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教師(shi)職業生涯規劃優秀
日子總是像從指尖流(liu)過的(de)(de)(de)細沙，在不經意間(jian)悄然滑落(luo)，我們又將(jiang)抒寫新的(de)(de)(de)詩篇，現在這個時候，你會有怎(zen)樣的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃(hua)呢？但是你知道怎(zen)樣才能寫的(de)(de)(de)好(hao)嗎？以下是小編幫大家整理(li)的(de)(de)(de)教師職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)優秀(xiu)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到(dao)有需(xu)要的(de)(de)(de)朋友。
教師職業生涯規劃優秀1
我有幸(xing)參加了全(quan)國高校教師培訓中(zhong)心舉(ju)辦的《青年教師職業生涯規劃與發展(zhan)》專題網絡精(jing)品課(ke)程培訓，受(shou)益良多。現就(jiu)此次培訓談談我的感受(shou)。
一、青年教師制定職業生涯規劃對于自身成長的重要意義
1、職業(ye)(ye)生涯規劃有助于教師認(ren)清自己(ji)人生與(yu)事(shi)業(ye)(ye)的目標。
制(zhi)定職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容之(zhi)一就是(shi)(shi)明(ming)確(que)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)與(yu)(yu)事業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，這一目(mu)標(biao)是(shi)(shi)建立職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)基(ji)礎和前提。在確(que)立目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程中教師(shi)要(yao)深入地進行自(zi)我分析，從而明(ming)確(que)內心的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)、正確(que)認識(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)特質，以及綜合優勢(shi)與(yu)(yu)劣(lie)勢(shi)、現(xian)有與(yu)(yu)潛在的(de)(de)(de)發展可(ke)能，并評估(gu)個(ge)人(ren)目(mu)標(biao)與(yu)(yu)現(xian)實之(zhi)間的(de)(de)(de)差距，進而樹(shu)立明(ming)確(que)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)目(mu)標(biao)與(yu)(yu)人(ren)生(sheng)理想(xiang)。
2、職業生涯規劃可(ke)以增(zeng)強教(jiao)師發展的(de)目的(de)性(xing)與計劃性(xing)，增(zeng)加成功(gong)的(de)機會。
職業(ye)生(sheng)涯規劃是有關實(shi)現教(jiao)師職業(ye)目標的一整(zheng)套行動計(ji)劃，由于(yu)這一計(ji)劃以實(shi)際(ji)背景為基礎、以科學方法為手(shou)段、以發展(zhan)步驟為內容，所以計(ji)劃的實(shi)施過程(cheng)中客觀性強(qiang)、可(ke)控性好，從而使目標實(shi)現的幾率得以較大的.增加(jia)。
3、職業生涯(ya)規劃(hua)有利于教師發掘自我(wo)潛能(neng)，從而增強個人實力和競爭能(neng)力。
行之有效的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)必然為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供詳細的(de)(de)發(fa)展(zhan)內(nei)容(rong)和(he)明確(que)的(de)(de)發(fa)展(zhan)策略，在這兩部(bu)分(fen)內(nei)容(rong)中(zhong)對于(yu)發(fa)展(zhan)重點(dian)的(de)(de)選擇，一定是在全面分(fen)析(xi)的(de)(de)基礎上，結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)潛在能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)出現點(dian)而最終確(que)定的(de)(de)。換句話說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)未來發(fa)展(zhan)重點(dian)一定是有利于(yu)發(fa)掘教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)潛能(neng)(neng)(neng)并使其持續(xu)增(zeng)值，也必將會是增(zeng)強(qiang)個(ge)人(ren)實力和(he)競(jing)爭(zheng)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)重要突破(po)點(dian)。
4、職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃有(you)助于解(jie)決教師的(de)職業(ye)(ye)倦(juan)怠。
職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)(juan)怠(dai)是指個體(ti)因(yin)在體(ti)力(li)、精力(li)和(he)(he)(he)能力(li)上無法應(ying)付外界的(de)(de)要求而產生(sheng)的(de)(de)身心(xin)耗(hao)竭狀(zhuang)態(tai)，是個體(ti)厭倦(juan)(juan)和(he)(he)(he)畏懼(ju)工(gong)(gong)作(zuo)任務的(de)(de)一(yi)種心(xin)理、生(sheng)理反應(ying)。職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)(juan)怠(dai)不是由某一(yi)個事件造成的(de)(de)，而是由日常工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)挫折、焦慮、沮喪日積月累(lei)造成的(de)(de)。一(yi)些教師(shi)由于缺少有意識(shi)(shi)地訓(xun)練(lian)，因(yin)而教學水平(ping)和(he)(he)(he)能力(li)往往處于高(gao)原狀(zhuang)態(tai)，沒有成就感和(he)(he)(he)發展感，這樣很(hen)快(kuai)就會出現職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)倦(juan)(juan)怠(dai)和(he)(he)(he)退縮(suo)。職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)(juan)怠(dai)是一(yi)個漸進的(de)(de)過(guo)程，一(yi)個難以突(tu)破的(de)(de)惡性循環。為了克服職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)(juan)怠(dai)，很(hen)有必要使教師(shi)樹立生(sheng)涯設(she)計的(de)(de)意識(shi)(shi)，掌握生(sheng)涯設(she)計的(de)(de)方法，真(zhen)正把自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯置(zhi)于理性的(de)(de)思考之上。
5、職業(ye)發展規劃可以幫助教師增(zeng)進工作(zuo)滿足感(gan)，提高生(sheng)活的質(zhi)量(liang)。
職業發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)終極目標之一(yi)(yi)(yi)，是幫助教(jiao)師(shi)(shi)增加實現人生價值的(de)(de)(de)可能，從(cong)而使教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)心靈(ling)和(he)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)層面獲得(de)滿足感和(he)幸福感。一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)講，有效的(de)(de)(de)職業發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃應該(gai)使教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)工作的(de)(de)(de)過程中體(ti)驗到(dao)工作帶來的(de)(de)(de)成就(jiu)感，從(cong)而激發(fa)其(qi)朝(chao)著下一(yi)(yi)(yi)個目標努力奮發(fa)，這樣(yang)其(qi)每刻(ke)都生活在(zai)一(yi)(yi)(yi)種積極的(de)(de)(de)心理狀態下，生活的(de)(de)(de)質量(liang)自(zi)然就(jiu)有所(suo)提高。
二、實事求是，制定適合的職業生涯規劃
1、客觀的(de)自我(wo)評估
自我評估的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，是熟悉自己(ji)、了解自己(ji)。因為只有熟悉了自己(ji)，才(cai)能對(dui)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業作出正確的(de)(de)選(xuan)擇，才(cai)能選(xuan)定適合自己(ji)發展(zhan)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯路(lu)線，自我評估包括自己(ji)的(de)(de)喜好、特長、性格、學識(shi)、技能、智商、情商、思(si)(si)維方式、思(si)(si)維方法(fa)、道(dao)德水準以及(ji)社會中的(de)(de)自我等(deng)等(deng)。
2、環境分析
每一個(ge)人都(dou)處在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)之中(zhong)(zhong)，離(li)開了這(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，便(bian)無(wu)法(fa)生(sheng)存和(he)成長。所(suo)以(yi)，新教師(shi)在(zai)制定(ding)個(ge)人的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃時，要分(fen)析環(huan)境(jing)(jing)(jing)條件的(de)(de)(de)特征、環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)發展變(bian)化情況、自己(ji)(ji)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)地位(wei)、環(huan)境(jing)(jing)(jing)對(dui)自己(ji)(ji)提(ti)出的(de)(de)(de)要求(qiu)以(yi)及環(huan)境(jing)(jing)(jing)對(dui)自己(ji)(ji)有利、不(bu)利的(de)(de)(de)條件等(deng)等(deng)。只有對(dui)這(zhe)(zhe)些環(huan)境(jing)(jing)(jing)因(yin)素充分(fen)了解了，才(cai)能在(zai)復雜的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)認清形(xing)勢(shi)。
3、以(yi)提升(sheng)專(zhuan)業技能(neng)為目標，加強(qiang)自身的(de)專(zhuan)業培訓。
在發(fa)展期階段教師應積極參和形(xing)式多(duo)樣(yang)的(de)專(zhuan)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓，以(yi)此提升自己的(de)職業(ye)行為能(neng)力。比如(ru)參和和專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的(de)學位培(pei)(pei)(pei)養(yang)、專(zhuan)題研(yan)討、學術論壇、國內訪問、干部掛職鍛煉等(deng)，不斷學習(xi)，以(yi)此更新知識，培(pei)(pei)(pei)養(yang)能(neng)力，不斷提高專(zhuan)業(ye)技術水(shui)平。
總之，作為一(yi)個高校教師，要(yao)想在職業生涯中有很好的發展，就應(ying)該用統籌的思想，實事(shi)求是，制定(ding)符合自己的職業規劃(hua)。
教師職業生涯規劃優秀2
一、指導思想：
二、現狀分析：
從畢業至今(jin)，走上小學語(yu)(yu)文課堂的(de)(de)教(jiao)學已(yi)經有(you)9年(nian)了，我想使(shi)自己成為(wei)一個能肩負起史命的(de)(de)優秀的(de)(de)語(yu)(yu)文老師。如今(jin)經濟快速(su)發(fa)展，人才的(de)(de)需求對教(jiao)育提出了更高的(de)(de)要(yao)求，為(wei)了能使(shi)自己的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作有(you)一個新的(de)(de)提高，我反思了一下這幾年(nian)的(de)(de)工(gong)作，發(fa)現很多自己不(bu)足的(de)(de)地方(fang)，為(wei)了改(gai)進工(gong)作，做個符合(he)時代(dai)要(yao)求的(de)(de)合(he)格教(jiao)師，我做了自己個人三(san)年(nian)的(de)(de)發(fa)展規劃，以作鞭策。
三、自我分析：
本(ben)人在師范高(gao)(gao)等專(zhuan)科學(xue)校畢業(ye)，于(yu)20xx年(nian)8月(yue)踏上教(jiao)育教(jiao)學(xue)崗(gang)位(wei)，至(zhi)今有9個(ge)年(nian)頭。自工(gong)(gong)作以(yi)來主要從事小學(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作和班主任班級管理工(gong)(gong)作，現(xian)已完成專(zhuan)科的學(xue)歷進修。自我感(gan)覺(jue)功底(di)較淺，平時練筆很少，我更是認識(shi)到(dao)自己(ji)教(jiao)育理論、專(zhuan)業(ye)知識(shi)、基本(ben)功以(yi)及個(ge)人文(wen)(wen)化素養的不足(zu)，有待(dai)于(yu)進一(yi)步(bu)提高(gao)(gao)。
（一(yi)）優勢之處：
2、積極參與(yu)各類教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，開闊視野。善于思(si)考(kao)，注重反(fan)思(si)，能(neng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)以理論結(jie)合實踐，從而(er)提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，完善和提(ti)升自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力。
3、積極提(ti)升自學能力(li)。空閑時(shi)會閱讀學校購置和推薦的教育(yu)名著、案例和反思(si)等等；以培(pei)養學生的創新能力(li)為(wei)前提(ti)，能在(zai)課中嘗試(shi)運用新型教育(yu)方法和手段，豐富課堂教學形(xing)式。
（二）其他方面：
1、我(wo)能(neng)熱愛教育(yu)事業(ye)，工作認真踏實負責。具有(you)良好的團隊合作精神，全心(xin)全意(yi)地投(tou)入工作，尤其是(shi)具有(you)一顆童真般的心(xin)，熱愛學生，熱愛教育(yu)事業(ye)。
2、職業心態(tai)平和，嚴于律己，善于和他人合作(zuo)，能正確的處理與(yu)領導、同事和學生的關(guan)系。
3、平時能(neng)閱讀(du)一些體育教學方面書刊(kan)雜志和網站資(zi)料。
4、愛崗敬業，遵守中小學教師行為規(gui)范。樂于了解學生(sheng)們的身心特點(dian)和已有的知識、經驗(yan)。
（三）不足(zu)之處：
1、個人教學(xue)風格不明顯，需(xu)培養全新的(de)(de)教學(xue)理念，以擁(yong)有較強的(de)(de)、獨立的(de)(de)教學(xue)能力。在(zai)繼承優良傳統的(de)(de)基礎(chu)下(xia)，在(zai)學(xue)科(ke)教學(xue)中還(huan)需(xu)拋(pao)棄模仿和惰(duo)性，發揚自身長(chang)處，尋找語文教學(xue)中的(de)(de)創新。
2、對(dui)于教科(ke)研(yan)方面缺乏(fa)探討、研(yan)究的積極性，教科(ke)研(yan)能(neng)(neng)力不(bu)是很好。專(zhuan)業理論知(zhi)識的學(xue)習還需不(bu)斷積累加(jia)(jia)強學(xue)習，與實踐相結合(he)的教學(xue)能(neng)(neng)力也(ye)有待加(jia)(jia)強。
