公司培(pei)訓學習工作總結

　　總結(jie)就是把一(yi)個時間(jian)段取得(de)的(de)(de)成(cheng)績、存在的(de)(de)問題及得(de)到的(de)(de)經驗(yan)和教訓進行一(yi)次(ci)全面系統的(de)(de)總結(jie)的(de)(de)書面材料，它可以(yi)有效鍛煉(lian)我們(men)的(de)(de)語言組(zu)織能(neng)力，因(yin)此我們(men)要做好(hao)歸納，寫(xie)好(hao)總結(jie)。那么我們(men)該(gai)怎么去寫(xie)總結(jie)呢？以(yi)下是小編為大(da)家整理的(de)(de)公司培訓學習工作總結(jie)，希望對(dui)大(da)家有所幫助。

公司培訓學習工作總結1

　　7月21-23日，我在重(zhong)慶第(di)七中學(xue)(xue)(xue)參加(jia)了為(wei)期三天的(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)培訓學(xue)(xue)(xue)習，此次培訓的(de)(de)指導(dao)思想是為(wei)了進一(yi)步提升我們中小學(xue)(xue)(xue)教師的(de)(de)課(ke)(ke)改(gai)理念，轉變教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，加(jia)強(qiang)教師對新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)理解，掌握新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)要求，提高(gao)教師駕馭新(xin)(xin)教材(cai)的(de)(de)潛力，提高(gao)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，進一(yi)步深化課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革。經過(guo)這次的(de)(de)培訓令(ling)我感觸很(hen)大，下頭將談談我的(de)(de)一(yi)些感受(shou):

　　本(ben)次培訓由市(shi)教(jiao)研室的主(zhu)持(chi)，由北京教(jiao)育學院教(jiao)授張維(wei)善主(zhu)講(jiang)，主(zhu)要資料是:

　　1、課標解讀。

　　2、教材分析。

　　3、由(you)其它學(xue)校的(de)(de)(de)(de)幾位(wei)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)介(jie)紹(shao)他(ta)們在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，這大大地開(kai)擴自(zi)我(wo)(wo)實(shi)視野的(de)(de)(de)(de)眼界，比(bi)如(ru)，周(zhou)(zhou)(zhou)智良(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)介(jie)紹(shao)陳(chen)詳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時說他(ta)沒有(you)想到(dao)(dao)“牛頓第(di)必須(xu)律(lv)”還能(neng)夠這樣(yang)(yang)上，又如(ru)，危明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和考法(例如(ru)，我(wo)(wo)們建(jian)橋(qiao)時為(wei)什么要建(jian)凸橋(qiao)而(er)不(bu)建(jian)凹橋(qiao)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，并且不(bu)能(neng)用(yong)物理知識解譯(yi))等(deng)等(deng)，這些(xie)都是(shi)自(zi)我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所沒有(you)想到(dao)(dao)或(huo)沒有(you)去想的(de)(de)(de)(de)，還有(you)就是(shi)周(zhou)(zhou)(zhou)智良(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)最(zui)終一天(tian)有(you)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所展示出(chu)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)素材的(de)(de)(de)(de)圖(tu)片，體(ti)現出(chu)一個(ge)物理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對周(zhou)(zhou)(zhou)圍事物敏銳的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)潛力，這些(xie)都自(zi)我(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)(de)。透過(guo)此次培(pei)訓(xun)(xun)從(cong)很(hen)(hen)大程(cheng)(cheng)度(du)上說是(shi)更(geng)新了自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念(nian)，我(wo)(wo)更(geng)加(jia)深刻(ke)地體(ti)會到(dao)(dao)自(zi)我(wo)(wo)有(you)很(hen)(hen)多東(dong)西要去學(xue)習(xi)。怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)很(hen)(hen)好地適應新課改呢(ni)怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)給學(xue)生營造一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)氛圍，建(jian)立平等(deng)、民(min)主、信任的(de)(de)(de)(de)新型師(shi)(shi)(shi)生關系怎(zen)(zen)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)引(yin)導學(xue)生的(de)(de)(de)(de)情感處于用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)'、自(zi)由(you)的(de)(de)(de)(de)、寬(kuan)松的(de)(de)(de)(de)心(xin)理狀態，能(neng)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)參與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，使課堂氣氛活躍我(wo)(wo)認為(wei)要解決(jue)這些(xie)問題就需要自(zi)我(wo)(wo)不(bu)斷去積累，不(bu)斷去學(xue)習(xi)探究。

