大學(xue)生學(xue)前教育職業(ye)規劃（通用17篇）

　　時間象奔騰澎(peng)湃(pai)的(de)(de)急(ji)湍(tuan)，它一去無返，毫不(bu)流連，你是否對未來感到迷茫呢？現(xian)在(zai)這個時候，你會有(you)怎樣的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃呢？相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的(de)(de)狀(zhuang)態吧(ba)！以(yi)下是小編精心整理(li)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生學(xue)前教育職(zhi)業(ye)規劃，希望對大(da)(da)家有(you)所(suo)幫助。

　　大學生學前教育職業規劃 篇1

　　一、我的優點：

　　善(shan)于溝通、為(wei)人謙(qian)虛較愿意樂(le)于助人，并能總中獲取快(kuai)樂(le)、做(zuo)事有激(ji)(ji)情(qing)，特(te)別是在工作中遇到(dao)難(nan)題時，更有激(ji)(ji)情(qing)和斗志、性格隨(sui)和，有團隊精(jing)神、做(zuo)事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目(mu)標不(bu)(bu)到(dao)最后(hou)一刻決不(bu)(bu)放手、善(shan)于為(wei)他人考慮，較守承諾(nuo)(nuo)，不(bu)(bu)輕(qing)易許(xu)諾(nuo)(nuo)、做(zuo)事不(bu)(bu)張揚(yang)，但不(bu)(bu)甘(gan)平凡。

　　優點的分析結果(guo)：入學(xue)以(yi)來，我一(yi)直擔任班干，逐(zhu)漸逐(zhu)漸中養成了熱(re)度(du)服務(wu)他人、為他人著想的性(xing)格，也鍛煉了自己的膽量(liang)。

　　二、我的缺點：

　　平時較為慵懶，意志(zhi)力稍有欠缺(que)，常為自己的(de)懶惰找借口，計劃一般都無疾(ji)而終(zhong)、不懂得釋放(fang)自己，嚴肅(su)古板、多數時候，做(zuo)事(shi)缺(que)乏(fa)思考，

　　缺乏(fa)條理(li)性，缺乏(fa)創造(zao)性、記性不好，馬(ma)虎大(da)意，不注意細節、憎恨(hen)表里不一，有很強的(de)批判精神(shen)、固執(zhi)，處事不夠樂觀、較為理(li)想(xiang)(xiang)主義，追求完(wan)美，總(zong)希望把(ba)所(suo)有的(de)事情盡(jin)可能做(zuo)到完(wan)美，可在做(zuo)的(de)過(guo)程種卻發現現實與理(li)想(xiang)(xiang)總(zong)是有差距的(de)，所(suo)以通常會覺得矛盾和(he)苦惱。

　　缺(que)點的分析結果：常常給自(zi)己找懶惰的理(li)由(you)，自(zi)然(ran)而然(ran)中養(yang)成了惰性心理(li)。

　　我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)優(you)秀，但(dan)我(wo)(wo)(wo)很努力;我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)麗質，但(dan)我(wo)(wo)(wo)很欣賞;我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)富裕，但(dan)我(wo)(wo)(wo)很滿足……

　　三.環境因素

　　家庭因素：

　　我家住在一個遙遠而(er)又偏僻的小(xiao)山村，那里風景優美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭(ting)收入低，導致經濟困(kun)難。

　　分析結果：

　　1.因為是在(zai)農村(cun)里生長的孩子，我(wo)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學(xue)會(hui)如(ru)何勤儉節(jie)約;我(wo)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學(xue)會(hui)如(ru)何洗衣做飯;我(wo)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學(xue)會(hui)如(ru)何尊老愛幼;我(wo)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學(xue)會(hui)如(ru)何珍惜物質;我(wo)從小(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學(xue)會(hui)如(ru)何感恩他人……

　　2.因為(wei)生(sheng)長在豐富的(de)自然環境，空氣清(qing)新，父(fu)母長輩和諧淳樸，我幸(xing)福安康度過一(yi)個色彩斑斕的(de)童年，造就了一(yi)顆(ke)感(gan)恩善良(liang)的(de)心。

　　3.漸(jian)漸(jian)的(de)，我長(chang)高了，渴(ke)望走出大山去升學(xue)(xue)，去打(da)造一(yi)片(pian)屬于自己的(de)藍天。由于家庭(ting)經濟困難，父母心有余而力不足……最(zui)后，我選擇了一(yi)所(suo)中職(zhi)學(xue)(xue)校，希(xi)望能在這(zhe)里釋放青(qing)春，逐夢(meng)飛翔。

　　學校因素：

　　我(wo)是XX民族商業(ye)學校“扶貧(pin)巾幗(guo)(guo)勵志班(ban)”的(de)(de)學生，就讀“上小學前教育專業(ye)”。XX學校是全(quan)國第二所(suo)舉(ju)辦“扶貧(pin)巾幗(guo)(guo)勵志班(ban)”的(de)(de)中職學校。“扶貧(pin)巾幗(guo)(guo)勵志班(ban)”是學校最(zui)響亮的(de)(de)名片，扶貧(pin)巾幗(guo)(guo)勵志班(ban)的(de)(de)宗旨是“培(pei)育一個好女孩(hai)，培(pei)養(yang)一個合(he)格的(de)(de)母親(qin)，造就一個幸福的(de)(de)家庭”，通過扶貧(pin)資金整(zheng)合(he)，

　　實(shi)現貧(pin)困(kun)家(jia)庭女孩全部免費完成(cheng)中(zhong)(zhong)職學(xue)業，為(wei)老區貧(pin)困(kun)家(jia)庭女孩開辟了光明的(de)未(wei)來之路。校(xiao)園三面青山環抱，四季綠(lv)(lv)樹成(cheng)蔭，紅花(hua)綠(lv)(lv)葉爭艷(yan)，書(shu)聲(sheng)鳥語齊鳴(ming)，鬧(nao)中(zhong)(zhong)取靜，幽(you)雅宜人。

　　學校以(yi)(yi)“傳承商道，締(di)(di)造未來”為(wei)己任，以(yi)(yi)智慧演(yan)繹商術，用心(xin)靈詮釋商道。努力培(pei)養學生“以(yi)(yi)誠為(wei)人、以(yi)(yi)德(de)立信、以(yi)(yi)信從商、以(yi)(yi)技立業”，為(wei)構建(jian)和諧(xie)社(she)會輸送合格人才(cai)，為(wei)學生締(di)(di)造理(li)想職業奠(dian)定優(you)良(liang)地基礎。

　　在(zai)商校里，我學會了(le)承(cheng)受，學會了(le)擔(dan)當，學會了(le)珍惜在(zai)校的日子和規劃自(zi)己的人生(sheng)。我會在(zai)光明的道(dao)路逐漸自(zi)己的才能，用勤奮的雙手創造明天(tian)的輝煌。

　　四、達成愿望的第二步--職業認知

　　上小學前教育專業主(zhu)干學科：

　　教育(yu)學、心理學。

　　上(shang)小學前教育專(zhuan)業主要課程：

　　普通心理(li)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)體解剖生理(li)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)概論(lun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)統計與(yu)測量、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、外國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)社會學(xue)(xue)(xue)、琴法(fa)、聲樂、舞蹈、美術、上小學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)心理(li)學(xue)(xue)(xue)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)保健(jian)學(xue)(xue)(xue)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)課(ke)程、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究方法(fa)、中外幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)游戲理(li)論(lun)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動設計與(yu)指導(dao)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)玩(wan)具設計與(yu)制作、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)音樂舞蹈創編與(yu)技(ji)法(fa)等(deng)。

　　上小學前教育專業培養方(fang)向(xiang)：

　　上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)前教育專業要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)前教育方面的基本(ben)理論和(he)基本(ben)知識，進行(xing)幼兒(er)教育技能的基本(ben)訓練，具有在(zai)托幼機構進行(xing)保(bao)育、教育和(he)研究(jiu)的基本(ben)實力。

　　上小學前(qian)(qian)教育專業就(jiu)業前(qian)(qian)景：

　　人(ren)(ren)的(de)幼(you)年時期(qi)(qi)是人(ren)(ren)腦(nao)發展(zhan)最迅速的(de)時期(qi)(qi)，也(ye)是可塑(su)性最強的(de)時期(qi)(qi)，是兒(er)童(tong)身心健康成(cheng)長的(de)關(guan)鍵期(qi)(qi)。優良的(de)早期(qi)(qi)教育能(neng)使幼(you)兒(er)智商不(bu)同(tong)程度地得到(dao)提高，使其智力(li)充分發展(zhan)，為以后一生的(de)發展(zhan)打(da)下優良的(de)基(ji)礎。

　　上小(xiao)學(xue)前教育(yu)受到人們的(de)(de)(de)重視，成了世界教育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)'新趨(qu)勢，也為上小(xiao)學(xue)前教育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展創造(zao)了有利條件(jian)。我(wo)國目(mu)前的(de)(de)(de)高等教育(yu)已經歷史性地進入(ru)了國際公認的(de)(de)(de)大眾化的(de)(de)(de)教育(yu)階(jie)段(duan)，在大學(xue)生就業(ye)市場(chang)風云變幻的(de)(de)(de)今天，幼師(shi)畢業(ye)生卻十分(fen)“搶手”，就業(ye)市場(chang)十分(fen)寬(kuan)松。

　　五、達成愿望的第三步--確定目標

　　每一(yi)個夢想(xiang)，每一(yi)種追求都要(yao)精心(xin)規劃，才能更容易到達。對自己(ji)本身的(de)正確(que)(que)定(ding)位，規劃自己(ji)的(de)職業方向，確(que)(que)定(ding)自己(ji)的(de)目標，并進而做(zuo)出(chu)相應的(de)努力。一(yi)個人要(yao)想(xiang)成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)功者，確(que)(que)定(ding)正確(que)(que)的(de)人生定(ding)位是非常重要(yao)的(de)。

　　我的(de)(de)職業規劃的(de)(de)目標是做一名優秀的(de)(de)幼(you)兒園教師。

　　我的近期目標：

　　我(wo)渴望(wang)在20xx年(nian)6月份能在普(pu)通話測試考試中(zhong)入級為“二(er)級甲等”以上(shang)(shang);在20xx年(nian)能順利考得“上(shang)(shang)小(xiao)學前教(jiao)育教(jiao)師資格證”。

　　我的中期目標：

　　我渴望在20xx年至20xx年期間：

　　(1)當(dang)一名優秀的幼(you)兒園教師，打(da)造生意店鋪(pu)(利(li)用業(ye)余時間來打(da)理(li))。

　　(2)升學(xue)本科(ke)，進入深造(zao)生(sheng)涯。

　　(3)自學(xue)報考小學(xue)中學(xue)教師資(zi)格證。

　　我的長期目標：

　　我渴望(wang)在20xx年至20xx年成為(wei)骨干的小學(xue)中學(xue)或幼兒園教師;擁有自己的家庭和一(yi)片高收入的藍天(tian)。

　　大學生學前教育職業規劃 篇2

　　一、現狀分析：

　　我是一(yi)名年(nian)輕的幼兒教師，有(you)(you)五年(nian)的幼兒教學經驗，但(dan)在技能和(he)教科研方面還有(you)(you)待(dai)提高。

　　1、優勢：

　　踏(ta)進幼兒園(yuan)，讓我對教(jiao)育孩子有了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)和(he)(he)心得，讓我在面對孩子的(de)(de)(de)時候少了(le)一份剛(gang)踏(ta)上工(gong)作崗(gang)位時的(de)(de)(de)擔心和(he)(he)無(wu)措。隨著與父(fu)母工(gong)作的(de)(de)(de)開展，在父(fu)母工(gong)作方面積累(lei)了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，并且我和(he)(he)班中父(fu)母的(de)(de)(de)關(guan)系比較融洽，父(fu)母也很體諒、配(pei)合老(lao)師的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　2、不足：

　　在幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職業(ye)班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)壓力很(hen)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法與現代科學(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)新思路有一定差距。我(wo)(wo)雖然學(xue)(xue)(xue)過一些樂(le)理知識、舞(wu)蹈、手工制作(zuo)等(deng)課程，但從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)角度，我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動組(zu)織能力較(jiao)弱(ruo)，不能很(hen)好的(de)(de)運用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中。隨著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)不斷(duan)深入和開展，我(wo)(wo)必(bi)須加強(qiang)基本功的(de)(de)訓(xun)練，尤其是怎樣(yang)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能技巧的(de)(de)`提高，敢于接受新事物的(de)(de)挑戰(zhan)，樂(le)于接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新理念的(de)(de)沖擊。

　　二、個人發展目標

　　做一(yi)名有思(si)想、有創新認識富有愛心的幼(you)兒教師。

　　三、具體措施

　　1、認真學習提高專業理(li)論水平

　　認真參加(jia)幼(you)兒(er)園組(zu)織的各種(zhong)學(xue)習(xi)，努力爭取學(xue)習(xi)機會。利用(yong)工作之余學(xue)習(xi)《幼(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)指導綱要(yao)》、《早期教(jiao)育(yu)》等幼(you)教(jiao)書籍，并(bing)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐當(dang)中不斷提高(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中主動總結經驗，撰寫主題反思和教(jiao)育(yu)隨筆。努力使自(zi)己(ji)的專(zhuan)業(ye)理(li)論知識再上一個新(xin)的臺階。

　　2、認(ren)真實踐，提高教(jiao)育教(jiao)學水平。

　　認真填寫主(zhu)題計劃、周(zhou)計劃表，認真備(bei)課(ke)(ke)，組織好每一節課(ke)(ke)，充分調動幼兒的(de)學習技能的(de)主(zhu)動性(xing)，主(zhu)題教(jiao)育(yu)活動的(de)內容及(ji)季(ji)節、節日的(de)變化進行教(jiao)室內環(huan)境創設(she)。

　　主動參加園內的教研(yan)活動，虛心和年(nian)長的教師(shi)學(xue)習心得(de)內容。

　　3、努(nu)力學(xue)習提高(gao)自(zi)身素質(zhi)。用新的理念(nian)和(he)科學(xue)的方法(fa)教育孩子，讓孩子在園中學(xue)到理多的知識和(he)技能，

　　四、具體內容：

　　（一）；

　　1、與搭班教師配合默契，培(pei)養優良的教室常(chang)規，做好幼小銜接的工作。

　　2、努力學習比(bi)較系統的(de)專業知識(shi)、教育科學知識(shi)。

　　3、認真排練好六一節目。

　　（二）；

　　1、注(zhu)重自(zi)身創新精(jing)神(shen)與(yu)實踐(jian)能力(li)初步形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)經驗并提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)技能。

　　2、不斷(duan)提高自(zi)己的(de)(de)師德修養，豐富自(zi)身的(de)(de)人文底蘊。

　　3、主動參與(yu)幼(you)兒園建設并發言獻策(ce)，讓(rang)自(zi)己(ji)真正成為幼(you)兒園的(de)一份子。

　　（三）；

　　1、知道教師的(de)職業價值(zhi)，逐(zhu)步樹立現代教育觀(guan)念，形(xing)成了自己的(de)一套教學(xue)設計、教法(fa)和學(xue)法(fa)指導(dao)等教學(xue)方式。

　　2、努力進(jin)取，主動參與“優(you)質課”的評比(bi)活動。

　　3、具備創造性(xing)思(si)維能力(li)、生動、流(liu)暢的(de)口語表達能力(li)

　　對于一個(ge)成長中的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師的(de)(de)(de)來(lai)說，堅忍不拔，剛強不屈的(de)(de)(de)意志是(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)(de)。行百里半(ban)九(jiu)十(shi)的(de)(de)(de)人，不可(ke)能(neng)取(qu)得成功(gong)；而真正的(de)(de)(de)成功(gong)者是(shi)(shi)堅持走完最后的(de)(de)(de)十(shi)里路的(de)(de)(de)人。我(wo)相信經過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)努力學習會逐一實現(xian)！

　　大學生學前教育職業規劃 篇3

　　歲月如(ru)梭，一轉眼我已步(bu)入了大(da)學(xue)(xue)生活。大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習，對學(xue)(xue)生的職業生涯起到了決定性的作用。然(ran)而，隨著近(jin)年來大(da)學(xue)(xue)畢業生數(shu)量猛增(zeng)，就(jiu)業壓力(li)進一步(bu)加大(da)，就(jiu)業競爭(zheng)更加激烈(lie)。

　　大專(zhuan)學(xue)前教育學(xue)生能否順(shun)利就業不得不打上問號。面對(dui)巨大的(de)就業壓力，如何才能提高自己的(de)綜合素質，建立自信樂(le)觀(guan)、積極(ji)向上的(de)心態，

　　完善就(jiu)業(ye)心理(li)(li)(li)準備和(he)能(neng)力(li)儲(chu)備;如何(he)把就(jiu)業(ye)和(he)職(zhi)業(ye)發(fa)展理(li)(li)(li)念相結合，并在日常的(de)(de)學習中的(de)(de)得以體現，理(li)(li)(li)所當然(ran)應該成(cheng)為當前的(de)(de)重(zhong)要工作(zuo)(zuo)。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)對一(yi)個學生(sheng)將來順(shun)利走入(ru)社會，找一(yi)份自(zi)己(ji)理(li)(li)(li)想中的(de)(de)工作(zuo)(zuo)具有積極作(zuo)(zuo)用，是一(yi)種(zhong)有效的(de)(de)手段，如果不進行有效的(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必會造成(cheng)生(sheng)命和(he)時間的(de)(de)浪費。

　　作為(wei)當(dang)代大學生，若是帶著一(yi)臉茫然，踏入這個擁擠的(de)(de)社(she)會(hui)怎(zen)能(neng)滿足社(she)會(hui)的(de)(de)需要，使自(zi)己(ji)占有(you)一(yi)席之地?為(wei)了(le)更加充實自(zi)己(ji)余(yu)下的(de)(de)大學時(shi)光，將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)設(she)計一(yi)下。在充分認識與深刻總結自(zi)我的(de)(de)前提下，擬定出自(zi)己(ji)的(de)(de)職業生涯設(she)計書。

　　一、自我評估：

　　我是(shi)一(yi)個認真(zhen)、有責任心(xin)的(de)人(ren)，為人(ren)坦率直爽，樂于助人(ren)。在工(gong)作上(shang)、學習上(shang)都能(neng)(neng)夠團結同(tong)事(shi)同(tong)學。有較(jiao)強(qiang)的(de)上(shang)進心(xin)和(he)學習能(neng)(neng)力(li)，具備一(yi)定的(de)組織協調能(neng)(neng)力(li)和(he)分析判斷(duan)能(neng)(neng)力(li)，有較(jiao)強(qiang)的(de)團隊(dui)合作精神(shen)和(he)服務精神(shen)，能(neng)(neng)適應不同(tong)的(de)工(gong)作和(he)生活環(huan)境。

　　但是我的交(jiao)際能力不足，在陌生的環境中有(you)時會感覺到緊張。希望通過大(da)學的各種的學習與磨練，使我在人(ren)際關系交(jiao)往上(shang)能有(you)所進步。

　　二、職業評估：

　　學(xue)前教育(yu)是我(wo)國(guo)教育(yu)體(ti)系中相對比(bi)較薄(bo)弱的(de)環節，國(guo)家把大量的(de)精(jing)力和財力都用(yong)在(zai)了義務教育(yu)和高等教育(yu)上，使學(xue)前教育(yu)發展嚴重滯后。大城市出現了“一園難求(qiu)”的(de)局(ju)面，甚至比(bi)上大學(xue)都難，收費更高。

　　但是從20xx年后，國家(jia)也(ye)意(yi)識(shi)到(dao)了學前(qian)教育存在(zai)問題，大力發展學前(qian)教育也(ye)提上了日(ri)程，在(zai)各個鄉鎮(zhen)基(ji)本都修建了幼兒(er)園，因此對幼兒(er)教師的需求(qiu)也(ye)日(ri)益增長(chang)。這些客觀因素(su)，

　　使學(xue)(xue)前(qian)教育學(xue)(xue)生的(de)就(jiu)業前(qian)景還是(shi)(shi)比較樂(le)觀(guan)的(de)，尤(you)其是(shi)(shi)男性幼兒(er)(er)教師更(geng)是(shi)(shi)稀缺，就(jiu)業前(qian)景就(jiu)更(geng)加樂(le)觀(guan)。但(dan)是(shi)(shi)各地幼兒(er)(er)教師收(shou)入(ru)(ru)差距很大(da)，大(da)城(cheng)市幼兒(er)(er)教師月收(shou)入(ru)(ru)平均達4000元，而(er)有些小城(cheng)市的(de)幼兒(er)(er)園教師月收(shou)入(ru)(ru)只(zhi)有1200元左右。所以個人的(de)綜合素(su)質和(he)教學(xue)(xue)能力就(jiu)成了(le)決定收(shou)入(ru)(ru)的(de)前(qian)提(ti)條件

　　三、職業選擇和決策：

　　1、幼兒園保育(yu)教(jiao)(jiao)師。管理好孩(hai)子，是教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)前提條(tiao)件(jian)，因此做一名保育(yu)教(jiao)(jiao)師能夠鍛煉(lian)

　　日常護理孩子的能(neng)力(li)，并且(qie)(qie)可以(yi)鍛煉我和孩子之(zhi)間的方(fang)法，為以(yi)后的教學工作(zuo)積(ji)累足夠的經(jing)驗，并且(qie)(qie)還能(neng)夠把自己培養成(cheng)為，既能(neng)護理孩子，又能(neng)教育孩子的全面教師。

　　2、幼兒園科任教師。在照(zhao)顧好孩子的前提下，要對其(qi)進(jin)行(xing)早期的教育，使其(qi)掌(zhang)握基本的生(sheng)活(huo)技能，適應集體生(sheng)活(huo)，建立健全自身的人(ren)格，使幼兒能順利進(jin)入學(xue)校(xiao)學(xue)習。

　　這些都需(xu)要有(you)一個好(hao)的幼兒教師來教給孩子(zi)，我(wo)樂(le)意(yi)充(chong)當(dang)這個角色，運(yun)用在大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的各種教育(yu)方法和(he)手段(duan)去教育(yu)孩子(zi)，使自己學(xue)(xue)有(you)所有(you)。

　　3、經銷學前教育教材。隨著各地幼兒園的(de)不斷(duan)建立，父(fu)母對學前教育認識逐步深入，對學前教育教材的(de)需求量也必然增加，使自(zi)己增加了(le)和社會多接(jie)觸的(de)機會，對提(ti)高自(zi)己的(de)綜合能力大有(you)好處。

　　通過對(dui)教材的(de)銷售，使自(zi)己(ji)(ji)能夠掌握各種教材的(de)特(te)點，和各種特(te)色幼兒園的(de)特(te)點，接觸面廣，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)日后(hou)開辦(ban)自(zi)己(ji)(ji)的(de)幼兒園奠定一定的(de)基礎。

　　4、自(zi)(zi)己(ji)開(kai)辦幼兒(er)園作為管(guan)理(li)(li)者(zhe)。要想把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)想法(fa)付諸實施，把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教育(yu)理(li)(li)念和方法(fa)進(jin)行(xing)實踐，最有效(xiao)的(de)(de)辦法(fa)就是開(kai)設一家屬(shu)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)幼兒(er)園，一方面(mian)可(ke)以展(zhan)示自(zi)(zi)己(ji)在幼兒(er)教育(yu)方面(mian)的(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質，另(ling)一方面(mian)也可(ke)以使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)事業達到頂峰。

　　四、職業目標分解：

　　最終目(mu)標(biao)：開設一(yi)家屬于自己的幼(you)兒(er)園

　　1、19—21歲，在大學進行學習，打好(hao)專業基礎，獲取幼兒(er)教師(shi)資格(ge)證(zheng)、普通話證(zheng)、舞蹈音(yin)樂等相應的各類證(zheng)書，不斷的充(chong)實(shi)自己;

　　2、22—24歲(sui)，在小幼兒(er)園實習工作，把所學的(de)各(ge)(ge)種理(li)論(lun)與實踐(jian)相結合，總結經驗，提高自(zi)己的(de)各(ge)(ge)方面的(de)綜合能力。

　　3、25—30歲，在(zai)大(da)城市做一名幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師，開拓自己的(de)(de)視野，掌握更多的(de)(de)、更先進的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)理念和方式，掌握各(ge)種幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)特點，總結(jie)更合理的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)方式，形成自己的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)理念。

　　4、31歲開(kai)辦自己(ji)(ji)的幼兒(er)園(yuan)，根據自己(ji)(ji)的能力和資金(jin)狀況，結合自己(ji)(ji)形成的幼兒(er)教育理念(nian)，開(kai)辦一家具(ju)有特色，務實的`私立(li)幼兒(er)園(yuan)。

　　五、行動與計劃

　　1、在(zai)校期(qi)間刻苦學(xue)習，掌握(wo)必(bi)要的(de)(de)(de)知識(shi)與技能(neng)。我的(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)是(shi)成為(wei)優秀的(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師(shi)和校長，但(dan)是(shi)我現在(zai)的(de)(de)(de)知識(shi)水(shui)平和管(guan)理(li)(li)能(neng)力還十分(fen)欠缺，所(suo)以在(zai)校學(xue)習期(qi)間我會認真學(xue)好專(zhuan)業課，并利用可與時間多向正在(zai)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)幼(you)師(shi)們(men)請教(jiao)和溝通，課余時間我也會上網搜(sou)查其它地區的(de)(de)(de)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作日程(cheng)的(de)(de)(de)工作方法(fa)，為(wei)以后的(de)(de)(de)實習打好基礎。

　　2、在實習工作時期，

　　通過實習期，我對(dui)幼教(jiao)(jiao)這(zhe)(zhe)個工(gong)作有(you)了一定的(de)(de)了解。這(zhe)(zhe)時(shi)我會(hui)挑一家(jia)正規、口碑好的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)(yuan)去工(gong)作，鞏固自(zi)(zi)己(ji)學到的(de)(de)知識，并認(ren)真(zhen)向(xiang)同事請教(jiao)(jiao)在期間所遇到的(de)(de)疑問和困難(nan)，擇其善(shan)(shan)者而從(cong)之(zhi)，其不善(shan)(shan)者而改之(zhi)。當自(zi)(zi)己(ji)綜合能(neng)力有(you)所提(ti)高，能(neng)夠獨挑大梁(liang)時(shi)，在大城市找(zhao)一家(jia)正規化、現(xian)代(dai)化的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)(yuan)進(jin)行工(gong)作，開(kai)拓自(zi)(zi)己(ji)視野，學習先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法和管(guan)理經驗(yan)，形(xing)成自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育風格

