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個人職業發展規劃書

時間：2023-06-04 11:20:48 職業規劃我要投稿

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個人職業發展規劃書

　　歲(sui)月流(liu)逝，流(liu)出一(yi)縷(lv)清泉，流(liu)出一(yi)陣芳(fang)香，你是否有一(yi)個(ge)清晰而精準的(de)職(zhi)業(ye)(ye)方向了呢？趁現在好好地寫(xie)(xie)一(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)吧。職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)開頭要怎么寫(xie)(xie)？想(xiang)必這讓大家都很苦惱吧，以(yi)下是小(xiao)編精心整理的(de)個(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)發展規(gui)劃(hua)書，僅供(gong)參考，歡迎大家閱讀。

個人職業發展規劃書

　　個人職業發展規劃書篇1

　　在(zai)新(xin)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育形勢下(xia)，隨著社會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈的(de)(de)競爭，作(zuo)為(wei)新(xin)時期的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，不能固步自(zi)封，應該不斷加強學習，努力提高自(zi)身(shen)的(de)(de)素質。為(wei)進(jin)一(yi)步挖(wa)掘自(zi)身(shen)潛能，積(ji)極、主動、健(jian)康(kang)地發(fa)展，更好的(de)(de)做一(yi)名人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)，發(fa)揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專長，實(shi)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生價值(zhi)，特制(zhi)訂我的(de)(de)職業發(fa)展規劃(hua)書。

　　一、個人現狀(zhuang)分(fen)析(xi)

　　了解(jie)自(zi)我(wo)(wo)是(shi)教師(shi)(shi)職業規劃的(de)首要步驟(zou)。認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)很難，要清(qing)醒地認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)，這是(shi)追求教師(shi)(shi)人格力量(liang)(liang)的(de)前提。于(yu)漪老師(shi)(shi)說“我(wo)(wo)有兩(liang)把(ba)尺子(zi)(zi)，一(yi)把(ba)尺子(zi)(zi)量(liang)(liang)別人的(de)長處，一(yi)把(ba)尺子(zi)(zi)量(liang)(liang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)不(bu)足。”我(wo)(wo)也(ye)常常用這兩(liang)把(ba)尺子(zi)(zi)來衡(heng)量(liang)(liang)自(zi)己(ji)(ji)。

　　（一）優勢方面

　　1、敬業(ye)愛(ai)生(sheng)：忠(zhong)于(yu)教育事(shi)業(ye)，熱愛(ai)教育事(shi)業(ye)，工作精(jing)益求精(jing)；理解學生(sheng)、信任學生(sheng)、尊重學生(sheng)，相信每個學生(sheng)都能(neng)成才(cai)。

　　2、從事初(chu)中化學教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學十八(ba)年，積累了較為(wei)豐富的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學經驗，奠定(ding)了較為(wei)扎實(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學基本功，提升(sheng)了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學素養，并且取(qu)得(de)了一(yi)定(ding)的(de)成績。

　　3、為了促(cu)進自己的(de)專業成長，先后拿到了計算(suan)機初、中(zhong)級證(zheng)書，學(xue)以致用，實際教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，能獨(du)立設計制作(zuo)課件(jian)，跟上了新(xin)時代(dai)對(dui)于一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師的(de)要求。

　　4、善(shan)于讀書，包括理(li)論(lun)知識和先進的教學理(li)念，因此走在了教學改革的前列(lie)，總結經驗，進行反思，形(xing)成(cheng)文字，促進專業成(cheng)長(chang)。

　　（二）不利因素

　　1、除(chu)正常教學之(zhi)外，瑣碎工作較多(duo)，在(zai)一定(ding)程度上造成了對(dui)學生和教材深入(ru)研究的時間不夠寬裕。

　　2、在授課的(de)過程中，對教材外(wai)延度的(de)把(ba)握不(bu)夠。

　　3、具(ju)有現代教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念，但在(zai)實際的上課過程(cheng)中，對學(xue)生適用程(cheng)度(du)不夠(gou)，心(xin)存擔心(xin)。

　　4、工作中單憑(ping)自己(ji)的(de)教學(xue)經(jing)驗(yan)，借鑒他人和(he)外地的(de)先進經(jing)驗(yan)不(bu)夠。

　　5、對于科研還是停留(liu)于表(biao)面，沒有能(neng)夠深(shen)入的研究，自己還走在科研型教(jiao)師的起(qi)點上。

　　二(er)、職業發展目標：

　　（一(yi)）總體目(mu)標：

　　教書育(yu)人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，加強師(shi)德修養；立足崗位，終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)，提升專業(ye)素質(zhi)；學(xue)(xue)以致(zhi)用，模范帶動，轉變教育(yu)教學(xue)(xue)方式(shi)，利用3—5年的(de)時間，成為研究型教師(shi)。

　　（二）具體目(mu)標(biao)：

　　一是(shi)樹立(li)人(ren)(ren)本意識(shi)，教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表，做崇高(gao)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)踐(jian)行者。反思自(zi)己(ji)所從(cong)事的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)對象是(shi)人(ren)(ren)，是(shi)正(zheng)在成長(chang)的(de)(de)(de)青少年，不是(shi)沒有生命的(de)(de)(de)物。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)內容(rong)是(shi)傳授知識(shi)，是(shi)育人(ren)(ren)，是(shi)“傳道、授業(ye)、解(jie)惑(huo)”，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)手段是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)知識(shi)魅(mei)力和人(ren)(ren)格魅(mei)力。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要有較高(gao)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)道德，要敬業(ye)愛生。

　　二是樹立終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的態度，切實(shi)提高自身(shen)(shen)業務素質(zhi)。發揚主動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、善于(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、科(ke)學(xue)探索(suo)的進(jin)取精神，在今后(hou)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)加強學(xue)習(xi)(xi)(xi)，提高自身(shen)(shen)素質(zhi)，把學(xue)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)為第一(yi)需要(yao)，樹立現代(dai)教(jiao)(jiao)育思(si)想和現代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)理念，積(ji)極投身(shen)(shen)于(yu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育課程(cheng)改革，構建起符合教(jiao)(jiao)育規律的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)模式。工作(zuo)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)專家的經(jing)驗，讀經(jing)典之作(zuo)，充實(shi)自己(ji)的水平(ping)。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)反思(si)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)，積(ji)累知識，強化素質(zhi)。自我發展，還(huan)要(yao)與學(xue)生一(yi)塊成(cheng)長(chang)，是謂教(jiao)(jiao)學(xue)相長(chang)，這樣(yang)才能(neng)成(cheng)為學(xue)生的`老師。

　　三是學(xue)以致用，充分發揮帶頭輻射作(zuo)用，把所學(xue)的(de)新(xin)(xin)理念(nian)、新(xin)(xin)知識(shi)、新(xin)(xin)技(ji)術和(he)新(xin)(xin)方法自覺運用于教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)踐，切實(shi)提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)能(neng)力。信(xin)(xin)息(xi)化(hua)的(de)社會對教(jiao)師提(ti)出更高的(de)要(yao)(yao)求，現代(dai)教(jiao)育不是簡單地傳授知識(shi)，重要(yao)(yao)的(de)是要(yao)(yao)培養學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力。科技(ji)快(kuai)速發展要(yao)(yao)求教(jiao)師有(you)高深的(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)。科技(ji)快(kuai)速發展要(yao)(yao)求教(jiao)師有(you)高深的(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)，信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術給(gei)教(jiao)育帶來變革，教(jiao)師要(yao)(yao)適應，要(yao)(yao)運用信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術改善教(jiao)育，真正發揮骨干、帶頭和(he)輻射作(zuo)用。

　　四是轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)，學(xue)習和(he)掌握先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，不(bu)斷探討和(he)研究如何管理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)建立良好的(de)和(he)諧的(de)師生(sheng)(sheng)關系。學(xue)習先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)和(he)先(xian)進(jin)的(de)事(shi)跡，真誠(cheng)對待自己所(suo)從事(shi)的(de)職業，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)真正作為事(shi)業，踏踏實實奉獻教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，誠(cheng)心(xin)誠(cheng)意關愛(ai)(ai)每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，用“愛(ai)(ai)”塔起教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)基石。用自己的(de)學(xue)識魅力和(he)人格魅力，贏(ying)得學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信任，點燃學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣(qu)，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健(jian)康、快樂成長。

　　五是(shi)端正工作態(tai)度(du)，不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)，終身(shen)學(xue)習(xi)、不(bu)斷(duan)(duan)創新。善于(yu)在工作中不(bu)斷(duan)(duan)反思、鉆研(yan)，成(cheng)為研(yan)究型(xing)的(de)(de)，自我發展型(xing)的(de)(de)教(jiao)師，在教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中不(bu)斷(duan)(duan)自我充實(shi)與更新。堅決擁護黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，積極投身(shen)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)改革，按照教(jiao)師職(zhi)業道(dao)德的(de)(de)標準嚴格(ge)要(yao)求自己，遵守學(xue)校的(de)(de)規章制度(du)，樹立為學(xue)生服務的(de)(de)意(yi)識。

　　六(liu)是探(tan)(tan)索適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)模式。用新的(de)(de)(de)理(li)念(nian)指導自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，讓我(wo)(wo)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)動(dong)起來，成為學(xue)(xue)生施展才華的(de)(de)(de)主(zhu)陣地(di)。通過課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)實踐，形(xing)成自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)風(feng)格(ge)，探(tan)(tan)索自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)模式，大(da)膽創(chuang)新，總(zong)結經驗，不斷求索。通過自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)藝術，吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)追求，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)成為沒(mei)有一個(ge)(ge)不學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)孩子(zi)，沒(mei)有一個(ge)(ge)無收獲的(de)(de)(de)孩子(zi)。

　　七是(shi)加強教科研活動，積極參與相關課題的研究，主動撰寫課堂(tang)教學經驗論文，成為(wei)新時期(qi)研究型教師(shi)。

　　總之(zhi)，在(zai)今后的(de)工作(zuo)中(zhong)，我會更認真(zhen)(zhen)地(di)工作(zuo)，不斷學(xue)習，用真(zhen)(zhen)摯的(de)愛(ai)(ai)，真(zhen)(zhen)誠的(de)心(xin)，以及用充滿激(ji)情(qing)(qing)的(de)情(qing)(qing)懷去上好每一節課。做(zuo)到(dao)對學(xue)生負責(ze)(ze)，對家長負責(ze)(ze)，對社會負責(ze)(ze)。全身(shen)心(xin)地(di)投(tou)入到(dao)教學(xue)工作(zuo)中(zhong)去，做(zuo)一個問心(xin)無(wu)愧(kui)地(di)教師，做(zuo)一個學(xue)生愛(ai)(ai)戴的(de)教師。

　　個人職業發展規劃書篇2

　　一(yi)、個人出(chu)入公司的概況(kuang)：

　　我于**年(nian)11月15日(ri)加入于加入集團(tuan)AC這個大家庭，將進三個月招商工(gong)作(zuo)(zuo)給我帶來了(le)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)收獲，有領導(dao)和(he)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)及幫(bang)助下使我更(geng)(geng)快的(de)(de)(de)(de)適應了(le)新的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境，掌(zhang)握各工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排，并不斷提(ti)升(sheng)自我工(gong)作(zuo)(zuo)技能與更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)完成公(gong)司及領導(dao)交付的(de)(de)(de)(de)各項指標與任務。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中某(mou)些方(fang)面還是感到不滿(man)意的(de)(de)(de)(de)，也是自己之前(qian)沒有做(zuo)好工(gong)作(zuo)(zuo)前(qian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)準(zhun)備，為了(le)**年(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)進展(zhan)的(de)(de)(de)(de)順利(li)，我為自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)擬(ni)定(ding)了(le)職業發展(zhan)規劃書，目的(de)(de)(de)(de)在(zai)于吸取教訓，提(ti)高自己，以至于把工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好，自己有信心也有決(jue)心把明年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好，勵志在(zai)20xx年(nian)度拿優秀員工(gong)獎及適當的(de)(de)(de)(de)機會爭取做(zuo)個管(guan)理(li)層。

　　二、招商工作：

　　（一）專業(ye)市場(chang)考察(cha)：

　　首先是(shi)了(le)解深圳(zhen)整體電子市(shi)場(chang)(chang)狀(zhuang)況，其(qi)次主要是(shi)針對(dui)公司項目周邊的各專業市(shi)場(chang)(chang)調查(cha)，以華強、聯誼電子市(shi)場(chang)(chang)作(zuo)為首要考察目標，做到市(shi)場(chang)(chang)了(le)如指掌，客(ke)戶(hu)見面熟(shu)，為招商工作(zuo)奠定基(ji)礎，客(ke)戶(hu)積累與跟進，以電話聯系和(he)上門拜(bai)訪客(ke)戶(hu)為主，發短信及網(wang)絡(luo)(luo)平臺(tai)聯絡(luo)(luo)為輔。

　　（二(er)）、工作(zuo)細致化：

　　1）協助部門的整體項(xiang)目工作的定(ding)位、招商的各項(xiang)事務。

　　2）配合并協助部門處理與(yu)客(ke)(ke)戶(hu)的各種關系，做(zuo)好客(ke)(ke)戶(hu)的管理工作。

　　3）負責制(zhi)定自己的(de)招商(shang)業態(tai)各個階段的(de)工作(zuo)(zuo)計劃(hua)，主要是以招商(shang)部門等各項工作(zuo)(zuo)順利的(de)開展(zhan)。

