職(zhi)業生(sheng)涯規劃范文(wen)【合集5篇】

　　日子(zi)如同白駒過隙，不經(jing)意(yi)間，我們(men)的(de)工作又將告一(yi)(yi)段落了，我們(men)的(de)工作又將翻開新的(de)一(yi)(yi)頁(ye)，來為(wei)以(yi)后的(de)職業發(fa)展(zhan)做一(yi)(yi)份(fen)職業規(gui)劃吧。那(nei)么(me)做職業規(gui)劃需要注意(yi)什么(me)問題呢？以(yi)下是小編幫大家整(zheng)理的(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃范文，歡(huan)迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

職業生涯規劃范文1

　　目(mu)前我(wo)國(guo)著(zhu)力構建現代化(hua)(hua)國(guo)民教(jiao)(jiao)育(yu)體系，力圖建設一個學習(xi)型社會，并且教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)信(xin)息化(hua)(hua)發(fa)(fa)展是國(guo)民經濟和(he)社會信(xin)息化(hua)(hua)的(de)(de)重要(yao)組成部分，更(geng)是促(cu)進(jin)科技(ji)創新的(de)(de)內在要(yao)求。所以，中(zhong)國(guo)傳(chuan)統文化(hua)(hua)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重視(shi)，以及政府和(he)私人企(qi)業對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)部門的(de)(de)投(tou)資不斷增加，中(zhong)國(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)行業蓬勃發(fa)(fa)展。很(hen)多(duo)民辦(ban)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)大學正發(fa)(fa)揮著(zhu)不可(ke)或(huo)缺的(de)(de)作(zuo)用，與公共教(jiao)(jiao)育(yu)相輔相成。

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)發展(zhan)，為職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)帶來新(xin)(xin)機遇，也帶來新(xin)(xin)挑戰，尤其(qi)最近幾年，國家開始大力(li)推(tui)廣大學生(sheng)的職(zhi)(zhi)業規(gui)劃教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這是(shi)相當大的進(jin)步， 自"十一五"規(gui)劃綱(gang)要實施以來，在中央和(he)各(ge)地的關注推(tui)動下，我國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系不斷(duan)完善，辦學模(mo)式不斷(duan)創新(xin)(xin)，招(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)和(he)畢業生(sheng)就業率再上(shang)新(xin)(xin)臺(tai)階，駛上(shang)了發展(zhan)"快(kuai)車道"。職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)培養高素質勞(lao)動者和(he)技(ji)能(neng)型人才的重要支撐，在發展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，推(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)的進(jin)程中，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)創新(xin)(xin)和(he)科(ke)學發展(zhan)帶來的革(ge)命性(xing)影響和(he)重要意義。

　　職業(ye)教(jiao)育(yu)的發展在(zai)一定程度(du)上體現了現在(zai)人的職業(ye)規(gui)劃(hua)已經逐步(bu)成熟，沖(chong)破了以前傳統(tong)教(jiao)育(yu)下，單純追求(qiu)高學歷(li)，追求(qiu)高品質辦(ban)公(gong)環境，尋求(qiu)工(gong)作(zuo)享受的弊端(duan)，由(you)此可見(jian)職業(ye)規(gui)劃(hua)的重要性已經得到人的重視。

　　社會在(zai)變(bian)革，很(hen)多(duo)(duo)傳統(tong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位逐漸的(de)走向(xiang)消亡，這就要(yao)(yao)求職業教育要(yao)(yao)不斷(duan)的(de)變(bian)化來適應社會的(de)發展。尤其是一些新的(de)技(ji)術和(he)(he)工(gong)(gong)種像圖形設計、計算機網絡(luo)建設、多(duo)(duo)媒(mei)體等層出(chu)不窮，要(yao)(yao)求工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員的(de)技(ji)術和(he)(he)技(ji)能更加嚴格和(he)(he)多(duo)(duo)元化，哪怕是一些傳統(tong)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位也(ye)需(xu)要(yao)(yao)這樣的(de)人才(cai)。

　　而對于個人而言，要在社會上尋找(zhao)到適合自己(ji)，并(bing)能(neng)讓自己(ji)愉(yu)快的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作下去的(de)(de)(de)職業(ye)一(yi)直是很(hen)多(duo)(duo)求(qiu)職者的(de)(de)(de)夢想，但是往往工(gong)(gong)作中會發(fa)現(xian)，絕大多(duo)(duo)數的(de)(de)(de)人不(bu)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)適應工(gong)(gong)作崗位(wei)，除了(le)其本身(shen)性格特征與該職位(wei)不(bu)符的(de)(de)(de)，大多(duo)(duo)數是因為其不(bu)能(neng)適應該職位(wei)，這點體現(xian)在剛開始就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)人群身(shen)上尤其明(ming)顯(xian)。

　　為(wei)了使學生能(neng)夠(gou)在出了校門(men)以后(hou)還能(neng)夠(gou)持續的提(ti)高自身(shen)的職業技(ji)能(neng)，并且獨(du)立(li)思考，靈(ling)活的進行自我(wo)調整，職業教(jiao)育一方面(mian)打(da)下更寬的教(jiao)育基礎，另一方面(mian)則注(zhu)重放寬專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)方面(mian)的口徑，使學生掌握適應當今社會的專(zhuan)(zhuan)門(men)職業技(ji)能(neng)，能(neng)夠(gou)以比較寬的路子應對(dui)一個開放的.社會、一個多(duo)變高要(yao)求的人才(cai)市場(chang)。

