大(da)學生個(ge)人職(zhi)業生涯規劃書(shu)集錦15篇(pian)

　　時光在(zai)流逝，從(cong)不停(ting)歇(xie)；萬物在(zai)更(geng)新(xin)，而我們在(zai)成(cheng)長(chang)，我們又有了新(xin)的(de)工作，我想是(shi)時候好好地做一份職(zhi)業規劃了。想必許多人(ren)都(dou)在(zai)為如何寫(xie)好職(zhi)業規劃而煩(fan)惱吧，下面是(shi)小編為大(da)家整理的(de)大(da)學生個人(ren)職(zhi)業生涯(ya)規劃書，希(xi)望能夠(gou)幫助到大(da)家。

大學生個人職業生涯規劃書1

　　引言

　　未來(lai)掌握在(zai)自己(ji)手中，看清腳下的(de)路，我(wo)的(de)未來(lai)不是夢!古人(ren)(ren)云：凡事(shi)預則立，不預則廢(fei)。任何成功(gong)人(ren)(ren)士都有完(wan)整(zheng)系統的(de)人(ren)(ren)生規劃，明確(que)的(de)人(ren)(ren)生目標(biao)。

　　早在初中(zhong)我(wo)就立志(zhi)成為(wei)一名翻(fan)譯，可(ke)高考的(de)(de)失利讓(rang)我(wo)對自(zi)己失去了信心，我(wo)曾一度認為(wei)自(zi)己以(yi)后(hou)只(zhi)能(neng)待在家(jia)鄉(xiang)當(dang)一名鄉(xiang)村教師(shi)。但在學(xue)校的(de)(de)陪護外教工(gong)作中(zhong)我(wo)發現(xian)自(zi)己挺有(you)語(yu)言天(tian)賦(fu)，一位來學(xue)校參觀的(de)(de)美國(guo)人曾對我(wo)說(shuo):“你的(de)(de)語(yu)音(yin)是(shi)我(wo)聽(ting)到的(de)(de)所有(you)中(zhong)國(guo)人中(zhong)最(zui)好的(de)(de)，一定要好好學(xue)習。”也(ye)許她是(shi)剛(gang)到中(zhong)國(guo)沒幾(ji)天(tian)，沒遇到幾(ji)個會說(shuo)英語(yu)的(de)(de)中(zhong)國(guo)人。但這卻象一支(zhi)強心劑一樣激勵著我(wo)，催發著我(wo)的(de)(de)斗志(zhi)。現(xian)在我(wo)可(ke)以(yi)宣布我(wo)的(de)(de)目標就是(shi)成為(wei)一名翻(fan)譯。下面(mian)我(wo)從自(zi)我(wo)分析，職業環境分析，職業定位，具體計劃實施和評估調整這五個方面(mian)進行概(gai)述。

　　一、自我分析

　　根據人才測評(ping)報(bao)告(gao)以及自評(ping)分析方法，我對(dui)自己進行(xing)了全方位、多角度(du)的(de)的(de)分析。

　　1.職業興趣——喜歡干什么(me)：

　　我(wo)的人(ren)才素質測評報告中，職業(ye)興趣前三項是管理型(7分(fen))、社會型(6分(fen))和常規型(5分(fen))。我(wo)的具體情(qing)況是：樂(le)觀主(zhu)動(dong)，好發(fa)表意見(jian)，有管理才能(neng)，為人(ren)熱情(qing)，擅長于與人(ren)溝通，人(ren)際關系(xi)佳，忠實可(ke)靠，情(qing)緒穩定，缺乏創(chuang)造力(li)，遵(zun)守秩序。我(wo)從(cong)小就是特(te)別(bie)喜歡當干部，進入(ru)大學也(ye)先(xian)后(hou)在社團及團組織擔任職務，時刻(ke)要比別(bie)人(ren)奉獻的多是我(wo)學到的東西，希望我(wo)以后(hou)從(cong)事的職業(ye)也(ye)是盡自(zi)己最大的努力(li)為別(bie)人(ren)創(chuang)造好的生(sheng)活條件。

　　2.職業能(neng)力——能(neng)夠干什么：

　　我的(de)人才素質測評報(bao)告(gao)結果顯示(shi)，信息分(fen)析能力得(de)分(fen)較高(8分(fen))，人文(wen)素質得(de)分(fen)較低(5分(fen))。我的(de)具體情況是(shi)：我一直認為(wei)我如(ru)果是(shi)個男(nan)生肯定會成(cheng)為(wei)擅長偵(zhen)破案件的(de)警察。

　　3.個人特質——適(shi)合(he)干什么(me)：

　　我(wo)的(de)人(ren)才素質測評報告結果(guo)顯(xian)示支配穩健服從型，通(tong)常(chang)(chang)善于(yu)辭(ci)令，尤其適合做推(tui)銷工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)領導工(gong)作(zuo)(zuo)。通(tong)常(chang)(chang)精(jing)力(li)充(chong)沛、熱情洋溢(yi)、富(fu)于(yu)冒險精(jing)神、自信、支配欲強。喜(xi)歡(huan)與人(ren)爭(zheng)辯，總是力(li)求使(shi)別(bie)人(ren)接受自己的(de)觀點。缺(que)乏從事精(jing)細工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)耐(nai)心，不喜(xi)歡(huan)那些(xie)需要長期智(zhi)力(li)勞動的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。通(tong)常(chang)(chang)追求權(quan)力(li)、財富(fu)、地位(wei)。我(wo)的(de)具(ju)體情況是：我(wo)一直是個很隨和(he)的(de)孩子，喜(xi)歡(huan)聽父母的(de)話老師的(de)話，但我(wo)并不是沒(mei)有主見的(de)人(ren)。

　　4.職(zhi)業價(jia)值(zhi)觀——最看重什(shen)么：

　　我的人才素質測評報告結果顯示前(qian)三項(xiang)是(shi)支配取(qu)向(7分(fen)(fen))、經營取(qu)向(6分(fen)(fen))和志愿(yuan)取(qu)向(6分(fen)(fen))。我的具體情況(kuang)是(shi)：控制欲強，喜歡(huan)支配他人;善于決斷;工作作風凌厲(li);做事有擔當;獨立性強;主動(dong)行動(dong);有強烈的成就(jiu)動(dong)機;富(fu)有同情心(xin);喜歡(huan)幫助他人;不計較個人利害得失。

　　5.勝任(ren)能力——優劣勢是(shi)什么：

　　我的優勢能力(li)我的弱勢能力(li)

　　處理事實(shi)與復雜(za)系統

　　重視效果及效率

　　愿意等待務(wu)實(shi)理性(xing)

　　較不考(kao)量情緒問題(ti)

　　不(bu)多(duo)談私事(shi)或個人(ren)想法(fa)

　　環境(jing)艱難則獨(du)斷性強

　　壓(ya)力緩和則態度開明

　　不重視交際

　　被動(dong)接收他人的批評(ping)建議(yi)

　　必要時主動(dong)提供(gong)意見

　　比較情緒化

　　易受(shou)他人或環境影響

　　考慮問題(ti)不夠全面

　　較(jiao)主觀協作性可能不夠

　　可能比較固執

　　自我分析小結：

　　根據我(wo)的人才素質測評報(bao)告，以及家人老師同(tong)學的建(jian)議我(wo)對自己進行了綜(zong)合分析。我(wo)在性格上(shang)樂觀好動，自信(xin)，獨立性強(qiang)，有時(shi)情(qing)緒化，在作風上(shang)比較保守、被動。在特長(chang)上(shang)擅(shan)長(chang)英(ying)語口語和(he)演講;專業知識扎實，勤學好問。智商和(he)情(qing)商屬中等偏上(shang)水平，活動能力(li)強(qiang)，有一個健康的身心。

　　二、職業分析

　　參考人才(cai)素質測評(ping)報告(gao)建議以及家(jia)人老師(shi)同學的(de)意見(jian)等途徑方(fang)法，我對影響職業選(xuan)擇的(de)相(xiang)關外部(bu)環境進行了(le)較為系統的(de)分析。

　　1.家(jia)庭環境分析(xi)(經(jing)濟狀(zhuang)況(kuang)、家(jia)人期望、家(jia)族文化等以及對我的影(ying)響(xiang))

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)獨生子女，父母都是(shi)醫務工作者收入比(bi)較穩定，還不需要(yao)我(wo)(wo)(wo)過(guo)(guo)早工作養家。在姥姥家這邊我(wo)(wo)(wo)是(shi)最小(xiao)的(de)孩(hai)子，幾(ji)個姐姐都沒有上(shang)過(guo)(guo)大(da)學(xue)，所(suo)以希(xi)望都寄(ji)托在我(wo)(wo)(wo)身上(shang)。三叔是(shi)家里學(xue)歷最高的(de)人(ren)研究(jiu)生畢業(ye)現為一(yi)(yi)所(suo)醫學(xue)院的(de)教授，他(ta)一(yi)(yi)直就是(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)習(xi)的(de)榜樣(yang)。所(suo)以家里的(de)人(ren)都希(xi)望我(wo)(wo)(wo)能不斷的(de)學(xue)習(xi)充實(shi)自己，為自己的(de)以后(hou)打好基礎。在學(xue)業(ye)上(shang)他(ta)們(men)會(hui)100%的(de)支持我(wo)(wo)(wo)，在事業(ye)上(shang)他(ta)們(men)也會(hui)尊重(zhong)我(wo)(wo)(wo)的(de)選擇。

　　2.學(xue)校環境(jing)分(fen)析(學(xue)校特色(se)、專業(ye)學(xue)習、實踐經驗等)

　　我(wo)現在(zai)所(suo)(suo)(suo)在(zai)的(de)這所(suo)(suo)(suo)學校只(zhi)是一(yi)所(suo)(suo)(suo)普通(tong)專(zhuan)科學校，我(wo)學習(xi)的(de)英語專(zhuan)業(ye)是學校里最好的(de)專(zhuan)業(ye)之一(yi)，將來從事(shi)的(de)職業(ye)方向是小學英語教(jiao)育。

　　3.社會環(huan)境分析(就業形勢、就業政策、競爭(zheng)對手等)

　　目前(qian)的就(jiu)業形勢(shi)對(dui)(dui)專科(ke)生十分不利，×年(nian)(nian)全(quan)國高(gao)校畢(bi)業生萬，×年(nian)(nian)達到萬，比(bi)去年(nian)(nian)增加了(le)萬，增長率為%，而(er)全(quan)國對(dui)(dui)高(gao)校畢(bi)業生的需求(qiu)預計約為×萬人，比(bi)去年(nian)(nian)實際就(jiu)業減少%。這意味著將(jiang)有×成應屆畢(bi)業生面臨崗位缺口。

　　4.職業環境分析

　　2008年(nian)北(bei)京(jing)奧運會和2014年(nian)上(shang)海(hai)世博會將為中(zhong)國(guo)(guo)翻(fan)譯(yi)業帶來(lai)前(qian)(qian)所(suo)未有的機(ji)遇。有數(shu)據顯(xian)示，中(zhong)國(guo)(guo)現有在崗聘任的翻(fan)譯(yi)專業人(ren)員(yuan)約×萬人(ren)，而翻(fan)譯(yi)從(cong)業人(ren)員(yuan)保守估計需(xu)××萬人(ren)。來(lai)自中(zhong)國(guo)(guo)翻(fan)譯(yi)協會的數(shu)字則顯(xian)示，目前(qian)(qian)全球翻(fan)譯(yi)產業年(nian)產值已經超過億美元(yuan)，其中(zhong)亞(ya)太地區占%，中(zhong)國(guo)(guo)市場約為億元(yuan)人(ren)民幣。

　　三、職業定位

　　綜合第一部分(fen)(自我分(fen)析(xi))及第二部分(fen)(職業分(fen)析(xi))的主要內容(rong)得(de)出本人(ren)職業定位的SWOT分(fen)析(xi)：

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　家人的大力支持

　　自己對英語的興趣

　　弱勢因素(W)

　　學歷起點太低

　　受家庭影響大

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　目前國家缺少專門的外語人才

　　威脅因素(T)

　　學歷起點(dian)比較低，發展空間小

　　結論：

　　職業目標將來從事英語口譯(yi)工作(zuo)

　　職業(ye)發(fa)展策略舉例：攻讀研(yan)究(jiu)生向口譯方向發(fa)展(到上(shang)海發(fa)展)

　　職業發展路徑舉例：走(zou)英語(yu)口(kou)譯路線

　　具體(ti)路徑(jing)舉例(li)：本科畢(bi)業——研究生——高級口譯

　　四、計劃實施

　　計劃實施一覽表

　　計劃名稱時間(jian)跨度總目標(biao)(biao)分目標(biao)(biao)計劃內(nei)容(rong)策略和措施備注(zhu)

　　短期計劃(hua)(大(da)(da)(da)學(xue)(xue)計劃(hua)) ×年(nian)～×年(nian)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)時拿到專(zhuan)業(ye)四級證，和(he)專(zhuan)升本大(da)(da)(da)一(yi)大(da)(da)(da)努力提高自己各方面的能(neng)力;大(da)(da)(da)三專(zhuan)心準(zhun)備專(zhuan)四考(kao)試和(he)專(zhuan)升本專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)、職業(ye)技能(neng)培(pei)養、職業(ye)素(su)質提升、職業(ye)實踐計劃(hua)等大(da)(da)(da)一(yi)以適應大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生活為主(zhu)，大(da)(da)(da)二以專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)和(he)掌握職業(ye)技能(neng)為主(zhu)，大(da)(da)(da)三為了實現(xian)專(zhuan)升本目(mu)標我要努力學(xue)(xue)習(xi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生職業(ye)規劃(hua)的重(zhong)點

　　中期計劃(畢業后(hou)五年(nian)(nian)計劃) ×年(nian)(nian)～×年(nian)(nian)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)畢業后(hou)要讀(du)本(ben)科(ke)(ke)，爭取(qu)考取(qu)研究生畢業后(hou)第(di)一二年(nian)(nian)讀(du)本(ben)科(ke)(ke)學位(wei)，拿到(dao)(dao)教(jiao)師資格證(zheng)和導游證(zheng)。第(di)三(san)(san)年(nian)(nian)考取(qu)研究生職場(chang)適應、三(san)(san)脈(mo)積(ji)累(知(zhi)脈(mo)、人脈(mo)、錢(qian)脈(mo))五年(nian)(nian)內多進行社會(hui)實踐為自己的將(jiang)來定好(hao)切實的方(fang)向本(ben)科(ke)(ke)兩(liang)年(nian)(nian)壓(ya)力最大需要拿到(dao)(dao)教(jiao)師資格證(zheng)和導游證(zheng)，和專(zhuan)(zhuan)業八級(ji)證(zheng)書。努(nu)力考研究生。大學生職業規劃的重(zhong)點

　　長期計(ji)劃(畢(bi)業后十(shi)年(nian)(nian)或以上計(ji)劃) ×年(nian)(nian)～×年(nian)(nian)爭取拿到(dao)英語高級(ji)口譯，從(cong)事(shi)這方(fang)面的翻(fan)譯工作畢(bi)業后第十(shi)年(nian)(nian)要(yao)盡(jin)自己最大能力發揮(hui)特長爭取事(shi)業上有所發展(zhan)(zhan);第二十(shi)年(nian)(nian)要(yao)全身(shen)心投入到(dao)家庭中去(qu)事(shi)業發展(zhan)(zhan)，工作、生活關系，健康，心靈成(cheng)長，子女教育(yu)，慈善(shan)等找一份工作，成(cheng)家，孝(xiao)敬父母和姥姥姥爺(ye)，為自己的.下一代打好(hao)基礎方(fang)向(xiang)性規(gui)劃

　　詳(xiang)細執(zhi)行(xing)計(ji)劃如下(xia)：

　　具(ju)體計劃實施。分(fen)為短(duan)期中期長期和遠期計劃。

　　短(duan)期計劃，專科第(di)三(san)年(-)經過了大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二對(dui)自(zi)己各方(fang)面能力的培養，大(da)(da)三(san)我(wo)的主(zhu)要計劃就是專升(sheng)本(ben)。結合自(zi)己平(ping)時(shi)的成績以及近年來專升(sheng)本(ben)的趨勢我(wo)給自(zi)己定(ding)下了兩所院(yuan)校，信(xin)陽(yang)(yang)師院(yuan)和洛陽(yang)(yang)師院(yuan)。我(wo)將以最大(da)(da)的熱情投入到學(xue)習中去(qu)，為實現專升(sheng)本(ben)奮斗。

　　中期(qi)(qi)計劃，畢業后的(de)五年(-)如果專(zhuan)升本考(kao)上(shang)(shang)了信(xin)(xin)陽(yang)師院(yuan)(yuan)(yuan)，根據信(xin)(xin)陽(yang)師院(yuan)(yuan)(yuan)濃厚的(de)學(xue)(xue)習風(feng)氣和考(kao)研(yan)(yan)比例，本科(ke)期(qi)(qi)間(jian)(jian)我就以學(xue)(xue)習專(zhuan)業知識，全(quan)力(li)考(kao)研(yan)(yan)為(wei)(wei)主，為(wei)(wei)成為(wei)(wei)同(tong)(tong)聲(sheng)傳譯努力(li)。在此(ci)期(qi)(qi)間(jian)(jian)要考(kao)取(qu)英(ying)語(yu)專(zhuan)業八級證書(shu)(shu)(shu)和教師資格證。如果考(kao)上(shang)(shang)了洛(luo)陽(yang)師院(yuan)(yuan)(yuan)，目標仍然是考(kao)研(yan)(yan)。在此(ci)期(qi)(qi)間(jian)(jian)除了要考(kao)取(qu)英(ying)語(yu)專(zhuan)業八級證書(shu)(shu)(shu)和教師資格證，還要考(kao)取(qu)英(ying)語(yu)導游證書(shu)(shu)(shu)。研(yan)(yan)究生(sheng)期(qi)(qi)間(jian)(jian)要進行大量(liang)的(de)同(tong)(tong)聲(sheng)傳譯訓練，考(kao)取(qu)英(ying)語(yu)高級口(kou)語(yu)證，參加各項社(she)會(hui)實踐(jian)活動積(ji)累(lei)社(she)會(hui)經(jing)驗。

　　長期計劃，(-)這(zhe)個時間跨度比(bi)較大。根據自身條件到(dao)上海找一(yi)家翻(fan)譯(yi)公司就(jiu)業。在積累了一(yi)定的(de)工(gong)作經(jing)驗后(hou)參(can)加國家公務員考(kao)試，力爭(zheng)到(dao)國家的(de)外事部(bu)門從事翻(fan)譯(yi)工(gong)作。

　　遠期計劃(以(yi)后)，同(tong)聲傳譯(yi)這個特殊行業要求(qiu)人必須時刻高度集(ji)中精力(li)，要有超強的(de)記憶力(li)。到了40歲(sui)我(wo)無法(fa)不面對一(yi)個女(nv)性在40歲(sui)要面臨的(de)問題(ti)——工作(zuo)壓(ya)(ya)力(li)，生活(huo)壓(ya)(ya)力(li)和(he)身(shen)體精神壓(ya)(ya)力(li)。我(wo)想那(nei)時也(ye)該是自己(ji)休息的(de)時候了。我(wo)會做(zuo)一(yi)名自由的(de)筆譯(yi)工作(zuo)者，把(ba)更多(duo)的(de)時間留給家庭(ting)。等到50歲(sui)后，子女(nv)可以(yi)獨立生活(huo)我(wo)會回到我(wo)的(de)家鄉做(zuo)一(yi)名英語(yu)教師，陪父母(mu)安渡晚(wan)年。

　　五、評估調整

　　職業(ye)生涯規劃是一個動態的過(guo)程，必須根據實(shi)施結果的情況以及因(yin)應(ying)變化(hua)進(jin)行(xing)及時的評(ping)估與修正。

　　1.評估(gu)的內容：

　　職業目標評估(gu)(是否需(xu)要重(zhong)新(xin)選擇職業?)假(jia)如本科畢業我沒(mei)有考上研究(jiu)生(sheng)，那么我將先做一(yi)名教師和兼職的英語導(dao)游，待生(sheng)活穩定后繼續向研究(jiu)生(sheng)奮斗。

　　職業路徑評估(是否(fou)需要調整發展方向?)當(dang)出現(xian)自(zi)己得(de)理想與現(xian)實有太大差異的時候，我(wo)會根據自(zi)己得(de)真(zhen)正實力做適合得(de)工(gong)作。

　　實施策略(lve)評(ping)估(是(shi)否(fou)需要改變行動策略(lve)?)如(ru)果自己不(bu)適合翻譯行業，我就(jiu)選擇當(dang)一名教師(shi)。

　　其(qi)它因素評估(身體、家(jia)庭、經濟狀況(kuang)(kuang)以及機遇、意外情況(kuang)(kuang)的(de)及時(shi)評估)如果中間家(jia)庭出(chu)現什么(me)變故，不(bu)排除我放棄學業找(zhao)工作的(de)情況(kuang)(kuang)。但成為翻(fan)譯是我最終的(de)追求。

　　2.評估的時間：

　　一(yi)般情(qing)況(kuang)下，我(wo)定期(qi)(半年或一(yi)年)評估(gu)規劃;當(dang)出現特殊情(qing)況(kuang)時，我(wo)會隨(sui)時評估(gu)并(bing)進行相應的調整。

　　3.規劃(hua)調整的原(yuan)則

　　以自己(ji)的(de)最終目(mu)標為航(hang)向，努力向自己(ji)的(de)理(li)想航(hang)行。狂風暴雨我不怕，烈日暴曬難不倒我，目(mu)標只有(you)一個(ge)———幸(xing)福的(de)彼岸。

　　結束語

　　對自己(ji)職業(ye)生涯的規(gui)劃(hua)有助于我找到自己(ji)未(wei)來(lai)的目標，但是(shi)(shi)一(yi)切(qie)還(huan)是(shi)(shi)需要我自己(ji)的努(nu)力(li)。未(wei)來(lai)的一(yi)切(qie)都在(zai)(zai)瞬息萬(wan)變，計劃(hua)永(yong)遠(yuan)趕不上變化，現在(zai)(zai)的規(gui)劃(hua)只是(shi)(shi)讓自己(ji)在(zai)(zai)宏觀方(fang)面有一(yi)個大的目標。但是(shi)(shi)以后的生活還(huan)是(shi)(shi)要靠自己(ji)一(yi)步一(yi)步的走下來(lai)。

　　我(wo)(wo)無(wu)法預知(zhi)未來，卻(que)可(ke)以把握(wo)現在(zai)，我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)己的生(sheng)命(ming)到(dao)底有(you)多長(chang)，但(dan)我(wo)(wo)卻(que)可(ke)以安(an)排(pai)當下的生(sheng)活，我(wo)(wo)左(zuo)右不(bu)了(le)變化無(wu)償(chang)的天氣(qi)，卻(que)可(ke)以調整自(zi)己的心情。在(zai)今后的道(dao)路上，我(wo)(wo)會(hui)抓住每一(yi)次機遇，讓(rang)自(zi)己不(bu)斷地(di)得(de)到(dao)鍛煉(lian)，得(de)到(dao)蛻(tui)變!

大學生個人職業生涯規劃書2

　　任何(he)目(mu)(mu)標，只說(shuo)不(bu)做到頭來都會(hui)是一場空。然而，現實是未知多(duo)變的，定出的目(mu)(mu)標計(ji)劃(hua)隨時都可(ke)能遭遇問(wen)題，要求有清醒(xing)的頭腦。

　　一個人，若要獲得成(cheng)功(gong)，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信眼淚；未來，要靠自己去(qu)打(da)拼！

　　實現(xian)目(mu)標的(de)歷(li)程需要(yao)付出艱辛的(de)汗(han)水和不懈(xie)的(de)追求，不要(yao)因為挫折而畏縮不前(qian)，不要(yao)因為失(shi)敗而一蹶不振；要(yao)有屢敗屢戰的(de)精神，要(yao)有越(yue)(yue)挫越(yue)(yue)勇的(de)氣魄；

　　成功(gong)(gong)最終(zhong)會屬于你的，每(mei)天要對(dui)自己說：“我一(yi)定能成功(gong)(gong)，我一(yi)定按照目標的規劃行動(dong)，堅(jian)持直(zhi)到(dao)勝(sheng)利的那(nei)一(yi)天。”既然選(xuan)擇了認準了是正(zheng)確的，就要一(yi)直(zhi)走下去。

　　在這(zhe)(zhe)里，這(zhe)(zhe)份職業生涯規劃(hua)范文也差不多落入尾(wei)聲了，然而，我(wo)的'真正行(xing)動(dong)才僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)開始。現在我(wo)要做的是，邁(mai)出(chu)艱難的一步，朝著(zhu)這(zhe)(zhe)個規劃(hua)的目標前進，要以滿腔的熱(re)情去獲取(qu)最后的勝(sheng)利。

大學生個人職業生涯規劃書3

　　時間是(shi)你(ni)我都浪費不起(qi)的(de)(de)成本之一，在已過去的(de)(de)時間里可能(neng)沒有太多的(de)(de)人認識你(ni)，但只要(yao)你(ni)在以后(hou)的(de)(de)時間里做夠(gou)的(de)(de)努力，足夠(gou)的(de)(de)用(yong)心，有一天你(ni)會獲得(de)所(suo)有人關注的(de)(de)目光!!!

