大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃14篇

　　歲月流(liu)逝(shi)，流(liu)出(chu)一(yi)縷清泉，流(liu)出(chu)一(yi)陣芳(fang)香，我們又有了新的(de)工作，我們需要好好的(de)進行職(zhi)業規劃(hua)了。職(zhi)業規劃(hua)怎么寫才能切實有效地(di)幫助到(dao)自己將來的(de)發展呢？下面是小編幫大家整(zheng)理的(de)大學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，歡迎閱讀與收(shou)藏。

　　大學生職業生涯規劃 篇1

　　（一）藥學職業道(dao)德規(gui)范的含(han)義

　　藥(yao)學(xue)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)規(gui)范(fan)是(shi)指藥(yao)學(xue)工(gong)作人(ren)(ren)員在藥(yao)學(xue)工(gong)作中應遵守的(de)道(dao)德(de)(de)規(gui)則(ze)(ze)和道(dao)德(de)(de)標準，是(shi)社(she)會對藥(yao)學(xue)工(gong)作人(ren)(ren)員行(xing)為摹本(ben)要(yao)求的(de)概括。它是(shi)藥(yao)學(xue)職(zhi)業道(dao)德(de)(de)基本(ben)原則(ze)(ze)的(de)具體表現(xian)、展(zhan)開和補充；用以指導人(ren)(ren)們的(de)言行(xing)，協調藥(yao)學(xue)領域中的(de)各種人(ren)(ren)際關系(xi)。

　　藥(yao)學職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)規(gui)范除具有道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)的(de)(de)一般特(te)點(dian)外，還具有以下特(te)點(dian)：①針對性。藥(yao)學職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)規(gui)范是針對藥(yao)學工作人員(yuan)中(zhong)存在的(de)(de)不(bu)良道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)現象所提出的(de)(de)具體的(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)要求。②理(li)想(xiang)(xiang)性。每個(ge)藥(yao)學工作人員(yuan)的(de)(de)生(sheng)活經歷和所受(shou)的(de)(de)教(jiao)育不(bu)同，道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)認識水平也有高低之(zhi)別。藥(yao)學職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)規(gui)范既含有基本的(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)要求，又包(bao)含有較高的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)要求，如“為藥(yao)學事業(ye)獻身(shen)”。

　　（二）藥(yao)學職業道(dao)德規范的具體內(nei)容

　　1.藥學工作人員對服務對象(xiang)的職業道德規范

　　（1）仁愛(ai)救人(ren)(ren)(ren)(ren)，文明服務(wu)(wu)(wu)藥(yao)學工作(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)員對(dui)服務(wu)(wu)(wu)對(dui)象(xiang)一(yi)定要有仁愛(ai)之(zhi)心，同情、體貼患者疾苦，對(dui)患者、服務(wu)(wu)(wu)對(dui)象(xiang)極端(duan)負(fu)責，應(ying)做到不(bu)是(shi)(shi)親(qin)人(ren)(ren)(ren)(ren)勝似親(qin)人(ren)(ren)(ren)(ren)，無論在藥(yao)品(pin)的(de)科(ke)研還是(shi)(shi)生產(chan)實踐中，都(dou)應(ying)該始終把人(ren)(ren)(ren)(ren)民的(de)利益放在至(zhi)高無上(shang)的(de)地位(wei)，尊重患者、服務(wu)(wu)(wu)對(dui)象(xiang)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格，一(yi)視(shi)同仁，滿(man)腔(qiang)熱情地為患者、服務(wu)(wu)(wu)對(dui)象(xiang)服務(wu)(wu)(wu)。

　　（2）嚴(yan)(yan)謹治學，理明術(shu)精藥(yao)(yao)(yao)學是一門科(ke)學，藥(yao)(yao)(yao)學工作人員要以科(ke)學的(de)“求(qiu)真”態(tai)度對待藥(yao)(yao)(yao)學實踐活動。任何馬(ma)虎或弄虛作假的(de)行為不僅(jin)僅(jin)會有損(sun)科(ke)學的(de)尊嚴(yan)(yan)，還可能危害人們的(de)生命(ming)健康，造成(cheng)極為嚴(yan)(yan)重(zhong)的(de)后果。

　　（3）濟世為懷(huai)，清廉(lian)正(zheng)派(pai)藥學事業(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)項解除患者(zhe)痛苦(ku)，促進人體健康的高(gao)尚職業(ye)(ye)。藥學工(gong)作者(zhe)在(zai)工(gong)作中應(ying)當抵制各種誘(you)惑(huo)，一(yi)(yi)(yi)心一(yi)(yi)(yi)意(yi)只為患者(zhe)的健康服務；不(bu)能(neng)利(li)用自身在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)上的優勢欺詐患者(zhe)，謀取私利(li)。

　　2.藥學工作人員對社(she)會的職業(ye)道德規范

　　（1）堅持公(gong)益原(yuan)則(ze)，維護人類健康藥學工作(zuo)人員(yuan)在實踐中運用(yong)自己(ji)掌握的(de)(de)知識(shi)和技能為患者、服務(wu)對(dui)象工作(zuo)的(de)(de)同時，還肩(jian)負(fu)著對(dui)社(she)會(hui)公(gong)共(gong)利益的(de)(de)維護責(ze)任。藥學工作(zuo)人員(yuan)應堅持做到對(dui)服務(wu)對(dui)象負(fu)責(ze)與對(dui)社(she)會(hui)負(fu)責(ze)的(de)(de)高度(du)統一。

　　（2）宣(xuan)傳醫藥(yao)(yao)知識，承擔(dan)保健(jian)(jian)職責藥(yao)(yao)品的應(ying)用不(bu)僅在于治(zhi)療疾病，還特別要強調預防疾病發生的作用。提高人口(kou)質(zhi)量(liang)和生命質(zhi)量(liang)已成為醫藥(yao)(yao)人員(yuan)的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)職責。為確保藥(yao)(yao)品對人的健(jian)(jian)康既不(bu)構成威脅(xie)又(you)能(neng)起到治(zhi)療、保健(jian)(jian)的作用，要求醫藥(yao)(yao)人員(yuan)必須自覺履行向社(she)(she)(she)會(hui)(hui)宣(xuan)傳醫藥(yao)(yao)知識，實現社(she)(she)(she)會(hui)(hui)公眾的合理用藥(yao)(yao)。

　　3.藥學(xue)工作者同仁間的職(zhi)業道(dao)德規(gui)范(fan)

　　（1）謙(qian)(qian)虛(xu)(xu)謹慎(shen)，團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)謙(qian)(qian)虛(xu)(xu)的'態(tai)度是(shi)一切求知(zhi)行為的保障。藥(yao)(yao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)者要孜孜不倦地鉆研業務(wu)知(zhi)識，以謙(qian)(qian)虛(xu)(xu)謹慎(shen)的態(tai)度向(xiang)任何對象學習。同(tong)時，謙(qian)(qian)虛(xu)(xu)也是(shi)團結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的基(ji)礎，現(xian)代藥(yao)(yao)學已經分(fen)化(hua)出眾多的學科，現(xian)代藥(yao)(yao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)的開展已經離不開各(ge)學科之間的精誠合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，唯有(you)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)才能促進藥(yao)(yao)學事(shi)業的長足(zu)發展。

　　（2）勇于探索創(chuang)新(xin)(xin)，獻身(shen)醫藥(yao)(yao)事(shi)業解除人(ren)類疾(ji)病之痛(tong)苦，不(bu)斷滿(man)足廣(guang)大(da)人(ren)民(min)群(qun)眾日益增長的(de)(de)對(dui)健康的(de)(de)需求，不(bu)斷在科學(xue)發展的(de)(de)道路(lu)上(shang)探索新(xin)(xin)理論、新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)產品是藥(yao)(yao)學(xue)工作人(ren)員的(de)(de)使命(ming)和(he)職責。在科研過(guo)程(cheng)中要全身(shen)心地獻身(shen)子藥(yao)(yao)學(xue)科學(xue)事(shi)業，追求至善至美的(de)(de)境界。

　　藥學(xue)類專(zhuan)業大學(xue)生(sheng)的職業生(sheng)涯(ya)規劃指導(dao)

　　有效的(de)職業生(sheng)涯規劃必須(xu)與(yu)社(she)會需要、個人興趣相結合(he)。21世紀需要一專多(duo)能的(de)綜合(he)型人才，需要具(ju)備良好的(de)心理素質和較強的(de)學習(xi)能力

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發展(zhan)劃分為(wei)5個階段(duan)(duan)：一是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)準備階段(duan)(duan)，其(qi)主要(yao)任務(wu)是(shi)發展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)想象(xiang)力，接受必需(xu)的教育。二是(shi)進入組織（學(xue)校）階段(duan)(duan)，其(qi)主要(yao)任務(wu)是(shi)在學(xue)到足夠的知識、技能后，選擇(ze)一份合適的工作。三是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)初(chu)期(qi)階段(duan)(duan)，其(qi)主要(yao)任務(wu)是(shi)學(xue)習職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術，提高工作能力，逐步適應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)與組織，期(qi)望(wang)未來職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)成(cheng)功。四是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)中(zhong)期(qi)階段(duan)(duan)，其(qi)主要(yao)任務(wu)是(shi)對早(zao)期(qi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)重新評估(gu)，強(qiang)化或轉變職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理想。五是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)后期(qi)階段(duan)(duan)。

　　（1）明確自我認識

　　自(zi)(zi)(zi)我(wo)認識(shi)是進行職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)第一步，就是要真實(shi)描繪(hui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)評價。自(zi)(zi)(zi)我(wo)認識(shi)除了自(zi)(zi)(zi)己(ji)本身的(de)(de)(de)了解外，還應(ying)通(tong)過一些科學的(de)(de)(de)測試方式和周圍人的(de)(de)(de)評價，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業興趣(qu)(qu)、氣質、性格、能(neng)力(li)等進行全面認識(shi)，清(qing)楚(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)與(yu)特長(chang)、劣勢(shi)與(yu)不足，從而得出(chu)較為客觀的(de)(de)(de)結論。一年級新生入學往往剛從高(gao)三的(de)(de)(de)緊張中(zhong)舒緩過來，離開父母來到大學，有的(de)(de)(de)好像一下(xia)沒有了目(mu)標和壓力(li)，不知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)到底想做(zuo)什么、能(neng)做(zuo)什么。這時候的(de)(de)(de)指(zhi)導尤(you)其(qi)重要，一方面幫助大學生深刻地剖析自(zi)(zi)(zi)我(wo)；另一方面引導他(ta)們適應(ying)新的(de)(de)(de)環境(jing)，樹立(li)目(mu)標，朝著既(ji)符合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)興趣(qu)(qu)又能(neng)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身素(su)質的(de)(de)(de)方向去發展，順利邁出(chu)職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)第一步。

　　(2)進(jin)行(xing)職業分(fen)析(xi)

　　社(she)(she)會(hui)雖然是(shi)不(bu)斷變化發展(zhan)的，但(dan)總有一(yi)定規律(lv)。現代職(zhi)業(ye)(ye)具(ju)有自身(shen)(shen)的區(qu)域性(xing)、行(xing)業(ye)(ye)性(xing)、崗位(wei)性(xing)等(deng)特征。職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃要(yao)(yao)考慮到職(zhi)業(ye)(ye)區(qu)域的具(ju)體特點；職(zhi)業(ye)(ye)所(suo)在的企業(ye)(ye)單位(wei)發展(zhan)；了(le)(le)解職(zhi)業(ye)(ye)所(suo)需的一(yi)般素質要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)及特殊(shu)能(neng)力(li)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。不(bu)同的職(zhi)業(ye)(ye)崗位(wei)對求(qiu)(qiu)業(ye)(ye)者的自身(shen)(shen)素質和能(neng)力(li)有著(zhu)不(bu)同的要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。因此，在學(xue)生逐(zhu)漸適(shi)應大(da)學(xue)生活(huo)后，要(yao)(yao)引導大(da)學(xue)生主動地去(qu)了(le)(le)解社(she)(she)會(hui)發展(zhan)的趨(qu)勢，進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)分析，從宏(hong)觀(guan)(guan)上把握形勢，通過社(she)(she)會(hui)調查(cha)，資料搜索、參(can)觀(guan)(guan)訪問(wen)、社(she)(she)會(hui)兼(jian)職(zhi)等(deng)方式了(le)(le)解本(ben)(ben)專業(ye)(ye)本(ben)(ben)行(xing)業(ye)(ye)狀況。

　　（3）確定職業目(mu)標

　　職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)(biao)(biao)是指人們對未來(lai)(lai)職(zhi)業(ye)表現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)一種強烈的(de)(de)追(zhui)求和向往，是人們對未來(lai)(lai)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)構想和規劃，確(que)立目(mu)標(biao)(biao)(biao)可以(yi)成為(wei)追(zhui)求成功的(de)(de)驅動力。因此在制定(ding)(ding)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃時(shi)，關鍵(jian)是要(yao)確(que)立好目(mu)標(biao)(biao)(biao)。任何人的(de)(de)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)(biao)(biao)必然要(yao)受到社(she)(she)(she)會環境和社(she)(she)(she)會現實的(de)(de)制約，大學生(sheng)(sheng)在認識自(zi)我，了解社(she)(she)(she)會之后，需要(yao)根據具(ju)體情況確(que)定(ding)(ding)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。及早地確(que)定(ding)(ding)職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，并(bing)朝(chao)著目(mu)標(biao)(biao)(biao)方向不斷自(zi)我完善和發展，才(cai)能在就業(ye)競爭中找到適合自(zi)己的(de)(de)工作。

　　計(ji)劃(hua)固然(ran)好(hao)，但更重要(yao)(yao)的，在于(yu)其具體實(shi)踐并取(qu)得成效。任何目標，只說不(bu)(bu)(bu)做(zuo)到頭來都會是(shi)一(yi)場空。然(ran)而，現實(shi)是(shi)未知(zhi)多(duo)變的，定出的目標計(ji)劃(hua)隨(sui)時都可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)有清醒(xing)的頭腦(nao)。其實(shi)，每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)座山峰，雕刻著理(li)想、信(xin)念(nian)、追(zhui)求(qiu)(qiu)、抱(bao)負(fu)；每個(ge)人(ren)心(xin)中都有一(yi)片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人(ren)，若要(yao)(yao)獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼(pin)搏、奮斗。成功，不(bu)(bu)(bu)相信(xin)眼淚；成功，不(bu)(bu)(bu)相信(xin)頹廢；成功不(bu)(bu)(bu)相信(xin)幻影(ying)，未來，要(yao)(yao)靠(kao)自(zi)己去打拼(pin)！

　　大學生職業生涯規劃 篇2

　　為(wei)了讓(rang)同學們更好(hao)的完善自己的職業生(sheng)涯規劃(hua)書(shu)，深入分析(xi)自己、分析(xi)職業發展(zhan)，做好(hao)職業規劃(hua)書(shu)，特(te)給出大(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃(hua)書(shu)的結構。具體如(ru)下：

　　一、自我分析（45%）

　　結合職業測(ce)評及其(qi)他自我(wo)分析方法，對自己進行全方位、多角度(du)的分析。

　　1、職業(ye)興(xing)趣—喜歡干(gan)什么(me)

　　2、職業價(jia)值觀—最看重什么

　　3、職業(ye)能(neng)力(li)—能(neng)夠干什么

　　4、性格特(te)征—適合(he)干什么

　　5、勝任能力—優劣(lie)勢是什(shen)么

　　6、自我分析(xi)小結

　　二、職業分析（15%）

　　參考(kao)職業測評建議以(yi)及通過生涯探(tan)索的途徑，對影(ying)像(xiang)職業選擇的相關外部環境進行較為系統的分析

　　1、家庭環境分析 如經(jing)濟狀況(kuang)、家人(ren)期望、家族文(wen)化等(deng)以及對本人(ren)的影響

　　2、學校環(huan)境分析 如(ru)學校特(te)色、專業學習(xi)、實踐經驗等

　　3、社(she)會環境(jing)分析 如就業形勢、就業政策、競爭對手等(deng)

　　4、職(zhi)業(ye)環境分析

　　如行(xing)業(ye)現狀（行(xing)業(ye)現狀、發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、人(ren)(ren)(ren)業(ye)匹(pi)(pi)配分(fen)(fen)析）、職業(ye)分(fen)(fen)析（職業(ye)工(gong)(gong)作內容、工(gong)(gong)作要求、發(fa)展(zhan)(zhan)前(qian)(qian)景、人(ren)(ren)(ren)崗匹(pi)(pi)配分(fen)(fen)析）、企業(ye)分(fen)(fen)析（單位類(lei)型、企業(ye)文(wen)化(hua)、發(fa)展(zhan)(zhan)前(qian)(qian)景、發(fa)展(zhan)(zhan)階段(duan)、產品(pin)服務、員工(gong)(gong)素質(zhi)、工(gong)(gong)作氛(fen)圍等，人(ren)(ren)(ren)企匹(pi)(pi)配分(fen)(fen)析）、地域(yu)分(fen)(fen)析（地域(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)前(qian)(qian)景、文(wen)化(hua)特(te)點、氣(qi)候水土、人(ren)(ren)(ren)際關系、人(ren)(ren)(ren)城匹(pi)(pi)配分(fen)(fen)析）

　　三、職業定位（10%）

　　綜合第一部分（自(zi)我分析(xi)）及第二部分（職業(ye)分析(xi)）的主要內容得出本人職業(ye)定位的SWOT分析(xi)

　　優勢因素(su)（S） 弱勢因素(su)（W）

　　機會因素（O） 挑戰因素（T）

　　例：王導(dao)的學生(sheng)輔導(dao)員工作(zuo)SWOT分析(xi)

　　優勢(shi)因素(su)（S） 弱勢(shi)因素(su)（W）

　　鍛煉組織協調(diao)能力、提高綜(zong)合素(su)質 專業學習時間少

　　加深對人的管理和領導藝術感悟(wu) 壓力(li)過大(da)、精(jing)力(li)、體力(li)付出(chu)明顯

　　從學生(sheng)成長中獲(huo)得滿足感(gan) 流于日常瑣(suo)事，實際能力提高有限

　　高校環境(jing)受(shou)尊重，自我(wo)實現等高層次需求易得到滿(man)足

　　機會(hui)因素（O） 挑戰因素（T）

　　鍛煉決策能力機會多 如何平衡專業學習(xi)和(he)工作

　　接(jie)觸不同類型(xing)學(xue)(xue)生(sheng)機會多 如(ru)何即讓學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡也(ye)讓領(ling)導滿意

　　社(she)會認(ren)同度大 如何高效(xiao)的做好各項(xiang)事(shi)務(wu)工作，對工作有更多思考

　　培(pei)育自(zi)信心(xin)、責(ze)任心(xin) 如何使工作充滿創意和出類拔萃(cui)

　　結論：

　　職業目標：如(ru)，將來從事（xx行業的(de)）xx職業

　　職業發展策(ce)略：如，進入(ru)xx類型的組織（到xx地區發展）

　　職業發展路(lu)徑(jing)：如，走專(zhuan)家路(lu)線(xian)、管理路(lu)線(xian)等

　　具體路徑：如，xx員(yuan)—初級xx—中(zhong)級xx—高級xx

　　四、計劃實施（10%）

　　計(ji)劃(hua)(hua)名稱 時(shi)間(jian)跨度 總目標 分目標 計(ji)劃(hua)(hua)內容 策(ce)略和措(cuo)施

　　備注

　　短期計劃 xx年(nian)—xx年(nian) 達(da)到xx 大一(yi)…大二… 專業、實踐(jian)等 如，大一(yi)適(shi)應、大二突破4級 ……

　　畢業五年計劃

　　畢業十年計劃

　　五、論證（10%）

　　制定完大學生涯規劃書后，一定要進行先期論證，這樣可(ke)以(yi)避免少犯錯誤，論證時(shi)可(ke)以(yi)考(kao)慮(lv)以(yi)下幾個方面：

　　1、具體性

　　個人職業(ye)發展規(gui)劃必(bi)須(xu)具體。表現再自我探索、目(mu)標設定(ding)、行動(dong)方案等諸多方面。

　　自己究竟有(you)什么(me)特點？長處(chu)在(zai)(zai)哪里、短處(chu)在(zai)(zai)哪里？興趣與(yu)愛(ai)好、能力與(yu)技能、性(xing)格與(yu)價值觀、成(cheng)長經歷(li)究竟如何(he)？近期(qi)、中期(qi)、長期(qi)的職業目標(biao)是什么(me)？準備(bei)如何(he)行動和保證行動計劃的實施？等等所有(you)內容均須具體化(hua)。

　　2、可行性

　　可行性(xing)包括現(xian)實的(de)'主觀條件(jian)、現(xian)實的(de)客(ke)觀條件(jian)、可創造的(de)條件(jian)三個方(fang)面。一個好的(de)職業發展規劃光有具體性(xing)是不夠(gou)的(de)，還(huan)必(bi)須現(xian)實可行。

　　3、發展性

　　一切盡在變化發(fa)(fa)展(zhan)中，要以發(fa)(fa)展(zhan)性(xing)原則來看待職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，大二制定(ding)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)書(shu)不(bu)(bu)是一成不(bu)(bu)變的(de)，要將職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)與生(sheng)涯發(fa)(fa)展(zhan)聯系起來，在不(bu)(bu)斷(duan)探(tan)索(suo)、不(bu)(bu)斷(duan)進取和不(bu)(bu)斷(duan)調整中實現自(zi)己的(de)人生(sheng)價(jia)值和社會價(jia)值。

　　六、課程結業小結（10%）

　　完成職業生(sheng)涯規劃書(shu)后，請(qing)同學們完成一份簡短(duan)的課(ke)程(cheng)小結，對于大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃課(ke)程(cheng)學習有些(xie)什么收(shou)獲、體會。

