創業(ye)實(shi)訓心得體會【熱門】

　　當我(wo)們(men)備受啟迪時，可以通過寫心(xin)得(de)體會的方式將(jiang)其(qi)記錄下來，這樣我(wo)們(men)就可以提高對思維的訓練。那么心(xin)得(de)體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的創業(ye)實訓心(xin)得(de)體會，希望(wang)對大家有所幫助。

創業實訓心得體會1

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)國正(zheng)處在(zai)(zai)一個(ge)(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，特(te)別是在(zai)(zai)加(jia)(jia)入世(shi)界貿易組(zu)織協會(hui)(hui)以(yi)后，隨著(zhu)社會(hui)(hui)主義經(jing)濟市(shi)場化和(he)(he)經(jing)濟全球化的(de)(de)(de)(de)進一步推進，人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生產方(fang)式、社會(hui)(hui)關系(xi)、價值觀(guan)念乃至文明形態都(dou)在(zai)(zai)發生著(zhu)日益深刻的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，因(yin)此學校擔負著(zhu)全面(mian)推進素質教育，培養(yang)高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人才的(de)(de)(de)(de)使命。為了(le)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)接受創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基礎知識(shi)，學校開辦了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)模擬(ni)班，通過(guo)十六天(tian)短暫的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)學習，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)夠系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)了(le)解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。在(zai)(zai)這十六天(tian)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認真聆(ling)聽(ting)了(le)周老(lao)師(shi)富有激情(qing)、風趣(qu)而又貼(tie)近實(shi)際的(de)(de)(de)(de)講課，周老(lao)師(shi)鼓勵(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)敢于在(zai)(zai)新(xin)興的(de)(de)(de)(de)領域和(he)(he)行業(ye)(ye)去艱苦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，同時也支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)敢于自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，學會(hui)(hui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)發展(zhan)，培養(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)具有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)膽量、勇氣和(he)(he)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。老(lao)師(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)自(zi)薦的(de)(de)(de)(de)形式出來(lai)(lai)演講競聘總經(jing)理，然后再由(you)總經(jing)理招聘面(mian)試選拔人才來(lai)(lai)組(zu)建自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)與公(gong)(gong)司，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)八個(ge)(ge)成(cheng)員相互發揮團隊(dui)(dui)精神制(zhi)作調查問卷并發放回收來(lai)(lai)定位(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)客戶群體，并且實(shi)地(di)考察周邊商業(ye)(ye)區的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)來(lai)(lai)評估競爭者的(de)(de)(de)(de)優(you)勢與缺點(dian)從而改善自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)促(cu)進本公(gong)(gong)司更(geng)好地(di)發展(zhan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)團隊(dui)(dui)人員分工合作制(zhi)作商業(ye)(ye)計(ji)劃書(shu)以(yi)及實(shi)訓(xun)實(shi)崗工作任務冊(ce)以(yi)此來(lai)(lai)更(geng)加(jia)(jia)具體的(de)(de)(de)(de)了(le)解在(zai)(zai)實(shi)際創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)所需要(yao)(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)一切程(cheng)(cheng)序。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)了(le)一份創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)與一種創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神，在(zai)(zai)這個(ge)(ge)團隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分享了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)苦與樂。

　　作為一(yi)名大學(xue)生，我們首先要有(you)獨立生存的(de)自信心(xin)和不斷創(chuang)新(xin)的(de)進取(qu)心(xin)，再(zai)者要對(dui)環境(jing)有(you)主(zhu)動適應能(neng)力(li)、對(dui)文化有(you)綜合學(xue)習能(neng)力(li)、為理想而(er)奮斗的(de)實踐能(neng)力(li)，要堅持知(zhi)識(shi)、能(neng)力(li)和素質的(de)辯證統(tong)一(yi)。

　　經過這樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)系統的(de)(de)學習，我(wo)清楚地認(ren)識到自己(ji)的(de)(de)不(bu)足與(yu)缺點(dian)。所謂創(chuang)業(ye)，講求的(de)(de)是創(chuang)新(xin)二字，創(chuang)新(xin)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)民族的(de)(de)靈魂，更是現在(zai)(zai)人的(de)(de)靈魂。要(yao)去發現新(xin)東(dong)西并(bing)且要(yao)敢于嘗試，失敗不(bu)可怕，可怕的(de)(de)是不(bu)能(neng)夠從失敗中吸取教訓。今天(tian)(tian)很(hen)(hen)殘(can)酷，明天(tian)(tian)很(hen)(hen)殘(can)酷，但后(hou)天(tian)(tian)很(hen)(hen)美好，絕大(da)數(shu)人卻死(si)在(zai)(zai)明天(tian)(tian)晚上。馬云的(de)(de)這句話也告(gao)訴我(wo)們(men)(men)做(zuo)任何(he)事都(dou)要(yao)堅(jian)持(chi)，雖然創(chuang)業(ye)不(bu)如我(wo)們(men)(men)當初想的(de)(de)那么簡單，但是只要(yao)我(wo)們(men)(men)能(neng)夠正確運用(yong)我(wo)們(men)(men)所學的(de)(de)知識與(yu)經驗去堅(jian)持(chi)它，相(xiang)信總會有所收獲到的(de)(de)。

創業實訓心得體會2

　　隨著大學(xue)擴招，畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)迅速增加，社會(hui)需(xu)求(qiu)基本(ben)上保持(chi)再(zai)(zai)擴招前的(de)(de)水平，而用人單位大多(duo)希望是(shi)要有幾(ji)年工作經驗的(de)(de)“成手(shou)”，畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)壓(ya)力越來(lai)越大。面對(dui)這種形勢(shi)，選擇自(zi)主創(chuang)業(ye)既(ji)可(ke)以為(wei)自(zi)己尋(xun)找出路，又是(shi)為(wei)社會(hui)減(jian)輕就(jiu)(jiu)業(ye)壓(ya)力。當前，想要開始自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)人并(bing)不少，這方面的(de)(de)意識越來(lai)越明顯(xian)，我們大學(xue)生(sheng)(sheng)們不再(zai)(zai)依賴家長、學(xue)校，而是(shi)主動發現、尋(xun)找機遇(yu)。大學(xue)創(chuang)業(ye)所面臨的(de)(de)條(tiao)(tiao)(tiao)件，總結起(qi)來(lai)，主要有政策條(tiao)(tiao)(tiao)件、家庭(ting)條(tiao)(tiao)(tiao)件、人際關系(xi)條(tiao)(tiao)(tiao)件、自(zi)身素質條(tiao)(tiao)(tiao)件等。

　　創(chuang)業(ye)者充分利用這些條(tiao)件，是創(chuang)業(ye)者打開創(chuang)業(ye)局面，順(shun)利進人(ren)創(chuang)業(ye)角色的(de)(de)(de)基矗由于我校(xiao)領(ling)導(dao)特別(bie)重視學(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)，特別(bie)開辟了(le)實訓(xun)基地(di)――創(chuang)業(ye)園(yuan)，這給許多帶有(you)創(chuang)業(ye)夢(meng)想的(de)(de)(de)我們(men)提供了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)舞臺，讓你(ni)可以隨時展現自己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)想法，即使你(ni)錢很(hen)少。并且期間，創(chuang)業(ye)園(yuan)老師會針對每個學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)項目進行指導(dao)，更(geng)可喜的(de)(de)(de)是，經(jing)過校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)努力下我校(xiao)成(cheng)為(wei)吉林省首家高效就業(ye)指導(dao)培訓(xun)中心，同(tong)時我也(ye)很(hen)幸運地(di)成(cheng)為(wei)第一批培訓(xun)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)員，經(jing)過指導(dao)，收獲甚大(da)。以下是我個人(ren)的(de)(de)(de)總結：

　　首先，確立(li)好目標，必須在不(bu)耽誤學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)情況下鍛(duan)(duan)煉自(zi)己(ji)。因為大(da)(da)(da)學(xue)是進入社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)搖籃，和(he)以前的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)境相比較，大(da)(da)(da)學(xue)有(you)很(hen)多鍛(duan)(duan)煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。大(da)(da)(da)學(xue)不(bu)僅(jin)是文(wen)化的(de)(de)(de)(de)起源地(di)也是自(zi)我(wo)(wo)(wo)謀生的(de)(de)(de)(de)聚集地(di)。因此(ci)，作(zuo)為大(da)(da)(da)學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)們有(you)很(hen)多接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)，在大(da)(da)(da)學(xue)里我(wo)(wo)(wo)們可以半工(gong)半讀，家教、服(fu)務(wu)員、各(ge)中校園代(dai)理等兼職(zhi)都(dou)是我(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)(da)學(xue)生能勝(sheng)任的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單(dan)工(gong)作(zuo)。所以鍛(duan)(duan)煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)途徑還是很(hen)多的(de)(de)(de)(de)。

　　其二，心態(tai)問題。擁(yong)有(you)良(liang)好(hao)的心態(tai)，尤其是(shi)(shi)對(dui)(dui)創業風險(xian)具(ju)有(you)清醒(xing)的認識(shi)，并充(chong)分擁(yong)有(you)應對(dui)(dui)風險(xian)的心理準(zhun)備，是(shi)(shi)創業成功的必要(yao)條(tiao)件。但(dan)是(shi)(shi)由于大學(xue)生(sheng)受年齡及閱(yue)歷等方面的限制(zhi)，未(wei)必對(dui)(dui)創業風險(xian)具(ju)有(you)清醒(xing)的認識(shi)，缺(que)乏對(dui)(dui)可能遭(zao)遇(yu)到(dao)風險(xian)的必要(yao)準(zhun)備。在缺(que)乏良(liang)好(hao)心態(tai)的情況(kuang)下(xia)，創業前景也會受到(dao)相(xiang)應不(bu)利影(ying)響。

　　再次，經(jing)驗限(xian)制。受(shou)年齡及(ji)相應學識(shi)的限(xian)制，大(da)學生很難擁有關于(yu)創業(ye)(ye)(ye)的直接(jie)經(jing)驗與間接(jie)經(jing)驗，創業(ye)(ye)(ye)知識(shi)一般也限(xian)于(yu)“紙上談兵”，在(zai)這種情(qing)況下大(da)學生創業(ye)(ye)(ye)及(ji)在(zai)公(gong)司(si)運營中肯定(ding)會遇到各種不(bu)可(ke)預見的問(wen)題，以致創業(ye)(ye)(ye)困難。

　　第四，知識限(xian)制。創(chuang)業(ye)需(xu)要企業(ye)注冊(ce)、管理、市(shi)場營銷與資金(jin)融(rong)通等多方面的豐富知識，在缺(que)乏相(xiang)應知識儲備的情(qing)況下，倉促創(chuang)業(ye)不僅(jin)難以融(rong)到必需(xu)的資金(jin)，而且在殘(can)酷的市(shi)場競爭中(zhong)也將處于劣勢。

　　第五，資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)困境。由(you)于大學生(sheng)很難(nan)有(you)足(zu)夠的(de)創(chuang)(chuang)業資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)(zi)(zi)或獲取(qu)無(wu)息及貼息貸款是(shi)必然選擇。但(dan)是(shi)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業由(you)于風(feng)險(xian)較大，較難(nan)獲得必需的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)。而(er)且一般在(zai)獲取(qu)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)方面(mian)也存在(zai)兩種問題(ti)，一是(shi)急于獲得資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)而(er)不惜(xi)賤(jian)賣技術(shu)，二是(shi)過于珍惜(xi)技術(shu)而(er)不肯(ken)做出適(shi)當的(de)讓步。這些問題(ti)都(dou)決定了在(zai)資(zi)(zi)(zi)(zi)金(jin)方面(mian)難(nan)以(yi)獲得相應的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)助。

　　最后，技(ji)術(shu)限制(zhi)。理(li)工類大學(xue)生(sheng)受學(xue)識(shi)的(de)限制(zhi)，擁(yong)有可(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)的(de)大學(xue)生(sheng)只可(ke)能(neng)是少(shao)數。而(er)對于那些文科類大學(xue)生(sheng)來(lai)講，很難擁(yong)有可(ke)以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)缺乏直接限制(zhi)了(le)(le)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，在激烈的(de)市場競爭中(zhong)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)將遭(zao)遇較多(duo)的(de)困難。這時(shi)讓(rang)我想起了(le)(le)之(zhi)前干滑冰(bing)場的(de)經歷。

　　自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)有(you)成功也有(you)失敗(bai)，并(bing)不是每一個人(ren)都適合自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)。因此，我(wo)認為，大(da)學(xue)生(sheng)選(xuan)擇自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)要(yao)多一些理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)僅有(you)興(xing)趣和(he)激(ji)情是遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)。還受到資金(jin)、人(ren)際關(guan)系、政策及所處環(huan)境(jing)等各方面的(de)(de)(de)(de)制約(yue)。創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)話題(ti)應該是永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇須慎(shen)重(zhong)。如今，以美國(guo)引起的(de)(de)(de)(de)金(jin)融風暴，使(shi)我(wo)國(guo)沿海地(di)區的(de)(de)(de)(de)中小型企業(ye)停產停工，促使(shi)上百萬人(ren)失業(ye)，畢業(ye)大(da)學(xue)生(sheng)無(wu)法就業(ye)。在此，國(guo)家更是響(xiang)應了三十年改革開放的(de)(de)(de)(de)遠見，擴大(da)內需，支持全民創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)消費(fei)，而且出(chu)臺了為創(chuang)(chuang)業(ye)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)優惠(hui)政策，這種“天(tian)時(shi)，地(di)理(li)，人(ren)和(he)”的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)更讓我(wo)們(men)義不容辭地(di)投(tou)入創(chuang)(chuang)業(ye)夢(meng)想。總之，我(wo)們(men)一定要(yao)把握好當(dang)前的(de)(de)(de)(de)機會，根據自身條件合理(li)地(di)為自己打造一片未來的(de)(de)(de)(de)天(tian)空。

創業實訓心得體會3

　　正(zheng)處大(da)四(si)的(de)我(wo)們(men)面臨者即將走上社會，即將就業(ye)的(de)壓力(li)，學(xue)校(xiao)為(wei)我(wo)們(men)準備了創(chuang)業(ye)實訓就是為(wei)了給我(wo)們(men)增加更多的(de)機會：就業(ye)路上不順利可以(yi)(yi)在創(chuang)業(ye)的(de)路上走向(xiang)輝煌。馬(ma)云、俞敏洪等一(yi)批取得巨(ju)大(da)成就的(de)創(chuang)業(ye)佼佼者，從(cong)他們(men)的(de)創(chuang)業(ye)經歷中(zhong)，我(wo)們(men)可以(yi)(yi)學(xue)到很多有(you)益的(de)經驗，而(er)從(cong)那些功敗垂成或失(shi)敗的(de)創(chuang)業(ye)者身上，我(wo)們(men)可以(yi)(yi)得出(chu)許多經驗教訓。