　　3、經過多年(nian)的(de)實(shi)習(xi)經驗和(he)上崗(gang)積累，我會很快(kuai)成熟起來，運用積累資(zi)金，在家鄉開設一所具有特色的(de)現代化幼兒園。運用先進(jin)的(de)教育理念和(he)科(ke)學(xue)的(de)教學(xue)方(fang)法，服務(wu)于孩子、服務(wu)于社會，也(ye)使自己的(de)事業(ye)能夠達到頂峰。

　　六、評估與反饋：

　　在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程中，發現(xian)(xian)自己(ji)(ji)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)知識(shi)遠遠不夠用，特別是體音(yin)美(mei)等藝(yi)術(shu)(shu)方面的(de)(de)能力需(xu)要(yao)提(ti)高，否則，就無法適應(ying)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代社(she)會(hui)對幼兒教師的(de)(de)要(yao)求。所以，要(yao)加強藝(yi)術(shu)(shu)類科(ke)目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)素(su)質滿足教學(xue)(xue)需(xu)要(yao)。還發現(xian)(xian)開設幼兒園需(xu)要(yao)大量的(de)(de)資(zi)金(jin)，這(zhe)也許是職業生活中最(zui)大的(de)(de)絆腳石，但是只要(yao)有恒心，再大的(de)(de)困難都(dou)

　　應該能夠克服。當然，不管將(jiang)來從事什么職業，學習和實踐是將(jiang)來工作的(de)兩大(da)要點。同(tong)時(shi)要不斷開展批評(ping)與自(zi)我(wo)批評(ping)，廣泛聽取他(ta)人意見(jian)，不斷在生活和工作中總結自(zi)我(wo)，完善自(zi)我(wo)。

　　有目標就要去(qu)奮斗(dou)，揮灑汗水，為自己的(de)(de)人(ren)生增添(tian)色彩!我的(de)(de)職(zhi)業生涯將沿(yan)著我的(de)(de)規劃一步一步向前走，我相信，成功就在腳下。

　　大學生學前教育職業規劃 篇4

　　一、我的優點：

　　善(shan)于(yu)溝通、為人謙虛較愿意樂于(yu)助人，并能總(zong)中獲取(qu)快樂、做(zuo)事有(you)激情(qing)，特別是在工作中遇到難題時，更有(you)激情(qing)和(he)斗志、性格隨和(he)，有(you)團隊精神、做(zuo)事認真(zhen)，謹慎(shen)，有(you)毅力，鎖定(ding)的目(mu)標不(bu)到最(zui)后(hou)一刻決不(bu)放(fang)手、善(shan)于(yu)為他(ta)人考(kao)慮，較守承諾，不(bu)輕易許諾、做(zuo)事不(bu)張(zhang)揚，但(dan)不(bu)甘平凡。

　　優點的(de)分(fen)析結果(guo)：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中(zhong)養(yang)成了熱情服務他人(ren)(ren)、為他人(ren)(ren)著想(xiang)的(de)性格，也鍛(duan)煉了自己的(de)膽量(liang)。

　　二、我的缺點：

　　平時(shi)較為慵懶，意(yi)志力稍(shao)有(you)欠缺，常(chang)(chang)為自己(ji)的(de)懶惰找借口(kou)，計(ji)劃一(yi)般都無疾而終、不(bu)懂(dong)得(de)釋(shi)放(fang)自己(ji)，嚴肅古板(ban)、多數(shu)時(shi)候(hou)，做事缺乏(fa)思考，缺乏(fa)條(tiao)理性，缺乏(fa)創造性、記性不(bu)好，馬虎(hu)大意(yi)，不(bu)注意(yi)細節、憎恨表里不(bu)一(yi)，有(you)很(hen)強(qiang)的(de)批判精神(shen)、固執(zhi)，處事不(bu)夠樂觀、較為理想(xiang)主義(yi)，追求完美(mei)，總(zong)希望把所(suo)有(you)的(de)事情盡可(ke)能做到完美(mei)，可(ke)在做的(de)過(guo)程種(zhong)卻發(fa)現(xian)現(xian)實(shi)與理想(xiang)總(zong)是有(you)差距的(de)，所(suo)以通常(chang)(chang)會覺得(de)矛盾和苦惱(nao)。

　　缺點的(de)分析結果：常(chang)常(chang)給自(zi)己找懶(lan)惰的(de)理由，自(zi)然(ran)而然(ran)中養成了(le)惰性心理。

　　我(wo)并(bing)不(bu)優秀，但我(wo)很努力；我(wo)并(bing)不(bu)麗質，但我(wo)很欣賞；我(wo)并(bing)不(bu)富裕，但我(wo)很滿足……

　　三、環境因素

　　家庭因素：

　　我家住在一個遙遠而又(you)偏僻的小(xiao)山村，那里風景優(you)美、空氣(qi)清(qing)新。只可(ke)惜交通不(bu)便(bian)、水電不(bu)通，因此，家庭收入低，導致經濟困難(nan)。

　　分析結果：

　　1、因為是在農(nong)村里(li)生長的孩子，我(wo)(wo)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)就學(xue)會(hui)(hui)如何勤儉節約(yue)；我(wo)(wo)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)就學(xue)會(hui)(hui)如何洗衣做飯；我(wo)(wo)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)就學(xue)會(hui)(hui)如何尊老愛幼；我(wo)(wo)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)就學(xue)會(hui)(hui)如何珍惜物質(zhi)；我(wo)(wo)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)就學(xue)會(hui)(hui)如何感(gan)恩他(ta)人……

　　2、因為生(sheng)長(chang)在豐富(fu)的(de)自然(ran)環境，空氣(qi)清新，父母(mu)長(chang)輩和諧淳樸，我幸福安康度過一(yi)個(ge)色(se)彩(cai)斑斕的(de)童年(nian)，造就了一(yi)顆感恩善(shan)良的(de)心。

　　3、漸漸的，我長高(gao)了，渴望走出大山(shan)去(qu)升學(xue)，去(qu)打(da)造一(yi)片屬于(yu)自己的藍天。由于(yu)家庭(ting)經濟困難(nan)，父母(mu)心(xin)有余而力不足(zu)……最后，我選擇(ze)了一(yi)所中職學(xue)校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛(fei)翔。

　　學校因素：

　　我(wo)是廣(guang)西民(min)族商(shang)(shang)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校“扶貧(pin)巾幗勵(li)志(zhi)(zhi)班”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，就讀(du)“學(xue)(xue)(xue)前教育專業(ye)”。廣(guang)西民(min)族商(shang)(shang)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校是全國第二所(suo)舉辦“扶貧(pin)巾幗勵(li)志(zhi)(zhi)班”的(de)(de)中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校。“扶貧(pin)巾幗勵(li)志(zhi)(zhi)班”是學(xue)(xue)(xue)校最響亮(liang)的(de)(de)名片，扶貧(pin)巾幗勵(li)志(zhi)(zhi)班的(de)(de)宗旨是“培育一(yi)個(ge)(ge)好女孩，培養(yang)(yang)一(yi)個(ge)(ge)合(he)(he)格的(de)(de)母親，造(zao)(zao)就一(yi)個(ge)(ge)幸福的(de)(de)家庭”，通過扶貧(pin)資金整合(he)(he)，實(shi)現(xian)貧(pin)困(kun)家庭女孩全部免(mian)費完成中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)業(ye)，為老區貧(pin)困(kun)家庭女孩開辟了光(guang)明的(de)(de)未(wei)來之路(lu)。校園三面青山(shan)環抱(bao)，四季綠樹成蔭，紅(hong)花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧(nao)中(zhong)(zhong)取(qu)靜，幽雅宜人。學(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)(yi)“傳承商(shang)(shang)道(dao)，締造(zao)(zao)未(wei)來”為己任，以(yi)(yi)(yi)智慧演(yan)繹商(shang)(shang)術，用心靈詮釋商(shang)(shang)道(dao)。努(nu)力(li)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“以(yi)(yi)(yi)誠為人、以(yi)(yi)(yi)德立(li)信、以(yi)(yi)(yi)信從(cong)商(shang)(shang)、以(yi)(yi)(yi)技立(li)業(ye)”，為構建和(he)諧社會輸送合(he)(he)格人才，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)締造(zao)(zao)理(li)想職(zhi)業(ye)奠定良(liang)好地基礎。

　　在(zai)商校(xiao)里，我(wo)學(xue)會(hui)了(le)承受，學(xue)會(hui)了(le)擔當(dang)，學(xue)會(hui)了(le)珍惜在(zai)校(xiao)的(de)日子和規劃自己的(de)人生。我(wo)會(hui)在(zai)光明的(de)道路逐漸自己的(de)才能，用勤奮的(de)雙手創造明天的(de)輝煌(huang)。

　　四、達成愿望的第二步——職業認知

　　學(xue)(xue)前(qian)教育專(zhuan)業(ye)主干學(xue)(xue)科：教育學(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)。

　　學前教(jiao)育(yu)(yu)專業主要課程(cheng)：普通(tong)心(xin)理學、人體(ti)解剖(pou)生理學、教(jiao)育(yu)(yu)概論、教(jiao)育(yu)(yu)統計(ji)與(yu)測量(liang)、中國教(jiao)育(yu)(yu)史、外(wai)國教(jiao)育(yu)(yu)史、教(jiao)育(yu)(yu)社(she)會學、琴法、聲樂(le)、舞(wu)蹈、美(mei)術、學前教(jiao)育(yu)(yu)學、幼兒(er)(er)心(xin)理學、幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)心(xin)理學、幼兒(er)(er)保健學、幼兒(er)(er)園(yuan)課程(cheng)、幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究方法、中外(wai)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)史、幼兒(er)(er)游戲(xi)理論、幼兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)活動設(she)計(ji)與(yu)指導(dao)、幼兒(er)(er)玩具設(she)計(ji)與(yu)制(zhi)作、幼兒(er)(er)音樂(le)舞(wu)蹈創(chuang)編與(yu)技法等。

　　學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)培養方向：學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)要求(qiu)學(xue)生學(xue)習學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)基本(ben)理論(lun)和(he)基本(ben)知(zhi)識，進行幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技能的(de)基本(ben)訓(xun)練，具有(you)在托(tuo)幼(you)機構進行保育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)研究的(de)基本(ben)能力。

　　學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)專業(ye)就業(ye)前(qian)(qian)景：人(ren)的(de)(de)(de)(de)幼年時(shi)期是(shi)(shi)人(ren)腦發(fa)展(zhan)最迅速(su)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，也是(shi)(shi)可塑(su)性最強(qiang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，是(shi)(shi)兒(er)童(tong)身心健康成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)關鍵期。良好的(de)(de)(de)(de)早期教育(yu)能使(shi)幼兒(er)智商不同程度地得到(dao)提高(gao)，使(shi)其智力充分(fen)發(fa)展(zhan)，為以后一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)打下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)受到(dao)人(ren)們的(de)(de)(de)(de)重視，成(cheng)了(le)世界教育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新趨勢，也為學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)創造了(le)有利(li)條件。我(wo)國目前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教育(yu)已經歷(li)史性地進入了(le)國際公認的(de)(de)(de)(de).大(da)眾化的(de)(de)(de)(de)教育(yu)階段，在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)市場風(feng)云變幻(huan)的(de)(de)(de)(de)今天，幼師(shi)畢業(ye)生(sheng)卻(que)十分(fen)“搶手”，就業(ye)市場十分(fen)寬松。

　　五、達成愿望的第三步——確定目標

　　每一(yi)個夢想，每一(yi)種追(zhui)求都要(yao)精心規劃，才能更容易到達。對自己(ji)本身的(de)(de)正確定(ding)位，規劃自己(ji)的(de)(de)職業方向，確定(ding)自己(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)，并進而(er)做(zuo)出(chu)相應(ying)的(de)(de)努力(li)。一(yi)個人要(yao)想成(cheng)為成(cheng)功者，確定(ding)正確的(de)(de)人生定(ding)位是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)。

　　我(wo)的職業規劃的目標是(shi)做(zuo)一名優(you)秀的幼兒園(yuan)教師。

　　我的近期目標(biao)：我渴望在(zai)20xx年6月份(fen)能在(zai)普通話(hua)測試考(kao)試中入級(ji)為“二級(ji)甲等”以上；在(zai)20xx年能順利考(kao)得“學前(qian)教育教師資格證”。

　　我的中期目標：

　　（1）當一名優秀的幼兒園教師，打(da)造生意店鋪（利用(yong)業余時間來打(da)理）。

　　（2）升學本科，進入深造生(sheng)涯。

　　（3）自學(xue)報考中小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)資(zi)格證。

　　我的長期(qi)目標：我渴(ke)望在(zai)20xx年至20xx年成為骨(gu)干的中(zhong)小學或幼兒園教師；擁有自己的家庭(ting)和一片高收(shou)入的藍天。

　　大學生學前教育職業規劃 篇5

　　一、前言

　　如(ru)果有(you)(you)(you)那么(me)一(yi)天(tian)，我們(men)不需要這樣的經過努力，每個人(ren)都能輕(qing)松地進入自己喜歡的大學;如(ru)果有(you)(you)(you)那么(me)一(yi)天(tian)，我們(men)面(mian)前不再有(you)(you)(you)任何困難(nan)和阻(zu)礙;如(ru)果有(you)(you)(you)那么(me)一(yi)天(tian)，不再需要為就業而奮(fen)斗了，所有(you)(you)(you)的人(ren)都告訴我們(men)：從此一(yi)片坦途，你(ni)們(men)不需要奮(fen)斗了，那么(me)要我們(men)這一(yi)代人(ren)干什么(me)呢?沒有(you)(you)(you)什么(me)能比在(zai)十八歲時(shi)奮(fen)斗一(yi)場(chang)更幸福的了!

　　二、自我認知

　　1、我的優(you)缺點(dian)：

　　個人(ren)優勢(shi)：從小我(wo)就是父母眼中的(de)(de)聰明懂(dong)事的(de)(de)孩(hai)子，好奇心也強，喜歡(huan)探究新鮮事物，經過在(zai)校學習(xi)的(de)(de)磨練和成(cheng)長，養成(cheng)了穩(wen)重、獨(du)立(li)的(de)(de)性格，并且使我(wo)對事物有(you)一定的(de)(de)思(si)維邏輯推理能力和獨(du)立(li)思(si)考(kao)能力。我(wo)勤奮努力，時刻(ke)嚴格要求自己。所以(yi)在(zai)學校也樹立(li)了良好的(de)(de)學習(xi)榜樣(yang)。

　　個人弱勢：由于(yu)很好強，容易給自己一(yi)些特別(bie)大的壓(ya)力;對事物的應變能力和語言交際(ji)能力有(you)待提高(gao)。

　　2、職業興趣：

　　我的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業是學前教(jiao)育，從剛開始接觸這(zhe)(zhe)門科起(qi)，我就產生(sheng)了濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，因為我興趣(qu)愛好比較廣泛，喜歡(huan)唱歌(ge)、跳(tiao)舞、畫(hua)畫(hua)、手工(gong)。在心(xin)煩閑暇的(de)(de)(de)(de)時候，喜歡(huan)聽聽音樂、看(kan)看(kan)書，調節自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情。這(zhe)(zhe)些，豐富了我的(de)(de)(de)(de)課余生(sheng)活。哪(na)(na)里沒(mei)有(you)興趣(qu)，哪(na)(na)里就沒(mei)有(you)記憶。所以我一直(zhi)維持著對幼(you)兒教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)情，深深地熱(re)(re)愛著幼(you)兒教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個偉大的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業。學幼(you)師(shi)的(de)(de)(de)(de)人首先要有(you)愛心(xin)、耐心(xin)、責任(ren)心(xin)。別看(kan)它只是“三心(xin)”但這(zhe)(zhe)正(zheng)是對于我們這(zhe)(zhe)些學前教(jiao)育老(lao)師(shi)一直(zhi)要遵循的(de)(de)(de)(de)原則。我相信(xin)我會一直(zhi)擁有(you)這(zhe)(zhe)份(fen)熱(re)(re)情，并把這(zhe)(zhe)份(fen)熱(re)(re)情帶到職(zhi)業工(gong)作中(zhong)去!

　　3、職業能力：

　　學前(qian)教(jiao)育這(zhe)個(ge)(ge)專業(ye)不僅要(yao)(yao)和藝術(shu)打交道，還要(yao)(yao)深入(ru)幼兒(er)群體(ti)之中。我(wo)雖然對專業(ye)知識，藝術(shu)培養比(bi)較感興(xing)趣并能刻(ke)苦(ku)學好(hao)，但(dan)與幼兒(er)的(de)(de)交流方面，我(wo)覺得還要(yao)(yao)更(geng)上一層樓。在(zai)實習(xi)工(gong)作(zuo)方面，我(wo)認真負責(ze)，誠(cheng)實勤勉。在(zai)大學的(de)(de)三(san)年里(li)，團支部書(shu)記以(yi)及xxx負責(ze)人(ren)的(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)兩個(ge)(ge)職位很(hen)好(hao)的(de)(de)鍛煉了我(wo)，使(shi)我(wo)的(de)(de)組織(zhi)安排能力得到(dao)提高，并能夠(gou)深入(ru)學生之中，及時處理解決(jue)問題。我(wo)會很(hen)愉快的(de)(de)接(jie)受工(gong)作(zuo)帶給我(wo)的(de)(de)挑戰!

　　4、個人特質：

　　我(wo)出生(sheng)在(zai)被(bei)譽為“魚米(mi)之鄉”的(de)(de)(de)徐州，生(sheng)活在(zai)被(bei)譽為“火(huo)洲(zhou)”的(de)(de)(de)吐魯番(fan)，因此造就了我(wo)內外(wai)兼有(you)的(de)(de)(de)性格。外(wai)向表現(xian)(xian)在(zai)工作的(de)(de)(de)熱情(qing)，內向表現(xian)(xian)在(zai)能沉著(zhu)冷靜(jing)的(de)(de)(de)分析(xi)問題(ti)。對(dui)于工作我(wo)有(you)著(zhu)能吃(chi)苦耐(nai)勞，處事不驚。對(dui)事物有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思路和解決方法，能夠(gou)在(zai)解決事情(qing)的(de)(de)(de)同時找到(dao)樂趣。我(wo)會德智體(ti)全面發展，在(zai)工作中不斷地的(de)(de)(de)改進提高自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)上(shang)升到(dao)另一個高的(de)(de)(de)階段(duan)。

　　5、職(zhi)業價值觀：

　　我(wo)一(yi)(yi)定會(hui)自(zi)覺遵(zun)守教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)，正直誠信和(he)(he)保(bao)持職(zhi)業謹(jin)慎的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，并且終身學習。在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯中，雖然(ran)沒有太多的(de)(de)(de)掌聲(sheng)和(he)(he)鮮花相伴，但教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)內心(xin)是充實和(he)(he)滿足的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)自(zi)己(ji)平(ping)凡的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位上找(zhao)到了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生坐標(biao)，不斷地(di)實現著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業價(jia)值。愛因斯坦說：“一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)價(jia)值，應當看(kan)他貢獻什么，而不是他取得什么。”這句話，恰如(ru)其分地(di)道出了教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業價(jia)值的(de)(de)(de)衡量標(biao)準。為(wei)(wei)(wei)了祖國的(de)(de)(de)明天，為(wei)(wei)(wei)了培養社會(hui)主義現代(dai)化建設(she)所需要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)代(dai)又(you)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)建設(she)者與接班人(ren)，我(wo)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)位對于(yu)教(jiao)育工作(zuo)十分摯愛的(de)(de)(de)學生立誓默默耕耘(yun)，無私奉獻。

　　6、勝任能力：

　　1)能力(li)優勢(shi)：第一，我擁有一顆積極向上(shang)和敢于克服困難(nan)的心(xin)。第二，我具(ju)備全神貫注、客觀分析和處(chu)理問題的能力(li)，第三，我獨立(li)自主，無論是生活還是職業，我對(dui)(dui)自己要求嚴格，處(chu)事積極，有強烈的上(shang)進心(xin)，并且認真對(dui)(dui)待(dai)工作(zuo)。

　　2)能力(li)劣勢：第一，我(wo)(wo)做事(shi)情有時候考慮的不(bu)周全，第二，我(wo)(wo)雖然擁有足夠大的勇氣(qi)去(qu)面對未來(lai)的道路，但對我(wo)(wo)們剛出學門人來(lai)說，缺少(shao)經驗。第三，我(wo)(wo)做事(shi)有時會(hui)(hui)太(tai)固執，如果堅信自己是正確(que)的，就會(hui)(hui)去(qu)做，不(bu)想自己有遺憾。

　　同樣(yang)的(de)(de)(de)，在(zai)看清自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)優(you)勢的(de)(de)(de)同時，也知道了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足。在(zai)今后(hou)我(wo)定(ding)會發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)勢，彌補自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)足的(de)(de)(de)能力(li)，取長補短，不(bu)斷地(di)改進提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力(li)。從現在(zai)開始，從小事(shi)做起，我(wo)會對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足進行"強(qiang)化的(de)(de)(de)訓(xun)練"，比如：我(wo)會聽一些有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)人(ren)，講述自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)經驗(yan)，吸取他人(ren)經驗(yan)，并去嘗(chang)試一些。避免因為經驗(yan)不(bu)足或者固執而犯(fan)錯。

　　三、職業分析

　　1、家(jia)庭環境分析:

　　我(wo)的(de)家庭(ting)成員有爸(ba)爸(ba)、媽媽、哥哥和我(wo)。我(wo)的(de)家庭(ting)是一個雖然不富裕，但很(hen)幸福的(de)小家庭(ting)。父母很(hen)勤勞善(shan)良踏實(shi)，我(wo)很(hen)想用自己(ji)的(de)能力使辛苦養育(yu)的(de)爸(ba)媽過上更加幸福的(de)老年生活。

　　2、學校環境(jing)分(fen)析：

　　我(wo)所(suo)(suo)就讀的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)新疆的(de)(de)(de)一所(suo)(suo)正(zheng)在示范(fan)性建設的(de)(de)(de)大(da)專院(yuan)校(xiao)，校(xiao)內(nei)環境很好，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設施也齊(qi)全(quan)，我(wo)所(suo)(suo)在的(de)(de)(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)部也是(shi)(shi)(shi)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)大(da)系之一，學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業也是(shi)(shi)(shi)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)精品專業，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中質量(liang)也很好，注(zhu)重于培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)，使我(wo)們學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)能(neng)夠得(de)到(dao)全(quan)面(mian)發(fa)展。也就是(shi)(shi)(shi)說，我(wo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)涯雖是(shi)(shi)(shi)在普通大(da)學(xue)度過的(de)(de)(de)，但讓我(wo)學(xue)到(dao)很多并(bing)不(bu)平凡的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)和(he)經驗(yan)。

　　3、社會環境分析：

　　在日(ri)益(yi)發展(zhan)的(de)社會中，大學生也漸(jian)漸(jian)增多，社會的(de)一(yi)些人才(cai)需(xu)求也日(ri)漸(jian)飽(bao)和，很多單(dan)位優中擇優。針對(dui)于新疆來(lai)說，針對(dui)于學前的(de)教(jiao)育來(lai)說，國家也越來(lai)越重視，也越來(lai)越需(xu)要(yao)更多的(de)人投身于這份基(ji)礎(chu)教(jiao)育中去。與(yu)此同時社會給(gei)予了學習學前專業(ye)的(de)大學生也提供了很大機會。

　　4、職業(ye)環境分(fen)析：

　　在我(wo)國，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)的(de)需(xu)求量(liang)大(da)(da)，無論是(shi)公(gong)立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)還(huan)(huan)是(shi)私(si)立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，對(dui)于優秀的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)老師(shi)卻很短缺(que)，社(she)會需(xu)求量(liang)逐漸增(zeng)大(da)(da)。公(gong)立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)要面向社(she)會招考，與(yu)此同時，有(you)更(geng)多非專業人士與(yu)之(zhi)競爭，私(si)立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)需(xu)求量(liang)較大(da)(da)，但工(gong)資(zi)待遇較低(di)，沒有(you)經驗的(de)大(da)(da)學(xue)生幾乎(hu)不(bu)想去(qu)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)工(gong)作(zuo)相對(dui)穩定，除了師(shi)范類幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)專業人員外(wai)，還(huan)(huan)有(you)很多非專業人員考教(jiao)師(shi)資(zi)格證。所以不(bu)容易(yi)找到自己滿意的(de)好工(gong)作(zuo)。

　　四、職業定位

　　通(tong)過以上(shang)自(zi)我(wo)分析認(ren)識(shi)，我(wo)們要明(ming)確(que)自(zi)己(ji)(ji)(ji)該選(xuan)擇(ze)(ze)什么職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)，即解決“我(wo)選(xuan)擇(ze)(ze)干(gan)什么”的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，這是(shi)(shi)個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)直接決定(ding)(ding)著(zhu)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)應(ying)(ying)按照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)四項基本原(yuan)則(ze)(ze)，結合(he)自(zi)身實際(ji)來確(que)定(ding)(ding)，即選(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)(你必須對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)(shi)熱(re)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)，從內(nei)心自(zi)發地(di)(di)認(ren)識(shi)到(dao)?“干(gan)一(yi)行(xing)，愛(ai)一(yi)行(xing)”。只(zhi)(zhi)有(you)熱(re)愛(ai)它，才可能全身心地(di)(di)投(tou)入(ru)，做(zuo)出一(yi)番成績)，擇(ze)(ze)己(ji)(ji)(ji)所(suo)長的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)(選(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)擅長的(de)(de)(de)(de)(de)領域，才能發揮自(zi)我(wo)優(you)勢，注意千萬別當(dang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)外行(xing))，擇(ze)(ze)世(shi)所(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)(所(suo)選(xuan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)只(zhi)(zhi)有(you)為社(she)會所(suo)需要，才有(you)自(zi)我(wo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang))和擇(ze)(ze)己(ji)(ji)(ji)所(suo)利的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)(應(ying)(ying)該本著(zhu)"利己(ji)(ji)(ji)、利他、利社(she)會"的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)，選(xuan)擇(ze)(ze)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)合(he)適、有(you)發展前景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye))。

