職(zhi)業生涯規劃演講稿常用（15篇）
時(shi)光在(zai)流逝，從不停歇；萬物(wu)在(zai)更新，而我們(men)在(zai)成(cheng)長(chang)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)又邁入新的(de)(de)(de)(de)臺階(jie)，為了(le)今(jin)后(hou)(hou)在(zai)工作(zuo)中取得更大的(de)(de)(de)(de)進步，讓我們(men)對今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業發展方向做個計劃(hua)(hua)吧(ba)。好的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)呢？以下是(shi)小(xiao)編幫大家整(zheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)演講稿(gao)，僅供參(can)考，歡迎(ying)大家閱(yue)讀。
職業生涯規劃演講稿1
尊敬的各位(wei)老師(shi)，同學們：
大家中午好！
我叫儲(chu)磊，這是我參加個人職(zhi)業生涯(ya)規劃大(da)賽(sai)的(de)PPT，下面(mian)由我來(lai)為大(da)家演講(jiang)！
我來自(zi)11級通信工程，我的(de)(de)(de)(de)愛好很(hen)廣泛，比如看書、溜冰、吉他。大學的(de)(de)(de)(de)生活很(hen)豐富，充滿著這樣那(nei)樣有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，我們需要做的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)，盡(jin)力的(de)(de)(de)(de)多學點，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎，短期(qi)目標：CET4、6，考(kao)研。現在大學生太多了，要想鶴(he)立雞群，跳出這一片天的(de)(de)(de)(de)束縛(fu)，最直接的(de)(de)(de)(de)方式就(jiu)是(shi)考(kao)研，走上另一片藍(lan)天。我的(de)(de)(de)(de)目標是(shi)復旦大學研究生！人生信條：你(ni)不可(ke)以(yi)(yi)決定生命的(de)(de)(de)(de)長度，但你(ni)可(ke)以(yi)(yi)控制生命的(de)(de)(de)(de)厚度；你(ni)不能(neng)(neng)左右天氣，但你(ni)可(ke)以(yi)(yi)改變心情；你(ni)不能(neng)(neng)控制別(bie)人，但你(ni)可(ke)以(yi)(yi)把握(wo)自(zi)己
步入大學后(hou)，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活更加的(de)(de)(de)(de)(de)自由了，有(you)(you)(you)(you)了更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)可支配時(shi)間，很可能會因(yin)此(ci)而迷失方(fang)向。有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)才有(you)(you)(you)(you)方(fang)向，機會總是留(liu)給有(you)(you)(you)(you)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)人。我(wo)們要用心的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯，使自己(ji)能夠有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)學習，有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)工作，有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)地(di)生(sheng)(sheng)活，使自己(ji)每一天都過得(de)有(you)(you)(you)(you)意義(yi)！有(you)(you)(you)(you)激情！讓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)從(cong)此(ci)綻放最美麗的(de)(de)(de)(de)(de)篇章！
未來在我們自己的(de)(de)手中，我們需要(yao)好好的(de)(de)規劃自己的(de)(de)未來，在此之前，需要(yao)的(de)(de)是分(fen)析(xi)自我。只有透徹的(de)(de)了(le)解自己以后，才能更好的(de)(de)規劃未來的(de)(de)路。
我的分(fen)析分(fen)為三個方面，性(xing)格分(fen)析、專業分(fen)析、職(zhi)業分(fen)析
規劃(hua)分為大學計(ji)劃(hua)和(he)畢業后(hou)計(ji)劃(hua)
性格分析：有(you)時候既活(huo)潑好動有(you)時候卻又(you)靜若(ruo)止水。活(huo)潑的我，好動的我，看(kan)到喜(xi)愛(ai)的書籍(ji)或者好奇的事(shi)(shi)物，我會(hui)靜下(xia)來(lai)，用(yong)心的去看(kan)，去學，去鉆研。有(you)時候我會(hui)在圖書館讀書一(yi)整天。我喜(xi)歡和別人一(yi)起(qi)做事(shi)(shi)，更像是一(yi)只(zhi)螞蟻(yi)，喜(xi)歡集(ji)體(ti)的生活(huo)，一(yi)起(qi)學習，一(yi)起(qi)奮斗。
專業(ye)分析：我(wo)是一名(ming)通信工(gong)程(cheng)的(de)學生(sheng)，關于通信工(gong)程(cheng)專業(ye)的(de)畢業(ye)生(sheng)有以下(xia)的(de)發(fa)展(zhan)方向。
1、sp產品經理
2、增值產品開發工(gong)程(cheng)師
3、數字(zi)信(xin)號處理工程師(shi)
4、通信技術工程(cheng)師
5、有線傳輸(shu)工程師
6、有(you)線通信(xin)工(gong)程師
7、電信交換工程師(shi)
8、數(shu)據通信工程師
9、移動(dong)通信工程師
10、電(dian)信網絡工程師(shi)
11、通信電源(yuan)工程師
12、網絡優化(hua)工程師
13、數據(ju)維(wei)護工程師
（時間充足(zu)的(de)話解說每(mei)一個發展方向）
職業分析：我的目標是通信技(ji)術工程(cheng)師。
通信行(xing)業是(shi)壟斷行(xing)業，在幾年的飛速(su)發展(zhan)之后進入了3g時代，此(ci)時正是(shi)通信技術工程師一展(zhan)才華的時刻。因為大規(gui)模的固態網絡興建需(xu)要(yao)他(ta)們(men)(men)，移(yi)動設備生(sheng)產商需(xu)要(yao)他(ta)們(men)(men)，各種類型的移(yi)動服務和終端設備提(ti)供(gong)商需(xu)要(yao)他(ta)們(men)(men)，此(ci)外，他(ta)們(men)(men)還(huan)能在it行(xing)業有所作為，因為三網融(rong)合的趨勢已不可避免。毫無疑問，他(ta)們(men)(men)是(shi)最搶手的人才之一。
大學(xue)(xue)(xue)計劃：人(ren)生是(shi)(shi)對(dui)理想(xiang)(xiang)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)，理想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)人(ren)生的(de)(de)指示燈(deng)，失去了這燈(deng)的(de)(de)作用(yong)，就會失去生活的(de)(de)勇(yong)氣(qi)。人(ren)生如(ru)此大學(xue)(xue)(xue)亦如(ru)此，我的(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)考研，然(ran)后(hou)就業。不能(neng)渾渾噩噩混日(ri)子，最終醒悟的(de)(de)時候才猛然(ran)發覺，仿佛一夜之間，大學(xue)(xue)(xue)已經過(guo)去，隨之逝去的(de)(de)還有自(zi)己(ji)寶貴的(de)(de)青春。只有后(hou)悔大學(xue)(xue)(xue)混了幾年(nian)的(de)(de)人(ren)，而不會有后(hou)悔上了大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)人(ren)。我要勇(yong)敢地挑起肩(jian)上的(de)(de)責任，雖(sui)然(ran)前方(fang)會有巨浪滔天，但是(shi)(shi)也會有長虹貫日(ri)。我要拿出(chu)(chu)“吹盡(jin)狂沙始(shi)到(dao)金”的(de)(de)毅力(li)，拿出(chu)(chu)“直(zhi)掛(gua)云帆濟滄海”的(de)(de)勇(yong)氣(qi)，去迎接人(ren)生中的(de)(de)風風雨雨！“寶劍鋒從磨礪出(chu)(chu)，梅(mei)花(hua)香自(zi)苦寒來”，我堅(jian)信一分耕耘(yun)，一份收獲，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)根是(shi)(shi)苦的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)果子是(shi)(shi)甜的(de)(de)。好好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)己(ji)的(de)(de).專(zhuan)業知(zhi)識，多多參與(yu)社會實踐活動，努力(li)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)！（著重說明(ming)努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不浪費時間）
畢業后(hou)(hou)計劃：畢業后(hou)(hou)，3年內考上研究(jiu)生，復旦大(da)學(xue)的研究(jiu)生！然后(hou)(hou)用一(yi)年的時(shi)間進入(ru)通(tong)信(xin)行業，比如(ru)說華為(wei)之類的。從底層坐起(qi)，一(yi)步一(yi)個腳印的堅實往前走。認真工作的同(tong)時(shi)，爐(lu)里學(xue)習(xi)通(tong)信(xin)方面的知識，不斷的往前走，5~xx年的時(shi)間成(cheng)為(wei)一(yi)名通(tong)信(xin)技術工程(cheng)師(shi)，接下來(lai)再花10~xx年成(cheng)為(wei)一(yi)名高(gao)級工程(cheng)師(shi)！
職業生(sheng)涯的(de)(de)規(gui)劃(hua)僅僅是人(ren)生(sheng)的(de)(de)計(ji)劃(hua)和目標，如不(bu)(bu)予以實踐，再(zai)好的(de)(de)規(gui)劃(hua)，到頭(tou)來都是“竹(zhu)籃打水——一場空”同樣現(xian)實也是殘酷的(de)(de)，多(duo)變的(de)(de)。只要能清(qing)楚的(de)(de)認(ren)識自(zi)己(ji)，不(bu)(bu)說十年規(gui)劃(hua)，就是一百年又何妨？規(gui)劃(hua)如同驚濤駭浪中的(de)(de)一葉(xie)片舟(zhou)，怎樣才能漂的(de)(de)更(geng)遠(yuan)？我們必須(xu)有堅(jian)定的(de)(de)信念(nian)，付出自(zi)己(ji)的(de)(de)時間行(xing)動，拿出自(zi)己(ji)的(de)(de)勇氣(qi)，為自(zi)己(ji)永(yong)恒的(de)(de)人(ren)生(sheng)定位(wei)(wei)不(bu)(bu)斷的(de)(de)努力、奮斗、拼搏(bo)進去。有位(wei)(wei)智者說過：“上(shang)帝關閉了所有的(de)(de)門，也會給你留下一扇窗！”
最后謝謝大家！
職業生涯規劃演講稿2
敬愛的評委、老師，在(zai)場的觀眾朋友們(men)：
大(da)家下午好！我(wo)是(shi)(shi)(shi)來(lai)自計(ji)算機系(xi)20xx級動漫設計(ji)與(yu)制(zhi)作班的(de)高xx。很(hen)高興今天(tian)能夠(gou)站在這(zhe)(zhe)里與(yu)大(da)家一起分享我(wo)的(de)職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，與(yu)其說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)規(gui)劃(hua)(hua)，倒不(bu)如說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)我(wo)心中的(de)一個夢(meng)(meng)！不(bu)過這(zhe)(zhe)可不(bu)是(shi)(shi)(shi)做夢(meng)(meng)，而是(shi)(shi)(shi)夢(meng)(meng)想之花(hua)！我(wo)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)主題是(shi)(shi)(shi)：每(mei)一天(tian)，都澆灌著我(wo)的(de)夢(meng)(meng)想之花(hua)！
古(gu)語有云：凡事(shi)預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢。對(dui)于個人的(de)職(zhi)業規劃，我想(xiang)同樣是(shi)這個道理(li)。莎士比(bi)亞曾說過(guo)：“人生(sheng)就是(shi)一(yi)部作品，誰(shui)有生(sheng)活理(li)想(xiang)和實現的(de)計(ji)劃，誰(shui)就有好的(de)情節和結(jie)尾(wei)，誰(shui)便能(neng)寫得十分精彩(cai)和引人注(zhu)目”。尤(you)其是(shi)對(dui)于曾經由于沒有規劃而(er)在求兼職(zhi)過(guo)程中(zhong)屢屢碰壁(bi)的(de)我而(er)言，更是(shi)感覺到未雨綢繆于職(zhi)業規劃的(de)重要性。
往事已(yi)矣，不堪回首；來者(zhe)可追，重在謀劃(hua)。因此，我(wo)結合(he)自身情況、客觀(guan)形勢(shi)和所學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)特點，思忖己之未(wei)來，制定如下之職業(ye)規劃(hua)。將自己的(de)(de)未(wei)來好(hao)好(hao)的(de)(de)設計一下，有了目(mu)標，才會(hui)有動力。只要我(wo)認真的(de)(de)作好(hao)自己的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)，每一天(tian)，都(dou)用心澆(jiao)灌著我(wo)的(de)(de)夢想之花，我(wo)相信，我(wo)的(de)(de)未(wei)來不是夢！
我的職(zhi)業生涯規(gui)劃分(fen)為(wei)五個部分(fen)：
1、全面(mian)了(le)解(jie)、認識自我
2、職業探索
3、職業選擇
4、職業目標(biao)分解與組(zu)合
5、職業規劃與(yu)實施。
首先是(shi)全(quan)面了(le)(le)(le)解認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。作(zuo)為國(guo)家(jia)骨干高職院校(xiao)——鄂州職業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)在(zai)校(xiao)大(da)(da)二學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剖析：性(xing)格開(kai)朗自信，思維(wei)活躍，積(ji)極性(xing)高，有創造力，富(fu)有開(kai)拓精神，有追求成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雄心(xin)和(he)(he)干勁，適(shi)于做IT行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。根(gen)據PF卡特爾(er)測試，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)天馬(ma)行空，適(shi)于做設(she)計方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'工作(zuo)，與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)相吻合(he)。可(ke)是(shi)，金無足(zu)赤，人(ren)無完(wan)人(ren)！通過(guo)SWOT分析法，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)有了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)更深層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體，一(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)，外(wai)加積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處世態(tai)度以及開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)造就(jiu)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)活潑(po)大(da)(da)方(fang)且意志堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)存在(zai)著很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，面對(dui)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，有時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會用一(yi)些借口去(qu)忽悠自己(ji)，缺乏足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會經(jing)(jing)驗(yan)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)顯得(de)不夠(gou)穩重。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，還(huan)需要不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)學(xue)習、改正，力求以一(yi)個(ge)更完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態(tai)去(qu)面對(dui)這(zhe)個(ge)多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會！ 全(quan)球建筑裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)正在(zai)飛速發展，中國(guo)建筑裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)室(shi)內(nei)外(wai)設(she)計行業(ye)(ye)(ye)(ye)面臨著世界同行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭和(he)(he)沖擊。是(shi)機遇也(ye)(ye)是(shi)挑戰(zhan)，這(zhe)就(jiu)需要培(pei)養(yang)大(da)(da)批量優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室(shi)內(nei)外(wai)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)設(she)計師，發展前(qian)景(jing)廣闊。雖然前(qian)景(jing)十分寬廣，但是(shi)競(jing)爭也(ye)(ye)很(hen)大(da)(da)，環(huan)藝人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)急劇增多為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)帶來了(le)(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力！所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須從各方(fang)面努力提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，爭取在(zai)這(zhe)一(yi)領域占(zhan)據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)席之(zhi)地！在(zai)高中畢業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)大(da)(da)一(yi)暑假期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)和(he)(he)姐(jie)(jie)夫所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)接(jie)受了(le)(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，在(zai)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現自己(ji)愛上(shang)了(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)(ye)(ye)，每次(ci)繪圖，都必須做到(dao)(dao)自己(ji)滿意，不管(guan)是(shi)做到(dao)(dao)凌(ling)晨2點(dian)還(huan)是(shi)4嗲，直到(dao)(dao)目(mu)(mu)前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)獨立較快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪出圖，并(bing)且已經(jing)(jing)在(zai)20xx年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)8月中按照(zhao)客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求制作(zuo)出了(le)(le)(le)幾張(zhang)效果圖，并(bing)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。在(zai)工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)重視(shi)工作(zuo)中人(ren)與(yu)人(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，人(ren)緣好，與(yu)人(ren)關系和(he)(he)諧。
