關(guan)于教師職業規劃15篇(pian)[精]

　　每一天的時(shi)間都非常珍(zhen)貴(gui)，我(wo)們又有了(le)新的工作(zuo)，不(bu)如趁現在給自己好(hao)好(hao)做個職業規劃(hua)(hua)吧。想必許多人(ren)都在為(wei)如何寫好(hao)職業規劃(hua)(hua)而煩惱(nao)吧，以(yi)下是小編為(wei)大(da)家整理的關于教(jiao)師(shi)職業規劃(hua)(hua)，僅供參(can)考，希望能夠幫助到大(da)家。

關于教師職業規劃1

　　一、明確年限，確定職業方向

　　由于我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展還(huan)處于比較朦朧(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，所(suo)以暫且我(wo)(wo)準備制定一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)未(wei)來(lai)(lai)五年(nian)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)。根據(ju)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)測(ce)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我(wo)(wo)將(jiang)根據(ju)它制定我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標圖(tu)。因(yin)為我(wo)(wo)是(shi)(shi)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，主修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)漢(han)語(yu)言文學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程，所(suo)以如果沒有意外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)未(wei)來(lai)(lai)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展方向是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)中學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文老(lao)師。現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)大(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，離畢業(ye)(ye)步入社(she)會找工作(zuo)還(huan)有兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，所(suo)以我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)要分為兩個(ge)階段，在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩年(nian)和在(zai)(zai)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年(nian)。首先，針對第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)階段，我(wo)(wo)準備在(zai)(zai)這兩年(nian)內盡(jin)可能完成一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)增值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，盡(jin)可能讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科成績保持(chi)中等以上水平，做(zuo)好班級(ji)工作(zuo)；對于第二階段，我(wo)(wo)計劃(hua)(hua)先用一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間進行社(she)會實踐(jian)，自(zi)認為社(she)會經驗大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，所(suo)以這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)打(da)算自(zi)我(wo)(wo)歷練。然后(hou)在(zai)(zai)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩年(nian)里(li)，為自(zi)己(ji)(ji)(ji)謀(mou)求到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)工作(zuo)，這份(fen)(fen)工作(zuo)只要能讓我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟獨立，減(jian)輕父母親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔就(jiu)行。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛(ai)好(hao)：我(wo)(wo)的愛(ai)好(hao)還是比較廣(guang)泛(fan)的`，喜(xi)(xi)歡唱歌，聽音樂，上(shang)(shang)網交(jiao)友，熱衷于體育(yu)運(yun)動(dong)，像籃球(qiu)、乒乓球(qiu)、羽毛球(qiu)、籃球(qiu)、網球(qiu)等都(dou)是我(wo)(wo)平時喜(xi)(xi)歡參加的一些(xie)活(huo)動(dong)，還喜(xi)(xi)歡戶(hu)外運(yun)動(dong)，最希望的就(jiu)是和一群(qun)朋(peng)友蹬著自行車(che)去戶(hu)外旅(lv)行；還有就(jiu)是我(wo)(wo)愛(ai)好(hao)爬山，我(wo)(wo)立志要把中國的五岳都(dou)征(zheng)服，我(wo)(wo)向往(wang)那(nei)種登上(shang)(shang)山頂俯瞰(kan)山腳的感(gan)覺，努力尋找那(nei)種登泰山而小天(tian)下(xia)的感(gan)覺。

　　2、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格（優點(dian)、缺點(dian)）：我(wo)(wo)(wo)自認(ren)(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格可(ke)以(yi)說是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)開朗(lang)型，但是(shi)(shi)只(zhi)有跟我(wo)(wo)(wo)相(xiang)處過(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才知道，有同(tong)學曾經(jing)跟我(wo)(wo)(wo)說，我(wo)(wo)(wo)給他們的(de)(de)(de)第一(yi)感覺是(shi)(shi)冷冰冰的(de)(de)(de)難以(yi)接近，這好像也差不(bu)(bu)多，因為(wei)當我(wo)(wo)(wo)在(zai)一(yi)個陌生的(de)(de)(de)環(huan)境中，我(wo)(wo)(wo)一(yi)般(ban)是(shi)(shi)不(bu)(bu)怎么和同(tong)學的(de)(de)(de)交流(liu)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣先觀察后交朋(peng)友。認(ren)(ren)識我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)朋(peng)友都說我(wo)(wo)(wo)神經(jing)大條，遇(yu)事(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)計較(jiao)(jiao)，性(xing)格開朗(lang)活潑，臉上總掛著(zhu)一(yi)副笑容。但是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)認(ren)(ren)為(wei)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格還是(shi)(shi)有一(yi)點(dian)偏差：比(bi)如我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣把事(shi)(shi)(shi)情裝在(zai)心里，自我(wo)(wo)(wo)消化，至少到(dao)目(mu)前(qian)為(wei)止，我(wo)(wo)(wo)還并沒有遇(yu)到(dao)難以(yi)消化的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情，或許這就符合(he)了職業測(ce)評測(ce)試中我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)挫折承受能力(li)較(jiao)(jiao)強吧。我(wo)(wo)(wo)還喜歡幫(bang)助(zhu)人(ren)，當然是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)能力(li)范圍內，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)種可(ke)以(yi)傾盡所有去幫(bang)助(zhu)別人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)，自認(ren)(ren)為(wei)還沒有到(dao)這么高的(de)(de)(de)品質(zhi)。我(wo)(wo)(wo)做事(shi)(shi)(shi)有點(dian)粗(cu)心大意(yi)，做事(shi)(shi)(shi)情有點(dian)半(ban)途而廢(fei)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)種一(yi)門(men)心思栽上去的(de)(de)(de)那(nei)種，但是(shi)(shi)只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)有了非常明確的(de)(de)(de)目(mu)標，我(wo)(wo)(wo)會努力(li)達成。總之，自我(wo)(wo)(wo)性(xing)格評價：良好。

　　3、身體狀(zhuang)況：我的(de)身體素質良好，很少生(sheng)病，應該與經常參(can)(can)加運動有關，院里的(de)運動會(hui)每年(nian)都不落，還(huan)連(lian)續兩年(nian)參(can)(can)加校(xiao)運動會(hui)，大一的(de)時候還(huan)參(can)(can)加了(le)新生(sheng)籃(lan)球賽(sai)，后來接連(lian)參(can)(can)加了(le)學校(xiao)組織(zhi)的(de)排球賽(sai)、羽毛球賽(sai)等等，成(cheng)績良好。連(lian)續兩年(nian)的(de)體育課成(cheng)績平(ping)均分在92以上，總體評價(jia)：優秀。

　　4、教育背景：我(wo)(wo)(wo)(wo)小時(shi)候(hou)(hou)沒有(you)上過幼兒園、學(xue)前班。但因為爺(ye)爺(ye)和父親(qin)都(dou)是(shi)老師的(de)(de)關系(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)六歲的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)就在(zai)爺(ye)爺(ye)的(de)(de)指導下，把拼音學(xue)完了(le)。直接在(zai)七歲的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)上了(le)一年級，學(xue)習(xi)成績(ji)還算(suan)優異(yi)，然后升初(chu)中(zhong)，分班的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)被(bei)分到了(le)快(kuai)班，升到高中(zhong)后，同樣進(jin)了(le)快(kuai)班，但我(wo)(wo)(wo)(wo)后來的(de)(de)成績(ji)并(bing)不是(shi)很理想(xiang)，老師曾對我(wo)(wo)(wo)(wo)寄予了(le)很大的(de)(de)期(qi)望，但我(wo)(wo)(wo)(wo)終究辜負了(le)他。這也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一個遺憾

關于教師職業規劃2

　　教師(shi)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)卻承載著不平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)代(dai)育人事業(ye)。一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)老師(shi)不僅可(ke)以(yi)傳授(shou)知識給(gei)(gei)(gei)學(xue)生(sheng)，而(er)且(qie)還可(ke)以(yi)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)中(zhong)起到了指(zhi)引方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。作為新教師(shi)有要(yao)能(neng)夠給(gei)(gei)(gei)學(xue)生(sheng)指(zhi)引道路，首先就(jiu)要(yao)給(gei)(gei)(gei)自己規(gui)劃(hua)好(hao)(hao)教師(shi)事業(ye)之大(da)道。三(san)年，一(yi)段(duan)短暫也是漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光陰(yin)。在(zai)三(san)年里可(ke)以(yi)發生(sheng)突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，三(san)年，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)新教師(shi)質變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)過程。只有踏踏實實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)件事，上好(hao)(hao)每(mei)一(yi)堂課，才是新教師(shi)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)前提要(yao)素。

　　目前自(zi)身(shen)的(de)情況總結：首先，作為(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德上的(de)培養需要加(jia)強。其次，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方法上，一切都還在(zai)實踐中摸索，顯得比較茫然(ran)。還有(you)在(zai)專(zhuan)業技能(neng)的(de)傳授上，如何(he)更(geng)友好地更(geng)容易(yi)地讓學(xue)生(sheng)吸收習(xi)得化為(wei)自(zi)身(shen)能(neng)力。

　　我的三年職(zhi)業規劃如下：

　　第(di)一年(nian)：明確自我(wo)發(fa)展(zhan)目標，實(shi)(shi)現(xian)(xian)角色轉(zhuan)變(bian) ，由被動(dong)轉(zhuan)為(wei)主(zhu)動(dong)。明確作為(wei)教師的(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)求(qiu)和發(fa)展(zhan)方向(xiang)，樹立(li)正確的(de)(de)(de)價(jia)值觀和責任(ren)意識。同(tong)時盡快適應工作環(huan)境，實(shi)(shi)現(xian)(xian)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)教師的(de)(de)(de)角色轉(zhuan)變(bian)。思想(xiang)上，提(ti)高自己的(de)(de)(de)政治思想(xiang)素(su)質，積(ji)極參(can)加各級各類(lei)的(de)(de)(de)師德教育實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)，主(zhu)動(dong)向(xiang)老教師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)同(tong)行教師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中提(ti)高自己的(de)(de)(de)師德表現(xian)(xian)，樹立(li)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作作風。 教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校拜(bai)老教師為(wei)師，積(ji)極聽課、說課，在(zai)(zai)師傅的(de)(de)(de)指導下，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，掌(zhang)握教學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，從實(shi)(shi)踐(jian)中獲(huo)得(de)專業技能的(de)(de)(de).成長。技能的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷提(ti)高，只有(you)在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)們才(cai)能獲(huo)得(de)進(jin)步。在(zai)(zai)第(di)一年(nian)，我(wo)需要(yao)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，擴(kuo)大自己的(de)(de)(de)知(zhi)識面，從而使理論服務于實(shi)(shi)踐(jian)，提(ti)高自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)功(gong)。

　　第二年：加(jia)強教育技能(neng)(neng)培(pei)養，提(ti)高(gao)班級管(guan)理能(neng)(neng)力，強化自我修(xiu)煉(lian)。開(kai)展小學(xue)(xue)生(sheng)書法教育的(de)(de)(de)研究課題，尋找(zhao)于研究合適書法教育的(de)(de)(de)教材。提(ti)高(gao)書法藝(yi)(yi)(yi)術(shu)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)正面影響，發現學(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)在的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)天賦。在教育技能(neng)(neng)基本熟練的(de)(de)(de)基礎上(shang)，積(ji)極參與(yu)班級管(guan)理工作，提(ti)高(gao)班級管(guan)理能(neng)(neng)力。 在進行藝(yi)(yi)(yi)術(shu)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)中時刻，保持一個(ge)富(fu)有激情的(de)(de)(de)心態去引導并(bing)(bing)傳授學(xue)(xue)生(sheng)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)欣賞能(neng)(neng)力。生(sheng)活(huo)中并(bing)(bing)不缺乏美，我們只是要去引導學(xue)(xue)生(sheng)打開(kai)那雙發現美的(de)(de)(de)眼睛。

　　第三年(nian)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相長，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)并進，形(xing)成初步自(zi)我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。在(zai)美術書(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)斷實踐總結(jie)(jie)，摸索一個(ge)屬于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)好(hao)(hao)方(fang)法(fa)。能基本熟練地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能，有一定的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)和反(fan)(fan)(fan)思能力，并能在(zai)反(fan)(fan)(fan)思的(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)斷調整自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)初步形(xing)成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特色。在(zai)書(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)多向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)家請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習他人(ren)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，結(jie)(jie)合自(zi)己(ji)風(feng)格研(yan)究如何上好(hao)(hao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，開展小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)書(shu)(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)研(yan)究，尋求一種可(ke)以讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練好(hao)(hao)字(zi)，寫(xie)好(hao)(hao)字(zi)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。在(zai)實踐中(zhong)反(fan)(fan)(fan)思，在(zai)反(fan)(fan)(fan)思中(zhong)創新(xin)(xin)，在(zai)創新(xin)(xin)中(zhong)獲得最佳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段。 作為(wei)一名新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)感受遠遠不(bu)足。需要(yao)在(zai)今后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)斷總結(jie)(jie)反(fan)(fan)(fan)思提升自(zi)己(ji)。做一個(ge)鍥(qie)而不(bu)舍的(de)(de)(de)追(zhui)夢人(ren)，以良好(hao)(hao)師德(de)、奉獻意識、責任(ren)意識、崇(chong)高的(de)(de)(de)人(ren)格，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貢獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力量！

關于教師職業規劃3

　　一、教師的(de)自我分析

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)就是(shi)讓教(jiao)師(shi)明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)處(chu)于(yu)什(shen)么(me)樣的(de)(de)狀態，分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)特點(dian)，挖掘(jue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優勢和潛能，清晰地(di)發現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)劣(lie)勢。教(jiao)師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)可(ke)以(yi)包括教(jiao)學、教(jiao)研、管理(li)、思(si)想素(su)質、教(jiao)學技能等諸(zhu)多(duo)方面，自(zi)(zi)(zi)我分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)可(ke)以(yi)盡量(liang)全面而具體，并且要盡量(liang)客(ke)觀、真實(shi)地(di)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)當時的(de)(de)特點(dian)、優勢和劣(lie)勢。如(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)備(bei)課有(you)什(shen)么(me)特點(dian)，是(shi)偏重備(bei)教(jiao)材還(huan)是(shi)備(bei)學生，對(dui)于(yu)學生在課堂練習中暴(bao)露的(de)(de)問題，會(hui)采取什(shen)么(me)方式解決，在處(chu)理(li)過程自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)暴(bao)露出的(de)(de)缺點(dian)有(you)什(shen)么(me)，準備(bei)如(ru)何改進(jin)，有(you)什(shen)么(me)長處(chu)可(ke)以(yi)繼續保持等。

　　二、學校的環境分析

　　即明確學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的發展(zhan)遠景和學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為教師職(zhi)業發展(zhan)所提供(gong)的環境(jing)支持。對學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的環境(jing)分析可以包括學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的目標、價值定位、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為教師職(zhi)業發展(zhan)提供(gong)的專業支持、管理(li)、制度等(deng)方面的條件等(deng)。如在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)方面，教師可以分析學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)方式是否采取分層(ceng)分級管理(li)，教師如果(guo)要表達自(zi)己的意見是否需(xu)要經歷縱(zong)向層(ceng)層(ceng)傳遞(di)且變形的過程等(deng)。

　　三、職業(ye)(ye)前景(jing)和專業(ye)(ye)前景(jing)