　　大學生職業生涯規劃 篇3

　　學業(ye)和(he)(he)職(zhi)業(ye)可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)每個(ge)人必經的(de)(de)(de)兩個(ge)階段，不同的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)在這兩方面的(de)(de)(de)成就(jiu)大(da)小(xiao)，在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學業(ye)生涯我(wo)(wo)們(men)(men)學習知識(shi)和(he)(he)技能的(de)(de)(de)同時要考(kao)慮職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)導向作用，在學生階段就(jiu)應(ying)該有(you)一(yi)個(ge)清晰的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)理想，對于(yu)以(yi)培養(yang)職(zhi)業(ye)應(ying)用型人才(cai)為目標的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)生來說(shuo)更要認清這一(yi)點，理論(lun)和(he)(he)實踐是(shi)(shi)分不開(kai)的(de)(de)(de)，學習的(de)(de)(de)知識(shi)技能與職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)最后(hou)都必須有(you)一(yi)個(ge)具(ju)體的(de)(de)(de)工作來實現(xian)，而就(jiu)業(ye)便是(shi)(shi)有(you)一(yi)個(ge)工作來檢驗(yan)，實現(xian)自我(wo)(wo)。以(yi)下提供了一(yi)篇大(da)學生論(lun)文。

　　一、學業是職業的基礎

　　人的(de)(de)許(xu)多本領(ling)和能(neng)(neng)力(li)不是(shi)天生的(de)(de)，是(shi)在(zai)(zai)學(xue)習積累(lei)中(zhong)(zhong)(zhong)逐漸形成(cheng)的(de)(de)，知識是(shi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)前提(ti)，能(neng)(neng)力(li)由知識轉變，為了有(you)一(yi)個更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)之路我(wo)(wo)們(men)現在(zai)(zai)應(ying)趁著大好(hao)(hao)時光努力(li)學(xue)習知識，我(wo)(wo)們(men)是(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)生，高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)目標就(jiu)是(shi)培(pei)養適應(ying)一(yi)線生產需求的(de)(de)，既有(you)一(yi)定理(li)論(lun)知識又(you)有(you)實(shi)踐動手能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)技術應(ying)用型人才，對于職(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)很強的(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育來說，理(li)論(lun)知識是(shi)必不可少在(zai)(zai)，上面的(de)(de)三業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)業(ye)是(shi)第一(yi)位。在(zai)(zai)學(xue)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)許(xu)多學(xue)到(dao)的(de)(de)東西(xi)可以為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)服務，可以為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)就(jiu)業(ye)提(ti)供(gong)一(yi)個更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)機會(hui)

　　新學(xue)(xue)業論(lun)認(ren)為，學(xue)(xue)業是按照學(xue)(xue)校學(xue)(xue)制規定、修業年限、具(ju)體培養目標的(de)要求，以(yi)及教育(yu)教學(xue)(xue)工作計劃，在(zai)教師的(de)指導(dao)和(he)幫助下，有系統(tong)、有組織的(de)掌握知識(shi)、技能(neng)和(he)行為規范的(de)過程，是促進身心(xin)結構(gou)健全、智(zhi)慧才能(neng)開發、品行人格(ge)完善的(de)過程。

　　從培養目標的角(jiao)度來(lai)看，學(xue)業包(bao)括學(xue)德、學(xue)智、學(xue)體、學(xue)美、學(xue)勞(lao)的全(quan)部(bu)過程;學(xue)業包(bao)括學(xue)業成(cheng)績、學(xue)業行為、學(xue)業特長和綜(zong)合素質的整體提(ti)高和全(quan)面發展的過程。“十年(nian)寒窗(chuang)苦”，就是為了完成(cheng)學(xue)業，學(xue)會認知、學(xue)會做事、學(xue)會共同生活、學(xue)會生存，成(cheng)為21世紀所需要的有用人才。

　　二、確定一個適合的職業理想

　　所謂職業(ye)(ye)理(li)想，簡(jian)單(dan)來(lai)說是指人們(men)對未來(lai)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)、工作部門、工作種類以及事業(ye)(ye)成就大小的(de)(de)(de)(de)向往和追求(qiu)。它應該建立在個人的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識與能(neng)力、興趣和職業(ye)(ye)激情的(de)(de)(de)(de)基礎上，只(zhi)有三個圓(yuan)重疊的(de)(de)(de)(de)部分，才可(ke)確立為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理(li)想。

　　有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，現(xian)(xian)在(zai)找(zhao)工作賺錢就行，尤(you)其是(shi)(shi)在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢非(fei)常嚴峻的(de).情(qing)(qing)況下，沒(mei)有(you)必(bi)要(yao)再談職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)了。這種看法是(shi)(shi)不(bu)(bu)對(dui)的(de)。實(shi)際上，在(zai)任(ren)何情(qing)(qing)況下，一個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)應該有(you)一個(ge)(ge)長遠(yuan)而(er)又切實(shi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)，在(zai)實(shi)際生(sheng)活中(zhong)，現(xian)(xian)實(shi)往(wang)往(wang)與理(li)(li)想(xiang)發(fa)生(sheng)矛盾。很多人(ren)(ren)不(bu)(bu)能按照自(zi)(zi)己的(de)理(li)(li)想(xiang)標準選(xuan)到合(he)適(shi)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，于是(shi)(shi)有(you)的(de)人(ren)(ren)索性不(bu)(bu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，坐等理(li)(li)想(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)出現(xian)(xian);有(you)的(de)人(ren)(ren)隨便(bian)謀個(ge)(ge)有(you)收入的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)混日子;也有(you)的(de)人(ren)(ren)對(dui)與自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)不(bu)(bu)相符的(de)工作怨(yuan)天尤(you)人(ren)(ren)，無所作為。這些(xie)現(xian)(xian)象發(fa)生(sheng)的(de)根(gen)源，皆在(zai)于擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者沒(mei)有(you)能正確認識職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)(li)想(xiang)與現(xian)(xian)實(shi)的(de)關系。

　　其實，在大學(xue)生畢業后(hou)的頭(tou)兩年(nian)，大多數(shu)人都會(hui)(hui)感覺到現實與自(zi)(zi)己(ji)職(zhi)業理(li)想的落差非(fei)常(chang)大，這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)期(qi)(qi)被我(wo)們(men)稱做“職(zhi)業探索期(qi)(qi)”。在這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)間里，職(zhi)業理(li)想與現實發(fa)生沖(chong)突非(fei)常(chang)正常(chang)。我(wo)們(men)應該用這(zhe)段(duan)(duan)時(shi)(shi)間積累經(jing)驗(yan)，同時(shi)(shi)通過增加對自(zi)(zi)己(ji)興(xing)趣、能力等各方(fang)面的認識(shi)調整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)的職(zhi)業理(li)想，積極尋找機會(hui)(hui)，從而(er)為自(zi)(zi)己(ji)的長期(qi)(qi)發(fa)展奠定基礎。而(er)我(wo)們(men)高職(zhi)生也應對確定合適的職(zhi)業理(li)想有一個正確的認識(shi)。

　　第一(yi)，要(yao)認(ren)真地分析一(yi)下自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)理想定(ding)(ding)得是(shi)不是(shi)脫離實(shi)際、過高(gao);自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)素質符合(he)(he)不符合(he)(he)你所選擇的(de)職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)求。職(zhi)業(ye)(ye)理想雖然因人而異(yi)，沒有(you)絕(jue)對的(de)標(biao)準。但(dan)是(shi)，有(you)一(yi)點必須指出的(de)是(shi)，理想職(zhi)業(ye)(ye)必須以(yi)個(ge)(ge)人能力(li)為依(yi)據(ju)，超越客觀條件去追(zhui)求自己(ji)(ji)的(de)所謂理想，是(shi)不現(xian)實(shi)的(de)。這就要(yao)求大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在選擇之前一(yi)定(ding)(ding)正(zheng)確估價自己(ji)(ji)，給(gei)自己(ji)(ji)一(yi)個(ge)(ge)合(he)(he)理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位。

　　第二，我們把職場(chang)分為(wei)“天堂團(tuan)(tuan)隊(dui)”、“人間(jian)團(tuan)(tuan)隊(dui)”、“地獄(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)”，很多人以為(wei)不能(neng)進入“天堂團(tuan)(tuan)隊(dui)”，就是不理想的(de)(de)。實際上，很多真(zhen)正(zheng)有能(neng)力的(de)(de)人是從“人間(jian)團(tuan)(tuan)隊(dui)”，甚至(zhi)“地獄(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)”走出來的(de)(de)。因為(wei)當一(yi)個人的(de)(de)職業(ye)生涯并不是一(yi)帆風順(shun)的(de)(de)時候，往(wang)往(wang)反而(er)可(ke)以使一(yi)個人的(de)(de)多方面能(neng)力得到更(geng)好的(de)(de)鍛(duan)煉。

　　第三，要(yao)(yao)懂得職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)不等于理(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。一(yi)般認為當個(ge)(ge)人的(de)能力、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位(wei)最佳結合時(shi)，即達到三者的(de)有(you)機統一(yi)時(shi)，這個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)才是你(ni)的(de)理(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。只(zhi)要(yao)(yao)你(ni)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)符合社會需要(yao)(yao)，而(er)自(zi)己又確(que)實具(ju)備從(cong)事那種職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有(you)一(yi)天(tian)實現自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang);而(er)理(li)想(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)卻帶有(you)很大(da)的(de)幻想(xiang)(xiang)成分。

　　第(di)四，如(ru)果你所選擇(ze)的(de)(de)職業崗(gang)位已無空缺(que)，而你又需要立即就(jiu)業，那就(jiu)先降低一點自(zi)己的(de)(de)要求。因為如(ru)果沒有工作(zuo)，即意(yi)味著沒有實現職業理(li)想(xiang)的(de)(de)可能。而就(jiu)業以后(hou)，可以在主觀的(de)(de)作(zuo)用下向自(zi)己的(de)(de)職業理(li)想(xiang)靠近，例如(ru)對自(zi)己的(de)(de)興趣(qu)、愛好進(jin)行一定的(de)(de)調整。確(que)定合(he)適的(de)(de)職業理(li)想(xiang)一定要綜合(he)考慮(lv)，不能盲目。

　　三、在就業中體現自身價值

　　有了一定理論知(zhi)識和職業理想，就(jiu)要(yao)積極就(jiu)業，在就(jiu)業中體(ti)現自身價值。

　　就業就是工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)崗(gang)位上(shang)我(wo)們應(ying)在職業理想的(de)(de)(de)指(zhi)引下，運(yun)用(yong)自(zi)己所(suo)掌握的(de)(de)(de)知識及能力，盡(jin)自(zi)己的(de)(de)(de)努(nu)力，搞好自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。不(bu)過在就業中(zhong)我(wo)們還應(ying)注意幾(ji)點，對于個人來說，主(zhu)觀的(de)(de)(de)因素更為重(zhong)要(yao)，現在的(de)(de)(de)許(xu)多學生(sheng)，最善(shan)長的(de)(de)(de)是考試(shi)，因此當面對工(gong)作(zuo)、面對社會時(shi)，尤其(qi)當客觀因素讓找工(gong)作(zuo)如此難時(shi)，我(wo)們寧愿(yuan)逃避，選擇自(zi)己所(suo)擅長的(de)(de)(de)考試(shi)，如果(guo)能考一輩子，或許(xu)真可能選擇這樣(yang)的(de)(de)(de)道路，當然這里面肯定也有一部(bu)分研究(jiu)型人才(cai)，他(ta)們是自(zi)愿(yuan)選擇這樣(yang)的(de)(de)(de)道路。要(yao)表現出自(zi)己價(jia)值，還應(ying)該把心(xin)態放(fang)正，敢于去闖、去嘗(chang)試(shi)，然后才(cai)是方法(fa)。

　　對于(yu)我們來(lai)(lai)說(shuo)，企業(ye)雇傭你(ni)，是因為你(ni)能為企業(ye)創(chuang)造(zao)(zao)價值。或許你(ni)現(xian)在創(chuang)造(zao)(zao)的(de)價值不多，但(dan)是你(ni)能夠迅(xun)速(su)成長(chang)，有(you)可塑造(zao)(zao)的(de)潛力，因此在找(zhao)工作之前，肯定要思考自己能為企業(ye)帶來(lai)(lai)什么？

　　首先，是硬指(zhi)標。譬如(ru)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)技術就(jiu)是絕(jue)對的(de)(de)硬指(zhi)標，因此(ci)我們高職生，如(ru)果成績到位，實踐、實習認真做(zuo)了，技術學(xue)好了就(jiu)絕(jue)對能找到合適的(de)(de)工作。一(yi)般(ban)來(lai)說，英語、計(ji)算(suan)機也(ye)算(suan)硬指(zhi)標中(zhong)之列(lie)。對于文(wen)科學(xue)生，貌似也(ye)有(you)些證可以支(zhi)撐，不(bu)過就(jiu)弱(ruo)了許多(duo)。接下(xia)來(lai)，是軟指(zhi)標，這(zhe)類的(de)(de)指(zhi)標很(hen)(hen)難體(ti)現，即便遇上很(hen)(hen)優秀的(de)(de)面試官，也(ye)不(bu)能保(bao)證將“對企業最合適的(de)(de)人才”盡收囊(nang)下(xia)，畢竟面試是一(yi)個很(hen)(hen)主(zhu)觀的(de)(de)東西。因此(ci)大(da)學(xue)生需要在(zai)的(de)(de)時(shi)候主(zhu)動展(zhan)示。

　　相信我(wo)們搞好學業職(zhi)業就業的關系，在自(zi)(zi)己的不懈努(nu)力下，一定會很好完成我(wo)們的學業，并在以后的工作中實現我(wo)們的職(zhi)業理想(xiang)，體現出自(zi)(zi)身的價值。

　　大學生職業生涯規劃 篇4

　　記(ji)得看過(guo)一(yi)本書，書的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)者(zhe)是一(yi)名(ming)職業設計(ji)師，這樣的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)在中(zhong)國似乎還沒有(you)。他們(men)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)是幫助人們(men)找到最適(shi)合自己能(neng)力發(fa)展的(de)(de)(de)、最能(neng)有(you)幸福感的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。看到書中(zhong)很多因(yin)為做了不喜歡的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)或是對職業前景迷茫的(de)(de)(de)人，我不盡(jin)也在思考如何找到一(yi)個適(shi)合自己發(fa)展的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)呢?

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)絕對(dui)的(de)以(yi)興(xing)趣(qu)為導向(xiang)的(de)人，對(dui)我(wo)(wo)來說(shuo)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)自(zi)己(ji)不喜歡的(de)工作(zuo)是(shi)最(zui)痛(tong)苦的(de)。那(nei)如何(he)找到最(zui)適合(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)，同(tong)時(shi)對(dui)此有(you)濃厚興(xing)趣(qu)的(de)工作(zuo)呢(ni)?這一(yi)(yi)切的(de)疑惑將我(wo)(wo)引到了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)面前。與其在(zai)進入職(zhi)(zhi)場(chang)后嘆息迷茫(mang)，不如現(xian)(xian)在(zai)進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)探索(suo)精選建筑學專業(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)范(fan)文(wen)精選建筑學專業(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)范(fan)文(wen)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)要依據個(ge)人的(de)特殊(shu)情況(kuang)、特殊(shu)才能(neng)(neng)，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)階段(duan)，提出相應(ying)的(de)發展(zhan)(zhan)目標(biao)、擬定實(shi)現(xian)(xian)目標(biao)的(de)工作(zuo)和教育的(de)一(yi)(yi)個(ge)綜(zong)合(he)(he)體系。做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)適合(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)、合(he)(he)乎(hu)現(xian)(xian)實(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，不僅(jin)能(neng)(neng)幫助我(wo)(wo)們(men)學生(sheng)在(zai)進入職(zhi)(zhi)場(chang)時(shi)省時(shi)省力(li)，還能(neng)(neng)幫助我(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)健康發展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。在(zai)大(da)學階段(duan)，為自(zi)己(ji)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)條(tiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)之路是(shi)很有(you)幫助的(de)。

　　一、自我盤點：

　　我是學(xue)習(xi)工程造價專業(ye)，英語水平(ping)可(ke)以，能(neng)流利溝(gou)通;造價專業(ye)扎(zha)實(shi)，略通經貿(mao)知識;具有較(jiao)強的人際溝(gou)通能(neng)力;思維敏捷，表達(da)較(jiao)流暢;在大學(xue)期(qi)間擔任學(xue)生干部，有較(jiao)強的組織協調能(neng)力;有很強的學(xue)習(xi)能(neng)力。很有熱情為自己的將(jiang)來奮(fen)斗。

　　(1)學歷目(mu)標：大專畢業(以(yi)后有必要(yao)了 還有要(yao)"充電")。

　　(2)方 向(xiang)：企業高級(ji)管理人員 建(jian)立(li)自己(ji)的公司(建(jian)筑)

　　二、社會環境規(gui)劃和職業分析(三年(nian)規(gui)劃)

　　1、社會一般環境

　　中(zhong)國(guo)(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持(chi)續發展。在全球經(jing)濟一體化環境中(zhong)的(de)重要角色(se)。經(jing)濟發展有強(qiang)勁(jing)的(de)勢頭，加入WTO后(hou)，會有大批的(de)外(wai)國(guo)(guo)(guo)企業(ye)進入中(zhong)國(guo)(guo)(guo)市場，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)企業(ye)也將走(zou)出國(guo)(guo)(guo)門。

　　2、建筑職業(ye)特殊社會環境

　　由(you)于(yu)中(zhong)國的建(jian)筑(zhu)科學發展較晚，建(jian)筑(zhu)知識(shi)大(da)部(bu)分(fen)源于(yu)國外(wai)，中(zhong)國的建(jian)筑(zhu)管理還(huan)有許多不完善(shan)的地(di)方(fang)。中(zhong)國急需(xu)建(jian)筑(zhu)人才(cai)，尤(you)其是經過(guo)系統培(pei)訓的高級(ji)建(jian)筑(zhu)人才(cai)。因此企業建(jian)筑(zhu)職(zhi)業市場廣闊。

　　三、大學(xue)三年規劃

　　一年級(ji):為試探期和(he)定(ding)向期:首先要適應由高中生(sheng)(sheng)到大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉(zhuan)變(bian)，重(zhong)新(xin)確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習目標和(he)要求;其次，要開始(shi)接(jie)觸(chu)職業(ye)(ye)(ye)和(he)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)概念，特別要重(zhong)點了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來(lai)(lai)所希望從事的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)或(huo)與自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，進行初步(bu)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)設計;熟(shu)悉(xi)環境，建立(li)新(xin)的(de)(de)(de)(de)人際(ji)關系，提(ti)高交(jiao)際(ji)溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)(neng)力，在職業(ye)(ye)(ye)認識(shi)方面(mian)可以向高年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)尤(you)其是(shi)(shi)大(da)三的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢問就(jiu)業(ye)(ye)(ye)情(qing)況;積極參(can)加各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)社團活動(dong)，增加交(jiao)流技(ji)(ji)巧;在學(xue)習方面(mian)，要鞏固扎實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)礎知識(shi)，加強英語.計算機能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養，掌握(wo)現代職業(ye)(ye)(ye)者所應具備的(de)(de)(de)(de)最基(ji)(ji)本技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng);要初步(bu)了(le)解職業(ye)(ye)(ye),提(ti)高人際(ji)溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)(neng)力。大(da)一學(xue)習任務不重(zhong),應多參(can)加學(xue)校活動(dong),增加交(jiao)流技(ji)(ji)巧,但不要盲目地(di)參(can)加。 在定(ding)向期,應考(kao)慮未來(lai)(lai)是(shi)(shi)否深造或(huo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye),通過參(can)加學(xue)生(sheng)(sheng)會或(huo)社團等組織,鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力,同(tong)時(shi)檢驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng);提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)責任感,主動(dong)性和(he)受(shou)挫(cuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力,并開始(shi)有(you)選擇地(di)輔修其他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)來(lai)(lai)填充(chong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　二年級(ji):為準(zhun)備期.加(jia)(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)學習的(de)(de)同時，考取與(yu)(yu)目(mu)標職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有關的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)或相應(ying)地通過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能鑒定(ding)。因為臨近(jin)畢業(ye)(ye)，所以(yi)目(mu)標應(ying)鎖定(ding)在提(ti)高求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)能、搜集公司信(xin)息(xi)(xi)上(shang)。參加(jia)(jia)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)有關的(de)(de)暑期工作，和同學交流求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工作心得(de)體會，學習寫簡(jian)歷(li)、求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)等求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)巧，了解(jie)搜集就業(ye)(ye)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)`渠道，并確定(ding)自己是否(fou)要(yao)升本(ben)或考研。要(yao)積極鍛煉自己得(de)到(dao)獨立解(jie)決問題的(de)(de)能力(li)和創造性;積極常識(shi)并加(jia)(jia)入校友網(wang)絡(luo),了解(jie)往年的(de)(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)情況。

　　三年(nian)級(ji):為(wei)分(fen)化(hua)期(qi)(沖刺就業(ye)(ye)(ye)):目標(biao)(biao)應鎖定(ding)在工作(zuo)申請及成功就業(ye)(ye)(ye)上(shang)(shang).這時可(ke)先(xian)對前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)準(zhun)備做一個總結:首先(xian)檢(jian)驗自己(ji)已確(que)(que)立(li)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目標(biao)(biao)是否明確(que)(que),前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)準(zhun)備是否充(chong)分(fen);然后開(kai)始畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后工作(zuo)的(de)(de)(de)申請,積極參加招聘活動(dong),在實踐中(zhong)檢(jian)驗自己(ji)的(de)(de)(de)積累和(he)準(zhun)備;最后,預習或模擬面試。積極利用(yong)學校提供的(de)(de)(de)條(tiao)件,強(qiang)化(hua)求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡(jin)可(ke)能地做出充(chong)分(fen)準(zhun)備。在撰寫畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論文的(de)(de)(de)時，可(ke)大膽提自己(ji)的(de)(de)(de)見解(jie)(jie)，鍛煉自己(ji)獨立(li)解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)能力和(he)創(chuang)造性。另外，要重視實習機會，通(tong)過實習從(cong)宏觀(guan)上(shang)(shang)了解(jie)(jie)單位的(de)(de)(de)工作(zuo)方式(shi)、運轉(zhuan)模式(shi)、工作(zuo)流(liu)程(cheng)，從(cong)微觀(guan)上(shang)(shang)明確(que)(que)個人(ren)在崗位上(shang)(shang)的(de)(de)(de)職責(ze)要求及規范，為(wei)正式(shi)走上(shang)(shang)工作(zuo)崗位奠(dian)定(ding)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　四、目(mu)標分解(jie)與(yu)目(mu)標組合(he)](畢業五年計劃)

　　(1) 目標(biao)分解：目標(biao)可分解成(cheng)兩(liang)個(ge)(ge)大(da)的目標(biao)―― 一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)順(shun)利畢業，一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)有一(yi)(yi)家公司的建(jian)筑方面的技術人員。

　　對于第一個(ge)目(mu)標，又可分(fen)解為把專業課學(xue)好(hao)(hao)和(he)把選修(xiu)課學(xue)好(hao)(hao)，以便修(xiu)完(wan)足(zu)夠的學(xue)分(fen)，順利畢業。接下來，還(huan)可以細分(fen)：在專業課程(cheng)中，如何學(xue)好(hao)(hao)每一門課程(cheng)(精通一兩(liang)門自己喜歡(huan)的課,如建筑力學(xue));在選修(xiu)課程(cheng)中，需要選擇哪些課程(cheng)，如何學(xue)好(hao)(hao)…….

