【薦】大學生職(zhi)業生涯規劃

　　日子總(zong)是像從指尖流過的細(xi)沙，在不經(jing)意間悄然(ran)滑落，你是否希(xi)望(wang)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展順利呢？請(qing)好好規劃(hua)(hua)今后的職(zhi)業(ye)發(fa)展道路。那么你真正懂得怎么寫好職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)嗎(ma)？以下(xia)是小編精(jing)心整理的大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，希(xi)望(wang)對大家有(you)所幫助。

大學生職業生涯規劃1

　　不(bu)知不(bu)覺(jue)大一(yi)的(de)(de)一(yi)年就要過去了(le)，記(ji)得剛(gang)進入大學(xue)學(xue)校時候的(de)(de)自我(wo)，迷茫、煩躁，對自我(wo)的(de)(de)前途一(yi)片渺(miao)茫，而(er)今，在學(xue)習了(le)周教師的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃后，雖(sui)然時間很短，但覺(jue)得自我(wo)已經開(kai)始(shi)慢(man)慢(man)地在開(kai)始(shi)計劃自我(wo)的(de)(de)追求與前程(cheng)了(le)，也慢(man)慢(man)地為自我(wo)的(de)(de)`未(wei)來(lai)(lai)做一(yi)份較為長期的(de)(de)規劃，雖(sui)然未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)可(ke)變因(yin)素很大，可(ke)是(shi)(shi)沒有(you)導航的(de)(de)船(chuan)是(shi)(shi)無法在大海里(li)航行的(de)(de)，所以相信有(you)了(le)方向(xiang)后的(de)(de)我(wo)會朝著(zhu)我(wo)的(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)不(bu)斷奮斗，因(yin)為我(wo)的(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)我(wo)做主。

大學生職業生涯規劃2

　　一(yi)、封面。(注明作品名(ming)稱，可以(yi)插(cha)入圖(tu)片和警示格言，署上(shang)姓名(ming)和年月日，用較厚(hou)實的(de)紙張打印。)

　　二、扉(fei)頁(ye)。是書(shu)翻開后的第(di)一頁(ye)(即整本書(shu)的第(di)二頁(ye))，扉(fei)頁(ye)的內容包括個(ge)(ge)人(ren)姓名、籍貫(guan)、年齡、性別、學(xue)歷層次、專業、班級、通(tong)訊地址、聯系(xi)方式等，也可以放(fang)入個(ge)(ge)人(ren)照片。

　　三、目錄

　　四、正文

　　引言

　　第一章認識自我

　　1、個人(ren)及家庭基(ji)本(ben)情況

　　2、職(zhi)業興趣、職(zhi)業能(neng)力(li)與個(ge)性特質測評結果

　　3、周圍不同角色的建議

　　個人特點小結

　　第二分析外(wai)部環(huan)境(jing)

　　1、就業(ye)環境分析

　　2、學校(xiao)環境分析

　　3、職業環境分析

　　4、組織(zhi)環境分析

　　外部環境小結

　　第三章確(que)立職業目(mu)標(biao)

　　1、面(mian)臨的職業機會

　　2、SWOT分析(xi)

　　3、職業選(xuan)擇決策

　　4、職(zhi)業發展方向及(ji)總(zong)體目標(biao)

　　第四章職業發展道(dao)路及具體實施方案

　　1、職業(ye)發展(zhan)路徑(jing)

　　2、按階段分解職業目標

　　3、具體實施辦法

　　第(di)五章職(zhi)業生涯的(de)評(ping)估與修(xiu)正

　　1、職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的'評估

　　2、職業生涯規劃的修正(zheng)

　　3、職業危機與(yu)干預

　　五、結束語

　　寫作要(yao)求：1、參照該模(mo)板完成個人職業生涯規劃書的制(zhi)作;

　　2、封面、扉(fei)頁(ye)、目錄各單獨成頁(ye)打印，排版要(yao)工整，字體(ti)要(yao)清(qing)晰

　　3、正文部分5000字作左(zuo)右，小四的字體，行間距為固定值(zhi)20，每段(duan)首行縮(suo)進

　　兩個空格。

　　4、可(ke)用A4紙打(da)印，于(yu)紙張左側(ce)用兩(liang)個訂書釘(ding)裝訂，也可(ke)手寫。

　　5、作業由(you)學習委員統(tong)一收齊，于18周(zhou)周(zhou)五(wu)早上交到行政樓二樓學生處辦公(gong)室。

大學生職業生涯規劃3

　　一、自我分析

　　性格方面(mian)：從總體上看，我是(shi)一個內外向兼具的(de)人。這(zhe)是(shi)因(yin)為(wei)在熟悉的(de)人（比如：好朋友、室友）面(mian)前，我表(biao)(biao)現的(de)比較活潑、無拘無束，對自己的(de)觀點會(hui)有清晰的(de)表(biao)(biao)達，對事物也(ye)有自己獨(du)特(te)的(de)見(jian)解。但是(shi)，一旦到陌(mo)生人面(mian)前，我便會(hui)緊張、拘束，話也(ye)少了(le)很多，發表(biao)(biao)意見(jian)或見(jian)解時(shi)會(hui)因(yin)為(wei)緊張而不(bu)全面(mian)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)給(gei)人一種(zhong)膽怯的(de)印(yin)象，當然(ran)，這(zhe)種(zhong)印(yin)象會(hui)隨(sui)著以后的(de).接觸而慢(man)慢(man)改變。

　　興趣方面：我(wo)(wo)喜歡安靜(jing)、喜歡獨(du)處。喜歡一(yi)(yi)個(ge)(ge)人在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)安靜(jing)的(de)(de)(de)(de)環境里(li)，靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)、思考、學習、做事。不(bu)喜歡被(bei)太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)(de)人關注，因此，在(zai)人多(duo)的(de)(de)(de)(de)場合(he)，我(wo)(wo)選擇(ze)靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)聽別人說話，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)比(bi)較適合(he)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)傾聽者。我(wo)(wo)知道自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)這種心態(tai)對(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)學習、工作(zuo)和生活會有負(fu)面的(de)(de)(de)(de)影響，我(wo)(wo)正在(zai)努力調(diao)整自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，雖然(ran)到目(mu)前為止效果(guo)甚微(wei)，但(dan)是我(wo)(wo)不(bu)會任自(zi)(zi)己這樣下去，我(wo)(wo)還會繼續改變自(zi)(zi)己。

　　二、職業目標

　　綜合各方(fang)面的(de)(de)因素，對自(zi)己未來的(de)(de)職業(ye)，我(wo)已經有了比(bi)較明確的(de)(de)方(fang)向和目標。我(wo)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)個野(ye)心勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)或(huo)者說雄(xiong)心勃(bo)(bo)(bo)勃(bo)(bo)(bo)的(de)(de)人(ren)，我(wo)追(zhui)求的(de)(de)是(shi)一(yi)種安定平穩的(de)(de)生(sheng)活，我(wo)不(bu)(bu)喜歡商場上(shang)的(de)(de)追(zhui)名(ming)逐利，也學不(bu)(bu)會官(guan)場上(shang)的(de)(de)爾虞我(wo)詐，由于我(wo)比(bi)較細心，喜歡安靜(jing)，我(wo)把自(zi)己的(de)(de)職業(ye)目標定為一(yi)名(ming)會計師。

　　三、自我優勢

　　巧用(yong)技能原則的(de)根本，就是借(jie)(jie)力(li)，借(jie)(jie)智發(fa)(fa)展(zhan)自(zi)(zi)己，借(jie)(jie)名(ming)(ming)(ming)人(ren)(ren)之(zhi)名(ming)(ming)(ming)，借(jie)(jie)權(quan)力(li)之(zhi)力(li)，借(jie)(jie)智者之(zhi)智。比如(ru)鞏俐，章子怡等演藝界的(de)名(ming)(ming)(ming)人(ren)(ren)，沒有出道之(zhi)前可以說(shuo)一(yi)文不值(zhi)，沒有任何(he)名(ming)(ming)(ming)氣，后來通過借(jie)(jie)電影之(zhi)勢和名(ming)(ming)(ming)人(ren)(ren)之(zhi)名(ming)(ming)(ming)，很(hen)快就在(zai)影視界走紅，迅(xun)速成為(wei)名(ming)(ming)(ming)演員。而在(zai)實(shi)際(ji)生(sheng)活中也不難發(fa)(fa)現，許多人(ren)(ren)的(de)在(zai)借(jie)(jie)比自(zi)(zi)己的(de)權(quan)力(li)，經濟，才(cai)干或者名(ming)(ming)(ming)聲大得多的(de)人(ren)(ren)的(de)力(li)量，來達到自(zi)(zi)己的(de)目(mu)的(de)。

大學生職業生涯規劃4

　　第一章認識自我

　　1.職業興趣

　　初選(xuan)這個涉外旅游(you)(you)專業(ye)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)因為喜歡，感興(xing)趣(qu)(qu)，只是(shi)(shi)抱著(zhu)一(yi)種玩的(de)(de)心態學(xue)習。不(bu)過(guo)通過(guo)短(duan)短(duan)一(yi)年(nian)的(de)(de)對旅游(you)(you)管理專業(ye)的(de)(de)認(ren)識，發現可以接受(shou)這種職業(ye)并(bing)熱(re)衷(zhong)于它(ta)。旅游(you)(you)管理專業(ye)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種純粹的(de)(de)導游(you)(you)，更多的(de)(de)是(shi)(shi)它(ta)可以看(kan)到整個流程。這個行業(ye)所(suo)涉及到的(de)(de)一(yi)些東(dong)(dong)西，比如(ru)美食(shi)、醫(yi)學(xue)小常識、建筑、養生、歷(li)史(shi)名人、美學(xue)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，會是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)感興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)東(dong)(dong)西，從(cong)而(er)，也(ye)會逐漸發現這個職業(ye)帶給自(zi)己(ji)(ji)一(yi)些快樂。

　　2.職業價值觀

　　首先(xian)個人認為，根據(ju)目前旅(lv)游(you)市場的(de)(de)經(jing)濟帶(dai)動情(qing)況而言，這(zhe)個職業(ye)(ye)所帶(dai)來的(de)(de)報酬是相當(dang)可觀，其次，這(zhe)個行業(ye)(ye)含有(you)很多方(fang)面(mian)的(de)(de)東西，在工作中，我(wo)(wo)(wo)們同時也(ye)在學習，從中獲取多方(fang)面(mian)知識(shi)，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們發現自己(ji)有(you)哪些不足，不懂的(de)(de)地方(fang)，更(geng)加促進我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)學習能力及對知識(shi)的(de)(de)渴求。最(zui)后，旅(lv)游(you)行業(ye)(ye)主(zhu)打的(de)(de)還是服務。服務是一項最(zui)新產業(ye)(ye)，通過最(zui)新產業(ye)(ye)的(de)(de)推(tui)動，旅(lv)游(you)行業(ye)(ye)將成為新經(jing)濟的(de)(de)主(zhu)攜。

　　3.性格特征

　　雖然我性格上還(huan)不是完全的外向(xiang)開朗，富有熱(re)情(qing)的那類人，平時(shi)較喜歡(huan)(huan)一個(ge)人獨(du)行，但(dan)這恰恰讓我學(xue)會(hui)了不依賴別(bie)人。我有時(shi)也會(hui)很沒安全感，比如遇到事會(hui)很慌張，但(dan)自(zi)己已經(jing)在慢(man)慢(man)學(xue)會(hui)冷靜處理(li)事情(qing)了。我會(hui)根據自(zi)己喜歡(huan)(huan)的東西(xi)，比如街舞，比如看搞笑視頻，比如愛狗，讓自(zi)己逐漸變得活(huo)潑(po)一點，融進嘻(xi)哈世(shi)界(jie)。

　　4.勝任能力

　　平時專業書沒(mei)有花時間去溫習(xi)，所(suo)以(yi)在(zai)知識方面我很欠(qian)缺。有過(guo)幾(ji)次帶團經歷，但在(zai)帶團過(guo)程中(zhong)發(fa)現自己并(bing)沒(mei)有太主動的去和他(ta)們交流溝通，而且(qie)在(zai)組織上，破冰方面，我太不夠強(qiang)(qiang)勢了。所(suo)以(yi)在(zai)勝任方面表示需進行強(qiang)(qiang)化。

　　5.自我分析(xi)小節

　　自己(ji)還有很多(duo)需要提(ti)高的地方。知識無止境，所以，活(huo)到老(lao)(lao)學(xue)到老(lao)(lao)，我們一直在學(xue)習(xi)中成長，不是嗎？

　　第二章：環境分析

　　1.家庭環境

　　我家(jia)沒(mei)有很多錢，可以(yi)想象我不(bu)是(shi)城(cheng)市的孩子，所(suo)以(yi)我能(neng)吃(chi)苦，在工作中(zhong)會比較容易適應辛苦的帶團過程。我們家(jia)有很多孩子，他們對我所(suo)選的'專(zhuan)(zhuan)業(ye)表示認(ren)同并支(zhi)持我。雖然爸媽(ma)至(zhi)今還弄不(bu)清我所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)出去(qu)工作后(hou)是(shi)一個(ge)怎樣的職(zhi)位及情況，但他們至(zhi)少不(bu)反對我。所(suo)以(yi)，我對我的專(zhuan)(zhuan)業(ye)前(qian)景表示期待。

　　2.學校環境

　　我(wo)就讀的(de)是一個普通高職(zhi)院校，不(bu)(bu)過相(xiang)對(dui)其他(ta)學(xue)(xue)校，旅游專業在我(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)歷(li)史更長久一些，也(ye)是發展的(de)比較好(hao)的(de)一個專業，所以還是挺欣慰(wei)的(de)。學(xue)(xue)校所能供給(gei)我(wo)們(men)關于專業的(de)設施不(bu)(bu)是很(hen)多，不(bu)(bu)過因(yin)為我(wo)們(men)的(de)專業都是偏向于實踐性(xing)的(de)，學(xue)(xue)校也(ye)給(gei)我(wo)們(men)提供了很(hen)多實踐機會，這(zhe)點很(hen)滿(man)意(yi)了。

　　3社會環境

　　雖然目(mu)前的(de)金融危機尚未平息(xi)，但據調查，旅(lv)游(you)行(xing)業受(shou)此(ci)危機的(de)影(ying)響(xiang)不(bu)是很大，可(ke)見，外出(chu)旅(lv)游(you)，解(jie)放壓力(li)還是人們(men)不(bu)可(ke)磨滅的(de)選擇，這(zhe)在以后是否會成為人們(men)真正意(yi)義上生活不(bu)可(ke)缺少的(de)一(yi)部分呢(ni)？盡(jin)管現在就(jiu)業率有所(suo)降低，盡(jin)管旅(lv)游(you)行(xing)業競爭力(li)如此(ci)之大，盡(jin)管我認為旅(lv)游(you)行(xing)業在社會上還未完(wan)全成熟，但就(jiu)是這(zhe)樣的(de)不(bu)完(wan)善(shan)才能(neng)提煉我們(men)這(zhe)些(xie)嗷嗷待哺的(de)新人，所(suo)以，我們(men)將更加努力(li)。

　　第三章職業目標定位及其分解組合

　　1.職業目(mu)標的確(que)定

　　結論：職業目標——將來從事導游，計調職業

　　職業發展策略——將(jiang)來計劃選擇管(guan)理型(xing)行業

　　職業發(fa)展路(lu)徑(jing)——管理路(lu)線

　　2.個人的swot分(fen)析

　　1、strengths（長處、優勢）。僅有的(de)自認為的(de)還行的(de)就是，田里長大的(de)孩(hai)子，能吃苦。

　　2、weaknesses（短處、劣勢）。性格方(fang)(fang)面(mian)(mian)，還未(wei)達到職業所要求的境界；知識方(fang)(fang)面(mian)(mian)，欠缺太多了；語言(yan)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，應(ying)該要學一門外語；特(te)長(chang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，未(wei)有一技之(zhi)長(chang)。經驗方(fang)(fang)面(mian)(mian)，經驗嚴重不(bu)足。

　　3、opportunities（機會、機遇）。抓住每(mei)次實習的機會，我想這樣(yang)或(huo)多或(huo)少都能鍛煉自己并提升(sheng)自己，獲取經驗值。

　　4、threats（威脅、風(feng)險）。擔心(xin)自己(ji)的(de)性格不(bu)能完(wan)全適應行業(ye)的(de)趨勢。

　　第四章評估調整

　　1.評估的時間

　　在一般情(qing)況下，定期（半年(nian)或一年(nian)）評估(gu)規劃。當出現特殊情(qing)況時，要隨時評估(gu)并進(jin)行相應的調整。

　　2規劃調整(zheng)的原則：因(yin)時而動(dong)、隨機(ji)應變(bian)

　　3據可能的職業發展道路，對未來五(wu)到十年作初(chu)步規劃(hua)，如下(xia)：

　　XX年(nian)(nian)—200XX年(nian)(nian)

　　完成主要內容：

　　a)學歷、知識結構：獲得(de)大學專(zhuan)科(ke)文(wen)憑，獲得(de)計算機(ji)一級證書(shu)，考(kao)取導(dao)游(you)證，如(ru)有可能，再考(kao)一張普通話證和英(ying)語四級。

　　b)個(ge)人發展狀況：和每個(ge)人相處融洽，多(duo)出(chu)去賺些經驗值，幫助(zhu)我力所能及的(de)真正需要(yao)幫助(zhu)的(de)人，創出(chu)自己(ji)的(de)一套超服務，希(xi)望(wang)有(you)幾個(ge)職場導(dao)師。。

　　20xx—20xx

　　完成主要內容：

　　a)學(xue)歷、知識(shi)結構：看更多(duo)有關專業涉及到的書。能認識(shi)更多(duo)一些(xie)。

　　b)個人發(fa)展狀況：成長(chang)，做好我的(de)本職工作，能夠回報父母，幫助別人。

　　20xx年以后

　　按(an)照自(zi)己的選擇做自(zi)己想要的事，讓父母和姐(jie)姐(jie)弟弟都過得(de)健康快(kuai)樂，不要很有(you)錢，但(dan)一定要健康快(kuai)樂，幫助(zhu)我能幫助(zhu)的人。