3、對新的(de)教(jiao)育理念轉換(huan)較慢，在對全教(jiao)研組(zu)教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程的(de)更新、轉換(huan)等方面(mian)尚需主(zhu)動(dong)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習。另外，自己總(zong)感覺(jue)時(shi)間(jian)、精力(li)不夠，每天都過(guo)得很忙(mang)碌，沒有充足的(de)時(shi)間(jian)進行學(xue)(xue)習、充電。
4、在以后的工作(zuo)中我(wo)仍(reng)要不斷(duan)地改進工作(zuo)方(fang)法。我(wo)相信(xin)：只要堅(jian)定信(xin)心、發奮學習、繼續保持這種勁頭，一定能(neng)取得更輝煌的成績。
四、發展目標
（1）總體目標
1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的(de)三年時間中，不斷(duan)改進(jin)自(zi)己的(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)；改善自(zi)身的(de)不良習慣，將(jiang)自(zi)己改變成(cheng)一(yi)名主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)習者，使自(zi)己成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目(mu)中具有親和力、輕松(song)、快樂、幽默的(de)老師(shi)，并逐步將(jiang)自(zi)己打造(zao)成(cheng)吃苦耐勞(lao)型的(de)教師(shi)，使自(zi)己的(de)課堂(tang)成(cheng)為詩意的(de)課堂(tang)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向往的(de)精(jing)神家園(yuan)，并能和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)長，滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長和走上(shang)社(she)會(hui)的(de)實(shi)際(ji)需(xu)要(yao)。
2、繼續(xu)體育專業(ye)理(li)(li)論結(jie)合專業(ye)技能的(de)(de)學(xue)習(xi)。熟知(zhi)(zhi)《給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)建(jian)議(yi)》（蘇霍姆林斯基）《《成為有思(si)想(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師》（肖川(chuan)(chuan)）《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，做(zuo)反思(si)的(de)(de)實(shi)踐者》（肖川(chuan)(chuan)）《班主任專業(ye)成長的(de)(de)途徑，40位優(you)秀班主任的(de)(de)案例》（張(zhang)萬(wan)祥）》等有關著作，更新個人專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)、認識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，做(zuo)到因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；能科學(xue)合理(li)(li)地設(she)計(ji)每一學(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，并與單元計(ji)劃(hua)相配套；從(cong)而尋求自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法、手段(duan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)上(shang)有所(suo)突破。
3、堅持(chi)每周(zhou)1—2小時(shi)的(de)閱(yue)讀(du)(du)，除(chu)教育教學類書籍，增加案(an)例、課(ke)例的(de)閱(yue)讀(du)(du)參考(kao)，尋求(qiu)在理(li)論研(yan)究上(shang)有建樹(shu)，不斷提(ti)高自身(shen)理(li)論研(yan)究的(de)能(neng)力，并(bing)結(jie)合實踐(jian)有成效。
4、努(nu)力使自己成為(wei)一名研究型和發展(zhan)型的教師；樹(shu)立(li)終身學習的觀念；課堂(tang)教學形成一定(ding)的獨特風格。促進自我展(zhan)示(shi)與自我實踐，自我監(jian)控與調整(zheng)能力，同時加強課堂(tang)教學管理(li)，構建個性(xing)課堂(tang)教學模式。
（2）預期目標(biao)：
1、多聽(ting)課，多講課，多學習小(xiao)學教師職(zhi)業(ye)生涯規劃范(fan)文精選。樹立(li)終身學習的觀念(nian)；
2、教(jiao)育教(jiao)研(yan)能(neng)力(li)的進一(yi)步提(ti)升。作出自(zi)己優(you)秀(xiu)的教(jiao)研(yan)課題。成為一(yi)名研(yan)究型和發展型的教(jiao)師。
3、逐漸完善并有所(suo)創(chuang)新。課堂教學(xue)形成一定的獨特風格。
（3）具(ju)體(ti)目標(biao)：
1）繼續自己的(de)專業學習，積極提高自身的(de)專業水平。不斷探(tan)索和實(shi)踐，努力營造(zao)適(shi)合學生(sheng)學習的(de)舒(shu)適(shi)、輕松的(de)體育課堂環境。
2）繼承優(you)良的體育教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法、手段(duan)，尋求自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點，發揮所長(chang)，利用各種(zhong)器材(cai)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，使課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式多樣化，逐步建(jian)立個(ge)人教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格(ge)。
3）閱讀(du)有助于自(zi)身教學(xue)提(ti)高(gao)和(he)教師個人素(su)質提(ti)高(gao)方(fang)(fang)面的書籍，教學(xue)方(fang)(fang)法和(he)理論方(fang)(fang)面等的著作
4）積極參與(yu)各(ge)教育(yu)教學類(lei)學術活(huo)動(dong)，做(zuo)好(hao)筆記及完(wan)成其(qi)相應要求和(he)功(gong)課。
五(wu)、個人(ren)三年(nian)發(fa)展規劃(hua)：
1、第一年度目(mu)標
1）繼續自己的專業(ye)學習，積極提高(gao)自身的專業(ye)水平。不斷探索和實踐，努(nu)力營造(zao)適(shi)合學生學習的輕松、愉悅(yue)的課堂氛圍。
2）繼承優(you)良的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)、手段，尋求自身(shen)教(jiao)(jiao)學(xue)特點，發揮所長，利用各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)內容，使課堂教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)多樣化，逐步(bu)建立個(ge)人教(jiao)(jiao)學(xue)風格。
3）深(shen)識教材(cai)，因材(cai)施教。逐步提升(sheng)自(zi)己(ji)的課(ke)堂掌(zhang)控性，完成幾節高質量的優質課(ke)，并(bing)寫下教學(xue)反思(si)。同(tong)時(shi)加強本學(xue)科專(zhuan)業理論知識的學(xue)習和(he)課(ke)堂實(shi)踐能力。
4）閱(yue)讀有(you)助于自身教(jiao)(jiao)學提(ti)高(gao)和教(jiao)(jiao)師個(ge)人素(su)質(zhi)提(ti)高(gao)方(fang)面的書籍，教(jiao)(jiao)學方(fang)法和理論(lun)方(fang)面等的著作(zuo)，嘗試每學期(qi)能自讀2～3本；寫(xie)下(xia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學感(gan)想(xiang)，每個(ge)月寫(xie)下(xia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)篇(pian)千字教(jiao)(jiao)學感(gan)想(xiang)，到(dao)學期(qi)末總結出一(yi)篇(pian)有(you)質(zhi)量的論(lun)文。育(yu)(yu)培訓。
5）積極參(can)與各教研活動，做好(hao)筆記及完成其(qi)相應要求和功課。利用課余時間進行(xing)本科函授(shou)的(de)進修，積極參(can)加繼續教育。
實施(shi)的方式(shi)和(he)途徑(jing)：
1）熟悉(xi)小學(xue)語文(wen)(wen)教材，按照要求(qiu)計劃來設(she)計教案(an)。從學(xue)生(sheng)角度(du)來展現，學(xue)生(sheng)能(neng)喜(xi)歡上(shang)語文(wen)(wen)育課，愿意上(shang)語文(wen)(wen)課，認為上(shang)語文(wen)(wen)課是一件開心的事(shi)。學(xue)生(sheng)能(neng)與教師關系融洽。
2）積極參加各類(lei)教(jiao)科研活動。參加觀(guan)課、評課活動后(hou)，注重(zhong)自(zi)身實踐、反思(si)和總結；積累經驗，拓寬(kuan)自(zi)己的教(jiao)學思(si)路(lu)。
3）多(duo)問，經常請教(jiao)優秀(xiu)教(jiao)師，學習其(qi)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學理念、對(dui)待(dai)事物的(de)(de)(de)(de)隨機應變(bian)能力和(he)課堂(tang)掌控(kong)技術，結合自身實際，形成一(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)、便于自己控(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學，使課堂(tang)教(jiao)學有(you)成效。每月寫一(yi)篇能反映和(he)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學日志。
2、第(di)二年度目標
1）巧練(lian)課堂教(jiao)學(xue)基本功在語文課教(jiao)學(xue)設計、語言、手段、方法等有一定(ding)的教(jiao)學(xue)特色(se)和(he)教(jiao)學(xue)經驗(yan)，初步形成自己(ji)的教(jiao)學(xue)風格。
2）、在教育科研(yan)(yan)方(fang)面有突破，積極參與體育教研(yan)(yan)組課題研(yan)(yan)究，進行相(xiang)關資料的收集和整理(li)。并擬定一個學術研(yan)(yan)究方(fang)向。
3）、繼續專(zhuan)業(ye)理論的(de)學(xue)習，廣泛閱(yue)讀教育教學(xue)雜志，探(tan)索(suo)學(xue)生體育課創新能力，總結(jie)經驗，促成更有效的(de)課堂教學(xue)。
4）、每年爭取閱讀三(san)本以(yi)上教學(xue)(xue)理(li)論專(zhuan)著，學(xue)(xue)會“想”和“寫(xie)”，積極認真寫(xie)教育(yu)教學(xue)(xue)文章。
5）、繼續加強(qiang)本學科專業理(li)論知識的學習和課(ke)堂實踐能力，提升理(li)論水平(ping)和實踐能力，更新知識結構。
6）、每學期聽課30節(jie)以上，及時(shi)做好教(jiao)學反思(si)工作，加強案(an)例研究(jiu)，撰寫教(jiao)學案(an)例。
3、第三年度目標(biao)
1）、在兩年的教(jiao)學基(ji)礎上，不(bu)斷(duan)反思整合自己課(ke)堂，向市優秀教(jiao)師靠攏(long)。
2）關注學生的自身認知，從興趣(qu)、道德(de)、情感、價值觀等多方(fang)面了解各(ge)年(nian)齡段學生。不局限于教(jiao)材，不斷(duan)從新角度(du)理解和(he)挖掘，做好2年(nian)教(jiao)育教(jiao)學的反思和(he)總結(jie)。
4）隨著教學經(jing)驗(yan)不斷(duan)積累，進一(yi)步完善(shan)自身的(de)教學風格(ge)，有(you)一(yi)套完整的(de)教學經(jing)驗(yan)集。
5）進(jin)一步培養(yang)自身專業素(su)養(yang)，以高水準的經驗型(xing)青年教(jiao)師為目(mu)標。
六、具體措施：
1、認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)但備(bei)學(xue)生(sheng)而且備(bei)教(jiao)材備(bei)教(jiao)法，根據教(jiao)材內容及(ji)學(xue)生(sheng)的(de)實際設計課(ke)(ke)(ke)的(de)類型，擬(ni)定采用的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，并對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)過程的(de)程序及(ji)時(shi)間安排都(dou)作了詳細的(de)記(ji)(ji)錄(lu)，認(ren)真(zhen)(zhen)編(bian)好導學(xue)案。每一課(ke)(ke)(ke)都(dou)做到“有(you)(you)備(bei)而來”，每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)(ke)前(qian)做好充分的(de)準備(bei)，并制作各種利于吸引學(xue)生(sheng)注意力的(de)有(you)(you)趣教(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及(ji)時(shi)對(dui)(dui)該課(ke)(ke)(ke)作出(chu)總結，寫好教(jiao)學(xue)扎(zha)記(ji)(ji)。對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)掌控(kong)性(xing)有(you)(you)質(zhi)的(de)提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬(kuan)松、愉快的(de)教(jiao)學(xue)氛(fen)圍。
2、增(zeng)強上(shang)(shang)課(ke)(ke)技能，提高教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)，使講解清(qing)晰化(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)，準(zhun)確化(hua)，條(tiao)理(li)化(hua)，準(zhun)確化(hua)，情感化(hua)，生(sheng)動化(hua)，做到(dao)線索(suo)清(qing)晰，層(ceng)次分(fen)明，言簡意賅，深入淺出(chu)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)特別注意調動學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性，加強師(shi)生(sheng)交流(liu)，充分(fen)體現學(xue)生(sheng)的(de)主體作(zuo)用，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)(de)容易(yi)，學(xue)得(de)(de)輕松，學(xue)得(de)(de)愉快，注意精(jing)講精(jing)練，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)老(lao)師(shi)講得(de)(de)盡量(liang)(liang)少，學(xue)生(sheng)動口動手動腦盡量(liang)(liang)多(duo)，同時在(zai)(zai)每一堂(tang)課(ke)(ke)上(shang)(shang)都充分(fen)考慮每一個(ge)層(ceng)次的(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)需求和學(xue)習(xi)能力，讓(rang)各個(ge)層(ceng)次的(de)學(xue)生(sheng)都得(de)(de)到(dao)提高。
3、虛心請(qing)教其他老師(shi)。在(zai)教學(xue)上(shang)，有疑必問。在(zai)各個章節的(de)(de)'學(xue)習(xi)上(shang)都積極(ji)征(zheng)求(qiu)(qiu)其他老師(shi)的(de)(de)意見(jian)，學(xue)習(xi)他們的(de)(de)方(fang)法，同(tong)時，多聽(ting)老師(shi)的(de)(de)課，做到邊聽(ting)邊想，學(xue)習(xi)別(bie)人的(de)(de)優(you)點，克服自(zi)己的(de)(de)不足，并常(chang)常(chang)邀請(qing)其他老師(shi)來聽(ting)課，征(zheng)求(qiu)(qiu)他們的(de)(de)意見(jian)，改進工作(zuo)。
