職業(ye)生涯(ya)規劃書(合集15篇(pian))

　　時間是(shi)看不(bu)見(jian)也摸(mo)不(bu)到(dao)的(de)，就在你(ni)(ni)不(bu)注(zhu)意的(de)時候，它已經悄悄的(de)和你(ni)(ni)擦肩而過，你(ni)(ni)是(shi)否每天忙(mang)碌，但成(cheng)果(guo)有(you)限，現(xian)在這個(ge)時候，你(ni)(ni)會有(you)怎樣的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)呢(ni)？那么如何做出(chu)一份(fen)高質量的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)呢(ni)？以(yi)下是(shi)小編收集整理的(de)職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)書，僅供參考，希望能夠幫助到(dao)大家。

職業生涯規劃書1

　　第一年：1、克服自(zi)(zi)卑(bei)的(de)(de)缺點(dian)，增強自(zi)(zi)信心(xin)。我(wo)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個比較外向樂觀(guan)的(de)(de)女(nv)孩，但是隱藏著一(yi)(yi)(yi)(yi)個最(zui)大的(de)(de)缺點(dian)——自(zi)(zi)卑(bei)。以前沒意(yi)識到這個缺點(dian)能影響學(xue)(xue)(xue)習、生活的(de)(de)方方面面，上(shang)大學(xue)(xue)(xue)后，越(yue)來(lai)越(yue)覺得自(zi)(zi)信的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。途徑(jing)：參(can)加學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)各(ge)類活動，如三(san)筆(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)(hua)比賽(sai)；每(mei)天堅持打球，做(zuo)運動；大膽勇敢地上(shang)講臺競選班干；跟(gen)各(ge)類人(ren)打交道等。2、認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)好每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)門學(xue)(xue)(xue)科，絕對不(bu)能出(chu)現(xian)(xian)補考的(de)(de)現(xian)(xian)象。3、打好三(san)筆(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)(hua)基本(ben)功(gong)的(de)(de)基礎等到大學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級結(jie)束時，爭取能夠寫出(chu)規范的(de)(de)粉筆(bi)字(zi)、鋼筆(bi)字(zi)、毛(mao)筆(bi)字(zi)，能夠畫(hua)(hua)出(chu)有點(dian)水平的(de)(de)簡筆(bi)畫(hua)(hua)。4、在大學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級結(jie)束時，在學(xue)(xue)(xue)校附近找一(yi)(yi)(yi)(yi)份可(ke)以維持自(zi)(zi)己日常生活的(de)(de)家教，既可(ke)以鍛煉自(zi)(zi)己，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是，可(ke)以減輕(qing)父母和(he)家庭的(de)(de)經濟負(fu)擔。5、參(can)加全國計算(suan)機一(yi)(yi)(yi)(yi)級考試，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)次性拿到證書(shu)。

　　第二年：1、通(tong)(tong)過(guo)全(quan)(quan)國(guo)英(ying)語四級(ji)(ji)等級(ji)(ji)考(kao)試，一(yi)定要(yao)拿到四級(ji)(ji)證書。實現途(tu)徑：每天(tian)早(zao)上(shang)(shang)7點(dian)到小花園晨讀(du)，一(yi)天(tian)堅持(chi)熟記十(shi)個單(dan)詞和(he)十(shi)個短語，加(jia)強培養自學(xue)(xue)能力。夢景依(yi)據(ju)：要(yao)順(shun)利獲(huo)得畢(bi)業證書和(he)學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位證書，須通(tong)(tong)過(guo)全(quan)(quan)國(guo)英(ying)語四級(ji)(ji)等級(ji)(ji)考(kao)試。通(tong)(tong)過(guo)深入(ru)學(xue)(xue)習(xi)，也為(wei)以后應聘時打下深厚的基礎。現在(zai)是處于(yu)(yu)人才濟濟的二十(shi)一(yi)世(shi)紀，沒有(you)過(guo)硬的本領，根本無法立足于(yu)(yu)社會。2、通(tong)(tong)過(guo)全(quan)(quan)國(guo)普(pu)通(tong)(tong)話測(ce)試，拿到最低水(shui)平(ping)分(fen)八十(shi)分(fen)。途(tu)徑：每天(tian)練習(xi)舌根音、翹舌音，多聽一(yi)些(xie)關(guan)于(yu)(yu)提高(gao)普(pu)通(tong)(tong)話的講座(zuo)，為(wei)自己創造上(shang)(shang)講臺(tai)演講的機會，虛心請教(jiao)同學(xue)(xue)朋友。依(yi)據(ju)：要(yao)陳為(wei)一(yi)名(ming)不(bu)誤子弟的優秀的人民教(jiao)師(shi)，須具備(bei)一(yi)口流利動聽的普(pu)通(tong)(tong)話。3、爭取(qu)成為(wei)一(yi)名(ming)預備(bei)黨員，為(wei)加(jia)入(ru)中國(guo)共產黨而準備(bei)。4、鞏固專業知(zhi)識，發(fa)展個人愛好(hao)，在(zai)學(xue)(xue)院報上(shang)(shang)或者在(zai)其(qi)他期(qi)刊上(shang)(shang)發(fa)表文章。依(yi)據(ju)：我是一(yi)個熱愛文字的女孩子，熱衷(zhong)于(yu)(yu)寫文章。而且，一(yi)名(ming)優秀的人民教(jiao)師(shi)，同樣要(yao)具備(bei)良好(hao)的寫作(zuo)能力。

　　第三年：1、通(tong)過全(quan)國英語六(liu)級考試(shi)，拿到(dao)六(liu)級證(zheng)書。2、通(tong)過全(quan)國計算機二級等(deng)級考試(shi)。3、再次提(ti)高普通(tong)話水(shui)平，保(bao)證(zheng)做到(dao)口(kou)齒清晰，說(shuo)話流利(li)，把普通(tong)話水(shui)平提(ti)高到(dao)八十七分以上。4、能夠展示一手漂亮的粉筆(bi)字(zi)、鋼筆(bi)字(zi)、毛筆(bi)字(zi)以及簡(jian)筆(bi)畫，爭(zheng)取資格參加各類技(ji)能活動，并拿到(dao)高獎(jiang)次。5、加入中(zhong)國共產黨。夢想依(yi)據：專業知(zhi)識、科(ke)技(ji)技(ji)能、口(kou)才能力、社交能力等(deng)必須(xu)在大學三年級時達到(dao)教師標準的水(shui)平。打好作(zuo)為(wei)一名優秀人民教師的根(gen)基，是十分重(zhong)要的。

　　第四年：1、更加頻繁(fan)出入圖(tu)書(shu)(shu)館，博覽群書(shu)(shu)，開闊(kuo)視野，為(wei)(wei)畢(bi)業論文(wen)的(de)(de)(de)題材埋(mai)下(xia)伏筆，每兩天(tian)至少看一(yi)(yi)(yi)本書(shu)(shu)。夢想(xiang)依據：大四時基(ji)本沒(mei)有課了，必須充分利用寶(bao)貴的(de)(de)(de)時間(jian)。2、一(yi)(yi)(yi)邊聯系(xi)家鄉縣(xian)城的(de)(de)(de)知(zhi)名小學(xue)(xue)，一(yi)(yi)(yi)邊投(tou)個人(ren)簡歷，爭(zheng)取畢(bi)業后能夠(gou)回(hui)到縣(xian)城。夢想(xiang)依據：我是(shi)來自(zi)(zi)邊遠農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)女孩(hai)，但人(ren)窮(qiong)志不窮(qiong)。我一(yi)(yi)(yi)直向(xiang)往(wang)著(zhu)留在美麗的(de)(de)(de)縣(xian)城，為(wei)(wei)教育事業奉獻自(zi)(zi)己(ji)微(wei)薄的(de)(de)(de)力量，讓(rang)家人(ren)跟著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)過上幸福安穩的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)。3、參加社(she)會實踐，豐富(fu)社(she)交經(jing)驗。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面主(zhu)要是(shi)為(wei)(wei)還在上大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)'弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)著(zhu)想(xiang)，為(wei)(wei)他們賺(zhuan)取學(xue)(xue)費，減輕父(fu)母的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)負擔，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面可以鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)，豐富(fu)人(ren)生(sheng)閱歷。4、參加學(xue)(xue)院組(zu)織的(de)(de)(de)實習(xi)，爭(zheng)取成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)，并且通(tong)過畢(bi)業論文(wen)答(da)辯，獲得畢(bi)業證書(shu)(shu)和學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位證書(shu)(shu)。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)期間的(de)(de)(de)(de)近景規(gui)劃。大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)兩年(nian)內，我(wo)(wo)還有(you)一(yi)(yi)個愿(yuan)望(wang)：帶著(zhu)父(fu)母和(he)弟妹向夢都北京前(qian)進。我(wo)(wo)對(dui)未來，對(dui)夢景充(chong)滿(man)了憧憬(jing)，相(xiang)信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)理想一(yi)(yi)定能夠實(shi)現(xian)。當(dang)然，要實(shi)現(xian)理想，光說不(bu)做(zuo)，紙上點兵(bing)，最(zui)終(zhong)都只能落(luo)下水(shui)中撈月竹籃打水(shui)的(de)(de)(de)(de)悲劇——一(yi)(yi)場空。所以(yi)，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，就(jiu)要從平凡的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位做(zuo)起，從身邊點滴的(de)(de)(de)(de)小事做(zuo)起，才(cai)有(you)可能成就(jiu)美好輝煌的(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)。有(you)些人(ren)說，人(ren)生似酒，現(xian)在(zai)喝的(de)(de)(de)(de)是(shi)苦酒，將來喝的(de)(de)(de)(de)是(shi)甜(tian)酒。在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)舞臺上，我(wo)(wo)扮演(yan)著(zhu)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)角色，理所當(dang)然的(de)(de)(de)(de)，要承(cheng)擔各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)角色。在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)路上，不(bu)僅要為自(zi)己而活(huo)，還要為他人(ren)而活(huo)。如果沒(mei)有(you)分秒必爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)，沒(mei)有(you)載滿(man)汗水(shui)艱苦的(de)(de)(de)(de)史冊，那一(yi)(yi)路的(de)(de)(de)(de)鮮花凱歌只能是(shi)海市蜃樓。也(ye)正因(yin)如此，付出與成功總是(shi)緊(jin)密相(xiang)伴相(xiang)隨而至。而且，奮(fen)斗(dou)，永遠是(shi)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，成功只是(shi)瞬間的(de)(de)(de)(de)陶醉。奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)快樂在(zai)于成功的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)，而成功的(de)(de)(de)(de)愉快卻在(zai)于奮(fen)斗(dou)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)。，人(ren)生也(ye)不(bu)能脫離(li)現(xian)實(shi)社會的(de)(de)(de)(de)激烈(lie)競爭(zheng)去(qu)設計(ji)自(zi)己筆直的(de)(de)(de)(de)前(qian)行大(da)(da)道。規(gui)劃是(shi)基于現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)，理想也(ye)不(bu)可能脫離(li)現(xian)實(shi)而存(cun)在(zai)。

職業生涯規劃書2

　　當今社(she)會(hui)處在(zai)(zai)(zai)變革的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)處充滿(man)著激烈的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)。職(zhi)業活動的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)非(fei)常(chang)突(tu)出，尤(you)其在(zai)(zai)(zai)世界金(jin)融(rong)危機的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)下(xia)，就業形(xing)勢越來越嚴峻，要(yao)想在(zai)(zai)(zai)這(zhe)場激烈的(de)(de)(de)(de)(de).競(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)脫(tuo)穎而出并(bing)保持立于(yu)不敗之地(di)，必須設計(ji)(ji)好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)。這(zhe)樣才能(neng)做到(dao)心(xin)中(zhong)有(you)數，不打無準備之仗。記得(de)高中(zhong)一位老師說過，當別人(ren)已經起跑了，而你還(huan)在(zai)(zai)(zai)綁鞋(xie)帶(dai)，那么最先被淘汰(tai)出局的(de)(de)(de)(de)(de)肯定是(shi)你，現在(zai)(zai)(zai)細細回味，是(shi)多(duo)么有(you)寓意的(de)(de)(de)(de)(de)一句話啊。機遇(yu)只垂(chui)青(qing)于(yu)有(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)！沒錯，為(wei)(wei)(wei)了給自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生設定一條(tiao)軌跡，為(wei)(wei)(wei)了最大限度地(di)發掘(jue)自(zi)(zi)(zi)我潛能(neng)，增強自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)實(shi)力，為(wei)(wei)(wei)了讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯發展(zhan)更有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)與計(ji)(ji)劃(hua)性(xing)，為(wei)(wei)(wei)了提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)應對競(jing)(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，我決定給自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來設計(ji)(ji)一個藍圖(tu)，給自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生設計(ji)(ji)一個坐標(biao)軸(zhou)。

職業生涯規劃書3

　　一、前言

　　莊子曰：“人(ren)生天(tian)地之間，若白(bai)駒之過隙，忽然(ran)而已(yi)。” 有一番成(cheng)(cheng)就(jiu)的人(ren)，必(bi)然(ran)都是(shi)善于利用(yong)時間，把握(wo)自我(wo)的人(ren)。從收(shou)到大(da)學錄取通知(zhi)書的那(nei)一刻起，我(wo)就(jiu)踏上了護理職業的道路。如(ru)今，我(wo)已(yi)經成(cheng)(cheng)為(wei)一名護士(shi)，如(ru)何將今后的工作做(zuo)好、將我(wo)有限的職業生命盡量延長(chang)，是(shi)我(wo)現在必(bi)須認真思(si)考的事情。

　　二、自我評價

　　我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個剛剛畢業的護理(li)本科生，可這并不(bu)意(yi)味著(zhu)我(wo)有(you)著(zhu)多大的優(you)越性或擁有(you)過人(ren)的技術能力(li)，其(qi)實大家(jia)同在一(yi)(yi)條起跑線上(shang)，誰(shui)能夠出(chu)類拔萃還要(yao)看今后的努力(li)。我(wo)不(bu)怕吃苦，動(dong)手(shou)能力(li)強，喜(xi)歡(huan)臨床工作。不(bu)論是(shi)(shi)工作還是(shi)(shi)學習(xi)上(shang)，我(wo)總是(shi)(shi)爭(zheng)強好勝，不(bu)服輸、不(bu)甘落于(yu)人(ren)后，這也是(shi)(shi)我(wo)前進(jin)的動(dong)力(li)之一(yi)(yi)。最大的缺陷是(shi)(shi)有(you)時候做事拖沓，不(bu)夠果斷干脆。

　　三、內外環(huan)境分析

　　萬事開頭(tou)難，醫院護(hu)理(li)部相信我們(men)給(gei)于我們(men)很高(gao)的(de)評價(jia)并為我們(men)今后工作設(she)定了一(yi)個(ge)比較高(gao)的(de)起點(dian)和平臺。我相信，在護(hu)士長和前(qian)輩們(men)的(de)帶領下，我能(neng)夠很快地(di)進(jin)入護(hu)理(li)角色(se)，更好(hao)的(de)發(fa)揮特長，更出色(se)地(di)完善職業生涯。

　　四(si)、五年職業規劃目標與行動計(ji)劃

　　1、XX年2月~XX年2月 適(shi)應(ying)期：不論是在本科室上班還是在輪轉中都要踏實工作(zuo)，認真學(xue)習專(zhuan)業知識和技能(neng)，虛心(xin)請教，適(shi)應(ying)工作(zuo)環(huan)境，熟練掌握各(ge)班次工作(zuo)流(liu)程、崗位(wei)職責及核心(xin)制(zhi)度等(deng)。

　　2、20xx年(nian)3月~ XX年(nian)2月 熟練(lian)(lian)獨(du)(du)立(li)期：完(wan)成(cheng)護士規范化培訓，能夠獨(du)(du)立(li)、熟練(lian)(lian)、正(zheng)確(que)完(wan)成(cheng)自己班次的工(gong)作(zuo)，可以單獨(du)(du)上班及承擔相關(guan)責任(ren)。科室、醫院組織的三基理論、操(cao)作(zuo)考試(shi)及專科護理考試(shi)都(dou)必須過關(guan)；在護士長幫助和指導下，沒半年(nian)完(wan)成(cheng)一(yi)次教(jiao)學小講座，一(yi)年(nian)度完(wan)成(cheng)一(yi)篇論文(wen)，一(yi)篇英文(wen)綜述。

　　3、XX年至XX年 進(jin)取創(chuang)新期：

　　（1）XX年3月~ XX年2月 在保證臨床工作(zuo)出色完成、無(wu)缺陷、無(wu)差(cha)錯，各(ge)項考試(shi)合格的(de)'前提(ti)下(xia)，經護士長的(de)指導，完成論(lun)(lun)文和英文綜述，參與(yu)并組織科室的(de)教(jiao)學講座、教(jiao)學查房。加強各(ge)科理(li)論(lun)(lun)知識的(de)學習(xi)，關注考研信息，盡量考取在職研究生，繼(ji)續(xu)提(ti)升自我。

　　（2）XX年(nian)3月~ XX年(nian)2月 在(zai)保(bao)證臨床工作及各種考查任(ren)務過關、學(xue)習任(ren)務完成(cheng)的前提下，查閱大量(liang)資料、學(xue)會科研設計方(fang)法，協助(zhu)護士(shi)長(chang)進行本科室護理科研，累積(ji)經(jing)驗。修滿ⅰ類、ⅱ類學(xue)分(fen)，為(wei)升職稱做好準(zhun)備(bei)。

　　（3）XX年3月~ XX年2月 在保證臨床工作及(ji)各(ge)種考查任(ren)務(wu)過(guo)關、學習任(ren)務(wu)完成的前提下(xia)，嘗試進行護(hu)理科研(yan)，通過(guo)職(zhi)稱(cheng)英語和計算(suan)機考試，備齊資料(liao)，準(zhun)備晉升(sheng)主(zhu)管(guan)護(hu)師(shi)。

　　同時應加(jia)強學(xue)習(xi)管(guan)理知識(shi)，掌(zhang)握自(zi)我管(guan)理與其(qi)他(ta)管(guan)理學(xue)知識(shi)，能有自(zi)己的(de)心得體會(hui)，并學(xue)會(hui)應用。

　　五、調整與評估

　　有計劃的(de)人生(sheng)會更(geng)加條(tiao)理(li)，緊湊而充實，這(zhe)樣一(yi)(yi)個職業規劃也(ye)讓我重新(xin)(xin)審視自己(ji)，重新(xin)(xin)起步，開始為自己(ji)、為人生(sheng)做一(yi)(yi)番(fan)奮(fen)斗。也(ye)許以后的(de)道路不平坦，也(ye)許有很(hen)多新(xin)(xin)的(de)困(kun)難，但我堅信，我可(ke)以！我能(neng)夠做得更(geng)好！