　　4短期目標規劃

　　希(xi)望我(wo)的(de)今天能(neng)比我(wo)的(de)昨(zuo)天進(jin)步(bu)。

　　a、大學在校期間(jian)總體(ti)規劃：

　　1、思(si)想政治方面：提高思(si)想認識。

　　2、學業(ye)方面(mian)：以優(you)異成(cheng)績完成(cheng)大(da)學學業(ye)，拿到導游(you)資格證書

　　3、個性發展方面：做到不讓(rang)父(fu)母失(shi)望，不讓(rang)家(jia)人失(shi)望，自己也滿意(yi)就(jiu)行。

　　4、身(shen)體(ti)(ti)素質(zhi)方(fang)面：鍛煉(lian)，減肥，要(yao)有健(jian)康的(de)身(shen)體(ti)(ti)。

　　b、大(da)學兩(liang)年具體規劃：

　　1、大二：參加導(dao)(dao)游技能大賽，拿下(xia)導(dao)(dao)游證(zheng)，英(ying)語四級試(shi)(shi)一試(shi)(shi)

　　2、大三：給自己的大學生涯做個總(zong)結，看(kan)看(kan)哪里還沒(mei)做到(dao)的，然后(hou)將時(shi)間花(hua)在實(shi)習上。

　　五、結束語

　　算是給我的(de)即將過去的(de)大一生活一個(ge)交代(dai)，也是給即將到(dao)來的(de)大二大三生涯一個(ge)規劃。可能有(you)些小細節做不(bu)到(dao)，可能我的(de)英語四級鐵(tie)定過不(bu)了，可能會有(you)過多的(de)煩(fan)躁(zao)、失落、迷茫、糾結(jie)，但(dan)，這又有(you)什么關(guan)系(xi)呢，只要(yao)我夠努力。

大學生職業生涯規劃5

　　一、高等學校開展大學生職業生涯規劃的意義

　　1、開展職業(ye)生涯規劃是就(jiu)業(ye)形(xing)勢的需要

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是人(ren)力資(zi)源中(zhong)最寶貴(gui)的(de)(de)部分之一(yi)，更是未(wei)來促(cu)進經濟與社會發展(zhan)最重(zhong)要的(de)(de)人(ren)力資(zi)本(ben)。自1999年(nian)(nian)高(gao)(gao)校擴招以(yi)來，我國高(gao)(gao)等(deng)教育發展(zhan)以(yi)跨(kua)越(yue)式(shi)的(de)(de)步伐進入(ru)國際公認(ren)的(de)(de)大(da)(da)(da)眾化教育階(jie)段，高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)量(liang)也同樣以(yi)每年(nian)(nian)幾(ji)十(shi)萬(wan)(wan)人(ren)的(de)(de)數(shu)字增長，1998年(nian)(nian)應(ying)屆本(ben)、專科畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不(bu)足(zu)100萬(wan)(wan)人(ren)，20xx年(nian)(nian)上升到280萬(wan)(wan)人(ren)，20xx年(nian)(nian)達(da)到338萬(wan)(wan)人(ren)，20xx年(nian)(nian)達(da)到410萬(wan)(wan)人(ren)。隨著(zhu)高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)數(shu)的(de)(de)大(da)(da)(da)幅(fu)增加，失業(ye)(ye)(ye)或一(yi)時找不(bu)到工作的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)多，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題日趨突出。同時，高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校確(que)立的(de)(de)以(yi)社會需(xu)求為導(dao)向(xiang)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念、辦(ban)學(xue)(xue)思想和培養模(mo)式(shi)正處于(yu)探(tan)索階(jie)段，學(xue)(xue)校的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機制、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)管理體系、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)模(mo)式(shi)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)質(zhi)量(liang)還(huan)遠遠不(bu)能適應(ying)新形勢(shi)的(de)(de)需(xu)要。因(yin)此，研究就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題、研究大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)內容和方法，并對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行具體的(de)(de)實(shi)踐(jian)操(cao)作和理論指導(dao)具有現(xian)實(shi)的(de)(de)指導(dao)意(yi)義(yi)。

　　2、開展(zhan)職業生涯規劃有利于大學生合(he)理定位自我

　　目(mu)(mu)前(qian)，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)(zhi)業市場缺乏了解(jie)，包(bao)括(kuo)：職(zhi)(zhi)業發展的(de)(de)前(qian)景、職(zhi)(zhi)業薪金狀況(kuang)(kuang)；職(zhi)(zhi)業要求的(de)(de)技能(neng)；一(yi)個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)就業機(ji)構和單位(wei)有哪些；一(yi)個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業當(dang)中性別比例怎樣；是否需(xu)要職(zhi)(zhi)業資格證書；這(zhe)個(ge)(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業有什(shen)(shen)么(me)(me)行(xing)業機(ji)構；這(zhe)種職(zhi)(zhi)業的(de)(de)工(gong)作(zuo)方式(shi)如(ru)何(he)；是否需(xu)要經常出差或加班情(qing)況(kuang)(kuang)等等。此外，很多大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)觀念還(huan)沒有從儲備型(xing)向(xiang)適用型(xing)轉變，不(bu)(bu)知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)想干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)；也不(bu)(bu)知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)；不(bu)(bu)知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)適合干(gan)(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)；不(bu)(bu)清楚目(mu)(mu)前(qian)社會需(xu)要什(shen)(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)人；不(bu)(bu)了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)所學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)未來發展狀況(kuang)(kuang)等等。通過大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，使畢業生(sheng)(sheng)(sheng)們充分(fen)了解(jie)自(zi)我(wo)、認識自(zi)我(wo)、判斷自(zi)我(wo)，從而對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)目(mu)(mu)標有個(ge)(ge)(ge)合理(li)的(de)(de)定位(wei)。

　　3、開(kai)展職業生涯(ya)規劃是改(gai)造(zao)“準上課族”的有效方(fang)法

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃“準上課族(zu)(zu)”是(shi)指那些沒(mei)有公開逃課但在(zai)課堂(tang)上從(cong)事(shi)各(ge)種與上課無關的(de)(de)(de)事(shi)情的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)群(qun)體(ti)。比如報紙雜志族(zu)(zu)、小說族(zu)(zu)、音樂族(zu)(zu)、電(dian)腦族(zu)(zu)、睡覺族(zu)(zu)、聊天族(zu)(zu)、英語族(zu)(zu)等。這(zhe)種現(xian)象在(zai)各(ge)高(gao)校普遍存在(zai)，給高(gao)校的(de)(de)(de).教育和(he)管理(li)帶來一定的(de)(de)(de)沖擊，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)身造成了不良影(ying)響。通過職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃，大(da)學(xue)生(sheng)將自(zi)(zi)身狀況和(he)現(xian)實相結合，知道自(zi)(zi)己需要什(shen)么(me)、社會需要什(shen)么(me)，并據此確(que)(que)立(li)務實、可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)方(fang)向，制訂具體(ti)有效的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯發展步驟(zou)。生(sheng)涯設計(ji)公益網(wang)）職業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃 大(da)學(xue)生(sheng)只有建立(li)了明確(que)(que)的(de)(de)(de)目標和(he)計(ji)劃，掌握了自(zi)(zi)我完善的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)途(tu)徑，才能將旺盛的(de)(de)(de)精(jing)力投入(ru)學(xue)習之中，不斷地進行(xing)自(zi)(zi)我增值、自(zi)(zi)我提高(gao)。

　　隨著高等教(jiao)育(yu)大(da)(da)(da)眾化(hua)(hua)(hua)時(shi)代的(de)(de)(de)到來，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)價(jia)值取(qu)向呈現(xian)出(chu)多(duo)樣化(hua)(hua)(hua)、多(duo)維化(hua)(hua)(hua)、多(duo)層化(hua)(hua)(hua)、立體化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)態勢。一(yi)方面說(shuo)明(ming)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)社會快(kuai)速轉型中充滿活(huo)力，另一(yi)方面說(shuo)明(ming)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)不(bu)同程度(du)的(de)(de)(de)價(jia)值困惑。著重(zhong)(zhong)表現(xian)為：在(zai)(zai)(zai)實現(xian)高考這(zhe)一(yi)所謂“人生(sheng)理(li)(li)想”后，出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)目標迷失和(he)動力迷失；在(zai)(zai)(zai)面對(dui)求(qiu)職擇業(ye)的(de)(de)(de)壓力與(yu)競爭日趨(qu)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)社會現(xian)實時(shi)，出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)茫然若失與(yu)對(dui)自(zi)我同一(yi)性(xing)和(he)自(zi)我定位的(de)(de)(de)疑慮(lv)；在(zai)(zai)(zai)面對(dui)追求(qiu)金錢(qian)和(he)真理(li)(li)的(de)(de)(de)同時(shi)梳(shu)理(li)(li)不(bu)清(qing)他(ta)們內在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)與(yu)矛盾(dun)；在(zai)(zai)(zai)對(dui)待自(zi)己與(yu)他(ta)人、集(ji)體、社會的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)問題時(shi)，放(fang)大(da)(da)(da)自(zi)我而忽視其它方面對(dui)自(zi)我的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義(yi)。因此，在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)一(yi)入(ru)校，就開展職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，有利(li)于幫助學(xue)生(sheng)樹立發展目標，把大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)活(huo)看成(cheng)一(yi)個(ge)接受知識、儲備(bei)知識、鍛煉能力的(de)(de)(de)過(guo)程，增強責任感(gan)與(yu)使命感(gan)，對(dui)自(zi)身的(de)(de)(de)發展和(he)事業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)都會帶(dai)來有利(li)的(de)(de)(de)因素。

　　二、大學生職業生涯規劃的含義及具體內容

　　隨(sui)著我國經濟(ji)體制改革的不斷深入，人才(cai)流動、雙向選擇(ze)、能出能進、能上能下、平等競(jing)爭等原則都(dou)已(yi)進入人才(cai)管理市場，為人們所(suo)認(ren)同(tong)。對于(yu)即將步入社會的大(da)學生，如何(he)規劃(hua)和發展(zhan)自己的職業(ye)生涯(ya)道路(lu)，擺(bai)正自己的位(wei)置，選擇(ze)好適合發展(zhan)、有利于(yu)事業(ye)成功的職業(ye)，已(yi)成為大(da)學生越來越關(guan)注的事情。

　　1、職業(ye)生涯規劃(hua)的概念

　　職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯是(shi)指一個人(ren)一生(sheng)(sheng)中職(zhi)業(ye)(ye)經歷過程。不同(tong)的(de)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活不盡相同(tong)。人(ren)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯是(shi)從學習開始到職(zhi)業(ye)(ye)勞(lao)動最(zui)后結束，因此，可以說是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值體現的(de)主要階(jie)段。

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)又(you)叫(jiao)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯設計(ji)，是指個人與組織相結(jie)合(he)，在(zai)對(dui)一(yi)(yi)個人職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)主客觀條(tiao)件(jian)進(jin)行(xing)測定、分(fen)析、總結(jie)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣、愛好(hao)、能力、特(te)點進(jin)行(xing)綜合(he)分(fen)析與權衡，結(jie)合(he)時代特(te)點，根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業傾向，確定其最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業奮斗目(mu)(mu)標，并為(wei)實現(xian)這一(yi)(yi)目(mu)(mu)標做出(chu)行(xing)之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)安排。職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)絕不僅(jin)是幫(bang)(bang)助個人按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)資歷條(tiao)件(jian)找到一(yi)(yi)份眼前合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，達到實現(xian)個人的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，更重要的(de)(de)(de)(de)是幫(bang)(bang)助個人真正了解自(zi)己(ji)，為(wei)自(zi)己(ji)定下事業大計(ji)， 籌劃(hua)未來(lai)，擬定一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)(fang)向，根據(ju)主客觀條(tiao)件(jian)設計(ji)出(chu)合(he)理且可行(xing)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯發(fa)展方(fang)(fang)向。

　　2、職(zhi)業生涯設計內容

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計(ji)包(bao)括全(quan)面分析自己的(de)優(you)勢、劣勢和(he)(he)環(huan)境的(de)機遇、挑戰，明確(que)自我職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位以及如何在一(yi)個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)領域中得(de)到發展(zhan)，打算取(qu)得(de)什么樣的(de)成就等問題。個(ge)人根(gen)據自身(shen)的(de)主觀因素和(he)(he)客觀環(huan)境，對(dui)整個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)過程進行全(quan)面設計(ji)包(bao)括如何選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，對(dui)所(suo)從事職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)的(de)不(bu)同階段(duan)(duan)及每一(yi)階段(duan)(duan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位的(de)發展(zhan)道(dao)路進行全(quan)面考慮，確(que)立(li)各個(ge)階段(duan)(duan)的(de)目(mu)標，并(bing)圍繞目(mu)標制定(ding)旨在提高(gao)個(ge)人學識、技術和(he)(he)各種能力的(de)培訓、教(jiao)育計(ji)劃(hua)等，并(bing)采取(qu)必要的(de)行動(dong)實(shi)現職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯目(mu)標。

　　三、在大學生中開展職業生涯規劃指導的目標、方法

　　1、在大學(xue)生(sheng)(sheng)中開展職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指導的(de)目標(biao)

　　幫助(zhu)大學生確定職(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)目標和方向，制定職(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)決策和策略(lve)，明確具體的(de)生涯發(fa)(fa)展(zhan)途徑，設計具體的(de)活動方案，使學生選擇適合自己的(de)職(zhi)業，將(jiang)來在(zai)社會中(zhong)扮演積極而有意義的(de)角色，同時通過合適的(de)工作，充分發(fa)(fa)揮(hui)他們(men)的(de)才能和潛質，邁向成功(gong)的(de)人生。

　　2、在大(da)學生中開展(zhan)職(zhi)業生涯(ya)規劃職(zhi)業指導的方法

　　（1）幫助學生確立職業目標(biao)

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)很多情況下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)被動(dong)地選(xuan)(xuan)擇(ze)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，或者(zhe)是(shi)由(you)自己(ji)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)限制(zhi)了職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)，這就在(zai)(zai)(zai)(zai)某(mou)種程度(du)上使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想與職(zhi)業(ye)(ye)發生矛(mao)盾。因此，我(wo)(wo)(wo)們(men)一方(fang)面(mian)要(yao)選(xuan)(xuan)擇(ze)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想，另一方(fang)面(mian)要(yao)明確(que)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標。大學(xue)生應在(zai)(zai)(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)時，用科學(xue)的(de)(de)(de)(de)世界觀作為指導(dao)。一切(qie)從實際出(chu)發，實事求是(shi)地確(que)立自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想。要(yao)立足于我(wo)(wo)(wo)國現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)還處在(zai)(zai)(zai)(zai)社會主義初級階(jie)段(duan)這個實際，從全(quan)國范圍看(kan)，現(xian)階(jie)段(duan)我(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)大多數(shu)企業(ye)(ye)高(gao)科技含量還不十分高(gao)，勞(lao)動(dong)強度(du)還比較大，大部分大學(xue)生所能夠獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)初始的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)條件(jian)遠(yuan)遠(yuan)沒有他們(men)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)優(you)越，所以，在(zai)(zai)(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)時應有吃苦耐勞(lao)的(de)(de)(de)(de)思想準備。

　　（2）幫助學生(sheng)轉變就業觀(guan)念(nian)適應社會發展

　　大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難，在很大程度上是因為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)期望(wang)值偏高，自身定位不準，理想與現(xian)(xian)實(shi)脫(tuo)節。所以畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)一個(ge)(ge)(ge)很重要(yao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)是要(yao)求(qiu)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)適(shi)應社會的(de)(de)(de)發展，轉變(bian)陳(chen)舊的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念，提倡先就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)再創業(ye)(ye)(ye)，并樹立(li)終身學習和繼續教育的(de)(de)(de)觀念，為將(jiang)來職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)轉換(huan)做好充分的(de)(de)(de)準備。一個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯是一個(ge)(ge)(ge)漫長的(de)(de)(de)過程，也(ye)許一生(sheng)只(zhi)(zhi)從事(shi)一種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，也(ye)許一生(sheng)中(zhong)從事(shi)多(duo)種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，但每個(ge)(ge)(ge)人都希(xi)望(wang)找到一種相(xiang)對(dui)穩固、適(shi)合自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。如何選擇和規劃自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，這往往受學識、愛好、機遇、工(gong)作環境(jing)等主客(ke)觀條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)制約，只(zhi)(zhi)有根(gen)據現(xian)(xian)行(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作需要(yao)，改變(bian)原來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標和興趣， 調整心態，培(pei)養(yang)對(dui)所從事(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精神(shen)，在實(shi)踐中(zhong)產生(sheng)對(dui)事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱愛，才能集中(zhong)精力全身心投入工(gong)作，實(shi)現(xian)(xian)個(ge)(ge)(ge)人價值取得成就(jiu)(jiu)(jiu)。

　　（3）幫助學生提升職業品質

　　給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目標、學(xue)(xue)(xue)習內容甚至選修科目的(de)(de)(de)調整進(jin)行(xing)指導：要幫助他們能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)依據個人意(yi)愿(yuan)、學(xue)(xue)(xue)歷(li)水平、專業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)及職業(ye)(ye)(ye)機會(hui)等所(suo)有(you)資料對職業(ye)(ye)(ye)和事業(ye)(ye)(ye)發展做出合(he)理的(de)(de)(de)決定；要引導他們樹(shu)立(li)終身學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)觀念；教給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)向(xiang)用(yong)人單位推銷自己(ji)，應在(zai)(zai)言談舉(ju)止、儀表著裝(zhuang)上注意(yi)哪些細節等。提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)品質的(de)(de)(de)過程是(shi)適應現代社會(hui)對人才的(de)(de)(de)要求，這是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯準備(bei)的(de)(de)(de)關鍵(jian)所(suo)在(zai)(zai)。用(yong)人單位應在(zai)(zai)積極的(de)(de)(de)人生(sheng)觀念、開拓(tuo)創(chuang)新(xin)精神(shen)、沉著應變能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、團隊(dui)合(he)作精神(shen)等方面向(xiang)就業(ye)(ye)(ye)者提出更高(gao)(gao)的(de)(de)(de)要求。目前(qian)，許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對提高(gao)(gao)人際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、組織領導能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)以及平衡心態、處理沖突(tu)等多方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)培養(yang)有(you)比(bi)較強(qiang)烈的(de)(de)(de)愿(yuan)望。