4、通過觀(guan)課、評課，匯總其創(chuang)新，為確立自身教學風(feng)格作(zuo)指導，發揮優(you)勢。認真批改作(zuo)業：布(bu)置作(zuo)業做到(dao)精讀精練。
5、循課改(gai)精神，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體(ti)，以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)習習慣和方(fang)法(fa)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新；在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中注(zhu)(zhu)意學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習過程，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終身(shen)體(ti)育的觀念。同時做好課后輔導工(gong)作，注(zhu)(zhu)意分層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)。
6、運用(yong)低年級(ji)教(jiao)學(xue)語言，教(jiao)學(xue)規范、做到(dao)語言精練，課(ke)堂教(jiao)學(xue)氛圍良好(hao)，課(ke)堂紀律嚴(yan)謹，學(xue)生自(zi)信(xin)好(hao)學(xue)，身(shen)體素質不斷提高，活動能(neng)力加(jia)強。
7、提高課堂有效性，積極參與(yu)各種(zhong)形式的教科研活動(dong)，學(xue)習各項教材(cai)新增重點及(ji)重點轉移等等。經常(chang)閱(yue)讀教育(yu)教學(xue)類書籍及(ji)科研著作，通過(guo)反思(si)和總結經驗成果，加(jia)強(qiang)自身教育(yu)科研能力(li)，使制定(ding)的學(xue)術論文有其可行性。
8、更(geng)新自(zi)己的專業知識(shi)和(he)技能，在學校的教育(yu)工作或(huo)重(zhong)大活動中有(you)所(suo)用途。并(bing)勤(qin)寫教學札記，讀書筆(bi)記，不(bu)斷(duan)提升自(zi)己的理論水平。
七、預期(qi)目標效果：
通過對三年規劃的逐步(bu)實施，應達(da)到如(ru)下預(yu)期效(xiao)果：
1、學習(xi)專(zhuan)業化知識、提高專(zhuan)業化技能(neng)的自覺性(xing)有明顯提高。
2、能夠(gou)產生比較強烈的自我(wo)提高欲望。
3、為終身學習與發展(zhan)，創造良好(hao)的開(kai)端。
4、成為(wei)思(si)想素(su)質(zhi)高(gao)，意識強(qiang)、專業結構合理、教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平高(gao)的教(jiao)師。
5、成為(wei)能夠適應教育和學校發展的學習(xi)型教師。
八、達成目(mu)標的保(bao)障措施及自我檢測措施
1、積(ji)極、認真對待每一節語(yu)文(wen)課。互聽課、展(zhan)示課上(shang)能(neng)得到同組的(de)贊同。形(xing)成自身特有風格的(de)語(yu)文(wen)課教學，學生反響熱烈。
2、根(gen)據個(ge)人專業發展(zhan)三(san)年規劃(hua)的制(zhi)定，進行每學年、每學期的實施內容(rong)細化，制(zhi)定改進計劃(hua)和(he)實施措施，并在實踐過程中總結和(he)創新。
3、利用周末和節假日(ri)參(can)與專(zhuan)業技能(neng)提高培(pei)訓，更新專(zhuan)業知識和水平(ping)。
4、學期、學年(nian)的考核，接受校和(he)同事(shi)們的監督審查(cha)，以此來督促(cu)自己。
總之(zhi)，在今后的實踐(jian)中，我會(hui)繼續努(nu)力(li)工作，以(yi)真摯的愛，真誠的心(xin)，以(yi)及有個性的課堂(tang)教學風格吸引學生，打(da)動家(jia)長。面對新課改(gai)，我時刻(ke)告誡自己追求(qiu)卓越，崇尚一流(liu)，拒絕平(ping)庸(yong)，注重自身創新精(jing)神與實踐(jian)能力(li)，把(ba)自己的全部知(zhi)識、才華和愛心(xin)奉獻給學生，奉獻給教育事業。
成(cheng)功是明天(tian)的(de)(de)事，今天(tian)的(de)(de)我(wo)還在路上(shang)。三年，是我(wo)為自己制定的(de)(de)成(cheng)長期限，三年中，我(wo)將踏踏實實，不懈努力，讓(rang)自己在教育上(shang)有所突破(po)。我(wo)規劃自己，讓(rang)工作有序高(gao)效；我(wo)成(cheng)就(jiu)學生(sheng)，也一樣成(cheng)就(jiu)自己。
教師職業生涯規劃優秀3
著(zhu)名的(de)(de)(de)教(jiao)育學家蘇(su)格拉(la)底曾經說(shuo)過說(shuo)：“當我(wo)(wo)們為奢侈的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)而疲于(yu)奔(ben)波的(de)(de)(de)時候，幸福和(he)生(sheng)活(huo)已經離(li)我(wo)(wo)們越來(lai)越遠了。做人要(yao)知(zhi)(zhi)足(zu)(zu)，做事要(yao)知(zhi)(zhi)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，做學問(wen)要(yao)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)足(zu)(zu)。”作為一(yi)(yi)名新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，聽到學生(sheng)一(yi)(yi)聲聲的(de)(de)(de)“老師(shi)(shi)(shi)好(hao)”，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)覺(jue)得非常(chang)地滿足(zu)(zu)。然而作為新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)做起(qi)學問(wen)來(lai)確實感覺(jue)永遠也不(bu)(bu)能知(zhi)(zhi)足(zu)(zu)似的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)感覺(jue)要(yao)學的(de)(de)(de)東西實在(zai)(zai)是太多(duo)了。面對一(yi)(yi)次(ci)次(ci)突(tu)如(ru)其來(lai)的(de)(de)(de)考驗(yan)，經常(chang)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)措手(shou)不(bu)(bu)及，有(you)時甚至覺(jue)得力不(bu)(bu)從(cong)心。剛邁上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)道路(lu)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，心里清(qing)楚自(zi)己(ji)想成為一(yi)(yi)位合格優秀的(de)(de)(de)小學語文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)專(zhuan)業上(shang)，在(zai)(zai)思想上(shang)不(bu)(bu)斷地發(fa)展，不(bu)(bu)斷地進步(bu)。為使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)理想早(zao)日(ri)實現，我(wo)(wo)必(bi)須讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)從(cong)茫然走向規劃，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)從(cong)夢想走向行(xing)動。為此，我(wo)(wo)為自(zi)己(ji)設計一(yi)(yi)個三年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展規劃，具體如(ru)下：
一、個人現狀分析：
優勢：
1、人(ren)們(men)常說“腹(fu)有詩(shi)書(shu)(shu)氣(qi)自(zi)華”，作為(wei)一名剛畢業的(de)(de)(de)'新(xin)老師(shi)，我(wo)尚(shang)保存著(zhu)讀(du)書(shu)(shu)時的(de)(de)(de)那種喜歡(huan)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)習慣，有空時我(wo)會多(duo)閱讀(du)經典名著(zhu)，教(jiao)育名著(zhu)名著(zhu)。我(wo)熱愛(ai)學(xue)習，我(wo)會不斷地向周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)學(xue)習，也要經常反思自(zi)己，向自(zi)己學(xue)習。我(wo)熱愛(ai)教(jiao)師(shi)工(gong)作，對(dui)教(jiao)師(shi)工(gong)作充(chong)滿熱情，語(yu)文基礎(chu)知識(shi)較(jiao)(jiao)為(wei)豐富，對(dui)于自(zi)己所學(xue)專業和工(gong)作一直抱著(zhu)樂觀積極的(de)(de)(de)心態。教(jiao)學(xue)積極性高，和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交流(liu)比較(jiao)(jiao)有耐心。
2、自覺性(xing)較好，能(neng)獨立完成自己的(de)本職工作，并(bing)能(neng)虛心向有教(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)教(jiao)師學(xue)(xue)習，互相交流，取長補短。善(shan)于采(cai)集教(jiao)學(xue)(xue)資源，能(neng)充分利用(yong)各方面的(de)信息(xi)資料，豐(feng)富課堂教(jiao)學(xue)(xue)，并(bing)能(neng)熟練(lian)的(de)運用(yong)現代化的(de)教(jiao)學(xue)(xue)手段來輔(fu)助教(jiao)學(xue)(xue)。
3、學習能(neng)力(li)強(qiang)，接受新事物迅速，并有較強(qiang)的適(shi)應能(neng)力(li)，容易(yi)接受現代(dai)培訓理念。考慮問(wen)題能(neng)從多角度去思考，周到(dao)細致且能(neng)集中(zhong)注意(yi)(yi)力(li)深入(ru)研究(jiu)教學方法和所授課程內(nei)容，創新意(yi)(yi)識強(qiang)。
4、喜歡和孩子打交道，切實(shi)關(guan)心(xin)學(xue)生，能運(yun)用不同方法耐心(xin)地對不同的學(xue)生進行管(guan)教。
劣勢：
1、作為一名年(nian)輕的(de)新教師(shi)，容易感(gan)情(qing)用事，面對挫折不(bu)夠堅強。
2、作為新教師，缺乏與(yu)學生和家長交流的經驗和方法。
3、缺(que)少(shao)(shao)班級(ji)管(guan)理(li)經驗，處(chu)理(li)事情缺(que)少(shao)(shao)方法。
4、剛剛踏上教師路途(tu)，尚不能準確地(di)與(yu)文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完(wan)全(quan)準確地(di)結合學(xue)生的具體情況進(jin)行備課。
5、教學實踐經驗不足(zu)，如(ru)提問技巧(qiao)、過渡(du)語(yu)言(yan)、評(ping)價語(yu)言(yan)、應便能力等還需要(yao)好好加強(qiang)訓練，并多向老教師請教。
6、專(zhuan)業書籍及教(jiao)育教(jiao)學書籍讀的(de)較少，實踐與理(li)論還不能很好地對應(ying)起來學習，以后要多(duo)多(duo)加強閱讀的(de)數量(liang)(liang)和(he)提高閱讀質量(liang)(liang)。
二、個人今后發展目標
第一(yi)年：明確自我(wo)發展目標，完(wan)全實(shi)現角(jiao)色轉變加(jia)強理論學習，提高自己(ji)的政治思(si)想(xiang)素質，積(ji)極參加(jia)各(ge)級(ji)各(ge)類的師德(de)教育實(shi)踐(jian)活動(dong)。加(jia)強積(ji)累實(shi)踐(jian)經驗，每天要反(fan)思(si)，積(ji)累好的經驗，改(gai)正缺(que)點(dian)(dian)，每天進步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)。主(zhu)動(dong)向老(lao)教師學習，與家長溝通，及與學困生溝通的藝術。在實(shi)踐(jian)中提高自己(ji)的師德(de)表(biao)現，樹立(li)扎(zha)實(shi)的工作(zuo)作(zuo)風。
認真學(xue)習小學(xue)語文新(xin)(xin)課程標準，閱(yue)讀一些關于教育的(de)書籍，努力(li)提高自己(ji)的(de)理論(lun)(lun)知(zhi)識水平，全面深入得認識新(xin)(xin)課程，新(xin)(xin)理念。把(ba)自己(ji)的(de)學(xue)習心得及時(shi)記(ji)錄下來，可以發到(dao)學(xue)校網站或博(bo)客上，也可作(zuo)為以后研究與(yu)寫(xie)作(zuo)的(de)材料。認真備好每堂(tang)課，努力(li)上好每一堂(tang)課，并寫(xie)好反(fan)(fan)思(si)(si)。爭取把(ba)理論(lun)(lun)知(zhi)識運(yun)用到(dao)實踐中，在(zai)嘗(chang)試應用的(de)同(tong)時(shi)不斷(duan)反(fan)(fan)思(si)(si)，在(zai)不斷(duan)的(de)反(fan)(fan)思(si)(si)中求得進步。寫(xie)好師徒結對的(de)總結，做好匯(hui)報工作(zuo)。
第二年：加(jia)強(qiang)(qiang)教育技能培養，提高班(ban)級管理能力，強(qiang)(qiang)化自(zi)我修煉
學(xue)(xue)科課(ke)堂(tang)技能是立(li)足講(jiang)臺的關鍵(jian)，這就需(xu)要我們向成為研(yan)究(jiu)型教(jiao)(jiao)(jiao)師方向努力，要善(shan)于在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中發(fa)現問題(ti)(ti)、分析問題(ti)(ti)，總(zong)結經驗以指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)活動(dong)，使提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的得(de)到最(zui)優化(hua)，切實(shi)打造“效率課(ke)堂(tang)”。
充分應用新的(de)(de)理念指(zhi)導教(jiao)學，在(zai)教(jiao)學中大膽實踐，開拓(tuo)創新，深入(ru)研(yan)究，探討交(jiao)流。平時多(duo)(duo)多(duo)(duo)請(qing)教(jiao)指(zhi)導老師和其它有經(jing)驗的(de)(de)老師，把(ba)自己的(de)(de)課堂變成自我實現的(de)(de)舞臺(tai)。平時多(duo)(duo)撰(zhuan)寫(xie)論(lun)文(wen)，經(jing)常(chang)作(zuo)總結匯報。
教師職業生涯規劃優秀4
一、自我分析：
“路漫(man)漫(man)其(qi)修遠(yuan)兮，吾將奮然(ran)而求(qiu)索”!自(zi)(zi)(zi)畢業至(zhi)今，工作已20年，我(wo)(wo)(wo)一(yi)向期望自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)認(ren)真(zhen)(zhen)學習其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師之長處(chu)，也(ye)不(bu)(bu)忘不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身素質，對課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學也(ye)有了自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)些思(si)考(kao)、想(xiang)法。但(dan)(dan)隨著新課程、新理(li)念的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)推進(jin)、深入，我(wo)(wo)(wo)發現，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)在(zai)工作中(zhong)認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)、盡心盡力地(di)做(zuo)好本(ben)職工作，但(dan)(dan)對突破(po)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學原有水(shui)平，效果不(bu)(bu)太明顯。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，這需要我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)反思(si)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)深感自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)文化底蘊不(bu)(bu)夠豐厚，專(zhuan)業知識(shi)(shi)仍然(ran)不(bu)(bu)夠扎實，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)創新意(yi)識(shi)(shi)還不(bu)(bu)夠，缺乏對學生心理(li)狀態(tai)、特征的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和(he)研究，在(zai)日常(chang)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)學習中(zhong)欠缺持久性(xing)和(he)連續性(xing)。還要在(zai)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)今后教(jiao)(jiao)(jiao)學生涯中(zhong)獨斷(duan)規劃，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)。
