教師(shi)職(zhi)業(ye)規劃心得體會(hui)

　　某些(xie)事情讓我們心(xin)里有了一些(xie)心(xin)得(de)(de)(de)后，寫心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)會是一個不錯的選擇，這么(me)做可以(yi)讓我們不斷(duan)思考(kao)不斷(duan)進步。但是心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)會有什么(me)要求呢？以(yi)下(xia)是小編為大家(jia)收集的教師職業規劃心(xin)得(de)(de)(de)體(ti)會，歡迎閱讀與收藏。

　　教師職業規劃心得體會 篇1

　　在(zai)此次培(pei)訓活動(dong)中(zhong)，我(wo)認真聆聽劉天才教授的(de)(de)(de)《教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)精神與職業(ye)發展(zhan)規劃》專(zhuan)題講座，我(wo)覺(jue)得這些講座和實踐(jian)活動(dong)，非常(chang)貼近我(wo)們教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學，無論(lun)是從理(li)論(lun)上還是實踐(jian)操作的(de)(de)(de)過(guo)程當中(zhong)都(dou)起到了一個很好的(de)(de)(de)指導作用(yong)，讓我(wo)感到受益匪淺。現重(zhong)點(dian)對教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)談談幾點(dian)體會：在(zai)促進教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，教師(shi)(shi)自身的(de)(de)(de)努力起著不可忽視(shi)的(de)(de)(de)作用(yong)。

　　一、教師自身要有專業發展的觀念和意識

　　當今(jin)“以人為(wei)本”的(de)(de)教(jiao)育理念呼喚教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)自我(wo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)意識，要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)首先是(shi)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和人格完善的(de)(de)人，應努(nu)力成(cheng)為(wei)自覺創造自身(shen)職業(ye)生(sheng)命的(de)(de)主體。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)自我(wo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)和意識是(shi)自我(wo)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)內在主觀動(dong)(dong)力，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)本人在專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)能動(dong)(dong)作(zuo)用得到極大地(di)發(fa)(fa)揮，也使得實踐終身(shen)教(jiao)育思想成(cheng)為(wei)可能，并(bing)可促使自我(wo)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)能力的(de)(de)形成(cheng)，成(cheng)為(wei)促進專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)因素。

　　二、教師尋求自我專業發展的途徑

　　1、學習教師(shi)(shi)專業(ye)發展的一般理論，建立(li)專業(ye)責任(ren)感。教師(shi)(shi)應盡可能多地學習、了解(jie)教師(shi)(shi)專業(ye)發展的理論，對(dui)自(zi)(zi)己的專業(ye)發展保持一種自(zi)(zi)覺(jue)狀態，及時調(diao)整自(zi)(zi)己的專業(ye)發展行為方式和活動安排，努力達到理想的專業(ye)發展。

　　2、制定自我(wo)(wo)生涯發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)(hua)。教師(shi)應制定自我(wo)(wo)職業生涯規劃(hua)(hua)，對(dui)影響專業發(fa)(fa)展(zhan)的錯綜(zong)復雜的因素有(you)效地加以(yi)統合，使職業發(fa)(fa)展(zhan)的道路更為順暢，成功的機(ji)會更大(da)。制定自我(wo)(wo)發(fa)(fa)展(zhan)現劃(hua)(hua)的步驟：①認(ren)識自我(wo)(wo)及所處時間與空(kong)間環境。②審視發(fa)(fa)展(zhan)機(ji)會，確定發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)。③制定行(xing)動(dong)策略并按目(mu)標(biao)逐步執(zhi)行(xing)。④評價發(fa)(fa)展(zhan)計劃(hua)(hua)。

　　3、積極(ji)參加在(zai)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與培(pei)訓(xun)。在(zai)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與培(pei)訓(xun)是更新、補充(chong)知(zhi)識、技巧和(he)(he)能力(li)的(de)(de)(de)有效(xiao)途徑(jing)，可以(yi)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)發展(zhan)(zhan)提供機(ji)會。尤其是近年來(lai)興起(qi)的(de)(de)(de)“校(xiao)本培(pei)訓(xun)模式”是一種效(xiao)率高、操作(zuo)性強的(de)(de)(de)在(zai)職(zhi)培(pei)訓(xun)方式。它(ta)基于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個體成長和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)需要，由(you)專家協作(zuo)指導(dao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主(zhu)動(dong)參與，以(yi)問題為(wei)導(dao)向，以(yi)反思為(wei)中(zhong)介，把培(pei)訓(xun)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研究活動(dong)緊密結(jie)合起(qi)來(lai)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際問題的(de)(de)(de)解決來(lai)直接推動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)發展(zhan)(zhan)。在(zai)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與培(pei)訓(xun)應讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)養(yang)成一種持(chi)續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)習(xi)慣，成為(wei)自(zi)己(ji)專業(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)主(zhu)人。

　　4、進(jin)行教(jiao)育(yu)研(yan)究。教(jiao)師(shi)參與研(yan)究是提(ti)高教(jiao)師(shi)自身素(su)質、促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)專業發展的(de)(de)一條(tiao)有(you)效途徑。在研(yan)究中，教(jiao)師(shi)可以將理(li)論與實踐(jian)有(you)機結合，更好(hao)理(li)解課(ke)堂(tang)和(he)改善(shan)教(jiao)育(yu)實踐(jian)，不斷(duan)擴展自己的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)能力。教(jiao)師(shi)的(de)(de)研(yan)究，首(shou)先表現(xian)為對教(jiao)育(yu)實踐(jian)和(he)教(jiao)育(yu)現(xian)象的(de)(de)反思，發現(xian)問(wen)題(ti)和(he)新(xin)(xin)現(xian)象的(de)(de)意義，不斷(duan)改進(jin)工作(zuo)并形(xing)成(cheng)理(li)性(xing)認識(shi)(shi)(shi)，使研(yan)究成(cheng)為專業生活(huo)方(fang)式；其次則表現(xian)為對新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)、思想(xiang)、方(fang)法(fa)等多方(fang)面的(de)(de)探索和(he)創造(zao)能力，運(yun)用多方(fang)面的(de)(de)經驗和(he)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，綜合地創造(zao)性(xing)地形(xing)成(cheng)解決新(xin)(xin)問(wen)題(ti)方(fang)案的(de)(de)能力。

