在(zai)(zai)的(de)就業形(xing)式，社(she)(she)會(hui)的(de)的(de)政治環(huan)境(jing)、經(jing)濟環(huan)境(jing)、文化(hua)環(huan)境(jing)等等，對自(zi)己的(de)性(xing)格能力都(dou)應有清醒的(de)認識，只有這樣我(wo)(wo)們才能更好適(shi)應社(she)(she)會(hui)，為社(she)(she)會(hui)做出更大的(de)貢獻，更好的(de)實現(xian)自(zi)己的(de)人(ren)生價值。

　　二、自我分析

　　1.職業(ye)興(xing)趣：我(wo)適合在人(ren)際友(you)好、環境(jing)輕(qing)松的(de)(de)(de)氛圍中與(yu)各式各樣的(de)(de)(de)人(ren)一起工作,對要求(qiu)工作環境(jing)與(yu)我(wo)最看重的(de)(de)(de)價值觀保持(chi)一致.喜(xi)歡(huan)能充分發揮新穎獨特的(de)(de)(de)想法(fa)的(de)(de)(de)工作，需要自由(you)的(de)(de)(de)環境(jing)和別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。

　　2.職業能(neng)力：我(wo)本人對(dui)邏(luo)輯(ji)推(tui)理的(de)能(neng)力相對(dui)比(bi)較(jiao)強，具有獨到的(de)遠(yuan)見，而信息分析能(neng)力也不(bu)錯的(de)，比(bi)較(jiao)喜歡對(dui)復(fu)雜(za)(za)的(de)事(shi)務進(jin)行(xing)思(si)(si)考(kao)，工(gong)作認(ren)真、負(fu)責。但是(shi)，偶爾(er)有時固執(zhi)己見，以至(zhi)于較(jiao)難與(yu)別(bie)人達成共識。比(bi)較(jiao)喜歡對(dui)復(fu)雜(za)(za)的(de)事(shi)務進(jin)行(xing)思(si)(si)考(kao)，將(jiang)復(fu)雜(za)(za)事(shi)物簡化。

　　3.個(ge)人(ren)特質(zhi)：喜歡追求(qiu)各種(zhong)不(bu)明確的目標；觀察力(li)強(qiang),工作(zuo)自(zi)覺、熱情，能夠吃苦耐(nai)勞；主張少(shao)說多做；愛學習；喜歡獨立(li)工作(zuo)。

　　4.職業價(jia)值觀：基于家庭條件，首先考(kao)(kao)慮待(dai)遇較高(gao)的(de)(de)(de)工(gong)作，對所(suo)選(xuan)擇的(de)(de)(de)職業要有(you)能(neng)從中不斷學習并獲得新知識(shi)的(de)(de)(de)機會(hui)；當然，如果沒有(you)工(gong)資(zi)收入限制，我(wo)會(hui)先考(kao)(kao)慮自己(ji)最喜歡的(de)(de)(de)工(gong)作，同時考(kao)(kao)慮這(zhe)份(fen)工(gong)作是否(fou)(fou)能(neng)實(shi)現自己(ji)的(de)(de)(de)目標或者自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)；最后，也考(kao)(kao)慮這(zhe)份(fen)工(gong)作我(wo)是否(fou)(fou)合適去做，我(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)是否(fou)(fou)能(neng)勝(sheng)任(ren)，等等的(de)(de)(de)一(yi)些相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)問題(ti)。

　　5.勝任能力：

　　1）能(neng)力優(you)勢：頭腦靈活(huo),有(you)較強的發展、提升意(yi)識(shi)，邏輯推(tui)理能(neng)力比較強，有(you)注重團體精神。創(chuang)造(zao)(zao)性地解決問題的技能(neng)，具有(you)探險精神、創(chuang)造(zao)(zao)意(yi)識(shi)以及(ji)克服

　　困難的勇氣，獨立自(zi)主，能以(yi)個人(ren)工作(zuo)，并且全神貫注，能夠客觀地分(fen)析和處理問題。 而不是感情用事.交際能力較(jiao)強(qiang).對自(zi)己要求嚴格.有強(qiang)烈的上進心.

　　2）能力劣(lie)勢：做事過于依賴(lai)直覺，不喜(xi)歡按(an)傳統的、公式化的方式來辦(ban)事.一旦有自己的主張就會(hui)(hui)貫徹到底,會(hui)(hui)不聽(ting)別人的意見(jian)。自己性格偏(pian)內向(xiang)，交際能力較差，又過于執著(zhu)固執，積(ji)極主動(dong)性不夠。

　　自我(wo)分析小結：我(wo)認(ren)為自己(ji)明確職(zhi)業興趣，有一(yi)定的(de)能力優勢(shi)，但是也有一(yi)定的(de)不(bu)(bu)足，所以要發揮自己(ji)的(de)優勢(shi)，培養自己(ji)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)能力。平時要多(duo)(duo)對自己(ji)的(de)不(bu)(bu)足進行強化的(de)訓練。譬如(ru)，多(duo)(duo)看一(yi)些課外書，多(duo)(duo)與上級交流經驗(yan)，多(duo)(duo)讀書，拓寬(kuan)自己(ji)的(de)視(shi)野，等等。

　　三.職業分析

　　1.家庭環境(jing)分析:

　　家(jia)(jia)庭經濟狀況(kuang)一般，家(jia)(jia)庭背景也沒有(you)特(te)別突出，但家(jia)(jia)里面是有(you)很有(you)長(chang)遠眼(yan)光(guang)的(de)家(jia)(jia)長(chang)，相信多(duo)聽(ting)取他們的(de)建議一定對未來有(you)很好(hao)的(de)指導；親戚朋友眾多(duo)，是很好(hao)的(de)人力(li)資源。

　　2.學校環境分析(xi)：

　　我(wo)就讀于包頭師范學院，生活環境好(hao)，教學設施(shi)齊全，且比較(jiao)先(xian)進，教學水平也較(jiao)好(hao)，師資力量一般，總的(de)來說，整體教學還是在不錯的(de)。人力資源管理專業(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)前(qian)景不錯，就業(ye)(ye)率比較(jiao)高。

　　3.社會(hui)環境分(fen)析(xi)：

　　我(wo)國人才的競爭日趨激烈(lie)，大(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高(gao)不下等等，都使(shi)我(wo)們的就(jiu)(jiu)業(ye)環境看起來不容樂觀，而現(xian)在(zai)畢業(ye)大(da)學生(sheng)漸(jian)漸(jian)增多，而且需求量(liang)漸(jian)飽和。不過，政(zheng)府愈來愈重視(shi)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)，我(wo)正在(zai)提高(gao)自己的專業(ye)才能，以在(zai)千萬應聘者中脫穎而出。

　　四.職業定位

　　綜合(he)前面(mian)的自我認(ren)知(zhi)(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)認(ren)知(zhi)(zhi)這兩部分(fen)的內容，我得出本人(ren)的職(zhi)業(ye)定(ding)位的SWOT分(fen)析如下(xia)：

　　內部因素(su)： 優勢因素(su) (S) 弱勢因素(su) (W)

　　頭(tou)腦靈活(huo),邏輯推理(li)(li)能(neng)力較強 有時過于理(li)(li)性(xing),會忽略別人的感(gan)受

　　工(gong)(gong)作(zuo)有(you)毅(yi)力，認真(zhen)，負責 不(bu)喜歡模式化工(gong)(gong)作(zuo)，偶爾會有(you)倦(juan)具(ju)有(you)創造力,領(ling)導能力不(bu)錯 理

　　人際關系(xi)處理(li)得(de)當

　　威脅因素(T)

　　社會環境不斷變(bian)化

　　競(jing)爭(zheng)激烈，就業形勢日(ri)益嚴峻

　　五.計劃(hua)實施方案(an)：

　　1.大學(xue)期(qi)間：20xx年～20xx年

　　1）學好本(ben)專業的(de)專業知(zhi)識，掌握人力(li)資源(yuan)管理的(de)基本(ben)知(zhi)識。

　　2）英(ying)語(yu)考(kao)級(ji)積極復習，強化英(ying)語(yu)，至少過4級(ji)。

　　3）從大二開始，積極準備考多種(zhong)有關的證書(shu)。

　　4）從現在(zai)起，關(guan)注(zhu)各種信息，研(yan)習關(guan)于人力資源與行政(zheng)管理方面的`書籍。

　　5)假期打工(gong)(和(he)本(ben)人專(zhuan)業相符合的工(gong)作)積累(lei)社會(hui)經(jing)驗。

　　2.大學畢(bi)業的五年(nian)(nian)：20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)

　　1) 若參加工(gong)作,則踏實(shi)從事工(gong)作，努力實(shi)現自己的人生目標。

　　3.長期計劃：

　　1）在工作(zuo)之余，不斷學習各方(fang)面的知識(shi)，提高自己的能力，增長各方(fang)面見識(shi).

　　2）努力(li)工(gong)作，積(ji)極博(bo)取提升的機會。

　　3）在工作，學習(xi)之(zhi)外，堅持鍛煉身(shen)體。

　　4）汲取他人各種優點，不斷提高自身(shen)的修(xiu)養。

　　5) 不(bu)斷(duan)發現自(zi)己的(de)不(bu)足,并不(bu)大的(de)予以(yi)改正。

　　6) 建立良好(hao)的交際網,進一步(bu)豐富自(zi)己的人(ren)脈，為將來(lai)的可能(neng)創(chuang)業提供契(qi)機。

　　7）在(zai)公司(si)中(zhong)爭取做(zuo)出(chu)成績獲(huo)得提升，以(yi)期在(zai)5年(nian)內達到最優(you)目標。

　　8）如果條件(jian)成熟，自主創業(ye)。

　　六.評估調整

　　社會(hui)是不(bu)斷變化(hua)的(de)，而且是不(bu)斷向前發展(zhan)的(de)，所(suo)以(yi)對我(wo)的(de)職業(ye)規劃要做出一些(xie)風險(xian)的(de)預測(ce)。如果我(wo)不(bu)能(neng)夠按(an)規劃完成以(yi)上制定的(de)計劃的(de)時候，我(wo)會(hui)有以(yi)下的(de)發展(zhan)路(lu)徑(jing)：

　　1) 直接參加工作,累積資本,為日后自主創業打下基(ji)礎

　　2）在(zai)(zai)眾(zhong)人的(de)(de)幫(bang)助下自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創業。 自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現階段隨制定(ding)了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)書，但受到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)現階段思想不太趨向成熟(shu)的(de)(de)限制，以(yi)后(hou)(hou)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業的(de)(de)選擇，生涯(ya)路線(xian)，人生目標都(dou)可能存在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)改動(dong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)工作學習中要不斷(duan)的(de)(de)總結經驗教訓，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)變的(de)(de)更成熟(shu)使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)規(gui)劃(hua)設(she)計更接近實際打(da)下基礎。

　　七.結束語

　　有(you)(you)了職(zhi)業規劃(hua)書固然(ran)好，但更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在于其具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。任何目標，只(zhi)說(shuo)不(bu)(bu)做到頭(tou)來都(dou)(dou)會是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場(chang)空。然(ran)而，現實(shi)是(shi)未(wei)(wei)知(zhi)多(duo)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標計劃(hua)隨時(shi)(shi)都(dou)(dou)可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求有(you)(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)。其實(shi)，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)心中都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)山峰，雕(diao)刻著(zhu)理想(xiang)、信(xin)念、追求、抱(bao)負；每(mei)個(ge)人(ren)(ren)心中都(dou)(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)片(pian)森林，承載著(zhu)收獲、芬芳(fang)、失意、磨(mo)礪。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)，若要(yao)(yao)獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功，必須拿(na)出勇氣，付出努力(li)、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)相信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)相信(xin)頹廢(fei)；成(cheng)(cheng)(cheng)功不(bu)(bu)相信(xin)幻影(ying)，未(wei)(wei)來，要(yao)(yao)靠自(zi)己(ji)去打(da)拼！ 一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標不(bu)(bu)清晰，那(nei)么無論你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷有(you)(you)多(duo)高，知(zhi)識面有(you)(you)多(duo)廣，那(nei)也(ye)只(zhi)能(neng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)碌碌無為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)庸之人(ren)(ren)，又(you)或只(zhi)能(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)輩(bei)子(zi)做別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)班，做一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)等著(zhu)時(shi)(shi)間來把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命耗(hao)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庸才(cai)。由此可見(jian)，職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)對(dui)與(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)著(zhu)遠(yuan)大理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來說(shuo)是(shi)人(ren)(ren)生中一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)不(bu)(bu)平(ping)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)是(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)明成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)

　　渲染師，當我走進這(zhe)所大學，走進動漫設計系(xi)的時候，我知道我已經離(li)這(zhe)個夢想(xiang)不(bu)遠了。

　　成(cheng)(cheng)功(gong)與失敗(bai)(bai)的(de)區(qu)別(bie)在(zai)于，成(cheng)(cheng)功(gong)者選擇(ze)(ze)了正確，而失敗(bai)(bai)中選擇(ze)(ze)了錯誤(wu)。我(wo)們常常能夠看到一(yi)些天賦相(xiang)差(cha)無(wu)幾的(de)人(ren)，由于選擇(ze)(ze)了不同的(de)方(fang)向(xiang)(xiang)，人(ren)生卻(que)迥然相(xiang)異(yi)。我(wo)要做一(yi)個成(cheng)(cheng)功(gong)者，我(wo)要選好我(wo)自己的(de)方(fang)向(xiang)(xiang)，毫無(wu)疑(yi)義，職業生涯(ya)規劃會給我(wo)的(de)發(fa)展指帶(dai)來更明確明確的(de)方(fang)向(xiang)(xiang)。