　　有人說現(xian)在(zai)做教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)非常辛苦、身心疲(pi)憊(bei)，有人說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)仍然是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個備受尊重的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，而在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)眼里，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)前(qian)景究竟是(shi)(shi)(shi)什么呢?教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)好(hao)還(huan)是(shi)(shi)(shi)壞?好(hao)在(zai)哪里又(you)壞在(zai)哪里?現(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育體制也在(zai)逐步改革(ge)，這(zhe)(zhe)些改革(ge)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)會有什么影響(xiang)?說這(zhe)(zhe)么多(duo)問(wen)題，無(wu)非圍繞一(yi)(yi)點，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對自己從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個職業(ye)(ye)(ye)要有一(yi)(yi)個思(si)考(kao)，要思(si)考(kao)在(zai)中(zhong)國社會中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職業(ye)(ye)(ye)有什么發展，又(you)是(shi)(shi)(shi)如何發展的(de)(de)(de)。除(chu)了(le)要思(si)考(kao)自己所(suo)從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)前(qian)景，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也需要思(si)考(kao)所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)授科目的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)前(qian)景。

　　四、總體目標

　　制(zhi)定(ding)(ding)教師職(zhi)業發(fa)展規劃書的(de)總(zong)體(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)需(xu)要根據教師個人的(de)特點(dian)、興趣、能(neng)力、經(jing)歷(li)等(deng)，制(zhi)定(ding)(ding)一個適合自(zi)己的(de)工作目(mu)標(biao)(biao)。教師可(ke)以(yi)按照(zhao)自(zi)己的(de)職(zhi)務、入職(zhi)時間的(de)長短等(deng)來制(zhi)定(ding)(ding)總(zong)體(ti)(ti)目(mu)標(biao)(biao)，可(ke)以(yi)按照(zhao)自(zi)己的(de)工作計(ji)劃制(zhi)定(ding)(ding)長期(qi)、中期(qi)、短期(qi)目(mu)標(biao)(biao)。

　　五、目標分析

　　教師分解(jie)(jie)目(mu)標時需(xu)要盡(jin)量具體，把自己(ji)在(zai)教學(xue)、教研(yan)、思(si)想(xiang)品德、管理等方(fang)面想(xiang)達(da)成的(de)目(mu)標細化成可以(yi)執行的(de)具體目(mu)標。如有的(de)教師把自己(ji)一個學(xue)期的(de).教研(yan)目(mu)標分解(jie)(jie)為(wei)：參加一個課題研(yan)究，撰寫(xie)幾篇論文(wen)，參加多(duo)少次學(xue)校的(de)教研(yan)活(huo)動等，這樣會更容易衡量是否達(da)成了分解(jie)(jie)目(mu)標。

　　六、教師個人規劃(hua)目(mu)標(biao)和現實之間的差距(ju)

　　制(zhi)定目(mu)標是(shi)(shi)美好的(de)(de)，但是(shi)(shi)為了實現(xian)這些(xie)(xie)美好的(de)(de)目(mu)標，還需要了解目(mu)標和(he)現(xian)實有什(shen)(shen)么(me)差距。如培養良(liang)好的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系，教(jiao)師(shi)(shi)需要列出自己在處理(li)師(shi)(shi)生(sheng)關系方面有什(shen)(shen)么(me)不足，并分(fen)析(xi)這些(xie)(xie)問題存在的(de)(de)原因。

　　七、縮小差距的方案(an)

　　為(wei)發(fa)彌補這些差距(ju)，實(shi)現(xian)目標(biao)就需要制定縮小差距(ju)的(de)方案，這是目標(biao)實(shi)現(xian)的(de)切實(shi)步驟。如(ru)上面所講到的(de)問(wen)題，就可以(yi)利(li)用學生(sheng)周記來(lai)了解學生(sheng)遇到的(de)問(wen)題，可以(yi)利(li)用課下的(de)交流(liu)發(fa)現(xian)問(wen)題，以(yi)如(ru)何和家長保(bao)持聯系等(deng)等(deng)。

　　八、教師(shi)為達到目標(biao)需(xu)要的幫助

　　單靠教(jiao)師個體(ti)力(li)量(liang)來達成(cheng)規(gui)劃中(zhong)的(de)目標是比較困難的(de)，所以(yi)在達成(cheng)過程中(zhong)教(jiao)師也需要(yao)(yao)(yao)明確地列(lie)出需要(yao)(yao)(yao)的(de)幫助(zhu)有(you)哪(na)些，希望同事(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長、學(xue)校和社(she)區如何提供幫助(zhu)等。如在培養良好(hao)的(de)師生(sheng)(sheng)關系方面，決(jue)不(bu)僅僅是教(jiao)師更多地了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)就可(ke)以(yi)達到目標的(de)，教(jiao)師還需要(yao)(yao)(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)幫助(zhu)，只有(you)雙方共同努力(li)才可(ke)以(yi)形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)關系，有(you)時(shi)甚至也需要(yao)(yao)(yao)其(qi)他(ta)成(cheng)員加入來促進良好(hao)關系的(de)形(xing)成(cheng)。

關于教師職業規劃4

　　我(wo)一(yi)直從(cong)事體育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，教(jiao)(jiao)了(le)(le)一(yi)年(nian)數學(xue)(xue)，在這(zhe)八年(nian)里我(wo)也參加了(le)(le)不(bu)少(shao)省市的(de)足球裁判(pan)工作，同時獲得(de)了(le)(le)國(guo)家一(yi)級足球裁判(pan)資(zi)格(ge)，使自(zi)己很多方(fang)面得(de)到了(le)(le)鍛煉(lian)。自(zi)我(wo)感覺(jue)對體育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比較(jiao)了(le)(le)解，已積累了(le)(le)一(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經歷(li)，可教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)水平(ping)欠缺，雖然平(ping)時也閱讀一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)雜志，但還(huan)不(bu)能(neng)很好地利用理(li)論(lun)知識(shi)來指(zhi)導自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐。加之平(ping)時懶于動筆，不(bu)能(neng)及時地反思、總結(jie)、自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得(de)，故(gu)在工作中(zhong)即(ji)使絞盡腦汁(zhi)也未能(neng)有(you)大的(de)突(tu)破(po)。

　　在教(jiao)育教(jiao)學新(xin)理念的學習中，我(wo)還不(bu)(bu)夠(gou)主動(dong)，雖(sui)然能按時(shi)參加學校組織的各種(zhong)培訓并寫好(hao)筆記，但那(nei)仍(reng)只是一(yi)種(zhong)“驢推磨轉(zhuan)”的被動(dong)學習方式。也(ye)正因此(ci)，我(wo)的課(ke)改新(xin)理念好(hao)似懂(dong)了不(bu)(bu)少，但卻依然是“星(xing)星(xing)點(dian)點(dian)”，不(bu)(bu)成體系。

　　這次(ci)市(shi)里的(de)(de)體(ti)育(yu)教師根本功大(da)賽讓(rang)我知道自己的(de)(de)能力還是(shi)有的(de)(de)而且成績都(dou)在(zai)很多名校的(de)(de)體(ti)育(yu)老師前(qian)面，只要(yao)認真去做咱(zan)還是(shi)可以(yi)成功的(de)(de)。

　　置身于課改(gai)前沿陣地，我結合個(ge)人實際，經過全面(mian)的深入的思考，，決定近(jin)三年在以下幾個(ge)方(fang)面(mian)努(nu)力開展(zhan)。

　　(一) 積極投身于教育改革中，力爭做出點讓自己滿意的成績來。

　　眼下，教育改(gai)(gai)革(ge)已(yi)經有(you)一段(duan)(duan)時(shi)間了，我(wo)(wo)個人感(gan)覺(jue)對新課程的(de)(de)(de)理(li)解也有(you)一些收獲了，可是，在自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)始(shi)終(zhong)不能(neng)把(ba)(ba)新課改(gai)(gai)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)完(wan)全靈活的(de)(de)(de)參加進(jin)去，使(shi)其融(rong)(rong)合到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)過程中(zhong)，我(wo)(wo)想：在今后一段(duan)(duan)使(shi)其里(li)面，我(wo)(wo)要積極(ji)向有(you)先進(jin)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)教師學(xue)(xue)習，以及在這(zhe)方(fang)面做(zuo)的(de)(de)(de)比(bi)較好的(de)(de)(de)教師學(xue)(xue)習，聽聽他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)課，走進(jin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)課堂，看看他(ta)(ta)們(men)是如何把(ba)(ba)新課改(gai)(gai)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)融(rong)(rong)入課堂的(de)(de)(de)，多與他(ta)(ta)們(men)進(jin)展(zhan)思想方(fang)面的(de)(de)(de)探討(tao)，提高(gao)自己(ji)對新課程的(de)(de)(de)認識。力(li)爭(zheng)能(neng)在近一段(duan)(duan)時(shi)間內，做(zuo)出(chu)另人滿意的(de)(de)(de)成績(ji)。改(gai)(gai)變觀念(nian)(nian)，切實投身于新課程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)`浪潮(chao)中(zhong)，真(zhen)真(zhen)正(zheng)正(zheng)提高(gao)教育教學(xue)(xue)質量。

　　(二) 堅持參加中小學繼續教育學習。

　　新(xin)課(ke)程(cheng)的實(shi)施，迫切要(yao)求廣(guang)闊教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)加強學(xue)(xue)習、進修，盡快提高(gao)專業(ye)化水平。優秀的中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既需(xu)要(yao)有扎實(shi)的學(xue)(xue)術(shu)根底，廣(guang)闊的學(xue)(xue)術(shu)視(shi)野，不(bu)斷(duan)更新(xin)知(zhi)識、追逐(zhu)學(xue)(xue)術(shu)前沿(yan)的意識，又(you)需(xu)要(yao)把握教(jiao)(jiao)育(yu)的真諦(di)，了解青(qing)少(shao)年開(kai)展的規(gui)律(lv)，掌握現代教(jiao)(jiao)育(yu)信息技術(shu)，具備(bei)熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)、關心學(xue)(xue)生(sheng)、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)認真負責的品質。要(yao)想與時俱進，與新(xin)課(ke)程(cheng)共同成長，就(jiu)得(de)堅持參加中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)習，以主人翁的心態投入到課(ke)程(cheng)改革(ge)的浪潮中。

　　(三) 學習信息技術，動手制作較復雜的課件。

　　電(dian)腦(nao)現已(yi)被運(yun)用到各(ge)行各(ge)業中，電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)運(yun)用大大提高(gao)了效(xiao)率，推進了社會的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)。新世(shi)紀(ji)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)(zuo)者應(ying)具備最先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念(nian)及(ji)駕驅課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，向40分鐘要(yao)質量。因而，能(neng)夠(gou)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)些分散教(jiao)材(cai)難點、突出重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)生動(dong)課(ke)(ke)件，無(wu)疑能(neng)夠(gou)起(qi)到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。因而，學習信息(xi)技術，制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)較難的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件是我的(de)(de)(de)(de)又一(yi)個(ge)開(kai)展(zhan)規劃。 作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)線教(jiao)師(shi)，更應(ying)該時(shi)(shi)時(shi)(shi)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)盡快地(di)成為高(gao)素(su)質高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)“人師(shi)”。積極(ji)參(can)加(jia)學校以及(ji)上級部門組織的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學研究活(huo)動(dong)，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)撰(zhuan)寫論(lun)文，能(neng)在(zai)市區的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學比(bi)賽(sai)中展(zhan)示自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力和優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)領(ling)導交流學習是我的(de)(de)(de)(de)又一(yi)個(ge)規劃。

　　(四) 做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　知(zhi)識(shi)在于(yu)積累，“厚(hou)積而薄(bo)發”是人(ren)民教師應具備的文(wen)化素養，做好(hao)讀書筆記就能(neng)使知(zhi)識(shi)不斷積累，思(si)想(xiang)與時(shi)俱進。

　　反思是自(zi)(zi)(zi)我提高的(de)階(jie)梯，好好想(xiang)想(xiang)，看哪(na)里做的(de)不對(dui)。這樣(yang)會使(shi)我們保持一(yi)種積極探究(jiu)的(de)心態，也會讓自(zi)(zi)(zi)己深入觀察(cha)研究(jiu)自(zi)(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己和他(ta)人的(de)行(xing)為與(yu)觀念會有更深層的(de)認(ren)識。另(ling)外，反思是充(chong)分挖掘(jue)自(zi)(zi)(zi)己專業開展資源的(de)主要方式，因(yin)而(er)經常做好讀書(shu)筆(bi)記、寫教(jiao)學(xue)反思可以使(shi)自(zi)(zi)(zi)己業務水平再上新臺階(jie)。

　　目(mu)前，學(xue)(xue)校(xiao)領導為(wei)了提(ti)高教師的綜合素質，為(wei)我們(men)提(ti)供了許多學(xue)(xue)習和培訓的時機(ji)。這也正是我學(xue)(xue)習、反思與提(ti)高的時機(ji)。

　　(五) 強身健體，提高自己的身體素質水平至少要保持現在的狀態，只有安康的體魄才能更好的工作，作為體育教師更應該做到這一點。

　　規劃(hua)出自(zi)口(kou)，落(luo)(luo)實(shi)(shi)靠行(xing)動。在落(luo)(luo)實(shi)(shi)規劃(hua)的過(guo)程中(zhong)，必須要有(you)矢志不渝(yu)的目標和(he)堅忍不拔(ba)的毅力，讓(rang)自(zi)己教(jiao)過(guo)的學生因(yin)為(wei)自(zi)己而(er)覺得精(jing)彩(cai)和(he)安康。

　　作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)剛剛畢業(ye)、進(jin)入(ru)高校任職(zhi)的(de)青(qing)年教(jiao)師，如(ru)何對自己的(de)職(zhi)業(ye)有(you)一(yi)(yi)個長(chang)遠(yuan)的(de)規(gui)劃，使自己在進(jin)展(zhan)教(jiao)育事業(ye)時(shi)有(you)一(yi)(yi)個明確的(de)方向來前進(jin)和(he)開展(zhan)，早日成為(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)師，是我當前的(de)主(zhu)要(yao)問題之一(yi)(yi)。因此，教(jiao)育部主(zhu)辦(ban)的(de)這(zhe)次網上青(qing)年教(jiao)師職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃>培訓必要(yao)而及時(shi)。在認(ren)真(zhen)聽取(qu)了(le)各位老(lao)師們的(de)授課后，獲得了(le)很(hen)大(da)收獲。

　　第一(yi)，加強學習，提高自身(shen)>師(shi)(shi)德修養。一(yi)名好的(de)(de)教師(shi)(shi)首先(xian)要(yao)有高尚的(de)(de)師(shi)(shi)德修養，我(wo)要(yao)以優秀教師(shi)(shi)為楷模，以身(shen)邊的(de)(de)師(shi)(shi)德標(biao)兵為典范，加強學習，努力提升自己的(de)(de)師(shi)(shi)德水平，成為合(he)格(ge)的(de)(de)高校(xiao)教師(shi)(shi)。