　　通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)我(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)建了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)模擬(ni)(ni)公(gong)司，有(you)(you)了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)們(men)(men)(men)(men)小組(zu)是(shi)緣夢婚(hun)慶(qing)模擬(ni)(ni)有(you)(you)限(xian)公(gong)司，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小型公(gong)司由十位成員組(zu)成，分成5個(ge)(ge)(ge)部門(men)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)司創(chuang)(chuang)建成立的(de)(de)(de)(de)流(liu)程，經營方式等等。我(wo)們(men)(men)(men)(men)意(yi)識到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)并非想象中那么容易，掌握(wo)好(hao)各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，吸(xi)取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)(you)可能(neng)讓企業(ye)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這也(ye)離不開(kai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊。在實踐模擬(ni)(ni)活動游戲中我(wo)們(men)(men)(men)(men)知道了(le)很多(duo)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)還有(you)(you)管理(li)(li)者應具(ju)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)戰略性(xing)(xing)思(si)維，和同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)合(he)作與交流(liu)也(ye)讓我(wo)獲益良多(duo)。為日后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)做好(hao)鋪(pu)墊(dian)，而且更加懂(dong)得(de)了(le)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)需要各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)知識積累，還需要社會(hui)經驗和處理(li)(li)人(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以及良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心里承受能(neng)力和風(feng)險意(yi)識。自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)成功(gong)也(ye)有(you)(you)失敗，并不是(shi)每一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)都適合(he)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)。因(yin)此，我(wo)認為，大學(xue)(xue)(xue)生選(xuan)擇(ze)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)要多(duo)一(yi)些(xie)(xie)理(li)(li)性(xing)(xing)，要特別注意(yi)以下幾個(ge)(ge)(ge)問題(ti)：

　　(1)心態(tai)問題。擁(yong)有(you)良(liang)好的(de)心態(tai)，尤其是對創(chuang)業(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清醒(xing)的(de)認識，并(bing)充分(fen)擁(yong)有(you)應對風(feng)險的(de)心理準備(bei)，是創(chuang)業(ye)成功的(de)必要條件。但是由于(yu)大學生(sheng)受(shou)年齡及閱歷等方面的(de)限制，未(wei)必對創(chuang)業(ye)風(feng)險具(ju)有(you)清醒(xing)的(de)認識，缺(que)乏(fa)對可能遭遇到風(feng)險的(de)必要準備(bei)。在(zai)缺(que)乏(fa)良(liang)好心態(tai)的(de)情況(kuang)下，創(chuang)業(ye)前(qian)景也會受(shou)到相應不利(li)影響。

　　(2)經驗限(xian)制。受年齡及相(xiang)應學(xue)識(shi)的限(xian)制，大學(xue)生(sheng)很難擁有關于創業(ye)的直接經驗與間接經驗，創業(ye)知識(shi)一般也(ye)限(xian)于“紙上(shang)談兵”，在這(zhe)種情況下大學(xue)生(sheng)創業(ye)及在公司運(yun)營中(zhong)肯定會遇到各種不(bu)可(ke)預(yu)見的問題，以致創業(ye)困(kun)難。

　　(3)知(zhi)識限制。創業(ye)需(xu)要企業(ye)注冊、管理(li)、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知(zhi)識，在缺乏相應知(zhi)識儲備的情況下，倉促創業(ye)不(bu)僅難以融到(dao)必(bi)需(xu)的資金，而(er)且在殘酷的市場競爭中也(ye)將處(chu)于劣(lie)勢。

　　(4)資(zi)(zi)金(jin)困境。由(you)于(yu)大學生(sheng)很(hen)難(nan)有足夠(gou)的創業(ye)資(zi)(zi)金(jin)，從社會(hui)上融(rong)資(zi)(zi)或(huo)獲(huo)取(qu)無(wu)息(xi)及(ji)貼息(xi)貸款是(shi)(shi)必然選擇。但是(shi)(shi)大學生(sheng)創業(ye)由(you)于(yu)風(feng)險較(jiao)大，較(jiao)難(nan)獲(huo)得(de)必需的資(zi)(zi)金(jin)。而(er)且一般在獲(huo)取(qu)資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面也存(cun)在兩種(zhong)問題，一是(shi)(shi)急(ji)于(yu)獲(huo)得(de)資(zi)(zi)金(jin)而(er)不惜賤(jian)賣技(ji)術(shu)，二是(shi)(shi)過于(yu)珍惜技(ji)術(shu)而(er)不肯(ken)做(zuo)出適當(dang)的讓(rang)步。這些問題都決定了(le)在資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面難(nan)以獲(huo)得(de)相應(ying)的資(zi)(zi)助。

　　(5)技術(shu)(shu)限制。理工類大學(xue)生(sheng)受(shou)學(xue)識(shi)的(de)(de)(de)限制，擁(yong)有(you)可(ke)創業(ye)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)只可(ke)能是少數(shu)。而對于那些文(wen)科類大學(xue)生(sheng)來講(jiang)，很(hen)難(nan)擁(yong)有(you)可(ke)以創業(ye)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)。技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)缺(que)乏直(zhi)接限制了大學(xue)生(sheng)創業(ye)，在(zai)激烈(lie)的(de)(de)(de)市場競爭中大學(xue)生(sheng)創業(ye)將遭遇(yu)較多的(de)(de)(de)困難(nan)。

　　理(li)論上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握并不足以讓我們(men)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)到(dao)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)與復雜。大學生創(chuang)業是(shi)(shi)一(yi)(yi)個是(shi)(shi)一(yi)(yi)個很(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，既是(shi)(shi)一(yi)(yi)個完善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個融(rong)入社會(hui)(hui)、認(ren)知(zhi)社會(hui)(hui)，把握行業動(dong)脈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。雖然我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣夢婚慶(qing)模擬有限公(gong)司在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下以及與其(qi)他四個公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭(zheng)下不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)完善，不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可，不斷地(di)(di)向真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司靠攏……但是(shi)(shi)一(yi)(yi)旦真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付諸實踐(jian)一(yi)(yi)定會(hui)(hui)遇到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)課程是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要我們(men)在(zai)(zai)實踐(jian)中不斷總結經(jing)驗(yan)，不斷地(di)(di)完善和強化自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業。

創業實訓心得體會4

　　通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)培訓(xun),我(wo)(wo)(wo)得(de)到(dao)了(le)很(hen)多。越過(guo)了(le)很(hen)多心理(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)障礙。做過(guo)了(le)從未做過(guo)的(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)給自(zi)己(ji)做了(le)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，規(gui)劃(hua)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)，長期目(mu)(mu)標(biao)(biao)和最終目(mu)(mu)標(biao)(biao)。懂得(de)了(le)自(zi)己(ji)需要(yao)什(shen)么和為之(zhi)奮斗。我(wo)(wo)(wo)要(yao)做一(yi)個勇(yong)敢，自(zi)信，有目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)--這就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)定義。人(ren)生能(neng)有幾個十(shi)年，機會走(zou)了(le)就不會再來。我(wo)(wo)(wo)們都(dou)不想(xiang)錯(cuo)過(guo)機會，但(dan)機會卻悄無聲(sheng)息的(de)(de)(de)(de)從我(wo)(wo)(wo)們身邊溜走(zou)。與此同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們要(yao)用(yong)一(yi)顆(ke)感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)心去感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，用(yong)一(yi)顆(ke)感(gan)謝(xie)的(de)(de)(de)(de)心去回報(bao)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)社會，用(yong)一(yi)顆(ke)責任的(de)(de)(de)(de)心去對待自(zi)己(ji)。

　　初入職場時(shi)，我們(men)要以(yi)事為先(xian)，以(yi)人(ren)(ren)為本。我們(men)用(yong)(yong)以(yi)我們(men)的(de)專業技能(neng)和溝(gou)通(tong)能(neng)力來(lai)把企業做(zuo)好，做(zuo)大。對(dui)于(yu)(yu)"是(shi)金(jin)子總是(shi)會(hui)發光"這(zhe)一(yi)觀點，我并(bing)不認同。因為可(ke)能(neng)有(you)很(hen)多(duo)客觀因數影響著它。我相信"無實力一(yi)定無魅力，但有(you)實力不一(yi)定有(you)魅力。"所以(yi)我們(men)要勇于(yu)(yu)表現(xian)(xian)自(zi)己，把我們(men)的(de)優(you)點展(zhan)現(xian)(xian)出(chu)來(lai)，讓人(ren)(ren)知道(dao)我們(men)并(bing)不是(shi)一(yi)無事處的(de)。不要太在(zai)意自(zi)己，害怕出(chu)丑，要得是(shi)讓別人(ren)(ren)印象深刻。不僅要人(ren)(ren)知道(dao)這(zhe)世上有(you)我們(men)的(de)存(cun)在(zai)，而且要讓這(zhe)"金(jin)子"發光。職場的(de)"-A理論"體現(xian)(xian)了(le)競(jing)爭的(de)激(ji)烈。我們(men)要用(yong)(yong)溝(gou)通(tong)引(yin)導(dao)對(dui)方的(de)認知，以(yi)錄用(yong)(yong)為導(dao)向，引(yin)導(dao)用(yong)(yong)人(ren)(ren)單位對(dui)自(zi)己的(de)認知。

創業實訓心得體會5

　　在你(ni)(ni)做(zuo)完一(yi)件事之(zhi)后(hou)，你(ni)(ni)可(ke)能(neng)做(zuo)得(de)(de)很好，別人滿(man)意(yi)，你(ni)(ni)也覺得(de)(de)很滿(man)意(yi)的(de)(de)時候(hou)，這件事你(ni)(ni)就算做(zuo)得(de)(de)成功(gong)，當(dang)你(ni)(ni)做(zuo)完這件事之(zhi)后(hou)如(ru)果你(ni)(ni)覺得(de)(de)很后(hou)悔，那(nei)么這件事你(ni)(ni)就失敗，但如(ru)果你(ni)(ni)能(neng)從跌倒(dao)的(de)(de)地(di)方得(de)(de)新(xin)站起來，你(ni)(ni)仍就是一(yi)個成功(gong)的(de)(de)人。

　　我在模擬創業時，就遇到了困難(nan)，這個(ge)問(wen)題對(dui)于人，真正(zheng)成功的人可(ke)能簡單，但(dan)對(dui)于我這個(ge)毫無創業經驗(yan)的學生來說，卻讓我百思不得其解。

　　我(wo)(wo)在種完花之后，為了(le)使花銷量(liang)增(zeng)大(da)，來添補經濟損失，我(wo)(wo)身為這個(ge)事(shi)業的創造者，必須想(xiang)(xiang)出幾個(ge)辦法。我(wo)(wo)絞盡了(le)腦(nao)汁，終(zhong)于想(xiang)(xiang)出了(le)幾個(ge)辦法，雖(sui)然這幾個(ge)辦法很(hen)平凡，但(dan)我(wo)(wo)也感(gan)到很(hen)自(zi)豪，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)可(ke)以(yi)用花瓣美容(rong)，做化妝品，在花蕊(rui)中提(ti)取(qu)原素來提(ti)高(gao)小孩們的智商(shang)，我(wo)(wo)終(zhong)于想(xiang)(xiang)出辦法了(le)，我(wo)(wo)自(zi)豪極了(le)。

　　我(wo)這次(ci)創業中(zhong)，我(wo)體(ti)會到了(le)做創業的(de)艱辛，真正地做了(le)一(yi)回創業者。

　　通過(guo)這模擬創業(ye)(ye)，我(wo)懂得(de)當你創業(ye)(ye)時，你必須穩(wen)穩(wen)當當，要真誠，有恒心，有毅(yi)力，有經濟(ji)頭(tou)腦，遇(yu)到困難勇往直(zhi)前，坦然面對(dui)它(ta)，挑戰它(ta)，打敗(bai)它(ta)，你就是一個成功者。

　　這次(ci)創業(ye)豐富了我(wo)的(de)頭腦，實現(xian)了我(wo)的(de)創業(ye)夢(meng)，鍛煉了我(wo)適應社會，融入創業(ye)的(de)精神。

　　總之，這次(ci)創(chuang)業是一次(ci)機會，它使我有(you)了耐心，不再是以(yi)前馬(ma)馬(ma)虎(hu)虎(hu)的(de)人了，以(yi)前的(de)弱者已不存(cun)在了，我可都是創(chuang)業的(de)功勞。

　　我(wo)真想(xiang)再有(you)一次這樣的(de)機會，鍛煉我(wo)改變我(wo)，使自已懂得創(chuang)(chuang)新成(cheng)為一個真正的(de)創(chuang)(chuang)業者。

　　這(zhe)次模擬(ni)創(chuang)業不僅(jin)增強(qiang)了(le)作文(wen)水平，又豐富(fu)了(le)我們的(de)文(wen)學知識，知道創(chuang)業并不是(shi)易事，這(zhe)次模擬(ni)創(chuang)業成(cheng)為我將來發展(zhan)的(de)目標，同時(shi)，也增強(qiang)了(le)人際交往(wang)的(de)能力(li)。

　　在(zai)(zai)(zai)模擬創(chuang)(chuang)業(ye)中困難重重，例如，資(zi)金少，知(zhi)識(shi)面(mian)(mian)窄，但(dan)覺不(bu)會(hui)阻(zu)止我前進的(de)步伐，此后，我不(bu)斷地買一(yi)些(xie)書，來豐(feng)富我的(de)知(zhi)識(shi)面(mian)(mian)，掌握(wo)科學技(ji)術并(bing)(bing)加以(yi)實踐。去(qu)(qu)市場與(yu)人們(men)交往(wang)，發(fa)展交往(wang)能力，去(qu)(qu)基地，做(zuo)試驗，驗證自已的(de)結論，不(bu)斷創(chuang)(chuang)新，有自已的(de)方法(fa)，去(qu)(qu)補習(xi)班，加強口語交際，因此，我想過很(hen)多(duo)辦法(fa)，最后有人建議我去(qu)(qu)政(zheng)府，說現在(zai)(zai)(zai)的(de)資(zi)金有些(xie)不(bu)足，不(bu)能伸出援助之(zhi)手，感到對不(bu)起(qi)，雖然(ran)失敗了(le)，但(dan)我并(bing)(bing)沒有怪他(ta)(ta)們(men)，我又打電話(hua)給慈善(shan)會(hui)，慈善(shan)會(hui)說只(zhi)能捐(juan)出20xx元錢，我于下午動身取回了(le)錢，雖然(ran)不(bu)多(duo)，但(dan)足以(yi)表明他(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)意，在(zai)(zai)(zai)路(lu)上，一(yi)個機(ji)遇我認(ren)識(shi)了(le)一(yi)個老(lao)(lao)大爺(ye)(ye)，他(ta)(ta)知(zhi)道我要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)，但(dan)資(zi)金不(bu)足，他(ta)(ta)給了(le)我10萬元錢，讓(rang)我好(hao)(hao)好(hao)(hao)創(chuang)(chuang)業(ye)，并(bing)(bing)祝愿(yuan)好(hao)(hao)人一(yi)生(sheng)平安，起(qi)初我不(bu)要(yao)，我知(zhi)道這是(shi)他(ta)(ta)辛苦攢下來的(de)錢，他(ta)(ta)硬是(shi)讓(rang)我收，并(bing)(bing)且(qie)說不(bu)要(yao)就(jiu)是(shi)瞧不(bu)起(qi)他(ta)(ta)，我無奈的(de)收下了(le)，資(zi)金問題解決(jue)了(le)，但(dan)那(nei)(nei)位老(lao)(lao)大爺(ye)(ye)卻不(bu)知(zhi)去(qu)(qu)向，消失在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)大街上。有一(yi)天(tian)，我看報紙，發(fa)現一(yi)位老(lao)(lao)總(zong)，和(he)那(nei)(nei)天(tian)的(de)老(lao)(lao)大爺(ye)(ye)長得甚(shen)是(shi)相似，我按照地址(zhi)，找到了(le)那(nei)(nei)家(jia)公司，并(bing)(bing)且(qie)找到了(le)他(ta)(ta)，原來，那(nei)(nei)位老(lao)(lao)大爺(ye)(ye)也(ye)就(jiu)是(shi)擁有億元的(de)老(lao)(lao)總(zong)，是(shi)一(yi)個會(hui)體查民(min)情，關(guan)愛(ai)屬下和(he)人民(min)的(de)人，他(ta)(ta)經常幫助需(xu)要(yao)救(jiu)濟的(de)人，有無數人需(xu)要(yao)他(ta)(ta)幫助。