二是(shi)職(zhi)業(ye)探(tan)索。要(yao)成為一名(ming)市內(nei)外裝(zhuang)飾設計師(shi)，首(shou)先(xian)要(yao)熟練(lian)的(de)運(yun)用Coreldraw、Photoshop、CAD、3DMAX等軟(ruan)件，還要(yao)流暢的(de)進行手繪，熟悉(xi)室內(nei)外設計的(de)專業(ye)書本知識，懂得客(ke)戶的(de)心理想法，花費最少的(de)費用來為客(ke)戶裝(zhuang)修出最好(hao)的(de)效(xiao)果。
三是(shi)(shi)職業(ye)(ye)選擇。我(wo)(wo)很(hen)慶幸(xing)自(zi)己有(you)一(yi)個完(wan)整(zheng)的(de)(de)家庭(ting)(ting)，雖然家境不是(shi)(shi)很(hen)殷實，但家庭(ting)(ting)成員(yuan)關系(xi)和(he)睦，家庭(ting)(ting)氛圍(wei)民主。還有(you)一(yi)個很(hen)重要的(de)(de)因素，姐(jie)姐(jie)是(shi)(shi)室(shi)內(nei)(nei)(nei)外效果圖設(she)計(ji)師，姐(jie)夫是(shi)(shi)室(shi)內(nei)(nei)(nei)外方案設(she)計(ji)師，和(he)他們在一(yi)起的(de)(de)時候，都會教我(wo)(wo)專業(ye)(ye)知識，讓我(wo)(wo)笨(ben)鳥先飛(fei)，提(ti)前學(xue)到更多(duo)。城市(shi)化建設(she)的(de)(de)加快(kuai)，住(zhu)宅業(ye)(ye)的(de)(de)興(xing)旺，國內(nei)(nei)(nei)外市(shi)場的(de)(de)進一(yi)步(bu)開放，為室(shi)內(nei)(nei)(nei)外裝(zhuang)飾設(she)計(ji)行業(ye)(ye)帶來更為廣闊的(de)(de)發(fa)展空間。統計(ji)資料顯示：全國室(shi)內(nei)(nei)(nei)外裝(zhuang)飾工程量每年以30%的(de)(de)速度遞增，然而現(xian)在從事室(shi)內(nei)(nei)(nei)外設(she)計(ji)并經過專業(ye)(ye)培訓的(de)(de)科班出身人(ren)員(yuan)不多(duo)，國內(nei)(nei)(nei)高等院校開設(she)類似的(de)(de)專業(ye)(ye)起步(bu)較晚，室(shi)內(nei)(nei)(nei)外設(she)計(ji)人(ren)才的(de)(de)培養(yang)遠不能滿足市(shi)場的(de)(de)需求，這(zhe)讓我(wo)(wo)有(you)了更多(duo)的(de)(de)機會！
四是職業(ye)(ye)目標分解(jie)與(yu)組合(he)。萬(wan)丈高(gao)樓(lou)平地起，所(suo)有的成(cheng)(cheng)大事者必定是從身邊的小事開始入手的，所(suo)以我為自己未來十年(nian)(nian)(nian)做了一(yi)個具(ju)體(ti)的規劃(hua)。從20xx年(nian)(nian)(nian)到(dao)20xx年(nian)(nian)(nian)，大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)拿到(dao)畢業(ye)(ye)證(zheng)，過英語四級(ji)，拿到(dao)3DMAX助理級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)、自考本科藝術設計(ji)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)證(zheng)書(shu)(shu)以及學(xue)(xue)位證(zheng)。能(neng)快速的繪(hui)出室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)效(xiao)果(guo)圖(tu)，學(xue)(xue)習室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)裝(zhuang)(zhuang)飾設計(ji)要學(xue)(xue)習的專業(ye)(ye)書(shu)(shu)本知識，自己做一(yi)些(xie)簡(jian)單的設計(ji)。20xx年(nian)(nian)(nian)到(dao)20xx年(nian)(nian)(nian)，拿到(dao)3DMAX專業(ye)(ye)級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)、助理級(ji)室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)裝(zhuang)(zhuang)飾設計(ji)師(shi)(shi)證(zheng)書(shu)(shu)，獨(du)(du)立快速的做出好室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)效(xiao)果(guo)圖(tu)；成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)為室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)效(xiao)果(guo)圖(tu)設計(ji)師(shi)(shi)。20xx年(nian)(nian)(nian)到(dao)20xx年(nian)(nian)(nian)，拿到(dao)3DMAX設計(ji)師(shi)(shi)證(zheng)書(shu)(shu)，室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)裝(zhuang)(zhuang)飾設計(ji)高(gao)級(ji)技(ji)師(shi)(shi)證(zheng)書(shu)(shu)，獨(du)(du)立自主(zhu)有效(xiao)率的設計(ji)出經濟實用的室(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)外(wai)裝(zhuang)(zhuang)飾方(fang)案(an)。
《簡·愛》里說：“人(ren)活著(zhu)就是為(wei)了含辛(xin)茹(ru)苦。”我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生目標是成為(wei)一(yi)名出色的(de)(de)(de)(de)(de)室(shi)內(nei)外裝飾(shi)設(she)計師，并且能夠為(wei)我(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)室(shi)內(nei)外裝飾(shi)設(she)計事業貢獻自己微薄的(de)(de)(de)(de)(de)力量。為(wei)著(zhu)這個人(ren)生目標，我(wo)(wo)(wo)將會不(bu)懈(xie)地奮斗下(xia)去。對于每個大學(xue)生來說，或許會有迷茫、不(bu)知所措。但我(wo)(wo)(wo)對于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來充滿了信(xin)心！我(wo)(wo)(wo)已確定了自己遠行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)航標，朝著(zhu)這個航標前行(xing)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)一(yi)定會成功！ 因(yin)為(wei)，每一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)都在澆灌著(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想之花！
職業生涯規劃演講稿3
親愛的同學們：
大家好！
走進大學(xue)，是我們一個(ge)全新的(de)(de)發展(zhan)，但是大學(xue)的(de)(de)時(shi)間有(you)限，要在大學(xue)中我們就必須要規(gui)(gui)劃好人(ren)生后續的(de)(de)方向(xiang)，做一個(ge)大概的(de)(de)提升(sheng)和(he)學(xue)習(xi)的(de)(de)規(gui)(gui)劃，因(yin)此職業(ye)規(gui)(gui)劃也成為了(le)我們今后的(de)(de)一個(ge)道路。
我(wo)們(men)不要(yao)因為(wei)怕(pa)麻煩，就(jiu)不重視(shi)職業(ye)規(gui)劃，我(wo)們(men)在(zai)為(wei)了(le)自(zi)己最(zui)終的(de)目(mu)標在(zai)創造機會，同樣也在(zai)朝著目(mu)標不斷(duan)的(de)搭建臺階，為(wei)的(de)是(shi)什么，當然是(shi)希(xi)望自(zi)己在(zai)今后的(de)發展中(zhong)有更多的(de)空間，有更多的(de)提(ti)高，不管有多難，都(dou)需要(yao)一個合適的(de)職業(ye)規(gui)劃減少我(wo)們(men)以后在(zai)行(xing)走中(zhong)遇到問(wen)題。
或許現在不需(xu)要，因為沒有到急(ji)需(xu)的(de)時(shi)候，但是我(wo)們能(neng)確(que)定當(dang)真的(de)需(xu)要之時(shi)，我(wo)們就(jiu)(jiu)一(yi)定能(neng)夠(gou)提前做(zuo)好規劃嗎，既然沒有先見(jian)之明(ming)，那(nei)我(wo)們就(jiu)(jiu)要做(zuo)好提前的(de)準備，畢竟有準備的(de)人才能(neng)夠(gou)走的(de)更遠，才能(neng)夠(gou)在前進的(de)道路(lu)上不斷的(de)朝(chao)著目標方向(xiang)不斷的(de)探(tan)索，比如我(wo)們有的(de)同學選擇成為一(yi)個(ge)優秀的(de)土(tu)木工(gong)程師，有的(de)要成為程序員選擇不同的(de)路(lu)我(wo)們就(jiu)(jiu)有不同的(de)側重點。
當然側重點如(ru)(ru)(ru)(ru)何關乎我(wo)(wo)們(men)該(gai)如(ru)(ru)(ru)(ru)何改變，如(ru)(ru)(ru)(ru)何去(qu)規劃(hua)，那我(wo)(wo)們(men)應該(gai)如(ru)(ru)(ru)(ru)何做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職業規劃(hua)呢(ni)。想要(yao)找到適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)工作(zuo)和目標(biao)，我(wo)(wo)們(men)就要(yao)從(cong)(cong)多方(fang)(fang)面分心自(zi)(zi)(zi)己，比如(ru)(ru)(ru)(ru)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)性格如(ru)(ru)(ru)(ru)何，喜歡什(shen)么(me)運(yun)動，有愛做(zuo)什(shen)么(me)事情，有什(shen)么(me)愛好等等都是很(hen)重要(yao)的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)需要(yao)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)一個全面的(de)(de)分心，充分的(de)(de)'從(cong)(cong)中(zhong)找到一個合適(shi)的(de)(de)發展機會，從(cong)(cong)而讓(rang)字在這個過程中(zhong)極大的(de)(de)提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)價(jia)值(zhi)。
沒(mei)有(you)人(ren)會差(cha)人(ren)一等，更沒(mei)有(you)人(ren)能(neng)夠(gou)因此(ci)就落(luo)下多少距離，就算(suan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)現在(zai)(zai)比其他(ta)(ta)人(ren)弱我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一樣(yang)有(you)趕超(chao)的(de)(de)機會，同理就算(suan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)現在(zai)(zai)遠(yuan)超(chao)同輩(bei)，但是(shi)(shi)也(ye)一樣(yang)容易被其他(ta)(ta)人(ren)超(chao)越，不想在(zai)(zai)即因此(ci)就被超(chao)越，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就要規劃(hua)好自己的(de)(de)方(fang)向，選擇一個(ge)學習和奮斗的(de)(de)目標，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大學的(de)(de)習慣，也(ye)是(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作在(zai)(zai)規定(ding)一個(ge)方(fang)向，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以繼續在(zai)(zai)前進(jin)的(de)(de)路(lu)途中不斷(duan)的(de)(de)去摸索。
時(shi)間已(yi)經很(hen)(hen)緊(jin)迫了(le)，每一(yi)(yi)天時(shi)間都(dou)在(zai)一(yi)(yi)點點減(jian)少，每天都(dou)在(zai)消耗(hao)大量的(de)(de)(de)機會(hui)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)認為(wei)機會(hui)消耗(hao)的(de)(de)(de)快，我(wo)們不(bu)(bu)要(yao)(yao)等待。更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是能夠(gou)學會(hui)主動(dong)去(qu)出(chu)擊，主動(dong)去(qu)戰勝對(dui)方做的(de)(de)(de)好才能夠(gou)有更(geng)好的(de)(de)(de)收獲(huo)，做的(de)(de)(de)不(bu)(bu)對(dui)就(jiu)(jiu)會(hui)留下更(geng)大的(de)(de)(de)遺憾(han)，任何人都(dou)有自己(ji)選(xuan)擇的(de)(de)(de)權利，十字路口(kou)很(hen)(hen)多(duo)，就(jiu)(jiu)如同貪(tan)多(duo)嚼不(bu)(bu)爛一(yi)(yi)樣，我(wo)們只要(yao)(yao)，選(xuan)擇一(yi)(yi)條適(shi)合的(de)(de)(de)路一(yi)(yi)直走下去(qu)，能夠(gou)走多(duo)遠(yuan)全(quan)靠(kao)自己(ji)的(de)(de)(de)意志，繼續堅持(chi)還是放棄，更(geng)需要(yao)(yao)找到與自己(ji)方方面面契合的(de)(de)(de)方向去(qu)奮(fen)斗。
同學們(men)希望大家為自己未來做好職業(ye)生涯規劃，不(bu)要把遺憾留(liu)在未來。
謝謝大家！
職業生涯規劃演講稿4
女士們先(xian)生們，大(da)家(jia)(jia)早上(shang)好！很高(gao)興走上(shang)這個講臺，今天我給大(da)家(jia)(jia)帶來的演講是(shi)《大(da)學(xue)學(xue)習生活計劃》。
大(da)(da)學(xue)是(shi)一(yi)個(ge)自我發(fa)展的(de)平臺(tai)，幾乎完全自由的(de)學(xue)習(xi)，以及生活，沒有父(fu)母的(de)管教，也很少有老師監(jian)督。在(zai)(zai)這樣(yang)一(yi)個(ge)完全自由的(de)環境之下，首先，我們(men)就(jiu)需(xu)要好(hao)好(hao)計劃自己的(de)時(shi)間吧。面(mian)對就(jiu)業問(wen)題(ti)，現(xian)在(zai)(zai)的(de)大(da)(da)學(xue)生在(zai)(zai)潛意識里普遍存(cun)在(zai)(zai)一(yi)種懶惰(duo)和(he)依賴思想，缺(que)乏危(wei)機(ji)感和(he)進取心。大(da)(da)學(xue)4年，大(da)(da)部分(fen)時(shi)間是(shi)用來背(bei)單詞、背(bei)概念(nian)、應付考(kao)試、取得(de)高分(fen)。當然，作為學(xue)生，做(zuo)這些事(shi)情(qing)無可厚非，但他們(men)卻(que)忘記了(le)來大(da)(da)學(xue)是(shi)要做(zuo)什么的(de)。我們(men)不(bu)再是(shi)小學(xue)生，需(xu)要家(jia)長老師敦促著去學(xue)習(xi)，也不(bu)是(shi)讀書背(bei)書的(de)機(ji)器，目標單純的(de)考(kao)高分(fen)、保研、讀博(bo)、留校。我們(men)在(zai)(zai)積累知(zhi)識的(de)同時(shi)得(de)培養(yang)自我意識，鍛煉學(xue)習(xi)能力，不(bu)斷提(ti)升自我價值和(he)社會競(jing)爭力。
我(wo)分析(xi)的(de)(de)現在大(da)學(xue)(xue)(xue)生存(cun)在的(de)(de)普遍(bian)思想，不是(shi)偏激的(de)(de)討伐和評判。我(wo)認為(wei)(wei)這種思想讓人變(bian)得失去(qu)了自我(wo)價值和自我(wo)意(yi)識。于是(shi)危機(ji)感在這時(shi)候很重要，當你(ni)大(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)間明白(bai)了社會(hui)競爭的(de)(de)殘酷，你(ni)就會(hui)更加努(nu)力的(de)(de)去(qu)鍛煉自己，為(wei)(wei)實現自己的(de)(de)短(duan)期(qi)(qi)/長期(qi)(qi)目標(biao)而(er)有(you)效的(de)(de)規劃和發展。不是(shi)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是(shi)為(wei)(wei)了工作而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是(shi)為(wei)(wei)了自己的(de)(de)將來而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，帶著這樣一(yi)種目的(de)(de)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，自然(ran)會(hui)收獲很大(da)，在大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)找工作之際也會(hui)派上用場。
作為一(yi)名大學生，在缺(que)乏理論知識和社(she)會實踐(jian)的(de)情況下(xia)，我(wo)想自己(ji)的(de)理想和現實差(cha)距甚遠。為了能(neng)夠順利(li)實現自己(ji)的(de)理想，我(wo)應該(gai)在未來的(de)大學生中，在努(nu)力(li)學習(xi)好專業知識的(de)前提(ti)下(xia)，有(you)目的(de)，有(you)針對性地(di)看一(yi)些與公務員職業有(you)關的(de)書(shu)籍，以便盡快提(ti)升自己(ji)在本(ben)職業方面的(de)覺悟和認識。同時(shi)，要做一(yi)個德智體(ti)美勞全面發展的(de)`大學生，不(bu)斷地(di)提(ti)高自己(ji)的(de)綜合(he)素質。
至(zhi)于具體的(de)(de)(de)行動(dong)計劃，我(wo)(wo)想自(zi)己還是(shi)(shi)應該(gai)要仔細得研(yan)究一下(xia)。因為整個大一生活在荒廢中度過了，心中不(bu)免有些后悔。但是(shi)(shi)過去(qu)的(de)(de)(de)終(zhong)究會(hui)過去(qu)，沒有什么挽回的(de)(de)(de)余地。現(xian)在我(wo)(wo)唯一可(ke)以做(zuo)的(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)重新燃起對生活的(de)(de)(de)熱愛，充(chong)滿青春的(de)(de)(de)激(ji)情，向著明天的(de)(de)(de)太陽，挺起胸膛，昂首闊步地走下(xia)去(qu)。
職業生涯規劃演講稿5
尊敬的(de)老師們(men)，親愛(ai)的(de)同學們(men)：
大家好！
非常感(gan)謝老(lao)師(shi)能給我(wo)(wo)一個作為學(xue)生(sheng)代表的(de)演講機(ji)會，也同樣感(gan)謝同學(xue)們對(dui)我(wo)(wo)的(de)支(zhi)持和鼓勵，盡管我(wo)(wo)只是一名新生(sheng)，但是我(wo)(wo)會盡自己的(de)努力去完(wan)成這次的(de)演講。
那么(me)來(lai)說(shuo)說(shuo)這次的(de)(de)主題(ti)，今(jin)天的(de)(de)演講會(hui)上，我給大(da)家帶來(lai)的(de)(de)主題(ti)是(shi)“大(da)學職(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)規劃”！
首先，請(qing)讓我先恭(gong)(gong)喜我們(men)這(zhe)些新生，恭(gong)(gong)喜我們(men)順利的度(du)過了高考，結束了我們(men)的高中生活！如今，我們(men)憑借(jie)著(zhu)自(zi)己的努力(li)來(lai)到(dao)了__x學院，這(zhe)值得我們(men)感到(dao)自(zi)豪！
如今，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)同學們(men)都已(yi)經成年，并且成為(wei)(wei)了(le)(le)(le)一(yi)名(ming)真正的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)！在此，我(wo)(wo)(wo)相信大家(jia)(jia)都已(yi)經成熟了(le)(le)(le)，對我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)，都有了(le)(le)(le)非常(chang)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)。那么(me)(me)，大家(jia)(jia)也(ye)一(yi)定知道我(wo)(wo)(wo)們(men)來到(dao)大學的(de)(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)(shi)什么(me)(me)……沒(mei)錯，是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)能學到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)本領，在未(wei)來有更好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活！就是(shi)(shi)這么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)現實，也(ye)是(shi)(shi)這么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)重要。
