職業生涯訪談心得體會

　　我(wo)們在一些事情上(shang)受(shou)到啟發后，馬上(shang)將其記錄(lu)下來，這樣(yang)就可以(yi)總結出具體(ti)的經驗(yan)和想法。相(xiang)信許多人會覺(jue)得心得體(ti)會很難寫吧，以(yi)下是小編為大(da)家收集的職業生涯訪談心得體(ti)會，僅(jin)供參考，歡(huan)迎大(da)家閱讀。

職業生涯訪談心得體會1

　　平心而論，很榮幸(xing)能夠成為(wei)河南(nan)財經政法大學的(de)一份子，在大三即將(jiang)結(jie)束(shu)的(de)日子里(li)，更(geng)是清晰(xi)地認識到作(zuo)為(wei)一名大學生(sheng)(sheng)應(ying)該認真規劃職業(ye)生(sheng)(sheng)涯。正是因(yin)為(wei)再有兩年的(de)時間(jian)就(jiu)要面臨就(jiu)業(ye)問題，大學期間(jian)規劃自己的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯已經成為(wei)一個迫切的(de)任務。

　　人(ren)(ren)(ren)無本不可(ke)立，人(ren)(ren)(ren)無志不可(ke)活。我(wo)認為在(zai)畢業(ye)(ye)之前(qian)，專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)對每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)子都是(shi)(shi)(shi)必須掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個要(yao)求不僅僅是(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，而是(shi)(shi)(shi)融會(hui)(hui)貫通，術(shu)業(ye)(ye)有專攻(gong)。專業(ye)(ye)性，學(xue)術(shu)性，研究性，也(ye)是(shi)(shi)(shi)有助(zhu)于約束(shu)學(xue)習之人(ren)(ren)(ren)嚴格(ge)把握(wo)(wo)學(xue)習方(fang)向。注(zhu)重學(xue)術(shu)課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)研究，加(jia)強專業(ye)(ye)技能的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習與(yu)交流，實(shi)踐，尤其將來在(zai)會(hui)(hui)計(ji)領域工作的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)而言(yan)，那么平時就是(shi)(shi)(shi)要(yao)注(zhu)意養成嚴謹(jin)，細致(zhi)，一(yi)(yi)(yi)絲不茍的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。“性格(ge)決定(ding)命運，態度(du)決定(ding)一(yi)(yi)(yi)切。”會(hui)(hui)計(ji)知(zhi)識(shi)(shi)掌握(wo)(wo)程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)深淺，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)實(shi)際(ji)工作實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)計(ji)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)。若想兩者兼(jian)顧，則(ze)離不開刻苦，耐(nai)勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質。就個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)追求而言(yan)，職稱(cheng)(cheng)獲(huo)取的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)必然(ran)不一(yi)(yi)(yi)致(zhi)，我(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)指定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)(shi)(shi)取得高(gao)級會(hui)(hui)計(ji)職稱(cheng)(cheng)，因此這(zhe)個過程，不言(yan)而喻(yu)，是(shi)(shi)(shi)漫長而又(you)精心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)考驗耐(nai)力(li)和(he)進(jin)(jin)取意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，正是(shi)(shi)(shi)樹立這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，才(cai)孜孜不倦(juan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。在(zai)競(jing)爭日(ri)益激烈的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)，學(xue)會(hui)(hui)生(sheng)存(cun)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們畢業(ye)(ye)生(sheng)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，專業(ye)(ye)素養和(he)知(zhi)識(shi)(shi)恰(qia)好為尋找解決途徑(jing)奠定(ding)了堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)允許我(wo)們長袖善舞，揚長避短(duan)。

　　其次(ci)，在(zai)知(zhi)識經濟(ji)時代，人(ren)才(cai)之(zhi)間的(de)(de)(de)競爭，其核心(xin)(xin)(xin)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)綜合(he)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)競爭。大學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合(he)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)通常包括思(si)想(xiang)(xiang)道(dao)德(de)(de)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、文(wen)化素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)、專業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)身體(ti)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)道(dao)德(de)(de)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)中，當然包含著職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)新的(de)(de)(de)形勢下，高等院校必須從學(xue)(xue)(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)實際出發，按(an)照(zhao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、社會(hui)對(dui)高素(su)(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)勞動(dong)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)要求，充分認識職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)教(jiao)育對(dui)學(xue)(xue)(xue)生成才(cai)、成長的(de)(de)(de)作用，構建以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)為核心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)院校思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)育新模式(shi)，為社會(hui)培養合(he)格的(de)(de)(de)社會(hui)主(zhu)義建設者(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)接班人(ren)。尤(you)為者(zhe)(zhe)甚，會(hui)計(ji)人(ren)員職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)是(shi)其從業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)基準(zhun)，不可(ke)(ke)(ke)逃避，不可(ke)(ke)(ke)忽(hu)視，不可(ke)(ke)(ke)敷衍，明確什么(me)可(ke)(ke)(ke)為，什么(me)不可(ke)(ke)(ke)為。愛(ai)崗(gang)(gang)敬業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神教(jiao)育，熱愛(ai)和(he)(he)(he)崇敬自己(ji)選擇的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)崗(gang)(gang)位，按(an)照(zhao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位的(de)(de)(de)要求認真負責地做好工作。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)情感，是(shi)從業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)對(dui)從事(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)內(nei)心(xin)(xin)(xin)所持的(de)(de)(de)態度(du)。它是(shi)受職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)、信念制約(yue)著。一個(ge)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生只要養成了(le)愛(ai)崗(gang)(gang)敬業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)情感，就會(hui)對(dui)自己(ji)所從事(shi)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)產生熱愛(ai)，事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)和(he)(he)(he)責任感也不斷增(zeng)強(qiang)，對(dui)待工作兢兢業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)精(jing)益求精(jing)，在(zai)平凡的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位上創造一流的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)。

　　另外，誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)教育，誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)作為社會(hui)公(gong)民(min)道(dao)德(de)(de)規(gui)(gui)范，其基本(ben)內涵是(shi)(shi)誠(cheng)(cheng)(cheng)實、不欺騙、遵守諾(nuo)言(yan)。它是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德(de)(de)之(zhi)一(yi)，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)社會(hui)賴(lai)以(yi)生(sheng)存和(he)發展的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)條件。“人(ren)無信(xin)(xin)不立(li)。”，固然(ran)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)核內容(rong)，也是(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)基礎。加強大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)教育，勢在(zai)必行(xing)。高(gao)(gao)(gao)校要(yao)(yao)整(zheng)合力(li)量，完善體系，遵循規(gui)(gui)律(lv)(lv)，建(jian)立(li)制(zhi)度，形成長效(xiao)機制(zhi)，從(cong)而使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐漸養成崇高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)品(pin)質。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)教育，隨著現(xian)代社會(hui)分工的(de)(de)(de)(de)(de)發展和(he)專業(ye)化程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)增強，市場(chang)競(jing)爭日趨(qu)激烈(lie)，整(zheng)個(ge)(ge)(ge)社會(hui)對(dui)從(cong)業(ye)人(ren)員職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求越來(lai)越高(gao)(gao)(gao)。遵守職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de).基本(ben)要(yao)(yao)求。每個(ge)(ge)(ge)企(qi)業(ye)都有一(yi)整(zheng)套規(gui)(gui)章制(zhi)度來(lai)規(gui)(gui)范、約束員工的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如果缺乏紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)觀念，最(zui)終會(hui)因違反(fan)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制(zhi)度而被企(qi)業(ye)淘汰出(chu)局。每個(ge)(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要(yao)(yao)走向(xiang)社會(hui)，從(cong)事一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，這要(yao)(yao)求大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡早必須了解和(he)把握自(zi)(zi)己所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)紀(ji)(ji)(ji)(ji)律(lv)(lv)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)法律(lv)(lv)規(gui)(gui)范，明(ming)確自(zi)(zi)己所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)應(ying)該遵循什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)則。

　　選擇會計的原(yuan)因：

　　1．自身因素。會計(ji)(ji)(ji)是(shi)具(ju)有一定會計(ji)(ji)(ji)專業水(shui)平，經考核取(qu)得證書(shu)、可(ke)以接受當事人委(wei)托，承(cheng)辦有關(guan)審計(ji)(ji)(ji)、會計(ji)(ji)(ji)、咨詢、稅務(wu)等方面業務(wu)的(de)人員，它客觀要(yao)求從業者有細心(xin)、責(ze)任心(xin)和對(dui)(dui)數字(zi)比較(jiao)(jiao)敏感，而(er)我是(shi)一個性格嚴(yan)謹、內向的(de)人，有較(jiao)(jiao)強的(de)責(ze)任感、有耐心(xin)，有一定的(de)邏(luo)輯(ji)思維(wei)能力，擅長煩瑣復(fu)雜(za)的(de)工(gong)作(zuo)，這些都適于做會計(ji)(ji)(ji)，而(er)且我對(dui)(dui)會計(ji)(ji)(ji)專業有著濃厚(hou)的(de)興趣。

　　2．家庭因(yin)素：我(wo)的(de)(de)父母(mu)完(wan)全的(de)(de)參與了(le)我(wo)選擇(ze)(ze)專業的(de)(de)過程，他們(men)也認為我(wo)適合做會計(ji)，他們(men)對于我(wo)能夠(gou)勝任(ren)這方(fang)面的(de)(de)工作很(hen)有信心，我(wo)的(de)(de)親(qin)戚中也有從事(shi)會計(ji)的(de)(de)，在這方(fang)面他們(men)給予我(wo)一定的(de)(de)建(jian)議(yi)，使(shi)我(wo)對此有了(le)進一步的(de)(de)了(le)解，更加確定自己的(de)(de)決心要成為一名會計(ji)師，我(wo)的(de)(de)家人給予我(wo)的(de)(de)支(zhi)持是我(wo)選擇(ze)(ze)的(de)(de)動力(li)。

　　3．就業前景(jing)：現(xian)今男女平等的(de)思想依(yi)然沒(mei)有(you)在中國完全被接(jie)受，所以就業時女生(sheng)在某(mou)些方面沒(mei)有(you)男生(sheng)優勢明顯，這使得(de)(de)我(wo)們不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)更(geng)加認(ren)真的(de)選擇職業，會(hui)計的(de)就業前景(jing)非常可觀，它比較穩(wen)定，收(shou)入(ru)較高，工(gong)作不(bu)(bu)會(hui)特別忙，沒(mei)有(you)很(hen)(hen)多限制，工(gong)作時間較為靈(ling)活(huo)，屬(shu)于(yu)(yu)自由職業者(zhe)的(de)一種。而且現(xian)在會(hui)計的(de)需求量很(hen)(hen)大(da)，專業性人才短缺，對于(yu)(yu)會(hui)計專業的(de)學生(sheng)來(lai)說，找到一份滿意的(de)工(gong)作相(xiang)對容易(yi)做。

　　會計(ji)需要的技(ji)能(neng)及證書：

　　1．素質要(yao)(yao)求：會(hui)計人(ren)(ren)員需要(yao)(yao)有(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學功底(di)，對數(shu)(shu)學能(neng)力(li)要(yao)(yao)求較高，對數(shu)(shu)字的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度(du)以及邏輯思維能(neng)力(li)，經(jing)濟(ji)學和管(guan)理(li)學也(ye)是(shi)(shi)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)課程，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)會(hui)計，它的(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)就是(shi)(shi)為(wei)企(qi)業(ye)處理(li)帳(zhang)目(mu)，為(wei)經(jing)營及投資(zi)提出(chu)建(jian)議，恰當評估企(qi)業(ye)資(zi)產，作(zuo)出(chu)明確的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計報表，提供及時(shi)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，為(wei)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)贏利目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)。責(ze)任(ren)心(xin)是(shi)(shi)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，會(hui)計財務(wu)方面(mian)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，會(hui)計人(ren)(ren)員有(you)(you)責(ze)任(ren)對企(qi)業(ye)情況有(you)(you)較為(wei)充分的(de)(de)(de)(de)(de)了解，對企(qi)業(ye)提出(chu)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，幫助企(qi)業(ye)實(shi)現以最低成(cheng)本實(shi)現最高收益。由于(yu)會(hui)計每天都要(yao)(yao)同數(shu)(shu)字打交(jiao)(jiao)道，嚴謹細(xi)心(xin)是(shi)(shi)基(ji)本素質，這樣才(cai)能(neng)精準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)好(hao)帳(zhang)簿，保證信(xin)息準(zhun)確無誤。同時(shi)也(ye)要(yao)(yao)有(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往能(neng)力(li)與團(tuan)隊合作(zuo)能(neng)力(li)，這些都需要(yao)(yao)好(hao)好(hao)鍛(duan)煉。

　　2．資格要(yao)(yao)求：做一(yi)名會計師是要(yao)(yao)通過(guo)嚴格考核(he)并且頒發(fa)證(zheng)(zheng)書(shu)，證(zheng)(zheng)書(shu)對于(yu)一(yi)名會計來(lai)說(shuo)是非常重要(yao)(yao)的(de)，它(ta)們客觀反映了(le)(le)你(ni)的(de)能(neng)力(li)，也能(neng)為(wei)你(ni)的(de)薪(xin)酬提供保障。雖然不同(tong)地區考核(he)方法有差異，但是會計正是被各(ge)處都認可的(de)，它(ta)就相當于(yu)金飯(fan)碗了(le)(le)。目前國(guo)內(nei)的(de)會計證(zheng)(zheng)分為(wei)初級、中(zhong)級和高(gao)級會計師。

　　國(guo)外在國(guo)際上(shang)比較有影(ying)響力的有：

　　1．ACCA（英國特許(xu)公會會計師認證）

　　2．AIA（國際(ji)會計師(shi)專業資格證書）

　　3．CGA（加拿大(da)注冊會計(ji)師協會）

　　4．CMA（美國管理(li)會(hui)計(ji)師認證考試(shi)）

　　５．ASCPA（澳大利亞注冊(ce)會(hui)(hui)計師(shi)協(xie)會(hui)(hui)），對于我們想做會(hui)(hui)計的同(tong)學(xue)，如果(guo)可(ke)以考到其中一(yi)項的話(hua)，前途會(hui)(hui)非常(chang)不(bu)錯，所以我也把它們作為(wei)我的目標(biao)。

　　實現職業理想的行動(dong)計(ji)劃(hua)：

　　1.大(da)(da)學(xue)(xue)期(qi)(qi)間：在(zai)大(da)(da)一下學(xue)(xue)期(qi)(qi)和大(da)(da)二上學(xue)(xue)期(qi)(qi)努力學(xue)(xue)習，掌(zhang)握好基礎(chu)知識，為大(da)(da)二下學(xue)(xue)期(qi)(qi)能考進會計(ji)班做充分(fen)準備，大(da)(da)三(san)大(da)(da)四兩年(nian)在(zai)保證(zheng)學(xue)(xue)習成績的(de)基礎(chu)上開始準備考研，目(mu)標是考取對外經貿大(da)(da)學(xue)(xue)或(huo)者中央財經大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)會計(ji)學(xue)(xue)研究生，進入(ru)(ru)會計(ji)專項更系統深(shen)入(ru)(ru)的(de)學(xue)(xue)習。在(zai)此期(qi)(qi)間也要著重學(xue)(xue)好經濟法、稅法等考證(zheng)科目(mu)，并且力爭過英語六(liu)級。

　　2.研究生期間：專攻《會計》、《審計》、《財(cai)務成(cheng)本管(guan)理(li)》、《經濟法》、《稅法》，為考證(zheng)作好準(zhun)備，以考取ACCA（英國(guo)特許公(gong)會會計師(shi)認(ren)證(zheng)）或AIA（國(guo)際會計師(shi)專業(ye)資格(ge)證(zheng)書）為目(mu)標。有精力的話會爭取一下實(shi)習(xi)機會，積(ji)累實(shi)際經驗，讓自己(ji)能(neng)夠畢(bi)業(ye)后能(neng)更快適應工(gong)作崗位。順利完成(cheng)學業(ye)得(de)到碩士證(zheng)書。