　　夢想(xiang)(xiang)與現(xian)(xian)實之(zhi)間(jian)總是(shi)(shi)存在著差距，但是(shi)(shi)這(zhe)種差距是(shi)(shi)可(ke)以通(tong)過自己(ji)的(de)(de)努力來消除，這(zhe)個過程(cheng)(cheng)也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)夢想(xiang)(xiang)實現(xian)(xian)的(de)(de)過程(cheng)(cheng).我深深的(de)(de)知(zhi)道(dao)要實現(xian)(xian)以上規(gui)劃不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)容(rong)易的(de)(de)事。其(qi)過程(cheng)(cheng)之(zhi)艱(jian)難(nan)是(shi)(shi)可(ke)想(xiang)(xiang)而知(zhi)的(de)(de).成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信眼淚，未來，要靠自己(ji)去打拼!大雨(yu)過后才會有美麗的(de)(de)彩虹，成(cheng)功(gong)就(jiu)(jiu)在彼岸(an)，離我們(men)(men)并不(bu)遠(yuan)，明天就(jiu)(jiu)可(ke)以到(dao)達，現(xian)(xian)在我們(men)(men)只需劃好(hao)屬于(yu)自己(ji)的(de)(de)船，欣賞著沿岸(an)風(feng)景就(jiu)(jiu)可(ke)以了。

職業生涯規劃書9

　　剛(gang)進(jin)入(ru)大學的(de)那段時間對于未(wei)來(lai)的(de)茫然(ran)、懵(meng)懂，直到到現在對未(wei)來(lai)的(de)規(gui)劃一點點清晰，我能明顯的(de)感(gan)覺到自己(ji)的(de)變化，因(yin)此我非常感(gan)謝(xie)老師對我的(de)指引(yin)。

　　一、自我分析

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格外(wai)向、開朗活潑，給同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)就是很(hen)陽光的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)人。從小學(xue)到(dao)高中擔(dan)任大大小小的(de)(de)(de)(de)職(zhi)務，有(you)(you)班長、團支書還(huan)有(you)(you)學(xue)生會(hui)(hui)干(gan)事(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，現在(zai)(zai)在(zai)(zai)班里擔(dan)任學(xue)習委員一(yi)職(zhi)，可(ke)以說，我(wo)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)管理能力(li)和與人溝通的(de)(de)(de)(de)能力(li)。我(wo)在(zai)(zai)做(zuo)(zuo)自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一(yi)定要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)最好(hao)，有(you)(you)韌勁、不怕苦。一(yi)旦(dan)樹立了(le)一(yi)個(ge)目標，就會(hui)(hui)努力(li)去達到(dao)它，即使失敗也要(yao)讓自己做(zuo)(zuo)到(dao)沒有(you)(you)遺憾，最注重過程(cheng)。我(wo)喜(xi)歡幫助(zhu)他人，在(zai)(zai)幫助(zhu)別人的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中得(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂會(hui)(hui)讓我(wo)覺(jue)得(de)(de)很(hen)滿足、很(hen)快(kuai)樂，我(wo)覺(jue)得(de)(de)一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)就在(zai)(zai)于(yu)對社會(hui)(hui)真正的(de)(de)(de)(de)作出貢(gong)獻。

　　然而對(dui)(dui)于我的(de)(de)(de)(de)脾氣(qi)比(bi)較暴躁，容易(yi)激動，做事(shi)也比(bi)較感性(xing)、沖動，做事(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候盡可能(neng)做的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)美(mei)，但有時(shi)候對(dui)(dui)自己(ji)(ji)或(huo)者他人要求過(guo)為嚴格。在自己(ji)(ji)不(bu)(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)事(shi)情上，往(wang)往(wang)會一拖(tuo)(tuo)再拖(tuo)(tuo)，即(ji)使(shi)達到不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)效果，完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)效率也極為低下。最后，我的(de)(de)(de)(de)文筆不(bu)(bu)是很好，寫作上往(wang)往(wang)不(bu)(bu)占優(you)勢。

　　二、職業選項

　　在(zai)現在(zai)的社會需要復合型人(ren)才(cai)，所以(yi)對于法律與英(ying)語雙學位的學生來(lai)說，職業選(xuan)項還是(shi)比較多的，既可(ke)以(yi)從事專門的`法律工作——法官、檢(jian)察官、律師等，也(ye)可(ke)以(yi)從事英(ying)語方面的職業，比如(ru)翻譯、教(jiao)師等等。

　　經過考慮最理想的(de)職(zhi)業是法務律師，因(yin)為這樣可以(yi)將我(wo)們所學的(de)知(zhi)識結合(he)起來(lai)，這也(ye)是我(wo)當初選擇(ze)這門專業的(de)最重要的(de)原因(yin)。

　　我想在(zai)研究生畢業后先在(zai)法(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)工作(zuo)兩(liang)年，再去(qu)(qu)律(lv)(lv)所(suo)工作(zuo)。因為(wei)(wei)上次xxx律(lv)(lv)師(shi)的(de)(de)講座中，他說他開始是在(zai)法(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)工作(zuo)，然后轉行(xing)做的(de)(de)律(lv)(lv)師(shi)，而(er)且(qie)在(zai)國內，如果從(cong)律(lv)(lv)師(shi)再去(qu)(qu)法(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)或者檢察院(yuan)(yuan)工作(zuo)會很不容易，所(suo)以我計(ji)劃先去(qu)(qu)法(fa)(fa)(fa)院(yuan)(yuan)工作(zuo)兩(liang)年，多接觸一些法(fa)(fa)(fa)官(guan)、律(lv)(lv)師(shi)，多看一些案件的(de)(de)審理過程(cheng)，從(cong)中總結出(chu)律(lv)(lv)師(shi)是怎樣在(zai)法(fa)(fa)(fa)庭上打贏官(guan)司的(de)(de)，這(zhe)樣可(ke)以為(wei)(wei)我日后的(de)(de)道路打下(xia)基礎。

　　三、分析，決策理由

　　1.優勢。

　　我(wo)的(de)學習成績(ji)較(jiao)好，如果繼(ji)續保(bao)持下去的(de)話，連續三(san)年(nian)拿專(zhuan)業獎(jiang)學金(jin)是沒有(you)(you)問題的(de)，所以保(bao)研或者考研是沒什么問題的(de)；我(wo)性格比(bi)較(jiao)外向，和(he)人的(de)溝通(tong)與交流上比(bi)較(jiao)有(you)(you)優勢(shi)。另外，我(wo)的(de)英語成績(ji)比(bi)較(jiao)好，而且(qie)對英語和(he)法律(lv)都有(you)(you)著濃(nong)厚的(de)興趣，英語溝通(tong)方(fang)面也(ye)不存在什么問題。

　　2.劣勢。

　　我很感性，處事(shi)難免(mian)有(you)些激動，喜怒經常溢于言(yan)表，這樣不是很利于當律師(shi)，因為一個(ge)人的(de)情緒可能影響到他對事(shi)物(wu)的(de)判斷。另外(wai)，缺少工(gong)作經驗(yan)，現(xian)在(zai)所學的(de)東西和實(shi)際還不能很好(hao)的(de)結(jie)合起來。

　　3.機會。

　　律師作為社會(hui)公認(ren)的(de)(de)高收(shou)入(ru)(ru)階層，是身份和(he)地位的(de)(de)象征。加入(ru)(ru)wto，律師是最大(da)的(de)(de)受益者之一，懂英語和(he)國際法(fa)的(de)(de)律師的(de)(de)職(zhi)業前景十分看好(hao)(hao)。我的(de)(de)家庭條(tiao)件還好(hao)(hao)，在(zai)繼續深造的(de)(de)過(guo)程中不用(yong)擔心要去打工(gong)掙取自己的(de)(de)學(xue)費(fei)，因此可以全身心的(de)(de)投入(ru)(ru)學(xue)習。

　　4.威脅。

　　現(xian)階段國內法律(lv)本科(ke)人才(cai)供給過(guo)多(duo)，層次良莠不(bu)齊，社會(hui)對(dui)本科(ke)法學畢業(ye)(ye)生的質量認同度(du)下降。而(er)且如果在xx就業(ye)(ye)，會(hui)與(yu)xx、xx、xx等諸多(duo)名校畢業(ye)(ye)生競(jing)爭，競(jing)爭壓力較(jiao)大。另外，家(jia)里在北京也沒(mei)有(you)從(cong)事法律(lv)方(fang)面(mian)工作的人，這方(fang)面(mian)的就業(ye)(ye)信息等不(bu)能(neng)依賴父母、靠關系，只能(neng)依靠自(zi)己去打拚。

　　四、為了實現自己的目標，我的計劃

　　1、在剩(sheng)下的(de)三(san)年里，我(wo)要繼續努力學習(xi)，認真復習(xi)、預習(xi)，爭取每年拿(na)專業獎學金，至少拿(na)一次國家獎學金，為(wei)保研打下基礎。而且(qie)身為(wei)班(ban)里的(de)學習(xi)委員，我(wo)不僅要自己努力學習(xi)，更要帶動大家一起學習(xi)。

　　2、不斷提高自(zi)己的(de)英語(yu)水平，大二下學(xue)期(qi)過(guo)英語(yu)專業(ye)x級(ji)(ji)，大三的(de)時(shi)候去(qu)考toefl或者(zhe)ielts，大四的(de)時(shi)候過(guo)英語(yu)專業(ye)x級(ji)(ji)。

　　3、法學方(fang)(fang)面(mian)，大三的(de)時候參加國際法庭，平(ping)時多看一些關(guan)于國際法方(fang)(fang)面(mian)的(de)書，尤其是英文書籍;過司法考(kao)試，因為(wei)司法考(kao)試是取得律師執業證，在法院或者檢察院得到(dao)提升的(de)重要依(yi)據。

　　4、大二暑(shu)假開始(shi)需(xu)找(zhao)去(qu)律所實習的(de)機會，早(zao)(zao)起的(de)鳥兒有蟲(chong)吃，出去(qu)鍛煉的(de)越早(zao)(zao)，以(yi)后的(de)經驗越多，機會也就越多。

　　5、平時有機會(hui)去(qu)法(fa)院(yuan)看(kan)一(yi)(yi)些(xie)公開案件的(de)審理，了解(jie)基本的(de)法(fa)律常識(shi)。多(duo)(duo)看(kan)一(yi)(yi)些(xie)法(fa)律方面的(de)案例分析，多(duo)(duo)關注(zhu)社會(hui)上的(de)一(yi)(yi)些(xie)熱點問(wen)題，多(duo)(duo)聆(ling)聽(ting)一(yi)(yi)些(xie)法(fa)學方面的(de)講座等(deng)等(deng)。

　　既然選擇了遠方，便只顧風雨兼(jian)程。計劃(hua)的(de)(de)一(yi)切都是(shi)為了法(fa)務律師(shi)這個夢(meng)(meng)想的(de)(de)實(shi)現。我(wo)知道前進(jin)的(de)(de)道路不會一(yi)帆風順，但是(shi)我(wo)會一(yi)直堅持自己的(de)(de)信念，一(yi)直努力奮斗，直到(dao)夢(meng)(meng)想實(shi)現的(de)(de)那(nei)一(yi)天！

職業生涯規劃書10

　　一、現狀分析：

　　我是一名年輕的(de)幼(you)兒教(jiao)師，有五年的(de)幼(you)兒教(jiao)學經驗，但(dan)在技能和教(jiao)科(ke)研方面還有待提高。

　　1、優勢：

　　踏進幼(you)兒園，讓我對教育孩子(zi)有了(le)一(yi)定的(de)經(jing)驗和(he)(he)心(xin)得，讓我在面對孩子(zi)的(de)時(shi)候少了(le)一(yi)份剛踏上(shang)工作(zuo)崗位時(shi)的(de)擔(dan)心(xin)和(he)(he)無措。隨著(zhu)與父母工作(zuo)的(de)開展，在父母工作(zuo)方面積累了(le)一(yi)定的(de)經(jing)驗，并(bing)且我和(he)(he)班(ban)中父母的(de)關系比(bi)較融(rong)洽(qia)，父母也(ye)很體諒、配合(he)老師的(de)工作(zuo)。

　　2、不足：

　　在幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)業(ye)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)習中，我感覺壓力很(hen)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法與現代科學(xue)(xue)理念的(de)(de)新思路有一(yi)定差距。我雖然學(xue)(xue)過一(yi)些樂(le)理知識、舞蹈、手工制作(zuo)等課程，但從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)角度，我覺得我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動組織能(neng)力較弱，不能(neng)很(hen)好的(de)(de)運用(yong)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)中。隨著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)不斷深入(ru)和開展，我必(bi)須加(jia)強基本功的(de)(de)訓(xun)練，尤其是(shi)怎樣(yang)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)技巧(qiao)的(de)(de)提(ti)高，敢于接(jie)受新事物(wu)的(de)(de)挑戰，樂(le)于接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新理念的(de)(de)沖(chong)擊。

