幼師專業(ye)職業(ye)生涯規劃書

　　時間象奔騰澎湃(pai)的(de)急湍，它(ta)一去(qu)無返，毫不流連，你在(zai)職(zhi)業(ye)發展(zhan)道路上還順(shun)利嗎？這也(ye)意味著，需要開(kai)始寫(xie)職(zhi)業(ye)規劃(hua)了(le)。那么(me)(me)一份(fen)好的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)是(shi)怎么(me)(me)樣的(de)呢？下面是(shi)小編整(zheng)理(li)的(de)幼師專(zhuan)業(ye)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)書，僅供參(can)考(kao)，歡迎(ying)大家閱(yue)讀。

幼師專業職業生涯規劃書1

　　一、自我分析

　　1、我的性(xing)格，興趣(qu)

　　我(wo)的(de)性格開朗，主(zhu)動向上(shang)。可能是(shi)(shi)(shi)性格不(bu)喜(xi)急，我(wo)做事(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)慢悠(you)悠(you)的(de)，喜(xi)歡計(ji)(ji)劃好之后(hou)(hou)再進行。自(zi)我(wo)認為有(you)一定的(de)抗(kang)壓能力(跟曾經經歷的(de)挫折有(you)關(guan))，對于(yu)事(shi)情是(shi)(shi)(shi)否(fou)成功在心里還是(shi)(shi)(shi)有(you)些計(ji)(ji)較的(de)，但(dan)更多的(de)，在失敗(bai)之后(hou)(hou)我(wo)不(bu)會(hui)怨天(tian)尤人，而是(shi)(shi)(shi)靜(jing)下心來分(fen)析事(shi)情的(de)因果(guo)，吸取教訓。我(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)個(ge)非常有(you)恒心的(de)人，有(you)些事(shi)一開始是(shi)(shi)(shi)出(chu)于(yu)興趣，后(hou)(hou)來則是(shi)(shi)(shi)習慣(guan)，最后(hou)(hou)會(hui)變成一種負擔。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡聽輕音樂，最喜(xi)歡的(de)是(shi)班得(de)(de)瑞(rui)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)他(ta)們的(de)曲(qu)子(zi)非常干凈、純(chun)粹，而這種干凈、純(chun)粹是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)現在(zai)的(de)流(liu)行音樂中很難(nan)找到的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡看書，尤其是(shi)童(tong)話故事，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)童(tong)話很美，在(zai)教育小(xiao)(xiao)(xiao)孩子(zi)的(de)時候會(hui)讓小(xiao)(xiao)(xiao)孩產生很大的(de)興趣。在(zai)人(ren)際交往方(fang)面我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺本人(ren)做的(de)還是(shi)不(bu)(bu)錯的(de)，跟室友都處得(de)(de)不(bu)(bu)錯。我(wo)(wo)(wo)(wo)性格(ge)開朗活潑，喜(xi)歡交朋友，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有好(hao)多朋友。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜(xi)歡帶(dai)小(xiao)(xiao)(xiao)孩玩，感覺他(ta)們好(hao)小(xiao)(xiao)(xiao)好(hao)可愛。感覺本人(ren)跟小(xiao)(xiao)(xiao)孩子(zi)交流(liu)起來不(bu)(bu)會(hui)太難(nan)。

　　2、我希望在校期間能夠培養的能力(li)

　　鋼(gang)琴：因(yin)(yin)為喜歡音樂，也(ye)尤其喜歡鋼(gang)琴。小時候因(yin)(yin)為種種原因(yin)(yin)我不能學習這(zhe)一美妙(miao)的樂器(qi)，但是現在終于(yu)有機會(hui)了。我希望能夠把握住這(zhe)個機會(hui)好好利用，在課

　　余(yu)時間(jian)利(li)用學(xue)校(xiao)提供的(de)琴房(fang)資源勤奮練習，能讓我(wo)(wo)在畢業的(de)時候彈得一(yi)手(shou)(shou)好鋼琴。美術：我(wo)(wo)最喜歡素描(miao)。但我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道，作為(wei)一(yi)個(ge)將來的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，只會(hui)這一(yi)種也是(shi)決然不(bu)夠的(de)。要(yao)廣(guang)泛學(xue)習各(ge)種各(ge)樣老師(shi)教(jiao)(jiao)授給(gei)我(wo)(wo)們的(de)知(zhi)(zhi)識，不(bu)管是(shi)簡筆畫還是(shi)色(se)彩、手(shou)(shou)工，都要(yao)認(ren)真學(xue)習。心(xin)靈且(qie)手(shou)(shou)巧，這是(shi)一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)所必(bi)備的(de)。聲(sheng)樂：學(xue)校(xiao)的(de)一(yi)大特(te)色(se)就(jiu)是(shi)特(te)長教(jiao)(jiao)育。我(wo)(wo)的(de)聲(sheng)音先天條件(jian)不(bu)好，但我(wo)(wo)非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師(shi)交給(gei)我(wo)(wo)的(de)各(ge)種發聲(sheng)練習，并且(qie)在匯課時認(ren)真準備，聽(ting)取(qu)老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)做出(chu)的(de)評價(jia)和糾(jiu)正，也主(zhu)動鍛煉本(ben)人自彈自唱的(de)能力。

　　舞(wu)蹈：我(wo)的(de)(de)(de)身材不(bu)是(shi)太好，所以(yi)跳(tiao)起舞(wu)來(lai)不(bu)是(shi)很優(you)美(mei)，而且我(wo)總是(shi)記不(bu)清舞(wu)步，經常混淆，但(dan)我(wo)很很努力的(de)(de)(de)學(xue)習跳(tiao)，我(wo)希望通(tong)過本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)努力來(lai)彌(mi)補(bu)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。雖然我(wo)本(ben)人(ren)跳(tiao)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)非(fei)常好，但(dan)我(wo)希望我(wo)以(yi)后教的(de)(de)(de)小孩子會(hui)學(xue)的(de)(de)(de)好，跳(tiao)得好。

　　3、我的價值觀

　　我認為小孩(hai)子的(de)思想是一張白紙，幼兒(er)時(shi)期的(de)教(jiao)育非(fei)常重要(yao)，不僅要(yao)在文化(hua)教(jiao)育上教(jiao)好也要(yao)在道(dao)德方面加強教(jiao)育，從小打好基(ji)礎。

　　4、同學、老師對(dui)我的評價

　　學習勤奮，成績優秀(xiu)。做(zuo)事認真負責，而(er)且非(fei)常細心(xin)。性格比較溫柔，為人處事都比較不(bu)錯。總的來(lai)說(shuo)還是缺乏(fa)社(she)會實(shi)踐經驗和更高的上進心(xin)。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　以(yi)前(qian)我的(de)語(yu)文成績就(jiu)非常好(hao)，詩詞背的(de)比(bi)較(jiao)多，理解的(de)也比(bi)較(jiao)深刻，我認為這些(xie)在教(jiao)育孩子(zi)方(fang)面(mian)有很大的(de)優(you)勢。因為詩詞都(dou)是文學精華，從(cong)里面(mian)可以(yi)學到很多優(you)良的(de)生(sheng)活態度和(he)優(you)秀的(de)品(pin)質(zhi)。幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師的(de)畢業(ye)生(sheng)在就(jiu)業(ye)崗(gang)位方(fang)面(mian)也是供不應求。并且“十二五”中，講幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)育納入(ru)了(le)發展行列(lie)，更讓幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師這一(yi)崗(gang)位顯得蓬(peng)勃(bo)朝(chao)氣，幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師的(de)春(chun)天就(jiu)要(yao)來了(le)。

　　2、我的劣勢

　　我的(de)(de)文(wen)憑(ping)(ping)不(bu)(bu)高(gao)，我高(gao)二沒上(shang)完就來上(shang)幼師(shi)了。但幼師(shi)講究的(de)(de)是(shi)綜(zong)合素質，我自認為除(chu)了文(wen)化課不(bu)(bu)是(shi)非常(chang)好以外，其余各方面(mian)都(dou)是(shi)比較(jiao)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)。雖(sui)然現在這(zhe)個社會(hui)對文(wen)憑(ping)(ping)要求很(hen)(hen)高(gao)，雖(sui)然我想取得更高(gao)的(de)(de)文(wen)憑(ping)(ping)很(hen)(hen)難，但我會(hui)努力的(de)(de)。即使本人(ren)最后只能拿(na)個大專或中專文(wen)憑(ping)(ping)，但我還是(shi)自信能找到一(yi)份令我滿意的(de)(de)工作的(de)(de)。

　　3、外部(bu)環境的機遇

　　十二五規劃(hua)中將幼兒(er)(er)教育(yu)(yu)納入規劃(hua)前景中，大(da)(da)大(da)(da)促進了(le)幼兒(er)(er)教育(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)蓬勃發展。市區開(kai)始增(zeng)設(she)幼兒(er)(er)園，幼兒(er)(er)園也(ye)需要更(geng)多老師(shi)，孩子們需要更(geng)好的(de)(de)(de)小班(ban)化教育(yu)(yu)，這一切的(de)(de)(de)一切都在(zai)大(da)(da)大(da)(da)刺激幼兒(er)(er)教育(yu)(yu)，崗位的(de)(de)(de)不斷(duan)增(zeng)多給我們更(geng)多就業機會的(de)(de)(de)同時也(ye)給了(le)我們選擇的(de)(de)(de)權(quan)利。

　　4、外(wai)部環境(jing)的劣勢

　　崗位的(de)(de)(de)(de)需求量(liang)越(yue)多，社會(hui)的(de)(de)(de)(de)重視(shi)，也增加了這(zhe)一行列(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭。為(wei)了得到好的(de)(de)(de)(de)前景，必須(xu)更加的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，修習本(ben)人，讓本(ben)人脫穎(ying)而出(chu)。

　　三、三年內行動計劃

　　高一：扎實基(ji)本功，學校的各門文化課在學好(hao)的基(ji)礎(chu)上要(yao)(yao)延伸(shen)，盡量(liang)向普高的高度(du)接近;技(ji)能技(ji)巧(qiao)課正(zheng)處于打(da)基(ji)礎(chu)的階段，要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持練習，打(da)下堅(jian)(jian)實的基(ji)礎(chu)才能在以后(hou)的各種(zhong)比(bi)賽(sai)或就業中有(you)所表現(xian)。

