（優選）大學生職業生涯規(gui)劃書

　　人生天(tian)地之(zhi)間，若白(bai)駒(ju)過隙(xi)，忽然而(er)已，工作(zuo)了許久，你還記(ji)得當初的(de)目(mu)標嗎？來為(wei)以后的(de)職業(ye)發展做一份職業(ye)規劃吧。你知道怎樣的(de)職業(ye)規劃才是適合自己(ji)的(de)嗎？下面(mian)是小編收集整理的(de)大學生職業(ye)生涯規劃書，僅供參(can)考，歡迎大家閱(yue)讀。

大學生職業生涯規劃書1

　　前言

　　人(ren)(ren)生(sheng)本沒有(you)意(yi)義，每個人(ren)(ren)都要給自己(ji)規定一個人(ren)(ren)生(sheng)的(de)意(yi)義，我(wo)(wo)要思考(kao)的(de)結果是：我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)生(sheng)命去做我(wo)(wo)熱愛的(de)事情，它不僅讓我(wo)(wo)快樂，而(er)且對人(ren)(ren)類有(you)所幫(bang)助。

　　從我(wo)(wo)們(men)呱呱墜地(di)就開(kai)始了我(wo)(wo)們(men)人生(sheng)的(de)旅程(cheng)。人生(sheng)的(de)曲折與坎坷鑄就了我(wo)(wo)們(men)對生(sheng)活(huo)的(de)百折不撓，也磨練了我(wo)(wo)們(men)堅韌不拔(ba)的(de)毅力(li)。人們(men)常(chang)說：“人無遠(yuan)慮，必(bi)有近(jin)憂。”如何使我(wo)(wo)們(men)的(de)人生(sheng)顯得更有價值，體現生(sheng)命的(de)意義。我(wo)(wo)想擬定(ding)一(yi)份職(zhi)業(ye)規劃書是(shi)我(wo)(wo)們(men)不可或缺的(de)基礎石料(liao)。

　　大學生職業生涯規(gui)劃書未來，掌握在(zai)自己手中。

　　大(da)學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)書花開花又(you)落，春去(qu)春又(you)回。

　　踏著時光車輪(lun)，我已走到21歲(sui)的年輪(lun)邊(bian)界。

　　大學生職業生涯規劃書駐足觀望，電子(zi)、網絡鋪天蓋地(di)，知識信息飛速(su)發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人(ren)才競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)物(wu)競赴(fu)出場，不禁感嘆，這世界(jie)變化好快。

　　大(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書(shu)身處信息(xi)世界，作為一(yi)名新聞專業(ye)的當(dang)代大(da)學生(sheng)，我(wo)不(bu)由得(de)考慮起自己的未來。，在機遇與(yu)挑戰(zhan)粉墨登(deng)場(chang)的未來社會里(li)，我(wo)究竟該扮(ban)演如何一(yi)個(ge)角色呢？

　　水無點(dian)滴量的積累，難成大江河。

　　人無點(dian)滴量的積累(lei)，難(nan)成大(da)氣候。

　　沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘(gan)甜(tian)歡(huan)暢的成功(gong)的喜悅？

　　沒有勤勤懇懇的(de)刻苦鉆研，哪里(li)來(lai)震撼(han)人心的(de)累累碩果？

　　只有(you)付出，才(cai)能有(you)收獲(huo)。

　　未(wei)來(lai)，掌握在自己手中(zhong)。

　　一本書中(zhong)(zhong)這樣寫(xie)到：一個不能(neng)靠自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力改變命(ming)運(yun)的(de)(de)人(ren)，是(shi)不幸的(de)(de)，也是(shi)可(ke)憐的(de)(de)，因為(wei)這些人(ren)沒有把命(ming)運(yun)掌握(wo)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)手中(zhong)(zhong)，反(fan)而(er)成為(wei)命(ming)運(yun)的(de)(de)奴隸。而(er)人(ren)的(de)(de)一生中(zhong)(zhong)究(jiu)竟有多(duo)少個春(chun)秋(qiu)，有多(duo)少事(shi)是(shi)值得(de)回憶(yi)和(he)紀念(nian)的(de)(de)。生命(ming)就像(xiang)一張白(bai)紙，等待著我(wo)們去描繪，去譜寫(xie)。

　　而如今，身為(wei)大學(xue)生的我(wo)們(men)，在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨時(shi)光的日子里，不如抓緊(jin)時(shi)間多學(xue)一(yi)(yi)些知識來(lai)充(chong)實自己。人的大學(xue)時(shi)光一(yi)(yi)生中也許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)次(ci)，不把(ba)握(wo)好(hao)，將(jiang)來(lai)自己一(yi)(yi)定回追悔莫(mo)及。于(yu)是(shi)，再經過一(yi)(yi)番深(shen)思熟慮之后，我(wo)決定把(ba)自己的未來(lai)設計一(yi)(yi)下。有了目(mu)標，才(cai)會有動力。

　　作為新世紀(ji)的(de)大(da)學生，我們有能力去展示當代年青人的(de)風采(cai)，歷史的(de).舞臺為我們而(er)拓(tuo)展，只要有信心(xin)，你就可以。但是在(zai)面對日(ri)益激(ji)烈的(de)人才競(jing)爭，我們更應該(gai)明確自(zi)己(ji)在(zai)社(she)會大(da)劇場中所扮演的(de)角(jiao)色。給自(zi)己(ji)一個最準確的(de)定位(wei)，職業規劃(hua)讓我們更能看清自(zi)己(ji)，了解自(zi)己(ji)，那你還等什么------一起來(lai)吧(ba)！

　　在(zai)我(wo)和(he)人(ren)生(sheng)哲(zhe)學(xue)里，生(sheng)命不應該(gai)是一個簡單的(de)輪回和(he)重復，每一個生(sheng)命都(dou)應以(yi)其獨特的(de)方式去演繹自己的(de)人(ren)生(sheng)。因此，我(wo)希(xi)望(wang)我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)按照自己設(she)定的(de)方向前進，不管遇到(dao)什么樣的(de)事或人(ren)，都(dou)要做自己。

　　一、自我盤點

　　1、自我興趣愛好大盤點：閱讀(du)、養花、跆拳道等(deng)等(deng)

　　喜歡的文學作品：

　　《紅樓夢》、《冰心(xin)散文》《人(ren)間(jian)詞話(hua)》、《宋詞三百首》、《雷(lei)雨(yu)》等散文詩(shi)歌。散文和(he)詩(shi)歌給人(ren)帶來的享受無法用言語來表達，那是一種精神和(he)靈魂的對話(hua)。有時候更只是一種感(gan)(gan)覺(jue)，我是相信感(gan)(gan)覺(jue)的。

　　心中的偶像(xiang)：曹雪芹、三毛、周(zhou)恩(en)來。

　　2、自己的優勢盤點：

　　有(you)理想，有(you)追求，對待(dai)學(xue)習態度(du)端(duan)正，對待(dai)工作兢兢業業，在(zai)自己(ji)人際(ji)交(jiao)往的圈子(zi)中，我(wo)努力(li)用真誠對待(dai)每一(yi)個人，因為我(wo)相信，愛(ai)出者愛(ai)返，福往者福來，我(wo)樂于交(jiao)友(you)，希望(wang)能朋友(you)身上學(xue)到(dao)自己(ji)所(suo)沒有(you)的優點。

　　3、自己的劣勢盤點：

　　缺乏社(she)會實(shi)踐經(jing)驗，動手能力(li)不強。做事有(you)點毛躁，抗壓(ya)能力(li)不強，對某些(xie)

　　事物過于敏感

　　4、生活(huo)中成(cheng)功(gong)經(jing)驗的盤點：

　　獨立自主(zhu)，很多事都必須要自己(ji)一個(ge)人去面對去思(si)考去決定(ding)。不管在(zai)學習上還是在(zai)生活中，都要自己(ji)親身經歷才能領悟到(dao)其(qi)中的奧秘。

　　5、生(sheng)活中失(shi)敗的教訓：

　　目(mu)前我遇到(dao)的(de)(de)最大失(shi)敗就是高(gao)考，我把(ba)高(gao)考看得太重要了以至于沒(mei)有發揮自己的(de)(de)真實水(shui)平。現在(zai)覺得生活中沒(mei)有一(yi)個人或一(yi)件事就能完全決定(ding)我的(de)(de)人生，只(zhi)要以一(yi)種平常的(de)(de)心(xin)態去面對(dui)那些所謂(wei)重要的(de)(de)事和人，沒(mei)什么大不了的(de)(de)。

　　二解(jie)決(jue)自我盤點中的劣(lie)勢和(he)缺點：

　　利用假期找(zhao)份兼職工作，增加實踐經(jing)驗，提(ti)高對社會(hui)的(de)(de)認(ren)識(shi)。看一(yi)些心理學(xue)方面的(de)(de)書籍或(huo)是向心理老師(shi)咨詢解決自己在性格方面的(de)(de)弱點。增強(qiang)自己的(de)(de)抗壓能力，讓自我感覺更(geng)好。

　　6、人(ren)生格言知識改變命運(yun)

　　綜上(shang)所述(shu)，只要我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了適合自己(ji)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)就會(hui)是最好的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)明(ming)白我(wo)(wo)(wo)不能(neng)決定生命的(de)(de)(de)長度，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)可以控制它的(de)(de)(de)寬(kuan)度，我(wo)(wo)(wo)不能(neng)左右天氣，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)可以改變心(xin)情，我(wo)(wo)(wo)不能(neng)預知明(ming)天，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)可以利用(yong)今天，我(wo)(wo)(wo)不能(neng)樣樣順利，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)可以事事努力。

　　三、社會環境規劃和(he)職(zhi)業(ye)分析

　　1、社會一般環境：

　　有(you)報道(dao)說(shuo)：2006年5月21日，中(zhong)國(guo)(guo)新聞(wen)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長何梓華在首屆(jie)新聞(wen)傳播學(xue)(xue)院院長國(guo)(guo)際研討會(hui)指出，我(wo)國(guo)(guo)新聞(wen)學(xue)(xue)類專業點超常規發展，畢業生供(gong)大于求。

　　1994年(nian)(nian)(nian)以(yi)前，全國新(xin)(xin)聞學類專(zhuan)(zhuan)業(ye)點共(gong)(gong)有(you)66個(ge)；1995-1999年(nian)(nian)(nian)，5年(nian)(nian)(nian)共(gong)(gong)增(zeng)加(jia)(jia)58個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)點，平均(jun)(jun)每(mei)年(nian)(nian)(nian)增(zeng)加(jia)(jia)10個(ge)左右；2000-2004年(nian)(nian)(nian)，5年(nian)(nian)(nian)期間共(gong)(gong)增(zeng)加(jia)(jia)335個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)點，平均(jun)(jun)每(mei)年(nian)(nian)(nian)增(zeng)加(jia)(jia)67個(ge)；2006年(nian)(nian)(nian)，新(xin)(xin)聞學類專(zhuan)(zhuan)業(ye)點已達661個(ge)，兩年(nian)(nian)(nian)新(xin)(xin)增(zeng)了(le)202個(ge)，平均(jun)(jun)每(mei)年(nian)(nian)(nian)增(zeng)加(jia)(jia)101。而(er)事實(shi)上，3-5年(nian)(nian)(nian)內新(xin)(xin)聞媒體對新(xin)(xin)聞人(ren)(ren)才(cai)的(de)需求(qiu)量(liang)不大。以(yi)目前661個(ge)新(xin)(xin)聞學類專(zhuan)(zhuan)業(ye)點每(mei)個(ge)每(mei)年(nian)(nian)(nian)招(zhao)收50人(ren)(ren)的(de)最保守估(gu)算，本科四年(nian)(nian)(nian)招(zhao)收200人(ren)(ren)，661×200=132200人(ren)(ren)，平均(jun)(jun)每(mei)年(nian)(nian)(nian)的(de)畢業(ye)生將(jiang)為33050人(ren)(ren)——而(er)全國領有(you)記(ji)者證的(de)新(xin)(xin)聞工作者人(ren)(ren)數(shu)約為15萬人(ren)(ren)，供大于求(qiu)是(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)。

　　2、新聞學(xue)業特殊社會(hui)環境

　　隨著社會主義市場經濟的(de)(de)發展，新(xin)聞(wen)媒體希(xi)望新(xin)聞(wen)院校能為他們(men)多培養(yang)新(xin)聞(wen)媒體的(de)(de)經營管(guan)理人(ren)才(cai)。但(dan)建國以(yi)來，新(xin)聞(wen)院校集中力(li)量培養(yang)的(de)(de)是記者(zhe)和編輯，經營管(guan)理人(ren)才(cai)的(de)(de)培養(yang)被長期忽視。

　　據中國新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)教育學會對(dui)60多(duo)(duo)家(jia)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒體(ti)(ti)的(de)(de)(de)調查：大多(duo)(duo)數新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒體(ti)(ti)已經組(zu)建了(le)一支(zhi)以(yi)中青年為(wei)主、學歷層次比較高、知(zhi)識結構(gou)比較合(he)理的(de)(de)(de)隊伍(wu)；對(dui)能從事(shi)一般記者和編(bian)輯工(gong)作的(de)(de)(de)本(ben)科畢業生，需求量(liang)已接近(jin)飽(bao)和；為(wei)了(le)進一步提高新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)報道的(de)(de)(de)質量(liang)，并滿(man)足(zu)受眾多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)需要，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒體(ti)(ti)需要新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)院(yuan)校培養既懂新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)業務知(zhi)識，又能掌握另一門學科基本(ben)知(zhi)識的(de)(de)(de)復合(he)型(xing)人才。當新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)院(yuan)校無法滿(man)足(zu)此需求時，新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒體(ti)(ti)不再(zai)局(ju)限于(yu)招收(shou)新(xin)(xin)(xin)(xin)聞(wen)學類專業的(de)(de)(de)畢業生。

　　四(si)、未來職業規劃

　　確定職業通路

　　職業(ye)類(lei)型(xing)：記者，播音員，編輯。

大學生職業生涯規劃書2

　　一、前言

　　莎士比(bi)亞(ya)曾說(shuo)過：“人生就是一(yi)(yi)部(bu)作(zuo)品。誰(shui)有(you)生活理想和(he)實現的(de)(de)計劃，誰(shui)就有(you)好的(de)(de)情節和(he)結尾，誰(shui)便能(neng)寫得十分精彩(cai)和(he)引人注(zhu)目(mu)。”駐足觀望，電(dian)子、網絡鋪天(tian)蓋(gai)地，知識信息飛速發展(zhan)，科技(ji)浪潮(chao)源源不(bu)絕(jue)，人才競爭日(ri)益(yi)激烈，形形色(se)色(se)人物競赴(fu)出場(chang)，不(bu)禁感嘆(tan)，這世界(jie)變(bian)化(hua)好快。在(zai)機遇與挑戰粉墨登場(chang)的(de)(de)未來(lai)社會里，我究竟該扮演如何(he)一(yi)(yi)個角色(se)呢?水無(wu)點滴量的(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)，難(nan)(nan)成大(da)江河。 人無(wu)點滴量的(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)，難(nan)(nan)成大(da)氣候(hou)。沒有(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)辛苦付出，哪(na)里來(lai)甘甜歡暢的(de)(de)成功的(de)(de)喜悅?沒有(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)(de)刻苦鉆研，哪(na)里來(lai)震撼人心的(de)(de)累(lei)累(lei)碩果?只有(you)付出，才能(neng)有(you)收獲。未來(lai)，掌握在(zai)自己手中。

　　二、自我分析

　　古語(yu)云：“金無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完人(ren)。”每(mei)個人(ren)都有自己的優(you)點(dian)和缺(que)點(dian)，世(shi)上并不存在盡善盡美的人(ren)。要(yao)想(xiang)做好(hao)職(zhi)業生涯規劃，首(shou)先要(yao)認清自己，包括性格、愛好(hao)、言(yan)行等等。這(zhe)樣才能(neng)揚其(qi)長，避其(qi)短，才能(neng)更好(hao)的面(mian)對人(ren)生。

　　經過霍蘭德職業(ye)興趣測試(shi)結果，我屬于R(實用型)型，DISC行(xing)為(wei)方法測試(shi)結果為(wei)D(支配型)，行(xing)為(wei)方法可(ke)用如下詞匯(hui)描述：好勝、大膽、進取、創新(xin)、獨立(li)、敏捷(jie)、直接(jie)、強硬、愛冒險、敢于競(jing)爭(zheng)。職業(ye)價值(zhi)觀測試(shi)結果為(wei)J型(經濟報酬(chou)型)，工作的(de)目的(de)和價值(zhi)，在于獲(huo)得(de)(de)優厚的(de)報酬(chou)，使自己(ji)有足夠的(de)財力去(qu)獲(huo)得(de)(de)自己(ji)想要的(de)東西(xi)，使生活過得(de)(de)較為(wei)富足。職業(ye)錨測試(shi)結果為(wei)C型(創造(zao)/創業(ye)型)。

　　有適應性，空間判(pan)斷(duan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)數學能(neng)(neng)(neng)(neng)力較強，服務和(he)(he)奉獻認識不足，書寫能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)(he)語言表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力較差。

　　三、職業分析

　　(1)個人(ren)的職業選項

　　我學的(de)是(shi)土(tu)木(mu)工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)，并且側(ce)重(zhong)于(yu)工(gong)(gong)程技術方向，理(li)想的(de)職(zhi)(zhi)位有(you)：建筑工(gong)(gong)程師、結(jie)構(gou)工(gong)(gong)程師、技術經(jing)理(li)、項目(mu)經(jing)理(li)等。畢業(ye)后打算向技術經(jing)理(li)或項目(mu)經(jing)理(li)的(de)職(zhi)(zhi)務奮斗。 如果有(you)機會希望進軍政壇或是(shi)創(chuang)業(ye)。

　　(2)選擇理由

　　隨著(zhu)(zhu)中國房產行(xing)業(ye)(ye)的(de)發展，土(tu)(tu)木建(jian)筑業(ye)(ye)對工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)`需求也(ye)隨之不(bu)斷(duan)增長(chang)。在很多城(cheng)市(shi)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)市(shi)場上(shang)，房屋和土(tu)(tu)木工(gong)程(cheng)建(jian)筑業(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求量(liang)已經躍居第一(yi)位。隨著(zhu)(zhu)經濟發展和路(lu)網(wang)改(gai)造，城(cheng)市(shi)基礎建(jian)設工(gong)作不(bu)斷(duan)深入(ru)，土(tu)(tu)建(jian)工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)(ren)員在當(dang)前和今后(hou)一(yi)段時期內需求量(liang)還(huan)將不(bu)斷(duan)上(shang)升(sheng)。因此，土(tu)(tu)木工(gong)程(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)(ren)員一(yi)直(zhi)有(you)著(zhu)(zhu)不(bu)錯的(de)就業(ye)(ye)前景。

　　土木工程(cheng)技術人員要求(qiu)有嚴謹的(de)工作作風，認真負責(ze)的(de)工作態度，還要有很強的(de)適應性，能夠適應在各(ge)種條件(jian)和場(chang)合下工作，應具(ju)備正(zheng)確的(de)決(jue)策能力。這些要求(qiu)也比較符合我的(de)性格特征，因此(ci)我選擇工程(cheng)技術方(fang)向。

　　(3)與職業(ye)選(xuan)擇(ze)目(mu)標的差(cha)距

　　我們現在還(huan)沒有開專業(ye)(ye)課，對專業(ye)(ye)理解不(bu)夠(gou)深刻，只是大體了解。另外，工(gong)作經驗是一名好的(de)工(gong)程人員所必備(bei)的(de)素質，要想(xiang)成為項目經理還(huan)要具(ju)備(bei)很強的(de)人際交往能力，這些(xie)對我都是不(bu)小的(de)挑戰。還(huan)有現在的(de)學習環境輕松，自己的(de)自制力不(bu)夠(gou)強。

　　四、專業就業方向及前景分析

　　土木(mu)(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向很多，大體可(ke)分(fen)為四種。(1)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)方向(2)設計、規劃及(ji)預算方向(3)質量(liang)監督及(ji)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)監理方向(4)公(gong)務(wu)員、教學(xue)及(ji)科研方向 就(jiu)拿我(wo)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)方向來說，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面廣，選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)機會多。學(xue)者分(fen)析：隨著我(wo)們執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)(ge)認(ren)證制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)完善，土建(jian)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)人(ren)員不(bu)但(dan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)精通專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)和技術(shu)(shu)，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)取得(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)(ge)證書(shu)。工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)(ge)認(ren)證主要(yao)(yao)(yao)(yao)有全(quan)國(guo)一、二(er)級(ji)注冊建(jian)筑師，全(quan)國(guo)注冊土木(mu)(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師，全(quan)國(guo)一、二(er)級(ji)注冊結(jie)構工(gong)(gong)(gong)程(cheng)師等。需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)這些執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)(ge)認(ren)證均需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)一定年限的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)工(gong)(gong)(gong)作經驗(yan)才能報考(kao)，因此土木(mu)(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生即(ji)使走上(shang)工(gong)(gong)(gong)作崗位后也需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意知識(shi)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)更新，盡早報考(kao)以取得(de)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)(ge)(ge)。想要(yao)(yao)(yao)(yao)從事工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生，在(zai)實習中可(ke)選(xuan)擇(ze)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)測量(liang)、建(jian)材、土木(mu)(mu)(mu)及(ji)路(lu)橋(qiao)標段的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)基、路(lu)面、小橋(qiao)涵的(de)(de)(de)(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)、測量(liang)工(gong)(gong)(gong)作。