　　總之，開展大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指導和教育(yu)，增強了(le)大學生(sheng)(sheng)主體意識，有利于調動學生(sheng)(sheng)學習的積極性(xing)，有利于發(fa)展學生(sheng)(sheng)個性(xing)，提(ti)高(gao)大學生(sheng)(sheng)綜合(he)素(su)質，提(ti)高(gao)教育(yu)質量。職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)不僅是大學生(sheng)(sheng)們事(shi)業成功的導航儀，同時也有助于高(gao)等院校樹立(li)自(zi)己的品牌，提(ti)高(gao)自(zi)身競爭力。

大學生職業生涯規劃6

　　職 業

　　姓名： 學院： 聯系電話： 學號： 班級：

　　一、前言

　　人(ren)生的(de)(de)(de)道路，我(wo)們(men)(men)才剛(gang)剛(gang)開始。可是(shi)我(wo)們(men)(men)要怎么走(zou)下去(qu)？就(jiu)像我(wo)們(men)(men)常說的(de)(de)(de)，盡人(ren)事(shi)，聽天(tian)命。對于我(wo)們(men)(men)可以控(kong)制的(de)(de)(de)，理當(dang)全(quan)力以赴，面(mian)對生活中的(de)(de)(de)任(ren)何問題我(wo)們(men)(men)都要有這(zhe)種態度(du)；對于不可控(kong)制的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)應(ying)當(dang)養成坦然接受的(de)(de)(de)胸懷(huai)和氣度(du)。要抱(bao)著一種信念，那就(jiu)是(shi)不做(zuo)則已，要做(zuo)就(jiu)要做(zuo)好。即(ji)使是(shi)失敗了也問心(xin)無愧。在這(zhe)寶貴(gui)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生活中，我(wo)們(men)(men)要努(nu)力的(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)我(wo)，從各個方面(mian)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)得(de)到(dao)鍛煉。學(xue)(xue)習方面(mian)努(nu)力學(xue)(xue)習專(zhuan)業知(zhi)識，不斷地豐富(fu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識面(mian)，充分利(li)用學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)圖(tu)書館(guan)。社會實(shi)踐(jian)方面(mian)要多(duo)多(duo)參加學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)各種活動，參加三下鄉(xiang)等社會實(shi)踐(jian)活動。努(nu)力讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生活過的(de)(de)(de)充實(shi)有意義。

　　二、自我分析

　　1、自身現狀：

　　初級電子商(shang)務師(shi)證已經(jing)(jing)考(kao)到，專業課水平還(huan)有(you)(you)待加強，擔任班級班長，學院學生會(hui)學習部(bu)的(de)(de)(de)(de)部(bu)長，對管(guan)理方面有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)了解(jie)與實踐經(jing)(jing)驗；具有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)人(ren)際溝通能(neng)(neng)力；待人(ren)溫和(he)不會(hui)經(jing)(jing)常發脾氣，具有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)隱忍(ren)性，會(hui)和(he)認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)保持較好的(de)(de)(de)(de)關系，和(he)不認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)也能(neng)(neng)夠(gou)很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)溝通，對人(ren)真誠。別(bie)人(ren)說我性格偏(pian)于外向，但(dan)我認(ren)(ren)為我性格具有(you)(you)兩面性，我喜(xi)歡安靜的(de)(de)(de)(de)環境，喜(xi)歡一個人(ren)學習、看書、聽(ting)音樂(le)。但(dan)有(you)(you)時卻很喜(xi)歡熱鬧，和(he)朋(peng)友在一起談(tan)天(tian)，給彼(bi)此帶來快(kuai)樂(le)，我會(hui)感覺很開心(xin)的(de)(de)(de)(de)。另外，我有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)，具有(you)(you)團隊精神和(he)協作能(neng)(neng)力，比較強的(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)，有(you)(you)過(guo)打工(gong)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷。

　　我(wo)的優勢：本人(ren)與人(ren)溝通能力(li)比較(jiao)強(qiang)，誠實(shi)守信、有責任心、能吃(chi)苦耐勞、積極(ji)向(xiang)上、做事認真。

　　我的(de)(de)(de)劣勢(shi)：有時候會(hui)顯示出懶(lan)惰的(de)(de)(de)一面，缺乏社會(hui)實踐經(jing)驗(yan)，不能很(hen)好的(de)(de)(de)有效率的(de)(de)(de)利用自(zi)己的(de)(de)(de)時間。

　　2、職業選擇：

　　專業電子商(shang)務行(xing)業，加入類似阿里巴(ba)巴(ba)B2B或者(zhe)淘寶C2C或網上貿(mao)易方向，做網絡營銷

　　三、環境分析

　　1、家庭分析：

　　我(wo)出身農村家庭，家境(jing)一般(ban)。媽媽做點小生意，所(suo)以(yi)我(wo)從(cong)小就得(de)到媽媽的鍛(duan)煉(lian)，在與人(ren)溝通(tong)方面掌(zhang)握了一定(ding)的技(ji)巧，同(tong)時也促成了我(wo)自信的性格。這些鍛(duan)煉(lian)無(wu)疑對我(wo)以(yi)后(hou)的職業生涯奠(dian)定(ding)了基石。

　　2、就業機遇：

　　我(wo)(wo)國(guo)電子商務發(fa)展較快(kuai)，為(wei)我(wo)(wo)們學習其專業(ye)的(de)(de)(de)大(da)學生提供(gong)了更好的(de)(de)(de)發(fa)展機會(hui)。中國(guo)加入(ru)世貿組織后(hou)，與世界(jie)的(de)(de)(de)一體(ti)化進(jin)程(cheng)加快(kuai)，國(guo)外的(de)(de)(de)資本、技術介(jie)入(ru)將(jiang)加大(da)對高(gao)層次人才的(de)(de)(de)需(xu)求，將(jiang)有利(li)于(yu)吸引大(da)學生就業(ye)。

　　3、就業挑戰：

　　我國(guo)連續擴大招(zhao)生規(gui)模，使(shi)畢業生數量活躍式(shi)增(zeng)長，而(er)社會(hui)有(you)效需求(qiu)在短期內(nei)增(zeng)幅有(you)限；很多(duo)專業和(he)非(fei)專業人員(yuan)的加入使(shi)我們就業壓(ya)力增(zeng)大。

　　4、專業分析：

　　我所學的專業(ye)是電子商(shang)務(wu)，根據電子商(shang)務(wu)專業(ye)的職業(ye)技(ji)能要求：電子商(shang)務(wu)師是具(ju)有復合型的高素質人才。作為一名合格的電子商(shang)務(wu)師，要求：

　　（1）、掌(zhang)握熟(shu)練(lian)的IT技術：如(ru)網(wang)絡協議OSI、TCP/IP，網(wang)絡與(yu)互聯設(she)備(bei)。

　　（2）、熟悉(xi)電子(zi)商務的運作平臺：信息流(liu)網絡(luo)、知識流(liu)網絡(luo)、資(zi)金流(liu)網絡(luo)、物流(liu)網絡(luo)、契約網絡(luo)、電子(zi)商務管(guan)理：ERP系(xi)統管(guan)理、SCM供應鏈管(guan)理、CRM客戶關系(xi)管(guan)理。

　　（3）、了解電子商(shang)務系統的(de)安全(quan)，金融電子化的(de)安全(quan)，以及法律保護問(wen)題(ti)。

　　因此，在大(da)學里，必須認真學好各(ge)門(men)專(zhuan)業(ye)課程，掌握電子(zi)商務(wu)(wu)工作(zuo)實(shi)務(wu)(wu)操(cao)作(zuo)基(ji)本技能：了解電子(zi)商務(wu)(wu)理論和實(shi)踐(jian)的發展動態(tai)；了解電子(zi)商務(wu)(wu)的有關法(fa)律、法(fa)規和國家有關政策(ce)。 據了解，社(she)會需要的電子(zi)商務(wu)(wu)人才一般可分為三個層(ceng)次(ci)：

　　（1）、電子商務技術應(ying)用型人才，如網絡建設、系(xi)統管理、Web制作及應(ying)用程序(xu)開發等，主要面(mian)向各類企(qi)業(ye)、公(gong)司的相關(guan)技術崗位；

　　（2）、一般管理人員，主(zhu)要是企業和(he)政府部門(men)中的一般管理與(yu)應用人員，其需求量是最龐大的，他們是電(dian)子商(shang)務(wu)的直接應用和(he)受益者(zhe)，并不關注太多(duo)的技術細節，只需知道如(ru)何在電(dian)子商(shang)務(wu)環境(jing)下開展工作；

　　（3）、高(gao)級管(guan)(guan)理(li)人(ren)才，他們應具有管(guan)(guan)理(li)、經濟(ji)及信息技術等綜合專業知識(shi)。

　　本(ben)專業的就(jiu)業具體崗位(wei)有以下幾類(lei)：

　　（1）、電子(zi)商務市場需(xu)求分析(xi)員(yuan)、分銷(xiao)人員(yuan)、采購(gou)員(yuan)、促銷(xiao)員(yuan)；

　　（2）、電子商(shang)務(wu)方案策劃與推廣人員；

　　（3）、網頁(ye)制作人(ren)(ren)員、網站建(jian)設（策劃）人(ren)(ren)員、網絡管理（維(wei)護(hu)）者；

　　（4）、營銷管理人員；

　　（5）、外貿人員。

　　5、電(dian)子商務就業情況分析(xi)：

　　據統計，我(wo)國(guo)登記(ji)在(zai)(zai)冊(ce)的(de)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)企(qi)業(ye)(ye)已達到1000多萬(wan)家，其中(zhong)大(da)中(zhong)型企(qi)業(ye)(ye)就有10萬(wan)多家，初步估計，未來我(wo)國(guo)對電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需求(qiu)每年約20萬(wan)人(ren)(ren)，而(er)我(wo)國(guo)目前包括高(gao)校和(he)各類培訓(xun)機(ji)構每年輸(shu)出的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)數量(liang)不(bu)到10萬(wan)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)總量(liang)不(bu)足(zu)已成(cheng)為制約我(wo)國(guo)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)發展(zhan)的(de)瓶頸(jing)。隨著電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)快速發展(zhan)，這(zhe)些(xie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)進入人(ren)(ren)才(cai)(cai)市場時(shi)本(ben)(ben)應(ying)(ying)(ying)搶手，但(dan)事實并非如此，近年來電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)(ying)(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)率(lv)僅為20%，而(er)全國(guo)普通高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)鑒約率(lv)是47%，可見，電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)應(ying)(ying)(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)率(lv)遠遠低于(yu)全國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)平均水(shui)平，這(zhe)種(zhong)狀況(kuang)不(bu)容樂觀(guan)。造成(cheng)這(zhe)種(zhong)局面的(de)根本(ben)(ben)原因在(zai)(zai)于(yu)高(gao)校在(zai)(zai)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)教(jiao)育和(he)培養方面還存(cun)在(zai)(zai)欠缺(que)，在(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)情形下培養出的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)難符合(he)社會(hui)對高(gao)層(ceng)次電(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)需求(qiu)標準。

　　6、我(wo)們(men)應如何(he)做好(hao)與(yu)社會的對接：

　　按照就業崗位對電子商務(wu)專業學(xue)生的(de)能力要(yao)求，為了(le)能夠(gou)更快適應(ying)工作(zuo)(zuo)崗位的(de)要(yao)求以(yi)及(ji)企業的(de)需(xu)求，在技能學(xue)習和(he)能力鍛(duan)煉上更應(ying)該(gai)做好(hao)與社(she)會對接(jie)，作(zuo)(zuo)為電子商務(wu)學(xue)生應(ying)該(gai)如何(he)做好(hao)與社(she)會崗位對接(jie)，要(yao)具(ju)備哪些能力需(xu)要(yao)學(xue)習哪些課程和(he)內容(rong)，應(ying)用從以(yi)下(xia)幾點(dian)著(zhu)手：

　　（1）電子(zi)(zi)商(shang)務專(zhuan)業(ye)學生在學習理(li)論(lun)知(zhi)識的同(tong)時，應(ying)加強(qiang)應(ying)用(yong)技術、商(shang)務實踐(jian)(jian)和專(zhuan)業(ye)電子(zi)(zi)技術實踐(jian)(jian)。電子(zi)(zi)應(ying)用(yong)技術是阻(zu)礙學生就業(ye)的最重要(yao)(yao)的障礙，沒(mei)有(you)這個基礎(chu)，即(ji)使(shi)沒(mei)有(you)大量(liang)的理(li)論(lun)是空中樓閣，造成就業(ye)困(kun)難，企(qi)業(ye)只能用(yong)一(yi)種理(li)論(lun)來(lai)理(li)解(jie)沒(mei)有(you)操作(zuo)能力(li)的人才嗎(ma)？現(xian)在企(qi)業(ye)要(yao)(yao)注重效(xiao)益(yi)(yi)(yi)，用(yong)人一(yi)定能給企(qi)業(ye)帶來(lai)效(xiao)益(yi)(yi)(yi)，既(ji)不能馬上帶來(lai)效(xiao)益(yi)(yi)(yi)，也要(yao)(yao)為效(xiao)益(yi)(yi)(yi)服務。

　　（2）在電(dian)子商務的(de)(de)情況下(xia)，不要(yao)盲(mang)目跟風，實踐很重要(yao)，一定要(yao)多(duo)做，多(duo)操作。隨著(zhu)現代科(ke)學技術的(de)(de)飛速(su)發展(zhan)，許多(duo)教科(ke)書和(he)教師(shi)遠(yuan)遠(yuan)落后于電(dian)子商務的(de)(de)發展(zhan)。

　　（3）、實(shi)(shi)踐(jian)參(can)與，光說不(bu)練也沒用(yong)(yong)。比如(ru)逛逛網上書店、到論壇參(can)與討論、建(jian)自己的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)主頁(ye)、申請(qing)博客(ke)空(kong)間、搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)網絡信(xin)(xin)息、參(can)與網上拍賣等等，在參(can)與中(zhong)體會互(hu)聯(lian)網對(dui)傳統商(shang)務(wu)(wu)、學習、生活的(de)(de)(de)影響。比如(ru)，經常(chang)有同(tong)學問(wen)(wen)老師一些專業(ye)性問(wen)(wen)題(ti)，或者一些小的(de)(de)(de)技術問(wen)(wen)題(ti)，要(yao)一些電子(zi)商(shang)務(wu)(wu)資料，這(zhe)(zhe)(zhe)些問(wen)(wen)題(ti)其(qi)實(shi)(shi)隨便(bian)到搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)(qing)搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)一下(xia)都能輕(qing)松的(de)(de)(de)劃到，但是作(zuo)為電子(zi)商(shang)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)學生竟然不(bu)知道(dao)利用(yong)(yong)搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)(qing)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)偉(wei)大的(de)(de)(de)老師來解決一些基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)非常(chang)嚴重的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)(qing)是電子(zi)商(shang)務(wu)(wu)實(shi)(shi)施過(guo)程中(zhong)非常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)一個(ge)工(gong)具，資訊搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)、信(xin)(xin)息收集、網絡營銷都離不(bu)開搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)(qing)，搜(sou)(sou)(sou)(sou)索(suo)(suo)引(yin)擎(qing)(qing)是電子(zi)商(shang)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)樞紐。還有就是使(shi)用(yong)(yong)FOXMAIL、OUTLOOK等郵件(jian)工(gong)具；使(shi)用(yong)(yong)WORD整(zheng)理資料；使(shi)用(yong)(yong)EXCEL處(chu)理數據；使(shi)用(yong)(yong)簡單(dan)的(de)(de)(de)處(chu)理工(gong)具PHOTOshop處(chu)理圖片(pian)；發傳真；開郵箱(xiang)；開BLOG；開網店等等基(ji)本(ben)(ben)技能。那如(ru)何掌(zhang)握這(zhe)(zhe)(zhe)些基(ji)本(ben)(ben)技能呢？我認為廣大的(de)(de)(de)學生一定(ding)要(yao)爭取最多的(de)(de)(de)機會進入企(qi)業(ye)做一些最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)（網頁(ye)制作(zuo)、信(xin)(xin)息編輯、客(ke)戶服(fu)務(wu)(wu)、文(wen)員、網絡銷售等）實(shi)(shi)踐(jian)一下(xia)，通過(guo)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)習掌(zhang)握基(ji)本(ben)(ben)技能，企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)'工(gong)作(zuo)環(huan)境會讓學生迅(xun)速成長起來。

　　四、職業發(fa)展設計

　　（一）、制定計劃與措施

　　大學二年級：

　　1、認真學好專(zhuan)業知識和(he)其他基(ji)礎學科(ke)(ke)，堅信基(ji)礎的東西(xi)一定(ding)是(shi)最(zui)重要的。注意提高自(zi)身(shen)的基(ji)本(ben)素質，通過參(can)加各種社團等組織，鍛煉自(zi)己的各科(ke)(ke)能(neng)(neng)力，同時(shi)檢驗(yan)自(zi)己的知識技(ji)能(neng)(neng)。

　　2、做(zuo)一(yi)些(xie)兼職，社會(hui)實踐活動，同時在(zai)課余(yu)時間從事一(yi)些(xie)與(yu)自己未來職業有關(guan)的(de)專業類的(de)工作，進(jin)一(yi)步(bu)提高(gao)自己的(de)責任(ren)感、主動性。

　　3、證書大突破：考(kao)取英語(yu)四，以及其他(ta)相關證書。

　　4、開始嘗(chang)(chang)試(shi)并學習寫簡(jian)歷、求(qiu)職信(xin)(xin)(xin)，了解社會需(xu)求(qiu)。搜集與本人目標工作有(you)關的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息，并通過信(xin)(xin)(xin)息渠道嘗(chang)(chang)試(shi)和已畢(bi)(bi)業的(de)(de)(de)校友交流思想 。開始畢(bi)(bi)業前的(de)(de)(de)申(shen)請，積極參加招聘，在實踐中校驗自己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)積累。