　　5、進行經(jing)(jing)常化(hua)、系(xi)統(tong)化(hua)的(de)(de)教(jiao)學(xue)反思(si)(si)(si)。反思(si)(si)(si)是教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)重(zhong)要(yao)方式。成(cheng)功的(de)(de)和有效率的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)傾向于(yu)主動地(di)(di)和創造性地(di)(di)反思(si)(si)(si)其專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)實踐和能力教(jiao)育改革要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)養(yang)成(cheng)經(jing)(jing)常進行自我反思(si)(si)(si)的(de)(de)習慣和能力，促(cu)使教(jiao)師(shi)(shi)較快地(di)(di)成(cheng)長為富有創新(xin)精神和創造能力的(de)(de)反思(si)(si)(si)型教(jiao)師(shi)(shi)。反思(si)(si)(si)能力的(de)(de)養(yang)成(cheng)是確保教(jiao)師(shi)(shi)不斷再學(xue)習的(de)(de)最基本條件(jian)。教(jiao)師(shi)(shi)在個人反思(si)(si)(si)或集體(ti)反思(si)(si)(si)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，可拓寬專業(ye)視野，激發不斷追求超越的(de)(de)動機。

　　6、在參與課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)和(he)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發中(zhong)獲(huo)得專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)是課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)重要支撐(cheng)，而(er)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)也(ye)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供機(ji)會并促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)。首(shou)先，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供了(le)(le)“動(dong)力源泉”。它(ta)激發了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實現自身(shen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)強烈(lie)動(dong)機(ji)，并通過課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)“范式轉(zhuan)換”對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)出了(le)(le)新(xin)的(de)(de)要求，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)積(ji)極參與各種專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)，而(er)提(ti)(ti)升自身(shen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)形(xing)象和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)素養。其次，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供了(le)(le)新(xin)途(tu)徑。尤(you)其是校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)開發，能增進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)歸屬(shu)感，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工作滿足感和(he)責(ze)任感，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作有更多(duo)的(de)(de)投入，并促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)各方面(mian)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)。

　　教師職業規劃心得體會 篇2

　　暑假期(qi)間我(wo)(wo)(wo)參加了(le)xx省教(jiao)(jiao)育廳組織的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師崗前(qian)培訓班，聽了(le)xx教(jiao)(jiao)授關于教(jiao)(jiao)師職(zhi)業生(sheng)涯規劃專題(ti)講題(ti)，現把我(wo)(wo)(wo)聽后(hou)的(de)(de)(de)(de)心(xin)得體會談(tan)談(tan)。首先我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為一個(ge)才走出學(xue)(xue)門(men)到(dao)工作(zuo)崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，分配(pei)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)做教(jiao)(jiao)師，可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)瞬息而(er)(er)變的(de)(de)(de)(de)事實(shi)——學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身份變為教(jiao)(jiao)師。然而(er)(er)，真正能成為一位(wei)(wei)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師，應說(shuo)要(yao)有(you)一個(ge)過渡(du)過程(cheng)，而(er)(er)實(shi)際工作(zuo)又希望(wang)每位(wei)(wei)老(lao)師要(yao)縮短過渡(du)時(shi)間，盡快成熟(shu)。聽過專題(ti)講座后(hou)使(shi)我(wo)(wo)(wo)受益非淺，讓我(wo)(wo)(wo)體會做一位(wei)(wei)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)府的(de)(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)(jiao)師，是(shi)(shi)黨和(he)人(ren)民，也(ye)(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)(wo)(wo)們先輩(bei)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)希望(wang)和(he)要(yao)求(qiu)，也(ye)(ye)將是(shi)(shi)各位(wei)(wei)老(lao)師嚴以(yi)律己的(de)(de)(de)(de)必然結果。我(wo)(wo)(wo)從以(yi)下幾方面談(tan)談(tan)如何做好(hao)一名高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)