　　4）每周總結當周工(gong)(gong)作(zuo)進展情況，做好下周工(gong)(gong)作(zuo)的目標及任務。

　　5）在工(gong)作中以公司利益(yi)為(wei)重，做到(dao)公正、公平地(di)開展(zhan)招商，在工(gong)作中不得以公謀私。

　　6）積極參(can)加(jia)公司開展的每(mei)項活(huo)動，協助部門引導同事一(yi)起參(can)與公司的文化生活(huo)的體驗。

　　7）根據公司領導(dao)安排(pai)積極參與電子行(xing)業相關的活動展會，充分利(li)用相關資源，積極推廣項目(mu)，擴大(da)項目(mu)影響力，增加(jia)自己的客(ke)戶資源。

　　8）招(zhao)商業態客引進商家如：大型百貨、大型超市、醫藥保健、旅行社、商務中(zhong)心、航空的(de)售票點、電(dian)(dian)視購物點、玩(wan)具反(fan)斗城、電(dian)(dian)玩(wan)城、圖書館、運動器材館、音(yin)像館、銀行等其(qi)它服務機構等等。

　　三、招(zhao)商策(ce)劃(hua)的建(jian)議(yi)：

　　1）科學合理(li)的.業態(tai)布(bu)局劃分將(jiang)會使(shi)經營(ying)商(shang)家(jia)的經營(ying)利潤的充分體現(xian)，使(shi)園區(qu)(qu)形象更(geng)為(wei)鮮明(ming)，層次更(geng)為(wei)豐富(fu)(fu)，同時(shi)(shi)使(shi)采購商(shang)及(ji)消(xiao)費(fei)者(zhe)前來采購時(shi)(shi)更(geng)為(wei)順(shun)暢和輕松愉快。所(suo)以園區(qu)(qu)業態(tai)的劃分是(shi)否合理(li)與否，不僅(jin)能夠體現(xian)園區(qu)(qu)開業后本項目商(shang)品的組合豐富(fu)(fu)多(duo)樣(yang)，也是(shi)月其市場的創新模式(shi)。還(huan)考慮商(shang)家(jia)的實(shi)用性(xing)及(ji)合理(li)性(xing)。

　　2）車(che)庫的問題：客戶(hu)多次考慮到車(che)位是(shi)否(fou)能(neng)在明年開業前(qian)能(neng)否(fou)做好車(che)庫，能(neng)夠(gou)為采購商提供更(geng)方便的購物(wu)環境。

　　3）招商(shang)(shang)團隊的人(ren)員配備：從招商(shang)(shang)專員到招商(shang)(shang)文(wen)員及管理階(jie)層建(jian)議合理的增(zeng)加，使的招商(shang)(shang)工作及招商(shang)(shang)崗位更有優(you)勢，能(neng)及時的完善(shan)工作。

　　最后祝公司項目越(yue)做越(yue)強！越(yue)做越(yue)紅火！立足深圳，輻射全(quan)國(guo)乃至全(quan)球！

　　個人職業發展規劃書篇3

　　一、前言

　　“人生(sheng)天地(di)之(zhi)間，若(ruo)白駒之(zhi)過(guo)隙，忽然而已(yi)。”有(you)一(yi)番(fan)成就的(de)(de)(de)人，必然都是善于利用(yong)時(shi)間，把握(wo)自我的(de)(de)(de)人。從收到大學(xue)錄取通知(zhi)書的(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻(ke)起(qi)，我就踏上了護(hu)理職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路。如(ru)今，我已(yi)經(jing)成為一(yi)名護(hu)士，如(ru)何(he)將今后的(de)(de)(de)工作做好、將我有(you)限的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)命盡量延長，是我現在必須(xu)認真思考的(de)(de)(de)事(shi)情。

　　二、自我評價

　　我是(shi)一(yi)個剛剛畢(bi)業(ye)的護理(li)本科生，可這并不(bu)(bu)意味著我有著多(duo)大(da)的優(you)越性或擁有過人的技術(shu)能(neng)力(li)(li)，其(qi)實大(da)家同在一(yi)條起跑線(xian)上(shang)，誰能(neng)夠出類拔萃還要看(kan)今后的努力(li)(li)。我不(bu)(bu)怕吃苦，動手能(neng)力(li)(li)強，喜歡臨床工(gong)(gong)作。不(bu)(bu)論是(shi)工(gong)(gong)作還是(shi)學習上(shang)，我總是(shi)爭強好勝，不(bu)(bu)服輸、不(bu)(bu)甘落(luo)于人后，這也是(shi)我前進的動力(li)(li)之一(yi)。的缺陷是(shi)有時候做事拖沓，不(bu)(bu)夠果斷干(gan)脆。

　　三、內外環境分析

　　萬事(shi)開(kai)頭難，醫院護理(li)部相信(xin)我(wo)(wo)們給于我(wo)(wo)們很(hen)高的(de)評(ping)價(jia)并為我(wo)(wo)們今后工作設定了一個比(bi)較高的(de)起點和(he)(he)平臺(tai)。我(wo)(wo)相信(xin)，在護士長(chang)和(he)(he)前輩們的(de)帶領下(xia)，我(wo)(wo)能夠很(hen)快地(di)進入護理(li)角色，更好(hao)的(de)發揮特長(chang)，更出色地(di)完善(shan)職業(ye)生涯。

　　四、五年職業規劃目標與行動計劃

　　1、xx月(yue)—xx月(yue)適應期：不論是(shi)在本(ben)科(ke)室上班(ban)(ban)還是(shi)在輪轉中都要踏實(shi)工作，認真(zhen)學習(xi)專業知識和技能，虛(xu)心請教，適應工作環(huan)境，熟(shu)練掌握各(ge)班(ban)(ban)次工作流程、崗位(wei)職責及核心制度。

　　2、xx月—xx月熟(shu)練(lian)獨立期(qi)：完(wan)成(cheng)護(hu)(hu)士規(gui)范化培訓，能夠獨立、熟(shu)練(lian)、正(zheng)確完(wan)成(cheng)自己班次(ci)的.工作，可以單獨上班及承擔相關責任。科室、醫院(yuan)組(zu)織(zhi)的三基(ji)理(li)論、操作考試(shi)及專科護(hu)(hu)理(li)考試(shi)都必須過關；在護(hu)(hu)士長幫助和指導下(xia)，沒半(ban)年完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)次(ci)教學小講(jiang)座(zuo)，一(yi)(yi)年度完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)篇論文，一(yi)(yi)篇英文綜(zong)述。

　　3、至(zhi)進取(qu)創新(xin)期：

　　（1）xx月—xx月在(zai)保證臨床工作出(chu)色完(wan)成(cheng)、無缺(que)陷、無差(cha)錯，各(ge)項考(kao)試合格的(de)前(qian)提下，經護士長的(de)指導，完(wan)成(cheng)論文和(he)英文綜述(shu)，參(can)與并組織科(ke)室的(de)教學(xue)講(jiang)座、教學(xue)查房。加強各(ge)科(ke)理(li)論知識(shi)的(de)學(xue)習，關注考(kao)研信息(xi)，盡(jin)量(liang)考(kao)取在(zai)職研究生，繼續提升(sheng)自我。

　　（2）xx月—xx月在保證臨床工作及各種考查(cha)任務過關、學習任務完成的前提(ti)下，查(cha)閱大量資料、學會科研(yan)(yan)設計方法，協(xie)助護(hu)士長進(jin)行本科室護(hu)理科研(yan)(yan)，累積經驗。修(xiu)滿(man)Ⅰ類(lei)、Ⅱ類(lei)學分，為升職稱做好準備。

　　（3）xx月—xx月在保證臨床(chuang)工(gong)作(zuo)及各種考查(cha)任(ren)務(wu)過(guo)關、學習任(ren)務(wu)完成的前提下，嘗(chang)試進行護(hu)(hu)理(li)科研，通過(guo)職(zhi)稱英語和計算機(ji)考試，備齊資(zi)料，準備晉升主管護(hu)(hu)師。

　　同時應加強學習管理知識(shi)，掌(zhang)握自我管理與其他管理學知識(shi)，能有自己的心得體會(hui)，并學會(hui)應用。

　　五、調整與評估

　　有(you)計劃的人(ren)生會更加(jia)條理，緊湊而充實，這樣一(yi)個職業規劃也讓我(wo)(wo)重(zhong)新(xin)(xin)審視自(zi)(zi)己，重(zhong)新(xin)(xin)起步，開始(shi)為自(zi)(zi)己、為人(ren)生做一(yi)番奮斗。也許以(yi)后的道路不平坦，也許有(you)很多新(xin)(xin)的困難，但我(wo)(wo)堅信(xin)，我(wo)(wo)可以(yi)！我(wo)(wo)能(neng)夠做得更好(hao)！

　　個人職業發展規劃書篇4

　　剛剛來(lai)到職場打(da)拼(pin)不多的(de)(de)時間，為了(le)使我(wo)以(yi)后不會迷失自(zi)己的(de)(de)目標，所以(yi)我(wo)便(bian)給自(zi)己擬定了(le)一(yi)份(fen)個(ge)人職業發展規劃，我(wo)希(xi)望借由這(zhe)種方式來(lai)提醒自(zi)己堅已有大的(de)(de)目標。并且做了(le)規劃之后可以(yi)讓我(wo)清晰的(de)(de)看到我(wo)的(de)(de)未(wei)來(lai)，也使我(wo)在選擇的(de)(de)時候可以(yi)更加的(de)(de)從(cong)容，有明確的(de)(de)依據(ju)可以(yi)參考，以(yi)下便(bian)是(shi)具體(ti)內(nei)容。

　　1、自我分析

　　經(jing)過較(jiao)長為細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我審視，我覺得我還是一(yi)個(ge)(ge)比較(jiao)理性沉穩的(de)(de)(de)(de)(de)人，外(wai)在上看(kan)起(qi)來十分安(an)靜善于思(si)(si)考。不過我從(cong)心底里對(dui)人還是滿有(you)真誠的(de)(de)(de)(de)(de).，基本上不會(hui)(hui)對(dui)人存有(you)刻意的(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)見，對(dui)于某(mou)些事情有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)力(li)。但是我的(de)(de)(de)(de)(de)原則掛(gua)念比較(jiao)強，自(zi)己接手的(de)(de)(de)(de)(de)事情都會(hui)(hui)以(yi)負責的(de)(de)(de)(de)(de)態度做好。另外(wai)我對(dui)各種環境趨(qu)勢有(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)判能力(li)，能夠發(fa)現各種隱藏的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。平時我喜歡(huan)看(kan)書(shu)，尤其是一(yi)些思(si)(si)想比較(jiao)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)內容，這(zhe)個(ge)(ge)可以(yi)觸發(fa)我的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)，使我心態更加(jia)成熟。

　　2、職業分析

　　我(wo)前修習的(de)(de)是(shi)管(guan)理學(xue)，雖然這個(ge)(ge)并非是(shi)多么新穎(ying)的(de)(de)行(xing)業(ye)，可是(shi)我(wo)覺得畢竟這個(ge)(ge)行(xing)業(ye)的(de)(de)存在時期(qi)久遠，那么相應(ying)的(de)(de)需求(qiu)就比(bi)較高漲。何況人的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)不(bu)能(neng)(neng)用從(cong)(cong)業(ye)年(nian)限來(lai)衡量，管(guan)理這個(ge)(ge)行(xing)業(ye)其實存在著非常大的(de)(de)潛力(li)空間。從(cong)(cong)另一個(ge)(ge)角(jiao)度來(lai)考慮，管(guan)理主要涉及人員(yuan)結構(gou)的(de)(de)協(xie)調和(he)支配，也就是(shi)做(zuo)這個(ge)(ge)不(bu)僅可以成為單純的(de)(de)管(guan)理者(zhe)。而且(qie)也能(neng)(neng)使自我(wo)的(de)(de)層次(ci)得到修煉(lian)，讓眼(yan)界和(he)思(si)維都變得更為卓越。

　　3、能力定位

　　首先我具有(you)極為靈活的(de)思維，凡事都(dou)不會(hui)(hui)只從一個方(fang)面去考慮，針對一件事我會(hui)(hui)想到多重解決的(de)方(fang)案。并且我有(you)相當堅定的(de)意(yi)志(zhi)以(yi)及承受能力(li)，在抗壓方(fang)面有(you)非常好的(de)韌(ren)性，并且我有(you)超(chao)前的(de)眼界和判斷力(li)。而如今管理行業依然風(feng)生水起(qi)，優秀的(de)人(ren)絕不會(hui)(hui)被(bei)埋沒。

　　個人職業發展規劃書篇5

　　光(guang)陰似箭，歲月如梭，一轉眼我(wo)已進入(ru)了(le)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)第二個年頭(tou)。在(zai)經(jing)歷了(le)大(da)一的(de)(de)種種之后，到了(le)大(da)二似乎就該(gai)開始(shi)學(xue)著清(qing)醒地面對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)境遇，面對(dui)學(xue)業(ye)的(de)(de)壓力(li)(li)，面對(dui)社會的(de)(de)挑戰(zhan)。職業(ye)生(sheng)涯規劃課給(gei)了(le)我(wo)一次深入(ru)了(le)解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)機會，也(ye)就是(shi)在(zai)這(zhe)段時間里(li)我(wo)開始(shi)認真地審視自(zi)己(ji)(ji)，力(li)(li)爭(zheng)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一個明確的(de)(de)定位(wei)。我(wo)知道(dao)(dao)現實與(yu)夢想(xiang)(xiang)(xiang)之間總是(shi)存在(zai)著很大(da)的(de)(de)差距(ju)，這(zhe)也(ye)是(shi)夢想(xiang)(xiang)(xiang)如此(ci)誘人，并吸引多少勇(yong)士為之獻身的(de)(de)原因。追(zhui)尋夢想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)道(dao)(dao)路(lu)充滿了(le)艱辛和坎坷，但是(shi)來做(zuo)演(yan)講(jiang)的(de)(de)各位(wei)學(xue)長(chang)學(xue)姐(jie)以及(ji)前輩，給(gei)了(le)我(wo)很多啟(qi)發，也(ye)讓我(wo)懂得了(le)信念的(de)(de)力(li)(li)量(liang)是(shi)何等(deng)的(de)(de)強大(da)。在(zai)不(bu)久的(de)(de)將(jiang)來，我(wo)相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)能(neng)闖出(chu)一片屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)天地，為自(zi)己(ji)(ji)爭(zheng)得一道(dao)(dao)絢麗的(de)(de)彩虹。