　　第二(er)，加(jia)強學習，提高自(zi)身業務(wu)水平。教(jiao)師的(de)本職工(gong)作(zuo)(zuo)就是教(jiao)書(shu)育(yu)人。我(wo)在(zai)制定(ding)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)案的(de)同時，努(nu)力提升自(zi)己的(de)業務(wu)水平，向專家(jia)型教(jiao)師看齊。因此，我(wo)會(hui)抓住(zhu)一(yi)(yi)切時機多(duo)讀書(shu)，并(bing)且要做好(hao)筆記，寫(xie)好(hao)批注，爭取每(mei)讀完(wan)一(yi)(yi)本書(shu)或一(yi)(yi)篇文章就完(wan)成一(yi)(yi)篇讀后感。將(jiang)(jiang)讀書(shu)放在(zai)第一(yi)(yi)位，是因為這些(xie)書(shu)籍將(jiang)(jiang)填補我(wo)在(zai)理論方(fang)面的(de)缺陷，必將(jiang)(jiang)對我(wo)一(yi)(yi)生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)事業開展產生(sheng)潛移默(mo)化的(de)作(zuo)(zuo)用。

　　第三，用(yong)創(chuang)新課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，用(yong)事實證明自己(ji)(ji)。比方(fang)加強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究。利用(yong)好網絡資源，結合實際，融(rong)入課(ke)(ke)堂；多向老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、有經歷的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，認真備好每一堂課(ke)(ke)；用(yong)心靈去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)情感去(qu)感動學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)習(xi)和(he)掌(zhang)握先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，不(bu)斷探討和(he)研究如何(he)與(yu)他們(men)溝通，與(yu)他們(men)進展心理上的碰撞(zhuang)來確定管理學(xue)(xue)生(sheng)的方(fang)式，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)良(liang)好的和(he)諧的師生(sheng)關系。堅(jian)持聽課(ke)(ke)，借(jie)鑒別人的長處(chu)，改(gai)進自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，努力(li)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。不(bu)僅如此，還要掌(zhang)握現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)。現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是簡單地傳授知(zhi)識，重要的是要培養學(xue)(xue)生(sheng)的能力(li)。當今(jin)的科技(ji)快速開展，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有高深的專(zhuan)業知(zhi)識。為此，掌(zhang)握現(xian)代化的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，也是促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師轉型的重大策略。在(zai)最短的時(shi)間內學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)作復雜(za)的課(ke)(ke)件，幫助課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　第(di)四，努力(li)提(ti)高科研(yan)能力(li)。積極參加校級、省級甚至國家級的教(jiao)研(yan)活動。同時(shi)，每年至少完(wan)成兩篇高質量的論(lun)文。面(mian)對競爭劇烈的社會和教(jiao)師工作(zuo)，我充滿信心，我將帶(dai)著百倍的激情(qing)投入以(yi)后的工作(zuo)，讓自己(ji)的規劃在最短的時(shi)間得到(dao)最好(hao)的回報(bao)。

關于教師職業規劃5

　　以(yi)(yi)前(qian)一(yi)直很喜(xi)歡一(yi)句廣告詞(ci)“沒有(you)做(zuo)不(bu)到，只(zhi)(zhi)有(you)想(xiang)(xiang)不(bu)到！”感覺世界上的(de)(de)(de)任(ren)何(he)事情，包括創作，都只(zhi)(zhi)需(xu)要動(dong)腦筋就可(ke)以(yi)(yi)了(le)。但是(shi)后來卻發現，如(ru)果只(zhi)(zhi)是(shi)想(xiang)(xiang)了(le)不(bu)去做(zuo)，那就是(shi)幻想(xiang)(xiang)！但最痛苦的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)想(xiang)(xiang)了(le)，也(ye)正在做(zuo)了(le)，但發現能力不(bu)夠(gou)，始終達不(bu)到自己的(de)(de)(de)要求，那就白想(xiang)(xiang)也(ye)白做(zuo)了(le)。所(suo)以(yi)(yi)做(zuo)好你(ni)想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)，并(bing)不(bu)簡單！

　　一、目標——讓我離你更近一步

　　一直以來，就夢想著成為一名優(you)秀的(de)美(mei)術(shu)教師，一直以來，向著夢想一步步去努力(li)。在以后的(de)努力(li)過程中，我將進一步明確自己(ji)的(de)目標(biao)。

　　（一）、成長總目(mu)標(biao)

　　做一(yi)名有(you)(you)思想、有(you)(you)見(jian)地的(de)教(jiao)師(shi)；做一(yi)名師(shi)德高尚、行為規范(fan)、具有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)開(kai)拓創新精神、被學生(sheng)和(he)社(she)會稱道的(de)好(hao)教(jiao)師(shi)；做一(yi)名有(you)(you)一(yi)定(ding)理(li)論功底、科研能(neng)力(li)、專業技能(neng)的(de)教(jiao)師(shi)。逐漸形成自己獨特的(de)教(jiao)學風格，對學生(sheng)進行個性化(hua)教(jiao)育，使自己成為一(yi)名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終(zhong)身發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)師(shi)，能(neng)深刻理(li)解教(jiao)育教(jiao)學的(de)意(yi)義。爭取(qu)成為學校教(jiao)改(gai)能(neng)手中的(de)骨干力(li)量(liang)，促(cu)進學校教(jiao)師(shi)共同發(fa)展(zhan)。

　　（二）、個人專業目標：

　　1、發揮美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)的(de)獨特(te)魅力，利用(yong)生動的(de)卡通形象(xiang)，對(dui)學(xue)生進行審美(mei)教(jiao)育，將德育滲透于(yu)美(mei)育之中，培養學(xue)生健全(quan)人格，讓學(xue)生在美(mei)術(shu)學(xue)習中認識人生，陶冶情(qing)操，養成健康的(de)審美(mei)情(qing)趣和積極向上(shang)的(de)生活態度。

　　2、提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)水平，加強實踐與(yu)創造，把(ba)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習美術的(de)(de)興趣貫穿于始終，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)審美能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)祖國，愛(ai)人民，愛(ai)科學(xue)(xue)，愛(ai)勞動，愛(ai)自(zi)然的(de)(de)情感，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識社會并開展(zhan)社會實踐活動的(de)(de)興趣，培(pei)養(yang)和提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)方面能(neng)力(li)。

　　3、提高自身專業素養(yang)，加強(qiang)專業知識(shi)學(xue)習，多閱讀關于(yu)美術(shu)(shu)教育方面的書(shu)籍，多欣賞(shang)名師(shi)作品，加強(qiang)自身美術(shu)(shu)專業訓(xun)練，提高繪畫(hua)水平。

　　（三(san)）、近期(qi)發展目標：

　　1、認真學(xue)習公司及學(xue)校(xiao)的規章制度，并嚴格要求自己！

　　2、多(duo)與(yu)同事交流(liu)，多(duo)與(yu)學生(sheng)交流(liu)，讓學生(sheng)適(shi)應我的課堂教學模式，做到師生(sheng)共同促進；加強學生(sheng)訓練(lian)，爭取在市、區書(shu)畫比賽中榮獲佳績。

　　3、在現(xian)有的(de)教(jiao)學(xue)(xue)條件下加強繪畫創作教(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)繪畫構圖技巧，提高學(xue)(xue)生(sheng)自由創作能力。

　　4、利用(yong)課余(yu)時間制作美(mei)術課件，學(xue)會運用(yong)網絡資源，通過多(duo)種教學(xue)手(shou)段(duan)、多(duo)渠道激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)美(mei)術的(de)興趣。對學(xue)生(sheng)(sheng)要多(duo)鼓勵少批(pi)評，讓他們真(zhen)正愛上美(mei)術。

　　二、成長——讓我離你更近一步

　　1、在培(pei)訓中成長(chang)

　　我要利用培訓、聽課的機會，努(nu)力向名(ming)師(shi)、優秀教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不斷吸收別(bie)人的經(jing)驗(yan)，以豐富自己，使自己的.教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式、方法(fa)以及手段有(you)更(geng)大(da)的發(fa)展(zhan)和成(cheng)功。特別(bie)是(shi)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)優秀教(jiao)師(shi)在課堂中語言(yan)的運(yun)用，關注(zhu)他們的激(ji)勵性評語。多(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)他人經(jing)驗(yan)，經(jing)常反思(si)自己的不足，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)地去實(shi)現目(mu)標。

　　2、在(zai)學習中成長

　　讀(du)書(shu)(shu)是實(shi)現教師自我(wo)“充電”的(de)最佳途徑。讀(du)書(shu)(shu)不僅(jin)為創造提供原材料，而且能夠(gou)啟(qi)發美術教師創造的(de)靈感。我(wo)要利用業余時間多閱讀(du)教育(yu)教學(xue)理論書(shu)(shu)籍，做好(hao)(hao)讀(du)書(shu)(shu)筆記(ji)，使知識(shi)不斷積累，思(si)想與時俱(ju)進，使自己的(de)素養(yang)不斷提高(gao)。多讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)，用先進的(de)教育(yu)思(si)想、教育(yu)理念武裝自己的(de)頭腦。

　　3、在(zai)反思中成長

　　沒(mei)有反(fan)思(si)就不會(hui)有成(cheng)長(chang)，為(wei)此我(wo)想反(fan)思(si)應陪伴我(wo)每一天(tian)。堅(jian)持寫教(jiao)學(xue)后記(ji)反(fan)思(si)，在一節課后，及(ji)時記(ji)下自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)實踐的(de)(de)(de)心得(de)體(ti)會(hui)及(ji)反(fan)思(si)。經常上網查找相關美術教(jiao)學(xue)錄像，學(xue)習他人的(de)(de)(de)長(chang)處，反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動，發(fa)現問(wen)題，在內心產(chan)生強烈的(de)(de)(de)改進(jin)自(zi)身教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)、提(ti)高教(jiao)學(xue)水(shui)平愿望。通過對(dui)優秀教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)模(mo)仿(fang)、學(xue)習，吸取他們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)長(chang)處和優秀品質，不斷調整改進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)，提(ti)高教(jiao)學(xue)水(shui)平，結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)實際，形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格。

　　4、在實踐中(zhong)成長

　　積極(ji)參與課堂教(jiao)學活(huo)動，充分利用(yong)學校提(ti)供的機會上好(hao)公開課，給(gei)自(zi)己(ji)展示(shi)的舞臺，為教(jiao)學研(yan)究提(ti)供載(zai)體。

　　5、在總(zong)結中成長(chang)

　　爭(zheng)取每學(xue)期(qi)(qi)做好學(xue)期(qi)(qi)工作總結，理(li)清得失，每學(xue)年(nian)寫(xie)出一篇質量較高(gao)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文(wen)、一篇優秀的教(jiao)學(xue)設計或者教(jiao)學(xue)敘事(shi)。

　　總之，在今后的(de)實踐中，我會(hui)繼續努力工作(zuo)，做好我想到(dao)的(de)，爭取離夢(meng)想更近(jin)一步！

關于教師職業規劃6

　　大學(xue)剛(gang)畢業(ye)的我(wo)們(men)經過四年的錘(chui)煉，學(xue)習(xi)能(neng)力(li)和吃苦耐(nai)勞(lao)的能(neng)力(li)都較(jiao)強。所以我(wo)相信，只要(yao)我(wo)們(men)肯學(xue)、不怕吃苦、有上進心，我(wo)相信在(zai)在(zai)未來的三年里我(wo)將能(neng)夠成(cheng)為業(ye)務水平較(jiao)高(gao)、科研(yan)能(neng)力(li)較(jiao)強、受(shou)學(xue)生和家長愛戴的教師(shi)。

　　第一年的規劃：

　　1、認真(zhen)備(bei)課(ke),先自己多(duo)看看書(shu)本和教參，然(ran)后再慢(man)慢(man)借鑒其他優秀的(de)教案，從而(er)寫出有自己思想的(de)教案。從上好(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)堂課(ke)開始(shi)：每(mei)(mei)一(yi)(yi)課(ke)都做到“有備(bei)而(er)來”,每(mei)(mei)堂課(ke)都在課(ke)前做好(hao)充分的(de)準(zhun)備(bei),課(ke)后及(ji)時對(dui)該課(ke)作出總(zong)結,寫好(hao)教學(xue)后記。

　　2、虛(xu)心請教其他(ta)老師(shi)。在教學上,有(you)疑(yi)必(bi)問(wen)。同(tong)時,多聽(ting)老師(shi)的(de)課(ke),做到邊聽(ting)邊想(xiang),學習別人的(de)優(you)點,克(ke)服(fu)自己的(de)不(bu)足(zu),并(bing)吸取(qu)他(ta)們(men)的(de)經驗和建議，改(gai)進教學。

　　3、認(ren)真批改每一份作業(ye)，并爭取(qu)能在每一份作業(ye)中寫下(xia)鼓勵(li)與積極性的評(ping)語。學著做好課后輔導工(gong)作。

　　4、教學中注重各基本(ben)功的訓練(lian)，包括三筆(bi)(bi)(bi)字（硬筆(bi)(bi)(bi)字、粉(fen)筆(bi)(bi)(bi)字、軟筆(bi)(bi)(bi)字），簡(jian)筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)，普通(tong)話，扎扎實(shi)實(shi)地練(lian)好基本(ben)功，踏踏實(shi)實(shi)地上好每一課.