　　教師的感想：

　　一、大學教師的地位與作用教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識。

　　進行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培(pei)養(yang)一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使(shi)命，光(guang)榮而(er)(er)艱(jian)巨。人(ren)(ren)們用(yong)百年樹人(ren)(ren)來(lai)表達(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻意義，用(yong)辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁、人(ren)(ren)類(lei)(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)來(lai)表達(da)(da)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇敬。振興(xing)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，振興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)民(min)族(zu)希(xi)(xi)(xi)望之所(suo)托(tuo)，肩負著培(pei)養(yang)社(she)(she)會(hui)主義現代(dai)化(hua)(hua)(hua)建設(she)者和(he)(he)接(jie)班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任(ren)。而(er)(er)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)又(you)以其(qi)特(te)(te)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史任(ren)務(wu)，起(qi)(qi)(qi)特(te)(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)作(zuo)用(yong)，構成其(qi)特(te)(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)地位(wei)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不同(tong)(tong)于一(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)(shi)：其(qi)一(yi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)任(ren)務(wu)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)高級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)才(cai)，而(er)(er)高級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)才(cai)在科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術和(he)(he)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展中起(qi)(qi)(qi)骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。現代(dai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，最終取(qu)決于高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)所(suo)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)數量(liang)和(he)(he)質(zhi)量(liang)；生(sheng)產力水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，>國民(min)經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)衛(wei)生(sheng)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昌盛(sheng)，綜(zong)合(he)國力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強，社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)進步(bu)，很大(da)(da)(da)程(cheng)度取(qu)決于高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)所(suo)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)與質(zhi)量(liang)。而(er)(er)高級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)，又(you)取(qu)決于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。其(qi)二，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，既(ji)是(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞者，又(you)是(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造者。歷來(lai)對(dui)人(ren)(ren)類(lei)(lei)社(she)(she)會(hui)有(you)偉大(da)(da)(da)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、思想家(jia)(jia)(jia)、活(huo)(huo)動家(jia)(jia)(jia)，不少是(shi)(shi)(shi)薈集于高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府或(huo)當過大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。人(ren)(ren)們往往把(ba)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)職(zhi)業(ye)同(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)發(fa)達(da)(da)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)昌盛(sheng)、政(zheng)治(zhi)民(min)主、人(ren)(ren)類(lei)(lei)進步(bu)緊(jin)密(mi)聯系在一(yi)起(qi)(qi)(qi)，用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)來(lai)稱呼大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，把(ba)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)望作(zuo)為(wei)一(yi)個國家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志，把(ba)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)地位(wei)作(zuo)為(wei)一(yi)面文明建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子。其(qi)三，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，既(ji)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者，又(you)是(shi)(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)活(huo)(huo)動家(jia)(jia)(jia)，以其(qi)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身分，對(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文化(hua)(hua)(hua)、經濟、政(zheng)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠見卓識，參與社(she)(she)會(hui)活(huo)(huo)動，直接(jie)為(wei)社(she)(she)會(hui)服務(wu)。在現代(dai)信息(xi)社(she)(she)會(hui)中，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)社(she)(she)會(hui)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高見，對(dui)重(zhong)大(da)(da)(da)事件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)論，在報刊電臺上(shang)，占有(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)，起(qi)(qi)(qi)著輿論導向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　由(you)此可見(jian)，大學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)社(she)會地(di)(di)位，就其實質來說，不是(shi)人為(wei)規定的(de)等級，而是(shi)由(you)其對(dui)社(she)會的(de)作用與貢(gong)獻決定的(de)。中(zhong)華民(min)(min)族(zu)，歷來有(you)尊師(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)的(de)良(liang)好傳(chuan)統(tong)。人民(min)(min)對(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，懷(huai)著(zhu)(zhu)素樸的(de)崇敬感情。碩學(xue)宏儒，有(you)著(zhu)(zhu)更高的(de)社(she)會地(di)(di)位，因(yin)為(wei)他(ta)們代表著(zhu)(zhu)學(xue)問(wen)道德。所(suo)謂道之(zhi)所(suo)存，師(shi)(shi)之(zhi)所(suo)存也(ye)，即使是(shi)剝削階級最(zui)高的(de)統(tong)治者帝王，對(dui)于自己的(de)老師(shi)(shi)，也(ye)不得不執弟子禮，所(suo)謂當其為(wei)師(shi)(shi)，則(ze)弗臣也(ye)，以表示對(dui)教(jiao)(jiao)誨自己的(de)師(shi)(shi)長的(de)尊敬。

　　二、大學教師的任務

　　高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)般有(you)三(san)(san)個(ge)基本職能(neng)，第一(yi)(yi)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級專(zhuan)門(men)人(ren)才；第二發(fa)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；第三(san)(san)直(zhi)接(jie)為(wei)(wei)社(she)(she)會服(fu)務(wu)。高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)實(shi)現(xian)這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)職能(neng)，主要(yao)(yao)依靠廣大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級專(zhuan)門(men)人(ren)才，主要(yao)(yao)是通過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務(wu)。每位教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須努力教(jiao)(jiao)書育人(ren)。根據專(zhuan)業設置，培(pei)養(yang)目(mu)標，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)綱(gang)，認真備(bei)課(ke)以(yi)及(ji)編寫講(jiang)義教(jiao)(jiao)材，有(you)計劃地進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心發(fa)展與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，在(zai)傳(chuan)授科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，發(fa)展大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智能(neng)，進行思想品德(de)教(jiao)(jiao)育，努力提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。從事(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)還必(bi)須參(can)加一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)，通過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究，不斷提(ti)高(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)(shui)平(ping)(ping)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果可豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)題，教(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加，通過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)活動(dong)來培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究能(neng)力和動(dong)手操作(zuo)(zuo)能(neng)力。可見，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究工(gong)作(zuo)(zuo)是相互促(cu)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對于(yu)專(zhuan)任科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)也應提(ti)倡兼(jian)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。這(zhe)(zhe)樣有(you)利于(yu)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)級專(zhuan)門(men)人(ren)才。為(wei)(wei)社(she)(she)會服(fu)務(wu)是現(xian)代高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不可忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)。現(xian)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟發(fa)展、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展聯系越來越緊密。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術是第一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)產力。國家許多高(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)究在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)進行。許多新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技開發(fa)來自大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，然后轉到(dao)生(sheng)(sheng)產部門(men)進行生(sheng)(sheng)產。高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)社(she)(she)會服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)主要(yao)(yao)也是通過(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)直(zhi)接(jie)為(wei)(wei)社(she)(she)會服(fu)務(wu)，有(you)利于(yu)深入了解(jie)(jie)實(shi)際、了解(jie)(jie)社(she)(she)會、了解(jie)(jie)國情，理(li)論聯系實(shi)際，增強解(jie)(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，從而(er)能(neng)夠更好地提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)(ping)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)任務(wu)，只要(yao)(yao)安排得(de)當，必(bi)能(neng)起到(dao)互相促(cu)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　教師職業規劃心得體會 篇3