　　自我分析

　　我(wo)是(shi)(shi)個很熱心的(de)(de)(de)(de)人(ren)，對人(ren)對事(shi)都(dou)(dou)很認真負(fu)責，覺(jue)得只(zhi)要是(shi)(shi)自己認定的(de)(de)(de)(de)事(shi)就應該盡全力去(qu)做(zuo)，沒(mei)有把握的(de)(de)(de)(de)事(shi)情絕對不愿(yuan)意去(qu)做(zuo)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)嘗(chang)試。這點(dian)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)執著是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，但也在一定程(cheng)度(du)上妨礙了我(wo)的(de)(de)(de)(de)發展，因為我(wo)經常不愿(yuan)意去(qu)嘗(chang)試新的(de)(de)(de)(de)事(shi)物或(huo)者是(shi)(shi)環境，這也許會(hui)使我(wo)錯失(shi)很多的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。我(wo)做(zuo)事(shi)情比較腳踏實地，實事(shi)求(qiu)是(shi)(shi)，在實際情況(kuang)上做(zuo)考慮，比較注重細(xi)節。工作中，我(wo)比較認真負(fu)責，做(zuo)什么事(shi)情都(dou)(dou)講求(qiu)原則，對每一點(dian) 細(xi)小(xiao)之處都(dou)(dou)講求(qiu)完(wan)美(mei)，希望可以充分(fen)展現自己的(de)(de)(de)(de)工作能力。

　　對(dui)(dui)朋友(you)我真(zhen)心(xin)相(xiang)處和交流，愿意(yi)為(wei)朋友(you)的(de)事(shi)情赴湯蹈火，但(dan)是不太善(shan)于言語(yu)上(shang)的(de)表達，更喜歡(huan)用行動來(lai)表現對(dui)(dui)對(dui)(dui)方(fang)的(de)關心(xin)，因此(ci)經常會因語(yu)言上(shang)的(de)摩擦而發(fa)生沖突(tu)，但(dan)是事(shi)后(hou)又會后(hou)悔(hui)自(zi)己(ji)逞(cheng)一(yi)時之快而傷了對(dui)(dui)方(fang)。待(dai)人接物(wu)也是秉著一(yi)顆真(zhen)誠的(de)心(xin)，愿意(yi)以(yi)自(zi)己(ji)的(de)真(zhen)心(xin)來(lai)換取(qu)對(dui)(dui)方(fang)的(de)信任，消(xiao)弭隔閡。

　　我的(de)(de)(de)記性(xing)不(bu)是很好，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會丟三落四，搞(gao)得自(zi)己措手(shou)不(bu)及(ji)。粗(cu)心也是一(yi)大弊病(bing)，經常(chang)(chang)會忽視一(yi)些(xie)重(zhong)要的(de)(de)(de)東西，可(ke)能會導(dao)致嚴重(zhong)的(de)(de)(de)后果。有的(de)(de)(de)時候我會比較暴躁，也因此(ci)影響自(zi)己的(de)(de)(de)情緒，產生過(guo)度的(de)(de)(de)壓力而(er)使(shi)自(zi)己陷入抑郁消(xiao)極之中。由于(yu)過(guo)度注重(zhong)細節而(er)有時會忘記全盤性(xing)地(di)去考(kao)慮(lv)問題，只(zhi)片(pian)面地(di)解(jie)決問題，而(er)導(dao)致了整體上的(de)(de)(de)不(bu)協調。缺乏(fa)創造性(xing)，不(bu)太會創新，只(zhi)能盡(jin)量提出一(yi)些(xie)建(jian)設性(xing)地(di)建(jian)議(yi)。

　　在(zai)與人相處時比較不注意(yi)講話的(de)技巧，正所(suo)謂“言者(zhe)無意(yi)，聽者(zhe)有心(xin)”，這在(zai)無形之中(zhong)(zhong)也降(jiang)低了我在(zai)別(bie)人心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)形象分。參加正式場合(he)時，會(hui)有怯場的(de)反(fan)應，沒有太多這方面的(de)經驗時這種表現的(de)原因，在(zai)待人接物上還不夠(gou)成熟大方，應該要有所(suo)改進。

　　SWOT分析：

　　優勢因素

　　做事具有(you)負責心(xin)，份屬(shu)于(yu)自己的工(gong)作(zuo)不推脫給被人。一絲不茍，注重(zhong)細(xi)節，喜(xi)歡(huan)追求完(wan)(wan)美，對喜(xi)歡(huan)的工(gong)作(zuo)有(you)耐(nai)心(xin)也有(you)信(xin)心(xin)可以(yi)完(wan)(wan)成(cheng)得(de)很(hen)好(hao)。朋友(you)間真誠(cheng)相待，樂(le)于(yu)與(yu)人交(jiao)往和溝通，愿意盡自己所能(neng)幫助(zhu)別人解決麻煩(fan)。對有(you)興趣的事物或愛好(hao)會充滿(man)好(hao)奇心(xin)，并積極(ji)地去探索其中的奧秘。心(xin)思細(xi)膩，考慮問題比較細(xi)致。樂(le)于(yu)與(yu)別人合(he)作(zuo)，也懂得(de)團隊合(he)作(zuo)的重(zhong)要性，時刻(ke)將團隊的利益置于(yu)首位。

　　弱勢因(yin)素工(gong)作(zuo)(zuo)經驗不(bu)(bu)(bu)足(zu)，缺乏能做(zuo)好自己(ji)不(bu)(bu)(bu)熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心。有(you)(you)時會因(yin)為工(gong)作(zuo)(zuo)過多而過度(du)緊張，甚至產生消極(ji)情緒。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中，過多忍(ren)讓別人，有(you)(you)時比較容易動(dong)搖，容易受到周圍(wei)人的(de)(de)(de)(de)影響而改(gai)變(bian)自己(ji)一開始的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。不(bu)(bu)(bu)太懂得委(wei)婉(wan)地表(biao)達自己(ji)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見和想(xiang)法(fa)，有(you)(you)時會招來別人的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)理解和沖突。組織協調(diao)能力(li)不(bu)(bu)(bu)夠扎實，不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)(yi)擔(dan)當組織者。競爭意(yi)(yi)識不(bu)(bu)(bu)強，對周圍(wei)環境中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)資源的(de)(de)(de)(de)利用不(bu)(bu)(bu)夠主動(dong)。工(gong)作(zuo)(zuo)、學習有(you)(you)些(xie)保守，冒險精神不(bu)(bu)(bu)夠，創新能力(li)有(you)(you)待提高。有(you)(you)時做(zuo)事拖拉，不(bu)(bu)(bu)是想(xiang)到什么就馬上會去做(zuo)，而會等到不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)時候才會著(zhu)手去干。

　　機會因素

　　法(fa)(fa)律(lv)專業(ye)和英(ying)語專業(ye)目前都(dou)(dou)還(huan)(huan)比(bi)較(jiao)吃(chi)香，在社會(hui)上都(dou)(dou)有一定的(de)發展前途，雙學位的(de)復合型(xing)人(ren)才(cai)比(bi)較(jiao)能適(shi)應現(xian)代需要(yao)。在近幾年里，法(fa)(fa)律(lv)英(ying)語人(ren)才(cai)應該(gai)還(huan)(huan)是(shi)會(hui)處于比(bi)較(jiao)緊缺的(de)形勢，專業(ye)英(ying)語方面人(ren)才(cai)都(dou)(dou)很受歡迎。在學校學習(xi)的(de)過程中會(hui)有一些機會(hui)與同行業(ye)的(de)人(ren)士進行交流學習(xi)，比(bi)如(ru)參加一些講座，或(huo)是(shi)去一些相關單位實習(xi)，還(huan)(huan)有自己組織的(de)一些實踐活(huo)動，這些都(dou)(dou)可(ke)(ke)以(yi)提高(gao)綜(zong)合素質，增加實踐經驗。在參加課余活(huo)動或(huo)是(shi) 學生工作的(de)同時可(ke)(ke)以(yi)構(gou)建(jian)良(liang)好(hao)的(de)人(ren)際(ji)關系(xi)，鍛煉人(ren)際(ji)交往的(de)能力(li)。

　　威脅因素

　　由(you)于各(ge)大(da)院校(xiao)都有(you)法學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)設(she)置，因(yin)此(ci)歷(li)屆畢(bi)業(ye)生的(de)(de)(de)增多(duo)會造(zao)(zao)成就(jiu)業(ye)上的(de)(de)(de)壓力。美國的(de)(de)(de)次貸危機(ji)以及最近(jin)一(yi)年多(duo)以來中國的(de)(de)(de)通貨(huo)膨脹，造(zao)(zao)成失業(ye)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)增多(duo)，更加重社(she)會就(jiu)業(ye)負擔。用人(ren)單位(wei)大(da)部(bu)分(fen)(fen)都要求有(you)工作經驗(yan)，但對(dui)于只有(you)大(da)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)(de)我們來說這是(shi)最欠(qian)缺(que)的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)(fen)。社(she)會需求綜合(he)素質高的(de)(de)(de)人(ren)才，而不只是(shi)專業(ye)知識掌握到位(wei)的(de)(de)(de)人(ren)才。研究生學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)(de)人(ren)具有(you)更強的(de)(de)(de).競爭力，這樣(yang)對(dui)本(ben)科生的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)就(jiu)造(zao)(zao)成了一(yi)定的(de)(de)(de)妨礙。

　　SWOT總結

　　通過對SWOT的(de)(de)(de)(de)四個方(fang)面的(de)(de)(de)(de)分析，我更清楚地給自己(ji)(ji)(ji)定好位。在接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)到三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)大學學習(xi)中，我需要(yao)不(bu)斷地提高(gao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質，當然也必(bi)須熟練地掌握法律(lv)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識。要(yao)努(nu)力保持(chi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢因素，因為那是(shi)我已經擁有的(de)(de)(de)(de)資本，并且(qie)積極(ji)去克(ke)服自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點，改善自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)弱勢條件，以提高(gao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力，學會利用(yong)自己(ji)(ji)(ji)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)資源和觸手可及的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。要(yao)懂得(de)取人(ren)(ren)之長，補己(ji)(ji)(ji)之短，這樣才能從別人(ren)(ren)身(shen)(shen)上學到更多的(de)(de)(de)(de)自己(ji)(ji)(ji)本身(shen)(shen)所不(bu)具有的(de)(de)(de)(de)東西。多與人(ren)(ren)溝通，分享資源，共同進步(bu)，當發現別人(ren)(ren)嚴重的(de)(de)(de)(de)我有自己(ji)(ji)(ji)所不(bu)知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)缺點時，要(yao)努(nu)力去改變，進一步(bu)提升自己(ji)(ji)(ji)。

　　我的職(zhi)業理(li)想和目(mu)標我的職(zhi)業理(li)想是成(cheng)為(wei)一名自(zi)由職(zhi)業同聲傳譯(yi)(yi)者，能(neng)參(can)加(jia)各種不同類型(xing)的國際會議，并為(wei)與會者翻譯(yi)(yi)。這個職(zhi)業對(dui)我來說充滿了(le)誘惑(huo)力，因(yin)為(wei)它可以使我有更多的機會周(zhou)游(you)列國，體驗(yan)當地(di)的民土(tu)風情，欣賞世間的綺(qi)麗景色和宏偉(wei)的奇跡，并且品嘗當地(di)的精巧(qiao)美食。

　　我的另一(yi)個(ge)理想(xiang)是(shi)成(cheng)為一(yi)名(ming)出色的涉外(wai)律師。這個(ge)職業(ye)是(shi)目前非(fei)常(chang)走俏的一(yi)個(ge)行(xing)業(ye)，因為在社會(hui)中總不免會(hui)涉及(ji)到國家之間的糾(jiu)紛，尤其是(shi)民事方面或者商務(wu)方面的，這就需要一(yi)些非(fei)常(chang)專業(ye)的人(ren)士才能處(chu)理。

　　大學計劃

　　在大二的(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)年里，我要(yao)(yao)努力學(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業知識，這(zhe)(zhe)一(yi)點是毋(wu)庸置(zhi)疑(yi)的(de)(de)。英語方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)開始(shi)積累所(suo)需的(de)(de)詞匯量，法(fa)律(lv)英語方(fang)(fang)面(mian)也(ye)應該有所(suo)涉及，這(zhe)(zhe)樣才能為專(zhuan)業四級的(de)(de)考(kao)試過(guo)關(guan)打下(xia)一(yi)個(ge)比(bi)較良好(hao)(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。而法(fa)律(lv)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)課程學(xue)習(xi)也(ye)絕對(dui)不可以(yi)松懈，牢固地(di)掌握所(suo)學(xue)習(xi)的(de)(de)每(mei)一(yi)門法(fa)律(lv)學(xue)科，在課余要(yao)(yao)多(duo)做(zuo)一(yi)些練(lian)習(xi)，不能單單地(di)停留(liu)在理(li)論(lun)學(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，要(yao)(yao)多(duo)看法(fa)律(lv)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)案(an)例(li)。另外，盡可能參加一(yi)些類似于法(fa)律(lv)實踐(jian)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)校內活動，比(bi)如：模(mo)擬法(fa)庭，法(fa)律(lv)診所(suo)等等，給自己參與的(de)(de)機(ji)會(hui)，可以(yi)在這(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)程中鍛煉自己的(de)(de)法(fa)律(lv)思維。暑假里可以(yi)去律(lv)所(suo)或者是法(fa)院檢察院等法(fa)律(lv)相關(guan)的(de)(de)地(di)方(fang)(fang)實習(xi)，以(yi)增加自己的(de)(de)經(jing)驗。如果(guo)有可能，要(yao)(yao)多(duo)閱(yue)讀(du)一(yi)些法(fa)律(lv)卷宗，并(bing)熟(shu)悉律(lv)師或相關(guan)法(fa)律(lv)人員所(suo)要(yao)(yao)從事的(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)過(guo)程。