　　高二：高二會(hui)開始(shi)接觸(chu)專(zhuan)業課，一定(ding)要(yao)扎實專(zhuan)業課的學(xue)(xue)習，為以(yi)后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放(fang)松(song)，在延伸(shen)的基礎上(shang)，要(yao)注重(zhong)實用性，多學(xue)(xue)習一些相關的'故事(shi)、實驗，為將(jiang)來走(zou)上(shang)工作崗位做準備(bei);技能技巧(qiao)課依然要(yao)堅持練習。要(yao)特別(bie)注意計(ji)算機(ji)的學(xue)(xue)習，爭取多參(can)加計(ji)算機(ji)的考試。

　　高(gao)三：高(gao)三會有一項“六(liu)項全能大賽”的(de)選拔，六(liu)項全能包括：舞蹈、鋼琴(qin)、美術、普通話、聲樂(le)、視(shi)唱。這六(liu)項中(zhong)必須至少有一項是特長，這就(jiu)需要我在高(gao)一、高(gao)二(er)時(shi)期打下基(ji)礎(chu)，努力學習給老師留下好印象的(de)同時(shi)，也請他們(men)多加指導。

　　四、結語

　　通過以上分析，我(wo)發現本人未來三(san)年的(de)路是會很(hen)累的(de)，但我(wo)不怕(pa)。

　　或許過(guo)程中(zhong)一定少(shao)不(bu)了(le)艱辛，但沒(mei)有(you)付(fu)出，哪有(you)回(hui)報?我(wo)(wo)(wo)(wo)深信(xin)(xin)現在的(de)(de)(de)(de)付(fu)出換來(lai)的(de)(de)(de)(de)將是(shi)未來(lai)光(guang)明的(de)(de)(de)(de)前途(tu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)浪費青(qing)春的(de)(de)(de)(de)大好時光(guang)，現在正是(shi)積累的(de)(de)(de)(de)階段(duan)，厚積才能薄發。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)屏棄本人的(de)(de)(de)(de)夢想、本人的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)念。即(ji)使(shi)會(hui)累會(hui)難過(guo)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)依然(ran)你堅(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)所選擇的(de)(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)。余下(xia)的(de)(de)(de)(de)只要堅(jian)(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)，日(ri)復一日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)。雖(sui)然(ran)在規(gui)劃中(zhong)有(you)些(xie)事看起來(lai)是(shi)非(fei)常(chang)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)，但要日(ri)復一日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)可不(bu)簡(jian)單。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)為了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)而堅(jian)(jian)(jian)(jian)持(chi)(chi)下(xia)去!職業規(gui)劃給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)重新認識自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)不(bu)會(hui)辜負(fu)本人三年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力和付(fu)出，幼(you)兒師范生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)成功是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)追求的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，天(tian)道(dao)酬勤，我(wo)(wo)(wo)(wo)深信(xin)(xin)不(bu)疑!

幼師專業職業生涯規劃書2

　　歲(sui)月如流水匆(cong)匆(cong)即逝(shi)，光陰似(si)離弦的(de)箭一(yi)出不(bu)(bu)(bu)回(hui)。悄悄地，我(wo)(wo)(wo)從一(yi)個(ge)夢想走(zou)到(dao)了現實，成功加(jia)入了博(bo)苑，成為(wei)了博(bo)苑教師隊伍中的(de)一(yi)員，借此機(ji)會對領(ling)導表示(shi)感(gan)激謝謝你們的(de)栽培。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)這(zhe)里(li)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)首站盡可能成為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)終(zhong)點站，我(wo)(wo)(wo)一(yi)定要在(zai)(zai)這(zhe)片(pian)藍(lan)天(tian)(tian)畫上(shang)(shang)彩虹。為(wei)什么這(zhe)樣(yang)說？因為(wei)來到(dao)博(bo)苑第(di)一(yi)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)就驚呆了:我(wo)(wo)(wo)驚訝我(wo)(wo)(wo)能不(bu)(bu)(bu)能把握這(zhe)份(fen)工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)怎(zen)么做好(hao)這(zhe)份(fen)工作(zuo)。但是(shi)(shi)(shi)通(tong)過這(zhe)幾天(tian)(tian)領(ling)導的(de)指導培訓我(wo)(wo)(wo)似(si)乎接受了這(zhe)個(ge)優雅而(er)又偉大的(de)環境(jing)適應了這(zhe)里(li)，接下(xia)了我(wo)(wo)(wo)要考慮的(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)怎(zen)么做好(hao),怎(zen)么發(fa)展，怎(zen)樣(yang)在(zai)(zai)這(zhe)片(pian)藍(lan)天(tian)(tian)畫上(shang)(shang)彩虹。我(wo)(wo)(wo)知道不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)說說而(er)已，所以我(wo)(wo)(wo)從現在(zai)(zai)開(kai)始行(xing)動。回(hui)首過去，在(zai)(zai)大學三年多的(de)時光里(li)，雖然學到(dao)很(hen)多有關幼(you)兒心理以及生理知識(shi)但是(shi)(shi)(shi)都只是(shi)(shi)(shi)書(shu)本上(shang)(shang)的(de)知識(shi)，所以在(zai)(zai)教學這(zhe)塊還有很(hen)多不(bu)(bu)(bu)足需(xu)要學習。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)一(yi)定能行(xing)。在(zai)(zai)此寫下(xia)我(wo)(wo)(wo)個(ge)人的(de)幼(you)師職(zhi)業生涯規劃書(shu)。

　　在今天這個人(ren)才競爭的(de)時(shi)(shi)代，職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃開始(shi)成為在人(ren)爭奪戰中的(de)另一(yi)重要利器,對每個人(ren)而言，職(zhi)業生(sheng)命是(shi)有(you)限的(de)，如果不進(jin)(jin)行有(you)效的(de)規(gui)劃，勢必(bi)會造成生(sheng)命和時(shi)(shi)間(jian)的(de)浪費。作(zuo)為剛走進(jin)(jin)博苑的(de)我(wo)，若(ruo)是(shi)帶著一(yi)臉茫然，踏入博苑怎能滿足博苑這片藍(lan)天的(de)的(de)需要。為此我(wo)作(zuo)一(yi)下規(gui)劃：

　　首先自我定位：

　　優點：我(wo)(wo)是(shi)一個辦(ban)事(shi)認真(zhen)(zhen)苛刻的人，既能堅持(chi)原則，有(you)相(xiang)(xiang)對(dui)的靈活(huo)性。性格比較活(huo)潑開朗比較善于和孩子家長溝通，為人坦率(lv)直(zhi)爽，樂于助(zhu)人，在工作(zuo)上我(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信自己能夠與(yu)同伴(ban)團(tuan)結一致。心理(li)素質良好，具備一定的組織(zhi)協(xie)調能力(li)和分析判斷能力(li)，有(you)較強的團(tuan)隊合作(zuo)精神(shen)和服務精神(shen)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)怕吃(chi)苦(ku)加班對(dui)我(wo)(wo)來說真(zhen)(zhen)的不(bu)(bu)是(shi)事(shi)。

　　缺點：經驗不足，在工作上(shang)有(you)些不懂的問題，書本(ben)上(shang)的知識真(zhen)正到實踐中還不是很完善，所以我需要多(duo)向前輩學習取經；在教育孩子上(shang)還沒有(you)一個很完善的體系，需要同事的協助和(he)領導的支(zhi)持以及自(zi)己的摸索。

　　其次職業分析

　　(1)職業環境分析;首先，隨(sui)著中(zhong)國的不(bu)斷(duan)發(fa)展，各種幼(you)兒園教學模(mo)式(shi)很多(duo)，所需的幼(you)師(shi)人才(cai)也(ye)在不(bu)斷(duan)增多(duo)。其次，隨(sui)著人們(men)生活水平的提高和精神需求以(yi)及(ji)對孩(hai)子的期盼，幼(you)兒園是一(yi)個十分重要的組(zu)織(zhi)機構，幼(you)師(shi)是一(yi)個很神圣的職業。

　　(2)博苑(yuan)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'分析;博苑(yuan)有(you)(you)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場實力，在(zai)中(zhong)國(guo)有(you)(you)60多家(jia)分院有(you)(you)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場規模(mo)；能夠在(zai)這個行業中(zhong)形成龍頭；博苑(yuan)有(you)(you)自(zi)己獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學產品和(he)方案以：自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)玩具(ju)自(zi)己設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學模(mo)式；有(you)(you)博愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導能夠指導咱們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向；還有(you)(you)優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境和(he)幼(you)兒(er)學習環境能夠讓咱們駐扎(zha)以及家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)。

　　(3)家庭分析：父(fu)母支持我做這個(ge)事業，覺得這個(ge)職(zhi)業是一個(ge)很美的(de)職(zhi)業；希(xi)望(wang)我在(zai)這個(ge)事業中有所發展。

　　最后個(ge)人職業(ye)規(gui)劃和實(shi)施：

　　我覺得每個階(jie)段(duan)的前進都要(yao)有(you)一定的目(mu)(mu)(mu)標，有(you)了(le)(le)目(mu)(mu)(mu)標就(jiu)有(you)了(le)(le)方向，才能更好(hao)的發展自我。只要(yao)自己盡心(xin)盡力(li)了(le)(le)，能力(li)都到了(le)(le)發揮，每個階(jie)段(duan)有(you)了(le)(le)切(qie)實的提高，即使目(mu)(mu)(mu)標沒有(you)實現，我也不會覺得失(shi)敗，至少目(mu)(mu)(mu)標引(yin)導(dao)我如(ru)何走好(hao)人生(sheng)的每一步。目(mu)(mu)(mu)標的確(que)立對于(yu)人生(sheng)來說有(you)著至關重要(yao)的作用，因此，我根據自身(shen)的不同(tong)階(jie)段(duan)把目(mu)(mu)(mu)標確(que)立如(ru)下：

　　千里(li)之(zhi)行(xing)，始于足下。我覺(jue)得現(xian)在(zai)首要的是認真做好(hao)配班老師，扎實專(zhuan)業知識，學習前輩(bei)教學經驗嚴格(ge)完成考核。對主(zhu)班老師好(hao)的教學模式吸收不好(hao)的加以(yi)改良。同時，嚴格(ge)按照博(bo)苑(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)(zhi)定的制(zhi)(zhi)度執行(xing)各項工作，聽(ting)取領(ling)導的意見和忠告，未來能成為博(bo)苑(yuan)(yuan)(yuan)一名(ming)合(he)格(ge)的主(zhu)班老師，從而在(zai)自(zi)己的位置上發(fa)光發(fa)熱，經過自(zi)己的努力希望(wang)將來能為博(bo)苑(yuan)(yuan)(yuan)做更(geng)多(duo)的事。