　　作為(wei)一(yi)(yi)名剛剛畢(bi)業、進入(ru)高(gao)校任職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，如(ru)何對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業有一(yi)(yi)個(ge)長遠的(de)(de)(de)規劃(hua)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育事業時(shi)(shi)有一(yi)(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)方向來前進和發展(zhan)，早日成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，是我(wo)當前的(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)之一(yi)(yi)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)育部主辦的(de)(de)(de)這次網上青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)>培訓(xun)必要(yao)而及時(shi)(shi)。在(zai)認真聽取了各位老師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)授課后，獲(huo)得了很大收獲(huo)。第一(yi)(yi)，加(jia)(jia)強學(xue)(xue)習，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身>師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養。一(yi)(yi)名好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)首(shou)先要(yao)有高(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養，我(wo)要(yao)以優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)楷模，以身邊的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)標(biao)兵為(wei)榜樣(yang)，加(jia)(jia)強學(xue)(xue)習，努力(li)提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)水平(ping)，成(cheng)(cheng)為(wei)合格(ge)的(de)(de)(de)高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　第二，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身業務(wu)水平。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職工作(zuo)就是(shi)教(jiao)書(shu)(shu)(shu)育(yu)人(ren)。我在制定(ding)(ding)工作(zuo)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，努力提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)水平，向專家型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)看齊。因此(ci)，我會抓住一(yi)(yi)切(qie)機會多讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，并且要做(zuo)好筆記，寫好批注，爭(zheng)取每讀(du)(du)完(wan)(wan)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)(shu)或一(yi)(yi)篇文章就完(wan)(wan)成一(yi)(yi)篇>讀(du)(du)后(hou)(hou)感。將讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)放(fang)在第一(yi)(yi)位，是(shi)因為(wei)這些書(shu)(shu)(shu)籍(ji)將填補我在理(li)(li)論方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)陷，必將對我一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業發(fa)展(zhan)產生潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。第三，用(yong)創新課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，用(yong)事實證明自(zi)(zi)(zi)己(ji)。比如(ru)加強(qiang)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)。利用(yong)好網絡資源，結合(he)實際，融入課(ke)(ke)堂(tang)；多向老教(jiao)師(shi)(shi)、有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)，認真備好每一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)；用(yong)心靈去教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)情感去感動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)掌(zhang)握(wo)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，不(bu)斷探討和(he)(he)研(yan)究(jiu)如(ru)何與他(ta)們(men)(men)溝通，與他(ta)們(men)(men)進(jin)行(xing)心理(li)(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞來確定(ding)(ding)管理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關(guan)系。堅(jian)持聽課(ke)(ke)，借鑒別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處，改(gai)進(jin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式，努力創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。不(bu)僅如(ru)此(ci)，還要掌(zhang)握(wo)現代教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。現代教(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)簡單地傳(chuan)授知識(shi)，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技快速發(fa)展(zhan)，要求教(jiao)師(shi)(shi)有高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)。為(wei)此(ci)，掌(zhang)握(wo)現代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，也是(shi)促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)轉型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大策略。在最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)制作(zuo)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件，幫(bang)助課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。第四，努力提高(gao)科研(yan)能力。積極參(can)加校級、省(sheng)級甚至國家級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動。同(tong)(tong)時，每年(nian)至少完(wan)(wan)成兩篇高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文。面(mian)對競爭(zheng)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會和(he)(he)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)，我充(chong)滿信心，我將帶著百(bai)倍(bei)激情投入以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃在最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間得到(dao)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報。

　　教師職業規劃心得體會 篇4

　　前段時(shi)間(jian)，李老師給我們上了《大學生職業(ye)(ye)發(fa)展與就業(ye)(ye)指導》課，時(shi)間(jian)不長，課程(cheng)也(ye)(ye)不多。但這(zhe)門課程(cheng)意義(yi)重大，事關今后(hou)我們的(de)未(wei)來，容不得馬虎。學習這(zhe)門課后(hou)，真的(de)很(hen)有感(gan)想，在(zai)這(zhe)里，也(ye)(ye)大概(gai)的(de)說(shuo)一些自己的(de)感(gan)想。

　　通過這(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)程，我(wo)(wo)(wo)認識(shi)(shi)到(dao)了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)對(dui)今后(hou)(hou)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，要及早規(gui)劃(hua)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，明(ming)確自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)目標，以(yi)利(li)于(yu)今后(hou)(hou)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。老(lao)師課(ke)(ke)(ke)上積極(ji)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己有(you)了更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據自(zi)身特點做好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)。老(lao)師課(ke)(ke)(ke)上講的(de)(de)(de)(de)(de)許多成(cheng)功人士的(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)很好(hao)激勵作(zuo)用(yong)，還有(you)老(lao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很大的(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)。老(lao)師上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)形式比較新穎，能引(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)參與到(dao)其中，并(bing)能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到(dao)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。在(zai)(zai)學(xue)(xue)這(zhe)門(men)指導(dao)課(ke)(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)查找資料后(hou)(hou)，才(cai)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯有(you)了個新的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，是一(yi)(yi)(yi)個人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中所有(you)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)相聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為與活動(dong)，以(yi)及相關的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度、價值觀(guan)、愿望等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)連續性經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是一(yi)(yi)(yi)個人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)變遷及工(gong)作(zuo)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現過程。簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個人終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經(jing)歷。一(yi)(yi)(yi)般可以(yi)認為，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯開始于(yu)工(gong)作(zuo)前的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)培訓，終止于(yu)退休(xiu)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)這(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)，一(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，跟他個人的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)有(you)著密切(qie)關系(xi)。就(jiu)(jiu)我(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)認為，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)可以(yi)說(shuo)是一(yi)(yi)(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)，系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)，擁有(you)壓力和(he)(he)挑戰、更(geng)要切(qie)合(he)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)未來(lai)工(gong)作(zuo)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種設(she)想(xiang)。下面，我(wo)(wo)(wo)要就(jiu)(jiu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，說(shuo)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，也是我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)這(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)程后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)感想(xiang)。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，指的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)對(dui)其一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中所(suo)(suo)承擔職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務的(de)(de)(de)(de)相(xiang)繼歷程的(de)(de)(de)(de)預期和(he)計(ji)劃(hua)(hua)，這(zhe)個計(ji)劃(hua)(hua)包括一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)與成長目標，及對(dui)一(yi)(yi)項職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和(he)組織的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產性貢獻和(he)成就期望。說(shuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)復雜(za)，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個單(dan)純的(de)(de)(de)(de)概念(nian)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)跟家庭(ting)、社(she)會(hui)存在著很密(mi)切(qie)(qie)的(de)(de)(de)(de)關系。在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)中，除(chu)了工作的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，還要(yao)有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，因為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活(huo)(huo)動同我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)密(mi)切(qie)(qie)相(xiang)關，所(suo)(suo)以(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)中不(bu)能缺(que)少生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)。一(yi)(yi)般來說(shuo)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)會(hui)受到職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，所(suo)(suo)以(yi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)得(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)部分，必(bi)須要(yao)結(jie)合(he)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。這(zhe)一(yi)(yi)部分規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)中，在同職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)相(xiang)結(jie)合(he)下，要(yao)清楚自己(ji)想要(yao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式、未(wei)來要(yao)扮演的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)角色、怎樣處理各種關系等，就這(zhe)些(xie)來看，我(wo)(wo)覺得(de)(de)做(zuo)好一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，不(bu)亞于一(yi)(yi)項工程的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)影響(xiang)到一(yi)(yi)個人(ren)一(yi)(yi)輩(bei)子工作、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)覺得(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，除了復雜外，它又是(shi)(shi)(shi)一(yi)個系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)。所謂系(xi)(xi)(xi)統(tong)，它是(shi)(shi)(shi)由(you)一(yi)些相互(hu)聯系(xi)(xi)(xi)、相互(hu)制約的(de)(de)(de)(de)若(ruo)干(gan)組成(cheng)部分結合(he)而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)、具(ju)有特定(ding)功能的(de)(de)(de)(de)一(yi)個有機整體（集合(he)）。說職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)，首先是(shi)(shi)(shi)因為它主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)取決(jue)于兩(liang)個方(fang)面：一(yi)是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)客觀(guan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，特別是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)現實要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)現狀對(dui)從業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)；二是(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)或(huo)當事人自(zi)身的(de)(de)(de)(de)實際情況，其中起主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)作用的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)當事人自(zi)己(ji)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)現實情況。而我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把這(zhe)(zhe)兩(liang)個重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)面結合(he)起來，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去了解社(she)會(hui)(hui)對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，這(zhe)(zhe)包括了解社(she)會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)什么(me)職(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具(ju)備什么(me)素(su)質等。在了解相關情況后，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在得到(dao)信息(xi)里，指導(dao)自(zi)己(ji)該怎么(me)做，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做些什么(me)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)做些什么(me)等。從這(zhe)(zhe)些方(fang)面的(de)(de)(de)(de)看，我(wo)覺(jue)得職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，它是(shi)(shi)(shi)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)。