　　二、個人發展目標

　　做一名有(you)思想(xiang)、有(you)創新(xin)認識富有(you)愛(ai)心的幼(you)兒教(jiao)師。

　　三、具體措施

　　1、認真(zhen)學(xue)習提高專業理論水平

　　認真參加幼(you)兒園(yuan)組織的(de)各種學(xue)習(xi)，努力爭取學(xue)習(xi)機會。利用工作之余(yu)學(xue)習(xi)《幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導綱(gang)要(yao)》、《早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》等幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)籍，并在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐當中不斷提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中主(zhu)動總結(jie)經驗，撰寫(xie)主(zhu)題反思和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隨筆。努力使(shi)自己的(de)專業(ye)理論(lun)知識再上一個新的(de)臺階。

　　2、認真實踐，提高教育教學水平(ping)。

　　認(ren)真(zhen)填寫主(zhu)題計劃(hua)、周計劃(hua)表，認(ren)真(zhen)備課(ke)，組織好每一節(jie)課(ke)，充分調動(dong)幼(you)兒的(de)(de)學習技能(neng)的(de)(de)主(zhu)動(dong)性，主(zhu)題教育活(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)(nei)容及季(ji)節(jie)、節(jie)日(ri)的(de)(de)變化進行教室內(nei)(nei)環境創(chuang)設。主(zhu)動(dong)參加(jia)園內(nei)(nei)的(de)(de)教研活(huo)動(dong)，虛心和年長的(de)(de)教師學習心得內(nei)(nei)容。

　　3、努力學習提(ti)高自身素質。用新的理念和科學的方法教育孩(hai)子，讓孩(hai)子在園中學到理多的知(zhi)識和技能，

　　四、具體內容：

　　（一）；

　　1、與搭班(ban)教師(shi)配(pei)合默契，培養優良的教室常規，做(zuo)好幼小銜接的工(gong)作(zuo)。

　　2、努力學習比較系統的(de)專業知(zhi)識、教育(yu)科學知(zhi)識。

　　3、認真排(pai)練好六一節目。

　　（二）；

　　1、注(zhu)重自身創新精(jing)神與實踐能力初步(bu)形(xing)成自己的(de)經驗并提高(gao)自己的(de)技(ji)能。

　　2、不斷提高自己的師德修養(yang)，豐富(fu)自身(shen)的人文底(di)蘊。

　　3、主(zhu)動參(can)與幼兒(er)園建(jian)設并發言獻(xian)策(ce)，讓自(zi)己(ji)真(zhen)正成為幼兒(er)園的一份(fen)子(zi)。

　　（三）；

　　1、知道(dao)教師(shi)的職(zhi)業(ye)價值，逐步樹立現代(dai)教育觀念，形(xing)成了(le)自己的一套教學(xue)(xue)(xue)設計(ji)、教法(fa)和學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導等教學(xue)(xue)(xue)方式。

　　2、努力(li)進取，主動(dong)參與(yu)“優質課”的評比(bi)活動(dong)。

　　3、具備創造性思維能(neng)力、生動、流暢的口語表達(da)能(neng)力

　　對(dui)于一個成長中的(de)幼兒教師的(de)來說(shuo)，堅(jian)忍不(bu)拔，剛強不(bu)屈的(de)意志是非常重要的(de)。行(xing)百里半(ban)九十的(de)人(ren)，不(bu)可能取得成功；而真正的(de)成功者是堅(jian)持走完最后的(de)十里路的(de)人(ren)。我相信經(jing)過我的(de)努力學習會(hui)逐一實現！

　　老師大學(xue)生職業生涯規劃(hua)12

　　歲(sui)月如流水(shui)匆匆即逝，光陰似(si)離(li)弦的(de)(de)箭(jian)一(yi)(yi)(yi)出(chu)不回(hui)。悄悄地，我(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)夢想走到了現(xian)實，成功(gong)加入了博(bo)苑，成為(wei)了博(bo)苑教師(shi)隊伍(wu)中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員，借此機會對領導表(biao)示感激(ji)謝謝你們的(de)(de)`栽培。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信這(zhe)里是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)首站盡可能(neng)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)終點站，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在(zai)這(zhe)片藍天(tian)(tian)(tian)畫(hua)上(shang)(shang)彩虹。為(wei)什(shen)么這(zhe)樣說(shuo)？因為(wei)來到博(bo)苑第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)就驚呆了:我(wo)(wo)(wo)驚訝我(wo)(wo)(wo)能(neng)不能(neng)把握這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)怎(zen)么做好這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)。但是(shi)(shi)通過(guo)這(zhe)幾天(tian)(tian)(tian)領導的(de)(de)指導培訓我(wo)(wo)(wo)似(si)乎接(jie)受了這(zhe)個(ge)優雅(ya)而又(you)偉大的(de)(de)環境適應了這(zhe)里，接(jie)下了我(wo)(wo)(wo)要(yao)考(kao)慮的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)怎(zen)么做好,怎(zen)么發(fa)展，怎(zen)樣在(zai)這(zhe)片藍天(tian)(tian)(tian)畫(hua)上(shang)(shang)彩虹。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道不是(shi)(shi)說(shuo)說(shuo)而已(yi)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)從現(xian)在(zai)開始行(xing)動(dong)。回(hui)首過(guo)去，在(zai)大學三年多(duo)的(de)(de)時(shi)光里，雖(sui)然(ran)學到很多(duo)有關幼兒心理以(yi)(yi)及(ji)生(sheng)理知(zhi)識(shi)但是(shi)(shi)都(dou)只是(shi)(shi)書(shu)本上(shang)(shang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，所以(yi)(yi)在(zai)教學這(zhe)塊還有很多(duo)不足需要(yao)學習。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定能(neng)行(xing)。在(zai)此寫下我(wo)(wo)(wo)個(ge)人的(de)(de)幼師(shi)職業生(sheng)涯規劃書(shu)。

　　在今天這個人(ren)才競(jing)爭(zheng)的(de)(de)時(shi)代，職(zhi)業生涯規劃開始(shi)成(cheng)為在人(ren)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)另(ling)一(yi)重要利器,對每個人(ren)而言，職(zhi)業生命(ming)是有限的(de)(de)，如果不進行有效的(de)(de)規劃，勢(shi)必會造成(cheng)生命(ming)和時(shi)間的(de)(de)浪費(fei)。作為剛走進博苑(yuan)的(de)(de)我，若是帶著一(yi)臉茫然(ran)，踏(ta)入博苑(yuan)怎能滿足博苑(yuan)這片藍(lan)天的(de)(de)的(de)(de)需要。為此我作一(yi)下規劃：

　　首先自我定位：

　　優(you)點：我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個辦事(shi)認真(zhen)苛刻的人(ren)(ren)，既能堅持原則，有相對的靈(ling)活性(xing)。性(xing)格比較(jiao)活潑開朗比較(jiao)善于和孩子家長溝通，為(wei)人(ren)(ren)坦率直爽(shuang)，樂(le)于助人(ren)(ren)，在工作上(shang)我(wo)(wo)相信自己(ji)能夠與(yu)同伴團結一(yi)(yi)致。心理(li)素質(zhi)良好，具備一(yi)(yi)定的組(zu)織協調能力和分析判斷能力，有較(jiao)強的團隊合作精神和服務精神，我(wo)(wo)不(bu)怕(pa)吃苦加班對我(wo)(wo)來說真(zhen)的不(bu)是事(shi)。

　　缺點：經驗不(bu)足，在(zai)工(gong)作上(shang)有些(xie)不(bu)懂(dong)的問題，書本上(shang)的知識真正到實踐中還不(bu)是很(hen)完善，所以我(wo)需要(yao)多向(xiang)前輩學習取經；在(zai)教(jiao)育孩子上(shang)還沒有一個很(hen)完善的體(ti)系，需要(yao)同事的協助和領導的支持以及自己(ji)的摸索。

　　其次職業分析

　　(1)職業環境分(fen)析;首先，隨著中國的(de)不(bu)斷發展，各種幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)學模式(shi)很(hen)多，所(suo)需的(de)幼(you)(you)師人(ren)才也在不(bu)斷增多。其次，隨著人(ren)們(men)生活水平(ping)的(de)提高和精(jing)神需求以及對孩子的(de)期(qi)盼，幼(you)(you)兒園(yuan)是一(yi)個(ge)十分(fen)重(zhong)要的(de)組織機構，幼(you)(you)師是一(yi)個(ge)很(hen)神圣的(de)職業。

　　(2)博苑幼(you)(you)兒園的分析;博苑有(you)(you)強(qiang)大的市(shi)場實力，在中國有(you)(you)60多家(jia)分院(yuan)有(you)(you)強(qiang)大的市(shi)場規模；能夠(gou)在這個行業(ye)中形成龍(long)頭；博苑有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨特(te)的教(jiao)學(xue)產品(pin)和方(fang)案以：自(zi)(zi)己(ji)(ji)的幼(you)(you)兒玩具自(zi)(zi)己(ji)(ji)設計的教(jiao)學(xue)模式；有(you)(you)博愛的領導能夠(gou)指導我(wo)們(men)的方(fang)向(xiang)；還有(you)(you)優良(liang)的生(sheng)活(huo)環(huan)境和幼(you)(you)兒學(xue)習環(huan)境能夠(gou)讓(rang)我(wo)們(men)駐扎以及家(jia)長的信任。

　　(3)家庭分析：父母支持我做這(zhe)個事業，覺得這(zhe)個職業是(shi)一個很美(mei)的職業；希(xi)望(wang)我在這(zhe)個事業中有所發展(zhan)。

　　最后個人職業規劃和實施：

　　我(wo)覺得(de)每(mei)個(ge)階(jie)段的前進都要有一(yi)(yi)定(ding)的目標，有了(le)目標就有了(le)方向，才(cai)能更(geng)好(hao)的發展自我(wo)。只要自己盡(jin)心盡(jin)力了(le)，能力都到了(le)發揮，每(mei)個(ge)階(jie)段有了(le)切實(shi)(shi)的提高，即使(shi)目標沒有實(shi)(shi)現，我(wo)也(ye)不會覺得(de)失敗，至(zhi)(zhi)少目標引導我(wo)如(ru)何走好(hao)人(ren)生(sheng)的每(mei)一(yi)(yi)步。目標的確立對于人(ren)生(sheng)來說有著至(zhi)(zhi)關重(zhong)要的作用，因此(ci)，我(wo)根(gen)據自身的不同階(jie)段把(ba)目標確立如(ru)下：

　　千里之(zhi)行，始(shi)于足下。我覺得(de)現在首要的(de)(de)是(shi)認(ren)真(zhen)做(zuo)好配班老師(shi)，扎實專業知識，學(xue)習前輩教(jiao)學(xue)經驗嚴格(ge)完成(cheng)考核。對主班老師(shi)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式吸收不好的(de)(de)加以改良(liang)。同(tong)時，嚴格(ge)按照博苑制定的(de)(de)制度執行各項工作，聽取領導的(de)(de)意(yi)見和忠(zhong)告，未(wei)來能(neng)成(cheng)為(wei)博苑一名合格(ge)的(de)(de)主班老師(shi)，從而在自己的(de)(de)位置(zhi)上發光發熱，經過(guo)自己的(de)(de)努力希望將來能(neng)為(wei)博苑做(zuo)更(geng)多的(de)(de)事。

　　不(bu)經歷風雨怎能見彩(cai)虹(hong)。我要時刻保持一顆清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦。雖(sui)然，每個人心(xin)中(zhong)都有一片大海，奮(fen)發(fa)著(zhu)理想、信(xin)念、追(zhui)求和(he)報負;每個人心(xin)中(zhong)都有一片森林(lin)，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬芳和(he)磨礪。一個人，若(ruo)想取得(de)成功，必(bi)須(xu)拿出十足的(de)(de)(de)(de)勇氣，付出百倍的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)、拼(pin)搏(bo)、奮(fen)斗才會成功。機遇(yu)不(bu)相信(xin)借(jie)口(kou)，不(bu)相信(xin)頹廢，不(bu)相信(xin)幻想，更不(bu)相信(xin)眼(yan)淚;只相信(xin)愛(ai)打拼(pin)的(de)(de)(de)(de)人!若(ruo)想實現自(zi)己那遠大的(de)(de)(de)(de)目標，就必(bi)須(xu)從生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)開始做起，努(nu)力(li)地積(ji)累從中(zhong)所學到的(de)(de)(de)(de)知識，總結經驗，那就是(shi)打開成功大門的(de)(de)(de)(de)鑰匙。因此，從今天開始我要出發(fa)了(le)，為博(bo)苑藍(lan)天畫上彩(cai)虹(hong)！

職業生涯規劃書11

　　一(yi)、前言(yan)：美國(guo)的(de)(de)成(cheng)功學(xue)(xue)大師安東尼'羅賓斯曾經提出過一(yi)個關(guan)于(yu)成(cheng)功的(de)(de)萬(wan)能公(gong)式(shi)：成(cheng)功＝明確目(mu)標＋詳(xiang)細計劃(hua)(hua)＋馬上行(xing)動(dong)＋檢查修正＋堅(jian)持到底。從(cong)這個公(gong)式(shi)我們(men)(men)可以看出，一(yi)個人要想成(cheng)功，一(yi)般要首先明白自己的(de)(de)目(mu)標和詳(xiang)細計劃(hua)(hua)。同樣，也適(shi)用于(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)領域。沒有規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)很容易失敗的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)，實際上要想在未來職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中獲(huo)得(de)成(cheng)功，首先應該確定一(yi)個切合實際的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位和職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標，并(bing)且把目(mu)標分(fen)解(jie)，然后(hou)設計出合理的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)圖，并(bing)且付諸行(xing)動(dong)，經過不斷的(de)(de)調整和努力，直(zhi)到最后(hou)實現我們(men)(men)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)目(mu)標，獲(huo)得(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)最大目(mu)標。因(yin)此(ci)，制定合理的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，對我們(men)(men)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，在個人的(de)(de)未來職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)走向和職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)方(fang)面具有十分(fen)深遠(yuan)的(de)(de)影響。