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯目標(biao)的(de)(de)(de)確定(ding)，是(shi)個人(ren)理想的(de)(de)(de)具體化(hua)和(he)可(ke)操(cao)作(zuo)化(hua)。是(shi)指可(ke)預想到的(de)(de)(de)、有(you)一定(ding)實(shi)現(xian)(xian)可(ke)能的(de)(de)(de)最長遠目標(biao)。按照(zhao)馬(ma)斯洛的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)層(ceng)次(ci)理論，人(ren)一般具有(you)生(sheng)理需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(基本生(sheng)活資料需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，包括吃、穿(chuan)、住、行(xing)、用)、安全需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(人(ren)身(shen)安全、健康保護)、社(she)交需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(社(she)會歸屬意識、友誼(yi)、愛情)、尊重需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(自(zi)(zi)(zi)尊、榮譽、地位)、自(zi)(zi)(zi)我實(shi)現(xian)(xian)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(自(zi)(zi)(zi)我發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與實(shi)現(xian)(xian))五種(zhong)依次(ci)從低(di)層(ceng)次(ci)到高層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。職業(ye)(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)選擇并(bing)無定(ding)式可(ke)言(yan)，關鍵是(shi)要依據(ju)自(zi)(zi)(zi)身(shen)實(shi)際，適(shi)合于(yu)自(zi)(zi)(zi)身(shen)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。值得注(zhu)意的(de)(de)(de)是(shi)伴隨現(xian)(xian)代科技與社(she)會進步，個人(ren)要隨時注(zhu)意修訂職業(ye)(ye)目標(biao)，盡量使自(zi)(zi)(zi)己職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇與社(she)會的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)相適(shi)應(ying)，一定(ding)要跟上時代發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)'腳(jiao)步，適(shi)應(ying)社(she)會需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，才不至于(yu)被淘汰(tai)出局。

　　社會(hui)環境不(bu)斷變化(hua)，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化(hua)的(de)要求越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，而我(wo)學的(de)是學前教育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，我(wo)熱愛的(de)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，能夠堅持并且會(hui)一直(zhi)會(hui)鉆研(yan)下去，在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業這方面，了(le)解的(de)比(bi)別人多(duo)。并且學前教育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)工(gong)作(zuo)穩定，工(gong)作(zuo)環境比(bi)較好(hao)。

　　五、計劃實施方案

　　1)職業目標：

　　鼓足(zu)(zu)干(gan)勁，立足(zu)(zu)前沿，自我突破(po)，力爭一流(liu)。未來的(de)三年里，不(bu)斷(duan)加(jia)強(qiang)師德修養，努力培養自己的(de)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，不(bu)斷(duan)錘(chui)煉自己的(de)專業水(shui)平和業務(wu)能力;進一步(bu)提高自己的(de)工作覺悟及能力。爭取今早(zao)成為骨干(gan)老師。

　　2)職業的發展路徑：

　　考普通(tong)話證書(shu)---計算(suan)機等級證書(shu)---英語B級---教(jiao)師資格證書(shu)---初級職稱---中級職稱---高級職稱---幼(you)兒園(yuan)管理者

　　3)近遠期目標

　　(1)近(jin)期(qi)目標(biao)是：

　　找到(dao)一份(fen)穩(wen)(wen)定(ding)的工作(zuo)，有一份(fen)穩(wen)(wen)定(ding)的收入，盡快的適應(ying)工作(zuo)單位。

　　(2)五年目(mu)標是：

　　第(di)(di)一(yi)年(nian)，循序(xu)漸(jian)進，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，有(you)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)再讀一(yi)些教(jiao)(jiao)育(yu)專著(zhu)，完成可(ke)以(yi)實施的(de)(de)(de)(de)(de)五年(nian)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)個目標。第(di)(di)二年(nian)，閱讀教(jiao)(jiao)育(yu)書籍，閱讀中外名(ming)著(zhu);加(jia)強聽課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等教(jiao)(jiao)學基(ji)本功的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian);數(shu)學素養(yang)有(you)所提高(gao);教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)智能(neng)在(zai)生成性的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂閃現出光(guang)芒。第(di)(di)三年(nian)，能(neng)涉及其他方面的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，擴大自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)視野;在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學上能(neng)有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨到見(jian)解，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂有(you)特色(se);教(jiao)(jiao)科研成果顯著(zhu)。第(di)(di)四(si)年(nian)，有(you)計劃地(di)在(zai)各(ge)級刊物上發表自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆;有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)語言素養(yang);努力地(di)駕馭多(duo)種課(ke)(ke)(ke)型，逐漸(jian)形成自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂特色(se)。第(di)(di)五年(nian)，在(zai)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上能(neng)更多(duo)地(di)在(zai)各(ge)級刊物上發表自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆和論(lun)文;有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)語言素養(yang);能(neng)很好地(di)駕馭多(duo)種型，有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂特色(se)。

　　(3)具(ju)體實施措施：

　　1、通過自學(xue)(xue)、教研活(huo)動和上級部門(men)組織(zhi)的(de)繼(ji)續教育(yu)學(xue)(xue)習和學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)校本研訓活(huo)動努力提高自身教育(yu)理(li)論的(de)水平。不斷的(de)學(xue)(xue)習計算機，以及關于教師職業的(de)更(geng)多(duo)知識。

　　2、積(ji)極(ji)參加教(jiao)學課題研究，撰寫教(jiao)育論文。

　　3、經常深(shen)入課堂中聽課，不斷(duan)學習研的究，堅持在行(xing)動(dong)中學習、行(xing)動(dong)中研究、行(xing)動(dong)中提高(gao)。

　　4、保持良好(hao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)狀(zhuang)態，樂觀、積(ji)極(ji)地面對工(gong)(gong)作(zuo)中出現的(de)困難(nan)。

　　六、結束語

　　在最后(hou)，我希(xi)望我計劃(hua)的(de)(de)(de)都能(neng)實現(xian)。可是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)計劃(hua)固然(ran)是(shi)(shi)好事(shi)，但要做到并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件簡單的(de)(de)(de)事(shi)，我相信只(zhi)要有(you)(you)(you)(you)努力就(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)定會有(you)(you)(you)(you)成績。未(wei)來發生什么樣的(de)(de)(de)事(shi)，沒有(you)(you)(you)(you)人(ren)知道。未(wei)來有(you)(you)(you)(you)太多(duo)的(de)(de)(de)未(wei)知數(shu)，到時(shi)(shi)候隨(sui)(sui)機應變(bian)吧(ba)。然(ran)而，現(xian)實又(you)是(shi)(shi)多(duo)變(bian)的(de)(de)(de)，計劃(hua)中(zhong)要有(you)(you)(you)(you)變(bian)化，我們要保持清(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)頭腦，解決好隨(sui)(sui)時(shi)(shi)遇到的(de)(de)(de)困難。每(mei)個人(ren)都有(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)理想(xiang)，理想(xiang)的(de)(de)(de)實現(xian)還是(shi)(shi)要靠自己的(de)(de)(de)，不(bu)管你的(de)(de)(de)理想(xiang)有(you)(you)(you)(you)多(duo)美好，沒有(you)(you)(you)(you)辛勤的(de)(de)(de)汗水都是(shi)(shi)不(bu)可能(neng)實現(xian)的(de)(de)(de)。一(yi)份耕(geng)耘(yun)一(yi)份收獲，只(zhi)要努力，就(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)(you)(you)(you)收獲，付出汗水期待就(jiu)(jiu)(jiu)會成真。未(wei)來很(hen)美，只(zhi)要你肯播種(zhong)，辛勤耕(geng)耘(yun)，就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)碩果累累。

　　大學生學前教育職業規劃 篇6

　　一、自我分析

　　1、我的(de)性格，興趣(qu)

　　我的(de)性格開朗，主(zhu)動向上。可能是性格不(bu)喜(xi)急，我做事(shi)(shi)總是慢悠悠的(de)，喜(xi)歡計劃好之(zhi)后(hou)再進行。自(zi)我認(ren)為有一定的(de)抗壓能力(跟曾經經歷的(de)挫折(zhe)有關)，對(dui)于事(shi)(shi)情是否成功在(zai)心(xin)里還是有些計較的(de)，但更(geng)多(duo)的(de)，在(zai)失(shi)敗之(zhi)后(hou)我不(bu)會怨天(tian)尤(you)人，而是靜下(xia)心(xin)來分(fen)析事(shi)(shi)情的(de)因果，吸取教訓。我不(bu)是個(ge)非常有恒心(xin)的(de)人，有些事(shi)(shi)一開始是出(chu)于興(xing)趣，后(hou)來則是習(xi)慣，最后(hou)會變成一種負擔。

　　我(wo)喜(xi)歡聽(ting)輕(qing)音樂(le)，最喜(xi)歡的(de)(de)是(shi)(shi)班得(de)(de)(de)(de)瑞，因為(wei)我(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們的(de)(de)曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是(shi)(shi)我(wo)在(zai)現在(zai)的(de)(de)流(liu)行音樂(le)中(zhong)很難找(zhao)到的(de)(de)。我(wo)喜(xi)歡看書，尤其是(shi)(shi)童話故(gu)事，我(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)(de)童話很美(mei)，在(zai)教育(yu)小(xiao)(xiao)孩子的(de)(de)時候(hou)會(hui)讓小(xiao)(xiao)孩產(chan)生很大的(de)(de)興趣。在(zai)人(ren)際交往方面我(wo)感(gan)覺(jue)本人(ren)做的(de)(de)還是(shi)(shi)不錯的(de)(de)，跟室友都(dou)處得(de)(de)(de)(de)不錯。我(wo)性格開(kai)朗活潑(po)，喜(xi)歡交朋友，所以我(wo)有好多朋友。我(wo)也喜(xi)歡帶(dai)小(xiao)(xiao)孩玩，感(gan)覺(jue)他(ta)(ta)們好小(xiao)(xiao)好可(ke)愛。感(gan)覺(jue)本人(ren)跟小(xiao)(xiao)孩子交流(liu)起來不會(hui)太難。

　　2、我(wo)希望在校期間能夠培養的能力

　　鋼(gang)琴(qin)(qin)：因為(wei)(wei)喜歡(huan)音(yin)(yin)樂(le)，也尤其喜歡(huan)鋼(gang)琴(qin)(qin)。小時候因為(wei)(wei)種(zhong)種(zhong)原因我(wo)不能學(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)一美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)器(qi)，但是(shi)現在終于(yu)有機(ji)(ji)會(hui)了。我(wo)希望(wang)能夠把握住(zhu)這(zhe)(zhe)個機(ji)(ji)會(hui)好(hao)好(hao)利用，在課(ke)余時間利用學(xue)校提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)琴(qin)(qin)房資源(yuan)勤(qin)奮(fen)練習(xi)(xi)，能讓我(wo)在畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)時候彈得一手(shou)好(hao)鋼(gang)琴(qin)(qin)。美(mei)術：我(wo)最喜歡(huan)素描。但我(wo)知道，作為(wei)(wei)一個將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教師(shi)，只(zhi)會(hui)這(zhe)(zhe)一種(zhong)也是(shi)決然不夠的(de)(de)(de)(de)(de)。要廣泛學(xue)習(xi)(xi)各種(zhong)各樣老師(shi)教授給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，不管是(shi)簡筆畫還(huan)是(shi)色彩、手(shou)工，都要認真學(xue)習(xi)(xi)。心靈且(qie)手(shou)巧，這(zhe)(zhe)是(shi)一個幼(you)兒教師(shi)所必備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)。聲樂(le)：學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)一大特(te)色就(jiu)是(shi)特(te)長教育。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)先(xian)天條(tiao)件(jian)不好(hao)，但我(wo)非(fei)常喜歡(huan)唱(chang)(chang)歌，也勤(qin)奮(fen)練習(xi)(xi)老師(shi)交給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)發(fa)聲練習(xi)(xi)，并且(qie)在匯課(ke)時認真準備(bei)(bei)，聽(ting)取老師(shi)給(gei)我(wo)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)評價和糾正，也主動鍛煉本(ben)人自彈自唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　舞蹈：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)身材不(bu)是太好(hao)(hao)，所以(yi)跳起舞來不(bu)是很(hen)優(you)美，而且我(wo)(wo)總是記不(bu)清舞步，經常混(hun)淆(xiao)，但我(wo)(wo)很(hen)很(hen)努力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習跳，我(wo)(wo)希(xi)望通過(guo)本人(ren)的(de)(de)(de)(de)努力(li)來彌補本人(ren)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。雖然我(wo)(wo)本人(ren)跳的(de)(de)(de)(de)不(bu)是非常好(hao)(hao)，但我(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)以(yi)后教的(de)(de)(de)(de)'小孩子會學(xue)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)，跳得好(hao)(hao)。

　　3、我的價值觀

　　我認為小孩子的思想(xiang)是一張白紙，幼兒時期的教(jiao)育非常(chang)重(zhong)要，不僅要在文化(hua)教(jiao)育上教(jiao)好也要在道德方面加強教(jiao)育，從小打好基礎。

　　4、同學、老師(shi)對我的評價

　　學習勤奮(fen)，成績優秀。做事認(ren)真負責(ze)，而(er)且非常細心(xin)(xin)。性格比(bi)較溫柔，為人(ren)處事都比(bi)較不錯(cuo)。總的來(lai)說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心(xin)(xin)。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　以前我(wo)的(de)語文(wen)成績就非(fei)常好，詩(shi)詞(ci)背的(de)比較多，理解的(de)也比較深(shen)刻，我(wo)認為這些在教(jiao)育孩(hai)子方面有很大的(de)優(you)勢。因為詩(shi)詞(ci)都是文(wen)學精(jing)華(hua)，從里面可以學到很多優(you)良(liang)的(de)生(sheng)活態(tai)度(du)和優(you)秀的(de)品質。幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)畢(bi)業生(sheng)在就業崗(gang)位方面也是供不(bu)應求。并且(qie)“十二五”中，講幼(you)(you)兒教(jiao)育納入(ru)了發展(zhan)行(xing)列，更(geng)讓幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)這一崗(gang)位顯得蓬勃朝(chao)氣，幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)春天就要來了。

　　2、我的劣勢

　　我(wo)的(de)(de)文憑(ping)不高，我(wo)高二沒上完就(jiu)來上幼師(shi)了。但(dan)幼師(shi)講究的(de)(de)是綜合素質，我(wo)自(zi)認為除了文化課不是非常好以外，其(qi)余各方面(mian)都(dou)是比較不錯的(de)(de)。雖然現在這(zhe)個(ge)社會對(dui)文憑(ping)要求很高，雖然我(wo)想取得更高的(de)(de)文憑(ping)很難，但(dan)我(wo)會努力的(de)(de)。即使本人最后只能拿(na)個(ge)大專(zhuan)或(huo)中專(zhuan)文憑(ping)，但(dan)我(wo)還(huan)是自(zi)信能找(zhao)到(dao)一份令我(wo)滿意的(de)(de)工作的(de)(de)。

　　3、外部環境(jing)的機遇

　　十二(er)五規劃(hua)中將幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)納(na)入規劃(hua)前景(jing)中，大(da)大(da)促進了幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)蓬勃發展。市區開始(shi)增(zeng)設幼(you)兒園(yuan)，幼(you)兒園(yuan)也需要(yao)更(geng)(geng)多(duo)老(lao)師(shi)，孩子(zi)們(men)需要(yao)更(geng)(geng)好(hao)的(de)小班(ban)化教(jiao)(jiao)育(yu)，這一切的(de)一切都在大(da)大(da)刺(ci)激幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)，崗位的(de)不斷增(zeng)多(duo)給我們(men)更(geng)(geng)多(duo)就業(ye)機(ji)會的(de)同時(shi)也給了我們(men)選擇的(de)權利。

　　4、外部環境的(de)劣(lie)勢(shi)

　　崗位的(de)需求量越多，社會的(de)重視，也增加了這一行列的(de)競爭。為了得(de)到(dao)好的(de)前景，必(bi)須更加的(de)努(nu)力，修習本人(ren)，讓(rang)本人(ren)脫穎而(er)出。

　　三、三年內行動計劃

　　高一：扎實(shi)基(ji)本功，學(xue)校的(de)各門文化課在學(xue)好的(de)基(ji)礎(chu)上要延伸(shen)，盡量(liang)向普高的(de)高度接近;技(ji)能(neng)技(ji)巧課正處于(yu)打基(ji)礎(chu)的(de)階段，要堅持練(lian)習，打下(xia)堅實(shi)的(de)基(ji)礎(chu)才能(neng)在以后的(de)各種比賽或就業中有所表現。

　　高二(er)：高二(er)會開始(shi)接觸專業課，一定要(yao)扎(zha)實(shi)專業課的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，為以后的(de)幼兒(er)園實(shi)習(xi)(xi)打下基(ji)礎;文化課方面不能放松(song)，在(zai)延伸的(de)基(ji)礎上，要(yao)注(zhu)重實(shi)用性，多學(xue)(xue)習(xi)(xi)一些相關的(de)故事、實(shi)驗，為將(jiang)來走上工(gong)作崗位(wei)做準備;技能技巧課依然要(yao)堅持練習(xi)(xi)。要(yao)特別注(zhu)意計算(suan)(suan)機(ji)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，爭取多參加計算(suan)(suan)機(ji)的(de)考(kao)試(shi)。

　　高(gao)三(san)：高(gao)三(san)會(hui)有(you)(you)一項“六項全(quan)能大(da)賽”的選拔，六項全(quan)能包括：舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至(zhi)少有(you)(you)一項是特長，這就(jiu)需要我在高(gao)一、高(gao)二時(shi)期打下(xia)基(ji)礎，努力學習給老師留下(xia)好印(yin)象(xiang)的同時(shi)，也請他(ta)們多(duo)加指導。

　　四、結語

　　通過以(yi)上分(fen)析，我發現本人未來三年的(de)路是會很累的(de)，但我不怕。

　　或許過程中一(yi)定少不(bu)了(le)艱辛，但沒有付(fu)(fu)出，哪有回報(bao)?我(wo)深信現在(zai)的(de)(de)付(fu)(fu)出換來的(de)(de)將是(shi)(shi)未(wei)來光明(ming)的(de)(de)前途。我(wo)不(bu)會(hui)(hui)浪費青春(chun)的(de)(de)大(da)好時光，現在(zai)正是(shi)(shi)積(ji)累(lei)的(de)(de)階段(duan)，厚積(ji)才能薄(bo)發。我(wo)不(bu)會(hui)(hui)屏棄本人(ren)的(de)(de)夢想(xiang)、本人(ren)的(de)(de)信念(nian)。即使會(hui)(hui)累(lei)會(hui)(hui)難過，但我(wo)依然(ran)你堅(jian)信我(wo)所選擇的(de)(de)道(dao)路是(shi)(shi)正確的(de)(de)。余下的(de)(de)只(zhi)要堅(jian)持，日復一(yi)日的(de)(de)堅(jian)持。雖然(ran)在(zai)規劃(hua)中有些事(shi)看起來是(shi)(shi)非常簡單的(de)(de)，但要日復一(yi)日的(de)(de)堅(jian)持可不(bu)簡單。我(wo)相信，我(wo)會(hui)(hui)為了(le)我(wo)的(de)(de)未(wei)來而堅(jian)持下去!職業規劃(hua)給了(le)我(wo)重新(xin)認(ren)識自我(wo)的(de)(de)機會(hui)(hui)，我(wo)是(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)辜(gu)負本人(ren)三年(nian)的(de)(de)努力和付(fu)(fu)出，幼兒師范(fan)生涯的(de)(de)成功是(shi)(shi)我(wo)追求的(de)(de)目標，天道(dao)酬(chou)勤，我(wo)深信不(bu)疑!

　　大學生學前教育職業規劃 篇7

　　隨(sui)著幼兒老師的(de)發展(zhan)，在以后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)崗位(wei)上，更(geng)(geng)多(duo)的(de)是作為老師的(de)話更(geng)(geng)多(duo)的(de)是多(duo)了(le)一(yi)份(fen)責任(ren)，一(yi)份(fen)愛心，一(yi)份(fen)耐(nai)心，陶行知說過：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)即生(sheng)(sheng)活(huo)，生(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。作為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)我(wo)們應(ying)該愛崗敬業，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適用(yong)于生(sheng)(sheng)活(huo)，運用(yong)于生(sheng)(sheng)活(huo)，把生(sheng)(sheng)活(huo)落實與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)上。

　　我是20xx年(nian)的(de)(de)(de)實習(xi)老師，剛開始初來(lai)乍到，在(zai)園長(chang)和各位老師的(de)(de)(de)領(ling)導下，為(wei)(wei)(wei)了(le)扎實自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技能，沒有經驗的(de)(de)(de)我們(men)就感覺一(yi)(yi)頭霧水，在(zai)1年(nian)的(de)(de)(de)實習(xi)時間里(li)，充實了(le)很多(duo)，為(wei)(wei)(wei)了(le)更能完善自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)教學工作上，能有針對性的(de)(de)(de)備(bei)課，備(bei)教材，并做(zuo)好活(huo)動(dong)反思，為(wei)(wei)(wei)了(le)縮短自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成熟期，自己(ji)(ji)訂了(le)一(yi)(yi)個(ge)奮斗(dou)的(de)(de)(de)方向，所以我將為(wei)(wei)(wei)自己(ji)(ji)以后的(de)(de)(de)成長(chang)做(zuo)如下規則

　　一．發展方向：

　　1.提高(gao)思想素質(zhi)

　　教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)主(zhu)體，是(shi)(shi)帶(dai)領(ling)掌握新(xin)知識帶(dai)領(ling)孩(hai)子走入新(xin)知識的(de)殿堂，政(zheng)治(zhi)思(si)想首先要(yao)端(duan)正(zheng)正(zheng)確(que)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，教(jiao)(jiao)育(yu)理論，政(zheng)治(zhi)思(si)想是(shi)(shi)核心，是(shi)(shi)指引我們(men)前進的(de)步伐(fa)。

　　2．豐富(fu)科學文(wen)化知識

　　文(wen)化是(shi)一(yi)種底蘊，是(shi)一(yi)種功(gong)底，教(jiao)育者的(de)我們要扎(zha)實(shi)(shi)與自己的(de)文(wen)化修養(yang)，提高自己的(de)品行(xing)，把文(wen)化與教(jiao)育落(luo)實(shi)(shi)與行(xing)動(dong)上(shang)，真(zhen)正的(de)做到合(he)二為一(yi)，懂得(de)教(jiao)師是(shi)教(jiao)書和育人是(shi)文(wen)化的(de)結合(he)體，那(nei)么在(zai)平時的(de)學習中就要把文(wen)化知識與教(jiao)育理(li)論相結合(he)，豐富自己的(de)專業。

　　3.提高(gao)教(jiao)育技能(neng)

　　作為幼(you)兒老師加(jia)強(qiang)專業(ye)技(ji)能和綜(zong)合(he)(he)的(de)綜(zong)合(he)(he)素質是僅僅不夠的(de)，這也是根據幼(you)兒的(de)特點，把教(jiao)師的(de).教(jiao)育作為一個事(shi)業(ye)發展下(xia)去，使我(wo)們的(de)孩子(zi)在(zai)這么一種接受教(jiao)育知(zhi)識的(de)環境下(xia)更能使我(wo)們的(de)孩子(zi)受到感染和點綴孩子(zi)教(jiao)育的(de)明燈，教(jiao)師是要把教(jiao)育技(ji)能放在(zai)第一位(wei)的(de)。

　　4.促進親子之間的(de)溝通(tong)

　　孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)幼兒(er)園是培養習慣(guan)的(de)(de)(de)，主(zhu)要以(yi)游戲為(wei)主(zhu)，那么為(wei)了讓孩(hai)(hai)子(zi)學好，吃好，玩好，我們在(zai)平時教育中要積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)擬(ni)定班務計(ji)劃，認真的(de)(de)(de)寫好每個禮拜的(de)(de)(de)一日(ri)活動安(an)排(pai)表，在(zai)家長(chang)接送孩(hai)(hai)子(zi)時要把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)園的(de)(de)(de)情況反映給家長(chang)聽(ting)，并采用鼓勵(li)幼兒(er)，表揚幼兒(er)的(de)(de)(de)教育方式肯定每個幼兒(er)，讓教師與孩(hai)(hai)子(zi)和家長(chang)之間建(jian)立一種親(qin)密關系以(yi)便(bian)于更好的(de)(de)(de)與幼兒(er)交(jiao)流。

　　二．具體計劃：

　　第一年：

　　盡快(kuai)適(shi)應和掌(zhang)握幼兒一(yi)日活動

　　1.在幼(you)兒園里，每個青年教師都是有自己不足的地方的，那(nei)么就要加強(qiang)自己的長處很快(kuai)的適應園內生(sheng)活(huo)

　　2.積(ji)極的一(yi)日(ri)(ri)活(huo)動(dong)是(shi)在(zai)游戲中不斷循循善誘的，關鍵是(shi)教師要掌握孩(hai)子的不同年齡(ling)特(te)點，孩(hai)子的不同秉性，來有(you)計劃有(you)合理的安排一(yi)日(ri)(ri)活(huo)動(dong)

　　3.孩子(zi)都是以游戲來充實一日生活的(de)，以孩子(zi)喜歡的(de).游戲吸引幼(you)兒(er)讓(rang)幼(you)兒(er)在游戲中得到快樂和(he)促進(jin)教師(shi)與幼(you)兒(er)之間的(de)親密關系