　　所以(yi)現在職(zhi)(zhi)業(ye)教育因材(cai)施(shi)教，發(fa)展學生們的(de)(de)(de)個人(ren)特色，能(neng)力、興趣，那么如果(guo)是有(you)研(yan)究才(cai)(cai)能(neng)的(de)(de)(de)人(ren)，經(jing)過學習后成為(wei)研(yan)究型人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)可能(neng)性也(ye)會更(geng)大(da)，在職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)分化的(de)(de)(de)時(shi)候，能(neng)夠讓(rang)學生們更(geng)好的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生方向。如果(guo)一(yi)個人(ren)發(fa)揮出了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)天賦，就一(yi)定不(bu)會平凡，這才(cai)(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)。

　　但是(shi)(shi)(shi)單(dan)純在學校期間(jian)開展(zhan)職(zhi)業(ye)規劃(hua)是(shi)(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，畢業(ye)生不能(neng)(neng)(neng)被錄(lu)取(qu)的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)其(qi)本身(shen)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)自(zi)我價(jia)值的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)不被面試人員認(ren)可(ke)，作為(wei)一個(ge)招(zhao)聘機構，一個(ge)人過(guo)去的(de)(de)(de)經歷只是(shi)(shi)(shi)一個(ge)參考，但是(shi)(shi)(shi)看重的(de)(de)(de)更(geng)多(duo)是(shi)(shi)(shi)未來，你(ni)能(neng)(neng)(neng)夠為(wei)企業(ye)帶來多(duo)少的(de)(de)(de)利益，而你(ni)能(neng)(neng)(neng)為(wei)企業(ye)帶來多(duo)少利益。用人單(dan)位(wei)在招(zhao)聘的(de)(de)(de)時候(hou)考慮的(de)(de)(de)東西會更(geng)多(duo)一些，然而你(ni)自(zi)己(ji)都不能(neng)(neng)(neng)理直氣壯的(de)(de)(de)把自(zi)己(ji)推銷(xiao)出去，用人單(dan)位(wei)又(you)憑(ping)什(shen)么要錄(lu)取(qu)你(ni)呢？很大程度上就取(qu)決(jue)于你(ni)的(de)(de)(de)自(zi)我評(ping)價(jia)，你(ni)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)到(dao)什(shen)么，你(ni)就會做(zuo)到(dao)什(shen)么，你(ni)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么，你(ni)就是(shi)(shi)(shi)什(shen)么。

　　希望接(jie)下來我們的職業教育能夠(gou)逐步向更好(hao)的明天，而希望莘莘學子(zi)能夠(gou)很好(hao)的為自己做一個職業規(gui)劃，適應社會，發揮自身(shen)的價值。

職業生涯規劃范文2

　　隨著近些年(nian)，市場(chang)經濟發展的不斷變化，讓職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)人在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展的環境(jing)也發生了翻天覆地(di)的變換，在我國，職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)人的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃已經得到了非常(chang)大的重視。但是，不同地(di)域的、不同行(xing)業(ye)(ye)(ye)、不同職(zhi)(zhi)(zhi)位卻會對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃帶來(lai)很大的影響。

　　職業生涯規劃

　　應該(gai)說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃基本上(shang)是(shi)(shi)所有(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)問題(ti)的(de)(de)核心。進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)未雨(yu)綢繆之(zhi)舉，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)遠見，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)智慧。理想的(de)(de)情(qing)況是(shi)(shi)，每個(ge)人在進(jin)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)場之(zhi)前就(jiu)應該(gai)有(you)(you)一(yi)份切實可行(xing)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃方(fang)案。但(dan)實際(ji)情(qing)況會(hui)讓人非(fei)常(chang)遺憾(han)。事實上(shang)，大部份人就(jiu)算是(shi)(shi)明明知道職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)(de)重要(yao)性也不(bu)(bu)會(hui)去做，可能(neng)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)不(bu)(bu)會(hui)做，也可能(neng)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)不(bu)(bu)愿(yuan)做，懶得做。通常(chang)只有(you)(you)那些具有(you)(you)較高成(cheng)就(jiu)動機(ji)的(de)(de).職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)人會(hui)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，或(huo)是(shi)(shi)直接選擇到(dao)專(zhuan)業(ye)機(ji)構進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃咨詢。向陽(yang)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃專(zhuan)家認為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)高效(xiao)發展及(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)成(cheng)功，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃應該(gai)成(cheng)為(wei)我們的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式。

　　職業轉型

　　在(zai)市場經濟背景下，在(zai)整個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)歷程(cheng)中(zhong)經過幾次職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)換已是(shi)常態。可(ke)(ke)能是(shi)因為老職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)消亡，也(ye)可(ke)(ke)能是(shi)因為新出現(xian)一些(xie)更(geng)好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，而更(geng)多情況是(shi)個人(ren)(ren)(ren)對原職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)不適應。我(wo)們(men)(men)可(ke)(ke)以選(xuan)(xuan)擇主動(dong)的(de)轉(zhuan)型——為了生涯(ya)發(fa)展(zhan)，我(wo)們(men)(men)需要更(geng)好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)；我(wo)們(men)(men)也(ye)可(ke)(ke)以選(xuan)(xuan)擇被動(dong)接受——只是(shi)這時通常都會很慘(can)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型對大部(bu)分(fen)人(ren)(ren)(ren)來說都是(shi)難以避(bi)免的(de)，特別是(shi)在(zai)當(dang)前(qian)信息技(ji)術飛速發(fa)展(zhan)的(de)時代，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)更(geng)替周期更(geng)短，如(ru)大部(bu)份IT技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員在(zai)35歲之前(qian)就得(de)考慮轉(zhuan)型問題。而在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)所看(kan)到的(de)大部(bu)分(fen)情況是(shi)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)都付出了慘(can)痛的(de)代價(jia)。所以，如(ru)何在(zai)自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)中(zhong)確保(bao)順利轉(zhuan)型，對于在(zai)部(bu)分(fen)人(ren)(ren)(ren)來說都是(shi)一個很大的(de)挑戰。

