大學生職業生涯規(gui)劃(合集(ji)15篇)

　　日子在彈指一揮間(jian)就毫(hao)無聲息的(de)(de)流逝，工作了許久，你(ni)還記得當初的(de)(de)目標(biao)嗎？不如趁現在給自己好(hao)(hao)好(hao)(hao)做(zuo)個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃吧。那么做(zuo)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃需要注意什么問題呢？下面(mian)是小編(bian)為(wei)大家收集的(de)(de)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，歡(huan)迎(ying)閱讀(du)與收藏。

大學生職業生涯規劃1

　　一、大賽概況

　　1、大賽主題：

　　與夢想同行，創精彩人生

　　2、大賽背景：

　　職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)對每個人而言，都是在一定的(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)有(you)效(xiao)，如果不進行合理有(you)效(xiao)規劃(hua)，就(jiu)(jiu)會浪(lang)費自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時間和生(sheng)(sheng)命。尤(you)其對當代的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)來說(shuo)不容樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢和日趨(qu)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓力更使(shi)得他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)變(bian)得困難(nan)重重。這就(jiu)(jiu)需要當代大學生(sheng)(sheng)通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，提(ti)前做(zuo)好對未來職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，積極(ji)面對即將(jiang)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)。

　　3、大賽目的：

　　本次活動旨(zhi)在(zai)通(tong)過大賽(sai)的(de)形式，使職(zhi)業(ye)規劃(hua)理念深入同學們心中，引導同學們以科學的(de)態度規劃(hua)自己的(de)職(zhi)業(ye)生涯，積極面對(dui)即將面臨的(de)考驗，從現在(zai)做起，讓(rang)同學們贏在(zai)職(zhi)場的(de)起跑線(xian)上。

　　4、大賽時間：

　　XX、12—XX、5

　　5、 主辦單位：

　　公管團委科立方

　　協辦單位：

　　公管團委(wei)其他部門(men)

　　二、大賽內容策劃

　　第一階段：籌備

　　公管學院內：

　　1、班長會（擬定12、8中午(wu)）：各專業(ye)召開(kai)班長會，通(tong)知內容包括本(ben)(ben)次大賽目的(de)， 意義，賽制，規則(ze)及說明(ming)，報名方式和注意事(shi)項(xiang)，把(ba)本(ben)(ben)次大賽認真，全面地(di)落實(shi)到(dao)班，落實(shi)到(dao)個(ge)人。

　　全校范圍內：

　　1、人(ren)人(ren)網，、我愛競(jing)賽網、微(wei)博，微(wei)信平(ping)臺宣傳(chuan)職業生涯規(gui)劃大賽；

　　海報宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)單，各班教室(shi)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)

　　2、宣講(jiang)(jiang)會(hui)（擬(ni)定12、10下午(wu)）：有了(le)初步(bu)宣傳以(yi)后，向大一(yi)同(tong)學開一(yi)個(ge)關于本次(ci)大賽(sai)(sai)的(de)宣講(jiang)(jiang)會(hui)，內容包(bao)括(kuo)：宣傳職(zhi)業規劃大賽(sai)(sai)的(de)涵義(yi)，目的(de).，意義(yi)，具體比(bi)賽(sai)(sai)規則以(yi)及比(bi)賽(sai)(sai)活動(dong)流程；旨在營造活動(dong)氛圍，提高活動(dong)知名度。

　　3、職業規(gui)劃(hua)講座（擬(ni)定12、12晚6：00）：請相關(guan)老(lao)師和有經驗的學長就如(ru)何準備職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)大賽做一次關(guan)于職業規(gui)劃(hua)的講座，現場對(dui)同(tong)學職業價(jia)值觀進行測試，對(dui)有意向報名的同(tong)學進行指導。

　　階段 主要工作 備注 責任部門

　　前期(qi) 策劃(hua)完善本次大賽，聯系評委老(lao)師，

　　通知比賽日程，解決所遇問(wen)題 安排(pai)周密(mi) 科(ke)立方

　　班長(chang)會，宣(xuan)講(jiang)會，培訓講(jiang)座的召開及場(chang)地布置

　　（包括道(dao)具如水、話(hua)題、多媒體等事宜） 及時創新 科(ke)技實踐部(bu)

　　利(li)用(yong)通知，海報、網(wang)絡等宣傳形式對職業生涯

　　規劃大賽進行動員宣傳 宣傳形式多(duo)樣化 秘書(shu)部

　　預算(suan)本次大賽(sai)消費，采(cai)購(gou)比賽(sai)用品和獎品 提前(qian)列出所購(gou)物品清單 組織部

　　制作評委(wei)邀請函 注意新穎，吸引(yin)眼球 辦(ban)公室

　　比(bi)賽期(qi)間(jian) 初賽 對(dui)作品的(de)評選，列出入選名(ming)單 公平公正 科立(li)方

　　對(dui)投稿進行整理(li) 不要遺漏 心理(li)發展部

　　復賽 場地布置（多媒體檢查、水） 及時細致 科技實(shi)踐部

　　比賽過程中的照(zhao)片(pian)采集 注意照(zhao)片(pian)質(zhi)量 科立方

　　比賽結(jie)果進(jin)行(xing)匯報 統計清楚 秘書部

　　后期 比賽結束(shu)兩天內(nei)發新聞稿件 及時有效 辦公室

　　對比賽的總(zong)結工(gong)作 切實(shi)深刻 科立(li)方(fang)

　　第二階段：賽制

　　本次(ci)大賽分(fen)為初賽和(he)決賽兩個階段進行

　　1、初賽階段：

　　（1）投(tou)稿(gao)：一(yi)份完整的(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃書【包括姓名，專(zhuan)業(ye)(ye)，規(gui)劃時間跨(kua)度，自(zi)我分析（自(zi)我基本情況、職業(ye)(ye)興(xing)趣、職業(ye)(ye)能力(li)及適應性、職業(ye)(ye)價值觀、勝任能力(li)、角色及建議），職業(ye)(ye)社會性分析，職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)目標及路線設定（目標分解，成功(gong)標準(zhun)，離(li)目標差距）】

　　（2）流程：接(jie)收稿件(jian)（截止到決賽(sai)前的一(yi)個星(xing)期）————

　　由大賽(sai)(sai)組委會交于相關評(ping)委老(lao)師評(ping)審———————決出決賽(sai)(sai)選手(shou)名(ming)單(dan)，賽(sai)(sai)前一個(ge)禮(li)拜(bai)公布決賽(sai)(sai)選手(shou)名(ming)單(dan)（10人(ren)）

　　2、決賽階段：

　　需要做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)PPT演(yan)示(shi)文件(jian)（文件(jian)內容見附件(jian)1）和(he)決賽的演(yan)講稿件(jian)，每名選手做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)5—8分鐘(zhong)的演(yan)示(shi)演(yan)講（在(zai)結(jie)束前會有工作人員提(ti)示(shi)），3分鐘(zhong)的評(ping)委提(ti)問（一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題限時兩(liang)分鐘(zhong)回答完畢）；評(ping)委綜合兩(liang)方面打分。

　　三．賽程安排

　　（1）8：00—8：30為參賽選手及(ji)評委的入(ru)場時(shi)間。

　　（2）所(suo)有比賽選手(shou)提(ti)前30分鐘(zhong)到場(chang)抽簽決定上場(chang)順序，拷(kao)貝并(bing)試演幻燈片。

　　（3）9：00主持(chi)人致(zhi)辭，主持(chi)人介紹到場(chang)評委。

　　（4）嘉賓(bin)致辭并揭(jie)幕(mu)本次大賽，主持人簡單的介(jie)紹一下(xia)比賽規則，宣布(bu)比賽開(kai)始。

　　（5）9：10決(jue)賽選手進行比賽

　　（6）11：00評委點評本次大賽(sai)。

　　（7）11：20主持人報分，宣布獲獎選手，嘉(jia)賓上臺頒獎。

　　（8）11、30主持人宣布比賽結束。

　　特別(bie)提醒(xing)：本次大賽(sai)參賽(sai)作品的評(ping)選(xuan)將以近(jin)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標規劃為評(ping)選(xuan)重點，近(jin)期(qi)(qi)(qi)目(mu)標規劃指大學期(qi)(qi)(qi)間和畢(bi)業后五年的職(zhi)業生涯規劃。

　　四．評分規則：

　　1、預賽評分：

　　1）清晰性：是否(fou)正確(que)(que)準(zhun)確(que)(que)的(de)了解個人特(te)質(zhi)，考慮目標、方法是否(fou)清晰明確(que)(que)。（5分(fen)）

　　2）變動性：設計(ji)是否能(neng)夠適應時代變化要(yao)求(qiu)，目標或(huo)措施是否具(ju)有(you)一定的彈性。（5分）

　　3）一致性(xing)：主(zhu)要目標(biao)(biao)是(shi)否(fou)與(yu)(yu)階段(duan)小目標(biao)(biao)一致，目標(biao)(biao)與(yu)(yu)措施是(shi)否(fou)一致，個人目標(biao)(biao)與(yu)(yu)時代要求是(shi)否(fou)一致。（5分）

　　4）激(ji)勵性(xing)：目標是(shi)否符合個人(ren)個性(xing)、興(xing)趣特長和社會(hui)環境等相關因(yin)素，是(shi)否能夠對個人(ren)產(chan)生內在激(ji)勵作用(yong)。（5分）

　　5）適(shi)時(shi)性： 目標時(shi)間和時(shi)序(xu)(xu)安排是(shi)(shi)否(fou)妥當，順(shun)序(xu)(xu)是(shi)(shi)否(fou)合理(li)。（5分）

　　6）可評估性(xing)：設(she)計是否具(ju)有明(ming)確時(shi)間限(xian)制或標準(zhun)，能否隨時(shi)掌握求職的(de)執行狀況，能否為(wei)設(she)計的(de)調(diao)整提供參考依據。（5分）

　　7）持續性：設計是否具(ju)有適應市場經濟發(fa)展(zhan)的(de)前景，擬定生涯設計的(de)每個發(fa)展(zhan)階段是否連貫全(quan)面的(de)考慮(lv)考慮(lv)到生涯發(fa)展(zhan)的(de)整個過程。（5分）

　　8）創新性：是(shi)否(fou)獨到的見解，職業生(sheng)涯選(xuan)擇是(shi)否(fou)具有時代氣息。（5分(fen)）

　　9）版面(mian)設計：新(xin)穎，清(qing)晰，明確。（10分）

　　2、決賽評分：

　　1）個性(xing)自我(wo)介紹：是否具有創新意識，是否符合自己的(de)特性(xing)，發(fa)揮(hui)是否到位(wei)。（10分）

　　2）展(zhan)示演說：內容是(shi)否(fou)符(fu)合(he)要求(qiu)，形式是(shi)否(fou)獨到(dao)，是(shi)否(fou)有現(xian)實(shi)(shi)指導意義，語言是(shi)否(fou)流暢，資料(liao)是(shi)否(fou)真實(shi)(shi)豐富。（30分）

　　3）現場問答：是否(fou)能(neng)抓(zhua)住問題關(guan)鍵(jian)，回答是否(fou)準確到位，是否(fou)符合個人職(zhi)業生(sheng)涯的發展。（10分）

　　五、獎項設置：

　　一(yi)等獎(jiang) 1名(ming) 榮(rong)譽證書+…

　　二(er)等獎(jiang) 2名 榮譽(yu)證書+…

　　三等(deng)獎 3名 榮譽證書(shu)+…

　　優(you)秀(xiu)獎 6名 榮譽證(zheng)書

　　六、注意事項：

　　1、所有參賽作品(pin)概不退稿(gao)，請自行保(bao)留底稿(gao)

　　2、請(qing)在規定(ding)時間內（見大賽通知）將(jiang)初(chu)賽作品(pin)（一份）交(jiao)至指定(ding)地點（或者發到(dao)指定(ding)郵箱）

　　3、參賽者必須是參賽作(zuo)品的(de)原創作(zuo)者，并(bing)保證其擁有該作(zuo)品的(de)合法著作(zuo)權(quan)。

　　4、報名(ming)表請填(tian)寫清晰，聯系(xi)方(fang)式(shi)應(ying)有效，常(chang)用（手機等常(chang)用聯系(xi)方(fang)式(shi)變更(geng)請及時通知大賽主委會），日后有關文件（如獲獎證書等）以報名(ming)表登記的(de)人(ren)員(yuan)及其姓名(ming)為準(zhun)。

　　5、如參賽團隊出(chu)現(xian)違(wei)規（如抄襲等）行為將被視為故(gu)意作弊，大賽籌備委員會(hui)將取消其繼續參加比賽和評獎的(de)資格。

　　6、所有參(can)賽作品均(jun)不(bu)得涉(she)及暴力、色情、非(fei)法(fa)宗(zong)教宣傳等與國家相關法(fa)律(lv)、法(fa)規相抵觸(chu)的(de)內容(rong)。如遇(yu)此類投稿，主(zhu)辦方有權自行決定對其采(cai)取不(bu)予評(ping)審(shen)、不(bu)予發表或刪除等措施。

　　7、參賽(sai)者若違反本規則的任何(he)條款，主、承(cheng)辦方有權立即取消其(qi)參賽(sai)資(zi)格

　　8、大(da)(da)賽(sai)主辦方(fang)保留(liu)進一步補充本比(bi)賽(sai)規程的權利。如參(can)賽(sai)者對此(ci)有異議，可選擇退(tui)出大(da)(da)賽(sai)，并應及時(shi)通知大(da)(da)賽(sai)主辦方(fang)。

　　9、除非(fei)另行規定，本(ben)比(bi)賽規程為參賽者和主辦方就大(da)賽的相關事宜達成的書(shu)面(mian)協(xie)議，受法(fa)律保護。

　　10、本屆大(da)賽的比賽規程如有未(wei)盡事宜，將及時修訂，請參賽選手及時留意大(da)賽相關通知(zhi)。

　　11、決賽(sai)比賽(sai)選手需在(zai)正式比賽(sai)前30分(fen)鐘到達賽(sai)場(chang)，抽簽決定比賽(sai)順序，導入(ru)PPT幻燈片(pian)文(wen)擋。

　　12、大賽組委會(hui)擁有本屆大賽活(huo)動的(de)最終解釋(shi)權。

　　七、大賽預算：

　　附件1：參賽作品設(she)計與(yu)撰(zhuan)寫(xie)要(yao)求（參賽作品應包(bao)含，但不(bu)局限于以下內容(rong)）

　　參賽選手結合自(zi)己的實(shi)際情況與社會需(xu)求，從個(ge)性(xing)特征、專業(ye)、就業(ye)、職(zhi)業(ye)等(deng)方面(mian)，按照“自(zi)我(wo)認(ren)知、職(zhi)業(ye)認(ren)知、職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展設計”三大(da)步驟來(lai)進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展潛(qian)力新人（包括職(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展備選方案）。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生涯發展簡而(er)言(yan)之就是：知己知彼，合理(li)選擇職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標和路徑，并用高效行動去實現職(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標。

　　1、客觀認(ren)識自(zi)我，準(zhun)確職(zhi)(zhi)業(ye)定位（知己(ji)） 根據《大學生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯發展測評》報(bao)告以及其它評估方法，客觀分析(xi)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣、職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)、行(xing)為風格、職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀、個性特征等，了解自(zi)己(ji)喜歡干什(shen)么(me)？能夠干什(shen)么(me)？適(shi)合干什(shen)么(me)？最看(kan)重什(shen)么(me)？以熟知自(zi)我，了解需求，作為設定職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目標和策(ce)略(lve)的(de)基礎，做出準(zhun)確的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定位。

　　2、評估(gu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)（知彼） 通過多種(zhong)途徑，盡可(ke)能(neng)獲取目(mu)標(biao)(biao)行(xing)業(ye)(ye)(ye)、目(mu)標(biao)(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)、目(mu)標(biao)(biao)企業(ye)(ye)(ye)（用人(ren)單位）的相(xiang)關(guan)資訊(xun)，結合自(zi)己(ji)的專業(ye)(ye)(ye)情況、就業(ye)(ye)(ye)機會(hui)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇、家(jia)庭環(huan)境、社(she)會(hui)需求等因素，理性評估(gu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)，以此作為設定自(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)的基礎(chu)。 參賽學生(sheng)需要(yao)考慮：我(wo)想(xiang)哪一(yi)條路線發展？我(wo)能(neng)夠往哪一(yi)條路線發展？我(wo)可(ke)以從(cong)哪一(yi)條路線發展？并(bing)在實踐過程中不斷優化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)。

　　3、擇(ze)優選擇(ze)職業(ye)目標和路(lu)徑 在知(zhi)己、知(zhi)彼的基礎上，選擇(ze)最合適自己的職業(ye)目標，并確定相應的職業(ye)發展路(lu)徑。

　　4、制(zhi)定(ding)(ding)行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)(hua)和(he)策略，終生(sheng)學(xue)(xue)習，高(gao)效行(xing)(xing)(xing)動(dong) 圍繞(rao)職業目標的實現(xian)，制(zhi)定(ding)(ding)具有針對性(xing)、明確性(xing)與可行(xing)(xing)(xing)性(xing)的行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)(hua)，特別是要詳(xiang)盡(jin)制(zhi)定(ding)(ding)好大學(xue)(xue)期間和(he)畢(bi)業后五年內的實施計(ji)劃(hua)(hua)。在(zai)制(zhi)定(ding)(ding)計(ji)劃(hua)(hua)時要注意區分輕重緩(huan)急，在(zai)行(xing)(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)(hua)和(he)策略制(zhi)定(ding)(ding)完成后，要采取高(gao)效的行(xing)(xing)(xing)動(dong)，學(xue)(xue)會時間管理和(he)應對干擾。

　　5、與(yu)時俱進，靈活調整(zheng) 根(gen)據(ju)自(zi)我發(fa)展、社(she)會(hui)變遷以(yi)及其它不(bu)可預(yu)測的(de)因素，主動適應各種變化，及時評估，靈活調整(zheng)，不(bu)斷修(xiu)正，優化自(zi)己的(de)職業生(sheng)涯發(fa)展。 （注：比賽分為初賽和(he)決(jue)賽，兩(liang)輪(lun)比賽的(de)參賽作品(pin)要(yao)均符合上述要(yao)求。初賽書面稿，決(jue)賽PPT形式，決(jue)賽者可以(yi)對自(zi)己的(de)參賽作品(pin)進行(xing)改動）

大學生職業生涯規劃2

　　一、前言

　　我(wo)們(men)生活(huo)在(zai)(zai)一(yi)個(ge)充(chong)滿機遇的社會中，但(dan)我(wo)們(men)必須清楚和明確(que)的是，在(zai)(zai)這個(ge)社會中同樣有(you)著(zhu)另外(wai)一(yi)個(ge)名(ming)詞，那就是“挑(tiao)戰”。我(wo)們(men)不(bu)得(de)不(bu)面(mian)對和接受(shou)各(ge)種各(ge)樣的挑(tiao)戰，從(cong)而(er)讓自己變(bian)得(de)更(geng)加優秀。規劃(hua)自己的職業生涯(ya)應該(gai)從(cong)現在(zai)(zai)開始就應該(gai)深(shen)深(shen)地根治在(zai)(zai)我(wo)們(men)的腦海中。我(wo)始終(zhong)相信(xin)，只有(you)在(zai)(zai)學習中明確(que)了自己的目標(biao)，才能更(geng)加迅捷(jie)有(you)效(xiao)地完(wan)成自己的人生理(li)想和目標(biao)。為了用理(li)智代替(ti)茫然，用成熟代替(ti)無知，讓我(wo)們(men)現在(zai)(zai)就為我(wo)們(men)職業生涯(ya)的規劃(hua)努力吧!