　　3.畢(bi)業后先找單位(wei)實習(xi)一段時間，鍛(duan)煉自(zi)己，同(tong)時開始考證，等考到中級或高級會(hui)計師時，就(jiu)會(hui)報(bao)名參加AIA或ACCA的(de)考試。經(jing)過幾年的(de)磨礪，我(wo)能夠擁有會(hui)計證和實際(ji)工(gong)作經(jing)驗，此(ci)時就(jiu)會(hui)著手找一份滿意的(de)會(hui)計師工(gong)作，真正實現自(zi)己的(de)職業理想。

　　良(liang)好的(de)(de)開端是(shi)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)一半(ban)，只有(you)確定(ding)自己的(de)(de)目(mu)標才能有(you)前(qian)進的(de)(de)動力(li)，堅定(ding)自己的(de)(de)職業理想(xiang)，為達到它而(er)持續不斷的(de)(de)努力(li)，秉承(cheng)信念，頑強(qiang)拼搏，乘風破浪(lang)，跨過一切艱難險(xian)阻，把汗水揮灑在成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)道路上，堅定(ding)腳步，我的(de)(de)未來不是(shi)夢。

　　最(zui)后，把職業(ye)道德教(jiao)育和專業(ye)思想(xiang)教(jiao)育，人生觀(guan)教(jiao)育結合起來，全加強(qiang)大學生職業(ye)素質的(de)(de)培養，樹立崇高的(de)(de)職業(ye)理想(xiang)，勤(qin)業(ye)、創業(ye)。學校方面(mian)，在具體(ti)措施上可采用專業(ye)介紹，所(suo)學專業(ye)的(de)(de)就業(ye)發(fa)展前景介紹，組織學生參(can)觀(guan)企業(ye)，請行業(ye)中有關(guan)認識做報告，師生座談，學生寫(xie)思想(xiang)匯報等方式(shi)進(jin)行。提供便(bian)捷的(de)(de)途(tu)徑加強(qiang)大學生素質的(de)(de)培養。

　　人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)是人們在(zai)認識(shi)和(he)評價人生(sheng)目的(de)(de)、人生(sheng)意義時所持的(de)(de)基本觀(guan)(guan)(guan)點。科(ke)學的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)是人生(sheng)的(de)(de)指南，它制(zhi)約著人的(de)(de)價值觀(guan)(guan)(guan)，決定人們的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德觀(guan)(guan)(guan)。改革開放以(yi)來，社會主義市場(chang)經濟所帶來的(de)(de)薪機制(zhi)、薪思想(xiang)(xiang)、新觀(guan)(guan)(guan)念強烈沖擊著人們的(de)(de)傳統意識(shi)和(he)行為方式，使人們的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)(guan)發生(sheng)了很大(da)(da)的(de)(de)變(bian)化。有些學生(sheng)認為：“革命太空理想(xiang)(xiang)太遠，只有“大(da)(da)團結，最(zui)實惠”，“理想(xiang)(xiang)理想(xiang)(xiang)，有利(li)就(jiu)想(xiang)(xiang)，前(qian)途前(qian)途，有錢就(jiu)圖。”大(da)(da)學生(sheng)樹(shu)立科(ke)學的(de)(de)世界觀(guan)(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)，正確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值觀(guan)(guan)(guan)，合理的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)利(li)益(yi)觀(guan)(guan)(guan)，確(que)立崇高的(de)(de)社會理想(xiang)(xiang)勢在(zai)必行。同時，要注(zhu)意培養大(da)(da)學生(sheng)健(jian)康(kang)(kang)良好(hao)的(de)(de)心(xin)理品質，促使我們全(quan)面健(jian)康(kang)(kang)地發展。

　　正是這樣的職業規(gui)劃催生(sheng)了我(wo)(wo)朝著(zhu)目標不斷前(qian)進(jin)的動力。或許(xu)它就是一道軍令狀，時刻提(ti)醒我(wo)(wo)不要誤入歧途，而(er)是完成每一次的自(zi)己超越。

職業生涯訪談心得體會2

　　1、訪談人物(wu)：納鵬(peng)舉(ju)中南(nan)大學大三學生，就讀專業(ye)通(tong)信工程

　　2、訪談方式：QQ聊天(tian)。

　　3、訪談問題：

　　（1）你為什么不(bu)本科畢業就就業而(er)要選擇(ze)考研？

　　答：雖然這(zhe)個專業(ye)的(de)就業(ye)前景還(huan)是(shi)比好的(de)，但我還(huan)是(shi)覺得自(zi)己的(de)能力(li)還(huan)是(shi)

　　不(bu)夠，也許(xu)并不(bu)能(neng)找到(dao)自己滿(man)意(yi)的工(gong)作(zuo)，也想多學(xue)習專業知識，以后(hou)

　　從事本專業工(gong)作所以我選擇了考研(yan)。

　　（2）你覺得(de)考(kao)研(yan)需要做那些準備？

　　答：首先我還是選(xuan)擇了與(yu)自己專業(ye)有關的大(da)(da)學，根據大(da)(da)學對該專業(ye)要求考(kao)

　　試的(de)科目進行充分的(de)復習(xi)和準備，這(zhe)其中也有一些我(wo)們平(ping)常學習(xi)沒有

　　作為重點的(de)只(zhi)是(shi)，所以除了復習(xi)還要學習(xi)一些新(xin)的(de)知識，并且我(wo)還報

　　了一個培(pei)訓班，因為那些(xie)老師也是比較有(you)經驗的。

　　（3）你(ni)覺得考(kao)相關專業(ye)必須(xu)具有那些(xie)能(neng)力？

　　答(da)：1）掌握(wo)通信領域內的(de)基本(ben)理(li)論和基本(ben)知識；

　　2）掌握光波、無線、多媒(mei)體(ti)等通信技術；

　　3）掌握(wo)通信系統(tong)和通信網的分析(xi)與設計方法；

　　4）具有設(she)計、開(kai)發、調測、應用信通系統和(he)通信網的基本(ben)能力；

　　5）了解通信系統和通信網建(jian)設的基本方針、政策和法規(gui)；

　　6）了解通(tong)信技術的(de)最新進展(zhan)與發展(zhan)動態；

　　（4）問：你對你想考取得學校有(you)哪(na)些(xie)了解？

　　答(da)：我想考(kao)的(de)是(shi)西(xi)安(an)電子科(ke)技(ji)大學大學，它(ta)在(zai)全國該專業(ye)的(de)排(pai)名(ming)在(zai)前10位，該專業(ye)具(ju)有較(jiao)好(hao)的(de)發(fa)展前景(jing)。學院(yuan)的(de)師資力量雄厚，科(ke)研水平較(jiao)高(gao)有助于今后的(de)學習與(yu)發(fa)展。

　　4、訪談體會

　　生(sheng)涯(ya)計劃(hua)是一個不斷改變的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，我(wo)們(men)需要在(zai)過(guo)程(cheng)(cheng)中評估自(zi)己的(de)(de)(de)興趣、能力(li)與(yu)價值(zhi)系統使其和實際(ji)環境的(de)(de)(de)需求結合(he)，訪(fang)談人(ren)物對(dui)自(zi)己今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)規劃(hua)選擇(ze)考(kao)研，加強晚上(shang)自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)后(hou)再進行就業，這不僅是一個自(zi)我(wo)完善的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，同時也對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)有了明確的(de)(de)(de)規劃(hua)，無(wu)論我(wo)們(men)在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習與(yu)生(sheng)活中這個訪(fang)談都為我(wo)提供了很好的(de)(de)(de)信息。

　　三、訪談總結

　　有人把大(da)學比(bi)作一(yi)座象牙塔，我們進(jin)入(ru)了這里，享受著它所(suo)帶來的`一(yi)切，但總有一(yi)天要走(zou)出(chu)來，想在(zai)這個社(she)會上安身立命，一(yi)份穩定的工作必不可(ke)少，然而，無數的大(da)學生畢業之后(hou)走(zou)進(jin)社(she)會，在(zai)應聘求職甚至于(yu)對(dui)自己(ji)的職業發(fa)展方向方面，都覺的迷茫，面對(dui)洶涌的社(she)會大(da)潮不知所(suo)措。一(yi)個重要原因在(zai)于(yu)，

　　在大學期間，他們(men)心中(zhong)并(bing)沒有為自己的未(wei)來做(zuo)一個(ge)清晰明朗的、可量化的打算。

　　職(zhi)場就(jiu)如同戰(zhan)場，不(bu)(bu)需(xu)要(yao)弱者！為此我(wo)必須(xu)不(bu)(bu)斷完善自己的(de)(de)能(neng)力(li)，不(bu)(bu)僅僅是(shi)自己的(de)(de)專業知(zhi)識，還有各種管理經(jing)濟(ji)等方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識，了解成功的(de)(de)人(ren)的(de)(de)故事(shi)并向(xiang)他們學(xue)(xue)習。要(yao)多(duo)學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)的(de)(de)方(fang)法并多(duo)花一(yi)(yi)些心思經(jing)營自己的(de)(de)人(ren)際(ji)關系網絡。大學(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)交友(you)平臺，所(suo)謂“三(san)人(ren)行則必有我(wo)師焉(yan)”，我(wo)要(yao)多(duo)交益(yi)友(you)，向(xiang)其好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習，取對方(fang)指(zhi)長(chang)處彌補自己的(de)(de)短處。當(dang)今社(she)會(hui)人(ren)們很看重實踐(jian)能(neng)力(li)和工(gong)作經(jing)驗(yan)，在大學(xue)(xue)期間，我(wo)要(yao)學(xue)(xue)著去(qu)做一(yi)(yi)些兼職(zhi)，不(bu)(bu)僅能(neng)讓自己多(duo)多(duo)接(jie)觸社(she)會(hui)，還能(neng)鍛煉自己的(de)(de)人(ren)際(ji)交往能(neng)力(li)。多(duo)多(duo)參加各種活(huo)動(dong)，豐(feng)富(fu)自己的(de)(de)生活(huo)。

　　此次生涯人物訪談(tan)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)種獲取職(zhi)(zhi)業(ye)信(xin)(xin)息的有效渠(qu)道，幫助我了解了的真實的社會(hui)就業(ye)現狀，以及一(yi)(yi)些(xie)特殊(shu)信(xin)(xin)息，如潛在入(ru)職(zhi)(zhi)標準，核心素(su)質(zhi)要求(qiu)，晉升路徑以及工作(zuo)者(zhe)應(ying)具心態，等新穎信(xin)(xin)息。這些(xie)信(xin)(xin)息讓我意(yi)識到(dao)了找到(dao)好工作(zuo)所需具備的能力，有助于(yu)我及時制訂合理的學(xue)習計劃。從而為(wei)將來的競爭與就業(ye)墊好基石。

　　每個人(ren)(ren)都滿懷憧憬，希望在(zai)較短(duan)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)能找到適合自己、服務(wu)社(she)(she)會的(de)(de)理(li)想(xiang)工作。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)們要(yao)了解社(she)(she)會現狀，尊重客觀規律，擇業前要(yao)對(dui)自身素質(zhi)進行一次徹底的(de)(de)了解和評價，對(dui)自己的(de)(de)專業特長、興趣愛好、為人(ren)(ren)處世的(de)(de)能力以及(ji)個人(ren)(ren)的(de)(de)理(li)想(xiang)志(zhi)愿等做一次全面充(chong)分的(de)(de)分析，對(dui)自己將(jiang)來的(de)(de)事業發展有(you)一個確切的(de)(de)定(ding)位。同時(shi)(shi)，也要(yao)根據(ju)社(she)(she)會對(dui)人(ren)(ren)才的(de)(de)基本要(yao)求(qiu)塑造自己。這樣(yang)，才能使(shi)自己在(zai)人(ren)(ren)才市場中有(you)的(de)(de)放矢，在(zai)競爭中處于不(bu)敗之(zhi)地。

職業生涯訪談心得體會3

　　一、對核心素養的認識

　　核心素(su)(su)養主(zhu)要(yao)(yao)是指學生(sheng)應該(gai)具(ju)備(bei)的(de)、能夠適(shi)應終身發展(zhan)和(he)社會發展(zhan)需要(yao)(yao)的(de)必備(bei)的(de)品格和(he)關鍵(jian)能力。核心素(su)(su)養是關于(yu)學生(sheng)知識(shi)、技能、情感、態度、價值(zhi)觀等多(duo)方(fang)面要(yao)(yao)求(qiu)的(de)綜(zong)合體(ti)現；是每一名(ming)學生(sheng)獲得成功生(sheng)活，適(shi)應個人終身發展(zhan)和(he)社會發展(zhan)需要(yao)(yao)的(de)、不(bu)可缺的(de)共(gong)同素(su)(su)養，是對教(jiao)育方(fang)針中所確定(ding)的(de)教(jiao)育培養目(mu)標(biao)的(de)具(ju)體(ti)化和(he)細化，與我(wo)們以(yi)前所倡導的(de)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育有著內(nei)在的(de)一致性，是對素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育在新時期(qi)的(de)深化。

　　我(wo)們以前一直(zhi)提倡素(su)(su)質(zhi)教育(yu)，強調“促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)發展和培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特長(chang)發展”。素(su)(su)質(zhi)教育(yu)改變了“以分數論英(ying)雄”的(de)(de)(de)教育(yu)方式，轉向(xiang)關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)發展，對培(pei)養(yang)(yang)各種(zhong)社會(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)人才起到了促(cu)進(jin)的(de)(de)(de)作用。而素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)是(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“有(you)(you)天賦”的(de)(de)(de)基(ji)礎上。“素(su)(su)養(yang)(yang)”概(gai)念的(de)(de)(de)提出(chu)，更多的(de)(de)(de)是(shi)關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)后(hou)天中(zhong)(zhong)、長(chang)期(qi)實踐中(zhong)(zhong)養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)能(neng)力，每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，都可以經過努力養(yang)(yang)成好(hao)的(de)(de)(de)習慣、能(neng)力等。這與我(wo)們的(de)(de)(de)《新(xin)教育(yu)》理念有(you)(you)異曲(qu)同(tong)工之(zhi)處，都強調培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)習慣、積極的(de)(de)(de)學(xue)習態(tai)度、自主學(xue)習的(de)(de)(de)能(neng)力和創造(zao)精神。為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終身發展打下良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　核心素養(yang)分為文(wen)(wen)(wen)化(hua)基礎、自(zi)主(zhu)發展(zhan)、社(she)(she)會(hui)參與三個(ge)方面(mian)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)基礎表(biao)現為人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)底蘊(yun)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)精神；自(zi)主(zhu)發展(zhan)表(biao)現為學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，健康生(sheng)活(huo)；社(she)(she)會(hui)參與表(biao)現為責任(ren)擔(dan)當(dang)和實踐創新。從(cong)(cong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)基礎可以(yi)看(kan)出，它更(geng)加關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識積(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)寬度(du)和厚度(du)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)累(lei)(lei)豐厚的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)底蘊(yun)，從(cong)(cong)而形成正確、科學(xue)(xue)(xue)(xue)、積(ji)極向上的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀，這也是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)幸福(fu)生(sheng)活(huo)的(de)(de)前提(ti)條件。自(zi)主(zhu)發展(zhan)方面(mian)更(geng)多的(de)(de)強調學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習發展(zhan)意(yi)識，能夠自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，有(you)明確的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目標，追求健康、快樂、精彩(cai)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。社(she)(she)會(hui)參與方面(mian)注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)擔(dan)當(dang)能力，一(yi)個(ge)有(you)擔(dan)當(dang)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，才(cai)能愛國(guo)、愛集體、愛家，才(cai)能勇于為社(she)(she)會(hui)做貢獻，從(cong)(cong)而推動社(she)(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)。