　　在向陽(yang)生(sheng)涯職業(ye)咨(zi)詢機構的(de)具體案例(li)中，我們(men)發(fa)現(xian)相當(dang)一部分咨(zi)詢者(zhe)會咨(zi)詢是(shi)否需要職業(ye)轉型，而(er)且近(jin)一兩年來這方面的(de)趨勢(shi)越(yue)來越(yue)明顯。研(yan)究發(fa)現(xian)，這實際上臺階咨(zi)詢者(zhe)為(wei)確保(bao)自身(shen)職業(ye)可(ke)持(chi)續性發(fa)展的(de)一種有效準備(bei)。在實質的(de)轉型之前通過科學(xue)的(de)準備(bei)來確保(bao)職業(ye)發(fa)展的(de)高效率。

　　職業瓶頸

　　職業(ye)(ye)瓶(ping)(ping)頸就是(shi)(shi)(shi)我(wo)們通常所說的(de)(de)玻(bo)璃天(tian)花(hua)(hua)板現象。通常所說的(de)(de)職業(ye)(ye)瓶(ping)(ping)頸、玻(bo)璃天(tian)花(hua)(hua)板現象更多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)指職位上(shang)升的(de)(de)天(tian)花(hua)(hua)板。向(xiang)陽生(sheng)涯首(shou)席職業(ye)(ye)規劃師(shi)洪向(xiang)陽認為，職業(ye)(ye)瓶(ping)(ping)頸可以從三(san)(san)個層面上(shang)去理(li)解，一是(shi)(shi)(shi)職位的(de)(de)上(shang)升瓶(ping)(ping)頸，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)們最常見的(de)(de)理(li)解；二是(shi)(shi)(shi)薪資(zi)的(de)(de)上(shang)升瓶(ping)(ping)頸；三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)能(neng)力和素(su)質的(de)(de)提高瓶(ping)(ping)頸。三(san)(san)者的(de)(de)差異很(hen)大，在處理(li)方式(shi)上(shang)也不同。

　　就第一(yi)種職(zhi)業瓶(ping)頸(jing)(jing)，即(ji)職(zhi)位的(de)(de)上升瓶(ping)頸(jing)(jing)來說，通常是最容易碰到的(de)(de)。在(zai)一(yi)個(ge)金字塔(ta)形的(de)(de)組(zu)織(zhi)結構中，由(you)于幾乎每個(ge)人都希(xi)望往(wang)更(geng)高的(de)(de)職(zhi)位發(fa)展，而一(yi)個(ge)組(zu)織(zhi)越(yue)往(wang)上層(ceng)發(fa)展，所(suo)能夠提供的(de)(de)更(geng)高級職(zhi)位又是越(yue)來越(yue)少，所(suo)以在(zai)一(yi)個(ge)組(zu)織(zhi)內來說，瓶(ping)頸(jing)(jing)是難免的(de)(de)。

　　需要(yao)值(zhi)得(de)注(zhu)意(yi)的(de)是，當專(zhuan)業與職業錯位時，特別是一些技術性較強(qiang)的(de)職位，這時玻璃天花板現(xian)象會來得(de)更快。

職業生涯規劃范文3

　　一、職業生涯規劃之自我分析

　　1、我的性格，興趣

　　我(wo)的(de)性格有些內向(xiang)，但有時開朗、活潑。很(hen)積極(ji)向(xiang)上，是樂觀主(zhu)義者，遇事都會從(cong)其好的(de)一面(mian)觀察，每天都會用(yong)微笑(xiao)與別人打招呼。對(dui)事情(qing)大多抱有樂觀態(tai)度。對(dui)挫(cuo)折(zhe)的(de)承受力很(hen)差，對(dui)于成敗(bai)看得很(hen)重(zhong)，但大多數時候只是自己(ji)心里暗暗較勁(jing)。任何事情(qing)，只要我(wo)決定(ding)去(qu)做，就一定(ding)會盡(jin)自己(ji)最大的(de)努力。

　　業余時間喜歡聽輕音樂(le)。有時會與同學(xue)聊天，談(tan)論一些(xie)(xie)(xie)稍有哲理性(xing)的(de)問(wen)題(ti)(ti)，交(jiao)流(liu)一下對(dui)問(wen)題(ti)(ti)的(de)看法，或(huo)者討教一些(xie)(xie)(xie)待(dai)人(ren)接物(wu)的(de)方法；有時會獨自一人(ren)多躲在(zai)安靜(jing)的(de)環境(jing)中(zhong)思(si)考問(wen)題(ti)(ti)，反思(si)自己(ji)(ji)(ji)(ji)，哪(na)些(xie)(xie)(xie)做對(dui)哪(na)些(xie)(xie)(xie)做錯，以及如何完善自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)格(ge)和關注心理健康。懂得開導(dao)自己(ji)(ji)(ji)(ji)，并以己(ji)(ji)(ji)(ji)推人(ren)。己(ji)(ji)(ji)(ji)所不欲勿施于(yu)人(ren)，己(ji)(ji)(ji)(ji)所不樂(le)勿加于(yu)人(ren)。待(dai)人(ren)真誠，很體(ti)貼(tie)別人(ren)，喜歡幫助別人(ren)。有時還會發一些(xie)(xie)(xie)小(xiao)孩子脾氣。

　　因(yin)為(wei)已打(da)定主(zhu)(zhu)意(yi)讀研(yan)，感情(qing)方面也(ye)沒有牽(qian)絆，所(suo)以學(xue)習非(fei)常用功，學(xue)習態度也(ye)很端正。不(bu)(bu)太活(huo)躍，不(bu)(bu)主(zhu)(zhu)動(dong)參加積(ji)極(ji)性(xing)高的(de)(de)活(huo)動(dong)，不(bu)(bu)太喜(xi)歡(huan)喧鬧(nao)的(de)(de)場面；語言表(biao)達(da)能(neng)力一般(ban)，不(bu)(bu)善人(ren)際交(jiao)往，在這方面對(dui)自(zi)己很缺乏自(zi)信；喜(xi)歡(huan)隨遇而安，不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)領導，強制別人(ren)。

