大一職業規劃

　　時(shi)光飛逝，伴(ban)隨著(zhu)比較緊湊又略顯緊張的(de)(de)(de)工(gong)作節奏(zou)，我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作又將(jiang)告一段落了，我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作又將(jiang)在我(wo)們的(de)(de)(de)努力下收(shou)獲新的(de)(de)(de)成績，寫一份職(zhi)業規劃(hua)，為接下來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作做(zuo)準備吧(ba)！相信很多人(ren)都是毫無頭緒、內(nei)心崩(beng)潰的(de)(de)(de)狀態吧(ba)！下面是小編(bian)整理的(de)(de)(de)大(da)一職(zhi)業規劃(hua)，歡迎(ying)大(da)家借鑒(jian)與參考，希望對大(da)家有所(suo)幫助。

大一職業規劃1

　　進入9月份，20xx年應(ying)屆畢業(ye)生已開(kai)始忙著找工作。要想(xiang)提高求職效率，就必須掌握一定(ding)的求職技巧，并對自己的職業(ye)發展(zhan)有一個(ge)明確的規劃。

　　都市女報與(yu)山東人(ren)才(cai)網(wang)對1335名女大學(xue)生所做的(de)調(diao)查顯示，很多(duo)女大學(xue)生對自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)和規劃不清楚，所接受的(de)就業(ye)(ye)輔導也很少(shao)。

　　學生抱怨就業輔導課少

　　近(jin)幾年(nian)，很多高校(xiao)都設立了專門(men)的就業指導(dao)中心(xin)，但(dan)調(diao)查顯示，很多高校(xiao)所開設的就業輔導(dao)課比較少，對學生的幫助不是很大。

　　談(tan)到學校(xiao)開設(she)的就業輔導(dao)課，九成多的被調查者(zhe)表示(shi)(shi)“很(hen)少”，表示(shi)(shi)“很(hen)多”和(he)“比較多”的僅分別占0.4%和(he)1.2%，甚至(zhi)有(you)4.4%的'人明確(que)表示(shi)(shi)“學校(xiao)沒有(you)就業輔導(dao)課”。

　　一女大學生說(shuo)，學校一年也就(jiu)(jiu)舉行三四(si)次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，時間大都安排(pai)在(zai)每年的(de)四(si)五月份，效果(guo)不是很(hen)好。山(shan)東人才網職業(ye)(ye)指導(dao)(dao)師施華鋒，經常(chang)奔波于多(duo)所高(gao)(gao)校做就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)，他(ta)說(shuo)學生在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)知識(shi)方(fang)面(mian)非常(chang)欠缺(que)，對(dui)(dui)這方(fang)面(mian)的(de)需求很(hen)大，但很(hen)多(duo)高(gao)(gao)校的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)中心往(wang)往(wang)忙碌于對(dui)(dui)外(wai)聯絡，在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)方(fang)面(mian)做得太少(shao)。此外(wai)，很(hen)多(duo)高(gao)(gao)校的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)過于理論化，對(dui)(dui)學生的(de)幫(bang)助不大。

　　調查(cha)結果(guo)也印證了這一點。談及(ji)“學(xue)校的就業輔導對(dui)自己的幫助”時，七成多(duo)的女(nv)大學(xue)生(sheng)表示“很(hen)小”，認為(wei)幫助“很(hen)大”和(he)“比較大”的分別占0.8%和(he)26.9%。

　　施華鋒表示，要(yao)把就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔導(dao)真(zhen)正做到實處，最(zui)好的辦法就(jiu)(jiu)是(shi)開設(she)日(ri)常就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔導(dao)課。他(ta)說(shuo)，山東工藝美術(shu)學(xue)(xue)院就(jiu)(jiu)專(zhuan)門在選修(xiu)課中開設(she)了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)輔導(dao)課，選修(xiu)的學(xue)(xue)生非常多(duo)。此外(wai)，山東大學(xue)(xue)齊魯(lu)軟件學(xue)(xue)院也經常邀請(qing)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)專(zhuan)家給(gei)學(xue)(xue)生做專(zhuan)題報告，反響也不錯。

　　有必要設就業輔導課

　　大學生(sheng)求職(zhi)(zhi)難，女大學生(sheng)求職(zhi)(zhi)更難。由于生(sheng)理、心(xin)理等特殊因素(su)，女大學生(sheng)在(zai)求職(zhi)(zhi)方面需(xu)要更有(you)針對性的指導(dao)。

　　調(diao)查中，98.5%的(de)(de)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)表示“學(xue)校有(you)必要開設專門(men)的(de)(de)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)就業輔(fu)導(dao)課(ke)”。但(dan)從目前(qian)來看，很多高校都沒有(you)針對(dui)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性的(de)(de)就業指導(dao)。記(ji)者(zhe)調(diao)查了7所駐濟高校，曾對(dui)女(nv)大學(xue)生(sheng)(sheng)進行過(guo)專門(men)就業輔(fu)導(dao)的(de)(de)僅有(you)一家，采取(qu)的(de)(de)是(shi)就業報告會(hui)形式；其他幾家則表示根本沒考(kao)慮過(guo)這方面的(de)(de)問題(ti)，即使是(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)占(zhan)很大比例的(de)(de)高校也沒有(you)相(xiang)關課(ke)程。

　　山東人(ren)才(cai)網市場、運營總監張(zhang)哲稱，女(nv)大學(xue)生的生理和心理都有著特殊性(xing)(xing)，她(ta)們的自身優勢與男生也(ye)有著很大差(cha)異，在求職中需要(yao)注意的問題也(ye)不同：如女(nv)生的語言(yan)能力相對突(tu)出，發(fa)揮這一優勢可規(gui)避(bi)就業中的性(xing)(xing)別歧視；單(dan)位(wei)招女(nv)生時更看重相貌，她(ta)們可以通過學(xue)習化妝(zhuang)、禮(li)儀等改(gai)變(bian)自身形象(xiang)。

　　張哲說(shuo)，就(jiu)業(ye)(ye)難的(de)現(xian)狀對(dui)(dui)女大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)心理(li)影響特別(bie)大(da)(da)，如果開設(she)女大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)輔(fu)導課應(ying)首先提升女大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)自信心，并(bing)針對(dui)(dui)女大(da)(da)學(xue)生(sheng)求職可(ke)能遇到(dao)的(de)一些敏感(gan)話題(ti)進行(xing)指導。山東人才網之(zhi)前曾在(zai)幾所高(gao)校開展過女大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)輔(fu)導，很(hen)受(shou)歡迎。

　　職業規劃應從大一開始

　　調查顯示(shi)，對自己的(de)職業發展(zhan)和(he)(he)(he)規劃“不(bu)太清楚”和(he)(he)(he)“不(bu)清楚”者分別占(zhan)68.3%和(he)(he)(he)21.9%，表(biao)示(shi)“非常清楚”和(he)(he)(he)“比較清楚”的(de)僅分別占(zhan)2.3%和(he)(he)(he)7.5%。

　　張哲說，在上(shang)周舉行的(de)山(shan)東省秋季人(ren)才交(jiao)流會(hui)上(shang)，山(shan)東財政學院的(de)小陳告訴他(ta)，這個學期一開學很(hen)多同學就四處忙著(zhu)找工作(zuo)，但(dan)很(hen)多人(ren)根本不知道(dao)自己適合干什么(me)，有機會(hui)就想試(shi)試(shi)。

　　“實際上，從大(da)一(yi)(yi)開(kai)始(shi)學生就應(ying)該清楚今后的職業(ye)發展方向(xiang)。”張哲說，如果從大(da)一(yi)(yi)就做(zuo)好(hao)職業(ye)規(gui)劃，大(da)學的學習就會更具針對性(xing)，畢業(ye)時(shi)才會更有針對性(xing)地找工作。他表示，現在就業(ye)廣泛性(xing)比較明顯，高校的專業(ye)設置和職業(ye)已(yi)開(kai)始(shi)出現脫節，學生不應(ying)僅盯(ding)在本專業(ye)的就業(ye)領域，做(zuo)職業(ye)規(gui)劃時(shi)最好(hao)有一(yi)(yi)個主(zhu)攻方向(xiang)，同時(shi)要有一(yi)(yi)兩個備選職業(ye)方向(xiang)。

大一職業規劃2

　　一、職業規劃的目的。

　　為了更好(hao)的(de)(de)(de)理清這一(yi)生(sheng)(sheng)有(you)什(shen)么樣的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)工作(zuo)經歷(li)過程?所以我們要(yao)對自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規劃。人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)中，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活占據了一(yi)大(da)部分，而職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃能(neng)夠好(hao)好(hao)幫助一(yi)個學習護理專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)(de)(de)探尋職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想(xiang)，協助其進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)自(zi)我評估。因此，做好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)規劃與管理將對人的(de)(de)(de)思想(xiang)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)路有(you)著很好(hao)的(de)(de)(de)指(zhi)引，能(neng)有(you)效(xiao)地整合(he)個人資源，確定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標，找準突破(po)，快速成長。對自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)重要(yao)的(de)(de)(de)影(ying)響。

　　二、我的.人生格言。

　　在(zai)前進的路上，只(zhi)要我們敢走。路就在(zai)腳下。

　　在我們(men)(men)前進的(de)(de)路(lu)上，有許(xu)多的(de)(de)坎坷，但是(shi)，只(zhi)我們(men)(men)敢邁(mai)出腳步，路(lu)就(jiu)在我們(men)(men)的(de)(de)腳下。魯迅先生(sheng)(sheng)曾經說過：世界上本沒(mei)有路(lu)走，走的(de)(de)人(ren)多了(le)，也便(bian)成了(le)路(lu)。也是(shi)在告訴我們(men)(men)，只(zhi)要我們(men)(men)敢走，路(lu)就(jiu)在我們(men)(men)腳下。所以我用它來做的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)格言(yan)。告訴自己：前面不會沒(mei)有路(lu)的(de)(de)。只(zhi)要我們(men)(men)敢走，路(lu)就(jiu)在腳下。

　　三、我的職業規劃。

　　1、我的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)，在(zai)我選擇護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)(de)(de)時(shi)候。我就夢(meng)想(xiang)著自(zi)(zi)己(ji)能(neng)成為南丁(ding)格爾那樣的(de)(de)(de)人。讓護(hu)(hu)理(li)事業應為我而變(bian)的(de)(de)(de)輝煌，變(bian)的(de)(de)(de)燦爛。讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)生涯變(bian)的(de)(de)(de)更(geng)加多姿多彩。

　　2、我(wo)這(zhe)一(yi)生要完成的(de)幾(ji)件大事(shi)。

　　第(di)一、在走出學(xue)校之后(hou)，我(wo)要找(zhao)一個適(shi)合自己的(de)科(ke)室，在前輩護士(shi)的(de)指導下(xia)努力(li)充(chong)實自己，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)專業知識(shi)。讓自己能很快適(shi)應科(ke)室的(de)工作。

　　第二、在工(gong)作中不斷(duan)探索自己的(de)職業深度，研(yan)究自己的(de)職業前景和要(yao)點(dian)(dian)重點(dian)(dian)。努力(li)在專業刊物(wu)上(shang)發表屬(shu)于自己的(de)專業性論文。

　　第三(san)、不斷提升自己的職稱。從護(hu)士慢慢的向(xiang)護(hu)師邁進，在工(gong)作中不斷努力(li)，向(xiang)主管護(hu)師、副主任護(hu)師、主任護(hu)師努力(li)。

　　最后，努力在自己的職業生涯(ya)結束的時候(hou)捧回屬于自己的南(nan)丁格爾獎。

　　3、理想依據，一(yi)、我所學(xue)的(de)專業符(fu)合我理想的(de)前提。

　　二、我有信心和能力為我的理想而努力。

　　三、現在的(de)護(hu)理事業正(zheng)逐漸被人們重視(shi)。這也是(shi)我相信自己理想能夠成功的(de)依據。的(de)職業規劃。

　　①找到一個相對合適(shi)的科室，能夠(gou)符(fu)合自(zi)己所(suo)學(xue)的專業，能讓自(zi)己在工作中好好應用自(zi)己所(suo)學(xue)的專業，現在加強護士職業生涯規劃已成為醫院人力資源(yuan)管理的重要考察項目。

　　②熟悉所(suo)屬醫(yi)療機構的(de)運行組(zu)成部(bu)分，將(jiang)職業(ye)生涯規(gui)劃應用到護(hu)士職業(ye)發展(zhan)中，引導(dao)護(hu)士認識自我不斷修正自己的(de)職業(ye)態(tai)度盒職業(ye)精神。

　　③能獨(du)立或(huo)協作完成護理(li)任務。多與老(lao)護士溝通請(qing)教，建立起(qi)新(xin)的(de)社會關系(xi)網；

　　④認識自我，正視專(zhuan)(zhuan)業、計劃未來，讓(rang)自己能夠看到美好(hao)的職業未來。2.我的志向 成(cheng)為南丁格(ge)爾式的專(zhuan)(zhuan)業護理(li)人才。

　　3.自我評價

　　將(jiang)有利于護(hu)士的專業(ye)生涯發展與專業(ye)到護(hu)師的職業(ye)要求(qiu)變成自己的追求(qiu)。相信通過我的努力(li)我一定(ding)能成功。

　　4.環境評估

　　目前就(jiu)業環(huan)境比(bi)較適合(he)護理事業的發展。

　　5.職業目標

　　在自(zi)己退出護理(li)事業的時候(hou)能贏得南(nan)丁格爾獎(jiang)。

　　6.職(zhi)業(ye)生涯路線

　　由護(hu)(hu)士到(dao)(dao)護(hu)(hu)師(shi)，到(dao)(dao)主(zhu)管護(hu)(hu)師(shi)，到(dao)(dao)副主(zhu)任護(hu)(hu)師(shi)到(dao)(dao)主(zhu)任護(hu)(hu)師(shi)。