　　1自我認識：

　　(一)

　　a. 興趣愛好：喜歡運動、音樂、看一些勵志書籍、交(jiao)友、逛(guang)街等。

　　b. 優 點：學習和適應(ying)能力(li)強(qiang)，勤于思考，做事仔細、認真(zhen)、塌實和負責，積(ji)極(ji)主動(dong)性強(qiang)，時間觀念強(qiang)，自信心強(qiang)，考慮問(wen)題(ti)深入而全面，待人(ren)友善。

　　c. 缺 點(dian)：交際能力一般，做事(shi)過于(yu)執著頑固(gu)，有點(dian)保守缺乏(fa)足夠的冒(mao)險精神，辦事(shi)略顯急(ji)噪(zao)，有點(dian)惰性。

　　d. 生活教訓：少一(yi)點(dian)抱怨，多(duo)做點(dian)實事(shi)。

　　e. 揚(yang)長避(bi)短：在(zai)大學(xue)三年中，要揚(yang)長避(bi)短，進(jin)一步發展自己(ji)的長處與優勢，積(ji)極加強與人(ren)的溝通交(jiao)流，積(ji)極參(can)加各項(xiang)活(huo)動，使自己(ji)更加自信，克服因性格內向(xiang)帶來的交(jiao)際(ji)能力的問題，同時努(nu)力學(xue)好(hao)各門(men)學(xue)科專(zhuan)業知識。 (二(er)) 在(zai)班級(ji)，我是學(xue)習委員;在(zai)私下，和他們是最好(hao)的朋友。

　　在同學(xue)眼里我(wo)是發(fa)言具有一(yi)(yi)定的(de)信服力(li);在老(lao)師的(de)眼里，我(wo)是一(yi)(yi)個(ge)愛學(xue)習(xi)，態度(du)認真的(de)好學(xue)生(sheng);在班主任眼里，我(wo)是她的(de)好幫(bang)手(shou)，對待她所(suo)交代的(de)任務，能按時(shi)按質完成。

　　在系里，我是學習部的(de)(de)委員，也是總的(de)(de)團支書。

　　在學(xue)習(xi)部，完成自己應盡的責任(ren);團支書這一職務，我更多的理(li)解就是不

　　斷提高(gao)自己的組(zu)織管理能(neng)力，完成系領導布(bu)置的工(gong)作。在課余時(shi)間多與同(tong)學們溝通，組(zu)織一些活(huo)動(dong)曾(ceng)進同(tong)學之間的友誼。

　　在社會，我是眾多兼職大學生眾多中一(yi)員，促銷方面的(de)工作是現今大

　　學生都會參(can)與的兼職之一(yi)。面(mian)對促(cu)銷我拿我的真(zhen)誠(cheng)對待所(suo)有來的消費者，讓他(ta)們體驗到不一(yi)樣(yang)的服務。同(tong)時總結(jie)領導組(zu)織(zhi)、管理、分(fen)配工作的方法(fa)，

　　為(wei)我今后的工作做準備。

　　2 職業生涯規(gui)劃條件(jian)設計：

　　a. 家庭環境分析：對于(yu)剛開始選擇的這一專業，家里面人有(you)點不能理解，

　　電(dian)子商務是一(yi)個新的(de)一(yi)個發展前景(jing)，對(dui)于(yu)一(yi)對(dui)農村(cun)夫婦來(lai)說是不能體諒的(de)，但是，我(wo)堅持(chi)了(le)，通過我(wo)對(dui)電(dian)子商務的(de)淺層的(de)理解，說服了(le)父母，現在他(ta)們對(dui)于(yu)我(wo)以(yi)后的(de)就業更多是支(zhi)持(chi)，他(ta)們說只要你活(huo)出(chu)自(zi)(zi)己的(de)亮點，做(zuo)出(chu)自(zi)(zi)己的(de)風(feng)格，他(ta)們都會(hui)義無反顧(gu)的(de)支(zhi)持(chi)。

　　b. 學校環(huan)境分析：安徽建(jian)工(gong)技師(shi)學院是國家重點教(jiao)育基地，對于機(ji)電系電

　　子商(shang)務專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)是高(gao)級(ji)的(de)(de)(de)(de)電(dian)子商(shang)務高(gao)級(ji)師(shi)(shi)，正(zheng)因為她(ta)(ta)是電(dian)子商(shang)務專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，她(ta)(ta)可以在課堂上貫穿(chuan)所有電(dian)子商(shang)務的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，從(cong)而能提(ti)(ti)高(gao)我(wo)們(men)(men)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)銜接能力(li)，以至于我(wo)們(men)(men)對(dui)電(dian)子商(shang)務更加(jia)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解。不僅如(ru)此，學(xue)校(xiao)為我(wo)們(men)(men)能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)電(dian)子商(shang)務，讓我(wo)們(men)(men)擁有自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)機房(fang)，為提(ti)(ti)高(gao)電(dian)子商(shang)務專(zhuan)業(ye)操(cao)(cao)作能力(li)，購(gou)買了(le)(le)有關實訓的(de)(de)(de)(de)應用軟件(jian)，使其操(cao)(cao)作更加(jia)的(de)(de)(de)(de)透(tou)明化，提(ti)(ti)高(gao)我(wo)理解的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　c. 電子(zi)商務(wu)專業環境分析(xi)：因電子(zi)商務(wu)是一門(men)綜合(he)性較(jiao)強的(de)學科，學校也

　　配合其開設的(de)(de)(de)相關(guan)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。大一：因剛接觸電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)，我們(men)學(xue)習了(le)電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)概論，為(wei)了(le)跟好的(de)(de)(de)了(le)解(jie)如何做生意，國(guo)際貿易為(wei)我們(men)解(jie)答，以及相關(guan)的(de)(de)(de)計算機網絡與商(shang)(shang)務(wu)英語(yu)，要想(xiang)在(zai)電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)中有(you)好多(duo)作(zuo)為(wei)，學(xue)校為(wei)組織(zhi)我們(men)考(kao)相關(guan)的(de)(de)(de)資格(ge)證(zheng)書考(kao)試，并(bing)學(xue)習資格(ge)證(zheng)書考(kao)試所涉(she)及的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等等。到大二，不僅(jin)僅(jin)有(you)理論方(fang)面的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，還會有(you)操作(zuo)實訓課(ke)(ke)和(he)創業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開設。

　　在實訓過程中，我們能根(gen)據實訓軟件更正確(que)的理(li)解B2C、C2C的商(shang)城(cheng)管理(li)，商(shang)品分類及運(yun)作，

　　3專(zhuan)業(ye)前景分析(xi)及就業(ye)機會評估：

　　21世紀(ji)將進入電(dian)子(zi)商務(wu)時(shi)代，是社(she)會發(fa)(fa)展的必然，我們(men)將別無選(xuan)擇地(di)(di)生活在電(dian)子(zi)商務(wu)的時(shi)代。因此具有很(hen)大的發(fa)(fa)展前景，在發(fa)(fa)展中也出現了很(hen)多不同的情況，這對(dui)于我們(men)專業(ye)來說是一(yi)個(ge)機遇也是一(yi)個(ge)挑戰。因此做好(hao)一(yi)份(fen)職業(ye)生涯規劃，能讓我們(men)更好(hao)地(di)(di)了解(jie)自己 ，更好(hao)的把握未來，面(mian)對(dui)個(ge)對(dui)就(jiu)業(ye)!

　　電子(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)務的(de)(de)不(bu)斷發(fa)張，給(gei)我們專業(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)帶來(lai)了很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)就業(ye)(ye)機會(hui)，但隨著發(fa)展，問題的(de)(de)出現也(ye)給(gei)我們專業(ye)(ye)提出了更高的(de)(de)要(yao)求(qiu)。隨著網絡的(de)(de)普及，重視網絡的(de)(de)程度也(ye)在(zai)不(bu)斷的(de)(de)加大(da)(da)。但就安徽的(de)(de)電子(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)務發(fa)展來(lai)看(kan)，還沒有完全的(de)(de)發(fa)展起來(lai)，可以說安徽的(de)(de)電子(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)務就業(ye)(ye)的(de)(de)潛力(li)是很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)，也(ye)就說明著很(hen)(hen)多企(qi)業(ye)(ye)在(zai)電子(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)務的(de)(de)了解還不(bu)夠，我們必須(xu)努(nu)力(li)才能讓企(qi)業(ye)(ye)都逐步接(jie)受這一種商(shang)務方式。

　　4 具體規劃：

　　a 短期(qi)規(gui)劃(hua)：大一下(xia)學(xue)期(qi)即(ji)將(jiang)結(jie)束，面對已過的(de)時(shi)間是無法挽回的(de)，但在未逝(shi)的(de)時(shi)間里做結(jie)合對自己的(de)認識做出規(gui)劃(hua)，以更好的(de)實現(xian)自我價值。

　　1. 大一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)暑(shu)假準備(bei)找(zhao)一(yi)(yi)(yi)(yi)份有關(guan)電(dian)子商(shang)務有關(guan)的(de)工作(zuo)，然而，在(zai)大一(yi)(yi)(yi)(yi)期間，我參加的(de)信息化辦公工程師(shi)技能考(kao)試，拿到這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)證(zheng)，在(zai)加上對電(dian)子商(shang)務的(de)認識，幾實訓操作(zuo)，更能保(bao)證(zheng)我的(de)就業(ye)

　　2.對于(yu)大二的(de)準(zhun)備：大二是(shi)我(wo)們理論教育(yu)的(de)最后一年(nian)，也是(shi)電(dian)子商(shang)務(wu)專(zhuan)業主課程(cheng)開設(she)的(de)一年(nian)。所以，再次要更(geng)加努力的(de)學好專(zhuan)業課程(cheng)，要把電(dian)子商(shang)務(wu)管理新視

　　角更(geng)(geng)加的(de)理解(jie)透徹，以便于大二下半年考(kao)助理電子(zi)商務師(shi)資格證書(shu)做準備。在此期間 ，還要做好兼職，積累更(geng)(geng)多的(de)經驗，為大三(san)實習(xi)做好準備。

　　3.大三是(shi)踏出(chu)校園，面對社會的(de)一年，實習是(shi)我們找到(dao)(dao)好(hao)(hao)工(gong)(gong)作的(de)開始。因(yin)此(ci)，你在尋找實習崗(gang)位時(shi)，要看(kan)看(kan)你所找的(de).職業你能(neng)否勝任，是(shi)否已(yi)最好(hao)(hao)的(de)狀態投入(ru)到(dao)(dao)工(gong)(gong)作中。尋找一份你能(neng)勝任，又(you)能(neng)熱愛的(de)工(gong)(gong)作同時(shi)，拿到(dao)(dao)自己的(de)大專畢業證書，提高自己的(de)學歷(li)。

　　b 長(chang)期規劃：未來十年

　　職業(ye)目標：高級(ji)電子商務管理人(ren)才

　　能(neng)力目(mu)標：高級電子商(shang)務人才，是一種人才具(ju)備(bei)電子商(shang)務項目(mu)整(zheng)體操作能(neng)力，具(ju)備(bei)較豐富的電子商(shang)務實(shi)(shi)(shi)戰經驗，此類(lei)人才目(mu)前極度短缺，公司(si)一旦能(neng)夠(gou)成功引進，可快速(su)進入角(jiao)色，避免浪(lang)費(fei)時間、金(jin)錢、精力。因此，在成為高級管(guan)理人才的前 在不斷克服自身(shen)缺點的基礎上，學好扎實(shi)(shi)(shi)的管(guan)理專業知(zhi)識，并最終形(xing)成一套(tao)自己(ji)的管(guan)理理念;提高自己(ji)的演(yan)講水平;通(tong)過不斷實(shi)(shi)(shi)踐(jian)提高組織(zhi)、領導(dao)能(neng)力;善于(yu)溝(gou)通(tong)尤其是與公司(si)決(jue)策層;能(neng)從容(rong)應付各種突發(fa)事件，通(tong)過不斷加強自身(shen)的交際(ji)能(neng)力，形(xing)成廣(guang)泛(fan)的社交范圍。

　　c 晚期規劃：

　　通過不斷加強自身修養和持之(zhi)以恒地學(xue)習，且學(xue)習的(de)內容必須聚焦，力(li)爭在電子商(shang)務管(guan)理的(de)方面成(cheng)為專(zhuan)家，塑造(zao)個人競爭力(li)最(zui)終形成(cheng) 知識創新。

　　使自己的職業轉型，如擔任電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)培訓師(shi)、電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu)管理咨詢師(shi)、電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務(wu) 學術專家等職業

　　5總結

　　電子(zi)商務(wu)是一(yi)個發展潛力(li)(li)很大的新興職(zhi)業(ye)(ye)，不僅僅是國(guo)家政(zheng)策的支持，還因為他(ta)是一(yi)門綜(zong)合性很強的學科，他(ta)涉及的領域(yu)廣。因此,在總體(ti)不變的情(qing)況(kuang)下(xia)，根據事實的變化(hua)，作出相應(ying)的調整，不要(yao)因為壓力(li)(li)過(guo)大而放棄自己的規劃，放棄自己的理想(xiang)，不時的拿(na)出自己的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃書看看，激勵(li)自己，實現(xian)人生的理想(xiang)。

大學生個人職業生涯規劃書4

　　性格分析

　　我做(zuo)過(guo)一(yi)些(xie)職業測(ce)試(shi)之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)分析測(ce)試(shi)，結(jie)果大(da)多(duo)顯示我適合(he)做(zuo)些(xie)比較靜態的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，例如科研、整(zheng)理類的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。我自己也(ye)覺得(de)那(nei)(nei)些(xie)比較適合(he)自己去做(zuo)，我的(de)(de)(de)(de)性(xing)格不(bu)開朗，很(hen)難跟(gen)人自來(lai)熟，我一(yi)直(zhi)覺得(de)跟(gen)人打交道(dao)事(shi)件(jian)挺(ting)困難的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，我倒愿(yuan)意去交朋(peng)友(you)(you)，只(zhi)是(shi)(shi)對(dui)陌生人總感(gan)到(dao)莫(mo)名的(de)(de)(de)(de)恐懼。我也(ye)不(bu)太(tai)適應中國的(de)(de)(de)(de)交友(you)(you)常態，那(nei)(nei)些(xie)飯局ktv的(de)(de)(de)(de)場合(he)并不(bu)讓我喜(xi)歡，而(er)且和(he)(he)一(yi)個人認識久了常常就會感(gan)到(dao)厭倦。我自己對(dui)這點非常的(de)(de)(de)(de)擔心，因為我發現我和(he)(he)大(da)學前的(de)(de)(de)(de)同學相(xiang)(xiang)處(chu)時，從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)一(yi)個人能和(he)(he)我保持相(xiang)(xiang)當長時間(jian)的(de)(de)(de)(de)默契。即使是(shi)(shi)一(yi)些(xie)我非常喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)(you)，關系非常的(de)(de)(de)(de)好(hao)，但是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)處(chu)久了我總會覺得(de)他很(hen)煩，對(dui)他很(hen)不(bu)滿，不(bu)過(guo)這種情緒并不(bu)會一(yi)直(zhi)持續(xu)，等過(guo)了一(yi)段時間(jian)后(hou)我又能恢復對(dui)他原來(lai)的(de)(de)(de)(de)好(hao)感(gan)，然后(hou)那(nei)(nei)種厭惡之(zhi)情再出現的(de)(de)(de)(de)可能性(xing)就大(da)大(da)降低了。

　　不(bu)(bu)擅(shan)長交際是我(wo)能(neng)(neng)(neng)想到的(de)第一點，第二點就是缺(que)乏領(ling)袖氣(qi)質。雖然我(wo)也(ye)非(fei)常想能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為一個(ge)(ge)傳統意義上(shang)的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)人(ren)(ren)士，但是我(wo)覺(jue)得自(zi)己(ji)性格中(zhong)缺(que)乏作(zuo)為一個(ge)(ge)領(ling)導所應該擁有(you)的(de)品質。具體(ti)說來是沒(mei)有(you)魄力去做些重大的(de)決定(ding)，而且對于管(guan)理人(ren)(ren)和任用人(ren)(ren)上(shang)也(ye)顯(xian)得非(fei)常的(de)沒(mei)有(you)能(neng)(neng)(neng)力，氣(qi)場不(bu)(bu)足(zu)是硬傷(shang)，我(wo)常常也(ye)覺(jue)得如果真(zhen)的(de)成(cheng)(cheng)為某個(ge)(ge)負責人(ren)(ren)我(wo)可能(neng)(neng)(neng)做的(de)并不(bu)(bu)好，而且可能(neng)(neng)(neng)并不(bu)(bu)喜(xi)歡。

　　以上兩(liang)點(dian)幫我否(fou)決(jue)了(le)一(yi)系列的(de)(de)(de)職業，類似于和人(ren)(ren)打交(jiao)道特(te)別多(duo)的(de)(de)(de)和創業類的(de)(de)(de)管理方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)我基(ji)本上都不準備(bei)考慮了(le)。可是(shi)(shi)(shi)這也(ye)讓我很困(kun)惑，因為現在的(de)(de)(de)職場(chang)當中，我所(suo)缺乏的(de)(de)(de)兩(liang)點(dian)似乎正是(shi)(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)兩(liang)點(dian)。而(er)(er)我又不太愿意去(qu)改變自己去(qu)迎合(he)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，所(suo)以我相信研究(jiu)類的(de)(de)(de)工作(zuo)會比較的(de)(de)(de)適合(he)我。不需(xu)要(yao)很多(duo)的(de)(de)(de)交(jiao)際，也(ye)不需(xu)要(yao)去(qu)想寫領(ling)導(dao)該考慮的(de)(de)(de)問題，而(er)(er)且似乎活的(de)(de)(de)還不錯，至少有種專業人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)(de)感覺(jue)還是(shi)(shi)(shi)蠻酷(ku)的(de)(de)(de)。

　　然(ran)后(hou)就考慮下自(zi)己的性格在這(zhe)方面的優(you)缺(que)點(dian)。

　　職業能力

　　優點

　　有一(yi)定的興(xing)趣去(qu)研究未知事(shi)務，做事(shi)認真，有責(ze)任(ren)心。

　　缺點

　　缺乏(fa)耐心，急功近(jin)利，當(dang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)想做(zuo)(zuo)什么事情的(de)(de)(de)時(shi)候很難(nan)控制(zhi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)去(qu)想他(ta)，即(ji)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現在完全不(bu)(bu)能(neng)去(qu)實現。比如自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)會一(yi)直(zhi)考慮明天出門要買的(de)(de)(de)東西(xi)并(bing)對可能(neng)發生的(de)(de)(de)細節(jie)一(yi)直(zhi)在腦(nao)中猜測，樂此不(bu)(bu)疲的(de)(de)(de)想著。另一(yi)方面(mian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在時(shi)間上又過于拖(tuo)拉，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)讓做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事情一(yi)直(zhi)往后拖(tuo)延(yan)，直(zhi)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)無法(fa)再拖(tuo)，或者就干脆不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)了。簡單來說就是(shi)(shi)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)去(qu)做(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)老是(shi)(shi)想著它。

　　我(wo)從高(gao)中開(kai)始懷疑自(zi)己的智(zhi)商(shang)，創造力(li)，記憶力(li)，操作(zuo)能(neng)力(li)。基(ji)本上科研(yan)所需的基(ji)本要(yao)求我(wo)似乎都(dou)難(nan)以符合要(yao)求，至(zhi)少在那些方面我(wo)缺(que)乏自(zi)信。

　　學習能(neng)力(li)似乎越來越若，我常(chang)(chang)常(chang)(chang)將剛(gang)剛(gang)學到的(de)東(dong)西忘(wang)得一(yi)干二凈，對自己(ji)非常(chang)(chang)認真學習的(de)內(nei)容(rong)掌握的(de)也不(bu)夠(gou)，當(dang)我發現(xian)自己(ji)無法理解所看到的(de)內(nei)容(rong)時，大(da)(da)腦就(jiu)自動罷工。而且在學習的(de)時候常(chang)(chang)常(chang)(chang)覺得頭暈，很困。而一(yi)旦停止看書(shu)我就(jiu)覺得好很多，不(bu)知為什么似乎只要一(yi)看書(shu)我就(jiu)會覺得很困，每次(ci)看書(shu)都必須先趴(pa)在桌子上(shang)睡一(yi)覺才能(neng)大(da)(da)氣精神(shen)看書(shu)里的(de)內(nei)容(rong)。

　　難以(yi)堅持，自己常(chang)常(chang)做些(xie)事情，比(bi)如(ru)在剛(gang)開學(xue)的時候(hou)還(huan)能(neng)學(xue)習，但是過段時間(jian)就不再去堅持，結果搞得自己白費力氣。

　　總之時間規劃(hua)做的非常的不好。

　　職業價值觀

　　1、我希望自(zi)己(ji)的(de)工作是有意義的(de)，能給人們(men)的(de)生活帶(dai)來改變的(de)，甚至能實現自(zi)己(ji)人生價值的(de)。

　　2、在自己(ji)的(de)(de)(de)待遇上(shang)，我(wo)發(fa)現自己(ji)的(de)(de)(de)要(yao)求非(fei)常的(de)(de)(de)高，因為我(wo)希望能擁(yong)有的(de)(de)(de)生活水(shui)平是(shi)需要(yao)很多的(de)(de)(de)錢去(qu)實(shi)現的(de)(de)(de)，而目前(qian)在這個行業(ye)要(yao)想達(da)到我(wo)的(de)(de)(de)目標似乎是(shi)不(bu)可能的(de)(de)(de)。尤其是(shi)前(qian)天去(qu)參觀(guan)一家電池公司所(suo)了(le)解的(de)(de)(de)行業(ye)薪資只有3000左右，我(wo)覺(jue)得(de)這個數字和我(wo)所(suo)想的(de)(de)(de)差的(de)(de)(de)太多，我(wo)想通(tong)過更(geng)高層次的(de)(de)(de).研究和更(geng)國際化的(de)(de)(de)公司來提升自己(ji)的(de)(de)(de)待遇。

　　3、工(gong)作環(huan)境(jing)上，我非(fei)常羨慕自己導(dao)師給我描繪的(de)(de)他(ta)的(de)(de)工(gong)作環(huan)境(jing)。看上去像是(shi)非(fei)常自己有的(de)(de)完成自己的(de)(de)工(gong)作，沒(mei)有太多的(de)(de)壓(ya)力，在時間上有充分(fen)的(de)(de)自由。

　　4、工作有更多(duo)的自主權，可以按照(zhao)自己的想法工作。

　　學校環境分析

　　我的學(xue)(xue)校只(zhi)是浙江省內(nei)的一(yi)所普(pu)通的大(da)(da)學(xue)(xue)，同那些知名(ming)的大(da)(da)學(xue)(xue)的差距(ju)非常的大(da)(da)。甚至(zhi)在名(ming)聲上(shang)就(jiu)已經落后了不(bu)少，在教育的質(zhi)量和硬件設施(shi)上(shang)我不(bu)是特別的清楚，因為(wei)我并不(bu)了解其他大(da)(da)學(xue)(xue)的環境。但是我覺得這個并不(bu)重要，我相信一(yi)個大(da)(da)學(xue)(xue)能否教育出合格(ge)的人才(cai)更多(duo)的靠的是學(xue)(xue)生自(zi)己(ji)。在這點上(shang)，我覺得我目前(qian)的狀(zhuang)態非常的不(bu)對。

　　專業(ye)目(mu)前有一批學校開設了(le)這(zhe)個專業(ye)，其中不少還(huan)是全國著名的大學，這(zhe)就(jiu)意味著我(wo)要(yao)和許(xu)多人去競爭。和何況我(wo)所要(yao)實現的職業(ye)理想不是那么容(rong)易(yi)就(jiu)能達(da)到(dao)的。

　　目標

　　大(da)學(xue)階段，我(wo)(wo)希望在(zai)我(wo)(wo)僅剩的兩(liang)年(nian)大(da)學(xue)時(shi)光里，自(zi)(zi)己(ji)所(suo)有(you)(you)的課(ke)程(cheng)(cheng)都能認(ren)真(zhen)對(dui)待，不(bu)再像以前那樣浪費課(ke)堂的事(shi)件(jian)。我(wo)(wo)需要學(xue)習好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的所(suo)有(you)(you)課(ke)程(cheng)(cheng)，同時(shi)利用好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的課(ke)余時(shi)間發展自(zi)(zi)己(ji)的興趣(qu)愛好(hao)。

　　目(mu)前在和(he)導(dao)師做(zuo)(zuo)些實(shi)驗，其實(shi)從(cong)上學期(qi)就進入導(dao)師的(de)(de)實(shi)驗室(shi)，可(ke)是(shi)一直(zhi)未做(zuo)(zuo)實(shi)際性的(de)(de)工作(zuo)，下周應該會有(you)具體的(de)(de)實(shi)驗開始做(zuo)(zuo)。我(wo)希望(wang)(wang)自己(ji)能(neng)(neng)多完成些實(shi)驗，能(neng)(neng)夠發表一定水平的(de)(de)文章，如(ru)果(guo)可(ke)以(yi)的(de)(de)話(hua)我(wo)希望(wang)(wang)自己(ji)的(de)(de)論(lun)文是(shi)有(you)水平的(de)(de)，為自己(ji)的(de)(de)研究生考試加(jia)分。我(wo)更青睞的(de)(de)是(shi)能(neng)(neng)夠出國(guo)完成自己(ji)的(de)(de)碩士學位，考慮到(dao)自己(ji)的(de)(de)英語(yu)水平和(he)成績以(yi)及出國(guo)的(de)(de)費用，我(wo)希望(wang)(wang)自己(ji)能(neng)(neng)在本科(ke)階段有(you)像樣的(de)(de)研究為自己(ji)加(jia)分。就目(mu)前而言我(wo)不(bu)太(tai)確(que)定自己(ji)能(neng)(neng)否(fou)做(zuo)(zuo)出什(shen)么成果(guo)。

　　我(wo)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)打算是(shi)在(zai)畢業后能有(you)更高(gao)層次的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，這樣(yang)更有(you)可能成為一(yi)名科研(yan)人員，正(zheng)如我(wo)所(suo)說，我(wo)希望自己(ji)能進入的(de)(de)(de)是(shi)國外的(de)(de)(de)大學(xue)，甚至是(shi)知名的(de)(de)(de)大學(xue)。

　　當大學畢業后，我希望(wang)能(neng)進入一家真正具有(you)科研能(neng)力的公司工作(zuo)，同時也豐富(fu)自己的實際(ji)能(neng)力。

　　我(wo)無法在工作的(de)部分說的(de)過于詳細，因為我(wo)覺(jue)得自己其實并不是(shi)真的(de)了解(jie)，如果為了做(zuo)個規劃就(jiu)硬說些具體(ti)的(de)目標(biao)就(jiu)顯得太(tai)沒有意義了。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)以前常(chang)常(chang)做(zuo)些(xie)計劃(hua)，現在也沒少(shao)(shao)做(zuo)，可是(shi)從來沒有(you)按照實現過(guo)它們。更不用說今天我(wo)(wo)(wo)(wo)所寫(xie)的(de)(de)(de)需要(yao)堅(jian)(jian)(jian)持(chi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)是(shi)那(nei)(nei)么(me)長(chang)(chang)，所花的(de)(de)(de)努力(li)是(shi)那(nei)(nei)么(me)大，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)希望自己(ji)能(neng)堅(jian)(jian)(jian)持(chi)去(qu)完成沒一個步(bu)驟，直到有(you)天回頭發現自己(ji)已經(jing)完成了(le)(le)那(nei)(nei)么(me)多(duo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)。事(shi)(shi)實上在我(wo)(wo)(wo)(wo)看來我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)(jian)(jian)持(chi)了(le)(le)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)中，寫(xie)博客算一個，雖然(ran)有(you)了(le)(le)微博之后我(wo)(wo)(wo)(wo)更新的(de)(de)(de)就非常(chang)的(de)(de)(de)少(shao)(shao)了(le)(le)，可是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)至少(shao)(shao)我(wo)(wo)(wo)(wo)還在堅(jian)(jian)(jian)持(chi)著。跑步(bu)是(shi)另(ling)外一件，雖然(ran)跑步(bu)的(de)(de)(de)效(xiao)果似乎非常(chang)的(de)(de)(de)不明顯，而(er)且堅(jian)(jian)(jian)持(chi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)也不是(shi)很長(chang)(chang)，不過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信自己(ji)能(neng)堅(jian)(jian)(jian)持(chi)更長(chang)(chang)一點的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。如果鍛煉能(neng)達到我(wo)(wo)(wo)(wo)所想要(yao)的(de)(de)(de)目標的(de)(de)(de)話(hua)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)鼓勵將會是(shi)很大的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)成功(gong)。

大學生個人職業生涯規劃書5

　　一、自我分析

　　1. 職業興(xing)趣(qu)——喜歡干什(shen)么(me)

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)個人職業興(xing)(xing)趣方向，通(tong)俗一點說(shuo)就是(shi)(shi)以扎實(shi)的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)理(li)論知識為(wei)基(ji)礎(chu)(chu)向藝(yi)(yi)術(shu)(shu)繪(hui)(hui)畫方面，也就是(shi)(shi)純藝(yi)(yi)(繪(hui)(hui)畫)方面發展。這也許(xu)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)之前的(de)學(xue)習生活經歷有(you)關，我(wo)(wo)(wo)(wo)小(xiao)學(xue)、初中、高中都(dou)是(shi)(shi)美術(shu)(shu)專業生。因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)方面的(de)東西比較感興(xing)(xing)趣，雖然大學(xue)選(xuan)的(de)是(shi)(shi)環境(jing)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計，但未(wei)來的(de)職業并(bing)只想在(zai)設(she)計方面有(you)所發展，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)興(xing)(xing)趣在(zai)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)行業管理(li)以及藝(yi)(yi)術(shu)(shu)繪(hui)(hui)畫方面，當然所有(you)的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)是(shi)(shi)通(tong)的(de)，設(she)計也是(shi)(shi)一門藝(yi)(yi)術(shu)(shu)。從小(xiao)到大的(de)繪(hui)(hui)畫基(ji)礎(chu)(chu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)綜合發展打下良好的(de)基(ji)礎(chu)(chu)。