　　另外，質量監(jian)督(du)與工程(cheng)監(jian)理(li)方向(xiang)也是不錯的就(jiu)業方向(xiang)。工程(cheng)監(jian)理(li)是近年來(lai)新(xin)興的一個職業，隨著(zhu)我國對建筑、路橋施工質量監(jian)管的日益規范，監(jian)理(li)行(xing)業誕生以來(lai)就(jiu)面(mian)臨著(zhu)空前的發(fa)展(zhan)機遇(yu)，并(bing)且隨著(zhu)國家工程(cheng)監(jian)理(li)制度的日益完善有著(zhu)更加(jia)廣闊(kuo)的發(fa)展(zhan)空間。

　　五、實際職業目標的具體行動計劃

　　(1)大學一年(nian)級(ji)：試(shi)探期

　　階段目標：職業生涯(ya)認知和規劃

　　實(shi)施方案：完成(cheng)從高(gao)中到(dao)大(da)學的(de)轉變(bian)，適應大(da)學的(de)學習(xi)生活，重新(xin)確(que)立新(xin)的(de)目(mu)標。對(dui)自(zi)己(ji)的(de)專業進(jin)行深入了解，鞏固和扎實(shi)專業基礎知識，加強英語、計算機能(neng)力(li)的(de)培養。大(da)一期間完成(cheng)公共(gong)基礎課(ke)程(cheng)，不能(neng)掛科，課(ke)程(cheng)重點放在(zai)高(gao)數，英語和畫(hua)法幾何上(shang)。在(zai)

　　導師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下進(jin)行(xing)選課，選擇方向放在(zai)(zai)建筑工(gong)程(cheng)(cheng)和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)管理方向。在(zai)(zai)時間允(yun)許的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下多參加(jia)集(ji)(ji)體活動(dong)(dong)(dong)，培養(yang)交際(ji)與(yu)表達能力(li)。另外(wai)要多和(he)師哥師姐們進(jin)行(xing)交流，尤其(qi)是大(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)，詢問(wen)就(jiu)業(ye)情(qing)況，大(da)一學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務不重(zhong)多參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)活動(dong)(dong)(dong)，增加(jia)交流技巧(qiao)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)計算機知識，爭(zheng)取可以通過計算機和(he)網(wang)絡(luo)輔助(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。為(wei)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉系、獲得(de)雙學(xue)(xue)(xue)位(wei)、留學(xue)(xue)(xue)計劃做好(hao)(hao)資料(liao)收集(ji)(ji)及課程(cheng)(cheng)準備，多利用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)手冊，了解相關法律法規或(huo)政策規定(ding)。在(zai)(zai)大(da)一盡(jin)快做好(hao)(hao)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，并(bing)付諸行(xing)動(dong)(dong)(dong)。作為(wei)教室組(zu)織(zhi)委員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我，要認真負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)好(hao)(hao)教室內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)(dong)(dong)，要充實(shi)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課余生(sheng)活。組(zu)織(zhi)活動(dong)(dong)(dong)不但能鍛煉我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)能力(li)，并(bing)且能夠提高我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)表達和(he)交際(ji)能力(li)，這(zhe)些(xie)對于我以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)工(gong)作都有很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。

　　(2)大(da)學(xue)二年(nian)級：定向期

　　階段目標：初(chu)步(bu)確定畢業方向以(yi)及能力與素質的培(pei)養(yang)

　　實(shi)施方(fang)案(an)：通過(guo)大(da)學英語(yu)和計算(suan)機(ji)的相(xiang)關證書考試(shi)，尤其(qi)是(shi)大(da)學英語(yu)四級考試(shi)，盡(jin)(jin)(jin)量(liang)一(yi)次性(xing)過(guo)關。參(can)加(jia)學生會或(huo)社(she)團，培養領(ling)導與(yu)組織能(neng)力，增強團隊協作(zuo)精神。在暑假(jia)或(huo)課(ke)(ke)余時間能(neng)到施工(gong)(gong)單(dan)位(wei)參(can)加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)，盡(jin)(jin)(jin)可能(neng)多(duo)的積累經(jing)驗。其(qi)次有選(xuan)擇(ze)性(xing)的輔(fu)修其(qi)他專業的課(ke)(ke)程(cheng)，豐富知識來充實(shi)自己(ji)。課(ke)(ke)程(cheng)重點(dian)放在專業課(ke)(ke)上，要(yao)把專業課(ke)(ke)學扎實(shi)、學透。選(xuan)修CAD計算(suan)機(ji)輔(fu)助制(zhi)圖(tu)(tu)這(zhe)門(men)課(ke)(ke)，應為(wei)現在土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)專業早(zao)應經(jing)不用(yong)手(shou)工(gong)(gong)繪制(zhi)圖(tu)(tu)紙了，CAD制(zhi)圖(tu)(tu)不僅能(neng)加(jia)快(kuai)繪圖(tu)(tu)速度(du)，還能(neng)減少出錯率。掌握了CAD制(zhi)圖(tu)(tu)能(neng)為(wei)以(yi)后工(gong)(gong)作(zuo)打好(hao)技術基礎，跟上專業進步的步伐，話說技多(duo)不壓身，多(duo)一(yi)項(xiang)技能(neng)或(huo)多(duo)或(huo)少的能(neng)夠占點(dian)優(you)勢。在作(zuo)息(xi)時間上一(yi)定要(yao)有規律，不能(neng)有課(ke)(ke)就早(zao)起，沒(mei)課(ke)(ke)就睡懶(lan)覺。早(zao)晨盡(jin)(jin)(jin)量(liang)早(zao)起，讀(du)英語(yu)課(ke)(ke)文，背單(dan)詞(ci)，最大(da)限(xian)度(du)的提高英語(yu)水(shui)平，為(wei)四級考試(shi)做好(hao)準備。在沒(mei)有特殊情況(kuang)下，上課(ke)(ke)不能(neng)遲到、早(zao)退，以(yi)及缺課(ke)(ke)。

　　(3)大學(xue)三、四(si)年(nian)級：發(fa)展(zhan)期

　　階段目標：掌(zhang)握求職技能，為(wei)擇業(ye)做好準(zhun)備

　　實施方案：加強專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識學習，根(gen)據自己的(de)實際情況看看有沒有能(neng)力(li)考英(ying)語六級，根(gen)據情況決定(ding)(ding)是否考研，做好復習準備(bei)。依然把專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)放在(zai)重點，在(zai)校(xiao)期間盡(jin)(jin)量考取(qu)與目(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有關的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)(zheng)書或(huo)通過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒定(ding)(ding)，不能(neng)再校(xiao)考的(de)證(zheng)(zheng)書要(yao)盡(jin)(jin)量了解其考試的(de)流程及(ji)內容，為(wei)以后考證(zheng)(zheng)或(huo)職(zhi)(zhi)稱做準備(bei)。參加與專業(ye)(ye)(ye)(ye)有關的(de)暑期工(gong)(gong)作，經常到(dao)施工(gong)(gong)單位汲取(qu)經驗，做一些力(li)所能(neng)及(ji)的(de)工(gong)(gong)作，為(wei)大四的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)實習以及(ji)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)論文做準備(bei)。和同學交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作心得體(ti)會(hui)，學習寫(xie)簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)(ji)巧，了解搜集就業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)渠道(dao)，掌握面試技(ji)(ji)巧等等。

　　(4)大學四年級下學期(qi)：實現期(qi)

　　階段目標：進行工(gong)作(zuo)申請及就(jiu)業

　　實施方案：盡(jin)快完成畢(bi)(bi)業(ye)設計和實習(xi)工作(zuo)，但是畢(bi)(bi)業(ye)設計不能(neng)草率(lv)，要(yao)認(ren)真對(dui)待。重視(shi)實習(xi)的(de)(de)過程(cheng)，在(zai)實習(xi)的(de)(de)過程(cheng)中要(yao)虛心請(qing)教他人，掌握基礎(chu)施工辦(ban)法(fa)，能(neng)夠(gou)及時(shi)發現工程(cheng)的(de)(de)誤(wu)區，為以后工作(zuo)打好基礎(chu)。然后總結前(qian)三年的(de)(de)準(zhun)備(bei)工作(zuo)，開始畢(bi)(bi)業(ye)后工作(zuo)的(de)(de)申(shen)請(qing)，主動參加招聘活(huo)動，在(zai)實踐中檢(jian)驗自己(ji)的(de)(de)積累和準(zhun)備(bei)，鍛煉自己(ji)獨(du)立解決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力和創造(zao)性。另外要(yao)明(ming)確(que)個人在(zai)崗(gang)位上(shang)的(de)(de)職責要(yao)求及規范，成功就(jiu)業(ye)。

　　(5)畢業后

　　階(jie)段目標：考(kao)證、晉職(zhi)稱

　　實施方案：畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)一(yi)(yi)年升助(zhu)理工程師(shi)(shi)(shi)，評(ping)為助(zhu)理工程師(shi)(shi)(shi)后(hou)(hou)四年評(ping)工程師(shi)(shi)(shi)，盡(jin)可能在六年后(hou)(hou)評(ping)高級工程師(shi)(shi)(shi)。即2015年畢業(ye)(ye)，2016年晉助(zhu)理工程師(shi)(shi)(shi)，2020年晉工程師(shi)(shi)(shi)，2027年晉高級工程師(shi)(shi)(shi)。在工作(zuo)過程中提高自己的綜合素質，如(ru)果不能再短期(qi)內評(ping)上高級工程師(shi)(shi)(shi)可以把這(zhe)一(yi)(yi)職稱放(fang)一(yi)(yi)放(fang)，不能急于一(yi)(yi)時，畢竟高級工程師(shi)(shi)(shi)要在省(sheng)級以上刊(kan)物(wu)上發(fa)表1-2篇文(wen)章(zhang)，這(zhe)并不是一(yi)(yi)項簡(jian)單(dan)的任務。

　　(6)近期目標

　　這個學(xue)期即將(jiang)結束，在復習這段(duan)時間(jian)內要(yao)認真學(xue)習，要(yao)做(zuo)好全(quan)面復習不能掛科。本學(xue)期結束后要(yao)做(zuo)好總結，回望這個學(xue)期看(kan)看(kan)哪些事情做(zuo)得(de)好，哪些做(zuo)得(de)還不夠好。為(wei)下個學(xue)期的學(xue)習生活做(zuo)好準(zhun)備(bei)，畢竟大一(yi)是一(yi)個試(shi)探期，所有(you)的東西都有(you)時間(jian)挽救，不能急于一(yi)時。

　　六、結束語

　　計劃(hua)固然好，但是若不(bu)(bu)(bu)付出努力(li)，再好的(de)(de)規劃(hua)也只(zhi)是一紙空(kong)談(tan)。在規劃(hua)實施過程中(zhong)，要不(bu)(bu)(bu)畏艱難，不(bu)(bu)(bu)怕吃苦，面(mian)對挫折不(bu)(bu)(bu)屏棄，面(mian)對成(cheng)功(gong)不(bu)(bu)(bu)傲氣，成(cheng)功(gong)只(zhi)青(qing)睞于那些有準(zhun)備的(de)(de)人，放手去拼搏，成(cheng)功(gong)并不(bu)(bu)(bu)遙遠。

大學生職業生涯規劃書3

　　前言

　　會(hui)展業(ye)是(shi)一(yi)個新興行(xing)業(ye)，大(da)多數從(cong)業(ye)者(zhe)都是(shi)半路(lu)出(chu)家(jia)，很少(shao)有正規科班出(chu)身的(de)：從(cong)前(qian)做(zuo)(zuo)平面設計的(de)，如今改搞會(hui)展空間設計;從(cong)前(qian)做(zuo)(zuo)企業(ye)管理(li)(li)的(de)，從(cong)事(shi)展會(hui)管理(li)(li)……這些(xie)從(cong)業(ye)人員雖(sui)然有一(yi)定的(de)實(shi)踐經驗，但畢(bi)竟專業(ye)底子薄，專業(ye)性稍弱，對國際展會(hui)運作模式(shi)也了(le)解不夠。

　　一、 認識、評估自己

　　自我評估

　　興趣與愛好

　　愛(ai)好看書、唱歌(ge)、上(shang)網、寫(xie)寫(xie)東西、羽(yu)毛球(qiu)球(qiu)、跑(pao)步、武術、和朋友開心(xin)地逛大街~~~~~~

　　性格與個性

　　無敵、固執、自信(xin)、好人~~

　　特質與特長

　　我(wo)脾(pi)氣很好、社交能(neng)力(li)不(bu)錯、有打破常規的(de)(de)創造力(li)、做(zuo)事(shi)兒有玩的(de)(de)心態(tai)(玩得有水平)、我(wo)有學習的(de)(de)能(neng)力(li)和組織的(de)(de)能(neng)量、我(wo)唱歌(ge)天生的(de)(de)好(不(bu)小心還獲得過(guo)南寧市里的(de)(de)中學生歌(ge)唱比(bi)賽(sai)的(de)(de)金(jin)獎。)、我(wo)書(shu)法還算可(ke)以(yi)(yi)，不(bu)過(guo)書(shu)寫的(de)(de)時候(hou)看心情筆(bi)鋒會(hui)各(ge)有不(bu)同、體育很好，馬拉松(song)比(bi)賽(sai)至少可(ke)以(yi)(yi)跑完全程三分(fen)之二的(de)(de)路程這樣(yang)、心理調能(neng)力(li)好，不(bu)會(hui)容易為事(shi)兒憂慮，哪怕(pa)知道(dao)明天有地震.

　　意志力狀況

　　意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)(zhi)力(li)還(huan)行。還(huan)有(you)(you)意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)(zhi)力(li)的(de)(de)(de)大小要(yao)針對自(zi)(zi)己(ji)要(yao)做的(de)(de)(de)事(shi)兒來(lai)看(kan)。如果(guo)事(shi)兒是(shi)自(zi)(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己(ji)做出決定去做的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)必把它(ta)做好，不(bu)會(hui)輕易罷休!但如果(guo)是(shi)只是(shi)被迫要(yao)這么做的(de)(de)(de)事(shi)兒的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)(zhi)力(li)就容易轉(zhuan)化為反抗力(li)。嗯(ng)，高(gao)中有(you)(you)些(xie)證(zheng)明，高(gao)中三年我(wo)(wo)(wo)(wo)都堅(jian)持自(zi)(zi)己(ji)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)課就不(bu)聽(ting)、每(mei)天鍛煉身體、不(bu)小心遲到了(le)，如果(guo)老師來(lai)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)決讓自(zi)(zi)己(ji)不(bu)擔憂和恐懼~~ 還(huan)有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)隨(sui)波(bo)逐流，不(bu)過我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)從善如流、虛(xu)懷(huai)若谷。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)(yi)志(zhi)(zhi)(zhi)力(li)還(huan)是(shi)挺強的(de)(de)(de)。

　　職業價值觀

　　服(fu)務、創新、團隊(dui)、斗志、方法

　　職業(ye)興趣、傾向(xiang)、需求

　　喜歡(huan)有挑戰性的、創新型(xing)的、實踐型(xing)的、希望老板是個不‘聰(cong)明’的人(有智慧)。

　　個人弱點、缺點

　　做事兒急于(yu)求(qiu)成(說(shuo)的(de)和想的(de)差不多(duo)，但是做的(de)往(wang)往(wang)比(bi)想的(de)多(duo)，考慮不全面就已經開始行(xing)動(dong))、在我看來似(si)乎(hu)什么東西都是如此的(de)簡單，有傲視心、自(zi)我意象比(bi)實際的(de)自(zi)己(ji)偏(pian)好、容易忽視勞逸結合。

　　社會評估

　　對你影響的人

　　稱謂

　　姓名

　　對你(ni)的評價與期(qi)望(wang)(家人、老師、朋友(you)眼(yan)中(zhong)的你(ni))

　　父親

　　做(zuo)(zuo)事兒有(you)些反應遲鈍、記性不(bu)怎(zen)么(me)好、溫和(he)但不(bu)怎(zen)么(me)謙虛。有(you)耐心(xin)(父親知道我忍(ren)耐的(de)限度)，做(zuo)(zuo)事兒有(you)爆發力。父親對(dui)我的(de)期望挺高(gao)(不(bu)過不(bu)對(dui)我的(de)前途(tu)不(bu)做(zuo)(zuo)要求)他(ta)相信我的(de)做(zuo)(zuo)事能(neng)力，和(he)為人(ren)，首先他(ta)希(xi)望我能(neng)有(you)穩定的(de)生活，和(he)出路;希(xi)望我能(neng)成(cheng)就一番事業，不(bu)做(zuo)(zuo)碌(liu)碌(liu)無為的(de)人(ren)。

　　母親

　　在母親眼中，我是(shi)(shi)她(ta)的(de)驕傲，家(jia)里能寄(ji)予希望(wang)的(de)人，不(bu)管她(ta)多辛(xin)苦撫養我，她(ta)都(dou)心甘情愿(yuan)，母親認可我的(de)為人處世，但是(shi)(shi)總是(shi)(shi)擔心我的(de)做事(shi)兒的(de)粗(cu)心大意——‘大大咧咧’。母親會覺得(de)我的(de)社交能力很強(因為我常帶(dai)一些好朋友回家(jia)做客)。母親希望(wang)我能走有意義的(de)人生道路。

　　親戚

　　對于親戚，我(wo)(wo)就和(he)一兩(liang)個(ge)叔(shu)叔(shu)有(you)過多一點的(de)見面(mian)和(he)交(jiao)流(liu)。他們(men)對我(wo)(wo)其實(shi)沒什(shen)么(me)(me)感覺，就是等待我(wo)(wo)‘長大’看(kan)我(wo)(wo)有(you)什(shen)么(me)(me)能(neng)耐(nai)。對我(wo)(wo)的(de)期望小小的(de)，不抱什(shen)么(me)(me)寄托(tuo)，因為他們(men)看(kan)到的(de)只有(you)表面(mian)的(de)東西。且他們(men)覺得我(wo)(wo)們(men)老家那個(ge)地兒風水不好(hao)。

　　老師

　　其實(shi)大部(bu)份(fen)，可以說(shuo)幾乎沒(mei)有(you)(you)(you)(you)老(lao)師(shi)(shi)了(le)解(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)個怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態。部(bu)份(fen)老(lao)師(shi)(shi)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)些高傲、有(you)(you)(you)(you)些個性偏激、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)上(shang)進心(xin)、懶、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)什么前(qian)途(我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)承認我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)挺(ting)懶，不(bu)想(xiang)什么滴干活(huo)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`理想(xiang)和(he)目標、有(you)(you)(you)(you)原則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)多東(dong)西我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)努(nu)力(li)去爭(zheng)取(qu)，爭(zheng)取(qu)自己真(zhen)正(zheng)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西)、有(you)(you)(you)(you)極少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)即使不(bu)是(shi)很(hen)了(le)解(jie)，不(bu)過表示理解(jie)，因(yin)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事兒，是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)惡意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，且‘時(shi)代在(zai)變’，覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主見，和(he)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)力(li)，和(he)人(ren)格魅力(li)。挺(ting)大部(bu)份(fen)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)不(bu)關心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)否拿(na)到畢業證(zheng)和(he)以后什么發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他(ta)們和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又不(bu)是(shi)很(hen)熟，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎樣，對他(ta)們不(bu)怎樣。部(bu)份(fen)老(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)就是(shi)拿(na)到畢業證(zheng)，找(zhao)份(fen)過得(de)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)往(wang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)了(le))。有(you)(you)(you)(you)極少(shao)部(bu)份(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)有(you)(you)(you)(you)個美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)，未來(lai)有(you)(you)(you)(you)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，因(yin)為(wei)她們是(shi)善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，會由(you)心(xin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到驕傲。~~

　　朋友

　　真誠、善良、做事兒有主見、人(ren)緣好(hao)、對(dui)(dui)自己感興(xing)趣(qu)的(de)(de)很(hen)有主動性、有組織的(de)(de)能量、社(she)交能力強、藝術方面很(hen)有天賦、長得(de)還算帥、重要的(de)(de)是覺(jue)得(de)我(wo)內心(xin)強大、偶爾覺(jue)得(de)我(wo)嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)、反應遲鈍、容易(yi)興(xing)奮(fen)、記憶(yi)力不(bu)是很(hen)好(hao)~~他(ta)們對(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)期望(wang)(wang)很(hen)高，且相(xiang)信我(wo)能做出不(bu)同尋常(chang)的(de)(de)業績。成就一番業績。他(ta)們希望(wang)(wang)我(wo)永遠保持朋(peng)友間的(de)(de)友誼在心(xin)中的(de)(de)地(di)位。(其實我(wo)是個把友誼看得(de)很(hen)重的(de)(de)人(ren)。朋(peng)友是一輩(bei)子的(de)(de))