大一職業規劃3

　　序言：

　　大(da)(da)(da)學，是夢開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方;為(wei)了(le)(le)(le)不使這(zhe)個夢在畢業時落空，那我們就要(yao)用一(yi)種以(yi)(yi)(yi)終(zhong)為(wei)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)去(qu)規(gui)劃(hua)與度過大(da)(da)(da)學生(sheng)活.大(da)(da)(da)學也(ye)(ye)是我們人生(sheng)中(zhong)最集中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以(yi)(yi)(yi)揚長補短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期，是可(ke)以(yi)(yi)(yi)盡情折騰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期，所(suo)以(yi)(yi)(yi)如果誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學默默無(wu)聞了(le)(le)(le)，平平淡淡了(le)(le)(le)，那他就沒有真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義與作用，因(yin)為(wei)一(yi)旦失(shi)去(qu)青春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情，便永遠也(ye)(ye)找(zhao)不到了(le)(le)(le)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)，大(da)(da)(da)學，你(ni)要(yao)且(qie)行且(qie)惜!大(da)(da)(da)一(yi)是大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端，是影響你(ni)大(da)(da)(da)學其(qi)他三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)年，所(suo)以(yi)(yi)(yi)這(zhe)進入(ru)大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步你(ni)一(yi)定要(yao)走好，這(zhe)樣才可(ke)以(yi)(yi)(yi)為(wei)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年打(da)下基礎，只有你(ni)做到了(le)(le)(le)步步為(wei)營(ying)，就能步步高升，就能步步為(wei)贏。

　　在上(shang)篇中，我們主要來(lai)談談大(da)一進行職業規劃的(de)重(zhong)要性和作(zuo)用(yong)。

　　大(da)(da)(da)一在大(da)(da)(da)學四年中的(de)作用(yong)有兩(liang)個，一個是確(que)定如何過大(da)(da)(da)學的(de)觀念的(de)作用(yong)，一個是確(que)定自己喜歡的(de).專業(ye)的(de)問題。

　　初入(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)要在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)環境(jing)中(zhong)確立(li)下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，而(er)(er)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)相(xiang)當(dang)(dang)程度上(shang)(shang)影響(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望和安排.如(ru)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)羨慕校(xiao)園中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對對情(qing)侶(lv)并(bing)為(wei)其所(suo)向往，那大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)很(hen)可(ke)能(neng)(neng)(neng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)戀愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天堂”，如(ru)果你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)得(de)意于(yu)大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨意玩鬧而(er)(er)樂不(bu)思蜀，那大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)很(hen)可(ke)能(neng)(neng)(neng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃”，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)大(da)(da)程度上(shang)(shang)影響(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望與(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)法，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)象(xiang)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)至少是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)相(xiang)當(dang)(dang)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內影響(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式(shi)和思維方式(shi)，甚而(er)(er)影響(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)整個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式(shi);所(suo)以(yi)當(dang)(dang)我(wo)(wo)們(men)來(lai)到陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應(ying)該盡量去看(kan)(kan)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)校(xiao)園中(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，如(ru)經(jing)常去圖書館，體育場，自(zi)習(xi)室等向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，尤其要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)(neng)因為(wei)自(zi)己(ji)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些負面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)就(jiu)武(wu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成自(zi)己(ji)對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)法，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候我(wo)(wo)們(men)要多(duo)問(wen)上(shang)(shang)屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐，多(duo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，多(duo)與(yu)已(yi)經(jing)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)交流，從他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷與(yu)經(jing)驗中(zhong)更進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去了(le)解(jie)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，畢竟先(xian)入(ru)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)(yin)象(xiang)會(hui)(hui)左右你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)很(hen)長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另外一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)重要作用就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)內盡可(ke)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找到適合(he)自(zi)己(ji)并(bing)且自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)與(yu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)息息相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該引以(yi)為(wei)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)問(wen)題(ti)，如(ru)果能(neng)(neng)(neng)通(tong)過(guo)自(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力找到自(zi)己(ji)所(suo)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，那你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日后(hou)三(san)年(nian)(nian)將在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種充(chong)實巔峰中(zhong)度過(guo)，因為(wei)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)讓你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)如(ru)魚得(de)水，會(hui)(hui)讓你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)活力四射，所(suo)以(yi)說當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)(ling)域(yu)用心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專研三(san)年(nian)(nian)后(hou)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者，那三(san)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有針(zhen)對性地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)準備在(zai)(zai)(zai)(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)將是(shi)(shi)(shi)多(duo)么有競爭力啊，還會(hui)(hui)為(wei)找工作而(er)(er)犯愁嗎，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)解(jie)決就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路就(jiu)是(shi)(shi)(shi)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)自(zi)己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細分(fen)領(ling)(ling)域(yu)，力爭在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續發(fa)展，那當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)了(le)，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)步入(ru)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展快(kuai)車道了(le)!

大一職業規劃4

　　大一新生從入學(xue)開始，就尋(xun)找適合自(zi)身(shen)發展職業所需(xu)知識、技(ji)能、興趣、愛好，給(gei)自(zi)己盡(jin)早(zao)進行(xing)明(ming)確(que)定位，最(zui)終實現個(ge)體與(yu)職業的(de)匹配，體現個(ge)體價值的(de)最(zui)大化。

　　職業規(gui)劃對于大一的新生而言，主要是提升(sheng)自身知識、技能。

　　大(da)(da)一(yi)是大(da)(da)學的(de)開端，是影響大(da)(da)學其他三年(nian)甚至未來求(qiu)職的(de)關鍵(jian)一(yi)年(nian)，所以(yi)(yi)(yi)進(jin)入大(da)(da)學的(de)第(di)一(yi)步(bu)(bu)新生一(yi)定要(yao)走(zou)好，這樣才可(ke)以(yi)(yi)(yi)為以(yi)(yi)(yi)后就業打下基礎。只有做到了(le)步(bu)(bu)步(bu)(bu)為營，才能步(bu)(bu)步(bu)(bu)為贏!

　　大一新生職業(ye)規劃(hua)的(de)七個步(bu)驟(zou)：

　　1、適應校園環境。

　　進入大學后，新生處在(zai)一個(ge)陌生的環(huan)境(jing)里，要(yao)盡快熟悉校(xiao)園環(huan)境(jing)，擺脫陌生感。在(zai)熟悉校(xiao)園環(huan)境(jing)的同時，還需了解校(xiao)園資源(yuan)，學會借(jie)助網絡，掌握信息(xi)。

　　2、思考自我，明確定位。

　　這一階段，新生需要盡可能全面(mian)的(de)了解自我，發(fa)掘(jue)自身的(de)興趣(qu)愛好(hao)。根據自身的(de)個性特(te)點(dian)和(he)能力所長樹立職業理想。

　　3、學校生活適應期。

　　這一時期新生的主要任務(wu)就是學(xue)好基礎課(ke)程，掌(zhang)握基本技能(neng)。并養成(cheng)良好的生活(huo)學(xue)習習慣，高效利用大學(xue)資(zi)源。

　　4、所選專業了解期。

　　在新(xin)生(sheng)基本(ben)了解(jie)大學生(sheng)活(huo)后，了解(jie)專業(ye)(ye)就(jiu)提上(shang)了日程(cheng)。這一(yi)階段，新(xin)生(sheng)應多向專業(ye)(ye)課(ke)(ke)老師請教，了解(jie)專業(ye)(ye)相(xiang)關知識。在學習專業(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)過程(cheng)中(zhong)，建立自(zi)己對本(ben)專業(ye)(ye)的(de)興(xing)趣。

　　5、其他專業博覽期。

　　用這些業余時間博(bo)采之長，為(wei)自(zi)己儲備與(yu)本專業相關的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，是個不錯的(de)(de)(de)選擇。博(bo)覽與(yu)本專業相關的(de)(de)(de)其(qi)(qi)他專業，在學好(hao)本專業的(de)(de)(de)'基礎上，通過(guo)圖書館或者網絡(luo)學習其(qi)(qi)他專業的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，對專業進行了解判(pan)斷(duan)，確定自(zi)己的(de)(de)(de)興趣點(dian)與(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標專業。

　　6、專業技能體驗期。

　　在理(li)論學習后，就該找個機會去(qu)(qu)親自(zi)體(ti)驗了，從而在理(li)論和實(shi)(shi)踐上(shang)都驗證自(zi)己(ji)的(de)選擇。如理(li)科學生(sheng)隨師長去(qu)(qu)實(shi)(shi)驗室做大量(liang)的(de)專業(ye)實(shi)(shi)踐，新聞類學生(sheng)可以嘗試(shi)去(qu)(qu)寫一些文章，甚(shen)至可以利用暑假去(qu)(qu)做一些兼職(zhi)，有(you)營銷(xiao)目(mu)的(de)學生(sheng)可以嘗試(shi)去(qu)(qu)做一些銷(xiao)售的(de)工作，這個階段(duan)最少要兩個月時間，這樣有(you)利于判(pan)斷自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標職(zhi)業(ye)是(shi)否是(shi)自(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣點，便于調整自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標。

　　7、大學關系建立期。

　　人脈(mo)的積累(lei)應該從大學就(jiu)開始，在(zai)大學生活中既要(yao)注重與以(yi)往同(tong)學或者(zhe)朋(peng)友的交往，同(tong)時不能(neng)忽略大學同(tong)學關系的建立。具體來說就(jiu)是以(yi)下幾點：

　　1、熟(shu)悉(xi)本班本系，確定交往對(dui)象;

　　2、了解學校校友，參加社團組織;

　　3、加強與老師(shi)交(jiao)流，尋找良師(shi)益(yi)友;

　　4、拓展校外(wai)交(jiao)際，尋找人生貴人。

大一職業規劃5

　　但(dan)是(shi)，面對林(lin)林(lin)總總的各類培訓，大學新生們卻挑花了眼(yan)。

　　從大一開始就要(yao)考(kao)證(zheng)書？

　　盡(jin)管才剛開學十多(duo)(duo)天，華(hua)師(shi)大南海校區(qu)的(de)(de)(de)大一新生琳(lin)琳(lin)卻(que)感覺到(dao)了就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力。周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)新同學有(you)的(de)(de)(de)計(ji)劃考研避開就業(ye)(ye)競爭，有(you)的(de)(de)(de)計(ji)劃多(duo)(duo)拿些專業(ye)(ye)技能(neng)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)，還有(you)的(de)(de)(de)同學計(ji)劃出國。“有(you)師(shi)兄(xiong)告訴我(wo)，證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)要(yao)越多(duo)(duo)越好，高級(ji)秘書(shu)證(zheng)(zheng)(zheng)、計(ji)算機考級(ji)、微軟認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)，六級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)，反正證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)越多(duo)(duo)，就證(zheng)(zheng)(zheng)明(ming)自己的(de)(de)(de)能(neng)力越強。”琳(lin)琳(lin)說。

　　從大一開始就(jiu)將(jiang)精力投入到就(jiu)業的激烈競爭？大一生(sheng)活應(ying)該怎么過(guo)成為新(xin)生(sheng)們關注的熱(re)點話題。

　　1.大一開始準備(bei)英(ying)語四六級

　　目前(qian)，社會(hui)上認可度較(jiao)高的證(zheng)(zheng)(zheng)書主要有3類，一是(shi)通(tong)用型證(zheng)(zheng)(zheng)書，如(ru)英語四、六級證(zheng)(zheng)(zheng)書以(yi)及全(quan)國計算機等(deng)級證(zheng)(zheng)(zheng)書；二是(shi)能力(li)型證(zheng)(zheng)(zheng)書，如(ru)托福(fu)、雅思(si)等(deng)成(cheng)績證(zheng)(zheng)(zheng)書；三是(shi)職業資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)書，如(ru)教師(shi)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)、會(hui)計從業資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)等(deng)。

　　通用(yong)(yong)型證(zheng)書(shu)是(shi)大(da)學生必考(kao)的(de)，用(yong)(yong)人(ren)(ren)單位也比較看(kan)重此類證(zheng)書(shu)，所以(yi)大(da)學新生最好從進校(xiao)開始就著(zhu)手準備這類證(zheng)書(shu)的(de)考(kao)試。而能力(li)型證(zheng)書(shu)，對于想留學或從事翻譯(yi)等工作的(de)人(ren)(ren)來(lai)說(shuo)， 這類證(zheng)書(shu)也必不可少，也可以(yi)提早做準備。

　　2.根據專業(ye)參加職業(ye)資格培訓

　　種(zhong)類最為繁雜的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)(zheng)書(shu)，大學(xue)新生則(ze)最好先明確了自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向后，根據自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位選擇(ze)1、2門課程進行攻讀。如文秘專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生選擇(ze)公(gong)關員、商務秘書(shu)或涉外秘書(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)試，市場(chang)營銷專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生選擇(ze)高級營銷員或助理營銷師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)試，機(ji)械(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生選擇(ze)機(ji)械(xie)設(she)計師(shi)、機(ji)械(xie)加工師(shi)、機(ji)電技(ji)術師(shi)或模具(ju)設(she)計與制造師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)考(kao)(kao)證(zheng)(zheng)等。

　　對(dui)于職(zhi)業資格(ge)證的培訓，最好在大二專業方向確定之后(hou)再進行(xing)選(xuan)擇性報(bao)讀(du)。

　　3.留(liu)學準備要趁(chen)早

　　越(yue)來越(yue)多(duo)的大學生選擇在大學畢業后到海外攻讀研究生。

　　對于有此打算的大(da)學新生來講，及早(zao)準備成功率(lv)更高。

　　佛山新東方學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有關負責人(ren)建議，此類學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以(yi)在大(da)二(er)暑(shu)假參(can)加(jia)gre/gmat考(kao)試(shi)培(pei)訓及考(kao)試(shi)；大(da)三暑(shu)假參(can)加(jia)toefl培(pei)訓及考(kao)試(shi)；大(da)四上學(xue)(xue)(xue)期寒假前遞(di)交材料申請(qing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，從而保證畢業時(shi)可(ke)以(yi)及時(shi)進入國外(wai)的大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　專家提醒

　　考證(zheng)前先做(zuo)職業規劃

　　“如果(guo)在考證中(zhong)投(tou)入了大(da)量的(de)精力，不可能不對學生(sheng)正常的(de)專業學習產生(sheng)負面影響。”面對新生(sheng)的(de)'困(kun)惑(huo)，佛科院學生(sheng)處(chu)副處(chu)長錢(qian)燦(can)平表示，大(da)一新生(sheng)如果(guo)制定了適合自己的(de)明(ming)確的(de)職(zhi)業規劃(hua)后，這些困(kun)惑(huo)大(da)多(duo)就會得到(dao)解決。

　　為幫(bang)助眾多新生建立職業(ye)規劃(hua)，佛(fo)科院已計(ji)劃(hua)下個月邀請成功(gong)的(de)企業(ye)家到學校開辦就業(ye)指導講座，而針對新生的(de)心理輔(fu)導中(zhong)，將重點講解如何提高學生的(de)就業(ye)心理素質。

