大學生師范職業規劃書優秀

　　在我們無(wu)暇顧及(ji)時(shi)間時(shi)，時(shi)間早已匆匆流逝，你在職業(ye)發展道(dao)路(lu)上還順(shun)利嗎？趁(chen)現在為(wei)自己做(zuo)一個詳細的(de)(de)職業(ye)規劃吧。那么如何(he)做(zuo)出一份高(gao)質量的(de)(de)職業(ye)規劃呢？下(xia)面是小(xiao)編(bian)為(wei)大家整理的(de)(de)大學(xue)生師范職業(ye)規劃書優秀，歡迎閱讀與收(shou)藏。

大學生師范職業規劃書優秀1

　　一、自我分析

　　職業興趣：從小學到現(xian)在(zai)，我一(yi)(yi)直都覺得(de)服(fu)務業一(yi)(yi)個(ge)偉大的行業，而(er)教師(shi)則更加(jia)讓我肅(su)然起敬(jing)。以前(qian)總(zong)將教師(shi)比(bi)(bi)作園(yuan)丁，將自己(ji)比(bi)(bi)作祖國未來(lai)的花(hua)(hua)朵(duo)(duo)，而(er)現(xian)在(zai)，我想(xiang)讓自己(ji)成(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)園(yuan)丁，在(zai)教育事業這個(ge)花(hua)(hua)園(yuan)里為下一(yi)(yi)批花(hua)(hua)朵(duo)(duo)灌輸(shu)養料，貢獻我自己(ji)的一(yi)(yi)份力量。

　　職(zhi)(zhi)業能力：我積極熱情，有(you)(you)(you)活力，做事(shi)有(you)(you)(you)條理，有(you)(you)(you)很強的責任心，對細節和事(shi)實有(you)(you)(you)出色的記憶力。我忠于自己的職(zhi)(zhi)責，并愿意超(chao)出自己的職(zhi)(zhi)責的范圍，做一些對別(bie)人有(you)(you)(you)幫助或有(you)(you)(you)益的事(shi)情。而(er)且(qie)我喜歡(huan)為(wei)人排憂解難，解決別(bie)人的困惑(huo)，適合做教師這一職(zhi)(zhi)業。

　　個人(ren)特質(zhi)：首先，我(wo)(wo)立志奉(feng)獻社會，從事(shi)社會工作，比如傳授(shou)知識、幫助他(ta)人(ren)，是(shi)個集體主義者。其次(ci)，我(wo)(wo)關注細(xi)節，也(ye)愛與別(bie)人(ren)打交(jiao)道(dao)，積極熱情(qing)，善解人(ren)意，通情(qing)達理，富有(you)推動(dong)力(li)和影響力(li)，在工作和學習(xi)上也(ye)認真勤奮，富有(you)效率。再(zai)次(ci)，我(wo)(wo)愿意投(tou)入很大的(de)精力(li)和動(dong)力(li)來(lai)完成任務、創造效果，忠于自己所在的(de)事(shi)業，組織活動(dong)靈活有(you)效，還不會拋棄應有(you)的(de)職(zhi)業道(dao)德。

　　職業(ye)價值觀：一(yi)直以來我(wo)(wo)覺得自己就(jiu)是一(yi)種隨遇而安的性(xing)格(ge)，這(zhe)(zhe)種性(xing)格(ge)造就(jiu)了我(wo)(wo)的職業(ye)選擇。我(wo)(wo)喜歡輕松、壓力少的生(sheng)活和工作，而教師恰好就(jiu)是我(wo)(wo)的選擇，我(wo)(wo)們在(zai)一(yi)面(mian)教書育人的同時(shi)，還能(neng)讓自己不斷的學習，在(zai)知(zhi)識中不斷的提升自己。而且這(zhe)(zhe)份工作還能(neng)有自己的很(hen)多(duo)時(shi)間，可以做(zuo)很(hen)多(duo)我(wo)(wo)想(xiang)做(zuo)的事情(qing)。