　　不(bu)經歷(li)風雨怎能見彩虹(hong)。我要時刻保持(chi)一顆清醒的(de)頭(tou)腦(nao)。雖然(ran)，每(mei)個人心中(zhong)都(dou)有(you)一片大(da)海，奮發(fa)著理想、信(xin)念、追求和(he)報負;每(mei)個人心中(zhong)都(dou)有(you)一片森林，承載著收獲、芬芳和(he)磨礪。一個人，若想取得(de)成(cheng)功，必須拿出(chu)十足的(de)勇氣，付(fu)出(chu)百(bai)倍的(de)努力、拼搏、奮斗才(cai)會(hui)成(cheng)功。機(ji)遇不(bu)相(xiang)信(xin)借(jie)口，不(bu)相(xiang)信(xin)頹(tui)廢(fei)，不(bu)相(xiang)信(xin)幻想，更不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚;只相(xiang)信(xin)愛打(da)拼的(de)人!若想實現自己(ji)那遠(yuan)大(da)的(de)目標(biao)，就(jiu)必須從(cong)生活中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴開(kai)始(shi)做(zuo)起，努力地積累從(cong)中(zhong)所學到(dao)的(de)知識(shi)，總(zong)結經驗，那就(jiu)是(shi)打(da)開(kai)成(cheng)功大(da)門(men)的(de)鑰匙。因(yin)此(ci)，從(cong)今(jin)天開(kai)始(shi)我要出(chu)發(fa)了，為博苑藍天畫上彩虹(hong)！

幼師專業職業生涯規劃書3

　　一、前言

　　如果有(you)(you)那(nei)么一(yi)(yi)天(tian)，我們不(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)這樣(yang)的經過努力，每個人都能輕松地進入自己(ji)喜歡的大學;如果有(you)(you)那(nei)么一(yi)(yi)天(tian)，我們面前不(bu)再(zai)有(you)(you)任何困難和(he)阻礙;如果有(you)(you)那(nei)么一(yi)(yi)天(tian)，不(bu)再(zai)需(xu)要(yao)(yao)(yao)為就業(ye)而(er)奮(fen)斗了，所(suo)有(you)(you)的人都告(gao)訴我們：從此一(yi)(yi)片坦途(tu)，你們不(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)奮(fen)斗了，那(nei)么要(yao)(yao)(yao)我們這一(yi)(yi)代(dai)人干什么呢?沒有(you)(you)什么能比在(zai)十八歲時(shi)奮(fen)斗一(yi)(yi)場更幸福的了!

　　二、自我認知

　　1、我(wo)的優缺(que)點：

　　個人優勢：從小我就是父母眼中的(de)聰(cong)明(ming)懂事的(de)孩子，好奇心也強，喜歡探(tan)究新鮮事物(wu)，經過在校(xiao)學習(xi)的(de)磨練和成(cheng)長，養成(cheng)了(le)穩(wen)重、獨立的(de)性格，并且使我對事物(wu)有一定的(de)思(si)維(wei)邏輯推理能力(li)(li)和獨立思(si)考能力(li)(li)。我勤奮努力(li)(li)，時刻嚴格要求(qiu)自己。所(suo)以在學校(xiao)也樹立了(le)良好的(de)學習(xi)榜(bang)樣。

　　個人弱勢：由(you)于很好強，容易給(gei)自己一(yi)些(xie)特(te)別大的(de)壓力(li)(li);對事物的(de)應變能(neng)力(li)(li)和語言交際能(neng)力(li)(li)有待提高。

　　2、職業興趣：

　　我的(de)(de)專業是學前教育(yu)，從(cong)剛開始接(jie)觸這(zhe)(zhe)門科起，我就產生了濃厚的(de)(de)興(xing)趣，因為我興(xing)趣愛好比較廣泛，喜歡(huan)(huan)唱歌、跳舞、畫(hua)畫(hua)、手工。在心(xin)煩閑暇的(de)(de)時候，喜歡(huan)(huan)聽聽音樂、看(kan)(kan)看(kan)(kan)書，調節自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)情。這(zhe)(zhe)些(xie)，豐富(fu)了我的(de)(de)課(ke)余(yu)生活(huo)。哪里沒有興(xing)趣，哪里就沒有記憶。所以我一直維持著(zhu)對幼兒教育(yu)事業的(de)(de)熱情，深深地熱愛著(zhu)幼兒教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個偉(wei)大的(de)(de)職業。學幼師(shi)(shi)的(de)(de)人首先要有愛心(xin)、耐心(xin)、責任心(xin)。別看(kan)(kan)它(ta)只是“三心(xin)”但這(zhe)(zhe)正(zheng)是對于(yu)我們這(zhe)(zhe)些(xie)學前教育(yu)老(lao)師(shi)(shi)一直要遵(zun)循的(de)(de)原則。我相信我會一直擁(yong)有這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)熱情，并把這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)熱情帶到(dao)職業工作中去(qu)! 3、職業能力：

　　學(xue)(xue)(xue)前教育這(zhe)個(ge)專(zhuan)業不僅要和藝術(shu)(shu)打(da)交道，還要深入幼(you)兒群(qun)體之(zhi)中。我(wo)(wo)雖然對(dui)專(zhuan)業知(zhi)識，藝術(shu)(shu)培(pei)養比(bi)較感(gan)興趣(qu)并(bing)能刻苦學(xue)(xue)(xue)好，但與幼(you)兒的(de)(de)(de)交流方面，我(wo)(wo)覺得(de)還要更上一(yi)層樓。在(zai)(zai)實習(xi)工作方面，我(wo)(wo)認真負(fu)責，誠實勤勉(mian)。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)三(san)年里，團支部書記以及__x負(fu)責人(ren)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)兩個(ge)職(zhi)位很好的(de)(de)(de)鍛煉了(le)我(wo)(wo)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)組織安排能力得(de)到(dao)提高，并(bing)能夠深入學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)中，及時處理解(jie)決問題。我(wo)(wo)會很愉快的(de)(de)(de)接受工作帶給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)!

　　4、個人特質：

　　我(wo)出(chu)生(sheng)在被譽為“魚米之(zhi)鄉(xiang)”的(de)(de)徐(xu)州，生(sheng)活(huo)在被譽為“火洲”的(de)(de)吐魯(lu)番，因(yin)此造(zao)就了我(wo)內外(wai)兼有的(de)(de)性格。外(wai)向表(biao)現在工作的(de)(de)熱情，內向表(biao)現在能(neng)沉(chen)著冷靜的(de)(de)分析問題。對于工作我(wo)有著能(neng)吃苦耐勞(lao)，處事不驚。對事物有自己的(de)(de)思路和(he)解(jie)決(jue)方法，能(neng)夠(gou)在解(jie)決(jue)事情的(de)(de)同時找到樂趣。我(wo)會德智(zhi)體全(quan)面發(fa)展，在工作中不斷(duan)地的(de)(de)改進提高自己，讓(rang)自己上升(sheng)到另一個高的(de)(de)階段。

　　5、職業價值(zhi)觀：

　　我(wo)一(yi)定會(hui)自(zi)(zi)覺遵守教師職(zhi)業道德(de)，正直誠信(xin)和保(bao)持職(zhi)業謹慎的(de)(de)(de)態度，并(bing)且終身學習(xi)。在教師的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯中，雖然沒有太多的(de)(de)(de)掌聲和鮮花(hua)相伴，但(dan)教師的(de)(de)(de)內心是充實和滿足的(de)(de)(de)，因為教師在自(zi)(zi)己平凡(fan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位上(shang)找到了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生坐標，不(bu)斷(duan)地實現著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業價(jia)值(zhi)。愛(ai)因斯坦說：“一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，應當(dang)看他貢獻什么，而不(bu)是他取(qu)得什么。”這句話，恰(qia)如其分地道出(chu)了(le)(le)教師職(zhi)業價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)衡(heng)量標準(zhun)。為了(le)(le)祖國(guo)的(de)(de)(de)明天，為了(le)(le)培養社會(hui)主義現代化建(jian)設(she)(she)所需要的(de)(de)(de)一(yi)代又一(yi)代的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)者與接班人(ren)，我(wo)作(zuo)為一(yi)位對(dui)于教育工(gong)作(zuo)十分摯(zhi)愛(ai)的(de)(de)(de)學生立誓默(mo)(mo)默(mo)(mo)耕耘，無私奉獻。

　　6、勝任能力：

　　1)能(neng)力優勢(shi)：第一，我(wo)擁有(you)一顆積極向上和敢于(yu)克服困難的心。第二，我(wo)具備全神貫注、客觀分析(xi)和處理問題的能(neng)力，第三，我(wo)獨立自主，無論(lun)是生(sheng)活還(huan)是職(zhi)業，我(wo)對自己(ji)要求嚴格，處事(shi)積極，有(you)強(qiang)烈的上進心，并且認(ren)真對待工(gong)作(zuo)。

　　2)能(neng)力劣(lie)勢(shi)：第一，我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事情有時(shi)候考慮的(de)不周(zhou)全(quan)，第二，我(wo)(wo)雖(sui)然擁有足夠大(da)的(de)勇氣去面對(dui)未來的(de)道路(lu)，但對(dui)我(wo)(wo)們剛(gang)出(chu)學門(men)人來說，缺少經驗。第三，我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事有時(shi)會(hui)太固執(zhi)，如果堅(jian)信自己是正確的(de)，就會(hui)去做(zuo)(zuo)，不想(xiang)自己有遺憾。

　　同樣(yang)的，在看清自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己優勢(shi)的同時，也(ye)知道了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的不足(zu)。在今(jin)后我(wo)定會(hui)發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的優勢(shi)，彌補自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己不足(zu)的能力(li)，取長補短，不斷地(di)改進提高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的能力(li)。從(cong)現在開始，從(cong)小事做(zuo)起，我(wo)會(hui)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的不足(zu)進行"強化的訓練"，比(bi)如：我(wo)會(hui)聽一些(xie)有經(jing)驗(yan)的人，講述(shu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的經(jing)驗(yan)，吸取他(ta)人經(jing)驗(yan)，并(bing)去嘗(chang)試(shi)一些(xie)。避免因為經(jing)驗(yan)不足(zu)或(huo)者(zhe)固執而犯錯。