　　2. 職業價值觀(guan)——什么是我看重的

　　我個(ge)(ge)人(ren)認(ren)為，對一(yi)(yi)個(ge)(ge)剛剛就業的(de)大學生來(lai)說，一(yi)(yi)個(ge)(ge)職業或者職位(wei)是否適(shi)合自(zi)己(ji)，雖然薪酬(chou)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)很重要(yao)的(de)因素，不過更重要(yao)的(de)是這(zhe)個(ge)(ge)工作是否適(shi)合自(zi)己(ji)，是為是自(zi)己(ji)喜歡的(de)，以(yi)及在未來(lai)的(de)幾(ji)年(nian)、十幾(ji)年(nian)、甚至幾(ji)十年(nian)里對自(zi)己(ji)來(lai)說是否有足夠的(de)發展(zhan)潛力。

　　3. 職(zhi)業能力——我能夠干什么

　　之(zhi)前我(wo)說過(guo)，以扎實的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)理論(lun)知識為基礎向(xiang)藝(yi)術(shu)繪畫(hua)方(fang)面，也(ye)就是純藝(yi)(繪畫(hua))方(fang)面發(fa)展。所(suo)以我(wo)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職業能力定位要求較高，既要有豐富藝(yi)術(shu)理論(lun)知識，較深(shen)后的(de)(de)(de)繪畫(hua)經驗，也(ye)要有較好(hao)的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)表現手法。再通俗一點說，就是既能夠搞一些研(yan)發(fa)工(gong)作，也(ye)能從(cong)事管理及藝(yi)術(shu)創作。

　　4. 性格特(te)征——適合干什么

　　如果從性(xing)格(ge)(ge)方(fang)面分(fen)析(xi)就比(bi)較(jiao)簡單(dan)了(le)，人和人之間都是(shi)(shi)不(bu)(bu)一樣的(de)(de)，沒有(you)任何(he)兩個(ge)(ge)人有(you)完全(quan)相同的(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)。不(bu)(bu)存在(zai)完全(quan)的(de)(de)外向也不(bu)(bu)存在(zai)完全(quan)的(de)(de)內向。這(zhe)要(yao)看(kan)每個(ge)(ge)人對自我(wo)的(de)(de)認(ren)識(shi)了(le)，我(wo)對自己的(de)(de)理解是(shi)(shi)——內外雙向。至于說(shuo)我(wo)的(de)(de)這(zhe)種性(xing)格(ge)(ge)到(dao)底該干什么工作，我(wo)個(ge)(ge)人認(ren)為(wei)以(yi)性(xing)格(ge)(ge)來決定行業選(xuan)擇(ze)是(shi)(shi)不(bu)(bu)可行的(de)(de)，性(xing)格(ge)(ge)是(shi)(shi)隨著時間和環(huan)境不(bu)(bu)斷變化的(de)(de)'，只能(neng)作為(wei)參(can)考。如果非要(yao)參(can)考性(xing)格(ge)(ge)因素的(de)(de)話，我(wo)想我(wo)選(xuan)擇(ze)綜合發展因該是(shi)(shi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)解釋。

　　5. 自我(wo)分析小節

　　從興趣、價值觀、能力、性格以及(ji)職業測評(ping)等因素綜合(he)看，我還是比較(jiao)適合(he)做啊、繪畫(hua)藝(yi)術類工(gong)作，我的優勢在于對藝(yi)術的熱(re)愛、多年的繪學(xue)習經驗(yan)，并且堅持綜合(he)全面發展。

　　二、 職業分析

　　1、家(jia)庭環(huan)境分(fen)析(xi)

　　從家(jia)(jia)庭(ting)(ting)上分析，我(wo)(wo)家(jia)(jia)是的(de)(de)(de)貧(pin)苦農民家(jia)(jia)庭(ting)(ting)——父母都(dou)在家(jia)(jia)農民，應該說(shuo)既有(you)利(li)也(ye)(ye)有(you)弊(bi)吧。利(li)在從小家(jia)(jia)教(jiao)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)嚴格，也(ye)(ye)就(jiu)是所謂的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)有(you)教(jiao)養吧。弊(bi)也(ye)(ye)有(you)不(bu)少，有(you)時(shi)候人比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)正經，簡單的(de)(de)(de)講就(jiu)是有(you)時(shi)候不(bu)太吃得開。經濟(ji)上說(shuo)，條(tiao)件不(bu)太好，以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)生活(huo)還是要靠我(wo)(wo)自己了(le)(le)。不(bu)過這(zhe)樣一(yi)個(ge)殷實的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)給我(wo)(wo)事業的(de)(de)(de)發展打下了(le)(le)一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎。我(wo)(wo)是家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)長子，應該說(shuo)不(bu)僅是家(jia)(jia)里(li)，親(qin)朋(peng)好友對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)期望(wang)都(dou)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)(jiao)高，這(zhe)也(ye)(ye)是無(wu)形的(de)(de)(de)壓力。

　　2 、學(xue)校(xiao)環境(jing)分析

　　眾所(suo)周知(zhi)，天津商業大學(xue)寶德學(xue)院是一所(suo)“三本”院校，我(wo)們(men)只(zhi)有(you)“奮斗(dou)(dou)、再奮斗(dou)(dou)”在(zai)低起(qi)跑線上出發(fa)趕超別人，但是我(wo)們(men)學(xue)校給(gei)了(le)們(men)最真的生活“社會(hui)-老(lao)師、同學(xue)”。

　　3 、社會環境分(fen)析

　　應(ying)該說(shuo)，當(dang)今由美(mei)國次(ci)貸(dai)危(wei)機所引發的國際(ji)金融(rong)危(wei)機有(you)可(ke)能持續長達幾年(nian)、甚至(zhi)十(shi)幾年(nian)，已經融(rong)入世(shi)界經濟圈的中國經濟當(dang)然也(ye)不(bu)能幸免(mian)。預計當(dang)我們(men)畢業(ye)時(shi)社(she)會的就業(ye)形勢不(bu)容樂觀(guan)，不(bu)過機遇也(ye)總是(shi)存在(zai)，20xx年(nian)開始國家(jia)投放幾萬億人民幣(bi)擴大內需(xu)，刺激(ji)經濟，這也(ye)是(shi)一(yi)個(ge)難得的創(chuang)業(ye)機遇。應(ying)該說(shuo)競(jing)爭(zheng)異(yi)常激(ji)烈，但是(shi)機會總是(shi)存在(zai)的。

　　4、 職業環境分(fen)析

　　(1)行業分析(xi)：如今中國藝(yi)術市場成(cheng)為世(shi)界上最大的(de)(de)藝(yi)術市場，改革開放以(yi)后的(de)(de)中國經濟飛速(su)發展，帶活(huo)了人們(men)(men)的(de)(de)生活(huo)水(shui)評，也提高的(de)(de)人們(men)(men)對(dui)美的(de)(de)要求(qiu)。如今中國的(de)(de)藝(yi)術市場，又迎(ying)來(lai)新的(de)(de)機遇與挑(tiao)戰。

　　但(dan)是如今各(ge)大學(xue)藝術專業都是熱門(men)，學(xue)生人數較(jiao)多(duo)，就業還(huan)是面臨著(zhu)激烈的競爭。

　　(2)職業分析：藝(yi)術(shu)創作(zuo)，藝(yi)術(shu)設計，展覽策(ce)劃

　　(3)職(zhi)業分(fen)析小結：綜合以上，我傾向在文化(hua)低蘊深厚的北京‘西(xi)安(an)、杭州等(deng)地(di)區。

　　三.職業定位

　　1內部環境因素

　　優勢因素：

　　(1) 我家(jia)在(zai)南京(jing)，在(zai)長三角地(di)區(qu)的親朋好友比較(jiao)多，應該(gai)來(lai)說在(zai)長三角一些城市(shi)落(luo)腳比較(jiao)容易。

　　(2) 我堅持(chi)文理(li)綜合(he)發展，既(ji)有扎(zha)實(shi)的工(gong)科(ke)理(li)論(lun)知(zhi)識，也有金融管理(li)類知(zhi)識，各(ge)方面綜合(he)發展。

　　(3) 一些工作(zuo)實踐經驗，我計劃大(da)四準備考(kao)研(yan)，研(yan)究生(sheng)學(xue)習(xi)時多(duo)參與一些項(xiang)目增加(jia)自己的經驗。

　　弱勢因素：

　　(1) 自認為是雙向性格，加上自小家(jia)教嚴格，有些時候不(bu)太(tai)吃的開(kai)。

　　(2) 有時候比較懶惰(duo)，總是(shi)喜(xi)歡拖事情，原定(ding)的計劃總是(shi)要打折扣。

　　2外部環境因素

　　機會因素：

　　(1) 國家(jia)如今(jin)大力投資擴(kuo)大內需，鼓勵大學生(sheng)自主創(chuang)業，，給企業以及(ji)剛剛畢業的大學生(sheng)們帶來(lai)了很(hen)多機遇。

　　威脅因素：

　　藝術類的(de)(de)學生的(de)(de)加(jia)多，藝術區的(de)(de)發展(什么(me)798等(deng))

　　結論：

　　職業目標(biao)：藝術(shu)設(she)計、藝術(shu)管理

　　職業(ye)發展策略：進入(ru)大的藝術畫院、藝術區發展

　　職業(ye)發(fa)展路徑：走創(chuang)意創(chuang)作(zuo)以及藝術市場(chang)管理路線

　　具(ju)體路徑：學員(yuan)(技術類(lei)或(huo)市場類(lei)都可以)——助理畫(hua)師(設(she)計(ji)師)——設(she)計(ji)師(畫(hua)師)——國(guo)家級設(she)計(ji)師(畫(hua)師)

　　四.計劃實施

　　大學(xue)(xue)期(qi)間學(xue)(xue)習(xi)好相關(guan)的設(she)計專業(ye)，假期(qi)去公(gong)司實習(xi)、去畫室學(xue)(xue)習(xi)。創建與(yu)藝術的網絡平臺(tai)，組織大學(xue)(xue)生畫展提高策劃能力，

　　五.評估調整

　　1評估的內容：

　　(1) 職業(ye)目標評(ping)估：

　　在當今(jin)社會，沒有(you)永(yong)久(jiu)不變的(de)(de)職業，也沒有(you)長盛不衰(shuai)的(de)(de)職業，很(hen)多(duo)職業之間也都是相通的(de)(de)，為了生(sheng)存有(you)時(shi)也要(yao)學會放(fang)棄。

　　(2) 職(zhi)業路徑評估：

　　舊(jiu)的(de)(de)路總有走到頭(tou)的(de)(de)時候，當(dang)我之(zhi)前(qian)選擇的(de)(de)職業(ye)發展(zhan)方向(xiang)遇到瓶頸時會考慮(lv)向(xiang)相關的(de)(de)行業(ye)轉型，不(bu)(bu)過相信在(zai)當(dang)今(jin)社(she)會中(zhong)，時刻(ke)做好準(zhun)備(bei)才(cai)能在(zai)激烈的(de)(de)競爭中(zhong)處于不(bu)(bu)敗之(zhi)地。

　　(3) 實施策略(lve)評估：

　　個(ge)人認為不(bu)需要改變(bian)行動策略，雖然路是活(huo)的(de)，但作為一(yi)個(ge)人來(lai)說(shuo)，打好基礎做好準備才(cai)是自己(ji)能做的(de)事。以不(bu)變(bian)應萬變(bian)，當下我能做的(de)事唯有學好自己(ji)的(de)知識，擴展(zhan)自己(ji)的(de)視(shi)野，進(jin)一(yi)步完善自己(ji)。

　　(4) 其他因素(su)評估：

　　如果有意外情況發生，我會審時度勢，盡量(liang)將變化損(sun)失(shi)減到最小(xiao)。具體(ti)的按具體(ti)情況而定。

　　2.評估時間

　　結束語：

　　計(ji)劃(hua)(hua)固然(ran)好，但更(geng)重要的(de)，在(zai)于其(qi)具體實踐并取(qu)得成(cheng)(cheng)(cheng)效。任(ren)何目標，只說(shuo)不(bu)做到(dao)頭(tou)來都(dou)會是(shi)(shi)一場空。然(ran)而，現實是(shi)(shi)未知多變的(de)，定出(chu)的(de)目標計(ji)劃(hua)(hua)隨時都(dou)可能遭遇(yu)問題，要求有清醒的(de)頭(tou)腦。其(qi)實，每(mei)個(ge)人(ren)心(xin)中都(dou)有一座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想(xiang)、信(xin)念、追(zhui)求、抱負;每(mei)個(ge)人(ren)心(xin)中都(dou)有一片森林，承載著(zhu)收(shou)獲、芬芳、失意、磨礪。一個(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼(pin)搏(bo)、奮斗(dou)。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)眼淚;成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)頹廢;成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)相信(xin)幻(huan)影(ying)，未來，要靠(kao)自己(ji)去打拼(pin)!

大學生個人職業生涯規劃書6

　　民(min)以食(shi)為(wei)天。當我(wo)看(kan)到人們(men)在(zai)食(shi)物面前猶豫徘徊時，我(wo)懂得(de)了食(shi)品(pin)(pin)營養與(yu)安(an)全(quan)的(de)(de)重要(yao)性，我(wo)想(xiang)通過(guo)學習和(he)研(yan)究各類食(shi)品(pin)(pin)的(de)(de)營養價值，為(wei)人們(men)制定合(he)理的(de)(de)膳食(shi)指南(nan)和(he)營養搭配(pei)，讓人們(men)吃得(de)安(an)全(quan)，吃得(de)放心，使更(geng)(geng)少的(de)(de)人因(yin)食(shi)品(pin)(pin)而煩(fan)惱，快樂(le)(le)飲食(shi)，快樂(le)(le)生活(huo)。因(yin)此我(wo)的(de)(de)職(zhi)業目標是成為(wei)一名公(gong)共營養師，為(wei)人們(men)提供食(shi)品(pin)(pin)營養方面的(de)(de)咨(zi)詢性服務(wu)，使人們(men)的(de)(de)飲食(shi)更(geng)(geng)加(jia)科學，更(geng)(geng)加(jia)合(he)理。

　　我(wo)相信，當有一天(tian)每個人(ren)都能吃到(dao)安全且合理的食物(wu)時(shi)，我(wo)們都會(hui)仰(yang)起笑(xiao)臉，從從容(rong)容(rong)，在喧鬧的社(she)會(hui)中，找到(dao)屬于自己的一片天(tian)空(kong)。

　　一、自我認知

　　人(ren)最難的，就是認識自己(ji)，人(ren)總是能(neng)把別人(ren)看(kan)的很透(tou)徹(che)，卻很難看(kan)清自己(ji)。當我靜下心來一(yi)遍一(yi)遍地剖析自己(ji)時，我看(kan)到，一(yi)個真(zhen)真(zhen)正正的我在(zai)向自己(ji)走(zou)來。

　　自我評估

　　優點

　　1.生(sheng)活(huo)態度樂觀積極，充滿自信

　　2.知識面廣(guang)，熱愛讀書,自學(xue)能(neng)力強

　　3.注重人際關系建設

　　4.有強的創新能力，喜(xi)歡挑戰

　　5.有較強的求知(zhi)欲

　　6.為人(ren)和善(shan)，親切，樂于助人(ren)

　　缺點

　　1.容易忽略別人的感受

　　2.做事半途而(er)廢，缺乏(fa)耐心

　　3.太(tai)好(hao)強，愛比較(jiao)

　　4.注重(zhong)別人的看法，有時(shi)人云亦云

　　通過以上評估，我(wo)對自(zi)己有(you)了更加深刻的(de)認識和了解。發現了在不同人眼中(zhong)自(zi)己的(de)優缺點，看到了自(zi)己的(de)潛能。我(wo)的(de)優點有(you)利于我(wo)要(yao)從事的(de)職(zhi)業公(gong)共營養(yang)師(shi)，我(wo)也會(hui)盡(jin)力(li)克服(fu)自(zi)身的(de)缺點，揚長避(bi)短，使自(zi)己更快地實現目標。

　　職業興趣分析

　　我的職業興趣類型順序為：

　　社會(hui)型 9 分 為人(ren)(ren)熱情，擅長于與人(ren)(ren)溝通，人(ren)(ren)際關(guan)系佳

　　管理(li)型 8 分 樂觀主動，好發(fa)表意見，有管理(li)才能

　　研(yan)究型 8 分 思維縝密，擅長于(yu)分析(xi)，傾向于(yu)創(chuang)新

　　藝術型 6 分 思維活躍，創造力豐富，感情(qing)豐富

　　常規(gui)型 6 分(fen) 忠實可靠，情緒穩定，缺乏創造力，遵守秩序(xu)

　　實際(ji)型(xing) 5 分 做事(shi)踏實，為人安(an)分，不擅長于社交(jiao)

　　通(tong)過職業興(xing)趣分(fen)析可以(yi)看出，我(wo)(wo)社會型得分(fen)較高，擅長(chang)與人溝(gou)通(tong)，而(er)營養咨詢工作需要和不(bu)同的(de)(de)(de)人打交(jiao)道(dao)，因(yin)此自(zi)己是適合的(de)(de)(de)。同時(shi)我(wo)(wo)思維活躍(yue)，縝密，擅長(chang)分(fen)析，并(bing)有一(yi)定的(de)(de)(de)管理(li)才能(neng)，這些能(neng)使我(wo)(wo)把工作做得更好(hao)。但我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實際型得分(fen)較低，因(yin)為自(zi)己不(bu)喜歡與機器(qi)打交(jiao)道(dao)。但即使是這樣(yang)，我(wo)(wo)也會在課余和空閑(xian)時(shi)多做實驗操作類練習，以(yi)增強自(zi)己的(de)(de)(de)動手能(neng)力，我(wo)(wo)相信自(zi)己可以(yi)克服(fu)自(zi)身不(bu)足，更好(hao)的(de)(de)(de)發揮特長(chang)。

　　個人風格分析

　　助人：為人熱(re)情，樂于助人

　　易于合作：具(ju)有(you)合作精神(shen)，人(ren)際關(guan)系較好

　　社(she)交的：喜歡與人(ren)打交道，善于表達自己，擅長(chang)理解他人(ren)，社(she)交能力強

　　有洞(dong)察(cha)力：對(dui)(dui)(dui)人(ren)際(ji)關(guan)系敏(min)感(gan)，對(dui)(dui)(dui)人(ren)、對(dui)(dui)(dui)事、對(dui)(dui)(dui)周圍環境的洞(dong)察(cha)力強

　　責任感強：較關心社會問題，對社會、對自己所從屬的群體、對他人等均(jun)有責任心

　　重友誼：重視與朋友之(zhi)間(jian)的感情(qing)，朋友在(zai)其生活中(zhong)顯得(de)很重要，盡力與他們之(zhi)間(jian)保持聯絡

　　有(you)說服力(li)：說服能(neng)力(li)強，擅長于語言表達，邏輯清晰(xi)，具有(you)感染力(li)

　　從(cong)(cong)個性(xing)(xing)分析中可(ke)看出，我(wo)(wo)的(de)(de)個性(xing)(xing)特(te)征是影響穩(wen)健服(fu)從(cong)(cong)型，我(wo)(wo)喜(xi)歡與(yu)人(ren)(ren)建立(li)關系，做事滿足(zu)自己的(de)(de)興(xing)趣與(yu)嗜好，容(rong)易接納他人(ren)(ren)，配合團隊，能(neng)(neng)(neng)經(jing)由說(shuo)服(fu)技(ji)巧(qiao)或理性(xing)(xing)討論(lun)達(da)到(dao)目的(de)(de)。我(wo)(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)優勢就(jiu)是人(ren)(ren)際溝通與(yu)管理能(neng)(neng)(neng)力(li)，有(you)自信(xin)扮演積極(ji)角色，有(you)辦(ban)法展現外向(xiang)個性(xing)(xing)，理性(xing)(xing)并(bing)能(neng)(neng)(neng)根(gen)據現實準確(que)的(de)(de)做出判斷，為人(ren)(ren)友(you)善。同時(shi)我(wo)(wo)平常的(de)(de)快樂與(yu)滿足(zu)感和正面(mian)溫暖的(de)(de)人(ren)(ren)際關系將(jiang)激勵我(wo)(wo)更加(jia)的(de)(de)努力(li)。

　　自我認知總結：

　　通過(guo)以(yi)上幾方面(mian)的(de)分析，我(wo)看到(dao)了自身(shen)的(de)優缺(que)點，對自己(ji)有(you)了更為(wei)深(shen)刻的(de)認識和理解(jie)(jie)。我(wo)的(de)優勢將(jiang)利(li)于我(wo)的(de)工作，因(yin)此我(wo)會(hui)(hui)(hui)全力(li)以(yi)赴的(de)追(zhui)求自己(ji)的(de)夢想。我(wo)相信(xin)天道(dao)酬勤，也(ye)相信(xin)努(nu)(nu)力(li)就有(you)收(shou)獲(huo)。我(wo)會(hui)(hui)(hui)用自己(ji)的(de)努(nu)(nu)力(li)來實現(xian)我(wo)的(de)目標，也(ye)會(hui)(hui)(hui)從(cong)現(xian)在開始，積累多(duo)方面(mian)的(de)知識，發展優勢，克服不(bu)足(zu)，了解(jie)(jie)不(bu)同的(de)環境，為(wei)自己(ji)將(jiang)來從(cong)事(shi)公共營(ying)養師做充足(zu)的(de)準備。

　　二、職業認知

　　選擇一個(ge)職(zhi)業，也許就(jiu)決(jue)定了自己未來的(de)(de)所(suo)有生活，因此需要(yao)對自己的(de)(de)理想職(zhi)業有個(ge)清醒的(de)(de)認(ren)識，使自己向夢想越走越近(jin)。

　　1.外部環境分析

　　家庭環境分析

　　我(wo)出(chu)生在一個普通的(de)農民(min)家庭(ting)，我(wo)的(de)父母只是靠(kao)他們(men)誠實的(de)勞動(dong)獲得一些收入來(lai)養活我(wo)們(men)，供我(wo)們(men)上學。從小父母就教(jiao)導我(wo)要自(zi)(zi)立(li)自(zi)(zi)強，要勇敢(gan)的(de)面對(dui)生活中出(chu)現(xian)的(de)挫折和不(bu)幸，想(xiang)要的(de)一切都要靠(kao)自(zi)(zi)己的(de)努力去爭取。

　　他們使我(wo)(wo)懂得(de)堅持，懂得(de)永不(bu)放棄。我(wo)(wo)為(wei)出生(sheng)在這樣的(de)家庭(ting)而(er)慶幸，父母(mu)的(de)教誨對我(wo)(wo)影(ying)響很深。他們不(bu)奢(she)求我(wo)(wo)出人頭地,光(guang)宗耀祖，只希望我(wo)(wo)生(sheng)活快(kuai)樂而(er)幸福。他們非常尊(zun)重我(wo)(wo)的(de)意見，公(gong)共(gong)營養(yang)師作為(wei)自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)職業，父母(mu)的(de)支(zhi)持是(shi)我(wo)(wo)前進(jin)的(de)動力(li)，激勵我(wo)(wo)更(geng)加努力(li)，更(geng)加執著。

　　學校環境分析

　　我的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)鄭州牧專是全(quan)國高(gao)等農林專科(ke)教(jiao)育發(fa)展改革試(shi)點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南普(pu)通高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)綜合改革試(shi)點單位和國家重點職(zhi)業技術學(xue)(xue)院建(jian)設校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本著(zhu)“改造專業、發(fa)展企業、服(fu)務行業”的(de)指導思想(xiang)，利用自身的(de)人才優勢(shi)和科(ke)技優勢(shi)，積(ji)極發(fa)展校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)產業，主動(dong)加(jia)強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作，探索出了一條產學(xue)(xue)結合、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作、服(fu)務行業、良(liang)性互(hu)動(dong)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)新(xin)路子。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業生遍布全(quan)國各地，1997年至今，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)畢(bi)業生供(gong)求比(bi)已連續7年達到1:5以上,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多次榮獲“河南省大中專院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)業生就業先進集體”光榮稱號(hao)。

　　就我(wo)(wo)所(suo)學專(zhuan)業(ye)而(er)言,是我(wo)(wo)系于20xx年因社會需求新增的專(zhuan)業(ye),主(zhu)要是強化食品(pin)檢測及(ji)管理方(fang)(fang)(fang)面的基(ji)本技能以及(ji)學習(xi)食品(pin)加工(gong)、食品(pin)營養(yang)、食品(pin)法規等(deng)方(fang)(fang)(fang)面的基(ji)本知識(shi)，同時(shi)也為(wei)我(wo)(wo)們提供具體的食品(pin)方(fang)(fang)(fang)面的實(shi)習(xi)工(gong)作，為(wei)將來積(ji)累經驗。并且，我(wo)(wo)校與一(yi)些(xie)公(gong)共營養(yang)師培(pei)訓(xun)機(ji)構具有長期穩(wen)定(ding)的合作關系，為(wei)將來我(wo)(wo)參加此類培(pei)訓(xun)提供了便利(li)。

　　雖然我所(suo)學(xue)的(de)(de)專業(ye)并(bing)不是(shi)我的(de)(de)目(mu)標行業(ye)，但都是(shi)與食(shi)品有(you)關的(de)(de)內容(rong)，并(bing)且在大一的(de)(de)時候就學(xue)了食(shi)品營養(yang)與保健這門課程(cheng)，對于(yu)自己將來從事這一行可(ke)(ke)以做(zuo)鋪(pu)墊和基石。我的(de)(de)任課老(lao)師(shi)都有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)教學(xue)經驗(yan)和實踐經驗(yan)，教給我們的(de)(de)不只是(shi)所(suo)學(xue)專業(ye)，相(xiang)關內容(rong)都會給予講解(jie)，涉(she)及食(shi)品工業(ye)的(de)(de)方方面面，為我打下了很好的(de)(de)專業(ye)基礎，因此我深(shen)信我可(ke)(ke)以做(zuo)好我的(de)(de)目(mu)標行業(ye)。

　　社會環境分析

　　從(cong)今天我(wo)國(guo)現(xian)(xian)狀來(lai)看，我(wo)國(guo)公(gong)(gong)共營(ying)養(yang)師、食品(pin)安全(quan)衛生管理(li)員嚴(yan)重缺乏，全(quan)國(guo)現(xian)(xian)有(you)公(gong)(gong)共營(ying)養(yang)師不到10000人(ren)，每13萬人(ren)才擁有(you)一名公(gong)(gong)共營(ying)養(yang)師，而(er)在日本每300人(ren)就(jiu)擁有(you)一名營(ying)養(yang)師。由(you)此可見，我(wo)國(guo)從(cong)社(she)會(hui)到個(ge)人(ren)對營(ying)養(yang)學還沒有(you)足夠的(de)重視(shi)。隨著公(gong)(gong)共消費意識的(de)成熟(shu)，公(gong)(gong)共營(ying)養(yang)師、食品(pin)安全(quan)衛生管理(li)員的(de)需(xu)求會(hui)迅速增加。