　　二、職業分析

　　1.形勢分析

　　在(zai)我國現(xian)階段，全(quan)國數(shu)百所高校中幾(ji)乎每(mei)個學校都設有財經(jing)專業(ye)(ye)(ye)，尤其是(shi)會(hui)計(ji)專業(ye)(ye)(ye)。每(mei)年(nian)都有成千(qian)上萬的會(hui)計(ji)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生涌上人(ren)(ren)才市(shi)場。雖(sui)說會(hui)計(ji)是(shi)熱門專業(ye)(ye)(ye)，在(zai)這種情況下，普通和(he)(he)初級財務人(ren)(ren)員也明顯供大(da)于求(qiu)。但高端財務人(ren)(ren)員卻千(qian)金難(nan)覓，作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)技術(shu)性很(hen)強(qiang)和(he)(he)個人(ren)(ren)素質(zhi)相對要求(qiu)較高，且(qie)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)事(shi)業(ye)(ye)(ye)單位最重要的經(jing)濟(ji)信息系統和(he)(he)控制系統的財務會(hui)計(ji)工作，越來越多的企(qi)業(ye)(ye)(ye)開始對其從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員有了新(xin)的期(qi)望和(he)(he)要求(qiu)。目前，具有幾(ji)年(nian)工作實(shi)踐經(jing)驗，并(bing)且(qie)取得會(hui)計(ji)職稱的會(hui)計(ji)人(ren)(ren)員在(zai)市(shi)場上成為(wei)搶手貨，這些現(xian)狀使其就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場競爭日(ri)益激烈。

　　2.就業前景

　　(1)內資企業(ye)(ye)：需求大(da)、待遇、發展欠(qian)佳(jia)/職業(ye)(ye)狀(zhuang)況(kuang)：這一塊對會(hui)計人才的(de)需求是(shi)(shi)最(zui)大(da)的(de)，也是(shi)(shi)目(mu)前會(hui)計畢業(ye)(ye)生的(de)最(zui)大(da)就業(ye)(ye)方向，很(hen)多(duo)(duo)中(zhong)小企業(ye)(ye)特別是(shi)(shi)民營企業(ye)(ye)，對于(yu)會(hui)計崗位(wei)，他們(men)需要找(zhao)的(de)只是(shi)(shi)“帳房(fang)先(xian)生”，而不是(shi)(shi)具(ju)有財(cai)務管(guan)理(li)和分析能力的(de)專業(ye)(ye)人才，而且此類公(gong)司大(da)多(duo)(duo)財(cai)務監督和控(kong)制體系相(xiang)當簡陋。因此在(zai)創業(ye)(ye)初期，他們(men)的(de)會(hui)計工(gong)作一般都是(shi)(shi)掌(zhang)握在(zai)自己的(de)親信手里(li)，到公(gong)司做大(da)時(shi)，財(cai)務復雜到親信無法全盤控(kong)制時(shi)，才會(hui)招(zhao)聘“外(wai)人”記(ji)賬。/薪資情(qing)況(kuang)：新人絕大(da)部(bu)分集中(zhong)在(zai)1500左右。

　　(2)外(wai)資(zi)企(qi)(qi)(qi)業：待(dai)遇高，學(xue)得(de)(de)專業/職業狀況(kuang)：大部(bu)分外(wai)資(zi)企(qi)(qi)(qi)業的(de)同等(deng)崗位待(dai)遇都遠在(zai)內資(zi)企(qi)(qi)(qi)業之(zhi)上(shang)(shang)，更重要的(de)是(shi)外(wai)資(zi)企(qi)(qi)(qi)業財務(wu)管理體系(xi)和方法都成熟悉(xi)，對(dui)新員(yuan)工(gong)一般進行一段時(shi)間的(de)培訓(xun)。由(you)于(yu)分工(gong)細(xi)致，往往工(gong)作效率(lv)比較高。但(dan)同時(shi)也只能(neng)是(shi)學(xue)到某(mou)一方面(mian)的(de)知識(shi)，盡管這種(zhong)技能(neng)非常精，但(dan)對(dui)整個職業發展過程不(bu)利，因而你難以(yi)獲得(de)(de)全面(mian)的(de)財務(wu)控制、分析(xi)等(deng)經驗(yan)。/薪資(zi)情況(kuang)：新員(yuan)工(gong)的(de)合(he)理月資(zi)在(zai)3000以(yi)上(shang)(shang)，絕大部(bu)分外(wai)資(zi)企(qi)(qi)(qi)業能(neng)夠(gou)解決員(yuan)工(gong)的(de)各(ge)種(zhong)保險以(yi)及住房公積(ji)金。

　　三、自我分析

　　1、自(zi)己的(de)(de)(de)興趣愛(ai)(ai)好/性格(ge)外向活潑(po)，喜歡聊天(tian)，聽音樂，打羽毛球，外出(chu)散步(bu)，還(huan)有上網等，同時喜歡看雜志(zhi)、散文，尤其(qi)是(shi)小說(shuo)類的(de)(de)(de)書籍(ji)。平(ping)時與人友好相處，群眾基礎(chu)較好，關愛(ai)(ai)親人，朋友，同學(xue)，做事(shi)認(ren)真努力，積極地參加(jia)校內外實踐活動(dong)，提高交際水平(ping)和培(pei)養(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)為人處事(shi)能(neng)力，遵循學(xue)校的(de)(de)(de)規章制度，能(neng)夠(gou)及時完成(cheng)自(zi)己該(gai)做的(de)(de)(de)任務。

　　2.自(zi)己(ji)的缺點/生活(huo)上(shang)(shang)自(zi)己(ji)，懶散，喜歡自(zi)由(you)自(zi)在，順其(qi)自(zi)然，制(zhi)定一定的目標，需要有(you)一定的動力(li)去催促著自(zi)己(ji)實現。因(yin)此有(you)時缺乏毅(yi)力(li)和(he)恒心，導致學業上(shang)(shang)并非十分地優秀，還有(you)自(zi)制(zhi)力(li)比較差，愛玩，有(you)時候不太(tai)敢(gan)展示自(zi)我(wo)，缺乏一定的自(zi)信心，遇到突發事件(jian)會緊張，無法(fa)冷靜，同時也害怕被(bei)批評，或被(bei)別(bie)人議論(lun)。

　　3.解決(jue)缺點的(de)(de)'措(cuo)施/生活中我會真心(xin)(xin)地向同(tong)學老師朋友請教(jiao)，努力糾正自己的(de)(de)缺點，及時指出自身(shen)存在的(de)(de)各種不(bu)足，并制(zhi)定出相(xiang)應計(ji)劃加(jia)以針對(dui)改正。同(tong)時也會加(jia)強(qiang)自己的(de)(de)控制(zhi)力，培養自己的(de)(de)自信心(xin)(xin)，通過實現(xian)小目標去提高自身(shen)素質(zhi)且(qie)滿足自己的(de)(de)成就需求，激發自己的(de)(de)潛力，也會加(jia)強(qiang)鍛(duan)煉增強(qiang)體質(zhi)，煥發新的(de)(de)精神(shen)面貌。積極地展現(xian)自我，參(can)加(jia)各種實踐活動，為以后創造更多的(de)(de)精神(shen)財富(fu)和物(wu)質(zhi)財富(fu)打(da)下堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　四(si)、計劃分析實施

　　1.近期目標：通過英語四六級(ji)，計算機(ji)等級(ji)考試，學(xue)好專(zhuan)業(ye)知識，調整好自(zi)己的(de)心態，更(geng)好地(di)適應這忙(mang)碌(liu)的(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)。

　　2.中期目(mu)標(biao)：大二學好(hao)(hao)專業知識(shi)，準備(bei)考上崗(gang)證，并取得(de)必(bi)需各(ge)種證書(shu)，同時參加各(ge)種社會實踐提高自(zi)己的各(ge)方(fang)面能力，為將來更好(hao)(hao)地適應工作(zuo)打下(xia)良好(hao)(hao)的基礎(chu)。

　　3.長(chang)期目標：找到(dao)一份(fen)穩定(ding)的工作(zuo)，待遇良(liang)好，能夠準備會計師(shi)考試，未來(lai)的自己家(jia)庭幸福，身(shen)體健(jian)康。并在工作(zuo)上能夠有一定(ding)的成就。

　　五、職(zhi)業(ye)綜合定位/作為一(yi)名會計人員，具(ju)嚴(yan)謹的職(zhi)業(ye)素養和兢兢業(ye)業(ye)的工作態度，是我們自身(shen)的體現(xian)。畢業(ye)后先開始進行工作申請，利

　　用學(xue)校(xiao)的(de)(de)條件，了(le)解(jie)就業(ye)指導中(zhong)心提(ti)供的(de)(de)用人公(gong)司資料信息，強化求(qiu)(qiu)職技巧，進(jin)行模擬面試等(deng)訓練，盡(jin)可能(neng)做出充分準備的(de)(de)情況下進(jin)行演(yan)練，積(ji)(ji)極參加(jia)各種(zhong)招聘工(gong)作，在(zai)實(shi)踐中(zhong)檢驗(yan)(yan)自己的(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)和準備。從(cong)而向自己擬定(ding)的(de)(de)職業(ye)出發，先(xian)到企業(ye)實(shi)習，積(ji)(ji)累(lei)工(gong)作經(jing)驗(yan)(yan)，了(le)解(jie)會(hui)計該職業(ye)的(de)(de)各種(zhong)知識，各方面的(de)(de)需求(qiu)(qiu)，從(cong)而在(zai)會(hui)計職業(ye)上找(zhao)到自己的(de)(de)位置，進(jin)而實(shi)現自己的(de)(de)計劃。

　　六、評(ping)(ping)估職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)/評(ping)(ping)估職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)是一(yi)個(ge)動態的(de)(de)過(guo)程，必須根(gen)據事實(shi)結果的(de)(de)情況以及變(bian)化，及時(shi)的(de)(de)評(ping)(ping)估與修正。因(yin)此(ci)主要(yao)的(de)(de)各(ge)(ge)項活動何(he)時(shi)實(shi)施，何(he)時(shi)完成，我們應(ying)該進行合理的(de)(de)規(gui)劃(hua)，如半年或(huo)實(shi)現(xian)某個(ge)小目標時(shi)，或(huo)遇到突發因(yin)素(su)時(shi)，都應(ying)根(gen)據計(ji)(ji)劃(hua)調整(zheng)。在計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)到期日對自己的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)進行總結和評(ping)(ping)估，得出計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)各(ge)(ge)種信(xin)息，及時(shi)地改正計(ji)(ji)劃(hua)，從而使計(ji)(ji)劃(hua)與目標的(de)(de)結果不至于相差太大(da)。因(yin)此(ci)，職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)(de)內容也要(yao)具備適應(ying)性，能夠適應(ying)實(shi)際(ji)情況，每個(ge)目標都要(yao)能持續性地連接起(qi)來(lai)，把人生的(de)(de)每個(ge)發展階段銜(xian)接起(qi)來(lai)，因(yin)此(ci)評(ping)(ping)估是不可必少的(de)(de)一(yi)個(ge)過(guo)程。

　　七、結束語/計劃(hua)定(ding)好(hao)固(gu)然好(hao)，但更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)在于(yu)(yu)其具體實施(shi)，并取(qu)得成(cheng)效。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，時刻不能被忘記，否則任何到(dao)頭(tou)來都(dou)只(zhi)會是(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。然而(er)，現實是(shi)未知多(duo)變的(de)，定(ding)出的(de)目標(biao)計劃(hua)隨時都(dou)可能受到(dao)各方(fang)面因(yin)素(su)的(de)影響，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點每個(ge)人都(dou)應(ying)該有充(chong)分的(de)心理準備。因(yin)此遇(yu)到(dao)突發(fa)因(yin)素(su)時，要(yao)保持清(qing)醒冷靜的(de)頭(tou)腦，應(ying)快(kuai)速地(di)果斷舉出應(ying)對(dui)方(fang)案，積極采取(qu)措施(shi)爭取(qu)做出最(zui)好(hao)的(de)矯正。相(xiang)信如此以來，即(ji)使將來的(de)作(zuo)為和目標(biao)有所誤差，也(ye)不至于(yu)(yu)相(xiang)距太大(da)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人要(yao)想成(cheng)功，必須(xu)要(yao)拿(na)出勇(yong)氣，