　　前(qian)面(mian)提到(dao)過，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)，簡(jian)單的(de)說(shuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)工作經歷(li)。那(nei)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)簡(jian)單的(de)說(shuo)也(ye)(ye)就是(shi)(shi)對一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)工作、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)一(yi)(yi)個(ge)規(gui)劃(hua)。實(shi)(shi)質上(shang)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，它是(shi)(shi)對未(wei)來(lai)的(de)一(yi)(yi)個(ge)設(she)想(xiang)。因為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)在設(she)想(xiang)未(wei)來(lai)的(de)工作和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，所(suo)以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)中所(suo)提到(dao)的(de)，基(ji)本也(ye)(ye)是(shi)(shi)今后要(yao)去(qu)做(zuo)的(de)。因為(wei)(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)以(yi)后作準備的(de)，我(wo)們(men)(men)(men)必須要(yao)考慮到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)競爭、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)等各方面(mian)的(de)壓(ya)(ya)力。這(zhe)樣，我(wo)們(men)(men)(men)在規(gui)劃(hua)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)時，也(ye)(ye)會(hui)感到(dao)壓(ya)(ya)力，最明顯(xian)的(de)是(shi)(shi)，不(bu)敢(gan)隨意的(de)給(gei)自己定目標。除了(le)(le)(le)壓(ya)(ya)力外(wai)，我(wo)們(men)(men)(men)還面(mian)臨各種挑戰(zhan)(zhan)，因為(wei)(wei)(wei)畢竟是(shi)(shi)在規(gui)劃(hua)未(wei)來(lai)，即便慎重定下(xia)的(de)目標，但(dan)仍然充滿挑戰(zhan)(zhan)，這(zhe)樣我(wo)們(men)(men)(men)才更有(you)沖(chong)勁。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，正因為(wei)(wei)(wei)有(you)壓(ya)(ya)力和挑戰(zhan)(zhan)存在，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)盡力做(zuo)到(dao)切合(he)(he)實(shi)(shi)際(ji)。在規(gui)劃(hua)前(qian)，要(yao)去(qu)了(le)(le)(le)解社會(hui)、了(le)(le)(le)解自己，把現(xian)實(shi)(shi)的(de)同自己的(de)情況相結合(he)(he)起來(lai)。除此之外(wai)，還因為(wei)(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)畢竟是(shi)(shi)對未(wei)來(lai)的(de)設(she)想(xiang)，而未(wei)來(lai)有(you)很(hen)多不(bu)確定性，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)也(ye)(ye)需要(yao)確立適(shi)當(dang)的(de)變(bian)通性。雖然是(shi)(shi)規(gui)劃(hua)，但(dan)也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)成(cheng)不(bu)變(bian)的(de)，這(zhe)樣我(wo)們(men)(men)(men)才能說(shuo)切合(he)(he)實(shi)(shi)際(ji)。