　　對于(yu)第二目標(biao)，又可分解為接(jie)(jie)觸(chu)社會階(jie)段，了解市場階(jie)段、熟悉公(gong)司(si)運營階(jie)段。接(jie)(jie)下來，還可以細分：在接(jie)(jie)觸(chu)社會階(jie)段，要(yao)采用什么辦(ban)法，和哪(na)些公(gong)司(si)保持聯系.如何(he)鍛煉自(zi)己(ji)…….

　　(2) 目標組合：順利(li)畢業的(de)前提是(shi)學(xue)好專業課程，而專業課程的(de)學(xue)習則(ze)對職業目標(成為一(yi)(yi)個有(you)一(yi)(yi)家公司(si)的(de) 建筑方面的(de) 技術人員(yuan))有(you)促進作用。

　　五、成功標準

　　我的成功標(biao)準是(shi)個人事務、職(zhi)業生涯、家庭生活的協調發展。

　　只要自己(ji)盡心盡力，能(neng)力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我(wo)提高，即使目標沒有實現(xian)(特別(bie)是(shi)收入目標)我(wo)也不會覺(jue)得失敗，給自己(ji)太多的壓力本身就是(shi)一件(jian)失敗的事情(qing)。

　　為了(le)家庭犧牲職業目標的(de)實現，我不這(zhe)樣認為。在(zai)30歲(sui)之前有自己的(de)家庭就(jiu)可以了(le) .

　　六、對大(da)學生(sheng)就業(ye)規(gui)劃的認識(shi)

　　當今(jin)社會處在變(bian)革的(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)(dao)處充(chong)滿著激烈的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。物競(jing)天擇，適(shi)者(zhe)生(sheng)存。職業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)非常突出(chu)，尤其是(shi)(shi)(shi)我國(guo)加入WTO后(hou)(hou)。要(yao)想在這場激烈的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)中脫(tuo)穎(ying)而(er)出(chu)并(bing)保(bao)持立于不(bu)(bu)敗之地(di)，必須設(she)計(ji)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)。這樣才能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)心(xin)中有數，不(bu)(bu)打無(wu)準(zhun)備(bei)之仗(zhang)。而(er)不(bu)(bu)少應屆(jie)大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)首先坐(zuo)下來做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，而(er)是(shi)(shi)(shi)拿著簡歷與求職書到(dao)(dao)處亂跑，總(zong)想會撞(zhuang)到(dao)(dao)好(hao)(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)(hao)工作精選建筑學專(zhuan)業(ye)(ye)大學生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)范(fan)文職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。結果是(shi)(shi)(shi)浪費了大量的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、精力與資金(jin)，到(dao)(dao)頭(tou)來感嘆(tan)招(zhao)聘單位(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)有眼(yan)無(wu)珠，不(bu)(bu)能(neng)“慧(hui)眼(yan)識英雄”，嘆(tan)息(xi)自(zi)己(ji)英雄無(wu)用武之地(di)。這部分大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)沒有充(chong)分認(ren)(ren)識到(dao)(dao)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)意義與重要(yao)性，認(ren)(ren)為找到(dao)(dao)理(li)想的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學識、業(ye)(ye)績、耐心(xin)、關系、口才等條(tiao)件，認(ren)(ren)為職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)純屬紙上(shang)談(tan)兵，簡直(zhi)是(shi)(shi)(shi)耽誤時(shi)間(jian)，有那(nei)時(shi)間(jian)還不(bu)(bu)如多(duo)跑兩(liang)家招(zhao)聘單位(wei)(wei)。這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種錯誤的(de)(de)(de)理(li)念，實(shi)際(ji)上(shang)未雨綢(chou)繆，先做(zuo)好(hao)(hao)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，磨刀不(bu)(bu)誤砍柴工，有了清晰的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與明確的(de)(de)(de)目標之后(hou)(hou)再把求職活動付諸實(shi)踐，這樣的(de)(de)(de)效(xiao)果要(yao)好(hao)(hao)得多(duo)，也更經濟、更科(ke)學。

　　大學生要(yao)(yao)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)進(jin)行物質、心理(li)、知識、技能等各方(fang)面充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備，還(huan)要(yao)(yao)根據各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)分析與自己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨合理(li)客觀地(di)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)做出選擇。對(dui)即將踏入的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)要(yao)(yao)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)預期，包括(kuo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)性質、勞動(dong)強度、工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)間、工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)式、同事以及上下級(ji)關系都(dou)要(yao)(yao)快速適(shi)應，迅速成為(wei)一個成功的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)。

　　結束(shu)語：通過對職(zhi)(zhi)(zhi)業自我的(de)(de)分(fen)析和職(zhi)(zhi)(zhi)業信息(xi)的(de)(de)搜索，我對自己、對職(zhi)(zhi)(zhi)業有了一(yi)個初(chu)步的(de)(de)了解。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)業自我和職(zhi)(zhi)(zhi)業信息(xi)的(de)(de)匹配，我初(chu)步判(pan)斷出自己的(de)(de)優勢(shi)領域和合適的(de)(de)工作方向

　　進一(yi)(yi)步規(gui)(gui)劃，讓我(wo)對適合自(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)和公司類型有(you)(you)了了解。思索自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)要求(qiu)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標計劃，讓我(wo)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)了一(yi)(yi)個細(xi)致的(de)(de)(de)描繪。現(xian)在我(wo)比較清晰(xi)的(de)(de)(de)理清了自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)系統，進行(xing)(xing)了相應(ying)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，撥開迷霧，第一(yi)(yi)次清晰(xi)地(di)看到了自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)路。但是我(wo)也了解現(xian)實變化很(hen)多，不可能完全按照自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃進行(xing)(xing)，所(suo)以我(wo)有(you)(you)了心理準備，面對不同的(de)(de)(de)情況(kuang)適時(shi)調整(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)細(xi)節，長(chang)期目(mu)標是明晰(xi)的(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)系統是明確的(de)(de)(de)。我(wo)會(hui)有(you)(you)原則的(de)(de)(de)根據現(xian)實實施自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃。

　　免責聲(sheng)明：本(ben)文僅代表作者個人觀點,與本(ben)網無關。

　　大學生職業生涯規劃 篇5

　　實現夢想的第一(yi)步就是(shi)要(yao)有夢想。

　　沒(mei)有夢(meng)想對(dui)于每個人(ren)(ren)來說是非常可(ke)怕的(de)(de)(de)一件(jian)事情，如(ru)(ru)同無頭蒼蠅似的(de)(de)(de)到處碰壁(bi)。很多(duo)人(ren)(ren)現(xian)代社會由(you)于商品經濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展變化(hua)發(fa)(fa)展很快(kuai)，很難對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)進行(xing)一個長期的(de)(de)(de)規(gui)劃。佛家(jia)有云：“緣自(zi)性空”、“空無自(zi)性”。的(de)(de)(de)確在(zai)現(xian)代社會，人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活節奏加快(kuai)，社會更新換代發(fa)(fa)展非常快(kuai)。如(ru)(ru)果如(ru)(ru)我們(men)柔(rou)弱的(de)(de)(de)個體，不(bu)加緊自(zi)己的(de)(de)(de)腳步(bu)(bu)，跟隨時代的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐，不(bu)斷學習，將很難有一個長足的(de)(de)(de)進步(bu)(bu)。

　　而有一份(fen)(fen)長(chang)期穩定的(de)(de)(de)(de)規劃是有必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。首先，職(zhi)業生涯(ya)規劃是幫(bang)助柔弱個(ge)(ge)體(ti)對抗變幻莫(mo)測的(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)一種不(bu)變的(de)(de)(de)(de)工具。中國人(ren)講究(jiu)以“不(bu)變應萬變”，因此更加就需要(yao)(yao)有一份(fen)(fen)穩定的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規劃了。其次，穩定性的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求是符合(he)人(ren)性的(de)(de)(de)(de)，按(an)照馬克(ke)思(si)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，在科學高(gao)度(du)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)現代社會(hui)應該是沒(mei)有宗教(jiao)的(de)(de)(de)(de)。但現代社會(hui)宗教(jiao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)展(zhan)，信(xin)眾的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)增(zeng)加導致了馬克(ke)思(si)思(si)想的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接破產。為什(shen)么在科學不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)展(zhan)人(ren)類認識水平不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)今天還(huan)是有如此之多的(de)(de)(de)(de)人(ren)信(xin)仰(yang)宗教(jiao)呢?其中一個(ge)(ge)原(yuan)因就是因為宗教(jiao)提供了人(ren)一個(ge)(ge)穩定性的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求和(he)信(xin)仰(yang)……

　　那么對(dui)(dui)于在(zai)校(xiao)北京生(sheng)該(gai)怎樣規劃自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)呢?眾(zhong)所周知，職業(ye)生(sheng)涯(ya)包括內職業(ye)生(sheng)涯(ya)和外職業(ye)生(sheng)涯(ya)。對(dui)(dui)于在(zai)校(xiao)北京生(sheng)，首先要(yao)(yao)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有一(yi)個清醒的(de)(de)(de)(de)認識，知曉自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優點、缺點等等。另外在(zai)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有一(yi)個比較完備的(de)(de)(de)(de)認識的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)明(ming)確自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣，明(ming)確自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，通(tong)過目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)明(ming)確要(yao)(yao)找準自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)日后的(de)(de)(de)(de)社(she)會地位(wei)定位(wei)，履行(xing)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會角色。當(dang)然(ran)在(zai)這個過程當(dang)中必須不斷提高和完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，并對(dui)(dui)當(dang)代社(she)會對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)和職業(ye)本身的(de)(de)(de)(de)發展前景(jing)要(yao)(yao)有一(yi)個清醒的(de)(de)(de)(de)認識。

　　針對我個(ge)(ge)人而言，在人際關系當(dang)中找(zhao)準自(zi)己(ji)的(de)位(wei)置是非常(chang)重要(yao)的(de)。福柯有一著名的(de)“話語權力(li)”理論，提出(chu)的(de)就是一個(ge)(ge)話語平臺的(de)問題(ti)，尤(you)其(qi)是在中國這(zhe)個(ge)(ge)人際關系復雜的(de)社會必須懂(dong)得找(zhao)準自(zi)己(ji)的(de)角色。通過獨(du)善其(qi)身來達到一個(ge)(ge)更高的(de)話語平臺。

　　第(di)二章、認識自我

　　個(ge)(ge)人基本情(qing)況(kuang)：酷(ku)愛思(si)(si)考(kao)，以(yi)“我(wo)(wo)思(si)(si)故我(wo)(wo)在(zai)”為(wei)意識自己存(cun)在(zai)的(de)(de)信條。注重厚積薄發(fa)(fa)，對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切我(wo)(wo)所(suo)不(bu)了(le)解的(de)(de)事情(qing)都具有(you)強烈(lie)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)和求知欲(yu)。適合于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)研(yan)究的(de)(de)工作(zuo)。但本人實踐能(neng)力(li)也(ye)不(bu)錯，曾在(zai)大(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)和幾個(ge)(ge)朋友(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)努力(li)創建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)協會(hui)(hui)(hui)。由(you)于(yu)協會(hui)(hui)(hui)所(suo)處理事務范圍太大(da)，涉及(ji)北京生素質這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)的(de)(de)方(fang)(fang)面，在(zai)團委那未活(huo)得批準。協會(hui)(hui)(hui)前(qian)期開展了(le)很多的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐活(huo)動(dong)，包括聯(lian)系(xi)商家(jia)，組(zu)織會(hui)(hui)(hui)員進行社(she)會(hui)(hui)(hui)活(huo)動(dong)等(deng)等(deng)，活(huo)得了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些成功(gong)。同(tong)時(shi)從(cong)讀書到大(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)擔任著班(ban)委或(huo)者其他學生自治(zhi)組(zu)織等(deng)社(she)會(hui)(hui)(hui)活(huo)動(dong)。于(yu)高中(zhong)獲得過演講(jiang)比賽二等(deng)獎，優秀(xiu)播音員等(deng)榮譽(yu)。具有(you)強烈(lie)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)責任感(可能(neng)是(shi)(shi)由(you)于(yu)自己生活(huo)在(zai)農(nong)村有(you)很大(da)的(de)(de)關系(xi))，曾和老(lao)爸一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)去(qu)東部發(fa)(fa)達省份(fen)打過工，對(dui)農(nong)民工的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)狀況(kuang)有(you)切身的(de)(de)了(le)解和體會(hui)(hui)(hui)。職(zhi)業(ye)興(xing)(xing)趣(qu)：通(tong)過從(cong)接近20年來的(de)(de)生活(huo)體驗來看，我(wo)(wo)的(de)(de)主要興(xing)(xing)趣(qu)還是(shi)(shi)集中(zhong)在(zai)思(si)(si)考(kao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面。具有(you)著很強的(de)(de)抽象思(si)(si)維能(neng)力(li)。因此，我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)研(yan)究性的(de)(de)學者，如果要有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)定位(wei)的(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)希望是(shi)(shi)北京教(jiao)授。另外一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面，根(gen)據自己的(de)(de)專業(ye)或(huo)者未來的(de)(de)生活(huo)經歷的(de)(de)變(bian)化，有(you)預備(bei)不(bu)同(tong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)定向。

　　職業能力及其適應(ying)性：我(wo)(wo)具有很強的(de)(de)(de)學術思辨能力，從(cong)(cong)(cong)來不(bu)迷從(cong)(cong)(cong)于(yu)權威(wei)。已(yi)經(jing)閱覽過哲學原著或者其他相(xiang)關(guan)著作(zuo)80部左(zuo)右，從(cong)(cong)(cong)高中(zhong)開始正式接(jie)觸哲學。從(cong)(cong)(cong)小就(jiu)喜歡思考問(wen)(wen)題，并善(shan)于(yu)發現(xian)問(wen)(wen)題。有一(yi)著名(ming)的(de)(de)(de)學者說(shuo)過“真正的(de)(de)(de)能力不(bu)在(zai)解決收集整理]問(wen)(wen)題而在(zai)發現(xian)問(wen)(wen)題”。對于(yu)在(zai)崗位上(shang)的(de)(de)(de)人(ren)際(ji)(ji)關(guan)系(xi)和(he)升(sheng)遷等問(wen)(wen)題，已(yi)經(jing)變的(de)(de)(de)不(bu)重要了。我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)真誠的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)想(xiang)以真誠待人(ren)必(bi)將活得別人(ren)同等的(de)(de)(de)真誠。我(wo)(wo)并不(bu)看重別人(ren)的(de)(de)(de)回贈夠(gou)不(bu)夠(gou)多(duo)，只在(zai)乎我(wo)(wo)幫(bang)助別人(ren)的(de)(de)(de)夠(gou)不(bu)夠(gou)多(duo)。“注重回報的(de)(de)(de)幫(bang)助從(cong)(cong)(cong)一(yi)開始就(jiu)不(bu)是幫(bang)助”。另外(wai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)價值(zhi)取(qu)向是“知樂行善(shan)”，因此也就(jiu)不(bu)會存在(zai)多(duo)少(shao)人(ren)際(ji)(ji)關(guan)系(xi)上(shang)的(de)(de)(de)困惑(huo)，如果人(ren)際(ji)(ji)關(guan)系(xi)上(shang)有困惑(huo)那(nei)是因為(wei)你(ni)做得不(bu)夠(gou)好!我(wo)(wo)從(cong)(cong)(cong)小就(jiu)沒(mei)有在(zai)人(ren)際(ji)(ji)關(guan)系(xi)上(shang)有過多(duo)的(de)(de)(de)糾纏。

　　職業(ye)價值(zhi)觀(guan)：正如(ru)我(wo)(wo)前面(mian)所說，我(wo)(wo)是一個(ge)具(ju)有(you)(you)強烈的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)責任感的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)價值(zhi)也會(hui)(hui)偏向救濟社(she)會(hui)(hui)這邊(bian)。以我(wo)(wo)的(de)(de)(de)筆觸去影響(xiang)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)靈(ling)魂，如(ru)果能(neng)夠影響(xiang)世人(ren)的(de)(de)(de)靈(ling)魂，如(ru)果苦行(xing)僧可以作為一種職業(ye)的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)很樂意去做一個(ge)苦行(xing)僧。學(xue)(xue)過哲(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)人(ren)到最后都不會(hui)(hui)過多的(de)(de)(de)去在乎自己(ji)的(de)(de)(de)價值(zhi)實現(xian)了沒有(you)(you)，因為哲(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)最高境界已(yi)經(jing)把價值(zhi)這一概念從哲(zhe)學(xue)(xue)家的(de)(de)(de)頭腦(nao)中給(gei)劃走了。如(ru)果非(fei)要(yao)給(gei)一個(ge)價值(zhi)的(de)(de)(de)話(hua)，那就(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思考(kao)有(you)(you)新的(de)(de)(de)發(fa)現(xian)，如(ru)果能(neng)影響(xiang)所在領域(yu)的(de)(de)(de)進(jin)程，或者給(gei)人(ren)類的(de)(de)(de)發(fa)展產生影響(xiang)那就(jiu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)價值(zhi)。多少(shao)人(ren)窮其(qi)一生也只(zhi)有(you)(you)微(wei)弱的(de)(de)(de)發(fa)現(xian)，何況(kuang)我(wo)(wo)等凡夫俗子呢。

　　勝(sheng)任能(neng)(neng)力(li)：這(zhe)里(li)就(jiu)不(bu)在做(zuo)過多的(de)分析(xi)了(le)(le)。社會(hui)上最(zui)大(da)的(de)一個(ge)誤區(qu)就(jiu)是(shi)給世(shi)人(ren)宣(xuan)揚了(le)(le)一種(zhong)“一切(qie)皆有(you)可能(neng)(neng)”的(de)謊(huang)言，這(zhe)會(hui)導致很多如我(wo)一樣之(zhi)凡夫俗子一個(ge)做(zuo)夢的(de)機會(hui)，但最(zui)終(zhong)的(de)結果是(shi)社會(hui)充斥著實(shi)際能(neng)(neng)力(li)并不(bu)怎么樣的(de)，但卻始終(zhong)執(zhi)著自(zi)己一個(ge)不(bu)能(neng)(neng)勝(sheng)任的(de)職業上。自(zi)我(wo)分析(xi)小結：

　　哲學最大的悲哀是(shi)創設了“自我(wo)”，而人類最大的悲哀是(shi)強化了“自我(wo)”。

　　“生有(you)涯，而(er)(er)學無涯”、“路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上下而(er)(er)求(qiu)索”。“我是一個在海(hai)灘上拾石(shi)子的人，偶(ou)爾拾到了一兩塊(kuai)石(shi)頭，但真(zhen)理的海(hai)洋(yang)尚未被(bei)我們發現。”

　　我要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)不斷(duan)學(xue)習，而另外一個主要(yao)(yao)限制(zhi)點就(jiu)是在不斷(duan)學(xue)習的同時加(jia)強(qiang)(qiang)自己的身(shen)體(ti)(ti)鍛(duan)煉(lian)，我身(shen)體(ti)(ti)很弱，從小(xiao)就(jiu)體(ti)(ti)弱多病。于大一還上了(le)在成都住了(le)一個多月(yue)院，“身(shen)體(ti)(ti)是革(ge)命(ming)的本錢”，因此(ci)有必要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)身(shen)體(ti)(ti)鍛(duan)煉(lian)，加(jia)強(qiang)(qiang)營養。

　　第四章：職業生涯(ya)條(tiao)件分析

　　家(jia)(jia)庭(ting)條(tiao)件分析：我生(sheng)(sheng)活在國(guo)家(jia)(jia)級貧困縣，而我們(men)那村落處在高山上，雖(sui)然這座上就是(shi)著(zhu)名的(de)大(da)別山。當(dang)地人(ren)生(sheng)(sheng)活水平(ping)很低，當(dang)然我們(men)家(jia)(jia)也(ye)不例外(wai)。我很喜歡買書，可是(shi)總是(shi)得想著(zhu)家(jia)(jia)里(li)的(de)經歷(li)條(tiao)件，雖(sui)然現在生(sheng)(sheng)活水平(ping)有(you)所(suo)提高，對于一個要(yao)支付龐大(da)的(de)大(da)學學費(fei)的(de)一個農民家(jia)(jia)庭(ting)來說是(shi)在是(shi)沒有(you)更多的(de)經歷(li)去供養這個孩子其他(ta)的(de)素(su)質方面的(de)培養了。由于我們(men)家(jia)(jia)只有(you)我還能稱上是(shi)高級知識(shi)分子，同(tong)時父(fu)(fu)母(mu)對孩子的(de)痛愛(ai)(ai)，父(fu)(fu)母(mu)總是(shi)砸鍋(guo)賣鐵為(wei)孩子的(de)夢想盡自(zi)己的(de)一切(qie)努力(li)，哪怕是(shi)只剩下(xia)最后的(de)力(li)氣——多么感人(ren)的(de)父(fu)(fu)愛(ai)(ai)母(mu)愛(ai)(ai)啊——向父(fu)(fu)母(mu)致敬!