　　5、進一(yi)步學習數學學科專(zhuan)業理(li)論知識,提升自我的專(zhuan)業水平(ping)。多讀一(yi)些教(jiao)育(yu)名著如《學生(sheng)課堂行為管理(li)》，并記錄下自己的讀書心(xin)得(de)，傳送至“在線投稿(gao)”。

　　6、多與(yu)學(xue)生(sheng)私下(xia)溝通，嘗試著拉(la)近與(yu)學(xue)生(sheng)的'距離。在與(yu)學(xue)生(sheng)談(tan)話完后，堅持寫(xie)談(tan)心記錄，記錄下(xia)每一個學(xue)生(sheng)的心理(li)狀況和(he)興趣愛好。碰到(dao)棘(ji)手的事(shi)(shi)情(qing)，及時請教有經(jing)驗的老師如何處理(li)這類(lei)事(shi)(shi)務，為(wei)將來(lai)的班(ban)主任(ren)工作(zuo)打下(xia)基礎(chu)。

　　7、積極主動熟悉學校地各項工作，并努力參與其中各項工作的完(wan)成。

　　第二年規劃：

　　1、認(ren)真備教案：不(bu)僅要備教材而(er)且要備學(xue)生，能夠根(gen)據(ju)教材內(nei)容及(ji)學(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況來設計課的(de)(de)類型,擬定采用(yong)的(de)(de)教學(xue)方法,并對教學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序及(ji)時間(jian)安排都作了詳細的(de)(de)記錄,認(ren)真寫好教案。課后繼續保持進行教學(xue)反思。

　　2、繼續保持虛心好(hao)問的(de)好(hao)習慣，在(zai)各個(ge)章節(jie)的(de)教(jiao)學上繼續征求其他(ta)老師的(de)意見(jian),學習他(ta)們對(dui)難點和重點的(de)處理(li)方法(fa), 常常邀請其他(ta)老師來聽(ting)課(ke)(ke),在(zai)聽(ting)取(qu)別人建議(yi)與意見(jian)的(de)基礎上對(dui)公開課(ke)(ke)進行修(xiu)改(gai)。爭取(qu)在(zai)20xx年的(de)六月份(fen)順利完成匯報課(ke)(ke)。

　　3、向其他教師學習，爭取作業(ye)的(de)(de)布置能(neng)做到精(jing)讀精(jing)練。在(zai)課后的(de)(de)輔導(dao)中(zhong)，能(neng)夠根據學生的(de)(de)不同(tong)基礎進(jin)行分(fen)層(ceng)次(ci)地輔導(dao)。

　　4、繼續學(xue)習數學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)理論知識，并(bing)能運用在自己的(de)教(jiao)學(xue)中，及時(shi)進(jin)行反思。不斷(duan)(duan)閱讀(du)有(you)關(guan)教(jiao)學(xue)理論的(de)書籍，不斷(duan)(duan)提高自己。平時(shi)也要不斷(duan)(duan)補充其他(ta)方面的(de)理論知識，豐富自己，做到(dao)多聽、多看、多寫。

　　5、繼續保持(chi)與學(xue)生(sheng)的(de)溝(gou)通交(jiao)流(liu)的(de)同時，開始(shi)與家長(chang)們(men)一起探討如何做才能使(shi)學(xue)生(sheng)更(geng)認真的(de)投入到學(xue)習(xi)中去。利用(yong)自己的(de)心(xin)理(li)學(xue)知識初步地判定(ding)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)狀況，并(bing)針對(dui)部分心(xin)理(li)問題提出解決的(de)措(cuo)施，以防(fang)止(zhi)心(xin)理(li)疾病(bing)影響學(xue)生(sheng)的(de)正(zheng)常學(xue)習(xi)與生(sheng)活。堅持(chi)記錄與學(xue)生(sheng)的(de)談心(xin)完的(de)心(xin)得體會(hui)。

　　6、主動參與關于學校各方面(mian)的建設與發展的工作。

　　第三年規劃：

　　1、 增強上(shang)課(ke)(ke)技能，上(shang)課(ke)(ke)能明確教學(xue)(xue)(xue)目標，把握重(zhong)、難點(dian)進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)，提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。課(ke)(ke)堂上(shang)特別注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性,加強師生(sheng)(sheng)交流,充分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主體(ti)作用(yong),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易學(xue)(xue)(xue),輕松學(xue)(xue)(xue),快樂學(xue)(xue)(xue)。同時在每(mei)一堂課(ke)(ke)上(shang)都充分考慮每(mei)一個(ge)層次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)求和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力,讓(rang)各(ge)個(ge)層次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到(dao)提高。

關于教師職業規劃7

　　自我分析

　　優勢：

　　性格上：富有(you)愛心、童心、也具(ju)有(you)耐(nai)心；喜歡同(tong)小朋(peng)友相(xiang)處，對教育(yu)教學(xue)工作充(chong)滿熱情；與人(ren)友善(shan)，正直大方(fang)，積極樂觀；勤學(xue)好(hao)問，敢于擔(dan)當，不怕困難，有(you)始(shi)有(you)終(zhong)。

　　工作上：大學(xue)主修漢語(yu)言文學(xue)、教(jiao)育學(xue)、教(jiao)育心理學(xue)，具(ju)有較好的(de)(de)理論基礎；一直偏愛文學(xue)，喜(xi)歡閱讀，能(neng)較好的(de)(de)理解(jie)文章，把握文章重點；對書法有很濃厚的(de)(de)興(xing)趣與少許的(de)(de)認識；在(zai)書法和朗誦(song)方面(mian)都能(neng)給學(xue)生一定的(de)(de)指導。

　　弱勢：

　　性格上：有(you)時過于溫和，對待學生不夠(gou)嚴厲。

　　工(gong)作上：沒有工(gong)作經驗，還(huan)不(bu)(bu)能(neng)很清(qing)晰的(de)(de)把(ba)握不(bu)(bu)同階段學(xue)生(sheng)的(de)(de)特點；不(bu)(bu)太能(neng)很好把(ba)握教學(xue)重(zhong)難點、考點，對(dui)課堂教學(xue)的(de)(de)處(chu)理(li)存在(zai)問題；對(dui)課堂的(de)(de)掌控力(li)不(bu)(bu)夠。

　　愿景規劃

　　一、我的人生愿景

　　綠盛給了我(wo)一個很好的(de)(de)(de)起點，在這里壓(ya)力(li)與動(dong)力(li)并(bing)行。帶著(zhu)初生牛犢不怕虎的(de)(de)(de)勁兒，在未(wei)來的(de)(de)(de)工作中多(duo)把握學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機會，不斷地充(chong)實自己，在最短的(de)(de)(de)時間里面成為(wei)一名合格的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。多(duo)思、多(duo)學(xue)(xue)(xue)、多(duo)想，做一名知道如何(he)教(jiao)書(shu)以及如何(he)育人(ren)的(de)(de)(de)愛學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)。能教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生“授之(zhi)以漁”的(de)(de)(de)方法；能成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)榜樣(yang)。最終(zhong)希望成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生喜歡(huan)，家(jia)長滿(man)意的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)。

　　二、我的三年發展目標（20xx年――20xx年）

　　課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)：把理論(lun)融入實踐(jian)(jian)當中，在實踐(jian)(jian)中總結(jie)，逐步了解所教年齡段學(xue)(xue)生的身(shen)心特(te)點(dian)，更好的控制課(ke)(ke)堂(tang)；通過不斷(duan)思考、學(xue)(xue)習，努(nu)力提高課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效率。

　　自我成長：盡(jin)快的(de)適應綠盛的(de)工(gong)作(zuo)模式；扎實課堂教(jiao)學(xue)的(de)基(ji)本功；對教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)有一些自己(ji)的(de)理解。

　　三、我的具體的措施

　　教(jiao)學方面(mian)：認真備課(ke)、上課(ke)，虛心聽取意見，多聽校內優(you)秀教(jiao)師(shi)的課(ke)，學習(xi)他們的成功(gong)經驗，不斷優(you)化教(jiao)學各環節(jie)，改進教(jiao)學方法。

　　自我發展方(fang)面：多聽、多想、多看，不(bu)斷學習和借鑒(jian)優秀教(jiao)師的工作和管理方(fang)法；能熟練(lian)的運用現代(dai)教(jiao)育技術(shu)手段上(shang)課。

　　四、我需要的幫助

　　教學(xue)方(fang)面(mian)：需(xu)要(yao)學(xue)校多(duo)給我們剛入職的新老師，課堂(tang)教學(xue)及課堂(tang)管理上的幫(bang)助；多(duo)提(ti)供學(xue)習培訓的機會，讓(rang)我們更快的融入綠(lv)盛的工作環(huan)境。

　　自(zi)我(wo)發面方面：希望(wang)前輩老(lao)師們能多多的給我(wo)指導(dao)支招，讓(rang)我(wo)能更快(kuai)更好的進入自(zi)己的角色。

　　特色發展：個人愛(ai)好書(shu)法，希望(wang)通過(guo)自(zi)己不斷地學習、努力地練(lian)習，提高自(zi)己的書(shu)寫(xie)水平，進一步強(qiang)化自(zi)己的教(jiao)學基本功。

　　揮(hui)手間(jian)，匆忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)抹去曾經的(de)(de)(de)(de)(de)懵懂(dong)年少(shao)，離開大(da)學(xue)(xue)校園，告別了(le)昔(xi)日(ri)朝夕相處的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)窗(chuang)，踏入了(le)更(geng)(geng)富生機的(de)(de)(de)(de)(de)旭東(dong)中(zhong)學(xue)(xue)開始了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師生涯。成為(wei)教(jiao)(jiao)師已經一月有(you)余，這一個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，使我(wo)對教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)育，以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)了(le)一個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)認識。如何盡快地走向成熟，這是擺(bai)在(zai)我(wo)面前的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。如何在(zai)教(jiao)(jiao)師這條(tiao)道路上(shang)走的(de)(de)(de)(de)(de)'更(geng)(geng)遠，發展的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好是我(wo)現在(zai)思考和(he)摸索的(de)(de)(de)(de)(de)。只有(you)明確了(le)目標，才會知(zhi)道應該(gai)朝著哪個(ge)方向去努力，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)矢。制(zhi)定合理的(de)(de)(de)(de)(de)目標還能(neng)夠(gou)激發一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，并且(qie)養(yang)(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。因此，我(wo)為(wei)接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)三年工(gong)作(zuo)(zuo)，制(zhi)訂如下計(ji)劃，以此來認真鞭策自(zi)己(ji)。三年里努力在(zai)最短的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)內扎實教(jiao)(jiao)師專業素養(yang)(yang)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，突(tu)出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研(yan)能(neng)力，成長為(wei)一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)物理教(jiao)(jiao)師

　　第一年，站住講臺，掌握教學(xue)常規。實(shi)現由學(xue)生到教師的角色轉變。

　　對于(yu)(yu)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來說(shuo)，當務之(zhi)(zhi)急是要把(ba)每一(yi)節課(ke)上好(hao)，樹立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)信心(xin)和(he)扎實(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，學(xue)(xue)校給我們新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供了很大的(de)(de)(de)幫助，給我們提供了師(shi)(shi)徒結隊(dui)的(de)(de)(de)機會，我也會好(hao)好(hao)把(ba)握，不(bu)斷向(xiang)師(shi)(shi)父學(xue)(xue)習(xi)(xi)。對于(yu)(yu)自(zi)(zi)身而言(yan)，要認真的(de)(de)(de)備好(hao)課(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，多(duo)(duo)去聽課(ke)，做(zuo)好(hao)聽課(ke)筆記，要先(xian)學(xue)(xue)會模(mo)仿優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，汲取(qu)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)能力。虛心(xin)聽取(qu)師(shi)(shi)父和(he)前輩(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)意見，主動請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有經驗的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以人之(zhi)(zhi)長補己之(zhi)(zhi)短。綜合其他老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點和(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)情(qing)況，找到適合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)(shi)，努力把(ba)課(ke)上好(hao)。同時，強化練習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功，練好(hao)三(san)字一(yi)畫。實(shi)習(xi)(xi)班(ban)主任工作(zuo)，多(duo)(duo)接(jie)觸學(xue)(xue)生，積極參與到班(ban)級的(de)(de)(de)日常管理(li)(li)中去，并多(duo)(duo)向(xiang)班(ban)主任老師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)管理(li)(li)經驗。

　　第二(er)年，站穩講臺，成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。積(ji)極(ji)開(kai)展班主(zhu)任工(gong)(gong)作。通過一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，掌握了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)法(fa)。第二(er)年，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，應該做(zuo)到較好地把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，有(you)較強(qiang)地組織駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)能力和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本素(su)養(yang)。因(yin)此(ci)(ci)(ci)我(wo)(wo)必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)為邁(mai)向更高的(de)(de)(de)(de)階梯(ti)做(zuo)好準(zhun)備了。我(wo)(wo)會(hui)主(zhu)動去(qu)聽取骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材，分析教(jiao)(jiao)(jiao)材，在(zai)備好每一(yi)(yi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，也要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。因(yin)為每天(tian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)都是不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)變的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)掌握應變處理的(de)(de)(de)(de)能力。此(ci)(ci)(ci)外(wai)，在(zai)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)上，還要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。自己有(you)一(yi)(yi)桶水方(fang)能給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)杯水，因(yin)此(ci)(ci)(ci)，必(bi)須(xu)保持一(yi)(yi)顆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)心，用(yong)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來武裝自己的(de)(de)(de)(de)頭腦。同(tong)(tong)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)想成(cheng)為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)班主(zhu)任是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)會(hui)積(ji)極(ji)要(yao)(yao)(yao)求開(kai)展班主(zhu)任工(gong)(gong)作，進一(yi)(yi)步摸(mo)索，努力提(ti)升(sheng)自身(shen)素(su)質和修(xiu)養(yang)，做(zuo)到因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)，根據(ju)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)特點，摸(mo)索出積(ji)極(ji)有(you)效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理辦法(fa)。

　　第三年，站(zhan)好講臺，教(jiao)學相長，形(xing)成自己的教(jiao)學風格。

　　兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗相信會(hui)讓自己(ji)(ji)更加清醒地認識自身，也會(hui)時常思考(kao)，課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)是(shi)否已(yi)經(jing)能(neng)(neng)(neng)夠做(zuo)到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke);課(ke)(ke)堂(tang)管理方面(mian)是(shi)否能(neng)(neng)(neng)夠做(zuo)到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)管理;師(shi)德方面(mian)是(shi)否能(neng)(neng)(neng)夠做(zuo)到(dao)很好的(de)(de)(de)(de)(de)體現。我覺得到(dao)了這一(yi)時期，我們(men)已(yi)經(jing)不能(neng)(neng)(neng)僅(jin)僅(jin)滿足于簡單的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，而(er)是(shi)要(yao)在實(shi)踐中(zhong)不斷(duan)提升，積累(lei)智慧，注重教(jiao)學(xue)(xue)反思，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)研究型的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。每(mei)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長、成(cheng)功(gong)都是(shi)由于不斷(duan)實(shi)踐，不斷(duan)反思的(de)(de)(de)(de)(de)結果，因而(er)，要(yao)時刻注重課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)踐經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)。要(yao)敢于面(mian)對自己(ji)(ji)在處理問題時發生的(de)(de)(de)(de)(de)失誤，一(yi)旦發現就(jiu)要(yao)盡(jin)快加以糾正。做(zuo)到(dao)每(mei)節課(ke)(ke)后反思，并能(neng)(neng)(neng)在反思的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)不斷(duan)調整自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)初步形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特色，能(neng)(neng)(neng)夠獨(du)當一(yi)面(mian)，精通業務(wu)，在教(jiao)學(xue)(xue)上，給學(xue)(xue)生安全感(gan)。

　　以上就是(shi)我對于近三(san)年(nian)教(jiao)師(shi)生涯的(de)規劃，工作(zuo)的(de)前三(san)年(nian)是(shi)決定以后發展(zhan)的(de)關(guan)鍵期(qi)，希望經過(guo)這三(san)年(nian)的(de)努力(li)，能夠使自己真正做(zuo)到站住，站穩，站好講臺，做(zuo)一(yi)名合格的(de)教(jiao)師(shi)。

關于教師職業規劃8

　　新教師(shi)是教師(shi)隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)有生力(li)量，是未(wei)來教育(yu)事業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)希望。作為一名(ming)新教師(shi)，我要勇敢地(di)擔起肩上(shang)的(de)(de)(de)(de)重擔，像太陽那樣不斷地(di)核(he)聚變(bian)，積蓄新能(neng)量，去照亮未(wei)來。作為一名(ming)新教師(shi)，我為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)感到驕傲，但同(tong)時(shi)也更要不斷努力(li)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務素(su)質水平(ping)。為使自(zi)(zi)己(ji)在專業(ye)(ye)知識、專業(ye)(ye)技能(neng)和專業(ye)(ye)情意等方面得到整體提高(gao)，同(tong)時(shi)也是為自(zi)(zi)己(ji)明確專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標，特(te)對未(wei)來的(de)(de)(de)(de)三年里，如何(he)實現自(zi)(zi)我專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)制定如下規劃：