二、個人發展規劃：
時代在發(fa)展(zhan)，社會在前進，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者也面臨著越來越大(da)的(de)挑戰，墨守成規已經不(bu)能適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要(yao)求。為了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)發(fa)展(zhan)，為了(le)更新(xin)自(zi)我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，加速提高自(zi)我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研的(de)潛力，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中總結(jie)，在總結(jie)中提升，構成自(zi)我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)，成為學(xue)者型(xing)(xing)、研究型(xing)(xing)、專(zhuan)(zhuan)家型(xing)(xing)和創新(xin)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師，特制訂(ding)如下(xia)個人專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展(zhan)計劃。
三、提升自我的思想政治、教育理論和師德修養
以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學理論(lun)為依托，認(ren)真領(ling)會(hui)《國家中長(chang)期教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)和(he)發展規(gui)(gui)劃綱(gang)要》的(de)精神，按(an)照全面實施素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要求(qiu)，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)成長(chang)規(gui)(gui)律，樹立正確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想。學習(xi)新(xin)(xin)課程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)理念，深入理解并熟(shu)練掌握課改(gai)精神和(he)課程(cheng)標(biao)準，不(bu)斷學習(xi)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)，掌握新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學技能(neng)，熟(shu)悉(xi)基(ji)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，使自我的(de)思(si)想政治和(he)理論(lun)修養(yang)能(neng)夠不(bu)斷適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)新(xin)(xin)需要。
“學(xue)高為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)(wei)范”。作為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)，不(bu)僅僅要(yao)有豐(feng)富(fu)的(de)知(zhi)識，更要(yao)有良(liang)好的(de)人格和品行(xing)，教師(shi)(shi)是(shi)德(de)、才、識、能的(de)綜(zong)合(he)體，所以我堅持把師(shi)(shi)德(de)放在首位(wei)，因為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)的(de)'職業道德(de)特(te)點決定了教師(shi)(shi)個(ge)人的(de)品質、行(xing)為(wei)(wei)(wei)舉止都(dou)會對學(xue)生(sheng)起(qi)到耳濡目染(ran)的(de)熏陶(tao)和感染(ran)的(de)作用。今后，我將(jiang)不(bu)斷自(zi)覺地完善(shan)自(zi)我的(de)師(shi)(shi)德(de)修養，嚴于律(lv)己，言(yan)傳身(shen)教，正已育(yu)人，始(shi)終(zhong)堅持以學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體，以潛力為(wei)(wei)(wei)
本位的(de)(de)(de)(de)現代教育(yu)指導思想，在教書育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)平凡崗位上(shang)，精心耕耘(yun)，無私奉(feng)獻，以高尚的(de)(de)(de)(de)道德情操，高度的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)責(ze)感，高超的(de)(de)(de)(de)教學(xue)藝(yi)術，把愛崗敬業與實(shi)現人(ren)(ren)生(sheng)價值和(he)諧地統一(yi)齊來(lai)，實(shi)現一(yi)個教師教書育(yu)人(ren)(ren)，為(wei)人(ren)(ren)師表的(de)(de)(de)(de)神圣職(zhi)(zhi)責(ze)。
四、發展自我的教育教學業務素質
教(jiao)師要樹(shu)立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)理念，“活到(dao)老，學(xue)(xue)(xue)到(dao)老”。只有不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，才能擔負起(qi)培(pei)育(yu)人(ren)才的(de)(de)(de)重任。新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)教(jiao)師就應是(shi)一個學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)師，務(wu)(wu)必將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進行到(dao)底，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，改善自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構，拓寬視野，適應高(gao)素質(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)現代(dai)社(she)會。陶行知(zhi)(zhi)(zhi)先(xian)(xian)生說得好(hao)：“要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)好(hao)，務(wu)(wu)必先(xian)(xian)生先(xian)(xian)好(hao)學(xue)(xue)(xue)。”學(xue)(xue)(xue)好(hao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，打好(hao)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)根(gen)基是(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)必修課。因此(ci)，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，在(zai)培(pei)訓(xun)和自(zi)修中(zhong)，我(wo)將(jiang)(jiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)拓寬專(zhuan)業(ye)(ye)視野，夯實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)基礎，用(yong)(yong)心關注地(di)理學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)研究成果，根(gen)據教(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)化發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需要不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)更新和優化自(zi)身(shen)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構和潛(qian)力結構，用(yong)(yong)心開發(fa)和利用(yong)(yong)高(gao)中(zhong)地(di)理課程資源，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)地(di)理新課程務(wu)(wu)必具備的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)素養。我(wo)必須會不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)汲取先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)經驗，多(duo)聽(ting)課多(duo)交(jiao)流多(duo)參與(yu)培(pei)訓(xun)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)我(wo)。
五、培養自我的創新潛力和實踐潛力
創新是民族與國家進步(bu)的(de)靈魂。在知識經(jing)濟(ji)的(de)時代，強烈(lie)的(de)
創新(xin)(xin)意(yi)識，旺盛的(de)(de)(de)(de)創造力(li)日益成為構成人的(de)(de)(de)(de)素質，構成人的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)根本要素。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否具(ju)有(you)創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)潛(qian)力(li)，是(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)評價標準之一。三尺講臺，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造性(xing)思維(wei)(wei)(wei)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)訓練和創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)天(tian)地(di)。反思自(zi)我(wo)(wo)以往的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在這方(fang)(fang)面做的(de)(de)(de)(de)還遠遠不夠，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)、教(jiao)(jiao)(jiao)法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法與(yu)思路等(deng)缺少創新(xin)(xin)，更(geng)缺少創新(xin)(xin)意(yi)識。在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)將用(yong)心(xin)尋(xun)求突破口加以改善(shan)，用(yong)心(xin)研究(jiu)和不斷改善(shan)高中(zhong)地(di)理(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，制定適合(he)自(zi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策(ce)略;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，將地(di)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術有(you)機整合(he)，運用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術豐富自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)(duan)，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率和質量(liang);拓(tuo)寬地(di)理(li)課(ke)(ke)程視野，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展地(di)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和綜合(he)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。帶給各種機會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)活動，多帶給給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說的(de)(de)(de)(de)機會和實踐(jian)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)機會，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在參與(yu)過(guo)程中(zhong)掌握方(fang)(fang)法，促(cu)進思維(wei)(wei)(wei)發(fa)(fa)展，培養(yang)發(fa)(fa)散性(xing)思維(wei)(wei)(wei)和創造性(xing)思維(wei)(wei)(wei)，發(fa)(fa)揮創造性(xing)潛(qian)能。
我將不斷提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)研究潛力，針對教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題，多(duo)多(duo)參與“四級”(學(xue)(xue)校(xiao)、地市、省級、國(guo)家(jia)))課(ke)題研究，提(ti)出解決問題的(de)(de)辦法;以課(ke)程目標為基準，開展(zhan)面(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)生、促進學(xue)(xue)生地理(li)(li)素(su)養全面(mian)提(ti)高(gao)的(de)(de)地理(li)(li)課(ke)程評(ping)價，在課(ke)程評(ping)價中(zhong)(zhong)能夠堅持評(ping)價主(zhu)體多(duo)元化，發(fa)揮課(ke)程評(ping)價診斷、激勵(li)和發(fa)展(zhan)的(de)(de)功能。
“問(wen)渠(qu)哪得清如許，為有(you)(you)源(yuan)頭活水(shui)來”。只有(you)(you)做學(xue)習型、研(yan)究型、專家型、創新(xin)(xin)(xin)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，才能不(bu)斷更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育理念、開拓創新(xin)(xin)(xin);才能緊(jin)握(wo)成功的(de)(de)(de)鑰匙、掌握(wo)發展的(de)(de)(de)主動(dong);才能不(bu)斷努(nu)力(li)探索、充實自我(wo)、超越自我(wo)。以(yi)上是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)個人發展規(gui)劃。想(xiang)到(dao)達這個目標，成為無愧于新(xin)(xin)(xin)時(shi)代的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，就務(wu)必自覺地投入到(dao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中去，經受(shou)鍛煉，經受(shou)檢驗，逐步(bu)提高，逐步(bu)完(wan)善，努(nu)力(li)構成自我(wo)的(de)(de)(de)風格，是(shi)自我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)潛力(li)和(he)水(shui)平更上一(yi)層樓。