如今的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)已經(jing)走(zou)上了大一(yi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，對我(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)說(shuo)，是一(yi)個剛(gang)剛(gang)開(kai)始的(de)(de)全新生(sheng)活(huo)(huo)。但(dan)是，同(tong)樣對我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)少的(de)(de)同(tong)學(xue)來(lai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)也是我(wo)(wo)們(men)(men)最后的(de)(de)四(si)年(nian)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)(huo)！我(wo)(wo)希(xi)望(wang)還沒有(you)對這(zhe)(zhe)方面有(you)所(suo)思考的(de)(de)同(tong)學(xue)們(men)(men)要(yao)注意一(yi)下了，在未來(lai)的(de)(de)四(si)年(nian)里，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)學(xue)習，還有(you)在最后一(yi)年(nian)的(de)(de)實(shi)習，也就是外(wai)出(chu)工作！而在之后，在我(wo)(wo)們(men)(men)將真正的(de)(de)`離開(kai)學(xue)校，走(zou)到社會(hui)中(zhong)，靠我(wo)(wo)們(men)(men)自己(ji)在這(zhe)(zhe)四(si)年(nian)來(lai)收(shou)獲(huo)的(de)(de)能力開(kai)維(wei)持我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)！
現在(zai)，相(xiang)信大家都(dou)明(ming)白了，我(wo)們(men)現在(zai)的(de)時(shi)間其實并(bing)不(bu)(bu)多！進入大學并(bing)不(bu)(bu)代表著我(wo)們(men)可以完全(quan)的(de)放松自我(wo)。休息是(shi)必要的(de)，但我(wo)們(men)不(bu)(bu)能不(bu)(bu)為之后的(de)人生做打算(suan)。
在(zai)(zai)(zai)(zai)此，我提倡大(da)(da)家好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)規劃自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)時間，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)未(wei)(wei)來，甚至是在(zai)(zai)(zai)(zai)社會的(de)(de)(de)未(wei)(wei)來做(zuo)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)期望和規劃！像我，同(tong)樣作為一名大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，我也早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯做(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)了規劃！在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一年(nian)，我決定讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)適應大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)活，感(gan)(gan)受(shou)(shou)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)風采，并積(ji)極的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)中去(qu)體會，去(qu)感(gan)(gan)受(shou)(shou)過(guo)去(qu)所沒有的(de)(de)(de)精彩！但是在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習上(shang)，我也要養成良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)，放松中也不忘對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)保有最低的(de)(de)(de)要求。而在(zai)(zai)(zai)(zai)第二年(nian)，我將努力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，通(tong)過(guo)一切手段來掌握(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)知識，并且(qie)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)利用(yong)空閑時間去(qu)鍛(duan)煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力。而在(zai)(zai)(zai)(zai)第三年(nian)，我要讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)慢慢的(de)(de)(de)去(qu)感(gan)(gan)受(shou)(shou)社會，適應社會，為實(shi)習和未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)工作打好(hao)(hao)(hao)(hao)基礎！
最(zui)后的第四年，我會(hui)在社會(hui)中(zhong)進一(yi)步的去完善自己，改進自己。
我(wo)(wo)明白，現在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)規劃(hua)還不夠完(wan)(wan)整，但(dan)是我(wo)(wo)會(hui)在(zai)未來(lai)(lai)通過(guo)自己的(de)(de)(de)經驗去完(wan)(wan)善自己的(de)(de)(de)規劃(hua)！我(wo)(wo)也同(tong)樣希望大(da)(da)家在(zai)大(da)(da)學的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)都能有自己的(de)(de)(de)規劃(hua)，不用太過(guo)焦急，但(dan)也不要一(yi)事無成，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)一(yi)起在(zai)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)活中(zhong)，邊感受大(da)(da)學的(de)(de)(de)青春，邊完(wan)(wan)成自己的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)拼圖！為了我(wo)(wo)們(men)能在(zai)未來(lai)(lai)真正的(de)(de)(de)展翅高飛，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)一(yi)起加油！
我的演講結束，謝(xie)謝(xie)大(da)家！
職業生涯規劃演講稿6
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
做(zuo)好我(wo)(wo)(wo)們(men)自己(ji)的(de)(de)(de)一個(ge)職(zhi)業(ye)規(gui)劃，這不但是(shi)(shi)(shi)可以讓我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)加(jia)明確自己(ji)未來要走(zou)的(de)(de)(de)路，同(tong)時也是(shi)(shi)(shi)可以通過這個(ge)規(gui)劃清(qing)楚自己(ji)要去(qu)(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)事情有哪些(xie)，要去(qu)(qu)學(xue)習的(de)(de)(de)知識是(shi)(shi)(shi)怎么(me)(me)樣的(de)(de)(de)，只(zhi)有有規(gui)劃，有目(mu)標，那么(me)(me)我(wo)(wo)(wo)們(men)也是(shi)(shi)(shi)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)清(qing)晰(xi)我(wo)(wo)(wo)們(men)現在該如何的(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)，而(er)不是(shi)(shi)(shi)忙忙碌碌，或者沒有目(mu)標的(de)(de)(de)學(xue)習，不清(qing)楚自己(ji)要干(gan)什么(me)(me)，又該學(xue)什么(me)(me)，那樣的(de)(de)(de)話，其實也是(shi)(shi)(shi)比較浪費時間的(de)(de)(de)，目(mu)的(de)(de)(de)明確了，我(wo)(wo)(wo)們(men)也是(shi)(shi)(shi)更(geng)加(jia)會懂(dong)得去(qu)(qu)珍惜(xi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)時間，去(qu)(qu)達成我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)一個(ge)目(mu)標。
同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)大(da)(da)學學習(xi)的(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)每個人未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)選擇卻是(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)有(you)不同(tong)(tong)，有(you)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學希望(wang)以(yi)后去(qu)(qu)做老師，有(you)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學希望(wang)未(wei)來(lai)去(qu)(qu)創業(ye)，有(you)的(de)(de)(de)'同(tong)(tong)學可(ke)能也是(shi)(shi)(shi)(shi)學完專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)識去(qu)(qu)做我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)本專(zhuan)業(ye)相關的(de)(de)(de)工作，但(dan)無論你(ni)未(wei)來(lai)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)(qu)做到什么，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)一個規劃，在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)做到怎么樣的(de)(de)(de)一個成(cheng)績，又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)哪些(xie)(xie)的(de)(de)(de)方面(mian)去(qu)(qu)要(yao)(yao)(yao)(yao)學好(hao)的(de)(de)(de)，大(da)(da)學的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)很充裕的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)如果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不去(qu)(qu)利用(yong)(yong)起來(lai)，那(nei)么就是(shi)(shi)(shi)(shi)浪費了，但(dan)同(tong)(tong)時(shi)大(da)(da)學的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)也是(shi)(shi)(shi)(shi)格(ge)外(wai)少的(de)(de)(de)，就短短的(de)(de)(de)幾年時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就要(yao)(yao)(yao)(yao)走向(xiang)社(she)會了。要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)(qu)學的(de)(de)(de)東西(xi)又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)多，不但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)識，還有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)入社(she)會的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)能力，都是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)去(qu)(qu)鍛(duan)煉好(hao)的(de)(de)(de)。
如果大家(jia)去(qu)看(kan)過招聘的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)信(xin)息，我想(xiang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)大家(jia)清楚，很(hen)多我們(men)(men)期望的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位，或者一定層面的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位，都是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，可能(neng)我們(men)(men)目前(qian)做不到，但是(shi)(shi)(shi)通(tong)過學習，通(tong)過規劃(hua)，在(zai)有限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間做多一些(xie)事情，到了一定的(de)(de)(de)(de)(de)階段，我們(men)(men)也(ye)是(shi)(shi)(shi)可以成為我們(men)(men)理想(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)自(zi)己，而(er)(er)這也(ye)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)我們(men)(men)有一個(ge)規劃(hua)去(qu)做到的(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)不是(shi)(shi)(shi)說(shuo)在(zai)學校里面，老師(shi)讓我們(men)(men)學什么(me)(me)，我們(men)(men)就(jiu)學什么(me)(me)，有什么(me)(me)課就(jiu)聽什么(me)(me)課，我們(men)(men)不再(zai)是(shi)(shi)(shi)像高中那(nei)樣(yang)，比較的(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)(dong)來學知識(shi)，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)我們(men)(men)更加的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)，清楚自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)目標所(suo)在(zai)，去(qu)充分的(de)(de)(de)(de)(de)利用好時(shi)間，學我們(men)(men)該學的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。
同學們，只有(you)有(you)了(le)(le)(le)(le)目(mu)標(biao)，有(you)了(le)(le)(le)(le)規劃，我們才能前路更加的(de)(de)明朗，清楚自己要(yao)(yao)如何(he)的(de)(de)去(qu)走，要(yao)(yao)把我們的(de)(de)職(zhi)業規劃都做(zuo)(zuo)(zuo)好，對自己也(ye)是一(yi)種(zhong)負責，清楚了(le)(le)(le)(le)，就能更加的(de)(de)有(you)動力去(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)，也(ye)是珍惜了(le)(le)(le)(le)我們大學寶貴的(de)(de)時間，職(zhi)業的(de)(de)規劃真的(de)(de)非常(chang)的(de)(de)重要(yao)(yao)，我們也(ye)是要(yao)(yao)重視起(qi)來(lai)，在做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)過程之中，也(ye)是要(yao)(yao)根據實際的(de)(de)一(yi)個情況(kuang)，不(bu)斷的(de)(de)去(qu)調整，去(qu)改進，來(lai)讓自己距離(li)目(mu)標(biao)更近一(yi)些，去(qu)完(wan)成(cheng)自己的(de)(de)理想。謝(xie)謝(xie)。
職業生涯規劃演講稿7
尊(zun)敬的各位評委，親愛的老師(shi)、同學們：
大家好！
我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)機(ji)械工(gong)程系112401班的(de)xxx，很(hen)高興有機(ji)會在這(zhe)兒展示我(wo)(wo)的(de)“職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)書”。 我(wo)(wo)規(gui)劃(hua)(hua)題目是(shi)(shi)(shi) “月作玉盤青(qing)云(yun)端，心為飛鳥(niao)映(ying)蒼穹”！這(zhe)意思也就是(shi)(shi)(shi)，愿(yuan)我(wo)(wo)能像皎(jiao)月一般徐徐上升(sheng)，掛至青(qing)云(yun)之端。展示屬于我(wo)(wo)的(de)光(guang)亮，達到我(wo)(wo)所預定的(de)目標——質量控制工(gong)程師(shi)！讓我(wo)(wo)的(de)人生(sheng)絢麗多彩！
首先是自(zi)我(wo)探(tan)索(suo)階段(duan)，評價自(zi)我(wo)時我(wo)用了“細致、謹慎 、有(you)原(yuan)則、果斷”這四(si)個(ge)詞語概括自(zi)己，但是這可以成為好(hao)多人的特點，到底哪一個(ge)是真正的我(wo)呢！經(jing)過360度評析后(hou)，在老師，父母(mu)，朋友，同(tong)學眼中的我(wo)是一個(ge)“有(you)魄力、有(you)毅力、重(zhong)細節、愛思(si)考”的人。
根據霍蘭德職(zhi)業興趣(qu)測(ce)(ce)試結(jie)果顯示(shi)，我是屬于傳統型、現實型、社會(hui)型(crs)的(de)(de)(de)人(ren)，而這個類型的(de)(de)(de)人(ren)適合(he)許多(duo)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)業，比(bi)如說機械(xie)管理方(fang)面(mian)、機械(xie)裝置與運轉方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)業等(deng)。這些就更(geng)加堅定了(le)我的(de)(de)(de)追求，又因為我學(xue)習的(de)(de)(de)是專(zhuan)業的(de)(de)(de)檢(jian)測(ce)(ce)，所以(yi)我的(de)(de)(de)檢(jian)測(ce)(ce)專(zhuan)業知識非常的(de)(de)(de)深厚。我具備(bei)親和(he)力(li)、待(dai)人(ren)熱情誠懇、善解人(ren)意(yi)、做(zuo)事(shi)有條理、原則性很(hen)強(qiang)等(deng)，這些個人(ren)特(te)質(zhi)對成為一名質(zhi)量控制工(gong)程(cheng)師是非常必要(yao)的(de)(de)(de)。