　　在思(si)想(xiang)上，要實事求是，不斷豐富、充實知識技(ji)能(neng)，做好(hao)本職工作，堅持每周讀(du)報(bao)看(kan)報(bao)，關心(xin)最新(xin)的(de)時事資訊，既可以(yi)豐富自己，又(you)能(neng)為學生提(ti)供最新(xin)鮮(xian)的(de)信(xin)息。牢固(gu)樹(shu)立"全心(xin)全意(yi)為孩(hai)子服務"的(de)思(si)想(xiang)，加強(qiang)政治學習(xi)，提(ti)高自己思(si)想(xiang)政治素質(zhi)，樹(shu)立良(liang)好(hao)的(de)"人類靈魂工程師(shi)"的(de)形象。積(ji)極向黨(dang)組(zu)織靠攏，向學校的(de)諸(zhu)多黨(dang)員學習(xi)，配合(he)其他老師(shi)把我校的(de)工作搞(gao)好(hao)。

　　在業(ye)務上，始終以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本，關注(zhu)新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，認真聽取前輩(bei)的(de)各(ge)種(zhong)講座，以(yi)及開展(zhan)的(de)各(ge)種(zhong)研討活(huo)(huo)動(dong)，認真做(zuo)好(hao)(hao)記錄，在聽了其(qi)他優秀教(jiao)師的(de)活(huo)(huo)動(dong)后，不忘做(zuo)好(hao)(hao)整理(li)和反思(si)的(de)工作(zuo)，積極的(de)探討，研究各(ge)類教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，力(li)(li)求(qiu)教(jiao)育內容生(sheng)活(huo)(huo)化(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式活(huo)(huo)動(dong)化(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法游戲(xi)化(hua)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段多元(yuan)化(hua)的(de)最(zui)新課改理(li)念(nian)，注(zhu)意將各(ge)領(ling)域(yu)的(de)內容整合起來，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在與人(ren)、事物的(de)接(jie)觸、認識中獲取經驗(yan)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能得到(dao)各(ge)項能力(li)(li)的(de)提(ti)高，健康的(de)成長。

　　對待學生(sheng)要做(zuo)(zuo)到熱心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)，懂得教師所做(zuo)(zuo)的(de)都是為了孩子們，做(zuo)(zuo)學生(sheng)的(de)引導者(zhe)、支(zhi)持者(zhe)、協(xie)作者(zhe)。

　　在家(jia)長(chang)工作方(fang)面，需(xu)強化服務意識，對待家(jia)長(chang)要(yao)做到熱(re)心(xin)(xin)(xin)、有心(xin)(xin)(xin)，虛心(xin)(xin)(xin)接受家(jia)長(chang)提出的(de)意見、建議，及時向家(jia)長(chang)反映學生在學校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)方(fang)面包括學習(xi)、生活、運動(dong)、游戲等情況。也要(yao)充分利用家(jia)長(chang)資源，做好家(jia)校(xiao)(xiao)共育工作，互相信任、尊重、支持。據此，我具體的(de)三(san)年規劃是(shi)：

　　一、自身專業化目標：

　　（一）整體目標：

　　作為一名青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，必須(xu)以現代的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)為指導，以先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則，正確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)為前提，盡快由技能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育型(xing)向科(ke)研(yan)型(xing)轉變，更(geng)新知識，提高(gao)(gao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)科(ke)研(yan)能(neng)(neng)力(li)。為實(shi)現這一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，我計(ji)劃(hua)通過三年(nian)的(de)時間，力(li)爭達到(dao)思(si)想素質高(gao)(gao)、敬(jing)業精神強、具有較高(gao)(gao)科(ke)研(yan)工作能(neng)(neng)力(li)、專(zhuan)項(xiang)結構(gou)齊(qi)全(quan)、專(zhuan)項(xiang)特長(chang)突出、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)(gao)、能(neng)(neng)夠(gou)適應小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)發展需(xu)要(yao)的(de)青(qing)年(nian)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)水(shui)(shui)平(ping)。

　　1、充分領會課改的(de)(de)精神(shen)，在(zai)教(jiao)學(xue)中用課改的(de)(de)理(li)念進(jin)行教(jiao)學(xue)，做(zuo)到教(jiao)得實在(zai)、教(jiao)得靈活，使自己(ji)能(neng)靈活駕馭(yu)新(xin)教(jiao)材。

　　2、通(tong)過(guo)不斷地學(xue)習，提高自己的科研素質，嘗試撰寫與拓展型有關(guan)的教學(xue)論文，并(bing)爭取獲獎。

　　3、在不斷(duan)加強課(ke)堂教學藝(yi)術的同(tong)時，也(ye)要研究課(ke)題(ti)，熟(shu)悉科研，向學者型老師靠攏，為(wei)成為(wei)一個科研型的教師努力。

　　（二）階段目標

　　1、明確自我發(fa)展目標，實現角(jiao)色(se)轉(zhuan)變（第一年）

　　明確(que)作為教(jiao)師的`基(ji)本要求和發(fa)展方向，樹立正確(que)的價(jia)值觀和責任意識。同時盡(jin)快適應工作環境，實現從學生到教(jiao)師的角色轉變。

　　（1）加強(qiang)理論學習，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)己的政治思(si)想(xiang)素質，積(ji)極參加各級各類的師德教(jiao)(jiao)育(yu)實踐活動，主動向老教(jiao)(jiao)師學習，向同行(xing)教(jiao)(jiao)師學習，在實踐中提(ti)(ti)高自(zi)(zi)己的師德表(biao)現，樹立(li)扎實的工作作風。

　　（2）在學(xue)(xue)校拜(bai)老教(jiao)(jiao)師為(wei)師，積極聽課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)，在師傅(fu)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，扎扎實(shi)實(shi)地進(jin)行學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，掌握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律，從實(shi)踐中(zhong)獲得專(zhuan)業技能的(de)(de)(de)成長。認真上(shang)好每(mei)一節課(ke)(ke)，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)提高落實(shi)在每(mei)一天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)。努力改(gai)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，千方(fang)百(bai)計激發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，使他們(men)變“苦學(xue)(xue)”為(wei)“樂學(xue)(xue)”。認真參(can)加每(mei)一次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動，認真思(si)考并虛心學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　（3）學(xue)習是教師成長的源泉，只(zhi)有(you)在(zai)不斷的學(xue)習中，我(wo)們(men)才(cai)能獲得進步。在(zai)第一年，我(wo)需要不斷學(xue)習，擴大自(zi)(zi)己(ji)的知識(shi)面(mian)，從而(er)使理論服務于(yu)實踐，提高自(zi)(zi)己(ji)的教學(xue)基(ji)本功(gong)。

　　（4）認(ren)真(zhen)對待每(mei)一個學生，認(ren)真(zhen)處理每(mei)一件事情，認(ren)真(zhen)對待每(mei)一次班(ban)級活動，把班(ban)級管(guan)理能力的(de)(de)提高(gao)落實在(zai)每(mei)一天(tian)的(de)(de)班(ban)級管(guan)理中(zhong)。

　　2、加強教育(yu)技能培養，提高班級管理能力，強化自我修(xiu)煉。（第二年）

　　（1）學(xue)(xue)科課(ke)堂(tang)技能是立足講臺的(de)關(guan)鍵，這就需要我們向成為研究型(xing)教(jiao)師方(fang)向努力，要善于在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中發現問(wen)題(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)，總結經驗(yan)以指導教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)活動，使提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)得到(dao)最優化(hua)，切實(shi)(shi)打造“效率課(ke)堂(tang)”。

　　（2）在教育技能基(ji)本熟練的基(ji)礎上，積(ji)極參與(yu)班(ban)級管理工作，提(ti)高班(ban)級管理能力。

　　（3）要給學(xue)生(sheng)一(yi)桶(tong)水(shui)，自己必(bi)須(xu)要有一(yi)池水(shui)，也許一(yi)池水(shui)也是不夠的(de)(de)，因為(wei)學(xue)生(sheng)對知識(shi)渴望是永無止境的(de)(de)。對于始(shi)終(zhong)站在(zai)(zai)流行時尚前(qian)沿的(de)(de)設(she)計來說(shuo)，始(shi)終(zhong)需要教(jiao)師保持對時尚新(xin)動向的(de)(de)敏感度和掌握度。在(zai)(zai)扎(zha)實的(de)(de)學(xue)術根(gen)底與理論(lun)底蘊之(zhi)上(shang)，我(wo)覺得不斷(duan)加強學(xue)習、進(jin)修，始(shi)終(zhong)將(jiang)專業(ye)化水(shui)平與時代接(jie)軌是十分迫切和必(bi)要的(de)(de)。在(zai)(zai)跨上(shang)講(jiang)臺的(de)(de)第(di)二年，在(zai)(zai)做好教(jiao)學(xue)工作之(zhi)余，我(wo)希(xi)望有機會為(wei)考(kao)研努力一(yi)番，可以進(jin)一(yi)步深(shen)造，從而將(jiang)更深(shen)刻更新(xin)穎的(de)(de)知識(shi)回饋(kui)給學(xue)生(sheng)。

　　3、教學相長(chang)，教研并進，形成初步自我教學特色。（第(di)三年）

　　（1）能(neng)(neng)(neng)基(ji)本熟(shu)練地教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)(neng)，有(you)一(yi)定(ding)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗和反(fan)思能(neng)(neng)(neng)力，并能(neng)(neng)(neng)在反(fan)思的(de)過程中不斷調整自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中初步形成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)特色。

　　（2）時刻關注(zhu)教(jiao)育界的(de)最新動(dong)向，通過各種信息傳播手段廣泛(fan)獲取現代教(jiao)育教(jiao)學(xue)信息和教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革經(jing)驗，進一步加(jia)強教(jiao)育理論(lun)學(xue)習，為成為研究教(jiao)師(shi)打(da)下基礎。

　　盡量(liang)避免自己的一(yi)些缺點(dian)，如：考慮(lv)不夠仔細(xi)，缺乏經驗，在這三年中我(wo)要慢慢改進，多聽聽賽課(ke)(ke)中獲獎的老(lao)師的課(ke)(ke)，吸收(shou)他們(men)好的教(jiao)法，做(zuo)新課(ke)(ke)標、教(jiao)學新理念的實(shi)踐者，向優秀教(jiao)師學習，討(tao)教(jiao)經驗，與學生(sheng)一(yi)起成(cheng)長，積(ji)累教(jiao)學經驗，做(zuo)好園內的各項工(gong)作(zuo)。

　　二、具體實施方案

　　（一）牢記教師使(shi)命，樹(shu)立兩種意識

　　時刻牢記教師(shi)的(de)神圣使(shi)命，始終尊(zun)重學(xue)生的(de)自由(you)發展。將教育作為(wei)(wei)幸(xing)福(fu)(fu)人(ren)生的(de)一個支柱，幫(bang)助學(xue)生們理解(jie)幸(xing)福(fu)(fu)、創造幸(xing)福(fu)(fu)，這是(shi)作為(wei)(wei)教師(shi)最(zui)本源最(zui)重要的(de)目的(de)。

關于教師職業規劃9

　　作為一(yi)名(ming)剛(gang)剛(gang)畢業(ye)、進入高校(xiao)任職(zhi)的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如何對自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)有一(yi)個(ge)長遠的(de)規劃，使自己(ji)在(zai)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)時有一(yi)個(ge)明確的(de)方向來前進和發展(zhan)，早日成為一(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，是我當前的(de)主要(yao)問題之(zhi)一(yi)。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部主辦的(de)這次網上青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)生涯規劃>培(pei)訓必(bi)要(yao)而及時。在(zai)認真聽取了各位老師(shi)們的(de)授(shou)課(ke)后，獲(huo)得了很大收(shou)獲(huo)。

　　第(di)一(yi)，加(jia)強(qiang)學習，提高自(zi)身>師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)。一(yi)名(ming)好(hao)的教(jiao)師(shi)首先要有高尚的師(shi)德(de)修(xiu)養(yang)(yang)，我要以優秀教(jiao)師(shi)為(wei)楷(kai)模，以身邊的師(shi)德(de)標兵為(wei)榜樣，加(jia)強(qiang)學習，努(nu)力提升(sheng)自(zi)己的師(shi)德(de)水平，成(cheng)為(wei)合格的高校教(jiao)師(shi)。

　　第二，加(jia)強(qiang)學習，提(ti)(ti)高(gao)自身業務水平。教(jiao)(jiao)師的本職工(gong)作(zuo)(zuo)就是教(jiao)(jiao)書育人。我(wo)(wo)在制定(ding)>工(gong)作(zuo)(zuo)計劃的同時，努力提(ti)(ti)升自己的業務水平，向專家型(xing)教(jiao)(jiao)師看齊。因此，我(wo)(wo)會抓住一(yi)(yi)切機會多讀(du)書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀(du)完一(yi)(yi)本書或一(yi)(yi)篇文(wen)章就完成(cheng)一(yi)(yi)篇>讀(du)后(hou)感。將讀(du)書放在第一(yi)(yi)位，是因為這(zhe)些(xie)書籍(ji)將填(tian)補我(wo)(wo)在理(li)論方面的缺陷(xian)，必將對我(wo)(wo)一(yi)(yi)生的教(jiao)(jiao)育事業發展產生潛移默化的作(zuo)(zuo)用。

　　第(di)三，用創新(xin)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，用事實證明自(zi)己(ji)。比如(ru)(ru)加強課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究。利用好網絡資源，結合實際，融入(ru)課堂(tang)(tang)；多(duo)向老教(jiao)(jiao)師(shi)、有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)，認真備好每一(yi)堂(tang)(tang)課；用心靈去教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用情感去感動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)掌(zhang)握先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，不(bu)斷(duan)探(tan)討和(he)(he)研究如(ru)(ru)何與他(ta)們(men)溝通，與他(ta)們(men)進(jin)行心理上的(de)(de)(de)碰撞來確定管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)式，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立良(liang)好的(de)(de)(de)和(he)(he)諧的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。堅持(chi)聽課，借鑒別(bie)人的(de)(de)(de)長處，改進(jin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式，努力創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。不(bu)僅如(ru)(ru)此，還要掌(zhang)握現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)。現代教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)簡單地傳授知識，重要的(de)(de)(de)是(shi)要培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力。當(dang)今的(de)(de)(de)科技(ji)快(kuai)速發展，要求教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)高(gao)深的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識。為此，掌(zhang)握現代化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，也是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)轉型(xing)的(de)(de)(de)重大(da)策略(lve)。在最短的(de)(de)(de)時間內學(xue)(xue)(xue)習制作復雜的(de)(de)(de)課件，幫助課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　第四，努(nu)力提高科研能力。積極(ji)參加校級(ji)、省級(ji)甚至國家級(ji)的(de)(de)教(jiao)研活動。同時(shi)，每年至少(shao)完(wan)成兩篇高質量的(de)(de)論(lun)文。面對(dui)競(jing)爭激烈的(de)(de)社會和教(jiao)師工作，我充滿信(xin)心(xin)，我將帶著百倍的(de)(de)激情投入(ru)以后(hou)的(de)(de)工作，讓自(zi)己的(de)(de)規劃在(zai)最短的(de)(de)時(shi)間得到最好的(de)(de)回報。 教(jiao)師職業規劃學習心(xin)得體會（二）

　　暑假期間我參加了XX省教育廳(ting)組織的高校教師崗前培訓(xun)班，聽了XX教授關于(yu)教師職業生(sheng)涯規劃專題(ti)(ti)講題(ti)(ti)，現把(ba)我聽后(hou)的心得體會談談。