教師職業生涯規劃優秀5
一、個人現狀
我(wo)們現在(zai)(zai)是(shi)(shi)合肥(fei)幼(you)兒(er)師范(fan)學校(xiao)的(de)(de)學生(sheng)，畢(bi)業(ye)(ye)后基本(ben)上就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)事教(jiao)育工作，我(wo)也不(bu)例外，大學生(sheng)個(ge)人總結范(fan)文(wen)，我(wo)的(de)(de)志向(xiang)就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)事幼(you)兒(er)教(jiao)育的(de)(de)工作。我(wo)立志于幼(you)兒(er)教(jiao)育，并相(xiang)信我(wo)有對這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)高度(du)的(de)(de)熱愛和熱情，我(wo)會(hui)將我(wo)的(de)(de)能力在(zai)(zai)幼(you)教(jiao)事業(ye)(ye)上盡情展現。在(zai)(zai)求職(zhi)的(de)(de)路(lu)上會(hui)有鮮花暖日，但也會(hui)有荊棘(ji)風雨，我(wo)們要時刻做(zuo)好(hao)面(mian)對機遇(yu)和挫(cuo)折的(de)(de)準備(bei)，也需要有一定(ding)的(de)(de)目標和方向(xiang)，那(nei)就(jiu)必要做(zuo)好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)規劃，找準職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)道路(lu)，為日后能擁有陽光(guang)大道做(zuo)足(zu)充分準備(bei)。
二、自我分析：
（一）性格(ge)分析：我(wo)是個(ge)比較開朗活潑的(de)女(nv)孩(hai)，但(dan)我(wo)并不(bu)缺乏穩重，平時態度積(ji)極、認(ren)真，責任(ren)心強(qiang)有一定的(de)原則(ze)。和同學、老師能(neng)(neng)相(xiang)處(chu)融(rong)洽，在做事時的(de)'獨立性和自(zi)制力較強(qiang)。好(hao)(hao)奇好(hao)(hao)問求知的(de)要求高(gao)。但(dan)在做事為人(ren)時可能(neng)(neng)有考慮不(bu)周全的(de)問題。我(wo)同時也是個(ge)勇敢、堅(jian)強(qiang)、勤奮、無(wu)私的(de)女(nv)孩(hai)。
（二）職(zhi)業(ye)個(ge)性分析：我(wo)在學校擔任過(guo)(guo)不少職(zhi)務(wu)，在組織和(he)動(dong)手等能力上有過(guo)(guo)培養(yang)，在工作中一(yi)(yi)直(zhi)耐苦耐勞、主動(dong)積極、認真負責、為人正直(zhi)、自信、有創新(xin)(xin)思(si)想(xiang)，并(bing)有一(yi)(yi)定工作方法(fa)和(he)能力，我(wo)相(xiang)信我(wo)在從事幼教職(zhi)業(ye)中一(yi)(yi)定可(ke)以保持我(wo)的優點(dian)，發展我(wo)應有的水平(ping)，并(bing)不斷學習新(xin)(xin)的知識，探索新(xin)(xin)的事物(wu)，跟上時代的腳(jiao)步(bu)，做個(ge)有計劃、有目標、有學識的優質(zhi)老(lao)師。
（三）我的優點：
1、責任心強(qiang)，有愛(ai)心、耐心；
2、態度積極認(ren)真，工作努力負責；
3、學習(xi)成績好，有一(yi)定的學習(xi)方(fang)法，樂于學習(xi)；
4、思(si)維(wei)活躍(yue)、精力充沛，積極上進樂于思(si)考和行(xing)動(dong)，并有創新(xin)的能力；
5、在(zai)文(wen)學、唱歌(ge)、畫畫等(deng)方面有(you)一定的特長，舞蹈和表演突(tu)出(chu)，興趣比較廣泛；
6、身為學生會(hui)成員能以身作則，管好自(zi)己；
7、為人自信、正直、想法多(duo)。
（四）我的缺(que)點：
1、考慮問題不夠(gou)全面，做事不夠(gou)果斷；
2、有時(shi)比較任性(xing)；
3、個性較(jiao)強(qiang)，固執(zhi)；
4、缺乏(fa)時間觀(guan)念，做事易(yi)拖(tuo)拉。
（五）家(jia)(jia)庭環境分析：家(jia)(jia)庭經濟條件(jian)一般，父母(mu)(mu)都是普(pu)通工(gong)人(ren)，收(shou)入不高(gao)，姐姐畢業(ye)已工(gong)作五年，工(gong)作穩定，已組成(cheng)家(jia)(jia)庭。我是家(jia)(jia)中最大(da)的(de)經濟負擔。家(jia)(jia)庭成(cheng)員沒有太大(da)的(de)社(she)會關系，只(zhi)在教師這(zhe)個職(zhi)業(ye)方面有些關系。家(jia)(jia)中父母(mu)(mu)對我相(xiang)當關心和愛(ai)護，大(da)學生如何(he)寫簡歷，但不過多的(de)過問我的(de)學習和活動情況(kuang)。父親由于(yu)(yu)在家(jia)(jia)時間較少，和我關系相(xiang)處不太融洽，母(mu)(mu)親給我的(de)影(ying)響較大(da)，我學會了(le)誠懇待人(ren)，誠信做事，敢于(yu)(yu)追求為，熱愛(ai)生活。
（六）社(she)會(hui)環(huan)境分(fen)析：現(xian)在(zai)社(she)會(hui)對幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)這一職(zhi)業(ye)的需(xu)要是很(hen)大(da)的，大(da)量(liang)幼(you)兒(er)園(yuan)的興(xing)辦(ban)，還有(you)一些(xie)辦(ban)園(yuan)較早的幼(you)兒(er)園(yuan)也(ye)開始辦(ban)分(fen)園(yuan)，這樣(yang)幼(you)兒(er)園(yuan)對幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的需(xu)求(qiu)大(da)大(da)增(zeng)加，同時給(gei)我們(men)很(hen)多選擇(ze)的機會(hui)。現(xian)在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)對幼(you)兒(er)的教(jiao)育要求(qiu)提高了(le)，專業(ye)化的院校(xiao)畢(bi)業(ye)的學生更受用人單位青睞，但院校(xiao)的學生畢(bi)業(ye)率高，所以對工作的競(jing)爭(zheng)也(ye)是很(hen)激烈。
教師職業生涯規劃優秀6
作為(wei)一(yi)名剛剛畢業(ye)、進(jin)入(ru)高校任職(zhi)的(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，如何對自己的(de)職(zhi)業(ye)有一(yi)個(ge)長遠的(de)規劃(hua)，使自己在進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)時有一(yi)個(ge)明確(que)的(de)方向來前進(jin)和發(fa)展，早日成為(wei)一(yi)名優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，是我當前的(de)主(zhu)要(yao)問(wen)題之一(yi)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)育部主(zhu)辦(ban)的(de)這次網上青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)培訓必要(yao)而及(ji)時。在認(ren)真聽取了各(ge)位老師(shi)(shi)們(men)的(de)授課(ke)后，獲得了很大收獲。
第一，加強學習，提高(gao)自(zi)身(shen)師(shi)(shi)(shi)德修養。一名好的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先要有高(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德修養，我要以優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為楷模，以身(shen)邊的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德標兵為榜樣，加強學習，努(nu)力提升自(zi)己的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德水平，成為合格的(de)(de)(de)高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
第二(er)，加強學(xue)習，提高自身(shen)業務(wu)水平(ping)。教師的(de)(de)(de)本職工作(zuo)就是教書育(yu)人。我在制定工作(zuo)計劃(hua)的(de)(de)(de)同時，努力提升自己的(de)(de)(de)業務(wu)水平(ping)，向專家型(xing)教師看(kan)齊。因(yin)此，我會(hui)抓住(zhu)一切(qie)機會(hui)多(duo)讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完(wan)一本書或(huo)一篇(pian)文章(zhang)就完(wan)成(cheng)一篇(pian)讀后(hou)感(gan)。將(jiang)讀書放在第一位(wei)，是因(yin)為這些書籍將(jiang)填補我在理(li)論方(fang)面的(de)(de)(de)缺陷(xian)，必將(jiang)對我一生的(de)(de)(de)教育(yu)事業發展產生潛移默(mo)化的(de)(de)(de)作(zuo)用。
第(di)三，用(yong)(yong)創(chuang)新課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，用(yong)(yong)事實證明自己。比(bi)如加強課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究。利用(yong)(yong)好(hao)網(wang)絡資源，結合(he)實際，融入課(ke)堂(tang);多(duo)向老教(jiao)(jiao)(jiao)師、有經(jing)驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，認真備好(hao)每一堂(tang)課(ke);用(yong)(yong)心靈去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)(yong)情感去感動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)掌握(wo)先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，不(bu)斷探討(tao)和(he)(he)研究如何與(yu)他們溝通，與(yu)他們進(jin)行心理上的(de)(de)碰撞來確定管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)方式(shi)，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)良好(hao)的(de)(de)和(he)(he)諧的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。堅持聽(ting)課(ke)，借鑒別人(ren)的(de)(de)長(chang)處，改進(jin)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，努力創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。不(bu)僅如此(ci)，還(huan)要(yao)掌握(wo)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)簡單(dan)地(di)傳授知識，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能力。當(dang)今的(de)(de)科技快(kuai)速(su)發(fa)展，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師有高(gao)深的(de)(de)`專業知識。為此(ci)，掌握(wo)現(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，也是(shi)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師轉(zhuan)型的(de)(de)重(zhong)大(da)策略。在最短的(de)(de)時間內(nei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習制作復雜的(de)(de)課(ke)件，幫助課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。
第四(si)，努力提(ti)高科(ke)研(yan)能力。積極(ji)參(can)加校級、省級甚(shen)至國家級的(de)(de)教研(yan)活動(dong)。同時(shi)，每年至少完成(cheng)兩篇高質(zhi)量(liang)的(de)(de)論文。面對競(jing)爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)社(she)會(hui)和(he)教師工作(zuo)，我充滿信心，我將帶著百(bai)倍的(de)(de)激(ji)情投入(ru)以后的(de)(de)工作(zuo)，讓自(zi)己的(de)(de)規劃(hua)在(zai)最短的(de)(de)時(shi)間得到(dao)最好的(de)(de)回報(bao)。
教師職業生涯規劃優秀7
一、個人基本情況分析
自(zi)(zi)(zi)192022年師范畢業(ye)至今，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)十年，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)著教(jiao)(jiao)育夢想(xiang)的(de)(de)人，希望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)小學語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)能(neng)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學習其他師之長處，隨(sui)(sui)著課改大潮(chao)的(de)(de)逐步深入，隨(sui)(sui)著新教(jiao)(jiao)育實驗的(de)(de)推(tui)進(jin)，我(wo)(wo)(wo)發現，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)課堂已經缺少(shao)了很多(duo)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，這需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)不斷地(di)反(fan)思自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。在(zai)(zai)(zai)(zai)年青骨干(gan)教(jiao)(jiao)師培訓班里，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正地(di)感受到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)安于(yu)(yu)現狀沒有(you)什么(me)進(jin)步的(de)(de)人，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)，盡心盡力地(di)做好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，可是(shi)(shi)由(you)(you)于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)科研能(neng)力不強，雖然(ran)也有(you)幾篇論文(wen)(wen)在(zai)(zai)(zai)(zai)市(shi)縣論文(wen)(wen)評(ping)比中獲獎(jiang)，但是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)感覺功底較淺，再則由(you)(you)于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)(jing)與生活環境(jing)(jing)等方面的(de)(de)原因，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)惰性也就顯(xian)露得比較多(duo)，總是(shi)(shi)缺少(shao)各方面的(de)(de)營養(yang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)人才濟(ji)濟(ji)的(de)(de)班級里，我(wo)(wo)(wo)更是(shi)(shi)認(ren)(ren)識(shi)到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育理論、專(zhuan)業(ye)知識(shi)、基本(ben)功以(yi)及個(ge)(ge)(ge)人文(wen)(wen)素(su)養(yang)的(de)(de)不足，有(you)待于(yu)(yu)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步提(ti)高(gao)。