職業生涯規劃書4

　　一、個人基本情況

　　本人(ren)于(yu)20xx年9月(yue)考入廣(guang)西(xi)醫(yi)科大學(xue)，將在20xx年6月(yue)畢(bi)業。為人(ren)誠(cheng)懇、性格(ge)溫和、勤勞能(neng)干、心地善(shan)良、樂于(yu)助人(ren)、嚴格(ge)要求、積極(ji)進(jin)取、認(ren)真(zhen)負責。現在就讀的(de)是七年制臨床醫(yi)學(xue)專業，希望將來(lai)能(neng)成為一名稱職的(de)醫(yi)生(sheng)。

　　二、內外部環境分析

　　(1)優勢

　　做事(shi)認真負責，能很好的完成老(lao)師學(xue)校布置的作業和(he)任務;上(shang)課認真聽，積極思考(kao)問題，深得(de)老(lao)師的喜愛

　　待人誠懇溫和，與人相處(chu)友好(hao)，人際關系不錯，樂于助人，體貼他人，習(xi)慣(guan)性地為(wei)他人著想，得(de)到同學的擁護。

　　喜(xi)歡學習新(xin)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，經(jing)常提出問(wen)題(ti)并積極思考，尋找(zhao)答案，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)分析能(neng)力，做(zuo)事堅持不懈，有(you)始有(you)終。

　　生活態度積極樂(le)觀(guan)，遇到問題，勇于面(mian)對并解決，碰到挫折，能較(jiao)快調節自(zi)己的心情，注意身體(ti)的鍛(duan)煉，擁(yong)有健康的體(ti)魄。

　　思維縝密，能較周全地(di)考慮問題，善于發現方案的不足或缺(que)陷，并及時(shi)作出(chu)修改，能很好(hao)的與他人(ren)合作，具有(you)良好(hao)的團隊意識(shi)。

　　(2)劣勢

　　掌(zhang)(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)的速度比(bi)大多數同學(xue)稍(shao)(shao)慢，所掌(zhang)(zhang)握(wo)的知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)比(bi)其他同學(xue)會稍(shao)(shao)有一點(dian)點(dian)欠缺(que)學(xue)習和(he)聽課不夠專心(xin)，上(shang)課時(shi)會分心(xin)去(qu)想其他與學(xue)習無關的事，有時(shi)候(hou)心(xin)情(qing)不好(hao)時(shi)，看不進書

　　參加的(de)集體活動過少(shao)，不(bu)利于自(zi)己各方面能(neng)力(li)的(de)鍛(duan)煉，口頭表達能(neng)力(li)低，話少(shao)多沉默，有時缺乏自(zi)信課外方面的(de)事(shi)(shi)情少(shao)關注，社會上的(de)事(shi)(shi)情知之甚少(shao)，生活閱(yue)歷少(shao)，人生經歷不(bu)豐富，冒險精(jing)神不(bu)夠

　　家庭背(bei)景不(bu)好，父母(mu)親都是農(nong)民，家庭所能(neng)給予的支持相對較少，將來畢業找工作也(ye)只能(neng)靠自己

　　三、外部環境分析

　　(1)機會

　　新醫(yi)改(gai)的(de)(de)提出為我們當(dang)今的(de)(de)醫(yi)學生提供了更廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)就業(ye)前景，社區醫(yi)院、西部地區需要大量的(de)(de)醫(yi)學人(ren)才在經濟、科技全球化(hua)的(de)(de)今天，中國面臨(lin)的(de)(de)國際化(hua)形式給個人(ren)也提供了更多的(de)(de)就業(ye)機會，可以在更廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)舞臺(tai)展現個人(ren)優勢(shi)

　　在學(xue)(xue)(xue)校還有很(hen)多學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會，身邊也有很(hen)多優秀的(de)(de)(de)朋友和同(tong)學(xue)(xue)(xue)，可以向(xiang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并建立構造良好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)`進步、人(ren)(ren)們生(sheng)活水(shui)平的(de)(de)(de)提(ti)高，更多的(de)(de)(de)人(ren)(ren)關注自己的(de)(de)(de)健康，因此醫藥(yao)行業備受關注，為我(wo)們以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)了(le)有意就業機會

　　(2)威脅

　　社(she)區醫院(yuan)、西部地區的醫務工作(zuo)者待遇(yu)低(di)，很多以學生寧(ning)可打工也不去那(nei)里工作(zuo)，造成(cheng)資源(yuan)的浪費國際化(hua)的環(huan)境同時也意味著(zhu)國際范圍的競爭和挑戰，對個人技(ji)術(shu)和素質的要求也就更高，我們(men)勢必面(mian)臨(lin)著(zhu)知識和能力方面(mian)的更大(da)挑戰

　　當今優秀的(de)(de)人(ren)才很多，而(er)機(ji)(ji)會(hui)不(bu)一定(ding)是(shi)均等(deng)的(de)(de)，這是(shi)就不(bu)單單是(shi)知識的(de)(de)比拼，更(geng)是(shi)對(dui)個人(ren)的(de)(de)發現機(ji)(ji)會(hui)、展(zhan)示(shi)自己并(bing)把握機(ji)(ji)會(hui)能力的(de)(de)考驗(yan)(yan)用人(ren)單位對(dui)畢(bi)業生的(de)(de)要求提高，更(geng)需(xu)要有經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)人(ren)才，而(er)對(dui)于即(ji)將(jiang)畢(bi)業的(de)(de)我沒有任(ren)何的(de)(de)工作和實踐經(jing)驗(yan)(yan)

　　四、SWTO策略分析

　　(1)SO戰略

　　抓住在校(xiao)學(xue)習(xi)的(de)機會，努力學(xue)習(xi)專業知識，提高自己的(de)理論和(he)實(shi)踐能(neng)力，增強競爭實(shi)力

　　(2)WO戰略

　　充分利用大(da)學資(zi)(zi)源(yuan)，積極主動和(he)同學交流、積累(lei)經驗，到圖書(shu)館查閱資(zi)(zi)料(liao)，是身邊的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)更好的(de)(de)促進自身的(de)(de)發展

　　(3)ST戰略

　　發(fa)揮主動學(xue)習(xi)的優勢，積極學(xue)習(xi)電腦、英語(yu)等方面的知識，考取相應(ying)的證書，為自己(ji)將來的就業(ye)提供更(geng)多保障

　　(4)WT戰略

　　樹立信(xin)心，積極參加一些有競(jing)爭性(xing)的(de)活(huo)動(dong)，提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)競(jing)爭能(neng)力。樹立危機感(gan)，未雨綢繆，多為以后做打算近期規劃

　　20xx年9月(yue)--20xx年6月(yue)(大(da)二學習階段(duan))

　　課(ke)(ke)前預習(xi)，認(ren)真聽(ting)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后(hou)復習(xi)，牢固掌(zhang)握(wo)(wo)好生(sheng)理和(he)生(sheng)化(hua)這(zhe)兩門課(ke)(ke)，爭取期(qi)考時(shi)(shi)，這(zhe)兩門課(ke)(ke)成績優(you)秀。其他課(ke)(ke)程也要學好，其掌(zhang)握(wo)(wo)程度(du)可不要求那(nei)么高。同時(shi)(shi)復習(xi)好上學期(qi)的解剖(pou)和(he)組胚課(ke)(ke)，加深對(dui)其的掌(zhang)握(wo)(wo)，另外過英語(yu)六級(ji)。參(can)加兩個(ge)星期(qi)的見習(xi)，掌(zhang)握(wo)(wo)基(ji)本器械識別。

　　20xx年9月--20xx年6月(大三學習階(jie)段(duan))

　　以學(xue)好專業課為主(zhu)，平常時多注意聽英語(yu)和(he)粵語(yu)，提高自己的英語(yu)和(he)粵語(yu)水平，并爭取完成一篇系統的綜(zong)述(shu)或META分析論文的發表

　　20xx年9月--20xx年6月(大四(si)學習階段)

　　重點(dian)抓專業(ye)課(ke)的學習(xi)，同時思考自己(ji)將來從事那個科。多(duo)花時間(jian)在實(shi)(shi)驗室，掌握(wo)基本(ben)的實(shi)(shi)踐操作(zuo)，繼(ji)續英語(yu)的學習(xi)

　　20xx年9月--20xx年6月(大五學(xue)習階段(duan))

　　重(zhong)視(shi)專(zhuan)業課的學習(xi)，發(fa)表一篇系統的綜述(shu)或META分析論(lun)文，為(wei)實習(xi)做好充分的準備

　　20xx年9月--20xx年6月(大(da)六大(da)七(qi)實習階段)

　　掌握好(hao)醫(yi)院里面的多種看病(bing)診斷技(ji)術，熟(shu)悉各項(xiang)操(cao)作(zuo)流程(cheng)，打(da)好(hao)和醫(yi)生的關系

　　中期規劃

　　20xx年9月(yue)--20xx年6月(yue)

　　20xx在三甲醫院從事臨床工作，繼續(xu)深造學習

　　20xx年6月--20xx年底

　　通過于志同道合(he)的朋(peng)友，籌備(bei)創辦一家診所

　　xx年

　　購置一套房子。

職業生涯規劃書5

　　一、前言

　　戴高樂曾經(jing)說過：“眼睛所看(kan)到的(de)地方(fang)就是你(ni)會(hui)到達的(de)地方(fang)，偉(wei)(wei)人(ren)之所以偉(wei)(wei)大，是因為(wei)他們決心(xin)要(yao)做出偉(wei)(wei)大的(de)事。”人(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中，職(zhi)業生(sheng)(sheng)活占據了絕大多數(shu)的(de)時(shi)間，做好職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)規(gui)劃與管理將對人(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)重(zhong)要(yao)的(de)影響，因此，要(yao)使自己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)更精彩，首先應給自己的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)做一(yi)(yi)個很好的(de)'規(gui)劃。在(zai)今(jin)天這個人(ren)才競爭(zheng)的(de)時(shi)代，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃已(yi)經(jing)成為(wei)獲(huo)得成功(gong)的(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要(yao)利(li)器，它有足(zu)夠的(de)難度(du)，但(dan)又有足(zu)夠的(de)吸引力，我愿意為(wei)此全(quan)力以赴。

　　二、對護理的認識

　　搞好(hao)護(hu)理(li)工作是(shi)提高醫(yi)(yi)療水平的(de)根本保證。護(hu)理(li)工作是(shi)醫(yi)(yi)療工作的(de)重要組成(cheng)部分(fen)，互(hu)利質量的(de)好(hao)壞直(zhi)接關(guan)系到(dao)(dao)病人的(de)安危，俗話說(shuo)：“三(san)分(fen)治療，七分(fen)護(hu)理(li)。”這就說(shuo)明(ming)護(hu)理(li)質量的(de)高低直(zhi)接影響患(huan)者的(de)康復(fu)。護(hu)士(shi)要把“質量第一(yi)”放在核(he)心位置，預防為主，掌握(wo)主動，變事后管理(li)為事先(xian)控制，做到(dao)(dao)三(san)預（預測、預查、預防），四抓(zhua)（抓(zhua)個別）抓(zhua)重點工作、抓(zhua)特定時間、抓(zhua)有關(guan)科室）。

　　人(ren)(ren)(ren)類(lei)進入21世紀，世界更(geng)加關注人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)身心(xin)健(jian)康(kang)(kang)，人(ren)(ren)(ren)性化護(hu)(hu)(hu)理(li)顯(xian)得有(you)為(wei)重要(yao)(yao)，其本質是(shi)(shi)“以(yi)病人(ren)(ren)(ren)為(wei)中心(xin)”，它轉變了以(yi)往護(hu)(hu)(hu)士被動機(ji)械地執(zhi)行醫囑的(de)(de)工作程序。從(cong)““要(yao)(yao)我(wo)做”，到(dao)“我(wo)要(yao)(yao)做”，從(cong)居高臨下到(dao)與病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)平(ping)等相待(dai)，耐心(xin)指導，傾聽(ting)病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)心(xin)聲。因(yin)此(ci)這就(jiu)對護(hu)(hu)(hu)士提出了更(geng)高的(de)(de)要(yao)(yao)求。簡單的(de)(de)說，護(hu)(hu)(hu)理(li)工作比(bi)較(jiao)煩瑣、繁忙、緊急、人(ren)(ren)(ren)際關系比(bi)較(jiao)復雜，護(hu)(hu)(hu)士需要(yao)(yao)有(you)良好(hao)的(de)(de)心(xin)理(li)和(he)身體素質，護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)工作不再僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)給病人(ren)(ren)(ren)打(da)針(zhen)、發藥，更(geng)要(yao)(yao)學會和(he)病人(ren)(ren)(ren)溝通。護(hu)(hu)(hu)理(li)的(de)(de)對象(xiang)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)，因(yin)此(ci)護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)重要(yao)(yao)職責是(shi)(shi)：促進健(jian)康(kang)(kang)，預防疾病，恢復健(jian)康(kang)(kang)，減輕痛苦。

　　三、自我盤點

　　我(wo)的優勢及其使用：性格樂(le)觀豁達；做(zuo)事(shi)目標明確；有很(hen)強(qiang)的責任感(gan)和領導(dao)能力(li)；有很(hen)大的自信(xin)心和美好(hao)的職(zhi)業向往(wang)；有強(qiang)烈(lie)的團(tuan)隊精神和協作能力(li)；有較強(qiang)的創新(xin)意識；有較強(qiang)的科(ke)研(yan)能力(li)及自學能力(li)；做(zuo)事(shi)勤奮踏實(shi)；重視(shi)人際交往(wang)。

　　我的(de)(de)劣勢(shi)及其彌補：不夠客觀，較(jiao)主觀；處事比(bi)較(jiao)保守；缺(que)(que)乏臨床實踐經(jing)驗；技術(shu)操作不熟(shu)練。我會(hui)在(zai)成長的(de)(de)過(guo)程中(zhong)克服自己的(de)(de)缺(que)(que)點，認真向經(jing)驗豐(feng)富(fu)的(de)(de)前輩學習(xi)，近一步完善自己。

　　四、職業定位

　　1、個人分析：

　　（1）自身(shen)現狀：要積極學習(xi)提升文憑，考(kao)取高級護(hu)理(li)證書，英語水平(ping)一般，需要提高口語水平(ping)；盡快適應(ying)工作和社會，精通各項護(hu)理(li)技術操作

　　（2）性格：開朗大方，交際(ji)廣(guang)，對(dui)同學朋友(you)(you)都能友(you)(you)好相待，作(zuo)為一個女(nv)生，既(ji)有女(nv)生細心溫柔的一面，也有男孩(hai)子那雷(lei)厲風行的辦事態(tai)度，對(dui)工作(zuo)能認真負責(ze)的干(gan)好自(zi)己的工作(zuo)。

　　2、他人建議：

　　家長：生(sheng)活(huo)中“積極(ji)向(xiang)上，不斷(duan)學習”不斷(duan)提升個人能力，工作(zuo)要上進，婚(hun)姻不要誤(wu)。老(lao)師：確(que)定(ding)目標，勇往向(xiang)前。同學：年(nian)輕就是資本，敢于(yu)拼搏、為自己喜(xi)歡的事業不斷(duan)付出和奮斗。

　　3、職業目標：

　　努(nu)力(li)成(cheng)為(wei)業(ye)務(wu)能力(li)突(tu)出的(de)護理(li)人士(shi)，一個優秀(xiu)的(de)專業(ye)護理(li)者。

　　五、本期目標：

　　畢業五(wu)年后要(yao)熟悉臨床護士的職責。

職業生涯規劃書6

　　一、前言：

　　現在社(she)(she)是一會(hui)個(ge)經濟(ji)迅(xun)速(su)發展的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，也是一個(ge)充滿(man)競爭的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，提前(qian)做好自(zi)己的(de)(de)(de)規劃對我們(men)更(geng)好的(de)(de)(de)適應社(she)(she)會(hui)打下基礎，作為新時代的(de)(de)(de)大專(zhuan)生，就(jiu)應該對社(she)(she)會(hui)有一個(ge)清(qing)醒的(de)(de)(de)認(ren)識，對現在的(de)(de)(de)就(jiu)業形式，社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政(zheng)治環境(jing)(jing)、經濟(ji)環境(jing)(jing)、文化環境(jing)(jing)等等，對自(zi)己的(de)(de)(de)性(xing)格能力都應有清(qing)醒的(de)(de)(de)認(ren)識，只有這樣我們(men)才(cai)能更(geng)好適應社(she)(she)會(hui)，為社(she)(she)會(hui)做出更(geng)大的(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好的(de)(de)(de)實現自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生價值。

　　二、自我認識：

　　1、我(wo)的(de)興趣愛好：自己的(de)性格(ge)有時(shi)候比(bi)較(jiao)(jiao)活(huo)潑開朗(lang)，有時(shi)候又比(bi)較(jiao)(jiao)內向，不太善(shan)和同學(xue)交流；喜歡聽歌，但(dan)不會(hui)唱歌；還是比(bi)較(jiao)(jiao)喜歡運(yun)動，比(bi)如跑(pao)步(bu)球類都還挺喜歡的(de)，但(dan)對(dui)(dui)于(yu)舞(wu)蹈(dao)部感(gan)冒；平時(shi)上上網啊，看看電(dian)影；對(dui)(dui)于(yu)學(xue)習，通常是前(qian)半(ban)學(xue)期比(bi)較(jiao)(jiao)積極，后(hou)半(ban)學(xue)期就開始懶惰了，導致(zhi)成總是不理(li)想績。比(bi)較(jiao)(jiao)喜歡做(zuo)各(ge)種(zhong)實(shi)驗。

　　2、我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)是具有雙(shuang)重性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)做(zuo)事(shi)方面有時(shi)很馬(ma)虎比(bi)較的(de)(de)(de)(de)(de)輕率，有時(shi)存(cun)在(zai)(zai)一定的(de)(de)(de)(de)(de)惰(duo)性(xing)，在(zai)(zai)理(li)智中又存(cun)在(zai)(zai)著盲(mang)目。現(xian)在(zai)(zai)來到(dao)學(xue)校我(wo)想(xiang)主動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察已經代替了過去在(zai)(zai)高中的(de)(de)(de)(de)(de)那種被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)接受，自己(ji)在(zai)(zai)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)面對現(xian)實(shi)(shi)時(shi)又多少帶有一種脫離實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)。在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習工作(zuo)中，我(wo)要(yao)努力改進自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足發揚自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓自己(ji)變的(de)(de)(de)(de)(de)更優(you)秀。

　　3、自己在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)有點(dian)馬虎不認真，造成學(xue)(xue)習(xi)成績的不理想(xiang)，以(yi)后這(zhe)方面應(ying)該積極的改進(jin)，在以(yi)后我將以(yi)積極的態(tai)度努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，爭取以(yi)優異的成績完成學(xue)(xue)業。