　　5、預習或模(mo)擬面試(shi)，積極(ji)利(li)用學校提(ti)供的(de)條件，了解就業指導中(zhong)心(xin)體統的(de)用人公司資(zi)料信息，強(qiang)化(hua)求職技巧(qiao)，進行(xing)模(mo)擬面試(shi)等訓練(lian)，盡(jin)可(ke)能做出(chu)較(jiao)為充分準備的(de)情(qing)況下進行(xing)演練(lian)，為自己以后找到理想的(de)工作而努力。

　　6、獲得(de)普通話(hua)等級證書。

　　大學三年級：

　　1、通過對(dui)社會的(de)了解，充分對(dui)自己(ji)想就業的(de)單位、企業作好研(yan)究，找到自己(ji)理想的(de)就業企業，并為之不懈努(nu)力(li)。

　　2、做好(hao)努力工作(zuo)的一切準備！

　　健康目標：經常鍛煉(lian)，要擁有(you)(you)強(qiang)壯的身(shen)體，還(huan)有(you)(you)就是家人也健康平安(an)

　　五、職業生涯

　　從實習到就業(ye)，初(chu)入職(zhi)場，獲得(de)初(chu)步的職(zhi)業(ye)經驗(yan)。

　　從最基礎的工作(zuo)做起，獲取(qu)實(shi)際(ji)工作(zuo)的經(jing)驗，在工作(zuo)中(zhong)繼續好好學習專業(ye)知(zhi)識，提升自己的專業(ye)知(zhi)識，進一步學會為人(ren)處事的技巧。

　　目標：進入阿里巴巴，并還是做(zuo)(zuo)網絡銷售的工(gong)作，開始了解(jie)職場。努力做(zuo)(zuo)好本(ben)職工(gong)作，一步步提升自己的專業(ye)知識(shi)，努力拼搏(bo)，爭(zheng)取在五年內做(zuo)(zuo)到銷售經理一職。

　　六、結束語

　　計劃(hua)固(gu)然好(hao)，但最重要(yao)(yao)(yao)的在于(yu)付出實施并(bing)取(qu)得(de)(de)成效(xiao)。時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)刻刻都不(bu)能忘記，任何目標，只說不(bu)做(zuo)(zuo)到頭(tou)來(lai)只是一(yi)(yi)(yi)(yi)場空。 路(lu)漫漫其(qi)修遠兮，吾將上下而求索。不(bu)經(jing)歷風雨(yu)怎能見彩(cai)虹。我們要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)刻保(bao)持一(yi)(yi)(yi)(yi)顆清(qing)醒(xing)的頭(tou)腦(nao)。其(qi)實，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)心中都有一(yi)(yi)(yi)(yi)座山，雕(diao)刻著(zhu)理想、信念、追求、報負；每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)心中都有一(yi)(yi)(yi)(yi)片森林(lin)，承載著(zhu)收獲、芬芳、失(shi)意(yi)、磨礪。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)，若要(yao)(yao)(yao)獲得(de)(de)成功(gong)，必須(xu)拿出勇氣(qi)，付出努力(li)、拼(pin)(pin)搏、奮斗(dou)、成功(gong)。機遇不(bu)相信眼淚，不(bu)相信頹廢，不(bu)相信幻影，只相信愛打拼(pin)(pin)的人(ren)(ren)(ren)！ 一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的一(yi)(yi)(yi)(yi)生是有限的，人(ren)(ren)(ren)生能有幾回博，此時(shi)(shi)(shi)不(bu)博何時(shi)(shi)(shi)博，我們要(yao)(yao)(yao)抓住我們身邊的每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)機會，來(lai)實現自己的人(ren)(ren)(ren)生價值。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的一(yi)(yi)(yi)(yi)生一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)過得(de)(de)有意(yi)義(yi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)讓自己有限的年華里有所回味(wei)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)活著(zhu)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)有意(yi)義(yi)的事(shi)，而做(zuo)(zuo)有意(yi)義(yi)的事(shi)就(jiu)是好(hao)好(hao)的活著(zhu)。生活的本質(zhi)不(bu)是索取(qu)而在于(yu)奮斗(dou)！

大學生職業生涯規劃7

　　畢業的(de)(de)時刻(ke)近在鄰尺(chi)，在這(zhe)個(ge)(ge)關鍵的(de)(de)階段，我覺得十分有必要對自己(ji)的(de)(de)職業生(sheng)涯做(zuo)出規劃(hua)了，職業規劃(hua)對就業是有很大好處的(de)(de)，不光是讓自己(ji)更加(jia)清楚(chu)的(de)(de)認識了自己(ji)的(de)(de)個(ge)(ge)人情況，也能(neng)對自身的(de)(de)優缺點一目了然(ran)，對自己(ji)進入社會之(zhi)后的(de)(de)所有作(zuo)為都能(neng)冠以(yi)一個(ge)(ge)明確的(de)(de)方向以(yi)及目標，這(zhe)是非(fei)常好的(de)(de)一個(ge)(ge)狀(zhuang)態(tai)，工(gong)欲(yu)善(shan)其(qi)事，必先利其(qi)器，工(gong)作(zuo)之(zhi)前(qian)把準備工(gong)作(zuo)做(zuo)好了，那(nei)么肯定不會太差。

　　在(zai)職業規(gui)劃的過程中(zhong)，我(wo)有了以下感(gan)想(xiang)：

　　一、對自身有了一個全面剖析的認識

　　在(zai)大學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四年學習當中，我(wo)(wo)(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全身心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扎在(zai)學習上，我(wo)(wo)(wo)自(zi)認(ren)為在(zai)專業知識方面(mian)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)輸(shu)給班(ban)上任何人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方面(mian)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識上，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一頭霧水，通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業規劃，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)自(zi)身存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)板(ban)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如，我(wo)(wo)(wo)社交(jiao)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大學四年了，稱(cheng)得(de)上朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)就只有寢(qin)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)室友(you)而(er)(er)已(yi)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)適合這(zhe)種與人(ren)打(da)交(jiao)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)英(ying)語(yu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)短(duan)板(ban)，我(wo)(wo)(wo)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)滿(man)足了學校畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，拿(na)到(dao)了英(ying)語(yu)三級資格(ge)證而(er)(er)已(yi)，四級也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)嘗試過一次，失(shi)敗(bai)了我(wo)(wo)(wo)就放(fang)棄，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后(hou)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)適合做(zuo)經常要用到(dao)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，我(wo)(wo)(wo)能把我(wo)(wo)(wo)對待學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度放(fang)到(dao)工(gong)(gong)作當中去，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)狀態，至少這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無論(lun)哪個(ge)領(ling)導都(dou)會喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)，吃苦耐勞(lao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。并且我(wo)(wo)(wo)能做(zuo)到(dao)絕對服從(cong)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)令，對待工(gong)(gong)作不(bu)(bu)會有絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拖欠(qian)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，無論(lun)從(cong)事(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)(yi)嘗試一下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、給自己的工作將會來到動力

　　一個人(ren)無論(lun)在(zai)做(zuo)什(shen)么事(shi)情的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，最(zui)不想看到的(de)(de)(de)(de)情況，就是漫(man)無目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)在(zai)行事(shi)，這(zhe)是非常沒有效(xiao)(xiao)率的(de)(de)(de)(de)。一旦我(wo)(wo)給自(zi)己制定好的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，我(wo)(wo)就知(zhi)道自(zi)己每個階(jie)段，是應該朝著哪個方面進發，如果(guo)我(wo)(wo)離目(mu)標還(huan)很遠，我(wo)(wo)就會(hui)(hui)奮起直(zhi)追，不會(hui)(hui)有絲毫的(de)(de)(de)(de)猶(you)豫。慢慢的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作效(xiao)(xiao)率會(hui)(hui)逐步的(de)(de)(de)(de)提高，這(zhe)是對我(wo)(wo)以(yi)后工(gong)作有極大幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)。

　　三、對自己的未來有了一個明確的方向

　　我(wo)在大(da)學所學的(de)(de)(de)(de)專業是(shi)計算機專業的(de)(de)(de)(de)，我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業規(gui)劃(hua)最終是(shi)想著自(zi)己(ji)開(kai)一(yi)家互(hu)聯網(wang)公司的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)這就需(xu)要(yao)極大(da)的(de)(de)(de)(de)互(hu)聯網(wang)知(zhi)(zhi)識儲(chu)備量(liang)，以及非常豐富的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，我(wo)要(yao)對互(hu)聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)各個(ge)崗位，各個(ge)方面我(wo)都要(yao)有(you)認識，所以在我(wo)畢業之后，我(wo)會(hui)先去一(yi)下畢竟(jing)有(you)實力的(de)(de)(de)(de)互(hu)聯網(wang)公司顯(xian)累積工(gong)作(zuo)經(jing)驗，并且(qie)也是(shi)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識跟實踐得到融合，我(wo)所作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切都是(shi)會(hui)為了自(zi)己(ji)開(kai)公司這一(yi)個(ge)最終的(de)(de)(de)(de)目標進發。屆時，我(wo)又會(hui)給(gei)自(zi)己(ji)制定新的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)。

大學生職業生涯規劃8

　　我的人才素質測評報(bao)告結果顯示前三項(xiang)是(shi)服務(wu)奉獻型(xing)取(qu)(qu)向（25分(fen)）、生活型(xing)取(qu)(qu)向（24分(fen)）和(he)挑戰型(xing)取(qu)(qu)向（20分(fen)）。我的具體情景(jing)是(shi)

　　上圖是(shi)我(wo)在八(ba)種(zhong)職業價值(zhi)觀中的得分(fen)，其中得分(fen)的三(san)種(zhong)是(shi)能(neng)反(fan)映(ying)我(wo)進行(xing)職業選擇時首先看重的價值(zhi)。所以，從上圖來看，我(wo)的主要職業價值(zhi)取向是(shi)：

　　服務奉獻型（D）：

　　服務型的(de)人(ren)一(yi)向(xiang)追求他們(men)認可的(de)核心價值，例如(ru)：幫忙他人(ren)，改(gai)善人(ren)們(men)的(de)安全，經過(guo)新的(de)產品消(xiao)除疾病等。他們(men)一(yi)向(xiang)追尋這種機會(hui)，這意味著即使(shi)變(bian)換公司(si)，他們(men)也不會(hui)理解不允(yun)許他們(men)實現(xian)這種價值的(de)變(bian)動(dong)或工作(zuo)提升。

　　生活型（L）：

　　生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)型(xing)的(de)(de)(de)人期望將生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)各個(ge)主要(yao)方(fang)面整合(he)為一個(ge)整體，喜歡平(ping)衡個(ge)人的(de)(de)(de)、家(jia)庭的(de)(de)(de)和職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，所以，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)型(xing)的(de)(de)(de)人需(xu)要(yao)一個(ge)能夠(gou)(gou)供給'足(zu)夠(gou)(gou)彈(dan)性'的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)環(huan)境來實(shi)現這(zhe)一目標。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)型(xing)的(de)(de)(de).人甚(shen)至(zhi)能夠(gou)(gou)犧牲職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)一些方(fang)面，例如放棄職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)提(ti)升，來換取三者的(de)(de)(de)平(ping)衡。他們將成功定(ding)義的(de)(de)(de)比職(zhi)(zhi)業(ye)成功更廣泛。相(xiang)對于具(ju)體的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)環(huan)境、工作(zuo)(zuo)資料，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)型(xing)的(de)(de)(de)人更關(guan)注自我如何生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、在(zai)哪里居住、如何處理家(jia)庭事情及怎樣自我提(ti)升等。

　　挑戰型（O）：

　　挑戰(zhan)型(xing)的人喜歡(huan)解(jie)決看上(shang)去無法(fa)解(jie)決的問題，戰(zhan)勝(sheng)強(qiang)硬的對手，克服(fu)無法(fa)克服(fu)的困(kun)難障(zhang)礙等。對他們(men)而(er)言，參(can)加工(gong)作(zuo)或職業(ye)的原因是工(gong)作(zuo)允(yun)許他們(men)去戰(zhan)勝(sheng)各種不可能。他們(men)需要新(xin)奇、變化和(he)困(kun)難，如果事情(qing)十分容易，它立刻變得十分令人厭(yan)煩。

　　自我分析小結

　　經過對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃測評(ping)結果的分(fen)析和總結，重新認識(shi)了自(zi)我(wo)(wo)：我(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣在研究(jiu)型、社會型和藝術型；我(wo)(wo)的主要職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本事(shi)(shi)(shi)是(shi)算術本事(shi)(shi)(shi)，察覺細節本事(shi)(shi)(shi)和空(kong)間確(que)定本事(shi)(shi)(shi)；我(wo)(wo)的主要職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀取向(xiang)是(shi)服務奉獻型，生活型和挑(tiao)戰型。我(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)格是(shi)內向(xiang)，有(you)職(zhi)責心，喜歡安靜，獨立思考，善于運用(yong)邏(luo)輯(ji)分(fen)析得出結論，但在人際(ji)交往方(fang)面(mian)不足，處(chu)于被動(dong)，對于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇不利。能(neng)夠看(kan)出，我(wo)(wo)能(neng)夠從事(shi)(shi)(shi)醫(yi)(yi)療方(fang)面(mian)的工(gong)作，對于我(wo)(wo)要成(cheng)為(wei)一(yi)名醫(yi)(yi)生，我(wo)(wo)會充(chong)分(fen)發揮我(wo)(wo)的優勢(shi)，在未(wei)踏入社會前努力完善自(zi)我(wo)(wo)，讓自(zi)我(wo)(wo)更適合做一(yi)名醫(yi)(yi)生，做一(yi)名真正(zheng)為(wei)人民服務的好醫(yi)(yi)生，才無愧于這神圣的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

大學生職業生涯規劃9

　　大學生職(zhi)業生涯規劃是步入職(zhi)場的(de)(de)第一(yi)步，是我們邁向(xiang)人(ren)生的(de)(de)起點，機會對于每個人(ren)都是均等的(de)(de)，但(dan)機會永遠眷顧那些有準備的(de)(de)人(ren)，在邁出第一(yi)步之前你準備好了嗎(ma)?

　　由(you)于缺(que)乏科學(xue)(xue)指導，許(xu)(xu)多(duo)畢業生(sheng)在擇業時(shi)存在很強(qiang)的(de)盲目性、隨(sui)機(ji)性和從(cong)眾(zhong)性。雖然許(xu)(xu)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)在畢業前(qian)擁(yong)有許(xu)(xu)多(duo)“證書(shu)”，但卻得不到用人(ren)單(dan)位的(de)青(qing)睞，原(yuan)因是用人(ren)單(dan)位認(ren)為應屆畢業生(sheng)只學(xue)(xue)到書(shu)本知(zhi)(zhi)識而(er)沒有掌握學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法、實際(ji)解決問題的(de)能力弱(ruo)、缺(que)乏團隊(dui)精神(shen)、人(ren)際(ji)溝通能力和自我認(ren)知(zhi)(zhi)能力，而(er)且對(dui)未來的(de)發展盲目，沒有規劃。大學(xue)(xue)作為大學(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃的(de)第一站，高(gao)校(xiao)該如(ru)何對(dui)他們的(de)職業生(sheng)涯進行規劃呢?可以考慮以下幾個步驟：

　　1、評估自我

　　評(ping)估自(zi)(zi)我(wo)是為了更好認識自(zi)(zi)我(wo)、了解自(zi)(zi)我(wo)，明確的(de)知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)職業(ye)特質與(yu)最佳職業(ye)方向(xiang)。評(ping)估自(zi)(zi)我(wo)一般采(cai)用(yong)科(ke)學的(de)職業(ye)方向(xiang)定位測評(ping)幫助分(fen)析。

　　2、職業分析

　　不同(tong)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)崗位對求職(zhi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)自身素(su)質(zhi)和能力有著不同(tong)的(de)(de)(de)(de)要求，在職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃時，對于(yu)目(mu)標職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)了解也(ye)是(shi)必備的(de)(de)(de)(de)一(yi)個環節。怎樣進入這個行業(ye)?這個職(zhi)業(ye)需(xu)要怎樣的(de)(de)(de)(de)能力要求?現在的(de)(de)(de)(de)市場需(xu)求是(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)?待(dai)遇如何?發(fa)展(zhan)前景怎么樣?都是(shi)職(zhi)業(ye)信息庫提供的(de)(de)(de)(de)核(he)心內容。

　　3、確定目標

　　在制定職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)時，關鍵是要確立好目(mu)(mu)(mu)標，大學生(sheng)制定職業(ye)目(mu)(mu)(mu)標時應把個人志(zhi)向和社會(hui)需要有(you)機(ji)結(jie)合起來，這才有(you)現(xian)實的(de)可(ke)行性。目(mu)(mu)(mu)標又分(fen)短期(qi)和長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標。長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標一般是以后職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)頂點，短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標則一般是近期(qi)素質能力的(de)提高(gao)等。

　　4、培養實踐能(neng)力

　　大學生的綜合能力和(he)知識面是用人單位選擇大學生的依(yi)據。

　　很多用人單位更(geng)注重(zhong)(zhong)實踐能(neng)(neng)力，大學生應重(zhong)(zhong)點培養(yang)滿足社會需(xu)要的(de)決策能(neng)(neng)力、創(chuang)造(zao)能(neng)(neng)力、社交能(neng)(neng)力、實際操作(zuo)能(neng)(neng)力、組(zu)織(zhi)管理(li)能(neng)(neng)力和自我(wo)發(fa)展的(de)終身(shen)學習能(neng)(neng)力、心理(li)調(diao)適能(neng)(neng)力、隨機應變能(neng)(neng)力等。

　　5、參(can)加職(zhi)業訓練(lian)

　　在確(que)立了職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標后(hou)，行動(dong)成了關(guan)鍵環節，沒有行動(dong)，目(mu)標無從實現，因此，要指導大(da)學生(sheng)參與(yu)參加有益的'職(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練。職(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練包括職(zhi)業(ye)(ye)技能的培訓(xun)，國家職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)認證考試等。

　　6、評估與修訂

　　由于(yu)影(ying)響職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃的(de)因(yin)素(su)很(hen)多，有的(de)變化是無法(fa)預測的(de)，有個人的(de) 、社(she)會的(de)、環境(jing)的(de)因(yin)素(su)，因(yin)此學生應時(shi)刻關注環境(jing)的(de)變化，從而不斷對職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃進行評估(gu)與修訂。