　　首先我(wo)作(zuo)為一個(ge)才走出學(xue)門到工(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)人，分配到學(xue)校(xiao)做教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，可(ke)以說是(shi)(shi)瞬息而變(bian)的(de)(de)事(shi)實——學(xue)生(sheng)的(de)(de)身(shen)份變(bian)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。然(ran)而，真正能成為一位合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，應說要有一個(ge)過(guo)渡過(guo)程(cheng)，而實際工(gong)作(zuo)又希(xi)望每位老(lao)(lao)師(shi)(shi)要縮短(duan)過(guo)渡時(shi)間，盡快(kuai)成熟。聽過(guo)專(zhuan)題講(jiang)座后使我(wo)受益匪淺，讓我(wo)體會做一位高(gao)等(deng)學(xue)府的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，是(shi)(shi)黨和(he)人民，也(ye)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)，我(wo)們(men)(men)先輩和(he)學(xue)生(sheng)對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)希(xi)望和(he)要求(qiu)，也(ye)將是(shi)(shi)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)'嚴(yan)以律己'的(de)(de)必然(ran)結果。我(wo)從以下幾方(fang)面談談如何做好一名(ming)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)感想(xiang)：

　　一、大學教師的地位(wei)與(yu)作用

　　教育(yu)，是(shi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)崇高的(de)事(shi)業，這(zhe)一(yi)事(shi)業的(de)承擔者就是(shi)教師。教師傳遞人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)文化科學(xue)知識，進行思想品(pin)德教育(yu)，培養一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)新(xin)人(ren)(ren)(ren)。教師的(de)歷史使命(ming)，光榮(rong)而艱巨。人(ren)(ren)(ren)們(men)用(yong)'百年樹(shu)人(ren)(ren)(ren)'來(lai)(lai)表達(da)教師工作的(de)深刻意義(yi)，用(yong)'辛勤的(de)園丁'、'人(ren)(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)工程師'來(lai)(lai)表達(da)對(dui)教師的(de)崇敬。'振(zhen)興民(min)族的(de)希望在教育(yu)，振(zhen)興教育(yu)的(de)希望在教師',教師是(shi)民(min)族希望之所托，肩(jian)負著培養社會(hui)主義(yi)現代(dai)化建(jian)設者和接班人(ren)(ren)(ren)的(de)重任(ren)。而大(da)學(xue)教師又以其(qi)特(te)定的(de)歷史任(ren)務，起特(te)殊(shu)的(de)社會(hui)作用(yong)，構成其(qi)特(te)殊(shu)的(de)社會(hui)地位。

　　大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不同(tong)于一般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)是(shi)(shi)：其一，大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)基本任務是(shi)(shi)培養(yang)高(gao)級專門(men)人(ren)(ren)才(cai)，而(er)高(gao)級專門(men)人(ren)(ren)才(cai)在(zai)科學(xue)(xue)(xue)技(ji)術和社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)中起骨干的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。現代(dai)科學(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，最終(zhong)取決于高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所(suo)(suo)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)數(shu)(shu)量和質量；生(sheng)產力水平的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，>國民經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育衛(wei)生(sheng)事業的(de)(de)(de)(de)昌盛，綜合國力的(de)(de)(de)(de)增強，社會(hui)的(de)(de)(de)(de)整體進步(bu)，很大程度取決于高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所(suo)(suo)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)量與質量。而(er)高(gao)級專門(men)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)質量，又取決于大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作。

　　其二，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師，既是(shi)文(wen)化科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)傳(chuan)遞者(zhe)，又是(shi)文(wen)化科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)創造(zao)者(zhe)。歷(li)來對人(ren)類社(she)會有偉大(da)貢(gong)獻(xian)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家、思想家、活動(dong)家，不(bu)少是(shi)薈集于(yu)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)府或(huo)當(dang)過(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師。人(ren)們往(wang)往(wang)把(ba)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師這一職業同文(wen)化發(fa)達(da)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)昌盛、政治民主、人(ren)類進步(bu)緊密(mi)聯系在一起，用'學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)'、'專家'來稱呼大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師，把(ba)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師的(de)聲望作(zuo)為一個國家學(xue)(xue)(xue)(xue)術水平(ping)的(de)標志，把(ba)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師的(de)社(she)會地(di)位作(zuo)為一面文(wen)明(ming)建設的(de)鏡子。

　　其三，大(da)(da)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，既是(shi)教(jiao)育(yu)工作者，又是(shi)社(she)(she)會活(huo)動家，以其專家、學(xue)(xue)者的身分，對科學(xue)(xue)、文化、經濟、政治(zhi)的遠見(jian)卓識，參與社(she)(she)會活(huo)動，直接為社(she)(she)會服務。在(zai)現代信息社(she)(she)會中，大(da)(da)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)對社(she)(she)會改革的高見(jian)，對重大(da)(da)事件的評論(lun)，在(zai)報(bao)刊電(dian)臺上，占有重要的地位(wei)，起著輿(yu)論(lun)導向的作用(yong)。

　　由此可見(jian)，大(da)學教(jiao)師(shi)的(de)(de)社會(hui)地位，就其實(shi)質來(lai)說，不(bu)是人(ren)為規定的(de)(de)等級(ji)，而是由其對(dui)(dui)社會(hui)的(de)(de)作用(yong)與貢(gong)獻(xian)決定的(de)(de)。中華民族，歷來(lai)有(you)'尊師(shi)重(zhong)教(jiao)'的(de)(de)良好傳統。人(ren)民對(dui)(dui)于教(jiao)師(shi)，懷著素(su)樸的(de)(de)崇敬感情。碩學宏儒，有(you)著更高(gao)的(de)(de)社會(hui)地位，因為他們代表著學問道德。所謂'道之所存(cun)，師(shi)之所存(cun)也(ye)(ye)',即使是剝削階級(ji)最高(gao)的(de)(de)統治者帝(di)王，對(dui)(dui)于自己的(de)(de)老師(shi)，也(ye)(ye)不(bu)得(de)不(bu)'執弟(di)子禮',所謂'當其為師(shi)，則(ze)弗臣也(ye)(ye)',以(yi)表示對(dui)(dui)教(jiao)誨自己的(de)(de)師(shi)長的(de)(de)尊敬。

　　二、大學教師的任(ren)務

　　高(gao)(gao)等學(xue)校一般(ban)有三個(ge)基本職(zhi)(zhi)能，第一培養(yang)高(gao)(gao)級專門人才；第二(er)發展科學(xue)；第三直接為社(she)會服務。高(gao)(gao)等學(xue)校要實現這三個(ge)本文來源：職(zhi)(zhi)能，主要依靠廣(guang)大教師(shi)。

　　大學(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)高級專門人(ren)才(cai)，主(zhu)要是(shi)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主(zhu)要任(ren)(ren)務(wu)。每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須(xu)努(nu)力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)。根據專業設(she)置，培(pei)養(yang)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱，認(ren)真備課以(yi)及編寫講義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，有計劃地進(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，遵循大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心發(fa)展與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育關系的(de)(de)(de)規律，在傳授(shou)科學(xue)(xue)(xue)文化知識的(de)(de)(de)同時(shi)，發(fa)展大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)智能(neng)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)思(si)想品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，努(nu)力(li)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。 從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還(huan)必(bi)須(xu)參加一定的(de)(de)(de)科研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，通(tong)過科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，不斷(duan)提(ti)(ti)高自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術水(shui)平(ping)。科研(yan)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)可豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內(nei)容，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。有的(de)(de)(de)科研(yan)課題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可以(yi)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加，通(tong)過科研(yan)活(huo)動來培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)力(li)和動手操作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)。可見(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)相互促進(jin)(jin)的(de)(de)(de)，對于專任(ren)(ren)科研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)應提(ti)(ti)倡兼做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這(zhe)樣有利于培(pei)養(yang)高級專門人(ren)才(cai)。

　　為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服務(wu)是(shi)(shi)現代高等(deng)學校(xiao)不可忽視的(de)(de)(de)職能。現代的(de)(de)(de)大(da)學與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)經濟(ji)發展(zhan)、科學技(ji)術的(de)(de)(de)發展(zhan)聯系越來越緊密。科學技(ji)術是(shi)(shi)第(di)一生(sheng)(sheng)產力。國(guo)家許多高科技(ji)研(yan)究在大(da)學里進行。許多新的(de)(de)(de)科技(ji)開發來自大(da)學，然后轉到生(sheng)(sheng)產部門進行生(sheng)(sheng)產。高等(deng)學校(xiao)為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服務(wu)的(de)(de)(de)職能主(zhu)要也是(shi)(shi)通(tong)過教師的(de)(de)(de)工作實現的(de)(de)(de)。

　　大(da)學教師直接為(wei)社會(hui)服務，有利于深入了(le)解(jie)實(shi)際、了(le)解(jie)社會(hui)、了(le)解(jie)國(guo)情，理(li)論聯(lian)系實(shi)際，增(zeng)強(qiang)解(jie)決問題的(de)(de)本領，從(cong)而(er)能夠更好(hao)地提(ti)高(gao)教學與科研的(de)(de)水平，提(ti)高(gao)教學質(zhi)量。大(da)學教師這三個任務，只要安排(pai)得當，必能起到互相促進的(de)(de)作(zuo)用。

關于教師職業規劃10

　　作(zuo)為一名幼兒園新教師，我認識到(dao)職業規(gui)劃的(de)(de)重要性，同(tong)時，也感到(dao)應以(yi)創新精神(shen)為出發點，努力完善自身的(de)(de)綜合(he)文化(hua)素(su)養，盡快形成自己的(de)(de)教學特色，以(yi)適(shi)應時代的(de)(de)需求(qiu)、幼兒的(de)(de)需求(qiu)，成為一名合(he)格的(de)(de)好老師。

　　為(wei)了自(zi)己更(geng)好(hao)的工(gong)作，并(bing)在(zai)學習工(gong)作中得到成(cheng)長，特制(zhi)定教(jiao)師(shi)自(zi)我成(cheng)長計劃，并(bing)在(zai)計劃實施中不斷(duan)修正自(zi)己、完善自(zi)己，不斷(duan)提高作為(wei)一名教(jiao)師(shi)應具有的素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　本人(ren)今年20歲，畢業后踏(ta)上工(gong)(gong)作(zuo)崗位已整整兩(liang)年了(le)，這兩(liang)年來(lai)在(zai)(zai)園領導的(de)(de)帶領下(xia)，在(zai)(zai)各位教(jiao)師的(de)(de)指(zhi)導、幫助下(xia)，不斷努(nu)力，逐步(bu)創新，在(zai)(zai)思想上和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)中得到(dao)了(le)一定(ding)的(de)(de)'進步(bu)。工(gong)(gong)作(zuo)兩(liang)年中先后帶教(jiao)大班(ban)和(he)(he)小班(ban)，積累了(le)一定(ding)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢：

　　1）兩年的(de)教學工(gong)作經驗，讓我(wo)對教育孩(hai)子有了(le)一定的(de)經驗和心得，讓我(wo)在面(mian)對孩(hai)子的(de)時候少(shao)了(le)一份剛(gang)踏上工(gong)作崗位時的(de)擔心和無措。

　　2）隨著兩(liang)年家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作的(de)開展，在(zai)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作方面積累了一定的(de)經驗，并且我和班中家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)關系比較(jiao)融洽，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也很體諒、配合老(lao)師(shi)的(de)工作。

　　3）有(you)好學精神，敢于接受(shou)新(xin)事物(wu)的挑戰，樂于接受(shou)教學新(xin)理(li)念的沖擊。

　　2、不足：

　　1）因為(wei)我是一名新教(jiao)師(shi)，工作(zuo)只(zhi)有兩年(nian)時間，只(zhi)教(jiao)過小(xiao)班(ban)和(he)大班(ban)的幼兒，缺少對(dui)中班(ban)年(nian)齡幼兒的管理(li)和(he)教(jiao)學(xue)經驗(yan)。

　　2）在(zai)本科四年的(de)學(xue)(xue)習(xi)中，我雖然學(xue)(xue)過一些樂器、舞蹈，我的(de)藝術活動能力較弱(ruo)。隨著教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)不斷深入和(he)開展，以(yi)及從給(gei)予孩子美的(de)享受和(he)情趣的(de)培養這個角度(du)來看，我必須加強(qiang)基本功的(de)訓練(lian)，尤其是繪(hui)畫、手(shou)工(gong)制作、彈奏等(deng)教學(xue)(xue)技能技巧的(de)提高。

　　三、個人一年發展總目標：

　　第一學期發(fa)展目標(biao)：

　　1）盡快提高自己對中(zhong)班幼兒(er)的(de)管理和(he)教學能力。

　　2）努力提(ti)高自己的(de)專業(ye)素質，認真學習、鉆研業(ye)務，盡快了解、掌握中班(ban)幼(you)兒(er)的(de)年齡特征和發(fa)展特點。

　　3）繼續加(jia)強家長工作的(de)開展(zhan)，做到與家長適時(shi)、有效的(de)溝通(tong)。

　　措施：

　　1）多向(xiang)富有教學(xue)(xue)經驗的(de)搭班老師學(xue)(xue)習，注(zhu)重榜樣借(jie)鑒、內化，爭取盡快提(ti)高自己對中班年齡幼兒的(de)管理和教學(xue)(xue)能力。

　　2）做到每周向(xiang)家(jia)(jia)長反饋(kui)幼兒(er)在園的(de)情(qing)況，經(jing)常(chang)了解家(jia)(jia)長的(de)需求，努力使(shi)自(zi)己做的(de)更好(hao)，成(cheng)為家(jia)(jia)長心目中的(de)好(hao)老師。

　　3）通過多種途徑：幼教(jiao)刊(kan)物、多媒體技術、觀摩、聽(ting)講(jiang)座等，吸取教(jiao)育(yu)學科(ke)的新知識、新技能。

　　第二學(xue)期發展目標(biao)：

　　在本學(xue)期里(li)提高自身綜合文化素養(yang)，力爭使自己在業務上(shang)(shang)更上(shang)(shang)一個(ge)臺階！

　　以上是我的職業規劃和具體實施計劃，希(xi)望在(zai)幼兒園領導的培養下、在(zai)自己的努力下，有所(suo)收(shou)獲有所(suo)成(cheng)長。

關于教師職業規劃11

　　我們作為教師，最(zui)重要的(de)是自我定(ding)位要清晰，要清楚子要追(zhui)求什(shen)么樣的(de)教育生(sheng)活(huo)，由于生(sheng)活(huo)環(huan)境的(de)不同，每個人(ren)的(de)職業追(zhui)求和理(li)想是不一樣的(de)

　　今天有幸聽(ting)到特級教(jiao)(jiao)(jiao)師張康橋(qiao)的(de)講(jiang)座，講(jiang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展和職(zhi)業(ye)規(gui)劃，印(yin)象最深刻(ke)了(le)的(de)就是(shi)專業(ye)發(fa)展，因(yin)(yin)素有很多，我個人(ren)(ren)認(ren)為(wei)，主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)因(yin)(yin)素還是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育主(zhu)(zhu)體“人(ren)(ren)”，一個健康、陽光(guang)、有能力(li)自我改善的(de)綜合實體。“三百六十五(wu)行，行行出(chu)狀元”，既然選擇(ze)(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職(zhi)業(ye)，就是(shi)選擇(ze)(ze)了(le)清貧(pin)。