　　一、自我分析

　　來到(dao)x大學，學習(xi)日語已經(jing)將近一年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)了。在這一年當(dang)中(zhong)，我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)。我(wo)性格活(huo)潑開朗、熱情好動(dong)。對自(zi)(zi)(zi)己(ji)所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作總是持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，一旦開始就不(bu)會輕(qing)言(yan)放棄。學習(xi)之余，喜(xi)(xi)歡(huan)運動(dong)，尤其喜(xi)(xi)歡(huan)散步和(he)(he)跑(pao)步。聽(ting)音樂在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)也(ye)同樣(yang)扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，通(tong)過音樂陶冶自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操一直是我(wo)所信(xin)奉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則。擅于與(yu)其他(ta)人(ren)進行溝通(tong)和(he)(he)交流，喜(xi)(xi)歡(huan)和(he)(he)人(ren)打交道，具有很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際能(neng)力。熱愛生(sheng)活(huo)，所以留心(xin)觀察自(zi)(zi)(zi)己(ji)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)和(he)(he)事(shi)，并(bing)且和(he)(he)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)始終保持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好和(he)(he)睦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。為(wei)人(ren)耿直正直，做事(shi)踏實肯(ken)干(gan)，因而(er)很(hen)(hen)容易(yi)得到(dao)老師(shi)領導(dao)及(ji)(ji)周(zhou)圍朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任。對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作及(ji)(ji)周(zhou)圍發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情永(yong)遠都(dou)有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)和(he)(he)觀點。有很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神，同樣(yang)是我(wo)在集體生(sheng)活(huo)以及(ji)(ji)校園活(huo)動(dong)中(zhong)比較(jiao)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)寶(bao)之一。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)是，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候稍微有一點情緒化，也(ye)會導(dao)致事(shi)情發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)順利。全家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望都(dou)寄(ji)托(tuo)在我(wo)一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)，所以我(wo)必須具備(bei)(bei)拋出(chu)一切(qie)雜(za)念(nian)，全心(xin)全意傾注(zhu)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學業(ye)和(he)(he)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)心(xin)，事(shi)實證(zheng)明我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確具備(bei)(bei)這種因素和(he)(he)理念(nian)。偶爾有時候會因為(wei)身(shen)邊人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'不(bu)重(zhong)視，而(er)感到(dao)煩悶和(he)(he)厭(yan)倦(juan)工(gong)作。

　　二、解決自我分析中的劣勢

　　根據自(zi)(zi)(zi)我(wo)性格的(de)分析(xi)，我(wo)還(huan)存在(zai)著(zhu)很(hen)(hen)多亟待改善的(de)地(di)方，也許正是(shi)這(zhe)(zhe)些因素制(zhi)約著(zhu)我(wo)的(de)前進(jin)和(he)(he)發展，因此，我(wo)必須緊自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)全力改掉(diao)這(zhe)(zhe)些壞毛病，是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)得到(dao)很(hen)(hen)好的(de)完(wan)善。認(ren)真的(de)對待自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)學習和(he)(he)工(gong)作，有效(xiao)地(di)控(kong)制(zhi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)情緒(xu)，無(wu)論如何將屬于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)作進(jin)行到(dao)最后一刻。在(zai)無(wu)法得到(dao)大家的(de)關注和(he)(he)重(zhong)視的(de)時(shi)候(hou)，也要(yao)本著(zhu)認(ren)真負責的(de)態度完(wan)成屬于(yu)(yu)襲擊的(de)那一份(fen)工(gong)作和(he)(he)任務。只有這(zhe)(zhe)樣才能擁有快樂的(de)學習和(he)(he)工(gong)作生活。

　　三、專業就業方向及前景

　　(一)所學專(zhuan)業(日本語言文化(hua))

　　作為一名(ming)理(li)科考生，選擇日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業對我(wo)來說其(qi)實(shi)是(shi)意見極具(ju)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。但是(shi)，出于對日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)及日(ri)(ri)本文(wen)化的(de)(de)(de)(de)好奇我(wo)還是(shi)堅定的(de)(de)(de)(de)選擇了日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業。在如(ru)今中(zhong)日(ri)(ri)兩(liang)國(guo)關(guan)系(xi)(xi)不(bu)斷升溫的(de)(de)(de)(de)時候，日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)也逐漸被大(da)家(jia)認可和(he)接(jie)受并且廣泛流傳。隨(sui)著學(xue)習(xi)日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)人數的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷增加(jia)，單純的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)者在就(jiu)業方面(mian)(mian)已經不(bu)再(zai)具(ju)備著其(qi)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)優勢，我(wo)想只有(you)將(jiang)日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)與其(qi)他(ta)專業的(de)(de)(de)(de)涉獵聯(lian)(lian)系(xi)(xi)起來，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)才會有(you)更(geng)加(jia)廣闊的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空間。無論是(shi)從事(shi)日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)翻譯、導游，或是(shi)就(jiu)職于日(ri)(ri)企、從事(shi)和(he)中(zhong)日(ri)(ri)兩(liang)國(guo)關(guan)系(xi)(xi)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項工作，都需要講日(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)(yu)與其(qi)他(ta)個有(you)關(guan)方面(mian)(mian)緊密的(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)起來，這樣就(jiu)能夠(gou)達(da)到事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果。

　　(二)感興趣的專(zhuan)業(應用(yong)物(wu)理學)

　　這個專(zhuan)業適應(ying)社會主義(yi)現代化建設(she)需要(yao)，德、智(zhi)、體、美全(quan)面(mian)發(fa)展，具(ju)有扎實的數(shu)學(xue)、物理學(xue)基(ji)礎(chu)和熟練的實驗技(ji)能(neng)(neng)，掌握電子技(ji)術理論(lun)知識，具(ju)備運用物理學(xue)知識和技(ji)能(neng)(neng)從(cong)事(shi)(shi)應(ying)用研究、教學(xue)、技(ji)術開發(fa)等工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)有較強實際應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)的復合型(xing)高級技(ji)術。能(neng)(neng)在石油(you)工程領域從(cong)事(shi)(shi)油(you)氣鉆井(jing)與完(wan)井(jing)工程、采油(you)工程、油(you)藏工程、儲層評價(jia)等方(fang)(fang)面(mian)的工程設(she)計(ji)、工程施工與管理、應(ying)用研究與科(ke)技(ji)開發(fa)等方(fang)(fang)面(mian)工作(zuo)，獲(huo)得(de)石油(you)工程師基(ji)本訓練的高級專(zhuan)門技(ji)術人才。

　　應(ying)用(yong)物(wu)理學(xue)(xue)專業的畢業生(sheng)主(zhu)要(yao)在物(wu)理學(xue)(xue)或相(xiang)關的科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術(shu)領(ling)域中從事(shi)科(ke)(ke)研(yan)、教學(xue)(xue)、技術(shu)開(kai)(kai)發和相(xiang)關的管理工(gong)作(zuo)(zuo)。科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)包括物(wu)理前沿問題的研(yan)究和應(ying)用(yong)，技術(shu)開(kai)(kai)發工(gong)作(zuo)(zuo)包括新特性物(wu)理應(ying)用(yong)材料如半導體等，應(ying)用(yong)儀(yi)器(qi)(qi)的研(yan)制如醫學(xue)(xue)儀(yi)器(qi)(qi)、生(sheng)物(wu)儀(yi)器(qi)(qi)、科(ke)(ke)研(yan)儀(yi)器(qi)(qi)等。應(ying)用(yong)物(wu)理專業的就業范圍(wei)涵蓋了(le)整個(ge)物(wu)理和工(gong)程領(ling)域，融(rong)物(wu)理理論和實踐于(yu)一體，并與多門(men)學(xue)(xue)科(ke)(ke)相(xiang)互(hu)滲透(tou)。

　　應用(yong)(yong)物(wu)理(li)(li)學專(zhuan)業(ye)的學生如具有扎實的物(wu)理(li)(li)理(li)(li)論的功底(di)和應用(yong)(yong)方面(mian)的經驗，能夠在很多工程技術領域成(cheng)為(wei)專(zhuan)家。我國(guo)每年培養本(ben)科應用(yong)(yong)物(wu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)人(ren)才約12000人(ren)。和該專(zhuan)業(ye)存在交叉的專(zhuan)業(ye)包(bao)括物(wu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)，工程物(wu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)，半導體和材(cai)料(liao)專(zhuan)業(ye)等。人(ren)才需求方面(mian)，我國(guo)對應用(yong)(yong)物(wu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)的人(ren)才需求仍舊是供(gong)不應求。

　　所以說，在應用物理學的領域(yu)，我還是有很大的發(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)的。

　　四、職業分析

　　(一(yi))我(wo)心中的職業選擇

　　在我(wo)的心中一(yi)直向往著這樣的三種職業：

　　(1)職業翻譯：這是與我現(xian)在所學的日語(yu)專業就(jiu)業前(qian)景相關聯的職業。

　　(2)導游(you)：這也是一(yi)份極(ji)具挑戰的工(gong)作，但是因(yin)為能(neng)夠充分的運用我(wo)所學的日語(yu)只是，因(yin)此我(wo)也很(hen)向往(wang)。

　　(3)物理教師(shi)：這(zhe)也是我所(suo)追求(qiu)的(de)職(zhi)業夢想之一(yi)，因為著畢竟(jing)是我一(yi)直(zhi)學習理科的(de)夢想的(de)結晶。

　　(二)選擇職業的理由(you)(SWOT分(fen)析)

　　SWOT總結：

　　據以上(shang)的(de)分析，面對優勢與劣勢并存(cun)的(de)自(zi)(zi)身及外(wai)部社(she)會條件，必須在(zai)學習與鍛(duan)煉中不斷的(de)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力，才(cai)能在(zai)走上(shang)社(she)會以后順利的(de)走上(shang)自(zi)(zi)己(ji)所(suo)一直向往(wang)著的(de)工作崗位。但是(shi)自(zi)(zi)身整體能力和所(suo)掌握的(de)系統知識(shi)并不能滿足內在(zai)需求，對自(zi)(zi)我(wo)實(shi)現的(de)需求存(cun)在(zai)一定的(de)制(zhi)約。重點(dian)考慮自(zi)(zi)己(ji)的(de)劣勢，是(shi)我(wo)的(de)弱(ruo)點(dian)最小化(hua)。最終實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)理想。

　　五、具體行動計劃

　　1、20xx年(nian)—20xx年(nian)學業(ye)有成(cheng)期：充分利用(yong)校園(yuan)環境及條件優勢，認真學好專(zhuan)業(ye)知識，培養學習、工作、生活(huo)能力，全面提高個(ge)人綜合素質。

　　2、20xx年—20xx年，熟悉(xi)適應(ying)期：利用2年左(zuo)右(you)的時間，經(jing)過不(bu)斷(duan)的嘗試(shi)努力，初步(bu)找到合適自身發展的工作環境、崗位。

　　3、努力(li)學好自己(ji)的(de)專業(ye)知識，掌(zhang)握熟練(lian)的(de)專業(ye)技能，努力(li)培(pei)養自己(ji)成(cheng)為(wei)專業(ye)翻譯奠(dian)定基礎。

　　4、多(duo)多(duo)參加各(ge)學校以及(ji)社會又(you)關(guan)機(ji)構組織(zhi)的各(ge)種與日(ri)(ri)語及(ji)日(ri)(ri)本文(wen)化有關(guan)的各(ge)項活動(dong)。增加對日(ri)(ri)語的掌握程度。

　　5、廣(guang)泛的(de)學(xue)習與應用物理學(xue)有關的(de)課程，增加自己的(de)應用物理學(xue)的(de)知識(shi)。

　　6、努力形成謙虛謹慎的良(liang)好的學習態度。

　　六、結語

　　大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)對于每個(ge)人來說，都(dou)只(zhi)有一次，難(nan)得而且珍(zhen)貴。我(wo)(wo)們必須盡自(zi)己的全力珍(zhen)惜自(zi)己的大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，不能(neng)讓自(zi)己的大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就這(zhe)樣虛度。因此，我(wo)(wo)做(zuo)了以上的職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃。我(wo)(wo)不知道這(zhe)份規(gui)劃書在將來的學習及工作(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中對我(wo)(wo)來所會(hui)起怎樣的作(zuo)用，不過我(wo)(wo)清楚的是，至少現在她可(ke)以讓我(wo)(wo)充(chong)分(fen)有效地利用現在的大(da)學時光，不理遺(yi)憾。我(wo)(wo)始終堅信(xin)，有了理想和奮斗(dou)目(mu)標的人，才能(neng)在自(zi)己的學習和工作(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)涯中失蹤立于不敗(bai)的地位。

　　我相(xiang)信，我的明天是(shi)光(guang)明、美好、精彩的!

大學生職業生涯規劃3

　　1、20xx年暑假(jia)：進行實(shi)踐活動，在(zai)活動中提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的吃苦(ku)耐勞和團(tuan)隊合作能力。并在(zai)世博會期間去參(can)觀，因為在(zai)世博會上(shang)所(suo)展出(chu)的很多是(shi)我們專業最高(gao)水平的產品，最高(gao)的技術展示，所(suo)以很有必要(yao)去參(can)觀并仔細了解它們，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的創新能力。

　　2、20xx—20xx學(xue)(xue)年(nian)：大(da)(da)二是專(zhuan)業課最(zui)多(duo)的(de)時候，因為我要從事(shi)本專(zhuan)業工作，并想考(kao)(kao)研，因此(ci)，大(da)(da)二一(yi)(yi)(yi)定(ding)要抓緊(jin)一(yi)(yi)(yi)切時間努力(li)學(xue)(xue)習，并加深編(bian)程知識，如C語言和C++，這(zhe)是以(yi)后(hou)學(xue)(xue)習的(de)基(ji)(ji)礎，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要打好基(ji)(ji)礎。大(da)(da)二的(de)實(shi)(shi)驗課程明顯增(zeng)多(duo)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要把(ba)學(xue)(xue)習與實(shi)(shi)驗相結合，工科需要的(de)是動(dong)手能(neng)(neng)力(li)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要在(zai)實(shi)(shi)驗里多(duo)鍛煉多(duo)學(xue)(xue)習。爭(zheng)取(qu)參加數學(xue)(xue)建模(mo)大(da)(da)賽，并申請URTP項(xiang)目，幫助(zhu)老師(shi)做一(yi)(yi)(yi)些項(xiang)目。四六級：在(zai)12月份考(kao)(kao)過英語四級，在(zai)20xx年(nian)6月考(kao)(kao)過英語六級，并爭(zheng)取(qu)考(kao)(kao)過計算機三級。獎(jiang)學(xue)(xue)金：爭(zheng)取(qu)在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)年(nian)，每科成績都過80，爭(zheng)取(qu)獲得專(zhuan)業獎(jiang)學(xue)(xue)金。入黨：好好表現，向黨組(zu)織靠攏，起好帶頭作用，爭(zheng)取(qu)入黨。體(ti)育：加強鍛煉，爭(zheng)取(qu)減肥15斤(jin)。提高(gao)體(ti)能(neng)(neng)，為了今(jin)后(hou)的(de)考(kao)(kao)研的(de)'辛(xin)苦學(xue)(xue)習和高(gao)強度(du)的(de)工作提前鍛煉好身(shen)體(ti)。

　　3、 考(kao)驗計(ji)劃(hua)：20xx—20xx學年(nian)這考(kao)研(yan)的沖刺時刻，大(da)部分的時間就要放在(zai)考(kao)研(yan)上，并參加考(kao)研(yan)輔導(dao)班，爭取(qu)考(kao)上自(zi)己理(li)想的專業的研(yan)究生。20xx年(nian)6月開始(shi)，關注考(kao)研(yan)動(dong)態，在(zai)英語(yu)(yu)方面開始(shi)背單詞和(he)課文(wen)，報(bao)考(kao)研(yan)英語(yu)(yu)輔導(dao)班，開始(shi)向(xiang)考(kao)研(yan)方向(xiang)學習(xi)英語(yu)(yu)。報(bao)考(kao)爭執(zhi)輔導(dao)班。20xx年(nian)8月開始(shi)，從頭復習(xi)高(gao)數(shu)線代等，按(an)章節排(pai)好復習(xi)，掌握復習(xi)時間。實習(xi)計(ji)劃(hua)：我們學院大(da)三有(you)金工(gong)實習(xi)，爭取(qu)在(zai)這些實習(xi)過程(cheng)中，提高(gao)動(dong)手能力，為以后的工(gong)作打(da)好基礎。要做(zuo)一(yi)個有(you)理(li)論也有(you)時間的大(da)學生。

大學生職業生涯規劃4

尊敬的(de)評委(wei)，各(ge)位老師，在(zai)座的(de)朋友們

　　職業規劃給我(wo)(wo)們(men)迷茫的大(da)學生活指(zhi)引了一(yi)條通向遠方(fang)的路(lu)。在這條路(lu)上，我(wo)(wo)慶幸，我(wo)(wo)已經(jing)出發。并(bing)且非(fei)常榮幸能與大(da)家分享我(wo)(wo)的職業規劃。

　　下面我(wo)(wo)將(jiang)從四個(ge)方面來介(jie)紹我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)。理(li)想職(zhi)業(ye)，環境分析，行動(dong)方案，以及自(zi)我(wo)(wo)監(jian)控。首(shou)先是(shi)職(zhi)業(ye)理(li)想，在這里大(da)(da)家將(jiang)了(le)(le)解到我(wo)(wo)理(li)想的(de)(de)(de)形(xing)成過程及我(wo)(wo)的(de)(de)(de)理(li)想職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)相關信息(xi)。 我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)理(li)想是(shi)從事科(ke)教電視(shi)節(jie)(jie)目(mu)策劃(hua)與(yu)編導(dao)(dao)，成為行業(ye)的(de)(de)(de)佼佼者，最(zui)終擁有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)傳媒公(gong)司(si)。小時(shi)(shi)候我(wo)(wo)常喜歡收看科(ke)教電視(shi)類節(jie)(jie)目(mu)，《人(ren)與(yu)自(zi)然(ran)》、《動(dong)物世界》等都是(shi)我(wo)(wo)喜愛的(de)(de)(de)片子。它們給了(le)(le)我(wo)(wo)無限(xian)(xian)樂趣(qu)。我(wo)(wo)很想知道許多(duo)驚險、奇(qi)妙的(de)(de)(de)鏡頭是(shi)怎(zen)么拍出來的(de)(de)(de)呢。大(da)(da)學(xue)一年(nian)級我(wo)(wo)開始接觸多(duo)媒體類課程，并(bing)對其產生了(le)(le)濃厚興趣(qu)。我(wo)(wo)記(ji)得大(da)(da)二的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，參加的(de)(de)(de)一個(ge)比賽需(xu)要上交(jiao)2分鐘的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)簡(jian)介(jie)視(shi)頻，我(wo)(wo)花了(le)(le)三(san)(san)天時(shi)(shi)間(jian)學(xue)習(xi)并(bing)制(zhi)作(zuo)，結果在當晚(wan)比賽中我(wo)(wo)的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)是(shi)最(zui)閃耀的(de)(de)(de)。這無疑更多(duo)限(xian)(xian)度地提升了(le)(le)我(wo)(wo)對視(shi)頻編輯的(de)(de)(de)興趣(qu)和信心。此后，我(wo)(wo)又制(zhi)作(zuo)了(le)(le)6分鐘的(de)(de)(de)記(ji)錄(lu)短片《昨天．今天．明天》；今年(nian)9月(yue)份(fen)又完(wan)成了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第三(san)(san)部作(zuo)品(pin)《源(yuan)點》。本(ben)學(xue)期我(wo)(wo)們開始系統學(xue)習(xi)《科(ke)教電視(shi)節(jie)(jie)目(mu)編導(dao)(dao)與(yu)制(zhi)作(zuo)》這門課程，電視(shi)策劃(hua)與(yu)編導(dao)(dao)進入了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)視(shi)野，我(wo)(wo)感覺(jue)那時(shi)(shi)無限(xian)(xian)精彩的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，于是(shi)初步萌生了(le)(le)將(jiang)來從事科(ke)教電視(shi)節(jie)(jie)目(mu)策劃(hua)與(yu)編導(dao)(dao)工作(zuo)的(de)(de)(de)念(nian)頭。

　　選擇職(zhi)業(ye)(ye)，除了(le)單純的(de)興(xing)(xing)趣，我(wo)(wo)還(huan)思考(kao)了(le)許多問(wen)題，其中(zhong)包括：這(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)是干什么的(de)？其就業(ye)(ye)現狀與發(fa)展前景(jing)(jing)如何？需(xu)(xu)要(yao)什么條(tiao)件(jian)？最(zui)重要(yao)的(de)是我(wo)(wo)對(dui)它的(de)興(xing)(xing)趣能有(you)多大(da)(da)？為(wei)此(ci)我(wo)(wo)差找了(le)資(zi)料，了(le)解了(le)科(ke)教電視節目策劃與編(bian)導的(de)工作內容(rong)，其就業(ye)(ye)現狀及(ji)前景(jing)(jing)；還(huan)專(zhuan)門分(fen)析(xi)了(le)多家傳媒公司的(de)招聘廣告，綜合(he)了(le)條(tiao)件(jian)需(xu)(xu)求，為(wei)今后努(nu)力確(que)定方(fang)向(xiang)。說(shuo)到(dao)興(xing)(xing)趣，我(wo)(wo)已將視頻編(bian)輯融入(ru)了(le)我(wo)(wo)的(de)生活，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)可以毫不猶豫(yu)地(di)大(da)(da)聲說(shuo)：“我(wo)(wo)愛電視編(bian)導！”為(wei)了(le)使自(zi)(zi)己的(de)選擇更(geng)具理性化，我(wo)(wo)以職(zhi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)求為(wei)向(xiang)導，對(dui)各種環(huan)境(jing)進(jin)(jin)行了(le)詳細分(fen)析(xi)，其中(zhong)包括內部(bu)環(huan)境(jing)分(fen)析(xi)，外部(bu)環(huan)境(jing)分(fen)析(xi)以及(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)分(fen)析(xi)。內部(bu)分(fen)析(xi)，我(wo)(wo)主要(yao)從成長簡(jian)歷，自(zi)(zi)我(wo)(wo)評價(jia)，他人(ren)(ren)評價(jia)及(ji)相關的(de)類型測試(shi)來深入(ru)認識自(zi)(zi)己。并且，我(wo)(wo)還(huan)針(zhen)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)求進(jin)(jin)一(yi)步(bu)分(fen)析(xi)了(le)自(zi)(zi)身條(tiao)件(jian)的(de)有(you)利及(ji)不利因(yin)素(su)。一(yi)系列的(de)分(fen)析(xi)使我(wo)(wo)得到(dao)以下結(jie)論(lun)：外向(xiang)并且喜(xi)歡挑(tiao)戰的(de)性格使我(wo)(wo)易于接受新(xin)事物，這(zhe)對(dui)電視策劃與編(bian)導要(yao)求綜合(he)性知(zhi)識技(ji)能較高有(you)一(yi)定的(de)吻合(he)度，但(dan)我(wo)(wo)目前的(de).綜合(he)素(su)質還(huan)需(xu)(xu)要(yao)更(geng)大(da)(da)空間的(de)提(ti)升(sheng)，因(yin)此(ci)應當在今后的(de)學(xue)習(xi)中(zhong)注重提(ti)高自(zi)(zi)身綜合(he)素(su)質。對(dui)家庭經(jing)濟、學(xue)校(xiao)資(zi)源(yuan)、環(huan)境(jing)及(ji)社(she)會(hui)形勢的(de)分(fen)析(xi)，使我(wo)(wo)深知(zhi)家庭背景(jing)(jing)薄弱的(de)我(wo)(wo)更(geng)多的(de)只能靠自(zi)(zi)己的(de)努(nu)力去實現理想，但(dan)學(xue)校(xiao)有(you)豐富的(de)學(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)和良(liang)好的(de)環(huan)境(jing)供我(wo)(wo)學(xue)習(xi)，并且科(ke)教電視領域(yu)前景(jing)(jing)廣闊，我(wo)(wo)應該(gai)對(dui)未來充滿信(xin)心。我(wo)(wo)還(huan)對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)(yang)方(fang)向(xiang)和學(xue)習(xi)課(ke)程作了(le)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)了(le)解。本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)除了(le)學(xue)習(xi)視頻媒體(ti)課(ke)程，還(huan)培養(yang)(yang)教學(xue)媒體(ti)和教學(xue)系統的(de)設計(ji)、開發(fa)人(ren)(ren)員，及(ji)師范院校(xiao)教育技(ji)術(shu)(shu)課(ke)程和中(zhong)小學(xue)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)課(ke)程、通用技(ji)術(shu)(shu)課(ke)程的(de)教學(xue)人(ren)(ren)員。但(dan)術(shu)(shu)業(ye)(ye)有(you)專(zhuan)攻，這(zhe)么廣泛的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)必(bi)須找準自(zi)(zi)己主攻方(fang)向(xiang)。