　　二、我們作為教師，以后在工作中應做到

　　1、激發學生的學習(xi)興趣，潛移(yi)默(mo)化地影響學生的學識(shi)修養和人格(ge)修養。

　　愛因斯(si)坦說(shuo)“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是最好的老(lao)師”。于漪(yi)老(lao)師也曾說(shuo)：“教(jiao)(jiao)師如果有本領把(ba)學(xue)生學(xue)習的興(xing)(xing)趣(qu)(qu)與求知(zhi)欲激發(fa)出來，教(jiao)(jiao)學(xue)就(jiu)成功了(le)(le)大半，學(xue)生學(xue)習就(jiu)有了(le)(le)良好的起點(dian)，就(jiu)不以為苦，從中(zhong)獲得樂趣(qu)(qu)”。由此可見，教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)只有激發(fa)了(le)(le)學(xue)生的興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，才(cai)能使其自(zi)然而愉快的接受知(zhi)識，道德修養、審美情趣(qu)(qu)才(cai)能得以提升。

　　2、注重(zhong)數(shu)學(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)活動，調動起學(xue)(xue)生的積極性，培養學(xue)(xue)生的數(shu)學(xue)(xue)素(su)養。

　　數學(xue)素養是指(zhi)當前或未來(lai)(lai)的(de)(de)生(sheng)活(huo)中為滿足個人成(cheng)為一(yi)個會關心、會思考的(de)(de)市民的(de)(de)`需要而(er)具備的(de)(de)認識(shi)、理(li)解數學(xue)在(zai)自然、社會生(sheng)活(huo)中的(de)(de)地位和(he)能(neng)(neng)力，做出(chu)數學(xue)判斷(duan)的(de)(de)能(neng)(neng)力，以及(ji)參與數學(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)能(neng)(neng)力。數學(xue)素養是人們通(tong)過(guo)數學(xue)的(de)(de)學(xue)習建立起(qi)來(lai)(lai)的(de)(de)認識(shi)、理(li)解和(he)處理(li)周(zhou)圍事物時(shi)所具備的(de)(de)品質，通(tong)常是在(zai)人們與周(zhou)圍環境(jing)產(chan)生(sheng)相互作用(yong)時(shi)所表現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)思考方式(shi)和(he)解決問題(ti)的(de)(de)策略。

　　調動起(qi)學(xue)生(sheng)的積極性，只是代(dai)表著學(xue)生(sheng)愿意去學(xue)，這是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的，教(jiao)師(shi)要采(cai)用各種行之有(you)效的辦法來幫(bang)助學(xue)生(sheng)更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)核心素養(yang)的目(mu)的。

　　3、讀(du)名家名著，寫(xie)讀(du)書筆(bi)記(ji)。一個人的素(su)養(yang)的高(gao)低，關鍵(jian)在于(yu)個人對文化主動(dong)積淀的厚(hou)實程度。“腹(fu)有詩書氣自華”，當知識積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

　　培養(yang)學(xue)生核(he)心(xin)素養(yang)是一(yi)項長期的(de)過程，而且(qie)還有(you)待(dai)于我們(men)去實(shi)踐(jian)和研究。借(jie)助互聯網資源等(deng)在內的(de)多種手(shou)段調動(dong)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)，培養(yang)學(xue)生的(de)素養(yang)。我將不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新(xin)理念，并付諸于教育(yu)教學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，在學(xue)習(xi)中(zhong)進步(bu)，在進步(bu)中(zhong)學(xue)習(xi)。

職業生涯訪談心得體會4

　　從職業(ye)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)育的內涵來(lai)看(kan)，大(da)學(xue)職業(ye)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)育是大(da)學(xue)德(de)育的重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分。它既(ji)是社會(hui)規范(fan)在個(ge)人(ren)身上的體現(xian)，同時(shi)也是個(ge)體接(jie)受外部經驗、內化(hua)外部經驗指導自己行(xing)為的重(zhong)要(yao)形式。所以(yi)，大(da)學(xue)職業(ye)道(dao)(dao)德(de)教(jiao)育對個(ge)人(ren)、學(xue)校教(jiao)育乃至整(zheng)個(ge)社會(hui)都具(ju)有非常重(zhong)要(yao)的意義(yi)。

　　一、大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業道(dao)(dao)德教育(yu)的迫切性是由(you)大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業道(dao)(dao)德的現狀(zhuang)決定的。大(da)(da)學(xue)職(zhi)業道(dao)(dao)德教育(yu)是根據當前的高校(xiao)學(xue)生(sheng)道(dao)(dao)德素質做出的針(zhen)對性反(fan)應，嚴峻(jun)的大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業道(dao)(dao)德素質現狀(zhuang)已(yi)經為高校(xiao)教育(yu)工作敲響(xiang)警鐘。

　　二、大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)道(dao)德教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展階段中素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)必然要求。大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在(zai)于大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長和(he)發(fa)展，讓他們(men)掌握(wo)更多的(de)(de)(de)知(zhi)識技能(neng)，能(neng)認(ren)識自己、認(ren)識自己與外(wai)部世界(jie)的(de)(de)(de)關系，形成(cheng)正確的(de)(de)(de)自己意(yi)識、人生(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)價值觀(guan)。因此，大(da)學(xue)時(shi)期(qi)是(shi)人的(de)(de)(de)自己意(yi)識發(fa)展和(he)自己統一(yi)(yi)性確立的(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)(de)形成(cheng)、逐步克服一(yi)(yi)些由學(xue)校走向社(she)會過程中的(de)(de)(de)不(bu)適應(ying)和(he)障(zhang)礙是(shi)這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)主要心理課(ke)題(ti)。大(da)學(xue)職(zhi)業(ye)道(dao)德教(jiao)育(yu)(yu)有利于這些課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)實(shi)現，達到提高大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)整體素質的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　三、開展(zhan)職(zhi)業道德(de)教(jiao)育(yu)是學生(sheng)就業的(de)(de)(de)客觀要求(qiu)。隨著教(jiao)育(yu)逐漸與市(shi)(shi)場接軌，能否適(shi)(shi)應(ying)市(shi)(shi)場需要為經濟(ji)建設服務已經成(cheng)為評價教(jiao)育(yu)成(cheng)功與否的(de)(de)(de)重要指標。在(zai)經濟(ji)大潮中，用(yong)人(ren)單位已向教(jiao)育(yu)系統培(pei)養的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)提出了新的(de)(de)(de)、更(geng)嚴格(ge)的(de)(de)(de)要求(qiu)。開展(zhan)大學生(sheng)職(zhi)業道德(de)教(jiao)育(yu)，可以適(shi)(shi)應(ying)人(ren)才(cai)市(shi)(shi)場對大學生(sheng)提出的(de)(de)(de)要求(qiu)，適(shi)(shi)應(ying)人(ren)才(cai)市(shi)(shi)場向教(jiao)育(yu)提出的(de)(de)(de)挑戰。

　　俗話(hua)說：“玉不琢，不成器”。人之所(suo)(suo)以要(yao)進(jin)行修(xiu)養(yang)(yang)，就(jiu)是(shi)(shi)為了把(ba)自(zi)己培養(yang)(yang)成社會發展所(suo)(suo)需要(yao)的新人，就(jiu)是(shi)(shi)為了能(neng)擔(dan)(dan)負起(qi)重任。大(da)學生，肩負培養(yang)(yang)社會主義四化建設(she)人才的重擔(dan)(dan)，因而加強自(zi)身的修(xiu)養(yang)(yang)更顯得重要(yao)。孔(kong)子(zi)云(yun)：“古之欲(yu)明明德于天下者(zhe)，先治其(qi)(qi)國(guo)；欲(yu)治其(qi)(qi)國(guo)者(zhe)，先齊(qi)其(qi)(qi)家；欲(yu)齊(qi)其(qi)(qi)家者(zhe)，先修(xiu)其(qi)(qi)身；”孔(kong)子(zi)把(ba)自(zi)身的修(xiu)養(yang)(yang)同齊(qi)家、治國(guo)、平天下緊密地聯(lian)系在(zai)一起(qi)。孟軻(ke)也是(shi)(shi)這樣，他(ta)說：“故天將降(jiang)大(da)任于斯人也，必先苦其(qi)(qi)心志(zhi)，勞其(qi)(qi)筋(jin)骨，餓(e)其(qi)(qi)體(ti)膚，空乏其(qi)(qi)身，行拂亂(luan)其(qi)(qi)所(suo)(suo)為，所(suo)(suo)以動心忍性，增(zeng)益(yi)其(qi)(qi)所(suo)(suo)不能(neng)。”

　　當代(dai)(dai)大學生(sheng)，是四化建設(she)的(de)棟(dong)梁之才，要把我國(guo)(guo)建設(she)成為富強、民(min)主(zhu)、文明的(de)社會(hui)主(zhu)義強國(guo)(guo)，就必(bi)(bi)須自覺、認真加(jia)強思(si)想品(pin)德修養，按(an)照有(you)理想、有(you)道(dao)德、有(you)文化、有(you)紀律的(de)方向(xiang)嚴(yan)格要求自己，必(bi)(bi)須愛(ai)祖(zu)國(guo)(guo)、愛(ai)人民(min)、愛(ai)勞(lao)動、愛(ai)科學、愛(ai)社會(hui)主(zhu)義，遵守(shou)社會(hui)公(gong)德，還應(ying)以共產主(zhu)義思(si)想品(pin)德來激勵自己。只有(you)這樣，才能趕(gan)上時代(dai)(dai)的(de)步(bu)伐，適應(ying)形勢發展的(de)需要。

　　當今大學生應該怎樣(yang)加強自己修養呢？

　　（一）認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理論(lun)，不斷提高自己修(xiu)養的(de)(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)。理論(lun)是行動的(de)(de)(de)(de)指(zhi)南，思想是行動的(de)(de)(de)(de)先導(dao)，理論(lun)越(yue)徹底(di)，認(ren)識(shi)越(yue)正確(que)，進行修(xiu)養的(de)(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)就越(yue)高，在修(xiu)養實踐(jian)中的(de)(de)(de)(de)盲目性(xing)就越(yue)少(shao)，就能及時地識(shi)別(bie)錯(cuo)(cuo)誤傾向，少(shao)走彎路，免遭挫(cuo)折。修(xiu)養要按照“有理想、有道德、有文化(hua)、有紀律”的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向努力，必(bi)須(xu)(xu)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)馬列主義，掌握辯(bian)證(zheng)唯物主義、歷史(shi)唯物主義的(de)(de)(de)(de)基本觀點，深刻理解社會發展的(de)(de)(de)(de)客觀規律，樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生觀、世界觀。必(bi)須(xu)(xu)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)黨的(de)(de)(de)(de)文件(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)黨的(de)(de)(de)(de)路線(xian)、方(fang)(fang)針、政(zheng)策，特別(bie)是當前(qian)改革開放的(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)方(fang)(fang)針、總(zong)(zong)政(zheng)策。必(bi)須(xu)(xu)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)必(bi)修(xiu)和選修(xiu)的(de)(de)(de)(de)`思想教育(yu)課程(cheng)（即德育(yu)課）。還必(bi)須(xu)(xu)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)思想品德修(xiu)養學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面有關的(de)(de)(de)(de)知識(shi)如倫理學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)、人(ren)才(cai)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)(xue)(xue)以及現(xian)代管理科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。只(zhi)有理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)定，才(cai)能有行動上(shang)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)定，才(cai)不致于隨(sui)波逐流，附和錯(cuo)(cuo)誤潮流。

　　（二(er)）積極參加社(she)(she)會(hui)實(shi)踐、第二(er)課堂活(huo)動。一個人的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)狀況如(ru)何，主要以(yi)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐來檢驗。俗話說：“聽其言，觀(guan)其行”，這個“行”就是(shi)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐。社(she)(she)會(hui)實(shi)踐不(bu)僅(jin)是(shi)智(zhi)慧的(de)(de)源(yuan)泉，而且是(shi)道(dao)德(de)的(de)(de)源(yuan)泉。人們思(si)想(xiang)(xiang)品(pin)德(de)的(de)(de)形(xing)成，正是(shi)在社(she)(she)會(hui)實(shi)踐中(zhong)，在待(dai)人處(chu)事中(zhong)表現(xian)和形(xing)成的(de)(de)。人們要進行自(zi)己修養，自(zi)己改(gai)造(zao)，也必(bi)須通過社(she)(she)會(hui)實(shi)踐，離開了(le)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐，便談不(bu)上自(zi)己修養，自(zi)己改(gai)造(zao)。人們總是(shi)在改(gai)造(zao)客觀(guan)世(shi)(shi)界的(de)(de)同(tong)時改(gai)造(zao)自(zi)己的(de)(de)主觀(guan)世(shi)(shi)界。只有(you)在實(shi)踐中(zhong)，才能找到所學理論與(yu)社(she)(she)會(hui)需要之間的(de)(de)結合點，才能架(jia)起(qi)書本(ben)知識與(yu)現(xian)實(shi)之間的(de)(de)多層(ceng)次的(de)(de)立交橋，也只有(you)這樣，才能了(le)解社(she)(she)會(hui)，豐(feng)富思(si)想(xiang)(xiang)，堅定信(xin)念，陶冶品(pin)德(de)。

　　（三(san)）向(xiang)(xiang)先(xian)進人(ren)(ren)(ren)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習思想品德修(xiu)養的(de)(de)目(mu)的(de)(de)在于學(xue)(xue)(xue)(xue)會如何做人(ren)(ren)(ren)，培(pei)養高尚(shang)的(de)(de)情操。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生正處在人(ren)(ren)(ren)生觀(guan)、世界觀(guan)形(xing)成(cheng)時期，以(yi)先(xian)進人(ren)(ren)(ren)物(wu)作為(wei)楷(kai)模，就會不斷激(ji)勵自己(ji)向(xiang)(xiang)更高的(de)(de)思想境界攀登。俗話說：“榜(bang)樣(yang)的(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)”，是(shi)很有道理的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習先(xian)進人(ren)(ren)(ren)物(wu)，可以(yi)從歷(li)史上學(xue)(xue)(xue)(xue)習，也可以(yi)從現(xian)實中涌現(xian)出來的(de)(de)大(da)量英雄人(ren)(ren)(ren)物(wu)身上吸取高貴的(de)(de)品質，更要注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)習身邊先(xian)進典型的(de)(de)精華(hua)。學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)之長，補己(ji)之短，特別(bie)是(shi)同(tong)齡人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)先(xian)進業(ye)跡更發人(ren)(ren)(ren)深省(sheng)。因為(wei)其所(suo)處的(de)(de)時代、環(huan)境差異不大(da)，主要是(shi)努力程度的(de)(de)不同(tong)。

　　（四(si)）思想(xiang)品(pin)德修養(yang)同學(xue)(xue)習遵守校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紀、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)規(gui)(gui)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)一個人(ren)(ren)的(de)思想(xiang)意識(shi)修養(yang)，主要是(shi)(shi)通過理論和實(shi)(shi)踐的(de)結(jie)(jie)合(he)(he)才(cai)能收到應有(you)(you)的(de)效果。通過理論的(de)學(xue)(xue)習，能動地(di)指導(dao)(dao)修養(yang)，通過實(shi)(shi)踐，檢驗修養(yang)的(de)效果。而(er)法律、法規(gui)(gui)，則是(shi)(shi)從理論、實(shi)(shi)踐的(de)結(jie)(jie)合(he)(he)上去指導(dao)(dao)人(ren)(ren)們進行思想(xiang)、意識(shi)行為(wei)的(de)修養(yang)，是(shi)(shi)對人(ren)(ren)們偏軌行為(wei)的(de)制約(yue)。大學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里(li)，應該認(ren)真學(xue)(xue)習，模(mo)范地(di)貫(guan)(guan)徹(che)(che)執行學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所制定的(de)一切規(gui)(gui)章(zhang)制度。因(yin)為(wei)這些規(gui)(gui)章(zhang)制度是(shi)(shi)密切結(jie)(jie)合(he)(he)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)實(shi)(shi)際(ji)情況而(er)具(ju)體(ti)地(di)貫(guan)(guan)徹(che)(che)執行法律、法規(gui)(gui)的(de)行為(wei)準(zhun)則，是(shi)(shi)保證高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貫(guan)(guan)徹(che)(che)執行德、智(zhi)、體(ti)、美全面發展教育方(fang)針的(de)需要，是(shi)(shi)促使(shi)大學(xue)(xue)生沿(yan)著有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)文化(hua)、有(you)(you)紀律方(fang)向健康成長的(de)需要。