　　同學

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)少和(he)同(tong)(tong)學說我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)事兒。只是一(yi)般的(de)(de)打招(zhao)呼——嗨(帶(dai)招(zhao)手)、吃飯沒呀(ya)(ya)?接下(xia)來上啥課(ke)(ke)(ke)捏?去哪(na)玩(wan)呀(ya)(ya)?~~同(tong)(tong)學認(ren)識我(wo)(wo)(wo)(wo)多應該是在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂里，我(wo)(wo)(wo)(wo)回(hui)答(da)老師問題相對多一(yi)點點，且都是自己舉(ju)手的(de)(de)，他們覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)大膽，有一(yi)定(ding)的(de)(de)思(si)想(xiang)主(zhu)見。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)平時也會有遲(chi)到和(he)缺課(ke)(ke)(ke)，他們覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)也是混(hun)畢業(ye)證的(de)(de)、混(hun)日子類型。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得除了(le)朋友，同(tong)(tong)學就談不上對我(wo)(wo)(wo)(wo)有什么期望了(le)，和(he)他們無(wu)關(guan)(現實)。

　　職業傾向測評

　　我屬于： 實用型

　　藝術型

　　社會型 企業型

　　二、 環境與職業分析

　　家庭環境分析

　　經濟狀況

　　老(lao)爸老(lao)媽(ma)做小型生意，收入過百/天吧?!老(lao)哥做夜市燒(shao)烤的，都很辛苦。收入多少老(lao)爸老(lao)媽(ma)沒和我說(shuo)過，不知道具體(ti)的。買(mai)鞋買(mai)衣(yi)服的錢(qian)還是有的。但不能隨便拿得出錢(qian)買(mai)電單車(che)，自行車(che)還行。

　　教育背景

　　現在(zai)在(zai)大專學(xue)(xue)(xue)校演藝職業學(xue)(xue)(xue)院，高(gao)中(zhong)在(zai)南寧第十(shi)五中(zhong)學(xue)(xue)(xue)就讀畢業，初(chu)中(zhong)及小(xiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)南寧那學(xue)(xue)(xue)校自(zi)稱是南寧牛的(de)(de)民辦初(chu)中(zhong)(包含小(xiao)學(xue)(xue)(xue))——扶壯(zhuang)學(xue)(xue)(xue)校就讀。學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)高(gao)低(di)(di)不等同(tong)文(wen)化的(de)(de)高(gao)低(di)(di)、不能說明綜合能力的(de)(de)高(gao)低(di)(di)——這是思想(xiang)背景。

　　人際關系

　　人(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)中(zhong)我(wo)(wo)注重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)朋(peng)友間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼和在(zai)一(yi)起做事兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)。所以(yi)這(zhe)兩個我(wo)(wo)和他們都(dou)(dou)是(shi)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。和我(wo)(wo)密(mi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)親戚(qi)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)、師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)、學(xue)友關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)，親戚(qi)我(wo)(wo)接(jie)(jie)觸(chu)得(de)不(bu)是(shi)很(hen)多，不(bu)過接(jie)(jie)觸(chu)，在(zai)一(yi)起都(dou)(dou)很(hen)和諧(xie)(xie)，沒有(you)什么不(bu)妥。師(shi)(shi)生(sheng)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)是(shi)糾結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)個人(ren)從小就(jiu)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業(ye)。但記得(de)以(yi)前自己(ji)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)里(li)違心地寫道：“老(lao)師(shi)(shi)是(shi)我(wo)(wo)們學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)父母，老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個職位是(shi)高(gao)尚、我(wo)(wo)尊敬(jing)和喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”!老(lao)師(shi)(shi)是(shi)不(bu)謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de);老(lao)師(shi)(shi)是(shi)放不(bu)下‘面子’的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)溝通根本(ben)不(bu)能正常進行。我(wo)(wo)覺得(de)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)容易自以(yi)為是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，到哪(na)(na)都(dou)(dou)想著自己(ji)是(shi)老(lao)師(shi)(shi)，到哪(na)(na)都(dou)(dou)是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。老(lao)師(shi)(shi)是(shi)不(bu)能容忍學(xue)生(sheng)說難(nan)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(特(te)別是(shi)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de))，我(wo)(wo)覺得(de)老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業(ye)就(jiu)是(shi)上班掙錢、平(ping)凡得(de)不(bu)能再(zai)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)要是(shi)喜(xi)歡(huan)(huan)也可以(yi)做老(lao)師(shi)(shi)去(qu)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)我(wo)(wo)只說給我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)、尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、且她是(shi)可以(yi)理解(jie)過半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)個作(zuo)(zuo)業(ye)里(li)寫了這(zhe)個我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。我(wo)(wo)和學(xue)友間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)幾乎都(dou)(dou)是(shi)“不(bu)僵不(bu)化”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，和諧(xie)(xie)共處。

　　校園環境分析

　　學校

　　廣西(xi)演藝職(zhi)業學(xue)院

　　學院(系)、專(zhuan)業

　　經濟管理系(xi)、會展策(ce)劃(hua)與(yu)管理

　　班級、寢室

　　經(jing)濟管理(li)系一班、2259號宿舍

　　職(zhi)場環境分析(結合調查(cha)實(shi)踐或(huo)歷屆畢業(ye)生就業(ye)情況)

　　人才供需狀況

　　供(gong)的很(hen)多(duo)，需(xu)的也很(hen)好。但供(gong)不對需(xu)的多(duo)。

　　對(dui)人(ren)才素質的要求

　　首先是(shi)(shi)人(ren)品。人(ren)品是(shi)(shi)的問(wen)題，首先看人(ren)品。下來是(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)(學歷(li)不(bu)能(neng)(neng)衡量能(neng)(neng)力(li)，有素質的老板就應該(gai)明白)。生(sheng)理上有自控能(neng)(neng)力(li)，心(xin)理上基本健康，無超不(bu)良嗜(shi)好(hao)。

　　對專業知識具體要求

　　先(xian)確定你有(you)沒有(you)看(kan)專業書看(kan)概(gai)念且記下來(lai)(lai)。問答至(zhi)少能答得(de)上(shang)來(lai)(lai)上(shang)半這樣。(知(zhi)識(shi)是(shi)死的，過了(le)面試就(jiu)ok了(le)。看(kan)你的實踐實際(ji)操(cao)作(zuo)能力了(le)，你有(you)多少知(zhi)識(shi)別人是(shi)不會(hui)知(zhi)道的，就(jiu)看(kan)你做(zuo)得(de)怎樣。)

　　對專業(ye)技能(neng)具體要求

　　專業技(ji)能水平首先‘表面(mian)上(shang)’要有(you)(you)良好的形象;有(you)(you)親和力(li)(看(kan)人格魅力(li))、社交能力(li)(實踐證(zheng)明);有(you)(you)創新思(si)維(能在(zai)短(duan)時間內想(xiang)出一(yi)個解(jie)決事兒的良好的方案作為測(ce)試)

　　對(dui)資格證書的(de)要求

　　有高中畢業(ye)證(zheng)書就差(cha)不多了。然后因特長獲得的獎證(zheng)明(ming)很有意義(yi)。

　　崗位說明

　　做(zuo)企業“形象(xiang)代言人”主要負責尋找客戶，把(ba)客戶資料和(he)合同協(xie)議做(zuo)整理(li)交(jiao)到統計數據部;對企業做(zuo)宣傳。(有(you)責任給企業提更(geng)有(you)效的管理(li)方案，豐富企業文化(hua)。)

　　崗位的工作狀況

　　有規定的(de)(de)上班(ban)時(shi)間，但沒(mei)有固定的(de)(de)下班(ban)時(shi)間，不過很能鍛(duan)煉(lian)自己(ji)的(de)(de)社交能力，可以認識很多‘高級’動(dong)物。

　　崗位的收入狀況

　　薪水2200，有提成，還有表現好還有另外一(yi)定的獎(jiang)金，一(yi)年平均每個月有3300

　　職工自我滿意度

　　這個職業是得到領導的很多關心和幫助的。給的生活條(tiao)件也挺好。工(gong)資也還(huan)好。不過企(qi)業整體運作效率(lv)有些低(人才缺(que)乏)，對(dui)企(qi)業發展壯大期(qi)望(wang)低!企(qi)業不發展，我們個人就得不到發展，郁悶。

　　三、 職業生涯規劃設計(畢業生十年)

　　描述職業目標

　　近期(qi)職業(ye)目標(畢業(ye)后兩(liang)年)

　　我(wo)的近期(qi)職(zhi)業(ye)目(mu)標是進一(yi)家企(qi)業(ye)里任領(ling)導(dao)職(zhi)務。

　　中期職業(ye)目(mu)標(畢業(ye)后五年)

　　職業是打好社會關系，和(he)修(xiu)煉(lian)自(zi)己。制定(ding)發展(zhan)計劃，成立自(zi)己的公司。

　　長期職業目標(biao)(畢業后十(shi)年(nian))

　　經營自己(ji)的公司(si)!若倒閉了(le)重頭再來!

　　目標分析

　　實(shi)現目標的優勢(個人(ren))

　　我有(you)一定(ding)的(de)親(qin)和(he)力(li)(li)，和(he)溝通的(de)勇(yong)氣。有(you)學(xue)習的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，和(he)組(zu)織的(de)能(neng)(neng)量(liang)。(學(xue)習的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)人生中(zhong)重要(yao)的(de));有(you)足夠的(de)信(xin)心和(he)勇(yong)氣，幾乎可以排除一切的(de)恐懼(ju)去做事，(創(chuang)造(zao)性(xing)思維(wei)就是(shi)(shi)這樣培養(yang)出來的(de));我有(you)分(fen)析事情的(de)喜好及能(neng)(neng)力(li)(li);我擁有(you)無形的(de)永恒(heng)的(de)財富——人脈(mo)(都是(shi)(shi)自己長期(qi)創(chuang)造(zao)積累的(de));重要(yao)的(de)是(shi)(shi)我有(you)感受和(he)分(fen)析自我意象(xiang)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li);有(you)毅力(li)(li);有(you)責任心。心中(zhong)有(you)大愛。有(you)廣闊的(de)胸襟。

　　實現(xian)目標(biao)的弱點(個人)

　　懶(lan)、記性差(cha)、反應遲鈍(有(you)時可能別人說自(zi)己(ji)(ji)的壞話，自(zi)己(ji)(ji)拍掌叫好(hao)(hao)了都沒反應過來)、天真、心底過份(fen)的好(hao)(hao)、不聰明~~~~~~

　　實現目標的機(ji)會(環境)

　　有(you)大(da)專學歷算(suan)是(shi)一個(ge)小小的優勢(shi)吧;因個(ge)人(ren)的社會(hui)關系讓我(wo)有(you)挺多(duo)機會(hui)進入大(da)公(gong)司(si)里溜(liu)達、觀察(cha)、和一些(xie)有(you)經(jing)驗的人(ren)交流學習~~(不(bu)(bu)是(shi)親(qin)(qin)戚關系——我(wo)找不(bu)(bu)到我(wo)的哪個(ge)親(qin)(qin)戚是(shi)有(you)高(gao)文化的。);熟(shu)悉這座城市，能較輕松的找到自己所需材料資源(yuan)。重要的是(shi)我(wo)不(bu)(bu)擇環(huan)境(jing)(jing)的心(xin)，到處可(ke)以看到希(xi)望。到處是(shi)機會(hui)。只要自己肯干實(shi)干。這是(shi)心(xin)理環(huan)境(jing)(jing)。內(nei)在環(huan)境(jing)(jing)優勢(shi)比外(wai)在環(huan)境(jing)(jing)優勢(shi)強很多(duo)。

　　實現目標的(de)障礙(ai)(環境(jing))

　　知(zhi)識不夠;認知(zhi)度不夠;社(she)會經驗(yan)還有待增加;資金缺乏~~

　　四、 大學期間職業生涯規劃

　　1、一(yi)年級規劃：認識試探期

　　生(sheng)涯規劃具體內容

　　完成時間

　　驗收實施情況

　　從自(zi)身(shen)角度、從別人角度全面認識、評(ping)估自(zi)己

　　yi shengshijian

　　還沒成

　　了解專(zhuan)業和職(zhi)業，培養專(zhuan)業興趣，培養職(zhi)業意(yi)識

　　兩年

　　差不多

　　明確崗(gang)位(wei)對專業的(de)要求，制定和實(shi)施專業學(xue)習(xi)、實(shi)訓計(ji)劃(hua)

　　三年

　　還沒成

　　明確英語和計算機能力要求，制(zhi)定(ding)其學習計劃

　　不會成

　　注重綜合素質拓展，有針對性地參加校(xiao)內外社會實(shi)踐

　　一年

　　已做好

　　2、二年(nian)級規(gui)劃：成型調(diao)整(zheng)期

　　生涯規劃(hua)具體內容

　　完成時間

　　驗收實施情況

　　強化(hua)(hua)崗位對專業能(neng)力的要(yao)求，有(you)針對性地強化(hua)(hua)專業學習(xi)和實訓

　　三年

　　還沒成

　　為技能(neng)考核做充(chong)分準備(bei)并獲取(qu)專業技能(neng)資格證書(shu)

　　三年

　　還沒成

　　為英語、計算(suan)機應用能力做充分準備并(bing)獲取相關證(zheng)書

　　三年

　　還沒成

　　積極而有針對性地(di)參加崗位實踐或企(qi)業兼職，培養職業適應能(neng)力

　　兩年

　　已做好

　　在社會實踐中培養吃苦(ku)耐勞精神、成人責任感，提高抗挫折能力

　　三年

　　已做好

　　五、 生涯評估、反饋和動態調整

　　提示：對(dui)在(zai)校三年職業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)和實施進行評(ping)估(gu)、反(fan)饋(kui)和動(dong)態(tai)(tai)調整。在(zai)此基礎上(shang)，可利用同樣(yang)的方(fang)法(fa)來指導自己畢(bi)業后(hou)職業短期、中期、長期目(mu)標(biao)規劃(hua)(hua)實踐、評(ping)估(gu)反(fan)饋(kui)和動(dong)態(tai)(tai)調整。

大學生職業生涯規劃書4

　　規劃書一：職業認(ren)知：

　　我(wo)認為(wei)(wei)自己的(de)專業是(shi)一門非常(chang)有(you)前途(tu)的(de)專業，因為(wei)(wei)社(she)會(hui)對于信息技(ji)術(shu)的(de)需(xu)求越來越高，尤其是(shi)在(zai)數(shu)字(zi)化轉型的(de)時(shi)代，信息技(ji)術(shu)成(cheng)為(wei)(wei)了企業發展的(de)核(he)心競爭力(li)。我(wo)通過學習這個專業，已經深入(ru)了解(jie)了編程(cheng)語(yu)言、數(shu)據庫、計算機網絡等技(ji)術(shu)要點，也對于人工(gong)智(zhi)能、云計算等新(xin)技(ji)術(shu)有(you)了一定的(de)了解(jie)。我(wo)希望將來能夠(gou)成(cheng)為(wei)(wei)一名優秀(xiu)的(de)軟件工(gong)程(cheng)師(shi)，開(kai)發出具有(you)獨(du)特(te)性和實用(yong)性的(de)'軟件產品，為(wei)(wei)社(she)會(hui)發展做出自己的(de)貢獻。

　　職業目標：

　　為(wei)了(le)實現我的職業目(mu)標，我需要不(bu)斷(duan)提高自(zi)己的技能和經驗，下面是我為(wei)自(zi)己設定的幾(ji)個職業目(mu)標：

　　1、成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)技術(shu)大牛：通過學(xue)習、實踐和培(pei)訓，成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)在軟件開發(fa)領域中技術(shu)過硬(ying)、經驗豐富(fu)的專家。

　　2、獨(du)立開(kai)發(fa)(fa)一款應用軟件(jian)：利用自(zi)己(ji)的技術和經驗，獨(du)立開(kai)發(fa)(fa)

　　一款(kuan)有實用(yong)性的應用(yong)軟件，打造出具有自己風格的產品(pin)。

　　3、參(can)與大型(xing)項(xiang)目開發：通過參(can)與大型(xing)項(xiang)目的(de)開發，學習(xi)經(jing)驗和(he)技能，了(le)解團隊協作的(de)流程和(he)方法。

　　職業規劃：

　　為了實現我(wo)(wo)的(de)職(zhi)業目標，我(wo)(wo)需要繼續努力學習(xi)和實踐，同(tong)時積極尋找和抓(zhua)住機會：

　　1、繼續深入學習：通過學習相關(guan)的(de)書(shu)籍、培訓(xun)和研究，掌握(wo)最新的(de)技術和知(zhi)識。

　　2、積極參加(jia)(jia)技(ji)術社區：參加(jia)(jia)技(ji)術交流(liu)會、開發者大(da)會等活(huo)動，與(yu)同行(xing)交流(liu)經驗和技(ji)巧(qiao)。

　　3、多參(can)與(yu)項目實(shi)踐：通過參(can)與(yu)學(xue)校的項目實(shi)踐、社會(hui)實(shi)踐等，積(ji)累經驗，鍛煉能力。

　　4、拓寬視野：關(guan)注行業新聞、市場(chang)變(bian)化和競(jing)爭對手，了解最新的趨勢和變(bian)化。

　　5、加強團隊合作：通過(guo)學習和(he)參(can)與(yu)團隊協(xie)作，提高團隊精神和(he)工作效率(lv)。

大學生職業生涯規劃書5

　　我(wo)們(men)憧憬(jing)著(zhu)美妙的(de)(de)明天，所以始終為著(zhu)心中的(de)(de)'那(nei)個(ge)夢(meng)而奮斗。高(gao)校生職業(ye)生涯規劃(hua)，換個(ge)角度理解，就(jiu)是對我(wo)們(men)心中的(de)(de)那(nei)個(ge)藍圖的(de)(de)描繪(hui)。我(wo)們(men)對自(zi)己進行了職業(ye)生涯規劃(hua)設計，就(jiu)是給自(zi)己的(de)(de)幻(huan)想(xiang)插上翅膀。遠大(da)的(de)(de)抱負總是建立在(zai)堅(jian)實的(de)(de)土(tu)地上的(de)(de)，青(qing)春短暫，從現在(zai)起(qi)，就(jiu)力爭(zheng)主(zhu)動，好好規劃(hua)一(yi)下(xia)將來(lai)的(de)(de)路，去(qu)描繪(hui)這張(zhang)生命的(de)(de)白紙(zhi)。

大學生職業生涯規劃書6

　　1.封面

　　署(shu)上作品名稱(cheng)和年月日，可以在封面(mian)插入(ru)圖片和警示(shi)格言

　　2.扉頁個人資料：

　　真實姓名：××

　　筆名：× × ×

　　性別：×

　　年齡：× ×歲

　　籍貫：× ×省(sheng)× ×市/縣

　　身份證號(hao)碼：× × × × × × × × × × × × × × × × × ×所在(zai)學(xue)校(xiao)及學(xue)院(yuan)(yuan)：× ×大學(xue)× ×學(xue)院(yuan)(yuan)班級(ji)及專業(ye)(ye)：××級(ji)× ×專業(ye)(ye)

　　學(xue)號:× × × × × × × × × ×

　　聯(lian)系地址:× × × × × × × × ×

　　郵編:× × × × × ×

　　聯系電(dian)話:× × × × × × × ×

　　E－mail:× × × × × × × × × × × × × × ×

　　3.目錄引言

　　第一章(zhang) 認識(shi)自我

　　1.個人基本情況

　　2.職業興趣

　　3.職(zhi)業能力及適應性

　　4.個人性格

　　5.職業價值觀

　　6.勝任能力

　　自我分析小結

　　第二(er)章 職業生涯條件分(fen)析

　　1.家庭環境分析

　　2.學校環境(jing)分析

　　3.社會環境分析

　　4.職業環境分析

　　職業生(sheng)涯條件(jian)分析小結

　　第三章 職業目標(biao)定位及(ji)其(qi)分解組(zu)合

　　1.職業目標的確定

　　2.職業目標(biao)的分(fen)解(jie)與組合

　　第四章 具體執行(xing)計劃

　　第五章 評(ping)估(gu)調整

　　1.評估的內容

　　2.評估的`時間

　　3.規劃調整的(de)原則

　　結束語

　　附:參考書目

　　4.正文

　　大致就(jiu)是這樣，下面給大家舉個范文(wen)