　　付出(chu)(chu)努力(li)(li)拼搏(bo)。成(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信眼(yan)淚，成(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信頹廢，成(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信幻影，成(cheng)功(gong)(gong)只垂(chui)青有(you)(you)充分(fen)付出(chu)(chu)的人。未(wei)來掌握在自己的手(shou)中(zhong)，未(wei)來也只能(neng)掌握在自己的手(shou)中(zhong)。人生(sheng)好(hao)比是海上的波(bo)浪，有(you)(you)時起(qi)有(you)(you)時落，三分(fen)天注(zhu)定，七分(fen)靠打拼，愛拼才會贏(ying)。為了我的輝煌人生(sheng)，我會笑對挑戰，奮力(li)(li)拼搏(bo)，因為我相(xiang)(xiang)信我的未(wei)來不(bu)(bu)(bu)是夢。

職業生涯規劃書12

　　前言

　　路漫漫其修遠兮，吾(wu)將(jiang)上(shang)下而求索(suo)。

　　在這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)才濟(ji)濟(ji)的(de)社(she)會，競(jing)爭(zheng)成為(wei)一(yi)種(zhong)進步的(de)工具，競(jing)爭(zheng)是(shi)一(yi)種(zhong)淘汰平庸者(zhe)的(de)戰斗。真正的(de)贏家是(shi)屬(shu)于那些凡事(shi)都做(zuo)得完美的(de)人(ren)。每時(shi)每刻(ke)我(wo)(wo)們都要意(yi)識到(dao)危機，透過(guo)各種(zhong)途徑的(de)學習來(lai)強化自我(wo)(wo)的(de)生存本領，強化自我(wo)(wo)的(de)競(jing)爭(zheng)意(yi)識。一(yi)本書中(zhong)(zhong)這(zhe)(zhe)(zhe)樣寫到(dao)：一(yi)個(ge)不能靠自我(wo)(wo)的(de)潛(qian)力改變命(ming)(ming)運的(de)人(ren)，是(shi)不幸(xing)的(de)，也是(shi)可憐的(de)，因為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)些人(ren)沒(mei)有(you)把命(ming)(ming)運掌握在自我(wo)(wo)的(de)手中(zhong)(zhong)，反而成為(wei)命(ming)(ming)運的(de)奴隸。而人(ren)的(de)一(yi)生中(zhong)(zhong)究竟(jing)有(you)多少個(ge)春(chun)秋，有(you)多少事(shi)是(shi)值(zhi)得回(hui)憶和紀念(nian)的(de)。生命(ming)(ming)就像(xiang)一(yi)張白紙，等待(dai)著我(wo)(wo)們去(qu)(qu)描繪，去(qu)(qu)譜寫。

　　未(wei)來，就(jiu)應(ying)掌握在自我(wo)手中(zhong)。如今，身為大學(xue)生的(de)我(wo)們，在一(yi)(yi)天天消磨時(shi)光(guang)的(de)日子里，不(bu)如抓緊時(shi)間多學(xue)一(yi)(yi)些知識來充實自我(wo)。人的(de)大學(xue)時(shi)光(guang)一(yi)(yi)生中(zhong)也許就(jiu)一(yi)(yi)次，不(bu)把握好，將來自我(wo)必須(xu)回追(zhui)悔莫(mo)及。于是，再經過一(yi)(yi)番深思熟慮之后，我(wo)決定把自我(wo)的(de)未(wei)來設計(ji)一(yi)(yi)下。有(you)了目標(biao)，才會有(you)動力(li)。

　　水(shui)無點滴量的(de)(de)積(ji)累，難(nan)成大(da)江(jiang)河。人無點滴量的(de)(de)積(ji)累，難(nan)成大(da)氣(qi)候(hou)。沒(mei)有(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)辛(xin)苦付出(chu)(chu)，哪里(li)來甘甜歡暢的(de)(de)成功(gong)的(de)(de)喜悅？沒(mei)有(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)(de)刻(ke)苦鉆研(yan)，哪里(li)來震撼人心(xin)的(de)(de)累累碩(shuo)果？只(zhi)有(you)付出(chu)(chu)，才能(neng)有(you)收獲。

　　（一）自我解析

　　1、自我興趣愛好(hao)盤點

　　愛好：看(kan)書、輪(lun)滑、聽(ting)音樂(le)、看(kan)電影、登(deng)山、旅游

　　喜歡的(de)書(shu)籍：《海底兩萬里(li)》、《年華是無效信(xin)》

　　喜歡的歌(ge)曲：《youraisemeup》、《蝸(gua)牛(niu)》

　　心中(zhong)的偶像：魯迅、周杰倫、落落、shel

　　信奉教條：做(zuo)最好的(de)自我

　　2、自我優(you)勢優(you)點(dian)盤點(dian)

　　具有(you)冒險精神，用心主(zhu)動(dong)。勤(qin)奮向上，只(zhi)要我認為就應做(zuo)(zuo)的事，不(bu)管有(you)多少(shao)麻煩都要去做(zuo)(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)(zuo)我認為毫(hao)無好(hao)處(chu)的事情。

　　務實、實事求(qiu)是，有(you)目(mu)標有(you)想法，追(zhui)求(qiu)具體和明(ming)確的事情，喜歡(huan)做實際的思(si)考。

　　與(yu)人交往時(shi)隨和，謙遜(xun)、不拘小(xiao)節(jie)，對(dui)朋友(you)忠實友(you)好，有奉獻精神，充滿一(yi)腔熱血(xue)喜(xi)歡關心他人并帶給實際(ji)的幫忙。

　　做事有很強的(de)(de)原則性，學習生(sheng)活比較有條(tiao)理，愿意承擔職(zhi)責，依據明晰的(de)(de)評估和收集的(de)(de)信息來做決定(ding)，充分發揮自我客觀(guan)的(de)(de)決定(ding)和敏銳(rui)的(de)(de)洞(dong)察(cha)力(li)。

　　3、自(zi)我劣(lie)勢缺點盤點

　　信心(xin)不足，不敢(gan)去嘗試一些(xie)新事物(wu)；對失敗和沒有(you)把握的事感(gan)到緊張(zhang)和壓力；興趣容易(yi)(yi)轉(zhuan)移；脾氣有(you)時(shi)溫和，有(you)時(shi)暴躁，容易(yi)(yi)激(ji)動，在公眾場合不敢(gan)展現自我，有(you)些(xie)害羞；做事情有(you)時(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉。

　　4、個人分析：

　　我(wo)的職(zhi)業(ye)價值觀：小康型。追求虛榮(rong)，優越感也(ye)很(hen)強，渴望(wang)能有社會地位和名(ming)譽(yu)，期(qi)望(wang)常(chang)常(chang)收(shou)到人們的尊敬。欲望(wang)得(de)不到滿足時，由于(yu)過分強烈(lie)的自我(wo)意識，有時反而覺得(de)很(hen)自卑。

　　相應職(zhi)業類型(xing)：會計、記賬員(yuan)(yuan)、成(cheng)本估算員(yuan)(yuan)、稅務員(yuan)(yuan)等

　　我的職業興趣：企(qi)業性工作(zuo)。包括策劃、管(guan)理、行政及商(shang)務(wu)專業工作(zuo)等，需要(yao)具備領導才能(neng)、有決斷(duan)力(li)、并能(neng)在壓力(li)下獨立工作(zuo)。

　　我的(de)氣質：多(duo)(duo)血質。活潑好動，反應(ying)靈(ling)敏，樂于交往，注意力易轉移(yi)，興趣和情緒多(duo)(duo)變(bian)，缺乏持久力，具(ju)有(you)外傾(qing)型。

　　我的職業(ye)性(xing)格：敏(min)感型(xing)和思考型(xing)。敏(min)感型(xing)——精(jing)神飽滿(man)，好(hao)動不(bu)好(hao)靜，辦事愛速戰速決，但是(shi)行為常有盲目(mu)性(xing)。與人交往中(zhong)，往往會(hui)拿出全部(bu)熱情(qing)，但受挫(cuo)折時又易消沉、失望(wang)。思考型(xing)——這(zhe)類人工作、生(sheng)活有規律，愛整潔，時間(jian)觀念很(hen)強，重視調查研究和準(zhun)確性(xing)。宜從事工程(cheng)師(shi)、教師(shi)、財(cai)務(wu)和數據處理等職業(ye)。

　　小結：所謂知己(ji)知彼，透過(guo)上(shang)面較為客觀的(de)(de)(de)自我(wo)分析，我(wo)認為，最基本的(de)(de)(de)我(wo)清楚了我(wo)此(ci)刻學的(de)(de)(de)這個專業還算是通往(wang)我(wo)理(li)想職業的(de)(de)(de)專業，也比(bi)較貼合我(wo)自身的(de)(de)(de)個性。

　　（二）環境分析

　　1、家庭環境：

　　我出生在一(yi)(yi)個普(pu)通(tong)的(de)家庭，經濟狀況一(yi)(yi)般，父母期望我畢業(ye)后能找到一(yi)(yi)份(fen)比(bi)較(jiao)好(hao)的(de)`工作。

　　2、社會一(yi)般環境(jing)：

　　中(zhong)國(guo)政治穩定，經(jing)(jing)濟(ji)持續發(fa)展。在全球經(jing)(jing)濟(ji)一體化環境中(zhong)扮演著重要的主角。經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展有強勁(jing)的勢頭(tou)，加(jia)入wto后，中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)和世界(jie)接(jie)軌

　　3、會計(ji)特(te)殊環境(jing)：

　　“熱”—會(hui)(hui)計(ji)就業面相(xiang)比較較寬，國(guo)企(qi)(qi)、私人(ren)企(qi)(qi)業等(deng)都需要會(hui)(hui)計(ji)人(ren)員“高(gao)”—學歷要求高(gao)，工作(zuo)素質以及(ji)薪水高(gao)“缺”—中級以上(shang)會(hui)(hui)計(ji)師、注冊會(hui)(hui)計(ji)師以及(ji)精算(suan)師等(deng)高(gao)級財務人(ren)員。由于中國(guo)的(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)電算(suan)化發(fa)展較晚，知(zhi)識大部分源(yuan)于國(guo)外，與(yu)發(fa)達國(guo)家相(xiang)比，尚存(cun)在差距，值(zhi)(zhi)得我(wo)們總結深思。這些(xie)差距主要表此刻如下幾個(ge)方面：理論研究的(de)(de)滯(zhi)后性、方法(fa)論研究的(de)(de)滯(zhi)后性、會(hui)(hui)計(ji)值(zhi)(zhi)息(xi)系(xi)(xi)統模(mo)型規(gui)范研究的(de)(de)滯(zhi)后性、“it”技(ji)術應(ying)用的(de)(de)滯(zhi)后性、會(hui)(hui)計(ji)教(jiao)學體系(xi)(xi)和教(jiao)學手(shou)段(duan)改革(ge)的(de)(de)滯(zhi)后性。

　　（三）目標確立

　　1、職業定位：

　　中(zhong)級會計師，白領，財務總監

　　2、職業發展路線(xian)：

　　出(chu)納-->邊工(gong)作邊學(xue)習(xi)-->國內企業(ye)或者(zhe)外(wai)資企業(ye)的(de)會計師或者(zhe)財務管(guan)理人(ren)員。

　　雖然是學會(hui)計(ji)專業的(de)，但是會(hui)計(ji)和財管是緊(jin)密相連的(de)，所以要做一名優秀(xiu)的(de)會(hui)計(ji)師(shi)也要努力(li)學好財務管理(li)，要做一名優秀(xiu)的(de)會(hui)計(ji)師(shi)，要從以下一步步認真做起(qi)：

　　1畢業前充分學好會計(ji)知識(shi)和會計(ji)電(dian)算化

　　2畢業后3年內從事(shi)并熟悉這個行業

　　3畢業后(hou)10年內成(cheng)為(wei)一名優秀的中級(ji)會計(ji)師

　　（四）短期目標規劃——大學三年目標

　　大二：

　　爭取更加(jia)(jia)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，拿到(dao)獎學(xue)(xue)金。參加(jia)(jia)各種(zhong)活動，競選(xuan)學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)，彌補大(da)一沒進學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的遺憾，在學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)鍛煉自(zi)我的膽量。但(dan)最重要的是在上學(xue)(xue)期過計(ji)算(suan)(suan)機二(er)級(ji)考試(shi)和英語(yu)四級(ji)考試(shi)，并(bing)且自(zi)學(xue)(xue)并(bing)在大(da)二(er)下(xia)拿到(dao)會(hui)計(ji)從業資(zi)格(ge)證和會(hui)計(ji)電算(suan)(suan)化證書，過掉(diao)自(zi)學(xue)(xue)考試(shi)其中的三門。爭取在大(da)二(er)的小學(xue)(xue)期時間(jian)段左右過英語(yu)六(liu)級(ji)。

　　大三：

　　爭取入黨并多看與(yu)專(zhuan)業相關的(de)知(zhi)(zhi)識，擴展自(zi)我(wo)(wo)(wo)專(zhuan)業方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)(zhi)識。而不(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)局限于學(xue)校所(suo)教授(shou)。考研待(dai)定，有可能(neng)啟動(dong)備(bei)(bei)選(xuan)方(fang)案關于備(bei)(bei)選(xuan)方(fang)案。我(wo)(wo)(wo)給自(zi)我(wo)(wo)(wo)定的(de)方(fang)向是(shi)(shi)繼續深造學(xue)習(xi)而不(bu)是(shi)(shi)本(ben)(ben)科畢業就(jiu)從事(shi)工作。眾所(suo)周知(zhi)(zhi)，當今的(de)社會(hui)競爭之激烈，本(ben)(ben)科生比(bi)比(bi)皆是(shi)(shi)，盡(jin)管(guan)有些本(ben)(ben)科生潛力的(de)很強但(dan)很多單位不(bu)予思考。但(dan)是(shi)(shi)由于現今挑選(xuan)人才(cai)也很看重工作經驗。考研還是(shi)(shi)找(zhao)工作確實是(shi)(shi)個(ge)難題，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)留有備(bei)(bei)選(xuan)方(fang)案——先(xian)在一家公司里做臨時(shi)的(de)財務人員，邊工作邊準(zhun)備(bei)(bei)考研。大四：