　　一、教師在新課改中的作用

　　因為新(xin)課改要(yao)培養(yang)學生(sheng)具有以下(xia)的潛力:

　　1、具(ju)有終(zhong)身(shen)學習的愿望和(he)潛力(li)，掌握適應時(shi)代發展需要的基礎知識和(he)基本(ben)技能(neng)，學會收集(ji)、決定和(he)處理信息、創新精神與實踐(jian)潛力(li);

　　2、具(ju)有(you)(you)強健的體魄、頑強的意志，構成用心健康(kang)的生活方式和(he)審美情趣，初步具(ju)有(you)(you)獨立生活的潛力、職業(ye)意識、創業(ye)精(jing)神和(he)人生規(gui)劃潛力;

　　3、正確認識自我，尊重(zhong)他人(ren)，學會交流與合作，具有(you)團(tuan)隊精神。

　　而(er)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的實(shi)(shi)施(shi)主體(ti)。新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)最終要落實(shi)(shi)到教(jiao)學中(zhong)來，沒有教(jiao)學，新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)終究只(zhi)是(shi)一(yi)個(ge)靜態的方案，而(er)不(bu)(bu)會是(shi)現實(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。而(er)教(jiao)師(shi)(shi)恰是(shi)實(shi)(shi)施(shi)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的主體(ti)，任何其他(ta)人(ren)，如專家、各級教(jiao)育行政人(ren)員(yuan)，等(deng)等(deng)，不(bu)(bu)管對新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)有多(duo)么(me)熱心、有多(duo)么(me)關(guan)注，都不(bu)(bu)能代替教(jiao)師(shi)(shi)的實(shi)(shi)踐。

　　教師一是(shi)要(yao)意識到(dao)自我(wo)所肩負的(de)(de)(de)(de)重任(ren)，用自我(wo)的(de)(de)(de)(de)創造性實踐去實現新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng);二(er)是(shi)要(yao)對(dui)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)和當下的(de)(de)(de)(de)實踐滿懷信(xin)心，要(yao)認真分析以往(wang)(wang)教學的(de)(de)(de)(de)優點與不足(zu)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，借著(zhu)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)契機，發(fa)揚光大以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)優點，改造乃至克服以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。那種(zhong)認為新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)要(yao)一切都是(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)，以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法都是(shi)陳舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)、不適應(ying)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)想法是(shi)不正確的(de)(de)(de)(de)，也不利于新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)。

　　二、新課改對教師素質的要求

　　1、教師主角的轉變(bian)

　　新(xin)課程的(de)實踐要(yao)求(qiu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)轉變(bian)主角觀，這是(shi)(shi)(shi)新(xin)課程改(gai)革(ge)的(de)關鍵。新(xin)課程下(xia)要(yao)求(qiu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)，這就應說是(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)真正平(ping)(ping)等(deng)(deng)(deng)階段(duan)(duan)，在這個階段(duan)(duan)里，要(yao)求(qiu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)在課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中，教師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)平(ping)(ping)等(deng)(deng)(deng)的(de)學(xue)(xue)(xue)友關系，僅有做到這一點，教師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)(cai)能做到真正的(de)平(ping)(ping)等(deng)(deng)(deng)地(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)交流，課堂(tang)的(de)氣氛也才(cai)(cai)能真正地(di)開放和(he)活躍起來。其實，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)平(ping)(ping)等(deng)(deng)(deng)是(shi)(shi)(shi)社會發展的(de)必然(ran)，也是(shi)(shi)(shi)新(xin)課改(gai)的(de)要(yao)求(qiu)，新(xin)課程強(qiang)調，教師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)合作者(zhe)、引導者(zhe)和(he)參與者(zhe)。