　　學(xue)校(xiao)條(tiao)件分(fen)析(xi)：對(dui)于(yu)一(yi)(yi)個在普通高校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)生總是喜(xi)歡貶低(di)自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，當然了社會的(de)(de)(de).確給與不(bu)同學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)生不(bu)同的(de)(de)(de)禮遇(yu)。但(dan)很(hen)少有學(xue)生意(yi)識(shi)到(dao)這其(qi)實(shi)是自己(ji)的(de)(de)(de)原因。我(wo)們學(xue)校(xiao)其(qi)實(shi)不(bu)乏(fa)好(hao)老師，各種(zhong)硬件設施都居全(quan)國(guo)首列。只要把自己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)鍛煉到(dao)最強，還怕找不(bu)到(dao)工作。而(er)且我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個初期目標是考(kao)上北京大(da)學(xue)的(de)(de)(de)西哲研究生，然后(hou)須通過司法考(kao)試，也就不(bu)存在以我(wo)們學(xue)校(xiao)為一(yi)(yi)個終極(ji)判斷(duan)了，也就是說在學(xue)校(xiao)、律師證、北大(da)西哲碩士生文憑三(san)種(zhong)可供社會挑(tiao)選的(de)(de)(de)評價(jia)的(de)(de)(de)“紙(zhi)器”(有人說我(wo)們現代(dai)的(de)(de)(de)社會是一(yi)(yi)個紙(zhi)器社會時代(dai))，學(xue)校(xiao)絕對(dui)就居于(yu)次要地位(wei)了，也就不(bu)在重要了。

　　社(she)(she)會(hui)(hui)環(huan)境分析：的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，現(xian)代(dai)社(she)(she)會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個理(li)工科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)，對(dui)于(yu)文(wen)科學(xue)生似乎找工作很難。因(yin)為現(xian)代(dai)社(she)(she)會(hui)(hui)科學(xue)是(shi)一(yi)切價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終價值，只有(you)(you)第一(yi)時間(jian)轉換(huan)成(cheng)生產力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作和技能(neng)才能(neng)被社(she)(she)會(hui)(hui)給認同。這是(shi)由(you)于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)對(dui)經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過度關(guan)(guan)注(zhu)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。由(you)于(yu)對(dui)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過度光注(zhu)，很容易導致人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異化(hua)。而(er)且(qie)如(ru)果(guo)對(dui)西(xi)方(fang)哲(zhe)學(xue)有(you)(you)較(jiao)多了解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都(dou)(dou)知道，西(xi)方(fang)哲(zhe)學(xue)現(xian)在根基(ji)已經受到了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打擊，西(xi)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)家都(dou)(dou)在向中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統文(wen)化(hua)尋(xun)求幫助(zhu)。對(dui)于(yu)未(wei)(wei)來(lai)社(she)(she)會(hui)(hui)來(lai)說，必然是(shi)一(yi)個中(zhong)國文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復興之期(qi)，關(guan)(guan)于(yu)對(dui)“中(zhong)國哲(zhe)學(xue)之合法性”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭論已經告一(yi)段落。因(yin)此(ci)只要你有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)必然是(shi)你走在時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最前(qian)沿——但必須要注(zhu)意就是(shi)你要有(you)(you)能(neng)力(li)!

　　職業環(huan)境分(fen)析：根據我(wo)(wo)(wo)接觸的(de)(de)一(yi)(yi)些大學(xue)(xue)老師，根據我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)些體(ti)驗。往往是有(you)(you)才的(de)(de)，就(jiu)(jiu)是有(you)(you)棱角的(de)(de)，有(you)(you)棱角的(de)(de)就(jiu)(jiu)不(bu)被官方思想(xiang)者(zhe)所認同，也(ye)很難活得在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)像樣(yang)的(de)(de)職位(wei)(當然(ran)了(le)(le)(le)，他都那(nei)(nei)么有(you)(you)才了(le)(le)(le)還在(zai)乎這些職位(wei)么)。如果非要(yao)把思想(xiang)者(zhe)劃(hua)分(fen)為官方思想(xiang)者(zhe)和民間思想(xiang)者(zhe)的(de)(de)話(hua)，那(nei)(nei)么民間思想(xiang)者(zhe)生(sheng)存問(wen)題的(de)(de)確(que)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)很大的(de)(de)問(wen)題。中國(guo)的(de)(de)學(xue)(xue)術界做(zuo)假現象相當嚴重(zhong)，學(xue)(xue)校不(bu)是以老師的(de)(de)實際能力作(zuo)為標準來(lai)衡量(liang)(liang)，即使是以實際能力來(lai)衡量(liang)(liang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師，那(nei)(nei)也(ye)是規定某某老師要(yao)在(zai)多(duo)(duo)少(shao)(shao)年內完(wan)成多(duo)(duo)少(shao)(shao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)論文(wen)(wen)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，導致現在(zai)中國(guo)的(de)(de)學(xue)(xue)術界沒(mei)有(you)(you)幾篇(pian)像樣(yang)的(de)(de)論文(wen)(wen)了(le)(le)(le)。同時中國(guo)文(wen)(wen)化(hua)本身就(jiu)(jiu)對權(quan)威有(you)(you)很大的(de)(de)迷從，中國(guo)人(ren)從來(lai)就(jiu)(jiu)具有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)“英雄崇拜”的(de)(de)情結。王選說了(le)(le)(le)這樣(yang)一(yi)(yi)句話(hua)，“既(ji)然(ran)我(wo)(wo)(wo)已經(jing)無能為力了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)要(yao)退(tui)下來(lai)將我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)位(wei)置留給后生(sheng)們(men)”。多(duo)(duo)么了(le)(le)(le)不(bu)起的(de)(de)人(ren)啊(a)!有(you)(you)些人(ren)的(de)(de)能力實在(zai)是不(bu)敢恭維，還一(yi)(yi)直站(zhan)在(zai)那(nei)(nei)個(ge)(ge)位(wei)置不(bu)肯退(tui)下來(lai)，中國(guo)就(jiu)(jiu)應該廢出什么院(yuan)(yuan)士制(zhi)度，或者(zhe)完(wan)善院(yuan)(yuan)士制(zhi)度。不(bu)過(guo)現代(dai)這個(ge)(ge)開(kai)放的(de)(de)環(huan)境，在(zai)中國(guo)不(bu)行，去外國(guo)發展去吧!

　　第五章(zhang)、職(zhi)業(ye)生涯條件分析小(xiao)結(jie)

　　第六章(zhang)、職(zhi)業目(mu)標定位及其分解(jie)組(zu)合

　　職業目標(biao)的(de)確定：大(da)學教(jiao)授(shou)

　　職(zhi)業目(mu)標的(de)分解與組合：

　　職業目標分為短期和長期目標，短期目標的(de)(de)建構必須為長期目標服務(wu)。對于做為大(da)學生的(de)(de)我來(lai)說，首先要加強本專業知識(shi)的(de)(de)學習，另外(wai)就是不(bu)斷拓展課外(wai)知識(shi)，因(yin)為畢竟還有(you)兩(liang)年(nian)的(de)(de)時間。然后(hou)(hou)在兩(liang)年(nian)之(zhi)后(hou)(hou)如何能夠順利的(de)(de)考上(shang)研究(jiu)生，努力加深自己(ji)的(de)(de)研究(jiu)，同時拓展自己(ji)在其他領域(yu)的(de)(de)能力。研究(jiu)生畢業以后(hou)(hou)的(de)(de)事情，待定!

　　大學生職業生涯規劃 篇6

　　畢(bi)業的(de)時刻近在鄰尺(chi)，在這(zhe)個關鍵的(de)階段，我覺得十分有必(bi)要對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職業生涯(ya)做出規劃了，職業規劃對(dui)就業是有很大好(hao)處(chu)的(de)，不(bu)光是讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)更加清楚(chu)的(de)認識(shi)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)個人情況，也能對(dui)自(zi)身的(de)優缺點一目了然(ran)，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)進入(ru)社會之后的(de)所有作(zuo)(zuo)為都能冠以一個明確的(de)方向以及目標，這(zhe)是非常好(hao)的(de)一個狀態(tai)，工(gong)欲善其事，必(bi)先利其器，工(gong)作(zuo)(zuo)之前把準備工(gong)作(zuo)(zuo)做好(hao)了，那么肯定不(bu)會太差(cha)。

　　在職業規(gui)劃的過(guo)程(cheng)中，我有(you)了以下感(gan)想：

　　一、對自身有了一個全面剖析的認識

　　在大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四年學(xue)習當中，我(wo)(wo)都是(shi)(shi)(shi)全(quan)身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扎在學(xue)習上(shang)，我(wo)(wo)自(zi)認為在專業(ye)知識方面我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)不輸(shu)給班上(shang)任何人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方面情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識上(shang)，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)一(yi)頭霧水，通過這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃，我(wo)(wo)發現自(zi)身(shen)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短板還是(shi)(shi)(shi)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比如，我(wo)(wo)社交(jiao)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)還是(shi)(shi)(shi)很(hen)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，大學(xue)四年了，稱得上(shang)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)就只(zhi)有寢室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個室(shi)友而已，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)不適(shi)合這(zhe)(zhe)種與人打交(jiao)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)在英語方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)算是(shi)(shi)(shi)短板，我(wo)(wo)僅僅是(shi)(shi)(shi)滿足(zu)了學(xue)校畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，拿到了英語三級資格證而已，四級也(ye)是(shi)(shi)(shi)嘗試過一(yi)次，失(shi)敗了我(wo)(wo)就放棄(qi)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)以(yi)后也(ye)是(shi)(shi)(shi)不適(shi)合做經常要用到英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢也(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)能(neng)(neng)把我(wo)(wo)對待(dai)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)放到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中去(qu)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個狀態，至少這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)無(wu)論哪個領(ling)導(dao)都會喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)，吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)是(shi)(shi)(shi)極好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。并且我(wo)(wo)能(neng)(neng)做到絕對服從(cong)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命令，對待(dai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不會有絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拖欠，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，無(wu)論從(cong)事什么(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，都是(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)嘗試一(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、給自己的工作將會來到動力

　　一個人(ren)無論在做什么事情(qing)的(de)(de)(de)事情(qing)，最不(bu)想看到的(de)(de)(de)情(qing)況，就是(shi)漫無目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)在行事，這是(shi)非常沒有效(xiao)率(lv)(lv)的(de)(de)(de)。一旦我給(gei)自己制定好的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)(de)規(gui)劃，我就知道自己每個階段，是(shi)應該朝著哪個方(fang)面(mian)進發，如果我離(li)目標還很(hen)遠，我就會奮起直追，不(bu)會有絲毫的(de)(de)(de)猶豫(yu)。慢慢的(de)(de)(de)我的(de)(de)(de)工作效(xiao)率(lv)(lv)會逐步的(de)(de)(de)提(ti)高，這是(shi)對(dui)我以后工作有極大(da)幫助(zhu)的(de)(de)(de)。

　　三、對自己的未來有了一個明確的方向

　　我(wo)在大學(xue)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)計算機專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)最終(zhong)是(shi)(shi)想著自己(ji)(ji)開一(yi)家互聯(lian)網(wang)公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)這就需要(yao)極大的(de)(de)(de)(de)(de)互聯(lian)網(wang)知識儲備量，以及非常豐富的(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗(yan)，我(wo)要(yao)對互聯(lian)網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)崗位，各個(ge)方面我(wo)都要(yao)有(you)認識，所(suo)以在我(wo)畢業(ye)之后，我(wo)會先去(qu)一(yi)下畢竟(jing)有(you)實力的(de)(de)(de)(de)(de)互聯(lian)網(wang)公司(si)顯累積工作經驗(yan)，并且也是(shi)(shi)讓自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識跟實踐得到融(rong)合，我(wo)所(suo)作的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)都是(shi)(shi)會為了(le)自己(ji)(ji)開公司(si)這一(yi)個(ge)最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)目標進發。屆時，我(wo)又會給(gei)自己(ji)(ji)制定新的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)。

　　大學生職業生涯規劃 篇7

　　一(yi)：決策前分析在學了差(cha)不(bu)多一(yi)年(nian)的(de)導(dao)游(you)(you)(you)專業之(zhi)后，我(wo)覺得我(wo)們要(yao)具備(bei)的(de)知識和(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力是(shi)(shi)很(hen)多的(de)，第一(yi)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)以健康的(de)身體為前提條件，只有(you)有(you)一(yi)個健康的(de)身體，才能(neng)(neng)(neng)(neng)有(you)資格(ge)去帶領游(you)(you)(you)客(ke)觀光(guang)；其次，我(wo)們要(yao)博(bo)覽群書，不(bu)要(yao)求我(wo)們非常的(de)懂，但至少(shao)要(yao)了解(jie)它；再(zai)者，作為一(yi)名導(dao)游(you)(you)(you)，不(bu)僅要(yao)會說(shuo)，還要(yao)具備(bei)良(liang)好(hao)(hao)的(de)心理素質，不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)與游(you)(you)(you)客(ke)硬碰硬，要(yao)知道自(zi)己是(shi)(shi)一(yi)名導(dao)游(you)(you)(you)，導(dao)游(you)(you)(you)是(shi)(shi)什么，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)游(you)(you)(you)客(ke)開(kai)(kai)心，一(yi)個不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)游(you)(you)(you)客(ke)開(kai)(kai)心的(de)導(dao)游(you)(you)(you)就(jiu)談不(bu)上是(shi)(shi)一(yi)位好(hao)(hao)導(dao)游(you)(you)(you)。總之(zhi)，如果想發展得好(hao)(hao)，前提就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)全(quan)面(mian)提高自(zi)己在各方面(mian)的(de)素質。

　　二(er)：我(wo)(wo)的(de)(de)性(xing)格特點作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)二(er)十一(yi)(yi)世紀(ji)的(de)(de)當代青年，就應該有(you)積(ji)極向(xiang)上的(de)(de)端正態度(du)，而我(wo)(wo)也正是(shi)一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)秉承著(zhu)這樣(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)態度(du)來(lai)面對生(sheng)活的(de)(de)。一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)以來(lai)，我(wo)(wo)都(dou)生(sheng)活得很(hen)充實，家庭條件雖然(ran)(ran)不(bu)是(shi)很(hen)好，但是(shi)我(wo)(wo)從不(bu)埋怨，并且一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)將這樣(yang)的(de)(de)條件視(shi)為(wei)我(wo)(wo)前(qian)進的(de)(de)動力，激(ji)勵(li)自(zi)己(ji)(ji)努(nu)力，決不(bu)讓家人失望。以前(qian)的(de)(de)我(wo)(wo)，因為(wei)是(shi)單親家庭的(de)(de)關(guan)系(xi)，因而產生(sheng)了(le)(le)(le)較為(wei)悲觀(guan)的(de)(de)情緒(xu)，從初一(yi)(yi)開始就一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)活在陰(yin)影里(li)。不(bu)過到了(le)(le)(le)高中，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)老師一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)在我(wo)(wo)的(de)(de)背(bei)后(hou)鼓(gu)勵(li)和支持我(wo)(wo)，我(wo)(wo)再次對自(zi)己(ji)(ji)產生(sheng)了(le)(le)(le)信心(xin)，盡(jin)管高考有(you)很(hen)多不(bu)如(ru)意的(de)(de)地方，但我(wo)(wo)依然(ran)(ran)堅強。到了(le)(le)(le)現在，我(wo)(wo)完(wan)全變(bian)了(le)(le)(le)。變(bian)得有(you)自(zi)信、大膽、樂觀(guan)，所(suo)以每(mei)天都(dou)很(hen)開心(xin)，即使有(you)煩(fan)惱也只是(shi)暫(zan)時的(de)(de)。優勢：人際關(guan)系(xi)好，一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)都(dou)很(hen)努(nu)力讓自(zi)己(ji)(ji)變(bian)得更加優秀，樂觀(guan)積(ji)極，責(ze)任心(xin)強，愛發現，愛探(tan)索。劣(lie)勢：性(xing)格比較急躁，這是(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)大缺點。

　　三、解決性格(ge)缺陷我知(zhi)道人得性格(ge)都(dou)是與生俱來的，一(yi)(yi)旦(dan)成形了就很難(nan)再做改變。但(dan)如(ru)果(guo)想(xiang)要完善自(zi)己(ji)就得努力去(qu)克服這樣的困難(nan)。所以(yi)，一(yi)(yi)直以(yi)來我都(dou)在狠狠的努力并且堅持(chi)(chi)著，盡量讓自(zi)己(ji)保持(chi)(chi)在最佳狀(zhuang)態，堅持(chi)(chi)做一(yi)(yi)些(xie)修身養性的事(shi)情。比如(ru)：聽歌、練書法等(deng)，現在我正在實際(ji)行動當中，并且會一(yi)(yi)直堅持(chi)(chi)下去(qu)的。

　　四：選擇該就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向的(de)理由一是根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣(qu)愛好(hao)(hao)，二是看到了當前的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢，覺得導游一職還是比較好(hao)(hao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)。而且，很少有自(zi)(zi)己(ji)喜歡而又適合在當前形勢下(xia)的(de)工作(zuo)，但偏偏我就(jiu)(jiu)是，所以我覺得自(zi)(zi)己(ji)很幸運，并(bing)且會好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)珍惜它(ta)。

　　五：我(wo)(wo)發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)問題導游(you)(you)(you)的(de)(de)(de).前提是(shi)(shi)(shi)(shi)考到導游(you)(you)(you)資格證，再與旅行社簽訂合同，等拿(na)到了(le)導游(you)(you)(you)證就(jiu)可以出(chu)去帶團，自(zi)己(ji)賺錢，自(zi)己(ji)維持(chi)生(sheng)計，這是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個比(bi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)方向。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也發(fa)現(xian)了(le)一(yi)些問題：當導游(you)(you)(you)最難(nan)克(ke)服(fu)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)力(li)(li)不支和(he)心(xin)理困難(nan)。先說(shuo)體(ti)力(li)(li)吧，出(chu)去帶一(yi)個團，非常(chang)累，不僅要每(mei)時每(mei)刻地顧著(zhu)游(you)(you)(you)客不要落單、走丟、迷路等，還(huan)(huan)要不停地講(jiang)解。如果是(shi)(shi)(shi)(shi)帶游(you)(you)(you)人文(wen)的(de)(de)(de)點還(huan)(huan)好(hao)，如果是(shi)(shi)(shi)(shi)帶團爬山的(de)(de)(de)話(hua)，體(ti)力(li)(li)不支是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)有的(de)(de)(de)事，所以非常(chang)的(de)(de)(de)辛苦，女孩子一(yi)般很(hen)難(nan)克(ke)服(fu)這樣的(de)(de)(de)困難(nan)。第二就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)理素質(zhi)了(le)。如果在帶團的(de)(de)(de)時候不小心(xin)與游(you)(you)(you)客產生(sheng)了(le)矛盾，是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯就(jiu)承認(ren)還(huan)(huan)好(hao)，不是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯還(huan)(huan)被打(da)罵(ma)一(yi)場(chang)，心(xin)理素質(zhi)不好(hao)的(de)(de)(de)話(hua)很(hen)容易(yi)把不滿的(de)(de)(de)情感流露出(chu)來，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)作為一(yi)名導游(you)(you)(you)，我(wo)(wo)們根本不應(ying)該這樣做，并(bing)且還(huan)(huan)得忍，還(huan)(huan)得用微笑(xiao)去面(mian)對(dui)所有。

　　六：克(ke)服(fu)問題為了克(ke)服(fu)這(zhe)些問題，首先還得是(shi)從培(pei)養自己(ji)(ji)各(ge)方面(mian)的(de)能力(li)開始。要(yao)多做運動，正常飲食，加提高自己(ji)(ji)的(de)心里素質。培(pei)養在遇到困(kun)難時能夠(gou)獨立(li)解(jie)決問題的(de)能力(li)，向優(you)秀的(de)人學(xue)習，虛心學(xue)習別人的(de)優(you)勢并(bing)且彌(mi)補自己(ji)(ji)，更重要(yao)的(de)是(shi)要(yao)學(xue)會忍。

　　七：行動計劃在校期間要完成的任(ren)務：

　　1、堅持每天晨運，鍛煉身體最重要

　　2、堅(jian)持練英(ying)(ying)語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)，過英(ying)(ying)語(yu)(yu)四、六級很有(you)必要，雖然非英(ying)(ying)語(yu)(yu)專業

　　3、要一(yi)口(kou)氣拿下導游(you)人(ren)員資格證(zheng)書(shu)