　　“對于大一(yi)(yi)的(de)學生(sheng)進行(xing)指導，主要(yao)目(mu)的(de)就是向(xiang)他(ta)們(men)灌輸一(yi)(yi)種(zhong)就業與職業生(sheng)涯規劃的(de)概念，讓他(ta)們(men)從大一(yi)(yi)開(kai)始就對自己(ji)今(jin)后的(de)職業方向(xiang)有一(yi)(yi)個初步的(de)定位和規劃。”

　　錢(qian)燦平(ping)表示，大二和(he)大三期間，學生可以明晰(xi)制定今后的(de)發展路線，結合具體(ti)的(de)專業課(ke)程去考取一些(xie)(xie)專業技能證書。最(zui)后一些(xie)(xie)實踐性的(de)、需要實習的(de)計劃可以放到大學生活的(de)末段。

大一職業規劃6

　　一、自我分析

　　1、我的(de)(de)性(xing)格：大(da)家都說我是(shi)一(yi)(yi)個活潑開(kai)朗的(de)(de)人(ren)，很善(shan)于與人(ren)交流，人(ren)緣也比較好(hao)(hao)，但(dan)是(shi)很多(duo)(duo)時(shi)候在(zai)一(yi)(yi)些場(chang)合(he)缺(que)乏自信，有(you)的(de)(de)時(shi)候患得患失(shi)，總是(shi)考慮的(de)(de)太(tai)多(duo)(duo)，所(suo)以錯過了一(yi)(yi)些很好(hao)(hao)的(de)(de)機會。從小到大(da)都比較要(yao)強(qiang)，不服輸，總想必別人(ren)做的(de)(de)更好(hao)(hao)，不過來到大(da)學，發現人(ren)外(wai)有(you)人(ren)，天外(wai)有(you)天，所(suo)以開(kai)始(shi)懂(dong)得只要(yao)自己努力了就(jiu)不后悔(hui)，不管結(jie)果(guo)是(shi)不是(shi)第一(yi)(yi)，只要(yao)自己盡力了就(jiu)是(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)了。性(xing)格比較直爽，有(you)的(de)(de)時(shi)候容易傷人(ren)，雖(sui)然在(zai)盡力在(zai)改變，但(dan)是(shi)還需要(yao)進(jin)一(yi)(yi)步改善(shan)。我是(shi)個很好(hao)(hao)的(de)(de)合(he)作伙(huo)伴，做事(shi)踏實(shi)認真，大(da)家交給我的(de)(de)事(shi)情總能很好(hao)(hao)的(de)(de)完成，一(yi)(yi)絲不茍(gou)。

　　2、我的(de)興趣：喜歡看(kan)電視，看(kan)報紙(zhi)，上網，逛街，打羽毛(mao)球等。很喜歡玩，但(dan)是(shi)也很關心時事(shi)和政治方面(mian)的(de)新聞，可以說(shuo)愛好廣泛，但(dan)是(shi)沒有(you)什(shen)么很專一能(neng)做(zuo)好的(de)事(shi)情。

　　3、我(wo)自己(ji)認(ren)為所(suo)具有的(de)能力：現在在班級(ji)(ji)里(li)擔任班長，所(suo)以在這(zhe)一年里(li)，自己(ji)的(de)很多(duo)能力都有所(suo)提高。比如，在協調班級(ji)(ji)工作中(zhong)，增強了合作意識，并提升了統籌規劃(hua)的(de)能力，在工作中(zhong)，可能會遇到一些(xie)摩(mo)擦(ca)，在解決這(zhe)些(xie)小摩(mo)擦(ca)的(de)過程中(zhong)，我(wo)也提升了解決問題(ti)和矛(mao)盾的(de)能力。也具有了一定的(de)與人交流(liu)溝(gou)通和組織(zhi)各(ge)種活(huo)動的(de)能力。

　　4、我的價(jia)值觀：我自己感覺(jue)我的人(ren)生(sheng)觀和價(jia)值觀都比較正(zheng)確，信(xin)仰共產(chan)主義，而(er)且一(yi)直堅信(xin)，人(ren)一(yi)生(sheng)不能(neng)只為(wei)了(le)錢去追(zhui)逐，最有(you)意義的一(yi)生(sheng)是活的快(kuai)樂幸(xing)福(fu)，而(er)不是為(wei)了(le)追(zhui)逐金錢和奢侈的生(sheng)活。

　　5、我的優勢(shi)(shi)和劣(lie)勢(shi)(shi)：優勢(shi)(shi)，我的人緣還(huan)可(ke)以(yi)，善于與人交流，還(huan)有(you)在組織活動等方面有(you)一定(ding)的組織能力，性格比較(jiao)開朗，能夠很(hen)好(hao)的調節自(zi)己的心情。比較(jiao)要(yao)強，做事踏實。劣(lie)勢(shi)(shi)，缺乏(fa)恒心，自(zi)制(zhi)力也(ye)比較(jiao)差，不能很(hen)好(hao)的控制(zhi)自(zi)己，有(you)的時候(hou)性格太(tai)直了，有(you)什(shen)么說(shuo)什(shen)么，容易傷害到別人。

　　6、我的技能(neng)：英語比(bi)較(jiao)好，計(ji)算(suan)機(ji)常用軟件的使(shi)用，口語表達能(neng)力比(bi)較(jiao)強，善于學(xue)習新(xin)事(shi)物。

　　二、專業就業前景分析

　　我所學的(de)(de)(de)(de)是自(zi)動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。與本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)領域(yu)相關聯的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)在(zai)(zai)近年來(lai)(lai)借助市場經濟的(de)(de)(de)(de)搞活(huo)和對(dui)外(wai)開放程度的(de)(de)(de)(de)加(jia)深，也獲得了飛(fei)速發(fa)(fa)展。民航、鐵路(lu)、金(jin)融、通信系(xi)統(tong)、稅務、海(hai)關等(deng)部門的(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)程度越(yue)來(lai)(lai)越(yue)高(gao)，科(ke)研(yan)院所、高(gao)科(ke)技(ji)(ji)公(gong)司也借助強大的(de)(de)(de)(de)人才優勢(shi)，發(fa)(fa)展迅猛。未(wei)來(lai)(lai)隨著(zhu)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)技(ji)(ji)術應用(yong)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)日(ri)益拓展，對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)將(jiang)會不斷(duan)增加(jia)，自(zi)動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生也將(jiang)借助這(zhe)(zhe)一(yi)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)廣泛應用(yong)而在(zai)(zai)社(she)會生活(huo)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個領域(yu)、經濟發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個環(huan)節找到發(fa)(fa)揮(hui)自(zi)己專(zhuan)(zhuan)長的(de)(de)(de)(de)理想位置。雖然現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)較為理想，但是如果在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程上(shang)沒有很過硬的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術，就(jiu)很難(nan)找到一(yi)個滿意的(de)(de)(de)(de)工作。

　　由于對(dui)技(ji)術(shu)的(de)要(yao)求(qiu)較高，而在(zai)大(da)學(xue)本(ben)科階段(duan)有(you)很多東西都學(xue)不(bu)(bu)到，所以我要(yao)考研(yan)，考本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)，繼(ji)續深造，爭取能夠(gou)在(zai)對(dui)口(kou)專(zhuan)業(ye)(ye)找到一個(ge)工作。雖(sui)然，對(dui)于一個(ge)女生(sheng)(sheng)來(lai)說，學(xue)習自動化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)比較困難，但(dan)是如果堅定了(le)(le)信念，并努(nu)力把(ba)它學(xue)好(hao)，應該(gai)沒有(you)什么(me)做(zuo)不(bu)(bu)到的(de)事情(qing)。“既然選(xuan)擇(ze)了(le)(le)遠方，便只顧風雨(yu)兼程(cheng)”，在(zai)今后(hou)的(de)`幾年里，我也要(yao)努(nu)力的(de)學(xue)習自動化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)時所要(yao)求(qiu)的(de)職業(ye)(ye)技(ji)能，爭取能夠(gou)在(zai)四年里有(you)社(she)會實(shi)踐(jian)的(de)機會，在(zai)實(shi)踐(jian)中找到培養(yang)自己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能。

　　三、職業選擇分析

　　1、 在(zai)(zai)選擇職業(ye)(ye)(ye)時遇到的(de)(de)(de)(de)最大(da)困難和困惑：我(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)(zai)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)自(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，如果(guo)我(wo)(wo)從(cong)事本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，那么就需要我(wo)(wo)有(you)很(hen)(hen)扎實的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本功(gong)和基礎，但是(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)所(suo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)編程(cheng)等內容對我(wo)(wo)自(zi)(zi)己來說有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)難度，不(bu)而且對這些內容并(bing)(bing)沒(mei)(mei)有(you)很(hen)(hen)深的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，只是(shi)在(zai)(zai)一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)培養。第二，現(xian)(xian)在(zai)(zai)全國開展此專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)有(you)很(hen)(hen)多，而對于此專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我(wo)(wo)們(men)學(xue)校(xiao)并(bing)(bing)沒(mei)(mei)有(you)什么競爭(zheng)力(li)，所(suo)以不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)自(zi)(zi)己以后(hou)能不(bu)能找到合適的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)今后(hou)能不(bu)能勝任自(zi)(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2、 我的職業選擇：第一，是電力工程師;第二，是大學老師;第三，是考公(gong)務員。

　　3、 我(wo)的選擇路徑：考(kao)研

　　4、 SWOT分析

大一職業規劃7

　　大(da)(da)學(xue)，是(shi)夢開始的(de)(de)地方；為了不使這(zhe)個夢在畢業(ye)時落空，那我們就(jiu)要用一種以(yi)終(zhong)為始的(de)(de)心(xin)態去規劃與度過(guo)大(da)(da)學(xue)生活。大(da)(da)學(xue)也是(shi)我們人(ren)生中(zhong)最集中(zhong)的(de)(de)可(ke)以(yi)揚長補短(duan)的(de)(de)時期，是(shi)可(ke)以(yi)盡情折騰的(de)(de)時期，所(suo)以(yi)如果誰的(de)(de)大(da)(da)學(xue)默默無聞(wen)了，平(ping)平(ping)淡淡了，那他就(jiu)沒有真正的(de)(de)理解大(da)(da)學(xue)的(de)(de)含義與作用，因(yin)為一旦失去青春的(de)(de)激情，便永遠也找不到了，所(suo)以(yi)，大(da)(da)學(xue)，你要且行且惜！

　　1、過(guo)多(duo)(duo)(duo)與高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)回味(wei)(wei)友(you)情，忽(hu)略大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)(xi)。因(yin)(yin)為剛來到(dao)一(yi)個(ge)(ge)新環(huan)境，所以每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)(dou)希望和自己熟(shu)(shu)悉(xi)的人(ren)(ren)多(duo)(duo)(duo)來往(wang)，所以很多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)生往(wang)往(wang)都(dou)(dou)會本(ben)城市(shi)的高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)較多(duo)(duo)(duo)的交流(liu)，一(yi)方(fang)面(mian)彌(mi)補一(yi)下高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)時期緊張(zhang)學(xue)(xue)(xue)習而(er)無暇(xia)游玩的沉悶，一(yi)方(fang)面(mian)進一(yi)步維護高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)(xi)為日后打下鋪墊，其實這些想(xiang)法(fa)都(dou)(dou)沒有(you)錯，只(zhi)是(shi)你(ni)不能過(guo)多(duo)(duo)(duo)的回味(wei)(wei)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)而(er)沉寂(ji)在(zai)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)和大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)兩個(ge)(ge)時期，是(shi)不同(tong)(tong)(tong)的，你(ni)不能因(yin)(yin)為和高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)熟(shu)(shu)悉(xi)就忽(hu)略了大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)(xi)，畢(bi)竟你(ni)又(you)進入了個(ge)(ge)新環(huan)境，日后你(ni)要(yao)生活更(geng)多(duo)(duo)(duo)時間的環(huan)境；至(zhi)于如何安排(pai)與高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的交往(wang)和如何建立大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系(xi)(xi)。

　　2、自(zi)(zi)由過(guo)多，無(wu)人引(yin)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)迷茫和(he)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失(shi)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)與高中(zhong)最(zui)明顯(xian)也是最(zui)本質的(de)(de)(de)(de)(de)特征就是，大學(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)由過(guo)多，沒(mei)有(you)以往(wang)(wang)高中(zhong)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)無(wu)時(shi)(shi)無(wu)刻的(de)(de)(de)(de)(de)監督，這(zhe)也是國家(jia)教育體制的(de)(de)(de)(de)(de)問題，高中(zhong)過(guo)緊大學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)松，這(zhe)直(zhi)接導(dao)致(zhi)了(le)大學(xue)(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由過(guo)多，一(yi)(yi)天除了(le)上課和(he)院系組織活動(dong)外其(qi)余的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)都是自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，利用(yong)這(zhe)么(me)(me)多時(shi)(shi)間(jian)去(qu)做(zuo)(zuo)什么(me)(me)呢，沒(mei)有(you)了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)，沒(mei)有(you)了(le)考(kao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)明確目(mu)標(biao)，就無(wu)所適(shi)從了(le)，如(ru)(ru)果這(zhe)個時(shi)(shi)期又趕(gan)上體驗不到(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，那(nei)就會對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)產(chan)生懷(huai)疑，對(dui)以往(wang)(wang)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)感到(dao)不值得；有(you)意識對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)負責的(de)(de)(de)(de)(de)大一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就會在此時(shi)(shi)給自(zi)(zi)己(ji)(ji)樹立(li)一(yi)(yi)個目(mu)標(biao)，如(ru)(ru)期末考(kao)試全班第(di)一(yi)(yi)名，如(ru)(ru)利用(yong)一(yi)(yi)年(nian)時(shi)(shi)間(jian)找到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，找到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)`專業，一(yi)(yi)年(nian)內(nei)要(yao)看遍圖書館里的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)書等等，只要(yao)你在大一(yi)(yi)時(shi)(shi)有(you)了(le)一(yi)(yi)個向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)那(nei)你就會感到(dao)充實；所以當(dang)你無(wu)所作為時(shi)(shi)你可以憧憬一(yi)(yi)下日(ri)后(hou)畢業后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，那(nei)你就知道現在要(yao)做(zuo)(zuo)些什么(me)(me)準備和(he)努(nu)力(li)了(le)。