二、近期個人發展目標
１、樹立終生學習(xi)的(de)(de)觀(guan)念(nian)，不斷提(ti)升自己的(de)(de)師德(de)修養，學習(xi)學校規定的(de)(de)語文知識，識提(ti)升自己的(de)(de)語文素養。
２、堅持每天讀書(shu)兩時，做到讀書(shu)有(you)體會，上網有(you)博客，提高自己閱讀的能力(li)。
３、重視對有(you)效(xiao)課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思(si)中不斷(duan)提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一(yi)個(ge)學型老(lao)師。
４、利用現(xian)代化設備(bei)，借(jie)鑒網絡資(zi)源(yuan)，加強對教材體系的(de)梳理，多(duo)看(kan)名師(shi)課堂(tang)實錄，取他人之長，補已之短(duan)。
三、未來三年發展規劃
１、養成了(le)良好的閱讀習慣，并(bing)能有自己的閱讀心得或(huo)是教(jiao)育(yu)隨筆、論文等在市或(huo)市級(ji)以上教(jiao)育(yu)期刊發表。
２、樹(shu)立了(le)終(zhong)生學(xue)習(xi)的(de)觀念，在不斷的(de)綜合學(xue)習(xi)中提升了(le)自己的(de)語(yu)文素(su)養(yang)，成為了(le)一個(ge)有內涵的(de)教(jiao)師。
３、關注高效(xiao)課堂(tang)的研究(jiu)和實(shi)踐，并能成為有一定(ding)個(ge)性(xing)的縣內或市內知名教師(shi)，成為學生(sheng)喜歡、家長放心領(ling)導(dao)省心的教師(shi)。
４、鍛煉好自(zi)己，讓自(zi)己的專業知識、基本功以及做人都達到一(yi)個全(quan)新的高度，做一(yi)個真正的教(jiao)育者。
四、具體措施
１、養(yang)成天天閱讀的(de)好(hao)習慣。
隨著(zhu)(zhu)朱(zhu)永新教(jiao)(jiao)授的(de)(de)新教(jiao)(jiao)育(yu)實驗不斷深入，我真正認識(shi)到閱(yue)讀的(de)(de)重要性(xing)。我不僅(jin)要閱(yue)讀蘇霍姆林斯基的(de)(de)《給老師的(de)(de)建議》、魏書生的(de)(de)《班主任工作漫談》、朱(zhu)永新的(de)(de)《新教(jiao)(jiao)育(yu)實驗之夢》、陶行知的(de)(de)《教(jiao)(jiao)育(yu)名篇(pian)》以及(ji)眾多教(jiao)(jiao)育(yu)名家的(de)(de)`教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學專著(zhu)(zhu)、專業報刊雜志外，我還(huan)將閱(yue)讀巴金、冰(bing)心等國(guo)(guo)內名家的(de)(de)散文以及(ji)國(guo)(guo)外的(de)(de)名著(zhu)(zhu)，以在不斷地閱(yue)讀中提升自己的(de)(de)品味，讓自己成為一(yi)名有(you)語文素養的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。
２、做一(yi)個勇于課堂實踐的老師。
課(ke)堂(tang)是老師(shi)(shi)能力檢驗的(de)(de)一(yi)個大舞臺(tai)，認認真真地(di)上好每一(yi)節課(ke)，不僅是學生(sheng)的(de)(de)需要(yao)，也不教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)最(zui)終目標。發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)是要(yao)讓老師(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)帶動(dong)學生(sheng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。做(zuo)一(yi)個科研型的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不斷地(di)實(shi)踐、探索、總結自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為，必將把(ba)自己打造成一(yi)個科研型的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學者型的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
３、堅持寫“教育反思”。
教(jiao)學反(fan)思是“老(lao)師專業發展和自(zi)(zi)我成(cheng)長的(de)(de)核心因素。”堅持(chi)反(fan)思可(ke)以總(zong)結實踐、升華經驗，堅持(chi)每天(tian)寫教(jiao)學反(fan)思、教(jiao)育隨筆，可(ke)以提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)育能(neng)力，并(bing)能(neng)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)研究方向(xiang)，形成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)研究課題，由此形成(cheng)一整(zheng)套的(de)(de)成(cheng)果呈(cheng)現形式。
４、加(jia)強基(ji)本功(gong)訓練。
“三字一話一畫”的(de)老師基本功(gong)要不斷練習，讓自己成為學生心(xin)中的(de)榜樣，讓學生“親(qin)其師、信(xin)其道。”由于我的(de)普通(tong)話水平不高，今后的(de)學習中，我也將重點訓練這一條(tiao)，以便更好的(de)與(yu)學生進行交(jiao)流。
５、利(li)用現代化輔助教學。
由于(yu)一(yi)直(zhi)處于(yu)農村小學，現代化配置不夠，自己在這方(fang)面(mian)的(de)能力更是有待于(yu)提高，這方(fang)面(mian)的(de)欠缺也(ye)是我(wo)今后重點要加強的(de)。
生動的課堂(tang)、全(quan)面的語文素養，都不是一日之功，我(wo)不敢奢望自己一下子成(cheng)為(wei)特(te)級教師(shi)，不敢奢望有(you)自己的教育專著(zhu)發表，但(dan)是“心(xin)(xin)有(you)多大，舞臺就有(you)多大”，我(wo)會一直朝著(zhu)心(xin)(xin)中的夢想迎(ying)風起航(hang)，雖一路風風雨(yu)雨(yu)，但(dan)是我(wo)一定(ding)堅持不懈(xie)，盡心(xin)(xin)盡力。
教師職業生涯規劃優秀8
這天上午聽了周琳教(jiao)授有關于教(jiao)師職業(ye)生涯發展規劃的(de)講座(zuo)，這一講座(zuo)使(shi)我(wo)們眼前的(de)世界一片敞亮，給我(wo)一個認識自我(wo)，規劃自我(wo)的(de)指(zhi)引。
周(zhou)教(jiao)授的(de)(de)講(jiang)座內容包(bao)括教(jiao)師職業生涯規(gui)劃的(de)(de)意(yi)義;教(jiao)師職業生涯發(fa)展階(jie)段理論(lun);發(fa)展目標等。周(zhou)教(jiao)授以(yi)自己的(de)(de)親身經歷，深入淺出，通俗易懂(dong)，舉例切合實際，讓我(wo)們(men)學(xue)得很輕松(song);聽完(wan)周(zhou)教(jiao)授的(de)(de)講(jiang)座，我(wo)十分汗(han)顏。我(wo)已(yi)工作20xx年了(le)(le)，高級也升了(le)(le)好幾(ji)年，沒有(you)奮斗(dou)目標。我(wo)一直(zhi)以(yi)老教(jiao)師自居，自以(yi)為教(jiao)學(xue)經驗豐富，無需太認真也能(neng)應(ying)付得了(le)(le)。每(mei)當想學(xue)習時(shi)，總覺得沒時(shi)間，家庭、孩子、教(jiao)學(xue)已(yi)夠忙了(le)(le)。聽完(wan)這個講(jiang)座后，回想自己，真有(you)點慚(can)愧，我(wo)感到原(yuan)來我(wo)們(men)發(fa)展的(de)(de)空間還很大，原(yuan)來我(wo)們(men)還可(ke)以(yi)做得更好。
目標對人(ren)(ren)生(sheng)具(ju)有巨大的(de)導向性作用(yong)。教師從其進入學校(xiao)開(kai)始，如能(neng)規劃好職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，最(zui)大限度地挖掘、實(shi)現自(zi)身潛能(neng)，就能(neng)更好地創(chuang)造個(ge)人(ren)(ren)的(de)自(zi)我(wo)價值和(he)社會價值。因此每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都必須清楚地了解(jie)、設(she)計自(zi)己職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)最(zui)佳路(lu)線，發展自(zi)己的(de)最(zui)佳前景(jing)。
我結(jie)合個人實際，經過全面的深(shen)入(ru)的思考，，決定近幾年在(zai)以下幾個方面努(nu)力發展。
(一)努力提高理(li)論(lun)水(shui)平(ping)。
我已(yi)教(jiao)(jiao)學20xx年，有較豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗，但(dan)相關先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)(nian)(nian)還很貧(pin)乏(fa)。在這課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)大潮(chao)中，純粹經驗型教(jiao)(jiao)師(shi)已(yi)落后了(le)，已(yi)不能(neng)滿(man)足(zu)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)要求(qiu)。新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實施，迫切要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)加(jia)強(qiang)進修(xiu)，盡快(kuai)提高專(zhuan)業化水平(ping)，既需要有扎實的(de)(de)(de)學術根底，廣闊的(de)(de)(de)學術視野(ye)，不斷更新知識，應具備最先(xian)(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)(nian)(nian)及駕(jia)驅課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能(neng)力，我想：以后多看(kan)《小學課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革》《班(ban)主任》《輔導員》等書籍，積(ji)(ji)極(ji)(ji)參加(jia)各(ge)種培(pei)訓，努力提高理(li)論(lun)水平(ping)。我要積(ji)(ji)極(ji)(ji)向(xiang)有先(xian)(xian)進理(li)念(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)學習，聽聽他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，走進他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，看(kan)看(kan)他(ta)們(men)是如何把新課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)(nian)融入課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)，多與他(ta)們(men)進行思(si)想方面的(de)(de)(de)探討，提高自(zi)己對(dui)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)認識。力爭能(neng)在近一段(duan)時間(jian)內，做出另人滿(man)意的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。改(gai)(gai)(gai)(gai)變觀念(nian)(nian)(nian)，切實投(tou)身于新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革的(de)(de)(de)浪潮(chao)中，要活到(dao)老(lao)(lao)，學到(dao)老(lao)(lao)，要與時俱(ju)進，與時代發展，真真正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量，力爭做出點(dian)讓(rang)自(zi)己滿(man)意的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績來。
(二)學會制課件，與時俱進。
一支粉筆(bi)，一塊(kuai)黑板，老(lao)(lao)師(shi)講，學生(sheng)(sheng)聽，滿堂灌(guan)的(de)(de)(de)落后方式早已為(wei)大家(jia)所不(bu)為(wei)。現在每間課室都(dou)配(pei)置(zhi)了電腦(nao)平臺，每個老(lao)(lao)師(shi)都(dou)有電腦(nao)。不(bu)會課件(jian)制(zhi)作(zuo)就成為(wei)新一代文盲老(lao)(lao)師(shi)。要提(ti)高課堂質量，就必須提(ti)高學生(sheng)(sheng)學習興趣。因(yin)而，能夠(gou)制(zhi)作(zuo)一些分散(san)教材難(nan)點(dian)、突出重點(dian)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動(dong)課件(jian)，無疑(yi)能夠(gou)起到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)效果。因(yin)而，學習信息技術，制(zhi)作(zuo)較(jiao)難(nan)的(de)(de)(de)課件(jian)是我(wo)的(de)(de)(de)又一個發展(zhan)規劃。
(三(san))積極參加(jia)教學研究(jiu)活動(dong)，積極撰寫(xie)論文(wen)。
我一(yi)直以(yi)老教(jiao)師自(zi)居，自(zi)以(yi)為教(jiao)學(xue)經驗豐富(fu)，無需太認真也(ye)能應付得了。每當想學(xue)習時(shi)，總覺得沒(mei)時(shi)間，家庭、孩子、教(jiao)學(xue)已夠忙了，相關(guan)先進的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念相當貧乏。我以(yi)后多(duo)看《小學(xue)課程(cheng)改革》《班主(zhu)任》《輔(fu)導員》等書(shu)籍，積(ji)極(ji)參(can)加各(ge)種培訓(xun)，努力提高理(li)論(lun)水平(ping)。積(ji)極(ji)參(can)加學(xue)校以(yi)及上級部門(men)組織的(de)教(jiao)學(xue)研究活動，積(ji)極(ji)的(de).撰寫論(lun)文，是我的(de)又一(yi)個規劃。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業發(fa)展規(gui)劃能(neng)增進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)持續(xu)發(fa)展和成(cheng)長。只有(you)做好職業規(gui)劃的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)才(cai)能(neng)有(you)目的(de)、積(ji)極、主動并(bing)快樂(le)地(di)投入教(jiao)(jiao)學(xue)，使(shi)學(xue)生學(xue)習具有(you)效(xiao)率，并(bing)能(neng)激活(huo)僵死的(de)習慣思維，讓(rang)生命(ming)更有(you)意(yi)義(yi)，讓(rang)教(jiao)(jiao)學(xue)更精彩。我(wo)要規(gui)劃自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)生涯，因(yin)為有(you)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人發(fa)展規(gui)劃，能(neng)使(shi)我(wo)有(you)了奮斗的(de)目標，有(you)了工作(zuo)的(de)動力(li)，從(cong)另(ling)一方面講這是對自身負(fu)責，也是真(zhen)正意(yi)義(yi)上地(di)對學(xue)生負(fu)責，也只有(you)這樣最終(zhong)才(cai)會取得優(you)異的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果。