　　在(zai)這次模擬創(chuang)業(ye)中，我知道在(zai)創(chuang)業(ye)時(shi)所經(jing)歷的困難，不(bu)會很久，只(zhi)要有恒心，沒有做不(bu)成的事，只(zhi)要人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)獻出一點愛，世(shi)界(jie)將變成美(mei)好的人(ren)(ren)間。

創業實訓心得體會6

　　隨著我國(guo)市場經濟的(de)建立和完善(shan)，經濟全(quan)球化不(bu)斷深進(jin)，科技進(jin)步(bu)日(ri)新(xin)月(yue)異，綜(zong)合國(guo)力競爭日(ri)益激烈。高(gao)校畢(bi)業生就(jiu)業制度改革的(de)不(bu)斷深進(jin)，現在(zai)畢(bi)業生就(jiu)業實(shi)行在(zai)國(guo)家(jia)。

　　隨著(zhu)(zhu)我(wo)國市場經濟的(de)建(jian)立(li)和完善，經濟全球(qiu)化不(bu)斷(duan)(duan)深進(jin)，科技進(jin)步日新月異(yi)，綜合國力(li)競(jing)爭日益激烈。高校畢業(ye)生(sheng)就業(ye)制度改革(ge)的(de)不(bu)斷(duan)(duan)深進(jin)，現在(zai)(zai)畢業(ye)生(sheng)就業(ye)實行在(zai)(zai)國家方針政策的(de)指(zhi)導下，在(zai)(zai)一定范圍內通過雙向選擇(ze)(ze)的(de)方式自主(zhu)擇(ze)(ze)業(ye)的(de)辦法，因此，在(zai)(zai)高校開設就業(ye)指(zhi)導課，幫助畢業(ye)生(sheng)釋疑解(jie)惑，調整(zheng)好心理(li)狀態，使其(qi)順利走上工作崗位，有著(zhu)(zhu)重(zhong)要的(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課”主要(yao)是對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)比較系統(tong)的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想和技巧的(de)(de)(de)教育(yu)。通過對本課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)習幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)(que)地把握(wo)目前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)需求(qiu)形勢和國家(jia)、各省市有關(guan)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)制度和政策，按(an)照社(she)會需求(qiu)確(que)(que)立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)，樹立(li)正確(que)(que)的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向，了(le)解(jie)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程(cheng)序，把握(wo)一定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保(bao)證(zheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)行(xing)相關(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道(dao)德、素(su)質(zhi)教育(yu)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解(jie)我國目前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)備素(su)質(zhi)和技能(neng)，尤其是了(le)解(jie)獨(du)立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)須(xu)具備的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和能(neng)力，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能(neng)夠(gou)進(jin)行(xing)獨(du)立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為(wei)國家(jia)排(pai)憂解(jie)難。

　　1.1指導(dao)和(he)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)完畢學(xue)業(ye)，促進(jin)全面發展(zhan)按照國(guo)家的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)針(zhen)、培養(yang)目(mu)標(biao)、培養(yang)規(gui)格的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)，指導(dao)和(he)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)在學(xue)制系統(tong)中完成學(xue)習(xi)任務，完畢學(xue)業(ye)。并(bing)在此基礎從(cong)理論和(he)實(shi)踐相(xiang)結合的(de)(de)(de)高(gao)度上告知學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)，并(bing)逐步(bu)確(que)立職業(ye)生(sheng)涯設計(ji)目(mu)標(biao)，并(bing)從(cong)思想(xiang)上、能力上和(he)心理上預備求(qiu)(qiu)職。

　　1.2指導和幫助(zhu)學生(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)(shi)，樹立(li)公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)高(gao)校學生(sheng)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)是(shi)專業(ye)(ye)化教育，將來面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)與所(suo)學專業(ye)(ye)密切相關，因此，很有必要通(tong)過(guo)大學生(sheng)就業(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)學習進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)了解(jie)所(suo)學專業(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)向(xiang)和趨勢(shi)(shi)。幫助(zhu)學生(sheng)樹立(li)公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，使學生(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)、安閑狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)期看，上升為(wei)(wei)實在(zai)的(de)(de)(de)(de)、自為(wei)(wei)狀態(tai)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)行為(wei)(wei);鼓(gu)勵畢業(ye)(ye)生(sheng)到(dao)基(ji)層、到(dao)艱苦的(de)(de)(de)(de)地方(fang)、到(dao)祖國建設最需(xu)要人才的(de)(de)(de)(de)邊遠地區(qu)、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)特長，干出(chu)一(yi)番(fan)事業(ye)(ye)，達到(dao)人才資源的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)道配(pei)置。

　　1.3指(zhi)導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)正確把(ba)握目前的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和用人趨勢(shi)，了解(jie)和熟悉國(guo)家、省市相(xiang)關(guan)大學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)高等學校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)是(shi)國(guo)家為完(wan)成一(yi)(yi)定(ding)(ding)歷史(shi)時期(qi)的(de)任務適應經濟(ji)建設和社會發展的(de)需(xu)要而制(zhi)定(ding)(ding)的(de)有關(guan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)行(xing)動準則，它將(jiang)根(gen)據國(guo)家政(zheng)(zheng)治經濟(ji)的(de)變(bian)化而不斷調(diao)整(zheng);各(ge)地(di)，各(ge)部分(fen)也根(gen)據國(guo)家當年頒布的(de)有關(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)并結合本地(di)區(qu)、本部分(fen)的(de)實際制(zhi)定(ding)(ding)相(xiang)關(guan)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)。因此(ci)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)項政(zheng)(zheng)策(ce)性很(hen)強的(de)工(gong)作(zuo)。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)國(guo)家的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)是(shi)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)求職過程中(zhong)非常關(guan)鍵的(de)環節。

　　1.4指導畢業生(sheng)(sheng)把(ba)握求(qiu)職對策(ce)，促進順利就業求(qiu)職是高等(deng)學(xue)校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)走出校(xiao)園的(de)(de)(de)第一(yi)步，面對著社(she)會上(shang)(shang)形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)招聘會和(he)用(yong)人單位，他們(men)(men)必(bi)須做出選(xuan)擇(ze)，來完成就業。由于高校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開(kai)始職業生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗(yan)的(de)(de)(de)不足，在面臨求(qiu)職抉(jue)擇(ze)是，他們(men)(men)經常無所適(shi)從。而一(yi)個人的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)成才(cai)在相(xiang)當大(da)的(de)(de)(de)程度(du)上(shang)(shang)取(qu)決(jue)于他的(de)(de)(de)職業。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業指導課就是給畢業生(sheng)(sheng)提(ti)供了一(yi)些解決(jue)求(qiu)職對象和(he)應聘規則的(de)(de)(de)途徑和(he)辦(ban)法，從而為幫助(zhu)畢業生(sheng)(sheng)順利就業創造條(tiao)件。

　　1.5激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)新(xin)的姿態(tai)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習，走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功目前(qian)(qian)，終(zhong)身(shen)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習已成(cheng)(cheng)為社會(hui)發展(zhan)的潮流。在(zai)(zai)當前(qian)(qian)知識經濟時(shi)代，把握知識將成(cheng)(cheng)為人(ren)們的追求，終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習將成(cheng)(cheng)為社會(hui)的時(shi)尚。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生就業指導課在(zai)(zai)完(wan)成(cheng)(cheng)就業前(qian)(qian)的教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務的同時(shi)，也鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，并預祝(zhu)他們走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人民(min)共和國高等教(jiao)(jiao)育法》第59條第一(yi)款規(gui)定：“高等學(xue)(xue)校(xiao)應當為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)和服(fu)務”;原國家教(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)政廳〔1995〕4號(hao)文件(jian)指(zhi)(zhi)出：“開設就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)旨(zhi)在幫(bang)(bang)助(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)以正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德觀(guan)和行為(wei)規(gui)范參與求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)活動，增強適應社會的(de)(de)(de)(de)能力。同時，旨(zhi)在幫(bang)(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)目標，把握求(qiu)職(zhi)技巧(qiao)，解決求(qiu)職(zhi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)題(ti)目，正(zheng)(zheng)確選擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，為(wei)將來的(de)(de)(de)(de)發展與成才(cai)(cai)打(da)下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基幢(chuang)。這(zhe)說(shuo)明(ming)對高等學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)進行就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)內容(rong)，是(shi)推動學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展，貫徹學(xue)(xue)以致用、人盡其(qi)才(cai)(cai)原則(ze)，幫(bang)(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)順利擇(ze)(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)措施。也可以說(shuo)，這(zhe)既(ji)是(shi)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)求(qiu)，也是(shi)對課(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)基本規(gui)定。結合學(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)主要(yao)包括如(ru)下幾個方面：

　　2.1就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想教育擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向是受(shou)人(ren)的(de)(de)支(zhi)配(pei)的(de)(de)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思想指(zhi)導即對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)(guan)教育。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)(guan)簡單說是人(ren)們(men)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基本看法(fa)和(he)態度。主要是通過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)的(de)(de)教育，引導學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)正確的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調整(zheng)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看值，正確選擇(ze)(ze)和(he)對(dui)待職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，確立(li)“先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、后(hou)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念，倡導“三支(zhi)一扶(fu)”、“大學(xue)(xue)生(sheng)志(zhi)愿(yuan)服務西部計劃(hua)”等國家就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策(ce)。基層也是成才(cai)地，在平凡(fan)(fan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中作出不(bu)平凡(fan)(fan)的(de)(de)貢獻,實現自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。

　　2.2就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)指導(dao)(dao)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)指導(dao)(dao)是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)指導(dao)(dao)工作(zuo)的(de)基矗它系統地向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先容國(guo)家(jia)對大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)宏觀(guan)指導(dao)(dao)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)、勞動人事法規(gui)。通過具(ju)體(ti)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)、方針和有關(guan)(guan)勞動人事法規(gui)、個(ge)人在擇業(ye)(ye)過程中所享受的(de)權(quan)利和應盡義務(wu)的(de)學(xue)習(xi)，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深刻領會國(guo)家(jia)關(guan)(guan)于畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分配的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，擺(bai)正(zheng)自己的(de)位置，找到適合自己的(de)角(jiao)色，走出擇業(ye)(ye)的(de)誤(wu)區;尤其(qi)是要讓大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強對國(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)了解(jie)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)范圍(wei)內有的(de)放矢地進行(xing)，克服擇業(ye)(ye)的(de)隨意性和盲目性，使(shi)學(xue)校既落實(shi)國(guo)家(jia)宏觀(guan)調控(kong)計劃，又(you)完成畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資源公道配置。

　　2.3就(jiu)業心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題目(mu)(mu)是(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)不(bu)(bu)健康的現(xian)象或傾向(xiang)，是(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓(ya)力(li)和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受(shou)能力(li)相(xiang)互作用，使人(ren)失往應(ying)有的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)平衡(heng)。“雙向(xiang)選(xuan)擇”的就(jiu)業辦法在大學生(sheng)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產生(sheng)了嚴重的沖擊，對很多(duo)學生(sheng)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產生(sheng)了不(bu)(bu)良影響，出現(xian)了攀比、盲目(mu)(mu)求(qiu)(qiu)高、自(zi)(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)(zi)負、依靠等(deng)就(jiu)業心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題目(mu)(mu)。就(jiu)業指導課通過對大學生(sheng)在求(qiu)(qiu)職(zhi)擇業中應(ying)具備(bei)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質，對在求(qiu)(qiu)職(zhi)擇業中常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題目(mu)(mu)的分析和(he)自(zi)(zi)(zi)我調適等(deng)的講授，使學生(sheng)了解自(zi)(zi)(zi)己的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特(te)點、自(zi)(zi)(zi)身素質和(he)個性特(te)征(zheng)，樹立(li)正確面對現(xian)實，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)誤(wu)區，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)調適能力(li)和(he)擇業的自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)(xin)。

創業實訓心得體會7

　　本學期上完了創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)這門課，我覺得(de)創(chuang)業(ye)真的太不(bu)(bu)容易了。可以用(yong)中國的一句古語(yu)來形容創(chuang)業(ye)的艱辛(xin)：一招不(bu)(bu)慎滿(man)盤皆輸。事實情況(kuang)也真是這樣的。

　　上(shang)周尹(yin)老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)們做了(le)(le)一個模擬創業(ye)的(de)(de)實驗(yan)，我(wo)(wo)更是有了(le)(le)深刻的(de)(de)體(ti)驗(yan)。老(lao)師(shi)將(jiang)全(quan)班(ban)分(fen)成(cheng)(cheng)三個小型的(de)(de)加(jia)工(gong)(gong)廠，全(quan)部是生產帽子(zi)的(de)(de)。當然(ran)(ran)，資(zi)金(jin)都來(lai)(lai)源(yuan)于(yu)同一個銀行。每個企業(ye)內(nei)部的(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)也很明確，分(fen)別有總(zong)(zong)經理(li)，出納(na)員，會計(ji)，采(cai)購(gou)員，銷售員。我(wo)(wo)很榮幸的(de)(de)成(cheng)(cheng)為了(le)(le)本公司的(de)(de)出納(na)員，負責(ze)本公司資(zi)金(jin)的(de)(de)收入和支出。總(zong)(zong)經理(li)和會計(ji)負責(ze)計(ji)劃本公司的(de)(de)運(yun)(yun)轉。就在我(wo)(wo)們全(quan)神貫注的(de)(de)忙著(zhu)生產帽子(zi)的(de)(de)時候，尹(yin)老(lao)師(shi)突然(ran)(ran)說收房(fang)租(zu)(zu)，這時我(wo)(wo)們才發(fa)現由于(yu)采(cai)購(gou)了(le)(le)過(guo)多的(de)(de)帽子(zi)原(yuan)(yuan)料，已(yi)經沒有錢(qian)來(lai)(lai)交(jiao)房(fang)租(zu)(zu)了(le)(le)。無賴之下只好宣布破產。總(zong)(zong)結失敗(bai)的(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)，最主要(yao)是生產計(ji)劃沒做好，導致了(le)(le)資(zi)金(jin)運(yun)(yun)轉不(bu)暢，從(cong)而導致了(le)(le)最終的(de)(de)失敗(bai)。在運(yun)(yun)轉的(de)(de)過(guo)程中，由于(yu)我(wo)(wo)輕信(xin)他人，少收了(le)(le)一小部分(fen)資(zi)金(jin)，雖(sui)然(ran)(ran)我(wo)(wo)想(xiang)挽回，可是對方卻說“離柜(ju)不(bu)算”。我(wo)(wo)也只好認了(le)(le)。自我(wo)(wo)反(fan)省，生意場(chang)上(shang)萬(wan)萬(wan)不(bu)可輕信(xin)別人，否則吃虧的(de)(de)肯定是自己(ji)。幸好這只是一個模擬實驗(yan)，我(wo)(wo)會記住這樣的(de)(de)經歷(li)的(de)(de)。