　　4、爭(zheng)取每年成績(ji)做(zuo)到(dao)優秀，是在不行也不能掛科

　　5、實習期間努力讓自己的專業技能更(geng)加熟(shu)練

　　畢(bi)業之(zhi)后的任務(wu)：

　　1、畢(bi)業(ye)后去旅行(xing)社找份工(gong)作(zuo)，認真帶團

　　2、在工作期間豐富自(zi)己的知識，增(zeng)強自(zi)己的能力

　　3、完(wan)成自學考試，可能去考研以提(ti)高自己的學歷

　　大學生職業生涯規劃 篇8

　　隨著(zhu)(zhu)私(si)家車(che)迅速(su)進入(ru)千家萬戶，中國汽(qi)(qi)修(xiu)(xiu)業(ye)也進入(ru)了發展的(de)(de)黃金時期，汽(qi)(qi)車(che)維修(xiu)(xiu)業(ye)和汽(qi)(qi)車(che)保修(xiu)(xiu)設備(bei)行業(ye)在市場(chang)的(de)(de)洗禮(li)中形成了利(li)潤豐(feng)厚的(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)后(hou)市場(chang)，僅汽(qi)(qi)車(che)保修(xiu)(xiu)設備(bei)行業(ye)目(mu)前(qian)的(de)(de)年銷售(shou)額就已(yi)經超過了100億元人民幣。因此，中國汽(qi)(qi)車(che)后(hou)市場(chang)的(de)(de)前(qian)景備(bei)受(shou)矚目(mu)，從而(er)將(jiang)引爆(bao)汽(qi)(qi)保市場(chang)的(de)(de)強大市場(chang)潛力。但(dan)是(shi)，有前(qian)景卻并不意味著(zhu)(zhu)一(yi)路(lu)坦途(tu)。汽(qi)(qi)修(xiu)(xiu)市場(chang)經歷過轟轟烈烈的(de)(de)草(cao)創時期后(hou)。在發展的(de)(de)現階段(duan)卻要(yao)經受(shou)新一(yi)輪的(de)(de)考驗(yan)。

　　一、自我分析

　　曾經的我

　　弱小無知(zhi)的我;天真好(hao)奇(qi)的我;曾在書屋的海洋(yang)中(zhong)不知(zhi)所向的我;接(jie)受著九年(nian)(nian)義務教育(yu)，勃勃成(cheng)長。在初中(zhong)三(san)年(nian)(nian)中(zhong)，努力奮斗，但最終(zhong)無緣以(yi)嘗(chang)最美味的佳肴，便蹋進了中(zhong)專學習的又一次生命轉折點。

　　現在的我

　　此時此刻的(de)我(wo)，覺(jue)得自(zi)(zi)己比以前長(chang)大了。回想起初中(zhong)的(de)我(wo)，對(dui)自(zi)(zi)己太不(bu)負責了，班主任曾經多次(ci)教(jiao)導，但總沒放(fang)在(zai)(zai)(zai)心(xin)上。在(zai)(zai)(zai)學習上不(bu)夠(gou)(gou)努力，不(bu)夠(gou)(gou)刻苦(ku)，沒有把全部心(xin)思放(fang)在(zai)(zai)(zai)學習上課(ke)總是貪懶好(hao)玩。但現在(zai)(zai)(zai)感(gan)覺(jue)挺好(hao)的(de)，來到了職業技(ji)(ji)術學習再次(ci)接受更高更專(zhuan)業的(de)知識(shi)又能掌(zhang)握一(yi)技(ji)(ji)之長(chang)。我(wo)之所以選擇汽(qi)修(xiu)維修(xiu)專(zhuan)業，是因為感(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己動手能力較強，并且對(dui)汽(qi)車有一(yi)定的(de)興趣。但也有很多缺(que)點(dian)，比如：考慮事情不(bu)夠(gou)(gou)周到，觀(guan)察事物不(bu)夠(gou)(gou)細心(xin)，做(zuo)事沒有恒心(xin)等這些(xie)，在(zai)(zai)(zai)今后的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)都會影(ying)響著我(wo)，所以這些(xie)都需要去改，把自(zi)(zi)己做(zuo)到更好(hao)。

　　未來的我

　　未來的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，可能(neng)是(shi)(shi)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，也可能(neng)是(shi)(shi)三(san)年(nian)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，也許是(shi)(shi)更久之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)要從(cong)現在做(zuo)(zuo)起，從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，從(cong)點滴做(zuo)(zuo)起。那未來的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，將(jiang)是(shi)(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)呢?是(shi)(shi)低層維修員還(huan)是(shi)(shi)高級技(ji)師，值得我(wo)(wo)(wo)去思索!我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)現在開始努力學(xue)(xue)習(xi) ，接(jie)受更多(duo)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，投入全部(bu)心思去學(xue)(xue)。掌握每一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容，每一(yi)點的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)術(shu)，以(yi)(yi)下積多(duo)。努力拼搏預計可能(neng)的(de)(de)(de)(de)達到的(de)(de)(de)(de)某(mou)種(zhong)程度。在三(san)年(nian)中把(ba)該學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)到，把(ba)自(zi)己所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)術(shu)掌握好(hao)。三(san)年(nian)之(zhi)后，到4S店里面工(gong)作(zuo)，從(cong)中吸取(qu)工(gong)作(zuo)經驗，在工(gong)作(zuo)中進行進修，增強(qiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識面和(he)自(zi)身(shen)素質(zhi)。相(xiang)信(xin)明天(tian)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)將(jiang)會像秋天(tian)的(de)(de)(de)(de)季節來臨一(yi)樣碩果累累。

　　自我優缺點

　　優點：

　　(1).自(zi)認(ren)為(wei)是有理(li)想、有思想、有紀(ji)律、有自(zi)信和(he)自(zi)知(zhi)之(zhi)(zhi)明的人(ren);遵紀(ji)守法，態度端正，堅持原則(ze)及責(ze)任感強;熱愛生(sheng)活、積極樂觀，取他(ta)人(ren)之(zhi)(zhi)長補(bu)己(ji)之(zhi)(zhi)短。

　　(2).對人真誠(cheng)和藹、尊(zun)敬正直(zhi)的友愛(ai)之心，善于(yu)培養興趣(qu)，重視實踐(jian)與探索(suo)。

　　缺點：

　　(1).口(kou)才(cai)欠佳，交際面(mian)較小

　　(2).考(kao)慮事情不夠周到，觀察事物不夠細心。

　　(3).信賴隨和。

　　二、對專業的了解

　　中國汽車(che)維(wei)修行業面臨(lin)的形勢(shi)

　　近幾年汽(qi)(qi)車(che)(che)市場(chang)發展很快，汽(qi)(qi)車(che)(che)保有(you)(you)量(liang)(liang)直線上升(sheng)，尤(you)其是(shi)(shi)私(si)人汽(qi)(qi)車(che)(che)所占比例迅速提高。20xx年底(di)，我(wo)國(guo)汽(qi)(qi)車(che)(che)保有(you)(you)量(liang)(liang)已達到(dao)(dao)3600萬輛(liang)，其中私(si)人汽(qi)(qi)車(che)(che)保有(you)(you)量(liang)(liang)達到(dao)(dao)220xx輛(liang)。汽(qi)(qi)車(che)(che)保有(you)(you)量(liang)(liang)增長特(te)別(bie)是(shi)(shi)私(si)人轎車(che)(che)保有(you)(you)量(liang)(liang)高速增長對汽(qi)(qi)車(che)(che)維修(xiu)產生了深遠影響，汽(qi)(qi)車(che)(che)維修(xiu)需求明顯增加。汽(qi)(qi)車(che)(che)進(jin)入家庭(ting)步伐加快，維修(xiu)服務成為社(she)會焦點(dian)，維修(xiu)行業面臨新的挑戰。

　　1、中國(guo)汽車維修產業狀況

　　目前，中國汽(qi)車(che)維修產業(ye)繼續保(bao)持(chi)(chi)繁榮態勢，業(ye)務及營(ying)(ying)業(ye)收入(ru)持(chi)(chi)續增長，企業(ye)數量保(bao)持(chi)(chi)高速(su)增長，產業(ye)內部企業(ye)經營(ying)(ying)模(mo)式發生轉(zhuan)變，隨著外(wai)資進入(ru)，產業(ye)國際競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)不斷增高。市(shi)場(chang)競(jing)(jing)爭(zheng)日趨規范化，品牌競(jing)(jing)爭(zheng)日趨激烈。汽(qi)車(che)維修連鎖(suo)經營(ying)(ying)市(shi)場(chang)發展潛(qian)力(li)巨大(da)，前景(jing)十分廣闊。未來幾年內，汽(qi)車(che)維修將繼續保(bao)持(chi)(chi)較快(kuai)增長，市(shi)場(chang)需求拉動(dong)明顯，企業(ye)數量依舊保(bao)持(chi)(chi)一定的增長速(su)度(du)。這無疑，學習好汽(qi)修，掌握(wo)一門過硬的本領，就業(ye)前景(jing)非常廣闊。

　　2、汽(qi)車技術(shu)含量(liang)不斷(duan)提高，維修作業方(fang)式發生根本(ben)變化

　　隨著(zhu)汽(qi)車(che)(che)技(ji)術含(han)量(liang)的(de)(de)(de)增加(jia)，汽(qi)車(che)(che)維(wei)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)由機械(xie)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)理為(wei)(wei)主稍帶一些簡單(dan)電路檢修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)傳統方(fang)式，逐步轉向依靠電子設備(bei)和信息(xi)數據進行診斷與維(wei)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)。許(xu)多汽(qi)車(che)(che)維(wei)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)設備(bei)生產廠家推出最新的(de)(de)(de)專用(yong)檢測(ce)(ce)設備(bei)和儀(yi)器，為(wei)(wei)機動(dong)車(che)(che)維(wei)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)行業注入了高(gao)科技(ji)成分。有了這(zhe)些專用(yong)的(de)(de)(de)檢測(ce)(ce)儀(yi)，就可以方(fang)便地探明汽(qi)車(che)(che)各(ge)系統的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)情況(kuang)，準確判斷故障(zhang)(zhang)所在(zai)，為(wei)(wei)快速地排除故障(zhang)(zhang)提供了強大的(de)(de)(de)技(ji)術保障(zhang)(zhang)，同時對維(wei)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)技(ji)術人員也提出了更高(gao)的(de)(de)(de)要求。

　　三、職業目標

　　1、近(jin)期職業目標(biao)

　　基層汽修(xiu)(xiu)維修(xiu)(xiu)人員 、中(zhong)期職業目標(biao)(biao)----中(zhong)級汽修(xiu)(xiu)維修(xiu)(xiu)技師 、遠期職業目標(biao)(biao)----高級汽修(xiu)(xiu)維修(xiu)(xiu)技師

　　四、制定措施

　　(一(yi))階段措(cuo)施→短期目(mu)標(中職三年打(da)基礎)

　　1、首(shou)先在學習(xi)上，需要刻苦(ku)努力學習(xi)，提高(gao)自己的各科成績(ji)。重點學習(xi)目標放在英(ying)語(yu)(yu)和(he)計算機上，每天限(xian)時限(xian)量背英(ying)語(yu)(yu)單詞和(he)讀口語(yu)(yu)，珍(zhen)惜每一(yi)次上機房練習(xi)的機會，能順(shun)利通過等級考試(shi)。專業知(zhi)識不松懈(xie)。

　　2、在課(ke)余時(shi)間，多(duo)(duo)參加學生社團和(he)學生部門工(gong)作(zuo)(zuo)，在其工(gong)作(zuo)(zuo) 中吸取(qu)更多(duo)(duo)的工(gong)作(zuo)(zuo)經驗。在工(gong)作(zuo)(zuo)中能(neng)善(shan)于觀(guan)察和(he)提問，勤(qin)于動手(shou)，為今(jin)后工(gong)作(zuo)(zuo)需要打下一定基(ji)礎。

　　3、在學習專(zhuan)業時，需理論和實踐相結合，做(zuo)到合二為一。這更(geng)有效地使我們掌握技(ji)能和鞏固專(zhuan)業知識(shi)。

　　(二(er))階段措施→短期目標(到維(wei)(wei)修車間做維(wei)(wei)修人員)

　　1 、把自己在中專三年中所學(xue)的技(ji)術和知識運用到實際工作(zuo)中去，聽從師(shi)傅的指導，認真(zhen)謙虛學(xue)習，加強鞏固自己的技(ji)術。

　　2、在實(shi)際(ji)工作(zuo)中(zhong)，掌(zhang)握一(yi)般(ban)的維(wei)修工作(zuo)。具體操(cao)作(zuo)中(zhong)多掌(zhang)握一(yi)些技(ji)巧，能做到“檢測→故障→排出→維(wei)修好”。 (三)階段措(cuo)施(shi)→中(zhong)期目(mu)標(中(zhong)級技(ji)師(shi))

　　3、爭取(qu)拿到中級(ji)技師證書。在平(ping)時多了解一些(xie)關于汽車維修方面的新知識，再強化自(zi)己的維修技術能力。

　　4、積(ji)極配合其他人員(yuan)的(de)工作，多(duo)向(xiang)其他維(wei)修(xiu)人員(yuan)溝通與學習。留心觀察比自(zi)己(ji)年資高(gao)有著豐富經(jing)驗和高(gao)水平(ping)的(de)技師(shi)師(shi)傅，看他們怎樣對(dui)待問題(ti)和處理(li)問題(ti)的(de)方式(shi)方法，謙虛請教，使自(zi)己(ji)的(de)`職(zhi)業水平(ping)不斷(duan)提高(gao)。

　　5、積極參加(jia)公司的(de)培訓和(he)活動，與(yu)同事們互相學習，互相鼓勵(li)，互相進取(qu)。

　　(四)階段措施→遠(yuan)期(qi)目(mu)標(高級技師)

　　1、邊熟(shu)練的(de)工作邊掌(zhang)握豐富的(de)工作經驗，加強(qiang)技(ji)術的(de)操作能力，希望能拿到高級技(ji)師證(zheng)書。

　　2、向取得高級(ji)(ji)技師(shi)(shi)證書的同(tong)事或朋友(you)學習(xi)，向他們咨(zi)詢有關高級(ji)(ji)技師(shi)(shi)證書的考(kao)核要求和技術能力。希望以此(ci)刻苦鉆研學習(xi)，爭(zheng)取能通(tong)過。

　　五、結束語

　　職業(ye)生(sheng)涯設(she)計，不僅僅是一份(fen)作(zuo)業(ye)，更(geng)(geng)(geng)是自(zi)(zi)(zi)我(wo)反省，自(zi)(zi)(zi)我(wo)構造的(de)(de)(de)過程。它指導(dao)著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)與夢想，讓(rang)你在現實(shi)中實(shi)行自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)規程。審視內外環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)變化，調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)前進的(de)(de)(de)步伐。它的(de)(de)(de)存在為(wei)我(wo)們前進的(de)(de)(de)方向(xiang)指明了燈路，相信只要我(wo)持之(zhi)(zhi)以恒，為(wei)之(zhi)(zhi)努力(li)，明天的(de)(de)(de)我(wo)將(jiang)會是一個全(quan)新的(de)(de)(de)我(wo)!一份(fen)耕耘(yun)，一份(fen)收獲。我(wo)堅信，只有用勤奮和實(shi)踐作(zuo)為(wei)雙翼，才能(neng)讓(rang)我(wo)在人生(sheng)的(de)(de)(de)天空飛的(de)(de)(de)更(geng)(geng)(geng)高、更(geng)(geng)(geng)遠。

　　大學生職業生涯規劃 篇9

　　一、自我盤點

　　1.自己興趣(qu)愛好大盤點:業余愛好讀書、聽音樂、文體運動.登山等有挑戰(zhan)的(de)活動;喜(xi)歡(huan)的(de)文學作品《紅樓夢》、《戰(zhan)爭與(yu)和(he)平》、《老人(ren)與(yu)海》、《平凡的(de)世界(jie)》;喜(xi)歡(huan)的(de)歌曲《愛拼才會贏》;

　　2.自己優(you)勢盤點:學習成績優(you)秀，擔任班(ban)干部，班(ban)級群眾基礎好(hao)，父母、親人、班(ban)主任、任課老師關愛，動手能力較強。

　　3.自(zi)己劣勢盤點:目前的(de)手頭經濟(ji)狀況(kuang)較為(wei)窘迫,做事(shi)不能(neng)夠堅持,遇事(shi)無主見。

　　4.自己的(de)優點(dian)盤(pan)點(dian):做(zuo)事仔細認真、踏實，友善待人，做(zuo)事鍥而不舍，勤(qin)于思(si)考(kao)，考(kao)慮(lv)問題(ti)全面。

　　5.自己缺點盤點:性格(ge)偏內向，交際能力較差，膽(dan)小，思想(xiang)上屬保守派，缺乏(fa)自信心和(he)冒(mao)險精神。

　　6.角色建議

　　父親:“要不斷學習，能(neng)力要強”;“工作要努(nu)力，有(you)發展，要在大城市。”

　　母親:工(gong)作要(yao)上進，婚姻不要(yao)誤。

　　老(lao)師:“聰明、有上進心”，缺乏(fa)社(she)會經驗(yan)”

　　同學:“有較(jiao)強的動手能力”。

　　7.解決自我盤(pan)點中(zhong)的劣勢(shi)和缺點

　　所(suo)謂(wei)江山易改，本性難移。內(nei)向并非全是(shi)缺點，使(shi)我少一(yi)份張揚(yang)，多一(yi)點內(nei)斂(lian)，但可(ke)相(xiang)應(ying)(ying)加強與他人(ren)的(de)交流溝通，積極參(can)加各種場(chang)合各項(xiang)有(you)益的(de)活動，使(shi)自(zi)己多一(yi)份自(zi)信、激揚(yang)，少一(yi)份沉(chen)默、怯(qie)場(chang)。充分(fen)利用一(yi)直(zhi)關(guan)心支(zhi)持我的(de)龐大的(de)親友(you)團的(de)優勢，真心向同學、老師、朋(peng)友(you)請(qing)教(jiao)，及時(shi)指出自(zi)身存在的(de)各種不足并制定(ding)出相(xiang)應(ying)(ying)計(ji)劃加以針對改正(zheng)。

　　加強(qiang)鍛(duan)煉，增強(qiang)體(ti)質，提高體(ti)育成(cheng)績，以(yi)彌補(bu)身高不足而帶來的(de)負面影響。積極爭取(qu)條件，參加校內外的(de)各項勤工(gong)儉學活(huo)動(dong)，以(yi)解決短期(qi)內的(de)生活(huo)費問題并增強(qiang)自身的(de)社會工(gong)作閱歷，為以(yi)后創造更(geng)多的(de)精(jing)神財(cai)富(fu)(fu)和物質財(cai)富(fu)(fu)打下堅(jian)實基礎(chu)。

　　二、職業取向分析測試(略)

　　三.職業分析

　　在(zai)落實(shi)人才強(qiang)國戰略、大力推(tui)進素質教育的(de)今天，如(ru)何使醫(yi)(yi)(yi)學(xue)高(gao)(gao)等院校(xiao)的(de)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐服務好培養高(gao)(gao)素質醫(yi)(yi)(yi)學(xue)人才的(de)中心(xin)，實(shi)現個人、高(gao)(gao)校(xiao)、社(she)(she)(she)會(hui)三(san)者的(de)共同發展，是擺在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育工作者和醫(yi)(yi)(yi)學(xue)生面(mian)前的(de)共同的(de)重大課題。文章通過(guo)對醫(yi)(yi)(yi)學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐現狀的(de)分析，探討其(qi)在(zai)新(xin)形(xing)勢(shi)下的(de)發展趨(qu)勢(shi)，力求(qiu)為醫(yi)(yi)(yi)學(xue)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐的(de)發展創新(xin)提(ti)供新(xin)思(si)路。

　　四.未來人生

　　根據(ju)自己的.興趣和(he)所學專業，在未來應該會向(xiang)醫學和(he)英語兩(liang)方面發展(zhan)。圍繞(rao)這兩(liang)個方面，本(ben)人特對未來作初步規(gui)劃(hua)如(ru)下(xia):

　　1、20xx-20xx年學(xue)業(ye)有成期:充分(fen)利用校(xiao)園(yuan)環境及(ji)條件優勢，認真學(xue)好專業(ye)知(zhi)識，培養(yang)學(xue)習、工作(zuo)(zuo)、生活(huo)能力，全面(mian)提高(gao)個人(ren)綜(zong)合素質，并作(zuo)(zuo)為就業(ye)準(zhun)備(bei)。(具體規(gui)劃見(jian)后)。

　　2、20xx-20xx年，熟(shu)悉適應(ying)期(qi):利(li)用3年左右的時間，經過(guo)不(bu)斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工(gong)作環(huan)境、崗位。

　　完成主要內容:

　　(1)學歷、知識結構(gou):提(ti)升自身學歷層(ceng)次，從(cong)本科走(zou)向研究生，專業技能(neng)熟練。英(ying)語四、六級爭取拿優(you)秀，且開(kai)始接觸社會(hui)、工作(zuo)、熟悉(xi)工作(zuo)環境。

　　(2)個(ge)人發展、人際關系:在這(zhe)一期間，主要做好職業生(sheng)涯的基礎工作，加(jia)強溝通，虛(xu)心求教。

　　(3)生活習慣(guan)、興趣愛好(hao):適當交際的環境下，盡量形成比較有(you)規律的良好(hao)個人習慣(guan)，并參加(jia)健身運動(dong)，如散步、跳健美操、打羽(yu)毛球等。

　　3.20xx以后,事(shi)業上升(sheng)期:在單位(wei)努(nu)力工作,虛(xu)心(xin)求教,向上級學習請(qing)教,不斷拼搏創新,作出(chu)一點(dian)成績,工作步(bu)(bu)步(bu)(bu)高升(sheng).具體步(bu)(bu)驟如下:

　　(1)20xx-20xx年,通(tong)過努(nu)力學習(xi)進修,取得職業醫師(shi)資格證書,獲取到一定的臨床經驗.