　　2、我的能力

　　a、我(wo)現在擁有的能力

　　英(ying)語(yu)，計(ji)算(suan)機基礎(chu)技(ji)能(neng)，動物學、植(zhi)物學專業(ye)基礎(chu)知(zhi)識及相應的(de)實驗技(ji)能(neng)。

　　b、大學期(qi)間要培養的(de)能力

　　生物(wu)科學專(zhuan)業(ye)(ye)基礎知識(shi)及相應實(shi)驗(yan)、實(shi)踐技(ji)(ji)能(neng)，培養較強的邏(luo)輯思維能(neng)力。這要(yao)求我專(zhuan)業(ye)(ye)學習上要(yao)做(zuo)到扎實(shi)、穩固，還要(yao)多接觸(chu)一些專(zhuan)業(ye)(ye)方面(mian)的知識(shi)，了解國際上本專(zhuan)業(ye)(ye)最(zui)新動態，多做(zuo)一些本專(zhuan)業(ye)(ye)的實(shi)踐項目，如(ru)URTP，挑戰杯(bei)科技(ji)(ji)學術作品大(da)賽等。

　　我(wo)打算(suan)畢業后(hou)出國留學，因此英(ying)語必須達到(dao)(dao)很高(gao)水平，除了四(si)六級以外，大(da)四(si)之前(qian)還要過托(tuo)福(fu)、GRE，對(dui)英(ying)語的(de)(de)學習(xi)不能等閑視之，大(da)學期(qi)間我(wo)還要提高(gao)與人(ren)交(jiao)往能力，這(zhe)要求我(wo)多參(can)加學校活(huo)動(dong)，多與人(ren)接(jie)觸，多積累經(jing)驗，努力做(zuo)到(dao)(dao)跟陌生的(de)(de)尤(you)其(qi)是(shi)不是(shi)一個年齡(ling)層次的(de)(de)人(ren)能大(da)方(fang)自然的(de)(de)交(jiao)流。

　　同時還要(yao)提高口語(yu)表達能(neng)力，經(jing)常(chang)是給別人講(jiang)一件事情時不(bu)能(neng)描述清(qing)楚事情的主要(yao)內容和(he)重點部分，也無法表達其精彩細(xi)節(jie)，不(bu)能(neng)很好的組(zu)織語(yu)言表達出(chu)來，通常(chang)會顯得描述羅嗦(suo)，條(tiao)理不(bu)清(qing)，而且其中還夾雜(za)著很多不(bu)必要(yao)的連接詞(ci)和(he)感嘆詞(ci)。

　　大學(xue)期間(jian)寫作能力的(de)提高也(ye)是一(yi)重點(dian)。生物科(ke)學(xue)專業做完科(ke)研(yan)以后有時(shi)要發(fa)表論文，沒有好的(de)文筆自然無法把自己的(de)科(ke)研(yan)成(cheng)果公布于眾，食鹽的(de)艦只也(ye)就無法最充分地體現了(le)。

　　c、我的價值觀

　　我(wo)沒有什么特殊的宗(zong)教信仰，是無神論者(zhe)，堅信馬克思唯(wei)物(wu)主(zhu)義、馬克思主(zhu)義哲學(xue)價(jia)值觀(guan)。但(dan)我(wo)堅信善有善報，惡有惡報，不管別人如何，只是做自己覺得好的事(shi)情，喜(xi)歡幫助(zhu)別人，樂在其(qi)中。

　　d、同學、老師對(dui)我的評價

　　學習刻苦、優秀，本性天真、單純，缺乏(fa)社會實踐經(jing)驗，很搞(gao)笑，脾氣好，細心(xin)，做(zuo)事(shi)細致，但考慮事(shi)情(qing)不周到，對事(shi)情(qing)的人是膚淺，不能(neng)看到事(shi)情(qing)的深層。

　　二、職業生涯規劃之SWOT分析

　　1、我的優勢

　　專(zhuan)業知識，專(zhuan)業技能(neng)(neng)掌握牢(lao)固，且(qie)(qie)對本(ben)專(zhuan)業知識的(de)(de)學習懷有(you)極大的(de)(de)熱情，性格屬稍偏內向(xiang)，安(an)靜型(xing)，心思細膩，做事認真，考慮問(wen)(wen)題比(bi)較細致，有(you)較強的(de)(de)邏輯思維能(neng)(neng)力和發現問(wen)(wen)題、分(fen)析問(wen)(wen)題和解決問(wen)(wen)題的(de)(de)能(neng)(neng)力積(ji)(ji)極參加(jia)各種學術活動，現在正申(shen)報URTP項目，生(sheng)活態度比(bi)較積(ji)(ji)極，善于(yu)發現事物和環(huan)境積(ji)(ji)極的(de)(de)一面，待人真誠，有(you)責(ze)任心、愛(ai)心，并且(qie)(qie)喜歡(huan)做相關的(de)(de)工作，善于(yu)短(duan)期職業規(gui)劃，而且(qie)(qie)能(neng)(neng)很好(hao)的(de)(de)完成(cheng)計劃任務，喜歡(huan)能(neng)(neng)讓自(zi)己靜下心來(lai)的(de)(de)工作環(huan)境，能(neng)(neng)自(zi)己控制(zhi)、安(an)排的(de)(de)工作，不需要(yao)跟(gen)很多(duo)人打交(jiao)道的(de)(de)工作。