　　爭取到好的實習機會，多(duo)多(duo)積累經驗，認真踏實的學(xue)習

　　（五）中長期目標

　　中期(qi)目(mu)標(biao)：如果沒有讀研畢業，先進入事(shi)(shi)業探(tan)索期(qi)和事(shi)(shi)業發(fa)展期(qi)，預計時(shi)(shi)間為(wei)六年，期(qi)望進入任意公司從(cong)事(shi)(shi)財會工作積累工作經驗，并且(qie)要一邊工作一邊深(shen)入學習(xi)，在努(nu)力(li)工作的(de)同(tong)時(shi)(shi)，還(huan)(huan)要爭(zheng)取擴大發(fa)展人(ren)際(ji)關系(xi)，和同(tong)事(shi)(shi)老板搞好關系(xi)，并且(qie)要養成好的(de)生活習(xi)慣，抓緊時(shi)(shi)間參加體育鍛煉。在此期(qi)間，還(huan)(huan)要努(nu)力(li)掙錢(qian)，為(wei)出國(guo)(guo)深(shen)造積累資(zi)金，如果能夠爭(zheng)取機會公費出國(guo)(guo)更好。

　　長期(qi)目標：事業成熟期(qi)，奮斗目標——中級會計師，爭取(qu)進入國內企業或外資企業，以成熟職業的姿態去(qu)處理遇到的事件

　　（六）對于職業生涯規劃的看法：

　　1、雖然可能(neng)沒(mei)有成型的職業規劃，但是(shi)我覺得每(mei)個階段的前進方向和(he)短(duan)期目標要(yao)有，比如這段時間(jian)我要(yao)練(lian)好(hao)英(ying)語聽(ting)力到(dao)什么水平，我要(yao)朝著什么方向努力，沒(mei)有努力的方向和(he)短(duan)期的目標，那容易(yi)虛度光陰。

　　2、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃肯(ken)定要(yao)有，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)覺(jue)得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃不(bu)(bu)可能此(ci)刻就(jiu)(jiu)定下來，周圍的環境隨(sui)時在變，而且自我(wo)隨(sui)著(zhu)不(bu)(bu)斷的成(cheng)熟和(he)接觸不(bu)(bu)一樣的東(dong)西，也會(hui)變。我(wo)以前想(xiang)當官，此(ci)刻想(xiang)當外企(qi)白領，所以我(wo)覺(jue)得這個很(hen)難就(jiu)(jiu)定下來，更何(he)況(kuang)是(shi)在校大學生，沒(mei)有任何(he)社(she)會(hui)閱歷，談這個就(jiu)(jiu)似乎有點紙(zhi)上談兵(bing)。但(dan)(dan)是(shi)我(wo)覺(jue)得這次(ci)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃是(shi)必要(yao)的，這不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)一份作業(ye)(ye)，對(dui)大一新生來說，透過這次(ci)的思考，能夠在短期內找到奮斗的目標。

職業生涯規劃書13

　　前言：現(xian)今的(de)(de)(de)(de)社會是一(yi)(yi)個(ge)職業競爭相當(dang)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)使具(ju)備更(geng)加強大(da)的(de)(de)(de)(de)競爭優勢。這就需要我(wo)們(men)對未來有一(yi)(yi)個(ge)長(chang)久的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，對現(xian)有的(de)(de)(de)(de)資源和時(shi)(shi)間(jian)有一(yi)(yi)個(ge)合理的(de)(de)(de)(de)統籌規(gui)(gui)劃，以(yi)提前適應(ying)市場的(de)(de)(de)(de)競爭力度。因此，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)撰寫一(yi)(yi)份職業生涯規(gui)(gui)劃書，并在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學習和工(gong)作(zuo)中不斷的(de)(de)(de)(de)將它(ta)(ta)落到(dao)實(shi)處(chu)。當(dang)然，生活充滿了變(bian)化，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)不斷的(de)(de)(de)(de)更(geng)新和修改(gai)，以(yi)助于我(wo)們(men)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)完(wan)成它(ta)(ta)。

　　一、個人評估

　　1、自(zi)我(wo)(wo)評估(gu)：要(yao)更(geng)好(hao)(hao)地做好(hao)(hao)將來從事的(de)(de)職業，就要(yao)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)了(le)解自(zi)身的(de)(de)能(neng)(neng)力，制定將來要(yao)改(gai)善和保留的(de)(de)計劃。我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)善于與人溝(gou)通(tong)，富(fu)有同(tong)情心，而且注重自(zi)身動(dong)手能(neng)(neng)力的(de)(de)培養。我(wo)(wo)現在還是一名在校(xiao)就讀護理專(zhuan)業的(de)(de)中專(zhuan)生，學校(xiao)注重的(de)(de)就是實際操作能(neng)(neng)力的(de)(de)培養，而我(wo)(wo)也受益良(liang)多。我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)會(hui)學到更(geng)多的(de)(de)護理知識。但是，我(wo)(wo)的(de)(de)理論知識欠缺，還需要(yao)閱讀大量的(de)(de)課(ke)外書籍，豐富(fu)自(zi)身理論知識，以更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)適應市場競爭。

　　2、評估結果：

　　自我評價

　　優(you)點：善于(yu)與人交往，個性開朗，容(rong)易感染他人。

　　缺點：辦事不夠(gou)細心(xin)，個性直率，帶點沖動。

　　家人評價

　　優點：關(guan)心他人，有善心，動手能力較(jiao)強(qiang)。

　　缺(que)點：做的總(zong)比想的快，往往做無(wu)用功(gong)，有時脾(pi)氣太暴躁。

　　老師評價

　　優點：關心集體(ti)，善于與同學交流，喜歡(huan)幫助(zhu)人。

　　缺點(dian)：做事(shi)不夠細心，發起(qi)火來脾氣有點(dian)煩躁(zao)。

　　同學評價

　　優點：很(hen)好的聊天對象，很(hen)可愛善良(liang)。

　　缺點：不喜歡麻煩事，有時候性(xing)子(zi)太急。

　　小結：通過各項的(de)分析，我(wo)了解了自己(ji)職業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)上的(de)優點與不足(zu)(zu);語言表達能(neng)(neng)力(li)(li)優秀，但細心程度不夠，記憶能(neng)(neng)力(li)(li)不足(zu)(zu)，應多讀(du)書多記憶，增強記憶能(neng)(neng)力(li)(li)，并(bing)不斷補充知識的(de)不足(zu)(zu)。

　　3、自身發展條件

　　家庭分析：家里主(zhu)要是以父(fu)母做小(xiao)生(sheng)(sheng)意(yi)來(lai)維持生(sheng)(sheng)活，屬于中下等經濟(ji)水平、生(sheng)(sheng)活條件(jian)一般，但全家人(ren)過得(de)很(hen)開心，因為是一個團結和諧(xie)的家庭。爸爸是一個大(da)男人(ren)主(zhu)義，但很(hen)通情達(da)理的一個人(ren);媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)從不嘮(lao)叨。

　　學(xue)習基礎：中上水平(ping)。對于所(suo)有科目(mu)來(lai)說(shuo)，除了英(ying)語(yu)(yu)科，其他科目(mu)都比較好。因此，為(wei)了克(ke)服英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)難點，可(ke)以給自己(ji)設置一個(ge)英(ying)語(yu)(yu)環境，堅持(chi)多(duo)聽、多(duo)讀、多(duo)寫，那么英(ying)語(yu)(yu)在(zai)不斷的(de)(de)確(que)努力下(xia)，肯定會(hui)很(hen)好，并且會(hui)很(hen)出色的(de)(de)。

　　學校環(huan)境(jing)分析：學校是以悠久的(de)(de)歷史和(he)(he)良好(hao)的(de)(de)`校風、教風和(he)(he)學風。優美的(de)(de)生(sheng)活學習環(huan)境(jing)，有豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)校園(yuan)文化(hua)氛圍，有優美的(de)(de)校園(yuan)環(huan)境(jing)。

　　二、職業分析

　　1、社會(hui)一(yi)般環境(jing)：

　　中國政(zheng)治穩定，經濟持續(xu)發展(zhan)(zhan)。在全(quan)球衛生事業發展(zhan)(zhan)迅(xun)速的形勢下，中國衛生事業也在突飛猛進的發展(zhan)(zhan)，所以我國高素質的醫學(xue)人才也層層輩(bei)出。

　　2、衛(wei)生職業特殊社會環境：

　　由于中國(guo)的衛生事(shi)業的發展需要更(geng)多的高素(su)質(zhi)，高技術，高能(neng)力的醫(yi)學人才，特別是臨床經(jing)驗豐富的老(lao)師，老(lao)師是培育`青出于藍(lan)，而勝于藍(lan)`的使(shi)者。中國(guo)衛生事(shi)業的發展，必須要適合(he)中國(guo)的國(guo)情，這(zhe)就為當(dang)代衛生事(shi)業的認(ren)識提出了切(qie)實的要求與任務(wu)。

　　3、行業(ye)環境(jing)分析

　　行業分析：就中國的(de)醫療體系中，醫護(hu)比(bi)例而言(yan)，中國仍需要大量的(de)臨床護(hu)理工作者，臨床護(hu)士(shi)(shi)的(de)市場需求較大，對與具有豐富的(de)理論知識，扎實嫻熟的(de)技術的(de)臨床護(hu)士(shi)(shi)更是急需。

　　三、確定目標和制定發展措施(shi)

　　1、近期(qi)目標：(20xx--20xx年)

　　確定目標：在校期(qi)間多(duo)和(he)老師、同學討論交流學業(ye)，學好(hao)扎實(shi)的(de)(de)基礎理論知(zhi)識和(he)熟悉的(de)(de)操(cao)作技能;實(shi)習期(qi)間精通各項護(hu)理技能的(de)(de)操(cao)作，并做到(dao)出色的(de)(de)臨(lin)床(chuang)實(shi)習期(qi)工作;以達(da)到(dao)順利地(di)考過執(zhi)業(ye)資格護(hu)士證。

　　制(zhi)定發(fa)展措施：這個(ge)時(shi)期是我從學(xue)(xue)校進入(ru)工(gong)(gong)作環(huan)(huan)(huan)境，并在工(gong)(gong)作環(huan)(huan)(huan)境中逐漸社會化，實現從學(xue)(xue)生到護士(shi)轉(zhuan)變，并為(wei)新的(de)(de)(de)組織所(suo)接(jie)納的(de)(de)(de)過程。我要用飽(bao)滿的(de)(de)(de)精神(shen)和(he)(he)熱(re)情的(de)(de)(de)態度投入(ru)工(gong)(gong)作，積極熟(shu)悉科室業務，使(shi)自己適應繁忙而(er)多(duo)變的(de)(de)(de)臨(lin)床工(gong)(gong)作環(huan)(huan)(huan)境;上班時(shi)間和(he)(he)科室同(tong)事配(pei)合好工(gong)(gong)作，對不明白的(de)(de)(de)地方不恥下問;利用休假時(shi)間瀏覽醫院(yuan)網頁，關注醫院(yuan)政策和(he)(he)新聞(wen)動態，熟(shu)悉醫院(yuan)的(de)(de)(de)運行機制(zhi)。

　　2、中期目(mu)標：(20xx20xx年)

　　確定目標(biao)：攻讀并取得大專文憑;通過考核后(hou)有一份(fen)穩定的工作(zuo); 考取編(bian)制(zhi)護士證;取得護師(shi)資格證。

　　制定發展措施：

　　3、中長(chang)目標(biao)：(20xx20xx年(nian))

　　確定目標：通過英語(yu)考(kao)試，拿(na)到英語(yu)三(san)級證書。

　　制定(ding)發展措施： 從實(shi)踐中來，到實(shi)踐中去(qu)，結合臨床病人的(de)特點(dian)查閱相(xiang)關書(shu)籍，再用(yong)(yong)書(shu)本(ben)知(zhi)識指導(dao)病人康復(fu);定(ding)期參加醫院和科(ke)室(shi)組織的(de)業務學習，多(duo)與領(ling)導(dao)、同(tong)事、病人互相(xiang)交流(liu)，查漏補缺;每周定(ding)期到示教室(shi)練習基(ji)礎護理(li)操作，使各項操作得(de)心應手;廣泛涉獵(lie)中英文護理(li)期刊或利用(yong)(yong)網絡資源搜尋相(xiang)關文獻(xian)資料，在(zai)(zai)護理(li)核(he)心期刊發表(biao)論文一(yi)篇;了解國內外護理(li)學專業的(de)新進展，并結合科(ke)室(shi)實(shi)際情況，在(zai)(zai)護士(shi)長帶領(ling)下進行相(xiang)應的(de)科(ke)研項目;努(nu)力學習好英語，每天利用(yong)(yong)課余時間，多(duo)讀、多(duo)聽、多(duo)練，讓英語水平更上一(yi)層樓。