　　個人資料：

　　真實(shi)姓名：xxx

　　性別：男

　　年齡：21歲

　　籍貫：xxxx

　　所在學校及學院：xxx學院

　　班級及專業：會計電算(suan)化五班

　　學號：xxxxxx

　　聯系地址：xx學院

　　郵(you)編：xxxxxx

　　正文

　　總論（引言）

大學生職業生涯規劃書7

　　（一）自我剖析

　　1、我的簡歷（略）

　　優點

　　樂觀向上、興(xing)趣(qu)廣泛、適(shi)應力強、上手快(kuai)、勤奮好學(xue)、腳踏(ta)實地、認真(zhen)負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰

　　愛好

　　桌球，羽毛球，書法(fa)，寫小說，看電影

　　2、自我分析

　　個人(ren)特(te)征：我(wo)的控制(zhi)(zhi)欲(yu)比(bi)較(jiao)強，希望能控制(zhi)(zhi)生(sheng)活與學習環境，喜歡(huan)按(an)照自(zi)己(ji)的想法(fa)來(lai)做(zuo)事；我(wo)很(hen)自(zi)信(xin)，對待每一(yi)件事都充滿信(xin)心(xin)，決(jue)定(ding)有(you)(you)能力將它做(zuo)好，且做(zuo)事有(you)(you)始(shi)有(you)(you)終(zhong)，堅持到底；我(wo)很(hen)內(nei)向，在(zai)同學和親人(ren)面(mian)前總是有(you)(you)所(suo)(suo)約(yue)束，不(bu)敢在(zai)大眾面(mian)前顯(xian)(xian)示自(zi)己(ji)的能力，顯(xian)(xian)露自(zi)己(ji)的理念(nian)；我(wo)對未來(lai)充滿了美好，相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)將來(lai)一(yi)定(ding)有(you)(you)所(suo)(suo)作為。

　　人際關系(xi)：我平時(shi)喜歡與人交往，以誠待人，與人相處(chu)不錯。和(he)同(tong)學相處(chu)采用(yong)“等邊三角，中心突出”的政策，所以從小(xiao)到大(da)和(he)同(tong)學朋(peng)(peng)友(you)(you)都保(bao)持(chi)良好(hao)的友(you)(you)誼，尤其(qi)是好(hao)多(duo)個知(zhi)心朋(peng)(peng)友(you)(you)，更是經常保(bao)持(chi)溝通聯系(xi)，這是我非常巨大(da)的財富。

　　價值傾向：我渴望能(neng)力能(neng)夠受到別(bie)人肯定，有(you)著強烈的(de)掌控支配欲(yu)，希(xi)望能(neng)享有(you)不受拘(ju)束的(de)發展空間。我有(you)正(zheng)確的(de)世(shi)界觀、人生觀、價值觀，并通(tong)過在(zai)大學的(de)學習(xi)，使自己具備良好的(de)的(de)價值傾向。

　　3、同學分析

　　優(you)點(dian)：待人真誠，隨和(he)(he)，有一定(ding)的(de)(de)親和(he)(he)力；學習積極，勤奮刻(ke)苦；生活樂觀，向上；有強(qiang)烈的(de)(de)進取心。

　　缺(que)點：不善于(yu)言辭，性(xing)格慢；處理問題不果斷(duan)，考(kao)慮(lv)事情(qing)不全面。

　　4、家長分析

　　優點：懂(dong)事，為人誠實(shi)，心地善良(liang)；學(xue)習勤奮，不怕挫折。

　　缺點：不喜歡(huan)講話，容(rong)易發脾(pi)氣。

　　（二）環境分析

　　1、家庭環(huan)境分(fen)析：

　　家(jia)(jia)(jia)庭(ting)成(cheng)員不多，是(shi)(shi)一(yi)家(jia)(jia)(jia)五口——相(xiang)對輕松的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)環境給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)提供(gong)安靜的(de)(de)(de)學習(xi)環境。由(you)于家(jia)(jia)(jia)里(li)兩位哥(ge)哥(ge)都已成(cheng)家(jia)(jia)(jia)，只剩下我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個還在讀(du)書，所以父母對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)期望很高(gao)。爸爸媽媽都是(shi)(shi)農民(min)，社會閱(yue)歷尚淺，但他(ta)們(men)的(de)(de)(de)行為處事教會了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)人、做(zuo)事的(de)(de)(de)道理。還有哥(ge)哥(ge)的(de)(de)(de)幫(bang)助給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)極(ji)大的(de)(de)(de)鼓舞，雖然家(jia)(jia)(jia)里(li)并不是(shi)(shi)富裕，且(qie)現在家(jia)(jia)(jia)里(li)人連連出事，帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)精(jing)神壓力，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)會努力去(qu)實現他(ta)們(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)希望。

　　2、學校環(huan)境分析：

　　高校的(de)核心工作是培(pei)養人才(cai)。對人才(cai)要素(su)的(de)界定和需求是隨著時(shi)代的(de)變(bian)遷(qian)而變(bian)化(hua)(hua)(hua)的(de)。進入二(er)十(shi)一(yi)(yi)世(shi)紀，世(shi)界發展(zhan)的(de)基本趨勢(shi)是全球化(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)多元化(hua)(hua)(hua)的(de)同(tong)步加劇，知識化(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)信息化(hua)(hua)(hua)的(de)全面展(zhan)開。這一(yi)(yi)時(shi)代特征是我(wo)們確立(li)科學的(de)培(pei)養模(mo)式(shi)的(de)根本立(li)足點(dian)。

　　我認(ren)為(wei)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)根本不在(zai)于知識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授，而在(zai)于能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。因此，在(zai)德智體(ti)全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，應著力(li)于加強基(ji)本技能(neng)(neng)、創新能(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)力(li)、自學(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。同時，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)應當努力(li)適(shi)應社會(hui)經濟發展對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)需要，即復合(he)型的(de)(de)(de)(de)、一專多(duo)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。針對(dui)(dui)我讀的(de)(de)(de)(de)三年套讀模式，學(xue)校(xiao)提(ti)供學(xue)歷+技能(neng)(neng)+就業保障的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)模式，要求我們定(ding)位自己，選定(ding)成才(cai)(cai)方(fang)案。學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓“經世致用”，讓我們每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)都感(gan)觸到中南大學(xue)特別濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍和人(ren)(ren)(ren)文精神。學(xue)校(xiao)在(zai)學(xue)習(xi)方(fang)面為(wei)我們自考(kao)生(sheng)(sheng)提(ti)供了豐富的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)，在(zai)很多(duo)方(fang)面與統招生(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)(yuan)共享。現學(xue)校(xiao)里(li)講座特別多(duo)，幾乎每(mei)天都有(you)1—2場，這為(wei)我們對(dui)(dui)社會(hui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和自身能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升提(ti)供了一個廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)平臺，讓我們能(neng)(neng)提(ti)前認(ren)知世界(jie)和適(shi)應世界(jie)。學(xue)校(xiao)圖書(shu)(shu)館(guan)擁有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)文獻信息資(zi)源(yuan)(yuan)，這涵蓋人(ren)(ren)(ren)文社會(hui)科(ke)學(xue)、自然科(ke)學(xue)、工程(cheng)技術、生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)、農(nong)業科(ke)技、醫學(xue)圖書(shu)(shu)、藝術類圖書(shu)(shu)等(deng)各學(xue)科(ke)門類，我們可以很方(fang)便從圖書(shu)(shu)館(guan)網站和館(guan)藏室獲取(qu)各種各樣的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)。

　　3、社會環境分析(xi)：

　　中國(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持續發展。在全球經(jing)濟一體化環境(jing)中的(de)重要角色。經(jing)濟發展有強勁的(de)勢(shi)頭，加(jia)入WTO后，有大批的(de)外國(guo)(guo)企業(ye)進入中國(guo)(guo)市場，中國(guo)(guo)的(de)企業(ye)也將走出國(guo)(guo)門。

　　數(shu)字(zi)技術突飛猛進(jin)的(de)`發展，促進(jin)了計算(suan)機、通信和(he)廣播(bo)三大傳統信息系(xi)統領域的(de)融合，產(chan)(chan)生了基于數(shu)字(zi)互動的(de)媒介匯流和(he)產(chan)(chan)業(ye)整合現象，數(shu)字(zi)媒體(ti)(ti)附加的(de)“創(chuang)意(yi)經濟”時(shi)代正在(zai)到來。中國數(shu)字(zi)媒體(ti)(ti)相關產(chan)(chan)業(ye)等(deng)，已經蓄(xu)勢待發，時(shi)不(bu)我待。國家經濟和(he)數(shu)字(zi)媒體(ti)(ti)創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)的(de)發展是相互依(yi)賴、相互促進(jin)的(de)關系(xi)。

　　4、職(zhi)業環境(jing)分(fen)析：

　　行業(ye)(ye)分析：涉外(wai)經濟(ji)貿易部門、外(wai)資企業(ye)(ye)、銀行、進出(chu)口貿易單位(wei)、物流企業(ye)(ye)以(yi)及(ji)政府(fu)機(ji)構從事(shi)經貿業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)管理、策劃(hua)、國際商(shang)務(wu)、進出(chu)口業(ye)(ye)務(wu)以(yi)及(ji)各種國際經濟(ji)合(he)作(zuo)項目的(de)(de)談判等工作(zuo)；也可以(yi)進一步攻讀本專(zhuan)業(ye)(ye)及(ji)相關專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)碩士學位(wei)。

　　職業分析：隨(sui)著經濟(ji)全球化，貿易(yi)(yi)全球化逐(zhu)步(bu)體(ti)現(xian)，國(guo)際(ji)貿易(yi)(yi)在當今(jin)貿易(yi)(yi)中(zhong)的(de)比例不斷(duan)加大，可以看到周(zhou)圍越來越多的(de)進出口(kou)貿易(yi)(yi)公(gong)司，隨(sui)著地球村這一(yi)觀念的(de)提(ti)出，國(guo)際(ji)貿易(yi)(yi)正成增長的(de)態勢(shi)，而我們(men)的(de)專業正是(shi)這一(yi)方面的(de)，以后(hou)能夠從(cong)事(shi)在進出口(kou)公(gong)司做國(guo)內與國(guo)外貿易(yi)(yi)之(zhi)間中(zhong)介的(de)貿易(yi)(yi)活動，或者是(shi)從(cong)事(shi)與外匯有關的(de)工作，有著很好的(de)前(qian)景，跨國(guo)的(de)貿易(yi)(yi)正一(yi)步(bu)步(bu)的(de)發(fa)展與壯大。

　　地(di)域分析(xi)：湖南(nan)省長(chang)沙市作為那南(nan)方的(de)(de)中部地(di)區(qu)，其有利的(de)(de)地(di)理位置有著與(yu)國際(ji)貿易密不可分的(de)(de)關(guan)系。首先它上(shang)臨(lin)(lin)湖北下臨(lin)(lin)廣東，左臨(lin)(lin)貴(gui)州(zhou)右臨(lin)(lin)江西，是重要的(de)(de)交通樞紐。再加上(shang)湖湘文化的(de)(de)熏陶(tao)，使得這塊土地(di)正(zheng)以神氣的(de)(de)速度與(yu)外界進行溝通。近幾年(nian)，長(chang)沙的(de)(de)崛起，國際(ji)貿易不斷增加，并有著上(shang)升的(de)(de)態勢(shi)，形勢(shi)可觀。

　　（三）職業定位

　　1、外部環境因素：國貿(mao)專業(ye)的(de)學生不斷(duan)增(zeng)加，國際貿(mao)易法不斷(duan)規范(fan)。

　　2、內部環境因素：有上進心(xin)，對工作有足夠(gou)的信心(xin)，平時(shi)勤奮，擅(shan)于歸納總結錯誤；工作時(shi)有時(shi)候缺乏主動積(ji)極性，交際技(ji)巧不足，有時(shi)候較(jiao)以自我為(wei)中心(xin)，沒有顧及別人(ren)的想法與意見，有時(shi)處理問題(ti)不夠(gou)深思熟慮；協(xie)作性不夠(gou)。

　　3、預(yu)期目標：通過(guo)三年的努力學習，學得一(yi)伎之長，獲得自考(kao)本科畢業證書，然后考(kao)研(yan)，甚至(zhi)考(kao)博。

　　4、職業發展路徑

　　〈短期目(mu)標〉第(di)一階(jie)段：學(xue)好各(ge)門(men)課程(cheng)，順利通(tong)過三(san)年(nian)中的各(ge)門(men)考試

　　第二階段：拿到本科畢業(ye)證書順利從學校(xiao)畢業(ye)，爭取(qu)拿到學士(shi)學位

　　〈長期(qi)目標(biao)〉第一階段：積累相關工作經驗，熟悉專業

　　第(di)二階段：對該(gai)行業進行市場分析(xi)，學會自主創(chuang)業

　　（四）制定計劃與措施

　　1、第一期(qi)：20xx年(nian)9月——20xx年(nian)1月

　　任(ren)務要求(qiu)：考取英語四級(ji)證書

　　執行方案：

　　每天(tian)早上6：30—7：30背新概念(nian)英語，若上午(wu)沒有課(ke)(ke)就去湘(xiang)江，若上午(wu)有課(ke)(ke)就去體育(yu)館；白天(tian)利用課(ke)(ke)余時間(jian)學(xue)(xue)習(xi)其(qi)它各們課(ke)(ke)；晚上6：00—10：00到教室自(zi)習(xi)，復習(xi)當(dang)天(tian)課(ke)(ke)程，預習(xi)明天(tian)課(ke)(ke)程，做(zuo)英語四(si)級試卷，強化(hua)英語訓練，不斷鞏固提高。進入學(xue)(xue)期(qi)復習(xi)時間(jian)，準備期(qi)末各科考試 。知識拓展：閱讀課(ke)(ke)外書(shu)籍，如《哈佛市場營銷學(xue)(xue)》、《策劃(hua)學(xue)(xue)》、《關系學(xue)(xue)》 、《日記英倫(lun)》等(deng)。

　　2、第二期(qi)：20xx年2月——20xx年12月

　　任務要求：通過各們考試

　　執行方案(an)：努力學好每一門課程，爭(zheng)取每次過(guo)6門。預(yu)習，要趕在老師前面(mian)；復習，要溫故而知新；不要為考(kao)試而考(kao)試，能真正(zheng)學以至用。

　　3、第三期：20xx年1月——20xx年6月

　　任務(wu)要(yao)求：學(xue)語言，學(xue)技能

　　執行方案：

　　學(xue)習其(qi)他的(de)(de)外國語(yu)言(yan)，德語(yu)，俄語(yu)，法語(yu)，日(ri)語(yu)，韓(han)語(yu)。為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)服務，更為(wei)自己(ji)在同一平臺上競爭獲得(de)創(chuang)造的(de)(de)條件。在加(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)學(xue)習的(de)(de)同時，考取與(yu)目標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書或相應(ying)地通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)。因為(wei)臨近(jin)畢業(ye)(ye)(ye)，所以目標(biao)應(ying)鎖(suo)定(ding)在提(ti)高求職(zhi)(zhi)技(ji)(ji)能(neng)、搜(sou)集(ji)公(gong)司(si)信息上。參(can)加(jia)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)暑期工作，和同學(xue)交流求職(zhi)(zhi)工作心得(de)體會，學(xue)習寫(xie)簡歷、求職(zhi)(zhi)信等求職(zhi)(zhi)技(ji)(ji)巧，了解(jie)(jie)搜(sou)集(ji)就業(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)渠道。要積(ji)極鍛煉自己(ji)得(de)到獨立(li)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力和創(chuang)造性(xing)；積(ji)極常(chang)識(shi)并加(jia)入(ru)校友網絡，了解(jie)(jie)往(wang)年的(de)(de)求職(zhi)(zhi)情況。

　　（五）反饋與調整

　　如果在每一期(qi)(qi)的(de)計劃(hua)中未能(neng)(neng)達到預期(qi)(qi)，那(nei)就盡力而為(wei)，相信自己(ji)能(neng)(neng)做到最(zui)好(hao)。20xx年6月以后若拿(na)到畢業(ye)證了，卻考不了研(yan)了，一旦出現(xian)這種(zhong)情況，我的(de)長期(qi)(qi)目(mu)標(biao)有可能(neng)(neng)就無法實現(xian)，這樣(yang)我的(de)整個人生(sheng)目(mu)標(biao)也就發生(sheng)改變，其具體(ti)的(de)階段目(mu)標(biao)也會隨之而變。到時(shi)候(hou)我會臨(lin)時(shi)調(diao)整我的(de)計劃(hua)，再(zai)具體(ti)規劃(hua)自己(ji)的(de)時(shi)間。

　　（六）結束語

　　這就是(shi)(shi)(shi)(shi)我對自己的規劃，有計劃固然是(shi)(shi)(shi)(shi)好事(shi)，但(dan)要做到并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一件簡(jian)單的事(shi)，不(bu)(bu)過只要有努(nu)力就一定會(hui)有成績。每個人(ren)都有自己的理(li)想(xiang)，理(li)想(xiang)的實(shi)現(xian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)要靠自己的，不(bu)(bu)管(guan)你的理(li)想(xiang)有多美好，沒有辛勤(qin)的汗水都是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)能(neng)實(shi)現(xian)的。美麗的花朵背(bei)(bei)后是(shi)(shi)(shi)(shi)枝葉的風霜(shuang)雨露，參天大樹的下面是(shi)(shi)(shi)(shi)縱橫百(bai)錯的根系，成功(gong)人(ren)士的背(bei)(bei)后是(shi)(shi)(shi)(shi)辛勤(qin)的汗水和多少個不(bu)(bu)眠夜……

　　天下沒有(you)免費的午(wu)餐，一個人，要想有(you)所作為，必須拿出(chu)(chu)勇氣，付(fu)出(chu)(chu)努力(li)，拼搏(bo)、奮(fen)斗。成(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信眼淚；成(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信頹廢(fei)；成(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)相(xiang)信幻影。

　　每個(ge)人心中都(dou)有一把(ba)小刀，雕刻著理(li)想、信心、追(zhui)求、抱負。每個(ge)人心中都(dou)有一睡森(sen)林，承(cheng)載著收獲、芬芳、失意、磨礪。

　　很多人都說，人生(sheng)像一場戲(xi)。但(dan)我(wo)認為，真實(shi)的人生(sheng)沒有辦法(fa)像演戲(xi)一樣(yang)，戲(xi)演得不好可以重(zhong)演，但(dan)真實(shi)的人生(sheng)走歪(wai)了就(jiu)不能“重(zhong)演”。

　　因此，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規(gui)劃(hua)對于人(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)至關重要。生(sheng)(sheng)命(ming)無(wu)法再(zai)來(lai)一(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)也(ye)沒有權(quan)力去選(xuan)擇自(zi)己的(de)出身，但是(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)改造的(de)，我們人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)劇本是(shi)(shi)(shi)可以(yi)自(zi)己編寫的(de)。職(zhi)業是(shi)(shi)(shi)跨越一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)事(shi)業，規(gui)劃(hua)職(zhi)業其實也(ye)就是(shi)(shi)(shi)在規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，認真規(gui)劃(hua)，并加以(yi)實施，你的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)便會充實。但只(zhi)會說(shuo)華麗的(de)言語是(shi)(shi)(shi)沒用的(de)，只(zhi)有用實際行動才能(neng)取得成功。我相信一(yi)(yi)分(fen)耕耘，一(yi)(yi)份(fen)收(shou)獲(huo)。我，期待(dai)收(shou)獲(huo)的(de)季節。

　　后記

　　其實，每個(ge)(ge)(ge)人心(xin)中(zhong)(zhong)都(dou)有一座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念、追(zhui)求、抱負。每個(ge)(ge)(ge)人心(xin)中(zhong)(zhong)都(dou)有一片森林，承(cheng)載著(zhu)收(shou)獲、芬芳、失意(yi)、磨礪。 但是(shi)，無論眼底(di)閃過多少刀光劍影，只(zhi)要(yao)沒有付諸行動(dong)，那(nei)么，一切都(dou)只(zhi)是(shi)鏡中(zhong)(zhong)花，水中(zhong)(zhong)月，可望而(er)不可及(ji)。成(cheng)功，不相信(xin)幻影。個(ge)(ge)(ge)人，若(ruo)要(yao)獲得成(cheng)功，必須(xu)得拿出勇氣(qi)，付出努力(li)、拼 博、奮(fen)斗。我相信(xin)，未來，只(zhi)掌握在(zai)自(zi)己手(shou)中(zhong)(zhong)。我的(de)大學我的(de)路，挑戰自(zi)我！永不言敗！