　　勝任能力：

　　1、我與別(bie)人共事的(de)方法很有效，并(bing)且感覺友好和睦。

　　2、我(wo)會虛心接受(shou)別人(ren)的(de)意(yi)見，處處培養和幫助別人(ren)。

　　3、我(wo)(wo)有非常強的(de)責(ze)任意識，不用擔(dan)心我(wo)(wo)的(de)諾言不會實(shi)現。

　　4、我果(guo)斷堅決而(er)且(qie)成熟(shu)可靠，給人(ren)留下工作認真勤奮、富(fu)有效率(lv)的美好(hao)形(xing)象。

　　5、有時遇到沖突時，常常為了保護和(he)睦的(de)人(ren)際(ji)關系而采取(qu)妥協(xie)或是回避的(de)方(fang)式，而非積極(ji)正面的(de)處理。

　　6、通常很難變(bian)通，習慣按照經(jing)(jing)驗(yan)做決(jue)定(ding)，以至于(yu)造成決(jue)定(ding)的(de)草率。同時過分依賴經(jing)(jing)驗(yan)，有時比較武(wu)斷。

　　自(zi)(zi)(zi)我分析小(xiao)結：作為一名新時代的(de)大(da)學(xue)生，我深(shen)刻(ke)的(de)認識到我還有很多的(de)不(bu)足，而實(shi)踐是檢驗真理的(de)唯一標準。在(zai)今后的(de)學(xue)習和(he)生活中，我會嚴格要求自(zi)(zi)(zi)己，在(zai)實(shi)踐中提升(sheng)自(zi)(zi)(zi)己的(de)能力，讓自(zi)(zi)(zi)己嘗試著與未來有多一份的(de)接觸。更加(jia)適(shi)應(ying)社(she)會這(zhe)個大(da)家庭(ting)。

　　二、職業分析

　　家庭環境分析：我是一個(ge)來自農村(cun)的(de)(de)(de)女孩(hai)，父母是地(di)道的(de)(de)(de)農民，他們(men)一直要(yao)求我嚴于律己，踏實認真的(de)(de)(de)做事(shi)，做人(ren)。他們(men)希望(wang)我能擺(bai)脫黃土地(di)，有(you)一份穩定(ding)的(de)(de)(de)工作(zuo)，而在他們(men)眼中教師(shi)安(an)定(ding)、穩定(ding)而又(you)讓人(ren)尊敬(jing)。我接受了(le)他們(men)的(de)(de)(de)意見，選擇了(le)安(an)定(ding)的(de)(de)(de)教師(shi)這一職業。

　　學(xue)習環境分析：我(wo)(wo)的(de)大學(xue)，是一個專(zhuan)業的(de)師范學(xue)校，這里流溢著濃厚的(de)書香氣(qi)息(xi)，而我(wo)(wo)也選擇的(de)是師范專(zhuan)業，在這里我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)許多專(zhuan)業的(de)知(zhi)識，經(jing)歷了(le)(le)許多有意義的(de)事情(qing)。我(wo)(wo)也積極參(can)加(jia)學(xue)校的(de)活(huo)動，鍛煉我(wo)(wo)的(de)各方(fang)面(mian)能力，有時(shi)間的(de)話又(you)會出去校外參(can)加(jia)一些實踐活(huo)動，豐富我(wo)(wo)各方(fang)面(mian)的(de)見識和經(jing)歷。

　　社(she)會環境分析：就(jiu)(jiu)現(xian)在(zai)的(de)(de)發展(zhan)形勢(shi)而(er)(er)言，教(jiao)(jiao)師幾乎成了一(yi)種熱(re)門行業(ye)(ye)，很多人(ren)(ren)都會選擇這一(yi)職業(ye)(ye)，所以整個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)不容樂觀。而(er)(er)國(guo)家(jia)又積極培養新一(yi)代的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)才，在(zai)“科教(jiao)(jiao)興國(guo)”的(de)(de)國(guo)策下，新生教(jiao)(jiao)師更是(shi)多之又多。而(er)(er)我(wo)們在(zai)這個(ge)(ge)競爭(zheng)中，怎樣才能不至于被(bei)淘汰呢？一(yi)方面，得(de)靠機遇(yu)。當然，更重要的(de)(de)還是(shi)要有(you)過(guo)硬的(de)(de)本(ben)領(ling)，機會也僅(jin)僅(jin)只是(shi)留給有(you)準備的(de)(de)人(ren)(ren)。所以我(wo)們要做的(de)(de)還是(shi)要提(ti)升自己。

　　三、職業定位

　　內部環境分析(xi)：我(wo)認為我(wo)能很好的與他人溝通，并建立(li)和睦(mu)、融(rong)洽的關系，而(er)且有很強的責任感，有韌性(xing)，在困境中(zhong)也(ye)不會(hui)輕言(yan)放棄(qi)。適合從事于教育事業(ye)和服務事業(ye)。