　　思(si)想品德(de)修(xiu)養是(shi)一(yi)(yi)項艱(jian)巨的(de)(de)(de)(de)(de)、長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，要使(shi)自己具有高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想情操，就必(bi)須(xu)善(shan)于(yu)(yu)總結(jie)提(ti)高(gao)，很下功(gong)夫。思(si)想品德(de)修(xiu)養，貴(gui)在(zai)(zai)自覺(jue)，貴(gui)在(zai)(zai)實踐，從點滴做起(qi)，從我做起(qi)，這樣日積月(yue)累就會(hui)取得長足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。優(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素(su)質(zhi)在(zai)(zai)大學生(sheng)全(quan)(quan)面(mian)(mian)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)中起(qi)著舉足(zu)輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，它(ta)必(bi)將對(dui)二(er)十一(yi)(yi)世紀人才的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量產生(sheng)積極而又深遠的(de)(de)(de)(de)(de)影響。健康的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理是(shi)一(yi)(yi)個人全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)(zhan)必(bi)須(xu)具備的(de)(de)(de)(de)(de)條件和基礎。通(tong)過心(xin)理學學習，有助于(yu)(yu)加強對(dui)大學生(sheng)心(xin)理素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養與完善(shan)，有利于(yu)(yu)全(quan)(quan)面(mian)(mian)提(ti)高(gao)21世紀人才質(zhi)量，更好(hao)為社(she)會(hui)發展(zhan)(zhan)服務。

職業生涯訪談心得體會5

　　一(yi)、大學生職業生涯人(ren)物(wu)訪談記(ji)錄(lu)

　　訪談時(shi)間(jian)：20xx年12月(yue)16日

　　訪談方式：電話采(cai)訪

　　訪談人：xx

　　被訪談人：李君

　　被訪談人簡介(jie)：李君(jun)，女，浙江省(sheng)第三小學會(hui)計(ji)。初工作時，僅為(wei)一(yi)(yi)名普通出納。工作至今不斷積累經驗，現(xian)已為(wei)一(yi)(yi)名會(hui)計(ji)師(shi)(shi)。從小出納到會(hui)計(ji)師(shi)(shi)，她實現(xian)了職業發展(zhan)的不斷上升。

　　訪(fang)談(tan)目的(de)：為了(le)進一步了(le)解會計行業，明確自己的(de)職業生涯方向，規劃大(da)學生活。同時，通過訪(fang)談(tan)了(le)解工作者的(de)成(cheng)功的(de)路(lu)程、經驗，為自己邁步社會、走向工作崗(gang)位(wei)打下良好的(de)基礎(chu)，使未來的(de)人生之路(lu)更精彩。

　　訪談內容：

　　問(wen)題(ti)1：您當(dang)初是怎么獲得(de)這份工(gong)作的？

　　答：我原(yuan)來就是一(yi)個出納員，后(hou)來一(yi)邊工(gong)(gong)作一(yi)邊學(xue)習考了會(hui)計(ji)師資格證。當時看到(dao)教育口(kou)有招會(hui)計(ji)，我就去(qu)參加考試了，通(tong)過筆試、面(mian)試我獲得(de)了這份工(gong)(gong)作。一(yi)開始是在鄉下的中學(xue)當會(hui)計(ji)，后(hou)來他們把我調到(dao)了現(xian)在的學(xue)校。

　　問題2：目前，行業內(nei)要求從事這(zhe)份工作的(de)人應該具備什么樣的(de)教(jiao)育、培訓(xun)背景(jing)及能力？

　　答：財務(wu)工(gong)作需要具備一定(ding)(ding)的(de)會(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)基(ji)本(ben)知識和基(ji)本(ben)技能，一定(ding)(ding)要有會(hui)計(ji)任職資格證書(shu)和會(hui)計(ji)電(dian)算化(hua)證書(shu)。你(ni)要是想往上走(zou)，還要考初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)會(hui)計(ji)師職稱。對稅法(fa)、財務(wu)管(guan)理(li)、成本(ben)管(guan)理(li)的(de)知識要融會(hui)貫通。會(hui)計(ji)這個工(gong)作需要積(ji)累經驗，越老越吃(chi)香。還要有一定(ding)(ding)的(de)溝通能力，會(hui)跟人打交道(dao)。

　　問題3：您覺得會計這(zhe)份工作適合有什(shen)么樣(yang)的性格、品質的人？

　　答：做財(cai)會(hui)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)認真細致，要(yao)(yao)(yao)有耐心(xin)，靜(jing)得下心(xin)，我們是和數字打交道的(de)，一(yi)個零都(dou)不能看錯。另外，財(cai)務人(ren)員(yuan)要(yao)(yao)(yao)有良好的(de)道德品質，誠實守信，公正(zheng)守法(fa)。還有一(yi)點(dian)，要(yao)(yao)(yao)有學習(xi)進取心(xin)，要(yao)(yao)(yao)跟上新信息(xi)的(de)腳(jiao)步，及時(shi)更(geng)新知識，適應新的(de)法(fa)規(gui)制度，因為會(hui)計制度總是在不斷完善中的(de)。

　　問題4：做會計的(de)日常工作任務(wu)是哪些？

　　答：會計主要任務(wu)(wu)是監督(du)和管理。平時要填制(zhi)會計憑(ping)證(zheng)，編制(zhi)會計報表，整理會計檔案，分(fen)析單(dan)位、企業運(yun)營的財務(wu)(wu)狀(zhuang)況，使得(de)資(zi)金利(li)用率達(da)到最優。也要通過財務(wu)(wu)數(shu)據(ju)對會計核算(suan)、預(yu)算(suan)進行監督(du)。

　　問題(ti)5：據(ju)您所知(zhi)，會計這門職業(ye)的(de)發(fa)展的(de)前景怎樣？

　　答：會(hui)計(ji)發展情景還(huan)是(shi)可(ke)以(yi)的(de)，找工作還(huan)是(shi)容易的(de)，只是(shi)初級財務(wu)人(ren)(ren)員較(jiao)多，所以(yi)他(ta)們工資普遍較(jiao)低。現在市場上會(hui)計(ji)人(ren)(ren)口結構不平衡，初級財務(wu)人(ren)(ren)員供大于求，但是(shi)高(gao)級財務(wu)人(ren)(ren)員緊缺，特別是(shi)注冊(ce)會(hui)計(ji)師人(ren)(ren)才缺口很大。所以(yi)高(gao)級財務(wu)人(ren)(ren)員就業前景是(shi)不愁(chou)的(de)。

　　二、大學生職業生涯人物(wu)訪談總結

　　這次職業(ye)(ye)生涯人(ren)物訪談(tan)是我(wo)(wo)認(ren)識(shi)會計(ji)工(gong)作(zuo)的(de)第一步，它打開了我(wo)(wo)對(dui)會計(ji)職業(ye)(ye)認(ren)識(shi)的(de)大門，是我(wo)(wo)未(wei)來(lai)對(dui)職業(ye)(ye)生涯擬(ni)定的(de)一種探索(suo)。所謂"紙上得來(lai)終覺淺，絕(jue)知此事要躬行"，對(dui)專業(ye)(ye)會計(ji)從業(ye)(ye)人(ren)員的(de)采訪使(shi)我(wo)(wo)更深地接(jie)近會計(ji)這項工(gong)作(zuo)。對(dui)于如何規劃自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)生涯和未(wei)來(lai)的(de)努力方向我(wo)(wo)有了以下認(ren)識(shi)：

　　（一）夯實基礎(chu)財務知識

　　從事財務工(gong)作需要(yao)過(guo)硬的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識為基(ji)礎，基(ji)礎知識是基(ji)石，沒有基(ji)石哪來(lai)的(de)(de)(de)上層建筑。現(xian)在我(wo)們(men)正處(chu)在大(da)學(xue)階段，這(zhe)是我(wo)們(men)學(xue)習(xi)這(zhe)些專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)最佳(jia)時(shi)機，所(suo)以(yi)，我(wo)們(men)要(yao)加強重(zhong)視，不斷(duan)學(xue)習(xi)，精益求(qiu)精，為之后的(de)(de)(de)上崗打(da)下堅(jian)實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　（二）在實踐中增強自己的技(ji)能

　　日后工作(zuo)之中所(suo)需的'知(zhi)識(shi)是基于學校知(zhi)識(shi)又超于知(zhi)識(shi)之上的，只有(you)通過進入社會的再(zai)深造(zao)，才能(neng)充實(shi)、完善自身的知(zhi)識(shi)體系。所(suo)謂實(shi)踐出(chu)真知(zhi)，一切理論都(dou)是要歸(gui)于實(shi)踐、為實(shi)踐服務的。財務工作(zuo)是一個實(shi)踐性很強的工作(zuo)，只有(you)通腳踏實(shi)地(di)地(di)積累實(shi)踐，才能(neng)熟(shu)練掌握財務工作(zuo)的專業技巧。我(wo)覺得在寒暑假(jia)期間到一些(xie)單位、企業、事務所(suo)里實(shi)習是很好的積累經驗(yan)的方式(shi)，既溫顧平時的基礎(chu)知(zhi)識(shi)，又培(pei)養(yang)自己獨(du)立(li)執(zhi)行力。

　　（三(san)）培(pei)養自己的良好(hao)品(pin)質

　　細節(jie)決定成敗，而良好的品(pin)質就是細節(jie)所勝(sheng)。首先，要(yao)求自己要(yao)有進取、負責的態(tai)度，這對(dui)初入職場(chang)的大學生來說很重要(yao)。進取可(ke)以增強(qiang)自己的實力，負責可(ke)以讓領導放心(xin)把工(gong)作交給(gei)你。其(qi)次，要(yao)友善(shan)對(dui)人(ren)，這樣(yang)才可(ke)以交到(dao)更多的朋友，拓寬自己的交際圈，經營維護好自己的人(ren)脈資源。

　　財會(hui)工作是當今中(zhong)(zhong)國社會(hui)的(de)熱門工作，競爭(zheng)人(ren)(ren)員眾多(duo)(duo)。隨著(zhu)中(zhong)(zhong)國經濟的(de)繁榮，對(dui)財務工作人(ren)(ren)員的(de)要求也(ye)越來越高。我(wo)(wo)們只有對(dui)會(hui)計這(zhe)門職(zhi)業有一定的(de)真(zhen)實(shi)的(de)了(le)解，對(dui)自己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯有一定的(de)規劃，才可以在未(wei)來的(de)就業大潮中(zhong)(zhong)從容(rong)不(bu)迫。這(zhe)次訪談(tan)使我(wo)(wo)收獲頗多(duo)(duo)，不(bu)論是在專(zhuan)業領域還是為人(ren)(ren)處事上。我(wo)(wo)的(de)未(wei)來藍(lan)圖逐漸清晰明(ming)確起(qi)來，相信終有一天(tian)夢想可以照進現實(shi)。

職業生涯訪談心得體會6

　　作為當代大學生，我(wo)們在(zai)學校里學到(dao)了很多(duo)理(li)論(lun)性的(de)(de)東西；我(wo)們有(you)創(chuang)(chuang)新精神(shen)，有(you)對傳(chuan)統觀念(nian)和傳(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲(yu)望(wang)；我(wo)們有(you)著年(nian)輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)(de)精神(shen)，對未來充滿(man)希(xi)望(wang)，這(zhe)些都是創(chuang)(chuang)業(ye)者應該具備(bei)的(de)(de)素(su)質，這(zhe)也往(wang)往(wang)造就了大學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源(yuan)泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精神(shen)基礎(chu)。

　　大(da)學(xue)生(sheng)職業規劃這門(men)課程(cheng)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一個實(shi)踐(jian)創(chuang)業夢想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。在(zai)小(xiao)組成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)配合，互相協作下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業活動(dong)如(ru)(ru)火如(ru)(ru)荼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展起來(lai)(lai)(lai)(lai)啦(la)。從(cong)(cong)(cong)進貨(huo)(huo)(huo)(huo)開始，到(dao)(dao)(dao)(dao)擺攤設點(dian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)無不(bu)仔細考量，認真思索，從(cong)(cong)(cong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功典型抓起，學(xue)著入門(men)。在(zai)攤位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`設置方(fang)(fang)面，考慮到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)短時(shi)間(jian)銷(xiao)售，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)選擇(ze)了幾個人(ren)流(liu)量比(bi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，他們(men)(men)(men)分別是(shi)(shi)(shi)(shi)跳蚤(zao)市(shi)場，小(xiao)鐵門(men)，和(he)寢室門(men)口。考慮到(dao)(dao)(dao)(dao)資金有(you)限，還是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)組成(cheng)員(yuan)自掏(tao)腰包(bao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)(huo)物(wu)主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)日用品(pin)，食(shi)品(pin)居多，以(yi)減少(shao)投資風險，要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)賣不(bu)出(chu)去還可(ke)以(yi)自己消耗。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進貨(huo)(huo)(huo)(huo)渠道主要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)打折(zhe)商(shang)品(pin)，由(you)于時(shi)間(jian)短促，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)缺乏進貨(huo)(huo)(huo)(huo)渠道，只能就近在(zai)學(xue)校創(chuang)業超市(shi)進貨(huo)(huo)(huo)(huo)。選購好商(shang)品(pin)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)拎著大(da)包(bao)小(xiao)包(bao)來(lai)(lai)(lai)(lai)到(dao)(dao)(dao)(dao)了百貨(huo)(huo)(huo)(huo)地(di)點(dian)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)擺攤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)了一位熱(re)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“同行”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。他幫著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把零散(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)(huo)物(wu)規置起來(lai)(lai)(lai)(lai)，還告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)說怎樣擺才會(hui)顯得(de)貨(huo)(huo)(huo)(huo)物(wu)比(bi)較多，比(bi)較豐富(fu)，還教我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)怎樣采集相片才會(hui)顯得(de)好看(kan)些(xie)。站在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)攤位前，第一次有(you)了“經商(shang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。眼前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)(huo)物(wu)儼然已(yi)經不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)簡簡單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)品(pin)了，而是(shi)(shi)(shi)(shi)希望，是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)發(fa)光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)來(lai)(lai)(lai)(lai)他是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)眾不(bu)同。來(lai)(lai)(lai)(lai)來(lai)(lai)(lai)(lai)往往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)群，此刻也(ye)似乎(hu)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了千絲萬縷(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將期(qi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神放(fang)置在(zai)每一個從(cong)(cong)(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)身(shen)邊(bian)路過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)身(shen)上，多么期(qi)望他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駐足詢(xun)問啊。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為顯然引起了人(ren)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇，幾乎(hu)每個路過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)投來(lai)(lai)(lai)(lai)了好奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)，不(bu)過多是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這群人(ren)在(zai)干嘛。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)趁熱(re)打鐵，不(bu)斷(duan)拉人(ren)過來(lai)(lai)(lai)(lai)瞅瞅看(kan)看(kan)，學(xue)著像(xiang)個老板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子，叫賣起來(lai)(lai)(lai)(lai)，不(bu)管結果(guo)怎么樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)已(yi)經很享受這個過程(cheng)啦(la)。

　　大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的最大(da)好處在(zai)于能提高(gao)自(zi)己的能力(li)、增長(chang)經驗(yan)，以(yi)及(ji)學以(yi)致(zhi)用；最大(da)的誘人之處是通過成功創(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實現自(zi)己的理想，證明自(zi)己的價值(zhi)。但是創(chuang)(chuang)業(ye)的道路是艱難的，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的故(gu)事告訴我們，創(chuang)(chuang)業(ye)的成功與否(fou)不一(yi)定與知識的積累(lei)量(liang)成正比(bi)，沒(mei)有很高(gao)的學歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中(zhong)(zhong)也一(yi)樣能立于不敗之地(di)，關鍵是創(chuang)(chuang)業(ye)的方向，方式和方法。有的時(shi)候還要(yao)看準時(shi)機，看準市場的潛力(li)。就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之所以(yi)能財源(yuan)滾滾，就是因為他看到了計(ji)算機在(zai)人類(lei)的生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)會(hui)起到越來越大(da)的作用，這個市場有無限的潛力(li)，也就是需求會(hui)無限增大(da)。