價值觀決定一個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)一生(sheng)取向(xiang)，我的(de)價值觀測(ce)試顯示：我更多(duo)(duo)傾向(xiang)于(yu)安(an)全(quan)(quan)、穩定的(de)職業環境，通(tong)過(guo)mbti性格測(ce)試，我是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)內(nei)向(xiang)、感覺(jue)、思考、判(pan)斷型的(de)人(ren)(ren)，尤其是(shi)(shi)(shi)判(pan)斷性，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)質量(liang)控制工程師所(suo)必須要具備的(de)。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程中，我了(le)(le)解了(le)(le)我有(you)(you)許多(duo)(duo)優點，比(bi)如說(shuo)(shuo)(shuo)：做事精確、有(you)(you)原則、有(you)(you)毅力(li)、獨立(li)、責任(ren)意(yi)識強、通(tong)情(qing)達理、善解人(ren)(ren)意(yi) 、有(you)(you)雄心和志向(xiang)，魄力(li)強，善于(yu)影響他人(ren)(ren)。但是(shi)(shi)(shi)美和丑通(tong)常是(shi)(shi)(shi)一起出(chu)現的(de)，世界上沒有(you)(you)十(shi)全(quan)(quan)十(shi)美的(de)'人(ren)(ren)，有(you)(you)一部(bu)電影是(shi)(shi)(shi)用來(lai)論(lun)證(zheng)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)觀點的(de)，各位觀眾朋友可以(yi)猜一下啊？是(shi)(shi)(shi)的(de)，它叫十(shi)全(quan)(quan)九美。所(suo)以(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)我也有(you)(you)許多(duo)(duo)的(de)缺點，比(bi)如說(shuo)(shuo)(shuo)：固執(zhi)、守舊(jiu) 、不(bu)愿嘗試、挑剔他人(ren)(ren)，強
勢、不自(zi)(zi)信(xin)，有自(zi)(zi)卑心理、對沒(mei)把握的事情感到(dao)緊張(zhang)。針對這(zhe)些缺點，我(wo)做了(le)改正方案：多和別(bie)人接觸、交(jiao)流，嘗試著(zhu)接受別(bie)人的思想：每天(tian)對自(zi)(zi)己(ji)說“我(wo)能(neng)行”、“我(wo)可以”來增強(qiang)自(zi)(zi)信(xin)。
沒(mei)有(you)(you)實踐經歷(li)，是無法成就一(yi)個完整(zheng)的職(zhi)業認知的。在校期間，我(wo)擔任(ren)班級團委書記、組織委員、學(xue)習(xi)委員等職(zhi)務，并且獲(huo)得了“優秀三好(hao)學(xue)生(sheng)標兵”、獎學(xue)金等獎項，這(zhe)些都證明了我(wo)現有(you)(you)的能力。說(shuo)了這(zhe)么久，有(you)(you)人就會問了，到底什么是質量控制(zhi)工程師(shi)？又有(you)(you)什么條件(jian)呢？
接(jie)下來進(jin)入第(di)二環節職(zhi)(zhi)業認知階段，質量控制工(gong)程師是協助質量控制主管進(jin)行貨物檢驗并負責對檢驗員的(de)(de)工(gong)作進(jin)行指導的(de)(de)一(yi)種職(zhi)(zhi)業。在當今的(de)(de)職(zhi)(zhi)場中，機械類人才(cai)市場出現緊(jin)缺(que)現象，特別是高級(ji)技工(gong)，而(er)我(wo)就是一(yi)名檢測(ce)專業的(de)(de)高級(ji)技工(gong)，所以能(neng)夠很好的(de)(de)與就業市場接(jie)軌。這也就為我(wo)成為一(yi)名質量控制工(gong)程師做(zuo)了市場鋪墊，使(shi)它更有(you)可能(neng)實(shi)現。
目標只是一(yi)個框架，還需要具體路徑的(de)(de)支撐，接下來(lai)進入第三環(huan)節職(zhi)業目標與路徑。從(cong)我(wo)的(de)(de)職(zhi)業路徑分(fen)析(xi)圖中可以看出，我(wo)應該從(cong)車間質(zhi)檢(jian)員(yuan)做起，努力積攢專業經(jing)驗(yan)，從(cong)而達(da)到(dao)精密(mi)檢(jian)驗(yan)員(yuan)的(de)(de)標準，再進一(yi)步提(ti)升自己能(neng)力與學識，最終達(da)到(dao)質(zhi)量控(kong)制工程師的(de)(de)要求(qiu)。
有(you)了明確(que)的(de)目標和工作崗位，下面就讓(rang)我(wo)們了解一下質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)工程師(shi)的(de)崗位勝任(ren)模(mo)型，作為一名(ming)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)工程師(shi)的(de)要(yao)求是(shi)非常高的(de)，有(you)這樣的(de)7點要(yao)求。（理工科類畢業(ye)、教育(yu)水平本科以上、有(you)計算機/外語/等其(qi)他(ta)技能(neng)、熟練掌握辦公自(zi)動化操作技能(neng)、良(liang)好的(de)英(ying)語聽說寫技能(neng) ，專業(ye)知(zhi)識扎實(shi)，熟練掌握質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)理論和方法(fa)(fa)、質(zhi)量(liang)體系標準(zhun)及iso等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規）。這些都會是(shi)我(wo)要(yao)在(zai)現(xian)有(you)基礎(chu)上學習(xi)加強的(de)。
有了明確(que)的(de)目標(biao)和(he)實習的(de)動(dong)力，唯一(yi)欠缺的(de)是周密的(de)計劃(hua)，那(nei)就進入下(xia)一(yi)環節(jie)職業規劃(hua)與實施(shi)。它包(bao)含了我接下(xia)來五年的(de)具體(ti)規
劃。我(wo)的規劃方(fang)案一共分為三個部分——學(xue)習期(qi)、適應期(qi)和發展(zhan)期(qi)。在學(xue)習期(qi)中我(wo)需要加(jia)強專業(ye)知識的學(xue)習，具備一定的英文讀寫能(neng)力，可(ke)以每天花早(zao)上2小(xiao)時、下(xia)午2小(xiao)時以及睡前進行英語專項口(kou)語、筆(bi)試的練習。
（2）要考取高(gao)級技工(gong)證書(shu)，這樣就要求我在(zai)實習(xi)及理論課上(shang)要認(ren)真做好筆記，理解當(dang)天的專業內容(rong)。
（3）考(kao)取普通話證(zheng)，努力鍛(duan)煉(lian)自己(ji)的交際能(neng)力，并且在日常生活中(zhong)堅持用普通話與他人(ren)對(dui)話，還(huan)要不時(shi)進行普通話測試。
（4）針對我(wo)的語言(yan)交際能力(li)不佳，我(wo)將通過加入學校社團來(lai)鍛煉我(wo)的語言(yan)溝通能力(li)。
（5）、學(xue)習質量(liang)體系標準及iso等法律法規，熟(shu)練掌握辦公自動(dong)化操作技(ji)能
（6）、更重(zhong)要的(de)是我要學習求職方法，了解就業途(tu)徑，再經(jing)過自己的(de)努力來實現這個目標(biao)。
希望在學校(xiao)的日(ri)子里(li)，我(wo)可以將自己(ji)提升到一個新的高度，為就職打下堅實的基礎。
適應期是講述我(wo)踏(ta)出(chu)校門(men)，進入(ru)工(gong)廠的那段時間，這(zhe)(zhe)期間肯定會或多或少(shao)的遇(yu)到(dao)一(yi)些困(kun)難，比如說專(zhuan)業(ye)知識與實踐(jian)的不銜接，這(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)我(wo)向工(gong)廠里的老師傅學習，畢竟經驗也是一(yi)種(zhong)閱歷。我(wo)需要(yao)更多的適應工(gong)廠里的工(gong)作流程，了解企業(ye)的經營模(mo)式，生產模(mo)式，以及各個生產環(huan)節(jie)，拓展自己的知識面(mian)。
而發(fa)展(zhan)(zhan)期就是要(yao)將自(zi)己提升一(yi)個層次，要(yao)學會(hui)用最(zui)簡單的(de)方(fang)法測量出精確度較高(gao)的(de)產品，還(huan)要(yao)提升自(zi)己的(de)能力，推進事業發(fa)展(zhan)(zhan)，拓展(zhan)(zhan)自(zi)己的(de)生存(cun)空間。這些努力都為(wei)自(zi)己成為(wei)精密檢測工(gong)程(cheng)師(shi)做了經驗和(he)專業認知(zhi)的(de)鋪墊。
而如今，經濟在迅速發(fa)展(zhan)，社會(hui)也在不斷(duan)進(jin)步。或許我的計劃并
不(bu)能與(yu)時俱進(jin)(jin)，還需(xu)要進(jin)(jin)一(yi)步的評估(gu)與(yu)修正，我(wo)也制定(ding)了這樣的一(yi)些動態(tai)的調整方案。是啊！誰都(dou)不(bu)是永遠(yuan)轉動的機器，誰也不(bu)能保證(zheng)前路一(yi)帆風順，職業瓶(ping)頸或是經濟危機都(dou)是我(wo)們職業生涯中(zhong)的一(yi)個插曲。
雖然，過去，帶著虛(xu)幻的(de)(de)美(mei)好。未來，有可(ke)(ke)能不(bu)(bu)會發(fa)生。但(dan)我(wo)(wo)毫(hao)不(bu)(bu)懷疑我(wo)(wo)正朝(chao)我(wo)(wo)的(de)(de)目標(biao)走去。就像艾科卡說(shuo)的(de)(de)那樣：奮力向(xiang)前，即使時運(yun)不(bu)(bu)濟。永(yong)不(bu)(bu)絕(jue)望，哪怕山崩地裂。其(qi)實只要肯堅持不(bu)(bu)懈的(de)(de)努力，那么(me)一切皆有可(ke)(ke)能。我(wo)(wo)相(xiang)信，我(wo)(wo)的(de)(de)未來不(bu)(bu)是夢！
職業生涯規劃演講稿8
同學們：
利用今天下午的時間，和大家共同來探討這(zhe)樣幾個問題，什么是職業生(sheng)涯(ya)規劃？為什么要進行職業生(sheng)涯(ya)規劃？怎樣進行職業生(sheng)涯(ya)規劃？通(tong)過(guo)對以上幾個問題的回答，我竭力希(xi)望通(tong)過(guo)這(zhe)樣的嘗試著來幫助同學們(men)解決這(zhe)樣三個命題：敢問路在何(he)(he)方(fang)？成功的人(ren)生(sheng)蘊藏著那些奧秘？我的路我如(ru)何(he)(he)去選擇？
在座(zuo)的(de)有些同(tong)學或許會(hui)問(wen)，一次講座(zuo)能(neng)(neng)解(jie)決(jue)(jue)我(wo)(wo)們這么多(duo)的(de)問(wen)題，恐怕是(shi)說大(da)話吧(ba)。我(wo)(wo)不(bu)敢肯定能(neng)(neng)解(jie)決(jue)(jue)什么問(wen)題，我(wo)(wo)只是(shi)希望通過我(wo)(wo)們的(de)這次交流(liu)，把我(wo)(wo)工作(zuo)與生活的(de)感(gan)受(shou)和體會(hui)，與同(tong)學共同(tong)分享，希望能(neng)(neng)給大(da)家一點啟發。
還有同(tong)學(xue)會說，什(shen)么(me)職業(ye)生涯規劃，都是紙(zhi)上談兵，應該叫職業(ye)生涯“鬼話(hua)”。大話(hua)也好，鬼話(hua)也罷，其實有些道理是需要講出來(lai)讓大家聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)的，聽(ting)(ting)完之后(hou)我們再來(lai)評(ping)判，再下定論。
在(zai)進入講座的正(zheng)題(ti)之前，我(wo)先給(gei)同學們講三個小故事。
信(xin)不信(xin)由你——燈(deng)泡不是小事
新龜兔(tu)賽跑(pao)——你有你的方向
走自己(ji)的(de)路——需要(yao)別人說說
以(yi)上三個小故(gu)事是否給我們(men)有這樣幾點啟發？
有(you)些話、有(you)些道理(li)、有(you)些忠告還是要(yao)相信的；
沒有目(mu)標(biao)地去干(gan)任何事注定是要失敗(bai)的；
善意的提醒與惡毒的詛咒聽聽都是有好(hao)處的。
新春(chun)伊始，20xx年高(gao)校畢業(ye)生(sheng)就業(ye)工作全(quan)面(mian)展開，全(quan)國各地為高(gao)校畢業(ye)生(sheng)舉辦的各類(lei)招聘會如火如荼。面(mian)對各類(lei)招聘會，很(hen)多(duo)畢業(ye)生(sheng)都有(you)困惑，看(kan)似崗(gang)位(wei)很(hen)多(duo)，為什(shen)么沒有(you)一個適合我？河北大學的應屆畢業(ye)生(sheng)李愛君告訴記者，他(ta)場(chang)場(chang)招聘會都去，但經(jing)常是連簡歷也投不出幾份。河北建材(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)的張文(wen)波卻是不管專業(ye)是否對口而“海投”，以(yi)期(qi)能有(you)一線希(xi)望，實際效果也不佳。有(you)關人士指(zhi)出，高(gao)校畢業(ye)生(sheng)普遍缺少職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃，求職(zhi)(zhi)行(xing)為盲(mang)目，制定職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃迫在眉(mei)睫。
像(xiang)李愛君、張(zhang)文波(bo)這樣找工(gong)作的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)在少數。某公司人力資源部經理分析說，高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)找工(gong)作普(pu)遍盲目，不(bu)僅對(dui)(dui)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)優劣勢缺乏了(le)(le)解(jie)，而且對(dui)(dui)所(suo)應聘(pin)企業(ye)及崗位(wei)缺乏了(le)(le)解(jie)，這是(shi)造成他們徒(tu)勞(lao)無(wu)獲的(de)(de)(de)(de)最主(zhu)要(yao)(yao)原(yuan)因。高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)要(yao)(yao)對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)就業(ye)方向早做規劃，上學期間就要(yao)(yao)多(duo)了(le)(le)解(jie)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)相關企業(ye)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，通(tong)過多(duo)渠道了(le)(le)解(jie)就業(ye)市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)需求情況，招聘(pin)單(dan)位(wei)對(dui)(dui)應聘(pin)者的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、技能的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求情況等，以便隨時完善自身的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和能力體(ti)系，要(yao)(yao)邊規劃邊學習，再規劃再學習，適應市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)需求。
1、職業生涯規劃的涵義
每一個(ge)人在人生的(de)旅途中(zhong)都要做一個(ge)職業(ye)生涯(ya)(ya)規劃，這個(ge)規劃從(cong)讀書(shu)時就已開(kai)始(shi)設(she)計(ji)，當今，大中(zhong)院校學(xue)生的(de)職業(ye)生涯(ya)(ya)規劃是個(ge)時髦的(de)話題(ti)，許多學(xue)校開(kai)設(she)了相(xiang)關(guan)的(de)課程或是專題(ti)報告(gao)與講座，網絡上(shang)也大肆(si)炒作，一時間職業(ye)生涯(ya)(ya)規劃成了大中(zhong)專畢業(ye)生最為關(guan)注的(de)熱點和最時尚的(de)話題(ti)。同學(xue)見面，第一句話就是：你做職業(ye)生涯(ya)(ya)規劃了嗎？如(ru)果(guo)回答(da)是No，就會引(yin)來一片(pian)惋惜和督促聲(sheng)。
當然，學生(sheng)時代的(de)目標規(gui)(gui)劃(hua)(hua)更(geng)接近(jin)理(li)想(xiang)化(hua)，此后在各個時期(qi)，都在階段(duan)(duan)性的(de)做出目標和規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，并且一(yi)段(duan)(duan)比一(yi)段(duan)(duan)更(geng)與(yu)(yu)理(li)想(xiang)拉(la)開距(ju)離，更(geng)加(jia)接近(jin)社會需求(qiu)和職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)實際，因為(wei)這時的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)在不(bu)斷向現實和可行(xing)(xing)修正(zheng)。正(zheng)確(que)分析自己所追求(qiu)的(de)目標及價值，與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)現狀(zhuang)及要求(qiu)同步與(yu)(yu)接軌，這一(yi)行(xing)(xing)為(wei)，稱之為(wei)“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)”，簡稱生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，又叫職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)設計，有人將(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)比做一(yi)次旅(lv)行(xing)(xing)，而職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)設計與(yu)(yu)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)則(ze)是旅(lv)行(xing)(xing)中(zhong)最不(bu)可缺(que)少的(de)工(gong)具——地圖，也(ye)就是前進的(de)指(zhi)南，旅(lv)途(tu)的(de)航標。
職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)是在對(dui)一個人職業(ye)生涯(ya)的(de)主(zhu)觀(guan)條件和客觀(guan)條件進(jin)行(xing)測(ce)定、分析(xi)、總結的(de)基(ji)礎(chu)上，對(dui)自己的(de)興趣、愛好、能力、特點(dian)進(jin)行(xing)綜(zong)合分析(xi)與(yu)權衡，結合時(shi)代特點(dian)，根據自己的(de)職業(ye)傾向，確(que)定其(qi)最(zui)佳的(de)職業(ye)奮斗(dou)目(mu)標，并為實(shi)現(xian)這(zhe)一目(mu)標做出行(xing)之有效的(de)安排(pai)。選擇(ze)實(shi)現(xian)這(zhe)一目(mu)標的(de)職業(ye)，以(yi)及制定相應(ying)的(de)工作、培(pei)訓和教(jiao)育計(ji)劃(hua)，并按(an)(an)照一定的(de)時(shi)間安排(pai)，按(an)(an)照長期(qi)性(xing)、挑(tiao)戰性(xing)、清晰性(xing)、可行(xing)性(xing)、適時(shi)性(xing)、適應(ying)性(xing)、持續性(xing)的(de)原則(ze)，為自己定下事業(ye)大計(ji)，籌劃(hua)未來，根據主(zhu)客觀(guan)條件設計(ji)出合理且可行(xing)的(de)職業(ye)生涯(ya)發展方(fang)向。
2、職業生涯規(gui)劃的(de)基本原則
個人職業生涯規劃(hua)設(she)計應該遵守如(ru)下準則：
傳統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀是(shi)“做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)行(xing)(xing)，愛一(yi)(yi)行(xing)(xing)”，這(zhe)就(jiu)使很(hen)多人愛得很(hen)痛(tong)苦，明(ming)明(ming)不喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作又必(bi)須天天去面對(dui)，又要體(ti)現(xian)出(chu)(chu)愛崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)良好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德，這(zhe)種有悖人性的(de)(de)(de)傳統的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀不知害(hai)了多少人，數(shu)學家年輕時(shi)被安排在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)中學當老(lao)師，據(ju)說(shuo)當時(shi)是(shi)一(yi)(yi)位成績(ji)很(hen)差的(de)(de)(de)老(lao)師，就(jiu)好比安排一(yi)(yi)頭大象去做(zuo)(zuo)上(shang)樹的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作一(yi)(yi)樣，大象能(neng)(neng)上(shang)好樹嗎？如果(guo)還是(shi)“做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)行(xing)(xing)，愛一(yi)(yi)行(xing)(xing)”繼(ji)續在(zai)(zai)中學教書，他(ta)能(neng)(neng)成為數(shu)學家嗎？有位偉人說(shuo)過，興趣(qu)是(shi)最好的(de)(de)(de)老(lao)師，做(zuo)(zuo)與自己“職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣(qu)”吻合(he)度高(gao)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，可(ke)(ke)能(neng)(neng)工(gong)(gong)作更(geng)快(kuai)樂，更(geng)容易發揮(hui)出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。現(xian)在(zai)(zai)我們(men)所(suo)倡導的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀念是(shi)“愛一(yi)(yi)行(xing)(xing)，做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)行(xing)(xing)”，只有你(ni)喜(xi)歡(huan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)你(ni)擅長(chang)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)你(ni)有能(neng)(neng)力(li)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)你(ni)有條件做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)你(ni)才(cai)(cai)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)好，才(cai)(cai)有可(ke)(ke)能(neng)(neng)產生績(ji)效，才(cai)(cai)是(shi)符合(he)人性的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀念。現(xian)代社(she)會的(de)(de)(de)用人觀是(shi)用人所(suo)長(chang)、揚長(chang)避短，在(zai)(zai)合(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)時(shi)機(ji)把合(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)人放(fang)在(zai)(zai)合(he)適(shi)(shi)的(de)(de)(de)位置(zhi)。從(cong)個(ge)人層面來講，我如何跟我所(suo)從(cong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)相匹配，也是(shi)我們(men)進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃設計(ji)第一(yi)(yi)步要考慮的(de)(de)(de).問題。