　　以上，是我個人對職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的看法(fa)。

　　學(xue)習了就業(ye)指導課及課后(hou)查找資料(liao)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)了解到(dao)了職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃和它對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)'重要性。，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃對(dui)個(ge)(ge)(ge)人(ren)來說，應該有(you)以下幾個(ge)(ge)(ge)作用：一(yi)、能夠評估目(mu)前的(de)(de)(de)成(cheng)績，也可(ke)以說是對(dui)目(mu)前的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)評價。二、幫助(zhu)(zhu)確(que)(que)定(ding)職(zhi)業(ye)發展(zhan)目(mu)標，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)通過自我(wo)(wo)(wo)評價、分(fen)析，確(que)(que)定(ding)自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)路(lu)線，正確(que)(que)制(zhi)定(ding)自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發展(zhan)目(mu)標。三、有(you)助(zhu)(zhu)于(yu)幫助(zhu)(zhu)抓住重點，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)區分(fen)工作的(de)(de)(de)輕重緩急，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)抓住重點，增(zeng)加我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)功的(de)(de)(de)可(ke)能性。四、能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)努(nu)力奮(fen)斗，很多(duo)時候，當(dang)規(gui)劃具(ju)體時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每做(zuo)出(chu)一(yi)份努(nu)力，都能看到(dao)成(cheng)績。所以，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，有(you)助(zhu)(zhu)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)為目(mu)標而(er)努(nu)力奮(fen)斗。五(wu)、有(you)助(zhu)(zhu)于(yu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)潛(qian)(qian)能的(de)(de)(de)發揮(hui)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)擁有(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)規(gui)劃后(hou)，就會把主要精力放在(zai)(zai)實現規(gui)劃的(de)(de)(de)努(nu)力上。這個(ge)(ge)(ge)時候，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會逐漸發揮(hui)出(chu)一(yi)些潛(qian)(qian)力，在(zai)(zai)不斷努(nu)力下，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)潛(qian)(qian)力會發揮(hui)出(chu)來。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，是指個人與(yu)組織相結合，在對(dui)一個人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)的(de)(de)主(zhu)客觀條件進行測定、分(fen)析(xi)、總結的(de)(de)基礎上，對(dui)自(zi)己的(de)(de)興趣、愛好、能力、特點(dian)進行綜合分(fen)析(xi)與(yu)權衡，結合時代特點(dian)，根據自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)傾向，確(que)定其最佳的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)奮(fen)斗目(mu)標，并(bing)為實現這(zhe)一目(mu)標做出行之有(you)效的(de)(de)安(an)排。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)就是全面、深入、客觀分(fen)析(xi)和了解自(zi)己，對(dui)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發展有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)定位(wei)，并(bing)設(she)立明(ming)確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標，在通過各種積極的(de)(de)行動與(yu)措(cuo)施去爭取(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目(mu)標的(de)(de)實現，以及個人對(dui)生活需(xu)求(qiu)及工作需(xu)求(qiu)進行恰當地調整。

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一個(ge)(ge)過程(cheng)，規(gui)劃(hua)的(de)功能在(zai)于為(wei)生(sheng)涯設定(ding)目標(biao)，并(bing)(bing)找(zhao)出(chu)達(da)成目標(biao)所需(xu)采取(qu)的(de)步(bu)驟。職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是指(zhi)個(ge)(ge)人(ren)發展(zhan)與組(zu)織發展(zhan)相(xiang)結(jie)合，在(zai)對個(ge)(ge)人(ren)和(he)內部(bu)環境因素進行(xing)分析(xi)的(de)基礎上，確定(ding)一個(ge)(ge)人(ren)的(de)事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)目標(biao)，并(bing)(bing)選擇實現這一事(shi)業(ye)(ye)目標(biao)的(de)職業(ye)(ye)或崗位，編制相(xiang)應的(de)工作、教(jiao)育和(he)培訓行(xing)動計(ji)劃(hua)，制定(ding)出(chu)基本措施，使自己的(de)事(shi)業(ye)(ye)得到順利發展(zhan)，并(bing)(bing)獲取(qu)最大(da)程(cheng)度的(de)成功。

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃還是一(yi)個漫(man)長的(de)(de)(de)(de)過程，其(qi)成功與否也是以(yi)其(qi)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)標度來考量的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們生(sheng)(sheng)活在一(yi)個變(bian)(bian)革(ge)的(de)(de)(de)(de)時代，一(yi)切都在變(bian)(bian)化(hua)，唯有變(bian)(bian)化(hua)是不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，就是用(yong)未來的(de)(de)(de)(de)目(mu)標來預示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)。只有我(wo)們善(shan)于(yu)對未來規劃，才能(neng)(neng)有正確的(de)(de)(de)(de)前進方向(xiang)和有效的(de)(de)(de)(de)行動措施，才能(neng)(neng)充分發(fa)揮自(zi)我(wo)管理(li)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)，充分開發(fa)自(zi)身(shen)潛能(neng)(neng)，取得事(shi)業的(de)(de)(de)(de)成功。

　　通過這門課(ke)，我收獲了許多。

　　正所謂“人無(wu)近(jin)慮(lv)必有近(jin)憂”，每(mei)個人都要(yao)未雨綢繆，樹立自(zi)(zi)己(ji)的(de)理想(xiang)，規劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)每(mei)一步，才可(ke)以取得成功。做(zuo)(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)對(dui)于每(mei)一個渴求成功的(de)人來說，都是必須(xu)的(de)。我(wo)(wo)想(xiang)，應該為自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)作準備(bei)。但實際(ji)上，我(wo)(wo)現在(zai)只能想(xiang)，不敢做(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)知道，這必須(xu)要(yao)慎重。我(wo)(wo)要(yao)盡(jin)可(ke)能多了解情況，不管是社會還(huan)是自(zi)(zi)我(wo)(wo)。有時(shi)修改某些東(dong)西比重新再去做(zuo)(zuo)它(ta)更困難，我(wo)(wo)覺得，與(yu)其(qi)做(zuo)(zuo)好一份職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)，而(er)后(hou)發現問題再去改，還(huan)不如(ru)在(zai)做(zuo)(zuo)之(zhi)前考慮(lv)好，想(xiang)全面點，然后(hou)再去認真(zhen)的(de)規劃(hua)。