　　全國(guo)政協委員(yuan)、福建(jian)(jian)省三明市人(ren)大(da)常(chang)委會副主任(ren)丁瑜分析，膳食營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)缺乏、營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)失(shi)衡、營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)過(guo)剩所(suo)造成(cheng)的(de)營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)性疾病(bing)(bing)，在(zai)整個(ge)疾病(bing)(bing)譜中所(suo)占比(bi)重(zhong)越來(lai)越大(da)，并(bing)且各種(zhong)(zhong)營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)性疾病(bing)(bing)的(de)發病(bing)(bing)年齡都(dou)在(zai)提前;而(er)且正(zheng)在(zai)出(chu)現(xian)一種(zhong)(zhong)由高收(shou)入居民(min)向中、低收(shou)入居民(min)轉(zhuan)移的(de)發展趨(qu)勢，以致成(cheng)為目前影響我國(guo)城鄉居民(min)健(jian)康的(de)主要(yao)危害因素(su)。因此國(guo)家領(ling)導人(ren)建(jian)(jian)議成(cheng)立國(guo)家營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)工作委員(yuan)會，統一管理、統一政策、完善法規。今后公共營(ying)(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)方面的(de)工作也必將有法可依。

　　我曾(ceng)在暑假期(qi)間到(dao)駐馬店的(de)(de)汝南縣(xian)進行食(shi)品(pin)營(ying)養(yang)與(yu)安全(quan)的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動，從中自(zi)己學到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多東西，也意識(shi)到(dao)了(le)(le)(le)它(ta)們(men)的(de)(de)重要性(xing)。因為缺乏相關的(de)(de)食(shi)品(pin)營(ying)養(yang)與(yu)安全(quan)知(zhi)識(shi)，給當地群眾的(de)(de)'生活(huo)帶來了(le)(le)(le)很(hen)多不良的(de)(de)影響，他們(men)迫切的(de)(de)希(xi)望了(le)(le)(le)解食(shi)品(pin)營(ying)養(yang)的(de)(de)相關知(zhi)識(shi)，希(xi)望得(de)到(dao)此(ci)方面專業人士的(de)(de)指導和(he)咨詢性(xing)的(de)(de)幫助。這使我進一步(bu)的(de)(de)堅定了(le)(le)(le)我的(de)(de)決心(xin)和(he)信心(xin)。

　　同時，我也(ye)曾到(dao)幾(ji)家(jia)醫院進行過考察和咨詢(xun)，發(fa)現大多數醫院所制定的食(shi)(shi)譜針對的是某(mou)種病(bing)，因為缺(que)乏相關的專業(ye)知識和指導，他們并不能(neng)對某(mou)個人制定其健康、科學、合理的食(shi)(shi)譜。他們非常樂意了(le)解食(shi)(shi)品(pin)的營養(yang)與安全(quan)知識，并希望得到(dao)相關的專業(ye)知識培訓。這(zhe)些將有(you)利于他們更(geng)好(hao)的照顧(gu)病(bing)人，使病(bing)人盡(jin)快(kuai)康復。

　　我(wo)相信，吃(chi)(chi)什么(me)和怎么(me)吃(chi)(chi)決(jue)(jue)定(ding)著(zhu)一(yi)個民族的(de)(de)(de)(de)命運，也影響著(zhu)我(wo)們(men)這一(yi)代(dai)(dai)甚(shen)至(zhi)幾代(dai)(dai)人(ren)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)。在黨(dang)的(de)(de)(de)(de)十七(qi)大報告(gao)中要(yao)(yao)求不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)解決(jue)(jue)民生問題，而民生中很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點就是人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)飲食健(jian)康(kang)，但在我(wo)國營(ying)(ying)養(yang)問題(營(ying)(ying)養(yang)不(bu)良(liang)、營(ying)(ying)養(yang)過剩)已成為關系到(dao)(dao)人(ren)民健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)問題。隨(sui)著(zhu)人(ren)們(men)健(jian)康(kang)意識的(de)(de)(de)(de)增強和各(ge)類營(ying)(ying)養(yang)性疾病(bing)的(de)(de)(de)(de)出現，公共營(ying)(ying)養(yang)師將越來越多地受(shou)到(dao)(dao)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)青睞(lai)和歡迎。

　　目標地域分析

　　我的(de)(de)目標(biao)地(di)域為南方或沿海(hai)地(di)區(qu)，這(zhe)些地(di)方普遍(bian)經濟(ji)發達，與外界接(jie)觸多，接(jie)受新信(xin)息(xi)能力強，人們追求高質量的(de)(de)生活，因此(ci)對(dui)于吃特別講究，更樂于了解不同(tong)食物(wu)對(dui)人體(ti)的(de)(de)不同(tong)作用，以及各(ge)類食物(wu)對(dui)人體(ti)的(de)(de)營養價值。他們會(hui)更多地(di)注重食品(pin)的(de)(de)營養搭配和(he)合理安(an)全性，因此(ci)有較大(da)的(de)(de)發展空間。

　　但(dan)同時(shi)我(wo)(wo)們也看(kan)到(dao)人們對食品(pin)營養(yang)不(bu)(bu)(bu)關注(zhu)，往往等到(dao)發生問(wen)題后才(cai)意識(shi)到(dao)它的(de)重要。大頭(tou)娃(wa)娃(wa)事(shi)(shi)件層出不(bu)(bu)(bu)窮，高血壓，冠心(xin)病發病率不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增加，提高全民的(de)公(gong)眾營養(yang)水平已是刻(ke)不(bu)(bu)(bu)容緩的(de)事(shi)(shi)情(qing)。所以，當我(wo)(wo)的(de)工作有一(yi)定(ding)(ding)的(de)發展(zhan)后，我(wo)(wo)會(hui)將(jiang)我(wo)(wo)的(de)目標設定(ding)(ding)在(zai)我(wo)(wo)國的(de)中西(xi)部(bu)，在(zai)這(zhe)些(xie)地(di)方宣傳營養(yang)保健知識(shi)，提高人們的(de)健康意識(shi)，改(gai)善生活(huo)質量。

　　目標行業發展狀況分析

　　隨(sui)著現代文(wen)明社會(hui)發(fa)(fa)(fa)(fa)展進程(cheng)中人們健康(kang)(kang)意識的(de)(de)(de)日益(yi)增(zeng)強，對(dui)食品營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)要求不斷提(ti)高(gao)，營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)產業(ye)(ye)已經顯(xian)(xian)示出廣闊(kuo)的(de)(de)(de)市場發(fa)(fa)(fa)(fa)展前景和(he)巨大(da)的(de)(de)(de)增(zeng)長潛力，并在許多國(guo)(guo)家成為(wei)引人矚目、競相加快發(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)重要的(de)(de)(de)新興產業(ye)(ye)和(he)經濟增(zeng)長亮點。然(ran)而(er)(er)，我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)公眾(zhong)(zhong)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)水(shui)平(ping)(ping)和(he)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展狀況，無論與目前的(de)(de)(de)收(shou)入(ru)水(shui)平(ping)(ping)相比(bi)，還是與國(guo)(guo)際先(xian)進水(shui)平(ping)(ping)相比(bi)，都存在著明顯(xian)(xian)的(de)(de)(de)不適應和(he)較大(da)差距(ju)。我(wo)國(guo)(guo)公眾(zhong)(zhong)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)水(shui)平(ping)(ping)相對(dui)低(di)下(發(fa)(fa)(fa)(fa)達與貧困地區營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)問題的(de)(de)(de)類型各(ge)不相同(tong))和(he)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展相對(dui)滯后，不僅嚴重影(ying)響(xiang)到(dao)全民健康(kang)(kang)水(shui)平(ping)(ping)和(he)整體(ti)素質的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，而(er)(er)且直接制(zhi)約著擴(kuo)大(da)內需、實(shi)現經濟可持續發(fa)(fa)(fa)(fa)展，以及全面建設小(xiao)康(kang)(kang)社會(hui)目標的(de)(de)(de)實(shi)現。盡快確(que)立和(he)大(da)力發(fa)(fa)(fa)(fa)展我(wo)國(guo)(guo)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)產業(ye)(ye)，迅速(su)改善公眾(zhong)(zhong)營(ying)(ying)(ying)養(yang)(yang)(yang)狀況，事關21世紀我(wo)國(guo)(guo)現代化進程(cheng)的(de)(de)(de)重大(da)戰略任務的(de)(de)(de)完成。

　　公共營養師發展前景廣闊，目前國內這方面的人才稀缺，并且主要存在以下幾個問題：

　　1.公共營養(yang)師作為新興(xing)職(zhi)業，專(zhuan)業人才少;

　　2.公眾大多對食(shi)品營養重視(shi)不夠(gou)，選擇(ze)合適(shi)的(de)發展地域難;

　　3.沒(mei)有系統介紹(shao)公共(gong)營養的(de)書籍，大(da)多過于專業化(hua)(hua)和具(ju)體化(hua)(hua)。

　　我相信，每一個(ge)問題的(de)背后(hou)都蘊藏著機(ji)遇。正因為專業人才少，當努(nu)力(li)學好這方面知識時(shi)，就有(you)很大的(de)發展(zhan)潛力(li)，關(guan)鍵是要培養對食(shi)品的(de)營養分(fen)析以及檢(jian)測食(shi)品質(zhi)量與安(an)全(quan)的(de)能力(li)。

　　2.目標職業分析

　　(1)目標職位名稱：公共營養師

　　(2)崗位說明

　　公共營(ying)(ying)(ying)養(yang)師是國(guo)家(jia)勞動部頒布的第4批新職業之一，是指從事營(ying)(ying)(ying)養(yang)咨詢(xun)，營(ying)(ying)(ying)養(yang)測評，營(ying)(ying)(ying)養(yang)宣教(jiao)，營(ying)(ying)(ying)養(yang)管理以及營(ying)(ying)(ying)養(yang)教(jiao)學與科(ke)研工作的特殊(shu)職業者。主要分為(wei)以下幾(ji)類：

　　1.在診(zhen)所(suo)從(cong)事營養工作

　　負(fu)責確診(zhen)病人(ren)的營(ying)養問題，列出保(bao)健計劃，并監督飲食(shi)變化的有(you)效(xiao)性。通(tong)常在醫(yi)(yi)院(yuan)、社區健身中(zhong)心或(huo)保(bao)健機構工作。在那(nei)里，為病人(ren)解決體(ti)重控制、飲食(shi)營(ying)養、疾病診(zhen)斷(duan)以(yi)及兒(er)童和(he)老(lao)年人(ren)等的醫(yi)(yi)療保(bao)健需求問題。

　　2.在餐(can)飲服務業負責管理工作

　　公共(gong)營養師加盟到餐飲(yin)服務(wu)管理行業(ye)中，使得不(bu)管是一(yi)日三(san)餐還是零(ling)食(shi)小店都能夠安全、衛生、成本(ben)經濟地預備和配送。他們掌管餐飲(yin)服務(wu)的地點(dian)是醫(yi)院、保健機構、學校和商(shang)務(wu)場所。

　　3.公共營養咨詢師

　　為(wei)個人(ren)、機構、商(shang)務(wu)組織和(he)媒體提供有關(guan)營養、食療和(he)餐飲服務(wu)等方面的(de)專家建議，經營的(de)是自己的(de)私人(ren)咨詢業務(wu)。

　　4.在公(gong)共(gong)領(ling)域從(cong)事保(bao)健工作的公(gong)共(gong)營(ying)養師

　　他們在(zai)(zai)公(gong)共保(bao)(bao)健領域工作，了(le)解大(da)眾的(de)營養(yang)需求，確認社區中的(de)營養(yang)問題(ti)，并發展營養(yang)教育項目(mu)和(he)健康促進戰略。通過在(zai)(zai)社會(hui)公(gong)共保(bao)(bao)健領域和(he)社會(hui)服務(wu)部(bu)門(men)的(de)工作，公(gong)共營養(yang)師們向其他公(gong)眾部(bu)門(men)、專家和(he)公(gong)眾提供訊息與咨(zi)詢性服務(wu)。

　　5.在社(she)區健身(shen)中心提供服務的公共營養(yang)師

　　這些營養(yang)師與社區(qu)、個人進行合作，目的在于(yu)提高其營養(yang)水平，抵御疾病，增進對(dui)飲食的關注以及提高個人對(dui)健(jian)康的控(kong)制(zhi)能力。

　　6.在教育領域工作的(de)公共營養師

　　在(zai)飲(yin)食學(xue)(xue)、護理學(xue)(xue)、食品(pin)生產和(he)兒童保(bao)健等方(fang)面(mian)，他(ta)們對(dui)學(xue)(xue)生開設營養學(xue)(xue)、食品(pin)化學(xue)(xue)和(he)餐飲(yin)服務管理學(xue)(xue)等課程。這(zhe)些課程將(jiang)普(pu)及到小(xiao)學(xue)(xue)、中學(xue)(xue)、職業學(xue)(xue)校、高等院(yuan)校和(he)醫院(yuan)等。

　　7.在商務領域工作的公共營(ying)養(yang)師

　　在商(shang)務(wu)背景下，公共營養師協(xie)(xie)助(zhu)(zhu)各自的領導(dao)進行研究，幫助(zhu)(zhu)促進生(sheng)產，對(dui)管理(li)和市(shi)場提出(chu)專家性(xing)意見(jian)。在公共營養師的幫助(zhu)(zhu)下，食品和制藥公司、市(shi)場協(xie)(xie)會(hui)和餐飲(yin)服務(wu)供應商(shang)得(de)以(yi)生(sheng)產出(chu)更好的食品和營養產品并(bing)投(tou)放市(shi)場。

　　8.研究性公共營養師

　　少數(shu)公共(gong)營養(yang)(yang)師(shi)可(ke)能向研究(jiu)項目方面(mian)發(fa)展，這些項目能從根本上提(ti)高醫療護理水平，節約餐飲服務(wu)成本。同時，高等院(yuan)校、保健機構和工業(ye)企(qi)業(ye)將(jiang)對公共(gong)營養(yang)(yang)師(shi)作的研究(jiu)給予支(zhi)持。

　　(3)工作內容

　　醫(yi)院(yuan)，學校，幼兒(er)園，賓(bin)館，飯店，食品企業，健(jian)身俱樂部，美容(rong)(rong)院(yuan)，社(she)區，營(ying)養咨詢(xun)中心，體檢中心，養老(lao)院(yuan)等都對公共(gong)營(ying)養師(shi)有很(hen)大的(de)需求(qiu)。 具體工(gong)作(zuo)內容(rong)(rong)由工(gong)作(zuo)地(di)點而(er)定，無(wu)論在哪個地(di)方(fang)工(gong)作(zuo)都要(yao)求(qiu)有豐富的(de)工(gong)作(zuo)經驗和完善牢(lao)固的(de)知(zhi)識(shi)體系，在大學期間(jian)應努力學習專業知(zhi)識(shi)，多參加(jia)社(she)會實踐，了解不同的(de)工(gong)作(zuo)環境要(yao)求(qiu)，開闊(kuo)眼界，增加(jia)閱歷。

　　(4)任職資格

　　學歷要求(qiu)：高中畢業(或同等學歷);

　　經歷培訓：二級(ji)營(ying)養(yang)師，高級(ji)營(ying)養(yang)師，管理方面的培訓;

　　經(jing)驗要求：工(gong)作(zuo)(zuo)5～6年，從(cong)事與食品相關的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(最好有從(cong)事食品營養方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo))，并且有一定的(de)(de)管理經(jing)驗;

　　能(neng)力要(yao)求: 具有較強的(de)語(yu)言表達能(neng)力以及理解、分析(xi)、歸(gui)納和判斷的(de)能(neng)力以及正(zheng)常的(de)色、味、嗅辨別能(neng)力;

　　人(ren)格要求：為人(ren)穩重，做事果斷，辦事認真負責(ze)，待人(ren)真誠寬容，善良有愛(ai)心，恒心和耐心，有毅力，能堅持不懈，不畏挫折，勇于創新;

　　人(ren)脈要求：有(you)廣泛的交際圈，能與不同(tong)性格、環境中的人(ren)溝通，有(you)一些志同(tong)道合，共同(tong)為(wei)夢想努(nu)力的朋友，有(you)幾個知己，要樂觀、開朗;

　　工作場所：社區、醫(yi)院、學(xue)校、幼兒園、賓(bin)館(guan)、飯店、食品(pin)企業、健身俱樂部、社區、營養咨詢中心、體檢中心、養老院等;

　　環境舒適程度：良好;

　　危險性：無。

　　(5)就業和發展前景

　　就我國經濟、醫療(liao)衛生(sheng)事業(ye)(ye)發展趨勢來看，十分需(xu)(xu)要(yao)營(ying)(ying)養方面專業(ye)(ye)人才。隨(sui)著社(she)(she)會的(de)(de)發展，傳統的(de)(de)營(ying)(ying)養概(gai)念和原有(you)的(de)(de)生(sheng)活方式已不能滿足人們的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，例(li)如(ru)飲(yin)食營(ying)(ying)養不平衡，脂肪(fang)攝入(ru)過多等，嚴(yan)重(zhong)危害了人體的(de)(de)健康，人們開始(shi)注意飲(yin)食保(bao)健，要(yao)求(qiu)增(zeng)加營(ying)(ying)養保(bao)健知識，并(bing)需(xu)(xu)要(yao)專門人才進行指導和研究。例(li)如(ru)區級醫院(yuan)、社(she)(she)區服務中心等都(dou)需(xu)(xu)要(yao)既懂臨(lin)床又懂營(ying)(ying)養的(de)(de)專業(ye)(ye)醫師(shi)。由此(ci)可見，此(ci)類專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)將有(you)非常廣(guang)闊的(de)(de)就業(ye)(ye)前景。

　　3.職業勝任力評估

　　SWOT分析結果

　　優勢 (Strength)：

　　1.對專業興趣濃厚，學習努力(li)，凡是專業課，沒有下過90的;

　　2.喜歡和(he)不同的(de)人交流，開朗樂觀自信，有一定的(de)親(qin)和(he)力;

　　3.有多次(ci)實習工作經歷，比較會與成年人(ren)打交道，語言表達能(neng)力優秀;

　　4.性格隨和，易接觸;

　　5.英語基礎好，口語表(biao)達能(neng)力強(qiang);

　　6.有(you)一定的(de)文學(xue)功底，能(neng)寫不錯的(de)文章;

　　7.參加社(she)團活動(dong)，有(you)更(geng)(geng)多的機會和不同的人交(jiao)流溝通(tong)以及在眾多人面(mian)前發表自己見解和看法的經歷，結識(shi)了更(geng)(geng)多的朋友。

　　優勢的使用：

　　1.申請技術類(lei)工作時，由于(yu)有較好的專業技能，稍占優勢;

　　2.工作和面試時，自信(xin)心強(qiang)，能更好地和新認識的人(ren)結成朋友;

　　3.在交流溝通時(shi)更為自然(ran)，在面試中占有(you)先機(ji);

　　4.有一定的文(wen)學功底，在(zai)寫申請等書面(mian)材料(liao)時占(zhan)優勢;

　　5.英(ying)語口語好，在同齡(ling)人(ren)中(zhong)較為突出(chu)。

　　劣勢(Weakness)：

　　1.一(yi)些實際(ji)操作性強(qiang)的(de)課程成績一(yi)般;

　　2.有時(shi)缺乏耐心，易半途而廢;

　　3.不太有主見(jian)，有時過(guo)于倔強不肯放棄(qi);

　　4.有時有點高(gao)傲，說(shuo)話語氣過(guo)重，較傷害別人;

　　5.某(mou)些事(shi)太孩子氣，太單純。

　　劣勢的彌補：

　　1.面試時(shi)強調專業技能并多參加操作類方面的鍛煉和練(lian)習;

　　2.盡量(liang)將心態(tai)放平和，有始有終，堅持到底(di);

　　3.自己確定正確的就堅持(chi)，不可能或(huo)希望很小的就放(fang)棄;

　　4.多和比自己(ji)大(da)的人交流(liu)，更好(hao)的了解社會和適應社會，也使自己(ji)更成(cheng)熟(shu)。.

　　機遇(Opportunities)

　　1.學校提供食(shi)品加工,食(shi)品檢測等方面的實(shi)習;

　　2.畢業前的各種招(zhao)聘面試;

　　3.有(you)機(ji)會(hui)參加英語四級和公共營(ying)養師的(de)學習考試及資格認定;

　　4.假期的各種兼職工作;

　　5.社團的(de).每(mei)次交流機(ji)會(hui)和組織的(de)大(da)型活(huo)動。

　　機遇的把握：

　　1.立即(ji)申(shen)請(qing)，并在(zai)其后的工作中(zhong)兢兢業業，認真(zhen)負責(ze)，受到(dao)領導的表揚與欣(xin)賞;

　　2.認真對待每一次面試和(he)工作, 盡量多(duo)地抓住機(ji)會(hui)，得到很(hen)多(duo)不同(tong)的(de)工作，工作結(jie)果令(ling)人滿意;

　　3.努力(li)提高自己(ji)(ji)英語能力(li)，爭取(qu)考(kao)一次(ci)就(jiu)考(kao)好一次(ci)，作為自己(ji)(ji)今后的(de)信心源泉(quan)，不斷地激勵自己(ji)(ji);

　　4.周末和假期參加(jia)不同(tong)的兼職，增(zeng)加(jia)鍛煉的機(ji)會，積(ji)累不同(tong)的工(gong)作(zuo)經驗，擁有不同(tong)的工(gong)作(zuo)經歷;

　　5.在社團中好好表(biao)現，盡量展(zhan)示(shi)自己，增加多方面(mian)的能(neng)力。

　　挑戰(Threat)：

　　1.班里學(xue)(xue)習和(he)技(ji)能好的同學(xue)(xue)很(hen)多(duo)，自己不是最突出的;

　　2.成績不是最優(you)秀的，培訓(xun)參(can)加的不多，與老師接觸的也不很多;

　　3.面試(shi)和工作時的各種刁難與未知(zhi)挑戰;

　　4.不同人(ren)際關系的處理要(yao)得當。

　　挑戰的應對：

　　1.多參加(jia)不同類型的(de)實踐(jian)活動，休息時反省(sheng)一(yi)天的(de)得失(shi)，在評(ping)測(ce)和上崗前進(jin)行心理方面的(de)鼓勵，為自己(ji)加(jia)油;

　　2.多看(kan)些專業方面的書籍(ji)，增加專業技能(neng)訓(xun)練，同時(shi)多看(kan)書報，擴大知識面，開(kai)闊眼界(jie)，努力(li)學習英(ying)語(yu)(yu)，注意英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)的練習;同時(shi)不忘記每(mei)天鍛煉，爭取(qu)在較大工作量的情況下(xia)保持精力(li)旺(wang)盛，不生病;

　　3.和(he)(he)專業人士聊天，吸取經驗，彌(mi)補(bu)自己的不足;在(zai)兼職過程中積累和(he)(he)職業人士及(ji)不同社會層次的人打交道的方法，拓寬眼界(jie);對每一個(ge)面(mian)(mian)試公司做深入調查，分(fen)析需求(qiu)(qiu)與對招(zhao)聘人員的要求(qiu)(qiu)，了(le)解公司的特點;面(mian)(mian)試之(zhi)前準備充分(fen)的材料和(he)(he)應(ying)變策略，面(mian)(mian)試之(zhi)中發揮(hui)表達能力強、自信、親和(he)(he)力強等優勢。

　　4.和同(tong)學(xue)溝通交流，學(xue)習不同(tong)的(de)知識，了解(jie)不同(tong)的(de)工作(zuo)環(huan)境和要求，不斷地適(shi)應社會，以便(bian)在不同(tong)的(de)環(huan)境中都能發揮自(zi)己的(de)優勢;

　　5.與人打交道時，心態平和，寬容友(you)善(shan)，建立(li)和諧的(de)人際關系。

　　職業認知總結：

　　1.可能(neng)會(hui)在開始找工(gong)作和(he)工(gong)作中遇到很多的壓(ya)力和(he)挑戰，不(bu)同環境(jing)的變化要求(qiu)不(bu)斷的改變自(zi)己(ji)來適(shi)應以(yi)尋(xun)求(qiu)發展;

　　2.目標職業的實要求現在多看(kan)些專業書籍和好好學習，增(zeng)強自己的專業技能和操作技能;

　　3.要(yao)多接觸不同(tong)的人群(qun)，了解社會，擴大人際關系，結(jie)識更(geng)多志(zhi)同(tong)道合的朋友;

　　4.培養自(zi)己的耐心(xin)和堅持到(dao)底的精神，只要認定就不言棄(qi);

　　5.發展自己(ji)的優(you)勢，克服(fu)自己(ji)的劣勢，不(bu)斷向符合社會(hui)需求的方向發展，在競爭中脫穎而出;

　　6.進行專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓和訓練(lian)，發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)溝通特長，積累社會經驗和了(le)解專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)具(ju)體情況。

　　通過職業認知(zhi)幾個(ge)(ge)步(bu)驟的(de)分析，我認為公共營養師(shi)在我國目(mu)前是一(yi)個(ge)(ge)亟待規范(fan)但又充滿機(ji)會的(de)職業，在一(yi)些(xie)沿海城市(shi)營養師(shi)需(xu)求(qiu)大(da)，并且這(zhe)種需(xu)求(qiu)必將在整(zheng)個(ge)(ge)社(she)會中加大(da)，因此只要認真努力(li)的(de)鉆研，就一(yi)定有好的(de)前景。

　　公共營養(yang)師的工作內容符(fu)合我自己(ji)的興趣，不管將(jiang)來會(hui)在怎(zen)樣的環境(jing)中工作，公司(si)或者醫院(yuan)、學校，我都(dou)會(hui)努力去(qu)適(shi)應，以更好地實(shi)現自己(ji)的人(ren)生價(jia)值，我相(xiang)信自己(ji)能夠勝任。

　　三、職業生涯規劃的目標與路徑

　　任何(he)一個目標的(de)實現，都是一場艱辛但(dan)卻(que)不(bu)斷堅定自(zi)我的(de)過程，也許其中不(bu)乏挫折(zhe)和困(kun)難(nan)，但(dan)我不(bu)會輕易放棄。

　　確定目標和路徑

　　(1)近期目標

　　在(zai)校(xiao)期間，努力學好(hao)專業(ye)知識，牢(lao)固掌握專業(ye)技能(neng)，積極(ji)參加課外實踐活動，多(duo)在(zai)公(gong)司和工(gong)廠中實習(xi)，在(zai)周末和假期參加不同的兼(jian)職工(gong)作;通(tong)過英語三級、四級考試，大(da)二自(zi)考食品質量(liang)與安全本科，力爭在(zai)大(da)三或畢(bi)業(ye)后(hou)一年獲得本科文憑(ping)，畢(bi)業(ye)后(hou)2～3年考取二級公(gong)共營(ying)養師(shi)證(zheng)。

　　(2)中期目標

　　深入研究(jiu)本(ben)專(zhuan)業，努力工(gong)作(zuo)(zuo)，在所在公(gong)司有(you)一(yi)定(ding)的(de)發展，開始進入中層(ceng)領(ling)導(dao)者行列(lie)，創作(zuo)(zuo)和(he)發表學術性的(de)文章，考(kao)取高級公(gong)共營(ying)養師證，積累工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，有(you)一(yi)些志同道合的(de)朋友，開始組(zu)建自己的(de)合作(zuo)(zuo)團(tuan)隊。