　　4、長期目標：(20xx年之后)

　　長期目(mu)標(biao)：考到(dao)護(hu)師資格證，成為護(hu)士(shi)長

　　確定目(mu)標：職業目(mu)標分解與組合

　　職業目標：業務(wu)能力高的護(hu)理人士(shi)，優秀(xiu)的護(hu)理教(jiao)育者。

　　1.成果目標;通過臨床(chuang)工作(zuo)，總結出適合(he)當代(dai)中國護(hu)理教育的(de)理論

　　學(xue)歷目標：碩士(shi)研究生畢業，取(qu)得碩士(shi)學(xue)位;取(qu)得主(zhu)管(guan)護師資(zi)格證、通過英語(yu)高(gao)級口(kou)語(yu)考(kao)試(shi)。

　　職務目標：護(hu)士(shi)長

　　能(neng)(neng)力目標：精(jing)通(tong)(tong)各項護理(li)技能(neng)(neng)的操作，通(tong)(tong)過實(shi)習具有一定(ding)的實(shi)踐(jian)經驗;具備精(jing)湛的業務能(neng)(neng)力;有一定(ding)的科研能(neng)(neng)力，發表(biao)2篇以上論(lun)文。

　　經濟目標：20xx-5000元/月

　　2.學歷(li)目標：通過副主任護師(shi)的晉級，取(qu)得教(jiao)師(shi)資格證。

　　職(zhi)務目標：護士長，優秀(xiu)教師

　　能(neng)力(li)目標：熟(shu)練處理醫務工(gong)作，工(gong)作業績在(zai)同級同事中居于突出地位(wei);成為(wei)受歡迎的(de)教師。

　　經濟目(mu)標(biao)：4000-7000元/月

　　3.學歷目標：攻(gong)讀并取得博士(shi)學位

　　職(zhi)務目標：大學高級講師(shi)

　　制定發展措施：科研能力突出(chu)，在國(guo)外(wai)權威刊(kan)物發表論文;形(xing)成自己(ji)的(de)(de)(de)護理(li)管理(li)理(li)念，有很高的(de)(de)(de)演(yan)講水平，具備組(zu)織(zhi)、領(ling)導一個團隊(dui)的(de)(de)(de)能力;帶領(ling)更多的(de)(de)(de)護理(li)教育(yu)(yu)者，提高中國(guo)護理(li)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo);具備應付突發事件的(de)(de)(de)心理(li)素質和能力;有廣泛的(de)(de)(de)社(she)交范圍，在業(ye)界有一定的(de)(de)(de)知名度。

　　經濟(ji)目(mu)標：6000-10000元(yuan)/月(yue)

　　四、成功標準：

　　我的成功標準是個人(ren)事務、職(zhi)業生(sheng)涯(ya)、家(jia)庭(ting)生(sheng)活的協調發展。順利進(jin)入(ru)(ru)醫院，掌握(wo)總結經驗后盡快轉入(ru)(ru)教(jiao)育工作。當然(ran)只要自己盡心(xin)盡力(li)，能(neng)力(li)也得到了(le)發揮，每個階段都有了(le)切實(shi)的自我提高，即使目標沒(mei)有實(shi)現(特(te)別是收入(ru)(ru)目標)我也不會覺得失敗，給(gei)自己太多的壓力(li)本身就(jiu)是一件(jian)失敗的事情。

　　五、結束語：

　　一個(ge)人成(cheng)功必定在很(hen)久(jiu)以前就做好了長久(jiu)的(de)(de)打算，擁有了一份屬于自己的(de)(de)人生(sheng)規劃書(shu)。只有全面的(de)(de)認識(shi)自己，深(shen)刻的(de)(de)了解這個(ge)社會的(de)(de)發(fa)展，并(bing)為(wei)自己人做好規劃，成(cheng)功才會向你走(zou)來(lai)，我不甘(gan)被社會淘汰，那我只能朝著設(she)計好的(de)(de)將來(lai)一步一個(ge)腳印的(de)(de)走(zou)下去，去適應(ying)甚至挑勝它。

職業生涯規劃書14

　　我是20xx級幼兒(er)學前教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)名學生(sheng)，每天(tian)都學著很多特(te)長，暢想著自(zi)(zi)己(ji)將來掌握(wo)了所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)長或專業(ye)(ye)技能，成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名幼兒(er)教師，繼而有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)家屬于自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)辦的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)，憑(ping)借(jie)自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識在(zai)國內為(wei)(wei)廣大的(de)(de)(de)(de)(de)人們(men)也可以擁有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。為(wei)(wei)了更加充實自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)時(shi)光，為(wei)(wei)以后更長的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)打算，將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)(de)設計一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)。有(you)(you)了目標，才會有(you)(you)動(dong)力。在(zai)充分認識與(yu)深刻總結自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)(xia)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)定(ding)下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)個職業(ye)(ye)生(sheng)涯中的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)步臺階，擬(ni)定(ding)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃書。

　　來學(xue)(xue)校之前我(wo)(wo)已經(jing)從事(shi)了一(yi)(yi)段時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)工作了，因(yin)社會(hui)競爭實(shi)在(zai)(zai)太大了，我(wo)(wo)不想再一(yi)(yi)無技長地(di)辛苦(ku)下(xia)(xia)(xia)去(qu)，所以在(zai)(zai)經(jing)親戚的(de)(de)(de)(de)介紹下(xia)(xia)(xia)毅然地(di)決(jue)定(ding)(ding)重新(xin)拿(na)起書本來到(dao)了xxxx學(xue)(xue)校。在(zai)(zai)這(zhe)里(li)我(wo)(wo)不但可以學(xue)(xue)到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)知識跟特長，還能在(zai)(zai)課外的(de)(de)(de)(de)活動提高(gao)自(zi)身(shen)各方面的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。每個(ge)人都(dou)有一(yi)(yi)份屬于自(zi)己獨特的(de)(de)(de)(de)東西，那就(jiu)是性(xing)(xing)(xing)格。開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)節課就(jiu)開(kai)始意味著，在(zai)(zai)這(zhe)里(li)每所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)門課程都(dou)得付(fu)出辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動才會(hui)有收獲的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格比較開(kai)朗，有時(shi)(shi)情緒會(hui)易于激動，脾氣較大，不過我(wo)(wo)不會(hui)在(zai)(zai)因(yin)為這(zhe)個(ge)缺(que)點而(er)影響(xiang)到(dao)我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)前途。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)會(hui)努(nu)力(li)(li)在(zai)(zai)最短的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)內，改正自(zi)己的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優點，培養出優秀的(de)(de)(de)(de)職業(ye)性(xing)(xing)(xing)格，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)前途打(da)下(xia)(xia)(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。所以來到(dao)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天開(kai)始，我(wo)(wo)就(jiu)給自(zi)己下(xia)(xia)(xia)定(ding)(ding)決(jue)心：在(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)這(zhe)三年，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要努(nu)力(li)(li)地(di)學(xue)(xue)習(xi)，為以后的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯(ya)精(jing)心地(di)打(da)下(xia)(xia)(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)'基礎(chu)。

　　校園環境：

　　xxx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一(yi)所全(quan)日制(zhi)公辦(ban)國家級重點(dian)中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，前身為(wei)19xx年(nian)成(cheng)(cheng)立的(de)(de)(de)(de)(de)嶺東(dong)中(zhong)(zhong)等商(shang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂，是(shi)廣東(dong)省(sheng)最早設(she)(she)立的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之一(yi)，至今已經有一(yi)百年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目前，開設(she)(she)財經、商(shang)貿(mao)、藝術、管理類熱門專業(ye)(ye)20多(duo)個，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生6238人。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被譽為(wei)“財經商(shang)貿(mao)人才的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃”，一(yi)百年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)，積(ji)蓄了深厚的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底蘊和強勁的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)實(shi)力。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境優美、設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備一(yi)流(liu)、師資力量(liang)雄厚、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念先進、管理模(mo)式規范。擁有各專業(ye)(ye)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)訓(xun)、培訓(xun)、鑒(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)室50多(duo)個，建有多(duo)個國家級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)所（站），以及20個工種培訓(xun)鑒(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)工作站，與廣東(dong)金融(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院聯(lian)合(he)開展(zhan)成(cheng)(cheng)人高等教(jiao)(jiao)育，是(shi)一(yi)所集(ji)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育、成(cheng)(cheng)人高等教(jiao)(jiao)育、短期職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)鑒(jian)(jian)定(ding)(ding)(ding)為(wei)一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)財經類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大力開展(zhan)和創新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，先后與多(duo)家知名企業(ye)(ye)實(shi)行“強強聯(lian)合(he)”，建立了長期固定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)、緊(jin)密型的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作關系和實(shi)訓(xun)實(shi)習(xi)基地，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)習(xi)、就業(ye)(ye)創造了良好的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件。在(zai)這么優秀的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，成(cheng)(cheng)長，讓(rang)我可以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得更(geng)多(duo)更(geng)好。

　　家庭環境：

　　我(wo)家(jia)住在(zai)湛江市(shi)，家(jia)里是經商的(de)(de)，家(jia)里的(de)(de)經濟狀況一般般吧(ba)，但是家(jia)里人(ren)對我(wo)的(de)(de)教育很(hen)重視，不(bu)(bu)在(zai)乎我(wo)在(zai)學習(xi)(xi)上面花(hua)了(le)多少，不(bu)(bu)管在(zai)什(shen)么情況下(xia)都支持我(wo)的(de)(de)學習(xi)(xi)，盡他(ta)們所能(neng)去為我(wo)創造最好的(de)(de)學習(xi)(xi)環境。他(ta)們其實也不(bu)(bu)是希望我(wo)能(neng)夠(gou)做出什(shen)么很(hen)偉大的(de)(de)事(shi)情，他(ta)們只希望我(wo)能(neng)夠(gou)過(guo)的(de)(de)好好的(de)(de)。

　　社會環境：

　　中國(guo)現在(zai)正處于近(jin)兩百(bai)年以(yi)來(lai)最好(hao)的(de)(de)歷史時(shi)期。雖然社會(hui)上(shang)還有許(xu)多(duo)的(de)(de)體制(zhi)弊端，還有許(xu)多(duo)沒(mei)有解決的(de)(de)矛盾(dun)，但是政(zheng)治(zhi)上(shang)比較穩定，法制(zhi)化進程已(yi)經開始，市場(chang)經濟已(yi)經初步形成(cheng)并步入正軌。二十一世紀的(de)(de)中華大地充滿各種人才成(cheng)長發(fa)展的(de)(de)機遇(yu)。

　　但是我們也要(yao)看(kan)到(dao)，我國現(xian)在大學生畢(bi)業生漸(jian)漸(jian)增多，而且需求(qiu)量漸(jian)飽(bao)和(he)，對(dui)經濟方面(mian)的(de)研究不(bu)透(tou)徹，人才的(de)競爭日(ri)趨激(ji)烈，大學生就業難、社會就業率不(bu)高(gao)，失業率居高(gao)不(bu)下等等，都(dou)使(shi)我們的(de)就業環境看(kan)起(qi)來不(bu)容樂觀。所以(yi)就業環境不(bu)是很(hen)好的(de)。

　　職業環境：

　　從目前實際看，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動已經在(zai)(zai)一個定(ding)程(cheng)度上(shang)達到(dao)了專(zhuan)業標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。而(er)且，現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本身的(de)(de)(de)(de)(de)發展對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求與(yu)專(zhuan)業化的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)是(shi)非常一致的(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)幼(you)兒(er)園(yuan)有(you)義務(wu)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業水(shui)平(ping)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為(wei)像醫生、律(lv)師(shi)(shi)(shi)、建筑師(shi)(shi)(shi)類(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業工作(zuo)者。新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)改革對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出(chu)了巨(ju)大(da)挑戰，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)面對(dui)新(xin)課程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材茫然(ran)失措，急需(xu)專(zhuan)業地(di)、深(shen)入地(di)、持久(jiu)地(di)、一對(dui)一地(di)深(shen)度培訓。幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業化發展是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)要(yao)求近年來(lai)，由于信(xin)息技術的(de)(de)(de)(de)(de)高速發展，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也面臨著信(xin)息化的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，特別是(shi)在(zai)(zai)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中要(yao)對(dui)幼(you)兒(er)進行信(xin)息素養、信(xin)息知(zhi)識(shi)和信(xin)息獲取、處理以(yi)及(ji)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)蒙教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，通過自主學習、自主性(xing)游戲、創新(xin)精(jing)神、和實踐(jian)能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養，提(ti)高幼(you)兒(er)社會(hui)化的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，拓展幼(you)兒(er)認(ren)知(zhi)新(xin)領域。在(zai)(zai)這一背景之下(xia)，盡快促進連續劇兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業化成長，是(shi)關系到(dao)幼(you)兒(er)園(yuan)、幼(you)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人(ren)，乃至整個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發展的(de)(de)(de)(de)(de)一件大(da)事，是(shi)新(xin)世紀全社會(hui)對(dui)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)烈呼喚。在(zai)(zai)我(wo)國幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)需(xu)求量很大(da)，容易找(zhao)到(dao)工作(zuo)，但是(shi)現(xian)在(zai)(zai)自己還是(shi)多考些(xie)證能夠拓寬些(xie)就業范圍。