　　2、教(jiao)學方法的革新

　　教育的(de)重(zhong)要目標是(shi)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發展，科學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程應當體現這兩者的(de)結合，突(tu)出(chu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)(tan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)。教師在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)就應強調探(tan)(tan)(tan)究的(de)過程和(he)方法，注重(zhong)“創(chuang)造(zao)力”的(de)培(pei)養，主(zhu)(zhu)張變革傳統的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，教師的(de)作用不再是(shi)單純的(de)講授知(zhi)識，而是(shi)鼓勵、指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)探(tan)(tan)(tan)索(suo)和(he)發現，把(ba)教師的(de)主(zhu)(zhu)導性(xing)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體性(xing)有(you)機地(di)融合在(zai)一齊。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教師不再是(shi)命令學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而是(shi)傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)方法，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不再讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)被動(dong)地(di)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而是(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)去(qu)探(tan)(tan)(tan)索(suo)。

　　3、教學(xue)手(shou)段的革新

　　以(yi)多媒體應(ying)用技(ji)術為(wei)代(dai)(dai)(dai)(dai)表的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)教(jiao)育技(ji)術，正在迅速地改變著課堂的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，成為(wei)促(cu)進科(ke)(ke)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要突(tu)破口。多媒體等(deng)計(ji)算機應(ying)用技(ji)術在科(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)是具(ju)(ju)有掛圖、投(tou)影片等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)手段無法(fa)替代(dai)(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)優(you)越性。然而，這就要求科(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，應(ying)當(dang)盡快掌握計(ji)算機基礎知識(shi)和(he)基本操(cao)作(zuo)，以(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)軟件的(de)(de)(de)(de)制作(zuo)等(deng)。才(cai)(cai)能(neng)更好地為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)服務。事實上，僅(jin)有充分發(fa)(fa)揮信息技(ji)術的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，才(cai)(cai)能(neng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)發(fa)(fa)展帶給(gei)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育環境和(he)有力的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)工(gong)具(ju)(ju)。從這種好處上來說，充分利用現(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)信息技(ji)術，是教(jiao)學(xue)(xue)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)(dai)(dai)要求。

　　4、業(ye)務素質的提(ti)高

　　教師務必具有(you)(you)系統(tong)的(de)完(wan)整(zheng)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，這是從(cong)事科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)所必備的(de)素養。其次(ci)，要(yao)了(le)解(jie)相(xiang)(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。現(xian)代(dai)(dai)(dai)社會正逐漸(jian)進入(ru)(ru)“信息社會”，社會各部門的(de)工作也(ye)逐步從(cong)大(da)工業時代(dai)(dai)(dai)分工細密的(de)專(zhuan)業化進入(ru)(ru)信息時代(dai)(dai)(dai)的(de)綜合化，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之間(jian)互(hu)相(xiang)(xiang)滲透。傳(chuan)統(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)界限越來越模糊，僅靠上述狹窄(zhai)的(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)已很難應付現(xian)代(dai)(dai)(dai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需要(yao)，所以(yi)教師要(yao)開(kai)闊本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)視野(ye)，需具備與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)基本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)等，還需了(le)解(jie)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與其他(ta)有(you)(you)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)橫向聯系及發(fa)展。使社會科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、教育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、系統(tong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，有(you)(you)機地(di)結合構成比較完(wan)整(zheng)的(de)基本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。

　　誠然(ran)，新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)要求教(jiao)師不(bu)再單純是(shi)知(zhi)識(shi)的傳授(shou)者，更就應是(shi)學生(sheng)學習(xi)(xi)(xi)的組(zu)織者、反(fan)思(si)(si)性實踐者以及課(ke)程(cheng)與教(jiao)學的研究者。長期以來，教(jiao)師已經習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)于(yu)傳授(shou)式，習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)于(yu)按照預設進行教(jiao)學，已經構成了(le)一(yi)(yi)(yi)種思(si)(si)維模(mo)式和教(jiao)學習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，教(jiao)師要一(yi)(yi)(yi)下子改(gai)變這(zhe)種習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)件輕(qing)而易(yi)舉的事(shi)情(qing)。可是(shi)，我(wo)們(men)能(neng)夠慢慢地改(gai)變，逐漸(jian)有意識(shi)地改(gai)變原先的教(jiao)學行為和習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。大家首先在觀念上理解、理解了(le)新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的理念，那么，思(si)(si)想支(zhi)配行動，我(wo)們(men)的教(jiao)學習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)就會不(bu)斷改(gai)變，逐步到達新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)的要求。