　　(3)長期目標

　　積累豐富的(de)工(gong)作(zuo)經驗，人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系更加(jia)和諧，在實踐中不斷成(cheng)長，能準確地面對市場做出判斷，更加(jia)穩(wen)重(zhong)，最終成(cheng)為營(ying)養(yang)方面的(de)專家(jia)。有很好的(de)人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系和工(gong)作(zuo)環境，工(gong)作(zuo)快樂(le)，有一個幸福的(de)家(jia)，雙方父母安度晚(wan)年。

　　(4)職業發展路徑

　　專科畢業(ye)后(hou)2～3年考取二級(ji)公(gong)共營(ying)養師，同時獲得食品(pin)質量與(yu)安全本(ben)科文憑。畢業(ye)后(hou)到一些(xie)公(gong)司工作(zuo)，積累(lei)實際工作(zuo)經驗(yan)，大約5～10年后(hou)考取高(gao)級(ji)公(gong)共營(ying)養師，成(cheng)為營(ying)養方面的(de)(de)(de)專業(ye)學者。當我積累(lei)一定(ding)的(de)(de)(de)經驗(yan)和人脈關(guan)系后(hou)，擁有自己(ji)的(de)(de)(de)合作(zuo)團隊(dui)，繼續努力(li)(li)學習(xi)和研究，增強(qiang)自己(ji)的(de)(de)(de)管理能力(li)(li)和對問題(ti)的(de)(de)(de)分析判斷能力(li)(li)，最終成(cheng)為營(ying)養方面的(de)(de)(de)專家(jia)。

　　四、職業規劃與實施計劃

　　有目(mu)(mu)標更要(yao)有計劃，它(ta)使目(mu)(mu)標更快(kuai)的(de)(de)實現，也使做每(mei)(mei)件事時的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)性(xing)更強。因此我(wo)制定了我(wo)的(de)(de)未來計劃，我(wo)相信：完善的(de)(de)計劃是獲得(de)成功的(de)(de)關鍵。它(ta)使每(mei)(mei)一天(tian)過得(de)充實而有意義。

　　短期計劃

　　大二上學期

　　為暑假假期。會(hui)在小姨所在醫院(yuan)(yuan)實習，學習電腦的應用，接觸醫院(yuan)(yuan)的環境。

　　開學伊始(shi)，了解各專業所學的基本(ben)內容，有針對性的看一些(xie)食品方面的書(shu)籍(ji)。

　　國慶長假(jia)到森(sen)林(lin)公園實(shi)踐，學(xue)會和不同的人打交道。準備社團(tuan)的招新(xin)活動，設(she)計(ji)版塊，征集稿件(jian)，做(zuo)好開(kai)學(xue)第一張報(bao)紙(zhi)和第一輪面(mian)試工作。

　　為社團挑(tiao)選新一屆的會員，臨(lin)近(jin)英語三、四級考試，積極備(bei)考，認真復習(xi)。

　　學期(qi)期(qi)末(mo)，準(zhun)備各科考(kao)試，爭取考(kao)出(chu)好成績。

　　大二下學期

　　寒假期間(jian)，到思念或三全(quan)等食品廠打(da)工，豐(feng)富實踐經驗并了解食品廠的工作情況及(ji)環境(jing)條(tiao)件(jian)。

　　準(zhun)備自考食品質量與安全本科，各專(zhuan)業(ye)課的(de)學習更為緊(jin)張，要(yao)多進行實驗操(cao)作類練(lian)習。

　　期末考(kao)試，認真備考(kao)，在(zai)課余時間看食品(pin)方面(mian)的書籍，參加(jia)自(zi)考(kao)。

　　做(zuo)實習前的準備工作(zuo)，完善各類(lei)知識體系，增強(qiang)專業技能。

　　大三

　　畢業前(qian) ：到食品廠(chang)或(huo)公司實習，約10個月左右，回校后(hou)準備畢業論文及畢業答辯(bian)，考取食品檢測中級技工，參加招(zhao)聘會(hui)，找(zhao)到適合自己發展的工作。

　　中期計劃

　　在這個階段，我已不再(zai)是一(yi)名學生，將(jiang)進(jin)入社會并(bing)努力(li)使自己(ji)(ji)融入其(qi)中，為了使自己(ji)(ji)將(jiang)來更好的發展，會盡力(li)找一(yi)份(fen)適合(he)自己(ji)(ji)的工作。

　　找老師溝通或(huo)參加招聘會(hui)后找到一份與食品營養(yang)有關的工(gong)作。

　　畢業～畢業后5年：

　　在(zai)工作中積極認真，積累豐富的工作經驗，掌握專業知識和(he)技(ji)能，考取二級公(gong)共營養師。

　　畢業后5～10年：

　　考取高(gao)級公共(gong)營養師，開始從事(shi)食(shi)品營養方面(mian)的(de)(de)工作和研究。積累豐(feng)富的(de)(de)工作經驗以及建立完(wan)善的(de)(de)人際關系。在這幾年中，進入企業中級領導(dao)層，并有一定(ding)的(de)(de)資金(jin)和一些(xie)志同道合的(de)(de)朋(peng)友(you)，開始轉入醫院、學校、社區等，為人們設計日常的(de)(de)飲(yin)食(shi)以及營養的(de)(de)搭(da)配方案等。

　　長期計劃

　　畢業后15年：

　　工(gong)作：參加培訓和(he)(he)知識講座增強(qiang)多方(fang)面(mian)的(de)能力，進入(ru)企(qi)業(ye)高(gao)級(ji)領導層，在社會或行業(ye)中享有較(jiao)高(gao)的(de)知名度和(he)(he)美(mei)譽度，工(gong)作順利;

　　生活(huo)：有自(zi)己的(de)家庭，婚姻幸福，雙方父母安度晚年，生活(huo)態度樂(le)觀積(ji)極。

　　人(ren)際(ji)：有一些很要好的朋(peng)友，會(hui)定期聚會(hui)，同(tong)時(shi)在(zai)工作(zuo)中結識更多的人(ren)，不(bu)斷(duan)擴大(da)人(ren)際(ji)范(fan)圍，了解不(bu)同(tong)環(huan)境情況。

　　這段時(shi)間中，我(wo)也會盡力(li)做一些(xie)慈善(shan)活動，努力(li)幫(bang)助別人。在自己(ji)年輕的(de)時(shi)候受到過社(she)會的(de)幫(bang)助，當自己(ji)有能(neng)力(li)的(de)時(shi)候，就(jiu)應該回報(bao)他們(men)(men)。那些(xie)得營養性(xing)疾病的(de)人需要(yao)的(de)更多的(de)是(shi)人們(men)(men)的(de)關心和真誠的(de)幫(bang)助，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)(men)把(ba)眼(yan)光放的(de)純潔透明起來(lai)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)會發現(xian)，世界是(shi)如此美好!

　　五、職業規劃的調整與備選方案

　　1. 職業目標、職業路徑與行動計劃的評估和調整

　　現(xian)實(shi)是很(hen)難預料的，職業生涯規劃(hua)也不(bu)是一次就能完成(cheng)的，它是一個不(bu)斷(duan)循環(huan)的動態過程(cheng)。在制(zhi)作規劃(hua)書的時候難免有一定的遺漏和疏忽，而且外部(bu)環(huan)境(jing)也一直在變化之中，各種未知的因素也是我(wo)(wo)無法預測(ce)的，需要根據(ju)現(xian)實(shi)情(qing)況適時進(jin)行評(ping)(ping)估(gu)和調整。我(wo)(wo)的評(ping)(ping)估(gu)調整周(zhou)期為(wei)兩(liang)年。

　　我(wo)想成為(wei)一(yi)名公共營養師，但這也存在一(yi)些風(feng)險：由于競爭(zheng)壓(ya)力(li)可能畢業后不(bu)(bu)能馬上找到工作(zuo)(zuo)，我(wo)會繼(ji)續學習(xi)，掌握應(ying)聘技巧，作(zuo)(zuo)好下(xia)次準(zhun)備。工作(zuo)(zuo)繁(fan)忙不(bu)(bu)能考高級營養師，我(wo)會不(bu)(bu)斷積累經驗(yan)，忙里抽(chou)閑(xian)，爭(zheng)取早(zao)日(ri)考上。我(wo)也會

　　一直深入(ru)研究本專業的(de)知(zhi)識(shi)形成完善的(de)知(zhi)識(shi)體系，同時參加(jia)培訓，提高自己多方面(mian)的(de)能(neng)力。

　　2. 備選方案

　　如果由(you)于某(mou)些(xie)原因，我(wo)(wo)(wo)未(wei)能(neng)(neng)(neng)在成(cheng)為(wei)公(gong)共營養(yang)(yang)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)發展，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)會(hui)首先選擇(ze)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名食(shi)品(pin)(pin)檢(jian)(jian)(jian)測高(gao)(gao)級(ji)技(ji)工(gong)(gong)。這(zhe)本來(lai)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，學校會(hui)要求(qiu)在大三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)考取(qu)中(zhong)(zhong)級(ji)食(shi)品(pin)(pin)檢(jian)(jian)(jian)測技(ji)工(gong)(gong)，工(gong)(gong)作(zuo)兩年(nian)后即(ji)可考取(qu)高(gao)(gao)級(ji)食(shi)品(pin)(pin)檢(jian)(jian)(jian)測技(ji)工(gong)(gong)。在校期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)學習成(cheng)績優(you)異，食(shi)品(pin)(pin)檢(jian)(jian)(jian)測專(zhuan)業當初也是(shi)因為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣而(er)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因此，即(ji)使(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名公(gong)共營養(yang)(yang)師，我(wo)(wo)(wo)也要成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名食(shi)品(pin)(pin)檢(jian)(jian)(jian)測高(gao)(gao)級(ji)技(ji)工(gong)(gong)。它(ta)們都是(shi)與食(shi)品(pin)(pin)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)在注意(yi)鍛煉實(shi)(shi)操技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時積(ji)累(lei)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找時間閱讀(du)食(shi)品(pin)(pin)專(zhuan)業類書籍(ji)，以便更好(hao)地(di)實(shi)(shi)現我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。并(bing)且它(ta)們都符合我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生理想(xiang)(xiang)，為(wei)人們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學、健(jian)康飲(yin)食(shi)服務(wu)。無論將(jiang)(jiang)來(lai)從事(shi)兩種(zhong)職業中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪一(yi)(yi)種(zhong)，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)從現在開始(shi)培養(yang)(yang)自(zi)(zi)己這(zhe)些(xie)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，使(shi)自(zi)(zi)己將(jiang)(jiang)來(lai)可以完全勝(sheng)任它(ta)們，為(wei)實(shi)(shi)現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)而(er)不(bu)斷努(nu)力。

大學生個人職業生涯規劃書7

　　一、職(zhi)業生涯規(gui)劃書

　　-------合(he)理(li)規劃(hua)，實事求是！

　　二、引言：

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)在自(zi)(zi)(zi)我分(fen)(fen)析和(he)環(huan)境(jing)(jing)分(fen)(fen)析的(de)(de)基(ji)礎上，結合(he)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)內外部特點，選(xuan)擇適合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業發展(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)，并以(yi)(yi)此(ci)為(wei)方(fang)向(xiang)，跟當下的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己做出比較(jiao)，以(yi)(yi)實際的(de)(de)行動(dong)來完(wan)善和(he)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)(zi)己，以(yi)(yi)期實現自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)目標。當計劃(hua)的(de)(de)過程發生(sheng)(sheng)變化或(huo)遭遇阻礙，就需(xu)要不斷進行評估和(he)給自(zi)(zi)(zi)己提(ti)供備選(xuan)職(zhi)(zhi)業發展(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)。生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)(zhan)(zhan)大師(shi)舒伯認為(wei)，個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)業是(shi)否有升(sheng)遷發展(zhan)(zhan)(zhan)機會(hui)(hui)，是(shi)由他的(de)(de)智慧能力(li)、父母經(jing)濟社會(hui)(hui)地位、本人(ren)對(dui)權勢的(de)(de)需(xu)求、個(ge)人(ren)的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)、興(xing)趣，人(ren)際關系技巧以(yi)(yi)及社會(hui)(hui)環(huan)境(jing)(jing)、經(jing)濟的(de)(de)需(xu)求等(deng)共同(tong)決定的(de)(de)。因此(ci)結合(he)個(ge)人(ren)主觀(guan)(guan)、環(huan)境(jing)(jing)客觀(guan)(guan)等(deng)方(fang)面(mian)因素(su)分(fen)(fen)析，作(zuo)如下探(tan)索和(he)規(gui)(gui)劃(hua)。

　　三、個人簡歷：

　　學校:廣州******** 院系:*******

　　專業:10級*******計(ji)算(suan)機應用技術 姓名:張**

　　四、探索自我

　　我(wo)(wo)是什(shen)么樣(yang)的(de)人？我(wo)(wo)感興趣的(de)職業(ye)是什(shen)么？我(wo)(wo)怎(zen)樣(yang)確定自(zi)己要(yao)(yao)走的(de)道路？對(dui)(dui)于自(zi)己的(de)了解(jie)是職業(ye)生涯規劃中(zhong)最基(ji)本(ben)的(de)'方(fang)面。對(dui)(dui)自(zi)己當前特征的(de)清楚把握，是定位自(zi)己的(de)職業(ye)方(fang)向最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)第一步。為了完善你的(de)自(zi)我(wo)(wo)了解(jie)，我(wo)(wo)需要(yao)(yao)在性格、技能(neng)、興趣三個方(fang)面深入把握自(zi)己的(de)情況。

　　根據(ju)測(ce)評工具的測(ce)評結果(guo)，可見我的興趣特點是：

　　我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)非(fei)常喜(xi)歡(huan)(huan)交朋友(you)的(de)(de)(de)(de)人，同時也注(zhu)重(zhong)(zhong)和物化的(de)(de)(de)(de)具(ju)體材料打交道，具(ju)有雙重(zhong)(zhong)個(ge)性(xing)。我(wo)(wo)很(hen)(hen)關(guan)(guan)心自(zi)己和別(bie)人的(de)(de)(de)(de)情緒狀態和感(gan)受，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)從事與教(jiao)育訓練相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)服務性(xing)工(gong)作，好(hao)(hao)以(yi)團體的(de)(de)(de)(de)方式來(lai)教(jiao)授(shou)，我(wo)(wo)看重(zhong)(zhong)團隊精神，認為(wei)團隊的(de)(de)(de)(de)力量(liang)不(bu)是個(ge)人所能(neng)比擬的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)協助別(bie)人解決和處理技術性(xing)方面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學習能(neng)力很(hen)(hen)強(qiang)(qiang)。在生活中注(zhu)重(zhong)(zhong)實用，實事求是，對未(wei)來(lai)很(hen)(hen)少去想象，認為(wei)從現在開始比對有理想更為(wei)重(zhong)(zhong)要(yao)。喜(xi)歡(huan)(huan)認真與人切磋，琢磨(mo)，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)抱負，有影響欲(yu)，歸(gui)屬(shu)感(gan)強(qiang)(qiang)；注(zhu)重(zhong)(zhong)實際行動，對工(gong)作持之以(yi)恒，堅持不(bu)懈；特別(bie)善于(yu)教(jiao)導他人，人際關(guan)(guan)系(xi)很(hen)(hen)好(hao)(hao)，不(bu)矯(jiao)揉造作，謙(qian)虛待人。喜(xi)歡(huan)(huan)做(zuo)需要(yao)動手的(de)(de)(de)(de)工(gong)作；性(xing)格誠實耿直(zhi)，對人坦率(lv)，比較(jiao)務實。

　　使你如魚得水的(de)環境：有(you)(you)一定(ding)技(ji)術含量(liang)的(de)社會服務工(gong)作，要(yao)求(qiu)人際技(ji)巧，但有(you)(you)一定(ding)的(de)規則(ze)約(yue)束(shu)，要(yao)求(qiu)一定(ding)客觀性(xing)的(de)工(gong)作。

　　你(ni)樂衷的活動或課程：帶野外團(tuan)隊、夏令營、電(dian)腦教學等(deng)。

　　你特(te)別鐘愛的專(zhuan)業有(you)：科學(xue)教育(yu)、體育(yu)教育(yu)、醫學(xue)技術、技能訓練等。

　　你可能喜(xi)歡的職業有：理(li)科老師、體(ti)育教練(lian)、技術訓(xun)練(lian)人員(yuan)等。

　　根據我(wo)最弱(ruo)的興(xing)趣，提醒自己要避(bi)免自己不怎么感興(xing)趣的事(shi)：

　　你不喜歡(huan)深入(ru)探究事(shi)務的(de)(de)(de)本質和基礎的(de)(de)(de)原理。一些(xie)自(zi)然科學和理論研(yan)究的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)對于你而言，可能費時(shi)費力，并(bing)且沒有實際的(de)(de)(de)意(yi)義。因(yin)此你需(xu)要(yao)避免(mian)那(nei)些(xie)需(xu)要(yao)追根究底、細致觀察、深入(ru)探究的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，需(xu)要(yao)分析事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)本質，并(bing)要(yao)求獨(du)立完成的(de)(de)(de)工作你也會覺(jue)得(de)不喜歡(huan)。

　　綜合我在性格測試的傾(qing)向，總(zong)體來說，我的類型是：

　　檢查員型——細致、謹慎地執行好(hao)現(xian)有規(gui)則

　　你的特點:

　　你(ni)是(shi)(shi)一個認真而嚴謹的人，做事深思熟慮，“天道酬勤(qin)”是(shi)(shi)你(ni)的信條，對(dui)認準的事情有(you)一股韌勁，信守承諾，是(shi)(shi)個值得信賴的人。對(dui)待任務(wu)，你(ni)會傾(qing)注大量的精(jing)力(li)，并希望別(bie)人也(ye)是(shi)(shi)如此。

　　你十分理智，對(dui)事(shi)情特別關(guan)注它的合理性(xing)，不會感情用事(shi)，總是表現得那么淡定、客觀(guan)、理性(xing)，甚至在遇到(dao)危機(ji)時都能夠(gou)表現得平(ping)靜。

　　你是一個傳統的(de)人，含蓄內斂，謹慎獨立。你對細節非常(chang)敏感，毫厘必察(cha)，善(shan)于(yu)聆聽(ting)并(bing)喜(xi)歡將事情清晰而條理的(de)安排好。

　　你(ni)相(xiang)信決定(ding)是要建立(li)在(zai)充分(fen)信息的(de)(de)(de)(de)基礎上，因此下判斷(duan)前，你(ni)會(hui)充分(fen)收集各種信息，再根(gen)據(ju)信息去(qu)綜合考慮實際的(de)(de)(de)(de)解(jie)決方法，而不(bu)是運(yun)用理論去(qu)解(jie)決。你(ni)會(hui)運(yun)用精確的(de)(de)(de)(de)證據(ju)和過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)經驗來支持(chi)自己的(de)(de)(de)(de)觀點。你(ni)很推(tui)崇系統(tong)化的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，對別人不(bu)嚴謹的(de)(de)(de)(de)決策方式很不(bu)耐煩。

　　優勢:

　　你總是(shi)一絲不茍、認真專注、現實可行。

　　你認(ren)為(wei)傳統模式(shi)既然保留，就肯定有它(ta)的可取之(zhi)處，你會堅(jian)定的遵(zun)循。

　　你責任意(yi)識非常強，別(bie)人可以放心你會兌現自己說的話(hua)。

　　你追(zhui)求在短時(shi)間內(nei)，完成更多的任務(wu)。

　　你的毅力(li)和決(jue)心讓人(ren)感覺可以依靠，不達目的不罷休。

　　你通情達理、善解人意。

大學生個人職業生涯規劃書8

　　座右銘：成功之花，人們往往驚羨(xian)它現時得(de)明艷(yan)，然(ran)而當初，它得(de)芽兒卻(que)浸透了奮(fen)斗得(de)淚泉，灑(sa)滿了犧牲(sheng)得(de)血雨——冰(bing)心(xin)

　　前言

　　西方有(you)(you)一(yi)(yi)句諺語說:如果(guo)你(ni)不(bu)知(zhi)道(dao)你(ni)要(yao)到哪兒去(qu),那(nei)通常你(ni)哪兒也(ye)去(qu)不(bu)了(le).”如果(guo)你(ni)有(you)(you)夢想,你(ni)就能完成(cheng)夢想”,朝你(ni)得(de)(de)夢想去(qu)努力,雖然努力規劃得(de)(de)結果(guo)不(bu)見得(de)(de)盡(jin)如人(ren)意(yi),但(dan)我(wo)們(men)可(ke)以過一(yi)(yi)個(ge)(ge)比較快樂(le),貼(tie)近本性(xing)得(de)(de)人(ren)生(sheng),當死亡(wang)來臨(lin)時(shi),我(wo)們(men)或(huo)許可(ke)以說:”我(wo)死而(er)無憾了(le)”,那(nei)么大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃存在得(de)(de)意(yi)義(yi)就明(ming)顯(xian)了(le).時(shi)間(jian)匆匆,大(da)一(yi)(yi)已成(cheng)為過去(qu)式,懵懂,無知(zhi),那(nei)些日子”做一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)和尚(shang),撞一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)鐘(zhong)”,甚至(zhi)是(shi)墮落,頹廢，這(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)不(bu)配是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)，這(zhe)(zhe)是(shi)在荒(huang)廢生(sheng)命,不(bu)能再這(zhe)(zhe)樣下去(qu)。曾經看過美國成(cheng)功大(da)師安東尼(ni)羅賓斯(si)提出(chu)得(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)萬能成(cheng)功公式：成(cheng)功=明(ming)確目(mu)(mu)標 詳細計劃 馬上(shang)行動 檢查修正 堅持到底。這(zhe)(zhe)明(ming)顯(xian)道(dao)出(chu)了(le)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃得(de)(de)重要(yao)性(xing)。昨(zuo)天(tian)(tian)(tian)是(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)得(de)(de)原因，明(ming)天(tian)(tian)(tian)是(shi)今(jin)天(tian)(tian)(tian)得(de)(de)結果(guo)，生(sheng)活需(xu)要(yao)目(mu)(mu)標，生(sheng)命需(xu)要(yao)中心，生(sheng)涯需(xu)要(yao)規劃。一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)得(de)(de)規劃書出(chu)現是(shi)后大(da)學(xue)生(sheng)活得(de)(de)動力,也(ye)將決定個(ge)(ge)人(ren)得(de)(de)發(fa)展.

　　目標設立

　　短、中期目標:拿到國家(jia)勵志獎學金,成為(wei)一個有較(jiao)經驗得(de)電子專業(ye)工作(zuo)人員

　　長(chang)期(qi)目標(biao):成為(wei)一家大公司得首席電(dian)子工程師(shi)

　　個人分析

　　istj性(xing)格特點： “沉靜(jing)內(nei)斂，傳統、謹小(xiao)甚(shen)微，天生不(bu)喜歡顯露，即使是面臨危(wei)機(ji)和成功之時，也顯得很平靜(jing)。但(dan)是在你冷靜(jing)得外(wai)表之下，內(nei)心也許正經歷著有(you)強(qiang)烈得反應。

　　可靠而值(zhi)得信賴，有責任(ren)感，是(shi)嚴肅得、有責任(ren)心(xin)并且是(shi)通情達理得人(ren)。你總是(shi)顯(xian)得責無旁貸、堅定(ding)不(bu)變(bian)、一旦(dan)著手自己得行動時，就很(hen)難轉變(bian)會一直(zhi)堅持下去(qu)。

　　講求(qiu)實際(ji)，注重(zhong)事實。喜歡陳述和聆聽確實、清晰得(de)事物，對于細節有很強得(de)記憶和判斷。在做(zuo)決定得(de)時候，重(zhong)視和利用(yong)符合邏輯、客觀(guan)得(de)分析，傾向(xiang)于參照準(zhun)確得(de)事實和自己(ji)過(guo)去得(de)經歷(li)。

　　能夠合理(li)地去決定(ding)應做(zuo)得(de)事(shi)情(qing)，而(er)且堅定(ding)不移地把它完成，不會因外界事(shi)物而(er)分散精神。不論在(zai)工作上(shang)，家庭上(shang)或(huo)者生活上(shang)都(dou)以做(zuo)事(shi)有次序、有條理(li)為樂(le)。你很重視傳(chuan)統慣(guan)例或(huo)者一些(xie)(xie)原則，對于那些(xie)(xie)不是如此(ci)做(zuo)事(shi)得(de)人(ren)則很不耐煩。”

　　自(zi)己屬于(yu)那種偏內(nei)向但正在(zai)往外向發展(zhan)得(de)(de)人,動(dong)手能力較好(hao),曾(ceng)做(zuo)過修電(dian)路(lu)(lu)拉家(jia)庭電(dian)路(lu)(lu)得(de)(de)兼(jian)職,在(zai)家(jia)常修理(li)各種電(dian)器,做(zuo)過服(fu)務員,當個(ge)(ge)(ge)廠(chang)工(gong)做(zuo)一線(xian)員工(gong),也做(zuo)過建筑(zhu)工(gong)人.學習(xi)得(de)(de)專業是(shi)電(dian)子(zi)信息工(gong)程(cheng)(cheng),個(ge)(ge)(ge)人興趣很(hen)廣泛,也很(hen)愛熱鬧,很(hen)在(zai)意別人對自(zi)己得(de)(de)看(kan)法。從(cong)事電(dian)子(zi)工(gong)程(cheng)(cheng)方(fang)面得(de)(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)有(you)很(hen)大得(de)(de)興趣，是(shi)我(wo)得(de)(de)愛好(hao)，性格測試中，我(wo)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)講實際得(de)(de)現實得(de)(de)人，同時作(zuo)為一個(ge)(ge)(ge)電(dian)子(zi)信息工(gong)程(cheng)(cheng)專業得(de)(de)工(gong)科生，挺適(shi)合電(dian)子(zi)工(gong)程(cheng)(cheng)師方(fang)面得(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　環境分析

　　職業認知。電(dian)(dian)子(zi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程是(shi)一門應(ying)用(yong)計算機(ji)等(deng)(deng)現(xian)代(dai)化技術進(jin)行電(dian)(dian)子(zi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)控制和(he)(he)信(xin)(xin)息(xi)(xi)處(chu)(chu)理得(de)(de)(de)(de)(de)(de)學科，主要(yao)研(yan)究信(xin)(xin)息(xi)(xi)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲取與(yu)處(chu)(chu)理，電(dian)(dian)子(zi)設備與(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系統得(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計、開發、應(ying)用(yong)和(he)(he)集(ji)成。現(xian)在，電(dian)(dian)子(zi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程已經涵蓋(gai)了社會得(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多方面，像電(dian)(dian)話交換(huan)局里怎(zen)么處(chu)(chu)理各(ge)種(zhong)電(dian)(dian)話信(xin)(xin)號，手機(ji)是(shi)怎(zen)樣(yang)傳遞(di)我(wo)(wo)們得(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音甚至圖像得(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們周圍得(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)怎(zen)樣(yang)傳遞(di)數據，甚至信(xin)(xin)息(xi)(xi)化時代(dai)隊得(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)傳遞(di)中如何保密等(deng)(deng)都(dou)要(yao)涉及(ji)電(dian)(dian)子(zi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)程得(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)技術。我(wo)(wo)們可以(yi)通過(guo)一些基礎知識得(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習認識這些東西，并能夠應(ying)用(yong)更先進(jin)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術進(jin)行新(xin)產品得(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究和(he)(he)開發。