　　(2)20xx-2024年,在單位(wei)勤奮努力，虛心學習，取得助理醫師(shi)(shi)及(ji)主治醫師(shi)(shi)，并且(qie)在國內外的主要期(qi)刊上發表數篇學術論文，

　　(3)20xx年以(yi)后，通過學(xue)習進修取得主任(ren)醫師(shi)，并且發表一些相(xiang)關的學(xue)術(shu)論文，爭取獲得博士學(xue)位。

　　大學生職業生涯規劃 篇10

　　SWOT分(fen)別是四(si)(si)個(ge)(ge)英文單詞的第(di)一個(ge)(ge)字母，即優勢（Strengths）、劣勢（Weaknees）、機(ji)會（Opportunities）、威脅（Threats）。所謂SWOT分(fen)析(xi)，指的是在四(si)(si)個(ge)(ge)維度上進行分(fen)析(xi)，然后通過(guo)矩陣式交叉的分(fen)析(xi)，找出適合于自己的基本策略。下面將(jiang)逐一從這四(si)(si)個(ge)(ge)方面來進行自我分(fen)析(xi)和外部環(huan)境分(fen)析(xi)。

　　一、優勢分析：

　　1、性格(ge)：本人(ren)喜歡(huan)靜謐，但又很喜歡(huan)與人(ren)交往，獨力(li)(li)自主(zhu)，做事(shi)穩重，有(you)責任(ren)感，待(dai)人(ren)真誠(cheng)，為人(ren)誠(cheng)信。工(gong)作(zuo)積極認(ren)真，能吃苦耐(nai)勞，時間觀(guan)念強(qiang)(qiang)，只要(yao)自己能夠(gou)(gou)完(wan)成的就會去努力(li)(li)完(wan)成，有(you)較強(qiang)(qiang)的學習能力(li)(li)。熱愛(ai)集體，熱于助人(ren)，能夠(gou)(gou)很快的融入集體，有(you)團隊(dui)合作(zuo)精(jing)神。

　　2、特(te)長愛(ai)好：有較強(qiang)的邏(luo)輯思(si)維能(neng)力、擅(shan)長電腦(nao)特(te)別是(shi)圖形動(dong)畫處理(li)；喜歡下棋、運動(dong)、唱歌(ge)。

　　3、抗挫能力(li)：出(chu)身農村(cun)的我(wo)肯吃苦，獨(du)立能力(li)較強，遇到困難(nan)能夠堅(jian)持(chi)克服，能夠在逆境中成長。

　　4、職業性(xing)格測(ce)試：性(xing)格類型是“ISTJ”(內向+實感+思維(wei)+判斷(duan))

　　沉靜(jing)，認真；貫徹始終(zhong)、得人信賴而(er)取得成功(gong)。講求實際，注重(zhong)事實和有(you)責任感。以(yi)做事有(you)次序(xu)、有(you)條(tiao)理(li)為樂(le)---不論在工作上(shang)， 家庭(ting)上(shang)或者(zhe)生活上(shang)。重(zhong)視傳統和忠誠。

　　適合的領(ling)域(yu)有：工商業(ye)領(ling)域(yu)、政府機(ji)構(gou) 金融銀行(xing)業(ye)、政府機(ji)構(gou)、技術(shu)領(ling)域(yu)、醫務領(ling)域(yu)

　　適(shi)合的(de)職業有(you)： 審計(ji)師 會計(ji) 財(cai)務(wu)經(jing)理 辦公室行(xing)(xing)政(zheng)管(guan)理后勤和供應管(guan)理 中層(ceng)經(jing)理 公務(wu)（法(fa)(fa)律(lv)、稅務(wu)）執行(xing)(xing)人員 銀行(xing)(xing)信(xin)貸員 預算(suan)分析(xi)師 保險精算(suan)師 稅務(wu)經(jing)紀人 稅務(wu)檢(jian)查員 機械、電氣工(gong)程師 計(ji)算(suan)機程序員 數據庫管(guan)理員 地質(zhi)、氣象學家 法(fa)(fa)律(lv)研究者 律(lv)師 電腦(nao)編程員 證(zheng)券經(jing)紀人 文(wen)字處(chu)理專業人士(shi)

　　二、劣勢分析

　　1、性格：性格較內向，不善表(biao)達(da)，溝(gou)通及社交能力(li)欠佳，缺少自信心和冒(mao)險精神(shen)，積極主動性不夠，做(zuo)事愛拖拉，沒有外(wai)部(bu)壓力(li)時容易安(an)于現狀。缺乏恒心，有時不能堅持(chi)到底的做(zuo)一件(jian)事。

　　2、資源劣(lie)勢(shi)：家庭背(bei)景不是很好，經(jing)濟實力和社會人脈(mo)關系(xi)較(jiao)弱，社會經(jing)驗不足(zu)；所(suo)學(xue)專業在全國大學(xue)中排名很后，社會認同度不高。

　　三、機遇

　　1、一(yi)般(ban)行業環境：

　　隨著我國經濟的不(bu)斷發展，社會(hui)競爭不(bu)斷加強(qiang)，各行各業對管理(li)者的需(xu)(xu)求不(bu)斷增加，由于我國管理(li)方(fang)面(mian)的發展較晚，管理(li)知識和理(li)論大部分來源于國外，所以需(xu)(xu)要(yao)管理(li)人才，將世界的先進管理(li)理(li)論與中(zhong)國的實(shi)際(ji)相結合(he)。在這(zhe)一塊(kuai)的市場(chang)需(xu)(xu)求很大，前景廣闊。

　　2、會(hui)計、財務專業(ye)狀(zhuang)況：

　　財(cai)務(wu)管(guan)理、會(hui)計行業(ye)就(jiu)業(ye)面很廣，任何(he)企(qi)事業(ye)單位(wei)一般都(dou)會(hui)有(you)(you)會(hui)計。而且財(cai)會(hui)類專業(ye)學(xue)生就(jiu)業(ye)范圍有(you)(you)國(guo)(guo)有(you)(you)企(qi)業(ye)、私營企(qi)業(ye)、外資(zi)企(qi)業(ye)、國(guo)(guo)家企(qi)事業(ye)單位(wei)、稅務(wu)工商財(cai)政機關、高校(xiao)等。

　　根(gen)據最新出(chu)臺的(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)中長期規(gui)劃(hua)可知(zhi)，國家(jia)鼓勵支持會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)的(de)快(kuai)速發(fa)展，健(jian)全(quan)會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)準則，是會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)步入成(cheng)熟發(fa)展行(xing)(xing)業(ye)，并且(qie)會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)將(jiang)向信(xin)息化(hua)、多元化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發(fa)展。國家(jia)著力培養一批高(gao)水(shui)平具有(you)國際視野的(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員(yuan)，20xx年將(jiang)努力中高(gao)級會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員(yuan)提高(gao)至整個會(hui)(hui)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)的(de)30%左(zuo)右。

　　3、國家政策(ce)鼓勵大學(xue)生就業，會(hui)計信息化時代給與大學(xue)生更多的機(ji)遇(yu)；本人所在(zai)學(xue)校時江西省唯一的211工程學(xue)府，通(tong)過考研(yan)究生可以更利于在(zai)會(hui)計職業生涯中(zhong)獲得提升。

　　四、挑戰

　　1、由于近些年來會計(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)一(yi)度“熱門”，導(dao)致(zhi)(zhi)各大(da)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)不管有(you)無師資(zi)，一(yi)窩蜂的(de)開設的(de)會計(ji)(ji)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，導(dao)致(zhi)(zhi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)數(shu)連年增加，而(er)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)平均素質(zhi)則是連年下降。到(dao)(dao)目前約有(you)千余所(suo)高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)規(gui)模約60萬人(ren)左右(you)(20xx年我國普通高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)已(yi)達到(dao)(dao)571 539人(ren)，其中高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)353 734人(ren)、本科208 145人(ren)，碩士研究生(sheng)8 745人(ren)、博(bo)士915人(ren))。這(zhe)樣(yang)便(bian)使得整個(ge)(ge)會計(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)供需失(shi)衡，降低了整個(ge)(ge)會計(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)水平以(yi)及(ji)工資(zi)水平，

　　2、會(hui)計門檻(jian)相對較低，只(zhi)要(yao)有(you)(you)從(cong)業(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)便可上崗(gang)，以至于社(she)會(hui)各(ge)界都紛紛考取(qu)從(cong)業(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)，而從(cong)業(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)考試(shi)偏易。從(cong)財政部20xx會(hui)計人才發展規劃中可知現在(zai)持有(you)(you)會(hui)計從(cong)業(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)書(shu)的(de)有(you)(you)1300萬，其中上崗(gang)的(de)有(you)(you)1000萬；75%只(zhi)有(you)(you)從(cong)業(ye)資(zi)(zi)(zi)格(ge)(ge)證(zheng)，35%是中級財會(hui)人員，2%的(de)高級以及3%的(de)注冊會(hui)計師。所(suo)以要(yao)想在(zai)會(hui)計行業(ye)有(you)(you)好的(de)`發展競爭是非常激(ji)烈的(de)。

　　3、一(yi)般(ban)外(wai)資企業會計人(ren)與都要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)有(you)(you)好的外(wai)語水平(ping)，有(you)(you)CPA、ACCA的優先；國有(you)(you)大(da)中型企業要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)至少本科(ke)生(sheng)以(yi)上(shang)(shang)，要(yao)(yao)有(you)(you)工作(zuo)經驗，要(yao)(yao)成為會計主管(guan)一(yi)般(ban)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)本科(ke)生(sheng)工作(zuo)四(si)年以(yi)上(shang)(shang)。

　　五、綜合分析

　　根據SWOT分析后，我(wo)的自(zi)身(shen)條(tiao)件中(zhong)等，對于會計行業(ye)(ye)(ye)來講我(wo)具備一定(ding)優勢，盡管會計行業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)門檻(jian)低，從業(ye)(ye)(ye)范圍廣，但是可以看到(dao)財會人員數量(liang)龐大(da)并且不斷快速增加，競爭壓力(li)較大(da)；要想在會計行業(ye)(ye)(ye)有更好的發展(zhan)則必須(xu)加強自(zi)身(shen)專業(ye)(ye)(ye)和素質(zhi)能力(li)的提升(sheng)，考(kao)研(yan)和考(kao)取中(zhong)高級(ji)資格證書(shu)是一條(tiao)不錯的選(xuan)擇(ze)，據此(ci)我(wo)制定(ding)以下職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃。

　　六、自我職業生涯規劃

　　1、總體目標（5年）

　　年(nian)限(xian)：20xx年(nian)1月(yue)至(zhi)20xx年(nian)1月(yue)

　　年齡跨(kua)度：20~24歲

　　職業方向：企(qi)業財會、管理人員(yuan)

　　總體目標：20

　　10、1~20

　　12、1年期間努力(li)完成(cheng)大學(xue)(xue)本科階段的(de)學(xue)(xue)習(xi)，考(kao)取相關的(de)證書，獲取職(zhi)業能力(li)的(de)鍛(duan)煉，考(kao)取武漢(han)大學(xue)(xue)經濟學(xue)(xue)方向的(de)研究生(sheng)；20

　　12、1~20

　　15、1期間(jian)如果考(kao)取(qu)武漢大學研究生，則完(wan)成(cheng)(cheng)碩士學習，為(wei)就(jiu)業(ye)打(da)下更加堅實的基礎。如果沒有考(kao)取(qu)研究生，則先(xian)進(jin)入一家規模較小(xiao)(xiao)的國有或者私營企業(ye)就(jiu)業(ye)，熟(shu)悉(xi)會計(ji)(ji)行業(ye)并了解企業(ye)業(ye)務流程，在(zai)(zai)工作(zuo)中邊學邊干，考(kao)取(qu)中級(ji)會計(ji)(ji)職稱，理論(lun)聯系實際(ji)掌握整體(ti)會計(ji)(ji)實務操(cao)作(zuo)，努力(li)在(zai)(zai)20xx年成(cheng)(cheng)為(wei)一個中小(xiao)(xiao)企業(ye)的會計(ji)(ji)主管。

　　2、目標分(fen)解、選擇與(yu)組合

　　⑴、20xx~20xx年（大三上學期）

　　學業目標：獲(huo)得(de)計算機(ji)二(er)(er)級證(zheng)書(shu)，在獲(huo)得(de)英語四級證(zheng)書(shu)的基礎(chu)上爭取通過全國英語六級考試，報考導游(you)證(zheng)培訓班并獲(huo)得(de)導游(you)證(zheng)，兩學期至(zhi)少都要獲(huo)得(de)二(er)(er)等獎(jiang)學金。

　　能(neng)力目標：學會(hui)駕駛，并(bing)獲得駕駛證；在學生(sheng)會(hui)工作，多(duo)鍛(duan)煉自己的(de)協調、溝通及(ji)領導能(neng)力，帶領自己的(de)社(she)團成(cheng)員成(cheng)功舉辦(ban)幾項有意義的(de)活動，參加(jia)志(zhi)愿者服務等公益活動；掌(zhang)(zhang)握(wo)公關(guan)禮(li)儀及(ji)社(she)交禮(li)儀，掌(zhang)(zhang)握(wo)專業所必備(bei)的(de)計算機知識(shi)；爭(zheng)取成(cheng)為預(yu)備(bei)黨員。

　　職(zhi)業(ye)目標：暑(shu)假去(qu)參加社(she)會實(shi)踐(jian)或兼職(zhi)，積累社(she)會實(shi)踐(jian)經(jing)驗，多(duo)去(qu)關注職(zhi)業(ye)就(jiu)行業(ye)發展(zhan)情(qing)況(kuang)，清楚自己今后的(de)就(jiu)業(ye)工作，準備(bei)一些面試的(de)知(zhi)識(shi)積累。

　　⑵、20xx~20xx

　　13、6年（大(da)三下(xia)學(xue)期到大(da)四）

　　學(xue)業(ye)目標：獲(huo)得會計(ji)從業(ye)資格(ge)證(zheng)，普(pu)通話證(zheng)書，準備考(kao)取(qu)研究(jiu)生。獲(huo)得二(er)等以上(shang)獎學(xue)金，在省市校級刊物上(shang)發表(biao)文(wen)章(zhang)等。準備畢(bi)業(ye)論文(wen)并完成答辯，拿(na)到本科畢(bi)業(ye)證(zheng)書和學(xue)士學(xue)位(wei)證(zheng)書等。

　　能力目標：培(pei)(pei)養自(zi)(zi)己的公眾演(yan)說(shuo)能力，學會一兩門(men)特長（如舞蹈、平面設計等），爭取轉為正式黨員，參加挑戰杯競賽或其他的大型比賽，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)我。學會制作簡歷，培(pei)(pei)養自(zi)(zi)己的公文(wen)寫作能力。

　　職(zhi)業目標：嘗試(shi)去(qu)企業從事實踐，進一步了(le)解自己(ji)的職(zhi)業。參加招(zhao)聘會(hui)，積累(lei)經驗。 ⑶、如果考(kao)取了(le)研(yan)究生則(ze)執行以下方案：

　　20xx~20xx年（整(zheng)個研(yan)究(jiu)生學習期間(jian)）

　　學(xue)(xue)業(ye)(ye)目標(biao)：完(wan)成研究生學(xue)(xue)習，獲得(de)碩士學(xue)(xue)位，在(zai)自己的專(zhuan)業(ye)(ye)方向更深入(ru)的學(xue)(xue)習。能力目標(biao)：能夠在(zai)國家(jia)、省市級刊物(wu)上發表(biao)專(zhuan)業(ye)(ye)論(lun)文，考取初級會(hui)計職稱(cheng)或注(zhu)冊(ce)會(hui)計師，能夠與團隊在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)領域有所(suo)成果。

　　職業(ye)目標：在學習期(qi)間應該(gai)理論聯系實踐(jian)，把自(zi)己所學知識(shi)通(tong)過實踐(jian)轉變為(wei)能力。 ⑷、如果沒有考取研究生則執行以(yi)下方案(an)：

　　20xx-20xx年

　　與旅行社(she)聯系，通(tong)過實習掌握導游(you)(you)的基本素(su)質(zhi)，能夠自己帶團。考慮(lv)到自身(shen)性格方(fang)面(mian)的因素(su)，如果要做(zuo)一名管理者(zhe)，首(shou)先要能夠有良好的溝通(tong)與演講能力(li)(li)(li)以及組織能力(li)(li)(li)等，而導游(you)(you)這(zhe)一職(zhi)業(ye)(ye)正好可以培養以上的各方(fang)面(mian)能力(li)(li)(li)，所(suo)以通(tong)過做(zuo)導游(you)(you)來積累能力(li)(li)(li)為進軍管理者(zhe)做(zuo)好準備。另外，導游(you)(you)是我很喜歡的職(zhi)業(ye)(ye)，雖然(ran)不適合成為終身(shen)職(zhi)業(ye)(ye)。

　　20xx~20xx年

　　進入工(gong)商企業(ye)，進行會(hui)計基礎工(gong)作(zuo)，并且在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)習。

　　大學生職業生涯規劃 篇11

　　在踏出校園之前務必要找準職(zhi)(zhi)業(ye)定位(wei)，下面我特制訂(ding)了英語專業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃范(fan)例，根據(ju)規劃走(zou)好每(mei)一(yi)步(bu)。

　　一(yi)個(ge)切(qie)實(shi)可行的計劃(hua)是成功的基礎，美好的未來(lai)需要有(you)個(ge)規(gui)劃(hua)藍(lan)圖來(lai)指導。以下(xia)是我(wo)對自己將(jiang)來(lai)職業(ye)的一(yi)個(ge)規(gui)劃(hua)。

　　大學本科三年級開(kai)始著(zhu)手準備考研的事情，考研的方面有兩方面的選擇：

　　第一方面是考英語(yu)專業(ye)或(huo)者跨(kua)專業(ye)考研。這一選(xuan)擇可以考中國傳(chuan)媒大(da)(da)學的(de)(de)新聞(wen)英語(yu)專業(ye)，從事新聞(wen)英語(yu)方面的(de)(de)工作；或(huo)者是考北京(jing)外國語(yu)大(da)(da)學、北京(jing)語(yu)言(yan)大(da)(da)學等(deng)語(yu)言(yan)類的(de)(de)學校，繼(ji)續深造(zao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)英語(yu)。至于(yu)跨(kua)專業(ye)考研，我(wo)(wo)(wo)咨詢過我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)商務(wu)英語(yu)老師，她(ta)建(jian)議(yi)我(wo)(wo)(wo)考人力資源管理方面的(de)(de)研究生(sheng)，譬如：廣東外語(yu)外貿大(da)(da)學的(de)(de)人力資源管理專業(ye)，或(huo)者對外經(jing)貿大(da)(da)學等(deng)學校。

　　另(ling)一方(fang)面，考國外(wai)大學的研(yan)究生，準備在國外(wai)讀研(yan)究生。這(zhe)對(dui)于一個英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業的學生來說是很現實的。在國外(wai)可(ke)以(yi)了(le)解(jie)更(geng)多國內(nei)所不能缺乏的資源、信息等(deng)。對(dui)說英(ying)(ying)語(yu)國家可(ke)以(yi)有個更(geng)好的了(le)解(jie)，從而(er)更(geng)能勝任自己的工作。也可(ke)能在國外(wai)發(fa)展。初步定為國外(wai)留學的目標是歐(ou)洲(zhou)或(huo)者澳大利亞(ya)。

　　我的(de)職業(ye)(ye)目(mu)標是在外資企業(ye)(ye)中(zhong)做一個英(ying)語翻譯員。最終下定這個做英(ying)語翻譯員的(de)決心卻是來之不(bu)易。

　　首先，英(ying)語(yu)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生來說(shuo)有時是個限制因素(su)。英(ying)語(yu)只能作為一種交流工(gong)具(ju)，現在大多(duo)數的(de)(de)人都可以說(shuo)一口(kou)流利的(de)(de)英(ying)語(yu)就算(suan)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)語(yu)法(fa)知識(shi)不是很了解。而且，這些非英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生，譬(pi)如，計算(suan)機專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生，他(ta)們(men)(men)本身的(de)(de)計算(suan)機專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)就是他(ta)們(men)(men)的(de)(de)一個特長(chang)。可以說(shuo)他(ta)們(men)(men)同時掌握了兩門專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)。這對(dui)(dui)我們(men)(men)來說(shuo)是個很大的(de)(de)挑戰。在擇業(ye)(ye)(ye)時，面對(dui)(dui)的(de)(de)競(jing)爭也較大。

　　其次，英語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)面對的(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)范圍較(jiao)為狹(xia)(xia)窄。一般，只能選擇(ze)(ze)與英語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)(guan)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，而與英語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)外乎就是(shi)翻譯、新聞英語(yu)之類等。總之，相(xiang)(xiang)對于許多專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)來說(shuo)，英語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)翻譯還是(shi)比較(jiao)狹(xia)(xia)窄的(de)。

　　再(zai)次，我個(ge)人(ren)認為英(ying)語(yu)(yu)大學本科畢(bi)業后就已經拿(na)到了專業八級(ji)證書(shu)了已經達到了比較(jiao)頂尖級(ji)的水平了，如果接著考(kao)研還是(shi)(shi)考(kao)英(ying)語(yu)(yu)專業的話，那么英(ying)語(yu)(yu)對于我來說不再(zai)是(shi)(shi)一種交流工具了，而(er)轉為研究對象，而(er)我對自己研究英(ying)語(yu)(yu)這方面沒(mei)有(you)信心也沒(mei)有(you)興趣。

　　第四(si)，對于(yu)跨專(zhuan)業(ye)考(kao)研，在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)所跨專(zhuan)業(ye)方面(mian)時也(ye)困(kun)難重(zhong)重(zhong)。由(you)于(yu)英語專(zhuan)業(ye)大學(xue)四(si)年都不(bu)學(xue)習數(shu)(shu)(shu)學(xue)，所以(yi)跨專(zhuan)業(ye)考(kao)研時選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)專(zhuan)業(ye)范圍也(ye)被縮小了，不(bu)能選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)需要考(kao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)。如果硬要選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)必(bi)需要考(kao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)就必(bi)須從(cong)現在開始補習數(shu)(shu)(shu)學(xue)。第五，出國讀(du)研究(jiu)生(sheng)在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)專(zhuan)業(ye)方面(mian)也(ye)遇到了同樣(yang)的(de)問題。在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)國家(jia)(jia)方面(mian)，國家(jia)(jia)的(de)消(xiao)費水平是不(bu)是太高等(deng)問題也(ye)影響了選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)。