一(yi)個人的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)是否(fou)令(ling)人滿意，盡管往往取決(jue)于(yu)機遇、命運，但最根本的(de)(de)乃是決(jue)定于(yu)自(zi)己是否(fou)具(ju)(ju)有規(gui)劃其職業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)能(neng)力。我要已至此學習(xi)為鍥(qie)機，好好規(gui)劃并好好管理(li)自(zi)己的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)，讓我的(de)(de)有限職業(ye)生(sheng)涯(ya)更具(ju)(ju)色彩，不枉此教師(shi)名譽。
教師職業生涯規劃優秀9
歲月(yue)如(ru)梭，一(yi)(yi)(yi)轉眼我已(yi)步(bu)入(ru)(ru)了大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯起到了決定(ding)性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。然(ran)而，隨著近年來(lai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)量猛(meng)增，就業(ye)(ye)(ye)壓力進一(yi)(yi)(yi)步(bu)加大(da)(da)(da)，就業(ye)(ye)(ye)競爭更加激烈。大(da)(da)(da)專學(xue)(xue)(xue)(xue)前教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)否順(shun)利就業(ye)(ye)(ye)不得不打(da)上(shang)(shang)問(wen)號。面(mian)對巨大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力，如(ru)何(he)才能(neng)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)，建立自信樂觀(guan)、積(ji)極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)心態，完(wan)善就業(ye)(ye)(ye)心理準備(bei)和(he)能(neng)力儲備(bei)；如(ru)何(he)把就業(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)理念(nian)相結合(he)，并在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)得以(yi)體現(xian)，理所(suo)當然(ran)應該成為當前的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要工(gong)作(zuo)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃對一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將來(lai)順(shun)利走入(ru)(ru)社會，找(zhao)一(yi)(yi)(yi)份自己(ji)理想中的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)具有(you)積(ji)極作(zuo)用，是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)有(you)效的(de)(de)(de)(de)手段，如(ru)果不進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)規劃，勢必會造(zao)成生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)浪費。作(zuo)為當代大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，若是帶著一(yi)(yi)(yi)臉(lian)茫然(ran)，踏入(ru)(ru)這個擁擠的(de)(de)(de)(de)社會怎(zen)能(neng)滿足社會的(de)(de)(de)(de)需要，使自己(ji)占有(you)一(yi)(yi)(yi)席(xi)之地？為了更加充實自己(ji)余下的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)光(guang)，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。在(zai)充分認識(shi)與深刻總結自我的(de)(de)(de)(de)前提下，擬定(ding)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯設(she)計(ji)書(shu)。
一、自我評估：
我是一(yi)個(ge)認(ren)真、有責任(ren)心的人，為人坦率直(zhi)爽(shuang)，樂于助人。在工(gong)作上(shang)(shang)、學習上(shang)(shang)都(dou)能(neng)夠團結(jie)同(tong)(tong)事同(tong)(tong)學。有較強的上(shang)(shang)進心和(he)(he)學習能(neng)力，具備(bei)一(yi)定的組織協調能(neng)力和(he)(he)分(fen)析判斷(duan)能(neng)力，有較強的團隊合作精神和(he)(he)服務精神，能(neng)適(shi)應不同(tong)(tong)的工(gong)作和(he)(he)生活環境。
但(dan)是我的交際能(neng)力不足，在(zai)陌生(sheng)的環境中有(you)(you)時會感覺到緊張。希望通過大學的各種的學習與磨練，使(shi)我在(zai)人際關系交往上(shang)能(neng)有(you)(you)所進步。
二、職業評估：
學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)我國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系中相(xiang)對比(bi)較(jiao)薄弱的(de)(de)(de)環節，國家(jia)把(ba)大(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)精力(li)和財力(li)都用在了義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上，使學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展嚴重(zhong)滯后(hou)。大(da)(da)(da)城(cheng)市出現(xian)了“一園難(nan)(nan)求”的(de)(de)(de)局面，甚(shen)至比(bi)上大(da)(da)(da)學(xue)都難(nan)(nan)，收(shou)(shou)費更高(gao)。但(dan)是(shi)(shi)從20xx年(nian)后(hou)，國家(jia)也意識到了學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在問題，大(da)(da)(da)力(li)發展學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)也提上了日程(cheng)，在各個鄉鎮基本都修建了幼(you)兒(er)園，因此對幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)需求也日益增長。這(zhe)些客觀(guan)因素(su)，使學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)(qian)景(jing)還是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)男(nan)性幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更是(shi)(shi)稀缺，就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)(qian)景(jing)就(jiu)更加(jia)樂(le)觀(guan)。但(dan)是(shi)(shi)各地幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)收(shou)(shou)入(ru)(ru)差距很(hen)大(da)(da)(da)，大(da)(da)(da)城(cheng)市幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)月(yue)(yue)收(shou)(shou)入(ru)(ru)平均達4000元(yuan)，而有些小城(cheng)市的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)月(yue)(yue)收(shou)(shou)入(ru)(ru)只有1200元(yuan)左右。所以個人(ren)的(de)(de)(de)綜合素(su)質和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)就(jiu)成了決定(ding)收(shou)(shou)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)提條(tiao)件
三、職業選擇和決策：
1、幼兒園保育教(jiao)師(shi)。管(guan)理好孩子，是教(jiao)育教(jiao)學的前(qian)提條件(jian)，因此做(zuo)一名保育教(jiao)師(shi)能夠鍛煉
日常護理孩子的(de)能(neng)力，并且(qie)可以鍛煉(lian)我和孩子之間(jian)的(de)方法，為以后的(de)教學(xue)工作積(ji)累(lei)足夠(gou)的(de)經驗，并且(qie)還(huan)能(neng)夠(gou)把自(zi)己培養成為，既能(neng)護理孩子，又能(neng)教育孩子的(de)全(quan)面教師。
2、幼兒園科任教(jiao)(jiao)師。在(zai)照(zhao)顧(gu)好孩(hai)子(zi)的前(qian)提下(xia)，要(yao)對(dui)其(qi)進行早期的教(jiao)(jiao)育，使其(qi)掌握基本(ben)的生活技能，適應集體生活，建立健全自身的人格，使幼兒能順(shun)利(li)進入(ru)學校學習。這些(xie)都需(xu)要(yao)有(you)一個(ge)好的幼兒教(jiao)(jiao)師來教(jiao)(jiao)給孩(hai)子(zi)，我樂意充當這個(ge)角色，運(yun)用(yong)在(zai)大學學習的各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)育方法和手段去教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)，使自己學有(you)所有(you)。
3、經銷學(xue)前教育教材。隨著各(ge)地幼兒園(yuan)的不斷建立，父母
對(dui)學前(qian)教育(yu)認識逐步深入，對(dui)學前(qian)教育(yu)教材(cai)的(de)需(xu)求量也必然增(zeng)加，使(shi)自(zi)己增(zeng)加了和社會(hui)多接(jie)觸的(de)機(ji)會(hui)，對(dui)提高自(zi)己的(de)綜合能力大(da)有(you)好處。通過(guo)對(dui)教材(cai)的(de)銷售，使(shi)自(zi)己能夠掌握各(ge)種(zhong)教材(cai)的(de)特(te)點，和各(ge)種(zhong)特(te)色幼(you)兒園的(de)特(te)點，接(jie)觸面廣(guang)，對(dui)自(zi)己日(ri)后開辦自(zi)己的(de)幼(you)兒園奠定(ding)一定(ding)的(de)基礎。
4、自己(ji)開辦幼(you)兒園作為管理者。要想(xiang)把自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)付諸實(shi)施，把自己(ji)的(de)教育(yu)理念和(he)方法(fa)(fa)進行實(shi)踐，最有效的(de)辦法(fa)(fa)就是開設一家屬于自己(ji)的(de)幼(you)兒園，一方面可以(yi)展示自己(ji)在幼(you)兒教育(yu)方面的(de)綜合素質，另(ling)一方面也(ye)可以(yi)使自己(ji)的(de)事業達(da)到頂峰。
四、職業目標分解：
最終目標：開設(she)一家屬于自己的幼(you)兒園
1.19—21歲，在(zai)大學(xue)進(jin)行學(xue)習，打(da)好專(zhuan)業基(ji)礎，獲取幼兒教師資格證(zheng)、普通話(hua)證(zheng)、舞蹈音(yin)樂等相應的各(ge)類證(zheng)書，不斷的充(chong)實自己；
2.22—24歲，在小(xiao)幼兒園實習工作，把(ba)所學的(de)`各種理論與(yu)實踐相結(jie)合，總結(jie)經驗，提(ti)高自己的(de)各方面的(de)綜合能力。
3.25—30歲，在大城市做(zuo)一(yi)名幼兒(er)(er)(er)(er)園教師，開拓自(zi)己的(de)(de)視野，掌握更多的(de)(de)、更先進的(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)教育理念(nian)和方式，掌握各(ge)種幼兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)特點，總結更合(he)理的(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)教育方式，形成自(zi)己的(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)教育理念(nian)。
4.31歲開(kai)辦自(zi)己的(de)(de)幼兒園(yuan)，根據(ju)自(zi)己的(de)(de)能力和資(zi)金狀況(kuang)，結合(he)自(zi)己形成的(de)(de)幼兒教育理念，開(kai)辦一家具有特色(se)，務實的(de)(de)私立幼兒園(yuan)。
五、行動與計劃
1、在(zai)校(xiao)期間刻苦學(xue)習，掌握必要的(de)(de)知(zhi)(zhi)識與技能。我的(de)(de)理想是(shi)成(cheng)為優秀的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)和(he)校(xiao)長(chang)，但(dan)是(shi)我現在(zai)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識水(shui)平和(he)管理能力還十分欠(qian)缺(que)，所以在(zai)校(xiao)學(xue)習期間我會認真學(xue)好專業課(ke)(ke)，并利用(yong)可與時(shi)間多向正在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)(de)幼(you)(you)師(shi)們請教(jiao)和(he)溝通(tong)，課(ke)(ke)余時(shi)間我也會上網搜查其(qi)它(ta)地區的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)的(de)(de)工作日(ri)程的(de)(de)工作方法，為以后(hou)的(de)(de)實習打(da)好基礎。
2、在實(shi)習工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)期，通過實(shi)習期，我(wo)對幼教這個工(gong)作(zuo)(zuo)有了一(yi)定的了解。這時(shi)我(wo)會挑一(yi)家正(zheng)規、口碑好的幼兒園去(qu)工(gong)作(zuo)(zuo)，鞏固自(zi)己(ji)學(xue)到的知識，并認真向同事請教在期間所遇到的疑問和(he)困難(nan)，擇其善(shan)者(zhe)而(er)從之，其不善(shan)者(zhe)而(er)改之。當(dang)自(zi)己(ji)綜合能力有所提高，能夠獨挑大(da)梁時(shi)，在大(da)城(cheng)市(shi)找一(yi)家正(zheng)規化(hua)、現代(dai)化(hua)的幼兒園進行工(gong)作(zuo)(zuo)，開拓自(zi)己(ji)視野，學(xue)習先進的教學(xue)方法和(he)管理經驗，形成自(zi)己(ji)的教育風(feng)格
3、經過多年的實習經驗和上崗積累，我會很快成熟起來，運用積累資(zi)金，在(zai)家鄉(xiang)開設一所(suo)具有特(te)色的現代化幼兒園。運用先進的教(jiao)育理念和科學(xue)的教(jiao)學(xue)方法(fa)，服務(wu)于(yu)孩子、服務(wu)于(yu)社會，也使自己的事業能(neng)夠達(da)到(dao)頂峰。
六、評估與反饋：
在學習(xi)的過程中(zhong)，發現(xian)自己需要學習(xi)的知(zhi)識遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠用，特別是體音美等藝術方面的能力(li)需要提高(gao)，否則，就無法適應現(xian)現(xian)代社會(hui)對幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的要求。所以，要加強藝術類科目(mu)的學習(xi)，提高(gao)自己的藝術素(su)質(zhi)滿(man)足教(jiao)學需要。還發現(xian)開(kai)設(she)幼(you)(you)兒園需要大(da)量的資金(jin)，這也(ye)許是職業(ye)生活中(zhong)最(zui)大(da)的絆腳石(shi)，但是只要有(you)恒(heng)心，再大(da)的困難都(dou)