　　前景。隨著社(she)會信(xin)息化得深入，各行(xing)業大都需要電(dian)子信(xin)息工程專業人才，而且薪金較高。學生畢業后可以從(cong)事(shi)電(dian)子設(she)備和信(xin)息系統得設(she)計、應(ying)用開發以及技(ji)術管理(li)等。

　　由于信息時代得到來(lai)，據推測(ce)，在相當長得一段時間內，此類人才仍將供(gong)不應求。

　　據調查，現(xian)階段對于電(dian)(dian)子(zi)信(xin)息工程人(ren)才得需要量十分巨大(da)，“電(dian)(dian)子(zi)信(xin)息工程”得專業，對緩解當前該類人(ren)才得供(gong)需矛盾是非常必(bi)要得。

　　電(dian)子信息工程專業人才(cai)已(yi)經成為(wei)信息社會人才(cai)需求得熱點(dian)。

　　電(dian)子信息(xi)產業(ye)(ye)是一項新興得高(gao)科技產業(ye)(ye)，被稱為朝陽產業(ye)(ye)。電(dian)子信息(xi)產品(pin)制造業(ye)(ye)

　　是未來得(de)發展(zhan)重(zhong)點之一，未來展(zhan)望 電(dian)子信(xin)(xin)息(xi)(xi)工程是一門應用(yong)計算機等現代化(hua)技(ji)術進行電(dian)子信(xin)(xin)息(xi)(xi)控制(zhi)和(he)信(xin)(xin)息(xi)(xi)處理得(de)學科(ke)，主要研究信(xin)(xin)息(xi)(xi)得(de)獲取(qu)與(yu)處理，電(dian)子設備與(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)系(xi)統得(de)設計、開(kai)發、應用(yong)和(he)集(ji)成。

　　思(si)想觀(guan)念上得(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距。剛從事電子(zi)電路工(gong)作(zuo)(zuo)這方(fang)面(mian)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)一(yi)般會認(ren)為，工(gong)作(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)電路是(shi)(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)普通得(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭電路或者更深有點(dian)，或者他們(men)根本就(jiu)沒意(yi)識(shi)(shi)到不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，認(ren)為在學(xue)校學(xue)習(xi)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)點(dian)知識(shi)(shi)夠養活他們(men)一(yi)生(sheng)。但如果只(zhi)是(shi)(shi)(shi)那(nei)些(xie)(xie)電路，那(nei)么(me)我(wo)們(men)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)不(bu)是(shi)(shi)(shi)停(ting)止(zhi)了(le)(le)嗎？電子(zi)工(gong)程專業(ye)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術也會隨著(zhu)高科(ke)技(ji)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)潮流不(bu)斷(duan)完美化，現(xian)(xian)在得(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)太快太猛啦！在我(wo)們(men)學(xue)習(xi)書本知識(shi)(shi)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，還要(yao)不(bu)斷(duan)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)上網(wang)瀏覽(lan)，了(le)(le)解學(xue)習(xi)最新得(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。有一(yi)句話說，你(ni)不(bu)進步，那(nei)就(jiu)死在世界(jie)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)大潮中(zhong)。我(wo)們(men)不(bu)只(zhi)要(yao)當(dang)一(yi)個好得(de)(de)(de)(de)(de)(de)追隨者，更要(yao)當(dang)一(yi)個創造者。世界(jie)是(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想也不(bu)能定格(ge)了(le)(le)。還有，現(xian)(xian)在得(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想層(ceng)次(ci)不(bu)高，這就(jiu)要(yao)求多(duo)和境(jing)界(jie)高得(de)(de)(de)(de)(de)(de)人多(duo)交流，多(duo)談高一(yi)點(dian)得(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，堅(jian)持每天讀(du)書，多(duo)讀(du)一(yi)些(xie)(xie)名著(zhu)，提高境(jing)界(jie)，擴大格(ge)局,一(yi)個人得(de)(de)(de)(de)(de)(de)格(ge)局與境(jing)界(jie)決定著(zhu)一(yi)個人得(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功得(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小。

　　心(xin)(xin)里(li)上(shang)得(de)差距(ju)。很(hen)(hen)多大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認為他(ta)們(men)(men) 進入到社會(hui)(hui)就會(hui)(hui)得(de)到一(yi)份好工作，無知(zhi)啊！！大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經沒有(you)值得(de)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜得(de)了，街上(shang)一(yi)抓一(yi)大(da)把！但也不(bu)(bu)(bu)能因為我(wo)們(men)(men)現在(zai)(zai)得(de)條(tiao)件不(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)好，我(wo)們(men)(men)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)(bu)(bu)是(shi)名(ming)牌就妄自(zi)菲薄，和那(nei)些名(ming)牌大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相比較，心(xin)(xin)理(li)落(luo)差特大(da)，壓(ya)力很(hen)(hen)大(da)。要(yao)知(zhi)道(dao)，當因為倒一(yi)杯水而憂慮不(bu)(bu)(bu)安得(de)時候，尼亞加(jia)大(da)瀑布(bu)仍然在(zai)(zai)奔流直下。要(yao)改變這(zhe)(zhe)種經濟(ji)發(fa)展心(xin)(xin)理(li)差距(ju)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經不(bu)(bu)(bu)那(nei)么(me)稀罕(han)啦，不(bu)(bu)(bu)管在(zai)(zai)哪(na)里(li)，只要(yao)你(ni)肯(ken)拼(pin)一(yi)樣可以(yi)成才，名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)沒有(you)什么(me)太多值得(de)驕(jiao)傲得(de)。其實口里(li)已(yi)經知(zhi)道(dao)這(zhe)(zhe)，但是(shi)骨子(zi)里(li)還(huan)是(shi)滲(shen)透著那(nei)樣得(de)自(zi)卑(bei)想法。我(wo)有(you)不(bu)(bu)(bu)少同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)里(li)讀書，加(jia)強與他(ta)們(men)(men)之(zhi)間得(de)聯(lian)系，參觀他(ta)們(men)(men)得(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園，看看名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)習得(de)，直擊(ji)我(wo)們(men)(men)得(de)心(xin)(xin)理(li)落(luo)差，逐步減小這(zhe)(zhe)心(xin)(xin)理(li)差距(ju)。

　　檢(jian)查和反饋：在實(shi)踐過程中，發(fa)(fa)現英(ying)(ying)(ying)語(yu)得學習也是很重要(yao)得，英(ying)(ying)(ying)語(yu)是世界(jie)語(yu)言，應用英(ying)(ying)(ying)語(yu)可以及(ji)時了(le)解世界(jie)得最先(xian)進得產(chan)品，英(ying)(ying)(ying)語(yu)方面(mian)得能力需要(yao)提(ti)(ti)高，否(fou)則(ze)無法適應現在得發(fa)(fa)展。所以，決定加強英(ying)(ying)(ying)語(yu)方面(mian)得學習，多參加學校里決定得英(ying)(ying)(ying)語(yu)角(jiao)，和學校得外(wai)國人多交流，切實(shi)提(ti)(ti)高英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平。

　　內心得(de)(de)恐(kong)懼(ju)一直都是(shi)我(wo)得(de)(de)一大(da)問題,阻礙(ai)實施規(gui)劃(hua),對(dui)于很多應該當機立斷,勇敢去做得(de)(de)事(shi)缺(que)乏勇氣.戰勝恐(kong)懼(ju),刻不(bu)容緩.每(mei)天(tian)開始接觸不(bu)同(tong)得(de)(de)人(ren)(ren),談不(bu)同(tong)得(de)(de)話題 .抓住每(mei)一個上臺表(biao)演得(de)(de)機會(hui),面向大(da)眾,平靜心態. 要成功，需(xu)要朋友。要取(qu)得(de)(de)巨大(da)得(de)(de)成功，需(xu)要敵人(ren)(ren)。把(ba)心剖開，交(jiao)給(gei)朋友，同(tong)時(shi)也把(ba)恐(kong)懼(ju)分給(gei)他(ta)們。樹立強(qiang)大(da)得(de)(de)親(qin)密敵人(ren)(ren)（我(wo)們很熟(shu)，但(dan)他(ta)某方(fang)面很強(qiang)），我(wo)要把(ba)他(ta)打倒，必須不(bu)畏(wei)恐(kong)懼(ju)。其實這些恐(kong)懼(ju)都是(shi)我(wo)們空(kong)想出來得(de)(de)，狠(hen)狠(hen)得(de)(de)打擊它，就會(hui)勝利(li)；表(biao)現懦弱，它就會(hui)勝利(li)。

　　在生活過程中(zhong)還發(fa)現，很多時候得(de)(de)事(shi)情(qing)都是(shi)一些(xie)事(shi)務性(xing)得(de)(de)活動，沒有太(tai)多得(de)(de)智力成分，所以決定以后(hou)減少參(can)加(jia)類(lei)似得(de)(de)活動得(de)(de)次(ci)數，把精力用在那些(xie)對自己有鍛(duan)煉意義得(de)(de)事(shi)情(qing)上(shang)。

　　不要總是糾結,,生活在過(guo)去(qu)當(dang)中(zhong),無論勝(sheng)敗,讓過(guo)去(qu)得過(guo)去(qu),只(zhi)留下經(jing)驗(yan).

　　大學期間很多(duo)正(zheng)書可(ke)以考，多(duo)能(neng)(neng)得(de)人才更受社(she)會得(de)歡迎，證書也能(neng)(neng)提高面試工作得(de)成功(gong)率，所(suo)以決定多(duo)些(xie)(xie)考取一些(xie)(xie)對自己 有用得(de)證書，例如：英語(yu)四、六級，計算(suan)機二、三級，cad，心里學等(deng)

　　備用方案

　　社會是發展得(de)(de)，現實是多變得(de)(de)，所為計劃趕不上變化，對(dui)(dui)(dui)于這一點(dian)，每個人都應(ying)該有充分心理(li)準備，當然也包括我自己，在(zai)(zai)面對(dui)(dui)(dui)突發因素、不良影(ying)響是，要(yao)保持一顆客(ke)觀(guan)冷靜得(de)(de)心，積極面對(dui)(dui)(dui)。不僅要(yao)及時面對(dui)(dui)(dui)、分析所遇問(wen)題，還要(yao)快速果斷拿出應(ying)對(dui)(dui)(dui)方案(an)（比如考試搞(gao)砸啦,要(yao)及時查漏補(bu)缺(que)，找出問(wen)題所在(zai)(zai)）能應(ying)對(dui)(dui)(dui)好(hao)得(de)(de)最好(hao)，不能得(de)(de)也要(yao)保持積極得(de)(de)態度應(ying)對(dui)(dui)(dui)。

　　社(she)會太多變，如(ru)果(guo)上方案遇到了太多不順，難以(yi)完成(cheng)，那(nei)么就(jiu)選擇方案二：自(zi)主創(chuang)(chuang)業，畢(bi)竟現(xian)在創(chuang)(chuang)業扶(fu)持多，自(zi)己(ji)(ji)做老板更有挑戰性！更能死心(xin)塌(ta)地(di)得為自(zi)己(ji)(ji)工作，霍姆林斯基也說過：最大得勝利就(jiu)是自(zi)己(ji)(ji)征服自(zi)己(ji)(ji)得勝利！自(zi)己(ji)(ji)對創(chuang)(chuang)業這方面(mian)也挺感興趣得。

大學生個人職業生涯規劃書9

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)可以說是每個(ge)人必經(jing)的(de)(de)兩(liang)個(ge)階(jie)段(duan)，不同的(de)(de)只是在(zai)這兩(liang)方面(mian)的(de)(de)成就(jiu)大小，在(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)生涯(ya)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知識和技能的(de)(de)同時(shi)要考(kao)慮職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)導向(xiang)作用，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生階(jie)段(duan)就(jiu)應該有(you)一(yi)個(ge)清晰(xi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃和理想(xiang)，對于以培養職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)應用型(xing)人才(cai)為目標的(de)(de)高職(zhi)(zhi)生來說更要認(ren)清這一(yi)點，理論(lun)和實踐是分不開的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)知識技能與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)規(gui)劃最后都必須有(you)一(yi)個(ge)具體的(de)(de)工(gong)作來實現，而(er)就(jiu)業(ye)(ye)便是有(you)一(yi)個(ge)工(gong)作來檢驗，實現自我(wo)。

　　一、學業是職業的基礎

　　人(ren)的(de)(de)許(xu)多(duo)本領(ling)和實(shi)力不(bu)是天生(sheng)的(de)(de)，是在學(xue)(xue)習積累中(zhong)逐漸(jian)形(xing)成的(de)(de)，知(zhi)識(shi)是實(shi)力的(de)(de)前提，實(shi)力由知(zhi)識(shi)轉(zhuan)變(bian)，為(wei)了有(you)一(yi)個更(geng)好的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之路我(wo)(wo)們現在應(ying)趁著大好時光(guang)努力學(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)，我(wo)(wo)們是高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育的(de)(de)目(mu)標就是培養適(shi)應(ying)一(yi)線生(sheng)產需求的(de)(de)，既有(you)一(yi)定理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)又有(you)實(shi)踐動手實(shi)力的(de)(de)技(ji)術應(ying)用型人(ren)才，對于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)性很強的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育來(lai)說，理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)是必不(bu)可少在，上面的(de)(de)三業(ye)中(zhong)，學(xue)(xue)業(ye)是第一(yi)位。在學(xue)(xue)業(ye)中(zhong)許(xu)多(duo)學(xue)(xue)到的(de)(de)東(dong)西(xi)可以為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)服務(wu)，可以為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)就業(ye)提供一(yi)個更(geng)好的(de)(de)機會

　　新學(xue)業論認(ren)為(wei)，學(xue)業是(shi)(shi)按照學(xue)校(xiao)學(xue)制規定(ding)、修業年限(xian)、具體培養目標的(de)要求，以及教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作計劃，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)指導和(he)幫助下(xia)，有系統、有組(zu)織的(de)掌握知識、技能和(he)行為(wei)規范的(de)過程，是(shi)(shi)促(cu)進身(shen)心結構健全、智(zhi)慧(hui)才能開(kai)發、品行人格(ge)完善的(de)過程。

　　從培(pei)養目(mu)標的(de)角度(du)來看(kan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞的(de)全部過(guo)程；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成績(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)行為(wei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)特長和綜合(he)素質(zhi)的(de)整(zheng)體提高和全面發展的(de)過(guo)程。“十(shi)年寒窗苦”，就是為(wei)了完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)認知、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做事(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)共同(tong)生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存，成為(wei)21世紀所需要的(de)有用人才(cai)。

　　二、確定一個適合的職業理想

　　所謂職(zhi)業(ye)理(li)想，簡單來(lai)說是(shi)指人(ren)們對未(wei)來(lai)的(de)專業(ye)、工(gong)作部(bu)門、工(gong)作種(zhong)類以及事業(ye)成就大小(xiao)的(de)向(xiang)往和追(zhui)求。它應該建(jian)立在個人(ren)的(de)專業(ye)知識與實(shi)力、興趣和職(zhi)業(ye)激情的(de)基礎上，只有三(san)個圓重疊的(de)部(bu)分(fen)，才可確立為(wei)自己的(de)職(zhi)業(ye)理(li)想。

　　有(you)(you)(you)人(ren)(ren)說，現在找工作賺錢就(jiu)行，尤其是在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)非常嚴(yan)峻(jun)的(de)(de).情(qing)況下，沒有(you)(you)(you)必(bi)要(yao)再談職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)了。這(zhe)種看(kan)法是不對(dui)的(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)際上，在任(ren)何情(qing)況下，一個人(ren)(ren)都應該有(you)(you)(you)一個長(chang)遠(yuan)而又切實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)， 在實(shi)(shi)(shi)際生活中(zhong)，現實(shi)(shi)(shi)往往與(yu)理想(xiang)發生矛盾。很多人(ren)(ren)不能(neng)按照自己(ji)(ji)的(de)(de)理想(xiang)標準選到(dao)合適的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，于(yu)是有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)索性不就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，坐等理想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)出現；有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)隨(sui)便謀(mou)個有(you)(you)(you)收入(ru)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)混(hun)日子；也有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)(ren)對(dui)與(yu)自己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)不相符的(de)(de)工作怨天尤人(ren)(ren)，無所作為。這(zhe)些現象發生的(de)(de)根源(yuan)，皆在于(yu)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)沒有(you)(you)(you)能(neng)正確認識職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)與(yu)現實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)關系。

　　其實，在大學生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)頭兩年(nian)，大多(duo)數人都會(hui)感覺到(dao)現實與自(zi)(zi)己(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想的(de)(de)落差非(fei)常大，這(zhe)段(duan)時期(qi)被(bei)我們稱做“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)探索(suo)期(qi)”。在這(zhe)段(duan)時間(jian)里，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想與現實發生沖突(tu)非(fei)常正常。我們應該用這(zhe)段(duan)時間(jian)積累經驗，同時通過增(zeng)加(jia)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)興趣、實力等各方(fang)面的(de)(de)認識調整自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想，主動(dong)尋找機會(hui)，從而為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)長期(qi)發展奠定基礎。 而我們高職(zhi)生也應對確定合適的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想有一個正確的(de)(de)認識。

　　第一，要認(ren)真地(di)分析一下自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)理(li)想定得是(shi)不(bu)是(shi)脫離實際(ji)、過高；自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)素質符合不(bu)符合你所選(xuan)擇的(de)職(zhi)業(ye)要求。職(zhi)業(ye)理(li)想雖然因(yin)人(ren)而異，沒有(you)(you)絕對(dui)的(de)標準。但是(shi)，有(you)(you)一點必(bi)須(xu)指(zhi)出的(de)是(shi)，理(li)想職(zhi)業(ye)必(bi)須(xu)以個人(ren)實力為依據，超越(yue)客觀(guan)條件去追(zhui)求自(zi)己(ji)(ji)的(de)所謂理(li)想，是(shi)不(bu)現實的(de)。這就要求大學畢業(ye)生(sheng)在選(xuan)擇之前一定正確(que)估價自(zi)己(ji)(ji)，給自(zi)己(ji)(ji)一個合理(li)的(de)職(zhi)業(ye)定位(wei)。

　　第二，我們把(ba)職(zhi)場分(fen)為(wei)“天堂(tang)團隊(dui)”、“人(ren)(ren)(ren)間團隊(dui)”、“地(di)(di)獄團隊(dui)”，很(hen)多人(ren)(ren)(ren)以為(wei)不能進入“天堂(tang)團隊(dui)”，就是(shi)不理(li)想的。實際上，很(hen)多真正(zheng)有(you)實力(li)的人(ren)(ren)(ren)是(shi)從(cong)“人(ren)(ren)(ren)間團隊(dui)”，甚至(zhi)“地(di)(di)獄團隊(dui)”走(zou)出(chu)來(lai)的。因為(wei)當一個(ge)人(ren)(ren)(ren)的職(zhi)業生(sheng)涯并不是(shi)一帆風順(shun)的時候，往往反(fan)而可以使(shi)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)的多方面實力(li)得到(dao)更好的鍛(duan)煉。

　　第三(san)，要懂得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)(li)想(xiang)(xiang)不(bu)等于理(li)(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。一(yi)般認為當個(ge)(ge)人的(de)實(shi)(shi)力(li)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)(li)想(xiang)(xiang)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)崗位(wei)最佳結合時，即達(da)到三(san)者(zhe)的(de)有機統一(yi)時，這個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)才(cai)是你的(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。只要你的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)(li)想(xiang)(xiang)符合社會(hui)需要，而(er)(er)自己又確實(shi)(shi)具備從(cong)事那種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素質，并且(qie)愿(yuan)意不(bu)斷地付(fu)出努力(li)，遲早會(hui)有一(yi)天(tian)實(shi)(shi)現自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)(li)想(xiang)(xiang)；而(er)(er)理(li)(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)卻帶有很大的(de)幻想(xiang)(xiang)成分。

　　第四，如果(guo)你所選擇的(de)(de)職(zhi)業崗位已無(wu)空(kong)缺，而你又需(xu)要(yao)(yao)立即(ji)就業，那就先降低一(yi)點自(zi)己(ji)的(de)(de)要(yao)(yao)求。因為如果(guo)沒有工作(zuo)，即(ji)意味著(zhu)沒有實現(xian)職(zhi)業理(li)想的(de)(de)可(ke)能。而就業以(yi)后，可(ke)以(yi)在(zai)主觀的(de)(de)作(zuo)用下向(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業理(li)想靠近，例(li)如對自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、愛好進(jin)行一(yi)定的(de)(de)調整。確定合適的(de)(de)職(zhi)業理(li)想一(yi)定要(yao)(yao)綜合考慮，不(bu)能盲目。

　　三、在就業中體現自身價值

　　有了一定理論知(zhi)識和職業理想，就(jiu)要主動(dong)就(jiu)業，在就(jiu)業中體(ti)現(xian)自身(shen)價值。

　　就業(ye)(ye)就是(shi)工(gong)作，在(zai)(zai)工(gong)作崗位上我(wo)們(men)(men)應在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)理想的(de)(de)指引(yin)下(xia)，運用自己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)知識及實力(li)，盡自己(ji)的(de)(de)努力(li)，搞好自己(ji)的(de)(de)工(gong)作。不(bu)過在(zai)(zai)就業(ye)(ye)中我(wo)們(men)(men)還應注意幾點，對(dui)(dui)于(yu)個人來說，主(zhu)觀的(de)(de)因素(su)更為重要(yao)，現在(zai)(zai)的(de)(de)許多學(xue)生，最(zui)善長的(de)(de)是(shi)考(kao)試，因此(ci)當面(mian)對(dui)(dui)工(gong)作、面(mian)對(dui)(dui)社會時，尤其當客觀因素(su)讓找工(gong)作如(ru)此(ci)難(nan)時，我(wo)們(men)(men)寧(ning)愿逃避，選擇(ze)自己(ji)所(suo)擅長的(de)(de)考(kao)試，如(ru)果能(neng)考(kao)一輩子，或(huo)許真可(ke)能(neng)選擇(ze)這樣(yang)的(de)(de)道(dao)路，當然這里面(mian)肯定(ding)也有一部(bu)分研究型人才(cai)，他們(men)(men)是(shi)自愿選擇(ze)這樣(yang)的(de)(de)道(dao)路。要(yao)表現出自己(ji)價值，還應該把心(xin)態放正(zheng)，敢(gan)于(yu)去(qu)闖、去(qu)嘗試，然后才(cai)是(shi)方法。

　　對(dui)于我們來(lai)(lai)說，企(qi)業(ye)(ye)雇(gu)傭你(ni)，是因為你(ni)能為企(qi)業(ye)(ye)創造(zao)價值。或許你(ni)現在創造(zao)的價值不多，但是你(ni)能夠迅(xun)速(su)成長，有(you)可(ke)塑造(zao)的潛力，因此在找(zhao)工作(zuo)之(zhi)前，肯定(ding)要思考自己能為企(qi)業(ye)(ye)帶來(lai)(lai)什么？

　　首先，是(shi)硬指(zhi)標(biao)。譬(pi)如實實在在的(de)(de)技(ji)術就是(shi)絕(jue)對(dui)的(de)(de)硬指(zhi)標(biao)，因此我(wo)們高(gao)職生，如果成績到(dao)位，實踐、實習認真(zhen)做了(le)，技(ji)術學好了(le)就絕(jue)對(dui)能找到(dao)合適的(de)(de)工(gong)作。一(yi)(yi)般來說，英語、計算機也算硬指(zhi)標(biao)中之列。對(dui)于文科學生，貌似也有些(xie)證可以支撐(cheng)，不過(guo)就弱了(le)許多(duo)。接下來，是(shi)軟指(zhi)標(biao)，這類的(de)(de)指(zhi)標(biao)很難體現(xian)，即便遇上很優秀的(de)(de)面試官(guan)，也不能保證將“對(dui)企(qi)業(ye)最(zui)合適的(de)(de)人(ren)才(cai)”盡收囊下，畢竟面試是(shi)一(yi)(yi)個很主觀(guan)的(de)(de)東西(xi)。因此大(da)學生需要(yao)在的(de)(de)時候主動(dong)展示。

　　相信(xin)我(wo)(wo)們搞(gao)好學(xue)業 職業 就業的(de)關系，在(zai)自己的(de)不懈努(nu)力下，一定會很好完成(cheng)我(wo)(wo)們的(de)學(xue)業，并在(zai)以(yi)后的(de)工作中實(shi)現(xian)我(wo)(wo)們的(de)職業理想，體現(xian)出自身的(de)價(jia)值。

　　職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)重要意義體現(xian)在以下幾個方面：

　　1、職(zhi)業生涯規劃有助于確立(li)個人(ren)發展目標(biao)。通過分(fen)析(xi)了(le)解自(zi)身能力、才華和性格特點；找出自(zi)己的特長，確立(li)自(zi)己的個人(ren)發展目標(biao)，并制定一系(xi)列行動計劃，充分(fen)發揮自(zi)己的潛能，最終實(shi)現目標(biao)。

　　2、職業(ye)生(sheng)涯規劃能夠激勵自(zi)己努(nu)力工作。隨(sui)著時間的推移(yi)，你(ni)的計劃將一步(bu)一步(bu)地實現，這時你(ni)的思維方式和工作方法將逐步(bu)改變。但最重要的是你(ni)必(bi)須有具體并(bing)且可實現的計劃。

　　3、職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃能助(zhu)你(ni)把握關(guan)鍵(jian)。做(zuo)好(hao)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃能幫助(zhu)我們更好(hao)的安排日常工作的優先(xian)級順序(xu)。通過(guo)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃將(jiang)使我們能夠把握關(guan)鍵(jian)，提高成(cheng)功的幾率。

　　4、職業生涯規(gui)劃有(you)利(li)于(yu)挖(wa)掘(jue)個人潛力。職業生涯規(gui)劃可以幫助你集中注意力，專注于(yu)自己有(you)優勢(shi)且能得(de)到高回報的(de)領域，這有(you)助于(yu)你發揮更大的(de)潛力，最終(zhong)達(da)成目標。

　　5、職業生涯(ya)規劃能助你了(le)解當(dang)前(qian)的努力。為你提供了(le)一(yi)個自我評(ping)估的重要功(gong)能。你可以根據規劃的進展情況評(ping)價你當(dang)前(qian)取得的成果(guo)。

大學生個人職業生涯規劃書10

　　當(dang)(dang)今社(she)會(hui)(hui)是一個經(jing)濟迅速發展的(de)社(she)會(hui)(hui)，競爭(zheng)與角(jiao)逐(zhu)相當(dang)(dang)激烈(lie)，一份清晰明了的(de)職業規(gui)劃，對想要(yao)在(zai)眾人中脫穎而(er)(er)出的(de)求(qiu)職者而(er)(er)言顯得尤為(wei)重要(yao)。作為(wei)新(xin)時代的(de)大(da)學生，就應該對所處社(she)會(hui)(hui)有(you)著相當(dang)(dang)的(de)了解(jie)，包(bao)括(kuo)政治、經(jing)濟、文化等各(ge)個方面，同時也要(yao)對自(zi)己(ji)的(de)性格、能(neng)力都有(you)清醒的(de)認識，積極挖掘自(zi)身潛力。只有(you)這樣我(wo)們(men)才能(neng)更(geng)好(hao)(hao)適應社(she)會(hui)(hui)，為(wei)社(she)會(hui)(hui)做出更(geng)大(da)的(de)貢獻，更(geng)好(hao)(hao)的(de)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)人生價值。關于職業規(gui)劃，我(wo)用了四部分(fen)來闡述，以下是我(wo)的(de)職業規(gui)劃藍圖(tu)：