　　最后(hou)的(de)結(jie)果(guo)可想(xiang)而知(zhi)，我(wo)們(men)的(de)工廠輸給了另外兩(liang)個(ge)。但我(wo)想(xiang)我(wo)們(men)以(yi)后(hou)真正創業(ye)，走的(de)彎路一定(ding)比他們(men)少，所謂“吃一塹(qian)，長一智”。與此(ci)同(tong)時，一個(ge)企(qi)業(ye)的(de)計(ji)劃(hua)實在是太重(zhong)要(yao)了，可以(yi)說是企(qi)業(ye)正常運轉的(de)靈魂(hun)。

　　尹老師也告訴我們，創(chuang)業(ye)也講究“天時、地(di)利、人(ren)和(he)(he)”。事實也的(de)(de)確如此。如果一個人(ren)在選擇創(chuang)業(ye)的(de)(de)時候(hou)，不能去把握天時，地(di)利和(he)(he)人(ren)和(he)(he)，那么(me)所取得(de)的(de)(de)成(cheng)功也必將有限。我也從課外相關的(de)(de)書籍(ji)中查找了創(chuang)業(ye)成(cheng)功人(ren)士創(chuang)業(ye)需具備的(de)(de)條件：

　　第一(yi)，找對(dui)項目(mu)，選擇比(bi)努力更重(zhong)要，這事成功的第一(yi)關鍵;

　　第二，找對(dui)貴人，我們沒有(you)經(jing)驗，跟對(dui)人做(zuo)對(dui)事，少走很(hen)多(duo)彎(wan)路;

　　第三(san)，持(chi)續不斷的(de)(de)幫貴人(ren)(ren)做事，成功(gong)(gong)的(de)(de)第二關鍵(jian)就是(shi)(shi)(shi)堅持(chi)不斷，這(zhe)樣(yang)才(cai)有(you)(you)成功(gong)(gong)的(de)(de)可(ke)能，不是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)希望才(cai)堅持(chi)，而(er)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)堅持(chi)了(le)(le)才(cai)有(you)(you)希望!最后，命運掌握在自己手中，不是(shi)(shi)(shi)在別(bie)人(ren)(ren)嘴中!另外(wai)，創(chuang)業(ye)首先要有(you)(you)“良好的(de)(de)心態(tai)(tai)”，其中有(you)(you)角(jiao)色(se)轉變的(de)(de)心態(tai)(tai) ，歷經磨(mo)難的(de)(de)心態(tai)(tai)，快(kuai)樂創(chuang)業(ye)的(de)(de)心態(tai)(tai)，一定會成功(gong)(gong)的(de)(de)心態(tai)(tai)，這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)基本前(qian)提(ti)，具備了(le)(le)這(zhe)些心態(tai)(tai)，就是(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)什(shen)么(me)項(xiang)目(mu)，首先你要分(fen)析下(xia)自己擅(shan)長什(shen)么(me)，適(shi)合(he)做什(shen)么(me)，做自己感興趣的(de)(de)最重(zhong)要，當然了(le)(le)還(huan)要結合(he)目(mu)前(qian)的(de)(de)市場情(qing)況、當前(qian)的(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)情(qing)況而(er)定，如果說還(huan)理(li)不清這(zhe)些，說明(ming)還(huan)不完全具備創(chuang)業(ye)的(de)(de)能力(li)，假如資(zi)(zi)金(jin)允許可(ke)以(yi)嘗試一下(xia)品(pin)牌加盟，比如美特斯邦威、森馬這(zhe)樣(yang)的(de)(de)店，還(huan)都不錯，如果是(shi)(shi)(shi)年輕人(ren)(ren)，還(huan)可(ke)以(yi)從事未來最熱門的(de)(de)行業(ye)“電(dian)子(zi)商(shang)務”,投(tou)資(zi)(zi)小回(hui)收快(kuai)，也是(shi)(shi)(shi)二十一世紀國家重(zhong)點(dian)倡導發展行業(ye)，很有(you)(you)前(qian)景。具體(ti)要怎(zen)樣(yang)創(chuang)業(ye)，選(xuan)擇(ze)什(shen)么(me)項(xiang)目(mu)，還(huan)要把(ba)各方面都分(fen)析透徹了(le)(le)，不要盲目(mu)投(tou)資(zi)(zi)。我(wo)個人(ren)(ren)覺得這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)很有(you)(you)道理(li)的(de)(de)。

　　創業(ye)還(huan)應該具備以下(xia)這些品質：

　　一：敢于嘗(chang)試的(de)勇(yong)(yong)氣(qi)(qi);這個是最為重要的(de)，創業(ye)不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的(de)勇(yong)(yong)氣(qi)(qi)。當機會來(lai)臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰(cong)明，不過(guo)，你就是不敢邁出第一步，去(qu)嘗(chang)試他。這次機會也會離你而去(qu)的(de)。

　　二：持(chi)之(zhi)以(yi)恒的(de)恒心，創業(ye)，不是(shi)今天做，明天就有回(hui)報的(de)，他也(ye)許需要一(yi)個(ge)星期、一(yi)個(ge)月、一(yi)年甚至更長(chang)的(de)時間(jian)。創業(ye)與賺錢(qian)都是(shi)一(yi)個(ge)過程，你必須堅持(chi)下(xia)來(lai)，才有可能(neng)成(cheng)功的(de)。你要給(gei)你自己一(yi)個(ge)堅持(chi)下(xia)去的(de)理(li)由，這樣(yang)，你才有可能(neng)成(cheng)功。如果中(zhong)途放棄，那只能(neng)以(yi)失敗而告終，最大的(de)失敗就是(shi)放棄。

　　三：選擇一個(ge)比較有前景的項目。如果現在(zai)這個(ge)項目很(hen)火(huo)，你去做一段時(shi)間(jian)，它就沒(mei)有什么了，那不僅浪費金錢(qian)，而且(qie)浪費了時(shi)間(jian)的。

　　當(dang)然，“紙上(shang)得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想成功的(de)創(chuang)業(ye)(ye)，還有(you)很多的(de)外在因素，其中(zhong)還有(you)不(bu)(bu)確(que)定因素。所以說創(chuang)業(ye)(ye)絕對(dui)不(bu)(bu)是一天兩天就能搞定的(de)事情(qing)。作(zuo)為在校的(de)一名大學生，要做的(de)是不(bu)(bu)斷積累創(chuang)業(ye)(ye)知識，為日后(hou)的(de)成功創(chuang)業(ye)(ye)打下堅實的(de)理論基(ji)礎。

創業實訓心得體會8

　　隨著時代(dai)的步伐，大學生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃的實施是國家(jia)改革人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式,強化創(chuang)新創(chuang)業能力訓練,培(pei)養(yang)適(shi)應創(chuang)新型國家(jia)建設需要(yao)的高水平創(chuang)新人(ren)才(cai)的重大舉(ju)措。

　　在現今(jin)的(de)大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)困難(nan)，需(xu)要創新創業(ye)(ye)，需(xu)要新的(de)市場。隨著(zhu)我國高(gao)校辦(ban)學規(gui)模和招生(sheng)(sheng)規(gui)模的(de)擴(kuo)大，高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)形式日益嚴(yan)峻占到(dao)新增就(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位的(de)一(yi)多(duo)半，在如(ru)此嚴(yan)峻的(de)情況下，我們必(bi)須創新創業(ye)(ye)。

　　通過(guo)(guo)上這門課給我(wo)的感想，讓我(wo)明(ming)白了大學生創業(ye)不(bu)(bu)等于賺錢，我(wo)認為創新(xin)創業(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)樂(le)趣，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)學習(xi)的過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個鍛煉能(neng)力，獲取經驗的過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。創業(ye)不(bu)(bu)是(shi)只靠一(yi)(yi)(yi)(yi)腔熱血，要有一(yi)(yi)(yi)(yi)定的基礎，準(zhun)備充分(fen)做(zuo)起事(shi)來才能(neng)事(shi)辦功倍。俗(su)話說：不(bu)(bu)打(da)無(wu)準(zhun)備之仗戰(zhan)。要創新(xin)創業(ye)就要做(zuo)好充分(fen)的準(zhun)備和(he)知識不(bu)(bu)斷的積(ji)累。在創新(xin)創業(ye)這門課，我(wo)學會了如何選擇(ze)(ze)行業(ye)的多項(xiang)選擇(ze)(ze)，必須是(shi)自己喜歡的產(chan)品;所選產(chan)品的市場廣闊性;能(neng)發揮自己的天賦和(he)特長(chang);如何選擇(ze)(ze)門室空間。

　　我(wo)認(ren)為創(chuang)業是艱辛的(de)，我(wo)有(you)(you)思想準(zhun)備，目標不(bu)能太高，大部分人都把目標定(ding)向太高，直至后(hou)期沒有(you)(you)耐心，導致放棄。美(mei)國有(you)(you)一(yi)學者說過(guo)，走好每一(yi)步，這(zhe)就(jiu)是你的(de)人生。人的(de)努(nu)(nu)力(li)就(jiu)如(ru)同地(di)下的(de)煤(mei)，需要(yao)(yao)去發(fa)(fa)(fa)現(xian)和去開發(fa)(fa)(fa)，這(zhe)樣它才(cai)會發(fa)(fa)(fa)光發(fa)(fa)(fa)熱。生命因為有(you)(you)限所(suo)以(yi)寶貴(gui)，因為有(you)(you)限，所(suo)以(yi)才(cai)要(yao)(yao)不(bu)懈努(nu)(nu)力(li)。努(nu)(nu)力(li)過(guo)后(hou)，我(wo)們才(cai)有(you)(you)理由相(xiang)信創(chuang)新創(chuang)業沒有(you)(you)那么難。不(bu)要(yao)(yao)有(you)(you)所(suo)畏懼，大膽(dan)去開拓。成功(gong)總會屬(shu)于我(wo)們的(de)。

　　由(you)此可見(jian)，大(da)學生(sheng)創(chuang)業有(you)(you)很多的(de)(de)(de)優勢(shi)。他(ta)們(men)有(you)(you)著年(nian)輕的(de)(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)(de)朝氣(qi)，以(yi)及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)精(jing)神，而(er)這些都是一個創(chuang)業者應該具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。其次大(da)學生(sheng)有(you)(you)著較高層(ceng)次的(de)(de)(de)技術優勢(shi)，而(er)目前(qian)最有(you)(you)前(qian)途的(de)(de)(de)事業就是開辦高科技企(qi)業。并且現代(dai)大(da)學生(sheng)有(you)(you)創(chuang)新精(jing)神，有(you)(you)對傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)(de)(de)信心和欲望(wang)，而(er)這種(zhong)創(chuang)新精(jing)神也往(wang)往(wang)造就了大(da)學生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)動力源泉，成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)功創(chuang)業的(de)(de)(de)精(jing)神基(ji)礎。

　　然(ran)而(er)，即使擁有這些優(you)勢，也不(bu)(bu)意(yi)味(wei)著所(suo)有大(da)學(xue)生創業(ye)都能獲得成功(gong)，有些大(da)學(xue)生創業(ye)過程中(zhong) 由于(yu)大(da)學(xue)生社會經(jing)(jing)驗不(bu)(bu)足(zu)，常常盲目樂觀，沒有充足(zu)的(de)心理準備。對(dui)于(yu)創業(ye)中(zhong)的(de)挫折(zhe)和(he)失(shi)敗(bai)，感到十(shi)分痛苦(ku)茫然(ran)，甚至沮(ju)喪消沉(chen)。其(qi)次(ci)急于(yu)求(qiu)成、缺(que)乏(fa)市場意(yi)識(shi)及商業(ye)管理經(jing)(jing)驗的(de)缺(que)乏(fa)，也是影響大(da)學(xue)生成功(gong)創業(ye)的(de)重(zhong)要(yao)因素。有些學(xue)生雖然(ran)掌(zhang)握了一定(ding)的(de)書本知(zhi)識(shi)，但終(zhong)究缺(que)乏(fa)必(bi)要(yao)的(de)實(shi)踐能力和(he)經(jing)(jing)營管理經(jing)(jing)驗。而(er)且，由于(yu)大(da)學(xue)生對(dui)市場營銷等缺(que)乏(fa)足(zu)夠的(de)認識(shi)，很難一下子勝任企業(ye)經(jing)(jing)理人的(de)角色。

　　所以，這些想(xiang)要(yao)創業的(de)(de)大學生(sheng)就像是故事中的(de)(de)男(nan)孩(hai)，他們(men)(men)都不(bu)想(xiang)依賴(lai)別(bie)人來獲取生(sheng)存的(de)(de)機會(hui)，都是希望能夠(gou)自力更生(sheng)。他們(men)(men)的(de)(de)想(xiang)法都是好的(de)(de)，但是光有想(xiang)法還不(bu)夠(gou)，要(yao)想(xiang)夢想(xiang)成真，還需要(yao)靈活多變的(de)(de)思維(wei)以及堅持不(bu)懈(xie)的(de)(de)毅(yi)力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)不(bu)僅是膽識(shi)，還需(xu)要(yao)(yao)運籌帷幄(wo)的(de)(de)能(neng)力。因此(ci)，想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)大學生(sheng)先要(yao)(yao)有一個詳盡清晰的(de)(de)計劃。首(shou)先就(jiu)要(yao)(yao)決定要(yao)(yao)從事(shi)哪(na)一種行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，哪(na)一類(lei)項目(mu)?在下(xia)決定之(zhi)前，最好(hao)了解自(zi)己(ji)(ji)在哪(na)方(fang)面較有創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)、潛力，哪(na)方(fang)面的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)較能(neng)吸引自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)注意(yi)力、并鞭策自(zi)己(ji)(ji)奮往直前等。一旦做好(hao)選擇，接下(xia)來的(de)(de)許多(duo)課(ke)題便需(xu)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)一步(bu)步(bu)地去執行，才能(neng)逐漸地邁向成(cheng)功(gong)之(zhi)路。無論在何時都不(bu)能(neng)忘記自(zi)我(wo)充實，當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也不(bu)例外，有了完整的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點子，下(xia)一步(bu)驟便是盡量讓自(zi)己(ji)(ji)多(duo)接觸各種信息與資源(yuan)管道;諸(zhu)如(ru)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會(hui)及(ji)團體(ti)等組織(zhi)機(ji)(ji)構。這(zhe)些團體(ti)、組織(zhi)不(bu)僅可以幫助(zhu)你評估自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)與潛力，并可以盡早(zao)讓創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃就(jiu)位。當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中難免會(hui)遇到(dao)挫折，這(zhe)時一定要(yao)(yao)以好(hao)的(de)(de)心態正確的(de)(de)面對困難，正確處理這(zhe)些困難能(neng)夠幫助(zhu)你成(cheng)長(chang)，讓你真正的(de)(de)成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)理人。

　　人(ren)無(wu)論(lun)(lun)何時都不能(neng)迷失了自(zi)(zi)己，不能(neng)因為(wei)看到別(bie)人(ren)創(chuang)業成(cheng)功就一味(wei)的(de)(de)(de)也要創(chuang)業，沒有規劃和(he)能(neng)力，只空有一腔熱血(xue)，這(zhe)樣只能(neng)失敗。所(suo)以(yi)，無(wu)論(lun)(lun)是(shi)大學生還是(shi)想(xiang)要創(chuang)業的(de)(de)(de)其(qi)他人(ren)，除非對自(zi)(zi)己將(jiang)要做的(de)(de)(de)事情有一個(ge)清醒的(de)(de)(de)認識，那(nei)么，我建議還是(shi)先充實自(zi)(zi)己，拿著漁具(ju)學好釣魚的(de)(de)(de)技(ji)術，這(zhe)樣才會釣到源源不斷的(de)(de)(de)魚，能(neng)夠真正的(de)(de)(de)依賴自(zi)(zi)己過(guo)上自(zi)(zi)己想(xiang)要的(de)(de)(de)生活。