　　2、我的劣勢

　　我準備大學畢業后(hou)去美國留學，但現在的(de)(de)英語(yu)水(shui)平(ping)(ping)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)高實驗操作技能(neng)(neng)(neng)與(yu)所需水(shui)平(ping)(ping)還有差距，計(ji)算(suan)機(ji)操作水(shui)平(ping)(ping)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)高，競(jing)爭意識不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，對環境資源的(de)(de)利用不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)主動，也(ye)就是(shi)與(yu)環境的(de)(de)交(jiao)互能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)，抗壓力(li)(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，與(yu)人(ren)交(jiao)往和溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)欠(qian)缺(que)，口語(yu)表達(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)好，與(yu)人(ren)交(jiao)談時，溝通(tong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)利，表達(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清楚、解釋問題抓不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住重點(dian)、談吐條理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清，懷疑自(zi)己的(de)(de)交(jiao)往和溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和口語(yu)表達(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，以致喪失(shi)許(xu)多鍛煉自(zi)己的(de)(de)機(ji)會，做(zuo)事不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過果(guo)斷，尤(you)其事前作決定(ding)的(de)(de)時候瞻(zhan)前顧后(hou)，老是(shi)猶豫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)決，沒有很(hen)大的(de)(de)恒(heng)心，組織(zhi)管理(li)人(ren)員的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和經驗欠(qian)缺(que)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善于長期規劃(hua)，制定(ding)的(de)(de)計(ji)劃(hua)經常(chang)會被打破，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡機(ji)械行重復的(de)(de)工作，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡沒有計(ji)劃(hua)沒有收獲的(de)(de)忙亂，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡應酬和刻意的(de)(de)事情。

　　3、外部環(huan)境(jing)的機遇

　　21世(shi)紀(ji)(ji)是生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)紀(ji)(ji)，社會對生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依賴會越來越強(qiang)烈(lie)，生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)已被許(xu)多國(guo)家(jia)擺在(zai)(zai)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最前(qian)(qian)沿，其(qi)發展(zhan)前(qian)(qian)景廣(guang)闊，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)條件很(hen)好，利(li)于實(shi)驗技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養、提高(gao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)周(zhou)圍(wei)有(you)許(xu)多生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，可以去聽(ting)課(ke)，同學(xue)(xue)(xue)來自(zi)全國(guo)各地(di)，有(you)機會趁假期(qi)可以去全國(guo)各地(di)作生(sheng)物(wu)(wu)調研4、外部環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢，國(guo)內高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)擇業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈(lie)競爭，家(jia)庭經濟條件一般，不(bu)足(zu)以供給我(wo)出(chu)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)(xue)，家(jia)庭沒(mei)有(you)社會人脈基礎(chu)，沒(mei)有(you)進(jin)入知名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)讀書(shu)（但我(wo)對自(zi)己(ji)目前(qian)(qian)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還算(suan)滿意），生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)類專業(ye)(ye)目前(qian)(qian)在(zai)(zai)我(wo)國(guo)發展(zhan)不(bu)是很(hen)好，擇業(ye)(ye)范圍(wei)不(bu)廣(guang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃課(ke)后(hou)論(lun)文，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯是每一個(ge)人都必(bi)須(xu)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程,是每一名(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都要面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習,我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯做了如下設(she)計：

　　一、職業規劃之自我認知

　　一(yi)個有效的(de)職(zhi)業(ye)生涯設計，必須是在充(chong)分(fen)認識自我和相(xiang)關環境的(de)條件下進行的(de)。對自我及環境了解(jie)得越(yue)透徹，職(zhi)業(ye)生涯設計就會越(yue)實際。我通過對自己(ji)以往的(de)經(jing)歷和經(jing)驗及SWOT進行分(fen)析，找出了自己(ji)的(de)專業(ye)特(te)長與興趣(qu)點，這是職(zhi)業(ye)設計的(de)第一(yi)步。

　　㈠優勢分析：

　　①曾擔任院刊編(bian)輯部副主(zhu)編(bian)，有較好(hao)的文字(zi)功底和文案設計能(neng)力。

　　②有近兩年的班干部(bu)經歷且學(xue)習成績(ji)優異，專業成績(ji)突(tu)出，獲(huo)過相應獎勵。

　　③在校期間曾參(can)加過酒店服務和手機銷售(shou)的實踐活動。

　　④一直都(dou)嚴格要求(qiu)自己，相信(xin)優秀是一種選擇，并(bing)將成(cheng)為(wei)習慣(guan)。

　　㈡劣勢分析：

　　①獨(du)立性強，很難與(yu)他人默(mo)契合作。

　　②雙重性格(ge)，情緒(xu)不夠(gou)穩定。

　　③心胸不(bu)夠(gou)寬(kuan)廣,有時候容易鉆進(jin)死(si)胡同。

　　④對(dui)數(shu)學(xue)(xue)、物理、化學(xue)(xue)、生物等自然學(xue)(xue)科方面的知識欠缺且(qie)沒有興(xing)趣，對(dui)數(shu)字不敏感。

　　㈢環境分析：

　　①世界政治(zhi)局(ju)面呈穩定態勢(shi)，各國(guo)各地經濟文化交(jiao)流加強，我(wo)國(guo)正為構建和諧社會而奮斗。

　　②我國(guo)經濟已轉向市場型經濟，對人(ren)才的需(xu)要多種多樣，其(qi)中對專(zhuan)門(men)類的高(gao)素質技能性人(ren)才需(xu)求(qiu)大。

　　③從旅游(you)業從中國改革開(kai)放以來，一直發展迅猛，是第三產業的(de)重要支柱(zhu)。在北京(jing)舉辦08年奧(ao)運會后(hou)，給入(ru)境(jing)旅游(you)注入(ru)了生機，國內旅游(you)也如(ru)火(huo)如(ru)荼的(de)開(kai)展著，生涯設計公益(yi)網職業規(gui)劃(hua)旅游(you)已成為人們的(de)基本需(xu)要。