　　4、自我(wo)(wo)(wo)的潛能(neng)的分(fen)析，我(wo)(wo)(wo)想沒個(ge)人都有(you)(you)自己的潛能(neng)，只是發揮沒發揮出來的問題，在高中里我(wo)(wo)(wo)的理綜都較好，數學(xue)也(ye)還好，英語(yu)比較差，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)的邏輯思維有(you)(you)較好的潛能(neng)。

　　5、自(zi)己職業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)的(de)(de)確定，我想職業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)自(zi)己可能(neng)更(geng)傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)實(shi)際(ji)性(xing)向(xiang)(xiang)、社會性(xing)向(xiang)(xiang)和企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)，因為我們(men)生活(huo)在(zai)一個客觀的(de)(de)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)社會中(zhong)，我們(men)必須去(qu)講實(shi)際(ji)從實(shi)際(ji)出發這才是(shi)你(ni)(ni)成功最根本的(de)(de)'，社會性(xing)向(xiang)(xiang)你(ni)(ni)的(de)(de)生活(huo)離(li)不(bu)開社會，你(ni)(ni)只有才能(neng)適應社會受(shou)到社會的(de)(de)歡迎，企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)大(da)概就是(shi)創業(ye)吧，你(ni)(ni)敢于(yu)拼搏(bo)敢于(yu)創造才能(neng)更(geng)好的(de)(de)適應社會服(fu)務(wu)社會。

　　三、職業分析：

　　我國(guo)現在(zai)社會政(zheng)治穩定，經濟發展(zhan)迅速，社會不斷進步(bu)，進一步(bu)的(de)改革開放更將(jiang)為經濟發展(zhan)注入新的(de)生機和活力。我是化(hua)學(xue)(xue)類(lei)專專業(ye)的(de)學(xue)(xue)生應分(fen)析以(yi)下醫(yi)(yi)學(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)科研、質檢行業(ye)的(de)所處(chu)的(de)環境。醫(yi)(yi)生是比(bi)較(jiao)穩定的(de)職(zhi)業(ye)，雖然也有很(hen)多風險。質檢是相對比(bi)較(jiao)冷的(de)職(zhi)業(ye)，比(bi)較(jiao)難找工作，而且工資比(bi)較(jiao)低。

　　四、職業生涯目標的確立：

　　通(tong)過對自己(ji)才能(neng)、性格、興趣愛好(hao)(hao)、潛能(neng)等等，以及現在(zai)的(de)(de)社(she)會、經濟、政治、文化環境的(de)(de)分析，我開始對自己(ji)以后的(de)(de)職業生涯有了一些規劃。自己(ji)打算利用(yong)自己(ji)豐富的(de)(de)化學(xue)知識(shi)，在(zai)努力(li)學(xue)習醫學(xue)方面的(de)(de)知識(shi)，并爭取最好(hao)(hao)轉(zhuan)到醫學(xue)方面的(de)(de)專業。將來從(cong)事與醫學(xue)有關的(de)(de)工作。

　　五、行動方案的制定：

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)前(qian)面對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)、潛能、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)性(xing)(xing)向等等都作了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)分析，我作為(wei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生應如何根據自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，制(zhi)定(ding)適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行動方案呢，首先利用現在(zai)的(de)(de)(de)(de)大好(hao)時光努(nu)力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識(shi)和專業(ye)(ye)知識(shi)，努(nu)力參加(jia)實(shi)踐工作，作到理論與(yu)實(shi)踐向結合(he)(he)。認識(shi)到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處和不足，積極(ji)發揚自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，擬補自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足，積極(ji)培養(yang)(yang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)性(xing)(xing)，努(nu)力調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心態，當自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)憂郁時學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)發泄，控制(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)變的(de)(de)(de)(de)沉(chen)穩，不急噪(zao)。努(nu)力改進自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)潛能得到最大的(de)(de)(de)(de)發揮，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中和以后的(de)(de)(de)(de)工作中維持自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)本職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，確立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中不斷的(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)，不斷提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)，獲取更為(wei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能，積極(ji)培養(yang)(yang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)適(shi)應性(xing)(xing)，來適(shi)應日以激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)人才的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。在(zai)著其中就需要我們從現在(zai)就開始認真的(de)(de)(de)(de)了(le)解社(she)會(hui)(hui)，參與(yu)競(jing)爭！

　　六、評估和回饋：

　　自(zi)(zi)己(ji)(ji)現(xian)階段隨制(zhi)(zhi)定了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)書，但受到自(zi)(zi)己(ji)(ji)現(xian)階段思想(xiang)不太趨(qu)向成熟的(de)(de)限制(zhi)(zhi)，以(yi)后(hou)在自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)選擇，生(sheng)涯路(lu)線，人生(sheng)目(mu)標都(dou)可能存在一定的(de)(de)改動，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)學習(xi)中(zhong)要不斷(duan)的(de)(de)總(zong)結經驗(yan)教訓(xun)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)變(bian)的(de)(de)更成熟使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)規劃(hua)設計更接(jie)近實(shi)際(ji)打下(xia)基礎。

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)在(zai)這(zhe)里(li)做(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)篇職業生涯設計，使我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)也有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確(que)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)動力有了(le)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，樹立(li)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生目(mu)(mu)標(biao)和職業目(mu)(mu)標(biao)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)有了(le)目(mu)(mu)標(biao)和針(zhen)對(dui)性(xing)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后(hou)充滿(man)了(le)信心，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以后(hou)一(yi)(yi)定能(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，也使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)敢于面(mian)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)生路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和困難，盡量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限和弱點(dian)，接受現實，并勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去面(mian)對(dui)，這(zhe)也開始(shi)讓(rang)我(wo)(wo)建立(li)一(yi)(yi)種(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，學(xue)會如何(he)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)以后(hou)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)社會。面(mian)對(dui)競爭(zheng)。

職業生涯規劃書7

　　前言：

　　成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信眼淚；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信頹廢；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信幻(huan)影。成(cheng)(cheng)功，只(zhi)垂青有(you)充分磨礪充分付出的(de)(de)(de)人。未來，掌(zhang)握在自(zi)己手中。未來，只(zhi)能掌(zhang)握在自(zi)己手中。人生好(hao)比(bi)是(shi)海上(shang)的(de)(de)(de)波浪，有(you)時起，有(you)時落(luo)，三分天注(zhu)定，七分靠打拼！愛拼才(cai)(cai)(cai)(cai)會贏！21世(shi)紀最緊(jin)缺的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么——人才(cai)(cai)(cai)(cai)，當今世(shi)界是(shi)一(yi)個信息化的(de)(de)(de)時代，也(ye)是(shi)一(yi)個高技(ji)術人才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)時代，作為(wei)公(gong)司(si)(si)而言(yan)，希望自(zi)己的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)是(shi)符(fu)合公(gong)司(si)(si)發展(zhan)需求的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)。而作為(wei)員(yuan)工(gong)而言(yan)，希望自(zi)己的(de)(de)(de)才(cai)(cai)(cai)(cai)能在公(gong)司(si)(si)能得到充分展(zhan)現(xian)，未來職(zhi)業(ye)生涯道(dao)路能夠與公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)發展(zhan)緊(jin)密(mi)相連。對企業(ye)來說，如(ru)何體現(xian)公(gong)司(si)(si)“以(yi)人為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)理(li)念(nian)，關(guan)(guan)注(zhu)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)理(li)念(nian)，關(guan)(guan)注(zhu)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)持續發展(zhan)，職(zhi)業(ye)生涯規劃是(shi)一(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)手段(duan)。而對沒個人而言(yan)，職(zhi)業(ye)生涯是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不(bu)進(jin)行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規劃，勢(shi)必會造成(cheng)(cheng)時間和生命的(de)(de)(de)浪費。因此我試著擬定一(yi)份職(zhi)業(ye)生涯規劃，將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)未來好(hao)好(hao)設計一(yi)下。

　　一、自我分析

　　我的性(xing)格：總的來說我的性(xing)格活(huo)潑開朗。我很陽光，心態較好；我積極向(xiang)上，遇到(dao)挫(cuo)折會(hui)傷(shang)心，但不(bu)會(hui)因為(wei)挫(cuo)折而放棄自己的追(zhui)求(qiu)和目(mu)標，會(hui)重(zhong)新振作，找到(dao)解決的辦法。

　　我(wo)的(de)優(you)勢：生活上，適應能(neng)(neng)力(li)很不錯，主要(yao)是(shi)因為自己性格開朗(lang)，愛說(shuo)愛笑(xiao)，善于人(ren)交往，這(zhe)使自己在(zai)和人(ren)溝通上比較順暢；做事(shi)有計(ji)劃、有條理，時間觀(guan)念非常強(qiang)，工(gong)作中有種不完事(shi)不罷(ba)休(xiu)、鍥而不舍的(de)態度和精神；忠誠，有責任心，有說(shuo)服人(ren)的(de)能(neng)(neng)力(li)和較強(qiang)的(de)領導才能(neng)(neng)；好強(qiang)的(de)性格形成了我(wo)越挫越勇的(de)工(gong)作態度，凡事(shi)力(li)求完美；

　　我的(de)劣勢(shi)：某些方面做事很不(bu)細心，容易(yi)帶來一(yi)些不(bu)必要(yao)的(de)問題，因此一(yi)定(ding)要(yao)在今后的(de)學習(xi)，生活(huo)以(yi)及工作中不(bu)斷(duan)改善。有(you)時(shi)候太好強，顯得急功近利。

　　二、未來職業規劃

　　對于未來的(de)(de)(de)生活(huo)職業規劃肯(ken)定要(yao)(yao)(yao)有，但(dan)是我覺(jue)得(de)職業規劃不可(ke)能(neng)現在就定下來，周圍的(de)(de)(de)環境隨時在變，而且(qie)自己隨著不斷的(de)(de)(de)成熟和接觸不同的(de)(de)(de)東西，也會變。但(dan)是，雖然可(ke)能(neng)沒(mei)有成型的(de)(de)(de)職業規劃，但(dan)是我覺(jue)得(de)每個階段的(de)(de)(de)前(qian)進方(fang)向和短(duan)期(qi)目標(biao)要(yao)(yao)(yao)有，比如這(zhe)段時間(jian)我要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)好應學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，我要(yao)(yao)(yao)朝(chao)著什(shen)么方(fang)向努(nu)力，沒(mei)有努(nu)力的(de)(de)(de)方(fang)向和短(duan)期(qi)的(de)(de)(de)目標(biao)，那容(rong)易虛度光陰。

　　作為一(yi)名在(zai)(zai)(zai)校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身上不僅(jin)肩負著(zhu)(zhu)父母的(de)(de)期望，也肩負著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)對(dui)未來(lai)(lai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)期望。我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)工(gong)商管理，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)之前(qian)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)專(zhuan)科階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)金(jin)融(rong)與證券(quan)(quan)，而(er)證券(quan)(quan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)個(ge)工(gong)作對(dui)口性相(xiang)對(dui)較強的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)之后進入了證券(quan)(quan)公司，從事證券(quan)(quan)經紀人(ren)工(gong)作，而(er)現在(zai)(zai)(zai)證券(quan)(quan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不景(jing)氣也使得相(xiang)當一(yi)部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)選擇(ze)了跳槽。在(zai)(zai)(zai)專(zhuan)科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)至本(ben)科開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)這幾個(ge)月(yue)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)家小額貸(dai)(dai)款(kuan)公司任(ren)職過(guo)審核員，工(gong)作的(de)(de)主要內容就是(shi)貸(dai)(dai)款(kuan)審核，負責核實客戶提(ti)供的(de)(de)資料的(de)(de)真實性，包(bao)括客戶提(ti)供的(de)(de)個(ge)人(ren)信息、聯系人(ren)信息以(yi)及資產信息等等是(shi)否真實有效。不得不說在(zai)(zai)(zai)貸(dai)(dai)款(kuan)公司上班的(de)(de)這幾個(ge)月(yue)，使我(wo)(wo)(wo)對(dui)未來(lai)(lai)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展方(fang)向有了更進一(yi)步的(de)(de)認識，對(dui)于自(zi)己(ji)未來(lai)(lai)要從事的(de)(de)工(gong)作和行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)有了清晰的(de)(de)認知。目前(qian)階(jie)段(duan)(duan)，我(wo)(wo)(wo)還在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但是(shi)在(zai)(zai)(zai)不久的(de)(de)將來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)將會(hui)再一(yi)次(ci)進入社(she)會(hui)，而(er)這一(yi)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)以(yi)工(gong)商管理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入社(she)會(hui)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)人(ren)力資源管理、會(hui)計、市場營銷、管理學(xue)(xue)(xue)等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)性課程，所以(yi)未來(lai)(lai)的(de)(de)發展亦有幾個(ge)方(fang)向：

　　三、未來職業規劃方向

　　方(fang)向一：人力(li)資源(yuan)師

　　眾所周知，人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)是(shi)(shi)組成現代(dai)企業一(yi)個(ge)不可缺少的(de)(de)元(yuan)素，每(mei)個(ge)公司(si)都設(she)有人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)部(bu)門(men)，只是(shi)(shi)大(da)小(xiao)不同而已，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)就(jiu)業面相對較廣的(de)(de)方向。當然(ran)，剛進(jin)入公司(si)，我肯(ken)定是(shi)(shi)有很多不足，需(xu)要(yao)從人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)最基層的(de)(de)工(gong)作做起，而且學校學習(xi)的(de)(de)知識(shi)和(he)在工(gong)作上需(xu)要(yao)用到(dao)的(de)(de).知識(shi)有一(yi)定差距，我想這(zhe)需(xu)要(yao)我在工(gong)作中不斷的(de)(de)對自己(ji)進(jin)行充電，利用在公司(si)工(gong)作的(de)(de)機會學習(xi)相關知識(shi)，爭(zheng)取在進(jin)入公司(si)兩年后能(neng)夠(gou)(gou)達到(dao)一(yi)定的(de)(de)技能(neng)水平，不說(shuo)將來一(yi)定要(yao)成為公司(si)的(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)部(bu)部(bu)長(chang)，但是(shi)(shi)也能(neng)夠(gou)(gou)成為一(yi)名(ming)優(you)秀的(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)師(shi)從而邁向更(geng)高的(de)(de)工(gong)作平臺。

　　方向二：會計

　　會(hui)計是一個(ge)行業發展(zhan)已經相(xiang)當(dang)成熟的行業，如果將來(lai)往這(zhe)個(ge)

　　方向發展，我希(xi)望能在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)后(hou)兩年(nian)內通(tong)過(guo)注(zhu)冊會(hui)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)的(de)(de)考試。在(zai)進入公司進行(xing)會(hui)計(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)階段，邊學(xue)習邊工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，積累一(yi)定(ding)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗和(he)社會(hui)基礎(chu)，為將來(lai)從事注(zhu)冊會(hui)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)打下基礎(chu)。在(zai)通(tong)過(guo)了(le)考試之(zhi)后(hou)，希(xi)望能夠進入會(hui)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)事務(wu)所工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，當然(ran)，這并不是我職業生(sheng)涯的(de)(de)最終階段，在(zai)會(hui)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)事務(wu)所有了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗和(he)經(jing)濟(ji)基礎(chu)之(zhi)后(hou)，希(xi)望能夠在(zai)30歲左右(you)擁有一(yi)家自(zi)己的(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)事務(wu)所，當然(ran)，人生(sheng)是活到老學(xue)到老，如論(lun)如何都不會(hui)終止(zhi)自(zi)己學(xue)習的(de)(de)腳步。

　　方向三：管理層

　　也許將來(lai)我(wo)(wo)從事的(de)工(gong)作既不是(shi)會計也不是(shi)人力(li)資源師，而是(shi)選擇(ze)了其它行業，但(dan)是(shi)，我(wo)(wo)認為，無論在(zai)哪一個(ge)(ge)行業，我(wo)(wo)都會盡自(zi)己的(de)努力(li)，讓自(zi)己進(jin)入(ru)一個(ge)(ge)更高的(de)平(ping)臺。在(zai)工(gong)作一定時間后(hou)，進(jin)入(ru)管理(li)層(ceng)，從事管理(li)工(gong)作，這個(ge)(ge)時候就能夠將自(zi)己在(zai)大學(xue)階段學(xue)習到的(de)書本知識和實踐工(gong)作相(xiang)結合，真(zhen)正站在(zai)一個(ge)(ge)公司管理(li)層(ceng)的(de)角度思考問(wen)題。

　　四、目前努力方向

　　第一階段：成長階段，即在校學習(xi)階段。

　　大學(xue)是(shi)我們(men)人生的(de)一個重要的(de)階段。要充分把握(wo)大學(xue)短暫的(de)時(shi)間，掌握(wo)必須的(de)專業知識和技(ji)能。成功屬于有準備的(de)人，同(tong)時(shi)在(zai)慢(man)慢(man)適應學(xue)習生活(huo)環境的(de)過程(cheng)中，還要注意(yi)確(que)立(li)遠期發展目標，從個人興趣愛好(hao)、思(si)維方式、知識結構、拼搏精神等多(duo)方面(mian)進行全面(mian)綜合制訂。并不斷完(wan)善大學(xue)兩年的(de)學(xue)習規(gui)劃，為兩年年后的(de)新一輪挑戰增加籌碼(ma)。

　　由于我們在之(zhi)前已經經過了三年(nian)的(de)專科(ke)(ke)學習，在專業(ye)知識方面有(you)了一定(ding)的(de)基礎，升入本科(ke)(ke)后，我更加需要加強專業(ye)知識方面的(de)學習。增加自己(ji)在兩年(nian)后出社會(hui)的(de)競爭力，把握(wo)住(zhu)市場機會(hui)。

　　第二階段(duan)：探索(suo)階段(duan)，通常是畢業(ye)后一(yi)到(dao)兩年，處(chu)于對個(ge)人能力和(he)素質(zhi)的培養階段(duan)。

　　在這個階(jie)段，我要根據(ju)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的情況，把握(wo)時機，首先是(shi)要找到(dao)一份(fen)適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。然后(hou)盡快(kuai)適應(ying)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的同時也不能放棄知識的學習(xi)，為以后(hou)自(zi)(zi)(zi)己(ji)邁向更高的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)平臺積(ji)累(lei)經驗(yan)，考取相關的高級職業(ye)證(zheng)書。

　　第三階(jie)段(duan)：維持階(jie)段(duan)，工(gong)(gong)作(zuo)相對(dui)較穩定，職業變動也(ye)較謹(jin)慎。通(tong)過幾年的(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)斷(duan)(duan)增強工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力，應變能(neng)力和為人處世的(de)(de)(de)能(neng)力。在工(gong)(gong)作(zuo)中不(bu)斷(duan)(duan)積累豐(feng)富的(de)(de)(de)經驗(yan)，培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)吃(chi)苦耐勞的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)精神，成(cheng)熟穩重(zhong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，認真(zhen)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度，創新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)理念。在工(gong)(gong)作(zuo)中充分發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢和才(cai)能(neng)。定期參加技能(neng)培訓，避免知識的(de)(de)(de)老(lao)化(hua)和落(luo)后。通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力，不(bu)斷(duan)(duan)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)在公(gong)(gong)司中地位穩固，爭取進入(ru)公(gong)(gong)司管理的(de)(de)(de)核心領(ling)導層。