　　（一）自我探索

　　1.我的成長經歷

　　中(zhong)心塘村，是(shi)廣(guang)東(dong)省河源(yuan)市(shi)龍川縣車田鎮的(de)(de)(de)一(yi)個貧困小(xiao)山(shan)(shan)村，十九年前我(wo)(wo)(wo)出生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)那里。那里是(shi)丘陵地(di)帶，實實在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)開門見山(shan)(shan)，山(shan)(shan)與(yu)山(shan)(shan)之(zhi)間的(de)(de)(de)平(ping)坦地(di)帶一(yi)般是(shi)田地(di)，其間盤旋著(zhu)淙淙小(xiao)溪。父母(mu)外(wai)出務工，五六(liu)歲我(wo)(wo)(wo)就跟著(zhu)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶奶上地(di)下田，培養了(le)勤(qin)勞能干(gan)、淳樸自然的(de)(de)(de)性格。那時上小(xiao)學(xue)我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)要(yao)提著(zhu)稻谷(gu)去充當(dang)學(xue)費，路(lu)(lu)上還要(yao)拾樹枝充當(dang)學(xue)校(xiao)廚房的(de)(de)(de)柴火，每次(ci)收(shou)割(ge)稻谷(gu)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)都會(hui)到(dao)(dao)(dao)田里拾稻穗。到(dao)(dao)(dao)集(ji)市(shi)趕(gan)集(ji)，要(yao)走(zou)十幾公里的(de)(de)(de)山(shan)(shan)路(lu)(lu)，常(chang)常(chang)早出晚歸(gui)。清貧的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命里留下了(le)烙(luo)印，使我(wo)(wo)(wo)銘記，也(ye)(ye)使我(wo)(wo)(wo)立志(zhi)要(yao)走(zou)出大山(shan)(shan)，走(zou)到(dao)(dao)(dao)城(cheng)市(shi)，走(zou)向世(shi)界(jie)。然而，農村還賦予了(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)顆(ke)愛大自然的(de)(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)(dao)老也(ye)(ye)不(bu)會(hui)忘(wang)記與(yu)小(xiao)伙伴在(zai)(zai)(zai)河里捕魚捉蝦、在(zai)(zai)(zai)山(shan)(shan)頂遙(yao)放風(feng)箏、在(zai)(zai)(zai)山(shan)(shan)谷(gu)做(zuo)竹筒飯的(de)(de)(de)快(kuai)樂時光。后來，10歲的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)隨(sui)父母(mu)到(dao)(dao)(dao)廣(guang)州讀書，見識到(dao)(dao)(dao)了(le)城(cheng)市(shi)文明與(yu)農村文明的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，也(ye)(ye)訝(ya)異(yi)于(yu)貧富懸殊的(de)(de)(de)鴻溝。城(cheng)市(shi)有(you)繁(fan)華，也(ye)(ye)有(you)陰暗，正是(shi)那些(xie)陰暗，促使我(wo)(wo)(wo)養成了(le)勤(qin)思考、愛動筆寫文字的(de)(de)(de)習慣，也(ye)(ye)變(bian)得更(geng)加(jia)睿智。生(sheng)(sheng)于(yu)農村，長(chang)于(yu)農村，我(wo)(wo)(wo)有(you)著(zhu)濃(nong)厚鄉(xiang)土情懷，在(zai)(zai)(zai)一(yi)次(ci)回鄉(xiang)途中(zhong)產生(sheng)(sheng)了(le)為(wei)家(jia)鄉(xiang)修路(lu)(lu)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)。我(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)夢想(xiang)是(shi)環游世(shi)界(jie)，要(yao)會(hui)外(wai)語、賺夠錢，所以我(wo)(wo)(wo)選了(le)商(shang)務英語專業(ye)。在(zai)(zai)(zai)高(gao)中(zhong)和(he)大學(xue)我(wo)(wo)(wo)積極加(jia)入各種社(she)團和(he)參(can)加(jia)社(she)會(hui)實踐活動，去做(zuo)義(yi)工，努(nu)力提高(gao)自身綜合能力。我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)不(bu)少管理、組織、和(he)策劃(hua)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。閑(xian)時我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)研(yan)究《孫子兵法(fa)》和(he)《三十六(liu)計(ji)》， 希望未(wei)來的(de)(de)(de)商(shang)戰(zhan)中(zhong)能用(yong)到(dao)(dao)(dao)。

　　2.素質分析

　　優勢：

　　積(ji)極樂觀，看到事情積(ji)極的一面(mian)

　　做事認真、負責、有耐心、有創業激情(qing)

　　較高的學習(xi)能力(li)和品德素(su)質

　　冷靜(jing)沉著，遇事不慌，良(liang)好的心理(li)素質

　　注重細節，顧(gu)全(quan)大(da)局(ju)

　　喜愛(ai)動筆(bi)， 較強的文字表達能力

　　劣勢：

　　想得多，有時思想飄太(tai)遠

　　有時不能(neng)將(jiang)計劃(hua)落實到(dao)位

　　自信心(xin)欠缺(que)、不夠果斷

　　慢熱型，不能很(hen)快融入群體，社(she)交能力有(you)待提高

　　商務知識、經(jing)濟法律法規(gui)了(le)解不多

　　（二）職業評定（商務英語）

　　1.專業分析

　　a、主(zhu)要專業(ye)核心課程(cheng)：綜合（商(shang)務(wu)）英(ying)(ying)語(yu)、高級（商(shang)務(wu)）英(ying)(ying)語(yu)、英(ying)(ying)語(yu)聽力、英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)、商(shang)務(wu)英(ying)(ying)語(yu)寫(xie)作、商(shang)務(wu)翻譯、國際商(shang)務(wu)談判（英(ying)(ying)）、人力資源管理（英(ying)(ying)、）、國際商(shang)法（英(ying)(ying)）、國際貿易實務(wu)（英(ying)(ying)）、國際市場營銷(xiao)（英(ying)(ying)）

　　b、培養(yang)(yang)要求和目(mu)標：本專業(ye)培養(yang)(yang)具(ju)有扎(zha)實的(de)英(ying)(ying)語語言基礎、寬闊的(de)國際視野、較廣博的(de)商務專業(ye)知識和技能(neng)，具(ju)備較強的(de)跨文(wen)化交際能(neng)力與較高的(de)人文(wen)素養(yang)(yang)，()能(neng)在(zai)國際環境(jing)中熟練(lian)使(shi)用英(ying)(ying)語從事經貿、管理、金融等領域商務工作(zuo)的(de)的(de)德、智、體、美全面(mian)發展的(de)應用型、復(fu)合(he)型、外向型高級專門人才。

　　2.崗位分析

　　a、招聘(pin)條件：1.大專(zhuan)及(ji)(ji)以上學歷(li)，國際貿(mao)易、商務英語類相關專(zhuan)業優先(xian)考慮 2.了解進(jin)出口業務流程，熟悉(xi)外貿(mao)進(jin)出口業務環節3.具備良好(hao)的英語聽說讀寫能力，大學英語四級以上，熟練運(yun)用各種辦公軟件。4.具備較好(hao)的溝通、協調及(ji)(ji)執(zhi)行能力，工作踏實認真、應對快(kuai)捷敏(min)銳……

　　b、就業(ye)(ye)方向：畢業(ye)(ye)生適合于外(wai)經(jing)貿(mao)各部(bu)委、貿(mao)易公(gong)(gong)司、涉外(wai)機(ji)構(gou)、外(wai)商(shang)投資企業(ye)(ye)、跨國公(gong)(gong)司、金融(rong)國貿(mao)等(deng)單位的(de)文(wen)秘(mi)、翻(fan)譯(yi)、業(ye)(ye)務人員(yuan)或(huo)行政(zheng)管理人員(yuan)等(deng)工作，同時(shi)也適合于各級政(zheng)府(fu)涉外(wai)部(bu)門、各類外(wai)向型企業(ye)(ye)或(huo)公(gong)(gong)司以(yi)及銀行、保險、海關、邊防、高等(deng)院校及科研部(bu)門工作等(deng)工作。例如英語(yu)教師、外(wai)貿(mao)專員(yuan)或(huo)主管、國際銷售人員(yuan)、商(shang)務秘(mi)書或(huo)翻(fan)譯(yi)

　　c、福利(li)待遇：月薪(xin)3000到5000，提(ti)成看個人實際情況(kuang)，五險一(yi)金，有出差外國和周游外國的(de)機會(hui)

　　（三）環境分析

　　1、大(da)(da)(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢：42.86%的(de)大(da)(da)(da)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)前就(jiu)(jiu)已經找(zhao)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，第一(yi)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)會主要(yao)來(lai)自于(yu)招聘(pin)會和親友介(jie)紹/學(xue)校(xiao)(xiao)推薦的(de)學(xue)生，各占(zhan)了31.67%，第一(yi)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機(ji)會來(lai)自于(yu)招聘(pin)報紙和招聘(pin)網(wang)站(zhan)的(de)學(xue)生各占(zhan)9.17%和10%，來(lai)自于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)發布(bu)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息占(zhan)14.17%。大(da)(da)(da)部分(fen)(fen)大(da)(da)(da)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)單位性質選(xuan)擇上都偏向(xiang)(xiang)與國營(ying)單位和私營(ying)民(min)營(ying)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，分(fen)(fen)別占(zhan)38.05%和47.79%，而在(zai)(zai)(zai)(zai)外資企(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)只有(you)7.96%，在(zai)(zai)(zai)(zai)合(he)資企(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)只有(you)6.19%。高(gao)校(xiao)(xiao)統計就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)的(de)時間應(ying)該(gai)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)生即將離校(xiao)(xiao)之際，雖(sui)然大(da)(da)(da)部分(fen)(fen)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)前找(zhao)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但從(cong)調查數據來(lai)看，跟我們(men)這(zhe)幾(ji)年眾所周知的(de)'高(gao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)還(huan)是(shi)有(you)一(yi)定差距(ju)的(de)、、、隨著市場競爭的(de)加劇，各種職業(ye)(ye)(ye)不斷推陳出新，越(yue)來(lai)越(yue)需要(yao)復合(he)型人才，這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)大(da)(da)(da)學(xue)生不能把所學(xue)知識定位在(zai)(zai)(zai)(zai)某(mou)一(yi)職業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)有(you)一(yi)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容核心的(de)前提下掌(zhang)握多方(fang)面技能。雖(sui)然大(da)(da)(da)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)經歷或(huo)(huo)長或(huo)(huo)短的(de)求(qiu)職過程(cheng)后(hou)都能就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，但就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)情(qing)況未能達(da)到理想狀態，薪資較低成為普遍現象。

　　2、商務英語招聘信息匯總

　　a、崗位分布情況

　　b、招聘具體要求

　　C、工作待遇薪酬

　　3、廣(guang)東省近年高校(xiao)畢業生就業政策：

　　a、鼓(gu)勵和引導高校畢業(ye)生(sheng)到(dao)城(cheng)鄉基層就業(ye)。鼓(gu)勵高校畢業(ye)生(sheng)積極(ji)參(can)加社會主義新農村建設、城(cheng)市社區(qu)建設和應征入(ru)伍。

　　b、鼓勵高校畢(bi)業(ye)(ye)生到中小企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)和非公(gong)有制企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)。各類中小企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)和非公(gong)有制企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)是高校畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)的主(zhu)要(yao)渠道。

　　c、鼓(gu)勵(li)骨干企業(ye)(ye)(ye)和科研項目單位積極吸(xi)納(na)和穩定高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)。鼓(gu)勵(li)國有(you)大中(zhong)型企業(ye)(ye)(ye)特(te)別是創新型企業(ye)(ye)(ye)創造條件，更(geng)多(duo)地吸(xi)納(na)有(you)技術專長的(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)。充分(fen)發(fa)揮高(gao)新技術開(kai)發(fa)區、經濟(ji)技術開(kai)發(fa)區和高(gao)科技企業(ye)(ye)(ye)集中(zhong)吸(xi)納(na)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)作用(yong)，加強人才(cai)培養使用(yong)和儲(chu)備(bei)。

　　d、鼓(gu)勵和(he)支持高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)。鼓(gu)勵高校積極開展創業(ye)(ye)(ye)教育和(he)實踐活動(dong)。對(dui)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)從事個體(ti)經營符(fu)合條件的，免收行政(zheng)事業(ye)(ye)(ye)性(xing)收費，落實鼓(gu)勵殘(can)疾(ji)人(ren)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、下崗失業(ye)(ye)(ye)人(ren)員再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)以及(ji)中小企業(ye)(ye)(ye)、高新技(ji)術企業(ye)(ye)(ye)發(fa)展等(deng)現行稅收優惠政(zheng)策(ce)(ce)和(he)創業(ye)(ye)(ye)經營場所安排等(deng)扶持政(zheng)策(ce)(ce)。

　　e、強(qiang)化高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)服(fu)務(wu)和就業(ye)指導。充(chong)分發揮人力資源市場配置資源的(de)作用(yong)，強(qiang)化公(gong)共就業(ye)服(fu)務(wu)的(de)功能。人力資源社會保障、教(jiao)育(yu)等部門及(ji)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要加強(qiang)協作，采取網(wang)絡招聘、專場招聘、供求洽談會和用(yong)人單位進(jin)校(xiao)(xiao)園等多種方式，大力開展面向高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)服(fu)務(wu)系列活動，為(wei)應屆高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)提供更(geng)多、更(geng)快、更(geng)好(hao)的(de)免(mian)費就業(ye)信息和各類就業(ye)服(fu)務(wu)。

　　（四）職業發展路線

　　1、職業目標：由就業到創業，創辦一家(jia)商務公司。

　　2、計劃實施

　　短期計劃一覽表（20xx--20xx年）

　　項目

　　時間段

　　計 劃 內 容

　　大學一年級

　　1、提(ti)高(gao)綜合英語技能，包(bao)括口語、聽力、寫作、語法(fa)等，以及一些基(ji)礎商(shang)務英語知識

　　2、加(jia)入校青年志愿者行動指導中心(xin)人力(li)資源部，培(pei)養策劃、組織活動的能力(li)，加(jia)強與會員的溝通

　　3、考(kao)取教師(shi)資(zi)格證(zheng)、計算機(ji)一二(er)級(ji)證(zheng)書

　　4、寒暑假在(zai) 長隆國際大馬戲(xi)兼職，學習控場和(he)管理經驗(yan)

　　大學二年級

　　1、通過(guo)英語專業(ye)四級水平測試，拿(na)到專四證書

　　2、利用周末和課余(yu)時間(jian)學(xue)彈吉(ji)他

　　3、開一(yi)間淘寶網店，涉獵銷售、訂單、售后等生(sheng)意常識，提(ti)高對商機的敏感度

　　4、假(jia)期到廣州卓越教育(yu)集(ji)團冬夏(xia)令營當助教，提(ti)高教學能(neng)力

　　大學三年級

　　1、學習商(shang)務英語(yu)專(zhuan)業課知識和 第二外語(yu)德語(yu)

　　2、做學程旅游的校園(yuan)代理主管，著手培(pei)養管理團隊的能力

　　3、考(kao)取BEC證書和駕照

　　大學四年級

　　1、努(nu)力沖刺(ci)英語專業八級水平測試

　　2、撰寫畢(bi)業論文

　　3、找(zhao)一間與(yu)本(ben)專(zhuan)業相關的(de)公司(si)實習

　　備注(zhu)：同學聚會和圖書館利用貫穿大學四年(nian)生活(huo)。

　　中長期計劃一覽表（20xx年后）

　　項目

　　時間段

　　計 劃 內 容

　　20xx-20xx年(nian)

　　1、在一家(jia)商務公(gong)司由低做起，多觀察(cha)市場動態(tai)，撰寫市場調研報告，積極表(biao)現，爭取當上公(gong)司的(de)中高層，了解(jie)整個公(gong)司的(de)運行機制、部門構成和一些事務的(de)操(cao)作(zuo)流程(cheng)

　　2、娶(qu)一(yi)個賢惠的(de)妻子

　　20xx-20xx年

　　1、建立一支卓越的(de)團隊，開始創辦(ban)自己(ji)的(de)公司(si)，努力讓(rang)它走上正軌；建立公司(si)慈善基(ji)金會，助學貧困山區兒童(tong)

　　2、多陪(pei)伴家人出去旅游、散心

　　20xx--

　　到(dao)貧困山區支教（如果那時中國(guo)還有貧困山區）

　　備注：中長期計劃會(hui)根(gen)據實際情(qing)況(kuang)作(zuo)小部(bu)分的調整。

　　（五）結束語

　　古人云：凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢(fei)。漫漫人生(sheng)路(lu)，我們需(xu)要規劃好(hao)這條路(lu)如何(he)比(bi)(bi)別人走(zou)(zou)得對(dui)、走(zou)(zou)得遠，才不會(hui)在白首之時慨嘆(tan)：我當初如果(guo)那樣(yang)做(zuo)就(jiu)好(hao)了……千里之行(xing)，始于(yu)足下。有計劃，還要腳(jiao)踏實地去做(zuo)，堅持(chi)最初的(de)(de)(de)夢(meng)想，才有可(ke)能成功。沒有比(bi)(bi)腳(jiao)更長(chang)的(de)(de)(de)路(lu)，沒有比(bi)(bi)人更高(gao)的(de)(de)(de)山峰(feng)，我會(hui)不斷挖掘(jue)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)潛能，燃燒夢(meng)想的(de)(de)(de)激情，上下而求索，去努力追求自(zi)己想要達(da)到的(de)(de)(de)境界！

大學生個人職業生涯規劃書11

　　一、自我剖析

　　1、MBTI測試結(jie)果

　　MBTI人格動力測試結果是INFJ型（內向+直覺(jue)+感覺(jue)+判(pan)斷）

　　對INFJ類型的(de)人(ren)來說(shuo)，重要(yao)的(de)是能忠實(shi)于自己(ji)的(de)預見。在恬靜的(de)外表下，他們(men)對人(ren)生重要(yao)大事有著更深(shen)的(de)信仰。積極分子們(men)（INFJ人(ren)有這(zhe)種(zhong)傾向）不是為(wei)了個人(ren)的(de)輝(hui)煌或政治權利而(er)工(gong)作，而(er)是為(wei)了自己(ji)的(de)事業而(er)戰！

　　INFJ人(ren)是(shi)(shi)不(bu)容易受人(ren)牽制的，他(ta)們(men)在任何時候都(dou)不(bu)易被愚弄欺騙。雖然INFJ人(ren)很(hen)通(tong)情達理，并(bing)富有同情心，但是(shi)(shi)他(ta)們(men)對(dui)朋友卻是(shi)(shi)很(hen)挑剔(ti)的，這種友誼是(shi)(shi)以相(xiang)互(hu)間的利益(yi)為基(ji)礎(chu)的。

　　INFJ人(ren)對(dui)語言的熟練(lian)表達和交際(ji)的才能有(you)自(zi)己的訣竅，再(zai)加上INFJ人(ren)的那種(zhong)無需(xu)過多言語表達的敏感性使(shi)得(de)他們(men)能與人(ren)們(men)很好的交往。當然，在寫作(zuo)，咨詢，甚至政治領域(yu)都(dou)有(you)INFJ人(ren)的一席之地(di)。

　　對INFJ人的描述：

　　富有(you)創(chuang)造性(xing)和獨(du)創(chuang)性(xing)，獨(du)立自主(zhu)，細心周到，熱情細膩；全球化的(de)(de)思想(xiang)家有(you)獨(du)特的(de)(de)洞察力(li)(li)，并(bing)有(you)高漲的(de)(de)熱情；細致謹慎，深思熟慮；有(you)計(ji)劃有(you)組織，有(you)生(sheng)產能(neng)力(li)(li)的(de)(de)，有(you)決策力(li)(li)的(de)(de)；有(you)節制(zhi)，有(you)禮貌。

　　2，自我認知

　　優(you)點(dian)(dian)：偏內向的.性(xing)格使(shi)我少一份張(zhang)揚，多一點(dian)(dian)內斂(lian)。做事仔細認真、踏實，穩重，準備(bei)充(chong)分，有條理，不打無準備(bei)之戰。與同學相處融洽，對環境的適(shi)應能力強。

　　劣勢：交際(ji)能(neng)力相對較(jiao)差，缺(que)乏自信心(xin)和冒(mao)險精(jing)神(shen)，積極主動性不(bu)夠。做(zuo)事缺(que)乏恒心(xin)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)半途而費。體質較(jiao)弱。

　　3，自我調整：

　　加(jia)強(qiang)與他(ta)人的(de)(de)交流溝通，積極參加(jia)各(ge)種場合各(ge)項有益的(de)(de)活(huo)動，勇(yong)于表現出(chu)自己的(de)(de)一面，使自己多一份(fen)自信(xin)、激揚，少一份(fen)沉(chen)默、怯場。正所(suo)謂能(neng)戰勝自已的(de)(de)人才是真正的(de)(de)強(qiang)者。

　　加強體(ti)育(yu)鍛煉，增強自已的體(ti)質。

　　二、環境分析

　　總體方面：中醫在中國(guo)雖然已有上千(qian)年的(de)(de)歷史，但目(mu)前還(huan)并不能完全被所有人(ren)接(jie)受。更(geng)(geng)有人(ren)大(da)肆呼吁取締中醫。可見(jian)中醫的(de)(de)路還(huan)很長(chang)，需要我們這些人(ren)為它注入新的(de)(de)生命力，讓它走得更(geng)(geng)長(chang)更(geng)(geng)遠(yuan)。

　　學(xue)校(xiao)方面(mian)：學(xue)校(xiao)有2所(suo)直屬附屬醫院和(he)3所(suo)非直屬附屬醫院，是(shi)所(suo)二類(lei)學(xue)校(xiao)。師資及教學(xue)質(zhi)量自(zi)然(ran)不(bu)(bu)能與一些大學(xue)相媲美(mei)。這就(jiu)更(geng)需要(yao)我們不(bu)(bu)懈努力，以加強自(zi)身的(de)學(xue)習實踐，來實現(xian)自(zi)身素質(zhi)的(de)進一步(bu)提(ti)高(gao)。

　　專業方(fang)面：針(zhen)(zhen)灸推拿(na)是(shi)祖國(guo)(guo)醫(yi)學(xue)的(de)傳統(tong)醫(yi)療手段，是(shi)中(zhong)華(hua)文化(hua)中(zhong)的(de)一顆明星，堪(kan)稱“中(zhong)華(hua)一絕”。這種回歸(gui)自然的(de)古(gu)老醫(yi)療方(fang)法(fa)倍受(shou)國(guo)(guo)人(ren)青睞，也正在被國(guo)(guo)際醫(yi)學(xue)所接受(shou)并認可(ke)，針(zhen)(zhen)灸推拿(na)技術作為中(zhong)醫(yi)走(zou)向世界的(de)排(pai)頭兵，更受(shou)到世界人(ren)民的(de)關(guan)注，具有不(bu)可(ke)估量的(de)前景。

　　作為(wei)國粹的針(zhen)(zhen)炙推拿專(zhuan)(zhuan)業被大(da)眾公認為(wei)未來具有廣闊就業前(qian)景的專(zhuan)(zhuan)業。（）通(tong)過本專(zhuan)(zhuan)業的學習，學生(sheng)既(ji)會針(zhen)(zhen)炙又會推拿，同時(shi)還會開藥方(fang)，相當于教給我們三套(tao)本領(ling)，這樣(yang)既(ji)擴大(da)了學生(sheng)的知識(shi)面又擴大(da)了學生(sheng)的就業范圍。

　　學(xue)生畢業(ye)后，可到(dao)各級中(zhong)醫院(yuan)、綜合性醫院(yuan)及各級針(zhen)炙推拿場(chang)所從事中(zhong)醫醫療和預防保(bao)健工(gong)作。可以自己創業(ye)開(kai)辦個體特色(se)門診。可以參加一些評議班如日語、英語等(deng)到(dao)外國從事針(zhen)炙推拿職(zhi)業(ye)。

　　以(yi)上是(shi)針(zhen)灸推拿專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書正文，僅供參考。若需要更專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的大學(xue)生(sheng)個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書，請在職(zhi)導網直接免費向職(zhi)場導師尋求職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導。

　　針灸推拿專業(ye)就業(ye)前(qian)景分析：

　　對(dui)(dui)于(yu)針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)專(zhuan)業的(de)我(wo)們(men)來(lai)說(shuo)，其(qi)就(jiu)業前景(jing)及市(shi)場人(ren)才(cai)需求(qiu)狀況又是(shi)如何呢？針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)專(zhuan)業的(de)就(jiu)業情況，其(qi)實并不(bu)能簡(jian)簡(jian)單單的(de)說(shuo)好還是(shi)不(bu)好，首先(xian)從學(xue)(xue)歷(li)方(fang)面看，對(dui)(dui)于(yu)本(ben)科學(xue)(xue)歷(li)，一(yi)般(ban)在(zai)縣(xian)級院；碩士學(xue)(xue)歷(li)的(de)，可以(yi)在(zai)市(shi)級的(de)醫院從或事科研工作(zuo)，除此之外也都可以(yi)自己開診(zhen)所(suo)，英(ying)語學(xue)(xue)習好的(de)話(hua)，還可以(yi)到(dao)國(guo)外發(fa)展(zhan)。針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)應該來(lai)說(shuo)在(zai)國(guo)外比在(zai)國(guo)內(nei)發(fa)展(zhan)好，人(ren)的(de)體質不(bu)同(tong)，針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)的(de)效果也不(bu)同(tong)，現在(zai)有人(ren)發(fa)現，針(zhen)(zhen)(zhen)推(tui)對(dui)(dui)白種人(ren)比對(dui)(dui)我(wo)們(men)黃種人(ren)更有效，所(suo)以(yi)現在(zai)在(zai)歐美，備受(shou)推(tui)崇。針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)現在(zai)也是(shi)要(yao)考證書的(de)，如果能拿(na)(na)到(dao)針(zhen)(zhen)(zhen)灸(jiu)推(tui)拿(na)(na)師的(de)證書，應該工作(zuo)會更好找些(xie)。是(shi)一(yi)個(ge)適合個(ge)人(ren)創業的(de)專(zhuan)業。

大學生個人職業生涯規劃書12

　　題記(ji)：弗(fu)洛伊德是我所敬(jing)仰的(de)(de)(de)科(ke)學家之一，他說過“生活(huo)怎么可以(yi)缺乏(fa)激情、癖好(hao)和全心奉(feng)(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)興趣？”很(hen)喜(xi)歡這句(ju)話，喜(xi)歡一個(ge)科(ke)學家對科(ke)學研(yan)究的(de)(de)(de)豪(hao)情。作(zuo)為一個(ge)以(yi)科(ke)研(yan)工作(zuo)者為目標的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)然想(xiang)騰飛自(zi)(zi)(zi)己(ji)，自(zi)(zi)(zi)然想(xiang)為科(ke)學進步做出貢獻(xian)。這就自(zi)(zi)(zi)然更(geng)需要(yao)我有激情地全心地奉(feng)(feng)獻(xian)，需要(yao)我精(jing)心規劃一場美麗的(de)(de)(de)化學專(zhuan)業大(da)學生職業生涯規劃書。