　　但是(shi)在創業道路(lu)上，作為大(da)學生，往往急于求成、缺乏市(shi)(shi)場意識及商業管(guan)理經驗，對(dui)市(shi)(shi)嘗營銷等(deng)缺乏足夠的(de)(de)認識，常常盲目樂觀，大(da)學生對(dui)創業的(de)(de)理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的(de)(de)心理準備。對(dui)于創業中(zhong)的(de)(de)挫折和失敗，許多創業者感到(dao)十分痛(tong)苦(ku)茫(mang)然，甚至沮喪(sang)消沉。大(da)家(jia)以前創業，看(kan)(kan)到(dao)的(de)(de)都是(shi)成功(gong)的(de)(de)例子，心態自然都是(shi)理想主(zhu)義的(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)背后還有更多的(de)(de)失敗。看(kan)(kan)到(dao)成功(gong)，也(ye)看(kan)(kan)到(dao)失敗，這才是(shi)真正的(de)(de)市(shi)(shi)場，也(ye)只有這樣，才能使年輕的(de)(de)創業者們變得更加理智。

職業生涯訪談心得體會7

　　上完這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)職業生涯課(ke)程，我(wo)整個人就有(you)(you)一(yi)(yi)些郁悶了(le)。以前(qian)自(zi)己(ji)過(guo)得舒舒服服，我(wo)從來(lai)沒有(you)(you)想過(guo)畢業之后(hou)該怎么走未來(lai)的(de)(de)(de)路，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)下來(lai)，我(wo)幾乎都是(shi)(shi)懵著度過(guo)的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)焦慮，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)自(zi)責，還有(you)(you)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)反思和懷疑。雖然(ran)在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)上我(wo)感受到了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)股壓強，但是(shi)(shi)定(ding)定(ding)神之后(hou)我(wo)還是(shi)(shi)給自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)也(ye)做了(le)一(yi)(yi)些規劃，我(wo)想這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)堂(tang)職業規劃課(ke)給我(wo)最大(da)的(de)(de)(de)啟發(fa)吧。

　　我現(xian)在已經大三了(le)(le)(le)(le)，很快就(jiu)要(yao)畢業了(le)(le)(le)(le)，在畢業之前，我們進(jin)行了(le)(le)(le)(le)一堂(tang)職業規(gui)劃課程(cheng)，當(dang)時(shi)(shi)我就(jiu)在想這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)有(you)什(shen)么用呢？路還不(bu)是(shi)人走出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)嗎？現(xian)在規(gui)劃好，將來(lai)走不(bu)了(le)(le)(le)(le)又(you)有(you)什(shen)么用呢？但是(shi)當(dang)我在這(zhe)一堂(tang)課程(cheng)里學習了(le)(le)(le)(le)之后，我就(jiu)不(bu)那么認(ren)為(wei)了(le)(le)(le)(le)。老師在上(shang)課的(de)(de)(de)(de)是(shi)時(shi)(shi)候說了(le)(le)(le)(le)一句，“每個人的(de)(de)(de)(de)未來(lai)如果沒(mei)有(you)規(gui)劃，就(jiu)很容易偏航，也很容易南轅北(bei)轍。就(jiu)像(xiang)在大海(hai)里丟掉了(le)(le)(le)(le)指(zhi)南針，全(quan)部是(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)海(hai)水(shui)，一樣的(de)(de)(de)(de)海(hai)平線(xian)，你(ni)又(you)怎么知道哪里才是(shi)你(ni)想去(qu)的(de)(de)(de)(de)出(chu)口呢？”

　　其實(shi)聽完(wan)老師說(shuo)的話之后(hou)，我(wo)就(jiu)開始有(you)一(yi)(yi)些(xie)思考了(le)。我(wo)以前總(zong)覺得享受現(xian)在(zai)最重要(yao)，我(wo)不喜歡想事情(qing)，做事情(qing)也(ye)(ye)(ye)總(zong)是(shi)喜歡走一(yi)(yi)步(bu)(bu)算一(yi)(yi)步(bu)(bu)，其實(shi)說(shuo)下來(lai)，還是(shi)我(wo)太(tai)(tai)不管事了(le)，對自(zi)己(ji)太(tai)(tai)不上心了(le)。我(wo)們每個人的青(qing)春都是(shi)有(you)限的，現(xian)在(zai)我(wo)所浪費(fei)的時間也(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)充滿生機的`青(qing)春啊。回想起過去幾年的日(ri)子，我(wo)就(jiu)發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)真(zhen)的太(tai)(tai)懶(lan)惰了(le)，不僅(jin)在(zai)行為(wei)上懶(lan)惰，在(zai)思想上也(ye)(ye)(ye)是(shi)非常懶(lan)惰的。這讓我(wo)感到有(you)些(xie)后(hou)悔，也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)突然間就(jiu)清醒(xing)了(le)一(yi)(yi)些(xie)，對未來(lai)也(ye)(ye)(ye)稍微有(you)一(yi)(yi)些(xie)緊張(zhang)了(le)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)確沒(mei)有(you)認真的(de)(de)(de)去計劃過自(zi)己(ji)(ji)未來(lai)到底要做什么，從小到大我(wo)的(de)(de)(de)父母都給(gei)我(wo)安排好了路(lu)(lu)，跟著走已經成為了我(wo)思想中的(de)(de)(de)一條必(bi)定(ding)路(lu)(lu)線，但是現在(zai)我(wo)已經是一名成年人了，我(wo)不可(ke)能再跟著父母的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)走，我(wo)必(bi)須要由自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想法，我(wo)應該(gai)獨立(li)起來(lai)，有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標和理(li)想。這才是我(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生，才是我(wo)最應該(gai)去走的(de)(de)(de)道路(lu)(lu)。

　　上完這(zhe)堂課之后(hou)，我(wo)(wo)也(ye)反(fan)思了(le)自己很(hen)久，最終我(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)想(xiang)明白了(le)，我(wo)(wo)想(xiang)繼續(xu)(xu)按著自己現(xian)在喜(xi)歡的(de)方向前(qian)進，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)繼續(xu)(xu)堅持我(wo)(wo)的(de)專業，不管是(shi)(shi)(shi)接下來(lai)的(de)大學時光還是(shi)(shi)(shi)之后(hou)進入社會，我(wo)(wo)都想(xiang)在這(zhe)個領域里繼續(xu)(xu)去突破一次(ci)，成長一次(ci)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)接下來(lai)的(de)目標，也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)接下來(lai)前(qian)行的(de)方向。

職業生涯訪談心得體會8

　　訪談人員：大(da)學學生會部長

　　訪談時間：20xx年11月25日

　　訪談過程記錄：

　　問：您當初是如何(he)選擇(ze)進入這個行業的(de)？

　　答：當初也(ye)沒有選(xuan)擇太多，因為現在這(zhe)個行業就(jiu)是我當初上大學時候的目標和規劃，就(jiu)這(zhe)樣(yang)一步步順其自然(ran)走下來(lai)的。

　　問：您認(ren)為(wei)現(xian)在的(de)工作什么(me)是最(zui)(zui)成功的(de)？什么(me)最(zui)(zui)有挑戰(zhan)性？

　　答：我覺得(de)成(cheng)功(gong)沒有(you)標準，只要自己高興，隨(sui)時都是(shi)成(cheng)功(gong)的。挑戰無(wu)處不在，能把一件簡單的事兒(er)做(zuo)(zuo)好、做(zuo)(zuo)全(quan)、做(zuo)(zuo)新(xin)最有(you)挑戰。

　　問：在您每天(tian)的(de)工作中，是(shi)怎么安排您的(de)時間的(de)？

　　答(da)：我們公司(si)都有時間(jian)計劃安排的(de)，每天都會(hui)寫在工作(zuo)安排板上(shang)，按照上(shang)面的(de)安排來就行。

　　問：在這份工(gong)作中，您最喜歡(huan)哪方面，最不(bu)喜歡(huan)哪一方面？

　　答(da)：我(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)很枯燥的(de)(de)(de)(de)，說實話我(wo)不喜歡工(gong)作(zuo)，我(wo)喜歡每天(tian)悠(you)閑一點，但是(shi)我(wo)知(zhi)道責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)重要性，為了(le)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，有了(le)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)動力，就這樣每天(tian)做該(gai)做的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，盡(jin)應盡(jin)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。

　　問：目前這份職業需要(yao)什么樣的(de)專業技(ji)能和其他能力(li)？對學(xue)歷和學(xue)位(wei)有什么具體的(de)要(yao)求(qiu)沒有？

　　答：不(bu)需(xu)要(yao)什么特(te)殊的(de)(de)技能，要(yao)做到的(de)(de)就是(shi)(shi)不(bu)要(yao)有投機性，專業基礎最重(zhong)要(yao)。大(da)學(xue)是(shi)(shi)一個比較幸福(fu)的(de)(de)階段，學(xue)校的(de)(de)課程要(yao)學(xue)好，自己的(de)(de)方向(xiang)要(yao)明確，不(bu)要(yao)總是(shi)(shi)追求別(bie)人的(de)(de)腳步(bu)，模仿別(bie)人的(de)(de)路(lu)，這樣不(bu)利(li)于自己的(de)(de)發展。學(xue)歷只能代表過去，或(huo)許(xu)有時候也(ye)只是(shi)(shi)走(zou)上(shang)(shang)工(gong)作崗位開始的(de)(de)門檻，但是(shi)(shi)在走(zou)上(shang)(shang)工(gong)作崗位后學(xue)歷并沒有所謂，我們看中的(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)習能力(li)和工(gong)作能力(li)。

　　問：個(ge)人(ren)品質、性(xing)格對(dui)做(zuo)好這份工作很重要(yao)么？

　　答：對于工(gong)作，最重要(yao)的(de)(de)事要(yao)學會學習(xi)，要(yao)找到自己(ji)性格的(de)(de)優勢，利(li)用(yong)自己(ji)性格的(de)(de)優勢，考慮清楚你(ni)是誰；你(ni)喜歡干(gan)什(shen)么；你(ni)能(neng)干(gan)什(shen)么；你(ni)希望怎么干(gan)。給自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)一(yi)個(ge)規劃，而且要(yao)在每過(guo)一(yi)個(ge)階段對自己(ji)走過(guo)的(de)(de)路做一(yi)次后評價(jia)，看自己(ji)哪里做對了，哪里需要(yao)改變，這(zhe)樣才會不斷(duan)進步(bu)，不斷(duan)完善自己(ji)。

　　問(wen)：您(nin)認為這個行業存在的困難和發展(zhan)前景怎樣(yang)？

　　答：目(mu)前看來比(bi)較(jiao)有(you)前景，符合國家政(zheng)策和社(she)會價值。而且現在各行(xing)各業都到了需要提高(gao)社(she)會品質的(de)關鍵點(dian)，以前不(bu)太關注的(de)部分，現在變得很搶手。但(dan)是專業發(fa)(fa)展，30年河東，30年河西，具(ju)體會怎么發(fa)(fa)展下(xia)去也說(shuo)不(bu)準。但(dan)知識改變命運，做(zuo)自(zi)己(ji)認為對(dui)的(de)`事沒有(you)錯。

　　問：可(ke)以通過什么(me)方式，提高哪些技能，學習哪些能力進入這個行業(ye)？

　　答：還(huan)是剛才我說過的，我們(men)看中(zhong)(zhong)的并不是你有多高的學(xue)歷，而是你的學(xue)習(xi)能(neng)力(li)和工(gong)作能(neng)力(li)，也許(xu)，一個大專生和一個本科生同時面試，我們(men)更(geng)愿意(yi)要(yao)專科生，因為他(ta)們(men)大部分比較有實踐能(neng)力(li)。在工(gong)作中(zhong)(zhong)，要(yao)找到學(xue)習(xi)的使命(ming)感(gan)(gan)和責(ze)任感(gan)(gan)，對每一個有學(xue)習(xi)能(neng)力(li)和工(gong)作能(neng)力(li)并且有責(ze)任感(gan)(gan)的人，我們(men)很樂意(yi)和他(ta)一起做事。

　　問：就(jiu)您的(de)工作經驗而言，我們專業還可(ke)以進入那些領域工作？

　　答(da)：工(gong)作領域對專(zhuan)業(ye)知識要(yao)(yao)求(qiu)不同，如果你要(yao)(yao)找的是(shi)和自己(ji)專(zhuan)業(ye)相關(guan)的工(gong)作，那可以選擇設計院、工(gong)程項目(mu)管理之類的單(dan)位(wei)，但是(shi)現在也(ye)有很多對專(zhuan)業(ye)基礎(chu)并沒(mei)有太大(da)嚴格的單(dan)位(wei)，就看自己(ji)的目(mu)標在哪里了，可以具體(ti)視(shi)情況對待。

　　問：您能(neng)提供一些(xie)關于學(xue)習(xi)或就業方(fang)面的建議么？

　　答：關(guan)于學(xue)習，還是(shi)那句話(hua)，大學(xue)是(shi)一(yi)個幸福的(de)(de)階段(duan)，有那么多愿意(yi)教你們的(de)(de)老(lao)師，隨時愿意(yi)解答你們的(de)(de)問(wen)題，這是(shi)一(yi)個很不(bu)錯的(de)(de)學(xue)習機會(hui)，也(ye)是(shi)你們提(ti)升很快的(de)(de)階段(duan)，一(yi)定要(yao)(yao)把握大學(xue)的(de)(de)幾年，學(xue)好(hao)自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識，同時也(ye)要(yao)(yao)具備自己(ji)學(xue)習的(de)(de)能(neng)了；關(guan)于就業，第(di)一(yi)份工(gong)作對(dui)人一(yi)生的(de)(de)影響是(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)，不(bu)管這份工(gong)作怎么樣(yang)，而且，遇(yu)到(dao)的(de)(de)第(di)一(yi)個老(lao)板也(ye)是(shi)非(fei)常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)，如果遇(yu)上一(yi)個愿意(yi)帶(dai)你的(de)(de)老(lao)板，一(yi)定要(yao)(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)，因(yin)為不(bu)管什(shen)么工(gong)作，或許你沒(mei)接觸前會(hui)覺(jue)得很難，自己(ji)做不(bu)到(dao)，但是(shi)一(yi)旦有人愿意(yi)帶(dai)你，那樣(yang)會(hui)提(ti)升很快，上手也(ye)會(hui)很迅速。除(chu)了學(xue)習能(neng)力和工(gong)作能(neng)力，機遇(yu)也(ye)是(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)。

職業生涯訪談心得體會9

　　今天上(shang)了學(xue)(xue)校給我們(men)安(an)排的(de)職業(ye)規劃的(de)課程(cheng)，讓自(zi)己產生了一點緊(jin)張感。以前總認為找(zhao)工作(zuo)是一件(jian)很(hen)(hen)嚴重的(de)事情，但(dan)現(xian)在自(zi)己也已經意識(shi)到了大(da)學(xue)(xue)生就業(ye)形(xing)式的(de)嚴峻，自(zi)己已經不(bu)能在忽視畢(bi)業(ye)之后就業(ye)的(de)這(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)了，很(hen)(hen)快就要(yao)面(mian)臨著畢(bi)業(ye)找(zhao)工作(zuo)了。在這(zhe)個(ge)課程(cheng)上(shang)自(zi)己也學(xue)(xue)到了很(hen)(hen)多的(de)東西，包括(kuo)怎樣(yang)找(zhao)工作(zuo)、怎樣(yang)避(bi)免被騙等(deng)等(deng)問(wen)(wen)題(ti)，我覺得對于我們(men)大(da)學(xue)(xue)生來(lai)說是幫助很(hen)(hen)大(da)的(de)，其中的(de)很(hen)(hen)多的(de)知識(shi)都是非常的(de)有用的(de)。