　　優勢因素：

　　1、善于記住并(bing)運(yun)用各種事實來處理(li)細(xi)節問題，看(kan)問題的角度(du)很(hen)實在。

　　2、忠于自己(ji)所在組(zu)織，用(yong)行動維(wei)護集體(ti)的(de)觀念和原則。

　　3、有韌性，在困境中不輕(qing)言放棄。

　　4、我會很自然的表達自己的觀點，并使他(ta)人接受。

　　劣勢因素：

　　5、主動性比(bi)較弱(ruo)，通常都只是被動的做(zuo)事(shi)情。

　　6、缺少支(zhi)持時，做事的動(dong)力會減(jian)弱。

　　7、傾向于關注具體(ti)細節和眼(yan)前需要(yao)，而對事物的整體(ti)情況和長遠(yuan)利益(yi)重(zhong)視不夠(gou)。

　　8、一(yi)個人過長的時(shi)間工作時(shi)會變得焦慮不安，需(xu)要(yao)參加社交活動。

　　外部環境分(fen)析：國家(jia)重視教育(yu)事(shi)業的(de)發展，制定了很多政策支持。而且(qie)教育(yu)是(shi)許多女(nv)生的(de)都比較(jiao)傾向的(de)行業，不僅工作(zuo)輕松，休息時間多，還有(you)一些(xie)國家(jia)福利和政策保障。所以這個職業競(jing)爭性比較(jiao)大(da)。

　　機(ji)會因素：機(ji)會往(wang)往(wang)是給有(you)準(zhun)備的(de)人的(de)，我們(men)在等(deng)待機(ji)會的(de)同時，還(huan)要不斷(duan)的(de)充實自己，讓自己的(de)能力(li)得(de)到提高，這才是最(zui)重(zhong)要的(de)。

　　威脅(xie)因素(su)：近年(nian)來，各個領域的就業(ye)形勢都(dou)不(bu)容分(fen)樂觀，教育界更(geng)是(shi)(shi)供過于求，而我們(men)的就業(ye)也會更(geng)加(jia)嚴峻。而且國(guo)家的一(yi)些就業(ye)政(zheng)策也不(bu)是(shi)(shi)特別(bie)完(wan)善，盡(jin)管不(bu)斷鼓勵(li)大學生自主創業(ye)，但找不(bu)到工作的人還是(shi)(shi)滿街都(dou)是(shi)(shi)。

　　職業發展策略：

　　1、以積極的心(xin)態應對各種(zhong)挑戰，不斷(duan)充實自己。

　　2、提高自己的(de)各種(zhong)職業素質，為以后打(da)下基礎。

　　3、關注各種時事，善于(yu)抓住機遇。

　　4、學好基礎知識，注重培養自己的(de)內涵，利用圖(tu)書管和互(hu)聯網多(duo)閱讀各(ge)種書籍。

　　5、積極參加這種社(she)(she)會實踐，鍛煉(lian)社(she)(she)會實踐能力(li)。

　　四、計劃實施方案

　　大學短期計劃

　　細節部分：在(zai)(zai)大(da)(da)(da)一(yi)一(yi)年中我學到(dao)了一(yi)些基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)，也基(ji)本找到(dao)了自(zi)己(ji)的(de)學習(xi)方(fang)法。現(xian)在(zai)(zai)，我還(huan)在(zai)(zai)積極的(de)為下(xia)個(ge)月的(de)四(si)級做準備。在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)大(da)(da)(da)二這段(duan)時(shi)間里，我會努力拿到(dao)普通話過(guo)級證(zheng)書以(yi)及計(ji)算機二級證(zheng)書，還(huan)要多多的(de)'培養自(zi)己(ji)各(ge)方(fang)面的(de)能力，提高專(zhuan)業知識(shi)(shi)和內在(zai)(zai)的(de)修養。大(da)(da)(da)三，我會不(bu)斷(duan)總結(jie)大(da)(da)(da)一(yi)、大(da)(da)(da)二的(de)經驗(yan)得失(shi)，并認真(zhen)做好實習(xi)工作(zuo)完(wan)成第二學位的(de)論文以(yi)及順(shun)利(li)畢業，加深專(zhuan)業課程學習(xi)，提高求職技能，參加與專(zhuan)業有關的(de)暑期(qi)工作(zuo)，多與同(tong)學交流求職工作(zuo)心得體會。大(da)(da)(da)四(si)，修滿所需學分，認真(zhen)完(wan)成畢業論文爭取拿到(dao)優秀成績，順(shun)利(li)畢業。提前(qian)做好踏入社(she)會的(de)準備，關注(zhu)各(ge)種就業消息，了解招聘和人才市場的(de)需求，并不(bu)斷(duan)的(de)完(wan)善自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)能適應社(she)會。