　　第一(yi)(yi)，端正了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)就(jiu)業觀念(nian)。正如(ru)上面(mian)所說(shuo)的(de)(de)(de)，在此之前，我(wo)都(dou)是(shi)(shi)對于未來一(yi)(yi)片茫然，覺(jue)得一(yi)(yi)切與工(gong)作(zuo)相關(guan)的(de)(de)(de)事情(qing)都(dou)留在以后(hou)找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候再去考慮(lv)，“船到橋頭自(zi)然直”。但是(shi)(shi)上了(le)(le)這門課以后(hou)，我(wo)就(jiu)意(yi)識到現在就(jiu)應該(gai)要(yao)為以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做好準(zhun)備，各(ge)種(zhong)軟(ruan)的(de)(de)(de)或(huo)是(shi)(shi)硬的(de)(de)(de)條件都(dou)去努力創造和(he)實現。比別人(ren)早(zao)走(zou)一(yi)(yi)步就(jiu)越能(neng)靠近(jin)成功近(jin)一(yi)(yi)點，晚(wan)一(yi)(yi)步就(jiu)可能(neng)被人(ren)淘汰。因此從此刻開始就(jiu)應該(gai)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)去提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)各(ge)方面(mian)素質。

　　第二，學到了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)面試(shi)(shi)技巧。在講課的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)當中(zhong)，老師講述了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)面試(shi)(shi)方式，這(zhe)于我們這(zhe)些(xie)(xie)沒有(you)過多的(de)(de)(de)(de)接觸社會的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來說，無疑(yi)是一(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)(de)與社會接觸的(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑，而(er)且能(neng)夠(gou)針對以(yi)后的(de)(de)(de)(de)找工作來介紹在面試(shi)(shi)過程(cheng)(cheng)(cheng)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)面試(shi)(shi)技巧，以(yi)及一(yi)些(xie)(xie)需要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)細節(jie)問題。這(zhe)些(xie)(xie)都在一(yi)定的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)上增加了(le)我們的(de)(de)(de)(de)見識，提高了(le)我們應對面試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　全面(mian)的(de)認(ren)識自(zi)我(wo)(wo)是成功就(jiu)業的(de)前提！是的(de)，有(you)真正的(de)認(ren)識自(zi)我(wo)(wo)，才能對自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)職(zhi)業作出(chu)正確的(de)選擇(ze)；只(zhi)(zhi)有(you)真正的(de)認(ren)識自(zi)我(wo)(wo)，才能確定適(shi)合自(zi)己(ji)發展的(de)職(zhi)業生涯(ya)路(lu)線；只(zhi)(zhi)有(you)真正的(de)認(ren)識自(zi)我(wo)(wo)，才能對自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生涯(ya)目標作出(chu)最佳抉擇(ze)。因(yin)此，在職(zhi)業生涯(ya)中，客觀(guan)的(de)自(zi)我(wo)(wo)分析是必不可少(shao)的(de)一步。

　　幾堂就業指導課(ke)，很短(duan)。老師(shi)也說(shuo)(shuo)上這堂課(ke)還是晚了(le)(le)點，再(zai)早點就好(hao)了(le)(le)。但上了(le)(le)總比沒(mei)上好(hao)，至少(shao)，我(wo)(wo)現(xian)在已經(jing)有(you)(you)感觸了(le)(le)。雖然(ran)說(shuo)(shuo)對職業生涯明(ming)白(bai)的不多，但我(wo)(wo)清楚(chu)，我(wo)(wo)現(xian)在應(ying)該要(yao)為職業生涯規劃作準(zhun)備(bei)了(le)(le)，以前沒(mei)有(you)(you)這個意識，現(xian)在必須(xu)要(yao)有(you)(you)，也同時要(yao)行動(dong)起(qi)來。

　　俗話說：機會(hui)總是垂青有準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)人，盡(jin)管它的(de)(de)(de)到來很巧妙，可是有能力的(de)(de)(de)人總是能將它牢牢握住。而我(wo)們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)也是如些，我(wo)們(men)只有提前去準(zhun)備(bei)和(he)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)它，才能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)一步(bu)步(bu)地靠近現實(shi)。雖然我(wo)們(men)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)目標(biao)有可能現實(shi)不了(le)，但(dan)不去規(gui)劃(hua)(hua)(hua)它，不按(an)照自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)設想方(fang)(fang)向(xiang)去走(zou)，自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)將更(geng)加難走(zou)，更(geng)加難于實(shi)現，雖然我(wo)們(men)己(ji)經初步(bu)做好了(le)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但(dan)是在落實(shi)職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)道路(lu)上仍然充滿著各種未知(zhi)因(yin)素(su)，有的(de)(de)(de)未知(zhi)因(yin)素(su)是可以預測的(de)(de)(de)，而有的(de)(de)(de)未知(zhi)因(yin)素(su)難以預測。在這樣的(de)(de)(de)情況下，要使職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)行(xing)之有效就(jiu)得根據實(shi)際情況對職(zhi)業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)進行(xing)評估與調(diao)(diao)整，同時記錄調(diao)(diao)整方(fang)(fang)案。

　　規劃(hua)如何完美，也抵不過(guo)現(xian)實(shi)的(de)(de)考(kao)驗。只有從現(xian)實(shi)社(she)會(hui)中(zhong)尋找答(da)案，才能讓自己的(de)(de)規劃(hua)落實(shi)。要時(shi)時(shi)關注自身和環(huan)境(jing)的(de)(de)變化(hua)，在(zai)出現(xian)問題時(shi)，不能盲目處理，更不能無視它的(de)(de)存(cun)在(zai)，而(er)是審視客觀環(huan)境(jing)、與時(shi)俱(ju)進(jin)和從自己身上找原因，找到受挫的(de)(de)主客觀因素，靈活調整(zheng)規劃(hua)，從而(er)找出解決的(de)(de)方案。與時(shi)俱(ju)進(jin)，從而(er)邁向成功(gong)之路(lu)。

　　職業生涯規劃是一個有機(ji)、持續不斷的探索過程，隨著自(zi)身(shen)條件(jian)和(he)外部(bu)環境的變(bian)化(hua)而(er)變(bian)化(hua)，這就要求(qiu)我(wo)們能夠及時地加以調整和(he)修正。但不管怎么(me)樣，我(wo)都會朝著自(zi)己(ji)的理想前進，實(shi)現自(zi)己(ji)的人生理想和(he)價值！