3、成功職(zhi)業(ye)生涯的因素
面對(dui)職業生涯，每(mei)個人(ren)都渴望(wang)成功(gong)，每(mei)個人(ren)都希(xi)望(wang)早日成功(gong)，但(dan)是成功(gong)總是離我(wo)們(men)很遠，總是追求卻總是得不(bu)到(dao)。同樣，每(mei)個人(ren)都不(bu)愿意失(shi)敗，但(dan)是失(shi)敗還是不(bu)由你(ni)的意愿悄悄來臨。盡管我(wo)們(men)不(bu)喜歡失(shi)敗，還得默默承受失(shi)敗的痛苦。現在我(wo)們(men)就一起來共同探索如何(he)獲得成功(gong)的職業生涯。
4、職業(ye)生涯規劃的時期(qi)
職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)活動將伴(ban)隨我們的(de)(de)(de)大半生(sheng)，擁(yong)有成功的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)才能實現完美人(ren)生(sheng)。因(yin)此(ci)，為(wei)(wei)(wei)了讓你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)更精彩，最(zui)合適的(de)(de)(de)規劃時間應在(zai)初中(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后進入高中(zhong)階段，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)高中(zhong)或(huo)(huo)職(zhi)中(zhong)時代，因(yin)為(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)時人(ren)的(de)(de)(de)個(ge)性已基本形成，馬上面臨的(de)(de)(de)高考或(huo)(huo)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)決定(ding)(ding)一生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要因(yin)素，高考或(huo)(huo)職(zhi)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實際上就(jiu)(jiu)是(shi)對未來職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)第一次定(ding)(ding)位(wei)，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)(ding)位(wei)之前(qian)，進行相關的(de)(de)(de)測(ce)評，然后以(yi)此(ci)為(wei)(wei)(wei)據，作出職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，再根據規劃選(xuan)定(ding)(ding)高考專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)最(zui)佳方(fang)案。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)方(fang)案可使人(ren)的(de)(de)(de)一生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)順風順水，沿著這(zhe)(zhe)(zhe)條路走(zou)下去，走(zou)到某個(ge)驛站，回過(guo)頭來，就(jiu)(jiu)會發現，自己(ji)所走(zou)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)軌(gui)跡是(shi)一條直線。否則(ze)高考或(huo)(huo)職(zhi)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之后再做，就(jiu)(jiu)容(rong)易在(zai)高考或(huo)(huo)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時搭錯車、跑錯路。
有關教育專(zhuan)家指出，大(da)中(zhong)專(zhuan)學生(sheng)應該盡早(zao)確立(li)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯”的概念，進校就(jiu)(jiu)(jiu)想出門事(shi)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難就(jiu)(jiu)(jiu)早(zao)下手，讓職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃從入院(yuan)校的第(di)一天就(jiu)(jiu)(jiu)開始，與三(san)年(nian)(nian)或四年(nian)(nian)學習生(sheng)活同步。一年(nian)(nian)級(ji)了(le)解自我，二(er)年(nian)(nian)級(ji)鎖定感(gan)興趣的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，三(san)、四年(nian)(nian)級(ji)有目(mu)的地提升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)修養，初(chu)步完成學生(sheng)到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)者的角(jiao)色轉換。以便清楚地知道自己的優勢和(he)劣勢，到(dao)了(le)畢業(ye)(ye)(ye)時才不(bu)會(hui)“臨時抱佛腳”，出現就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)恐慌。特別是面對當前的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形式(shi)，不(bu)早(zao)下手，就(jiu)(jiu)(jiu)要晚(wan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。
職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)越早對今后畢(bi)(bi)(bi)業(ye)找工作(zuo)越主動，誰的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)作(zuo)的(de)早，誰畢(bi)(bi)(bi)業(ye)時(shi)就最先拿到(dao)第一(yi)桶(tong)金。大(da)中院校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)年級時(shi)就應(ying)做(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，最遲三(san)年級第一(yi)學(xue)(xue)期以前(qian)(qian)也一(yi)定要做(zuo)完，否則，臨近畢(bi)(bi)(bi)業(ye)的(de)時(shi)候就無法作(zuo)出(chu)下(xia)步應(ying)聘職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)準(zhun)備(bei)，目前(qian)(qian)，很(hen)多大(da)中專學(xue)(xue)生(sheng)拿著職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)顧問為其做(zuo)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)去應(ying)聘，一(yi)下(xia)就得到(dao)招(zhao)聘單(dan)位(wei)的(de)認可。更有很(hen)多人，畢(bi)(bi)(bi)業(ye)前(qian)(qian)就已定好(hao)下(xia)步職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)，一(yi)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)，馬上就可按照(zhao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)去發展，則前(qian)(qian)途無量。
如果不做職業(ye)(ye)生涯規劃就闖(chuang)入(ru)職場，東撞(zhuang)一頭，西撞(zhuang)一頭，撞(zhuang)賴(lai)撞(zhuang)去，等三十來(lai)歲的(de)(de)(de)時(shi)候，而(er)立之年，難立大(da)業(ye)(ye)，回頭看過，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯軌跡亂七八(ba)糟，走的(de)(de)(de)是(shi)一條彎(wan)(wan)來(lai)彎(wan)(wan)去的(de)(de)(de)曲線(xian)。有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)甚(shen)至走了一個(ge)圓(yuan)圈，饒(rao)來(lai)饒(rao)去又回到20xx年的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，成為(wei)信息產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)奇跡。它的(de)(de)(de)成功是(shi)有(you)(you)多方面的(de)(de)(de)原(yuan)因，我之所以(yi)選擇它是(shi)因為(wei)諾基亞(ya)(ya)基亞(ya)(ya)盡管(guan)是(shi)一個(ge)典型的(de)(de)(de)跨(kua)國(guo)公司(si)但(dan)其(qi)十分注重(zhong)(zhong)本土化，讓(rang)中國(guo)員工(gong)有(you)(you)被尊重(zhong)(zhong)與(yu)被照(zhao)顧的(de)(de)(de)感覺(jue)，讓(rang)員工(gong)感受到細致(zhi)入(ru)微的(de)(de)(de)個(ge)性化體貼。其(qi)次諾基亞(ya)(ya)先進管(guan)理的(de)(de)(de)理論在其(qi)薪酬體系中的(de)(de)(de)靈活(huo)應用，讓(rang)人(ren)(ren)感受到一種來(lai)自(zi)理性制度的(de)(de)(de)優越(yue)。并且在諾基亞(ya)(ya)工(gong)作出(chu)去深造的(de)(de)(de)機會也(ye)比較多。再者諾基亞(ya)(ya)的(de)(de)(de)理念是(shi)科(ke)技要(yao)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，有(you)(you)著較好的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)前景。
也許你會問我(wo)你憑什么能進入這樣的(de)競爭(zheng)激烈(lie)的(de)公(gong)司，那是因為(wei)我(wo)已經(jing)為(wei)自己做好的(de)充分的(de)準(zhun)備，沒有(you)做不(bu)(bu)到的(de)，只有(you)想不(bu)(bu)到的(de)。
從現在(zai)起我會踏(ta)踏(ta)實實地(di)走好每一步，大學(xue)期間在(zai)我掌(zhang)握(wo)扎實基礎的(de)(de)(de)前提下。學(xue)習數(shu)據結(jie)構、離(li)散數(shu)學(xue)、編譯原理，這(zhe)些是(shi)(shi)所有(you)計算機科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)基礎，如果(guo)不(bu)掌(zhang)握(wo)它們(men)，很難寫出(chu)(chu)高水平的(de)(de)(de)程序(xu)。補習營銷知識(shi)(shi)。軟件工程師不(bu)能(neng)就(jiu)技(ji)術論(lun)技(ji)術，而是(shi)(shi)要(yao)(yao)就(jiu)市場(chang)論(lun)技(ji)術。因為如果(guo)沒有(you)市場(chang)需(xu)要(yao)(yao)，沒有(you)地(di)方可以用，即便(bian)是(shi)(shi)“天衣(yi)無縫”的(de)(de)(de)技(ji)術也只能(neng)是(shi)(shi)“孤芳自賞“。比(bi)爾蓋茨,求伯君,王文京……無論(lun)這(zhe)些軟件業人物成就(jiu)大小(xiao),無論(lun)其(qi)專業知識(shi)(shi)如何,成功的(de)(de)(de)第一要(yao)(yao)素都是(shi)(shi)對市場(chang)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)敏銳判斷(duan).我也會積極地(di)參加(jia)各種活動，因為要(yao)(yao)想做出(chu)(chu)十(shi)分出(chu)(chu)色的(de)(de)(de)軟件，要(yao)(yao)有(you)團隊協作精神和良(liang)好的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)能(neng)力！
我相信(xin)憑借自己扎實的專業知(zhi)識和良好(hao)的人際關系(xi)畢業時應聘手機游戲軟件(jian)程序員應該不是問題。
作(zuo)為一個剛剛進入軟件行業的新人我會抱著虛心的態度：
記住每一個(ge)同事的(de)名(ming)字(zi)，耐心請教(jiao)，注意(yi)禮貌(mao)，以(yi)(yi)誠待人(ren)，建立良好(hao)的(de)人(ren)際網絡；不(bu)偷懶(lan)，不(bu)推(tui)卸責(ze)任，多干活；注意(yi)實踐不(bu)光光是(shi)紙上談兵；教(jiao)育學家西蒙(meng)教(jiao)授說過這(zhe)樣的(de)一句(ju)話(hua)，對于(yu)一個(ge)有(you)基礎(chu)的(de)人(ren)來(lai)說，他只有(you)真正肯下功夫，在(zai)六個(ge)月能就可(ke)以(yi)(yi)掌握一門學問(wen)。根據社會新聞可(ke)知軟件行業(ye)不(bu)僅什么重視應聘(pin)者(zhe)的(de)專(zhuan)業(ye)背景，而且要求應聘(pin)者(zhe)了解ISO9000質量認證(zheng)的(de)有(you)關知識，這(zhe)樣對于(yu)缺(que)乏(fa)工(gong)作經(jing)驗和相(xiang)關的(de)專(zhuan)業(ye)背景的(de)大學生會很快熟(shu)悉和適應企(qi)業(ye)。所以(yi)(yi)我會考取內審員資格(ge)證(zheng)書，同時(shi)會利(li)用(yong)工(gong)作之余參加手(shou)機游戲軟件技術與創新發(fa)面的(de)培(pei)訓。在(zai)工(gong)作中培(pei)養自己(ji)良好(hao)的(de)編(bian)譯風格(ge)，注重對注釋的(de)排錯，形成(cheng)良好(hao)的(de)工(gong)作習慣，從經(jing)驗中學習。
相信(xin)三年(nian)之后有(you)著(zhu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)實踐經驗的(de)(de)(de)(de)我(wo)，考取信(xin)產部的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)產業(ye)化工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師認證的(de)(de)(de)(de)手機(ji)(ji)游戲(xi)軟件工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師是胸有(you)成(cheng)竹。在(zai)成(cheng)為手機(ji)(ji)游戲(xi)軟件工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師后，我(wo)會(hui)朝著(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)目標諾(nuo)基(ji)亞公司作進一步的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)。根據諾(nuo)基(ji)亞的(de)(de)(de)(de)人才選拔制(zhi)度可知(zhi)(zhi)起決(jue)定作用的(de)(de)(de)(de)因(yin)素往往不(bu)(bu)是應(ying)聘(pin)者的(de)(de)(de)(de)專業(ye)水準(zhun)，而(er)是看她是吃持有(you)和(he)(he)諾(nuo)基(ji)亞相同或(huo)相近的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀。我(wo)會(hui)注意分析(xi)諾(nuo)基(ji)亞在(zai)游戲(xi)方面的(de)(de)(de)(de)市場(chang)動態及其(qi)研(yan)發重點(dian)，讓自(zi)(zi)己出(chu)的(de)(de)(de)(de)設計觀積(ji)極(ji)向其(qi)靠攏。重點(dian)培(pei)養自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)韌(ren)性和(he)(he)毅力(li)(li)，高手也不(bu)(bu)是天(tian)才，也是要在(zai)無數個(ge)日日夜(ye)夜(ye)中(zhong)磨練出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，雖然過(guo)程(cheng)(cheng)枯燥但是我(wo)很享受這個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)。信(xin)息(xi)技(ji)術比不(bu)(bu)上(shang)醫學或(huo)土木學，他的(de)(de)(de)(de)經驗積(ji)累永遠處于貶值(zhi)狀(zhuang)態，如果無法不(bu)(bu)斷學習，補(bu)充新(xin)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，能(neng)力(li)(li)就(jiu)會(hui)降低。我(wo)會(hui)繼續補(bu)充不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，倆年(nian)之后考取高級手機(ji)(ji)游戲(xi)軟件工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師。
此(ci)時的(de)我(wo)不僅有(you)著深(shen)厚的(de)專(zhuan)業技能(neng)，而(er)且還(huan)有(you)和諾基亞(ya)一樣的(de)開發(fa)理念，相信這樣的(de)我(wo)一定(ding)能(neng)應聘成功，成為諾基亞(ya)的(de)一名(ming)工作人員