　　1、優秀(xiu)會改善人的生(sheng)活質(zhi)量

　　我(wo)們作(zuo)為教(jiao)師，最重要的(de)是(shi)自(zi)我(wo)定位要清晰，要清楚子要追(zhui)求什么樣的(de)教(jiao)育(yu)生活，由于生活環境的(de)不同，每個(ge)人的(de)職(zhi)業追(zhui)求和理想是(shi)不一樣的(de)，有的(de)想獲得好(hao)的(de)口碑，有的(de)想拉(la)近孩子之間的(de)距離，有的(de)追(zhui)求教(jiao)師的(de)價值實現。

　　2、專業發展要(yao)與社會需求(qiu)聯系起來

　　一(yi)個人在社(she)會中生活，會有各種(zhong)各樣的(de).接觸，各方(fang)面的(de)滲透。終(zhong)身教育思想，告訴我們要(yao)樹立終(zhong)身學(xue)習的(de)思想，與(yu)時俱進。每(mei)一(yi)種(zhong)職業的(de)發展跟時代(dai)是同步的(de)，因(yin)此，要(yao)多了解(jie)社(she)會，接觸社(she)會，開(kai)闊(kuo)自(zi)己的(de)視野，不與(yu)社(she)會脫節。

　　3、在集體中建(jian)設自(zi)己

　　一個(ge)優秀的(de)教師墻內墻外都(dou)是優秀，好名聲是做出(chu)來的(de)，不(bu)是吹出(chu)來的(de)。

　　自我實(shi)現(xian)的的途徑：

　　1、明確(que)自(zi)己的追求，切忌缺少方(fang)向，不能堅(jian)守。

　　2、要有自(zi)己(ji)的思想，自(zi)己(ji)的課程模(mo)式。

　　3、性格因素中要控制自(zi)己的(de)情緒。

　　4、在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人(ren)，抱怨不止。

　　5、揚長式的發展比避(bi)短式的發展要合理些。

　　6、多與大師交流，即多閱(yue)讀大家的作品，提高(gao)文化功底，打下堅實(shi)的基礎。

　　最后一句，值得深思(si)的(de)話，擦亮教(jiao)育(yu)的(de)眼睛，什么都是教(jiao)育(yu)。

關于教師職業規劃12

　　轉眼(yan)間在西南大學(xue)附屬中(zhong)學(xue)已經(jing)(jing)度過了(le)一(yi)年(nian)又一(yi)月(yue)，應該(gai)說正(zheng)式(shi)簽約上崗(gang)來附中(zhong)才一(yi)個月(yue)，前一(yi)年(nian)屬于代課階段，一(yi)切都是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)新鮮又那么(me)的(de)(de)(de)熟悉。現在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)角色發生了(le)變(bian)化(hua)，已經(jing)(jing)完全走出(chu)了(le)象牙塔，真正(zheng)的(de)(de)(de)加入了(le)教(jiao)(jiao)師隊伍中(zhong)。對(dui)于初(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)方面(mian)，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)名(ming)新手。我(wo)(wo)所(suo)帶(dai)班的(de)(de)(de)班主任是(shi)一(yi)名(ming)非常有(you)經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)中(zhong)年(nian)教(jiao)(jiao)師，她時常提醒我(wo)(wo)，你要在這個崗(gang)位(wei)上有(you)所(suo)作為，要出(chu)成(cheng)績(ji)，上崗(gang)前三年(nian)非常重要。我(wo)(wo)想，每一(yi)位(wei)老師都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)屆，第(di)一(yi)屆基本決(jue)定自己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)發展(zhan)方向。作為一(yi)名(ming)青年(nian)教(jiao)(jiao)師，肯定希望自己(ji)有(you)所(suo)進步，有(you)所(suo)發展(zhan)。如何才能使自己(ji)在第(di)一(yi)屆就有(you)所(suo)成(cheng)就，乃至后面(mian)有(you)更好的(de)(de)(de)發展(zhan)，我(wo)(wo)制定下面(mian)職業規劃(hua)。

　　一、一個人(ren)要(yao)想成功，那就必須(xu)要(yao)充分認識自己(ji)，認識別人(ren)，認識周圍的(de)許多事物(wu)，這樣才容易(yi)發現問題，解決問題。

　　1、自我分析

　　優點(dian)：我(wo)比較年輕，有(you)親和力(li)，上課(ke)幽默(mo)風趣，班上的學(xue)生(sheng)都很喜歡(huan)我(wo)。對于(yu)初(chu)中教學(xue)，新(xin)教師的優勢在于(yu)沒有(you)家庭(ting)的煩惱，可以把全部精(jing)力(li)都放在學(xue)生(sheng)身上，督(du)促他(ta)們過手，進步。

　　缺(que)點：教(jiao)學(xue)經驗不(bu)足，在(zai)一些教(jiao)學(xue)細節方面走了彎路，教(jiao)學(xue)方法與技(ji)巧處理不(bu)當，導(dao)致過程(cheng)中(zhong)時間把握不(bu)好。對中(zhong)考(kao)(kao)高考(kao)(kao)研究不(bu)透徹，中(zhong)考(kao)(kao)高考(kao)(kao)才是學(xue)生們(men)的切身(shen)利益(yi)。班(ban)主任經驗缺(que)乏，我想在(zai)中(zhong)學(xue)教(jiao)育方面，不(bu)僅(jin)僅(jin)是學(xue)科知識(shi)的傳授，還(huan)應(ying)該對學(xue)生勵志教(jiao)學(xue)，成才教(jiao)育。

　　2、環境分析

　　縉云頷首，嘉陵歡歌，山環水(shui)繞，鐘靈毓(yu)秀,在重(zhong)慶后花(hua)園北碚，有(you)(you)一所大學(xue)(xue)(xue)里(li)的中學(xue)(xue)(xue)，中學(xue)(xue)(xue)里(li)的大學(xue)(xue)(xue)——西(xi)南大學(xue)(xue)(xue)附屬(shu)中學(xue)(xue)(xue)。我(wo)為身處這樣(yang)一所中學(xue)(xue)(xue)而驕(jiao)傲(ao)。西(xi)大附中是重(zhong)慶市直屬(shu)重(zhong)點中學(xue)(xue)(xue)，它為我(wo)提供(gong)了(le)一個(ge)非常好的平(ping)臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)校有(you)(you)很(hen)多(duo)名師(shi)，骨干教師(shi)。他(ta)們為我(wo)起了(le)模范帶頭作用，是我(wo)學(xue)(xue)(xue)習的榜樣(yang)。

　　近幾年(nian)學校擴大(da)規模，新進教師(shi)也(ye)特(te)別多，作(zuo)為其中的(de)一名，我(wo)感覺(jue)壓力(li)非常(chang)的(de)大(da)。如(ru)果說(shuo)，和資深骨干教師(shi)比的(de)話(hua)，我(wo)們應該(gai)弱一些，那么和這樣龐(pang)大(da)的(de)青年(nian)教師(shi)隊伍(wu)比的(de)話(hua)，就一點也(ye)不能示弱了。

　　張校長指出，附中的發展(zhan)需要每(mei)一個附中人(ren)不(bu)懈的努力，更需要青(qing)年教(jiao)師(shi)不(bu)斷的發展(zhan)進步，迎接(jie)附中的明天。因此，學(xue)校為青(qing)年教(jiao)師(shi)提供了很多發展(zhan)的機會。

　　二、在這個機遇與(yu)挑(tiao)戰并存的(de)時代(dai)，我(wo)想我(wo)只(zhi)能以十(shi)分(fen)的(de)熱情與(yu)十(shi)分(fen)的(de)努力來書寫自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)。因此，我(wo)對(dui)未來的(de)工(gong)作有如下規劃。

　　1、短期目標

　　我初步將自(zi)己(ji)(ji)的短期目標年限定為三(san)年，也(ye)就是自(zi)己(ji)(ji)的第一屆。針(zhen)對自(zi)己(ji)(ji)缺(que)點與不足，我計劃如下。

　　（1）作為(wei)(wei)一(yi)名青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須(xu)以現(xian)代的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)為(wei)(wei)指導(dao)，以先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、科學的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學原(yuan)則(ze)，正確的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法為(wei)(wei)前(qian)提，盡(jin)快(kuai)由技(ji)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)型向科研(yan)型轉變，更新知(zhi)識，提高(gao)數(shu)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)科研(yan)能(neng)力。為(wei)(wei)實現(xian)這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學目標，我計劃通過三年的(de)時(shi)間，力爭成為(wei)(wei)思想素質高(gao)、敬業精神強、具(ju)有較高(gao)科研(yan)工作能(neng)力、專(zhuan)項結(jie)構齊(qi)全(quan)、專(zhuan)項特(te)長突出、教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力水平高(gao)、能(neng)夠適應初中數(shu)學教(jiao)(jiao)(jiao)學水平發展(zhan)需(xu)要的(de)優(you)秀青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　充分領會(hui)課改的精神，在教(jiao)(jiao)學中用課改的理(li)念進行(xing)教(jiao)(jiao)學，做到教(jiao)(jiao)得(de)實(shi)在、教(jiao)(jiao)得(de)靈活，使(shi)自己能靈活駕馭新教(jiao)(jiao)材。

　　通過(guo)不斷(duan)地學習(xi)，提高自(zi)己的科研(yan)素質(zhi)，嘗試撰(zhuan)寫與拓(tuo)展型有關(guan)的教學論文，并(bing)爭取獲(huo)獎。

　　在不斷加強課堂(tang)教(jiao)學(xue)藝術和高效課堂(tang)的同時，也要研(yan)究課題，熟悉科研(yan)，向學(xue)者型(xing)老師靠攏，為成(cheng)為一個(ge)科研(yan)型(xing)的教(jiao)師努力(li)。

　　（2）加強(qiang)理論學習，提高自(zi)己的(de)政治思(si)想素(su)質，積極(ji)參加各級各類的(de)師(shi)德教育實(shi)(shi)踐活動(dong)，主動(dong)向老教師(shi)學習，向其他教師(shi)學習，在實(shi)(shi)踐中提高自(zi)己的(de)師(shi)德表現，樹(shu)立(li)扎實(shi)(shi)的(de)工作(zuo)作(zuo)風。

　　在學(xue)(xue)(xue)校拜(bai)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為師(shi)，積極聽課(ke)、說課(ke)，在師(shi)傅的(de)指導下，扎(zha)扎(zha)實實地進行學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，掌握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，從實踐中(zhong)獲(huo)得(de)專業技能的(de)成(cheng)長。努(nu)力(li)(li)改善自己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)不足。認(ren)真(zhen)上(shang)好每(mei)一節課(ke)，把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)的(de)提高(gao)落(luo)實在每(mei)一天的(de).課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)。努(nu)力(li)(li)改進課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，千方(fang)百計激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，使他們變“苦學(xue)(xue)(xue)”為“樂學(xue)(xue)(xue)”。認(ren)真(zhen)參加每(mei)一次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，認(ren)真(zhen)思考并虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　學習是教師成長的(de)(de)源泉，只有在不斷的(de)(de)學習中(zhong)，我(wo)們才能獲得進(jin)步。我(wo)要努(nu)力研究(jiu)新課改(gai)，新課標，考試大綱，和歷年中(zhong)考高考及發展(zhan)趨勢。

　　認真對待每(mei)一個(ge)學生(sheng)，認真處理每(mei)一件(jian)事(shi)情，積極幫助班主任處理班級事(shi)務，從中學習班主任工作經驗。

　　（3）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)并進，形(xing)成初步(bu)自(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色(se)。能基本(ben)熟練地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，有一定的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗和反(fan)思能力，并能在(zai)(zai)反(fan)思的過(guo)程中(zhong)不斷調(diao)整自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)初步(bu)形(xing)成自(zi)己的特(te)(te)色(se)。時刻(ke)關(guan)注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的最新動向，通過(guo)各種(zhong)信(xin)息傳播手段廣(guang)泛獲取現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革經驗，進一步(bu)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論學(xue)(xue)(xue)習，為成為研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師打下(xia)基礎。

　　2、中期目標

　　工作后三到十二年我爭取由(you)新(xin)手型教師(shi)向熟(shu)手型教師(shi)進軍，能夠在工作實(shi)踐(jian)中不(bu)斷發現(xian)問題(ti)、提出問題(ti)和解(jie)決問題(ti)，把實(shi)踐(jian)反思(si)與反思(si)實(shi)踐(jian)有(you)機統(tong)一(yi)，從而探求新(xin)思(si)路、新(xin)方法和新(xin)模式，真(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)業務扎實(shi)、有(you)一(yi)定科(ke)研(yan)水平(ping)的(de)骨(gu)干(gan)教師(shi)和創新(xin)型教師(shi)，最終成(cheng)為(wei)學科(ke)帶頭人(ren)，獲得高級職(zhi)稱。

　　3、長期目標

　　為教(jiao)師事業不斷(duan)努力，爭(zheng)取成為學(xue)者型(xing)教(jiao)師，名師。

　　為(wei)了把(ba)目標一個(ge)個(ge)實現(xian)，我主(zhu)要寫了初級目標。相信在未來的(de)三年里，在學校領導、同事的(de)幫助以及自(zi)身的(de)努力(li)下，我一定會得到更(geng)好的(de)發展。“路漫漫其休遠兮(xi)，吾將上下而求索”。不(bu)管這(zhe)個(ge)過程是(shi)苦是(shi)甜，我都將為(wei)之努力(li)。，更(geng)加(jia)相信成功是(shi)一種忍耐，需要在實踐中不(bu)斷磨練，最終成為(wei)人生中一筆精神財富。

關于教師職業規劃13

　　作為一名工作時間不(bu)長的(de)(de)(de)新(xin)老師，我認(ren)為有(you)(you)必要對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)有(you)(you)一個長遠的(de)(de)(de)規(gui)劃，使自(zi)己在(zai)進展(zhan)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)時有(you)(you)一個明確(que)的(de)(de)(de)方向來前進和(he)開展(zhan)。我雖然能(neng)到達一些必要的(de)(de)(de)工作要求(qiu)(qiu)，但在(zai)教(jiao)學(xue)時還(huan)是認(ren)為離一個合格老師的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)很遠，在(zai)課堂教(jiao)學(xue)上還(huan)是會出現(xian)一些過(guo)失，不(bu)能(neng)那么(me)的(de)(de)(de)得心(xin)應(ying)手。幸運的(de)(de)(de)是我還(huan)年輕，能(neng)吃苦(ku)、有(you)(you)上進心(xin)。在(zai)將來的(de)(de)(de)三年里我對(dui)自(zi)己制(zhi)定的(de)(de)(de)總目的(de)(de)(de)是：

　　一、勤于學習，自我成長

　　老(lao)師(shi)們都(dou)有同感：“老(lao)師(shi)每天都(dou)在(zai)吐出知(zhi)識，假設不及時(shi)吃(chi)進新知(zhi)是(shi)不行的。”當今知(zhi)識“爆(bao)炸”的時(shi)代，需要老(lao)師(shi)爭分奪(duo)秒地學習。

