大學生如何(he)進行(xing)職業規劃

　　對(dui)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生的(de)職業生涯(ya)我(wo)想提些個(ge)人觀點(dian)。沒有別的(de)意思，不(bu)(bu)同意的(de)也請(qing)見諒，希望(wang)沒人拍磚就好(hao)。我(wo)覺得對(dui)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生職業規(gui)劃(hua)應該立足于(yu)一個(ge)課題，需要(yao)上升一下(xia)層次(ci)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)停(ting)留在(zai)具(ju)體的(de)幾(ji)項事情上。這和(he)培(pei)訓工作是(shi)很類似(si)的(de)。舉個(ge)例(li)子吧(ba)，培(pei)訓如果就停(ting)留在(zai)課程內(nei)容(rong)上，而(er)忽視了學(xue)(xue)員的(de)需求，只是(shi)一味(wei)的(de)強制擠(ji)壓，最后結果并不(bu)(bu)一定(ding)會(hui)如我(wo)們(men)所愿(yuan)。所以職業規(gui)劃(hua)，更是(shi)要(yao)任重道遠(yuan)，不(bu)(bu)是(shi)講(jiang)幾(ji)個(ge)故事，說明(ming)幾(ji)個(ge)道理，讓他們(men)從中感悟就完了。而(er)是(shi)要(yao)有體系，有系統(tong)。把職涯(ya)規(gui)劃(hua)開發成一套系統(tong)來切(qie)實幫(bang)助大(da)學(xue)(xue)生解(jie)決職業選擇和(he)個(ge)人發展的(de)問題。

　　其實看(kan)過(guo)一些國外的(de)(de)(de)書(shu)，在(zai)國外，真(zhen)正的(de)(de)(de)職業規(gui)劃從高中(zhong)就會開始(shi)。從我國國情(qing)來看(kan)，上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)前(qian)跟學(xue)(xue)(xue)生們(men)談擇業、或者簡(jian)單的(de)(de)(de)談擇校都是(shi)空話。因為這個時期的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)大(da)(da)多還是(shi)處于家長的(de)(de)(de)控制之下，進入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)則(ze)不(bu)然了，很多人離開家，面對(dui)新的(de)(de)(de)世界(jie)新的(de)(de)(de)生活。學(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)以及(ji)面對(dui)社會的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)也(ye)會產生很大(da)(da)的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，這時候會產生很多的(de)(de)(de)問題(ti)，而且隨著階段的(de)(de)(de).不(bu)同(tong)，問題(ti)也(ye)在(zai)隨之增加，在(zai)畢業前(qian)夕進入一個頂(ding)峰。就我們(men)自己這代人來說，問題(ti)可以分(fen)為幾個階段

　　大學入學期

　　1、我選擇的專業有前途嗎？

　　2、我(wo)該如何規劃大學4年的(de)生活(huo)？

　　3、我(wo)的理(li)想(xiang)究竟(jing)是什么？（呵呵，以前的理(li)想(xiang)就(jiu)是考大學）

　　4、我真的喜歡(huan)這個(ge)學校嗎？

　　5、除(chu)了上課，我還要學些什么、做些什么呢？

　　大學畢(bi)業前(qian)的一年，擇業期

　　1、我的理想改(gai)變了嗎？

　　2、什(shen)么職(zhi)業和我的理想有關(guan)？

　　3、考研還是擇業？

　　4、10年(nian)后的我？

　　5、求職和理想的(de)關系。

　　6、失業意味著(zhu)什么(me)？

　　7、金錢、地(di)位、權(quan)利、和生存？

　　8、去(qu)哪里找工(gong)作？

　　大學畢業，發展期(qi)

　　1、什么(me)是適合我的工作。

　　2、永遠的離開學校了嗎？

　　3、放棄原有的理想(xiang)不(bu)等于失去(qu)一切！

　　4、我該在第一份工作上學什么？

　　這些問(wen)題在不(bu)同的(de)時期產(chan)生(sheng)，帶來不(bu)同的(de)影響，一一解(jie)決或者一一找到答案，都會對學(xue)生(sheng)的(de)職業生(sheng)涯(ya)產(chan)生(sheng)好的(de)影響。因此我(wo)建(jian)議如(ru)果(guo)有志同道合的(de)人，不(bu)如(ru)我(wo)們(men)(men)一起來開發(fa)一套職業生(sheng)涯(ya)的(de)課程體系，分(fen)階(jie)段向(xiang)學(xue)生(sheng)們(men)(men)介紹(shao)解(jie)決他們(men)(men)迫切問(wen)題的(de)方法和方式。

　　其實國外的(de)(de)學生(sheng)很多(duo)人(ren)在(zai)求(qiu)職、擇校時都(dou)會選擇專業的(de)(de)機(ji)構。通(tong)過測(ce)評更好的(de)(de)了解(jie)自己(ji)(ji)，通(tong)過訓練(lian)具備(bei)求(qiu)職的(de)(de)技(ji)能，了解(jie)生(sheng)存的(de)(de)環境(jing)。我沒能力成立什么機(ji)構，我只想借(jie)助自己(ji)(ji)的(de)(de)平(ping)臺(tai)，給更多(duo)的(de)(de)人(ren)提(ti)供(gong)了解(jie)自己(ji)(ji)的(de)(de)機(ji)會。積累(lei)大(da)家的(de)(de)需求(qiu)，最后有(you)機(ji)會給更多(duo)的(de)(de)朋友(you)去分享。

　　我(wo)必須承認一點，以上的很多問題(ti)，是(shi)我(wo)當時的困(kun)惑，可能現在的學生增加(jia)了更多的內容。另外，我(wo)一個(ge)人是(shi)不可能完成一個(ge)課程體系的開發，如(ru)果完成也只是(shi)皮毛。借此機(ji)會，找一些志(zhi)同道合的人，一起(qi)來探討吧。希望有人愿(yuan)意(yi)和我(wo)一起(qi)來研(yan)發這個(ge)課題(ti)。

　　有人會說(shuo)，已經很多老師在樂此不疲(pi)的(de)(de)這(zhe)么做了(le)。我(wo)(wo)想說(shuo)，那是他(ta)們，很多人只是拿老師的(de)(de)思維去(qu)看問(wen)(wen)題。而我(wo)(wo)經歷(li)了(le)學生時代，我(wo)(wo)抵觸過，我(wo)(wo)更(geng)愿意接受那些用學生的(de)(de)思想去(qu)思考問(wen)(wen)題的(de)(de)人。

　　其(qi)實在人生(sheng)的旅途上，誰是(shi)學生(sheng)誰是(shi)老(lao)師(shi)呢？

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