　　為(wei)此，我給自己制定了(le)具體(ti)(ti)的規劃，包括(kuo)進(jin)入職(zhi)業的兩(liang)條主要途(tu)徑(jing)(jing)，中長期規劃和(he)大學(xue)時間表(biao)。為(wei)了(le)積累足夠知識技能，我決定考研。但(dan)考慮到(dao)家庭經濟因素，我制定了(le)兩(liang)條主要的實(shi)現路徑(jing)(jing)：若(ruo)(ruo)考研通(tong)過，則(ze)貸款讀(du)書，繼(ji)續(xu)學(xue)習與積累，為(wei)理想職(zhi)業奮斗(dou)；若(ruo)(ruo)不(bu)幸，我沒(mei)考上，我將選擇成(cheng)為(wei)一名中小學(xue)教師，繼(ji)續(xu)準備考研，最(zui)終仍(reng)然投(tou)身到(dao)電(dian)視媒(mei)(mei)體(ti)(ti)制作領域。倘若(ruo)(ruo)前兩(liang)條途(tu)徑(jing)(jing)都無(wu)法走通(tong)，那么我將實(shi)行第(di)三條路徑(jing)(jing)——畢業后直接進(jin)入電(dian)視媒(mei)(mei)體(ti)(ti)領域，應聘傳媒(mei)(mei)公司(si)，積累實(shi)踐經驗。

　　我希望通過段(duan)中期的(de)積累，在(zai)45歲時(shi)(shi)有足夠的(de)能力(li)和財(cai)力(li)創辦自己(ji)的(de)傳媒公司。 社會的(de)競爭(zheng)是(shi)無限的(de)，如何才(cai)能脫穎而(er)出呢？當然精技(ji)術(shu)(shu)，高素質(zhi)(zhi)，強能力(li)！為了達(da)到(dao)這些，做好(hao)考(kao)研或參(can)與社會競爭(zheng)的(de)前(qian)期準備(bei)，在(zai)僅剩(sheng)的(de)2年大學時(shi)(shi)間(jian)，我為自己(ji)制定了一系(xi)列時(shi)(shi)間(jian)表(biao)(biao)，主要(yao)是(shi)技(ji)術(shu)(shu)學習(xi)時(shi)(shi)間(jian)表(biao)(biao)，綜合(he)素質(zhi)(zhi)培(pei)養時(shi)(shi)間(jian)表(biao)(biao)，常規方(fang)案表(biao)(biao)，周計劃表(biao)(biao)，日程表(biao)(biao)，一步(bu)(bu)步(bu)(bu)細化目標，一點點壯(zhuang)大理想。

　　有行動(dong)必然有監督與調(diao)(diao)整。自我(wo)監控(kong)包(bao)含了目標考(kao)察(cha)、風險(xian)預測與調(diao)(diao)整。主(zhu)要包(bao)括各學期(qi)行動(dong)目標和(he)畢業目標，各階段風險(xian)預測及相應調(diao)(diao)整措施(shi)。

　　阿里巴(ba)巴(ba)首席執行官(guan)馬云說過，今天很殘(can)(can)酷，明天更殘(can)(can)酷，但是(shi)后天很美好，可惜大部分的人都死在明天晚上。

　　我(wo)(wo)迫切想要擁有美好(hao)的后天，因此(ci)，我(wo)(wo)會努力(li)行動(dong)把夢想實現。

　　謝謝大家！

大學生職業生涯規劃5

尊(zun)敬的(de)(de)各位領導(dao)和(he)評(ping)委，親愛的(de)(de)同學們(men)，

　　大(da)(da)家(jia)晚上好！我是來自計科學(xue)院10級軟件工(gong)程(cheng)班的(de)強光平，下面由(you)我帶(dai)大(da)(da)家(jia)一起來分享(xiang)我的(de)大(da)(da)學(xue)生職業生涯規劃(hua)。

　　（1）我認為一個合格的大學生從一開始(shi)就(jiu)進(jin)行(xing)人生規劃，并制定職業目標(biao)，朝著目標(biao)努力奮斗(dou)。

　　（2）下面我(wo)將分六個篇章介紹我(wo)的規(gui)劃。

　　（3）首(shou)先從自我(wo)(wo)認知開始，既然我(wo)(wo)來到了(le)這個世界，那么一生(sheng)不能荒(huang)廢，我(wo)(wo)要實(shi)現(xian)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。我(wo)(wo)要讓自己(ji)守護的(de)(de)人(ren)幸福地(di)生(sheng)活，為此，我(wo)(wo)將奮斗一生(sheng)！！！

　　（4）每個人都有自(zi)己的興趣(qu)愛好，而(er)我的興趣(qu)是(shi)用(yong)自(zi)己設(she)計的'作品來展示(shi)自(zi)己，所以我選擇了軟(ruan)件工程這個方向。

　　（5）我(wo)是(shi)做每件事都很(hen)仔(zi)細認(ren)真；我(wo)的(de)動手(shou)能(neng)力(li)很(hen)強(qiang)；勤于思考，擁有良好(hao)的(de)交際能(neng)力(li)的(de)人。

　　（6）然(ran)而有時(shi)候我(wo)(wo)做事比較沖動，考慮(lv)問(wen)題(ti)不全面(mian)。雖然(ran)我(wo)(wo)自(zi)身存在這些缺點，但我(wo)(wo)可以憑借自(zi)己(ji)的那份積極(ji)向(xiang)上的熱情來(lai)鞭(bian)策(ce)自(zi)己(ji)，真心地向(xiang)同(tong)學、老師請教，及時(shi)指出自(zi)己(ji)存在的問(wen)題(ti)并(bing)制(zhi)定(ding)出相應計劃(hua)來(lai)改正。

　　（7）雖(sui)(sui)然我(wo)是(shi)來自(zi)農村，父母受(shou)教育文化程度不(bu)高，但(dan)(dan)是(shi)父母對我(wo)的(de)(de)學習是(shi)倍加(jia)鼓勵。學校(xiao)擁有(you)良好的(de)(de)師資(zi)力量以及豐富的(de)(de)硬件設施，這都便(bian)于(yu)我(wo)們努(nu)力去學習，雖(sui)(sui)然現在就業(ye)率低，失業(ye)率高，創(chuang)業(ye)難，但(dan)(dan)社會有(you)對大學生的(de)(de)優惠政(zheng)策，有(you)助于(yu)我(wo)們創(chuang)業(ye)。雖(sui)(sui)然計算機專(zhuan)業(ye)已被列入紅牌專(zhuan)業(ye)，但(dan)(dan)目前中(zhong)國的(de)(de)軟件行業(ye)規(gui)模(mo)還不(bu)是(shi)很大，所(suo)以我(wo)們不(bu)因是(shi)紅牌專(zhuan)業(ye)就不(bu)知自(zi)己的(de)(de)目標(biao)，我(wo)們應該加(jia)緊時間開始我(wo)們的(de)(de)奮斗之路(lu)。

　　（8）我的職業目標就(jiu)是(shi)做名優秀(xiu)的軟(ruan)件工程師(shi)！

　　（9）軟件工程師(shi)就業(ye)職位有WEB開(kai)發工程師(shi)、NET工程師(shi)、JAVA程序員等等。

　　（10）對自己的'職業規劃，我想應(ying)該把它分(fen)為(wei)三(san)期(qi)規劃，即：短期(qi)、中期(qi)、長期(qi)職業規劃。

　　（11）簡潔的(de)說：我(wo)的(de)短期職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)就是大學(xue)期間的(de)規(gui)劃(hua)，我(wo)會認真學(xue)習自己(ji)的(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)；參(can)加各項社會活動，鍛煉自己(ji)；有選擇(ze)地輔修其他(ta)專業(ye)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)充實(shi)自己(ji)；并要根據個人興趣與(yu)能力修訂(ding)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)。

　　（12）大二之后參(can)加和專業有(you)關(guan)的暑期實踐工作；學(xue)習寫簡歷(li)；去參(can)加各種(zhong)面(mian)試。積累(lei)經驗，提(ti)高(gao)自己求職技巧。

　　（13）從(cong)現在起我會一(yi)步步完成(cheng)大學期間的目標。

　　（14）中(zhong)期職業(ye)規(gui)劃是大學畢業(ye)10年內的(de)(de)規(gui)劃，這是熟悉適(shi)應到(dao)穩步(bu)發(fa)展時(shi)期：我會利用3年左右的(de)(de)時(shi)間(jian)，初步(bu)找到(dao)合(he)適(shi)自身發(fa)展的(de)(de)工作環(huan)境。

　　（15）這時主要以就(jiu)業(ye)為工作(zuo)(zuo)重心，找一個好的(de)工作(zuo)(zuo)。3年后使自(zi)己在本單位上業(ye)務精(jing)湛，并小有(you)成就(jiu)，等事業(ye)開(kai)始轉型，選擇適合自(zi)己發展的(de)職(zhi)業(ye)，開(kai)始初步創(chuang)業(ye)。

　　（16）長期(qi)(qi)職業(ye)規(gui)劃為職業(ye)生涯發展的(de)黃金時期(qi)(qi)，即是我的(de)開創軟件公(gong)司的(de)創業(ye)時期(qi)(qi)，我會抓好這(zhe)一階段，使我的(de)事業(ye)發展到頂峰。

　　（17）那么我這些(xie)規(gui)劃有哪些(xie)風險呢(ni)？比如(ru)萬一畢(bi)業后短時間內(nei)找不著工作怎么辦？創業是(shi)個(ge)艱難(nan)的(de)(de)過程，存(cun)在許(xu)多問題。開什么樣(yang)的(de)(de)公司？資金(jin)從哪來？

　　（18）不管怎樣，我都永不言棄！在大學(xue)期間努力去考(kao)軟件工程師！

　　（29）畢業(ye)后先讓自己就業(ye)之后再(zai)擇業(ye)。再(zai)慢慢進行創業(ye)。

　　（20）計算(suan)機有(you)它(ta)的(de)特殊(shu)性(xing)，它(ta)是(shi)一個高速發(fa)展，更新較快的(de)行業。我會結合行業變化與自身實(shi)際(ji)，時時去修訂我的(de)規(gui)劃。

　　（21）我相信，有夢(meng)想(xiang)才有未來，實力多強，夢(meng)想(xiang)多大(da)，舞臺就(jiu)有多大(da)！我會不斷為自(zi)己的理想(xiang)去奮(fen)斗！

　　謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家給(gei)予(yu)批(pi)評與指正(zheng)。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)！

大學生職業生涯規劃6

　　對于未(wei)來(lai)，我想我們每個人都會有(you)一(yi)些想法，但是進入(ru)大(da)學(xue)之后，我覺得(de)眼前還(huan)是比較茫然的(de)。我現在已經大(da)二了，大(da)一(yi)的(de)過(guo)渡期已經消逝，面對接下來(lai)幾(ji)年的(de)學(xue)習，還(huan)有(you)將(jiang)來(lai)步(bu)入(ru)社會之后，我有(you)了一(yi)些惆悵和煩擾。所以通過(guo)這段時間(jian)，我對未(wei)來(lai)的(de)職業(ye)有(you)了一(yi)些想法，也為自己找(zhao)出了一(yi)些道路。

　　現(xian)在處于大(da)(da)(da)(da)二，并且大(da)(da)(da)(da)二也(ye)會很快的(de)(de)(de)過去(qu)(qu)，大(da)(da)(da)(da)三大(da)(da)(da)(da)四這(zhe)(zhe)兩年(nian)(nian)是(shi)(shi)(shi)尤為(wei)重要的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)開始我們進入大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，總覺得大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)非常自(zi)由(you)，無憂無慮，拿著家(jia)里的(de)(de)(de)錢，讀著這(zhe)(zhe)自(zi)由(you)自(zi)在的(de)(de)(de)書，確(que)實生活美好而瀟灑。但是(shi)(shi)(shi)回過頭來(lai)想一(yi)(yi)想，這(zhe)(zhe)何嘗(chang)又(you)不是(shi)(shi)(shi)在迷失自(zi)己呢？我們進入大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)來(lai)做(zuo)什么的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)恐怕我們很多(duo)人已經忘(wang)記了。絕大(da)(da)(da)(da)部分的(de)(de)(de)人一(yi)(yi)直想的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)把大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)幾(ji)年(nian)(nian)混過去(qu)(qu)，然后找(zhao)到一(yi)(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)，完成平凡的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。但是(shi)(shi)(shi)如若只為(wei)了找(zhao)一(yi)(yi)份工作(zuo)(zuo)(zuo)，為(wei)什么要讀這(zhe)(zhe)幾(ji)年(nian)(nian)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，浪(lang)費幾(ji)年(nian)(nian)青春呢？所以我們必須明(ming)白的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我們讀大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，不僅是(shi)(shi)(shi)為(wei)了找(zhao)一(yi)(yi)份更好的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，更是(shi)(shi)(shi)為(wei)了自(zi)己內心的(de)(de)(de)升華(hua)，眼界的(de)(de)(de)開闊。這(zhe)(zhe)不是(shi)(shi)(shi)不想問題(ti)就能做(zuo)到的(de)(de)(de)事情，所以我們作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生，我認為(wei)，首先我要從思(si)想上進行改變，只有清楚了自(zi)己的(de)(de)(de)位置，才能明(ming)確(que)將來(lai)的(de)(de)(de)方向。

　　所以再三考慮(lv)之(zhi)下(xia)(xia)，我(wo)也逐漸明白了自己將來想走的(de)(de)'道路(lu)。我(wo)所學的(de)(de)本專(zhuan)業是(shi)(shi)我(wo)一(yi)直很(hen)喜歡的(de)(de)專(zhuan)業，之(zhi)所以選擇這(zhe)樣的(de)(de)一(yi)個專(zhuan)業，我(wo)是(shi)(shi)想在余生能(neng)夠和自己喜歡的(de)(de)職業一(yi)同度過，不然接下(xia)(xia)來的(de)(de)人生留(liu)下(xia)(xia)太(tai)多(duo)遺憾(han)和空白。所以我(wo)現在一(yi)直都(dou)很(hen)努(nu)力，對于自己的(de)(de)專(zhuan)業而言，我(wo)是(shi)(shi)很(hen)認真的(de)(de)，我(wo)也是(shi)(shi)能(neng)夠一(yi)直堅(jian)持下(xia)(xia)去的(de)(de)。不管(guan)將來會有一(yi)些怎樣的(de)(de)挑戰和變動，我(wo)相信自己都(dou)可以繼續堅(jian)持下(xia)(xia)去，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)從事這(zhe)一(yi)份(fen)事業的(de)(de)決心。

　　所以接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)年(nian)，我(wo)會(hui)(hui)更(geng)(geng)努力的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，我(wo)也會(hui)(hui)更(geng)(geng)加(jia)努力的(de)(de)(de)(de)(de)去找尋自己(ji)(ji)(ji)，發現(xian)(xian)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，并且實現(xian)(xian)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。為(wei)我(wo)將來(lai)(lai)踏(ta)入(ru)社會(hui)(hui)走上自己(ji)(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)職業打下很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)知道自己(ji)(ji)(ji)在很(hen)多(duo)方面都要去努力的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)一把，我(wo)也知道自己(ji)(ji)(ji)不能總是(shi)抱有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望，避免太(tai)過浮躁，要沉下心(xin)來(lai)(lai)，把握(wo)好(hao)現(xian)(xian)狀，未來(lai)(lai)才會(hui)(hui)真的(de)(de)(de)(de)(de)迎合我(wo)所期(qi)望的(de)(de)(de)(de)(de)事情。所以未來(lai)(lai)將來(lai)(lai)我(wo)所期(qi)望的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)會(hui)(hui)加(jia)倍的(de)(de)(de)(de)(de)努力，加(jia)倍的(de)(de)(de)(de)(de)奮進！為(wei)實現(xian)(xian)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)小理想，小目標而(er)勇往直前。

大學生職業生涯規劃7

　　一、獨立學院大學生職業規劃課程改革的意義

　　( 一(yi)) 獨立學院改革是就業發展的(de)必經之路。20xx 年全國高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)達(da)749 萬，比20xx 年727 萬增加了22 萬，創下歷史新(xin)高(gao)(gao)，各高(gao)(gao)校(xiao)面臨著激烈的(de)市場(chang)競(jing)爭。據相(xiang)關教(jiao)育(yu)法(fa)明文規定(ding): 高(gao)(gao)校(xiao)有義(yi)務為(wei)(wei)其畢(bi)業生(sheng)(sheng)提供就業崗位和實習企業，使(shi)學生(sheng)(sheng)找(zhao)到(dao)自身存在的(de)特性，將其特性與(yu)專業相(xiang)結合，盡快可以找(zhao)到(dao)一(yi)條與(yu)自己職業規劃相(xiang)符合的(de)崗位，為(wei)(wei)社會作(zuo)出(chu)貢獻。但據目(mu)前形勢分析，大學生(sheng)(sheng)就業率低(di)和企業招人(ren)難的(de)現象尤為(wei)(wei)突出(chu)，所以，獨立學院的(de)大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)改革具(ju)有教(jiao)育(yu)性意義(yi)。

　　( 二) 獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)改革是就業(ye)發(fa)展的必然要(yao)求。獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相比(bi)于(yu)母(mu)體學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，他(ta)們志(zhi)向高(gao)遠，但(dan)(dan)文化課(ke)基(ji)礎水平薄弱，意志(zhi)力差(cha); 有堅強的自(zi)(zi)立認(ren)識，但(dan)(dan)自(zi)(zi)我控制能(neng)力差(cha); 個性張揚，但(dan)(dan)缺乏自(zi)(zi)信心。因此獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅(jin)以職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)為(wei)主，更要(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)(zi)身性格特(te)點，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)改革，既能(neng)夠幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握自(zi)(zi)己的社(she)會價值(zhi)，又能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，挖(wa)掘自(zi)(zi)身潛力，增強核心競爭力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展。

　　( 三) 獨(du)立學院改(gai)革是獨(du)立學院政(zheng)治教育的(de)(de)需要。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)課程改(gai)革，能夠幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)思想政(zheng)治理念符合獨(du)立學院學生(sheng)(sheng)的(de)(de)自身(shen)發展(zhan)，使學生(sheng)(sheng)對自己(ji)的(de)(de)價(jia)值有更(geng)深(shen)層(ceng)次的(de)(de)社(she)會定位，充分掌握社(she)會環境的(de)(de)變化，合理進行(xing)職(zhi)業規(gui)劃(hua)，適當調節知識結構使之與新時代的(de)(de)發展(zhan)相吻合，實現自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)理想。

　　( 四) 師資團隊沒有專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)(li)技巧(qiao)。大(da)(da)學生職業(ye)(ye)生涯規劃具有綜合(he)性較高的(de)(de)(de)特點，其(qi)需要教(jiao)師的(de)(de)(de)`專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)(li)技巧(qiao)較高，專(zhuan)業(ye)(ye)程度涉及范圍(wei)廣。根據我(wo)國就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)的(de)(de)(de)發展，社會(hui)上對大(da)(da)學生個人能力(li)(li)的(de)(de)(de)要求較高，這對教(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)知識、社會(hui)經驗、邏輯思(si)維等提出了挑(tiao)戰，實質(zhi)上，獨立學院(yuan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規劃課程應(ying)由專(zhuan)項的(de)(de)(de)部門來做(zuo)，而事實上，大(da)(da)多(duo)院(yuan)校只(zhi)是由院(yuan)級或系級導員來做(zuo)，使之沒有較強的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力(li)(li)，更缺少(shao)時間和精力(li)(li)來學習，使得在授課的(de)(de)(de)過程中能力(li)(li)有限，教(jiao)學效(xiao)果(guo)參差不齊(qi)。

　　二、大學生職業生涯規劃課程改革的策略

　　( 一) 職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊(dui)的(de)(de)創建。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)中(zhong)一個技能(neng)型強(qiang)(qiang)(qiang)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)化程度較高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊(dui)是(shi)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)中(zhong)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體力(li)量。獨立(li)學(xue)(xue)院(yuan)需要(yao)根據自(zi)(zi)身院(yuan)校的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)點(dian)，從社會上召集大(da)批人才，并使其(qi)成為重點(dian)發展對象，增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)技能(neng)培訓(xun)(xun)，鞏固專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，為其(qi)師(shi)(shi)資團隊(dui)的(de)(de)創建提供有力(li)條件，在(zai)培訓(xun)(xun)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)通過多(duo)種形式提高(gao)自(zi)(zi)身能(neng)力(li)，如自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，課題研究或(huo)咨詢專(zhuan)(zhuan)業(ye)人士等，以(yi)此增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)，通過專(zhuan)(zhuan)業(ye)人士的(de)(de)點(dian)評，或(huo)參與競賽(sai)的(de)(de)方式，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)增(zeng)強(qiang)(qiang)(qiang)課堂積極性，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)擅(shan)長的(de)(de)方面無限地(di)發揮(hui)其(qi)潛(qian)力(li); 通過教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)能(neng)力(li)特(te)點(dian)，可(ke)以(yi)將教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)劃(hua)分在(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)小組學(xue)(xue)習(xi)(xi)，通過一起(qi)探討、分析、研究，根據每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行手把手的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)道路(lu)上起(qi)到輔助作用。

　　( 二) 完善職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃教(jiao)育制(zhi)度(du)。根(gen)據(ju)不(bu)同時期的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)需求，獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)應從自身(shen)的(de)(de)特(te)點出(chu)發，對其學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行調查分(fen)析，建立一個與大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃相符合的(de)(de)教(jiao)育制(zhi)度(du)。在內容上(shang)，根(gen)據(ju)當前形(xing)勢，由教(jiao)師為主體，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析就(jiu)業(ye)導向，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠從自身(shen)的(de)(de)角(jiao)度(du)出(chu)發，盡快(kuai)提高自身(shen)的(de)(de)能(neng)力和綜(zong)合素質; 在形(xing)式上(shang)，打破傳統形(xing)勢的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，通過社(she)會(hui)(hui)調查、研究報告、名人事跡等(deng)不(bu)同形(xing)式，提供給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多元化的(de)(de)實踐機會(hui)(hui)。獨立學(xue)(xue)(xue)院(yuan)也可以通過自身(shen)的(de)(de)發展與社(she)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)相關企業(ye)合作(zuo)，提供給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一個就(jiu)業(ye)的(de)(de)平臺，從而使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)力在實踐中(zhong)得到提升，在實踐中(zhong)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對社(she)會(hui)(hui)有一個全面的(de)(de)認(ren)識。