大學生職業生涯規劃10

　　本人，男，歲，中共黨員或共青團(tuan)員，年(nian)從大學畢業(ye)(ye)到企業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)至(zhi)今(jin)，在(zai)企業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)期間，曾擔任過崗位職(zhi)務。

　　一、個人現狀

　　年(nian)大學(xue)(xue)畢業(ye)后(hou)，本人應聘到(dao)(dao)企(qi)業(ye)工作，根據企(qi)業(ye)人事(shi)部門安排，先(xian)后(hou)在(zai)5個不(bu)同(tong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)進行了(le)實(shi)習。實(shi)習期間，本人在(zai)企(qi)業(ye)領(ling)導和(he)業(ye)務骨干的(de)(de)支持幫(bang)助下，能(neng)(neng)夠(gou)熟練操(cao)作崗(gang)(gang)(gang)位(wei)技(ji)能(neng)(neng)技(ji)術(shu)，初步掌握了(le)企(qi)業(ye)生產需要的(de)(de)基本技(ji)能(neng)(neng)技(ji)術(shu)。經(jing)過不(bu)懈努力(li)(li)和(he)上級領(ling)導的(de)(de)培養，工作第(di)二年(nian)被推薦到(dao)(dao)政工崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，從事(shi)思想教(jiao)育和(he)訓(xun)練培訓(xun)等工作。工作不(bu)久(jiu)，企(qi)業(ye)人員調整，我(wo)被交流到(dao)(dao)基建(jian)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)從事(shi)基礎建(jian)設工作，由于知識水平有限，剛開始工作就感覺重任(ren)在(zai)肩，感受到(dao)(dao)了(le)前(qian)所(suo)未有的(de)(de)生存挑戰和(he)知識危機(ji)。為(wei)了(le)盡(jin)快掌握基建(jian)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)技(ji)能(neng)(neng)本領(ling)，本人虛心向老(lao)同(tong)志請教(jiao)、向書本求知，經(jing)過一段時間的(de)(de)艱苦(ku)學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐應用，本人適應崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)逐漸提高，現在(zai)遇(yu)到(dao)(dao)曾(ceng)經(jing)認為(wei)一知半解(jie)的(de)(de)問題都(dou)能(neng)(neng)夠(gou)游(you)刃有余妥善處(chu)置。

　　二、未來規劃

　　通過(guo)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)幾(ji)年(nian)的(de)(de)(de)摔打錘煉，我(wo)深刻地(di)認識(shi)到知識(shi)就(jiu)是力量，懂得了只(zhi)有在(zai)知識(shi)的(de)(de)(de)海洋中(zhong)不(bu)斷(duan)求(qiu)索，才(cai)能使自(zi)(zi)己真正(zheng)成為行家里手、骨干標兵。現在(zai)，本(ben)人就(jiu)像一艘枕戈待(dai)旦等待(dai)起(qi)錨的(de)(de)(de)輪船，航(hang)海即(ji)將(jiang)(jiang)開始，只(zhi)有掌(zhang)握了駕馭輪船的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能，才(cai)能一帆(fan)風(feng)順(shun)。本(ben)人將(jiang)(jiang)努力學習業(ye)(ye)務理論(lun)知識(shi)，不(bu)斷(duan)提高業(ye)(ye)務水(shui)平(ping)，腳踏實地(di)、埋(mai)頭骨干，虛心向老(lao)同(tong)志學習，學習他(ta)們艱苦樸素地(di)作風(feng)、過(guo)硬的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務技(ji)(ji)能和為企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)前進的(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)精神(shen)。我(wo)立志扎根企(qi)業(ye)(ye)建設，為企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)壯大貢獻自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)青春和汗水(shui)。

　　三、存在的`不足

　　肯(ken)定成績的同(tong)時(shi)，我(wo)清(qing)醒地認識到自身存(cun)在(zai)的不足，主(zhu)要表現在(zai)：一是(shi)思想理(li)(li)論(lun)水平(ping)有待(dai)進一步提(ti)高，尤其是(shi)關(guan)于企業管理(li)(li)方面的理(li)(li)論(lun)知識亟待(dai)加強(qiang)學習；二是(shi)經驗(yan)不豐富，浮躁情緒(xu)時(shi)有發(fa)生，吃苦(ku)的精神需要向(xiang)老同(tong)志學習；三是(shi)創新意識有待(dai)進一步提(ti)高，對企業相關(guan)的發(fa)展(zhan)形(xing)勢分析(xi)不透。

　　四、下步工作打算

　　在今后的工(gong)作(zuo)中，我(wo)將以實(shi)習(xi)階段積累的經驗為基礎，堅持不斷(duan)地學習(xi)新知識、新技能，以工(gong)作(zuo)需要(yao)為目標，努力學習(xi)，扎(zha)實(shi)工(gong)作(zuo)。具體(ti)打算包括：

　　一是打牢理論基礎(chu)，不斷豐(feng)富思想認識，增強從事(shi)本(ben)職工作的本(ben)領

　　尤其是對目前從(cong)事(shi)的基建(jian)工(gong)作(zuo)，本人將全力(li)以赴刻(ke)苦鉆研，以高標(biao)準、嚴要求地(di)完成工(gong)作(zuo)目標(biao)，讓領導放心，讓消費者滿(man)意。

　　二(er)是(shi)立志(zhi)長期工作的(de)理念(nian)，與企業(ye)的(de)發(fa)展進步(bu)同呼吸、共命運(yun)

　　本人(ren)的成長(chang)離不開(kai)的企業領導(dao)的培養(yang)和(he)幫助(zhu)，要始終銘記(ji)這種關心和(he)支持，貫(guan)穿人(ren)生職業生涯的良好(hao)開(kai)端和(he)個人(ren)發展(zhan)的，當成一筆寶貴財富(fu)陪伴左右。

　　三是(shi)虛心學習，刻苦(ku)鉆研，為個人(ren)發展(zhan)奠定堅(jian)實(shi)基礎(chu)

　　本(ben)人在(zai)企(qi)業中將(jiang)堅定(ding)不(bu)(bu)移(yi)地將(jiang)自(zi)(zi)己做(zuo)出準確(que)定(ding)位，不(bu)(bu)越(yue)俎(zu)代庖，不(bu)(bu)結黨營(ying)私，在(zai)細微點滴(di)小(xiao)事中體現個人價(jia)值。將(jiang)若能夠獲得提拔，本(ben)人將(jiang)不(bu)(bu)驕不(bu)(bu)躁，嚴以律己，為(wei)(wei)企(qi)業的(de)發展(zhan)壯大(da)(da)繼續努力工(gong)作，善(shan)始善(shan)終地服務業企(qi)業發展(zhan)，為(wei)(wei)實現自(zi)(zi)身價(jia)值，為(wei)(wei)企(qi)業創造更(geng)多(duo)更(geng)大(da)(da)價(jia)值而(er)不(bu)(bu)懈奮斗。

大學生職業生涯規劃11

　　1、我(wo)的(de)性格：大家都說我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個活潑開朗的(de)人(ren)(ren)，很(hen)(hen)善于與人(ren)(ren)交流(liu)，人(ren)(ren)緣也比較(jiao)(jiao)好，可是(shi)(shi)很(hen)(hen)多時(shi)候(hou)在一(yi)(yi)些場合缺乏(fa)自信(xin)，有(you)的(de)時(shi)候(hou)患(huan)得(de)患(huan)失，總(zong)是(shi)(shi)研(yan)究的(de)太多，所以錯過了(le)一(yi)(yi)些很(hen)(hen)好的(de)機會。從小到大都比較(jiao)(jiao)要(yao)(yao)(yao)強，不(bu)服輸，總(zong)想(xiang)必(bi)別人(ren)(ren)做的(de)更好，可是(shi)(shi)來到大學，發現人(ren)(ren)外(wai)有(you)人(ren)(ren)，天外(wai)有(you)天，所以開始懂得(de)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)自我(wo)努力了(le)就不(bu)后(hou)悔，不(bu)管結果是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)自我(wo)盡(jin)力了(le)就是(shi)(shi)最好的(de)`了(le)。性格比較(jiao)(jiao)直(zhi)爽，有(you)的(de)時(shi)候(hou)容易傷人(ren)(ren)，雖(sui)然在盡(jin)力在改變，可是(shi)(shi)還需要(yao)(yao)(yao)進一(yi)(yi)步改善。我(wo)是(shi)(shi)個很(hen)(hen)好的(de)合作伙(huo)伴，做事踏實認真，大家交給我(wo)的(de)事情總(zong)能很(hen)(hen)好的(de)完(wan)成，一(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍。

　　2、我的(de)興趣(qu)：喜(xi)歡看電視，看報紙，上網，逛街，打羽毛球等。很喜(xi)歡玩，可(ke)是也很關心時(shi)事和政治方面的(de)新聞，能(neng)夠(gou)說愛(ai)好廣泛，可(ke)是沒(mei)有什么(me)很專一能(neng)做(zuo)好的(de)事情。

　　3、我(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)認為所(suo)具有的(de)本(ben)(ben)(ben)事(shi)：此(ci)刻在班(ban)級里(li)擔(dan)任(ren)班(ban)長(chang)，所(suo)以在這(zhe)一(yi)年(nian)里(li)，自(zi)我(wo)(wo)的(de)很(hen)多本(ben)(ben)(ben)事(shi)都有所(suo)提(ti)高(gao)。比(bi)如，在協調班(ban)級工作(zuo)中(zhong)(zhong)，增強了(le)合作(zuo)意識，并提(ti)升了(le)統籌(chou)規劃的(de)本(ben)(ben)(ben)事(shi)，在工作(zuo)中(zhong)(zhong)，可能會遇到(dao)一(yi)些摩擦，在解決這(zhe)些小摩擦的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)也提(ti)升了(le)解決問(wen)題和矛盾的(de)本(ben)(ben)(ben)事(shi)。也具有了(le)必須的(de)與人交流溝通(tong)和組織(zhi)各種活動的(de)本(ben)(ben)(ben)事(shi)。

　　4、我(wo)(wo)的價(jia)值觀(guan)：我(wo)(wo)自我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)的人生觀(guan)和價(jia)值觀(guan)都比較正確(que)，信仰共(gong)產主義，并且一(yi)向堅信，人一(yi)生不能只為了錢(qian)去(qu)追逐，最有意義的一(yi)生是(shi)活(huo)的歡樂(le)幸福，而不是(shi)為了追逐金錢(qian)和奢侈的生活(huo)。

　　5、我的(de)(de)優勢(shi)和劣(lie)(lie)勢(shi)：優勢(shi)，我的(de)(de)人緣還(huan)能夠，善于與人交流，還(huan)有(you)在組織活動等方面有(you)必須的(de)(de)組織本事，性(xing)格比(bi)較開朗，能夠很好(hao)(hao)的(de)(de)調節自我的(de)(de)心(xin)境。比(bi)較要強，做事踏(ta)實。劣(lie)(lie)勢(shi)，缺乏恒(heng)心(xin)，自制力也比(bi)較差(cha)，不能很好(hao)(hao)的(de)(de)控制自我，有(you)的(de)(de)時候性(xing)格太直(zhi)了，有(you)什(shen)么(me)說什(shen)么(me)，容(rong)易傷害到(dao)別人。

　　6、我的技(ji)能(neng)：英(ying)語(yu)比(bi)(bi)較好，計算機(ji)常用(yong)軟件(jian)的使用(yong)，口語(yu)表達本事(shi)比(bi)(bi)較強，善于學習新事(shi)物。

大學生職業生涯規劃12

　　對(dui)于職(zhi)(zhi)業(ye)，我們(men)并(bing)不(bu)陌生，我們(men)早就熟(shu)悉的(de)(de)上(shang)班、下班，都是(shi)從事職(zhi)(zhi)業(ye)活動。人的(de)(de)一生中(zhong)往往要扮演(yan)很多(duo)種角(jiao)色(se)，從事多(duo)種職(zhi)(zhi)業(ye)。但不(bu)管(guan)你(ni)扮演(yan)什么(me)角(jiao)色(se)，從事什么(me)職(zhi)(zhi)業(ye)，要想達(da)到成功都必(bi)須具備(bei)一定的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素養。在職(zhi)(zhi)場中(zhong)，德(de)才兼備(bei)固然(ran)最好(hao)，但如果(guo)不(bu)能兼具，德(de)和才哪個(ge)更重要？毫無疑問，是(shi)德(de)。很多(duo)公司認為，正確的(de)(de)工作態度(du)是(shi)雇傭員工首先應該考慮的(de)(de)。

　　一(yi)般來(lai)說，大學(xue)生(sheng)(sheng)能否順(shun)利就(jiu)業(ye)并取(qu)得成(cheng)就(jiu)，在很大程度上(shang)取(qu)決于本人的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養，職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養越高的(de)(de)人，獲得成(cheng)功(gong)的(de)(de)機會就(jiu)越多(duo)。職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養是人生(sheng)(sheng)對未來(lai)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)向(xiang)往和追求，大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養是我們人生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)實(shi)現的(de)(de)精神支柱，它對促(cu)進我們在學(xue)業(ye)上(shang)奮發進取(qu)，頑(wan)強拼搏，棄而不舍地按照(zhao)自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)需要(yao)充實(shi)完善(shan)自我，實(shi)現未來(lai)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)有積極的(de)(de)促(cu)進作用。

　　好的(de)職(zhi)業素養(yang)還有(you)助于我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)求職(zhi)過(guo)程中正確(que)(que)(que)處理國家、社會和個人(ren)之間(jian)的(de)關(guan)系和合(he)理地(di)確(que)(que)(que)立求職(zhi)的(de)期望值，自(zi)(zi)覺(jue)將國家需要(yao)與個人(ren)利益相結合(he)。好的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)離(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開好的(de)計劃，成(cheng)功人(ren)生(sheng)(sheng)離(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開成(cheng)功的(de)計劃及(ji)在(zai)(zai)正確(que)(que)(que)規劃指導下(xia)的(de)持續(xu)奮斗。人(ren)生(sheng)(sheng)如大(da)海航(hang)(hang)行(xing)，人(ren)生(sheng)(sheng)計劃就是人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)基本(ben)航(hang)(hang)線，有(you)了航(hang)(hang)線，我(wo)(wo)們(men)就不(bu)(bu)(bu)(bu)會偏離(li)(li)目標(biao)，更不(bu)(bu)(bu)(bu)會迷失方向(xiang)，才能更加(jia)順利和快速地(di)駛向(xiang)成(cheng)功的(de)彼岸。因此，我(wo)(wo)們(men)培養(yang)自(zi)(zi)己有(you)堅(jian)韌不(bu)(bu)(bu)(bu)拔的(de)毅力，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷進取的(de)精神等，使(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)以后的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)及(ji)工作中更加(jia)的(de)優秀。職(zhi)業素養(yang)影響著(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)職(zhi)場生(sheng)(sheng)涯甚至是以后的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，它對于我(wo)(wo)們(men)每個人(ren)來說都是相當重要(yao)的(de)。

　　像許多剛進大學(xue)(xue)的(de)(de)`同學(xue)(xue)一樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)不知道(dao)自(zi)己想(xiang)(xiang)做什(shen)么(me)、能(neng)做什(shen)么(me)。我(wo)(wo)(wo)每(mei)天除了上(shang)課(ke)之外(wai)我(wo)(wo)(wo)不知道(dao)該干什(shen)么(me)、怎樣(yang)分(fen)配我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)時間(jian)，我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己的(de)(de)將來(lai)沒(mei)有(you)(you)什(shen)么(me)規劃。我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)船到橋(qiao)頭自(zi)然(ran)直，想(xiang)(xiang)那(nei)么(me)多干嘛。但是(shi)(shi)自(zi)從上(shang)了職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃課(ke)程之后，我(wo)(wo)(wo)才知道(dao)自(zi)己是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)愚蠢。智者創造機(ji)會(hui)，強者把握(wo)機(ji)會(hui)，弱者坐等機(ji)會(hui)。機(ji)會(hui)是(shi)(shi)給有(you)(you)準備的(de)(de)人的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)不能(neng)做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩(e)噩(e)、沒(mei)有(you)(you)目(mu)標(biao)、方向(xiang)的(de)(de)過日子，我(wo)(wo)(wo)應該有(you)(you)一個前行(xing)的(de)(de)領路人——理(li)想(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)應該樹立遠大的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)，有(you)(you)了理(li)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)就會(hui)像在百米沖(chong)刺一樣(yang)向(xiang)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)目(mu)標(biao)努力(li)的(de)(de)拼搏。我(wo)(wo)(wo)們大學(xue)(xue)生(sheng)面臨(lin)著(zhu)工作就業(ye)壓力(li)，進行(xing)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃設(she)計(ji)能(neng)使我(wo)(wo)(wo)們更(geng)好地進入社會(hui)。

　　任何目(mu)標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來(lai)都會(hui)是一場空 。然(ran)而，現(xian)實是未知多變的(de)，定出(chu)的(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都可能遭遇(yu)問題，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)有清醒(xing)的(de)頭(tou)腦(nao)。一個人，若要(yao)(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong)，必(bi)須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信眼淚(lei)；未來(lai)，要(yao)(yao)(yao)靠(kao)自(zi)己去打拼(pin)！實現(xian)目(mu)標(biao)的(de)歷程需要(yao)(yao)(yao)付出(chu)艱辛的(de)汗水和不(bu)懈的(de)追求(qiu)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)因為挫折而畏縮不(bu)前，不(bu)要(yao)(yao)(yao)因為失敗而一蹶(jue)不(bu)振；要(yao)(yao)(yao)有屢(lv)敗屢(lv)戰的(de)精神，要(yao)(yao)(yao)有越(yue)挫越(yue)勇的(de)氣魄；成(cheng)功(gong)最終會(hui)屬于你的(de)，每天(tian)要(yao)(yao)(yao)對自(zi)己說：“我一定能成(cheng)功(gong)，我一定按照目(mu)標(biao)的(de)規劃(hua)行動，堅持直(zhi)(zhi)到勝利(li)的(de)那一天(tian)。”既然(ran)選(xuan)擇了(le)認準了(le)是正確的(de)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)一直(zhi)(zhi)走下去。