　　我自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)上(shang)完這(zhe)(zhe)堂課之后也(ye)(ye)有(you)(you)了(le)一(yi)個方向，知道自(zi)己(ji)(ji)(ji)應該要怎么做，怎樣順利的(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到一(yi)個合(he)適自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。我也(ye)(ye)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)進行了(le)一(yi)個評(ping)判(pan)，發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)跟(gen)其它(ta)的(de)(de)(de)人比起來還(huan)(huan)是(shi)(shi)有(you)(you)著很多(duo)的(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)。我現(xian)在(zai)(zai)也(ye)(ye)還(huan)(huan)沒有(you)(you)實(shi)習的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，在(zai)(zai)找(zhao)(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de).過(guo)程中有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)人是(shi)(shi)可以更(geng)加順利的(de)(de)(de)找(zhao)(zhao)到工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，因為(wei)公(gong)司(si)相比于(yu)無經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)人肯定是(shi)(shi)更(geng)加的(de)(de)(de)喜(xi)歡有(you)(you)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)人不需(xu)要花很多(duo)的(de)(de)(de)時間培訓就能夠讓(rang)他們掌握好工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)內容，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我比較欠缺的(de)(de)(de)地方。好在(zai)(zai)現(xian)在(zai)(zai)也(ye)(ye)還(huan)(huan)是(shi)(shi)有(you)(you)時間的(de)(de)(de)，我也(ye)(ye)會抓緊時間去找(zhao)(zhao)一(yi)個實(shi)習的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠有(you)(you)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。當(dang)然，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)要在(zai)(zai)不耽誤自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)情況下的(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)(de)專業就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)前景還是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)在找(zhao)工(gong)(gong)(gong)作之前首先(xian)要明(ming)確的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想(xiang)要找(zhao)一(yi)個(ge)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，自(zi)(zi)己(ji)(ji)適合(he)(he)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。有的(de)(de)(de)(de)時候自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作不(bu)一(yi)定(ding)就(jiu)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)不(bu)一(yi)定(ding)能夠做(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作也(ye)(ye)許是(shi)(shi)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，找(zhao)到一(yi)個(ge)自(zi)(zi)己(ji)(ji)又喜(xi)歡但(dan)(dan)又適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)難度(du)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺得選(xuan)擇自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作和適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作都(dou)各有好(hao)(hao)處，但(dan)(dan)也(ye)(ye)有弊端，關鍵還是(shi)(shi)要看自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了。如果還有時間和機會的(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)也(ye)(ye)想(xiang)把我(wo)(wo)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作都(dou)嘗試一(yi)下，看看自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)適合(he)(he)這個(ge)工(gong)(gong)(gong)作。

　　我也覺得在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)時候是(shi)(shi)一定要(yao)(yao)認真的(de)(de)，不(bu)(bu)管自己(ji)對這(zhe)(zhe)(zhe)份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)什么(me)樣的(de)(de)感覺，就算不(bu)(bu)喜歡也好(hao)，也是(shi)(shi)要(yao)(yao)認真的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)。很多(duo)人都做不(bu)(bu)到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)一點，但(dan)其實在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)我們也是(shi)(shi)能夠學到(dao)很多(duo)的(de)(de)東西的(de)(de)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)時候也不(bu)(bu)能想著(zhu)只要(yao)(yao)把自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做完了就好(hao)了，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)話就算是(shi)(shi)在(zai)一個崗位上(shang)做了很久也是(shi)(shi)不(bu)(bu)會有(you)什么(me)長進的(de)(de)，還是(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)一定的(de)(de)上(shang)進心，努(nu)力(li)的(de)(de)去提高自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)。

　　我覺得這節課(ke)對我們大學(xue)(xue)生還是非常的(de)(de)(de)有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)，我自(zi)己也還需要時(shi)間去消化在課(ke)堂(tang)上學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)東西，讓自(zi)己能夠更順利的(de)(de)(de)找到工作(zuo)。

職業生涯訪談心得體會10

　　大(da)學生職業發展協(xie)會是(shi)我進入大(da)學以來的第一(yi)個協(xie)會，經過在協(xie)會這(zhe)一(yi)年的歷練，我的感受頗多(duo)！

　　首(shou)先(xian)我很(hen)高興，因為在(zai)協會我認(ren)識到了(le)許多的(de)(de)(de)新朋友(you)，外(wai)面(mian)開心的(de)(de)(de)暢談(tan)我們的(de)(de)(de)未來與理想，使我們建立了(le)深厚(hou)的(de)(de)(de)友(you)誼。其次，是大學(xue)生職(zhi)業(ye)發(fa)展協會給了(le)我們一個平臺。一個鍛煉自(zi)(zi)己，表達(da)自(zi)(zi)己，發(fa)覺(jue)自(zi)(zi)己，展示自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)平臺，同時(shi)在(zai)大學(xue)生職(zhi)業(ye)發(fa)展協會能夠磨練我們的(de)(de)(de)意志(zhi)。

　　大職(zhi)(zhi)以(yi)“為大學(xue)(xue)生服務(wu)(wu)”為原則，以(yi)“認識職(zhi)(zhi)業、參與競爭、策(ce)劃人(ren)生、追求卓越”為宗旨(zhi)，參與大學(xue)(xue)生就(jiu)業指導，宣揚(yang)職(zhi)(zhi)業生涯規劃理(li)念，倡導認識自(zi)己(ji)(ji)，美(mei)化人(ren)生，自(zi)己(ji)(ji)設計，自(zi)律(lv)自(zi)勉，學(xue)(xue)練成才，從而達到(dao)提(ti)高大學(xue)(xue)生就(jiu)業競爭力以(yi)及發(fa)發(fa)大學(xue)(xue)生發(fa)展潛力的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，幫(bang)助了很多大學(xue)(xue)生更自(zi)信更輕松的(de)(de)(de)(de)步入職(zhi)(zhi)場(chang)。在(zai)(zai)服務(wu)(wu)與就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，通過與用人(ren)單位(wei)的(de)(de)(de)(de)交流接觸，，不斷的(de)(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)。同時，也(ye)能(neng)夠充分認識到(dao)用人(ren)單位(wei)對(dui)于具有過硬的(de)(de)(de)(de)專業素(su)質，健全的(de)(de)(de)(de)人(ren)格和心理(li)、較高職(zhi)(zhi)業素(su)養的(de)(de)(de)(de)復合型人(ren)才的(de)(de)(de)(de)需求和渴望，在(zai)(zai)服務(wu)(wu)好就(jiu)業工(gong)作的(de)(de)(de)(de)同時也(ye)在(zai)(zai)提(ti)高我們自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業素(su)養，職(zhi)(zhi)場(chang)禮(li)儀。擬補自(zi)身的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，緩解外面的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業壓力。

　　今年我們大(da)(da)職(zhi)所舉辦的(de)“大(da)(da)學(xue)生職(zhi)業規劃(hua)大(da)(da)賽”讓我震驚，看著選(xuan)手們自信從容(rong)的(de)回答考官(guan)各種各樣刁(diao)難的(de)問題時，我打心里特別佩(pei)服大(da)(da)學(xue)生職(zhi)業發展協(xie)會的(de)會員們。

　　在協(xie)會的(de)(de)一年(nian)里，我(wo)能感覺(jue)到我(wo)的(de)(de)語言溝通能力明顯(xian)的(de)(de)提高(gao)了，而且交際也很廣。相(xiang)信(xin)等我(wo)走出校門(men)邁入職場的(de)(de)'時候，也會很自(zi)信(xin)很輕松的(de)(de)。

　　我們(men)大(da)(da)(da)學生職(zhi)(zhi)業發展協(xie)會(hui)非常(chang)歡迎學弟(di)學妹們(men)加(jia)入外面這(zhe)個溫暖和諧(xie)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)家庭，協(xie)會(hui)會(hui)因為你們(men)的(de)(de)(de)加(jia)入而更(geng)有(you)生機。你們(men)是(shi)協(xie)會(hui)心的(de)(de)(de)血液，新的(de)(de)(de)思想，相信你們(men)的(de)(de)(de)熱情會(hui)帶領(ling)大(da)(da)(da)職(zhi)(zhi)更(geng)好的(de)(de)(de)發展，你們(men)必能將大(da)(da)(da)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)精神發揚光大(da)(da)(da)！

職業生涯訪談心得體會11

　　此次的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯人(ren)(ren)物(wu)訪談(tan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)我(wo)們對(dui)未(wei)來擬定(ding)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次探索(suo)(suo)性(xing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，更是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)設計，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)規劃(hua)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成就(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)(suo)性(xing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。對(dui)于(yu)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯人(ren)(ren)物(wu)訪談(tan)頗有(you)(you)感(gan)觸，現在我(wo)也(ye)說(shuo)說(shuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)吧。也(ye)上過學(xue)校(xiao)開(kai)設的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指導課程；也(ye)積極關注(zhu)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)現狀和(he)發展趨勢(shi)；也(ye)十分清楚地了(le)(le)(le)解(jie)如今(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)峻……但(dan)總覺得(de)“紙上得(de)來終(zhong)覺淺，絕知此事要(yao)躬(gong)行”。沒有(you)(you)親身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷，就(jiu)(jiu)無法清楚地了(le)(le)(le)解(jie)當今(jin)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)真實狀況，就(jiu)(jiu)只能讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)繼續隔絕于(yu)社會之外。社會的(de)(de)(de)(de)(de)復雜(za)多(duo)樣，變(bian)幻(huan)莫(mo)測，是(shi)(shi)在書本、網絡(luo)和(he)學(xue)校(xiao)里無法感(gan)受(shou)和(he)洞悉的(de)(de)(de)(de)(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)。而且我(wo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)電子(zi)專業(ye)，如果沒有(you)(you)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所向往的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)和(he)該行業(ye)對(dui)從業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)話，在學(xue)校(xiao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)就(jiu)(jiu)不能更有(you)(you)針對(dui)性(xing)地去學(xue)習，以(yi)后找(zhao)實習單位、找(zhao)工作或(huo)者創業(ye)勢(shi)必會使我(wo)措手不及、困(kun)難(nan)重重甚至一(yi)(yi)敗涂地。以(yi)下就(jiu)(jiu)我(wo)參加(jia)此次活(huo)動(dong)(dong)(dong)所體(ti)悟到的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些感(gan)受(shou)和(he)收獲進行一(yi)(yi)下總結(jie)：

　　（一）要(yao)重視(shi)和精通自己的專(zhuan)業知識(shi)。

　　中(zhong)國的電(dian)子產(chan)業(ye)(ye)正在蓬勃發展，電(dian)子技(ji)術(shu)日新月異，但(dan)是(shi)(shi)中(zhong)低層(ceng)次的就(jiu)業(ye)(ye)崗位已接近飽和，就(jiu)業(ye)(ye)形勢不(bu)容(rong)樂觀，但(dan)是(shi)(shi)行(xing)業(ye)(ye)中(zhong)仍然十分(fen)缺乏高、精(jing)(jing)、尖(jian)人(ren)才。電(dian)子行(xing)業(ye)(ye)的公(gong)司一(yi)(yi)般都會對(dui)剛進入公(gong)司的新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)進行(xing)一(yi)(yi)定(ding)的培(pei)(pei)訓，但(dan)那些培(pei)(pei)訓都是(shi)(shi)非常(chang)簡單淺顯的.，而且(qie)這些都是(shi)(shi)建(jian)立在新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)原(yuan)有(you)的知識(shi)和技(ji)能基礎之上的，公(gong)司一(yi)(yi)般不(bu)會送(song)新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)到(dao)專(zhuan)(zhuan)門的培(pei)(pei)訓機(ji)構去培(pei)(pei)訓。所以我(wo)們(men)要充(chong)分(fen)利用在校(xiao)學習時間不(bu)斷(duan)(duan)夯實我(wo)們(men)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎知識(shi)和提高自(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能，要肯去學、肯去鉆(zhan)、肯去精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。而且(qie)我(wo)們(men)要勤(qin)動(dong)手(shou)，多多培(pei)(pei)養我(wo)們(men)的動(dong)手(shou)能力(li)，此外廣泛(fan)涉獵各方面報刊書籍，關注行(xing)業(ye)(ye)動(dong)態(tai)，確定(ding)自(zi)己(ji)(ji)的研究方向，提高自(zi)己(ji)(ji)的綜合業(ye)(ye)務素質和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)競爭實力(li)等，不(bu)斷(duan)(duan)拓(tuo)展自(zi)己(ji)(ji)的優勢和成功(gong)渠道。

　　（二(er)）要學(xue)好英語。

　　面(mian)對(dui)想在全球化的(de)今天，特別電子產業(ye)，每天都要(yao)(yao)(yao)面(mian)對(dui)著日(ri)新月異的(de)變化，一波有一波的(de)技術浪(lang)潮(chao)，英語的(de)重要(yao)(yao)(yao)是(shi)不言(yan)而喻的(de)，你要(yao)(yao)(yao)學習(xi)國外(wai)(wai)先進的(de)理論和技術，去國外(wai)(wai)留學等(deng)，英語就是(shi)必需品(pin)。成(cheng)功的(de)職(zhi)業(ye)人給我們的(de)建議是(shi)：要(yao)(yao)(yao)有更高的(de)發展(zhan)，那就學好英語吧。

　　（三(san)）要多(duo)學會(hui)做(zuo)人的方(fang)法(fa)并多(duo)花(hua)一些心思經(jing)營自(zi)己的人際(ji)關系網絡。

　　大學(xue)不(bu)僅是學(xue)習的(de)(de)樂園(yuan)，更(geng)(geng)是育人的(de)(de)圣地。學(xue)會做人是我們(men)(men)大學(xue)生必修的(de)(de)一門(men)課(ke)程。如今(jin)在校(xiao)學(xue)習的(de)(de)我們(men)(men)，交際(ji)圈僅限于(yu)親(qin)人、部分同學(xue)和少許的(de)(de)朋(peng)友等(deng)，非常狹窄，對自己(ji)今(jin)后生涯的(de)(de)順利發展非常不(bu)利。所(suo)以，我們(men)(men)應該從現在起就更(geng)(geng)加重視培養自己(ji)的(de)(de)為人處世能力及(ji)經營(ying)并維護好自己(ji)的(de)(de)人脈資源(yuan)。

　　（四(si)）要擺正心態，對工作(zuo)要嚴謹、認真、負(fu)責，樂觀(guan)面對未(wei)來所從事行業的發展前景。

　　心態決(jue)定成敗，細(xi)節鑄就輝煌。我們去(qu)(qu)應聘工作崗位，是想(xiang)施展自己的實力(li)，更是想(xiang)為所在(zai)公(gong)(gong)司(si)創造(zao)利(li)潤(run)和價(jia)值，而不是“三天(tian)打魚，兩(liang)天(tian)曬網”，成為公(gong)(gong)司(si)的負擔。在(zai)人(ren)才（五）要積極投身(shen)實踐中去(qu)(qu)，去(qu)(qu)經歷，去(qu)(qu)感受，去(qu)(qu)領會。

　　獲(huo)(huo)取知(zhi)識和(he)提高技能有(you)(you)兩條(tiao)途徑：一是從(cong)前人的(de)(de)(de)(de)(de)經驗中(zhong)去獲(huo)(huo)取；二(er)是從(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)去獲(huo)(huo)取。而最(zui)(zui)重要最(zui)(zui)可靠最(zui)(zui)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是自(zi)己在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)所獲(huo)(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)技能等(deng)。實(shi)踐(jian)(jian)出真知(zhi)，這是千(qian)古以來(lai)不變的(de)(de)(de)(de)(de)真理。再(zai)說猜(cai)測帶有(you)(you)很多的(de)(de)(de)(de)(de)主觀想(xiang)像(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)分，比(bi)如對(dui)未來(lai)找工(gong)(gong)作(zuo)難(nan)度的(de)(de)(de)(de)(de)過分渲染而造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)己所學(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)失望等(deng)。如果你(ni)(ni)能積(ji)極投身實(shi)踐(jian)(jian)，在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)學(xue)習，在學(xue)習中(zhong)實(shi)踐(jian)(jian)。你(ni)(ni)會(hui)(hui)發現生(sheng)活或工(gong)(gong)作(zuo)不是想(xiang)像(xiang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)那么難(nan)，很多事情(qing)不是能否(fou)做到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，而是想(xiang)不想(xiang)去做的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。你(ni)(ni)若(ruo)(ruo)想(xiang)做，你(ni)(ni)會(hui)(hui)去找方法，你(ni)(ni)若(ruo)(ruo)不想(xiang)做，你(ni)(ni)會(hui)(hui)找一大堆理由。而且實(shi)踐(jian)(jian)特別鍛煉人，練(lian)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)技能，考驗你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識，練(lian)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣等(deng)。不論結(jie)果成(cheng)功與否(fou)，所獲(huo)(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)和(he)閱歷(li)是你(ni)(ni)一生(sheng)受用不盡的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。這就是實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力所在！