　　五、結束語

　　每個(ge)人心(xin)中都有一座山峰，雕刻著理想，信念，追求，抱(bao)負。每個(ge)人心(xin)中都有一片森林，承載著收獲，芬芳，失意，磨(mo)礪。

　　以上(shang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)整體職業規劃，這條路是(shi)(shi)我(wo)(wo)經(jing)過(guo)一(yi)(yi)(yi)番激(ji)烈(lie)思(si)想(xiang)掙扎做出的(de)，基本上(shang)是(shi)(shi)經(jing)過(guo)深度思(si)考慎重(zhong)做出的(de)選(xuan)擇。當然，這條路并(bing)不平坦，但(dan)我(wo)(wo)覺得(de)任何選(xuan)擇都(dou)是(shi)(shi)要付出代(dai)價的(de)，每一(yi)(yi)(yi)領域，只要想(xiang)有所成就(jiu)都(dou)得(de)付出很多。對于這一(yi)(yi)(yi)點，沒(mei)個人都(dou)應(ying)該有充分(fen)的(de)心理準備(bei)。同時我(wo)(wo)們也(ye)要看(kan)到社會的(de)變化日(ri)新月異，沒(mei)有十分(fen)的(de)戰斗力和堅韌(ren)的(de)意志是(shi)(shi)不行的(de)。這就(jiu)要求我(wo)(wo)們要具(ju)有長征精神，不怕苦不怕淚，勇往(wang)直前。

　　未來就(jiu)(jiu)在自己(ji)(ji)的(de)(de)手中，能否把(ba)握那就(jiu)(jiu)看自己(ji)(ji)了，別(bie)人(ren)幫不了你。世(shi)上無難(nan)事(shi)，只怕有心人(ren)。大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)前景不容樂觀，每年的(de)(de)畢業(ye)生都(dou)成(cheng)直線(xian)上升(sheng)。越來越大(da)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力壓迫著我們(men)這些大(da)學(xue)生，唯有不斷的(de)(de)補充自己(ji)(ji)，為自己(ji)(ji)充電(dian)，在走進社會之前就(jiu)(jiu)用非(fei)常(chang)強大(da)的(de)(de)知識及社會經驗武裝自己(ji)(ji)，才(cai)能用立于不敗之地，因此我們(men)要(yao)認清這一點，多了解社會的(de)(de)需求(qiu)，對癥下藥，及時的(de)(de)補充自己(ji)(ji)薄(bo)弱(ruo)的(de)(de)環節，同時也要(yao)為自己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)做出(chu)規劃，按著自己(ji)(ji)的(de)(de)目標去努力，并最終實現它們(men)！

職業生涯規劃書8

　　制定大(da)學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)生也規劃書(shu)，本就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)自我審視，自我定位，自我完善的過(guo)程。人的一(yi)生，人生的價值，在(zai)必須好處上(shang)說，就在(zai)于其職(zhi)(zhi)業(ye)生涯方面(mian)的成就和成功。在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人有(you)限(xian)的生命旅途中(zhong)，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯往(wang)往(wang)絕(jue)對占有(you)重(zhong)要的好處。每個(ge)(ge)(ge)人都(dou)在(zai)計劃自己的人生，都(dou)在(zai)實現(xian)自己的夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)百花(hua)園，我只(zhi)是(shi)百花(hua)園里一(yi)根小(xiao)草，可小(xiao)草也有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)理想(xiang)，于是(shi)我在(zai)那里暢想(xiang)一(yi)下自己的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯。

　　“愿上帝賜(si)我平靜的心，讓(rang)我理解我無法改(gai)變(bian)的事(shi)情；愿上帝賜(si)我勇氣，讓(rang)我改(gai)變(bian)我能(neng)(neng)改(gai)變(bian)的事(shi)情。”對(dui)(dui)于(yu)我們能(neng)(neng)夠控制的，理當全(quan)(quan)力以赴，因為操(cao)之在我；對(dui)(dui)于(yu)不(bu)可控制的，我們應當養成(cheng)坦然理解的胸懷和氣度。要(yao)(yao)(yao)抱著一種信念，那就是(shi)不(bu)做(zuo)則已，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)就要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)。盡全(quan)(quan)力去(qu)改(gai)變(bian)尚未定論的事(shi)情。在工作中，努力奮斗，自(zi)動(dong)自(zi)發，精益求精。這樣，才能(neng)(neng)贏得(de)收獲。

　　一(yi)個(ge)(ge)人，一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)當中不(bu)明白要遇到多(duo)少困難，很多(duo)困難是不(bu)能(neng)(neng)預(yu)見的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)就要靠我們(men)(men)(men)自己處(chu)事(shi)時隨機(ji)應(ying)變(bian)的(de)(de)(de)(de)潛力，應(ying)對突如其來的(de)(de)(de)(de)麻煩事(shi)情，臨危(wei)不(bu)亂，持續冷靜(jing)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，急中生(sheng)(sheng)(sheng)智，想(xiang)出好辦(ban)法來。睿智的(de)(de)(de)(de)人，善于分析事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展狀(zhuang)況，能(neng)(neng)夠抓住事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，成竹在胸，料(liao)事(shi)如神，成功的(de)(de)(de)(de)預(yu)測事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)。生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃是一(yi)個(ge)(ge)過(guo)程，是一(yi)種應(ying)對生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)態(tai)度，種子未必(bi)能(neng)(neng)立刻(ke)(ke)發(fa)芽(ya)，但只(zhi)要能(neng)(neng)耐心等待，一(yi)切皆會慢(man)慢(man)實(shi)現。我們(men)(men)(men)向(xiang)往(wang)著完(wan)美的(de)(de)(de)(de)'明天，所以一(yi)向(xiang)為著心中的(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)夢而奮斗。大學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，換個(ge)(ge)角度理解(jie)，就是對我們(men)(men)(men)心中的(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)藍圖的(de)(de)(de)(de)描繪(hui)。我們(men)(men)(men)對自己進(jin)行了職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃設計(ji)，就是給自己的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)插上(shang)翅膀。遠大的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)總(zong)是建立在堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)土地上(shang)的(de)(de)(de)(de)，青春(chun)短暫，從(cong)此(ci)刻(ke)(ke)起，就力爭主動，好好規劃一(yi)下未來的(de)(de)(de)(de)路，去描繪(hui)這(zhe)張(zhang)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)白紙。

職業生涯規劃書9

　　一、自我認知

　　通過人(ren)才測評(ping)分析結(jie)果以及本人(ren)對自(zi)己(ji)的(de)認識、朋友對我的(de)評(ping)價(jia)，我認真的(de)認知了自(zi)己(ji)。

　　職業(ye)興趣：研究型，希望日(ri)后(hou)能在科研方面工作。

　　職業能力：邏輯(ji)推理的能力相(xiang)對比較(jiao)強，而(er)信息分析(xi)能力也不錯的，比較(jiao)喜歡對復雜的事(shi)務進行思考，將復雜事(shi)物簡化(hua)。

　　個人特質：喜歡追求各種(zhong)不(bu)明確的目標(biao)；觀察力強(qiang)，工作自覺、熱情，能夠吃苦耐勞；愛學習；喜歡獨立工作。

　　職業價值觀：基于家(jia)庭(ting)條件，首(shou)先考慮(lv)待遇較高(gao)的工(gong)作，對所選(xuan)擇的職業要有(you)能從(cong)中不斷學習并(bing)獲得新知識(shi)的機(ji)會(hui)(hui)；當然(ran)，如果(guo)沒(mei)有(you)工(gong)資收入限(xian)制，我(wo)會(hui)(hui)先考慮(lv)自己(ji)最(zui)(zui)喜歡(huan)的工(gong)作，同時(shi)考慮(lv)這份工(gong)作是(shi)否(fou)能實(shi)現自己(ji)的目標(biao)或(huo)者自己(ji)的理想；最(zui)(zui)后，也考慮(lv)這份工(gong)作我(wo)是(shi)否(fou)合適去做，我(wo)的能力是(shi)否(fou)能勝任(ren)，等等的一些相關的問題(ti)。

　　勝任能力：

　　1）能(neng)力優勢：頭腦靈活，有(you)較強(qiang)的(de)上進心，邏輯推(tui)理(li)能(neng)力比較強(qiang)；相(xiang)信自己行，能(neng)全神貫注，能(neng)夠(gou)客觀地分析和處(chu)理(li)問題(ti)，對自己要求嚴格，經(jing)常制定目標.

　　2）能力(li)劣勢：一件事(shi)(shi)做第二遍定(ding)會出(chu)錯；做事(shi)(shi)過于理(li)性，而有時候應該是(shi)按常規出(chu)牌的(de)；有嚴重的(de)個人(ren)中心(xin)主義，有時聽不進(jin)別人(ren)的(de)勸導(dao)；

　　自我分析小結：

　　我認(ren)為自(zi)己(ji)(ji)明確職業興趣及方向，有(you)一(yi)定的(de)能(neng)力優勢(shi)(shi)，但是也有(you)一(yi)定的(de)能(neng)力劣勢(shi)(shi)，所以(yi)要(yao)發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)優勢(shi)(shi)，培養自(zi)己(ji)(ji)不夠的(de)能(neng)力。平時(shi)要(yao)多(duo)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)不足進行強(qiang)化的(de)訓練(lian)，譬如，要(yao)多(duo)練(lian)練(lian)寫作，多(duo)看一(yi)些課(ke)外書，拓(tuo)寬(kuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)視野，等等。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　家庭環境分析：

　　家(jia)庭經(jing)濟能(neng)力(li)僅能(neng)維持(chi)正(zheng)常的生活，我(wo)的學(xue)習費用(yong)為全(quan)額貸款。我(wo)的父(fu)母親的工(gong)作不夠穩(wen)定，所(suo)以經(jing)濟收入不穩(wen)定。家(jia)庭文化氛圍一般(ban)，姐姐從(cong)醫(yi)，妹(mei)妹(mei)鋼琴彈得不錯(cuo)，父(fu)母親均未(wei)完(wan)(wan)成九年義(yi)務教(jiao)(jiao)育，但(dan)支持(chi)我(wo)們最低完(wan)(wan)成大學(xue)教(jiao)(jiao)程。

　　學校環境分析：

　　我就讀于天津醫科大學，生活環境一般，教(jiao)(jiao)學設施齊全(quan)，且比(bi)較先(xian)進，教(jiao)(jiao)學水平(ping)也(ye)較先(xian)進，只是學校更重(zhong)視研究(jiu)生，我們本科生不(bu)受重(zhong)視；所在預防醫學系(xi)雖不(bu)是全(quan)校的學科，但專業課(ke)的科目開設受到一致(zhi)好評(ping)，畢業的就業率百分百；教(jiao)(jiao)學質(zhi)量高，師資雄(xiong)厚，總的來說，整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學還(huan)是在不(bu)錯的。

　　社會環境分析：

　　我(wo)國人才的競爭日趨(qu)激烈，大學生就(jiu)(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高不(bu)下等等，都使我(wo)們的就(jiu)(jiu)業(ye)環境看起(qi)來(lai)不(bu)容樂觀，而(er)現在大學生畢業(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而(er)且需(xu)求量(liang)漸(jian)飽和，有些地域還存(cun)在性別歧視，女性就(jiu)(jiu)業(ye)前(qian)景不(bu)是很(hen)好。不(bu)過(guo)，政府愈來(lai)愈重視預防專業(ye)，我(wo)正(zheng)在提高自己的專業(ye)才能，以在千(qian)萬應聘者中脫穎而(er)出。

　　職業環境分析：

　　在我國，由于(yu)預防醫(yi)學為新興(xing)專(zhuan)業(ye)，這(zhe)方面的人才需求量目前很大(da)，社(she)會(hui)分(fen)工還行，前景不錯，但也因(yin)此(ci)，專(zhuan)業(ye)知識技能不夠發(fa)達(da)，（要干實事去國外進修發(fa)展），報(bao)酬也不高(gao)。

　　行業環境分析：

　　將來我希望進CDC工作。預防(fang)醫學目前(qian)還處于(yu)幼(you)童期(qi)，不夠壯大；但(dan)就(jiu)業范(fan)圍比較廣，現(xian)在的(de)醫藥、食品、衛(wei)生等(deng)方(fang)面均可，容易找工作，只是待(dai)遇不高(gao)，且國內此類高(gao)端(duan)人(ren)才(cai)及技術缺乏；不過經歷非典(dian)、禽(qin)流感、甲流及此時正猖(chang)獗的(de).麻疹（年(nian)年(nian)猖(chang)獗）后，國家越來越重視預防(fang)，正提倡培養該方(fang)面人(ren)才(cai)，全國各地都(dou)逐漸設立(li)有CDC；現(xian)在自己多考些證，以更(geng)易游刃于(yu)上述就(jiu)業范(fan)圍。

　　職業決策

　　綜(zong)合前面的自我認(ren)知和(he)職業認(ren)知這兩部分的內容，我得出本人的職業定位的SWOT分析(xi)如下：

　　內(nei)部因素(su)：優(you)勢(shi)(shi)因素(su)（S）弱勢(shi)(shi)因素(su)（W）

　　頭腦(nao)靈(ling)活，邏輯推理能力較強具有個人中心(xin)主義，頑(wan)固(gu)

　　具有(you)(you)創造力，認真，負責(ze)不喜歡模式化(hua)工作，偶爾會有(you)(you)厭(yan)倦(juan)心理

　　有毅(yi)力，觀察力強(qiang)

　　外部(bu)因素(su)：機會因素(su)（O）威脅因素(su)（T）

　　新(xin)興專業的(de)工作崗(gang)位相對社會(hui)環境不斷變化，

　　多些，疾病預防發競爭激烈，就業形勢日益嚴峻。

　　展前景較大。

　　結論：

　　1）職業目標：

　　我根據自己的職業興趣和個人能力，最(zui)終成為(wei)一(yi)名(ming)在預防醫學專業的科研工作者。

　　2）職業的發展路徑：

　　考多種證——公務員—CDC工作者(zhe)——進(jin)華(hua)中研究院

　　三、計劃與途徑

　　大學期(qi)間(jian)：20xx年～20xx年

　　1）大(da)四(si)、五學好各科專業知識，掌(zhang)握預防(fang)醫學的基本知識。

　　2）大四前(qian)英語6級爭取(qu)過600分，積(ji)極考托福，希望(wang)能用英語與外國人自由交談。

　　3）大四前考取全國(guo)計算機二級(ji)證書。

　　4）大三(san)開(kai)始業(ye)余學習(xi)韓(han)語，希望能用韓(han)語和商務伙伴自如(ru)溝通.

　　5）假期(qi)實習（和本人專業相符合的）積累社(she)會(hui)經驗.

　　大學畢業的五(wu)年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)（隨機應變）

　　1）若考上(shang)研(yan)究生，則繼續勤奮學習。

　　2）考(kao)公務員，去CDC工作

　　3）進科研院

　　4）去國外留學，學習本專業，繼續深造.

　　5）去國(guo)外工作.

　　長期計劃：

　　1）在努力工作之余，不(bu)斷學習各方(fang)面的知識，增長各方(fang)面見識。

　　3）堅持鍛煉身體。

　　4）汲取他(ta)人各(ge)種優點，不斷發現自己的(de)(de)不足(zu)，并不大的(de)(de)予(yu)以改正(zheng)，不斷提高自身(shen)的(de)(de)修養(yang)。

　　5）擴大自己的(de)交際圈，享受友(you)誼。

職業生涯規劃書10

　　總述

　　這是(shi)我的大(da)學四年的一個(ge)整(zheng)體規(gui)劃(hua)(hua)。本規(gui)劃(hua)(hua)分(fen)為(wei)學習(xi)生(sheng)活規(gui)劃(hua)(hua)、社會(hui)活動規(gui)劃(hua)(hua)和面(mian)向(xiang)未(wei)(wei)來的準備(bei)計(ji)劃(hua)(hua)。其中，“學習(xi)生(sheng)活”、“社會(hui)活動”兩部分(fen)是(shi)規(gui)劃(hua)(hua)，只(zhi)建立(li)一個(ge)大(da)概的發展方向(xiang)，除少數目(mu)標外(wai)，在執(zhi)行時(shi)可根據需(xu)要(yao)靈(ling)活調整(zheng)。“面(mian)向(xiang)未(wei)(wei)來的準備(bei)”是(shi)計(ji)劃(hua)(hua)，所(suo)有要(yao)求(qiu)是(shi)“死要(yao)求(qiu)”，是(shi)我務必要(yao)到(dao)達(da)的。因為(wei)這些(xie)要(yao)求(qiu)大(da)多都很苛(ke)刻，所(suo)以(yi)我以(yi)“計(ji)劃(hua)(hua)”的形式列(lie)出。

　　其(qi)實(shi)，三(san)個部分是緊密聯系的(de)(de)、不(bu)可分割(ge)的(de)(de)。我之(zhi)所以分開來說，只是為(wei)了看的(de)(de)方便和比較容易操作(zuo)。在執行這份規劃的(de)(de)時(shi)候，要密切注意三(san)部分的(de)(de)不(bu)可分割(ge)性。

　　學習生活規劃

　　學習，乃學生(sheng)之(zhi)天職。生(sheng)活(huo)，每一天必不(bu)可(ke)少(shao)的點綴。所以(yi)，我(wo)認(ren)為學習和生(sheng)活(huo)是最重要的，故其規劃應(ying)慎重。

　　首先，我要明(ming)確我在學習方面(mian)的(de)(de)最終(zhong)目標，那(nei)就是(shi)在四(si)年之后得到(dao)中(zhong)國傳媒大(da)(da)學學位委員會頒(ban)發的(de)(de)“中(zhong)國傳媒大(da)(da)學學士學位”。這(zhe)是(shi)夢想(xiang)，但也是(shi)目標、而且是(shi)務(wu)必到(dao)達的(de)(de)目標。能夠說，如果(guo)拿(na)不(bu)到(dao)這(zhe)張學位證書，那(nei)么我的(de)(de)大(da)(da)學將被定性為“失敗”。

　　在具體的(de)課程(cheng)(cheng)方面，除去思想課程(cheng)(cheng)和體育要保證及格(ge)以外的(de)其他課程(cheng)(cheng)，我給自(zi)我的(de)`目標(biao)是，努力爭(zheng)取(qu)“優(you)秀”成績。一份優(you)秀的(de)成績單(dan)，不光是對自(zi)我的(de)肯定與鼓舞，也(ye)是將對我人生起到重大作用的(de)準備（這以后會(hui)再）說到。