　　3、拼命擠(ji)進(jin)院校學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)，進(jin)入(ru)(ru)后(hou)卻無所事事。大學(xue)里學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)算是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)權力機(ji)關(guan)(guan)，也是(shi)認識更(geng)多(duo)人的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)渠(qu)道，更(geng)是(shi)給自(zi)己增(zeng)添榮譽的(de)地方，所以(yi)(yi)每當(dang)(dang)(dang)新(xin)生(sheng)(sheng)開學(xue)后(hou)不(bu)久，校院學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)針對大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)招新(xin)，在(zai)(zai)(zai)各種宣講會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)學(xue)長師長的(de)指引下(xia)，很(hen)多(duo)大學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)加入(ru)(ru)了(le)競選學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)的(de)活動；當(dang)(dang)(dang)然學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)能夠存在(zai)(zai)(zai)就(jiu)證明是(shi)有一(yi)(yi)定(ding)意義和(he)(he)(he)(he)價值的(de)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里筆者不(bu)是(shi)反對大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)加入(ru)(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)，畢竟學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)締造了(le)很(hen)多(duo)的(de)校園神話；這(zhe)里要(yao)強調的(de)是(shi)無論你當(dang)(dang)(dang)初抱著什么期望加入(ru)(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)的(de)，一(yi)(yi)旦(dan)進(jin)入(ru)(ru)了(le)就(jiu)要(yao)做(zuo)出點(dian)(dian)成績學(xue)到點(dian)(dian)東西才算是(shi)對自(zi)己的(de)交(jiao)代，否(fou)則這(zhe)是(shi)找關(guan)(guan)系在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)里署個(ge)(ge)名是(shi)沒有任何意義的(de)，和(he)(he)(he)(he)本部(bu)門的(de)同(tong)學(xue)多(duo)交(jiao)流，和(he)(he)(he)(he)輔導員及(ji)相關(guan)(guan)老師建立好的(de)聯系，擬訂對本部(bu)門和(he)(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)的(de)看法和(he)(he)(he)(he)建議(yi)，多(duo)做(zuo)具體(ti)的(de)活動，多(duo)和(he)(he)(he)(he)學(xue)長交(jiao)流請教，利(li)用好學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)這(zhe)個(ge)(ge)平(ping)臺去補充你目(mu)標(biao)中的(de)東西才是(shi)上策；所以(yi)(yi)當(dang)(dang)(dang)你加入(ru)(ru)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)后(hou)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)給自(zi)己個(ge)(ge)目(mu)標(biao)，如要(yao)當(dang)(dang)(dang)上部(bu)門部(bu)長，要(yao)認識十個(ge)(ge)老師，要(yao)鍛煉自(zi)己的(de)組織能力等等。

大一職業規劃8

各(ge)位老師、各(ge)位同(tong)學：

　　大(da)家(jia)晚上好(hao)！我(wo)們是(shi)來自(zi)中文學(xue)院對(dui)外漢語052班的鏗鏘(qiang)四人組(zu)，現在(zai)請允(yun)許(xu)我(wo)介紹我(wo)們的組(zu)員：鐘xx、甘xx、劉xx、陳xx。

　　對外(wai)漢(han)語(yu)(yu)專業身處有特(te)色(se)的(de)廣外(wai)中文學(xue)院中，穩重(zhong)與活力(li)并重(zhong)，今天(tian)我們(men)的(de)大學(xue)生涯規(gui)劃(hua)與設計(ji)將為您呈現四個充滿(man)夢(meng)想(xiang)的(de)女孩(hai)如何為了明天(tian)漢(han)語(yu)(yu)的(de)飛揚而(er)努力(li)。

　　一個(ge)目標的(de)(de)(de)(de)設立都要從充分的(de)(de)(de)(de)了解開始，首先我(wo)(wo)們(men)(men)要清晰(xi)我(wo)(wo)們(men)(men)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)背景，搶占“漢(han)語(yu)熱”這(zhe)個(ge)“高(gao)地”;確定(ding)了目標，就要培養我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)能力，尋求我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，這(zhe)是規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)重點;而客觀環境(jing)的(de)(de)(de)(de)作用也(ye)不可忽視，這(zhe)就要我(wo)(wo)們(men)(men)分析(xi)強(qiang)弱、選(xuan)擇(ze)好的(de)(de)(de)(de)路徑，我(wo)(wo)們(men)(men)將以獨特的(de)(de)(de)(de)方式呈現這(zhe)個(ge)亮點;實施策略則是最(zui)后存在心(xin)里的(de)(de)(de)(de)時間表，時時促進實現目標，使目標規(gui)劃明(ming)確且可行;縮短夢想與實現的(de)(de)(de)(de)距離(li)，要不間斷的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)修正！ 對(dui)外漢(han)語(yu)專(zhuan)業(ye)是培養高(gao)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)對(dui)外漢(han)語(yu)專(zhuan)門(men)人才(cai)，和(he)從事對(dui)外漢(han)語(yu)教學(xue)(xue)及中(zhong)外文化交流(liu)的(de)(de)(de)(de)實踐型語(yu)言學(xue)(xue)高(gao)級人才(cai)。

　　大家從屏幕(mu)上可以看到，本(ben)專業(ye)注重“雙語”，對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)國文學、中(zhong)(zhong)國文化及(ji)(ji)中(zhong)(zhong)外文化交往有較全面(mian)了解，從事對(dui)(dui)外漢(han)語教學及(ji)(ji)中(zhong)(zhong)外文化交流相關(guan)工作。

　　現在(zai)國(guo)內外(wai)都掀起了一(yi)股(gu)前所未(wei)有的“漢語(yu)熱”風潮。在(zai)國(guo)外(wai)，對(dui)外(wai)漢語(yu)市場主要聚集在(zai)東南亞地(di)區(qu)，特別是我們的周邊鄰國(guo)，如(ru)日本、泰國(guo)、新加坡。地(di)圖上這(zhe)些有紅色五角星的地(di)區(qu)就是我們漢語(yu)“入襲”之地(di)。而(er)日本，這(zhe)個(ge)經濟(ji)之龍，現有超(chao)過200萬人學習漢語(yu)，開(kai)設漢語(yu)課的高(gao)中數量從1986年(nian)的46所增加到20xx年(nian)的475所。

　　美國(guo)是(shi)學漢語(yu)的(de)(de)人(ren)增(zeng)長最快(kuai)，從圖上可(ke)以看到，從1980年(nian)到20xx年(nian)，學漢語(yu)的(de)(de)人(ren)數增(zeng)長了三倍(bei)多。

　　漢語(yu)正成為一種光榮的語(yu)言，對外漢語(yu)專業正成為一個光榮的專業。

　　要為(wei)了明天漢(han)語(yu)的飛揚，首先是自己(ji)能(neng)力的飛揚，經過大(da)學(xue)四(si)年的努力，成為(wei)一個能(neng)從(cong)事(shi)對(dui)外(wai)漢(han)語(yu)教學(xue)及中(zhong)外(wai)文化交(jiao)流相關工作的對(dui)外(wai)漢(han)語(yu)實用(yong)型人才。

　　一個(ge)實用(yong)型人才(cai)，需要(yao)掌(zhang)握多(duo)(duo)個(ge)層次的知識，需要(yao)多(duo)(duo)個(ge)學科知識支撐(cheng)，從這個(ge)表上大(da)家可以看到(dao)，我們(men)所要(yao)培(pei)養的能力：

　　語(yu)(yu)(yu)言方面(mian)，我們要具有較(jiao)扎實(shi)的漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)基礎(chu)，全(quan)面(mian)掌握現(xian)代漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)理論，包括語(yu)(yu)(yu)音、詞匯、語(yu)(yu)(yu)法、修辭(ci)、文字等，并能(neng)對現(xian)代漢(han)(han)語(yu)(yu)(yu)的語(yu)(yu)(yu)言現(xian)象進(jin)行科(ke)學分析。

　　外(wai)語(yu)是教學的`有(you)(you)效工具之一(yi)，而(er)且有(you)(you)利于(yu)對外(wai)漢語(yu)人(ren)才的國際化發展(zhan)。我(wo)們(men)還要熟練地使(shi)用英(ying)(ying)語(yu)，并有(you)(you)較全面的英(ying)(ying)語(yu)聽、說、讀、寫、譯的能力，同時能運用一(yi)兩門非英(ying)(ying)語(yu)語(yu)言。

　　語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識是必(bi)需的(de)專業(ye)知(zhi)識，要(yao)正確的(de)運用教學(xue)(xue)(xue)法，必(bi)須(xu)有語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)理論基(ji)礎和語(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)背景;另外，我們(men)要(yao)具(ju)備語(yu)(yu)言(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)法知(zhi)識，并學(xue)(xue)(xue)會(hui)將(jiang)其(qi)運用到(dao)漢語(yu)(yu)課堂教學(xue)(xue)(xue)中;而學(xue)(xue)(xue)習(xi)好教育(yu)心理學(xue)(xue)(xue)則對我們(men)課堂教學(xue)(xue)(xue)效果的(de)提高有很大幫助。

　　作(zuo)為未來(lai)傳(chuan)播漢(han)語(yu)的(de)(de)主(zhu)體，具備一定的(de)(de)文學(xue)文化(hua)素養顯(xian)得特(te)別重(zhong)要，了解與(yu)漢(han)語(yu)交際(ji)直接相關的(de)(de)文化(hua)知識，豐(feng)富人文內涵;代(dai)表漢(han)語(yu)的(de)(de)形象，人格完成(cheng)也是很重(zhong)要的(de)(de)！

　　漢語信息處(chu)理正在(zai)快速發展中，所以，這也(ye)要求我(wo)們(men)掌握漢語信息處(chu)理技術;組織管理能力這些相關知(zhi)識。

　　在實踐方面，則要求教學能力(li)、外事活動(dong)能力(li)，同(tong)時要了解學科理論前沿、應用(yong)前景與發展動(dong)態。

　　木桶能(neng)裝多少水(shui)，任何一塊木板(ban)都不能(neng)短(duan)缺(que)，作為廣外的(de)新生兒，沒有一個“積累成長(chang)”過程或許缺(que)乏了只有時(shi)間才能(neng)厚(hou)積的(de)文化沉淀，但是(shi)我(wo)們會充分利用圖(tu)書館、網(wang)絡(luo)等，加長(chang)這塊木板(ban)，尋求全面協調發展。

　　大(da)學畢業將是(shi)一個新的起飛，我們要豐羽振翅，飛揚出(chu)明天漢語(yu)的精彩！

大一職業規劃9

　　一、前言

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾(ceng)經這(zhe)樣問過(guo)自己：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)到底(di)該如何去走(zou)(zou)？”記(ji)得(de)一位(wei)哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)樣說過(guo)：“走(zou)(zou)好每(mei)一步，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說長也長，因為(wei)(wei)(wei)它是(shi)(shi)(shi)你一生(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋(shi)；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說短也短，因為(wei)(wei)(wei)你生(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一天(tian)都是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都在(zai)設(she)計自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)今(jin)天(tian)這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)才競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，開始成為(wei)(wei)(wei)在(zai)人(ren)(ren)(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一重要(yao)利器(qi)。對企(qi)業(ye)而言，如何體現(xian)公司(si)“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理(li)念，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理(li)念，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)持續成長，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段；而對每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果不進行有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造(zao)成生(sheng)(sheng)命和時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費(fei)。作為(wei)(wei)(wei)當代大學生(sheng)(sheng)，若(ruo)是(shi)(shi)(shi)帶著一臉茫(mang)然，踏入這(zhe)個(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，使(shi)自己占有一席之(zhi)地？俗話說，欲行千里，先立其志。否則，漫無(wu)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亂走(zou)(zou)一遭，豈不殆誤(wu)時(shi)機(ji)，浪費(fei)年華？因此，我試著為(wei)(wei)(wei)自己擬定一份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計一下。有了目(mu)(mu)標(biao)，才會(hui)有動力。

　　二、自我(wo)分(fen)析(xi)(xi)和行業環境分(fen)析(xi)(xi)

　　自身的優點：

　　（1）具有冒險精神，積極(ji)主動，勤奮(fen)向上(shang)。只要(yao)我認為應該做(zuo)的事，不管有多少麻煩(fan)都要(yao)去做(zuo)，但卻厭煩(fan)去做(zuo)我認為毫無意義的事情(qing)。

　　（2）務實(shi)(shi)、實(shi)(shi)事求是，有目標(biao)有想法，追求具(ju)體和(he)(he)(he)明確的(de)(de)事情，喜(xi)歡(huan)做實(shi)(shi)際的(de)(de)考慮。喜(xi)歡(huan)單(dan)獨思考、收集和(he)(he)(he)考察豐富(fu)的(de)(de)外在信(xin)息。不(bu)喜(xi)歡(huan)邏輯(ji)的(de)(de)思考和(he)(he)(he)理論的(de)(de)應(ying)用(yong)，對細節很強的(de)(de)記憶(yi)力。

　　（3）為人(ren)謙(qian)遜、有同情心(xin)，對朋友(you)忠(zhong)實(shi)友(you)好，有奉(feng)獻精神，充滿一腔(qiang)熱血(xue)喜歡關心(xin)他人(ren)并提(ti)供(gong)實(shi)際(ji)的(de)幫(bang)助。

　　（4）做事(shi)有(you)很強的原則性，學(xue)習生活比較有(you)條理(li)，愿意承擔責任，依據明晰的.評(ping)估(gu)和收集的信(xin)息來做決定，充分發揮自己客觀的判斷和敏銳的洞(dong)察力。

　　（5)從小認真(zhen)學習，踏實(shi)肯干，積(ji)累了(le)一定(ding)的(de)知(zhi)識，具備一定(ding)的(de)能力，養成了(le)刻苦鉆(zhan)研善于學習的(de)好(hao)習慣(guan)。喜歡學習，不怕吃(chi)苦。

　　（6）在以“團結(jie)、高效、務(wu)實、創新”為組織理(li)念的大學(xue)生事(shi)務(wu)服務(wu)中心培養了積極主動，拓創新以及團結(jie)合作能力。

　　（7)個(ge)人一些良好的興趣愛好如：閱讀、運動(dong)、交友等(deng)。

　　自我劣勢缺(que)點：信心不(bu)足，不(bu)敢去嘗試一(yi)(yi)些新事物(wu)。有(you)時想找一(yi)(yi)份兼職，但(dan)由于信心不(bu)足，始終