大學生職業生涯規劃書8

　　蘇格拉(la)底說：“當我(wo)(wo)們為(wei)奢侈的(de)生(sheng)活而(er)疲于奔波的(de)時候，幸福(fu)和生(sheng)活已經離我(wo)(wo)們越(yue)來越(yue)遠了。做(zuo)人要(yao)(yao)知(zhi)足(zu)，做(zuo)事(shi)要(yao)(yao)知(zhi)不(bu)足(zu)，做(zuo)學問(wen)要(yao)(yao)不(bu)知(zhi)足(zu)。”作為(wei)剛剛上(shang)崗的(de)新教師，做(zuo)起學問(wen)來確實(shi)感覺永遠也不(bu)能(neng)知(zhi)足(zu)似的(de)。要(yao)(yao)學的(de)東西太(tai)多太(tai)多，面對(dui)一次次突(tu)如其來的(de)考驗總會讓我(wo)(wo)措手不(bu)及，甚(shen)至(zhi)力不(bu)從心。剛邁上(shang)講(jiang)壇的(de)我(wo)(wo)心里清楚自己(ji)(ji)想成(cheng)為(wei)一位優秀(xiu)的(de)教師，一定要(yao)(yao)讓自己(ji)(ji)不(bu)斷地發展，不(bu)斷地進步。為(wei)此，我(wo)(wo)覺得為(wei)自己(ji)(ji)設計一個三年的(de)人生(sheng)發展規劃是(shi)必要(yao)(yao)的(de)，也是(shi)特(te)別重要(yao)(yao)的(de)。

　　具體如下：

　　一、個人現狀分析：

　　(一(yi)(yi))優勢分析：一(yi)(yi)開始工作就讓(rang)我(wo)(wo)與一(yi)(yi)年級的(de)(de)孩(hai)子一(yi)(yi)起學習(xi)，孩(hai)子們(men)那(nei)天真(zhen)單純的(de)(de)眼神，那(nei)似(si)有若無的(de)(de)認(ren)真(zhen)，那(nei)時常(chang)只想(xiang)靠你近一(yi)(yi)點的(de)(de)親(qin)切都是(shi)我(wo)(wo)喜歡我(wo)(wo)渴望(wang)的(de)(de)自然。我(wo)(wo)態(tai)度比較認(ren)真(zhen)，工作負責，樂于(yu)學習(xi)，喜于(yu)探索，勤于(yu)反思。

　　(二)劣勢分析：對小學英語教學經驗和(he)班主任工作經驗比較缺(que)乏;個(ge)人的基本功還要不斷發展與(yu)提高。具體可以從這樣幾個(ge)方面來看：

　　(1)學習(xi)教材(cai)的能力(li)不(bu)夠，無法準確地與(yu)課文對話，挖掘出適合(he)孩子的東(dong)西，根據學生的具體情況備課。

　　(2)教學實踐(jian)經驗不足，如提問技巧、過渡(du)語言、評(ping)價語言、應便(bian)能(neng)力等(deng)還需(xu)要(yao)好(hao)好(hao)加強(qiang)訓練。

　　(3)教學研究能(neng)(neng)力(li)較薄弱，不能(neng)(neng)把(ba)自己平時教學中遇到的問題(ti)轉化為文字，不善于總(zong)結、積累(lei)經驗。

　　(4)專業(ye)書(shu)籍及教育教學書(shu)籍讀(du)的較少，實踐與理論常常不能對(dui)應起來學習，以后要多(duo)多(duo)加(jia)強閱讀(du)的數量(liang)和質量(liang)。

　　二、個人今后的發展目標：

　　第一(yi)年(nian):認(ren)真學(xue)習小學(xue)英(ying)語新課程(cheng)標(biao)準，閱讀一(yi)些(xie)有關教育的書籍，努(nu)力提高自己(ji)(ji)的理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)水(shui)平，充分理(li)解新課程(cheng)新理(li)念(nian)。及時(shi)記錄自己(ji)(ji)的學(xue)習經(jing)歷(li)，可以發到(dao)學(xue)校網站或博客上，也可以作為(wei)以后研(yan)究和寫(xie)(xie)作的素材。認(ren)真預習每(mei)一(yi)節課，努(nu)力做好(hao)每(mei)一(yi)節課，寫(xie)(xie)好(hao)反思(si)。努(nu)力將理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)運用(yong)到(dao)實踐中，在(zai)(zai)嘗試應用(yong)的同時(shi)不斷(duan)反思(si)，在(zai)(zai)不斷(duan)反思(si)中進(jin)步。寫(xie)(xie)師(shi)徒總(zong)結，做好(hao)匯報(bao)工作。

　　第二(er)年:充分運用新理(li)念指導(dao)教(jiao)學，在教(jiao)學中大膽實(shi)踐，探索創新，深入研(yan)究，研(yan)討交流。平時請教(jiao)導(dao)師等有經驗(yan)的(de)老師，把你的(de).課堂變(bian)成自(zi)我實(shi)現的(de)舞臺(tai)。寫一篇論(lun)文，總結報告。 第三年：繼續(xu)完善自(zi)身(shen)的(de)專業素質和綜合能力，力爭使自(zi)己成為業務上(shang)不斷創新，科研(yan)上(shang)有所心得(de)，課堂上(shang)小有成就的(de)教(jiao)師，努力讓(rang)自(zi)己成為學校的(de)新生力量。

　　三、實現發展目標采取的措施：

　　(一)讓(rang)讀書(shu)與(yu)學(xue)習成為習慣。現(xian)代社(she)會信(xin)息日(ri)新月異，知識在不斷更新，各種理(li)念也時(shi)時(shi)進(jin)步著，作(zuo)為一個教師，必須讓(rang)自己與(yu)日(ri)俱進(jin)才能符(fu)合(he)時(shi)代的(de)要求(qiu)。平時(shi)多讀一點(dian)關于教育教學(xue)的(de)理(li)論，看一些比較(jiao)有權威(wei)的(de)教育專著，把自己的(de)讀書(shu)心(xin)得及時(shi)寫(xie)成文章，積蓄力量與(yu)經驗(yan)。

　　(二)認真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)材，科學(xue)(xue)備課。教(jiao)科書是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的主要材料，只有(you)仔(zi)細地鉆(zhan)研教(jiao)材，用心與文本進(jin)行對話，才能比較好地把握知(zhi)識動脈(mo)，科學(xue)(xue)地備出教(jiao)學(xue)(xue)育案，才能跟隨孩子(zi)和時代的心跳(tiao)。

　　(3)認真聽課(ke)，及時反思，勤于寫作，樂于探索。

　　(四)多(duo)(duo)(duo)動手，多(duo)(duo)(duo)動腦，特別是多(duo)(duo)(duo)動嘴(zui)，向有經驗的老(lao)(lao)師多(duo)(duo)(duo)請教。爭取能在指導(dao)老(lao)(lao)師和其它教研組的老(lao)(lao)師的幫助下，每個學(xue)(xue)期開一堂公開課，態度端正，實事求是，虛心接受指導(dao)與批(pi)評，改進(jin)教學(xue)(xue)方法，自我完善教學(xue)(xue)方式。

　　(五)重視(shi)科學(xue)研(yan)究(jiu)與成果(guo)匯報工作。爭取每(mei)個學(xue)期能寫出1篇有質(zhi)量的論文(wen)或此(ci)類文(wen)章。重視(shi)課題研(yan)究(jiu)，爭取能多(duo)參與或進行某些(xie)課題研(yan)究(jiu)。

　　四、實現發展目標需要學校的幫助：

　　要(yao)實(shi)現上述目標，我們自身的(de)(de)(de)努力(li)是不可或缺的(de)(de)(de)，但學校(xiao)的(de)(de)(de)力(li)量是強大的(de)(de)(de)支柱。給新(xin)老師(shi)配備一個(ge)導師(shi)，讓新(xin)手在最短的(de)(de)(de)時間內得到最有力(li)的(de)(de)(de)幫助，這(zhe)很好。希望學校(xiao)能(neng)給新(xin)老師(shi)更多的(de)(de)(de)關注(zhu)和指(zhi)導，比如寫論文(wen)的(de)(de)(de)時候能(neng)得到相(xiang)關老師(shi)的(de)(de)(de)幫助，有機(ji)會學習(xi)的(de)(de)(de)時候能(neng)讓新(xin)手多學習(xi)多體驗(yan)。 五、結束語：

　　三(san)年(nian)時(shi)間不(bu)長，短(duan)不(bu)短(duan)，老(lao)師說平凡(fan)不(bu)平凡(fan)。我相信，只要你努力(li)學習，一切都不(bu)會(hui)成為空(kong)中樓(lou)閣。還是那(nei)句話，安(an)于做(zuo)人，不(bu)懂得做(zuo)事，不(bu)安(an)于學習。

大學生職業生涯規劃書9

　　一、大賽簡介

　　（一(yi)）大(da)賽主題：規劃理想職業，成就精彩人生！

　　（二）大(da)賽目的：通(tong)過(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)大(da)賽的活動形(xing)式(shi)，傳播和普及職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)理念，引領和示范職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)實踐，提(ti)升大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力，幫(bang)助大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習與掌握(wo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的基(ji)本(ben)方法(fa)、樹立正確的成(cheng)才(cai)觀和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀，從根(gen)本(ben)上喚醒大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)自助意識，并推動我院(yuan)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作的深入開展(zhan)。

　　（三）大賽舉辦(ban)單位

　　主辦(ban)單位：基(ji)礎醫學院(yuan)學生(sheng)工辦(ban)

　　（四）組織結構

　　1、大賽組委會：負責大賽統籌與領導(dao)工作

　　組委會(hui)主任：呂世(shi)軍

　　組(zu)委會委員：石杰宋宇亮吳皓(hao)達(da)馮(feng)麗華耿瑞萬(wan)雷劉磊閆(yan)水華韓(han)磊魏鑫

　　（五）活動形式

　　1、大賽時間(jian)：20xx年4月(yue)7日—5月(yue)7日

　　2、參(can)賽對象：20xx級(ji)20xx級(ji)基(ji)礎醫(yi)學院學生(sheng)

　　3、大賽地點(dian)：多功能廳

　　二、大賽日程安排

　　大賽階段時間安排主要內容啟(qi)動(dong)儀式20xx年4月7日(ri)

　　1.學生代表(biao)出席大賽啟動儀式。

　　2.啟動儀(yi)式后舉辦職業(ye)規劃撰寫培(pei)訓(xun)。

　　3.圍繞(rao)大賽(sai)(sai)主題，主辦(ban)方(fang)舉(ju)辦(ban)一場(chang)職業生涯規劃專題講座。大賽(sai)(sai)宣(xuan)傳(chuan)20xx年(nian)4月7日(ri)到10日(ri)組委會下(xia)發大賽(sai)(sai)宣(xuan)傳(chuan)單張、宣(xuan)傳(chuan)海(hai)報至(zhi)各階梯并通過(guo)張貼欄、等(deng)對大賽(sai)(sai)進(jin)行(xing)宣(xuan)傳(chuan)。

　　三、院決賽評比規則

　　（一）學生(sheng)報名參賽

　　參賽學(xue)生在(zai)本(ben)階(jie)梯(ti)報(bao)名。階(jie)梯(ti)負責人(ren)統計好人(ren)數統一報(bao)到學(xue)工辦。

　　（二）競賽環節

　　決(jue)賽包含(han)三個(ge)競賽環節：書面(mian)作品(pin)評(ping)比、現場PPT展示、職業角色模(mo)擬扮演

　　（三）比賽規則與要求

　　1．書面作品

　　大(da)賽(sai)作(zuo)品(pin)以近期目標規(gui)劃為主，即大(da)學期間和畢業(ye)后5年內(nei)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃。書(shu)面(mian)作(zuo)品(pin)為word文檔(dang)格式，需(xu)包含自(zi)我認知(zhi)、職(zhi)業(ye)認知(zhi)、目標確立、計劃實施與(yu)反饋修正5個方(fang)面(mian)的(de)(de)完(wan)整內(nei)容(rong)。其(qi)中(zhong)：自(zi)我認知(zhi)部(bu)分(fen)，選(xuan)手可(ke)通(tong)過大(da)賽(sai)網站(zhan)平臺進(jin)行職(zhi)業(ye)素質測(ce)評；職(zhi)業(ye)認知(zhi)部(bu)分(fen)，除作(zuo)品(pin)中(zhong)簡述概況外(wai)，選(xuan)手需(xu)另附《職(zhi)業(ye)探索報告(gao)》；計劃實施部(bu)分(fen)，應突(tu)出大(da)學期間專業(ye)知(zhi)識學習、職(zhi)業(ye)技能提高的(de)(de)方(fang)案設(she)計及可(ke)行性分(fen)析，并(bing)注重(zhong)對各種資(zi)源（如(ru)知(zhi)識資(zi)源、人脈資(zi)源、資(zi)金(jin)資(zi)源等）的(de)(de)積累方(fang)式和途(tu)徑；反饋修正部(bu)分(fen)，應有(you)合(he)理的(de)(de)備選(xuan)方(fang)案、分(fen)析及實施計劃。此外(wai)，參賽(sai)作(zuo)品(pin)須有(you)扉(fei)頁并(bing)附作(zuo)品(pin)簡本，扉(fei)頁填寫參賽(sai)者的(de)(de)姓(xing)名、院系(xi)、班(ban)級、聯系(xi)方(fang)式等個人信息，作(zuo)品(pin)簡本簡要介紹(shao)個人職(zhi)業(ye)規(gui)劃各步(bu)驟的(de)(de)'方(fang)法、結論與(yu)亮點。

　　2．現場PPT展示

　　PPT展(zhan)示(shi)主要考察選手的規(gui)劃思路、驗證方法及對目標職業的理解(jie)程度。院(yuan)決賽該(gai)環(huan)節(jie)每位選手限時(shi)10分(fen)鐘(zhong)，其(qi)中(zhong)，展(zhan)示(shi)限時(shi)7分(fen)鐘(zhong)，另(ling)余3分(fen)鐘(zhong)回答評委提問。

　　3．職業角色模(mo)擬扮演

　　圍繞“如(ru)何解決職場中可能遇(yu)到的問(wen)題”這一主題，選(xuan)手(shou)自編時長8分鐘以內(nei)的短劇。選(xuan)手(shou)需(xu)扮演本(ben)人(ren)規劃作品(pin)中的目標職業(ye)角色，模擬就業(ye)過(guo)程中會(hui)遇(yu)到的問(wen)題，可邀請其他同學或老師聯合參(can)演，但總上場人(ren)數不(bu)超(chao)過(guo)5人(ren)。扮演結束后，選(xuan)手(shou)進(jin)行1分鐘自述，闡明應(ying)對這些問(wen)題在大學期間應(ying)提升個人(ren)哪些職業(ye)能力(li)與(yu)素質、該如(ru)何提升。此環節評委(wei)僅評分，不(bu)提問(wen)。

　　四、獎勵辦法

　　獎(jiang)項設(she)置：一等(deng)獎(jiang)一名、二等(deng)獎(jiang)兩(liang)名、三等(deng)獎(jiang)四名并(bing)頒發院(yuan)級證書所有參與的同(tong)學都給予加(jia)分(fen)。

大學生職業生涯規劃書10

　　一、前言

　　在今天這(zhe)個人才競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)開始(shi)成(cheng)為(wei)在人爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)重要利(li)器(qi)。對企(qi)業而(er)言(yan)，如(ru)何體現公司“以(yi)人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)人才理(li)念(nian)，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)人才理(li)念(nian)，關注員工的(de)(de)(de)(de)(de)持續成(cheng)長，職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是一(yi)種(zhong)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)；而(er)對每個人而(er)言(yan)，職(zhi)業生命是有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不進(jin)行(xing)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，勢(shi)必會(hui)造成(cheng)生命和時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作(zuo)為(wei)當代大學生，若是帶著(zhu)一(yi)臉茫然(ran)，踏入這(zhe)個擁擠(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)怎(zen)能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，使自己占有(you)一(yi)席之地？因此，我試著(zhu)為(wei)自己擬定一(yi)份職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，將自己的(de)(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)(de)設計一(yi)下。有(you)了目(mu)標，才會(hui)有(you)動力。

　　二、自我認知

　　我(wo)是(shi)一(yi)個當(dang)代大(da)學生，平時是(shi)家里最大(da)的(de)(de)希望——成(cheng)為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(ye)余時間愛交友(you)、聽音樂(le)、外出散步等。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志(zhi)類的(de)(de)書籍，心中偶像是(shi)比爾·蓋(gai)茨，平時與(yu)人友(you)好相處群眾(zhong)基礎較好，親人、朋(peng)友(you)、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強(qiang)做事認真、投入(ru)。當(dang)然(ran)本(ben)人自身仍存在一(yi)些缺(que)點(dian)，這對(dui)于我(wo)今后(hou)的(de)(de)就業(ye)會產生不利影響。比如(ru)，學習缺(que)乏恒心，努力程度(du)不夠，平常較少(shao)參加社(she)會實(shi)踐，社(she)會實(shi)踐經歷少(shao)等。 三、職業(ye)認知

　　1.外部環(huan)境分析

　　（1）家庭環境(jing)分(fen)析：我(wo)來自南(nan)京(jing)的'一個(ge)普通家庭，現在在常州上學(xue)，打算畢(bi)業后回到南(nan)京(jing)工(gong)作。

　　（2）個人對職業(ye)的思考：職業(ye)必(bi)須(xu)是自己感(gan)興趣(qu)并且適合自己的，能夠(gou)實(shi)現自我價(jia)值和社(she)會價(jia)值的。工(gong)作能力決定工(gong)作薪水，工(gong)作之(zhi)外(wai)要(yao)有一定的時間休息、娛樂(le)。

　　（3）學(xue)校環境分析：我就讀于常州(zhou)工程職業(ye)技(ji)術學(xue)院。該大學(xue)是(shi)一所(suo)以工為(wei)主、多學(xue)科協調發展的職業(ye)大學(xue)，但(dan)在全國高校中知名度不高，競爭力不強。

　　所學專業(ye)為汽車(che)檢測與維(wei)修技(ji)(ji)(ji)術專業(ye)，本專業(ye)注(zhu)重理(li)論與實(shi)踐并(bing)重，旨在培養(yang)汽車(che)維(wei)修技(ji)(ji)(ji)術人員，專業(ye)基礎扎實(shi)，動手能力強的(de)應用型、復(fu)合型技(ji)(ji)(ji)術人才(cai)。

　　（4）社會環境分析：當前大(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業形勢并(bing)不(bu)樂觀，每年應屆畢業生(sheng)都是就(jiu)(jiu)業大(da)軍的主力，企業究竟(jing)需(xu)要哪(na)種素(su)質的人(ren)才呢？由此(ci)我就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)業能力主要包括哪(na)些內容(rong)作(zuo)了調查，下(xia)面是調查結果：

　　學生干部(bu)經歷、吃苦耐勞(lao)精神，部(bu)分還提到(dao)了政治面(mian)貌(mao)要求。

　　鑒(jian)于(yu)此，作為(wei)應(ying)屆畢(bi)業生(sheng)中(zhong)的一員(yuan)，我應(ying)該從以上方面(mian)提升自己。

　　（5）目標地域分析：我的(de)目標地域是南京4S店的(de)汽車維(wei)修類職(zhi)業(ye)(ye)。南京是自己的(de)家鄉，所以對那里的(de)城市文化(hua)和生活習慣(guan)更為熟悉，，鎖定4S店的(de)汽車維(wei)修類職(zhi)業(ye)(ye)是因為專(zhuan)業(ye)(ye)對口，也比較符(fu)合自己的(de)興趣愛好。

　　2.目(mu)標職業分析(xi)：

　　（1）目(mu)標職業名稱：汽車維(wei)修(xiu)工

　　（2）崗位說明：汽(qi)車維修(xiu)(xiu)工以維修(xiu)(xiu)故(gu)障車輛(liang)為重心工作的職位

　　（3）工作內容：維修故障車輛

　　（4）就業與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)前景：隨著我國經濟的快速發(fa)展(zhan)(zhan)，國民生活(huo)水平的提高(gao)，人(ren)們(men)對汽車的需(xu)求(qiu)量(liang)越(yue)來越(yue)大，因此需(xu)要大量(liang)高(gao)素質的汽車維修技術人(ren)才。

　　汽(qi)車(che)維修用(yong)人(ren)單位普遍需(xu)要(yao)的是動手能力(li)強且工(gong)作務實、嚴謹的人(ren)，汽(qi)車(che)維修關鍵(jian)在于動手操作，應聘中主要(yao)應強調自(zi)(zi)身(shen)的實干(gan)優勢，突(tu)出自(zi)(zi)身(shen)的實踐(jian)能力(li)。

　　我(wo)的(de)(de)想法是在學校認真學習(xi)理(li)論知識(shi)，多進行實(shi)際操作(zuo)，掌握(wo)基本的(de)(de)維修(xiu)(xiu)技能。以后(hou)上崗實(shi)習(xi)，掌握(wo)更(geng)多的(de)(de)維修(xiu)(xiu)技能，并處(chu)理(li)好各種人際關(guan)系，通過自己的(de)(de)努(nu)力爭取進入企業的(de)(de)高層(ceng)，為企業更(geng)好地服務。

　　3.“SWOT”分析

　　我(wo)的(de)優勢（Strength）及其利用：身為(wei)當代大學生，擁有豐富的(de)專業(ye)理(li)論知識，開(kai)放的(de)思想，創新(xin)的(de)思維，擁有青春的(de)朝氣和較(jiao)好的(de)可塑性(xing)。