　　這三十五門課：馬克思主(zhu)義哲(zhe)學(xue)原(yuan)理(li)、馬克思主(zhu)義政治(zhi)(zhi)經濟學(xue)原(yuan)理(li)、當(dang)代(dai)世(shi)界經濟與政治(zhi)(zhi)、思想道(dao)德修(xiu)養、法(fa)律基(ji)礎(chu)、英語(yu)、體育、計算機應用基(ji)礎(chu)、軍(jun)事理(li)論(lun)、傳(chuan)播學(xue)概(gai)論(lun)、藝(yi)術(shu)概(gai)論(lun)、文化產業(ye)(ye)概(gai)論(lun)、社會(hui)學(xue)通論(lun)、管(guan)理(li)學(xue)原(yuan)理(li)、市場營銷(xiao)學(xue)、微觀經濟學(xue)、宏觀經濟學(xue)、視(shi)聽(ting)語(yu)言(yan)、中(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)文學(xue)、中(zhong)(zhong)國(guo)現當(dang)代(dai)文學(xue)、外國(guo)文學(xue)名著賞析、影視(shi)節目(mu)市場研究(jiu)、影視(shi)劇制片(pian)管(guan)理(li)、影視(shi)精品賞析、影視(shi)制作(zuo)、電(dian)視(shi)欄目(mu)制片(pian)管(guan)理(li)、媒體政策與法(fa)規、娛(yu)樂經濟研究(jiu)、藝(yi)術(shu)品市場、文化產業(ye)(ye)項目(mu)管(guan)理(li)、整合營銷(xiao)傳(chuan)播、演(yan)藝(yi)活(huo)動策劃、導演(yan)藝(yi)術(shu)，這么多課程(cheng)，咋一(yi)看上去挺嚇(xia)人的(de)(de)，但是(shi)我(wo)相信(xin)(xin)，在老(lao)師的(de)(de)指導下，我(wo)會(hui)充滿(man)信(xin)(xin)心，各個突破，把(ba)這些課程(cheng)統統拿(na)下。畢(bi)竟，它們(men)不是(shi)老(lao)虎，而是(shi)我(wo)人生的(de)(de)必要準(zhun)備。

　　尤其要(yao)(yao)說(shuo)一下的(de)是英(ying)語(yu)。由于(yu)我(wo)(wo)以后的(de)人生之路的(de)需要(yao)(yao)，我(wo)(wo)的(de)目標是在大學期間(jian)的(de)英(ying)語(yu)水平(ping)要(yao)(yao)始終處于(yu)學院一流水平(ping)。我(wo)(wo)有一個夢想，就是我(wo)(wo)的(de)英(ying)語(yu)水平(ping)要(yao)(yao)超過國際傳播系的(de)人。

　　其實(shi)，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)作為(wei)一(yi)個(ge)新時期的大學(xue)(xue)(xue)生，光學(xue)(xue)(xue)習自(zi)我(wo)(wo)(wo)課內的知識是不夠(gou)的，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)規劃在大學(xue)(xue)(xue)四年中，自(zi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習一(yi)到兩種技能，比如電腦網絡技術。

　　在(zai)(zai)生活(huo)方面，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)應(ying)(ying)做到以艱苦(ku)樸(pu)素為(wei)(wei)榮，以驕(jiao)奢淫逸為(wei)(wei)恥。作為(wei)(wei)一個大學(xue)生，我(wo)(wo)不就(jiu)(jiu)應(ying)(ying)對生活(huo)提過(guo)高的要求，條件還說得過(guo)去，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不會也(ye)不就(jiu)(jiu)應(ying)(ying)去抱怨。同(tong)時也(ye)因為(wei)(wei)我(wo)(wo)以后的發展需要，我(wo)(wo)務(wu)必時刻熟(shu)悉艱苦(ku)樸(pu)素的生活(huo)條件。另外，我(wo)(wo)始終相信，一個生活(huo)儉(jian)樸(pu)的人在(zai)(zai)學(xue)業(ye)和事業(ye)上是會成(cheng)功的。

　　所以，我對學習生活方面的規(gui)劃總結起來四(si)個字：艱苦奮(fen)斗。

　　社會活動規劃

　　這一部分，我(wo)(wo)會對我(wo)(wo)四(si)年的“政治(zhi)生活”和“社會生活”做一個規劃。

　　在這(zhe)(zhe)一方(fang)面，我(wo)的(de)夢(meng)想就是期望能(neng)(neng)在大(da)學期間加入中國(guo)共產黨。如果這(zhe)(zhe)個夢(meng)想能(neng)(neng)夠實現、這(zhe)(zhe)個目(mu)標能(neng)(neng)夠到達，那將(jiang)是對我(wo)的(de)一大(da)鼓勵，同時也將(jiang)是對我(wo)的(de)鞭(bian)策。所以(yi)，加入共產黨是我(wo)的(de)規(gui)劃中很(hen)重要的(de)一條。

　　除此(ci)以(yi)外，我對大學(xue)的社(she)會(hui)活(huo)動(dong)(dong)的規(gui)劃還包(bao)括以(yi)下幾條：首先(xian)，我要(yao)爭取進(jin)入學(xue)生會(hui)，并用(yong)(yong)心參(can)與(yu)活(huo)動(dong)(dong)。第(di)二，我就(jiu)應在大學(xue)建立一個穩定、健康而且作用(yong)(yong)巨大的朋(peng)友圈。第(di)三，我就(jiu)應在假期用(yong)(yong)心參(can)與(yu)社(she)會(hui)活(huo)動(dong)(dong)，例(li)如打工或者參(can)與(yu)大學(xue)組織(zhi)的社(she)會(hui)活(huo)動(dong)(dong)。這些活(huo)動(dong)(dong)會(hui)對我的未來有重大的用(yong)(yong)心影(ying)響。

　　大(da)學(xue)期間(jian)我進(jin)行社(she)(she)(she)會活(huo)動的(de)(de)原則就應(ying)是(shi)：在不影響(xiang)學(xue)習的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)下，用心參與社(she)(she)(she)會活(huo)動，尤其是(shi)要用心參與可能(neng)對人生有重大(da)有益影響(xiang)的(de)(de)社(she)(she)(she)會活(huo)動；并(bing)且(qie)這(zhe)些社(she)(she)(she)會活(huo)動能(neng)夠與“面向未(wei)來的(de)(de)準備”相適(shi)應(ying)。

　　面向未來的準備

　　在我(wo)看來，前(qian)面的(de)“學習(xi)生(sheng)活”和“社會生(sheng)活”都是在為“面向未(wei)來的(de)準備(bei)(bei)”打(da)基礎，或者從某(mou)種好處上說，二(er)者就(jiu)是“面向未(wei)來的(de)準備(bei)(bei)”的(de)一部(bu)分。

　　我(wo)在大學(xue)畢業(ye)以后的(de)打算是去加(jia)拿大的(de)多(duo)倫(lun)多(duo)大學(xue)讀(du)研究生(sheng)，要想實現這個目標，我(wo)還(huan)有(you)很多(duo)的(de)艱巨(ju)任務需(xu)要去做。

　　1、我打算(suan)在大一、大二兩年完成(cheng)雅(ya)斯考(kao)試的詞匯準備工作(zuo)，并學(xue)習《新概念(nian)英語(yu)》。大三(san)(san)一年上某(mou)個培(pei)訓班，大三(san)(san)暑假完成(cheng)雅(ya)斯的考(kao)試。

　　2、我(wo)(wo)打(da)算(suan)在大二(er)暑假去(qu)一趟(tang)加拿大，去(qu)和(he)多倫多大學的(de)校長當面(mian)交談。我(wo)(wo)期望我(wo)(wo)流利的(de)英語、大一和(he)大二(er)完美的(de)成績(ji)單以及(ji)我(wo)(wo)勇往直前、為夢想(xiang)努(nu)力的(de)精神能(neng)夠(gou)打(da)動那位校長，至少(shao)期望能(neng)夠(gou)給他留(liu)下(xia)比較深刻的(de)印象。

　　3、大(da)一、大(da)二兩個暑(shu)假要打工，賺我加拿(na)大(da)之行的生活費。

　　4、大四看看有(you)(you)沒有(you)(you)可(ke)能有(you)(you)政府部門或企(qi)業(ye)愿(yuan)意(yi)有(you)(you)償贊助我的留學研究生生活。

　　以上只是關(guan)于我(wo)的留學生(sheng)活的準(zhun)備，其他方面的準(zhun)備還有：

　　1、加拿大(da)之行(xing)順便考查一(yi)下外國的文化產業狀況。

　　2、大(da)學期間博覽群書，增長見識。并(bing)把別人的(de)經驗教訓吸收為(wei)自我的(de)。

　　3、一有機會，個性是(shi)打工的(de)時候留(liu)意(yi)身邊的(de)經濟現象。

　　4、看(kan)(kan)看(kan)(kan)能(neng)否進入企業(ye)、事業(ye)單位或政府部(bu)門實習，積累經驗。

　　重(zhong)要的(de)一點：如果在四年(nian)的(de)生活中(zhong)有(you)對自已成長有(you)益的(de)什么新的(de)計(ji)劃，一經驗證可(ke)行，即可(ke)實施(shi)，本規劃也將(jiang)相應地被更(geng)改。

　　總結

　　到那(nei)里為(wei)(wei)止，我(wo)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃就大概(gai)完成了(le)。我(wo)在那(nei)里想說的(de)(de)(de)是(shi)：由(you)(you)于(yu)我(wo)是(shi)第一(yi)次制定長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，難免有不(bu)科學的(de)(de)(de)地(di)方，還(huan)請老(lao)師幫忙(mang)指出(chu)；另外我(wo)當自我(wo)發(fa)現不(bu)足也會立刻修正。當然，由(you)(you)于(yu)高中時期(qi)我(wo)是(shi)文科班的(de)(de)(de)“高材生”，能夠(gou)歷(li)史地(di)、客觀(guan)地(di)看(kan)問題，同時負責過學生會的(de)(de)(de)活動，有必須的(de)(de)(de)社會活動經驗(yan)，因此我(wo)自認為(wei)(wei)這份規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)科學性還(huan)是(shi)比較(jiao)高的(de)(de)(de)。下方需要做(zuo)的(de)(de)(de)事就是(shi)按照規(gui)(gui)劃，腳踏(ta)實地(di)地(di)做(zuo)。只有那(nei)樣，規(gui)(gui)劃才有好處。

職業生涯規劃書11

　　進入(ru)了(le)大學(xue)生(sheng)活(huo)，做(zuo)出一(yi)個(ge)合理規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)十(shi)分(fen)有必要(yao)的。規(gui)劃(hua)(hua),就是(shi)合理的安排(pai)時間、合理地(di)分(fen)配工(gong)作任務，然后去執(zhi)行,但是(shi)一(yi)定要(yao)分(fen)清輕重緩急，即合理規(gui)劃(hua)(hua)。對于職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)的必要(yao)性(xing)就是(shi)為了(le)能夠讓自己(ji)的夢想不(bu)再(zai)是(shi)“癡(chi)人說夢”，我決(jue)定寫(xie)一(yi)份(fen)詳盡的職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，展(zhan)現真實的自己(ji)。

　　自我認知

　　1. 個人(ren)基本情(qing)況

　　目前(qian)就讀于(yu)內蒙古財經大學(xue)，是政(zheng)治班的一名大二女(nv)學(xue)生。

　　2．職業興趣

　　在上大(da)學(xue)之(zhi)前，我(wo)把社會想得(de)十分簡(jian)單(dan)，覺得(de)自己喜歡干(gan)什么就可(ke)以干(gan)什么，其他都(dou)無(wu)所謂(wei)。興趣(qu)是最好的老師(shi)。不過上了(le)一年大(da)學(xue)之(zhi)后，我(wo)發現我(wo)錯了(le)。

　　首先，興趣只能是(shi)一個(ge)很粗淺的(de)層次，在將感興趣的(de)東(dong)西(xi)層層剝開研究的(de)過程(cheng)中，你會(hui)發(fa)現(xian)原(yuan)來自己喜(xi)歡的(de)東(dong)西(xi)都是(shi)一些那么枯燥的(de)理(li)論，并不是(shi)想象中的(de)那么美好。其(qi)次，你喜(xi)歡的(de)東(dong)西(xi)不一定就是(shi)社(she)會(hui)需(xu)要(yao)的(de)，社(she)會(hui)不需(xu)要(yao)你再喜(xi)歡，以(yi)后也不能靠它吃飯。

　　最(zui)近發(fa)現自己的興趣在創業(ye)(ye)上，想要在大學期間或者(zhe)在畢業(ye)(ye)之后自己創業(ye)(ye)。

　　2. 職業能力及適應(ying)性

　　在(zai)霍蘭(lan)德職業興趣(qu)測評(ping)中測出的(de)結果(guo)表(biao)明，自已(yi)是屬于那(nei)種CES型(xing)的(de)職業興趣(qu)。得分最高的(de)是常規(gui)型(xing)，喜歡(huan)要求(qiu)注(zhu)意細節、精確度(du)、有(you)(you)系統(tong)有(you)(you)條(tiao)理，具(ju)(ju)有(you)(you)記錄、歸檔、據(ju)特(te)定要求(qiu)或程序組(zu)織數據(ju)和文(wen)字(zi)信息的(de)職業，并具(ju)(ju)備(bei)相應能力。例如：秘書(shu)、辦公室人員(yuan)(yuan)、記事員(yuan)(yuan)、會計、行政助理、圖書(shu)館管理員(yuan)(yuan)、出納員(yuan)(yuan)、打字(zi)員(yuan)(yuan)、投(tou)資分析員(yuan)(yuan)。測試結果(guo)和我“創業”的(de)想法相差十萬(wan)八千里。

　　3. 職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀(guan) 我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀(guan)很簡單，作為(wei)一個實(shi)用(yong)(yong)主義者，我(wo)最(zui)看(kan)重的(de)就是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)實(shi)用(yong)(yong)性(xing)。最(zui)好是(shi)那種能夠(gou)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)，為(wei)社會(hui)(hui)做事的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。希望自(zi)(zi)己(ji)畢業(ye)之(zhi)后能夠(gou)找到(dao)一個可以(yi)在(zai)前期(qi)得到(dao)很好的(de)鍛煉(lian)的(de)崗位，讓自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)一個有職(zhi)(zhi)業(ye)經驗的(de)人。但(dan)是(shi)我(wo)不會(hui)(hui)找到(dao)工作就安于現狀，我(wo)想我(wo)會(hui)(hui)在(zai)前期(qi)以(yi)經驗為(wei)重，到(dao)了生活工作基本穩定的(de)時候再謀求更(geng)高一級的(de)職(zhi)(zhi)位或者更(geng)好的(de)工作，之(zhi)后的(de)工作必然將會(hui)(hui)以(yi)待(dai)遇為(wei)重。

　　4. 勝任能力

　　我的優(you)勢：做事負責(ze)，仔細耐心(xin)。能夠(gou)很(hen)好的安排工(gong)作(zuo)時(shi)間(jian)，并(bing)且(qie)基本按照(zhao)工(gong)作(zuo)計劃進行(xing)。遇(yu)事大多數(shu)時(shi)候能夠(gou)做到冷靜，能夠(gou)聽從(cong)(cong)理智，冷靜分析問題。動(dong)手能力強(qiang)(qiang)。在聽從(cong)(cong)領導(dao)的安排時(shi)會適當保留自(zi)己的想法，能夠(gou)首先服從(cong)(cong)，后提出意(yi)見。有很(hen)強(qiang)(qiang)的學習欲望和上進心(xin)。

　　我的劣勢(shi)：有(you)(you)些固執(zhi)己見，有(you)(you)些自以(yi)為是(shi)。有(you)(you)時(shi)也會有(you)(you)點懶惰，投(tou)機取(qu)巧。有(you)(you)時(shi)也會感情用(yong)事，會沖動。

　　自我(wo)(wo)分析小結： 總的(de)(de)來說我(wo)(wo)應(ying)該是(shi)一(yi)個不錯的(de)(de)普通人(ren)，而且(qie)會(hui)是(shi)一(yi)個很(hen)有潛力(li)的(de)(de)人(ren)才，在經過一(yi)定時間的(de)(de)學習和培訓(xun)之(zhi)后應(ying)該會(hui)將自己的(de)(de)潛力(li)發揮出(chu)來。在今后的(de)(de)日(ri)子里會(hui)隨(sui)著社(she)會(hui)閱(yue)歷和個人(ren)經歷的(de)(de)增(zeng)長(chang)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會(hui)不斷(duan)完善(shan)自己，讓(rang)自己更加適合這個社(she)會(hui)，更加適合在社(she)會(hui)上生存。

　　環境分析

　　1.家庭環(huan)境分析：

　　我(wo)們家基本屬于普通之家，自理能力很強，動手(shou)能力也(ye)很強。 家庭對我(wo)的影響促(cu)使我(wo)對這(zhe)個(ge)社(she)(she)會(hui)有(you)了一定的了解(jie)，雖然也(ye)算被保護的比較好，但是家人也(ye)會(hui)時(shi)(shi)不時(shi)(shi)讓我(wo)接觸社(she)(she)會(hui)，所以我(wo)想我(wo)應該(gai)能在(zai)畢業之后短時(shi)(shi)間內適(shi)應這(zhe)個(ge)社(she)(she)會(hui)。

　　2.學(xue)校環(huan)境分析：

　　學校是一(yi)所財經類大學，硬件(jian)設備(bei)前(qian)進，師資力(li)量也(ye)非常雄(xiong)厚。

　　3.社會(hui)環境分析(xi):

　　就(jiu)(jiu)業(ye)形勢：大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生具有較高的(de)(de)人力資本水平,是勞動力市(shi)場上(shang)的(de)(de)優勢群體(ti)。但(dan)(dan)隨著全(quan)球化(hua)的(de)(de)發展與知識經濟的(de)(de)沖擊,青(qing)年(nian)初(chu)次與持續就(jiu)(jiu)業(ye)所(suo)需的(de)(de)能(neng)力門坎逐年(nian)提高,大(da)(da)學(xue)(xue)生必須具備能(neng)夠滿足新經濟要求(qiu)的(de)(de)核心就(jiu)(jiu)業(ye)能(neng)力才(cai)能(neng)成(cheng)功發展,但(dan)(dan)現有教(jiao)育培訓(xun)體(ti)系缺乏必要的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)市(shi)場需求(qiu)導(dao)向,缺乏對創業(ye)行為的(de)(de)深入研(yan)究,高等教(jiao)育培養出來的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生在知識和技能(neng)結(jie)構(gou)上(shang)與人才(cai)市(shi)場的(de)(de)需求(qiu)存(cun)在脫節,大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)結(jie)構(gou)性矛盾(dun)日益突(tu)出。因此，大(da)(da)學(xue)(xue)生一(yi)畢(bi)業(ye)就(jiu)(jiu)失(shi)業(ye)的(de)(de)情(qing)況會越來越嚴重。