　　( 三(san)) 樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀(guan)。樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀(guan)，能夠幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)規劃(hua)(hua)出屬于自(zi)己正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)目標，這成為獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要任務，使之在職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)里學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有正確的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，可(ke)以(yi)根據當前的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)進(jin)行(xing)分析，通過觀(guan)看相關視頻等進(jin)行(xing)言傳身教(jiao)，使大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對專業(ye)(ye)技能與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)之間的(de)(de)(de)(de)關系有一個明確的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，就業(ye)(ye)觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，不僅要有理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，更需要學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)體驗(yan)，最后，獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院可(ke)以(yi)通過招聘(pin)會(hui)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)選擇職(zhi)業(ye)(ye)。

　　三、大學生職業生涯規劃課程改革的建議

　　( 一(yi)) 進行社(she)會(hui)調研，培(pei)養職業目標。近些年來，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃在(zai)(zai)獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼開(kai)(kai)展，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃建設就(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)重要(yao)的研究課(ke)(ke)題，那么要(yao)構建合(he)理(li)的大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃首要(yao)任務(wu)就(jiu)是根據(ju)獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的發展形(xing)勢，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)素質和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)長為(wei)落腳點(dian)，展開(kai)(kai)調研活動，以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)才的觀(guan)念(nian)，將大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的課(ke)(ke)堂理(li)論知(zhi)識轉變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)在(zai)(zai)實踐中(zhong)應用，以(yi)此提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業創業熱(re)情，找到屬于自己在(zai)(zai)社(she)會(hui)中(zhong)的就(jiu)業崗位，以(yi)此培(pei)養大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)心中(zhong)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)正確的職業觀(guan)念(nian)。

　　( 二) 創(chuang)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，提高(gao)改(gai)(gai)革效(xiao)果(guo)。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃具(ju)有(you)(you)實(shi)踐性(xing)較強的(de)(de)特(te)點(dian)，但由于受傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念的(de)(de)沖(chong)擊，更重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)，從而忽視(shi)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能力的(de)(de)培養，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)動學(xue)(xue)(xue)習，導致教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革不能達到(dao)較好的(de)(de)效(xiao)果(guo)。所以，各(ge)院校需要創(chuang)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，適應時(shi)代(dai)的(de)(de)發展，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能力特(te)點(dian)，實(shi)施多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，通過不斷創(chuang)新，使(shi)(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯這(zhe)(zhe)門課程更具(ju)有(you)(you)實(shi)踐性(xing)。發展應用性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過應用性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)從中(zhong)能夠(gou)有(you)(you)所收(shou)獲，而這(zhe)(zhe)種收(shou)獲便(bian)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)(gai)變(bian)自身(shen)的(de)(de)不足。

　　( 三(san)) 完善實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容。在原來(lai)理論(lun)課程教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)基礎上增加(jia)教(jiao)(jiao)學(xue)時間，完善教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，重視(shi)實踐(jian)教(jiao)(jiao)育環節，以職(zhi)(zhi)業(ye)生涯計劃(hua)為題進(jin)行競賽，以此提高學(xue)生的(de)(de)積極(ji)性(xing)和動手能力，通(tong)過競賽評價、就業(ye)調(diao)查、模擬考試等方式引導學(xue)生自主學(xue)習、專項研究，將課堂(tang)學(xue)習的(de)(de)知(zhi)識技能與自身(shen)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)相結(jie)合，進(jin)行調(diao)研活動，在實踐(jian)中發現自身(shen)的(de)(de)特點(dian)，制定(ding)一條適(shi)合自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道路。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)課(ke)程是一項(xiang)系(xi)統的(de)過(guo)程，需要學(xue)(xue)(xue)院相關部門的(de)配(pei)合(he)，實(shi)現(xian)共同發展。職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)改革的(de)成功(gong)與否可以(yi)直接(jie)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果和思想意識(shi)。目前，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)在各學(xue)(xue)(xue)院已經被普及，那么我們(men)就(jiu)要把握住機會，制(zhi)定出一條符(fu)合(he)自身院校(xiao)的(de)改革計劃(hua)，盡快(kuai)完成職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)改革，目前，這項(xiang)工作成為(wei)了(le)新時期下獨立學(xue)(xue)(xue)院的(de)首要任務。

大學生職業生涯規劃8

　　記得(de)看過一本書(shu)，書(shu)的作(zuo)者是(shi)一名職業(ye)設計師(shi)，這樣的工(gong)(gong)作(zuo)在中(zhong)國似乎還沒(mei)有。他們(men)(men)的工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)幫助人們(men)(men)找(zhao)(zhao)到最(zui)適合自(zi)己能(neng)力發展的、最(zui)能(neng)有幸福感的工(gong)(gong)作(zuo)。看到書(shu)中(zhong)很多(duo)因為做了(le)不(bu)喜歡的工(gong)(gong)作(zuo)或是(shi)對職業(ye)前景(jing)迷茫的人，我不(bu)盡也(ye)在思考如何找(zhao)(zhao)到一個適合自(zi)己發展的工(gong)(gong)作(zuo)呢?

　　我(wo)是一(yi)個(ge)絕對(dui)的(de)(de)以(yi)興趣(qu)為(wei)導向的(de)(de)人(ren)，對(dui)我(wo)來(lai)說做一(yi)個(ge)自己不喜歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)是最痛苦的(de)(de)。那如何找到(dao)最適(shi)合(he)自己的(de)(de)，同時對(dui)此有(you)濃厚興趣(qu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)呢(ni)?這一(yi)切的(de)(de)疑惑(huo)將(jiang)我(wo)引(yin)到(dao)了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)面前。與其(qi)在(zai)進入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)后嘆息迷茫，不如現(xian)(xian)在(zai)進行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)探索精選建筑(zhu)學(xue)專(zhuan)業(ye)大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃范(fan)文(wen)精選建筑(zhu)學(xue)專(zhuan)業(ye)大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃范(fan)文(wen)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃是要依據(ju)個(ge)人(ren)的(de)(de)特殊(shu)情況、特殊(shu)才能(neng)，考慮(lv)社會背(bei)景等多方(fang)面主(zhu)客觀因素(su)，結合(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)階(jie)段，提出相應的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)目標、擬定實(shi)現(xian)(xian)目標的(de)(de)工作(zuo)(zuo)和教(jiao)育的(de)(de)一(yi)個(ge)綜合(he)體系。做一(yi)個(ge)適(shi)合(he)自己的(de)(de)、合(he)乎現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃，不僅能(neng)幫(bang)(bang)助我(wo)們(men)學(xue)生(sheng)在(zai)進入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)時省(sheng)時省(sheng)力(li)，還能(neng)幫(bang)(bang)助我(wo)們(men)能(neng)健(jian)康發(fa)(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)。在(zai)大學(xue)階(jie)段，為(wei)自己規(gui)(gui)(gui)劃一(yi)條職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之路是很有(you)幫(bang)(bang)助的(de)(de)。

　　一、自我盤點：

　　我是學(xue)習工(gong)程造價專(zhuan)業，英語(yu)水平可以，能流利(li)溝(gou)通(tong);造價專(zhuan)業扎實，略通(tong)經貿知識;具有較強的(de)人(ren)際溝(gou)通(tong)能力;思(si)維敏捷(jie)，表達(da)較流暢(chang);在大學(xue)期間擔(dan)任學(xue)生干部，有較強的(de)組織協調(diao)能力;有很強的(de)學(xue)習能力。很有熱情為自(zi)己(ji)的(de)將來奮斗(dou)。

　　(1)學歷(li)目(mu)標：大專(zhuan)畢業(以后有必要了 還有要"充(chong)電")。

　　(2)方 向：企業高(gao)級管理人員 建立自己(ji)的(de)公司(建筑)

　　二、社會環境規劃和職業分析(三(san)年規劃)

　　1、社會一般環境

　　中國政治(zhi)穩定(ding)，經(jing)(jing)濟持(chi)續發(fa)(fa)展。在全球經(jing)(jing)濟一體化(hua)環境(jing)中的(de)重(zhong)要(yao)角色(se)。經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展有強(qiang)勁的(de)勢(shi)頭(tou)，加(jia)入(ru)WTO后(hou)，會有大批的(de)外國企業進入(ru)中國市(shi)場(chang)，中國的(de)企業也將(jiang)走出國門。

　　2、建筑職業特(te)殊社會環境

　　由于中(zhong)國的建筑科學發展較晚，建筑知識大部分源于國外，中(zhong)國的建筑管理還有許多(duo)不(bu)完善(shan)的地(di)方。中(zhong)國急需建筑人(ren)才，尤其是經過系統培(pei)訓(xun)的高(gao)級建筑人(ren)才。因此企業建筑職業市場廣闊。

　　三(san)、大學三(san)年規劃

　　一(yi)年級:為試探期(qi)(qi)和(he)定向(xiang)期(qi)(qi):首先要(yao)(yao)適(shi)應(ying)由高(gao)中生(sheng)(sheng)到大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角色轉變(bian)，重(zhong)新確定自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標和(he)要(yao)(yao)求;其次，要(yao)(yao)開始接觸職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)(yao)重(zhong)點了(le)解自(zi)己(ji)未來所(suo)希望(wang)從事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)(huo)與自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)對口的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，進行初(chu)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯設計;熟悉環境，建立新的(de)(de)(de)(de)人際關系，提(ti)高(gao)交(jiao)際溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認識方面(mian)可(ke)以向(xiang)高(gao)年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其是大三的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢問就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況;積極參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)社團(tuan)活動(dong)(dong)，增加(jia)(jia)(jia)(jia)交(jiao)流技(ji)巧(qiao);在(zai)學(xue)(xue)習方面(mian)，要(yao)(yao)鞏固扎實專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知識，加(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)英(ying)語.計算機(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，掌握現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者所(suo)應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)最基本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng);要(yao)(yao)初(chu)步(bu)(bu)了(le)解職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye),提(ti)高(gao)人際溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。大一(yi)學(xue)(xue)習任務(wu)不重(zhong),應(ying)多參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)校活動(dong)(dong),增加(jia)(jia)(jia)(jia)交(jiao)流技(ji)巧(qiao),但不要(yao)(yao)盲目(mu)地參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)。 在(zai)定向(xiang)期(qi)(qi),應(ying)考慮未來是否深造或(huo)(huo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye),通(tong)過參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會或(huo)(huo)社團(tuan)等組織,鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),同時檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng);提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)責任感,主動(dong)(dong)性和(he)受挫能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),并開始有選擇(ze)地輔修其他專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知識來填充自(zi)己(ji)。

　　二年級:為(wei)準備期(qi).加強專業(ye)(ye)知識(shi)學(xue)習的同時(shi)，考(kao)取與目標職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有關的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證(zheng)書或(huo)相應地(di)通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)。因為(wei)臨(lin)近畢業(ye)(ye)，所以目標應鎖定(ding)在提(ti)高求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)、搜集公司信息上。參加與專業(ye)(ye)有關的暑(shu)期(qi)工作(zuo)，和(he)同學(xue)交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工作(zuo)心(xin)得體(ti)會，學(xue)習寫(xie)簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)巧，了(le)解搜集就業(ye)(ye)信息的渠道(dao)，并確定(ding)自(zi)己是否要升本或(huo)考(kao)研。要積極鍛煉自(zi)己得到獨立(li)解決問題的能(neng)力和(he)創造性(xing);積極常(chang)識(shi)并加入校(xiao)友網(wang)絡,了(le)解往(wang)年的求(qiu)職(zhi)(zhi)情況(kuang)。

　　三年(nian)級:為分化期(沖刺就業(ye)):目(mu)標應鎖(suo)定(ding)在(zai)工(gong)(gong)作申(shen)請及成功就業(ye)上(shang).這時可(ke)先對前(qian)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)做(zuo)一個總結:首先檢驗自己(ji)已(yi)確(que)立的(de)(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)標是否明確(que),前(qian)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)是否充分;然后開始(shi)畢業(ye)后工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)申(shen)請,積極參加招(zhao)聘活動,在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中檢驗自己(ji)的(de)(de)(de)(de)積累和準備(bei);最后,預習或模擬面試(shi)。積極利用學校提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)(de)條件,強化求職技巧,進行模擬面試(shi)等訓練,盡可(ke)能地做(zuo)出充分準備(bei)。在(zai)撰(zhuan)寫畢業(ye)論文的(de)(de)(de)(de)時，可(ke)大膽提(ti)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)見解，鍛(duan)煉自己(ji)獨立解決問題的(de)(de)(de)(de)能力和創造性。另(ling)外，要重視實(shi)(shi)習機會，通過實(shi)(shi)習從(cong)宏觀(guan)上(shang)了解單位的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作方式、運轉模式、工(gong)(gong)作流程，從(cong)微觀(guan)上(shang)明確(que)個人在(zai)崗位上(shang)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)要求及規范，為正(zheng)式走(zou)上(shang)工(gong)(gong)作崗位奠定(ding)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　四、目標分解與目標組合](畢(bi)業五年計劃)

　　(1) 目(mu)標分解：目(mu)標可分解成兩個(ge)大的(de)(de)目(mu)標―― 一個(ge)是順利(li)畢業，一個(ge)是成為一個(ge)有一家公司(si)的(de)(de)建筑(zhu)方(fang)面的(de)(de)技術人(ren)員(yuan)。

　　對(dui)于第一(yi)(yi)個目(mu)標，又可分解為把專業(ye)課(ke)學(xue)好和(he)把選修課(ke)學(xue)好，以便修完足夠的學(xue)分，順利畢業(ye)。接下來(lai)，還可以細分：在專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)中，如何學(xue)好每一(yi)(yi)門課(ke)程(cheng)(cheng)(精(jing)通一(yi)(yi)兩門自己喜歡的課(ke),如建筑力學(xue));在選修課(ke)程(cheng)(cheng)中，需要選擇哪(na)些課(ke)程(cheng)(cheng)，如何學(xue)好…….

　　對于第二目標，又可分(fen)解為接觸社會(hui)(hui)階(jie)段，了(le)解市場階(jie)段、熟(shu)悉公(gong)司運(yun)營階(jie)段。接下來，還可以細分(fen)：在接觸社會(hui)(hui)階(jie)段，要采用什么辦(ban)法，和哪些公(gong)司保持聯系.如何鍛煉自己(ji)…….

　　(2) 目標(biao)組合：順利畢業(ye)的前提是學(xue)好(hao)專(zhuan)業(ye)課程，而專(zhuan)業(ye)課程的學(xue)習則對職業(ye)目標(biao)(成為一個有(you)一家公司的 建筑方面的 技術(shu)人員)有(you)促進作用。

　　五、成功標準

　　我的(de)成(cheng)功(gong)標準是個人(ren)事務、職業生(sheng)涯(ya)、家庭生(sheng)活(huo)的(de)協調發展。

　　只要(yao)自(zi)己盡心盡力，能力也得到了發(fa)揮，每個階(jie)段都有(you)了切實的自(zi)我(wo)(wo)提高，即使目(mu)標(biao)沒(mei)有(you)實現(特別(bie)是收入目(mu)標(biao))我(wo)(wo)也不(bu)會覺得失(shi)敗(bai)，給自(zi)己太多的壓力本身就是一件失(shi)敗(bai)的事情(qing)。

　　為(wei)了家(jia)庭犧牲職業目標的實現，我(wo)不這(zhe)樣認為(wei)。在30歲之前有自己(ji)的家(jia)庭就(jiu)可以(yi)了 .

　　六、對(dui)大(da)學(xue)生就業規劃的認識

　　當(dang)今社(she)會(hui)處在(zai)變革的(de)(de)(de)時代(dai)，到(dao)(dao)(dao)處充滿著激烈的(de)(de)(de)競爭。物競天擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)存。職業(ye)(ye)(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)競爭非常突出，尤其(qi)是(shi)我國加(jia)入WTO后。要(yao)想(xiang)(xiang)在(zai)這場(chang)激烈的(de)(de)(de)競爭中脫穎(ying)而出并保持(chi)立于不(bu)敗之地，必(bi)須設計好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。這樣(yang)才(cai)能做到(dao)(dao)(dao)心中有(you)(you)數，不(bu)打(da)無(wu)準備之仗。而不(bu)少應屆(jie)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)首(shou)先(xian)坐下(xia)來做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，而是(shi)拿著簡歷與(yu)(yu)(yu)求(qiu)職書到(dao)(dao)(dao)處亂跑，總想(xiang)(xiang)會(hui)撞到(dao)(dao)(dao)好(hao)運氣找(zhao)到(dao)(dao)(dao)好(hao)工作精選建(jian)筑學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)范文職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。結果(guo)是(shi)浪(lang)費了大(da)量的(de)(de)(de)時間(jian)、精力(li)與(yu)(yu)(yu)資(zi)金，到(dao)(dao)(dao)頭來感嘆招聘(pin)單(dan)位是(shi)有(you)(you)眼無(wu)珠，不(bu)能“慧眼識(shi)(shi)英雄”，嘆息自(zi)己(ji)英雄無(wu)用(yong)武之地。這部(bu)分大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)(you)充分認識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)意(yi)義與(yu)(yu)(yu)重要(yao)性，認為(wei)找(zhao)到(dao)(dao)(dao)理(li)(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)識(shi)(shi)、業(ye)(ye)(ye)績、耐心、關系、口才(cai)等條件，認為(wei)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)純屬紙上(shang)談兵，簡直(zhi)是(shi)耽誤時間(jian)，有(you)(you)那時間(jian)還不(bu)如多跑兩家(jia)招聘(pin)單(dan)位。這是(shi)一種錯(cuo)誤的(de)(de)(de)理(li)(li)念，實際上(shang)未雨綢繆，先(xian)做好(hao)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，磨刀不(bu)誤砍柴工，有(you)(you)了清晰的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)明確(que)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)之后再把求(qiu)職活(huo)動付諸實踐(jian)，這樣(yang)的(de)(de)(de)效果(guo)要(yao)好(hao)得多，也(ye)更經濟(ji)、更科學(xue)(xue)。

　　大學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)對職(zhi)業(ye)(ye)進行物質、心理(li)、知識(shi)、技(ji)能等各(ge)方(fang)面充(chong)分的(de)`準備，還(huan)要(yao)(yao)根據各(ge)方(fang)面的(de)分析與自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)錨合(he)理(li)客觀地(di)對職(zhi)業(ye)(ye)做出選擇。對即將踏入的(de)職(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)要(yao)(yao)有(you)一定的(de)合(he)理(li)的(de)心理(li)預(yu)期(qi)，包括工作的(de)性質、勞(lao)動(dong)強度、工作時間、工作方(fang)式、同事以及上(shang)下(xia)級關系都要(yao)(yao)快速(su)適應，迅速(su)成(cheng)為一個成(cheng)功的(de)職(zhi)業(ye)(ye)者。

　　結束語：通(tong)(tong)過對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)我的(de)分(fen)析和職(zhi)(zhi)業(ye)信息的(de)搜索(suo)，我對(dui)自(zi)己(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)了一個(ge)初(chu)步(bu)(bu)的(de)了解。通(tong)(tong)過將職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)我和職(zhi)(zhi)業(ye)信息的(de)匹配，我初(chu)步(bu)(bu)判斷出自(zi)己(ji)的(de)優勢領(ling)域(yu)和合適的(de)工作方向(xiang)

　　進(jin)(jin)一(yi)步規(gui)劃，讓(rang)我對(dui)(dui)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)行業和公司類型有了(le)(le)了(le)(le)解。思(si)索(suo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業環境(jing)要(yao)求和職(zhi)(zhi)業目標計劃，讓(rang)我對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業有了(le)(le)一(yi)個細致的(de)(de)(de)描繪。現(xian)在(zai)我比較清晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)理清了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業系統，進(jin)(jin)行了(le)(le)相應(ying)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，撥開迷霧，第(di)一(yi)次清晰(xi)(xi)(xi)地看(kan)到了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業之路。但是我也了(le)(le)解現(xian)實變(bian)化很多(duo)，不(bu)可能(neng)完全(quan)按照自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃進(jin)(jin)行，所以我有了(le)(le)心理準備(bei)，面(mian)對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)情況(kuang)適時調整(zheng)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)(de)細節，長期目標是明(ming)晰(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)業自(zi)(zi)我系統是明(ming)確(que)的(de)(de)(de)。我會有原(yuan)則的(de)(de)(de)根據現(xian)實實施自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃。

　　免責聲明：本文僅代(dai)表作者個人(ren)觀(guan)點(dian),與本網無關。

大學生職業生涯規劃9

　　為了(le)給(gei)自(zi)(zi)己一個(ge)明確(que)的目(mu)標(biao)(biao)方向，特寫(xie)此職(zhi)業規劃書勉勵自(zi)(zi)己。希(xi)望在大(da)學三年(nian)(nian)里能有所收獲(huo)。職(zhi)業規劃對我(wo)(wo)們(men)來(lai)說是(shi)必要的，因(yin)為有了(le)它(ta)我(wo)(wo)們(men)會更(geng)深一步的了(le)解自(zi)(zi)己。大(da)學生活中我(wo)(wo)們(men)需要的是(shi)給(gei)自(zi)(zi)己明確(que)的定(ding)位，而(er)不是(shi)盲目(mu)的過三年(nian)(nian)，毫無收獲(huo)。所以我(wo)(wo)擬定(ding)了(le)這個(ge)職(zhi)業規劃，希(xi)望自(zi)(zi)己能完成既定(ding)目(mu)標(biao)(biao)。

　　一、性格認知

　　1、我的(de)性格(ge)特點:

　　我(wo)的性(xing)(xing)格(ge)特點是(shi)對(dui)人(ren)(ren)(ren)和善，心思細膩感(gan)情豐富，喜歡處理人(ren)(ren)(ren)的事(shi)務，特別是(shi)對(dui)人(ren)(ren)(ren)有(you)幫(bang)助(zhu)的事(shi)情。我(wo)對(dui)有(you)關(guan)于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)和創造性(xing)(xing)都十分(fen)感(gan)興趣，樂于(yu)(yu)從事(shi)社(she)會(hui)交往，并富有(you)幻想和創作欲(yu)望，富有(you)情感(gan)，有(you)很強(qiang)人(ren)(ren)(ren)際歸屬感(gan)，熱情，大方。我(wo)看重的是(shi)提升自己和幫(bang)助(zhu)弱勢群(qun)體，擅長傾聽(ting)別人(ren)(ren)(ren)的心聲，為人(ren)(ren)(ren)分(fen)憂解勞，照(zhao)顧別人(ren)(ren)(ren)。我(wo)對(dui)新鮮的事(shi)物很感(gan)興趣。