大學生職業生涯規劃13

　　前言：轉眼(yan)間，我(wo)(wo)(wo)已經在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)命歷程中走過(guo)了二十載，但(dan)我(wo)(wo)(wo)到底是(shi)個怎么(me)樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)適合做(zuo)(zuo)點什么(me)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未來(lai)會(hui)(hui)是(shi)怎么(me)樣的(de)(de)(de)呢(ni)？以往我(wo)(wo)(wo)從(cong)來(lai)細想(xiang)過(guo)這(zhe)些(xie)問題，只是(shi)每天(tian)很(hen)機械地在重復著做(zuo)(zuo)些(xie)以為該做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事情，對(dui)未來(lai)也相對(dui)迷(mi)茫。但(dan)這(zhe)一(yi)次(ci)管理學作業——人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃，給(gei)(gei)了我(wo)(wo)(wo)一(yi)次(ci)喚醒自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，一(yi)次(ci)深刻認識(shi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到機會(hui)(hui)總是(shi)留(liu)給(gei)(gei)有準(zhun)備的(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)(wo)們要時刻準(zhun)備著，對(dui)自(zi)己有個清醒的(de)(de)(de)認識(shi)，為自(zi)己的(de)(de)(de)未來(lai)做(zuo)(zuo)一(yi)個規(gui)劃。但(dan)鑒于本(ben)人(ren)(ren)能力(li)和眼(yan)光有限，此文(wen)主要對(dui)本(ben)人(ren)(ren)大學四年本(ben)科階段以職業為目標導(dao)向進行規(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1、性(xing)格方面(mian)：外向開朗，為(wei)人坦率，對人和善，樂(le)于助人；愛開玩笑，遇事(shi)樂(le)觀，有(you)責(ze)任心(xin)，做(zuo)事(shi)也有(you)毅力，只要(yao)認準的事(shi)情我一(yi)(yi)定能堅持到底，一(yi)(yi)定要(yao)把事(shi)情做(zuo)得完美，并且一(yi)(yi)向對自己高(gao)標準要(yao)求(qiu)。但是缺(que)點也較(jiao)為(wei)明顯，缺(que)乏耐心(xin)，不(bu)夠(gou)細心(xin)，且有(you)時(shi)候太追求(qiu)完美，太過感性(xing)，不(bu)懂得控制(zhi)自己的情緒；遇事(shi)不(bu)夠(gou)沉(chen)穩；眼光有(you)時(shi)短窄，從而造成有(you)時(shi)心(xin)懷放不(bu)開。

　　2、興趣方(fang)面：喜歡流行音樂，喜歡體育，喜歡去關注世界動(dong)態(tai)、周邊動(dong)態(tai)。

　　3、能力方面(mian)：因為生(sheng)活中喜(xi)歡與人(ren)交(jiao)流，并且在(zai)學(xue)生(sheng)會工作(zuo)過一年(nian)，有(you)了(le)較強的(de)與人(ren)交(jiao)流和合作(zuo)的(de)能力。我是理工科學(xue)生(sheng)，有(you)較強的(de)邏輯(ji)思(si)維能力以及(ji)學(xue)習領悟能力；從(cong)(cong)小就能夠獨(du)立生(sheng)活，但由(you)于從(cong)(cong)小到(dao)大(da)沒碰(peng)到(dao)太大(da)的(de)挫(cuo)折，所以承(cheng)受挫(cuo)折的(de)能力不夠。

　　二、專業就業方向及前景分析

　　我現在所學的(de)是(shi)(shi)計算機(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，我自己也比較喜歡這個專(zhuan)(zhuan)業(ye)，所以以后(hou)仍然想從事這個方向(xiang)。雖(sui)然受金融危機(ji)的(de)影響，但計算機(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)還是(shi)(shi)具(ju)有(you)著良(liang)好的(de)就業(ye)前景。選擇計算機(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，在就業(ye)方面有(you)三大特點：一(yi)是(shi)(shi)就業(ye)空間大，二是(shi)(shi)就業(ye)高工資，三是(shi)(shi)高就業(ye)。

　　IT產業(ye)(ye)成為(wei)接收計算機專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生的生力軍。IT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)我(wo)(wo)國四大(da)緊缺(que)性人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)之一。未來十年，我(wo)(wo)國電子商務人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)、游(you)戲(xi)開(kai)發人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)、移動通(tong)信(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)、IC技(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)、信(xin)息(xi)安全人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)嚴(yan)重(zhong)短缺(que)。我(wo)(wo)國軟(ruan)件(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)總量不(bu)(bu)足(zu)，結構也(ye)不(bu)(bu)合理(li)，軟(ruan)件(jian)(jian)測試專業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員缺(que)口(kou)高達20萬，嵌入式軟(ruan)件(jian)(jian)工程師(shi)每年的缺(que)口(kou)為(wei)15萬左右。隨(sui)著軟(ruan)件(jian)(jian)外包業(ye)(ye)的蓬勃發展，日(ri)、韓等(deng)小語(yu)種(zhong)軟(ruan)件(jian)(jian)工程師(shi)十分緊缺(que)，僅對(dui)日(ri)軟(ruan)件(jian)(jian)開(kai)發的人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)缺(que)口(kou)就達30萬以上(shang)。

　　總之，IT行業(ye)還是(shi)具有良好的就(jiu)業(ye)前景。

　　三、理想職業

　　我的職業(ye)目標是(shi)網絡工(gong)程師，下面將(jiang)是(shi)對這個職業(ye)的詳細分(fen)析。

　　網絡工程師

　　1）、選擇路徑

　　根據現(xian)在的(de)社會工(gong)(gong)(gong)作就(jiu)業環境，如果要(yao)最后(hou)有個理想的(de)網(wang)絡工(gong)(gong)(gong)程師的(de)職位(wei)，我選(xuan)擇讀完本科后(hou)直接(jie)工(gong)(gong)(gong)作。

　　2）、選擇理由

　　內部(bu)環(huan)境(jing)因(yin)素(su)優勢因(yin)素(su)（S）弱(ruo)勢因(yin)素(su)（W）

　　1.對計算(suan)機專業熱愛，尤其(qi)是網絡方向(xiang)；

　　2.大(da)三的專業(ye)方向將選擇網(wang)絡方向；

　　3.學習新知識和(he)邏輯思維能力強；

　　4.合(he)作交流和責(ze)任心(xin)較強；

　　5.開發實踐(jian)能力(li)鍛煉中漸成。 1.耐心和細(xi)心不夠(gou)；

　　2.遇事(shi)過(guo)于感性，不穩定；

　　3..未曾實踐，經(jing)驗不足

　　外(wai)部環(huan)境因素機會(hui)因素（O）威脅因素（T）

　　1.現在社會還是(shi)需要大(da)批(pi)的計(ji)算(suan)機高級人才(cai)尤(you)其是(shi)網絡(luo)發展，國內(nei)發展形勢一片大(da)好(hao)；

　　2.所讀專業為省名牌專業，在外有較好的社(she)會(hui)聲譽1.社(she)會(hui)關系(xi)(xi)簡(jian)單，人際關系(xi)(xi)網薄(bo)弱

　　2.市(shi)場逐漸趨于飽和，大量(liang)需要(yao)的只是真正高技術的IT人(ren)才。

　　SWOT總結：網(wang)絡開發能力可以鍛煉(lian)而(er)逐漸(jian)變強，興趣(qu)將成為(wei)我的(de)(de)導(dao)師。另(ling)外(wai)需要注意(yi)“情商”的(de)(de)發展，健(jian)全(quan)的(de)(de)心智(zhi)是事業發展的(de)(de)基礎。市場逐漸(jian)面向(xiang)高(gao)端人才和社會(hui)人際(ji)關(guan)系的(de)(de)發展將成為(wei)我突(tu)破(po)的(de)(de)重點(dian)。

　　四、未來大學三年規劃

　　提到未來三(san)年的職(zhi)業(ye)規劃(hua)那就是本(ben)科階段(duan)的計(ji)劃(hua)，初(chu)步想了下(xia)我的本(ben)科階段(duan)大致(zhi)有(you)這些計(ji)劃(hua)：

　　1、課程學(xue)習(xi)(xi)目標：認真學(xue)習(xi)(xi)各科科目，掌握(wo)基礎(chu)知(zhi)識(shi)，夯實理(li)論基礎(chu)，精學(xue)專業知(zhi)識(shi)，英語(yu)過四六級(ji)！為(wei)自己的(de)就業增加砝碼。及時與(yu)老(lao)師(shi)溝通，多(duo)聽取老(lao)師(shi)的(de)意見與(yu)建(jian)議！學(xue)習(xi)(xi)注重效率，今日(ri)事(shi)盡量今日(ri)畢！

　　2、專(zhuan)業(ye)學習目(mu)標(biao)：專(zhuan)業(ye)基(ji)礎知識要(yao)牢固掌握，專(zhuan)業(ye)技術知識要(yao)熟練掌握，能夠靈活(huo)運用專(zhuan)業(ye)技術，理論(lun)聯系(xi)實際！

　　實現該目標(biao)的措(cuo)施：認真學習專業(ye)知(zhi)識，在(zai)熟練掌握(wo)的基礎上刻苦(ku)鉆研(yan)，多(duo)讀一些關于世界前沿科技創新期刊(kan)、多(duo)讀一些有興趣的專業(ye)知(zhi)識刊(kan)物，開拓視(shi)野！

　　3、社(she)(she)會(hui)(hui)實踐志愿服(fu)務目(mu)標：培養強烈的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)責任感，有強烈的(de)服(fu)務社(she)(she)會(hui)(hui)奉獻社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)意識(shi)！

　　實現該目標的措施(shi)：積極參加學校及(ji)校志(zhi)愿者協會組織的公益活(huo)動，從身邊小事做起！

　　4、體能目標：有一個健康(kang)強(qiang)壯(zhuang)的(de)(de)體魄，能夠(gou)承擔一定程(cheng)度的(de)(de)體力勞動(dong)！

　　實現該目標的(de)措施：每周抽出一(yi)定時間進行(xing)體育鍛(duan)煉，比如打羽毛球，跑步等(deng)等(deng)。

　　5、培養(yang)自己的(de)(de)課外興趣，特別在笛(di)簫聲樂這方(fang)面(mian)可以多培養(yang)，爭取使之成為自己的(de)(de)一門特長(chang)，同(tong)時(shi)幫助自己陶冶性情，調(diao)節(jie)心情。

　　6、交際目標：見到別(bie)人(ren)能(neng)主動打招呼，在(zai)公共場合說話不再(zai)緊張，能(neng)處理好人(ren)際關系。

　　實現該目標的措施：見到同學職業(ye)規(gui)劃如何(he)寫和老師主動打招呼(hu)，多參加演講類的集體活動。

　　7、政(zheng)治(zhi)思想和道德素養目標：在今(jin)后的社會生(sheng)(sheng)活中能夠(gou)客觀(guan)(guan)全面地處理事情，樹立正確的世界觀(guan)(guan)，人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和價值觀(guan)(guan)，加強自我的`法(fa)(fa)律道德意識(shi)，學會用法(fa)(fa)律手(shou)段(duan)維護自己(ji)和他人的合法(fa)(fa)權(quan)利(li)，尊(zun)重老(lao)師和同(tong)學，孝敬長(chang)輩和父母，為社會奉獻一份愛(ai)心(xin)！

　　實現該目標的(de)措施：積極認真(zhen)學(xue)習科學(xue)文化知識，認真(zhen)學(xue)習馬克思主義哲學(xue)理論和(he)法律基(ji)礎知識，從身(shen)邊的(de)小事做起，幫助他人，關愛同學(xue)和(he)朋友(you)！

　　8、學(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)的(de)道理

　　在今(jin)后的大(da)學生(sheng)活(huo)中，清楚地認識自(zi)己(ji)(ji)，客(ke)觀(guan)全(quan)面的評價自(zi)己(ji)(ji)，學習他人的優點，逐步改善自(zi)己(ji)(ji)的缺點，在待人處世(shi)之中不斷完善自(zi)己(ji)(ji)，反省(sheng)自(zi)己(ji)(ji)，從(cong)而樹(shu)立正(zheng)確的人生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)，積(ji)極適應社會，有自(zi)己(ji)(ji)處理事情的原則。

　　在大學生活(huo)中，尋找一些(xie)(xie)有正義感和(he)愛(ai)心的(de)好朋友(you)(you)，并主動去(qu)交往，真誠待友(you)(you)，不為一些(xie)(xie)小事而斤斤計較，團結(jie)友(you)(you)愛(ai)職業規(gui)劃書互助，互相批評和(he)贊揚，以(yi)寬容的(de)態(tai)度(du)對待朋友(you)(you)間的(de)事，從而建立深厚(hou)友(you)(you)誼(yi)，擴大自己的(de)朋友(you)(you)圈。

　　9、爭(zheng)取(qu)參加老師的科研項目，培養(yang)科研素養(yang)（開發(fa)能(neng)力、合作(zuo)能(neng)力），藉此機會提高自身項目開發(fa)的技術，爭(zheng)取(qu)在大四上半(ban)個學(xue)年能(neng)把技術“打實(shi)”；

　　10、在大四(si)下半(ban)個學年計(ji)劃做一(yi)份真(zhen)正(zheng)意(yi)義(yi)上的(de)與專(zhuan)業有關的(de)實習(xi)，最好(hao)是去(qu)與專(zhuan)業有關的(de)研發公司；

　　結語：

　　我(wo)(wo)始終相信機會是留給(gei)有準備的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，做什么(me)事情(qing)之前(qian)一(yi)定(ding)要(yao)有個準備，必須(xu)時刻都準備著。所以(yi)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)去制定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)計(ji)劃這是非(fei)常有必要(yao)的(de)(de)(de)。而去做職業(ye)計(ji)劃就(jiu)必須(xu)了(le)(le)解(jie)自(zi)我(wo)(wo)、從事的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)等情(qing)況。我(wo)(wo)現在(zai)是一(yi)名計(ji)算機專業(ye)大(da)二的(de)(de)(de)學(xue)生了(le)(le)，但在(zai)此次作業(ye)之前(qian)對自(zi)我(wo)(wo)對未來(lai)想得(de)很(hen)少。如今我(wo)(wo)也快(kuai)走至大(da)學(xue)的(de)(de)(de)半程了(le)(le)，而最終我(wo)(wo)是要(yao)走出校門(men)，加入(ru)社會進(jin)行(xing)工作，所以(yi)我(wo)(wo)必須(xu)早(zao)早(zao)地就(jiu)想好我(wo)(wo)應該去干什么(me)，讓我(wo)(wo)對以(yi)后的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方向有了(le)(le)一(yi)個更加清晰的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，從而朝(chao)著目標更加高效地區實現，避免(mian)走彎路(lu)。感謝(xie)老師給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)們這次認識(shi)自(zi)己(ji)認識(shi)未來(lai)的(de)(de)(de)機會。

大學生職業生涯規劃14

　　人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就(jiu)如(ru)一(yi)艘在海上航(hang)行(xing)的船，如(ru)果(guo)沒有了目標，那么任(ren)何方向的風(feng)都是逆風(feng)。所(suo)以(yi)只(zhi)要(yao)有了目標，我們(men)才(cai)可(ke)以(yi)制定(ding)計劃(hua)，然后(hou)按一(yi)定(ding)的航(hang)線乘風(feng)破浪地前進，否則我們(men)會藏身于茫茫之海。所(suo)以(yi)從這一(yi)刻(ke)起我們(men)要(yao)建立(li)自己的人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目標，同時還要(yao)分(fen)析(xi)、了解、熟(shu)悉自己的航(hang)程(行(xing)情)，認識自己。因(yin)為“知己知彼百戰不(bu)殆(dai)”!

　　一、職業規劃之認識自己

　　1、自己的優勢：人(ren)(ren)緣很好，善于交談，性格開朗(lang)，樂于助人(ren)(ren)，不計較個人(ren)(ren)得失，團結同(tong)學，尊(zun)老愛幼有一定的管理能(neng)力和(he)組織，喜歡(huan)獨自思考，喜歡(huan)挑戰極限，不會武斷處(chu)理一些(xie)問題(ti)，待人(ren)(ren)友善，平(ping)易近人(ren)(ren)，能(neng)夠(gou)帶(dai)給大家歡(huan)笑，能(neng)給別人(ren)(ren)留下深刻的印象。有強烈的同(tong)情心是(shi)我最大的亮點。

　　2、興(xing)趣愛好：下象棋(qi)，練(lian)書法，打(da)羽(yu)毛球，任(ren)何(he)方式的聊天，寫日記，看小說。

　　3、自己的(de)劣勢：有時局部勇敢，感(gan)情用事(shi)，處事(shi)優柔寡(gua)斷，拿得起(qi)放(fang)不下，我(wo)害怕輸，更討厭輸的(de)感(gan)覺(jue)。有時會過(guo)于執(zhi)著追求。很難(nan)認得出新友(you)和記得他們(men)的(de)名字。

　　4、生活中成(cheng)功的(de)經驗(yan)盤點(dian)：小學，初中，高中一直是班里的(de)班干部，得到老師們的(de)信任(ren)。大一曾經自(zi)己(ji)編了一個小品(pin)《相親(qin)相愛(ai)一家人》，然后主(zhu)排，雖然在彩排的(de)時候也(ye)出現了一些問題，但還是收到了較(jiao)大的(de)效果(guo)，很有(you)成(cheng)就(jiu)感。堅信只(zhi)要肯下苦功就(jiu)‘一切(qie)皆(jie)有(you)可(ke)能’!