　　（六）要(yao)積極培(pei)養自(zi)己(ji)的獨(du)立意識、獨(du)立決策和執行的能(neng)力。

　　常求于人(ren)(ren)(ren)(ren)有利于人(ren)(ren)(ren)(ren)，少求于人(ren)(ren)(ren)(ren)有利于己。八十年代出生的(de)(de)(de)我(wo)們，從小(xiao)有的(de)(de)(de)吃(chi)，有的(de)(de)(de)穿，沒吃(chi)過(guo)什(shen)么苦，沒經(jing)歷過(guo)什(shen)么挫折，凡事(shi)都依(yi)賴父母，獨立(li)意識弱，獨立(li)辦事(shi)能力差等是常有的(de)(de)(de)事(shi)。張總經(jing)理(li)認為，一(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)如果一(yi)直依(yi)附(fu)著別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)，那么他就一(yi)點用處都沒有。人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)旦不(bu)能獨立(li)自(zi)主，人(ren)(ren)(ren)(ren)生很(hen)多事(shi)情都將無法(fa)完成。比如說公司給你一(yi)個項(xiang)目(mu)，你若(ruo)沒有獨立(li)完成的(de)(de)(de)能力，那么在很(hen)多方面都將受制于人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)僅(jin)項(xiang)目(mu)很(hen)難(nan)完成，而且你最終也很(hen)難(nan)得(de)到領導的(de)(de)(de)重用。

　　我們(men)都(dou)已成(cheng)年(nian)，都(dou)到了(le)自(zi)己(ji)對(dui)(dui)負責的(de)(de)(de)年(nian)齡，很多事情自(zi)己(ji)完全可以獨立(li)地(di)去(qu)決定和(he)(he)(he)處(chu)理(li)(li)，無需依賴別(bie)人。而(er)(er)且我們(men)也不(bu)想一(yi)直(zhi)生(sheng)(sheng)活在(zai)別(bie)人的(de)(de)(de)世(shi)界里，我們(men)就是(shi)(shi)我們(men)自(zi)己(ji)，我們(men)掌控著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)發展軌跡。而(er)(er)且經過這(zhe)樣有(you)意識的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，我們(men)不(bu)僅獨立(li)決策、執行(xing)(xing)能(neng)(neng)力會大有(you)提高，而(er)(er)且自(zi)信心(xin)、自(zi)尊心(xin)也會大有(you)增強，走向(xiang)一(yi)個更(geng)加(jia)成(cheng)熟的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，也能(neng)(neng)更(geng)加(jia)坦然地(di)面對(dui)(dui)和(he)(he)(he)處(chu)理(li)(li)人生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)起起落(luo)落(luo)。通過此次訪談活動(dong)，讓我更(geng)加(jia)了(le)解了(le)電子(zi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展狀(zhuang)況(kuang)和(he)(he)(he)發展前景、從事電子(zi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)人員需要(yao)的(de)(de)(de)品質、性格(ge)和(he)(he)(he)能(neng)(neng)力、大學(xue)電子(zi)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)所(suo)面臨的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢和(he)(he)(he)職場信息、應聘(pin)工作崗位(wei)時需要(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)一(yi)些事項及很多為人處(chu)世(shi)的(de)(de)(de)道(dao)理(li)(li)和(he)(he)(he)方法等。總的(de)(de)(de)感覺(jue)是(shi)(shi)，電子(zi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)還是(shi)(shi)比較適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)。這(zhe)更(geng)加(jia)明確了(le)自(zi)己(ji)今(jin)后所(suo)要(yao)發展的(de)(de)(de)方向(xiang)和(he)(he)(he)爭取的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，并(bing)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)涯中(zhong)有(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)就此次訪談中(zhong)自(zi)己(ji)所(suo)暴露出的(de)(de)(de)問題進(jin)行(xing)(xing)彌補(bu)和(he)(he)(he)所(suo)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力等進(jin)行(xing)(xing)培(pei)養(yang)，使自(zi)己(ji)最終成(cheng)為一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)電子(zi)工程師(shi)。

職業生涯訪談心得體會12

　　對于(yu)大(da)學生(sheng)而(er)言，具備(bei)良好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養，就(jiu)具備(bei)了入職(zhi)(zhi)的(de)敲門磚。大(da)學生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)能力在很大(da)程度上取(qu)決于(yu)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養的(de)高(gao)低。職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養越(yue)高(gao)，獲得成功的(de)概率(lv)就(jiu)越(yue)大(da)。通(tong)過多年的(de)學習(xi)與實(shi)戰工作經驗，總結出幾點良好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養的(de)具體(ti)表現，旨在為廣大(da)學生(sheng)提供快速、有效的(de)指導(dao)，樹立正確(que)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，加強(qiang)自身(shen)能力與素(su)(su)質的(de)綜合提升。

　　1、愛崗(gang)、敬(jing)業(ye)(ye)、全力(li)(li)以(yi)赴很多(duo)人(ren)認(ren)為(wei)，這點很容易做到(dao)，是(shi)一(yi)(yi)個職場人(ren)員必(bi)備的(de)(de)基本素(su)質。但(dan)是(shi)在(zai)日常工作中堅持(chi)做到(dao)最高(gao)境界(jie)的(de)(de)人(ren)并不(bu)多(duo)。比如(ru)同樣的(de)(de)一(yi)(yi)個工作一(yi)(yi)個任務(wu)，大多(duo)人(ren)是(shi)報(bao)著完(wan)成的(de)(de)目的(de)(de)和態度(du)，而優秀的(de)(de)職業(ye)(ye)人(ren)是(shi)追求完(wan)美的(de)(de)。也正是(shi)因為(wei)他們比常人(ren)更(geng)(geng)努力(li)(li)、更(geng)(geng)敬(jing)業(ye)(ye)、更(geng)(geng)認(ren)真、更(geng)(geng)執著，才收獲(huo)了(le)卓越的(de)(de)工作能力(li)(li)，才有了(le)晉升(sheng)的(de)(de)可能。全力(li)(li)以(yi)赴地去(qu)做一(yi)(yi)件(jian)事，才有奪得第一(yi)(yi)達到(dao)100%的(de)(de)可能；如(ru)果你在(zai)付出的(de)(de)時候就首先(xian)打(da)了(le)折扣，那(nei)么得到(dao)的(de)(de)結(jie)果也肯定不(bu)盡(jin)完(wan)美。不(bu)管你的(de)(de)資質如(ru)何？你的(de)(de)能力(li)(li)如(ru)何？真正的(de)(de)愛崗(gang)、敬(jing)業(ye)(ye)的(de)(de)心態與行動(dong)，是(shi)職業(ye)(ye)生涯中想要獲(huo)得成功最為(wei)首要的(de)(de)品質之一(yi)(yi)。初入(ru)職場就更(geng)(geng)不(bu)能找尋捷徑，更(geng)(geng)需要的(de)(de)是(shi)這種(zhong)腳踏實地、全力(li)(li)以(yi)赴的(de)(de)精神！

　　2、強烈的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心與(yu)使命感我們都說(shuo)，在選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，很(hen)多人(ren)從事的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)是(shi)自己理想的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。雖(sui)然說(shuo)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)比努(nu)力更重要，但(dan)是(shi)面對如此競爭激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de).社(she)會現(xian)(xian)狀，先就(jiu)業再擇(ze)(ze)(ze)業也成為(wei)(wei)(wei)大多數畢業生的(de)(de)(de)(de)(de)座(zuo)右銘。那(nei)(nei)(nei)么既然選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)了(le)(le)，你(ni)(ni)要做的(de)(de)(de)(de)(de)只有一(yi)件事，那(nei)(nei)(nei)就(jiu)是(shi)愛上(shang)它——你(ni)(ni)現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)！其(qi)實工(gong)作(zuo)就(jiu)像是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，你(ni)(ni)對它是(shi)要負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感不(bu)(bu)僅讓(rang)它更好地“成長”，同時(shi)通過這份責(ze)任(ren)也讓(rang)自己有了(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)資本與(yu)經驗，這未嘗不(bu)(bu)是(shi)一(yi)種回報。帶著一(yi)份感恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)心對待你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，因為(wei)(wei)(wei)是(shi)它讓(rang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)生活更充實，讓(rang)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值得(de)以最完滿的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)。而大多數的(de)(de)(de)(de)(de)企業在提拔員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，往往選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)那(nei)(nei)(nei)些(xie)有所擔當，勇于承擔責(ze)任(ren)與(yu)壓(ya)力的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)。因為(wei)(wei)(wei)這是(shi)一(yi)個成功領導者(zhe)應(ying)該具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)品質。

　　3、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)協(xie)作意(yi)識團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)協(xie)作意(yi)識也(ye)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)職業素質之一(yi)(yi)。社會的(de)(de)(de)(de)生(sheng)力(li)(li)軍已經(jing)被八零(ling)、九零(ling)后(hou)所替代，這一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)大(da)多(duo)(duo)是(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)女，在(zai)(zai)家受(shou)到父母(mu)的(de)(de)(de)(de)寵愛(ai)，在(zai)(zai)外(wai)又吃(chi)不(bu)得苦。所以現在(zai)(zai)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)時髦的(de)(de)(de)(de)字眼(yan)是(shi)(shi)現在(zai)(zai)很多(duo)(duo)人的(de)(de)(de)(de)狀態——“宅”，越來(lai)越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)宅男宅女們(men)更加(jia)自己(ji)，而現實社會中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切合作關系都需要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)溝(gou)通與配(pei)合。我曾(ceng)經(jing)參(can)加(jia)過多(duo)(duo)次團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)拓展活動(dong)，發(fa)現有很多(duo)(duo)能力(li)(li)較強的(de)(de)(de)(de)人組建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)往(wang)往(wang)最后(hou)沒(mei)能戰勝(sheng)那些貌似能力(li)(li)平平的(de)(de)(de)(de)人組建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)。后(hou)來(lai)發(fa)現，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)協(xie)作意(yi)識才是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成敗(bai)的(de)(de)(de)(de)重點。前者(zhe)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)大(da)家都想(xiang)更多(duo)(duo)地(di)(di)表現自己(ji)，缺少團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)平衡意(yi)識，而后(hou)者(zhe)恰(qia)恰(qia)相(xiang)反，他們(men)在(zai)(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)出現失誤的(de)(de)(de)(de)時候彼此鼓勵；需要(yao)出謀劃(hua)策的(de)(de)(de)(de)時候，大(da)家集(ji)思廣(guang)益，溝(gou)通融洽；明確指揮者(zhe)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)位，能夠按照領(ling)導人的(de)(de)(de)(de)要(yao)求腳踏實地(di)(di)地(di)(di)去執行去完(wan)成命令。“一(yi)(yi)個(ge)(ge)和(he)尚(shang)挑水喝，兩個(ge)(ge)和(he)尚(shang)抬(tai)水喝，三個(ge)(ge)和(he)尚(shang)沒(mei)水喝。”“一(yi)(yi)只螞蟻(yi)來(lai)搬(ban)(ban)米(mi)，搬(ban)(ban)來(lai)搬(ban)(ban)去搬(ban)(ban)不(bu)起，兩只螞蟻(yi)來(lai)搬(ban)(ban)米(mi)，身體晃(huang)來(lai)又晃(huang)去，三只螞蟻(yi)來(lai)搬(ban)(ban)米(mi)，輕輕抬(tai)著進洞里。”可見(jian)前者(zhe)就是(shi)(shi)個(ge)(ge)人主義，遇(yu)到問題時互相(xiang)推諉(wei)、不(bu)講協(xie)作缺少團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)意(yi)識造成的(de)(de)(de)(de)后(hou)果；而后(hou)者(zhe)讓我們(men)看到團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是(shi)(shi)無窮盡(jin)的(de)(de)(de)(de)！

　　當然(ran)要想成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)出色的(de)職(zhi)業(ye)者，還(huan)需要具備(bei)更多更完備(bei)的(de)職(zhi)業(ye)素養，那么(me)就讓我(wo)們從一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴做起，不(bu)斷(duan)修正自己的(de)言行，在不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)與實踐中完善(shan)自己。

職業生涯訪談心得體會13

　　首先(xian)我作為(wei)一(yi)個才走出學(xue)門到工(gong)作崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，分配到學(xue)校做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，可以(yi)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)瞬息而(er)變的(de)(de)(de)事實——學(xue)生的(de)(de)(de)身份變為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。然而(er)，真正(zheng)能(neng)成為(wei)一(yi)位(wei)(wei)合格的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，應說(shuo)(shuo)要有(you)一(yi)個過渡過程，而(er)實際(ji)工(gong)作又希望(wang)每位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要縮短過渡時間，盡快成熟。聽過專題講座(zuo)后使我受(shou)益匪淺，讓我體會做(zuo)一(yi)位(wei)(wei)高等學(xue)府(fu)的(de)(de)(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，是(shi)(shi)黨(dang)和(he)人(ren)(ren)民，也是(shi)(shi)學(xue)校，我們先(xian)輩和(he)學(xue)生對我們的(de)(de)(de)希望(wang)和(he)要求，也將是(shi)(shi)各位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“嚴以(yi)律己”的(de)(de)(de)必然結(jie)果。我從以(yi)下(xia)幾方面談談如何做(zuo)好一(yi)名高校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)感(gan)想：

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，是人(ren)類崇高的(de)事業，這(zhe)一(yi)事業的(de)承當者就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傳(chuan)遞人(ren)類的(de)文化科學知識，進展思(si)想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，培養(yang)(yang)一(yi)代又一(yi)代的(de)新人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)歷史(shi)使命，榮耀而(er)艱(jian)巨(ju)。人(ren)們用(yong)(yong)“百年(nian)樹(shu)人(ren)”來表達(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作的(de)深化意義，用(yong)(yong)“辛勤的(de)園丁”、“人(ren)類靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)”來表達(da)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)崇敬。“振興民族的(de)希望(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，振興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)希望(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是民族希望(wang)之所托，肩負著(zhu)培養(yang)(yang)社(she)(she)會主(zhu)義現代化建立者和接班(ban)人(ren)的(de)重任。而(er)大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)又以其特定的(de)歷史(shi)任務，起特殊的(de)社(she)(she)會作用(yong)(yong)，構(gou)成(cheng)其特殊的(de)社(she)(she)會地位。