　　在班級或社團的(de)管理活動(dong)中(zhong)，我喜歡從事(shi)要求想象(xiang)力豐富的(de)工作，樂于和(he)(he)人相處(chu)，對錯(cuo)綜(zong)復雜和(he)(he)不規則的(de)事(shi)物非常(chang)感興趣(qu)；友好對待周圍的(de)人，寬宏大量。在工作中(zhong)，我有相當(dang)強的(de)熱忱，也喜歡有所創造。

　　（1）興(xing)趣(qu)：我的(de)興(xing)趣(qu)很廣泛，羽毛球(qiu)、排球(qiu)、網球(qiu)、看書、唱歌等(deng)。

　　（2）能(neng)力特點：以(yi)前在學校中擔任過許(xu)多職務，能(neng)積(ji)極的(de)(de)協助老師工作，深得同學的(de)(de)喜愛，也(ye)培養(yang)出了自己辦事的(de)(de)能(neng)力，我不怕困難，始終相信“命運對每個人都很公平(ping)”，經過努力也(ye)證(zheng)明了自己。

　　2、自我認知小節：

　　隨(sui)著社會(hui)(hui)日新月異的(de)(de)(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)(wo)們所要(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)競爭也(ye)隨(sui)之增大。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)在大學三年(nian)里我(wo)(wo)(wo)只要(yao)一(yi)直都認真的(de)(de)(de)學習(xi)專業文化知(zhi)識，根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)特(te)長來挖掘自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)身潛力以(yi)此來提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)處理事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)能(neng)力，只為適(shi)應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)發展(zhan)需求(qiu)。培養自(zi)(zi)己(ji)(ji)全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)能(neng)力，也(ye)養成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)認真學習(xi)，發揚不(bu)(bu)怕(pa)苦、不(bu)(bu)怕(pa)累的(de)(de)(de)精神(shen)，也(ye)許我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)缺少實(shi)戰經驗，但我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)擁有(you)的(de)(de)(de)是知(zhi)識和技能(neng)而且我(wo)(wo)(wo)還擁有(you)對工作及生活的(de)(de)(de)飽滿熱情(qing)(qing)，我(wo)(wo)(wo)相信只要(yao)我(wo)(wo)(wo)努力就沒有(you)做(zuo)不(bu)(bu)成(cheng)的(de)(de)(de)事，正(zheng)如古語(yu)所言“水滴石穿”。不(bu)(bu)管遇(yu)到什么困難(nan)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)始終不(bu)(bu)渝的(de)(de)(de)堅守(shou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)志愿，完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)，追求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生目(mu)標。

　　二、職業認知

　　1、外部環境分析

　　（1）家庭：我(wo)(wo)來自(zi)農場，自(zi)小就與(yu)土地為緣。所以我(wo)(wo)對土壤環(huan)境有一定的了解。正是(shi)(shi)因(yin)為這樣，我(wo)(wo)選擇了農業。還有我(wo)(wo)有凡事都支持(chi)我(wo)(wo)的父母，是(shi)(shi)他們給予我(wo)(wo)鼓(gu)勵，讓我(wo)(wo)樹(shu)立信心，追求自(zi)己(ji)想要的。

　　（2）學(xue)校(xiao)：學(xue)校(xiao)給予了我很多，俗話說的(de)好(hao)，所處(chu)環(huan)境(jing)(jing)給你帶(dai)來的(de)動力(li)不一樣(yang)。就是因(yin)為這(zhe)樣(yang)我有(you)了好(hao)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)(jing)，有(you)專(zhuan)(zhuan)業的(de)老(lao)師為我們輔導有(you)關專(zhuan)(zhuan)業方面的(de)知識(shi)，還有(you)供(gong)我們實習(xi)的(de)基地，所有(you)的(de)一切(qie)，都讓(rang)我為之感動。圖文信息中心(xin)能(neng)為我提供(gong)學(xue)習(xi)更多課外(wai)知識(shi)的(de)機(ji)會。從而提高了自己自主(zhu)學(xue)習(xi)，管(guan)理能(neng)力(li)和(he)自我分析的(de)能(neng)力(li)。

　　（3）社會

　　社(she)會的(de)發(fa)展(zhan)可(ke)以說是日新月異，正是因為社(she)會的(de)發(fa)展(zhan)之快讓我(wo)深深的(de)了(le)解到(dao)自身的(de)不足。綜合國(guo)力的(de)提升也為農業的(de)發(fa)展(zhan)提供了(le)穩定的(de)基(ji)礎。所以大力發(fa)展(zhan)農業也成為了(le)增長國(guo)力資源的(de)重要因素(su)。

　　目標地域分析

　　我所學的專業為設(she)施農(nong)(nong)(nong)(nong)業技(ji)(ji)術(shu)，正是(shi)(shi)因為這樣，我的選擇定于(yu)農(nong)(nong)(nong)(nong)場或(huo)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)。我所學的專業是(shi)(shi)培養學生必要(yao)的基礎理(li)論知識(shi)和基本技(ji)(ji)能(neng)(neng)，能(neng)(neng)夠在一(yi)線從事設(she)施農(nong)(nong)(nong)(nong)業的生產(chan)、技(ji)(ji)術(shu)指導、工程設(she)計、施工、經營與管理(li)、新技(ji)(ji)術(shu)推廣(guang)，適應現代農(nong)(nong)(nong)(nong)業發(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)的高技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才。設(she)施農(nong)(nong)(nong)(nong)業技(ji)(ji)術(shu)是(shi)(shi)21世紀我國政府(fu)重(zhong)點發(fa)展(zhan)10個熱點項目之一(yi)，他是(shi)(shi)通過(guo)各種設(she)施，控制環境條件和栽培介質(zhi)，優(you)化作(zuo)物生長條件，以提高作(zuo)業產(chan)量。所以我選擇在農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)或(huo)農(nong)(nong)(nong)(nong)場里(li)，因為這樣不但可以帶(dai)動(dong)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)的經濟發(fa)展(zhan)，又(you)因為農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)或(huo)農(nong)(nong)(nong)(nong)場的土地(di)資源廣(guang)闊，便于(yu)發(fa)展(zhan)有關此方面的研究。

　　（三）、目標職業(ye)分析

　　（1）目(mu)標職業(ye)(ye)名(ming)稱：設(she)施(shi)農業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)所(suo)提供的工作有農業(ye)(ye)科研機構(gou)、設(she)施(shi)農業(ye)(ye)栽培基地、現代農業(ye)(ye)高(gao)科技(ji)(ji)園區、農產品的加工及(ji)銷售企業(ye)(ye)、農業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)推廣(guang)中心、城鄉建(jian)設(she)部門等(deng)，而我想(xiang)成(cheng)為植保工技(ji)(ji)術(shu)員。

　　（2）工作(zuo)內容(rong)：了解和掌握設施農業的有關(guan)技(ji)術(shu)方(fang)面(mian)的知識(shi)，并(bing)(bing)且能夠解決其(qi)(qi)在(zai)生產方(fang)面(mian)的問題(ti)。根據自己所(suo)學，為廣大(da)農民提供更(geng)多有關(guan)技(ji)術(shu)方(fang)面(mian)的信(xin)息(xi)。并(bing)(bing)且對(dui)其(qi)(qi)在(zai)國(guo)外的發(fa)展進行研究，找出其(qi)(qi)優(you)勢方(fang)面(mian)所(suo)在(zai)及其(qi)(qi)所(suo)存(cun)在(zai)的劣勢。結合(he)當地(di)土(tu)壤質地(di)情(qing)況研究來發(fa)展設施農業技(ji)術(shu)。

　　（3）任職資(zi)格：首先要(yao)(yao)有(you)豐(feng)富(fu)的專業知識和(he)牢固的技術(shu)水平，其次要(yao)(yao)了(le)解其內在的'實(shi)質性問題，例如：怎樣做好植物保護(hu)工作還應(ying)對其設(she)計施工和(he)施工技術(shu)及溫室大棚的管理做出合理的評判(pan)標準，最后還應(ying)具(ju)有(you)豐(feng)富(fu)的實(shi)戰經驗，將(jiang)知識和(he)技術(shu)融為一體。

　　（4）工作(zuo)條件：從事設(she)施(shi)農(nong)業技術的(de)(de)人(ren)(ren)員必(bi)須要有不怕(pa)吃苦的(de)(de)精(jing)神(shen)還應具有細心，有耐(nai)心可以(yi)勝(sheng)任這項很寂寞無聊的(de)(de)工作(zuo)，這也是我們當代人(ren)(ren)的(de)(de)考(kao)驗，因(yin)為它能磨練人(ren)(ren)的(de)(de)毅力。

　　（四）職業生(sheng)涯規(gui)劃設計

　　1、目標：成為(wei)具有專業技術和利用(yong)高(gao)科(ke)技的技術人才，用(yong)科(ke)學的方法(fa)解決各項問(wen)題。途徑：通(tong)過實踐經驗及(ji)所學課程更深入理解及(ji)獲取(qu)技術人員資格證(zheng)書。

　　2制(zhi)定行動計(ji)劃：我的(de)三個五年計(ji)劃

　　２０XX—２０XX年我決(jue)定學(xue)完(wan)大(da)學(xue)專業的有(you)關技(ji)術方(fang)面的課(ke)程，掌握并能夠運用大(da)學(xue)所(suo)學(xue)，爭(zheng)取專升(sheng)本以便(bian)更深入(ru)了解此方(fang)面的內容(rong)。

　　２０XX－２０１８年我決定(ding)實習，更深入了解此方面(mian)的內容(rong)，參觀各地(di)優秀的大棚(peng)實驗基地(di)。然后選擇具有先進科(ke)學技(ji)術的地(di)方開始實習。完成(cheng)自己的即(ji)定(ding)目(mu)標。

　　２０1 8－２０２３年掌握了經驗及豐富(fu)的知(zhi)識以便(bian)于我可以在(zai)農(nong)村發展大棚實驗基(ji)地，幫(bang)(bang)助(zhu)更多的農(nong)民采用(yong)科(ke)學的方法來(lai)管理基(ji)地，并傳授(shou)給他們(men)更多的專業知(zhi)識和技術。幫(bang)(bang)助(zhu)農(nong)民改善生(sheng)活(huo)條件。

　　２０２３年后在完成這些目(mu)標后，我想擁有一間屬于(yu)(yu)自(zi)己(ji)的(de)實(shi)驗大棚，因為我酷愛研究，所以我希(xi)望通(tong)過自(zi)己(ji)的(de)努力，創造出屬于(yu)(yu)自(zi)己(ji)的(de)品牌(pai)，讓農民放心的(de)品牌(pai)，為他(ta)們做的(de)更多。贏得他(ta)們的(de)信賴。

　　俗話說“計(ji)劃趕不上(shang)變化”但我想我會(hui)沿(yan)著自己(ji)的既定目(mu)標不斷努力，提升自己(ji)，為(wei)以(yi)后做下良好的鋪墊，我想我會(hui)用(yong)冷(leng)靜的頭腦分析和(he)解決所面(mian)臨的各種問題。就(jiu)(jiu)算實(shi)際(ji)會(hui)有所偏差但我想不會(hui)很(hen)遠(yuan)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是我的職業(ye)生涯規劃！我始終堅(jian)信“目(mu)標可以(yi)成(cheng)就(jiu)(jiu)一切。”

大學生職業生涯規劃10

　　追(zhui)求卓越，渴望成功(gong)，是古今中(zhong)(zhong)外有識(shi)之士的不(bu)懈追(zhui)求。古語有云(yun)：凡事(shi)預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢。未(wei)雨綢繆(mou)，你今天(tian)站在哪(na)里并不(bu)重(zhong)要，但(dan)是下(xia)一(yi)步你邁向何方卻很重(zhong)要，成功(gong)的人生是科學規劃(hua)的結果。這是我(wo)大(da)學生職(zhi)業生涯規劃(hua)大(da)賽中(zhong)(zhong)最深刻的感悟。

　　20xx年，在指(zhi)導老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)悉心指(zhi)導下，我(wo)有幸(xing)(xing)代(dai)表河(he)北工程(cheng)(cheng)大(da)(da)(da)學參加了(le)“河(he)北省首屆大(da)(da)(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃設計(ji)大(da)(da)(da)賽總決(jue)賽”，能(neng)在大(da)(da)(da)學階(jie)段(duan)擁有參加總決(jue)賽的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，讓我(wo)感(gan)到很(hen)幸(xing)(xing)福。整個過程(cheng)(cheng)正(zheng)如很(hen)多同(tong)學所感(gan)慨(kai)的(de)(de)(de)(de)那樣(yang)“痛并快樂著”。我(wo)和每(mei)個走到最后的(de)(de)(de)(de)選手、為(wei)大(da)(da)(da)賽辛勤付出的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師們一樣(yang)親身經歷了(le)許多天“不分晝(zhou)夜地(di)奮戰”。與此同(tong)時，那種與其他選手、同(tong)學之(zhi)間培養起來并不斷(duan)加深的(de)(de)(de)(de)友誼，對指(zhi)導老(lao)(lao)師產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊敬與感(gan)激之(zhi)情(qing)都是來之(zhi)不易的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)財富。大(da)(da)(da)家同(tong)甘共(gong)苦、互幫互助艱難之(zhi)中建立的(de)(de)(de)(de)記憶難以抹去(qu)。隨著時間的(de)(de)(de)(de)推移(yi)，在逝(shi)去(qu)的(de)(de)(de)(de)日子里，每(mei)當(dang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)目標一步一步被實現，喜悅就(jiu)會(hui)讓我(wo)想起這段(duan)讓我(wo)受益終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)過往。

　　朋友曾經很不解(jie)地(di)問(wen)我(wo)，為什么要參加大學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃大賽(sai)？二年前我(wo)的答(da)(da)案(an)是：因為那(nei)是個鍛煉(lian)的機會。而如今(jin)我(wo)會重新回答(da)(da)他：那(nei)只是個很巧合的起(qi)點。重要的是，我(wo)由(you)此很早地(di)將職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃的意識植(zhi)于心中，所以(yi)我(wo)非常清楚自己想要什么樣的未來，并且懂得如何為之(zhi)奮斗和努力。

　　總決賽歸來(lai)，國家獎(jiang)學金、中國大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)強之星(xing)提名獎(jiang)、河北省“挑戰杯”創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃大(da)(da)賽一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)、河北省優秀(xiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)、河北省優秀(xiu)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)……所有榮譽接踵(zhong)而(er)至，直至成功(gong)考取燕(yan)山大(da)(da)學機械電子工程專業(ye)(ye)(ye)研究生(sheng)(sheng)(sheng)，也許有人(ren)會以(yi)為(wei)我(wo)(wo)的(de)求學之路一(yi)(yi)(yi)帆風(feng)順，其實我(wo)(wo)只是把別人(ren)在(zai)(zai)求學時(shi)的(de)迷(mi)茫、郁悶、遺憾、挫(cuo)折都(dou)提前嘗遍了，我(wo)(wo)經歷過(guo)像無頭蒼蠅一(yi)(yi)(yi)樣失去方向，也經歷過(guo)求知時(shi)屢屢碰(peng)壁，還經歷過(guo)因(yin)辛苦付出與收獲結(jie)果的(de)不盡人(ren)意(yi)而(er)心理不平衡……但慶幸一(yi)(yi)(yi)路有老師們給我(wo)(wo)意(yi)見(jian)和(he)指導，也因(yin)此萬(wan)分的(de)感激。現在(zai)(zai)，我(wo)(wo)深深體會到(dao)目標(biao)和(he)心態對求學乃至做人(ren)做事(shi)的(de)重要性。得(de)失只是剎那間的(de)事(shi)，而(er)生(sheng)(sheng)(sheng)命是一(yi)(yi)(yi)種長期的(de)積累。對于以(yi)后的(de)學術研究，我(wo)(wo)也必經一(yi)(yi)(yi)段磨(mo)合與適應(ying)的(de)過(guo)程，反復與質疑、迷(mi)茫與慌亂、挫(cuo)折與失敗又(you)將“關照”我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)段日子，但只要目標(biao)清(qing)晰、不失信心，一(yi)(yi)(yi)切困難都(dou)能(neng)解決。

　　在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)設計(ji)與(yu)規(gui)劃上(shang)，我(wo)(wo)選擇首先繼(ji)(ji)續(xu)學(xue)(xue)習(xi)深(shen)造(zao)——考(kao)研。原因很簡單，“生當做人杰”，人生在(zai)世(shi)，誰(shui)不(bu)想(xiang)成(cheng)(cheng)就一(yi)(yi)番事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。我(wo)(wo)想(xiang)，任何一(yi)(yi)個(ge)有理想(xiang)有抱負，渴望用自(zi)己(ji)的(de)(de)努力(li)去開創未來的(de)(de)新時(shi)代大學(xue)(xue)生，要的(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)(fen)養家(jia)糊口的(de)(de)“工作(zuo)(zuo)”，而是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)(fen)能最大限度實現(xian)(xian)自(zi)身人生價值的(de)(de)“事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)”。這樣的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要有深(shen)厚的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)理論知識的(de)(de)沉淀和豐富的(de)(de)實踐經(jing)驗。另外，考(kao)慮(lv)到作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名機械(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生，將成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名與(yu)生產(chan)技術打交道的(de)(de)工程師，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)培養周期較長的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)將繼(ji)(ji)續(xu)學(xue)(xue)習(xi)深(shen)造(zao)列為我(wo)(wo)大學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃初始階(jie)段的(de)(de)首選。其實，考(kao)研與(yu)其說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)緩解(jie)就業(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)方(fang)式，不(bu)如(ru)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)的(de)(de)另一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)“就業(ye)(ye)(ye)(ye)”。現(xian)(xian)在(zai)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)高學(xue)(xue)歷是(shi)(shi)(shi)大勢所趨(qu)，機械(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)，我(wo)(wo)并(bing)不(bu)否認沒(mei)有高學(xue)(xue)歷也能獲得事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，但繼(ji)(ji)續(xu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)深(shen)造(zao)將會成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)有力(li)的(de)(de)推動器，對我(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，它是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)理想(xiang)中職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)必經(jing)階(jie)段，一(yi)(yi)個(ge)必須(xu)跨(kua)上(shang)的(de)(de)臺階(jie)。

　　人(ren)生(sheng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)旅程，要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)走(zou)好就(jiu)(jiu)必(bi)須有(you)(you)一(yi)(yi)張(zhang)地(di)圖(tu)(tu)(tu)。古往今(jin)來無數航(hang)海家(jia)(jia)都(dou)是(shi)憑著(zhu)他(ta)們的(de)(de)(de)毅力(li)和(he)一(yi)(yi)張(zhang)地(di)圖(tu)(tu)(tu)完成他(ta)們漫長而艱難的(de)(de)(de)旅程。我(wo)們的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)路上要(yao)經歷許(xu)多的(de)(de)(de)風(feng)浪(lang)，就(jiu)(jiu)好比(bi)揚(yang)帆遠(yuan)航(hang)。如果盲目的(de)(de)(de)在(zai)這(zhe)片大海上飄蕩，這(zhe)樣的(de)(de)(de)遠(yuan)航(hang)永遠(yuan)都(dou)看不到彼(bi)岸美麗的(de)(de)(de)風(feng)景。我(wo)們身邊有(you)(you)無數的(de)(de)(de)身影，在(zai)人(ren)群(qun)中(zhong)徘(pai)徊，他(ta)們沒有(you)(you)目標，只追求(qiu)一(yi)(yi)時的(de)(de)(de)滿(man)足。大學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，是(shi)我(wo)實現(xian)自(zi)我(wo)人(ren)生(sheng)價值的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步，就(jiu)(jiu)如同為我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)畫一(yi)(yi)張(zhang)地(di)圖(tu)(tu)(tu)，讓(rang)(rang)我(wo)在(zai)將來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活中(zhong)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)奮斗目標。不空(kong)想科學(xue)(xue)家(jia)(jia)、工程師，給(gei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯作(zuo)一(yi)(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，然后向(xiang)著(zhu)這(zhe)個(ge)理想，在(zai)這(zhe)張(zhang)地(di)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)指引下，向(xiang)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)正確(que)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)走(zou)。大學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)讓(rang)(rang)我(wo)有(you)(you)了正確(que)的(de)(de)(de)目標，并且注入了動力(li)，讓(rang)(rang)我(wo)在(zai)這(zhe)張(zhang)地(di)圖(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)指導下，逐步實現(xian)我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。

　　如果沒有這(zhe)次(ci)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃，或許我(wo)(wo)還在對(dui)自(zi)己要干什么，會干什么而(er)發愁(chou)，而(er)煩(fan)惱，不過(guo)現在不會了(le)。通(tong)(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)規劃，讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)自(zi)己將在哪(na)個領域(yu)從事何種(zhong)事業(ye)有了(le)方向(xiang)性的(de)(de)認識。我(wo)(wo)不會再(zai)(zai)為自(zi)己適(shi)合哪(na)種(zhong)工作(zuo)，該選(xuan)哪(na)種(zhong)工作(zuo)而(er)迷茫。此次(ci)職業(ye)生(sheng)涯規劃對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)興趣、氣(qi)質(zhi)、價值觀、人生(sheng)觀進行(xing)全面(mian)的(de)(de)剖析(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加(jia)徹底地(di)清楚自(zi)己的(de)(de)`優(you)缺點，它(ta)結合我(wo)(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，為我(wo)(wo)開創了(le)通(tong)(tong)向(xiang)成(cheng)功(gong)的(de)(de)捷徑。有了(le)它(ta)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，我(wo)(wo)不會再(zai)(zai)像(xiang)只無頭蒼蠅那樣東闖(chuang)西撞，它(ta)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)讓(rang)我(wo)(wo)有計劃、有目標(biao)，也(ye)學(xue)習(xi)到更(geng)多更(geng)廣(guang)泛的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，它(ta)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)主動地(di)去學(xue)習(xi)更(geng)多的(de)(de)知識，它(ta)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加(jia)積極地(di)去探索校園外的(de)(de)世界(jie)。