　　就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策：國家，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，社(she)會(hui)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)為了解決這(zhe)一(yi)(yi)現象制(zhi)定了不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)政策。比(bi)如：國家方(fang)(fang)面(mian)(mian)，對(dui)剛(gang)步(bu)入(ru)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)時，給資金支(zhi)持(chi)或是優惠政策。幫助其(qi)自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)。同(tong)時引導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)非公(gong)有制(zhi)單位、農村及(ji)基層單位就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)。創造(zao)公(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)。加(jia)快調整人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養結構。拓(tuo)寬高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)基層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道。切實(shi)(shi)(shi)解決私營公(gong)司(si)聘用高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)問題(ti)。加(jia)強(qiang)對(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)。 學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)加(jia)強(qiang)軟、硬(ying)件設(she)施建設(she)和師資隊伍建設(she)，深化教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革，拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識面(mian)(mian)，增加(jia)應(ying)(ying)用性、操作(zuo)(zuo)性、技能(neng)(neng)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程，切實(shi)(shi)(shi)培養具備各種綜(zong)合(he)技能(neng)(neng)能(neng)(neng)夠(gou)適(shi)應(ying)(ying)社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展離不(bu)(bu)(bu)(bu)開創新，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)在(zai)工作(zuo)(zuo)中得到(dao)實(shi)(shi)(shi)現自(zi)(zi)身價值也離不(bu)(bu)(bu)(bu)開創新，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只有注(zhu)重(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力(li)(li)，使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有能(neng)(neng)力(li)(li)進行自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)在(zai)工作(zuo)(zuo)中有出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，給自(zi)(zi)己(ji)創造(zao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)。社(she)會(hui)方(fang)(fang)面(mian)(mian)。公(gong)平對(dui)待大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，降(jiang)低(di)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門檻。創造(zao)沒有歧視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)。使得員(yuan)工對(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有歸屬(shu)感(gan)，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)付出。從而帶(dai)來可(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)收(shou)益。這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)給員(yuan)工制(zhi)造(zao)機(ji)(ji)會(hui)，同(tong)時也是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)謀(mou)求(qiu)(qiu)發(fa)展必不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種投資。另外，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)培訓員(yuan)工。因為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)進入(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)于業(ye)(ye)(ye)(ye)務都缺乏專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，再加(jia)上本身剛(gang)步(bu)入(ru)社(she)會(hui)，經(jing)(jing)驗不(bu)(bu)(bu)(bu)足，所以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)培訓他(ta)們(men)。當今時代，是一(yi)(yi)個(ge)瞬間萬變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代。培訓這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)名(ming)詞已然成(cheng)為了一(yi)(yi)個(ge)必要(yao)，是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)充實(shi)(shi)(shi)員(yuan)工能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)裝備。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是一(yi)(yi)個(ge)更加(jia)需要(yao)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓機(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種群(qun)體，他(ta)們(men)剛(gang)步(bu)入(ru)社(she)會(hui)，很(hen)(hen)多(duo)東西來不(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)適(shi)應(ying)(ying)，很(hen)(hen)多(duo)東西需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)如果能(neng)(neng)夠(gou)提供(gong)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓機(ji)(ji)會(hui)給他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)有更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習空間。競爭(zheng)對(dui)手：將來我(wo)們(men)面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)對(dui)手是全國各大(da)(da)高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)和不(bu)(bu)(bu)(bu)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)(bu)(bu)(bu)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暫且不(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)背景比(bi)我(wo)們(men)厚，社(she)會(hui)閱(yue)歷(li)比(bi)我(wo)們(men)多(duo)，實(shi)(shi)(shi)力(li)(li)比(bi)我(wo)們(men)強(qiang)很(hen)(hen)多(duo)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)在(zai)和我(wo)們(men)競爭(zheng)，我(wo)們(men)必須不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)己(ji)，努力(li)(li)讓自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　4.職業(ye)環(huan)境(jing)分析:

　　根據職(zhi)業(ye)興趣測試，最適合我的職(zhi)業(ye)是常規型的職(zhi)業(ye)，比如秘書(shu)、辦(ban)公(gong)室人員、記(ji)事員、會計、行政助理(li)、圖書(shu)館管理(li)員、出納員、打字員、投資分析員。

　　這(zhe)些(xie)職(zhi)業社會(hui)(hui)上(shang)有的是人才，而且基本(ben)上(shang)已經達到(dao)飽和狀態。不過隨著社會(hui)(hui)的發展面對(dui)這(zhe)些(xie)職(zhi)業的職(zhi)業要(yao)求會(hui)(hui)不斷提(ti)高(gao)(gao)，在(zai)要(yao)求提(ti)高(gao)(gao)的情況下就會(hui)(hui)有一批在(zai)業人員被(bei)淘汰(tai)下來，也就給大(da)學畢業生提(ti)供了機會(hui)(hui)。

　　這(zhe)些文(wen)職工作屬于職場上不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)(de)職位，隨著(zhu)社會對(dui)的(de)(de)(de)(de)發展，文(wen)職人(ren)員(yuan)已(yi)經(jing)不(bu)再是(shi)“端茶送水”的(de)(de)(de)(de)角色(se)，而是(shi)日(ri)漸(jian)成為(wei)企業內參(can)與管理的(de)(de)(de)(de)特殊助手，不(bu)僅需(xu)(xu)要熟(shu)練掌握辦公技巧(qiao)，還要能在三(san)十沒有(you)過問的(de)(de)(de)(de)情況下表(biao)現出責任感(gan)，以(yi)實際(ji)行(xing)動顯(xian)示主動性和判斷力(li)。所以(yi)這(zhe)類工作的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業前景還是(shi)被看好的(de)(de)(de)(de)。民營企業對(dui)文(wen)職人(ren)才的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求十分(fen)注(zhu)重素質和能力(li)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要。因此擁有(you)高(gao)學歷和高(gao)級(ji)秘(mi)書證已(yi)經(jing)逐漸(jian)成為(wei)人(ren)才市場上的(de)(de)(de)(de)緊俏資(zi)源。

　　職(zhi)業生涯條件分(fen)析小結:

　　總的(de)(de)來說，對于常(chang)規型職(zhi)業(ye)我應該能(neng)勝任。我會在不斷提高(gao)自(zi)(zi)身綜合素質(zhi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)不斷培養自(zi)(zi)己的(de)(de)創新(xin)意(yi)識(shi)(shi)，責任意(yi)識(shi)(shi)，和環境適(shi)應能(neng)力，未雨綢(chou)繆(mou)，做好(hao)充(chong)分(fen)的(de)(de)準備(bei)。在校期間進一步做好(hao)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，了解我所適(shi)合的(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)就業(ye)形勢(shi)的(de)(de)最近變化，以備(bei)不時之需(xu)。

　　職業定位

　　綜合第一(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(自(zi)我分(fen)(fen)析)及(ji)第二(er)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(職業(ye)生涯條(tiao)件分(fen)(fen)析)的主要(yao)內容得出本人職業(ye)定位(wei)的SWOT分(fen)(fen)析:

　　內部環境因素：

　　優勢(shi)因(yin)素(S) ，家庭環(huan)境培養了我(wo)比同齡人(ren)(ren)更加獨立的(de)性(xing)格和(he)處事能力，也讓(rang)我(wo)擁有(you)不(bu)斷上進不(bu)斷追求(qiu)的(de)動力。不(bu)服輸的(de)性(xing)格和(he)不(bu)斷追求(qiu)更好(hao)的(de)信(xin)念讓(rang)我(wo)可以百折不(bu)撓，就算碰壁也不(bu)會灰心，自(zi)身年齡也還(huan)算小，會不(bu)斷從中(zhong)積累經驗，不(bu)斷學習，不(bu)斷成長。個人(ren)(ren)性(xing)格屬(shu)于強勢(shi)型，從事管理方面的(de)

　　工作(zuo)有(you)得天獨厚的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，雖然(ran)潛意識里的(de)(de)(de)(de)(de)自卑(bei)感讓我無法樹立從(cong)事高(gao)層管理的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心，不(bu)過(guo)中(zhong)層管理和(he)助(zhu)理這(zhe)類(lei)文職(zhi)還是很有(you)信(xin)心的(de)(de)(de)(de)(de)。善于(yu)交際，很能(neng)夠結交朋友，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)關系網(wang)。 弱勢因(yin)素(su)(W)，因(yin)為畢(bi)業院校和(he)家庭因(yin)素(su)讓我有(you)一(yi)種潛意識里的(de)(de)(de)(de)(de)自卑(bei)感，這(zhe)種自卑(bei)感一(yi)般情況下會(hui)埋藏的(de)(de)(de)(de)(de)很深，但是在(zai)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)環境和(he)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)如(ru)洪水(shui)般爆發出來(lai)，沖垮我的(de)(de)(de)(de)(de)意志，打擊我的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心。害怕(pa)從(cong)事單調的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，因(yin)為職(zhi)業生(sheng)涯剛剛起(qi)步必然(ran)會(hui)先從(cong)基(ji)層做起(qi)，基(ji)層的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)大都是單調的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)力勞動，完成(cheng)不(bu)好怕(pa)會(hui)影(ying)響到日后的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　外部環境因素：

　　機(ji)會因素(O) ，國(guo)家(jia)政策的扶持。

　　威脅(xie)因(yin)素(T)，同期(qi)畢(bi)業人(ren)數多，同等水平或比自己更高水平的人(ren)大有人(ren)在，企事業單位要求不一定全部符合等等。存(cun)在多種威脅(xie)。

　　評估調整

　　1.評(ping)估的內容:

　　職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標評估：假如(ru)一直(zhi)無法在單位上得到升(sheng)遷(qian)的(de)機會(hui)，那(nei)么(me)我將考慮從事其他職(zhi)(zhi)業(ye)興(xing)趣的(de)工作。首選文職(zhi)(zhi)工作，其次是企業(ye)型的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。比(bi)如(ru)，項目(mu)經理、銷(xiao)售人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，營(ying)銷(xiao)管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、政(zheng)府官員(yuan)(yuan)、企業(ye)領導、法官、律師。再次就(jiu)是社會(hui)型，比(bi)如(ru)教育工作者(zhe)（教師、教育行政(zheng)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)），社會(hui)工作者(zhe)（咨(zi)詢人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、公關(guan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、）。

　　職業路徑評估：當(dang)出現(xian)裁員或者(zhe)因故被(bei)開(kai)除(chu)的(de)時候(hou)，我(wo)將(jiang)考慮再重(zhong)新拾起書本，學習(xi)相關的(de)科目，準備(bei)考取更高的(de)學歷(li)。 其(qi)他因素評估：如果身體、家庭、經濟(ji)狀況以及機遇(yu)、意(yi)外情況發生突變，就(jiu)只能隨機行(xing)事了。

　　2.評估的時間:

　　在一般情況下，我定期一年(nian)評估規劃;

　　當(dang)出現特(te)殊情況時，我會隨(sui)時評估并(bing)進行相應的(de)調整。

　　3.規劃調(diao)整的原則:

　　1）當出現就業前景渺茫時我將會調整規劃。

　　2）當可(ke)以(yi)預測單(dan)位將(jiang)(jiang)發生大的變故時我將(jiang)(jiang)會選(xuan)擇調整規(gui)劃。

　　3）當目前從事的職業已經不再為社(she)會所重視時(shi)我將(jiang)調整規劃(hua)。

　　4）當覺得目前從事的職業(ye)已不(bu)再對自己有意義時我將調整規劃。

　　5）當發(fa)現更好(hao)的機會(hui)給我時我將(jiang)調整規劃。

　　結束語

　　暫將(jiang)職業生涯規劃做到(dao)大(da)學(xue)畢(bi)(bi)業，畢(bi)(bi)竟(jing)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)努力是步(bu)入(ru)社會之后的(de)(de)(de)基礎，大(da)學(xue)還可以有(you)所(suo)預期，進入(ru)社會就(jiu)有(you)太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)不可控因素，事變(bian)則備變(bian)吧。大(da)學(xue)期間(jian)應(ying)該把精力放在學(xue)習能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上，畢(bi)(bi)竟(jing)大(da)學(xue)只(zhi)短短的(de)(de)(de)幾(ji)年，彈指(zhi)一揮間(jian)，學(xue)到(dao)太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)知(zhi)識是不可能的(de)(de)(de)，學(xue)習方法才是最重要的(de)(de)(de)。

　　有了自己(ji)的(de)(de)計劃(hua)，固(gu)然是(shi)好事，但(dan)更(geng)重要的(de)(de)是(shi)在計劃(hua)的(de)(de)執行上，我(wo)會努(nu)力按我(wo)的(de)(de)計劃(hua)去(qu)做。希(xi)望我(wo)的(de)(de)大學是(shi)我(wo)夢想(xiang)的(de)(de)跳板(ban)，讓我(wo)能夠憑此飛得(de)更(geng)高，看得(de)更(geng)遠。

職業生涯規劃書12

　　一、引言

　　在(zai)這天這個人(ren)才競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)中，正確(que)的(de)(de)(de)(de)適合自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)尤(you)為(wei)重要(yao)。合理的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)能夠使你更(geng)加了(le)(le)解自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，也(ye)(ye)是(shi)用人(ren)公司(si)了(le)(le)解你的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種有(you)(you)效(xiao)手段。對于每一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)而(er)言，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)，如果不進(jin)行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造(zao)成生(sheng)(sheng)命和(he)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)浪(lang)費。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名當(dang)代的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，如果不明(ming)白自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)做什么、沒有(you)(you)合理的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)和(he)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)不能在(zai)這個擁擠的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)中占有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)席之地的(de)(de)(de)(de)'。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)是(shi)每個大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)務必涉及的(de)(de)(de)(de)重要(yao)問題(ti)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)國(guo)現今就(jiu)業(ye)(ye)形勢和(he)就(jiu)業(ye)(ye)制度所提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，另一(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)也(ye)(ye)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據(ju)市場(chang)經濟(ji)社(she)(she)會(hui)對勞(lao)動者的(de)(de)(de)(de)素(su)質要(yao)求(qiu)，有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)計(ji)劃(hua)地塑造(zao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)客觀要(yao)求(qiu)。成功的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，從職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)開始。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)擬定了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，合理的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。在(zai)大學(xue)(xue)期間(jian)向(xiang)著(zhu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來前進(jin)。有(you)(you)了(le)(le)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)更(geng)加努力。

　　二、自我評估

　　1、興趣(qu)愛好(hao)：我(wo)是(shi)一(yi)名(ming)專科生，平日里除(chu)了學(xue)習喜歡(huan)看書，尤其是(shi)漫畫書。這在很(hen)多(duo)人眼里好(hao)像很(hen)幼稚(zhi)，但是(shi)我(wo)并不這樣(yang)認(ren)為，我(wo)覺得書中有很(hen)多(duo)值得我(wo)們學(xue)習的地方，不論(lun)是(shi)名(ming)著還是(shi)小說抑或是(shi)漫畫都是(shi)這樣(yang)。

　　2、優勢與優點：我是(shi)家(jia)中的獨(du)生女，不(bu)都(dou)說此刻的獨(du)生子女都(dou)被寵(chong)壞了，做(zuo)事(shi)不(bu)記后果，為(wei)人自私(si)。但是(shi)我并不(bu)是(shi)這樣，我做(zuo)什么事(shi)都(dou)會(hui)先思(si)考清楚，會(hui)為(wei)他人著想。這是(shi)我覺得自我好(hao)的地方。無論做(zuo)什么事(shi)都(dou)能(neng)思(si)考周詳(xiang)，與他人相處也很和諧(xie)。

　　3、劣(lie)勢(shi)與缺點：做什(shen)么事(shi)都愛思(si)考(kao)周(zhou)詳的我(wo)(wo)(wo)，有(you)時(shi)會(hui)因(yin)為太過于思(si)考(kao)而缺乏決定(ding)事(shi)情的果斷，也會(hui)影響(xiang)決定(ding)事(shi)情的正(zheng)確性(xing)。而經常為他人(ren)思(si)考(kao)的我(wo)(wo)(wo)，會(hui)因(yin)為太在(zai)意(yi)別人(ren)而失去(qu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)的性(xing)格和(he)人(ren)品都沒(mei)問題，就(jiu)是缺乏自(zi)信心和(he)獨立解決問題的潛力。

　　4、生活中的(de)成功(gong)經驗與失(shi)敗教訓(xun)：來到了大(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)園繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)這離不開(kai)家(jia)人(ren)對我的(de)支(zhi)持(chi)。高(gao)考剛(gang)開(kai)始的(de)落榜對我打擊很大(da)。此刻(ke)進入了大(da)學(xue)(xue)(xue)，我要(yao)求自(zi)(zi)我要(yao)用(yong)心(xin)，對待學(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)持(chi)之以恒。在大(da)學(xue)(xue)(xue)中鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)我，使自(zi)(zi)我變得優(you)秀。

　　5、職業取(qu)向的分析(xi)測(ce)試：為了進一步認清自(zi)我屬于何種(zhong)類(lei)型的社會人，初步確定今后未來數(shu)年內更適(shi)宜從事的工作崗位究竟是什(shen)么，我對自(zi)我進行了相關測(ce)試。透過(guo)職業取(qu)向的分析(xi)測(ce)試證明，我比較適(shi)合文員(yuan)類(lei)或是服務類(lei)的行業。

　　三、未來職業規劃

　　1、確(que)定職(zhi)業(ye)(ye)道路：根據自(zi)我的興趣和(he)所(suo)學專業(ye)(ye)，在未來就應(ying)會在教師或(huo)是翻譯兩(liang)方面選取就業(ye)(ye)取向。

　　2、長期(qi)規(gui)劃：圍繞著兩(liang)個(ge)方面，我對(dui)未來二十年(nian)初步規(gui)劃如下(xia)：

　　⑴20xxxx-20xx年，學(xue)習基(ji)礎(chu)期：充分利(li)用校園環境及(ji)條件優勢認真(zhen)學(xue)好專業知識，全面提高個人(ren)綜合素質，并為專升(sheng)本做準(zhun)備(bei)。

　　⑵20xxxx-20xx年，學業有(you)成(cheng)期：進入(ru)本科的學習，培養(yang)學習、工(gong)作、生(sheng)活潛力，為就業做(zuo)準備。

　　⑶20xxxx-20xx年，熟悉適應期：利用這兩年的時間，去努力嘗試，初步找到適合自我的工作崗位。

　　⑷20xxxx-20xx年(nian)，在自我(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上踏實的工(gong)作(zuo)(zuo)，積極進(jin)取。在適合的時間結婚(hun)。

　　主要資料：

　　⑴學(xue)歷、知識結構：提升自身學(xue)歷層(ceng)次，專升本，專業(ye)技能熟練(lian)。日語過一級(ji)、普(pu)通話(hua)過級(ji)，且拿到導游、計算機等級(ji)證書。開(kai)始接觸社會、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。

　　⑵個(ge)人發(fa)展(zhan)、人際(ji)關系：做好職業生涯規劃，加強溝(gou)通，虛心求教，精益求精。

　　⑶婚姻家庭：工作穩定后(hou)會(hui)思(si)考結婚。

　　⑷生活(huo)習慣(guan)、興趣愛(ai)好：要(yao)構成良好的(de)(de)個人生活(huo)習慣(guan)，多看書，豐富(fu)自(zi)我的(de)(de)文化儲備。當然也要(yao)適(shi)量的(de)(de)運(yun)動(dong)，提(ti)高自(zi)我的(de)(de)身體素質。

職業生涯規劃書13

　　一、自我盤點

　　1.自己興趣(qu)愛好大盤點：

　　業余愛(ai)好 讀書、聽(ting)音樂、跳舞、唱歌(ge)，畫畫;

　　喜歡的(de)文學(xue)作品(pin) 《老人與海》、《平凡的(de)世界》等;喜歡的(de)歌(ge)曲 《愛拼才會(hui)贏(ying)》、《我相(xiang)信(xin)》等，心中(zhong)偶(ou)像 華佗神(shen)醫。

　　2.自(zi)己優勢(shi)盤點：學習(xi)成績優秀，思想上進，班級群眾基(ji)礎好，班主任、任課(ke)老師關愛，動手能力(li)較強。

　　3.自己(ji)劣勢(shi)盤點：體質偏弱，過于好動。其它等待(dai)發(fa)現!