　　最終(zhong)選擇還是從事(shi)英(ying)語方面的(de)工(gong)作主要是因(yin)為自(zi)己的(de)專(zhuan)(zhuan)業是英(ying)語專(zhuan)(zhuan)業，而且將來考研(yan)的(de)方向極大可能是以上(shang)的(de)第(di)二(er)方面。基于(yu)英(ying)語專(zhuan)(zhuan)業且在國外(wai)讀研(yan)究生這一因(yin)素，決定選擇在外(wai)企從事(shi)有關翻譯(yi)的(de)工(gong)作。

　　這個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標的(de)(de)(de)(de)成功(gong)選擇讓我(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標的(de)(de)(de)(de)決策方(fang)(fang)法有了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)認識。首(shou)先，在選擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標是(shi)首(shou)要考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)個(ge)人(ren)(ren)自(zi)(zi)身問題(ti)。要對(dui)自(zi)(zi)我(wo)優(you)缺點等(deng)(deng)進行一個(ge)全(quan)面(mian)透徹的(de)(de)(de)(de)分析。自(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范圍等(deng)(deng)方(fang)(fang)面(mian)都要有個(ge)全(quan)面(mian)而深刻的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解。其次，要考慮(lv)到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)身的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范圍是(shi)不是(shi)跟專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)口，或者合適自(zi)(zi)己(ji)。即我(wo)們通常所說的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)匹配。不要對(dui)自(zi)(zi)己(ji)將要選擇的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)望(wang)過高，往往會(hui)導(dao)致(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)決策的(de)(de)(de)(de)失誤(wu)。

　　在(zai)對(dui)自我(wo)(wo)(wo)(wo)進行分(fen)析(xi)(xi)方(fang)面，主(zhu)要考(kao)慮的(de)是自我(wo)(wo)(wo)(wo)性(xing)格（temperament），以(yi)性(xing)格確(que)定(ding)自己(ji)是怎樣的(de)一(yi)(yi)類人(ren)群，從而確(que)定(ding)比較(jiao)適合(he)自己(ji)的(de)職業(ye)群。在(zai)上(shang)課(ke)過程中(zhong)(zhong)的(de)各種性(xing)格等(deng)測試都證明我(wo)(wo)(wo)(wo)是個(ge)(ge)外向(xiang)的(de)人(ren)，比較(jiao)適合(he)的(de)工(gong)作(zuo)是交流(liu)、溝通(tong)等(deng)方(fang)面的(de)工(gong)作(zuo)，于(yu)是確(que)定(ding)了從事翻譯工(gong)作(zuo)。其(qi)次(ci)考(kao)慮的(de)是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)技能(neng)(neng)（myskills）。我(wo)(wo)(wo)(wo)目前擁有的(de)技能(neng)(neng)、特長，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)需要我(wo)(wo)(wo)(wo)擁有而我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)具備(bei)的(de)技能(neng)(neng)。通(tong)過這(zhe)一(yi)(yi)分(fen)析(xi)(xi)給(gei)自己(ji)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)目標(biao)，把自己(ji)不(bu)具備(bei)的(de)技能(neng)(neng)列(lie)舉(ju)出來(lai)并(bing)且把提(ti)高(gao)方(fang)法(fa)一(yi)(yi)一(yi)(yi)列(lie)舉(ju)出來(lai)，在(zai)日后的(de)訓練過程中(zhong)(zhong)著重(zhong)提(ti)高(gao)這(zhe)些方(fang)面的(de)技能(neng)(neng)，從而能(neng)(neng)更(geng)好的(de)勝(sheng)任這(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)目標(biao)。再次(ci)，個(ge)(ge)人(ren)價(jia)值觀問題(ti)（value）對(dui)自己(ji)價(jia)值觀進行一(yi)(yi)個(ge)(ge)全面透徹的(de)分(fen)析(xi)(xi)。并(bing)把自己(ji)典(dian)型的(de)一(yi)(yi)天所作(zuo)的(de)事情一(yi)(yi)一(yi)(yi)詳細(xi)的(de)寫(xie)下來(lai)。

　　職業生(sheng)涯規劃書2

　　從(cong)上大學(xue)后就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)直處在(zai)困(kun)惑之中，時(shi)常(chang)問(wen)自(zi)(zi)己(ji)(ji)：“到(dao)底我的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將如何？我的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將如何走下(xia)去(qu)？怎樣才能使自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無悔(hui)呢？”一(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)這(zhe)樣說過：“走好每一(yi)(yi)步，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。是(shi)(shi)啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)斷選(xuan)擇(ze)的(de)(de)過程，每走一(yi)(yi)步自(zi)(zi)己(ji)(ji)都(dou)要(yao)做出選(xuan)擇(ze)，同時(shi)每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)在(zai)設計自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)在(zai)實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)夢想、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說長(chang)也長(chang)，因為它(ta)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說短(duan)也短(duan)，因為自(zi)(zi)己(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)都(dou)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)這(zhe)世界我就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)棵很不(bu)起眼(yan)的(de)(de)小樹(shu)，可是(shi)(shi)小樹(shu)也有(you)它(ta)的(de)(de)理想，為了(le)讓(rang)小樹(shu)能夠(gou)更好的(de)(de)實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理想，長(chang)成參(can)天(tian)大樹(shu)。于是(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)做出以下(xia)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)規劃，以便于時(shi)常(chang)提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)要(yao)忘(wang)記目標。

　　其實我(wo)自(zi)己(ji)對經濟(ji)就(jiu)比較(jiao)感興趣，希望在(zai)大學能(neng)夠學經濟(ji)管理之類(lei)的專業(ye)，但由于父母認為我(wo)的性格不適(shi)合，所以在(zai)選擇專業(ye)的時候選擇機(ji)械類(lei)（飛(fei)行器(qi)設計與工程(cheng)），但是進入(ru)大學之后才清楚(chu)自(zi)己(ji)對它并不感興趣，還是喜(xi)歡經濟(ji)方面。所以在(zai)畢業(ye)之后將會(hui)找(zhao)與經濟(ji)相關的專業(ye)。

　　（一）自我分析階段

　　1，興趣分析

　　合乎興趣的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)是事(shi)業，唯有(you)將自己所長以及所的(de)興趣與(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)相結合，做一個最好的(de)搭配，才(cai)能稱作(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)業—一個你永遠都會努力的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。如何才(cai)是對自己的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)感興趣呢？

　　在(zai)網上對(dui)我的`興(xing)(xing)趣(qu)進(jin)行了分析：具有比較(jiao)多的興(xing)(xing)趣(qu)，對(dui)藝術不算太感興(xing)(xing)趣(qu)，比較(jiao)實際，做自己(ji)喜歡的事(shi)。

　　2，性格分析

　　人(ren)與(yu)人(ren)之間是有很大的(de)(de)(de)區別的(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)人(ren)樂(le)意干(gan)事務性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)工作，而有的(de)(de)(de)人(ren)對信息加工與(yu)處(chu)理非常擅長，還有的(de)(de)(de)人(ren)熱衷(zhong)于人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)(de)(de)溝通(tong)和交流。這就(jiu)是人(ren)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格偏好所起的(de)(de)(de)作用。因此，性(xing)(xing)(xing)格能讓你在(zai)一種職業環(huan)境(jing)中獲得成功，但在(zai)另一種職業環(huan)境(jing)中卻大受挫(cuo)折(zhe)。

　　做了MBTI自(zi)測(ce)題之后，發現(xian)自(zi)己是屬于ESFP型(xing)，即：外向實(shi)感感情認知型(xing)。

　　我是一個比較活(huo)潑、開朗的男孩。喜歡(huan)憑(ping)自(zi)(zi)己(ji)的感(gan)覺(jue)做事，比較重感(gan)情，喜歡(huan)與人溝通，團隊(dui)合(he)作，還很喜歡(huan)挑戰自(zi)(zi)我。

　　3，能力分析

　　我(wo)的動手能力比較(jiao)強(qiang)，不(bu)怕苦，不(bu)怕累(lei)，做事堅(jian)持到(dao)底。比較(jiao)喜歡動腦，經過認(ren)真的思考來解(jie)決問題(ti)，能夠(gou)接受別(bie)人對(dui)我(wo)的批(pi)評和(he)建(jian)議。

　　4，優缺點分析

　　優點(dian)：做事認真仔細，關(guan)心他(ta)人(ren)(ren)，有恒心，人(ren)(ren)品端正(zheng)，有上進(jin)心

　　缺點：驕傲自滿，信誓旦旦，過于關心他人

　　（二）職業分析階段

　　1、職業生涯規(gui)劃的重要性

　　在(zai)跟老(lao)師(shi)學(xue)習了職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)之后，才認(ren)識到職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)就是我們對人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)，這將(jiang)伴隨著我們的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)，擁有成功(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)才能實(shi)現完美的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規具有特別(bie)重要(yao)的(de)(de)(de)意義。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)可以(yi)發掘自(zi)我的(de)(de)(de)潛能，增強個人(ren)的(de)(de)(de)實(shi)力；職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)還(huan)可以(yi)增強發展的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)性(xing)與計劃(hua)(hua)性(xing)，提升成功(gong)的(de)(de)(de)機會；職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)更能提升應對競爭的(de)(de)(de)能力。

　　2、家(jia)庭環境分析

　　我(wo)是來自農村的一(yi)(yi)(yi)個(ge)男(nan)孩，父(fu)母都(dou)在縣城里(li)做成生意，由于我(wo)家(jia)有三姐(jie)弟，我(wo)是最小的一(yi)(yi)(yi)個(ge)，姐(jie)和哥都(dou)已經大學畢業(ye)了，家(jia)里(li)雖然不富(fu)裕，但(dan)是一(yi)(yi)(yi)家(jia)人過得很開心(xin)。家(jia)里(li)人都(dou)很支持我(wo)，希望(wang)在我(wo)大學畢業(ye)后(hou)能夠考取研究(jiu)生，但(dan)是我(wo)想畢業(ye)后(hou)找工作，了解一(yi)(yi)(yi)下到底自己喜歡什么。

　　3、學校環(huan)境分析

　　讀初中的(de)(de)時候，自(zi)己(ji)就獨立生(sheng)活(huo)，沒(mei)有人(ren)在身邊管我，還有當時周圍的(de)(de)環境不好(hao)，就整天(tian)跟(gen)著朋友、同學混(hun)(hun)，打架，等等。但是后來清楚(chu)這樣下去將(jiang)會沒(mei)有出路，所以(yi)在初三好(hao)好(hao)學習才考上(shang)(shang)了(le)高(gao)中，進入高(gao)中后就變得(de)低調(diao)了(le)，不想(xiang)和以(yi)前的(de)(de)那些混(hun)(hun)混(hun)(hun)接觸，三年的(de)(de)高(gao)中生(sheng)活(huo)使得(de)我想(xiang)變了(le)一個人(ren)似的(de)(de)。變得(de)那么的(de)(de)自(zi)以(yi)為是，心高(gao)氣傲的(de)(de)，然后考上(shang)(shang)了(le)大(da)學。但是進入大(da)學卻十分的(de)(de)迷茫，不知道(dao)到底(di)以(yi)后做什么，自(zi)己(ji)喜歡什么？

　　4社會環境分析

　　我的家鄉在貴(gui)州，它是(shi)(shi)一個十分貧窮(qiong)落后的地(di)方(fang)，各方(fang)面都比(bi)不上東部沿海地(di)方(fang)。這里需(xu)要(yao)(yao)建(jian)設(she)，需(xu)要(yao)(yao)大(da)量(liang)的大(da)學生(sheng)，并且給我們(men)提供(gong)了(le)很好的自由發展(zhan)的機(ji)會，但是(shi)(shi)還是(shi)(shi)不想回(hui)家鄉工作，那(nei)里太落后了(le)。

　　（三）目標確定階段

　　1、短期的職業(ye)目標

　　畢業(ye)(ye)之后，找(zhao)份與自己專業(ye)(ye)相關的(de)工作，獲我自己喜歡的(de)職業(ye)(ye)，跟(gen)同事，老板學(xue)習經驗，虛心的(de)向他(ta)們(men)學(xue)習。對(dui)工作認真，多學(xue)習點(dian)。通過(guo)五年的(de)學(xue)習，有點(dian)資本完成我的(de)短期目標(biao)。

　　2、中(zhong)期的職業目標(biao)

　　在(zai)(zai)有了(le)穩(wen)定的(de)(de)(de)工作，有了(le)一些經驗之后，并且在(zai)(zai)這幾年(nian)(nian)有了(le)一些積蓄，于是我想獨立出來(lai)創業，開自(zi)己的(de)(de)(de)公司，自(zi)己當(dang)老板。通過(guo)十年(nian)(nian)的(de)(de)(de)努(nu)力，把自(zi)己公司的(de)(de)(de)業務做大，將(jiang)公司做強。

　　3、長期的職業目(mu)標

　　自己成為老板之后，會不斷的(de)學(xue)習新的(de)知識，使自己更(geng)加的(de)充實(shi)，用(yong)科學(xue)的(de)管理方(fang)法來管理自己的(de)公(gong)司，更(geng)別人多加交(jiao)流，將公(gong)司做得更(geng)好。

　　（四）職業計劃實施

　　1、教育為先

　　“學無止境，”“活到老，學到老”等。在現(xian)在的(de)社(she)會，競(jing)爭(zheng)太殘酷了，沒有(you)知識是不(bu)行的(de)，我們必(bi)須不(bu)斷(duan)學習，充實自己，讓自己做(zuo)一個對(dui)社(she)會有(you)用的(de)人(ren)。過英語四級和六級，加(jia)強專業(ye)和非專業(ye)的(de)學習。

　　2、虛(xu)心向別人取經

　　在學校期(qi)間(jian)，經(jing)常和(he)老師、同學多交流、討論，從而在交流中(zhong)學到一些對我們(men)有用的(de)(de)知識。在暑假的(de)(de)時候參加(jia)實習，更加(jia)的(de)(de)了解工作和(he)社會(hui)，并向他們(men)學習。

　　畢(bi)業(ye)之后，步入社會，我(wo)們的經(jing)驗畢(bi)竟很少，要向人家(jia)學(xue)習。經(jing)常與(yu)上(shang)司(si)和同(tong)事溝通，加深了解，搞(gao)一些活動(dong)，增加友誼。

　　3、實踐鍛煉

　　在學校的期(qi)間，多參加(jia)一些社會工作，通過這些活動，可以增加(jia)自己(ji)的膽量，和口頭表達能力(li)。還能結交(jiao)到很多朋(peng)友，為(wei)今后(hou)打下基礎。

　　在學校期(qi)間(jian)多參加一些(xie)有關職業方面的(de)講座和培訓(xun)，讓自己對職業有更(geng)深的(de)了解和認(ren)識，為自己選擇一個自己喜歡(huan)的(de)職業做(zuo)好準備。

　　養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)鍛煉、飲(yin)食(shi)、生(sheng)活習(xi)慣，也是(shi)十分重要(yao)的(de)。我要(yao)有充分的(de)時間鍛煉身(shen)(shen)體(ti)。俗話說：“身(shen)(shen)體(ti)是(shi)革命的(de)本(ben)錢”。身(shen)(shen)體(ti)不(bu)(bu)好(hao)，什么也干不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)。

　　還有在平(ping)時要注重自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言行，不要讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言行損(sun)害了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)形(xing)象，好的(de)(de)(de)言行是個人(ren)的(de)(de)(de)精神(shen)面(mian)貌和個人(ren)素(su)質的(de)(de)(de)修養(yang)的(de)(de)(de)體現。在假期做一(yi)些兼(jian)職(zhi)，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社會經(jing)驗，學會與人(ren)相處之(zhi)道。

　　大學生職業生涯規劃 篇12

　　一、自我分析及克服方法

　　劣勢

　　優勢

　　1、自身(shen)的身(shen)體條(tiao)件不(bu)夠好(hao)，身(shen)高(gao)不(bu)高(gao)，視力不(bu)好(hao)。

　　2、脾氣不好，容易為小事生氣，不擅于交流。說(shuo)話容易使人不高(gao)興。協作能力差。

　　3、固執，不愛聽(ting)人意見。

　　4、懶惰，不能持之以恒。

　　5、眼高(gao)手低，不愿意做基(ji)本事情。

　　6、耐(nai)不住寂寞(mo)，不能(neng)靜心做事。

　　7、專業學習(xi)成績不夠好，沒有鉆研精神。

　　1、有一定的創(chuang)新精神，能(neng)夠提出(chu)創(chuang)意。

　　2、做(zuo)事公正，有(you)正義感。

　　3、做(zuo)事細心，有(you)較強的時(shi)間觀念。

　　4、目(mu)標明確，有理想，又抱負，有責任感。

　　5、有較好的英(ying)語(yu)學習(xi)機會。

　　面對問(wen)題(ti)，克服(fu)方法

　　1、堅持(chi)鍛煉，保持(chi)良好(hao)的(de)身體狀(zhuang)態。

　　2、嚴以(yi)律己(ji)，寬以(yi)待人，培養寬廣(guang)的(de)胸懷(huai)。

　　3、謙遜謹慎(shen)，善于向人學習。

　　4、堅持自控，從小處做手(shou)。

　　二、法律（或法英）專業就業方向及前景分析

　　公務(wu)員、律師、法官

　　職業選擇分析：

　　（一）大四(si)畢業后的基本方向

　　1、考(kao)軍事法學的研究生

　　2、考國家公(gong)務(wu)員（非北京地(di)區）

　　3、當兵

　　第一、考軍事法學的(de)研究生(sheng)分析。

　　1、專業前景分析

　　進行考(kao)(kao)研就(jiu)業(ye)前景分析(xi)，首(shou)先是假設(she)考(kao)(kao)上這個專業(ye)的研究(jiu)生(sheng)了，如果沒有考(kao)(kao)到這個專業(ye)的研究(jiu)生(sheng)就(jiu)另當別(bie)論。

　　情況一(yi)，考上了軍(jun)事(shi)(shi)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)軍(jun)事(shi)(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業。軍(jun)事(shi)(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)主要就(jiu)業方向(xiang)，就(jiu)是軍(jun)事(shi)(shi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)師，軍(jun)委法(fa)(fa)制局，軍(jun)事(shi)(shi)法(fa)(fa)院(yuan)，軍(jun)事(shi)(shi)檢(jian)察院(yuan)等特定職業。選擇軍(jun)事(shi)(shi)法(fa)(fa)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業，主要我理想是要成為(wei)(wei)軍(jun)官，是為(wei)(wei)了有一(yi)個(ge)較好的(de)(de)途(tu)徑進入軍(jun)隊。所以(yi)(yi)，如果(guo)能(neng)進入軍(jun)隊是這(zhe)個(ge)選擇的(de)(de)必(bi)然結果(guo)。進入軍(jun)隊之后，具體工作都可以(yi)(yi)勝(sheng)任。加上是法(fa)(fa)英雙學(xue)位(wei)，可以(yi)(yi)勝(sheng)任文秘，宣(xuan)傳，政治教(jiao)育等工作。

　　情(qing)況(kuang)二，進入(ru)地方大(da)學的軍(jun)(jun)事(shi)法學專業。如果畢業之后能夠進入(ru)軍(jun)(jun)事(shi)院(yuan)校當(dang)教師，和(he)情(qing)況(kuang)一結果差不多。如果沒有能進入(ru)軍(jun)(jun)隊，就業面較窄，就業困難(nan)程度比較大(da)，我(wo)會(hui)繼(ji)續讀博，當(dang)大(da)學教師。

　　2、學校分析

　　目前招收軍事法學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業主(zhu)要學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有：解(jie)放軍西安政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、解(jie)放軍南(nan)京政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、中國政(zheng)(zheng)法大(da)學(xue)(xue)(xue)、西南(nan)政(zheng)(zheng)法大(da)學(xue)(xue)(xue)，海軍大(da)連艦艇學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。海軍艦艇學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向地方招生的(de)名額，每年不(bu)確定，且(qie)相當的(de)少(shao)，故基(ji)(ji)本可(ke)以基(ji)(ji)本排(pai)(pai)除(chu)。西安政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)南(nan)京政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是最理(li)想的(de)兩所院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)，但是兩所院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)考驗(yan)的(de)難度(du)比較大(da)。南(nan)京政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，考研人(ren)數特別多，競(jing)爭(zheng)壓力極大(da)，且(qie)不(bu)確定因(yin)素較多，基(ji)(ji)本排(pai)(pai)除(chu)。西南(nan)政(zheng)(zheng)法大(da)學(xue)(xue)(xue)新設立的(de)該專(zhuan)業，學(xue)(xue)(xue)科實(shi)力較弱，基(ji)(ji)本排(pai)(pai)除(chu)。目前傾向的(de)西安政(zheng)(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)中國政(zheng)(zheng)法大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　西安政治(zhi)學(xue)(xue)院(yuan)和中(zhong)(zhong)國(guo)政法(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)考研比較(jiao)(jiao)：就(jiu)業(ye)(ye)前景西安政治(zhi)學(xue)(xue)院(yuan)，相(xiang)對(dui)比較(jiao)(jiao)穩定，可(ke)以(yi)在軍隊(dui)有較(jiao)(jiao)多的(de)(de)發展潛力(li)，且不需要(yao)(yao)(yao)費(fei)用(yong)（我的(de)(de)家(jia)庭經(jing)濟(ji)情(qing)況(kuang)不是很好(hao)，所以(yi)，費(fei)用(yong)是影響我選擇學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)因(yin)素）。但是西安政治(zhi)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)身(shen)體(ti)條件要(yao)(yao)(yao)求(qiu)較(jiao)(jiao)高。為此(ci)，我專門寫信(xin)給(gei)西安政治(zhi)學(xue)(xue)院(yuan)齊三平院(yuan)長(chang)，齊將軍回復鼓勵我好(hao)好(hao)努力(li)，如果成績十分突出，可(ke)以(yi)放低(di)身(shen)體(ti)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。而中(zhong)(zhong)國(guo)政法(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)，首先身(shen)體(ti)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)相(xiang)對(dui)很低(di)，同時因(yin)為就(jiu)業(ye)(ye)難(nan)度較(jiao)(jiao)大(da)(da)，考的(de)(de)人比較(jiao)(jiao)少，考取的(de)(de)可(ke)能性(xing)比較(jiao)(jiao)大(da)(da)。兩所學(xue)(xue)習的(de)(de)比較(jiao)(jiao)還(huan)需要(yao)(yao)(yao)進一步了(le)(le)解(jie)情(qing)況(kuang)，在每沒課的(de)(de)時候，要(yao)(yao)(yao)經(jing)常去政法(fa)了(le)(le)解(jie)清況(kuang)，爭取寒假去西安了(le)(le)解(jie)一次情(qing)況(kuang)。