　　在《士兵(bing)突擊》這(zhe)部電視(shi)劇里許三多說過(guo)一句話：“有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)人生就(jiu)是好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)活著(zhu)，怎么(me)才算(suan)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)活著(zhu)？做(zuo)很(hen)多很(hen)多有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)事。做(zuo)什(shen)么(me)事情是有(you)(you)意義呢？好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)活著(zhu)。”生活要有(you)(you)目標要有(you)(you)意義就(jiu)需(xu)要我們認清自己(ji)(ji)適合做(zuo)哪一些職業，適合做(zuo)什(shen)么(me)，認清所選(xuan)職業的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，以及如(ru)何(he)經過(guo)努力達到(dao)(dao)目標。真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)“知己(ji)(ji)知彼，提高(gao)自身(shen)技能，做(zuo)到(dao)(dao)百(bai)戰百(bai)勝”。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設(she)計的(de)(de)目的(de)(de)不僅是(shi)幫助個(ge)人(ren)按照(zhao)自(zi)己(ji)的(de)(de)資歷條件找到一份合適的(de)(de)工作，達到與實現個(ge)人(ren)目標，更重要的(de)(de)是(shi)幫助個(ge)人(ren)真正了(le)解自(zi)己(ji)，為自(zi)己(ji)定下事業(ye)大計，籌劃未來，擬(ni)定一生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)方向，根據主客觀(guan)條件設(she)計出(chu)合理且可行(xing)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)方向。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯活動將伴隨我們的(de)(de)大半生(sheng)(sheng)，擁有(you)成(cheng)功(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯才能實現完美人(ren)生(sheng)(sheng)。

　　很多人(ren)想等自己老了，要去(qu)環游世界；等自己退休，就要去(qu)做想做的(de)事情；等孩子長大了，自己就可以。我(wo)們(men)(men)都以為自己有無限的(de)時間(jian)與(yu)精力(li)。其實我(wo)們(men)(men)可以一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)實現(xian)理想，不(bu)必(bi)在(zai)等待中徒耗生命。如(ru)果現(xian)在(zai)就能一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)努力(li)接(jie)近，我(wo)們(men)(men)就不(bu)會活了半生，卻出現(xian)自己最不(bu)想看到的(de)結局。

　　很多人進了社會之后，因為沒有做好職業(ye)(ye)規(gui)劃，讓自(zi)己的生涯路越走(zou)越迷茫(mang)。這門課使我懂得了確立自(zi)身發(fa)展目標的重要性(xing)，并開始思(si)考未(wei)來理想(xiang)職業(ye)(ye)與所(suo)學專業(ye)(ye)的關系，也讓我設定了發(fa)展的目標，增強了學習的目的性(xing)、積(ji)極性(xing)。

　　因此，職業(ye)規劃對于(yu)我(wo)們具有特(te)別重(zhong)要的(de)(de)意義(yi)：職業(ye)規劃可(ke)以(yi)發掘自我(wo)潛(qian)能，增(zeng)強個人實力(li)；職業(ye)規劃可(ke)以(yi)增(zeng)強發展的(de)(de)目的(de)(de)性與計劃性，提(ti)(ti)升(sheng)成功的(de)(de)機會；職業(ye)規劃可(ke)以(yi)提(ti)(ti)升(sheng)應對競爭的(de)(de)能力(li)。

　　我制(zhi)定了(le)以(yi)后大學三(san)年的行動計(ji)劃。大二期(qi)間：學好(hao)(hao)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的各(ge)門課程，熟悉各(ge)類辦公軟(ruan)件；認真(zhen)(zhen)學好(hao)(hao)英語，為過英語四級做好(hao)(hao)充分(fen)準備(bei)(bei)；多與(yu)(yu)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)的老師(shi)(shi)以(yi)及師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐交流，對本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)有更好(hao)(hao)的認識。大三(san)期(qi)間：繼續(xu)學好(hao)(hao)本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)，對編(bian)程有較深的了(le)解與(yu)(yu)實際操(cao)作(zuo)能力；認真(zhen)(zhen)學好(hao)(hao)英語，為過英語六級做好(hao)(hao)充分(fen)準備(bei)(bei)；積(ji)極(ji)投(tou)簡(jian)歷，主動找與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的實習(xi)做，積(ji)累工作(zuo)經驗。大四期(qi)間：做到對本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)的知(zhi)識融會貫通，充分(fen)準備(bei)(bei)專(zhuan)業(ye)(ye)論文；觀(guan)察職場，向一些企業(ye)(ye)投(tou)簡(jian)歷，爭取面(mian)試與(yu)(yu)實習(xi)機會；選擇與(yu)(yu)自己(ji)興趣(qu)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)匹(pi)配(pei)的工作(zuo)。

　　從現(xian)(xian)在就(jiu)規劃好自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，提(ti)升自(zi)(zi)身技能，不然為(wei)時已晚。就(jiu)像《鋼鐵是(shi)怎樣煉成的(de)(de)(de)(de)》里(li)那句經典的(de)(de)(de)(de)話：“人(ren)最寶貴的(de)(de)(de)(de)是(shi)生(sheng)(sheng)命。生(sheng)(sheng)命每個人(ren)只有(you)一次。人(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)應(ying)當(dang)這樣度過：回憶往事，他不會(hui)因為(wei)虛(xu)度年華(hua)而悔恨(hen)，也(ye)(ye)不會(hui)因為(wei)碌碌無(wu)為(wei)而羞愧”。我(wo)相信(xin)(xin)在這門課程(cheng)學到的(de)(de)(de)(de)知識將會(hui)令我(wo)在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)求職，甚(shen)至是(shi)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)都(dou)受益非淺。我(wo)會(hui)在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活學習中(zhong)，更加堅(jian)定自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)新(xin)信(xin)(xin)念，爭(zheng)取早日(ri)實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價值。最后(hou)，我(wo)堅(jian)信(xin)(xin)也(ye)(ye)確信(xin)(xin)自(zi)(zi)己在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯當(dang)中(zhong)，能夠越挫越勇(yong)，實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)標！

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