　　對(dui)老(lao)師(shi)的(de)評價，怎么說(shuo)(shuo)的(de)我(wo)覺(jue)得老(lao)師(shi)對(dui)我(wo)們(men)(men)大家有的(de)時候過于嚴厲(li)，但我(wo)知(zhi)道他都(dou)是為了我(wo)們(men)(men)大家好，他說(shuo)(shuo)的(de)每上課(ke)(ke)說(shuo)(shuo)的(de)每一(yi)句話都(dou)讓我(wo)覺(jue)得特別(bie)智慧，上這(zhe)門課(ke)(ke)，老(lao)師(shi)會(hui)常常給我(wo)們(men)(men)講做人(ren)做事的(de)道理(li)。我(wo)很感謝(xie)我(wo)的(de)這(zhe)門課(ke)(ke)老(lao)師(shi)，他教(jiao)會(hui)了我(wo)很多(duo)。

創業實訓心得體會9

　　通(tong)過大(da)學創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這門課程，我們主(zhu)要學習(xi)了(le)三個主(zhu)要內(nei)容：創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)礎、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)歷程、體(ti)會與(yu)建議。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)歷程包括市場，發展趨勢，營(ying)銷策(ce)略，這讓我對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)這個課題有了(le)更深刻的(de)(de)認識和理(li)解。

　　科技創(chuang)新(xin)(xin)就(jiu)是一(yi)個運用(yong)先進(jin)新(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工(gong)藝，采用(yong)新(xin)(xin)的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式和經(jing)營管理模(mo)式，開(kai)發(fa)(fa)新(xin)(xin)產(chan)(chan)品，提高(gao)產(chan)(chan)品質量(liang)，提供新(xin)(xin)服(fu)務的(de)(de)過(guo)程。作為(wei)21世(shi)紀當(dang)代大(da)學生(sheng)，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)每一(yi)位大(da)學生(sheng)都應該(gai)具備有創(chuang)新(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)是一(yi)個民族(zu)進(jin)步的(de)(de)靈魂，是一(yi)個國家(jia)(jia)興旺發(fa)(fa)達的(de)(de)不竭動力，在市場競爭(zheng)激烈、產(chan)(chan)品生(sheng)命周期短、技術突飛猛進(jin)的(de)(de)今天，不創(chuang)新(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)新(xin)(xin)是企業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)存的(de)(de)根本，是發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)動力，是成(cheng)功的(de)(de)保障。在今天，創(chuang)新(xin)(xin)能力已(yi)成(cheng)了(le)(le)國家(jia)(jia)的(de)(de)核(he)心競爭(zheng)力，也是企業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)存和發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)關鍵，是企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)現跨越式發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)第一(yi)步。同時也讓我(wo)們(men)在校期間讓自(zi)己(ji)得(de)到了(le)(le)鍛煉，為(wei)以后自(zi)己(ji)在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路途上鋪上了(le)(le)墊腳石。

　　在我看來(lai)，大(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)等同(tong)于(yu)賺錢，我認為創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種樂趣，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)鍛煉能力，獲取經驗的(de)(de)(de)(de)(de)過程。創(chuang)新(xin)并不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)定是(shi)(shi)轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)，有時(shi)一(yi)(yi)個(ge)小細節、一(yi)(yi)個(ge)小想(xiang)法就可以改變一(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)命運。創(chuang)業(ye)(ye)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)能有自我滿(man)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，要(yao)時(shi)時(shi)有危(wei)機(ji)感，不(bu)(bu)(bu)(bu)能有一(yi)(yi)次失誤，哪怕是(shi)(shi)出一(yi)(yi)次事故，那你辛辛苦苦建立起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)名聲就沒(mei)有了，創(chuang)業(ye)(ye)并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)帆(fan)風(feng)順的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)讓別(bie)人接受你的(de)(de)(de)(de)(de)產品，靠嘴巴說是(shi)(shi)沒(mei)有用的(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)能盲目，在創(chuang)業(ye)(ye)前一(yi)(yi)定要(yao)進(jin)行全面細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)市場調查，最好是(shi)(shi)從(cong)事自己熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)領域。

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)所謂(wei)的(de)(de)(de)“天分”，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)靠在創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)實踐(jian)中培(pei)養出來(lai)的(de)(de)(de)。不僅包括思(si)想(xiang)方法(fa)、知識和(he)(he)智(zhi)慧、經驗(yan)和(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)(neng)、品格和(he)(he)氣(qi)質、風度，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)做人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)品行、人(ren)(ren)(ren)格、心(xin)態(tai)和(he)(he)為(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)胸(xiong)。 第一(yi)(yi)，必須(xu)具(ju)有(you)(you)(you)影響(xiang)他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠讓合伙人(ren)(ren)(ren)、周(zhou)邊員工心(xin)甘情(qing)愿地跟隨自己去為(wei)理想(xiang)而奮斗。 第二，創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)應具(ju)有(you)(you)(you)激勵他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)可(ke)以(yi)(yi)(yi)調動團隊潛能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)領軍人(ren)(ren)(ren)物，才(cai)可(ke)以(yi)(yi)(yi)煥發團隊每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)激情(qing)，才(cai)可(ke)以(yi)(yi)(yi)振奮人(ren)(ren)(ren)心(xin)。只有(you)(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)團隊才(cai)有(you)(you)(you)生命(ming)力(li)(li)和(he)(he)活力(li)(li)。 第三，創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)必須(xu)有(you)(you)(you)非常清晰的(de)(de)(de)使命(ming)感(gan)和(he)(he)遠景目標。一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒(mei)有(you)(you)(you)方向的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)辦(ban)法(fa)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)(yi)使命(ming)和(he)(he)目標是(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說，應有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)清晰的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)發展和(he)(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)藍圖，同時要(yao)(yao)有(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)制定(ding)實現目標的(de)(de)(de)戰略和(he)(he)途徑。第四，面(mian)對激烈的(de)(de)(de)市場(chang)競爭，需要(yao)(yao)有(you)(you)(you)較好的(de)(de)(de)決(jue)策能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。因為(wei)，光把事(shi)情(qing)做好或是(shi)(shi)把企(qi)業(ye)管理好是(shi)(shi)

　　遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，考驗(yan)成敗的(de)(de)關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)否(fou)做(zuo)正(zheng)確的(de)(de)事情，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)必須做(zuo)正(zheng)確的(de)(de)決策。外(wai)面的(de)(de)誘惑很多，機(ji)會也太(tai)多，而一不(bu)(bu)小心就(jiu)可能(neng)(neng)掉入盲(mang)目(mu)決策的(de)(de)陷阱。第五，必須有(you)(you)(you)整(zheng)合資源(yuan)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。企業的(de)(de)資源(yuan)不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)人、財、物(wu)，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guan)系等無形(xing)的(de)(de)要(yao)素。如果沒有(you)(you)(you)把資源(yuan)整(zheng)合在一起的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)就(jiu)會失去競(jing)爭的(de)(de)優勢和(he)(he)先機(ji)。第六，必須具備(bei)應付變革(ge)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。創業者是(shi)(shi)(shi)否(fou)可以在激烈的(de)(de)市場(chang)競(jing)爭環(huan)境下(xia)，突(tu)破自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)固(gu)有(you)(you)(you)的(de)(de)思維局限(xian)，挑戰自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以往的(de)(de)成功模式和(he)(he)戰略手(shou)段(duan)，是(shi)(shi)(shi)考驗(yan)創業者心理(li)素質和(he)(he)魄力(li)的(de)(de)重要(yao)環(huan)節。不(bu)(bu)斷否(fou)定自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，突(tu)破自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，戰勝自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，向自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)挑戰，向明天挑戰，才有(you)(you)(you)機(ji)會成為未來的(de)(de)佼佼者。

　　創業是(shi)(shi)(shi)艱辛的(de)，要(yao)有思想(xiang)準(zhun)備，目標不要(yao)太高，大(da)部分(fen)人(ren)(ren)不成功不是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)選錯(cuo)行(xing)業而是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)中(zhong)途放棄(qi)。雖說(shuo)跌倒(dao)(dao)了(le)可以爬起(qi)來，但更多(duo)的(de)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)跌倒(dao)(dao)了(le)再也爬不起(qi)來。一位哲人(ren)(ren)曾說(shuo)：“走好每(mei)一步，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)生。”其實，我們每(mei)個人(ren)(ren)心中(zhong)都有著一座(zuo)山峰，雕刻著理想(xiang)、信(xin)念(nian)、追求、抱(bao)負(fu)(fu)；在(zai)前進的(de)道(dao)路(lu)中(zhong)，我們要(yao)懂得真誠(cheng)、寬(kuan)容、信(xin)任、責(ze)任，尊(zun)重自己，尊(zun)重別人(ren)(ren)，保持尊(zun)嚴，對自己的(de)行(xing)為(wei)負(fu)(fu)責(ze)。

創業實訓心得體會10

　　在初冬(dong)的(de)(de)(de)第一(yi)場寒流來(lai)臨之(zhi)際，我(wo)很榮幸與百名(ming)學員(yuan)一(yi)起(qi)滿懷激情(qing)與夢(meng)想(xiang)(xiang)參加(jia)了(le)市勞動(dong)教育局成(cheng)功(gong)舉辦的(de)(de)(de)20xx年第五期創業陪訓。除了(le)寒冷的(de)(de)(de)天氣(qi)之(zhi)外，全球經(jing)濟的(de)(de)(de)衰(shuai)退讓我(wo)們(men)感到這個(ge)冬(dong)天更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)蕭(xiao)索。對(dui)于我(wo)們(men)每位有夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人，現在要面對(dui)的(de)(de)(de)不僅僅是季節的(de)(de)(de)轉換(huan)，更(geng)要面對(dui)經(jing)濟環境(jing)對(dui)我(wo)們(men)實現夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)巨(ju)大考驗(yan)。

　　在學習的過程(cheng)中，我學到(dao)了(le)以(yi)下幾點(dian)：

　　一(yi)是(shi)學習創業(ye)(ye)理念(nian)，當前越來越多的(de)(de)下崗職(zhi)工自(zi)(zi)謀職(zhi)業(ye)(ye)或自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)實(shi)現(xian)再(zai)就業(ye)(ye)，創造了財富。創業(ye)(ye)，不(bu)僅(jin)是(shi)實(shi)現(xian)就業(ye)(ye)，還是(shi)實(shi)現(xian)對人生的(de)(de)追求和自(zi)(zi)身價值。

　　二是學(xue)習(xi)創(chuang)業知(zhi)識，要(yao)(yao)全身投入到學(xue)習(xi)當中(zhong)去，學(xue)習(xi)創(chuang)業需要(yao)(yao)的(de)條件~相(xiang)關(guan)政策及法律等知(zhi)識~避免在(zai)創(chuang)業過程中(zhong)走彎路，減(jian)少不必要(yao)(yao)的(de)損失，為創(chuang)業夢想插上有(you)力的(de)翅(chi)膀。

　　三是學習創業(ye)的技巧(qiao)和(he)(he)本(ben)(ben)領。通過學習和(he)(he)交流(liu)，準確把握(wo)社會發展的潮(chao)流(liu)和(he)(he)方向，運用(yong)技巧(qiao)和(he)(he)本(ben)(ben)領，在越(yue)來越(yue)細(xi)的社會分工和(he)(he)日新月異的行業(ye)中追求(qiu)最合(he)適自(zi)己(ji)的創業(ye)道路，挖掘第(di)一桶(tong)金。

　　在這次培(pei)(pei)訓(xun)當中我(wo)被老師(shi)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)細致的(de)(de)(de)敬(jing)業精神和學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)認真積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度所(suo)(suo)深深感動。教師(shi)根據每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)不同(tong)特點手把手的(de)(de)(de)指導每(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)創業的(de)(de)(de)計劃書，通(tong)俗(su)易懂的(de)(de)(de)講解(jie)每(mei)一(yi)(yi)個理念和問題，決不讓學(xue)(xue)(xue)員帶著(zhu)疑問離(li)開教師(shi)。學(xue)(xue)(xue)員們(men)有的(de)(de)(de)為了全身心(xin)的(de)(de)(de)投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)習當中，甚至暫時放棄了那一(yi)(yi)攤(tan)子(zi)百廢(fei)待興的(de)(de)(de)工作，因(yin)為大家不想(xiang)辜負培(pei)(pei)訓(xun)老師(shi)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)滴(di)汗水，想(xiang)讓自己在學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)艱辛(xin)中收獲喜悅。通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)，大家掌握了系(xi)統的(de)(de)(de)創業知(zhi)識體系(xi)，清醒地(di)看到(dao)自己所(suo)(suo)從事行(xing)業的(de)(de)(de)市場形勢及創業環境，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)去(qu)如何組織、計劃、實(shi)施和做(zuo)大做(zuo)強等，更難得的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了結(jie)合(he)自身實(shi)際確定決策思維模式，創業綜合(he)素(su)質有了很大的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　通過這次培訓，我對我的(de)賓(bin)館(guan)經營(ying)項目(mu)的(de)操作運營(ying)有了更深(shen)刻的(de)認識(shi)，我總結了“四(si)要”

　　一、要(yao)生(sheng)存。在(zai)夢(meng)想和現實沖突之時，生(sheng)存是第一需要(yao)的。創業之初，特(te)別(bie)是在(zai)極其困(kun)難的時候(hou)，企業要(yao)先(xian)學會活著，而后再考慮成長，但是夢(meng)想的目(mu)標(biao)不能變。

　　二、要學(xue)習。在(zai)危機中學(xue)習，提高抗風險(xian)能力，利用(yong)這個時期有針(zhen)對性的學(xue)習，苦(ku)練內功，積(ji)蓄團隊力量，提升內部管理(li)張力，為危機之后的發展做好準備。

　　三(san)、要(yao)關注。要(yao)特別關注國家相(xiang)關政策(ce)和(he)市場環(huan)境的(de)變化利用(yong)有(you)利的(de)政策(ce)，隨時調整企業策(ce)略(lve)。

　　四、要總結(jie)(jie)。仔細總結(jie)(jie)過往經驗，并思索未(wei)來(lai)發展和經營(ying)模式。

　　最后(hou)感謝各位領導(dao)的親切(qie)關懷(huai)，感謝各位教師的認(ren)真輔(fu)導(dao)。冬天已經來了，春天還(huan)會遠嗎？我(wo)堅信(xin)通(tong)過此次(ci)培訓(xun)，我(wo)將會做一(yi)個企業的享受者(zhe)。

創業實訓心得體會11

　　在(zai)這一次實訓中我體會到了很多很多，有些(xie)是(shi)生活(huo)中所遇到的(de)，有些(xie)是(shi)在(zai)人生中慢慢體會的(de)。