　　我(wo)的弱勢（Weakness）及其彌補(bu)：要進(jin)入社(she)會工作(zuo)，我(wo)缺(que)少人際溝通的技巧，缺(que)少工作(zuo)上的實際經驗。在畢(bi)業前(qian)會做一些兼職工作(zuo)去了解社(she)會，更多地(di)與人溝通。

　　我的(de)機會（Opportunity）及(ji)其利用：對目(mu)標地域比較了解，擁(yong)有(you)一定的(de)人際關系，方便找工作。

　　我面臨的威(wei)脅(xie)（Threat）及其排除：畢業就業壓力大，要(yao)從應屆畢業大學生中脫穎而(er)出(chu)是一件很(hen)難的事。所以我需要(yao)更(geng)多的了解(jie)職場，勤于實踐，目(mu)前想到(dao)的主要(yao)途徑有(you)：

　　（1） 利用假期尋(xun)求實(shi)習的機會(hui)；

　　（2） 訪問一些老汽修工師傅(fu)，學習(xi)前輩(bei)們(men)留下的實踐經驗，再將它們(men)變為(wei)

　　自己的。

　　4.職業認知小結

　　根據以上(shang)的(de)規劃(hua)，我(wo)選(xuan)擇南京(jing)的(de)汽車(che)維(wei)修(xiu)工(gong)作為自己畢業(ye)后的(de)職業(ye)方(fang)向，從未修(xiu)工(gong)做起，勤勤懇(ken)懇(ken)、踏踏實實地掌(zhang)握汽車(che)維(wei)修(xiu)技術，適應企業(ye)的(de)大環(huan)境，為以后職業(ye)生涯的(de)進一(yi)步發(fa)展(zhan)奠定扎(zha)實的(de)基礎。

　　三、職業生涯規劃設計

　　1.確定目(mu)標和路徑

　　（1）近期職業(ye)目標：以優(you)異的成績完成大學課程(cheng)，掌(zhang)握好專業(ye)技(ji)能。

　　（2）中期職業目標(biao)：先成(cheng)為一名合格的汽車維修工，然(ran)后(hou)再向企業技術管理層晉(jin)升。

　　（3）長期(qi)職業(ye)目標：等(deng)技術掌握(wo)全面后，再自主創(chuang)業(ye)。

大學生職業生涯規劃書11

　　一、活動主題

　　規劃(hua)精彩人生啟(qi)動未來航標(biao)

　　二、活動時間

　　xx年3月(yue)19號(hao)

　　三、活動參與人員

　　中(zhong)文系11級(ji)全體學(xue)生(sheng)及10級(ji)、09級(ji)部分班委(wei)

　　四、活動目的

　　本次宣傳大會主要有以(yi)下幾(ji)個目的：

　　（1）使同學們更加深入(ru)的認識到當前就業形勢(shi)的嚴峻和(he)社(she)會競爭的激烈。

　　（2）使同學們在認(ren)識到(dao)當今形勢(shi)的(de)前提下，客觀(guan)認(ren)識自我與環境。

　　（3）介紹參(can)加職業規(gui)劃大賽的必(bi)要性。

　　五、活動準備

　　1、通(tong)知宣(xuan)傳部(bu)畫好職(zhi)業規(gui)劃大(da)(da)賽(sai)(sai)的海(hai)報并(bing)制作職(zhi)業生涯規(gui)劃大(da)(da)賽(sai)(sai)介紹大(da)(da)會所(suo)需PPT。

　　2、和生活部協調好，負責到場(chang)嘉賓(bin)的茶水(shui)等工作。

　　3、將大會通(tong)知下(xia)達各(ge)班。

　　4、布置會場并準備好PPT的放(fang)映。

　　5、待(dai)各(ge)班同(tong)學們入(ru)場后，在大會前將職業規劃大賽作品模版發(fa)至各(ge)班。

　　六、活動流程

　　1、將職業(ye)規劃大賽作(zuo)品模版發(fa)至各班傳(chuan)閱(yue)。

　　2、宣布(bu)大(da)會開始，介(jie)紹到場的來賓(bin)。

　　3、開始(shi)放映(ying)PPT，進入主講內容：

　　①由高考結束導入大學(xue)生活

　　②介紹當前(qian)大(da)學(xue)生嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)形勢以及當前(qian)大(da)學(xue)生所(suo)面臨的就(jiu)業(ye)(ye)問題(ti)，舉出同(tong)學(xue)們身(shen)邊真切(qie)現實的例子(zi)（進行職業(ye)(ye)規劃的必要(yao)性(xing)）

　　③引出職業規劃

　　④介紹什(shen)么是職業規劃(hua)（職業規劃(hua)的含義）

　　⑤進(jin)行職業(ye)規劃的意(yi)義（職業(ye)規劃的重要性）

　　⑥開始介紹職業規劃大賽：作品要求(qiu)，個(ge)人要求(qiu)

　　⑦介紹會結束

　　七、活動意義

　　1、讓同(tong)學們(men)(men)對職業生涯規劃大(da)賽有了整(zheng)體的'認知，同(tong)時激發同(tong)學們(men)(men)踴躍(yue)參加此次比賽。

　　2、讓(rang)同(tong)學(xue)們對自(zi)己(ji)(ji)的未來(lai)有明(ming)確的定位(wei)，對自(zi)己(ji)(ji)有充分(fen)的認知與(yu)了(le)解。

　　3、樹立正確的生涯發(fa)展信念(nian)。

　　4、客(ke)觀(guan)認識(shi)自(zi)我(wo)與環境準(zhun)確職業(ye)定位（知己(ji)）要認識(shi)自(zi)己(ji)、了解(jie)自(zi)己(ji)，深層次(ci)地(di)(di)客(ke)觀(guan)分析自(zi)己(ji)的能力結構、職業(ye)興趣(qu)、職業(ye)價值觀(guan)、行(xing)為(wei)風格、個(ge)性特征等。了解(jie)自(zi)己(ji)喜歡干什(shen)么，能夠干什(shen)么，適合(he)干什(shen)么，最看重什(shen)么，人與崗是否匹配。作為(wei)設(she)定職業(ye)生涯(ya)目標和策略的基礎(chu)，準(zhun)確地(di)(di)進行(xing)職業(ye)定位。

　　5、評估(gu)職業機會(hui)（知(zhi)彼）

　　通過多種(zhong)途徑，盡可能(neng)地獲取目標行業(ye)、目標職(zhi)業(ye)、目標企業(ye)（用人單位）的(de)相(xiang)關資訊，結合自(zi)己的(de)專業(ye)情況(kuang)、就業(ye)機(ji)會、職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)、家庭環境、社會需求等(deng)因(yin)素，理性地評估(gu)職(zhi)業(ye)機(ji)會，以此(ci)作為設定自(zi)己職(zhi)業(ye)目標的(de)基礎(chu)。

　　通過職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃大(da)賽的活動形式，傳播和普及職(zhi)業(ye)規(gui)劃理念，引導大(da)學(xue)生樹(shu)立正(zheng)確(que)的成才(cai)觀、就(jiu)業(ye)觀和職(zhi)業(ye)規(gui)劃意識(shi)，使(shi)大(da)學(xue)生認識(shi)自(zi)(zi)我、了解就(jiu)業(ye)環境，樹(shu)立正(zheng)確(que)的職(zhi)業(ye)目標，推動大(da)學(xue)生盡早進行職(zhi)業(ye)規(gui)劃，喚(huan)醒(xing)大(da)學(xue)生的就(jiu)業(ye)自(zi)(zi)主意識(shi)。

大學生職業生涯規劃書12

　　一、前言

　　有(you)句名言：機遇總是(shi)降臨于有(you)準備的人(ren)。而有(you)準備即是(shi)要有(you)規劃(hua)，因此(ci)，擬訂一份合(he)理(li)(li)的大學生職業(ye)生涯規劃(hua)將對我的人(ren)生有(you)很深遠(yuan)的影響，畢(bi)竟(jing)把(ba)人(ren)生掌握在(zai)自(zi)己的手中要遠(yuan)遠(yuan)勝過隨(sui)欲而安。在(zai)我看來(lai)，這份職業(ye)生涯規劃(hua)，不僅包(bao)含了我對未來(lai)發(fa)展的信(xin)心，也是(shi)促進我理(li)(li)想(xiang)實現的催化劑。

　　然而，制定一(yi)份有效(xiao)的(de)(de)職(zhi)業生涯規劃，不但可(ke)以減少時間的(de)(de)浪費，還可(ke)以加快自(zi)(zi)己(ji)在職(zhi)業生涯中前(qian)進(jin)的(de)(de)步(bu)伐。作為當代大學生，若是(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)未來的(de)(de)發展方向一(yi)片茫然，那又怎么能被這個社(she)會所接納呢？又怎么能去為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)`事(shi)業拼搏奮斗呢？因此，我為自(zi)(zi)己(ji)擬訂(ding)了(le)一(yi)份職(zhi)業生涯規劃，為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)未來進(jin)行好好的(de)(de)規劃。我選擇(ze)了(le)物流管(guan)(guan)理專業，也就意(yi)味著(zhu)我的(de)(de)職(zhi)業方向是(shi)沿著(zhu)物流學大道(dao)行走，最終(zhong)成為高級管(guan)(guan)理人才。

　　二、自我分析

　　我是一名大一本科生，性格偏(pian)內(nei)向(xiang)，愛(ai)沉默思考，比較重感情，業(ye)余時(shi)間喜歡看書，打球，聽音樂(le)，唱歌，也喜歡外出散步，和(he)朋友聊天。

　　自我優(you)勢：做(zuo)事認真，心(xin)思縝密，有毅(yi)力，有計劃，有責(ze)任心(xin)，有耐(nai)心(xin)，注重合作(zuo)。

　　自(zi)我(wo)劣勢：做事有時(shi)太好強(qiang)，性格內向(xiang)致使交際能力不強(qiang)。

　　三、物流專業職業規劃分析

　　P項目(mu)，幫助老師做一些項目(mu)。

　　四六(liu)級：在(zai)12月份考過英(ying)語(yu)四級，在(zai)xx年6月考過英(ying)語(yu)六(liu)級，并(bing)爭取考過計(ji)算(suan)機三級。

　　獎學(xue)(xue)金(jin)(jin)：爭(zheng)取(qu)在這一學(xue)(xue)年，每(mei)科成績都(dou)過80，爭(zheng)取(qu)獲得專業獎學(xue)(xue)金(jin)(jin)。

　　入(ru)黨(dang)：好好表現，向黨(dang)組織靠攏(long)，起(qi)好帶(dai)頭作用，爭取入(ru)黨(dang)。

　　體(ti)育：加強鍛(duan)(duan)煉(lian)，爭取(qu)減肥(fei)15斤。提高體(ti)能，為了今(jin)后(hou)的(de)考研的(de)辛苦學習和高強度(du)的(de)工作提前鍛(duan)(duan)煉(lian)好身體(ti)。

　　3、考(kao)(kao)(kao)(kao)驗計劃：xx xx學年(nian)這考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)沖刺時(shi)刻，大部分(fen)的(de)時(shi)間(jian)就(jiu)要(yao)放在考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)上(shang)，并參加考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)，爭取考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)自(zi)己理想的(de)專(zhuan)業的(de)研(yan)(yan)(yan)究生。xx年(nian)6月(yue)開始(shi)，關注考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)動態，在英語(yu)(yu)方(fang)面開始(shi)背單詞和課文，報考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)英語(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)，開始(shi)向考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)(yan)方(fang)向學習(xi)英語(yu)(yu)。報考(kao)(kao)(kao)(kao)爭執輔(fu)導(dao)(dao)班(ban)。xx年(nian)8月(yue)開始(shi)，從頭復習(xi)高數(shu)線代等，按章節排(pai)好復習(xi)，掌握(wo)復習(xi)時(shi)間(jian)。

　　實習(xi)計(ji)劃：我們(men)學(xue)院大三有金工(gong)實習(xi)，爭取在這些實習(xi)過程中(zhong)，提(ti)高動(dong)手能(neng)力，為(wei)以后的(de)工(gong)作打好基(ji)礎(chu)。要(yao)做一個有理論也有時間的(de)大學(xue)生(sheng)。

大學生職業生涯規劃書13

　　一、自我探索

　　在家長的眼中(zhong)(zhong)，我從(cong)小(xiao)就是個(ge)聽話懂(dong)事的孩(hai)子;老師眼中(zhong)(zhong)的我，是個(ge)上進心強，愛學習(xi)(xi)的學生;同學眼中(zhong)(zhong)的我也不(bu)乏幽默，而且有(you)著不(bu)錯的人(ren)緣。通過江蘇(su)省(sheng)大學生職業規劃系統的測(ce)評(ping)報告，我對(dui)(dui)自己又有(you)了全方位、多角度的了解。我對(dui)(dui)自己的個(ge)性傾向、興趣點、價值追求、技能側重和學習(xi)(xi)風格(ge)等(deng)都有(you)了更全面、更科(ke)學的認識。

　　1、性格分析

　　我(wo)(wo)是一個B血(xue)型(xing)(xing)的人，父母給了我(wo)(wo)與生俱來的氣質，再加上后天(tian)的環境(jing)，便成就(jiu)了公(gong)關型(xing)(xing)的我(wo)(wo)。下面(mian)是我(wo)(wo)的性格探索(suo)報(bao)告圖：

　　公(gong)關型的(de)我認為天(tian)下沒有不可(ke)能的(de)事，這也正符(fu)合(he)樂天(tian)開朗的(de)我。我崇尚(shang)和諧善意，情(qing)感多樣;熱情(qing)，友好，體貼(tie)都是我的(de)代(dai)名(ming)詞。在(zai)學習(xi)生活(huo)中，我需要他人的(de)肯(ken)定，也樂于(yu)稱贊和幫助他人，我很(hen)喜歡避免矛盾，更在(zai)意去維護人際(ji)關系(xi)。我愿意花(hua)費很(hen)多的(de)心思去結交各種各樣的(de)朋(peng)友。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)缺點在于(yu)喜歡(huan)用情(qing)(qing)感判(pan)斷事情(qing)(qing)，只要(yao)感興趣，什(shen)么(me)都去(qu)做。在事情(qing)(qing)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)階(jie)段或是有新變(bian)化的(de)(de)(de)(de)階(jie)段，我(wo)通(tong)常(chang)(chang)會全身心的(de)(de)(de)(de)投(tou)入，而(er)對后(hou)續(xu)較為常(chang)(chang)規或者(zhe)沉悶的(de)(de)(de)(de)部分(fen)，難以持續(xu)投(tou)入。這也是我(wo)做事常(chang)(chang)不能善(shan)始(shi)善(shan)終的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因吧!

　　2、學習風格

　　通過人(ren)才素質(zhi)測評，我得出了(le)四個(ge)分(fen)數(shu)，分(fen)別指(zhi)向行動型、反省型、理論型和實際(ji)型，詳細如(ru)下表：

分值(zhi)等(deng)(deng)級(ji)描述行動型(xing)9.4A非(fei)常強(qiang)烈的偏好(hao)反省(sheng)型(xing)6C中(zhong)等(deng)(deng)偏好(hao)理(li)論型(xing)1.5E非(fei)常低的偏好(hao)實際(ji)型(xing)4C中(zhong)等(deng)(deng)偏好(hao)

　　3、職業興趣

　　測評結果顯示，我的(de)(de)(de)職業(ye)興(xing)趣中排在前三(san)項的(de)(de)(de)是藝(yi)術(shu)(shu)(9.8分(fen)(fen))、常規(6.0分(fen)(fen))、企業(ye)(4.6分(fen)(fen))，也就是說我是屬于藝(yi)術(shu)(shu)型的(de)(de)(de)。我喜(xi)歡(huan)和各種觀念打交(jiao)道，愛好(hao)藝(yi)術(shu)(shu)性、創(chuang)造性的(de)(de)(de)工作(zuo)，特別(bie)是喜(xi)歡(huan)從事(shi)想(xiang)象較多的(de)(de)(de)活動(dong)，關注內在感(gan)受(shou)、樂趣。由于我的(de)(de)(de)性格，在工作(zuo)中，對(dui)(dui)人和事(shi)物傾(qing)向于采取細膩的(de)(de)(de)情感(gan)感(gan)受(shou)。在工作(zuo)中往(wang)往(wang)我能洞察(cha)每個人的(de)(de)(de)情感(gan)。我的(de)(de)(de)個人活動(dong)往(wang)往(wang)容易(yi)情緒化，易(yi)受(shou)到感(gan)情的(de)(de)(de)支配;往(wang)往(wang)以理(li)想(xiang)主義方式(shi)對(dui)(dui)待工作(zuo)，容易(yi)激動(dong)。活動(dong)具有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)慣性;我喜(xi)歡(huan)創(chuang)造性的(de)(de)(de)工作(zuo)，不喜(xi)歡(huan)條條框(kuang)框(kuang)。

　　4、職業能力

　　在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學習風格探索報告(gao)中，行動(dong)型分(fen)數(shu)為(wei)9.4分(fen)，有(you)著非常強烈的(de)(de)(de)偏好(hao)，而(er)理論型為(wei)1.5分(fen)，非常低的(de)(de)(de)偏好(hao)。在現實生活中，我(wo)(wo)也是如(ru)此。我(wo)(wo)具有(you)很好(hao)的(de)(de)(de)想像力、創造性(xing)，適合(he)(he)做一些(xie)充滿了(le)刺激性(xing)、戲劇性(xing)、變(bian)化無常的(de)(de)(de)工作(zuo)，像設(she)計、繪畫、音樂類的(de)(de)(de)工作(zuo)就比較適合(he)(he)我(wo)(wo)。而(er)那(nei)些(xie)需要數(shu)理能力，推理能力的(de)(de)(de)工作(zuo)就不適合(he)(he)我(wo)(wo)了(le)，因為(wei)我(wo)(wo)無法接受、吸(xi)收那(nei)一大(da)堆雜亂的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)，更不喜歡(huan)去再三(san)地重復(fu)基本相同的(de)(de)(de)練習。

　　從小我(wo)(wo)(wo)(wo)就對繪(hui)畫(hua)(hua)，音樂比(bi)較感興趣(qu)。小時候我(wo)(wo)(wo)(wo)就學過國畫(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學習(xi)國畫(hua)(hua)的(de)(de)過程(cheng)中陶冶了情操，培(pei)養了美感。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)正在(zai)學校接受(shou)正規的(de)(de)美術(shu)教育，對美又有了比(bi)較深刻的(de)(de)認(ren)識。都說(shuo)音樂和繪(hui)畫(hua)(hua)是分(fen)不(bu)開的(de)(de)。的(de)(de)確(que)，對音樂我(wo)(wo)(wo)(wo)也有獨特的(de)(de)情感。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡比(bi)較古典的(de)(de)，具有民族風情的(de)(de)音樂。我(wo)(wo)(wo)(wo)也經常(chang)參加一(yi)些活動(dong)：

時間參加比(bi)(bi)賽及獲獎情況初中南京(jing)市豎笛比(bi)(bi)賽高中校、市級(ji)黑板報比(bi)(bi)賽二(er)、三(san)等獎 優(you)秀(xiu)團員(yuan)、優(you)秀(xiu)學(xue)生干部大(da)學(xue)南通紡院校園十佳(jia)歌(ge)手大(da)賽; 設(she)計藝術(shu)系綠色心情征文(wen)(wen)大(da)賽優(you)秀(xiu)獎 系篡(cuan)改歌(ge)詞比(bi)(bi)賽最佳(jia)歌(ge)唱(chang)獎; 系職業(ye)生涯設(she)計大(da)賽一(yi)等獎及最佳(jia)風采獎;院職業(ye)生涯設(she)計大(da)賽二(er)等獎; 院青春文(wen)(wen)學(xue)社第(di)一(yi)屆“青春杯(bei)”配樂詩(shi)朗誦(song)一(yi)等獎; xxx學(xue)年(nian)度第(di)一(yi)學(xue)期院三(san)等獎學(xue)金(jin); xx學(xue)年(nian)度基礎文(wen)(wen)明建設(she)月(yue)先進個(ge)人

　　通(tong)過這些比賽，我(wo)得到(dao)了更好(hao)的鍛煉。不管(guan)獲(huo)獎與否，這些都(dou)是(shi)我(wo)人生中曾經擁有過的最美(mei)好(hao)的回(hui)憶。

　　5、職業價值觀

　　根據(ju)測評結果，我突出的(de)職業價(jia)值觀(guan)是追求成(cheng)就、崇尚(shang)獨立。

　　我(wo)希望獲(huo)得(de)的(de)(de)工作是(shi)能(neng)(neng)夠看到及時的(de)(de)工作展現(xian)，并體(ti)驗到可(ke)能(neng)(neng)的(de)(de)成就體(ti)驗。在工作中通(tong)過自(zi)己的(de)(de)努力(li)付(fu)出，得(de)到應(ying)有的(de)(de)成果。崇尚(shang)獨(du)立(li)的(de)(de)我(wo)期(qi)望在工作中能(neng)(neng)夠獨(du)立(li)工作，獨(du)立(li)決策，而且能(neng)(neng)夠表現(xian)出自(zi)己的(de)(de)創(chuang)新(xin)。我(wo)希望的(de)(de)工作是(shi)具有不(bu)確(que)(que)定性(xing)的(de)(de)，這種不(bu)確(que)(que)定性(xing)可(ke)以充分地發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)創(chuang)造力(li);期(qi)望在工作中擁有比較(jiao)自(zi)由(you)的(de)(de)空間，能(neng)(neng)夠嘗試使用(yong)自(zi)己的(de)(de)新(xin)想法(fa)。