　　在大三的(de)一(yi)年里，我要(yao)著重(zhong)準備司法(fa)考(kao)試，把各門學(xue)科都系(xi)統(tong)地梳理一(yi)下(xia)脈絡，并做相(xiang)關的(de)練習(xi)，以此來(lai)(lai)鞏固所(suo)學(xue)的(de)知識。英(ying)(ying)語方面(mian)的(de)學(xue)習(xi)也不能(neng)(neng)因(yin)此而懈怠，盡量能(neng)(neng)夠(gou)積累足夠(gou)多的(de)英(ying)(ying)語方面(mian)的(de)知識，增大英(ying)(ying)語閱讀量，培養自己(ji)的(de)語感(gan)。假期的(de)時(shi)候還是要(yao)去律(lv)所(suo)等法(fa)律(lv)相(xiang)關的(de)場所(suo)進行(xing)實習(xi)，進一(yi)步培養自己(ji)的(de)法(fa)律(lv) 思維能(neng)(neng)力，并熟悉法(fa)律(lv)工作(zuo)，為自己(ji)將(jiang)來(lai)(lai)要(yao)踏上(shang)的(de)崗位做好準備。

　　大四一年，做好(hao)畢業(ye)(ye)(ye)論(lun)文，完(wan)成論(lun)文答辯。參(can)加司法考(kao)試，并盡量可以(yi)一次拿到律(lv)師資格證。積極為英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八級的(de)(de)(de)(de)考(kao)試做好(hao)準備。可以(yi)開始參(can)加一些職(zhi)場(chang)面試，以(yi)適應社會上的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)。在(zai)次之前要(yao)想(xiang)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)向。如果想(xiang)從(cong)事翻譯(yi)工作(zuo)并且條件允許，會考(kao)慮考(kao)取(qu)英(ying)語(yu)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)研(yan)究生，就讀同聲傳譯(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，以(yi)培養自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能，有可能的(de)(de)(de)(de)話，從(cong)事一些翻譯(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)兼職(zhi)，來增加工作(zuo)經驗已經更好(hao)地訓練翻譯(yi)能力。如果想(xiang)從(cong)事法律(lv)工作(zuo)，就去相關的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)實習，以(yi)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能力。

　　結語

　　機會(hui)總是(shi)會(hui)留給那些有準備的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)。所以(yi)，我(wo)(wo)一定會(hui)利(li)用這寶(bao)貴的(de)(de)(de)三年使自己(ji)成為一個有準備的(de)(de)(de)人。雖然理(li)想(xiang)和現(xian)(xian)實之間(jian)存(cun)在著巨大的(de)(de)(de)差距，但(dan)是(shi)只要有足(zu)夠的(de)(de)(de)信(xin)心，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)可以(yi)憑著自己(ji)的(de)(de)(de)實力來實現(xian)(xian)自己(ji)的(de)(de)(de) 理(li)想(xiang)，讓自己(ji)過上充實的(de)(de)(de)富足(zu)的(de)(de)(de)幸福的(de)(de)(de)生(sheng)活。一份耕耘一份收獲，愿(yuan)夢想(xiang)照進實現(xian)(xian)。

　　個人職業發展規劃書篇6

　　一、近期計劃（近一個學年）

　　在即將進入的九(jiu)年級歷史教(jiao)學(xue)中，我已經做(zuo)好(hao)了(le)充分(fen)的準(zhun)備，教(jiao)學(xue)方面做(zuo)好(hao)了(le)規劃(hua)。

　　第一(yi)，在備(bei)課(ke)方面，首先，做到(dao)“備(bei)教材”、“備(bei)學生(sheng)”、“備(bei)教法(fa)”、“備(bei)練習”、“備(bei)作(zuo)業(ye)”把課(ke)堂教學更上(shang)一(yi)層樓。

　　第二，在教學方面。能較(jiao)好地(di)把握教學規律，力爭做到課堂教學思路(lu)清晰，有(you)較(jiao)強地(di)組織(zhi)駕(jia)馭教學的(de)能力，課堂紀(ji)律嚴明(ming)、課堂氣氛(fen)活躍(yue)，提升自己的(de)教學基本素(su)養。

　　第三，在與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)流(liu)方(fang)面，要(yao)下(xia)大工夫，利(li)用課余、課間活動、自(zi)習時(shi)間，增(zeng)加與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)見面機會，增(zeng)強與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，做一個深入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)師(shi)，力爭做到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信賴的(de)老師(shi)。加強師(shi)德修(xiu)養，我國現(xian)代教(jiao)育家夏百(bai)尊指出：“教(jiao)育之不(bu)能(neng)沒(mei)有愛，如同(tong)池塘之不(bu)能(neng)沒(mei)有水，沒(mei)有愛沒(mei)有教(jiao)育。”所以(yi)，教(jiao)師(shi)除(chu)了(le)辛勤地付出之外，還要(yao)做到真(zhen)正的(de)熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，善于(yu)發現(xian)他們身上的(de)優點，真(zhen)誠地感動和(he)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　第四，在教學管理方面(mian)。有較強的組(zu)織(zhi)駕馭課(ke)堂教學的能(neng)力，力爭做到課(ke)堂教學管理的'松弛有度(du)，活(huo)潑有序(xu)。

　　第五，在(zai)教(jiao)育學(xue)生(sheng)方面。要(yao)認真分析把握學(xue)生(sheng)的心理特點，認真把握學(xue)生(sheng)的心理發展(zhan)的規律，在(zai)此(ci)基礎上因(yin)材施教(jiao)。

　　二、中期規劃（近三年內）

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作的前幾年是一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中(zhong)最關鍵的時(shi)期，在(zai)(zai)這一(yi)(yi)時(shi)期是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)逐漸站穩講臺、形成自(zi)我(wo)風格(ge)時(shi)期，在(zai)(zai)這一(yi)(yi)時(shi)期我(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)規劃尤為重要，在(zai)(zai)這一(yi)(yi)時(shi)期，深入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的同時(shi)，還要不斷(duan)積累經驗，經常參(can)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，聽取(qu)其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優質課(ke)，積極準備參(can)加(jia)公(gong)開課(ke)、優質課(ke)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，積極向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)手探(tan)討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法，主(zhu)動(dong)探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，理(li)論落實行動(dong)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)用先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，做到教(jiao)(jiao)(jiao)得實在(zai)(zai)、教(jiao)(jiao)(jiao)得靈活(huo)。使自(zi)己(ji)能(neng)靈活(huo)駕馭新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。樹立現代的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會以發(fa)展的眼光看待和對待每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)形成師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系和諧，堅持教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長，在(zai)(zai)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交往中(zhong)發(fa)展自(zi)己(ji)，努力探(tan)索有個(ge)人特色的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)。

　　三、長期規劃

　　形(xing)成自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格之后，不(bu)(bu)能滿足(zu)于現(xian)狀，還要(yao)積極改進課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，真正落實素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)改革能手魏書生(sheng)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂改革經驗，還要(yao)借(jie)鑒都(dou)郎口(kou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、黃岡(gang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成功(gong)改革案例，積極推行素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。同時還要(yao)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和理念，如(ru)可以(yi)借(jie)鑒其(qi)他行業(ye)經驗提(ti)倡體(ti)驗式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，逐步(bu)形(xing)成具有自己特有的特色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格。

　　作為一(yi)名(ming)人(ren)民教師(shi)，始終要(yao)把為人(ren)師(shi)表、教育學(xue)(xue)生、服務人(ren)民、報效(xiao)祖國作為自己(ji)一(yi)生追(zhui)求。在學(xue)(xue)校做(zuo)到尊重領導(dao)、團結同(tong)事(shi)、熱(re)愛學(xue)(xue)生。力爭做(zuo)一(yi)名(ming)領導(dao)同(tong)事(shi)欣賞、學(xue)(xue)生喜歡、家長放心的合格教師(shi)。

　　個人職業發展規劃書篇7

　　一、自我分析

　　請描述你的職業興趣(qu)、個人能力、特(te)質、價(jia)值觀等(deng)。

　　綜合朋(peng)友和自我詳細認知，我對自己的特點如下概括：

　　真(zhen)誠、重感情(qing)，個性隨和，觀念(nian)開明，行(xing)事低調(diao)，崇尚健康、簡單(dan)的(de)(de)生活方式(shi)，對未來充(chong)滿(man)期(qi)待(dai);相(xiang)信自己的(de)(de)能(neng)力，人(ren)際關系良好(hao)，做事認真(zhen)，責任感強(qiang)，具備團隊協作能(neng)力，注重自己的(de)(de)思想不盲從。

　　我(wo)(wo)比較熱忠于實際操作(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)的(de)動(dong)(dong)手能(neng)力(li)(li)很一般不是很強，所以在大(da)學期間我(wo)(wo)著重培(pei)養自(zi)(zi)己(ji)的(de)動(dong)(dong)手實踐能(neng)力(li)(li)，為(wei)未來的(de)職(zhi)業奠定良好的(de)基(ji)礎。我(wo)(wo)一直(zhi)很相信自(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力(li)(li)，對待(dai)事情也十分認真，追(zhui)求能(neng)夠把事情做到更好，對待(dai)事情有自(zi)(zi)己(ji)的(de)見解，也能(neng)借鑒別人的(de)好方法(fa)，聽取別人的(de)建議(yi)。

　　對(dui)于(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，我認(ren)為(wei)一(yi)份好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)帶(dai)來可觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟回報，就目(mu)前(qian)來說，電(dian)信(xin)業(ye)依然是(shi)發展(zhan)蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)。隨著3G和(he)數字影(ying)音(yin)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與普(pu)及，還(huan)將(jiang)會在一(yi)定時間內帶(dai)動(dong)電(dian)信(xin)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興旺。如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我必須認(ren)真學好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，為(wei)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)打下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)!

　　二、職業分析

　　請(qing)對(dui)影(ying)(ying)響自己職業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)的(de).相關外部環境(jing)進行(xing)了較為系統的(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析。包括家庭環境(jing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(如(ru)經濟(ji)狀況(kuang)、家人(ren)期望、家族文化(hua)等(deng)以及對(dui)本(ben)人(ren)的(de)影(ying)(ying)響)、學校(xiao)環境(jing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(如(ru)學校(xiao)特色、專業(ye)(ye)(ye)學習、實踐(jian)經驗(yan)等(deng))、社會環境(jing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(如(ru)就業(ye)(ye)(ye)形勢、就業(ye)(ye)(ye)政策、競(jing)爭對(dui)手等(deng))、職業(ye)(ye)(ye)環境(jing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(行(xing)業(ye)(ye)(ye)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析、職業(ye)(ye)(ye)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析、企業(ye)(ye)(ye)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析、地域分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析)

　　據調查，現階段(duan)對(dui)于電(dian)子(zi)信(xin)息(xi)工(gong)程(cheng)人才的(de)需(xu)(xu)要量十分(fen)巨大，“電(dian)子(zi)信(xin)息(xi)工(gong)程(cheng)”的(de)專(zhuan)業(ye)，對(dui)緩解當前該類人才的(de)供需(xu)(xu)矛盾是(shi)非常(chang)必要的(de)。電(dian)子(zi)信(xin)息(xi)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)人才已(yi)經成為信(xin)息(xi)社會人才需(xu)(xu)求(qiu)的(de)熱點。

　　電子信息產(chan)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)項新(xin)興的高科技產(chan)業(ye)(ye)，被稱為朝(chao)陽產(chan)業(ye)(ye)。根(gen)據信息產(chan)業(ye)(ye)部分(fen)(fen)析，“十五”期間是(shi)我(wo)國電子信息產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)的關鍵時期，預(yu)計(ji)電子信息產(chan)業(ye)(ye)仍將以高于經濟增速兩倍(bei)左右的速度(du)快速發展(zhan)，產(chan)業(ye)(ye)前景十分(fen)(fen)廣闊(kuo)。

　　近幾年來(lai)，我們(men)專(zhuan)業畢業生就業形勢呈兩極分化，一種(zhong)是以老牌重點高(gao)校(xiao)、老牌專(zhuan)業為代表的(de)高(gao)層(ceng)次人(ren)才，企業開出的(de)高(gao)薪往往就是出在這類人(ren)才中。不(bu)過像我們(men)這樣一般(ban)學校(xiao)出來(lai)的(de)本(ben)科人(ren)才則面臨就業尷尬，由于專(zhuan)業技能(neng)的(de)實踐作用不(bu)易(yi)被認可，因(yin)此找到對口工作可能(neng)有些難(nan)。

　　電信(xin)專業(ye)(ye)的(de)技(ji)(ji)術(shu)性(xing)和(he)實(shi)踐性(xing)要求(qiu)都很(hen)強，加上(shang)近年來的(de)電信(xin)熱導致此(ci)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生增加，如(ru)果沒有扎實(shi)的(de)專業(ye)(ye)知識作為堅(jian)實(shi)基礎，很(hen)難脫穎(ying)而出(chu)。而且電信(xin)業(ye)(ye)更新(xin)很(hen)快，需要不斷自主吸收新(xin)的(de)技(ji)(ji)術(shu)和(he)新(xin)的(de)知識。