　　五、評估調整

　　評估內容：現實(shi)與(yu)理想之間往(wang)往(wang)有很(hen)大的(de)(de)差距，面(mian)對這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)事實(shi)，我(wo)們還(huan)得(de)學會(hui)靈活與(yu)變(bian)通，在(zai)遇到(dao)不能完成的(de)(de)事情時(shi)，我(wo)們還(huan)可以適(shi)(shi)當(dang)調整自(zi)(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)標。在(zai)社會(hui)這個(ge)大家庭里，需要(yao)的(de)(de)是全面(mian)型人才，并(bing)且要(yao)有與(yu)其(qi)工作相(xiang)適(shi)(shi)應的(de)(de)能力。我(wo)們要(yao)做的(de)(de)就是盡量豐富自(zi)(zi)己，讓自(zi)(zi)己與(yu)其(qi)相(xiang)適(shi)(shi)應。為自(zi)(zi)己確定(ding)一(yi)(yi)個(ge)目(mu)(mu)標。我(wo)要(yao)做什(shen)么(me)，我(wo)又能夠做什(shen)么(me)。在(zai)有了(le)目(mu)(mu)標的(de)(de)前(qian)提下，才會(hui)有前(qian)進(jin)的(de)(de)方向。

　　六、結束語

　　這份規劃書，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在今后的(de)(de)(de)學習生活中有了(le)自己的(de)(de)(de)目標，這并不是一紙空文，我(wo)(wo)(wo)(wo)會以(yi)(yi)他作(zuo)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)方向和準(zhun)則，激勵我(wo)(wo)(wo)(wo)不斷進(jin)步。天下沒有免費的(de)(de)(de)午餐(can)，一個人(ren)，要想有所作(zuo)為(wei)，必須拿出勇氣，付(fu)出努力，拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不相信(xin)(xin)眼(yan)淚；成(cheng)功(gong)，不相信(xin)(xin)頹(tui)廢；成(cheng)功(gong)，不相信(xin)(xin)幻(huan)影。我(wo)(wo)(wo)(wo)會以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行動來換取我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。不管未(wei)來的(de)(de)(de)結果如何，我(wo)(wo)(wo)(wo)年輕的(de)(de)(de)心都會叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)勇往直前。

大學生師范職業規劃書優秀2

　　一、前言

　　為了(le)加(jia)強學生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭力，加(jia)深對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)認識，學校給我(wo)(wo)(wo)們(men)開(kai)設了(le)大(da)(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)這(zhe)門(men)課。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)認為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)很(hen)嚴(yan)肅的(de)課程，它可以迫(po)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)去(qu)思考(kao)一(yi)(yi)些我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)直(zhi)都不(bu)(bu)愿去(qu)面對的(de)問題(ti)——未(wei)來(lai)(lai)的(de)自(zi)己(ji)。在(zai)這(zhe)個競(jing)爭激烈社會，大(da)(da)(da)學生(sheng)已經(jing)不(bu)(bu)再是(shi)(shi)什么高學歷了(le)，很(hen)多(duo)人(ren)對大(da)(da)(da)學生(sheng)都存在(zai)很(hen)多(duo)的(de)質(zhi)疑，大(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)就等(deng)于(yu)失業(ye)(ye)(ye)的(de)這(zhe)種思想已經(jing)在(zai)當代大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)心中根(gen)深蒂固(gu)，對未(wei)來(lai)(lai)的(de)恐懼(ju)導致不(bu)(bu)敢展(zhan)望未(wei)來(lai)(lai)，不(bu)(bu)敢規劃(hua)未(wei)來(lai)(lai)。我(wo)(wo)(wo)很(hen)高興在(zai)本學期修(xiu)了(le)這(zhe)門(men)課程，它使(shi)我(wo)(wo)(wo)有勇氣(qi)認真的(de)剖析自(zi)己(ji)，從感性和理性的(de)角(jiao)度認識我(wo)(wo)(wo)的(de)專業(ye)(ye)(ye)，規劃(hua)我(wo)(wo)(wo)的(de)未(wei)來(lai)(lai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)將朝著自(zi)己(ji)的(de)目標，按照計劃(hua)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步實踐我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)。