　　在這一次實(shi)訓課的(de)(de)(de)第一次課我們(men)有(you)的(de)(de)(de)初步的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，通過(guo)xx老(lao)師的(de)(de)(de)建議，我們(men)組(zu)成了(le)(le)男女搭檔(dang)。起初大家(jia)都不(bu)(bu)好意思，但是(shi)事實(shi)就(jiu)是(shi)這樣你(ni)不(bu)(bu)主(zhu)動(dong)就(jiu)會被別人搶(qiang)先。通過(guo)這件事我明白了(le)(le)其(qi)實(shi)我們(men)都應該積極主(zhu)動(dong)去做事情(qing)，把握機會不(bu)(bu)能讓它從(cong)身邊悄悄溜走。

　　在接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)中我(wo)(wo)們(men)做(zuo)了(le)許多游(you)戲，雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)游(you)戲的(de)(de)(de)形式完成的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)具體(ti)到(dao)每(mei)個人(ren)身上就(jiu)不會覺(jue)得(de)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場(chang)游(you)戲，大家(jia)都很(hen)認真的(de)(de)(de)對(dui)待(dai)。這(zhe)個也(ye)許是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)挑戰，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)自(zi)我(wo)(wo)認知的(de)(de)(de).過程(cheng)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)搭檔之間配(pei)合。比如(ru)兩個人(ren)解(jie)繩子的(de)(de)(de)游(you)戲就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)考研你們(men)的(de)(de)(de)默契(qi)，往下(xia)蹲的(de)(de)(de)游(you)戲就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)考研你們(men)的(de)(de)(de)信任(ren)，表演(yan)走(zou)路就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)沖破(po)心里的(de)(de)(de)障礙(ai)(ai)，改變一(yi)(yi)(yi)下(xia)自(zi)己(ji)。有的(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)平時礙(ai)(ai)于面子放不下(xia)身段，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)次(ci)課(ke)(ke)程(cheng)就(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)真正體(ti)會到(dao)原(yuan)來(lai)自(zi)己(ji)也(ye)可(ke)以(yi)這(zhe)樣，體(ti)會到(dao)神(shen)火中體(ti)會不到(dao)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)找到(dao)了(le)樂趣。其實(shi)體(ti)會最(zui)深的(de)(de)(de)應該就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)團隊的(de)(de)(de)PK和此次(ci)培訓最(zui)后的(de)(de)(de)環節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)在一起PK的(de)(de)游戲中真正體(ti)會(hui)到(dao)團(tuan)隊(dui)(dui)力(li)(li)量的(de)(de)強大(da)，和(he)作(zuo)為一名出色的(de)(de)領(ling)導者應(ying)(ying)該(gai)具備什么樣的(de)(de)能力(li)(li)和(he)責任(ren)。我(wo)(wo)是(shi)在A隊(dui)(dui)的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隊(dui)(dui)總(zong)是(shi)輸給B隊(dui)(dui)。我(wo)(wo)覺得自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)里(li)因素占一方面原因，但(dan)是(shi)主要還是(shi)沒有發揮好團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)(li)量，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有組織好，沒有分析好團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)意義，怎么樣才能把(ba)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)(li)量放(fang)大(da)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)隊(dui)(dui)長雖然有組織欠缺的(de)(de)能力(li)(li)，但(dan)是(shi)他已經為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)隊(dui)(dui)盡(jin)力(li)(li)了(le)。也為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)過(guo)失承擔(dan)了(le)嚴格的(de)(de)懲(cheng)罰(fa)，規則(ze)就(jiu)是(shi)這樣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)(ying)給遵守好。

　　當隊長(chang)精疲力盡的時候，老師給了(le)我們隊幫長(chang)分擔責任的機會，當全(quan)體(ti)隊員都(dou)在地上(shang)共同承擔責任那(nei)一刻，相信每個(ge)人都(dou)被打動了(le)。隊長(chang)和隊員之間(jian)因為有了(le)這個(ge)環節更加親密了(le)，使團隊更有凝(ning)聚(ju)力。

　　每一(yi)(yi)(yi)個環節都(dou)給我們(men)(men)許(xu)多(duo)(duo)體會(hui)(hui)，每一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)都(dou)是那(nei)么觸動人(ren)(ren)心。最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個環節告訴我們(men)(men)曾經給過別人(ren)(ren)多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的冷漠，多(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)我們(men)(men)又收到他(ta)(ta)人(ren)(ren)的冷眼(yan)。其實(shi)我們(men)(men)用真誠(cheng)對待(dai)他(ta)(ta)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)們(men)(men)也會(hui)(hui)一(yi)(yi)(yi)真誠(cheng)回報的。多(duo)(duo)給別人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)個擁抱生活會(hui)(hui)更美好。一(yi)(yi)(yi)個小小的鼓勵也許(xu)在(zai)別人(ren)(ren)眼(yan)里(li)就會(hui)(hui)是巨(ju)大(da)的能(neng)量。

　　通過(guo)這一次實(shi)訓，我體會到我們(men)在生(sheng)活中(zhong)應該多努力一點，我學會了運用團(tuan)隊(dui)力量，學會了真(zhen)誠待人，自信(xin)的生(sheng)活。

創業實訓心得體會12

　　在本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)期(qi)(qi)末，我們(men)開(kai)展(zhan)了(le)為期(qi)(qi)半(ban)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓，其目的(de)(de)(de)(de)在于培養我們(men)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神，為以后(hou)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)打下基(ji)礎(chu)。近幾年(nian)，大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)數量逐年(nian)增多(duo)(duo)，有(you)(you)相當一(yi)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)同時(shi)面(mian)(mian)臨著失業(ye)(ye)(ye)(ye)，因此，大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景依然是不樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)，大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景不樂(le)觀(guan)，影響到了(le)許多(duo)(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。一(yi)方面(mian)(mian)，大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)找不到工作，另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)，有(you)(you)些企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技術性人才仍(reng)有(you)(you)大(da)量缺口，形成了(le)需求的(de)(de)(de)(de)不對等(deng)性。為此，學(xue)校為了(le)培養我們(men)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神，更為了(le)我們(men)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，特地在本學(xue)期(qi)(qi)末開(kai)設了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實訓課程，借以培訓我們(men)相關的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)。

　　本次實(shi)訓(xun)(xun)有5位(wei)老師對(dui)我們的整個實(shi)訓(xun)(xun)過(guo)程進(jin)(jin)行(xing)指導，另(ling)外(wai)，本次的實(shi)訓(xun)(xun)主(zhu)(zhu)要從項(xiang)目(mu)投資機會(hui)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)技(ji)術可行(xing)性(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)地(di)理(li)位(wei)置(zhi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，項(xiang)目(mu)經(jing)濟(ji)可行(xing)性(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)和項(xiang)目(mu)風險性(xing)分(fen)(fen)析(xi)(xi)等5各方面對(dui)自主(zhu)(zhu)創業進(jin)(jin)行(xing)相關的知識培訓(xun)(xun)。

　　在實訓開始(shi)之初，我們劃分(fen)了學(xue)(xue)習小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，通過小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內討論使(shi)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內成(cheng)員各(ge)有分(fen)工，負責不同的方面，分(fen)工的主(zhu)要依據是小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內成(cheng)員的個人所長，這樣做可以(yi)使(shi)每位成(cheng)員的才能(neng)都(dou)得到(dao)發揮，這樣也能(neng)充分(fen)調動每位同學(xue)(xue)的積極性，使(shi)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)作業更(geng)好更(geng)快的完成(cheng)。

　　在明確了分工之后，每位(wei)成(cheng)員針對自(zi)(zi)己(ji)所負責(ze)的(de)(de)范圍展開(kai)了相關知(zhi)識的(de)(de)調查(cha)(cha)，調查(cha)(cha)方式多種多樣，如，去圖書館查(cha)(cha)相關資料(liao)，通過網絡查(cha)(cha)詢到對自(zi)(zi)己(ji)有用(yong)的(de)(de)信息。并對這些信息的(de)(de)篩選，找(zhao)到對我們(men)的(de)(de)研究有用(yong)的(de)(de)信息。

　　我們(men)小(xiao)組(zu)內(nei)成員(yuan)聚在一起，討(tao)論(lun)我們(men)的(de)(de)創(chuang)業計劃(hua)，小(xiao)組(zu)成員(yuan)各抒己見(jian)，發表各自的(de)(de)看法，相互(hu)補充，相互(hu)給(gei)對方的(de)(de)看法找出不足(zu)之(zhi)處，通(tong)過(guo)(guo)討(tao)論(lun)，各成員(yuan)都(dou)得到了(le)(le)進步和提高，通(tong)過(guo)(guo)討(tao)論(lun)，最終確立了(le)(le)我們(men)小(xiao)組(zu)的(de)(de)創(chuang)業計劃(hua)，創(chuang)業主(zhu)題以(yi)及小(xiao)組(zu)人員(yuan)的(de)(de)分工(gong)。通(tong)過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)內(nei)學(xue)習，我們(men)可以(yi)聽到更多的(de)(de)聲音，同時也發現(xian)了(le)(le)自己的(de)(de)想法所存在的(de)(de)不足(zu)之(zhi)處，加深了(le)(le)我們(men)對課題的(de)(de)了(le)(le)解程度。

　　我們(men)首先(xian)對本次(ci)實(shi)訓所要達到的(de)(de)結果有了(le)一(yi)個(ge)大致的(de)(de)了(le)解，通過指導(dao)老師細(xi)心地指導(dao)，我們(men)對本次(ci)實(shi)訓的(de)(de)目標有了(le)一(yi)個(ge)初步的(de)(de)認識，加深了(le)我們(men)對這次(ci)實(shi)訓的(de)(de)認知程度。

　　實(shi)訓開(kai)始了(le)(le)，我們首先對(dui)項(xiang)目(mu)投資(zi)機會(hui)分(fen)析(xi)的(de)(de)有(you)關知識(shi)進行(xing)了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)，我們對(dui)所(suo)要調查的(de)(de)范圍(wei)進行(xing)了(le)(le)明確，設計并(bing)(bing)開(kai)展了(le)(le)問卷調查，并(bing)(bing)對(dui)調查問卷結果進行(xing)分(fen)詞，的(de)(de)出來我們所(suo)需要的(de)(de)結論。通過(guo)這(zhe)部分(fen)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，讓我學(xue)(xue)習(xi)到了(le)(le)生活中(zhong)時時處(chu)處(chu)存(cun)在(zai)無限的(de)(de)商機，在(zai)生活中(zhong)要善(shan)于(yu)發(fa)現(xian)周圍(wei)存(cun)在(zai)的(de)(de)各種(zhong)商機，并(bing)(bing)去(qu)好(hao)好(hao)把握(wo)機會(hui)，說不定這(zhe)就是我們人生的(de)(de)第一桶金。在(zai)這(zhe)部分(fen)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我們學(xue)(xue)到了(le)(le)什么是投資(zi)，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)商業(ye)企業(ye)的(de)(de)概念(nian)。我們確立了(le)(le)項(xiang)目(mu)的(de)(de)主(zhu)題(ti)，并(bing)(bing)圍(wei)繞(rao)著這(zhe)個主(zhu)題(ti)進行(xing)了(le)(le)討論，并(bing)(bing)對(dui)本(ben)地區的(de)(de)市場經濟發(fa)展有(you)了(le)(le)一個初步的(de)(de)認識(shi)，項(xiang)目(mu)投資(zi)機會(hui)分(fen)析(xi)，是本(ben)次實(shi)訓課程的(de)(de)開(kai)始，同時也是自(zi)主(zhu)創業(ye)所(suo)必須經過(guo)的(de)(de)重要步驟。

　　在(zai)(zai)對實訓(xun)2-項目地(di)(di)理位置分(fen)析(xi)(xi)學習后，我(wo)們學會了對周圍地(di)(di)理環境進行初步的(de)分(fen)析(xi)(xi)，經過分(fen)析(xi)(xi)，最終確(que)定店鋪(pu)的(de)位置，分(fen)析(xi)(xi)了地(di)(di)區(qu)商圈的(de)存在(zai)(zai)形式，分(fen)析(xi)(xi)了創業的(de)時機選擇，以及在(zai)(zai)此商圈內(nei)各個商鋪(pu)的(de)存

　　在(zai)的(de)(de)形態等(deng)，相關(guan)知(zhi)識(shi)。學習完這一(yi)(yi)部分(fen)(fen)后(hou)，讓我對(dui)開店(dian)(dian)的(de)(de)地理(li)(li)選(xuan)址有了(le)(le)了(le)(le)解。如，該從(cong)哪(na)些方(fang)面(mian)去(qu)選(xuan)擇一(yi)(yi)個店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)位置，怎(zen)樣處(chu)理(li)(li)好與周圍相關(guan)行業競(jing)爭者的(de)(de)關(guan)系(xi)等(deng)。另外(wai)，一(yi)(yi)個好的(de)(de)選(xuan)址可以帶來更多(duo)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)流量，提高店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)氣，直接影響到了(le)(le)店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)生意(yi)，影響到店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)長久發(fa)展(zhan)。我學會了(le)(le)從(cong)哪(na)些方(fang)面(mian)去(qu)考慮(lv)店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)選(xuan)址，如交通，人(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)稠密程度(du)，人(ren)(ren)(ren)流量等(deng)因素，并對(dui)該區域(yu)內人(ren)(ren)(ren)口的(de)(de)分(fen)(fen)布做(zuo)了(le)(le)分(fen)(fen)析，對(dui)該區域(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)前景做(zuo)出了(le)(le)預(yu)測(ce)，最終確立了(le)(le)我們店(dian)(dian)鋪(pu)(pu)的(de)(de)位置。

　　接下來(lai)，我們(men)(men)對項目技術(shu)可行(xing)性進行(xing)了分(fen)析(xi)，在這一(yi)(yi)部分(fen)的(de)(de)學(xue)習中(zhong)，我們(men)(men)完(wan)成(cheng)了如(ru)(ru)下目標，完(wan)成(cheng)了店鋪平(ping)面(mian)圖的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)，進行(xing)了組(zu)織結構的(de)(de)分(fen)析(xi)，確定(ding)了經營產品的(de)(de)價(jia)格定(ding)價(jia)策略，在這一(yi)(yi)模塊(kuai)的(de)(de)學(xue)習中(zhong)，我覺得(de)比(bi)較重要(yao)(yao)的(de)(de)知(zhi)識點，一(yi)(yi)是(shi)店鋪位置(zhi)平(ping)面(mian)圖的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)，包括各個部分(fen)的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)，每個部分(fen)的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)要(yao)(yao)求我們(men)(men)要(yao)(yao)認真(zhen)，考慮問題(ti)要(yao)(yao)全面(mian)，尤其是(shi)細節方面(mian)，更(geng)要(yao)(yao)求我們(men)(men)不(bu)能忽視任(ren)何(he)細節問題(ti)，平(ping)面(mian)繪(hui)圖要(yao)(yao)求我們(men)(men)認真(zhen)，細心。在繪(hui)制(zhi)(zhi)平(ping)面(mian)圖時，我不(bu)僅(jin)學(xue)到了相關的(de)(de)畫圖知(zhi)識，還(huan)學(xue)到了環(huan)(huan)境布置(zhi)的(de)(de)學(xue)問，如(ru)(ru)色彩(cai)搭(da)配，環(huan)(huan)境人機(ji)學(xue)，讓我學(xue)到了很多有用的(de)(de)知(zhi)識。