　　我個人的職業(ye)去(qu)向目前沒有明確規定，仍(reng)在計劃之中(zhong)。

　　三、職業定位

　　綜合(he)第一(yi)部分(fen)(自我分(fen)析)及第二部分(fen)(職(zhi)業(ye)分(fen)析)的(de)(de)主要內容得出本(ben)人職(zhi)業(ye)定位的(de)(de)SWOT分(fen)析：

　　1、內部環境因素(su)：

　　優勢因素(S)：

　　弱勢(shi)因素(W)：

　　2、外部(bu)環境因素：

　　機會(hui)因素(O)：

　　威脅因素(su)(T)：

　　根據上述分析，做出決策(選擇2—3種職業發展(zhan)方向(xiang))：

　　例如：工程師(shi)，程序設計師(shi)，系統工程師(shi)，電信產(chan)業(ye)技術人(ren)員等，在某些(xie)具(ju)有良好企業(ye)文(wen)化，社會影響力的資深(shen)企業(ye)當小的技術人(ren)員，再(zai)努力地(di)向更高(gao)職位發展。

　　四、計劃實施

　　A、計劃名稱：

　　B、時間跨度：

　　C、總目標：

　　D、計劃內容：

　　1、策略和措施

　　備注

　　2、短期計劃

　　至(22歲——23歲)

　　在(zai)大學最后一年時間，多參(can)加(jia)社會(hui)實(shi)踐(jian)活動，課(ke)余時間兼職工作(zuo)，提(ti)高(gao)實(shi)踐(jian)能力(li);參(can)加(jia)計算機(ji)等級考試;英語(yu)通過四六級考試;多了(le)解(jie)人才市場招聘信息(xi)。

　　3、中期規劃

　　——(23歲(sui)——26歲(sui))

　　希望畢業后找到一(yi)份不錯的工(gong)作(zuo)，在有競爭里的單位做技術人(ren)員，施展個人(ren)能力;熟悉工(gong)作(zuo)環境(jing)和行業特點;積(ji)累工(gong)作(zuo)經驗。

　　4、長期計劃

　　——20xx年(27歲——35歲)

　　事業(ye)有成，有個幸福家(jia)庭，成為企業(ye)高級技(ji)術領導人才。

　　五、評估調整

　　最后，我(wo)(wo)(wo)們都知(zhi)道職業生涯(ya)規劃是一個動態(tai)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，必須根據(ju)實(shi)施(shi)結果(guo)的(de)(de)情(qing)況以及(ji)因應變化進行及(ji)時(shi)的(de)(de)評估(gu)與修正。在整個的(de)(de)生涯(ya)發(fa)展(zhan)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們還需要不斷地自(zi)我(wo)(wo)(wo)探索(suo)和對職業的(de)(de)探索(suo)，來(lai)修正我(wo)(wo)(wo)們現在的(de)(de)選擇(ze)和計劃。

　　個人職業發展規劃書篇8

　　一、前言

　　不少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)曾經這(zhe)(zhe)(zhe)樣問過(guo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)：人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)到底該如(ru)何(he)去走(zou)？記得一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)(zhe)樣說(shuo)過(guo)：走(zou)好每一(yi)(yi)(yi)步(bu)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。是(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)說(shuo)長也長，因(yin)(yin)為(wei)(wei)它是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)意義的(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)說(shuo)短也短，因(yin)(yin)為(wei)(wei)你(ni)(ni)生(sheng)活過(guo)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天都(dou)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)在(zai)設(she)計自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在(zai)實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)夢想。在(zai)今(jin)天這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)時代，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃開(kai)始成為(wei)(wei)在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重要(yao)利器。對企業(ye)而(er)言(yan)(yan)，如(ru)何(he)體(ti)現公司以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)理念(nian)，關注(zhu)(zhu)員工的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)理念(nian)，關注(zhu)(zhu)員工的(de)(de)持(chi)續成長，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種有(you)效的(de)(de)手段；而(er)對每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)言(yan)(yan)，職業(ye)生(sheng)命(ming)(ming)是(shi)(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)效的(de)(de)規劃，勢(shi)必會造成生(sheng)命(ming)(ming)和(he)時間的(de)(de)浪費。作為(wei)(wei)當代大學生(sheng)，若是(shi)(shi)(shi)帶著(zhu)一(yi)(yi)(yi)臉茫然，踏(ta)入這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)擁擠的(de)(de)社會怎能(neng)滿足社會的(de)(de)需要(yao)，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)占(zhan)有(you)一(yi)(yi)(yi)席之(zhi)(zhi)地(di)？俗話說(shuo)，欲(yu)行千里(li)，先立其志。否(fou)則，漫無目(mu)的(de)(de)的(de)(de)亂走(zou)一(yi)(yi)(yi)遭，豈不殆誤時機，浪費年(nian)華？因(yin)(yin)此，我(wo)試著(zhu)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)擬(ni)定一(yi)(yi)(yi)份職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，將自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)未來好好的(de)(de)設(she)計一(yi)(yi)(yi)下。有(you)了目(mu)標，才(cai)會有(you)動力。

　　二、自我分析和行業環境分析

　　自身的優點：

　　（1）具有冒(mao)險精(jing)神，積極(ji)主動，勤奮向上。只要我認為應該做的事，不管有多(duo)少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。

　　（2）務(wu)實(shi)、實(shi)事(shi)(shi)求(qiu)是，有目標有想法，追求(qiu)具體和(he)明(ming)確的(de)事(shi)(shi)情，喜歡做實(shi)際的(de)考慮(lv)。喜歡單獨(du)思考、收集和(he)考察豐富(fu)的(de)外在信息。不喜歡邏輯的(de)思考和(he)理(li)論的(de)應(ying)用，對細節很強的(de)記憶力。

　　（3）為人(ren)謙遜、有同(tong)情心，對(dui)朋友忠實友好，有奉獻精(jing)神，充滿一腔熱(re)血喜(xi)歡關心他人(ren)并提供實際(ji)的幫助。

　　（4）做(zuo)事有(you)很強的原則性(xing)，學習生活比(bi)較有(you)條理，愿意承擔責任，依(yi)據明晰的評估和收集的信息來做(zuo)決定，充分發(fa)揮自(zi)己客觀的判斷和敏銳的洞察(cha)力。

　　（5）從(cong)小認真(zhen)學習(xi)，踏實肯干，積累了(le)(le)一定的知識，具備一定的能力，養(yang)成了(le)(le)刻(ke)苦(ku)鉆研善于學習(xi)的好習(xi)慣。喜歡學習(xi)，不怕(pa)吃苦(ku)。

　　（6）在以團(tuan)結、高效、務實、創(chuang)新為組織理念的大學生事務服務中(zhong)心培養了積(ji)極(ji)主(zhu)動，拓創(chuang)新以及團(tuan)結合作能力。

　　（7）個人(ren)一些良好(hao)的興趣愛好(hao)如：閱(yue)讀(du)、運動、交友等(deng)。

　　自我(wo)劣勢缺(que)點：信(xin)心(xin)不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)敢去嘗試一些(xie)(xie)新事物。有(you)(you)時想找一份兼職，但由于(yu)信(xin)心(xin)不(bu)(bu)足(zu)，始終無法邁出第(di)一步(bu)；對失敗和沒有(you)(you)把握(wo)的事感到(dao)緊張和壓力；在公眾場合不(bu)(bu)敢展(zhan)現自己，有(you)(you)些(xie)(xie)害羞；做事情有(you)(you)時拖拖拉(la)拉(la)；缺(que)乏(fa)社會實踐經驗，交(jiao)際能(neng)力較差，口才欠佳。

　　解決自我劣勢和缺點：利用假期找份兼職工作，增加實(shi)踐經(jing)驗，提高對社(she)會(hui)的認識。積極爭取條件，參加校內外的各項勤工儉學活(huo)動，以增強自身的社(she)會(hui)工作閱歷，為(wei)以后創造更多的精神財富和物質財富打下堅實(shi)基(ji)礎。

　　三、社會環境分析

　　從(cong)(cong)(cong)近幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高招情況(kuang)來看(kan)，水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)持續走俏，水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄取(qu)分數線(xian)也是(shi)(shi)(shi)居高不下。近年來，與(yu)(yu)(yu)水(shui)(shui)(shui)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)熱門起(qi)來，與(yu)(yu)(yu)油(you)礦專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相比(bi)(bi)，水(shui)(shui)(shui)更具有可(ke)(ke)再生能力，所以從(cong)(cong)(cong)投資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來看(kan)，就更適合長線(xian)持有。能源又是(shi)(shi)(shi)人類永恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de).話(hua)題，所以從(cong)(cong)(cong)事水(shui)(shui)(shui)電(dian)方(fang)面(mian)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習可(ke)(ke)謂是(shi)(shi)(shi)抱上(shang)了金磚。最具代表性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)相當(dang)熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，一般(ban)是(shi)(shi)(shi)到(dao)各大(da)水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局(ju)和(he)設(she)(she)計(ji)院(yuan)從(cong)(cong)(cong)事研究和(he)設(she)(she)計(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，或(huo)(huo)者是(shi)(shi)(shi)到(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局(ju)從(cong)(cong)(cong)事施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，當(dang)然這是(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，能力比(bi)(bi)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)以到(dao)各大(da)設(she)(she)計(ji)院(yuan)做設(she)(she)計(ji)或(huo)(huo)監理，待遇非常好。水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)和(he)電(dian)力工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)不同，就業(ye)(ye)潛規則還是(shi)(shi)(shi)很少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在全世界范圍內該(gai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)(shi)處于(yu)蒸蒸日上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態中。x屆本(ben)(ben)科大(da)學生簽(qian)約率(lv)排名前1位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就占一份額。水(shui)(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)途徑主要(yao)有：建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)院(yuan)、建(jian)筑(zhu)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)、建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)監理單(dan)位(wei)(wei)、建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)咨(zi)詢單(dan)位(wei)(wei)、房地產(chan)開發單(dan)位(wei)(wei)及教育機(ji)構、科研所工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)等。與(yu)(yu)(yu)此同時，還應當(dang)引起(qi)我(wo)(wo)們注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為三本(ben)(ben)院(yuan)校，我(wo)(wo)們學校理工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)不夠(gou)強(qiang)，與(yu)(yu)(yu)其他一、二本(ben)(ben)院(yuan)校相比(bi)(bi)，我(wo)(wo)們專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭力相對(dui)較(jiao)弱。而與(yu)(yu)(yu)其他高職高專(zhuan)(zhuan)相比(bi)(bi)，他們培養(yang)了大(da)批極專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術人才，他們和(he)我(wo)(wo)們相比(bi)(bi)有技術上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)。

　　個人職業發展規劃書篇9

　　一、職業發展目標要契合自己的性格、特長與興趣。

　　職(zhi)業(ye)生涯能夠成功發(fa)展的(de)(de)(de)核(he)心，就在于所(suo)(suo)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)求正是自(zi)己(ji)所(suo)(suo)擅長(chang)的(de)(de)(de)。從(cong)事(shi)自(zi)己(ji)擅長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)會工(gong)(gong)作(zuo)得游刃(ren)有余(yu);從(cong)事(shi)自(zi)己(ji)所(suo)(suo)喜歡的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)會工(gong)(gong)作(zuo)得很愉快。如果所(suo)(suo)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，既(ji)是自(zi)己(ji)所(suo)(suo)擅長(chang)又是喜歡，那么(me)我(wo)們(men)必能快速從(cong)中脫穎而出。而這正是成功的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃核(he)心所(suo)(suo)在。為了更好的(de)(de)(de)給員(yuan)工(gong)(gong)提(ti)供學習(xi)機會，企業(ye)內部(bu)可以培(pei)養各個(ge)類型的(de)(de)(de)企業(ye)培(pei)訓師或培(pei)訓講師，跟蹤式的(de)(de)(de)培(pei)訓整體(ti)員(yuan)工(gong)(gong)。

　　二、職業規劃要考慮到實際情況，并具有可執行性。

　　有些職場人士很有雄心壯志(zhi)，但營銷工(gong)作(zuo)雖具有一(yi)定飛躍性，但更(geng)多時候卻是一(yi)種(zhong)積(ji)累(lei)的(de)過程(cheng)——資歷的(de)積(ji)累(lei)、經(jing)驗的(de)積(ji)累(lei)、知(zhi)識的(de)積(ji)累(lei)，所以職業規劃不能太過好高騖遠(yuan)，而要根(gen)據自己實(shi)際情況，一(yi)步(bu)一(yi)個腳(jiao)印，層(ceng)層(ceng)晉升，最終方才(cai)能成就(jiu)夢想。

　　三、職業規劃發展目標必須有可持續發展性。

　　職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)不是(shi)一個(ge)階段(duan)性(xing)的(de)目標，而是(shi)一種可以貫穿自己整個(ge)職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)生涯(ya)的(de)遠景(jing)展(zhan)(zhan)(zhan)望(wang)，所以職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)必須具有可持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)性(xing)。如(ru)果(guo)職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標太過短淺，這不僅會抑制個(ge)人奮(fen)斗的(de)熱情，而且不利于長遠發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　四、八大原則必不可少