　　二、職業分析

　　1、職業選擇：化學教(jiao)師(shi)

　　我(wo)(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)化(hua)學(xue)師(shi)(shi)范專業。我(wo)(wo)之所以會選(xuan)擇這個專業，是(shi)因為我(wo)(wo)熱愛“舞臺(tai)(tai)”， 我(wo)(wo)將講臺(tai)(tai)看作(zuo)是(shi)舞臺(tai)(tai)。歌手喜(xi)歡歌迷(mi)的(de)(de)(de)(de)吶喊，而(er)我(wo)(wo)喜(xi)歡學(xue)習關注的(de)(de)(de)(de)眼神，所以我(wo)(wo)選(xuan)擇做一(yi)(yi)名人(ren)民(min)(min)教師(shi)(shi)。在(zai)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)前兩年一(yi)(yi)直都在(zai)進行義務支教，在(zai)這個過程(cheng)當中和學(xue)生(sheng)接(jie)觸很多，學(xue)生(sheng)渴(ke)望知識的(de)(de)(de)(de)眼神更加堅定了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)決(jue)心，我(wo)(wo)不僅(jin)要做一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)，而(er)且要做一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)(min)教師(shi)(shi)。

　　2、工作內容：

　　教(jiao)(jiao)育型：所(suo)從事(shi)的主要內容包括(kuo)：向學生(sheng)進行知(zhi)識(shi)的講解，對(dui)(dui)班級進行管理，學生(sheng)思(si)想道德教(jiao)(jiao)育，對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的研究，當(dang)然還可以對(dui)(dui)特殊家庭(ting)提供個性化(hua)教(jiao)(jiao)育、輔導、指導等(deng)服務，就業(ye)范圍(wei)可以遍布整個教(jiao)(jiao)育領(ling)域(yu)。

　　研究(jiu)型(xing)：以化(hua)學(xue)基(ji)礎知識為理(li)論基(ji)礎，參(can)與調研、前沿研究(jiu)、藥理(li)研究(jiu)、毒(du)理(li)研究(jiu)。

　　質檢型：工作內容主要包括負責(ze)企(qi)業(ye)的原料輔料、包裝材料、工藝用水及成品(pin)(pin)等檢驗(yan)工作，負責(ze)質檢部門日常(chang)管理工作，根據(ju)產品(pin)(pin)質量表追(zhui)編(bian)制(zhi)和(he)修(xiu)訂有關的檢驗(yan)操作規程進行(xing)審(shen)定。

　　3、職業勝任條件：

　　a、專業(ye)要求：要從事(shi)教師(shi)工(gong)作的修過教育學(xue)、心理學(xue)等教育類選修課，并(bing)且應具有(you)教師(shi)資格(ge)證，較強的語言組織和表(biao)達能(neng)力，基本的實驗(yan)操作技能(neng)；從事(shi)

　　質檢工作的(de)要(yao)掌握化學專業(ye)尤(you)其是(shi)分(fen)析(xi)化學科(ke)亨的(de)基(ji)(ji)本理論(lun)，基(ji)(ji)礎知識，基(ji)(ji)本技能，并應(ying)具有化學檢驗(yan)員的(de)資格證(zheng)書；能夠(gou)熟練掌握使(shi)用工作中常見的(de)現(xian)代(dai)分(fen)析(xi)儀器和之間一起，了解工作流程及(ji)相關法規。

　　B、非專業要求：達到英語公共四級水(shui)平；能夠熟(shu)練使(shi)用計算機的(de)office等辦(ban)公軟(ruan)件，并獲得計算機二(er)級證書、普通話二(er)級乙(yi)等的(de)`水(shui)平，獲得師范技能合格證書（兩筆：鋼筆、粉(fen)筆）。