　　三、職業分析

　　1、家(jia)庭環(huan)境分(fen)析(xi):

　　我的(de)(de)家(jia)(jia)庭成員(yuan)有爸(ba)爸(ba)、媽媽、哥(ge)哥(ge)和(he)我。我的(de)(de)家(jia)(jia)庭是一個雖然不富裕，但很幸福(fu)的(de)(de)小家(jia)(jia)庭。父(fu)母很勤勞善(shan)良踏實(shi)，我很想用自己(ji)的(de)(de)能力使(shi)辛(xin)苦養育(yu)的(de)(de)爸(ba)媽過上更加(jia)幸福(fu)的(de)(de)老(lao)年生活。

　　2、學(xue)校環境(jing)分析：

　　我(wo)(wo)所就(jiu)讀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是xx的(de)(de)(de)一所正在示范性(xing)建設的(de)(de)(de)大(da)專(zhuan)院校(xiao)，校(xiao)內環境很(hen)(hen)好，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施也齊(qi)全，我(wo)(wo)所在的(de)(de)(de)基礎教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)也是學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)大(da)系(xi)之一，學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)也是學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)精品專(zhuan)業(ye)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中質(zhi)量也很(hen)(hen)好，注重于(yu)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識技(ji)能(neng)(neng)，使我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)夠得到全面(mian)發展。也就(jiu)是說(shuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生涯雖是在普通大(da)學(xue)(xue)(xue)度過的(de)(de)(de)，但讓我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到很(hen)(hen)多并不平凡的(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)和經驗(yan)。

　　3、社會環境分析(xi)：

　　在日(ri)益發展的社(she)會(hui)中(zhong)，大(da)(da)學(xue)(xue)生也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增多(duo)，社(she)會(hui)的一些人(ren)才需求(qiu)也日(ri)漸(jian)(jian)飽和(he)，很(hen)多(duo)單位優(you)中(zhong)擇優(you)。針對于xx來說(shuo)，針對于學(xue)(xue)前的教(jiao)育來說(shuo)，國家也越(yue)來越(yue)重視，也越(yue)來越(yue)需要更多(duo)的人(ren)投身(shen)于這份(fen)基礎教(jiao)育中(zhong)去。與(yu)此同時社(she)會(hui)給予了(le)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)前專業的大(da)(da)學(xue)(xue)生也提供(gong)了(le)很(hen)大(da)(da)機會(hui)。

　　4、職業環境(jing)分析(xi)：

　　在我(wo)國(guo)，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)的需(xu)求(qiu)量(liang)大，無論(lun)是(shi)公立幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)還是(shi)私(si)立幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)，對(dui)(dui)(dui)于優秀的幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)老師(shi)卻(que)很短缺(que)，社會(hui)需(xu)求(qiu)量(liang)逐漸增大。公立幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)面向社會(hui)招考，與(yu)此(ci)同(tong)時，有更多非(fei)專業人(ren)士與(yu)之競爭，私(si)立幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的需(xu)求(qiu)量(liang)較大，但(dan)工(gong)資(zi)待遇較低，沒有經驗(yan)的大學生幾乎不(bu)(bu)想去。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的工(gong)作相對(dui)(dui)(dui)穩(wen)定，除了師(shi)范類幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)專業人(ren)員(yuan)外(wai)，還有很多非(fei)專業人(ren)員(yuan)考教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)格證。所以不(bu)(bu)容易找到自(zi)己滿(man)意(yi)的好(hao)工(gong)作。

　　四、職業定位

　　通過以(yi)上自(zi)(zi)(zi)我分析(xi)認(ren)識(shi)，我們要(yao)明(ming)確自(zi)(zi)(zi)己該選擇(ze)(ze)(ze)(ze)什么職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)，即(ji)(ji)解決(jue)“我選擇(ze)(ze)(ze)(ze)干(gan)什么”的(de)(de)問題，這是個人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃的(de)(de)核心。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)直接決(jue)定(ding)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)的(de)(de)選擇(ze)(ze)(ze)(ze)應(ying)按照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃的(de)(de)四項基本原則，結(jie)合自(zi)(zi)(zi)身(shen)實際來確定(ding)，即(ji)(ji)選擇(ze)(ze)(ze)(ze)自(zi)(zi)(zi)己所(suo)愛(ai)(ai)的(de)(de)原則(你必須對(dui)自(zi)(zi)(zi)己選擇(ze)(ze)(ze)(ze)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)是熱(re)愛(ai)(ai)的(de)(de)，從內心自(zi)(zi)(zi)發(fa)地認(ren)識(shi)到?“干(gan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)，愛(ai)(ai)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)”。只有(you)熱(re)愛(ai)(ai)它，才可(ke)能全身(shen)心地投入，做(zuo)出一(yi)(yi)(yi)(yi)番成績)，擇(ze)(ze)(ze)(ze)己所(suo)長的(de)(de)原則(選擇(ze)(ze)(ze)(ze)自(zi)(zi)(zi)己所(suo)擅長的(de)(de)領域，才能發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)我優勢，注意千萬別當職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)外行(xing))，擇(ze)(ze)(ze)(ze)世所(suo)需的(de)(de)原則(所(suo)選職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)只有(you)為社會(hui)所(suo)需要(yao)，才有(you)自(zi)(zi)(zi)我發(fa)展(zhan)的(de)(de)保障)和擇(ze)(ze)(ze)(ze)己所(suo)利(li)的(de)(de)原則(應(ying)該本著(zhu)"利(li)己、利(li)他、利(li)社會(hui)"的(de)(de)原則，選擇(ze)(ze)(ze)(ze)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己合適(shi)、有(you)發(fa)展(zhan)前景的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye))。

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確定，是(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體化和可(ke)操作化。是(shi)(shi)(shi)指可(ke)預想到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有一定實(shi)現(xian)(xian)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最長遠目(mu)(mu)標(biao)。按照馬(ma)斯洛(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)層(ceng)次理論，人(ren)一般具有生(sheng)(sheng)理需(xu)求(qiu)(基(ji)本生(sheng)(sheng)活(huo)資料需(xu)求(qiu)，包括吃(chi)、穿、住、行、用)、安(an)全需(xu)求(qiu)(人(ren)身(shen)安(an)全、健(jian)康保護)、社交(jiao)需(xu)求(qiu)(社會歸(gui)屬意識(shi)、友誼(yi)、愛情)、尊重需(xu)求(qiu)(自(zi)(zi)尊、榮譽、地位)、自(zi)(zi)我實(shi)現(xian)(xian)需(xu)求(qiu)(自(zi)(zi)我發展(zhan)與實(shi)現(xian)(xian))五(wu)種依(yi)次從低層(ceng)次到高層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇并(bing)無定式(shi)可(ke)言，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)要依(yi)據自(zi)(zi)身(shen)實(shi)際，適合于自(zi)(zi)身(shen)發展(zhan)。值得注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`是(shi)(shi)(shi)伴(ban)隨現(xian)(xian)代科技與社會進步，個(ge)人(ren)要隨時注(zhu)意修訂(ding)職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)，盡(jin)量使自(zi)(zi)己職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇與社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)相適應，一定要跟上(shang)時代發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步，適應社會需(xu)求(qiu)，才不至于被(bei)淘汰出局。

　　社會(hui)環境(jing)不斷(duan)變化，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)化的(de)要求越(yue)來越(yue)高，而我(wo)學(xue)的(de)是學(xue)前(qian)教育專(zhuan)(zhuan)業(ye)，我(wo)熱愛的(de)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，能夠堅持(chi)并且會(hui)一直(zhi)會(hui)鉆研下(xia)去，在專(zhuan)(zhuan)業(ye)這方(fang)面，了解的(de)比(bi)別人多。并且學(xue)前(qian)教育專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)工(gong)作(zuo)穩定，工(gong)作(zuo)環境(jing)比(bi)較好。

　　五、計劃實施方案

　　1)職業目標：

　　鼓(gu)足干勁，立足前沿，自我(wo)突(tu)破，力(li)爭一(yi)流(liu)。未(wei)來的(de)三年里(li)，不(bu)斷(duan)加強師德修養，努力(li)培養自己的(de)愛心、耐心、細心，不(bu)斷(duan)錘煉(lian)自己的(de)專業(ye)水平(ping)和業(ye)務能(neng)力(li);進一(yi)步(bu)提(ti)高自己的(de)工作覺悟(wu)及能(neng)力(li)。爭取今早(zao)成為(wei)骨干老師。

　　2)職業(ye)的(de)發(fa)展路徑(jing)：

　　考普通(tong)話證(zheng)書---計算(suan)機等級證(zheng)書---英語B級---教師資(zi)格(ge)證(zheng)書---初級職(zhi)稱---中(zhong)級職(zhi)稱---高級職(zhi)稱---幼兒(er)園管理者

　　3)近遠期目標

　　(1)近期目標是(shi)：

　　找到一份穩定(ding)的(de)工(gong)作，有(you)一份穩定(ding)的(de)收(shou)入，盡快的(de)適(shi)應(ying)工(gong)作單(dan)位。

　　(2)五(wu)年目(mu)標(biao)是：

　　第(di)一年(nian)(nian)，循序漸進(jin)，有(you)(you)的(de)(de)(de)放矢，有(you)(you)選擇的(de)(de)(de)再讀一些教(jiao)(jiao)育(yu)專著，完(wan)成可以實施的(de)(de)(de)五年(nian)(nian)規劃的(de)(de)(de)第(di)一個目標。第(di)二(er)年(nian)(nian)，閱(yue)讀教(jiao)(jiao)育(yu)書籍(ji)，閱(yue)讀中外名著;加強聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)等教(jiao)(jiao)學基本(ben)功的(de)(de)(de)鍛煉;數學素(su)養有(you)(you)所提(ti)高;教(jiao)(jiao)育(yu)機智能在(zai)生成性的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)閃現出光芒。第(di)三(san)年(nian)(nian)，能涉及其(qi)他(ta)方面(mian)的(de)(de)(de)書籍(ji)，擴大自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)視野;在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學上(shang)(shang)能有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)獨到見(jian)解，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)有(you)(you)特(te)色(se);教(jiao)(jiao)科研(yan)成果顯(xian)著。第(di)四年(nian)(nian)，有(you)(you)計劃地(di)(di)在(zai)各(ge)級(ji)刊(kan)物(wu)上(shang)(shang)發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆;有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)語言素(su)養;努力地(di)(di)駕(jia)馭(yu)多種課(ke)(ke)(ke)型，逐漸形成自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)特(te)色(se)。第(di)五年(nian)(nian)，在(zai)以前的(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)能更(geng)多地(di)(di)在(zai)各(ge)級(ji)刊(kan)物(wu)上(shang)(shang)發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆和(he)論(lun)文(wen);有(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)語言素(su)養;能很(hen)好地(di)(di)駕(jia)馭(yu)多種型，有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)特(te)色(se)。