　　21世(shi)紀是一(yi)個變幻莫(mo)測(ce)的(de)(de)(de)世(shi)紀，一(yi)個催人奮進的(de)(de)(de)時代，有希望(wang)也有困惑，有機遇(yu)也有挑戰。在這個高速發展的(de)(de)(de)社會中，大學生已經(jing)越來越多(duo)，面臨著各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)挑戰。在這個充滿競爭的(de)(de)(de)社會中，怎樣才能(neng)更(geng)好地(di)立足(zu)呢？自(zi)(zi)從此次職(zhi)業生涯規劃后，讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加了(le)解(jie)到自(zi)(zi)己以后該走(zou)的(de)(de)(de)路以及該怎么走(zou)，讓(rang)我(wo)(wo)知道了(le)職(zhi)業規劃的(de)(de)(de)重要性和(he)獨特性。

　　每個學(xue)子都希望自己(ji)的(de)職(zhi)業生涯能夠前程似錦(jin)，有人說成功屬(shu)(shu)于(yu)有準備(bei)的(de)人，有人說成功屬(shu)(shu)于(yu)勤奮的(de)人，而我覺得(de)成功是屬(shu)(shu)于(yu)有準備(bei)的(de)奮斗者。

　　每個人都(dou)擁有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業理想，可(ke)(ke)是(shi)并不是(shi)每個人都(dou)能在(zai)(zai)追夢的(de)(de)(de)(de)(de)旅途中(zhong)(zhong)堅持到(dao)底。制定職(zhi)業規(gui)劃(hua)固然是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，但更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)付諸于行動和(he)堅持不懈地進行下去(qu)。無(wu)論眼底閃過多少美麗憧憬，只要(yao)沒有付諸行動，那么，一切都(dou)只是(shi)鏡中(zhong)(zhong)花，水(shui)中(zhong)(zhong)月，可(ke)(ke)望而不可(ke)(ke)及。任何(he)目(mu)標(biao)，只說不做都(dou)只是(shi)竹籃打水(shui)一場(chang)空。然而現(xian)實社會(hui)不是(shi)編好的(de)(de)(de)(de)(de)程序，而是(shi)未知多變的(de)(de)(de)(de)(de)，制定的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)可(ke)(ke)能會(hui)受(shou)到(dao)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，這一點，應當有充分的(de)(de)(de)(de)(de)心理準備。因(yin)此，在(zai)(zai)遇到(dao)突發因(yin)素和(he)不良影(ying)響時，應當保持頭腦的(de)(de)(de)(de)(de)清醒冷(leng)靜(jing)，從而做出(chu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)分析，果斷(duan)拿(na)出(chu)對應方(fang)案，以至于盡量和(he)既定方(fang)案接軌。

　　其實，每個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一(yi)座(zuo)山(shan)峰，雕刻著理(li)想(xiang)、信念、追(zhui)求、抱負；每個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一(yi)片(pian)森林，承載(zai)著收獲、芬芳、失意(yi)、磨(mo)礪(li)。一(yi)個(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)功(gong)，必須得拿出(chu)(chu)勇(yong)氣(qi)，付出(chu)(chu)努力、拼博、奮(fen)斗。

　　不(bu)積(ji)跬(kui)步，無以至千(qian)里；不(bu)積(ji)小(xiao)(xiao)流，無以成(cheng)(cheng)江海。沒(mei)有(you)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的辛苦付出，哪來(lai)(lai)甘甜歡暢的成(cheng)(cheng)功的喜悅？沒(mei)有(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的刻苦鉆研，哪來(lai)(lai)震撼人心(xin)的累累碩果？只有(you)付出，才(cai)能有(you)收獲。泰山不(bu)拒細壤(rang)，故(gu)能成(cheng)(cheng)其高；江海不(bu)擇細流，故(gu)能就其深。一(yi)屋不(bu)掃，何(he)以掃天下。只有(you)從一(yi)個個小(xiao)(xiao)目標做(zuo)起，持之以恒，才(cai)能換(huan)來(lai)(lai)最(zui)后的笑容(rong)。

大學生職業生涯規劃11

　　前言

　　對大多數人來(lai)說，工作(zuo)不(bu)(bu)僅僅是一(yi)種必需。它還是人們生(sheng)活的(de)焦點，是他們的(de)個性和(he)創造性的(de)源(yuan)泉(quan)。當我(wo)回首(shou)往事(shi)，不(bu)(bu)因(yin)碌碌無為(wei)(wei)而悔恨(hen)，不(bu)(bu)因(yin)虛度年華而羞愧；當我(wo)展望未(wei)來(lai)，會(hui)為(wei)(wei)任重道遠而奮斗(dou)，更(geng)為(wei)(wei)美(mei)好前(qian)程而歡(huan)欣！那么(me)，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名尚未(wei)走進職(zhi)場的(de)大學(xue)生(sheng)，怎么(me)才能未(wei)雨綢(chou)繆的(de)進行(xing)規(gui)劃就業(ye)(ye)呢？所以(yi)(yi)，根據(ju)我(wo)的(de)實際(ji)情況，我(wo)以(yi)(yi)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名金融(rong)投(tou)資顧問為(wei)(wei)目標，把自(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃分為(wei)(wei)五個階(jie)段(duan)。每個階(jie)段(duan)有(you)著(zhu)不(bu)(bu)同的(de)目標、任務，通(tong)過對每個不(bu)(bu)同階(jie)段(duan)的(de)規(gui)劃，使自(zi)己更(geng)加認(ren)識到(dao)自(zi)己的(de)優勢和(he)劣勢；通(tong)過努(nu)力工作(zuo)學(xue)習，實現目標，并(bing)在提升自(zi)我(wo)的(de)同時不(bu)(bu)斷改進自(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃，使職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃更(geng)加合(he)理(li)(li)化、更(geng)加能促進社會(hui)、市(shi)場以(yi)(yi)及自(zi)己的(de)發展。我(wo)相信，凡事(shi)預則立，不(bu)(bu)預則廢(fei)。職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃，讓(rang)(rang)努(nu)力更(geng)有(you)方向！我(wo)相信，自(zi)己的(de)未(wei)來(lai)，自(zi)己有(you)責任去(qu)自(zi)我(wo)管理(li)(li)，自(zi)己作(zuo)主(zhu)！職(zhi)業(ye)(ye)的(de)藍天，讓(rang)(rang)我(wo)們一(yi)起張開懷抱吧(ba)！

　　一、自我剖析

　　通過百途職業定(ding)向測江試報(bao)告，本人(ren)對(dui)自(zi)己進行分析(xi)：

　　1、職(zhi)業興趣：百途職(zhi)業定向測江試，本人的(de)職(zhi)業興趣前(qian)三項是社會型(xing)，事業型(xing)，常規型(xing)，

　　2、職(zhi)業能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)：通過測(ce)評，本人在基本智能(neng)(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語言能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、推理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)方面較(jiao)好，在數(shu)理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)方面得(de)分(fen)較(jiao)低(di)。

　　3、個(ge)人物(wu)質(zhi)：本人是一個(ge)當代本科生，性(xing)格外向、開朗、活潑，業(ye)余時間愛交友、聽音(yin)樂、喜歡競(jing)爭、敢冒風險，注重效率(lv)、為人務(wu)實。

　　4、勝任能(neng)(neng)力：本人的(de)優(you)(you)勢(shi)和弱勢(shi)能(neng)(neng)力如下表所示：我的(de)優(you)(you)勢(shi)能(neng)(neng)力在工作中：

　　（1）、有組織領導才能

　　（2）、健談樂(le)觀、有活(huo)力

　　（3）、嚴(yan)謹細心

　　（4）、追求個性(xing)，喜歡(huan)創新(xin)

　　（5）、動手能(neng)力(li)較強我的(de)弱勢能(neng)力(li)

　　在工作中：

　　（1）、可能(neng)有點自負

　　（2）、經常一下(xia)子講了就停不來

　　（3）、較主觀

　　（4）、不喜歡一成不變(bian)的(de)做(zuo)事

　　（5）、缺乏毅力(li)、恒心

　　通過測評：我比較開朗自信(xin)，積極樂觀，精(jing)力充沛，具有管理、勸服、監督(du)和領導才能，喜歡(huan)要求(qiu)與人打交道的(de)工作，不(bu)斷結(jie)交新(xin)的(de)朋友，在(zai)校也有良好的(de)`人際關(guan)系：大學(xue)所(suo)選的(de)專業是農村(cun)合作金(jin)融(rong)，雖然對金(jin)融(rong)不(bu)是很多的(de)志趣，但也有些興趣。

　　二、職業定位

　　1、家(jia)庭背景(jing)：我是(shi)一個(ge)當代本(ben)科生，（平時）是(shi)家(jia)里(li)最(zui)大的希望——成為有(you)用之(zhi)才。我家(jia)在浙江杭州(zhou)，杭州(zhou)是(shi)省(sheng)會城市(shi)，八大古都(dou)之(zhi)一，電子商務之(zhi)都(dou)，生活品質(zhi)之(zhi)城。杭州(zhou)金融業(ye)也發展也比較迅(xun)速，幾個(ge)表姐從事銀行等相關的金融業(ye)工作，所以對金融有(you)點興趣。所以畢業(ye)后打算進(jin)入銀行工作。

　　2、市場行(xing)(xing)(xing)情：由于本人目前的專(zhuan)業為農村合作金(jin)(jin)融(rong)(rong)，一(yi)旦(dan)就業，行(xing)(xing)(xing)業基(ji)本上(shang)就定在(zai)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)金(jin)(jin)融(rong)(rong)業，所以(yi)在(zai)此對銀(yin)行(xing)(xing)(xing)金(jin)(jin)融(rong)(rong)行(xing)(xing)(xing)業的現狀進行(xing)(xing)(xing)分析一(yi)方(fang)面，隨(sui)著中國(guo)加(jia)入WTO，銀(yin)行(xing)(xing)(xing)業也(ye)在(zai)這(zhe)幾年(nian)對外(wai)開放，為了適應銀(yin)行(xing)(xing)(xing)業間日(ri)益(yi)增長的競爭，無論是中資(zi)(zi)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)還是外(wai)資(zi)(zi)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)都必將會(hui)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)人才有著很大(da)的需(xu)求。舉個例子，專(zhuan)家預測明(ming)年(nian)中國(guo)將缺理(li)財規劃師20—25萬。另一(yi)方(fang)面，隨(sui)著國(guo)有四大(da)商業銀(yin)行(xing)(xing)(xing)陸(lu)續上(shang)市，將會(hui)從事更(geng)多的國(guo)際性業務(wu)，這(zhe)也(ye)必將造成國(guo)際金(jin)(jin)融(rong)(rong)人才的需(xu)求增大(da)。

　　3、職業分析：

　　（1）、銀(yin)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)素質要(yao)求：目(mu)前銀(yin)行的(de)(de)(de)(de)相當一部分的(de)(de)(de)(de)職位要(yao)求是大(da)專以上（如柜(ju)臺(tai)、大(da)堂經(jing)(jing)理(li)、會計和(he)業(ye)務接線生等）。而中(zhong)高(gao)層(ceng)人員(yuan)(yuan)(yuan)則是由原來的(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)升遷(qian)上去或是銀(yin)行在社會通(tong)過其(qi)他途徑招聘(pin)而來的(de)(de)(de)(de)，而這部分的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)常要(yao)求大(da)專加上一定的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)(jing)驗或本科碩士，而高(gao)層(ceng)人員(yuan)(yuan)(yuan)則硬(ying)性規定要(yao)有一定的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷(li)水平。

　　（2）、銀行(xing)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)條件(jian)和工(gong)資(zi)(zi)薪(xin)酬：對于應(ying)屆(jie)畢業生(sheng)來(lai)說(shuo)，在被錄用之后(hou)通常會被分派到中小(xiao)城(cheng)(cheng)市的(de)分支行(xing)，一(yi)定時間后(hou)視其(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)情況再(zai)進行(xing)分派。就(jiu)工(gong)作(zuo)(zuo)條件(jian)而言，中小(xiao)城(cheng)(cheng)市的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)總體來(lai)說(shuo)比不(bu)上大城(cheng)(cheng)市。在工(gong)資(zi)(zi)薪(xin)酬方面，視應(ying)屆(jie)畢業生(sheng)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)單(dan)(dan)位(wei)(wei)而定，少(shao)(shao)的(de)話在800—1000之間；一(yi)般(ban)在1000—1500的(de)居多，少(shao)(shao)數(shu)效(xiao)益(yi)好(hao)(hao)的(de)銀行(xing)或(huo)分支行(xing)會在1500—20xx左右。除基本工(gong)資(zi)(zi)外的(de)獎金或(huo)提成的(de)多少(shao)(shao)則要視乎工(gong)作(zuo)(zuo)單(dan)(dan)位(wei)(wei)效(xiao)益(yi)的(de)好(hao)(hao)壞和個人業績(ji)的(de)高(gao)低。

　　三、綜合第一部分（自我剖析）及第二部分（職業定位）的主要內容

　　得出本(ben)人的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)定位的(de)SWOT分析(xi)：4現在(zai)結(jie)合本(ben)人的(de)具(ju)體情況，包括本(ben)人的(de)畢業(ye)院校、學歷、專(zhuan)業(ye)、學業(ye)、個人特(te)長、獲獎情況和職(zhi)(zhi)(zhi)位意向來(lai)進行(xing)SWOT分析(xi)。Strengths（優(you)勢(shi)）在(zai)專(zhuan)業(ye)上具(ju)有優(you)勢(shi)，有較強的(de)組織(zhi)、溝通能(neng)力；做事嚴謹細心動(dong)手(shou)能(neng)力較強Weaknesses劣文憑缺乏(fa)(fa)優(you)勢(shi)；缺乏(fa)(fa)毅(yi)力、恒心；社(she)會經(jing)驗缺乏(fa)(fa)；（勢(shi)）專(zhuan)業(ye)知識(shi)掌(zhang)握(wo)不(bu)夠全面(mian)Opportunities學校政策的(de)大力支(zhi)持；銀(yin)行(xing)提供訂單名額；相關金（機會）Threats脅(xie)）融業(ye)提供崗位（威來(lai)自其他應聘者的(de)競爭；職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)素養(yang)不(bu)夠；職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)策略職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)路徑(jing)支(zhi)行(xing)副行(xing)長畢業(ye)后(hou)進入一家銀(yin)行(xing)從柜(ju)(ju)員——綜合柜(ju)(ju)員——大堂(tang)經(jing)理——支(zhi)行(xing)副行(xing)長

　　四、目標與實施：

　　本人(ren)總(zong)體發展規劃(hua)(hua)如(ru)下：計(ji)劃(hua)(hua)名(ming)稱時間跨度(du)總(zong)目(mu)標(biao)大(da)學畢業(ye)(ye)時要(yao)達到(dao)銀行(xing)要(yao)求的(de)基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)水平計(ji)劃(hua)(hua)內容學好銀行(xing)會(hui)計(ji)及綜合(he)(he)柜(ju)(ju)(ju)臺業(ye)(ye)務等(deng)相策略(lve)和措施大(da)二以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)學習和掌握職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)為短期(qi)規劃(hua)(hua)（21——23歲）年(nian)(nian)(nian)提高(gao)專(zhuan)業(ye)(ye)交專(zhuan)業(ye)(ye)課程。主，全面提升自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)(ye)素(su)養(yang)，利用(yong)(yong)假期(qi)去(qu)積(ji)累社(she)會(hui)工作(zuo)經(jing)驗。知(zhi)識水平，大(da)三強(qiang)化技(ji)能(neng)(neng)中(zhong)期(qi)規劃(hua)(hua)（24——28歲）年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)(ye)后五年(nian)(nian)(nian)內要(yao)成(cheng)為綜合(he)(he)柜(ju)(ju)(ju)員第(di)(di)一年(nian)(nian)(nian)從試用(yong)(yong)工轉(zhuan)正(zheng)式積(ji)累工作(zuo)經(jing)驗、人(ren)脈(mo)，多柜(ju)(ju)(ju)員；第(di)(di)五年(nian)(nian)(nian)交朋友，學習成(cheng)為綜合(he)(he)柜(ju)(ju)(ju)員相關(guan)的(de)知(zhi)識，提高(gao)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)道水平。長(chang)期(qi)規劃(hua)(hua)（29—20xx——58歲）年(nian)(nian)(nian)成(cheng)為一名(ming)行(xing)支副行(xing)長(chang)第(di)(di)十年(nian)(nian)(nian)成(cheng)為以(yi)實現自(zi)我大(da)堂經(jing)理；價(jia)值為主，最實終成(cheng)為一名(ming)支行(xing)副行(xing)長(chang)現自(zi)己(ji)的(de)目(mu)標(biao)。

　　五、結束語

　　計劃固然好(hao)，但(dan)更(geng)重要的(de)(de)(de)，在于其(qi)(qi)具體實踐并取得成(cheng)(cheng)效。任何目標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到(dao)頭(tou)來都會(hui)是一場(chang)空。然而，現實是未知多(duo)變的(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)目標(biao)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)頭(tou)腦。其(qi)(qi)實，每個人心(xin)中都有(you)(you)一座山峰，雕刻(ke)著理想、信(xin)(xin)念、追求、抱(bao)負；每個人心(xin)中都有(you)(you)一片(pian)森林(lin)，承(cheng)載著收獲、芬芳、失(shi)意、磨礪。一個人，若要獲得成(cheng)(cheng)功(gong)，必須拿(na)出勇氣，付出努(nu)力、拼搏、奮斗(dou)。成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)相信(xin)(xin)幻影，未來，要靠自己去打(da)拼！

大學生職業生涯規劃12

　　一、自我分析

　　1、我的(de)性格：大家都說我是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個活潑開朗的(de)人(ren)，很(hen)善于與人(ren)交流(liu)，人(ren)緣也比(bi)較(jiao)好，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)多時(shi)候在一(yi)(yi)些(xie)(xie)場合缺乏自(zi)信，有的(de)時(shi)候患得患失，總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)考慮(lv)的(de)太多，所以錯過了一(yi)(yi)些(xie)(xie)很(hen)好的(de)機會，我的(de)大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃書。現在來到(dao)大學，發現人(ren)外有人(ren)，天(tian)外有天(tian)，所以開始懂得只要自(zi)己努力(li)(li)了就不(bu)(bu)后悔(hui)，不(bu)(bu)管(guan)結果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)，只要自(zi)己盡(jin)力(li)(li)了就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好的(de)了。性格比(bi)較(jiao)直爽，有的(de)時(shi)候容易傷人(ren)，雖然在盡(jin)力(li)(li)在改變，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還需要進(jin)一(yi)(yi)步改善。

　　2、我的(de)興(xing)趣：喜歡唱歌，彈鋼琴,聽音(yin)(yin)樂，逛街(jie)，打羽(yu)毛球(qiu)等(deng)。但(dan)是(shi)也(ye)很關(guan)心政治方(fang)面的(de)新聞，可以說愛好廣泛，但(dan)是(shi)最喜歡的(de)是(shi)音(yin)(yin)樂,音(yin)(yin)樂能讓我快樂。

　　3、我自己認為所具有的能力：現在在所屬學校鋼琴是(shi)(shi)在09級排名第(di)一，雖(sui)然在班上沒(mei)有當班干部,但是(shi)(shi)作為班上的一份(fen)子,我也為班上爭光。

　　4、我的價值觀：我自己感(gan)覺我的人生(sheng)觀和價值觀都比較正(zheng)確，信(xin)仰共產(chan)主(zhu)義，而(er)且一(yi)直(zhi)堅信(xin)，人一(yi)生(sheng)不能只為了錢(qian)去追逐(zhu)，最有意義的一(yi)生(sheng)是活的快樂幸福，而(er)不是為了追逐(zhu)金(jin)錢(qian)和奢侈的生(sheng)活。

　　5、我的(de)`優勢和(he)劣(lie)勢：優勢，我的(de)人(ren)緣還可以，善于與人(ren)交流，性格(ge)比較開朗(lang)，能(neng)夠很好的(de)調節自(zi)己(ji)的(de)心(xin)(xin)情(qing),做事踏實。劣(lie)勢，缺(que)乏恒心(xin)(xin)，自(zi)制(zhi)力也比較差(cha)，不能(neng)很好的(de)控制(zhi)自(zi)己(ji)，有(you)的(de)時候性格(ge)太直(zhi)了，有(you)什么說什么，容易傷(shang)害到別人(ren)，做任(ren)何事都對自(zi)己(ji)沒信心(xin)(xin)。

　　6、我的技(ji)能：鋼琴比(bi)較(jiao)好，口(kou)語表達能力(li)比(bi)較(jiao)強(qiang)，善于學(xue)習新(xin)事物。

　　二、專業就業前(qian)景(jing)分析

　　我(wo)(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)是(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)。音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)主要是(shi)全(quan)面性的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)關(guan)音(yin)(yin)樂(le)(le)方面的(de),與本專(zhuan)業就(jiu)業領域是(shi)當(dang)老(lao)師，演員,導演,主持人,歌唱(chang)家,樂(le)(le)隊指揮等。因為現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術的(de)人非常多,所以(yi)我(wo)(wo)們必須要在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)里(li)努(nu)(nu)力地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，這(zhe)樣對(dui)(dui)今后(hou)找(zhao)工作有(you)幫助。我(wo)(wo)們還可以(yi)考研(yan)(yan)，考本專(zhuan)業的(de)研(yan)(yan)究生，繼續深(shen)造，爭(zheng)取能(neng)夠(gou)在(zai)對(dui)(dui)口專(zhuan)業找(zhao)到一個工作。雖然，在(zai)考研(yan)(yan)期間會(hui)(hui)比較(jiao)辛苦，但是(shi)如果(guo)堅定(ding)了信念(nian)，并(bing)努(nu)(nu)力把它學(xue)(xue)(xue)(xue)好，應該沒(mei)有(you)什么做不到的(de)事情。“既然選擇了遠方，便只顧風(feng)雨(yu)兼程”，在(zai)今后(hou)的(de)幾年(nian)里(li)，我(wo)(wo)要努(nu)(nu)力的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習關(guan)于音(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)所有(you)知識，爭(zheng)取能(neng)夠(gou)在(zai)四年(nian)里(li)有(you)社會(hui)(hui)實踐的(de)機會(hui)(hui)，在(zai)實踐中找(zhao)到培(pei)養自己的(de)專(zhuan)業技能(neng)。