　　一、職業方向及總體目標

　　成(cheng)為(wei)國內著名甚(shen)至國際(ji)著名的(de)大型化工企業的(de)科(ke)研(yan)人員，并在科(ke)學研(yan)究上做出較大貢獻。

　　二、社會環境分析

　　⒈政治環境。

　　國內局(ju)勢(shi)保(bao)持總體和(he)平、緩和(he)與(yu)穩定(ding)態(tai)勢(shi)，但局(ju)部性戰(zhan)爭及動(dong)蕩(dang)有(you)所加劇。國內相對(dui)平和(he)的局(ju)勢(shi)與(yu)國家對(dui)科學(xue)(xue)發(fa)展的重視(shi)(shi)，加之(zhi)科學(xue)(xue)發(fa)展觀(guan)的施行，十分利(li)于化(hua)學(xue)(xue)這一學(xue)(xue)科的發(fa)展。在過(guo)去的100多(duo)年里(li)化(hua)學(xue)(xue)作為一門核心、實用(yong)、創造性科學(xue)(xue)，已(yi)經為人(ren)類(lei)認(ren)識物質(zhi)世界和(he)人(ren)類(lei)的文明進步做出了(le)巨(ju)大的貢獻，這也(ye)加深了(le)廣大人(ren)民(min)對(dui)化(hua)學(xue)(xue)這一學(xue)(xue)科的重視(shi)(shi)。

　　⒉經濟環境。

　　改革(ge)開(kai)放三(san)(san)十年，我(wo)(wo)(wo)國從封閉型經濟(ji)快速(su)成(cheng)長為(wei)全(quan)球(qiu)最為(wei)開(kai)放的(de)(de)巨(ju)大經濟(ji)體之一。按(an)(an)名(ming)義匯(hui)率衡(heng)(heng)量，從xx年占全(quan)球(qiu)經濟(ji)的(de)(de)約xx%上(shang)(shang)升(sheng)為(wei)近x％以上(shang)(shang)。從全(quan)球(qiu)第(di)六位(wei)，即將上(shang)(shang)升(sheng)為(wei)第(di)三(san)(san)位(wei)。按(an)(an)購買力平(ping)價衡(heng)(heng)量，從x%上(shang)(shang)升(sheng)為(wei)x%以上(shang)(shang)。相對于傳統計劃經濟(ji)時代的(de)(de)大起大落，我(wo)(wo)(wo)國經濟(ji)的(de)(de)穩定性是同期亞洲國家和(he)地區(qu)最高的(de)(de)。x年代初，我(wo)(wo)(wo)國對外貿(mao)易(yi)(yi)不到(dao)(dao)xx億美(mei)元(yuan)，外匯(hui)儲(chu)備(bei)xx億美(mei)元(yuan)。XX年對外貿(mao)易(yi)(yi)達到(dao)(dao)xx億美(mei)元(yuan)，今年將超過(guo)x萬億美(mei)元(yuan)，外匯(hui)儲(chu)備(bei)超過(guo)x萬億美(mei)元(yuan)。xx年我(wo)(wo)(wo)國在(zai)世界(jie)貿(mao)易(yi)(yi)排名(ming)第(di)xx位(wei)，目前(qian)為(wei)第(di)三(san)(san)位(wei)。過(guo)去三(san)(san)十年，是三(san)(san)百年以來，我(wo)(wo)(wo)國人(ren)均收入增長最快，與(yu)世界(jie)平(ping)均水(shui)平(ping)的(de)(de)差(cha)距縮小最快的(de)(de)時期。目前(qian)，我(wo)(wo)(wo)國人(ren)均gdp已經相當于世界(jie)平(ping)均水(shui)平(ping)的(de)(de)xx%以上(shang)(shang)。按(an)(an)照現(xian)行(xing)匯(hui)率計算，我(wo)(wo)(wo)國人(ren)均gdp在(zai)XX年突破了XX美(mei)元(yuan)，上(shang)(shang)升(sheng)到(dao)(dao)世界(jie)的(de)(de)xx位(wei)；按(an)(an)照購買力平(ping)價計算，排名(ming)為(wei)xx位(wei)。種(zhong)種(zhong)數據(ju)表明(ming)，我(wo)(wo)(wo)國已經成(cheng)為(wei)拉動全(quan)球(qiu)經濟(ji)增長的(de)(de)重要力量，我(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)綜合勢(shi)力有了巨(ju)大和(he)顯而易(yi)(yi)見的(de)(de)增強。

　　⒊自然環境。

　　進入xx年代以來，隨(sui)著(zhu)經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展，不(bu)僅發(fa)生了區域性的(de)(de)環(huan)境污(wu)染和(he)(he)大規(gui)模的(de)(de)生態破(po)(po)壞(huai)(huai)，而且出現了溫室(shi)效應、臭(chou)氧(yang)層破(po)(po)壞(huai)(huai)、酸雨、物(wu)種滅絕、土(tu)地(di)沙漠化、森林(lin)銳減等大范圍的(de)(de)和(he)(he)全球性環(huan)境危機(ji)，嚴(yan)重(zhong)威脅著(zhu)全人(ren)類的(de)(de)生存和(he)(he)發(fa)展，特別(bie)是溫室(shi)效應、臭(chou)氧(yang)層破(po)(po)壞(huai)(huai)、酸雨等重(zhong)大問題(ti)，都(dou)嚴(yan)峻地(di)擺在(zai)每一位化學家面前。

　　三、行業分析

　　化(hua)學(xue)(xue)是(shi)研(yan)究物(wu)(wu)質的(de)(de)(de)(de)性質、組成、結構、變化(hua)和應(ying)用的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)。世界(jie)是(shi)由物(wu)(wu)質組成的(de)(de)(de)(de)`，化(hua)學(xue)(xue)則是(shi)人類用以認(ren)識和改造物(wu)(wu)質世界(jie)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)方法(fa)和手段之一(yi)，它是(shi)一(yi)門歷史悠(you)久而又富有活力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，它的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)是(shi)社會文明(ming)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)標志。

　　化(hua)學(xue)(xue)是(shi)一門實(shi)用的(de)學(xue)(xue)科(ke)，它與數學(xue)(xue)、物理學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科(ke)共(gong)同成(cheng)為當代自(zi)(zi)然科(ke)學(xue)(xue)迅猛(meng)發展的(de)基礎。化(hua)學(xue)(xue)的(de)核心知識(shi)已經應(ying)用于自(zi)(zi)然科(ke)學(xue)(xue)的(de)方方面面，與其它學(xue)(xue)科(ke)相輔(fu)相成(cheng)，構成(cheng)了創造自(zi)(zi)然、改(gai)造自(zi)(zi)然的(de)強大力量(liang)。

　　化學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)我國成為一門重要的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，已(yi)是(shi)不爭的(de)事實(shi)。我國從事化學(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)科(ke)研機(ji)構(gou)有(you)近千(qian)個，大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)（院）有(you)250多個，石油與石油化工企業(ye)有(you)80多萬家，加上(shang)其他化學(xue)(xue)(xue)(xue)化工和相關行業(ye)，我國參與化學(xue)(xue)(xue)(xue)研究與工作的(de)人員隊伍，其規模是(shi)國際上(shang)少有(you)的(de)。這正是(shi)我國化學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展的(de)背景和動力。

　　而對中(zhong)(zhong)國大型化工企業(ye)中(zhong)(zhong)的龍(long)頭老大，中(zhong)(zhong)石(shi)化與中(zhong)(zhong)石(shi)油，無(wu)論是在國內(nei)甚(shen)至是國際(ji)上，都名次靠前：

　　XX年度《財富》世界xx強公司

　　x國石(shi)(shi)化集(ji)團(tuan)名(ming)列(lie)第xx位，x國石(shi)(shi)油集(ji)團(tuan)名(ming)列(lie)第x位

　　XX年度《財富》世界xx強公司

　　x國石化(hua)集團(tuan)名列第x位，x國石油集團(tuan)名列第x位

　　兩家(jia)公司皆在(zai)國際頂尖水平的爭(zheng)鋒較量中(zhong)穩中(zhong)有進，為國家(jia)在(zai)化(hua)學學科(ke)的發展上起(qi)了巨大的推動作用(yong)。

　　而在當前，我(wo)(wo)國所面臨的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰有(you)人口(kou)控(kong)制問(wen)題、健康問(wen)題、環境問(wen)題、能源問(wen)題、資源與可持續發展(zhan)問(wen)題等，化學家們希望(wang)從化學的(de)(de)(de)(de)角度，通過化學方法解決其中的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，為(wei)我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和民(min)族的(de)(de)(de)(de)振興作出更大的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。

大學生個人職業生涯規劃書13

　　一、自我認知

　　透(tou)過(guo)人才(cai)測評(ping)分(fen)析結(jie)果以及本人對(dui)自我(wo)的(de)認識、朋友(you)對(dui)我(wo)的(de)評(ping)價，我(wo)認真的(de)認知了自我(wo)。

　　1、職業興趣：研究型，期(qi)望日(ri)后能(neng)在(zai)科研方面(mian)工(gong)作(zuo)。

　　2、職業潛力：邏(luo)輯推理的潛力相比較較強，而(er)信息分析潛力也(ye)不錯的，比較喜歡對復雜的事(shi)務進行(xing)思考，將(jiang)復雜事(shi)物簡(jian)化(hua)。

　　3、個人特質：喜歡追求各種不明(ming)確的目標；觀(guan)察(cha)力強，工作自覺、熱情，能夠(gou)吃苦耐勞；主張少(shao)說多做；愛(ai)學習；喜歡獨(du)立工作。

　　4、職業價值觀(guan)：基于(yu)家庭條件，首先思考待遇較(jiao)高(gao)的(de)工(gong)(gong)作，對所選取的(de)職業要有能(neng)從中不斷學習(xi)并(bing)獲(huo)得新知識的(de)機會；當然，如果沒(mei)有工(gong)(gong)資收(shou)入限(xian)制，我(wo)(wo)會先思考自(zi)我(wo)(wo)最喜歡的(de)工(gong)(gong)作，同(tong)時思考這份工(gong)(gong)作是(shi)否能(neng)實現(xian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)目標或者自(zi)我(wo)(wo)的(de)理想；最后，也(ye)思考這份工(gong)(gong)作我(wo)(wo)是(shi)否適(shi)宜去(qu)做，我(wo)(wo)的(de)潛力是(shi)否能(neng)勝任，等等的(de)一(yi)些相(xiang)關的(de)問題。

　　5、勝任潛力：

　　1）潛力(li)優勢：頭腦靈(ling)活(huo)，有較強的上(shang)進心，邏輯(ji)推理潛力(li)比較強；相信自(zi)我行，能全神貫注(zhu)，能夠客觀地分析和(he)處理問題，對(dui)自(zi)我要求嚴格，經常制定目標。

　　2）潛力劣(lie)勢(shi)：一件(jian)事(shi)做第二遍定會出錯；做事(shi)過(guo)于理(li)性，而有時候就應是按常(chang)規出牌的；有嚴重的個人(ren)中心主義，有時聽不進別人(ren)的勸導(dao)。

　　自我分析小結：

　　我(wo)認為自(zi)我(wo)明(ming)確職業興趣及方向，有(you)必(bi)須的(de)潛力優勢(shi)，但是(shi)也有(you)必(bi)須的(de)潛力劣勢(shi)，所以要發揮自(zi)我(wo)的(de)優勢(shi)，培(pei)養(yang)自(zi)我(wo)不夠的(de)潛力。平時要多(duo)對自(zi)我(wo)的(de)不足進行強化的(de)'訓練，譬(pi)如(ru)，要多(duo)練練寫作，多(duo)看(kan)一些課外書，拓(tuo)寬自(zi)我(wo)的(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1、家(jia)庭環境分析：

　　家庭(ting)經濟潛力僅能(neng)維持(chi)正常的生(sheng)活，我的學習(xi)費用為全額(e)貸款(kuan)。我的父(fu)母親(qin)的工作不夠穩定，所以經濟收入不穩定。家庭(ting)文化(hua)氛圍一般，姐姐從醫(yi)，妹妹鋼(gang)琴彈得不錯，父(fu)母親(qin)均未(wei)完成九年義務教(jiao)育，但支持(chi)我們最低完成大學教(jiao)程。

　　2、學(xue)校環境分(fen)析(xi)：

　　我(wo)就讀于天津(jin)醫(yi)科大學，生活環境(jing)一般，教學設施齊全，且比(bi)較先進(jin)，教學水平(ping)也較先進(jin)，只是(shi)(shi)學校更重視(shi)研究生，我(wo)們(men)本科生不(bu)受(shou)重視(shi)；所在預(yu)防醫(yi)學系雖不(bu)是(shi)(shi)全校最(zui)好的學科，但專業(ye)課的科目開設受(shou)到一致好評，畢業(ye)的就業(ye)率百(bai)分百(bai)；教學質量高，師資雄厚，總的來說，整體教學還是(shi)(shi)在不(bu)錯的。

　　3、社會環境分(fen)析：

　　我(wo)國人才的(de)競爭(zheng)日(ri)趨激(ji)烈，大(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)難、失業(ye)(ye)(ye)(ye)率居(ju)高(gao)不(bu)(bu)下等(deng)等(deng)，都使(shi)我(wo)們的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)環境看起來(lai)(lai)不(bu)(bu)容樂觀，而(er)此刻大(da)學生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增多，而(er)且需求量漸(jian)飽和(he)，有些(xie)地(di)域還(huan)存在性別歧視(shi)，女(nv)性就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)不(bu)(bu)是(shi)很好。但是(shi)，政府愈(yu)來(lai)(lai)愈(yu)重(zhong)視(shi)預(yu)防專業(ye)(ye)(ye)(ye)，我(wo)正在提(ti)高(gao)自我(wo)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)才能(neng)，以在千(qian)萬應聘者中脫(tuo)穎(ying)而(er)出。

　　4、職業環(huan)境分析：

　　在我(wo)國(guo)，由于預(yu)防醫學(xue)為新興專業，這(zhe)方面的人才(cai)需(xu)求量目前(qian)很大，社(she)會分工還行(xing)，前(qian)景不(bu)錯(cuo)，但也因(yin)此(ci)，專業知識(shi)技能不(bu)夠發(fa)達，（要干實事(shi)最好去國(guo)外(wai)進修發(fa)展），報酬也不(bu)高(gao)。

　　5、行業環境分析：

　　將來我(wo)期望進CDC工作(zuo)(zuo)。預防(fang)(fang)醫學目(mu)前(qian)還處(chu)于(yu)幼(you)童(tong)期，不夠壯大(da)；但就(jiu)(jiu)業(ye)范圍(wei)比較廣，此刻的(de)醫藥、食品、衛生等方(fang)面均可，容易找工作(zuo)(zuo)，只(zhi)是待遇不高，且國(guo)內(nei)此類高端人才(cai)及(ji)(ji)技術(shu)缺乏(fa)；但是經歷非(fei)典、禽流(liu)感、甲流(liu)及(ji)(ji)此時正猖獗的(de)麻疹（年(nian)(nian)年(nian)(nian)猖獗）后，國(guo)家越來越重視(shi)預防(fang)(fang)，正提(ti)倡培(pei)養(yang)該方(fang)面人才(cai)，全(quan)國(guo)各地(di)都(dou)逐漸設立有CDC；此刻自(zi)我(wo)多(duo)考(kao)些證(zheng)，以(yi)更易游(you)刃于(yu)上述(shu)就(jiu)(jiu)業(ye)范圍(wei)。

　　職業決策

　　綜合(he)前面的自(zi)我認(ren)知和職(zhi)業認(ren)知這兩部分的資(zi)料，我得出本(ben)人(ren)的職(zhi)業定(ding)位的SWOT分析如下：

　　內(nei)部因(yin)(yin)素：優勢因(yin)(yin)素（S）弱勢因(yin)(yin)素（W）

　　頭腦(nao)靈活，邏輯推(tui)理(li)潛力較強(qiang)具(ju)有個人中心主義，頑固。

　　具有創造力，認真，負(fu)責不喜(xi)歡模式化工(gong)作，偶爾會有厭(yan)倦心理。

　　有毅力，觀察力強。

　　外部因(yin)素：機會(hui)因(yin)素（O）威脅因(yin)素（T）

　　新(xin)興專業的工(gong)作崗位相對社(she)會環境不斷變(bian)化，疾病預防發競爭(zheng)激烈，就業形(xing)勢日益嚴峻(jun)。

　　當前(qian)的發展前(qian)景較(jiao)大。

　　結論：

　　1）職業目標：

　　我(wo)根據(ju)自我(wo)的職業興趣(qu)和個人潛力，最終成為一名在預防(fang)醫(yi)學專業的科研工(gong)作(zuo)者。

　　2）職業的(de)發展(zhan)路徑：

　　考多(duo)種證——CDC工作者(zhe)——進華中研究院

　　三、計劃與途徑：

　　1、大學期間：20xx年～20xx年。

　　1）大四、五學好各(ge)科專業(ye)知識，掌握(wo)預(yu)防醫學的基本知識。

　　2）大四前英(ying)語6級爭(zheng)取過600分(fen)，用心(xin)考托福，期望能用英(ying)語與外國(guo)人(ren)自由交(jiao)談。

　　3）大四前(qian)考(kao)取(qu)全國計算機二(er)級證書。

　　4）大三(san)開始業余學習韓(han)語，期望(wang)能用韓(han)語和商務(wu)伙(huo)伴自如溝通。

　　5）假期實習（和本(ben)人專(zhuan)業相貼合(he)的）積累(lei)社(she)會經驗。

　　2、大學畢(bi)業的五(wu)年：20xx年～20xx年（隨(sui)機應變）

　　1）若考上研究生，則繼續勤奮學習。

　　2）去(qu)CDC工作。

　　3）進科研院。

　　4）去國外留學，學習本專業，繼續深(shen)造。

　　5）去國外工(gong)作。

　　3、長期計劃：

　　1）在努(nu)力工作之余，不(bu)斷(duan)學習各(ge)方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識(shi)，增長各(ge)方(fang)面(mian)見識(shi)。

　　2）堅持鍛煉身體(ti)。

　　3）汲取(qu)他(ta)人各(ge)種優點(dian)，不(bu)(bu)斷發現(xian)自我的不(bu)(bu)足，并不(bu)(bu)大的予(yu)以改正(zheng)，不(bu)(bu)斷提高自身的修(xiu)養。

　　4）擴大自我的交際圈，享(xiang)受友(you)誼。

大學生個人職業生涯規劃書14

　　一(yi)、畢業后的十(shi)年職業規劃

　　XX年—20xx年，22歲至32歲

　　美好愿望：事業有成，家庭幸福

　　方向：企(qi)業(ye)基層(ceng)人員(yuan)

　　總體(ti)目標：完(wan)成專(zhuan)升本的學習，進(jin)入外資(zi)企業，成為基(ji)層管理者。

　　二、社(she)會環境規(gui)劃(hua)和職業分(fen)析(xi)（十(shi)年規(gui)劃(hua)）

　　1.社(she)會一般環境：

　　中(zhong)國政治穩(wen)定經濟(ji)持(chi)續發展。在(zai)全球經濟(ji)一體化環境中(zhong)的重要角色。經濟(ji)發展有強(qiang)勁的勢頭，加入(ru)wto后(hou)，會(hui)有大批的外國企業進入(ru)中(zhong)國市場(chang)，中(zhong)國的企業也逐漸走出國門(men)。

　　2.管理職業特殊(shu)社會環境：

　　由于中國(guo)的管理科學發展較(jiao)晚，管理知(zhi)識(shi)大(da)部分源(yuan)于國(guo)外，中國(guo)的企業管理還有許多不(bu)完善的地(di)方。中國(guo)急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級(ji)管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

　　要(yao)在中(zhong)國(guo)發展企業，必須要(yao)適合中(zhong)國(guo)的(de)(de)國(guo)情，這(zhe)就要(yao)求管理(li)的(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)(xing)與藝術性(xing)(xing)和環境動(dong)態適應相結合。因此，受中(zhong)國(guo)市場(chang)吸(xi)引進入的(de)(de)大批外資(zi)企業都面臨(lin)著本土化改造的(de)(de)任務。這(zhe)就為準備(bei)去外企做(zuo)管理(li)工作的(de)(de)人員提(ti)供(gong)了(le)很多機(ji)會。

　　三、個人分析(xi)與角色建(jian)議

　　1.個人分析：

　　自(zi)身(shen)現狀：英語水平中上層，基本(ben)能(neng)流(liu)利(li)溝通；精通經貿知(zhi)識(shi)；具有較(jiao)強的人際溝通能(neng)力(li)(li)；思維敏捷，表達(da)流(liu)暢；在大學期(qi)間長期(qi)成(cheng)績較(jiao)好；有很強的學習愿望和能(neng)力(li)(li)。

　　2.角色建議：

　　父(fu)親：“要不(bu)斷學習，能力要強，實踐(jian)經(jing)驗(yan)還不(bu)夠”。

　　母親：工作要細心、努(nu)力(li)，婚姻也要耽誤。

　　老師(shi)：聰(cong)明，有上(shang)進心(xin)及責任心(xin)，缺乏(fa)社會經驗。

　　同學：有(you)叫強的綜合能力，適(shi)合做白領。

　　四、職業目標分解與組合

　　職業目標：外資(zi)企業中級管理(li)人員(yuan)

　　1.XX年(nian)—XX年(nian)

　　學歷(li)目標：專科生畢(bi)業(ye)，取(qu)得專科學位；取(qu)得律師職業(ye)資格、通過計(ji)算機二(er)級和(he)英(ying)語六級考試。

　　能(neng)(neng)力(li)目標：具(ju)備在經濟領(ling)域從事具(ju)體法律工(gong)作的理論基礎(chu)，通過實習具(ju)有一(yi)定的實踐經驗，接觸并了解(jie)涉外商務活動，英(ying)語應用(yong)能(neng)(neng)力(li)具(ju)備權威(wei)資格認證(zheng)；有一(yi)定的科研能(neng)(neng)力(li)，發表5篇以上(shang)論文。

　　經濟目標(biao)：在(zai)校期間兼(jian)職，年收入1萬(wan)元以上，商(shang)務助理年薪5萬(wan)。

　　2.XX年(nian)—20xx年(nian)

　　學歷目標：取得本(ben)科學位

　　職業(ye)目標：外資企(qi)業(ye)中級管理人員

　　能(neng)力目標：很高的(de)演講水平，具備(bei)組織、領導(dao)一個團隊的(de)能(neng)力；與公司(si)決策層有直接流(liu)暢的(de)溝(gou)通；具備(bei)應付(fu)突發事件的(de)心理素質和能(neng)力；有廣(guang)泛(fan)的(de)社交范圍，有一定的(de)知名度(du)。

　　經濟(ji)目標(biao)：年(nian)薪8-10萬

　　五、成功標準

　　我的(de)成(cheng)功(gong)標準(zhun)是(shi)個人事務、職業生涯、家庭生活的(de)協(xie)調(diao)發展(zhan)。

　　只要自(zi)(zi)己盡心盡力(li)，能力(li)也得到了發揮，每個階(jie)段都有了切實的自(zi)(zi)我提高，即使目標(biao)沒有實現（特別是(shi)(shi)收入目標(biao)）我也不會覺得失(shi)敗，給自(zi)(zi)己太多的壓力(li)本(ben)身就是(shi)(shi)一件(jian)失(shi)敗的事情。

　　為了家(jia)(jia)庭犧牲職業目(mu)標的(de)實現(xian)，我認為是(shi)可以(yi)理解的(de)。在30歲之前一(yi)定要(yao)有(you)自(zi)己(ji)的(de)家(jia)(jia)庭。

　　六、職業生(sheng)涯規劃實施(shi)方(fang)案

　　差距：

　　1、跨(kua)國企(qi)業(ye)先(xian)進的貿易管(guan)理理念和豐富工作經驗；

　　2、作為職業中級管理人所必(bi)備的(de)技能、創新能力；

　　3、快(kuai)速適應能力欠缺；

　　4、身(shen)體(ti)適(shi)應能力有差(cha)距。

　　5、社交圈(quan)太窄。

　　七(qi)、縮小(xiao)差(cha)距的(de)方(fang)法

　　1.教(jiao)育培(pei)訓(xun)方(fang)法

　　充分利用(yong)專(zhuan)科畢業前在校學習的(de)時(shi)間(jian)，為自己補(bu)充所需的(de)`知識和技(ji)能。包括參與社會團(tuan)體活動、廣(guang)泛(fan)閱讀相(xiang)關書籍、選(xuan)修、旁聽(ting)相(xiang)關課程、報考技(ji)能資格證書等。時(shi)間(jian)：XX年(nian)7月以前。

　　工(gong)作后，充分利用公司(si)給員工(gong)提供的培訓(xun)機會，爭取更多的培訓(xun)機會。

　　自學攻讀研究生學位。

　　2.討論(lun)交(jiao)流方(fang)法

　　在校期間(jian)多和老師、同學討論交流，畢業后選擇和其中某些人(ren)經常進行交流。

　　在工(gong)作中積極(ji)與直(zhi)接(jie)上司溝通(tong)、加深了解；利用校(xiao)友眾(zhong)多的優勢，參加校(xiao)友聯誼(yi)活動，經常和他們接(jie)觸、交(jiao)流。

　　3.實(shi)踐鍛煉方法

　　鍛煉自(zi)己(ji)的注(zhu)意(yi)力，在(zai)嘈(cao)雜(za)的環境里也能思考問題，正常工作。在(zai)大而嘈(cao)雜(za)的辦公室里有意(yi)識地進行自(zi)我訓練。

　　養成(cheng)良好的鍛煉、飲食(shi)、生活習(xi)慣。每(mei)天保證睡眠(mian)6－8小時，每(mei)周鍛煉三(san)次以上。

　　充分利(li)用自身的工作條件擴(kuo)大社交(jiao)圈(quan)、重視同學交(jiao)際圈(quan)、重視和每個人的交(jiao)往(wang)，不論(lun)身份貴賤和親疏程度。

大學生個人職業生涯規劃書15

　　人生(sheng)(sheng)中(zhong)第一篇(pian)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯設計(ji)，使我自(zi)(zi)己對自(zi)(zi)己有進(jin)一步的了(le)(le)(le)(le)解，對自(zi)(zi)己的目(mu)標也有了(le)(le)(le)(le)進(jin)一步的明確(que)，自(zi)(zi)己的'學(xue)習動(dong)力有了(le)(le)(le)(le)進(jin)一步的提(ti)高，樹立了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的人生(sheng)(sheng)目(mu)標和職(zhi)業目(mu)標，使自(zi)(zi)己的學(xue)習有了(le)(le)(le)(le)目(mu)標和針對性。

　　對自己(ji)(ji)以(yi)后充滿了信心，相信自己(ji)(ji)以(yi)后一定(ding)能取的(de)成功，也使自己(ji)(ji)敢(gan)于面(mian)對自己(ji)(ji)人生路上的(de)挫折(zhe)和困難(nan)，盡量發(fa)揮出(chu)自己(ji)(ji)的(de)潛能，

　　這(zhe)讓(rang)我知道(dao)了自己(ji)的(de)(de)局限和弱(ruo)點，接受(shou)現(xian)實，并(bing)勇(yong)敢的(de)(de)去(qu)面對，這(zhe)也開始讓(rang)我建(jian)立一種積(ji)極(ji)的(de)(de)心態，學會(hui)(hui)如(ru)何調整自己(ji)的(de)(de)心態。自己(ji)能以后更好的(de)(de)適(shi)應社會(hui)(hui)。

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