　　1、利益(yi)整合原則(ze)。利益(yi)整合是指員工利益(yi)與組(zu)織(zhi)(zhi)利益(yi)的(de)整合。這種整合不是犧牲員工的(de)利益(yi)，而是處(chu)理好員工個人(ren)發(fa)展(zhan)和(he)組(zu)織(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)關系，尋找個人(ren)發(fa)展(zhan)與組(zu)織(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)結合點。每(mei)個個體都是在一定的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)環境(jing)與社會(hui)(hui)環境(jing)中(zhong)學習發(fa)展(zhan)的(de)，因此(ci)，個體必(bi)須認可組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)目的(de)和(he)價(jia)值觀，并(bing)把他的(de)價(jia)值觀、知識和(he)努力集中(zhong)于(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)需要和(he)機(ji)會(hui)(hui)上。

　　2、公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)開(kai)原則(ze)。在(zai)職業生涯規劃方(fang)面，企業在(zai)提供有(you)關職業發展(zhan)的(de)(de)'各種(zhong)信息、教育培訓機會(hui)、任職機會(hui)時，都(dou)應當公(gong)(gong)開(kai)其(qi)條件標(biao)準，保持高度的(de)(de)透(tou)明度。這是(shi)組織成員的(de)(de)人格受到尊(zun)重的(de)(de)體現，是(shi)維護管理人員整體積極性(xing)的(de)(de)保證。

　　3、協作進(jin)行原(yuan)則。協作進(jin)行原(yuan)則，即職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)的(de)各項活動，都要由(you)組(zu)織與(yu)員工(gong)雙(shuang)方(fang)共同制(zhi)定、共同實施(shi)、共同參(can)與(yu)完成(cheng)。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)本是(shi)好事，應(ying)當有利于組(zu)織與(yu)員工(gong)雙(shuang)方(fang)。但如果缺乏(fa)溝通，就可(ke)能(neng)造(zao)成(cheng)雙(shuang)方(fang)的(de)不(bu)理解、不(bu)配合以至造(zao)成(cheng)風險，因此必須在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯開發管理戰略開始(shi)前和(he)進(jin)行中，建立相互(hu)信(xin)任的(de)上下級關系。建立互(hu)信(xin)關系的(de)最(zui)有效方(fang)法(fa)就是(shi)始(shi)終共同參(can)與(yu)、共同制(zhi)定、共同實施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)。

　　4、動(dong)(dong)態目標(biao)原則。一般來說(shuo)，組織(zhi)(zhi)是(shi)變動(dong)(dong)的(de)(de)，組織(zhi)(zhi)的(de)(de)職(zhi)位(wei)是(shi)動(dong)(dong)態的(de)(de)，因此組織(zhi)(zhi)對(dui)于員工的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)也應當是(shi)動(dong)(dong)態的(de)(de)。在(zai)“未來職(zhi)位(wei)”的(de)(de)供(gong)給方面，組織(zhi)(zhi)除了要用(yong)自身(shen)的(de)(de)良好成(cheng)長(chang)加(jia)以保證外，還要注重(zhong)員工在(zai)成(cheng)長(chang)中(zhong)所能開拓和創造(zao)的(de)(de)崗(gang)位(wei)。

　　5、時(shi)(shi)間梯度(du)原則。由于人生具有發展階(jie)段(duan)和職業生涯(ya)周(zhou)期(qi)發展的任(ren)務，職業生涯(ya)規(gui)(gui)劃與管理的內容就必(bi)須(xu)分解為若(ruo)干個階(jie)段(duan)，并(bing)劃分到不同的時(shi)(shi)間段(duan)內完成(cheng)。每(mei)一(yi)時(shi)(shi)間階(jie)段(duan)又有“起點”和“終點”，即“開始執(zhi)行”和“完成(cheng)目標”兩個時(shi)(shi)間坐標。如(ru)果沒有明確的時(shi)(shi)間規(gui)(gui)定，會使職業生涯(ya)規(gui)(gui)劃陷于空談和失敗。

　　6、發展創新原則。發揮(hui)(hui)員(yuan)工的(de)(de)“創造性”這一(yi)點，在確定職業生涯目標時就應(ying)得到(dao)體現(xian)。職業生涯規(gui)劃和管(guan)理工作，并(bing)不是(shi)(shi)指制定一(yi)套(tao)規(gui)章程序，讓(rang)員(yuan)工循規(gui)蹈(dao)矩(ju)、按(an)部就班地完成(cheng)，而是(shi)(shi)要讓(rang)員(yuan)工發揮(hui)(hui)自己的(de)(de)能力和潛能，達到(dao)自我實現(xian)，創造組(zu)織效益的(de)(de)目的(de)(de)。還(huan)應(ying)當看到(dao)，一(yi)個(ge)人職業生涯的(de)(de)成(cheng)功，不僅僅是(shi)(shi)職務上的(de)(de)提(ti)升，還(huan)包括工作內(nei)容的(de)(de)轉換或增(zeng)加(jia)、責任范圍的(de)(de)擴大(da)、創造性的(de)(de)增(zeng)強等(deng)內(nei)在質量的(de)(de)變化。

　　7、全程推動原則。在(zai)實(shi)施職業(ye)生(sheng)涯規劃的各個環節上(shang)，對(dui)員工進行全過程的觀(guan)察、設(she)計、實(shi)施和調(diao)整，以保證職業(ye)生(sheng)涯規劃與管理活動的持續性，使其效果(guo)得(de)到保證。

　　8、全(quan)面評(ping)價原(yuan)則(ze)。為了對員(yuan)工(gong)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)發展狀(zhuang)(zhuang)況和組織的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃與管理工(gong)作狀(zhuang)(zhuang)況有正確的(de)了解，要由組織、員(yuan)工(gong)個人、上級(ji)管理者、家庭(ting)成員(yuan)以及(ji)社會有關方面對職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)進行全(quan)面的(de)評(ping)價。在評(ping)價中，要特別注(zhu)意下(xia)級(ji)對上級(ji)的(de)評(ping)價。

　　我的興趣愛好非常(chang)廣泛。喜愛讀書，能(neng)從書中悟得道理；還有(you)上(shang)網(wang)，能(neng)從網(wang)絡中了解世(shi)界。還有(you)其它(ta)一(yi)些例如彈(dan)吉它(ta)、旅游等。

　　我的優勢：

　　我(wo)的優(you)勢在于我(wo)能(neng)夠經常(chang)反(fan)思自己(ji)(ji)，發(fa)現自己(ji)(ji)的優(you)點(dian)和(he)缺(que)點(dian)，以(yi)及如(ru)何完善自己(ji)(ji)的人格和(he)關注心(xin)理健康(kang)。懂得開導自己(ji)(ji)，并以(yi)己(ji)(ji)推(tui)人。己(ji)(ji)所不(bu)欲(yu)勿施于人，己(ji)(ji)所不(bu)樂勿加于人。我(wo)的家庭收入(ru)狀(zhuang)況屬于小康(kang)，可以(yi)擔負得起我(wo)的求(qiu)學(xue)費用，我(wo)能(neng)更加專心(xin)于學(xue)業。感(gan)情方面(mian)沒有牽絆，可以(yi)將精力放(fang)在充實自己(ji)(ji)身上。

　　我的劣勢：

　　沒有根深葉(xie)茂(mao)的人際(ji)關系網；學校專業比較新，不能接觸更廣闊的視野；工作經驗少(shao)，可以說沒有。

　　我的優點：

　　隨和，易相處(chu)，喜(xi)歡傾(qing)聽，不(bu)大喜(xi)歡計較人際關(guan)系中的得失；較聰(cong)敏，智力中上，有頭腦，不(bu)會一(yi)味盲從；知識比較廣博，擅長與(yu)人溝通。

　　我的缺點：

　　興(xing)趣雖廣，但沒有(you)特專長(chang)的一面；有(you)點內向(xiang)，人多的場(chang)合(he)不擅(shan)口頭交(jiao)際(ji)，這讓我有(you)時在人際(ji)交(jiao)往中處(chu)于被(bei)動(dong)狀(zhuang)態；不大活(huo)躍，不主動(dong)參加積極性高(gao)的活(huo)動(dong)，比如晚會等。

　　個人職業發展規劃書篇10

　　一、個人現狀分析：

　　回首過去，我站上(shang)講臺已有(you)十(shi)八(ba)余(yu)載，且一(yi)直(zhi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)線努力(li)，拼搏。從剛(gang)走上(shang)工作崗位的(de)(de)“教(jiao)(jiao)書小(xiao)白”，逐步成長(chang)為一(yi)名受(shou)學(xue)(xue)(xue)生愛戴家長(chang)歡迎，學(xue)(xue)(xue)校認可(ke)的(de)(de)所謂的(de)(de)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師”，這(zhe)與自己在平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，勤于總結教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，較好的(de)(de)把握課(ke)堂，深入研究教(jiao)(jiao)材，實(shi)施有(you)效課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)分不開的(de)(de)。但是(shi)，仔細(xi)想來，我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中還是(shi)有(you)不少的(de)(de)短板。

　　（一）職(zhi)業優勢分(fen)析

　　1.教學管理方面

　　我(wo)本著“授人(ren)以魚(yu)不如授人(ren)以漁(yu)”的(de)(de)理(li)念(nian)為(wei)指導，與時俱進，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中摸索出(chu)一套自(zi)己(ji)的(de)(de)'教(jiao)(jiao)學、管理(li)辦(ban)法。我(wo)自(zi)認為(wei)，還算是一名素(su)較(jiao)(jiao)質好、師德水平較(jiao)(jiao)高、專業(ye)知識較(jiao)(jiao)寬厚、語言(yan)組織表(biao)達能(neng)力較(jiao)(jiao)強，具有(you)正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)和(he)高度的(de)(de)專業(ye)精(jing)神(shen)、富有(you)創新(xin)精(jing)神(shen)和(he)實踐(jian)能(neng)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

　　2.教(jiao)研能力方(fang)面

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中(zhong)，我能夠形成自己的(de)理論(lun)見解，并能進積極(ji)的(de)加強理論(lun)學習和教(jiao)(jiao)學實踐(jian)，深入(ru)的(de)開(kai)展主題教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。引(yin)導全體(ti)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)教(jiao)(jiao)師積極(ji)參與(yu)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)，認識(shi)教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)的(de)意義，引(yin)領全組(zu)數學教(jiao)(jiao)師用(yong)很(hen)高的(de)熱情(qing)投入(ru)到教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)工作中(zhong)。

　　（二）職(zhi)業劣勢分析(xi)

　　1.教學管理方(fang)面

　　我的字(zi)體書寫(xie)較差(cha)，板(ban)書不夠美觀，某(mou)種程(cheng)度上(shang)影響到了部(bu)分同(tong)學對(dui)我所教學科的學習熱(re)情(qing)。課堂上(shang)運用多媒體教學相對(dui)少(shao)，教學手段較為單一。課堂教學展示方面，還(huan)停(ting)留(liu)在僅能在較小范圍內展示，嚴重缺(que)乏面向更大平臺、更高層次(ci)的展示經驗與能力。

　　2.教研能力方(fang)面

　　每次外出接受專家，名師的(de)(de)(de)(de)理論培(pei)訓時，總(zong)感覺他們的(de)(de)(de)(de)好(hao)多理論觀點，自(zi)己(ji)平時也(ye)形(xing)成(cheng)過，但是較(jiao)為膚淺，更重要的(de)(de)(de)(de)是沒有(you)(you)形(xing)成(cheng)書面的(de)(de)(de)(de)東西。業務方面平時多以自(zi)學為主要途徑，實踐為主要手段，缺乏與外界的(de)(de)(de)(de)溝通，處在單(dan)打獨斗的(de)(de)(de)(de)低(di)層次階段。平時讀書少，幾乎(hu)不(bu)讀書，很難寫出有(you)(you)體(ti)系，有(you)(you)層次，有(you)(you)教學深度的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)，也(ye)不(bu)注(zhu)重積累教育(yu)隨筆，有(you)(you)時候寫點東西真是難之又(you)難啊(a)。

　　二、未來職業規劃

　　1.自(zi)己要培養良好(hao)的閱讀習慣，進(jin)一步提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，并能(neng)結合(he)自(zi)己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)心得及時形成論(lun)文在市或市級以上教(jiao)育(yu)刊物發表(biao)，成為(wei)一個既有有內(nei)涵又有外延的學(xue)者型教(jiao)師。

　　2.提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思能力。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注意學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，努(nu)力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)和(he)習(xi)慣，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，努(nu)力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)獨立鉆研的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)品質。

　　3.擺(bai)正學生(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)體地位(wei)，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)學習，激發其興趣，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)在自主(zhu)學習中(zhong)(zhong)成(cheng)長，推動后進生(sheng)(sheng)(sheng)在鼓勵中(zhong)(zhong)成(cheng)長，在愛心中(zhong)(zhong)成(cheng)長。

　　總(zong)之我將(jiang)不斷學(xue)習，實(shi)(shi)現個人理論水平(ping)、專業知識水平(ping)和實(shi)(shi)踐教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力(li)的(de)進(jin)一步提高，成(cheng)為一名(ming)更(geng)加(jia)優秀的(de)老師。

　　個人職業發展規劃書篇11

　　一、近期目標

　　20xx年(nian)(nian)(nian)是(shi)在(zai)新的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)第一(yi)年(nian)(nian)(nian)，是(shi)熟悉(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)，用心參與(yu)，認真履職，探索方法，積累經驗的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，這一(yi)年(nian)(nian)(nian)中務(wu)必(bi)做到一(yi)個轉變(bian)，一(yi)個明(ming)確，即轉變(bian)工(gong)作(zuo)(zuo)主角，明(ming)確工(gong)作(zuo)(zuo)職責。