　　5、他人對我的評介(jie)：

　　同學：具有友善、負(fu)責、認真的特點(dian)，只要認為應該(gai)做(zuo)的事(shi)不管有多少麻煩(fan)都(dou)要去做(zuo)，但卻(que)厭(yan)煩(fan)去做(zuo)你認為毫無意義的事(shi)情。自(zi)己能(neng)做(zuo)的事(shi)自(zi)己做(zuo)，一般不會輕易去麻煩(fan)同學。交往能(neng)力很強，很容易適應新的環境。

　　母親：愛好與人交(jiao)往(wang)、善良、有同(tong)情心，喜歡關心他人并提供實(shi)際的幫(bang)助，對朋(peng)友(you)(you)忠實(shi)友(you)(you)好。但(dan)通常不愿(yuan)意(yi)將個人情感表(biao)現出(chu)來。

　　老師：做事(shi)有很強的原則性，處(chu)事(shi)果斷，尊重約定。工(gong)作(zuo)時(shi)嚴謹而有條(tiao)理(li)，愿意(yi)承擔責任，能充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。

　　父(fu)親：由于老實、細致(zhi)，有時容易忽略事情的全面性(xing)(xing)，難以預見存在的可(ke)能性(xing)(xing)。愛替別人擔心，懂(dong)得給別人更多(duo)的空間(jian)。在工作中，過多(duo)的承受和忍(ren)耐，不(bu)太習慣表達，

　　妹妹：照顧(gu)幼小、有耐心，擅長折紙，不喜歡(huan)去做自己不喜歡(huan)做的事情(qing)，在有些(xie)事情(qing)上比較固執，做事非常有責任心。

　　二、如何解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　1、注重陶冶(ye)自(zi)己的(de)情操(cao)：多閱讀文學(xue)著(zhu)作(zuo)，吸取書(shu)中(zhong)的(de)精華;勤練習書(shu)法，讓內心平靜(jing)下(xia)來。勝不(bu)驕，敗(bai)不(bu)，每做完一件事都要總(zong)結經(jing)驗吸取教訓，學(xue)會沉著(zhu)應付突(tu)發的(de)事件。

　　2、注重實(shi)踐(jian)：“實(shi)踐(jian)是檢驗(yan)真(zhen)理(li)的唯(wei)一標(biao)準”所(suo)以以我(wo)們(men)要(yao)積極參(can)加(jia)或觀看一些(xie)大型(xing)的有意義的文娛活動，細(xi)心(xin)觀察和解剖他人的成果(guo)(guo)，想想如果(guo)(guo)由自己(ji)來做(zuo)，自己(ji)會怎樣去安(an)排、布置。

　　3、注(zhu)重(zhong)(zhong)聆聽(ting)：“聽(ting)君一席話，勝讀十年書”這可(ke)見聆聽(ting)重(zhong)(zhong)要性!所以要多點主動與相(xiang)關領域(yu)的有(you)經(jing)驗人(ren)士請教(jiao)，學(xue)習他們(men)的經(jing)驗和吸取教(jiao)訓。

　　4、注重分析：“磨刀不誤砍柴工”所以在辦理任(ren)何(he)一(yi)件事(shi)(shi)前，我們要做好充分的(de)(de)(de)準備去熟(shu)悉和了解它，看看前人(ren)的(de)(de)(de)成功例子(zi)或自己應該要怎樣去做。事(shi)(shi)后我們也要總(zong)結經驗為下一(yi)次(ci)做好準備。只(zhi)有(you)做足(zu)了功課我們才能更快，更好的(de)(de)(de)完成一(yi)件事(shi)(shi)。

　　三、環境分析和職業機會評估

　　1、家庭環境：

　　父母和姐妹(mei)們都非常(chang)支持我的(de)選擇，有(you)他(ta)們無私(si)的(de)愛支撐著，再苦、再困難我也會一(yi)直走(zou)下去，努力用優(you)異的(de)成績(ji)來報(bao)答他(ta)們的(de)厚望和期(qi)待。

　　2、學校環境：

　　XX醫(yi)(yi)學(xue)院的(de)(de)歷史悠久綿長和(he)具有很(hen)好的(de)(de)知名度(du)。它每年都向(xiang)全(quan)國各(ge)(ge)(ge)地(di)輸送各(ge)(ge)(ge)專業(護理(li)、檢驗(yan)、中骨(gu)、中醫(yi)(yi)、臨(lin)床、口腔醫(yi)(yi)學(xue))的(de)(de)人(ren)才。XX醫(yi)(yi)學(xue)院雖然不大，但“五(wu)臟俱全(quan)”。這里(li)的(de)(de)辦學(xue)條件良(liang)(liang)好，教學(xue)環境優(you)良(liang)(liang)，公(gong)共服務體系建設頗(po)具規模。師資(zi)隊伍結構(gou)合理(li)，實力(li)雄厚，在教學(xue)、臨(lin)床方面都取得一(yi)(yi)系列成果。此外學(xue)校還相鄰著“新(xin)華醫(yi)(yi)院”和(he)“粵北醫(yi)(yi)院”，有利于學(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)見習(xi)和(he)實習(xi)，此外學(xue)校還與各(ge)(ge)(ge)地(di)的(de)(de)醫(yi)(yi)療機構(gou)聯系在一(yi)(yi)起(qi)，保證了(le)學(xue)生(sheng)實習(xi)有地(di)方去(qu)，學(xue)到真本領。可謂給我(wo)們(men)造(zao)就了(le)：“天時、地(di)利、人(ren)和(he)”。

　　3,社會環境：

　　遍地(di)(di)開(kai)花遍地(di)(di)春?立足于(yu)市場，牙(ya)科(ke)(ke)診所似(si)乎(hu)開(kai)遍大(da)街小巷，表面上我們的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢嚴峻。但(dan)退一(yi)(yi)步分析，形勢大(da)有(you)轉變(bian)，隨著人(ren)口(kou)(kou)數量的(de)(de)(de)(de).增多(duo)，人(ren)們生活質量的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，此時此刻牙(ya)齒(chi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接關系到了(le)身(shen)體(ti)(ti)健康的(de)(de)(de)(de)問題，顯然(ran)社(she)會(hui)需要一(yi)(yi)支龐大(da)的(de)(de)(de)(de)口(kou)(kou)腔(qiang)醫師來維護我們的(de)(de)(de)(de)牙(ya)齒(chi)。雖(sui)然(ran)社(she)會(hui)上的(de)(de)(de)(de)有(you)很多(duo)“牙(ya)醫”但(dan)許多(duo)都是(shi)(shi)祖傳牙(ya)醫，和無(wu)照(zhao)經營的(de)(de)(de)(de)。在(zai)這(zhe)個科(ke)(ke)技日新月異的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)里(li)，在(zai)醫療體(ti)(ti)系不斷地(di)(di)完善中，這(zhe)些無(wu)牌照(zhao)的(de)(de)(de)(de)診所終究還是(shi)(shi)被正規的(de)(de)(de)(de)取代。這(zhe)是(shi)(shi)國家政(zheng)府對大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)扶(fu)助，也是(shi)(shi)社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)必然(ran)趨勢!雖(sui)然(ran)道路是(shi)(shi)曲(qu)折的(de)(de)(de)(de)，但(dan)我們的(de)(de)(de)(de)前途(tu)是(shi)(shi)光(guang)明的(de)(de)(de)(de).

　　4、目標地域分析：

　　運用“農村包圍城(cheng)市(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念。目(mu)前，不管是(shi)哪一門(men)專(zhuan)業在發達(da)地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)都會(hui)(hui)相當大，口(kou)腔也不例(li)外，特別是(shi)對于新生(sheng)，有(you)時真的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)“大浪淘盡始不見金”，畢竟金子(zi)是(shi)要經(jing)過一段時間來磨練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以開始出來工作的(de)(de)(de)(de)(de)時候我們應該避(bi)開“鋒(feng)芒”去發展(zhan)，接受社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)，積累經(jing)驗和物質，等(deng)到時機(ji)成熟了(le)再(zai)一步一步向發達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)區挺進(jin)!最終達(da)到“農村包圍城(cheng)市(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。雖然(ran)這是(shi)一種持久的(de)(de)(de)(de)(de)戰術，需(xu)要時間去考驗，但革命證(zheng)明它(ta)是(shi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　四、職業的選擇

　　1、客觀(guan)現實出發：因為(wei)牙齒，所以(yi)迷人(ren)!我知道作為(wei)口腔醫生(sheng)不(bu)僅可以(yi)為(wei)人(ren)們(men)解除口腔上(shang)的痛(tong)苦，提高(gao)人(ren)們(men)的生(sheng)活質量，還可以(yi)讓世界充滿笑(xiao)。雖然這(zhe)專業在社會(hui)上(shang)的地位并(bing)不(bu)高(gao)，但我相信這(zhe)是一個高(gao)尚(shang)而(er)神圣的職(zhi)業，它的地位將來(lai)一定會(hui)不(bu)斷地提高(gao)，逐漸受到人(ren)們(men)的關注和(he)愛戴。既可以(yi)為(wei)別(bie)人(ren)服(fu)務，又可以(yi)受到他(ta)人(ren)的尊(zun)敬，所以(yi)我立志成為(wei)一名出色的口腔生(sheng)。

　　2、比較鑒別(bie)：“三(san)百(bai)六十(shi)行(xing)，行(xing)行(xing)出狀元”其實對于每一(yi)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，冷門和熱(re)門都是相對而言的(de)(de)，其實選擇(ze)一(yi)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)我(wo)們不(bu)能只看到它目前的(de)(de)熱(re)度(du)和歡(huan)迎度(du)，我(wo)們要學(xue)會(hui)‘放(fang)長線釣大魚(yu)’，我(wo)們要用長遠(yuan)的(de)(de)目光(guang)(guang)看待問(wen)題(ti)，因為任何專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都有它的(de)(de)獨(du)特性。據(ju)統計數(shu)據(ju)口腔醫(yi)(yi)學(xue)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)率在(zai)醫(yi)(yi)學(xue)類的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)來(lai)說并不(bu)太樂觀(特別(bie)是專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技術的(de)(de)學(xue)生)但(dan)隨著社會(hui)的(de)(de)發展，我(wo)堅信口腔醫(yi)(yi)學(xue)這(zhe)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)最終會(hui)在(zai)社會(hui)上閃亮發光(guang)(guang)。總得來(lai)說口腔醫(yi)(yi)學(xue)這(zhe)門專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)前途是可(ke)觀的(de)(de)。

　　3、揚長(chang)避短：以(yi)以(yi)往的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)看我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這專業(ye)(ye)(ye)在(zai)大醫院的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)率并(bing)不高(gao)，從另一(yi)(yi)角度來(lai)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力(li)(li)(li)也是很大，要(yao)想真正處于不敗之地，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須(xu)努力(li)(li)(li)學(xue)習好自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，精益求精，因為技術才是硬道理(li)。當(dang)然我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)要(yao)從各個方(fang)面去(qu)培養(yang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。做一(yi)(yi)個復合型的(de)(de)(de)人(ren)才。

　　4、適(shi)時(shi)(shi)調整：計(ji)劃終究(jiu)是(shi)計(ji)劃，在實(shi)行的過程中(zhong)它會跟(gen)現實(shi)產生(sheng)沖突，這時(shi)(shi)侯我(wo)們(men)就要學會審(shen)時(shi)(shi)度勢，適(shi)當調整一些方法!但(dan)要明白(bai)這樣做不是(shi)放棄，而(er)是(shi)為了(le)更好地(di)前進(jin)。

　　五、職業生涯規劃設計

　　1、近期目(mu)標：在大學三年里認(ren)真學好學校要的知識和擴展閱讀(du)面(mian)，積極參加或(huo)組織(zhi)各種有(you)意義的活(huo)動。總的來(lai)說(shuo)就(jiu)是要做(zuo)一(yi)個好學生(sheng)!

　　2、中期職業(ye)目(mu)標：認真(zhen)努力(li)學(xue)習(xi)，天天向上(shang)(shang)，希(xi)望(wang)(wang)在(zai)實(shi)習(xi)期間能夠學(xue)到更(geng)多操作性和(he)書本上(shang)(shang)學(xue)不到的東西，同時(shi)也(ye)希(xi)望(wang)(wang)能結識更(geng)多的良(liang)師益友(you)，極力(li)做一位出色的實(shi)習(xi)生!

　　3、長期目標(biao)：實(shi)習(xi)后(hou)成(cheng)功考取(qu)助理(li)醫師(shi)、執業醫師(shi)兩證(zheng)，任(ren)何時候都要不(bu)斷吸取(qu)新的(de)(de)知識和(he)常跟(gen)同行的(de)(de)人溝通聯系，盡量要與時俱進，逐漸向自己的(de)(de)私人診所努力，然后(hou)慢(man)慢(man)做(zuo)大，做(zuo)強…將健康的(de)(de)笑容帶給更多人，努力做(zuo)一個有特色的(de)(de)口腔醫生(sheng)!

　　成(cheng)功(gong)(gong)與(yu)(yu)不(bu)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)人(ren)唯一的(de)區別在(zai)于成(cheng)功(gong)(gong)的(de)人(ren)可以無數地修(xiu)改方法，但絕不(bu)輕易放棄目標;與(yu)(yu)之相(xiang)反，不(bu)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)人(ren)總是(shi)修(xiu)改目標就是(shi)不(bu)修(xiu)改方法。無數的(de)事情證明：一個人(ren)成(cheng)就一番事業(ye)，很大程(cheng)度(du)上是(shi)取決于有無一個正確適當的(de)人(ren)生目標和計劃。所以我們做事都要有計劃的(de)去進行(xing).

　　永遠(yuan)的記住:天下(xia)事有難易之乎(hu)，為(wei)(wei)之，則(ze)難者(zhe)亦(yi)易乎(hu)，不為(wei)(wei)，則(ze)易者(zhe)亦(yi)難矣。

　　謹記(ji)：只要肯下苦功就一切(qie)皆有可(ke)能!

大學生職業生涯規劃15

　　其實在高(gao)考(kao)以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)久很(hen)久，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)想(xiang)學(xue)語言(yan)類專業了，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對語言(yan)有(you)著(zhu)莫名(ming)喜(xi)愛(ai)，媽媽也說我(wo)(wo)(wo)有(you)學(xue)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)天賦。那時(shi)候也許是高(gao)看(kan)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)，以(yi)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)定能去上(shang)想(xiang)去的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)，學(xue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)專業。可是08年6月的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)碎成了一(yi)地的(de)(de)(de)(de)(de)狼(lang)藉。我(wo)(wo)(wo)甚(shen)至(zhi)無法表達出來(lai)當(dang)時(shi)有(you)多么的(de)(de)(de)(de)(de)難過。原來(lai)其實，成績比想(xiang)象中要差的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多很(hen)多。后來(lai)，我(wo)(wo)(wo)被語言(yan)類專業拒之門(men)外。有(you)那么一(yi)段時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)甚(shen)至(zhi)忽(hu)略了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，就(jiu)抱著(zhu)自(zi)(zi)(zi)暴自(zi)(zi)(zi)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，學(xue)著(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)不喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)專業，度過了大一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)學(xue)期。

　　寒(han)假的(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直在(zai)思考(kao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)應該(gai)(gai)干什么(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)能干什么(me)(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)干什么(me)(me)。夢想(xiang)在(zai)模糊混(hun)沌中蘇醒(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)本不是(shi)(shi)個墮落的(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)應該(gai)(gai)向著夢想(xiang)的(de)方向去(qu)(qu)前進(jin)，讓未(wei)來按著我(wo)(wo)(wo)(wo)憧憬的(de)方向去(qu)(qu)發展。為了(le)夢想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須開始(shi)奮(fen)斗。即使現在(zai)學(xue)的(de)不是(shi)(shi)英語類的(de)專業，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，只(zhi)要付出努(nu)力，總會有(you)(you)回報，哪怕只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)回報，哪怕我(wo)(wo)(wo)(wo)要付出多么(me)(me)艱辛的(de)努(nu)力。3年(nian)，5年(nian)，10年(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)(you)那么(me)(me)多那么(me)(me)多的(de)時(shi)間去(qu)(qu)努(nu)力，年(nian)輕(qing)真好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)最慶幸的(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)剛大(da)一(yi)，那意味這我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)(you)很(hen)多的(de)時(shi)間去(qu)(qu)學(xue)習自己想(xiang)學(xue)的(de)東(dong)西。

　　我(wo)(wo)(wo)的夢(meng)想是做一(yi)名同(tong)聲傳譯者，呵(he)呵(he)，很(hen)(hen)高(gao)的夢(meng)想。好像現在語(yu)言類專(zhuan)業超(chao)級熱(re)門，很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)的人在學英語(yu)，除了(le)(le)專(zhuan)業英語(yu)以外，還有很(hen)(hen)多(duo)非(fei)英語(yu)專(zhuan)業的人在學習。頗有一(yi)種學好英語(yu)可以走遍全天(tian)下的感覺。這(zhe)是否(fou)意味著我(wo)(wo)(wo)將(jiang)成為蕓蕓眾生中最(zui)不起(qi)眼的一(yi)粒塵(chen)埃呢？我(wo)(wo)(wo)不要(yao)這(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)也不能這(zhe)樣(yang)。一(yi)旦決(jue)定了(le)(le)的事情就要(yao)去做好它，不管這(zhe)條(tiao)路有多(duo)難(nan)。千軍萬馬度過獨木橋的時候又來(lai)了(le)(le)，為了(le)(le)創出自己的一(yi)片天(tian)地，我(wo)(wo)(wo)已(yi)經準備好奮斗。

　　一，夢想定義

　　同(tong)(tong)聲傳(chuan)譯(yi)是指口譯(yi)員利用專門的(de)(de)(de)同(tong)(tong)聲傳(chuan)譯(yi)設備，坐在隔音的(de)(de)(de)同(tong)(tong)傳(chuan)室，俗稱“箱(xiang)子” 里，一面(mian)(mian)通過耳機收聽(ting)源語(yu)發言人(ren)連續(xu)不斷的(de)(de)(de)講話(hua)，一面(mian)(mian)幾乎(hu)同(tong)(tong)步地對著話(hua)筒把講話(hua)人(ren)所表達的(de)(de)(de)全