大一職業規劃10

　　第一(yi)(yi)階段：校園環境熟悉(xi)期 進(jin)入大學(xue)的第一(yi)(yi)個月 09月-10月

　　這個時(shi)期主要有四個任務：

　　第一是熟(shu)悉(xi)校園環境(jing)，擺脫陌生感。

　　第(di)二(er)是明確校園資源，充(chong)分(fen)為我(wo)所用。

　　第三是(shi)了解城市資源，建立自有(you)渠道。

　　第四是要學(xue)會借助互聯網(wang)，告(gao)訴我一切。

　　在第一(yi)(yi)任(ren)務中，盡(jin)快熟(shu)(shu)悉(xi)我(wo)所在的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。因為(wei)我(wo)要(yao)(yao)在這(zhe)個校(xiao)(xiao)(xiao)園里(li)度過三年的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生活(huo)，所以(yi)我(wo)越早熟(shu)(shu)悉(xi)他越好(hao)，以(yi)減(jian)少因為(wei)地(di)形不熟(shu)(shu)悉(xi)而(er)帶來(lai)的(de)(de)(de)陌(mo)生感，和寢室兄(xiong)弟或同班同學(xue)拿(na)上學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)地(di)圖(tu)，拿(na)出一(yi)(yi)周(zhou)時(shi)間把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)轉(zhuan)個遍，先從了解(jie)(jie)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)歷史開始，接著按(an)照學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)區域布(bu)局把(ba)教學(xue)樓，食(shi)堂，圖(tu)書館，家屬(shu)區，吃喝(he)玩樂(le)(le)的(de)(de)(de)地(di)方都了解(jie)(jie)一(yi)(yi)下(xia)，尤其是大(da)(da)家私底(di)下(xia)吹捧的(de)(de)(de)地(di)方都要(yao)(yao)了解(jie)(jie)清楚，如什么傷心亭，公主樓都要(yao)(yao)做(zuo)到爛熟(shu)(shu)于(yu)心，了解(jie)(jie)校(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)歷史與設施(shi)才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)融(rong)入校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化，這(zhe)同時(shi)也為(wei)自(zi)己下(xia)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園生活(huo)帶來(lai)便利(li)了，何樂(le)(le)而(er)不為(wei)呢(ni)?

　　在(zai)(zai)第二任(ren)務(wu)中(zhong)，我(wo)們主要(yao)要(yao)充分(fen)了解校(xiao)園，合理利用校(xiao)園里的(de)(de)(de)一(yi)切資源。包(bao)括熟(shu)悉(xi)校(xiao)園的(de)(de)(de)硬(ying)件與軟件。畢竟大(da)學在(zai)(zai)于(yu)(yu)大(da)師而(er)不在(zai)(zai)大(da)樓(lou)。在(zai)(zai)這(zhe)個階段我(wo)了解學校(xiao)的(de)(de)(de)專業設置，學科(ke)強項，學科(ke)帶(dai)頭人，著名教授，這(zhe)個我(wo)可以通過上校(xiao)園網就得知(zhi)，至于(yu)(yu)本(ben)專業的(de)(de)(de)牛人我(wo)可以直接問輔導員或專業課(ke)老師；還有就是我(wo)要(yao)去圖書(shu)館完(wan)整看看，學校(xiao)的(de)(de)(de)藏書(shu)有多少，哪類書(shu)比較多，怎么借書(shu)，怎么在(zai)(zai)線瀏覽，怎么查閱資料；因(yin)為如果我(wo)學校(xiao)的(de)(de)(de)名師牛人不多，那(nei)我(wo)日(ri)后只(zhi)好更多的(de)(de)(de)借助與依(yi)靠(kao)圖書(shu)館和互(hu)聯(lian)網了！

　　在(zai)(zai)第三任(ren)務中，要(yao)(yao)知(zhi)道(dao)我(wo)首先是(shi)生(sheng)活在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)，然(ran)后才是(shi)生(sheng)活在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園里，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)也(ye)要(yao)(yao)更快的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)有哪(na)些資源可(ke)(ke)以(yi)為我(wo)所(suo)(suo)用(yong)，可(ke)(ke)以(yi)給我(wo)帶來便利和收益，我(wo)都要(yao)(yao)去(qu)了(le)解(jie)(jie)。而城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)對(dui)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響往(wang)往(wang)會(hui)超過校(xiao)(xiao)園對(dui)其(qi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，所(suo)(suo)以(yi)去(qu)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)`信息(xi)港(gang)，地方(fang)網站(zhan)，去(qu)了(le)解(jie)(jie)衣食住行，吃(chi)喝玩樂等(deng)等(deng)方(fang)面(mian)。尤其(qi)是(shi)自(zi)己學(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)(suo)不(bu)具備的(de)(de)(de)(de)資源更要(yao)(yao)去(qu)了(le)解(jie)(jie)，因為這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)給我(wo)提供的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)要(yao)(yao)遠遠大于一個(ge)(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。所(suo)(suo)以(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)有不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)就要(yao)(yao)通過這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)資源去(qu)補充，如我(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書館藏書少，那(nei)我(wo)可(ke)(ke)以(yi)去(qu)市(shi)圖(tu)書館或其(qi)他(ta)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書館阿，再如我(wo)所(suo)(suo)學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)不(bu)夠權威(wei)，那(nei)我(wo)可(ke)(ke)以(yi)本市(shi)其(qi)他(ta)院(yuan)校(xiao)(xiao)去(qu)取(qu)(qu)經(jing)阿！要(yao)(yao)在(zai)(zai)各(ge)方(fang)面(mian)建立自(zi)己獲(huo)取(qu)(qu)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)渠道(dao)，因為我(wo)專(zhuan)業和學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何(he)不(bu)足(zu)都可(ke)(ke)以(yi)盡(jin)可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)向這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)獲(huo)取(qu)(qu)，畢竟我(wo)是(shi)生(sheng)活在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)。

　　在第四任務(wu)中(zhong)，進入互聯(lian)(lian)網(wang)時代(dai)的(de)(de)今天，早已(yi)經是“世界不(bu)大，網(wang)大”的(de)(de)格局了，所以互聯(lian)(lian)網(wang)是我(wo)最(zui)(zui)大的(de)(de)百科全書，是我(wo)大學里最(zui)(zui)好的(de)(de)老師(shi)！在一(yi)定程度上(shang)可以這么講，利用好了互聯(lian)(lian)網(wang)，大學不(bu)上(shang)也罷！因(yin)為互聯(lian)(lian)網(wang)上(shang)有我(wo)所知(zhi)道和所不(bu)知(zhi)道的(de)(de)一(yi)切(qie)，我(wo)只要掌握了信(xin)息(xi)搜集與整理的(de)(de)能力，就可以在無垠(yin)的(de)(de)網(wang)上(shang)遨(ao)游了。

大一職業規劃11

　　前言

　　在(zai)今天這個人(ren)才競(jing)爭的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)開始成(cheng)為在(zai)人(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)重要利(li)器。對(dui)各(ge)家醫院而(er)言(yan)，如何體現(xian)醫院“以人(ren)為本”的(de)(de)(de)人(ren)才理(li)念(nian)，關(guan)注(zhu)員工的(de)(de)(de)人(ren)才理(li)念(nian)，關(guan)注(zhu)員工的(de)(de)(de)持續(xu)成(cheng)長，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)；而(er)對(dui)于(yu)每個人(ren)醫護工作者(zhe)而(er)言(yan)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)，如果(guo)不(bu)進行有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，勢必(bi)會造成(cheng)生(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)(de)(de)浪費。因(yin)此(ci)，我試(shi)著為自己擬定一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，將自己的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設(she)計一(yi)(yi)下，有(you)了目標(biao)才有(you)動(dong)力。

　　自己評價

　　我(wo)是一個當代(dai)本科護理(li)學生(sheng)，家里最大的希(xi)望是成為(wei)有(you)用之才，平(ping)時喜(xi)歡(huan)外出散步、聊天，還有(you)上網。喜(xi)歡(huan)看(kan)小說、散文(wen)，尤(you)其(qi)愛看(kan)雜志類(lei)的書籍(ji)，平(ping)時與人(ren)友好相處群眾基礎較好，親(qin)人(ren)、朋友、教師關愛，做事認真、投入，但缺乏毅力、恒(heng)心，不愛運動，有(you)時學習是“三天打漁(yu)，兩天曬網”，有(you)時多愁善(shan)感，沒(mei)有(you)成大器(qi)的氣質和個性(xing)。

　　內外環境分析

　　當今社會(hui)，醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)都(dou)是以科技為(wei)(wei)先導、以人(ren)才為(wei)(wei)基礎(chu)、以療效為(wei)(wei)根本、以服務求(qiu)生存醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)聚集一批精萃的醫(yi)(yi)學人(ren)才，醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)中有護(hu)理(li)(li)組(zu)織(zhi)(zhi)發展戰(zhan)略、護(hu)理(li)(li)人(ren)力資源(yuan)需求(qiu)、組(zu)織(zhi)(zhi)護(hu)理(li)(li)隊(dui)伍(wu)的群(qun)體結構、組(zu)織(zhi)(zhi)護(hu)理(li)(li)人(ren)員(yuan)的升遷政策等等

　　未來人生職業規劃目標與行動計(ji)劃

　　根據自己(ji)所學專業(ye)，在未來應(ying)該會向護理事業(ye)發展。圍繞這方面，本人特(te)對未來十年作初(chu)步(bu)規劃如下(xia)：

　　1、20xx年(nian)學業(ye)有(you)成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好(hao)專業(ye)知(zhi)識，培(pei)養學習(xi)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就(jiu)業(ye)準備(bei)。（具體規劃見后）。

　　2、20xx年

　　熟悉(xi)適應期：利(li)用3年左右的'時間，經過不斷的嘗試(shi)努力，初步找到合適自(zi)身發(fa)展的工作(zuo)環境、崗位。

　　主要完成內容：

　　（1）學(xue)歷(li)、知識結(jie)構：提(ti)升自身學(xue)歷(li)層(ceng)次，專業技能熟練(lian)。英語四、六級爭(zheng)取考好

　　（2）個(ge)人(ren)發(fa)展、人(ren)際(ji)關系：在這一期(qi)間，主(zhu)要做好職業(ye)生涯的基礎(chu)工作，

　　（3）生活習(xi)慣、興趣愛好：適(shi)當交際(ji)的環境(jing)下，盡量形成比較有(you)規律的良(liang)好個人(ren)習(xi)慣，并參加(jia)健身運動，

　　3、20xx年(nian)，在(zai)自己的工作(zuo)崗位上

　　調整與評估

　　計劃固(gu)然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成(cheng)效。任何目標(biao)，只說(shuo)不做到頭來都會是一場空(kong)。然而，現(xian)實是未知多(duo)變的，定出(chu)的目標(biao)計劃隨(sui)時都可能遭遇(yu)問題，要求有清醒的頭腦。

大一職業規劃12

　　大學生職業生涯策劃書

　　前言

　　轉眼(yan)，大學就快過了一半了，剛(gang)步入(ru)大 是(shi)的(de)(de)那(nei)份(fen)激(ji)情現在還是(shi)那(nei)么清晰。只(zhi)有給自(zi)(zi)己(ji)大學生涯(ya)而(er)給自(zi)(zi)己(ji)制定過計劃與(yu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，才(cai)會使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)路越來越明(ming)朗(lang),。并結合時代(dai)特點(dian)，根據３自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)傾(qing)向，確(que)定其最佳(jia)的(de)(de)職業(ye)奮斗目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，并為實現這一目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)做出行之有效的(de)(de)安排(pai)。生涯(ya)設計的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)絕不僅是(shi)幫助個(ge)人(ren)(ren)按照自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)資歷條件找到一份(fen)合適的(de)(de)工 作，達(da)到與(yu)實現個(ge)人(ren)(ren)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，更重要的(de)(de)是(shi)幫助個(ge)人(ren)(ren)真正了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)。為我(wo)們提供豐富(fu)的(de)(de)空 間和戰士(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)平臺，保證(zheng)我(wo)們將來能夠成(cheng)為對社會有用的(de)(de)優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)。因此，我(wo)為自(zi)(zi)己(ji)擬定一份(fen) 職業(ye)生涯(ya)規劃。

　　２.自我認知

　　（１）個人基本資(zi)料：

　　姓名：李宇輝

　　性別：女

　　民族：漢族

　　政治面貌；團員

　　出生日(ri)期：１９９４．１１．１４

　　籍(ji)貫(guan)：河北省廊坊市(shi)霸州市(shi)煎茶鋪鎮西臺山村

　　家(jia)庭住(zhu)址：煎茶(cha)鋪鎮(zhen)西臺山村

　　班(ban)級及專(zhuan)業：財務(wu)管理２班(ban)

　　個人(ren)愛好:喜歡數(shu)學、看書、聽課、交朋友

　　性格: 外向(xiang)，活潑(po)開朗

　　家(jia)鄉特產，花燈，剪紙，雕(diao)刻等

　　聯系電話：１５５３３２４２９６０

　　年齡跨度：４年

　　（２）他人評價

　　＆性格外向、活潑開(kai)朗

　　＆熱心善良、樂于助人(ren)

　　＆待(dai)友(you)誠實(shi)、注重(zhong)細節

　　＆有親和力

　　（３）職業測評

　　職業價值測評結果：穩定性(xing)、生活型(xing)、服(fu)務性(xing)、創(chuang)業型(xing)

　　氣質(zhi)類(lei)型測評結果：多(duo)血質(zhi)、膽汁(zhi)質(zhi)

　　職(zhi)業傾向測評結果：傳(chuan)統(tong)型(xing)、社會性、企(qi)業型(xing)、研究性

　　小結:我愛好(hao)廣(guang)泛，對自己喜歡和(he)感(gan)興趣的事(shi)，會積極(ji)去投(tou)入。自身綜合能力還不 錯，學習成(cheng)績(ji)不亞于別人。其中，在數學方面有著一定(ding)的基礎和(he)很(hen)大的潛力。有一定(ding)的學習能力，吸收能力很(hen)強，容(rong)易接(jie)受(shou)新的知識。同時，我的人緣也(ye)不錯，有許(xu)多(duo)的朋友(you)。我最大的劣(lie)勢就(jiu)是(shi)(shi)英語，無論怎(zen)么(me)學，成(cheng)績(ji)幾乎就(jiu)在一個水平線上，怎(zen)么(me)也(ye)提(ti)高不了(le)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)背單詞，也(ye)記不到腦子里，很(hen)是(shi)(shi)發愁。