　　(3)具體實(shi)施措施：

　　1、通過自學(xue)(xue)、教(jiao)研活動和(he)上(shang)級部(bu)門組織的繼續教(jiao)育學(xue)(xue)習和(he)學(xue)(xue)校組織的校本研訓活動努力(li)提(ti)高自身教(jiao)育理論(lun)的水平(ping)。不斷(duan)的學(xue)(xue)習計算(suan)機，以及關于教(jiao)師職業的更多知識。

　　2、積極(ji)參加教學課(ke)題(ti)研究，撰寫教育(yu)論文。

　　3、經(jing)常深(shen)入課堂中(zhong)聽課，不斷學習研(yan)的究，堅持在行(xing)(xing)動中(zhong)學習、行(xing)(xing)動中(zhong)研(yan)究、行(xing)(xing)動中(zhong)提高。

　　4、保持良好的工作狀(zhuang)態(tai)，樂觀(guan)、積(ji)極(ji)地(di)面(mian)對工作中出現的困(kun)難。

　　六、結束語

　　在最(zui)后，我希望我計劃(hua)的(de)(de)(de)都(dou)(dou)能(neng)實(shi)現。可是有(you)(you)(you)(you)計劃(hua)固然(ran)是好(hao)事，但要(yao)做(zuo)到(dao)并(bing)不是一(yi)件簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)事，我相(xiang)信只(zhi)要(yao)有(you)(you)(you)(you)努(nu)力就(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)定(ding)會有(you)(you)(you)(you)成(cheng)績。未(wei)來發生什么樣的(de)(de)(de)事，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)人知(zhi)道。未(wei)來有(you)(you)(you)(you)太多的(de)(de)(de)未(wei)知(zhi)數，到(dao)時候隨(sui)機應變吧。然(ran)而，現實(shi)又(you)是多變的(de)(de)(de)，計劃(hua)中要(yao)有(you)(you)(you)(you)變化，我們要(yao)保(bao)持清醒(xing)的(de)(de)(de)頭腦(nao)，解(jie)決好(hao)隨(sui)時遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)困(kun)難。每個人都(dou)(dou)有(you)(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)，理想(xiang)的(de)(de)(de)實(shi)現還是要(yao)靠自己(ji)的(de)(de)(de)，不管你(ni)的(de)(de)(de)理想(xiang)有(you)(you)(you)(you)多美(mei)(mei)好(hao)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)辛勤的(de)(de)(de)汗水都(dou)(dou)是不可能(neng)實(shi)現的(de)(de)(de)。一(yi)份耕耘一(yi)份收(shou)獲，只(zhi)要(yao)努(nu)力，就(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)(you)(you)(you)收(shou)獲，付(fu)出汗水期待就(jiu)(jiu)(jiu)會成(cheng)真。未(wei)來很美(mei)(mei)，只(zhi)要(yao)你(ni)肯播(bo)種(zhong)，辛勤耕耘，就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)碩果累(lei)累(lei)。

幼師專業職業生涯規劃書4

　　一、前言

　　我(wo)(wo)們現(xian)在是(shi)(shi)合肥(fei)幼(you)兒(er)(er)師范學校的(de)(de)(de)學生，畢業后基(ji)本上就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)事(shi)教(jiao)育(yu)工(gong)作，我(wo)(wo)也不例外(wai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)志(zhi)向(xiang)就(jiu)是(shi)(shi)從(cong)事(shi)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)工(gong)作。我(wo)(wo)立(li)志(zhi)于(yu)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)，并相信我(wo)(wo)有對這個職(zhi)業高度的(de)(de)(de)熱(re)愛和熱(re)情(qing)(qing)，我(wo)(wo)會(hui)將我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)在幼(you)教(jiao)事(shi)業上盡情(qing)(qing)展現(xian)。在求職(zhi)的(de)(de)(de)路上會(hui)有鮮(xian)花(hua)暖日(ri)，但(dan)也會(hui)有荊棘風雨(yu)，我(wo)(wo)們要(yao)時(shi)刻(ke)做好面對機遇和挫折的(de)(de)(de)準(zhun)備，也需要(yao)有一定(ding)的(de)(de)(de)目標和方向(xiang)，那就(jiu)必(bi)要(yao)做好職(zhi)業的(de)(de)(de)規劃，找(zhao)準(zhun)職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)道路，為日(ri)后能(neng)擁有陽光(guang)大道做足充分準(zhun)備。

　　二、自我分析：

　　(一)性格分析：我(wo)是(shi)個比(bi)較開朗(lang)活(huo)潑的(de)女(nv)孩，但我(wo)并不(bu)缺(que)乏穩重，平(ping)時(shi)(shi)(shi)態度積極、認真，責任心強(qiang)有一定的(de)原則。和同學、老師能(neng)相處融洽，在做事(shi)時(shi)(shi)(shi)的(de)獨立性和自制力較強(qiang)。好奇好問求知(zhi)的(de)要(yao)求高。但在做事(shi)為人時(shi)(shi)(shi)可能(neng)有考慮不(bu)周全的(de)問題。我(wo)同時(shi)(shi)(shi)也是(shi)個勇敢、堅強(qiang)、勤(qin)奮、無私的(de)女(nv)孩。

　　(二)職業個性分析：我(wo)在(zai)學校擔任過(guo)不少(shao)職(zhi)務，在(zai)組織(zhi)和(he)動手(shou)等能力(li)(li)上(shang)有(you)(you)過(guo)培(pei)養，在(zai)工作中一直(zhi)耐(nai)苦耐(nai)勞、主(zhu)動積極、認真負責、為人正直(zhi)、自信、有(you)(you)創新思想，并有(you)(you)一定工作方(fang)法和(he)能力(li)(li)，我(wo)相信我(wo)在(zai)從事幼教職(zhi)業(ye)中一定可以(yi)保持我(wo)的(de)優點，發展我(wo)應有(you)(you)的(de)水平，并不斷學習新的(de)知識(shi)，探索新的(de)事物，跟(gen)上(shang)時(shi)代(dai)的(de)腳步，做(zuo)個(ge)有(you)(you)計劃、有(you)(you)目標、有(you)(you)學識(shi)的(de)優質(zhi)老師(shi)。

　　(三)我的優點：

　　1、責(ze)任(ren)心強，有愛心、耐心;

　　2、態度積(ji)極(ji)認真，工作努力負責;

　　3、學習(xi)成績好，有(you)一定的學習(xi)方法，樂于學習(xi);

　　4、思(si)維活躍、精力(li)(li)充沛(pei)，積(ji)極上進樂于思(si)考和行(xing)動(dong)，并(bing)有創新的能力(li)(li);

　　5、在(zai)文學、唱歌、畫畫等方面有一定的特(te)長，舞(wu)蹈和表演(yan)突出(chu)，興趣比較廣泛(fan);

　　6、身(shen)為學生會成員能以身(shen)作則(ze)，管好自己;

　　7、為人自(zi)信、正直、想法(fa)多。

　　(四)我的缺點：

　　1、考慮問題不夠全面，做事(shi)不夠果斷(duan);

　　2、有時比較任性;

　　3、個(ge)性較強，固執;

　　4、缺乏時間觀念(nian)，做事(shi)易拖拉。

　　(五)家庭環境分析：家(jia)庭(ting)經(jing)濟條件一般，父(fu)母都(dou)是普(pu)通工(gong)人，收入不高(gao)，姐姐畢業已工(gong)作五(wu)年(nian)，工(gong)作穩(wen)定，已組成家(jia)庭(ting)。我是家(jia)中(zhong)最大

　　的(de)經(jing)濟負(fu)擔(dan)。家庭成(cheng)員沒有(you)太(tai)大(da)的(de)社會關系，只在(zai)教師這個職(zhi)業方面有(you)些(xie)關系。家中(zhong)父(fu)母(mu)對(dui)我(wo)相當關心和(he)愛護(hu)，但不過多的(de)過問我(wo)的(de)學習和(he)活動情況。父(fu)親由于在(zai)家時間較(jiao)少，和(he)我(wo)關系相處不太(tai)融洽(qia)，母(mu)親給我(wo)的(de)影響(xiang)較(jiao)大(da)，我(wo)學會了誠懇待人，誠信(xin)做(zuo)事，敢(gan)于追求(qiu)為(wei)，熱(re)愛生活。

　　(六)社會環境分析：現在(zai)社會對(dui)(dui)幼兒(er)教師這一職業(ye)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要是很大的(de)(de)(de)(de)，大量(liang)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)興辦，還(huan)有一些(xie)辦園(yuan)較早的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)也開始辦分園(yuan)，這樣幼兒(er)園(yuan)對(dui)(dui)幼兒(er)教師的(de)(de)(de)(de)需(xu)求大大增加，同時給我們(men)很多選擇的(de)(de)(de)(de)機會。現在(zai)幼兒(er)園(yuan)對(dui)(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)教育要求提高了，專業(ye)化的(de)(de)(de)(de)院校畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)更受(shou)用人(ren)單位青睞，但院校的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)畢(bi)業(ye)率(lv)高，所以對(dui)(dui)工作的(de)(de)(de)(de)'競(jing)爭也是很激烈。

　　(七)職業環境：幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)環境很單(dan)純，和社會無(wu)太多關(guan)系，無(wu)危(wei)險、無(wu)職(zhi)業病危(wei)險，環境狀(zhuang)況舒適(shi)，在園(yuan)內無(wu)勾心(xin)斗角(jiao)的(de)(de)現(xian)象，無(wu)權力的(de)(de)爭奪，而且富(fu)有童趣，職(zhi)業從各(ge)個(ge)角(jiao)度來看都還(huan)算輕(qing)松，但責任(ren)重大，孩子是我(wo)們服務的(de)(de)主要(yao)對(dui)象，對(dui)幼(you)兒(er)的(de)(de)教育是全面(mian)的(de)(de)，那就要(yao)求我(wo)們首先要(yao)全面(mian)發展(zhan)，對(dui)這個(ge)職(zhi)業要(yao)有愛心(xin)，本職(zhi)業的(de)(de)就業前景還(huan)是十分可觀的(de)(de)。