　　在(zai)學(xue)習完經濟可行性(xing)分析后(hou)，讓我對開店(dian)有(you)(you)了一個(ge)(ge)更加深刻(ke)的(de)(de)認識，不(bu)(bu)當家不(bu)(bu)知柴米貴，直到自己(ji)真(zhen)正(zheng)(zheng)開店(dian)時，才(cai)發現(xian)有(you)(you)那(nei)么多的(de)(de)地方(fang)需要用到錢，另外對資(zi)產的(de)(de)評估及對資(zi)產的(de)(de)折舊計(ji)算(suan)也是一個(ge)(ge)重點，經過周密的(de)(de)計(ji)算(suan)，才(cai)能算(suan)出開店(dian)所需要的(de)(de)總投入(ru)及在(zai)一定(ding)的(de)(de)時期內(nei)收回成(cheng)本(ben)甚至取得贏利的(de)(de)方(fang)法，控(kong)制(zhi)好成(cheng)本(ben)支出，才(cai)能取得利益，也只有(you)(you)這樣，才(cai)能在(zai)真(zhen)正(zheng)(zheng)意(yi)義上實現(xian)收入(ru)，創(chuang)(chuang)造更大的(de)(de)價值(zhi)，實現(xian)真(zhen)正(zheng)(zheng)意(yi)義上的(de)(de)自主創(chuang)(chuang)業。

　　學習完(wan)最(zui)后一個模(mo)塊(kuai)—項目(mu)風險(xian)性分(fen)析后，我們已經(jing)(jing)(jing)(jing)對自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業開店有了(le)一個完(wan)整(zheng)(zheng)意(yi)義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)了(le)解，做任何事情都存在(zai)相應的(de)(de)(de)風險(xian)，自(zi)(zi)己(ji)開店也不(bu)例外，這里存在(zai)的(de)(de)(de)風險(xian)主(zhu)(zhu)要(yao)分(fen)為兩大(da)類(lei)，一類(lei)是內(nei)(nei)部風險(xian)，既自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)部經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)，經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)是否妥當，關系(xi)到了(le)店鋪(pu)(pu)(pu)的(de)(de)(de)發展與生存，因此要(yao)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)好一個店鋪(pu)(pu)(pu)，首先是自(zi)(zi)己(ji)必須(xu)掌握相關的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)及管(guan)理知識(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)店鋪(pu)(pu)(pu)的(de)(de)(de)發展負責對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)店鋪(pu)(pu)(pu)有一個整(zheng)(zheng)體上(shang)的(de)(de)(de)把(ba)握，能(neng)(neng)根(gen)據現實的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)狀況制定下(xia)一步的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)計劃，并能(neng)(neng)處理好與顧客之間的(de)(de)(de)關系(xi)，更好的(de)(de)(de)發展。

　　兩個星期的(de)(de)(de)實(shi)訓課程漸漸的(de)(de)(de)接近(jin)了(le)尾聲，在這(zhe)一(yi)時期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中，我學(xue)到了(le)很(hen)多新的(de)(de)(de)知(zhi)識，通過(guo)對整個過(guo)程的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，讓我了(le)解到開店所(suo)經(jing)過(guo)，所(suo)必需(xu)的(de)(de)(de)經(jing)過(guo)的(de)(de)(de)步驟(zou)，對一(yi)個自己所(suo)看好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)進(jin)行(xing)行(xing)業(ye)分(fen)(fen)析，進(jin)行(xing)店鋪選(xuan)址，在店鋪的(de)(de)(de)選(xuan)址時，所(suo)要(yao)考慮道德種(zhong)種(zhong)因(yin)(yin)素(su)等(deng)。在進(jin)行(xing)店鋪技術(shu)可行(xing)性(xing)分(fen)(fen)析時，充分(fen)(fen)考慮顧客(ke)的(de)(de)(de)需(xu)求，色彩的(de)(de)(de)搭配等(deng)因(yin)(yin)素(su)，在進(jin)行(xing)經(jing)濟可行(xing)性(xing)分(fen)(fen)析時，應注意成(cheng)本的(de)(de)(de)控制(zhi)，其中重要(yao)的(de)(de)(de)是對可變資產的(de)(de)(de)控制(zhi)，只有做好(hao)了(le)成(cheng)本控制(zhi)，才能(neng)有盈(ying)利的(de)(de)(de)可能(neng)。

　　本次(ci)的(de)實訓就這樣結束了，但這次(ci)實訓給我(wo)(wo)帶(dai)來了很(hen)多(duo)的(de)知(zhi)識(shi)，這次(ci)的(de)創(chuang)業實訓學(xue)到的(de)雖(sui)然(ran)(ran)只是理論(lun)層面的(de)知(zhi)識(shi)，但我(wo)(wo)相信，有了這些理論(lun)上的(de)知(zhi)識(shi)，才能在(zai)日后(hou)的(de)創(chuang)業中找到一(yi)個屬于自(zi)己(ji)的(de)基點，發揮自(zi)己(ji)的(de)所長，不(bu)斷(duan)地去努力，創(chuang)造出(chu)屬于自(zi)己(ji)的(de)一(yi)片天空(kong)，雖(sui)然(ran)(ran)有差距，但我(wo)(wo)會(hui)向著這個目(mu)標不(bu)斷(duan)前進。

創業實訓心得體會13

　　時間匆匆逝(shi)去，伴(ban)隨著工程管理(li)這(zhe)個(ge)班級，伴(ban)隨著創(chuang)(chuang)(chuang)業之星(xing)這(zhe)門課(ke)程。從第一(yi)(yi)節課(ke)到最后一(yi)(yi)節，創(chuang)(chuang)(chuang)業之星(xing)伴(ban)隨著我(wo)(wo)們走過(guo)了4_8個(ge)季度，其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)酸甜(tian)苦辣只有(you)經歷過(guo)的(de)(de)人(ren)(ren)才能(neng)明白。一(yi)(yi)學(xue)期下來，有(you)時候(hou)真(zhen)(zhen)的(de)(de)覺得(de)(de)人(ren)(ren)生就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)場旅行(xing)，中(zhong)(zhong)(zhong)途你可(ke)以任意換(huan)車，但是(shi)終點卻都是(shi)一(yi)(yi)個(ge)站牌，有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)注重(zhong)結果，有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)只會(hui)享(xiang)受過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)樂趣，是(shi)否有(you)人(ren)(ren)想過(guo)二者可(ke)以兼(jian)得(de)(de)。或許我(wo)(wo)從中(zhong)(zhong)(zhong)找(zhao)到了些許答案(an)。創(chuang)(chuang)(chuang)業之星(xing)，一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)模擬軟(ruan)件，一(yi)(yi)門新興崛起(qi)的(de)(de)課(ke)程。從第一(yi)(yi)節課(ke)開始，我(wo)(wo)就(jiu)充滿了些許期待(dai)，因為我(wo)(wo)被它全新的(de)(de)教學(xue)模式吸引(yin)了，而且(qie)我(wo)(wo)們學(xue)院的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業之星(xing)代表還獲得(de)(de)了“省級二等獎”的(de)(de)好成績，怎能(neng)不(bu)夠期待(dai)的(de)(de)。但是(shi)，事實真(zhen)(zhen)的(de)(de)如(ru)我(wo)(wo)想象中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)那(nei)么順利嗎?

　　開始以來，王(wang)老(lao)師(shi)就(jiu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)講了(le)(le)一些(xie)數據上很(hen)(hen)粗略(lve)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，然后分(fen)分(fen)組(zu)(zu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)開始運行(xing)。首先(xian)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)創業之星實訓的(de)(de)(de)一般(ban)(ban)流程是(shi)：產品設(she)計(ji)→市場(chang)開發→資(zi)質認(ren)證→廠(chang)房租用→設(she)備(bei)購置→員工招聘→員工培(pei)訓→員工調整→員工辭退→原料(liao)(liao)采購→投料(liao)(liao)生(sheng)(sheng)產→生(sheng)(sheng)產線升級→簽(qian)訂(ding)合(he)(he)同→解除合(he)(he)同→設(she)備(bei)購置→產品報價(jia)→廣告宣傳→下(xia)季(ji)度(du)安(an)排，不(bu)(bu)(bu)過(guo)這(zhe)(zhe)只(zhi)是(shi)一般(ban)(ban)的(de)(de)(de)流程，初學(xue)(xue)者可以按照(zhao)這(zhe)(zhe)上面的(de)(de)(de)流程一步步的(de)(de)(de)做，不(bu)(bu)(bu)要漏(lou)掉一些(xie)重要的(de)(de)(de)流程。說實話，可能(neng)講的(de)(de)(de)有點(dian)粗糙，可能(neng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)組(zu)(zu)員對這(zhe)(zhe)個軟(ruan)件(jian)完全(quan)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道怎么(me)運行(xing)，甚至(zhi)(zhi)買材料(liao)(liao)，租廠(chang)房這(zhe)(zhe)些(xie)最簡單的(de)(de)(de)成本我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)會計(ji)算，更不(bu)(bu)(bu)會進行(xing)控制。但(dan)是(shi)沒辦法，必須跟著大家一起走，拿(na)定單，交訂(ding)單，由于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班長曾(ceng)經為了(le)(le)參加比賽去培(pei)訓過(guo)，所以懂得比我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班同學(xue)(xue)多很(hen)(hen)多，所以第一個八季(ji)度(du)下(xia)來，他們(men)組(zu)(zu)穩穩的(de)(de)(de)拿(na)下(xia)了(le)(le)第一名(ming)。后來在(zai)這(zhe)(zhe)種模(mo)式下(xia)，班級里面的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)情緒都(dou)(dou)很(hen)(hen)激(ji)動，甚至(zhi)(zhi)出(chu)來罷(ba)手(shou)不(bu)(bu)(bu)敢，甩手(shou)掌柜(ju)的(de)(de)(de)現(xian)象，老(lao)師(shi)和同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)激(ji)烈矛盾達到(dao)了(le)(le)點(dian)。中途(tu)也發生(sheng)(sheng)了(le)(le)點(dian)下(xia)插曲(qu)，說實話，王(wang)老(lao)師(shi)在(zai)來給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)上課(ke)之前，在(zai)銀行(xing)待(dai)過(guo)很(hen)(hen)長一段(duan)時間(jian)，對這(zhe)(zhe)些(xie)各種利率(lv)、會計(ji)上的(de)(de)(de)很(hen)(hen)多東(dong)西(xi)有自(zi)己的(de)(de)(de)心得體(ti)會，但(dan)可能(neng)教導方式不(bu)(bu)(bu)一樣才(cai)會出(chu)現(xian)這(zhe)(zhe)種情況，無登大雅之堂，但(dan)是(shi)就(jiu)是(shi)因(yin)為這(zhe)(zhe)點(dian)下(xia)插曲(qu)，老(lao)師(shi)和同學(xue)(xue)之間(jian)都(dou)(dou)意識到(dao)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤(wu)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)雙方都(dou)(dou)進行(xing)了(le)(le)改正。

　　在第(di)一(yi)個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)完了(le)(le)之后(hou)(hou)(hou)，王老(lao)師開(kai)(kai)始教給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)些很具體，數(shu)據很通透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)就有了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，同時也(ye)(ye)知(zhi)道如(ru)(ru)何去運(yun)(yun)行(xing)這個(ge)(ge)軟件(jian)，后(hou)(hou)(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)2_8季(ji)(ji)度(du)(du)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)運(yun)(yun)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒(dao)是(shi)(shi)(shi)(shi)得心應手，但是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很熟悉一(yi)些季(ji)(ji)度(du)(du)末要扣除的(de)(de)(de)(de)(de)(de)款項，所(suo)(suo)以(yi)總是(shi)(shi)(shi)(shi)出現緊急貸款，然后(hou)(hou)(hou)分數(shu)就被拉了(le)(le)下來(lai)，同時，對產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很通透，掌握(wo)不(bu)了(le)(le)市(shi)場(chang)上各種產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求情況(kuang)，雖然最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組員開(kai)(kai)始予以(yi)改正，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)犯了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)致命(ming)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)老(lao)師都是(shi)(shi)(shi)(shi)只運(yun)(yun)行(xing)到第(di)七個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)，然后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)最(zui)后(hou)(hou)(hou)次運(yun)(yun)行(xing)因(yin)為(wei)(wei)對產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研發投入有點多(duo)，所(suo)(suo)以(yi)對IC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認證也(ye)(ye)就沒有投入了(le)(le)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)看到所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品IC認證都是(shi)(shi)(shi)(shi)要第(di)八個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)才(cai)起作用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)失誤了(le)(le)。因(yin)為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)次運(yun)(yun)營，所(suo)(suo)以(yi)老(lao)師運(yun)(yun)行(xing)到第(di)八個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)八個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)全部賣不(bu)出去，所(suo)(suo)以(yi)王老(lao)師給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)了(le)(le)四個(ge)(ge)品質型(xing)市(shi)場(chang)和一(yi)個(ge)(ge)經(jing)濟(ji)型(xing)市(shi)場(chang)，才(cai)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)最(zui)后(hou)(hou)(hou)一(yi)個(ge)(ge)季(ji)(ji)度(du)(du)有貨(huo)物賣出去，最(zui)終取得第(di)四名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，假(jia)如(ru)(ru)老(lao)師不(bu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)放新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)估計我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要一(yi)下子(zi)跌到谷底，永(yong)無翻身之日。

　　其實(shi)說到這門課程不(bu)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)人就(jiu)能玩下(xia)去(qu)的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人實(shi)在太麻煩了(le)，畢竟我們學員參加比(bi)賽(sai)獲得“省(sheng)級二等(deng)獎”也是四個(ge)人的(de)(de)功(gong)勞。說到這點(dian)就(jiu)非常感謝(xie)我們的(de)(de)組(zu)員，要不(bu)是他們在自己的(de)(de)崗位上(shang)默(mo)默(mo)的(de)(de)付出(chu)，算(suan)好各(ge)種(zhong)材(cai)料、報價情況(kuang)，真(zhen)心不(bu)知道我們會取得什(shen)么樣的(de)(de)成績，最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)組(zu)就(jiu)是因為組(zu)員總(zong)是不(bu)來(lai)上(shang)課，做的(de)(de)總(zong)是那(nei)么一(yi)(yi)(yi)兩個(ge)人，更為搞笑(xiao)的(de)(de)是他們居然把自己的(de)(de)公(gong)司名稱改為“一(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)公(gong)司”，可(ke)見組(zu)員之間的(de)(de)團結情況(kuang)，默(mo)默(mo)付出(chu)情況(kuang)是多么的(de)(de)重要。