　　4、就業(ye)和發展前景：

　　A、就業方向(xiang)：化(hua)(hua)學(xue)(xue)師(shi)范(fan)專業的(de)本科(ke)畢業生(sheng)(sheng)適(shi)宜(yi)到教育部門(men)(men)、石油(you)化(hua)(hua)工(gong)、環保(bao)、商品(pin)檢驗、衛生(sheng)(sheng)防疫、海關、醫(yi)藥(yao)、精細化(hua)(hua)工(gong)廠等生(sheng)(sheng)產、技術、行政(zheng)部門(men)(men)和(he)廠礦企業從(cong)事應用(yong)(yong)研究(jiu)、科(ke)技開發、生(sheng)(sheng)產技術和(he)管理工(gong)作；適(shi)宜(yi)到科(ke)研部門(men)(men)和(he)學(xue)(xue)校從(cong)事科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)和(he)教學(xue)(xue)工(gong)作；也適(shi)宜(yi)繼(ji)續攻讀應用(yong)(yong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)及相(xiang)關學(xue)(xue)科(ke)的(de)碩士學(xue)(xue)位研究(jiu)生(sheng)(sheng)。

　　B、就(jiu)業前景(jing)：我比(bi)較喜歡有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)所以就(jiu)簡要(yao)(yao)分析一(yi)下有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)就(jiu)業前景(jing)。有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)新興學(xue)(xue)科，也是(shi)(shi)(shi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)最有(you)(you)活(huo)力的(de)(de)方向。它的(de)(de)應(ying)(ying)用極(ji)廣：高分子、材料(liao)、醫藥(yao)、石化(hua)(hua)(hua)等。從(cong)就(jiu)業上講，崗位也比(bi)較多但要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)很(hen)(hen)高，要(yao)(yao)具備一(yi)定的(de)(de)能力和(he)素質，同時工作很(hen)(hen)辛苦，同時也是(shi)(shi)(shi)高薪行業。有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)涉及比(bi)較多，主要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)機合成，應(ying)(ying)用在材料(liao)，醫藥(yao)等方面，這個研(yan)究可是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)搞(gao)錢的(de)(de)。 制藥(yao)，化(hua)(hua)(hua)妝(zhuang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，保健品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，生化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)本質都是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)，人活(huo)著必(bi)然要(yao)(yao)追(zhui)求(qiu)(qiu)長(chang)壽(shou)，健康和(he)青春---保健品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，藥(yao)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)和(he)化(hua)(hua)(hua)妝(zhuang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)永(yong)遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會衰落的(de)(de)行業，而(er)他們的(de)(de)基礎就(jiu)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)機化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)。

　　三、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)都(dou)(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)(you)覺(jue)(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)覺(jue)(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)最樂觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)長處(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡觀(guan)(guan)察(cha)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切都(dou)(dou)(dou)充滿好(hao)奇心(xin)，喜(xi)歡新鮮的(de)(de)(de)(de)事物。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)樂觀(guan)(guan)，開朗的(de)(de)(de)(de)女孩，雖然(ran)不(bu)擅長際(ji)交(jiao)往，但身邊還是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)不(bu)少真心(xin)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)，另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)喜(xi)歡向別(bie)人(ren)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)向別(bie)人(ren)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi) 一(yi)(yi)(yi)種很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提升方(fang)法，有(you)(you)(you)些(xie)事情我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)嘗試(shi)(shi)，所以(yi)，這(zhe)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們就可(ke)(ke)以(yi)向那些(xie)嘗試(shi)(shi)過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)旁觀(guan)(guan)者的(de)(de)(de)(de)身份對(dui)它們的(de)(de)(de)(de)行為，做出評價，從而學(xue)(xue)到他(ta)們的(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，改(gai)進(jin)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)，達到自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提升的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也有(you)(you)(you)著許(xu)多缺(que)點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)三(san)分鐘(zhong)熱(re)度的(de)(de)(de)(de)人(ren)，干(gan)事情缺(que)少恒(heng)心(xin)，同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)記憶能(neng)(neng)力， 表達能(neng)(neng)力和溝(gou)通能(neng)(neng)力都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)(you)待提高，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)怯(qie)于表現自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)，有(you)(you)(you)時(shi)候過(guo)于低(di)調，導(dao)致很(hen)多時(shi)候都(dou)(dou)(dou)會被別(bie)人(ren)忽略。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也很(hen)喜(xi)歡涉獵一(yi)(yi)(yi)些(xie)有(you)(you)(you)關食(shi)(shi)物安(an)全(quan)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，給周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)親(qin)人(ren)，朋(peng)(peng)友(you)講授我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)食(shi)(shi)品安(an)全(quan)問題(ti)，例(li)如(ru)方(fang)便面的(de)(de)(de)(de)壞處(chu)，餅(bing)干(gan)的(de)(de)(de)(de)壞處(chu)之類的(de)(de)(de)(de)家庭食(shi)(shi)物的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)(dou)擁有(you)(you)(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，沒(mei)有(you)(you)(you)誰(shui)生來就會比別(bie)人(ren)差，能(neng)(neng)力都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)鍛煉出來的(de)(de)(de)(de)，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們肯去(qu)花心(xin)思(si)，鍛煉自(zi)(zi)(zi)己，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)(yi)樣可(ke)(ke)以(yi)成為優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。