　　6、職業技能

　　我是學服(fu)裝設計(時(shi)裝樣板(ban)方向)的，現在處于大一(yi)階段，正在為(wei)自(zi)己的將(jiang)來打基礎。我現在已經有能(neng)力去制(zhi)作簡單的衣(yi)物板(ban)型，并且可以制(zhi)作衣(yi)物，如男女牛仔褲(ku)(ku)(ku)、西裝褲(ku)(ku)(ku)、休閑褲(ku)(ku)(ku)、室內(nei)方便褲(ku)(ku)(ku)等。

　　在(zai)(zai)工作方(fang)面，我是一(yi)名學(xue)生干(gan)部(bu)，在(zai)(zai)班級里擔任團支書，在(zai)(zai)院(yuan)學(xue)生會(hui)工作，同時(shi)也是院(yuan)學(xue)生委員(yuan)會(hui)委員(yuan)。這些工作都使得我在(zai)(zai)各方(fang)面得到了(le)鍛煉(lian)，使我的能(neng)力得到了(le)提(ti)(ti)高，技能(neng)得到了(le)提(ti)(ti)升。

　　從高(gao)中畢(bi)業(ye)以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)也利用自己(ji)的(de)(de)寒暑假(jia)及雙休日進行(xing)社會實踐(jian)(jian)，以(yi)提升我(wo)(wo)的(de)(de)能力(li)。到目(mu)前為止我(wo)(wo)做過推銷員，在蘇寧總部當過文員，還從事過包裝工作。在社會實踐(jian)(jian)中我(wo)(wo)學(xue)到了(le)在學(xue)校學(xue)習不到的(de)(de)東(dong)西，感(gan)受(shou)了(le)社會競爭的(de)(de)壓力(li)和工作的(de)(de)艱(jian)辛。在工作中我(wo)(wo)既得到了(le)鍛(duan)煉，也明白了(le)自己(ji)今(jin)后在學(xue)習生(sheng)活上需要注意和加強的(de)(de)地方。

　　7、自我小結

元(yuan)素目前(qian)狀(zhuang)況思考(kao)和(he)(he)分析的(de)問題(ti)年齡20歲現(xian)在應(ying)該珍惜時光(guang)，獲取(qu)扎實的(de)專業基礎(chu)知識，累計(ji)各種經驗，不斷(duan)地(di)(di)關(guan)注(zhu)人才市(shi)場的(de)動向，使自(zi)(zi)己(ji)能夠適應(ying)社會及行業發(fa)展(zhan)變化。健康(kang)良好(hao)體型偏(pian)胖(pang)，需(xu)要減肥，以(yi)保(bao)持自(zi)(zi)己(ji)的(de)外在形(xing)象。受教育(yu)程度(du)大專所學知識仍不能夠實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業目標(biao)，需(xu)要畢(bi)業后加(jia)強學習。財務狀(zhuang)況目前(qian)無個人經濟(ji)(ji)來(lai)源家庭(ting)(ting)可提供求學所需(xu)費(fei)用(yong)家庭(ting)(ting)狀(zhuang)況和(he)(he)諧家庭(ting)(ting)和(he)(he)睦，家人支持我的(de)選(xuan)擇，且家人身體各方面良好(hao)，可以(yi)自(zi)(zi)己(ji)照(zhao)顧自(zi)(zi)己(ji)。地(di)(di)理位(wei)置較好(hao)求學地(di)(di)南(nan)通處于長江入海(hai)口(kou)，是紡織之鄉(xiang)，臨近(jin)上(shang)海(hai)，各方面發(fa)展(zhan)迅速。家鄉(xiang)南(nan)京是江蘇省(sheng)的(de)省(sheng)會，經濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)迅速，存(cun)在著大量的(de)機遇(yu)。

　　二、職業分析

　　從以上的自(zi)我(wo)探(tan)索(suo)和分析中可以看(kan)出我(wo)對服(fu)裝行業是(shi)比較感(gan)興趣的，下面是(shi)我(wo)搜集的服(fu)裝行業的一些信息。

　　1、服裝行業(ye)總體情況

　　我國服(fu)(fu)裝(zhuang)業是加入(ru)WTO后最大的(de)(de)(de)(de)受(shou)益(yi)者。服(fu)(fu)裝(zhuang)業作為(wei)(wei)中國的(de)(de)(de)(de)朝陽行(xing)業，被稱(cheng)為(wei)(wei)“永不衰(shuai)落的(de)(de)(de)(de)產業”，其信息化管理作為(wei)(wei)未來企(qi)業經營管理變革的(de)(de)(de)(de)一種趨勢(shi)，發展(zhan)前景(jing)極為(wei)(wei)誘人(ren)。與其他(ta)行(xing)業相(xiang)比，服(fu)(fu)裝(zhuang)行(xing)業的(de)(de)(de)(de)投資門檻低，不需要太多的(de)(de)(de)(de)專門技術(shu)，而且市場風險相(xiang)對較小。在十(shi)億人(ren)口(kou)九億商的(de)(de)(de)(de)今天，開個服(fu)(fu)裝(zhuang)店(dian)是許多創業人(ren)的(de)(de)(de)(de)第一選(xuan)擇，踏踏實實地從小生意(yi)做起，也(ye)是大多數成功商人(ren)的(de)(de)(de)(de)必由之路(lu)。由于全球化的(de)(de)(de)(de)影響，消費(fei)者的(de)(de)(de)(de)生活方式產生了很大變化，服(fu)(fu)裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)個性化，多樣化，差別化也(ye)正加速(su)發展(zhan)。

　　2、就業情況

　　在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)形勢嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)今天，紡織服(fu)裝(zhuang)類(lei)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢相(xiang)對(dui)而言還比(bi)較樂(le)觀，特別是(shi)江(jiang)(jiang)浙、廣(guang)東(dong)等(deng)沿海紡織業(ye)(ye)比(bi)較發達的(de)(de)(de)(de)地(di)區(qu)(qu)對(dui)紡織服(fu)裝(zhuang)類(lei)畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)很(hen)大(da)。此外，紡織專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生可選擇的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位(wei)較往年有所增加。在(zai)(zai)眾多紡織服(fu)裝(zhuang)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)當中，企業(ye)(ye)對(dui)服(fu)裝(zhuang)，時裝(zhuang)設計師的(de)(de)(de)(de).需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)量最(zui)大(da)，同時這也(ye)是(shi)市場供(gong)應最(zui)為不(bu)足的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。不(bu)同區(qu)(qu)域，對(dui)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)也(ye)不(bu)完(wan)全相(xiang)同：上海地(di)區(qu)(qu)紡織服(fu)裝(zhuang)類(lei)企業(ye)(ye)最(zui)需(xu)(xu)要(yao)經營管理人(ren)(ren)才，江(jiang)(jiang)蘇(su)地(di)區(qu)(qu)最(zui)需(xu)(xu)要(yao)技術人(ren)(ren)才，浙江(jiang)(jiang)地(di)區(qu)(qu)則最(zui)需(xu)(xu)要(yao)產品設計人(ren)(ren)才。

　　3、學(xue)校與專業情況

　　南(nan)通紡(fang)織(zhi)職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)坐落在素有(you)(you)(you)“江(jiang)海明珠”、“中國(guo)近代第一(yi)城”之稱的(de)(de)南(nan)通市，具有(you)(you)(you)悠久的(de)(de)歷史(shi)淵源(yuan)和深厚的(de)(de)文化(hua)底蘊。在全國(guo)紡(fang)織(zhi)類學(xue)校和江(jiang)蘇省(sheng)高職(zhi)院(yuan)校中享(xiang)有(you)(you)(you)較高的(de)(de)地位和良好的(de)(de)聲譽。服(fu)裝(zhuang)(zhuang)設計(時裝(zhuang)(zhuang)樣板(ban)方(fang)向(xiang))為江(jiang)蘇省(sheng)特色專業建設項目，江(jiang)蘇省(sheng)職(zhi)業資格證書與(yu)學(xue)歷證書接(jie)軌試點專業，培養具備服(fu)裝(zhuang)(zhuang)企(qi)業的(de)(de)產管理、企(qi)業CI設計與(yu)市場營銷、服(fu)裝(zhuang)(zhuang)工(gong)藝編程、服(fu)裝(zhuang)(zhuang)跟單、接(jie)單、服(fu)裝(zhuang)(zhuang)打板(ban)與(yu)推板(ban)技術(shu)等能力(li)，能運用服(fu)裝(zhuang)(zhuang)CAD系統進行服(fu)裝(zhuang)(zhuang)設計、打板(ban)、放碼、排料、生(sheng)產管理等工(gong)作的(de)(de)高技能人才。

　　4、行業內的標(biao)桿人物——陶玉(yu)梅

　　在南(nan)(nan)京，很少有(you)(you)人不(bu)知道“陶玉(yu)梅(mei)(mei)”的(de)(de)。這(zhe)不(bu)僅是(shi)(shi)一個人名，更(geng)是(shi)(shi)一個品(pin)牌(pai)。南(nan)(nan)京陶玉(yu)梅(mei)(mei)服飾設(she)計實業(ye)(ye)有(you)(you)限(xian)公(gong)司(si)由(you)多次榮獲全(quan)國(guo)(guo)及(ji)(ji)省內各類服裝(zhuang)設(she)計比賽獎(jiang)項的(de)(de)陶玉(yu)梅(mei)(mei)女士創辦。 "陶玉(yu)梅(mei)(mei)"品(pin)牌(pai)服飾致力于中式服裝(zhuang)的(de)(de)研究、開發和(he)創新(xin)工作(zuo)(zuo)，實施品(pin)牌(pai)戰略，走(zou)品(pin)牌(pai)化之(zhi)路。陶玉(yu)梅(mei)(mei)與不(bu)到20位員工，從十(shi)臺(tai)縫紉機、一臺(tai)鎖邊機和(he)一臺(tai)整燙機，開始(shi)了自(zi)己的(de)(de)創業(ye)(ye)之(zhi)路。十(shi)年奮斗下來，現(xian)在的(de)(de)南(nan)(nan)京陶玉(yu)梅(mei)(mei)服飾設(she)計實業(ye)(ye)有(you)(you)限(xian)公(gong)司(si)已經發展(zhan)成為(wei)集設(she)計、生(sheng)產(chan)、銷(xiao)售為(wei)一體的(de)(de)現(xian)代化服裝(zhuang)企業(ye)(ye)。現(xian)在，陶玉(yu)梅(mei)(mei)公(gong)司(si)每月(yue)都要推出十(shi)余款新(xin)品(pin)，市(shi)場遍及(ji)(ji)全(quan)國(guo)(guo)大中型城市(shi)以及(ji)(ji)日(ri)本、美國(guo)(guo)、英國(guo)(guo)、法國(guo)(guo)等地。最近(jin)，陶玉(yu)梅(mei)(mei)還和(he)南(nan)(nan)京織錦廠共同合(he)作(zuo)(zuo)開發古(gu)老(lao)的(de)(de)云(yun)錦在服裝(zhuang)上(shang)的(de)(de)應用。

　　5、職業小結

　　無論是(shi)從事服裝(zhuang)設計還是(shi)從事服裝(zhuang)制板。南京戶口的(de)我(wo)(wo)在(zai)南通這個紡織之(zhi)鄉學(xue)習使我(wo)(wo)在(zai)服裝(zhuang)方面(mian)有了更(geng)多的(de)機遇。當然(ran)畢業(ye)(ye)后(hou)選擇工(gong)作的(de)地點不僅(jin)僅(jin)只(zhi)有南京、南通，像上海、蘇(su)南、浙廣等地區(qu)都可以考(kao)慮(lv)。家庭和睦溫馨也給了我(wo)(wo)更(geng)好的(de)人文環(huan)境去從事自己理想的(de)工(gong)作。但今后(hou)大學(xue)生人數眾多，就業(ye)(ye)壓力也比較大，現(xian)在(zai)仍(reng)需要將專(zhuan)業(ye)(ye)知識打牢(lao)，以面(mian)對(dui)將來的(de)風雨挑戰(zhan)。

　　三、職業定位

　　根據測評結果(guo)，我適(shi)合從事的職業有：

　　藝術(shu)和(he)音樂教師(shi);時(shi)裝設計(ji)(ji)師(shi);室內設計(ji)(ji)師(shi);市場(chang)經理;藝術(shu)指導綜合自(zi)我(wo)(wo)分析(xi)、職業(ye)分析(xi)及我(wo)(wo)的(de)個人(ren)偏(pian)好，我(wo)(wo)希望自(zi)己(ji)(ji)將來可(ke)以從(cong)事服裝設計(ji)(ji)或服裝制版方(fang)面的(de)工(gong)作。時(shi)裝設計(ji)(ji)師(shi)要求能(neng)(neng)夠設計(ji)(ji)引(yin)導時(shi)尚潮(chao)流的(de)服裝和(he)飾物，可(ke)能(neng)(neng)開發色(se)彩線(xian)條和(he)各(ge)種材料(liao)。時(shi)裝設計(ji)(ji)師(shi)可(ke)能(neng)(neng)發展成(cheng)(cheng)為助(zhu)理技術(shu)設計(ji)(ji)師(shi)、樣(yang)(yang)(yang)品(pin)公(gong)司設計(ji)(ji)師(shi)或者進(jin)入銷售行(xing)業(ye)和(he)商業(ye)領(ling)域成(cheng)(cheng)為管理人(ren)員(yuan)。我(wo)(wo)根據自(zi)己(ji)(ji)的(de)實際情況把自(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)進(jin)一(yi)步縮小，我(wo)(wo)希望自(zi)己(ji)(ji)可(ke)以成(cheng)(cheng)為一(yi)個會設計(ji)(ji)的(de)高級時(shi)裝樣(yang)(yang)(yang)板(ban)師(shi)。我(wo)(wo)希望自(zi)己(ji)(ji)在(zai)制板(ban)方(fang)面能(neng)(neng)有(you)所成(cheng)(cheng)就(jiu)。可(ke)能(neng)(neng)以后(hou)我(wo)(wo)會進(jin)入一(yi)家服裝公(gong)司從(cong)事打板(ban)工(gong)作，也(ye)可(ke)能(neng)(neng)在(zai)樣(yang)(yang)(yang)板(ban)公(gong)司工(gong)作。但無論怎(zen)樣(yang)(yang)(yang)，這都(dou)是我(wo)(wo)喜歡的(de)行(xing)業(ye)，我(wo)(wo)相信自(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)夠做好。

　　1、職業介紹

　　(一)服裝制板(ban)師

　　現在,服裝企(qi)業里專門(men)聘(pin)有作服裝結構(gou)設計(ji)的(de)(de)"打板(ban)師(shi)(shi)",他(ta)們(men)(men)在領會了款(kuan)式設計(ji)師(shi)(shi)的(de)(de)理(li)念后，通過不同的(de)(de)方(fang)法把款(kuan)式圖(tu)變成“板(ban)型”，以供裁剪(jian)布(bu)料時(shi)(shi)運(yun)用。隨著人民生活(huo)質(zhi)量的(de)(de)提高,消費者的(de)(de)審(shen)美(mei)水平也在逐漸提高,對服裝個(ge)性(xing)化的(de)(de)要求不斷加強,要想滿(man)足(zu)人們(men)(men)的(de)(de)時(shi)(shi)裝化、個(ge)性(xing)化、舒適化要求，打板(ban)師(shi)(shi)必(bi)須有提供個(ge)性(xing)化服裝板(ban)型的(de)(de)本事。

　　此外,現代打(da)板(ban)師不(bu)(bu)僅要能(neng)很快(kuai)的(de)(de)理解(jie)款式設計師的(de)(de)設計概念(nian),還應掌(zhang)握各種面(mian)料的(de)(de)性能(neng)和(he)造(zao)型(xing)感覺,以便根據不(bu)(bu)同的(de)(de)面(mian)料確定板(ban)型(xing)的(de)(de)尺寸;同時,板(ban)型(xing)師還應當十分了解(jie)服(fu)裝的(de)(de)縫制工(gong)藝(yi)常(chang)識,以便確定衣片縫份的(de)(de)寬度(du),并能(neng)詳細(xi)地填(tian)寫縫制工(gong)藝(yi)規格單和(he)縫制說明書(shu)。在服(fu)裝行業激烈競爭的(de)(de)今天,作為一個服(fu)裝打(da)板(ban)師,如果不(bu)(bu)具備上述本領,就很可能(neng)被無情的(de)(de)淘汰出(chu)局(ju)。

　　服裝制板師的具體要求

　　1、基本要求

　　① 具有(you)服裝設計(ji)、打板、推(tui)板、排料和制作的(de)能力。

　　② 具(ju)有服(fu)裝廠質量(liang)控制、質量(liang)管理(li)的能力(li)。

　　③ 具有服裝生(sheng)產工(gong)藝流程的制作能(neng)力(li)。

　　④ 具有一定的服裝操作(zuo)和(he)分析解決服裝弊(bi)病的能(neng)力。

　　2、知識結構

　　① 具有(you)與(yu)高等職業(ye)教育相(xiang)適應(ying)的文化基礎知識，具有(you)社會(hui)主義市場經濟、政(zheng)治、法律(lv)的基本(ben)知識。

　　② 具(ju)有服裝(zhuang)設(she)計、生(sheng)產、管理(li)的(de)基(ji)本理(li)論知識(shi)。

　　③ 具(ju)有服裝制圖、服裝制作的基本理論(lun)知識。

　　④ 具有專(zhuan)業(ye)外語和(he)服裝(zhuang)CAD的基礎知識。

　　3、能力結構(gou) ① 具(ju)有較強的文字和口頭表(biao)達能力。

　　② 具有較(jiao)強的技(ji)術能力(li)和科技(ji)開發(fa)能力(li)。

　　③ 具有較(jiao)強的(de)組織協調能力，善于同他(ta)人密切(qie)合作。

　　④ 具有較強的(de)自學能(neng)(neng)力(li)以及(ji)開拓創新的(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　4、素質結構(gou) ① 具有良好的思想(xiang)政治(zhi)素質、文化品(pin)位、人(ren)文素質和科學素質。

　　② 具有良好的技(ji)術(shu)業務素質(zhi)，能很(hen)快適應崗位一線要求，有發展潛力(li)，能進(jin)行(xing)業務更新。

　　③ 具有外語閱讀翻譯及一定的外語交流能力(li)(li)素(su)(su)質(zhi)以及計(ji)算機運用能力(li)(li)素(su)(su)質(zhi)。

　　④ 具有良好的(de)藝術修養、敏銳(rui)的(de)洞察力、開(kai)拓(tuo)性的(de)思(si)維、較強整合能力的(de)素質。

　　⑤ 具有良好(hao)的(de)能很快適應環(huan)境勝(sheng)任崗位一線工(gong)作、承(cheng)受(shou)一定(ding)挫折(zhe)、與(yu)同事合作融(rong)洽的(de)心理(li)素質。

　　(二)時裝設計師

　　時(shi)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)能夠引導潮(chao)流的服裝(zhuang)(zhuang)和(he)事物。可能開發(fa)色彩(cai)和(he)各種材料。很少人是以(yi)時(shi)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)作為職業(ye)生涯的開端的。經過良好的時(shi)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)相關培訓的大專畢(bi)業(ye)和(he)大學畢(bi)業(ye)生開始(shi)的時(shi)候是助(zhu)理時(shi)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)。時(shi)裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)可能發(fa)展成為;助(zhu)理技術設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)、樣(yang)品公司(si)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)、設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi)以(yi)及(ji)總設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)(shi);或者進入(ru)銷售和(he)商業(ye)領域成為管理人員。

　　大(da)學(xue)文憑對這個行業(ye)來說并(bing)不是(shi)必要的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，但是(shi)現(xian)在越來越多的(de)(de)(de)(de)服(fu)裝(zhuang)設計(ji)師開始擁有(you)藝術和設計(ji)相關的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)文憑。如果對這個職業(ye)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)話，需(xu)要學(xue)習(xi)設計(ji)、戲(xi)劇、藝術、素描等相關的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，文學(xue)和歷(li)史(shi)課(ke)(ke)程也經常能(neng)給服(fu)裝(zhuang)設計(ji)師帶來意(yi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)靈感(gan)。作(zuo)為服(fu)裝(zhuang)設計(ji)師，熟(shu)練的(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機制圖軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)能(neng)力和良好的(de)(de)(de)(de)溝通能(neng)力非常重要。如果轉向管理方(fang)面的(de)(de)(de)(de)職位或者(zhe)是(shi)發展(zhan)自己的(de)(de)(de)(de)設計(ji)師工(gong)作(zuo)室，商(shang)業(ye)和管理相關的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程也很重要。

