教師(shi)職業生涯規劃(hua)簡短

　　每(mei)一天的(de)時(shi)間都非常珍貴，我(wo)們的(de)工作又將翻(fan)開新的(de)一頁，來為以(yi)后的(de)職(zhi)業發展做一份職(zhi)業規(gui)劃(hua)吧。相信很多人都是毫無(wu)頭緒、內(nei)心崩(beng)潰的(de)狀態吧！以(yi)下是小編整理的(de)教師職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)簡短，供(gong)大(da)家參考借鑒，希望可以(yi)幫(bang)助到(dao)有需要的(de)朋(peng)友。

　　教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業生涯規劃對教(jiao)師(shi)適應教(jiao)育工作(zuo)、減少職(zhi)(zhi)業倦怠、推動專業發展(zhan)具有十分重要(yao)的(de)意義。在教(jiao)學實(shi)踐中(zhong)，教(jiao)師(shi)要(yao)正確(que)認識自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業角色(se)，做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)我評價，明確(que)發展(zhan)目標，制定(ding)職(zhi)(zhi)業生涯規劃，而學校則要(yao)為教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業生涯規劃的(de)落(luo)實(shi)創(chuang)造良好(hao)(hao)的(de)氛圍(wei)。

　　近些年來，對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)進行指導(dao)已(yi)成為(wei)眾多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者熱衷(zhong)于(yu)探討與研究的(de)(de)問題，這無疑會推動(dong)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)順利(li)開展(zhan)(zhan)。然而(er)，在學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也在接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，他們與學(xue)(xue)生(sheng)一樣屬于(yu)發展(zhan)(zhan)中的(de)(de)個體，特(te)別是當今處于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革背景下的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，將(jiang)面臨更(geng)多的(de)(de)成長壓力。“機(ji)遇從來只青睞有(you)準備的(de)(de)頭腦(nao)”。制定有(you)效(xiao)的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)可以使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)好地利(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)契機(ji)實(shi)現自己專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)目標(biao)。

　　職業生涯指一個人終身職業經(jing)(jing)歷的(de)模式。職業經(jing)(jing)歷包括職位、工作經(jing)(jing)驗和任務，受到價值觀(guan)、需求與(yu)(yu)情感的(de)影響。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業生涯是與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)一系列(lie)職業經(jing)(jing)歷相關聯的(de)模式，如在學校(xiao)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)經(jing)(jing)歷、教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗的(de)豐富、教(jiao)(jiao)(jiao)育理想與(yu)(yu)愿望的(de)實現以及得到學生與(yu)(yu)社會的(de)認可與(yu)(yu)尊重等。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃簡稱生(sheng)涯規劃，又稱為職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計，是指個人(ren)與組織相結合，在對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)主客觀條件進行(xing)(xing)測定、分(fen)析、總結的(de)基(ji)礎(chu)上，對(dui)自己的(de)興趣、愛好(hao)、能(neng)力(li)、特點(dian)進行(xing)(xing)綜(zong)合分(fen)析與權衡，結合時代(dai)特點(dian)，根據自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾向(xiang)，確定最(zui)佳的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)奮斗(dou)目(mu)標(biao)，并為實現這一目(mu)標(biao)做(zuo)出行(xing)(xing)之有效(xiao)的(de)安排。

　　蘇格拉底(di)說：“當(dang)我(wo)們為奢(she)侈的(de)生活而疲(pi)于(yu)奔(ben)波的(de)時候，幸福和生活已經(jing)離我(wo)們越(yue)來(lai)越(yue)遠了。做人(ren)要(yao)(yao)知(zhi)足，做事要(yao)(yao)知(zhi)不(bu)(bu)足，做學(xue)問(wen)要(yao)(yao)不(bu)(bu)知(zhi)足。”作為剛剛上(shang)崗的(de)新教師(shi)，做起學(xue)問(wen)來(lai)確實(shi)感覺永遠也(ye)不(bu)(bu)能知(zhi)足似的(de)。要(yao)(yao)學(xue)的(de)東(dong)西太多(duo)太多(duo)，面對一次次突如其來(lai)的(de)考驗總會讓我(wo)措(cuo)手(shou)不(bu)(bu)及，甚至(zhi)力不(bu)(bu)從(cong)心。剛邁上(shang)講壇(tan)的(de)我(wo)心里清楚自己(ji)想成為一位(wei)優秀的(de)教師(shi),一定要(yao)(yao)讓自己(ji)不(bu)(bu)斷地發展(zhan),不(bu)(bu)斷地進步。為此，我(wo)覺得(de)為自己(ji)設計一個三年(nian)的(de)人(ren)生發展(zhan)規劃是(shi)必要(yao)(yao)的(de)，也(ye)是(shi)特別(bie)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。具體如下：