　　四、自身的現狀與職業目標之間的差距

　　1、理論(lun)知(zhi)識方(fang)(fang)(fang)面(mian)不夠深厚，雖然具有(you)一定的邏輯推理能(neng)力與推斷(duan)能(neng)力，但是在思想的嚴謹性(xing)、縝密性(xing)、系統(tong)性(xing)、全方(fang)(fang)(fang)面(mian)等方(fang)(fang)(fang)面(mian)尚有(you)欠缺。

　　2、實(shi)驗操作方面(mian)不夠熟(shu)練，雖然能夠掌握(wo)一(yi)些(xie)基礎(chu)的(de)(de)操作技(ji)能，但是與(yu)實(shi)際應用還(huan)有一(yi)定(ding)的(de)(de)距離，缺乏觀察(cha)，分(fen)析(xi)，解決問(wen)題的(de)(de)能力。

　　3、所設計(ji)的(de)專業領域過(guo)窄(zhai)，對化學(xue)專業方面(mian)的(de)應用英語知之(zhi)甚少，應該培(pei)養有(you)方法有(you)條理(li)的(de)借助(zhu)參考文獻的(de)能力，以便更廣更深層次的(de)拓展自己；知識結構過(guo)于簡單(dan)，偏理(li)工(gong)輕人文，影(ying)響全面(mian)的(de)自我提升，應該對相關(guan)學(xue)科廣泛涉獵(lie)，特別是與化學(xue)領域有(you)交叉點的(de)學(xue)科。

　　五、實現職業目標的計劃

　　轉眼間，我(wo)的(de)大(da)學只剩下短(duan)短(duan)1年的(de)時間了(le)，而在(zai)(zai)這1年里我(wo)能為(wei)(wei)我(wo)的(de)職業(ye)生涯(ya)做點什么呢？為(wei)(wei)了(le)綜合提升自(zi)我(wo)，從而能夠微笑應對(dui)畢業(ye)后的(de)機遇和挑戰(zhan)，我(wo)根據自(zi)身(shen)的(de)貼點分析(xi)，并針對(dui)自(zi)身(shen)能力素(su)質與目標的(de)差(cha)距情(qing)況(kuang)，制訂(ding)了(le)以下的(de)計(ji)劃：在(zai)(zai)即將到來(lai)的(de)暑假，通過各種手(shou)段(duan)找(zhao)尋見習的(de)機會，到社會上去實戰(zhan)，豐富(fu)自(zi)己的(de)建簡歷，在(zai)(zai)求(qiu)職的(de)過程中(zhong)成長。在(zai)(zai)大(da)四學年，到教(jiao)育部(bu)門進(jin)行教(jiao)育實習，在(zai)(zai)老(lao)師的(de)指(zhi)導下完(wan)成畢業(ye)論文，完(wan)善自(zi)己的(de)大(da)學生涯(ya)。

　　六、結束語

　　這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)的職業(ye)生涯規劃了，我(wo)(wo)知(zhi)道自(zi)己不(bu)論是(shi)(shi)在專業(ye)知(zhi)識還是(shi)(shi)自(zi)身能力方面都與自(zi)己夢想的職業(ye)有(you)很大的差(cha)距，可是(shi)(shi)我(wo)(wo)不(bu)會泄氣，因為在我(wo)(wo)看來(lai)有(you)差(cha)距并不(bu)可怕(pa)，可怕(pa)的是(shi)(shi)你看到差(cha)距就不(bu)敢努(nu)力變得(de)止步(bu)不(bu)前(qian)。所以，我(wo)(wo)會一(yi)直向著我(wo)(wo)的目標不(bu)斷(duan)努(nu)力的。

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