　　4.青年老(lao)師(shi)當(dang)然是沒(mei)老(lao)教師(shi)經驗(yan)足，那么(me)我們就要多(duo)請教經驗(yan)足的(de)老(lao)師(shi)，從(cong)自(zi)己的(de)身上(shang)找到攻(gong)破(po)難關的(de)方法，讓自(zi)己適應并能(neng)夠快速成長起來。

　　第二年：

　　努力吸取(qu)新(xin)知識(shi)能及時地與(yu)家長(chang)交流

　　1.新(xin)時代倡導教(jiao)師要(yao)多閱(yue)讀(du)幼教(jiao)方(fang)面的知(zhi)識(shi)，不斷豐富自己的知(zhi)識(shi)，拓寬視野。

　　2.為(wei)了給孩子營(ying)造(zao)(zao)一個(ge)平等，寬松，理解，激勵的(de)精神環境(jing)(jing)，教師應該給幼兒創造(zao)(zao)一個(ge)適宜(yi)的(de)物(wu)質環境(jing)(jing)。

　　3.掌握寓教育與游戲(xi)滲(shen)透的規(gui)則，讓每(mei)個孩子都(dou)去(qu)(qu)參(can)與游戲(xi)，引導幼兒(er)主動的去(qu)(qu)學(xue)(xue)習。把孩子在園的學(xue)(xue)習體驗(yan)和(he)經歷及時地跟父母交(jiao)流(liu)。

　　4.孩(hai)子(zi)(zi)在園的(de)變化(hua)，學習上(shang)的(de)進步多(duo)跟家(jia)長溝通，讓家(jia)長做孩(hai)子(zi)(zi)的(de)第一任(ren)老師，讓家(jia)長多(duo)督促孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學習和身心方面

　　第三年：

　　教(jiao)學理論和教(jiao)學風格

　　1.隨著(zhu)經驗的積累，年輕教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)上要把教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論扎實并形成鮮(xian)明的教(jiao)學(xue)(xue)風格，在教(jiao)學(xue)(xue)時突出語言的精辟，顯(xian)示出自己教(jiao)學(xue)(xue)的一種特色

　　2.經(jing)過(guo)2年的(de)學習更(geng)(geng)加(jia)的(de)感受(shou)到比以前長了(le)很多,教學上具(ju)有自己(ji)教學的(de)個性,讓孩子在(zai)教師在(zai)這么一個課堂(tang)內感覺到滲透力更(geng)(geng)強(qiang)(qiang)了(le),感染力更(geng)(geng)強(qiang)(qiang)了(le)

　　3.把理論知(zhi)識聯系實際問題緊(jin)扣一個(ge)核心思(si)想突出一個(ge)中心思(si)想，把教(jiao)學思(si)想和(he)教(jiao)學風格聯系起來突出鮮明的對比(bi)

　　4.在(zai)教學(xue)(xue)上繼續學(xue)(xue)習專(zhuan)業知識，在(zai)思想上做(zuo)好本職工(gong)作，在(zai)業務學(xue)(xue)習如(ru)：聽人(ren)家老師講公(gong)開課(ke)及時(shi)地反思自己學(xue)(xue)到了什(shen)么?課(ke)外(wai)的學(xue)(xue)習和(he)研究(jiu)一個課(ke)題進(jin)行闡(chan)述時(shi)又(you)是怎么研究(jiu)的，出發點在(zai)哪(na)里？核(he)心在(zai)哪(na)里？這些都是我們必將(jiang)學(xue)(xue)習的過(guo)程。

　　5.根據孩子的(de)不同需(xu)要(yao)，如:孩子的(de)自(zi)卑(bei)心(xin)(xin)理，孩子的(de)不合群心(xin)(xin)理，這些(xie)我(wo)們教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學和生活(huo)中遇到的(de)問題，那(nei)么(me)青年教(jiao)師(shi)更應該(gai)多點耐心(xin)(xin)，多點愛心(xin)(xin)，多點責任心(xin)(xin)，去幫助孩子解決(jue)這些(xie)膽怯心(xin)(xin)理，為(wei)了幼教(jiao)事業蒸(zheng)蒸(zheng)日上，不斷提高業務能力，爭取成(cheng)為(wei)一名優(you)秀(xiu)的(de)老師(shi)。

　　上述(shu)是我個人(ren)擬定的(de)(de)(de)個人(ren)計(ji)劃，希望(wang)在園領導的(de)(de)(de)培養下，老師的(de)(de)(de)幫助下，能有所(suo)收獲，使自己更快的(de)(de)(de)成長起(qi)來成為一名優秀的(de)(de)(de)幼兒園老師。

　　大學生學前教育職業規劃 篇8

　　小(xiao)時候我(wo)(wo)(wo)們都有(you)很多的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，但(dan)隨(sui)著成(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)們都走(zou)上了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)特定的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)軌道。這個(ge)(ge)(ge)時候我(wo)(wo)(wo)們不(bu)能(neng)再(zai)像從前，對未來(lai)展開無(wu)限(xian)幻想(xiang)。雖然我(wo)(wo)(wo)們還在(zai)象牙(ya)塔中，但(dan)慢(man)慢(man)走(zou)向(xiang)(xiang)真實社(she)會的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們此(ci)時需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)發展做出(chu)規劃(hua)(hua)：從大(da)(da)方面來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)們需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)明晰自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)將來(lai)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)成(cheng)為怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，從事怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)工作，即為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)確定一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)方向(xiang)(xiang)。有(you)了方向(xiang)(xiang)，接下來(lai)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)思考(kao)在(zai)通往人(ren)生(sheng)方向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)道路上我(wo)(wo)(wo)們具體該怎(zen)(zen)(zen)么走(zou)，才能(neng)達到這個(ge)(ge)(ge)目標——大(da)(da)學四年在(zai)專(zhuan)業上自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)學習，在(zai)課余(yu)怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)與人(ren)溝通交流、建立人(ren)際關系，怎(zen)(zen)(zen)樣(yang)利用各種機會培養和鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)等(deng)等(deng)。職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)重在(zai)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)方向(xiang)(xiang)，具體的(de)(de)(de)(de)實施細節還需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)階段(duan)根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)認知和實際情況進行(xing)分析調整，做出(chu)不(bu)同(tong)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，以讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)斷向(xiang)(xiang)目標靠近。

　　我很喜(xi)歡一(yi)段話(hua)：”人的(de)(de)一(yi)生就(jiu)是使1后面的(de)(de)0不斷(duan)倍增的(de)(de)進位過程。1就(jiu)是我們的(de)(de)目標(biao)，0就(jiu)是我們為1付(fu)出的(de)(de)努力(li)。如果我們把每(mei)(mei)一(yi)個目標(biao)分解到1%，每(mei)(mei)天為1%付(fu)出99%的(de)(de)努力(li)，看似遙遠的(de)(de)目標(biao)就(jiu)會(hui)一(yi)下子變的(de)(de)清晰、現實起來。”

　　正如以(yi)上所寫的(de)，我所理解(jie)的(de)職業生涯規劃(hua)是定位”1”(目標)，以(yi)及如何在”1”之(zhi)后不斷(duan)添”0”(階(jie)段(duan)目標和(he)達成(cheng)方法)的(de)計劃(hua)。下面我將(jiang)就我對自身的(de)認識，以(yi)及大學四年和(he)未(wei)來職業進(jin)行總(zong)體(ti)的(de)規劃(hua)。

　　第一：我是誰?——認識并評價現實的自我

　　A、我的能力

　　學習能力：

　　1.我自認(ren)為為自己的(de)學(xue)習能(neng)力(li)較強。我從不(bu)(bu)把(ba)學(xue)習看作是記憶死(si)的(de)知識，而是透(tou)過現象(xiang)看本(ben)質的(de)過程。我在學(xue)習方面能(neng)夠舉一(yi)(yi)反三，善(shan)于對(dui)(dui)(dui)表面的(de)事實進(jin)行(xing)歸納和總結，追求通過紛繁復雜的(de)表象(xiang)中看到本(ben)質。與(yu)此相對(dui)(dui)(dui)的(de)，我還(huan)樂(le)于把(ba)抽象(xiang)的(de)理論具體化(先(xian)不(bu)(bu)管對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)對(dui)(dui)(dui))，看看能(neng)不(bu)(bu)能(neng)說得通，哲(zhe)學(xue)中稱這(zhe)個(ge)叫“演繹(yi)”：，不(bu)(bu)過我離達到這(zhe)個(ge)境界還(huan)有一(yi)(yi)段路要(yao)走。

　　另外，如果(guo)說“歸納”是我(wo)(wo)的強(qiang)項(xiang)的話，那(nei)么我(wo)(wo)的“類比”能力“排名(ming)”第(di)二，不(bu)論(lun)是相同(tong)的事(shi)物(wu)還(huan)是有不(bu)同(tong)點的事(shi)物(wu)，我(wo)(wo)愿意從(cong)比較中找到聯系和獲取(qu)知識(shi)，相信這能讓我(wo)(wo)的視野更開闊(kuo)。

　　2.我(wo)(wo)認為，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)僅僅是(shi)(shi)一種純粹知識的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，社會同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的大平臺。所以(yi)，我(wo)(wo)同(tong)樣(yang)重(zhong)視個(ge)人在(zai)實際生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。我(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)擅長從生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的人，所謂(wei)“吃一塹，長一智”。工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)向身邊的同(tong)伴學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，所謂(wei)“三人行，必(bi)有我(wo)(wo)師焉”，通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)他們身上優秀的能(neng)(neng)力(li)品質，使我(wo)(wo)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷取(qu)長補短。此外，我(wo)(wo)還認為把“理論運用到實際中(zhong)(zhong)(zhong)去”也是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)的一部(bu)分，“盡信(xin)書，不(bu)如無書”，要“通過(guo)實踐(jian)來檢驗真理”。當然，由(you)于社會經驗的不(bu)足，這個(ge)能(neng)(neng)力(li)正是(shi)(shi)我(wo)(wo)最欠缺的。因此，日后我(wo)(wo)還應多參加各種社會實踐(jian)工(gong)(gong)作，以(yi)提升自己這方面的“學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)”。

　　3.古羅馬的政治(zhi)家西塞羅說：“學(xue)(xue)習對(dui)于頭(tou)腦，如同食物對(dui)于身體一(yi)樣不(bu)可缺少(shao)。”因此，不(bu)管(guan)學(xue)(xue)習的現(xian)狀如何，我(wo)總能(neng)夠用刻(ke)苦認真的態(tai)度去(qu)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)前教育專(zhuan)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)書學(xue)(xue)前教育專(zhuan)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)書。我(wo)相信，一(yi)個人為有(you)擁有(you)了正(zheng)確(que)的學(xue)(xue)習態(tai)度，才能(neng)在此基礎上提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己的學(xue)(xue)習能(neng)力(li)。我(wo)同樣相信，我(wo)的那顆獨一(yi)無二的“好奇(qi)心”會永遠(yuan)給予我(wo)學(xue)(xue)習的熱情(qing)和(he)動力(li)，成(cheng)為我(wo)學(xue)(xue)習能(neng)力(li)提(ti)(ti)升的“助推器”。

　　不過，話雖(sui)說得好，但(dan)做起來(lai)，我還有很長(chang)的(de)一段路要走。相(xiang)信在“學習能力(li)”上有較大的(de)進步(bu)空(kong)間，是(shi)對于(yu)我的(de)挑戰(zhan)，更是(shi)我前進的(de)動力(li)。

　　思維能力：

　　我(wo)(wo)思維(wei)能(neng)(neng)力的最(zui)大特(te)點(dian)就是思維(wei)活躍，創新能(neng)(neng)力較強。我(wo)(wo)不(bu)容易(yi)人為(wei)地把知識(shi)限制在某個框架內，作繭自(zi)縛;總是能(neng)(neng)夠帶著(zhu)一面“多(duo)棱(leng)鏡”，從不(bu)同(tong)“角度”觀察(cha)事物(wu)。但思維(wei)的活躍也同(tong)時給我(wo)(wo)來了(le)難題，讓我(wo)(wo)有時缺乏(fa)一種“目(mu)標(biao)感(gan)”，只顧著(zhu)去觀察(cha)紛繁事物(wu)的復雜面，而(er)忘記了(le)這樣觀察(cha)的目(mu)的和(he)意義。

　　我(wo)(wo)喜歡天馬行空的(de)(de)自(zi)由想象勝過刻板嚴謹的(de)(de)邏輯，這(zhe)個特點給我(wo)(wo)帶來學習和生活上無窮的(de)(de)創意(yi)，同時也給我(wo)(wo)添加(jia)了麻煩——他人很難理解自(zi)己。此外(wai)，我(wo)(wo)也比較相信(xin)自(zi)己的(de)(de)直覺思維。

　　管理能力：

　　1.時(shi)間(jian)管(guan)理能(neng)力。自(zi)認為自(zi)己(ji)對(dui)于時(shi)間(jian)的管(guan)理能(neng)力還(huan)有待(dai)加強。對(dui)客觀時(shi)間(jian)的安排上是沒問(wen)題的，只是對(dui)主(zhu)觀時(shi)間(jian)的計劃上會(hui)有一(yi)定(ding)的誤差(cha)。例如(ru)，可(ke)能(neng)需要兩個(ge)小時(shi)做成的事，我(wo)會(hui)計劃成一(yi)個(ge)或一(yi)個(ge)半(ban)小時(shi)。總(zong)結一(yi)下(xia)原因(yin)——是自(zi)己(ji)對(dui)時(shi)間(jian)的估算(suan)能(neng)力還(huan)不(bu)強，對(dui)自(zi)己(ji)的執行能(neng)力還(huan)有所欠缺。

　　2.理財方面。由(you)于我是個(ge)崇(chong)尚節儉的人，所以(yi)生活(huo)(huo)較（數學教育專(zhuan)業(ye)大學生職業(ye)生涯規(gui)劃書范文）為(wei)樸素，除(chu)了生活(huo)(huo)的必需(xu)品，基(ji)本上不會有任(ren)何的“奢侈品”(對學生而言)消費。

　　3.管理團隊方面，從高中(zhong)的三年情況來看，我(wo)對自己還(huan)是(shi)(shi)很(hen)滿意的。在高中(zhong)，作為一(yi)(yi)名班干部，班上的大小事務我(wo)都處理的很(hen)好。因為大學想“隱居”一(yi)(yi)段(duan)時間(jian)，還(huan)沒有選(xuan)擇做班委，我(wo)也不知道，能力退化了沒。但是(shi)(shi)總體相信(xin)能力還(huan)是(shi)(shi)在的。

　　溝通能力：

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通能力(li)中等(deng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是很好(hao)。知道在對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象時(shi)應用不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和交(jiao)流方式，但自己大(da)概不(bu)(bu)(bu)(bu)能處理得很好(hao)。有自己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但在團隊中還不(bu)(bu)(bu)(bu)能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)闡述。我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是個善于交(jiao)際的(de)(de)(de)(de)(de)`人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時(shi)，能夠以(yi)恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)方式向長輩請教。所以(yi)我(wo)希望在大(da)學這(zhe)樣相對(dui)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)環境里提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通能力(li)。

　　動手能力：

　　我的(de)動手能力不是很突出。但在課余(yu)時(shi)間，能夠主動運用互聯網或圖書尋找解答，積(ji)極參與(yu)學(xue)生部門的(de)活(huo)動。

　　B、我的興趣

　　我的(de)愛好及特長：

　　我喜(xi)歡閱(yue)讀(du)，寫作(zuo)，看電影，聽音樂(le)，旅游。閱(yue)讀(du)和(he)寫作(zuo)對于我來(lai)說就像(xiang)我的(de)(de)左手和(he)右手，我是個(ge)安靜的(de)(de)人，平時的(de)(de)空余時間很(hen)大(da)一部分都(dou)用(yong)來(lai)閱(yue)讀(du)各種書(shu)籍和(he)寫作(zuo)，通過(guo)文字來(lai)了(le)解生活(huo)(huo)，感(gan)悟(wu)生活(huo)(huo)，從中汲取許多生活(huo)(huo)的(de)(de)真諦，并通過(guo)及時的(de)(de)記錄來(lai)發現自己(ji)的(de)(de)處境，不(bu)斷鞭策自己(ji)。因(yin)此(ci)自認為(wei)自己(ji)的(de)(de)寫作(zuo)能力應該算是一個(ge)特長。

　　第二：專業前景介紹

　　教(jiao)(jiao)育(yu)學專(zhuan)業培養(yang)具有(you)良好(hao)思想道德品質、較高教(jiao)(jiao)育(yu)理論素養(yang)和較強教(jiao)(jiao)育(yu)實際工(gong)作能力的中、高等師范(fan)院校(xiao)師資、中小學教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研人員(yuan)、教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學研究(jiu)單(dan)位研究(jiu)人員(yuan)、各級教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政管理人員(yuan)和其他教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者。

　　現(xian)今我國正處于教育(yu)改革實驗和摸索期(qi)，對具(ju)有良好專(zhuan)業素養的教育(yu)人才需求(qiu)量也(ye)在逐(zhu)步增(zeng)加，然而現(xian)在的就業形勢依然嚴(yan)峻，我們就必須(xu)使(shi)自己足夠(gou)優秀。

　　第三：我的職業選擇

　　選(xuan)擇方向：報考(kao)教育學的(de)研究生(sheng)，并最終稱為教育領域的(de)文(wen)字工作(zuo)者。

　　1.20xx~20xx年：制定完美嚴密的(de)考研(yan)計劃(hua)，并全力(li)備(bei)考，爭取考取北京(jing)師范大學(xue)教育學(xue)研(yan)究生。

　　2.20xx~20xx年(nian)：努力完成學(xue)業并同時在校外尋找兼職(zhi)，進入(ru)經驗積累期學(xue)前教(jiao)育專業大學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)書職(zhi)業規劃(hua)(hua)。同時爭取在有一定影響力的學(xue)術報告上發表教(jiao)育研究論文。

　　3.20xx~20xx年(nian)：通過單位面(mian)試，走上工作(zuo)崗位。并(bing)在(zai)工作(zuo)的(de)同時從事文字(zi)工作(zuo)和(he)學習，以便取(qu)得更高的(de)學位。

　　4.20xx~20xx年：努力(li)在(zai)工(gong)作(zuo)崗位(wei)上和教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)中取得(de)重大(da)突破，為我(wo)國(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)作(zuo)出貢(gong)獻。著名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)家葉瀾教(jiao)(jiao)授曾經說過(guo)一句話(hua)：我(wo)們要(yao)培養的(de)(de)不(bu)是(shi)一名(ming)四年后走上講(jiang)臺侃侃而談(tan)的(de)(de)普通教(jiao)(jiao)書匠(jiang)，我(wo)們要(yao)造就的(de)(de)是(shi)為中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)事業添磚(zhuan)加(jia)瓦的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)家。因(yin)此我(wo)要(yao)為成為一名(ming)為中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)事業添磚(zhuan)加(jia)瓦的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)家而奮斗

　　大學生學前教育職業規劃 篇9

　　歲月如流水匆匆即逝，光(guang)陰(yin)似離弦的(de)箭一(yi)出不回(hui)。悄悄地(di)，我從一(yi)個夢想走到(dao)了(le)現實，成功加入(ru)了(le)博苑，成為(wei)了(le)博苑教師隊伍中的(de)一(yi)員，借此(ci)機會對(dui)領導表示感激謝(xie)謝(xie)你們的(de)栽培。我相信這里(li)是我的(de)首(shou)站(zhan)盡可能(neng)成為(wei)我的(de)終點站(zhan)，我一(yi)定要在(zai)這片藍(lan)天(tian)畫上彩虹(hong)。為(wei)什(shen)么這樣說？

　　因(yin)為(wei)來到博苑(yuan)第一天我(wo)(wo)就(jiu)驚(jing)呆(dai)了(le):我(wo)(wo)驚(jing)訝我(wo)(wo)能不能把握這份工(gong)作，我(wo)(wo)怎么做(zuo)好這份工(gong)作。但是通過這幾天領導的(de)指導培訓我(wo)(wo)似乎接受了(le)這個優(you)雅而又(you)偉大的(de)環境適應了(le)這里，接下了(le)我(wo)(wo)要考(kao)慮的(de)是我(wo)(wo)怎么做(zuo)好,怎么發展，怎樣(yang)在這片藍(lan)天畫上彩虹。我(wo)(wo)知道不是說(shuo)說(shuo)而已，所以(yi)我(wo)(wo)從現在開始(shi)行動。

　　回(hui)首過去，在大學(xue)三年多(duo)的時光里，雖然學(xue)到很多(duo)有關幼(you)兒心理(li)以及生(sheng)理(li)知(zhi)識(shi)但是都只是書(shu)本(ben)上的知(zhi)識(shi)，所(suo)以在教學(xue)這塊還有很多(duo)不足需要學(xue)習。但是我相信我一定能行。在此寫下(xia)我個(ge)人的幼(you)師職業生(sheng)涯規劃書(shu)。

　　在今天(tian)這個(ge)人(ren)才競爭(zheng)的(de)(de)時代，職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)開(kai)始成為(wei)在人(ren)爭(zheng)奪戰(zhan)中(zhong)的(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重要利器,對每個(ge)人(ren)而言，職業生(sheng)命是有(you)限的(de)(de)，如果不進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de).規劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)命和時間的(de)(de)浪費。作為(wei)剛(gang)走進(jin)博(bo)苑的(de)(de)我(wo)，若是帶著一(yi)(yi)(yi)臉茫然(ran)，踏入(ru)博(bo)苑怎能滿(man)足(zu)博(bo)苑這片藍天(tian)的(de)(de)的(de)(de)需要。為(wei)此我(wo)作一(yi)(yi)(yi)下規劃(hua)：

　　首先自我定位：

　　優點(dian)：我(wo)(wo)是一(yi)個辦事認(ren)真苛刻(ke)的人，既能堅持原則，有相(xiang)對的靈活性。性格比較活潑開朗比較善(shan)于和孩子家長溝通，為(wei)人坦率直爽(shuang)，樂于助人，在工作上我(wo)(wo)相(xiang)信自己能夠與同伴團(tuan)結一(yi)致(zhi)。心理(li)素質良好(hao)，具備一(yi)定的組織協調能力和分析(xi)判(pan)斷能力，有較強的團(tuan)隊合(he)作精神(shen)和服務精神(shen)，我(wo)(wo)不怕(pa)吃苦加班(ban)對我(wo)(wo)來說真的不是事。

　　缺點：經(jing)驗不足(zu)，在(zai)工作上有(you)(you)些不懂的(de)問題(ti)，書本上的(de)知識(shi)真正到(dao)實踐中還不是很完(wan)善，所以我需要多向前輩學(xue)習取經(jing)；在(zai)教育孩子上還沒有(you)(you)一個很完(wan)善的(de)體(ti)系，需要同事(shi)的(de)協助和領導的(de)支持以及自己的(de)摸(mo)索。

　　其次職業分析

　　(1)職(zhi)(zhi)業環境分析;首先(xian)，隨(sui)著(zhu)中國的(de)(de)不斷發展，各種幼(you)兒園教學模式很多，所需的(de)(de)幼(you)師人(ren)才也在不斷增(zeng)多。其次(ci)，隨(sui)著(zhu)人(ren)們生活水平的(de)(de)提高和精神需求(qiu)以及對(dui)孩子的(de)(de)期盼，幼(you)兒園是一(yi)個十分重要的(de)(de)組織機(ji)構，幼(you)師是一(yi)個很神圣(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業。

　　(2)博苑幼兒園的(de)(de)分析;博苑有(you)強大(da)(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)實力，在中國有(you)60多家分院有(you)強大(da)(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)規模；能夠(gou)在這個行業中形成(cheng)龍頭；博苑有(you)自己獨(du)特的(de)(de)教學產品(pin)和方案以：自己的(de)(de)幼兒玩具(ju)自己設(she)計(ji)的(de)(de)教學模式；有(you)博愛(ai)的(de)(de)領(ling)導能夠(gou)指導我(wo)們(men)的(de)(de)方向；還有(you)優良的(de)(de)生活環境(jing)和幼兒學習環境(jing)能夠(gou)讓我(wo)們(men)駐(zhu)扎以及家長的(de)(de)信任。

　　(3)家庭分析：父母支持我做這(zhe)個(ge)(ge)(ge)事(shi)業，覺得這(zhe)個(ge)(ge)(ge)職(zhi)業是(shi)一個(ge)(ge)(ge)很美(mei)的(de)職(zhi)業；希望(wang)我在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)事(shi)業中有所發展。

　　最后個人職業規劃和實施：

　　我(wo)覺(jue)得每個階(jie)段(duan)的(de)(de)前進都(dou)要有一定的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，有了(le)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)就有了(le)方(fang)向，才能更好(hao)的(de)(de)發展自(zi)我(wo)。只(zhi)要自(zi)己盡心盡力了(le)，能力都(dou)到了(le)發揮，每個階(jie)段(duan)有了(le)切(qie)實(shi)的(de)(de)提高，即使目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)沒有實(shi)現，我(wo)也不(bu)會(hui)覺(jue)得失敗，至少目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)引導我(wo)如何走好(hao)人生的(de)(de)每一步。目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)確(que)(que)立對于人生來說有著至關重要的(de)(de)作用(yong)，因(yin)此，我(wo)根據(ju)自(zi)身(shen)的(de)(de)不(bu)同階(jie)段(duan)把目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)確(que)(que)立如下：

　　千(qian)里之行(xing)，始(shi)于足下。我覺得現(xian)在首(shou)要的(de)(de)是認真做好(hao)配班老(lao)師(shi)，扎實專業知(zhi)識，學(xue)習前輩教學(xue)經驗(yan)嚴格完成考核。對(dui)主班老(lao)師(shi)好(hao)的(de)(de)教學(xue)模式吸(xi)收(shou)不好(hao)的(de)(de)加以改良。同時(shi)，嚴格按照博(bo)苑(yuan)制定的(de)(de)制度執行(xing)各項(xiang)工作，聽取領導(dao)的(de)(de)意(yi)見和忠告，未來能成為(wei)博(bo)苑(yuan)一(yi)名合格的(de)(de)主班老(lao)師(shi)，從(cong)而(er)在自己的(de)(de)位置上發(fa)光發(fa)熱，經過自己的(de)(de)努(nu)力希(xi)望(wang)將來能為(wei)博(bo)苑(yuan)做更多的(de)(de)事。

　　不(bu)經(jing)歷風雨怎能見彩(cai)虹(hong)(hong)。我要時(shi)刻保持一(yi)(yi)顆清醒的(de)(de)(de)頭腦。雖然，每個(ge)人心中都(dou)有一(yi)(yi)片(pian)大(da)(da)海，奮發(fa)著理想(xiang)、信(xin)(xin)念、追求和(he)報負;每個(ge)人心中都(dou)有一(yi)(yi)片(pian)森林(lin)，承載著收獲、芬芳和(he)磨礪。一(yi)(yi)個(ge)人，若(ruo)(ruo)想(xiang)取得成功，必須拿(na)出十(shi)足的(de)(de)(de)勇氣，付出百(bai)倍的(de)(de)(de)努力(li)、拼搏、奮斗才會成功。機遇不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)借口，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)頹廢，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)幻想(xiang)，更不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)眼淚(lei);只(zhi)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)愛打(da)拼的(de)(de)(de)人!若(ruo)(ruo)想(xiang)實現自(zi)己(ji)那(nei)遠大(da)(da)的(de)(de)(de)目(mu)標，就(jiu)(jiu)必須從生活(huo)中的(de)(de)(de)點點滴滴開始(shi)(shi)做起，努力(li)地積(ji)累(lei)從中所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識，總(zong)結經(jing)驗，那(nei)就(jiu)(jiu)是打(da)開成功大(da)(da)門的(de)(de)(de)鑰匙。因此，從今天開始(shi)(shi)我要出發(fa)了，為博(bo)苑藍天畫上彩(cai)虹(hong)(hong)！

　　大學生學前教育職業規劃 篇10

　　一、自我認知

　　（一）個人性格分析

　　我性格活潑(po)開朗(lang)，但(dan)我并不缺乏穩重。平(ping)時(shi)態度(du)積極、認真，有責任心，考慮問題比較周全。但(dan)是有時(shi)做事(shi)比較猶豫(yu)，情緒化。這都是我要改正的。

　　（二）職(zhi)業性格分析

　　我(wo)(wo)在班級(ji)擔任過一些職務，組織(zhi)和(he)動手能(neng)力較強。在工作(zuo)(zuo)中(zhong)認真負責、有創(chuang)新思想，并(bing)有一定工作(zuo)(zuo)方法(fa)和(he)能(neng)力。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能(neng)在從事(shi)幼教職業中(zhong)發揚我(wo)(wo)的(de)(de)(de)優點，改正不(bu)足(zu)，發展(zhan)我(wo)(wo)應有的(de)(de)(de)水(shui)平，并(bing)不(bu)斷(duan)學習新的(de)(de)(de)知識，探索新的(de)(de)(de)事(shi)物，跟上時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)腳步。

　　（三）我的優點

　　責任心(xin)(xin)強(qiang)，有(you)愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)；態度(du)積極認真，工作(zuo)(zuo)努力(li)負責；學習(xi)成績好(hao)，有(you)一(yi)定的學習(xi)方法，樂于學習(xi)；思維(wei)活躍，精力(li)充沛，積極上(shang)進，樂于思考和行動，并有(you)創新(xin)的能力(li)；在文學、唱歌、畫畫等方面有(you)一(yi)定的特長；身為學生(sheng)會成員，能以身作(zuo)(zuo)則(ze)，管好(hao)自(zi)己；為人自(zi)信、正直。

　　（四）我的缺點

　　考慮問題不夠全(quan)面，做事不夠果斷；有時比較任(ren)性、固執；缺乏時間觀念，做事易(yi)拖拉。

　　（五(wu)）自我認知小結

　　1．“我是誰?”