　　1、努力學(xue)(xue)習新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)理念及(ji)精神(shen)。按(an)照(zhao)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)理念，積(ji)極進(jin)(jin)展課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式的(de)(de)改革(ge)、探究，優(you)化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，探究適(shi)應新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材要(yao)求的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，處(chu)理好課(ke)程改革(ge)和執行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規的(de)(de)關系，進(jin)(jin)步(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。重視對學(xue)(xue)生(sheng)才能(neng)的(de)(de)培養，不斷進(jin)(jin)步(bu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)`綜合(he)素質。做到既(ji)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)又育(yu)人。使班級中每(mei)個孩子沐浴在課(ke)改的(de)(de)陽光雨露(lu)中，自信且成(cheng)(cheng)功地(di)成(cheng)(cheng)長。

　　2、上課要(yao)明確教(jiao)學目的，把握重、難點進(jin)(jin)展(zhan)教(jiao)學。課后(hou)對每節課進(jin)(jin)展(zhan)認(ren)真(zhen)反(fan)思，寫下教(jiao)學后(hou)記，不(bu)斷(duan)教(jiao)訓、積累、勤于報告(gao)，不(bu)斷(duan)自我反(fan)思。

　　3、平時教學中注重自己(ji)文學素養的(de)進(jin)步，如要多讀好(hao)書和多練字等(deng)等(deng)。勤于向各老師請教相關方面的(de)知識，以(yi)到達從(cong)全方位的(de)進(jin)步。

　　二、勤于學習，進步教學程度

　　老(lao)(lao)師(shi)的(de)任務(wu)不僅要使學生掌握科學知識(shi)、技(ji)能，培養和開展學生的(de)智力和體力；而且要使學生養成文明(ming)的(de)行為，良好的(de)習慣(guan)，具有高尚的(de)情操，堅強的(de)意(yi)志。這(zhe)就要求老(lao)(lao)師(shi)不斷(duan)進步自身的(de)教育(yu)才能。

　　在才能方面要求自(zi)己學習(xi)做到以(yi)下幾點(dian)：

　　1、教(jiao)育感(gan)(gan)染力。用心(xin)靈去(qu)(qu)教(jiao)育學生，用情感(gan)(gan)去(qu)(qu)感(gan)(gan)動學生。教(jiao)育學生不能只用標(biao)準和懲(cheng)罰，我主張的是情感(gan)(gan)教(jiao)育。經常(chang)給他們講道理，分析問題的原因，教(jiao)他們用道德來(lai)衡量事情的對錯。

　　2、因材施教(jiao)的才能。不管是技能學(xue)習上(shang)還是品德(de)上(shang)，學(xue)生與學(xue)生之間總有差(cha)異，擅長發現學(xue)生的特點，并能運用適宜的方(fang)式(shi)進展指導(dao)，進步(bu)他們(men)的信心(xin)，鼓舞他們(men)前進。

　　3、完(wan)善課堂教學(xue)的才能(neng)。在(zai)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的理(li)論中學(xue)會如何完(wan)成課堂教學(xue)任務(wu)，如何控制時間，如何實現師(shi)生互動，如何使(shi)學(xue)生更好(hao)的掌(zhang)握技能(neng)和理(li)論知識(shi)。

　　三、勤于教學理論及教學研究

　　1、積極努(nu)力(li)學(xue)習專(zhuan)業的教(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，并能運用在(zai)自(zi)己的教(jiao)學(xue)中，及時進展反思。工作中不(bu)斷(duan)閱讀有關教(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)的，不(bu)斷(duan)進步自(zi)己。平時也要(yao)不(bu)斷(duan)補充其他(ta)方面的理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，豐富自(zi)己，做到多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)寫(xie)、多(duo)(duo)練。

　　2、積極(ji)主動進展教學研究。

　　四、詳細規劃

　　第一年

　　通過自(zi)(zi)己的(de)努(nu)力(li)學習，使(shi)自(zi)(zi)己在教(jiao)學上教(jiao)得有趣、靈敏，能讓學生喜(xi)歡我(wo)的(de)課(ke)。盡量(liang)在學生心目中樹立(li)自(zi)(zi)己良好的(de)形(xing)象(xiang)。

　　第二年

　　通過不斷的學習(xi)，做到(dao)教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材。

　　第三年

　　1、到(dao)達學校所(suo)提出自己所(suo)教學科的各項(xiang)要求(qiu)。

　　2、在(zai)教(jiao)學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共(gong)同(tong)進步”的德育互(hu)動的形式。

關于教師職業規劃14

　　【前言】一份行之有效的(de)職業生涯(ya)規劃將會：

　　①引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；

　　②引導你對自己的綜(zong)合優(you)勢與(yu)劣(lie)勢進行(xing)對比分析；

　　③使你樹立明(ming)確的職(zhi)業發展目標與職(zhi)業理想(xiang)；

　　④引導你評(ping)估個人目標與現實之間的差距；

　　⑤引導你前瞻與實際(ji)相結合的(de)職業定位，搜索或發現新(xin)的(de)或有潛力的(de)職業機會(hui)；

　　⑥使你學(xue)會如何運用科學(xue)的(de)(de)方法采取可行(xing)的(de)(de)步(bu)驟(zou)與措施，不斷增強你的(de)(de)職(zhi)業競爭力，實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業目標與理(li)想。

　　一、自我分析

　　職業興趣

　　我的(de)(de)職(zhi)業興趣是(shi)(shi)當一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)(shi)，理想的(de)(de)職(zhi)業崗(gang)位是(shi)(shi)高(gao)(gao)級中(zhong)學(xue)數學(xue)教師(shi)(shi)(shi)。我希望自己將(jiang)來(lai)有一(yi)份穩定體面的(de)(de)工作，而(er)教師(shi)(shi)(shi)無疑是(shi)(shi)選(xuan)擇，我現(xian)在是(shi)(shi)一(yi)名(ming)的(de)(de)高(gao)(gao)一(yi)學(xue)生，希望高(gao)(gao)中(zhong)畢業后能考(kao)上一(yi)所重點(dian)師(shi)(shi)(shi)范大學(xue)。

　　職業能力

　　我相信(xin)通(tong)過高中三年的(de)(de)(de)數(shu)學學習和研究生階段(duan)的(de)(de)(de)學習，在數(shu)學專業方(fang)面，我的(de)(de)(de)能力會得(de)到極(ji)大的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　個人特質

　　我(wo)的個(ge)性比(bi)較溫和，有耐心，有極(ji)強的責任心，與同學關系(xi)相處(chu)融洽(qia)，但是不太善于和陌生(sheng)人(ren)交流(liu)，我(wo)選擇教師這個(ge)職業，從一定意(yi)義上(shang)講，也(ye)是希望可(ke)以鍛(duan)煉自己與他人(ren)，尤(you)其是與不同的學生(sheng)交流(liu)的能力。

　　職業價值觀

　　我(wo)認(ren)為，無論從事什么職業，重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)點是喜歡并可以(yi)勝任(ren)這份工(gong)作，我(wo)認(ren)為教師(shi)是一(yi)個比較適合(he)我(wo)的(de)工(gong)作，工(gong)作環境相(xiang)對(dui)單純。同時，可能是當了太多年學(xue)(xue)生的(de)緣故(gu)，我(wo)特別喜歡學(xue)(xue)校濃厚的(de)學(xue)(xue)習氛圍，我(wo)認(ren)為處在一(yi)群求學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生當中，可以(yi)保(bao)持一(yi)種進取的(de)心態，積(ji)極向上(shang)的(de)`精神面貌，有時間，有能力，也有優(you)勢進一(yi)步豐富自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)。

　　優勢(shi)：基礎扎實，專業知識豐(feng)富；責任(ren)心強，有(you)耐心；人緣好，與周圍(wei)的人相(xiang)處(chu)融洽(qia)。

　　劣勢(shi)：不擅長與陌生人溝通；缺(que)乏實際工作(zuo)經(jing)驗，社會經(jing)驗。

　　二、職業分析：

　　1、行業(ye)(ye)分析：教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)在國家(jia)發(fa)展中起至關重要的(de)作用，它的(de)發(fa)展狀態是(shi)積極向上的(de)，可以說是(shi)屬于永(yong)遠的(de)“朝(chao)陽產業(ye)(ye)”，我選擇教(jiao)育(yu)業(ye)(ye)作為自己的(de)終身(shen)職業(ye)(ye)，也是(shi)考(kao)慮到了(le)它的(de)社(she)會地位和(he)發(fa)展前(qian)景的(de)。

　　2、職業(ye)分析：教(jiao)師(shi)這個職業(ye)工作環境單純(chun)，對教(jiao)師(shi)本身(shen)的(de)專業(ye)技能要求較(jiao)高，社會地位和待遇都相對較(jiao)好。存在的(de)問題是，當前大部分中學的(de)教(jiao)師(shi)人數已經飽和，可提(ti)供(gong)的(de)工作崗位較(jiao)少，這就(jiu)要求應聘(pin)者必(bi)須具(ju)備更為突(tu)出的(de)條件(jian)。

　　3、企業分析：學校，具(ju)有濃厚的(de)文化氛圍和(he)學術氣息，易(yi)于形成良好(hao)的(de)心態，而教師(shi)和(he)學生的(de)素質(zhi)普(pu)遍較高(gao)，可以自(zi)己的(de)修(xiu)養得到進一步的(de)提升。

　　4、地域分(fen)析：之所以選擇北(bei)京，首先是(shi)(shi)因為它(ta)是(shi)(shi)我的家(jia)鄉，作(zuo)為家(jia)中獨子，又(you)是(shi)(shi)女(nv)生，在北(bei)京工(gong)作(zuo)離父母比較(jiao)近，便于照應。

　　三、計劃實施

　　中(zhong)期計劃(hua)（大學(xue)計劃(hua)）

　　順(shun)利畢業并找到(dao)工作，學習(xi)為主，實習(xi)為輔。年(nian)(nian)(nian)以(yi)學習(xi)為主，強(qiang)化(hua)基礎(chu)，地二年(nian)(nian)(nian)開始可以(yi)在校外兼職，鍛煉自己的能力(li)，增加社會經驗。第三年(nian)(nian)(nian)，爭(zheng)取通過國家英語四級(ji)考試，第四年(nian)(nian)(nian)，爭(zheng)取拿到(dao)畢業證書和學士學位證書。

　　長期計劃(hua)（工作(zuo)五年(nian)計劃(hua)）

　　在(zai)工作(zuo)(zuo)崗位上表現優異(yi)，獲提升機會，適(shi)應工作(zuo)(zuo)環境并施展能力(li)，二年適(shi)應工作(zuo)(zuo)環境，樹立(li)良好形象(xiang)，三四年可以盡力(li)發揮，以獲得優異(yi)工作(zuo)(zuo)成果。

　　四、結語

　　制定職業(ye)規劃書是(shi)件容(rong)易的(de)(de)(de)(de)事，但是(shi)若想真正按(an)照(zhao)規劃書的(de)(de)(de)(de)要求來做還是(shi)有相當的(de)(de)(de)(de)難度的(de)(de)(de)(de)，我希望自己(ji)(ji)可以(yi)按(an)照(zhao)規劃書的(de)(de)(de)(de)步(bu)驟，一步(bu)一步(bu)向(xiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標邁進。

關于教師職業規劃15

　　一、我的人生愿景

　　只(zhi)有(you)自己(ji)知道付(fu)出了多(duo)(duo)少(shao)(shao)的(de)辛苦才(cai)得以進入到綠(lv)盛實驗學(xue)(xue)校，所以我(wo)(wo)把這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)當(dang)成(cheng)人生的(de)新起點(dian)，在此(ci)(ci)之前的(de)幾年農村教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經歷留(liu)下的(de)除(chu)了留(liu)下對于學(xue)(xue)生的(de)喜愛和相互間的(de)不舍感情別的(de)進步真(zhen)(zhen)的(de)很少(shao)(shao)，而當(dang)進入綠(lv)盛我(wo)(wo)才(cai)真(zhen)(zhen)正(zheng)從內心里(li)把教(jiao)(jiao)師當(dang)成(cheng)我(wo)(wo)的(de)職業，是(shi)我(wo)(wo)一生要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事(shi)(shi)情。希望(wang)能在此(ci)(ci)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)，借助(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一個優秀的(de)團隊(dui)好(hao)好(hao)提升自己(ji)的(de)業務能力，鍛煉自己(ji)的(de)心智，力求(qiu)達到業務素質過硬，心態足夠穩重成(cheng)熟(shu)。做(zuo)(zuo)(zuo)一名讓(rang)領(ling)導滿意，讓(rang)家長信(xin)任，讓(rang)孩子喜歡的(de)數學(xue)(xue)老師。數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上要(yao)(yao)進一步優化(hua)課堂，提高課堂效率，積極探(tan)究(jiu)培(pei)養學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)新模式，班主任工作(zuo)方面(mian)希望(wang)能多(duo)(duo)像同事(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)怎樣(yang)管(guan)理好(hao)班級做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)孩子的(de)常規教(jiao)(jiao)育工作(zuo)和行為習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養，雖然這(zhe)(zhe)(zhe)對我(wo)(wo)來說很有(you)挑戰(zhan)但是(shi)我(wo)(wo)有(you)信(xin)心做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)有(you)挑戰(zhan)的(de)事(shi)(shi)情。

　　二、我的三年發展目標

　　專業素質方面：多向優秀教師學(xue)習如何(he)上好課，提高課堂(tang)效(xiao)率，如何(he)把控知識重(zhong)(zhong)難點，尋求更加自(zi)然的科學(xue)引導方法讓學(xue)生樂(le)學(xue)數學(xue)。學(xue)會熟練制作(zuo)與(yu)應(ying)用多媒體課件。堅持做好自(zi)我反(fan)思和自(zi)我總結，從反(fan)思中找不足以求進步。努力(li)做好班主任工作(zuo)，三年的時間(jian)和孩子一起(qi)成(cheng)(cheng)長，自(zi)己(ji)要學(xue)會成(cheng)(cheng)熟處事穩重(zhong)(zhong)，孩子要達到(dao)積(ji)極真(zhen)誠友(you)愛。

　　個人成長方面：盡快(kuai)融(rong)入綠盛(sheng)學校工(gong)作模式(shi)，學習和(he)借鑒優秀(xiu)教(jiao)師的工(gong)作和(he)管理方法。

　　三、我的`具體的措施

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)：多(duo)聽(ting)校(xiao)內優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的課，多(duo)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)專家老師(shi)，學(xue)(xue)習(xi)他們的成(cheng)功(gong)經驗，和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，不斷優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各(ge)環節，探索有(you)效路子改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。

　　自(zi)我發(fa)展方面：盡快學會熟練(lian)制作與應(ying)用現(xian)代教育(yu)技術手(shou)段。堅持自(zi)查自(zi)省(sheng)，提升自(zi)己業(ye)務水平要讓自(zi)己看到有變化(hua)。

　　四、我需要的幫助

　　教學方(fang)面：希望學校(xiao)需要多提供業(ye)務(wu)學習培訓(xun)機會，多派遣我們外(wai)出學習觀摩(mo)，借鑒(jian)有(you)影響的課(ke)堂教學新模(mo)式(shi)。多培訓(xun)指導新環境下的工作模(mo)式(shi)以求(qiu)讓新教師盡快(kuai)熟(shu)悉和適應(ying)。

　　自(zi)我(wo)發面(mian)方面(mian)：能否每位新老師(shi)都(dou)確定(ding)一位老教師(shi)傳(chuan)、幫(bang)、帶(dai)，讓我(wo)們盡快(kuai)進入角色，適應學校(xiao)方方面(mian)面(mian)的(de)工作。

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