記得同(tong)學(xue)和(he)我(wo)講過(guo)NBA選(xuan)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，每年通過(guo)選(xuan)秀(xiu)(xiu)進入NBA的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)都會(hui)(hui)分配各個(ge)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)當中，為了(le)兼顧公(gong)(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，同(tong)時保(bao)持比賽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩性，最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)被分到(dao)最(zui)(zui)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)，而最(zui)(zui)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)被分到(dao)最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)到(dao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)會(hui)(hui)得到(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)和(he)更(geng)多(duo)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍和(he)發(fa)展前(qian)途都不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很好(hao)；而分到(dao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)則相反(fan)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)果他在球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)中利(li)用(yong)(yong)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，積(ji)極提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)技，有(you)一(yi)(yi)天(tian)也(ye)(ye)可以發(fa)展成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)。好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)怎樣在差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)起(qi)到(dao)帶頭作(zuo)用(yong)(yong)，差一(yi)(yi)些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)又如(ru)何(he)在好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)隊(dui)(dui)(dui)爭得一(yi)(yi)席之地，關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)他們如(ru)何(he)去(qu)看待自己(ji)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否能(neng)以積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態滿對不(bu)利(li)因素，并(bing)使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)得到(dao)最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮！職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)，它是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)動態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，期(qi)間會(hui)(hui)發(fa)生(sheng)許(xu)多(duo)我(wo)們沒有(you)意料到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，目標(biao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵在于我(wo)們是(shi)(shi)(shi)(shi)否擺正(zheng)了(le)心態。或許(xu)我(wo)不(bu)能(neng)在五年之后進入自己(ji)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諾基亞公(gong)(gong)司，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)堅持到(dao)最(zui)(zui)后。丘吉(ji)爾在二(er)戰(zhan)時用(yong)(yong)了(le)一(yi)(yi)句(ju)話來鼓舞士氣(qi)，取得戰(zhan)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利(li)。我(wo)也(ye)(ye)想(xiang)用(yong)(yong)這句(ju)話來激(ji)勵(li)自己(ji)，不(bu)放棄(qi)！決不(bu)放棄(qi)！永不(bu)放棄(qi)！直到(dao)成(cheng)功！
職業生涯規劃演講稿9
時(shi)光荏苒，光陰似箭，轉眼間步入大(da)學已經過(guo)了兩個春秋，時(shi)間總是(shi)這(zhe)樣在這(zhe)不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)(de)安逸中(zhong)(zhong)飛速(su)遠離而(er)去(qu)，回首這(zhe)兩年中(zhong)(zhong)，自己的(de)(de)(de)過(guo)錯與成(cheng)長，剛步入大(da)學的(de)(de)(de)那份新奇，已經遠去(qu)，步入社(she)會(hui)的(de)(de)(de)壓力(li)卻感(gan)覺越來大(da)，有的(de)(de)(de)時(shi)候甚至喘不(bu)過(guo)氣(qi)。我(wo)即(ji)將離開這(zhe)里，步入社(she)會(hui)。離開是(shi)為了一個新的(de)(de)(de)開始，而(er)我(wo)卻并未為這(zhe)新的(de)(de)(de)開始做好準備。
再次(ci)站在(zai)這(zhe)個舞臺上(shang)，少了一(yi)(yi)分(fen)(fen)不(bu)情愿(yuan)，少了一(yi)(yi)分(fen)(fen)年輕的(de)輕浮魯(lu)莽(mang)，增(zeng)加(jia)了一(yi)(yi)分(fen)(fen)對(dui)自己的(de)更深層次(ci)認識(shi)，一(yi)(yi)分(fen)(fen)對(dui)社會的(de)認識(shi)，一(yi)(yi)分(fen)(fen)尚(shang)顯青澀的(de)穩重，一(yi)(yi)份(fen)對(dui)做好(hao)人(ren)生(sheng)規劃(hua)的(de)渴望，或許這(zhe)就是在(zai)大學中(zhong)的(de)成長。
面對(dui)現實的殘酷(ku)，我(wo)的那些美好的理(li)想已經近乎破滅，理(li)想與(yu)殘酷(ku)激烈的碰撞，我(wo)承(cheng)認我(wo)懦弱(ruo)了，我(wo)很無恥的.拋棄了自(zi)己的理(li)想，即將和(he)很多(duo)很多(duo)人一(yi)樣，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)證(zheng)書(shu)奴(nu)，房奴(nu)，車奴(nu)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)了生活最(zui)卑微的奴(nu)仆，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)驗(yan)證(zheng)殘酷(ku)現實的一(yi)個(ge)(ge)活脫脫的例證(zheng)。但哪(na)里(li)有壓(ya)迫，那里(li)就會有反抗(kang)，我(wo)不(bu)甘心拜倒在(zai)現實的淫威(wei)之(zhi)下(xia)，我(wo)說過“我(wo)不(bu)奉(feng)天，不(bu)拜地(di)，我(wo)只相信自(zi)己”，所以我(wo)再(zai)次站在(zai)了這個(ge)(ge)講臺(tai)，一(yi)的熱情(qing)，傾盡全力(li)為(wei)自(zi)己的未來勾畫(hua)出一(yi)幅藍圖，更想取(qu)得一(yi)個(ge)(ge)優異的成(cheng)(cheng)(cheng)績，去更高層次的舞臺(tai)展示自(zi)己，那里(li)或許是一(yi)個(ge)(ge)機(ji)會，一(yi)個(ge)(ge)向整(zheng)個(ge)(ge)社會推銷自(zi)己的機(ji)遇，哪(na)怕只有百分之(zhi)一(yi)的希(xi)望，我(wo)都會付出的努(nu)力(li)。
通(tong)過這一(yi)年的積累和沉淀，我將我的規(gui)劃概括為：一(yi)個中心(xin)，兩個基本點。
一個中(zhong)心：以(yi)為(wei)(wei)社會創(chuang)造價值并使自己的生活幸福為(wei)(wei)中(zhong)心。
兩個基本點：
1. 全力提高自己(ji)的專業(ye)知識，廣泛涉獵相關(guan)信息，緊隨(sui)時代步伐。
2. 提高自己的職業(ye)(ye)道德素質(zhi)，提升資歷和(he)價(jia)值，提高自己的行業(ye)(ye)競爭力。
（中間內容略）
彼此的(de)(de)(de)心跳動著(zhu)彼此的(de)(de)(de)故事(shi)，不(bu)同的(de)(de)(de)人(ren)管轄著(zhu)不(bu)同的(de)(de)(de)事(shi)，承擔(dan)者不(bu)同的(de)(de)(de)壓力，我們應該學會(hui)理解和(he)包(bao)容，男人(ren)就(jiu)(jiu)該扛起屬于你的(de)(de)(de)責任(ren)；女人(ren)就(jiu)(jiu)該揮灑屬于你的(de)(de)(de)溫情，想要創造未來就(jiu)(jiu)必須勇敢(gan)地面對現(xian)實，想要早就(jiu)(jiu)他人(ren)就(jiu)(jiu)要勇敢(gan)的(de)(de)(de)改(gai)善(shan)自己，從(cong)現(xian)在起，拿出(chu)屬于你的(de)(de)(de)魄力一起努力共造和(he)諧社會(hui)
職業生涯規劃演講稿10
各位老師同學：
大家好！
我是(shi)二(er)號選手，來(lai)自xx學(xue)院(yuan)軟件學(xue)院(yuan)x班。很高興有機(ji)會能在這(zhe)里和(he)大家一起分享(xiang)我的職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)。
我(wo)(wo)的職(zhi)業生涯規劃書包(bao)括以(yi)下六個方面(mian)：自我(wo)(wo)分(fen)析(xi)、職(zhi)業分(fen)析(xi)、職(zhi)業定位、未來計劃、怎樣實(shi)現、評(ping)估調整。
《禮記中庸》中有(you)云：凡事預則立，不預則廢。面臨嚴峻就業(ye)壓力(li)，如果(guo)大學(xue)生希望在未來職(zhi)業(ye)生涯中充分(fen)體現自我(wo)(wo)價值，就應當(dang)盡早進(jin)行個(ge)人的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃。為此，我(wo)(wo)將在合理的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)基(ji)礎上不斷奮斗拼搏。我(wo)(wo)會驕(jiao)傲地說：我(wo)(wo)的(de)職(zhi)業(ye)我(wo)(wo)做(zuo)主(zhu)。
人(ren)(ren)力(li)資源分(fen)析師劉元量在(zai)作講座(zuo)的(de)時(shi)候說過：只有(you)認清自(zi)己(ji)，才能(neng)站在(zai)一(yi)個(ge)對于自(zi)己(ji)合(he)適(shi)的(de)起(qi)點上(shang)。站在(zai)一(yi)個(ge)合(he)適(shi)的(de)起(qi)點上(shang)，你才有(you)能(neng)力(li)有(you)素質，去和你一(yi)樣適(shi)合(he)這(zhe)項(xiang)工作的(de)人(ren)(ren)競爭。
所以(yi)，接下來是我(wo)(wo)的(de)自(zi)我(wo)(wo)分析。借(jie)助專(zhuan)業(ye)的(de)朗途職業(ye)測評(ping)工具得出我(wo)(wo)的(de)性格類型(xing)，我(wo)(wo)的(de)動(dong)力結果，我(wo)(wo)的(de)動(dong)力類型(xing)，我(wo)(wo)的(de)長處以(yi)及我(wo)(wo)的(de)短處。并且我(wo)(wo)通(tong)過家人老師(shi)朋友同學對我(wo)(wo)的(de)評(ping)價(jia)做出360度評(ping)估。
自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認知(zhi)小結：在大一(yi)其間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有著出色的(de)(de)表現，通過參加活動(dong)訓練了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)語言表達能(neng)力(li)，自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)和領導能(neng)力(li)。做學(xue)(xue)(xue)生工作，培養了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)責任(ren)心、溝(gou)通能(neng)力(li)、協(xie)調(diao)能(neng)力(li)及(ji)不畏困難的(de)(de)性(xing)格。通過專業測評及(ji)分析，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是個性(xing)格外(wai)向(xiang)、善(shan)于思考、重視(shi)細節，喜歡(huan)不斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)人(ren)。當問題出現，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很樂于去處理(li)，敢于挑戰。有強烈責任(ren)感和團(tuan)隊意(yi)識(shi)。這些特(te)點使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所向(xiang)往的(de)(de)軟件測試人(ren)員(yuan)這一(yi)職業契合(he)度很高，當然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有支配意(yi)識(shi)，年輕(qing)氣盛等(deng)缺點，這些我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會在今后不斷改(gai)進。通過分析和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所學(xue)(xue)(xue)專業結合(he)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將選擇軟件行業作為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)未(wei)來發展的(de)(de)方向(xiang)。努力(li)成為(wei)IT企業的(de)(de)高級管理(li)人(ren)員(yuan)。
成功(gong)(gong)不見要(yao)靠自(zi)身的努力，外部環境也(ye)是決定成功(gong)(gong)與否的重要(yao)因素(su)，所以下面是第三項(xiang)職業分(fen)析
首先是環境分析
我的家庭環境：
父母受過(guo)良好的(de)(de)大學教育，影響(xiang)我(wo)使我(wo)做事有嚴謹(jin)的(de)(de)態度，培養(yang)我(wo)使我(wo)有強烈的(de)(de)求知欲和探(tan)索精神。而(er)這些性(xing)格剛好與我(wo)的(de)(de)目(mu)標職業軟件測(ce)試人員所需要的(de)(de)不(bu)謀而(er)合(he)。
我的學校環境：
哈爾(er)濱學(xue)(xue)院軟件(jian)學(xue)(xue)院實行的特(te)色的2.5+1.5辦學(xue)(xue)模式，使得畢(bi)業(ye)與崗位(wei)零距離。二號教學(xue)(xue)樓五層(ceng)有軟件(jian)學(xue)(xue)院專門的四(si)核處理器(qi)的機房。學(xue)(xue)校其他的硬件(jian)設(she)施也很完備。但學(xue)(xue)校知名(ming)度不高(gao)，無法與名(ming)校抗衡。
社會環境：
崗(gang)位(wei)有(you)限，崗(gang)位(wei)穩定性有(you)限，就業資源有(you)限，等待分配資源的人(ren)卻越來越多。
職業環境：
軟件行業人才供不應求，缺口大；
我所向往的企業是(shi)大連東軟(ruan)集(ji)團有限(xian)公司；
前不久我(wo)(wo)(wo)參加軟(ruan)件學院的(de)工信(xin)委座(zuo)談會。通過座(zuo)談會我(wo)(wo)(wo)了(le)解到(dao)軟(ruan)件行業(ye)(ye)真(zhen)正需(xu)要的(de)人才，如果我(wo)(wo)(wo)能(neng)靠自己的(de)努力進入該(gai)企業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)要求自己做(zuo)到(dao)以下(xia)九點(dian)，當然甚至(zhi)更多(duo)。
下面第四(si)項是我職(zhi)業定(ding)位的(de)SWOT分析。
在未來的(de)日子里，我會(hui)盡(jin)全力將(jiang)我的(de)劣勢(shi)變為優勢(shi)以(yi)彌(mi)補客觀上的(de)不足。大學的(de)時光很快(kuai)就會(hui)過去了。為實現(xian)我的(de)職業目(mu)標，我要每(mei)天進(jin)步一點向(xiang)理想邁進(jin)。
下面是第五項計劃實施
大學四年是儲備知識能量，為今(jin)后打下堅實(shi)基礎(chu)的四年，所以我需要切實(shi)可行的大學計劃。
大一學基礎(chu)的(de)階(jie)段。我要(yao)學好基礎(chu)知識(shi)。這(zhe)是大學生要(yao)求必備(bei)的(de)能力。
大二(er)學習專業(ye)技能的(de)階段。爭(zheng)取借(jie)助圖(tu)書(shu)館的(de)資源把每一個環節都學透學精。
大三實(shi)訓階(jie)(jie)段(duan)。學(xue)好專業課，書本上的(de)知識不夠，需要(yao)我不斷實(shi)踐。大四實(shi)習階(jie)(jie)段(duan)。我很高興可以(yi)用很低的(de)實(shi)習工資(zi)到企業換取寶貴的(de)工作經驗。
大(da)四下學期。我(wo)將勇敢(gan)地走出去鍛煉自(zi)己，并考取(qu)教師資(zi)格證。
工(gong)(gong)作(zuo)前三年，努力做好本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，熟悉工(gong)(gong)作(zuo)方法方式。
之(zhi)(zhi)后的(de)(de)(de)七年，學(xue)習行政管理學(xue)等的(de)(de)(de)相(xiang)關知識，積攢知識人脈(mo)。從軟件(jian)測(ce)試干起。三(san)十(shi)歲之(zhi)(zhi)前當上項目經理。四十(shi)歲后成為(wei)企(qi)業的(de)(de)(de)高(gao)管。
畢業后二十年要達到一定人生境界；利用自己多(duo)年的人脈資源發展自己本質以(yi)外的投(tou)資項目(mu)。有個和(he)睦(mu)的家庭；健康(kang)的身體。
那么我該如何實現這宏偉的目標
我(wo)選擇的職(zhi)業是(shi)技術型的。所以要(yao)求我(wo)在大學其間比其他同學更努力。我(wo)將做到以下幾點
上課認真(zhen)聽講，課后豐富知(zhi)識(shi)(shi)，多(duo)參與活動(dong)，積極(ji)尋找專業機構(gou)考(kao)取一(yi)些(xie)資格證書(shu)使(shi)得自己不(bu)斷增值。養(yang)成良(liang)好的(de)生活習慣。；平時要對(dui)身(shen)邊的(de)`事物(wu)留心，每當有想法有感悟就要記下(xia)來，反省自己并提高(gao)自己。在學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)過程中，我會虛心向他人求教。在大學(xue)四(si)年(nian)充(chong)分的(de)利用(yong)時間，培養(yang)自身(shen)的(de)職業素養(yang)。
正(zheng)所謂“天有不測風云(yun)”如果周圍(wei)環(huan)(huan)境及(ji)人生某一階段會出(chu)現(xian)一些(xie)未知的變化，我將以一年為一個周期，根(gen)據職業環(huan)(huan)境的變化對(dui)職業規劃進行(xing)調整(zheng)，使之日趨完善。以積極樂(le)觀的態度來迎接(jie)新挑戰。
下面是我的職業(ye)評估調整。
在(zai)此，我(wo)已經把我(wo)的(de)未來藍(lan)圖規(gui)劃好，但更重要(yao)的(de)在(zai)于(yu)其具體(ti)實踐并(bing)取得成效。我(wo)的(de)職業規(gui)劃中不(bu)足(zu)之處是不(bu)可避免(mian)的(de)，希望各位老師能夠對(dui)我(wo)進行指導，我(wo)會保持著清(qing)醒的(de)頭腦為了我(wo)的(de)未來不(bu)斷修正改(gai)進。
理(li)想，信念，追求，成功，未來，一(yi)(yi)切都要(yao)靠自己(ji)去打(da)拼！最后借馬云老師的(de)一(yi)(yi)句話表達(da)我堅(jian)定的(de)信念：今(jin)天(tian)很殘酷，明天(tian)更殘酷，但只要(yao)堅(jian)持下去，就一(yi)(yi)定會看到后天(tian)的(de)太陽！
最(zui)后感謝大(da)家跟我一同(tong)見證(zheng)了(le)我的職業生涯規劃。謝謝大(da)家。
職業生涯規劃演講稿11
各位評委老師：
大家(jia)好!我(wo)叫xx，來自xx，xx學院。
職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃理論于20世紀60年(nian)代在(zai)西(xi)方發源，并于20世紀90年(nian)代中期(qi)從(cong)歐美國(guo)家傳入(ru)中國(guo)。20xx年(nian)底，教育(yu)部印發了《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)發展與就業(ye)(ye)指導(dao)課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)要求》的(de)(de)(de)通知，明確提出將職業(ye)(ye)規劃課程納入(ru)選修、必修課。國(guo)家的(de)(de)(de)強制(zhi)性政策無(wu)疑對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育(yu)起(qi)到(dao)推波(bo)助瀾的(de)(de)(de)作用。如(ru)何取得良好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)，使更多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深刻(ke)認識到(dao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意(yi)義(yi)(yi)，同時在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中不斷探索和(he)(he)研究，總結(jie)出具有(you)針(zhen)對性和(he)(he)實效性的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)途徑對于從(cong)事(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教師具有(you)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)理論意(yi)義(yi)(yi)及實踐(jian)意(yi)義(yi)(yi)。
一、大學生職業生涯規劃的主要教學方法