　　三、swot分析：

　　優勢：

　　(一)我的優勢

　　1、各科成績都較好，比(bi)較全面(mian)，并在藝體、文(wen)學(xue)等方面(mian)有(you)特長，興趣(qu)廣(guang)泛;

　　2、做事特別認真、踏實，態度(du)積(ji)極，責任心(xin)強;

　　3、在班級曾擔任過(guo)團(tuan)支書，在學(xue)校曾擔任過(guo)學(xue)生(sheng)會文體部副部長，國旗班負責人及成員，組織管(guan)理能力較強，且敢于嘗試新的事(shi)物;

　　4、多次在(zai)校活(huo)動(dong)中及評優中獲得(de)榮(rong)譽證(zheng)書;

　　5、多次實習，擁(yong)有豐富經歷(li)。

　　(二)優勢的使用

　　1、知識掌(zhang)握(wo)較為全(quan)面(mian)，并有一定特長，很(hen)受用(yong)人(ren)單位(wei)歡迎;

　　2、做事的(de)態度(du)能受到大(da)家的(de)信任;

　　3、組(zu)織管理能力對(dui)于幼兒園(yuan)十分重(zhong)要;

　　4、大量證書在面試及申(shen)請工作時能夠(gou)突出，很占(zhan)優勢;

　　5、豐富的經驗能很快(kuai)適應工作及(ji)環境(jing)。

　　劣勢：

　　(一)我的弱勢

　　1、有(you)時(shi)比(bi)較固執，情緒化;

　　2、考慮事情不夠周(zhou)全;

　　3、自我(wo)反思不夠;

　　(二)弱勢(shi)的彌補

　　1、多聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)別人的(de)(de)意見，穩定自己的(de)(de)情(qing)緒;

　　2、遇事要從多方(fang)面、多角度考慮;

　　3、多(duo)找找自身過失，改正不足(zu)。

　　機會：

　　(一)機遇

　　1、姐姐是園長(chang)，我(wo)得到她的肯定，并(bing)表示歡迎我(wo)留(liu)園;

　　2、畢業前的(de)各種招聘活動;

　　3、進修拿本(ben)科學歷;

　　4、實習給老(lao)師和園長留下(xia)較好的印(yin)象。

　　(二)機遇的(de)把握(wo)

　　1、我會(hui)慎(shen)重考(kao)慮是否(fou)要靠關系，這所園對我的(de)發(fa)展有(you)幫助嗎?

　　2、利用自己的(de)(de)優點和特長(chang)，充分展(zhan)示自己，參加一些好單位(wei)的(de)(de)招聘(pin);

　　3、參加多(duo)種考級，提(ti)高自(zi)己(ji)的學歷和知(zhi)識;

　　4、認真考慮所(suo)實(shi)習單位(wei)是否值得留。

　　制約點：

　　(一)我(wo)面臨(lin)的(de)威脅(xie)

　　1、幼(you)兒園(yuan)工(gong)資不夠高;

　　2、學歷不夠高(gao);

　　3、英(ying)語(yu)水平較差，影響國際交流。

　　(二)威脅的排除

　　1、多學習，參加高校的高考，進修本科;

　　2、將(jiang)心態平(ping)和，以學(xue)習及(ji)積(ji)累經驗為重;

　　3、從現在(zai)開始就開始好好學習(xi)英文，多和別人用英文交流(liu)。

　　四、對職業的認識：

　　我認為幼兒早期教(jiao)育(yu)是個(ge)要求全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)職業，有很大發展(zhan)(zhan)空間的(de)(de)，而且(qie)現在人(ren)們越(yue)來越(yue)重(zhong)視(shi)學前教(jiao)育(yu)了(le)，大量(liang)幼兒園興辦，用人(ren)單(dan)位對幼兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)需求還(huan)是很大的(de)(de)。但自己必需不斷充(chong)實(shi)自己，否(fou)則很難在這個(ge)領域(yu)長久待下去。對孩子要有愛(ai)心(xin)，有耐心(xin)，有管(guan)理的(de)(de)方法和(he)認真負責的(de)(de)態度，我們應提(ti)高自身職業素質，在教(jiao)育(yu)行業中(zhong)遨翔!

　　五、近幾年職業生涯路線：

　　1、近期目標：好好學(xue)習，多(duo)積(ji)累專業知識，努力提高我的英(ying)文水平，并著力發(fa)展自己的藝體(ti)能(neng)力，在畢業匯(hui)演中(zhong)積(ji)極表現;

　　2、中期目(mu)標(biao)：畢業(ye)后我將(jiang)選擇在北京發(fa)展，為此(ci)在今后的(de)學習中我將(jiang)要不斷努力，扎實我的(de)專業(ye)知識，通(tong)過(guo)各種考核;

　　3、長期目標：不斷充實(shi)自己，敢于(yu)嘗試(shi)新(xin)事物，參(can)加本(ben)科考(kao)試(shi)，在(zai)事業(ye)上大展鴻圖。

　　六、結束語：

　　人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)路需要自(zi)己(ji)走出精彩，每一(yi)次挫(cuo)折都會成為寶貴的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)閱歷(li)，要勇敢的(de)面對人生(sheng)(sheng)(sheng)，面對日后的(de)點點滴滴，并要不斷努(nu)力(li)，與時(shi)俱進。發揮自(zi)己(ji)的(de)強(qiang)勢。誰能阻止少年武(wu)士赴死之心，他們(men)聽不見，用畢生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)精力(li)去(qu)奮斗吧(ba)，陽光大道在向我們(men)招(zhao)手!

　　歲月匆(cong)匆(cong)，時光轉瞬即逝，從(cong)我(wo)踏入幼師開(kai)始至今已經四(si)年多(duo)了(le)。回首過去(qu)，在這四(si)年多(duo)的(de)(de)(de)時光里，有(you)苦也有(you)樂(le)，學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)東(dong)西無(wu)論是學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)還(huan)是生活上(shang)，工作上(shang)的(de)(de)(de)都十分(fen)(fen)豐富。想想這四(si)年前那(nei)個十分(fen)(fen)稚嫩的(de)(de)(de)我(wo)，到現(xian)在臨近畢業即將踏入社(she)會(hui)的(de)(de)(de)我(wo)，兩者發生了(le)巨大(da)的(de)(de)(de)變化。大(da)學(xue)(xue)是職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)起(qi)點，知識(shi)已經成(cheng)為學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)一個很小(xiao)的(de)(de)(de)組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)(fen)。人(ren)際交往能力(li)、口(kou)頭表達能力(li)、協調(diao)組(zu)織能力(li)、人(ren)格的(de)(de)(de)完善、體魄(po)的(de)(de)(de)鍛煉等都要(yao)上(shang)升到重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)位置。因為走(zou)入社(she)會(hui)后，這些(xie)都和專業知識(shi)同樣重(zhong)要(yao)，甚至更重(zhong)要(yao)。

　　在今(jin)天(tian)這個(ge)人才競(jing)爭的(de)(de)時(shi)代，職業(ye)(ye)生涯規劃開始(shi)成(cheng)為(wei)在人爭奪戰(zhan)中的(de)(de)另一(yi)重要利(li)器。對企業(ye)(ye)而言，如何體現公司“以人為(wei)本”的(de)(de)人才理念，關注員工(gong)的(de)(de)人才理念，關注員工(gong)的(de)(de)持續成(cheng)長(chang)，職業(ye)(ye)生涯規劃是一(yi)種有(you)(you)效的(de)(de)手段;而對每個(ge)人而言，職業(ye)(ye)生命(ming)是有(you)(you)限的(de)(de)，如果(guo)不進行有(you)(you)效的(de)(de)規劃，勢必會造成(cheng)生命(ming)和時(shi)間的(de)(de)浪費。作為(wei)當代大(da)學(xue)生，若是帶著一(yi)臉茫然，踏(ta)入這個(ge)擁擠(ji)的(de)(de)社會怎能滿足社會的(de)(de)需要，使自(zi)己(ji)占有(you)(you)一(yi)席(xi)之(zhi)地?為(wei)了更加充實自(zi)己(ji)余(yu)下(xia)的(de)(de)大(da)學(xue)時(shi)光，為(wei)以后更長(chang)的(de)(de)路打算，將自(zi)己(ji)的(de)(de)未(wei)來(lai)好(hao)好(hao)的(de)(de)設(she)計一(yi)下(xia)。有(you)(you)了目標(biao)，才會有(you)(you)動(dong)力。在充分認識與深刻(ke)總結自(zi)我的(de)(de)前(qian)提下(xia)，擬定出自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯設(she)計書。

幼師專業職業生涯規劃書5

　　一、我的優點：

　　善于(yu)(yu)溝通、為(wei)(wei)人(ren)謙虛較愿意(yi)樂(le)于(yu)(yu)助(zhu)人(ren)，并能(neng)總中獲取(qu)快樂(le)、做事(shi)有(you)(you)激(ji)情，特(te)別是在工作中遇(yu)到(dao)難題時，更有(you)(you)激(ji)情和斗(dou)志(zhi)、性格隨(sui)和，有(you)(you)團隊精神、做事(shi)認真，謹慎(shen)，有(you)(you)毅力，鎖(suo)定的(de)目標(biao)不(bu)到(dao)最后一刻決不(bu)放手、善于(yu)(yu)為(wei)(wei)他人(ren)考慮，較守承諾，不(bu)輕(qing)易許諾、做事(shi)不(bu)張揚(yang)，但不(bu)甘平凡。

　　優點的(de)分析結果：入(ru)學(xue)以(yi)來(lai)，我一直擔(dan)任班干，逐(zhu)漸(jian)逐(zhu)漸(jian)中養(yang)成(cheng)了熱度(du)服務他人(ren)、為他人(ren)著(zhu)想的(de)性格，也鍛煉了自己的(de)膽量(liang)。