　　我(wo)覺得(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)前進都(dou)要有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，有了目(mu)(mu)標(biao)就有了方向(xiang)，才能更好的(de)(de)(de)發(fa)展自我(wo)。只要自己盡(jin)心盡(jin)力了，能力得(de)(de)到了發(fa)揮，每個(ge)階段(duan)有切實的(de)(de)(de)提高，即(ji)使目(mu)(mu)標(biao)沒(mei)有實現，我(wo)也(ye)不會覺得(de)(de)失(shi)敗(bai)。至少目(mu)(mu)標(biao)引導我(wo)如何走好人(ren)生的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)。確定目(mu)(mu)標(biao)是(shi)成(cheng)(cheng)功發(fa)展的(de)(de)(de)道(dao)路。俗(su)話(hua)說：“山(shan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)有凳上來的(de)(de)(de)，船(chuan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)櫓(lu)一(yi)(yi)(yi)櫓(lu)搖出去的(de)(de)(de)。”想要得(de)(de)到成(cheng)(cheng)功，就得(de)(de)慢慢地(di)從中一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴(di)地(di)積(ji)累，一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印，向(xiang)遠大(da)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)邁進。而我(wo)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)就是(shi)憑著自己的(de)(de)(de)專業知識成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)出色的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師。

　　在校的(de)三年時間不長，正所謂光陰似箭，日月如梭，所以(yi)我要好好地(di)把(ba)握這三年的(de)光陰，在中(zhong)專的(de)三年學習里，我要給(gei)自己制定幾(ji)個措施：

　　①努力(li)地學習各門學科，扎實(shi)專業(ye)知識，嚴格地守(shou)成每一科考試，并不(bu)斷鍛煉自(zi)己，全面掌(zhang)握每科專業(ye)的學習技巧；

　　②學習(xi)技能的(de)同時，也要積極地(di)參加學校組織的(de)課個活動，勇于(yu)地(di)把自己的(de)特長發(fa)揮出來；

　　③做(zuo)一名優秀的(de)中(zhong)專幼兒(er)教師(shi)畢業(ye)生，爭取(qu)考業(ye)余本(ben)科院校，繼續深造(zao)。出(chu)色(se)的(de)工(gong)作(zuo)能力，積極的(de)工(gong)作(zuo)態度，這(zhe)是畢業(ye)后將(jiang)在職場中(zhong)不可缺少兩大元素。畢業(ye)后想(xiang)繼續深造(zao)，就必須得：

　　①通過實踐學習，不斷完善自(zi)我(wo)，在社會的大舞臺充分展示自(zi)我(wo)；

　　②重視與他人(ren)的(de)交往，有良好的(de)人(ren)際關系，擁有廣泛(fan)的(de)社交范(fan)圍(wei)。；

　　③迅(xun)速適應周圍環境(jing)；

　　④保持積(ji)極(ji)的(de)人(ren)生態(tai)度。

　　利用在校在社會上的學習措施，十年后開辦一間屬于自己(ji)的幼兒園(yuan)。

　　計(ji)劃固(gu)然好，但最重要(yao)的在于付出實(shi)施并(bing)取得(de)(de)成(cheng)(cheng)效。時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)都不(bu)(bu)能忘記(ji)，任何目(mu)標，只說不(bu)(bu)做到(dao)頭來只是一場空。路(lu)漫(man)漫(man)其(qi)修遠(yuan)兮，吾將上下而求索。不(bu)(bu)經歷(li)風雨(yu)怎能見彩虹。我們要(yao)時(shi)刻(ke)保(bao)持一顆清醒的頭腦。其(qi)實(shi)，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)(zhong)都有(you)一座山，雕刻(ke)著(zhu)理想、信(xin)念、追求、報(bao)負；每(mei)個(ge)人(ren)(ren)心(xin)中(zhong)(zhong)都有(you)一片森林，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬芳、失意、磨(mo)礪(li)。一個(ge)人(ren)(ren)，若(ruo)要(yao)獲得(de)(de)成(cheng)(cheng)功，必(bi)(bi)須拿(na)出勇(yong)氣，付出努力(li)、拼搏(bo)、奮斗、成(cheng)(cheng)功。機遇不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)眼(yan)淚，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)頹廢，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)幻影，只相(xiang)信(xin)愛打(da)拼的人(ren)(ren)！想要(yao)實(shi)現(xian)自己(ji)一個(ge)遠(yuan)大的目(mu)標，就必(bi)(bi)須得(de)(de)從(cong)生活(huo)中(zhong)(zhong)的點滴小事開始做起，努力(li)地積累從(cong)中(zhong)(zhong)所學到(dao)的知(zhi)識，從(cong)中(zhong)(zhong)歸累起來，那(nei)就是打(da)開成(cheng)(cheng)功之門(men)的鑰匙。

職業生涯規劃書15

　　一、職業興趣

　　我(wo)是介于外向和(he)內向之(zhi)間的(de)女生，有(you)時候(hou)很喜歡(huan)做有(you)挑戰性的(de)事，善于交際，喜歡(huan)被(bei)人關注。但當自己由于壓力而感到疲憊時會(hui)希望自己能安穩平靜(jing)一(yi)些。所以我(wo)的(de)目標(biao)有(you)兩種打算：一(yi)是教師，二是汽車行業人才(cai)。

　　二、職業價值觀

　　作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，我認(ren)為(wei)我付出(chu)我快樂，我很樂于把自(zi)己(ji)的哪怕一(yi)點一(yi)滴能(neng)讓學生受用的知識或道理(li)傳授(shou)給他們(men)。同時也為(wei)這個(ge)職業感到無比自(zi)豪。作為(wei)汽(qi)車(che)行業人(ren)才(cai)，我同樣希望自(zi)己(ji)能(neng)學以致用，把自(zi)己(ji)的能(neng)量用到最大化，在展現工(gong)作能(neng)力(li)(li)的同時也展現出(chu)個(ge)人(ren)魅力(li)(li)。

　　三、性格特征

　　我是(shi)一(yi)個比(bi)較(jiao)理性(xing)性(xing)格相對溫和的人(ren)，雖然樂于(yu)交(jiao)際，但還(huan)是(shi)習(xi)慣在做(zuo)(zuo)出(chu)實事(shi)的同(tong)時(shi)在道出(chu)自己的想法，不做(zuo)(zuo)無把握之事(shi)。做(zuo)(zuo)事(shi)謹(jin)慎，但偶爾也會感性(xing)沖動。

　　四、勝任能力

　　作為一(yi)名(ming)教師(shi)，首先提(ti)高理論知識水平，獲(huo)得較高學歷，平時(shi)需培養自(zi)己(ji)的耐(nai)性(xing)。平時(shi)說話時(shi)更要(yao)注(zhu)重邏輯性(xing)和(he)條理性(xing)。進一(yi)步提(ti)高自(zi)身素質。作為一(yi)名(ming)企業人員，我需提(ti)高自(zi)己(ji)的專業水平，做出更出色的成(cheng)績(ji)。

　　為更加明確的了解當前形勢，我對自己進行(xing)SWOT分析：

　　1、我的性格特點：

　　喜(xi)歡以自己的(de)(de)(de)方式(shi)行(xing)事。面(mian)對(dui)人(ren)多(duo)的(de)(de)(de)場合(he)會更(geng)(geng)加(jia)有(you)(you)精力，表現欲(yu)望增(zeng)強。只要自己愿意(yi)，可以和(he)(he)任(ren)何人(ren)進行(xing)有(you)(you)意(yi)識的(de)(de)(de)談話。面(mian)對(dui)相反意(yi)見，通常持懷疑態(tai)度，十分堅定和(he)(he)堅決。權威(wei)本身不能強制我(wo)(wo)本身，只有(you)(you)當我(wo)(wo)認為(wei)(wei)這些(xie)規則(ze)對(dui)自己的(de)(de)(de)更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)目標有(you)(you)用(yong)時，才會去遵守。我(wo)(wo)也并不十分受冷漠與批評的(de)(de)(de)干擾，作為(wei)(wei)所有(you)(you)性格(ge)類型(xing)中最獨立的(de)(de)(de)。

　　思維嚴謹、有(you)邏(luo)輯性、有(you)計(ji)劃(hua)性，會試著分析看到新計(ji)劃(hua)實行后的結果。多(duo)疑、獨(du)立，對(dui)于自己(ji)和(he)他人能力和(he)表現的要求都非常高。

　　完美主義者，比(bi)較(jiao)強烈地要求個人自(zi)由和(he)能力，同時在他們獨創的(de)思(si)想中(zhong)，不可動搖的(de)信仰促(cu)使自(zi)己達到目標。

　　在實現自己(ji)的(de)(de)(de)想法和(he)達(da)成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)目標時有創新的(de)(de)(de)想法和(he)非凡的(de)(de)(de)動力。能很快洞(dong)察(cha)到(dao)外界事物間(jian)的(de)(de)(de)規律并(bing)(bing)形成(cheng)長期(qi)的(de)(de)(de)遠景計劃。一(yi)旦決定做一(yi)件事就(jiu)會開始規劃并(bing)(bing)直到(dao)完成(cheng)為(wei)止。

　　2、我的職場優勢：

　　自主(zhu)性強、看(kan)重個(ge)人能力、有創(chuang)新(xin)思想和遠見;

　　邏輯(ji)性強，精(jing)于理(li)論，善于處理(li)復雜(za)而綜合的概念;

　　獨(du)立(li)性強，不依(yi)賴(lai)別人，自(zi)信，不盲(mang)從(cong)權(quan)威;

　　用高標(biao)準要(yao)求(qiu)自己，做事非常有決(jue)心和堅(jian)(jian)忍不(bu)拔，堅(jian)(jian)定不(bu)移地(di)去實現自己的目(mu)標(biao)。

　　3、我(wo)的(de)職(zhi)場(chang)劣勢：

　　可(ke)能(neng)顯(xian)得比較強硬，他人(ren)不敢接近(jin);

　　長時間不告訴他(ta)(ta)人自(zi)己(ji)的(de)(de)想法，認為(wei)他(ta)(ta)人也和自(zi)己(ji)一(yi)樣(yang)認同自(zi)己(ji)的(de)(de)想法，容易造成溝通(tong)上(shang)的(de)(de)問(wen)題;

　　有(you)很好(hao)的(de).想法(fa)，但是可能卻不能實際(ji)去操作和實現;

　　過(guo)度關(guan)注任務而忽視他(ta)人的貢獻。

　　4、我的機會：

　　我的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)汽(qi)車服務工程，現如今汽(qi)車行(xing)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展趨勢較好，并且汽(qi)車專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才還(huan)(huan)是(shi)很(hen)緊(jin)缺，我應該(gai)努力學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，并進行(xing)進一步(bu)深造，在很(hen)多汽(qi)車企業(ye)(ye)(ye)或者高職院(yuan)校就職還(huan)(huan)是(shi)有很(hen)大機會的(de)。再加上自己樂于交際(ji)，面對(dui)大場(chang)合(he)不怯場(chang)，相信(xin)自己還(huan)(huan)是(shi)有很(hen)大發(fa)(fa)展空間的(de)。

　　5、我的威脅：

　　當今社會研(yan)究生太(tai)多，我(wo)要(yao)做的(de)是在學好專業(ye)知識和拿到(dao)更(geng)高(gao)學歷的(de)同時，提高(gao)自身綜合能(neng)力(li)，開發自己更(geng)多更(geng)大的(de)潛能(neng)，找(zhao)到(dao)由于他(ta)人(ren)之處。

　　環境分析：

　　1、家庭環境：

　　父母對我(wo)的發展十(shi)分重(zhong)視，幾乎成為了他們生(sheng)命的中心。盡可能的為我(wo)創造(zao)出更好的環境，鼓勵(li)我(wo)深造(zao)，支持我(wo)的夢(meng)想。

　　2、學校環境：

　　我現在就讀一所普通本科院校，考研氛圍十分濃厚(hou)，這(zhe)對(dui)我有很大的(de)幫助，也希望自己能夠完全適應這(zhe)樣的(de)環境。

　　3、就業環境：

　　現在(zai)高(gao)校招聘要求(qiu)還(huan)是很嚴格的(de)，這就讓我不得(de)不進行深造(zao)，壓力還(huan)是相當大(da)(da)的(de)。汽車行業(ye)的(de)出(chu)色(se)人才也很多，而(er)且許(xu)多大(da)(da)型企業(ye)招聘都要有工作經(jing)驗，雖然之前實習過幾個月(yue)，但仍有所欠缺，需要增加更多的(de)社會工作經(jing)驗。

　　在(zai)分(fen)析了(le)(le)所有因(yin)素之后(hou)，我對自己有了(le)(le)更(geng)深的(de)了(le)(le)解(jie)，也更(geng)加明確自己的(de)優(you)勢(shi)所在(zai)，目標已(yi)然確定，努力和堅(jian)持不能少，希望多(duo)年以后(hou)，回望這份(fen)規劃書(shu)時，我會(hui)會(hui)心一笑。

【職業生涯規劃書】相關(guan)文(wen)章：

職業生涯規劃書02-14

學生職業生涯規劃書03-27

護士職業生涯規劃書02-22

個人職業生涯規劃書02-13

職業生涯規劃規劃書02-15

職業生涯規劃書范文03-10

護士的職業生涯規劃書03-21

職業生涯規劃書優秀03-14

個人職業生涯規劃書通用04-04

大學職業生涯規劃書范文04-01