　　總之，物理教學(xue)是基礎(chu)教育的一部分，這(zhe)就決定了我們(men)的課(ke)堂教學(xue)務必著(zhu)眼于為學(xue)生未來的發展打(da)下(xia)良好的基礎(chu)，教師需要在新課(ke)改過程中不(bu)斷(duan)地(di)(di)學(xue)習，不(bu)斷(duan)地(di)(di)探索(suo)，不(bu)斷(duan)地(di)(di)積(ji)累經驗，不(bu)斷(duan)地(di)(di)提(ti)高(gao)自身的素(su)養(yang)(yang)。唯有這(zhe)樣才(cai)(cai)能(neng)滿足新形式下(xia)社會的需要，才(cai)(cai)能(neng)培養(yang)(yang)出(chu)貼合時代要求的人才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)更好地(di)(di)完成我們(men)身上肩(jian)負使(shi)命(ming)。

公司培訓學習工作總結2

　　公司(si)的(de)(de)這一(yi)次培(pei)(pei)訓，從培(pei)(pei)訓的(de)(de)效果就能夠看出公司(si)對培(pei)(pei)訓是十分著重的(de)(de)，讓我們在(zai)培(pei)(pei)訓內充分感受到了公司(si)對員(yuan)工的(de)(de)負責的(de)(de)態(tai)度和良苦用心(xin)，這是一(yi)篇公司(si)培(pei)(pei)訓學習(xi)心(xin)得體會500字，歡迎大(da)家(jia)閱讀。

　　首先，我(wo)(wo)十分感激公司(si)給我(wo)(wo)們全體員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)，也很榮幸參(can)加了這次培(pei)訓(xun)(xun)，這說明(ming)公司(si)對我(wo)(wo)們員(yuan)工培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視，反映了公司(si)“重視人才，培(pei)養人才”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略方(fang)針;對于服(fu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓(zhua)住顧(gu)(gu)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)購(gou)(gou)買(mai)欲。及顧(gu)(gu)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)購(gou)(gou)物動向(xiang)，巨大磁石點也將達(da)不到夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`效果，失(shi)去(qu)應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi);另外貨架的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳列(lie)要求我(wo)(wo)們了解：怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳列(lie)才能利用好貨架的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一層，從而創造出更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)及效益;然(ran)而色彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較也能很大程(cheng)度點亮顧(gu)(gu)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，吸(xi)引并(bing)留(liu)住顧(gu)(gu)客的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步。

　　公(gong)司(si)的(de)這一(yi)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)，從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效果就能(neng)夠(gou)看出(chu)公(gong)司(si)對培(pei)訓(xun)(xun)是十分(fen)著重的(de)，老板及培(pei)訓(xun)(xun)人(ren)員(yuan)都做了很(hen)多準備，讓我們在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)充分(fen)感受到了公(gong)司(si)對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)負責的(de)態(tai)度(du)和良苦用心，讓我們融為(wei)一(yi)體，我們在(zai)未來(lai)的(de)工(gong)(gong)(gong)作中端(duan)正心態(tai)，更(geng)加(jia)(jia)努力!更(geng)加(jia)(jia)自信(xin)! 接下來(lai)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，我想會更(geng)搞笑、更(geng)專業，所以我會更(geng)認(ren)真聽，理(li)論與實(shi)踐更(geng)加(jia)(jia)強(qiang)化我們的(de)工(gong)(gong)(gong)作，因為(wei)我也很(hen)熱愛且珍惜這份工(gong)(gong)(gong)作! 學(xue)習能(neng)讓人(ren)提高(gao)，工(gong)(gong)(gong)作能(neng)讓人(ren)自信(xin)，相(xiang)信(xin)我們在(zai)不斷地學(xue)習和工(gong)(gong)(gong)作經驗當(dang)中讓我們把超(chao)市變得更(geng)加(jia)(jia)完美。

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