　　4.自己的優點盤點：做(zuo)事(shi)(shi)仔細認真、踏(ta)實，友善待人(ren)，做(zuo)事(shi)(shi)鍥而不舍(she)，勤于思考，考慮問(wen)題(ti)全(quan)面。

　　5.自己缺(que)點盤點：交(jiao)際能力較差，過于(yu)執(zhi)著偏固(gu)執(zhi)，膽小(xiao)，缺(que)乏自信心(xin)和冒險精神，積極主(zhu)動性(xing)(xing)不夠，做事愛(ai)拖拉機，惰性(xing)(xing)較大。

　　6.生活中失(shi)(shi)敗的教訓：中考失(shi)(shi)利打擊(ji)較(jiao)大，一位好朋友與我有誤解而陌路，競選班干部失(shi)(shi)利，老聽(ting)別人侃侃而談可接(jie)不上話(hua)，感覺自己所學知識還是有限(xian)。

　　二、解決問題

　　解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　我的(de)性(xing)格(ge)并(bing)非全(quan)是缺點，使我多(duo)一(yi)(yi)份(fen)張揚(yang)，少一(yi)(yi)點內斂，但可相應(ying)加(jia)強與他(ta)人的(de)交流溝通，積極參(can)加(jia)各種(zhong)場合各項有益的(de)活動(dong)，使自(zi)己多(duo)一(yi)(yi)份(fen)自(zi)信、激揚(yang)，少一(yi)(yi)份(fen)沉默、怯場。充分利用一(yi)(yi)直關心支持我的(de)龐大(da)的(de)親(qin)友團的(de)優勢，真(zhen)心向同學、老師(shi)、朋友請(qing)教，及(ji)時指出自(zi)身存在的(de)各種(zhong)不足并(bing)制定出相應(ying)計(ji)劃加(jia)以針對改正。

　　加(jia)強鍛(duan)煉(lian)，增強體(ti)質，提高體(ti)育成(cheng)績，以(yi)彌補身(shen)質偏弱而(er)帶(dai)來的負(fu)面影響(xiang)。積極爭取條件，參加(jia)校內外的各(ge)項(xiang)勤(qin)工儉學活動(dong)，以(yi)解決短期(qi)內的生活費(fei)問題并增強自身(shen)的社會工作閱歷，為以(yi)后創造(zao)更(geng)多(duo)的精神財(cai)富和物質財(cai)富打下堅實基礎。

　　三、找到價值

　　1、自我評價

　　對待學(xue)習認真(zhen)負責，善于(yu)溝通、協調有較(jiao)強(qiang)的(de)組織能(neng)力(li)與團隊精神;活潑開(kai)朗、樂觀(guan)上進(jin)(jin)、有愛心并(bing)善于(yu)施教并(bing)行;上進(jin)(jin)心強(qiang)、勤(qin)于(yu)學(xue)習能(neng)不(bu)斷進(jin)(jin)步(bu)(bu)自(zi)身的(de)能(neng)力(li)與綜合素質。在未來的(de)工作(zuo)中，我(wo)將以充沛(pei)的(de)精力(li)，刻苦鉆研的(de)精神來努力(li)工作(zuo)，穩(wen)定(ding)地進(jin)(jin)步(bu)(bu)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習能(neng)力(li)，與知識同步(bu)(bu)發展(zhan)

　　2、確立目標

　　古人云; 修身、齊家(jia)、治(zhi)國、平天(tian)下!要有好的(de)人生目(mu)標首(shou)先不是尋找(zhao)而是自(zi)我(wo)反省(sheng)!修養好自(zi)己的(de)心性、才可(ke)以更好的(de)發覺前路(lu)、心寬則(ze)能走的(de)更遠!

　　我將用50年的(de)時間最(zui)求我的(de).人生目標，做一(yi)名(ming)中(zhong)外著(zhu)名(ming)的(de)合格藥劑師，提(ti)供藥物知(zhi)識及(ji)藥事服務(wu)的(de)專業人員(yuan)。讓人民(min)(min)放心用藥，以我扎實的(de)專業服務(wu)人民(min)(min)!

　　3、環境評價

　　我(wo)是(shi)(shi)農村戶口，家里經濟條(tiao)件不是(shi)(shi)很(hen)(hen)好，雖然家人支持但深感負(fu)擔較重(zhong)，在(zai)這(zhe)個(ge)人才輩出的社會(hui)，選(xuan)擇(ze)一(yi)份永定的職業(ye)(ye)(ye)確實(shi)很(hen)(hen)難，但我(wo)選(xuan)擇(ze)了藥劑師這(zhe)個(ge)職業(ye)(ye)(ye)，選(xuan)擇(ze)了石河子這(zhe)所名校，我(wo)還(huan)在(zai)學習(xi)階段(duan)，我(wo)會(hui)用我(wo)的實(shi)際(ji)能力學好每一(yi)項學業(ye)(ye)(ye)，以求完美自(zi)我(wo)!

　　4、職業定位

　　在(zai)藥(yao)(yao)劑師這個特殊的(de)行業(ye)里(li)，從業(ye)面還是挺廣， 主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)在(zai)醫(yi)(yi)院藥(yao)(yao)房，醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)公司(si)，零售藥(yao)(yao)店，政府部門(men)里(li)工作，我(wo)從個人各方面分析和(he)考慮，我(wo)會去醫(yi)(yi)院和(he)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)公司(si)就職，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)考慮，家庭情(qing)況比(bi)較苦難，以自己(ji)的(de)能力幫(bang)父(fu)母減輕負(fu)擔。就業(ye)相對穩(wen)定，工作生活規律(lv)，能夠自我(wo)安排(pai)時(shi)間!

　　5、實施策略

　　制(zhi)定實(shi)現職業生(sheng)涯目標(biao)的行(xing)動方(fang)案(an)，要有具體的行(xing)為措(cuo)施來保證。沒有行(xing)動，職業目標(biao)只能(neng)是一(yi)種夢想。要制(zhi)定周詳的行(xing)動方(fang)案(an)，更要注意去落實(shi)這(zhe)一(yi)行(xing)動方(fang)案(an)。

　　6、評估與反饋

　　整個(ge)(ge)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃要(yao)在實施中去檢驗，看效果(guo)如何，及時診斷(duan)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃各個(ge)(ge)環節出(chu)現的(de)問題，找出(chu)相(xiang)應對策，對規(gui)(gui)劃進行調(diao)整與完善。

　　職業理論對中專畢業生職業生涯規劃帶來了許多啟示：

　　首先，職(zhi)業生涯規劃(hua)要進(jin)行(xing)自我定位(wei)。

　　其次(ci)，職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)是一個(ge)動(dong)態(tai)變化過程，變化總比計劃(hua)快。

　　再者，中(zhong)專畢(bi)業生職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃的重點(dian)內(nei)容(rong)是(shi)職(zhi)業準備、職(zhi)業選擇(ze)與職(zhi)業適應。

　　①職(zhi)(zhi)業準(zhun)備期(qi)：②職(zhi)(zhi)業選擇期(qi)：③職(zhi)(zhi)業適應期(qi)：④職(zhi)(zhi)業穩定期(qi)：⑤職(zhi)(zhi)業結束期(qi)：

　　中專生要(yao)對職業進行物質、心(xin)理、知識、技能(neng)等各方(fang)面充分(fen)的準備，還要(yao)根據各方(fang)面的分(fen)析與自(zi)己的職業錨合理客(ke)觀地對職業做出選擇(ze)。對即將踏入(ru)的職業活動要(yao)有一定的合理的心(xin)理預期，包(bao)括學習態度(du)。工(gong)作性(xing)質、勞動強(qiang)度(du)、工(gong)作時間、工(gong)作方(fang)式、同事以及上下(xia)級關系都要(yao)快速適(shi)應，迅速成(cheng)為一個成(cheng)功(gong)的職業者。

　　四、50年規劃

　　根據自己的興趣(qu)和(he)所學(xue)專(zhuan)業，在(zai)未(wei)(wei)來應該會向醫學(xue)方面(mian)發展(zhan)。圍(wei)繞這個方面(mian)，本人特對未(wei)(wei)來五十年作初步規劃如下(xia)：

　　1、20xx-2016年(nian)學業(ye)(ye)有成期：充分利(li)用校園(yuan)環(huan)境及條件優勢，認真學好專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，培養學習、工作、生活能力(li)，全面提高個(ge)人(ren)綜合素質，并作為(wei)就業(ye)(ye)準備。(具體規劃見后(hou))。

　　2、20xx-2019年，熟(shu)悉適(shi)應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步(bu)找(zhao)到合(he)適(shi)自身發展(zhan)的工作環境、崗位。

　　完成主要內容：

　　(1)學歷、知(zhi)識(shi)結構：提升自身學歷層次，從(cong)中(zhong)專走向研究生，專業技(ji)能熟練(lian)。普通(tong)話(hua)過級，開(kai)始(shi)接觸社(she)會、工(gong)作、熟悉工(gong)作環境。

　　(2)個人發展、人際關系(xi)：在(zai)這一期間，主要做(zuo)好職業(ye)生涯的基礎工作，加(jia)強溝(gou)通，虛(xu)心求教(jiao)。

　　(3)生活習慣、興趣愛(ai)好(hao)：適(shi)當(dang)交際的環境下，盡(jin)量形成(cheng)比(bi)較有(you)規律的良好(hao)個人習慣，并參(can)加(jia)健身(shen)運動，如(ru)散步(bu)、跳跳舞、打羽毛球等。

　　3、20xx-2061年(nian)，在自己(ji)的工作崗位(wei)上，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)的貢獻自己(ji)的力(li)量，擁有一(yi)個完美(mei)的家庭(ting)。

　　五、最后總結

　　計劃固(gu)然好(hao)，但更重要的(de)，在于其具體實(shi)踐并取得成(cheng)效。任何目標(biao)，只(zhi)說(shuo)不做(zuo)到頭(tou)(tou)來(lai)(lai)都會是一場空。然而，現(xian)實(shi)是未知多變的(de)，定出的(de)目標(biao)計劃隨(sui)時都可能(neng)遭遇(yu)問題，要求(qiu)有(you)(you)清醒的(de)頭(tou)(tou)腦。其實(shi)，每(mei)個人心中都有(you)(you)一座山峰，雕刻著理(li)想、信念、追求(qiu)、抱負;每(mei)個人心中都有(you)(you)一片森林(lin)，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪(li)。一個人，若(ruo)要獲得成(cheng)功(gong)(gong)(gong)，必(bi)須(xu)拿出勇氣(qi)，付出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不相(xiang)信眼(yan)淚;成(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不相(xiang)信頹廢;成(cheng)功(gong)(gong)(gong)不相(xiang)信幻影，未來(lai)(lai)，要靠自己(ji)去打(da)拼!

職業生涯規劃書14

　　一、前言

　　二(er)十一世(shi)紀的(de)(de)人類社會(hui)，是(shi)一個(ge)以(yi)競爭(zheng)為(wei)主(zhu)旋(xuan)律的(de)(de)充(chong)滿機遇(yu)(yu)和挑(tiao)戰的(de)(de)社會(hui)。而競爭(zheng)的(de)(de)主(zhu)題正是(shi)“知識”、是(shi)“人才”。作(zuo)為(wei)新世(shi)紀的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)，我們(men)不得(de)(de)不時(shi)刻(ke)做(zuo)好(hao)準備(bei)掌握這(zhe)種難得(de)(de)的(de)(de)機遇(yu)(yu)并迎接這(zhe)種殘酷(ku)的(de)(de)挑(tiao)戰。因此，職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃便理所當(dang)然地(di)融入到了(le)我們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)。為(wei)了(le)充(chong)實有(you)(you)意義地(di)走過四年的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)活，用堅定、自(zi)信和執著的(de)(de)追(zhui)求代替茫然、恐懼和無知。我想，只有(you)(you)明確自(zi)己的(de)(de)職業(ye)理想并為(wei)之不懈的(de)(de)努力，當(dang)我們(men)走出校園踏入社會(hui)的(de)(de)時(shi)候才會(hui)有(you)(you)立足之地(di)。因此，我決定從現在開始做(zuo)一個(ge)有(you)(you)準備(bei)、有(you)(you)目(mu)標(biao)、有(you)(you)方(fang)向(xiang)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)，系統地(di)規劃自(zi)己的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯、設計自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)藍圖。我相(xiang)信，有(you)(you)了(le)規劃和目(mu)標(biao)才會(hui)有(you)(you)勝利在握的(de)(de)喜悅。

　　二、自我分析

　　作為一(yi)名日語專業的大(da)一(yi)學生，我已(yi)經匆匆走過了一(yi)年的大(da)學生活。性格(ge)活潑(po)開朗(lang)，并(bing)且擅于(yu)言談。業余時(shi)間(jian)喜歡看(kan)書、聽音樂、寫文章(尤(you)(you)其是散文類(lei)的文章)。樂于(yu)觀察生活，并(bing)且習慣用自己(ji)的方式記錄下(xia)生活中(zhong)令自己(ji)感(gan)動以及自己(ji)感(gan)興趣的東西(xi)。做事講求(qiu)腳踏(ta)實地、有(you)始有(you)終，不喜歡弄(nong)虛作假(jia)、半途(tu)而廢。待(dai)人(ren)和(he)(he)善，尤(you)(you)其是對自己(ji)的老(lao)師(shi)(shi)以及前輩，因此能夠很(hen)快的被老(lao)師(shi)(shi)以及身(shen)邊的人(ren)肯(ken)定和(he)(he)接(jie)受(shou)。

　　往往對于(yu)身邊(bian)的(de)每一(yi)件事情都持有(you)自己(ji)的(de)看(kan)法和(he)想法。我的(de)優勢在(zai)于(yu)，我能夠(gou)經常對身邊(bian)的(de)事進(jin)行總結和(he)反(fan)思，從他(ta)人(ren)以及(ji)自己(ji)的(de)身上獲得對自己(ji)前進(jin)和(he)成長極(ji)具好處的(de)東西。有(you)很(hen)好的(de)團隊精神(shen)，這是(shi)我在(zai)集體生(sheng)活(huo)(huo)以及(ji)校園活(huo)(huo)動中比較(jiao)活(huo)(huo)躍的(de)法寶之一(yi)。但是(shi)，偶爾缺乏勇氣(qi)的(de)性格也同樣會使(shi)我面對不(bu)必要的(de)失敗和(he)挫折，甚至喪失難得的(de)鍛煉和(he)展示的(de)機會。我來自于(yu)農村(cun)，和(he)其他(ta)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)城(cheng)市中的(de)同學(xue)相比，我的(de)生(sheng)活(huo)(huo)條(tiao)件并不(bu)是(shi)很(hen)好。

　　父母把(ba)他們的(de)辛苦凝(ning)結成對我(wo)(wo)的(de)殷切(qie)期望，因此，我(wo)(wo)的(de)身上除(chu)了(le)有(you)(you)自己的(de)人生理(li)想之外，還一(yi)(yi)(yi)樣有(you)(you)父母及全家(jia)的(de)期望，我(wo)(wo)沒有(you)(you)理(li)由不努力實(shi)踐(jian)、努力進取(qu)。也(ye)正是有(you)(you)全家(jia)人的(de)支持，我(wo)(wo)才(cai)能(neng)順利(li)堅強地(di)一(yi)(yi)(yi)個人走到現(xian)在。有(you)(you)時(shi)面對著(zhu)自己周圍衣(yi)著(zhu)華麗的(de)同學的(de)時(shi)候，也(ye)會有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點小(xiao)小(xiao)的(de)自卑。并且，經常多愁(chou)善(shan)感，對周圍的(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)充(chong)滿感慨。

　　三、解決自我分析中的劣勢

　　根據自(zi)我(wo)分析(xi)所得出的(de)`結果，我(wo)缺乏勇氣(qi)、偶爾自(zi)卑、多愁善感的(de)性格必(bi)須盡(jin)快(kuai)得到(dao)解(jie)決。因(yin)此，在自(zi)己(ji)的(de)學習之余要多參加類(lei)似于校園辯論、模擬法庭、音樂(le)舞會等要求(qiu)自(zi)己(ji)在人(ren)(ren)前踴躍表現(xian)自(zi)己(ji)的(de)活(huo)(huo)動，在活(huo)(huo)動的(de)過(guo)程中達到(dao)鍛煉自(zi)己(ji)的(de)勇氣(qi)的(de)沒目的(de)。另外，努力改掉自(zi)己(ji)自(zi)卑的(de)壞(huai)毛病(bing)，養成自(zi)信待人(ren)(ren)、自(zi)信做事的(de)好態度。樂(le)觀(guan)的(de)面對自(zi)己(ji)周圍的(de)事情，快(kuai)樂(le)精彩的(de)生活(huo)(huo)。

　　四、專業就業方向及前景

　　(一)我所學的專(zhuan)業(日本語言(yan)文化)