　　３．職業環境分析

　　（1）家(jia)庭環(huan)境(jing)分(fen)析

　　我出生農村，家(jia)庭成員(yuan)都是務農。家(jia)庭條件并不富裕，在(zai)(zai)村里還屬于比較困(kun)難的，來這個(ge)學(xue)校(xiao)也是再三考(kao)慮(lv)才來的.，家(jia)里背負著很重的壓力，為了我能有個(ge)美(mei)好(hao)的未來。現在(zai)(zai)最想(xiang)的是好(hao)好(hao)學(xue)習，早點(dian)進入社會，找個(ge)好(hao)點(dian)的工作，可以幫助父(fu)母減(jian)輕(qing)壓力，我來養弟弟。

　　（2）學校環境分析

　　我(wo)現在是中(zhong)國地質大(da)學(xue)(xue)張成學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)一名大(da)一新生，學(xue)(xue)習(xi)財(cai)務管(guan)理專(zhuan)業。學(xue)(xue)院(yuan)中(zhong)設有(you)綜合教育(yu)中(zhong)心，來幫助我(wo)們學(xue)(xue)習(xi)，為了讓我(wo)們可(ke)以學(xue)(xue)到更多(duo)的(de)(de)知識。有(you)較(jiao)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境和地點，使我(wo)在專(zhuan)業方面(mian)有(you)了很大(da)的(de)(de)提高。

　　（3）社會環境分析

　　財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)是我國管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學科中(zhong)一個新興的(de)、具(ju)(ju)有廣闊發展前景的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。1998年(nian)，為(wei)了(le)適應市場經濟對(dui)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)分析(xi)和(he)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)決策(ce)人才的(de)需要，教(jiao)育部決定設立財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。該專(zhuan)(zhuan)業(ye)培(pei)養具(ju)(ju)備(bei)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)及(ji)相關金融、會計(ji)、法律等方面的(de)知識和(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)(ju)備(bei)會計(ji)手工核算(suan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、會計(ji)信(xin)息系(xi)統軟件(jian)應用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、資(zi)金籌集能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)可行性評價能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)報(bao)表分析(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、稅務(wu)(wu)(wu)籌劃能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)(ju)備(bei)突出的(de)財(cai)(cai)富管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)金融專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)，能(neng)(neng)(neng)(neng)為(wei)公司和(he)個人財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)決策(ce)提(ti)供方向指導及(ji)具(ju)(ju)體方法。

　　（4）職業環境分(fen)析

　　理(li)(li)財活動在整個經濟管(guan)理(li)(li)中處于舉足輕重的(de)地位(wei)，直接(jie)關系到企業(ye)的(de)興衰。傳統(tong)的(de)會計(ji)薄計(ji)、出納等業(ye)務人(ren)員(yuan)無法(fa)處理(li)(li)復雜的(de)財務工作。精核算，善管(guan)理(li)(li)的(de)財務管(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)才能更好地為企業(ye)，事業(ye)代(dai)為當家(jia)理(li)(li)財。財務管(guan)理(li)(li)就(jiu)(jiu)業(ye)沒有行業(ye)限(xian)制，可(ke)謂“萬金油＂，就(jiu)(jiu)業(ye)前景十分(fen)廣闊。

　　４．職業定位

　　（１）調查(cha)職業前景

　　財(cai)(cai)務管(guan)(guan)(guan)理(li)（Ｆｉｎａｎｃｉａｌ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）是(shi)在一(yi)定的(de)(de)整體目標下(xia)，關(guan)于(yu)資(zi)產的(de)(de)購(gou)置（投資(zi)），資(zi)本融通（籌資(zi)）和經營(ying)中現金流量（營(ying)運資(zi)金），以(yi)及(ji)利潤分配(pei)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)。財(cai)(cai)務管(guan)(guan)(guan)理(li)是(shi)企(qi)業(ye)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)一(yi)個組(zu)(zu)成部分，它是(shi)根(gen)據財(cai)(cai)經制度，按(an)照財(cai)(cai)務管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)原則，組(zu)(zu)織(zhi)企(qi)業(ye)財(cai)(cai)務活(huo)動，處(chu)(chu)理(li)財(cai)(cai)務關(guan)系的(de)(de)一(yi)項(xiang)經濟管(guan)(guan)(guan)理(li)工作(zuo)。簡單的(de)(de)說，財(cai)(cai)務管(guan)(guan)(guan)理(li)是(shi)組(zu)(zu)織(zhi)企(qi)業(ye)財(cai)(cai)務活(huo)動活(huo)動，處(chu)(chu)理(li)財(cai)(cai)務關(guan)系的(de)(de)一(yi)項(xiang)經濟管(guan)(guan)(guan)理(li)工作(zuo)。

　　（２）就業方向

　　財(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)進企(qi)業(ye)做會計(ji)或財(cai)務，選擇(ze)(ze)(ze)這(zhe)(zhe)條(tiao)路的(de)話(hua)最好(hao)找(zhao)個(ge)暑假(jia)的(de)時間(jian)去企(qi)業(ye)實習(xi)，現在用人單位(wei)很看重這(zhe)(zhe)反面(mian)(mian)。進會計(ji)事(shi)務所做審計(ji)，選擇(ze)(ze)(ze)這(zhe)(zhe)條(tiao)路的(de)話(hua)最好(hao)大學(xue)期間(jian)注會考出幾門。進銀行業(ye)也是比較好(hao)的(de)選擇(ze)(ze)(ze)，這(zhe)(zhe)個(ge)最好(hao)有(you)關系。財(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)就業(ye)培(pei)養具備管(guan)(guan)理(li)(li)、經濟(ji)、法律和(he)理(li)(li)財(cai)、金(jin)融(rong)(rong)等方面(mian)(mian)的(de)知識和(he)能(neng)力，能(neng)在工(gong)(gong)商，金(jin)融(rong)(rong)企(qi)業(ye)，事(shi)業(ye)單位(wei)及政府部門從事(shi)財(cai)務、金(jin)融(rong)(rong)管(guan)(guan)理(li)(li)以及數學(xue)、科(ke)研方面(mian)(mian)工(gong)(gong)作的(de)工(gong)(gong)商管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)高(gao)級(ji)專門人才。

　　５．職業目標確定

　　（１）分析風險因素

　　我(wo)的(de)目標職業是成為一(yi)名中(zhong)級會計師，但(dan)在(zai)實(shi)施過程中(zhong)也許我(wo)會遇到這(zhe)樣或(huo)那

　　樣的困難和障礙(ai)。所以，圍(wei)繞實現職業目(mu)標(biao)的主路線(xian)，我預(yu)測了幾個(ge)風險因(yin)素，并(bing)擬定了應(ying)對方案。

　　風險一：由于競爭激烈(lie)導致(zhi)畢業(ye)照不到工作。

　　對(dui)應(ying)方(fang)案：在(zai)準(zhun)備(bei)一年，并接受相關專業(ye)方(fang)面(mian)的(de)(de)知識培訓，學習更好的(de)(de)應(ying)聘技巧為照工(gong)作(zuo)做好充分的(de)(de)施展準(zhun)備(bei)。

　　風險二：由于職(zhi)位緊張不能成為一名會計

　　對(dui)應方案(an)：利用自己在其(qi)(qi)他(ta)單位(wei)實習的(de)成績(ji)，積(ji)累(lei)經驗(yan)，去其(qi)(qi)他(ta)單位(wei)從追基礎(chu)作起。

　　風險(xian)三：無法獲(huo)取職稱

　　對應方(fang)案：及(ji)時(shi)找不到相(xiang)關(guan)的(de)工作，也要專(zhuan)心學習(xi)相(xiang)關(guan)知識，在其他機(ji)會的(de)職(zhi)務(wu)里接受磨練，利用(yong)空余時(shi)間(jian)提高(gao)自己，為提高(gao)自身能力(li)繼續找機(ji)會發(fa)展自己

　　（２）大學四年目(mu)標

　　大(da)學是我(wo)(wo)們(men)年輕兒女夢(meng)想騰飛的(de)(de)的(de)(de)放，也(ye)是我(wo)(wo)們(men)真正學習技(ji)能的(de)(de)時(shi)(shi)刻。所以我(wo)(wo)要(yao)珍惜這美(mei)好(hao)的(de)(de)大(da)學時(shi)(shi)光，讓我(wo)(wo)的(de)(de)學習和生(sheng)活(huo)過的(de)(de)有聲有色。

　　大一：學(xue)號基礎，背(bei)單詞，聽聽力。同時，考(kao)下(xia)會計從業資格證，為考(kao)計算(suan)機做準備。并打工真錢，養活自己。

　　大二：考(kao)下(xia)(xia)英語(yu)四級，并考(kao)下(xia)(xia)計算機(ji)二級證。并為考(kao)英語(yu)六級和初級會計從業資格的(de)證作準備。找(zhao)不同方面的(de)兼職(zhi)工(gong)作，找(zhao)到(dao)自己喜歡的(de)幾個兼職(zhi)。

　　大(da)三：考英語六級(ji)(ji)和(he)初級(ji)(ji)會(hui)計(ji)從(cong)業(ye)(ye)資格證(zheng)，并為(wei)考研和(he)中級(ji)(ji)從(cong)業(ye)(ye)資格證(zheng)做(zuo)準(zhun)備(bei)。找到適合自(zi)己(ji)的(de)兼(jian)職，調查當時的(de)就業(ye)(ye)境況，為(wei)招工作(zuo)做(zuo)準(zhun)備(bei)。

　　大四(si)：制(zhi)作(zuo)簡歷，找工作(zuo)。

　　6.職業生涯設計

　　（1）短期目標

　　學好基(ji)礎(chu)(chu)，考下證書(shu)，為以后找工(gong)作(zuo)做準備(bei)。調查近幾(ji)年財務(wu)管理(li)專業畢業大學生(sheng)的就(jiu)業率和就(jiu)業情況。并找到適合(he)自己而且還有興趣的工(gong)作(zuo)。從(cong)基(ji)礎(chu)(chu)工(gong)作(zuo)和學習并積累(lei)工(gong)作(zuo)經驗。

　　（2）中期目標

　　學習(xi)豐富(fu)的(de)知識，考下中(zhong)級會計從業資格證和(he)考取ACCA或CPA，為自己累積知識，并向公(gong)司的(de)上層前進，向前邁進一(yi)步。更了解(jie)自己的(de)不足和(he)長(chang)處，及(ji)時作出改變(bian)。

　　（3）長期目標

　　找到符合自己興趣的工作(zuo)，一(yi)邊工作(zuo)一(yi)邊利用課余時間學習知識(shi)，豐富(fu)自己的人生閱歷(li)。爭(zheng)取考(kao)下高級(ji)會計從業資(zi)格證，并(bing)爭(zheng)取成為一(yi)家企(qi)業的管理總監。

　　7. 評估調整

　　方(fang)式評(ping)估(gu)者(zhe)評(ping)估(gu)內容評(ping)估(gu)標(biao)準

　　自我評估本人性格開朗，愛(ai)交(jiao)朋友，

　　有愛心、同(tong)情心根據個(ge)人價值觀(guan)以及個(ge)人能力、知識

　　家(jia)庭評估爺爺奶奶，姥(lao)姥(lao)，父母，

　　兄弟姐妹孝順，有(you)點小懂事，

　　愛玩，有點小脾氣根據家(jia)庭(ting)文化

　　他人評估朋(peng)友，同學善于(yu)交流，樂于(yu)助人，

　　勤奮(fen)根據個(ge)人的(de)“四觀”

　　社(she)會(hui)評估(gu)兼職單位，社(she)會(hui)組織(zhi)有責任心，愛(ai)心根(gen)據社(she)會(hui)文化

　　8.結束語

　　“陽(yang)光(guang)總在(zai)風雨(yu)后(hou)，不(bu)經(jing)歷風雨(yu)怎(zen)么能(neng)在(zai)彩(cai)虹”這首歌詞想必大(da)家都(dou)不(bu)陌生。它(ta)告(gao)訴我們(men)吃苦在(zai)前，享受在(zai)后(hou)。現在(zai)給(gei)自己一份(fen)規劃(hua)，并朝它(ta)前進，不(bu)斷去實現它(ta)，劃(hua)向(xiang)幸(xing)福的彼岸。

大一職業規劃13

　　新生(sheng)步入大(da)(da)(da)(da)學(xue)校園處在喜(xi)悅與(yu)憧憬中(zhong)，就業(ye)(ye)似乎還很(hen)遙(yao)遠。“大(da)(da)(da)(da)一(yi)凡事都新鮮，大(da)(da)(da)(da)二忙過四六(liu)級，大(da)(da)(da)(da)三發(fa)奮學(xue)專業(ye)(ye)，大(da)(da)(da)(da)四考研找工作。”這(zhe)似乎是許多大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)4年(nian)校園生(sheng)活的寫照。就業(ye)(ye)專家劉艷華提醒大(da)(da)(da)(da)學(xue)新生(sheng)，職(zhi)業(ye)(ye)規劃要(yao)從大(da)(da)(da)(da)一(yi)開始做，職(zhi)業(ye)(ye)規劃越早對就業(ye)(ye)越有利。

　　合(he)理制(zhi)訂(ding)大(da)(da)學4年行(xing)動計劃要因人(ren)而異、根據自己的長期發展(zhan)目(mu)標(biao)，選取最合(he)理的方式和(he)途徑(jing)。從大(da)(da)一到大(da)(da)四，職業(ye)規劃貫(guan)穿于每個階段，但是每個年級的側重又有所不同(tong)，學生要準確(que)把握。

　　大一：啟蒙

　　學(xue)(xue)(xue)生高(gao)考(kao)填報志愿、選擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時，大(da)多有(you)父母幫忙甚至直接由父母代勞(lao)。這(zhe)就使(shi)許多新生初入大(da)學(xue)(xue)(xue)校門時對自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)甚了(le)解。準大(da)學(xue)(xue)(xue)生做職業(ye)(ye)(ye)規劃，要先從(cong)了(le)解專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開始。有(you)些人(ren)認為自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是“冷門”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，將來不(bu)好就業(ye)(ye)(ye)，一進大(da)學(xue)(xue)(xue)就對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)抱(bao)著排斥的(de)態度，將希(xi)望寄托在“轉專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”上(shang)。而大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)轉專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)機(ji)會雖然(ran)有(you)，但成功的(de)幾率并(bing)不(bu)大(da)，如果(guo)將希(xi)望全(quan)部寄托在此(ci)，可能會導(dao)致(zhi)“賠(pei)了(le)夫人(ren)又折兵(bing)”。