應該能夠克(ke)服。當(dang)然，不管將來從事什么職業(ye)，學習(xi)和(he)實踐是將來工作(zuo)的兩(liang)大要(yao)點。同(tong)時要(yao)不斷開展(zhan)批評與自(zi)我(wo)批評，廣(guang)泛聽取他人(ren)意見(jian)，不斷在生(sheng)活和(he)工作(zuo)中(zhong)總結自(zi)我(wo)，完善自(zi)我(wo)。
有目標(biao)就(jiu)要去奮斗，揮灑汗水，為自己的人生(sheng)增(zeng)添色彩！我的職業生(sheng)涯將沿著我的規劃一步一步向前(qian)走(zou)，我相信，成功就(jiu)在腳下。
教師職業生涯規劃優秀10
隨著教育的廣泛和深入，以及(ji)教師專業化水(shui)平的逐漸提高，我知(zhi)道了作(zuo)為一名(ming)小學教師身上(shang)所肩(jian)負的使命，那(nei)就(jiu)是要不斷學習(xi)、鉆研理論知(zhi)識和實(shi)際經(jing)驗相(xiang)結合，努(nu)力(li)地走向成熟。在每(mei)個學期(qi)結束(shu)，我都做(zuo)一些個人(ren)工作(zuo)總結及(ji)新(xin)的工作(zuo)計(ji)劃(hua)。
一、個人情況分析：
作(zuo)為(wei)(wei)一名從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)十年(nian)(nian)有余的(de)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，多(duo)年(nian)(nian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)歷為(wei)(wei)我提供了(le)審(shen)視自我及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業的(de)諸多(duo)視角(jiao)。但(dan)是由(you)于平時忙于繁瑣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，而忽略了(le)將自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想、經(jing)驗進行系統的(de)梳理。所(suo)以(yi)，工(gong)作(zuo)起來還達不到所(suo)向披靡。
二、專業目標：
為(wei)了更好地實現專(zhuan)業(ye)的(de)成長，我(wo)將立(li)足崗(gang)位，嚴于律己，率先垂范。樹立(li)終(zhong)身學(xue)習的(de).理念，不斷學(xue)習、積累(lei)最先進的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)，研究教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)藝術，探討、反思自身的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，形成獨特(te)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)風格。
我計劃用五(wu)年(nian)的時間，實現(xian)自己由實踐型(xing)教師(shi)向科研型(xing)教師(shi)的方(fang)向發展，努力成為一(yi)名(ming)優秀教師(shi)。
三、具體措施：
1、認真學習，提高專業理論(lun)水平和(he)自身素質
1）認(ren)真(zhen)參加(jia)學校(xiao)組織的校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)，努力每學必(bi)有收獲；
2）認真觀摩名家課堂教(jiao)學(xue)(xue)實錄，并向校內外(wai)有經驗的老師學(xue)(xue)習(xi)，提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)藝術；
3）積極參加(jia)各類繼續教育培(pei)訓，參加(jia)課題研究，提(ti)高自(zi)己的教育科研水平；
4）及時進(jin)行教學反(fan)(fan)思，養成良好的反(fan)(fan)思、寫作(zuo)習慣，在反(fan)(fan)思中揚長、奮進(jin)、創新(xin)；
5）堅持每天讀(du)書(shu)半小時，包括經典名著，古典文(wen)(wen)學，時尚美文(wen)(wen)，教(jiao)育教(jiao)學方(fang)面(mian)的(de)(de)讀(du)物等(deng)，堅持寫讀(du)書(shu)筆記(ji)，以提高自(zi)己的(de)(de)語文(wen)(wen)素(su)養和(he)藝術表(biao)現力，對(dui)學生起到很好的(de)(de)引領作用(yong)。
2、認真實踐，提高教(jiao)育教(jiao)學成績和(he)水平
1）認真備(bei)課(ke)，上好(hao)每一(yi)堂課(ke)；
2）爭取每學期(qi)認真撰寫1篇教學論文，以提高(gao)自己的總結能力(li)、表達能力(li)；
3）進一步提高自己利用現代(dai)化教育(yu)教學手段的(de)能力，力爭每課都有(you)自己親自制(zhi)作(zuo)的(de)高效實用的(de)多媒體(ti)課件；
4）積極(ji)投身對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的輔(fu)導工作中，力爭(zheng)每學(xue)(xue)期都(dou)能有學(xue)(xue)生(sheng)有高質量的習作上校刊；
5）努力(li)由教(jiao)學(xue)模式化向教(jiao)學(xue)個性化轉變，優(you)化教(jiao)法，勇于創(chuang)新、從而形成自己(ji)富有個性的教(jiao)學(xue)風格。
人(ren)的(de)潛(qian)能是(shi)無限的(de)。個人(ren)專業化(hua)(hua)職業規劃(hua)的(de)設計與制定(ding)是(shi)對(dui)自(zi)我的(de)一(yi)種挑戰，同時也是(shi)對(dui)自(zi)己事業乃至人(ren)生目標(biao)追求的(de)系(xi)統(tong)化(hua)(hua)、理(li)論(lun)化(hua)(hua)。所以，在以后的(de)學習中，我一(yi)定(ding)堅持理(li)論(lun)與實際相(xiang)統(tong)一(yi)的(de)原則挑戰自(zi)我，完善自(zi)我，發展自(zi)我，實現自(zi)我。
教師職業生涯規劃優秀11
為(wei)了更(geng)(geng)好地教育、培養幼兒，使他們的身(shen)心得到(dao)更(geng)(geng)加更(geng)(geng)加全(quan)面的發(fa)展，本學期(qi)特(te)制定計劃如下：
一、思想政治方面：
在(zai)(zai)新的學期里必須要(yao)學習(xi)領會(hui)教師道德行為(wei)規范，并在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)不斷地鞭策自我，以飽滿(man)的熱(re)情參加到工(gong)作(zuo)中(zhong)去，時刻以一個
優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)標準來要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)我。認真(zhen)做到(dao)熱愛(ai)幼(you)兒(er)，勤奮工作(zuo)(zuo)(zuo)，不遲到(dao)、不早退，樹立良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)形象。熱心于幼(you)兒(er)園組(zu)(zu)織開展(zhan)的(de)(de)(de)各(ge)項活動并能(neng)參(can)與其(qi)中(zhong)。同(tong)班上的(de)(de)(de)兩位老師(shi)共(gong)同(tong)協作(zuo)(zuo)(zuo)搞好(hao)(hao)班級工作(zuo)(zuo)(zuo)，與同(tong)事關(guan)系融洽。在思(si)想上，我用心要(yao)(yao)(yao)求(qiu)上進，嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)我，不求(qiu)最好(hao)(hao)但求(qiu)更好(hao)(hao)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)以嚴格的(de)(de)(de)標準要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)我，衡量自(zi)我。平時(shi)(shi)嚴格遵守幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)規章制度(du)，積極參(can)加幼(you)兒(er)園組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)各(ge)項活動，努力學(xue)習(xi)政治業(ye)務(wu)(wu)知識(shi)和(he)幼(you)教(jiao)改革的(de)(de)(de)新動態。能(neng)做到(dao)顧全大局，關(guan)心群(qun)眾，維護群(qun)眾的(de)(de)(de)利(li)益，正確處理群(qun)眾與個人的(de)(de)(de)關(guan)系，工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)能(neng)迅速有質量的(de)(de)(de)`完(wan)成領導(dao)布置的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)，不計(ji)較(jiao)個人得失，敬業(ye)奉獻(xian)，克己奉公，在認真(zhen)做好(hao)(hao)本職工作(zuo)(zuo)(zuo)，同(tong)時(shi)(shi)為幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)發展(zhan)獻(xian)計(ji)獻(xian)策。重(zhong)視、關(guan)心幼(you)兒(er)，把(ba)幼(you)兒(er)看作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)人，科學(xue)、全面的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)日生活。
二、學習方面：
在新(xin)(xin)的(de)學(xue)期里，我將認真學(xue)習新(xin)(xin)的(de)《規程(cheng)》與《綱要指(zhi)南》，領會他們的(de)精神(shen)，用新(xin)(xin)的(de)思(si)想指(zhi)導(dao)(dao)新(xin)(xin)的(de)工(gong)作，理(li)論結合并(bing)指(zhi)導(dao)(dao)實(shi)際(ji)，適應(ying)幼教(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)展的(de)新(xin)(xin)的(de)局面。認真閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雜(za)志，虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，及(ji)時(shi)做好(hao)學(xue)習筆記的(de)摘抄，并(bing)把點(dian)滴體會寫入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)。及(ji)時(shi)總結了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)成功與失(shi)敗、經驗與教(jiao)(jiao)(jiao)訓，注重研(yan)究如何啟迪學(xue)生(sheng)智慧(hui)，調動學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)積極性，真正做到揚長避短，更好(hao)地教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)。并(bing)能理(li)論聯系實(shi)際(ji)，加強文字(zi)
方面的(de)功底，把理論(lun)和實(shi)際(ji)緊密(mi)結(jie)合，制訂課題，作出研究(jiu)的(de)計劃，及時(shi)進行階段反饋。
三、教育教學工作方面：
我(wo)深刻體會到，孩子(zi)(zi)是(shi)真正按照自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)模(mo)式發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作為(wei)(wei)教(jiao)師不能(neng)(neng)操之(zhi)過急，不能(neng)(neng)用預先(xian)設(she)計好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標來(lai)要求(qiu)、衡量每(mei)一個(ge)孩子(zi)(zi)，教(jiao)師要善(shan)于觀(guan)察、了(le)解(jie)(jie)每(mei)一個(ge)孩子(zi)(zi)，要有(you)一顆會等待、會幫忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)務必基于教(jiao)師對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知。本(ben)著以(yi)(yi)(yi)兒(er)童為(wei)(wei)本(ben)，以(yi)(yi)(yi)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需要為(wei)(wei)本(ben)，為(wei)(wei)幼兒(er)帶給健康、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)，滿(man)足幼兒(er)多方(fang)面(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，使(shi)他們在快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年生(sheng)活(huo)中獲得有(you)益于身心(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗。活(huo)動前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作，在帶班過程中能(neng)(neng)時時以(yi)(yi)(yi)職(zhi)業道(dao)德規范來(lai)嚴格要求(qiu)自(zi)我(wo)，面(mian)向全體幼兒(er)，細(xi)心(xin)觀(guan)察每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，用心(xin)啟發(fa)(fa)(fa)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三性，完(wan)成好(hao)教(jiao)育教(jiao)學任務。使(shi)自(zi)我(wo)成為(wei)(wei)幼兒(er)學習活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持者、合(he)作者、引導者。重視幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)別差異，了(le)解(jie)(jie)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要、興趣和潛在發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性，為(wei)(wei)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)創設(she)一個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)，才能(neng)(neng)在教(jiao)育中靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扮演(yan)最適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，與幼兒(er)用心(xin)互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主角。以(yi)(yi)(yi)上就是(shi)我(wo)這一學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人計劃，期望領導監督。
四、家長溝通工作
在教(jiao)育工作(zuo)中，家(jia)長(chang)工作(zuo)占據著十分重(zhong)要的作(zuo)用。透(tou)過家(jia)長(chang)工作(zuo)，家(jia)園(yuan)相(xiang)互溝通(tong)，配合一致，促進幼兒健康(kang)和(he)諧發(fa)展;透(tou)過
家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，指導幫(bang)忙家(jia)長(chang)，很好地發揮家(jia)庭教育優(you)勢，給(gei)幼兒(er)以用心(xin)而富有成效的(de)影響;透過家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)，調動家(jia)長(chang)關心(xin)、支持、參與園所教育和管理的(de)積(ji)極性，共同辦(ban)好幼兒(er)園。
在本學期，我(wo)將會運用各自(zi)的專業知識，讓(rang)幼兒快樂、健(jian)康地成長，期望(wang)在期末總結時，我(wo)看(kan)到的是辛勤勞(lao)動(dong)后的累累果實。
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