　　我是一個做事認(ren)真負責、以別人之樂為樂的(de)人。

　　2．“我喜(xi)歡(huan)什么?”

　　我喜歡(huan)從事有挑戰和(he)充分發揮個人能力的工作。

　　3. “我能夠做什么?”

　　我能夠發揮我的(de)特長，從(cong)事(shi)學前教育。

　　4. “我看(kan)重什么?”

　　我看重是否能盡力挖掘自己(ji)的潛力，施展自己(ji)的本(ben)領，有創新的工(gong)作

　　二、環境認知

　　(一)社會環境分析

　　現在社會對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師這一職業(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)要是很(hen)大(da)的(de)(de)，大(da)量(liang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)興辦，還有一些辦園(yuan)較早的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)也(ye)開始辦分園(yuan)，這樣幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)需(xu)求大(da)大(da)增(zeng)加，我們(men)有很(hen)多選擇的(de)(de)機會。現在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育要求提(ti)高了，專業(ye)(ye)化高校畢業(ye)(ye)的(de)(de)學生更受用人單位青睞，但高校的(de)(de)學生畢業(ye)(ye)生逐年遞(di)增(zeng)，所以就業(ye)(ye)競(jing)爭也(ye)是很(hen)激(ji)烈。

　　（二）職業(ye)環境分(fen)析

　　幼兒(er)園的(de)環境很單(dan)純(chun)，和社會無太(tai)多關(guan)系，無危險、無職業(ye)病危險，環境狀(zhuang)況舒適，在(zai)園內(nei)無勾(gou)心斗角(jiao)(jiao)的(de)現(xian)象，無權力的(de)爭奪，而(er)且(qie)富有童趣，從(cong)各(ge)個角(jiao)(jiao)度來看都(dou)還算輕松，但責任重(zhong)大，孩子是(shi)我們(men)服務的(de)主要對象，對幼兒(er)的(de)教(jiao)育是(shi)全(quan)面(mian)的(de)，那(nei)就要求我們(men)首先要全(quan)面(mian)發展，對這個職業(ye)要有愛心。

　　（三）家庭(ting)環(huan)境分析

　　家庭(ting)經(jing)濟(ji)條件(jian)一般，家庭(ting)成員(yuan)沒有太多的社會(hui)關系。家中父母對(dui)我(wo)相(xiang)當關心(xin)和(he)愛護，但不過多地過問我(wo)的學(xue)習(xi)和(he)活(huo)動情況(kuang)。我(wo)的哥(ge)哥(ge)對(dui)我(wo)要求(qiu)嚴格，母親給我(wo)的影響較大，我(wo)學(xue)會(hui)了誠懇待(dai)人，誠信做事，敢于追求(qiu)為，熱(re)愛生活(huo)。

　　家庭期(qi)望(wang)(wang)：希(xi)望(wang)(wang)我成(cheng)為一名公務員。

　　家庭影(ying)響(xiang)：從小父(fu)母的為人(ren)影(ying)響(xiang)了(le)我，他們教會我做(zuo)人(ren)做(zuo)事都要敢于挑戰自我，腳(jiao)踏實地，一步一個(ge)腳(jiao)印，用拼搏贏得掌聲。

　　（四）學校(xiao)環境分析

　　1．學(xue)校就(jiu)業情況(kuang)分析

　　在(zai)同等(deng)院校(xiao)中就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)居中等(deng)，今年學校(xiao)各專業(ye)(ye)(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)況在(zai)穩步向好(hao)。但專業(ye)(ye)(ye)(ye)之間的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)差距大，部分專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的單(dan)位質量不高。

　　2．專業就(jiu)業情況分析

　　我就(jiu)讀的專業(ye)是學(xue)前教育，屬(shu)于(yu)學(xue)院的熱門專業(ye)，有統(tong)計(ji)數據證明學(xue)前教育前景好，幼師師資缺乏，所以我有更多的信心學(xue)好本(ben)專業(ye)。

　　3．就業區域分析

　　根(gen)據需(xu)求導向以及我自身的各中(zhong)因素，有(you)如下(xia)幾個(ge)城市是(shi)我選(xuan)擇(ze)的方向：上海、北京、福建。

　　三、職業目標分析

　　1．目標職業名稱：幼師(shi)或幼兒教育工作(zuo)者。

　　2．崗位(wei)說明：從事幼(you)兒的教育事業。

　　3．工作內容：保育相結合的教學。

　　4．工作場所：教室。

　　5．危(wei)險(xian)性：無(wu)危(wei)險(xian)，無(wu)職業危(wei)險(xian)。

　　四、職業勝任測評

　　1．我的優勢及使用(yong)

　　優勢(shi)：自學能力較強(qiang)、有上(shang)進心，在大(da)一了解本專業知識，為大(da)二學習(xi)打(da)下堅(jian)實的基礎；敢于挑戰自我，積(ji)極參加(jia)校園活動。

　　優勢(shi)的(de)使用(yong)：申(shen)請(qing)專(zhuan)業(ye)類工(gong)作(zuo)時，占優勢(shi)；對(dui)專(zhuan)業(ye)知識(shi)了解更為突出，在(zai)面試(shi)中占有先機，更善于重視教(jiao)學(xue)的(de)合作(zuo)與幫(bang)助；有一定的(de)實習經(jing)驗，能更好地適應(ying)工(gong)作(zuo)。

　　2．我的弱勢及彌補

　　弱(ruo)勢：專業成績有待提高。

　　彌補(bu)：多(duo)努力學習專業知識。

　　3．我的`機遇及(ji)利用

　　機(ji)會(hui)：學(xue)前教育前景好，學(xue)校有現場招聘會(hui)，有機(ji)會(hui)參加各種等(deng)級考試。

　　利用：去努(nu)力學好本專(zhuan)業，如果有機會(hui)的話會(hui)去當地的幼兒(er)園實(shi)習，前去觀看，了解幼兒(er)園的用人要求；備考，爭取盡(jin)快過(guo)英語四級，同時加強口語的訓。

　　4．我(wo)面(mian)臨的威(wei)脅(xie)及其排除

　　威脅：幼兒園(yuan)對藝術科較重視，藝術底(di)蘊好的(de)人較多。

　　排(pai)除：提高自(zi)我的綜合(he)能力，全面(mian)發展；去實(shi)習時，虛心向老(lao)師學習。

　　5．職業認知小結

　　從(cong)目前實際看，幼兒教(jiao)師的(de)各(ge)種教(jiao)育教(jiao)學活動已經達到(dao)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)標準的(de)要求(qiu)(qiu)。而且，現代教(jiao)育的(de)發展對(dui)教(jiao)師的(de)要求(qiu)(qiu)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)的(de)標準是非常一(yi)致(zhi)的(de)。作為幼兒園有義(yi)務(wu)提(ti)高教(jiao)師的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)，

　　使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為像醫(yi)生(sheng)、律師(shi)(shi)(shi)、建筑師(shi)(shi)(shi)類似的(de)專(zhuan)業工作者。新(xin)(xin)的(de)課程改(gai)革對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出了巨大挑戰，許多教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)面對(dui)新(xin)(xin)課程、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)茫然失(shi)措，急(ji)需專(zhuan)業地(di)、深入地(di)、持久地(di)、一對(dui)一地(di)深度培訓。幼兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業化發(fa)展是教(jiao)(jiao)育現代化的(de)必然要求。

　　近年來，由(you)于信(xin)(xin)息(xi)技術的高速發展(zhan)，幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育也面臨(lin)著信(xin)(xin)息(xi)化的要求，特別是在素質教(jiao)育中要對幼(you)(you)兒(er)進行信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)、信(xin)(xin)息(xi)知識和信(xin)(xin)息(xi)獲(huo)取、處理(li)以及管理(li)的能(neng)力的啟蒙教(jiao)育，通過(guo)自主(zhu)學(xue)習、自主(zhu)性游戲、創新(xin)精神和實踐能(neng)力的培養(yang)，提高幼(you)(you)兒(er)社會化的水平，拓展(zhan)幼(you)(you)兒(er)認知領域。

　　在(zai)這一背景之下，盡快(kuai)促進(jin)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)化成長，是(shi)關系到幼兒(er)園(yuan)、幼園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人，乃至整個(ge)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)發展的(de)一件大(da)事，是(shi)新時代(dai)對幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育界(jie)的(de)強烈呼(hu)喚。我國對幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)需(xu)求量很大(da)，容易找到工作，但現在(zai)自己還是(shi)多(duo)考些證為好，能夠拓(tuo)寬就業(ye)(ye)范(fan)圍(wei)。

　　五、職業規劃與措施

　　(一)短期目標

　　好好學習，多積累專(zhuan)業(ye)知識(shi)，努力(li)提高(gao)我的(de)英文(wen)水(shui)平(ping)，并著(zhu)力(li)發展自己的(de)藝體能力(li)，完成大一這關(guan)鍵性一年的(de)學業(ye)。

　　(二)中期目標

　　在校的(de)三(san)年(nian)時間不長，正所謂光陰似(si)箭，日月如梭，所以(yi)我(wo)要(yao)好好地把握這三(san)年(nian)的(de)光陰，在三(san)年(nian)的(de)學習里(li)，我(wo)要(yao)完成幾個計(ji)劃(hua)：

　　1．努力地學習(xi)各門課程，夯實專業基礎知識，嚴格地完成每一科(ke)考試，并不斷鍛(duan)煉(lian)自己(ji)，全(quan)面(mian)掌握每科(ke)學習(xi)技(ji)巧。

　　2．學習技能的同時，也要積極(ji)地參加(jia)學校組織(zhi)的課(ke)外活動(dong)，把自己的特長發揮(hui)出來。

　　3．做一名優(you)秀(xiu)的(de)幼兒教師畢(bi)業生。

　　(三)長期目標

　　出色的(de)工作能力，積極的(de)工作態度，這是(shi)畢(bi)業(ye)后將(jiang)在職場中(zhong)不可缺少的(de)兩(liang)大元素(su)。畢(bi)業(ye)后我將(jiang)繼(ji)續完善自己的(de)專(zhuan)業(ye)技能和個人素(su)質(zhi)。

　　1．通過學習(xi)和(he)實踐，不斷(duan)完善自(zi)我，在社會的大舞(wu)臺(tai)充分展示自(zi)我。

　　2．重視與他人(ren)的交往，有(you)良好的人(ren)際關(guan)系，擁(yong)有(you)比(bi)較廣泛的社交范圍。

　　3．迅速適應(ying)周圍環境。

　　4．保持積(ji)極的人生態度。

　　5．畢業十年(nian)后創辦一(yi)家(jia)自己的幼兒園。通過幾十年(nian)的不懈努力(li)，最終(zhong)把(ba)自己的幼兒園辦成全(quan)國知(zhi)名的品牌幼兒園。

　　計劃固然好，但最重要的在(zai)于實施并取得成效(xiao)。時時刻(ke)刻(ke)都不(bu)能(neng)忘記，任(ren)何目(mu)標，只說(shuo)不(bu)做到頭來只是一(yi)場空。路漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上下而求索(suo)。不(bu)經歷風雨怎能(neng)見彩(cai)虹。

　　我們(men)要時刻保(bao)持一(yi)(yi)顆清醒的(de)頭腦(nao)。其(qi)實，每(mei)個(ge)人(ren)心中都有一(yi)(yi)座山，雕刻著理想、信念、追求、報負；每(mei)個(ge)人(ren)心中都有一(yi)(yi)片(pian)森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，若要獲得成功，

　　必須(xu)拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機遇(yu)不相信眼(yan)淚，不相信頹廢(fei)，不相信幻影，只相信愛打拼的人！想要實現自己一個(ge)遠大的目標，就必須(xu)得從(cong)生活中的點滴小事開始做起，努力地(di)積累從(cong)中所(suo)學到(dao)的知識和能力，那就是(shi)打開成功之門的鑰匙。

　　大學生學前教育職業規劃 篇11

　　轉眼間，我(wo)已(yi)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)度過了(le)整(zheng)整(zheng)大(da)半年(nian)時間，這(zhe)大(da)半年(nian)不僅是我(wo)們在教與(yu)學(xue)中度過的(de)(de)(de)，也(ye)是我(wo)們共同成長(chang)的(de)(de)(de)過程。作為(wei)一名新(xin)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園教師(shi)，接觸幼(you)(you)兒(er)(er)已(yi)有一年(nian)時間，通過這(zhe)一年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)習讓(rang)我(wo)深深感受(shou)到，要做一名幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)不難，但要做一個好的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園教師(shi)，就(jiu)不是一朝一夕(xi)的(de)(de)(de)事情，需(xu)要我(wo)花更多的(de)(de)(de)時間和(he)精力去努力和(he)探(tan)索。因此，我(wo)為(wei)自己定(ding)下了(le)一個五(wu)年(nian)發(fa)展規劃，希望能夠督促自己向前(qian)奮(fen)斗。

　　一、自我定位及總目標

　　我認為一名好的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師不僅要為人正(zheng)直善良(liang)，對工(gong)(gong)作(zuo)認真兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)。而且在思(si)(si)想(xiang)政治上(shang)業(ye)(ye)(ye)務能力(li)上(shang)更(geng)要有所(suo)建樹，對幼(you)兒負責(ze)。作(zuo)為一名中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師，必(bi)須以現代(dai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)，教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念為指導，以先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)、科學的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學原則，正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)為前提(ti)，盡快(kuai)由技能教(jiao)(jiao)育(yu)型向科研(yan)型轉變，更(geng)新(xin)知識，提(ti)高(gao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)科研(yan)能力(li)。體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學，從傳統技能傳授課轉到研(yan)究體(ti)(ti)質(zhi)、提(ti)高(gao)健康(kang)水(shui)(shui)平選擇教(jiao)(jiao)學手段方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)運動處方(fang)課。為實現這一教(jiao)(jiao)學目標，我計劃通過五年(nian)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，力(li)爭(zheng)達到思(si)(si)想(xiang)素質(zhi)高(gao)、敬業(ye)(ye)(ye)精神強、具有較高(gao)科研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)、專(zhuan)項結構齊全(quan)、專(zhuan)項特長突出(chu)、教(jiao)(jiao)學訓練能力(li)水(shui)(shui)平高(gao)、能夠(gou)適應(ying)新(xin)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平。

　　二、思想方面

　　1.在(zai)思想(xiang)上，要(yao)實事求是，作好(hao)本(ben)職工作。堅持每天看書備課，牢(lao)固樹立"全(quan)心(xin)全(quan)意為人民服務(wu)"的(de)思想(xiang)，加強政治學習(xi)，提高自己(ji)思想(xiang)政治素質，樹立良好(hao)的(de)"人類靈魂工程(cheng)師"的(de)形象。

　　2、樹立終身學(xue)(xue)習的理念(nian)，教師終身學(xue)(xue)習應具備五種(zhong)能力(li)：學(xue)(xue)習能力(li)、教育科研能力(li)、適應現(xian)代(dai)教學(xue)(xue)能力(li)、研究學(xue)(xue)生能力(li)、自我調控能力(li)，今后我要在這些方面多下功夫(fu)。

　　3、更新教育觀念，不(bu)斷學習與(yu)反思，勤動(dong)筆(bi)，勤動(dong)腦(nao)。不(bu)光認真(zhen)鉆研本學科知識，同時不(bu)斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就(jiu)是必須持之以恒(heng)。

　　4.加強(qiang)個人興趣方面的延伸，學(xue)好一門書(shu)數(shu)學(xue)課(ke)或電腦課(ke)。

　　5.積極向有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)老師(shi)學習，配(pei)合園長(chang)把我園的(de)(de)工作搞好(hao)。、首先(xian)加(jia)強師(shi)德師(shi)風的(de)(de)修養，形成高尚的(de)(de)人格，有(you)(you)一顆進取(qu)的(de)(de)心。要(yao)(yao)熱(re)愛(ai)(ai)學生，對(dui)學生有(you)(you)博(bo)愛(ai)(ai)之心，要(yao)(yao)以誠(cheng)相待，要(yao)(yao)寬(kuan)容(rong)和(he)有(you)(you)強烈的(de)(de)責(ze)任感。

　　三、業務方面

　　1、認真學(xue)(xue)(xue)習領會新課標，掌握自(zi)(zi)己所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科特(te)點(dian)，發揮(hui)個人興(xing)趣特(te)長，將理論聯(lian)系實際(ji)融入到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)工作中，形(xing)成自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。繼續探(tan)索"生活化"的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，注重培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)。

　　2.始(shi)終以幼兒為(wei)(wei)中心(xin)，以幼兒為(wei)(wei)本，關注新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，認真(zhen)聽取前輩的(de)(de)(de)各種講座，以及(ji)開展的(de)(de)(de)各種研(yan)討(tao)活(huo)動(dong)(dong)，認真(zhen)做(zuo)好(hao)記(ji)錄，在(zai)聽了(le)其他優秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)后，不忘做(zuo)好(hao)整理和反思(si)的(de)(de)(de)工作，積極的(de)(de)(de)探討(tao)，研(yan)究各類教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，力求教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容生活(huo)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式活(huo)動(dong)(dong)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法游戲(xi)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段多元(yuan)化(hua)(hua)，注意將各領域的(de)(de)(de)`內(nei)容整合(he)起來，使幼兒在(zai)生活(huo)中學(xue)(xue)習，在(zai)與人，事物(wu)的(de)(de)(de)接觸(chu)中，認識中獲取經驗，使幼兒能得到各項(xiang)能力的(de)(de)(de)提高，健(jian)康的(de)(de)(de)成長。

　　3、認真撰寫教學(xue)反思、論文，多向有經驗的(de)教師請(qing)教，共(gong)同(tong)探(tan)討學(xue)術研究，使自己成為研究型(xing)的(de)教師。

　　4.對待幼(you)兒做(zuo)到熱心(xin)，耐心(xin)，細(xi)心(xin)，要清楚(chu)明白一個好的(de)幼(you)兒教師(shi)她所(suo)做(zuo)的(de)都是為了孩子們，做(zuo)幼(you)兒的(de)引導(dao)者(zhe)，支持者(zhe)，協作者(zhe)。

　　5.在家(jia)長(chang)工作(zuo)方面，強化服務意識(shi)，對待家(jia)長(chang)要做(zuo)到熱心，有心，及(ji)時向(xiang)家(jia)長(chang)反映幼(you)兒在園的(de)各方面包括學習，生活，運動，游(you)戲的(de)情況。也要充分利用(yong)家(jia)長(chang)資源，做(zuo)好家(jia)園共育工作(zuo)，互相(xiang)信任，尊重，支持。

　　據此，我具體的五年規劃是：

　　第一年(nian)，學(xue)習多媒體課件的使用(yong)，使自己的教學(xue)多元化(hua)，豐富化(hua)。做好(hao)自己的本職工(gong)作(zuo)，盡可能(neng)創造條件讓幼兒(er)通過直接體驗來(lai)學(xue)習，在帶教老師(shi)的幫助(zhu)下積極開展班級工(gong)作(zuo)。主(zhu)動(dong)承擔園內公開活動(dong)，并認真反(fan)思，及(ji)時找出(chu)自己的不足。

　　第二(er)年(nian)，把班主(zhu)任(ren)工作，做(zuo)的(de)(de)更好(hao)，保教結合，做(zuo)好(hao)環(huan)境布置。根據課程指(zhi)南(nan)和(he)本班實(shi)際，對活動(dong)的(de)(de)可(ke)能方向(xiang)，所需(xu)環(huan)境，資源和(he)材料(liao)作切(qie)實(shi)可(ke)行的(de)(de)預設(she)，把握好(hao)"預設(she)"與(yu)(yu)幼兒(er)自發(fa)"生成"之間的(de)(de)關系。協助指(zhi)導老(lao)師(shi)開展課題研究。積極參與(yu)(yu)園(yuan)內的(de)(de)各種評優(you)活動(dong)，并力爭獲獎。

　　第(di)三年，了(le)解和(he)(he)熟悉新課改的精神(shen)，使(shi)自己(ji)盡快適應新教材(cai)，和(he)(he)駕(jia)馭新教材(cai)的能力。通(tong)過自己(ji)的努(nu)力和(he)(he)向(xiang)老教師學習并(bing)通(tong)過外出(chu)學習，使(shi)自己(ji)在教學上教得扎實、靈活，在平時的教學中(zhong)滲(shen)透拓展型教學。

　　第四(si)年(nian),充分(fen)領(ling)會新課改的(de)精神，在教(jiao)(jiao)學(xue)中用新課改的(de)理(li)念進行教(jiao)(jiao)學(xue)，做到教(jiao)(jiao)得(de)實在、教(jiao)(jiao)得(de)靈活。使(shi)自己(ji)(ji)能(neng)靈活駕馭新教(jiao)(jiao)材。通過不(bu)斷地學(xue)習，提高自己(ji)(ji)的(de)科研素質(zhi)，嘗(chang)試撰寫與拓展型有(you)關的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)論文

　　第五年，在(zai)(zai)熟(shu)練掌握教材(cai)的基礎(chu)上能獨(du)立進行課題(ti)研(yan)究，并(bing)撰(zhuan)寫課題(ti)論文，力爭在(zai)(zai)縣級刊物上發表。積極參加各種教科研(yan)活(huo)動。我要在(zai)(zai)生活(huo)中尋(xun)找素材(cai)，組織教學，把生活(huo)活(huo)動，運動，游戲，學習(xi)活(huo)動融合于一(yi)體，爭取(qu)在(zai)(zai)縣級范圍內展示活(huo)動，逐步形成自己個人的教學特色，成為園級骨干(gan)教師。

　　要避免自己的一些缺(que)點如考(kao)慮不夠仔細，缺(que)乏經驗(yan)(yan)，在(zai)這五年中(zhong)我(wo)要慢(man)慢(man)改進，多(duo)向(xiang)優(you)秀的教師學習，討(tao)教經驗(yan)(yan)，與幼兒一起成長，積累教學經驗(yan)(yan)，做好園內的各(ge)項(xiang)工作。

　　大學生學前教育職業規劃 篇12

　　為(wei)(wei)一名(ming)幼兒(er)(er)園新(xin)教師，我認(ren)識(shi)到(dao)職業規劃(hua)的(de)(de)重要(yao)性，同(tong)時，也感到(dao)應以創(chuang)新(xin)精神為(wei)(wei)出發(fa)點，努(nu)力完(wan)善自(zi)身的(de)(de)綜合文化素養，盡快形成(cheng)自(zi)己的(de)(de)教學特色，以適(shi)應時代的(de)(de)需求(qiu)、幼兒(er)(er)的(de)(de)需求(qiu)，成(cheng)為(wei)(wei)一名(ming)合格的(de)(de)好老師。