　　三(san)、職業選(xuan)擇分析

　　1、 在選(xuan)擇職業(ye)時遇到的最大(da)困難(nan)和困惑：我(wo)現在學(xue)(xue)習的專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)音樂(le)學(xue)(xue)，如果我(wo)從事(shi)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)工(gong)作(zuo)，那么就需要我(wo)有很(hen)扎實的專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)本功和基(ji)礎，但(dan)是(shi)現在我(wo)所學(xue)(xue)習的編(bian)程等內容對我(wo)自(zi)(zi)己來(lai)說有一定的難(nan)度(du)，而且(qie)有很(hen)多(duo)人(ren)是(shi)從小學(xue)(xue)起的，我(wo)只(zhi)是(shi)從高中學(xue)(xue)的。第二，現在全國(guo)有很(hen)多(duo)學(xue)(xue)校開(kai)展關于音樂(le)的很(hen)多(duo)課(ke)程，而我(wo)們這所學(xue)(xue)校并沒有開(kai)展很(hen)多(duo)課(ke)程，所以不(bu)知道(dao)自(zi)(zi)己以后(hou)能不(bu)能找到合適(shi)的工(gong)作(zuo)，也不(bu)知道(dao)今后(hou)能不(bu)能勝任音樂(le)學(xue)(xue)的工(gong)作(zuo)。

　　2、 我的職業選擇：第一，是當一名(ming)音樂老師；第二，是考研(yan)；第三，是演奏家。

　　3、 我的(de)選擇路徑：考研，考研之后當一名老師

　　4、 SWOT分(fen)析(xi)

　　內部環境因素

　　優勢因素（S）

　　1.有學習新知識的能力

　　2. 目標明確

　　3.善(shan)于動腦思考(kao)

　　4.分析問題(ti)的能力(li)比較強

　　7.情商較高，綜合素質(zhi)比(bi)較強

　　弱勢因素（W）

　　1.專業知識水(shui)平(ping)不夠(gou)

　　2.不自信

　　3.自己努力不夠

　　4.英語和政治都(dou)比較差

　　外部環境因素

　　機會因素（O）

　　1.所(suo)學專(zhuan)業很好(hao)。獲(huo)得工作機(ji)會(hui)不錯

　　2.社會上很多父母讓(rang)小孩子從(cong)小時候就(jiu)(jiu)學藝術，就(jiu)(jiu)業機會多一點

　　威脅因素（T）

　　1不是從小學，基本功不怎么好

　　2.全國開(kai)設此專業(ye)的學校很多，競(jing)爭壓力(li)較大

　　3.大(da)學生就業形勢緊張

　　SWOT分析：我的性(xing)格的嚴謹等方面都很(hen)適(shi)合這個(ge)職業(ye)，而(er)且(qie)綜合素質比(bi)較(jiao)高(gao)，比(bi)較(jiao)有競爭力，而(er)且(qie)現在大環境上此專業(ye)有一定的缺口，因此就業(ye)相對比(bi)較(jiao)容易。

大學生職業生涯規劃13

　　一、自我分析

　　我的性格比較開朗，樂觀，不(bu)過也(ye)比較固執，以前(qian)在課堂上也(ye)做過一些測(ce)試(shi)，結果為寬宏大量、樂觀、海(hai)派(pai)、光明磊落、不(bu)拘小節、心(xin)胸開闊。

　　不過(guo)也會(hui)有(you)頑固、傲慢、獨裁的(de)一面。這(zhe)(zhe)種人(ren)又稱為(wei)(wei)(wei)安靜型，在(zai)生(sheng)活中(zhong)是一個堅(jian)持而(er)穩健(jian)的(de)辛勤工(gong)作(zuo)者(zhe)。由于這(zhe)(zhe)些(xie)人(ren)具(ju)有(you)與(yu)興(xing)奮過(guo)程向均衡的(de)強(qiang)的(de)抑制(zhi)，所以行動(dong)緩慢而(er)沉(chen)著(zhu)，嚴格恪守既定的(de)生(sheng)活秩序(xu)和工(gong)作(zuo)制(zhi)度，不為(wei)(wei)(wei)無(wu)所謂的(de)動(dong)因而(er)分心(xin)(xin)同時，天(tian)生(sheng)懷抱(bao)著(zhu)崇高的(de)理(li)想，能夠(gou)全力以赴、發揮旺盛的(de)生(sheng)命力為(wei)(wei)(wei)周遭的(de)人(ren)、為(wei)(wei)(wei)弱者(zhe)或正(zheng)義而(er)戰。對弱者(zhe)有(you)慈悲心(xin)(xin)及同情心(xin)(xin)，對自(zi)己很有(you)自(zi)信，擅長(chang)組織事務，喜歡有(you)秩序(xu)；能夠(gou)發揮創造的(de)才(cai)華，使成果具(ju)有(you)建設性、原創性，是個行動(dong)派。適合(he)從事的(de)職業為(wei)(wei)(wei)娛樂界、藝(yi)術(shu)、表(biao)演工(gong)作(zuo)有(you)關的(de)領(ling)域。

　　另外，因為具有(you)掌握全局的(de)(de)能力，可以依(yi)當時發生的(de)(de)情下最好的(de)(de)判斷(duan)，所(suo)以也(ye)適合從事領導性(xing)質的(de)(de)工作，像是(shi)高階的(de)(de)管理(li)職位等(deng)等(deng)，這(zhe)些測試結果多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)都和(he)我有(you)點像，我是(shi)一個比(bi)較有(you)正義(yi)敢的(de)(de)人(ren)，具有(you)很大的(de)(de)同情心(xin)的(de)(de)人(ren)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)興趣比較廣泛平(ping)時(shi)喜歡聽聽音樂，唱一(yi)(yi)唱歌，喜歡交一(yi)(yi)些(xie)朋(peng)友，聊一(yi)(yi)聊天，有時(shi)間會去運動一(yi)(yi)下，為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)比較友好(hao)、熱情、善解人(ren)(ren)(ren)(ren)意、樂于助人(ren)(ren)(ren)(ren)，因為(wei)我(wo)覺(jue)的(de)(de)(de)每個人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)會有困(kun)難，在自己遇到(dao)(dao)困(kun)難時(shi)都(dou)會希望別人(ren)(ren)(ren)(ren)去幫(bang)(bang)助你，所以(yi)在別人(ren)(ren)(ren)(ren)遇到(dao)(dao)困(kun)難是(shi)我(wo)都(dou)會盡我(wo)所能的(de)(de)(de)去幫(bang)(bang)助別人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)過我(wo)不(bu)太善與交際也特別固執，自己決定的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事誰都(dou)改(gai)變不(bu)了(le)，有時(shi)候我(wo)覺(jue)的(de)(de)(de)固執其實(shi)一(yi)(yi)點都(dou)不(bu)好(hao)，所以(yi)我(wo)決定盡我(wo)所能的(de)(de)(de)改(gai)掉這(zhe)個毛病(bing)，在職業(ye)(ye)生涯規劃這(zhe)節課上我(wo)也做(zuo)過一(yi)(yi)個測驗，測試下來是(shi)社(she)會型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)。簡(jian)單地說：人(ren)(ren)(ren)(ren)分為(wei)六種類型(xing)(xing)：社(she)會型(xing)(xing)、藝術型(xing)(xing)、研究(jiu)型(xing)(xing)、實(shi)際型(xing)(xing)、常規型(xing)(xing)和企業(ye)(ye)型(xing)(xing)。社(she)會型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)性格特點是(shi)：為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)友好(hao)、熱情、善解人(ren)(ren)(ren)(ren)意、樂于助人(ren)(ren)(ren)(ren)，但缺少靈(ling)活性；

　　二、職業選項

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)認為宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)不太廣(guang)泛，一(yi)是(shi)(shi)(shi)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理(li)(li)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)到國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理(li)(li)部門(men)。另一(yi)類(lei)(lei)(lei)(lei)是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)研究，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)。宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)分成兩大類(lei)(lei)(lei)(lei)：一(yi)類(lei)(lei)(lei)(lei)是(shi)(shi)(shi)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理(li)(li)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)到國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理(li)(li)部門(men)。一(yi)類(lei)(lei)(lei)(lei)是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)研究。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)狹窄，而且，受(shou)到很多(duo)外在條件的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約。2，非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)。宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)社會關系(xi)類(lei)(lei)(lei)(lei)職位。比如管(guan)(guan)理(li)(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)、咨詢類(lei)(lei)(lei)(lei)、社會服務(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)等等。在北京(jing)大學(xue)(xue)(xue)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)高級企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經理(li)(li)人培訓班中(zhong)，就(jiu)(jiu)(jiu)開設宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程。就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備：1，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。進(jin)入(ru)到宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)管(guan)(guan)理(li)(li)部門(men)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)在學(xue)(xue)(xue)校期間做好公務(wu)員(yuan)考試的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備；要(yao)(yao)(yao)從事宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)研究，則需要(yao)(yao)(yao)在學(xue)(xue)(xue)歷(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)識(shi)上繼續提(ti)高自己(ji)。2，非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。鑒于(yu)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)(fan)圍(wei)(wei)過于(yu)狹窄，建議宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生將(jiang)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)作歷(li)練心性，拓展精神視野(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)手(shou)段，在此(ci)基(ji)(ji)礎上，選擇一(yi)個職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向，并掌握相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能。學(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)示：受(shou)意識(shi)形態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，我(wo)(wo)國(guo)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)(zong)(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世俗的(de)(de)(de)(de)(de)東西多(duo)，對精神和(he)心性的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)練少。因(yin)此(ci)，本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，拿到畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證、學(xue)(xue)(xue)位證的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)廣(guang)泛涉獵(lie)與人的(de)(de)(de)(de)(de)心靈、精神有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科和(he)著作，自我(wo)(wo)深(shen)入(ru)研習(xi)。

　　三、決策理由

　　教師

　　優勢(shi)（s）：教(jiao)(jiao)師是(shi)人(ren)(ren)類(lei)靈魂的工程(cheng)師，承擔(dan)著教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)培養人(ren)(ren)的神圣使命，工作穩(wen)定(ding)，收入穩(wen)定(ding)，有較高的社會地位(wei)，受(shou)人(ren)(ren)尊重(zhong)。教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，是(shi)國家(jia)的基(ji)礎職業。我(wo)的性(xing)格穩(wen)重(zhong)，平易(yi)近人(ren)(ren)，適合當老師。

　　劣勢（w）：做老師一般比(bi)較辛(xin)苦，身(shen)上的(de)(de)(de)擔子比(bi)較重，除了需(xu)(xu)要足夠的(de)(de)(de)學(xue)歷外(wai)，還需(xu)(xu)要有豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de).教學(xue)經(jing)驗(yan)。

　　機(ji)遇（o）：我所學的專業(ye)有助(zhu)于(yu)從(cong)事老師這個行業(ye)。

　　威脅（t）：隨著應聘(pin)者學歷(li)的(de)普遍增高(gao)，對老師(shi)的(de)要求(qiu)也(ye)越來越嚴格。

　　醫生

　　優(you)勢（s）：每個人都(dou)把(ba)醫(yi)生(sheng)稱為救死扶傷的(de)(de)白衣(yi)天(tian)使，工作穩定(ding)，收入穩定(ding)，有較高的(de)(de)社(she)會地位。要提高對醫(yi)生(sheng)的(de)(de)職業道(dao)德(de)和技術要求。醫(yi)生(sheng)的(de)(de)職業要求比其他職業高，具有良好的(de)(de)職業道(dao)德(de)和高超(chao)的(de)(de)醫(yi)療技術，這是(shi)醫(yi)生(sheng)的(de)(de)立業之(zhi)。

　　劣勢（w）：做醫生也非常(chang)辛苦(ku)，不分白天黑夜的工作，要有較(jiao)高醫術別人才會給予你(ni)很(hen)大的信賴(lai)。

　　機(ji)(ji)(ji)遇(yu)（o）：機(ji)(ji)(ji)會(hui)是留給有準備的人，如(ru)果你(ni)真的努力了，我相信(xin)每個人都是有機(ji)(ji)(ji)會(hui)的。

　　威脅（t）：要(yao)作為一名一定(ding)要(yao)有很高的醫(yi)術，所以(yi)對醫(yi)生的要(yao)求(qiu)越來越高

　　警察

　　優勢（s）：為人民服務(wu)，一絲不茍、平易近(jin)人、熱心負責、工作穩定，收入穩定，有較(jiao)高的社會地位(wei)，受人尊重。

　　劣勢（w）：不分白天黑夜(ye)的(de)工作，作為(wei)一(yi)(yi)名警察有(you)一(yi)(yi)定的(de)危險性，長期工作在外很難跟家里人在一(yi)(yi)起。

　　機遇(yu)（o）：為了國家有(you)更好的(de)治安，對警察(cha)的(de)需(xu)要也大(da)(da)大(da)(da)增加(jia)

　　威脅（t）：要(yao)作為一名合格的警(jing)察，首先(xian)自己(ji)要(yao)具備良好(hao)的素質，才(cai)能更加(jia)的做好(hao)一名警(jing)察，隨著人才(cai)增多，對警(jing)察的要(yao)求(qiu)也越來越高。

　　四、與職業的差距

　　教師

　　雖然(ran)我很想(xiang)成(cheng)為一名教師，但是我不善于交際的性格(ge)，給我造(zao)成(cheng)很大困擾(rao)，在(zai)說近年來，我國高校中青年教師無論是數量和質量都有了很大程度的提升(sheng)。

　　醫生

　　醫生這個職業(ye)是(shi)我一生最想從(cong)事(shi)的職業(ye)，它必(bi)須需要很高的醫術，但我所學的專業(ye)跟(gen)醫生掛不了(le)一點勾。

　　警察

　　要作(zuo)為一名警察時刻要有為人民服務的(de)想法，我覺(jue)的(de)我現在的(de)膽子還不(bu)夠大，還不(bu)能做到為人民服務。

　　五、三年行動計劃

　　大(da)一暑(shu)假我(wo)會(hui)去(qu)西(xi)藏一些有名的寺(si)廟去(qu)實習一下，多(duo)學一點知(zhi)識，在說我(wo)家就在西(xi)藏比較方便。

　　大二(er)(er)事情就(jiu)比(bi)較多(duo)了，本來(lai)英(ying)(ying)語(yu)不(bu)好的(de)我要(yao)準備(bei)考(kao)四級(ji)，所以我要(yao)多(duo)家(jia)努力(li)的(de)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)，爭取把(ba)英(ying)(ying)語(yu)考(kao)過，然(ran)后把(ba)自己專業(ye)的(de)基礎打牢，同時(shi)多(duo)參加(jia)一(yi)些活動，培(pei)養我的(de)交際能力(li)，大二(er)(er)暑期還是會去(qu)(qu)一(yi)些有名的(de)地方逛(guang)一(yi)逛(guang)去(qu)(qu)學(xue)習(xi)更(geng)多(duo)的(de)知識。

　　大三我還(huan)明確的目標考(kao)不(bu)考(kao)研(yan)，如(ru)果要考(kao)研(yan)這一年我會(hui)定下心來學習，如(ru)果不(bu)考(kao)，我還(huan)是會(hui)到各個地方去實習一下，讓自己逐(zhu)步融入(ru)社(she)會(hui)。

　　大四這一年我會把(ba)心定下來，認真去學習，準(zhun)備考公務(wu)員。

　　六、結語

　　以(yi)前的(de)(de)(de)我對(dui)未來沒有任何的(de)(de)(de)規劃，自(zi)從學(xue)習了這門課后，我對(dui)自(zi)己有了明確的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，我知道大學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)以(yi)后工作越(yue)來越(yue)不(bu)好找，隨著近(jin)年(nian)各(ge)大高校(xiao)擴(kuo)招，全國總體就業(ye)(ye)壓(ya)力(li)嚴峻，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)壓(ya)力(li)前所未有。對(dui)每個(ge)大學(xue)生(sheng)(sheng)來說，及早(zao)規劃自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)，對(dui)決(jue)定(ding)(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)主客(ke)觀因素進行分析，總結和測(ce)定(ding)(ding)，確定(ding)(ding)奮斗目標(biao)(biao)，才能(neng)在競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)環境中處于不(bu)敗之(zhi)地，為(wei)了自(zi)己更(geng)美好的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)我會更(geng)加(jia)努力(li)的(de)(de)(de)去學(xue)習。

大學生職業生涯規劃14

　　自(zi)己(ji)不是(shi)(shi)個(ge)(ge)很(hen)會(hui)(hui)冒險(xian)的(de)(de)人，思(si)想是(shi)(shi)典(dian)型(xing)的(de)(de)中(zhong)庸(yong)，所以也就(jiu)不會(hui)(hui)有(you)什么特別冒險(xian)的(de)(de)舉(ju)動。性格(ge)也是(shi)(shi)如此(ci)，不會(hui)(hui)太外向(xiang)，不會(hui)(hui)在所有(you)的(de)(de)場合都是(shi)(shi)人們(men)關(guan)注的(de)(de)焦點；但是(shi)(shi)，又不是(shi)(shi)內(nei)向(xiang)，不會(hui)(hui)在屬于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)舞臺上跳不出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)舞步(bu)。自(zi)認為性格(ge)有(you)些圓(yuan)滑有(you)些平(ping)庸(yong)，沒(mei)有(you)那(nei)些所謂的(de)(de)突出(chu)的(de)(de)“亮(liang)點”。雖(sui)然當(dang)今社會(hui)(hui)流行(xing)個(ge)(ge)性，流行(xing)與眾不同，流行(xing)我(wo)的(de)(de)地盤我(wo)做主，但我(wo)還是(shi)(shi)固守的(de)(de)自(zi)己(ji)的(de)(de)城堡，堅持(chi)著我(wo)認為對的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。我(wo)以為，只(zhi)要自(zi)己(ji)內(nei)心一(yi)旦有(you)了什么堅持(chi)，而且這(zhe)種堅持(chi)可以使自(zi)己(ji)獲(huo)得前進的(de)(de)動力，那(nei)么就(jiu)算(suan)是(shi)(shi)步(bu)著前人的(de)(de)后塵，就(jiu)算(suan)是(shi)(shi)再普通不過的(de)(de)生活，也會(hui)(hui)涌(yong)出(chu)幸福的(de)(de)感覺。

　　因(yin)為性格的(de)(de)(de)關(guan)系，我(wo)與老(lao)師以(yi)及周圍的(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)關(guan)系保持的(de)(de)(de)都(dou)不錯，而且原(yuan)(yuan)來(lai)在當學(xue)生干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)時(shi)候，各個事情協調(diao)的(de)(de)(de)也(ye)算正常。學(xue)習一直是(shi)(shi)處于好的(de)(de)(de)行列的(de)(de)(de)中等(deng)，原(yuan)(yuan)因(yin)就是(shi)(shi)自己(ji)從來(lai)也(ye)沒有用(yong)十二分的(de)(de)(de)力氣去對待學(xue)習，雖(sui)然很多老(lao)師都(dou)說我(wo)是(shi)(shi)個聰明的(de)(de)(de)孩子，但是(shi)(shi)他們也(ye)說我(wo)從來(lai)都(dou)不肯刻苦用(yong)功(gong)。大(da)概潛意識(shi)里是(shi)(shi)怕自己(ji)變成書呆(dai)子那種類型吧。

　　在平(ping)時(shi)的(de)(de)日常生活中(zhong)，自己(ji)也(ye)比(bi)較自由(you)散漫，不(bu)(bu)會去(qu)刻意追(zhui)(zhui)求什么東(dong)西，即使是自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)東(dong)西，也(ye)不(bu)(bu)愿(yuan)意用比(bi)別(bie)人更多的(de)(de)力氣(qi)去(qu)追(zhui)(zhui)求。不(bu)(bu)是很刻苦的(de)(de)去(qu)學東(dong)西，所以(yi)每次總是做(zuo)不(bu)(bu)到最好，總覺得自己(ji)還(huan)是有很大(da)的(de)(de)余(yu)地可以(yi)發揮(hui)。

　　基(ji)于以上(shang)特點，覺得(de)適(shi)合(he)自己的(de)適(shi)合(he)的(de)工作大致是(shi)(shi)三種(zhong)：海外律(lv)師事務所(suo)或者(zhe)是(shi)(shi)國(guo)內(nei)傾向于做金融證券(quan)方向的(de)律(lv)所(suo)或者(zhe)是(shi)(shi)保險(xian)公司的(de)法律(lv)人員。

　　之所(suo)以沒有(you)選擇公務員這條穩定保(bao)險(xian)的(de)道路是因為自(zi)己所(suo)擅長的(de)與(yu)公務員所(suo)需的(de)能(neng)力有(you)比較(jiao)大(da)的(de)差距。做一名合格的(de)公務員，其所(suo)需要的(de)能(neng)力有(you)很多種，如適應(ying)社會的(de)能(neng)力、人(ren)(ren)際交(jiao)往能(neng)力、組織管理(li)能(neng)力、表(biao)達能(neng)力、動手能(neng)力、開拓創新(xin)能(neng)力、決(jue)策能(neng)力、溝通協調能(neng)力等。我雖然在(zai)(zai)人(ren)(ren)際交(jiao)往上可(ke)以較(jiao)自(zi)如的(de)應(ying)付，但是在(zai)(zai)其他方(fang)面就(jiu)有(you)不可(ke)彌補(bu)的(de)欠缺。

　　第(di)二(er)，公務員這(zhe)份工(gong)作，雖然說有(you)穩(wen)定的保證(zheng)，但是相比較而言，其(qi)工(gong)作的特點就是比較沉悶(men)，沒有(you)特別(bie)大(da)的靈活性，給個人(ren)發(fa)揮(hui)的余地(di)并不(bu)是特別(bie)大(da)。我(wo)這(zhe)個人(ren)骨子里不(bu)喜歡(huan)被束縛，喜歡(huan)在(zai)一(yi)(yi)定的范(fan)圍(wei)內，按(an)照自(zi)己的想法(fa)自(zi)由(you)的做(zuo)一(yi)(yi)些自(zi)己擅長的事務。