　　大一(yi)(yi)新生要通過校園網、媒體宣傳(chuan)等途(tu)徑多方(fang)位了解即將(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，靜下心來對(dui)它進行分析，培養起對(dui)所學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)興趣。有些人認(ren)為現(xian)在學(xue)(xue)什么專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，將(jiang)(jiang)(jiang)來就在哪(na)個領(ling)域就業(ye)，將(jiang)(jiang)(jiang)自己的(de)就業(ye)面限制得太窄。其(qi)實(shi)，就業(ye)不一(yi)(yi)定非(fei)要和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)掛(gua)鉤，一(yi)(yi)些通用(yong)型工(gong)(gong)作對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識要求并不高，只要大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好目前的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，對(dui)未來的(de)職業(ye)都是(shi)有益的(de)。比如(ru)，現(xian)在幾(ji)乎每(mei)所高校都設有法(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，如(ru)果(guo)這個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)畢業(ye)生都將(jiang)(jiang)(jiang)就業(ye)目標鎖定在法(fa)官、律師，恐怕就很(hen)難實(shi)現(xian)就業(ye);如(ru)果(guo)他(ta)們將(jiang)(jiang)(jiang)目光(guang)放寬，到企業(ye)去做行政類的(de)工(gong)(gong)作也是(shi)不錯的(de)選(xuan)擇(ze)，具(ju)備法(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)背景還能成為他(ta)們的(de)優(you)勢。

　　大一(yi)學習(xi)任(ren)務相對輕(qing)松(song)，學生可適當參加社團活(huo)動，提高組織能(neng)力、鍛煉交流技巧，為畢業(ye)求職面試練好(hao)兵(bing)。

　　大二：探索

　　大學(xue)二年(nian)級，學(xue)生對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)認識更上(shang)一層樓，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域內(nei)的(de)(de)各種職業(ye)類型也正在(zai)逐(zhu)漸了(le)解(jie)。一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域中(zhong)可以細分很多(duo)職業(ye)崗位。在(zai)對(dui)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)理論知(zhi)識和行業(ye)前景有初步(bu)認識的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，大學(xue)生可以通(tong)過已就(jiu)業(ye)學(xue)兄(xiong)學(xue)姐的(de)(de)經驗獲得啟示，圈定(ding)幾個(ge)與自己能(neng)力(li)相匹配的(de)(de)職業(ye)崗位，拓(tuo)寬自己的(de)(de)就(jiu)業(ye)可能(neng)性，再多(duo)到校園(yuan)招(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)、畢業(ye)生招(zhao)聘(pin)(pin)會(hui)上(shang)看看，仔(zi)細研究相關職位的(de)(de)用人條件，不(bu)斷(duan)地了(le)解(jie)這些崗位的(de)(de)能(neng)力(li)要求。

　　大二學(xue)生(sheng)(sheng)更加(jia)成熟，社(she)會活(huo)動(dong)和(he)兼(jian)職、實習開始(shi)多起(qi)來。學(xue)生(sheng)(sheng)選擇參加(jia)的(de)(de)(de)(de)課外活(huo)動(dong)最好能(neng)(neng)兼(jian)顧(gu)未來職業(ye)發展需要，提(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質、責任(ren)感、主動(dong)性和(he)抗挫(cuo)能(neng)(neng)力(li)。值得說明(ming)的(de)(de)(de)(de)是，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)職業(ye)規劃中確(que)定的(de)(de)(de)(de)長期和(he)短期目標不是一(yi)成不變的(de)(de)(de)(de)，而要根據對自我的(de)(de)(de)(de)認識、對職業(ye)的(de)(de)(de)(de)認識逐步調整、修正。

　　大三：預備

　　大(da)學(xue)三年(nian)級，學(xue)生(sheng)對自己所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)基本有了穩定清(qing)晰的(de)'認識。這個(ge)階段要(yao)圍繞自己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)興趣(qu)愛好(hao)細(xi)分職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)，目標要(yao)鎖(suo)定在(zai)提(ti)高(gao)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技能、搜(sou)集公司信(xin)息、確定是否(fou)考研等方面(mian)。同(tong)時(shi)，大(da)學(xue)生(sheng)還要(yao)注(zhu)意和(he)同(tong)學(xue)交流(liu)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)體會，學(xue)習寫出更好(hao)的(de)簡(jian)歷和(he)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)信(xin)，了解(jie)搜(sou)集就業(ye)(ye)信(xin)息的(de)渠道(dao)，并(bing)積極嘗試加入(ru)校友網絡，向已經畢業(ye)(ye)的(de)校友了解(jie)往年(nian)的(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)、就業(ye)(ye)情況。

　　大三是大學(xue)(xue)生(sheng)活中很(hen)重要(yao)的(de)(de)一(yi)年，因為大三生(sheng)要(yao)確定畢業后的(de)(de)發展方向。考研的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)確定報考院校、專業，抓緊時間復習(xi)專業課(ke)與公(gong)共課(ke)，準備考試。希(xi)望(wang)出國留(liu)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)多接觸留(liu)學(xue)(xue)顧問，參與留(liu)學(xue)(xue)系列活動，留(liu)意(yi)相關資(zi)訊(xun)。

　　準備(bei)在畢(bi)業后直(zhi)接就業的學生(sheng)(sheng)要查找自己的能力差(cha)距(ju)，并通過自學或培(pei)訓迅速彌補。比如，想去外企工作的學生(sheng)(sheng)一定要有相(xiang)應的外語(yu)能力，想去IT業發(fa)展的學生(sheng)(sheng)要有企業認可的資格證書(shu)等。

　　大(da)三的(de)(de)暑假(jia)，實習(xi)招聘非常(chang)豐富(fu)。現在多(duo)數單位把社(she)會實踐和實習(xi)經歷看得(de)很(hen)重，一份含金量較高(gao)的(de)(de)實習(xi)經歷無疑會為畢業(ye)生的(de)(de)簡歷增色不(bu)少，甚至有可能成為求(qiu)職、面(mian)試的(de)(de)敲門磚。大(da)三生要重視實習(xi)鍛煉，在實習(xi)中不(bu)斷提高(gao)自己的(de)(de)職業(ye)素質。

　　大四：抉擇

　　到了大(da)四，大(da)部(bu)分學生的目標要鎖定在工(gong)作申(shen)請及(ji)成功就(jiu)業上(shang)。大(da)學前3年認真踐(jian)行自己計劃的學生，此(ci)時迎來了收獲的季節。隨著學業課(ke)程結束(shu)、心(xin)態漸漸成熟，加上(shang)求職(zhi)知識的沉淀、對工(gong)作和求職(zhi)成功的渴望，此(ci)時畢業生一鼓作氣，很容易取得成功。

　　這個階段(duan)有不(bu)少畢(bi)業(ye)(ye)生總是(shi)(shi)陷在“考(kao)(kao)研(yan)(yan)”還是(shi)(shi)“就(jiu)業(ye)(ye)”的(de)(de)選擇題中，打著考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)幌(huang)子來逃避就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生也不(bu)在少數，但這樣只(zhi)會兩件事都做不(bu)好，還可能錯過(guo)實習、就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最佳時期(qi)。此時，畢(bi)業(ye)(ye)生要認真考(kao)(kao)慮自己在本專(zhuan)業(ye)(ye)內有沒有科(ke)研(yan)(yan)能力(li)，適合(he)搞(gao)研(yan)(yan)究的(de)(de)學(xue)生可以選擇考(kao)(kao)研(yan)(yan)，而動手能力(li)強、善(shan)于操作的(de)(de)學(xue)生可以將注意(yi)力(li)放到就(jiu)業(ye)(ye)上。

　　這個階(jie)段，畢(bi)業生不(bu)能再猶豫。畢(bi)業臨近，實(shi)習、論文(wen)答辯(bian)、辦理各種手續(xu)等(deng)事情非常多，很多學(xue)生都感覺大四(si)過得最快，而此時任何彷徨(huang)與反復都會造成難以彌(mi)補(bu)的(de)損失。準備(bei)求職(zhi)的(de)學(xue)生要(yao)積(ji)極利用學(xue)校(xiao)提供(gong)的(de)就(jiu)業資源，了解學(xue)校(xiao)就(jiu)業指(zhi)導中心(xin)提供(gong)的(de)用人單(dan)位資料信息，強化求職(zhi)技巧，進行模擬面試等(deng)訓練，盡可(ke)能在(zai)準備(bei)得較為充(chong)分的(de)情況下進行實(shi)戰演練。

大一職業規劃14

　　大(da)學(xue)(xue)，是(shi)夢開始的(de)地(di)方；為(wei)(wei)了不使這個夢在畢業時落空，那(nei)我(wo)們就要(yao)用一種(zhong)以(yi)(yi)(yi)終為(wei)(wei)始的(de)心態去(qu)規劃與(yu)度過大(da)學(xue)(xue)生活。大(da)學(xue)(xue)也是(shi)我(wo)們人生中(zhong)最集中(zhong)的(de)可(ke)以(yi)(yi)(yi)揚長補短(duan)的(de)時期，是(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)盡情折騰的(de)時期，所以(yi)(yi)(yi)如(ru)果(guo)誰(shui)的(de)大(da)學(xue)(xue)默默無聞了，平平淡淡了，那(nei)他就沒有(you)真正的(de)理解大(da)學(xue)(xue)的(de)含義(yi)與(yu)作用，因為(wei)(wei)一旦失去(qu)青春的(de)激情，便永遠也找(zhao)不到了，所以(yi)(yi)(yi)，大(da)學(xue)(xue)，我(wo)要(yao)且行且惜！

　　大(da)一(yi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)的(de)開端，是(shi)影響我大(da)學(xue)(xue)的(de)重要一(yi)年，所以這(zhe)進入大(da)學(xue)(xue)的(de)第一(yi)步我一(yi)定(ding)要走好(hao)，這(zhe)樣才可(ke)以為(wei)打下(xia)基(ji)礎，只有我做到了步步為(wei)營，就(jiu)能(neng)步步高(gao)升，就(jiu)能(neng)步步為(wei)贏。大(da)一(yi)在大(da)學(xue)(xue)三年中的(de)作用(yong)有兩(liang)個(ge)，一(yi)個(ge)是(shi)確定(ding)如(ru)何過大(da)學(xue)(xue)的(de)觀念的(de)'作用(yong)，一(yi)個(ge)是(shi)確定(ding)自己喜(xi)歡的(de)專業(ye)的(de)問題(ti)。

　　初入大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就要在一(yi)(yi)個(ge)(ge)新環境中確立下一(yi)(yi)步成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在這個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印(yin)(yin)象會(hui)在相當(dang)(dang)程度上(shang)影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望和(he)安排。如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)羨慕校園(yuan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)對(dui)(dui)(dui)情侶(lv)并為其(qi)所(suo)向(xiang)往，那(nei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印(yin)(yin)象很(hen)可(ke)能就是“大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是戀愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天堂(tang)”，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得意于大(da)(da)(da)(da)(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨意玩鬧而(er)樂(le)不思蜀，那(nei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印(yin)(yin)象很(hen)可(ke)能就是“大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是睡覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃”，不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)印(yin)(yin)象會(hui)在很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)程度上(shang)影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望與大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過法，第(di)一(yi)(yi)印(yin)(yin)象帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)至少是在一(yi)(yi)段相當(dang)(dang)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活方式和(he)思維方式，甚而(er)影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)整個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活方式；所(suo)以當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來(lai)到(dao)陌(mo)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應該盡量去(qu)看(kan)這個(ge)(ge)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這個(ge)(ge)校園(yuan)中積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，如(ru)經(jing)常去(qu)圖(tu)書館，體育場，自(zi)習室等(deng)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，尤(you)其(qi)要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是不能因(yin)為自(zi)己對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些負面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象就武(wu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)自(zi)己對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，這個(ge)(ge)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要多(duo)問(wen)上(shang)屆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐，多(duo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，多(duo)與已經(jing)畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人交(jiao)流(liu)，從他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷與經(jing)驗中更進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)了解大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，畢(bi)竟先(xian)入為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)(yin)象會(hui)左右我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)長(chang)(chang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！

　　大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)重要(yao)作用(yong)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)內盡(jin)可能的(de)(de)(de)找(zhao)到(dao)適合自(zi)己(ji)并且自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)與畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)息息相關(guan)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也是(shi)(shi)(shi)大一(yi)(yi)(yi)學(xue)生應該引以為重的(de)(de)(de)關(guan)鍵問(wen)題(ti)，如(ru)果能通過自(zi)己(ji)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)努力(li)找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)所喜歡的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，那我(wo)(wo)大學(xue)的(de)(de)(de)日后(hou)三(san)年(nian)將在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)充實巔峰中度過，因為喜歡的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)會讓我(wo)(wo)如(ru)魚得水，會讓我(wo)(wo)活力(li)四射(she)，所以說當我(wo)(wo)能在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)領(ling)域(yu)用(yong)心(xin)學(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)研三(san)年(nian)后(hou)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小學(xue)者，那三(san)年(nian)的(de)(de)(de)有針對(dui)性(xing)地學(xue)習(xi)與準備(bei)在(zai)(zai)畢業(ye)時將是(shi)(shi)(shi)多么(me)有競爭(zheng)力(li)啊(a)，還會為找(zhao)工作而犯愁嗎，所以我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)解決就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)思路(lu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)充分的(de)(de)(de)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)細分領(ling)域(yu)，力(li)爭(zheng)在(zai)(zai)此(ci)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)持續發(fa)展(zhan)，那當我(wo)(wo)畢業(ye)后(hou)就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)不是(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)了(le)，而是(shi)(shi)(shi)步入職業(ye)發(fa)展(zhan)快(kuai)車道了(le)！