　　④導游工作充滿了挑戰和激情，要真正當一名(ming)優(you)秀的(de)導游人員比想(xiang)像(xiang)的(de)要難。

　　㈣人(ren)際(ji)關系分析(xi)：

　　①《論語》中說(shuo)：“益者三友，損者三友。友直(zhi)，友諒，友多聞，益矣(yi)。友便(bian)(bian)辟，友善柔，友便(bian)(bian)佞，損矣(yi)。”這也是(shi)我的交(jiao)友觀，同正(zheng)直(zhi)、寬厚(hou)、知識淵博的人交(jiao)朋友。

　　②交朋友我認(ren)為真誠和(he)寬容最重(zhong)要(yao)。

　　③對(dui)于(yu)剛入社會(hui)對(dui)很多情(qing)況都不熟悉，應主動請教，謙(qian)虛(xu)學習，建立新的(de)人際關系(xi)網。

　　④在不影響正常的(de)人際關系情(qing)況下，在任何情(qing)況下都要有(you)一種霸氣，畢竟這(zhe)是一個適者生存的(de)世界，有(you)的(de)時候(hou)要學會強悍(han)。

　　二、目標規劃

　　目標(biao)是制定職(zhi)業生(sheng)涯規劃的(de)(de)關鍵，也是職(zhi)業生(sheng)涯規劃中最重要的(de)(de)一點。有效的(de)(de)生(sheng)涯設計需要切實(shi)可行的(de)(de)目標(biao)，以(yi)便排除不必(bi)要的(de)(de)猶豫和干擾(rao)，全心致力于目標(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)。

　　總體規劃：到(dao)老的時候不會因碌碌無為而(er)悔恨。

　　階段規劃：

　　22—23歲，當(dang)一名合格(ge)的導(dao)游員。

　　23—25歲(sui)，當(dang)一名優秀的導游員(yuan)。

　　25—30歲，當(dang)一(yi)名兼職導游(you)員，開始用積(ji)累(lei)的(de)(de)資(zi)本的(de)(de)進行一(yi)些投資(zi)，業余進行文學創(chuang)作，為一(yi)些雜(za)志投稿(gao)，發表自己(ji)的(de)(de)*。

　　30—40歲，開一(yi)個自(zi)己的店，是主題商店，目前想的.是咖(ka)啡店或者書吧(ba)。

　　40—50歲,把店(dian)面經營得很有知名度，開分店(dian)。

　　50歲以后，去學一門外語(yu)，重新成長一次。

　　三、職業路線

　　選(xuan)擇適合(he)個人(ren)特點的(de)職業(ye)(ye)。職業(ye)(ye)選(xuan)擇正確與否，直接關(guan)系到人(ren)生(sheng)事業(ye)(ye)的(de)成(cheng)敗。據統計，在選(xuan)錯職業(ye)(ye)的(de)人(ren)當中，是(shi)事業(ye)(ye)上的(de)失敗者。在職業(ye)(ye)確定后，還要選(xuan)擇發(fa)展路線(xian)。

　　我的職(zhi)業計劃是先就業，后創業。先要(yao)從(cong)(cong)了(le)解社(she)(she)會開(kai)始，了(le)解社(she)(she)會的人和(he)事，從(cong)(cong)中(zhong)成長起來。尤其對(dui)自己所(suo)從(cong)(cong)事的行(xing)業和(he)將來要(yao)進入的行(xing)業要(yao)精通。

　　四、職業生涯規劃策略

　　一個好(hao)的(de)(de)策(ce)略是通向成功的(de)(de)捷徑。為(wei)了(le)實現我的(de)(de)生(sheng)涯規劃，首先，我要(yao)(yao)順(shun)利拿(na)(na)到(dao)大(da)學(xue)專科畢業(ye)證(zheng)，在明(ming)年的(de)(de)上(shang)半年結束自學(xue)考試(shi)，拿(na)(na)到(dao)本科畢業(ye)證(zheng)。其(qi)次，在明(ming)年的(de)(de)實習(xi)中爭取進到(dao)一家大(da)點的(de)(de)旅(lv)行社，工作和(he)學(xue)習(xi)兼備。然后成為(wei)旅(lv)行社的(de)(de)一名專職(zhi)導(dao)游，生(sheng)涯設計公益網職(zhi)業(ye)規劃不斷擴充知(zhi)識(shi)技能(neng)。在當導(dao)游的(de)(de)過程中我要(yao)(yao)同時關注市(shi)場(chang)營(ying)銷和(he)策(ce)劃方面的(de)(de)知(zhi)識(shi)，為(wei)下一個目(mu)標做打(da)算。最后，為(wei)了(le)要(yao)(yao)開好(hao)自己的(de)(de)商(shang)店，除了(le)辛(xin)勞(lao)，還(huan)要(yao)(yao)有(you)經商(shang)的(de)(de)好(hao)理(li)念，對目(mu)標市(shi)場(chang)了(le)解，還(huan)要(yao)(yao)有(you)創新，最重要(yao)(yao)的(de)(de)還(huan)要(yao)(yao)有(you)原始(shi)資本和(he)人脈。在就業(ye)和(he)創業(ye)的(de)(de)過程中，要(yao)(yao)堅持學(xue)習(xi)。

　　五、大學生職業規劃修正

　　因為事物是(shi)在不斷(duan)的在發展(zhan)變(bian)化的，我所(suo)做的職(zhi)業生涯(ya)規劃也應(ying)(ying)根據實際情況(kuang)做出相應(ying)(ying)的修正，以適應(ying)(ying)其(qi)變(bian)化發展(zhan)。