　　第三：公務員(yuan)這份工作沒(mei)有(you)去企業或(huo)者(zhe)經(jing)律師事務所(suo)所(suo)賺的(de)薪(xin)水多。這是(shi)最實際的(de)問題，什(shen)么(me)理想什(shen)么(me)志愿，都(dou)是(shi)只(zhi)有(you)在解決經(jing)濟問題以后(hou)(hou)才能真正付諸實踐。還是(shi)那句話：沒(mei)有(you)經(jing)濟基礎就沒(mei)有(you)上層建筑。只(zhi)有(you)在有(you)了條件(jian)后(hou)(hou)，才有(you)資格(ge)去談(tan)自己(ji)遠大(da)的(de)理想。公務員(yuan)的(de)社會地位雖然很高(gao)，但是(shi)在經(jing)濟條件(jian)這方(fang)面，確實還是(shi)與自己(ji)所(suo)期望(wang)的(de)水平有(you)一(yi)定的(de).差(cha)距。

　　之所以選擇律師(shi)事(shi)務所或者是(shi)保險公司(si)法(fa)律人(ren)員這類工(gong)作，有(you)以下(xia)幾(ji)點原因：

　　第一(yi)：自己所(suo)學(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)是法(fa)(fa)律(lv)與(yu)(yu)英語雙學(xue)位(wei)，而且家中父母(mu)也都是從事(shi)法(fa)(fa)律(lv)工作，因此選(xuan)擇與(yu)(yu)法(fa)(fa)律(lv)有關的(de)(de)職業(ye)(ye)無可(ke)(ke)厚非，這(zhe)樣不僅可(ke)(ke)以(yi)繼承(cheng)家中的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，同(tong)時又可(ke)(ke)以(yi)得到父母(mu)來自各個方面(mian)的(de)(de)支(zhi)持，一(yi)石二鳥，一(yi)箭雙雕。古(gu)人云：好的(de)(de)開始是成功的(de)(de)一(yi)半。找(zhao)準方向，為自己步(bu)入(ru)社(she)會找(zhao)到了一(yi)個好的(de)(de)基礎點。

　　第二：因(yin)為自(zi)己還有一(yi)(yi)個(ge)英(ying)語學(xue)士學(xue)位(wei)，所(suo)以(yi)相對(dui)于只(zhi)有一(yi)(yi)個(ge)法律學(xue)士學(xue)位(wei)的(de)(de)同學(xue)來說，自(zi)己有英(ying)語方(fang)面(mian)的(de)(de)優勢(shi)。充分利用好自(zi)己的(de)(de)這個(ge)優勢(shi)，所(suo)以(yi)考慮可以(yi)到涉(she)外的(de)(de)律師(shi)事(shi)務(wu)所(suo)進(jin)行(xing)法律事(shi)務(wu)工作；或(huo)者在公司中(zhong)(zhong)，參與(yu)到涉(she)外的(de)(de)法律事(shi)務(wu)中(zhong)(zhong)去。因(yin)此，相對(dui)于別人，自(zi)己被(bei)涉(she)外律師(shi)事(shi)務(wu)所(suo)選中(zhong)(zhong)的(de)(de)幾(ji)率更高一(yi)(yi)些。

　　第三：選(xuan)擇(ze)從(cong)事(shi)(shi)律(lv)師工(gong)(gong)作，或者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)進入企(qi)業工(gong)(gong)作符合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)個性特(te)點。公司或者(zhe)(zhe)律(lv)所的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，靈活性和(he)隨(sui)機(ji)性比較(jiao)大，這就要(yao)(yao)(yao)求從(cong)事(shi)(shi)這種工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)人員要(yao)(yao)(yao)有良好的(de)(de)(de)隨(sui)機(ji)應(ying)變的(de)(de)(de)能(neng)力和(he)應(ying)付自(zi)(zi)如的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)。不(bu)管在(zai)什么情(qing)(qing)況(kuang)下，做(zuo)到心(xin)(xin)中有數，不(bu)慌不(bu)亂(luan)。同時，在(zai)律(lv)所或者(zhe)(zhe)在(zai)企(qi)業中，按照(zhao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)想法去(qu)(qu)做(zuo)好一件事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)范圍會(hui)(hui)比較(jiao)廣，只好和(he)公務員比起來是(shi)(shi)(shi)這樣。它(ta)所需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)讓人遵守條條框框，而(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)人們在(zai)各種情(qing)(qing)況(kuang)下，綜合個方(fang)(fang)面因(yin)素，拿出最佳方(fang)(fang)案(an)。我自(zi)(zi)認為，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有比較(jiao)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理素質，同時，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)隨(sui)機(ji)應(ying)變能(neng)力比較(jiao)強，至少在(zai)麻煩來臨時，不(bu)會(hui)(hui)慌到手(shou)忙腳亂(luan)，沒有任何辦法。此(ci)外，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也喜歡按照(zhao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式去(qu)(qu)解決問(wen)題，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)按照(zhao)別人已(yi)經規(gui)劃好的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向去(qu)(qu)做(zuo)。而(er)且自(zi)(zi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)可以一直遵守很沉悶的(de)(de)(de)條約規(gui)則，因(yin)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)個性比較(jiao)自(zi)(zi)由。

　　影響我(wo)做出以上抉擇最大的人是我(wo)自己。

　　自(zi)從上了大(da)學后，我就(jiu)一(yi)直在(zai)規(gui)劃者自(zi)己(ji)(ji)的(de)未(wei)來。剛開(kai)始時空想不(bu)照(zhao)邊(bian)際(ji)，經過一(yi)年的(de)學習，我開(kai)始慢慢了解其(qi)中(zhong)的(de)內容，因(yin)此自(zi)己(ji)(ji)對未(wei)來的(de)規(gui)劃也越來越靠譜(pu)，越來越實際(ji)。不(bu)再去做無謂的(de)白日夢，而是更(geng)客(ke)觀現實的(de)把(ba)握自(zi)己(ji)(ji)，分(fen)析自(zi)己(ji)(ji)，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)綜合情況進行精確的(de)剖析。這樣，得出的(de)結(jie)論(lun)(lun)才是最有(you)利于自(zi)己(ji)(ji)今后事業發(fa)展的(de)結(jie)論(lun)(lun)，做出的(de)決定(ding)才是對自(zi)己(ji)(ji)最有(you)利的(de)決定(ding)。

　　其次，是家人的(de)(de)(de)建(jian)議。家人也(ye)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)從事與法(fa)律有關的(de)(de)(de)工作(zuo)。一(yi)開始，他(ta)們(men)認為，一(yi)個女孩(hai)子，穩定是最(zui)重要(yao)，因(yin)此(ci)(ci)希(xi)望考公務員(yuan)，找一(yi)份穩定的(de)(de)(de)工作(zuo)，有一(yi)份穩定的(de)(de)(de)工資。但(dan)是我(wo)(wo)(wo)對此(ci)(ci)表達了(le)堅決的(de)(de)(de)反對，因(yin)此(ci)(ci)他(ta)們(men)也(ye)不再強求我(wo)(wo)(wo)，而(er)是開始支持我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)決定，同(tong)時也(ye)為我(wo)(wo)(wo)提供了(le)在我(wo)(wo)(wo)看(kan)來很(hen)寶貴的(de)(de)(de)建(jian)議。他(ta)們(men)不僅替(ti)我(wo)(wo)(wo)分析我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)雙學位(wei)的(de)(de)(de)優勢(shi)與劣勢(shi)，還替(ti)我(wo)(wo)(wo)規劃出出很(hen)多(duo)適合我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)各種各樣的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。

　　再次，是社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發展(zhan)情況促使我(wo)(wo)做出(chu)這(zhe)樣的(de)(de)決定。我(wo)(wo)國現在正在處于社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)轉型階(jie)段，各種社(she)會(hui)(hui)(hui)體制都(dou)處于不完(wan)善(shan)的(de)(de)狀(zhuang)態。尤(you)其是法律，金融，保(bao)險這(zhe)幾(ji)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，需要完(wan)善(shan)的(de)(de)地方(fang)(fang)還有很(hen)多。因(yin)此，從(cong)事與之相關的(de)(de)工(gong)作，很(hen)有發展(zhan)的(de)(de)潛力(li)，在未(wei)來，也必將成為(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)熱點與焦點。因(yin)此，我(wo)(wo)認為(wei)從(cong)這(zhe)幾(ji)種方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)工(gong)作，前途(tu)無量。

　　律(lv)(lv)(lv)師(shi)，是(shi)(shi)(shi)指受(shou)當(dang)事(shi)(shi)人委托(tuo)(tuo)或(huo)法院指定，幫助(zhu)當(dang)事(shi)(shi)人進行訴訟，或(huo)處理(li)其他法律(lv)(lv)(lv)事(shi)(shi)務的專業(ye)人員。律(lv)(lv)(lv)師(shi)的職責是(shi)(shi)(shi)接受(shou)聘請或(huo)委托(tuo)(tuo)，用自己(ji)的法律(lv)(lv)(lv)知(zhi)識，幫助(zhu)國家(jia)機關、企(qi)業(ye)事(shi)(shi)業(ye)單位、社會團體、當(dang)事(shi)(shi)人處理(li)有關法律(lv)(lv)(lv)事(shi)(shi)務或(huo)參加(jia)訴訟，以維(wei)護法律(lv)(lv)(lv)的正確實施(shi)，維(wei)護國家(jia)、集體的利益和公民的合法權益。因此，律(lv)(lv)(lv)師(shi)所需要的能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)有很(hen)多。人際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、表達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、決策能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、溝(gou)通協調(diao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，隨機應變(bian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，心里受(shou)壓(ya)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等等。在這(zhe)幾種(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)中，我的表達(da)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)最(zui)差的。因此，在以后的學習生活中，要專門(men)加(jia)強這(zhe)方(fang)面能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的訓(xun)練。

　　現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)上大(da)二，主(zhu)要(yao)經歷(li)就是明(ming)年的(de)(de)專(zhuan)業四級英語考(kao)試(shi)。大(da)二暑假(jia)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)去(qu)學車，考(kao)取駕照(zhao)。因為駕照(zhao)現在(zai)(zai)(zai)已經是步入社會(hui)(hui)的(de)(de)一張必備的(de)(de)通(tong)行(xing)證。大(da)三(san)開(kai)始，我(wo)(wo)會(hui)(hui)開(kai)始關(guan)注(zhu)有關(guan)出(chu)國留學的(de)(de)問(wen)題，會(hui)(hui)開(kai)始進行(xing)托福的(de)(de)培訓(xun)，因為是要(yao)去(qu)美國。大(da)四是準備出(chu)國，同時(shi)會(hui)(hui)去(qu)法院和律師(shi)事務所進行(xing)實習，來彌補自己在(zai)(zai)(zai)實踐方面(mian)的(de)(de)不足。

　　目前就想到(dao)這么多，希望自(zi)己(ji)能(neng)按照(zhao)自(zi)己(ji)所規(gui)劃的路(lu)線走。

大學生職業生涯規劃15

　　如果沒(mei)有好的人生規劃，沒(mei)有好的工作，又(you)怎么能承擔(dan)起(qi)整個家庭的重任呢。而職業生涯(ya)規劃，又(you)是從事何種(zhong)職業的前提規劃，能夠使自己明了自己的前路在何方，還需付出(chu)怎樣的努力(li)。

　　曾經(jing)創下臺灣空前(qian)震撼于模仿熱潮的歌手李恕權，是唯(wei)一(yi)獲(huo)得(de)格萊(lai)美(mei)音樂(le)大獎(jiang)提名的華裔流行歌手，同時(shi)也是“billboard雜志(zhi)排行榜”上的第一(yi)位亞洲(zhou)歌手。他在《挑(tiao)戰你的信仰》一(yi)書中(zhong)，詳細講述(shu)自己成(cheng)功歷程中(zhong)的一(yi)個關鍵情節。

　　1976年的(de)(de)冬天，19歲的(de)(de)李恕權在休斯(si)頓(dun)太空總(zong)署的(de)(de)大空梭(suo)實(shi)驗室里工作(zuo)，同時也在休斯(si)頓(dun)大學主(zhu)修(xiu)電(dian)腦。而(er)在業(ye)余時間(jian)中(zhong)，他總(zong)是和(he)凡內芮(rui)（摯(zhi)友，寫(xie)作(zuo)家(jia)）一(yi)起把所有的(de)(de)精力放在音(yin)樂(le)創作(zuo)上。有天凡內芮(rui)問他想(xiang)想(xiang)你五年后在做什(shen)么？他回答道：“希望能(neng)出一(yi)張(zhang)大受歡迎唱片，并且住在一(yi)個有很(hen)多很(hen)多音(yin)樂(le)的(de)(de)地方(fang)，能(neng)天天和(he)一(yi)些世(shi)界一(yi)流的(de)(de)樂(le)師(shi)一(yi)起工作(zuo)。”

　　凡(fan)內芮回答道，那(nei)(nei)(nei)我們就從你(ni)的目標倒算回來。如果(guo)第五年(nian)，你(ni)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)張唱片在市場上，那(nei)(nei)(nei)么你(ni)的第四年(nian)一(yi)(yi)(yi)定(ding)是要(yao)(yao)(yao)(yao)更一(yi)(yi)(yi)家唱片公(gong)司簽上合約(yue)。那(nei)(nei)(nei)么你(ni)的第三年(nian)一(yi)(yi)(yi)定(ding)是要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)完(wan)整的作(zuo)(zuo)品(pin)，可以拿給(gei)很多(duo)很多(duo)的唱片公(gong)司聽(ting)。那(nei)(nei)(nei)么你(ni)的第二年(nian)，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)很棒的作(zuo)(zuo)品(pin)開始(shi)錄音了。那(nei)(nei)(nei)么你(ni)的第一(yi)(yi)(yi)年(nian)，就一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)把所(suo)有(you)(you)(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)準(zhun)備錄音的作(zuo)(zuo)品(pin)全部編曲(qu)，排練準(zhun)備好。你(ni)的第六(liu)個(ge)月(yue)(yue)，就是要(yao)(yao)(yao)(yao)把那(nei)(nei)(nei)些(xie)沒有(you)(you)(you)完(wan)成的作(zuo)(zuo)品(pin)修飾好，然后(hou)讓你(ni)自己可以逐(zhu)一(yi)(yi)(yi)篩選，那(nei)(nei)(nei)么你(ni)的第一(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)(yue)就是要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)幾首曲(qu)子完(wan)工(gong)。

　　那(nei)么(me)你的第(di)一個(ge)月就是(shi)要(yao)有幾首曲子完(wan)工。那(nei)么(me)你的第(di)一個(ge)禮拜就是(shi)要(yao)先列出(chu)一整(zheng)個(ge)清，排(pai)出(chu)那(nei)些曲子需要(yao)完(wan)工。通過這種(zhong)倒推法或(huo)者說是(shi)職業生涯規(gui)劃，使他明白(bai)了(le)自己(ji)需要(yao)做(zuo)些什么(me)。后來他辭掉了(le)工作，在1982年，他的唱片在臺灣及(ji)亞洲(zhou)地區(qu)開(kai)始暢銷起來。所以對自己(ji)的人生規(gui)劃是(shi)必須和可行(xing)的。

　　一、自我認知

　　對(dui)(dui)自己的(de)人生進(jin)行規(gui)劃，應當(dang)首(shou)先(xian)明白自己，知道自己需要些什么。我對(dui)(dui)自己的(de)認識是(shi)，首(shou)先(xian)，本人身體健康，無大(da)病大(da)災，雖然(ran)偏瘦(shou)，但天生骨架大(da)，比較壯實，對(dui)(dui)邪惡分子還是(shi)據有一定的(de)威懾力(li)。

　　其次，本人比較(jiao)懶(lan)，總是(shi)喜歡在家里呆著，不喜歡出入歌廳(ting)、舞廳(ting)、游戲(xi)場所，有時甚至是(shi)公園、游樂場等，我甚至連鄭東(dong)新區(qu)都沒去過。但信奉(feng)效率觀(guan)點，做事情的(de)(de)效率較(jiao)高，每(mei)次出門前(qian)總是(shi)把(ba)應當做的(de)(de)是(shi)提前(qian)想好并(bing)做出對自己來(lai)說的(de)(de)占優策略（雖然經常(chang)性的(de)(de)漏(lou)掉些(xie)(xie)(xie)）規(gui)劃，讓自己可以少走(zou)些(xie)(xie)(xie)路，畢竟在家里舒(shu)坦些(xie)(xie)(xie)。同時也避(bi)免了染上某些(xie)(xie)(xie)社會病(bing)態的(de)(de)機會，總的(de)(de)來(lai)說還是(shi)屬(shu)于良(liang)好市民型。

　　再次(ci)，我(wo)家(jia)里(li)經濟條件普通，所以(yi)(yi)雖然出生在(zai)大城市—鄭州，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)對(dui)網游(you)以(yi)(yi)及之(zhi)類比較(jiao)時(shi)尚的東西接觸尚少，甚至可(ke)以(yi)(yi)無限趨向于(yu)(yu)零。除此之(zhi)外(wai)(wai)，待人(ren)(ren)雖然不(bu)熱(re)情(qing)(qing)，但(dan)(dan)(dan)總(zong)的來說還(huan)算溫和(he)(he)；現階段花(hua)(hua)錢(qian)比較(jiao)仔(zi)細，不(bu)喜(xi)歡隨意花(hua)(hua)錢(qian)，可(ke)能(neng)和(he)(he)學的專(zhuan)業有(you)(you)關以(yi)(yi)及錢(qian)是(shi)(shi)家(jia)長(chang)掙得并不(bu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)勞動所得，但(dan)(dan)(dan)還(huan)不(bu)至于(yu)(yu)是(shi)(shi)鐵(tie)公雞—一毛不(bu)拔，如果(guo)工作后那就未(wei)定了；看待事物(wu)雖然比較(jiao)死板，不(bu)撞南墻不(bu)回(hui)頭，但(dan)(dan)(dan)還(huan)好(hao)具有(you)(you)自(zi)(zi)我(wo)反思(si)能(neng)力，每(mei)(mei)天(tian)晚上都能(neng)對(dui)當(dang)天(tian)的行(xing)為進行(xing)反思(si)檢(jian)討；記(ji)性不(bu)好(hao)，每(mei)(mei)次(ci)檢(jian)討的事情(qing)(qing)容易忘(wang)掉，但(dan)(dan)(dan)毅力還(huan)可(ke)以(yi)(yi)，我(wo)相信最終還(huan)是(shi)(shi)能(neng)記(ji)住的；心(xin)情(qing)(qing)一般時(shi)自(zi)(zi)控能(neng)力中等(deng)(deng)，心(xin)情(qing)(qing)好(hao)時(shi)自(zi)(zi)控能(neng)力上等(deng)(deng)，心(xin)情(qing)(qing)不(bu)好(hao)時(shi)，自(zi)(zi)控能(neng)力未(wei)知(zhi)，隨事物(wu)發展而定，一般情(qing)(qing)況(kuang)下應該屬于(yu)(yu)中等(deng)(deng)；熱(re)愛祖國(guo)(guo)，熱(re)愛人(ren)(ren)民(min)，熱(re)愛中國(guo)(guo)共產黨，厭(yan)(yan)惡(e)日本以(yi)(yi)及印度，極端討厭(yan)(yan)韓國(guo)(guo)（因為它(ta)實在(zai)是(shi)(shi)太(tai)討厭(yan)(yan)了），但(dan)(dan)(dan)主張積極吸(xi)收他們(men)的科(ke)學技術和(he)(he)人(ren)(ren)才，畢(bi)竟外(wai)(wai)國(guo)(guo)科(ke)學無國(guo)(guo)界，外(wai)(wai)國(guo)(guo)人(ren)(ren)才無國(guo)(guo)界嘛。

　　二、職業認知

　　我所學(xue)的(de)(de)(de)(de)財務管(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)(shi)在(zai)很(hen)好掌握會(hui)(hui)計(ji)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，對會(hui)(hui)計(ji)人才(cai)進行管(guan)(guan)理(li)(li)，并且掌握理(li)(li)財知識(shi)。所以我最(zui)大可(ke)能性從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)應該是(shi)(shi)會(hui)(hui)計(ji)，所以先(xian)談談對會(hui)(hui)計(ji)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)'認知。會(hui)(hui)計(ji)這(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)是(shi)(shi)每個(ge)(ge)經(jing)濟體都需(xu)要的(de)(de)(de)(de)，無論(lun)其是(shi)(shi)小(xiao)或(huo)是(shi)(shi)大。一個(ge)(ge)企(qi)業(ye)擁有良好的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)，能夠(gou)在(zai)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟管(guan)(guan)理(li)(li)中進行良好的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)核算和(he)有效地實施會(hui)(hui)計(ji)監督，并在(zai)參與經(jing)濟決策(ce)時提(ti)供切實可(ke)行的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟前景預測和(he)評估經(jing)濟業(ye)績，使企(qi)業(ye)在(zai)決策(ce)時能夠(gou)最(zui)大限(xian)度的(de)(de)(de)(de)了解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實力(li)，為企(qi)業(ye)競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升提(ti)供不(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。反之(zhi)則會(hui)(hui)對企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展產生重大的(de)(de)(de)(de)影響，有時甚至是(shi)(shi)整個(ge)(ge)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)倒閉破產，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)例子并不(bu)在(zai)少數(shu)，所以地位不(bu)容小(xiao)覷。但這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)由于長期招生過多，市場已經(jing)趨于飽(bao)和(he)，現在(zai)找工作(zuo)并不(bu)是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)容易了。

　　三、職業規劃設計

　　面對(dui)此種情況，就需要自己充分利用大學的時間，盡量提(ti)升自己的能力，減少自己的可替代率(lv)。所以，我的總體(ti)規劃是：

　　1，在大(da)學(xue)期間(jian)，充分(fen)利用寒暑假時間(jian)，能(neng)夠(gou)從事本專業的工(gong)作就積極從事，提升自己的實踐(jian)能(neng)力。

　　2，拿(na)到中級會(hui)計資格證(zheng)等(deng)一系列(lie)憑證(zheng)，提(ti)升自己實力。

　　3，畢業(ye)后，經過兩到(dao)三年的工作，在有經驗的基礎(chu)上進行注冊會(hui)計師的考試，提高自己的通過的勝算(suan)率。

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