　　為(wei)了自己更好的(de)(de)工(gong)作(zuo)，并(bing)在學習工(gong)作(zuo)中得到成長，特制定教師自我成長計(ji)劃，并(bing)在計(ji)劃實施中不斷修(xiu)正自己、完(wan)善自己，不斷提(ti)高作(zuo)為(wei)一名教師應具有(you)的(de)(de)素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　本人今年(nian)20歲，畢業(ye)后踏上工作崗位(wei)已整(zheng)整(zheng)兩年(nian)了，這兩年(nian)來(lai)在園領導的(de)帶(dai)領下(xia)，在各位(wei)教師的(de)指導、幫助(zhu)下(xia)，不斷(duan)努力(li)，逐步(bu)創新，在思想上和(he)工作中得到了一定的(de)進步(bu)。工作兩年(nian)中先后帶(dai)教大(da)班和(he)小班，積(ji)累了一定的(de)工作經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢：

　　1)兩(liang)年的(de)教(jiao)學工作經驗，讓(rang)我對(dui)教(jiao)育(yu)孩(hai)子有(you)了(le)一(yi)定(ding)的(de)經驗和(he)心(xin)得，讓(rang)我在(zai)面對(dui)孩(hai)子的(de)時候少了(le)一(yi)份(fen)剛踏上工作崗位(wei)時的(de)擔心(xin)和(he)無措(cuo)。

　　2)隨著兩年家(jia)長(chang)工作的(de)(de)開展，在(zai)家(jia)長(chang)工作方面(mian)積累(lei)了一定(ding)的(de)(de)經驗(yan)，并(bing)且我和班中家(jia)長(chang)的(de)(de)關系(xi)比較融洽(qia)，家(jia)長(chang)也(ye)很體(ti)諒、配合老師的(de)(de)工作。

　　3)有好學精神，敢于接受(shou)新(xin)事物的挑戰(zhan)，樂于接受(shou)教學新(xin)理念的沖擊(ji)。

　　2、不足：

　　1)因為我是(shi)一名(ming)新(xin)教(jiao)(jiao)師，工作只有兩(liang)年時間，只教(jiao)(jiao)過小班(ban)和大班(ban)的幼兒(er)，缺少(shao)對中班(ban)年齡幼兒(er)的'管(guan)理和教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。

　　2)在本(ben)科四年的學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)雖然學(xue)(xue)過一些樂器、舞蹈、手工制作(zuo)等，可(ke)從特長的角度，我(wo)的藝術活(huo)動能力較弱。隨著教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的不斷深入和開(kai)展，以及從給予(yu)孩子美的享受(shou)和情趣的培(pei)養這個角度來(lai)看，我(wo)必(bi)須(xu)加(jia)強(qiang)基本(ben)功的訓練，尤(you)其(qi)是繪畫、手工制作(zuo)、彈奏等教(jiao)學(xue)(xue)技能技巧的提高。

　　三、個人一年發展總目標：

　　第一學期(qi)發展(zhan)目標：

　　1)盡(jin)快提(ti)高自己(ji)對中班(ban)幼兒的管理和教學(xue)能力(li)。

　　2)努(nu)力提高自己的專業素質，認(ren)真學習、鉆研(yan)業務，盡(jin)快了解、掌(zhang)握中(zhong)班(ban)幼(you)兒的年齡特征和發展特點。

　　3)繼續加強(qiang)家(jia)長(chang)工(gong)作的(de)開展，做到與家(jia)長(chang)適時、有效的(de)溝通。

　　措施：

　　1)多向富有教學經驗的(de)(de)搭班老(lao)師學習，注重榜樣借鑒、內化(hua)，爭取盡快(kuai)提高(gao)自己(ji)對(dui)中班年齡幼兒的(de)(de)管理和(he)教學能力。

　　2)自從幼兒園(yuan)網(wang)站(zhan)建立以來我與家長(chang)們的(de)(de)關(guan)系更(geng)進了(le)(le)一步,本學期將繼續努力。除(chu)了(le)(le)及時關(guan)注論(lun)壇外(wai),還(huan)要加快(kuai)家園(yuan)聯系窗內容的(de)(de)更(geng)換頻率(lv),為家長(chang)提供(gong)更(geng)優質服(fu)務。除(chu)此之(zhi)外(wai)，我還(huan)必須做到每周向(xiang)家長(chang)反饋幼兒在園(yuan)的(de)(de)情況，經(jing)常(chang)了(le)(le)解家長(chang)的(de)(de)需(xu)求，努力使(shi)自己(ji)做的(de)(de)更(geng)好，成為家長(chang)心目中(zhong)的(de)(de)好老(lao)師。

　　3)主動關心國(guo)內(nei)外學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)信息和專業(ye)理(li)論，并通(tong)過多(duo)種途徑：幼(you)教(jiao)刊物、多(duo)媒體技(ji)(ji)術、觀摩、聽講(jiang)座等，吸取教(jiao)育(yu)學(xue)科的新知(zhi)識、新技(ji)(ji)能。

　　第二(er)學(xue)期發展目標：

　　1)在本學期里(li)提(ti)高自(zi)身(shen)綜合文化(hua)素(su)養，力爭(zheng)使自(zi)己在業務(wu)上不(bu)斷創(chuang)新、科(ke)研(yan)中獨立鉆研(yan)，在教學方(fang)面形成(cheng)特色(se)的科(ke)研(yan)型教師。

　　2)提高(gao)自身的教(jiao)育技(ji)能技(ji)巧(qiao)，如：繪(hui)畫、手工制作(zuo)、彈(dan)奏(zou)樂(le)器等。

　　措施：

　　1)提高教學和科研(yan)能力。進(jin)行如(ru)何提問和對幼(you)兒給予(yu)的(de)信息(xi)適時(shi)有效反饋(kui)的(de)思考實踐(jian)。積極參(can)加(jia)專業學習(xi)培訓和教研(yan)活動，進(jin)一步探(tan)索適合本班(ban)的(de)教育(yu)內容、教育(yu)方法(fa)。

　　2)幼兒園(yuan)教師既(ji)有良好的思想品行(xing)和(he)職業道德是(shi)不夠的。我們還要苦(ku)練各種(zhong)技(ji)能(neng)技(ji)巧，把(ba)自(zi)己綜合素質(zhi)提(ti)高。如：教育(yu)教學(xue)觀(guan)摩、教師技(ji)能(neng)技(ji)巧的評比和(he)教案評比來提(ti)高自(zi)己的教育(yu)技(ji)能(neng)。

　　3)利用空(kong)閑時(shi)(shi)間來學(xue)習繪畫手工制作和彈奏(zou)樂器的技巧，多參考專(zhuan)業書籍，使自己短時(shi)(shi)間內在這(zhe)幾個方(fang)面有所提高(gao)。

　　以上(shang)是我的職(zhi)業規劃(hua)和(he)具體(ti)實施(shi)計劃(hua)，希望在(zai)幼兒(er)園領導的培養下、在(zai)自己的努力下，有所收(shou)獲有所成長。

　　大學生學前教育職業規劃 篇13

　　一、寫在前面

　　我(wo)現在是(shi)(shi)XX幼(you)兒師范學(xue)校的學(xue)生，畢(bi)業后基本上(shang)就(jiu)是(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)(jiao)育工作，我(wo)也(ye)(ye)不例外，我(wo)的志向就(jiu)是(shi)(shi)從事(shi)幼(you)兒教(jiao)(jiao)育的工作。我(wo)立志于幼(you)兒教(jiao)(jiao)育，并相信我(wo)有對這個(ge)職(zhi)業高度的熱愛和(he)(he)熱情(qing)，我(wo)會(hui)將(jiang)我(wo)的能力在幼(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業上(shang)盡情(qing)展(zhan)現。在求職(zhi)的路上(shang)會(hui)有鮮花暖日，但也(ye)(ye)會(hui)有荊棘風雨，我(wo)們(men)要時刻做(zuo)好面對機遇和(he)(he)挫折的準備，也(ye)(ye)需要有一定的目標和(he)(he)方向，那就(jiu)必要做(zuo)好職(zhi)業的規劃，找(zhao)準職(zhi)業生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做(zuo)足(zu)充分(fen)準備。

　　二、自我分析

　　（一）性(xing)格分析：

　　我(wo)是個比較開朗活潑的(de)(de)(de)女孩(hai)，但(dan)(dan)我(wo)并不缺乏穩重(zhong)，平時(shi)態(tai)度積極、認真，責任心強(qiang)有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)原則。和(he)同學(xue)、老師能相處融洽(qia)，在做事時(shi)的(de)(de)(de)獨立性(xing)和(he)自(zi)制力較強(qiang)。好奇好問(wen)求知的(de)(de)(de)要求高。但(dan)(dan)在做事為(wei)人時(shi)可能有(you)考(kao)慮不周全(quan)的(de)(de)(de)問(wen)題。我(wo)同時(shi)也是個勇敢、堅強(qiang)、勤奮、無私的(de)(de)(de)女孩(hai)。

　　（二）職業個性分(fen)析：

　　我在(zai)學(xue)校擔任過不少(shao)職務，在(zai)組織和(he)動(dong)手等能(neng)力上有(you)(you)過培(pei)養，在(zai)工(gong)作中(zhong)一直耐(nai)苦耐(nai)勞、主(zhu)動(dong)積極、認真(zhen)負責(ze)、為人正直、自信(xin)(xin)、有(you)(you)創新思想，并有(you)(you)一定工(gong)作方法和(he)能(neng)力，我相信(xin)(xin)我在(zai)從(cong)事(shi)(shi)幼(you)教職業中(zhong)一定可以保持(chi)我的(de)優點，發展我應(ying)有(you)(you)的(de)水平，并不斷學(xue)習新的(de)知識，探索新的(de)事(shi)(shi)物(wu)，跟上時代的(de)腳步，做個有(you)(you)計劃、有(you)(you)目(mu)標、有(you)(you)學(xue)識的(de)優質(zhi)老(lao)師。

　　（三）我(wo)的優點：

　　1、責任(ren)心(xin)(xin)強，有愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)；

　　2、態度積極認真，工作(zuo)努(nu)力負責；

　　3、學習成績好(hao)，有一定的學習方(fang)法(fa)，樂于學習；

　　4、思(si)維活躍、精力(li)充沛，積極上進樂(le)于思(si)考和(he)行動，并有(you)創新的能(neng)力(li)；

　　5、在文學、唱歌、畫畫等方面(mian)有(you)一定(ding)的(de).特長，舞蹈和表演(yan)突(tu)出，興趣比較廣泛；

　　6、身為學生(sheng)會成(cheng)員能以身作則(ze)，管(guan)好自己；

　　7、為(wei)人自(zi)信(xin)、正直、想(xiang)法多(duo)。

　　（四）我的缺點(dian)：

　　1、考慮問(wen)題不夠(gou)全面，做事(shi)不夠(gou)果斷；

　　2、有(you)時比(bi)較任(ren)性；

　　3、個性(xing)較強(qiang)，固執；

　　4、缺乏時間觀念，做事易拖拉。

　　（五）家庭環境分析(xi)：

　　家庭經(jing)濟(ji)條件一般，父母都是普(pu)通工(gong)(gong)人，收入不(bu)高，姐(jie)姐(jie)畢業已(yi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)五年(nian)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)穩(wen)定，已(yi)組成家庭。我是家中最大的經(jing)濟(ji)負擔。家庭成員(yuan)沒有(you)太大的社會關系(xi)，只在教師這(zhe)個職業方面有(you)些(xie)關系(xi)。家中父母對我相當關心和(he)愛護(hu)，但不(bu)過(guo)多的過(guo)問我的學習和(he)活動情(qing)況。父親由于(yu)在家時間(jian)較少，和(he)我關系(xi)相處不(bu)太融洽，母親給我的影響較大，我學會了誠懇待人，誠信(xin)做事，敢于(yu)追求為，熱愛生(sheng)活。

　　（六）社會環境分析(xi)：

　　現在社(she)會(hui)對(dui)幼(you)(you)兒(er)教師這一職業的(de)需要是很(hen)大(da)的(de)，大(da)量幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)興辦(ban)，還有一些辦(ban)園(yuan)較(jiao)早的(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)也(ye)開始(shi)辦(ban)分園(yuan)，這樣幼(you)(you)兒(er)園(yuan)對(dui)幼(you)(you)兒(er)教師的(de)需求大(da)大(da)增加，同時給(gei)我們(men)很(hen)多選擇(ze)的(de)機(ji)會(hui)。現在幼(you)(you)兒(er)園(yuan)對(dui)幼(you)(you)兒(er)的(de)教育要求提(ti)高(gao)了，專業化(hua)的(de)院校(xiao)(xiao)畢(bi)業的(de)學生(sheng)更受用(yong)人單位青睞，但院校(xiao)(xiao)的(de)學生(sheng)畢(bi)業率高(gao)，所以對(dui)工(gong)作的(de)競爭也(ye)是很(hen)激烈。

　　（七）職業環境：

　　幼兒園的環境(jing)很(hen)單純，和社會(hui)無太多關(guan)系，無危險(xian)、無職業病危險(xian)，環境(jing)狀況舒適(shi)，在園內無勾心斗角的現象(xiang)，無權力的爭(zheng)奪(duo)，而(er)且富(fu)有(you)(you)童趣，職業從(cong)各個(ge)(ge)角度(du)來看都(dou)還(huan)算輕松，但責(ze)任重大，孩(hai)子是我(wo)們服務的主要(yao)(yao)對象(xiang)，對幼兒的教育是全面(mian)(mian)的，那就要(yao)(yao)求我(wo)們首先要(yao)(yao)全面(mian)(mian)發展(zhan)，對這(zhe)個(ge)(ge)職業要(yao)(yao)有(you)(you)愛心，本職業的就業前景還(huan)是十分(fen)可觀的。

　　三、SWOT分析

　　優勢：

　　（一）我的優勢

　　1、各科成(cheng)績都較(jiao)好，比較(jiao)全(quan)面，并在藝體、文(wen)學等方面有特長，興趣廣泛(fan)；

　　2、做事(shi)特(te)別認真、踏(ta)實，態度積極，責任心(xin)強；

　　3、在班(ban)級(ji)曾(ceng)擔(dan)任(ren)過(guo)團支書，在學校曾(ceng)擔(dan)任(ren)過(guo)學生會文體部(bu)副部(bu)長，國(guo)旗(qi)班(ban)負責人及成員，組織管(guan)理能(neng)力較強，且敢于嘗(chang)試(shi)新的事(shi)物；

　　4、多次在校活動中(zhong)及評(ping)優中(zhong)獲得(de)榮譽證書(shu)；

　　5、多次(ci)實習，擁有豐富經歷(li)。

　　（二）優勢(shi)的使(shi)用(yong)

　　1、知識(shi)掌握較為全面，并有一定特長，很受用人(ren)單位歡(huan)迎；

　　2、做事(shi)的(de)態度能受到大家的(de)信任；

　　3、組織管理能(neng)力對于幼兒園十分(fen)重要(yao)；

　　4、大量證書在面試及申(shen)請工作時能夠突出，很占(zhan)優勢；

　　5、豐富的經驗能很快適應工作及環境。

　　劣勢：

　　（一）我的弱勢

　　1、有時比較固執，情緒化；

　　2、考慮事情不夠周全；

　　3、自我(wo)反(fan)思不夠(gou)；

　　（二）弱(ruo)勢的彌補(bu)

　　1、多聽(ting)聽(ting)別人的意見，穩定自己的情緒；

　　2、遇事要(yao)從多方(fang)面、多角度考慮；

　　3、多(duo)找(zhao)找(zhao)自身(shen)過失，改正不足(zu)。

　　機會：

　　（一）機遇

　　1、姐姐是園長，我得(de)到她的(de)肯(ken)定，并(bing)表示歡迎我留園；

　　2、畢業(ye)前(qian)的各種招聘活(huo)動；

　　3、進修拿(na)本(ben)科學(xue)歷(li)；

　　4、實習給(gei)老師和園長留下較好的印(yin)象。

　　（二）機遇的把握

　　1、我會慎重考(kao)慮是否要靠(kao)關(guan)系，這所園對我的發展有幫助嗎？

　　2、利用(yong)自己(ji)的優點(dian)和特長，充分展示自己(ji)，參加一些好單位的招聘；

　　3、參加多種考級，提高自己的學歷(li)和知識；

　　4、認真考慮(lv)所(suo)實習單位(wei)是否值得留。

　　制約點：

　　（一）我面臨的威脅

　　1、幼(you)兒(er)園工資不(bu)夠(gou)高；

　　2、學歷不夠高；

　　3、英語水(shui)平較差，影響國際交流。

　　（二(er)）威脅(xie)的排除

　　1、多學(xue)習(xi)，參(can)加(jia)高(gao)校的高(gao)考，進修本(ben)科(ke)；

　　2、將心態平和，以學習及積累經驗為重；

　　3、從現在(zai)開始就開始好(hao)好(hao)學(xue)習英文，多和(he)別人用英文交流(liu)。

　　四、對職業的認識

　　我認(ren)為(wei)幼(you)(you)兒早(zao)期(qi)教(jiao)育是個要求全面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)職業，有很大發(fa)展(zhan)(zhan)空間的(de)，而且現在人們越來(lai)越重視學(xue)前教(jiao)育了，大量幼(you)(you)兒園興(xing)辦(ban)，用人單(dan)位對幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)需求還是很大的(de)。但(dan)自己必需不斷充(chong)實自己，否則很難在這個領域長久(jiu)待(dai)下去。對孩子

　　要(yao)有愛(ai)心(xin)，有耐心(xin)，有管理的方法和(he)認真負責(ze)的態度，我們應(ying)提(ti)高自(zi)身職業素(su)質，在教育行業中遨翔！

　　五、近幾年職業生涯路線

　　1、近期(qi)目標：好(hao)好(hao)學習(xi)，多積(ji)累專業知識(shi)，努力提高我的英文(wen)水(shui)平，并著力發展自己的藝體能力，在畢業匯演中(zhong)積(ji)極表現；

　　2、中期目標(biao)：畢業后我將選擇在(zai)北(bei)京發展，為此在(zai)今后的學習(xi)中我將要不斷努力，扎實我的專業知識，通(tong)過各種考核；

　　3、長(chang)期目(mu)標(biao)：不斷充實自己，敢于嘗試新事(shi)物，參加本科考(kao)試，在事(shi)業上大展鴻圖。

　　六、結束語

　　人生的(de)(de)(de)路需要(yao)自己(ji)走出精(jing)彩，每一次挫折都會成為(wei)寶貴的(de)(de)(de)人生閱歷，要(yao)勇敢(gan)的(de)(de)(de)面對人生，面對日后的(de)(de)(de)點點滴(di)(di)滴(di)(di)，并要(yao)不斷(duan)努力，與時(shi)俱(ju)進。發揮自己(ji)的(de)(de)(de)強勢。誰能(neng)阻止(zhi)少年武士赴死之心，他們聽(ting)不見，用畢生的(de)(de)(de)精(jing)力去(qu)奮斗吧(ba)，陽(yang)光大道在向(xiang)我們招手(shou)！

　　大學生學前教育職業規劃 篇14

　　卷首語

　　我(wo)曾是(shi)一只斷了羽(yu)毛和爪子的(de)(de)老鷹，在(zai)懸崖(ya)峭壁邊充滿了惶恐的(de)(de)掙扎和無(wu)邊的(de)(de)迷茫……職業(ye)生涯規劃就像(xiang)一束光，照進我(wo)黑暗(an)的(de)(de)世界里，點亮我(wo)的(de)(de)希望(wang)，讓我(wo)學會(hui)愛惜圣潔(jie)的(de)(de)自己。我(wo)開(kai)始意(yi)識到(dao)，該是(shi)奮斗的(de)(de)時候(hou)，再不努(nu)力便沒有了以(yi)后(hou)。也許，拼(pin)搏之后(hou)的(de)(de)哪(na)一天我(wo)能展翅高(gao)空，成為圣潔(jie)的(de)(de)天使。

　　青春應(ying)該是(shi)小小的瘋狂加上大(da)(da)大(da)(da)地陽(yang)光(guang)。

　　青春，有多少不為認知的淚水？

　　青春期，我們(men)(men)叛逆，存在極端(duan)的心理。眼淚模(mo)(mo)糊了(le)視線，模(mo)(mo)糊了(le)前(qian)方的道路。因此，大人們(men)(men)說(shuo)，我們(men)(men)都是(shi)遠(yuan)視眼，模(mo)(mo)糊了(le)離我們(men)(men)最(zui)近的幸福……

　　青春(chun)，有多(duo)少不曾說出的語言？

　　叛逆期，我們(men)也渴望(wang)著(zhu)一雙(shuang)有(you)力的手把(ba)我們(men)從泥潭淵谷中(zhong)(zhong)拉回來(lai)，也渴望(wang)著(zhu)一盞明燈點燃(ran)在黑(hei)暗的夜色中(zhong)(zhong)，照亮我們(men)前(qian)行的方向……

　　每(mei)個人都(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)理想(xiang)的(de)(de)追(zhui)求，我(wo)(wo)也(ye)(ye)不例(li)外，我(wo)(wo)也(ye)(ye)有(you)自(zi)己夢寐以求的(de)(de)生活和對孜孜不倦的(de)(de)追(zhui)求。自(zi)幼以來，我(wo)(wo)時刻憧憬著教師職業的(de)(de)講臺，那(nei)是一(yi)個多(duo)么圣神、多(duo)么崇高的(de)(de)職業！為(wei)(wei)了(le)實(shi)現成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名教師這個夢想(xiang)，我(wo)(wo)日日夜(ye)夜(ye)不懈追(zhui)求，不停策劃，只為(wei)(wei)到(dao)達我(wo)(wo)那(nei)長久以來的(de)(de)期待(dai)。

　　達成愿望的第一步--自我認識

　　先(xian)賢老子(zi)說過，知人者智，自(zi)知者明，勝(sheng)(sheng)人者有力，自(zi)勝(sheng)(sheng)者強。想(xiang)要做(zuo)自(zi)己(ji)人生的(de)(de)主(zhu)人，把(ba)握自(zi)己(ji)的(de)(de)未來發展和成長道路，首先(xian)應該正確認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)。正確認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)科學規劃人生的(de)(de)第一步(bu)，然而這(zhe)一步(bu)并不容(rong)易。正確認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)，既(ji)不驕傲自(zi)滿又不妄自(zi)菲薄，找到一條(tiao)適(shi)合發揮(hui)自(zi)己(ji)才(cai)干的(de)(de)道路，卻是(shi)(shi)值得(de)每個人深思。正確認(ren)識(shi)自(zi)己(ji)有以下六點：

　　1.我喜(xi)歡做什(shen)么？

　　職業興趣愛好對一個(ge)人的(de)學習、工作(zuo)起著重要的(de)作(zuo)用(yong)，具有深遠的(de)影響。我喜歡(huan)看書(shu)，從小我就喜歡(huan)看書(shu)，不斷地(di)補充自己的(de)知識，并運用(yong)到實(shi)際(ji)生活(huo)中。我覺得這樣(yang)人生才有意義。

　　2.我能夠做什么？

　　職業(ye)能(neng)力的(de)(de)強(qiang)弱對影(ying)響著一(yi)個人的(de)(de)綜合發展。我能(neng)講出(chu)一(yi)口(kou)清晰流利(li)的(de)(de)普通話；我能(neng)彈出(chu)一(yi)首優美(mei)動聽的(de)(de)曲子；我能(neng)畫出(chu)一(yi)幅(fu)惟妙惟肖的(de)(de)畫卷；我能(neng)寫出(chu)工整(zheng)的(de)(de)字體……

　　3.我最看重什么？

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀指人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)(biao)和(he)人(ren)生(sheng)態(tai)(tai)度在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)方面的(de)(de)具體(ti)表現，也就(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)認(ren)識和(he)態(tai)(tai)度以及(ji)他對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)追求和(he)向往(wang)。理想、信(xin)念、世界觀對(dui)于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)影響，集中體(ti)現在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀上。俗話說(shuo)：“人(ren)各(ge)有(you)志(zhi)(zhi)。”這個(ge)“志(zhi)(zhi)”表現在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)上就(jiu)是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀，它是(shi)(shi)一種具有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)性(xing)、自覺性(xing)和(he)堅定性(xing)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)態(tai)(tai)度和(he)行為(wei)，對(dui)一個(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)和(he)擇(ze)業(ye)(ye)動機起著決(jue)定性(xing)的(de)(de)作(zuo)用。我(wo)以自己(ji)的(de)(de)興趣和(he)特長作(zuo)為(wei)選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)最重要的(de)(de)因(yin)素，能(neng)夠揚長避短(duan)、趨利弊害、擇(ze)我(wo)所(suo)愛、愛我(wo)所(suo)選(xuan)，可以從工(gong)作(zuo)中得到樂(le)趣、得到成就(jiu)感。在很(hen)多時候，會拒絕做自己(ji)不喜(xi)歡、不擅長的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　4.我(wo)適(shi)合做什(shen)么？

　　我(wo)身體(ti)協調能力差，在舞蹈和體(ti)育方(fang)面盡(jin)管很努力也達(da)不到明顯的效果。但，我(wo)比較能說，能寫，能畫(hua)。我(wo)大膽(dan)，善于言談，相信在教師(shi)職業(ye)上(shang)會得順應手。