　　一、個人現狀分析：

　　(一(yi))優勢(shi)分析：一(yi)開始工作就讓我(wo)與一(yi)年級的(de)孩子一(yi)起(qi)學(xue)習(xi)，孩子們那(nei)天真單(dan)純的(de)眼神，那(nei)似有若無的(de)認真，那(nei)時常只想靠(kao)你近一(yi)點的(de)親切都是我(wo)喜歡我(wo)渴(ke)望的(de)自然。我(wo)態(tai)度比較認真，工作負責，樂(le)于(yu)學(xue)習(xi)，喜于(yu)探索，勤(qin)于(yu)反思(si)。

　　(二)劣勢分(fen)析：對小學英語(yu)教(jiao)學經驗和班主(zhu)任工作經驗比較缺乏;個人的基(ji)本功(gong)還要不斷發展與提高。具體可以從這樣幾(ji)個方面來看(kan)：

　　(1)研究教材的(de)能(neng)力還不夠(gou)，不能(neng)準(zhun)確地(di)與文本對話，挖掘適合兒童的(de)東西，不能(neng)結合學生(sheng)的(de)具體情況進行備課。

　　(2)教(jiao)學實踐經(jing)驗(yan)不足(zu)，如提問技(ji)巧、過渡(du)語(yu)言(yan)、評價語(yu)言(yan)、應便能力(li)等還(huan)需要好好加(jia)強訓練。

　　(3)教學(xue)研究能力較薄弱(ruo)，不能把自己平時(shi)教學(xue)中遇到的(de)問(wen)題(ti)轉化為文(wen)字，不善(shan)于總結、積累(lei)經驗。

　　(4)專業書籍及教育教學(xue)(xue)書籍讀的較少，實踐與理(li)論常常不能對應起來學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)后要多多加強(qiang)閱讀的數量和質(zhi)量。

　　二、個人今后的發展目標

　　第一年：認真(zhen)學習(xi)小學英語新(xin)課(ke)程標準，閱(yue)讀(du)一些關于教育的(de)書籍，努(nu)(nu)力提(ti)高自己的(de)理論(lun)知識(shi)水平，全面深(shen)入得(de)認識(shi)新(xin)課(ke)程，新(xin)理念(nian)。把(ba)自己的(de)學習(xi)心(xin)得(de)及時記錄下來，可以發到學校網站或博客上(shang)，也可作(zuo)(zuo)為以后研究與寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)材料。認真(zhen)備(bei)好(hao)每(mei)堂課(ke)，努(nu)(nu)力上(shang)好(hao)每(mei)一堂課(ke)，并寫(xie)好(hao)反(fan)思(si)。爭取把(ba)理論(lun)知識(shi)運用(yong)(yong)到實踐中，在(zai)嘗試應用(yong)(yong)的(de)同(tong)時不(bu)斷(duan)反(fan)思(si)，在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)反(fan)思(si)中求得(de)進(jin)步。寫(xie)好(hao)師徒結(jie)對的(de)總結(jie)，做好(hao)匯報工作(zuo)(zuo)。

　　第(di)二年：充分應用新(xin)(xin)的理(li)念指導教學(xue)，在(zai)教學(xue)中大膽實(shi)踐，開(kai)拓(tuo)創新(xin)(xin)，深(shen)入研究，探討交流。平時(shi)多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己(ji)的課堂變成自我(wo)實(shi)現(xian)的舞(wu)臺(tai)。撰寫論文，總(zong)結匯(hui)報。