　　在填報志愿的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，出于(yu)對(dui)日(ri)語(yu)(yu)(yu)及日(ri)本文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇我(wo)毅然(ran)決然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了日(ri)語(yu)(yu)(yu)專業(ye)。在如今中(zhong)日(ri)兩國關系(xi)不斷升(sheng)溫(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，日(ri)語(yu)(yu)(yu)學習也(ye)逐(zhu)漸被大家認可(ke)和接受并(bing)且廣泛(fan)流傳。隨著學習日(ri)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人數的(de)(de)(de)(de)(de)不斷增加(jia)，單純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)語(yu)(yu)(yu)學習者在就業(ye)方面已(yi)經不再具備著其(qi)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，我(wo)想只有(you)(you)將日(ri)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學習與(yu)其(qi)他專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)涉獵(lie)聯(lian)系(xi)起(qi)來，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)才會有(you)(you)更加(jia)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)發展空間(jian)。無論是從事(shi)日(ri)語(yu)(yu)(yu)翻譯、導游(you)，或(huo)是就職于(yu)日(ri)企、從事(shi)和中(zhong)日(ri)兩國關系(xi)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工作，都需要講(jiang)日(ri)語(yu)(yu)(yu)與(yu)其(qi)他個有(you)(you)關方面緊密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)起(qi)來，這樣就能夠達到事(shi)半(ban)功(gong)倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　(二)我所感興(xing)趣的專業(法學專業)

　　自(zi)從上高(gao)中以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)對(dui)法(fa)學專(zhuan)(zhuan)業就(jiu)充滿了興趣(qu)(qu)，對(dui)于律師這個職業也充滿了向往(wang)。但(dan)是由于種(zhong)種(zhong)原(yuan)因，高(gao)考填(tian)報(bao)志愿的(de)(de)(de)(de)時候沒能如愿以(yi)償地走進法(fa)學的(de)(de)(de)(de)懷抱。雖然如此，我(wo)(wo)對(dui)法(fa)學的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)和愛好(hao)并(bing)沒有因此而(er)變(bian)(bian)淺變(bian)(bian)淡，反而(er)隨著(zhu)學業的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷推(tui)進以(yi)及知(zhi)識見聞的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷增(zeng)加，我(wo)(wo)對(dui)法(fa)學的(de)(de)(de)(de)渴望和向往(wang)的(de)(de)(de)(de)情緒變(bian)(bian)得更加濃厚了。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)決定，努力考取法(fa)學研究生。學習我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)法(fa)律知(zhi)識。重要的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)要努力將法(fa)學與(yu)我(wo)(wo)所(suo)學的(de)(de)(de)(de)日(ri)語專(zhuan)(zhuan)業有機的(de)(de)(de)(de)結合(he)在一(yi)起，充分發揮(hui)我(wo)(wo)學習日(ri)語，掌(zhang)握一(yi)門專(zhuan)(zhuan)業外語的(de)(de)(de)(de)優勢。

　　(三)專業就業方(fang)向及前景

　　近(jin)年來，隨(sui)著本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)擴招導致畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)人數直線上升，就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭日(ri)趨激(ji)烈(lie)，大學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率持(chi)續走低(di)。法學專業(ye)(ye)同樣(yang)面臨(lin)著這樣(yang)的問題(ti)。隨(sui)著近(jin)年來對(dui)法學人才的學歷要求越來越高(gao)，法學類專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)情(qing)況并不(bu)樂觀。但高(gao)學歷的法學專業(ye)(ye)研究生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是與(yu)經濟、國際交(jiao)往相關(guan)聯專業(ye)(ye)的研究生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)業(ye)(ye)前景廣闊。

　　根據我對法(fa)學專(zhuan)業的了解，它主要是培養能夠(gou)從(cong)事各種(zhong)司法(fa)工(gong)作(zuo)、律師工(gong)作(zuo)、法(fa)律顧問工(gong)作(zuo)等專(zhuan)門法(fa)律工(gong)作(zuo)的合格的法(fa)律人才(cai)，也培養一些(xie)具(ju)有(you)進(jin)一步從(cong)事法(fa)學研究(jiu)能力(li)的研究(jiu)型人才(cai)，還(huan)培養一些(xie)具(ju)有(you)良好法(fa)律素質和相關(guan)學科知(zhi)識、在必要時能夠(gou)從(cong)事其(qi)他一些(xie)工(gong)作(zuo)的復合型人才(cai)。總之，法(fa)學專(zhuan)業的就(jiu)業面還(huan)是非常廣闊的。

　　從社會需(xu)求來看，法學大有發展前景(jing)，但不可否認的是(shi)，相對于經濟類(lei)，財經類(lei)專業而言，畢竟(jing)出(chu)路較窄(zhai)。簡單分(fen)析(xi)，造成這種就業困難的因素主(zhu)要包括以下幾個方面:

　　一，法(fa)(fa)(fa)學教育(yu)于法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)職業(ye)之間(jian)存在(zai)沖(chong)突，法(fa)(fa)(fa)學學士、碩士不能立刻從事與(yu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)專業(ye)關系(xi)密(mi)切的法(fa)(fa)(fa)官，檢查官，律(lv)(lv)(lv)師，法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)顧問(wen)等工作，必須(xu)通(tong)(tong)過司法(fa)(fa)(fa)考試，而通(tong)(tong)過率僅10%.

　　二(er)，公務員職(zhi)位有(you)限(xian)，一個(ge)(ge)崗位有(you)幾(ji)十上百個(ge)(ge)競爭者(zhe)。

　　三，轉行發(fa)展(zhan)困(kun)難，其他(ta)專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生有進(jin)入法律行業(ye)(ye)，導致競爭(zheng)更激烈。

　　雖然，就調查(cha)顯示，法(fa)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)前并不是十分的(de)(de)(de)樂觀，但(dan)是有(you)一點是肯定的(de)(de)(de)，只要將法(fa)學(xue)(xue)與(yu)(yu)我現在所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)日語(yu)專業(ye)聯系起來的(de)(de)(de)話，還是很有(you)優勢(shi)的(de)(de)(de)。尤(you)其是在與(yu)(yu)經濟及國際(ji)交往相關的(de)(de)(de)各個(ge)方面，仍然有(you)發展(zhan)的(de)(de)(de)前景(jing)。

　　是一個值得努力(li)的(de)就業方向。

　　五、職業分析

　　(一(yi))我(wo)心中的職業(ye)選擇

　　在我心(xin)中最(zui)向往(wang)的(de)職(zhi)業有(you)三種:(1)律師，從事與經濟及國際外(wai)貿有(you)關的(de)各項法律事宜。

　　(2)翻(fan)譯(yi):從事(shi)日語翻(fan)譯(yi)工作，并(bing)努力向同聲傳譯(yi)的方(fang)向發展。(3)導游(you):充分發揮自己善于言談及(ji)日語的優(you)勢。

　　(二)選擇職業的理由(you)(SWOT分析)

　　內部環境因(yin)素 優勢因(yin)素 劣(lie)勢因(yin)素

　　1、擅于與人(ren)溝通交流(liu)，交際能力強

　　2、在掌(zhang)握英語的同時，熟(shu)練(lian)掌(zhang)握日語

　　3、寫作(zuo)能(neng)力強，經驗(yan)豐富

　　4、有明確(que)的目標和(he)堅持不懈(xie)的毅力

　　5、為人正值，待人誠懇

　　6、擅(shan)于學習和發(fa)現，喜(xi)歡觀察(cha)生活

　　7、具有較強的組織領導能力

　　8、謙虛(xu)謹(jin)慎，思想(xiang)積極活躍

　　1、缺乏勇氣

　　2、偶感自卑

　　3、英語基礎較(jiao)薄弱

　　4、過于追(zhui)求完美

　　5、對自己他(ta)人要求過高(gao)

　　6、靈活(huo)性(xing)有待提高

　　外(wai)部環境因(yin)素(su) 機(ji)會(hui)因(yin)素(su) 威脅因(yin)素(su)

　　1、社會對小語種人才的(de)需要，增加(jia)了就業(ye)的(de)可能性

　　2、我國與日(ri)本關(guan)系的變(bian)化和發展(zhan)，更加需(xu)要日(ri)語(yu)人才

　　3、中日兩國貿易往來的增加，需要(yao)這樣的人才解(jie)決貿易中的摩擦(ca)和糾紛

　　1、來自臨近(jin)學(xue)校(xiao)(北(bei)大(da)、清華、人大(da)、政法等)的壓(ya)力2、全國法律及小語種人才(cai)的不斷增加

　　SWOT總結:

　　根據以(yi)上的(de)分析，面對優勢(shi)與劣勢(shi)并存的(de)自(zi)(zi)身(shen)(shen)及外部社會條(tiao)件，必須在(zai)學習與鍛煉中不斷的(de)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己的(de)能力(li)，才能在(zai)走上社會以(yi)后順利(li)的(de)走上自(zi)(zi)己所(suo)一直向往(wang)著的(de)工作崗位。但是自(zi)(zi)身(shen)(shen)整體能力(li)和(he)所(suo)掌握的(de)系統知識(shi)并不能滿(man)足內在(zai)需(xu)求，對自(zi)(zi)我實現的(de)需(xu)求存在(zai)一定(ding)的(de)制約。重點考(kao)慮自(zi)(zi)己的(de)劣勢(shi)，是我的(de)弱點最小化(hua)。最終(zhong)實現自(zi)(zi)己的(de)理想。

　　六、具體行動計劃

　　大學階段:

　　1、20xx-20xx年學業有(you)成期:充分利用校園環境及(ji)條件優勢(shi)，認(ren)真(zhen)學好專業知識，培養學習、工作、生(sheng)活能力，全面提高個人綜合(he)素(su)質。

　　2、20xx-20xx年，熟悉適應期:利用2年左右的(de)(de)時間，經過不(bu)斷的(de)(de)嘗試努力，初(chu)步找到合適自身(shen)發展的(de)(de)工作(zuo)環境、崗位。

　　3、努(nu)力學好自(zi)己的專(zhuan)(zhuan)業知識，掌握熟練的專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能，努(nu)力培養自(zi)己成為專(zhuan)(zhuan)業翻(fan)譯奠定基礎。

　　4、多多參加(jia)各(ge)學校以(yi)及(ji)社會又關機構組織的各(ge)種(zhong)與日語(yu)及(ji)日本文化有關的各(ge)項活動。增加(jia)對日語(yu)的掌握程(cheng)度(du)。

　　5、同時，廣泛(fan)的(de)涉獵與法(fa)學專業有關的(de)知(zhi)識(shi)。培養和保持自己的(de)法(fa)學興趣，增加對法(fa)學的(de)了解。

　　6、努力鍛煉(lian)自己的(de)(de)法學(xue)素養，形成嚴謹的(de)(de)學(xue)風(feng)和素質。

　　研究生階段:

　　1、在不擱置日語的(de)前提下，努力研習法學(xue)專業知(zhi)識(shi)。

　　2、在學習的同時，為研究生生活結束以后順利就業做好準備。

　　3、個人發(fa)展(zhan)、人際關系:在這一期間，主要做好(hao)職業生涯的基礎工作，加強溝(gou)通，虛心求教。

　　4、生活習(xi)慣(guan)、興趣愛好:適(shi)當交際(ji)的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習(xi)慣(guan)，并參加健(jian)身運動，如(ru)散步(bu)、跳健(jian)美操、打(da)羽毛球等。

　　七、結語

　　以上就是(shi)我(wo)目前(qian)的職業生涯規劃(hua)，她雖然不夠完(wan)美，以后也或(huo)許(xu)會(hui)隨著時間及精力(li)(li)的增加(jia)而有所(suo)改變，但是(shi)我(wo)會(hui)一(yi)直按照這(zhe)個規劃(hua)努力(li)(li)的踐行自己的理想(xiang)。這(zhe)個過(guo)程也許(xu)是(shi)漫長的，也是(shi)曲折的，但我(wo)會(hui)下定決(jue)(jue)心(xin)完(wan)成自己的夢想(xiang)。沒有夢想(xiang)的人生風景是(shi)乏味的無吸引力(li)(li)的，既然確(que)定了(le)目標，明確(que)了(le)風景，就要為(wei)裝飾這(zhe)篇(pian)風景而努力(li)(li)的奮斗(dou)。我(wo)有決(jue)(jue)心(xin)，有毅力(li)(li)，更有自信。

　　我相(xiang)信，我的(de)明天(tian)充滿(man)希望。

職業生涯規劃書15

　　我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)認為(wei)“機(ji)遇總(zong)是降(jiang)臨于有(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人”是要有(you)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃做(zuo)前提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)一(yi)份大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，畢竟把人生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)在自(zi)己(ji)手里比隨遇而安的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)要好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。一(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，它(ta)(ta)所(suo)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)想(xiang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)體框(kuang)架。他所(suo)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用是鞭策我(wo)(wo)向自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)加快(kuai)腳步，換言之，它(ta)(ta)是一(yi)種(zhong)加大(da)動力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)催化劑(ji)。我(wo)(wo)堅信“成功之秘(mi)訣(jue)乃為(wei)目標之有(you)恒(heng)”，設(she)計一(yi)份好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃將成為(wei)職(zhi)業成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)與基(ji)礎。

　　一、規劃前感想

　　和許多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)樣，剛開始我并(bing)不知(zhi)道什么是“職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)”，更(geng)沒有(you)接(jie)觸過“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)”。上了大(da)(da)(da)一(yi)，我選修了《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業指導》課，這時(shi)我才初步了解到了有(you)關(guan)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的有(you)關(guan)知(zhi)識(shi)，并(bing)知(zhi)道了它的重要性。一(yi)直想做(zuo)一(yi)份自(zi)(zi)己的規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，但總是沒有(you)一(yi)個客觀(guan)的.依據，更(geng)不知(zhi)到該如何去做(zuo)!為此(ci)，我感到非(fei)常(chang)苦惱。因(yin)為我沒有(you)一(yi)個明確的人生(sheng)目標，我越(yue)來越(yue)感到自(zi)(zi)己好像是在“混(hun)日子”。

　　二、規劃前自我分析

　　我的社會角(jiao)色：大學一年級學生

　　性(xing)格：脾氣暴(bao)躁，愛(ai)沉默思考，重感情，好與同道人交往，好強。

　　興(xing)趣(qu)愛(ai)好：游泳(yong)、音樂、旅游。

　　優勢(shi)盤點(dian)：做(zuo)事有(you)(you)計劃、有(you)(you)條理，時間觀念非常強(qiang)(qiang)，工作中(zhong)有(you)(you)種不(bu)完(wan)事不(bu)罷休、鍥而不(bu)舍的(de)(de)(de)態度和精神(shen);忠誠，有(you)(you)責任心，有(you)(you)說(shuo)服(fu)人(ren)的(de)(de)(de)能力(li)和較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)領導才能;好強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)性格形成了我越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)(de)(de)工作態度，凡事力(li)求完(wan)美。

　　劣勢盤點：暴躁(zao)(zao)的(de)脾氣常使(shi)我(wo)與他(ta)人產生(sheng)矛盾(dun);有時(shi)會(hui)毛毛躁(zao)(zao)躁(zao)(zao)，考慮問題不夠周全細致(zhi);有時(shi)有些懶惰，太好強，有些急功近利;缺(que)乏團(tuan)隊精神(shen)。

　　三、接觸職業規劃、職業測評結果分析

　　個性特點：我的人(ren)格類型為INFJ型(內向 直覺

　　情感(gan)判斷)——“促使事(shi)情正面轉化的催化劑”。做事(shi)有計(ji)劃、有條理(li)，喜歡遵(zun)照固有的模式處(chu)理(li)問(wen)題，具有很(hen)強(qiang)的說服力，可以(yi)成為偉大(da)的領導者;非常(chang)重感(gan)情，忠于(yu)自我價值觀，傾向于(yu)擁(yong)有小范(fan)圍的而深(shen)長久遠的友誼(yi)。

　　動力類(lei)型(xing)(xing)：追(zhui)求(qiu)(qiu)成就(jiu)類(lei)型(xing)(xing)為主宰型(xing)(xing)(自我實現(xian)的(de)意(yi)愿高，希望(wang)在人(ren)群中出人(ren)頭地并且發揮重要作用。既關(guan)注個人(ren)成就(jiu)，也希望(wang)通過影響和帶動他人(ren)達到(dao)組織目標);逆境承受類(lei)型(xing)(xing)安定型(xing)(xing)(盡量避免做沒有把握的(de)事情、避免造成無法(fa)控制(zhi)的(de)局面(mian)，尋求(qiu)(qiu)安全(quan)感(gan)，在遇到(dao)障礙時退(tui)而求(qiu)(qiu)其次)。

　　職業(ye)興趣(qu)：根據霍蘭德(de)的(de)六邊形理論，我的(de)職業(ye)興趣(qu)測評結果為藝(yi)術(shu)型(xing)(xing)(A)62%，常規型(xing)(xing)(C)55%，企業(ye)型(xing)(xing)(E)91%，調研型(xing)(xing)(I)86%，實際型(xing)(xing)(R)97%，社會型(xing)(xing)(S)89%。喜(xi)歡和(he)物化(hua)過程和(he)經(jing)營(ying)活(huo)動(dong)打(da)交道，樂于從事經(jing)營(ying)活(huo)動(dong)，有雄心抱負，精力旺(wang)盛;希(xi)望能從事創(chuang)造性經(jing)營(ying)，好表現，喜(xi)歡戶外工作;動(dong)手能力相(xiang)當強，也喜(xi)歡領導和(he)支配他人。

　　工作中的優勢：誠(cheng)實正直，從而鼓勵著人們(men)重視(shi)你(ni)的想法;對于那(nei)些(xie)你(ni)認為很重要的項(xiang)目專注且執著，對自(zi)己信仰(yang)的事業盡職盡責 ;堅決(jue)果(guo)斷，有(you)說服力的領導，并有(you)高度的組(zu)織能(neng)(neng)力;有(you)創造力，能(neng)(neng)提出(chu)(chu)獨樹一(yi)幟(zhi)的解決(jue)問題(ti)的辦法; 能(neng)(neng)透視(shi)看到事情發展的宏觀圖像(xiang)以及意識與行(xing)動間(jian)未來的潛在聯系;有(you)做出(chu)(chu)成績(ji)、不(bu)達目的不(bu)罷休的干勁。

　　工作中的劣(lie)勢：不(bu)夠(gou)靈活，思維單一，有(you)時過分的專心致志，結(jie)果可能(neng)導(dao)致死板;很難做與自己價值觀相沖突(tu)的事; 易(yi)(yi)于(yu)倉促下判(pan)斷，且一旦做出決定不(bu)愿再回頭(tou)過來審視一下，更(geng)不(bu)愿撤銷(xiao)決定;不(bu)會(hui)處理矛(mao)盾，易(yi)(yi)于(yu)忽略不(bu)快;交流方式可能(neng)太復雜(za)，或很難把復雜(za)的想法(fa)簡明地表達(da)出來，令他人不(bu)易(yi)(yi)理解(jie); 有(you)時過份(fen)關注自己的觀點是否被尊重和(he)采納，而不(bu)是以結(jie)果為導(dao)向;在壓力(li)和(he)挫折面(mian)前不(bu)夠(gou)堅持(chi)。

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