　　正如“木(mu)(mu)桶(tong)理論”所(suo)講，只有桶(tong)壁上的(de)所(suo)有木(mu)(mu)板(ban)都(dou)足夠高，木(mu)(mu)桶(tong)才(cai)(cai)能盛(sheng)滿水(shui)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)能力(li)、學識只是其中(zhong)的(de)一(yi)塊(kuai)木(mu)(mu)板(ban)，我深深的(de)知道只有自己的(de)心理素質、道德水(shui)平等(deng)其他木(mu)(mu)板(ban)都(dou)與(yu)之相匹配，再加(jia)上生涯規(gui)劃這一(yi)牢固的(de)鐵(tie)圈巧妙地引導(dao)學生進(jin)行組合、加(jia)固，木(mu)(mu)桶(tong)才(cai)(cai)能裝進(jin)更多的(de)水(shui)，產生從“人(ren)(ren)”到“才(cai)(cai)”的(de)質的(de)飛躍！

職業生涯規劃范文4

　　對于職場(chang)(chang)新人來說(shuo)，如何將方(fang)向(xiang)定好很重要(yao)(yao)。一入職場(chang)(chang)只要(yao)(yao)方(fang)向(xiang)錯了，就意味著全(quan)盤皆(jie)輸。下(xia)面分享(xiang)職場(chang)(chang)指南，三步搞定個人職業生涯規劃，讓你順順利(li)利(li)的(de)選擇(ze)適(shi)合自己的(de)職業崗位(wei)。

　　對(dui)于職(zhi)場新人(ren)來說，一入職(zhi)場只要(yao)(yao)方(fang)向(xiang)錯了(le)，就意味著全盤(pan)皆輸。為了(le)不(bu)(bu)(bu)走(zou)彎路，一定要(yao)(yao)職(zhi)業(ye)(ye)規劃做好(hao)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)南(nan)轅北轍也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)好(hao)高騖遠，結合自己的實際情況最重(zhong)要(yao)(yao)。在職(zhi)業(ye)(ye)生涯的`決策中(zhong)，一旦方(fang)向(xiang)性正確，你就不(bu)(bu)(bu)用重(zhong)走(zou)回(hui)頭路。

　　一、定向

　　在(zai)進入(ru)職場前，先要對職場的(de)前景(jing)有所了(le)解(jie)。不要為了(le)就業而(er)滿目(mu)的(de)就業，應該選(xuan)擇適(shi)合(he)自己行業。現在(zai)市(shi)場上(shang)有一些(xie)(xie)職位緊缺的(de)職業，但這(zhe)些(xie)(xie)職業也(ye)要根(gen)據自己的(de)情況去選(xuan)擇，切記盲目(mu)。

　　二、定點

　　所謂定點(dian)就是為自己決定就業(ye)的(de)地點(dian)，首先要有個大致的(de)方(fang)向比如南方(fang)或北(bei)方(fang)。你(ni)這個職業(ye)在南方(fang)來說比較多選(xuan)擇，還是在北(bei)方(fang)比較多選(xuan)擇，選(xuan)擇對了地域就會(hui)給自己更多的(de)機會(hui)。當然，機會(hui)多也意味著競爭激烈，切勿好高騖遠。

　　三、定位

　　在進入職場前(qian)，給自(zi)己(ji)有(you)一個(ge)全面的(de)分(fen)析(xi)，不要(yao)太(tai)低估自(zi)己(ji)的(de)潛在能力，也不要(yao)太(tai)高(gao)估自(zi)己(ji)的(de)能力而判(pan)斷失誤。剛就業，薪(xin)資(zi)一定不高(gao)，所以千萬不要(yao)對薪(xin)資(zi)太(tai)過要(yao)求(qiu)。一個(ge)公司的(de)前(qian)景和發展(zhan)是(shi)首要(yao)看中(zhong)的(de)因素(su)，這樣(yang)有(you)利于你(ni)晉升(sheng)。

職業生涯規劃范文5

　　夢(meng)想總是(shi)美好(hao)的(de)(de)，現實(shi)(shi)卻不一定會如意(yi)，所以我們(men)只(zhi)有夢(meng)是(shi)不夠的(de)(de)。在(zai)(zai)現在(zai)(zai)我能做的(de)(de)就(jiu)是(shi)好(hao)好(hao)學習(xi)，掌握扎實(shi)(shi)專業知識。還(huan)要鍛煉自己(ji)的(de)(de)綜合(he)能力(li)，因為(wei)近(jin)年來用人單(dan)位的(de)(de)擇才標(biao)準經歷了很(hen)大(da)變(bian)化從初專看學習(xi)成績，到(dao)慢慢注(zhu)意(yi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛好(hao)特(te)長，現在(zai)(zai)則是(shi)關注(zhu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合(he)素質，尤(you)其是(shi)創新精(jing)神和實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)。

　　一、本人的職業傾向

　　本(ben)人(ren)職業傾向于(yu)臨床工作(zuo)，希望可以(yi)做一名合格(ge)的(de)(de)護(hu)(hu)士(shi)。雖然大家都說(shuo)臨床工作(zuo)是(shi)很辛苦(ku)的(de)(de)，但是(shi)我覺得臨床工作(zuo)是(shi)直接的(de)(de)服(fu)務于(yu)社會的(de)(de)方(fang)式(shi)，用(yong)我們的(de)(de)知(zhi)識(shi)和愛心(xin)解除別人(ren)的(de)(de)痛苦(ku)是(shi)我們每個(ge)護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)心(xin)愿。護(hu)(hu)士(shi)肩負著(zhu)救死扶(fu)傷的(de)(de)光榮使命。護(hu)(hu)士(shi)素質(zhi)(zhi)不僅(jin)與醫(yi)療護(hu)(hu)理(li)質(zhi)(zhi)量(liang)有密切(qie)的(de)(de)關系(xi)，而且是(shi)護(hu)(hu)理(li)學科發展的(de)(de)決(jue)定性要素。所以(yi)作(zuo)為(wei)一名護(hu)(hu)生我們要掌握(wo)扎(zha)實(shi)的(de)(de)專業技術，具備良好的(de)(de)素質(zhi)(zhi)。將病(bing)人(ren)的(de)(de)利(li)益放在首位，以(yi)救死扶(fu)傷為(wei)己任，在做好本(ben)職工作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎上爭取給病(bing)人(ren)貼心(xin)的(de)(de)關懷。