　　2、目標單位

　　a、江(jiang)蘇舜天公司

　　江蘇(su)舜天公司(si)是(shi)我國大型(xing)的(de)(de)紡織服裝外貿(mao)類(lei)企業(ye)，是(shi)中國服裝出口(kou)的(de)(de)龍(long)頭企業(ye)，連續十余年服裝出口(kou)在排名處于前三甲的(de)(de)地位。

　　b、南(nan)京陶玉梅服飾(shi)設計實業有(you)限公司

　　公司成立于一九(jiu)九(jiu)六年，主要從事"陶玉梅"牌系列(lie)中式服(fu)裝及相關(guan)服(fu)飾品(pin)、鞋帽等產品(pin)的(de)設計、生(sheng)產、開(kai)發(fa)工作。現已發(fa)展(zhan)為集設計、生(sheng)產、銷(xiao)售為一體的(de)現代化服(fu)裝企業，并擁有一批資深的(de)專業服(fu)裝設計師和技藝精湛的(de)裁剪、打樣人(ren)員。

　　四、計劃實施

計(ji)劃(hua)名稱時(shi)間(jian)跨度總(zong)目標分目標計(ji)劃(hua)內容策略和措施備注短期(qi)計(ji)劃(hua)(大(da)(da)學(xue)(xue)剩余兩年(nian))xxx年(nian)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)時(shi)達到用人單位所需水平(ping)英(ying)語3.5級及(ji)四級，計(ji)算機一(yi)級證(zheng)書，學(xue)(xue)好(hao)專業(ye)(ye)課知(zhi)(zhi)識(shi)，理論和實踐(jian)并重學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，培養職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)，提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)，實踐(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)通過各種渠道學(xue)(xue)習專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)這(zhe)是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)期(qi)間(jian)最(zui)重要(yao)的(de)(de)目標中(zhong)(zhong)期(qi)計(ji)劃(hua)(畢業(ye)(ye)后五(wu)年(nian))xx年(nian)五(wu)年(nian)之內適(shi)應(ying)工(gong)作(zuo)環(huan)境，在(zai)企業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)摸(mo)索，了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)，積(ji)(ji)累經驗(yan)積(ji)(ji)累職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，與同事(shi)(shi)弄好(hao)關系(xi);在(zai)工(gong)作(zuo)崗位上的(de)(de)能(neng)力(li)要(yao)進一(yi)步提(ti)高，爭取升職(zhi)(zhi)認(ren)真學(xue)(xue)習工(gong)作(zuo)方面的(de)(de)方法及(ji)技巧，建立和諧良好(hao)的(de)(de)人際關系(xi)網發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)弊病，總(zong)結不足，多(duo)擴充知(zhi)(zhi)識(shi)層面這(zhe)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)剛(gang)涉及(ji)職(zhi)(zhi)場的(de)(de)頭五(wu)年(nian)，迎著困難前行(xing)長(chang)期(qi)計(ji)劃(hua)(畢業(ye)(ye)后十(shi)年(nian)或十(shi)年(nian)以上計(ji)劃(hua))xxx年(nian)以后有(you)一(yi)定的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗(yan)，在(zai)行(xing)業(ye)(ye)站穩腳跟，成為專家;積(ji)(ji)累資金，籌(chou)建自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)企業(ye)(ye);受過一(yi)定的(de)(de)磨練(lian)，事(shi)(shi)業(ye)(ye)穩定;四十(shi)歲(sui)后擁有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)服裝企業(ye)(ye)，致力(li)于服裝的(de)(de)設計(ji)與開(kai)發(fa);工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)心(xin)開(kai)始(shi)向管理方面發(fa)展(zhan);退休之后希望自(zi)(zi)己(ji)可將事(shi)(shi)業(ye)(ye)轉手于自(zi)(zi)己(ji)信賴(lai)的(de)(de)能(neng)手。對工(gong)作(zuo)要(yao)時(shi)刻充滿(man)熱情，要(yao)有(you)獨特(te)眼光，抓住好(hao)市場的(de)(de)動(dong)向，多(duo)學(xue)(xue)學(xue)(xue)管理;這(zhe)期(qi)間(jian)將會迎來我事(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)顛峰(feng)時(shi)期(qi)，給自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)畫上一(yi)個(ge)圓滿(man)的(de)(de)句號

　　五、評估調整

　　在職業生涯(ya)中，我要(yao)不斷(duan)地根據(ju)市(shi)場的(de)(de)動向，根據(ju)自(zi)身(shen)的(de)(de)特點(dian)不斷(duan)調整計劃，并且時刻(ke)督促(cu)自(zi)己努力(li)為自(zi)己的(de)(de)目標奮斗。

　　在大(da)學畢業前我將努力學習自(zi)己(ji)的(de)(de)專業課知識，通過社會(hui)實踐等(deng)各(ge)種途(tu)徑來增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)(de)技(ji)能。假(jia)如一切都很(hen)順利，那么我將按(an)照我的(de)(de)計劃實施(shi)，從事(shi)服裝制板(ban)及服裝設計的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　由于我(wo)的(de)(de)性格(ge)原因及一些(xie)外(wai)(wai)在條件因素(su)，當(dang)出(chu)現(xian)(xian)對目前從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)行業感到疲倦或者無法再將自己的(de)(de)事(shi)(shi)業推進的(de)(de)時候(hou)，我(wo)將會(hui)改(gai)變目標(biao)策略(lve)，從(cong)事(shi)(shi)服(fu)裝跟單，服(fu)裝貿(mao)易或者服(fu)裝管理等(deng)方面的(de)(de)工(gong)作。如果在實施過程中出(chu)現(xian)(xian)一些(xie)需(xu)要改(gai)變行動的(de)(de)情況，我(wo)會(hui)認真分析一下(xia)并根(gen)據(ju)具(ju)體情況做出(chu)相應的(de)(de)變動。如果在身(shen)體、家庭、經濟(ji)狀況、機遇及以外(wai)(wai)情況等(deng)因素(su)的(de)(de)影響下(xia)，我(wo)都會(hui)根(gen)據(ju)具(ju)體情況具(ju)體分析，制定相應的(de)(de)措施。

　　一(yi)(yi)般(ban)情(qing)況下，我(wo)定期一(yi)(yi)年進(jin)行(xing)一(yi)(yi)次評(ping)(ping)估(gu)規劃(hua)。當(dang)出(chu)現特殊情(qing)況時，我(wo)會隨時評(ping)(ping)估(gu)并(bing)進(jin)行(xing)相應的調整。

　　本著實事求是(shi)的原則，客(ke)觀地，科學地綜合(he)分析。在工作中要努力做到"揚(yang)長避(bi)短"，要和自己的陋(lou)習做斗(dou)爭，爭取(qu)使(shi)自己可以更完美，活得更充實。

　　六、結束語

　　計劃已(yi)經定(ding)(ding)好，但(dan)下一(yi)步更重要的是(shi)付(fu)諸(zhu)努力去(qu)實(shi)施(shi)它并且取(qu)得一(yi)定(ding)(ding)的成效(xiao)。大學是(shi)美(mei)好的，人生也是(shi)美(mei)好的，但(dan)是(shi)這一(yi)路美(mei)好也會有(you)荊棘坎坷。風雨路上并不可怕，只有(you)內心堅定(ding)(ding)，我相信自己會打倒一(yi)切困難(nan)。

大學生職業生涯規劃書14

　　一、前言

　　在(zai)(zai)就業壓力(li)日(ri)趨激烈的(de)今(jin)日(ri)，一個良好的(de)職業規劃無疑增加了一份自信。而(er)如今(jin)，身為高校生的(de)我們，在(zai)(zai)一每天消磨時(shi)間的(de)日(ri)子里，不如多學習點學問來充溢自己，將(jiang)來駕(jia)馭在(zai)(zai)自己手中(zhong)，趁現在(zai)(zai)還有時(shi)間，抓緊為自己的(de)將(jiang)來之路定好一個方(fang)向，根據(ju)這個方(fang)向前進！

　　二、自我剖析

　　1）愛好愛好：

　　看書，聽(ting)音樂，電(dian)子設(she)計(ji)(ji)，閑聊(liao)，網頁(ye)設(she)計(ji)(ji)，看電(dian)影。

　　2）人格描述：

　　1、依靠理(li)智(zhi)的思索來做確(que)定，總是(shi)實行客觀實際、合乎邏輯的步驟。

　　2、謹慎而傳統，重視穩定(ding)性、合理性；天生獨立(li)，須要把大量(liang)的精力傾(qing)注(zhu)到工作中(zhong)，并(bing)希(xi)望(wang)其它人(ren)也是如此，擅長傾(qing)聽(ting)并(bing)喜愛將(jiang)事(shi)情清楚而條(tiao)理的支配好。

　　3、喜(xi)愛(ai)先充分收集各種信(xin)息，然后(hou)依(yi)據信(xin)息去綜合考(kao)慮實(shi)際(ji)的解決(jue)方(fang)法，而(er)不(bu)是運用理(li)論去解決(jue)，對(dui)細微環節(jie)特(te)別(bie)敏感，有很(hen)實(shi)際(ji)的推斷力(li)，確定時(shi)能(neng)夠運用精(jing)確的證據和(he)過去的閱歷(li)來支持自己的觀點，并(bing)且特(te)別(bie)系統有條(tiao)不(bu)紊(wen)。看問題有很(hen)強的`批判性，通(tong)常持懷疑看法，須(xu)要(yao)時(shi)常的換位思(si)索，更(geng)廣泛的收集信(xin)息，并(bing)理(li)智的評(ping)估自己的行為帶(dai)來的可能(neng)后(hou)果。

　　3）在工作中的優勢(shi)

　　1、辦事精確，希(xi)望第一次就能把工作做好

　　2、樂意遵(zun)循確定(ding)的日常支配和(he)傳(chuan)統的方針(zhen)政策，是組織忠誠(cheng)的維護者、支持(chi)者

　　3、特殊能夠用心細(xi)致地工(gong)作(zuo)(zuo)，可以不(bu)須要別(bie)人的合作(zuo)(zuo)獨立工(gong)作(zuo)(zuo)

　　4、一絲不茍、仔(zi)細專注地對待詳(xiang)細問(wen)題、事(shi)實(shi)和細微(wei)環節

　　5、信任傳統模(mo)式的可取(qu)之處(chu)，并且能夠遵循(xun)傳統模(mo)式

　　6、有穩定(ding)平和的心態

　　4、）在工作中的不足：

　　1、不情愿嘗試、接受新的和未經(jing)考驗的觀點和想(xiang)法(fa)

　　2、對(dui)須要很(hen)長時間才能完(wan)成的任務缺乏耐性(xing)

　　3、有時會由于近期目標而忽視長遠(yuan)須要

　　4、辦事死板；必要(yao)的時(shi)候難以或不愿(yuan)適應新境(jing)況

　　5、難以(yi)看到(dao)問題的(de)整(zheng)體以(yi)及行為的(de)長遠(yuan)影響

　　6、見到實際應用后的結果(guo)才(cai)肯接(jie)受新觀點

　　7、對自己及自己對組織的貢獻(xian)估計(ji)過低

　　5）相應措施

　　針對我(wo)(wo)的(de)缺點與不足，我(wo)(wo)應(ying)當實行(xing)肯定的(de)措施來彌(mi)補我(wo)(wo)的(de)缺陷：

　　1、避開(kai)墨守陳規，須(xu)要(yao)嘗試新的東西。要(yao)有開(kai)放(fang)看法，敢于嘗摸索索新的可能(neng)性。

　　2、考(kao)慮問題(ti)要(yao)更全面周到(dao)，須(xu)要(yao)考(kao)慮別人的(de)因素，不單單只考(kao)慮自己的(de)利益和感受。

　　3、對(dui)那(nei)些與(yu)我觀點不同的(de)人保持足夠的(de)耐性和虛心。

　　4、適合的(de)時候(hou)，主動擔當(dang)一些工作。

　　5、正確看待失敗，遇(yu)到困難(nan)不(bu)隨意放棄(qi)。

　　6、增(zeng)加做事(shi)的敏(min)捷性，學會變通的看待和接受新事(shi)物。

　　三、職業傾向分析

　　適合的崗位性質：

　　·工作環(huan)境(jing)穩定，不(bu)須要太多的(de)冒險和變動，最好依(yi)照閱(yue)歷和規律解決事情。

　　·有較多的獨(du)立工(gong)作時(shi)間，可以用心的完(wan)成整個項目或任(ren)務。

　　·較多(duo)運用事(shi)實(shi)、細微環節和運用實(shi)際閱歷的(de)技術性工(gong)作(zuo)，能夠充分發揮自(zi)己(ji)精細、精確、邏(luo)輯性強的(de)才能。 ·工(gong)作(zuo)對象是詳細的(de)產(chan)品或服務，工(gong)作(zuo)成(cheng)果要有形并且可以衡量(liang)。

　　·要有明確的工作目標(biao)和(he)清楚的組織結構層次。 ·工作有足(zu)夠(gou)的打算和(he)實施時間，在交付成(cheng)果之前能夠(gou)進行自我成(cheng)就評估。

　　四、職業目標選擇

　　依據我(wo)的(de)個人愛好和適合(he)(he)我(wo)的(de)崗位性質，我(wo)初步定(ding)下適合(he)(he)我(wo)的(de)職業(ye)有(you)這些：

　　1、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)電氣設(she)備安裝與調試工(gong)(gong)(gong)：技(ji)術型(xing)工(gong)(gong)(gong)作，我所讀的(de)專(zhuan)業是(shi)電氣自(zi)動化(hua)，應當(dang)朝自(zi)己專(zhuan)業方向(xiang)發展(zhan)

　　2、修理(li)電(dian)工(gong)：在專業課里(li)最喜愛的就是電(dian)機(ji)與拖動，還有工(gong)程(cheng)電(dian)氣限制(zhi)。

　　3、 PLC與單片機(ji)，學的(de)還(huan)算(suan)可(ke)以(yi)，能做技術性(xing)不強的(de)工(gong)作目(mu)前我報考了《英語四級》，正準備(bei)學習駕駛(shi)，本學期末拿到駕駛(shi)證，在我的(de)職業目(mu)標之內，對(dui)自己還(huan)是比較有(you)信念的(de)！

　　五、將來六年職業規劃

　　起(qi)先(xian)工作的職(zhi)位是(shi)設備調試員，爭(zheng)取：

　　2年成(cheng)為中(zhong)級(ji)技術工程師

　　4年后成為高級(ji)技術工(gong)程師

　　6年后朝管理(li)方(fang)向(xiang)發展

　　六、打算工作

　　由于(yu)以(yi)后(hou)會(hui)工作在(zai)電氣及修理(li)調試(shi)方面，肯定要(yao)有比較專(zhuan)業、嫻熟的(de)理(li)論學問才可(ke)以(yi)，還要(yao)有豐富的(de)工作閱歷。鑒于(yu)這些，我會(hui)在(zai)實習前(qian)的(de)日子里多(duo)看、多(duo)練(lian)這方面的(de)學問，達到融會(hui)貫(guan)穿(chuan)，舉(ju)一反三，對問題有一種專(zhuan)業、全面、冷(leng)靜的(de)分析，然后(hou)進行(xing)堅決，精確的(de)處理(li)，達到滿足的(de)效果。

大學生職業生涯規劃書15

　　一、大賽背景

　　調查顯示：在高校大學(xue)(xue)生群(qun)體中有(you)不(bu)(bu)少人存在著學(xue)(xue)習興(xing)趣不(bu)(bu)濃(nong)，學(xue)(xue)習動力(li)不(bu)(bu)足，人生目標不(bu)(bu)明確，缺(que)乏職業規(gui)劃，求(qiu)職經驗和自信心不(bu)(bu)足的(de)現象。同(tong)時(shi)也(ye)有(you)一(yi)(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)擁有(you)自己的(de)創意(yi)，卻沒有(you)展示自我的(de)平臺。在當今這個(ge)知識(shi)大爆(bao)炸、科學(xue)(xue)技術發(fa)展一(yi)(yi)日(ri)千里(li)的(de)時(shi)代，各行各業對(dui)人才(cai)素(su)質(zhi)的(de)要(yao)求(qiu)已越來越高。作為一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生，如果不(bu)(bu)能從根本(ben)上提高自身的(de)綜合素(su)質(zhi)，有(you)預見性地(di)、科學(xue)(xue)地(di)規(gui)劃自己的(de)學(xue)(xue)習生涯(ya)和職業生涯(ya)，很難跟得上時(shi)代的(de)步伐。

　　為了能(neng)夠更好地幫助(zhu)廣大(da)同學(xue)樹立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、學(xue)習觀、成才(cai)觀，確立(li)(li)正(zheng)確的(de)(de)奮斗(dou)目標(biao)，同時也(ye)提高同學(xue)們(men)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)、擇(ze)業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)能(neng)力(li)。我(wo)們(men)精心策劃(hua)了此次“規劃(hua)未來，成就夢想”——我(wo)的(de)(de)'物流(liu)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)大(da)賽。

　　二、大賽目的

　　（一）幫助(zhu)廣大同學(xue)明確學(xue)習目標，端正學(xue)習態(tai)度，增強學(xue)習動(dong)力(li)，樹立和提高(gao)職業規劃的意識和能力(li)。

　　（二(er)）提高同(tong)學們制作自(zi)薦書及(ji)參(can)加職(zhi)場應聘的(de)技巧和能力。

　　（三）創(chuang)建一種(zhong)學校和(he)社會(hui)相(xiang)結合的互(hu)動模(mo)式，給廣大同學提供認識(shi)社會(hui)，認識(shi)職場的機會(hui)。

　　（四(si)）豐(feng)富同學們的(de)課(ke)余(yu)生活，提供實踐(jian)、交流和學習(xi)的(de)平臺。

　　三、大賽主題：

　　傳播規劃理念、拓展(zhan)職(zhi)業空間、打造(zao)錦繡前程(cheng)

　　四、主辦單位：

　　淮安(an)信息學院信息管理系物流教研室

　　五、參與對象及方式

　　1.參與對象(xiang)：信管(guan)系物流管(guan)理專業(ye)07、08級學生。

　　2.參與(yu)方式(shi)：以個(ge)人為單位報名參加(jia)；參賽名單報至S2—519

　　六、活動內容及時間安排

　　第一階(jie)段：籌備(bei)階(jie)段4月10日―4月12日

　　第二(er)階段：宣傳階段4月13日(ri)―4月15日(ri)

　　第三(san)階(jie)段：征稿階(jie)段4月(yue)16日(ri)(ri)―4月(yue)22日(ri)(ri)

　　第四階段：評選階段4月(yue)23日―4月(yue)26日

　　七、活動規則及說明

　　1、參賽作(zuo)品以MicrosoftWord文檔(dang)格式制(zhi)作(zuo)，A4大小。

　　2、各參(can)賽者必須認真結(jie)合(he)自己的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，進(jin)行(xing)科學合(he)理的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃。參(can)賽作品(pin)主題是參(can)賽者結(jie)合(he)自己的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，專(zhuan)業(ye)背(bei)景與社會需求，進(jin)行(xing)科學合(he)理的(de)職(zhi)業(ye)定位，從專(zhuan)業(ye)、就業(ye)、職(zhi)業(ye)等(deng)方(fang)面進(jin)行(xing)個(ge)人職(zhi)業(ye)規劃設計。

　　3、大賽嚴(yan)禁(jin)抄襲、剽竊行為，一旦發現，將取(qu)消參賽資(zi)格。

　　八、評獎辦法：

　　1、評委(wei)會(hui)必(bi)須本著“公(gong)平(ping)、公(gong)正、公(gong)開”的原則進行評判；

　　2、按照統一的(de)標(biao)準，使用百分(fen)制及(ji)統一的(de)評分(fen)表格進行評分(fen)；

　　九、評審委員會組成：

　　xxx

　　十、獎項設置：

　　職業生涯規劃設計之(zhi)星1名：榮譽證書(shu)、精美禮品一(yi)份

　　最具潛力獎2名：榮譽證(zheng)書(shu)、精美(mei)紀(ji)念品一份

　　最佳創意獎3名：榮(rong)譽證書、精美(mei)紀念品一(yi)份(fen)

　　優秀獎若干(gan)名：榮(rong)譽證書、精美(mei)紀(ji)念品一(yi)份

　　十一、大賽總預算：300元

【大(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書】相關文章(zhang)：

大學生職業生涯規劃書06-13

大學生職業生涯規劃書【精選】07-05

【薦】大學生職業生涯規劃書06-16

大學生職業生涯規劃書【熱門】06-16

大學生職業生涯規劃書范文06-13

【熱門】大學生職業生涯規劃書06-19

【熱】大學生職業生涯規劃書06-19

大學生職業生涯規劃書通用02-15

優秀大學生職業生涯規劃書02-17

關于大學生職業生涯規劃書02-14