　　第二、國(guo)家公務員

　　我(wo)如果(guo)沒有考上研(yan)究生，準備(bei)報考國家公務員。但是不考北京地區的。

　　即使在(zai)(zai)(zai)89年，人(ren)大畢(bi)業(ye)的宋魚水也(ye)是經過十年才能審案，法律行(xing)業(ye)或行(xing)政單位(wei)，在(zai)(zai)(zai)北(bei)京(jing)由(you)于人(ren)才過多，發展比(bi)較苦(ku)難(nan)。做為民族(zu)(zu)(zu)大學畢(bi)業(ye)的'學生，如果我(wo)(wo)們(men)選擇在(zai)(zai)(zai)民族(zu)(zu)(zu)地(di)區考公務員(yuan)，成(cheng)功可能性比(bi)較高。而且(qie)我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)基層工(gong)作(zuo)，一開始就(jiu)可以得到比(bi)較多的鍛煉，了(le)解基層工(gong)作(zuo)之后，我(wo)(wo)們(men)今后在(zai)(zai)(zai)回到北(bei)京(jing)，就(jiu)擁(yong)有較多的工(gong)作(zuo)經驗(yan)。在(zai)(zai)(zai)青年時期，我(wo)(wo)們(men)到地(di)方去，到民族(zu)(zu)(zu)地(di)區去，到祖國需(xu)要的地(di)方去，既(ji)是為國家作(zuo)貢獻，也(ye)是鍛煉自己，使很好的選擇。主(zhu)要是希(xi)望去廣(guang)(guang)西(xi)南寧，桂林，等城市。而具體工(gong)作(zuo)是做政治(zhi)教育等工(gong)作(zuo)。比(bi)如到市團組織，或統(tong)戰工(gong)作(zuo)。為這個工(gong)作(zuo)，要多和(he)來自廣(guang)(guang)西(xi)的同學了(le)解情(qing)況，了(le)解當地(di)公務員(yuan)情(qing)況。

　　第三、當兵

　　目前(qian)國家鼓勵大(da)學生當兵，當兵之后，在部隊考軍校的(de)可(ke)能性也比較(jiao)大(da)。

　　（二）自身能力與職位要(yao)求

　　第(di)一部分的自我分析，主要(yao)是(shi)從總體(ti)方面(mian)說到，現在具體(ti)談談我的工作方向及能力。我主要(yao)的工作是(shi)政治工作。主要(yao)原(yuan)因

　　1、對共(gong)產主義的(de)堅(jian)定信(xin)仰(yang)，對社會主義道路的(de)絕對堅(jian)持(chi)。

　　2、具有(you)一定(ding)的(de)創新組(zu)織(zhi)能力，能夠勝任組(zu)織(zhi)工作(zuo)。

　　3、有較強的(de)理論基礎。

　　三、未來三學年的行動計劃：

　　目標

　　大二：發表第一篇軍事法律制度的論文，專業一等獎學金(jin)，參加一定的社會公益活動，通過英語四(si)級(ji)和專業四(si)級(ji)考試。

　　大三：通過司(si)法考(kao)(kao)試(shi)，做(zuo)好考(kao)(kao)研準備，通過英語普通六級考(kao)(kao)試(shi)。

　　詳細計(ji)(ji)劃：未來4個月(yue)詳細計(ji)(ji)劃

　　英語學習方面：

　　1、從今(jin)天(tian)開始，每天(tian)都(dou)要讀英語(yu)20分鐘，聽英語(yu)10分鐘，做(zuo)十道題（或一篇閱讀，或完型(xing)填空）。

　　2、每兩個星期讀一(yi)篇英語短小(xiao)說，長篇延長至一(yi)個月。

　　法學學習

　　1、每天都做當天法學專業課(ke)的題目，至少10道。

　　2、每兩(liang)個星(xing)期(qi)，必須寫出(chu)1500字(zi)以(yi)上(shang)的小文章(zhang)。

　　3、堅持到政法同軍事法專業(ye)老(lao)師學習

　　社會實踐

　　確定、并完成相關(guan)準備，在(zai)今(jin)年寒(han)假參加以下(xia)活動：

　　大學生職業生涯規劃 篇13

　　一、前言

　　大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書未來，掌握在自己(ji)手中大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書花(hua)開花(hua)又落，春(chun)去春(chun)又回(hui)，職業(ye)生(sheng)涯規劃作業(ye)。

　　不(bu)(bu)少人(ren)(ren)(ren)(ren)都曾經這樣(yang)問過(guo)自己：“人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路到底該(gai)如何(he)去走？”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)這樣(yang)說(shuo)過(guo)：“走好每一(yi)步，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。”是(shi)(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路說(shuo)長(chang)也(ye)長(chang)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之路說(shuo)短也(ye)短，因(yin)為(wei)(wei)(wei)你(ni)生(sheng)活過(guo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)天都是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都在(zai)設計(ji)自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都在(zai)實(shi)現自己的(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)今天這個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)才競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃開始成為(wei)(wei)(wei)在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)重要利器(qi)。對(dui)企業而(er)言，如何(he)體現公司(si)“以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理(li)念(nian)，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才理(li)念(nian)，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)`持續成長(chang)，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種有(you)效的(de)(de)(de)(de)手(shou)段；而(er)對(dui)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)言，職(zhi)業生(sheng)命是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)(bu)進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，勢必會造成生(sheng)命和(he)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)浪(lang)費(fei)。作為(wei)(wei)(wei)當代大學生(sheng)，若是(shi)(shi)(shi)(shi)帶著一(yi)臉(lian)茫然，踏入這個(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會怎(zen)能滿足(zu)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)需要，使(shi)自己占有(you)一(yi)席(xi)之地？ 俗話說(shuo)，欲行千(qian)里，先立其志。否(fou)則，漫無目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)亂走一(yi)遭，豈(qi)不(bu)(bu)殆(dai)誤時(shi)機，浪(lang)費(fei)年華？因(yin)此，我(wo)試著為(wei)(wei)(wei)自己擬定一(yi)份職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)下(xia)。有(you)了目(mu)標，才會有(you)動(dong)力。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書(shu)一：自我盤點(dian)

　　1．自(zi)己(ji)興趣愛好大盤(pan)點(dian)：

　　業余(yu)愛好 讀書、聽音樂、散步

　　喜歡的文學作(zuo)品 《紅樓(lou)夢》、《戰爭與(yu)和平》

　　2．自己(ji)優(you)(you)勢盤點(dian)：學(xue)習成績優(you)(you)秀，擔任班干部，班級群眾基礎好，父母、親人(ren)、班主任、任課老師關愛，動手能力較強。做事仔細認真、踏實(shi)，友(you)善待人(ren)，做事鍥而(er)不舍(she)，勤于思考(kao)，考(kao)慮問題全面。

　　3．自己(ji)缺點(dian)(dian)盤點(dian)(dian)：平日里總(zong)有些倦怠、懶散，喜(xi)歡自己(ji)的意見，職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)《職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃(hua)作業(ye)(ye)》。

　　大學生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃書二：解決自我(wo)盤點中的劣勢和(he)缺點

　　克服(fu)缺點，戰勝(sheng)自(zi)(zi)我：寧肯挺直身體(ti)，絕不(bu)彎下(xia)腰來 ！充分利用一直關心(xin)支持我的(de)龐大的(de)親(qin)友團的(de)優勢(shi)，真心(xin)向同學、老師、朋(peng)友請教，及(ji)時指出自(zi)(zi)身存在的(de)各種不(bu)足并制定出相應計劃加以針對(dui)改(gai)正(zheng)。

　　加強(qiang)(qiang)鍛(duan)煉，增強(qiang)(qiang)體質(zhi)，提高(gao)體育成績，以(yi)(yi)(yi)彌補(bu)身高(gao)不足而帶(dai)來(lai)的負面(mian)影響。積極(ji)爭取(qu)條件，參加校內外的各項勤工儉(jian)學活動，以(yi)(yi)(yi)解決短期內的生(sheng)活費問題并增強(qiang)(qiang)自身的社會工作閱歷，為以(yi)(yi)(yi)后(hou)創造更多的精神財(cai)富和物質(zhi)財(cai)富打下堅實基(ji)礎。

　　大學生職業(ye)生涯規劃(hua)書(shu)三、職業(ye)認知與(yu)決策

　　職業認知

　　1.家庭環境分析(xi):

　　家庭經(jing)濟能力僅(jin)能維持正常的(de)生活，我(wo)的(de)學習費用為全額貸款。我(wo)的(de)父(fu)母親的(de)工作(zuo)不(bu)夠(gou)穩定，所以經(jing)濟收入(ru)不(bu)穩定。家庭文(wen)化氛(fen)圍一般,姐姐從(cong)醫，妹(mei)妹(mei)鋼琴彈得不(bu)錯，父(fu)母親均未完(wan)成(cheng)九年義務教育，但支(zhi)持我(wo)們最低完(wan)成(cheng)大學教程。

　　2.學校環境分析：

　　我(wo)就(jiu)讀(du)于天津醫(yi)科大學(xue)(xue)(xue)(xue)，生活環境一般，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設施齊全，且比(bi)較先進(jin)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平也較先進(jin)，只是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)更重視(shi)研究生，我(wo)們(men)本科生不受重視(shi)；所在(zai)預防醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)雖(sui)不是(shi)全校(xiao)最好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，但專業課的(de)(de)科目(mu)開設受到(dao)一致好評，畢(bi)業的(de)(de)就(jiu)業率百分百；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)高(gao)，師資雄(xiong)厚(hou)，總的(de)(de)來說(shuo)，整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)在(zai)不錯的(de)(de)。

　　3.社會環(huan)境分析(xi)：

　　我國人才(cai)的競(jing)爭日趨激烈，大學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)難、失(shi)業(ye)(ye)(ye)率居(ju)高不(bu)下等(deng)等(deng)，都使我們的就業(ye)(ye)(ye)環(huan)境看起來不(bu)容樂(le)觀(guan)，而現在(zai)(zai)大學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而且需求(qiu)量(liang)漸(jian)飽和，有些地域還存(cun)在(zai)(zai)性別(bie)歧視(shi)，女性就業(ye)(ye)(ye)前(qian)景不(bu)是很好。不(bu)過，政(zheng)府(fu)愈來愈重視(shi)預(yu)防專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，我正在(zai)(zai)提高自己的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)才(cai)能(neng)，以在(zai)(zai)千萬(wan)應聘者(zhe)中脫穎而出。

　　4.職(zhi)業環境分析：

　　在我國，由(you)于預防醫學為新興(xing)專業，這方面的人才需求量目前很(hen)大，社會(hui)分工(gong)還行，前景不(bu)錯，但(dan)也(ye)(ye)因此，專業知識技能不(bu)夠發(fa)達，（要(yao)干實事(shi)最好(hao)去國外進修發(fa)展），報酬也(ye)(ye)不(bu)高。

　　5.行業(ye)環境(jing)分析(xi)：

　　將來(lai)我希望進CDC工作(zuo)。預(yu)防醫學目前還處于幼童(tong)期，不夠壯大；但就(jiu)業范圍比較廣，現在(zai)的醫藥、食品、衛生等方面均可(ke)，容易(yi)找(zhao)工作(zuo)，只是待遇不高，且國(guo)內此類(lei)高端人才及技(ji)術(shu)缺(que)乏；不過經歷非典(dian)、禽流感、甲流及此時(shi)正(zheng)猖(chang)獗的麻(ma)疹(zhen)（年年猖(chang)獗）后，國(guo)家越(yue)來(lai)越(yue)重視預(yu)防，正(zheng)提倡(chang)培養該方面人才，全國(guo)各地都逐漸設立有(you)CDC；現在(zai)自己多考些證(zheng)，以更易(yi)游刃于上述(shu)就(jiu)業范圍。

　　大學生職業生涯規劃 篇14

　　俗(su)話說：行行都(dou)出(chu)狀元郎。當今社會競爭(zheng)日益(yi)激烈，各類人(ren)才如雨后春筍般破(po)土而出(chu)，在(zai)綜(zong)錯(cuo)復(fu)雜的(de)社會里生(sheng)存和(he)發(fa)展是(shi)最(zui)為簡單的(de)兩個目(mu)標(biao)，但是(shi)終(zhong)極命運卻有天壤之(zhi)別，更(geng)(geng)多(duo)的(de)事物不再只是(shi)偶然，更(geng)(geng)多(duo)的(de)是(shi)必(bi)然。隨(sui)著大學生(sheng)普遍化(hua)和(he)綜(zong)合素質的(de)不斷提高，讓我(wo)們在(zai)校生(sheng)有種危(wei)機感和(he)緊(jin)迫意識，怎樣(yang)在(zai)立足于(yu)社會的(de)同時(shi)能創造出(chu)一(yi)定價值是(shi)每個人(ren)生(sheng)必(bi)須思(si)考(kao)的(de)現實(shi)問題。在(zai)行動之(zhi)前的(de)準備(bei)工(gong)作和(he)事物正常發(fa)展同等重(zhong)要，任何(he)人(ren)都(dou)贊成想好了在(zai)做(zuo)比(bi)不想就做(zuo)或邊(bian)想邊(bian)做(zuo)要更(geng)(geng)切實(shi)際。每個人(ren)對未知的(de)命運都(dou)期(qi)待關注(zhu)，當聽到這個活動時(shi)，就覺(jue)得是(shi)個嚴肅的(de)人(ren)生(sheng)話題，平靜的(de)內心又(you)起波瀾，反省(sheng)的(de)機會再次(ci)降臨。鑒于(yu)此也覺(jue)得走(zou)好人(ren)生(sheng)第一(yi)步(bu)也至關重(zhong)要。

　　一．自我(wo)定位——“正(zheng)確認識你自己”

　　1. 自我(wo)描述（1）興(xing)趣愛好(hao)：看書、寫作、音樂、運動等等

　　（2）性格特點：感性而不失(shi)理(li)智(zhi),成熟而不失(shi)真誠,獨(du)立而堅(jian)強,能(neng)夠(gou)敏銳的(de)分析對方心理(li)和處事風格,能(neng)吃苦,抗壓力強,適應能(neng)力強,容易(yi)接受(shou)新鮮事物……

　　2.職業興趣：喜歡從事多(duo)變的(de)(de)職業，排斥只做(zuo)一件事。例(li)如從政、作(zuo)家、經商等，只要是能有(you)所(suo)建樹的(de)(de)事情都是比較(jiao)感興趣的(de)(de)職業。能勝(sheng)任的(de)(de)工作(zuo)希望是管理，不過(guo)需要時(shi)間(jian)和機遇(yu)。

　　3.價值定位：雖然(ran)金錢不是萬能的(de)(de)，但沒有(you)金錢也是萬萬不能的(de)(de)。自(zi)身價值的(de)(de)體(ti)現很(hen)大(da)程度取決(jue)于(yu)你擁(yong)有(you)的(de)(de)物質(zhi)財富(fu)，這是人(ren)生的(de)(de)第一(yi)個追求，當得到時(shi)就應該有(you)兼濟天下的(de)(de)胸懷，成(cheng)功(gong)轉型。對于(yu)剛從(cong)大(da)學走出社(she)(she)會來說，第一(yi)步就是能夠立(li)足(zu)社(she)(she)會，同時(shi)建立(li)可(ke)靠人(ren)脈和社(she)(she)會經驗(yan)，在條件允(yun)許(xu)的(de)(de)情(qing)況下，可(ke)以(yi)有(you)一(yi)筆(bi)儲蓄，當做以(yi)后的(de)(de)創(chuang)業(ye)資本。我一(yi)直相信，其實每個人(ren)都是人(ren)才，關鍵(jian)是需(xu)要創(chuang)造機遇(yu)去培(pei)養，很(hen)多時(shi)候(hou)能改(gai)變(bian)我們自(zi)己的(de)(de)不是別(bie)人(ren)，就是你自(zi)己。

　　二．環境分析(xi)——“當(dang)我(wo)沒(mei)有能(neng)力(li)去改(gai)變(bian)環境時，要適應環境，改(gai)變(bian)自己”

　　我的(de)家庭條件不(bu)理想(xiang)，父母的(de)期(qi)望就是多學知識去改變(bian)家庭現狀。說(shuo)實(shi)在的(de)在大學期(qi)間(jian)真(zhen)的(de)沒有(you)學到什(shen)么(me)，這與個人意志和(he)學習(xi)氛圍有(you)關。所以不(bu)打算繼續深(shen)造(zao)(zao)專業，尋(xun)求(qiu)別的(de)理想(xiang)職(zhi)業，只要能創造(zao)(zao)人生的(de)一個制(zhi)高點(dian)即可(ke)。

　　當今(jin)社會，政(zheng)策開放(fang)，無處(chu)不充滿商(shang)機，同樣有人群的.地方(fang)就有他們(men)需要(yao)的財(cai)富，社會依然殘酷和(he)競爭，有作為的人大都(dou)摸索出了社會發展的潛在規律(lv) ，并結合一些實際(ji)情況具體執行(xing)而已(yi)。

　　三．確立志(zhi)向——“有志(zhi)者(zhe)，事(shi)竟成(cheng)，破(po)釜沉舟(zhou)，百二(er)秦(qin)關終屬楚；苦(ku)心人(ren)，天不負，臥薪嘗膽(dan)，三千越甲(jia)可吞吳”

　　殘(can)酷(ku)的(de)現實(shi)就是一個弱肉強食的(de)社會，適者(zhe)生存(cun)永遠是自然界(jie)的(de)不變法(fa)則。所以選擇一個能鍛煉自己的(de)企業部門(men)，學些真本領比一味的(de)追求物(wu)質財富走的(de)更遠更長久。

　　四．職(zhi)業規劃——“希望本是無所謂有，無所謂無的，正如(ru)這地上(shang)(shang)的路(lu)，其實地上(shang)(shang)式(shi)沒有路(lu)的，走(zou)的人多(duo)了也便成了路(lu)。”

　　人生(sheng)的(de)(de)路，是(shi)走出來(lai)的(de)(de)，歷史，是(shi)人寫出來(lai)的(de)(de)。人的(de)(de)每(mei)個歷程都在抒寫著(zhu)自(zi)己的(de)(de)歷史。所以，針對自(zi)己的(de)(de)實際情況(kuang)給自(zi)己做(zuo)個合(he)理(li)的(de)(de)規劃。

　　（1） 大學期間。含蓄的(de)說就是不求有功，但(dan)求無(wu)過(guo)，能夠順利畢(bi)業就好，剩下的(de)時(shi)間可(ke)以多了解社會(hui)，學些實用性強(qiang)的(de)知識，盡管學業不理想，但(dan)還是應該每(mei)天進步點，相信不管學什么(me)，總有一天用的(de)上的(de)，只是時(shi)間的(de)問題了。

　　（2） 畢業(ye)三(san)年。這(zhe)個(ge)(ge)時候(hou)人(ren)生(sheng)第一份工(gong)作應該定位下來(lai)了(le)，能夠熟(shu)悉自己工(gong)作的(de)業(ye)務和處事能力，也積(ji)累了(le)一點財富。等到自己性(xing)格(ge)成熟(shu)穩重，各方(fang)面條件(jian)具備后應該積(ji)極規劃下一個(ge)(ge)人(ren)生(sheng)目標。

　　（3） 30歲之前。這是(shi)人(ren)生(sheng)黃金時段，已經確(que)定了(le)自己的(de)未(wei)來十年(nian)奮斗(dou)目標(biao)，就是(shi)能開個公(gong)司，逐漸擴大市(shi)場占有率，以(yi)良好的(de)人(ren)脈和可靠(kao)的(de)品德贏(ying)的(de)財富。

　　（4） 50歲之前(qian)。當自己的公司(si)規(gui)模壯大了，在(zai)社會上(shang)有(you)一定的影響力后，我(wo)會嘗(chang)試成功轉型，從商(shang)業到參政，因(yin)為企(qi)業的管理在(zai)官(guan)場(chang)上(shang)也有(you)用武之地(di)，這個年齡段(duan)已經飽經滄(cang)桑，看淡紅塵，憑借扎實的為人處事的基本功，定有(you)一番建(jian)樹。

　　我(wo)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃在此就告(gao)一(yi)段落了，具體的(de)(de)細節靠的(de)(de)是平日里去注(zhu)意(yi)，始終為人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)奮斗不(bu)息。凡事(shi)心(xin)中有桿秤(cheng)，其(qi)實成(cheng)功捷徑(jing)，只(zhi)不(bu)過(guo)不(bu)要走(zou)冤(yuan)枉(wang)路就好了，人(ren)生(sheng)每一(yi)步走(zou)的(de)(de)穩妥(tuo)點就已經足夠(gou)了，更(geng)多的(de)(de)事(shi)需要時間，時間能(neng)證明一(yi)切。最后引用蘇(su)東(dong)坡的(de)(de)一(yi)句話：古之成(cheng)大事(shi)者，不(bu)惟(wei)有超世之才，亦必有堅忍不(bu)拔之志(zhi)。以此自勉。

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