　　二、職業規劃

　　選擇了護(hu)士這(zhe)份(fen)職(zhi)業，就放一百個心在這(zhe)職(zhi)業上(除非遇到不(bu)(bu)得不(bu)(bu)另擇其(qi)路(lu)的事)，規劃(hua)如下：

　　1、年：實習能(neng)否(fou)給(gei)自己(ji)一個固定的工作還要靠(kao)自己(ji)努(nu)力(li)，憑(ping)借自己(ji)年輕(qing)的優勢(shi)去(qu)自己(ji)夢(meng)想中的'地方闖闖，爭(zheng)(zheng)取(qu)找(zhao)到可以在編(bian)制內的工作。努(nu)力(li)將自己(ji)的才(cai)華和能(neng)力(li)證明給(gei)大家(jia)看，爭(zheng)(zheng)取(qu)做一名出色(se)的臨床護士(shi)。

　　2、第(di)二年(nian)：給(gei)自己定個新的(de)目標，盡量在事(shi)業上(shang)勇攀高峰。在生活(huo)上(shang)要考慮個人問題，爭取(qu)在3年(nian)內(nei)買套(tao)房子，把(ba)父母接來生活(huo)。或許生活(huo)上(shang)并不(bu)會一帆(fan)風順(shun)，在可能的(de)情況下發展寫作。

　　3、第三年：再攀事業的(de)高(gao)峰，專心做(zuo)自己的(de)護士。

　　4、第四年：爭取(qu)改善生活質量，構置一套房子。工作上爭取(qu)晉升。

　　5、第五年：穩(wen)定工作，接(jie)父(fu)母(mu)來生活，在父(fu)母(mu)的幫助下爭取把房子換成兩室。28的年齡應(ying)該考慮結(jie)婚了，給自己個完美的家庭。

　　6、第六年：準備考(kao)研的復(fu)習工作，或者學習其他(ta)的專業給(gei)自(zi)己更大的發展(zhan)空(kong)間。

　　7、第(di)七年(nian)：開始(shi)為(wei)自己(ji)的理想(xiang)行動，在(zai)做(zuo)好自己(ji)的工作之(zhi)余給自己(ji)充電。

　　8、第八年：考慮要孩(hai)子，給自己的生活添(tian)一(yi)種色(se)彩。

　　9、第九年(nian)：照顧孩子，正(zheng)常工作，家庭放在首位(wei)。工作保證穩定就好。

　　10、第十年：如果能當上(shang)護士(shi)長則(ze)繼(ji)續工作，如果還是(shi)護士(shi)則(ze)考慮轉行。爭取做教師，或者從事其(qi)他(ta)職(zhi)業(ye)，給(gei)自己(ji)開辟一片天空，孩子交給(gei)老人照顧。

　　三、實現職業目標的努力措施

　　作為護士這(zhe)個(ge)特殊的(de)(de)行(xing)(xing)業，實(shi)踐能力更(geng)是我(wo)們需要(yao)鍛煉的(de)(de)技(ji)巧，所(suo)以要(yao)加強實(shi)踐。在(zai)學習(xi)之(zhi)余，給自己(ji)(ji)找(zhao)個(ge)醫(yi)院實(shi)地觀察(cha)和學習(xi)，很(hen)(hen)多臨(lin)床經驗使我(wo)們在(zai)書本上學不到的(de)(de)。對于工作后(hou)的(de)(de)我(wo)們，更(geng)應該發揮自己(ji)(ji)長處，利用我(wo)們的(de)(de)知(zhi)識和行(xing)(xing)動服務于病人，并虛心和老護士學習(xi)臨(lin)床經驗，護士是個(ge)要(yao)不停學習(xi)的(de)(de)職業所(suo)以我(wo)們不可(ke)以放棄學習(xi)的(de)(de)時間(jian)，利用自己(ji)(ji)的(de)(de)年輕給自己(ji)(ji)充電。現代社會(hui)對人的(de)(de)能力提出了(le)較(jiao)高的(de)(de)要(yao)求(qiu)。現代社會(hui)要(yao)求(qiu)人具有很(hen)(hen)強的(de)(de)能力。

　　包括(kuo)：思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、動手(shou)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、組織(zhi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、交往(wang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、管理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創造(zao)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，等(deng)等(deng)。也就是(shi)說對(dui)人的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)要求呈(cheng)現出多(duo)樣(yang)(yang)性，且每一(yi)種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)都(dou)有更深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)要求。所(suo)以現在(zai)的(de)(de)(de)人才不(bu)再是(shi)那些讀(du)死書的(de)(de)(de)秀才而是(shi)多(duo)才多(duo)藝的(de)(de)(de)萬事(shi)通(tong)。所(suo)以我們在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)上應(ying)該是(shi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精的(de)(de)(de)同時對(dui)于其他的(de)(de)(de)我們可能(neng)(neng)(neng)用的(de)(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識也要樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)通(tong)。這樣(yang)(yang)才能(neng)(neng)(neng)適應(ying)社會的(de)(de)(de)發展而不(bu)被淘(tao)汰(tai)。

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