大學(xue)(xue)生職業生涯規劃更注重(zhong)學(xue)(xue)生參與意識的(de)(de)(de)(de)培養。因此要求教學(xue)(xue)方法(fa)要突破(po)傳統的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，更強調學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主體(ti)地(di)位，通(tong)過挖掘學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)人(ren)生體(ti)驗(yan)來(lai)激發(fa)(fa)和引導他們的(de)(de)(de)(de)生活理想，通(tong)過師(shi)生之間(jian)、學(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)(de)(de)互動來(lai)達(da)到教育目標，以(yi)參與、分享、共享的(de)(de)(de)(de)方式(shi)使學(xue)(xue)生獲得自我發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)能力。
(一(yi))講(jiang)(jiang)(jiang)課法(fa)(fa)。這種方法(fa)(fa)不(bu)同于(yu)傳統的(de)(de)(de)“教(jiao)師臺上講(jiang)(jiang)(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)臺下聽(ting)”的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)授法(fa)(fa)，而是(shi)(shi)在原有講(jiang)(jiang)(jiang)授法(fa)(fa)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，輔以(yi)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提問和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作答的(de)(de)(de)方式，加(jia)深(shen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)基(ji)本知(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解與掌握。同時，鼓(gu)勵(li)每個同學(xue)(xue)(xue)向老師提問，即使是(shi)(shi)重復地提問同一(yi)個問題也(ye)是(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)(de)。在講(jiang)(jiang)(jiang)課法(fa)(fa)中，要求(qiu)教(jiao)師備(bei)課要充(chong)分(fen)，講(jiang)(jiang)(jiang)課時要生(sheng)(sheng)動活(huo)潑(po)，切忌念講(jiang)(jiang)(jiang)稿，或照著課件講(jiang)(jiang)(jiang)授，為了使講(jiang)(jiang)(jiang)課法(fa)(fa)獲得更(geng)好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，需(xu)要把(ba)講(jiang)(jiang)(jiang)課法(fa)(fa)與參與性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)其(qi)它(ta)方法(fa)(fa)結(jie)合(he)運用。
(二)案(an)(an)(an)例法(fa)(fa)。案(an)(an)(an)例可(ke)以(yi)用(yong)來(lai)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)示范在大(da)學(xue)(xue)期間怎樣(yang)應用(yong)學(xue)(xue)到(dao)(dao)的知(zhi)識、方(fang)法(fa)(fa)與技能合理規(gui)劃(hua)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，以(yi)及(ji)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)中可(ke)能會(hui)遇到(dao)(dao)的問(wen)題及(ji)其解決問(wen)題的方(fang)法(fa)(fa)。案(an)(an)(an)例可(ke)來(lai)自大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)課本、網(wang)絡，可(ke)來(lai)自知(zhi)名校(xiao)友(you)、在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，也(ye)可(ke)來(lai)自課堂，對于案(an)(an)(an)例的描述需要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)檢驗和(he)了解情況，并要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對案(an)(an)(an)例做出分析和(he)診斷(duan)，由個(ge)人或由小組代(dai)表針對問(wen)題發言，全班討(tao)論或分組討(tao)論解決方(fang)案(an)(an)(an)，最后由教師確定(ding)解決辦法(fa)(fa)，用(yong)短(duan)暫的時間總結從案(an)(an)(an)例中學(xue)(xue)到(dao)(dao)的要點，引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考。
(三)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)法。討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)是一種教(jiao)(jiao)師能夠(gou)控(kong)制的(de)(de)(de)多(duo)渠(qu)道(dao)交(jiao)流(liu)(liu)方式(shi)。在(zai)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)過(guo)程中，學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)師之間可(ke)以(yi)自由(you)地交(jiao)流(liu)(liu)知識(shi)、思(si)想(xiang)和(he)觀(guan)點(dian)。采用討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)法時(shi)(shi)，關鍵在(zai)于(yu)確定(ding)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)題(ti)目(mu)。教(jiao)(jiao)師在(zai)首次上課(ke)時(shi)(shi)應通(tong)過(guo)現(xian)場調查的(de)(de)(de)方式(shi)深入了解學(xue)生(sheng)(sheng)需求，從學(xue)生(sheng)(sheng)希望學(xue)習的(de)(de)(de)知識(shi)、獲得(de)的(de)(de)(de)經驗人手(shou)，結合要(yao)講(jiang)授的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容事先(xian)確定(ding)好(hao)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)題(ti)目(mu)。在(zai)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)過(guo)程中，可(ke)采用兩兩討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)或分組討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)(de)形式(shi)，不斷(duan)引導每個學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極參(can)與，如(ru)果發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)時(shi)(shi)偏離主題(ti)，要(yao)及時(shi)(shi)指出，確保(bao)討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)的(de)(de)(de)效果。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中，當學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)課(ke)堂中涉及問(wen)題(ti)已經具(ju)有相關的(de)(de)(de)背景知識(shi)，且(qie)能夠(gou)通(tong)暢的(de)(de)(de)互相交(jiao)流(liu)(liu)經驗，最好(hao)采用討(tao)(tao)(tao)(tao)論(lun)法。
(四(si))角色(se)扮演(yan)法(fa)。角色(se)扮演(yan)是將現實(shi)生(sheng)活中可能出(chu)現的(de)`情況(kuang)設置成情境，要求(qiu)學生(sheng)扮演(yan)其中的(de)特(te)定角色(se)，目的(de)是讓學生(sheng)演(yan)練(lian)如(ru)何面(mian)對職(zhi)場。比(bi)如(ru)模擬面(mian)試(shi)(shi)，在(zai)規定時間(jian)內(nei)要求(qiu)學生(sheng)按設定的(de)面(mian)試(shi)(shi)情境完(wan)成任務，在(zai)時間(jian)允許(xu)的(de)情況(kuang)下，主考官和應聘者(zhe)可互換角色(se)，讓學生(sheng)通(tong)過參(can)與體會面(mian)試(shi)(shi)，通(tong)過訓練(lian)逐步克服求(qiu)職(zhi)者(zhe)自卑(bei)、膽怯、焦(jiao)慮(lv)、緊張等方(fang)面(mian)的(de)心理問(wen)題，糾正(zheng)求(qiu)職(zhi)者(zhe)在(zai)求(qiu)職(zhi)過程(cheng)中容(rong)易出(chu)現的(de)諸(zhu)如(ru)儀表(biao)、禮節、姿(zi)勢等方(fang)面(mian)存在(zai)的(de)問(wen)題。
(五)游戲法。游戲法是一種特(te)殊的(de)角色扮(ban)演形(xing)式(shi)，它為學生創造了模(mo)擬的(de)環(huan)境(jing)，使(shi)學生在參與的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，主動(dong)進行價值觀、興趣、性格以及能(neng)力等心理自我(wo)的(de)探索，在快(kuai)樂體驗的(de)同時，感受(shou)決(jue)策的(de)過(guo)程(cheng)和由(you)此帶來的(de)結(jie)果。在游戲法的(de)使(shi)用(yong)過(guo)程(cheng)中(zhong)，需要(yao)教師全(quan)程(cheng)指導和凝(ning)練總結(jie)，這(zhe)就要(yao)求授課教師具備廣博的(de)知識和掌控現(xian)場的(de)能(neng)力。
二、大學生職業生涯規劃教育的主要途徑
大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃教育的主要途(tu)徑，從高校角(jiao)度來講，就是加強(qiang)大學生(sheng)職業(ye)教育、引導大學生(sheng)學會職業(ye)規劃、提高大學生(sheng)職業(ye)規劃教育和(he)(he)服(fu)務水平的方式、方法和(he)(he)步驟。
(一)實時系統的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃教育(yu)。近年(nian)來，隨著高校(xiao)(xiao)體制改革的(de)(de)深化(hua)和就業市場(chang)的(de)(de)推進，高校(xiao)(xiao)已(yi)基本形(xing)成了“學(xue)校(xiao)(xiao)——院(系)”為主干的(de)(de)兩(liang)級就業管理(li)體系。但是，隨著形(xing)勢的(de)(de)發展，已(yi)不(bu)能滿(man)足學(xue)生(sheng)的(de)(de)需要(yao)。因此(ci)，高校(xiao)(xiao)應當(dang)樹立緊迫意識，在整個大(da)學(xue)教育(yu)過(guo)程中(zhong)開展系統的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)活教育(yu)，引導大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)會職(zhi)(zhi)業規劃，樹立職(zhi)(zhi)業意識和職(zhi)(zhi)業理(li)想(xiang)，為求職(zhi)(zhi)、就業和職(zhi)(zhi)業發展做(zuo)好充分(fen)準(zhun)備。
(二)健全咨詢(xun)輔導機制。職(zhi)(zhi)業認知(zhi)咨詢(xun)輔導的(de)特(te)點是咨詢(xun)教(jiao)師利(li)用專業知(zhi)識，在對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)心理狀況充分了解(jie)的(de)基礎上(shang)進行“一對(dui)一”互動交流，通過心理咨詢(xun)使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)確定適合于自己心理特(te)點和能力的(de)職(zhi)(zhi)業領域;另外，團隊咨詢(xun)、組織座(zuo)談會(hui)等方式討論大學生(sheng)(sheng)(sheng)所關注的(de)就(jiu)業及人生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)問(wen)題也能夠更好幫助大學生(sheng)(sheng)(sheng)調整心態，確立正(zheng)確人生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業規劃方向。
(三)加強(qiang)輔(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)素質(zhi)建設。輔(fu)導員(yuan)(yuan)學(xue)生成長成才的(de)引路(lu)人，不僅是(shi)思想政治教(jiao)育(yu)的(de)組織者和實(shi)施者，也是(shi)開展職業(ye)生涯規劃教(jiao)育(yu)和服務的(de)執行者。高(gao)校應充(chong)分發揮輔(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)的(de)積極性和主動性，有(you)計劃、有(you)步(bu)驟(zou)地(di)組織輔(fu)導員(yuan)(yuan)進(jin)行大學(xue)生職業(ye)生涯規劃教(jiao)育(yu)培(pei)訓、努力把輔(fu)導員(yuan)(yuan)培(pei)養成組織、實(shi)施和指導大學(xue)生開展職業(ye)規劃的(de)生力軍。
(四)社團(tuan)實(shi)踐參與(yu)。社團(tuan)作(zuo)為大學生課外活(huo)(huo)動的主流集體，活(huo)(huo)動形式的好壞(huai)很大程度影響大學生特(te)別(bie)是參與(yu)者(zhe)的職業發展(zhan)導向。所以建(jian)立具有(you)深遠意義和長久活(huo)(huo)力的社團(tuan)活(huo)(huo)動模(mo)式有(you)助于大學生職業發展(zhan)實(shi)踐能力的提高。
職業生涯規劃演講稿12
我聽過這(zhe)樣一句話，叫做(zuo)“沒(mei)有計劃的人生(sheng)叫拼圖，而(er)有計劃的人生(sheng)叫藍圖”，所以(yi)在(zai)大學(xue)之(zhi)初，我就做(zuo)出(chu)了這(zhe)份我的職(zhi)業生(sheng)涯規劃。
在做(zuo)這個規劃(hua)之前，我(wo)首(shou)先進行了權威的(de)(de)BTI職業(ye)測(ce)評，測(ce)試得出的(de)(de)結果是我(wo)是適合(he)從(cong)事市(shi)營這個行業(ye)的(de)(de)，所以，我(wo)更加(jia)義(yi)無反顧地(di)踏上了征途。現(xian)在，我(wo)把我(wo)實(shi)現(xian)目標的(de)(de)基礎，構建在了我(wo)所學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)上，那(nei)么，這個專(zhuan)業(ye)的(de)(de)發展前景又如何(he)呢？市(shi)場營銷是一個在上世紀(ji)七八十年代才從(cong)國外引進的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，人才需求的(de)(de)缺口還很大，但是，機會(hui)只留給有(you)準備的(de)(de)人，對(dui)此，我(wo)對(dui)我(wo)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯做(zuo)出了如下規劃(hua)。
我的第一(yi)步：短(duan)期目標（在大學期間）
大一，積(ji)極參與(yu)(yu)各項活動，致力于培養自己的(de)(de)'綜合素質和拓展人脈(mo)圈，我(wo)想在“快樂(le)購”和“辯論隊”這些平臺，我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)踐水(shui)平和說話技巧都能夠得到很大的(de)(de)提(ti)升。大二，我(wo)會考(kao)(kao)取營銷員職業(ye)(ye)資格證書(shu)并通過英語(yu)四級考(kao)(kao)試，還會做一些與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)對口的(de)(de)兼職。大三，我(wo)會參加英語(yu)六級考(kao)(kao)試，并希(xi)望(wang)到長沙國際旅行社去實(shi)習做旅游營銷，將我(wo)所學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識與(yu)(yu)具體(ti)實(shi)踐相結合。
第二步(bu)：我的(de)中期目標（畢業后五年內(nei)）
在(zai)(zai)長沙有(you)了(le)兩年的(de)(de)工作(zuo)經驗以后，我(wo)(wo)會選擇回到我(wo)(wo)家鄉發展(zhan)，爭(zheng)取進(jin)入(ru)四川中青(qing)旅(lv)集團工作(zuo)，在(zai)(zai)那里深入(ru)學習(xi)旅(lv)游營(ying)銷的(de)(de)相關知識，并對各(ge)個旅(lv)游項目進(jin)行實地考察(cha)，同時(shi)積極(ji)爭(zheng)取晉升機會，努力成(cheng)為一名管理(li)人員，“營(ying)銷總監”是我(wo)(wo)理(li)想(xiang)的(de)(de)奮斗目標，到那時(shi)，我(wo)(wo)將站在(zai)(zai)一個管理(li)人員的(de)(de)角度更加深入(ru)地去了(le)解公(gong)司的(de)(de)運作(zuo)模式，為今(jin)后自己創業打下(xia)基礎(chu)。
第三步：長期(qi)目標（畢業(ye)后五年至十五年內）
我會開一(yi)家旅(lv)游(you)公司(si)，公司(si)的(de)經營理念是(shi)將旅(lv)游(you)和公益化相結合，對此我計劃(hua)抽取部分(fen)公司(si)盈(ying)利建立一(yi)個專項旅(lv)游(you)基(ji)金，用以資助那(nei)些經濟相對困難的(de)人(ren)。等(deng)到(dao)后(hou)期各方面條成熟以后(hou)，我會擴大公司(si)規模并廣(guang)納人(ren)才，將視野投(tou)向整個國內的(de)旅(lv)游(you)市場(chang)，打(da)造公司(si)的(de)品牌影響力(li)。
我(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)目(mu)標或者說夢想聽起似乎(hu)是遙不可(ke)及的(de)(de)(de)，但是我(wo)(wo)認為，說出會被嘲(chao)笑的(de)(de)(de)夢想才有被實現的(de)(de)(de)價(jia)值。況且，從此(ci)刻(ke)開始，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)規劃是建立在(zai)行(xing)動(dong)之(zhi)上的(de)(de)(de)。一(yi)輩(bei)子(zi)(zi)很長，我(wo)(wo)們有時間去完(wan)成夢想，所以(yi)我(wo)(wo)充滿信心。但一(yi)輩(bei)子(zi)(zi)又很短(duan)，年輕不是我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)放縱的(de)(de)(de)借口。
我(wo)選擇(ze)的這條路很長，但我(wo)，在路上(shang)！
職業生涯規劃演講稿13
親愛的同學們：
大(da)家好！很榮幸(xing)能(neng)站在(zai)班會課的講臺上與大(da)家分享我對未(wei)來的選擇與職業(ye)生(sheng)涯規劃。
對于(yu)未來我的(de)(de)選擇是(shi)從事傳(chuan)統(tong)的(de)(de)法律行業(ye)做一(yi)名(ming)并(bing)不傳(chuan)統(tong)的(de)(de)律師(shi)。“為(wei)人民(min)(min)服務(wu)”是(shi)曾經刻(ke)在搪瓷杯上的(de)(de)光(guang)輝字眼也是(shi)鐫刻(ke)在我心(xin)上的(de)(de)五(wu)字箴言而(er)律師(shi)正是(shi)個為(wei)人民(min)(min)服務(wu)、為(wei)人民(min)(min)心(xin)中的(de)(de)正義而(er)存在的(de)(de)職業(ye)。為(wei)人民(min)(min)服務(wu)為(wei)法律鞠(ju)躬盡瘁是(shi)我畢生所愿(yuan)。
法(fa)律雖說傳(chuan)統其實也不傳(chuan)統。隨著第四次(ci)產業(ye)(ye)革(ge)命(ming)興起國家工(gong)(gong)業(ye)(ye)不斷(duan)朝著智能化(hua)的(de)(de)(de)方向邁進(jin)、發展新興的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)如無人機裝調工(gong)(gong)、智能制造工(gong)(gong)程技術(shu)人員如雨后春筍冒了(le)出來智能化(hua)變革(ge)的(de)(de)(de)影響可(ke)見一(yi)斑。同(tong)學(xue)們(men)平日里(li)背得死去活來的(de)(de)(de)“經濟基(ji)礎決(jue)定上層(ceng)建筑”可(ke)并非(fei)空話。人大會與時俱進(jin)地修(xiu)訂或編纂法(fa)律條文以支持、規范新興產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展。而這些法(fa)律落在實處發揮效用(yong)還是(shi)需要律師(shi)的(de)(de)(de)實踐。將(jiang)法(fa)條從文件搬(ban)到(dao)現(xian)實生(sheng)活中(zhong)保障同(tong)學(xue)們(men)和大家的(de)(de)(de)權益的(de)(de)(de)便(bian)是(shi)這“并不傳(chuan)統”的(de)(de)(de)`律師(shi)。