　　二、我的缺點：

　　平時較(jiao)為(wei)(wei)慵懶，意志力稍有欠(qian)缺(que)，常為(wei)(wei)自己(ji)的(de)(de)懶惰(duo)找借(jie)口，計劃一般都無(wu)疾而終、不(bu)懂得釋放自己(ji)，嚴肅(su)古板、多數(shu)時候，做事(shi)缺(que)乏思考，缺(que)乏條理(li)性，缺(que)乏創造性、記性不(bu)好，馬虎大意，不(bu)注意細節、憎恨(hen)表里不(bu)一，有很強(qiang)的(de)(de)批判(pan)精(jing)神、固執，處(chu)事(shi)不(bu)夠樂觀(guan)、較(jiao)為(wei)(wei)理(li)想主(zhu)義，追(zhui)求完美，總(zong)希望把所(suo)有的(de)(de)事(shi)情(qing)盡可(ke)能做到完美，可(ke)在做的(de)(de)過程(cheng)種(zhong)卻發現(xian)現(xian)實與理(li)想總(zong)是有差距的(de)(de)，所(suo)以通常會(hui)覺得矛盾和(he)苦惱(nao)。

　　缺(que)點的(de)分析結(jie)果：常(chang)常(chang)給自己找懶惰的(de)理由，自然而然中養成了惰性(xing)心理。

　　我(wo)并不優(you)秀，但(dan)(dan)我(wo)很努力;我(wo)并不麗(li)質，但(dan)(dan)我(wo)很欣賞;我(wo)并不富裕(yu)，但(dan)(dan)我(wo)很滿(man)足……

　　三.環境因素

　　家庭因素：

　　我(wo)家住在一個遙(yao)遠而(er)又偏僻(pi)的小山村，那里風(feng)景優美、空氣清新。只(zhi)可(ke)惜交(jiao)通(tong)不便、水(shui)電不通(tong)，因(yin)此，家庭收入(ru)低(di)，導致經濟困難。

　　分析結果：

　　1.因(yin)為是在農村里生長的孩子，我(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)(xiao)就(jiu)學會(hui)(hui)如何(he)(he)(he)勤儉節約;我(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)(xiao)就(jiu)學會(hui)(hui)如何(he)(he)(he)洗衣(yi)做(zuo)飯;我(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)(xiao)就(jiu)學會(hui)(hui)如何(he)(he)(he)尊老愛(ai)幼;我(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)(xiao)就(jiu)學會(hui)(hui)如何(he)(he)(he)珍(zhen)惜(xi)物(wu)質;我(wo)(wo)(wo)從(cong)小(xiao)(xiao)就(jiu)學會(hui)(hui)如何(he)(he)(he)感恩他(ta)人……

　　2.因(yin)為生長(chang)在豐(feng)富的自然(ran)環境，空氣(qi)清新，父母(mu)長(chang)輩和(he)諧淳(chun)樸，我幸福安康(kang)度過(guo)一個色彩(cai)斑斕的童年，造(zao)就了一顆感恩(en)善良的心。

　　3.漸漸的(de)，我(wo)(wo)長高了，渴望走出大山去(qu)升學，去(qu)打造一(yi)片(pian)屬于自(zi)己的(de)藍天(tian)。由于家庭經濟困難，父(fu)母(mu)心(xin)有余而力(li)不(bu)足……最后，我(wo)(wo)選擇了一(yi)所中職學校，希(xi)望能在這(zhe)里釋放青(qing)春，逐夢(meng)飛(fei)翔。

　　學校因素：

　　我是(shi)(shi)(shi)__民族商(shang)(shang)業學(xue)(xue)校(xiao)“扶貧(pin)巾幗(guo)勵(li)(li)志(zhi)(zhi)班”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，就讀“上小(xiao)學(xue)(xue)前教育專業”。__學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)全(quan)國第二所舉辦(ban)“扶貧(pin)巾幗(guo)勵(li)(li)志(zhi)(zhi)班”的(de)(de)(de)中職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)。“扶貧(pin)巾幗(guo)勵(li)(li)志(zhi)(zhi)班”是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)最響亮的(de)(de)(de)名片(pian)，扶貧(pin)巾幗(guo)勵(li)(li)志(zhi)(zhi)班的(de)(de)(de)宗旨(zhi)是(shi)(shi)(shi)“培育一(yi)個(ge)好女孩，培養(yang)一(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)母親(qin)，造(zao)就一(yi)個(ge)幸福的(de)(de)(de)家庭(ting)”，通過扶貧(pin)資金(jin)整合，實現貧(pin)困家庭(ting)女孩全(quan)部(bu)免(mian)費完成(cheng)中職(zhi)學(xue)(xue)業，為老區(qu)貧(pin)困家庭(ting)女孩開辟了光明的(de)(de)(de)未來之路。校(xiao)園三面(mian)青(qing)山環抱，四季綠樹成(cheng)蔭，紅花綠葉(xie)爭艷，書(shu)聲鳥語齊鳴(ming)，鬧中取靜，幽雅宜人。學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“傳承商(shang)(shang)道，締(di)造(zao)未來”為己任，以(yi)智慧演繹商(shang)(shang)術(shu)，用心(xin)靈詮釋(shi)商(shang)(shang)道。努力培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)“以(yi)誠為人、以(yi)德立信(xin)、以(yi)信(xin)從商(shang)(shang)、以(yi)技立業”，為構建和(he)諧社會輸送(song)合格(ge)人才，為學(xue)(xue)生(sheng)締(di)造(zao)理想職(zhi)業奠定(ding)優良地(di)基礎。

　　在商校(xiao)里，我(wo)學會(hui)了(le)承受，學會(hui)了(le)擔當，學會(hui)了(le)珍惜(xi)在校(xiao)的(de)日(ri)子和規(gui)劃自己的(de)人(ren)生。我(wo)會(hui)在光明的(de)道路逐漸(jian)自己的(de)才能(neng)，用(yong)勤奮的(de)雙手創造明天的(de)輝煌。

　　四、達成愿望的第二步--職業認知

　　上小學(xue)前教育專業主干學(xue)科：

　　教(jiao)育(yu)學、心理學。

　　上小學前教育(yu)專業主要課程：

　　普通心理(li)學(xue)、人體解剖生(sheng)理(li)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)概論、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)統計與(yu)測量、中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、外國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)社會學(xue)、琴法(fa)、聲樂、舞(wu)蹈(dao)(dao)、美術、上小學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)、幼(you)(you)(you)兒心理(li)學(xue)、幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)心理(li)學(xue)、幼(you)(you)(you)兒保健學(xue)、幼(you)(you)(you)兒園課(ke)程、幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究方法(fa)、中(zhong)外幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)史、幼(you)(you)(you)兒游戲理(li)論、幼(you)(you)(you)兒園教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動設計與(yu)指導、幼(you)(you)(you)兒玩具設計與(yu)制作、幼(you)(you)(you)兒音(yin)樂舞(wu)蹈(dao)(dao)創(chuang)編與(yu)技法(fa)等。

　　上(shang)小學前教育專業培養方向：

　　上小(xiao)學(xue)前(qian)教育(yu)專業要求學(xue)生學(xue)習上小(xiao)學(xue)前(qian)教育(yu)方面的基本理論和基本知(zhi)識，進(jin)行幼兒(er)教育(yu)技能的基本訓(xun)練(lian)，具有(you)在托(tuo)幼機(ji)構進(jin)行保育(yu)、教育(yu)和研究的基本實力。

　　上小學前(qian)教育專業(ye)就(jiu)業(ye)前(qian)景：

　　人的(de)幼(you)年時期是人腦發(fa)(fa)展(zhan)最(zui)迅速的(de)時期，也是可塑性(xing)最(zui)強的(de)時期，是兒童身心健康成長(chang)的(de)關鍵期。優(you)良的(de)早(zao)期教(jiao)育(yu)能(neng)使幼(you)兒智(zhi)商不同程度地得(de)到提高(gao)，使其智(zhi)力充分發(fa)(fa)展(zhan)，為以后(hou)一生的(de)發(fa)(fa)展(zhan)打下優(you)良的(de)基(ji)礎。上(shang)小學前(qian)教(jiao)育(yu)受到人們的(de)重視，成了世界教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新趨勢(shi)，也為上(shang)小學前(qian)教(jiao)育(yu)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)創造了有利條件(jian)。我國(guo)目(mu)前(qian)的(de)`高(gao)等教(jiao)育(yu)已經歷史性(xing)地進入了國(guo)際公認的(de)大(da)眾化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)階(jie)段，在大(da)學生就業市場風(feng)云變幻的(de)今天，幼(you)師畢業生卻(que)十(shi)分“搶手”，就業市場十(shi)分寬松。

　　五、達成愿望的第三步--確定目標

　　每一(yi)個(ge)夢想，每一(yi)種追求都要(yao)精(jing)心規(gui)劃，才(cai)能更容易到達。對自(zi)己(ji)本(ben)身的正確定(ding)位，規(gui)劃自(zi)己(ji)的職業方向，確定(ding)自(zi)己(ji)的目標，并(bing)進而做出相應(ying)的努力。一(yi)個(ge)人要(yao)想成為成功者，確定(ding)正確的人生定(ding)位是非常(chang)重要(yao)的。

　　我的(de)職業(ye)規劃(hua)的(de)目標是做一名(ming)優秀的(de)幼兒園教師。

　　我的近期目標：

　　我(wo)渴望(wang)在6月份能在普(pu)通話(hua)測試考試中入級為“二級甲等”以上;在能順(shun)利考得“上小學(xue)前教育教師資(zi)格(ge)證”。

　　我的中期目標：

　　我(wo)渴(ke)望在至(zhi)期間：

　　(1)當一(yi)名優秀(xiu)的(de)幼兒園教師，打造生意店鋪(pu)(利用業余時間來打理)。

　　(2)升學本科，進(jin)入深(shen)造(zao)生涯。

　　(3)自學報考小學中學教師資格證(zheng)。

　　我的長期目標：

　　我(wo)渴望在至成為骨干(gan)的(de)小學(xue)中(zhong)學(xue)或幼兒園教(jiao)師(shi);擁(yong)有自己的(de)家(jia)庭和(he)一片高收入的(de)藍天(tian)。