大一職業規劃15

　　在現(xian)代這(zhe)個人(ren)(ren)才競爭激烈的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)中(zhong)，正確(que)的(de)(de)(de)適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)尤為重要(yao)(yao)。合(he)理(li)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以使你(ni)(ni)更加了解(jie)自(zi)己(ji)，也(ye)是(shi)用人(ren)(ren)公司了解(jie)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)一(yi)種有(you)(you)(you)效手段(duan)。對于每一(yi)個人(ren)(ren)而言(yan)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)，如果不(bu)(bu)進行(xing)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，勢(shi)必(bi)會(hui)(hui)造成(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)(de)(de)浪費。作為一(yi)名當代的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，如果不(bu)(bu)知道自(zi)己(ji)想要(yao)(yao)做什么、沒(mei)有(you)(you)(you)合(he)理(li)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)和明確(que)的(de)(de)(de)目標是(shi)不(bu)(bu)能(neng)在這(zhe)個擁擠(ji)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)中(zhong)占(zhan)有(you)(you)(you)一(yi)席之(zhi)地的(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)每個大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須涉及的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)問題。這(zhe)一(yi)方面是(shi)我(wo)國現(xian)今(jin)就業(ye)(ye)形勢(shi)和就業(ye)(ye)制度所提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，另一(yi)方面也(ye)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據市場(chang)經(jing)濟社(she)會(hui)(hui)對勞(lao)動者的(de)(de)(de)素質要(yao)(yao)求(qiu)，有(you)(you)(you)目的(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)計劃(hua)地塑造自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)客觀要(yao)(yao)求(qiu)。成(cheng)功的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)開始(shi)。所以，我(wo)為自(zi)己(ji)擬定(ding)了一(yi)份(fen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，合(he)理(li)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)。在大(da)學(xue)期間(jian)向著自(zi)己(ji)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)未來(lai)前進。有(you)(you)(you)了明確(que)的(de)(de)(de)目標我(wo)相信(xin)我(wo)會(hui)(hui)更加努力。

　　一、形式分析

　　對于我(wo)國(guo)現階段，全國(guo)數百所(suo)高校中(zhong)幾乎每(mei)個學(xue)校都(dou)(dou)設(she)有財(cai)經專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，尤其是會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。每(mei)年都(dou)(dou)有成(cheng)千上(shang)萬(wan)的會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生涌上(shang)人才市(shi)場，雖說會計(ji)是熱門職業(ye)(ye)，在這種現狀下普通和初級(ji)財(cai)務人員也明顯供大于求。

　　但高端財務(wu)人(ren)才(cai)(cai)卻千金難覓。作(zuo)為專(zhuan)業(ye)技術性很強(qiang)和(he)(he)個人(ren)素質相對(dui)要求(qiu)較高，且(qie)是(shi)企(qi)事業(ye)單位最重要的經濟信息系(xi)統和(he)(he)控制系(xi)統的財務(wu)會(hui)計(ji)工(gong)作(zuo)。越來(lai)越多的企(qi)業(ye)開始對(dui)其從(cong)業(ye)人(ren)員(yuan)有(you)了新的期望和(he)(he)要求(qiu)。目前，具有(you)幾年會(hui)計(ji)工(gong)作(zuo)實(shi)踐經驗，并(bing)且(qie)取得會(hui)計(ji)職(zhi)稱(cheng)如(ru)注冊會(hui)計(ji)師(shi)、acca、aia等(deng)的中高級(ji)會(hui)計(ji)人(ren)才(cai)(cai)成為市(shi)場上搶手貨(huo)。這些現狀使(shi)其就(jiu)業(ye)市(shi)場競爭日益激烈。面臨這種現狀作(zuo)為當代大(da)學生更應該好(hao)好(hao)籌謀自(zi)己的前途，做好(hao)合理(li)的職(zhi)業(ye)規劃。

　　此外，國際會(hui)計專(zhuan)業人才的需(xu)求逐(zhu)漸(jian)趨熱。據(ju)有關(guan)部門統計，截至目前，我(wo)國尚缺(que)9萬名與國際市場接軌的國際會(hui)計專(zhuan)業人才，專(zhuan)業人才的巨大(da)缺(que)口意味著(zhu)我(wo)們正面(mian)臨著(zhu)拓寬國際視野和應對能(neng)力，向國際化、專(zhuan)業化邁進的嶄(zhan)新挑戰。在校大(da)學生也可朝(chao)這個方面(mian)發(fa)展(zhan)。

　　二、自我認識

　　根據(ju)自(zi)身的.了解和大家(jia)的評價，發現(xian)自(zi)己在(zai)學(xue)習上(shang)還存(cun)在(zai)問題(ti)，雖然能不(bu)斷更(geng)新自(zi)己的知識，能很快接受新事務(wu)(wu)；但是學(xue)習上(shang)不(bu)夠細心(xin)，導致效(xiao)率(lv)不(bu)高。在(zai)做(zuo)事情上(shang)總是很難做(zuo)到(dao)細心(xin)，粗心(xin)可是做(zuo)財務(wu)(wu)一大忌，因此一定要在(zai)今后的學(xue)習，生活以及(ji)工作中不(bu)斷改善。

　　生活工作(zuo)上(shang)，自己適應(ying)能力(li)還不(bu)錯，主要是(shi)因為自己性格比(bi)較(jiao)開(kai)朗、為人誠實、樸(pu)實、踏實，這使(shi)自己在和人溝通上(shang)比(bi)較(jiao)順暢；能為集(ji)體(ti)盡力(li)，職業操守高，所(suo)以在工作(zuo)上(shang)可以很快(kuai)打開(kai)局(ju)面。

　　三、個人職業規劃

　　第(di)一階段成長階段

　　大學(xue)就是(shi)我們(men)人生的(de)(de)一個重要的(de)(de)階段。要充分把握(wo)大學(xue)短暫(zan)的(de)(de)四(si)年時間(jian)，掌握(wo)必須的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識和(he)技能。成功屬(shu)于有(you)準(zhun)備的(de)(de)人，同(tong)學(xue)們(men)在慢慢適(shi)應學(xue)習生活環(huan)境(jing)的(de)(de)過程中，還要注(zhu)意確立遠(yuan)期發展(zhan)目標，從個人興趣愛好、思維(wei)方式、知(zhi)識結(jie)構、拼搏精神等(deng)多方面進行(xing)全面綜合(he)，制訂并不斷完善大學(xue)四(si)年的(de)(de)學(xue)習規劃，為四(si)年后的(de)(de)新一輪挑戰增(zeng)加籌碼。

　　首先，在一年級，從(cong)被動(dong)(dong)轉向主動(dong)(dong)，成為自己未來的主人。打牢地基(ji)，觀念上將(jiang)“要我學(xue)(xue)”變為“我要學(xue)(xue)”，腳踏(ta)實(shi)地學(xue)(xue)好(hao)基(ji)礎課程，特(te)別是英語(yu)。在大(da)規劃(hua)下(xia)要做(zuo)小計劃(hua)，堅持(chi)每天(tian)記(ji)英語(yu)單詞、練習口語(yu)，并從(cong)大(da)一開始(shi)就(jiu)堅定(ding)不(bu)移(yi)地學(xue)(xue)下(xia)去。根據(ju)自己的實(shi)際(ji)情況考慮是否修讀(du)雙學(xue)(xue)位或輔修第二(er)專業(ye)(ye)，并盡早做(zuo)好(hao)資(zi)料準備。要和(he)師哥師姐(jie)們進(jin)行交(jiao)流，尤其是大(da)四的畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生，初步了解自己的專業(ye)(ye)，詢問就(jiu)業(ye)(ye)情況，大(da)一學(xue)(xue)習任務不(bu)重，多參加學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)，積極參加學(xue)(xue)校活動(dong)(dong)，增加交(jiao)流技(ji)巧，提高人際(ji)溝通(tong)能力，擔當一定(ding)的職務，提高自己的組織(zhi)能力和(he)交(jiao)流技(ji)巧，為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)求職面試練好(hao)兵(bing)。學(xue)(xue)習計算(suan)機(ji)知識，輔助自己的學(xue)(xue)習。

　　到了二年(nian)級，在這一年(nian)里(li)，既要(yao)(yao)(yao)穩抓基(ji)礎(chu)，又要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好由基(ji)礎(chu)課(ke)向專(zhuan)業(ye)課(ke)過渡的準備，并要(yao)(yao)(yao)把一些重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的高(gao)年(nian)級課(ke)程(cheng)逐一瀏覽，以便(bian)向大(da)三平穩過渡。適當選讀(du)其它(ta)專(zhuan)業(ye)的課(ke)程(cheng)，使(shi)自(zi)己(ji)知識多元化。要(yao)(yao)(yao)積(ji)極(ji)參加學生會或社(she)團等組(zu)織，提高(gao)基(ji)本素質，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)的各種能力(li)，同時檢驗自(zi)己(ji)的知識技能。由于現在的公(gong)司招聘的員工(gong)都需要(yao)(yao)(yao)有一定的工(gong)作經(jing)驗，因此我(wo)要(yao)(yao)(yao)嘗試兼職、社(she)會實踐活動，培養(yang)堅(jian)強(qiang)的毅力(li)，提高(gao)自(zi)己(ji)的責任感、主(zhu)動性和受(shou)挫能力(li)。還要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷增強(qiang)英語(yu)口語(yu)能力(li)和計(ji)算機(ji)應用能力(li)。通(tong)過英語(yu)和計(ji)算機(ji)的相關(guan)證書考試，并開始(shi)有選擇(ze)地輔(fu)修(xiu)其他專(zhuan)業(ye)的知識充實自(zi)己(ji)。（只(zhi)可惜現在大(da)二即將結束了，計(ji)劃只(zhi)能從大(da)三開始(shi)了

　　到了三年(nian)級，主動加深專(zhuan)業課(ke)程的學習，我們會計系專(zhuan)業課(ke)都放(fang)在大(da)三大(da)四(si)(si)，所以這時不能在玩(wan)了，一定要(yao)全身心(xin)的投入到學習中去。大(da)三下學期(qi)要(yao)多向大(da)四(si)(si)的師(shi)兄師(shi)姐打聽求(qiu)職(zhi)信息、面試(shi)技巧和職(zhi)場需求(qiu)情況(kuang)，了解(jie)搜集工(gong)作信息的渠(qu)道，請(qing)教寫求(qiu)職(zhi)信、的經驗，積極嘗(chang)試(shi)，以提高(gao)求(qiu)職(zhi)技能。并在假期(qi)開始(shi)為自(zi)(zi)己(ji)心(xin)目中的職(zhi)業進行實踐。自(zi)(zi)己(ji)還準(zhun)備考(kao)研，要(yao)關注考(kao)試(shi)資(zi)訊，盡(jin)可能多渠(qu)道地搜羅各種(zhong)資(zi)料。試(shi)著撰寫專(zhuan)業學術文(wen)章，提出自(zi)(zi)己(ji)的見(jian)解(jie)。

　　在四(si)年級，上(shang)學期還(huan)是(shi)(shi)很關鍵的，因為(wei)我們系(xi)的專業課程安(an)排中(zhong)這時(shi)還(huan)是(shi)(shi)比較(jiao)重要的。大(da)四(si)下(xia)就可以對前三年的準(zhun)備做(zuo)一個(ge)總結。然后，開始畢業后工(gong)(gong)作的申請，利用(yong)學校提供的條件，了(le)解就業指導中(zhong)心提供的用(yong)人公司資料信息、強化求職技巧(qiao)、進行模擬面(mian)(mian)試等訓練，盡可能(neng)地在做(zuo)出(chu)較(jiao)為(wei)充分準(zhun)備的情(qing)況下(xia)進行施展(zhan)演(yan)練。積(ji)極參加各種(zhong)招聘(pin)活動，在實踐中(zhong)檢驗自己的積(ji)累和準(zhun)備，預習或(huo)模擬面(mian)(mian)試，參加面(mian)(mian)試。目標既(ji)已鎖定，該(gai)出(chu)手時(shi)就出(chu)手了(le)。求職的，編寫好個(ge)人求職材(cai)料，進軍招聘(pin)活動，多到求職網(wang)站和論(lun)壇轉一轉，你自然會享受到勤勞的果實。大(da)四(si)下(xia)也是(shi)(shi)考研沖(chong)刺期，落足功夫，爭取把目標拿下(xia)。如果考上(shang)了(le)就放棄工(gong)(gong)作繼續深造，如果沒考上(shang)就工(gong)(gong)作。先到企業工(gong)(gong)作，期間順(shun)便考公務(wu)員。

　　第二階段探索階段

　　在(zai)這(zhe)個階段(duan)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)變(bian)(bian)動比(bi)較頻繁。我(wo)要(yao)根據自身的(de)情(qing)況，把(ba)握時(shi)(shi)機(ji)，適(shi)當地變(bian)(bian)換自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環境，找(zhao)到一(yi)份適(shi)合自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。與此同(tong)時(shi)(shi)，在(zai)變(bian)(bian)動后要(yao)盡快適(shi)應(ying)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。還有，針對(dui)如(ru)今的(de)社會上缺乏高級(ji)財(cai)務人員，要(yao)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余，爭取(qu)取(qu)得cpa或acca等高級(ji)財(cai)務資(zi)格(ge)證書(shu)(shu)，為(wei)(wei)自己(ji)的(de)職(zhi)業增添(tian)砝碼。因為(wei)(wei)我(wo)國正處(chu)在(zai)一(yi)個充斥各種學(xue)位和(he)資(zi)格(ge)證書(shu)(shu)的(de)時(shi)(shi)代(dai)，注冊(ce)會計師、注冊(ce)財(cai)務分析師、注冊(ce)財(cai)務策劃師、注冊(ce)商務咨詢(xun)師等專業機(ji)構(gou)、專門領域頒發的(de)資(zi)格(ge)證書(shu)(shu)與大學(xue)學(xue)位并不相悖，它們在(zai)求職(zhi)和(he)升職(zhi)中均發揮重(zhong)要(yao)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　第三(san)階(jie)段創新階(jie)段

　　通過幾(ji)年的(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)，不(bu)斷增強工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)，應變能力(li)和(he)為人處世的(de)(de)(de)能力(li)。在工(gong)(gong)作(zuo)中不(bu)斷積累豐富的(de)(de)(de)經(jing)驗，培養自(zi)己吃苦耐勞的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)精神，成熟穩重的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)，認真嚴謹(jin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度，創新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)理念。在工(gong)(gong)作(zuo)中充(chong)分(fen)發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)才能。定(ding)期參加技(ji)能培訓，避(bi)免知識的(de)(de)(de)老化(hua)和(he)落(luo)后。通過自(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)，不(bu)斷發展壯大公司，逐漸地達到自(zi)己事業的(de)(de)(de)頂峰。

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