　　轉變工作(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)角：參加工作(zuo)(zuo)(zuo)近十年了，可是自我從事的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)向(xiang)都相對(dui)單(dan)一(yi)，以至于(yu)對(dui)其(qi)他(ta)行業(ye)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)所知甚少，以至陌生，區(qu)(qu)委辦公室作(zuo)(zuo)(zuo)為全(quan)區(qu)(qu)的(de)(de)核心(xin)機構，工作(zuo)(zuo)(zuo)涉(she)及到全(quan)區(qu)(qu)各行各業(ye)，對(dui)此，在思(si)考問(wen)題，處理(li)事情時，務必(bi)跳出以前在部門的(de)(de)思(si)維方式，擺正自我的(de)(de)位(wei)置(zhi)，樹立全(quan)局意識，切實轉變工作(zuo)(zuo)(zuo)主(zhu)角。

　　明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職責(ze)：按照辦公室對自我(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)安排，盡快熟悉自我(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和職責(ze)，一(yi)是(shi)熟悉區委辦公室的(de)(de)各項規章制度，明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要求；二是(shi)熟悉區委辦公室總體工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)及相關業務年初工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標，明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務；三虛心聽取辦公室其(qi)他(ta)(ta)同(tong)志(zhi)的(de)(de)指(zhi)導，善(shan)于學習(xi)、勤于思考，在干(gan)(gan)中學、學中干(gan)(gan)，明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)運行和處理問題的(de)(de).程序；四要認真與科室其(qi)他(ta)(ta)同(tong)志(zhi)總結前期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，明確工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)努力方向(xiang)。

　　二、中期目標

　　在明確工(gong)作(zuo)職責、工(gong)作(zuo)任務，熟悉工(gong)作(zuo)方(fang)的前(qian)提下，20xx年(nian)，務必(bi)進一步(bu)加強自(zi)身(shen)錘(chui)煉，做(zuo)到(dao)政治素質、業(ye)務潛力、工(gong)作(zuo)績效三(san)個提升。

　　提升政(zheng)(zheng)治(zhi)素質：一(yi)是(shi)要善于(yu)從政(zheng)(zheng)治(zhi)角(jiao)度(du)看問(wen)題(ti)。無論面臨(lin)的狀(zhuang)況(kuang)多么復雜，要堅持(chi)(chi)從政(zheng)(zheng)治(zhi)角(jiao)度(du)分(fen)析決定問(wen)題(ti)，持(chi)(chi)續清(qing)醒頭腦。二要持(chi)(chi)續政(zheng)(zheng)治(zhi)敏銳性。密切關注時事(shi)、了解時事(shi)，透(tou)過網(wang)絡、報刊(kan)、電視等，敏銳把握各(ge)項(xiang)方針政(zheng)(zheng)策動向，持(chi)(chi)續工作的主動性。三是(shi)要樹立高尚(shang)的政(zheng)(zheng)治(zhi)品(pin)格(ge)。做到眼界(jie)寬廣、胸(xiong)襟廣闊、淡泊名利、甘(gan)于(yu)奉獻(xian)、堅持(chi)(chi)原則(ze)。

　　提(ti)(ti)升(sheng)業務潛力(li)：一是(shi)提(ti)(ti)升(sheng)寫作(zuo)潛力(li)。加(jia)強理論學習，注(zhu)(zhu)重平(ping)時公文(wen)寫作(zuo)中的鍛煉(lian)，注(zhu)(zhu)意辦(ban)(ban)公室其他同(tong)志撰寫材料的學習，能較(jiao)好(hao)完成(cheng)交(jiao)辦(ban)(ban)的新文(wen)件擬稿任(ren)務。二是(shi)提(ti)(ti)升(sheng)語言表(biao)達潛力(li)。加(jia)強說話(hua)訓練(lian)，做(zuo)到(dao)匯報工(gong)作(zuo)準確、簡(jian)潔、清楚。三是(shi)提(ti)(ti)升(sheng)辦(ban)(ban)事(shi)潛力(li)。準確領會工(gong)作(zuo)資料，勤于思考，能按照工(gong)作(zuo)職責或領導交(jiao)辦(ban)(ban)事(shi)項要求，較(jiao)好(hao)的完成(cheng)任(ren)務。

　　提升工(gong)(gong)作(zuo)績效(xiao)：虛心聽(ting)取領導、同志、部門等對自我工(gong)(gong)作(zuo)的意見和(he)推薦，總(zong)結經(jing)驗教訓，提高(gao)工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率，優(you)質的完(wan)(wan)成(cheng)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)。認真做好調研、信息報(bao)送等工(gong)(gong)作(zuo)，能超額完(wan)(wan)成(cheng)辦公(gong)室下達的工(gong)(gong)作(zuo)目標。

　　三、遠期目標

　　加強(qiang)學習(xi)，確(que)保思想上(shang)的先(xian)進和作(zuo)風上(shang)的優良；加強(qiang)鍛煉，促(cu)進服務(wu)意(yi)識和業(ye)務(wu)水(shui)平進一步(bu)的提(ti)高(gao)。服從組織、領導安(an)排，善于思考(kao)、用心創新，能獨立且出色(se)完成各(ge)項(xiang)工作(zuo)。

　　四、工作措施

　　1、加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)習(xi)。學(xue)習(xi)是歷史(shi)使命，選取學(xue)習(xi)就是選取提高(gao)(gao)，忽(hu)視學(xue)習(xi)就是忽(hu)視提高(gao)(gao)，放(fang)下(xia)學(xue)習(xi)就是放(fang)下(xia)提高(gao)(gao)，要(yao)(yao)把(ba)學(xue)習(xi)作(zuo)為終(zhong)身任(ren)務和(he)長期實(shi)踐(jian)的(de)(de)行為，要(yao)(yao)透過(guo)學(xue)習(xi)到達身強(qiang)(qiang)體(ti)健。一(yi)(yi)方(fang)面要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)習(xi)，運用馬克思主義的(de)(de)立(li)場、觀(guan)點(dian)和(he)方(fang)法(fa)來改造主觀(guan)世界，端正(zheng)自我(wo)的(de)(de)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，在學(xue)習(xi)貫(guan)徹的(de)(de)深(shen)入、深(shen)度和(he)深(shen)化上下(xia)功夫，增強(qiang)(qiang)貫(guan)徹黨的(de)(de)指導思想的(de)(de)自覺(jue)性和(he)堅定(ding)性。另一(yi)(yi)方(fang)面要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)辦公室業務知(zhi)(zhi)識的(de)(de)學(xue)習(xi)，做到守(shou)紀律、知(zhi)(zhi)程序、明(ming)資料、講方(fang)法(fa)，學(xue)于(yu)用、知(zhi)(zhi)與(yu)行、說與(yu)做的(de)(de)統一(yi)(yi)。

　　2、踏(ta)實(shi)工作(zuo)。僅有踏(ta)實(shi)工作(zuo)，才(cai)能(neng)創造業績，僅有艱苦奮斗(dou)，工作(zuo)才(cai)會不是一(yi)句空話。堅持(chi)兩個務必是一(yi)個黨員的根本作(zuo)風，無論在任何時候都要(yao)堅持(chi)艱苦奮斗(dou)，都要(yao)堅持(chi)謙(qian)虛、謹慎、不驕、不躁。不論什么時候都應以飽滿的熱(re)情，充(chong)沛的干勁，投(tou)入工作(zuo)中，切切實(shi)實(shi)履好職(zhi)，認認真(zhen)真(zhen)服好務。

　　3、善于(yu)調(diao)研(yan)。調(diao)研(yan)是保證自我(wo)頭腦(nao)清醒(xing)，認識(shi)超前，工(gong)(gong)作(zuo)提高的有效途(tu)徑。在(zai)繁忙的事務工(gong)(gong)作(zuo)中，自我(wo)應合(he)理(li)安排，抽出時間(jian)對自我(wo)所(suo)從事的工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行調(diao)查研(yan)究，從不一樣的途(tu)徑了解自我(wo)的工(gong)(gong)作(zuo)狀況，針對實(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)中存在(zai)的薄弱環節，改善工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)法(fa)。要善于(yu)調(diao)研(yan)，樂于(yu)調(diao)研(yan)，透過調(diao)研(yan)不斷豐富自我(wo)的知識(shi)結構，加(jia)強(qiang)自我(wo)對全(quan)縣社會經濟發展(zhan)和方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面工(gong)(gong)作(zuo)的熟悉，提高處理(li)工(gong)(gong)作(zuo)的潛力。

　　4、勇(yong)于創新。創新，是民族提高(gao)(gao)的(de)靈魂、事業發展(zhan)的(de)動(dong)力(li)；創新，使人始(shi)終充滿(man)活(huo)力(li)與(yu)朝氣。作為(wei)一(yi)名(ming)黨(dang)員、一(yi)名(ming)辦公室工作人員，在(zai)方(fang)針政策、規章法紀、制度程序范圍內，為(wei)提高(gao)(gao)工作效率、工作質(zhi)量，更應(ying)在(zai)工作方(fang)法等方(fang)面用(yong)心(xin)作出新的(de)探索，在(zai)自我的(de)工作崗位上創造性地開展(zhan)工作。

　　新(xin)(xin)的(de)(de)(de)工作、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)起點、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)機(ji)遇。我(wo)相信，在(zai)單(dan)位領導(dao)的(de)(de)(de)指導(dao)下，在(zai)辦公(gong)室其他同志的(de)(de)(de)幫忙下，透(tou)過自我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)懈(xie)努力，必(bi)須會正(zheng)確應對挑(tiao)戰，把握機(ji)遇，使(shi)自我(wo)不(bu)斷提高，成(cheng)為一(yi)名新(xin)(xin)形勢下合格的(de)(de)(de)辦公(gong)室工作人(ren)員。

　　個人職業發展規劃書篇12

　　一、提升目標

　　1、提升政(zheng)治(zhi)鑒別潛力，能夠應用(yong)馬克思主義(yi)的觀(guan)點、方法觀(guan)察和思考問題(ti)；

　　2、提升(sheng)公文寫作潛力，能(neng)起(qi)草或(huo)主持完(wan)成工(gong)作總(zong)結、調(diao)研(yan)報告等大(da)型文字(zi)材料；

　　3、提(ti)升調查研(yan)究(jiu)潛(qian)(qian)力(li)，掌握調查研(yan)究(jiu)的基(ji)本方法(fa)，善(shan)于總結(jie)經驗，研(yan)究(jiu)分析工作(zuo)中(zhong)出(chu)(chu)現(xian)的問題(ti)，并對(dui)工作(zuo)提(ti)出(chu)(chu)合(he)理化(hua)推薦(jian)； 4、提(ti)升技術應(ying)用(yong)(yong)潛(qian)(qian)力(li)，能熟練運用(yong)(yong)各種(zhong)現(xian)代化(hua)辦公(gong)設(she)備開展工作(zuo)；

　　5、提升開拓創新(xin)(xin)潛力(li)。善于(yu)分析(xi)新(xin)(xin)狀(zhuang)況，解決(jue)新(xin)(xin)問題，創造性地開展工作。

　　二、提升措施

　　1、深(shen)入學習實(shi)(shi)踐xx，深(shen)刻領會其精神實(shi)(shi)質，用馬克思主(zhu)義最新理論成果(guo)武裝頭腦(nao)；

　　2、閱讀(du)名家名作，培養(yang)文學素養(yang)，多(duo)寫(xie)多(duo)練，鍛煉寫(xie)作技巧(qiao)；

　　3、學習調(diao)研技巧，聯系(xi)人事工(gong)作(zuo)實際，有針對(dui)性開展(zhan)調(diao)查研究，構成(cheng)調(diao)研材料；

　　4、學習(xi)計算機(ji)初(chu)級教程，包括計算機(ji)概述，現代(dai)辦公軟件應用網絡基礎(chu)知識等；

　　5、樹立(li)創新意識(shi)，解放思想(xiang)，開拓(tuo)進取，爭取在工作(zuo)目標、工作(zuo)方式、工作(zuo)機制上有(you)所(suo)創新。

　　盡量學習(xi)一些關于(yu)中國文化跟哲學的.東西，更了解人性(xing)，可能有利于(yu)完善自我的整套思維方式。

　　個人職業發展規劃書篇13

　　如(ru)果你不對你的職(zhi)業做出計劃的話，你就被計劃掉(diao)了(le)！

　　恰巧在這(zhe)個時(shi)候看了(le)《天(tian)下(xia)女人(ren)》對一(yi)個專(zhuan)職職業規劃的(de)老(lao)師的(de)專(zhuan)訪。我(wo)就是(shi)(shi)那(nei)種學校(xiao)里沒有做規劃，找工(gong)作時(shi)候一(yi)眼抹黑，甚(shen)至到(dao)了(le)現在再次遭遇找工(gong)作仍然無(wu)法(fa)理清頭緒的(de)狀態。畢(bi)業這(zhe)么多年了(le)，也相對的(de)有了(le)這(zhe)些年的(de)經驗，重新加入(ru)找工(gong)作大軍的(de)時(shi)候，依然如剛畢(bi)業那(nei)會兒一(yi)樣，無(wu)頭蒼蠅(ying)似的(de)亂撞，實屬不該，甚(shen)至在聰明人(ren)看來是(shi)(shi)無(wu)稽(ji)與可(ke)笑的(de)。