　　大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)不同于(yu)一(yi)般教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用是：其一(yi)，大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)根本任務(wu)是培養高(gao)級專門人才(cai)(cai)，而(er)高(gao)級專門人才(cai)(cai)在科學(xue)技(ji)術(shu)和(he)(he)社(she)會的(de)(de)(de)(de)開展中起骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。現(xian)代科學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)開展，最終取(qu)決(jue)于(yu)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所培養的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)數量(liang)(liang)和(he)(he)質(zhi)量(liang)(liang)；消(xiao)費力程度的(de)(de)(de)(de)進步，國民經濟的(de)(de)(de)(de)開展，文化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)衛惹事業的(de)(de)(de)(de)興(xing)盛，綜合國力的(de)(de)(de)(de)增強，社(she)會的(de)(de)(de)(de)整體進步，很大(da)程度取(qu)決(jue)于(yu)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所培養的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)數量(liang)(liang)與(yu)質(zhi)量(liang)(liang)。而(er)高(gao)級專門人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)，又取(qu)決(jue)于(yu)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　其二，大(da)(da)學(xue)(xue)教師，既是文(wen)化(hua)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de).傳遞(di)者，又是文(wen)化(hua)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)創造者。歷來對(dui)人(ren)類社會有(you)偉大(da)(da)奉(feng)獻的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)家(jia)、思想家(jia)、活動(dong)家(jia)，不少是薈(hui)集于(yu)高等學(xue)(xue)府或(huo)當(dang)過(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)教師。人(ren)們往(wang)往(wang)把大(da)(da)學(xue)(xue)教師這一(yi)(yi)職業同文(wen)化(hua)興隆、科(ke)學(xue)(xue)興盛、政治民(min)主、人(ren)類進(jin)步嚴密(mi)聯絡在一(yi)(yi)起，用“學(xue)(xue)者“、“專家(jia)”來稱(cheng)呼大(da)(da)學(xue)(xue)教師，把大(da)(da)學(xue)(xue)教師的(de)(de)聲望(wang)作(zuo)為一(yi)(yi)個國家(jia)學(xue)(xue)術程度的(de)(de)標志，把大(da)(da)學(xue)(xue)教師的(de)(de)社會地位作(zuo)為一(yi)(yi)面文(wen)明建立的(de)(de)鏡子(zi)。

　　其三，大學(xue)教師，既是教育(yu)工(gong)作(zuo)者，又是社會活動家，以其專家、學(xue)者的(de)身分(fen)，對(dui)科學(xue)、文化、經濟、政治的(de)遠見卓識，參與社會活動，直(zhi)接為(wei)社會效勞。在現代信息(xi)社會中，大學(xue)教師對(dui)社會改革的(de)高(gao)見，對(dui)重大事件的(de)評論，在報刊(kan)電臺上(shang)，占有(you)重要的(de)地位，起(qi)著言論導向的(de)作(zuo)用。

　　由(you)此可見，大學(xue)教師(shi)的(de)(de)(de)社(she)會地(di)位，就其本質(zhi)來(lai)說(shuo)，不(bu)是人為(wei)規定(ding)的(de)(de)(de)等級(ji)，而是由(you)其對(dui)社(she)會的(de)(de)(de)作用與奉獻決(jue)定(ding)的(de)(de)(de)。中華民族，歷(li)來(lai)有“尊(zun)師(shi)重教”的(de)(de)(de)良好傳統(tong)。人民對(dui)于(yu)教師(shi)，懷著素(su)樸的(de)(de)(de)崇敬感情(qing)。碩學(xue)宏儒(ru)，有著更(geng)高的(de)(de)(de)社(she)會地(di)位，因為(wei)他們代表著學(xue)問道(dao)德。所(suo)(suo)(suo)謂(wei)(wei)“道(dao)之所(suo)(suo)(suo)存，師(shi)之所(suo)(suo)(suo)存也”，即使是剝(bo)削階(jie)級(ji)最高的(de)(de)(de)統(tong)治(zhi)者帝王(wang)，對(dui)于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)教師(shi)，也不(bu)得不(bu)“執弟子禮”，所(suo)(suo)(suo)謂(wei)(wei)“當其為(wei)師(shi)，那么弗臣也”，以表示(shi)對(dui)教誨自(zi)己的(de)(de)(de)師(shi)長的(de)(de)(de)尊(zun)敬。

　　高(gao)等(deng)學(xue)校一般有三個(ge)(ge)根(gen)本職能，第一培養高(gao)級專門人才；第二(er)開展(zhan)科學(xue)；第三直接為社會效勞。高(gao)等(deng)學(xue)校要實(shi)現這三個(ge)(ge)職能，主要依靠廣闊教師(shi)。

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)培養(yang)高級專門人才(cai)，主(zhu)要(yao)是通過教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式。因此，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作是大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)主(zhu)要(yao)任務。每位教(jiao)(jiao)師必須努(nu)力教(jiao)(jiao)書育人。根(gen)據專業(ye)設置(zhi)，培養(yang)目的(de)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)綱(gang)，認真備課以及編寫講(jiang)義教(jiao)(jiao)材(cai)，有方案地進展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)心開展與教(jiao)(jiao)育關系的(de)規律，在傳授科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)識(shi)的(de)同(tong)時，開展大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)智能，進展思想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)育，努(nu)力進步教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

職業生涯訪談心得體會14

　　通過這次(ci)培訓，我感悟頗深，下面是我的(de)感想(xiang)。

　　大(da)(da)(da)學生(sheng)在(zai)培養自身綜(zong)合(he)(he)素質(zhi)(zhi)過程中(zhong)(zhong)可以(yi)從(cong)提(ti)高以(yi)下幾(ji)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)入手：充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。包括口頭表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)、文字(zi)表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)、數字(zi)表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，圖示表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)等幾(ji)種(zhong)形式在(zai)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性(xing)、鮮明性(xing)和(he)生(sheng)動性(xing)。完善(shan)社(she)會(hui)交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。學生(sheng)步入社(she)會(hui)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)像(xiang)一個社(she)會(hui)活(huo)動家一樣(yang)，正(zheng)確(que)、有(you)效在(zai)處(chu)理協(xie)調好職業(ye)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)人(ren)與人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)關系。初具(ju)(ju)組織(zhi)管理能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。要(yao)(yao)求大(da)(da)(da)學生(sheng)必(bi)須(xu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)從(cong)全局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度加(jia)以(yi)協(xie)調處(chu)理好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)涉及日常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政、業(ye)務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環節，從(cong)千(qian)頭萬(wan)緒(xu)、具(ju)(ju)體(ti)繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)有(you)條不紊，同時還具(ju)(ju)備(bei)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。做(zuo)出正(zheng)確(que)決(jue)(jue)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)(jue)斷能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)可以(yi)實(shi)現(xian)對(dui)目標及其實(shi)現(xian)手段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳(jia)選擇。沉(chen)著(zhu)解決(jue)(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。包括應變能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)適應能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)、操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)及策(ce)劃(hua)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。大(da)(da)(da)學生(sheng)要(yao)(yao)有(you)耐(nai)心、有(you)毅力(li)(li)(li)(li)(li)(li)、有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應變能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，做(zuo)到急而能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)安、緩而不綴，既(ji)忍讓又不失原則，沉(chen)著(zhu)冷靜、靈活(huo)應變地處(chu)理問(wen)(wen)題(ti)；適應能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)其素質(zhi)(zhi)、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)反映，要(yao)(yao)求大(da)(da)(da)學生(sheng)對(dui)社(she)會(hui)、對(dui)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應，是(shi)(shi)(shi)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應，不是(shi)(shi)(shi)消極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等待和(he)對(dui)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)屈服，更不是(shi)(shi)(shi)對(dui)落后、消極(ji)現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同，甚至同流合(he)(he)污。適應要(yao)(yao)同發(fa)展(zhan)結合(he)(he)起來(lai)，要(yao)(yao)同改造聯系起來(lai)；實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智力(li)(li)(li)(li)(li)(li)轉化(hua)為(wei)物質(zhi)(zhi)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)憑借，是(shi)(shi)(shi)專業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者必(bi)須(xu)具(ju)(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。實(shi)際動手能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強弱，將(jiang)直接影響到作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)；策(ce)劃(hua)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)要(yao)(yao)求大(da)(da)(da)學生(sheng)在(zai)日常工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，抓住有(you)利時機，把握有(you)效空間(jian)，籌辦和(he)開展(zhan)形式各異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹(shao)宣(xuan)傳和(he)業(ye)務活(huo)動，使工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)富有(you)感召力(li)(li)(li)(li)(li)(li)和(he)吸(xi)引力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。鍛煉(lian)自控能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)。遇到不順(shun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)否壓下心頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怒氣，冷靜處(chu)理，是(shi)(shi)(shi)對(dui)大(da)(da)(da)學生(sheng)素質(zhi)(zhi)高低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)考驗，避免因小事而引起大(da)(da)(da)錯，導(dao)致(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤。素質(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新性(xing)要(yao)(yao)求，是(shi)(shi)(shi)當代人(ren)才素質(zhi)(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本方向(xiang)和(he)核心要(yao)(yao)素。創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)需要(yao)(yao)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)人(ren)立足(zu)于(yu)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備(bei)素質(zhi)(zhi)。包含(han)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，如(ru)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞(dong)察(cha)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，超前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，大(da)(da)(da)膽(dan)設想勇于(yu)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神以(yi)及提(ti)出問(wen)(wen)題(ti)、研究問(wen)(wen)題(ti)、解決(jue)(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)等。

　　素(su)(su)質(zhi)發(fa)展(zhan)的(de)個(ge)性(xing)化(hua)要(yao)求(qiu)，是(shi)(shi)在強調全面發(fa)展(zhan)的(de)同(tong)時，也(ye)要(yao)注(zhu)重人的(de)個(ge)性(xing)張揚(yang)，就(jiu)業競爭日益激(ji)烈，迫切需要(yao)當代(dai)大學生(sheng)強化(hua)自己競爭意識，并根(gen)據社會的(de)需要(yao)和個(ge)性(xing)特點，努力(li)挖掘個(ge)人潛力(li)，不(bu)斷完善自己的(de)個(ge)性(xing)和發(fa)展(zhan)個(ge)人素(su)(su)質(zhi)。機(ji)遇總是(shi)(shi)垂青于有準備(bei)的(de)人，一個(ge)人綜(zong)合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)高(gao)低，將決(jue)定他(ta)求(qiu)職擇業的(de)層次與(yu)自由度。而(er)綜(zong)合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de).提高(gao)，不(bu)是(shi)(shi)一朝一夕(xi)就(jiu)能(neng)做到的(de)，也(ye)不(bu)是(shi)(shi)靠(kao)畢(bi)業前(qian)的(de)突擊武裝能(neng)解決(jue)的(de)。它要(yao)求(qiu)大學生(sheng)要(yao)轉(zhuan)變觀(guan)念，增(zeng)強競爭意識。

　　1、了解(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)個性(xing)是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點幫助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)個性(xing)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素質(zhi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點。社(she)會人力資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果表(biao)明，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)個性(xing)對個人事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否有密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。因此，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素質(zhi)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)要(yao)解(jie)決大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、能力與(yu)工(gong)作機會相匹配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，幫助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尋(xun)找與(yu)其特(te)性(xing)相一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)。例如，他喜歡什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)，喜歡怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，對什么(me)問題感興(xing)趣，這些問題都會與(yu)他們未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)態有必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)這一(yi)點，在(zai)確定自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作時(shi)，會多一(yi)層理性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對性(xing)就會增強一(yi)些。如個性(xing)偏內向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)知道自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)如何更好(hao)地(di)發揮優勢；個性(xing)外向(xiang)(xiang)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)做(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)挑戰是(shi)什么(me)；好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)格有助(zhu)于個體在(zai)相應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中更良(liang)好(hao)地(di)完成(cheng)工(gong)作。

　　2、提升職業(ye)品質是大學生職業(ye)素質教育的著(zhu)力(li)點

　　大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業品質(zhi)是指大(da)學(xue)生(sheng)在職(zhi)(zhi)業行為、工作(zuo)作(zuo)風方面表現出(chu)來(lai)的(de)思想、認識、態度(du)和品質(zhi)等(deng)。提升(sheng)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業品質(zhi)的(de)過程(cheng)，也(ye)是幫助他(ta)們(men)(men)逐步(bu)實現社(she)會化的(de)過程(cheng)，這(zhe)是提高大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業素質(zhi)的(de)關鍵所在。來(lai)自哈佛大(da)學(xue)的(de)研究表明(ming)，成功因素中的(de)85%取決于積極的(de)職(zhi)(zhi)業態度(du)，15%才是本人(ren)的(de)職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)。從(cong)這(zhe)個角度(du)看問題(ti)，我們(men)(men)已(yi)(yi)認識到(dao)社(she)會人(ren)力(li)資源的(de)開(kai)發已(yi)(yi)為就業者的(de)職(zhi)(zhi)業品質(zhi)注入了(le)新的(de)內涵。用人(ren)單位對應聘(pin)者的(de)職(zhi)(zhi)業品質(zhi)需求從(cong)某種角度(du)講(jiang)，對學(xue)生(sheng)發展(zhan)有著很好的(de)導向作(zuo)用，諸如積極的(de)人(ren)生(sheng)態度(du)、開(kai)拓創新精神、沉著應變能(neng)力(li)、團隊合(he)作(zuo)精神、敬業精神等(deng)，許多職(zhi)(zhi)業已(yi)(yi)向就業者提出(chu)了(le)更高要求。

　　3、培養職業技能是(shi)大學生職業素(su)質(zhi)教(jiao)育的落腳點

　　幫助學(xue)生培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)素質培養的(de)(de)(de)落腳(jiao)點(dian)。大(da)學(xue)生不(bu)斷提高自(zi)(zi)己(ji)各方面(mian)的(de)(de)(de)技能(neng)，對(dui)(dui)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展非常(chang)有好處。提高技能(neng)，一(yi)方面(mian)是(shi)社會(hui)發展、組織進步(bu)的(de)(de)(de)需要；另一(yi)方面(mian)，為自(zi)(zi)己(ji)今后更進一(yi)步(bu)，取得更好的(de)(de)(de)職(zhi)位做準備。相應的(de)(de)(de)技能(neng)是(shi)大(da)學(xue)生進入(ru)職(zhi)業(ye)(ye)領域(yu)的(de)(de)(de)資本，不(bu)同的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)會(hui)對(dui)(dui)人(ren)們有不(bu)同的(de)(de)(de)技能(neng)要求。

　　大學(xue)生的(de)(de)對技(ji)能(neng)的(de)(de)理(li)解存在(zai)一(yi)些(xie)模糊的(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)，認為經過(guo)了(le)專業學(xue)習，就有了(le)相應的(de)(de)技(ji)能(neng)。我們要(yao)讓學(xue)生了(le)解知(zhi)識(shi)(shi)(shi)教育是學(xue)習技(ji)能(neng)的(de)(de)基礎。要(yao)把知(zhi)識(shi)(shi)(shi)轉化為技(ji)能(neng)，一(yi)定要(yao)經過(guo)反復實踐或者(zhe)體(ti)驗。我們要(yao)輔導(dao)學(xue)生學(xue)會整理(li)自己的(de)(de)技(ji)能(neng)清(qing)單，了(le)解這些(xie)技(ji)能(neng)與自己的(de)(de)職(zhi)業目(mu)標(biao)之間的(de)(de)差距，以(yi)及職(zhi)業技(ji)能(neng)培(pei)養的(de)(de)途徑(jing)和認識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)方法，這都是職(zhi)業素(su)質教育的(de)(de)需要(yao)解決的(de)(de)問題。

　　大學生應該通過制(zhi)定(ding)(ding)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業計(ji)劃(hua)(hua)來了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)，也包(bao)括了解(jie)他人和(he)(he)了解(jie)社(she)會。在(zai)(zai)制(zhi)定(ding)(ding)計(ji)劃(hua)(hua)中(zhong)大學生需要經歷幾個實踐環節；一是(shi)(shi)通過各種途徑收集一些相(xiang)關(guan)的(de)(de)信息(xi)(xi)來補充、完善自(zi)(zi)己(ji)制(zhi)定(ding)(ding)的(de)(de)職業培養計(ji)劃(hua)(hua)；二(er)是(shi)(shi)在(zai)(zai)做(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)時(shi)要評估(gu)目標實現的(de)(de)可能性(xing)，兼顧自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力，環境條件的(de)(de)限制(zhi)，周圍人對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)期望；三是(shi)(shi)要預測在(zai)(zai)現實目標的(de)(de)過程中(zhong)，可能出現的(de)(de)阻礙和(he)(he)如何逾越障(zhang)礙特別是(shi)(shi)應鼓勵學生利(li)用業余(yu)時(shi)間參加一些臨時(shi)性(xing)的(de)(de)工作，以獲取更多(duo)的(de)(de)經驗和(he)(he)社(she)會信息(xi)(xi)。

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