幼師專業職業生涯規劃書6

　　隨著(zhu)幼兒(er)老師的發展，在以(yi)后的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)崗位上(shang)，更(geng)多的是作(zuo)為(wei)老師的話更(geng)多的是多了一(yi)份(fen)責任(ren)，一(yi)份(fen)愛(ai)心(xin)，一(yi)份(fen)耐心(xin)，陶行知說過：“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)即(ji)(ji)生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)即(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的咱(zan)們應該愛(ai)崗敬業，把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)適用(yong)于(yu)生(sheng)活(huo)，運(yun)用(yong)于(yu)生(sheng)活(huo)，把生(sheng)活(huo)落實與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)上(shang)。

　　我是的(de)(de)實(shi)習(xi)老(lao)師(shi)，剛開始初來乍(zha)到，在(zai)園長和各位老(lao)師(shi)的(de)(de)領導下，為(wei)了(le)扎實(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業技(ji)能(neng)，沒有(you)經驗(yan)的(de)(de)咱們就感(gan)覺一(yi)頭霧水，在(zai)1年的(de)(de)實(shi)習(xi)時(shi)間里，充實(shi)了(le)很多，為(wei)了(le)更能(neng)完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業，在(zai)教學(xue)工(gong)作(zuo)上(shang)，能(neng)有(you)針對性的(de)(de)備課，備教材，并做好活動反思，為(wei)了(le)縮(suo)短自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)成熟期，自(zi)己(ji)(ji)訂(ding)了(le)一(yi)個奮(fen)斗(dou)的(de)(de)方(fang)向，所以我將為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)成長做如下規則(ze)

　　一．發展方向：

　　1.提高(gao)思(si)想(xiang)素質

　　教(jiao)師是教(jiao)書育人的(de)(de)主(zhu)體，是帶領(ling)掌握新知(zhi)識帶領(ling)孩子(zi)走(zou)入新知(zhi)識的(de)(de)殿堂，政(zheng)治(zhi)思(si)想(xiang)(xiang)首先要端正(zheng)正(zheng)確的(de)(de).教(jiao)育思(si)想(xiang)(xiang)，教(jiao)育觀念，教(jiao)育理論，政(zheng)治(zhi)思(si)想(xiang)(xiang)是核心，是指引咱們前進的(de)(de)步(bu)伐。

　　2．豐富科學文化知(zhi)識(shi)

　　文化(hua)(hua)是(shi)一(yi)種(zhong)底蘊(yun)，是(shi)一(yi)種(zhong)功底，教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的咱(zan)們(men)要扎實與(yu)自(zi)(zi)己的文化(hua)(hua)修養，提(ti)高自(zi)(zi)己的品行(xing)，把文化(hua)(hua)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)落(luo)實與(yu)行(xing)動上，真正的做到合(he)二為一(yi)，懂得(de)教(jiao)(jiao)師是(shi)教(jiao)(jiao)書和育(yu)人(ren)是(shi)文化(hua)(hua)的結合(he)體，那么(me)在平時的學習(xi)中就要把文化(hua)(hua)知識與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)相結合(he)，豐富自(zi)(zi)己的專業(ye)。

　　3.提高教育技(ji)能

　　作(zuo)為(wei)幼兒老師(shi)加強(qiang)專業技能和綜合的(de)綜合素質(zhi)是僅僅不夠的(de)，這也(ye)是根據幼兒的(de)特點，把教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)一個事業發(fa)展下去，使咱們(men)(men)的(de)孩(hai)子(zi)在這么一種接受教(jiao)(jiao)育知識的(de)環境下更能使咱們(men)(men)的(de)孩(hai)子(zi)受到感(gan)染和點綴孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育的(de)明燈，教(jiao)(jiao)師(shi)是要把教(jiao)(jiao)育技能放在第一位(wei)的(de)。

　　4.促進親子之間的(de)溝通

　　孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)是培養習慣的(de)(de)，主要以游戲為主，那么為了(le)讓(rang)孩(hai)子(zi)學(xue)好(hao)，吃(chi)好(hao)，玩好(hao)，咱們在(zai)(zai)平時(shi)教(jiao)育中(zhong)要積極的(de)(de)擬定班務計劃，認(ren)真的(de)(de)寫好(hao)每(mei)個(ge)禮拜的(de)(de)一日活動安(an)排表，在(zai)(zai)家長接送孩(hai)子(zi)時(shi)要把孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)園(yuan)的(de)(de)情況(kuang)反映(ying)給家長聽，并采用鼓勵幼(you)(you)兒(er)，表揚幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)育方式肯定每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)，讓(rang)教(jiao)師與孩(hai)子(zi)和家長之(zhi)間(jian)建(jian)立(li)一種親密關系(xi)以便(bian)于更好(hao)的(de)(de)與幼(you)(you)兒(er)交流。

　　二．具體計劃：

　　第一年：

　　盡(jin)快適應(ying)和(he)掌握幼兒一日活動

　　1.在幼兒(er)園里，每個(ge)青年教師都是有自己(ji)不足的(de)(de)(de)地方的(de)(de)(de)，那么就要加強自己(ji)的(de)(de)(de)長處很快的(de)(de)(de)適應園內生活

　　2.積極的一日活動是在游戲中不斷(duan)循循善誘的，關鍵是教師要(yao)掌握(wo)孩(hai)子(zi)的不同(tong)年齡(ling)特點，孩(hai)子(zi)的不同(tong)秉性，來(lai)有(you)計劃有(you)合理的安排一日活動

　　3.孩(hai)子都是以游(you)戲來充實一日生(sheng)活的，以孩(hai)子喜歡的游(you)戲吸引幼(you)兒讓幼(you)兒在游(you)戲中得到(dao)快樂和促進教師與幼(you)兒之(zhi)間的親密關系(xi)

　　4.青年老(lao)(lao)師當(dang)然是沒老(lao)(lao)教師經驗足，那么咱們就要(yao)多請教經驗足的(de)老(lao)(lao)師，從自己的(de)身上找到攻(gong)破難關的(de)方法，讓自己適應并(bing)能夠快(kuai)速成長起來。

　　第二年：

　　努(nu)力吸取新知(zhi)識能及時地與(yu)家長交流

　　1.新時(shi)代(dai)倡導教師要多閱讀幼(you)教方面的知(zhi)識，不斷豐(feng)富自己的知(zhi)識，拓寬視野(ye)。

　　2.為了給孩子(zi)營造一個平等，寬(kuan)松(song)，理解(jie)，激勵(li)的精神環境，教師應(ying)該(gai)給幼兒(er)創造一個適宜的物質環境。

　　3.掌握(wo)寓教育(yu)與(yu)游戲(xi)滲透的(de)規則(ze)，讓每(mei)個孩子(zi)都(dou)去參(can)與(yu)游戲(xi)，引導幼兒(er)主(zhu)動(dong)的(de)去學(xue)(xue)習(xi)。把孩子(zi)在園的(de)學(xue)(xue)習(xi)體驗和(he)經歷及時地跟(gen)父(fu)母交流。

　　4.孩子在(zai)園的變化，學(xue)習上(shang)的進步多跟(gen)家長溝通，讓(rang)家長做孩子的第(di)一任老師，讓(rang)家長多督促(cu)孩子的學(xue)習和身心方(fang)面(mian)

　　第三年：

　　教學(xue)理論和教學(xue)風格

　　1.隨著(zhu)經驗的積累(lei)，年輕教師在教學(xue)(xue)(xue)上要把(ba)教學(xue)(xue)(xue)理(li)論扎(zha)實(shi)并形(xing)成(cheng)鮮明的教學(xue)(xue)(xue)風格，在教學(xue)(xue)(xue)時突出語言的精辟，顯(xian)示出自己教學(xue)(xue)(xue)的一種特色

　　2.經過2年的(de)學習更(geng)加的(de)感(gan)受到(dao)比以前長了(le)很多(duo),教學上具有自己教學的(de)個性,讓(rang)孩子在(zai)教師(shi)在(zai)這么(me)一個課(ke)堂內感(gan)覺(jue)到(dao)滲(shen)透力更(geng)強(qiang)(qiang)了(le),感(gan)染力更(geng)強(qiang)(qiang)了(le)

　　3.把(ba)理論知(zhi)識聯系(xi)實際問題緊扣(kou)一個(ge)核心(xin)思想(xiang)突出(chu)一個(ge)中(zhong)心(xin)思想(xiang)，把(ba)教學思想(xiang)和教學風格聯系(xi)起來突出(chu)鮮明的對比

　　4.在(zai)教學(xue)上(shang)繼續學(xue)習(xi)專(zhuan)業(ye)知識，在(zai)思想上(shang)做好本職(zhi)工(gong)作(zuo)，在(zai)業(ye)務學(xue)習(xi)如：聽人家老師(shi)講公開課及(ji)時地反思自己學(xue)到了什么?課外的學(xue)習(xi)和研究(jiu)(jiu)一個課題(ti)進(jin)行闡述時又(you)是怎么研究(jiu)(jiu)的，出發點(dian)在(zai)哪里(li)？核心在(zai)哪里(li)？這(zhe)些都是咱們必(bi)將(jiang)學(xue)習(xi)的過(guo)程。

　　5.根據孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)不同需要，如:孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)自卑心理(li)，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)不合群心理(li)，這些(xie)咱(zan)們教(jiao)師在教(jiao)學和生活中遇到的(de)(de)問(wen)題，那(nei)么(me)青年教(jiao)師更應(ying)該多(duo)點耐心，多(duo)點愛心，多(duo)點責任心，去幫助孩(hai)(hai)(hai)子解(jie)決這些(xie)膽(dan)怯心理(li)，為了幼教(jiao)事業蒸蒸日上，不斷提高(gao)業務能力，爭取成為一名優秀的(de)(de)老師。

　　上述是我個人擬定的(de)個人計劃，希望在園領導(dao)的(de)培養(yang)下，老(lao)師(shi)的(de)幫助下，能有所收(shou)獲(huo)，使(shi)自己更快的(de)成長起來成為一(yi)名優秀的(de)幼兒園老(lao)師(shi)。

【幼師專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃書】相關文(wen)章：

幼師職業生涯規劃書04-29

幼師職業生涯規劃02-14

數控專業職業生涯規劃書02-25

藥學專業職業生涯規劃書02-21

護理專業職業生涯規劃書02-20

幼師專業大二職業生涯規劃書（通用9篇）03-09

師范專業學生職業生涯規劃書02-14

制藥工程專業職業生涯規劃書02-25

關于物流專業的職業生涯規劃書03-02