　　第三(san)年：繼續(xu)完善自身(shen)的(de)專(zhuan)業(ye)素質和(he)綜合能力(li)，力(li)爭使(shi)自己成(cheng)為業(ye)務(wu)上不斷創新(xin)，科研上有所心得(de)，課堂上小有成(cheng)就的(de)教師，努(nu)力(li)讓自己成(cheng)為學校的(de)新(xin)生力(li)量。

　　三、實現發展目標采取的措施

　　(一)讓讀(du)書(shu)與(yu)學習成為習慣。現代社會信(xin)息日新(xin)月異，知(zhi)識在不斷更新(xin)，各種理念也(ye)時(shi)時(shi)進(jin)步著，作(zuo)為一個教(jiao)師，必須讓自己(ji)與(yu)日俱(ju)進(jin)才能符合時(shi)代的(de)要求。平時(shi)多讀(du)一點關于(yu)教(jiao)育教(jiao)學的(de)理論(lun)，看一些比較有權威的(de)教(jiao)育專著，把自己(ji)的(de)讀(du)書(shu)心得(de)及時(shi)寫成文(wen)章(zhang)，積蓄力量(liang)與(yu)經驗。

　　(二(er))認真鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，科學(xue)備(bei)課(ke)。教(jiao)科書(shu)是學(xue)生學(xue)習的主要材(cai)料，只有仔細地鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，用心(xin)與文(wen)本進行對(dui)話，才(cai)能比較好地把(ba)握知識動脈，科學(xue)地備(bei)出教(jiao)學(xue)育案，才(cai)能跟隨孩子和時代(dai)的心(xin)跳。

　　(三)認真(zhen)上課(ke)，及(ji)時(shi)反思，勤于筆(bi)耕，樂于探索。

　　(四(si))多(duo)動手，多(duo)動腦，特別是(shi)多(duo)動嘴，向有經驗的老師(shi)多(duo)請教。爭取能在指導老師(shi)和其它教研組的老師(shi)的幫助下，每個學期開一(yi)堂(tang)公(gong)開課，態度端(duan)正，實事(shi)求是(shi)，虛心接(jie)受(shou)指導與批評，改進教學方法，自我完(wan)善教學方式。

　　(五)重視科(ke)學研究(jiu)與成果匯報工(gong)作(zuo)。爭取每(mei)個(ge)學期能(neng)寫出1篇有質量的(de)論文或此類(lei)文章。重視課題研究(jiu)，爭取能(neng)多(duo)參(can)與或進行某些(xie)課題研究(jiu)。

　　四、實現發展目標需要學校的幫助

　　要實現以上目標，自(zi)己的努(nu)力是不可或缺(que)的，但(dan)是學校(xiao)的力量卻是有力支柱。給新(xin)(xin)教師(shi)配備一位指導老師(shi)，讓(rang)(rang)新(xin)(xin)手在(zai)最(zui)短(duan)的時間里接受最(zui)好的訓練，得到最(zui)有力的幫助(zhu)(zhu)，這個(ge)做法很好。我希望學校(xiao)能(neng)給予新(xin)(xin)教師(shi)更多的關(guan)(guan)注(zhu)與指導，比如在(zai)寫(xie)論文時，能(neng)夠得到相關(guan)(guan)老師(shi)的幫助(zhu)(zhu)，在(zai)有機會學習時，能(neng)多讓(rang)(rang)新(xin)(xin)手學習與體會。

　　五、結束語

　　三(san)年說(shuo)長不長，說(shuo)短不短，教師說(shuo)平(ping)凡(fan)也不平(ping)凡(fan)，我(wo)相信只(zhi)要(yao)用心學習(xi)，一切(qie)都不將成為(wei)空中(zhong)樓閣。還是(shi)那句話，做人要(yao)知(zhi)足(zu)，做事要(yao)知(zhi)不足(zu)，做學問要(yao)不知(zhi)足(zu)。

【教師職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃簡短】相關(guan)文章：

教師職業生涯規劃06-13

教師職業生涯規劃優秀07-10

教師職業生涯規劃書04-15

青年教師職業生涯規劃02-19

教師職業生涯規劃書(必備)10-25

教師職業生涯規劃5篇06-13

教師職業生涯規劃12篇06-15

大學生教師職業生涯規劃書04-07

教師職業生涯規劃心得體會02-23