　　部(bu)信息(xi)內容準(zhun)確、完整地翻(fan)(fan)譯(yi)成目(mu)的(de)(de)語(yu)，其譯(yi)語(yu)輸出通過話筒輸送。需要傳(chuan)譯(yi)服務的(de)(de)與(yu)會者，可以通過接收裝(zhuang)置(zhi)，調到自己所需的(de)(de)語(yu)言頻道，從耳機中收聽相應(ying)的(de)(de)譯(yi)語(yu)輸出。同(tong)聲(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)是翻(fan)(fan)譯(yi)工(gong)作中難度最大的(de)(de)一種(zhong)，主要是因為(wei)比交替(ti)翻(fan)(fan)譯(yi)更加(jia)省(sheng)時，目(mu)前正成為(wei)國際(ji)性大會中流行的(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)方(fang)式(shi)。當前，世界(jie)上95％的(de)(de)國際(ji)會議采(cai)用的(de)(de)都(dou)是同(tong)聲(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)的(de)(de)方(fang)式(shi)。同(tong)聲(sheng)(sheng)傳(chuan)譯(yi)是各種(zhong)翻(fan)(fan)譯(yi)活動中難度最高的(de)(de)一種(zhong)翻(fan)(fan)譯(yi)，常常被稱為(wei)外語(yu)專業的(de)(de)最高境(jing)界(jie)。

　　（同(tong)(tong)聲傳譯是(shi)難度很高的(de)(de)(de)工作(zuo)，這份工作(zuo)的(de)(de)(de)薪水也(ye)是(shi)相當可觀的(de)(de)(de)。當然(ran)，我并不是(shi)一(yi)個拜金主義(yi)者，也(ye)不是(shi)貪圖高薪才(cai)頭腦一(yi)熱想(xiang)學同(tong)(tong)傳，同(tong)(tong)傳是(shi)我的(de)(de)(de)夢想(xiang)，僅此而已）

　　二．夢想現狀

　　同聲(sheng)(sheng)(sheng)傳譯(yi)人(ren)才屬(shu)于全(quan)球稀缺(que)(que)人(ren)才，也是最(zui)難(nan)培養的人(ren)才之一(yi)。全(quan)球專業的同聲(sheng)(sheng)(sheng)傳譯(yi)人(ren)員總共(gong)也就20xx多人(ren)，中國同聲(sheng)(sheng)(sheng)傳譯(yi)人(ren)才更是緊(jin)缺(que)(que)，據不(bu)完全(quan)統(tong)計，我國專業的同聲(sheng)(sheng)(sheng)傳譯(yi)人(ren)才30人(ren)左(zuo)右(you)，至于國際(ji)上流行的在經貿、科技、政法等各個領域學有所長的專業型同聲(sheng)(sheng)(sheng)傳譯(yi)人(ren)才仍是一(yi)片(pian)空(kong)白。

　　隨(sui)著(zhu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)與世界交流(liu)的(de)(de)日(ri)益頻繁(fan)，隨(sui)著(zhu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)地位的(de)(de)提高，現在(zai)不(bu)管是哪里的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)會(hui)議，都離不(bu)開中(zhong)(zhong)文(wen)，都少不(bu)了(le)來(lai)自中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)同聲(sheng)(sheng)翻(fan)譯。全球幾乎天(tian)天(tian)都有國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)會(hui)議，在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)召開的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)會(hui)議也(ye)越來(lai)越多，可以說(shuo)同聲(sheng)(sheng)翻(fan)譯在(zai)國(guo)(guo)(guo)內和(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)的(de)(de)市場都是巨大的(de)(de)。據說(shuo)，歐(ou)盟(meng)和(he)澳大利亞甚至還請中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)老師(shi)為(wei)他(ta)們培(pei)訓(xun)同聲(sheng)(sheng)翻(fan)譯，同聲(sheng)(sheng)傳(chuan)譯的(de)(de)市場前景越來(lai)越被看好了(le)。

　　同聲(sheng)傳譯需求(qiu)量(liang)成倍地增(zeng)加(jia)，但是合格(ge)的同聲(sheng)傳譯的數量(liang)卻(que)增(zeng)長非常緩(huan)慢。據介紹，目前專業(ye)的同聲(sheng)傳譯人才(cai)主要集中在北(bei)京、上(shang)海，廣州都(dou)不(bu)多，其他城市舉(ju)辦國際(ji)性(xing)的會(hui)議更是缺(que)乏(fa)同傳人才(cai)，需要從北(bei)京和上(shang)海去聘請。

　　(縱然學英(ying)語的(de)(de)人很多很多，不過真正(zheng)有能力從事同傳(chuan)工(gong)作的(de)(de)人真的(de)(de)不多，為了心中的(de)(de)夢(meng)想，我必須成為精英(ying)才行，僅(jin)僅(jin)會說話(hua)的(de)(de)人，是當不了同傳(chuan)的(de)(de))

　　三．我的夢想之路

　　由于(yu)對于(yu)同傳的技(ji)能(neng)水平(ping)要求很高，對一個(ge)(ge)英(ying)語專業的學(xue)生來說(shuo)(shuo)都有難度，而對于(yu)我(wo)這(zhe)個(ge)(ge)非英(ying)語專業的學(xue)生來說(shuo)(shuo)，可謂是(shi)難上加難。不過為了(le)夢(meng)想,我(wo)必(bi)須付出很多(duo)時(shi)間(jian)和精力，我(wo)不怕難，我(wo)有時(shi)間(jian)和激情(qing)，還有堅持不懈的信(xin)念。相信(xin)自己總有一天會走到夢(meng)想的彼岸，那一定是(shi)個(ge)(ge)美麗的地(di)方，陽光明媚，鳥語花(hua)香。一路(lu)上，就算遇到再多(duo)的荊棘再多(duo)的苦難，都是(shi)值得。

　　首(shou)先，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)有良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語基礎。聽(ting)(ting)力水(shui)平一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)過關，否則根本(ben)聽(ting)(ting)不懂對方在說什么，更別提翻(fan)譯(yi)了(le)(le)。對語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)理解能(neng)力也(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)進一(yi)(yi)步加深(shen)，中英(ying)文(wen)(wen)表(biao)(biao)達方式(shi)和語言(yan)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)不同點需(xu)要(yao)(yao)(yao)進行全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解和分析。能(neng)聽(ting)(ting)懂能(neng)理解，更需(xu)要(yao)(yao)(yao)能(neng)表(biao)(biao)達出(chu)來。所以必須訓練自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)發音，說話的(de)(de)(de)(de)(de)流利程度，思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)敏捷度，而(er)且作為一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)必須得了(le)(le)解中國的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)，有了(le)(le)深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)底(di)蘊才(cai)能(neng)出(chu)口(kou)成章。翻(fan)譯(yi)對于聽(ting)(ting)說讀寫的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求都很(hen)高，所以就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)必須訓練自(zi)己這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)`能(neng)力。多(duo)讀，多(duo)聽(ting)(ting)，多(duo)看，多(duo)想，多(duo)練

　　其次(ci)，參加一些專業的(de)(de)翻(fan)譯培訓。讀(du)萬卷書不(bu)如(ru)行(xing)萬里路(lu)，行(xing)萬里路(lu)不(bu)如(ru)閱人(ren)無數，閱人(ren)無數不(bu)如(ru)名師之路(lu)。可見名師對于一個(ge)人(ren)的(de)(de)成長有著非常重要的(de)(de)作(zuo)用。在自(zi)己英語(yu)水平還可以的(de)(de)基礎(chu)上就應(ying)該參加一些專門的(de)(de)訓練，在老師的(de)(de)指導(dao)下，才(cai)可能最(zui)快掌握要領，更快的(de)(de)朝(chao)著自(zi)己夢想(xiang)的(de)(de)方向去發展。

　　再次，專(zhuan)(zhuan)業的等級(ji)(ji)證(zheng)書。證(zheng)書雖然只是一種(zhong)形式，但這更是一種(zhong)能跨進專(zhuan)(zhuan)業領(ling)域的門檻。過不了這個坎兒，還提什么未(wei)來(lai)？若想成(cheng)為翻(fan)譯(yi)，應(ying)通(tong)過翻(fan)譯(yi)專(zhuan)(zhuan)業資格(ge)（水平(ping)）考試(shi)(shi)”(China Accreditation Test for Translators and Interpreters —CATTI )。此考試(shi)(shi)分三個等級(ji)(ji)，通(tong)過第(di)三級(ji)(ji)才(cai)達到同傳的水平(ping)。CATTI的難度很大，通(tong)過率很低，考察(cha)參(can)試(shi)(shi)者(zhe)的聽力，理解，記憶，語言表達等多方(fang)面能力。要求在短(duan)時(shi)間之內完成(cheng)翻(fan)譯(yi)工作，當然不能出現什么離(li)譜的錯誤。想要夠資格(ge)參(can)加考試(shi)(shi)，我還得好(hao)好(hao)的修煉

　　最后(hou)，當(dang)然就(jiu)是(shi)堅持(chi)不解(jie)的(de)努力了。未來(lai)的(de)路，漫(man)長，曲折。平時(shi)必(bi)須要(yao)利(li)(li)用所有(you)的(de)時(shi)間(jian)，不管是(shi)細小的(de)時(shi)間(jian)還是(shi)一(yi)大(da)段時(shi)間(jian)。英(ying)語(yu)是(shi)一(yi)個漫(man)長的(de)積累過程，也(ye)不能期待(dai)一(yi)朝(chao)一(yi)夕能取得什(shen)么(me)輝煌的(de)成績。有(you)一(yi)天(tian)，我(wo)會(hui)講出流利(li)(li)的(de)動聽的(de)英(ying)語(yu)，有(you)一(yi)天(tian)，我(wo)會(hui)成為(wei)一(yi)名優(you)秀的(de)同聲傳譯者。我(wo)相信精(jing)誠所至，金石為(wei)開。

　　我想，任(ren)何時候，當你想去(qu)做(zuo)一件(jian)事情，那就(jiu)去(qu)做(zuo)，不要讓自己后悔。追求夢想，努力去(qu)奮斗，伸(shen)出手，就(jiu)能抓住(zhu)精彩的(de)(de)(de)蝴蝶。Don’t say impoible to yourself.其實也許(xu)，我們(men)能做(zuo)的(de)(de)(de)，真的(de)(de)(de)很(hen)多。相信，我可以(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)到。

　　一、畢業后的十年規劃

　　（20xx年－20xx年，20歲至30歲）

　　美(mei)好愿(yuan)望：事業有成(cheng)，家庭幸福

　　方 向：企業基層人員

　　總體(ti)目(mu)標(biao)：完成轉升本的學習，進入(ru)外(wai)資企業，成為基層(ceng)管理者。

　　二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社(she)會一般環境(jing)：

　　中(zhong)(zhong)國(guo)政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一(yi)體化環(huan)境中(zhong)(zhong)的重要角(jiao)色(se)。經濟發展有強勁的勢頭，加入(ru)(ru)WTO后，會有大批的外(wai)國(guo)企業(ye)進入(ru)(ru)中(zhong)(zhong)國(guo)市(shi)場，中(zhong)(zhong)國(guo)的企業(ye)也將走出(chu)國(guo)門。

　　2、管(guan)理(li)職業特殊社會(hui)環境：

　　由于中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的管(guan)理(li)(li)(li)科學發展(zhan)較(jiao)晚，管(guan)理(li)(li)(li)知識大部分源于國(guo)外，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的企業管(guan)理(li)(li)(li)還有許多不完(wan)善的地方。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)急(ji)需管(guan)理(li)(li)(li)人才(cai)，尤其是經(jing)過(guo)系統培訓的高級管(guan)理(li)(li)(li)人才(cai)。因此企業管(guan)理(li)(li)(li)職業市(shi)場廣闊。

　　要在(zai)中(zhong)國發展企(qi)業(ye)，必須要適合(he)中(zhong)國的國情，這就(jiu)要求管理的科學性與藝術性和環(huan)境動態適應(ying)相(xiang)結(jie)合(he)。因(yin)此(ci)，受(shou)中(zhong)國市場吸引進入的大批外(wai)資企(qi)業(ye)都(dou)面臨著本土化改(gai)造的任務。這就(jiu)為準(zhun)備去外(wai)企(qi)做管理工(gong)作(zuo)的人員提供了很多(duo)機會。

　　三．個人分析與角色建議

　　1．個人分析：

　　（1）自(zi)身現狀：

　　英語水平中上(shang)層(ceng)，基本能(neng)(neng)流(liu)利溝(gou)通；精通經貿知識；具有較(jiao)強(qiang)的(de)人際溝(gou)通能(neng)(neng)力；思維敏捷，表達流(liu)暢；在大學(xue)期間長期成績較(jiao)好；有很強(qiang)的(de)學(xue)習愿望和(he)能(neng)(neng)力。

　　2．角色建議：

　　父親(qin)：“要不斷學習，能力(li)要強”；“工(gong)作要努力(li)，有(you)發展，要在大城市，方便(bian)我(wo)們搬來(lai)一起居住生活。”

　　母親：工作要(yao)上進 ，婚姻不要(yao)誤。

　　老師：“聰明(ming)、有(you)上(shang)進心、單(dan)純、乖(guai)巧”，缺乏社會經驗”

　　同學：“有較強的綜(zong)合(he)能(neng)力(li)”，“適合(he)做白領(ling)”。

　　四．職業目標分解與組合

　　職(zhi)業(ye)目標：外資(zi)企(qi)業(ye)中級管理人(ren)員。

　　1．20xx－20xx年：

　　學歷目標：專科生(sheng)畢業，取(qu)得(de)專科學位；取(qu)得(de)律師從業資格、通過計算機(ji)二級和英語六級考試

　　能力目標：具(ju)備在經濟領(ling)域從事具(ju)體(ti)法律工作(zuo)的(de)理(li)論基礎，通過實習具(ju)有一定的(de)實踐經驗；接(jie)觸了解涉外商(shang)務活動；英語應用(yong)能力具(ju)備權威(wei)資格認證；有一定的(de)科研能力，發表5篇(pian)以上論文。

　　經(jing)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬(wan)元；商務助(zhu)理年薪5萬(wan)

　　2．20xx年(nian)－20xx年(nian)：

　　學歷目標：通(tong)過注冊會(hui)計師考試

　　職務目標：外資企業(ye)部(bu)門經理

　　能力(li)(li)目標(biao)：鍛(duan)煉自身(shen)交際(ji)溝(gou)通能力(li)(li)，增加社會(hui)經驗

　　經濟目標(biao)：邊打工邊讀(du)書(shu)3000元/每(mei)年

　　3．20xx年(nian)－20xx年(nian)：

　　學歷目標：取(qu)得本科學位

　　職務目標：外資(zi)企業中級管理人員(yuan)，兼職一分(fen)

　　能力目標(biao)：很(hen)高的演講水平，具(ju)備組(zu)織、領導一個團隊(dui)的能力；與公(gong)司(si)決策層(ceng)有直(zhi)接流暢的溝(gou)通(tong)；具(ju)備應付突發事件(jian)的心(xin)理(li)素質和能力；有廣(guang)泛的社交范圍，有一定的知名度。經(jing)濟目標(biao)：年薪8-10萬

　　五．成功標準

　　我的成功標準(zhun)是(shi)個人事務、職業生涯、家庭生活的協(xie)調發展。

　　只要自(zi)己盡心盡力，能力也(ye)得到了(le)發揮，每(mei)個階(jie)段(duan)都有了(le)切實(shi)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)提高，即使目(mu)標沒(mei)有實(shi)現（特別是收入目(mu)標）我(wo)也(ye)不會覺(jue)得失敗，給(gei)自(zi)己太多的(de)(de)(de)壓力本身就(jiu)是一件(jian)失敗的(de)(de)(de)事情。為了(le)家(jia)庭(ting)犧牲職業目(mu)標的(de)(de)(de)實(shi)現，我(wo)認為是可(ke)以理解(jie)的(de)(de)(de)。在(zai)30歲之(zhi)前一定要有自(zi)己的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)。

　　六．職業生涯規劃實施方案

　　差距：

　　1、跨國企業(ye)先進的(de)貿易管理理念和豐(feng)富工作經驗；

　　2、作為職業中級管(guan)理人所(suo)必備(bei)的技能、創新能力；

　　3、快速適(shi)應能力欠缺；

　　4、身體適應能力有(you)差距。

　　5、社交圈太窄。

　　七、縮小差距的方法：

　　1．教育(yu)培訓方法(fa)

　　（1）充(chong)分利用專科畢(bi)業(ye)前在校學習(xi)的(de)時間，為自己補(bu)充(chong)所需的(de)知識和技(ji)(ji)能。包括參與社(she)會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修(xiu)、旁(pang)聽(ting)相關課程(cheng)、報考技(ji)(ji)能資格證書等。時間：20xx年(nian)7月(yue)以前。

　　（2） 工作(zuo)后，充(chong)分利(li)用(yong)公司給員(yuan)工提供的培訓機(ji)(ji)會，爭取(qu)更多的培訓機(ji)(ji)會。時間(jian)：長(chang)期

　　（3）自學攻讀研究生學位。時間 十年以內(nei)

　　2．討(tao)論交(jiao)流方法(fa)

　　（1）在校期間(jian)多和老師(shi)、同學(xue)討(tao)論交流，畢業后選擇和其(qi)中某些人經常進(jin)行交流。

　　（2）在工作(zuo)中積極與直(zhi)接上司溝通、加深(shen)了解；利用校(xiao)友眾多的(de)優勢，參加校(xiao)友聯誼活(huo)動，經(jing)常和他們接觸、交流。

　　3．實踐鍛煉(lian)方法

　　（1）鍛煉(lian)自己的注(zhu)意力，在嘈雜(za)的環境里也能思考問題，正(zheng)常工(gong)作。在大而嘈雜(za)的辦(ban)公室里有意識地進行自我訓練。

　　（2）養成良好(hao)的鍛煉(lian)、飲食、生活(huo)習慣。每(mei)天保(bao)證睡眠6－8小(xiao)時，每(mei)周鍛煉(lian)三(san)次以(yi)上。

　　（3）充分利用自身的工(gong)作條件擴大(da)社交圈、重視同學交際圈、重視和每個(ge)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

【大學生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃】相關文章：

大學生職業生涯規劃06-12

大學生的職業生涯規劃06-07

大學生職業生涯規劃書06-13

大學生職業生涯規劃范文03-17

大學生職業生涯規劃報告03-01

醫學大學生職業生涯規劃02-21

大學生職業生涯規劃心得02-20

【熱】大學生職業生涯規劃06-21

大學生職業生涯規劃書【推薦】06-18

關于大學生職業生涯規劃書02-14