　　參加工作也(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)個(ge)真正融入(ru)(ru)生活，一(yi)個(ge)大幅度(du)地自(zi)省，自(zi)我(wo)(wo)認(ren)識和(he)(he)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無規(gui)則性，和(he)(he)對(dui)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響甚至塑造所(suo)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)是(shi)驚人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。打個(ge)比(bi)方，學生時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別是(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段為據點劃分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。A和(he)(he)B是(shi)鄰居，在一(yi)起上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)九年義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)。A以(yi)一(yi)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢考(kao)入(ru)(ru)了市內(nei)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)，而B則考(kao)入(ru)(ru)了另一(yi)所(suo)也(ye)(ye)(ye)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)。三(san)年之后(hou)(hou)A考(kao)入(ru)(ru)了理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)流大學，B也(ye)(ye)(ye)考(kao)入(ru)(ru)了二流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學。雖然生活學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍有所(suo)差異，二十幾年了，他們(men)還是(shi)好(hao)鄰居，好(hao)朋友。然而踏上(shang)工作崗位(wei)之后(hou)(hou)，不(bu)(bu)出三(san)年，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生存狀態絕對(dui)迥異。暫且清高(gao)地拋開世俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)評(ping)價(jia)。他們(men)走上(shang)了不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活旅途！追根溯源是(shi)從(cong)中(zhong)考(kao)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在感嘆每個(ge)看似不(bu)(bu)起眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)實(shi)際上(shang)在結結實(shi)實(shi)決定(ding)我(wo)(wo)們(men)人(ren)生走向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)妨回(hui)頭看看，工作之后(hou)(hou)這短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段時(shi)間承載著巨大變遷。不(bu)(bu)出意外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，對(dui)自(zi)己(ji)人(ren)生滿(man)意與否是(shi)在這段時(shi)間里造就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　當(dang)我(wo)(wo)開(kai)始明白剛(gang)畢業這(zhe)幾年的(de)(de)(de)(de)重要性時，它已經接近了尾聲。如果早(zao)就(jiu)有(you)人提醒我(wo)(wo)事(shi)態的(de)(de)(de)(de)嚴重性，現在的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)可能會有(you)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)滿意度。然為，太(tai)了解自己了，這(zhe)只(zhi)是個托詞罷了。無論誰苦口(kou)婆心，對于(yu)當(dang)時心比天(tian)高(gao)的(de)(de)(de)(de).我(wo)(wo)來說都無非是耳邊的(de)(de)(de)(de)那陣(zhen)風。沒有(you)幾次的(de)(de)(de)(de)頭破血(xue)流(liu)，哪里會去回味這(zhe)些經驗之談。有(you)著(zhu)很高(gao)眼(yan)力界的(de)(de)(de)(de)年輕人，即使眼(yan)看著(zhu)前面是失敗后(hou)枯了的(de)(de)(de)(de)萬骨，也不(bu)(bu)(bu)信創造奇跡(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是自己。個人認為，當(dang)下娛(yu)樂業的(de)(de)(de)(de)繁盛(sheng)和普(pu)及助長了這(zhe)種事(shi)態的(de)(de)(de)(de)發展。一幢(chuang)幢(chuang)一夜咸魚大翻身的(de)(de)(de)(de)案例放(fang)大了我(wo)(wo)們(men)這(zhe)群憧憬快(kuai)速(su)成功的(de)(de)(de)(de)瞳孔。直到明白自己其實也乃一介凡(fan)夫俗子，寶貴的(de)(de)(de)(de)時間已然流(liu)逝(shi)。來不(bu)(bu)(bu)及多(duo)余的(de)(de)(de)(de)后(hou)悔，我(wo)(wo)們(men)即被推(tui)入下一段路程。

　　盡管有(you)些時(shi)候計劃不(bu)如變化快，但被(bei)推(tui)著走與自主前行(xing)還(huan)是有(you)所差別的(de)。大(da)的(de)規劃和小(xiao)的(de)計劃適時(shi)并行(xing)，不(bu)失為一個良好的(de)前進方式。

　　節目中薩老師(shi)的(de)(de)(de)一句話(hua)還是挺打動(dong)我的(de)(de)(de)：面(mian)試的(de)(de)(de)時候要考慮的(de)(de)(de)不是你有什(shen)么，而是招聘機構需要什(shen)么。

　　換言之，面試是需要準備的。既然決定幾經輾轉走進一家公(gong)司了，為(wei)何選(xuan)擇草(cao)草(cao)收場？

　　做(zuo)任何事情，大事小事，都是還要(yao)(yao)帶著腦(nao)子去辦的。請(qing)步步為營！要(yao)(yao)么不(bu)做(zuo)，要(yao)(yao)么做(zuo)好(hao)。

　　個人職業發展規劃書篇14

　　一(yi)個(ge)人從(cong)畢業(ye)到(dao)走(zou)向工作，從(cong)學(xue)校走(zou)向社會(hui)起，就已經開始了他的(de)事業(ye)發展。但事業(ye)生涯(ya)中。總會(hui)遇到(dao)各(ge)種風波，一(yi)個(ge)人的(de)職業(ye)發展是有他的(de)階段(duan)性的(de)，如(ru)(ru)何從(cong)容(rong)應(ying)對(dui)各(ge)個(ge)階段(duan)的(de)問題，筆者將自(zi)身的(de)認識概括如(ru)(ru)下：

　　一.“青黃不接”階段(畢業后工作的1~3年)

　　之所以(yi)稱為“青黃(huang)不接”階(jie)段(duan)，是因為現今的(de)企(qi)業(ye)還很重視經驗的(de)，再加上剛從(cong)學校走(zou)向社(she)會，也就(jiu)是從(cong)學習邁(mai)向工作(zuo)，有個適應階(jie)段(duan)，這個階(jie)段(duan)往(wang)(wang)往(wang)(wang)導致各(ge)方(fang)面都不能如魚得水，無疑給個人職業(ye)的(de)發(fa)展帶來了(le)一定阻(zu)礙，只要熬過(guo)了(le)這個過(guo)度階(jie)段(duan)，就(jiu)萬事大吉了(le)，需要記住(zhu)的(de)是：“心態決(jue)定一切”，保(bao)持一份良好的(de)心態，將是事業(ye)成功的(de)保(bao)證。

　　二.“職業塑造”階段(畢業后工作3~6年)

　　一旦你(ni)(ni)(ni)耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)“承受(shou)”過(guo)了“青(qing)黃不接”階段(duan)，你(ni)(ni)(ni)便馬上(shang)迎來(lai)了“職業塑(su)造”階段(duan)。這個階段(duan)是(shi)你(ni)(ni)(ni)開始在職場如魚(yu)得水，發揮才(cai)能(neng)的(de)(de)(de)(de)時候，因為你(ni)(ni)(ni)已經(jing)(jing)(jing)有(you)了一定的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)(jing)(jing)驗，經(jing)(jing)(jing)受(shou)過(guo)了一定的(de)(de)(de)(de)磨練，各方面都開始成熟起(qi)。，同(tong)時剛好分化出你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)“職業性格特(te)點”，哪些是(shi)你(ni)(ni)(ni)所擅長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)`，比(bi)如說(shuo)交(jiao)際;而哪些又是(shi)你(ni)(ni)(ni)所缺(que)乏(fa)的(de)(de)(de)(de)，比(bi)如說(shuo)管理。這時候的(de)(de)(de)(de)你(ni)(ni)(ni)千萬不能(neng)“護(hu)短”，因為你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)性格和(he)特(te)長(chang)(chang)都已經(jing)(jing)(jing)基本(ben)形成。所以(yi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)做法就是(shi)最起(qi)碼先要(yao)保證“揚長(chang)(chang)避短”，然后再通過(guo)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)合理調整和(he)矯正，來(lai)實現“取長(chang)(chang)補(bu)短”只有(you)在這種正確(que)態度的(de)(de)(de)(de)指(zhi)引下，你(ni)(ni)(ni)和(he)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導才(cai)能(neng)更佳清楚你(ni)(ni)(ni)該做什么，這就像我們在生活(huo)中所說(shuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)“是(shi)干某樣工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)料(liao)”。

　　最簡單(dan)的(de)個人職(zhi)(zhi)業發展規(gui)劃(hua)書最簡單(dan)的(de)個人職(zhi)(zhi)業發展規(gui)劃(hua)書

　　三.“職業鎖定”階段(畢業后工作6~10年)

　　隨著對自(zi)身優勢、劣勢的(de)日(ri)漸明顯，加(jia)上工作不斷的(de)工作、實踐，你(ni)就(jiu)開(kai)始由(you)“職(zhi)業塑造階段”走(zou)向“職(zhi)業鎖定階段“了(le)。這個時(shi)候由(you)于年齡的(de)因素，到了(le)該成家的(de)時(shi)候了(le)，加(jia)上工作年齡的(de)成熟，你(ni)就(jiu)不自(zi)覺的(de)開(kai)始認定”你(ni)是干哪一(yi)行的(de)”了(le)

　　但這(zhe)時又(you)出(chu)現(xian)(xian)一(yi)個問題，那(nei)就(jiu)(jiu)是：相似(si)某個領域(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)時間越(yue)久(jiu)，你(ni)接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職面就(jiu)(jiu)越(yue)窄(zhai)。因(yin)為當你(ni)在(zai)一(yi)個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)單位工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)一(yi)定(ding)時間后，在(zai)你(ni)再(zai)次找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，對方會先看你(ni)原(yuan)來(lai)做的(de)(de)(de)(de)(de)是什么(me)，么(me)。他們(men)往往希望你(ni)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領域(yu)最好(hao)能和現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)掛鉤，如果他們(men)發現(xian)(xian)你(ni)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)并不“對口”，那(nei)他們(men)要么(me)就(jiu)(jiu)是直接(jie)拒(ju)絕，要么(me)如果實在(zai)“愛惜”你(ni)這(zhe)個人才，就(jiu)(jiu)會簡單的(de)(de)(de)(de)(de)做一(yi)些入職培訓(xun)(xun)，然后馬上讓(rang)你(ni)去(qu)(qu)上崗(gang)磨練，因(yin)為他們(men)認為你(ni)已經沒(mei)有必要再(zai)接(jie)受完整的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)了，這(zhe)是你(ni)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)單位都(dou)應(ying)該做了的(de)(de)(de)(de)(de)事，你(ni)來(lai)這(zhe)里就(jiu)(jiu)應(ying)該盡快(kuai)去(qu)(qu)釋放能量，而不是吸取東(dong)西。這(zhe)時候又(you)該怎么(me)辦呢?沒(mei)辦法(fa)，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是調(diao)整好(hao)心態，決不怨天尤(you)人，應(ying)該學會快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)這(zhe)份新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　四.“事業開拓”階段(畢業后工作10~15年)

　　到這(zhe)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)時候，你(ni)(ni)已經是(shi)三十而立了，從(cong)(cong)這(zhe)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)開始，我(wo)們不能(neng)說(shuo)是(shi)“職業(ye)”，而應(ying)說(shuo)成(cheng)“事(shi)業(ye)”了。這(zhe)將(jiang)意味著(zhu)你(ni)(ni)開始從(cong)(cong)前期“職業(ye)階(jie)(jie)段(duan)(duan)”走(zou)向人生事(shi)業(ye)的(de)(de)開拓歷程。可能(neng)你(ni)(ni)在這(zhe)個階(jie)(jie)段(duan)(duan)仍然保持著(zhu)原來的(de)(de)“職業(ye)”狀(zhuang)態。仍然是(shi)每天在為(wei)“老板”的(de)(de)事(shi)業(ye)而奔(ben)波，但年齡(ling)的(de)(de)閱歷和(he)思想的(de)(de)成(cheng)熟已經把你(ni)(ni)推向了事(shi)業(ye)發(fa)展的(de)(de)新高(gao)度，你(ni)(ni)將(jiang)把前期所儲存的(de)(de)能(neng)量全部發(fa)揮(hui)出來，你(ni)(ni)將(jiang)為(wei)自己、更為(wei)你(ni)(ni)的(de)(de)家庭而不停的(de)(de)努力。

　　五.“事業平穩”階段(畢業后工作15~30年)

　　在這(zhe)個階(jie)段(duan)，你(ni)(ni)已經進入四十而立(li)的(de)(de)“不惑之年”。前期(qi)“職業(ye)階(jie)段(duan)”和“事(shi)(shi)業(ye)開拓階(jie)段(duan)”已經為你(ni)(ni)留下了積淀(dian)。在這(zhe)個階(jie)段(duan)，你(ni)(ni)所需要的(de)(de)是(shi)如何(he)使你(ni)(ni)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)在平穩的(de)(de)過(guo)程(cheng)中持續上(shang)升。

　　你曾經的(de)(de)(de)一切豪言(yan)壯語將在這個(ge)階段(duan)變為現實，你將被推(tui)向事業的(de)(de)(de)顛峰，但這一切美好(hao)結果的(de)(de)(de)前提就是(shi)你先(xian)要在前面的(de)(de)(de)幾個(ge)階段(duan)都很努力(li)。

　　最簡單(dan)的個人(ren)職業(ye)(ye)發展規(gui)劃書職業(ye)(ye)規(gui)劃

　　六.“老當益壯”階段(畢業后工作30年以后)

　　如果你奮斗到了這個階段，當是“余溫(wen)尚存”的時候，如果青春無悔，自當安享晚年;如果前世虛度，自當今生落魄。

　　一(yi)個企業(ye)(ye)有生命(ming)(ming)周(zhou)期(qi)，一(yi)種產品(pin)有生命(ming)(ming)周(zhou)期(qi)，一(yi)個人(ren)的(de)職業(ye)(ye)生涯發(fa)展(zhan)也有生命(ming)(ming)周(zhou)期(qi)。只(zhi)要每(mei)個人(ren)能(neng)結合(he)自(zi)己(ji)的(de)性格，特長(chang)等多(duo)方面因素來認真剖析自(zi)我，就必然能(neng)找到(dao)適(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)生涯發(fa)展(zhan)路徑。最后祝愿大家(jia)：“在奮(fen)斗的(de)路上多(duo)一(yi)份從容，多(duo)一(yi)份微(wei)笑(xiao)”。

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