在新時代的(de)浪(lang)潮下一(yi)直乘(cheng)風破浪(lang)、披荊斬棘尋(xun)求各國(guo)(guo)合作(zuo)的(de)一(yi)帶一(yi)路是極其(qi)不容忽視(shi)的(de)存在。一(yi)帶一(yi)路將古(gu)代的(de)陸上、海(hai)上絲(si)綢之路洗去歲(sui)月的(de)塵封使其(qi)重煥生機。改革開放進一(yi)步擴大與深化國(guo)(guo)際合作(zuo)不斷(duan)增多跨(kua)國(guo)(guo)公司的(de)對(dui)外(wai)法務急需人手(shou)。律師在一(yi)帶一(yi)路背(bei)景(jing)下在處理對(dui)外(wai)法務、合同簽訂(ding)與履行、調解經濟糾紛都起了至(zhi)關重要(yao)的(de)作(zuo)用。我想為一(yi)帶一(yi)路上的(de)“大船”保駕護(hu)航成就跨(kua)國(guo)(guo)合作(zuo)之完(wan)(wan)美(mei)也算(suan)我人生的(de)完(wan)(wan)美(mei)了。
日前看到一(yi)則新聞稱中(zhong)(zhong)國(guo)法(fa)(fa)律(lv)界(jie)急缺對(dui)外事務上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高精尖人(ren)才。這堅定(ding)(ding)了(le)(le)我(wo)(wo)對(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇也(ye)使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃一(yi)錘定(ding)(ding)音我(wo)(wo)決定(ding)(ding)要(yao)在(zai)對(dui)外法(fa)(fa)律(lv)上(shang)(shang)為我(wo)(wo)國(guo)法(fa)(fa)律(lv)大(da)(da)廈添磚加瓦。在(zai)東南沿海地區從事對(dui)外法(fa)(fa)律(lv)為一(yi)帶一(yi)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作在(zai)法(fa)(fa)律(lv)上(shang)(shang)保(bao)駕護(hu)航同(tong)時積累自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗。十年為期拋下一(yi)切去往大(da)(da)西北。西北已(yi)不再是建國(guo)初(chu)期以“西北大(da)(da)開發”而(er)聞名全國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)荒(huang)漠而(er)是鎮守中(zhong)(zhong)歐班列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陸上(shang)(shang)絲綢之路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)最前線。我(wo)(wo)愿為了(le)(le)西北的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)外法(fa)(fa)律(lv)奉獻出我(wo)(wo)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間以微薄之力(li)鑄造陸上(shang)(shang)絲綢之路等(deng)同(tong)于(yu)海上(shang)(shang)絲綢之路經(jing)濟(ji)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁榮！
一(yi)帶之法我(wo)將(jiang)一(yi)路履行不問西東！我(wo)的演講完畢謝(xie)謝(xie)大家！
職業生涯規劃演講稿14
尊敬的老師、親愛的同(tong)學們：
大家好！
首先我非常的榮幸，此時此刻我可(ke)以站在(zai)這里跟大家講(jiang)話，這是我大學以來第一次做演講(jiang)，內心還(huan)是有點(dian)緊張的，希望大家不要介意。
同學們(men)，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)是(shi)(shi)初(chu)中生、高(gao)中生了(le)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)即(ji)將(jiang)步(bu)入社會的(de)(de)(de)大學生了(le)，這(zhe)(zhe)意味(wei)著什(shen)么(me)(me)(me)(me)，意味(wei)著我(wo)(wo)們(men)就(jiu)要(yao)開始工作了(le)，要(yao)開始自(zi)(zi)己(ji)(ji)賺錢養活自(zi)(zi)己(ji)(ji)了(le)，再也沒有(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)(me)舒適的(de)(de)(de)生活環(huan)境了(le)，希望大家能(neng)予(yu)以(yi)(yi)重視(shi)，并把這(zhe)(zhe)件(jian)事放在(zai)心上，認真的(de)(de)(de)去給自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)即(ji)將(jiang)面對的(de)(de)(de)職業(ye)生涯做一(yi)(yi)份規(gui)劃(hua)，不(bu)(bu)要(yao)覺得這(zhe)(zhe)件(jian)事不(bu)(bu)重要(yao)。一(yi)(yi)份認真做出來的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)，絕對可以(yi)(yi)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)職場上更(geng)加順利(li)，不(bu)(bu)會有(you)(you)(you)(you)那么(me)(me)(me)(me)的(de)(de)(de)困難和坎坷，因為你(ni)會知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)(ji)哪(na)方(fang)(fang)面是(shi)(shi)長處，哪(na)方(fang)(fang)面就(jiu)比較差勁(jing)，揚(yang)長避(bi)短，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)非常簡單的(de)(de)(de)道理。你(ni)們(men)不(bu)(bu)妨試想(xiang)一(yi)(yi)下，等到你(ni)們(men)畢業(ye)的(de)(de)(de)時候，該(gai)找什(shen)么(me)(me)(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)工作，什(shen)么(me)(me)(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)職位更(geng)加的(de)(de)(de)貼(tie)合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)個(ge)人能(neng)力，你(ni)們(men)也不(bu)(bu)想(xiang)到時候，很長時間(jian)找不(bu)(bu)到工作吧，什(shen)么(me)(me)(me)(me)是(shi)(shi)規(gui)劃(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)合(he)(he)理的(de)(de)(de)安排自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)時間(jian)，給自(zi)(zi)己(ji)(ji)定一(yi)(yi)個(ge)目標，在(zai)多長時間(jian)內完成，但是(shi)(shi)最(zui)好是(shi)(shi)可行性的(de)(de)(de)，千萬不(bu)(bu)要(yao)太過于夸張了(le)，比如(ru)有(you)(you)(you)(you)人會說，我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)畢業(ye)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)份工作是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)國企的(de)(de)(de)高(gao)管，那么(me)(me)(me)(me)你(ni)就(jiu)去找吧，看(kan)有(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)人要(yao)你(ni)，專業(ye)生涯規(gui)劃(hua)要(yao)結合(he)(he)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)條件(jian)來才行，我(wo)(wo)就(jiu)在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下，已(yi)經完成了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)。你(ni)們(men)聽聽看(kan)，也可以(yi)(yi)借鑒一(yi)(yi)下。
首先我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)校學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)美術，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深知我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)造詣并不(bu)(bu)高，但(dan)是(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)能夠說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)畢(bi)業之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會先去(qu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)叔叔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫展(zhan)(zhan)磨(mo)練(lian)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間，主要(yao)想多了(le)解一(yi)(yi)(yi)點關于名畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，擴大一(yi)(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對美術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'思維，最(zui)(zui)(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想看看我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)否(fou)有經(jing)營(ying)畫展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想經(jing)過(guo)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也能看清楚我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)方(fang)(fang)(fang)向了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)有學(xue)過(guo)服裝設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家里(li)人希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)往這(zhe)方(fang)(fang)(fang)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，因為(wei)薪資待(dai)遇更(geng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)都要(yao)好(hao)一(yi)(yi)(yi)點，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)這(zhe)會是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)(zui)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)哪(na)條路都走不(bu)(bu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，再來選擇(ze)。都說興趣(qu)(qu)就是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)最(zui)(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖然對那些老師(shi)要(yao)求學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山水(shui)畫、人物(wu)素描(miao)那些不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很感(gan)興趣(qu)(qu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻是(shi)(shi)(shi)對插(cha)畫非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)興趣(qu)(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經(jing)在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)大一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)組圖(tu)片被一(yi)(yi)(yi)個出版(ban)社(she)看中了(le)，他(ta)們買下來放下了(le)他(ta)們要(yao)出版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)本書里(li)面(mian)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)花(hua)這(zhe)些卡通(tong)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫非常有自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)(zui)應該發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)畢(bi)業以后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何(he)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，都要(yao)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)為(wei)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)成為(wei)插(cha)畫師(shi)做好(hao)鋪墊，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才能順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。
同學們，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是你(ni)們自(zi)己(ji)(ji)要去(qu)經歷的(de)(de)，但是怎么(me)去(qu)走卻是你(ni)們自(zi)己(ji)(ji)說了算(suan)的(de)(de)，希望大家都能正(zheng)視自(zi)己(ji)(ji)，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)有(you)很好(hao)的(de)(de)規劃，遇到(dao)問題的(de)(de)時(shi)候可以去(qu)請教老師。
我的演講到底結(jie)束，謝(xie)謝(xie)大家(jia)。
職業生涯規劃演講稿15
一曲秦腔，道出婉轉(zhuan)悠揚(yang)的(de)(de)人生(sheng)；一個(ge)鐵鍋，走(zou)出精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)執著。當這些老(lao)行(xing)當在時(shi)代中默默的(de)(de)堅守與(yu)傳承(cheng)(cheng)，在變化的(de)(de)世(shi)界中渲染著精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)獨(du)特韻味(wei)，我們在選擇職業時(shi)是(shi)否也能有選擇傳承(cheng)(cheng)老(lao)行(xing)當的(de)(de)勇(yong)氣與(yu)不(bu)忘初心(xin)。
誠然(ran)，在(zai)這個(ge)以利益、效率為重(zhong)的(de)當下，人(ren)工(gong)智(zhi)能取代了手工(gong)勞作(zuo)，熱門的(de)金融業蓋過了文物研究等(deng)人(ren)文學(xue)科(ke)的(de)光芒。我們無法(fa)生活在(zai)與物質隔離的(de)烏托邦，無法(fa)成為對財富嗤之以鼻的(de)偉大(da)圣人(ren)，不談利益而選(xuan)擇(ze)職業規劃是(shi)(shi)不實際(ji)的(de)，但只(zhi)談利益的(de)選(xuan)擇(ze)就(jiu)是(shi)(shi)低俗的(de)。
老(lao)行(xing)當再次興起，讓(rang)我們(men)(men)看到了一批耐得住寂(ji)寞(mo)，坐得住冷板凳的(de)人(ren)，他們(men)(men)是幾(ji)十年如一日沉迷文物(wu)研究，只為它(ta)們(men)(men)重(zhong)(zhong)煥光彩的(de)故宮(gong)人(ren)員(yuan)，是從小就練習鑄鍋的(de)手(shou)藝人(ren)，他們(men)(men)引人(ren)尊重(zhong)(zhong)，并(bing)不在于他們(men)(men)的(de)物(wu)質富(fu)裕，而在于精神(shen)的(de)富(fu)足(zu)，與“工匠精神(shen)”的(de)照耀。
這(zhe)是一個(ge)呼(hu)喚“工匠精(jing)神”回(hui)歸(gui)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，這(zhe)是一個(ge)重新樹立對(dui)傳統文藝尊重的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，當(dang)流(liu)水線的(de)(de)(de)(de)統一規格，無法(fa)滿(man)足人(ren)們的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)定(ding)制(zhi)，當(dang)粗(cu)制(zhi)濫(lan)造(zao)荼(tu)毒社(she)會時(shi)，每一個(ge)選擇(ze)(ze)在時(shi)代洪流(liu)中堅守本心(xin)，傳承傳統工藝的(de)(de)(de)(de).人(ren)，都會受人(ren)敬佩，用(yong)傳統的(de)(de)(de)(de)韻味(wei)填滿(man)靈魂，讓自己選擇(ze)(ze)沉(chen)靜(jing)而非浮(fu)躁，讓自己成為物欲橫流(liu)的(de)(de)(de)(de)社(she)會的(de)(de)(de)(de)中流(liu)砥柱(zhu)而非隨大流(liu)而走(zou)的(de)(de)(de)(de)蕓蕓眾生。
選擇堅守與傳(chuan)承(cheng)，并不(bu)(bu)(bu)意(yi)味著墨守成(cheng)規(gui)(gui)、不(bu)(bu)(bu)思進(jin)取。當(dang)新科技(ji)的(de)(de)(de)誕生(sheng)，為許多鐵(tie)飯碗行(xing)業敲響警鐘，那些循規(gui)(gui)蹈矩的(de)(de)(de)人終會成(cheng)為陪(pei)葬品，“在(zai)我們這個(ge)地方，只有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)向前奔跑(pao)，才能(neng)停在(zai)原地”，只有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)在(zai)工藝上(shang)進(jin)行(xing)突(tu)破，只有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)在(zai)知識技(ji)能(neng)上(shang)進(jin)行(xing)專研，只有在(zai)堅守的(de)(de)(de)同時選擇傳(chuan)承(cheng)，讓老行(xing)當(dang)放花時代的(de)(de)(de)光彩，才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)為老行(xing)當(dang)在(zai)社會中(zhong)尋(xun)覓一片凈土。
選擇(ze)職業(ye)規(gui)劃需(xu)要考慮物質(zhi)，但別把物質(zhi)放在(zai)首位，傾聽自己內(nei)心(xin)的(de)想法，職業(ye)無分(fen)高低(di)貴(gui)賤，唯有堅(jian)守(shou)本心(xin)，最為(wei)動(dong)人。愿(yuan)意在(zai)大機器生產的(de)當(dang)下堅(jian)守(shou)“章丘鐵鍋”的(de)鍛造，愿(yuan)意在(zai)文學院里靜心(xin)研(yan)究古典文學，愿(yuan)意在(zai)科研(yan)所做著不(bu)知成功與(yu)否的(de)實驗，愿(yuan)意在(zai)時代中堅(jian)守(shou)與(yu)傳承的(de)人，才能成為(wei)不(bu)愧內(nei)心(xin)、不(bu)被泯滅的(de)星(xing)光(guang)。
物質誠可貴，堅守(shou)價(jia)更高，在選擇(ze)職(zhi)業時，選擇(ze)傾聽，內心(xin)堅守(shou)，決定往初心(xin)方(fang)能為時代發展貢獻力量(liang)。
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