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)創業(ye)之(zhi)星，通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)受益匪淺(qian)。其實(shi)(shi)在(zai)課堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)并(bing)不(bu)是最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是把(ba)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)學(xue)(xue)所(suo)悟運(yun)(yun)用到(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次對于(yu)(yu)《創業(ye)之(zhi)星》軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)懂得了如何才(cai)能有(you)效地(di)(di)利用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)做(zuo)好事(shi)情(qing)(qing)。從此，創業(ye)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，不(bu)再局限(xian)于(yu)(yu)書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)識(shi)，而(er)是真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐與(yu)體(ti)驗。此外(wai)，在(zai)實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)明白了團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團隊中(zhong)，交流是必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)(yao)(yao)完成目標，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成員都(dou)必(bi)須融入到(dao)整個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架(jia)中(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)門課程(cheng)，和老師之(zhi)間處理(li)好關系是多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)。總(zong)而(er)言之(zhi)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)意義非(fei)凡,它不(bu)僅(jin)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了解(jie)到(dao)了創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)及其中(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗水和企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還(huan)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)更(geng)加深刻,為我(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、工(gong)作打下(xia)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。通(tong)過(guo)(guo)“創業(ye)之(zhi)星”實(shi)(shi)訓,我(wo)(wo)(wo)了解(jie)了在(zai)公(gong)(gong)司(si)擔(dan)任領導階層所(suo)要(yao)(yao)(yao)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決策。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)軟件(jian),提供給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai),讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解(jie)了現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye),一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)司(si)是如何經營(ying)以(yi)及運(yun)(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)司(si)運(yun)(yun)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好需要(yao)(yao)(yao)公(gong)(gong)司(si)所(suo)有(you)人員各(ge)司(si)其職(zhi),通(tong)力合作。這(zhe)次實(shi)(shi)訓讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把(ba)平常在(zai)課堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)知(zhi)識(shi)付諸于(yu)(yu)實(shi)(shi)踐,充分(fen)做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)以(yi)致用。同時在(zai)上(shang)面(mian)你還(huan)可以(yi)跟組員商量,切換自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色,做(zuo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)你沒有(you)做(zuo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing),比如采購總(zong)監(jian),生(sheng)產總(zong)監(jian),銷(xiao)售(shou)總(zong)監(jian),CEO之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色切換,讓(rang)你且身(shen)處地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)經營(ying)情(qing)(qing)況,為將(jiang)來自己(ji)投(tou)身(shen)工(gong)作打下(xia)堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾(dun)。

創業實訓心得體會14

　　通過(guo)這段時間(jian)創業(ye)課(ke)的(de)實(shi)訓，在老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)導幫助下(xia)，完成了(le)(le)(le)實(shi)訓課(ke)中(zhong)的(de)各項任務。雖然(ran)創業(ye)實(shi)訓的(de)時間(jian)不(bu)長，但課(ke)程很充實(shi)，從中(zhong)收獲(huo)到(dao)了(le)(le)(le)很多知識，了(le)(le)(le)解創業(ye)的(de)主要(yao)流(liu)程，讓我對今后的(de)創業(ye)有(you)了(le)(le)(le)更深刻(ke)的(de)認識。

　　現在大學(xue)生(sheng)在就(jiu)業(ye)方面的(de)(de)(de)壓力越(yue)來(lai)越(yue)大，各個學(xue)校畢業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)逐年增加，在找工作如(ru)此困難的(de)(de)(de)情(qing)況下，創業(ye)就(jiu)成(cheng)了一條(tiao)很好的(de)(de)(de)出路。各地(di)的(de)(de)(de)地(di)方政府(fu)也鼓勵創業(ye)，不(bu)僅給更(geng)多的(de)(de)(de)勞動者更(geng)廣的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，為社會創造(zao)更(geng)多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗位，而(er)且有(you)利于(yu)實現個人價值，提(ti)高個人的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)，在這種創業(ye)的(de)(de)(de)分(fen)為下，推動社會的(de)(de)(de)進步與(yu)經濟的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，劉(liu)老師(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用開發的(de)(de)(de)(de)思維(wei)去思考，各個(ge)(ge)團隊創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)什么企業(ye)(ye)、如何進(jin)行市(shi)場分(fen)析，運(yun)用什么營銷策(ce)略(lve)等。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)(de)實訓，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)定(ding)位(wei)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)非(fei)常重要(yao)(yao)(yao)，這(zhe)(zhe)決(jue)定(ding)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)公司(si)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)經營。除此之外最難(nan)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)財務分(fen)析報告和(he)利潤表的(de)(de)(de)(de)計(ji)算，這(zhe)(zhe)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有足夠的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識和(he)耐(nai)心。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)特別重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)以(yi)及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心態度。因為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)動力(li)，對未(wei)來(lai)(lai)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)渴望。同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)真正學到(dao)了團隊合(he)作的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，互幫(bang)互助(zhu)，向著自己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)努力(li)。在(zai)關鍵時刻(ke)和(he)突發狀(zhuang)況時要(yao)(yao)(yao)當機立(li)斷做出正確的(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，而且需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者有著耐(nai)得(de)住(zhu)寂寞的(de)(de)(de)(de)心里(li)，持(chi)(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)心里(li)，這(zhe)(zhe)一(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)在(zai)那(nei)些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)者身上(shang)看(kan)到(dao)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)從來(lai)(lai)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)蹴而就(jiu)的(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)步步為(wei)營，堅持(chi)(chi)不(bu)懈，一(yi)步一(yi)個(ge)(ge)腳印，才(cai)取(qu)得(de)了成(cheng)功(gong)。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)(xu)以(yi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)精神為(wei)榜樣(yang)，創(chuang)(chuang)(chuang)造出屬(shu)于自己的(de)(de)(de)(de)天空。

創業實訓心得體會15

　　大(da)學就(jiu)要結束了，有這么的(de)(de)(de)(de)一句話“畢(bi)(bi)業(ye)就(jiu)等于(yu)失業(ye)”。在(zai)近幾年(nian)，我國高校畢(bi)(bi)業(ye)生數量逐年(nian)增多，加(jia)之當前金融危機的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，畢(bi)(bi)業(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢受到前所(suo)未(wei)有的(de)(de)(de)(de)挑戰，因此大(da)學生畢(bi)(bi)業(ye)后能否順利(li)就(jiu)業(ye)，不(bu)(bu)僅(jin)關(guan)系(xi)著大(da)學生自身的(de)(de)(de)(de)利(li)益，而且這個問題已成(cheng)為全社會普遍(bian)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)問題。為了能更好的(de)(de)(de)(de)生活，不(bu)(bu)至于(yu)畢(bi)(bi)業(ye)就(jiu)失業(ye)，所(suo)以必須要把(ba)握好就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)！

　　1、確定合理的就業目標和則業標準

　　所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)指選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即符合(he)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，也(ye)符合(he)社(she)會(hui)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)，體現人職(zhi)(zhi)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配，能(neng)充分(fen)運(yun)用自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)，發揮(hui)個(ge)人優勢，多為(wei)社(she)會(hui)作貢(gong)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。通過了大二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《大學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃》課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我們(men)大多對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向有了一(yi)(yi)個(ge)大致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。在今天(tian)大學(xue)生(sheng)(sheng)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)包括兩個(ge)方面(mian)：一(yi)(yi)是(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)特(te)定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)，在目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)式下，最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)是(shi)從事與所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。因此大學(xue)生(sheng)(sheng)應把能(neng)充分(fen)運(yun)用自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，這(zhe)既(ji)符合(he)學(xue)校教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，又能(neng)充分(fen)運(yun)用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，發揮(hui)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)長。二是(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)次要(yao)(yao)(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。這(zhe)是(shi)由社(she)會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷變化，相(xiang)應地(di)對(dui)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求隨之變化所(suo)決定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求大學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)好專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)、愛(ai)好，利(li)用課(ke)余時間，通過自(zi)(zi)(zi)學(xue)等途徑，學(xue)習有關知(zhi)識(shi)，培養能(neng)力(li)，決定(ding)與自(zi)(zi)(zi)己(ji)興(xing)趣(qu)、愛(ai)好相(xiang)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。要(yao)(yao)(yao)確(que)定(ding)合(he)理(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求大學(xue)生(sheng)(sheng)合(he)理(li)調整就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期望(wang)值，優化自(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)坐(zuo)標(biao)(biao)(biao)。

　　2、身體素質、知識、能力和技能準備

　　老話說的(de)(de)(de)好，機會(hui)(hui)是(shi)留給有(you)準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)。對(dui)于一(yi)名準備(bei)(bei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，對(dui)于身體素(su)質(zhi)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等方面，應(ying)(ying)做好充足的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，樹立(li)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)(shi)，才能(neng)(neng)應(ying)(ying)對(dui)接下來(lai)的(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)挑(tiao)戰(zhan)。無論哪(na)一(yi)種(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)從事者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)身體素(su)質(zhi)都有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)要(yao)求，不少職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)從業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)身體素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)要(yao)求還比較(jiao)高。所(suo)(suo)以(yi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)應(ying)(ying)該始終(zhong)養成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)，積極參(can)(can)加體育鍛煉，自(zi)覺(jue)遵(zun)守作息時間，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)規律，作好身體素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，以(yi)迎接社(she)會(hui)(hui)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)選擇與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。一(yi)切職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)都要(yao)求從業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)具(ju)有(you)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)人(ren)類認識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)果，是(shi)培養能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)提(ti)高技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)基礎。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)可分(fen)為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)一(yi)般常(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)。前者(zhe)(zhe)(zhe)指從事某種(zhong)(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)某種(zhong)(zhong)特殊(shu)活(huo)動(dong)(dong)所(suo)(suo)必備(bei)(bei)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，后者(zhe)(zhe)(zhe)指人(ren)的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)生(sheng)(sheng)活(huo)或(huo)一(yi)般活(huo)動(dong)(dong)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)普通常(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)科技(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)(he)科研活(huo)動(dong)(dong)；結合專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)(can)加社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)；認真進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習；認真做好畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計和(he)(he)(he)論文(wen)(wen)等。能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)關鍵。同時，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)除了學(xue)(xue)(xue)好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)外，還要(yao)多參(can)(can)加有(you)益的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)動(dong)(dong)中不斷提(ti)高能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)，為(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)準備(bei)(bei)奠定堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　3、簡歷的制作

　　在就業的(de)競爭(zheng)中(zhong)，決(jue)定勝(sheng)敗的(de)因(yin)素很(hen)多，其中(zhong)求(qiu)職(zhi)前(qian)充分的(de)資料(liao)準(zhun)備(bei)是(shi)(shi)非常重要的(de)一(yi)步。求(qiu)職(zhi)資料(liao)是(shi)(shi)畢業生(sheng)綜(zong)合(he)實力、綜(zong)合(he)素質最(zui)具說服力的(de)證明(ming)。在所(suo)有準(zhun)備(bei)的(de)資料(liao)當中(zhong)，求(qiu)職(zhi)簡歷是(shi)(shi)最(zui)有分量(liang)、最(zui)有說服力的(de)佐證材(cai)料(liao)。

　　求職前，首先要(yao)明確要(yao)準備的求職資(zi)料：

　　1）個人簡歷

　　在求職(zhi)過程(cheng)中最廣泛(fan)認可的(de)書面溝通形式(shi)就(jiu)是簡歷。請記住：盡(jin)管寫簡歷可能花(hua)費(fei)了你的(de)時間和金錢，但(dan)你付出(chu)的(de)努力(li)可享(xiang)用一生。

　　2）推(tui)薦表(biao)或(huo)推(tui)薦信

　　推薦(jian)意見(jian)一般由學生所在院系主管部門負(fu)責任撰(zhuan)寫(xie)。因為是(shi)組織對你的(de)全(quan)面(mian)評(ping)價，招(zhao)聘單位一般是(shi)比較重視的(de)。

　　3）求職自薦信

　　自薦信起到(dao)毛(mao)遂自薦的作(zuo)用，好的求職自薦信可以拉(la)近(jin)求職者與用人單(dan)位之間的距離(li)，獲得面試的機會也會因此多一些。

　　4）學習成績單

　　這是反映畢(bi)業生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習成績的證明，應由各(ge)院系教學(xue)(xue)(xue)部門填寫、蓋(gai)章(zhang)。

　　5）各種證書(shu)（復印件）

　　如(ru)外語、計算機等級證書(shu)(shu)，各(ge)種榮譽(yu)證書(shu)(shu)，獲獎學金以及(ji)各(ge)類競(jing)賽(sai)的(de)證書(shu)(shu)或駕照等。

　　6）參(can)加社會實(shi)踐(jian)、畢(bi)業實(shi)習的(de)鑒定材(cai)料

　　7）引薦信

　　如果是通過老師(shi)或親友介(jie)紹(shao)你去某個(ge)單位，最好帶(dai)上(shang)一(yi)封推薦信(xin)、引薦信(xin)。

　　制作簡歷時(shi)就(jiu)注意以下幾點：

　　1、要仔(zi)細檢(jian)查(cha)已成文(wen)的個人簡(jian)歷，絕對不(bu)能出現錯(cuo)別字、語法和(he)標點(dian)符號方面的低級(ji)錯(cuo)誤。

　　2、你(ni)的(de)個(ge)人簡(jian)歷越短越好(hao)，必須突(tu)出重點，它不(bu)(bu)是你(ni)的(de)個(ge)人自(zi)傳，與你(ni)申請的(de)工作無關的(de)事情要盡(jin)量(liang)不(bu)(bu)寫，而對你(ni)申請的(de)工作有意義的(de)經歷和經驗絕不(bu)(bu)能漏掉(diao)。

　　3、要切記不要僅(jin)僅(jin)寄你(ni)的(de)個(ge)人簡歷給你(ni)應(ying)聘(pin)的(de)公司(si)，附(fu)上(shang)一封簡短的(de)應(ying)聘(pin)信，會使(shi)公司(si)增加對你(ni)的(de)好感(gan)。否則(ze)，你(ni)成功的(de)幾率(lv)將大(da)大(da)降低。4、要盡量提(ti)供個(ge)人簡歷中(zhong)提(ti)到的(de)業績和(he)能力的(de)證明資(zi)料，并作(zuo)為(wei)附(fu)件附(fu)在

　　個人簡歷的后面。一定要(yao)記住是(shi)復印件(jian)(jian)，千萬不要(yao)寄原件(jian)(jian)給招聘單位，以防丟失。

　　5、一定(ding)要(yao)用(yong)積極的(de)語言(yan)，切忌用(yong)缺(que)乏(fa)自(zi)信和(he)消極的(de)語言(yan)寫你(ni)的(de)個(ge)人簡歷(li)。

　　6、不能憑(ping)空編造你(ni)的(de)經(jing)歷(li)，沒有哪個公司會喜歡說謊的(de)員(yuan)工，但也沒有必(bi)要(yao)寫出所有你(ni)真(zhen)實的(de)經(jing)歷(li)。對你(ni)求職不利的(de)經(jing)歷(li)你(ni)可忽略不寫。

　　7、要(yao)組織好個人(ren)簡歷(li)的(de)(de)結構(gou)，不能(neng)在一個個人(ren)簡歷(li)中出現重復的(de)(de)內容。讓人(ren)感到你的(de)(de)個人(ren)簡歷(li)條(tiao)理清(qing)楚，結構(gou)嚴謹(jin)是(shi)很重要(yao)的(de)(de)。

　　8、你的個人經歷順序(xu)應該從現(xian)在(zai)開始(shi)倒過(guo)去(qu)敘(xu)訴，這(zhe)樣可使招聘單(dan)位在(zai)最(zui)短的時間內了解你最(zui)近的經歷。

　　9、在結構嚴謹的(de)(de)前提下，要(yao)使你的(de)(de)個人簡(jian)歷富有創(chuang)造性，使閱讀者能(neng)產生很(hen)強的(de)(de)閱讀興趣。同時遣詞造句要(yao)精雕(diao)細磨(mo)，惜(xi)墨如金。盡量用簡(jian)練又簡(jian)練的(de)(de)語言(yan)。

【創業實訓心得體會【熱(re)門】】相關文章：

【熱門】創業實訓心得體會03-01

創業實訓心得體會06-11

創業實訓總結06-14

創業實訓心得體會【薦】02-26

【推薦】創業實訓心得體會02-26

創業實訓心得體會【精】02-21

【薦】創業實訓心得體會02-21

創業實訓心得體會【熱】02-21

【熱】創業實訓心得體會02-21