　　5.我的(de)優缺點及(ji)分析結(jie)果

　　一、我的優點：

　　善(shan)于(yu)溝通、為(wei)人謙(qian)虛較愿意樂于(yu)助人，并能(neng)總中獲取快樂、做事(shi)有激情(qing)，特別是在工作(zuo)中遇到難題時，更(geng)有激情(qing)和(he)斗志、性(xing)格(ge)隨和(he)，有團隊精神、做事(shi)認真(zhen)，謹(jin)慎，有毅力，鎖定(ding)的目標不(bu)(bu)到最后一刻決(jue)不(bu)(bu)放手、善(shan)于(yu)為(wei)他(ta)人考慮，較守承諾，不(bu)(bu)輕易許諾、做事(shi)不(bu)(bu)張揚，但不(bu)(bu)甘平凡(fan)。

　　優點的(de)分析結(jie)果：入(ru)學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養成了(le)熱情服務(wu)他(ta)(ta)人、為他(ta)(ta)人著想的(de)性格(ge)，也鍛煉(lian)了(le)自己的(de)膽(dan)量。

　　二、我的缺點：

　　平時(shi)較(jiao)為(wei)慵懶，意(yi)志力稍有(you)(you)(you)欠缺(que)，常(chang)為(wei)自己(ji)的(de)懶惰找借口，計劃一般都無疾而(er)終、不(bu)(bu)(bu)懂得釋(shi)放自己(ji)，嚴肅古(gu)板、多數時(shi)候(hou)，做事缺(que)乏(fa)思考，缺(que)乏(fa)條理性，缺(que)乏(fa)創造(zao)性、記性不(bu)(bu)(bu)好，馬虎大意(yi)，不(bu)(bu)(bu)注(zhu)意(yi)細節、憎恨表里(li)不(bu)(bu)(bu)一，有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)批判精(jing)神、固(gu)執，處事不(bu)(bu)(bu)夠樂觀、較(jiao)為(wei)理想主義(yi)，追求完(wan)美(mei)，總(zong)希望把所有(you)(you)(you)的(de)事情盡可能做到(dao)完(wan)美(mei)，可在做的(de)過程種卻(que)發現現實與理想總(zong)是有(you)(you)(you)差距的(de)，所以(yi)通(tong)常(chang)會覺得矛盾和苦惱。

　　缺(que)點的分析結(jie)果：常常給(gei)自己(ji)找懶惰的理(li)由，自然而然中養成了惰性心(xin)理(li)。

　　我(wo)并不(bu)優秀，但我(wo)很(hen)努力(li)；我(wo)并不(bu)麗質，但我(wo)很(hen)欣(xin)賞；我(wo)并不(bu)富裕(yu)，但我(wo)很(hen)滿(man)足(zu)……

　　6.環境因素

　　一、家庭因素：

　　我家住在一個遙遠而又偏(pian)僻的小山村，那(nei)里(li)風景優美、空氣(qi)清新。只(zhi)可惜(xi)交通不便(bian)、水(shui)電不通，因此，家庭收入低，導(dao)致經(jing)濟(ji)困難(nan)。

　　分析結果：

　　1.因為是在農(nong)村里生長的孩子，我從小(xiao)就學會(hui)如何(he)勤儉節約；我從小(xiao)就學會(hui)如何(he)洗衣(yi)做飯；我從小(xiao)就學會(hui)如何(he)尊(zun)老(lao)愛幼；我從小(xiao)就學會(hui)如何(he)珍惜物質；我從小(xiao)就學會(hui)如何(he)感恩(en)他(ta)人……

　　2.因(yin)為(wei)生長在(zai)豐富的自然(ran)環(huan)境，空氣清新，父母長輩和(he)諧淳樸，我幸福安康度過(guo)一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。

　　3.漸漸的(de)，我長高了(le)，渴望(wang)走出大山去升學(xue)，去打(da)造一片屬于自己的(de)藍天。由于家庭經濟困(kun)難(nan)，父(fu)母心有余而(er)力不足……最后，我選(xuan)擇了(le)一所中(zhong)職學(xue)校，希望(wang)能在這里釋放青春，逐夢(meng)飛(fei)翔。

　　二、學校因素：

　　我是(shi)(shi)廣西右(you)江的民族(zu)商(shang)(shang)業(ye)學(xue)(xue)校“扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)巾幗(guo)勵(li)志班”的學(xue)(xue)生，就讀“學(xue)(xue)前教(jiao)育專業(ye)”。廣西右(you)江的民族(zu)商(shang)(shang)業(ye)學(xue)(xue)校是(shi)(shi)全國第二所舉辦“扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)巾幗(guo)勵(li)志班”的中職學(xue)(xue)校。“扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)巾幗(guo)勵(li)志班”是(shi)(shi)學(xue)(xue)校最響亮的名(ming)片，扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)巾幗(guo)勵(li)志班的宗(zong)旨是(shi)(shi)“培(pei)育一(yi)個好女(nv)孩(hai)，培(pei)養(yang)一(yi)個合(he)格的母親(qin)，造就一(yi)個幸福的家庭(ting)”，通(tong)過扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)資金整合(he)，實現貧(pin)(pin)困家庭(ting)女(nv)孩(hai)全部免費(fei)完成中職學(xue)(xue)業(ye)，為(wei)老(lao)區(qu)貧(pin)(pin)困家庭(ting)女(nv)孩(hai)開辟了光明的未來(lai)之路。校園三(san)面青山(shan)環抱(bao)，四(si)季綠樹成蔭，紅(hong)花綠葉爭艷，書聲鳥語(yu)齊鳴，鬧中取靜(jing)，幽雅(ya)宜人(ren)。學(xue)(xue)校以(yi)(yi)“傳承商(shang)(shang)道(dao)，締造未來(lai)”為(wei)己任，以(yi)(yi)智慧演(yan)繹商(shang)(shang)術，用心靈詮釋(shi)商(shang)(shang)道(dao)。努力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生“以(yi)(yi)誠為(wei)人(ren)、以(yi)(yi)德(de)立信(xin)、以(yi)(yi)信(xin)從商(shang)(shang)、以(yi)(yi)技立業(ye)”，為(wei)構建和諧社會輸送合(he)格人(ren)才，為(wei)學(xue)(xue)生締造理想職業(ye)奠定良好地基礎。

　　在商校(xiao)(xiao)里，我學(xue)會了(le)承(cheng)受，學(xue)會了(le)擔當，學(xue)會了(le)珍惜(xi)在校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)日(ri)子和規劃(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生。我會在光(guang)明(ming)的(de)(de)(de)道路逐漸自(zi)己的(de)(de)(de)才能，用勤奮(fen)的(de)(de)(de)雙手(shou)創造明(ming)天(tian)的(de)(de)(de)輝煌。

　　達成愿望的第二步--職業認知

　　學前教育專(zhuan)業主干學科：

　　教(jiao)育學、心(xin)理學。

　　學前(qian)教育專業主要課程：

　　普通(tong)心(xin)理學(xue)、人體解剖生理學(xue)、教(jiao)(jiao)育概論、教(jiao)(jiao)育統計與(yu)(yu)測量(liang)、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育史、外國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育史、教(jiao)(jiao)育社(she)會(hui)學(xue)、琴法、聲樂、舞蹈(dao)、美術(shu)、學(xue)前教(jiao)(jiao)育學(xue)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)心(xin)理學(xue)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育心(xin)理學(xue)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)保健(jian)學(xue)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園課(ke)程、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)方法、中外幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育史、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)游戲理論、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園教(jiao)(jiao)育活(huo)動設(she)計與(yu)(yu)指(zhi)導、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)玩具設(she)計與(yu)(yu)制作(zuo)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)音樂舞蹈(dao)創編與(yu)(yu)技法等(deng)。

　　學前教育專(zhuan)業(ye)培養方向：

　　學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)要(yao)求學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習學(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)的(de)(de)基(ji)本(ben)理論(lun)和基(ji)本(ben)知識(shi)，進行(xing)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)技能的(de)(de)基(ji)本(ben)訓練，具(ju)有在(zai)托(tuo)幼(you)機構(gou)進行(xing)保育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)和研究的(de)(de)基(ji)本(ben)能力。

　　學(xue)前(qian)教育專業就業前(qian)景：

　　人的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)年時期是(shi)人腦發(fa)展最(zui)迅速的(de)(de)(de)(de)(de)時期，也是(shi)可塑性最(zui)強的(de)(de)(de)(de)(de)時期，是(shi)兒童身心(xin)健康(kang)成長的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)期。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)早期教育(yu)能使幼(you)(you)兒智商不同程(cheng)度(du)地得到提高，使其智力充分發(fa)展，為以(yi)后(hou)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展打下(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。學(xue)(xue)前教育(yu)受(shou)到人們的(de)(de)(de)(de)(de)重視，成了(le)世(shi)界教育(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)新趨勢，也為學(xue)(xue)前教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展創造了(le)有利條(tiao)件(jian)。我國(guo)目前的(de)(de)(de)(de)(de)高等教育(yu)已(yi)經歷史(shi)性地進入了(le)國(guo)際公認的(de)(de)(de)(de)(de)大眾(zhong)化的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)階(jie)段，在大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)市場風云(yun)變(bian)幻的(de)(de)(de)(de)(de)今天，幼(you)(you)師畢業(ye)(ye)生(sheng)卻十分“搶手”，就(jiu)業(ye)(ye)市場十分寬松。

　　達成愿望的第三步--確定目標

　　每(mei)一個(ge)夢想，每(mei)一種追求(qiu)都(dou)要(yao)(yao)精心(xin)規劃，才能更(geng)容易到達。對自(zi)己(ji)本(ben)身的(de)正確(que)定(ding)(ding)位，規劃自(zi)己(ji)的(de)職業方(fang)向，確(que)定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標，并進而做出相應的(de)努力(li)。一個(ge)人(ren)要(yao)(yao)想成為(wei)成功者(zhe)，確(que)定(ding)(ding)正確(que)的(de)人(ren)生定(ding)(ding)位是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的(de)。

　　我的職業規劃的目標是做(zuo)一名(ming)優秀的幼兒園教師(shi)。

　　我的近期目標：

　　我(wo)渴望在2014年6月份能在普通話(hua)測(ce)試(shi)考試(shi)中入級為(wei)“二級甲等”以上；在2015年能順利考得“學前教育教師資(zi)格證”。

　　我的中期目標：

　　我渴望在2016年(nian)至2020年(nian)期(qi)間：

　　（1）當一名優秀(xiu)的幼兒園教師，打造生意店鋪(pu)（利用(yong)業(ye)余時間來打理(li)）。

　　（2）升學(xue)本科，進入深造生(sheng)涯(ya)。

　　（3）自學報考中小(xiao)學教(jiao)師資格證。

　　我的長期目標：

　　我渴望在2020年(nian)至2025年(nian)成為骨干(gan)的中小學或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片(pian)高(gao)收入(ru)的藍天。

　　達成愿望的第四步--可實行的途徑

　　每一(yi)個夢想(xiang)，每一(yi)種追(zhui)求都要精心規(gui)劃，努力實行，不然，夢想(xiang)將(jiang)成(cheng)為(wei)一(yi)個空想(xiang)，規(gui)劃將(jiang)成(cheng)為(wei)泡影。

　　實行(xing)第一階段：建立期（2014--2015年）。

　　這一階(jie)段(duan)的任務是完(wan)成(cheng)中(zhong)職階(jie)段(duan)的的學習，具體實施如下：

　　1.課堂上認真聽講，課于時間多看(kan)書、多參見一些(xie)和(he)專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的實踐活動(dong)。

　　2.多練習普通(tong)話（時間制，此時至6月(yue)份參加普通(tong)話水(shui)平測試(shi)后）：

　　（1）早晨6點(dian)(dian)40分(fen)起床(chuang)，十分(fen)鐘穿(chuan)衣(yi)洗漱(shu)，6點(dian)(dian)50至(zhi)7點(dian)(dian)15分(fen)朗(lang)讀(du)輕(qing)聲兒化詞(ci)語表，朗(lang)讀(du)兩篇(pian)作(zuo)品（6分(fen)鐘以(yi)內），構(gou)思兩篇(pian)命題說話（6分(fen)鐘以(yi)內）。

　　（2）中午12點(dian)(dian)30至12點(dian)(dian)50分聽錄音入睡（詞語、作品(pin)朗讀）

　　（3）下(xia)午6點(dian)至7點(dian)朗讀輕聲(sheng)兒化(hua)詞(ci)語(yu)表(biao)，接著前一天的音節、詞(ci)語(yu)表(biao)繼(ji)續往下(xia)讀，朗讀五篇作品（15分(fen)(fen)鐘(zhong)以(yi)內(nei)），構思五篇命題說話（15分(fen)(fen)鐘(zhong)以(yi)內(nei)）。

　　（4）晚上10點(dian)(dian)至(zhi)10點(dian)(dian)半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以(yi)內），構(gou)思兩篇命題說話(hua)（6分鐘以(yi)內）。

　　（5）晚(wan)上(shang)10點40至(zhi)11點整聽錄音入睡(shui)（詞語(yu)、作品朗讀）。

　　3.暑(shu)假期間2014年(nian)7月初至(zhi)2014年(nian)8月中旬(xun)：

　　（1）外出(chu)做兼職（短(duan)期工），工作環境較(jiao)好的(de)，一天的(de)工作時間不超(chao)過(guo)10個小時。這段時間加強(qiang)對自己(ji)的(de)要求，努力(li)做到保持微笑，以最佳的(de)狀態來(lai)迎接(jie)每一天的(de)工作。

　　（2）早起晚睡(shui)，珍惜(xi)時間，勤看多(duo)記(ji)愛思考，多(duo)下載一些資(zi)料（學前教育教師資(zi)格證(zheng)考試的(de)各種(zhong)資(zi)料和(he)練習題、手(shou)工(gong)折紙、幼兒(er)游(you)戲活動、五(wu)大領域的(de)教案編(bian)寫），多(duo)看一些視頻(pin)（幼兒(er)舞蹈、幼兒(er)故事、職(zhi)來職(zhi)往(wang)、第一書(shu)記(ji)）。

　　（3）為(wei)去幼(you)兒(er)(er)園(yuan)實習做出充分的準(zhun)備：加強練習，刻苦(ku)學(xue)習，學(xue)會幾個幼(you)兒(er)(er)舞蹈(dao)；學(xue)會唱幾首兒(er)(er)歌；學(xue)會編(bian)幾個故事；五大領域中的每一個領域編(bian)寫幾份教案；多看關于(yu)幼(you)兒(er)(er)的書籍(ji)。

　　4.實習期間不斷學習，補充自己的不足。

　　（1）善于(yu)觀察幼兒，不(bu)同的幼兒會有不(bu)同的心態和行(xing)為(wei)。

　　（2）正(zheng)確引導幼(you)兒養成良好(hao)地行為習慣。

　　（3）關愛(ai)幼兒(er)(er)，用(yong)(yong)童心去(qu)(qu)跟每一個(ge)(ge)幼兒(er)(er)溝通交流；用(yong)(yong)耐心去(qu)(qu)指導每一個(ge)(ge)幼兒(er)(er)；用(yong)(yong)愛(ai)心去(qu)(qu)關懷每一個(ge)(ge)幼兒(er)(er)；用(yong)(yong)責任心去(qu)(qu)帶動每一個(ge)(ge)幼兒(er)(er)。

　　（4）與(yu)幼兒(er)園里的(de)工作人員(yuan)（保(bao)(bao)教(jiao)員(yuan)）和諧相處(chu)，善于與(yu)保(bao)(bao)育(yu)員(yuan)及(ji)幼兒(er)家長(chang)溝通(tong)交流(liu)；虛心請教(jiao)有經驗的(de)幼兒(er)園教(jiao)師，學習(xi)老師們(men)的(de)優(you)點，總結并借助他(ta)們(men)的(de)教(jiao)學經驗。

　　（5）做一個最勤(qin)奮、最用(yong)心的實踐者。不斷地學習新知(zhi)識(shi)，不斷地給(gei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)充電，加強(qiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)各方面的知(zhi)識(shi)，并(bing)綜合(he)運用(yong)。

　　5.為參加(jia)學前(qian)教育教師資格證做好(hao)準備(bei)。多看考(kao)試科目的書籍，收(shou)集(ji)各種試題和考(kao)過的試卷(juan)自行填寫。

　　實行第二階(jie)段(duan)：充電期（2016至2020年）

　　這一段(duan)時期(qi)是(shi)不(bu)斷(duan)積極努力，不(bu)斷(duan)完善自己(ji)的人生中最重要的時期(qi)，具體實施如(ru)下：

　　一：2015年畢業(ye)后從(cong)事幼教(jiao)職業(ye)；并(bing)利(li)用(yong)業(ye)余時(shi)間運用(yong)多媒體，手機等接收信息和(he)聯系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學報考中(zhong)小學教(jiao)師(shi)資(zi)格證。

　　（1）在幼(you)教職業中敬職敬責、盡心(xin)盡力去完成每一個教學任務；以最佳(jia)的精(jing)神面貌來迎(ying)接(jie)每一節課、迎(ying)接(jie)每一個小朋(peng)友。

　　1、嚴格要求(qiu)自(zi)己，堅(jian)持著良(liang)好地(di)日常生活(huo)習慣（早睡早起、勞逸(yi)結合、按時按量飲食）。

　　2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。

　　3、做好家園合作(zuo)工(gong)作(zuo)：用心呵護每一個小朋友，保持和(he)家長(chang)聯(lian)系溝通。

　　（2）多接觸社(she)會上各行各業(ye)的(de)人物，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)社(she)交(jiao)能力。以誠信為本，抓住、創造(zao)機(ji)會，為自(zi)己(ji)的(de)商海生涯鋪(pu)一條寬敞明亮的(de)途徑。

　　1、加(jia)強自己的語言表達能力，多接觸或創造(zao)一些新穎及吸(xi)引他人(ren)的話題。

　　2、尊(zun)重(zhong)他們，幽默、禮(li)貌用(yong)語。

　　3、主動接近，大膽(dan)交流。

　　（3）以自學為(wei)主，為(wei)報考(kao)中小學教師做好準(zhun)備。

　　1、刻苦研究每一道(dao)試題，勤學多練。

　　2、不松懈(xie)自己，不輕易(yi)說放棄。

　　3、多與中小學教師交流，請他(ta)(ta)們分享自己的經歷，借鑒他(ta)(ta)們的經驗，不斷(duan)提高自己，完善自己。

　　二、2015年畢業后繼續(xu)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)深(shen)造。誰(shui)不(bu)(bu)(bu)想要(yao)一個(ge)野心(xin)(xin)(xin)勃勃的以(yi)后？誰(shui)不(bu)(bu)(bu)想要(yao)一個(ge)功成名就的未來？我(wo)(wo)(wo)認為，只有不(bu)(bu)(bu)斷的戰勝(sheng)自己，不(bu)(bu)(bu)斷的`超越別人(ren)(ren)，在職(zhi)業崗位上(shang)才會得順應(ying)手，才會勝(sheng)任自己想要(yao)的職(zhi)位。“知識(shi)(shi)能改變(bian)命運”這個(ge)觀念已在我(wo)(wo)(wo)的腦(nao)海里(li)，心(xin)(xin)(xin)里(li)邊根深(shen)蒂(di)固，我(wo)(wo)(wo)堅信：知識(shi)(shi)能改變(bian)一個(ge)人(ren)(ren)的行為、思想、心(xin)(xin)(xin)態(tai)。畢業后，我(wo)(wo)(wo)面臨兩種選擇，要(yao)么(me)工(gong)作，要(yao)么(me)上(shang)學(xue)(xue)(xue)。進入工(gong)作狀(zhuang)態(tai)中的人(ren)(ren)常說：人(ren)(ren)生(sheng)中最五彩(cai)斑斕的日(ri)子便是穿著校服(fu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)的日(ri)子。我(wo)(wo)(wo)還是很喜歡上(shang)學(xue)(xue)(xue)，假若我(wo)(wo)(wo)能繼續(xu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)一定(ding)這樣做：

　　（一）勤學(xue)好問，從老師的身(shen)上多學(xue)一些(xie)知識(shi)，從同學(xue)的身(shen)上多看(kan)到一些(xie)不同之處，之后善于總結自己(ji)。

　　（二）積(ji)極參(can)與學校主織的(de)各(ge)(ge)項評(ping)優(you)活動(dong)；熱心加(jia)入校園里(li)的(de)各(ge)(ge)個社團。以(yi)此來提(ti)高自己的(de)綜合能(neng)力。

　　（三(san)）課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態和求(qiu)知的欲(yu)望。

　　（四）努力做(zuo)一個讓人(ren)(ren)放心的(de)人(ren)(ren)，減輕，分擔父母的(de)心理、經濟壓力。

　　（五）要有(you)自(zi)(zi)己的思想(xiang)和(he)主見(jian)，并且自(zi)(zi)強(qiang)不(bu)息。雖是一(yi)名女子(zi)，但也要有(you)自(zi)(zi)強(qiang)的勇氣和(he)自(zi)(zi)理的決心(xin)。

　　實行的(de)第三階段(duan)：攀(pan)升期（2020至(zhi)2025年）

　　這一(yi)階(jie)段(duan)，我已完成了(le)生命中的(de)(de)很(hen)多任務，要真真正正的(de)(de)活出姿態，活出色彩，活出原本的(de)(de)精彩。具體實(shi)施(shi)如(ru)下：

　　1、一切恢復之后該有的工作狀態還是要有。做好教育教學(xue)(xue)工作，做一名優秀(xiu)、骨干的教師(shi)。團結同事，和諧家長，關愛(ai)學(xue)(xue)生。

　　2、打(da)理(li)自(zi)己的商業道路(lu)，不怠慢每一個(ge)環(huan)節。

　　達成愿望的第五步--體驗與訂修

　　計(ji)劃(hua)定好固然(ran)好，但(dan)更(geng)重要的，在(zai)于其(qi)具(ju)體實施并取得(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)。這一點(dian)時(shi)刻都(dou)不(bu)能(neng)(neng)被忘記。任(ren)何(he)目標(biao)(biao)，只(zhi)(zhi)說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來都(dou)只(zhi)(zhi)會是一場空(kong)。然(ran)而，現實是未知(zhi)多變的。定出(chu)的目標(biao)(biao)計(ji)劃(hua)隨時(shi)都(dou)可能(neng)(neng)受到各方面因素(su)的影(ying)(ying)響。這一點(dian)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)應(ying)該有(you)(you)充(chong)分(fen)心理準備。當然(ran)，包括我(wo)自(zi)己。因此，在(zai)遇到突(tu)發因素(su)、不(bu)良影(ying)(ying)響時(shi)，要注意保持清醒冷靜的頭(tou)腦，不(bu)僅要及時(shi)面對、分(fen)析(xi)所(suo)遇問題(ti)，更(geng)應(ying)快速果斷的拿出(chu)應(ying)對方案(an)，對所(suo)發生的事情，能(neng)(neng)挽(wan)(wan)救的盡量挽(wan)(wan)救，不(bu)能(neng)(neng)挽(wan)(wan)救的要積極(ji)采取措施，爭取做(zuo)出(chu)最好矯(jiao)正。相(xiang)信如此以來，即使將來的作(zuo)為和目標(biao)(biao)相(xiang)比有(you)(you)所(suo)偏差，也(ye)不(bu)至于相(xiang)距(ju)太遠。其(qi)實，每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)心中(zhong)都(dou)有(you)(you)一座山峰，雕刻著理想(xiang)、信念、追(zhui)求、抱(bao)負(fu)。每(mei)(mei)個(ge)(ge)人(ren)心中(zhong)都(dou)有(you)(you)一片森林(lin)，承(cheng)載著收獲(huo)、芬芳(fang)、失意、磨礪。但(dan)是，無論(lun)眼(yan)底閃過多少(shao)刀光劍影(ying)(ying)，只(zhi)(zhi)要沒(mei)有(you)(you)付諸行動(dong)，那么，一切(qie)都(dou)只(zhi)(zhi)是鏡中(zhong)花，水中(zhong)月，可望而不(bu)可及。一個(ge)(ge)人(ren)，若要獲(huo)得(de)成(cheng)(cheng)功，必須得(de)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力(li)、拼博、奮斗。成(cheng)(cheng)功，不(bu)相(xiang)信眼(yan)淚；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相(xiang)信頹廢(fei)；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相(xiang)信幻影(ying)(ying)。成(cheng)(cheng)功，只(zhi)(zhi)垂(chui)青有(you)(you)充(chong)分(fen)磨礪充(chong)分(fen)付出(chu)的人(ren)。未來，掌(zhang)握(wo)在(zai)自(zi)己手(shou)中(zhong)。未來，只(zhi)(zhi)能(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)在(zai)自(zi)己手(shou)中(zhong)。

　　卷尾語

　　誰不想要一個野心勃勃的(de)以后(hou)？誰不想要一個功成名就(jiu)的(de)未(wei)(wei)來(lai)？只(zhi)是(shi)，未(wei)(wei)來(lai)的(de)以后(hou)太遙遠，你我在追求過(guo)程中都遍(bian)體鱗傷(shang)，甚(shen)至面目全非(fei)。還(huan)好，我們(men)還(huan)有夢想，人生不再那么荒蕪渺茫。奮斗的(de)青春最美麗，就(jiu)讓我們(men)在這里活出(chu)姿態(tai)，活出(chu)色彩，活出(chu)原(yuan)本的(de)精彩。

　　大學生學前教育職業規劃 篇15

　　一、前言

　　德國哲學家康德說：沒有目(mu)標而生活(huo)，恰如沒有羅盤而航行(xing)(xing)(xing)。目(mu)標在(zai)我們(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中，猶如漫漫黑夜中的(de)(de)(de)(de)燈(deng)塔，指引人們(men)前行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。有了明確(que)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，我們(men)才能更好的(de)(de)(de)(de)學習和工作，才不至于誤入迷途，浪費光(guang)陰。它如一(yi)(yi)只無形的(de)(de)(de)(de)大手，推動我們(men)為之(zhi)努(nu)力拼搏。因此，每一(yi)(yi)個人都(dou)應(ying)該有自己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，特別是作為中職生的(de)(de)(de)(de)我們(men)，更應(ying)該確(que)定好自己的(de)(de)(de)(de)人生目(mu)標，并根(gen)據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)目(mu)標制定一(yi)(yi)系列切實(shi)可(ke)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展規劃，以便(bian)自己盡快地(di)適(shi)應(ying)社會，走(zou)向(xiang)成(cheng)功。正如伯恩·崔希的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)(ju)名言：“成(cheng)功等于目(mu)標，其他的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)是這句(ju)(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)注解。”

　　我(wo)從小(xiao)就崇拜老師，看到(dao)他(ta)們在講臺(tai)上自信(xin)的(de)講解，就想長大了(le)我(wo)也要做一名教師。因(yin)為(wei)(wei)我(wo)喜歡孩子，幼兒教育這個行業(ye)，所以自信(xin)能在幼教事業(ye)上做出一番成績。我(wo)知(zhi)道求職(zhi)(zhi)的(de)道路不會(hui)一帆(fan)風順，我(wo)會(hui)時(shi)刻做好面對機遇和挫折的(de)準備(bei)。為(wei)(wei)了(le)更好地實現(xian)自己的(de)理想，我(wo)決定首先(xian)做好職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)規劃，讓(rang)它引領我(wo)走好今后的(de).職(zhi)(zhi)業(ye)之路。

　　二、自我分析：

　　(一)性格(ge)分析： 我來自(zi)于(yu)安徽(hui)合肥，是(shi)一個自(zi)小便(bian)在農村(cun)長(chang)大的(de)孩子，性格(ge)是(shi)典型的(de)樂天派，為人熱情，直爽，處世靈活(huo)，能較好(hao)的(de)適(shi)應(ying)外界變(bian)化，善于(yu)與(yu)人打(da)交道。平時生活(huo)勤儉樸實(shi)，吃(chi)苦耐勞。

　　但有時做事考慮不夠(gou)周全。今(jin)后做事時，我會(hui)多用心(xin)，多思考，養成“三思而(er)后行”的(de)處事習慣。

　　(二)職業(ye)個性分析(xi)：

　　我在班里很(hen)努(nu)力，工作中(zhong)(zhong)主動積(ji)極、認真負責，為人正(zheng)直、自(zi)信，耐心細致。我相信自(zi)己在未來的(de)(de)職(zhi)業生涯中(zhong)(zhong)，能充(chong)分(fen)發揮自(zi)己的(de)(de)優點(dian)，并不斷學習新的(de)(de)知(zhi)識(shi)，與時俱(ju)進(jin)，爭取(qu)做一名優秀(xiu)的(de)(de)幼兒教師。

　　(三)我的(de)興(xing)趣：

　　我喜歡與人(ren)交流，特別是孩子。他(ta)們天真可(ke)愛，純潔無暇，和(he)(he)他(ta)們在一(yi)起有(you)(you)種(zhong)說不出來(lai)的(de)輕松，感覺自己又回到了童年時代;在文(wen)學、畫畫等方面有(you)(you)一(yi)定的(de)特長，正好可(ke)以跟小朋(peng)友講故事，教給他(ta)們畫畫，用動(dong)聽的(de)語言和(he)(he)手中的(de)筆為他(ta)們描繪美(mei)好的(de)明天。

　　三、我的專業

　　我(wo)現(xian)在是合肥(fei)理(li)工學(xue)校幼師(shi)專業(ye)一年級的(de)(de)學(xue)生。幼師(shi)專業(ye)是省級重點專業(ye)，現(xian)開設了語文、口語、舞蹈(dao)、聲樂、樂理(li)、美術、舞蹈(dao)等課程。我(wo)的(de)(de)語文和美術成績特別好，在學(xue)校的(de)(de)演講和朗誦比賽中(zhong)，都取得(de)了令人滿意的(de)(de)成績。最擅長的(de)(de)是畫兒(er)童畫，鋼琴(qin)彈的(de)(de)也很好。不足之處(chu)就(jiu)是舞蹈(dao)成績不太好，因為我(wo)體型偏(pian)胖，有些(xie)動作做(zuo)得(de)不到位，我(wo)會合理(li)控(kong)制自己的(de)(de)體重，加強舞蹈(dao)訓練，爭取做(zuo)到更好。

　　四、我的職業價值觀：

　　正確的(de)(de)(de)職(zhi)業價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)對個人就(jiu)(jiu)業觀(guan)念、職(zhi)業目標、擇(ze)業行為(wei)、擇(ze)業手段以及將來(lai)職(zhi)業發展(zhan)都(dou)具(ju)(ju)重要影響。所以，我(wo)們首先應確立正確的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)。在(zai)職(zhi)業價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)類型中，我(wo)屬于志(zhi)愿型，其特(te)點是(shi)富于同(tong)情心，把他人的(de)(de)(de)痛苦(ku)視(shi)為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)痛苦(ku)，不(bu)愿干表面上嘩眾取(qu)寵的(de)(de)(de)事，把默默地幫助不(bu)幸(xing)的(de)(de)(de)人視(shi)為(wei)無(wu)比快樂。有人說：教師(shi)是(shi)天底下最(zui)光輝的(de)(de)(de)職(zhi)業，是(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)。而在(zai)我(wo)看來(lai)，教師(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)無(wu)私奉獻愛心的(de)(de)(de)那個人。最(zui)美鄉村女教師(shi)王桂梅，扎根深山十余(yu)年，一(yi)人撐起一(yi)所學校，無(wu)怨無(wu)悔(hui)，為(wei)孩子奉獻出自己(ji)的(de)(de)(de)青春年華(hua)。作為(wei)一(yi)名幼兒教師(shi)，更應該具(ju)(ju)備(bei)這種無(wu)私奉獻的(de)(de)(de)精神(shen)。同(tong)時(shi)，幼兒的(de)(de)(de)模(mo)仿性和可塑性很(hen)強，老師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行都(dou)會成為(wei)他們模(mo)仿的(de)(de)(de)對象(xiang)，所以幼兒老師(shi)還要規(gui)范自己(ji)的(de)(de)(de)言行，為(wei)人師(shi)表。

　　五、環境分析：

　　(一)家庭環境：

　　我(wo)(wo)的父(fu)(fu)母(mu)都是普通農民(min)，家庭經濟(ji)條(tiao)件一般。中職畢業(ye)后(hou)，我(wo)(wo)打算直接(jie)就業(ye)，自己(ji)養活自己(ji)，以減輕父(fu)(fu)母(mu)負擔。我(wo)(wo)的父(fu)(fu)母(mu)都很尊(zun)敬(jing)老師，重視教育(yu)，特別希望(wang)我(wo)(wo)也(ye)能(neng)做(zuo)一名(ming)老師，這正和我(wo)(wo)的選擇不謀(mou)而合(he)。

　　我現在就讀(du)的(de)這所學(xue)校，校園(yuan)環(huan)境(jing)優美，師資力(li)量雄厚，設備完善(shan)，能(neng)滿足我們學(xue)習(xi)(xi)訓(xun)練的(de)各種要求(qiu);而且，學(xue)校創辦的(de)附屬幼兒(er)園(yuan)，為我們的(de)實(shi)習(xi)(xi)、實(shi)踐提供(gong)了(le)有利條件。

　　這是我在我校幼兒園實習的圖(tu)片：

　　(二)社會環境(jing)：

　　我的(de)(de)(de)(de)家鄉——合肥(fei)肥(fei)東縣，歷(li)史文(wen)化悠久，總人(ren)口830萬(wan)，綜合經濟(ji)(ji)實力(li)(li)居全國地級城市第18位。近年來(lai)，濟(ji)(ji)寧堅持(chi)“科(ke)學發(fa)展(zhan)(zhan)跨越發(fa)展(zhan)(zhan)”，經濟(ji)(ji)實力(li)(li)不斷增強，為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)了堅實的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)基礎。濟(ji)(ji)寧市政府(fu)高度重視(shi)學前教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)，將其作為(wei)(wei)改善民生的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容，加(jia)大幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)投入。 規定(ding)“采取優惠政策，支(zhi)持(chi)城市街道(dao)、機(ji)關、企事業單位、部隊、學校舉(ju)辦(ban)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，扶持(chi)公(gong)民個人(ren)舉(ju)辦(ban)普惠性幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，提(ti)高學前教(jiao)育(yu)公(gong)共(gong)服務能力(li)(li)。鼓勵有條件的(de)(de)(de)(de)公(gong)辦(ban)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)舉(ju)辦(ban)分園(yuan)(yuan)或聯合辦(ban)園(yuan)(yuan)。”幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)大量興辦(ban)，需(xu)要(yao)大量幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)，這給我提(ti)供(gong)了很多選擇的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。同時幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)對幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)要(yao)求提(ti)高了，家長也意識到學前教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，對幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求也提(ti)高了，所以(yi)工作的(de)(de)(de)(de)競爭也是很激烈。

　　(三)職業環境(jing)：

　　幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)環境很單(dan)純，和社會(hui)無(wu)(wu)太多關(guan)系，環境狀況舒適(shi)，而且富有童趣，職業從各個角度來看都還算輕松，但責任重(zhong)大(da)，孩(hai)子(zi)天性活(huo)潑好動，既(ji)要對他(ta)們(men)進行素質教(jiao)育，又要保護他(ta)們(men)的(de)人身安(an)全，所 以這個職業要求教(jiao)育人員既(ji)細心又要有耐心，要有無(wu)(wu)私的(de)奉獻的(de)精神。而我本身就特別喜愛孩(hai)子(zi)，喜歡(huan)與孩(hai)子(zi)呆(dai)在一起，非常適(shi)合(he)在幼(you)兒園(yuan)(yuan)工作。

　　六、確定目標

　　基于以上(shang)分析，我確定今后(hou)的職業目標：做一名優秀的幼兒(er)教師。

　　七、劃分階段

　　八(ba)、有了目(mu)標就有了方向，為實現上述(shu)目(mu)標，我決定分以(yi)下幾(ji)個發展階段：

　　1. 學習階段(20XX——20xx年)

　　首(shou)先認真學(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開設的(de)各(ge)門學(xue)(xue)(xue)科知識(shi)，練(lian)好專(zhuan)業基本功，說好普通話，嚴(yan)格(ge)完(wan)成每科考試，并不斷鍛煉自(zi)己。同時，積(ji)極參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)各(ge)項活(huo)動，豐富(fu)自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)生活(huo)。

　　2.實習階段(20XX——XX年)

　　實習期間，認真(zhen)學(xue)(xue)習總(zong)結實習學(xue)(xue)校老師(shi)的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗(yan);通過(guo)實習鍛煉自己(ji)的(de)(de)實踐能(neng)力(li);積(ji)極參加各項社(she)會實踐活動，為畢(bi)業后(hou)參加工(gong)作(zuo)打下扎實的(de)(de)基礎。

　　3. 就業階段

　　工(gong)作之后，盡(jin)心盡(jin)力(li)做(zuo)好自己的(de)本(ben)職工(gong)作，為人師(shi)表;處理好與領(ling)導、同(tong)事之間的(de)關系;堅(jian)持學習專業知識，把理論與實踐結合起來，同(tong)時通(tong)過(guo)(guo)繼續教育，拿到本(ben)科(ke)證(zheng)書(shu);經過(guo)(guo)自己的(de)努(nu)力(li)，成(cheng)為優(you)秀的(de)幼兒教師(shi)。

　　九、結束語

　　“路(lu)漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上下而求索(suo)。”我知道(dao)未來(lai)的(de)路(lu)很長(chang)，既有坎坷的(de)小路(lu)，也有平(ping)坦的(de)大道(dao)，但(dan)我會努力克服困難(nan)，不驕不躁(zao)，適時調整好(hao)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)生涯規劃，奮斗拼搏，逐步(bu)實現自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標。

　　大學生學前教育職業規劃 篇16

　　古(gu)人說：“凡(fan)事預則(ze)立，不預則(ze)廢。”它告訴我(wo)(wo)們，只(zhi)有在(zai)事先做了精心的(de)準備和合理的(de)籌劃，將來才能夠更(geng)好地(di)達到目標。我(wo)(wo)喜歡的(de)一句話是(shi):我(wo)(wo)的(de)人生我(wo)(wo)做主,我(wo)(wo)的(de)命運我(wo)(wo)安排。

　　一、認識自我

　　1.個人性格

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時除了與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識(shi)的(de)人(ren)有較多(duo)的(de)話(hua)外，在陌(mo)生人(ren)面前，尤其是在陌(mo)生的(de)長(chang)輩(bei)面前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)般是不(bu)會有太多(duo)的(de)話(hua)語的(de)，但并(bing)不(bu)是說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡一(yi)個人(ren)獨處，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡的(de)與值得信賴的(de)人(ren)，相處很好(hao)的(de)朋友分享(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)事情，其實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)人(ren)也是蠻與他人(ren)談的(de)來的(de)，因(yin)為只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想去與別人(ren)聯系(xi)，或(huo)者別人(ren)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交流，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都是比(bi)較容易與對(dui)方成為朋友的(de)，所(suo)以(yi)在職業選擇(ze)上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)人(ren)適合(he)做什么，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)而言，根據個人(ren)興趣、愛好(hao)以(yi)及專(zhuan)業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)人(ren)適合(he)教師、文秘或(huo)者醫生。

　　2.職業興趣

　　我(wo)(wo)是一個相對來說不是很外(wai)向(xiang)的(de)女孩，因而(er)我(wo)(wo)不是很喜(xi)(xi)歡過于外(wai)向(xiang)的(de)工作(zuo)(zuo)。所(suo)以，我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡比較穩(wen)定的(de)工作(zuo)(zuo)，如教師，文秘、醫生(sheng)(sheng)。當然，我(wo)(wo)也想嘗試一些(xie)適合于我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)其他方面(mian)的(de)工作(zuo)(zuo)。總而(er)言之，我(wo)(wo)會根據我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)愛好(hao)、特(te)長、專業以及以后我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)發展方向(xiang)與生(sheng)(sheng)活經歷來選擇(ze)我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)道路。

　　3.勝任能力

　　我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)本(ben)(ben)人待人真誠(cheng)，具有一定的(de)親和(he)力(li)，這是我(wo)(wo)在(zai)很(hen)大(da)的(de)優勢吧。我(wo)(wo)本(ben)(ben)人也比較(jiao)勤(qin)奮好學，專業知識還算扎實，相信一定能(neng)(neng)做(zuo)好本(ben)(ben)職(zhi)工作。我(wo)(wo)個人的(de)業余愛好很(hen)廣泛，如籃球(qiu)、鋼(gang)琴(qin)、畫(hua)畫(hua)、書法(fa)等，我(wo)(wo)快樂我(wo)(wo)做(zuo)主，我(wo)(wo)精(jing)彩的(de)每一天使我(wo)(wo)更加熱愛生活。至于我(wo)(wo)本(ben)(ben)人的(de)劣勢，我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)本(ben)(ben)人要多(duo)鍛煉膽量，多(duo)參加一些社(she)交活動，盡量在(zai)大(da)眾面前暢所欲(yu)言，提高我(wo)(wo)本(ben)(ben)人的(de)口頭(tou)表達能(neng)(neng)力(li)。

　　4.職業價值觀

　　我(wo)不太(tai)看重(zhong)名利與地(di)位(wei)(wei)。我(wo)只(zhi)想找一份適(shi)合我(wo)本人的(de)工作，因為“適(shi)合的(de)才是最好的(de)'”，更想通過(guo)努力充分發揮(hui)我(wo)本人的(de)才華，盡快找到我(wo)本人的(de)最佳職業定位(wei)(wei)，并(bing)實(shi)現我(wo)本人的(de)人生價值(zhi)。

　　自我分析小結

　　“世界(jie)上沒有(you)哪一個是廢物，只是沒有(you)放對位(wei)置而(er)已”。要(yao)找到一份適合(he)我本(ben)人(ren)的(de)工作，必先(xian)正(zheng)確認識我本(ben)人(ren)，客觀評價我本(ben)人(ren)優點與不足，并對我本(ben)人(ren)的(de)職業生涯(ya)做出合(he)理的(de)規劃，以期(qi)待我本(ben)人(ren)能夠在未(wei)來有(you)更大的(de)發展。

　　二、職業生(sheng)涯條件(jian)分析

　　1.家庭環境分析

　　我(wo)(wo)家(jia)住在(zai)(zai)小山村里，家(jia)里的經(jing)濟情況不(bu)是(shi)(shi)很(hen)好，為(wei)了(le)生計爸爸不(bu)得不(bu)在(zai)(zai)外(wai)打工。但家(jia)里人(ren)對我(wo)(wo)的學習很(hen)重(zhong)視，不(bu)在(zai)(zai)乎(hu)我(wo)(wo)在(zai)(zai)學習方面花了(le)多(duo)少，盡他(ta)們(men)所能為(wei)我(wo)(wo)創造(zao)更好的學習環境。其實，他(ta)們(men)并不(bu)是(shi)(shi)期望我(wo)(wo)能做出什么驚天動地的大事(shi)，他(ta)們(men)只希(xi)望我(wo)(wo)將(jiang)來過的好好的就行了(le)。

　　2.何時(shi)何地受何種專業(ye)技能培訓

　　我所就讀的(de)是一所普通職業技術學校，學校的(de)教(jiao)學設備齊全，學校的(de)環境好，老(lao)師的(de)責(ze)任心強。所學專(zhuan)(zhuan)業是幼兒教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業。

　　3.將(jiang)來從(cong)事的職業的發展前景(jing)分(fen)析(xi)

　　對(dui)幼兒(er)(er)園老師這一(yi)職業的需求(qiu)量(liang)是很大(da)的。現(xian)在國內正大(da)量(liang)興(xing)辦幼兒(er)(er)園，一(yi)些辦園較(jiao)早的開始辦分(fen)園了，這帶給(gei)我們(men)很多(duo)選擇的機會。同(tong)時，幼兒(er)(er)的教育要求(qiu)提(ti)(ti)高了，我們(men)必須學好專業知(zhi)識，提(ti)(ti)高業務水平，以適應未來競爭(zheng)的需要。

　　4.人(ren)職匹配分析

　　幼兒園的工(gong)(gong)作環境舒適，充滿著童真與童趣，職(zhi)業(ye)從各(ge)個角度來(lai)看都還(huan)算輕松(song)，我(wo)喜歡這(zhe)項工(gong)(gong)作。孩子是我(wo)們的主要(yao)服務(wu)對象，對這(zhe)個職(zhi)業(ye)要(yao)有愛心。本職(zhi)業(ye)的就業(ye)前(qian)景還(huan)是十分樂(le)觀的。

　　職業(ye)生(sheng)涯條件分析小結

　　幼兒園老師(shi)(shi)的(de)(de)各種教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動已經(jing)在一(yi)(yi)個定程(cheng)(cheng)度上達到(dao)了專業標(biao)準的(de)(de)要求。現代教(jiao)(jiao)育本身的(de)(de)發(fa)展對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要求與專業化的(de)(de)標(biao)準是非常一(yi)(yi)致的(de)(de)。新(xin)的(de)(de)課程(cheng)(cheng)改革對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了巨大挑戰，許(xu)多教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)面對新(xin)課程(cheng)(cheng)、教(jiao)(jiao)材茫然失措。我(wo)要不(bu)斷努力，學(xue)好各門課程(cheng)(cheng)及各種技能(neng)。

　　大學生學前教育職業規劃 篇17

　　一、學前教育專業學生職業規劃現狀

　　1.學前教育專(zhuan)業職業規(gui)劃教學形式單一(yi)、手(shou)段(duan)落后

　　目前(qian)，我國高(gao)校的(de)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)指導課程(cheng)內容主要是圍繞現階段就(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)及最新就(jiu)(jiu)業(ye)情(qing)報兩個方(fang)面所展開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)。除此之外，還(huan)會針對(dui)(dui)一(yi)(yi)些較為(wei)細節的(de)內容進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，例如(ru)(ru)，如(ru)(ru)何設(she)計求(qiu)職簡歷、如(ru)(ru)何良好(hao)地應(ying)(ying)對(dui)(dui)應(ying)(ying)聘(pin)企(qi)業(ye)的(de)面試等。這些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容較為(wei)單一(yi)(yi)陳舊，缺乏(fa)豐富(fu)性，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不具有較好(hao)的(de)實用性。而對(dui)(dui)如(ru)(ru)何扭(niu)轉(zhuan)(zhuan)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)傳統(tong)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)、如(ru)(ru)何使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據自(zi)(zi)身能力(li)或素質(zhi)來設(she)計適合(he)自(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式等方(fang)面缺乏(fa)針對(dui)(dui)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。就(jiu)(jiu)這一(yi)(yi)問題(ti)，高(gao)校應(ying)(ying)努力(li)轉(zhuan)(zhuan)變之前(qian)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指導方(fang)式，并豐富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容。

　　2.課程體系缺陷，缺乏實踐環節

　　在學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中(zhong)，往往受限于(yu)各種客觀條件，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐訓練匱乏。很多師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作，都是參照于(yu)以前(qian)(qian)(qian)課堂上教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)行為甚至是自己小(xiao)學(xue)(xue)時期教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，導(dao)致師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)的(de)工(gong)作能(neng)力普遍偏(pian)低。例如，目(mu)前(qian)(qian)(qian)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)僅5個學(xue)(xue)分，占(zhan)總(zong)(zong)學(xue)(xue)分的(de)4%。雖然學(xue)(xue)校也會安(an)排(pai)幾個周的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，但除去學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)準備和總(zong)(zong)結工(gong)作，實(shi)(shi)(shi)習(xi)時間也所(suo)剩無幾。此外，實(shi)(shi)(shi)習(xi)內容單一，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)收(shou)獲不(bu)大，不(bu)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)的(de)提高(gao)。

　　3.學(xue)生對職業規劃定位不準確

　　據調查顯示，將近55%的學(xue)前教(jiao)育專業學(xue)生對自(zi)己(ji)的職(zhi)業規劃缺(que)乏(fa)正確的認識，沒(mei)有形成明確的就業目標，很多(duo)大學(xue)生對自(zi)己(ji)更適合參與何(he)種工作(zuo)認識模糊，導致學(xue)習過(guo)程缺(que)乏(fa)針對性，對個(ge)人的職(zhi)業生涯發(fa)展起(qi)到負面的作(zuo)用。

　　二、加強學前教育職業規劃能力對策

　　1.轉變授課方式，注意發揮學生的(de)主(zhu)觀(guan)能動性

　　新課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革的(de)(de)不斷推進，素質(zhi)(zhi)教(jiao)育成為各(ge)所學(xue)校致力推進的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式(shi)，而素質(zhi)(zhi)教(jiao)育實(shi)施(shi)的(de)(de)關鍵就是教(jiao)育觀念的(de)(de)轉變(bian)。教(jiao)師要想改(gai)變(bian)現(xian)有的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，就應致力于(yu)將原(yuan)有的(de)(de)縱向教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)轉變(bian)為橫(heng)向教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)。每位教(jiao)師負責一個專題(ti)，并針對該專題(ti)輪流為多個班級講授，這(zhe)樣可(ke)以將就業(ye)指導工作分散至(zhi)各(ge)個班級中，且分散在各(ge)個學(xue)期中進行。這(zhe)種授課(ke)(ke)(ke)模式(shi)在很大程度上可(ke)以提高就業(ye)指導課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。

　　2.應(ying)系統地設置科學的(de)課程體(ti)系，持續地開設職業(ye)生(sheng)涯規劃輔導

　　一(yi)般來講，學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)內(nei)(nei)容(rong)包括學(xue)(xue)(xue)生自(zi)我分析、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標選定、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標實(shi)現策略和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯實(shi)現路線的'反饋和修正。在設(she)定學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時，應該將(jiang)以上內(nei)(nei)容(rong)合理地安排(pai)在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，并且從大一(yi)新生入學(xue)(xue)(xue)開始就要實(shi)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，強化學(xue)(xue)(xue)生的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)意識(shi)。

　　3.注重實踐(jian)教(jiao)學(xue)，讓(rang)學(xue)生在實踐(jian)中學(xue)會職業規劃

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)是高校人才培養(yang)的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)要在(zai)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)如(ru)(ru)(ru)何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)(ru)果(guo)未來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)掌(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，他就不(bu)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)(ru)何去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，因此，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實踐(jian)活動，對(dui)(dui)于提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)至關(guan)重要。具(ju)體做法(fa)如(ru)(ru)(ru)下：首先(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動與(yu)實踐(jian)活相融(rong)合。在(zai)實際的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理論(lun)知識(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候，可(ke)(ke)(ke)以伴(ban)隨一些(xie)(xie)課堂實踐(jian)。例如(ru)(ru)(ru)，在(zai)完成(cheng)一個章節的(de)(de)(de)講授時(shi)，可(ke)(ke)(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)臺當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，模仿授課，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)現進(jin)行(xing)(xing)點(dian)評，找出優缺點(dian)。此外，還可(ke)(ke)(ke)以進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)角色(se)互換，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)安排一些(xie)(xie)小的(de)(de)(de)知識(shi)點(dian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己備課，然后課堂上(shang)進(jin)行(xing)(xing)講解(jie)，鍛(duan)煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)授課能(neng)(neng)(neng)力(li)；其次，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造更多的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)機會(hui)。實習(xi)(xi)是師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)走上(shang)講臺前一個必經的(de)(de)(de)實踐(jian)、鍛(duan)煉環節，可(ke)(ke)(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更深(shen)刻地(di)體會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作。傳統的(de)(de)(de)做法(fa)一般是聯系幼兒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)旁聽，實際上(shang)這(zhe)種效(xiao)果(guo)并(bing)不(bu)理想。為(wei)了提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，高職(zhi)院校應(ying)該盡可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)拓寬實踐(jian)平(ping)臺，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)以真正地(di)走上(shang)講臺，體驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)。

　　三、結語

　　總之，隨著(zhu)新課(ke)程改革的(de)(de)不斷(duan)推進，學(xue)前教育專(zhuan)業(ye)是培養優(you)秀(xiu)幼(you)(you)兒教師的(de)(de)重要學(xue)科，必須加強學(xue)生職(zhi)業(ye)技能培養，提高學(xue)前教育專(zhuan)業(ye)學(xue)生的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃能力(li)，幫(bang)助學(xue)生找準職(zhi)業(ye)目標定位，為社會培養出合(he)格的(de)(de)幼(you)(you)兒教師。

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